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【關(guān)鍵詞】 老瓜頭生物總堿;佐劑性關(guān)節(jié)炎;白細(xì)胞介素-1β;腫瘤壞死因子;白細(xì)胞介素-4;白細(xì)胞介素-10

老瓜頭(Cynanchum Komarovii AI. Iljiniski)系籮摩科鵝絨藤屬多年草本生植物，別名牛心樸子，廣泛分布于次生沙漠中的半固定沙丘和荒漠流沙區(qū)。近年來，國(guó)內(nèi)研究表明其化學(xué)成分除含有一些無機(jī)元素外，還含有生物堿、揮發(fā)油、甙類、黃酮醇類、糖類等化合物。老瓜頭提取物有抗炎、抗菌、抗腫瘤、鎮(zhèn)痛、止咳、祛痰、平喘等作用[1]。老瓜頭生物總堿(Total Alkaloid of Cynanchum Komarovii AI. Iljiniski， TACKI)是從老瓜頭中提取的生物總堿，具有抑制蛋清致大鼠足趾腫脹、大鼠棉球肉芽腫以及角叉菜膠誘導(dǎo)的大鼠氣囊滑膜炎等抗炎作用[2]。本研究以大鼠佐劑性關(guān)節(jié)炎(Adjuvant Arthritis， AA)為模型，觀察TACKI對(duì)大鼠佐劑性關(guān)節(jié)炎血清細(xì)胞因子IL-1β、TNF-α、IL-4、IL-10及NO的影響。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 Sprague-Dawley(SD)大鼠，雄性，清潔級(jí)，體重150～200g，由寧夏醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，合格證號(hào)為SCXK(寧)2005-0001。隨機(jī)分組，常規(guī)飼養(yǎng)，自然晝夜。

1.2 實(shí)驗(yàn)儀器 大鼠足容積測(cè)試儀，自制; UV/9100紫外可見分光光度計(jì)(北京瑞利分析儀器公司); GC1200型γ計(jì)數(shù)器(中國(guó)科技大學(xué)中佳光電儀器公司)

1.3 實(shí)驗(yàn)藥品與試劑 老瓜頭生物總堿(寧夏回族自治區(qū)物理研究所分析測(cè)試中心孟協(xié)中研究員提供)，雷公藤多苷片(上海醫(yī)科大學(xué)紅旗制藥廠，批號(hào)040102，10mg/片)，弗氏完全佐劑(complete Freund’s adjuvant， CFA;美國(guó)Sigma公司，批號(hào)Lot084k8928)，TNF-α、IL-1放免試劑盒購(gòu)自解放軍總醫(yī)院科技開發(fā)中心放免研究所;IL-4、IL-10放免試劑盒購(gòu)自北京北方生物技術(shù)研究所;NO硝酸還原法檢測(cè)試劑盒購(gòu)自南京建成生物工程研究所。

1.4 方法

1.4.1 大鼠佐劑性關(guān)節(jié)炎模型(Adjuvant Arthritis， AA)制備 按照文獻(xiàn)[3]方法，除正常對(duì)照組外，其他各組大鼠右后足常規(guī)消毒后，于足跖皮內(nèi)注射CFA 0.1mL致炎。

1.4.2 分組及給藥方法 大鼠隨機(jī)分為6組，每組10只。(1)正常對(duì)照組;(2)模型對(duì)照組均給予生理鹽水灌胃;(3)雷公藤多苷組將雷公藤多苷片研成細(xì)末，加生理鹽水，配制成混懸液(6.0mg/kg);(4)TACKI高、中、低劑量組(20.0、10.0、5.0mg/kg)，用生理鹽水配制，放置1d使其充分溶解，以上藥物均以10mL/kg灌胃，每天1次，于致炎后第19天開始給藥，連續(xù)8d。

1.5 血清中IL-1β、TNF-α、IL-4、IL-10及NO含量的測(cè)定 按照試劑盒說明操作。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果以(±s)表示。應(yīng)用SPSS 11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，多樣本均數(shù)間比較采用One-Way ANOVA檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 TACKI對(duì)AA大鼠血清TNF-α、IL-1β含量的影響

CFA致炎后27d，模型組大鼠血清TNF-α、IL-1β含量明顯高于正常對(duì)照組 (P

2.2 TACKI對(duì)AA大鼠血清IL-4、IL-10含量的影響

CFA致炎后27d，模型組大鼠血清IL-4、IL-10含量降低，高劑量組大鼠血清IL-4、IL-10含量高于模型組(P

2.3 TACKI對(duì)AA大鼠血清中NO含量的影響

CFA致炎后27d，模型組大鼠血清中NO含量升高， TACKI中、高劑量組大鼠血清中NO含量明顯低于模型組(P

3 討論

近年研究表明，細(xì)胞因子網(wǎng)絡(luò)的失調(diào)在類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(Rheumatoid Arthritis， RA)的發(fā)病過程中占有重要地位[4]，具有促炎、抑炎或刺激、抑制的正負(fù)反饋的免疫調(diào)控作用[5]。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，模型組大鼠血清中TNF-α、IL-1β含量升高，IL-4、IL-10含量降低，提示AA大鼠病變過程中存在細(xì)胞因子網(wǎng)絡(luò)平衡失調(diào)，表現(xiàn)為致炎因子的升高和抗炎因子的減少。TACKI中、高劑量組大鼠血清中TNF-α、IL-1β含量降低， TACKI高劑量組大鼠血清中IL-4、IL-10含量升高。提示TACKI發(fā)揮其抗炎作用可能與通過下調(diào)致炎因子(TNF-α、IL-1β)、上調(diào)抗炎因子(IL-4、IL-10)，調(diào)節(jié)AA大鼠血清中細(xì)胞因子的平衡有關(guān)。

關(guān)節(jié)炎大鼠的多發(fā)性關(guān)節(jié)病即與NO的過量產(chǎn)生有關(guān)[6]， NO可以促進(jìn)巨噬細(xì)胞釋放IL-1、TNF-α形成惡性循環(huán)而增加RA的臨床癥狀，因此，減少NO可以減輕關(guān)節(jié)損傷。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，CFA致炎后27d模型組大鼠血清中NO含量升高， TACKI中、高劑量組能夠降低大鼠血清中NO含量，且其高劑量組大鼠血清中NO含量與雷公藤多苷組相當(dāng)[7]，接近正常對(duì)照組水平。提示TACKI發(fā)揮抗炎作用可能與其抑制細(xì)胞NO的合成有關(guān)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教材建設(shè)；基本原則；思考

1引言

高等學(xué)校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標(biāo)的確定外，教材建設(shè)也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預(yù)示著一批優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng).為此，本文將結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)做一思考。

2經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)的基本原則

專業(yè)教材建設(shè)是院校正常教學(xué)的基本條件，是深入教學(xué)改革和提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學(xué)建設(shè)要密切結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，深入研究高校學(xué)科特點(diǎn),編寫出高質(zhì)量的教材，筆者認(rèn)為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。

2.1通俗適用的原則

證券投資學(xué)起源于西方，不少概念和理論都是從國(guó)外教科書中引進(jìn)，教材編寫者對(duì)于涉及的比較專業(yè)的術(shù)語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和貫通。同時(shí)，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點(diǎn)要合理，應(yīng)適應(yīng)各院校確定的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)目標(biāo)要求，教材的字?jǐn)?shù)規(guī)模要適應(yīng)學(xué)制、學(xué)時(shí)的需要。

2.2整體性原則

教材的體系結(jié)構(gòu)要完整和成系統(tǒng)，一般地說，證券投資學(xué)教材要至少能夠涵蓋六個(gè)主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場(chǎng)知識(shí)、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。

2.3新穎性原則

教材建設(shè)一定要體現(xiàn)編、著相結(jié)合，不斷納入國(guó)內(nèi)外最新的理論知識(shí)和研究成果，同時(shí)要不斷的結(jié)合我國(guó)金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實(shí)際，總結(jié)提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強(qiáng)教材的創(chuàng)新性，使學(xué)生既能夠了解該學(xué)科知識(shí)前沿，又能夠緊跟改革時(shí)代潮流，不斷增進(jìn)知識(shí)。

3目前高校證券投資學(xué)教材建設(shè)面臨的問題

高校證券投資學(xué)教材一經(jīng)編定成型，則具有相對(duì)的穩(wěn)定性，而目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融改革的較快，教材建設(shè)如何與之適應(yīng)，適時(shí)修訂推出新版與變化了的實(shí)際相匹配，成為教材建設(shè)面臨的一大問題。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融改革向縱深推進(jìn)，新的實(shí)踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個(gè)股期權(quán)制度的實(shí)施等等。經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和改革需要理論指導(dǎo)，同時(shí)又需要把新興實(shí)踐提煉和上升為理論。此外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場(chǎng)的發(fā)展也要吸取發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家好的機(jī)制、制度、模式和經(jīng)驗(yàn)，并與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合。這就使得教材建設(shè)以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設(shè)者們，一是要走出校園，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向以及我國(guó)證券市場(chǎng)與世界市場(chǎng)接軌的進(jìn)程，必要時(shí)實(shí)地進(jìn)行一些考察和調(diào)研，增進(jìn)認(rèn)識(shí)；二是要不斷總結(jié)與思考，提煉出或借鑒學(xué)術(shù)界的研究成果，融入教材建設(shè)中，使教材不斷更新，知識(shí)更加前瞻，體系更加全面。

4目前經(jīng)管類證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)注意的問題

4.1教材編著要強(qiáng)化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容

證券投資學(xué)相當(dāng)大的一部分內(nèi)容涉及證券市場(chǎng)，證券市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設(shè)中，強(qiáng)化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當(dāng)然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟(jì)分析，包括宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析的方法，如總量分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，以及宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及對(duì)證券市場(chǎng)的影響，宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對(duì)對(duì)證券市場(chǎng)的影響；其次，要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領(lǐng)會(huì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進(jìn)行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財(cái)務(wù)分析、價(jià)值分析。目前出版的教材，有的對(duì)宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點(diǎn)分析，有的對(duì)微觀基本面諸如公司價(jià)值分析很不細(xì)致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。

4.2證券投資學(xué)教材要精簡(jiǎn)投資模型和量化分析方面的內(nèi)容

證券投資學(xué)教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對(duì)于金融、投資類專業(yè)學(xué)生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應(yīng)該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對(duì)于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學(xué)不是其專業(yè)核心課，開設(shè)這門課程目的只是培養(yǎng)學(xué)生必須掌握的金融證券的基本知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學(xué)中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復(fù)雜的投資理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大，一般不易學(xué)懂，如果學(xué)得似懂非懂，反而難以正確指導(dǎo)其投資理財(cái)活動(dòng)。

