導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段；安全意識(shí)；自我防范

一、在系列活動(dòng)中，提高學(xué)生的防范意識(shí)

鑒于孩子的年齡特點(diǎn)，在班級(jí)管理中通過(guò)活動(dòng)方式，在活動(dòng)中讓孩子感悟、理解是一種不錯(cuò)的手段。筆者主要通過(guò)以下幾種活動(dòng)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)。

（一）主題活動(dòng)

1.實(shí)例活動(dòng)

在小學(xué)低段孩子的現(xiàn)實(shí)生活中不安全的因素時(shí)時(shí)存在，筆者關(guān)注小學(xué)低段孩子的日常生活，隨時(shí)的抓住機(jī)會(huì)向小學(xué)低段孩子進(jìn)行教育。如，發(fā)現(xiàn)小朋友在樓梯上奔跑、追逐的現(xiàn)象時(shí)能馬上制止并告訴小學(xué)低段孩子這樣做的危害性；帶小學(xué)低段孩子過(guò)馬路時(shí)告訴小學(xué)低段孩子注意來(lái)往的車輛，不要在馬路上玩耍等等。另外還抓住平時(shí)的典型事例向小學(xué)低段孩子進(jìn)行教育。因?yàn)榈湫褪吕l(fā)生在小學(xué)低段孩子生活周圍，其人其事十分真實(shí)，對(duì)小學(xué)低段孩子觸動(dòng)很大。比上一堂自我保護(hù)教育活動(dòng)印象更深。這種日常生活中的事例教育就像滴水成河，有利于小學(xué)低段孩子自護(hù)能力的提高。如：有個(gè)小朋友在家里不小心手臂骨折了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)小學(xué)低段孩子進(jìn)行了安全教育活動(dòng)：討論：這個(gè)小朋友為什么會(huì)受傷？小朋友在玩時(shí)應(yīng)怎樣做才不會(huì)受傷？小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣去安慰她？這樣的事例，讓受傷的小學(xué)低段孩子現(xiàn)身說(shuō)法，把傷勢(shì)展示在大家面前，讓大家聽(tīng)聽(tīng)受傷的痛苦經(jīng)歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，在提高小學(xué)低段孩子自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心。

2.觀看活動(dòng)

我們嘗試多媒體進(jìn)課堂輔助教學(xué)，在實(shí)踐中證明：多媒體課件的形象性、生動(dòng)性、直觀性可以很好地幫助小學(xué)低段孩子理解生活中的一些安全隱患。更能從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓小學(xué)低段孩子有身臨其境的感覺(jué)。我們自制多媒體課件，還有從其他網(wǎng)站上借鑒的有價(jià)值的課件。有“陌生人”“危險(xiǎn)就在身邊”“熱鬧的十字路口”“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”等，當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的小故事從屏幕放出來(lái)時(shí)，注意力很集中，效果也不錯(cuò)。

3.編寫(xiě)活動(dòng)

我們開(kāi)展編寫(xiě)童謠等，來(lái)教育孩子。童謠簡(jiǎn)單直接，讀起來(lái)瑯瑯上口，小學(xué)低段孩子一般都比較喜歡，家長(zhǎng)和教師可將一些需要小學(xué)低段孩子知道的安全知識(shí)融入到童謠中，使小學(xué)低段孩子在誦讀童謠中逐漸萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

如：童謠《小警車》：小警車?yán)镒欤焓迨遄牡?。壞蛋?lái)了不要怕，快打電話一一零，教給了小學(xué)低段孩子遇到壞人如何向警察求救的知識(shí)。又如：童謠《電老虎》：電老虎不讓摸，摸它它生氣，就要把人咬，遠(yuǎn)離電老虎，千萬(wàn)要記牢，讓小學(xué)低段孩子明白了觸摸電危險(xiǎn)的常識(shí)。

（二）演練活動(dòng)

1.角色表演

我們可以創(chuàng)設(shè)情境，用角色表演的方式來(lái)教育小學(xué)低段孩子。創(chuàng)設(shè)：爸爸媽媽外出時(shí)，你獨(dú)自一人留在家，如果有人敲門(mén)怎么辦？我們可以分幾次討論表演：

（1）討論后表演：外面敲門(mén)的人說(shuō)我是你的親戚，那你開(kāi)門(mén)嗎？

結(jié)果：不能馬上開(kāi)門(mén)要問(wèn)清楚到底是什么親戚，在聽(tīng)聽(tīng)聲音熟不熟悉，如果這個(gè)親戚從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)就不要開(kāi)門(mén)。

（2）討論后表演：如果他說(shuō)是你爸爸的朋友，怎么辦？那你要問(wèn)清楚他的姓名，然后打電話給爸爸，確定是爸爸的朋友再開(kāi)門(mén)。

（3）討論后表演：如果有人說(shuō)是給你家送東西來(lái)的，那你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？那你要問(wèn)清楚是誰(shuí)讓你送來(lái)的，然后把情況告訴大人，在決定是否開(kāi)門(mén)，或讓他直接把東西放在外面不開(kāi)門(mén)。

（4）如果有盜賊溜進(jìn)來(lái)怎么辦？先藏起來(lái)，等盜賊溜出去時(shí)報(bào)警，如被發(fā)現(xiàn)，不要輕易反抗，不要阻止盜賊拿走自家的東西。

最后師生總結(jié)：一個(gè)人在家要鎖好大門(mén)；開(kāi)燈后要拉上窗簾；不給陌生的人開(kāi)門(mén)，不論他（她）說(shuō)什么；陌生人打電話時(shí)不要讓他知道你一個(gè)人在家，總之一個(gè)人在家不能隨便給人開(kāi)門(mén)。

2.專門(mén)演習(xí)

根據(jù)安全教育內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行專題的演習(xí)。如：邀請(qǐng)老師或其他人員（孩子不認(rèn)識(shí)）擔(dān)任騙子，引誘孩子，測(cè)試和鍛煉孩子的防范意識(shí)。如果效果不好，可以進(jìn)行多次演習(xí)。

二、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)小學(xué)低段孩子自我防范意識(shí)

著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為孩子環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注小學(xué)低段孩子的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)小學(xué)低段孩子自信心發(fā)展”等。而關(guān)注小學(xué)低段孩子的健康和安全是首要的，安全的環(huán)境有利于減少事故的發(fā)生。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)小學(xué)低段孩子進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將教室中各個(gè)桌椅的邊角套上安全角，帶有尖的部位用軟布包好，并剪貼一些大眼睛，請(qǐng)小學(xué)低段孩子找一找，活動(dòng)室的哪些東西、哪些地方有危險(xiǎn)，貼上大眼睛讓大家都知道。有的小學(xué)低段孩子貼在了活動(dòng)室的水杯架上；有的貼在電視機(jī)插座上上；有的貼在窗臺(tái)上；有的貼在門(mén)上；有的貼在了洗手間的地上，這樣在活動(dòng)中可以時(shí)刻提醒著小學(xué)低段孩子注意安全。在活動(dòng)角，我們還設(shè)立了專門(mén)安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲訓(xùn)練了小學(xué)低段孩子遇到困難如何救助的方法。其次，我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待小學(xué)低段孩子，體諒和容忍小學(xué)低段孩子的所作所為甚至過(guò)失行為，給小學(xué)低段孩子以安全感和信任感。

三、在習(xí)慣的培養(yǎng)中，促進(jìn)小學(xué)低段孩子自我保護(hù)能力的發(fā)展

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”

首先，良好的生活行為的養(yǎng)成，能使小學(xué)低段孩子躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴的碰撞。

其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。小學(xué)低段孩子的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)小學(xué)低段孩子按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使小學(xué)低段孩子獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑。

篇2

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

我國(guó)高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合應(yīng)用型人才，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。但是， 由于各地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)不同，地方教育的實(shí)力也大相徑庭，以及在培養(yǎng)教育模式和管理方法上理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象較為嚴(yán)重， 造成普遍的高分低能現(xiàn)象。像我校錄取的學(xué)生普遍都是理論基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)手能力差強(qiáng)人意，學(xué)習(xí)習(xí)慣自律性較差的學(xué)生，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式、對(duì)實(shí)驗(yàn)管理員的要求會(huì)更高。然而利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)培養(yǎng)具有高實(shí)踐能力的人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

（1） 實(shí)驗(yàn)室類型多：基礎(chǔ)課、專業(yè)課、學(xué)生創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)室， 相對(duì)獨(dú)立，管理難度大；

（2） 實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)龐大；

（3） 實(shí)驗(yàn)室有的實(shí)驗(yàn)要在高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進(jìn)行；

（4） 實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，課務(wù)繁重；

（5） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的耗材、廢品較多；

（6） 實(shí)驗(yàn)室要達(dá)到高使用率，因此人員集中且流動(dòng)性大。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題

1），缺乏科學(xué)管理。我國(guó)高校近年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是，隨著高校的不斷擴(kuò)招和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理往往要滯后于社會(huì)的高速發(fā)展：面臨著實(shí)驗(yàn)儀器落后，實(shí)驗(yàn)用房不足、配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與科學(xué)管理上，較難做到與時(shí)俱進(jìn)。因此實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的，影響了教學(xué)質(zhì)量。

2），關(guān)于基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏反復(fù)訓(xùn)練，關(guān)于深度的實(shí)驗(yàn)缺乏綜合性和創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。但是在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)被設(shè)計(jì)得過(guò)于單一化，學(xué)生易完成的啟發(fā)小，極大地限制了學(xué)生理解專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生不易完成的更是一無(wú)所獲。現(xiàn)在的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體現(xiàn)了專業(yè)性、實(shí)踐性，但是缺少綜合性與創(chuàng)新性。除此之外，某一實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)單一的課程或?qū)I(yè)開(kāi)放，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間也缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致了綜合性教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)課程缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3），實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏相關(guān)知識(shí)。高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人才的培養(yǎng)沒(méi)能受到關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)技能方面普遍偏低。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏專業(yè)的或是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。其最主要的原因高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管得的重視程度不夠所導(dǎo)致的。

4），管理方式落后。高校實(shí)驗(yàn)室信息（包括儀器設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研課題、研究成果、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新、實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的更新等信息）具有數(shù)量大、應(yīng)用廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點(diǎn)，若未能信息化、網(wǎng)絡(luò)化及時(shí)更新、未能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備也未能進(jìn)行數(shù)字化備案。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的總體效率低下，且管理員不能及時(shí)跟蹤教學(xué)、隨堂指導(dǎo)。

5），實(shí)驗(yàn)室管理監(jiān)督工作、管理職責(zé)不明確。缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度、監(jiān)管工作不到位。往往有監(jiān)督之名，卻讓管理員自查居多。由于缺乏有效監(jiān)管，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果。難以建立起對(duì)整個(gè)安全工作實(shí)行全面管理的領(lǐng)導(dǎo)體制。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有明確專職安全員， 特別是在實(shí)驗(yàn)室工作人員不夠。

6），安全意識(shí)淡漠。相當(dāng)一部分師生的安全意識(shí)不強(qiáng)， 存在著上好自己的課，安全工作只要現(xiàn)場(chǎng)工作人員注意了， 就出不了大事的麻痹意識(shí)和僥幸心理；安全知識(shí)缺乏。實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)安全知識(shí)了解很少，缺乏對(duì)火災(zāi)中有害氣體的預(yù)防和自救逃生技能的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不規(guī)范的操作現(xiàn)象較多。

