導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)緊密相關(guān)的重要建設(shè)，是開(kāi)展培養(yǎng)人才、科學(xué)研究的重要基地，也是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。立足本科教育，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的人才，建立以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的系列實(shí)驗(yàn)室體系。根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)院專(zhuān)業(yè)調(diào)整規(guī)劃，建立適應(yīng)于新型工程科技人才知識(shí)、素質(zhì)、能力培養(yǎng)的課程實(shí)驗(yàn)體系和工程實(shí)踐體系，建設(shè)出具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，能面向不同層次開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 路由與交換實(shí)驗(yàn)室

中圖分類(lèi)號(hào)：F25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（c）-0108-02

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，都是從教學(xué)需求出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)出發(fā)，所以不是簡(jiǎn)單的購(gòu)買(mǎi)設(shè)備滿足數(shù)量。新建實(shí)驗(yàn)室是為了滿足專(zhuān)業(yè)需求，如果是新招生專(zhuān)業(yè)，則需要集全院專(zhuān)業(yè)教師的力量，根據(jù)培養(yǎng)方案課程設(shè)置需要，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)需求；還要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要一系列的建設(shè)方案、專(zhuān)家認(rèn)證、建設(shè)支撐文檔，需要長(zhǎng)時(shí)間地去調(diào)整、調(diào)查才能有適應(yīng)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)需求、適合應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)專(zhuān)業(yè)定位的實(shí)驗(yàn)室。筆者以計(jì)算機(jī)類(lèi)路由與交換實(shí)驗(yàn)室為例，梳理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題和節(jié)點(diǎn)。下面以路由與交換實(shí)驗(yàn)室為例簡(jiǎn)要列出了規(guī)劃方案的部分內(nèi)容。

1 計(jì)算機(jī)類(lèi)路由與交換實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義與目標(biāo)

建設(shè)一流的路由與交換實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的空白，實(shí)現(xiàn)從計(jì)算機(jī)教學(xué)到IT基礎(chǔ)架構(gòu)教學(xué)的跨越。極大改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，從硬件設(shè)備到實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)超出了教改立項(xiàng)時(shí)預(yù)計(jì)的規(guī)模；根據(jù)先進(jìn)通信技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的思路和眼界，在通信技術(shù)方面，為學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地提供良好的教學(xué)與科研條件。充分利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)有資源，并促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)除了完成學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)和學(xué)校進(jìn)行再教育，這是大勢(shì)所趨。

2 可開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹

路由與交換實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目介紹：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、以太網(wǎng)交換、IP路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和管理基礎(chǔ)園區(qū)網(wǎng)概述、VLAN技術(shù)、生成樹(shù)協(xié)議、IP Phone接入網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)安全技術(shù)、園區(qū)網(wǎng)管理維護(hù)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由概述、路由基礎(chǔ)、OSPF、IPv6基礎(chǔ)、安全VPN技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)中心組網(wǎng)基本功能部署、數(shù)據(jù)中心的安全架構(gòu)、數(shù)據(jù)中心入侵防御系統(tǒng)部署應(yīng)用、虛擬化數(shù)據(jù)中心接入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介紹。

3 平面設(shè)計(jì)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室的總體布局

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)一般都會(huì)把同一專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃到一層或一棟樓中，首先要依據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生的數(shù)量以及未來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，選定實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地。由實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的大小，確定每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人次，如果學(xué)生人數(shù)較多的話可以采用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

路由與交換實(shí)驗(yàn)室，約100 m2的面積。路由與交換實(shí)驗(yàn)室5個(gè)機(jī)柜共有5組核心設(shè)備，每組可供6個(gè)人的實(shí)驗(yàn)要求。用于擺放計(jì)算機(jī)終端的電腦桌采用六邊型電腦桌，擺放的間距、位置可以預(yù)先規(guī)劃。由需建設(shè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)院提出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求，由后勤部做出系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)。有關(guān)路由與交換實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分需要注意的設(shè)計(jì)有：強(qiáng)電供電、線路、地面防靜電、地面防水、地面架空，地面荷載，溫度、濕度及照明等。

4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所需主要設(shè)備及軟件清單

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備除了實(shí)驗(yàn)室的核心設(shè)備，還包括終端設(shè)備、教學(xué)用的多媒體設(shè)備，以及用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種軟件，對(duì)這些設(shè)備的參數(shù)要求需要描述清楚。筆者在這里只羅列主要的核心設(shè)備。

路由與交換實(shí)驗(yàn)室主要核心設(shè)備名稱(chēng)、數(shù)量及主要參數(shù)：

（1）統(tǒng)一安全接入網(wǎng)關(guān)：數(shù)量5臺(tái)。

主要參數(shù)：防火墻整機(jī)吞吐量≥300 Mbps，最大并發(fā)連接數(shù)≥10萬(wàn)，每秒新建連接數(shù)≥6 000，支持所列所有應(yīng)用，包括：H.323、SIP、FTP、TFTP、RSH、RTSP、SQL Net、HTTP、MS-RPC、PPTP/GRE、SUN-RPC，支持3DES、AES256算法，支持≥512 IPSec VPN隧道。

（2）統(tǒng)一安全網(wǎng)關(guān)：數(shù)量1臺(tái)。

主要參數(shù)：防火墻整機(jī)吞吐量≥1.5 Gbps，最大并發(fā)連接數(shù)≥100萬(wàn)，每秒新建連接數(shù)≥2.5萬(wàn)，必須配備千兆電口≥9個(gè)，備配置口、AUX口、HA口、管理口，且必須為獨(dú)立接口。產(chǎn)品支持基于狀態(tài)檢測(cè)的包過(guò)濾技術(shù)，能夠根據(jù)源和目的IP地址進(jìn)行數(shù)據(jù)包過(guò)濾。支持IPv6，支持IPv4與IPv6混合環(huán)境。

（3）智能以太網(wǎng)三層交換機(jī)：數(shù)量10臺(tái)。

主要參數(shù)：背板帶寬≥30 G/交換容量≥10 G/包轉(zhuǎn)發(fā)率≥9 Mpps/24個(gè)10/100Base-TX固定端口，支持光/電千兆擴(kuò)展/支持RIP1/2、OSPF、BGP、IS-IS等路由協(xié)議，支持端口和MAC地址的捆綁，支持風(fēng)暴抑制，抑制能力連續(xù)可設(shè)等。

（4）千兆以太網(wǎng)二層交換機(jī)：數(shù)量10臺(tái)。

主要參數(shù)：交換容量≥19.2 G，整機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)能力≥6.5 Mpps，用戶(hù)接口24個(gè)10/100Base-TX（POE）支持MDI/MDI-X自適應(yīng)，2個(gè)GE光/電口。

（5）智能集成多業(yè)務(wù)路由器：數(shù)量6臺(tái)。

主要參數(shù)：高性能RISC CPU，CPU主頻≥300 MHz，包轉(zhuǎn)發(fā)性能≥75 kpps，模塊插槽數(shù)量≥2，支持Console/Telnet管理。可以進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)管和軟件版本升級(jí)，支持IPv4/IPv6雙協(xié)議棧，支持OSPFv1/v2/v3、RIP/RIPng、IS-ISv4/v6、BGP4/BGP4+等路由協(xié)議，支持DiffServ QoS，固化提供10/100 M以太2個(gè)以上。

（6）內(nèi)部服務(wù)器（Web、Email、DNS等）：數(shù)量1臺(tái)。

主要參數(shù)：CPU為Xeon E3-1220 3.1GH，內(nèi)存容量為4 GB DDR3，標(biāo)配硬盤(pán)容量為500 G，內(nèi)部硬盤(pán)架數(shù)為最大支持2塊3.5英寸SATA/SAS硬盤(pán)，網(wǎng)絡(luò)控制器為雙端口千兆網(wǎng)卡。

5 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更注重專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展方向和國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更要尋求社會(huì)的力量，選擇與一家擁有強(qiáng)大研發(fā)實(shí)力的、市場(chǎng)拓展能力的公司合作建設(shè)，將對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化起到高效催化劑的作用。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的系列實(shí)驗(yàn)體系；促使學(xué)生從科目學(xué)習(xí)向工程實(shí)際綜合、從知識(shí)積累向能力生成轉(zhuǎn)化；為學(xué)生提供激發(fā)創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)和實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)的工程環(huán)境；系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，才能滿足高端應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙越.高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2014，16（4）：87-90.

篇2

Abstract: Laboratory is the base to cultivate innovative talents, is the cradle of implementing scientific and technological innovation, and is the portrait of implementing the social service. However, the construction of laboratory is a complex and systematical engineering. In order to realize its three functions: teaching, research, and serving society, its construction idea and plan is important. So the local college need correctly realize the new situation of higher education, pay attention to the lab construction, straighten the idea, grasp the chance, adhere to reform and exploration for improving the overall function and comprehensive benefit of lab.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀；實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

Key words: the present situation of laboratory；laboratory problem；laboratory construction

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）09-0212-01

0引言

原國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志在中外大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上，曾經(jīng)有一段話：高水平實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和水平是一所大學(xué)科技創(chuàng)新能力的基本標(biāo)志。所以許多地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)加大創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才作為當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的新要求。然而許多地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在辦學(xué)水平不高、師資力量弱、經(jīng)費(fèi)緊張等一系列問(wèn)題，為了生存發(fā)展，為了提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)了明顯的盲目模仿和趕時(shí)髦現(xiàn)象，導(dǎo)致“千校一面”，特色趨同。

1地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.1 地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃不科學(xué)地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃未能引起足夠的重視，由于這種認(rèn)識(shí)不同程度的存在，影響了實(shí)驗(yàn)室一開(kāi)始的建設(shè)投資及合理規(guī)劃。

其實(shí)好的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃應(yīng)具有科學(xué)性、合理性和可操作性，地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的習(xí)慣性做法一般過(guò)程是：學(xué)校先就全校的發(fā)展規(guī)劃召集各職能部門(mén)人員開(kāi)會(huì)，將幾大塊任務(wù)分配到相應(yīng)的職能部門(mén)，職能部門(mén)又將任務(wù)分解到教學(xué)系主任上，教學(xué)系主任再安排實(shí)驗(yàn)室人員在網(wǎng)上查看相關(guān)材料，然后做出一個(gè)很值得憧憬的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，但看似合理的規(guī)劃最終往往是紙上畫(huà)畫(huà)、墻上掛掛而已。

1.2 地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)設(shè)置不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍參差不齊受種種體制因素的影響，地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，相互協(xié)作少，另外由于歷史原因，實(shí)驗(yàn)室工作被認(rèn)為是一種輔工作，實(shí)驗(yàn)人員中高學(xué)歷、高職稱(chēng)的比例非常少，實(shí)用技術(shù)力量薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力低下。逐漸地，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中形成了實(shí)驗(yàn)人員數(shù)置不足。再加之現(xiàn)實(shí)中一些地方院校在新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)時(shí)沒(méi)有給予高度重視，把不能上課或上課效果差的教師、體制改革無(wú)法安排的人員以及引進(jìn)人才的配偶硬塞到實(shí)驗(yàn)室，把一些學(xué)歷偏低，無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員安排進(jìn)來(lái)，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不能進(jìn)入良性循環(huán)。

2地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路探討

2.1 開(kāi)拓思路，合理設(shè)置，創(chuàng)辦有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目地方院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的目標(biāo)必須明確，因?yàn)楹玫膶?shí)驗(yàn)室規(guī)劃應(yīng)具有科學(xué)性、合理性和可操作性，然而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃做到哪種程度和是否有可操作性，不應(yīng)只由某一方來(lái)決定，而是應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)格的制度和規(guī)范的程序來(lái)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃、遠(yuǎn)近結(jié)合產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃。古兵法云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃首先是要了解自己的家底，再就是明確規(guī)劃要達(dá)到什么目標(biāo)。在弄清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上需要確定建設(shè)目標(biāo)，對(duì)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方向、規(guī)模、服務(wù)檔次等進(jìn)行明確定位，進(jìn)而創(chuàng)辦有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

