導(dǎo)語：如何才能寫好一篇冶金工程行業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1銀行負(fù)債類業(yè)務(wù)金融工程化之非衍生策略分析

以銀行負(fù)債類業(yè)務(wù)中的定期儲蓄為基礎(chǔ)，非衍生策略在銀行定期儲蓄業(yè)務(wù)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在交易型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)上，具體表現(xiàn)如下。

1.1交易型憑證式定期儲蓄的概念

其具體是指在相關(guān)法律法規(guī)的約束及發(fā)行銀行和原存款人的共同存期約定下，原存款人在銀行中存入資金，而銀行提供相應(yīng)定期儲蓄證明給原存款人，與零存整取等類似活期儲蓄相比，該種定期儲蓄模式一般會高于活期儲蓄，但具體的利率定價需要結(jié)合存款的期限進一步的商定，主要適用于風(fēng)險偏好低、收益期望高的投資人。

1.2交易型憑證式定期儲蓄的主體

交易型憑證式定期儲蓄的主體主要包括定期儲蓄憑證發(fā)行銀行、原存款人等，具體分解為：一是定期儲蓄憑證發(fā)行銀行。其主要是指在相關(guān)法律法規(guī)約束下獲得此項業(yè)務(wù)經(jīng)營許可的商業(yè)銀行，如我國的四大商業(yè)銀行；二是原存款人。主要是指申請并辦理該項業(yè)務(wù)的銀行儲戶，在定期存款期限未到之時，若儲戶要提前支取業(yè)務(wù)，需要按照相關(guān)規(guī)定繳納一定的業(yè)務(wù)手續(xù)費；三是再存款人。主要是指那些在原存款人需要提前支付業(yè)務(wù)時，愿意購買原存款人交易憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)的存款人，一般在業(yè)務(wù)流通的二級市場辦理，并需要繳納相應(yīng)的手續(xù)費；四是交易機構(gòu)。主要是指那些在相關(guān)法律法規(guī)約束下，符合相關(guān)資質(zhì)要求的辦理交易型憑證式定期儲蓄轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)的機構(gòu)，其在業(yè)務(wù)辦理過程中，既接受原存款人的提前支取申請，亦接受再存款人的購買申請，但收取一定的手續(xù)費。

1.3交易型憑證式定期儲蓄的定價

在交易型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)的開展過程中，涉及定價的主要包括兩個部分：一是手續(xù)費。影響該項業(yè)務(wù)手續(xù)費高低的主要存在兩種因素，即存款本金及貨幣市場利率浮動；二是利率。其主要由原存款人的實際存期而定，如對那些存期不足3個月的儲蓄業(yè)務(wù)，一般按照活期利率進行計算；而對那些儲期在3～6個月的儲蓄業(yè)務(wù)，一般要取3個月定期儲蓄利率及6個月定期儲蓄利率的中間值作為利率進行計算。原存款人提前支取業(yè)務(wù)的利率要小于原存款人到期支取業(yè)務(wù)的利率。

1.4交易型憑證式定期儲蓄的優(yōu)劣分析

1.4.1優(yōu)勢分析

與普通定期儲蓄相比，發(fā)行銀行在開展交易型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)時，一般要繳納更多的準(zhǔn)備金，這在某種程度上進一步擴大了銀行的可用資金規(guī)模；此外，其亦增加了再存款人這一新型投資渠道，這在一定程度上減少了原存款人需要提前支取業(yè)務(wù)時的經(jīng)濟損失，降低了原存款人的儲蓄風(fēng)險；同時，該項業(yè)務(wù)在開展的過程中，增加了收取手續(xù)費這一中間業(yè)務(wù)，既有利于穩(wěn)定發(fā)行銀行的負(fù)債類業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，亦有利于平衡銀行資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)。

1.4.2劣勢分析

交易型憑證式定期儲蓄與普通儲蓄業(yè)務(wù)相比，更加復(fù)雜，不僅增加了一、二級流通市場，亦涉及了其他交易機構(gòu)，這在一定程度上延伸了銀行管理鏈，增加了銀行管理成本，而隨著存款人的變更以及交流流程的逐漸復(fù)雜化，現(xiàn)有的交易系統(tǒng)也需要及時的更新和維護。

2銀行負(fù)債業(yè)務(wù)金融工程化之衍生策略分析

以銀行定期儲蓄業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，衍生策略在銀行負(fù)債類業(yè)務(wù)的應(yīng)用上主要體現(xiàn)在協(xié)議型憑證式定期儲蓄上，具體體現(xiàn)如下。

2.1協(xié)議型憑證式定期儲蓄概念

其主要是指在相關(guān)法律法規(guī)約束下，由商業(yè)銀行發(fā)行的原存款人可申請并辦理的定期儲蓄業(yè)務(wù)，具體是指，原存款人在辦理該項業(yè)務(wù)時，首先要在與發(fā)行銀行的定存期約束下存入相應(yīng)的資金金額，而發(fā)行銀行則在原存款人辦理該業(yè)務(wù)的過程中，向原存款人提供與其存款金額相一致的協(xié)議型憑證式定期儲蓄憑證；與此同時，發(fā)行銀行與投資公司要簽訂相應(yīng)的委托轉(zhuǎn)存協(xié)議書，待一切手續(xù)完備后，協(xié)議在原存款人、發(fā)行銀行以及投資公司三者之間開始生效。與交易型憑證式定期儲蓄相似，在存期之前，儲戶若想提前支取業(yè)務(wù)，必須繳納相應(yīng)的手續(xù)費。

2.2協(xié)議型憑證式定期儲蓄交易主體

協(xié)議型憑證式定期儲蓄交易主體主要分為三個部分。具體包括：一是協(xié)議型憑證式定期儲蓄憑證發(fā)行銀行。其一般由在相關(guān)法律法規(guī)約束下具有此項業(yè)務(wù)開辦資質(zhì)的銀行構(gòu)成，其主要處理業(yè)務(wù)包括審核和接受原存款的業(yè)務(wù)申請及資金存入、協(xié)議型憑證式定期儲蓄憑證提供以及原存款人的隨時支取業(yè)務(wù)等；二是原存款人。其主要是指在發(fā)行銀行申請該項儲蓄業(yè)務(wù)，并存入資金的儲戶，就提前業(yè)務(wù)支取的手續(xù)費而言，一般高于同等規(guī)模的交易型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)；三是投資公司。其主要是指在協(xié)議型憑證式定期儲蓄發(fā)行銀行開立活期賬戶，并與發(fā)行銀行簽訂轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)委托的公司，其與開戶銀行之間存在著一種協(xié)議合作型關(guān)系。

2.3協(xié)議型憑證式定期儲蓄定價

與交易型憑證式定期儲蓄定價類似，協(xié)議型憑證式定期儲蓄定價也可分為兩個部分：一是手續(xù)費。主要受金融市場上的兩種因素影響，即業(yè)務(wù)申請辦理人的存款金額以及貨幣市場目前利率和變動情況，手續(xù)費和存款本金之間呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)關(guān)系；二是利率。其可根據(jù)存款期限的長短分為提前支取利率以及到期支取利率兩種。在一般情況下，提前支取利率總是小于到期支取利率，也即在計算利率時，要根據(jù)儲戶的實際存期進行計算確定，如儲戶的實際存期在3個月以下，則考慮將定期儲蓄利率轉(zhuǎn)為活期儲蓄利率，并在此基礎(chǔ)上進行最終利率的計算。

2.4協(xié)議型憑證式定期儲蓄優(yōu)劣勢分析

協(xié)議型憑證式定期儲蓄的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是該業(yè)務(wù)的開展不僅能夠有效減少原存款人在提前支取業(yè)務(wù)時所造成的經(jīng)濟損失，而且豐富了投資公司的投資及增收渠道，在一定程度上能夠更好地滿足低風(fēng)險偏好者的儲蓄需求；二是與交易型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)相同，協(xié)議型憑證式定期儲蓄業(yè)務(wù)的開展在某種程度上也增加了準(zhǔn)備金金額，有效擴大了銀行可用資金的規(guī)模；三是增加了發(fā)行銀行的中間業(yè)務(wù)類型，手續(xù)費的收取在一定程度上拓展了銀行業(yè)務(wù)的利潤空間。協(xié)議型憑證式定期儲蓄的劣勢主要在于，其在某種程度上增加了銀行業(yè)務(wù)辦理程序的繁復(fù)性以及管理環(huán)節(jié)，增加了銀行業(yè)務(wù)管理成本的支出。

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1.冶金工程專業(yè)實習(xí)模式的現(xiàn)狀

中南大學(xué)冶金工程專業(yè)辦學(xué)六十年以來，在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)中，為鞏固學(xué)生課本知識、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新能力等方面做了許多卓有成效的工作。冶金工程專業(yè)是工藝性和實踐性很強的專業(yè)，需培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和實際操作能力，以達(dá)到對學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)生影響的目的。

（1）實習(xí)前動員會。為了使學(xué)生們在生產(chǎn)實習(xí)中清楚實習(xí)的目的以及工科實習(xí)的意義，重、輕、稀、冶化和鋼鐵等相關(guān)教研室?guī)ш牻處煴仨殞θw學(xué)生進行實習(xí)動員，講解實習(xí)意義和目的、實習(xí)內(nèi)容和要求、實習(xí)的方式、實習(xí)紀(jì)律要求以及實習(xí)時間安排等。

（2）思想教育和實習(xí)外任務(wù)要求。 ①思想教育：要求學(xué)生不要以實習(xí)生的身份要求自己，必須嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，積極完成各項實習(xí)任務(wù)；②實習(xí)外任務(wù)要求：要求學(xué)生在實習(xí)過程中進行一些課題研究，這些課題可以是與冶金有關(guān)的理論或工藝技術(shù)，也可以是一些關(guān)于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情或經(jīng)濟文化的軟課題。

（3）實習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)。 指導(dǎo)老師在實習(xí)中給學(xué)生進行現(xiàn)場指導(dǎo)，還要與實習(xí)單位保持聯(lián)系，對實習(xí)計劃進行適當(dāng)調(diào)整。每天晚上十一點前檢查學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，實習(xí)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫實習(xí)報告。

實習(xí)結(jié)束后，冶金科學(xué)與工程學(xué)院每年都會召開本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)專題交流會，總結(jié)本科專業(yè)實習(xí)的教學(xué)教改經(jīng)驗，努力探索本科生實踐教育的新理念、新方法。

2.現(xiàn)有冶金工程專業(yè)實習(xí)模式中存在的問題及已實施的舉措

最近十多年來，由于高校擴招和市場經(jīng)濟體制改變，冶金工程專業(yè)本科生去工廠進行現(xiàn)場實習(xí)遇到了一些問題：實習(xí)人數(shù)多；實習(xí)指導(dǎo)教師少；實習(xí)基地相對較少；實習(xí)經(jīng)費緊張。因此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師在解決實習(xí)實際問題和提高實習(xí)效果方面實施了一些卓有成效的舉措：①加強實習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建多層次的穩(wěn)定的校外實習(xí)基地；②保證學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費；③建立穩(wěn)定的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍； ④合理安排實習(xí)內(nèi)容和方式；⑤嚴(yán)格管理，科學(xué)考核；⑥充分發(fā)揮教師在實習(xí)中的主導(dǎo)作用；⑦加強學(xué)生思想政治工作；⑧學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到實習(xí)現(xiàn)場檢查工作和慰問師生；⑨積極開展實結(jié)與評優(yōu)。

3.冶金工程專業(yè)實習(xí)模式的改進建議

（1）以融合的姿態(tài)對待實習(xí)。我們現(xiàn)在的培養(yǎng)方案總是把實習(xí)作為理論學(xué)習(xí)的補充，老師們費了很大精力培養(yǎng)出來的自認(rèn)為好的學(xué)生到了用人單位以后，反而令用人單位不滿意。這說明我們必須肯定實習(xí)本身的獨立地位，應(yīng)該以一種與理論學(xué)習(xí)相融合的思路來對待實習(xí)。

