導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工培訓(xùn)的目的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)目的：

根據(jù)公司安全環(huán)保教育培訓(xùn)需求，結(jié)合公司安全生產(chǎn)情況，強化“安全第一”的理念，圍繞20xx年安全工作重點，開展安全環(huán)保培訓(xùn)教育，進一步提高全員安全生產(chǎn)防范意識，增強風險防控能力，減少人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，帶動整個車間安全生產(chǎn)環(huán)保管理的提升，增強事故預(yù)防、職業(yè)危害防治和應(yīng)急處理的能力，降低安全生產(chǎn)環(huán)保事故，確保安全環(huán)保管理體系的高效運轉(zhuǎn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

電儀車間成立深入開展安全培訓(xùn)工作活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)安全培訓(xùn)工作的全面開展。

組長：*******

副組長：*******

成員：**************************

三、基本思路：

（一）加強“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認識。在提高思想意識的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“四不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不被傷害。

同時對各級管理人員也應(yīng)加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、班組安全活動、報告會、班前班后會、事故教訓(xùn)現(xiàn)場會等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、圖片、安全宣傳板報等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現(xiàn)場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習、觸電急救方法演示等。

（四）嚴格執(zhí)行公司的三級安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對于新進廠的員工新工人，應(yīng)嚴格要求進行三級安全教育（包括廠級、車間級、班組級安全教育），學習內(nèi)容包括安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴禁事項，并經(jīng)考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

四、工作要求

1、具體的培訓(xùn)方案應(yīng)在培訓(xùn)的前一個月制定出來，并報領(lǐng)導(dǎo)審批，及時通知培訓(xùn)涉及的相關(guān)人員做好準備。

2、培訓(xùn)結(jié)束后，要對培訓(xùn)的效果進行全面的總結(jié)。

篇2

2004年農(nóng)電工培訓(xùn)班今天開學了。首先，我代表雄縣電力局領(lǐng)導(dǎo)班子向前來參加學習的農(nóng)電工表示熱烈的歡迎！

這期培訓(xùn)班是我局04年職工培訓(xùn)計劃的一部分，是在局領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一部署和安排下，由經(jīng)營部、辦公室共同組織承辦的。本次培訓(xùn)首次采取脫產(chǎn)封閉、軍事化管理的培訓(xùn)方式，工作中得到了縣武裝部的大力支持，在此，我代表電力局向縣武裝部領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)工作的教官表示由衷的感謝！

經(jīng)過農(nóng)電體制改革和供電所規(guī)范化管理工作，農(nóng)電工已經(jīng)成為電力企業(yè)不可分割的一部分，是農(nóng)電管理的基礎(chǔ)力量，是供電企業(yè)實現(xiàn)“四到戶”服務(wù)的主體，不管是在過去的農(nóng)網(wǎng)改造，還是在現(xiàn)在的供電所經(jīng)營管理、安全管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作中，都發(fā)揮了巨大的作用，做出了很大的貢獻。但是，在肯定成績的同時，我們也要正視問題。當前農(nóng)電管理工作中最大的問題是：農(nóng)電工隊伍整體素質(zhì)偏低，跟不上我局創(chuàng)一流管理工作的步伐，無法滿足廣大用電客戶的服務(wù)需求。長期以來，部分農(nóng)電工文化程度不高、工作責任心不強，加上供電所對農(nóng)電工管理、考核、監(jiān)督不到位，導(dǎo)致了日常松散的工作作風和管理無秩序的局面。落實“四到戶”管理的目的本來是為了消除人情電、關(guān)系電、權(quán)力電，但由于農(nóng)電工素質(zhì)低、工作不到位，又出現(xiàn)了新的人情電、關(guān)系電、權(quán)力電，有的用電不走表，有的計量不準確，有的分類電價執(zhí)行不準（特別是水力小總表問題）等等。解決這些問題的關(guān)鍵在于提高農(nóng)電工素質(zhì)，采取各種措施努力將農(nóng)電工隊伍建設(shè)成為一支精干高效、嚴格管理、文明服務(wù)的正規(guī)軍。為此，經(jīng)局班子研究決定，首先從抓供電所人員培訓(xùn)入手，堅持“以人為本”的原則，定期組織業(yè)務(wù)學習和技能培訓(xùn)，加強職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高農(nóng)電工的業(yè)務(wù)能力；其次繼續(xù)加強指標考核，將指標量化，責任到人，獎懲到人，對農(nóng)電工實行動態(tài)管理，獎優(yōu)罰劣，推行末位淘汰制；培訓(xùn)、考核的同時，對農(nóng)電工的工資、勞保福利，也要按照政策規(guī)定執(zhí)行到位，讓廣大農(nóng)電工有歸屬感，充分調(diào)動農(nóng)電工的積極性。

此次培訓(xùn)，我們要從以下幾個方面提高我們的綜合素質(zhì)：一是提高全員的組織性、紀律性，改變以往組織紀律松懈的現(xiàn)象，使我們的電工隊伍由原來的松散性變成紀律嚴、作風硬朗的正規(guī)軍。為此我們在此次培訓(xùn)過程上加入了軍訓(xùn)內(nèi)容，讓大家真正體驗一下軍事化管理的要求。二是提高農(nóng)電工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，改變個別農(nóng)電工不懂基本電力操作技術(shù)，更有甚者不會爬桿、不會接線的問題，逐步把我局的農(nóng)電工造就成一支技術(shù)過硬的隊伍。三是加強行風及政治思想教育，通過對職務(wù)犯罪、兩個條例的學習，達到提高認識、規(guī)范行為的目的。四是進一步加深對供電所規(guī)范化管理的認識。近幾年來，我公司供電所規(guī)范化管理工作取得了顯著的成效，5個供電所達到市級規(guī)范供電所，4個供電所達到省級規(guī)范供電所。但通過經(jīng)營部對規(guī)范化的自查，我局的供電所規(guī)范化管理工作還存在著不深不細的狀況，主要體現(xiàn)在人員的規(guī)范意識還不深、實際工作未完全按規(guī)范要求開展、個別所存在著基礎(chǔ)資料不完善的問題。通過此次培訓(xùn)就是要進一步規(guī)范我們的意識，教育引導(dǎo)大家在今后的工作中按規(guī)范要求約束我們的行為。

針對本次培訓(xùn)，我提三點要求：

一要認識到位。我們每一位學員要認清自己的身份，擺正自身的位置，切實把自己作為電力局的一員來看待。你的一言一行代表著電力形象，代表著電力企業(yè)的形象。各位都要以企業(yè)主人翁的姿態(tài)看待這次培訓(xùn)，從思想上真正重視起來，一要做到尊重老師，虛心求教；二要理論聯(lián)系實際，帶著問題學，帶著感情學。

二要紀律到位。每一位學員要嚴格遵守培訓(xùn)紀律要求，模范的執(zhí)行各項規(guī)章制度，認真完成五天的學習任務(wù)。

三要落實到位。要求每位學員養(yǎng)成一種良好的作風，要善于學習、善于總結(jié)。要把這次培訓(xùn)學到的知識，養(yǎng)成的良好作風帶到崗位上去，帶到工作上去，狠抓落實。只有把學到的知識應(yīng)用到工作崗位上去，才能說培訓(xùn)達到了目的。

篇3

關(guān)鍵詞：電工；進網(wǎng)作業(yè)；許可證；培訓(xùn)管理

作者簡介：薛紅（1965-），女，河南修武人，安徽省電力公司馬鞍山供電公司，高級經(jīng)濟師；費香國（1966-），男，安徽馬鞍山人，安徽省電力公司馬鞍山供電公司，助理工程師。（安徽 馬鞍山 243011）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0179-02

