導(dǎo)語：如何才能寫好一篇維修電工技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 維修電工 技能培訓(xùn)

針對部分職業(yè)學(xué)校近年來生源質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)難的問題，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了一些針對性的改革，很多學(xué)校采取了“雙證融通”的措施，即指學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)之間的互相融會貫通。學(xué)生經(jīng)過在校的培訓(xùn)，獲得一定的技能，通過國家職業(yè)資格考試，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化等專業(yè)“維修電工”是必須掌握的一門技術(shù)。維修電工是一種特殊的工種，應(yīng)由國家安全部門對其進(jìn)行安全用電知識及安全操作考核，合格后可發(fā)給國家維修電工安全操作證。［2］這樣職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以同時(shí)領(lǐng)取學(xué)歷畢業(yè)證、維修電工技能證書、電工安全操作證書就業(yè)上崗。

維修電工技能訓(xùn)練主要培訓(xùn)學(xué)生對典型控制線路原理按工藝要求進(jìn)行安裝接線、通電試驗(yàn)、故障檢查與排除的能力，使學(xué)生能夠掌握維修電工基本控制器件應(yīng)用方法，以及企業(yè)典型電器控制系統(tǒng)的設(shè)備制作安裝、調(diào)試與檢修，結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到高級維修電工技能操作水平。

一

要想掌握維修電工技能，需要首先能進(jìn)行基本控制線路安裝，包括以下幾個(gè)操作步驟。

（一）按照控制要求繪制電氣控制電路圖

最大限度地滿足生產(chǎn)機(jī)械和生產(chǎn)工藝對電氣控制的要求;在滿足要求的前提下，使控制系統(tǒng)簡單，經(jīng)濟(jì)，合理，便于操作，維修方便，安全可靠;電器元件選用合理、正確，使系統(tǒng)能正常工作；設(shè)計(jì)電氣控制原理圖、選擇電器元件及清單、編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書。

（二）對元器件進(jìn)行測試

檢查元器件的性能，首先看元件外形有無損壞，若沒有損壞，測試元件活動(dòng)部分動(dòng)作是否靈活，如用螺絲刀按下交流接觸器的凸起處，查看常閉觸點(diǎn)能否斷開、常開觸點(diǎn)能否很好地接觸。如果有不良情況，要求學(xué)生分析原因，并親自動(dòng)手維修。

（三）繪制電氣控制電路接線圖并安裝元器件

電氣控制電路接線圖是為安裝低壓電器元件、元件之間配線、故障分析及排除而設(shè)置的。在電路接線圖上，所有低壓電器元件都是按照它們的實(shí)際位置繪制的。畫的走線也是按照實(shí)際硬線的走線繪制的。這樣不僅能保證快速安裝電路、電路安裝準(zhǔn)確無誤，而且對故障分析和排除也能起到重要作用。

1.首先在原理圖上進(jìn)行線號的標(biāo)注，線號按照從左向右、自上而下的原則進(jìn)行標(biāo)號。如圖1所示：

每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際接線圖都可能各不相同。為了避免學(xué)生考慮不周到造成布線不合理，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中的原因。

2.根據(jù)控制電路原理圖畫出實(shí)際接線圖，首先根據(jù)畫出元器件實(shí)際分布圖，然后根據(jù)所標(biāo)線號，在分布圖上標(biāo)上線號，其中相同的線號標(biāo)在實(shí)物的同一側(cè)，并且采用就近原則，使相同的線號距離盡可能近些。這樣在實(shí)際接線時(shí)可能節(jié)省材料并使接線相對簡單一些，然后將相同線號的端子接在一起就可以了。如圖2所示：

（四）電路接線

要求學(xué)生按規(guī)范接線，以保證接線的可靠性。接線工藝要求如下：

1.按鈕上接軟線；觸點(diǎn)和線圈上接硬線，軟硬線通過接線盒換接。

2.按鈕的接線柱、觸點(diǎn)、線圈每一個(gè)端子最多接兩條線。

3.同一方向的所有硬線要緊密平行排列；垂直方向的不能交叉。

4.一條硬線應(yīng)拉成直線，拐彎處折成直角。

5.控制電路不能懸空、主電路可以懸空，所以接線時(shí)要先接控制電路，后接主電路。

6.軟線不能有毛刺留在外面，以防兩線短接造成短路。

7.硬線不能留有部分，以防漏電。

（五）斷電測試

接線完畢后，經(jīng)學(xué)生自我檢查，在斷電情況下使用萬用表的電阻擋，按照電路工作原理，測試控制電路兩端是否通電，人為地使電路動(dòng)作，看萬用表的指示是否符合電路工作原理。如果經(jīng)過學(xué)生測試，認(rèn)為是符合電路工作原理的，再由教師或師傅進(jìn)行檢測。

（六）故障排除

若斷電情況下測試電路不符合工作原理，首先要進(jìn)行故障排查，一般有以下幾種方法。

1.利用萬用表逐一排除。如有短路現(xiàn)象，可以一支表筆接控制電路一端，另一支表筆逐漸往電路內(nèi)側(cè)移動(dòng)，逐步縮小故障范圍，以便準(zhǔn)確找到故障點(diǎn)。

2.直接檢查法。在了解故障原因或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)針對出現(xiàn)故障幾率高、或是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點(diǎn)，然后使用萬用表測試或使用性能良好、規(guī)格相同的器件進(jìn)行替換，看故障是否仍然存在。

（七）通電測試

將電動(dòng)機(jī)和電源線連接到線路板上，通電，觀察運(yùn)行情況是否良好。

（八）故障排除

在完成通電測試后，要在線路上設(shè)置故障?？梢允窃收希部梢允蔷€路故障。在設(shè)置形式上可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。使學(xué)生較好地掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，學(xué)會常見故障分析方法，為比較復(fù)雜的控制電路故障排除奠定良好的基礎(chǔ)。

二

在完成整個(gè)操作的過程中需要注意以下問題。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師不應(yīng)急于幫學(xué)生解決問題，而是幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的可能范圍和可能原因，并指出解決問題的一般方法，讓學(xué)生自己去解決。例如，在“電動(dòng)機(jī)電氣互鎖正反裝控制”進(jìn)行通電測試時(shí)，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)不運(yùn)行，教師可以指出：可能是電源故障、熱繼電器的觸點(diǎn)問題、開始按鈕的觸點(diǎn)問題、接線問題、接觸器觸點(diǎn)問題，等等。檢查方法是斷電情況下利用萬用表電阻檔位測試的方法，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手逐一排除，最后再通電試車。由于學(xué)生自己成功地解決了實(shí)習(xí)中的問題，因此培養(yǎng)了學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。

（二）在實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)過程中教師要向?qū)W生傳授設(shè)備的維修保養(yǎng)知識，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中文明生產(chǎn)、愛護(hù)設(shè)備；出現(xiàn)故障要及時(shí)處理不要遺留問題，以免造成設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞，影響以后的實(shí)習(xí)教學(xué)。例如，在“電力拖動(dòng)技能訓(xùn)練”教學(xué)中，電器設(shè)備較多，極易出現(xiàn)故障，如熔斷器接觸不良、接觸器螺絲脫落、端子排損壞等。出現(xiàn)了這些問題要及時(shí)解決，否則日積月累，將造成電器嚴(yán)重?fù)p壞。

隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新技術(shù)、新方法、新工藝逐漸被應(yīng)用到各種生產(chǎn)機(jī)械上。維修電工不僅要有扎實(shí)的基本技術(shù)和技能，而且要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和新觀念，更好地服務(wù)于生產(chǎn)和社會。［4］

參考文獻(xiàn)：

［1］賈秀清.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練.課程項(xiàng)目教學(xué)的研究與實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2010.6.

［2］謝紅亮.高級維修電工教學(xué)思路的探討［J］.職業(yè)教育研究，2005.4.

［3］陳力.關(guān)于維修電工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備能力的探討［J］.職業(yè)教育研究，2010.6.

篇2

關(guān)鍵詞：維修電工 控制電氣線路 多功能接線板 技能 考核

維修電工控制線路實(shí)操培訓(xùn)實(shí)習(xí)及技能鑒定在實(shí)際操作中，涉及的電路多種多樣，使用的電器元件也有所不同，并且操作者經(jīng)常變換。目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍采用根據(jù)控制線路電路圖在空白接線板上安裝電氣元件進(jìn)行布線的方法進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)習(xí)和考核鑒定，因而存在電器元件經(jīng)常拆卸容易損壞、導(dǎo)線損耗大、培訓(xùn)教學(xué)時(shí)互動(dòng)性較差、掌握整體電路轉(zhuǎn)換的技術(shù)要點(diǎn)缺乏連貫性，考核鑒定耗時(shí)較多，擇題適應(yīng)性范圍較窄等諸多問題。為了克服上述不足之處，筆者介紹一種控制線路多功能接線板。

一、控制線路多功能接線板的結(jié)構(gòu)

1.接線板實(shí)物

2.常用必備元件及安裝區(qū)域

板面主要安裝常用必備的漏電保護(hù)開關(guān)、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器、開關(guān)按鈕和接線端子等電器元件（圖左中及四周邊緣）。

3.備用元件及安裝區(qū)域

根據(jù)相關(guān)控制線路的要求，在備用區(qū)域可安裝時(shí)間（速度）繼電器、行程（位置）開關(guān)、電子元件電路、控制（照明）變壓器等電器元件（圖右中）。

二、多功能接線板的各電氣元件觸點(diǎn)與接線端子的聯(lián)結(jié)

1.控制線路中的主電路

將常用必備元件與主電路相關(guān)的所有觸點(diǎn)事先用導(dǎo)線經(jīng)接線板底部與左邊的接線端子內(nèi)側(cè)端觸點(diǎn)按一定規(guī)律順序聯(lián)結(jié)，并用編號標(biāo)注識別。主電路的電源輸入經(jīng)左邊的接線端子某三個(gè)觸點(diǎn)與漏電保護(hù)開關(guān)上端某三個(gè)觸點(diǎn)相通聯(lián)接，向主電路供電。主電路的電源輸出由熱繼電器下端三個(gè)觸點(diǎn)與左邊的接線端子某三個(gè)觸點(diǎn)聯(lián)接向用電設(shè)備供電。