4.3教材建設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，內(nèi)容方面不斷推陳出新

近年來，我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機(jī)制等新事物。滬港通，即滬港股票市場(chǎng)交易互聯(lián)互通機(jī)制，指兩地投資者委托上交所會(huì)員或者聯(lián)交所參與者，通過上交所或者聯(lián)交所在對(duì)方所在地設(shè)立的證券交易服務(wù)公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對(duì)方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場(chǎng)交易互聯(lián)互通機(jī)制的簡(jiǎn)稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術(shù)連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過當(dāng)?shù)刈C券公司或經(jīng)紀(jì)商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對(duì)方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實(shí)施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果；促進(jìn)內(nèi)地資本市場(chǎng)開放和改革，進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。熔斷機(jī)制（CircuitBreaker），也叫自動(dòng)停盤機(jī)制，是指當(dāng)股指波幅達(dá)到規(guī)定的熔斷點(diǎn)時(shí)，交易所為控制風(fēng)險(xiǎn)采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關(guān)規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機(jī)制雖然目前不適合我國(guó)國(guó)情，沒有堅(jiān)持下去，但是它控制風(fēng)險(xiǎn)保護(hù)投資者的功能還是值得肯定。對(duì)于這些新興知識(shí)和內(nèi)容，教材應(yīng)該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關(guān)章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以增強(qiáng)適應(yīng)證券市場(chǎng)活動(dòng)的能力。

4.4增加案例分析方面的篇幅

案例是指對(duì)某一具體現(xiàn)象的描述、總結(jié)和分析。一般可以在投資、管理實(shí)踐和教學(xué)中運(yùn)用。案例有真實(shí)性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學(xué)生接受和理解，具有指導(dǎo)作用、借鑒作用和經(jīng)驗(yàn)積累作用。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用型極強(qiáng)的學(xué)科，為了使學(xué)習(xí)者增進(jìn)投資分析能力和投資活動(dòng)的實(shí)踐能力，教材編寫中適當(dāng)增加案例可達(dá)到事半功倍的效果。在投資學(xué)教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財(cái)務(wù)分析，K線、均線、技術(shù)指標(biāo)等技術(shù)分析章節(jié)以及風(fēng)險(xiǎn)防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過案例及其分析增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時(shí)，適當(dāng)增加案例篇幅很有必要?？傊诟母锷钊胪七M(jìn)，證券市場(chǎng)不斷發(fā)展的今天，突出重點(diǎn)，精心組織，追求教材建設(shè)的高質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)今證券投資學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設(shè)工作，使學(xué)生真正能夠?qū)W到系統(tǒng)、新穎的理論知識(shí)，并由此提升應(yīng)用技能，更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

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[3]孫兆明.非金融專業(yè)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012（9）.

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證券投資學(xué)作為一門完善的課程在我國(guó)不過二十年的歷史。在上世紀(jì)90年代初，我國(guó)一些財(cái)經(jīng)院校開始開設(shè)《投資學(xué)》、《證券投資學(xué)》等選修課，但基本上沒有形成系統(tǒng)的證券投資學(xué)課程，多是講授證券方面的知識(shí)，內(nèi)容雜亂，且各高校師資、教材奇缺，不同高校授課內(nèi)容差異較大。90年代中期以后，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和證券市場(chǎng)的形成和發(fā)展，同時(shí)隨著我國(guó)加入WTO后證券市場(chǎng)日益全球化，社會(huì)上也形成了證券熱和股票熱，民眾迫切要求了解證券知識(shí)。在此背景下，高校證券投資學(xué)課程也逐漸發(fā)展。但當(dāng)時(shí)的證券投資學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容大多以證券的類型、證券市場(chǎng)的組織以及西方的證券投資理論為主，雖然奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻缺乏證券投資實(shí)務(wù)操作方法、投資技巧等，學(xué)生所學(xué)投資理論僅僅限于死記硬背的理論，既不能應(yīng)用于實(shí)際投資，也無法通過實(shí)踐得以鞏固。然而，現(xiàn)代金融業(yè)不僅需要具有扎實(shí)理論知識(shí)的高級(jí)人才，也需要同時(shí)具備理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合人才。2000年以后，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分高校開始建設(shè)證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，部分高校的證券投資學(xué)課程分為側(cè)重理論的證券投資學(xué)和側(cè)重實(shí)踐的證券投資分析，有的高校還專門編寫了證券投資學(xué)實(shí)踐課程教材，如證券投資實(shí)驗(yàn)教程等，證券投資實(shí)踐教學(xué)逐步發(fā)展和完善。至此，雖然證券投資學(xué)課程的教學(xué)已經(jīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上融入了實(shí)踐教學(xué)，但證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)仍面臨諸多問題：首先，證券投資學(xué)實(shí)踐課程時(shí)間有限。證券投資學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)學(xué)時(shí)一般在16學(xué)時(shí)左右，有分散在整個(gè)教學(xué)學(xué)期的，也有集中在一周的。但無論是分散還是集中，都面臨著模擬實(shí)踐交易時(shí)間與真實(shí)市場(chǎng)行情有較大差距的問題，特別是交易時(shí)間一般也是學(xué)生上課時(shí)間，這就容易錯(cuò)失一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。特別是集中實(shí)踐的，還面臨著真實(shí)交易僅僅只有上實(shí)踐課程的短短一周的時(shí)間，證券投資理論和分析方法等都無法得到有效應(yīng)用和實(shí)踐。而對(duì)于沒有開設(shè)證券投資實(shí)踐教學(xué)的來說，僅僅教授證券投資理論既缺乏對(duì)學(xué)生證券投資實(shí)踐操作的授課，也無法使學(xué)生真正掌握證券投資理論，學(xué)生也難以將所學(xué)理論應(yīng)用于證券投資實(shí)踐。其次，對(duì)于學(xué)生的考核過于簡(jiǎn)單。證券投資實(shí)務(wù)的目的是投資獲得收益。直觀上，對(duì)于學(xué)生證券投資實(shí)踐的考核也應(yīng)該以其投資收益作為考核標(biāo)準(zhǔn)。但一方面，我們的證券投資理論主要以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的投資理論為主，其投資理論都是建立在完善健全的資本市場(chǎng)的基礎(chǔ)之上。而我國(guó)的資本市場(chǎng)從產(chǎn)生至今不過20多年的時(shí)間，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家100多年的發(fā)展歷史、發(fā)展程度相比差距甚遠(yuǎn)。因此，在處于發(fā)展初期的我國(guó)的資本市場(chǎng)上應(yīng)用西方發(fā)達(dá)國(guó)家的證券投資理論，特別是在短短一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)星期的時(shí)間里運(yùn)用，大多情況下并不能得到理想的效果。另一方面，我國(guó)的資本市場(chǎng)受到政策、投機(jī)等因素的影響較大，學(xué)生在證券投資模擬時(shí)間過程中盈利更可能是運(yùn)氣的因素占主要。因此，簡(jiǎn)單的以盈利與否及盈利多少來考核學(xué)生證券投資學(xué)實(shí)踐過于單一。

二、證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法的探討

基于以上證券投資學(xué)課程教學(xué)中面臨的問題，筆者認(rèn)為建議一套科學(xué)、合理的證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法，以指導(dǎo)證券投資學(xué)課程教學(xué)尤為重要。具體包括：

1、及時(shí)補(bǔ)充更新證券投資理論。

無論是進(jìn)行證券投資理論研究，還是進(jìn)行證券投資實(shí)踐，都需要遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。西方證券市場(chǎng)的發(fā)展歷史迄今已有400多年，西方證券投資理論與證券市場(chǎng)的發(fā)展相伴相生。理論和實(shí)踐緊密結(jié)合是證券投資理論發(fā)展的突出特點(diǎn)。因此，在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，必須緊跟證券投資實(shí)踐的發(fā)展，總結(jié)證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展和完善證券投資理論。在證券投資學(xué)教學(xué)中，除了經(jīng)典的道氏理論、股利貼現(xiàn)理論、證券組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論、期權(quán)定價(jià)理論等傳統(tǒng)的證券投資理論外，證券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性均衡理論、資本結(jié)構(gòu)理論、隨機(jī)游走與有效市場(chǎng)理論及期權(quán)定價(jià)理論等必不可少。同時(shí)，新的證券投資技術(shù)分析方法也要及時(shí)更新。

2、建立基于移動(dòng)終端的開放式的證券投資模擬平臺(tái)。

隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機(jī)和平板電腦的發(fā)展，建議一個(gè)隨時(shí)可供學(xué)生模擬交易的證券投資模擬平臺(tái)已經(jīng)具備可行性。2000年以來各高校建立的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室大多是要求在固定的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬交易。這種實(shí)驗(yàn)室雖然能讓授課老師方便集中學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐，但是卻在時(shí)間上極大地限制了學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。而基于移動(dòng)終端的開放式的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室可以很好的解決學(xué)生只能在實(shí)踐課程時(shí)間進(jìn)行模擬交易的問題。而且，學(xué)生在課程結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐，以進(jìn)一步加深對(duì)證券投資理論的理解。此外，還可以通過舉行證券投資模擬比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。興趣是最好的老師，競(jìng)爭(zhēng)是最好的激勵(lì)。在學(xué)生對(duì)于證券投資感興趣的基礎(chǔ)上，采用模擬比賽的形式，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)證券投資理論進(jìn)行證券投資實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性。

3、與證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系。

證券投資模擬實(shí)踐雖然是以實(shí)際的證券市場(chǎng)行情一致，但模擬投資與真正的證券投資仍有不同，包括交易流程、直觀感受、投資心理和心態(tài)等。因此，與這些金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系，甚至達(dá)成實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位協(xié)議，有計(jì)劃、有組織地輸送學(xué)生到公司進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)證券投資有一個(gè)真實(shí)、直觀的感受顯得尤為重要。首先，學(xué)生通過參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際中存在的問題，既讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題，也能加深其對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)室金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要出口。學(xué)生在校期間能親身感受以后可能的工作崗位運(yùn)作流程，可以加深他們對(duì)于證券行業(yè)的感性和理性認(rèn)識(shí)。甚至，學(xué)生在實(shí)習(xí)中，公司可以進(jìn)一步深入了解學(xué)生，而從證券公司獲得工作崗位。

