導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項目介紹

休閑培訓(xùn)班總是設(shè)在離主流商圈不遠的那條街道上。從熙熙攘攘的商業(yè)街離開，轉(zhuǎn)個角就是這么一個嘴巴安靜、手上熱鬧的地方。

如今，金融危機帶來的裁員恐慌為培訓(xùn)班增加了“創(chuàng)業(yè)準備”這樣一個新的功能，將休閑和創(chuàng)業(yè)結(jié)合了起來，幫助市民在休閑中做創(chuàng)業(yè)準備?，F(xiàn)在，具有創(chuàng)業(yè)意義的休閑培訓(xùn)班更加規(guī)范，分成了初級班、高級班和講師班，以應(yīng)對不同水平的學(xué)員。學(xué)員們進入培訓(xùn)班只需要交學(xué)習費和材料、教材費，如果有考證書的要求，則會另交考證費用，由培訓(xùn)班統(tǒng)一組織報名考試。

市場前景

近年來，上班族普遍感覺生活壓力加大，到休閑培訓(xùn)班學(xué)習紙藝、茶道、插花、拼布……就成了緩解壓力的一種潮流。不少白領(lǐng)、家庭主婦都樂意花幾百到幾千元去休閑培訓(xùn)班學(xué)點東西，既休閑又實用，還可以交到不少興趣相投的朋友。

隨著2008年金融危機的到來，經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力普遍加大，不少人顯然是隨時準備“被迫下崗”，把學(xué)一些技術(shù)當做人生轉(zhuǎn)折時的另一條救命出口。這種休閑和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的培訓(xùn)班更加火熱。

經(jīng)營提示

1.地址不要設(shè)置在鬧市區(qū)，最好在覆蓋幾個社區(qū)的交通方便的次商圈。比較安靜的地方適合培訓(xùn)，租金也比較低。

2.相較于以前的玩票性質(zhì)，現(xiàn)在去上手工藝班和烹飪班的學(xué)員們，不僅自己學(xué)習態(tài)度要認真很多，對老師的教學(xué)水平也有了更高的要求。這要求培訓(xùn)班更加專業(yè)，不僅要聘請專業(yè)講師，課程規(guī)劃也要更加合理。確保學(xué)員真正能將技能學(xué)到手、學(xué)得好。

3.培訓(xùn)班可以同時經(jīng)營烹飪書、拼布材料、陶土成型器等學(xué)習資料和制作材料、工具。并給學(xué)員辦理會員卡，承諾一定的購買優(yōu)惠，非學(xué)員如果購買足一定的金額，也可以給予優(yōu)惠。以便更長久的留住顧客。

4.有條件的培訓(xùn)班可以開一個門店，專門經(jīng)營培訓(xùn)班教的手工藝品，同時展示、代賣學(xué)員的作品。一方面可以促進學(xué)員繼續(xù)報名學(xué)習更高層次的手工藝制作，另一方面也是吸引新學(xué)員的好方法。

5.可以把教學(xué)過程制作成光盤，用作遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴大教學(xué)覆蓋面，收取相對較低的教學(xué)費用。并在網(wǎng)絡(luò)上開店販賣制作材料和工具。

篇2

1.培訓(xùn)的基本情況

1.1明確培訓(xùn)對象與目標 首先在縣電視臺公告，讓有創(chuàng)業(yè)愿望的農(nóng)民朋友自愿報名，并結(jié)合陽光工程、學(xué)歷教育等發(fā)放宣傳單2萬份。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對象重點從外出返鄉(xiāng)青年，種植、養(yǎng)殖大戶和科技示范戶中遴選，按照鄉(xiāng)村審查推薦和培訓(xùn)機構(gòu)擇優(yōu)確定的程序遴選培訓(xùn)學(xué)員，簽訂培訓(xùn)協(xié)議書。通過培訓(xùn)使農(nóng)民樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力、擴大經(jīng)營規(guī)模、擴展發(fā)展空間。

1.2明確培訓(xùn)任務(wù)和要求 重點圍繞集中培訓(xùn)、市場考察、實踐學(xué)習和創(chuàng)業(yè)設(shè)計四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行不少于20天的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要分為以下幾個方面：一是解放思想，更新觀念，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)掃除一切思想障礙。二是探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的途徑，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供致富門路。三是培訓(xùn)農(nóng)民掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能、激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情、讓其了解企業(yè)管理和財務(wù)管理知識、營造法律環(huán)境、學(xué)會評估市場等。四是參觀第九屆農(nóng)博會、公主嶺市蔬菜園區(qū)、吉林省農(nóng)科院畜牧分院、營城鎮(zhèn)黃牛市場、縣總站肥料試驗基地，大孤山鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站玉米品種試驗基地、營城子黃牛養(yǎng)殖場、伊丹鎮(zhèn)曹家村平菇栽培等。

1.3項目資金的使用管理 嚴格按照文件要求，資金使用堅持集中培訓(xùn)占40%（10萬元），參觀實踐占40%（10萬元），跟蹤服務(wù)占20%（5萬元）的原則，并制定資金管理制度，資金已于當年全部到位。項目管理由專人負責，項目誰管理資金誰負責，確保資金?？顚Ｓ茫?guī)范支出，合理使用，發(fā)揮培訓(xùn)資金的最佳效益。

1.4加強創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù) 為增強學(xué)員創(chuàng)業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，認真搞好跟蹤服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師對學(xué)員進行兩年的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，與創(chuàng)業(yè)學(xué)員建立長期互動關(guān)系，建立了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)QQ群和手機信息群發(fā)，打造學(xué)員創(chuàng)業(yè)交流平臺。指導(dǎo)員定期電話回訪，及時把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員動態(tài)，注重跟蹤服務(wù)效果，做到“學(xué)員需要什么我服務(wù)什么”，及時幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員解決發(fā)展中遇到的難題。

2.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)取得的成績

構(gòu)建了農(nóng)民培訓(xùn)的新模式，探索了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的有效途徑，使農(nóng)民掌握了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時通過內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)方式，吸引了農(nóng)民的學(xué)習熱情；對農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)和工作者來說也是一次新挑戰(zhàn)、新機遇，提高了伊通縣農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的知名度和威望，促進了培訓(xùn)等各項工作的開展；構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)的平臺，通過培訓(xùn)加強教師和學(xué)員的聯(lián)系真正實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的服務(wù)宗旨――“傳遞致富信息，提供致富門路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，解答疑難問題，促進經(jīng)濟發(fā)展”。

3.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問題

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點培訓(xùn)是伊通縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校初次承擔的培訓(xùn)任務(wù)，在工作的探索和嘗試中也面臨著一些實際問題和困難。學(xué)員的整體文化程度和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)偏低，一直處于農(nóng)村封閉的環(huán)境中，接觸的信息少，產(chǎn)業(yè)意識、市場意識匱乏；為農(nóng)民提供的致富渠道少，門路窄；培訓(xùn)的經(jīng)費不足，不能滿足學(xué)員的需求；學(xué)校的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和培訓(xùn)能力亟待提高；創(chuàng)業(yè)的扶持政策不到位、不配套等。

4.進一步加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的管理

4.1繼續(xù)擴大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和培訓(xùn)規(guī)模 積極爭取上級支持，不斷加大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的投入力度，使更多的農(nóng)民參與到農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動中來，從整體上提高廣大農(nóng)民的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能。

4.2積極探索和創(chuàng)新農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式 在今后農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，堅持尊重農(nóng)民意愿，適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，符合市場需求的原則，積極探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式方法，拓展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，逐步由單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)向生產(chǎn)、加工、銷售的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域延伸，使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠更直接、更有效的發(fā)揮作用。