2.控制線路中的控制電路

在控制線路中，控制電路的電源輸入經(jīng)左邊的接線端子某二個(gè)觸點(diǎn)與漏電保護(hù)開關(guān)上端某二個(gè)觸點(diǎn)聯(lián)接，向控制電路供電。由開關(guān)按鈕控制主電路的接通、切斷。將常用必備元件與控制電路相關(guān)的所有觸點(diǎn)事先用導(dǎo)線經(jīng)接線板底部與右邊的接線端子內(nèi)側(cè)端觸點(diǎn)按一定規(guī)律順序聯(lián)接，并用編號標(biāo)注識別。右邊的接線端子內(nèi)側(cè)端和下邊中間的接線端子內(nèi)側(cè)端預(yù)留了若干個(gè)接線端子觸點(diǎn)備用，與備用元件相關(guān)的觸點(diǎn)，在使用前用導(dǎo)線經(jīng)接線板底部按一定規(guī)律順序聯(lián)接，并用編號標(biāo)注識別。

3.控制電路上按鈕觸點(diǎn)與接線端子的聯(lián)接

將所有按鈕上的觸點(diǎn)事先用導(dǎo)線經(jīng)接線板底部與下邊左右二個(gè)接線端子內(nèi)側(cè)端觸點(diǎn)按一定規(guī)律順序聯(lián)接，并用編號標(biāo)注識別。

三、多功能接線板的原理作用及有益效果

1.控制線路多功能接線板的原理

電器元件相對固定，元件上所有相關(guān)的接線觸點(diǎn)事先分類按一定規(guī)律順序聯(lián)接到接線端子的內(nèi)側(cè)觸點(diǎn)上，并用編號標(biāo)注識別。操作者只需理解所操作電路的原理，在控制線路的電氣原理圖中找出各電器元件的接線點(diǎn)，在圖上標(biāo)出以該接線板相對應(yīng)的編號，然后就可以找出相對應(yīng)的接線點(diǎn)，并在接線端子的外側(cè)觸點(diǎn)上進(jìn)行聯(lián)接。

2.控制線路多功能接線板的作用

在培訓(xùn)教學(xué)時(shí)，控制線路多功能接線板可當(dāng)作示教板，其互動(dòng)、直觀、連貫性良好，在備用區(qū)域可隨時(shí)更換少許電器元件，既可適應(yīng)多種電路的教學(xué)演示和職業(yè)技能考核鑒定，也能當(dāng)作設(shè)置故障排除的模擬板；在培訓(xùn)教學(xué)和考核鑒定的實(shí)踐中，能降低成本、提高效率、保證質(zhì)量。

3.控制線路多功能接線板的有益效果

接線板的結(jié)構(gòu)相似于配電盤，所有元件觸點(diǎn)標(biāo)注編號尤為重要。學(xué)生運(yùn)用理論知識，將接線端子觸點(diǎn)與元件（實(shí)物）觸點(diǎn)和元件（原理圖上）觸點(diǎn)一一相對應(yīng)，在控制線路的電氣原理圖中用編號標(biāo)注識別，并依據(jù)原理圖分別畫出主電路和控制電路端子接線圖，這樣易學(xué)、易懂，具有事半功倍的效果。

篇3

【關(guān)鍵詞】高級；維修電工；培養(yǎng)研究

0.前言

現(xiàn)如今，我國大多數(shù)的企業(yè)對高級維修電工的培養(yǎng)工作缺乏一定的重視，培養(yǎng)模式也比較老舊，未能良好的適應(yīng)新時(shí)代的快速發(fā)展，這也給企業(yè)帶來了或多或少的經(jīng)濟(jì)損失與效率低下。所以，加強(qiáng)對企業(yè)高級維修電工的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，企業(yè)的負(fù)責(zé)人及專業(yè)操作者也應(yīng)對其給予相當(dāng)?shù)闹匾暎@樣才能提高企業(yè)整體的生產(chǎn)力與運(yùn)營效率，也會對我國整體的電工操作領(lǐng)域的工作起到一個(gè)推動(dòng)作用，本研究重在探討我國高級維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1.高級維修電工的概述

在我國，學(xué)習(xí)電氣維修專業(yè)的人員與國家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的該領(lǐng)域的職業(yè)名稱成為維修電工，而高級維修電工即為專業(yè)掌握程度的進(jìn)一步提高，他們的職業(yè)定義內(nèi)容為：主要負(fù)責(zé)從事機(jī)械加工等設(shè)備以及電氣系統(tǒng)的線路以及器件部件等方面的安裝、調(diào)試以及維護(hù)和修理工作的人員?，F(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)信息操作技術(shù)的提高與現(xiàn)今，我國很多現(xiàn)代化企業(yè)正逐步過渡到對新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新管理模式與教育培訓(xùn)模式的使用，這就造成了新的設(shè)備明顯會對那些從事傳統(tǒng)的維修工作的高級電工等技能型專業(yè)人才的要求給予了大幅度的提高，無論是從設(shè)備操作、基礎(chǔ)的技術(shù)技能，亦或是從專業(yè)知識領(lǐng)域以及整體的工作結(jié)構(gòu)上都可能發(fā)生了比較大的變化，所以傳統(tǒng)的企業(yè)對高級維修電工的培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越難以去適應(yīng)知識創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。故隨著社會的發(fā)展，建立完善的培養(yǎng)管理模式，以崗位的工作需求為首要目標(biāo)，以適應(yīng)能力為根基的高級維修電工的創(chuàng)新培養(yǎng)模式以及新型考核達(dá)標(biāo)與鑒定體系顯得至關(guān)重要，培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行也有利于企業(yè)的整體效率的提升。

2.高級維修電工培養(yǎng)存在的問題

目前，我國對高級維修電工采取的職業(yè)技能鑒定的整體考試只是具有達(dá)標(biāo)性，未能全方面的考察人才，考試的內(nèi)容過于理論化，造成通過考試的人員缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)對問題的能力，這也是我國對高級維修電工在培養(yǎng)之前便存在的一個(gè)準(zhǔn)備工作的不完善。我國的維修電工的職業(yè)技能考試可以比作一把尺子，因?yàn)榭荚嚨淖饔弥皇蔷哂羞_(dá)標(biāo)性，該項(xiàng)考試是按照我國的“標(biāo)準(zhǔn)參照考試”的方式來進(jìn)行的，所謂標(biāo)準(zhǔn)參照，其實(shí)就是以該電工職業(yè)中的某一個(gè)等級比如高級電工等級的從業(yè)人員所需要的基本知識、操作技能與整體流程的熟練程度以及職業(yè)道德與自身素養(yǎng)要求作為考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來檢查考生們是否達(dá)到了等級規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求。考試的難度不是由考生的通過率來確定的，而是要以專業(yè)知識、電工技能量等方面的特征以及工作本質(zhì)的復(fù)雜程度與熟練程度來決定的，對來自于不同的企業(yè)、具有著不同地工作經(jīng)歷與背景、不同的文化層次水平的通過考試的人員來進(jìn)一步進(jìn)行高級維修電工工作領(lǐng)域的等級鑒定工作的培訓(xùn)，目的是使得他們能大部分的達(dá)到我國的高級維修電工所要求的等級鑒定標(biāo)準(zhǔn)，但是，目前，我國對高級維修電工培養(yǎng)工作存在的首要問題是尚缺乏一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)模式，所以為了提高整體的培訓(xùn)質(zhì)量、以此來滿足參訓(xùn)不同學(xué)員的自身要求，發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢，就要在高級維修電工培訓(xùn)的教學(xué)過程中依據(jù)不同的高級維修電工的等級標(biāo)準(zhǔn)，并要結(jié)合電工技能等級的鑒定方式與特點(diǎn)，加之考慮不同學(xué)員不同水平的優(yōu)勢與劣勢，采用創(chuàng)新的模塊式教學(xué)方案，從而使得電工的培訓(xùn)教學(xué)能夠有章可依，也使得參加培訓(xùn)的學(xué)員能夠各取所需，真正的掌握到新本領(lǐng)。

3.完善高級維修電工的培養(yǎng)模式

3.1從業(yè)考試采取模塊式方案

加強(qiáng)我國對高級維修電工的專業(yè)培養(yǎng)可以采用一種創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，即為模塊式培養(yǎng)，所以“模塊式培養(yǎng)”的由來最初是出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等領(lǐng)域，是作為一種創(chuàng)新的高技術(shù)、高知識水平的技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)的思想，是屬于一種比較先進(jìn)的有效率的人才培養(yǎng)模式，它的創(chuàng)新之處在于該培養(yǎng)模式能夠較為深入地去在分析每一種專業(yè)工種的類型和操作技能的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)格的去按照各工種工作的崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)，不如高級維修電工的從業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)，去將教學(xué)大綱以及從業(yè)教材編制成各個(gè)類別的教學(xué)模塊，從而形成良好的類似于積木堆積的組合式的新型教學(xué)方式。這種創(chuàng)新理念在培養(yǎng)高級電工時(shí)也是大有裨益的，它的培訓(xùn)目標(biāo)非常明確：要求學(xué)員對每個(gè)模塊的認(rèn)識都是要以精通熟練地掌握從業(yè)所要求的關(guān)鍵的技能為前提的，要以能夠勝任本職工作的適應(yīng)能力等方面的要求為首要目標(biāo)，增加對時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的掌握，并且對于每個(gè)版塊的設(shè)置，也應(yīng)是在對維修電工從業(yè)崗位從業(yè)技能的能力要求的基礎(chǔ)上來安排布置，要根據(jù)所培養(yǎng)的人員應(yīng)該具有的專業(yè)知識、操作能力與自身素質(zhì)，因材施教、學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)處理問題的適應(yīng)能力，盡量的去刪減沒用用處的冗亂知識。