4、建立綜合考核體系。

雖然真實(shí)的證券投資以投資收益為目的，但證券投資學(xué)教學(xué)不僅僅是獲得投資收益。因此，證券投資學(xué)課程對(duì)學(xué)生的考核不能僅僅以投資收益為標(biāo)準(zhǔn)。特別是在有些情況下，有的學(xué)生可能在模擬投資初期由于運(yùn)氣或其他因素遭受較大損失之后失去興趣。而初期獲利較多的學(xué)生也易認(rèn)為獲利豐厚、其他同學(xué)不容易趕超自己而失去積極性。因此在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的考試、出勤等考核內(nèi)容外，可以結(jié)合投資收益，并結(jié)合學(xué)生的證券投資分析綜合考核。具體考核內(nèi)容包括：一是每次課前的學(xué)生時(shí)事新聞?wù)叻治觥ＷC券投資分析的一個(gè)重要內(nèi)容就是基本面分析，包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析。可以在每次上課前，留出5－10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己所投資的證券對(duì)影響當(dāng)前證券市場(chǎng)的重要時(shí)事進(jìn)行分析，并進(jìn)行考核評(píng)分。二是采取多帳戶進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐。即給每個(gè)同學(xué)分配A、B兩個(gè)帳戶，A賬戶用于贏利比賽，取前1O名加分；B賬戶用于虧損比賽，用于體驗(yàn)與書本知識(shí)相反的操作，也就是理論不提倡的操作理念，取后1O名加分。最后綜合A、B兩個(gè)帳戶的情況對(duì)其證券投資模擬進(jìn)行考核。三是要求學(xué)生每周進(jìn)行投資分析和總結(jié)。學(xué)生在了解和掌握基本的證券投資過程之后，進(jìn)行證券投資模擬交易并不難，隨便選擇一只股票就可進(jìn)行買賣，甚至在運(yùn)氣比較好的時(shí)候，還可能盈利不少。但進(jìn)行證券投資模擬的主要目的是運(yùn)用投資理論來指導(dǎo)投資，因此，運(yùn)用證券投資理論進(jìn)行分析后再投資才能真正發(fā)揮模擬投資的效果。

三、心得體會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息。

資本市場(chǎng)是受宏觀經(jīng)濟(jì)政策驅(qū)動(dòng)的，我國(guó)的資本市場(chǎng)如此，發(fā)到經(jīng)濟(jì)國(guó)家的資本市場(chǎng)也是如此。只有了解、掌握、理解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，才能在股市大海中自由翱翔。也只有深刻理解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，才能正確把握投資機(jī)會(huì)。具體到課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生定期分享、分析當(dāng)前我國(guó)的各個(gè)層面的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)新聞，比如每次課前安排一組同學(xué)播報(bào)、解析最近一段時(shí)間影響資本市場(chǎng)的一些重大經(jīng)濟(jì)新聞。在此，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于新聞的分析，同時(shí)老師再進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)評(píng)和分析。一方面讓學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，另一方面讓學(xué)生分析其對(duì)投資的影響。

2、鼓勵(lì)學(xué)生小規(guī)模的真實(shí)投資。

篇4

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校；證券投資學(xué)；課程；教學(xué)改革

一、引言

證券投資學(xué)作為應(yīng)用型高校的重點(diǎn)專業(yè)，應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新與改革才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)重責(zé)，促進(jìn)證券投資人員提升愛國(guó)意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引導(dǎo)其積極為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與優(yōu)化貢獻(xiàn)力量。我國(guó)正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期教育體系與教育模式也應(yīng)隨之優(yōu)化，才能打破傳統(tǒng)發(fā)展弊端，為我國(guó)綜合國(guó)力提升蓄力，實(shí)現(xiàn)特色社會(huì)主義國(guó)家的創(chuàng)新型發(fā)展。

二、教學(xué)梳理：證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

強(qiáng)化對(duì)證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的全方位剖析，有利于強(qiáng)化對(duì)教學(xué)改革的深入認(rèn)知，更能為應(yīng)用型高校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的發(fā)展與革新推動(dòng)了應(yīng)用型高校證券投資學(xué)課程的優(yōu)化，也使證券投資學(xué)課程教學(xué)邁入新的發(fā)展階段。首先，目前的證券投資學(xué)課程教學(xué)重視理論闡述。重視理論闡述是指目前基礎(chǔ)理論知識(shí)講述比例較高，例如，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)了解與學(xué)習(xí)證券投資工具、投資組合理論等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。大學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)全方位了解立體化的投資世界，并以此打開投資之門；其次，目前證券投資學(xué)課程教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析能力。證券投資學(xué)本身屬于一門理論與實(shí)踐均衡發(fā)展的課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生投資分析能力，能助力學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立投資，并為其操作能力提升奠定基礎(chǔ)；最后，目前的證券投資學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)控能力。這一專業(yè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不能出現(xiàn)盲目從眾心理，必須提升敏感性，及時(shí)了解與規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。故此，證券投資學(xué)課程教學(xué)過程中，會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估預(yù)期收益的基礎(chǔ)上，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)以此及時(shí)預(yù)防與控制可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而盡量避免投資過程中出現(xiàn)不可控制的損失。

三、改革難點(diǎn)：證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)有待創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化雖然證券投資學(xué)課程是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，通過梳理現(xiàn)階段證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于證券市場(chǎng)復(fù)雜性較高，因此相應(yīng)的教學(xué)難度較大。雖然教育者會(huì)利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全方位提升理論知識(shí)掌握能力，認(rèn)為其理論知識(shí)掌握能力提升后，相關(guān)的實(shí)踐能力也會(huì)隨之提升。但實(shí)踐證明，掌握多元化理論知識(shí)并不代表學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)隨之提升，這也說明教學(xué)目標(biāo)與模式有待創(chuàng)新。而且由于目前的證券投資學(xué)課程與思政元素融合并不深入，導(dǎo)致無法在教學(xué)過程中及時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升愛國(guó)意識(shí)與愛國(guó)情懷。2.實(shí)踐教學(xué)比例較低，教學(xué)方式有待改進(jìn)雖然應(yīng)用型高校重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，但如何促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，仍是教育者需要思考的重要問題。目前證券投資學(xué)課程理論與實(shí)踐教育并不均衡，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系也并不完善，模擬教學(xué)多過實(shí)體教學(xué)，這也是導(dǎo)致證券投資學(xué)課程教學(xué)出現(xiàn)問題的主因，不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，為教學(xué)方式改革提供助力。但教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)過程中，缺少與學(xué)生的有效互動(dòng)，這使得多元化教育方式并未發(fā)揮預(yù)期效果，而如何提升教學(xué)靈活性仍是教育者重點(diǎn)思考問題。3.考核方式有待完善，教師能力有待提升應(yīng)用型高校在發(fā)展過程中會(huì)利用平時(shí)成績(jī)測(cè)評(píng)與期末考核的形式，了解學(xué)生狀態(tài)。而平時(shí)成績(jī)多以考勤為依據(jù)，期末考核形式也相對(duì)單一。簡(jiǎn)單的考核方法具有較高的便捷性，但無法強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全方位認(rèn)知與了解，也容易使學(xué)生出現(xiàn)重視考核、輕視學(xué)習(xí)的問題，與人才培養(yǎng)理念嚴(yán)重不符，更不符合素質(zhì)教育發(fā)展需要。雖然國(guó)家大力推動(dòng)教育改革，但由于財(cái)政撥款有限，應(yīng)用型高校并沒有過多資金投入教師培養(yǎng)，教師缺少關(guān)注與培養(yǎng)，不利于其專業(yè)能力提升。作為一線教育工作者，教師的綜合能力與綜合素養(yǎng)關(guān)乎證券投資學(xué)課程發(fā)展，打破教師職業(yè)培養(yǎng)狀態(tài)，提升教師能力，才能實(shí)現(xiàn)教育的新生。

四、教育的新生：完善證券投資學(xué)課程教學(xué)改革建議

1.以從業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)證券投資學(xué)課程旨在推動(dòng)學(xué)生全方位了解證券相關(guān)知識(shí)，并以此確保學(xué)生加強(qiáng)對(duì)證券投資分析與操作的全方位掌握。而證券市場(chǎng)本身具有較高的復(fù)雜性，以從業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生需求的深刻分析，以此創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，能推動(dòng)證券投資學(xué)課程邁入新的發(fā)展階段。證券投資本身具備較強(qiáng)的復(fù)雜性，受教育者既要全方面掌握證券投資知識(shí)，又要經(jīng)過多元化實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定盈利。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)單一化培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升證券投資基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，促進(jìn)其進(jìn)一步認(rèn)知證券投資的風(fēng)險(xiǎn)性，并以此提升實(shí)踐教學(xué)比例，引導(dǎo)其在模擬實(shí)踐中提升從業(yè)能力?；趶臉I(yè)能力發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展與前進(jìn)，是構(gòu)建“中國(guó)式”證券投資課程的重要前提。2.以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解交易規(guī)則及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)其提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，有利于營(yíng)造公平、公正、公開的市場(chǎng)環(huán)境，也有利于促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可使其積極成長(zhǎng)為具有愛國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感的金融人才。因此，可促進(jìn)證券投資學(xué)課程與思政元素有機(jī)融合，以此提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析時(shí)，培養(yǎng)受教育者的家國(guó)情懷。宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)證券市場(chǎng)具有重要影響，而證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)又與國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。雖然疫情的爆發(fā)使世界經(jīng)濟(jì)受到影響，但我國(guó)為降低失業(yè)率，積極出臺(tái)多元化政策扶持中小企業(yè)，并應(yīng)適當(dāng)減免稅收與租金，區(qū)域政府也通過購(gòu)物券等多元化形式刺激消費(fèi)，并以此確保快速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)秩序，為人們營(yíng)造良好的生活環(huán)境。關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略既能提升學(xué)生政治修養(yǎng)，又能拓展其投資眼光，還能提升其制度自信，可謂一舉多得。3.以社會(huì)需求為主導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基于證券投資市場(chǎng)的復(fù)雜性，提升實(shí)踐教學(xué)比例，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的目的，更能為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。借助實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化契機(jī)，完善實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)，可利用模擬實(shí)驗(yàn)及參與證券投資競(jìng)賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生多元化踐行理論知識(shí)，并以此提升其分析能力及實(shí)操能力。例如，利用校企合作機(jī)會(huì)定期派送學(xué)生實(shí)地了解金融機(jī)構(gòu)工作模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中拓寬視野，提升實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟有限，學(xué)?？膳c企業(yè)合作共同構(gòu)建全真模擬實(shí)踐基地，利用強(qiáng)大的信息技術(shù)支持，構(gòu)建真實(shí)化模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)比例提升后，學(xué)校與教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生“走出去”，可利用“走出去”的機(jī)會(huì)參加證券投資競(jìng)賽，學(xué)校內(nèi)部也可舉辦多元化競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自我認(rèn)知，促進(jìn)其職業(yè)核心素養(yǎng)提升。4.以全面培養(yǎng)為中樞，改進(jìn)教學(xué)方式為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，可基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)線上與線下教學(xué)形式相融合，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。例如，學(xué)?？杉訌?qiáng)對(duì)線上教育模塊的完善，基于學(xué)生發(fā)展需要上傳多元化證券投資學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以此滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)的具象了解。與此同時(shí)，教師可進(jìn)一步利用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等提升教育靈活性。以案例教學(xué)法為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生全方位分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜化知識(shí)的具體認(rèn)知與理解，確保學(xué)生可利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)深入剖析證券市場(chǎng)形勢(shì)，以此提升學(xué)生解決問題能力。5.以反思總結(jié)為目的，完善考核方式證券投資學(xué)課程的創(chuàng)新與發(fā)展推動(dòng)了相應(yīng)考核模式與評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，以此推動(dòng)課程改革，實(shí)現(xiàn)課程新生，推動(dòng)課程步入新的發(fā)展階段，能以全新視野勾畫新的教育藍(lán)圖。例如，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核時(shí)，也要對(duì)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考量，強(qiáng)化綜合考量，提升實(shí)踐成績(jī)比重，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，也能以此激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，督促其在考核中加強(qiáng)反思總結(jié)，確保加強(qiáng)對(duì)其薄弱點(diǎn)的針對(duì)性提升，以此為其長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。并且，可引導(dǎo)學(xué)生參與證券投資學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生與生生展開相互評(píng)價(jià)，通過多元化評(píng)價(jià)后，學(xué)生可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此確保展開過程性評(píng)價(jià)和診斷式評(píng)價(jià)，從而為證券投資學(xué)課程改革與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。6.以職業(yè)培養(yǎng)為主旨，增強(qiáng)教師能力證券投資學(xué)課程教師須具有較強(qiáng)的理論知識(shí)掌握能力，也需要具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)才能提升學(xué)術(shù)敏感性，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師到多元化金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，以此開拓其實(shí)踐教學(xué)視野，提升其證券投資能力，確保其為學(xué)生樹立良好榜樣，以此實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。并且，教師可積極參與證券投資學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，并積極與相關(guān)專家及學(xué)者展開多元化交流，利用溝通交流機(jī)會(huì)創(chuàng)新教育理念與教育模式，確保利用良好的專業(yè)能力為證券投資學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升做出努力。培養(yǎng)教師專業(yè)能力時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培養(yǎng)的多元化考核，可積極利用考核契機(jī)選拔優(yōu)秀教師，健全優(yōu)秀教師晉升機(jī)制，以此切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的雙重鼓勵(lì)，確保教師積極主動(dòng)參與職業(yè)培訓(xùn)，提升其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為終身學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建奠定人才基礎(chǔ)。由此可見，教師職業(yè)培訓(xùn)與證券投資學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化息息相關(guān)，故此，在高校提升教師職業(yè)培訓(xùn)重視的基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)財(cái)政撥款的監(jiān)督，才能盡量確保相關(guān)資金發(fā)揮最大價(jià)值。

