導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實驗室安全常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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各位老師同學(xué)大家好，我今天演講的題目是：冬季安全小常識。

寒冷的冬季已經(jīng)來臨，由于天氣寒冷，氣候干燥，是火災(zāi)事故、交通事故和人身傷害事故的多發(fā)季節(jié)，為了學(xué)校的安全與穩(wěn)定，防止各類事故發(fā)生，提出如下要求：

1、各辦公室、專用教室、所有場所的用電、用氣、化學(xué)品進行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改，不留盲區(qū)。

2、冬季雨、雪、霧天氣多，人體關(guān)節(jié)的靈活性差，反應(yīng)緩慢，在上、下學(xué)路上要注意交通安全。做到紅燈停、綠燈行；特別要注意，不乘坐無證和車況差的車輛。

3、要一如既往地做好各類流感的預(yù)防工作，搞好個人衛(wèi)生，嚴防病從口入。

4、冬天，河流、路面常有結(jié)冰情況，防止因路滑發(fā)生事故；不要在冰上玩耍，遇到結(jié)冰天氣，不用水拖地；上、下樓梯、戶外活動要慢步行走，不要奔跑。

5、進行體育鍛煉、課外活動，量要適度，出汗多時，把汗水及時擦干，防止感冒。

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一、當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室在安全管理方面存在的問題分析

高?；瘜W(xué)實驗室是向?qū)W生傳遞各項專業(yè)知識，對學(xué)生操作技能進行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進行培育，從化學(xué)實驗室中對各項知識進行探究。從當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學(xué)實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設(shè)備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學(xué)藥品等，儀器設(shè)備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設(shè)備如果不能進行安全操作將會導(dǎo)致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學(xué)實驗過程中需要進行特殊性的化學(xué)反應(yīng)，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實驗要求進行通電加熱或是明火加熱等，此類化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境條件具有相應(yīng)要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導(dǎo)致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當(dāng)前部分高?；瘜W(xué)實驗室中缺乏必要的消防設(shè)備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院?；瘜W(xué)室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設(shè)施。化學(xué)實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴重等，都是當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學(xué)實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓(xùn)，相關(guān)人員缺乏工作重要性認識，有部分學(xué)生在實驗操作結(jié)束之后直接將實驗中應(yīng)用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當(dāng)前需要結(jié)合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進實驗室安全管理工作有序開展[2]。

二、高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理實踐措施探析

（一）建立健全化學(xué)實驗室安全管理制度

當(dāng)前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高校化學(xué)實驗室安全管理需要在遵循預(yù)防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項政策進行分析，從高校自身實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。目前化學(xué)實驗室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學(xué)實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學(xué)品及危險品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學(xué)實驗室各類設(shè)備器械以及藥品進行應(yīng)用之前，教師需要讓學(xué)生全面掌握設(shè)備儀器各項安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學(xué)實驗室安全管理制度中，需要明確標(biāo)注實驗人員基本崗位職責(zé)，完善崗位安全責(zé)任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學(xué)以及日常管理中嚴格執(zhí)行各項制度，確保制度能夠嚴格執(zhí)行，提高化學(xué)實驗室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學(xué)試劑及藥品展開安全管理

目前高?；瘜W(xué)實驗室中應(yīng)用的各類化學(xué)藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當(dāng)前在高?；瘜W(xué)實驗室安全管理工作中需要重點做好化學(xué)實驗室試劑藥品管理。??化學(xué)實驗中需要應(yīng)用的化學(xué)藥品進行全過程管理，從藥品購置、應(yīng)用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強管理。化學(xué)藥品在購置過程中需要對藥品應(yīng)用有效期、庫存、具體應(yīng)用方面擬訂完善的使用計劃。根據(jù)化學(xué)藥品不同的性質(zhì)需要進行分類保管，對藥品應(yīng)用進行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學(xué)品，需要根據(jù)對應(yīng)的管理條例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進行采購，到符合安全要求的藥品供應(yīng)單位進行購買，嚴格執(zhí)行各項管理制度。在日常實驗教學(xué)過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學(xué)生操作行為進行指導(dǎo)，控制藥品應(yīng)用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實驗活動全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實驗室儀器設(shè)備安全管理

在高?；瘜W(xué)實驗中需要應(yīng)用各類實驗儀器設(shè)備，當(dāng)前儀器設(shè)備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項責(zé)任，確保應(yīng)用程序的規(guī)范性。其次是設(shè)備的正確應(yīng)用，需要根據(jù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設(shè)備儀器基本應(yīng)用現(xiàn)狀定期對設(shè)備開展檢修維護工作，確保儀器設(shè)備能夠穩(wěn)定運行。在高校開展化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師在課前需要為學(xué)生講述各類儀器設(shè)備基本應(yīng)用性能，對設(shè)備合理應(yīng)用。在實驗活動開展之前，需要組織學(xué)生參與到設(shè)備儀器以及實驗操作培訓(xùn)活動中，掌握各個儀器設(shè)備安全操作流程，避免出現(xiàn)實驗室安全事故，強化學(xué)生安全實驗意識，提高學(xué)生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設(shè)備運行情況進行檢測，對檢測結(jié)果進行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學(xué)實驗中需要應(yīng)用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導(dǎo)致液體濺出產(chǎn)生各類實驗事故。

（四）化學(xué)實驗室消防安全管理

高?；瘜W(xué)實驗室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設(shè)備出發(fā)，強化實驗人員消防認識。在化學(xué)實驗室中消防器材是必要的基礎(chǔ)設(shè)備，根據(jù)化學(xué)實驗室實際建設(shè)情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導(dǎo)人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應(yīng)急演練活動，提高事故應(yīng)急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設(shè)備進行檢查，控制火災(zāi)問題等。

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論文關(guān)鍵詞：實驗室 安全培訓(xùn) 安全技術(shù) 緊急預(yù)案 演練

論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產(chǎn)損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓(xùn)、緊急預(yù)案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓(xùn)對提高實驗室安全管理工作的作用。

0引言

高校實驗室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓(xùn)練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。

2實驗室安全技能教育

2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應(yīng)變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”，通過在實際操作中給予受訓(xùn)者個別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護受訓(xùn)者反復(fù)進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實驗\實踐中強化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，避免“紙上談兵”。 轉(zhuǎn)貼于

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據(jù)各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應(yīng)將一些實驗室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實驗室相應(yīng)的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實驗室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結(jié)合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實驗室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構(gòu)同時，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。

參考文獻：

[1]安全管理網(wǎng)（safehoo.com）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.

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高?；瘜W(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場所。實驗室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來，高?；瘜W(xué)實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設(shè)以及安全管理五個方面對民辦高校化學(xué)實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實驗室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實驗室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場所，實驗室建設(shè)在高校教學(xué)活動中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實踐教學(xué)改革，加強實驗室建設(shè)、深化實驗室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問題。

1當(dāng)前高校化學(xué)實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學(xué)實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當(dāng)，可能會引發(fā)一些實驗事故;此外，實驗過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對高?；瘜W(xué)實驗室進行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實驗室為例，結(jié)合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學(xué)化管理提出幾點建議。

2民辦高?；瘜W(xué)實驗室實施科學(xué)化管理的思路及對策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實驗室管理制度

建立規(guī)范化的實驗室管理制度是實驗室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實驗室包括學(xué)生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準(zhǔn)備室一間。為了確保實驗室人身和財產(chǎn)安全，實驗室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實驗室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險化學(xué)品管理方法等?；瘜W(xué)實驗室實驗教學(xué)任務(wù)繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規(guī)章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實驗過程中嚴格按照相應(yīng)的規(guī)定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學(xué)生實行“對號入座”，每位學(xué)生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學(xué)生在實驗操作前以及實驗結(jié)束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進行賠償。在不斷的實踐教學(xué)中，實驗室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學(xué)的順利進行。

2.2加強實驗儀器設(shè)備的管理

高校實驗室的儀器設(shè)備是進行實踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實力的有力窗口?；瘜W(xué)實驗室作為基礎(chǔ)學(xué)科實驗室，其儀器設(shè)備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學(xué)生要求及時進行賠償。實驗結(jié)束后教師清點儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對其進行一到兩次的衛(wèi)生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設(shè)期間，實驗員根據(jù)儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學(xué)實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學(xué)藥品在存放時必須依據(jù)各種藥品的特點合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達到最高，應(yīng)做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進入藥品庫。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對藥品庫進行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實驗教學(xué)情況制定藥品用量，對于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時回收利用。對于實驗中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴格按照相應(yīng)規(guī)定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學(xué)和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識。(1)化學(xué)實驗室的實驗員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學(xué)順利開展的同時，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對于實驗室儀器設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實驗室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實驗室奠定基礎(chǔ);(3)注重實驗室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對實驗技術(shù)人員不定期地進行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關(guān)工作的進修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進實驗室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學(xué)實驗室科學(xué)化管理的前提?；瘜W(xué)實驗室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實驗室，承擔(dān)著繁重的實驗教學(xué)任務(wù)，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產(chǎn)安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實驗室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學(xué)校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓(xùn)，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學(xué)過程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動，增強事故應(yīng)急實戰(zhàn)能力，強化學(xué)生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應(yīng)注意加強火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語