（2）實習(xí)教學(xué)參考書的撰寫。教研室應(yīng)組織長期指導(dǎo)實習(xí)，同時請經(jīng)驗豐富的教師或請企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理人員參與編寫實習(xí)教學(xué)參考書。該書一定要貼近冶金生產(chǎn)現(xiàn)場，對實習(xí)學(xué)生在實習(xí)基地的整個實習(xí)過程有指導(dǎo)性意義，內(nèi)容包含工藝過程、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和安全規(guī)程等。

（3）實習(xí)模式中引入企業(yè)指導(dǎo)教師制。為了更好地銜接專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實習(xí)，建議在實習(xí)過程中引入企業(yè)指導(dǎo)教師制，對企業(yè)的技術(shù)人員進行選聘，并給予一定的勞務(wù)費，從而調(diào)動企業(yè)技術(shù)人員的積極性，讓企業(yè)指導(dǎo)教師對所實習(xí)工廠的具體情況進行講解，達(dá)到預(yù)期的實習(xí)效果。

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關(guān)鍵詞：冶金工程專業(yè)；大學(xué)生；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)研究

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0046-02

新時代不僅學(xué)校是學(xué)習(xí)的場地，社會也是學(xué)習(xí)的大課堂，因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)作為高校教育質(zhì)量的衡量指標(biāo)。冶金類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要有對現(xiàn)有知識的接收能力，還需要具有對知識的收集歸納總結(jié)能力，并能運用現(xiàn)有的知識來解決實際的生產(chǎn)或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學(xué)生還應(yīng)有對新知識和新技術(shù)有較強的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時必須具有高效地利用所學(xué)來解決實際問題的能力和素質(zhì)，以滿足社會發(fā)展的需求。

一、冶金工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性及意義

本文以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為研究對象，來探討冶金類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生進入社會進入工作崗位要快速適應(yīng)環(huán)境必須具有較強的學(xué)習(xí)能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對冶金相關(guān)的基礎(chǔ)理論扎實的基礎(chǔ)之外，還需要具有專業(yè)知識和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強的適應(yīng)能力，才能滿足社會對冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向，學(xué)生通過對冶金工程專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)理論、設(shè)備工藝以及實踐動手能力、環(huán)境保護及資源綜合利用等相關(guān)學(xué)習(xí)，并強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)以及對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力。

1.知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數(shù)理和計算機方面工科專業(yè)的基礎(chǔ)和社會人文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力外，應(yīng)重點地掌握冶金專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時很多的冶金方面新技術(shù)和新工藝都屬于交叉學(xué)科的領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)及時了解與冶金方面相關(guān)的學(xué)科知識并能增強應(yīng)用。除此之外還須具有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而應(yīng)對科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會環(huán)境的不斷變化。

2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備比較強的思維判斷和分析能力。針對冶金生產(chǎn)和工程等實際方面的問題，首先能用獨立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。

3.設(shè)計和實踐的能力。實踐是區(qū)分工程與科學(xué)的一個非常重要的手段，理論和實際相結(jié)合是評判一個大學(xué)生應(yīng)用能力非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備冶金工程測驗的能力、設(shè)計規(guī)劃的能力、研究方案實施的能力和設(shè)備的操作維護能力以及計算機運用的能力。

4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實際問題，其根本任務(wù)是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展源動力。尤其是現(xiàn)在冶金行業(yè)處在市場、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強的專業(yè)，學(xué)生應(yīng)該在一般創(chuàng)新方法的應(yīng)用基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新的新意識，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應(yīng)用在生產(chǎn)和設(shè)計實踐過程中，提升實踐創(chuàng)新的能力。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)國家對教育的基本要求，也是高等院校對教學(xué)的核心要求。因此，學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學(xué)生都成為現(xiàn)代冶金行業(yè)的工程師。

1.學(xué)校通過完善管理來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要高校教師和學(xué)生團結(jié)合作，其一，高校應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，在全校內(nèi)選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學(xué)生在積極、主動中完成學(xué)習(xí)；其三，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和科學(xué)研究氛圍，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和自學(xué)的熱情；其四，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件滿足學(xué)生進行科技活動的需要和必要的設(shè)備及科研項目，對科研有興趣的大學(xué)三年級學(xué)生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。

2.開展有關(guān)科目的學(xué)習(xí)競賽活動。學(xué)校應(yīng)充分重視全國高校大學(xué)生的各類競賽，通過全國高校大學(xué)生的各類競賽，讓學(xué)生在主動競爭中找到自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)有計劃、有組織地安排英語口語競賽、數(shù)學(xué)競賽、工業(yè)設(shè)計、工業(yè)創(chuàng)新等競賽，同時更應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各類全國高校大學(xué)生科學(xué)競賽。

3.組織多種形式的實踐活動。學(xué)校應(yīng)該積極從經(jīng)費和精神上支持學(xué)生開展的社會性實踐活動。目前看在社會實踐中得到提高的學(xué)生僅占極少數(shù)。因此為了滿足大多數(shù)學(xué)生社會實踐的需求，學(xué)校可以采用各種方式：第一，學(xué)校有計劃地組織學(xué)生進行一些社會實踐活動；第二，在學(xué)校周圍進行社會實踐調(diào)查；第三，是學(xué)生回家選擇企業(yè)或農(nóng)村進行社會實踐。這些社會實踐方式，都要充分尊重學(xué)生的實際需要，也要求學(xué)生寫一些有一定質(zhì)量的調(diào)查研究報告，用來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、理論課程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.完善教學(xué)計劃，修訂人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)。為加強基礎(chǔ)教學(xué)，大類的專業(yè)課程中物理化學(xué)、冶金原理課時都有所增加；為擴大學(xué)生的知識面與思維視野，增設(shè)了一些與實踐緊密結(jié)合的選修課。在專業(yè)理論教學(xué)過程中，著重講解冶金工藝的基礎(chǔ)性知識和生產(chǎn)控制中的規(guī)律。用工程案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生產(chǎn)和工程設(shè)計問題。在實踐教學(xué)過程中，引入相關(guān)多媒體課件、虛擬煉鋼等教學(xué)手段，訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計能力和實踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學(xué)分的教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參與實際科研課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷和分析能力以及表達(dá)交流能力。

2.重視專業(yè)課教學(xué)，實施工程案例教學(xué)法。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程特色專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵守“一專和多能”的辦學(xué)理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結(jié)合冶金專業(yè)的特點對核心專業(yè)的教學(xué)活動。在教學(xué)中引進工程案例的教學(xué)法，并將很多工程實踐研究成果編入到教案，用于相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析和解決實際生產(chǎn)問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學(xué)生的工程實踐能力。

3.運用先進手段構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)平臺。面對目前實習(xí)教學(xué)中的困難，在企業(yè)生產(chǎn)中能獲得的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗越來越少，為加強學(xué)生工程實踐能力的提高，開發(fā)出先進的教學(xué)方法，組建冶金系統(tǒng)訓(xùn)練的平臺，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產(chǎn)工序燒結(jié)―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學(xué)生獲得鋼鐵生產(chǎn)工藝中各工序的運轉(zhuǎn)原理和工藝參數(shù)及操作制度，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入企業(yè)實習(xí)，增強實習(xí)的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學(xué)生的社會實踐效果。（2）用網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強了學(xué)生冶金工程操作能力的培訓(xùn)。國際鋼鐵大學(xué)網(wǎng)站提供了連鑄、熱軋、抗拉測試等10余個模擬的平臺，用戶可在模擬的平臺上進行相關(guān)生產(chǎn)方面的操作，系統(tǒng)會根據(jù)用戶們的操作過程計算出產(chǎn)品的成分、性能和成本。

4.實踐教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、動手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學(xué)生的自主參與，積極引導(dǎo)和主動研究兩者的結(jié)合，用來培育具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的新時代大學(xué)生。實踐課通過實踐教學(xué)拓寬了學(xué)生的知識面，深層次理解理論與實踐相結(jié)合。在實踐課程中，本專業(yè)的教師和生產(chǎn)一線的人員對設(shè)備和工藝進行詳盡介紹，對學(xué)生提出的疑問進行當(dāng)場講解，在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學(xué)生的理解。

5.課余自學(xué)能力的培養(yǎng)。相對于被動的學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備計劃性、主動性和預(yù)見性。大學(xué)生不僅要掌握學(xué)校教學(xué)的基本知識，更重要的是要具備自學(xué)能力。教師教學(xué)過程中，需以啟發(fā)式教學(xué)為導(dǎo)向，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學(xué)生在課余時間不斷地思考，帶著疑問去學(xué)習(xí)。同時學(xué)生應(yīng)該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。

四、總結(jié)

大學(xué)生對新事物具有極強的好奇心，具有極強的探索思想，對新事物的吸收能力也很強。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實施，在具體實施過程中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗和成果，讓理論和實踐積極結(jié)合，努力探索建設(shè)冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機制，形成實施―優(yōu)化―再實施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會不斷提高。

參考文獻：

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篇4

關(guān)鍵詞：冶金工程；造價管理；基本特點；解決措施

眾所周知，工程造價管理指的是在工程施工建設(shè)活動中通過分析運用工程造價反映出來的客觀規(guī)律以及特點，采取經(jīng)濟、法律等管理手段和科學(xué)、技術(shù)原理，在統(tǒng)一目標(biāo)、各負(fù)其責(zé)的原則下，完成工程造價的確定與管理、經(jīng)營與控制、技術(shù)與經(jīng)濟等問題，最終達(dá)到科學(xué)合理地利用工程建設(shè)資金、提高資金利用率的目標(biāo)。然而冶金工程的在家管理又具有哪些特征呢，針對冶金工程的特殊性，我們應(yīng)該采取哪些措施來更有效地提高投資效益,下面將就這些問題進行進一步闡述。

一 冶金工程的基本特點

要談冶金工程的造價管理，不得不先談?wù)勔苯鸸こ痰幕咎攸c，那冶金工程跟普通的建筑工程相比到底具有哪些特點呢？筆者認(rèn)為有以下幾方面：

① 不同于一般民建工程，冶金工程一般有著投資額度巨大的特點，這是因為，冶金工程中建筑

工程投資只是總投資的一部分，在整個工程中設(shè)備費用、安裝費用占著相當(dāng)大的比重。

② 建設(shè)工程種類繁多。按工程性質(zhì)可分為基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)改造、檢修改革等工程。按工程用途

分有民用、工業(yè)、公輔設(shè)施等工程。

③涉及專業(yè)多。冶金安裝工程與電氣、采暖通風(fēng)、自動化儀表、金屬結(jié)構(gòu)件制作安裝、機械安裝、給排水、工業(yè)管道等專業(yè)相交甚多。

④項目涉及部門多。一般會有規(guī)劃設(shè)計、造價管理、設(shè)備采購管理、工程建設(shè)管理、施工單位、使用單位等多個部門貫穿一個項目的始終。

⑤建設(shè)周期一般較短。由于建設(shè)工期比較緊張，加上為了項目盡快的產(chǎn)生效益，就不免產(chǎn)生一些設(shè)計、施工、投產(chǎn)同時進行的現(xiàn)象，導(dǎo)致難以確定實施方案，嚴(yán)重影響了造價管理工作的進行。

由于各類工程的特點不一、投資額度不同，致使冶金工程的造價管理的方式與路徑異常復(fù)雜。

二 提高冶金工程造價管理的措施

1. 在工程各個階段做好相應(yīng)的造價控制，包括工程的設(shè)計階段、投資的決策階段、項目的承包分配階段以及工程建設(shè)實施階段等階段，嚴(yán)格地把冶金工程的投資額度的變化控制在限定額度的范圍之內(nèi)，能夠及時地處理隨機 發(fā)生的偏差，進而保證工程項目投資管理的原定計劃順利執(zhí)行，以求在整體工程中能夠?qū)崿F(xiàn)人力、物力以及財力科學(xué)合理地搭配。

