導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)暴力實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息檢索與利用

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1．了解利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索的基本思路。

2．掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索的主要方法。

實(shí)驗(yàn)情況及實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)（1）檢索期刊篇章多使用搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)搜索”功能，檢索報(bào)載資料主要使用“新聞搜索”并輔以網(wǎng)頁(yè)搜索功能。通常而言，新聞搜索引擎（或搜索引擎的新聞檢索）所指的“新聞”，絕非新聞學(xué)特指的狹義的“新聞”，而是報(bào)載資料（廣告除外）的集合稱謂。在檢索實(shí)踐中，凡查詢報(bào)載資料，專業(yè)人員大都會(huì)首先使用新聞搜索引擎或搜索引擎的新聞搜索功能。

目前國(guó)內(nèi)最為著名和常用的新聞搜索引擎是百度（）和中國(guó)搜索（）。

百度新聞搜索引擎是“世界上最大的中文新聞搜索平臺(tái)，每天80000--100000條新聞，新聞來(lái)源包括500多個(gè)綜合和地方新聞網(wǎng)站、專業(yè)和行業(yè)網(wǎng)站、政府部門和組織網(wǎng)站、報(bào)刊雜志廣播電視媒體網(wǎng)站”。百度新聞每5分鐘對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的新聞進(jìn)行自動(dòng)更新，并根據(jù)內(nèi)容為每篇新聞提供一個(gè)地區(qū)屬性，據(jù)此可以檢索全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)的即時(shí)地方新聞（）。

由中國(guó)搜索發(fā)起的中國(guó)搜索聯(lián)盟是一個(gè)以搜索引擎應(yīng)用為核心的開(kāi)放型聯(lián)合體，聯(lián)盟的協(xié)議成員已發(fā)展到1000余家，幾乎包括了所有的國(guó)家與省級(jí)報(bào)刊網(wǎng)站，以及有一定訪問(wèn)量的地方與行業(yè)報(bào)刊網(wǎng)站。中國(guó)搜索的“第三代智能搜索引擎”每十分鐘更新一次新聞內(nèi)容，是“是目前全球數(shù)據(jù)更新頻率最高的中文搜索引擎”之一。

由于二者的搜索技術(shù)不同，其語(yǔ)法功能、對(duì)搜索詞的要求亦有些許差異，搜索結(jié)果的頁(yè)面要素也各有特色，而信息來(lái)源和更新頻率不同則必然導(dǎo)致同一詞語(yǔ)檢索，二者搜索結(jié)果的不同，或此多彼少，或此有彼無(wú)、或彼此重復(fù)。因此，二者需配合使用，以盡可能避免漏檢和重復(fù)，保證搜索結(jié)果的盡可能全面。 1.有針對(duì)性地選擇搜索引擎

用不同的搜索引擎進(jìn)行查詢得到的結(jié)果常常有很大的差異，這是因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)目的和發(fā)展走向存在著許多的不同，比如:是專用于usenet的搜索引擎，而則是針對(duì)郵遞列表、irc等的搜索引擎。

2.逐步細(xì)化法

按照搜索引擎的分類一層一層地點(diǎn)擊下去，這對(duì)一些關(guān)鍵字不太確定的資料查詢十分有效。yahoo把網(wǎng)上的各種資料歸類整理，分得很細(xì)，有休閑與運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、健康與醫(yī)藥、藝術(shù)與人文等很多類別，而且有每一大類的鏈接進(jìn)入后分成很多小類，一層一層地進(jìn)入鏈接，分類也就越來(lái)越細(xì)，離你的目標(biāo)也就越來(lái)越近。由于都是鏈接形式，所以使用起來(lái)又方便又簡(jiǎn)單，不用我多說(shuō)了吧。

3.根據(jù)要求選擇查詢方法

如果需要快速找到一些相關(guān)性比較大的信息，可以使用目錄式搜索引擎的查找功能，如使用。如果想得到某一方面比較系統(tǒng)的資源信息，可以使用目錄一級(jí)一級(jí)地進(jìn)行查找。如果要找的信息比較冷門，應(yīng)該用比較大的全文搜索引擎查找，如或nbsp;

