導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獸醫(yī)的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)概念 函數(shù)的概念 函數(shù)的定義域 可操作性

函數(shù)，是中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。函數(shù)的概念，是函數(shù)單元教學(xué)開章明義的第一課。概念教學(xué)，往往容易流于從概念到概念，顯得抽象，枯燥，學(xué)生，尤其是中專的學(xué)生，對數(shù)學(xué)的概念往往不重視，對抽象枯燥的函數(shù)概念教學(xué)更是提不起興趣，嚴(yán)重地影響了函數(shù)這一重要單元以后的學(xué)習(xí)。因此，在函數(shù)概念的教學(xué)，如何化抽象為具體，化枯燥為生動，化從概念到概念為具可操作性，就成為教學(xué)中必須解決的一大難題。

為了生動地引入函數(shù)的概念，我在教學(xué)過程首先引進(jìn)了三個具體的例子：

①每斤2.5元的菜，買若干斤，應(yīng)付多少錢？

（分析）以所買斤數(shù)為x(斤)，以應(yīng)付款數(shù)為y元，則易得 y=2.5x ,這里的x可以取什么數(shù)值？可以取負(fù)數(shù)嗎？x為負(fù)數(shù)，表示買菜的人按2.5元每斤的價格賣菜給賣菜人，賣菜人肯定是不接受的。X=0即不買，當(dāng)然不需要付錢y=0。X為正數(shù)，當(dāng)然就得按照價錢算來付錢了。所以，y=2.5x 。

②把24個蘋果均分給若干個人，要求每個人得到整數(shù)個蘋果，每個人可能得幾個？

（分析）設(shè)人數(shù)為x人，每人得蘋果y個，易知y=24x 。

X可能取什么值？y既要求為正整數(shù)，人數(shù)x只能取24 的約數(shù)：1，2，3，4，6，8，12，24。所以y=24x,x∈｛1,2,3,4,6,8,12,24｝。

③用20m長的鐵絲彎成一個矩形，矩形的面積為多少？

（分析）以矩形的一邊為x(m)，則鄰邊為（10－x）m，矩形面積設(shè)為y()，則有：

y=x(10-x)=，那么，這式中的x應(yīng)取什么數(shù)？

顯然矩形的邊長必須大于或等于0（等于0即矩形面積為0），即x應(yīng)同時滿足兩個條件：

x≥0,10-x≥0 ，即0≤x≤10，所以y=,

在舉例過程，我特別提醒學(xué)生注意：x是一個可以變化的量――變量，而x在允許范圍內(nèi)所取的每一個值y都有而且僅有一個值與這個x值相對應(yīng)。這樣，y就隨著x的變化而發(fā)生變化。因此y也是一個變量。X與y的對應(yīng)關(guān)系叫做對應(yīng)法則，x，y就是通過某一個對應(yīng)法則發(fā)生對應(yīng)的。上面所述的y=2.5x，就是x，y這兩個變量在具體問題中的對應(yīng)法則的具體表示。

有了上面的鋪墊，函數(shù)定義及函數(shù)的定義域的講授就順理成章了。課本中函數(shù)及函數(shù)的定義域是這樣的：在某一個變化過程中有兩個變量x和y，設(shè)變量x的取值范圍為數(shù)集D，如果對于D內(nèi)的每一個x值，按照某個對應(yīng)法則f，y都有唯一確定的值與它對應(yīng)，那么，把x叫做自變量，把y叫做x的函數(shù),表示為y=f(x)。數(shù)集D就叫做函數(shù)的定義域。

為了使學(xué)生更加清晰，我把它分述如下：

一、{x}和{y}是兩個變量集合，研究函數(shù)，也就是要研究兩個變量間的對應(yīng)關(guān)系和變化規(guī)律。

二、強(qiáng)調(diào)對于x在允許范圍內(nèi)所取得某一個確定值，y都有而且只有唯一的一個值與這個x值對應(yīng)，否則x，y就不構(gòu)成函數(shù)關(guān)系。

可以舉出反例子加以說明。例如,x≥0

對于一個x值（x=0除外），y可以有兩個值與之對應(yīng)，如x=1y=±1;x=2y=±2等，這樣的x，y就不構(gòu)成函數(shù)關(guān)系。

三、x，y兩個變量有一個對應(yīng)法則，這個對應(yīng)法則統(tǒng)一用f來表示，前面三例中的y=2.5x，，就是x，y的具體的對應(yīng)法則，“y是x的函數(shù)”可以用數(shù)學(xué)式y(tǒng)=f（x）來統(tǒng)一表示，前三例便可寫成：,,.

這些具體的對應(yīng)關(guān)系式就稱為函數(shù)的解析式（簡稱為函數(shù)式）或函數(shù)方程。

四、不是所有的實數(shù)都可以是x的取值，因為x的取值必須使函數(shù)式有意義且符合實際情況。X的可能取值組成的集合稱為函數(shù)的定義域。上三例y=2.5x、 y=24x、y=,中，、｛1,2,3,4,6,8,12,24｝、就分別是上述各函數(shù)的定義域D。

為了增加概念教學(xué)的可操作性，我補(bǔ)充了在學(xué)生現(xiàn)階段，函數(shù)的定義域可以通過下式方法求出：

①分母式≠0； ②偶次方根的被開方式0； ③實際情況要求的；

要求學(xué)生列出不等式求解定義域，且在數(shù)軸上表示。相應(yīng)的例子為：

①，分母式x-2≠0，x≠2；函數(shù)定義域為；

②，被開方式1-2x≥0，即，函數(shù)定義域為；

③， X必須同時滿足：x-2≠0 ⑴， ⑵

從⑴x≠2，⑵，用數(shù)軸畫出，函數(shù)的定義域為。

開始時的三例都是從實際中求出函數(shù)的定義域的。

最后，我再把函數(shù)概念用圖的形式投影打出，并簡單作小結(jié)。圖如下：

最后，再用適當(dāng)?shù)睦雍途毩?xí)鞏固，結(jié)束本節(jié)教學(xué)。

通過對函數(shù)的概念這節(jié)課的思考和備課，我感到：

①要從學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)置梯度不大的鋪墊，一步一步地引入學(xué)生未熟悉的數(shù)學(xué)概念。

②細(xì)分?jǐn)?shù)學(xué)概念的講解，把數(shù)學(xué)概念的每一部分闡述清楚，再讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)概念的全部與內(nèi)涵。

③使嚴(yán)密和抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動具體，具有一定的可操作性。這樣可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的興趣，也使學(xué)生容易把握好數(shù)學(xué)概念。

參考文獻(xiàn)：

[1]文海山，石峰，《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性》，中國審計出版社出版，2005

[2]徐強(qiáng)，《走進(jìn)生活，感受數(shù)學(xué)》，數(shù)學(xué)通報，2006

[3]孔祥富，《中職數(shù)學(xué)教育改革過程中幾個熱點問題的解析與思考》，職業(yè)技術(shù)教育，2005

[4]雷玲，《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，華東師范大學(xué)出版社，2008

[5]熊亞飛，《創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》，中等職業(yè)教育，2010

篇2

稅收籌劃與相關(guān)概念的異同在與稅收籌劃相關(guān)的概念中，常見的有避稅、節(jié)稅、稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁、偷稅。

（一）稅收籌劃與偷稅的區(qū)別

1、概念不同。偷稅是指納稅人經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)通知申報而進(jìn)行虛假的納稅申報或拒不申報，或者在賬簿上多列支出或者少列收入，變造、隱匿、擅自銷毀賬簿、記賬憑證等不繳或者少繳應(yīng)納稅款的行為，具有非法性。