一、電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析

國家電力監(jiān)管委員會派出機構(gòu)負責本地區(qū)電工進網(wǎng)作業(yè)許可的考試、受理、審查、注冊。凡年滿18～60（女55）歲、具備初中以上文化的電工均可報名參加為期120學時的進網(wǎng)電工培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束需參加全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的電工進網(wǎng)作業(yè)許可考試、考核，若成績合格便可申辦電工進網(wǎng)作業(yè)許可證并進行初始注冊，注冊有效期三年，有效期屆滿，被許可人需要繼續(xù)從事進網(wǎng)作業(yè)的，應(yīng)當在注冊有效期屆滿前30日內(nèi)向許可機關(guān)提出續(xù)期注冊申請，之后進行為期20學時的續(xù)期培訓(xùn)、考試，成績合格方由許可機關(guān)予以續(xù)期注冊。具體流程如圖1、圖2所示。

按照以上流程，安徽省依靠華東電監(jiān)局資質(zhì)管理中心許可審批平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上報名、網(wǎng)上流轉(zhuǎn)、網(wǎng)上審批、網(wǎng)上歸檔的管理電子信息化；以不受時空限制為出發(fā)點，借助手機試點開展了電工進網(wǎng)作業(yè)許可證的續(xù)期“空中互動培訓(xùn)考試”；利用各考點安裝的網(wǎng)絡(luò)攝像頭，完成了圖像的傳輸、儲存、回放以及現(xiàn)場語音對講、廣播，使遠程考試視頻監(jiān)考成為現(xiàn)實。但是，由于電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作牽扯面廣，規(guī)范性強，作為許可證培訓(xùn)管理的基層執(zhí)行者，在實際工作中發(fā)現(xiàn)并關(guān)注過程中的棘手問題，就顯得格外重要。

二、電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)管理存在的問題

1.“電工證”與“許可證”混淆

“電工證”即勞動者取得的國家職業(yè)資格證書，它是按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，由市勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心，對電工的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價及鑒定后發(fā)給合格者的國家職業(yè)資格證書。它證明了勞動者已具有從事電工這一職業(yè)所必備的學識和技能，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，并在全國范圍內(nèi)通用。

“許可證”即電工進網(wǎng)作業(yè)許可證，是根據(jù)《電力供應(yīng)與使用條例》和《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》，由國家電力監(jiān)管委員會資質(zhì)管理中心及其派出機構(gòu)對在用戶受送電裝置上作業(yè)的電工，實行許可證的頒證和準入制度，這是國家強化進網(wǎng)作業(yè)電工管理，提升進網(wǎng)作業(yè)電工技能，規(guī)范電工進網(wǎng)作業(yè)行為，保障電力系統(tǒng)安全經(jīng)濟運行的行政措施。

而在實際工作中許多用人單位和從業(yè)者經(jīng)?；煜半姽ぷC”與“許可證”的概念，不明白為什么已經(jīng)取得了電力工種的職業(yè)資格證書（電工證），還要報名參加電工進網(wǎng)作業(yè)的取證培訓(xùn)，而許可證的培訓(xùn)、考試又由電力部門受理，抵觸情緒油然而生。

2.“注冊制”與“終生制”交織

《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證》本是終生有效且全國通用的，是證明電工具有進網(wǎng)作業(yè)資格的唯一有效證件。但按照《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》，已取得《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證》的進網(wǎng)作業(yè)電工必須進行初始注冊和3年一次的續(xù)期注冊，必要時還要進行變更注冊。未作注冊的《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證》，持證人不許進網(wǎng)作業(yè)。也就是說，《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證》的持有是終生的，但它的注冊是有時效性的；《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證》的取證培訓(xùn)、考核是一次性的，但它的續(xù)期培訓(xùn)考核是3年一次，并貫穿進網(wǎng)作業(yè)人員職業(yè)終生。

對此，許多用人單位和從業(yè)者均表示極不理解，他們對培訓(xùn)取證、初始注冊、再培訓(xùn)考核、續(xù)期注冊，以及工作單位變更注冊、補換證重新申請等管理規(guī)定認為十分“繁瑣”，這給續(xù)期工作的開展帶來了困難。

3.在崗工作與脫產(chǎn)培訓(xùn)的矛盾

工學矛盾一直是困擾電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作的不小難題，究其原因，一是被許可人主觀動力不足，參加培訓(xùn)的積極性不高，常以工作忙來推脫培訓(xùn)；二是用人單位人手緊張，被許可人身兼數(shù)職，本人雖希望參加培訓(xùn)，但因工作繁忙，實在不能抽身脫產(chǎn)學習。具體表現(xiàn)為：報名后無法按時參培、參培課時不夠、課堂學習常被突發(fā)工作干擾，這都極大地影響了電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的實際效果。

4.理論學習與實際操作脫節(jié)

事實上進網(wǎng)工作的電工每天都要面對高電壓和強電流，任何誤操作都可能引起設(shè)備損毀、人身傷亡和電網(wǎng)失衡的嚴重后果，為此，國家以頒發(fā)許可證來證明從業(yè)者已具備進網(wǎng)操作的能力。但一直以來，用人單位和參培學員只追求考試過關(guān)及許可證的取得，而忽視能力的達標；電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)也被動地將培訓(xùn)當做應(yīng)試教育，對理論教學的投入大于實際操作，結(jié)果導(dǎo)致學員雖然拿到了證書，但對實際工作中的具體操作和安全措施一知半解，甚至無從下手，從而嚴重影響了電工進網(wǎng)作業(yè)許可證應(yīng)有的含金量。

三、電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)管理改進意見

1.政策法規(guī)采用地毯式宣傳

對于社會群體，國家電力監(jiān)管委員會及其派出機構(gòu)應(yīng)充分利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、戶外廣告及95598電力客戶服務(wù)熱線，加大對電工進網(wǎng)作業(yè)許可制度和取證流程的宣傳，使得社會從業(yè)人員了解政策、知曉作用，積極參加培訓(xùn)；對于在送電或受電裝置上從事電氣安裝、試驗、檢修、運行作業(yè)的用戶，國家電力監(jiān)管委員會及其派出機構(gòu)應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)政府部門，組織開展聯(lián)合行政執(zhí)法，通過監(jiān)管專項檢查、常態(tài)檢查、竣工驗收等環(huán)節(jié)，督促重點用戶了解進網(wǎng)作業(yè)電工配置、培養(yǎng)、持證和注冊的必要性，確保電網(wǎng)的運行穩(wěn)定。

與此同時，印制宣傳手冊，解答“電工證”與“許可證”的區(qū)別；理順“注冊制”與“終生制”的關(guān)系，并引導(dǎo)用人單位和從業(yè)者熟悉電工進網(wǎng)作業(yè)許可證的管理政策，明確續(xù)期注冊是事后管控和終生教育的先進手段，并從思想上認識取證僅僅是一種形式，而定期注冊培訓(xùn)才是進網(wǎng)從業(yè)者更新知識、強化技能，促進企業(yè)適應(yīng)電力技術(shù)發(fā)展的核心措施。

2.組織體系采用集約化管理

筆者認為，應(yīng)改變目前電工進網(wǎng)作業(yè)各個分中心分片管理的現(xiàn)狀，將日常管理權(quán)限集中于省培訓(xùn)中心，推行統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一流程、統(tǒng)一方法的集約化管理。即以省培訓(xùn)中心作為決策中樞，各地市的培訓(xùn)分中心作為執(zhí)行機構(gòu)，協(xié)同完成全省范圍內(nèi)的電工進網(wǎng)作業(yè)受理、審查、培訓(xùn)、考試、注冊和監(jiān)督檢查。如：讓省培訓(xùn)中心向各分中心頒布統(tǒng)一的管理條例、管理制度、管理章程、管理標準，并實行財務(wù)賬目的統(tǒng)收統(tǒng)支；讓受訓(xùn)學員以華東許可審批平臺、續(xù)期“空中互動培訓(xùn)考試”網(wǎng)、遠程考試視頻監(jiān)考系統(tǒng)為工具完成標準化培訓(xùn)流程；讓各培訓(xùn)分中心借助地區(qū)網(wǎng)絡(luò)、QQ群，公布本地區(qū)的教務(wù)、考務(wù)和續(xù)期注冊安排，實現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)與參培學員的無縫鏈接。

