導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項(xiàng)目介紹

休閑培訓(xùn)班總是設(shè)在離主流商圈不遠(yuǎn)的那條街道上。從熙熙攘攘的商業(yè)街離開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)角就是這么一個(gè)嘴巴安靜、手上熱鬧的地方。

如今，金融危機(jī)帶來(lái)的裁員恐慌為培訓(xùn)班增加了“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”這樣一個(gè)新的功能，將休閑和創(chuàng)業(yè)結(jié)合了起來(lái)，幫助市民在休閑中做創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，具有創(chuàng)業(yè)意義的休閑培訓(xùn)班更加規(guī)范，分成了初級(jí)班、高級(jí)班和講師班，以應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)員。學(xué)員們進(jìn)入培訓(xùn)班只需要交學(xué)習(xí)費(fèi)和材料、教材費(fèi)，如果有考證書(shū)的要求，則會(huì)另交考證費(fèi)用，由培訓(xùn)班統(tǒng)一組織報(bào)名考試。

市場(chǎng)前景

近年來(lái)，上班族普遍感覺(jué)生活壓力加大，到休閑培訓(xùn)班學(xué)習(xí)紙藝、茶道、插花、拼布……就成了緩解壓力的一種潮流。不少白領(lǐng)、家庭主婦都樂(lè)意花幾百到幾千元去休閑培訓(xùn)班學(xué)點(diǎn)東西，既休閑又實(shí)用，還可以交到不少興趣相投的朋友。

隨著2008年金融危機(jī)的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力普遍加大，不少人顯然是隨時(shí)準(zhǔn)備“被迫下崗”，把學(xué)一些技術(shù)當(dāng)做人生轉(zhuǎn)折時(shí)的另一條救命出口。這種休閑和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的培訓(xùn)班更加火熱。

經(jīng)營(yíng)提示

1.地址不要設(shè)置在鬧市區(qū)，最好在覆蓋幾個(gè)社區(qū)的交通方便的次商圈。比較安靜的地方適合培訓(xùn)，租金也比較低。

2.相較于以前的玩票性質(zhì)，現(xiàn)在去上手工藝班和烹飪班的學(xué)員們，不僅自己學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真很多，對(duì)老師的教學(xué)水平也有了更高的要求。這要求培訓(xùn)班更加專業(yè)，不僅要聘請(qǐng)專業(yè)講師，課程規(guī)劃也要更加合理。確保學(xué)員真正能將技能學(xué)到手、學(xué)得好。

3.培訓(xùn)班可以同時(shí)經(jīng)營(yíng)烹飪書(shū)、拼布材料、陶土成型器等學(xué)習(xí)資料和制作材料、工具。并給學(xué)員辦理會(huì)員卡，承諾一定的購(gòu)買(mǎi)優(yōu)惠，非學(xué)員如果購(gòu)買(mǎi)足一定的金額，也可以給予優(yōu)惠。以便更長(zhǎng)久的留住顧客。

4.有條件的培訓(xùn)班可以開(kāi)一個(gè)門(mén)店，專門(mén)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)班教的手工藝品，同時(shí)展示、代賣學(xué)員的作品。一方面可以促進(jìn)學(xué)員繼續(xù)報(bào)名學(xué)習(xí)更高層次的手工藝制作，另一方面也是吸引新學(xué)員的好方法。

5.可以把教學(xué)過(guò)程制作成光盤(pán)，用作遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，收取相對(duì)較低的教學(xué)費(fèi)用。并在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)店販賣制作材料和工具。

篇2

1.培訓(xùn)的基本情況

1.1明確培訓(xùn)對(duì)象與目標(biāo) 首先在縣電視臺(tái)公告，讓有創(chuàng)業(yè)愿望的農(nóng)民朋友自愿報(bào)名，并結(jié)合陽(yáng)光工程、學(xué)歷教育等發(fā)放宣傳單2萬(wàn)份。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象重點(diǎn)從外出返鄉(xiāng)青年，種植、養(yǎng)殖大戶和科技示范戶中遴選，按照鄉(xiāng)村審查推薦和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擇優(yōu)確定的程序遴選培訓(xùn)學(xué)員，簽訂培訓(xùn)協(xié)議書(shū)。通過(guò)培訓(xùn)使農(nóng)民樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模、擴(kuò)展發(fā)展空間。

1.2明確培訓(xùn)任務(wù)和要求 重點(diǎn)圍繞集中培訓(xùn)、市場(chǎng)考察、實(shí)踐學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行不少于20天的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要分為以下幾個(gè)方面：一是解放思想，更新觀念，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)掃除一切思想障礙。二是探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的途徑，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供致富門(mén)路。三是培訓(xùn)農(nóng)民掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能、激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情、讓其了解企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理知識(shí)、營(yíng)造法律環(huán)境、學(xué)會(huì)評(píng)估市場(chǎng)等。四是參觀第九屆農(nóng)博會(huì)、公主嶺市蔬菜園區(qū)、吉林省農(nóng)科院畜牧分院、營(yíng)城鎮(zhèn)黃牛市場(chǎng)、縣總站肥料試驗(yàn)基地，大孤山鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站玉米品種試驗(yàn)基地、營(yíng)城子黃牛養(yǎng)殖場(chǎng)、伊丹鎮(zhèn)曹家村平菇栽培等。

1.3項(xiàng)目資金的使用管理 嚴(yán)格按照文件要求，資金使用堅(jiān)持集中培訓(xùn)占40%（10萬(wàn)元），參觀實(shí)踐占40%（10萬(wàn)元），跟蹤服務(wù)占20%（5萬(wàn)元）的原則，并制定資金管理制度，資金已于當(dāng)年全部到位。項(xiàng)目管理由專人負(fù)責(zé)，項(xiàng)目誰(shuí)管理資金誰(shuí)負(fù)責(zé)，確保資金?？顚Ｓ?，規(guī)范支出，合理使用，發(fā)揮培訓(xùn)資金的最佳效益。

1.4加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù) 為增強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，認(rèn)真搞好跟蹤服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行兩年的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，與創(chuàng)業(yè)學(xué)員建立長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系，建立了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)QQ群和手機(jī)信息群發(fā)，打造學(xué)員創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。指導(dǎo)員定期電話回訪，及時(shí)把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員動(dòng)態(tài)，注重跟蹤服務(wù)效果，做到“學(xué)員需要什么我服務(wù)什么”，及時(shí)幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員解決發(fā)展中遇到的難題。

2.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)取得的成績(jī)

構(gòu)建了農(nóng)民培訓(xùn)的新模式，探索了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的有效途徑，使農(nóng)民掌握了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)方式，吸引了農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工作者來(lái)說(shuō)也是一次新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，提高了伊通縣農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的知名度和威望，促進(jìn)了培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的開(kāi)展；構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)的平臺(tái)，通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)教師和學(xué)員的聯(lián)系真正實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的服務(wù)宗旨――“傳遞致富信息，提供致富門(mén)路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，解答疑難問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。

3.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)培訓(xùn)是伊通縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校初次承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，在工作的探索和嘗試中也面臨著一些實(shí)際問(wèn)題和困難。學(xué)員的整體文化程度和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)偏低，一直處于農(nóng)村封閉的環(huán)境中，接觸的信息少，產(chǎn)業(yè)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)匱乏；為農(nóng)民提供的致富渠道少，門(mén)路窄；培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不足，不能滿足學(xué)員的需求；學(xué)校的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和培訓(xùn)能力亟待提高；創(chuàng)業(yè)的扶持政策不到位、不配套等。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的管理