2.2 統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新思路

“實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理，實(shí)驗(yàn)在理論之先”，所以長(zhǎng)期以來(lái)地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室首先要構(gòu)建新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)與高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系，系統(tǒng)構(gòu)建全面開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員工資提升一點(diǎn)，崗位津貼提升一點(diǎn)，其實(shí)最后最大的受益者還是學(xué)校。因?yàn)橐慌_(tái)重大儀器設(shè)備維護(hù)時(shí)維護(hù)人員的技術(shù)好一點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，維護(hù)細(xì)心一點(diǎn)，儀器設(shè)備的使用年限自然會(huì)加長(zhǎng)一點(diǎn)，所以很有必要把實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃好，建立一支技術(shù)過(guò)硬，工作責(zé)任心強(qiáng)的隊(duì)伍。其實(shí)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍是學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分，建設(shè)一支高素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)刻不容緩，所以高校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)，包括地位，待遇，職稱(chēng)等一系列的問(wèn)題，最好由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)用文件的形式來(lái)解決。

其實(shí)新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，在儀器設(shè)備的購(gòu)置方面，不可能一開(kāi)始就進(jìn)行全面建設(shè)，達(dá)到一個(gè)很高的水平，不必完全以兄弟院校的實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)準(zhǔn)，而只能根據(jù)經(jīng)費(fèi)的限制，對(duì)實(shí)驗(yàn)室一些必不可少的項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)。在地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)非常有限的情況下，要保證建設(shè)質(zhì)量，加大人力資源投入，充分調(diào)研，做好前期論證工作；在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自身的技術(shù)實(shí)力和硬件資源水平，并發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)辦特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，提高辦學(xué)效益。

展望21世紀(jì)，我們生活的空間無(wú)一不被瞬息萬(wàn)變的信息所包圍。21世紀(jì)，院校實(shí)驗(yàn)室必須以全新的面貌出現(xiàn)，教學(xué)和科研相輔相成的實(shí)驗(yàn)室，將成為教學(xué)水平的明顯標(biāo)志。地方院校領(lǐng)導(dǎo)在觀念上要切實(shí)克服重理論輕實(shí)踐、重授課輕實(shí)驗(yàn)的傾向。因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)室的作用認(rèn)識(shí)的偏差和對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏一種整體的觀念之后必然導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)室資金缺乏，設(shè)備老化，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)不高，嚴(yán)重地影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展。所以在地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自身的技術(shù)實(shí)力和硬件資源水平開(kāi)拓思路，通過(guò)多種途徑和渠道利用社會(huì)資源，發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，使實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益得以充分體現(xiàn)，使新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，更好的使地方院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，推進(jìn)地方院校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跨越式發(fā)展。

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篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理；創(chuàng)新理念；設(shè)備利用；校企聯(lián)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0210-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求不斷提高，在專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和思考能力等方面均提出了嚴(yán)格的要求。實(shí)驗(yàn)室在高校中扮演著重要的角色，擔(dān)負(fù)著關(guān)鍵的育人任務(wù)，是高校學(xué)生提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。同時(shí)，其設(shè)備配置及使用情況也能一定程度上客觀地表現(xiàn)高校的科教水平與能力。此外，對(duì)于理工科院校，在實(shí)驗(yàn)室取得成果的多少直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，高校對(duì)自身實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度日益增強(qiáng)。自從1977年我國(guó)恢復(fù)高校建制以后，廣大教育工作者和實(shí)驗(yàn)室人員為恢復(fù)高校的教學(xué)設(shè)施、加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)付出了艱辛勞動(dòng)，為推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展、培養(yǎng)大批高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才做出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也使高校實(shí)驗(yàn)室本身的建設(shè)開(kāi)始走上正規(guī)化、現(xiàn)代化的軌道。盡管如此，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍處于發(fā)展階段，目前還存在不少問(wèn)題。如何正視這些問(wèn)題，提出解決方案，并付諸實(shí)施，將直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研成果水平。

一、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存問(wèn)題分析

1.開(kāi)放時(shí)間不足與教學(xué)資源浪費(fèi)問(wèn)題。目前，一般高校對(duì)本科生的教學(xué)采取周一至周五全天必修，周六、周日選修的模式，這種排課方式可能導(dǎo)致工作日內(nèi)沒(méi)有課余時(shí)間供學(xué)生自由支配，加之平時(shí)課程繁多，難以接觸和走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。即使學(xué)校為本科生在教學(xué)中安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，也常常是“走過(guò)場(chǎng)”，學(xué)生無(wú)法充分思考與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，由于高校實(shí)驗(yàn)室中儀器規(guī)格普遍較高、價(jià)格昂貴，一般規(guī)定只對(duì)有實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)生開(kāi)放，在教師及實(shí)驗(yàn)員的監(jiān)督與指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)，以保證設(shè)備運(yùn)行安全，這種規(guī)定看似“合理”，其實(shí)有違學(xué)生求知、探索的愿望，致使“學(xué)生不敢進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”。

2.設(shè)備更新滯后與經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室一般根據(jù)其申報(bào)級(jí)別，獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。借助這些資金，高校往往可以將實(shí)驗(yàn)室基本建成，并投入使用。然而，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)室的研究方向需要不斷優(yōu)化和完善，如果缺乏后續(xù)經(jīng)費(fèi)支持，往往造成實(shí)驗(yàn)室發(fā)展或更新停滯。實(shí)驗(yàn)設(shè)備屬于學(xué)校固有資產(chǎn)，如果實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有設(shè)備購(gòu)置費(fèi)與維護(hù)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)供給，則實(shí)驗(yàn)裝備很難及時(shí)“更新?lián)Q代”。同時(shí)由于高端實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)格昂貴，普通高校教師一般難以個(gè)人承擔(dān)。

3.實(shí)驗(yàn)室功能拓展問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備的功能及其對(duì)教學(xué)、科研的作用，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)首先就得充分調(diào)研與論證，并向上級(jí)部門(mén)申報(bào)，進(jìn)而通過(guò)立項(xiàng)、論證、建設(shè)和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，才能確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃功能的實(shí)現(xiàn)。對(duì)承擔(dān)重大科研任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室而言，其功能可能隨實(shí)際生產(chǎn)、社會(huì)需求變化而發(fā)展。由于實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制不完善，實(shí)驗(yàn)功能在實(shí)驗(yàn)室建成若干年后仍然維持在建設(shè)初期的水平。因此，如何結(jié)合實(shí)際需求與制訂合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃是擺在管理者面前的重要問(wèn)題之一。

4.管理隊(duì)伍技術(shù)水平問(wèn)題。有調(diào)查表明，在美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理人員中，絕大部分受到了高等教育，并具有專(zhuān)業(yè)學(xué)位，而我國(guó)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，其高學(xué)歷比例與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，并且大部分研究人員的文化程度較低、所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)驗(yàn)管理偏離較大。長(zhǎng)期以來(lái)，在國(guó)外大力發(fā)展高校實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)的同時(shí)，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)并未受到足夠的重視。高校尚無(wú)完善、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室工作人員任職崗位評(píng)估機(jī)制，造成了部分實(shí)驗(yàn)室工作人員忙閑不均，工作表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果與實(shí)際不符。同時(shí)，受傳統(tǒng)觀念影響，高校在人員配備上均存在不同程度的傾向教學(xué)與科研工作，以至于很多優(yōu)秀創(chuàng)新型人才與實(shí)驗(yàn)室管理無(wú)緣。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的基本模式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的地位與作用日益凸現(xiàn)，從而促進(jìn)了我國(guó)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模及技術(shù)水平的可持續(xù)發(fā)展，其基本模式可歸結(jié)為改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制、配置合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資理念、實(shí)行高效的專(zhuān)家管理機(jī)制等。

1.改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制。由高校根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)以及課程設(shè)置，統(tǒng)一規(guī)劃，綜合管理、優(yōu)化投資、資源共享，避免二級(jí)管理中實(shí)驗(yàn)室資源不合理的再分配，防止各院系、分支機(jī)構(gòu)壟斷相關(guān)實(shí)驗(yàn)室資源。通過(guò)資源共享，最大程度利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。同時(shí)，科學(xué)解決投資重復(fù)問(wèn)題，充分探尋現(xiàn)有設(shè)備的潛力，保證重點(diǎn)建設(shè)，提高投資效益。加強(qiáng)管理制度建設(shè)，制訂和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器使用規(guī)章制度、儀器使用預(yù)約制度、儀器操作規(guī)程等，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.設(shè)計(jì)高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配置。在高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)前，既要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)功能，也要盡可能地發(fā)揮其教學(xué)作用，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理配置，提高各種設(shè)備的使用效率，做到理論與實(shí)際充分結(jié)合。對(duì)于工科院校而言，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該考慮學(xué)科互補(bǔ)，實(shí)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)共享，不同研究方向的人員可以在同一設(shè)備上尋求可研項(xiàng)目。目前，國(guó)內(nèi)部分高校已經(jīng)建立了實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約體系，將完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能簡(jiǎn)介公布在互聯(lián)網(wǎng)上，供全校師生瀏覽，同時(shí)實(shí)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備預(yù)約制度，極大地提高了設(shè)備的使用率，促進(jìn)了高校不同學(xué)科的科研發(fā)展，取得了豐碩的科研成果。

3.打造高水平的專(zhuān)家管理體系。高校中各學(xué)科的專(zhuān)家資源豐富，若能在實(shí)驗(yàn)室管理上合理使用這些人才，必將使實(shí)驗(yàn)室管理水平邁入新的高度。通過(guò)公開(kāi)招聘實(shí)驗(yàn)室管理人員的方法，組建實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)，成立實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)。該委員會(huì)主要參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)置，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)術(shù)講座安排等工作，依托專(zhuān)家組在各學(xué)科上的科學(xué)成果和深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室整體科研學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)校研究水平。同時(shí)，專(zhuān)家組能夠培養(yǎng)年輕的實(shí)驗(yàn)室工作人員，調(diào)動(dòng)其工作積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)的工作效率。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新理念

以筆者所在單位――西南石油大學(xué)為例，著重介紹油氣儲(chǔ)運(yùn)工程“復(fù)雜多相流體研究室”的建設(shè)、管理及創(chuàng)新方式，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為廣大同行借鑒和參考。

1.創(chuàng)新建設(shè)、服務(wù)學(xué)生。作為油氣儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部份，“復(fù)雜多相流體研究室”承擔(dān)了課程實(shí)驗(yàn)、人員培訓(xùn)和科學(xué)研究等工作。對(duì)未來(lái)主要從事油氣輸送相關(guān)工作的學(xué)生而言，該實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑將成為把他們引入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的重要渠道。在深刻認(rèn)識(shí)本實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)工作的重要性后，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人以展板形式列出了實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)設(shè)備平面圖，供參觀與實(shí)驗(yàn)的學(xué)員觀摩。圍繞裝置特點(diǎn)、組成、功能等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以便他們能夠生動(dòng)形象地為來(lái)訪者講解，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。著眼于本專(zhuān)業(yè)所屬院系的本科生創(chuàng)新基金，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人設(shè)立了若干依托本實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新研究課題，供有興趣的本科生研究小組選擇申報(bào)，并為其提供良好的實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境。截止2011年9月，本實(shí)驗(yàn)室已承擔(dān)本科創(chuàng)新基金8項(xiàng)，先后在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文10余篇。

