導語：如何才能寫好一篇高三數(shù)學學習輔導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：藝術生；數(shù)學學習；自信心

中圖分類號：g633.6 文獻標志碼：b 文章編號：1674-9324（2013）30-0168-02

高三藝術生經過幾個月的專業(yè)課學習、考試后，終于又回到學校，面對文化課的學習，他們既渴望又茫然。只剩下短短的三個月了，如何利用好這三個月的時間，把藝術生的數(shù)學成績提升到一定的高度，是我們數(shù)學教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。我嘗試從以下幾個方面去做。

—、穩(wěn)定思想，增強信心

藝術生在外飄泊了幾個月，重返課堂后，滿腔熱情地想好好學習文化課，但心情很難平靜下來，對數(shù)學課感到茫然、壓抑、煩躁，無從下手。我們任課教師首先要給他們進行心理輔導，幫他們克服恐懼浮躁心理，使他們能平靜下來。這就需要我們走進他們的心里，了解他們的苦衷。雖然他們已經進入高三，但仍然很單純，需要鼓勵，需要幫助，需要我們任課教師給予他們學習的動力，用欣賞的眼光看他們，和他們交朋友，傾聽他們的心聲，想方設法調動他們學習數(shù)學的積極性，只有解決了心理問題，他們才能更好地學習數(shù)學，使他們由害怕數(shù)學變?yōu)橄矚g上數(shù)學，變被動學習數(shù)學為主動學習數(shù)學，去掉恐懼心理，去掉包袱，鼓勵多問、敢問，增強學好數(shù)學的信心，輕松地學習數(shù)學。

二、制訂計劃，循序漸進

數(shù)學學科對藝術生來說，是最難的一門，他們基礎本來就差，加上不良的學習習慣，對于現(xiàn)在的數(shù)學學習更是難上加難，他們一些人學習沒有目的，沒有方法，甚至有放棄學習數(shù)學的的念頭，這就需要我們數(shù)學教師要有耐心，幫他們量身訂做學習計劃，教他們如何復習數(shù)學，明確目標要求，進行學法指導，專注課堂，定時訓練，監(jiān)督他們獨立完成作業(yè)，解決疑難問題，做好章節(jié)小結、查漏補缺、重難點知識訓練，循序漸進，持之以恒，提高解決問題的能力，使他們力所能及地完成學習任務，達到數(shù)學學習的預期效果。

三、降低難度，分塊訓練

大多藝術生數(shù)學基礎差，短期內要把成績提高也不現(xiàn)實，高考時，要力爭把基礎分拿到手，所以，每次講課就要降低起點，我在教學中分以下三步走：

首先，帶領學生回顧知識點，復習定義、定理、性質、數(shù)學公式，不再詳細講解這些知識的來歷和推導過程，用簡單的方式讓學生快速記住，遇到理解困難的知識點，就即興舉個小例子來加以說明。比如：在講函數(shù)y=x+1/x（x>0）圖像時，先用描點法畫出函數(shù)圖像，然后讓學生自己來觀察，圖像像什么？通過觀察，學生很形象地說：“像老師批改作業(yè)時的對號！”我就告訴學生，這就是我們的一個很重要的函數(shù)，就叫它“對號函數(shù)”。這樣，學生就很清晰直觀地記住了這個函數(shù)，然后再加以推廣，學生很快就能掌握其性質。學生只有學會了，才更有信心學習數(shù)學。同時，每節(jié)課都要鼓勵他們，表揚他們，不斷給他們以自信心，以免遇到困難就退縮。

其次，加強訓練，在知識點已經掌握之后，我會定時訓練他們做選擇題和填空題，選擇題或填空題中必考而且學生易掌握的知識點（例如集合、復數(shù)、線性規(guī)劃、程序框圖等）必須反復講解、訓練，力求每個學生都能做對。這些都是基礎題，這80分對他們來說是非常關鍵的。

最后，對于解答題17、18、19三大題，一般會是三角函數(shù)和向量的結合、數(shù)列和不等式的結合、概率和頻率分布直方圖的結合，或者是立體幾何題。首選三角函數(shù)題目，這個題目較容易攻破，所以，三角函數(shù)的誘導公式、兩角和差公式、二倍角公式及正弦、余弦定理就要給學生講透徹，讓他們理解記憶，否則公式太多，雜亂無章，學生很快失去信心。這一章內容也比較多，必須大量訓練，花費的時間可能會長一點。這幾年的高考數(shù)列題目趨于簡單，著重考察等差數(shù)列和等比數(shù)列的定義和性質及前n項和公式，比較容易掌握；概率和頻率分布直方圖是學生最喜歡的題目，有初中的基礎，形象直觀，比較容易得分。相對來講，立體幾何稍微有點難，但是線線平行、線面平行、線線垂直、線面垂直證明題學生掌握得還不錯，拿到一問的分不成問題。其中對后一道選修題比較簡單，我曾不止一次地告訴學生，解答題中，我們一定要先選做17、18、19和

后一道題，至于20、21題的導數(shù)與函數(shù)結合和直線與圓錐曲線結合的題目，對于藝術生來說就太難了，能把第一問做出來就行了，后面的選擇放棄。有選擇性的放棄是明智之舉。

篇2

開學了，同學們又進入了緊張而忙碌的學習當中，特別是對于高三學生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復習，如果二輪復習方法恰當，規(guī)劃合理，高考成績大幅提高不是難事。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學第二輪復習計劃指導，希望大家喜歡!