3.理論教學采用標準化復(fù)制

在電工進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)實施過程中，發(fā)現(xiàn)授課教師水平和學生出勤率是制約理論教學質(zhì)量的瓶頸，且一、二次權(quán)威考試并不能反映從業(yè)者掌握知識的全部。要徹底解決這一問題，筆者認為應(yīng)加大科技投入，建立一套覆蓋全省的標準化教學管控體系，開發(fā)智能多媒體互動教學軟件，選拔專家學者錄制教學光盤，設(shè)計各專業(yè)的精品課程，從而擺脫對教師的依賴，最大限度地規(guī)避工學矛盾。學生可以自主選擇時間，利用網(wǎng)上課堂完成定制課程的學習，培訓(xùn)分中心可以利用標準化教學管控體系對學生的學習時間、學習內(nèi)容、學習效果進行科學的記錄、追蹤、指導(dǎo)、反饋和測評，最終實現(xiàn)不同地區(qū)的從業(yè)者共同享用完全相同的教學資源，培訓(xùn)分中心也由此轉(zhuǎn)變?yōu)闃藴驶瘡?fù)制的連鎖平臺。

4.技能操作采用字典式普訓(xùn)

長期以來，作為電工進網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)重點部分的實際操作一直受應(yīng)試教育的擠壓，課堂實操培訓(xùn)只局限于幾個特定項目，造成理論與實際的脫節(jié)。為此，提出技能操作采用字典式普訓(xùn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】維修電工；職業(yè)技能；培訓(xùn)；鑒定工作

現(xiàn)階段，隨著全球金融形勢的多變，我國就業(yè)市場的發(fā)展充滿變數(shù)，在這種形勢下，著力培養(yǎng)和造就勞動者的就業(yè)能力，培養(yǎng)各行各業(yè)所需的新型勞動人才是保持我國勞動市場平穩(wěn)健康發(fā)展的必由之路。目前，各地均立足于勞動力市場的客觀實際，加強各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，維修電工職業(yè)自然不例外。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，緊密依照國家所規(guī)定的各項職業(yè)等級指標，民聯(lián)系技能鑒定的特征和實施方式，時刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項培訓(xùn)和鑒定工作，為促進維修電工順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)奠定了扎實基礎(chǔ)。本文首先就維修電工職業(yè)培訓(xùn)及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學解決給出一些可行性見解和建議。

一、維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作存在的問題分析

1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察

在技能鑒定的過程中不難發(fā)現(xiàn)，個別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結(jié)合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數(shù)據(jù)或定義，分析計算等體現(xiàn)職工職業(yè)技能高低的試題相對匱乏，致使職工缺乏自主發(fā)揮的余地，理論水平無法得到展現(xiàn)。

2、培訓(xùn)中的理論知識同技能匹配度不夠強

由于電路內(nèi)部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調(diào)試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓(xùn)教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，例如，三相負載聯(lián)接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會的常識未被選入教材，顯得異常精簡。假若從未接觸職業(yè)電工知識學習的人會較難學透弄懂，在很大程度上降低了培訓(xùn)教材的可讀性和利用參考價值。

3、培訓(xùn)教材的編排不夠科學

在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號標識等初等級別的電工便要掌握的知識，不必編入中級甚至高級電工階段才領(lǐng)會弄懂，所以，對于類似問題要做一定的調(diào)整，以充分適應(yīng)接受職業(yè)培訓(xùn)的維修電工的實際水準。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進性

現(xiàn)今維修電工職業(yè)考核所采用的方式較為老套，缺乏創(chuàng)新活力，依然延續(xù)傳統(tǒng)意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當代高科技手段的發(fā)展和運營，對維修電工的考核可通過專項選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓(xùn)狀況，有側(cè)重性地進行高科技的考核。專項高科技可依據(jù)培訓(xùn)子模塊的內(nèi)容要點做出適當?shù)貏澐?，也可根?jù)實際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術(shù)的前沿性。

5、技能鑒定中缺乏對個人能力的展示

維修電工作為一類專業(yè)技術(shù)要求較高的職業(yè)，職工所具備的技術(shù)能力異常關(guān)鍵?；诖耍毠€人的能力業(yè)績要在培訓(xùn)中加以鑒定，在接受模塊化培訓(xùn)時，需合理選擇相應(yīng)的課題為過程鑒定創(chuàng)造先決條件，這樣一來，便能達到整體評估電工技能人才的鑒定目標。

二、解決維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定問題的有效措施

1、推行全新的技能鑒定方案，實現(xiàn)鑒定的科學化

通過多年的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗可知，如若純粹的進行職業(yè)教學或訓(xùn)練，一般無法充分地調(diào)動和發(fā)揮維修電工學習的積極性，難以從本質(zhì)上提高職工技能。為此，要從推動職業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā)，不失時機地健全技能鑒定方案，設(shè)立基于實踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說，技能的考核成績是由職工的每次實踐經(jīng)歷及工作成果所組成和決定的，每項職業(yè)技能的考核評價圍繞著職工崗位技能的領(lǐng)會和運用、綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步增強以及專業(yè)常識的熟知等，進而穩(wěn)步地推進職業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)和操作技能三方面的評價。與此同時，可引進維修電工初、中級職業(yè)技能鑒定方案，在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新考核內(nèi)容及形式，將新的鑒定環(huán)節(jié)分成應(yīng)知考核及應(yīng)會考核兩大內(nèi)容，職工們可在完成這兩項技能考核后獲得相應(yīng)的維修電工初、中級職業(yè)技能證書。

2、科學編排職業(yè)培訓(xùn)教材，強化技能，適應(yīng)崗位需要

毋庸置疑，職業(yè)培訓(xùn)教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領(lǐng)性文件，其重要性不言而喻。針對教材中編排欠合理的問題，要及時發(fā)現(xiàn)問題并予以改進。

首先，要將職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教材編排的中心環(huán)節(jié)，強調(diào)技能培訓(xùn)的特色；其次，在具備級別不同，所對應(yīng)水平也不相同的差異性特點；第三，教材在具體電工技能要點的選擇上要突出代表性和普遍性特點。

3、實施科學的技能考核方法，以適應(yīng)市場需求

在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓(xùn)教材在內(nèi)容上有所差異的區(qū)分每個級別的內(nèi)容，為職工有條理地學習和掌握知識提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對電工專業(yè)理論常識的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測電工現(xiàn)場實際操作電力器械設(shè)備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。

結(jié)語

綜上所述，維修電工在職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中不可避免地出現(xiàn)各種問題，要勇于正視問題，積極改進技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并付諸于行動，從而打造一支業(yè)務(wù)過硬、技能合格的電工人才隊伍。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】： 機電工程； 施工；問題； 措施

【引言】：隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程項目中的機電工程隨之增多，其施工質(zhì)量也變得尤為重要。與建筑工程相比，機電工程更為復(fù)雜。在施工中，要想確保機電工程施工質(zhì)量達到要求，并保障施工的安全性，就必須采取相應(yīng)的控制管理措施，掌控好施工進度，從而獲得更為理想的施工質(zhì)量。

1.機電惡成項目的特征

1.1 協(xié)調(diào)管理方面工作多

機電安裝工程與多個專業(yè)均有接觸，協(xié)調(diào)好它們之間的合作有利于機電安裝工程能夠更加順利、協(xié)調(diào)配合是至關(guān)重要的。其中協(xié)調(diào)配合好的方面有施工進度的安排、交接工作工序之間的銜接以及各個專業(yè)之間管線的合力布局，創(chuàng)造更好的施工條件，彼此之間無不影響又相互協(xié)調(diào)。