2.校企聯(lián)合、爭(zhēng)取資助。本實(shí)驗(yàn)室建成之初，設(shè)備各功能還能滿足研究需要，但隨著油田生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需求的提高，測(cè)試精度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際的關(guān)聯(lián)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面都有待完善。面對(duì)難題，如果指望上級(jí)主管部門(mén)劃撥經(jīng)費(fèi)，顯然將消耗大量時(shí)間。因此，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主動(dòng)與相關(guān)單位合作，在雙方簽訂的項(xiàng)目中將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)提高，借此通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)完善實(shí)驗(yàn)裝備、拓展測(cè)試范圍與研究深度。通過(guò)這種模式，在短短三年內(nèi)，本實(shí)驗(yàn)室已為設(shè)備升級(jí)、補(bǔ)充及完善籌措資金百余萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模與配套裝備明顯改觀。

3.聯(lián)系實(shí)際、拓展方向。本實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)前的可行性評(píng)估階段，將其定位于管輸流體流動(dòng)特性研究。然而，當(dāng)該研究進(jìn)行到一定程度時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理者發(fā)現(xiàn)，為更加準(zhǔn)確地把握現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)特點(diǎn)，必須充分認(rèn)識(shí)石油生產(chǎn)過(guò)程中流體流動(dòng)的本質(zhì)及主要影響因素。為此，實(shí)驗(yàn)室主管老師多次奔赴生產(chǎn)一線，與生產(chǎn)管理者探討溝通，并帶回了石油生產(chǎn)單位對(duì)本實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的建議和意見(jiàn)。在多方的幫助和指導(dǎo)下，本實(shí)驗(yàn)室已具備中低壓管道中各類(lèi)流體流動(dòng)特性研究的實(shí)驗(yàn)條件，并與多家石油單位進(jìn)行了項(xiàng)目合作，取得了可喜的科研成果。

4.學(xué)科交叉、培育團(tuán)隊(duì)。由于本實(shí)驗(yàn)室大量裝置的維護(hù)與調(diào)試涉及油氣儲(chǔ)運(yùn)、儀表與自動(dòng)化、流體力學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，因此在招收研究生時(shí)，充分考慮其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成了一個(gè)較為完整的團(tuán)體。借助該研究團(tuán)隊(duì)，可根據(jù)發(fā)展要求，快速、深入地制訂對(duì)策，并逐步形成了較為強(qiáng)大的創(chuàng)新實(shí)力。

四、未來(lái)發(fā)展方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，切實(shí)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)；

2.進(jìn)一步拓展研究方向，充分挖掘?qū)嶒?yàn)室的潛力；

3.人才多元化，保證研究團(tuán)隊(duì)人員各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；

4.通過(guò)各種渠道確保高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，以“科技強(qiáng)校”為核心，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

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篇4

[關(guān)鍵字] 區(qū)域高校；創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)規(guī)劃；管理體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）4-48-3

Research on Regional Innovative Laboratory Construction and Management System Innovation

Ma Ying Chen Shanji Zhang Lingfei

（National Experimental Teaching Demonstration Center of Communication Engineering， Qinghai Nationalities University， Xining Qinghai 810007）

Abstract： The article discussed the significance and task of constructing innovative laboratory in regional colleges and universities， on that basis， analyzed the development needs of tending to positioning and tending to be characteristic during the process of Qinghai Nationalities University transforming to application-oriented university， combined with regional advantageous innovation fields， strengthened the construction of innovative experimental personnel， strengthened the platform for scientific and technological innovation， and put forward the regional innovative laboratory construction planning and management system.

Key word： regional colleges and universities； innovative laboratory； construction planning； management system

科技部在2017年基A研究工作會(huì)議中指出“十三五”是深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期，圍繞國(guó)家“十三五”科技創(chuàng)新規(guī)劃，要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、提升原始創(chuàng)新能力、落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，特別強(qiáng)調(diào)推動(dòng)科技資源開(kāi)放共享、加強(qiáng)科技創(chuàng)新基地建設(shè)和前沿基礎(chǔ)研究具有重要的意義。

而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才需求的水平不斷提高，我國(guó)高等教育面臨著創(chuàng)新型人才，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，才能實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，研究創(chuàng)新管理體系，在創(chuàng)新教育中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)科建設(shè)的重要部分，是學(xué)科發(fā)展的必要條件。在教學(xué)過(guò)程中，要符合各區(qū)域的辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新型人才，不僅要重視理論教學(xué)，而且更要重視實(shí)踐教學(xué)，區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和研究創(chuàng)新管理體系是必然的。

1 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的功能和定位

在“十三五”時(shí)期，創(chuàng)新是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展定位始終是適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和國(guó)情、省情的[1]。在區(qū)域高校，趨于定位，趨于特色發(fā)展的需求，結(jié)合地方優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新領(lǐng)域，進(jìn)行地方科技資源整合與共享，研究創(chuàng)新管理體系，建設(shè)以理論研究為基礎(chǔ)，產(chǎn)品應(yīng)用開(kāi)發(fā)和工程技術(shù)推廣的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基地和育人環(huán)境；以培育創(chuàng)建國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo)，建設(shè)在前沿技術(shù)領(lǐng)域和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)W科交叉、綜合集成的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，是提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)；為加強(qiáng)前沿基礎(chǔ)研究、應(yīng)用技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化提供核心陣地和支撐力量；是大力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要條件。

1.1 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要陣地

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措；改善實(shí)踐教學(xué)的條件，提高實(shí)踐教學(xué)的效率，區(qū)域高校必須結(jié)合自己的特色建設(shè)教研一體化的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與教師的科研隊(duì)伍中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和必要的實(shí)驗(yàn)技能，在所從事的研究方向的范圍內(nèi)了解本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，鍛煉學(xué)生計(jì)算思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生參加“畢N杯”“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新大賽，并爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

1.2 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的重要基地

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的重要基地，結(jié)合地方特色堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室，可以為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師提供良好的科研環(huán)境，努力追蹤理論研究和技術(shù)發(fā)展前沿，突出特色，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)的研究工作，積極申報(bào)相關(guān)科研項(xiàng)目，全面營(yíng)造適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)蓬勃涌現(xiàn)的新環(huán)境，加快形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)能，形成區(qū)域增長(zhǎng)的新格局。

1.3 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室是社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)地

加強(qiáng)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，積極參與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效應(yīng)，才能拓展實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展空間；區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)高效的社會(huì)服務(wù)，需要建設(shè)一系列的創(chuàng)新服務(wù)模式，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)服務(wù)能力。

結(jié)合區(qū)域特色，通過(guò)多學(xué)科交叉與滲透，與有關(guān)部門(mén)合作，建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，探索創(chuàng)新服務(wù)模式，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的各種特殊問(wèn)題，加快發(fā)展區(qū)域新興支柱產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃

區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是地方高校定位、教學(xué)條件的重要體現(xiàn)，隨著學(xué)科的發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求也不斷提高。區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要一個(gè)近期，中期，長(zhǎng)期的規(guī)劃。以青海民族大學(xué)創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，如圖1所示：

青海省是我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)多民族聚居的省份之一，建設(shè)以少數(shù)民族語(yǔ)音語(yǔ)言信息處理為核心，以理論研究為基礎(chǔ)，應(yīng)用和工程技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)科研一體化的創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，對(duì)青海少數(shù)民族語(yǔ)言資源采集，對(duì)利用數(shù)字化技術(shù)保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)音信息和少得褡逵镅暈?zāi)坏难芯烤哂幸欢ǖ闹巫饔肹2]。

青海民族大學(xué)于2005年調(diào)研全國(guó)通信工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)了數(shù)字語(yǔ)音信號(hào)處理課程，結(jié)合青海民族大學(xué)少數(shù)民族聚多的特點(diǎn)，側(cè)重于少數(shù)民族語(yǔ)音語(yǔ)言、民族音樂(lè)的處理分析；青海民族大學(xué)創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)機(jī)制依托通信工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)以基礎(chǔ)理論研究，產(chǎn)品應(yīng)用開(kāi)發(fā)和工程技術(shù)推廣的實(shí)驗(yàn)基地和育人環(huán)境，建設(shè)為專(zhuān)用的、具備對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)音語(yǔ)言信息進(jìn)行各種特征分析和處理，以及進(jìn)行少數(shù)民族語(yǔ)音通信功能的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)具有區(qū)域特色的科研項(xiàng)目，我們已承擔(dān)了教育部國(guó)際合作項(xiàng)目“青藏地區(qū)少數(shù)民族語(yǔ)音的特征分析”，申報(bào)了“基于混合結(jié)構(gòu)的安多藏語(yǔ)說(shuō)話人識(shí)別研究”等省級(jí)課題。

通過(guò)調(diào)研，根據(jù)教研的需求，創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室近期規(guī)劃分階段制定了建設(shè)內(nèi)容，第一期要籌建專(zhuān)用語(yǔ)音錄音室，即為消聲室，實(shí)現(xiàn)純語(yǔ)音的采集；第二期要購(gòu)置各種語(yǔ)音錄音、存儲(chǔ)設(shè)備，建設(shè)語(yǔ)音硬件平臺(tái)；第三期購(gòu)置各種語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)及創(chuàng)建青海少數(shù)民族如藏語(yǔ)、撒拉語(yǔ)等語(yǔ)料庫(kù)，建設(shè)語(yǔ)音軟件平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，隨著語(yǔ)音信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展，不斷完善軟硬件條件，更新設(shè)備和技術(shù)。

在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件具備的同時(shí)，中期規(guī)劃中，包含實(shí)驗(yàn)室人員的建設(shè)，安全建設(shè)和制度化建設(shè)。隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模越來(lái)越大，數(shù)量越來(lái)越多，實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)是不容忽視的，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期所制定的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，成立安全工作小組，制定實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到責(zé)任落實(shí)，爭(zhēng)取做到無(wú)事故，無(wú)火災(zāi)的安全實(shí)驗(yàn)室[3]；制度化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)的保障條件，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)必須建立一個(gè)規(guī)范的、系統(tǒng)的規(guī)章制度，廣泛征求各任課教師，實(shí)驗(yàn)人員，學(xué)生意見(jiàn)，制定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理，安全管理，實(shí)驗(yàn)室人員管理，設(shè)備維護(hù)等方面的規(guī)章制度，不斷修訂完善，在學(xué)院實(shí)施過(guò)程中，將規(guī)章制度研究審議，形成文件，掛在實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室樓道，定期組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)，宣傳，提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率[4-6]。

隨著社會(huì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)的需求，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)離不開(kāi)社會(huì)和企業(yè)的支持，不再局限于面向?qū)W生，面向教師，而要更廣泛的面向社會(huì)，面向企業(yè)，面向科研工作人員，因此，在創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期規(guī)劃中，結(jié)合地方特色，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企合作關(guān)系，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，提高社會(huì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

3 區(qū)域創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理體系創(chuàng)新

3.1 加強(qiáng)管理體系的改革與創(chuàng)新

管理體系是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，管理體系的改革和創(chuàng)新是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的重要舉措[7]。一是在創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，結(jié)合青海民族大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向，征求各教研室主任，實(shí)驗(yàn)室主任，實(shí)驗(yàn)教師，任課教師意見(jiàn)，全面的制定實(shí)驗(yàn)室安全，實(shí)驗(yàn)室人員職能等管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的管理；二是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任的職能作用，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，形成科學(xué)的科研創(chuàng)新機(jī)制和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)與科研的有效結(jié)合；三是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，借鑒成功的管理經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)適合于青海民族大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，考核評(píng)估，立項(xiàng)審批等事宜，保證實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定發(fā)展；四是結(jié)合信息時(shí)代，建立實(shí)驗(yàn)室信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)智能化的管理，智能化的考勤，智能化的選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)效果。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一流的創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室不僅有先進(jìn)的裝備和科學(xué)創(chuàng)新的管理方法，還需要有專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)人才。在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，把創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍的建設(shè)放在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的首要位置，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。一是青海民族大學(xué)與企業(yè)合作，從實(shí)驗(yàn)室主任，到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)師，不定期的分級(jí)進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)；二是結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)入211，985高校學(xué)習(xí)參觀；三是聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師和高校優(yōu)秀科技人才來(lái)學(xué)院講座，指導(dǎo)；四是引進(jìn)高層次學(xué)科帶頭人，聘請(qǐng)具有科技創(chuàng)新，技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的優(yōu)秀科技人才，來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和任職管理，為工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了有效的保障[8]。