當(dāng)前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經(jīng)費，如何使民辦高?；瘜W(xué)實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動性，制定科學(xué)合理的實驗室管理制度，加強儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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篇5

關(guān)鍵詞:高等院校;實驗室;消防安全

高等院校普遍設(shè)置了從事科學(xué)實驗的基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室。實驗室內(nèi)往往存放著價值貴重的儀器儀表和重要技術(shù)資料。尤為突出的是,化學(xué)實驗室中化學(xué)藥品種類繁多,多數(shù)為易燃易爆物品和劇毒物品,還有一些化學(xué)性質(zhì)未明的未知物料。有些物品能夠自燃,有些物品化學(xué)性質(zhì)相抵觸。在實驗操作過程中,很多實驗是在高溫高壓、高電壓、高轉(zhuǎn)速條件下進行,蒸餾、回流、萃取、電解等操作具有一定的火災(zāi)危險性。受高校擴招和實驗室對外界開放等因素的影響,實驗室較以往使用率更高、人員流動性更大。一旦發(fā)生火災(zāi),極易造成貴重儀器設(shè)備、重要技術(shù)資料損毀和人員傷亡。劇毒化學(xué)品的泄漏,還有可能對水源和空氣造成污染。鑒于高校實驗室安全的特殊性和復(fù)雜性,有必要加強高校實驗室的安全管理。

一、高校實驗室消防安全存在的問題

1.消防安全責(zé)任制不落實

高?，F(xiàn)行的消防安全管理體制一般是由分管學(xué)校后勤或國有資產(chǎn)管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)分管實驗室的安全保衛(wèi)工作,職能部門是學(xué)校保衛(wèi)處。而人事、財務(wù)、質(zhì)檢、科研等相關(guān)部門又分別另有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工過細,而火災(zāi)隱患整改往往涉及若干部門,導(dǎo)致火災(zāi)隱患整改責(zé)任長期糾纏不清。存在這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)校沒有依法建立法人是學(xué)校消防安全責(zé)任人的管理體制,其他校領(lǐng)導(dǎo)以無能力解決為由致使隱患遲遲不能解決。

2.歸口管理部門人員配備不足

高校中不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕消防安全的思想。其中一個突出表現(xiàn)是消防歸口部門人力配備不足。一是消防管理崗位編制少;二是管理人員缺乏消防專業(yè)知識,對實驗室的安全管理簡單等同于一般性的校園治安巡邏。日常的消防工作就是檢查消防器材是否在位,自動消防設(shè)施常年得不到正常的維護保養(yǎng)。

3.師生消防安全意識不強

在平時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分高校在實驗室疏散走道上放置辦公設(shè)備,甚至設(shè)置實驗臺。有的學(xué)校為了治安管理方便,甚至將雙向通道走廊封閉一頭,改為單向通道走廊。對于一樓多用的實驗樓,為防止精密儀器被盜,部門院系之間各自為政,疏散通道上層層設(shè)置鐵柵欄。一旦夜間發(fā)生火災(zāi),科研人員很難逃生。實驗室內(nèi)違章使用明火燒水、煮飯,部分場所吸煙等現(xiàn)象廣為存在。相當(dāng)一部分高校師生沒有接受消防安全培訓(xùn),不會報警、不會逃生。

4.消防安全資金投入不足

目前,我國高等教育呈快速發(fā)展?fàn)顟B(tài),高等學(xué)校大量擴招,學(xué)校校舍日新月異,但消防安全投入始終未得到足夠重視。學(xué)校年度確定消防預(yù)算時僅考慮了正常的人力成本和基本的消防器材維護費用。一旦火災(zāi)隱患整改費用超出年度經(jīng)費預(yù)算,學(xué)校通常是拖延隱患改造期限。

5.實驗室缺乏專職安全員

隨著學(xué)校的開放辦學(xué),實驗室對外開展業(yè)務(wù)數(shù)量逐步增多,外來人員到高校實驗室工作的情況很多。再者,隨著高校招生規(guī)模的擴大,實驗室工作人員明顯不夠,聘用臨時工到實驗室工作和讓學(xué)生到實驗室值班的情況已很普遍。僅由當(dāng)班老師負責(zé)門窗水電安全管理,難以保障各項消防安全措施的落實,造成危險化學(xué)品管理不嚴。

6.消防控制室無人值守

高校內(nèi)的實驗樓多為分批建設(shè),分屬不同院系。在建設(shè)過程中,由于缺乏統(tǒng)籌考慮,基建部門對每座樓均按規(guī)定設(shè)置了自動消防設(shè)施和火災(zāi)集中報警系統(tǒng)。但各個實驗樓之間的控制中心報警系統(tǒng)沒有實行統(tǒng)一控制,導(dǎo)致每座實驗樓均需安排消防控制室值班人員,大大增加了人力成本。部分院系為控制用人指標(biāo),僅工作時間安排值班,夜間消防控制室則處于無人值守狀態(tài)。即使工作時間發(fā)生火情,由于值班人員未經(jīng)過消防專門培訓(xùn),也無法正確控制消防設(shè)施。

7.老式建筑先天隱患多

我國有相當(dāng)部分院校興建于20世紀50年代初,許多建筑物為磚木結(jié)構(gòu)。由于歷史原因,這些建筑物普遍存在耐火等級低、布局不合理、周邊無消防通道、未設(shè)置消火栓系統(tǒng)、電氣線路老化等先天性火災(zāi)隱患。不少高校的一些舊建筑的走廓和室內(nèi)吊頂采用易燃的泡沫塑料板,此種材料遇火即燃,且易產(chǎn)生大量有毒氣體。

8.化學(xué)危險品管理有待規(guī)范

各高校普遍對危險化學(xué)品實行集中儲存,能夠做到出庫登記。但危險化學(xué)品領(lǐng)到實驗室后,管理處于失控狀態(tài),日積月累,實驗室儲量越來越多。有的高校藥品采購實行多元化管理,部分化學(xué)危險品由使用單位自行采購、自行存放。這種管理模式,很容易導(dǎo)致危險化學(xué)品超量儲存、違規(guī)儲存。

二、高校實驗室消防安全管理對策

1.明確逐級消防安全責(zé)任

首先應(yīng)以文件形式明確學(xué)校的法人為學(xué)校的消防安全責(zé)任人,在此基礎(chǔ)上確定各級領(lǐng)導(dǎo)的消防安全責(zé)任,具體應(yīng)落實到每一個實驗室。實驗室的日常消防管理可由所屬院系負責(zé),具體施工改造由基建部門負責(zé),學(xué)校保衛(wèi)部門(或?qū)嶒炇夜芾聿块T)定期抽查。對涉及消防安全的重大隱患或涉及若干部門的隱患,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時召開消防安全專題會議及時協(xié)調(diào)解決。

2.營造校園安全文化

實踐證明,積極營造校園安全文化氛圍是提高全員安全意識和增強全員安全觀念的有效途徑。高校實驗室的安全管理是學(xué)校校園安全文化的重要組成部分。

實驗室管理要突出“以人為本、預(yù)防為主”的思想,注重營造安全文化氛圍、增強全員安全觀念。學(xué)校的教職工要定期接受消防安全教育,新員工、新學(xué)生進入實驗室前,新實驗室投入運行前和新實驗項目開始前均應(yīng)開展例行消防安全教育。應(yīng)做到操作人員人人懂得各類初起火災(zāi)撲救等基本消防常識。對火災(zāi)危險性大的實驗室,應(yīng)編制滅火疏散預(yù)案,安排坐班教職工參加滅火應(yīng)急疏散小組,并定期組織師生共同參與的消防演練。

3.設(shè)立實驗室安全管理員

高校應(yīng)根據(jù)實驗室火災(zāi)危險性特點,設(shè)立專職實驗室安全管理員,規(guī)模大的高校可設(shè)立實驗室安全管理科,專職負責(zé)實驗室安全日常管理和檢查督促工作。實驗員職責(zé)應(yīng)包括消防設(shè)施設(shè)備巡檢、對實驗人員進行安全教育、實驗室日常用火用電檢查、危險化學(xué)品回收管理、組織滅火疏散演練等必要內(nèi)容。