4.1繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和培訓(xùn)規(guī)模 積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，不斷加大對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的投入力度，使更多的農(nóng)民參與到農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)，從整體上提高廣大農(nóng)民的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能。

4.2積極探索和創(chuàng)新農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式 在今后農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，堅(jiān)持尊重農(nóng)民意愿，適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，符合市場(chǎng)需求的原則，積極探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式方法，拓展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，逐步由單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)向生產(chǎn)、加工、銷售的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域延伸，使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠更直接、更有效的發(fā)揮作用。

4.3繼續(xù)搞好對(duì)農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn) 與每名農(nóng)民學(xué)員建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)關(guān)系，根據(jù)不同學(xué)員的創(chuàng)業(yè)需求，加大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民學(xué)員的創(chuàng)業(yè)技能和本領(lǐng)。

篇3

關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 促進(jìn) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0093-01

近年來(lái)，萊蕪市按照《國(guó)務(wù)院加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)》和山東省《加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃》的精神，主動(dòng)適應(yīng)全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作需求，不斷創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策措施，在全市開(kāi)展了全民免費(fèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2.5萬(wàn)人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)率達(dá)90%左右，進(jìn)一步提升了勞動(dòng)者的技能素質(zhì)，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、素質(zhì)就業(yè)和促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

1 建立政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)成果的制度，開(kāi)展全民免費(fèi)培訓(xùn)

我市相繼出臺(tái)了《萊蕪市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)》《萊蕪市全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施辦法》《萊蕪市加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃實(shí)施方案》等一系列文件，建立起了以政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)成果的培訓(xùn)制度。一是將全體勞動(dòng)者納入培訓(xùn)范圍，發(fā)放免費(fèi)培訓(xùn)券。在全省率先實(shí)行了憑培訓(xùn)券免費(fèi)參加培訓(xùn)的制度，有培訓(xùn)愿望的各類勞動(dòng)者可憑有關(guān)證件領(lǐng)取培訓(xùn)券，持券自主選擇定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)免費(fèi)參加學(xué)習(xí)。二是認(rèn)定定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立社會(huì)化培訓(xùn)體系。我們按照自愿申報(bào)、實(shí)地考察、綜合評(píng)估、向社會(huì)公示的辦法，由市人社等六部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行考察評(píng)估，最終確定了27家定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可同時(shí)培訓(xùn)4000余人。同時(shí)，還建立了動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，適時(shí)補(bǔ)充淘汰一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)。三是科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，分類開(kāi)展培訓(xùn)。根據(jù)實(shí)際需求，重點(diǎn)強(qiáng)化了三類培訓(xùn)。大力開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)有就業(yè)要求的學(xué)員重點(diǎn)組織其參加就業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)際操作學(xué)習(xí)不得低于總學(xué)時(shí)的2/3，培訓(xùn)后達(dá)到上崗要求。加強(qiáng)崗位技能提升培訓(xùn)。將企業(yè)新錄用并簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者納入培訓(xùn)范圍，由企業(yè)利用自身?xiàng)l件或委托其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靈活開(kāi)展技能培訓(xùn)。今年8家企業(yè)已培訓(xùn)新錄用職工750人，撥付培訓(xùn)補(bǔ)貼33.7萬(wàn)元。深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對(duì)有培訓(xùn)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的以及初始創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并開(kāi)展了“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)，提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3000人以上，創(chuàng)業(yè)成功率在40%以上。四是設(shè)立專項(xiàng)資金，確保培訓(xùn)補(bǔ)貼執(zhí)行到位。為了保證培訓(xùn)政策的全面落實(shí)，培訓(xùn)補(bǔ)貼資金全部由市級(jí)財(cái)政承擔(dān)。市財(cái)政每年安排1500萬(wàn)元專項(xiàng)資金，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。五是成立專門(mén)組織機(jī)構(gòu)，提供強(qiáng)有力的組織保障。市政府成立了以分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)、市人社、教育、財(cái)政、審計(jì)、農(nóng)業(yè)、民政等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將職業(yè)培訓(xùn)列入了調(diào)度督辦事項(xiàng)，為培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的保障。

2 健全完善培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制，確保培訓(xùn)規(guī)范運(yùn)作

為確保培訓(xùn)規(guī)范運(yùn)行，建立了完善的監(jiān)管制度。一是建立了開(kāi)班申請(qǐng)批復(fù)制度。定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收學(xué)員后，由市人社部門(mén)審核批復(fù)后方可開(kāi)班，并報(bào)市財(cái)政、審計(jì)部門(mén)備案，依托“人力資源市場(chǎng)信息管理系統(tǒng)”建立了培訓(xùn)人員信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了全程網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)辦和實(shí)名制管理。二是建立了“考培分離”的考核制度。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們實(shí)行“考培分離”的辦法，即定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只負(fù)責(zé)培訓(xùn)，考核由市職業(yè)技能鑒定中心負(fù)責(zé)，經(jīng)鑒定考核合格的學(xué)員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能取得培訓(xùn)補(bǔ)貼。三是建立健全了監(jiān)督檢查制度。市人社、財(cái)政、監(jiān)察、審計(jì)等部門(mén)組成了監(jiān)督檢查組，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行集中檢查，財(cái)政、審計(jì)部門(mén)提前介入，全程參與，進(jìn)一步規(guī)范了培訓(xùn)行為。市人社部門(mén)根據(jù)開(kāi)班情況隨時(shí)進(jìn)行電話或?qū)嵉爻椴?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，確保了培訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范。四是建立了培訓(xùn)資金審核、撥付制度。學(xué)員結(jié)業(yè)考核結(jié)束后，由人社、財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察等部門(mén)組成審核審計(jì)組，對(duì)申報(bào)補(bǔ)貼的材料進(jìn)行集中審核，按照考核合格人數(shù)撥付培訓(xùn)資金，確保了培訓(xùn)資金的效率和安全。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量

我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，著眼提升培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。一是積極開(kāi)展定向培訓(xùn)。指導(dǎo)各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行校企聯(lián)合，開(kāi)展定向式培訓(xùn)。近兩年來(lái)，累計(jì)開(kāi)展定向培訓(xùn)8000余人。二是廣泛開(kāi)展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動(dòng)。為解決培訓(xùn)機(jī)構(gòu)城鄉(xiāng)分布不均、農(nóng)村勞動(dòng)力參加培訓(xùn)不方便的矛盾，指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，平均每年開(kāi)辦電氣焊、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等近13000余人，較好的滿足了農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)需求。三是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。市勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心在全省率先引進(jìn)全球模擬公司的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，采取創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合的方式，使學(xué)員在“交易”時(shí)體會(huì)到了“商機(jī)”，有效地降低了未來(lái)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提升了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力和創(chuàng)業(yè)信心。近兩年來(lái)，舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)班20期700余人。

4 強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在全面開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了多形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一是提供就業(yè)信息服務(wù)。各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)學(xué)員錄入勞動(dòng)力資源信息庫(kù)，及時(shí)公布更新用工信息，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還與用工單位建立了合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)與就業(yè)的緊密結(jié)合。二是舉辦多形式的招聘活動(dòng)。各級(jí)人力資源市場(chǎng)定期舉辦多形式的招聘洽談會(huì)，利用各種信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)向培訓(xùn)學(xué)員招聘會(huì)信息，組織引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參加招聘活動(dòng)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。三是提供就業(yè)政策服務(wù)。對(duì)符合條件的學(xué)員，及時(shí)落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)和崗位補(bǔ)貼等政策，對(duì)成功介紹培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，及時(shí)落實(shí)職業(yè)介紹補(bǔ)貼政策。四是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)助推服務(wù)。各級(jí)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、小額貸款擔(dān)保、跟蹤扶持等服務(wù)，并開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動(dòng)，建立了一批創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者搭建起了創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

下一步，我們將進(jìn)一步完善培訓(xùn)制度，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和模式，提升培訓(xùn)層次和培訓(xùn)質(zhì)量，為促進(jìn)全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人；就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標(biāo)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉國(guó)棟.萊蕪市開(kāi)展“全民創(chuàng)業(yè)年”活動(dòng)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)[J].山東政務(wù)信息專報(bào)，2009（46）：1-3.