1.2 機電工程要求技術(shù)嚴格

一方面，在具體的施工過程中，需要使用到新技術(shù)、新設(shè)備等，隨著科技的快速發(fā)展，這些新技術(shù)、新設(shè)備以及新材料均得到了更加先進的提升，這就需要施工人員學會這些更先進的技術(shù)；另外一方面，市場的需求，社會的日新月異，工業(yè)的規(guī)模也越來越大，這也給安裝帶來了極大地挑戰(zhàn)，首先安裝工程的規(guī)模擴大，其次，越是這種大型的安裝工程，越對吊裝、設(shè)備的裝配以及檢測的要求越高。

1.3 施工時間長

機電工程項目的施工活動首先要采購設(shè)備，然后陸續(xù)進行設(shè)備的安裝調(diào)試、運行、竣工等各階段，一直到使用功能能夠滿足或者是可以正常的生產(chǎn)結(jié)束，在這個過程中是需要花費較多的時間才能夠完成。

2 機電工程施工管理中存在的問題

2.1 機電安裝流程需要完善。機電工程極具復(fù)雜性，因此在進行施工時要對其進行嚴密控制，保證規(guī)范與標準。工作人員也應(yīng)該秉持嚴謹態(tài)度，嚴格按照施工流程與標準進行施工，不能顛倒順序，更不能有失誤操作。必須保證全過程操作的規(guī)范性。才能控制隱患，抑制風險。但是，在實際的施工過程中，經(jīng)常存在的問題是，許多工作人員不按規(guī)操作，具有較強隨意性，這就給機電工程帶來隱患，嚴重甚至威脅人們的生命安全。

2.2 機電工程施工人員的素質(zhì)不高。當前，很多機電工程的施工人員并沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致在施工時Τ魷值奈侍庥幸桓雋己玫娜現(xiàn)與把握，從而引發(fā)諸多施工問題。機電工程的意義在于，對于整個建設(shè)工程來說是不可或缺且實用性安全性需求較高的項目，機電工程質(zhì)量的好壞甚至直接影響整個建設(shè)項目的施工進度，而由于現(xiàn)在很多的機電施工人員不具備豐富的施工經(jīng)驗，缺乏專業(yè)知識，而且施工單位不重視對施工人員的培訓(xùn)教育，一味追趕進度忽視質(zhì)量，施工人員的素質(zhì)也無法得到提升。

2.3 施工材料、設(shè)備存在質(zhì)量缺陷。機電工程施工過程中，施工材料質(zhì)量和施工設(shè)備質(zhì)量，是影響施工質(zhì)量的重要因素。機電工程施工過程中，采購人員、材料管理人員，由于粗心大意，將不合格的材料運用到施工過程中，就很有可能引發(fā)不安全事故的發(fā)生。而施工設(shè)備倘若出現(xiàn)了質(zhì)量問題，勢必會釀成巨大災(zāi)禍，進而威脅到施工質(zhì)量[1]。

3 提高機電工程施工質(zhì)量的措施

3.1嚴格執(zhí)行施工質(zhì)量控制規(guī)程。在建筑工程質(zhì)量控制過程中，有一個多位一體的控制理念，即從監(jiān)理、監(jiān)控、測試、檢查等多個環(huán)節(jié)對工程進行質(zhì)量控制。這一控制理念可以合理的應(yīng)用在機電安裝工程中去： （ 1） 嚴格遵守建立起來的質(zhì)量管理體系，做好監(jiān)理工作； （ 2） 質(zhì)量控制人員還應(yīng)該時刻做好更新質(zhì)量控制規(guī)程的準備，根據(jù)諸多突發(fā)狀況，做好質(zhì)量控制規(guī)程的補充，盡可能使施工質(zhì)量控制規(guī)程涵蓋更多的突發(fā)狀況和處理辦法，最大程度避免突發(fā)狀況給工程帶來的損害及安全隱患； （ 3） 施工單位在施工過程中，為了確保工程質(zhì)量，會不同角度的實施優(yōu)化策略，但要注意不能盲目注重工程質(zhì)量，而忽視科學的管理制度； （ 4） 在進行施工技術(shù)的質(zhì)量控制時，應(yīng)該根據(jù)工程實際情況選擇合適的施工技術(shù)，使得施工技術(shù)和施工質(zhì)量要求相匹配； （ 5） 安裝企業(yè)自身也應(yīng)該不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不斷學習先進的管理理念，為自身的管理體系不斷注入新的能量，最終實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。

3.2 加強專業(yè)施工人員的培養(yǎng)。首先，要對所有的施工人員進行施工安全教育，通過提高他們的安全意識降低安裝的風險性，減少安全事故的發(fā)生。其次，培訓(xùn)施工作業(yè)人員，其一，在作業(yè)人員上崗前，必須進行相關(guān)理論知識的培訓(xùn)，讓其了解施工原理，在實際的作業(yè)中能夠作出準確的判斷。其二，要定期開展技能培訓(xùn)，技術(shù)是不斷進步與發(fā)展的，要加強施工人員對新技術(shù)的掌握，以此來滿足當前人們的需要。最后，要培養(yǎng)施工管理人員，對管理人員進行定期的教育培訓(xùn)，加強責任意識，提高管理能力，為設(shè)備施工的順利開展提供保障。

3.3 做好與機電設(shè)備相關(guān)原材料的控制。影響機電設(shè)備安裝和運行效果的關(guān)鍵因素之一是機電設(shè)備材料的選用，機電安裝工程要求使用較高質(zhì)量的原材料，并且要根據(jù)不同的項目要求選用不同型號和標準的施工材料。一旦選用的材料如配電器、變壓器等出現(xiàn)質(zhì)量問題，將直接影響機電設(shè)備工程的整體質(zhì)量[2]。因此，機電設(shè)備工程的相關(guān)工作人員必須在施工前期認真做好施工材料的質(zhì)量控制工作，確保選用的材料具有合格證，確保施工材料符合設(shè)計要求，為接下來的施工打下良好的質(zhì)量基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在機電工程施工過程中，施工質(zhì)量直接關(guān)系著整個工程的質(zhì)量，因此，必須要引起高度的重視。另外，在施工質(zhì)量的控制方面，應(yīng)加強施工前、施工中和施工后的質(zhì)量控制，嚴格按照施工要求來操作，實施全過程跟蹤控制，確保施工質(zhì)量能夠達標。

【參考文獻】：

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兩家公司從凈資產(chǎn)的角度講，高溢價賣出——賣出了14.57億元的TCL國際電工，截至2004年底的凈資產(chǎn)為人民幣1.36億元，智能樓宇的凈資產(chǎn)則僅為人民幣2000多萬元。由于受讓兩家公司100%股權(quán)的法國羅格朗公司與TCL集團并非關(guān)聯(lián)方，分析人士認為，肯出這么高的價錢來收購，就說明標的TCL國際電工公司的資產(chǎn)質(zhì)量和商業(yè)前景是被受讓方所看好的。

電工行業(yè)目前尚屬于高利潤產(chǎn)業(yè)，但是自2000年始國內(nèi)不下10家的知名品牌都將品牌延伸到電工領(lǐng)域，6年后的今天我們再回首看看，發(fā)現(xiàn)在當年風起云涌中切入電工行業(yè)的品牌90%停產(chǎn)或舉步為艱。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

CWWEN西沃電工營銷團隊在幾年的專業(yè)咨詢服務(wù)的過程中，碰到很多切入電工行業(yè)的品牌在其運作過程中存在一些重大的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)誤區(qū)案例。因此很多品牌付出了高昂的學費，曾有數(shù)以千萬計算而兵敗麥城案例。為此CWWEN西沃電工營銷團隊的專家組對這些品牌的運作逐一進行了案例分析，現(xiàn)將其運作的誤區(qū)總結(jié)歸納有下：