三、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理改革的建議

1），重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。一是加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，結(jié)合任課老師以及管理員的建議從硬件上提高實(shí)驗(yàn)室的綜合性，實(shí)用性，同時(shí)保證維護(hù)設(shè)備的便捷性，為具有綜合性與創(chuàng)新性的人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；二是進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確實(shí)驗(yàn)室管理的職責(zé)；三是建立實(shí)驗(yàn)室管理績(jī)效方案，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)與實(shí)驗(yàn)工作量；四是加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性，給與學(xué)生提意見(jiàn)的信息渠道。

2），加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)技能要求。建立一支思想過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊(duì)伍。如安全知識(shí)講座、事故案例分析、安全器材使用、基本技能訓(xùn)練等。完善實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的管理結(jié)構(gòu)，努力提高管理人員的專業(yè)能力與技術(shù)化管理能力，制定一套切實(shí)可行的管理培訓(xùn)方案，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。

3），改善實(shí)驗(yàn)室管理手段，節(jié)約成本，節(jié)省時(shí)間。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于實(shí)驗(yàn)室管理。網(wǎng)絡(luò)化可大大提高實(shí)驗(yàn)室管理效率，提高管理人員的工作能動(dòng)性。單一地紙質(zhì)類資料收集，占用太多工作時(shí)間，消耗太多工作熱情，同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺(tái)可以進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)據(jù)交流共享，也利于學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)參考。了解實(shí)驗(yàn)室管理的流程。

參考文獻(xiàn)

1、崔政斌，邱成.企業(yè)安全管理新篇[M].北京： 化學(xué)工業(yè)出版社，2004

2、蔣愛(ài)鳳，胡喜.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理中的問(wèn)題與對(duì)策[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

篇3

關(guān)鍵詞：放射性同位素安全管理制度完善

一、前言

高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作是學(xué)校教學(xué)、科研順利進(jìn)行和學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作。隨著我國(guó)核技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，放射性同位素在高校中的應(yīng)用也日益頻繁，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，放射性同位素種類和數(shù)量也不斷增加，在新的管理形式下，對(duì)我們管理者也提出了新的課題和要求。

二、放射性同位素管理存在的問(wèn)題

1.管理體制不順暢

現(xiàn)階段，許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作都由保衛(wèi)處、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處或負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)保的部門(mén)及院、系負(fù)責(zé)，形成了管理部門(mén)多，體制相對(duì)松懈的局面。由于部門(mén)之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)管理盲區(qū)，不僅管理機(jī)構(gòu)之間產(chǎn)生不必要的摩擦，降低了管理的效率，而且容易出現(xiàn)互相推委，導(dǎo)致“三不管”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2．管理制度不健全

由于部分高校管理人員缺乏專業(yè)水平和技能，又不能主動(dòng)及時(shí)的對(duì)國(guó)家新的法律、法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，近而，不能根據(jù)本校的實(shí)際情況制定合理規(guī)范的輻射安全管理制度，存在制度框架不合理，內(nèi)容滯后，職責(zé)不明確，要求不夠細(xì)化的情況。

3.安全意識(shí)淡薄，教育培訓(xùn)不足

（1）安全意識(shí)淡薄

安全意識(shí)淡薄一直都是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尤其輻射安全防范意識(shí)淡薄更是不容忽視的問(wèn)題。從輻射安全事故發(fā)生的原因分析，最直接的就是管理和操作人員的不安全行為。

（2）缺少技術(shù)培訓(xùn)和安全教育

安全意識(shí)淡薄的根源在于技術(shù)教育的欠缺。輻射安全教育和培訓(xùn)不足是目前高校普遍存在且不容忽視的問(wèn)題。

4.管理成本提高，經(jīng)費(fèi)投入不足

放射源在高校教學(xué)、科研中廣泛應(yīng)用，放射源的種類、數(shù)量也不斷增加，輻射場(chǎng)所不斷改建、擴(kuò)建，不僅加大了管理的難度，更提高了管理成本，可是對(duì)放射源的管理經(jīng)費(fèi)投入沒(méi)有提高，是一個(gè)困惑著放射源管理工作的嚴(yán)重問(wèn)題。

1.明確管理職能，落實(shí)安全管理責(zé)任

建議成立校一級(jí)的輻射安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管校長(zhǎng)任小組組長(zhǎng)，保衛(wèi)處、設(shè)備處等職能單位負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，使用單位的實(shí)驗(yàn)室主任或行政領(lǐng)導(dǎo)為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校放射性同位素管理的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)工作，包括制定規(guī)章制度，日常檢查監(jiān)督，明確安全管理責(zé)任，與校，院（所），系，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)責(zé)任人逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)。

2.完善管理制度，積極監(jiān)督落實(shí)

高校應(yīng)制定放射性同位素與射線裝置管理辦法，用學(xué)校紅頭文件的形式明確管理機(jī)構(gòu)、職能和放射性安全管理工作的要求。應(yīng)制定放射性物品購(gòu)置、存放、領(lǐng)用、使用、廢物處理、退役等具體管理細(xì)則。細(xì)則中應(yīng)明確規(guī)定，購(gòu)置、報(bào)廢放射源等事務(wù)必須經(jīng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”批準(zhǔn)才能執(zhí)行，不允許任何單位擅自購(gòu)置或報(bào)廢處理放射性物品。主管職能部門(mén)在制度實(shí)施后要定期或不定期對(duì)使用單位進(jìn)行檢查，填寫(xiě)檢查記錄。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的單位，應(yīng)立刻暫停其放射性工作資格，并根據(jù)情況進(jìn)行處罰。

3．充分利用先進(jìn)的安防設(shè)備，建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)充分利用先進(jìn)的安防設(shè)備，堅(jiān)決禁止安防設(shè)備閑置不用、資源浪費(fèi)現(xiàn)象。各院校都應(yīng)配備固定式或便攜式的輻射監(jiān)測(cè)儀。每一個(gè)放射性工作人員都應(yīng)佩戴個(gè)人劑量?jī)x并定期檢查，個(gè)人劑量顯示超標(biāo)的工作人員停止其從業(yè)資格，必須再次經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)，合格后方可上崗。放射性庫(kù)房的入侵報(bào)警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)有定期的檢查、維護(hù)記錄，必須保證入侵報(bào)警靈敏，視頻監(jiān)控有保存15天以上圖像功能。各實(shí)驗(yàn)室都必須針對(duì)自身特點(diǎn)制訂詳細(xì)的輻射事故應(yīng)急處理預(yù)案，并上報(bào)主管職能部門(mén)備案。應(yīng)急處理預(yù)案應(yīng)明確扼要，并注明相關(guān)責(zé)任人的聯(lián)系方式，懸掛于實(shí)驗(yàn)室顯著位置，以便發(fā)生事故時(shí)立刻可見(jiàn)。主管職能部門(mén)最少一年組織一次安全事故應(yīng)急處理演習(xí)。

4.加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)，開(kāi)展各種形式的安全教育

(1)組織輻射工作人員培訓(xùn)，提高工作人員操做技能和水平，做到工作人員持證上崗。

(2)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員和教師進(jìn)行輻射安全和環(huán)保教育，提高輻射安全意識(shí)和防護(hù)能力。

(3)對(duì)學(xué)生的輻射安全和環(huán)保教育。把輻射安全教育做為安全教育的重要內(nèi)容，落實(shí)到學(xué)分。強(qiáng)化學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生了解放射性等方面的知識(shí)，并提高實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握事故救援與自救技能。

(4)熟記放射性操作規(guī)程，定期組織師生進(jìn)行事故應(yīng)急演練。

學(xué)校的科學(xué)發(fā)展必須以有效的安全投入為前提，同時(shí)還要提高安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任制，完備安全設(shè)施，安全管理體制才能有的放矢，安全教育才能落實(shí)到具體實(shí)踐中，安全事故才能得以有效避免，學(xué)校才能穩(wěn)步地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許嘉民，李建民，梁惠等.安全投入在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的重要作用，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2006.23（2）：118-120.

[3]王艷麗.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理小議.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，（455）：64.

篇4

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全教育 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion

SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling

（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.

Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness

實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的主要研究?jī)?nèi)容是避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達(dá)到對(duì)人、財(cái)、物及環(huán)境的最大保護(hù)。①高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，由于醫(yī)學(xué)教育中開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，實(shí)驗(yàn)室集中了各種儀器設(shè)備、以及大量有毒有害的生物、化學(xué)試劑和微生物，是安全事故易發(fā)的地帶。②③因此，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問(wèn)題并有針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的順利進(jìn)行具有重要意義。本文結(jié)合對(duì)某普通高校的醫(yī)學(xué)本科生和醫(yī)學(xué)碩士研究生以及某重點(diǎn)高校的醫(yī)學(xué)碩士研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，從學(xué)生層面了解高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全問(wèn)題，從而為加強(qiáng)高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供合理的建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)模式，大學(xué)一至四年級(jí)是醫(yī)學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，大學(xué)五年級(jí)是臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了大學(xué)所有實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型和不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室更為了解，因此，本研究中的本科生選擇大學(xué)五年級(jí)學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取普通高校本科生60人，醫(yī)學(xué)碩士研究生80人和某重點(diǎn)高校碩士研究生60人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重點(diǎn)高校研究生59份?；厥章?2%。

1.2 調(diào)查方法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索，了解國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室在各方面存在的安全問(wèn)題，然后用自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷《高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全情況調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查了解高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

利用EpiData3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以P< 0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象基本信息

兩所高校共發(fā)放問(wèn)卷200份，有184人配合調(diào)查，男女學(xué)生構(gòu)成比在不同高校和不同學(xué)歷的學(xué)生中的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。不同高校研究生的年級(jí)構(gòu)成比差異也無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表2。

2.2 高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，兩所高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職的安全負(fù)責(zé)人，由實(shí)驗(yàn)教師兼職;實(shí)驗(yàn)室都存放有大量的有機(jī)溶劑，且易燃易爆品沒(méi)有分開(kāi)存放;重點(diǎn)高校還有12%學(xué)生還反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室過(guò)道有時(shí)會(huì)堆放過(guò)多的雜物不及時(shí)清理，影響消防通道的暢通;對(duì)于消防與醫(yī)療用品，兩所高校中除了滅火器的覆蓋面比較廣以外，幾乎沒(méi)有配備其它安全設(shè)施;另外被調(diào)查的學(xué)生中普通高校和重點(diǎn)高校分別僅有11.8%和20.4%的學(xué)生對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)督和執(zhí)行度感到滿意。

表1 男女構(gòu)成比較

表2 不同高校研究生年級(jí)構(gòu)成比較

2.3 高校醫(yī)學(xué)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的大部分安全知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)課老師講解和自身常識(shí)，在安全教育方面，普通大學(xué)中僅有10%左右的學(xué)生表示經(jīng)常培訓(xùn)，有30%左右的學(xué)生反映沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，而在重點(diǎn)高校中有32.2%的學(xué)生經(jīng)常接受培訓(xùn)，僅有13.6%左右的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，該差異在普通高校研究生和重點(diǎn)高校研究生中有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.001）。在接受過(guò)教育培訓(xùn)的學(xué)生中，普通高校94.2%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)形式單一，且作用不大或沒(méi)用，而重點(diǎn)高校中僅58.8%的學(xué)生認(rèn)為教育形式單一，還有84.3%的學(xué)生認(rèn)為教育培訓(xùn)是有用的，且不同高校間這些差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 高校醫(yī)學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