1.1決策階段

為準(zhǔn)確制定投資預(yù)算，在決策階段要進行如下兩方面：

1.1.1 充分考慮影響造價管理的因素在進行冶金工程建設(shè)書的書寫時要認(rèn)真規(guī)范項目的決策程序，加深思考深度防止投資失控的發(fā)生。首先就要確定合理的工程規(guī)模，其次要制定合理的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，最后是在合理的地點利用合理的裝備進行科學(xué)的布置。

1.1.2 制定工程估算指標(biāo)。通過工程估算指標(biāo)，將選取的相關(guān)造價資料整理、分類后按照規(guī)定的預(yù)算進行造價分析綜合。工程的估算指標(biāo)應(yīng)該貫穿工程的始終。

1.2設(shè)計階段

設(shè)計對工程造價有著重大影響，同時還好延續(xù)到工程投產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營。故此，在選擇技術(shù)方案時要充分考慮實際情況，始終堅持高效率的投資為工作前提。

1.3施工階段

項目部應(yīng)根據(jù)成本的主要費用項目，即重點控制人工費、工程材料、機械使用費、間接費等四大費用，加強成本管理、降低工程成本。

1.4竣工驗收階段

重視竣工驗收工作，及時完成工程竣工掃尾丁作，及時辦理工程結(jié)算；在工程保修期間，項目經(jīng)理應(yīng)責(zé)成保修責(zé)任者根據(jù)實際情況提出保修計(包括費用計劃)，以此作為控制保修費用的依據(jù)。

2.全過程費用控制要從數(shù)量、單價、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三個影響因素入手，在項目實施全過程中進行深入細(xì)化，按照WBS和OBS的體系，將費用層層分解，分層控制，建立有效的費用控制機制，形成十個步驟的控制體系。

3.加強預(yù)結(jié)算審核

由于冶金建設(shè)工程是一個專業(yè)性強、周期長、復(fù)雜程度高的建設(shè)過程, 審核方法的水平高低不僅可以直接影響到審核的速度和質(zhì)量, 而且能達(dá)到事半功倍的效果。實踐工作中常用的審核方法有：

3.1綜合全面審核。在預(yù)結(jié)算的審核過程中, 按結(jié)合定額、施工方案、合同或協(xié)議以及有關(guān)造價的各種規(guī)定等按照施工圖的要求, 全面而綜合地對工程數(shù)量進行核算。

3.2重點審核法

重點審核法是有重點地審核、審查工程預(yù)結(jié)算的方法。該方法的重點是, 一般選擇有突出特點的分項工程的工程量作為審核重點。如零星項目( 散水、水池、坡道、雨篷、溝渠、垃圾箱等), 該方法的優(yōu)勢是工作量相對減少, 效果較粗。然后是重點核實相應(yīng)工程量相對應(yīng)的定額單位及單價, 此方法常用于一些檢修或維修項目或單位自建自修工程中的審核。

3.3對比審核法

在同一時期, 如果單位工程的規(guī)格、結(jié)構(gòu)和工藝形式都相同,則該項目的單位成本應(yīng)該是相似的。因此, 在充分分析了解預(yù)結(jié)算資料的基礎(chǔ)上, 找出國內(nèi)同類項目的成本和消費量的指標(biāo), 整理出本專業(yè)單方面的工程成本指數(shù)、消費量指標(biāo)、工料消耗指標(biāo),然后根據(jù)這些指標(biāo)與審核對象進行分析對比, 找出投資指標(biāo)差異大的分項工程部分, 對這些子目進行重點計算, 找出其差異較大的原因, 此方法常作為全面審核法的輔助方法, 主要有以下三類:①單位成本指數(shù)的方法: 通過對每單位成本比較類似的項目, 可以直接對成本有準(zhǔn)確的判斷。②分部分項的子目的比較:混凝土及鋼筋混凝土、設(shè)備基礎(chǔ)、柱、門窗等各占直接費的比例。③ 同專業(yè)性投資指標(biāo): 高爐、軋機、電爐、燒結(jié)機等同項目單項投資金額。

4建立相應(yīng)的成本管理體系

4.1成本管理目標(biāo)體系

項目成本策劃是項目成本管控的總目標(biāo)，工程月成本計劃是過程管理的階段性控制目標(biāo)，并以各單位未端費用支出為控制點，通過合理的計劃安排、有效的支出監(jiān)管，逐級實現(xiàn)成本目標(biāo)。

4.1.1公司層面制定切實可行的低成本管理經(jīng)濟指標(biāo)。根據(jù)理論與實際對比衡量，結(jié)合各項目對指標(biāo)盈虧結(jié)果的情況分析，并充分吸取各分公司、項目部的意見，在以往經(jīng)濟指標(biāo)的基礎(chǔ)上對成本指標(biāo)進行修改和調(diào)整，經(jīng)各層面代表討論評審，確定成本管理經(jīng)濟指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.2項目層面制定切實可行的目標(biāo)成本。可根據(jù)施工經(jīng)驗數(shù)據(jù)積累和當(dāng)?shù)厥袌稣{(diào)查價，以分部分項工程為單位編制項目成本控制標(biāo)準(zhǔn)，并按照此標(biāo)準(zhǔn)進行勞務(wù)分包、招標(biāo)采購、機械配置、調(diào)整實施性施工組織設(shè)計等管理工作。

4.2成本管理責(zé)任體系

公司管理層根據(jù)內(nèi)部各單位所處的管理層次賦予相應(yīng)的權(quán)限，使責(zé)任更為具體化、層次化。工程項目施工成本執(zhí)行三級控制，即公司層面下達(dá)項目部成本考核指標(biāo)．項目部層面制定項目成本策劃，專業(yè)施工隊層面制定并執(zhí)行月成本計劃。

結(jié)語：雖然自1990 年中國建筑工程造價管理協(xié)會成立；EPC 總承包模式在我國的冶金行業(yè)得到了廣泛的采用。我國的冶金工程造價管理取得了很大的發(fā)展。但是由于其具有自身的特殊性，所以如何更加科學(xué)、合理的對冶金工程進行造價管理還有很長的路要走。這需要造價管理部門要能夠轉(zhuǎn)變觀念，通過采取主動管理控制的方式來對整個工程建設(shè)進行考慮分析，從過去的注重枝節(jié)升華到高屋建瓴的程度，將工作重點前移，嚴(yán)格把關(guān), 把每一步驟, 每一環(huán)節(jié)都做到位,協(xié)同其他單位共同把好關(guān)，使得投資可以向可操控、有秩序的方向前進。

參考文獻：

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[2左 慕華. 煤礦井巷工程決算審核應(yīng)重點關(guān)注的幾個問題[J]. 山西建筑, 2009, 35( 12): 230-231.

篇5

關(guān)鍵詞:鋼鐵冶金;項目管理;挑戰(zhàn);對策

鋼鐵冶金對我們國家的發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)作用，在當(dāng)前的情況下，傳統(tǒng)的鋼鐵冶金方式已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出了巨大的缺點和不足，一方面不能夠有效的提升鋼鐵冶金的生產(chǎn)效率，另一方面也不能夠讓鋼鐵冶金的質(zhì)量實現(xiàn)較大的突破，在這樣的情況下，尋找到更加合理的新方法就具有十分重要的現(xiàn)實意義，并且已經(jīng)到了刻不容緩的緊要地步。

一、淺析鋼鐵冶金工程項目管理中存在的挑戰(zhàn)

在進行鋼鐵冶金項目管理的時候，最開始是由工程設(shè)計人員和執(zhí)行人員一起來完成項目管理的設(shè)計和規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)之上，由業(yè)主項目管理團隊進行施工。這樣的模式所具有的一個明顯的缺點就是當(dāng)項目完成以后，項目的執(zhí)行人員就轉(zhuǎn)變?yōu)檫\營人員。［1］但是因為執(zhí)行人員缺乏系統(tǒng)的管理經(jīng)驗，這就導(dǎo)致在管理的過程中可能會因為手段或者方式不當(dāng)而出現(xiàn)諸多意想不到的問題。這就為鋼鐵冶金的項目管理帶來了不穩(wěn)定因素，導(dǎo)致鋼鐵冶金工程項目管理遭受到了前所未有的重大困難。

(一)項目溝通管理的缺陷，易造成項目延誤

在進行鋼鐵冶金項目過程中時候，因為在對項目溝通管理方面存在著一些不足，這種情形嚴(yán)重的影響了鋼鐵冶金過程中的溝通機制。比如，在實際的工作過程中，一些項目的管理人員沒有能夠把各種信息及時的傳送出去，在某種程度上對鋼鐵冶金的生產(chǎn)造成了嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，此外，因為鋼鐵冶金溝通交流機制的不健全，也使得一些人員不能夠及時的對所發(fā)現(xiàn)的各種問題進行及時的報告，延誤了問題解決的時間。［2］最后，相關(guān)的企業(yè)在進行鋼鐵冶金生產(chǎn)的時候，往往都是根據(jù)實際的需求來決定生產(chǎn)的總量的，但是一些生產(chǎn)企業(yè)明顯缺乏系統(tǒng)的生產(chǎn)規(guī)劃，造成了在生產(chǎn)的時候出現(xiàn)各種各樣的問題而導(dǎo)致鋼鐵冶金的交付時間出現(xiàn)大量的延誤。

(二)對項目范圍控制不嚴(yán)，缺乏項目風(fēng)險的管理機制

在當(dāng)前的情況下，進行鋼鐵冶金生產(chǎn)的時候，可能會出現(xiàn)各種各種各樣的問題，進而對鋼鐵冶金的生產(chǎn)效率造成嚴(yán)重的抑制作用，更為嚴(yán)重的情況下甚至?xí)︿撹F冶金工工程的生產(chǎn)范圍造成嚴(yán)重的阻礙。比如，在實際的生產(chǎn)過程中，經(jīng)常會發(fā)生一些超出生產(chǎn)范圍的情況，面對這樣的問題，雖然項目管理人員已經(jīng)采取和相應(yīng)的措施來對其進行有效的監(jiān)管，但是在實際的工作過程中所取得的結(jié)果并不是特別的突出。［3］另一方面，一些企業(yè)在進行鋼鐵冶金生產(chǎn)的時候，沒有明確的設(shè)定出具體的生產(chǎn)要求，或者設(shè)置的生產(chǎn)目標(biāo)過于寬泛，也在某種程度上對鋼鐵冶金整體項目管理造成了不小的危害。最后，一些鋼鐵冶金的項目管理團隊在實際的工作環(huán)節(jié)，對于可能出現(xiàn)的風(fēng)險沒有保持足夠的認(rèn)識，即使他們選擇出了可能發(fā)生風(fēng)險的大概位置，但是卻沒有系統(tǒng)的制定出應(yīng)對各種風(fēng)險所應(yīng)該采取的緊急預(yù)案，使鋼鐵冶金工程項目管理帶來了巨大的不利因素，也給鋼鐵冶金的整體生產(chǎn)質(zhì)量造成了不可逆的損失。

二、鋼鐵冶金工程項目管理挑戰(zhàn)的解決對策

由于在進行鋼鐵冶金的過程中，項目管理問題遭受到了諸多的問題和挑戰(zhàn)，因此，為了最大限度的緩解各種不利因素對鋼鐵冶金帶來的影響，我們應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā)，運用更加有針對性的措施，盡自己最大的努力來提升項目管理的質(zhì)量。

(一)優(yōu)化鋼鐵冶金項目初始階段的管理質(zhì)量

由于鋼鐵冶金自身所具有的特點，通常情況下都是一項復(fù)雜龐大的工程，因此在項目的初始階段，務(wù)必要花費更多的時間和精力在質(zhì)量管理這個問題上。第一，伴隨著時代的發(fā)展，鋼鐵冶金技術(shù)同以往相比較，已經(jīng)取到了極大的飛躍。在這樣的情況下，為了有效的避免因為缺乏運用新技術(shù)的經(jīng)驗而造成鋼鐵冶金質(zhì)量的下降，相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該向一些有經(jīng)驗的公司進行咨詢，并就最終的結(jié)果進行統(tǒng)籌分析，最終確定最為恰當(dāng)?shù)氖┕ぜ夹g(shù)。第二，相關(guān)的企業(yè)要不斷的優(yōu)化自身的生產(chǎn)模式，由于傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式帶有明顯的弊端，因此，為了有效的彌補其自身所具有的不足，應(yīng)該轉(zhuǎn)而采取更加先進的模式。但是又因為傳統(tǒng)的模式下工作人員的工作效率和熟練程度已經(jīng)有了明顯的保障，基于以上的原因，在向新模式進行過度的時候，要采取循序漸進的形式，最終實現(xiàn)一個良好的效果。