4.3繼續(xù)搞好對農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn) 與每名農(nóng)民學(xué)員建立長期穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)關(guān)系，根據(jù)不同學(xué)員的創(chuàng)業(yè)需求，加大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民學(xué)員的創(chuàng)業(yè)技能和本領(lǐng)。

篇3

關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 促進 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0093-01

近年來，萊蕪市按照《國務(wù)院加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》和山東省《加強就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃》的精神，主動適應(yīng)全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作需求，不斷創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策措施，在全市開展了全民免費創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達到2.5萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)率達90%左右，進一步提升了勞動者的技能素質(zhì)，對擴大就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、素質(zhì)就業(yè)和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

1 建立政府購買培訓(xùn)成果的制度，開展全民免費培訓(xùn)

我市相繼出臺了《萊蕪市人民政府關(guān)于進一步加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》《萊蕪市全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施辦法》《萊蕪市加強就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃實施方案》等一系列文件，建立起了以政府購買培訓(xùn)成果的培訓(xùn)制度。一是將全體勞動者納入培訓(xùn)范圍，發(fā)放免費培訓(xùn)券。在全省率先實行了憑培訓(xùn)券免費參加培訓(xùn)的制度，有培訓(xùn)愿望的各類勞動者可憑有關(guān)證件領(lǐng)取培訓(xùn)券，持券自主選擇定點培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)免費參加學(xué)習。二是認定定點培訓(xùn)機構(gòu)，建立社會化培訓(xùn)體系。我們按照自愿申報、實地考察、綜合評估、向社會公示的辦法，由市人社等六部門聯(lián)合進行考察評估，最終確定了27家定點培訓(xùn)機構(gòu)，可同時培訓(xùn)4000余人。同時，還建立了動態(tài)管理機制，適時補充淘汰一些培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)。三是科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，分類開展培訓(xùn)。根據(jù)實際需求，重點強化了三類培訓(xùn)。大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)。對有就業(yè)要求的學(xué)員重點組織其參加就業(yè)技能培訓(xùn)，實際操作學(xué)習不得低于總學(xué)時的2/3，培訓(xùn)后達到上崗要求。加強崗位技能提升培訓(xùn)。將企業(yè)新錄用并簽訂6個月以上勞動合同的勞動者納入培訓(xùn)范圍，由企業(yè)利用自身條件或委托其他培訓(xùn)機構(gòu)靈活開展技能培訓(xùn)。今年8家企業(yè)已培訓(xùn)新錄用職工750人，撥付培訓(xùn)補貼33.7萬元。深入推進創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對有培訓(xùn)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的以及初始創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并開展了“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進校園”活動，提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力，年培訓(xùn)人數(shù)達3000人以上，創(chuàng)業(yè)成功率在40%以上。四是設(shè)立專項資金，確保培訓(xùn)補貼執(zhí)行到位。為了保證培訓(xùn)政策的全面落實，培訓(xùn)補貼資金全部由市級財政承擔。市財政每年安排1500萬元專項資金，確保了培訓(xùn)工作的順利進行。五是成立專門組織機構(gòu)，提供強有力的組織保障。市政府成立了以分管市長任組長、市人社、教育、財政、審計、農(nóng)業(yè)、民政等部門負責人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將職業(yè)培訓(xùn)列入了調(diào)度督辦事項，為培訓(xùn)工作奠定了堅實的保障。

2 健全完善培訓(xùn)監(jiān)管機制，確保培訓(xùn)規(guī)范運作

為確保培訓(xùn)規(guī)范運行，建立了完善的監(jiān)管制度。一是建立了開班申請批復(fù)制度。定點培訓(xùn)機構(gòu)招收學(xué)員后，由市人社部門審核批復(fù)后方可開班，并報市財政、審計部門備案，依托“人力資源市場信息管理系統(tǒng)”建立了培訓(xùn)人員信息資源庫，實現(xiàn)了全程網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)辦和實名制管理。二是建立了“考培分離”的考核制度。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們實行“考培分離”的辦法，即定點培訓(xùn)機構(gòu)只負責培訓(xùn)，考核由市職業(yè)技能鑒定中心負責，經(jīng)鑒定考核合格的學(xué)員，培訓(xùn)機構(gòu)才能取得培訓(xùn)補貼。三是建立健全了監(jiān)督檢查制度。市人社、財政、監(jiān)察、審計等部門組成了監(jiān)督檢查組，對培訓(xùn)進行集中檢查，財政、審計部門提前介入，全程參與，進一步規(guī)范了培訓(xùn)行為。市人社部門根據(jù)開班情況隨時進行電話或?qū)嵉爻椴椋l(fā)現(xiàn)問題及時糾正，確保了培訓(xùn)過程的規(guī)范。四是建立了培訓(xùn)資金審核、撥付制度。學(xué)員結(jié)業(yè)考核結(jié)束后，由人社、財政、審計、監(jiān)察等部門組成審核審計組，對申報補貼的材料進行集中審核，按照考核合格人數(shù)撥付培訓(xùn)資金，確保了培訓(xùn)資金的效率和安全。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量

我們堅持一切從實際出發(fā)，著眼提升培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)效果，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。一是積極開展定向培訓(xùn)。指導(dǎo)各定點培訓(xùn)機構(gòu)實行校企聯(lián)合，開展定向式培訓(xùn)。近兩年來，累計開展定向培訓(xùn)8000余人。二是廣泛開展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動。為解決培訓(xùn)機構(gòu)城鄉(xiāng)分布不均、農(nóng)村勞動力參加培訓(xùn)不方便的矛盾，指導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)開展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動，平均每年開辦電氣焊、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等近13000余人，較好的滿足了農(nóng)村勞動力的培訓(xùn)需求。三是開展創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)。市勞動就業(yè)訓(xùn)練中心在全省率先引進全球模擬公司的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)系統(tǒng)，采取創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合的方式，使學(xué)員在“交易”時體會到了“商機”，有效地降低了未來創(chuàng)業(yè)的風險，提升了市場競爭的綜合能力和創(chuàng)業(yè)信心。近兩年來，舉辦創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)班20期700余人。

4 強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在全面開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展了多形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一是提供就業(yè)信息服務(wù)。各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)將培訓(xùn)學(xué)員錄入勞動力資源信息庫，及時公布更新用工信息，培訓(xùn)機構(gòu)還與用工單位建立了合作關(guān)系，實現(xiàn)了培訓(xùn)與就業(yè)的緊密結(jié)合。二是舉辦多形式的招聘活動。各級人力資源市場定期舉辦多形式的招聘洽談會，利用各種信息網(wǎng)絡(luò)，及時向培訓(xùn)學(xué)員招聘會信息，組織引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參加招聘活動，盡快實現(xiàn)就業(yè)。三是提供就業(yè)政策服務(wù)。對符合條件的學(xué)員，及時落實社會保險和崗位補貼等政策，對成功介紹培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)的職業(yè)介紹機構(gòu)，及時落實職業(yè)介紹補貼政策。四是開展創(chuàng)業(yè)助推服務(wù)。各級創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展了創(chuàng)業(yè)項目推介評估、開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款擔保、跟蹤扶持等服務(wù)，并開展了創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動，建立了一批創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者搭建起了創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

下一步，我們將進一步完善培訓(xùn)制度，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和模式，提升培訓(xùn)層次和培訓(xùn)質(zhì)量，為促進全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人；就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標，做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1] 劉國棟.萊蕪市開展“全民創(chuàng)業(yè)年”活動推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)[J].山東政務(wù)信息專報，2009（46）：1-3.