2、法律后果不同。稅收籌劃則是各國政府都是默許，甚至是鼓勵的，它是為減少納稅人的稅收負(fù)擔(dān)，而進(jìn)行的某種合法的行為，是符合稅法規(guī)定的經(jīng)濟(jì)行形式和事實。而偷稅行為一旦被稅務(wù)機(jī)關(guān)查明屬實，納稅人就要受到法律的制裁，并為此承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，因為對于隱瞞納稅事實的偷逃稅行為世界上各國稅法都有處罰的規(guī)定，偷稅在我國稅法上也是明確禁止的行為。

3、性質(zhì)與手段不同。稅收籌劃是利用現(xiàn)有稅收法律的優(yōu)惠規(guī)定，在結(jié)合納稅人的具體經(jīng)營情況和尊重稅法規(guī)定的前提下，制訂最有利的涉稅方案。合法性是稅收籌劃的性質(zhì)中的首要一條。而偷稅是與稅法相對抗的行為，是一種公然違反稅法規(guī)定。偷稅的主要手段表現(xiàn)為納稅人為了達(dá)到少繳或不繳稅款的目的，主動隱匿有關(guān)納稅情況和事實，其行為具有明顯的欺騙性質(zhì)。

4、社會影響不同。稅收籌劃的成功則需要納稅人及籌劃人掌握必要的籌劃技術(shù)同時熟悉稅法條文，充分理解稅法精神。而偷稅因此，偷逃稅是納稅人一種藐視法律的行為，是公然違反稅法、利用虛假的申報減少納稅，各地稅務(wù)機(jī)關(guān)均應(yīng)進(jìn)一步地加強(qiáng)稅收征管，嚴(yán)格執(zhí)法，防止納稅人的偷漏稅，。

（二）稅收籌劃與避稅的區(qū)別

世界各國對于“偷稅”認(rèn)識比較一致，而對于區(qū)別“避稅”和“稅收籌劃”難度較大，兩者在概念和定義上各國法律界存在較大分歧。有的國家則規(guī)定、防范避稅的條款較多，對避稅比較嚴(yán)厲。有的國家認(rèn)為只要合法行為一概是允許的，不談鉆不鉆稅法空子，也不必劃避稅和稅收籌劃。還有的國家主張把避稅劃分為“正當(dāng)避稅”和“不正當(dāng)避稅”，把“稅收籌劃”或“節(jié)稅”稱為正當(dāng)?shù)谋芏悾诜缮喜挥璺磳?，或者分為廣義與狹義避稅，廣義避稅包含稅收籌劃。避稅是指納稅人鉆稅法漏洞，通過人為安排以改變應(yīng)稅事實而達(dá)到少繳或者免繳稅款的行為。雖然它沒有違反法律，具有一定的合法性和非違法性，但是卻有悖于政府的立法意圖，它利用立法的不足或欠缺，是政府所不愿意看到的。比如在我國新的企業(yè)所得稅法實施前，規(guī)定對生產(chǎn)性外商投資企業(yè)經(jīng)營期不少于10年的，“兩免三減半”的稅收優(yōu)惠從開始獲利年度起開始享受。當(dāng)時，有許多生產(chǎn)性外商投資企業(yè)通過人為安排，在第10年且優(yōu)惠措施結(jié)束后，注銷原企業(yè)，重新登記，重新享受優(yōu)惠措施，即屬于典型的“避稅”手段。顯然，這種避稅行為是不符合政府稅收政策導(dǎo)向的，違背了稅法優(yōu)惠政策制定的精神和意圖，也必然得不到法律的保護(hù)。“避稅”與“稅收籌劃”的主要區(qū)別是：稅收籌劃是稅收政策予以引導(dǎo)和鼓勵的完全合法的行為，而避稅屬于鉆稅法的空子，雖然不違法，但有悖于國家的稅收政策導(dǎo)向。

（三）稅收籌劃與節(jié)稅

節(jié)稅是指在遵守稅法的前提下，為達(dá)到少繳或不繳稅的目的，通過對籌資、投資以及經(jīng)營活動的巧妙安排，充分利用稅法中固有的起征點、減免稅等一系列優(yōu)惠政策而實施的行為。節(jié)稅能夠合理性體現(xiàn)在其行為符合稅收優(yōu)惠政策的制定精神，是合法而且合理的行為。對于節(jié)稅國家是持完全持鼓勵、支持的態(tài)度。因為節(jié)稅行為經(jīng)常體現(xiàn)的是體現(xiàn)的是為國分憂和實實在在的強(qiáng)國富民，一般都是與擴(kuò)大產(chǎn)品出口創(chuàng)匯、環(huán)境保護(hù)、高科技、引進(jìn)國外資金投入及引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、下崗再就業(yè)等我國政府鼓勵的項目相聯(lián)系的。節(jié)稅行為也完全體現(xiàn)了國家、集體和個人三者稅收利益的最佳結(jié)合。準(zhǔn)確地判定“避稅”和“節(jié)稅”對于立法者或政府稅務(wù)部門是非常有必要的，因為防范避稅關(guān)系到法律漏洞的堵塞和稅制的完善以及維護(hù)國家稅收利益，執(zhí)法部門對待這兩種行為的態(tài)度是不同的；另一方面，政府通過“節(jié)稅”這個重要的利益驅(qū)動器，能夠運(yùn)用稅收杠桿對宏觀調(diào)控進(jìn)行有效的調(diào)控。而作為一個納稅人只要關(guān)注是否可以達(dá)到減輕稅負(fù)的目的，采用的手段不違反稅法的規(guī)定就行了，并不需要對“避稅”、“節(jié)稅”、和“稅收籌劃”進(jìn)行清楚地辨別。

篇3

順義區(qū)房改辦：

你辦《關(guān)于順義區(qū)1999年新建住宅樓房成本價售房價格的請示》（順房改辦字（99）第04號）收悉，經(jīng)研究，批復(fù)如下：

一、同意你區(qū)1999年1月1日起，出售公有住宅樓房取消標(biāo)準(zhǔn)價，一律實行成本價。

二、同意你區(qū)1999年向職工出售公有住宅樓房的成本價為每建筑平方米1230元。

此復(fù)。

篇4

動物解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但這一課程的教學(xué)方法較為陳舊，因此要從多個方面改革動物解剖學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成牢固的動物解剖學(xué)專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：

動物解剖學(xué)；畜牧獸醫(yī)；教學(xué)創(chuàng)新

動物解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)當(dāng)中的一項基礎(chǔ)課程，因此加強(qiáng)動物解剖學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新，能夠幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程教學(xué)改革。動物解剖學(xué)是研究禽類與家畜基本形態(tài)以及其內(nèi)在構(gòu)造的一門科學(xué)學(xué)科。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生需要對動物解剖學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠了解禽類與家畜的基本狀況，從而掌握其專業(yè)知識。但是隨著近年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的動物解剖學(xué)教學(xué)也出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量下降的狀況，很多教學(xué)方面出現(xiàn)了師資力量不足、教學(xué)方法落后的問題。因此，探索畜牧獸醫(yī)專業(yè)中的動物解剖學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，有助于推動畜牧獸醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

1培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德

當(dāng)前在我國食品領(lǐng)域出現(xiàn)了不少安全問題，如蘇丹紅、瘦肉精等，因此強(qiáng)化畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教學(xué)就顯得尤為重要，只有提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，才能夠讓他們真正學(xué)以致用，為人民群眾培育出更好的禽類與家畜，為社會主義的畜牧獸醫(yī)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。如果畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生有良好的技術(shù)和實踐能力，但是不具備良好的職業(yè)道德，也不可能讓他們真正的成為對社會有意義的人，因此在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的日常課程教學(xué)中，特別是在動物解剖學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤肼殬I(yè)道德的元素，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生建立正確的職業(yè)價值觀，從而為社會造福、為人民群眾造福。