比較不同學(xué)歷、不同學(xué)校的學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)現(xiàn)，在普通高校的本科生中有75.5%不知道實(shí)驗(yàn)室安全通道、滅火器、以及水電總開(kāi)關(guān)的位置，但近85%左右的研究生同學(xué)都熟悉相應(yīng)設(shè)備、設(shè)施的存放地;普通高校本科生與研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況沒(méi)有明顯差異，普通高校和重點(diǎn)高校研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解情況的差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.024）;對(duì)于廢棄物的排放處理情況，重點(diǎn)高校研究生比普通高校研究生的安全意識(shí)更強(qiáng)，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P = 0.003），在個(gè)人防護(hù)方面，本科生和研究生都有在實(shí)驗(yàn)室穿工作服，實(shí)驗(yàn)結(jié)束洗手的意識(shí)，但是有更少的本科生在實(shí)驗(yàn)室穿拖鞋和披頭發(fā)，見(jiàn)表4。

2.5 高校安全技能現(xiàn)狀

普通高校本科生、研究生以及重點(diǎn)高校研究生都對(duì)易燃易爆品、滅火器使用等技能的掌握程度不高，且差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，不同的高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理，教育培訓(xùn)、學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能方面都存在著一定的問(wèn)題。在安全管理上，首先實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有專職安全員，在目前這種實(shí)驗(yàn)室工作人員多，教學(xué)工作量大，科研任務(wù)重的情況下很容易導(dǎo)致安全責(zé)任模糊，安全意識(shí)淡化，其次，督查機(jī)制不完善，執(zhí)行力度不夠，從而增加安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，再者，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理投入不足，安全設(shè)施陳舊老化，排毒除塵的通風(fēng)系統(tǒng)達(dá)不到理想的效果，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善只能隨意排放，實(shí)驗(yàn)用房過(guò)度緊張，一些需要分開(kāi)存放的物品不能完全做到分開(kāi)存放，引發(fā)了安全隱患。在教育培訓(xùn)方面，第一，數(shù)量不夠，安全教育的頻率太低，達(dá)不到時(shí)刻提醒，警鐘長(zhǎng)鳴的效果，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)普通高校的大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度都不甚了解，可能與大部分實(shí)驗(yàn)室都是在學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，以后強(qiáng)調(diào)過(guò)少有關(guān);第二，教育培訓(xùn)浮于形式，沒(méi)有真正結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn);第三，教育培訓(xùn)形式過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。學(xué)生的安全意識(shí)很大程度上與安全督查的力度和教育培訓(xùn)開(kāi)展情況有關(guān)，研究中發(fā)現(xiàn)，本科生在個(gè)人防護(hù)方面比研究生做的更好，這可能與大部分本科生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，老師要求需要穿工作服，不允許穿拖鞋、披頭發(fā)，而研究生則長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室自主工作，沒(méi)有嚴(yán)格的督查機(jī)制，個(gè)人防護(hù)的安全意識(shí)逐漸淡化有關(guān);另外由于本科生的安全知識(shí)大部分來(lái)源于老師上課講解，而老師在課堂上講解安全知識(shí)大部分是與本次課有關(guān)的安全注意事項(xiàng)，而不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的介紹。因此，很多學(xué)生不知道安全通道和安全設(shè)施的存放位置，有時(shí)還會(huì)將不經(jīng)處理的廢棄物直接排入環(huán)境中，研究生在這些方面表現(xiàn)得更好些，尤其是重點(diǎn)高校研究生，這可能與重點(diǎn)高校安全教育培訓(xùn)以及更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和優(yōu)良廢液處理系統(tǒng);安全技能的獲得更多的需要親身實(shí)踐和練習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)高校比普通高校有更豐富的安全教育培訓(xùn)，學(xué)生也對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度了解更為透徹，但是學(xué)生的安全技能卻沒(méi)有顯著差異，實(shí)踐教育缺乏可能是主要原因。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全的必要手段之一，但是耗時(shí)長(zhǎng)。在高?，F(xiàn)有的條件下，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作平穩(wěn)進(jìn)行，主要還得從實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育培訓(xùn)兩方面進(jìn)行改進(jìn)，具體建議措施如下：（1）實(shí)驗(yàn)室管理：首先需要建立高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，可以模仿美國(guó)麻省理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱MIT）建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系統(tǒng)，④建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的主管部門(mén)和各個(gè)部門(mén)的管理人員，尤其是實(shí)驗(yàn)室專職安全管理員，建立切實(shí)有效的安全責(zé)任制。學(xué)校由主管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全校的技術(shù)安全管理工作，重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室安全教育、安全檢查等管理工作;學(xué)院由主管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的具體安全事務(wù)，實(shí)驗(yàn)室安全員專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理和檢查督促工作，并詳細(xì)記錄安全運(yùn)行情況，排查安全漏洞，及時(shí)消除安全隱患。⑤⑥建立“校長(zhǎng)―副院長(zhǎng)―實(shí)驗(yàn)室主任―實(shí)驗(yàn)室專職管理員―老師（導(dǎo)師）―學(xué)生”的縱向到底、橫向到邊的安全責(zé)任制，并簽訂崗位安全責(zé)任書(shū)，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心。其次，在實(shí)驗(yàn)室要建立科學(xué)合理的安全管理制度。學(xué)校必須根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校具體情況以及自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的特點(diǎn)，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)消防制度和實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度等一整套相應(yīng)的安全管理制度，并上墻或上臺(tái)明示，保證有章可循、有法可依。所有人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并進(jìn)行考核，在執(zhí)行過(guò)程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，即“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”處著手，求真務(wù)“實(shí)”，甚至要切實(shí)保證制度的約束性;另外，還有一些行為約束性的規(guī)章制度在執(zhí)行過(guò)程中需要具有強(qiáng)制性，從而發(fā)揮其潛在的督查作用;最后，還可以對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室科研工作的老師建立完善可行的考核制度，⑦將安全和環(huán)境保護(hù)列入考核機(jī)制，在各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，安全與環(huán)保作為其中的一個(gè)方面，并占有一定的比例權(quán)重，將實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保作為其中一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，⑧對(duì)學(xué)生也可將實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)踐成績(jī)并計(jì)學(xué)分納入考核范圍，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理和老師與學(xué)生的自律，強(qiáng)化安全意識(shí)，克服麻痹思想。（2）實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)：根據(jù)高校目前保衛(wèi)處負(fù)責(zé)消防和治安;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申購(gòu)，危險(xiǎn)物品的申購(gòu)及領(lǐng)用備案工作;實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，包括了儀器設(shè)備和試劑的使用以及存放和廢舊試劑處理等工作這樣的管理模式，不同部門(mén)應(yīng)該結(jié)合各自負(fù)責(zé)的安全工作重點(diǎn)，通過(guò)播放安全教育片，舉辦專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或演習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、宣傳畫(huà)等多種形式，多方位的組織教育培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室安全專員可以根據(jù)理化實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室以及微生物實(shí)驗(yàn)室等不同實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室所處復(fù)雜環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室存在的有毒有害試劑，以及運(yùn)行時(shí)可能引起損害人體健康的設(shè)備介紹給實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生，提高其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的警惕性;保衛(wèi)處可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)工作人員安全技能的訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，并組織學(xué)生親自實(shí)踐，以切實(shí)掌握消防安全基本技能;設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處可以有針對(duì)性的講解并演示廢棄物排放前的處理方法以及注意事項(xiàng)，同時(shí)還要加強(qiáng)意外情況處理方法的培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)室老師應(yīng)加強(qiáng)電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程的培訓(xùn)，使學(xué)生和工作人員熟練掌握操作方法，嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全技能。

基金項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2012X87），湖北省教研項(xiàng)目（2012228），國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201210488041），武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2013X088）

注釋

① 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009.26（4）：147-149.

② 馮建躍，阮俊，張銀珠，等.關(guān)于做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013.30（7）：4-7.

③ 羅廣福，蘇英明，鐘堅(jiān).我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.

⑤ 洪霞，陳秀云，張煒，等.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

⑥ 劉照同.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005.22（4）：112-114.

篇5

關(guān)鍵詞：化學(xué) 科研實(shí)驗(yàn)室 安全管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）04（a）-0113-02

當(dāng)前我國(guó)高校注重教研及教學(xué)需要的情況下，設(shè)置了科研實(shí)驗(yàn)室，支持教研及教學(xué)。但是，在良好設(shè)置科研實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還要注意保障科研實(shí)驗(yàn)室安全，否則將有可能危及人們的生命財(cái)產(chǎn)。就以化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室中存有多種化學(xué)品，如若化學(xué)品存放不合理、實(shí)驗(yàn)室清潔不到位、實(shí)驗(yàn)室溫濕度控制不佳等，很可能引發(fā)化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室安全事故，造成嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失[1]。所以，為了規(guī)避安全事故的發(fā)生，保證化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室能夠安全、有效地使用，強(qiáng)化化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理是非常必要的?；诨瘜W(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃、監(jiān)督、控制化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的方方面面，如此可以保證化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室安全。

1 化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患

參考與分析國(guó)內(nèi)高?；瘜W(xué)科研實(shí)驗(yàn)室日常應(yīng)用與維護(hù)實(shí)際情況，確定化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患較多，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.1 科研實(shí)驗(yàn)室安全事故難以預(yù)測(cè)

化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所開(kāi)展的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都屬于探索性研究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知，存在多大程度的危險(xiǎn)性也無(wú)從知曉，這使得化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室存在安全問(wèn)題。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，化學(xué)科研就是一種探索未知的科研活動(dòng)，科研人員需要經(jīng)過(guò)不懈努力、多次嘗試，逐漸了解化學(xué)現(xiàn)象，逐漸得出結(jié)論。所以，在化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的大多數(shù)化學(xué)科研項(xiàng)目都是難以預(yù)測(cè)其安全性，及可能出現(xiàn)的安全事故。

1.2 未統(tǒng)一管理研究生科研工作

以往，在化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科研，因?yàn)槊總€(gè)指導(dǎo)老師所帶學(xué)生較多，根本無(wú)法在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科研中做到面面俱到，正確、規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)研究或安全防范等，加之一些學(xué)生的安全意識(shí)較低或存在僥幸心理，致使化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室中偶爾也會(huì)出現(xiàn)安全事故。而在今時(shí)今日，教育領(lǐng)域注重培養(yǎng)全能型人才的情況下，在化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科研能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)等，往往開(kāi)放化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室。但是因?yàn)橐恍W(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握不扎實(shí)或基本技能不強(qiáng)，使其在化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室中難以安全、合理、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)研究，容易引發(fā)安全事故[2]?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是以往還是現(xiàn)今，化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用過(guò)程中都沒(méi)設(shè)定統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、監(jiān)管學(xué)生，從而加劇了化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。

1.3 實(shí)驗(yàn)室調(diào)整改造頻繁

化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室調(diào)整改造頻繁，同樣會(huì)加大實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)性。而綜合分析國(guó)內(nèi)一些高校化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室管理情況，確定有一些高校為了能夠更新科研項(xiàng)目或引進(jìn)人才，加強(qiáng)校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)，如，化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的改造，在改造過(guò)程中所造成的線路破壞、通風(fēng)設(shè)施破壞等將成為安全隱患；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室改造中頻繁移動(dòng)化學(xué)試劑、儀器設(shè)備，也容易使化學(xué)品變質(zhì)或受潮，給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)安全隱患。還有一些高校為了更好地進(jìn)行科研項(xiàng)目，積極引用儀器設(shè)備，致使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)高溫高壓的儀器設(shè)備較多，這同樣會(huì)加劇化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性[3]。

1.4 危險(xiǎn)化學(xué)品種類較多

不同于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室所存放的高危險(xiǎn)性化學(xué)品較多，為更好地進(jìn)行化學(xué)科研項(xiàng)目研究提供材料。但因?yàn)橐兹家妆?、?qiáng)酸強(qiáng)堿等高危險(xiǎn)性化學(xué)品較多，化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室必然存在較高的危險(xiǎn)性，一旦高危險(xiǎn)性化學(xué)品爆炸或燃燒，都有可能造成嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。所以，因?yàn)槎喾N危險(xiǎn)化學(xué)品的存放，加劇了化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性。