篇4

通過一周的學(xué)習，我有以下幾點體會和感受：

一、開闊眼界，為自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。我作為一名剛步入社會的大學(xué)生村官，這次學(xué)習培訓(xùn)之行，是自己一次開闊視野、增長見識的機遇。在學(xué)習培訓(xùn)期間，張老師、余老師兩位老師細致全面的講解和朋友式的交流溝通，使我對自主創(chuàng)業(yè)有了一個全面的認識和理解。從如何建立一個好的企業(yè)構(gòu)思到計算收入成本，其中很多細致的環(huán)節(jié)是我們在以前未想到的，同時創(chuàng)業(yè)成功青年給我們的講解和到馬塘進行實地參觀學(xué)習，讓我感觸頗深，無論從生產(chǎn)、管理、營銷上都讓我學(xué)習到很多，為我們今后的創(chuàng)業(yè)路奠定了基礎(chǔ)，對我現(xiàn)有的合作社的發(fā)展鋪墊上了一層厚厚的基石。

二、充實自我，迎接新的挑戰(zhàn)。整個培訓(xùn)課程安排得非常緊湊，而且內(nèi)容豐富。老師們深入淺出的為我們做了詳細的講解，讓我受益匪淺，深入的學(xué)習認識到了創(chuàng)業(yè)需要考慮的方方面面，使我們站在一個新的高度認識到了當前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新形勢，進一步增強了新的緊迫感和責任感。

篇5

1 堅持“培訓(xùn)、引導(dǎo)、扶持”原則，全力打造創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)知名品牌。

加強培訓(xùn)機構(gòu)和師資隊伍建設(shè)。再機構(gòu)建設(shè)上，縣級政府應(yīng)成立以分管縣長為組長、人社、財政等部門為成員的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立縣級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，并配備工作人員，負責創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳、組織、培訓(xùn)、后續(xù)扶持等工作。再師資隊伍建設(shè)上，從教學(xué)一線選派有經(jīng)營管理經(jīng)驗的教師參加人社部舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師進修班，在大中專院校、行業(yè)協(xié)會及相關(guān)部門擔任兼職教師，同時聘請部分創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔任指導(dǎo)教師，形成了以專職教師主講、兼職教師輔助、企業(yè)家示范的師資隊伍體系，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

要嚴把學(xué)員招收關(guān)。學(xué)員的素質(zhì)直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果。為避免培訓(xùn)資源浪費，嚴把學(xué)員入口關(guān)，通過特定的篩選表格，對學(xué)員進行初選，要把有創(chuàng)業(yè)愿望的，初中以上文化程度的，有初步創(chuàng)業(yè)設(shè)想和一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的人選進來。在初選基礎(chǔ)上，由專家志愿團的專家通過面試、心理素質(zhì)測試、簡單的筆試等方法對報名人員進行進一步篩選，最后經(jīng)招生辦研究審定正式學(xué)員名單。

要注重培訓(xùn)方法。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中，可采用國際勞工組織針對培養(yǎng)微小企業(yè)家開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（SYB）培訓(xùn)教材。在具體的教學(xué)過程中，他們將SYB培訓(xùn)模塊的教學(xué)方法與互動式教學(xué)方法相結(jié)合，按照“五位一體三城市培訓(xùn)法”

組織教學(xué)，多用案例，多讓學(xué)員參與，將講授法，答疑法，講解法，現(xiàn)身說法，案例法，參觀法，見習法等貫穿于整個教學(xué)全過程，始終保持學(xué)員想學(xué)，好學(xué)愿學(xué)的自覺性和積極性。

建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。為對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)所實施的各種培訓(xùn)活動進行全面評價和總結(jié)，發(fā)放學(xué)員意見反饋表、學(xué)員創(chuàng)業(yè)跟蹤表、學(xué)員個性輔導(dǎo)記錄等，并對反饋回的資料進行分析，對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進行系統(tǒng)的監(jiān)控，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)決策提供依據(jù)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評估制度的建立，縣里的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作由單獨的培訓(xùn)，向項目開發(fā)、政策扶持、專家咨詢、小額擔保貸款、后續(xù)扶持等一系列服務(wù)發(fā)展，不斷建立起科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。

2 加大后續(xù)扶持力度，為學(xué)員營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)小組。由人社部門牽頭，建立由工商、稅務(wù)、環(huán)保、銀行、財政、衛(wèi)生、物價等部門組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組，主要負責創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的籌劃、決策、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等，同時，各持有單位還要派出專業(yè)人員為學(xué)員進行政策法規(guī)講解、答疑，為學(xué)員創(chuàng)業(yè)以及以后的生產(chǎn)經(jīng)營提供及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)員開辦企業(yè)的注冊、登記、辦證等手續(xù)，全部由指導(dǎo)小組統(tǒng)一辦理，不用個人東奔西走，深受廣大學(xué)員的歡迎。

組建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團。通過報紙，向社會公開招聘具有中級職稱以上的經(jīng)營管理方面的專家學(xué)者及專業(yè)技術(shù)人員，組建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團，參與對招收學(xué)員的資格審查，擔任創(chuàng)業(yè)實務(wù)課程指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)員評析、修改《企業(yè)創(chuàng)辦計劃書》，為學(xué)員提供信息指導(dǎo)。

建立學(xué)員實習基地。創(chuàng)辦企業(yè)對于絕大多數(shù)學(xué)員來說都是第一次，缺乏經(jīng)驗，心中無底。為了使學(xué)員樹立創(chuàng)業(yè)信心，拓展創(chuàng)業(yè)視野，可專門建立創(chuàng)業(yè)實習基地，為學(xué)員下一步經(jīng)營自己的企業(yè)做好充分的準備。

發(fā)揮輿論宣傳作用。為了幫助學(xué)員創(chuàng)業(yè)取得成功，除經(jīng)常向廣播、電視、報紙等輿論部門提供創(chuàng)業(yè)信息外，還專門在新聞媒體開辦了專版，跟蹤報道創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和先進事跡，幫助他們擴大企業(yè)的影響，為企業(yè)的生存負責提供強大有力的輿論保障。

3 落實“就業(yè)是民生之本”是社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的根本。

篇6

【關(guān)鍵詞】文萊；創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)；企業(yè)

一、文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)出現(xiàn)的背景

自上世紀六十年代末以來，由于中小企業(yè)可以為各種人群提供各種各樣生存和發(fā)展的空間和機會，中小企業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展得到越來越多國家的重視。但是，許多研究者發(fā)現(xiàn)，與中小企業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展密切相關(guān)的企業(yè)管理專業(yè)的大學(xué)生并沒有在自己的專業(yè)中接受到有關(guān)管理、創(chuàng)造性、革新和創(chuàng)業(yè)方面的教育，他們很難承擔起創(chuàng)辦和發(fā)展中小企業(yè)乃至大型企業(yè)的重任。

為此，許多人呼吁，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入高校企業(yè)管理專業(yè)課程體系，有可能的話，還應(yīng)該給那些有接受創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)需求的企業(yè)家和有潛力的企業(yè)管理工作者重新學(xué)習和接受培訓(xùn)的機會。這些人認為，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)能夠產(chǎn)生其他高等教育所不能帶來的效益。

麥克木蘭和龍（McMullan and Long）是這一觀點的堅定支持者，他們認為，首先，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)不僅能帶來長期效益，而且能通過高等教育使這種效益得到擴張，就短期來看，它也能帶來立竿見影的效益。其次，效益一旦產(chǎn)生，就能在一段時間內(nèi)得到維持。在效益產(chǎn)生的過程中，新的工作將出現(xiàn)，學(xué)生和社會都將因此獲益。麥克木蘭和龍認為，創(chuàng)業(yè)教育正在成為以創(chuàng)造工作機會為主要目標的新經(jīng)濟策略的一個組成部分，它不僅可以創(chuàng)建新一代企業(yè)，還能由這些企業(yè)為社會創(chuàng)造大量的工作機會。