高三數(shù)學第二輪復習計劃指導一

第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結

高考黨在二輪復習階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數(shù)得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應對分數(shù)高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。

每一次考試卷子的歸納總結非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應該丟分的題型，有哪些本應該可以做得更好的題型等內容，就是你歸納總結中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行?？伎键c及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。

第二，不斷鞏固基礎，補弱科，提升做題效率

高考二輪復習中，經過各種題型的訓練，你會對自己的基礎及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高?；A問題是一輪復習的主要問題，但是二輪復習仍要重視，遇到的基礎題仍然要去歸納和總結，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。

做題效率問題，是我們后期要開始著重的關鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓練中，一定要進行答題及技巧總結，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結，多運用。

第三，專題的復習講思路，講命題把握，講規(guī)范

高考二輪復習，其中一個重要環(huán)節(jié)就是專題的復習，專題是否復習透徹，就是后期你分數(shù)高低的體現(xiàn)。專題復習追求三點：思路、命題把握及答題規(guī)范性。

思路是我們專題復習中尤其要注意的點，在做專題練習題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關系著得分高低。平時專題練習注意答題規(guī)范書寫及技巧運用。

高三數(shù)學第二輪復習計劃指導二

1高三數(shù)學如何正確復習

制定計劃

我們在復習數(shù)學的時候，一定要制定相應的數(shù)學計劃，因為我們已經到了第二輪復習，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內容去學習自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復習，這樣我們的數(shù)學成績才能提高。

整體性

在數(shù)學第二輪復習的時候，我們最主要的就是把握數(shù)學的整體性，把一些基礎的內容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應的模塊在腦海里展現(xiàn)出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數(shù)學試卷中，有很多的內容都相關的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。

2怎么才能提高數(shù)學成績

強化課本

數(shù)學課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學在學習數(shù)學的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節(jié)課的知識總結，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎題研究好了，我們才能做拔高的。

多做專題

數(shù)學第二輪復習想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應該怎么答題，這對我們提高數(shù)學成績都是非常的有幫助的。

高三數(shù)學第二輪復習計劃指導三

根據(jù)模擬考找準定位

首先，希望同學能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析?？醋约旱脑嚲砭烤故窃谑裁吹胤绞Х?，失分的原因是什么，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據(jù)模擬考成績，初步分為三類同學：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的同學，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數(shù)學中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數(shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對數(shù)學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學們有扎實的數(shù)學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，做到記憶——消化——再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類同學應側重提高自己的數(shù)學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。

第二類同學的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。

對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”?？梢愿鶕?jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。

對于模擬考130分以上的同學，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問題、圖形中的函數(shù)問題?？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數(shù)學思想方法的復習與梳理。數(shù)學思想方法是數(shù)學的內在形式，是同學們獲取數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力的動力工具，掌握了數(shù)學的思想方法，就會使數(shù)學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數(shù)學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數(shù)學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變萬化的問題情景中，善于握著數(shù)學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。

在第二輪復習時，將統(tǒng)領知識的數(shù)學思想方法概括出來，增強我們對數(shù)學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質。

反思和創(chuàng)新成關鍵

現(xiàn)在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數(shù)中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數(shù)問題的復習。函數(shù)中的圖形問題我們也稱代數(shù)中的幾何問題，這類題型以數(shù)形結合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數(shù)解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。同學在數(shù)與形結合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關鍵。圖形中的函數(shù)問題又稱幾何中的代數(shù)問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學習的幾乎全部的數(shù)學思想：化歸思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想、數(shù)學模型思想、抽象概括思想、字母表示數(shù)的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數(shù)學思想方法在中考中的重要地位。

篇3

關鍵詞：數(shù)學；學習；方法

一、高三數(shù)學學習方法的弊端

國內高三的學生基本處在全程復習階段，高三學生的應試水平是值得全世界的教育界認可的，但是隨著時代進步和新課程改革，對于素質教育要求的加強，我國的數(shù)學教育現(xiàn)狀依舊需要改變策略開辟新型道路。尤其是面對高三的學生，應試教育的詬病會造成學生單一方向的關注成績而忽略學習價值，這樣的情況是值得所有教育學者關注的，現(xiàn)階段的高三數(shù)學學習方式基本是舊式的三輪復習方法。三輪復習方法側重于面對高考試題，第一輪注重基礎回顧和再學習，以課本內容為主線進行知識整理穿插復習。第二輪是對習題的綜合練習，查漏補缺，對知識難點重點進行條件梳理規(guī)劃。第三輪是模擬題的訓練，對高考試題的摸索和研究，以培養(yǎng)學生自身的應試能力，作為考前的適應性強化訓練。高三學生的高考前教育雖然經過大量嘗試和改革，但依舊是與以素質教育為核心的新課程理念相違背的，這樣的學習模式和教育模式是高三學習生活中亟待解決的問題。這種學習的弊端就是高成本和精神的投入，低質量的產出和回報，對于學生來說，學到最后只是會動筆面對試卷的題目而已。這樣的學習方法被動單一，對學生的自我學習能力不重視，完全忽略學生的素質教育，對學習過程的不細致，這樣的種種都是與素質教育相悖的。學生學習的方法單一被動，缺少新課程標準要求的合作探索、自我發(fā)掘等能力，教師在高中學習的第一二年沒有抓教材的細致內容而是趕進度，讓許多學生對教學內容的不完全掌握和理解，造成多米諾骨牌效應，致使許多學生只要落下一點就會一直比別人落后許多。這樣的學習方法也是造成許多學生厭惡數(shù)學學習的根本原因。