(二)強化項目規(guī)劃期間的風(fēng)險管控和規(guī)劃管理

因為在進行鋼鐵冶金生產(chǎn)的時候，一般情況下需要投入大量的資金，在這樣的情況下，做好風(fēng)險管控工作就具有十分重要的現(xiàn)實意義。首先，在鋼鐵冶金生產(chǎn)的時候，要把更多的注意力放在強化資金鏈這個層次上，其次，在進行鋼鐵冶金管理的時候，還應(yīng)該充分的思考出項目的具體特點，并與生產(chǎn)過程進行完美的融合，讓鋼鐵冶金的技術(shù)水平實現(xiàn)重大的突破。最后，給予項目的管理人員相應(yīng)的自主決定權(quán)限，通過這樣的方式，能夠從根本上提升工作的效率。

三、結(jié)語

總而言之，在進行鋼鐵冶金的過程之中，要不斷的運用合理的手段來提升項目管理的水平，對其中的一些不足進行有效的改正，以此來使鋼鐵冶金的項目管理實現(xiàn)重大進展。

參考文獻:

［1］李瑜厚．冶金工程項目投資控制與管理［J］．中華建設(shè)，2014，(5):110-111．

篇6

1金屬材料工程專業(yè)實踐性教學(xué)的

當(dāng)前我國本科生教育尤其是應(yīng)用型本科院校教育，普遍存在的突出問題是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，動手能力較弱，很難適應(yīng)迅速發(fā)展的市場要求和日益激烈的科技競爭的需要[1]。而實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，以及促使學(xué)生將所掌握的知識向技能轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅可以鞏固和加深學(xué)生對有關(guān)理論知識的認(rèn)識和理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、科研作風(fēng)，以及創(chuàng)新思維的能力[2]。

在高等教育體系中，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高等工程教育人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)70年代初，依據(jù)教學(xué)大綱和市場對人才的需求，從?？平逃奖究平逃纬闪朔€(wěn)定有效的實踐性教學(xué)體系。這一實踐性教學(xué)體系由教學(xué)實驗、實習(xí)、工程訓(xùn)練和社會實踐4個模塊組成。教學(xué)實驗包括公共課實驗、專業(yè)課實驗和綜合實驗；實習(xí)包括工程實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)；工程訓(xùn)練包括課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計；社會實踐包括科技活動、社團活動、創(chuàng)新性活動等。整個實踐性教學(xué)體系構(gòu)成如圖1所示。這一體系的實施為湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力起到了較大的作用。但是，目前也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：實驗和實踐教學(xué)未能形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力為主線的優(yōu)化的實踐性教學(xué)體系，不能適應(yīng)高等教育由知識傳授型向能力培養(yǎng)型的轉(zhuǎn)變[3]；綜合實驗開出率不高；校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)投入不足；建設(shè)和開發(fā)校外實習(xí)基地有較大難度。針對這些問題，湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院金屬材料工程專業(yè)在原實踐性教學(xué)體系基礎(chǔ)上，對一些環(huán)節(jié)進行了調(diào)整與創(chuàng)新，以滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2金屬材料工程專業(yè)實踐性教學(xué)改

針對實踐性教學(xué)各個環(huán)節(jié)的特點和要求,為發(fā)揮實踐性教學(xué)在優(yōu)秀專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院加強了實驗室建設(shè)。目前，金屬材料工程專業(yè)已經(jīng)擁有熱、冷加工實驗室，高精度軋制實驗室，金相實驗室，材料性能檢測實驗室等。實驗室總面積達(dá)280m2，實驗儀器設(shè)備總計60多臺套，總價值150余萬元。其中有130冷軋機、動態(tài)應(yīng)變采集儀、德國萊卡金相顯微鏡、電子萬能試驗機等10萬元以上的大型實驗及檢測設(shè)備10臺套。實驗室集金屬材料熱加工教學(xué)、檢測、分析、技術(shù)咨詢和科研服務(wù)為一體，初步成為了具有冶金行業(yè)特色的集熱、冷加工于一體的綜合實驗室。根據(jù)湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院制定的金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及該院多年積累的實踐性教學(xué)經(jīng)驗，按照學(xué)生能力逐漸形成、專業(yè)知識不斷深化、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，在實踐性教學(xué)改革方面主要采取了相應(yīng)的措施。

2.1加強“三性實驗”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教學(xué)實驗?zāi)K是促進學(xué)生深化理論知識、掌握實驗技能并獲得實驗研究方法訓(xùn)練的基本模塊。主要包括一般基礎(chǔ)實驗課、專業(yè)基礎(chǔ)實驗課和專業(yè)實驗課等教學(xué)環(huán)節(jié)。這一模塊是學(xué)校實驗教學(xué)改革中最基礎(chǔ)的部分[4]。對于這一模塊的實驗課，應(yīng)當(dāng)針對不同內(nèi)容選擇不同試驗方式。如大學(xué)物理、物理化學(xué)等實驗，一般作為驗證理論、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的一種手段，基本可以驗證性實驗為主。在專業(yè)課程的實驗方面，精心選擇各門課程的實驗內(nèi)容，增加“三性實驗”（設(shè)計性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗）類型，減少驗證性實驗。比如對金屬塑性變形與軋制理論這門課，開設(shè)的實驗包括：前滑值的確定，各工藝參數(shù)對軋制力的綜合影響，最大軋入角、寬展和摩擦系數(shù)的測定及影響因素分析，軋制力、軋機剛度系數(shù)測定等，這些都采取“三性實驗”。同時，對于該專業(yè)開設(shè)的材料成型工程學(xué)、塑性變形數(shù)值模擬、計算機輔助孔型設(shè)計、軋鋼工藝學(xué)（板帶、管、型、線）、有色金屬加工學(xué)、壓力加工設(shè)備、軋制測試技術(shù)等專業(yè)課程，為了強化學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，將計算機應(yīng)用與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將多媒體教學(xué)和計算機模擬引入到教學(xué)中。

2.2利用校內(nèi)工程實踐基地，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

校內(nèi)工程實踐基地是整個實驗、實踐教學(xué)的重要組成部分。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院金屬材料工程專業(yè)在校內(nèi)工程實踐基地的實踐性教學(xué)內(nèi)容包括金工實習(xí)、綜合實驗、綜合實訓(xùn)、軋鋼工藝學(xué)課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計。校內(nèi)工程實踐基地的實踐性教學(xué)具有教學(xué)過程容易控制、教學(xué)成本低、實習(xí)效果易于保證等優(yōu)點。因此，該院充分利用校內(nèi)工程實踐基地，盡可能多地安排學(xué)生進基地學(xué)習(xí)。以金工實習(xí)課程為例，根據(jù)機械設(shè)計等課程的大綱要求，教師給出工件使用條件，要求學(xué)生根據(jù)實習(xí)環(huán)境提供的材料和設(shè)備，制訂工藝方案，并實際操作進行結(jié)果檢測和分析，最后交出設(shè)計作品，寫出實習(xí)報告。整個金工實習(xí)過程由實踐經(jīng)驗豐富的實習(xí)老師手把手地指導(dǎo)，有時聘請工廠技術(shù)人員帶隊完成。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)老師對典型工件進行工藝質(zhì)量分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。再比如，該院在軋鋼工藝學(xué)課程設(shè)計中，通過選題（真題真做）和過程監(jiān)控，提高了學(xué)生面向本專業(yè)，解決實際問題的能力。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生參與科研項目，增強學(xué)生工程實踐及科研能力

湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院以新建的材料成型與性能檢測實驗室為依托，結(jié)合教師的科研項目，采用“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，直接為實踐教學(xué)服務(wù)，把本學(xué)科前沿或從科研轉(zhuǎn)化而來的實驗及科研成果融入實驗教學(xué)內(nèi)容中，使實踐教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、實用性和前瞻性。操作上，可由老師結(jié)合科研項目某一環(huán)節(jié)和學(xué)生接觸的專業(yè)課程，提出試驗?zāi)康?，由學(xué)生就試驗材料、試驗設(shè)備、試驗方案和試驗結(jié)果分析整個過程進行設(shè)計和操作，增強學(xué)生的工程實踐能力和科研能力。目前，湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院金屬材料工程專業(yè)以高精度軋制技術(shù)為研究基礎(chǔ)帶動的教學(xué)研究方向包括：高精度軋制技術(shù)研究、冷熱帶鋼連軋機、小型材連軋的計算機控制系統(tǒng)設(shè)計、控軋控冷線的設(shè)計和熱帶、冷帶鋼連軋機組板形控制技術(shù)；冷軋、熱軋、中厚板表面質(zhì)量在線檢測成套技術(shù)與設(shè)備；軋制工藝過程及設(shè)備的數(shù)值模擬與仿真技術(shù)及軟件；鋼材品種開發(fā)和性能優(yōu)化技術(shù)；多輥機架可逆式冷軋帶鋼機組成套技術(shù)與設(shè)備；軋鋼新工藝、新技術(shù)和軋鋼自動化技術(shù)培訓(xùn)，先進軋制過程數(shù)字模擬及人工智能控制技術(shù)。將上述科研內(nèi)容融入本方向的實踐教學(xué)中，應(yīng)用多媒體方式進行教學(xué)，將通過對生產(chǎn)過程仿真設(shè)計和CAD設(shè)計引入到課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計（論文）中。學(xué)生在科研開發(fā)和生產(chǎn)活動中提高了工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.4加強校外實習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生上崗操作能力

金屬材料工程專業(yè)實踐性教學(xué)就是通過認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)使學(xué)生了解和掌握煉鐵、煉鋼、軋鋼理論和工藝，并以此為基礎(chǔ)，到生產(chǎn)現(xiàn)場進一步了解和掌握煉鐵、煉鋼、軋鋼工藝的基本工藝方法。而要達(dá)到這個目的，就必須讓學(xué)生親臨生產(chǎn)現(xiàn)場，甚至要讓學(xué)生親自操作。只有這樣，學(xué)生才能了解鋼鐵冶金企業(yè)的整體生產(chǎn)流程，熟悉轉(zhuǎn)爐、電爐煉鋼，爐外精煉及連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)的主要設(shè)備和工藝流程，重點掌握軋鋼生產(chǎn)的整個工藝流程（生產(chǎn)原料準(zhǔn)備、加熱、軋制、冷卻、熱處理、精整等工序），全面了解企業(yè)的先進設(shè)備和現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理。因此，帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)實習(xí)是金屬材料工程專業(yè)實踐性教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，甚至可以說這個環(huán)節(jié)的成敗關(guān)系到該專業(yè)人才培養(yǎng)的成敗。因為，這是將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合的實踐過程，也是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和分析、解決問題能力的有效途徑，還是對理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和檢驗；通過這個環(huán)節(jié)還能實現(xiàn)對學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[6]。而要使這個環(huán)節(jié)順利進行，校外實習(xí)基地建設(shè)是關(guān)鍵。然而近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一方面企業(yè)更多地考慮其經(jīng)濟效益，而不愿意接收在校學(xué)生實習(xí)；而另一方面，企業(yè)要求大學(xué)畢業(yè)生能零距離上崗。這使得生產(chǎn)實習(xí)中生產(chǎn)與教學(xué)之間的矛盾越來越突出。加之，高校在實踐性教學(xué)方面面臨以下問題：第一，學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費不足；第二，出于上述市場經(jīng)濟下企業(yè)大都以經(jīng)濟效益為導(dǎo)向，同時企業(yè)出于對安全生產(chǎn)及維護正常的生產(chǎn)秩序考慮，不管是獨資企業(yè)還是大中型國有企業(yè)，大都不愿意接收學(xué)生實習(xí)。因此，高校在校外實習(xí)基地建設(shè)方面困難重重。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院以校企雙方在長期合作中結(jié)下的深厚感情為紐帶，以高校為企業(yè)提供生產(chǎn)服務(wù)以及為企業(yè)培養(yǎng)合格人才為保證，建立和開拓了較穩(wěn)固的實習(xí)基地[5]。包括武漢鋼鐵（集團）公司、湘潭鋼鐵集團有限公司、湖南衡陽鋼管（集團）有限公司、漣源鋼鐵集團有限公司、冷水江鋼鐵集團有限公司、株洲冶煉集團有限公司、株洲硬質(zhì)合金集團有限公司、廣東韶關(guān)富洋粉末冶金有限公司等大中型企業(yè)在內(nèi)的許多企業(yè)成為了湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程學(xué)院的實踐性教學(xué)基地。為學(xué)校加強實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以實現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗創(chuàng)造了條件。