基于創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性，自二十世紀六十年代末以來，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在世界范圍內(nèi)開始快速地擴展開來。到二十世紀八十年代和九十年代，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在大型企業(yè)和中小型企業(yè)中引起了越來越多人的興趣，并在很大程度上影響了這些企業(yè)的發(fā)展。

在世界各國創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)政策的影響下，自二十世紀九十年代以來，文萊政府開始調(diào)整經(jīng)濟政策，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展多種工業(yè)經(jīng)濟，并將中小企業(yè)列為國家工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重點。在第六個（1991～1995）和第七個（1996～2000）國家發(fā)展計劃中，文萊政府再次強調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)對于發(fā)展中小企業(yè)的重要性，積極鼓勵一些組織機構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，促進中小企業(yè)的發(fā)展。

二、文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)發(fā)展概況

文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)主要是通過政府機構(gòu)和國際組織以及私人組織進行的。這些組織和機構(gòu)主要有：

（一）文萊達魯薩蘭大學(xué)

文萊達魯薩蘭大學(xué)是文萊創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的先行者。這所大學(xué)現(xiàn)在能提供有關(guān)商業(yè)管理學(xué)士學(xué)位水平的兩種課程：企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展。另外，它還提供了MBA計劃以供選擇。學(xué)生經(jīng)常被鼓勵就中小企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)教育寫出自己的工作計劃。

為了更好地實施創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，文萊達魯薩蘭大學(xué)現(xiàn)在新設(shè)立了創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心。這個中心的一個主要目標在于對現(xiàn)在和未來的企業(yè)家和私人企業(yè)管理者進行全面培訓(xùn)。在初始階段，該中心計劃為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供兩個計劃：創(chuàng)辦企業(yè)計劃和管理企業(yè)計劃。前者主要是針對有潛力的未來企業(yè)家的，后者則主要針對現(xiàn)在的企業(yè)家的。這兩個計劃的詳細情況如下：

1. 創(chuàng)辦企業(yè)計劃：這個計劃是為有潛力成為企業(yè)家的人們設(shè)立的，其對象主要有：離校畢業(yè)生、失業(yè)人員、退休人員、大學(xué)在校生以及其他任何有意于創(chuàng)辦企業(yè)的人士。該項計劃持續(xù)十六周，前八周學(xué)習的主要內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)和新風險；小型企業(yè)的財政和會計事務(wù)；小型企業(yè)的銷售和市場開發(fā)；商業(yè)事務(wù)的設(shè)計和創(chuàng)辦；小型企業(yè)的管理。在后八周，參與者要在中心工作人員的監(jiān)督下設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃。一些好的創(chuàng)業(yè)計劃，將持續(xù)從創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心獲得支持和幫助。

2. 管理企業(yè)計劃：這個計劃的對象主要是在職企業(yè)家或者私人企業(yè)家。這一計劃提供數(shù)門課程，培訓(xùn)時間很短，一般只有3～5天。培訓(xùn)課程主要有：中小企業(yè)管理與發(fā)展、如何使企業(yè)國際化、企業(yè)發(fā)展過程中的銷售與市場投資、管理家辦企業(yè)、中小企業(yè)的人力資源管理、中小企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、中小企業(yè)的計算機化、中小企業(yè)的生產(chǎn)、運行與管理。

（二）工業(yè)和初級產(chǎn)品資源部

文萊工業(yè)發(fā)展局設(shè)立了工業(yè)和初級產(chǎn)品資源部，這個部門負責全國的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)以及中小企業(yè)的發(fā)展。1997年，資源部為中小企業(yè)家們組織了20個研討會和兩個實習場所。1998年，她們的計劃包括5個研討會、5個工作場所和19門短期課程。國際專家常常被邀請到這些研討會和工作場所，為各地來的參與者免費做各種報告和培訓(xùn)。

（三）文化、青年和體育部

文化、青年和體育部有一個青年發(fā)展計劃，在這個計劃中，由于學(xué)業(yè)不良不能繼續(xù)高等教育的青年，將會被給予技能培訓(xùn)和個人發(fā)展培訓(xùn)，這些培訓(xùn)包括小型企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容。

除了以上政府機關(guān)和機構(gòu)外，文萊東盟——歐共體管理中心也經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)和小型企業(yè)管理研討會。文萊殼牌石油有限公司作為全國最大的私有企業(yè)，也參與了企業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展工作。

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三、文萊創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)中值得關(guān)注的一些做法

文萊在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過程中積累了一些非常有益的做法，這些做法主要有：

（一）在創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)中注意三要素的結(jié)合

文萊在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過程中，注意學(xué)習環(huán)境、實施環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化三要素的結(jié)合。

文萊政府認為，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)要成功，首先必須提供相應(yīng)的學(xué)習環(huán)境，只有提供學(xué)習環(huán)境，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的理念才可以得到傳播。能夠完成這一任務(wù)的，只有那些有一定實力的政府機構(gòu)，比如大學(xué)和有一定實力的企業(yè)等，政府也因此給了這些機構(gòu)更多的支持。

其次，還必須創(chuàng)造必要的實施環(huán)境。文萊政府認為，僅僅學(xué)習創(chuàng)業(yè)教育課程是遠遠不夠的，還必須為學(xué)習這些課程的學(xué)生提供適宜的工作場所和實習機會，大學(xué)和有實力的企業(yè)因此被要求提供更多的實習機會和實習場所。

最后是必須營造創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。文萊政府認為，要使創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)生根發(fā)芽，必須在全社會營造一種學(xué)創(chuàng)業(yè)知識，用創(chuàng)業(yè)知識，懂創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍，這種社會氛圍一旦形成，容易成為一種大眾的自覺行動，容易形成一種根深蒂固的社會文化，從而影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。文萊政府認為，創(chuàng)業(yè)文化氛圍形成以后，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的學(xué)說一旦為學(xué)生和教師了解和接受，他們在創(chuàng)辦和發(fā)展企業(yè)的過程中，就能夠把自己的知識、技能和態(tài)度整合入自己的管理理念中。

（二）在設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)計劃過程中注意三階段的整合

在長期進行創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過程中，文萊積累了一些有益的經(jīng)驗。他們認為，一個成功的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)計劃應(yīng)該包含以下三個階段：1.前期培訓(xùn)、理論確證和選擇有潛力的企業(yè)家并激發(fā)他們的動機；2.選擇經(jīng)驗豐富的、接受過培訓(xùn)的教師和良好的培訓(xùn)材料，教育和培訓(xùn)那些有潛力的未來企業(yè)家和企業(yè)家；3.培訓(xùn)后的支持和跟蹤服務(wù)。

在這三個階段中，許多活動需要整合，因此，政府部門、私人企業(yè)、工商部門、教育機構(gòu)等，需要通力合作，密切關(guān)系，為培養(yǎng)年輕一代創(chuàng)業(yè)家提供更強有力的支持。

四、結(jié)語

我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段。從目前我國創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展狀況來看，前景并不樂觀。中國共青團在2005年與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所合作開展的“中國青年就業(yè)狀況調(diào)查”的研究結(jié)果表明，中國青年（15～29歲）的失業(yè)率 在10%以上。造成這種情況的原因不是知識和技能的問題，也不是勞動力市場供需失衡的問題，而是就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力問題。[4]

從另一方面來看，我國現(xiàn)在正處在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，促進經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵是促進企業(yè)發(fā)展，現(xiàn)實中我國每年都有很多人創(chuàng)業(yè)，但是兩三年后50%的企業(yè)都失敗了，造成這種情況的很大原因在于企業(yè)主不了解企業(yè)的運營。預(yù)計我國今后每年將有50%的大學(xué)畢業(yè)生進入私營企業(yè)，而80%的私營企業(yè)有是中小企業(yè)，如何幫助大學(xué)生真正了解企業(yè)的運作，提供創(chuàng)業(yè)的成功率，將對我國企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展以及經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來非常大的挑戰(zhàn)。