4.強化安全基礎(chǔ)性工作

高校實驗室消防安全的關(guān)鍵在于做好實驗室的相關(guān)基礎(chǔ)性工作。一是要加大消防安全投入。高校應(yīng)高度重視實驗室火災(zāi)的危害性,對實驗室消防安全狀況認真調(diào)查摸底。對設(shè)置在木結(jié)構(gòu)建筑物內(nèi)的重點實驗室優(yōu)先搬遷,對暫時無力搬遷的實驗室,應(yīng)采取電力擴容、更換老化電線等措施確保用電安全。有條件的高校,可以在重要實驗室內(nèi)安裝火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)。二是制訂確保實驗室安全運行的消防安全操作規(guī)程。對關(guān)鍵性設(shè)備要責(zé)任到人。要教育實驗人員嚴格遵守,防止因違章操作或忘記關(guān)電源等原因引發(fā)火災(zāi)。三是健全消防設(shè)施設(shè)備和基礎(chǔ)實驗條件。新建、改建、擴建實驗室應(yīng)通過消防審核驗收。保證實驗室房屋及水、電、汽等管線設(shè)施敷設(shè)規(guī)范,實驗室安全設(shè)備完好,實驗室布局合理、疏散通道暢通、安全指示標(biāo)志齊全、醒目,實驗室安全防護設(shè)施與報警裝置齊全。

三、高校實驗室主要防火要求

1.一般實驗室防火要求

(1)建筑防火設(shè)計應(yīng)符合《建筑設(shè)計防火規(guī)范》的要求,建筑耐火等級不應(yīng)低于三級。耐火等級、建筑層數(shù)、面積、防火間距應(yīng)符合具體規(guī)定,其中與甲、乙類物品倉庫以及具有火災(zāi)危險性的場所防火間距不應(yīng)少于25米。

(2)一般實驗樓的疏散樓梯數(shù)量、位置和走道的寬度應(yīng)按具體的指標(biāo)計算確定。一般每層安全疏散出口不應(yīng)少于兩個。實驗樓超過5層時,宜設(shè)置封閉樓梯間。建筑物內(nèi)各實驗室直接通向公共走道的房間門至封閉式樓梯間的最大距離為:位于兩個封閉樓梯間的實驗室,建筑物為一、二級建筑時為35米,三級為30米。位于袋形走道兩側(cè)或盡端的實驗室,建筑物為一、二級建筑時為22米,三級為20米。

(3)實驗室的配電線路應(yīng)符合電氣安裝規(guī)程的要求,消防設(shè)備的配電線路需穿金屬管保護,暗敷時非燃燒體的厚度不少于3厘米,明敷時金屬管應(yīng)采取防火保護措施。實驗室的用電量應(yīng)在建筑設(shè)計時充分考慮并保證額定負荷要求。

(4)實驗室內(nèi)使用的易燃物品、可燃氣體以及氧化劑、腐蝕品等化學(xué)危險品,應(yīng)有嚴格的管理制度和專人負責(zé)保管,應(yīng)按性質(zhì)分類、分柜存放。

2.化學(xué)實驗室防火要求

(1)化學(xué)實驗室應(yīng)為一、二級耐火等級的建筑物。化學(xué)實驗室內(nèi)有易燃可燃液體蒸氣和可燃氣體散逸時,其中使用的電氣設(shè)備包括照明燈具、通風(fēng)設(shè)備應(yīng)選用防爆隔爆安全型產(chǎn)品,配電電路和電器接線應(yīng)符合防爆要求。

(2)實驗過程中,利用可燃氣體作燃料時,設(shè)備的安裝和使用都應(yīng)符合防爆安全的有關(guān)規(guī)定,對可燃氣體儲罐、減壓裝置、分流裝置要定期檢查。室內(nèi)應(yīng)安裝可燃氣體報警裝置。

(3)實驗室安全疏散門應(yīng)向疏散方向開啟,不得設(shè)置門檻。

(4)嚴格控制試驗規(guī)模。在化學(xué)實驗進程中,對實驗性質(zhì)未明或未知的物料,應(yīng)先做小試驗,從最小量開始,同時采取安全措施,做好滅火準(zhǔn)備,人員應(yīng)采取防爆保護,建筑物應(yīng)具有泄壓措施。對危險大的試驗,應(yīng)在確保試驗安全的情況下進行。在實驗臺范圍內(nèi),不應(yīng)放置任何與實驗工作無關(guān)的化學(xué)物品。

(5)加強剩余和常用少量易燃化學(xué)危險品的管理。高等院校無論化學(xué)品采購?fù)緩饺绾?均應(yīng)實行統(tǒng)一保管,按需領(lǐng)取。對剩余或常用少量易燃化學(xué)危險品,總量不超過5公斤時,應(yīng)由專人保管,存放在金屬柜中;超過5公斤時,不得在實驗室存放。實驗室所用的各種氣源或氣體鋼瓶要遠離火源,放置在室外陰涼和空氣流通的地方,用管道通入室內(nèi)。

篇6

1．1實驗室安全設(shè)施建設(shè)

美國高校實驗室安全設(shè)施較為完善。所有實驗室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實驗人員易于使用的消防報警裝置、泡沫滅火器、無障礙消防通道等，實驗室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時，實驗人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點。此外，每個實驗室還配有安全防護及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實驗室及實驗教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細節(jié)上還有待于進一步地完善，如缺少實驗人員的安全防護設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。

1．2實驗室及實驗室人員管理

近幾年來，隨著國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對實驗室資源的開放性、共享性的要求更高，實驗室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、成分復(fù)雜的特點。此外，高校管理層、實驗室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實驗室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國大學(xué)對實驗室工作人員的管理非常嚴格。根據(jù)實驗室存在的可能造成的安全隱患的危險源種類，將實驗室分為不同的安全類別和級別，并在實驗室的大門上貼上醒目的標(biāo)志。實驗室文件架上有專門的文件夾，其文件主要包括實驗室安全條例、安全信息、實驗室人員歷年來參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實驗室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說明，以便實驗室工作人員在遇到突況下能及時獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門會定期進行檢查和指導(dǎo)，對于不合格的實驗室要限期整改。美國科研型實驗室的人員主要包括教授、實驗室管理員、實驗室技師、研究生及訪問學(xué)者。作為實驗室的主體，實驗室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實驗室所涉及的安全隱患種類而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實驗動物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開課，一般一個月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來人員及時得到培訓(xùn)。每位實驗室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實驗室秘書對其進行專門的實驗安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類儲藏方法、廢棄物危險類別、人身防護、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實驗室管理員不在，被培訓(xùn)人沒有資格進入實驗室。另外，因為安全標(biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實驗室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。

1．3實驗室化學(xué)藥品安全管理

國內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購買和管理相對松懈，丟失現(xiàn)象時有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問題更多，危害更大。盡管早在2005年國家環(huán)保局就了《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來巨大的困難。美國高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國內(nèi)高校無法比擬的。根據(jù)美國聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實驗室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計劃”，也就是能詳細說明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊。同時要求每個化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對實驗室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對易燃易爆及高危險性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時要由導(dǎo)師及本人簽字。實驗過程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來，實驗人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報告實驗室負責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門，由該部門的專業(yè)人員進行處理。對于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱、時間、實驗室負責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫專用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時明確廢棄物的成分；對于過期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請學(xué)校的專門機構(gòu)回收處理。

1．4實驗室生物安全管理

2003年SARS流行以來，我國相關(guān)部門把實驗室生物安全問題提高到了一個新的高度，相繼出臺了一系列關(guān)于實驗室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無不凸顯出在高校實驗室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識淡薄、風(fēng)險評估缺失、實驗室條件相對落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）對生物風(fēng)險物質(zhì)的級別分類標(biāo)準(zhǔn)，美國將生物實驗室安全等級劃分為4級。安全等級不同，實驗室的設(shè)計和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級實驗室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門、多個淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴散。實驗室入口處還貼有生物危險標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號碼、在實驗室中必須佩帶的個人防護設(shè)施、出實驗室所要求的程序。實驗室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實驗室的安全等級以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動物關(guān)愛計劃、血源病原體的認識、實戰(zhàn)經(jīng)驗介紹和實驗等；對于需要接觸實驗動物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運出實驗室。離開該系統(tǒng)進行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時間等相關(guān)信息，由專業(yè)機構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費用由實驗室所有人承擔(dān)。如果運輸過程中由于密封不嚴造成滲漏，將要付出巨額的罰金。

1．5實驗室貴重及大型儀器管理

隨著國家對教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實驗室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專管專用，通過承接校內(nèi)和校外的各項測試服務(wù)，能保證這些儀器高效運轉(zhuǎn)，且只允許專業(yè)技術(shù)人員進行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護和保養(yǎng)良好。而對于各院系及學(xué)科購買的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實驗人員缺乏專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。在美國，公共型實驗室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購置，并配備專職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專業(yè)實驗提供某些特殊實驗手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護費用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對于專業(yè)型實驗室中導(dǎo)師自行購買的儀器設(shè)備，通?？梢詿o償使用，具體操作和維護方法可在實驗室保存的儀器使用手冊中查閱到，或者咨詢該實驗室的學(xué)生或研究人員。

2我國高校實驗室應(yīng)采取的舉措

實驗室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護人類的生存環(huán)境。雖然中美兩國之間在經(jīng)濟發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國高校實驗室的管理理念和模式值得我們借鑒。