3.3 加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)

科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)是支撐創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要基礎(chǔ)[9]。一是結(jié)合青海民族大學(xué)特色，利用少數(shù)民族學(xué)生聚多的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室多學(xué)科交叉集成的科技創(chuàng)新平臺(tái)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，利用平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；二是在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代，充分利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，加強(qiáng)建設(shè)科技資源的共享平臺(tái)，青海民族大學(xué)與北京工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)等重點(diǎn)高校聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和地方資源的技術(shù)共享和資源共享，促進(jìn)學(xué)科的高效發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于地方少數(shù)民族高校建設(shè)創(chuàng)新型工程語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的工作，實(shí)驗(yàn)室各方面的工作仍存在各種問(wèn)題，需要我們不斷思考與探索，不斷提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，不斷挖掘?qū)W生的智慧才能，充分利用實(shí)驗(yàn)室條件，共享實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)一流水平的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。

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篇5

關(guān)鍵字：電信實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；改革

0 引言

二十世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展迅速，電子信息產(chǎn)品如雨后春筍般壯大發(fā)展起來(lái)。我國(guó)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革雖然相對(duì)于前些年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍有很大的提高改進(jìn)空間。

1 電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性

大學(xué)高等教育的創(chuàng)新體系離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不僅可以體現(xiàn)該院校的實(shí)際教研水平，還是該院校綜合能力的表現(xiàn)。高等院校實(shí)驗(yàn)室是一所學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施是否良好對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否取得較好效果起到了至關(guān)重要的作用。除此之外，高等院校實(shí)驗(yàn)室還是該院校重要的科研基地，對(duì)其取得科研成就有著重要影響。所以，電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。

進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)電子信息產(chǎn)品如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，與電信有關(guān)的產(chǎn)業(yè)范圍越來(lái)越大。電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)前具有至關(guān)重要的意義。

2 電信驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀

2.1 電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)部分高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟上時(shí)代的腳步，更為現(xiàn)代化，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施（比如一些儀器、器材等）更為高級(jí)?，F(xiàn)在，我國(guó)一些高等院校已經(jīng)具備了一系列更高端以及更現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，電信實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施水平有了極大地提高，教學(xué)條件得到了很大程度上的改善。當(dāng)前，一些高等院校所擁有的一些儀器設(shè)備是處于世界領(lǐng)先水平的，比如像DSP實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、電氣和電機(jī)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。

2.2 電信試驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀

我國(guó)部分高等院?，F(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平也有了很大的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得初步性的成效。首先，從單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜趯W(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于大一新入學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)仍是十分重要的，對(duì)于他們就是著重于打好理論知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)方法、基本測(cè)量方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等基礎(chǔ)知識(shí)的理論教學(xué)。在大一打好基礎(chǔ)之后，再著重于學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皽y(cè)試測(cè)量能力的培養(yǎng)與鍛煉。其次，從高屋建瓴轉(zhuǎn)變?yōu)橹鼗A(chǔ)建設(shè)?，F(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更著重于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，老師會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電子信息產(chǎn)品的組裝，使學(xué)生親身感受電子信息產(chǎn)品的工藝流程，為學(xué)生創(chuàng)新電子信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再者，重視學(xué)生初步專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在這一階段，關(guān)鍵是通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)提高學(xué)生的初步專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力。這一階段是學(xué)生結(jié)合幾門(mén)課程中的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使用已經(jīng)學(xué)會(huì)的實(shí)驗(yàn)技能，來(lái)做好實(shí)際工程技術(shù)中的電子信息綜合性實(shí)驗(yàn)。最后，大部分高等院校著重于學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這主要是通過(guò)要求學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力及精神的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要求學(xué)生具備首創(chuàng)精神。重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)今大部分高校培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新精神的主要手段。

雖然，近年來(lái)，我國(guó)大部分高等院校電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相較于前些年都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，基本情況令人可喜，但是，相離國(guó)外先進(jìn)水平仍有很長(zhǎng)一段距離，我國(guó)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革仍需加強(qiáng)。

3 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

3.1 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體措施

加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先是要提高電信實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施水平，加大資金投入引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)備。其次就是要增大電信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)范圍。雖然我國(guó)部分高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其基礎(chǔ)設(shè)施配備已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，但是，我國(guó)仍然有許多高校沒(méi)有設(shè)施完善的電信實(shí)驗(yàn)室，很多高校的電信教學(xué)只停留在常規(guī)課堂理論教學(xué)階段，這樣極不利于電信的成功教學(xué)。所以，我國(guó)要加大資金投入支持，使有電信專(zhuān)業(yè)的高等院校配備電信實(shí)驗(yàn)室。

3.2 加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

加強(qiáng)電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革首先要提高電信教學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)電信專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好。電信專(zhuān)業(yè)教師的聘用要注重教師專(zhuān)業(yè)水平以及師德的考核，對(duì)于已聘用的電信專(zhuān)業(yè)教師，要定期和不定期的組織專(zhuān)業(yè)考試，以及進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，考核老師的講課能力、專(zhuān)業(yè)水平以及職業(yè)道德等。對(duì)于考核排名在前的教師給與物質(zhì)及精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則進(jìn)行相應(yīng)的處罰。其次，要優(yōu)化升級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)理念以及模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，在學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，老師進(jìn)行不斷的指導(dǎo)與糾正。而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師并不是很重視學(xué)生的動(dòng)手能力，整堂實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，大部分的時(shí)間都是在聽(tīng)老師講，老師只留下極少數(shù)的時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手操作，造成其成為了理論課。最后，可以利用新興媒體，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)授課教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，有利于提高學(xué)生電信實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，電子信息技術(shù)高速發(fā)展。大學(xué)是為社會(huì)輸出優(yōu)秀電子信息人才的主要基地，重視擁有電子信息專(zhuān)業(yè)的高等院校的電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)于我國(guó)電子信息科技的發(fā)展具有重要意義。所以，電信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革這一課題在當(dāng)今背景下具有十分重大的研究意義。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞: 高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀存在問(wèn)題實(shí)踐

一、引言

隨著傳統(tǒng)文科向現(xiàn)代文科的轉(zhuǎn)變,高校愈來(lái)愈重視文科教學(xué)方式和內(nèi)容的改革,文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也猶如雨后春筍之勢(shì)。高校文科實(shí)驗(yàn)室是指高校人文社會(huì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,是高校文科教育教學(xué)的重要載體,是進(jìn)行學(xué)科研究和培養(yǎng)科研隊(duì)伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會(huì)學(xué)科自身的特點(diǎn),文科實(shí)驗(yàn)大多是以模擬的方式進(jìn)行,這就決定了文科實(shí)驗(yàn)室大多是應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行模擬,因此實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)軟件是高校文科實(shí)驗(yàn)室的兩個(gè)重要組成部分。

自大學(xué)制度創(chuàng)立以來(lái),我國(guó)高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的唯一主角,實(shí)驗(yàn)教學(xué)多集中于以理工學(xué)科為主的專(zhuān)業(yè)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展,各學(xué)科之間的相互滲透融合,社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從原來(lái)的單一型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。這也對(duì)高校的文科教育提出了新的要求。培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、重個(gè)性的應(yīng)用型人才成為我國(guó)高校文科教育的目標(biāo)。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高校文科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也得到了廣大師生的高度認(rèn)可。

當(dāng)前,我國(guó)高校的文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了很大成績(jī),但是由于理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)不足,與理工科實(shí)驗(yàn)室相比,文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理方面存在一定程度的混亂,導(dǎo)致使用和管理效率低下。然而,實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研服務(wù)兩大職能,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平高低直接影響著一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。如何提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才重要性的認(rèn)識(shí),如何深化文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室管理水平,提高辦學(xué)效益,是目前高校發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

二、高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的重視程度逐步加大。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文科教育造成的沖擊,越來(lái)越多的高校意識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果也不斷涌現(xiàn)。理論和實(shí)踐的結(jié)合、理工基礎(chǔ)和多學(xué)科的融合、教學(xué)與科研的結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng),并已成為新的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念被運(yùn)用到提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師教學(xué)水平的教學(xué)實(shí)踐中。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段日趨多樣化。

在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)越來(lái)越多地滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。文科實(shí)驗(yàn)室也需要師生共同動(dòng)手開(kāi)發(fā)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以河北金融學(xué)院為例,該校文科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)覆蓋金融、保險(xiǎn)、電子商務(wù)、物流、會(huì)計(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),借助于實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的各種具體業(yè)務(wù)操作,有助于學(xué)生更好地理解課堂上學(xué)到的理論知識(shí),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、現(xiàn)階段高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

(一)相關(guān)部門(mén)對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的必要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及長(zhǎng)期以來(lái)文理學(xué)科涇渭分明的格局的影響,文科類(lèi)教學(xué)、科研與現(xiàn)代化技術(shù)相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的觀念,通常認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室是理工科的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是理工科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。而文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)通常處于被忽視的地位,沒(méi)有將其作為一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容作好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于一種自發(fā)分散的初始狀況,實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理弱化,極大地限制了文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路亟待明確。

由于文科實(shí)驗(yàn)室起步較晚,目前仍然沒(méi)有一套現(xiàn)成的建設(shè)框架供我們選擇,各個(gè)高校對(duì)此也大多處于摸索階段,由此導(dǎo)致我們對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路并不明確。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的單純教學(xué)性的特點(diǎn),沒(méi)有明確包括現(xiàn)行的基礎(chǔ)教學(xué),專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研的融合發(fā)展,并構(gòu)建成學(xué)科的“大平臺(tái)”,從而形成規(guī)模。實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少有獨(dú)立的教學(xué)體系,學(xué)時(shí)與內(nèi)容的開(kāi)設(shè)隨意性也較大,沒(méi)有真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正效果。

(三)文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制滯后,師資力量相對(duì)薄弱。

在教學(xué)培養(yǎng)方案的制定上,忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連最基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文件的建立都不齊全,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié),從而無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

除此之外,文科實(shí)驗(yàn)缺乏一套系統(tǒng)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的約束,又是對(duì)學(xué)生完成各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的約束。該標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利、有效開(kāi)展的關(guān)鍵。

在師資方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員的配置存在許多問(wèn)題,如工作人員技術(shù)、能力參差不齊;實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍沒(méi)有形成一個(gè)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì);在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)提高上,缺少統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和明確的培訓(xùn)制度;在職稱(chēng)評(píng)定和待遇方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平的提高。

四、對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有益探索及實(shí)踐

雖然文科實(shí)驗(yàn)室限于資金、人才與評(píng)估體制等方面的原因,其建設(shè)及管理現(xiàn)狀還沒(méi)達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理想需求,但仍然有一些高校在此領(lǐng)域取得了累累碩果。本文以河北金融學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例,從以下幾個(gè)方面闡述文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面的構(gòu)想和實(shí)踐。