目前，我國通過國際勞工組織引進了KAB(Know About Business)創(chuàng)業(yè)課程體系，全國有近40所高校開設(shè)了KAB課程，52所學(xué)校的125名教師接受了這一課程的培訓(xùn)。我國許多企業(yè)和高校也分別從國外引入了許多有益的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)經(jīng)驗。如何從國外，包括文萊等亞洲國家吸取更多有益的經(jīng)驗，發(fā)展我國的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，將是我國長期必須面對的一個問題。 參考文獻

[1]McMullan，W.，Long，W. and Graham，J.(1986) Assessing Ecomomic Value．University-Based Outreach Programmes[J]．Journal of Business Venturing，1986．

[2]Vesper，K. Entrepreneurship Education 1993[M]．Entrepreneurial Studies Centre，UCLA， Los Angeles，1993．

篇7

由市委組織部、市科協(xié)、勞保局、農(nóng)林局聯(lián)合舉辦的20*年度農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)暨創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班今天正式開班了。在此，我首先對本期培訓(xùn)班的開學(xué)表示衷心的祝賀，對來自廣大農(nóng)村、立志創(chuàng)業(yè)的各位學(xué)員表示熱烈的歡迎！本次培訓(xùn)旨在全面貫徹落實省和南通市關(guān)于農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作的要求以及“萬名科技專家興農(nóng)富民工程”的實施意見，切實提高廣大農(nóng)村黨員、基層干部的科技文化素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)能力，加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移力度，更好地發(fā)揮全市農(nóng)村黨員干部在建設(shè)社會主義新農(nóng)村進程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓(xùn)班講三點意見。

一、深化認識，珍惜機會，增強學(xué)習的自覺性

黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)?！丁?”規(guī)劃綱要》明確要求，要“支持新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能和科技素質(zhì)。實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，增強農(nóng)村勞動力的就業(yè)能力。實施農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)能手、能工巧匠、經(jīng)營能人和科技人員?！庇纱丝梢?，在新的形勢下，對廣大農(nóng)村黨員干部加強科技素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對于推動農(nóng)民素質(zhì)的提高和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，具有十分重要的意義。

第一，開展培訓(xùn)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)新農(nóng)村，就要培養(yǎng)新農(nóng)民。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒有農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高，沒有適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的新型農(nóng)民，新農(nóng)村建設(shè)就缺乏根本支撐。只有培養(yǎng)造就千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，形成持續(xù)推動新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉，才能讓農(nóng)業(yè)科技成果服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；才能提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)和轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力；才能形成農(nóng)村良好的社會風氣，最終實現(xiàn)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標。

第二，開展培訓(xùn)是黨員永葆先進性的有效載體。黨的先進性要靠黨員的先進性來保障。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，出現(xiàn)了經(jīng)濟成份和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式和組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化等一系列問題。面對新舊價值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強，特別是在理論聯(lián)系實踐上下功夫不夠;有的同志對新知識的學(xué)習掌握不夠，科技素質(zhì)不夠高，在飛躍發(fā)展的時代面前跟不上節(jié)拍;有的同志為人民服務(wù)的思想不牢固，缺乏進取精神和競爭意識，創(chuàng)業(yè)能力不夠強。這些問題制約和影響了廣大農(nóng)村黨員的自身發(fā)展和黨在農(nóng)村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過學(xué)習來提高本領(lǐng)，增強素質(zhì)，發(fā)展能力，在建設(shè)新農(nóng)村的征程中彰顯黨員的先進性。

第三，開展培訓(xùn)是推動全民創(chuàng)業(yè)的重要舉措。推動全民創(chuàng)業(yè)，是富民強市、建設(shè)新農(nóng)村的總抓手和突破口，它不僅有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值，而且還能拓寬勞動者的就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，盡管我市經(jīng)濟發(fā)展水平還不夠高，財政比較緊張，開展免費培訓(xùn)的條件不太好，但市委、市政府非常重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作納入到全市培訓(xùn)計劃，為培訓(xùn)埋單，所以，希望各位學(xué)員珍惜這次寶貴的培訓(xùn)機會，增強學(xué)習的自覺性，靜下心來，認真學(xué)習，學(xué)有所悟，學(xué)有所為，通過學(xué)習，努力成為我市新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人。希望參與這次培訓(xùn)的相關(guān)部門和教職人員，突出重點，注重研究解決實際問題，努力把這次培訓(xùn)辦成互相學(xué)習、傳授技能、提高素質(zhì)、促進發(fā)展的富民培訓(xùn)班。

二、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習，增強培訓(xùn)的實效性

集中培訓(xùn)雖然時間短，但任務(wù)重、要求嚴，各位學(xué)員要端正態(tài)度，集中精力，爭取學(xué)到更多的知識，取得更好的效果。

第一，要端正態(tài)度。目前，在不少培訓(xùn)班里，普遍存在著這樣一種不正之風，那就是對于培訓(xùn)學(xué)習馬虎應(yīng)付，不認真對待?！皶墙璨荒茏x”，有的同志對于不花自己錢的培訓(xùn)往往敷衍了事，有的同志強調(diào)，自己的事情多，工作忙，沒有足夠的時間參加學(xué)習。這些都是思想態(tài)度問題。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學(xué)習。所以，希望大家要端正思想，提高認識，按照規(guī)定的作息時間表認真學(xué)習，服從培訓(xùn)班老師的管理，完成兩天的學(xué)業(yè)。

第二,要集中精力。應(yīng)該說，集中輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容都很有限，大量的內(nèi)容要靠我們?nèi)プ詫W(xué)、去思考、去領(lǐng)悟。兩天的集中培訓(xùn)，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業(yè)余時間要全部用上。這對于離開校門多年的學(xué)員來說，確實是件苦事，對一些年齡較大的同志來說，更要付出艱辛的努力。由于時間緊，任務(wù)重，大家要增強學(xué)習的主動性，做到虛心、專心、耐心、恒心。學(xué)員的學(xué)習態(tài)度怎樣，學(xué)習精力投入多少，學(xué)習效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓(xùn)學(xué)習中來。

第三,要遵守紀律。我們的學(xué)員都是從繁忙的工作中抽出時間來接受培訓(xùn)的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經(jīng)決定你來了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來，自始至終參加學(xué)習。要自覺遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動成果，做到認真聽課，認真記錄，認真自學(xué)。不遲到，不早退，不無故缺席。

三、發(fā)揮作用，帶民創(chuàng)業(yè)，增強培訓(xùn)的輻射性

農(nóng)村黨員和基層干部是黨在農(nóng)村的政策執(zhí)行者和農(nóng)村各項工作的組織者，是團結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富奔小康的骨干力量。根據(jù)《*市20*-2010年農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃要點》要求，“*”期間，我市將組織培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部6萬人次，農(nóng)村黨員、基層干部受教育培訓(xùn)面要達到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓(xùn)。我們花這么大的精力和經(jīng)費來辦班培訓(xùn)，就是希望在座的學(xué)員培訓(xùn)后回到鎮(zhèn)村，要發(fā)揮好示范、帶動和輻射作用，當好宣傳員，當好播種機，當好領(lǐng)頭羊，各盡所能，廣泛地開展宣傳、教育和培訓(xùn)，不斷提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動全民創(chuàng)業(yè)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)多作貢獻。