4.注意細(xì)節(jié)

在internet上進(jìn)行查詢時(shí)如果能注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，常常能增加搜索結(jié)果的準(zhǔn)確性，如許多搜索引擎都區(qū)分字母的大小寫，因此，如果您正在搜索人名或地名等關(guān)鍵詞，應(yīng)該正確使用它們的大小寫字母形式。

5.利用搜索引擎的特性進(jìn)行查找

不同的搜索引擎有一些專用的特性，應(yīng)用它們可以使查詢事半功倍，比如:若想知道某個(gè)新聞組上最近一段時(shí)間發(fā)表的文章，可以在dejanews的查找框中輸入"～g 組名"，例如"～g comp.lang.java.programmer"。

6.使用多元搜索引擎

多元搜索引擎是一種只需輸入一次關(guān)鍵詞就可以對(duì)多個(gè)搜索引擎進(jìn)行查詢的搜索網(wǎng)站，如就可以同時(shí)對(duì)200多個(gè)搜索引擎進(jìn)行查詢。

7.利用選項(xiàng)界定查詢

目前越來(lái)越多的搜索引擎開(kāi)始提供更多的查詢選項(xiàng)，利用這些選項(xiàng)人們可以輕松地構(gòu)造比較復(fù)雜的搜索模式，進(jìn)行更為精確的查詢，并且能更好地控制查詢結(jié)果的顯示。

8．盡可能將搜索范圍限制在特定的領(lǐng)域里

比如：在 yahoo 中文網(wǎng)站中，你要查找的是與電腦相關(guān)的知識(shí)，那么你沒(méi)有必要讓搜索引擎在休閑與運(yùn)動(dòng)、健康與醫(yī)藥、藝術(shù)與人文等其他分類中查找。你可以進(jìn)入“電腦與因特網(wǎng)”這一類，選中“檢索此目錄下的網(wǎng)站”。

9.使用更特定的詞匯

比如，不用“服裝”，而用“西服”；不用“ flower ”而用“ rose ”。但要盡可能刪去一些同義詞或近義詞。

10.指定關(guān)鍵詞出現(xiàn)的字段

在關(guān)鍵詞前加t:，搜索引擎將僅在網(wǎng)站名稱中查詢，即只顯示在網(wǎng)站名稱中包含關(guān)鍵字的網(wǎng)站。

在關(guān)鍵詞前加u:，搜索引擎將僅在網(wǎng)址（url）中查詢。

11.限制查詢范圍

范圍限制的能力越強(qiáng)，則越能準(zhǔn)確地找到需要的信息。搜索引擎提供的范圍限制類型大體有分類范圍、地域范圍、時(shí)間范圍、網(wǎng)站類型范圍以及其他特殊范圍。一些搜索引擎，提供了許多特殊范圍的限定，如域名后綴（com、gov、org等）、文件類型（文本、圖形、聲音等）。這些范圍限制、實(shí)現(xiàn)的方法各不相同：有些是通過(guò)在關(guān)鍵詞前加特殊的字符，有些是通過(guò)下拉式菜單。

12.盡量少用空格

在輸入漢字作關(guān)鍵詞的時(shí)候，不要在漢字后追加不必要的空格，因?yàn)榭崭駥⒈徽J(rèn)作特殊操作符，其作用與and一樣。比如，你輸入了這樣的關(guān)鍵詞“電腦”，那么它不會(huì)被當(dāng)作一個(gè)完整詞“電腦”去查詢，由于中間有空格，會(huì)被認(rèn)為是需要查出所有同時(shí)包含“電”“腦”兩個(gè)字的文檔，這個(gè)范圍就要比“電腦”作關(guān)鍵詞的查詢結(jié)果大多了，更重要的是它偏離了本來(lái)的含義。

篇2

【關(guān)鍵詞】犯罪社會(huì)學(xué)；暴力犯罪；社會(huì)控制論；微觀分析

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有血腥、逼真、交互性和競(jìng)技性強(qiáng)的特征，其產(chǎn)生的負(fù)面作用尤其是誘發(fā)青少年犯罪的影響已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。因此，研究網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊?，采取切?shí)有效的措施規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲，抑制其對(duì)青少年犯罪的負(fù)面影響已成為當(dāng)務(wù)之急。但是不能因噎廢食，網(wǎng)絡(luò)游戲也有自身存在的重大的意義，我們也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的正面作用。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的特征及其發(fā)展?fàn)顩r