(一)系統(tǒng)規(guī)劃文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。

文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展的建設(shè)目標(biāo),將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃之中,通過(guò)分層式建設(shè)模式進(jìn)行項(xiàng)目系統(tǒng)的規(guī)劃來(lái)優(yōu)化各種實(shí)驗(yàn)室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。近幾年來(lái),河北金融學(xué)院共投資1300余萬(wàn)元,用于金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。學(xué)院以實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)為基礎(chǔ),不斷加大實(shí)驗(yàn)教材體系的建設(shè)力度,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入總體規(guī)劃,并根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、資源共享、注重效益,通過(guò)持續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)、制定合理的計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的方法等措施,有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要得到學(xué)校和相關(guān)上級(jí)部門(mén)的人才和資金支持。

真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校綜合發(fā)展中的效用,必須有建立綜合性大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室的觀念,把文科實(shí)驗(yàn)室作為專(zhuān)業(yè)文科實(shí)驗(yàn)室來(lái)建設(shè),合理布局文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,確立其在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用,在經(jīng)費(fèi)上予以積極的扶持、引導(dǎo),在人事政策上要合理傾斜,同時(shí)保證文科實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。作為一所金融學(xué)科為主的高校,河北金融學(xué)院五年來(lái)為金融實(shí)驗(yàn)室投入設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)1273萬(wàn)元,經(jīng)費(fèi)來(lái)源為大多為省教育廳財(cái)政撥款和學(xué)院自籌,從而從根本上保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。學(xué)院歷來(lái)十分重視實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與選拔。多年的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向較高層次并取得預(yù)期效果的關(guān)鍵?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師,多數(shù)是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學(xué)位,并有在各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的具體措施包括:一是抓好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的繼續(xù)教育,為他們創(chuàng)造條件,通過(guò)必要的對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)(如參加學(xué)習(xí)班,校內(nèi)外進(jìn)修、在職攻讀學(xué)位),組織校際考察,開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì);二是通過(guò)建立崗位目標(biāo)責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制度等調(diào)動(dòng)全體實(shí)驗(yàn)人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的全員聘任制,把合適人員挑選到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中來(lái);四是聘請(qǐng)勤工助學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生兼任實(shí)驗(yàn)室工作;五是面向社會(huì)引進(jìn)高層次人才。結(jié)合學(xué)科帶頭人的引進(jìn)工作,有選擇地引進(jìn)在國(guó)內(nèi)具有一定知名度的教授級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干,在安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)、住房補(bǔ)貼等條件參照學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn),積極為他們創(chuàng)造良好的工作和生活條件。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合。

文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過(guò)各種渠道深入社會(huì)、收集數(shù)據(jù)、了解社會(huì)實(shí)踐需求,并根據(jù)社會(huì)需求變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展。金融實(shí)驗(yàn)室注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合,創(chuàng)立了“微笑模式”(圖1)?！拔⑿δＪ健奔磳W(xué)校和金融企業(yè)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學(xué)校和金融企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。

如與中國(guó)工商銀行保定分行、滄州市商業(yè)銀行、河北證券公司北京營(yíng)業(yè)部、財(cái)達(dá)證券公司保定營(yíng)業(yè)部、航空證券公司保定營(yíng)業(yè)部、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司保定分公司等多家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛合作,利用金融實(shí)驗(yàn)室在為商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師可以定期到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)技能,更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.通過(guò)合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”和實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和金融機(jī)構(gòu)員工培訓(xùn)都是在金融實(shí)驗(yàn)中心完成的。學(xué)生和員工共用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)資源,這不但提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率,而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要來(lái)源于金融企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),能讓學(xué)生從感性上將專(zhuān)業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用于模擬實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,不斷提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和應(yīng)變能力,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的要求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,金融實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了向滄州市商業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行保定分行等商業(yè)銀行提供員工訂單式培養(yǎng)的任務(wù)。

3.充分發(fā)揮金融實(shí)驗(yàn)室的科研平臺(tái)作用。

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、教師從事創(chuàng)業(yè)研究、科研活動(dòng)提供技術(shù)支持。效果顯著,成績(jī)突出。近5年來(lái),受過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng);學(xué)校教師利用中心平臺(tái)承擔(dān)科研項(xiàng)目82項(xiàng),其中,國(guó)家級(jí)2項(xiàng),省部級(jí)42項(xiàng);承擔(dān)教研教改立項(xiàng)課題60多項(xiàng);公開(kāi)796篇。

(四)貫徹實(shí)施靈活的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,真正理解實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)的地位和作用。在評(píng)定職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術(shù)人才到實(shí)驗(yàn)室工作。要打破理論教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的界限,主講教師要帶頭參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),這不僅是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)所必需的,而且是了解教學(xué)情況的手段。同時(shí),為落實(shí)實(shí)驗(yàn)效果,除嚴(yán)格要求、精心組織以外,要適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入課程總分的比重。考核時(shí)要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作方法的考核,確保學(xué)生掌握該技能。

同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和考核辦法,制定合適的實(shí)驗(yàn)室人員工作量考核辦法及獎(jiǎng)懲制度。編制實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人工作手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)室工作記錄冊(cè),抓好檢查落實(shí)工作,實(shí)行目標(biāo)管理。建立對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的工作考核、評(píng)優(yōu)制度,肯定他們的工作成績(jī)和成果,并給予鼓勵(lì)和表彰。

五、結(jié)語(yǔ)

文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)本身是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過(guò)程。理論還需實(shí)踐的長(zhǎng)期積累,所以我們要作好規(guī)劃,科學(xué)制定文科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案,緊貼學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求,突出亮點(diǎn),形成優(yōu)勢(shì),并保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作在學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn):

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篇7

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

作者簡(jiǎn)介：李新宇（1984-），男，湖南益陽(yáng)人，湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)系外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心，助教；鄧于祁（1962-），男，湖南江華人，湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)系，副教授。（湖南 長(zhǎng)沙 410205）

基金項(xiàng)目：本文系2011年湖南第一師范學(xué)院教改研究基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XYS11J26）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）26-0138-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。[1]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主旋律，為適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和時(shí)展的需求，外語(yǔ)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)和模式也要不斷進(jìn)行改革。本文以湖南第一師范學(xué)院為例，對(duì)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)進(jìn)行研究與探討，以期為地方師范院校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)劃與建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。

一、外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)意義與理論依據(jù)

湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)開(kāi)始于2010年，在中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的支持下，先后完成了外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和語(yǔ)言技能綜合實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已基本完善，外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心也初具規(guī)模。在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)前，和眾多地方師范院校一樣，湖南第一師范學(xué)院在外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于其他高水平重點(diǎn)高校，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)依然停留在傳統(tǒng)語(yǔ)音室的建設(shè)階段，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后。這種以傳統(tǒng)語(yǔ)音室為基礎(chǔ)的強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式要求學(xué)生通過(guò)機(jī)械的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些都是制約外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)水平提升的因素。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和意義的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而且主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)受外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)提供了理論支持，特別是為以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為平臺(tái)的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式提供了基礎(chǔ)和支撐。[2]以建構(gòu)主義和自主學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，也是改善辦學(xué)條件、提升專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的必然要求。

二、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊化，在“語(yǔ)言基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)”、“專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)”、“實(shí)踐訓(xùn)練及模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)”三個(gè)實(shí)訓(xùn)層次的基礎(chǔ)上構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立而又完整的語(yǔ)言課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

該體系突出了抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用的特點(diǎn)，涵蓋了“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”、“視聽(tīng)說(shuō)”、“閱讀寫(xiě)作”、“筆譯”、“口譯”、“師范生技能”等語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。各實(shí)訓(xùn)層次之間既相互獨(dú)立，又相互促進(jìn)。語(yǔ)言基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要集中于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教師口語(yǔ)等語(yǔ)言基礎(chǔ)模塊的訓(xùn)練和強(qiáng)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)視、聽(tīng)、說(shuō)能力，提高學(xué)生的外語(yǔ)基本應(yīng)用能力，為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能提升的平臺(tái)，包括閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐訓(xùn)練及模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要應(yīng)用于筆譯、口譯、教師技能等高技能和高交際能力的課程訓(xùn)練，以提高學(xué)生的就業(yè)技能。

三、外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)實(shí)踐

1.實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)以構(gòu)建一個(gè)集語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)為一體的綜合性外語(yǔ)教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)平臺(tái)為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)理念，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科發(fā)展要求和現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)完整的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系。湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃如圖1所示。

2.實(shí)驗(yàn)中心主體要素建設(shè)

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃包括語(yǔ)言綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源中心和語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)三大部分。語(yǔ)言綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，其中語(yǔ)言技能綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室和同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室于2013年3月建設(shè)，主要面向外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生，可進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)、翻譯理論與實(shí)踐、同聲傳譯等外語(yǔ)核心課程的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，還可進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、筆譯、口譯等課程的在線考試。外貿(mào)綜合實(shí)驗(yàn)室已建設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室和世格外貿(mào)教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其中商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室建設(shè)于2006年，能夠進(jìn)行模擬商務(wù)英語(yǔ)談判實(shí)訓(xùn)教學(xué)，世格外貿(mào)教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)于2011年，可用于外貿(mào)類(lèi)課程的綜合實(shí)踐教學(xué)。微格實(shí)訓(xùn)室建設(shè)于2005年，是為全校師范生提供教師教學(xué)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。其特點(diǎn)是“訓(xùn)練課題微型化，技能動(dòng)作規(guī)范化，記錄過(guò)程聲像化，觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化”，它將完整的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能。大學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心已建設(shè)有基于校園網(wǎng)絡(luò)的雅信達(dá)大學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，面向全院學(xué)生開(kāi)放，可供學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與語(yǔ)言過(guò)級(jí)考試輔導(dǎo)。

數(shù)字化教學(xué)資源中心于2010年開(kāi)始建設(shè)，2013年基本建成，是集媒體制作單元、網(wǎng)絡(luò)媒體資源系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)控制與管理系統(tǒng)于一體的綜合媒體資源開(kāi)發(fā)與管理平臺(tái)，包括外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播廣播系統(tǒng)、教學(xué)資源非線性編輯系統(tǒng)等。媒體制作單元主要用于將媒體資源進(jìn)行進(jìn)一步制作、加工，以滿足教學(xué)需要；網(wǎng)絡(luò)媒體資源系統(tǒng)主要將媒體資源進(jìn)行整合、編目和管理，以方便各應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)用；網(wǎng)絡(luò)控制與用戶(hù)管理系統(tǒng)主要是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)和用戶(hù)進(jìn)行管理與控制，以保證系統(tǒng)的安全性和高效性。

語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)于2005年，先后建設(shè)了6間傳統(tǒng)模擬語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和8間數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，可用于全校的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)教學(xué)；外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)建設(shè)于2010年，該系統(tǒng)采用Windows平臺(tái)的IP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，全面支持多種格式數(shù)字音視頻，并能接入多路外部模擬音視頻信號(hào)；支持精品課程視頻自動(dòng)錄制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步直播和廣播，網(wǎng)絡(luò)視頻資源下載；教師機(jī)終端可無(wú)縫接入校園網(wǎng)、INTERNET，與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)兼容，可以隨時(shí)搜索和共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以滿足英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)課程的操練性和綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。

3.外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

以湖南第一師范學(xué)院為例，外語(yǔ)系共有各類(lèi)學(xué)生2000余人，根據(jù)建構(gòu)主義情景教學(xué)的要求和外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參照語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境要求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，外語(yǔ)系在文科樓C棟建設(shè)了外語(yǔ)專(zhuān)用教學(xué)樓，其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教室22間，網(wǎng)絡(luò)多媒體錄播教室1間，計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室等其他實(shí)驗(yàn)室4間，網(wǎng)絡(luò)多媒體中控室1間。另外，還有1間商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室和全院共享的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室分布在科技樓與理科樓，基本形成了相對(duì)獨(dú)立、自成一體且不被外界干擾的全外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在的問(wèn)題與對(duì)策