一是要加強宣傳，推動全民創(chuàng)業(yè)。學(xué)員們回去后，一方面要宣傳黨和國家的就業(yè)再就業(yè)政策，增強下崗失業(yè)人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心；另一方面通過你們的成功創(chuàng)業(yè)來擴大我市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業(yè)人員了解情況，加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為我市解決就業(yè)和再就業(yè)難題的一種重要方式。成功創(chuàng)業(yè)既是大家的希望，也是政府的期望，它是農(nóng)民增收致富的起跳板，又是推進新農(nóng)村建設(shè)的加速器。因此，你們創(chuàng)業(yè)成功不只是個人的事，同時也為政府解了難、分了憂。

二是要落實行動，帶動群眾致富。培訓(xùn)班的學(xué)習畢竟是短暫的，我們要把在這里學(xué)到的知識，跟實踐鍛煉結(jié)合起來，不斷提高素質(zhì)，積極投身*經(jīng)濟社會全面騰飛的洪流之中，勇于爭先，多作貢獻，再立新功。當前，我們不僅要加強理論學(xué)習，在思想解放上爭先，而且還要注重科學(xué)文化素質(zhì)的提高，不斷掌握科學(xué)信息，開啟心智，增強創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。要根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)情況和工作需要，堅持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。通過過硬的理論學(xué)習，思想的率先解放，達到行動上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實現(xiàn)發(fā)展上的快人一步。

篇8

——就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會

為期三天的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)個骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。在培訓(xùn)方精心組織下，課程安排豐富充實，結(jié)構(gòu)合理，針對性強，我收獲很大。

在朱輝榮老師《創(chuàng)業(yè)從0到1》的專題講解中，我看到了一位激情澎湃、對創(chuàng)業(yè)充滿熱情、為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上提供專業(yè)指導(dǎo)的默默奉獻的老師。朱老師從創(chuàng)業(yè)機會、產(chǎn)品打造、產(chǎn)品驗證、團隊建設(shè)、商業(yè)模式、資金融資等幾方面深入淺出地為我們講解創(chuàng)業(yè)孵化過程，運用許多實際案例來解釋理論。從理論知識的學(xué)習和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)，都為我們提供了很好的范本。

魏欣老師的開場自我介紹別具一格，他培訓(xùn)現(xiàn)場的許多方法和技巧都可以讓我?guī)虢窈蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)課程中，創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式以讓學(xué)生更全面和深入地掌握知識。魏老師所講解的商業(yè)畫布也是一個很大的啟發(fā)，對于我們今后指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生大有幫助，可以以商業(yè)畫布這一工具進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和分析。

王春偉老師生動活潑的教學(xué)形式讓學(xué)員們都在課堂上表現(xiàn)出了積極主動、情緒高漲的學(xué)習精神，整場課堂氛圍很好。分小組有效地把控和組織了整個課堂，積分制最大限度地調(diào)動了大家的積極性。

在國際勞工組織工作過、為國家制定相關(guān)政策的鄧老師為我們帶來了最前沿的各國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略計劃，讓我們眼界更開闊地看到和對比中外就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。

在這次培訓(xùn)當中，我被老師們精深專業(yè)的學(xué)識和耐心細致的敬業(yè)精神所深深感動，每一位老師都情緒昂揚，弘揚新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，充滿正能量。學(xué)員們都全身心地投入到學(xué)習當中。通過培訓(xùn)，大家學(xué)習了創(chuàng)業(yè)知識體系，了解了市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會去如何組織、計劃、實施、實踐、一步步指導(dǎo)學(xué)生等，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)得到很大的提升。

在學(xué)習的過程中，我學(xué)到了以下幾點：

一是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的大背景之下，當前越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，既擴大了就業(yè)，又實現(xiàn)對人生的價值追求，同時服務(wù)社會促進社會發(fā)展。作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，我們首先要不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和理念，轉(zhuǎn)變意識和認識，才能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二是學(xué)習了創(chuàng)業(yè)知識。上完課程最大的感受就是要加強學(xué)習，要全身投入到學(xué)習當中去，學(xué)習創(chuàng)業(yè)需要的條件、政策及法律知識等。用更加專業(yè)的知識指導(dǎo)學(xué)生，避免他們在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，這都基于為其提供正確的方向指導(dǎo)。因此，要樹立“活到老，學(xué)到老”的意識，加強業(yè)務(wù)知識能力學(xué)習。

篇9

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)待業(yè)人員 技能培訓(xùn) 分析研究

當前，城鎮(zhèn)待業(yè)人員的技能培，成為了各級人社部門的一項重點工作。筆者認為，在城鎮(zhèn)待業(yè)人員的培訓(xùn)中應(yīng)當引入多元機制，不論是在資金安排還是承辦單位，以及后續(xù)勞動力輸出等方面，都要拓寬視野、創(chuàng)新思路，以多元化促進高效化。

一、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)資金來源應(yīng)當多元化

城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)不僅關(guān)系到群眾致富增收這一方面，而且也關(guān)聯(lián)到社會穩(wěn)定、社會和諧，因此要在推動這一工作上提供充足的資金保障，為工作的有效開展發(fā)揮促進作用。筆者認為，城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)工作，應(yīng)當采取縣鎮(zhèn)與個人相結(jié)合的方式。

1.財政年度預(yù)算足額安排?？h財政年度預(yù)算要足額安排兜底，縣一級人社部要主動承擔起城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)的主要任務(wù)。因此，這項工作所需的資金，應(yīng)當在縣級財政年度預(yù)算安排中予以考慮。每年在預(yù)算編制時，人社部門要提出初步意見，由財政部門進行匯總，然后廣泛征求意見，納入到財政預(yù)算之中。同時對預(yù)算進度要予以充分保障，按照工作序時撥付資金，滿足培訓(xùn)工作的需要，切不可克扣預(yù)算，或是推遲撥付進度。

2.鎮(zhèn)村積累資金予以補充。城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)工作應(yīng)當上下聯(lián)動，鎮(zhèn)一級在財力許可情況下，應(yīng)當安排專門資金對這一項工作進行支持?？梢酝ㄟ^準備金的方式，對城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)進行扶持，特別是通過培訓(xùn)項目招投標、購買服務(wù)等形式，落實培訓(xùn)工作時要予以配套資金安排，保證這項工作實際需要。

3.參訓(xùn)個人適當承擔部分。培訓(xùn)工作的受益主體是城鎮(zhèn)待業(yè)人員，因此在縣鎮(zhèn)村適當補助的前提下，可以考慮個人按照一定比例承擔部分培訓(xùn)費用，這既是緩解財政壓力的一條路徑，同時也便于提高受訓(xùn)人員的責任意識。

二、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)承辦單位應(yīng)當多元化

對城鎮(zhèn)待業(yè)人員進行就業(yè)技能培訓(xùn)，要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，要體現(xiàn)社會急需、群眾急需以及收益較高這樣的要求，在承辦單位確定上一定要充分整合各方面力量資源，更加優(yōu)質(zhì)高效的開展這一項工作。

1.發(fā)揮職業(yè)院校作用。各地區(qū)都建有一些職業(yè)院校，例如本地建有明達職業(yè)學(xué)院、職教中心等從大專從中專不同層次的職業(yè)院校，學(xué)校里面專業(yè)師資齊備、設(shè)施配套，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，人社部門應(yīng)當充分發(fā)揮這些職業(yè)院校的作用，使其師資力量、場地設(shè)備條件更好的服務(wù)于城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)，特別是在機械、電子等技術(shù)要求高、場地設(shè)備需求較多的技能培訓(xùn)中，可以更好的發(fā)揮其作用。