篇4

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、開(kāi)闊眼界，為自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。我作為一名剛步入社會(huì)的大學(xué)生村官，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)之行，是自己一次開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，張老師、余老師兩位老師細(xì)致全面的講解和朋友式的交流溝通，使我對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。從如何建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思到計(jì)算收入成本，其中很多細(xì)致的環(huán)節(jié)是我們?cè)谝郧拔聪氲降模瑫r(shí)創(chuàng)業(yè)成功青年給我們的講解和到馬塘進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓我感觸頗深，無(wú)論從生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷上都讓我學(xué)習(xí)到很多，為我們今后的創(chuàng)業(yè)路奠定了基礎(chǔ)，對(duì)我現(xiàn)有的合作社的發(fā)展鋪墊上了一層厚厚的基石。

二、充實(shí)自我，迎接新的挑戰(zhàn)。整個(gè)培訓(xùn)課程安排得非常緊湊，而且內(nèi)容豐富。老師們深入淺出的為我們做了詳細(xì)的講解，讓我受益匪淺，深入的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)需要考慮的方方面面，使我們站在一個(gè)新的高度認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了新的緊迫感和責(zé)任感。

篇5

1 堅(jiān)持“培訓(xùn)、引導(dǎo)、扶持”原則，全力打造創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)知名品牌。

加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍建設(shè)。再機(jī)構(gòu)建設(shè)上，縣級(jí)政府應(yīng)成立以分管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、人社、財(cái)政等部門(mén)為成員的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立縣級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，并配備工作人員，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳、組織、培訓(xùn)、后續(xù)扶持等工作。再師資隊(duì)伍建設(shè)上，從教學(xué)一線選派有經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的教師參加人社部舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師進(jìn)修班，在大中專院校、行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)部門(mén)擔(dān)任兼職教師，同時(shí)聘請(qǐng)部分創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔(dān)任指導(dǎo)教師，形成了以專職教師主講、兼職教師輔助、企業(yè)家示范的師資隊(duì)伍體系，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

要嚴(yán)把學(xué)員招收關(guān)。學(xué)員的素質(zhì)直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果。為避免培訓(xùn)資源浪費(fèi)，嚴(yán)把學(xué)員入口關(guān)，通過(guò)特定的篩選表格，對(duì)學(xué)員進(jìn)行初選，要把有創(chuàng)業(yè)愿望的，初中以上文化程度的，有初步創(chuàng)業(yè)設(shè)想和一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人選進(jìn)來(lái)。在初選基礎(chǔ)上，由專家志愿團(tuán)的專家通過(guò)面試、心理素質(zhì)測(cè)試、簡(jiǎn)單的筆試等方法對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行進(jìn)一步篩選，最后經(jīng)招生辦研究審定正式學(xué)員名單。

要注重培訓(xùn)方法。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中，可采用國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微小企業(yè)家開(kāi)發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓(xùn)教材。在具體的教學(xué)過(guò)程中，他們將SYB培訓(xùn)模塊的教學(xué)方法與互動(dòng)式教學(xué)方法相結(jié)合，按照“五位一體三城市培訓(xùn)法”

組織教學(xué)，多用案例，多讓學(xué)員參與，將講授法，答疑法，講解法，現(xiàn)身說(shuō)法，案例法，參觀法，見(jiàn)習(xí)法等貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程，始終保持學(xué)員想學(xué)，好學(xué)愿學(xué)的自覺(jué)性和積極性。

建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。為對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)所實(shí)施的各種培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和總結(jié)，發(fā)放學(xué)員意見(jiàn)反饋表、學(xué)員創(chuàng)業(yè)跟蹤表、學(xué)員個(gè)性輔導(dǎo)記錄等，并對(duì)反饋回的資料進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)控，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)決策提供依據(jù)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度的建立，縣里的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作由單獨(dú)的培訓(xùn)，向項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、政策扶持、專家咨詢、小額擔(dān)保貸款、后續(xù)扶持等一系列服務(wù)發(fā)展，不斷建立起科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。

2 加大后續(xù)扶持力度，為學(xué)員營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)小組。由人社部門(mén)牽頭，建立由工商、稅務(wù)、環(huán)保、銀行、財(cái)政、衛(wèi)生、物價(jià)等部門(mén)組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的籌劃、決策、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等，同時(shí)，各持有單位還要派出專業(yè)人員為學(xué)員進(jìn)行政策法規(guī)講解、答疑，為學(xué)員創(chuàng)業(yè)以及以后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)員開(kāi)辦企業(yè)的注冊(cè)、登記、辦證等手續(xù)，全部由指導(dǎo)小組統(tǒng)一辦理，不用個(gè)人東奔西走，深受廣大學(xué)員的歡迎。

組建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團(tuán)。通過(guò)報(bào)紙，向社會(huì)公開(kāi)招聘具有中級(jí)職稱以上的經(jīng)營(yíng)管理方面的專家學(xué)者及專業(yè)技術(shù)人員，組建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團(tuán)，參與對(duì)招收學(xué)員的資格審查，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課程指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)員評(píng)析、修改《企業(yè)創(chuàng)辦計(jì)劃書(shū)》，為學(xué)員提供信息指導(dǎo)。

建立學(xué)員實(shí)習(xí)基地。創(chuàng)辦企業(yè)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)都是第一次，缺乏經(jīng)驗(yàn)，心中無(wú)底。為了使學(xué)員樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，拓展創(chuàng)業(yè)視野，可專門(mén)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)員下一步經(jīng)營(yíng)自己的企業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

發(fā)揮輿論宣傳作用。為了幫助學(xué)員創(chuàng)業(yè)取得成功，除經(jīng)常向廣播、電視、報(bào)紙等輿論部門(mén)提供創(chuàng)業(yè)信息外，還專門(mén)在新聞媒體開(kāi)辦了專版，跟蹤報(bào)道創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡，幫助他們擴(kuò)大企業(yè)的影響，為企業(yè)的生存負(fù)責(zé)提供強(qiáng)大有力的輿論保障。

3 落實(shí)“就業(yè)是民生之本”是社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的根本。

篇6

【關(guān)鍵詞】文萊；創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)；企業(yè)

一、文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)出現(xiàn)的背景

自上世紀(jì)六十年代末以來(lái)，由于中小企業(yè)可以為各種人群提供各種各樣生存和發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，中小企業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展得到越來(lái)越多國(guó)家的重視。但是，許多研究者發(fā)現(xiàn)，與中小企業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展密切相關(guān)的企業(yè)管理專業(yè)的大學(xué)生并沒(méi)有在自己的專業(yè)中接受到有關(guān)管理、創(chuàng)造性、革新和創(chuàng)業(yè)方面的教育，他們很難承擔(dān)起創(chuàng)辦和發(fā)展中小企業(yè)乃至大型企業(yè)的重任。

為此，許多人呼吁，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入高校企業(yè)管理專業(yè)課程體系，有可能的話，還應(yīng)該給那些有接受創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)需求的企業(yè)家和有潛力的企業(yè)管理工作者重新學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這些人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)能夠產(chǎn)生其他高等教育所不能帶來(lái)的效益。