五、結(jié)語

從多元化問題入手，提升證券投資學(xué)課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性，能有效化解應(yīng)用型高校的發(fā)展難題，積極構(gòu)建國(guó)際一流大學(xué)。雖然近些年來我國(guó)教育發(fā)展十分迅猛，但不可否認(rèn)我國(guó)證券投資學(xué)課程教學(xué)與先進(jìn)國(guó)家仍有一定差距。正視相關(guān)問題是消除差距的良好開端，應(yīng)用型高校正確進(jìn)行自我認(rèn)知，積極與社會(huì)力量展開有效合作，可實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育的新生，促進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)飛躍式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；金融人才；教學(xué)改革

近年來，我國(guó)證券業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了較高的要求。證券投資學(xué)在金融人才培養(yǎng)體系中占據(jù)重要位置，其主要內(nèi)容包括證券發(fā)行和交易、證券定價(jià)、基本面分析和股票技術(shù)分析等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才是教學(xué)的最終目的，這要求教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。已有學(xué)者對(duì)該課程提出過一些深刻的見解，比如，梁朝暉[1]將證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和組織方式分為理論性和應(yīng)用性兩類，并提出了改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的建議。盧雯君[2]提出了個(gè)性化與差異化相結(jié)合的教學(xué)方法。陳亞男[3]認(rèn)為應(yīng)更多注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐等。盡管上述學(xué)者在不同背景下從不同側(cè)面提出了自己的見解，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革已成為共識(shí)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題談幾點(diǎn)改革建議。

一、學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的重要意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的理財(cái)觀念也悄悄發(fā)生變化，單一的儲(chǔ)蓄已經(jīng)不能滿足大眾的需求。越來越多的人認(rèn)識(shí)到通過投資進(jìn)行保值增值的重要性。因此，要求學(xué)生掌握證券投資學(xué)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)金融人才具有重要意義，對(duì)學(xué)生日后生活和工作也大有裨益。眾所周知，證券市場(chǎng)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)有著密切聯(lián)系，股市是經(jīng)濟(jì)的晴雨表，是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要融資渠道。然而，最近幾年我國(guó)股市經(jīng)歷了較大的波動(dòng)，許多投資者在股市中并沒有獲得預(yù)期收益，虧損較大。要想在證券市場(chǎng)上長(zhǎng)久生存下來，必須靈活掌握投資技巧。理論知識(shí)固不可少，但單純的理論知識(shí)并不是獲勝的法寶，必須在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐操作，逐步探索投資規(guī)律，才能從容應(yīng)對(duì)股市風(fēng)險(xiǎn)。因此，如何讓學(xué)生們學(xué)好這門課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

對(duì)于證券投資學(xué)這門課程來說，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者互為補(bǔ)充，缺一不可。如何在新的時(shí)代背景下做好證券投資學(xué)教學(xué)工作,各位學(xué)者看法各有不同，各個(gè)高校培養(yǎng)計(jì)劃也有所差別。總體來看，證券投資學(xué)教學(xué)中普遍存在以下三個(gè)方面的問題。

（一）重理論輕實(shí)踐

開設(shè)證券投資學(xué)的基本任務(wù)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)投資，然而在實(shí)際授課過程中卻變成了讓學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)，一字之差卻有本質(zhì)不同。教師在授課時(shí)通?；ê艽蟮钠鶃碇v述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對(duì)具體的證券投資實(shí)踐。比如，如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過交易軟件進(jìn)行演示形象生動(dòng)。同時(shí)，授課老師缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正精通證券投資實(shí)務(wù)的教師少之又少。授課時(shí)重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重模擬輕實(shí)盤的狀況非常普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生僅能獲得理論知識(shí)，而實(shí)踐操作能力明顯不足，高層次專業(yè)人才培養(yǎng)也就成了紙上談兵。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，證券投資學(xué)主流教材的某些內(nèi)容過于陳舊，明顯落后于證券市場(chǎng)的快速發(fā)展。該課程教學(xué)目的是要教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)投資工具、研判市場(chǎng)趨勢(shì)、識(shí)別和把握交易機(jī)會(huì)、控制交易風(fēng)險(xiǎn)等。然而,目前大部分證券投資學(xué)的教材在這些方面比較欠缺，多數(shù)教材照搬國(guó)外已有理論，對(duì)市場(chǎng)變化的時(shí)效性把握不夠，內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場(chǎng)變化，特別缺乏關(guān)注中國(guó)特殊國(guó)情下的證券市場(chǎng)特性的教材。新知識(shí)、新理論的不斷涌現(xiàn)要求我們必須動(dòng)態(tài)更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)條件落后

證券投資相關(guān)技能的學(xué)習(xí)需要大量實(shí)踐，因此需要相關(guān)軟件和硬件設(shè)備的支持。然而,我國(guó)目前很多高校金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，學(xué)生使用最新軟件的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，軟硬件設(shè)施亟待更新，這給實(shí)踐教學(xué)帶來了技術(shù)層面上的困難，而這種現(xiàn)象在非重點(diǎn)大學(xué)表現(xiàn)得更為明顯。

三、證券投資學(xué)課程教學(xué)改革策略

搞好實(shí)踐教學(xué)必須要有科學(xué)的體系和一整套系統(tǒng)的方法，證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)可以由多方面組成，主要包括校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)；校外實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)教學(xué)；邀請(qǐng)校外實(shí)踐專家來校內(nèi)作講座，合作編纂教材；創(chuàng)新籌資渠道，提高教改保障能力等。證券投資學(xué)課程教學(xué)改革可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，強(qiáng)化基地建設(shè)

當(dāng)前不少高校已經(jīng)在專業(yè)培養(yǎng)方案中將證券投資學(xué)的授課分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排了一定學(xué)時(shí)的實(shí)戰(zhàn)模擬操作。但據(jù)筆者了解，受辦學(xué)條件限制，大部分高校仍以理論授課為主，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。鑒于該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特征，應(yīng)適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。在校內(nèi)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用最新的金融軟件模擬開戶，根據(jù)實(shí)時(shí)行情模擬交易。授課教師可以給每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)虛擬的初始資金，讓學(xué)生進(jìn)行自主交易，一段時(shí)間后按照虛擬投資收益對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。將學(xué)生模擬交易的成績(jī)與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)掛鉤，排名靠前的學(xué)生將獲得更高的總評(píng)成績(jī)。模擬交易在規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的操作能力,能夠讓學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解更為深刻。在校外，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其自身影響力，與所在地的券商、私募等單位達(dá)成實(shí)習(xí)協(xié)議，有計(jì)劃地將學(xué)生輸送到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間可安排在寒暑假或者學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)之際。與實(shí)驗(yàn)室模擬操作不同，在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠接觸了解相關(guān)公司的具體運(yùn)作過程，熟悉掌握相關(guān)部門的業(yè)務(wù)要點(diǎn)，從而加深對(duì)證券行業(yè)的全方位認(rèn)識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)派遣校內(nèi)教師駐點(diǎn)指導(dǎo)，既便于管理學(xué)生，也有助于提高教師自身實(shí)踐能力。

（二）重視校外力量引入，拓展學(xué)生視野

要想培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)金融人才，培養(yǎng)單位還應(yīng)當(dāng)重視校外專家的重要作用。一方面，校外專家在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面更具優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生開闊視野；另一方面，校外專家的紐帶作用有助于加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專家講座是校外引智的重要形式，也是傳播知識(shí)文化的重要渠道。通過面對(duì)面的交流，專家學(xué)者可以將最新的理論研究成果帶進(jìn)高校；業(yè)界精英可以與學(xué)生一起探討證券市場(chǎng)熱點(diǎn)問題，展望未來證券市場(chǎng)的發(fā)展方向。豐富多彩的講座可以滿足學(xué)生濃厚的求知興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)證券行業(yè)，也有利于繁榮校園文化，活躍學(xué)術(shù)氣氛。另外，有條件的高校還可以聘請(qǐng)校外兼職教師，定期為學(xué)生開設(shè)實(shí)踐課程，往往會(huì)收到意想不到的良好效果。

（三）關(guān)注業(yè)界動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容

證券投資學(xué)的諸多理論方法是對(duì)過去歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性。金融市場(chǎng)的發(fā)展變化必然要求教學(xué)內(nèi)容同步更新。要想培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的金融人才，就必須與時(shí)俱進(jìn)，高度關(guān)注業(yè)界動(dòng)態(tài)，將理論教學(xué)與金融實(shí)踐結(jié)合起來。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，在課堂教學(xué)中的重要地位不言而喻，必須充分重視教材建設(shè)。盡管目前證券投資學(xué)教材眾多，但是既有理論深度又能貼近真實(shí)證券市場(chǎng)的教材極為匱乏。筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面優(yōu)化當(dāng)前的教材和教學(xué)內(nèi)容。首先，可以考慮校內(nèi)學(xué)者和業(yè)界資深人士合作編纂教材。校內(nèi)學(xué)者在金融理論方面有很深的造詣，并且積累了多年的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，掌握了教育規(guī)律。而業(yè)界資深人士擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)國(guó)情下的證券市場(chǎng)有深刻的把握，熟悉市場(chǎng)對(duì)人才的要求，對(duì)高校金融人才的培養(yǎng)方向可提供重要建議。校內(nèi)校外人員取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作編寫教材非常有利于質(zhì)量的提升。其次，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)目前市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，亟待補(bǔ)充或深化的教學(xué)內(nèi)容包括融資融券、股指期貨、個(gè)股期權(quán)、FOF、新三板市場(chǎng)等內(nèi)容。另外，近兩年來推出的一些金融改革舉措也應(yīng)當(dāng)反映在教材中，比如滬港通、北向通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊(cè)制改革等。教師也可以安排金融熱點(diǎn)專題討論，讓學(xué)生們?cè)谡n前搜集資料準(zhǔn)備講稿，課上分組討論，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材在時(shí)效性方面的不足。