3.2高級維修電工培養(yǎng)的主要模塊

對于上述提及的模塊式創(chuàng)新教學(xué)主要是將我國的高級維修電工所應(yīng)該掌握的知識內(nèi)容以及應(yīng)知、應(yīng)會的能力分成了四大模塊：分別是基礎(chǔ)技能模塊、基本技能培訓(xùn)模塊、從業(yè)技能培訓(xùn)模塊以及新技術(shù)應(yīng)用技能模塊，特別是最后的新技術(shù)應(yīng)用技能模塊要求我國的高級維修電工不僅要能夠熟練地利用現(xiàn)行的可編程的控制器，簡稱PLC，以及變頻器等來對舊的電路拖動(dòng)線路從新進(jìn)行改造，還能夠利用新型的編程軟件來進(jìn)行熟練地編程設(shè)計(jì)，當(dāng)然，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行基本的通信等方面的知識也是高級維修電工所必須掌握的基本從業(yè)技能，該版塊主要是以介紹創(chuàng)新技術(shù)在我國的電氣控制工作等方面的廣泛應(yīng)用為首要目的，也是整個(gè)培訓(xùn)的至關(guān)重要的地方，也是較為完成與突破的模塊培訓(xùn)點(diǎn)，比如用可編程控制器的操作為例：它主要是以微型處理器為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，綜合了包括計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)新自動(dòng)控制操作技術(shù)以及通訊技術(shù)為一身的逐步發(fā)展的一種新型創(chuàng)新電工業(yè)控制裝置，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的繼電器操作控制技術(shù)以及現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息快速處理技術(shù)的兩方面優(yōu)點(diǎn)良好的結(jié)合起來，成為電工業(yè)自動(dòng)化方面中最為重要，也是應(yīng)用最多的電控設(shè)備，現(xiàn)已躍升為工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)的三大主要支柱的榜首。

3.3對高級維修電工的模塊式針對培訓(xùn)

我國大部分的電工職業(yè)技能分級鑒定從業(yè)考試雖然劃分非常明確，主要分為兩大部分，但是由于我國的企業(yè)對高級維修電工的理論要求比較高的特殊性，特別是可以從對高級維修電工從業(yè)資格的應(yīng)會考試方面可以看出，對我國的高級維修電工技能的要求并不是為了純粹的操作，而要更為突出的是用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。所以，為在能夠在有限的時(shí)間內(nèi)去取得更好的教學(xué)效果，要求教研員們在對各個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)更多的要用理論來分析并解釋實(shí)際中出現(xiàn)的問題，更多的將理論與實(shí)際問題、應(yīng)用良好的結(jié)合起來，定期地組織學(xué)員們對職業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題或者是典型事例來集體的進(jìn)行探討，從而提高學(xué)員們的理論分析與動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.結(jié)束語

由于傳統(tǒng)的高級維修電工的培養(yǎng)模式未能良好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要以及企業(yè)的生產(chǎn)要求，所以本研究著重介紹了如何加強(qiáng)對我國高級維修電工的培養(yǎng)。首先，對高級維修電工進(jìn)行了簡要的概述；其次，分析了目前對其培訓(xùn)工作存在的一些問題；最后，針對我國傳統(tǒng)的高級維修電工的培養(yǎng)模式存在的問題本質(zhì)，筆者給出了建議以及創(chuàng)新的模塊式培養(yǎng)方案，希望相關(guān)的負(fù)責(zé)人以及從業(yè)人員能夠按照標(biāo)準(zhǔn)逐步的做好該項(xiàng)培訓(xùn)工作。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

篇4

一、服務(wù)社會、面向市場再創(chuàng)佳績

長沙市電工技師協(xié)會成立之初，就根據(jù)自身特點(diǎn)，確立了服務(wù)社會、面向市場的發(fā)展路子，協(xié)會成立三年來，積極探索，勇于實(shí)踐報(bào)告，取得了一定成績。今年在積累前兩年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，在承接項(xiàng)目、技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)考評、編寫教材等方面全面出擊，再創(chuàng)佳績。

1、為長沙市政府改造電容器柜。

長沙市政府總配電間的電容補(bǔ)償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴(yán)重影響了政府大院日常供電質(zhì)量。受市政府委托，協(xié)會派出精兵強(qiáng)將，協(xié)助對其兩臺補(bǔ)償柜進(jìn)行改造，由于協(xié)會派出人員技術(shù)嫻熟，方案制定合理，改造一次性調(diào)試成功，驗(yàn)收合格，受到市政府有關(guān)部門高度贊揚(yáng)。

2、主動(dòng)爭取承擔(dān)政府職能

協(xié)會的一大批高級技師和技師積極參與省市勞動(dòng)保障部門及各廳局有關(guān)部門組織的維修電工技術(shù)培訓(xùn)及鑒定、考核，全年達(dá)到216人次。通過參加這項(xiàng)工作，一方面鍛煉了廣大會員，同時(shí)擴(kuò)大了協(xié)會知名度，提升了在政府相關(guān)部門心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭取更多地承擔(dān)政府委托職能打下良好基礎(chǔ)。

3、服務(wù)企業(yè)，培訓(xùn)專業(yè)人才。

今年協(xié)會還派出高級技師和技師參與、組織、指導(dǎo)海利化工集團(tuán)維修電工技術(shù)大比武，湖南省國稅局維修電工、運(yùn)行值班電工的技術(shù)培訓(xùn)和長沙卷煙廠高壓配電、高級工、技師的培訓(xùn)、考核，取得良好社會效益

4、編寫專業(yè)教材。

協(xié)會幾位高級技師受省安委委托，編寫了300多萬字的電工安全培訓(xùn)教材，并已出版發(fā)行，業(yè)內(nèi)反映良好。

二、依托單位會員，互惠互利謀發(fā)展

協(xié)會能否不斷發(fā)展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會員的支持。長沙市電工技師協(xié)會在成立后的短短三年里，能夠開創(chuàng)出今天這樣的局面，與我們的單位會員的大力支持是分不開的，如長沙華星燈飾電器實(shí)業(yè)有限公司、長沙美能電力設(shè)備有限公司、長沙拓遠(yuǎn)電氣開關(guān)有限公司、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港主導(dǎo)電氣設(shè)備（長沙）有限公司等。尤其是長沙東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心，是協(xié)會的單位會員，無論是人、財(cái)、物，還是辦公場地、辦公設(shè)施，都給與了協(xié)會無私的支持。發(fā)展會員方面，學(xué)校歷年歷屆技師班的學(xué)員，絕大多數(shù)在取得技師資格后都成為了協(xié)會會員，今年，又有近50位技師班畢業(yè)的技師加入了協(xié)會。今年協(xié)會搬遷到長沙市科協(xié)大樓辦公，新的辦公地點(diǎn)更方便了協(xié)會接受市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及與會員的聯(lián)系。協(xié)會則通過創(chuàng)辦網(wǎng)站、舉辦年會暨新產(chǎn)品展示等工作，多方面向社會極力推介、宣傳我們的單位會員及其產(chǎn)品，以期求得單位會員對協(xié)會的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開發(fā)一種新產(chǎn)品——電神，該產(chǎn)品為全合成特種單分子導(dǎo)電降阻防腐材料，協(xié)會特地在在湖南東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心舉行現(xiàn)場測試推介會，邀請了社會各單位電工電器負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)人士50余人到會觀摩，當(dāng)場測試使用電神后的降能節(jié)耗效果，取得了極好的宣傳推介效應(yīng)，湖南經(jīng)視臺對這次測試會作了專題采訪報(bào)道。

在為個(gè)人會員服務(wù)方面，協(xié)會利用聯(lián)系面廣、信息靈通的優(yōu)勢，為會員牽線搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯(lián)系找到了工作。

三、繼續(xù)辦好網(wǎng)站，凸顯專業(yè)特色

根據(jù)工作計(jì)劃，長沙市電工技師協(xié)會網(wǎng)的全面改版工作，下半年已經(jīng)啟動(dòng)。為了節(jié)省費(fèi)用，我們自己會員利用業(yè)余時(shí)間，辛勤作業(yè)下經(jīng)過兩個(gè)多月的不懈努力，無償擔(dān)負(fù)起網(wǎng)站改版的全部工作。改版后的長沙市電工技師協(xié)會網(wǎng)，單位會員和個(gè)人會員的相關(guān)資料更加翔實(shí)，版面更加美觀，內(nèi)容更加豐富。現(xiàn)在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網(wǎng)站的專業(yè)特色。

四、吸納新會員，不斷發(fā)展壯大

篇5

關(guān)鍵詞：雙證融通；維修電工；項(xiàng)目教學(xué)；課程考核；技能訓(xùn)練

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0151-02

深化高等職業(yè)教育改革，大力推行“雙證書”制度，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，又具備熟練操作技能的高素質(zhì)人才的有力舉措。專業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用類課程的教學(xué)與職業(yè)資格考證培訓(xùn)的銜接融通是實(shí)現(xiàn)這一舉措的重要手段。為此，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)和課程建設(shè)中進(jìn)行了維修電工技能考證與課程教學(xué)“雙證融通”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。

課程內(nèi)容體系的重構(gòu)

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備的電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。維修電工證書主要考核從事該工種應(yīng)具備的基本職業(yè)常識，電氣控制線路設(shè)計(jì)、安裝與維修能力。電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程內(nèi)容主要涉及機(jī)械設(shè)備電氣系統(tǒng)中低壓電器、PLC、變頻器等器件的介紹、選擇、檢測與使用，電氣系統(tǒng)線路原理圖的讀圖與分析、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)等。通過對照可知，課程內(nèi)容涵蓋維修電工考證的相關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容。傳統(tǒng)的課程教學(xué)看重知識體系化、完整化的學(xué)習(xí)，技能考證突出技能的訓(xùn)練和知識的應(yīng)用。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能考證與課程教學(xué)的融通，課程體系與內(nèi)容的重構(gòu)是必要條件。