網(wǎng)絡(luò)暴力游戲具有虛擬性、社區(qū)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)青少年的吸引力。虛擬性是互聯(lián)網(wǎng)世界的最大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以充分發(fā)揮人的想象力，極盡夸張，華麗，滿足玩家在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的想法和愿望。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲也蓬勃發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了幾百億元，而且未來(lái)發(fā)展?jié)摿σ彩蔷薮蟮?，?duì)于經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)也在發(fā)揮著自身的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌瓯┝Ψ缸锏挠绊?/p>

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“滿足沖動(dòng)型”青少年暴力犯罪

青少年的生理和心理處于發(fā)育成長(zhǎng)的特殊階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)渴望自我實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，自我實(shí)現(xiàn)是很難的，青少年自我實(shí)現(xiàn)的心理需要得不到滿足，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界中找到一種自我滿足感。在網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬的世界里，沒(méi)有道德約束，更沒(méi)有法律規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)游戲中"暴力犯罪"已經(jīng)成為一種習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)生活中其犯罪的罪惡感也會(huì)大大減弱。這不僅極易導(dǎo)致青少年不良思維定式的形成，而且會(huì)使他們輕易地從最初的沖動(dòng)作案發(fā)展到習(xí)慣性作案，青少年連續(xù)實(shí)施暴力性犯罪行為也就在所難免。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲引起的“侵財(cái)型”青少年暴力犯罪

網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用負(fù)擔(dān)是青少年侵財(cái)性暴力犯罪的誘因。青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲需要相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用負(fù)擔(dān)，在經(jīng)濟(jì)不允許的情況下直接導(dǎo)致其侵財(cái)型暴力犯罪。青少年用于網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用數(shù)額較大的且是持續(xù)性的開(kāi)銷，對(duì)于沒(méi)有太多經(jīng)濟(jì)來(lái)源的青少年而言，用以支持自己游戲進(jìn)程的費(fèi)用負(fù)擔(dān)的確是一個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用承擔(dān)和游戲中瘋狂肆意的打怪殺人即可獲得金錢形成鮮明對(duì)比，這對(duì)于每一位游戲玩家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的心理沖擊，這也正是多數(shù)青少年實(shí)施搶劫、殺人等暴力犯罪的主要原因之一。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲引起的青少年暴力犯罪的微觀分析

（一）社會(huì)控制論的分析

福建省武平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名17歲的男生鐘平將網(wǎng)絡(luò)中的血腥殺戮克隆到現(xiàn)實(shí)中，將同班一女生殘忍殺害后分尸?！八诰W(wǎng)絡(luò)里找到了自我，可能到最后，他已經(jīng)分不清現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)了”，一名老師說(shuō)。通過(guò)進(jìn)一步了解鐘平的成長(zhǎng)軌跡可知道他犯罪的真正原因，父母長(zhǎng)期在外打工，家中僅剩年邁的奶奶照顧他。他學(xué)習(xí)不好，時(shí)常逃課。老師發(fā)現(xiàn)后，把他趕出教室，鐘平就去泡網(wǎng)吧。他經(jīng)常通宵上網(wǎng)，白天上課就在課桌上打瞌睡。“他喜歡（在游戲里）殺人，戰(zhàn)士能量最強(qiáng)、最暴力，很適合他。”他的一個(gè)同學(xué)覺(jué)得這種游戲環(huán)境影響了鐘平，“在網(wǎng)絡(luò)里，殺人是不用負(fù)責(zé)任的。”我們從犯罪社會(huì)學(xué)的社會(huì)控制論對(duì)此做一些分析。社會(huì)控制論是從個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程來(lái)解釋犯罪的一種理論，與傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)理論不同的是，它不是直接解釋人們?yōu)槭裁催`法犯罪，而是解釋大多數(shù)社會(huì)成員為什么不違法犯罪，該理論認(rèn)為大多數(shù)人為什么沒(méi)有犯罪的原因是人們的社會(huì)行為要受到許多社會(huì)約束：個(gè)人的、父母的、同事的以及像學(xué)校這樣的一些重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)的。當(dāng)這些約束加強(qiáng)時(shí)，個(gè)人因擔(dān)心越軌犯罪行為會(huì)危及自己在社會(huì)中的相應(yīng)地位，他就不會(huì)冒險(xiǎn)去參與越軌犯罪行為。反之，當(dāng)對(duì)個(gè)人的社會(huì)約束削弱時(shí)，他們就會(huì)更“自由”地實(shí)施犯罪行為。鐘平的暴力犯罪正是由于在他的成長(zhǎng)過(guò)程中缺少了父母的教育，缺少監(jiān)護(hù)人、學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)來(lái)糾正其不良行為，最終導(dǎo)致其走上了違法犯罪的道路。