2培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

首先，幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識動物解剖學(xué)的專業(yè)名詞和概念。動物解剖學(xué)當(dāng)中涉及到許多的專業(yè)概念和知識，這些東西想要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠進(jìn)行記憶。動物解剖學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握動物解剖學(xué)中較為復(fù)雜的概念，從而讓他們更加順利地掌握專業(yè)的動物解剖學(xué)名詞。比如動物解剖學(xué)當(dāng)中的鼻竇這一種概念，主要是指動物的鼻腔兩側(cè)的結(jié)構(gòu)，對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，鼻竇這一概念就需要他們通過分解的方式，認(rèn)識其主要結(jié)構(gòu)，從而幫助動物解剖學(xué)概念的分解。

動物解剖學(xué)需要讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識基礎(chǔ)概念，這就需要動物解剖學(xué)的教師幫助學(xué)生分解這一基礎(chǔ)概念中的構(gòu)成，讓學(xué)生全面掌握這一基礎(chǔ)概念。其次，動物解剖學(xué)當(dāng)中需要幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識不同禽畜器官的解剖結(jié)構(gòu)，包括其結(jié)構(gòu)、形態(tài)等。對于動物解剖學(xué)當(dāng)中涉及到許多具體的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)，單純從理論的角度讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，可能他們沒辦法形成具體形象的理解。因此，動物解剖學(xué)的教師應(yīng)該結(jié)合標(biāo)本掛圖或者是動物尸體，進(jìn)而幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識動物的解剖結(jié)構(gòu)。這需要在教學(xué)方法上面進(jìn)行突破，也只有通過各種不同的標(biāo)本或者活體認(rèn)知的幫助，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生更快地掌握動物解剖學(xué)的相關(guān)概念。

最后，動物解剖學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，需要幫助學(xué)生認(rèn)識各個動物的細(xì)胞器官結(jié)構(gòu)。由于很多細(xì)胞結(jié)構(gòu)都是無法直接用肉眼進(jìn)行觀察，所以需要動物解剖學(xué)的教師通過標(biāo)本等方式，讓學(xué)生通過顯微鏡等途徑進(jìn)行觀察，從而幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識在不同情況下，動物的細(xì)胞器官結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的改變以及其包含的特征。這樣能夠幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識動物的微觀結(jié)構(gòu)，從而幫助他們建構(gòu)起更加完備的知識。

3結(jié)束語

對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，認(rèn)真學(xué)習(xí)好動物解剖學(xué)的專業(yè)知識，對他們形成牢固的專業(yè)知識有著重要的意義。而在動物解剖學(xué)的教學(xué)方法上，應(yīng)該盡可能地創(chuàng)新各種方式，通過標(biāo)本、活體等不同的方式，讓畜牧獸醫(yī)學(xué)的學(xué)生更進(jìn)一步的掌握動物解剖學(xué)的有關(guān)概念，從而讓動物解剖學(xué)的課程更加具備創(chuàng)新性。參考文獻(xiàn)

[1]董玉蘭，等.以提升綜合能力為基礎(chǔ)的《動物解剖學(xué)》實驗課程體系改革[J].家畜生態(tài)學(xué)報，2015（09）.

[2]蘇建青,等.動物解剖學(xué)課程教學(xué)改革的實踐和探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015（03）.

篇5

一、前言

獸醫(yī)就是我們常說的給動物進(jìn)行疾病預(yù)防、診斷并治療的醫(yī)生；在具體的學(xué)術(shù)概念里，獸醫(yī)則是指利用醫(yī)學(xué)方法促進(jìn)動物（包括野生動物和家禽家畜水生動物）機(jī)體與微生物和自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)的一類工作者。

和所有類型的醫(yī)生一樣，獸醫(yī)在對動物進(jìn)行診斷治療的過程中，也會出現(xiàn)診斷失誤問題。但是和治療人類的普通醫(yī)生不一樣的是，獸醫(yī)這一職業(yè)因在我國發(fā)展較晚，專業(yè)基礎(chǔ)理論不做造成很多主觀性診療失誤事件的發(fā)生。

獸醫(yī)臨床上的診斷、治療失誤迄今普遍

存在，是獸醫(yī)臨床上迫切需要解決的難題，診斷失誤、用藥失誤、治療方法失誤，各種問題都直接指向獸醫(yī)診療失誤。尤其隨著人們生活的提高和動物在人生活中重要性的不斷上漲，對獸醫(yī)診療水平提出更高的要求，一旦發(fā)生診療失誤就會造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和不良的社會影響。

二、獸醫(yī)診療失誤的分類

就像我們經(jīng)常說的傳統(tǒng)醫(yī)療誤診事故一樣，在獸醫(yī)診療的過程中，每一個環(huán)節(jié)都有可能因為各種主客觀原因產(chǎn)生診療失誤問題，造成動物疾病治療的失敗。

1.診斷錯誤 因為不能正確分辨動物所患的疾病，診斷錯誤便成為獸醫(yī)診療的誤診問題之一，誤診、漏診、錯診，因沒能正確診斷動物所患的疾病導(dǎo)致獸醫(yī)診斷失誤，造成誤診。

2.診斷延誤 在獸醫(yī)診斷過程中，由于各種原因而導(dǎo)致診斷時間延長，如病情復(fù)雜，癥狀和體征不明顯，技術(shù)和設(shè)備不夠，獸醫(yī)臨床經(jīng)驗不足，理論基礎(chǔ)或知識水平差等因素，造成一時不能明確診斷，又不及時會診，經(jīng)過較長時間的觀察和對癥治療，最后才獲得正確診斷，此時已錯過治療時機(jī)；或由于長時不能確診，在擬診過程中選擇的治療方法又不利于疾病的好轉(zhuǎn)而延誤治療時間，使病情加劇，到確診后，已失去治療時機(jī)。

3.治療錯誤 因為治療錯誤而導(dǎo)致診療失誤的問題在獸醫(yī)診療過程中也經(jīng)常發(fā)生，錯誤的治療方案選擇或者用藥選擇，有時非得不能治療動物的疾病，有的甚至因為錯用藥物的作用導(dǎo)致病情加重甚至產(chǎn)生其他問題，后果難以估計。

三、獸醫(yī)診療中的失誤原因分析

正是因為獸醫(yī)診斷失誤問題的屢禁不止，我們可以結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗，從診療失誤的教訓(xùn)入手，分析獸醫(yī)診療失誤的主要原因，用科學(xué)的方法、理論聯(lián)系實際的方法去研究診療失誤的所在，找出診療失誤發(fā)生的原因和規(guī)律，并上升為完整的理論體系，才能解決或減少診療失誤，提高診療水平。

1.診療對象種類多加大了診療難度

獸醫(yī)和普通的醫(yī)生不同，面對的治療群體是由很多個像人一樣的生物種群組合起來的，沒懂生物種群又都有自己的生命機(jī)體，他們之間從身體結(jié)構(gòu)到生理特性等方面都有著非常大的差異性，甚至于每種動物對疾病的敏感性和易感性、對藥物的敏感性、感覺能力、神經(jīng)類型等均有差別，這給獸醫(yī)的治療帶來了很大的難度，畢竟不能對每一個動物的習(xí)性都進(jìn)行掌握，造成診斷過程中的問題。