二、關于數(shù)學學習方法模式改革的要求

新課程改革的要求中，高中數(shù)學教學要努力提高學生的學習能力和對于數(shù)學學科的學習興趣，幫助學生樹立學習的信心，維持學生對于數(shù)學的熱情態(tài)度。教師在教學中，要輔導學生讓其擁有對數(shù)學學科的鉆研精神和態(tài)度。這樣的態(tài)度和能力對于整個高中的數(shù)學教學都是大有幫助的，學生在學習方面形成主動的態(tài)度，面對枯燥難懂的數(shù)學理論知識時就會從容應對，而不會發(fā)愁，甚至放棄。在學生學習的同時，教師還要在教學內容中加入對學生創(chuàng)新精神和實踐運用能力的培養(yǎng)，學生在擁有了這些習慣以后，在高三的復習過程中也會產生巨大的助力。當今的社會全球化和信息化的腳步逐漸加快，社會需要的人才和人才所具備的能力更高，數(shù)學教育作為基礎教學和重點教學科目，更不能局限于陳舊的教學模式應對策略。教師在教學的過程中必須讓學生主動自覺地參與到學習中去，在高中這個關鍵的學習階段必須加大力度培養(yǎng)學生的自主能力，對學生的關注和了解也要加深一步，通過課堂這個數(shù)學教學的主要載體來完成教學任務，教師的作用盡可能地在課堂之中體現(xiàn)，對學生的素質教育也穿插在數(shù)學的教學中，讓數(shù)學的教學模式從根本上發(fā)生質變。學生在面對新的教學模式的同時，也就要用新的態(tài)度和理念去參與到學習中去。傳統(tǒng)的單一受教已經不適合現(xiàn)在的新課程改革理念，在高等教學中，數(shù)學學科的教學和學習方式更應該運用新課程改革的模式來開辟數(shù)學教育新的道路。

三、現(xiàn)階段高三學習方法的策略走向

學習模式的改變不能一蹴而就，需要用漫長的時間來改善現(xiàn)有的詬病。在學生復習的過程中，要注重復習的方式方法，還有對不理解、不熟悉的知識的再學習，要講求學習策略和目標，要對知識有系統(tǒng)化的理解，方法要得當，可以適應大多學生的學習程度，對數(shù)學的解題思路要逐漸提高標準，對答題的規(guī)范程度做出細致的把握和教學，學生的思維方式要在復習的過程中發(fā)現(xiàn)改善進步，這些都是基本的復習策略戰(zhàn)術。關于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術，要絕對杜絕盲目做題，搞大量的題目轟炸式訓練，這都是不可取的。在題目解答的過程中，學生不僅要關注任務的完成度，還要在解題的過程中提高復習效率，熟練運用數(shù)學知識，對所掌握的加以深刻運用體會，對不熟悉的知識內容摘要了解。高三的數(shù)學復習過程，教師應處于輔導位置，讓學生為主體來進行自主復習。在高三的學習過程中，還要注意培養(yǎng)學生的心理素質，讓學生在面對數(shù)學煩瑣的計算和理解時不慌不忙，有選擇、有目標地進行復習，對數(shù)學課程不會報以枯燥無味的感覺和態(tài)度，讓學生的熱情一直圍繞數(shù)學課程，在高三數(shù)學課程中將復習和數(shù)學知識有機結合在一起。學生在面對數(shù)學課程的焦慮心態(tài)也是教師需要著重抓的一個要點，教師要在課程中分析學生面對什么樣的題型會產生焦慮，然后通過心理暗示使學生排出焦慮的心情。

在高三的數(shù)學復習教學中，教師要更新學生的學習觀念和思維，堅持對學生負責的態(tài)度。教師要以自我為主導地位對學生的學習加以引導，讓學生的積極性維持在一個良好的水平線上，激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，給學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生面對高三的生活不會再疲憊不堪。教師在教學中，要注意學生的主體學習地位，提高數(shù)學教學的科學和實踐性。在課堂教學中，要牢牢抓住學生的心理條件盡可能地讓更多的學生融入課堂中來。對于學生錯誤的指出必須及時有效，讓學生樹立正確的學習態(tài)度和學習觀念，讓學生熱愛數(shù)學，學習主動刻苦。在教學中，教師要讓教學方法和學生的學習方法與時俱進，和學生共同拼搏，度過有意義的高三。

參考文獻：

[1]朱立軍.讓“有效變式”促進數(shù)學學習[J]中學數(shù)學雜志，2012（05）.

[2]梁志恒.高三數(shù)學復習課探究性教學模式初探[J].新課程學習：學術教育，2010（09）.

[3]張國輝.高三數(shù)學復習課的教學策略[J].湖南教育：下，2010（04）.