目前外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心只有1位專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，除了歸口學(xué)院公共管理實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和微格實(shí)訓(xùn)室以外，其余所有的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的建設(shè)與維護(hù)都由這位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行管理。當(dāng)前專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏是外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心存在的最大問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)與管理是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的關(guān)鍵。只有建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，才能搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都被高?，F(xiàn)有的人事制度“邊緣化”，在崗位和職稱(chēng)晉升等方面也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，[3]這樣難以形成穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

今后學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位編制、績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升等方面進(jìn)行改革，認(rèn)真制定更加符合實(shí)際的科學(xué)管理辦法，這樣才能穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性。同時(shí)，要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，鼓勵(lì)各類(lèi)能力較強(qiáng)的教學(xué)人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室崗位，改善實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的基本素質(zhì)；定期對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，使新設(shè)備、新技術(shù)能充分發(fā)揮作用。[4]

地方師范院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展必須服從學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，必須服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心要結(jié)合翻譯研究所和小學(xué)英語(yǔ)教育研究所的技術(shù)、人才與資源為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這也是今后努力的方向。

五、結(jié)語(yǔ)

目前外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)已初具規(guī)模，但是現(xiàn)有的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)和管理水平還遠(yuǎn)不能達(dá)到適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)要求。今后將繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不斷探索，也為省級(jí)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的目標(biāo)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)室；關(guān)鍵技術(shù)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2013）07-0060-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、交通、礦山、醫(yī)院等應(yīng)用領(lǐng)域取得了顯著成果，架起人類(lèi)社會(huì)和物理系統(tǒng)之間溝通的橋梁。教育方面，國(guó)家已經(jīng)批準(zhǔn)100多所高校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)。這是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式等多門(mén)學(xué)科及RFID、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等多種前沿技術(shù)于一體，在多學(xué)科交叉、多種技術(shù)并存的情況下進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用有一定難度，因此有必要建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)研究多種學(xué)科和技術(shù)。有些高校已經(jīng)開(kāi)始招生，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程如何設(shè)置，教材如何制訂，專(zhuān)業(yè)課程要想達(dá)到預(yù)期效果，人才培養(yǎng)要想達(dá)到創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的標(biāo)準(zhǔn)，使得與學(xué)校開(kāi)設(shè)課程配套的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也成為迫切需要解決的問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，在世界范圍內(nèi)發(fā)展可謂一日千里，各高校應(yīng)抓住這一革命性發(fā)展機(jī)遇，采取多種方式推進(jìn)高校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是迫在眉睫，應(yīng)該作為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。

1 關(guān)鍵技術(shù)

建設(shè)好物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室需要依據(jù)感知層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層及應(yīng)用層的多種關(guān)鍵技術(shù)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器、嵌入式、電子、通信等。

1.1 ZigBee

ZigBee技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)無(wú)線通信功能，符合IEEE802.15.4無(wú)線標(biāo)準(zhǔn)。低功耗和使用免申請(qǐng)的2.4 GHz頻段是ZigBee技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)。

1.2 RFID技術(shù)

射頻識(shí)別（Radio Frequency Identification，RFID）技術(shù)多用于具有定位功能的系統(tǒng)中，識(shí)別卡有無(wú)源和有源之分，識(shí)別目標(biāo)對(duì)象的過(guò)程中自動(dòng)化程度高，無(wú)須人工干預(yù)，操作快捷方便，易于與物聯(lián)網(wǎng)中其他技術(shù)的融合，如WSN。在RFID標(biāo)準(zhǔn)中使用最多的是ISO/IEC14443和ISO/IEC15693。筆者用到的RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)人員定位功能，涉及有源RFID芯片、讀寫(xiě)器及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很大程度上是指物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的感知層傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展早期，曾被稱(chēng)為傳感網(wǎng)，可見(jiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。傳感器技術(shù)發(fā)展迅速，正朝著微型、智能的嵌入式Web傳感器方向演變。在筆者現(xiàn)有的工作中，主要研究傳感器網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)及其底層協(xié)議，實(shí)現(xiàn)理論上的突破和實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)模化。

1.4 通信技術(shù)

通信技術(shù)主要是無(wú)線通信技術(shù)，工作頻段為2.4 GHz，可依據(jù)各種協(xié)議棧實(shí)現(xiàn)，如ZigBee 2007/Pro協(xié)議棧。

2 主要實(shí)驗(yàn)

中國(guó)科學(xué)院院士姚建銓院士在參觀物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)要多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親自上手來(lái)真正掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)這一要求離不開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。表1所列是有關(guān)高校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，應(yīng)建設(shè)以科研為重點(diǎn)，全面覆蓋感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，既有基礎(chǔ)理論認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，熟悉組網(wǎng)等各項(xiàng)性能指標(biāo)，也有信息采集、電路設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程能力鍛煉平臺(tái)，更少不了設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)。提高物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合實(shí)力，掌握根據(jù)實(shí)際應(yīng)用搭建平臺(tái)、數(shù)據(jù)采集及通信的思路、方法和步驟，使專(zhuān)業(yè)人才有理論，會(huì)操作，能創(chuàng)新，具備廣闊靈活的就業(yè)前景，提高畢業(yè)生就業(yè)成功率。圖1所示是高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容。

圖1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

4 結(jié) 語(yǔ)

在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)爭(zhēng)取主管部門(mén)支持，積極借鑒兄弟院校及企業(yè)中與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)，采用多種方法擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)概念普及范圍，以期得到全校師生的理解和重視。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有助于高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，使教師、學(xué)生、高校及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的各環(huán)節(jié)對(duì)象共同受益，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

參 考 文 獻(xiàn)

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篇9

工程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是工業(yè)工程人才培養(yǎng)極其重要的必修環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目訓(xùn)練提供基本條件，通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，使工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠加深對(duì)基礎(chǔ)理論和工程基礎(chǔ)知識(shí)的理解提高綜合運(yùn)用多種工業(yè)工程手段（工程的或管理的）解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才的要求。

1.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃

為了建設(shè)高水平的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們進(jìn)行了精心的規(guī)劃和反復(fù)論證。我們對(duì)國(guó)內(nèi)外多所名校的工業(yè)工程系實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了調(diào)查和網(wǎng)上查詢(xún)，此外還重點(diǎn)請(qǐng)教了多位國(guó)際知名的工業(yè)工程專(zhuān)家。目前，各學(xué)校工業(yè)工程系由于各自的研究側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)側(cè)重情況都有所不同。考慮到我系學(xué)生的培養(yǎng)需求以及今后的學(xué)科發(fā)展方向，以及我們現(xiàn)有的情況，發(fā)揮工科背景的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，取其它學(xué)校之長(zhǎng)，制定了比較符合時(shí)展要求和我校特點(diǎn)的建設(shè)方案。

我們決定重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室：先進(jìn)制造及數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，人因工程實(shí)驗(yàn)室，物流工程實(shí)驗(yàn)室。此外，我們不可能將工業(yè)工程面臨的各種系統(tǒng)都在實(shí)驗(yàn)室建立物理模型，因此利用信息技術(shù)和現(xiàn)代展示技術(shù)彌補(bǔ)這一不足是一個(gè)重要解決方法。因此，我們建設(shè)一個(gè)全面支持系統(tǒng)仿真與展示的綜合體驗(yàn)演示中心。利用信息技術(shù)將仿真結(jié)果更加逼真地展示出來(lái)，便于學(xué)生理解復(fù)雜企業(yè)大系統(tǒng)的運(yùn)行情況，同時(shí)可支持各類(lèi)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程體驗(yàn)和演示，演示中心與三個(gè)分實(shí)驗(yàn)室用內(nèi)部高速網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)。

這些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室總面積約600m2，特點(diǎn)在于：一是著重于企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)活動(dòng)的整體；二是立足于教學(xué)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都考慮教學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例的建設(shè)；三是可為全校學(xué)生進(jìn)行工業(yè)工程方面知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)；四是可為工業(yè)工程系學(xué)科的發(fā)展提供基本平臺(tái)，服務(wù)于長(zhǎng)遠(yuǎn)科研基本需求。

2.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況

2.1 先進(jìn)制造及數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)室

“先進(jìn)制造及數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)室”在國(guó)家211和清華大學(xué)985有關(guān)經(jīng)費(fèi)資助下已經(jīng)具備相當(dāng)規(guī)模。設(shè)有先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)分室和數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)分室，面積約30cm2。目的在于全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工廠、企業(yè)車(chē)間層的有關(guān)工程知識(shí)和實(shí)踐技能。為工業(yè)工程系學(xué)生開(kāi)設(shè)制造、生產(chǎn)系統(tǒng)方面的專(zhuān)業(yè)課以及為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)制造系統(tǒng)方面選修課，并支持有關(guān)課題研究。

實(shí)驗(yàn)室目前擁有一套教學(xué)用微型CIMS系統(tǒng)（包括車(chē)中心、銑中心、立體倉(cāng)庫(kù)、自動(dòng)導(dǎo)引小車(chē)、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、機(jī)器人、物料傳輸線）7臺(tái)教學(xué)型數(shù)控機(jī)床以及40臺(tái)微機(jī)。擁有CAD/CAM軟件和數(shù)字化企業(yè)建模與仿真軟件，如Pro/E、I-DEAS、AutoCAD、FACTO-RY、Flexsim等。全部計(jì)算機(jī)、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，并與校園網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

利用實(shí)驗(yàn)室條件，學(xué)生可以進(jìn)行CAD/CAM技術(shù)、CNC技術(shù)、NC編程、物流系統(tǒng)控制、FMS技術(shù)、CIMS技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，教與學(xué)一體化。

2.2 人因工程實(shí)驗(yàn)室

人因工程是工業(yè)工程主要的專(zhuān)業(yè)方向之一。建設(shè)人因工程實(shí)驗(yàn)室的目的在于綜合運(yùn)用人因工程方面的設(shè)備和技術(shù)，教學(xué)上支持人因工程、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。協(xié)同設(shè)計(jì)與制造等方面的工業(yè)工程和制造工程課程實(shí)驗(yàn)，提供學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本環(huán)境和設(shè)備技術(shù)實(shí)施手段，同時(shí)支持在虛擬設(shè)計(jì)制造、產(chǎn)品快速開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)作業(yè)安全、人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真等方面的研究。

人因工程實(shí)驗(yàn)室面積約156m2，分為4部分：人因工程基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、人體測(cè)量與生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、可用性評(píng)測(cè)與人機(jī)交互實(shí)驗(yàn)室和虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)界面技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

1）人因工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

此實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)用是人體和環(huán)境基本測(cè)量與分析，工作地設(shè)計(jì)等。

主要滿足人因工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括人體基本測(cè)量（形體尺寸、生理參數(shù)、認(rèn)知特性等）、環(huán)境基本測(cè)量（溫度、濕度、光照、噪聲、輻射、空氣等）以及工作地基本測(cè)量（幾何、物理測(cè)量等）等。目的是讓學(xué)生掌握基本的人因?qū)W測(cè)量手段和測(cè)量概念，強(qiáng)化人因工程的概念，并且能在今后的實(shí)際工作中自覺(jué)地考慮“人-機(jī)-環(huán)境”的互動(dòng)關(guān)系，提高工程設(shè)計(jì)的人性化水平。結(jié)合這些實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容主要包括人體生理計(jì)測(cè)儀器、環(huán)境計(jì)測(cè)儀器等儀器的購(gòu)置以及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

2）人體測(cè)量與生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

此實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)用是三維人體測(cè)量、建模、應(yīng)用與分析等。