2 強(qiáng)化化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策

針對(duì)化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室存在諸多安全隱患的情況，強(qiáng)化安全管理，使之能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行方方面面的監(jiān)管與約束，盡量規(guī)避安全隱患，必然能夠提高化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的安全性。那么，如何強(qiáng)化化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理呢？

2.1 對(duì)化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)合理布局安排

針對(duì)以往化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室改造頻頻，且儀器設(shè)施放置不合理的情況，筆者建議重新規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，正確布局與安排，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域化、規(guī)范化、合理化。在布局方面，則是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能及實(shí)驗(yàn)特征，將實(shí)驗(yàn)室劃分為實(shí)驗(yàn)區(qū)、理化分析實(shí)驗(yàn)區(qū)、化學(xué)品存放區(qū)、儀器設(shè)備區(qū)等，如此可以分區(qū)域地監(jiān)管與保護(hù)，降低安全隱患存在的可能。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安排，首先是考慮儀器及化學(xué)品存放、應(yīng)用情況，科學(xué)、合理地安排實(shí)驗(yàn)室電線、水管等基礎(chǔ)設(shè)施的布設(shè)。在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃安排大型儀器設(shè)備的放置及各種化學(xué)品的存放[4]。

2.2 制定完善的、細(xì)化的安全管理制度

考慮到化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容較多，且具有一定難度，在制定完善的、細(xì)化的安全管理制度的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化以下幾方面。

其一，實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范管理?；趯?duì)以往化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生日常行為，提出規(guī)范的、合理的行為管理，如，穿實(shí)驗(yàn)服，佩戴防護(hù)鏡及手套，化學(xué)試劑規(guī)范應(yīng)用，化學(xué)器皿及時(shí)清洗等。

其二，化學(xué)品安全管理制度。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室存在較多高危險(xiǎn)性化學(xué)品，為了避免因化學(xué)品引發(fā)安全事故的發(fā)生，所制定的化學(xué)品安全管理制度中應(yīng)當(dāng)明確說(shuō)明化學(xué)品從存放、應(yīng)用、回收等方面的要求[5]。

2.3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全教育與培訓(xùn)

針對(duì)很多學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)不強(qiáng)及科研不規(guī)范的情況，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，并使其能夠規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)科研項(xiàng)目，提高化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的安全性。具體的做法如下。

其一，加強(qiáng)化學(xué)品、儀器設(shè)備規(guī)范操作方面的培訓(xùn)。為了使學(xué)生能夠正確運(yùn)用化學(xué)品，正確操作儀器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)講解各種化學(xué)品的應(yīng)用；各種儀器設(shè)備的功能及操作等方面內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)水平及基本技能。

其二，強(qiáng)化安全意識(shí)培訓(xùn)。定期或不定期開(kāi)展案例培訓(xùn)、情景式培訓(xùn)、安全技能競(jìng)賽、安全講座、安全演練等，不斷地強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，使學(xué)生在化學(xué)科研過(guò)程中能夠時(shí)刻注意安全操作儀器、安全使用化學(xué)品等[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)諸多高效化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室均存在安全隱患，可能引發(fā)安全事故，造成嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)制定安全管理制度、合理布局安排實(shí)驗(yàn)室、加強(qiáng)學(xué)生安全教育與培訓(xùn)等，強(qiáng)化化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室安全管理，為使化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期安全應(yīng)用創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全 校園網(wǎng)安全 防火墻 安全策略

中圖分類號(hào)：TP303.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）09-0173-02

引言

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著教學(xué)、培訓(xùn)、考試等大量繁重的教學(xué)任務(wù)。特點(diǎn)是：應(yīng)用軟件眾多，實(shí)驗(yàn)操作繁雜且不固定，機(jī)器臺(tái)數(shù)多，上機(jī)學(xué)生不固定。因此可能會(huì)導(dǎo)致很多計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)異常，如何有效的對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全管理就成為一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

1 實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與任務(wù)分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

結(jié)合眾多課程實(shí)訓(xùn)要求，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生搭建了一套滿足各種局域網(wǎng)交換和廣域網(wǎng)路由測(cè)試需求的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)眾多應(yīng)用軟件的同時(shí)，還可實(shí)現(xiàn)用戶管理、服務(wù)器配置、模擬各類實(shí)驗(yàn)環(huán)境。80%以上都是基于10/100M交換機(jī)或路由器連接成星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，利用校園局域網(wǎng)連入互聯(lián)網(wǎng)。

1.2 實(shí)驗(yàn)任務(wù)

軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：辦公自動(dòng)化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖片處理、圖象、聲音等媒體數(shù)據(jù)處理。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)： DNS、DHCP、WWW、域控制器、郵件服務(wù)器等多種服務(wù)器的配置；網(wǎng)站建設(shè)，基于Socket的C/S編程，基于B/S編程等。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)普遍存在的問(wèn)題

（1）為了滿足教學(xué)需要安裝了多種軟件，電腦的運(yùn)行速度較慢。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀跞鞂?duì)學(xué)生開(kāi)放，在超負(fù)荷運(yùn)行下計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障率高，機(jī)器維護(hù)任務(wù)較重。（2）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練或不當(dāng)操作，容易造成部分系統(tǒng)文件刪除或破壞；學(xué)生隨意修改主機(jī)密碼、CMOS設(shè)置、修改注冊(cè)表內(nèi)容或本地安全策略，導(dǎo)致電腦系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行。（3）學(xué)生私自將個(gè)人移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)、MP3等帶入機(jī)房，安裝大量的個(gè)人文件、導(dǎo)致電腦系統(tǒng)運(yùn)行速度降低，甚至導(dǎo)致大量文件感染病毒，使管理的難度加大。（4）學(xué)生從外網(wǎng)下載文件或者訪問(wèn)帶有病毒的網(wǎng)站時(shí)，感染病毒可能造成系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的癱瘓甚至崩潰。（5）基于教學(xué)要求，在局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享或者教學(xué)廣播，使病毒在局域網(wǎng)內(nèi)大面積傳播，加重了計(jì)算機(jī)病毒的查殺難度。

（6）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃零食、早餐，污染實(shí)驗(yàn)室環(huán)境或?qū)е掠?jì)算機(jī)短路，還有學(xué)生私自移動(dòng)機(jī)器，可能造成計(jì)算機(jī)硬件損壞。

因此，為保證學(xué)生機(jī)快速恢復(fù)、優(yōu)化，必須建立起一套行之有效的系統(tǒng)維護(hù)方案，用以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量。

3 安全管理策略

3.1 基礎(chǔ)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全策略

3.1.1 網(wǎng)絡(luò)安全結(jié)構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)安全是實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)保障。應(yīng)制定統(tǒng)一的骨干網(wǎng)安全策略，保證基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性。

校園網(wǎng)可采用了包括路由器、防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)在內(nèi)的三層結(jié)構(gòu)化防御系統(tǒng)。

第一層防護(hù)由防火墻實(shí)現(xiàn)?？瑟?dú)立配置防火墻，對(duì)內(nèi)外網(wǎng)之間的通信進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾，保障內(nèi)網(wǎng)信息安全。

第二層防護(hù)由邊界路由器實(shí)現(xiàn)。邊界路由器提供Internet與校園網(wǎng)的連接，利用Cisco路由器上所具有的PIX防火墻功能，可將學(xué)校的WWW服務(wù)器、DNS服務(wù)器、E-Mail等服務(wù)器一起放于PIX防火墻的DMZ區(qū)，從而阻止外部用戶對(duì)各服務(wù)器進(jìn)行刪除、修改等非法操作，防止來(lái)自外部的攻擊。

第三層防護(hù)由入侵檢測(cè)系統(tǒng)來(lái)完成。合理配置檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)用戶操作、設(shè)備、端口、服務(wù)、賬戶管理、流量等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可利用故障自動(dòng)報(bào)警、檢測(cè)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)異常并處理。

3.1.2 IP規(guī)劃

目前我校為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理，使用靜態(tài)IP地址，學(xué)生在首次利用帳戶和口令登陸校園網(wǎng)后，網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)身份審核的服務(wù)器在身份驗(yàn)證的同時(shí)，將其IP與MAC地址進(jìn)行綁定。在后期用戶通信中定時(shí)檢測(cè)地址信息，發(fā)現(xiàn)MAC地址變換時(shí)，強(qiáng)行退出連接，但此種方法IP利用率明顯降低，而且給用戶使用帶來(lái)諸多限制，且接入層上只能使用交換機(jī)。學(xué)生為實(shí)現(xiàn)帳戶共享而選擇其他網(wǎng)絡(luò)接入方式，給我們后期網(wǎng)絡(luò)安全管理埋下隱患。

為解決上述問(wèn)題，建議配置DHCP服務(wù)器，動(dòng)態(tài)配置IP地址。但此舉措實(shí)施后，用戶如果私自建立DHCP服務(wù)器，可能造成網(wǎng)絡(luò)管理的混亂。

為防止用戶私自建立DHCP服務(wù)器造成網(wǎng)絡(luò)管理的混亂，在建網(wǎng)初期可選用支持DHCP Snooping功能的接入交換機(jī)。保證用戶的IP地址只能由網(wǎng)絡(luò)中心分配，而不能接受非法的IP提供。

為防止用戶將IP地址手動(dòng)設(shè)置成與服務(wù)器地址相同的地址而造成IP沖突，建議職能部門(mén)全部采用支持IP Source Guard的交換機(jī)，用戶必須從合法的DHCP服務(wù)器上取得IP地址才可進(jìn)行正常通信，私設(shè)IP地址將會(huì)被交換機(jī)自動(dòng)禁止。

3.2 公共實(shí)驗(yàn)室安全管理策略

目前，有些實(shí)驗(yàn)室為簡(jiǎn)化工作，采用安裝還原卡的方式來(lái)保證系統(tǒng)安全，但此舉措會(huì)給實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)諸多限制，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)驗(yàn)，大都要求計(jì)算機(jī)重啟后才能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而還原卡的使用在此時(shí)就成為一道不可逾越的圍墻，阻礙了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

為保證實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)各校實(shí)際情況合理制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，以便對(duì)人員，設(shè)備，安全等實(shí)施管理。

（1）學(xué)生在機(jī)房不能吃零食、抽煙；學(xué)生不能私自使用U盤(pán)等移動(dòng)硬盤(pán)；需認(rèn)真填寫(xiě)好機(jī)器使用情況登記表。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。如不去瀏覽不安全的網(wǎng)頁(yè)；不接受來(lái)路不明的郵件，附件應(yīng)先下載，殺毒后再打開(kāi)；不隨意打開(kāi)QQ等即時(shí)通信軟件中彈出的超連接等。（3）在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上安裝殺毒軟件并及時(shí)升級(jí)。（4）及時(shí)打上系統(tǒng)漏洞補(bǔ)丁。（5）有條件的可以通過(guò)視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全，應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)控設(shè)備正常運(yùn)行。（6）對(duì)系統(tǒng)核心數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，方便系統(tǒng)還原。（7）做好防火、防盜、防毒、防漏等安全工作。對(duì)水源、電源、火源必須必須細(xì)心檢查，嚴(yán)防死守，杜絕事故發(fā)生。（8）實(shí)驗(yàn)設(shè)備在使用的過(guò)程中應(yīng)注意保養(yǎng)維護(hù)，做好設(shè)備使用的檔案記錄，確保設(shè)備完好、安全和有效地使用，避免損壞，造成浪費(fèi)。對(duì)已達(dá)到或超過(guò)使用年限的設(shè)備，按有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)報(bào)廢或降級(jí)使用。（9）制定完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。