電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程是高職電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)理論知識與操作技能密切結(jié)合的核心技術(shù)應(yīng)用課程。根據(jù)電氣控制類專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要進(jìn)行課程體系與內(nèi)容的重構(gòu)，符合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力要求，確定以技術(shù)應(yīng)用為關(guān)鍵、以能力培養(yǎng)為主線、以理論知識“必需、夠用”為度的原則進(jìn)行課程體系和內(nèi)容的重構(gòu)。通過知識與技能的整合，由基礎(chǔ)知識到綜合技能應(yīng)用設(shè)置課程模塊，每個(gè)模塊設(shè)置了逐步遞進(jìn)的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分解成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)。以行業(yè)通用、新技術(shù)應(yīng)用、維修電工（初、中、高級）鑒定項(xiàng)目作為課程項(xiàng)目組成的基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編排課程教學(xué)單元。以“電氣控制技術(shù)”為例，課程體系構(gòu)架了6個(gè)模塊：常用低壓電器模塊，電氣基本控制電路模塊，機(jī)床電氣控制電路模塊，電氣控制電路設(shè)計(jì)模塊，機(jī)械電氣設(shè)備大修方案編制模塊以及實(shí)訓(xùn)模塊。每個(gè)模塊由多個(gè)子項(xiàng)目組成，如電氣基本控制電路模塊由電氣工程圖基礎(chǔ)（包括符號、繪制標(biāo)準(zhǔn)、分析方法）、全壓啟動(dòng)控制電路、降壓啟動(dòng)控制電路、電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)控制等4個(gè)項(xiàng)目組成，項(xiàng)目全壓啟動(dòng)控制電路由3個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)組成。

課程項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

教學(xué)方案包括教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等要素。教學(xué)方案應(yīng)圍繞課程總的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將上述各個(gè)要素進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。課程項(xiàng)目教學(xué)方案是以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元，項(xiàng)目中的知識點(diǎn)與技能訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)覆蓋維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容。這樣，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，能同時(shí)得到維修電工考證項(xiàng)目的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與考證技能項(xiàng)目培訓(xùn)的融通。

（一）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。將《維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求納入課程的教學(xué)大綱中，在課程標(biāo)準(zhǔn)知識點(diǎn)中細(xì)化能力層次考核要求，明確學(xué)生在完成工作任務(wù)后達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，提出四個(gè)能力層次的考核要求：識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用。

（二）教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)圍繞項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的過程來進(jìn)行，包括項(xiàng)目布置、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識學(xué)習(xí)、項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)總體采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，如在項(xiàng)目的分析與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目分析與設(shè)計(jì)；在項(xiàng)目知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采取講練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練；在項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，以學(xué)生實(shí)踐為主進(jìn)行項(xiàng)目電路安裝和系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試，教師根據(jù)情況，適當(dāng)提示和指導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)方案體現(xiàn)理論知識與技能訓(xùn)練融為一體、考證培訓(xùn)與課程教學(xué)融為一體的設(shè)計(jì)理念。

以下為PLC控制系統(tǒng)應(yīng)用模塊項(xiàng)目之一的C6140臥式車床的PLC改造項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)（見下頁表1），通過該項(xiàng)目的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、運(yùn)行的方法和技能，同時(shí)完成“維修電工（高級）”配線與安裝能力考核項(xiàng)目中的“80點(diǎn)以下開關(guān)量輸入輸出的PLC控制設(shè)備的安裝”這一鑒定內(nèi)容的技能要求的訓(xùn)練。

課程考核評價(jià)方法

傳統(tǒng)的電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程的考核由書面理論考核和實(shí)驗(yàn)考核兩部分組成，這樣容易造成考核內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，不能同時(shí)覆蓋整個(gè)教學(xué)過程。為此，我院進(jìn)行了課程考核評價(jià)的改革，力求課程考核評價(jià)覆蓋整個(gè)教學(xué)過程。課程考核評價(jià)由平時(shí)學(xué)習(xí)評價(jià)、項(xiàng)目考核、課程考核三部分組成，具體實(shí)施方法如下：平時(shí)學(xué)習(xí)評價(jià)是根據(jù)各項(xiàng)目思考題及作業(yè)的完成情況、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作完成情況等對學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、學(xué)習(xí)品質(zhì)等進(jìn)行考核，占20%的分值；項(xiàng)目考核以模塊中指定項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)和項(xiàng)目報(bào)告的優(yōu)劣進(jìn)行考核，占40%的分值；課程考核是課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的綜合考核，分理論知識考核與操作技能考核兩部分，占40%的分值。理論知識考核以筆試形式對各項(xiàng)目的知識點(diǎn)進(jìn)行考核，對應(yīng)維修電工考證的應(yīng)知部分，側(cè)重課程基礎(chǔ)知識、基本原理和設(shè)計(jì)的基本方法等內(nèi)容；操作技能考核對應(yīng)維修電工訓(xùn)練項(xiàng)目和考證項(xiàng)目，是對學(xué)生分析問題、解決問題的綜合技能的考核。

實(shí)踐情況與效果

2009年，課題組成功申報(bào)了《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的PLC課程改革與實(shí)踐》的院級教改項(xiàng)目，2010年順利通過驗(yàn)收結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，又成功申報(bào)了江蘇省高等教育教改課題《與高職電工考證銜接的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式研究與實(shí)施》，該課題研究方案首先在2010級電氣自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)施，該班級有35名學(xué)生順利獲得“中級維修電工”證書，并有50%的學(xué)生接受了“高級維修電工”的技能培訓(xùn)。

綜上所述，經(jīng)過對課題的研究與實(shí)踐，打破了以知識傳授為主要特征的學(xué)科課程模式，創(chuàng)建了與國家職業(yè)資格考證相銜接、以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，動(dòng)力成倍增加，學(xué)生普遍反映有較強(qiáng)的成就感，課程教學(xué)成績明顯提高，職業(yè)技能考核合格率也大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

戴茂良（1967—），男，江蘇吳江人，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電控制。

篇6

1、按照要求完成了黨員個(gè)人信息采集、錄入數(shù)據(jù)庫工作，已在4月15日前上報(bào)局政治處。

2、組織、落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的學(xué)習(xí)、調(diào)研、解放思想大討論工作，將有關(guān)文件、報(bào)表及時(shí)上報(bào)局政治處。

3、大力開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作，及時(shí)上傳、更新有關(guān)宣傳材料和新聞稿件。

4、用近一個(gè)月的時(shí)間配合教育局人事科整理、歸檔我校教職工個(gè)人檔案。

5、做好新教師招聘前的準(zhǔn)備工作。

6、完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作任務(wù)。

7、完成了辦公室日常工作。

政教處

1、選拔推薦參加市級讀書征文比賽征文。

2、組織班主任進(jìn)行市校兩級先進(jìn)班集體交流評選

3、公示、上報(bào)市級三好、優(yōu)干、先進(jìn)班集體名單。

4、評比、公布全校愛國主義讀書《改革開飯三十年》征文獲獎(jiǎng)名單。

5、組織07秋學(xué)生參加校第二屆文化藝術(shù)技能節(jié)的大合唱比賽。共有14個(gè)班級參賽，10個(gè)班級分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

6、召開班主任例會，布置“關(guān)于引導(dǎo)中小學(xué)生拒絕購買和閱讀‘少兒版人民幣’等卡通類非法出版物”

7、結(jié)合清明節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。大多數(shù)班級都開展了各式各樣的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

8、4月13日下午紀(jì)念改革開放三十年讀書演講比賽抽簽。并制定演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)。

9、布置學(xué)生參加“受助學(xué)生征文”活動(dòng)。

10、高一學(xué)生參加國防教育動(dòng)員，分配、編錄第一批、第二批學(xué)生軍訓(xùn)班、排、連名單。

11、4月16日下午舉行08秋“紀(jì)念改革開放三十年”——家鄉(xiāng)美讀書演講比賽。并在比賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加xx市演講比賽。

12、組織08秋學(xué)生分兩批到國防教育學(xué)校軍訓(xùn)。

13、組織參加市教育局工會乒乓球賽的教職工進(jìn)行訓(xùn)練。比賽。我校工會獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”

14、4月22日下午學(xué)校進(jìn)行學(xué)校工會換屆改選工作動(dòng)員會。

15、4月29日下午組織各工會小組進(jìn)行換屆改選學(xué)習(xí)、推薦候選人。

16、對全體學(xué)生進(jìn)行五、一小長假的安全教育。

教務(wù)處

1、組織了對口班第三次模擬考試

2、組織了四個(gè)半天的auto cad培訓(xùn)

3、組織了八個(gè)半天的計(jì)算機(jī)競賽技能培訓(xùn)

4、組織了一次進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場作文比賽

5、組織了進(jìn)行08秋學(xué)生平面繪圖比賽

6、組織了進(jìn)行了一次學(xué)生英語書法比賽

7、完成了全校學(xué)生的籃球比賽工作

8、完成了全校期中考試工作

9、組織了一次自學(xué)考試

10、本月完成了全校全國中職學(xué)生信息系統(tǒng)信息錄入工作

11、本月參加市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會的運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練

12、本月完成了全部6個(gè)學(xué)科新大綱的培訓(xùn)工作

13、組織了11節(jié)校及公開課，5節(jié)市級公開課

實(shí)訓(xùn)處

1、組織5名學(xué)生參加xx省第三屆技能大賽(中職組)，維修電工獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)（2人）、二等獎(jiǎng)（1人）;數(shù)控銑二等獎(jiǎng)（2人）；