麥克木蘭和龍（McMullan and Long）是這一觀點(diǎn)的堅(jiān)定支持者，他們認(rèn)為，首先，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)不僅能帶來(lái)長(zhǎng)期效益，而且能通過(guò)高等教育使這種效益得到擴(kuò)張，就短期來(lái)看，它也能帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效益。其次，效益一旦產(chǎn)生，就能在一段時(shí)間內(nèi)得到維持。在效益產(chǎn)生的過(guò)程中，新的工作將出現(xiàn)，學(xué)生和社會(huì)都將因此獲益。麥克木蘭和龍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育正在成為以創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)為主要目標(biāo)的新經(jīng)濟(jì)策略的一個(gè)組成部分，它不僅可以創(chuàng)建新一代企業(yè)，還能由這些企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造大量的工作機(jī)會(huì)。

基于創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性，自二十世紀(jì)六十年代末以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在世界范圍內(nèi)開(kāi)始快速地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái)。到二十世紀(jì)八十年代和九十年代，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在大型企業(yè)和中小型企業(yè)中引起了越來(lái)越多人的興趣，并在很大程度上影響了這些企業(yè)的發(fā)展。

在世界各國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)政策的影響下，自二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，文萊政府開(kāi)始調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展多種工業(yè)經(jīng)濟(jì)，并將中小企業(yè)列為國(guó)家工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。在第六個(gè)（1991～1995）和第七個(gè)（1996～2000）國(guó)家發(fā)展計(jì)劃中，文萊政府再次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)對(duì)于發(fā)展中小企業(yè)的重要性，積極鼓勵(lì)一些組織機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展。

二、文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)發(fā)展概況

文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)主要是通過(guò)政府機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織以及私人組織進(jìn)行的。這些組織和機(jī)構(gòu)主要有：

（一）文萊達(dá)魯薩蘭大學(xué)

文萊達(dá)魯薩蘭大學(xué)是文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的先行者。這所大學(xué)現(xiàn)在能提供有關(guān)商業(yè)管理學(xué)士學(xué)位水平的兩種課程：企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展。另外，它還提供了MBA計(jì)劃以供選擇。學(xué)生經(jīng)常被鼓勵(lì)就中小企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)教育寫(xiě)出自己的工作計(jì)劃。

為了更好地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，文萊達(dá)魯薩蘭大學(xué)現(xiàn)在新設(shè)立了創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心。這個(gè)中心的一個(gè)主要目標(biāo)在于對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的企業(yè)家和私人企業(yè)管理者進(jìn)行全面培訓(xùn)。在初始階段，該中心計(jì)劃為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供兩個(gè)計(jì)劃：創(chuàng)辦企業(yè)計(jì)劃和管理企業(yè)計(jì)劃。前者主要是針對(duì)有潛力的未來(lái)企業(yè)家的，后者則主要針對(duì)現(xiàn)在的企業(yè)家的。這兩個(gè)計(jì)劃的詳細(xì)情況如下：

1. 創(chuàng)辦企業(yè)計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是為有潛力成為企業(yè)家的人們?cè)O(shè)立的，其對(duì)象主要有：離校畢業(yè)生、失業(yè)人員、退休人員、大學(xué)在校生以及其他任何有意于創(chuàng)辦企業(yè)的人士。該項(xiàng)計(jì)劃持續(xù)十六周，前八周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)和新風(fēng)險(xiǎn)；小型企業(yè)的財(cái)政和會(huì)計(jì)事務(wù)；小型企業(yè)的銷售和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)；商業(yè)事務(wù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)辦；小型企業(yè)的管理。在后八周，參與者要在中心工作人員的監(jiān)督下設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。一些好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，將持續(xù)從創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心獲得支持和幫助。

2. 管理企業(yè)計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃的對(duì)象主要是在職企業(yè)家或者私人企業(yè)家。這一計(jì)劃提供數(shù)門(mén)課程，培訓(xùn)時(shí)間很短，一般只有3～5天。培訓(xùn)課程主要有：中小企業(yè)管理與發(fā)展、如何使企業(yè)國(guó)際化、企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的銷售與市場(chǎng)投資、管理家辦企業(yè)、中小企業(yè)的人力資源管理、中小企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、中小企業(yè)的計(jì)算機(jī)化、中小企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)行與管理。

（二）工業(yè)和初級(jí)產(chǎn)品資源部

文萊工業(yè)發(fā)展局設(shè)立了工業(yè)和初級(jí)產(chǎn)品資源部，這個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)全國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)以及中小企業(yè)的發(fā)展。1997年，資源部為中小企業(yè)家們組織了20個(gè)研討會(huì)和兩個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。1998年，她們的計(jì)劃包括5個(gè)研討會(huì)、5個(gè)工作場(chǎng)所和19門(mén)短期課程。國(guó)際專家常常被邀請(qǐng)到這些研討會(huì)和工作場(chǎng)所，為各地來(lái)的參與者免費(fèi)做各種報(bào)告和培訓(xùn)。

（三）文化、青年和體育部

文化、青年和體育部有一個(gè)青年發(fā)展計(jì)劃，在這個(gè)計(jì)劃中，由于學(xué)業(yè)不良不能繼續(xù)高等教育的青年，將會(huì)被給予技能培訓(xùn)和個(gè)人發(fā)展培訓(xùn)，這些培訓(xùn)包括小型企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容。

除了以上政府機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)外，文萊東盟——?dú)W共體管理中心也經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)和小型企業(yè)管理研討會(huì)。文萊殼牌石油有限公司作為全國(guó)最大的私有企業(yè)，也參與了企業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展工作。

轉(zhuǎn)貼于

三、文萊創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)中值得關(guān)注的一些做法

文萊在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過(guò)程中積累了一些非常有益的做法，這些做法主要有：

（一）在創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)中注意三要素的結(jié)合

文萊在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過(guò)程中，注意學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)施環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化三要素的結(jié)合。

文萊政府認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)要成功，首先必須提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有提供學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的理念才可以得到傳播。能夠完成這一任務(wù)的，只有那些有一定實(shí)力的政府機(jī)構(gòu)，比如大學(xué)和有一定實(shí)力的企業(yè)等，政府也因此給了這些機(jī)構(gòu)更多的支持。

其次，還必須創(chuàng)造必要的實(shí)施環(huán)境。文萊政府認(rèn)為，僅僅學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須為學(xué)習(xí)這些課程的學(xué)生提供適宜的工作場(chǎng)所和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大學(xué)和有實(shí)力的企業(yè)因此被要求提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

最后是必須營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。文萊政府認(rèn)為，要使創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)生根發(fā)芽，必須在全社會(huì)營(yíng)造一種學(xué)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，用創(chuàng)業(yè)知識(shí)，懂創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)光榮的社會(huì)氛圍，這種社會(huì)氛圍一旦形成，容易成為一種大眾的自覺(jué)行動(dòng)，容易形成一種根深蒂固的社會(huì)文化，從而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。文萊政府認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)文化氛圍形成以后，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的學(xué)說(shuō)一旦為學(xué)生和教師了解和接受，他們?cè)趧?chuàng)辦和發(fā)展企業(yè)的過(guò)程中，就能夠把自己的知識(shí)、技能和態(tài)度整合入自己的管理理念中。