主要針對(duì)現(xiàn)代三維無(wú)接觸人體測(cè)量技術(shù)及應(yīng)用，滿足人因工程高等專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目要求。建設(shè)內(nèi)容主要包括三維無(wú)接觸人體測(cè)量設(shè)備的購(gòu)置、配套硬件建設(shè)和數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用軟件的研究與開(kāi)發(fā)等。目的是讓學(xué)生掌握先進(jìn)的人體測(cè)量手段，了解三維人體數(shù)據(jù)的應(yīng)用，結(jié)合專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目充分領(lǐng)會(huì)人因工程在工程設(shè)計(jì)中的重要性。

3）可用性評(píng)測(cè)與人機(jī)交互實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

此實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)用是用戶(hù)研究、心理測(cè)試、計(jì)算機(jī)人機(jī)交互評(píng)測(cè)等。

主要針對(duì)以下3個(gè)方面的內(nèi)容，產(chǎn)品的可用性（易用性）、用戶(hù)需求分析及用戶(hù)研究以及計(jì)算機(jī)人機(jī)交互測(cè)評(píng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。重點(diǎn)針對(duì)現(xiàn)代信息產(chǎn)品的可用性測(cè)評(píng)；如何運(yùn)用工程手段把握用戶(hù)的特征和需求（顯性需求和隱性需求）以保證產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的成功率；針對(duì)軟件的界面設(shè)計(jì)以及移動(dòng)商務(wù)、移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)這3個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)，希望能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)手段把握客戶(hù)需求，特別是針對(duì)當(dāng)前流行的電子商務(wù)、軟件和移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)的綜合能力。建設(shè)內(nèi)容包括：用戶(hù)測(cè)試室和研究觀察室的監(jiān)控設(shè)備集成、人機(jī)交互設(shè)備、移動(dòng)電子產(chǎn)品評(píng)測(cè)樣本以及相應(yīng)的記錄和分析軟硬件。

4）虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)界面技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

此實(shí)驗(yàn)室主要應(yīng)用是多通道復(fù)雜人機(jī)交互系統(tǒng)仿真與分析、虛擬體驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、操作行為測(cè)評(píng)與分析、人體運(yùn)動(dòng)跟蹤與仿真等。

主要針對(duì)以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為基礎(chǔ)的復(fù)雜“人-機(jī)-環(huán)境”交互系統(tǒng)進(jìn)行模擬、仿真、測(cè)評(píng)和研究，立足于構(gòu)建各種人機(jī)界面進(jìn)行近似真實(shí)場(chǎng)景的測(cè)評(píng)，并運(yùn)用多通道人機(jī)界面技術(shù)開(kāi)展部分虛擬體驗(yàn)教學(xué)研究，通過(guò)“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”的集成體驗(yàn)來(lái)加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并“感知”復(fù)雜的系統(tǒng)或理論。本實(shí)驗(yàn)將作為高等人因工程專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)和一系列研究類(lèi)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)解決復(fù)雜問(wèn)題的思路和基本能力，特別是自己動(dòng)手進(jìn)行研究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、總結(jié)、提高的能力。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)室還作為工業(yè)工程系其他專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)和研究用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)展體驗(yàn)類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和成果展示。主要建設(shè)內(nèi)容包括三通道虛擬現(xiàn)實(shí)立體投影系統(tǒng)、觸覺(jué)人機(jī)交互裝置研制、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件平臺(tái)購(gòu)置、駕駛行為仿真測(cè)試系統(tǒng)研究以及專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.3 物流工程實(shí)驗(yàn)室

物流（廣義包括企業(yè)內(nèi)部物資流動(dòng)和企業(yè)外部供應(yīng)鏈管理）在現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)活動(dòng)中占據(jù)日益重要的地位，并已經(jīng)引起政府和工業(yè)界的高度重視。物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的物流系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)施規(guī)劃、設(shè)計(jì)、過(guò)程優(yōu)化以及流程管理的實(shí)際能力。滿足相關(guān)的教學(xué)和科研的需求。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、仿真技術(shù)、信息管理與決策技術(shù)等多種技術(shù)手段，使實(shí)驗(yàn)室充分體現(xiàn)和展示現(xiàn)代物流技術(shù)。物流實(shí)驗(yàn)室面積約9cm2，硬件設(shè)備主要是二個(gè)方面：混流裝配生產(chǎn)線（企業(yè)內(nèi)部物流）物流實(shí)驗(yàn)室商業(yè)物流。

1）混流裝配生產(chǎn)線（企業(yè)內(nèi)部物流）

該生產(chǎn)線是裝配生產(chǎn)線，有8個(gè)工位，傳送帶可以連續(xù)移動(dòng)或節(jié)拍移動(dòng)。在生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師可以生產(chǎn)指令、監(jiān)控生產(chǎn)狀態(tài)、控制裝配線的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地看到企業(yè)實(shí)際加工的裝配生產(chǎn)線，讓學(xué)生了解和熟悉企業(yè)內(nèi)物流。同時(shí)可以進(jìn)行產(chǎn)品的功能結(jié)構(gòu)分析與裝配流程規(guī)劃、裝配線配置與布局、裝配線平衡、裝配作業(yè)動(dòng)作分析時(shí)間研究、在線庫(kù)存管理與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)物流、MRP與JIT生產(chǎn)模式對(duì)比、JIT方式下停線實(shí)驗(yàn)、裝配質(zhì)量控制、基于MES實(shí)時(shí)計(jì)劃調(diào)度等實(shí)驗(yàn)。

2）物流實(shí)驗(yàn)室商業(yè)物流部分

物流實(shí)驗(yàn)室商業(yè)物流部分主要由40個(gè)貨位的自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)、貨柜、電子標(biāo)簽系統(tǒng)、電動(dòng)傳輸帶、條形碼系統(tǒng)組成。學(xué)生根據(jù)老師提出的物流系統(tǒng)的需求，自行設(shè)計(jì)、分析、建立一個(gè)配送中心（倉(cāng)儲(chǔ)、分揀、搬運(yùn)、進(jìn)出庫(kù)等）規(guī)劃物流系統(tǒng)。提高其運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題能力，同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代物流配送有基本認(rèn)識(shí)，了解和熟悉庫(kù)存管理。對(duì)于可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的配送中心部分，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，對(duì)于不便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析、實(shí)施的送貨線路部分，采用規(guī)劃及仿真軟件進(jìn)行。

3.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成果

目前，先進(jìn)制造及數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)分室在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，増加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擴(kuò)大效益。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行數(shù)控編程及加工，CAD/CAPP/CAM、FMS、機(jī)器人、CIMS、生產(chǎn)調(diào)度及仿真優(yōu)化等反映先進(jìn)制造技術(shù)的單元或系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。除為我校學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐服務(wù)外，每年都有其他院校（北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北方交通大學(xué)等）來(lái)我系實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。數(shù)字化企業(yè)實(shí)驗(yàn)分室已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從零件設(shè)計(jì)、工藝分析、工廠設(shè)計(jì)、企業(yè)管理到企業(yè)運(yùn)作仿真的系統(tǒng)集成。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)數(shù)字化時(shí)代與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的幾乎所有軟件系統(tǒng)，進(jìn)行企業(yè)知識(shí)的全方位訓(xùn)練。

已經(jīng)建成的人因工程實(shí)驗(yàn)室，是國(guó)內(nèi)高校中建設(shè)比較完備的一個(gè)人因工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，而且建設(shè)內(nèi)容突出反映了國(guó)際上人因工程專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展趨勢(shì)，融入了較多的新技術(shù)和新思路，如信息產(chǎn)品的可用性及用戶(hù)研究、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在復(fù)雜人機(jī)界面方面的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)與展示等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容被許多國(guó)內(nèi)兄弟院校的工業(yè)工程系索取和參考，為國(guó)內(nèi)工業(yè)工程系人因工程方向的教學(xué)改革提供了先例。

物流工程實(shí)驗(yàn)室各個(gè)部分設(shè)備已基本建成。物流實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)正在進(jìn)行，軟件建設(shè)主要以科研成果為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，形成與實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套的軟件，如倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等。這些軟件補(bǔ)充物流實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，通過(guò)該系統(tǒng)的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生了解先進(jìn)的物流管理信息技術(shù)，而且通過(guò)模擬操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容同企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合，能夠大大提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了一批研究生和有關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，包括軟硬件建設(shè)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，熟悉了工業(yè)工程新的學(xué)科方向，主動(dòng)參與了所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。研究生通過(guò)參與開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是研制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，不僅為學(xué)校節(jié)省了巨額的資金，而且也培養(yǎng)了獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也推動(dòng)了國(guó)際交流與合作，目前承擔(dān)了六項(xiàng)大型國(guó)際合作項(xiàng)目，總經(jīng)費(fèi)約300多萬(wàn)元。

4.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理

目前，年輕教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同參與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以教學(xué)與研究互動(dòng)的原則運(yùn)行和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)階段是教師、研究生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同策劃開(kāi)發(fā)，一旦成熟就完全交給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)運(yùn)行。

利用現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力、協(xié)同合作能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，我們精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)，單元實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，以及研究類(lèi)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)和新技術(shù)含量的專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)。采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，比如看錄相、現(xiàn)場(chǎng)操作演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、計(jì)算機(jī)仿真等。與此同時(shí)，也將新研究成果引入教學(xué)，不斷更新和豐富教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終能夠緊跟學(xué)科的發(fā)展，具有一定的先進(jìn)性和代表性。針對(duì)19門(mén)課程，我們已新開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)40多個(gè)，年接納學(xué)生人數(shù)1000多人次。

配合專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室還開(kāi)發(fā)制作了豐富的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，供學(xué)生自學(xué)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室接納本科生的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合論文訓(xùn)練）SRT項(xiàng)目和研究專(zhuān)業(yè)技術(shù)的研究生論文工作。此外，還對(duì)工廠企業(yè)工程技術(shù)人員、大學(xué)、大中專(zhuān)教師進(jìn)行工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】 共建項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)室

中央與地方共建高校實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)可以使高校的教學(xué)、學(xué)科與科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得以系統(tǒng)建設(shè)，大大促進(jìn)教學(xué)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，各高校都積極爭(zhēng)取該項(xiàng)目資金，以提高學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室軟硬件水平。H學(xué)校自2004年至今，總共獲得了中央與地方共建資金4200多萬(wàn)元，這些共建資金使H學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研方面取得了一定的成效。

一、中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與成效情況

1、化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與成效情況

化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心于2009年獲得中央與地方共建專(zhuān)項(xiàng)資金300萬(wàn)元，占地約6620平方米，服務(wù)全?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，覆蓋化學(xué)工程與工藝等12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)近千學(xué)生。

該中心經(jīng)建設(shè)后，實(shí)驗(yàn)水平大幅提高，達(dá)到了省級(jí)教學(xué)示范中心水平。儀器總臺(tái)套數(shù)由408增至760，凈增352臺(tái)（套），所開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)由100項(xiàng)/年增至144項(xiàng)/年。年實(shí)際實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)可達(dá)到1567學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率可達(dá)100%，800元以上設(shè)備的利用率可達(dá)21.08%，實(shí)驗(yàn)室的利用率為49.99%。

同時(shí)，化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心在人才培養(yǎng)方面也發(fā)揮出了很大作用，僅2012學(xué)年而言，利用項(xiàng)目建設(shè)成果，取得多項(xiàng)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與成效情況

應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)中心于2009年獲得中央與地方共建專(zhuān)項(xiàng)資金300萬(wàn)元，應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)中心利用專(zhuān)項(xiàng)資金共新建實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，即“PLC應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”、“電子設(shè)計(jì)與仿真綜合實(shí)驗(yàn)室”和“DSP與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”；擴(kuò)建了實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，即“電路實(shí)驗(yàn)室”和“電工電子實(shí)驗(yàn)室”。