篇7

一、本科生培養(yǎng)目標(biāo)與定位

中國的大學(xué)教育分為3個層次：研究型大學(xué)、普通大學(xué)和職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院?！?85”院校、部分“211”院校可歸為研究型大學(xué)，側(cè)重于研究與創(chuàng)新，以培養(yǎng)高級研究型人才為主要目標(biāo)。普通大學(xué)一般以教學(xué)為主，以培養(yǎng)高級工程應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院教學(xué)和實踐并重，以培養(yǎng)能在生產(chǎn)一線工作的應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。另有部分學(xué)校介于其中二者之間，為研究教學(xué)型或教學(xué)研究型學(xué)校。重點大學(xué)和省屬院校的畢業(yè)生去向不同。重點大學(xué)30～45%的畢業(yè)生選擇了升學(xué)，省屬大學(xué)這一比例大致為10～25%。重點大學(xué)的畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)企業(yè)去向比例相對低于省屬大學(xué)，省屬大學(xué)這一比例大致為65～80%，重點大學(xué)為30～60%，而職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)比例更高[1]。學(xué)生的畢業(yè)去向選擇比例不同，反應(yīng)了學(xué)校的定位和培養(yǎng)規(guī)格的差異。重點大學(xué)更注重基礎(chǔ)，專業(yè)課程的比例進一步降低，符合教育部提出的高等教育“重基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)方向。研究型大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)決定了其在培養(yǎng)過程中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容和方式的差異。不同的學(xué)校定位，應(yīng)結(jié)合學(xué)科自身的特點，通過對工程實踐環(huán)節(jié)的合理安排，建立切實可行的運行機制，確保工程實踐環(huán)節(jié)的有效運行。當(dāng)前，行業(yè)內(nèi)正在形成一種對“復(fù)合型人才”的渴求，本科畢業(yè)生今后面臨的將是一種多元性的選擇，如果忽視這一需求，千校一面，培養(yǎng)規(guī)格缺乏差異，必將在就業(yè)及個人發(fā)展上受到阻礙，造成人才浪費。

二、不同培養(yǎng)層次對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

大學(xué)3個層次的劃分，決定了其培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的差異，在工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必然會有不同的要求。根據(jù)不同的工程實踐環(huán)節(jié)特點，可作如下劃分：實習(xí)主要是讓學(xué)生了解今后所從事專業(yè)的基本情況，為專業(yè)課學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。從寬口徑的培養(yǎng)要求看，與實習(xí)的直接聯(lián)系減弱。反之，由于對創(chuàng)新和研究技能訓(xùn)練方面的要求，與實驗教學(xué)尤其是綜合性實驗教學(xué)的要求提高。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計主要側(cè)重于專業(yè)技能訓(xùn)練，一般有很強的專業(yè)性，研究型學(xué)校對此環(huán)節(jié)的要求減弱，但對畢業(yè)論文的要求提高。表1列出了不同層次培養(yǎng)目標(biāo)對實踐環(huán)節(jié)的要求的差異。將對不同實踐環(huán)節(jié)的要求（也可以理解為和所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)程度）分為高、較高、一般、較低、低5個層次。

三、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的通行做法和存在問題

（一）工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模式

目前，冶金工程專業(yè)教學(xué)中都設(shè)有實習(xí)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識實習(xí)一般安排在第四學(xué)期末，生產(chǎn)實習(xí)安排在第六學(xué)期末，畢業(yè)實習(xí)則安排在第八學(xué)期初。專業(yè)實驗一般安排在第六學(xué)期和第七學(xué)期。課程設(shè)計安排在第七學(xué)期中。畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）安排在第八學(xué)期畢業(yè)實習(xí)后。

（二）工程實踐教學(xué)的實施和效果分析

1.實習(xí)環(huán)節(jié)

（1）認(rèn)識實習(xí)。在認(rèn)識實習(xí)階段，只對學(xué)生進行過專業(yè)介紹，尚未開始冶金工程專業(yè)課學(xué)習(xí)，對冶金生產(chǎn)的基本工藝和設(shè)備等情況缺乏足夠的了解，這就注定了認(rèn)識實習(xí)的“走馬觀花”性質(zhì)，只是要求對冶金行業(yè)感觀性的了解。由于實習(xí)經(jīng)費等的限制，目前部分學(xué)校大幅度壓縮了認(rèn)識實習(xí)時間，一般安排1～2天集中參觀。為了彌補時間的不足，采用集中看現(xiàn)場錄像、指導(dǎo)教師輔助講課等進行補充。從后期的專業(yè)課上課情況看，認(rèn)識實習(xí)的效果一般。

（2）生產(chǎn)實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)階段學(xué)生完成了部分專業(yè)課，如冶金原理等的學(xué)習(xí)，對冶金過程有了較多的認(rèn)識和了解，生產(chǎn)實習(xí)具備深入的條件，如果時間充裕可以達(dá)到了解冶金生產(chǎn)工藝、設(shè)備及工藝布局、物流、環(huán)保和技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)等生產(chǎn)實習(xí)的目標(biāo)要求，在教學(xué)計劃中按照4周左右的時間安排。在具體實施中，一般在現(xiàn)場只能有一周左右的時間。原因有3個方面：一是企業(yè)安排困難，二是實習(xí)經(jīng)費有限，三是學(xué)生難以深入。從后期的專業(yè)課上課情況看，效果較差。

（3）畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)主要是進一步建立冶金企業(yè)的空間概念，為畢業(yè)設(shè)計收集資料。在具體實施中，同樣受到時間、經(jīng)費等方面的限制，效果較差，只能在后期的畢業(yè)設(shè)計中由指導(dǎo)教師進一步加強。

2.專業(yè)實驗

實驗教學(xué)是幫助學(xué)生感受與理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,掌握必要的工程技術(shù)、測量方法、先進設(shè)備和學(xué)科的基本研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣,以及收集處理信息和分析問題的能力。實驗是理論的基礎(chǔ)，反過來理論又為實驗提供指導(dǎo)。專業(yè)實驗在學(xué)校專業(yè)實驗室進行，不受外部因素干擾，是一個相對容易控制的環(huán)節(jié)。在教育部組織的教育教學(xué)評估中，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)提出了很高的要求，引導(dǎo)實驗教學(xué)不斷深入。經(jīng)過不斷探索，目前已經(jīng)基本改變了演示實驗多，學(xué)生動手少；單一實驗多，綜合實驗少的局面。部分學(xué)校遵循“注重實踐，倡導(dǎo)創(chuàng)新”的設(shè)計指導(dǎo)思想，形成由基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次構(gòu)成的多層次實驗內(nèi)容體系[2-3]。通過不斷完善專業(yè)實驗教學(xué)體系，推進實驗室開放，培養(yǎng)本科生綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。冶金類院校目前多數(shù)已經(jīng)具備基礎(chǔ)的實驗條件，完全可以實現(xiàn)實驗教學(xué)的要求。存在的主要問題是需要結(jié)合學(xué)科的實驗條件和培養(yǎng)要求，提供充足的經(jīng)費和人員保障，合理安排好相關(guān)實驗，并不斷推進實驗室開放。從本校實行的情況看，主要是人員的保障問題。

3.課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性的工作，可較全面地檢驗學(xué)生對冶金工藝和工程問題理解與解決問題能力，對指導(dǎo)教師提出了很高的要求。指導(dǎo)教師必須有對冶金工藝和技術(shù)的深刻理解，具有充足的工程實踐經(jīng)驗和對教學(xué)規(guī)律的把握才能勝任。由于近年來青年教師多來自研究生畢業(yè)直接留校，教師的工程實踐素養(yǎng)成了設(shè)計中面臨的一個主要問題。畢業(yè)設(shè)計總體情況較好。畢業(yè)論文主要考核學(xué)生分析和解決問題的能力，在實驗條件具備、經(jīng)費有保證的情況下，高校教師可以很好地勝任該工作。畢業(yè)論文的關(guān)鍵是科學(xué)選題問題。

四、建議

（一）實習(xí)環(huán)節(jié)

針對實習(xí)環(huán)節(jié)的實習(xí)時間和實習(xí)經(jīng)費難以保證的情況，建議采用如下措施。（1）合理安排實習(xí)時間。適當(dāng)壓縮認(rèn)識實習(xí)時間，保證生產(chǎn)實習(xí)時間，畢業(yè)實習(xí)改為調(diào)研。實習(xí)主要采用觀看錄像，教師集中講解與參觀結(jié)合的方式。（2）充分發(fā)揮影像資料和計算機輔助教學(xué)的功能，編制、開發(fā)、建設(shè)和利用好計算機輔助教學(xué)平臺。（3）不同實習(xí)的側(cè)重點不同。對認(rèn)識實習(xí)，應(yīng)盡可能組織系統(tǒng)、最新的錄像資料，建議由冶金工程教學(xué)指導(dǎo)委員會等牽頭組織錄制編寫相關(guān)影像資料。對生產(chǎn)實習(xí)，應(yīng)加強計算機模擬教學(xué)，側(cè)重點應(yīng)結(jié)合冶金原理等已學(xué)知識，安排工藝分析、案例分析的內(nèi)容。進一步開發(fā)計算機模擬（冶金車間空間設(shè)備布置和運行模擬）軟件輔助教學(xué)。對于畢業(yè)實習(xí)，可增加冶金工藝過程物流分析內(nèi)容。（4）加強教師的工程化實踐訓(xùn)練，保證指導(dǎo)效果。（5）結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)對工程實踐環(huán)節(jié)的更高要求，學(xué)習(xí)國外的相關(guān)管理辦法[5]，學(xué)生提前簽定就業(yè)意向，安排對口實習(xí)。

（二）專業(yè)實驗

專業(yè)實驗教學(xué)重點是理順實驗室管理體系，推進實驗室開放，按照基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次的要求，增加實驗課時，設(shè)計并開設(shè)系列實驗[6-7]。建立穩(wěn)定的專職和兼職實驗室教師隊伍，理順人事管理機制。主動適應(yīng)冶金材料一體的發(fā)展趨勢，建立材料冶金綜合實驗平臺。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對能自己動手的實驗是具有濃厚的興趣的，只要創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)，可以取得預(yù)期效果。

（三）設(shè)計環(huán)節(jié)

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計是指導(dǎo)教師主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)規(guī)范對指導(dǎo)教師、學(xué)生的要求，建立合理的考評機制。

篇8

 