2．1制定和完善各項規(guī)章制度

美國高校的管理層具有極強的法律意識，在嚴格遵守和執(zhí)行國家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強的實驗室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來，我國陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實驗室管理細則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴重。因此，更新和完善實驗室規(guī)章制度十分必要，通過科學(xué)化規(guī)章制度來約束人的行為，從而達到保護人和環(huán)境的目的。

2．2建立職業(yè)的實驗室安全管理機構(gòu)

實驗室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實。要落實管理制度就必須有專門機構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員負責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國內(nèi)高校普遍設(shè)有實驗室及設(shè)備管理的職能機構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專業(yè)性和針對性。在此方面的管理上可以借鑒美國高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專家及專業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機構(gòu)，不僅可以為實驗室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見，更重要的是可以對實驗室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專業(yè)性的技術(shù)支持。

2．3建立層級管理責(zé)任制

科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來貫徹執(zhí)行，因此在高校實驗室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級管理責(zé)任制對于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長是實驗室及實驗教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實驗教學(xué)中心負責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實驗室管理員、倉庫管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負有直接責(zé)任。各級責(zé)任人對本崗位安全負責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強硬、嚴格的管理團隊。團隊中各級崗位職責(zé)范圍明確，保證實驗室各項規(guī)章制度的落實執(zhí)行，避免實驗室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實驗教學(xué)及科研的安全。

2．4建立實驗室安全培訓(xùn)機制

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關(guān)鍵詞：藥學(xué) 高職學(xué)生 實驗室 安全教育

中圖分類號：G48 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0145-02

實驗實訓(xùn)室是藥學(xué)類高職學(xué)校進行教學(xué)實踐的重要場所[1]，也是學(xué)校對學(xué)生全面實施綜合素質(zhì)教育和職業(yè)素養(yǎng)的必備場所。在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗室的學(xué)習(xí)存在著諸多安全隱患，實驗室安全問題正在變得刻不容緩。

高職藥學(xué)是一門直接與實際生產(chǎn)崗位操作技能的培養(yǎng)密切相關(guān)的學(xué)科[2]，學(xué)生在實驗室中，既可以鞏固和加強課堂教學(xué)的教學(xué)效果，提高動手操作的實踐能力，又可以以實驗室為平臺進行創(chuàng)新性研究，為以后的深造和工作打下堅實基礎(chǔ)。但是實驗室中藥品、儀器設(shè)備等潛在危險因素的存在，要求進入實驗室的人員必須掌握基本的安全常識和應(yīng)急處理措施。因此，如何提高學(xué)生的安全意識，如何將安全意識和防護技能貫穿到教學(xué)過程中，是學(xué)生開展實驗實訓(xùn)安全教育的必要前提。

1 開展好全校范圍的安全教育

營造全校范圍內(nèi)的安全意識和安全觀念，是學(xué)生在校園安全文化氛圍中，接受安全教育的熏陶，提高安全素質(zhì)。讓“以人為本、預(yù)防在先”的安全理念以及“嚴格遵守，安全規(guī)程”的安全準(zhǔn)則深入人心[3]，該校在這一方面，進行了以下探索。

1.1 將安全教育納入入學(xué)教育

新生入學(xué)教育，是每一屆學(xué)生新入校時必須進行的，我們在以往的校史教育、專業(yè)介紹、校紀校規(guī)教育等的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的加入了職業(yè)教育的部分。針對藥學(xué)、生物制藥、藥物分析等不同專業(yè)的特點，以教研室為單位，給新生做好實驗室安全教育的講座。通過講座，既強調(diào)了職業(yè)學(xué)校實驗實訓(xùn)課的重要性，又突出了實驗實訓(xùn)操作安全教育的必要性和重要性。要求新生從入學(xué)第一次實驗課開始，就要嚴格遵守實驗實訓(xùn)室的要求，聽從實驗實訓(xùn)人員的講解和指導(dǎo)，用心完成好每一次實驗實訓(xùn)課程。

1.2 定期開展安全知識競賽。

每年定期開展安全知識競賽，以班級為單位，結(jié)合所在年級、所學(xué)專業(yè)，既對實驗實訓(xùn)室的共性的安全內(nèi)容，又結(jié)合各專業(yè)的不同特點，開展知識競賽。以賽促學(xué)，使每一個班級、每一位學(xué)生都投入到安全教育的主動學(xué)習(xí)中。并利用升旗儀式等對安全知識競賽中取得好成績的學(xué)生進行表彰，引導(dǎo)學(xué)生對于安全教育的關(guān)注和重視。

1.3 真正配合消防演習(xí)和疏散演練

配合學(xué)校保衛(wèi)處，做好每學(xué)期的消防演習(xí)和疏散演練活動。做好實驗實訓(xùn)室突發(fā)安全事故的模擬演練，以演習(xí)、演練為契機，認真檢查實驗室滅火器、黃沙等設(shè)備的完好程度，做好實驗實訓(xùn)室緊急疏散的演習(xí)，提升實驗實訓(xùn)場所的安全系數(shù)。

1.4 將安全教育融入開學(xué)第一課教育

每學(xué)期開學(xué)，都要利用班會課進行開學(xué)第一課教育，作為職業(yè)學(xué)校，安全教育是需要反復(fù)強調(diào)，三令五申的，故利用每學(xué)期的開學(xué)第一課，向?qū)W生開展安全教育，凸顯安全教育的重要性。

2 夯實理論教學(xué)過程中的安全教育

藥學(xué)類高職的實驗幾乎涵蓋了整個藥物從研發(fā)到生產(chǎn)的全過程，其中不可避免要涉及易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險化學(xué)品，用水、用火、用電以及壓力容器等的使用[3]。因此，作為高職校，學(xué)校要求教師利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合相應(yīng)的知識點給學(xué)生傳授相關(guān)的安全知識以及自我防護知識，使學(xué)生在理論層面上提高自身的職業(yè)安全素養(yǎng)。例如，通過課程認識到哪些試劑有劇毒，哪些試劑或反應(yīng)容易發(fā)生爆炸，高溫高壓反應(yīng)如何操作等，從而提高學(xué)生的安全意識，減少事故的發(fā)生。

例如，《生物制藥設(shè)備》課程的教師在講授反應(yīng)釜的時候，對一些壓力反應(yīng)，通過多媒體課件以及虛擬操作平臺模擬事故發(fā)生，告訴學(xué)生若反應(yīng)釜出現(xiàn)溫度、壓力失控的情況，應(yīng)立即關(guān)閉所有物料、蒸汽（或熱水）進口閥，迅速開啟防空閥、冷卻水系統(tǒng)，觀察溫度壓力變化，如溫度壓力仍不能控制，可以開啟放料閥并通知所有崗位人員立即撤離[4]。

在過程性評價考核以及期中、期末的考核中，適量的引入安全操作的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這方面的知識內(nèi)容。

3 落實實驗教學(xué)過程中的安全教育

進入實驗室進行首次操作前，要進行實驗室簡介和實驗室平面分布的介紹。每次實驗前，教師要嚴格檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)過實驗是否已明確所用藥品的性質(zhì)和操作中應(yīng)采取的防護措施。實驗實訓(xùn)帶教老師和實驗員的言行對學(xué)生有最直接最有效的影響[5]，從“安全意識”的培養(yǎng)角度來說，應(yīng)做到以下三點。

（1）做好演示實驗，對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，認真做好實驗的操作演示和講解工作，對于易出現(xiàn)安全隱患的環(huán)節(jié)要充分考慮，妥善安排，對于容易引起事故的關(guān)鍵點要重點強調(diào)，反復(fù)提示。

（2）嚴格監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。要求學(xué)生嚴格要求規(guī)定的SOP進行操作，嚴格禁止學(xué)生在實驗實訓(xùn)室內(nèi)追逐打鬧，不得隨便串走，不準(zhǔn)搬弄與本實驗無關(guān)的儀器設(shè)備，對學(xué)生的著裝等也要根據(jù)工種和企業(yè)實際情況對學(xué)生提出要求，對于壓片機、發(fā)酵罐等，要嚴格控制每個工位前的學(xué)生數(shù)[6]。

（3）仔細巡視，實驗開始后，帶教老師和實驗員要合理分工，在實驗實訓(xùn)場地內(nèi)仔細巡視，一是解答學(xué)生實驗過程中的疑問；二是隨時關(guān)注學(xué)生是否有產(chǎn)生事故的危險操作或誤操作。有些工位更是不能有一點掉以輕心，例如混合制顆粒崗位，要隨時關(guān)注學(xué)生，防止誤操作造成的人身傷害。同時，提醒學(xué)生遇到儀器發(fā)生故障，立即報告，不得擅自處理

4 強化實驗室安全守則教育

制定切實可行的《實驗安全守則》《學(xué)生實驗守則》《危險化學(xué)藥品使用制度》《藥學(xué)實驗室安全衛(wèi)生制度》《“三廢”處理措施暫行規(guī)定》《藥學(xué)實驗室突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案》等，使學(xué)生從思想上高度重視，充分了解注意事項，熟悉實驗內(nèi)容，掌握實驗技巧。

綜上所述，該校扎實推進，積極落實，確保了零事故的發(fā)生?！熬璋踩冢楸允鹿蕘怼?，在日常學(xué)習(xí)、生活中，要切記居安思危，警鐘長鳴，端正思想，始終保持清醒的頭腦，有針對性的開展好實驗室的安全防范工作，確保實驗實訓(xùn)場所的安全穩(wěn)定運行，構(gòu)建平安校園。

參考文獻

[1] 趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2013（3）：27-28.