2.鼓勵社會機構(gòu)參與。對城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)可以面向社會，鼓勵有資質(zhì)、有條件的社會機構(gòu)參與培訓(xùn)，較為恰當?shù)姆绞绞菍⑴嘤?xùn)項目打包進行招投標，鼓勵本縣或縣外的社會機構(gòu)，通過招投標的方式參與培訓(xùn)工作。這一方面的探索具有積極的意義，可以吸納更高層次，特別是急需的一些專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，幫助待業(yè)人口提高技能水平。例如廚師培訓(xùn)、挖掘機培訓(xùn)、電焊培訓(xùn)等等，這些都是急需的行業(yè)技能，引入高層次、高|量的社會機構(gòu)進入培訓(xùn)領(lǐng)域，對提高培訓(xùn)的質(zhì)量，增強受訓(xùn)人員職業(yè)競爭能力具有積極的意義。

3.建立專業(yè)培訓(xùn)基地。對城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)，要著眼于他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，特別是立足本地區(qū)實際情況，加快建立一批專業(yè)的培訓(xùn)基地，并固定下來更好的發(fā)揮培訓(xùn)功能。除了職業(yè)院校之外，還可以選擇一些行業(yè)龍頭企業(yè)、高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等，提高培訓(xùn)的規(guī)模化水平。對這些專業(yè)培訓(xùn)基地，應(yīng)當納入人社部門的統(tǒng)一管理、量化考核，更好的發(fā)揮作用。

三、城鎮(zhèn)待業(yè)人員培訓(xùn)后續(xù)輸出應(yīng)當多元化

在城鎮(zhèn)待業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中，讓他們掌握一門或是多門職業(yè)技能，目的是為了更好的推動其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高群眾收入水平，對其后續(xù)輸出工作也應(yīng)當多元化。

1.向國外境外輸送一批。在外向型勞務(wù)技能培訓(xùn)中，要鼓勵年輕的待業(yè)人員，趁年輕到國外去搏一把，向國外境外輸送一批合格的勞務(wù)輸出人員，提高他們的收入水平。在外向性勞務(wù)輸出中，一定要堅持先培訓(xùn)后輸出，針對性培訓(xùn)、目標地輸出。

2.往大中城市推薦一批。針對蘇南以及上海等地勞動力市場緊缺的技能，針對性的開展培訓(xùn)，或是向長三角、珠三角地區(qū)進行訂單培訓(xùn)，根據(jù)行業(yè)需求甚至用人單位需求，針對性的進行訂單培訓(xùn)，然后在相關(guān)人員掌握技能之后向這些地區(qū)推薦，提高他們就業(yè)的收入水平。

篇10

【關(guān)鍵詞】SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力

隨著全球金融危機的蔓延、國內(nèi)經(jīng)濟競爭壓力的增加以及社會整體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，大學(xué)生的就業(yè)與失業(yè)日益成為社會所共同關(guān)注的焦點。作為處于高等教育較低端的職業(yè)院校的畢業(yè)生來說，其不僅要面臨越來越多的高學(xué)歷的同學(xué)的就業(yè)競爭，同時還要面對社會對高學(xué)歷的畸形追逐，使得高職學(xué)生的就業(yè)面愈發(fā)狹窄，就業(yè)難度愈發(fā)加大。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點并不僅只是局限于解決學(xué)生的就業(yè)問題，更重要的是努力為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，“為別人創(chuàng)造就業(yè)機會已不再是夢想”的口號已經(jīng)深深植入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵中。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為院校變革職業(yè)教育理念，更新人才培養(yǎng)方案的核心與關(guān)鍵。黨的十七大報告特別提出的：“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)” 的新就業(yè)模式中著重提出要加強培養(yǎng)大學(xué)生具有強烈創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的理念。而在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）中提到：“高等教育要推進創(chuàng)業(yè)教育”。這都進一步明確創(chuàng)業(yè)教育將是職業(yè)教育與人才培養(yǎng)未來發(fā)展的新方向和新突破。全面、有效、切實地開展創(chuàng)業(yè)教育，加強學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生主動地去適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境，促使學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的最佳選擇，是國家對高等教育提出的更高標準，是辦人民滿意教育的新內(nèi)涵，也是社會對高職院校提出的迫切要求。

一、創(chuàng)業(yè)能力的基本概念及特征

（一）創(chuàng)業(yè)能力的概念

創(chuàng)業(yè)能力是指從事創(chuàng)業(yè)活動的人為了能從事承擔風險的開拓性活動應(yīng)具備的一系列心理特征與行動能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種自我學(xué)習、自我開發(fā)、自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新的內(nèi)在動力；是知識與技能經(jīng)過分類和概括、升華化后形成的穩(wěn)定的心理模式；是統(tǒng)一協(xié)調(diào)、合理運用各種能力的綜合；是極難被其他人模仿的且獨有的能力。創(chuàng)業(yè)能力可分為思維能力和經(jīng)營能力兩類。思維能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的意識、心理品質(zhì)和思維模式；經(jīng)營能力是創(chuàng)業(yè)的核心，是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的特征

1、創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)的過程本身即為創(chuàng)新的過程，是一系列的、不間斷的打破陳舊現(xiàn)狀的過程，這就要求創(chuàng)業(yè)能力也具有創(chuàng)新特性。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的源泉與內(nèi)在推動力，要求創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中不斷開發(fā)潛能，不斷解放思想，與時俱進，敢于沖破定勢，打破常規(guī)的集中思維，進行發(fā)散性思維，多角度地尋求最佳答案，不斷地超越現(xiàn)實和自我。而如果創(chuàng)業(yè)活動缺乏創(chuàng)新就會失去發(fā)展的原動力，思維會僵化，行動會遲緩，即便事業(yè)取得暫時成功也可能難取得持續(xù)性的進步。

2、綜合性。從創(chuàng)業(yè)實踐的活動過程中可見，在創(chuàng)業(yè)實踐中真正能體現(xiàn)其價值的是由上訴多種能力有機形成的綜合能力。在構(gòu)成創(chuàng)業(yè)能力的各種要素中，均有獨立的功能與作用，均無法由其它要素所替代，任何一個要素的缺失或不足，都會影響到其它要素對創(chuàng)業(yè)實踐活動的作用，從而影響整體創(chuàng)業(yè)實踐活動的實效。創(chuàng)業(yè)能力的綜合性要求創(chuàng)業(yè)能力的各個要素必須相互有效的結(jié)合，這樣才能形成各要素間相互依賴、相互作用的特定結(jié)構(gòu)，從整體上決定了創(chuàng)業(yè)能力的高低。

3、實踐性。創(chuàng)業(yè)能力從大的范圍來講，是指人們在各行各業(yè)中創(chuàng)立新事業(yè)開拓新領(lǐng)域的實踐活動；從小的范圍來講，則是指人們創(chuàng)辦小微企業(yè)的實踐活動。創(chuàng)業(yè)能力只能在創(chuàng)業(yè)實踐活動中實現(xiàn)其社會價值與成效。而創(chuàng)業(yè)能力也只有在創(chuàng)業(yè)實踐活動提供的具體情境中才能不斷的完善與成熟?？梢哉f，創(chuàng)業(yè)能力離不開創(chuàng)業(yè)實踐活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動為創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮提供了客觀條件和環(huán)境，創(chuàng)業(yè)能力也只有在創(chuàng)業(yè)實踐活動中才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。所以創(chuàng)業(yè)能力只有在創(chuàng)業(yè)實踐活動中才具有實際意義，其與創(chuàng)業(yè)實踐活動緊密相連、不可分割。創(chuàng)業(yè)能力被打上深深且顯著的實踐性烙印。

二、傳統(tǒng)的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段，雖然創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校已經(jīng)有十余年的推廣與實行，也越來越受到社會與政府各方面的關(guān)注，但是由于傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固與創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)的薄弱，我國高職院校的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式還是限于以下幾種類型：