2、組織學(xué)校鉗工、車工、電工及汽車維修工技能競賽；

3、組織學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練參加市鉗工、電工及汽車維修工技能競賽；

4、組織07秋部分班級進(jìn)行考工,并做好大量的信息錄入及材料準(zhǔn)備工作；

5、我校技能鑒定所在原有鉗工、電工考工的基礎(chǔ)上,增加汽車維修工、車工、數(shù)控操作工及計(jì)算機(jī)錄入員，并做好重新?lián)Q證工作；

6、做好常規(guī)工作。

總務(wù)處

1、新校園區(qū)建設(shè)進(jìn)入政府招標(biāo)公告階段，貸款手續(xù)正在辦理

2、根據(jù)教育局和衛(wèi)生局的要求，對學(xué)校的衛(wèi)生安全進(jìn)行檢查和整改，并上交自查小結(jié)報(bào)告。

3、圍墻大門工程驗(yàn)收

4、及時(shí)做好相關(guān)維修和采購工作

篇7

關(guān)鍵詞：校企合作；服務(wù)區(qū)域；案例

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的著力點(diǎn)。近年來，廣西石化高級技工學(xué)校（廣西工業(yè)技師學(xué)院）緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，圍繞廣西14+10產(chǎn)業(yè)體系和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，構(gòu)建了“全面合作、深度融合、互利共贏”的校企合作新機(jī)制，增強(qiáng)了辦學(xué)競爭力，提高職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。

1 三方合作辦學(xué)

廣西石化高級技工學(xué)校積極構(gòu)建“政府主導(dǎo)、學(xué)校主動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的合作辦學(xué)模式。在自治區(qū)工信委主導(dǎo)下，依托廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，成立校企合作指導(dǎo)委員會，130多位政府部門、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的專家擔(dān)任委員，為該校的校企合作進(jìn)行診斷、咨詢和指導(dǎo)。該校借助北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的資源、技術(shù)、信息優(yōu)勢，與南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、北海出口加工區(qū)、防城港港口區(qū)簽訂校政企合作協(xié)議，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)改造、員工培訓(xùn)服務(wù)。南寧經(jīng)開區(qū)投入100萬元在該校建設(shè)高技能人才培養(yǎng)基地。與廣西石油化工企業(yè)管理協(xié)會、廣西焊接學(xué)會、廣西自動(dòng)化學(xué)會、廣西計(jì)算機(jī)學(xué)會緊密合作，發(fā)揮行業(yè)在產(chǎn)業(yè)對接、人才供需、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用。與區(qū)內(nèi)外100多家企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，構(gòu)筑了校企合作辦學(xué)聯(lián)合體和長效運(yùn)行機(jī)制。

2 校企合作培養(yǎng)技能人才

廣西石化高級技工學(xué)校開設(shè)石油化工、有色金色冶煉、焊接、電氣自動(dòng)化等20多個(gè)專業(yè)，形成了與我區(qū)石化、有色金屬、冶金、汽車、機(jī)械、電子信息等千億元產(chǎn)業(yè)緊密對接的專業(yè)體系。近年來，每年招生3000人以上，在校生9600人，成為名副其實(shí)的廣西技工教育“航母”。學(xué)校在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、廣西石化企業(yè)和有色金屬企業(yè)中可謂“家喻戶曉”。每年向企業(yè)輸送3000多名合格畢業(yè)生，畢業(yè)生初次就業(yè)率98%，85%在區(qū)內(nèi)就業(yè)，真正為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校大力開展“訂單”式培養(yǎng)，開設(shè)“欽州煉油班”、“田東石化班”、“金川冶煉班”、“百色氧化鋁班”、“中信大錳班”，校企共同制訂教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)無縫對接。幾年來，學(xué)校為南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、欽州石化產(chǎn)業(yè)園、防城港企沙工業(yè)園、百色鋁工業(yè)園、田東石化產(chǎn)業(yè)園培養(yǎng)了5000多名石油煉制、化工工藝、氧化鋁人才。為汽車、機(jī)械制造、電子信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了4000多名焊接、數(shù)控、模具、鈑金、儀表自動(dòng)化、機(jī)電一體化、維修電工等專業(yè)人才。2011～2012年，欽州石化、中信大錳、金川集團(tuán)、華錫集團(tuán)等18家大型企業(yè)訂單委培3400多人。

3 校企合作培養(yǎng)師資

廣西石化高級技工學(xué)校通過校企合作，搭建一條教師素質(zhì)提升的快速通道。（1）在崗培訓(xùn)，提高教師技能水平。該校實(shí)行一體化課程教學(xué)改革，被人力資源和社會保障部認(rèn)定為“全國技工院校一體化師資培訓(xùn)基地”。學(xué)校與13家大型企業(yè)簽訂師資培訓(xùn)協(xié)議，規(guī)定教師兩年內(nèi)下廠鍛煉實(shí)踐不少于3個(gè)月。2012年至今，派出100多名教師到121家企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐鍛煉；培養(yǎng)了國家級教學(xué)名師4人、自治區(qū)優(yōu)秀高技能人才2名、全區(qū)技術(shù)能手13人、全區(qū)技工學(xué)校專業(yè)帶頭人26人。（2）智力引進(jìn)，改善師資結(jié)構(gòu)。該校開展“百名企業(yè)家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請企業(yè)專家、職教專家到校授課、講座、指導(dǎo)，使學(xué)生零距離接新技術(shù)、新工藝。聘請46名行業(yè)專家、能工巧匠擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。目前，“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的78%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100%具有高級職業(yè)資格。

4 校企合作培訓(xùn)員工

廣西石化高級技工學(xué)校是人力資源和社會保障部批準(zhǔn)的“全國技工院校師資培訓(xùn)基地”、“國家高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”，承擔(dān)為社會、企業(yè)、職業(yè)院校培訓(xùn)高技能人才的任務(wù)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級需要。每年培訓(xùn)企業(yè)職工、大學(xué)生、職業(yè)院校教師、農(nóng)民工、?；纷鳂I(yè)人員4000人次。2013上半年，為廣西建工集團(tuán)第一安裝有限公司、南寧化工股份有限公司、鹿寨化肥廠等企業(yè)培訓(xùn)高級工、技師820人。開辦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班，對600多名大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)數(shù)控、維修電工技能，使他們順利拿到職業(yè)資格證書，為大學(xué)生就業(yè)提供了幫助。

5 產(chǎn)學(xué)研一體化

篇8

地處淮海經(jīng)濟(jì)帶、沿海經(jīng)濟(jì)帶、沿江經(jīng)濟(jì)帶交叉輻射區(qū)的江蘇省宿遷市，因近年來產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，急需大批高技能人才，然而大批農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)待業(yè)人員、退役士兵、大中專畢業(yè)生等富余勞動(dòng)力很難滿足企業(yè)需求?；谶@一現(xiàn)實(shí)，江蘇省淮海技師學(xué)院主動(dòng)承擔(dān)社會培訓(xùn)責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)院的優(yōu)勢資源，大力推進(jìn)培訓(xùn)規(guī)?；㈨?xiàng)目精品化、師資專家化、基地新興化、管理規(guī)范化、信息數(shù)字化，將學(xué)院打造成當(dāng)?shù)厣鐣嘤?xùn)的“金字招牌”，從而更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才優(yōu)化。

更新理念，培訓(xùn)有制可循

若外來人員到學(xué)院培訓(xùn)處找鑒定事宜，負(fù)責(zé)教務(wù)的人員首先熱情接待，耐心了解來訪者需求，然后將其帶到鑒定負(fù)責(zé)人處，或者幫助其聯(lián)系到相關(guān)人員，服務(wù)到位，不互相推諉，且直到來訪者滿意告別為止一一此為“首問負(fù)責(zé)制”；

所有來校培訓(xùn)的人員檔案、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)內(nèi)容等各類資料都將妥善保存于培訓(xùn)處，并且是長期留存，一旦出現(xiàn)違規(guī)行為，將追責(zé)相關(guān)經(jīng)辦人員，并且直至終身一一此為“責(zé)任終身制”；

培訓(xùn)聯(lián)系人要對自己所聯(lián)系的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)任，并且有義務(wù)處理好一切相關(guān)事務(wù)，如出現(xiàn)證書辦理和發(fā)放太遲引發(fā)培訓(xùn)者不滿的情況，培訓(xùn)聯(lián)系人有義務(wù)對投訴進(jìn)行解釋，并詳細(xì)告知解決方法一一此為“誰聯(lián)系，誰負(fù)責(zé)，誰投訴，誰解決”；

終身教育、終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展，是每一位社會成員應(yīng)對社會發(fā)展的必然選擇，也是江蘇省淮海技師學(xué)院開展社會培訓(xùn)的新理念。為不斷完善培訓(xùn)機(jī)制，該院將社會培訓(xùn)建設(shè)提高到制度層面，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的培訓(xùn)制度，建立健全了6項(xiàng)工作流程、20項(xiàng)管理制度和培訓(xùn)資料交接18項(xiàng)規(guī)定，并實(shí)行每日部門例會匯報(bào)制度、按周通報(bào)督查情況制度、按旬公示任務(wù)完成制度和按年績效考核制度等，從而確保培訓(xùn)有“制”可循，有“制”可依。

為實(shí)現(xiàn)社會培訓(xùn)管理的規(guī)范化，學(xué)院還將培訓(xùn)任務(wù)完成情況放在績效考核的首要位置，把工作執(zhí)行力作為工作落實(shí)的主要抓手，把過程督查作為保證規(guī)范的有效手段，把規(guī)范培訓(xùn)作為鑒定質(zhì)量的根本保證。如每次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員需要根據(jù)上課情況填寫《學(xué)員評教評價(jià)表》，考評小組成員填寫《課堂教學(xué)水平評議表》，培訓(xùn)單位要填寫《培訓(xùn)單位反饋意見表》，學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束參加考證，培訓(xùn)處還會對職業(yè)技能鑒定合格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后培訓(xùn)處根據(jù)前幾個(gè)考核項(xiàng)進(jìn)行部門綜合評價(jià)。