[2] 何雅輝.職業(yè)中毒事故分析[J].中華勞動衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2006，24（8）：511.

[3] 何晉浙.高等學(xué)校實驗室安全管理與技術(shù)[M].北京：中國計量出版社，2009：2-6.

[4] 趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（9）：8-11.

篇8

關(guān)鍵詞：高校；實驗技術(shù)人員；繼續(xù)教育

高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地,是科技創(chuàng)新的主要場所,實驗室的數(shù)量和水平是一所大學(xué)科技創(chuàng)新能力的基本標(biāo)志[1]。一個有創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)的人才,靠自學(xué)和實驗操作提高自身的專業(yè)水平，不僅要花費大量的時間和精力，且易走彎路，達不到預(yù)期效果，高校實驗技術(shù)人員是高教教師的組成部分，是高?？蒲泻徒虒W(xué)工作不可缺少重要力量，因此，高校對實驗技術(shù)人員的繼續(xù)教育是十分重要的。

1現(xiàn)階段高校實驗技術(shù)人員繼續(xù)教育面臨的問題

1.1功利性思想影響學(xué)習(xí)效果

在高校實驗室培訓(xùn)對象主要針對是青年實驗技術(shù)人員，由于沒有對其職稱評審、崗位聘任、薪金分配等與繼續(xù)教育相結(jié)合獎懲措施，所以實驗技術(shù)人員缺乏參加培訓(xùn)的主動性和積極性。有些實驗技術(shù)人員參加繼續(xù)教育僅是完成學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，結(jié)果往往只流于形式，而無實際效果。這種缺乏受訓(xùn)者積極主動參與的培訓(xùn)活動，出現(xiàn)學(xué)習(xí)中不認真，為應(yīng)付考試而對其內(nèi)容了解片面膚淺，很難使培訓(xùn)產(chǎn)生實質(zhì)性的效果。一旦評上職稱，就不愿進一步學(xué)習(xí)，此類繼續(xù)教育無法在實驗技術(shù)人員中樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從而形成長期的激勵作用。

1.2非學(xué)歷教育含金量低

目前繼續(xù)教育形式有培訓(xùn)班、進修班、研修班、學(xué)術(shù)講座等多種方式組織實施，每年都會培養(yǎng)出大量的人員，為高校實驗室提供充沛的人才基礎(chǔ)，然而繼續(xù)教育學(xué)歷和實踐應(yīng)用水平與正規(guī)的全日制學(xué)歷相比仍然存在較大的差距，繼續(xù)教育學(xué)歷含金量低，社會大眾價值觀念里繼續(xù)教育僅是輔助教育，認可度低，因而呈現(xiàn)部門和學(xué)員都不重視的現(xiàn)象，并且高校對實驗技術(shù)人員學(xué)歷認定為統(tǒng)招全日制為主，這無疑反映出繼續(xù)教育難以適應(yīng)實驗技術(shù)人員的實際需求的特點。

1.3繼續(xù)教育教學(xué)方式與時代相左

高校實驗技術(shù)人員的實踐能力是大學(xué)的科研水平的具體體現(xiàn)，然而在繼續(xù)教育期間的實踐教學(xué)是很難落實的，其所依托硬件設(shè)備與軟實力在根本上是無法適應(yīng)當(dāng)前繼續(xù)教育的實踐教學(xué)需求，所以實踐教學(xué)是影響繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提升的重要因素。繼續(xù)教育教學(xué)管理形式絕大多數(shù)是屬于粗放式，缺乏規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)監(jiān)控體系，甚至有些培訓(xùn)僅虛置教學(xué)監(jiān)督部門，無工作人員和辦公地點，使整個教學(xué)監(jiān)控工作流于形式。在沒有正規(guī)有效的教學(xué)監(jiān)督情況下，學(xué)習(xí)效果的實時反饋是不準(zhǔn)確的，因此教學(xué)質(zhì)量也難以得到進一步的改進與提升。

2實驗技術(shù)人員繼續(xù)教育的重要性

隨著教育改革的不斷深入，各高校日益重視對實驗技術(shù)人員在科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此加大了經(jīng)費投入，加快實驗室建設(shè)步伐，引進了大量的大型設(shè)備和精密儀器，組建高水平的實驗室。新體系下的實驗室勢必對實驗技術(shù)人員提出了更高的要求，實驗技術(shù)人員必須更新觀念，增強責(zé)任感和使命感，更需要掌握多學(xué)科的理論，基礎(chǔ)儀器維護知識，復(fù)雜的設(shè)備操作技能，以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢[2]。另外，高校實驗室工作沒有得到應(yīng)有的重視，高校將實驗崗位視為教學(xué)輔助崗，由于高校實驗工作不被重視，實驗技術(shù)崗升職難，高學(xué)歷人員更愿意從事教學(xué)工作，而不愿到實驗室工作，導(dǎo)致目前實驗室隊伍專業(yè)水平低、實踐能力差、結(jié)構(gòu)不合理的局面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，實驗儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，實驗技術(shù)人員要不斷關(guān)注現(xiàn)代實驗技術(shù)、相關(guān)檢測分析方法的發(fā)展動態(tài)，尤其計算機技術(shù)應(yīng)用于實驗室后，加快了實驗室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代。對實驗技術(shù)人員來說就提出了新挑戰(zhàn)，實驗技術(shù)人員必需通過繼續(xù)教育，不斷充實、更新所掌握的理論知識和操作技能，努力提高自身素質(zhì)，才能勝任現(xiàn)代實驗室教學(xué)工作，因此，提高實驗技術(shù)人員專業(yè)水平和科研實踐能力，繼續(xù)教育己成為當(dāng)務(wù)之急，也是當(dāng)前教育形勢的需要。否則，必將影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3高校實驗技術(shù)人員繼續(xù)教育的

3.1加強道德修養(yǎng)

高校實驗技術(shù)人員只有具備高尚的道德修養(yǎng)，才會把從事的工作視為畢生事業(yè)，才能對本專業(yè)有深入的理解和感悟，才會帶著對知識的渴求全身心地投入到科研工作中。作為新時代的專業(yè)人才，不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的儲備和專業(yè)技能的掌握上，作為大學(xué)教師一份子，高校實驗技術(shù)人還應(yīng)在德性、智能、情感、意志、理想、信念和情操上都有全面發(fā)展，并且符合時代需求的現(xiàn)代人。加強道德修養(yǎng)不能僅靠自律，制定相應(yīng)的規(guī)章制度對其道德行為的制約是相當(dāng)必要的。除此之后，道德修養(yǎng)還要通過他律的形式即道德培育、教化和監(jiān)督來完善。在實驗室隊伍建設(shè)中，高校應(yīng)從一貫追求“科研成果”的評價體系中，減少或消除功利思想，注重德育建設(shè)，營造一個公正、公平、公開的良性競爭環(huán)境，同時制定相關(guān)的獎懲措施，鼓勵以道德行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)開展科研工作，監(jiān)督和制止敗壞學(xué)風(fēng)、有損學(xué)術(shù)聲譽的現(xiàn)象和行為，使高校實驗技術(shù)人員能夠在追求知識、崇尚科學(xué)、信仰真理的氛圍中學(xué)習(xí)、工作和生活。

3.2提高綜合素質(zhì)

高校實驗技術(shù)人員綜合專業(yè)素質(zhì)包括科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)三方面?？茖W(xué)素質(zhì)是高校實驗技術(shù)人員的基本素質(zhì)，現(xiàn)代社會是知識大爆發(fā)的時代，高校實驗室工作有時涉及多專業(yè)多領(lǐng)域知識，這就要求高校實驗技術(shù)人員具備必要的多學(xué)科知識，即具有完善的知識體系，包括現(xiàn)代科學(xué)與人文基礎(chǔ)知識、教育管理的專業(yè)基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代信息知識、外語知識等。并具有把所掌握的科學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的能力。高校實驗技術(shù)人員還應(yīng)具備從事專業(yè)工作所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。一個合格的實驗技術(shù)人員應(yīng)對實驗室日常的管理工作熟悉，又掌握本崗位或本專業(yè)的知識。良好的身體素質(zhì)是高校實驗技術(shù)人員做好工作的根本保障。精力充沛才能承擔(dān)繁重持久的科學(xué)研究工作，沒有健康的身體要提高工作質(zhì)量，按時完成科研任務(wù)就成為空談。良好的心理素質(zhì)也是不可或缺的，良好的心理素質(zhì)包括寬廣的胸懷，誠懇待人態(tài)度，樂觀向上性格，虛心好學(xué)品質(zhì)，還有在工作和生活遇到挫折的高抗壓性。這種良好的心理素質(zhì)使人產(chǎn)生對事業(yè)成就感，能從工作和學(xué)習(xí)中得到樂趣，進而激發(fā)創(chuàng)造力。實驗人員工作中會面對各類人員，難免會遇到很多困難和挫折，由于實驗人員自身也有生活家庭瑣事，實驗室的工作壓力大時，容易產(chǎn)生焦慮心理，從而影響工作的積極性和主動性，易使同事間產(chǎn)生矛盾，這就要求實驗人員努力克服困難去完成工作。