（二）在設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)程中注意三階段的整合

在長(zhǎng)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過(guò)程中，文萊積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。他們認(rèn)為，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該包含以下三個(gè)階段：1.前期培訓(xùn)、理論確證和選擇有潛力的企業(yè)家并激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)；2.選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的、接受過(guò)培訓(xùn)的教師和良好的培訓(xùn)材料，教育和培訓(xùn)那些有潛力的未來(lái)企業(yè)家和企業(yè)家；3.培訓(xùn)后的支持和跟蹤服務(wù)。

在這三個(gè)階段中，許多活動(dòng)需要整合，因此，政府部門(mén)、私人企業(yè)、工商部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)等，需要通力合作，密切關(guān)系，為培養(yǎng)年輕一代創(chuàng)業(yè)家提供更強(qiáng)有力的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段。從目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，前景并不樂(lè)觀。中國(guó)共青團(tuán)在2005年與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所合作開(kāi)展的“中國(guó)青年就業(yè)狀況調(diào)查”的研究結(jié)果表明，中國(guó)青年（15～29歲）的失業(yè)率 在10%以上。造成這種情況的原因不是知識(shí)和技能的問(wèn)題，也不是勞動(dòng)力市場(chǎng)供需失衡的問(wèn)題，而是就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力問(wèn)題。[4]

從另一方面來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)在正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中我國(guó)每年都有很多人創(chuàng)業(yè)，但是兩三年后50%的企業(yè)都失敗了，造成這種情況的很大原因在于企業(yè)主不了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。預(yù)計(jì)我國(guó)今后每年將有50%的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)，而80%的私營(yíng)企業(yè)有是中小企業(yè)，如何幫助大學(xué)生真正了解企業(yè)的運(yùn)作，提供創(chuàng)業(yè)的成功率，將對(duì)我國(guó)企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)非常大的挑戰(zhàn)。

目前，我國(guó)通過(guò)國(guó)際勞工組織引進(jìn)了KAB(Know About Business)創(chuàng)業(yè)課程體系，全國(guó)有近40所高校開(kāi)設(shè)了KAB課程，52所學(xué)校的125名教師接受了這一課程的培訓(xùn)。我國(guó)許多企業(yè)和高校也分別從國(guó)外引入了許多有益的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。如何從國(guó)外，包括文萊等亞洲國(guó)家吸取更多有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，將是我國(guó)長(zhǎng)期必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。 參考文獻(xiàn)

[1]McMullan，W.，Long，W. and Graham，J.(1986) Assessing Ecomomic Value．University-Based Outreach Programmes[J]．Journal of Business Venturing，1986．

[2]Vesper，K. Entrepreneurship Education 1993[M]．Entrepreneurial Studies Centre，UCLA， Los Angeles，1993．

篇7

由市委組織部、市科協(xié)、勞保局、農(nóng)林局聯(lián)合舉辦的20*年度農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)暨創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班了。在此，我首先對(duì)本期培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)表示衷心的祝賀，對(duì)來(lái)自廣大農(nóng)村、立志創(chuàng)業(yè)的各位學(xué)員表示熱烈的歡迎！本次培訓(xùn)旨在全面貫徹落實(shí)省和南通市關(guān)于農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作的要求以及“萬(wàn)名科技專家興農(nóng)富民工程”的實(shí)施意見(jiàn)，切實(shí)提高廣大農(nóng)村黨員、基層干部的科技文化素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移力度，更好地發(fā)揮全市農(nóng)村黨員干部在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓(xùn)班講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、深化認(rèn)識(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)?！丁?”規(guī)劃綱要》明確要求，要“支持新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能和科技素質(zhì)。實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)能力。實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)能手、能工巧匠、經(jīng)營(yíng)能人和科技人員。”由此可見(jiàn)，在新的形勢(shì)下，對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部加強(qiáng)科技素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)民素質(zhì)的提高和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，具有十分重要的意義。

第一，開(kāi)展培訓(xùn)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)新農(nóng)村，就要培養(yǎng)新農(nóng)民。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒(méi)有農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高，沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的新型農(nóng)民，新農(nóng)村建設(shè)就缺乏根本支撐。只有培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，形成持續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉，才能讓農(nóng)業(yè)科技成果服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；才能提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)和轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力；才能形成農(nóng)村良好的社會(huì)風(fēng)氣，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)。

第二，開(kāi)展培訓(xùn)是黨員永葆先進(jìn)性的有效載體。黨的先進(jìn)性要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)保障。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式和組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化等一系列問(wèn)題。面對(duì)新舊價(jià)值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強(qiáng)，特別是在理論聯(lián)系實(shí)踐上下功夫不夠;有的同志對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握不夠，科技素質(zhì)不夠高，在飛躍發(fā)展的時(shí)代面前跟不上節(jié)拍;有的同志為人民服務(wù)的思想不牢固，缺乏進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)能力不夠強(qiáng)。這些問(wèn)題制約和影響了廣大農(nóng)村黨員的自身發(fā)展和黨在農(nóng)村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高本領(lǐng)，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)展能力，在建設(shè)新農(nóng)村的征程中彰顯黨員的先進(jìn)性。

第三，開(kāi)展培訓(xùn)是推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的重要舉措。推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，是富民強(qiáng)市、建設(shè)新農(nóng)村的總抓手和突破口，它不僅有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值，而且還能拓寬勞動(dòng)者的就業(yè)門(mén)路，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，盡管我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還不夠高，財(cái)政比較緊張，開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)的條件不太好，但市委、市政府非常重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作納入到全市培訓(xùn)計(jì)劃，為培訓(xùn)埋單，所以，希望各位學(xué)員珍惜這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所悟，學(xué)有所為，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力成為我市新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人。希望參與這次培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)和教職人員，突出重點(diǎn)，注重研究解決實(shí)際問(wèn)題，努力把這次培訓(xùn)辦成互相學(xué)習(xí)、傳授技能、提高素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展的富民培訓(xùn)班。

二、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性

集中培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但任務(wù)重、要求嚴(yán)，各位學(xué)員要端正態(tài)度，集中精力，爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，取得更好的效果。

第一，要端正態(tài)度。目前，在不少培訓(xùn)班里，普遍存在著這樣一種不正之風(fēng)，那就是對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬虎應(yīng)付，不認(rèn)真對(duì)待?！皶?shū)非借不能讀”，有的同志對(duì)于不花自己錢(qián)的培訓(xùn)往往敷衍了事，有的同志強(qiáng)調(diào)，自己的事情多，工作忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間參加學(xué)習(xí)。這些都是思想態(tài)度問(wèn)題。俗話說(shuō)得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來(lái)參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學(xué)習(xí)。所以，希望大家要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，按照規(guī)定的作息時(shí)間表認(rèn)真學(xué)習(xí)，服從培訓(xùn)班老師的管理，完成兩天的學(xué)業(yè)。

第二,要集中精力。應(yīng)該說(shuō)，集中輔導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容都很有限，大量的內(nèi)容要靠我們?nèi)プ詫W(xué)、去思考、去領(lǐng)悟。兩天的集中培訓(xùn)，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業(yè)余時(shí)間要全部用上。這對(duì)于離開(kāi)校門(mén)多年的學(xué)員來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件苦事，對(duì)一些年齡較大的同志來(lái)說(shuō)，更要付出艱辛的努力。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，大家要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到虛心、專心、耐心、恒心。學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，學(xué)習(xí)精力投入多少，學(xué)習(xí)效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三,要遵守紀(jì)律。我們的學(xué)員都是從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)接受培訓(xùn)的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經(jīng)決定你來(lái)了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來(lái)，自始至終參加學(xué)習(xí)。要自覺(jué)遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動(dòng)成果，做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真自學(xué)。不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。