2.在診療過程中畜主的配合存在問題

在動物治療的過程中，一個決定治療結(jié)果的重要因素，便是所治療動物的畜主能否正確配合。因為動物不能像人類一樣，用語言、動作來自己表達(dá)自己存在的病痛、問題，它們的很多病情現(xiàn)象都是由主人代它們和獸醫(yī)溝通，這個時候畜主的配合程度便很重要。畜主對動物病情治療的不重視、畜主對動物病情的掌握等，都會影響到獸醫(yī)診療的結(jié)果。

3.獸醫(yī)業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)理論不足，臨床經(jīng)驗差

一個獸醫(yī)不僅要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識，同時還要有扎實的理論基礎(chǔ)，通過對獸醫(yī)專業(yè)知識的把握加之臨床的經(jīng)驗積累，才能準(zhǔn)確、及時的治療動物疾病。然而因為獸醫(yī)業(yè)在我國出現(xiàn)的較晚，我國在獸醫(yī)專業(yè)理論知識教育上存在的問題成為很多獸醫(yī)的硬傷。由于專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握不足，臨床經(jīng)驗較少，很多獸醫(yī)在診療的過程中都會因為缺乏充足的知識而影響判斷，認(rèn)識疾病，分析疾病和治療疾病三大環(huán)節(jié)未能準(zhǔn)確把握，造成嚴(yán)重的獸醫(yī)診療失誤問題。

4.獸醫(yī)的醫(yī)療道德和服務(wù)態(tài)度存在問題

除一系列客觀原因外，由獸醫(yī)自身的原因產(chǎn)生的主觀失誤，也是獸醫(yī)診療失誤頻發(fā)的一個重要原因之一。在動物疾病診療的過程中，一部分獸醫(yī)可能存在重視度不夠的問題，對牲畜生理病理特點不夠了解、臨床觀察不仔細(xì)、診療工作僅憑經(jīng)驗進(jìn)行辦事粗心大意等一系列自身問題都導(dǎo)致獸醫(yī)主觀方面的診療失誤問題出現(xiàn)。一些獸醫(yī)甚至存在名利觀念重，碰到疑難、嚴(yán)重病例時推托，害怕自己誤診或死在自己的名下，影響聲譽(yù)，或者把小病夸大治療，以顯示自己水平的問題，嚴(yán)重影響獸醫(yī)診療工作的進(jìn)行。

篇6

關(guān)鍵詞： 高職 內(nèi)科 教學(xué)

動物內(nèi)科病是一門重要專業(yè)課，也是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課。動物內(nèi)科病是臨床獸醫(yī)學(xué)的重要主干學(xué)科，也是獸醫(yī)科學(xué)的重要組成部分。由于動物內(nèi)科病概念和理論較抽象，學(xué)生接受動物內(nèi)科知識有一定的難度。如何結(jié)合獸醫(yī)臨床實際，結(jié)合高職高專學(xué)生實際情況，融入新的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。筆者就個人在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗總結(jié)談幾點體會。

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動物內(nèi)科病的興趣不高，主要有幾個因素：首先，由于動物內(nèi)科病實踐操作性不太強(qiáng)，沒有引起學(xué)生足夠重視；其次，高職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生邏輯思維、抽象思維能力不強(qiáng)；三是課程缺乏直觀性，大多表現(xiàn)為抽象理論，學(xué)生難以理解，很多學(xué)生學(xué)起來感到力不從心。因此，要想改變對動物內(nèi)科病學(xué)習(xí)的認(rèn)識，就要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。激發(fā)學(xué)生興趣可以從以下幾方面入手。

1.1問題導(dǎo)向法。依據(jù)課程教學(xué)目的和教學(xué)重點設(shè)計問題，每節(jié)課在講授之前提出與新知識相銜接的問題，問題的選擇要有一定的啟發(fā)性和趣味性，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)什么和怎么學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

1.2組織課堂研討。要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由研討，老師要積極參與，在學(xué)習(xí)研討中提出一些難點，讓學(xué)生思考并從中發(fā)現(xiàn)問題，從而讓學(xué)生分析問題更為縝密，并從中感覺到解決問題的成就感。例如學(xué)習(xí)心力衰竭內(nèi)容時，可以引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)一下左心和右心衰竭各有哪些癥狀。

1.3建立良好的師生感情。教師和學(xué)生之間相互信任、相互尊重、融洽相處，對師生間的教學(xué)互動很有幫助。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，主動關(guān)心學(xué)生，拉近師生間距離，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，掌握扎實專業(yè)理論知識和豐富的相關(guān)學(xué)科知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能獲得學(xué)生尊重，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)教學(xué)方式改革

2.1盡量選用啟發(fā)式教學(xué)方法。動物內(nèi)科病概念比較多，也比較抽象，學(xué)生難以理解。要學(xué)生掌握相關(guān)概念，就要設(shè)計一些感性問題，揭示動物內(nèi)科病中的邏輯關(guān)系，使學(xué)生真正理解并能掌握。選擇由淺入深、循序漸進(jìn)的講解方式，學(xué)生比較容易接受。如果課堂上一味由老師講、學(xué)生聽，不僅氣氛沉悶，而且學(xué)生容易走神。啟發(fā)式教學(xué)方法能一步步啟發(fā)學(xué)生思維，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又為后續(xù)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2理論知識與臨床實例相結(jié)合。教學(xué)中將書本知識和臨床實例結(jié)合起來，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)內(nèi)科理論知識的意義，既有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，又為以后臨床工作打下基礎(chǔ)。如講到瘤胃積食時，可以聯(lián)系臨床上瘤胃積食的例子，提出引起疾病的原因；講到有機(jī)磷中毒時，可以聯(lián)系臨床上出現(xiàn)的農(nóng)藥中毒現(xiàn)象及原因，加深印象。不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還啟發(fā)學(xué)生用理論知識解決臨床上的實際問題。

2.3豐富實驗實訓(xùn)場所的教學(xué)資源。為鞏固和增強(qiáng)動物內(nèi)科病理論環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，培養(yǎng)理論水平高、臨床實踐能力強(qiáng)的獸醫(yī)工作者，可以考慮引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源，提高學(xué)生實踐操作能力。例如引進(jìn)各種常見動物的仿真模型，建設(shè)虛擬實驗室、數(shù)碼互動實訓(xùn)室等實驗實訓(xùn)基地，以豐富實驗室教學(xué)資源并長期面向?qū)W生開放，學(xué)生可以利用閑暇時間去實驗室，在直觀形象的體驗中強(qiáng)化學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.內(nèi)科技能提高要循序漸進(jìn)

動物內(nèi)科技能訓(xùn)練重在經(jīng)驗積累，不可急于求成，是一個循序漸進(jìn)的過程。理論環(huán)節(jié)先通過理論知識解讀，讓學(xué)生理解各類內(nèi)科病原理。實踐環(huán)節(jié)可以先安排學(xué)生觀看相應(yīng)教學(xué)錄像，然后由教師分析示教病例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀感受。實踐環(huán)節(jié)安排上，讓學(xué)生從簡單病例過渡到復(fù)合病例，逐步提高鑒別診斷技能。內(nèi)科診斷技能的提高不是一朝一夕的事，必須建立在反復(fù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)上，所以高職院校可以利用業(yè)余時間積極開展第二課堂活動。如我院就組織了科技服務(wù)小組和動物醫(yī)院實習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析能力。

如何提高動物內(nèi)科病教學(xué)質(zhì)量是一個不斷探索和改進(jìn)的過程，在動物內(nèi)科病教學(xué)過程中既要重視學(xué)生理論知識培養(yǎng)，又要重視學(xué)生實際綜合分析能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)診斷能力，以適應(yīng)獸醫(yī)行業(yè)高技能型人才需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黨榮敏.醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)體會[J].黔南民族醫(yī)專學(xué)報，2005，18（1）：59-60.