正是靠著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?，江蘇省淮海技師學(xué)院的社會培訓(xùn)成功實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)質(zhì)量零投訴，學(xué)員滿意率達(dá)90%以上。

教培互補(bǔ)，精準(zhǔn)對接市場

學(xué)院承擔(dān)的社會培訓(xùn)項(xiàng)目有以學(xué)院老牌專業(yè)為依托的高端培訓(xùn)，有以省級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的特色培訓(xùn)，還有以企業(yè)行業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，以及與政府、行業(yè)合作的定點(diǎn)培訓(xùn)基地等，皆與地方對不同類型的高技能人才需求精準(zhǔn)對接。市場需求是學(xué)院設(shè)立社會培訓(xùn)項(xiàng)目的主要依據(jù)，而學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)則是培訓(xùn)項(xiàng)目的有力支撐。

“藍(lán)領(lǐng)精英”是社會培訓(xùn)的高端品牌，依托的是數(shù)控類、機(jī)電類和汽車類老牌專業(yè)。培訓(xùn)項(xiàng)目包括企業(yè)內(nèi)職業(yè)（工種），如車工、磨工、數(shù)控車工、維修電工等；三產(chǎn)服務(wù)業(yè)職業(yè)（工種），如美容師、美發(fā)師、眼鏡驗(yàn)光員等；建筑等行業(yè)企業(yè)職業(yè)（工種），如砌筑工、混泥土工等；高校及職業(yè)院校職業(yè)（工種），如數(shù)控車工、數(shù)控銑工等。同時(shí)，學(xué)院還利用政府購買高技能培訓(xùn)成果的政策，深入組織數(shù)控車工、維修電工和汽車維修工技師班等培訓(xùn)。兩年來，培訓(xùn)高技能人才3000多人。

這些社會培訓(xùn)項(xiàng)目還實(shí)行理實(shí)一體化課程體系。培訓(xùn)圍繞企業(yè)人才需求確定課程目標(biāo)，選擇合適的課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，注重課程的實(shí)用性和針對性。培訓(xùn)課程以提升學(xué)員技能為中心，構(gòu)建有效促進(jìn)學(xué)員分組互動(dòng)、合作探宄、自主學(xué)習(xí)，自我管理的教學(xué)模式和評價(jià)模式，突出學(xué)以致用，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟工作的責(zé)任，獲得經(jīng)驗(yàn)；在工作中學(xué)習(xí)知識和技能，加快實(shí)現(xiàn)從學(xué)員到勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)換。

專業(yè)建設(shè)在為社會培訓(xùn)提供保障的同時(shí)，也享受到了社會培訓(xùn)的“反哺”。兩年來，學(xué)院為提升培訓(xùn)實(shí)力，不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，大大推進(jìn)了各個(gè)專業(yè)更好、更快地發(fā)展。而通過社會培訓(xùn)，學(xué)院全面、客觀地把握了社會需求和發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)一步明確了專業(yè)建設(shè)的方向，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃更趨合理。

此外，學(xué)院還充分發(fā)揮省級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的示范作用，積極開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，支持公益事業(yè)，積極承擔(dān)宿遷市部分殘疾人職業(yè)培訓(xùn)工作，通過短培、隨班就讀等方式使512名殘疾人掌握了家電維修、電腦、插花、話務(wù)員、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等技能，使他們攜技走上了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路。

軟硬結(jié)合，保障培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)院在培訓(xùn)師資方面堅(jiān)持“夠用、實(shí)用”“用人不養(yǎng)人”的原則，根據(jù)社會培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘請企業(yè)、行業(yè)、高校等專業(yè)技術(shù)人員、專家、教授當(dāng)教師，使高技能人才培訓(xùn)與解決企業(yè)生產(chǎn)中的難題實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，建立了一支由50名專家組成的外聘培訓(xùn)師資隊(duì)伍，以滿足多種層次、多種類型的培訓(xùn)需求和各專業(yè)相應(yīng)的考評工作。

“內(nèi)煉隊(duì)伍”是學(xué)院培養(yǎng)社會培訓(xùn)師資隊(duì)伍的另一種方式。如學(xué)院每年制定培訓(xùn)計(jì)劃，送培訓(xùn)教師參加對應(yīng)的培訓(xùn)來提升教師的培訓(xùn)能力；制定培訓(xùn)教師下企業(yè)制度，鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對培訓(xùn)內(nèi)容的需求，使培訓(xùn)教學(xué)更具有針對性。為滿足職業(yè)技能鑒定考評工作的需要，學(xué)院還鼓勵(lì)中青年骨干教師參加省考評員培訓(xùn)考核及研修工作。

通過“外引內(nèi)培”形成的社會培訓(xùn)師資格局，是保障培訓(xùn)高質(zhì)量的“軟件”資源，這些師資也把第一手的企業(yè)信息帶入課堂，把企業(yè)崗位需求引入教學(xué)過程，從而增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，提高各個(gè)專業(yè)的綜合能力。

除師資外，硬件的投入是職業(yè)培訓(xùn)高質(zhì)量完成的重要保障。為此，學(xué)院有步驟地建立有特色、“超一流”的技能人才培訓(xùn)基地。培訓(xùn)基地分校內(nèi)和校外兩部分，圍繞培訓(xùn)改革、技能拓展、項(xiàng)目更新、層次提高等主題，以現(xiàn)代化新型職業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，以技能人才市場需求為導(dǎo)向，同時(shí)兼具實(shí)訓(xùn)教學(xué)和社會培訓(xùn)雙重功能，將校內(nèi)教學(xué)和延伸培訓(xùn)融為一體，有效提高了校內(nèi)硬件設(shè)備的使用率。

如在校內(nèi)投入3000萬元按三星級標(biāo)準(zhǔn)建立了總建筑面積8600余平方米的旅游餐飲住宿培訓(xùn)基地；在宿遷市考試鑒定中心投入200萬元建立了家政服務(wù)、養(yǎng)老護(hù)理、育嬰師、月嫂、園林綠化、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)六個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)基地，設(shè)備先進(jìn)，可同時(shí)容納500人培訓(xùn)鑒定。新建成的養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)基地可同時(shí)供30名學(xué)員開展清潔衛(wèi)生、睡眠照料、飲食照料、給藥、觀察、消毒、冷熱應(yīng)用、護(hù)理記錄、急救、常見病護(hù)理、肢體康復(fù)等培訓(xùn)項(xiàng)目。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，延展培訓(xùn)功能

江蘇省淮海技師學(xué)院的社會培訓(xùn)工作從服務(wù)理念的更新、服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新、服務(wù)內(nèi)容的拓展、服務(wù)主體的多元和服務(wù)效益的提升等方面加大服務(wù)功能，正逐漸成為助推宿遷地區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要載體。同時(shí)，學(xué)院還順應(yīng)時(shí)展和新一代學(xué)員的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，不斷拓展服務(wù)功能，使得培訓(xùn)方式更加多元化。

借力宿遷市政府在旅游和園林行業(yè)率先實(shí)行就業(yè)資格準(zhǔn)入制度，學(xué)院在全市推行監(jiān)察先導(dǎo)、培訓(xùn)提升、鑒定準(zhǔn)入、薦業(yè)適崗“四位一體”的技能人才培養(yǎng)新模式，在全國率先實(shí)施資格、資質(zhì)脫政化改革，面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、未就業(yè)高校畢業(yè)生、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、企業(yè)在崗職工、殘疾人、退役士兵等群體廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。兩年來共舉辦各類培訓(xùn)班達(dá)316期次，培訓(xùn)人數(shù)29474人次，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)數(shù)量上的新突破和培訓(xùn)質(zhì)量上的新提高，培訓(xùn)工作得到社會各界的高度認(rèn)可。

考慮到學(xué)員的技能水平參差不齊，學(xué)院在培訓(xùn)方式上形成了政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制，并且突出情境教育，建立具有宿遷地方特色的基地培訓(xùn)。如利用各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人力資源和社會保障所平臺建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)規(guī)格上，長短結(jié)合、拓展層次，既有長期培訓(xùn)班也有短期培訓(xùn)班，靈活機(jī)動(dòng)，同時(shí)以高技能、高規(guī)格的培訓(xùn)為重心；如企業(yè)職工培訓(xùn)采取“送教上門”，高技能培訓(xùn)利用周六、周日“短培”等。在培訓(xùn)內(nèi)容上，注重實(shí)用，學(xué)院采取“下派”和“外掛”等多種形式、多崗位培養(yǎng)鍛煉培訓(xùn)師資，搜集企業(yè)生產(chǎn)性問題，或派教師下企業(yè)鍛煉，與企業(yè)共同編制培訓(xùn)計(jì)劃、編寫培訓(xùn)教材等。

學(xué)院還積極搭建社會培訓(xùn)的社會資源平臺。與北京正保遠(yuǎn)程教育、北大青鳥等國內(nèi)知名高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展建筑工程、會計(jì)等行業(yè)執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)；以培訓(xùn)緊缺工種的技師、高級工等高技能人才為著眼點(diǎn)，在搭建校企合作“立交橋”的基礎(chǔ)上，大力開展“對口”職業(yè)培訓(xùn)，因地制宜推進(jìn)訂單培訓(xùn)、菜單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、校企合作等多種培訓(xùn)模式。此外，企業(yè)在崗職工技能提升培訓(xùn)班設(shè)立了職業(yè)道德、消防安全、崗位技能等內(nèi)容，以尊重培訓(xùn)對象和企業(yè)的雙重意向。