（一）以課程教育為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式還是堅持以傳統(tǒng)的課堂教育為主，在教學(xué)計劃的設(shè)計過程中，為學(xué)生開設(shè)了例如：《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《風險投資》等專業(yè)或選修課程，將創(chuàng)業(yè)實踐所需的理論知識融入課堂教學(xué)之中，強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與能力，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐活動所需的知識結(jié)構(gòu)。從完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識的角度來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）以實體為載體的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式核心在于堅持以創(chuàng)業(yè)的實踐過程，通過學(xué)院創(chuàng)業(yè)園為載體，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，以此完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識、提升創(chuàng)業(yè)技能。結(jié)合學(xué)生真實的創(chuàng)業(yè)實踐，融合學(xué)生創(chuàng)業(yè)互助的方式，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。實體化的創(chuàng)業(yè)運作與全面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢成為此種教育模式的關(guān)鍵。

（三）以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式主要依靠課堂創(chuàng)新教育與社會活動為支撐，以 “創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“創(chuàng)新基金”等為教育的載體，推動創(chuàng)業(yè)教育的開展。此種培養(yǎng)模式定位于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，重點在于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)實踐活動的結(jié)合，對人的創(chuàng)新性要求高于創(chuàng)業(yè)實踐活動本身。

綜合以上幾種主流形式的創(chuàng)業(yè)教育模式，都給發(fā)展中的我國創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的思路，發(fā)揮了重要的作用，取得了明顯的效果與社會影響，但不難發(fā)現(xiàn)其均是從專業(yè)課程教育為出發(fā)進行設(shè)計，缺乏結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐活動本身的特點，沒有考慮創(chuàng)業(yè)實踐活動的階段發(fā)展需求與特征。同時，培訓(xùn)過程也基本集中于專業(yè)培養(yǎng)期限內(nèi)，對學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動缺乏后續(xù)支持與關(guān)注。這些問題都困擾著現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，限制創(chuàng)業(yè)教育繼續(xù)發(fā)揮其巨大社會效益與經(jīng)濟效益。

三、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系基本情況

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系是國際勞工組織開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)和改善你的企業(yè)》（Start and improve your business，簡稱SIYB）系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一部分，是當今全世界使用范圍最廣，體系最完善，效果最突出的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教程。到目前為止，已經(jīng)被翻譯成40多種語言并在84個國家使用。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系是中國政府結(jié)合自身經(jīng)濟發(fā)展及就業(yè)環(huán)境特色，為實現(xiàn)“能力創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的目標在2000年與國際勞工組織亞太地區(qū)就業(yè)促進項目（ILO/PEP）合作引入中國，是國際勞工組織提供技術(shù)支持，英國國際發(fā)展部和日本勞動厚生省提供資助的國際合作項目。通過10年的時間，全國共組織400余萬名創(chuàng)業(yè)者參加SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過對創(chuàng)業(yè)者進行誠信教育和創(chuàng)業(yè)必備知識、技能的培訓(xùn)，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，造就了一批具有較強市場競爭意識和經(jīng)營管理能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人，培訓(xùn)后有近200萬人成功創(chuàng)辦了企業(yè)或?qū)崿F(xiàn)了自謀職業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率平均達到54%，并新創(chuàng)造1000余萬個就業(yè)崗位，這些都遠高于現(xiàn)階段高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率與社會影響力。

四、基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式重建

結(jié)合SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的自身設(shè)計與現(xiàn)階段高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐行為的特點，構(gòu)建基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)“4643模式”即四個發(fā)展階段、六種創(chuàng)業(yè)能力、四個支持層面、三段式培訓(xùn)方式。（見下圖）

圖1 基于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)“4643模式”

（一）認清創(chuàng)業(yè)實踐活動發(fā)展的四個階段

在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，企業(yè)的發(fā)展可以大致分為四個階段。分別是：準備階段、創(chuàng)立階段、鞏固階段、擴大階段，而對應(yīng)企業(yè)發(fā)展的4個階段，相應(yīng)的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目分別是：GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、IYB（改善你的企業(yè)）、EYB（完善你的企業(yè)）。對于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動而言，也同樣不能一概而括的用相同的方式與方法去指導(dǎo)其的創(chuàng)業(yè)活動，必須區(qū)分其處在的不同的發(fā)展階段，根據(jù)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動不同時期的特點，給予針對性的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

（二）重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的六種創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)實踐活動能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、轉(zhuǎn)變錯誤的創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，為今后從事創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求。但是，創(chuàng)業(yè)實踐活動同時也是一項艱苦而復(fù)雜的社會經(jīng)濟活動，需要學(xué)生學(xué)習并掌握多種創(chuàng)業(yè)能力。在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，根據(jù)企業(yè)在不同發(fā)展階段的特點，開設(shè)了不同對應(yīng)的培訓(xùn)項目，而不同的培訓(xùn)項目又對應(yīng)著在創(chuàng)業(yè)過程中需要的創(chuàng)業(yè)能力。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的4個的培訓(xùn)項目要求創(chuàng)業(yè)者需要達到的六種創(chuàng)業(yè)能力要求是：領(lǐng)導(dǎo)能力、法律素質(zhì)，人力管理能力、市場營銷能力、財務(wù)管理能力、生產(chǎn)創(chuàng)新能力。高職學(xué)生的專業(yè)教育保證了其擁有基本的專業(yè)理論知識，而其創(chuàng)業(yè)實踐活動的發(fā)展軌跡并不可能偏離企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，要選擇最能影響創(chuàng)業(yè)實踐活動程成效的核心創(chuàng)業(yè)能力進行有重點的培養(yǎng)。

（三）四個層面的支持

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系能在短時間內(nèi)得到社會的認可并取得驕人的成績，無異于取得了三個層面的鼎力支持：政府、國際組織、社會，三者缺一不可。而高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要取得令人滿意的成績也必須得到對等的四個層面的支持：政府、學(xué)校、社會和家庭，同樣也是三者缺一不可。政府應(yīng)該繼續(xù)出臺一系列支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，更重要的是要確保政策的落實， 同時要積極采取有效措施降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻與風險，特別是資金上給予積極扶持，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率；學(xué)校必須培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，其不僅要具備理論基礎(chǔ)，還要具有相當?shù)膭?chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。教師的質(zhì)量直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量；社會也要改變原先評價學(xué)生的標準，創(chuàng)造鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動的社會氛圍；同時，家庭的鼓勵與支持也是學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動最堅定的支持者和最無私的后盾。正常情況下，家庭也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動第一筆資金的重要來源。

（四）三段式培訓(xùn)方式

在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中，整體推行三段式培訓(xùn)方式，將整個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程分為理論學(xué)習階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。在理論學(xué)習階段，主要進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和有關(guān)經(jīng)濟法規(guī)教育；在咨詢輔導(dǎo)階段，由咨詢委員會專家或培訓(xùn)機構(gòu)教師對學(xué)員制定的《創(chuàng)業(yè)計劃書》進行分類指導(dǎo)和咨詢，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計劃書》；在后續(xù)輔導(dǎo)階段，主要針對學(xué)員在實際創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提供咨詢和服務(wù)。在高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中，應(yīng)借鑒SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中三段式培訓(xùn)方式，將三段式的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式移植于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式中，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的全過程。

五、總結(jié)

創(chuàng)業(yè)教育僅僅走過了十余年的時間，但確實實在在發(fā)揮了重要的作用，面對風風火火的創(chuàng)業(yè)教育和不斷投身創(chuàng)業(yè)實踐活動的高職學(xué)生，作為政府、作為社會、作為學(xué)校都應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)教育進行更深入的思考，加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究，集眾人之所長，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路越走越遠，越走越寬。

【參考文獻】

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