3.3完善實驗技術(shù)

3.3.1實驗室基本操作規(guī)范培訓(xùn)

實驗室儀器設(shè)備操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到實驗人員自身的安全問題，實驗室儀器設(shè)備設(shè)計制造時，已經(jīng)考慮到安全問題，如沒有操作規(guī)程做指導(dǎo)，安全意識不強，是極易發(fā)生強腐蝕藥品和有害病毒外泄，造成人身傷害。沒有規(guī)范的儀器設(shè)備操作規(guī)程，容易造成儀器設(shè)備的損害，縮短其使用壽命，增加實驗管理人員的工作量，大大增加維護和維修成本，這必然極大地增加實驗實訓(xùn)室的管理難度[3]。鑒于以上情況及弊端，高校實驗室基本操作規(guī)范培訓(xùn)是必然趨勢，高校應(yīng)建立長效機制，對常用儀器設(shè)備的原理、使用注意事項、保養(yǎng)與維護；常用實驗藥品的性質(zhì)及配置方法等進行培訓(xùn)，避免在工作中出現(xiàn)常識性錯誤。

3.3.2專業(yè)知識和技術(shù)的培訓(xùn)

科學(xué)在飛速進步中把前人的假設(shè)變成現(xiàn)實，新技術(shù)，新課題層出不窮，為現(xiàn)代高校提供了新的契機，為了提高科研水平，近年來高校不斷引進大型精密儀器設(shè)備，要管理和使用好這些設(shè)備，就要加強實驗技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)，使大型精密儀器設(shè)備發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為教學(xué)、科學(xué)和社會服務(wù)。但實驗技術(shù)隊伍的整體專業(yè)知識和專業(yè)技能水平參差不齊，高校實驗技術(shù)人員同時也是教師的一部分，必將承擔(dān)科研和教學(xué)雙重任務(wù)，實驗技術(shù)人員不但要掌握專業(yè)知識和理論知識，應(yīng)具備熟練的實際操作能力，而這種能力的提高比理論知識的獲得要難得多，它需要經(jīng)過反復(fù)的實踐和刻苦訓(xùn)練。因此，高校應(yīng)多開展實踐操作方面的培訓(xùn)，確保實驗教學(xué)和科研達到預(yù)期效果。

作者:鄭冰元 薛東華 劉楠 單位:遼寧中醫(yī)藥大學(xué)本溪中醫(yī)藥研究院

參考文獻:

[1]馮英忠,盧澤楷.高校實驗室與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2015(8):171-173.

篇9

關(guān)鍵詞：廣播電視實驗室 安全問題 發(fā)展

中圖分類號：F203 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0013-01

隨著學(xué)科專業(yè)發(fā)展的分化，僅靠教師個體的單打獨斗已經(jīng)沒有效果。廣播電視實驗室作為一個教師專業(yè)發(fā)展的基地，對幫助老師們形成創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)型組織具有很好的促進作用。然而廣播電視實驗室的組建是一筆數(shù)目較大的投資，設(shè)備較為貴重，如何能保障廣播電視實驗室的安全使用，盡其所能提高教學(xué)水平的同時避免資金的損失，是值得廣大廣播電視傳媒從業(yè)者深思的一個問題。

1 國內(nèi)廣播電視實驗室的概況

1.1 廣播電視實驗室在國內(nèi)的發(fā)展趨勢

廣播電視實驗室組建的必要性在很大程度上決定了其的發(fā)展趨勢。在我們國內(nèi)，滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，潮流的專業(yè)觀念和較高水平的動手實踐能力的創(chuàng)新型人才，離不開高水平的廣播電視實驗室。而且由于新聞傳播類相關(guān)專業(yè)的學(xué)科特點就是需要學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中要有比較多的動手操作機會來提高自身的操作能力，也只有這樣才能勝任一些工作。除此之外，現(xiàn)如今傳媒行業(yè)的發(fā)展迅速，它要求學(xué)生不但通曉不同種類的傳媒理念，還要對制作節(jié)目的制作流程及傳播途徑有較深的認識，這就是說需要既具備能夠承擔(dān)新聞業(yè)務(wù)也具備負責(zé)傳播技術(shù)的復(fù)合型人才。這樣的前提下就不但要要求學(xué)生對廣泛使用的的幾種理論知識及業(yè)務(wù)有較深的認識，還有就是對新的理論、新的技術(shù)發(fā)明較為敏感，加深其對傳媒行業(yè)發(fā)展、節(jié)目制作等走向的認識。由于上述的種種原因，如何建設(shè)高水平的廣播電視實驗室來提高學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，滿足飛速發(fā)展的廣播電視行業(yè)的需求顯得格外重要。

1.2 廣播電視實驗室在使用過程中存在的一些安全問題

在高校，廣播電視實驗室的固有特點使其成為了學(xué)生鍛煉的一個空間，這種形式不僅幫助他們消化了在課上沒有理解的理論知識，也能夠培養(yǎng)他們將理論與實踐結(jié)合起來的能力，成為傳媒行業(yè)的實用型人才。沒有其他方式可以代替廣播電視實驗室對學(xué)生的鍛煉，這種方式能夠同時提高學(xué)生的獨立工作能力和集體協(xié)同能力，是學(xué)生實踐活動的重要環(huán)節(jié)。

越來越多的學(xué)校重視學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生多動手、勤思考，親自操作實驗室里面的電子設(shè)備，這樣實驗室的利用率也相對提高。然而，隨著實驗設(shè)施的逐步完善，教學(xué)水平的不斷提高，一些安全問題逐步顯現(xiàn)出來。實驗課的安全問題主要體現(xiàn)在：實驗室安全應(yīng)急機制并不完善；實驗室及周圍環(huán)境安全及應(yīng)急基礎(chǔ)設(shè)施匱乏；管理人員防火防盜防損的意識不強；教師和學(xué)生缺乏救護常識；一些學(xué)生操作不規(guī)范或胡亂使用廣播電視設(shè)備，造成對設(shè)備的損壞；電器插座等耗材使用不當(dāng)；外出拍攝時不注意身邊的車輛和人身安全等。

那么在廣播電視實驗室存在的問題中，首先要說的安全問題就是安全意識的匱乏。有一句話說的好，一個人如果沒有安全意識，其實就等于處在危險之中。形象而又準(zhǔn)確，有些老師和學(xué)生的安全意識就很淡薄，認為廣播電視實驗室與理科實驗室有所不同，不會有什么危險，也不需要注意什么，對實驗室的安全、自身安全、他人人身安全、國家財產(chǎn)安全都沒有足夠的認識。還要說的就是環(huán)境安全問題，廣播電視實驗室的普遍較小，往往沒有安全應(yīng)急通道，而且實驗室及周圍環(huán)境監(jiān)控設(shè)施、應(yīng)急燈、指示牌、警示牌、防盜門窗、滅火器、報警器、避雷針、溫度計等安全及應(yīng)急基礎(chǔ)設(shè)施不完善，這是廣播電視實驗室安全問題存在的的一個隱患。

除上述存在的問題以外，還有就是有一些學(xué)生缺乏責(zé)任感，在實驗室內(nèi)吸煙，亂扔垃圾，造成了實驗室周圍空氣環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境不好，其中吸煙后煙頭亂扔容易引發(fā)火災(zāi)等危害，后果不堪設(shè)想。