（二）亞文化群體及差異交往論分析

22歲的易華面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不如意選擇了逃避，躲在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，在“槍林彈雨”中“浴血奮戰(zhàn)”。很快，他找到了一些同道網(wǎng)友在虛擬世界中“打打殺殺，闖蕩社會(huì)”，并組建了游戲戰(zhàn)隊(duì)，自封為“忠義造反者”。易華向未成年的隊(duì)友灌輸“忠義”和“造反”的觀念，要求隊(duì)友忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼。但由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)濟(jì)入不敷出，易華感到了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，他急需錢，決心在現(xiàn)實(shí)中“干一把”，這是網(wǎng)絡(luò)游戲亞文化群體的典型。差異交往論正好可以解釋這個(gè)案例，這種觀點(diǎn)認(rèn)為人的犯罪行為是在交往的互動(dòng)中習(xí)得的。犯罪行為的習(xí)得主要發(fā)生在與犯罪者關(guān)系密切的群體中。在這種群體中，群體成員頻繁接觸，其中良好行為和不良行為都會(huì)在互動(dòng)中被學(xué)到，這種接觸是不同接觸。在這個(gè)案例中易華用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌隄u漸產(chǎn)生影響，使愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年逐漸行成一個(gè)群體，建立起他們自己的價(jià)值觀，即忠于自己的組織，對(duì)隊(duì)友講義氣，敢打敢拼，在這種亞文化的影響和指導(dǎo)下，他們定會(huì)走上違法犯罪的道路。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)游戲并不是引發(fā)的青少年暴力犯罪的根本原因，更不是唯一原因，網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個(gè)誘發(fā)原因。在犯罪社會(huì)學(xué)方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的根本原因還是早期教育的缺失，其中最主要的就是缺乏家庭的正確教育。其他方面的原因也有很多：社會(huì)方面，可供青少年進(jìn)行良好的課余生活的地方少之又少，因此許多青少年選擇結(jié)伙去網(wǎng)吧娛樂(lè)。其次，政府對(duì)網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)場(chǎng)所監(jiān)管不力，導(dǎo)致黑網(wǎng)吧叢生，滋生網(wǎng)癮青少年。通過(guò)犯罪社會(huì)學(xué)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)引起青少年暴力犯罪的原因是多方面的，我們不能只歸于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，預(yù)防青少年暴力犯罪也是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)集思廣益，共同協(xié)作來(lái)還青少年一片美好的藍(lán)天。

【參考文獻(xiàn)】

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篇3

1.對(duì)當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的要求。媒介現(xiàn)已滲入社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，應(yīng)站在歷史的角度，辯證地看待傳統(tǒng)教育，提出教育改革的新思路。媒介素養(yǎng)教育就是為適應(yīng)時(shí)代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們?nèi)狈?duì)媒介作用的認(rèn)識(shí)，我們就不可能對(duì)當(dāng)前世界政治發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、文化特點(diǎn)乃至我們自己，甚至對(duì)現(xiàn)行的教育有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。