篇9

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“科教興企”、“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，制定并實(shí)施職工技能人才培養(yǎng)工程；按照分類指導(dǎo)、針對性培訓(xùn)的原則，多渠道、多層次、多形式，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型及知識技能型人才步伐；進(jìn)一步完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化機(jī)制，努力營造技能人才快速、健康成長的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，為集團(tuán)公司創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技能人才基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)通過三年的努力，即從年到年底，實(shí)現(xiàn)中級工占生產(chǎn)工人隊(duì)伍的60%、高級工占中級工隊(duì)伍的15%、技師和高級技師占高級工隊(duì)伍的50%的培養(yǎng)目標(biāo)，緩解技能人才特別是高技能人才短缺的矛盾。按年至年集團(tuán)公司在冊生產(chǎn)工人平均人數(shù)2.4萬人計(jì)算，到年中級工人數(shù)將達(dá)到14000人、高級工人數(shù)達(dá)到2100人、技師和高級技師1000人。每年須完成中級工5000人、高級工800人、技師及高級技師300人左右的培訓(xùn)、鑒定或考評任務(wù)。

三、具體措施㈠采取自培、委培、自考和技能大賽等多種形式加快技能人才培養(yǎng)

1.充分發(fā)揮集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級培訓(xùn)基地的作用。有計(jì)劃、有步驟地組織職工參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)班，不斷提高職工的崗位專業(yè)理論和操作技能水平。礦（廠、處）重點(diǎn)開展中級工和部分工種高級工的培訓(xùn)；集團(tuán)公司重點(diǎn)開展高級工、技師、高級技師的培訓(xùn)，同時(shí)承擔(dān)職工技術(shù)等級職業(yè)資格考核、鑒定及考評工作。

2.實(shí)施“職工技能等級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程”。普及中級工等級培訓(xùn)，凡現(xiàn)在崗的綜采支架工、礦井維修電工、地面電工、值班電工、液壓支架（支柱）修理工、礦井維修鉗工、井下電鉗工（綜采維修電、鉗工）、礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查員、防爆電氣設(shè)備檢查員、主提升機(jī)司機(jī)、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、救護(hù)隊(duì)員、采掘班組長、電（氣）焊工、車工、鉗工、鍋爐操作工、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)車輛駕駛作業(yè)、營業(yè)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、通訊機(jī)務(wù)員、通訊設(shè)備檢修工及其它特種作業(yè)人員，應(yīng)在年底達(dá)到中級職業(yè)技能水平，取得國家《中級職業(yè)資格證書》。

3.實(shí)施“職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)工程”。通過舉辦“雙證”（文化學(xué)歷證、等級工證）培訓(xùn)班、業(yè)余文化學(xué)習(xí)班等形式，集團(tuán)公司45周歲以下，從事煤礦通用工種、特種作業(yè)人員以及班組長，到年底，一般應(yīng)達(dá)到高中文化學(xué)歷；晉升技師的高級工在晉升前必須達(dá)到高中（或中專）或以上學(xué)歷。

4.推行“自學(xué)考試”模式。職工根據(jù)國家制定的工種崗位技術(shù)等級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材，通過自學(xué)、自主鉆研或拜師學(xué)技等途徑獲得的知識、技能，集團(tuán)公司將采取國家自學(xué)考試模式，于每年7月份的第一周和11月份最后一周，組織崗位技能應(yīng)會和專業(yè)理論應(yīng)知考試、考核。對成績和鑒定合格者，報(bào)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接發(fā)給相應(yīng)的國家技術(shù)等級《職業(yè)資格證書》。

5.推廣“以師帶徒”等傳統(tǒng)培養(yǎng)方法。倡導(dǎo)已取得高級工、技師、高級技師資格的高技能人才，通過“傳、幫、帶”等方法，積極主動(dòng)向周圍職工傳授專業(yè)理論知識和操作技能，努力營造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。各單位應(yīng)將高級工、技師和高級技師帶徒工作列為評聘條件之一，并納入薪酬分配考核內(nèi)容。

6.借用社會教育培訓(xùn)資源優(yōu)先培養(yǎng)緊缺人才。煤礦緊缺專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，可借助有關(guān)高等院校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校力量，采取“校企聯(lián)合辦學(xué)”、“委托培養(yǎng)”等形式，立足實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，縮短培養(yǎng)周期，加快緊缺專業(yè)高級工、技師、高級技師等方面技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

7.通過技能競賽培養(yǎng)、選拔高技能人才。技能競賽是提高和檢驗(yàn)職工技能水平的有效手段和方法。集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級職工技能競賽要與職工技能等級鑒定工作相結(jié)合，對基礎(chǔ)理論扎實(shí)、操作技能拔尖，在技能競賽中成績優(yōu)秀的職工，除了給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，經(jīng)報(bào)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接授予中級工或高級工職業(yè)資格，特別優(yōu)秀的可破格晉升技師或高級技師資格。

㈠完善考評管理機(jī)制，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.建立“職工技能等級CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”。“職工技能等級CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”就是職工技能逐級培訓(xùn)和遞進(jìn)考評機(jī)制，即C代表中級工，B代表高級工，A代表技師、高級技師。各單位要運(yùn)用CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式，結(jié)合職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育，制定職工技能人才培訓(xùn)、考評遞進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，使他們普遍每兩年上一個(gè)臺階，優(yōu)秀的一年上一個(gè)臺階。各單位要將每年評選出的“勞動(dòng)模范”、“六好職工”以及熱愛煤炭事業(yè)、有培養(yǎng)前途的青年職工，優(yōu)先納入技能人才培訓(xùn)和遞進(jìn)考評目標(biāo)規(guī)劃。

2.改進(jìn)技師資格考評制度。在不斷完善技師考評機(jī)制的同時(shí)，積極爭取上級支持，促進(jìn)集團(tuán)公司技師考評工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。堅(jiān)持每年開展一次技師考評、鑒定工作，打破工齡、年限、資歷等限制，使具備技師、高級技師素質(zhì)和能力的職工及時(shí)晉升技術(shù)職業(yè)等級，取得國家《技師職業(yè)資格證書》。對評聘在崗的技師、高級技師，堅(jiān)持“一年一考核”和優(yōu)升劣汰制度，不搞技術(shù)等級終身制。

3.完善“技術(shù)能手”和“首席職工”評選機(jī)制。集團(tuán)公司和礦（廠、處）每兩年開展一屆“十佳技術(shù)能”、“百名優(yōu)秀技術(shù)能手”評選活動(dòng)，對被評為集團(tuán)公司、礦（廠、處）級“十佳技術(shù)能手”的職工，報(bào)上級批準(zhǔn)，分別授予技師和高級工技術(shù)等級職業(yè)資格；對各單位產(chǎn)生的“首席職工”、“首席技術(shù)工人”、“專業(yè)工種（崗位）帶頭人”和“內(nèi)聘技師”，符合條件的，可通過相關(guān)程序，納入高級工鑒定和技師、高級技師申報(bào)評聘范圍，并優(yōu)先授予較高一級技術(shù)等級職業(yè)資格證書。

㈡不斷完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化激勵(lì)機(jī)制

1.鼓勵(lì)各單位建立技能人才業(yè)績與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵(lì)機(jī)制，既要營造用事業(yè)、感情、待遇留人的社會環(huán)境，也要完善制度留人的約束機(jī)制，參加高技能人才培養(yǎng)的要簽訂培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議。

2.落實(shí)中級工、高級工、技師、高級技師的崗位津貼待遇，高級工、技師、高級技師崗位津貼分別不低于50元、100元、200元。還可通過技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼、協(xié)議工資等多種形式，提高技能人才的待遇；貢獻(xiàn)特別突出的，實(shí)行重獎(jiǎng)。

3.保護(hù)技能崗位職工的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)費(fèi)投入要向技能人才培養(yǎng)傾斜，妥善處理工學(xué)矛盾，及時(shí)幫助技能人才解決在實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。

4.足額提取使用職教經(jīng)費(fèi)。職工教育經(jīng)費(fèi)按職工工資總額的2.5%提取，且用于工人安全和崗位技能培訓(xùn)費(fèi)用的比例要占60%以上。各單位要按照職工操作技能特點(diǎn)，配備必要的現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備、多媒體教室，添置投影機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬操作設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的裝備水平，推廣現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)際操作模塊化教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和考核工作

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)公司成立“年～年職工技能振興計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。某某同志任組長，某某同志任副組長；成員由組織人事部、工會、人才培訓(xùn)中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、勞動(dòng)工資部、財(cái)務(wù)部、經(jīng)營管理部等部門負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在人才培訓(xùn)中心，某某同志兼任辦公室主任?；鶎痈鲉挝灰惨闪⑾鄳?yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡明確責(zé)任組織人事部、勞動(dòng)工資部負(fù)責(zé)專業(yè)技能人才需求預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃的制定；生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、工會負(fù)責(zé)職工技能專業(yè)技術(shù)知識、安全知識培訓(xùn)及文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和檢查；人才培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作和協(xié)調(diào)、處理年度培訓(xùn)計(jì)劃的匯總擬訂和組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任制的年度考評工作。

㈢強(qiáng)化考核

篇10

[關(guān)鍵詞]電子電工 技能訓(xùn)練 教學(xué)方法

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)日新月異，電子電工技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，這就要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要熟練地掌握操作技能。技能訓(xùn)練是職業(yè)教育的重要組成部分，突出專業(yè)技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特色。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，技能訓(xùn)練在部分學(xué)校中仍沒有得到應(yīng)有的重視。一方面職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大其教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及訓(xùn)練所需的大量實(shí)驗(yàn)器材的經(jīng)費(fèi)投入，另一方面教學(xué)管理形式已不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，技能訓(xùn)練面臨著改革與發(fā)展的諸多問題。筆者從事職業(yè)教育多年，主要擔(dān)任電子電工專業(yè)的理論和技能操作教學(xué)，工作中，對職業(yè)技能訓(xùn)練的感觸頗多，故而，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識技能訓(xùn)練的重要性

通過技能訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握本專業(yè)工種的操作技能、技巧，因此說技能訓(xùn)練是為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。必須充分認(rèn)識這一點(diǎn)，重視技能訓(xùn)練，采用科學(xué)的教學(xué)管理形式，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的初、中級技能人才；同時(shí)職業(yè)學(xué)校也需要大批的雙師型教師隊(duì)伍，教師不但要有較高的文化知識，而且還要有扎實(shí)的專業(yè)技能，具有輔導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的能力。