2 探討廣播電視實驗室的發(fā)展

2.1 如何解決廣播電視實驗室存在的安全問題

基于廣播電視實驗室在安全問題上存在的缺陷，制定相關(guān)策略解決問題。首當(dāng)其沖的就是“完善教育制度，建立安全機制”，只有科學(xué)規(guī)范的安全教育管理制度才能保證實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)。好的制度要完善健全、科學(xué)合理、切實可行。當(dāng)然了，實驗室的安全教育不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，應(yīng)時刻注意，每一個細節(jié)、角落都是“課堂”。因為并不是所有的廣播電視實驗室都是依一個模子建造的，所以各實驗室依各自的特點，制定符合自身特點的的實施細則，定期對各單位制度的落實情況進行核實，只有這樣才能確保實驗室安全。與此同時，安全教育必須強調(diào)師生同行，師生共同掌握實驗室的安全知識及應(yīng)急救助方案。廣播電視實驗室的的管理員一定要把實驗室中的每個細節(jié)都牢記在心，做好安全教育的監(jiān)督工作，為實驗室的安全管理做好有章可循的工作；做好提前量，教師應(yīng)在實驗課之前為學(xué)生講解安全方面的相關(guān)知識，同時自己在這方面一定要身先士卒，做好實驗應(yīng)急知識儲備，規(guī)范合理使用實驗室，為學(xué)生做一個好榜樣，為實驗室的安全環(huán)境營造良好保障氛圍。還有就是加強隊伍建設(shè)、提高整體素質(zhì)，具有一支專業(yè)強、技術(shù)精，有責(zé)任感、警惕性、自覺性的安全工作隊伍是廣播電視實驗室安全工作有效進行的保障。合理地培訓(xùn)、良好地引導(dǎo)、定時地教育，防患于未然，全面提高師生的整體安全素養(yǎng)確保實驗室的安全穩(wěn)定。

2.2 針對存在的安全問題進行深化改革探討

廣播電視專業(yè)實驗室的建設(shè)不是短時間就能完成的的問題，實驗室的建設(shè)必須跟隨時代的發(fā)展、電子設(shè)備的更新?lián)Q代、學(xué)生的需求、學(xué)校的發(fā)展等諸多因素而不斷改進創(chuàng)新，順應(yīng)當(dāng)下?？傊?，高校廣播電視專業(yè)實驗室的建設(shè)問題直接影響到廣播電視人才培養(yǎng)，所以加強高校廣播電視專業(yè)實驗室的建設(shè)勢在必行。

有一個大膽的嘗試，那就是廣播電視實驗室的“大開放”，在實驗室完成了本職工作的前提下，整合資源，對外開放，為社會上對廣播電視感興趣的老百姓服務(wù)，這樣的方式就可以說是建立了一個實驗室的對外服務(wù)部門，體現(xiàn)出實驗室的社會價值。還可以將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、遠程教學(xué)與實驗室資源共享建設(shè)相結(jié)合，促進實驗室開放建設(shè)，高實驗教學(xué)質(zhì)量。與此同時，“大開放”將就實驗室的使用誤區(qū)進行普及，普及人員可以從開始的職工人員到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，這樣的方式更能深刻對廣播電視實驗室安全問題的重視，從而更為有效的保障了廣播電視實驗室的的使用安全。

3 結(jié)語

隨著教育水平的和科技水平的提高，會有更多的投資和更多先進的廣播電視實驗室設(shè)備走進“課堂”，實驗室將會更加先進化、復(fù)雜化，需要面對的安全問題也就會越多，那么本文僅就現(xiàn)如今廣播電視實驗室存在的安全問題進行了簡單地說明，并對其中某幾個問題提出了相應(yīng)的對策。

參考文獻

篇10

關(guān)鍵詞：大型儀器實驗室；安全管理體系；安全文化

大型儀器是高校開展科研創(chuàng)造、技術(shù)革新的基本條件，是培養(yǎng)高水平科研人才、創(chuàng)新型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，在加快“雙一流”建設(shè)、強國興邦的道路上發(fā)揮著重要的作用。改革開放以來，國家對教育資金的投入逐年增加，大型儀器在高校固定資產(chǎn)中所占的比例越來越大[2]，大型儀器實驗室的安全運行是大型儀器發(fā)揮作用、提高科技效益的基本保障。我校先進能源材料化學(xué)教育部重點實驗室的大型儀器實驗室擁有透射電鏡、掃描電鏡、原子力顯微鏡、X射線衍射儀等數(shù)十臺大型儀器，總價值超過2000萬元，本文結(jié)合本單位大型儀器實驗室安全管理的實踐經(jīng)驗，從大型儀器實驗室自身的獨特性出發(fā)，研究了針對大型儀器實驗室的安全管理體系。

1大型儀器實驗室的獨特性

教育部針對2018年12月26日北京某大學(xué)的實驗室爆炸事故下發(fā)了《關(guān)于立即開展實驗室安全檢查的緊急通知》，實驗室安全問題在全國教育系統(tǒng)內(nèi)獲得了廣泛的重視。大型儀器實驗室作為一類特殊的實驗室，是實驗室安全工作整體部署的重要組成部分，同時，相較于常規(guī)實驗室，大型儀器實驗室又具有獨特性，安全管理工作有其自身的特點和要求。（1）開放程度高。大型儀器的服務(wù)屬性和社會屬性要求其具有較高的開放程度，造成進出儀器室的人員復(fù)雜、流動性大、儀器設(shè)備使用頻繁、晝夜運轉(zhuǎn)，安全管理負擔(dān)較大。（2）高度專業(yè)化。大型儀器技術(shù)含量高、構(gòu)造精密、危險源復(fù)雜（包括電路、輻射、磁場、泵油、氣體等），儀器本身就存在危險性[3-4]。同時，大型儀器對運行環(huán)境要求較高，室溫、濕度、震動、灰塵等都可能影響大型儀器的壽命、精準(zhǔn)性和安全性。（3）貴重儀器多。大型儀器大多屬于進口設(shè)備，價格幾百萬元甚至上千萬元，維修成本高昂，與常規(guī)實驗室相比，大型儀器實驗室的安全事故在物質(zhì)層面上要付出更大的代價。（4）數(shù)據(jù)儲備量大。大型儀器實驗室儲備了大量的數(shù)據(jù)，包括設(shè)備檔案、技術(shù)資料以及客戶的原始數(shù)據(jù)等，除了像常規(guī)實驗室一樣需確保人員及財產(chǎn)安全外，還要防止數(shù)據(jù)被竊，確保信息安全。這些獨特性增加了大型實驗室安全管理的內(nèi)容和難度，普通實驗室的安全管理經(jīng)驗難以直接套用在大型儀器實驗室安全管理問題上，需要思考和探索一種針對大型儀器實驗室安全管理的系統(tǒng)性方法。安全事故的海因里希多米諾骨牌理論（見圖1）闡述了各種安全隱患與事故傷亡損失之間的因果關(guān)系，如果移去事故鏈中的某一塊骨牌，即可破壞連鎖反應(yīng)、終止事故過程。若想避免大型儀器實驗室安全事故發(fā)生，完善安全管理制度是根本，提高人的操作技能和安全意識、加強環(huán)境安全建設(shè)是關(guān)鍵，這就需要構(gòu)建一個制度完善、人員有序、隊伍專業(yè)、宣傳到位、環(huán)境安全的大型儀器實驗室安全管理體系（見圖2），抓鐵有痕、踏石留印地確保大型儀器實驗室安全、有序、高效地運行。