高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識、更新知識與技能的能力，由此實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展和人類社會發(fā)展的可持續(xù)，而通識教育是實現(xiàn)高等教育根本目標(biāo)的重要途徑。環(huán)境科學(xué)是一門新興的多領(lǐng)域交叉、綜合性很強的學(xué)科，其發(fā)展極為迅速，已成為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一。作為一門涉及社會科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和自然科學(xué)的邊緣學(xué)科，環(huán)境科學(xué)不能僅僅局限于專業(yè)環(huán)境教育，而應(yīng)該向通識教育發(fā)展，尤其要向非環(huán)境專業(yè)學(xué)生普及環(huán)境科學(xué)知識。針對冶金領(lǐng)域的重污染狀況，依據(jù)中南大學(xué)的學(xué)科特色和環(huán)境工程學(xué)科體系的建設(shè)規(guī)律，依托冶金工程一級學(xué)科，學(xué)校建設(shè)與發(fā)展了有鮮明特色的冶金環(huán)境工程學(xué)科。冶金工程與環(huán)境工程互相促進共同發(fā)展?！董h(huán)境科學(xué)概論》是冶金工程專業(yè)學(xué)生的一門選修課。對于冶金工程專業(yè)的學(xué)生，其培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點與環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)有較大差別，需培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與今后工作過程中的整體性、系統(tǒng)性、綜合性、復(fù)雜性的環(huán)境科學(xué)思維模式、可持續(xù)發(fā)展的觀念、清潔冶金與循環(huán)經(jīng)濟的意識。本人從2003年開始承擔(dān)冶金特色環(huán)境工程專業(yè)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過多年教學(xué)實踐，認(rèn)識到要開好《環(huán)境科學(xué)概論》這門課程，必須重視在課時有限的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地了解、熟悉、掌握環(huán)境科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。結(jié)合近年來在冶金工程專業(yè)《環(huán)境科學(xué)概論》教學(xué)中的經(jīng)驗與體會，談幾點該課程教學(xué)改革與創(chuàng)新之處，旨在充分發(fā)揮交叉重點學(xué)科群的優(yōu)勢，培養(yǎng)具有環(huán)境保護思想和環(huán)境科學(xué)思維的冶金工程高級復(fù)合型人才。

 

一、課程性質(zhì)與專業(yè)特點的結(jié)合

 

相對于傳統(tǒng)的課程，《環(huán)境科學(xué)概論》具有明顯的特點：①學(xué)科任務(wù)是以人類面臨的環(huán)境問題為導(dǎo)向，規(guī)范與調(diào)整人類的倫理、意識和行為規(guī)范，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為人類提供舒適、便利和安全的生活環(huán)境。②始終貫徹公平公正的環(huán)境觀，環(huán)境乃至地球整個系統(tǒng)都不是全部屬于人類，而是地球上全體生命及其后代生存與發(fā)展所必須的資源與基礎(chǔ)，故要求人類尊重自然、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。③學(xué)科領(lǐng)域覆蓋面廣，學(xué)科知識交叉性強，其涵蓋社會科學(xué)、自然科學(xué)和工程技術(shù)諸多領(lǐng)域，涉及地學(xué)、化學(xué)、生態(tài)學(xué)、數(shù)學(xué)、毒理學(xué)、物理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識。④環(huán)境科學(xué)仍是一個年輕和發(fā)展迅速的學(xué)科，新名詞層出不窮，如生態(tài)足跡、綠色壁壘、綠色消費、循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)、生態(tài)旅游、環(huán)境承載力等。⑤課程內(nèi)容與實際結(jié)合密切，如各種污染物控制技術(shù)的原理與工程設(shè)計、工程實踐緊密相關(guān)。⑥研究方法綜合性強，環(huán)境問題具有綜合性、復(fù)雜性，因此解決問題的方案具有多樣性，各種方法論如系統(tǒng)論、信息論、控制論等在環(huán)境科學(xué)的研究中均有廣泛的應(yīng)用。⑦知識更新快。環(huán)境科學(xué)正處于快速發(fā)展期，新觀點、新技術(shù)日新月異，環(huán)境熱點不斷變化，環(huán)境質(zhì)量動態(tài)變遷。冶金工業(yè)屬于高能耗、高污染行業(yè)，要實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，必須走低能耗、低污染的環(huán)境保護、清潔生產(chǎn)及循環(huán)經(jīng)濟之路。因此，使他們在今后工作中有能力對冶金行業(yè)的環(huán)境問題開展全面分析與提出解決方案，因此在知識廣度、深度與側(cè)重點上有別于環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)。

 

二、教學(xué)內(nèi)容的精選

 

1.按專業(yè)性質(zhì)精選內(nèi)容，詳略得當(dāng)。本課程內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域廣、內(nèi)容多。在實際教學(xué)中，因授課學(xué)時所限，不可能面面俱到，理應(yīng)“因材施教”。對于非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，在選擇授課內(nèi)容時除了兼顧全面系統(tǒng)外，更要突出重點，即授課內(nèi)容要包含環(huán)境保護的基本內(nèi)容，并在有限的課時內(nèi)突出環(huán)境科學(xué)的重要問題、熱點問題，尤其是與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的環(huán)境知識。根據(jù)冶金工程專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點及培養(yǎng)方向，有針對性地進行了詳略選擇。在講解的過程中主要以現(xiàn)有冶金企業(yè)面臨的環(huán)境問題為案例，討論冶金行業(yè)三廢高效治理與資源化，循環(huán)經(jīng)濟與清潔生產(chǎn)的主要途徑，重點在于讓學(xué)生建立環(huán)境意識，將環(huán)境科學(xué)與冶金科學(xué)融為一體。

 

2.按專題備課，補充與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量對教學(xué)質(zhì)量有很大影響。傳統(tǒng)的按節(jié)備課法缺乏靈活性和適應(yīng)性，難以根據(jù)課本外的大量新信息補充、調(diào)整和組織教學(xué)內(nèi)容。本課程結(jié)合專業(yè)特點，在簡要講解環(huán)境科學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、技術(shù)與方法等學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人長期從事冶金行業(yè)三廢治理與資源化的科研與工程實踐，以及在典型冶煉企業(yè)開展企業(yè)博士后研究工作期間積累的工作經(jīng)驗，按冶金過程中有色冶金污染源、冶煉煙氣與粉塵污染控制技術(shù)、重金屬廢水深度處理與回用、重金屬廢渣資源綜合利用、冶金過程中物理污染與控制、清潔冶金及有色冶金污染控制相關(guān)法律法規(guī)等專題進行模塊式備課，并詳細(xì)介紹環(huán)境科學(xué)在新技術(shù)方法手段的最新進展、發(fā)展趨勢及其在冶金行業(yè)的應(yīng)用。這種根據(jù)專業(yè)特色精選、補充、調(diào)整與重組教學(xué)內(nèi)容的方式充分體現(xiàn)了教學(xué)的針對性。實踐表明按專題進行備課和講解起到了非常好的教學(xué)效果，從很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 

三、教學(xué)方法與模式的改革

 

環(huán)境科學(xué)概論課程涉及多方面內(nèi)容，知識點多，結(jié)構(gòu)有一定的復(fù)雜性，因而在教學(xué)實踐中涉及相應(yīng)的教學(xué)手段也應(yīng)有所不同。經(jīng)過多年的實踐和完善，本課程形成了較為有效的教學(xué)組織方式及教學(xué)方法。課程教學(xué)過程中始終以冶金過程中的環(huán)境問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展動態(tài)，以案例為核心，融科研成果、工程實踐于教學(xué)，并集成優(yōu)化多種教學(xué)模式，實現(xiàn)科研促教學(xué)、教學(xué)促科研的良性循環(huán)，為學(xué)生提供了足夠的創(chuàng)新與發(fā)展空間。另外，當(dāng)前大多數(shù)高校均強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)時數(shù)大幅度壓縮，課堂授課時間很有限。這些新特點對傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。所以教學(xué)過程中要精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，巧妙表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強課堂教學(xué)的藝術(shù)性和感染力，使講課真正成為一門藝術(shù)，讓學(xué)生在獲得知識的同時，還能得到美的享受。本人在具體教學(xué)過程中采用了如下的教學(xué)方法與模式。

 

1.互動式教學(xué)。教學(xué)過程本身應(yīng)是教學(xué)相長，課堂上師生之間要通過互動來完成教學(xué)任務(wù)。師生互動改變了過去老師在上面講，學(xué)生在下面被動聽的單向信息流的局面，形成老師引導(dǎo)、學(xué)生主動參與其中的信息雙向交流的過程。所以，教師要避免授課過程中一味地演示課件，而應(yīng)不時地走下講臺通過提問、肢體語言等方式與學(xué)生進行交流，有必要板書的地方一定要板書，這樣才能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為了增加與學(xué)生間的互動，活躍課堂氣氛，在教學(xué)實踐中采取了各種做法：根據(jù)冶金工程專業(yè)特點，列出如下專題：試分析歷史上環(huán)境事件中有幾起是由重金屬污染引發(fā)的及其內(nèi)在原因;與重金屬有關(guān)的湖南湘江鎘污染事件、廣東北江鎘污染事件、湖南岳塘砷污染事件，等等的原因及對環(huán)境的影響，開展分析與討論。采用學(xué)生準(zhǔn)備、課堂上分組討論或上臺講解等方式，把教學(xué)形式從以教師為中心轉(zhuǎn)變到師生互動，甚至以學(xué)生為中心。如講解物理污染時，將噪聲污染、光污染、熱污染、電磁輻射污染、放射性污染、冶煉企業(yè)物理污染及防治對策等內(nèi)容提前布置給學(xué)生，給以一定的材料，讓學(xué)生以小組為單位對小專題進行備課，推舉一名學(xué)生上臺講解。

 

2.模塊式教學(xué)。模塊式教學(xué)具有如下特點：(1)條理清晰，實用性更強，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)更能充分發(fā)揮教師備課的創(chuàng)造性，有效避免照本宣科。教師可以根據(jù)自己的理解，依據(jù)自己的特點，選取不同的模塊，同一模塊也有不同的側(cè)重。(3)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。模塊式教學(xué)從內(nèi)容上滿足了學(xué)生的要求，選取他們感興趣的知識;此外多樣化的教學(xué)方式更加激發(fā)了學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)的積極性。(4)更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。這種方式是一種鼓勵學(xué)生積極參與、反應(yīng)和創(chuàng)造，并逐步養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣的教學(xué)方法。實踐表明模塊式教學(xué)中圍繞主題將最新穎、最前沿的內(nèi)容形成條理清楚、邏輯性強的系統(tǒng)化知識教授給學(xué)生，起到了很好的教學(xué)效果。

 

3.案例式教學(xué)。環(huán)境科學(xué)概論這門課程理論性比較強，內(nèi)容以概述性為主。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對課本中的概念、原理等逐條講解，就會出現(xiàn)授課內(nèi)容枯燥無味、學(xué)生不耐煩的局面，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)法是由西德教育家瓦·根舍因提出的，強調(diào)從日常生活中選取蘊含科學(xué)本質(zhì)的范例進行教學(xué)。在教學(xué)實踐中運用案例教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境之感，使學(xué)生在聽“故事”、看“故事”中輕松愉快地學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識點。案例的引入包括以案例引出本次課要講解的知識點、講授中形象生動的多個實例、穿插案例，等等。結(jié)合承擔(dān)的科研課題及工程實踐(重金屬廢水生物制劑處理新技術(shù)、重金屬重污染土壤的原位修復(fù)、重金屬廢渣硫固定與資源化等)開展深入的分析，講解創(chuàng)新思路的提出、新工藝的設(shè)計、工業(yè)試驗中碰到問題的解決思路、工程實踐的運行，等等，并開展相應(yīng)的環(huán)境評價分析。尤其是在講授重金屬廢水治理技術(shù)時，將本人作為主要技術(shù)負(fù)責(zé)人開發(fā)的生物制劑法直接深度處理重金屬廢水、生物制劑法處理冶煉企業(yè)煙氣洗滌含汞污酸這一世界性難題的工業(yè)試驗及生產(chǎn)運行現(xiàn)場的錄像資料播放給學(xué)生，此種科技知識轉(zhuǎn)化為工程應(yīng)用的實例激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性，引起了學(xué)生的極大興趣。實踐表明通過案例教學(xué)，用案例引路有效增加了教學(xué)過程的生動性，提高了學(xué)生的記憶效果，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨立思考及綜合分析問題的能力，效果非常顯著，真正達(dá)到了學(xué)以致用。

 