2.未成年人離不開(kāi)媒介。青少年已經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)民中的主力軍，是各家網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)商家的目標(biāo)受眾群。2006年7月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京“第十八次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，報(bào)告顯示，截至2006年6月30日止，我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)為12300萬(wàn)。從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中18~24歲的青年人所占比例最高，達(dá)到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9％。媒介對(duì)未成年人產(chǎn)生的直接或間接影響是巨大的。傳統(tǒng)社會(huì)里，未成年人的社會(huì)學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會(huì)，這一社會(huì)化的過(guò)程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學(xué)校，幫助完成這一社會(huì)化的過(guò)程?，F(xiàn)在的孩童多數(shù)是在電視機(jī)前、電腦前度過(guò)童年和青少年時(shí)期的。近年人們對(duì)媒體給孩子們?cè)斐傻牟涣加绊懕憩F(xiàn)出憂心忡忡，公共輿論普遍認(rèn)為孩子出現(xiàn)的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責(zé)任。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)現(xiàn)代文化的塑造和人們價(jià)值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”。面對(duì)這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過(guò)媒介素養(yǎng)教育的途徑，賦權(quán)于青少年，使其擁有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。有了較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年可具備理解當(dāng)代文化的能力和解析網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力；有了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的技能，從而成為積極的網(wǎng)絡(luò)使用者。

3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對(duì)客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會(huì)產(chǎn)生缺乏思考的膚淺行為和過(guò)激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、叛逆行為，與家長(zhǎng)老師對(duì)立，使用暴力解決問(wèn)題，甚至出現(xiàn)性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過(guò)接受媒介素養(yǎng)教育作為媒介的消費(fèi)者，青年人面對(duì)媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動(dòng)手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、能力不俗的社會(huì)參與者。

二、關(guān)于開(kāi)展中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的建議

1.借鑒加拿大媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。加拿大是世界上為數(shù)不多的多元文化國(guó)家，加拿大各省都已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程教育計(jì)劃中。加拿大媒介素養(yǎng)的成功實(shí)踐對(duì)我國(guó)有著強(qiáng)烈的教育意義。加拿大的媒介素養(yǎng)教育主要包括：一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)同能力”，即幫助他們區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與世界的關(guān)系，認(rèn)識(shí)媒體價(jià)值和自我價(jià)值，并懂得自我價(jià)值不應(yīng)為媒體所主導(dǎo)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生作為媒介消費(fèi)者的自覺(jué)意識(shí)。另一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識(shí)”。

2.對(duì)未成年人要有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)未成年人進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，首先要對(duì)他們有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到未成年人群體是社會(huì)生產(chǎn)的生力軍和后備力量，兒童和青少年的概念具有基礎(chǔ)性和未來(lái)性，他們身上具有天然的發(fā)展性和進(jìn)步性，所以我們要以發(fā)展的視角觀察他們的特性、需求和問(wèn)題。傳統(tǒng)的觀念對(duì)社會(huì)總體進(jìn)行人群劃分，一直將未成年人置于社會(huì)弱勢(shì)群置。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，青少年面臨著許許多多的困惑、限制、壓力和選擇，缺乏參與社會(huì)的有效途徑和經(jīng)驗(yàn)，因此媒介素養(yǎng)教育要賦權(quán)于他們，通過(guò)他們接觸媒體、思考媒體、解讀媒介訊息、參與制作媒介產(chǎn)品的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的能動(dòng)性和潛在能力。

篇4

1.網(wǎng)絡(luò)使用特征

首先是對(duì)于搜索引擎的使用上，82.6%的未成年網(wǎng)民會(huì)選擇使用，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)81%，網(wǎng)絡(luò)視頻63.5%，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)44.8%，以上均低于青少年總體水平。但在網(wǎng)絡(luò)游戲中，未成年網(wǎng)民使用比例高達(dá)76.4%，導(dǎo)致的網(wǎng)游上癮和沉迷的人群越趨龐大，也出現(xiàn)了形形且備受爭(zhēng)議的“戒網(wǎng)癮”培訓(xùn)班。

2.信息技術(shù)教育關(guān)注度差

沒(méi)有關(guān)注就沒(méi)有發(fā)展，未成年階段信息技術(shù)教育的重要性并未能夠深入人心，導(dǎo)致教學(xué)配套的整體滯后。因而，制度和觀念的約束，是我國(guó)信息技術(shù)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、信息技術(shù)教育改革具體實(shí)踐