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關鍵詞：本科班；專科班；臨界生；集體備課

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）11-282-01

高三數(shù)學一輪復習工作時間緊、任務重，需要全體數(shù)學老師通力合作、周密計劃、合理安排、科學實施。如何做好復習工作，有效提高教學水平和質量，是每個高三老師都在考慮的問題。我校高三數(shù)學備課組主要從以下三個方面開展復習工作。

一、抓會考促高考

高中會考是每個高中學生必須參加的考試，要拿到高中畢業(yè)證書，最多只能有一門功課不合格。為了能使我們的學生順利的高中畢業(yè)，學校和老師非常重視學生的會考合格率。所以我們把高三上學期的數(shù)學會考作為主要任務來抓。我們的主要思路是立足課堂，加強練習的輔導。分三個階段：

第一階段：摸排―找出問題學生

從進入高三復習開始，通過平時的課堂和教學檢測，對本班的學生進行深入的分析，找出會考可能存在問題的學生，每個班的人數(shù)在10人左右。教師首先要重視師生感情的培養(yǎng)，用情感開導他們樹立信心，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們制訂復習計劃，在今后的課堂教學中要特別關注這些學生的學習情況，對他們的練習和作業(yè)進行面批，及時解決他們在學習上的問題，提高他們的學習積極性。

第二階段：強化―進行全面復習

認真鉆研并依據(jù)《會考說明》，緊扣課本，明確各部分教學內容的目的要求，了解學生的知識現(xiàn)狀，從而設計出嚴密的包含復習教學內容和各個環(huán)節(jié)的教案，既能突出重點掌握關鍵，又能突破難點。

第三階段：輔導―主抓臨界學生

考前一個月左右，通過會考模擬考找出會考臨界學生，一般每班在4～5個同學。這些學生會分配給每個高三數(shù)學老師。到會考之前，老師要對他們進行一對一的輔導。特別是解題技巧、應試策略，以及心理的輔導。讓學生感覺到會考很重要，必須重視，讓他們感覺到老師很關心他們，樹立他們的數(shù)學學習積極性。

通過我們全體同學和老師努力下，近幾年我校的數(shù)學會考取得了可喜的成績，全校的會考合格率高于省平均水平。通過會考的復習，對同學們的基礎知識、基本技能的提高有很大的幫助。

二、抓兩頭促中間

提高尖子生和學困生這兩“頭”的學習成績，并進而促進中間大層面學生群體的學習成績，最終達到全面提高教學質量、學生全面均衡發(fā)展，是擺在我們每個老師面前的重要工作。我校高三學生在自愿的原則下，進行分班，分成本科班和專科班兩類。相對來說本科班的學生基礎較好，?？瓢嗟膶W生基礎較薄弱，很好的體現(xiàn)了分層教學。

在數(shù)學教學中，對于提高尖子生，我們以區(qū)的假日杯競賽為契機開展競賽輔導，主要針對本科班的學生。內容和難度都以高考為標準，采用全員參與制，數(shù)學老師輪流輔導。每個數(shù)學老師輔導一塊自己比較擅長內容，這樣下一屆可以繼續(xù)使用，假日杯競賽結束后進行選修IB的輔導。對于學困生，要特別關注他們的學習，對于這部分學生的教學，要做到四個優(yōu)先：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先。

三、加強集體備課

高考復習資料很多，沒有一本適合我們這些學生的。所以現(xiàn)在我們所有上課的內容和練習都需要我們老師自己編寫。這給我們的教學帶來了很大的難題，特別是時間的安排上。為了克服現(xiàn)在無現(xiàn)存資料可用的境地，以及時間緊任務重的問題，我們只能依靠集體的力量來進行教案和練習的編寫。所以我們高三備課組的第一要務就是強化集體備課，編制學案。

編制學案一方面可以解決我們無現(xiàn)存資料的問題，另一方面可以達到資源共享和資料積累。更重要的是適合我們自己的學生，提高我們的課堂實效和學生的學習積極性。對此我們對編制學案提出了具體要求，每一節(jié)課要制作成課件。根據(jù)復習計劃，每周進行四個課時的復習以及兩個課時的練習和講解。每周一、四備課組集中備課。

周一，根據(jù)高考考試說明進行分析，確定下一周教學內容的重難點和教學方法。把四個課時進行分配，每個老師一課時。

周四，上交備課課件，對每個課件逐個分析，提出存在的問題，各自對課件進行修改。然后才能使用這些課件去上課。

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一、基于多元智能角度對高中數(shù)學學困生出現(xiàn)原因的探討

高中的數(shù)學知識已經形成了相對明確的意識特征，對于學生注意力還有記憶力的要求都提出了更高的要求。教師在進行數(shù)學授課時，要充分意識到并不是所有的孩子都能夠在短短的課堂時間達到對于知識的認知，即便是生源優(yōu)異的學校，也不可避免地存在單科數(shù)學意識薄弱的學生。作為一位高中數(shù)學教師，一定要因材施教，因為很多學生并不是將學習數(shù)學作為興趣，而僅僅把對數(shù)學的學習作為高中升學考試的一項任務、還有一部分學生的邏輯思維不如藝術方面的思維，對于藝術音樂等學科更加擅長，這個時候教師就不能夠用灌輸式和極端的題海戰(zhàn)術來要求每一個學生，更不要灌輸給學生“只有達到好的數(shù)學分數(shù)才能有發(fā)展……”等觀點，而應循循善誘，讓學生將數(shù)學的學習看作是自己另外一種興趣的培養(yǎng)，是為了讓自己的理性思維更加敏銳，因為今后無論從事什么工作都一定會涉及嚴謹?shù)乃季S方式，而這通過學習數(shù)學知識是非常有益的。牢記數(shù)學精神，運用更加理性邏輯的思維方式，多次轉換看問題的視角等都會讓學生終身受用。所以用這種多樣化的、智能的角度幫助數(shù)學學困生正視數(shù)學學習過程中的問題，是非常有益的嘗試。