3.3 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理策略

3.3.1 物理安全

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中需完成 DNS、DHCP、WWW、域控制器、郵件服務(wù)器等多種服務(wù)器的配置，并驗(yàn)證服務(wù)器功能，查看運(yùn)行效果；若在連網(wǎng)狀態(tài)下，會(huì)受到校園網(wǎng)上各服務(wù)器影響，建議不連接校園網(wǎng)，僅用交換機(jī)或路由器連接，構(gòu)成星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的小型局域網(wǎng)即可。

統(tǒng)一規(guī)劃IP。建議默認(rèn)使用靜態(tài)IP地址。根據(jù)具體需求可合理設(shè)置子網(wǎng)掩碼，劃分子網(wǎng)。也可基于交換機(jī)端口劃分VLAN。

3.3.2 用戶安全

根據(jù)實(shí)際情況，可對(duì)所有用戶進(jìn)行劃分，如：實(shí)驗(yàn)室管理員，教師，學(xué)生。并進(jìn)行分級(jí)授權(quán)，避免出現(xiàn)越權(quán)操作。

管理員為每一級(jí)用戶設(shè)置一個(gè)賬號(hào)和密碼，通過(guò)身份驗(yàn)證才能進(jìn)行權(quán)限內(nèi)操作。

3.3.3 其他安全策略

（1）IP安全策略?？稍趯W(xué)生機(jī)上設(shè)置安全策略，關(guān)閉某些服務(wù)和端口，以減少遭受攻擊的機(jī)率。例如：禁止使用139端口。

第一步，點(diǎn)擊“開(kāi)始”菜單/設(shè)置/控制面板/管理工具，打開(kāi)“本地安全策略”，選中“IP安全策略，選擇“本地計(jì)算機(jī)”；再選擇“創(chuàng)建IP安全策略”。第二步，在IP安全策略“屬性”對(duì)話框中，添加新的篩選器。第三步，在“篩選器屬性”對(duì)話框中，設(shè)置源地址為“任何IP地址”，目標(biāo)地址為“我的IP地址”；“協(xié)議”選擇“TCP”，設(shè)置“從任意端口到此端口（139），完成篩選器建立。第四步，選中“新IP篩選器列表”，設(shè)置“篩選器操作”為“阻止”。第五步、“指派”。激活該IP安全策略。

（2）端口重定向。如果默認(rèn)端口不能關(guān)閉，可將它“重定向”。即把該端口重定向到另一個(gè)地址，這樣便可隱藏公認(rèn)的默認(rèn)端口，降低受破壞機(jī)率，保護(hù)系統(tǒng)安全。

例如可將遠(yuǎn)程終端服務(wù)（Terminal Server）端口（默認(rèn)是3389），重定向到另一個(gè)端口（例如1234），方法是：

1）在本機(jī)上（服務(wù)器端）修改。

定位到下列兩個(gè)注冊(cè)表項(xiàng)，將其中的PortNumber，全部改成自定義的端口（例如1234）即可：

[HKEY_LOCAL_MacHINE＼SYSTEM＼CurrentControlSet＼ Control＼Terminal Server＼Wds＼rdpwd＼Tds＼tcp]

[HKEY_LOCAL_MACHINE＼SYSTEM＼CurrentControlSet＼ Control＼Terminal Server＼WinStations＼RDP-Tcp]

2）在客戶端上修改。

依次單擊“開(kāi)始程序附件通訊遠(yuǎn)程桌面連接”，打開(kāi)“遠(yuǎn)程桌面連接”窗口，單擊“選項(xiàng)”按鈕擴(kuò)展窗口，填寫(xiě)完相關(guān)參數(shù)后，單擊“常規(guī)”下的“另存為”按鈕，將該連接參數(shù)導(dǎo)出為.rdp文件。用記事本打開(kāi)并在文件最后添加一行：server port：i：1234

以后，直接雙擊這個(gè).rdp文件即可連接到服務(wù)器的此自定義端口了。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全管理同其他網(wǎng)絡(luò)安全管理一樣，沒(méi)有一勞永逸的方法。因此管理人員需對(duì)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份。根據(jù)實(shí)際情況，合理安裝并配置操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，殺毒軟件；合理禁止帳戶、服務(wù)、端口；關(guān)注校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整相關(guān)安全設(shè)置；設(shè)置審核機(jī)制，監(jiān)視運(yùn)行情況，及時(shí)修復(fù)系統(tǒng)異常。并定期進(jìn)行硬件維護(hù)、軟件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和日常維護(hù)，方能保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的正常、穩(wěn)定運(yùn)行。

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篇7

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)試劑；安全管理；探討

隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校本科辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的逐步增加，以及教學(xué)方法的深化改革，用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的化學(xué)試劑的種類和數(shù)量也快速增加。有些專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用大量的化學(xué)試劑。學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是這些化學(xué)試劑的主要使用者。而且本科實(shí)驗(yàn)室使用化學(xué)試劑的種類較多，各種化學(xué)試劑的性質(zhì)也不同，主要包括劇、易燃、易爆、強(qiáng)氧化性、強(qiáng)腐蝕性等化學(xué)試劑。這些化學(xué)試劑，以及實(shí)驗(yàn)室使用的氣體，還有實(shí)驗(yàn)室的廢液、廢氣、廢水等廢棄物都會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室的安全事故發(fā)生。近年來(lái)，高校與化學(xué)試劑相關(guān)的安全事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理，是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要組成部分[1]，本文對(duì)高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的合理購(gòu)買、正確使用、存放管理等問(wèn)題進(jìn)行分析探究，降低實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生率。同時(shí)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑的管理和危險(xiǎn)廢棄品的處理方法，從源頭控制好實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，保障實(shí)驗(yàn)課能安全順利地開(kāi)展，保證高校本科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的質(zhì)量。

1化學(xué)試劑的購(gòu)買

由于年度做計(jì)劃購(gòu)買化學(xué)試劑時(shí)，沒(méi)有檢查實(shí)驗(yàn)室試劑庫(kù)存量，存在化學(xué)試劑重復(fù)購(gòu)買的現(xiàn)象，或者沒(méi)有實(shí)行優(yōu)先使用舊的化學(xué)試劑，造成個(gè)別試劑過(guò)期浪費(fèi)，以及在存放過(guò)程中引起危險(xiǎn)事故的發(fā)生。因此，在購(gòu)買化學(xué)試劑前，首先清點(diǎn)好實(shí)驗(yàn)室試劑庫(kù)存量，以及理順年度實(shí)驗(yàn)課大約需用化學(xué)試劑的種類和數(shù)量，然后按需打計(jì)劃購(gòu)買化學(xué)試劑。還要對(duì)試劑公司購(gòu)買的化學(xué)試劑的生產(chǎn)日期、含量、規(guī)格等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對(duì)不符合使用要求的試劑要及時(shí)進(jìn)行退換，把好試劑質(zhì)量關(guān)，避免因試劑質(zhì)量差造成實(shí)驗(yàn)失敗，保證化學(xué)試劑在正常供給的情況下減少重復(fù)購(gòu)買，防止試劑浪費(fèi)，降低試劑存放過(guò)程中引起的事故發(fā)生率。以學(xué)院為單位建立化學(xué)試劑調(diào)劑信息平臺(tái)，使得一些急需的和長(zhǎng)期積壓的化學(xué)試劑能在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室之間相互通用，也可以提高化學(xué)試劑的使用率，避免重復(fù)采購(gòu)造成浪費(fèi)，既保證了實(shí)驗(yàn)課的正常開(kāi)出，還可降低實(shí)驗(yàn)成本。建立健全的試劑購(gòu)買、使用、管理機(jī)制，比如做好試劑進(jìn)庫(kù)登記、分類存放、安全管理、定期檢查、使用記錄等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，可促使化學(xué)試劑的采購(gòu)更為合理。

2化學(xué)試劑的安全使用

化學(xué)試劑的存放和使用不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重的安全事故，化學(xué)試劑的安全存放和正確使用是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作責(zé)任。因此，在實(shí)驗(yàn)室存放化學(xué)試劑時(shí)，要保證做到每瓶試劑都要有標(biāo)簽，標(biāo)簽上標(biāo)明名稱、規(guī)格、化學(xué)式及主要雜質(zhì)含量等，堅(jiān)持試劑的移取在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，使用時(shí)要佩戴合適的手套，穿戴好防護(hù)服及防護(hù)眼鏡，防止試劑通過(guò)呼吸道、皮膚等進(jìn)入人體，造成職業(yè)傷害[2]。配制好的試劑也必須貼好標(biāo)簽，標(biāo)明名稱、濃度、配制日期等，再根據(jù)試劑的性質(zhì)分別存放管理。大多數(shù)高校本科生入學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)試劑的安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠全面，除了常見(jiàn)的強(qiáng)酸強(qiáng)堿等腐蝕性試劑外，學(xué)生對(duì)一些接觸毒性物質(zhì)、易燃易爆危險(xiǎn)試劑并不了解，更不用說(shuō)發(fā)生傷害后的緊急處理方法[3]。所以，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前要做好化學(xué)試劑的安全使用和管理的培訓(xùn)，以及警示教育，讓學(xué)生全面了解化學(xué)試劑的使用管理注意事項(xiàng)和存在危險(xiǎn)及基本的防護(hù)意識(shí)，從而降低危險(xiǎn)化學(xué)品引起的安全事故發(fā)生。在使用危險(xiǎn)化學(xué)試劑時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也要充分了解危險(xiǎn)化學(xué)品的性能和使用技術(shù)，懂得具體的操作規(guī)程，以及一些補(bǔ)救與保護(hù)知識(shí)，確保試劑使用過(guò)程的安全。試劑使用完成后，將使用情況做好詳細(xì)的記錄，還要把乘余的試劑放回原來(lái)存放的位置，避免危險(xiǎn)化學(xué)試劑的泄露和誤傷其他實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身體健康。

3化學(xué)試劑的安全管理

高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之中，而且是一項(xiàng)比較繁雜瑣碎的工作。由于條件限制，高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑存放條件大多比較簡(jiǎn)陋。為了降低化學(xué)試劑安全事故的發(fā)生，在化學(xué)試劑存儲(chǔ)管理中，由于其種類、規(guī)格和性質(zhì)的不同，管理人員需要根據(jù)化學(xué)試劑的性能選擇合適的存儲(chǔ)方式，以免造成試劑變質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)不同類型的化學(xué)試劑要分開(kāi)保管，避免試劑之間相互反應(yīng)，引起危險(xiǎn)事故的發(fā)生。目前使用的危險(xiǎn)化學(xué)試劑主要分為強(qiáng)氧化性和強(qiáng)腐蝕性試劑、易燃試劑、易爆試劑、劇毒類試劑等。這些化學(xué)試劑的存儲(chǔ)方法，強(qiáng)氧化性和強(qiáng)腐蝕性試劑在存儲(chǔ)管理中，應(yīng)該放置在陰涼、干燥處存放，確保其穩(wěn)定性。易燃、易爆試劑要做好密封保存管理工作，選擇存放位置的溫度要適合，盡量減少外界因素對(duì)試劑的影響。部分有機(jī)試劑需要在適當(dāng)溫度的房間保存，避免揮發(fā)。還要根據(jù)試劑基本性質(zhì)的不同實(shí)行分類存放，比如采用棕色瓶盛裝，確保其使用質(zhì)量等。劇毒類試劑分為劇和有兩種。前者危害性較強(qiáng)，后者易引起中毒。需將其置于存儲(chǔ)柜中存放，并采用雙人負(fù)責(zé)制的管理方法管理。在化學(xué)試劑使用過(guò)程中，還應(yīng)該制定明確的管理職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，并制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，從而加強(qiáng)試劑使用的安全性。實(shí)驗(yàn)室安全事故具有突發(fā)性與不可預(yù)知性，因此，要制定事故防范應(yīng)急制度，還要在各類實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的應(yīng)急處理設(shè)備，避免發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成更大的傷害。平時(shí)，廣泛開(kāi)展危險(xiǎn)化學(xué)品的使用安全知識(shí)和防護(hù)措施的宣傳，達(dá)到不斷提高每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作人員的安全意識(shí)水平的作用，以及做好預(yù)防工作，定期開(kāi)展事故隱患排查工作，減少危險(xiǎn)化學(xué)品造成的安全事故，保障實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全。