2構(gòu)建大型儀器實驗室安全管理體系

2.1完善大型儀器實驗室安全管理制度。2.1.1培訓(xùn)準(zhǔn)入制度和預(yù)約制度。實驗室培訓(xùn)準(zhǔn)入制度是實驗室安全開放的重要保障[5]，能有效減少人為因素導(dǎo)致的儀器損壞、人身傷害等安全事故。培訓(xùn)準(zhǔn)入制度要求建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)流程，包括實驗室安全常識培訓(xùn)、儀器理論和上機操作圖2大型儀器實驗室的獨特性及其安全管理體系的構(gòu)建培訓(xùn)等，考核通過者才能被授予大型儀器實驗室使用資格和自主上機操作資格。與此同時，用戶需要借助大型儀器網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提前預(yù)約，同一時段一臺儀器僅對一位用戶開放使用。大型儀器實驗室內(nèi)設(shè)置樣品預(yù)處理區(qū)和測試等待區(qū)，對儀器使用人員進行分流管理，避免因人員復(fù)雜、混亂而引發(fā)安全問題，確保人員有序。2.1.2研究生協(xié)管制度。大型儀器實驗技術(shù)人員人數(shù)有限和大型儀器數(shù)量逐年攀升之間的矛盾在許多高校普遍存在，同時大型儀器實驗室高度開放和晝夜使用的特點也增加了實驗技術(shù)人員管理大型儀器的困難。在此背景下，設(shè)置研究生協(xié)管制度，即安排具有準(zhǔn)入資格的研究生協(xié)助管理大型儀器實驗室安全，通過建立值班制度和劃分安全責(zé)任區(qū)，將水、電、氣、油等安全問題權(quán)責(zé)分明地落實到人，具有重要的現(xiàn)實意義。研究生是科研活動的主體力量，是大型儀器的主要使用者[6]，研究生參與大型儀器實驗室安全管理，不但契合研究生的培養(yǎng)方向[7-8]，增強了責(zé)任意識，而且有效降低了非工作時段的安全事故發(fā)生率，協(xié)助實驗技術(shù)人員確保大型儀器的安全運行。2.1.3多層次安全巡查制度。大型儀器實驗室安全工作專業(yè)性強、細節(jié)繁多，單一層面的安全巡查工作難免存在漏洞和盲區(qū)，設(shè)置院系安全巡查小組、校安全主管部門、公安機關(guān)都深度參與的多層次安全巡查制度，能有效防范安全風(fēng)險失控引發(fā)安全事故。安全管理法則里的“瑞士奶酪模型”（見圖3）指出，一個環(huán)環(huán)相扣的安全系統(tǒng)好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防線（防御層次），而奶酪上的孔洞就是潛在的安全漏洞。只有一摞奶酪的孔洞碰巧連成了一條線時，即所有巡查人員碰巧出現(xiàn)同一安全巡查漏洞時，才會釀成安全事故?？梢?，防御層次越多，安全事故的發(fā)生率越低。多層次安全巡查制度能把“看不到、想不到、不知道”的安全問題納入視線，實現(xiàn)橫向到邊、縱向到底、齊抓共管[9]的大型儀器實驗室安全督查體系。與此同時，院系安全巡查小組也由包括安全主管、專職教師、實驗技術(shù)人員和研究生在內(nèi)的多層次人員組成：安全主管貫徹落實安全政策，對重點問題進行排查整治；專職教師和實驗技術(shù)人員側(cè)重于從實驗和儀器管理的層面查找安全漏洞；研究生日常使用儀器的經(jīng)驗豐富，能從最貼近操作和實踐的角度洞察安全隱患。多層次人員巡查小組提高了對危險的辨識能力，符合“把風(fēng)險防控挺在隱患前邊、把隱患排查治理挺在事故前面”和“全員、全程、全面”的安全防范要求。2.1.4儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。標(biāo)準(zhǔn)化管理制度對延長儀器的使用壽命和精準(zhǔn)性、提高儀器運行的穩(wěn)定性大有裨益。儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理主要分為測試過程標(biāo)準(zhǔn)化和檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化[10]。測試過程標(biāo)準(zhǔn)化主要內(nèi)容有：儀器操作人員須身著實驗服，與實驗無關(guān)物品嚴禁帶入實驗室，實驗室物品亦不得帶出，如有特殊需要，需填寫《物品使用借還記錄》；測試進行時，不能隨便離開崗位，以免因儀器突發(fā)異常狀況導(dǎo)致儀器損壞甚至引發(fā)火災(zāi)等安全事故；儀器的預(yù)約和使用均需要遵守《大型儀器預(yù)約規(guī)則和注意事項》，儀器的收費要按照《大型儀器收費標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行；操控設(shè)備和儲存數(shù)據(jù)的計算機需加密，只允許授權(quán)的儀器操作人員使用，操控設(shè)備的計算機不連接外網(wǎng)，統(tǒng)一使用光盤拷貝數(shù)據(jù)，防止病毒攻擊，確保原始數(shù)據(jù)的信息安全[11]；每臺儀器桌面上必須擺放《儀器標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程》，墻上懸掛《大型儀器實驗室安全守則》，踐行“重要規(guī)章制度上臺或上墻”的實驗室基本要求。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化是指儀器技術(shù)資料和測試運行資料的標(biāo)準(zhǔn)化管理，一方面，儀器從申購、招標(biāo)到安裝驗收的一系列資料需要建檔留存，建立《大型儀器設(shè)備臺賬》；另一方面，在日常儀器管理過程中要詳盡記錄大型儀器使用、維護、維修等細節(jié)，做好“測試運行記錄本”“日常保養(yǎng)、維護記錄本”“儀器故障維修記錄本”等測試運行資料的細節(jié)化管理，遇到任何問題都能做到有章可循，有據(jù)可依，在保證大型儀器擁有較高的使用率和開放程度的前提下，也能確保大型儀器實驗室的安全和秩序。2.2加強專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。專業(yè)技術(shù)人員是儀器的主要負責(zé)人，肩負著儀器運行、維護、培訓(xùn)和安全管理的主要責(zé)任，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)隊伍是大型儀器實驗室安全工作的基本保障。面對高度專業(yè)化的大型儀器實驗室，專業(yè)技術(shù)人員不但要熟悉儀器的基本原理、功能、構(gòu)造和操作規(guī)范，扎實地掌握安全理論知識和專業(yè)知識[12]，還需要勤于觀察，增強對危險的辨識能力以及一定的儀器自修能力[13]，對小型異常情況能快速維修和調(diào)試，規(guī)避等待工程師上門維修存在的耗時長、維修費用貴等弊端。同時，專業(yè)技術(shù)人員需了解各類大型儀器在科學(xué)研究中的作用，以及不同測試技術(shù)在表征功能上的互通性和差異性，在測試服務(wù)過程中給用戶提供測試方面專業(yè)的建議和幫助，最大限度地實現(xiàn)儀器的功能開發(fā)和安全使用。2.3加強大型儀器實驗室安全文化宣傳。大型儀器實驗室作為高校開展社會服務(wù)的窗口，其安全事故易引發(fā)社會輿論，負面影響大，因此，加強大型儀器實驗室安全文化宣傳，通過觀念、意識、習(xí)慣等無形的力量產(chǎn)生有形的影響，由被動管理上升為主動遵守[14]，不但能確保大型儀器實驗室的安全運行，還有助于維護校園穩(wěn)定和社會和諧。開展安全文化宣傳的主要方式有：在大型儀器實驗室門口張貼相關(guān)危險警示標(biāo)志，每間儀器室門口張貼“您已進入實驗區(qū)域”的地貼，以調(diào)動實驗人員的安全意識；利用微信工作群等媒介分享安全工作相關(guān)的“慕課”視頻和案例教學(xué)，儀器室門口擺放安全事故展板，強化安全紅線意識，克服麻痹思想和僥幸心理；定期開展消防應(yīng)急疏散演習(xí)，提高火災(zāi)警惕意識和應(yīng)急處置能力[15]；定期開展安全教育周，大力倡導(dǎo)“安全無小事”“安全關(guān)系你我他”等理念，讓大型儀器室安全文化深入人心，形成人人心系安全、人人參與管理的安全氛圍。2.4加強大型儀器實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。安全基礎(chǔ)設(shè)施是確保大型儀器實驗室環(huán)境安全的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，建設(shè)資金有限是很多大型儀器實驗室面臨的現(xiàn)實問題，如何將有限的資源合理運用到大型儀器實驗室安全環(huán)境建設(shè)中，要結(jié)合大型儀器實驗室的特點來實現(xiàn)合理配置。2.4.1消防設(shè)施建設(shè)。大型儀器實驗室與常規(guī)實驗室相比，在消防器材配置方面有自己的要求。由于大型儀器實驗室的重要資料和精密儀器較多，利用窒息作用滅火的消防裝置（二氧化碳滅火器、滅火毯等）破壞性較小，更能滿足大型儀器實驗室的實際情況；大部分大型儀器需要油泵和循環(huán)水提供良好的真空系統(tǒng)，為防止液體泄漏甚至燃燒，需在油泵和循環(huán)水裝置旁配備吸油棉條；儀器室需配置煙感報警器和緊急噴淋裝置，標(biāo)注安全通道和安全出口位置，為突發(fā)安全事故做好應(yīng)急措施。2.4.2儀器維護設(shè)施建設(shè)。大型儀器的運行需要多方面的維護和保養(yǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還要考慮到大型儀器的工作特點和危險源情況，例如：（1）大型儀器實驗室由于儀器多、負載重，易存在電容不足、電路老化等安全隱患。供電系統(tǒng)應(yīng)作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點，在電路擴容、線路換新等方面加強落實，確保用電安全。為了避免突發(fā)斷電對儀器造成的損壞，需要為儀器加裝UPS電源。（2）大型儀器實驗室對整潔度、溫度、濕度和通風(fēng)有較高的要求，需要采取一定的防塵措施，如設(shè)置獨立儀器隔間、少開窗、進出更換鞋套等，并配置具有新風(fēng)系統(tǒng)的空調(diào)來實現(xiàn)封閉空間內(nèi)的控溫、控濕和通風(fēng)換氣，定期對儀器做、防銹保養(yǎng)。（3）大型儀器實驗室設(shè)備貴重、保密資料多，易發(fā)生財產(chǎn)盜竊和知識盜竊等安全事故，應(yīng)配置良好的安防設(shè)施，如門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)[16]。（4）大型儀器危險源復(fù)雜，操作人員面臨高電壓、高磁場、高輻射等潛在的人身傷害，需要對儀器加裝屏蔽設(shè)施，并張貼醒目的安全標(biāo)志和警語，相關(guān)人員需佩戴輻射計量檢測儀。（5）多數(shù)大型儀器的運行需要氣體保護，用氣安全是大型儀器實驗室常見的安全問題，建議將氣體鋼瓶用鋼瓶柜固定在室外，氣體通過氣路進入室內(nèi)為儀器供氣，定期檢查氣路和閥門的氣密性。