一、戰(zhàn)略誤區(qū)

切入電工行業(yè)的品牌有兩類企業(yè)，一類是企業(yè)原主營業(yè)務(wù)與電工銷售渠道相近或兼容；另一類是完全重新建設(shè)銷售渠道。企業(yè)從一產(chǎn)品領(lǐng)域跨越到另外一個產(chǎn)品領(lǐng)域由原來的視野審美疲勞變的無限開闊充滿誘惑的市場，但同時也給企業(yè)的高層帶來以下幾種心理狀態(tài)。

1、 心浮氣燥；眾多案例表明企業(yè)高層進入電工行業(yè)把目標定的很宏偉，第一年營業(yè)收入要達到多少，第二年的要達到多少。于是在此目標與相應(yīng)的利潤誘惑下不惜一擲千金求短、平、快的方式占領(lǐng)市場。實際上電工產(chǎn)品屬于低消費頻率產(chǎn)品，人的一生中平均每家購買不會超過3次，完全依賴新增的市場來帶動行業(yè)的發(fā)展，與房地產(chǎn)業(yè)的變化起伏高度相關(guān)。品牌的塑造因低消費頻率而低關(guān)注度是存在很大的切入空間和機會，但是需要耐心與平和的心態(tài)去經(jīng)營與運作。

2、 高估品牌的附加值；2000年以來，一些國內(nèi)眾多的知名品牌在其主營業(yè)務(wù)領(lǐng)域位列行業(yè)內(nèi)前幾名，享有很高的美譽度。但是切入電工行業(yè)時未有詳細的市場定位分析，過高的估計自己的品牌附加值，于是把產(chǎn)品的價格定的奇高，而與之相對應(yīng)的支撐要素卻大打折扣，導(dǎo)致產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢不明顯甚至落后于主流。造成招商難、分銷難，無法將主營業(yè)務(wù)的強大美譽度呈現(xiàn)給終端用戶，反而對原來主營業(yè)務(wù)造成負面影響。

二、戰(zhàn)術(shù)誤區(qū)

切入電工行業(yè)的品牌在企業(yè)的戰(zhàn)術(shù)組合上也存在以下幾種誤區(qū)：

1、 市場定位失誤；電工行業(yè)也分為高、種、低三個層面的市場，企業(yè)在選擇自己的目標市場后，對三個層次的市場所需要對應(yīng)的企業(yè)資源是否對稱出現(xiàn)偏差。不少企業(yè)出現(xiàn)諸于品牌陷入高端價格、中端廣告、低端產(chǎn)品的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致在步入電工行業(yè)后出師未捷身先死的尷尬境地。所以切入電工行業(yè)的企業(yè)一定要根據(jù)企業(yè)的資源狀況決定自己選擇的目標市場，使企業(yè)的資源與目標市場相匹配。

2、 團隊組合誤區(qū)；CWWEN西沃電工營銷團隊曾經(jīng)接觸到某一品牌在準備切入電工市場時，其高薪聘請了產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計人員，而沒有電工行業(yè)營銷人員參與的情況下，只是在附近的幾個城市做了簡單的市場調(diào)研，就投入巨資開出模具生產(chǎn)出產(chǎn)品，后來發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的外觀款式早已非主流，一推向市場就遭遇滑鐵盧，損失慘重。切入電工行業(yè)的企業(yè)在電工行業(yè)項目團隊組合上要充分考慮營銷與研發(fā)技術(shù)互相配合，缺一不可。力爭產(chǎn)品在推向市場時至少要使產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢入主流，不能閉門造車、沒有科學的市場調(diào)研情況下盲目推出自己的產(chǎn)品。另外一些企業(yè)從用人的角度出發(fā)在項目團隊組合設(shè)計上存在問題，用原來企業(yè)的老員工滲透到電工項目團隊中達到牽制的目的。這些做法在崗位職能設(shè)置不當?shù)那闆r下勢必增加企業(yè)的內(nèi)耗。甚至出現(xiàn)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，最終因責任分散團隊出現(xiàn)消極情緒、甚至解體的現(xiàn)象。所以企業(yè)在此項目上一定要知人善用、用人不疑的心態(tài)去設(shè)計項目的團隊的組織結(jié)構(gòu)和人力資源匹配。

3、 渠道規(guī)劃誤區(qū)；電工行業(yè)營銷的渠道面廣，但宏觀上劃分為直銷和分銷兩類。直銷是直接面對工程項目的招標采購，分銷是通過五金市場、裝飾建材市場、建材超市中的開關(guān)插座專營店、燈具店、電線批發(fā)店、五金批發(fā)店、家裝公司進行分銷。所以在渠道設(shè)計上要充分考慮，而一些企業(yè)卻忽視了對渠道的規(guī)劃與設(shè)計，盲目的利用原有的銷售渠道與營銷人員進行分銷。如果渠道與電工的渠道有重疊則好，沒有重疊則大大制約了電工項目的發(fā)展。

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1、水利水電施工企業(yè)項目管理基本內(nèi)容概述

項目管理已發(fā)展成一門獨特的學科，而且在一些發(fā)達國家還成為了一種職業(yè)。目前項目管理有一套系統(tǒng)的理論方法和技術(shù)，諸如CPM技術(shù)即關(guān)鍵路徑法、項目管理的國家標準ISO10006等。對于水利水電施工企業(yè)項目管理而言，需要根據(jù)水利水電工程施工特點采取不同的項目管理方法。

水利水電施工特點有：一是，有臨時的導(dǎo)流工程，導(dǎo)流工程包括導(dǎo)流渠或隧洞及圍堰等。二是，工程量大、工期長，受自然條件影響較大。三是，涉及專業(yè)多，技術(shù)復(fù)雜。四是需作好施工組織設(shè)計。水利樞紐施工是一個系統(tǒng)工程，要經(jīng)過方案優(yōu)選，制定合理的工期和資源配置，并以最小的代價實現(xiàn)。

水利水電項目管理就是為了保證水利水電工程建設(shè)項目能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計要求的進度、質(zhì)量和投資等對項目的全過程、全方位的規(guī)劃、組織、計劃、控制與協(xié)調(diào)的行為，是為了實現(xiàn)預(yù)定目標，對工程項目從投資決策、施工建設(shè)、交付使用到售后服務(wù)的全過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等活動，以有效地利用有限的人力、物力、財力、信息、時間和空間，并以最低消耗獲得最佳經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的過程。因此除了具有管理的一般特征外，還具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性的特征，與企業(yè)管理和施工項目管理相比也有自身的特點。

2、水利水電項目管理關(guān)鍵技術(shù)和方法

2.1活動排序工具。工作排序的好壞對水利水電項目工作的成本、質(zhì)量和進度有著直接的影響。

2.2工作分解結(jié)構(gòu)WBS。工作分解結(jié)構(gòu)的主要原理就是將整個水利水電工程項目根據(jù)可以交付和控制的原則進行不斷的分解，一直到分解成為對項目的質(zhì)量、成本以及進度能夠充分的控制的程度。

2.3甘特圖。在對水利水電項目進度進行確定的過程中，我們通常首先選擇的管理工具就是甘特圖。甘特圖作為一種進度交流工具，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為簡單明了，運用橫道來代表具體的各項工作以及工作的時間安排。

2.4項目預(yù)算分析技術(shù)。項目預(yù)算主要是指一種事件象限的預(yù)算，是用來對水利水電項目的成本執(zhí)行情況進行檢查和監(jiān)控的一種技術(shù)。項目預(yù)算分析技術(shù)主要是按時間分段的成本估算來進行制定的。