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關(guān)鍵詞：多媒體直觀教學(xué)；獸醫(yī)藥劑學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1007-273X（2014）01-0091-01

收稿日期：2014-06-11

作者簡介：朱光怡（1978-），女，黑龍江哈爾濱人，博士，主要從事獸藥新制劑與新劑型研究。

獸醫(yī)藥劑學(xué)是動物藥學(xué)類專業(yè)的主要專業(yè)課程，課程知識容量大，相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)用性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段很難將課程講深講透。在獸醫(yī)藥劑學(xué)教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將多媒體直觀教學(xué)法在獸醫(yī)藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會介紹如下。

1 有效擴(kuò)展課時容量，提高教學(xué)效率

獸醫(yī)藥劑學(xué)是研究藥物劑型及制劑的設(shè)計理論、設(shè)計原理、制劑處方、工藝技術(shù)、生產(chǎn)環(huán)境和設(shè)備、質(zhì)量控制以及臨床合理應(yīng)用等綜合性的應(yīng)用學(xué)科。該課程涵蓋內(nèi)容廣，包括藥物的新劑型、新輔料、新工藝新設(shè)備、新技術(shù)及其應(yīng)用等，涉及知識多，包括藥物分析、物理化學(xué)、機(jī)械設(shè)備、高分子材料、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)等。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在有限的課時內(nèi)難以傳遞如此大量的信息，而且教師不得不將很大一部分精力放在板書文字等低效的勞動上，學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容雜亂，抽象而枯燥。課堂教學(xué)缺乏生機(jī)與活力，效率不高。

多媒體技術(shù)可以將大量的教學(xué)信息預(yù)先貯存在多媒體課件內(nèi)，隨時調(diào)用，教師無須板書，節(jié)約的時間可用于將重點難點講解透徹，介紹一些獸醫(yī)藥劑學(xué)的最新進(jìn)展和動態(tài)、交叉學(xué)科的相關(guān)知識以及教師本人的經(jīng)驗體會，從而開拓學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新意識，增加了課堂的知識容量，提高了教學(xué)效率[1，2]。

2 模擬應(yīng)用環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、立體化、動態(tài)化

獸醫(yī)藥劑學(xué)中的藥物新劑型、新制劑發(fā)展迅速，劑型種類繁多，獸醫(yī)藥劑學(xué)實驗課中能接觸的只是幾種有限的經(jīng)典的普通劑型，很多新劑型單靠語言或文字描述，學(xué)生印象不深，概念把握不準(zhǔn)確，我們搜集或自行拍攝了大量的各種不同劑型和制劑的圖片，在講解相應(yīng)內(nèi)容時展示給學(xué)生，使學(xué)生既掌握了知識、又會被形態(tài)各異、功能多樣的劑型所吸引，增加對獸醫(yī)藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如各種形態(tài)的異型片，色彩斑斕的新型薄膜包衣片，各式新型的氣霧劑，不同方法制備的軟膠囊（壓制法和滴制法），雙層片，緩釋包衣小丸滴丸劑和新型透皮制劑等，都可以通過圖片來講解。

先進(jìn)的劑型和制劑的生產(chǎn)離不開現(xiàn)代化的制劑設(shè)備。制劑設(shè)備的介紹為獸醫(yī)藥劑學(xué)的一個重要的內(nèi)容，由于條件所限，除了單沖壓片機(jī)等幾種小型設(shè)備外，學(xué)生無從真正接觸到這些制劑設(shè)備，特別是封閉的GMP車間中的設(shè)備。這些內(nèi)容通過圖片、視頻特別是動畫來講解，可直觀、生動、形象地模擬生產(chǎn)過程，易于學(xué)生理解和記憶。如采用Flash軟件制作一個小的動畫影片使壓片機(jī)沖頭運(yùn)動起來，充分展現(xiàn)壓片的全過程，相對于獸醫(yī)藥劑學(xué)教科書上用數(shù)張圖片來說明壓片機(jī)的運(yùn)作方式，學(xué)生更易理解壓片機(jī)的工作原理。高效旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)的生產(chǎn)過程，先通過圖片和動畫了解其原理，再通過在車間實拍的壓片過程，使學(xué)生掌握知識的同時，對現(xiàn)代化制劑生產(chǎn)有了更深刻的了解。許多內(nèi)容如物料粉碎設(shè)備、制粒設(shè)備、流化床、干燥設(shè)備、注射劑灌裝生產(chǎn)線、膠囊灌裝設(shè)備等，都可以通過這種方式講授。

注射劑、粉針車間的環(huán)境區(qū)域分布和劃分以及空氣凈化技術(shù)是獸醫(yī)藥劑學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點。采用靜態(tài)的平面示意圖，學(xué)生難以真正理解。為體現(xiàn)層流潔凈空氣的特點，我們通過動畫的形式，將層流潔凈空氣表現(xiàn)為一種可視的粒子流體并使其運(yùn)動起來，從而將經(jīng)過粗、高效過濾器后的凈化空氣，如何帶走車間內(nèi)部產(chǎn)生的浮游塵粒，如何獲得潔凈度為100級的潔凈區(qū)形象地表達(dá)出來，通過從書本上靜態(tài)的展示到多媒體動態(tài)的演示，把層流潔凈空氣的特點由抽象的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)樾蜗蟮膭討B(tài)影像，大大增強(qiáng)了學(xué)生對層流潔凈技術(shù)的認(rèn)識。同時，我們還拍攝了許多符合GMP標(biāo)準(zhǔn)的注射劑車間內(nèi)部的圖片和視頻，包括不同潔凈度的區(qū)域，工作人員的著裝，制劑操作的場面，使學(xué)生們認(rèn)識到藥物生產(chǎn)環(huán)境的特殊性，樹立藥品生產(chǎn)的質(zhì)量意識，同時對未來可能工作的環(huán)境有所了解。

3 小結(jié)

多媒體直觀教學(xué)法在獸醫(yī)藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已初見成效，降低了抽象知識的理解難度、記憶難度，教學(xué)節(jié)奏可適度加快，提高了課堂教學(xué)的知識容量。多媒體直觀教學(xué)法的運(yùn)用為獸醫(yī)藥劑學(xué)課程的教學(xué)改革提供了有益的嘗試。

參考文獻(xiàn)：

篇8

智能手機(jī)處理器功能變得越來越大，新的應(yīng)用程序（Applications）隨著手機(jī)的更新不斷的被開發(fā)并安裝到到手機(jī)的列表中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些新的教學(xué)應(yīng)用程序被開發(fā)，其中絕大多數(shù)應(yīng)用程序是免費(fèi)的，即便是收費(fèi)，其成本也相對較少。這些應(yīng)用程序可以實現(xiàn)與好的大學(xué)實現(xiàn)資源的對接，可視化平臺將先進(jìn)的外科手術(shù)教學(xué)理念資源共享，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外科手術(shù)學(xué)的興趣。同時獲得外科手術(shù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，進(jìn)一步拓寬外科手術(shù)學(xué)的理論和實踐技能。目前學(xué)生可以通過學(xué)校全覆蓋的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過WLAN（SIM卡）連接到互聯(lián)網(wǎng)上，在一定的區(qū)域內(nèi)用智能手機(jī)上的Web瀏覽器檢索到一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。比如，一些獲取專業(yè)文獻(xiàn)的網(wǎng)站（中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、PubMed、WebofKnowledge和HighWire等）通過智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接功能瀏覽最新的專業(yè)科技動態(tài)和追求外科手術(shù)最新的研究進(jìn)展。據(jù)統(tǒng)計，PubMed數(shù)據(jù)庫中關(guān)于外科和手術(shù)的文獻(xiàn)就達(dá)一百多萬，強(qiáng)大的信息量需要軟件管理，智能手機(jī)能通過軟件輕松完成文獻(xiàn)的分類與管理，將紛繁復(fù)雜的資料變得具有規(guī)律性，實現(xiàn)快速查找（如：Evernote軟件、wizd軟件等）。在有些課程的教學(xué)中，除了以上應(yīng)用外，不少智能手機(jī)的應(yīng)用程序也普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)中。比如，教師可以使用智能手機(jī)進(jìn)行一些基本命令操作，包括將學(xué)生的照片與班級花名冊很好地結(jié)合起來，通過二維碼掃描了解學(xué)生的基本信息，記錄課堂教學(xué)中學(xué)生的反應(yīng)、掃描文件或制作概念構(gòu)圖等。