4.實踐式教學(xué)。課堂講授對學(xué)生來說缺乏直觀認(rèn)識，空泛的灌輸也會影響學(xué)生聽課的積極性，在活動課中插入一些調(diào)查研究性的任務(wù)，讓學(xué)生們深入社會生產(chǎn)生活實踐中，一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性，另一方面通過理論與實際相聯(lián)系，可以使課堂更加生動活潑。鼓勵學(xué)生在課外親自動手搜集相關(guān)資料，比如我國的三河三湖七大水系存在的環(huán)境問題及水質(zhì)現(xiàn)狀，各大城市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀及環(huán)境質(zhì)量公報，歷年來國際環(huán)境日主題等，就某個問題展開討論，闡述自己的思想，力求大膽創(chuàng)新。為了調(diào)動學(xué)生的積極主動性，以小組為單位，以環(huán)境問題為主線，布置環(huán)境狀況相關(guān)調(diào)研任務(wù)，并要求提出相應(yīng)的對策，題目包括校園學(xué)生區(qū)生活垃圾成分、堆放及處置狀況調(diào)研;校園教職工區(qū)生活垃圾成分、堆放及處置狀況調(diào)研;學(xué)校學(xué)生區(qū)用水狀況及廢水性質(zhì)調(diào)研;學(xué)校各馬路汽車尾氣排放狀況調(diào)研;校園及周邊環(huán)境噪聲污染狀況調(diào)研;桔子洲頭沿線湘江水污染源調(diào)研;桔子洲尾沿線湘江水污染源調(diào)研;主校區(qū)大門口及公交車站大氣污染狀況調(diào)研;主校區(qū)荷花池、鐵螺塘及南校區(qū)半月湖的水質(zhì)狀況調(diào)研等。多年的實踐表明，學(xué)生通過以上簡單的小課題的調(diào)研與實踐主動去探求解決環(huán)境問題的途徑和最佳方案，掌握并靈活運用了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和研究方法，學(xué)生非常喜歡這種主動參與的方式，通過調(diào)研他們的實踐調(diào)研能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力等方面均得到了全面的提升，學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和個人能力。

 

5.多媒體教學(xué)。課件是多媒體教學(xué)的主要形式，課件的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。備課時，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，精心制作多媒體課件，注重色彩、圖案和文字的選擇與排版，為學(xué)生提供一個圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在播放環(huán)境污染狀況的圖片時充分體現(xiàn)了其直觀性，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。概論性質(zhì)的課程本身具有內(nèi)容多、信息量大的特點，多媒體教學(xué)恰好可以增加課堂容量及信息傳授量，這樣更能引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，加深其對學(xué)科知識系統(tǒng)的記憶和領(lǐng)悟能力，促進教學(xué)效率的提高。在教學(xué)過程中以使用PPT電子教案為主，課堂教學(xué)充分應(yīng)用了動畫等多媒體技術(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動畫圖片和視頻材料感興趣，比教師單純講課更有吸引力，所以在教學(xué)中精心篩選了與教材內(nèi)容相關(guān)性高的圖片和視頻材料。多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)勢，如多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，某些課程存在教師要很好地控制教學(xué)進度的問題，但對于《環(huán)境科學(xué)概論》這門概論性質(zhì)的課程，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不存在學(xué)生跟不上進度的問題。當(dāng)然，在多媒體教學(xué)過程中，適當(dāng)輔之以黑板板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段，把兩者有機地結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)“高效、高質(zhì)、高量”的教學(xué)目標(biāo)。

 

在教學(xué)的過程中理順教師和學(xué)生的“雙主體”關(guān)系，充分采用模塊式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例式教學(xué)、實踐式教學(xué)等教學(xué)手段，并讓學(xué)生上臺參與課程內(nèi)容的講解;在講授基本方法與知識的同時穿插最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合冶煉行業(yè)的工藝特點，用原理啟發(fā)式分析冶金行業(yè)的環(huán)境污染及“三廢”處理工程實例;強調(diào)科研促教學(xué)模式，將本人及課題組的科研工作思路與成果傳輸給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力;讓學(xué)生明白環(huán)境問題僅靠采取一些新的治理措施、關(guān)閉一些污染源，或一些新法令是解決不了的，環(huán)境問題的解決植根于更深層次的人類社會改革中，它包括對經(jīng)濟目標(biāo)、社會結(jié)構(gòu)和民眾意識的根本變革。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生更能滿足市場需要，在以后的實際工作中更具有環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

篇9

冶金行業(yè)工程機械簡述

冶金行業(yè)指的是由稀有礦石或者其他種類包含金屬原材料之中提煉出所需要金屬的一門行業(yè)。冶金科技一般來講能夠劃分為黑色冶金技術(shù)及有色金屬冶金技術(shù)。黑色冶金技術(shù)包含生鐵元素、鋼及鐵合金例如鑄鐵及錳鐵等的生產(chǎn)冶煉過程；有色金屬冶金技術(shù)包含其他各類金屬的生產(chǎn)冶煉過程。冶金行業(yè)工程機械指的是針對各類礦石實施冶煉過程的專門裝置，通常包含冶金裝置有原材料傳送裝置、流體傳送裝置、冶金熱傳導(dǎo)裝置、混合及攪拌設(shè)備、固體與液體分離裝置、萃取和離子變換裝置、蒸發(fā)與結(jié)晶裝置、電解及電機裝置、冶金燃燒設(shè)備、焙燒和結(jié)燒裝置、熔煉裝置、煙氣粉塵收集和過濾裝置。為了保證冶金提煉過程的平穩(wěn)進行，需要借助以上設(shè)備和裝置的共同作用來完成的。

綠色環(huán)保設(shè)計簡述

綠色環(huán)保設(shè)計也叫做綠色生態(tài)設(shè)計、自然環(huán)境設(shè)計及環(huán)境保護理念設(shè)計。在相關(guān)產(chǎn)品完整的生命周期以內(nèi)，重點關(guān)注產(chǎn)品環(huán)境保護特性（分拆特性、能夠回收特性、維修保養(yǎng)便利特性及可循環(huán)使用特等）并把其環(huán)保理念作為冶金行業(yè)工程機械設(shè)計的最終理念，在符合環(huán)境保護目標(biāo)需求的前提條件下，最大限度地確保產(chǎn)品必須具備的功能、服役年限及品質(zhì)等相關(guān)技術(shù)要求。其根本理念是：相關(guān)冶金工程技術(shù)人員在新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計階段就把環(huán)境保護要素及防止污染的解決方案歸入相關(guān)新產(chǎn)品設(shè)計過程中，把冶金行業(yè)工程機械的環(huán)境特性當(dāng)作相關(guān)產(chǎn)品的規(guī)劃目標(biāo)及觀點，希望使得最終產(chǎn)品對于周邊自然環(huán)境造成的不利影響為最小。綠色環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計內(nèi)容包含：綠色環(huán)保原材料挑選設(shè)計、綠色環(huán)保制造進程規(guī)劃設(shè)計、最終新產(chǎn)品回收再利用特性設(shè)計、最終新產(chǎn)品的分拆特性設(shè)計、綠色環(huán)保包裝過程設(shè)計、綠色環(huán)保物流運輸設(shè)計、綠色環(huán)保售后服務(wù)設(shè)計、綠色環(huán)?？裳h(huán)再利用設(shè)計等。相關(guān)工程技術(shù)人員在進行綠色環(huán)保設(shè)計過程中需要從相關(guān)產(chǎn)品原材料的挑選、生產(chǎn)制造及加工成型過程的確定，相關(guān)產(chǎn)品外包裝原材料的挑選確定，一直到物流運輸?shù)拳h(huán)節(jié)均需要考量自然資源的消耗及對周邊自然環(huán)境的不利影響。以便找出及使用最大限地科學(xué)合理及優(yōu)化改進的結(jié)構(gòu)及措施，促使資源損耗及周邊自然環(huán)境不利影響降至最小。其主要特點體現(xiàn)在其使用原材料必須不可以對人體及周邊自然環(huán)境帶來任何潛在傷害，實現(xiàn)無毒無害、零污染、零放射性及零噪音，進而對于自然環(huán)境的保護及人體的健康有利，在條件允許的狀況下，優(yōu)先選擇循環(huán)再利用或者回收使用零污染周邊自然環(huán)境的廢棄原材料，在科學(xué)合理的狀況下使用被廢棄循環(huán)再利用的設(shè)計原材料，例如：從廢棄家具上分解出來的木材及五金連接鉸鏈等，最大限度地降低垃圾掩埋的對自然環(huán)境造成的不利影響，盡量回避應(yīng)用可能造成損壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)的機械裝備及靜電保護絕緣原材料，最大程度地應(yīng)用可再生環(huán)保原材料，最小程度地應(yīng)用不可再生原材料。

冶金行業(yè)工程機械的綠色設(shè)計研究

冶金行業(yè)工程機械綠色設(shè)計指的是在環(huán)境保護及相關(guān)科學(xué)技術(shù)進步的前提條件下，提升冶金行業(yè)工程機械的自然資源利用效率及減少污染物的排放等層面實行規(guī)劃，綠色環(huán)保設(shè)計科學(xué)技術(shù)在冶金行業(yè)工程機械中的使用及普及需要相關(guān)冶金技術(shù)領(lǐng)域工程技術(shù)人員深入思考并且加強綠色環(huán)保生產(chǎn)制造理念，創(chuàng)新生產(chǎn)制造模式等進而實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的目的。要想完成冶金行業(yè)工程機械的綠色環(huán)保設(shè)計技術(shù)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，其設(shè)計水平的高低將直接影響到產(chǎn)品品質(zhì)的優(yōu)劣。相關(guān)冶金技術(shù)領(lǐng)域工程技術(shù)人員在設(shè)計時不僅應(yīng)該關(guān)注金屬冶煉生產(chǎn)制造進程中生成的廢氣及廢水等對于自然周邊環(huán)境的損害，與此同時也需要注意到冶金行業(yè)工程機械的資源產(chǎn)出比例，綠色環(huán)保設(shè)計作為一類全新的設(shè)計思路，在保持傳常規(guī)設(shè)計模式的前提條件下，更多的傾向于在資源節(jié)省及環(huán)境污染層面的狀況，對大幅度倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保理念的當(dāng)揮著極其重要的意義，冶金行業(yè)工程機械綠色環(huán)保設(shè)計的理念指的是在冶金生產(chǎn)制造的進程中以封閉的模式實施，而且提升了相關(guān)新產(chǎn)品的使用年限及對于生產(chǎn)制造進程中的廢棄物的反復(fù)使用，而且在生產(chǎn)制造進程中針對整體生產(chǎn)作業(yè)步驟實行全方位的監(jiān)督及研究，并且經(jīng)過對于采集到的數(shù)據(jù)信息實行研究處置，搞好有關(guān)廢棄物的集中處置工作，進而搞好自然環(huán)境保護工作，與此同時綠色環(huán)保設(shè)計技術(shù)還具備節(jié)能的優(yōu)點，與常規(guī)設(shè)計方式對比，綠色環(huán)保設(shè)計在符合設(shè)計技術(shù)要求的前提條件下大幅減少了對于原材料的使用種類及數(shù)目，進而提升了相關(guān)工程技術(shù)人員對于能源的使用效率，在節(jié)能環(huán)保的前提條件下綠色環(huán)保設(shè)計還具備壓縮使用成本的關(guān)鍵作用，采用綠色環(huán)保設(shè)計技術(shù)不但減少了關(guān)于相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計及生產(chǎn)制造過程在內(nèi)的綜合成本，與此同時也對于冶金制造進程中的廢棄污染物實施了回收再利用，進而大幅減少了生產(chǎn)制造的成本。冶金行業(yè)工程機械綠色環(huán)保設(shè)計的實際意義在于針對在實施冶金行業(yè)工程機械的生產(chǎn)制造進程中會產(chǎn)生大量的廢水、噪音及廢氣等對于人體及周邊自然環(huán)境有重大污染的源頭實施處置，進而行之有效的針對生產(chǎn)作業(yè)進程實施降噪處理，對于生產(chǎn)制造進程中產(chǎn)生的熱源輻射、廢棄物造成的污染、空氣污染及污水排放等狀況實施處置，而且還兼?zhèn)淞斯?jié)能環(huán)保層面，在減少相關(guān)冶煉提煉單位固有的污染高及能耗高狀況的同時確保了相關(guān)冶金提煉單位的經(jīng)濟效益，所以，搞好冶金行業(yè)工程機械相關(guān)裝備的綠色環(huán)保設(shè)計是非常具有現(xiàn)實意義的。