二、基于多元智能角度對高中數(shù)學學困生的解決方案

1.智能劃分要早做。很多學校到了高三沖刺的時候才考慮到對于學科薄弱的學生進行解決措施，但是由于時間比較緊張，而且高一、高二根基沒有打牢，很多時候并沒有什么實際效果。還有部分學校將“資源優(yōu)置”的概念曲解，把最優(yōu)的數(shù)學教學資源安排在高三，但是高一、高二才是打根基的時候，如果在當時沒有抓住學生對于數(shù)學的學習興趣，很難利用一個高三的時間來改變局面，這是很多學校的慣病?；诙嘣悄艿慕嵌龋咧袛?shù)學老師要在高一就對學生進行智能劃分，引導學生知道自己身上的優(yōu)勢，并將這一優(yōu)勢合理地運用到學習數(shù)學的過程中去，這樣就不會讓學生輕易在心里為自己貼上“學困生”的標簽。譬如，在講解正弦函數(shù)的周期性這一章內容時，可以將其波狀的函數(shù)圖像和一些詩人描繪心情起伏的詩句結合在一起，搭配課件進行講解，如“君看一葉舟，出沒風波里”講解函數(shù)曲線的周期波動性。將數(shù)學融入人生境界中，學生很容易產生興趣，集中精力聽講，這時學生除了數(shù)學思維變得活躍之余，對其言語智能認知也是大有裨益的。

2.閱讀數(shù)目要提高。班級中會有這樣一部分學生就是在學習知識時，常常學到一半就把知識也忘記了大半，學完整節(jié)課，能有印象的東西還不足一半。針對這樣的學生很多教師選擇讓學生少做課余行為，專業(yè)研究課本教學內容，希望以此來將學生大腦清空，記住全部知識點，但是結果常常并不是很好。基于多元智能的角度，這種方式是非常不利于學生開拓思維的，這種近似死記硬背的方式會讓學生的數(shù)學思維更加緩慢遲鈍。這里給教師的建議就是要開拓學生的閱讀書目，教育家曾經指出緩解人腦做功最有效的方式就是開拓閱讀范圍，學生在閱讀過程中產生驚訝、感嘆的時候就會激發(fā)學生更多的去思索問題，反而促進學生的數(shù)學學習，當學生讀的書多了他們想問題的視角就更加的開闊，感到驚奇的地方就越多，邏輯思維就會變得嚴謹起來，學習過程自然順理很多。

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關鍵詞：高中數(shù)學；復習鞏固；對策

高三數(shù)學復習是高中數(shù)學學習最重要的階段，是查漏補缺、鞏固提高的重要環(huán)節(jié)，對于學生提高學習成績，能夠將所學數(shù)學知識系統(tǒng)地串聯(lián)起來具有重要作用。在多年的教學經驗中，筆者遇見很多學生在高一、高二時，數(shù)學成績不是很突出，但是一旦進入復習階段，將所有的知識點串聯(lián)起來，學生能夠融會貫通所學知識，成績就會有大幅度的提高。作為一線的高考教師，要充分重視高三數(shù)學復習的方法與成果，有效引導學生在復習過程中夯實基礎，提高效率。對此，筆者結合多年的教學經驗，提出了以下幾點看法。

一、用專題形式有效串聯(lián)知識點

高中復習一般分為三輪，第一輪是按照書本的教學進度整體過一遍，喚醒學生腦海中沉睡的知識，以課本為主體梳理知識點，為第二輪復習打下基礎。這個階段一般是一節(jié)課復習一個知識點，每一節(jié)課基本就是一個專題，這個階段的復習時間也是最長的，是學生日后二輪復習的基礎所在。教師在這個階段上應該梳理好知識間的縱深與橫向聯(lián)系，以多角度、全方位的視角將歷年與該知識點相關的高考試題進行解析，讓學生明白知識的重點在哪里，師生一同進行探究和歸納，一輪復習過后要讓學生明白每個知識點可以怎樣聯(lián)系，出題人的思路，常考常新的重點知識是什么，這對于學生融匯各個知識點是非常重要的。這個階段的教學過程是面向全體學生的，教師注重的也是學生對基本知識的把握，并不要求一定要達到高考的深度。

二、由淺入深的復習方法幫助學生鞏固提高

一輪復習結束以后，學生對于高中階段所學的知識應該有全面的了解，教師在此時就應該針對學生的易錯點、易誤點給予警示，強化學生對于題目的敏感度。在復習材料方面，可以精選由淺入深、由簡到繁的習題，一方面培養(yǎng)學生的自信，一方面也可以幫助學生找出解題的一般思路和方法。新課程要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這點在高考中也會有體現(xiàn)，教師可以利用自己的知識體系設計一些一題多解、一題多變的習題，換一個條件或者換一個問法，解題思路可能完全不同，這樣還可激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生解題的靈活性、思維的靈活性。這期間教師可以利用“陷阱式”教學方法，即先讓學生犯錯或者老師自己故意犯錯，來讓學生提高對某些易錯問題的警惕性，由此來提高數(shù)學復習課的復習效率?！袄蠋熞卜稿e”，這樣的記憶在學生腦海中是非常深刻的，師生一同探究錯誤的根源在哪里，理解錯誤的本質之后就能有效地幫助學生規(guī)避犯錯風險，進而修正他們對知識的理解，這在高三的數(shù)學復習中是非常有價值的教學實踐。