2課堂教學(xué)為主，移動學(xué)習(xí)為輔

課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果，擴(kuò)大課堂信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好陣地。課堂教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是提高課堂教學(xué)效率的重要保證和有效途徑。心理學(xué)研究表明：興趣是最活躍、最現(xiàn)實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。人在情緒低落時的思維水平只有情緒高漲時的1/2，當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會主動、積極地、執(zhí)著地探索。外科手術(shù)的課堂教學(xué)要求教師不但具有扎實的理論，還要有豐富的實踐技能。能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`有機(jī)的結(jié)合，充分發(fā)揮課堂的教學(xué)的作用是每位獸醫(yī)外科手術(shù)老師必備的素質(zhì)?，F(xiàn)今獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)靈活多樣的教學(xué)形式包括，內(nèi)容豐富的多媒體、便于展示的教具、典型病例的分析和重點難點的說明等。教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果?，F(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實踐清楚地告訴我們：新知識只有通過老師教和學(xué)生主動參與，課下學(xué)習(xí)和實踐是每個想學(xué)好獸醫(yī)外科手術(shù)的學(xué)生必不可少的功課，而智能手機(jī)在不受時間、地點的情況完成移動學(xué)習(xí)，可有效輔助課堂教學(xué)，更牢固的掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。智能手機(jī)SD卡的存儲功能還可將課堂教學(xué)內(nèi)容存儲起來，利用手機(jī)應(yīng)用軟件進(jìn)行展示，從而達(dá)到補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

3智能手機(jī)在外科手術(shù)課堂教學(xué)中的作用

多媒體電腦在每門課程的教學(xué)中已普遍使用，但教學(xué)主體-學(xué)生更愿意使用智能手機(jī)，由于手機(jī)不受時間、地點、空間的限制，能與互聯(lián)網(wǎng)連接獲取更多的知識信息，滿足課堂中存在的疑惑等多種學(xué)習(xí)需求，并與同學(xué)、老師、伙伴、專家交流。到目前為止，智能手機(jī)應(yīng)用在課堂教學(xué)在其他學(xué)科有見，獸醫(yī)外科手術(shù)還未見應(yīng)用。比如，阿比林基督教大學(xué)把移動設(shè)備引入到化學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行使用，學(xué)校發(fā)給每個學(xué)生一臺iPhone或iPodTouch用以接收信號完成一些課堂任務(wù)。南緬因州大學(xué)的Lucille教授讓學(xué)生制作簡單的儀器教學(xué)視頻，制作視頻的儀器上貼上專屬視頻二維碼，當(dāng)學(xué)生通過智能手機(jī)掃描二維碼后，在手機(jī)就能掌握該儀器如何使用。這也將啟發(fā)獸醫(yī)外科的老師可以參照其他學(xué)科，使課堂教學(xué)更靈活多樣。

4智能手機(jī)在實踐教學(xué)中的作用

獸醫(yī)外科手術(shù)實踐課教學(xué)是整個教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，課堂教學(xué)傳授給學(xué)生的只是外科手術(shù)的方法、內(nèi)容、步驟、注意事項等理論知識，講授的只是外科手術(shù)中的理論部分，如果不進(jìn)行獸醫(yī)外科手術(shù)實踐教學(xué)，學(xué)生會感到空洞、不具體、乏味和沒有現(xiàn)實感，理論結(jié)合手術(shù)實踐教學(xué)不但可培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和實際動手能力，還可發(fā)揮學(xué)生的想象空間在實踐中體會理論的重要，加深對課堂教學(xué)中理論知識的理解。實踐教學(xué)有利于建立手術(shù)整體觀念、規(guī)范無菌意識和樹立良好的職業(yè)道德等方面也有積極作用。另外，實踐教學(xué)能使學(xué)生直接感受外科手術(shù)的過程和氛圍，使其深知動物生命的可貴，在未來的未來的從業(yè)道路上能夠從容面對動物外科類疾病，獨立解決臨床上的各種問題。由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，實驗動物的價格的上漲，國家或地方投入的實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的就顯得捉襟見肘，不能保證每位學(xué)生都能親手進(jìn)行手術(shù)實踐。那么制作手術(shù)的示范教學(xué)片就顯得尤為重要，特別是對散養(yǎng)戶動物疾病的手術(shù)。智能手機(jī)可以充分發(fā)揮錄像的功能，記錄手術(shù)實踐的全過程。在經(jīng)過電腦軟件的后期制作，可作為一部完整的實踐示范教學(xué)片，為下一批（組）或類似的手術(shù)實踐提供示范作用。同時，可以節(jié)約購買實驗動物的經(jīng)費(fèi)，能夠達(dá)到在有限的經(jīng)費(fèi)條件下開展更多的實踐教學(xué)。

5結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞 獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)；教學(xué)；實踐；改革

中圖分類號 S857.21-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）11-0341-02

《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》主要是研究動物繁殖生理、繁殖技術(shù)和繁殖疾病。它以課堂講授與臨床實踐結(jié)合為基礎(chǔ)，是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課[1]。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動物繁殖過程的現(xiàn)象、規(guī)律和機(jī)理，防治母畜疾病、新生仔畜疾病和乳腺疾病的基本技能及動物繁殖的基本技術(shù)。該課程現(xiàn)在已經(jīng)成為很多高校獸醫(yī)專業(yè)必修的一門課程，為此，根據(jù)獸醫(yī)專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院對獸醫(yī)專業(yè)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，將理論教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，同時開展多媒體教學(xué)模式，積極設(shè)立開放性實驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課外實踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得了較大程度的提高[1]。

1 教學(xué)改革的必要性

我國高校從1999年開始擴(kuò)招，2002年高校入學(xué)率達(dá)到15%，開始進(jìn)入大眾化教育階段，到2006年高校的入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%，在校學(xué)生數(shù)占世界第1位，實現(xiàn)了歷史性的跨越[2-3]。由精英式教育過渡到大眾化教育，高校本科生面臨著嚴(yán)酷的就業(yè)壓力?！东F醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》是對動物繁殖生理、繁殖技術(shù)和繁殖疾病進(jìn)行研究，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，因此亟需進(jìn)行改革。

2 教學(xué)改革措施

2.1 理論教學(xué)的改革

目前，國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生使用的教材一般為趙興緒主編的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》第4版教材，該教材最大的特點是將該學(xué)科的最新研究成果都納入書中，因此成為國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要教材。但是，現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度太快，使得教材得不到及時的更新。因此，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時要善于總結(jié)，將理論真正運(yùn)用到實踐中去。