（一）技能訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)新型勞動(dòng)者

由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷涌現(xiàn)，要求勞動(dòng)者不斷地更新科學(xué)知識和提高技術(shù)水平，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，勞動(dòng)者需要不斷地進(jìn)行技能培訓(xùn)。教師也要不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技能水平。

（二）技能的獲得，必須通過實(shí)際訓(xùn)練

技能訓(xùn)練為生產(chǎn)服務(wù)的特定性質(zhì)決定了它必須著重于操作技能的訓(xùn)練。勞動(dòng)者具備必要的文化技術(shù)理論知識和專業(yè)技術(shù)理論知識，有利于實(shí)際操作技能訓(xùn)練。但從“知”到“會”有個(gè)轉(zhuǎn)化過程，關(guān)鍵是實(shí)際訓(xùn)練，通過實(shí)際訓(xùn)練，才能由不會操作到會操作，再到熟練操作，直到形成技能技巧。

（三）善于發(fā)現(xiàn)，巧妙利用， 提供成功體驗(yàn)

教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。筆者在《電子技能》課教學(xué)時(shí)，對電子元件如電阻器、電容器、電感、二極管、三極管等其作用及參數(shù)作了重點(diǎn)地分析和講解后，然后列舉了音響功放電路的應(yīng)用，并對電路作了分析說明，許多學(xué)生聽了之后無所事事，也許是真的理解不了，還是根本就不感興趣。于是我就布置了一個(gè)課外練習(xí)，讓愿意去嘗試的同學(xué)自己到市場購買（學(xué)校無實(shí)驗(yàn)條件）元件組裝電路。不出兩天，竟然有四位同學(xué)做好了功放電路，我及時(shí)為他們提供了一只音箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可學(xué)生告訴我沒有信號源，我又建議他們想想，我們身邊有沒有可利用的資源，于是又有學(xué)生很快想到了手機(jī)，利用手機(jī)的播放器作為輸入信號對電路實(shí)驗(yàn)，沒想到還真的成功了。音箱里傳出了動(dòng)聽的歌曲，學(xué)生們高興極了，他們的辛苦沒有白費(fèi)，他們成功了！這件事在班里影響很大，同時(shí)，也激發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教師單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生出現(xiàn)聽覺，視覺和感覺的疲勞，降低教學(xué)的效果，靈活多樣的教學(xué)方法如給學(xué)生注入新鮮的血液，適合于年輕人的感知特點(diǎn)，易于被學(xué)生接受，對培養(yǎng)學(xué)生的感覺技能具有不可忽視的作用。

（一）充分利用多媒體教學(xué)，提高技能訓(xùn)練效果

多媒體教學(xué)具有直觀真實(shí)的教學(xué)效果，充分利用這種教學(xué)手段，能把抽象變具體，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。如安全用電、操作規(guī)程、電機(jī)和變壓器的制作工藝流程等內(nèi)容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時(shí)間就可以系統(tǒng)地、科學(xué)地把原來需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。我們經(jīng)過認(rèn)真研究討論，針對專業(yè)的特點(diǎn)購買了一批適合電子電工技能訓(xùn)練的器材，加上現(xiàn)有的一批多媒體課件，約30個(gè)學(xué)時(shí)，就能完成內(nèi)容涉及安全用電、操作規(guī)程、操作工藝、電氣照明、低壓電器、變壓器、電動(dòng)機(jī)等電工實(shí)作課的教學(xué)；利用EMB（電子工作臺）電路仿真對電子元件、電工儀表、電子電路實(shí)施教學(xué)，還可以充分應(yīng)用交流接觸器、按鈕開關(guān)、時(shí)間繼電器、熱保護(hù)器等實(shí)物進(jìn)行電力拖動(dòng)的電路連接，使學(xué)生能較快地對電子電工技能訓(xùn)練內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了教學(xué)效果，可謂一舉多得。

（二）實(shí)行模塊化教學(xué)，講練兩相結(jié)合

技能訓(xùn)練是針對本專業(yè)技術(shù)知識的實(shí)踐性教學(xué)，其操作技能的正確性、科學(xué)性一般都有其理論依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是將專業(yè)技術(shù)知識、工藝知識與技能訓(xùn)練分開上課的相對獨(dú)立的教學(xué)方式，實(shí)踐證明，實(shí)行模塊化、一體化教學(xué)，是適合電子電工技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。所謂模塊教學(xué)，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)模塊，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識，或者是講完某一工藝技術(shù)知識后，緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。

在電子電工教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)刻注意講練結(jié)合。電工設(shè)備和電路煩瑣、復(fù)雜，只講不練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上不來，會導(dǎo)致紙上談兵，收效甚微。為此，在講解理論時(shí)，筆者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)物或用實(shí)物簡圖代替實(shí)物，進(jìn)行模擬技能訓(xùn)練。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，然后互相討論和分析，找出不正確的地方，并通過個(gè)別指導(dǎo)和集體講評，找出解決問題的方法。

例如：在給學(xué)生上電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路時(shí)，邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行電路安裝，并在教師指導(dǎo)下通電試驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到交流接觸器動(dòng)作情況及電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向后，其電路工作原理便一目了然。這樣，既有利于技能訓(xùn)練操作與理論的相互銜接，又有利于學(xué)生較好地掌握理論知識和操作技能、技巧。同時(shí)，學(xué)生學(xué)起來有興趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識和操作技能。

（三）強(qiáng)化直觀教學(xué)，變抽象為具體

抽象的東西容易使人產(chǎn)生多種聯(lián)想，不利于理解電子電工技能訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)殡娮与姽ひ鬁?zhǔn)備無誤，不得有半點(diǎn)馬虎，錯(cuò)誤的聯(lián)想或者想象如果用在操作中，將會造成不良的后果。因此，變抽象為直觀，有利于電工技能訓(xùn)練的教學(xué)。如《維修電工》中有許多如變壓器、電動(dòng)機(jī)及控制電器等實(shí)用電工的內(nèi)容，了解這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。將實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過觸摸、觀察、介紹結(jié)構(gòu)名稱，形成表象。利用一些廢舊設(shè)備、電器讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。利用投影儀投影自制的結(jié)構(gòu)示意圖，并介紹其功能。將設(shè)備或電器在工作中有代表性的狀態(tài)制成幻燈片，正確運(yùn)用多媒體將各個(gè)狀態(tài)演示投影到屏幕上，加強(qiáng)工作原理的理解。如在講解旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生時(shí)，可將整個(gè)過程分為五個(gè)狀態(tài)，將每一個(gè)狀態(tài)分析講解后，可將五個(gè)狀態(tài)的幻燈片按工作順序連續(xù)演示，給學(xué)生一個(gè)完整、系統(tǒng)、形象的認(rèn)識，從而理解旋轉(zhuǎn)磁場的原理。在教學(xué)中，還特別注意發(fā)揮微機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將理論部分的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機(jī)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上邊聽講邊演示。

（四）充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

只教給學(xué)生動(dòng)手的方法，不教給學(xué)生動(dòng)腦的方法，有如對學(xué)生“授之以魚而非授之以漁”，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏靈活變通的能力，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在電子電工這一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程中，學(xué)生在獲得電工技術(shù)技能的同時(shí)，還得考慮學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程、從事工程技術(shù)工作和進(jìn)一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，將一些只能意會不能言傳的技能技巧，讓學(xué)生自主地在動(dòng)手操作訓(xùn)練中慢慢體會。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題的思路和操作錯(cuò)誤時(shí)，教師不急于馬上否定，更不急于給出正確答案，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)行思路上或做法上的辨析，引導(dǎo)他們作進(jìn)一步的思考，必要的時(shí)候讓他們查找資料，找到問題的癥結(jié)所在。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手和動(dòng)腦的習(xí)慣，為日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在《電力拖動(dòng)》技能訓(xùn)練中，好多學(xué)生看不懂裝配圖，我就讓他們先按照原理圖連線，做好之后再由老師檢查通電，實(shí)驗(yàn)成功了再讓學(xué)生畫出自己的配線圖。根據(jù)這樣一個(gè)原則：先接線，再畫圖；畫好圖，再反復(fù)練習(xí)接線。如果讓學(xué)生真正理解了電路，再來實(shí)際操作，這對于職中生來說，那是一大難點(diǎn)，不如讓我們的教師先輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，掌握了一定操作方法，再來體會電路的工作原理，效果會好得多。

實(shí)踐證明，經(jīng)過這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在日后的工作中是深受用人單位的厚愛的。

三、正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系

技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的操作者，因此，技能訓(xùn)練要結(jié)合部分生產(chǎn)進(jìn)行。沒有條件的學(xué)?？梢圆扇⒂^、觀摩，觀看DVD影片，多讓學(xué)生了解相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)過程，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步認(rèn)識到操作技能的重要性，并在一些實(shí)際操作現(xiàn)場中提高自己的操作技能，從而盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)制度的要求。但不能片面地認(rèn)為技能訓(xùn)練就是從事產(chǎn)品生產(chǎn)，就是帶領(lǐng)學(xué)生干活，為生產(chǎn)產(chǎn)品而教學(xué)，這樣不但不利于指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)任務(wù)，也不利于產(chǎn)品質(zhì)量的提高。正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系，應(yīng)該以“教學(xué)促生產(chǎn)，以生產(chǎn)促教學(xué)”為指導(dǎo)思想，使兩者有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，相互提高。畢竟學(xué)校的條件是有限的，學(xué)生的技能水平還需要在生產(chǎn)生活中實(shí)踐提高。

以上，筆者就認(rèn)識技能訓(xùn)練的重要性、通過靈活多樣的教學(xué)方法以及處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系三個(gè)方面，粗淺地談了提高電子電工技能訓(xùn)練效果的一些看法。

[參考文獻(xiàn)]

[1]瞿.電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程的研究與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2001.6：63-64.