4危險(xiǎn)廢棄品的規(guī)范處理

實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物是指具有易燃、易爆、腐蝕性、反應(yīng)性、毒性、傳染性等實(shí)驗(yàn)后的廢棄物。危險(xiǎn)廢棄物會(huì)對(duì)人體健康和環(huán)境造成嚴(yán)重危害。把高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑廢棄物對(duì)環(huán)境的污染降低到最低程度，保護(hù)環(huán)境是化學(xué)試劑規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)。因此，要建立規(guī)范的危險(xiǎn)廢棄物的處理方法，比如在所有做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室配備專門(mén)收集危險(xiǎn)廢棄物的容器，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將回收的廢棄物根據(jù)類別、性質(zhì)等分類密封、規(guī)范存放，并貼上標(biāo)簽，詳細(xì)記錄廢棄物的來(lái)源、名稱、重量等。當(dāng)廢棄物達(dá)到一定數(shù)量時(shí)由學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系專業(yè)公司進(jìn)行回收處理，從而減少實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄品對(duì)環(huán)境的污染，降低化學(xué)試劑廢棄物引起的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生。平時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意做好廢液回收再利用工作，減少環(huán)境污染，提高化學(xué)溶劑的使用率，在保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提下，降低實(shí)驗(yàn)成本。

5結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全的核心是杜絕發(fā)生安全事故，防止人體傷害和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失，以及環(huán)境污染事件的發(fā)生。通過(guò)對(duì)高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的購(gòu)買、合理使用、安全管理等問(wèn)題進(jìn)行探索，起到減少與化學(xué)試劑相關(guān)的事故發(fā)生，提高化學(xué)試劑的管理效率，促使實(shí)驗(yàn)室的管理更加規(guī)范、安全、有序地運(yùn)行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校本科實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理工作，從源頭防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，我們還是要堅(jiān)持以預(yù)防為主，合理制定各類實(shí)驗(yàn)人員的崗位安全責(zé)任，以及獎(jiǎng)懲制度。建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。開(kāi)展形式多樣的危險(xiǎn)化學(xué)品的宣傳培訓(xùn)和警示教育，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的安全防范意識(shí)，定期進(jìn)行事故隱患排查，為實(shí)驗(yàn)課順利開(kāi)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量的目的。

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篇8

關(guān)鍵詞：GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理；高校

Discuss on the management of GIS computer laboratory in colleges and universities

Xiong Linhua

Guizhou normal university, Guiyang, 550001, China

Abstract: The GIS computer laboratory is the important base for scientific research and teaching in geography and GIS professional of college, and is one of the basic conditions for running schools. For management and maintenance, it directly affects the teaching, research and student training. Therefore, strengthening the management of university GIS laboratory maintenance has become particularly important. This article from the construction of the system, such as people, equipment, and safety presents proposals for strengthening and improving GIS computer laboratory management in colleges and universities.

Key words: GIS computer laboratory; management; university

GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校地理與GIS專業(yè)進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，是學(xué)校地理與GIS專業(yè)課程授課及學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)、熟悉GIS軟件操作，提高計(jì)算機(jī)操作和GIS專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。GIS實(shí)驗(yàn)室管理工作直接影響到GIS實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，如何搞好GIS實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是十分重要的問(wèn)題。

1 高校GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

1.1 開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)，管理困難

由于學(xué)生上課、上機(jī)頻繁，除正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)需要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、上機(jī)實(shí)驗(yàn)外，大部分學(xué)生還需要利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料、上機(jī)編寫(xiě)程序、繪制電子地圖等，以完成實(shí)驗(yàn)課和其他課程的作業(yè)，從而造成實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員工作量大、實(shí)驗(yàn)室管理困難的現(xiàn)狀。

1.2 使用頻率高，人員變更頻繁，計(jì)算機(jī)軟硬件易于損壞

為滿足教學(xué)任務(wù)的要求，GIS實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)均需頻繁安裝、卸載各種GIS應(yīng)用程序軟件，同時(shí)，學(xué)生上課、完成作業(yè)必然將個(gè)人硬盤(pán)、U盤(pán)等帶入機(jī)房，有的學(xué)生將個(gè)人使用的軟件、信息資料等拷貝到計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上，使得計(jì)算機(jī)硬盤(pán)信息儲(chǔ)存量過(guò)大、過(guò)雜，刪除時(shí)留下的垃圾文件等有較多的累積，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬盤(pán)、內(nèi)存儲(chǔ)存空間變小以及軟件相互沖突等問(wèn)題，使系統(tǒng)運(yùn)行速度降低、死機(jī)等頻繁發(fā)生。個(gè)人硬盤(pán)、U盤(pán)的頻繁使用，將大量病毒帶入計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)軟硬件極易損壞。此外，GIS實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的使用者并不固定，由于每個(gè)人的操作習(xí)慣不同，頻繁更換使用人員，極易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)受損。

1.3 用電負(fù)荷大，失火隱患較大

由于目前的招生制度，實(shí)驗(yàn)上機(jī)人數(shù)居高不下，導(dǎo)致GIS實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)、掃描儀等配置數(shù)量增加，往往每個(gè)實(shí)驗(yàn)室30～40臺(tái)套，加之空調(diào)等電器全部開(kāi)啟，用電負(fù)載較大。長(zhǎng)期超負(fù)荷使用，電路老化容易埋下火災(zāi)隱患。

1.4 信息多，存在一定的安全隱患

GIS實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研使用的地理信息資料數(shù)量較大，使用頻率較高，有許多資料屬于資料，如國(guó)家基本比例尺地形圖等。因此，高校GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室屬部門(mén)，如管理不善，將存在一定的安全隱患。

2 高校GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)

規(guī)章制度是管好實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行的重要保證。因此，建立完善的管理制度，形成健全的機(jī)制十分必要，如《實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出制度》《實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)操作規(guī)則》《實(shí)驗(yàn)室安全防火制度》《儀器設(shè)備保管制度》《資料使用管理規(guī)定》以及《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等，完善的制度能加強(qiáng)高校GIS實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，滿足正常教學(xué)、科研工作的需要，也是維護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和保密工作的需要。高校GIS實(shí)驗(yàn)室管理制度需從以下兩方面加以完善：

2.1 人員管理制度

高校GIS實(shí)驗(yàn)室人員管理涉及管理人員和使用人員，需從管理人員工作制度和使用人員需知兩方面加強(qiáng)構(gòu)建，一方面明確管理人員的職責(zé)，加強(qiáng)管理人員的責(zé)任心，為管好實(shí)驗(yàn)室打下基礎(chǔ)；另一方面，明確使用者必須遵守的規(guī)則，約束使用者行為。

2.2 設(shè)備和資料管理制度

在設(shè)備管理方面，主要是明確責(zé)任，通過(guò)完善登記、交接、定期檢查維護(hù)制度，確保設(shè)備保管到位、責(zé)任清楚、維護(hù)及時(shí)。計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備屬于國(guó)有資產(chǎn)，應(yīng)按國(guó)有資產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)定做好進(jìn)出庫(kù)、領(lǐng)用管理，通過(guò)建立登記制度，明確領(lǐng)用、管理人員責(zé)任，以強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)設(shè)備的保管與使用。實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)等設(shè)備的使用頻率較高，使用人員較雜，定期檢查、維護(hù)十分必要。因此，建立制度、明確人員、落實(shí)責(zé)任，確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好率。

3 GIS實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過(guò)程管理

GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理也是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)管理的基本目標(biāo)就是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展和順利進(jìn)行。為此，必須做好以下管理工作：

3.1 做好授課計(jì)劃，合理安排設(shè)備使用

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前要求各任課教師必須擬定實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃，并提前交給實(shí)驗(yàn)室管理人員，以便根據(jù)實(shí)驗(yàn)上機(jī)的班級(jí)、人數(shù)、課程等內(nèi)容合理安排上機(jī)時(shí)間、準(zhǔn)備教學(xué)材料。

3.2 做好實(shí)驗(yàn)課記錄，及時(shí)分析處理

上課教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員必須認(rèn)真填寫(xiě)計(jì)算機(jī)等儀器設(shè)備的使用記錄和實(shí)驗(yàn)資料、材料的領(lǐng)用、使用記錄。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、機(jī)器狀況及上課記錄和上課情況進(jìn)行檢查、整理，一方面確保記錄的完整、規(guī)范，另一方面便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程安排和設(shè)備使用，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，延長(zhǎng)儀器設(shè)備的使用壽命，提高設(shè)備利用效率。

3.3 使用正版軟件，及時(shí)清理教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的垃圾文件、材料

為確保計(jì)算機(jī)等設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，高校GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備必須安裝正版Windows操作軟件和GIS等應(yīng)用軟件。教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾文件和教學(xué)材料，是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存和硬盤(pán)壅塞的主要原因，也是導(dǎo)致泄密的主要途徑，必須要求學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)及時(shí)清除教學(xué)過(guò)程中安裝的軟件和實(shí)驗(yàn)材料，一方面確保計(jì)算機(jī)有足夠的空間，保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，另一方面，確保相關(guān)材料不在計(jì)算機(jī)內(nèi)存留，盡量減少泄密的可能。

4 GIS實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備的管理與維護(hù)

4.1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理與維護(hù)

設(shè)備管理與教學(xué)、科研密切相關(guān)。GIS實(shí)驗(yàn)室擁有包括計(jì)算機(jī)、掃描儀等數(shù)字化設(shè)備。

計(jì)算機(jī)等設(shè)備需定期打開(kāi)機(jī)箱檢查接線、插口等情況，清除機(jī)箱內(nèi)的灰塵。如檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)或使用中出現(xiàn)設(shè)備故障和相關(guān)問(wèn)題時(shí)，不能由學(xué)生自行處理，應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行維修，最大限度地維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。

對(duì)于寬幅掃描儀等價(jià)格較高儀器設(shè)備，需專人專用，沒(méi)有教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在場(chǎng)，學(xué)生不能隨便使用，以免使用不當(dāng)造成損壞。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)室清潔干燥，避免環(huán)境問(wèn)題導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的污染、損壞。

對(duì)于保存地理信息資料的硬盤(pán)等，要保存在安全、干燥的專用房間和保險(xiǎn)柜內(nèi)，同時(shí)也要定期進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括硬盤(pán)及硬件內(nèi)的材料是否完好、安全等。

4.2 實(shí)驗(yàn)室軟件維護(hù)

第一，要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)做好軟件維護(hù)工作，做

好相關(guān)文件的備份。第二，重點(diǎn)做好計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒工作，安裝正版、高效的計(jì)算機(jī)殺毒軟件并定期更新，確保計(jì)算機(jī)隨時(shí)處于安全防護(hù)狀態(tài)，同時(shí)定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行全面殺毒。建立計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系，才能有效遏制病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害。第三，對(duì)教師和學(xué)生安裝到計(jì)算機(jī)中的相關(guān)軟件和數(shù)據(jù)資料，應(yīng)定期進(jìn)行檢查、清理，將不必要的軟件和資料清理出去，確保計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度以及能擁有足夠空間運(yùn)行GIS相關(guān)軟件。