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)分別在2007年、2010年、2011年和2012年對《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》的教學(xué)大綱進(jìn)行了編寫與修訂，使得教學(xué)內(nèi)容能夠得到及時更新。隨著教學(xué)大綱的修訂，產(chǎn)科學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)由最初的54學(xué)時減少到40學(xué)時，而增加了實驗教學(xué)的課時，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。新的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)大綱具有以下幾個特點：一是保存了原有的教學(xué)大綱中的該門課程的重點。二是在學(xué)習(xí)動物產(chǎn)科生理學(xué)理論指導(dǎo)下，加大動物產(chǎn)科疾病方面的授課學(xué)時數(shù)。三是分子生物學(xué)技術(shù)、動物克隆技術(shù)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)等在第4版新教材均已提及，但是實際的內(nèi)容更廣泛，因此需要將這些章節(jié)設(shè)定為學(xué)生課后自學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。人工授精、手術(shù)助產(chǎn)的等常規(guī)經(jīng)典的技術(shù)作為重點講授內(nèi)容。在平時的授課內(nèi)容中，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各類新技術(shù)如何在獸醫(yī)產(chǎn)科中應(yīng)用。四是增加公、母畜生殖器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)和實驗動物、經(jīng)濟(jì)動物、觀賞動物、伴侶動物和瀕危野生動物等產(chǎn)科疾病的內(nèi)容，豐富了《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程的授課內(nèi)容。五是補(bǔ)充一些新疾病、新的診斷和治療的方法，如豬繁殖與呼吸道綜合征等新疾病，早期妊娠診斷技術(shù)的新發(fā)展，母畜不孕癥的新防治等，使授課內(nèi)容與時俱進(jìn)、始終與生產(chǎn)實踐保持高度的統(tǒng)一。

2.2 實踐教學(xué)的改革

目前，我國多數(shù)高校的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》仍由理論和實驗教學(xué)2個部分組成，不利于綜合性實踐項目的實施[3]。2010年沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面改革，將以往分散于各專業(yè)課中的實驗、實踐與實習(xí)內(nèi)容提取出來，形成獨立的課程——《獸醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗》和《獸醫(yī)專業(yè)課實驗》。經(jīng)過此次調(diào)整使分散的獸醫(yī)實踐內(nèi)容變得規(guī)范化、合理化。加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度，增加設(shè)計性、綜合性及開放性實驗項目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到加強(qiáng)。

在《獸醫(yī)專業(yè)課實驗》課程中，課程前期設(shè)置一些相對簡單的認(rèn)知實驗，如動物生殖器官標(biāo)本的觀察及常用產(chǎn)科器械的識別；中期可進(jìn)行一些技能實驗和整合實驗，如品質(zhì)的檢測；課程后期以綜合性和設(shè)計性實驗為主，如奶牛隱性炎的檢測及懷孕動物剖腹產(chǎn)手術(shù)等。積極開展開放性實驗是沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專業(yè)本科生教學(xué)的一大特色。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)需要復(fù)制一些針對性強(qiáng)的產(chǎn)科疾病病例，有興趣的學(xué)生根據(jù)需要可以自行選擇，然后由學(xué)生根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的及要求制訂試驗方案，教師對方案進(jìn)行指導(dǎo)，之后學(xué)生開始進(jìn)行實驗。在實驗過程中，讓學(xué)生自己操作、觀察，并記錄疾病的發(fā)生發(fā)展情況、臨床表現(xiàn)和病理解剖學(xué)變化，根據(jù)疾病的特點，結(jié)合課堂的理論知識進(jìn)行診斷和治療，觀察實施效果，全部操作均在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成。通過學(xué)生自行設(shè)計和實施的實驗，對疾病的癥狀、病理變化有更直觀的感性認(rèn)識，學(xué)生學(xué)得扎實、記得牢靠。整個實踐環(huán)節(jié)完成后，按照正規(guī)格式和要求，就發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、治療措施和監(jiān)測、實驗體會等書寫實驗報告，由老師批改并講評。從認(rèn)知性、演示性的實驗項目到設(shè)計性、綜合性及開放性的實驗項目，學(xué)生的動手能力得到鍛煉，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 教學(xué)方法的改革

《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》與基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系緊密，獸醫(yī)產(chǎn)科生理部分中基礎(chǔ)理論知識比較抽象，學(xué)生理解比較困難。如生殖內(nèi)分泌基礎(chǔ)及母畜生殖機(jī)能的發(fā)生、發(fā)展與調(diào)控等章節(jié)的內(nèi)容。同時，《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》與臨床學(xué)科聯(lián)系緊密，沒有形象和生動的授課方式，會使教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味。為使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣，充分消化、吸收該門課程內(nèi)容，筆者所在課題組將CBL教學(xué)模式引入到獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中。

以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（Case-based Learning，CBL）是在可控環(huán)境中對現(xiàn)實世界的部分模擬，是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的小組討論式教學(xué)法，其以病例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ) [4-5]。筆者所在的課題組一是開發(fā)了內(nèi)容豐富的PPT課件、運(yùn)用多媒體資源、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式、開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)交流模式等，與學(xué)生建立零距離的信息交流平臺。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將臨床病例的圖片、錄像、化驗單、診斷步驟、治療方案等演示出來，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動、直觀，幫助學(xué)生理解和掌握各種產(chǎn)科疾病，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，講授母畜分娩的過程，采用flas效果，生動形象地展示母畜分娩前的不安，子宮的陣縮和腹壁的努責(zé)，胎兒的胎向、胎位及胎勢等的變化，及胎兒通過子宮頸的完整分娩過程，此種授課方式與單純講述比較，優(yōu)點非常突出。二是充分利用學(xué)校動物醫(yī)院和其他獸醫(yī)院的典型病例、常見病例、季節(jié)性發(fā)生病例及稀有病例進(jìn)行實地教學(xué)。同時，將獸醫(yī)臨床實踐中遇到的典型產(chǎn)科病例用視頻或圖片等方式保存下來，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)對該病例的病理變化進(jìn)行模擬，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三是課堂討論臨床案例，在基本理論知識講授結(jié)束后，針對典型案例讓學(xué)生自由討論，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式和討論式等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，得出準(zhǔn)確結(jié)論，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。同時，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，大量查閱相關(guān)資料，保證問題能夠得到很好的解決，起到了教學(xué)相長的作用[6]。

3 結(jié)語

通過對獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程的教學(xué)改革與實踐，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)效果得到了顯著提高，學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解能力得到有效提高，同時學(xué)生的動手操作能力也得到一定的提升，說明教學(xué)改革與實踐對該門課程的教學(xué)有非常大的作用，具有一定的推廣應(yīng)用價值，但是改革中仍然存在一定的問題，這就需要在今后的實踐過程中不斷地摸索和完善，進(jìn)一步完善獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式[7-10]。

4 參考文獻(xiàn)

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[6] 趙樹臣，侯振中，呂占軍.淺談獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的幾點體會[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010，29（4）：76-77.

[7] 劉艷，白龍，劉英.淺談《草原管理學(xué)》課程的發(fā)展歷史與教學(xué)改革實踐[J].草業(yè)科學(xué)，2009，26（12）：164-167.