三、圍繞教材難點有針對性的復習

高考有重點，自然我們的復習課也應該有重點，教師首先自己要意識到重點在哪里，復習時才能針對教材重點和難點設計復習進度和材料。因此，教師在選取復習案例時要有明確的目標，并且把握好難度，要充分體現(xiàn)教學案例與理論知識的結合，要與整體教學環(huán)節(jié)相匹配，’要包含重要的信息，能培養(yǎng)學生準確理解數(shù)學原理，提高分析問題和解決問題的能力。

四、利用好課后作業(yè)幫助學生提高成績

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關鍵詞：高職高考數(shù)學；數(shù)學情感；分層次教學；賞識教育

近年來學生參加高職高考的愿望日趨強烈，但是職高學生的數(shù)學整體狀況比較復雜，存在基礎薄弱，學習習慣不好，信心不足，高考復習時間短，任務重，逃避實習心態(tài)等問題，如何快速有效的應對高職高考，以下將結合個人的教學經歷談談幾點看法。

1 注重數(shù)學情感教育，興趣是最好的老師

有的同學提到數(shù)學如臨大敵，表示數(shù)學枯燥，學不會以致不想學，因此我第一節(jié)課就講了自己對數(shù)學的看法，及給同學們分析了高考形式。數(shù)學使人睿智，例如會對數(shù)字敏感，走過超市會記住所有商品的標價，人體隨身攜帶著測量工具，看問題更加長遠，做事情有條理等。我還讓大家回憶怎樣結識一個朋友的，數(shù)學也像大家的朋友，先有第一印象，再深入了解，如果還沒見就排斥，怎能成為朋友。當然既然參加了高考班，即為“箭在弦上，不得不發(fā)”。高職高考不僅僅考核分數(shù)，更是快速學習能力的集訓，如何短時間內取得最好效果，依賴個人綜合能力的發(fā)揮。接下來，讓同學們暢所欲言，談一下自己的數(shù)學學習經歷和感受，分享好的經驗，分析失敗的例子?？傊?，為了培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的情感，提高他們的自信心和興趣，把數(shù)學教學的第一節(jié)課變成了一堂數(shù)學的主題班會課。當然，在以后也經常滲透和強化數(shù)學情感教育于課堂教學之中。有了前面的鋪墊，同學們在情感上逐漸認可了數(shù)學，提高了對數(shù)學學科的學習興趣。

2 科學計劃，階段學習；強化練習，注重落實

我校學生一年級開設數(shù)學課，學習一至四章，其余五至九章要在高三一年學完并復習備考。時間短，任務重，因此我分三階段來完成教學，即新知識學習，復習鞏固和綜合訓練。

新知識學習階段為開學九月至來年二月，內容為五至九章，每章學習前先讓同學統(tǒng)計歷年真題比重，引起重視。授課中，緊扣歷年考點，強調定義理解，然后練習鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兩周內大家接受了該模式，師生磨合好。課堂上注意及時活躍課堂氣氛，例如“古人天圓地方的世界觀，個人功德圓滿的價值觀”，引出圓的定義及性質；概率中投擲硬幣出現(xiàn)“正反”兩面的情況，愛情公寓4中“硬幣側立”情況除外，大家都會“心照不宣的大笑”。該階段大部分同學喜歡上數(shù)學，并掌握好基礎知識。

復習鞏固階段為二至四月，內容為一至九章知識點及習題，該階段主要采用分層次教學[1-2]。經過前面學習，少數(shù)尖子學生超范圍超進度學習，大部分按課堂進度，少數(shù)同學理解慢、作業(yè)慢、跟不上進度。因此課堂鼓勵有余力同學加快進度，提高難度，并幫助其他同學；課外組織各班少數(shù)跟不上同學組成一個臨時班級，由數(shù)學教師輪流輔導，并幫助其制定學習計劃，例如抄寫例題，研究練習真題題型等。

綜合訓練為查漏補缺、全面提高階段，也是對高考的一個真實模擬，要求同學們每次都當成高考來對待，同時注意訓練應試技巧。例如選填題不空白，大題爭取步驟分、遇到難題繞過繼續(xù)做，盡量避免馬虎失分等。

當然，教學中還要注意一些小技巧，例如堅持絕不拖堂原則，避免引起學生的抵觸情緒，影響課堂教學成效。賞識教育[3]落到實處，時時用，處處用。經常并及時的鼓勵和贊揚學生的進步。