5 實(shí)驗(yàn)室的安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全也是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，它涉及許多方面，如用電、用水的安全，機(jī)器設(shè)備的操作安全，科研成果的保密安全以及防火、防盜等。每個(gè)方面都應(yīng)制定相應(yīng)的安全措施，并安排專業(yè)人員輪流值班、負(fù)責(zé)保管，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的環(huán)境，才能順利完成教學(xué)、科研的任務(wù)。

總之，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)既要有現(xiàn)代化的科學(xué)管理思想，又要聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)還應(yīng)向國(guó)內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

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篇9

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)室管理人員；高職院校

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）38-0171-02

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理面臨的新形勢(shì)

1.1 高職教育對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的特殊要求

近年來(lái)，隨著高校招生擴(kuò)容，我國(guó)高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)張。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)曾指出，高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。因此，作為高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和科研的重要基地實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室的管理也成為高等職業(yè)院校管理工作的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞，直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實(shí)驗(yàn)室管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員值得探討的問(wèn)題。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好高等學(xué)校的基本條件之一，實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。實(shí)驗(yàn)室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平的高低，也反映出實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低。

1.2 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理面臨的新形勢(shì)

根據(jù)以上高職院校的教育特色，有專家指出，高職教育是“昂貴”的教育，在近年來(lái)的高職院校建設(shè)過(guò)程中，大多數(shù)高職院校都投入巨資購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。比如，2009年浙江省教育廳、浙江省財(cái)政廳正式發(fā)文《關(guān)于確定省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》（浙教高教〔2009〕53號(hào)）正式拉開(kāi)了省級(jí)示范性高職建設(shè)的序幕。浙江省財(cái)政將投入2億元專項(xiàng)資金重點(diǎn)支持二十所省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位。示范建設(shè)過(guò)程中，二十所省級(jí)示范性高職院校紛紛加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的投入，投資資金占整個(gè)學(xué)校示范建設(shè)資金總額的比重都比較高。以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院本人所負(fù)責(zé)的紡織實(shí)驗(yàn)室為例，2009年示范建設(shè)以來(lái)用于新設(shè)備的投入共83.7萬(wàn)元，共購(gòu)置新設(shè)備110多臺(tái)套，新增實(shí)驗(yàn)室面積近1000平方米。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，需要及時(shí)更新知識(shí)，不斷地摸索這些新設(shè)備的性能，然后才能很好地使用它們，很好地管理它們。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理人員不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

2 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀及建議

以下是筆者總結(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理的制度化建設(shè)

孟子曰：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！庇小耙?guī)矩”之約束即是符合規(guī)范，按照規(guī)章制度辦事。為了使實(shí)驗(yàn)室能夠規(guī)范化管理發(fā)揮它的最大效能，結(jié)合本校實(shí)際這里主要談實(shí)驗(yàn)室制度化管理中的三個(gè)重要方面。

（1）對(duì)教師：設(shè)置規(guī)范的管理流程。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求的專任教師，本校規(guī)定在每個(gè)學(xué)期初的兩周之內(nèi)制定《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》，并經(jīng)教研室和分院審批，下達(dá)給本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員。同時(shí)，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的老師根據(jù)實(shí)際需要申報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況確定需要購(gòu)買的數(shù)量并報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審批購(gòu)買。這樣就能確保本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)順利開(kāi)展。另外，有科研需求的教師和學(xué)生期初提出《實(shí)驗(yàn)室課外開(kāi)放申請(qǐng)》，在保證計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常的開(kāi)展的基礎(chǔ)上實(shí)驗(yàn)室合理安排課外開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》和《實(shí)驗(yàn)室課外開(kāi)放申請(qǐng)》排定本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)室使用安排表》。這樣既能滿足教學(xué)與科研的需要，又能規(guī)范化管理。

（2）對(duì)學(xué)生：要求遵守規(guī)章制度。對(duì)于首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同學(xué)，本實(shí)驗(yàn)室管理人員組織一次實(shí)驗(yàn)室制度學(xué)習(xí)，讓他們能夠明白每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都應(yīng)該對(duì)本實(shí)驗(yàn)的財(cái)產(chǎn)與安全負(fù)責(zé)。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，每一位同學(xué)都應(yīng)該遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的允許不能擅自操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，注意實(shí)驗(yàn)室的用水用電安全，實(shí)驗(yàn)結(jié)束實(shí)驗(yàn)物品歸位等。

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)物品：規(guī)范實(shí)驗(yàn)物品流轉(zhuǎn)管理。本人管理的實(shí)驗(yàn)室涉及對(duì)化學(xué)藥品的管理。2013年4月發(fā)生的復(fù)旦投毒案對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品管理敲響了警鐘。本人在實(shí)驗(yàn)室管理中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及化學(xué)藥品的，堅(jiān)持由實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)員一起把控藥品的用量與流向的操作規(guī)程，做到在藥品使用完畢后立即存入藥品庫(kù)，此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)耗材的領(lǐng)用課前由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》來(lái)實(shí)驗(yàn)員處領(lǐng)取，并做好登記工作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束以后實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)回收剩余的耗材并歸還實(shí)驗(yàn)室，避免造成不必要的浪費(fèi)。

（4）建立相關(guān)考核機(jī)制，作為執(zhí)行制度執(zhí)行的保障。人人都遵守規(guī)章制度，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)井然有序的開(kāi)展?？梢酝ㄟ^(guò)建立考核機(jī)制來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室管理制度得以執(zhí)行。針對(duì)高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，我院專門(mén)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)考核環(huán)節(jié)。考核是為了教師、學(xué)生能夠更好地遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。分院根據(jù)本教學(xué)單位的實(shí)際情況，制定了一系列的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核制度。即對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師由實(shí)驗(yàn)員對(duì)他們進(jìn)行“規(guī)范化”考核，如有沒(méi)有督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品歸位、有沒(méi)有關(guān)閉水電、有沒(méi)有做好實(shí)驗(yàn)儀器使用登記等。同時(shí)，老師又可以考核學(xué)生，對(duì)于沒(méi)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)生聯(lián)合學(xué)生輔導(dǎo)員提出批評(píng)教育或者酌情的扣除他們的操行分。

2.2 努力提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理工作中的主體，實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)直接影響著實(shí)驗(yàn)室的管理水平。特別是高等職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任，更加注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，這樣就對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理人員提出更高的要求。而且如上所述，隨著近幾年國(guó)家對(duì)高等職業(yè)院校發(fā)展的重視加大了對(duì)高等職業(yè)院校的投入，實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了很多新設(shè)備新儀器，這也對(duì)管理人員提出了新的要求。對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，筆者覺(jué)得應(yīng)該從以下兩個(gè)方面努力。

首先，學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)筆者的工作體會(huì)，很多學(xué)校普遍存在“輕視”實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)象，以致實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)較教師隊(duì)伍稍遜一籌。為了能夠充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員的工作積極性，提升實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)校可以定期舉辦實(shí)驗(yàn)技能比武等活動(dòng)，給予實(shí)驗(yàn)員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)經(jīng)常性參加各類培訓(xùn)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，更好地為師生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)提高對(duì)本專業(yè)本學(xué)科前沿知識(shí)及技術(shù)的關(guān)注，及時(shí)完成專業(yè)知識(shí)的更新。

其次，努力提高管理水平，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室管理人員要立足本職工作，樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)。不是被動(dòng)地根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃來(lái)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，而是要為了使實(shí)驗(yàn)達(dá)到更好的效果我應(yīng)該怎么做，我應(yīng)該教學(xué)生怎么做。作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹(shù)立較強(qiáng)的為教學(xué)、師生和科研服務(wù)的正確意識(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在疲于應(yīng)付繁重的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)之際應(yīng)該不斷總結(jié)，從中得出一些更好的更適用于實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該不定期的與本校其他實(shí)驗(yàn)室管理人員或者兄弟院校的同行開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流工作，盡量做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

2.3 實(shí)驗(yàn)室的安全管理

校園安全一直是教育部門(mén)十分重視的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)科研的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的安全是實(shí)驗(yàn)工作正常進(jìn)行的基本保證。本校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院、分院、實(shí)驗(yàn)室管理員三級(jí)安全管理制度，主要有以下幾個(gè)方面。

一是實(shí)驗(yàn)室人員管理。有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，無(wú)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的閑雜人等一律不準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品，并遵守實(shí)驗(yàn)室的安全制度；二是配備消防設(shè)施。每間實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)配備合適的消防設(shè)施。安全員定期進(jìn)行消防設(shè)施的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)維修或者更換消防設(shè)施；三是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全管理。加大實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射等安全設(shè)施的投資力度，改善實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境；四是安全教育。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育或者參加必要的消防演習(xí)。實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生應(yīng)樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在實(shí)驗(yàn)的首位。

2.4 實(shí)驗(yàn)室的信息化管理

隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，實(shí)驗(yàn)室信息化管理勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)室的信息化管理主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息化管理。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備根據(jù)總類跟性質(zhì)進(jìn)行編號(hào)并輸入學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理系統(tǒng)，這樣進(jìn)入系統(tǒng)就能查看設(shè)備的名稱、生產(chǎn)廠家、出廠日期、購(gòu)買日期等。同時(shí)，每個(gè)儀器的使用情況也可以顯示，如在使用、申請(qǐng)報(bào)廢、已報(bào)廢等。實(shí)驗(yàn)室管理人員及時(shí)地將使用情況發(fā)生變化的儀器設(shè)備信息進(jìn)行更新，這樣對(duì)即將開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地把控。

（2）建立實(shí)驗(yàn)室耗材電子賬冊(cè)。實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況建立相應(yīng)的電子賬冊(cè)，賬冊(cè)中包括耗材的名稱、生產(chǎn)廠家、價(jià)格、數(shù)量。耗材情況及時(shí)更新，如實(shí)反映耗材的庫(kù)存情況。這樣既能及時(shí)地進(jìn)行耗材采購(gòu)，又能避免重復(fù)購(gòu)買，造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí)又能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（3）實(shí)驗(yàn)信息及時(shí)上傳校園網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)室管理人員提前兩周將即將開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上傳校園網(wǎng)。上傳內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的特殊要求或注意事項(xiàng)。這樣既能方便老師了解實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展，又能方便學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

（4）增加網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生的互動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有特別的喜好，我們與時(shí)俱進(jìn)在校園網(wǎng)建立實(shí)踐教學(xué)的討論專區(qū)。學(xué)生在討論專區(qū)可以將自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法要求與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，老師也可以進(jìn)行在線答疑。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能讓大家感覺(jué)很輕松。

21世紀(jì)是飛速發(fā)展不斷創(chuàng)新的時(shí)代，高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，而高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的基地，是學(xué)校的重要組成部分，因此高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要順應(yīng)時(shí)代的需要，積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。

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[關(guān)鍵詞]處置 管理 實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物 高校

一、高校常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的種類

危險(xiǎn)廢棄物,即列入《國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄》或者根據(jù)國(guó)家規(guī)定的危險(xiǎn)廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)和鑒別方法認(rèn)定的具有危險(xiǎn)特性的固體廢物,國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄收入49類危險(xiǎn)廢物,498種危險(xiǎn)化學(xué)品。其中包含醫(yī)療廢物和劇毒廢物,危險(xiǎn)廢棄物中大部分是危險(xiǎn)化學(xué)品類廢棄物。高校教學(xué)科研中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物種類有:

1.危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物

危險(xiǎn)化學(xué)品系指有爆炸、易燃、毒害、腐蝕、放射性等性質(zhì),在運(yùn)輸、裝卸和儲(chǔ)存保管過(guò)程中,易造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損毀而需要特別防護(hù)的物品。廢棄的危險(xiǎn)化學(xué)品即為危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物。

常用危險(xiǎn)化學(xué)品按其主要危險(xiǎn)特性分為爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物、有和腐蝕品等7類。

高校教學(xué)科研中實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生大量危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物,其潛在的危險(xiǎn)性也最大,是高校實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理中的重點(diǎn)。

2.劇毒化學(xué)品

劇毒化學(xué)品是由國(guó)務(wù)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合管理部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院公安、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生、質(zhì)檢、交通部門(mén)確定并公布,如:氰化合物、生化合物、硒化合物、汞、鋨、鉈、磷等。劇毒化學(xué)品廢棄物在高校實(shí)驗(yàn)室中也是比較常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物。

3.放射性廢物

這類廢棄物是指具有放射性的廢水、廢氣和固體廢棄物。因其有自身衰變、放射等特性,單獨(dú)列為一類,高校實(shí)驗(yàn)室中一些儀器設(shè)備以及專門(mén)從事放射性實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)產(chǎn)生放射性廢棄物。

4.高校附屬醫(yī)院產(chǎn)生的醫(yī)療危險(xiǎn)廢棄物

這類危險(xiǎn)廢棄物是指醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健以及其他相關(guān)活動(dòng)中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其他危害性的廢棄物。分感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物、藥物性廢棄物、化學(xué)性廢棄物五類。

二、高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的常見(jiàn)處置方法

1.廢棄物處置的方法

處置廢棄物就是通過(guò)一定的方法,減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生量,安全合理利用廢棄物和無(wú)害化處置。處置方法按處置的的原理,分為物理、化學(xué)、生化三種。

物理方法:利用廢棄物的物理特性,通過(guò)改變其外形如壓實(shí)、破碎、分選分類、脫水與干燥、固化,或?qū)⒂泻ξ镔|(zhì)分離、隔離如蒸餾與溶劑萃取、吸附、膜分離、離子交換、電滲析、包裝,以方便下一步處置、減少處置量。

化學(xué)方法:利用廢棄物的化學(xué)特性,通過(guò)化學(xué)反應(yīng)如沉淀、中和、氧化、還原、焚燒、熱解等,消除或降低其危害性。

生物方法:利用廢棄物能被微生物降解特性,利用微生物如菌類將其分解,消除或降低其危害性。

三種處置方法各有優(yōu)劣,對(duì)不同的廢棄物,在不同的處置條件和要求下,可采用不同的處置方法,有時(shí)同時(shí)或交替綜合采用。

放射性廢物中的放射性物質(zhì),采用一般的物理、化學(xué)及生物學(xué)的方法都不能將其消滅或破壞,只有通過(guò)放射性核素的自身衰變才能使放射性衰減到一定的水平。而許多放射性元素的半衰期十分長(zhǎng),并且衰變的產(chǎn)物又是新的放射性元素,所以放射性廢物處理和處置較為獨(dú)特。

2.目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物的常見(jiàn)處置途徑

(1)危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置

危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》等有關(guān)法規(guī)、制度規(guī)定進(jìn)行。

目前大部分高校處置危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物,專門(mén)委托經(jīng)公安、環(huán)保等批準(zhǔn)的、具有危險(xiǎn)化學(xué)品處置許可資質(zhì)的部門(mén)進(jìn)行,實(shí)行定期集中統(tǒng)一處置的辦法。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和保衛(wèi)部門(mén)作為職能部門(mén)負(fù)責(zé)處置的管理。

有條件和資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室,也進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的處置,如酸堿中和、沉淀、蒸餾、焚燒等,有效減少了廢棄物的危害數(shù)量、強(qiáng)度和處置成本。

(2)劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置

劇毒化學(xué)品和放射性廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定進(jìn)行。目前高?；臼俏芯哂袆《净瘜W(xué)品處置許可資質(zhì)的部門(mén)進(jìn)行。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和保衛(wèi)部門(mén)作為職能部門(mén)負(fù)責(zé)處置的管理。

(3)醫(yī)療廢棄物的處置

醫(yī)療廢棄物的處置必須嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》規(guī)定進(jìn)行,目前基本委托環(huán)保部門(mén)認(rèn)定的具有醫(yī)療廢棄物處置許可資質(zhì)的單位開(kāi)展。處置的管理主要由醫(yī)院的保衛(wèi)等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)。

三、目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物處置管理中存在的問(wèn)題

1.制度不夠健全

高校尚未完全制定健全廢棄物處置及配套的管理辦法,缺少或未能嚴(yán)格執(zhí)行化學(xué)品采購(gòu)、保管、使用及其廢棄物的收集、貯存、處置的一整套管理制度,使得廢棄物產(chǎn)生、處置的各環(huán)節(jié)互不相干,各行其是,廢棄物處置源頭、過(guò)程和結(jié)果同時(shí)抓無(wú)法落實(shí),廢棄物處置管理職責(zé)不明,責(zé)任無(wú)法得到完全落實(shí),遇事推諉,怕?lián)?zé)任,廢棄物危害隱患嚴(yán)重,廢棄物處置管理的效果欠佳。

2.設(shè)施虧乏、投入不足

廢棄物的處置需要復(fù)雜的工藝和必要的投入。從各實(shí)驗(yàn)室到廢棄物貯存?zhèn)}庫(kù),由于缺少相應(yīng)的廢棄物處置完善的設(shè)施和足額的經(jīng)費(fèi),使得廢棄物產(chǎn)生和收集過(guò)程中,無(wú)法完全進(jìn)行有效的預(yù)處置,達(dá)到以減少?gòu)U棄物量、危害強(qiáng)度和提高回收利用率目的。而實(shí)驗(yàn)室是廢棄物產(chǎn)生的源頭,實(shí)驗(yàn)員對(duì)廢棄物的成分、含量、特性最為清楚,預(yù)處理的效益最高,廢棄物貯存?zhèn)}庫(kù)廢棄物質(zhì)結(jié)集地,是批量化、高效處置的場(chǎng)所,一旦錯(cuò)過(guò)將永久失去這兩個(gè)廢棄物預(yù)處理最佳時(shí)機(jī)。

3.安全、環(huán)保意識(shí)淡薄

隨著高校環(huán)境保護(hù)宣傳和法制教育的不斷加強(qiáng),合理合法地處置廢棄物已越來(lái)越多地成為人們的自覺(jué)行為,但仍不難發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物倒入生活垃圾、下水道等隨意處置現(xiàn)象,廢棄物收集點(diǎn)常常會(huì)見(jiàn)到無(wú)來(lái)源、無(wú)品名、無(wú)成分、無(wú)含量現(xiàn)象,大大增加了廢棄物的危害和處置成本。

4.集約化、專業(yè)化程度低

一些高校對(duì)化學(xué)廢棄物未實(shí)行集中存放、統(tǒng)一處置辦法,使這些化學(xué)廢棄物散存于各實(shí)驗(yàn)室,由于貯存條件不一、管理人員責(zé)任性不同,容易產(chǎn)生危害,存在事故隱患;一些高校的危險(xiǎn)廢棄物收集、保管、處置管理職能部門(mén),未配備足夠的危險(xiǎn)品處置管理專業(yè)管理,存在外行管理內(nèi)行現(xiàn)象,安全可靠難以保證。北京大學(xué)委托化學(xué)學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)聯(lián)系處理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)廢物,從專業(yè)的角度,大大提高了危險(xiǎn)化學(xué)廢物的安全可靠性,值得其他高校借鑒。

四、高校實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理途徑探討

1.制定并嚴(yán)格執(zhí)行廢棄物處置管理辦法,使廢棄物處置管理合法化制度化

高校教學(xué)、科研及生產(chǎn)、生活所產(chǎn)生的廢棄物,其種類、危害性、產(chǎn)生單位各不相同,因此其主管部門(mén)、處置權(quán)限、處置方法各不相同,同時(shí)產(chǎn)生廢棄物過(guò)程中的各環(huán)節(jié)又會(huì)對(duì)合理有效處置廢棄物產(chǎn)生影響,因此各高校都必須按照《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等法規(guī),制定并嚴(yán)格符合本校實(shí)際的廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,明確各方權(quán)利、職責(zé)和義務(wù),形成多部門(mén)合作勢(shì)態(tài)、齊抓共管、依法治廢的良好氛圍。

2.加強(qiáng)宣傳,提高廢棄物處置全民意識(shí)

學(xué)校不但要加強(qiáng)對(duì)本校廢棄物處置管理辦法及相關(guān)配套制度,還必須大力宣傳國(guó)家環(huán)境保護(hù)、污染環(huán)境防治、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理等法規(guī)、制度,使合理合法地處置廢棄物成為人們的自覺(jué)意識(shí),時(shí)時(shí)參與環(huán)境保護(hù)成為自然習(xí)慣,使廢棄物產(chǎn)生環(huán)節(jié)中的每個(gè)人,都提前加入到處置的行列中來(lái),有效減少?gòu)U棄物和數(shù)量、危害,提高廢棄物處置的效率和效益。

3.實(shí)行廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,提高效率和效果

集中收集存放、專業(yè)化管理、專業(yè)化統(tǒng)一處置廢棄物,可使廢棄物處置管理資源得到最大化的利用,可減少?gòu)U棄物危害機(jī)會(huì),提高廢棄物管理效果,還可提高廢棄物處置效率。有條件的高校如再配套以收集過(guò)程中的預(yù)處置,更會(huì)提高廢棄物處置管理的效率和效果。廢棄物集約化、專業(yè)化處置管理,還可以擴(kuò)展到整個(gè)廢棄物產(chǎn)生過(guò)程,如對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中采購(gòu),專業(yè)管理人員對(duì)使用跟蹤監(jiān)督,加之以廢棄物實(shí)驗(yàn)室預(yù)處理,同樣可以有效減少?gòu)U棄物產(chǎn)生量和危害強(qiáng)度。

4.加強(qiáng)廢棄物回收利用、處置的研究

高校應(yīng)利用科研技術(shù)人員力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行廢棄物處置先進(jìn)技術(shù)的研究,研究出廢棄物減少多、危害程度小、廢棄物回收利用率高、成本低的處置新技術(shù),履行高校服務(wù)社會(huì)的職責(zé),為本校本單位同時(shí)也為人類社會(huì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)作貢獻(xiàn)。

5.加強(qiáng)物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)支撐和管理

一是利用高校技術(shù)力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)處置廢棄物設(shè)施、設(shè)備、化學(xué)品的投入,鼓勵(lì)人們?nèi)虒?duì)廢棄物的處置。

二是加強(qiáng)廢棄物存放場(chǎng)所的建設(shè)和設(shè)施、容器配備,確保規(guī)范、安全。

三是實(shí)行廢棄物處置費(fèi)用分擔(dān)制度,實(shí)行誰(shuí)產(chǎn)生,誰(shuí)處置的辦法,提高廢棄物的回收處置率;對(duì)無(wú)品名、成分、含量的化學(xué)廢棄物收取檢測(cè)費(fèi)等。

四是實(shí)行獎(jiǎng)懲措施。制訂獎(jiǎng)懲制度,對(duì)在廢棄物處置管理中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)大的師生員工給予獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)對(duì)環(huán)保意識(shí)差、隨意處置廢棄物甚至造成廢棄物危害事故者進(jìn)行處罰。

參考文獻(xiàn):

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