3、水利水電施工企業(yè)項目化管理的應(yīng)用與影響

3.1水利水電施工企業(yè)項目化管理的應(yīng)用

水利水電工程是一次性的、具有明確的目標、預(yù)算和進度要求以及多任務(wù)的活動，因而可以將水利水電工程看成是項目，這樣就可以將水利水電工程按照項目的專業(yè)化的技術(shù)和方法對其進行有效的管理。根據(jù)水利水電工程項目的不同的復(fù)雜程度以及管理范圍，將其分成三個級別，即企業(yè)級別、部門級別以及小組級別。而根據(jù)水利水電項目的性質(zhì)和創(chuàng)新程度還可以將其分成保持、改善和創(chuàng)新三個類別。

3.2項目化管理對水利水電施工企業(yè)管理的影響

在水利水電施工中，運用項目化管理理論，可以全面優(yōu)化施工企業(yè)的技術(shù)和管理水平，從而有效的提高施工企業(yè)的管理水平，促進施工技術(shù)的進步，并且還能夠?qū)こ坛杀具M行合理的降低。采用項目化管理方法，可以通過人的參與，這樣可以有效提高員工的責任感。在水利水電施工中，運用項目化管理方法，可以改變原來的職能業(yè)務(wù)型組織形式，使得施工企業(yè)管理走向創(chuàng)新化的道路，強調(diào)任何事物都能夠改變的思想。

在水利水電項目管理工作中，需要通過不完全確定的過程在確定的時間限制內(nèi)生產(chǎn)出無法完全確定的產(chǎn)品，水利水電項目管理中面臨著非常大的進度控制和日程安排壓力。因此管理結(jié)構(gòu)必須要將任務(wù)定義作為基礎(chǔ)進行管理結(jié)構(gòu)的建立，這樣就能夠比較便利的進行人力、費用以及時間的控制，同時管理項目技術(shù)和項目風險。水利水電施工企業(yè)采用項目管理的這種組織結(jié)構(gòu)通常也稱之為矩陣組織結(jié)構(gòu)，矩陣組織結(jié)構(gòu)就是將水利水電項目作為主導(dǎo)向，其他各部門對之進行有效的配合和支持。這樣每一個部分在進行項目工作的時候，就不再是獨立的，都必須做好與各個相關(guān)部門之間的聯(lián)系和配合工作，從而增加了不同部門之間的聯(lián)和溝通。

4、水利水電施工企業(yè)加強項目管理的具體措施

4.1建立健全水利水電項目管理體系

要全面建立健全水利水電項目管理體系，可以聘請外部專家?guī)椭┕て髽I(yè)建立一套有序、規(guī)范、完善、操作性強的項目管理體制，充分結(jié)合項目管理的內(nèi)容、工藝，從而建立規(guī)范化的操作流程與工藝，并完善相應(yīng)的考核機制，從而確保項目管理制度落地。

4.2加強培訓(xùn)，全面普及項目管理知識。

在水利水電工程中，施工企業(yè)應(yīng)該在組織范圍內(nèi)對水利水電項目管理知識進行全面的普及，最常用的方式就是培訓(xùn)。培訓(xùn)不僅可以采用外派培訓(xùn)的方法，還可以采用組織內(nèi)部培訓(xùn)的方法，也就是在組織內(nèi)部對水利水電項目管理的知識進行普及；與此同時，還可以建立自學激勵機制，使得員工能夠?qū)W習到的項目管理知識運用到現(xiàn)行的水利水電項目管理中。

4.3加強創(chuàng)新和技術(shù)改造，從而打造更優(yōu)化的項目管理流程

要充分學習和借鑒國外項目管理的主要做法、典型做法，并結(jié)合國內(nèi)水利水電施工企業(yè)現(xiàn)狀，探索更加有效的項目管理技術(shù)和工藝，從而更好地提升項目管理的核心競爭優(yōu)勢。

總之，水利水電項目管理是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了保證水利水電工程獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟效益和管理效益就必須加強水利水電項目管理，從制度構(gòu)建、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新等多方面入手，從而全面提升項目管理水平。

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篇8

摘 要：汽車專業(yè)近些年來已成為學生及家長推崇的熱門專業(yè)，但是從汽車專業(yè)人才在實際工作中的表現(xiàn)可以看出，汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)還有很多需要改進的地方。綜合實訓(xùn)項目化教育模式的出現(xiàn)，在某種程度上彌補了我國技術(shù)人才教育的缺陷，并且在教學實踐中也取得了一定的效果。本文從汽車專業(yè)教學模式的現(xiàn)狀入手，分析了綜合實訓(xùn)項目對汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的積極意義，為綜合實訓(xùn)項目的開展提出了建議。

關(guān)鍵詞 ：汽車專業(yè) 綜合實訓(xùn)項目 教學模式

隨著我國汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)具有一定文化水平的技術(shù)人才嚴重缺乏。近年來，我國各高職院校針對汽車行業(yè)的人才培養(yǎng)進行了不斷的努力，在教學模式上不斷地嘗試改進，并且取得了一定的成果。綜合實訓(xùn)項目化教學模式為高職院校培養(yǎng)汽車專業(yè)人才提供了全新的方式。筆者對汽車專業(yè)綜合實訓(xùn)項目化教學模式的實踐意義以及結(jié)果進行了分析。

一、汽車專業(yè)教學模式的現(xiàn)狀

在汽車行業(yè)人才不斷受到重視的同時，汽車行業(yè)的教育模式也進行了一系列的更新，但是由于傳統(tǒng)教學理念的限制，汽車專業(yè)教學模式還有很多需要改進的地方。

1．理論傳授為主的教育模式

傳統(tǒng)的教育方式就是進行理論傳授，汽車專業(yè)的教學也是如此。汽車的故障檢測以及維修需要建立在一定的物理知識以及機械知識學習的基礎(chǔ)上，學生在入學時，首先要學習相關(guān)的理論知識，這些理論知識是學生未來學習的基礎(chǔ)。但是我國過于強化這些理論知識的作用，將其作為教學的主要內(nèi)容，這在一定程度上導(dǎo)致了學生動手能力差。

2．案例實踐與理論結(jié)合的教育模式

為了解決學生動手能力差的問題，近年來各高職院校開始結(jié)合案例讓學生親自操作，之后教師對操作方法以及原理進行講解，雖然這在一定程度上提高了學生的動手能力以及技術(shù)能力，但學生就業(yè)時，還是無法達到汽車行業(yè)對專業(yè)人才綜合能力的實際要求。

二、綜合實訓(xùn)項目的概念及意義

綜合實訓(xùn)項目是近些年來針對學生職業(yè)技能培訓(xùn)開發(fā)出的全新教學項目，綜合實訓(xùn)項目培訓(xùn)出的人才，具有較強的職業(yè)適應(yīng)能力。綜合實訓(xùn)項目與其他教學模式不同，主要是針對學生的崗位綜合素質(zhì)進行集中訓(xùn)練，模擬實際工作崗位，并對該崗位所需的各項能力進行培訓(xùn)。汽車行業(yè)各崗位的職責差別較大，綜合實訓(xùn)項目就是針對汽車行業(yè)所需要的人才進行綜合培訓(xùn)，例如，汽車接待員專門培訓(xùn)其語言能力、溝通能力，汽車電工主要培訓(xùn)其技術(shù)能力，汽車鈑金工及噴漆工著重培養(yǎng)其觀察能力、動手能力等。

三、綜合實訓(xùn)項目在汽車專業(yè)教學中的嘗試

在汽車行業(yè)中，故障判斷是最考驗技術(shù)的一項工作，故障判斷主要是電工以及底盤維修工的工作。底盤維修相對簡單，大部分是物理性異響的判斷，針對該工種的人才培養(yǎng)，綜合實訓(xùn)項目主要針對異響聲音的辨別、異響原理等技能進行培訓(xùn)，輔助一定的語言溝通能力以及專業(yè)術(shù)語解釋能力。