3 加強課后輔導的針對性，提高課堂測驗的實效性。

輔導練習是穿插在階段學習中的，效果比較好的幾點是：

1） 作業(yè)除了知識點整理外不固定內容，例如周末任選十道題，這樣同學們在做題前必有篩選，無形中就了解了自己擅長的和薄弱的知識點，方便今后的查漏補缺。

2） 新知識學習階段每周三下午的數(shù)學自習，進行選填題限時測試，四十分鐘限時完成15道選擇題，5道填空題，十次訓練后效果明顯。

3） 課下鼓勵同學們互相幫助，講解過程也是加深理解的過程，班上建立了較好的學習模式，基礎知識很少請教老師。

4 加強考前心態(tài)培養(yǎng)，重視考后試卷分析

高三數(shù)學每月都組織一次考試，每次月考后，對每一個同學的學習情況及試卷進行了分析，有的基礎知識扎實，有的考試靈活，有的擅長考前突擊，鼓勵大家要保持自己優(yōu)勢，彌補不足，避免馬虎失分等，考試不留遺憾。

總之，作為一名高職高考數(shù)學教師，學無止境，要不斷提高專業(yè)知識，鉆研教學模式和教學方法，采用多樣靈活有效的教學手段和措施，爭取早日做一名創(chuàng)新型教學教師[4]，在學識和情感上都獲得學生認可，幫助其有效應對高考。

參考文獻：

[1] 賈耀輝.職業(yè)高中數(shù)學分層次教學的研究與實踐.科學時代，2009（1）.

[2] 林影.職高數(shù)學分層次教學的嘗試與成果.科教文匯（下旬刊），2011（6）.

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關鍵詞：高中數(shù)學 知識特點 學習方法 學習目的 學習措施

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0128-01

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，很多在初中以數(shù)學見長的學生，突然變得不會學數(shù)學了；而那些數(shù)學成績本來就不好的學生，更是一頭霧水，對老師的講解是一竅不通。究其原因，除了高中數(shù)學在內容和難度上均有所增加外，更主要的是學生沒有意識到高中數(shù)學與初中數(shù)學根本的差別在哪里。因此，找到數(shù)學在不同階段的不同特點，才有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣于采用正確的學習方法。下面就從這兩個角度談談自己的看法。

一、知識特點的差異與變化

數(shù)學語言在抽象程度上突變；不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很難理解.確實，初高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別.初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達.而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

思維方法向理性層次躍遷；高一學生產生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同.初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，分別確定了各自的思維套路.因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高要求。當然，能力的發(fā)展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降.高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。知識內容劇增；初中數(shù)學知識少、淺、難度容易、知識面窄.高中數(shù)學知識廣泛，是對初中的數(shù)學知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善。

二、學習方法與學習狀態(tài)

學習習慣因依賴心理而滯后。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的.第一，為提高分數(shù)，初中數(shù)學教學中教師將各種題型形成套路，學生依賴于教師為其提供套路；第二，父母盼子成材心切，回家后輔導也是常事.升入高中后，教師的教學方法變了，套路沒有了，家長輔導的能力跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”.許多同學進入高中后，還象以前那樣，跟隨老師的這指揮棒運轉，沒有掌握學習的主動權.表現(xiàn)為無計劃，等上課，課前不預習，對老師要上課的內容不深刻理解，課堂忙記筆記，沒聽到分析，不會鞏固所學的知識。

思想松懈。有些同學把初中的那一套搬遷到高中來.他們認為自已在初中時并沒有用功學習，只是在中考前努力了幾個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是尖子班，因而認為讀高中也不過如此，初始階段根本就用不著那么用功，只要等到高考前努力幾個月，也一樣會考上一所理想的大學的.存有這種思想的同學是大錯而后特錯的.因為目前中考題目并不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分.但高考就不同了，目前我們國家的優(yōu)秀大學還十分有限，因此高考的題目具有很強的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時再發(fā)奮幾個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。同學們不妨打聽打聽現(xiàn)在的高三，有多少同學就是因為開始時不努力學習，臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識而焦急得到處請教。

學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。重視基礎。一些自我感覺良好的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。

三、明確的學習目的與科學的學習措施

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一、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和班級數(shù)學學習氛圍

在班上開展數(shù)學興趣小組，每個組可以取一個雅名，如我教的班有“金鋼小組”，“無敵小組”等.不定期進行小組競賽，小組交叉命題考試.對班上后面的黑板可以充分利用，可以命名“數(shù)學每日經典”每天出一道經典題，學生自編復習題.班上也可以成立數(shù)學圖書角.

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

為了優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎，在老師的備課中可以實行集體備課.集體備課注重充分發(fā)揮各位教師的長處.集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價.集體備課后，根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課.這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教.

三、研讀考綱，梳理知識

教師在進行高三數(shù)學復習之前，應該認真研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱.同時，從精神實質上領悟《考試說明》，可以利用備課組活動集體討論和學習《考試說明》和《考試大綱》.具體說來是：

（1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求.準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用.這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.

（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與數(shù)學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）.

（3）認真研究新課標所增加的新知識和研究新課標實施的其他省近幾年的高考題.

四、重視課本，狠抓基礎

良好的知識結構是高效應用知識的保證 .在高三一論和二論復習中教師不能只依賴資料，不能一味的講資料上的題目，而應以課本為主（教師要養(yǎng)成帶課本進課堂的習慣），重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法.在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構.如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎，二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力，達到函數(shù)、方程和不等式的統(tǒng)一.