三、發(fā)揮作用，帶民創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)培訓(xùn)的輻射性

農(nóng)村黨員和基層干部是黨在農(nóng)村的政策執(zhí)行者和農(nóng)村各項(xiàng)工作的組織者，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富奔小康的骨干力量。根據(jù)《*市20*-2010年農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃要點(diǎn)》要求，“*”期間，我市將組織培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部6萬(wàn)人次，農(nóng)村黨員、基層干部受教育培訓(xùn)面要達(dá)到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓(xùn)。我們花這么大的精力和經(jīng)費(fèi)來(lái)辦班培訓(xùn)，就是希望在座的學(xué)員培訓(xùn)后回到鎮(zhèn)村，要發(fā)揮好示范、帶動(dòng)和輻射作用，當(dāng)好宣傳員，當(dāng)好播種機(jī)，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，各盡所能，廣泛地開(kāi)展宣傳、教育和培訓(xùn)，不斷提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

一是要加強(qiáng)宣傳，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)。學(xué)員們回去后，一方面要宣傳黨和國(guó)家的就業(yè)再就業(yè)政策，增強(qiáng)下崗失業(yè)人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心；另一方面通過(guò)你們的成功創(chuàng)業(yè)來(lái)擴(kuò)大我市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業(yè)人員了解情況，加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)，讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為我市解決就業(yè)和再就業(yè)難題的一種重要方式。成功創(chuàng)業(yè)既是大家的希望，也是政府的期望，它是農(nóng)民增收致富的起跳板，又是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的加速器。因此，你們創(chuàng)業(yè)成功不只是個(gè)人的事，同時(shí)也為政府解了難、分了憂。

二是要落實(shí)行動(dòng)，帶動(dòng)群眾致富。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)畢竟是短暫的，我們要把在這里學(xué)到的知識(shí)，跟實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，不斷提高素質(zhì)，積極投身*經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面騰飛的洪流之中，勇于爭(zhēng)先，多作貢獻(xiàn)，再立新功。當(dāng)前，我們不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在思想解放上爭(zhēng)先，而且還要注重科學(xué)文化素質(zhì)的提高，不斷掌握科學(xué)信息，開(kāi)啟心智，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。要根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)情況和工作需要，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。通過(guò)過(guò)硬的理論學(xué)習(xí)，思想的率先解放，達(dá)到行動(dòng)上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展上的快人一步。

篇8

——就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

為期三天的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)個(gè)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。在培訓(xùn)方精心組織下，課程安排豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，針對(duì)性強(qiáng)，我收獲很大。

在朱輝榮老師《創(chuàng)業(yè)從0到1》的專題講解中，我看到了一位激情澎湃、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情、為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上提供專業(yè)指導(dǎo)的默默奉獻(xiàn)的老師。朱老師從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、產(chǎn)品打造、產(chǎn)品驗(yàn)證、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、商業(yè)模式、資金融資等幾方面深入淺出地為我們講解創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程，運(yùn)用許多實(shí)際案例來(lái)解釋理論。從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，都為我們提供了很好的范本。

魏欣老師的開(kāi)場(chǎng)自我介紹別具一格，他培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的許多方法和技巧都可以讓我?guī)虢窈蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)課程中，創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式以讓學(xué)生更全面和深入地掌握知識(shí)。魏老師所講解的商業(yè)畫(huà)布也是一個(gè)很大的啟發(fā)，對(duì)于我們今后指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生大有幫助，可以以商業(yè)畫(huà)布這一工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和分析。

王春偉老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式讓學(xué)員們都在課堂上表現(xiàn)出了積極主動(dòng)、情緒高漲的學(xué)習(xí)精神，整場(chǎng)課堂氛圍很好。分小組有效地把控和組織了整個(gè)課堂，積分制最大限度地調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

在國(guó)際勞工組織工作過(guò)、為國(guó)家制定相關(guān)政策的鄧?yán)蠋煘槲覀儙?lái)了最前沿的各國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃，讓我們眼界更開(kāi)闊地看到和對(duì)比中外就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我被老師們精深專業(yè)的學(xué)識(shí)和耐心細(xì)致的敬業(yè)精神所深深感動(dòng)，每一位老師都情緒昂揚(yáng)，弘揚(yáng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，充滿正能量。學(xué)員們都全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)培訓(xùn)，大家學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，了解了市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施、實(shí)踐、一步步指導(dǎo)學(xué)生等，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)得到很大的提升。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

一是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景之下，當(dāng)前越來(lái)越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，既擴(kuò)大了就業(yè)，又實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的價(jià)值追求，同時(shí)服務(wù)社會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，我們首先要不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和理念，轉(zhuǎn)變意識(shí)和認(rèn)識(shí)，才能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二是學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)。上完課程最大的感受就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件、政策及法律知識(shí)等。用更加專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，避免他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路，減少不必要的損失，這都基于為其提供正確的方向指導(dǎo)。因此，要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)能力學(xué)習(xí)。

篇9

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)待業(yè)人員 技能培訓(xùn) 分析研究

當(dāng)前，城鎮(zhèn)待業(yè)人員的技能培，成為了各級(jí)人社部門(mén)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。筆者認(rèn)為，在城鎮(zhèn)待業(yè)人員的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)引入多元機(jī)制，不論是在資金安排還是承辦單位，以及后續(xù)勞動(dòng)力輸出等方面，都要拓寬視野、創(chuàng)新思路，以多元化促進(jìn)高效化。

一、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)資金來(lái)源應(yīng)當(dāng)多元化

城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)不僅關(guān)系到群眾致富增收這一方面，而且也關(guān)聯(lián)到社會(huì)穩(wěn)定、社會(huì)和諧，因此要在推動(dòng)這一工作上提供充足的資金保障，為工作的有效開(kāi)展發(fā)揮促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)工作，應(yīng)當(dāng)采取縣鎮(zhèn)與個(gè)人相結(jié)合的方式。

1.財(cái)政年度預(yù)算足額安排?？h財(cái)政年度預(yù)算要足額安排兜底，縣一級(jí)人社部要主動(dòng)承擔(dān)起城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)的主要任務(wù)。因此，這項(xiàng)工作所需的資金，應(yīng)當(dāng)在縣級(jí)財(cái)政年度預(yù)算安排中予以考慮。每年在預(yù)算編制時(shí)，人社部門(mén)要提出初步意見(jiàn)，由財(cái)政部門(mén)進(jìn)行匯總，然后廣泛征求意見(jiàn)，納入到財(cái)政預(yù)算之中。同時(shí)對(duì)預(yù)算進(jìn)度要予以充分保障，按照工作序時(shí)撥付資金，滿足培訓(xùn)工作的需要，切不可克扣預(yù)算，或是推遲撥付進(jìn)度。

2.鎮(zhèn)村積累資金予以補(bǔ)充。城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)上下聯(lián)動(dòng)，鎮(zhèn)一級(jí)在財(cái)力許可情況下，應(yīng)當(dāng)安排專門(mén)資金對(duì)這一項(xiàng)工作進(jìn)行支持?？梢酝ㄟ^(guò)準(zhǔn)備金的方式，對(duì)城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)進(jìn)行扶持，特別是通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，落實(shí)培訓(xùn)工作時(shí)要予以配套資金安排，保證這項(xiàng)工作實(shí)際需要。

3.參訓(xùn)個(gè)人適當(dāng)承擔(dān)部分。培訓(xùn)工作的受益主體是城鎮(zhèn)待業(yè)人員，因此在縣鎮(zhèn)村適當(dāng)補(bǔ)助的前提下，可以考慮個(gè)人按照一定比例承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用，這既是緩解財(cái)政壓力的一條路徑，同時(shí)也便于提高受訓(xùn)人員的責(zé)任意識(shí)。