電工是汽車行業(yè)中技術(shù)難度較大的工種，電工不僅要對電路故障判斷明確，還要對最簡單、迅速的故障排除方法有一定的了解。伴隨著汽車技術(shù)的不斷升級，電工還要具有較強的學習能力，能夠跟進新車型的新技術(shù)。綜合實訓(xùn)項目對汽車電工加強了具體、深入的技能培訓(xùn)，并對電工學習新技術(shù)的能力進行了引導(dǎo)，使電工能夠更好地適應(yīng)崗位需求。

綜合實訓(xùn)項目在汽車專業(yè)教學中的應(yīng)用還包括對汽車技術(shù)工種以外的汽車相關(guān)工作的素質(zhì)培訓(xùn)，例如，汽車維修接待的語言溝通能力。在綜合實訓(xùn)項目化教學模式中，會模擬各種情況，對汽車維修接待的溝通能力進行考驗，鍛煉學生應(yīng)對某些突發(fā)事件。同時，鍛煉汽車維修技術(shù)人員的內(nèi)部溝通能力，判斷汽車維修人員的技術(shù)能力并為其安排維修任務(wù)。

在汽車行業(yè)，客戶經(jīng)理是非常重要且有意義的崗位，客戶經(jīng)理能夠彌補維修接待中的溝通不足，滿足客戶對服務(wù)的需求。在針對客戶經(jīng)理職位的綜合實訓(xùn)項目化模式培訓(xùn)中，尤其要培養(yǎng)其在遇到情緒比較激動的客戶時的應(yīng)對能力，模擬事態(tài)現(xiàn)場，并對其表現(xiàn)進行評價及指導(dǎo)。

四、小結(jié)

綜合培訓(xùn)項目化教學模式是未來我國教學模式的一種發(fā)展趨勢，尤其針對技能性人才的培養(yǎng)，綜合性實訓(xùn)項目結(jié)合了汽車行業(yè)中具體的工作內(nèi)容，并針對這些工作內(nèi)容對應(yīng)的崗位所需要的人才進行了全面的培養(yǎng)，促進了我國汽車專業(yè)人才素質(zhì)的全面提升。未來的職業(yè)院校教育模式也應(yīng)該運用綜合實訓(xùn)項目模式，全面提升人才的就業(yè)能力。

參考文獻：

[1]解后循,宋衛(wèi)東,趙世婧等.汽車維修電工(中級)技能實訓(xùn)教學改革初探[J].職業(yè)教育研究,2011(10).

篇9

【關(guān)鍵詞】維修電工；項目教學法；實訓(xùn)

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求，如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要、深受企業(yè)歡迎的實用型高技能人才，是當前眾多職業(yè)學校和培訓(xùn)機構(gòu)面臨的重要課題。為此各學校根據(jù)自己的專業(yè)特點，不斷改進教學方式。有的專業(yè)實行了理論與實踐相結(jié)合的一體化教學，有的專業(yè)實行了模塊式教學，都收到了良好的效果。對于涉及專業(yè)知識多、技能范圍廣、實踐經(jīng)驗要求高的維修電工專業(yè)，我們認為采用項目教學法最適宜。

一、維修電工專業(yè)實施項目教學的條件分析

1、專業(yè)的知識和技能特性適合開展項目教學。維修電工專業(yè)具有專業(yè)知識多（例如高級維修電工知識點主要有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、交直流調(diào)速、計算機基礎(chǔ)知識、特種電機、數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機床等）、技能范圍廣（如電子線路設(shè)計與安裝調(diào)試、晶閘管可控整流電路安裝調(diào)試、復(fù)雜機械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)故障檢修、PLC編程、變頻器操作等）的特點，它既不能采用理論與實際相分離的舊式教學，也不適宜采用所有理論和所有實踐相結(jié)合的一體化教學，而采用在項目的實施中將理論與實際結(jié)合起來的項目教學是最適宜的。

2、實訓(xùn)設(shè)備的要求。項目教學法是通過一個完整的項目工作過程進行的教學。設(shè)備的分組率要高，教學設(shè)備數(shù)量需求較大。我校對項目式教學非常支持，新建了電工電子電力拖動實訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)室、工業(yè)自動控制實訓(xùn)室、機床電氣控制實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，實訓(xùn)設(shè)備可達到3-5人一組，為項目教學的開展創(chuàng)造了條件。

3、對教師提出了新的高要求。項目教學法的關(guān)鍵因素是教師，要求教師既能上理論課又能指導(dǎo)學生實際操作，要善于結(jié)合實踐進行理論講解。教師既要投入更多的備課時間，熟悉教學內(nèi)容，整合并設(shè)計項目內(nèi)容，又要熟悉教學設(shè)備。項目教學其核心追求不再是簡單地按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學生去掌握得到這個結(jié)果的途徑，學習的重點在于學習過程而非學習結(jié)果，要讓學生在學習過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學中的主導(dǎo)地位，而是成為學生學習中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

二、實施項目式教學的具體做法

在實施項目教學過程中，項目的設(shè)立非常重要，要在各個教學項目中將知識點與能力目標緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生實際動手能力和解決實際工程問題的能力。既不能把維修電工技能訓(xùn)練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓(xùn)練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實訓(xùn)設(shè)備及師資情況，且符合國家職業(yè)標準。我的具體做法是：在深入研究教材的基礎(chǔ)上，編寫實訓(xùn)項目手冊，把整個課程根據(jù)知識目標和能力目標要求分成了十個項目，每個項目包含了高級維修電工必須掌握的知識目標和技能目標：（1）模擬電子線路的安裝與調(diào)試；（2）數(shù)字電子線路的安裝與調(diào)試；（3）晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試及故障排除；（4）三相半波可控整流系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；（5）B2012A型龍門刨床電氣控制系統(tǒng)故障檢修；（6）X6132型萬能銑床大修工藝編制；（7）用PLC改造C460臥式車床電氣控制系統(tǒng)；（8）PLC控制交通燈的設(shè)計、安裝與調(diào)試；（9）用變頻器改造雙速電機控制系統(tǒng)；（10）用PLC、變頻器實現(xiàn)自動變速送料裝車控制。整個教學過程都在相應(yīng)實訓(xùn)室進行，每個項目按照班級人數(shù)的不同分為若干組，每組人數(shù)在3-5人之間。

三、實施項目教學法的效果

1、項目教學調(diào)動了學生的興趣，激發(fā)了學生參與培訓(xùn)的積極性。項目教學中的各個項目都來自于工程實際，該教學重視過程，體現(xiàn)了從做中學，整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學習、提高的過程。學生在解決各個項目的過程中，真正地培養(yǎng)了技能，鍛煉了動手能力。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情。

2、有利于提高學生的自學能力和自主創(chuàng)新能力。項目教學中，在教師指導(dǎo)下，學生自己去完成設(shè)計方案、實施計劃，自己去查閱資料，教學實施的過程就是一個學生不斷學習的過程。在這個過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維，對每個課題的設(shè)計都能融入自己的觀點，使每個學生在學習中真正動了起來，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

3、便于打造一個良好的學習氛圍。項目教學中我們建立了嚴格的考核機制，從任務(wù)的接受到學習紀律，從實施的過程到最后的完成，我們都要進行考核，達到標準的學員方可參加高級職業(yè)資格鑒定，使學生在學習中處處感到有壓力，時時感到有動力，形成了一個“比學趕幫超”的良好學習氛圍。