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篇10

下面我們結(jié)合具體的例題，來探討一下情景式材料題的破解策略。

例1 閱讀材料，完成下列要求。

馮洪錢是一名基層獸醫(yī)工作者。1959年，當(dāng)?shù)孛耖g老獸醫(yī)用一味草藥治好了20多頭病豬，這使年輕的馮洪錢深受震撼。他立志傳承發(fā)展傳統(tǒng)獸醫(yī)藥事業(yè)，編撰《民間獸醫(yī)本草》，滿足社會的需求。他訪問過數(shù)百個獸醫(yī)站，拜訪了成百上千位老獸醫(yī)、老藥農(nóng)，廣泛收集民間處方，查閱古醫(yī)書、古農(nóng)書、地方志，追蹤國外最新科技成果，創(chuàng)辦中草藥百草園、中草藥制藥廠，與同事一起先后研制成功精寶素等10多種草藥制劑，治愈了數(shù)以萬計的疫病牲畜。

經(jīng)過千辛萬苦，歷時半個世紀(jì)，馮洪錢終于在于2008年完成了系列著作《民間獸醫(yī)本草》，共計638萬字，插圖2353幅，書中收錄3505種中草藥，附方40000多則?！睹耖g獸醫(yī)本草》“匯古今獸醫(yī)本草之大成，集民間獸醫(yī)經(jīng)驗之精華”，馮洪錢被譽(yù)為“當(dāng)代的李時珍”，被評為全國優(yōu)秀科技工作者，并榮獲全國五一勞動獎?wù)隆?/p>

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新的知識，說明馮洪錢是如何在獸醫(yī)中草藥領(lǐng)域取得重大新成果。

解析 本題審題難度不大，要求同學(xué)們“說明馮洪錢是如何在獸醫(yī)中草藥領(lǐng)域取得重大新成果”，而且又是運(yùn)用“文化創(chuàng)新的知識”分析如何取得重大新成果的，即用文化創(chuàng)新的途徑知識回答問題，再結(jié)合材料，一一對應(yīng)即可找出答案。

答案 （1）深入獸醫(yī)藥研制和畜病治療第一線，在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。廣泛收集整理我國傳統(tǒng)獸醫(yī)中草藥及藥方，在繼承傳統(tǒng)中實現(xiàn)創(chuàng)新。收集國外最新科技成果，在借鑒、吸收國外優(yōu)秀文化成果中推進(jìn)創(chuàng)新。

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用實踐與認(rèn)識的相關(guān)知識，分析實踐在馮洪錢創(chuàng)作《民間獸醫(yī)本草》過程中的作用。

解析 本題原理限定為用實踐與認(rèn)識的相關(guān)知識分析問題，比較簡單。大家只要記住原理，并分析材料，而不是照抄材料，即可獲得高分。

答案 （2）實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。親身的實踐和他人的實踐為馮洪錢提供了研究課題，為《民間獸醫(yī)本草》的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗材料，驗證了獸醫(yī)中草藥成果的科學(xué)性；獸醫(yī)藥研制及其在畜病治療實踐中的成功應(yīng)用，體現(xiàn)了創(chuàng)作《民間獸醫(yī)本草》的目的和價值。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)馮洪錢的事跡，班級舉行“我的青春?我的夢”主題班會，請你以“理想?奮斗?價值”為關(guān)鍵詞擬定一份要點式發(fā)言提綱。要求言簡意賅，每個關(guān)鍵詞對應(yīng)相應(yīng)要點，總字?jǐn)?shù)100字左右。

解析 本題考察情感、價值觀問題，對同學(xué)們具有明顯的引導(dǎo)作用。要注意克服答題兩張皮現(xiàn)象，既要注意樹立正確的價值觀人生觀，又要注意結(jié)合所學(xué)的哲學(xué)原理，否則不容易拿到高分，所以本題很活，區(qū)分度高，體現(xiàn)了新課標(biāo)能力立意的特點。

答案

（圍繞主題和關(guān)鍵詞的其他答案，若言之有理，可酌情給分。）

例2 促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平，是我國政府高度關(guān)注的工作。

材料一

（1）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，分析材料一所反映的經(jīng)濟(jì)信息。

材料二 某地竹資源豐富，傳統(tǒng)竹產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達(dá)。該地村民外出旅游時，發(fā)現(xiàn)竹纖維產(chǎn)品市場需求大、附加值高。于是建議政府制定相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)深度開發(fā)竹資源。當(dāng)?shù)卣趶V泛聽取村民意見后，邀請專家進(jìn)行論證，組織企業(yè)家實地考察，出臺了技術(shù)支持和資金補(bǔ)貼等扶持政策，引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了人民生活水平。

（2）材料二體現(xiàn)了哪些政治生活道理？請從“探索世界與追求真理”角度分析其所蘊(yùn)含的哲理。

解析 （1）該題是圖表題，要根據(jù)表頭、項目、數(shù)據(jù)等內(nèi)容加以概括和總結(jié)，對圖表中的相關(guān)項目之間的關(guān)系要準(zhǔn)確分析和解讀。

（2）該題要從兩個不同的角度回答。首先回答體現(xiàn)的政治生活道理，可以結(jié)合材料中的行為主體進(jìn)行思考，從公民和政府兩個方面組織答案。其次分析材料體現(xiàn)的“探索世界與追求真理”的相關(guān)知識，在準(zhǔn)確、全面回答原理的基礎(chǔ)上具體分析材料內(nèi)容。

答案 （1）圖表顯示，從2008年到2012年，我國農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)呈下降趨勢，農(nóng)村居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)支出增加，這說明我國農(nóng)村居民的生活水平提高，生活質(zhì)量改善，消費(fèi)結(jié)構(gòu)更加合理。農(nóng)村居民旅游支出增加，帶動國內(nèi)旅游收入的增加，推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，表明擴(kuò)大內(nèi)需有助于刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要繼續(xù)發(fā)展旅游業(yè)，帶動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治生活道理：①我國政府是為人民服務(wù)的政府，堅持為人民服務(wù)的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的工作原則。政府聽取民意，科學(xué)決策，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平提高，切實維護(hù)人民群眾的根本利益。②政府堅持科學(xué)民主決策，在廣泛聽取村民意見后，邀請專家進(jìn)行論證，組織實地考察，這體現(xiàn)了政府審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策，有利于樹立政府權(quán)威。③我國是人民民主的社會主義國家，人民享有廣泛的民力。村民向政府提出建議，并參與政府決策，充分發(fā)揮主人翁精神。④公民可以通過社情民意反映制度、專家咨詢制度等參與民主決策。

哲學(xué)道理：①物質(zhì)決定意識，要堅持一一切從實際出發(fā)，實事求是。村民向政府提出發(fā)展竹纖維產(chǎn)業(yè)的建議是在外出旅游時根據(jù)自身的親眼所見提出的，政府組織企業(yè)專家實地考察后出臺相關(guān)政策，這就遵循了從實際出發(fā)。②意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識能促進(jìn)事物的發(fā)展，對人們的行為具有正確的指引。當(dāng)?shù)卣茖W(xué)民主決策，出臺正確決策，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。③實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源，實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是認(rèn)識的目的和歸宿。當(dāng)?shù)卣M織企業(yè)家實地考察，驗證了村民的意見是正確的，并出臺扶持政策，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

根據(jù)上述例題的演繹，我們可以基本得出情景式材料題的破解策略：

對策一：快讀材料抓中心

在審材料時首先需要運(yùn)用快速閱讀法，邊閱讀邊理解，迅速了解材料所反映的主體對象、性質(zhì)狀態(tài)、因果關(guān)系等。其中最重要的是抓住材料中的關(guān)鍵詞語（題眼），提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。

對策二：閱讀設(shè)問抓關(guān)鍵

命題的意圖、指向、要求等均在設(shè)問中，同學(xué)們必須仔細(xì)審讀設(shè)問，抓住關(guān)鍵詞語，讀懂題意，才能準(zhǔn)確把握命題意向。一些材料多、文字長、信息量大、層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論述題，有的同學(xué)往往讀了幾遍，仍把握不住材料的含義和命題者所提供的觀點。這時不妨先審設(shè)問，再返回去對照閱讀材料，有了設(shè)問的指向和提示，就很容易抓住材料的中心觀點。

對策三：回歸教材選依據(jù)

從記憶中搜索那些與材料、設(shè)問相關(guān)的理論知識，選定解題的依據(jù)：包括教材中的基本概念、基本原理、基本觀點和時事知識。