二、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)承辦單位應(yīng)當(dāng)多元化

對(duì)城鎮(zhèn)待業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，要體現(xiàn)社會(huì)急需、群眾急需以及收益較高這樣的要求，在承辦單位確定上一定要充分整合各方面力量資源，更加優(yōu)質(zhì)高效的開(kāi)展這一項(xiàng)工作。

1.發(fā)揮職業(yè)院校作用。各地區(qū)都建有一些職業(yè)院校，例如本地建有明達(dá)職業(yè)學(xué)院、職教中心等從大專從中專不同層次的職業(yè)院校，學(xué)校里面專業(yè)師資齊備、設(shè)施配套，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，人社部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這些職業(yè)院校的作用，使其師資力量、場(chǎng)地設(shè)備條件更好的服務(wù)于城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)，特別是在機(jī)械、電子等技術(shù)要求高、場(chǎng)地設(shè)備需求較多的技能培訓(xùn)中，可以更好的發(fā)揮其作用。

2.鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與。對(duì)城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)可以面向社會(huì)，鼓勵(lì)有資質(zhì)、有條件的社會(huì)機(jī)構(gòu)參與培訓(xùn)，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞菍⑴嘤?xùn)項(xiàng)目打包進(jìn)行招投標(biāo)，鼓勵(lì)本縣或縣外的社會(huì)機(jī)構(gòu)，通過(guò)招投標(biāo)的方式參與培訓(xùn)工作。這一方面的探索具有積極的意義，可以吸納更高層次，特別是急需的一些專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助待業(yè)人口提高技能水平。例如廚師培訓(xùn)、挖掘機(jī)培訓(xùn)、電焊培訓(xùn)等等，這些都是急需的行業(yè)技能，引入高層次、高|量的社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域，對(duì)提高培訓(xùn)的質(zhì)量，增強(qiáng)受訓(xùn)人員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有積極的意義。

3.建立專業(yè)培訓(xùn)基地。對(duì)城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)，要著眼于他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，特別是立足本地區(qū)實(shí)際情況，加快建立一批專業(yè)的培訓(xùn)基地，并固定下來(lái)更好的發(fā)揮培訓(xùn)功能。除了職業(yè)院校之外，還可以選擇一些行業(yè)龍頭企業(yè)、高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等，提高培訓(xùn)的規(guī)?；健?duì)這些專業(yè)培訓(xùn)基地，應(yīng)當(dāng)納入人社部門(mén)的統(tǒng)一管理、量化考核，更好的發(fā)揮作用。

三、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)后續(xù)輸出應(yīng)當(dāng)多元化

在城鎮(zhèn)待業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中，讓他們掌握一門(mén)或是多門(mén)職業(yè)技能，目的是為了更好的推動(dòng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高群眾收入水平，對(duì)其后續(xù)輸出工作也應(yīng)當(dāng)多元化。

1.向國(guó)外境外輸送一批。在外向型勞務(wù)技能培訓(xùn)中，要鼓勵(lì)年輕的待業(yè)人員，趁年輕到國(guó)外去搏一把，向國(guó)外境外輸送一批合格的勞務(wù)輸出人員，提高他們的收入水平。在外向性勞務(wù)輸出中，一定要堅(jiān)持先培訓(xùn)后輸出，針對(duì)性培訓(xùn)、目標(biāo)地輸出。

2.往大中城市推薦一批。針對(duì)蘇南以及上海等地勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺的技能，針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)，或是向長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)進(jìn)行訂單培訓(xùn)，根據(jù)行業(yè)需求甚至用人單位需求，針對(duì)性的進(jìn)行訂單培訓(xùn)，然后在相關(guān)人員掌握技能之后向這些地區(qū)推薦，提高他們就業(yè)的收入水平。

篇10

【關(guān)鍵詞】SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力

隨著全球金融危機(jī)的蔓延、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加以及社會(huì)整體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，大學(xué)生的就業(yè)與失業(yè)日益成為社會(huì)所共同關(guān)注的焦點(diǎn)。作為處于高等教育較低端的職業(yè)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其不僅要面臨越來(lái)越多的高學(xué)歷的同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還要面對(duì)社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的畸形追逐，使得高職學(xué)生的就業(yè)面愈發(fā)狹窄，就業(yè)難度愈發(fā)加大。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)并不僅只是局限于解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是努力為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，“為別人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)已不再是夢(mèng)想”的口號(hào)已經(jīng)深深植入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵中。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為院校變革職業(yè)教育理念，更新人才培養(yǎng)方案的核心與關(guān)鍵。黨的十七大報(bào)告特別提出的：“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)” 的新就業(yè)模式中著重提出要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的理念。而在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）中提到：“高等教育要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育”。這都進(jìn)一步明確創(chuàng)業(yè)教育將是職業(yè)教育與人才培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展的新方向和新突破。全面、有效、切實(shí)地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，促使學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳選擇，是國(guó)家對(duì)高等教育提出的更高標(biāo)準(zhǔn)，是辦人民滿意教育的新內(nèi)涵，也是社會(huì)對(duì)高職院校提出的迫切要求。

一、創(chuàng)業(yè)能力的基本概念及特征

（一）創(chuàng)業(yè)能力的概念

創(chuàng)業(yè)能力是指從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人為了能從事承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開(kāi)拓性活動(dòng)應(yīng)具備的一系列心理特征與行動(dòng)能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種自我學(xué)習(xí)、自我開(kāi)發(fā)、自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；是知識(shí)與技能經(jīng)過(guò)分類和概括、升華化后形成的穩(wěn)定的心理模式；是統(tǒng)一協(xié)調(diào)、合理運(yùn)用各種能力的綜合；是極難被其他人模仿的且獨(dú)有的能力。創(chuàng)業(yè)能力可分為思維能力和經(jīng)營(yíng)能力兩類。思維能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的意識(shí)、心理品質(zhì)和思維模式；經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)業(yè)的核心，是指創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的行為能力。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的特征

1、創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程本身即為創(chuàng)新的過(guò)程，是一系列的、不間斷的打破陳舊現(xiàn)狀的過(guò)程，這就要求創(chuàng)業(yè)能力也具有創(chuàng)新特性。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的源泉與內(nèi)在推動(dòng)力，要求創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)潛能，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，敢于沖破定勢(shì)，打破常規(guī)的集中思維，進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度地尋求最佳答案，不斷地超越現(xiàn)實(shí)和自我。而如果創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新就會(huì)失去發(fā)展的原動(dòng)力，思維會(huì)僵化，行動(dòng)會(huì)遲緩，即便事業(yè)取得暫時(shí)成功也可能難取得持續(xù)性的進(jìn)步。

2、綜合性。從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中可見(jiàn)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中真正能體現(xiàn)其價(jià)值的是由上訴多種能力有機(jī)形成的綜合能力。在構(gòu)成創(chuàng)業(yè)能力的各種要素中，均有獨(dú)立的功能與作用，均無(wú)法由其它要素所替代，任何一個(gè)要素的缺失或不足，都會(huì)影響到其它要素對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的作用，從而影響整體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。創(chuàng)業(yè)能力的綜合性要求創(chuàng)業(yè)能力的各個(gè)要素必須相互有效的結(jié)合，這樣才能形成各要素間相互依賴、相互作用的特定結(jié)構(gòu)，從整體上決定了創(chuàng)業(yè)能力的高低。