4、有助于教師理論與實踐能力的提高。在設(shè)計項目教學時，教師除了要投入更多的備課時間，還要對教學設(shè)備和教具非常熟悉，既要理論上精通更要實踐上過硬，還要充分了解學生狀況，否則在規(guī)定的時間內(nèi)就無法完成項目教學。教師隨時要解決學生的那些隨時隨地冒出來的各種各樣的問題，所以項目教學對教師的要求更高，要有豐富的教學經(jīng)驗，能處理各種“突發(fā)事件”，促使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學需要，在理論與實踐環(huán)節(jié)上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，維修電工培訓(xùn)實施項目教學不僅可行，而且能夠充分發(fā)揮項目教學法的優(yōu)勢，使教學更加貼近企業(yè)崗位的需求，對培養(yǎng)合格的高技能電氣人才可起到重要作用。

參考文獻：

篇10

[關(guān)鍵詞]模塊化教學；中職教育；電工實作技能

【中圖分類號】G715

就業(yè)市場一般都需要有工作經(jīng)驗的員工，所以中職教育銜接市場就變得順理成章。中職學生的學習基礎(chǔ)相對較差，但動手實踐能力較強，因此中職學校實施模塊化教學課程改革，就具有行之有效的現(xiàn)實意義。隨著中職電工課程的改革，職業(yè)教育的真正教育目的已經(jīng)跟傳統(tǒng)的教育目的有所不同。為此，就要求學校重視實作技能教學，以培養(yǎng)學生的實際動手能力，加強綜合應(yīng)用能力的培訓(xùn)，以適應(yīng)市場對新型中職人才的需求。

一、提升背景

模塊化教學（modular course）是將課程內(nèi)容分成幾個具有緊密聯(lián)系的部分，并且?guī)椭鷮W習者學習的過程。它是按照模塊化的思想和編制原理而設(shè)計的課程模式，以課程的教學和管理功能分析作為基礎(chǔ)，將課程內(nèi)容分成合理的課程模塊，把內(nèi)在邏輯關(guān)系緊密、學習方式要求和教學目的相近的教學內(nèi)容組合在一起。在實施過程中，充分考慮課程設(shè)計和課程實施的要求，將逐漸設(shè)計出來的眾多課程模塊積累起來，從而形成課程模塊庫，各教學組織或教學機構(gòu)依照人才培養(yǎng)目標的需要，在課程模塊庫中挑選合適的課程模塊進行組合，形成小型化的模塊課程。與傳統(tǒng)的單元式教學相比，模塊化教學內(nèi)容可以自由選擇內(nèi)容模塊，具有多層次、綜合性、開放性、靈活性等特點，能更好地適應(yīng)不同專業(yè)的學生以及不同層次的要求。模塊化教學具有把學生的需求放在第一位、強調(diào)學生學習自主化、有很強的靈活性和很強的實踐性等特點。需要教師合理安排教學內(nèi)容，綜合運用各種教學方式、手段，提高學生與未來所從事職業(yè)相適應(yīng)的能力，讓學生能夠真正成為應(yīng)用型人才。

二、提升意義

如今市場和企業(yè)對中職學校畢業(yè)的學生有了新要求，職業(yè)教育將轉(zhuǎn)向人人的教育，現(xiàn)代教育理念又本著以人為本的要求，可是現(xiàn)有的課程模式陳舊，畢業(yè)生難以適應(yīng)市場的需要。而電工實作技能是機電類、機械類專業(yè)必修的核心課程，學生通過電工實作技能，應(yīng)當能熟練認識各類電工元件、分析電路原理圖、設(shè)計和組建典型電路回路、設(shè)計和裝配具有簡單功能的電路產(chǎn)品、熟練掌握儀器儀表的使用。通過電工實作技能教學，學生掌握其專業(yè)核心能力。因此在訓(xùn)練中強調(diào)理論和實踐結(jié)合，堅持以就業(yè)為方向，將技能教給學生。制訂實作技能課計劃，老師首先要依據(jù)教材和教學大綱的需求以及專業(yè)培訓(xùn)目標，制訂出每個實作技能的具體計劃。中職電工實作技能的目標主要是把學生栽培成為具有一定技術(shù)能力的生產(chǎn)操作工人。因此，要從實踐出發(fā)，符合社會和企業(yè)要求，爭取達到預(yù)期的目的。

三、提升方案

1、實作技能基地建設(shè)方面要提高課程有效性

實作技能基地是中職學校對學生培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的必要條件，是實訓(xùn)教學的載體。因此，實作技能基地要真正展現(xiàn)專業(yè)特色和水平，展現(xiàn)先進性、配套性和實用性等特點。專業(yè)實作技能室的建設(shè)方向要注重實用性，讓學生在學校期間能模仿企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行操作；實作技能室的工位要多，盡可能做到每個人都有工位，培養(yǎng)學生熟練的操作技能。要充分利用學校內(nèi)的實作技能基地，例如車間、實驗室等，給學生營造充分練習的空間，使學生在理論的基礎(chǔ)上不斷增強實作技能的訓(xùn)練，為走向社會打好基礎(chǔ)。

2、實作技能老師教學水平方面要提高學生積極性和主動性

實作技能教學的基石是高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。實作技能老師的教育水平是衡量實作技能質(zhì)量的重要方面，為了獲得較好的實作技能教學效果，關(guān)鍵是任課老師要具備“雙師”素質(zhì)。老師們只有對所教授的理論技術(shù)技能非常熟悉，才能夠準確發(fā)現(xiàn)學生在實作技能中存在的問題，了解他們掌握有關(guān)知識的程度，從而進行分析歸納，找出存在的弱勢環(huán)節(jié)，就所學知識點加強輔導(dǎo)培訓(xùn)，直至熟練掌握，達到實作技能目的。所以，專業(yè)課老師須始終堅持不懈地學習新知識，增強實踐操作能力，真正做到在實作技能教學中游刃有余。

為提高專業(yè)課老師的專業(yè)水平，應(yīng)該采取“走出去、引進來”的對策，通過多種途徑增強專業(yè)課老師隊伍的建設(shè)。

（1）加強專業(yè)課老師培訓(xùn)。學校堅持以做好老師培訓(xùn)為一項重要目標，將“雙師型”專業(yè)老師的培養(yǎng)加入職業(yè)教育發(fā)展以及師資隊伍建設(shè)的計劃之中，并認真采取措施。為彌補指導(dǎo)老師不足的現(xiàn)狀，學校每年都應(yīng)拿出大量資金，從社會上邀請具有豐富實際操作能力和很強實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員擔當指導(dǎo)老師，來校進行指導(dǎo)。此外，學校每年都應(yīng)以“校內(nèi)比武、校外參賽”的方法不斷提高老師的技術(shù)水平。

（2）老師應(yīng)該在教學中主動發(fā)揮學生的主觀能動作用，有目的地培養(yǎng)學生自學積極性和自主性，激發(fā)學生對學習的興趣。優(yōu)化實作技能內(nèi)容，應(yīng)先淺后深、由易入難、循序漸進。實作技能要重視實用性、針對性和趣味性，以便讓學生在好奇和感興趣的激情中學習。

（3）學生存在個體差異。因此，老師在指導(dǎo)學生的過程中一定要有針對性，要因材施教，分層教學，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，只有這樣，才能使每位學生潛在能力得到更好的發(fā)展。

（4）老師要給學生適當?shù)脑u價。實作技能教學的評價方式會影響到教學效果，每個學生都渴望得到老師的關(guān)注，也更渴望聽到好的評價，從而激起他們濃厚的學習興趣。此外，可展開多渠道、多層次的教學活動，激發(fā)更多的學生參與第二課堂，使學生意識到實踐活動的必要性和可行性。

總而言之，實作技能教學是一項整體性、長期性、艱難的教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起學校和社會的高度重視，也需要師生們的一起關(guān)注、一起努力、一起打造。要想方設(shè)法提高實作效果，把培養(yǎng)學生的能力落到實處，為社會提供更多合格的技能型人才。

參考文獻

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