（四）多方籌措資金，支持教學(xué)改革

“巧婦難為無米之炊”，不論教改設(shè)想如何完備，最終都需要資金保障。包括新教材的編纂修訂和出版、實(shí)驗(yàn)室硬件及軟件更新、聘請(qǐng)校外導(dǎo)師、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。筆者建議除了政府常規(guī)撥款以外，還需要轉(zhuǎn)變思路，從如下幾個(gè)方面拓寬籌資渠道，為教改提供充足的資金支持。首先，積極申報(bào)各類項(xiàng)目，爭(zhēng)取額外資金投入。筆者所在單位的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心始建于1995年，2008年入選國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)點(diǎn)，獲得了重點(diǎn)資助。2015年金融類專業(yè)入選江蘇省品牌專業(yè)一期A類建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取到省財(cái)政經(jīng)費(fèi)900余萬元，為教改提供了有力的資金保障。目前政府正在全面推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，各培養(yǎng)單位應(yīng)認(rèn)此為契機(jī)積極爭(zhēng)取資金改善教學(xué)條件。其次，爭(zhēng)取業(yè)界及社會(huì)各界贊助。比如，爭(zhēng)取證券公司等金融機(jī)構(gòu)的資金或設(shè)備贊助。同時(shí)，高校也可以為這些金融機(jī)構(gòu)冠名授牌，優(yōu)先輸送金融人才，形成良性互動(dòng)。另外，一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的院校不乏優(yōu)秀校友，有些已成長(zhǎng)為業(yè)界精英，早有反饋母校之愿，校友資源也應(yīng)獲得重視。以上所述的證券投資學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，以及對(duì)未來教學(xué)改革的期望，均是從教學(xué)實(shí)踐中摸索反思得來，有一定的應(yīng)用價(jià)值和參考意義。首先，要向?qū)W生解釋證券投資學(xué)課程在培養(yǎng)體系和課程中的重要地位，介紹其在證券市場(chǎng)具體業(yè)務(wù)中的某些應(yīng)用，讓學(xué)生理解認(rèn)同該課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，反思了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足之處，對(duì)不能緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，落后金融實(shí)踐的內(nèi)容必須及時(shí)改進(jìn)、更新。最后，通過三個(gè)方面介紹了對(duì)當(dāng)下證券投資學(xué)教學(xué)改革的看法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅讓學(xué)生更好地理解掌握了證券投資常識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和解決實(shí)際問題的能力，也有效提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

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篇6

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）22-0150-02

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與證券投資學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)

地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整的重要舉措。本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)人才既具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)和技能，又具有轉(zhuǎn)化和應(yīng)用理論知識(shí)的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)的定位突出實(shí)踐應(yīng)用與能力培養(yǎng)，所以教學(xué)內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的基礎(chǔ)性，又要重視理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

證券投資學(xué)是金融專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涵蓋證券投資的工具、市場(chǎng)運(yùn)行、交易主體、投資組合理論、市場(chǎng)均衡理論、證券的分析與估值、投資組合管理等。課程的理論性強(qiáng)，同時(shí)又緊密結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)，用市場(chǎng)去檢驗(yàn)所學(xué)的理論。應(yīng)用型本科證券投資學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是了解證券市場(chǎng)如何運(yùn)行，知曉國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上證券投資工具的特征，掌握證券投資的基礎(chǔ)理論，能夠用理論去指導(dǎo)證券投資實(shí)踐行為，并能分析國(guó)內(nèi)外證券投資領(lǐng)域的現(xiàn)象與事件，提出投資建議。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》教學(xué)中存在的問題

（一）投資學(xué)教材的更新跟不上我國(guó)日新月異的金融市場(chǎng)發(fā)展

我國(guó)作為新興市場(chǎng)國(guó)家，金融市場(chǎng)快速發(fā)展，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新有很多中國(guó)特色。但現(xiàn)有的教材顯然跟不上我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程對(duì)本土證券市場(chǎng)存在疏離感。本科院?！蹲C券投資學(xué)》課程教材的選擇一般有兩種：一種是國(guó)外的教材，常用的是滋維?博迪等著的《投資學(xué)》，該書以美國(guó)市場(chǎng)為背景，介紹了證券投資的基本知識(shí)、理論與方法，核心內(nèi)容是投資組合理論、市場(chǎng)均衡理論及證券分析。其理論與實(shí)證檢驗(yàn)都是以美國(guó)發(fā)達(dá)資本市場(chǎng)為依據(jù)，沒有涉及我國(guó)證券市場(chǎng)的實(shí)踐。另外一種是國(guó)內(nèi)的教材，一般包括以我國(guó)證券市場(chǎng)為背景的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，再加上國(guó)外成熟的投資組合理論、定價(jià)理論與方法、證券的技術(shù)分析與基本分析。教材對(duì)投資理論的闡述多，但跟實(shí)際市場(chǎng)結(jié)合的內(nèi)容少，針對(duì)證券市場(chǎng)的實(shí)際案例分析也很少涉及；對(duì)證券投資工具的介紹僅僅限于基本的投資工具，沒有涉及我國(guó)市場(chǎng)上日新月異的金融產(chǎn)品，比如分級(jí)基金、量化投資工具、證券化產(chǎn)品等。

（二）課堂理論知識(shí)傳授占比多，學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)薄弱

證券投資學(xué)涉及的理論多并且內(nèi)容深，不容易掌握，比如市場(chǎng)均衡理論中就涉及資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論、有效市場(chǎng)假定理論和行為金融理論，這些理論的創(chuàng)始者大多獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，可見其理論達(dá)到了很高的深度，要理解這些內(nèi)容對(duì)本科生來說并非易事。所以，教師會(huì)在課堂占用很多的時(shí)間來闡述，這樣留給學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的課時(shí)就不多，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間一般不超過10個(gè)課時(shí)。在這過程中，學(xué)生至少需要完成組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、證券分析這三個(gè)部分內(nèi)容的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但往往因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)完成情況不是很理想。

（三）內(nèi)容多，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深入透徹

完整的證券投資學(xué)的教材內(nèi)容一般包括基礎(chǔ)的投資工具與環(huán)境、投資組合的優(yōu)化選擇、市場(chǎng)均衡理論及應(yīng)用、市場(chǎng)有效性理論及檢驗(yàn)、證券投資的技術(shù)分析、證券投資的基礎(chǔ)分析以及投資績(jī)效的評(píng)價(jià)等。特別是國(guó)外的教材內(nèi)容篇幅巨大，教材會(huì)建議學(xué)習(xí)課時(shí)為一年。國(guó)內(nèi)很多應(yīng)用型本科證券投資學(xué)采用了國(guó)外的教材，但一般設(shè)置為48―51課時(shí)。在保證本課程體系完整講授的情況下，只能降低課程的深度，很多內(nèi)容只能停留在基礎(chǔ)層面，不能深入展開。學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握也只能在淺顯的層次。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程改革的思考

（一）利用超星的泛雅平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

美國(guó)新媒體聯(lián)盟對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的定義是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)學(xué)生能更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目（或問題）的學(xué)習(xí)，共同研究解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，從而獲得更深層次的理解。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的教練，重點(diǎn)放在師生溝通、回答學(xué)生問題、啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生思考。利用超星公司開發(fā)的泛雅平臺(tái)，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，可以幫助實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

首先，利用平臺(tái)在課前進(jìn)行視頻課學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段可以把很多教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂外進(jìn)行。授課教師在平臺(tái)上預(yù)先錄制好一些視頻，學(xué)生可以在課外提前學(xué)習(xí)證券投資學(xué)中相關(guān)的知識(shí)，特別是教材中有一定難度并且比較重要的理論，比如資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論、股利貼現(xiàn)估值模型、市盈率估值模型等。這些理論一般涉及假設(shè)、推導(dǎo)、結(jié)論及應(yīng)用或者檢驗(yàn)，內(nèi)容思想性及邏輯性強(qiáng)，有些還要借助高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，學(xué)生單純通過看教科書不是很容易弄明白。視頻課可以幫助學(xué)生理解與掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣可以節(jié)省課堂的講授時(shí)間，在一定程度上化解課程學(xué)時(shí)少但內(nèi)容多的矛盾。學(xué)生在課堂可以有更多的時(shí)間與教師交流，師生互動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

其次，利用平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。平臺(tái)內(nèi)部有超星電子書庫(kù)，可以指定學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外拓展閱讀，比如其他的與證券投資學(xué)相關(guān)的圖書，指定學(xué)生閱讀哪些段落，并可以查看每個(gè)學(xué)生是否閱讀。還可以收集公共財(cái)經(jīng)類視頻，比如第一財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目中跟證券有關(guān)的視頻，放入平臺(tái)，使得學(xué)生能夠貼近金融市場(chǎng)，追蹤證券市場(chǎng)熱點(diǎn)，了解投資領(lǐng)域的事件，傾聽專業(yè)人士的觀點(diǎn)，并引發(fā)自己的思考。在課外有了這些準(zhǔn)備，在課堂就可以針對(duì)一些專題展開討論，比如2015年的股災(zāi)事件、光大烏龍指事件、2016年的股市熔斷機(jī)制事件等，讓學(xué)生試著用投資學(xué)的相關(guān)理論去解釋。學(xué)生在討論的過程中會(huì)有觀點(diǎn)的沖突，這樣更能引發(fā)思考與學(xué)習(xí)。教師的角色從講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者、建議者，在課堂及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過拓展閱讀與討論，可以解決教材滯后于日新月異的金融市場(chǎng)發(fā)展的問題，并且培養(yǎng)了學(xué)生將投資理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際金融市場(chǎng)與投資領(lǐng)域的意識(shí)與能力。

（二）利用國(guó)泰安的市場(chǎng)通金融分析軟件和CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行有選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是形成應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。常用的證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)操作軟件是國(guó)泰安公司開發(fā)的市場(chǎng)通金融分析軟件和CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)。通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行模擬、分析及檢驗(yàn)，促使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)投資理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用。該系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，包括金融市場(chǎng)行情的揭示與觀察、共同基金投資分析、投資組合構(gòu)建與風(fēng)險(xiǎn)、資本資產(chǎn)定價(jià)模型的計(jì)算、證券的基本分析、證券的技術(shù)分析、金融衍生品及外匯分析等。