五、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

精心選題（教師可以自己直接選題也可以叫學生供題然后老師篩選），針對性講評.我經常發(fā)揚數(shù)學興趣小組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色.認真抓好每周的“一測一練”.“每周一測”，既要注重重點基礎知識，出“小、巧、活”的題目，又要注意培養(yǎng)學生的能力，這兩點，就是好題.對每次測驗和練習，我都堅持認真批改，全面統(tǒng)計.為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行糾錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性.每位學生都要準備一本糾錯本和類似語文的讀后感的本子，讀后感的本子主要摘入自己平時在復習一論和二論資料中重新品味那些重點題的感想和其他的解法.

六、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣

高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣.如對解析幾何板塊，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成列題綱解決問題，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣.每次大考進行卷面展，對卷面非常不整潔的試卷敢于判低分.

七、選擇填空題復習策略

高考中選擇填空題占分的比例50%，高考考它們的方向是基礎與全面.為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大.這些設計目標由選擇填空題來完成.以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題.實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力.選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等.除了在平時的訓練，還要精選選擇填空題的專題限時訓練和開展選擇填空題解題競賽，以提高學生的解題技巧.

八、因材施教

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研究、把握高考方向

研究綱領性文件，把握高三總復習方向 如部頒的《高中數(shù)學課程標準教師讀本》，省頒的《教學建議》，市頒的《龍巖市普通高中新課程數(shù)學學科教學指導意見》等，特別是近3年福建省的《考試說明》。明確“考什么，怎么考，考多難”，復習過程才能做到有的放矢、不被流行的復習資料所左右、不被一些良莠不齊的信息所誤導。研究高考試題，把握高考試題的命制特點和趨勢。認真分析，研究近幾年福建高考卷以及其它課改區(qū)高考卷，分析其難易程度的變化趨勢、考點的分布、重點內容的考查方式、探究題型的呈現(xiàn)方式。

研透學情定位準確 由于名校和優(yōu)質校的擴招，部分優(yōu)質生源往泉州廈門這些經濟發(fā)達地區(qū)流失，造成我區(qū)高別是非一級達標中學錄取的生源素質整體下降。這就要求在教學工作中要更加注重學情分析，要注意難度、深度、廣度的把握，不要隨意拔高教學難度，也不要隨意增加課堂容量，讓學生能學有所得，增加學生學習的信心和興趣。

精心安排復習目標

第一輪9月初至3月底， 主要任務是突出重點、夯實基礎。采取地毯式的復習、不遺漏知識點，建構良好知識結構體系。本輪復習中要注意以下幾點：重點知識，重點復習。中學數(shù)學的重點知識包括：函數(shù)、三角函數(shù)、概率和統(tǒng)計、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、導數(shù)。這些知識在高考中比重大、角度寬、 視點多；放低起點，嚴格要求。第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，要以夯實雙基為主，要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際隨意拔高難度，或者只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法；強化運算能力、閱讀理解能力、解題規(guī)范性的訓練。提高運算能力、閱讀理解能力是一項長期的任務，平時上課或做作業(yè)，要教育學生不用或少用計算器，教師平時要指導學生一些運算技巧，要在課堂上展示一些學生畏懼的復雜的運算過程，以幫助學生克服“怕算”的畏懼心理。平時作業(yè)要嚴格要求學生養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范，避免不必要的非智力因素失分。

第二輪復習承上啟下，時段為4月初至5月市質檢適應性考試前，主要是專題講解加配套的輔助練習，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期。復習中要做好以下幾件事情。

劃分板塊，合理安排。專題復習是將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習。備課組要合理分工協(xié)作，每人負責部分專題，包括資料的收集，時間的安排。

研究新《考試說明》，吃透精神實質。這時，2014年新的《考試說明》已經出來并發(fā)到師生手中，由于時間緊迫，要及時組織老師認真學習，和往年《考試說明》相比，看看有什么新的變化，以便及時對總復習教學做出必要的微調。

加強客觀題的答題訓練。 客觀題包括選擇題和填空題，分數(shù)多，知識覆蓋面廣、絕大部分是基礎題、綜合性不強。要隨時滲透客觀題的答題技巧和方法指導，如特殊值法、排除法、估值法、圖像法等。

第三輪復習時段為 5月下旬至高考，主要任務是加強綜合測試，做好心理輔導。此時一般以全真模擬演練和適應性訓練為主，目的在于調節(jié)學生智能、情感、意志等因素。需要注意的是，此時，全國各地的模擬試卷比較多，老師要有選擇地把好的題目介紹給學生，要注意內容、難度的取舍，切忌把整份考卷發(fā)給學生做。高考前很多學生會有緊張感、焦慮感、恐懼感 ，老師要注意發(fā)現(xiàn)學生情緒變化，及時對學生進行心理疏通。

發(fā)揮備課組集體智慧

備課組成員要分工協(xié)作 教輔材料的選擇，教學計劃的制定，周考、月考、專題材料的難度、范圍、內容都要由備課組集體充分討論交流確定；堅持每周召開一次高三備課組會議。每位老師都要交流上周的教學心得體會，反思教學中的存在的典型問題。通過交流，不斷優(yōu)化教法，探討解決問題的辦法。

扎實落實細節(jié)，確保高三數(shù)學總復習工作的順利開展 客觀合理使用教輔材料，教師可擁有多種教輔資料，學生用一本資料。老師要根據(jù)學生的實際情況作適當?shù)膭h減或改變或重組；常檢測，勤批改，深講評，多反思。