該專(zhuān)項(xiàng)資金的投入使應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為“江西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，該實(shí)驗(yàn)中心新開(kāi)出實(shí)驗(yàn)360個(gè)，面向自動(dòng)化等全校29個(gè)專(zhuān)業(yè)，每批次人數(shù)可達(dá)250人。應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目新增驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目55個(gè)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目120個(gè)、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目135個(gè)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目50個(gè)。創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、提高性實(shí)驗(yàn)比率由投入前的10%提高到40%。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率由建設(shè)前80%提高到100%，年實(shí)際實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)可達(dá)到1894學(xué)時(shí)。本項(xiàng)目的建設(shè)有力地提高了學(xué)生應(yīng)用電子綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，使其在建設(shè)后的歷年電子大賽上取得了優(yōu)異的成績(jī)，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中多次獲得好成績(jī)。

二、存在的問(wèn)題

雖然共建項(xiàng)目的實(shí)施取得了很大的成效，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，但是筆者經(jīng)過(guò)對(duì)多個(gè)共建項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行調(diào)研和交流后發(fā)現(xiàn)，許多項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中還或多或少的存在著這樣或那樣的問(wèn)題，使項(xiàng)目的實(shí)施效果打了折扣。

1、由于時(shí)間倉(cāng)促，部分項(xiàng)目的申報(bào)論證不充分，事后也沒(méi)有進(jìn)行補(bǔ)充論證

從部分項(xiàng)目的申報(bào)方案和實(shí)施結(jié)果來(lái)看，由于時(shí)間倉(cāng)促，部分項(xiàng)目的申報(bào)論證不充分。第一，從項(xiàng)目的申報(bào)方案和建設(shè)方案的對(duì)比來(lái)看，項(xiàng)目申報(bào)方案中的一些建設(shè)內(nèi)容實(shí)際上學(xué)校不具備條件。第二，從項(xiàng)目的申報(bào)建設(shè)周期和實(shí)際建設(shè)周期來(lái)看，申報(bào)的建設(shè)周期基本上都是一年，但由于部分設(shè)備的采購(gòu)多次出現(xiàn)流標(biāo)等客觀原因，實(shí)際上多數(shù)項(xiàng)目的建設(shè)周期都在三年以上。第三，從申報(bào)方案的建設(shè)人員和實(shí)際參與的建設(shè)人員來(lái)看，實(shí)際參與建設(shè)的人員與申報(bào)方案的建設(shè)人員變動(dòng)較大。第四，從申報(bào)方案的設(shè)備采購(gòu)清單和實(shí)際的采購(gòu)清單來(lái)看，由于申報(bào)資金數(shù)目與國(guó)家下達(dá)經(jīng)費(fèi)差別較大，導(dǎo)致申報(bào)方案采購(gòu)的設(shè)備和實(shí)際采購(gòu)的設(shè)備存在較大的差異，同時(shí)，部分項(xiàng)目中大型儀器設(shè)備的采購(gòu)也缺乏詳細(xì)的論證。如儀器設(shè)備采購(gòu)對(duì)本學(xué)院工作任務(wù)來(lái)講是否有必要，儀器設(shè)備每年工作量如何，儀器設(shè)備是否適用本學(xué)科，所選品牌、檔次、規(guī)格、性能、價(jià)格及技術(shù)指標(biāo)是否合理，儀器設(shè)備工作人員的配備是否能到位，儀器設(shè)備的投資效益如何等缺乏詳細(xì)論證。因此，根據(jù)項(xiàng)目的申報(bào)方案與建設(shè)方案不一致可以看出項(xiàng)目的申報(bào)有拼湊嫌疑，也存在明顯的因時(shí)間倉(cāng)促而去申報(bào)項(xiàng)目的現(xiàn)象，并且事后也未及時(shí)補(bǔ)充論證。

此外，從部分項(xiàng)目的申報(bào)方案來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)室申報(bào)建設(shè)目標(biāo)的定位缺乏依據(jù)，也缺乏相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室管理模式的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)室的特色項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，項(xiàng)目的申報(bào)未納入學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。共建項(xiàng)目大額專(zhuān)項(xiàng)資金的投入可以使學(xué)科與科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得以系統(tǒng)建立，促進(jìn)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。因此，項(xiàng)目的申報(bào)應(yīng)納入學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，而實(shí)際上有的共建項(xiàng)目的申報(bào)未納入相關(guān)規(guī)劃。

2、項(xiàng)目不具備的建設(shè)條件未提出，事后也未及時(shí)采取補(bǔ)救措施

有些項(xiàng)目不具備的建設(shè)條件未及時(shí)提出，如實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地和人員的配置不足等條件未提出。第一，有些實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地不夠。由于實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室比較擁擠，甚至有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備擺在走廊上，可能會(huì)造成安全隱患。第二，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員偏少。如應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)中心有5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，只有1個(gè)專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員；化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心占地6620平方米，有6個(gè)分實(shí)驗(yàn)室，也只有2個(gè)專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員。學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員偏少且青黃不接，后繼乏人，直接導(dǎo)致儀器設(shè)備的管理不規(guī)范，使用效率和使用能力大幅下降，儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)得不到應(yīng)有的保證，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和科研效果。

3、項(xiàng)目管理重申報(bào)，輕驗(yàn)收，致使建設(shè)目標(biāo)部分未實(shí)現(xiàn)

學(xué)校對(duì)各專(zhuān)項(xiàng)資金的申報(bào)比較重視，而專(zhuān)項(xiàng)資金獲批并開(kāi)始投入使用后，沒(méi)有相關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況進(jìn)行期中、期末的檢查，并且項(xiàng)目建設(shè)完成后也沒(méi)有對(duì)照建設(shè)方案和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織驗(yàn)收和評(píng)估。由于缺乏檢查、驗(yàn)收，以及論證不充分等原因，直接導(dǎo)致項(xiàng)目的優(yōu)化教學(xué)科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、改善教學(xué)科研條件、引入共享開(kāi)放機(jī)制、改進(jìn)管理運(yùn)行辦法等建設(shè)目標(biāo)部分未實(shí)現(xiàn)。比如有些實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度不夠，基本趨于“內(nèi)部經(jīng)營(yíng)”，實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備利用率不高，造成資源浪費(fèi)；開(kāi)放課題少，尚未建立起“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行管理機(jī)制。

4、相關(guān)部門(mén)之間的配合有待提高

中央與地方共建項(xiàng)目主要由教務(wù)處組織申報(bào)，資產(chǎn)處負(fù)責(zé)設(shè)備采購(gòu)，財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)支付相關(guān)費(fèi)用，學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)，項(xiàng)目的建設(shè)牽涉多個(gè)部門(mén)的配合。但實(shí)際上相關(guān)管理部門(mén)缺少溝通，造成主管部門(mén)即教務(wù)處不清楚專(zhuān)項(xiàng)資金用了多少，也不知道用在哪些方面。

當(dāng)共建項(xiàng)目資金批復(fù)下來(lái)后，由于所得到的專(zhuān)項(xiàng)資金與原建設(shè)方案所需資金有很大的差距，面對(duì)這種情況，相關(guān)部門(mén)對(duì)申報(bào)方案的調(diào)整缺乏溝通和配合，沒(méi)有組織再論證，導(dǎo)致學(xué)院僅僅是對(duì)所想購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備進(jìn)行調(diào)整，缺乏調(diào)整的依據(jù)。有些采購(gòu)的設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)、廠家、數(shù)量、單價(jià)等與申報(bào)目標(biāo)不一致，并且相關(guān)部門(mén)未對(duì)大型設(shè)備投入使用后的情況、效益等進(jìn)行檢查驗(yàn)收，其實(shí)際使用效益無(wú)法確認(rèn)。

5、實(shí)驗(yàn)室的制度執(zhí)行不夠到位，設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)偏低

各實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)比較完善，但是由于專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員偏少，有些制度沒(méi)有很好地執(zhí)行。比如有些實(shí)驗(yàn)室就沒(méi)有執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室上課登記、大型設(shè)備沒(méi)有配備相應(yīng)層次的技術(shù)人員和管理人員等制度。實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度沒(méi)有執(zhí)行就不能如實(shí)、及時(shí)反映實(shí)驗(yàn)室教學(xué)情況和設(shè)備狀況；不能制定合理的維修維護(hù)計(jì)劃；不能及時(shí)有效地進(jìn)行維修維護(hù)工作。同時(shí)，學(xué)院維修經(jīng)費(fèi)的比例是設(shè)備總額的0.5%左右，設(shè)備的維修經(jīng)費(fèi)明顯偏低。

三、建議及對(duì)策

1、建議各學(xué)院確定、穩(wěn)定特色學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃應(yīng)從學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，服從于學(xué)校的總體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃，按照分層分類(lèi)建設(shè)的指導(dǎo)思想，確定各實(shí)驗(yàn)室的具體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容及實(shí)施措施。作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃既要有長(zhǎng)期規(guī)劃，又要有分期的各個(gè)階段的具體安排。學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域處于學(xué)科發(fā)展前沿，具有前瞻性，將極大地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。因此，項(xiàng)目在申報(bào)時(shí)，就要根據(jù)學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃和我校的實(shí)際情況確定相對(duì)穩(wěn)定、特色明顯的研究方向，制訂長(zhǎng)期建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)展自己的特色，“不求其全，但求其特”，避免“大而全、小而全”的現(xiàn)象發(fā)生。

2、建議學(xué)校加強(qiáng)各專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目的檢查和驗(yàn)收

學(xué)校在項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)組織相關(guān)部門(mén)的人員對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行適時(shí)跟蹤、及時(shí)檢查、考核項(xiàng)目執(zhí)行情況，檢查項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況、建設(shè)成效，并找出不足、分析原因，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的建議和措施，完善專(zhuān)項(xiàng)資金管理及考核制度，使專(zhuān)項(xiàng)資金的使用規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。

3、建議學(xué)院統(tǒng)籌安排教學(xué)資源，改善實(shí)驗(yàn)條件

學(xué)院應(yīng)統(tǒng)籌安排各項(xiàng)資源，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)室條件，盡快合理安置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，避免安全事故的發(fā)生。同時(shí)增加專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員的配備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理制度的執(zhí)行。

4、建議學(xué)校相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理配合

利用數(shù)字化校園將項(xiàng)目建設(shè)信息及時(shí)進(jìn)行更新并實(shí)現(xiàn)資源共享，使相關(guān)管理部門(mén)和人員對(duì)其他工作環(huán)節(jié)有較詳細(xì)的了解，以便盡快使專(zhuān)項(xiàng)資金投入使用、產(chǎn)生效益。

5、建議學(xué)院嚴(yán)格設(shè)備購(gòu)置程序

學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格設(shè)置購(gòu)置的可行性論證程序并做好資料的收集工作，同時(shí)將資料歸檔。設(shè)備的采購(gòu)應(yīng)考慮與原有設(shè)備、資料的配套性，還要考慮通用性，使之既能滿足實(shí)驗(yàn)室研究方向上的需要，又能為相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免重復(fù)購(gòu)置和獨(dú)立使用造成的浪費(fèi)。

6、建議學(xué)校對(duì)嚴(yán)格按制度全過(guò)程管理儀器設(shè)備

學(xué)校應(yīng)要求學(xué)院對(duì)儀器設(shè)備有人分管負(fù)責(zé)，儀器設(shè)備應(yīng)配備相應(yīng)管理員，明確管理員、學(xué)院以及學(xué)校三者之間的職責(zé)，充分發(fā)揮每一級(jí)的作用，下一級(jí)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)，各級(jí)各人的職責(zé)、任務(wù)清晰、明確。同時(shí)，學(xué)校儀器設(shè)備的采購(gòu)和管理應(yīng)嚴(yán)格遵守《H大學(xué)儀器設(shè)備管理暫行辦法》和《H大學(xué)大型精密貴重儀器設(shè)備管理暫行辦法》等制度。

【參考文獻(xiàn)】

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