因?yàn)樽C券投資學(xué)課程的課時(shí)有限，分配給實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間一般是10個(gè)課時(shí)左右，所以不能對(duì)上述所有的內(nèi)容都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以挑選核心的內(nèi)容來進(jìn)行。建議選擇三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，具體包括投資組合構(gòu)建與分析、資本資產(chǎn)定價(jià)模型計(jì)算及應(yīng)用、證券的基本面分析與估值。這三個(gè)內(nèi)容既是證券投資學(xué)的核心又是難點(diǎn)，所以需要在實(shí)驗(yàn)課堂指導(dǎo)學(xué)生完成。其他的內(nèi)容可以讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)如何操作。實(shí)驗(yàn)課可以通過組成實(shí)驗(yàn)小組方式來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，小組方式的好處是可以發(fā)揮各小組成員的優(yōu)勢(shì)、相互學(xué)習(xí)，來完成一個(gè)工作量大且有難度的作業(yè)。

（三）產(chǎn)學(xué)合作，引入證券、期貨公司現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及專業(yè)人士的專題講座

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是注重能力培養(yǎng)，而培養(yǎng)什么樣的能力要與工作世界緊密結(jié)合。證券投資學(xué)課程對(duì)應(yīng)的工作主要是證券、期貨公司。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這類公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀了解金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，比如崗位如何設(shè)置、對(duì)專業(yè)人員的技能及素質(zhì)要求有哪些，然后在學(xué)習(xí)過程中可以有針對(duì)性地培養(yǎng)一些專業(yè)技能。金融市場(chǎng)的專業(yè)人士接觸金融市場(chǎng)的前沿，掌握最新的金融工具的開發(fā)應(yīng)用。所以，專業(yè)人士的專題講座可以讓學(xué)生了解市場(chǎng)前沿的知識(shí)與信息。專業(yè)人士還可以傳授投資中某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的實(shí)際操作，特別是證券投資學(xué)中創(chuàng)新型金融產(chǎn)品的投資操作，比如量化投資管理、阿爾法對(duì)沖基金的操作、分級(jí)產(chǎn)品的運(yùn)作等等，使得學(xué)生對(duì)本課程有更直觀的認(rèn)知與感悟，激發(fā)對(duì)該領(lǐng)域的興趣，從而進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

（四）課程考核評(píng)估方法多樣化

課程的考核評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用。證券投資學(xué)現(xiàn)有的考核還是以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎Y(jié)合平時(shí)作業(yè)完成及考勤情況，給出綜合成績(jī)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)占比一般比較低，這樣的考核方式?jīng)]有突出對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課不夠重視。增加實(shí)驗(yàn)課考核的占比，可以改變學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，提高其實(shí)踐操作能力。課堂討論與發(fā)言在考核成績(jī)中的占比也很低，導(dǎo)致學(xué)生在課堂討論中的積極主動(dòng)性不夠。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，可以增加課程考核中課堂討論的占比，注重考核學(xué)生在實(shí)際投資領(lǐng)域的分析問題與解決問題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳尊厚，胡繼成.基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的投資學(xué)教學(xué)改革思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015，（9）：37-40.

[2] 梁朝暉.關(guān)于《證券投資學(xué)》教學(xué)方法改革的探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010，（23）：261-262.

[3] 劉煥陽，韓延倫.地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位及體系建設(shè)[J].教育研究，2012，（12）：67-71.

篇7

格式要求

1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字；

3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。

5、正文：

專科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。

注意事項(xiàng)

1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm，右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25)；字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同；正文用小四號(hào)宋體。

4、頁眉及頁碼

畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書寫。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體?！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書寫，一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)timesnewroman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等。

8、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如×××[1]。

9、外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)timesnewroman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語是否恰當(dāng)。

參考范文：

投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的思考

[摘要]隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快，全球性、全國(guó)性金融市場(chǎng)的形成與開放，對(duì)于金融投資人才需求日漸增多。文章對(duì)現(xiàn)行的投資學(xué)專業(yè)的設(shè)置情況做了簡(jiǎn)單分析，以對(duì)本科教育中投資學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式做出探索。

[關(guān)鍵詞]投資學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.03.132

[中圖分類號(hào)]G420[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2016）03-0250-02

投資學(xué)專業(yè)是適應(yīng)我國(guó)投資主體多元化、投資方式多樣化、投資規(guī)模分散化、投資行為職業(yè)化、投資活動(dòng)專業(yè)化的背景而產(chǎn)生的一門新專業(yè)。投資學(xué)作為一門學(xué)科，是對(duì)投資進(jìn)行系統(tǒng)的研究，從而科學(xué)地進(jìn)行投資活動(dòng)，其核心是以效用最大化準(zhǔn)則為指導(dǎo)，獲得個(gè)人財(cái)富配置的最優(yōu)均衡解。專業(yè)化的投資和投資的專業(yè)化是投資行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1投資學(xué)專業(yè)的學(xué)科門類劃分[1]

宏觀意義上所說的投資，多指產(chǎn)業(yè)布局、資源配置、投資規(guī)劃等投資經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，從學(xué)科屬性而言當(dāng)歸屬經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類。相近專業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)等。

微觀意義上所說的投資，應(yīng)指以政府、企業(yè)、個(gè)人、非盈利組織等主體對(duì)某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的投資行為，具體包括投資項(xiàng)目分析、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、決策、資金籌措、資金投入、項(xiàng)目監(jiān)控與項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估等投資管理行為，從學(xué)科屬性而言，當(dāng)屬管理學(xué)學(xué)科門類。相近的學(xué)科是財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等。顯然，作為應(yīng)用型本科院校所創(chuàng)辦的投資學(xué)專業(yè)，應(yīng)以微觀意義的投資經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理為主。

2投資學(xué)專業(yè)建設(shè)中存在的問題

2.1重認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)，輕設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)

目前，側(cè)重于理論知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用技能等個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)校對(duì)投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生都設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課，但在課程設(shè)計(jì)體系上都是開設(shè)單一的課程，很少開設(shè)綜合性的實(shí)驗(yàn)，也沒有開設(shè)激發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的開放性實(shí)驗(yàn)。

2.2重教師的學(xué)歷培養(yǎng)，輕實(shí)踐能力提升

現(xiàn)在，高校注重對(duì)教師的科研能力培養(yǎng)，卻忽視了教師的教學(xué)實(shí)踐能力的提升。教師學(xué)歷和科研能力在一定程度上反映一名教師的教學(xué)能力，但并不能完全反映出教師的教學(xué)能力，而教學(xué)能力往往反映在教師的教學(xué)實(shí)踐上。

2.3教學(xué)目標(biāo)脫離社會(huì)需求

投資學(xué)專業(yè)是具有融實(shí)務(wù)投資、金融投資和人力資本投資于一體的綜合學(xué)科，該專業(yè)更強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)操作能力和投融資判斷分析能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)行的本科院校投資學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，較少做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互統(tǒng)一，常常會(huì)出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這體現(xiàn)不出本科院校投資學(xué)專業(yè)教學(xué)圍繞市場(chǎng)需求出發(fā)的特點(diǎn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3完善投資學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的建議

3.1建立多層次實(shí)驗(yàn)室

構(gòu)建基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)、綜合投資和金融企業(yè)實(shí)踐多層次實(shí)驗(yàn)室。投資學(xué)專業(yè)利用實(shí)驗(yàn)軟件，開設(shè)證券投資分析、外匯模擬交易、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)等實(shí)驗(yàn)課程，通過對(duì)軟件系統(tǒng)的講解、觀摩及模擬使用等教學(xué)手段，使學(xué)生在熟練操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)指標(biāo)和方法處理和分析問題，這極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，也將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

3.2提高教師教學(xué)實(shí)踐能力

一方面“送出去”，將相關(guān)教師參加各類實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)、參觀甚至參與各類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件促進(jìn)教師到金融機(jī)構(gòu)、政府部門、企業(yè)等單位掛職鍛煉；另一方面“請(qǐng)進(jìn)來”，利用政、校、行和企共建合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)的經(jīng)理、主管等相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行講座、授課，聘請(qǐng)資深企業(yè)家作為客座教授，定期講授一些課程，這有助于教師的教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.3市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)和提升實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，在投資學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程中要廣泛采取啟發(fā)法、演示法、實(shí)習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。教師和學(xué)生都可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用學(xué)校引進(jìn)的WIND、色諾芬及知網(wǎng)等工具，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)行情等方面的信息，促進(jìn)教學(xué)增效。

主要參考文獻(xiàn)

[1]張衛(wèi)東.創(chuàng)辦應(yīng)用型本科院校投資學(xué)專業(yè)需要明晰的四個(gè)基本問題[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）.

[2]李衛(wèi).芻議創(chuàng)業(yè)投資型企業(yè)的特征趨勢(shì)及財(cái)務(wù)管理[J].財(cái)會(huì)研究，2008（6）.

[3]何平均.投資學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和理論課設(shè)置的思考與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2013（10）.

篇8

關(guān)鍵詞：高職；證券投資基金；案例教學(xué)

1高職《證券投資基金》課程概述

《證券投資基金》是一門應(yīng)用學(xué)科，是研究基金基本理論和基金運(yùn)行實(shí)務(wù)的課程，具體內(nèi)容既包括證券投資基金的基本理論、運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)，也包括證券組合管理理論、投資規(guī)劃、投資策略和績(jī)效評(píng)價(jià)等的理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。是投資學(xué)、金融學(xué)、理財(cái)學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)課，也是證券從業(yè)人員、銀行從業(yè)人員、理財(cái)規(guī)劃師和投資顧問等必須具備的從業(yè)技能。

2高職《證券投資基金》課程實(shí)施案例教學(xué)的好處

（1）案例教學(xué)寓抽象于具體?！蹲C券投資基金》具有很強(qiáng)的專業(yè)性和理論性，課程中涉及的概念和理論很抽象，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力聽講，會(huì)感到很枯燥，容易疲憊。如果在講解某一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候，穿插一個(gè)與知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的具體案例，可以把抽象的知識(shí)具體化，把抽象的理論教學(xué)感性化，從而極大地提升教學(xué)效果。（2）案例教學(xué)置情境于課堂。在證券投資學(xué)的授課過程中，插入經(jīng)典案例，就可以把學(xué)生帶入不同的情境，實(shí)現(xiàn)情景變換，這對(duì)于減少學(xué)生上課的枯燥感和疲憊感，具有顯著的效果。在證券投資學(xué)的課程教學(xué)中，一個(gè)經(jīng)典的案例就像一幕精彩的戲劇，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)新鮮的情景，通過把學(xué)生的思緒和注意力引入新鮮的情境中，在情境中再現(xiàn)和深化課堂知識(shí)。在講解投資案例時(shí)，案例情景具有“穿越”時(shí)空的效果，而這種效果正好迎合了他們的年齡特點(diǎn)，自然喜聞樂見，感同身受。（3）案例教學(xué)化被動(dòng)為主動(dòng)。在證券投資學(xué)的課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的主體轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。任課教師可以在事先把整理好的案例發(fā)給學(xué)生，并提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行課前閱讀和思考，也可以布置任務(wù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手去收集和整理某一案例的資料，為課堂上的案例討論做準(zhǔn)備。（4）案例教學(xué)寓教于樂。要上好《證券投資基金》，教師在課堂教學(xué)中引入證券投資市場(chǎng)中的典型案例，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)證券投資學(xué)，不會(huì)再把上課當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，課堂授課效果就會(huì)顯著提高。