冶金行業(yè)工程機械綠色環(huán)保設(shè)計中應(yīng)該關(guān)注的問題

在實施冶金生產(chǎn)制造的綠色環(huán)保設(shè)計進程中，首先要確保冶金用原材料在挑選生產(chǎn)制造使用原料時必須挑選那種極易分解并且可回收再利用及可以循環(huán)使用的原材料，進而減少對于周邊自然環(huán)境的不利影響，與此同時在和冶金行業(yè)工程機械的生產(chǎn)制造進程中，鐵元素、合金元素及鋼等原材料始終是冶金制品生產(chǎn)制造需要的基本原材料，該類金屬元素在回收層面及污染層面等都具備非常明顯的優(yōu)勢，與此同時在生產(chǎn)制造進程中還可能采用某些類似高強度玻璃鋼及某些耐高溫并且特性優(yōu)良的工程用塑料制品等，該類原材料相比于鋼、鐵元素等在回收再利用層面相對困難，所以在實施冶金行業(yè)工程機械的設(shè)計進程中應(yīng)該最大限度地使用這些極易回收再利用的原材料。在實施冶煉的進程中，始終伴有廢氣、廢渣及廢水等對于周邊自然環(huán)境帶來嚴(yán)重污染的物質(zhì)，這就需要相關(guān)冶金工程技術(shù)人員在規(guī)劃設(shè)計的進程中對于此類廢棄物要有足夠的思考，使用綠色環(huán)保設(shè)計提升對于周邊自然環(huán)境的保護。與此同時冶金行業(yè)工程機械在生產(chǎn)制造進程中可能伴有大規(guī)模的振動及噪音，長期在該類環(huán)境下生產(chǎn)作業(yè)能夠給人體造成相當(dāng)嚴(yán)重的損害，所以相關(guān)冶金工程技術(shù)人員在規(guī)劃設(shè)計過程中必須關(guān)注冶金行業(yè)工程機械的降噪技術(shù)及振動現(xiàn)象，采用某些功能優(yōu)良的彈性減震降噪裝置對于工程機械在生產(chǎn)制造進程中的所產(chǎn)生的振動實施降振及采用某些高精度的傳動裝置針對冶金行業(yè)工程機械實施降噪措施。在搞好上述該類問題的前提條件下還必須搞好冶金行業(yè)工程機械的密封作業(yè)及檢測工作，工程機械在動力傳動及軸承轉(zhuǎn)動等關(guān)鍵位置必須使用措施，假如沒能預(yù)先搞好密封作業(yè)及相關(guān)檢測工作可能對于工程機械的產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響進而嚴(yán)重限制了工程機械的使用年限，所以必須搞做工程機械的密封檢測工作，避免產(chǎn)生跑冒及漏油的現(xiàn)象。在搞好綜合規(guī)劃設(shè)計的前提條件下還必須增加優(yōu)良的工程機械故障判斷功能，搞好工程機械的性能及正常使用狀況的監(jiān)控，進而在工程機械產(chǎn)生故障時可以實施快速、準(zhǔn)確的判斷，這種做法能夠大幅減少工程機械的維修保養(yǎng)成本。

篇10

關(guān)鍵詞：冶金 自動化技術(shù) 現(xiàn)狀 發(fā)展

中圖分類號：TF-39 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0028-01

我國是世界屈指可數(shù)的鋼鐵大國，連續(xù)多年世界鋼鐵產(chǎn)量第一，同時剛才的品種和結(jié)構(gòu)變化也快速發(fā)展更新，所以，冶金行業(yè)自動化技術(shù)對冶金越來越重要。隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展，冶金自動化技術(shù)發(fā)展取得了一定的成就，但是不能沾沾自喜，同發(fā)達(dá)工業(yè)大國相比，我國冶金自動化技術(shù)還存在很大差距和問題。我們應(yīng)該看清自己的問題，制定適合我國冶金自動化技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略。

1 冶金自動化技術(shù)現(xiàn)狀

按照我國目前冶金市場的自動化技術(shù)結(jié)構(gòu)來說，按照功能區(qū)分可以將冶金自動化分為三個發(fā)展層次，它們分別是冶金過程控制系統(tǒng)、生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)、企業(yè)信息化系統(tǒng)。

1.1 過程控制系統(tǒng)

冶金自動化分為三個層次，其中之一就是過程控制系統(tǒng)。過程控制系統(tǒng)需要由電腦系統(tǒng)進行配置，其功能在電腦控制下能夠得到進一步發(fā)揮。根據(jù)有效的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國冶金的工序可以分別被計算，高爐、轉(zhuǎn)爐、電爐、連鑄、軋機等都能夠分別顯示數(shù)據(jù)。實際上，冶金的生產(chǎn)過程可以清楚地觀察到，電腦在冶金生產(chǎn)的過程中只是起到了一個數(shù)據(jù)記錄匯總、數(shù)據(jù)報表制作和生產(chǎn)過程監(jiān)控作用。冶金過程本身就非常復(fù)雜，目前，冶金行業(yè)數(shù)據(jù)庫在實際的生產(chǎn)過程中的適應(yīng)性差，根本無法達(dá)到預(yù)計的目的，即使有些企業(yè)引進外國先進的自動化設(shè)備也很難再冶金過程控制系統(tǒng)中發(fā)揮作用。

1.2 冶金生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)

根據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，按照冶金的工程順序，目前我國大部分冶金工程都將冶金生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)的電腦配置進行設(shè)置。從目前市場上的冶金管理系統(tǒng)功能來說，有兩個管理項目是冶金生產(chǎn)過程中使用最頻繁的，信息收集和日常的生產(chǎn)管理。在真正的冶金生產(chǎn)過程中必須開展相關(guān)的管理并且需要發(fā)揮實質(zhì)作用。隨著我國企業(yè)管理的理念不斷發(fā)展，冶金行業(yè)也和組件認(rèn)識到管理系統(tǒng)的重要性，并且在冶金的生產(chǎn)順序，生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)流程方面都采用了管理系統(tǒng)，而且取得了明顯的效果。但是由于技術(shù)方面運用不成熟，在實際操作過程中下生產(chǎn)管理系統(tǒng)的技術(shù)很難實現(xiàn)最大限度發(fā)揮，而且管理系統(tǒng)的應(yīng)用需要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要，必須和實際工作相結(jié)合。

1.3 信息管理系統(tǒng)

隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，冶金行業(yè)的生產(chǎn)過程也已經(jīng)邁進了信息化時代，運用信息化管理系統(tǒng)，管理水平得到了顯著提高。目前我國很多企業(yè)已經(jīng)能夠達(dá)到信息化帶動企業(yè)發(fā)展的目的，冶金技術(shù)的信息化發(fā)展前景廣闊，在整個行業(yè)中收到了很大的重視。每個企業(yè)結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀建立相應(yīng)的信息網(wǎng)絡(luò)，為我國這個冶金行業(yè)的信息化都奠定了基礎(chǔ)。企業(yè)建立信息化系統(tǒng)項目已經(jīng)成為企業(yè)研究的一個重點課題。目前，很多冶金行業(yè)都已經(jīng)制定了適合本企業(yè)發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)，找到屬于本企業(yè)的發(fā)展起點。冶金工程信息自動化是當(dāng)前冶金行業(yè)發(fā)展的一次重大改革，在改革過程中企業(yè)對信息化管理進行了比較充分的理解，同時對企業(yè)管理的觀念進行了更新。

2 冶金自動化發(fā)展趨勢

2.1 過程控制系統(tǒng)的完善

雖然很多企業(yè)已經(jīng)進行了過程系統(tǒng)控制，但是和世界先進技術(shù)水平相比，我國的冶金控制系統(tǒng)應(yīng)用并不全面。冶金工程的工作流程已經(jīng)可以采用比較新型的傳感技術(shù)、光機電一體化技術(shù)、數(shù)據(jù)融合以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)，除此之外，還有一些關(guān)鍵工藝技術(shù)，例如參數(shù)閉環(huán)控制、產(chǎn)品物流跟蹤、能源的平衡控制以及環(huán)境控制和產(chǎn)品質(zhì)量控制。實現(xiàn)冶金流程在線檢測和監(jiān)控系統(tǒng)，包括鐵水、鋼水及熔渣成分和溫度檢測和預(yù)報，鋼水純凈度檢測和預(yù)報，鋼坯和鋼材溫度、尺寸、組織、缺陷等參數(shù)檢測和判斷，全線廢氣和煙塵的監(jiān)測等。

2.2 全面實現(xiàn)信息化

冶金流程的全息集成。實現(xiàn)鐵―鋼―軋橫向數(shù)據(jù)集成和相互傳遞，實現(xiàn)管理―計劃―生產(chǎn)―控制縱向信息集成，同時，整合生產(chǎn)實時數(shù)據(jù)和關(guān)系數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)倉庫，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提供生產(chǎn)管理控制的決策支持。計算機全流程模擬，實現(xiàn)以科學(xué)為基礎(chǔ)的設(shè)計和制造。采用計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算力學(xué)技術(shù)，基于各種冶金模型，進行流程離線仿真和在線集成模擬，生成一個分布式、網(wǎng)絡(luò)化、集成的“虛擬工廠”軟件系統(tǒng)環(huán)境，通過人機交互和協(xié)同計算，模擬鋼鐵工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程。支持生產(chǎn)組織優(yōu)化、生產(chǎn)流程優(yōu)化、新生產(chǎn)流程設(shè)計和新產(chǎn)品開發(fā)優(yōu)化。企業(yè)信息集成到行業(yè)信息集成。信息化的目的之一是實現(xiàn)信息共享，在有效競爭前提下趨利避害，在企業(yè)信息化編碼體系標(biāo)準(zhǔn)化、企業(yè)異構(gòu)數(shù)據(jù)/信息集成基礎(chǔ)上，進一步實現(xiàn)協(xié)作制造企業(yè)信息集成，全行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及宏觀調(diào)控信息系統(tǒng)，直至全球行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及宏觀調(diào)控信息系統(tǒng)。

知識管理和商業(yè)智能。利用企業(yè)信息化積累的海量數(shù)據(jù)和信息，按照各種不同類型的決策主題分別構(gòu)造數(shù)據(jù)倉庫，通過在線分析和數(shù)據(jù)挖掘，實現(xiàn)有關(guān)市場、成本、質(zhì)量等方面數(shù)據(jù)、信息、知識的階梯化演化，并將企業(yè)常年管理經(jīng)驗和集體智慧形式化、知識化，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展和生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營管理各方面創(chuàng)新奠定堅實的核心知識和規(guī)律性的認(rèn)識基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，冶金自動化技術(shù)不斷提高，但是和發(fā)達(dá)工業(yè)國家相比，在技術(shù)方面還存在很大差距，我國企業(yè)需要不斷改進生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，積極促進冶金自動化技術(shù)的發(fā)展。鋼鐵工業(yè)是我國的基礎(chǔ)工業(yè)，關(guān)系到各行各業(yè)的生產(chǎn)，尤其是工業(yè)和建筑產(chǎn)業(yè)，沒有鋼鐵就無法進行下一步具體工作。我國正處于社會主義建設(shè)高峰階段，很多工業(yè)發(fā)展處于品質(zhì)提升及轉(zhuǎn)型階段，今后對高品質(zhì)鋼鐵的需求量會不斷增加。然而目前市場高品質(zhì)鋼鐵供應(yīng)不足，高端品質(zhì)種類較少，不能完全滿足市場需求。所以，冶金自動化技術(shù)是推動鋼鐵產(chǎn)量和質(zhì)量提高的主要渠道。我國冶金行業(yè)在今后的發(fā)展當(dāng)中要不斷吸收借鑒國外冶金自動化技術(shù)的發(fā)展，制定適合我國冶金自動化發(fā)展的目標(biāo)，不斷拓展我國工業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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