3、實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)能力從大的范圍來(lái)講，是指人們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中創(chuàng)立新事業(yè)開(kāi)拓新領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)；從小的范圍來(lái)講，則是指人們創(chuàng)辦小微企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)能力只能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值與成效。而創(chuàng)業(yè)能力也只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供的具體情境中才能不斷的完善與成熟?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)業(yè)能力離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮提供了客觀條件和環(huán)境，創(chuàng)業(yè)能力也只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。所以創(chuàng)業(yè)能力只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中才具有實(shí)際意義，其與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密相連、不可分割。創(chuàng)業(yè)能力被打上深深且顯著的實(shí)踐性烙印。

二、傳統(tǒng)的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段，雖然創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高職院校已經(jīng)有十余年的推廣與實(shí)行，也越來(lái)越受到社會(huì)與政府各方面的關(guān)注，但是由于傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固與創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)的薄弱，我國(guó)高職院校的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式還是限于以下幾種類型：

（一）以課程教育為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式還是堅(jiān)持以傳統(tǒng)的課堂教育為主，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)過(guò)程中，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了例如：《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《風(fēng)險(xiǎn)投資》等專業(yè)或選修課程，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的理論知識(shí)融入課堂教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的角度來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）以實(shí)體為載體的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式核心在于堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園為載體，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以此完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)技能。結(jié)合學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，融合學(xué)生創(chuàng)業(yè)互助的方式，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。實(shí)體化的創(chuàng)業(yè)運(yùn)作與全面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢成為此種教育模式的關(guān)鍵。

（三）以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式主要依靠課堂創(chuàng)新教育與社會(huì)活動(dòng)為支撐，以 “創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“創(chuàng)新基金”等為教育的載體，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。此種培養(yǎng)模式定位于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，對(duì)人的創(chuàng)新性要求高于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)本身。

綜合以上幾種主流形式的創(chuàng)業(yè)教育模式，都給發(fā)展中的我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了新的思路，發(fā)揮了重要的作用，取得了明顯的效果與社會(huì)影響，但不難發(fā)現(xiàn)其均是從專業(yè)課程教育為出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn)，沒(méi)有考慮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的階段發(fā)展需求與特征。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程也基本集中于專業(yè)培養(yǎng)期限內(nèi)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏后續(xù)支持與關(guān)注。這些問(wèn)題都困擾著現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展，限制創(chuàng)業(yè)教育繼續(xù)發(fā)揮其巨大社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

三、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系基本情況

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系是國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)和改善你的企業(yè)》（Start and improve your business，簡(jiǎn)稱SIYB）系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一部分，是當(dāng)今全世界使用范圍最廣，體系最完善，效果最突出的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教程。到目前為止，已經(jīng)被翻譯成40多種語(yǔ)言并在84個(gè)國(guó)家使用。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系是中國(guó)政府結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)環(huán)境特色，為實(shí)現(xiàn)“能力創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的目標(biāo)在2000年與國(guó)際勞工組織亞太地區(qū)就業(yè)促進(jìn)項(xiàng)目（ILO/PEP）合作引入中國(guó)，是國(guó)際勞工組織提供技術(shù)支持，英國(guó)國(guó)際發(fā)展部和日本勞動(dòng)厚生省提供資助的國(guó)際合作項(xiàng)目。通過(guò)10年的時(shí)間，全國(guó)共組織400余萬(wàn)名創(chuàng)業(yè)者參加SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行誠(chéng)信教育和創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)、技能的培訓(xùn)，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，造就了一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人，培訓(xùn)后有近200萬(wàn)人成功創(chuàng)辦了企業(yè)或?qū)崿F(xiàn)了自謀職業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率平均達(dá)到54%，并新創(chuàng)造1000余萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，這些都遠(yuǎn)高于現(xiàn)階段高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率與社會(huì)影響力。

四、基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式重建

結(jié)合SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的自身設(shè)計(jì)與現(xiàn)階段高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行為的特點(diǎn)，構(gòu)建基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)“4643模式”即四個(gè)發(fā)展階段、六種創(chuàng)業(yè)能力、四個(gè)支持層面、三段式培訓(xùn)方式。（見(jiàn)下圖）

圖1 基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)“4643模式”

（一）認(rèn)清創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的四個(gè)階段

在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，企業(yè)的發(fā)展可以大致分為四個(gè)階段。分別是：準(zhǔn)備階段、創(chuàng)立階段、鞏固階段、擴(kuò)大階段，而對(duì)應(yīng)企業(yè)發(fā)展的4個(gè)階段，相應(yīng)的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目分別是：GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、IYB（改善你的企業(yè)）、EYB（完善你的企業(yè)）。對(duì)于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)而言，也同樣不能一概而括的用相同的方式與方法去指導(dǎo)其的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，必須區(qū)分其處在的不同的發(fā)展階段，根據(jù)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不同時(shí)期的特點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的六種創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，為今后從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。但是，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)也是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握多種創(chuàng)業(yè)能力。在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，根據(jù)企業(yè)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了不同對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，而不同的培訓(xùn)項(xiàng)目又對(duì)應(yīng)著在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的創(chuàng)業(yè)能力。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的4個(gè)的培訓(xùn)項(xiàng)目要求創(chuàng)業(yè)者需要達(dá)到的六種創(chuàng)業(yè)能力要求是：領(lǐng)導(dǎo)能力、法律素質(zhì)，人力管理能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力、財(cái)務(wù)管理能力、生產(chǎn)創(chuàng)新能力。高職學(xué)生的專業(yè)教育保證了其擁有基本的專業(yè)理論知識(shí)，而其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展軌跡并不可能偏離企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，要選擇最能影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)程成效的核心創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有重點(diǎn)的培養(yǎng)。

（三）四個(gè)層面的支持

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系能在短時(shí)間內(nèi)得到社會(huì)的認(rèn)可并取得驕人的成績(jī)，無(wú)異于取得了三個(gè)層面的鼎力支持：政府、國(guó)際組織、社會(huì)，三者缺一不可。而高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要取得令人滿意的成績(jī)也必須得到對(duì)等的四個(gè)層面的支持：政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭，同樣也是三者缺一不可。政府應(yīng)該繼續(xù)出臺(tái)一系列支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，更重要的是要確保政策的落實(shí)， 同時(shí)要積極采取有效措施降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻與風(fēng)險(xiǎn)，特別是資金上給予積極扶持，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率；學(xué)校必須培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，其不僅要具備理論基礎(chǔ)，還要具有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師的質(zhì)量直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量；社會(huì)也要改變?cè)仍u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)氛圍；同時(shí)，家庭的鼓勵(lì)與支持也是學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最堅(jiān)定的支持者和最無(wú)私的后盾。正常情況下，家庭也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)第一筆資金的重要來(lái)源。

（四）三段式培訓(xùn)方式

在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，整體推行三段式培訓(xùn)方式，將整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。在理論學(xué)習(xí)階段，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)教育；在咨詢輔導(dǎo)階段，由咨詢委員會(huì)專家或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師對(duì)學(xué)員制定的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》進(jìn)行分類指導(dǎo)和咨詢，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》；在后續(xù)輔導(dǎo)階段，主要針對(duì)學(xué)員在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供咨詢和服務(wù)。在高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)借鑒SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中三段式培訓(xùn)方式，將三段式的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式移植于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式中，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

五、總結(jié)

創(chuàng)業(yè)教育僅僅走過(guò)了十余年的時(shí)間，但確實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了重要的作用，面對(duì)風(fēng)風(fēng)火火的創(chuàng)業(yè)教育和不斷投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生，作為政府、作為社會(huì)、作為學(xué)校都應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行更深入的思考，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究，集眾人之所長(zhǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路越走越遠(yuǎn)，越走越寬。

【參考文獻(xiàn)】

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