3高職《證券投資基金》課程案例教學(xué)的組織

3.1教學(xué)案例的選編

教學(xué)案例的選編是發(fā)現(xiàn)既具有理論價(jià)值，又能夠吸引學(xué)生的事件，從而使其符合證券投資專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)目的的要求。在選編教學(xué)案例時(shí)，必須遵循典型性原則，即教學(xué)案例必須符合證券投資活動(dòng)的實(shí)際，不能隨意主觀臆造，脫離實(shí)際。綜合性原則，即教學(xué)案例要具有一定的難度，不要過于簡(jiǎn)單，應(yīng)有意識(shí)地選編一些有一定難度的案例。理論性原則，即教學(xué)案例要將《證券投資基金》的基本原理和方法融會(huì)于具體實(shí)際，以便學(xué)生對(duì)證券投資實(shí)踐中各種復(fù)雜背景進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的論證，提出正確的投資建議。

3.2案例教學(xué)的實(shí)施

（1）閱讀案例。閱讀案例是案例教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生介紹所選投資案例的種類、性質(zhì)、內(nèi)容、分析評(píng)價(jià)的要求以及與本案例相關(guān)的背景資料的查閱方法和獲得途徑。學(xué)生應(yīng)先粗讀案例，獲得基本信息和對(duì)問題的基本概念。（2）分析討論。學(xué)生對(duì)證券投資案例的閱讀、研究、分析，獲得了自己關(guān)于案例問題及討論問題的見解后，便可進(jìn)入案例的分析討論環(huán)節(jié)。案例討論方式的多樣化更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，它既可以采用小組討論的方式，也可以采用班級(jí)討論的方式。為了高效有序地開展案例分析討論活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)擬訂出具體的課堂教學(xué)計(jì)劃，力求將討論引導(dǎo)到問題的解決上去。在討論時(shí)認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)言，控制討論不偏離主題，讓針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)能夠表達(dá)出來，讓學(xué)生在熱烈和相互尊重的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）評(píng)價(jià)總結(jié)。案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)評(píng)述。首先應(yīng)要求學(xué)生對(duì)自己在案例閱讀、分析討論中有什么收獲、解決了哪些問題、還有哪些問題尚待釋疑等做一總結(jié)，并通過反思進(jìn)一步加深對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生自我總結(jié)之后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)案例教學(xué)活動(dòng)做出全面總結(jié)。教師在總結(jié)中，要給全體同學(xué)的閱讀和討論表現(xiàn)一個(gè)總體評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)積極參與者的同時(shí)，應(yīng)注意激勵(lì)那些發(fā)言不主動(dòng)的學(xué)生，以便為下一次案例教學(xué)活動(dòng)的有效開展打好基礎(chǔ)。

4高職《證券投資基金》課程教學(xué)實(shí)施要注意事項(xiàng)

（1）要對(duì)證券投資基金案例進(jìn)行加工整理。我們反對(duì)直接照搬案例，反對(duì)不對(duì)案例進(jìn)行加工與整理，而要編寫一個(gè)好的教學(xué)案例，就要按照一定的格式與內(nèi)容要求進(jìn)行編寫，具體的編寫方法這里不展開論述，總體而言，要注重對(duì)案例進(jìn)行加工整理，使其內(nèi)容完整，情節(jié)曲折，含義深遠(yuǎn)。（2）要注重對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況的前期檢查。由于學(xué)生的層次不一，自覺性也存在差異，選擇的案例一定要結(jié)合課程理論知識(shí)的要求，提前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)再收集資料，這樣就能避免同學(xué)們不知道如何查詢資料，或是找不到合適的討論材料的問題。（3）要恰當(dāng)運(yùn)用各種設(shè)備和手段。教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻資料、圖片資料來多方位地展示案例情節(jié)，最好要使學(xué)生也能夠參與進(jìn)來，邊分析，邊實(shí)踐。

作者:彭禮 單位:湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇9

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；證券投資；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0133-02

一、大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

2011年，McKinsey公司將大數(shù)據(jù)定義為“超過了典型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具捕獲、存儲(chǔ)、管理和分析數(shù)據(jù)能力的數(shù)據(jù)集”[1]。而本質(zhì)上，大數(shù)據(jù)不僅意味著數(shù)據(jù)的大容量，還體現(xiàn)了一些區(qū)別于“海量數(shù)據(jù)”的特點(diǎn)[2]。從某種程度上說，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)，從數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的能力，就是大數(shù)據(jù)技術(shù)[3]。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的出現(xiàn)，人們的社交、工作、購(gòu)物、出行等生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數(shù)據(jù)，經(jīng)過一段時(shí)間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價(jià)值的信息。大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來，使得數(shù)據(jù)成為一種資產(chǎn)，一種與物質(zhì)資產(chǎn)和人力資本相提并論的重要生產(chǎn)要素[4]。哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)教授加里?金曾指出“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！?/p>

二、大數(shù)據(jù)促進(jìn)《證券投資學(xué)》教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)時(shí)代的開啟，增強(qiáng)了全球的“數(shù)據(jù)”意識(shí)，提高了社會(huì)的“數(shù)據(jù)”需求，也改變了《證券投資學(xué)》的教學(xué)。

1.數(shù)據(jù)共享提供實(shí)操平臺(tái)。長(zhǎng)期以來，盡管中國(guó)社會(huì)積累了相當(dāng)豐富的數(shù)據(jù)資源，但其中絕大多數(shù)沒有經(jīng)過有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國(guó)家開始系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，推動(dòng)政府部門數(shù)據(jù)共享與公共數(shù)據(jù)資源開放。由此，帶給證券投資者一種過去所沒有的國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)政府、企業(yè)的大量數(shù)據(jù)共享，使得人們通過一臺(tái)電腦就能知曉宏觀經(jīng)濟(jì)、金融市場(chǎng)和行業(yè)企業(yè)的各種變化，從而調(diào)整證券投資策略。這就要求《證券投資學(xué)》課程增加實(shí)操內(nèi)容，運(yùn)用多種軟件分析證券市場(chǎng)各類數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

2.相關(guān)性分析促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用。大數(shù)據(jù)所匯集的海量數(shù)據(jù)資源提供了豐富的相關(guān)信息，具體到證券投資領(lǐng)域：各證券交易網(wǎng)站不僅能提供股票價(jià)格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產(chǎn)重組等相關(guān)信息。通過對(duì)這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定性、可持續(xù)發(fā)展能力等，從而更準(zhǔn)確地判斷其股票投資價(jià)值。因此，相關(guān)性分析要貫穿《證券投資學(xué)》的整個(gè)教學(xué)過程，通過該門課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)性分析思維，以使其運(yùn)用多種信息指導(dǎo)證券投資。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的《證券投資學(xué)》教學(xué)模式

1.立足《證券投資學(xué)》課程發(fā)展。《證券投資學(xué)》的教學(xué)工作者普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式不適應(yīng)該課程的教學(xué)[5]。但是一定比例的傳統(tǒng)教學(xué)是有必要的，學(xué)生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)：各種投資工具的概念及特點(diǎn)、證券市場(chǎng)、證券投資分析方法以及國(guó)內(nèi)外對(duì)證券市場(chǎng)的監(jiān)管。

在保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我們可以：（1）營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)氛圍。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，便捷的信息傳遞表現(xiàn)為手機(jī)上的各種新聞推送，于是《證券投資學(xué)》的每一堂課可以從一個(gè)金融市場(chǎng)新聞開始，例如政府新出臺(tái)的相關(guān)政策、央行的最新舉措、股市大盤動(dòng)態(tài)等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）在教學(xué)中注重引導(dǎo)。例如證券投資基金的運(yùn)作方式，可以先讓學(xué)生以“保證投資人資金安全”為前提設(shè)計(jì)“游戲規(guī)則”，并將結(jié)果與大家分享，過程中由教師總結(jié)各位學(xué)生的想法，指出優(yōu)點(diǎn)與不足并逐漸引導(dǎo)出目前的基金運(yùn)作方式，從而加深對(duì)“委托―”問題的理解。（3）進(jìn)行師生位置互換。整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以布置日常任務(wù)，例如讓學(xué)生選取某股票指數(shù)作為本學(xué)期的跟蹤對(duì)象，在記錄漲跌歷程的同時(shí)盡可能搜集信息找出變動(dòng)的原因，在每次結(jié)束課程內(nèi)容后，請(qǐng)出個(gè)別學(xué)生為大家講解。

2.以全新的視角豐富教學(xué)。

（1）相關(guān)性。大數(shù)據(jù)為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關(guān)性使谷歌可以預(yù)測(cè)冬季流感傳播，F(xiàn)arecast能預(yù)測(cè)機(jī)票價(jià)格波動(dòng)。那么《證券投資學(xué)》有沒有可利用的“相關(guān)性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關(guān)性是“風(fēng)險(xiǎn)”：債券是風(fēng)險(xiǎn)最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉(zhuǎn)向股票，而股票市場(chǎng)的高風(fēng)險(xiǎn)催生出了組合投資，從而產(chǎn)生證券投資基金。之后，人們發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時(shí)間，由此，遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)、互換等衍生工具便應(yīng)運(yùn)而生了。證券市場(chǎng)間也有相關(guān)性，除了證券發(fā)行與交易市場(chǎng)的相互制約、依存關(guān)系，全球證券市場(chǎng)也是相關(guān)的。此外，基本分析與技術(shù)分析的結(jié)果也相互印證，世界各國(guó)對(duì)證券市場(chǎng)的監(jiān)管也在相互借鑒、相互配合。相關(guān)性對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)很有幫助，如果教師能夠充分認(rèn)識(shí)并將其體現(xiàn)在講課過程中，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

（2）實(shí)踐性。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)《證券投資學(xué)》往往能夠事半功倍，在講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學(xué)生知悉證券交易規(guī)則，了解證券交易程序，同時(shí)介紹必要的專業(yè)術(shù)語，以便其準(zhǔn)確理解股票交易網(wǎng)站的各種信息。其次是數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)時(shí)代使宏觀經(jīng)濟(jì)分析、產(chǎn)業(yè)分析等基本分析數(shù)據(jù)的獲取變得容易，此時(shí)，教師需要將Eviews等數(shù)據(jù)分析軟件介紹給學(xué)生。技術(shù)分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態(tài)，講解其如何預(yù)測(cè)股價(jià)發(fā)展。同時(shí)，輔以真實(shí)的股價(jià)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證可靠性。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種模擬炒股，讓學(xué)生獨(dú)立做出買賣決策，且能隨著市場(chǎng)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整投資組合，在提高資本收益率的同時(shí)提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

（3）全局性。在信息處理能力較弱的過去人類從總體中抽取樣本進(jìn)行分析。如今，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅帶來了海量數(shù)據(jù)，也帶來了處理海量數(shù)據(jù)的能力。而此時(shí)，如果可能的話，我們會(huì)收集所有的數(shù)據(jù)，即“樣本=總體”[6]。這是大數(shù)據(jù)對(duì)思維方式的改變，具體到《證券投資學(xué)》教學(xué)領(lǐng)域，就是教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們?nèi)∠麄鹘y(tǒng)的考試模式，也不是給予一套新的教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。例如，在教學(xué)過程中進(jìn)行多輪課堂提問，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更要觀察每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作；即使是小組作業(yè)，也可以隨時(shí)抽查某個(gè)組員對(duì)課題成果的了解情況。關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使教師得到的反饋更加真實(shí)豐富，在教師積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也得到了對(duì)教學(xué)效果更為準(zhǔn)確的評(píng)估。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于艷華，宋美娜.大數(shù)據(jù)[J].中興通訊技術(shù)，2013，19（3）：57-62.

[4]左建安，陳雅.基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的科學(xué)數(shù)據(jù)共享模式研究[J].情報(bào)雜志，2013，32（12）：151-154.

篇10

對(duì)證券市場(chǎng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)投資者投資理念選擇的基礎(chǔ)。關(guān)于證券市場(chǎng)的定義和功能這一知識(shí)點(diǎn)，一般的《證券投資學(xué)》教材中都會(huì)進(jìn)行論述，在論述證券市場(chǎng)的基本功能時(shí)，一般都認(rèn)為證券市場(chǎng)是現(xiàn)代金融體系和市場(chǎng)體系的重要組成部分，具有融通資金、資本定價(jià)、資源配置、宏觀調(diào)控等功能。但如果僅僅依照教材這種泛泛而談式的論述進(jìn)行講解，結(jié)果就是學(xué)到最后學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)也可能沒有形成十分清晰的認(rèn)識(shí)。究其原因，可能還是由于教材編寫者以及教師自身對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)理解不透徹所致，從而也就不能理解講清證券市場(chǎng)的本質(zhì)對(duì)《證券投資學(xué)》這門課程的教與學(xué)的重要意義。

其實(shí)，從證券市場(chǎng)的定義出發(fā)，結(jié)合證券市場(chǎng)在整個(gè)金融體系、市場(chǎng)體系以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能和地位，不難得出證券市場(chǎng)的本質(zhì)，那就是通過優(yōu)化資源配置創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，并讓全體人民共同分享。只有講清了這一本質(zhì)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)和證券投資的認(rèn)識(shí)更加深刻，也才能對(duì)中國(guó)證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出理性的客觀的思考和判斷，也才會(huì)對(duì)證券投資理念和策略的選擇做出自己的價(jià)值判斷。

關(guān)于證券投資的意義所在，一般認(rèn)為，是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值增值，從而在物質(zhì)上保障人們獲得更好的生活享受。如果因?yàn)閺氖伦C券投資反而對(duì)生活質(zhì)量和生活狀態(tài)造成了負(fù)面的效果，其實(shí)也就失去了證券投資應(yīng)有的作用。在教學(xué)中我們會(huì)向?qū)W生闡明這些負(fù)面的效果，主要包括以下的幾個(gè)方面：

（1）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致財(cái)富縮水。

（2）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的嚴(yán)重退化。

（3）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致個(gè)人精神、身體等方面的負(fù)面后果。

與一般教科書在導(dǎo)論環(huán)節(jié)就對(duì)證券投資的意義進(jìn)行闡述以及一般情況下教師走過場(chǎng)式的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行照本宣科的講解不同，我們選擇經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，再來跟學(xué)生探討證券投資的意義，跟開篇就大談證券投資的意義效果相比，反而會(huì)讓學(xué)生獲得更加深刻的感受，進(jìn)行更多的思考。

需要指出的是，讓學(xué)生真正明白投資這一活動(dòng)目的所在的意義在于，會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行投資實(shí)踐時(shí)，自然而然的對(duì)投資的策略和方式方法、投資與工作和生活的關(guān)系進(jìn)行深入的思考，從而選擇真正有價(jià)值的適合自己的投資理念和策略。

講清楚價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們主要從投資與投機(jī)的區(qū)別、投資流派的介紹引入這一問題，并通過典型代表人物的投資經(jīng)歷和結(jié)果的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考。關(guān)于投資與投機(jī)的區(qū)別，我們采用的是本杰明•格雷厄姆的說法。他在《證券分析》一書中從投資與投機(jī)區(qū)別的角度對(duì)什么是真正的投資做了明確的定義，他認(rèn)為，投資是指根據(jù)詳盡的分析，本金安全和滿意回報(bào)有保證的操作。不符合這一標(biāo)準(zhǔn)的操作就是投機(jī)。這一論述其實(shí)也是對(duì)投資理念的最早劃分。

關(guān)于投資流派這一問題，隨著現(xiàn)資組合理論的誕生，目前一般認(rèn)為證券投資形成了界限分明的四個(gè)流派，即基本分析流派、技術(shù)分析流派、心理分析流派和學(xué)術(shù)分析流派。其中，基本分析和技術(shù)分析是完全體系化成熟的流派，而后兩種目前還不能單獨(dú)據(jù)以做出投資決策。關(guān)于價(jià)值投資的優(yōu)缺點(diǎn)，我們會(huì)告訴學(xué)生這一基本事實(shí)，那就是價(jià)值投資既可能成功，也可能失敗。價(jià)值投資的優(yōu)點(diǎn)在于其通過價(jià)值判斷，在較大安全邊際價(jià)格的基礎(chǔ)上買入并長(zhǎng)期持有，能夠在很大程度上控制投資的風(fēng)險(xiǎn)。而價(jià)值投資的缺點(diǎn)在于，價(jià)值判斷本身就是一件極為困難的事情，而市場(chǎng)環(huán)境和趨勢(shì)等價(jià)值投資回避的問題往往對(duì)投資結(jié)果造成重大的影響。為了向?qū)W生展示不同的投資理念均有可能獲得巨大成功的事實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)以巴菲特和索羅斯為例來說明這一問題。因?yàn)樵诋?dāng)資者中，巴菲特與索羅斯無疑是最具有代表性的兩位人物，也是堅(jiān)持不同投資理念均獲得成功的典型。巴菲特主要從分析公司的質(zhì)地出發(fā)，通過價(jià)值判斷，在他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)買入目標(biāo)股票并長(zhǎng)期持有，直到認(rèn)為投資標(biāo)的過于高估或投資標(biāo)的不符合當(dāng)初判斷時(shí)才獲利了結(jié)。巴菲特通過價(jià)值投資獲得了空前也可能絕后的巨額財(cái)富，是信奉價(jià)值投資理念并獲取巨大成功的典型。

而索羅斯的投資理念與巴菲特則完全相反，他靠對(duì)時(shí)事和趨勢(shì)敏銳的把握賺取利潤(rùn)，當(dāng)他確信一個(gè)大的趨勢(shì)已經(jīng)形成并自我強(qiáng)化時(shí)，他會(huì)果斷出手投入重金參與其中，通過順應(yīng)趨勢(shì)來獲取利潤(rùn)，其對(duì)市場(chǎng)的領(lǐng)悟力和洞察力讓所有投資者深深嘆服，其積累的財(cái)富數(shù)量也讓人嘆為觀止，是通過市場(chǎng)趨勢(shì)分析獲得巨大成功的典型代表。通過向?qū)W生介紹這兩位天才投資家所信奉的這兩種截然不同的投資理念以及所獲取的巨大成功，能夠使得學(xué)生對(duì)投資實(shí)踐的多樣性有了更加全面而深刻的理解，并能在自己的投資實(shí)踐中結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)應(yīng)該持有什么樣的投資理念做出自己的理性選擇。

2以突出實(shí)踐性作為《證券投資學(xué)》教學(xué)的指導(dǎo)原則

2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新安排不少高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，喜歡把大量時(shí)間分配在教材中出現(xiàn)的各種理論和模型上面，并且認(rèn)為，倘若不進(jìn)行理論和相關(guān)模型的深入講解，一方面會(huì)使得自己的教學(xué)內(nèi)容無法組織，另一方面也會(huì)使得普通高校跟職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式?jīng)]有區(qū)別，從而不能體現(xiàn)普通高?！案呷艘坏取钡墓δ芏ㄎ弧Ｎ覀冋J(rèn)為這一觀念是有問題的。在高等教育早已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃慕裉欤热暨€固守以理論作為講解重點(diǎn)的傳統(tǒng)模式，只會(huì)使學(xué)生所學(xué)跟所需嚴(yán)重脫節(jié)，也不符合一般經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)就應(yīng)該以應(yīng)用性為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)，倘若把應(yīng)用性強(qiáng)的課程變成干巴巴的理論灌輸，講得晦澀難懂，教學(xué)效果恐怕就很難得到保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，在對(duì)少數(shù)關(guān)鍵性的理論和模型進(jìn)行詳細(xì)講解和介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)于一般的模型、公式以及相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)，則盡量做到點(diǎn)到即止?？粘龅慕虒W(xué)時(shí)間則被放到實(shí)際投資案例的分析和討論上。對(duì)實(shí)在有興趣深究理論的個(gè)別學(xué)生，給其開列有關(guān)書目，建議其課后參考權(quán)威的投資學(xué)書籍自學(xué)，從而防止學(xué)生只見樹木，不見森林，沉溺到一些旁枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中，影響學(xué)習(xí)的整體效果。

2．2突出案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性和參與性案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法幾乎貫穿到我們《證券投資學(xué)》教學(xué)的始終。譬如在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析教學(xué)時(shí)，我們會(huì)在簡(jiǎn)要介紹相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把這幾部分作為一個(gè)整體，以某一上市公司作為具體的案例，帶領(lǐng)學(xué)生去分析公司發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)背景，公司所在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，公司在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)地位、發(fā)展戰(zhàn)略及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等等課題，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析和廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上就某一上市公司提出自己的研究報(bào)告和投資建議，并選取其中有代表性的報(bào)告在課堂上進(jìn)行討論，從而使得原本分割成不同章節(jié)的知識(shí)變成真正緊密結(jié)合的整體，教學(xué)效果也隨之顯著提高。在教學(xué)過程中，我們還利用證券交易軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)模擬炒股賬戶，進(jìn)行模擬投資實(shí)踐，并要求學(xué)生對(duì)操作過程，分析思路、決策依據(jù)以及投資結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，把自主實(shí)踐的環(huán)節(jié)納入平時(shí)成績(jī)考核中，激發(fā)學(xué)生參與投資實(shí)踐的熱情。