基于筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的了解以及教育信息化的應(yīng)用，結(jié)合自己在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一些觀點(diǎn)，針對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育改革提出如下的意見(jiàn)或建議。

（一）組建專業(yè)信息技術(shù)

教育科研機(jī)構(gòu)目前我國(guó)職業(yè)信息技術(shù)教育已經(jīng)具備一套完善的體系，而義務(wù)教育階段卻沒(méi)有專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行這片領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研相關(guān)工作。面對(duì)眾多的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該有一些專業(yè)的信息技術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)，將其課程進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，有選擇的嫁接在中小學(xué)課程中。教育信息化和信息技術(shù)的教育工作，將是此類機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容。

（二）教材的信息化信息技術(shù)

教育區(qū)別于其他課程，更新快，呈現(xiàn)方式需要更加多樣化，很多知識(shí)無(wú)法通過(guò)課本有效傳遞。而信息化的教材具備更新方便、成本低、表現(xiàn)形式多樣性的特點(diǎn)，已經(jīng)在諸多網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中廣泛使用。

（三）教學(xué)過(guò)程的改革

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況進(jìn)行有目標(biāo)的改革，可以使用如下方式。

1.增加信息獲取方法的學(xué)習(xí)截止到2013年12月，僅我國(guó)境內(nèi)的網(wǎng)站數(shù)目就達(dá)到了320萬(wàn)個(gè)，網(wǎng)頁(yè)數(shù)達(dá)到了1500億個(gè)，網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度更是進(jìn)入了PB的計(jì)數(shù)時(shí)代，而全球的信息量會(huì)更多。在海量的信息中，如何通過(guò)有效的方法準(zhǔn)確、快速地查找到所需的信息，有一定難度除加強(qiáng)搜索引擎學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該講解信息在網(wǎng)絡(luò)上的分布特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)在線教育平臺(tái)獲取相關(guān)信息，比如現(xiàn)如今有關(guān)作業(yè)批改、題庫(kù)試卷、課程視頻、問(wèn)答、文庫(kù)、百科、資源共享網(wǎng)站等，構(gòu)成了龐大的學(xué)習(xí)信息獲取網(wǎng)絡(luò)。

2.增加信息良莠的判別與認(rèn)知，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育早在2011年，中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)就分析報(bào)告，80%以上未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。2013年美國(guó)有一項(xiàng)最新研究也顯示，青少年瀏覽一條香煙廣告就想吸煙的欲望增長(zhǎng)22%。更何況在如今的互聯(lián)網(wǎng)中，充斥著大量不良信息，如涉黃、涉賭、暴力等，這些內(nèi)容要比香煙廣告更加影響未成年學(xué)生的健康發(fā)展。因而，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該盡到教育應(yīng)盡的責(zé)任，起到早期預(yù)防的功效。

（四）教育體制的變革

首先，可以增加高等院校信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的自主招生或者特殊招生的考核。這也是在我國(guó)現(xiàn)行的高考體制下，信息技術(shù)這門課程不作為“大課”前提下的一條出路。其次，增加各層次信息技術(shù)課程課時(shí)，尤其是農(nóng)村學(xué)校。

三、結(jié)論

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關(guān)鍵詞：云計(jì)算；安全；用戶；供應(yīng)商；互審

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）30-7196-03

云計(jì)算服務(wù)供應(yīng)商以專業(yè)的數(shù)據(jù)資源組織與分配，低成本建立大型數(shù)據(jù)中心，使得云計(jì)算在商務(wù)活動(dòng)中獲得廣泛認(rèn)同。規(guī)模經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增加了云計(jì)算服務(wù)供應(yīng)商的收益，也降低了用戶的成本。云計(jì)算的即時(shí)服務(wù)模式使得服務(wù)供應(yīng)商通過(guò)統(tǒng)計(jì)復(fù)用實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源利用，更讓用戶通過(guò)動(dòng)態(tài)標(biāo)度避免了資源預(yù)留空間的費(fèi)用支出。然而，安全問(wèn)題也迎面而來(lái)，許多學(xué)者、公司決策者以及政府工作人員認(rèn)為安全問(wèn)題成為提速與推廣云計(jì)算的明顯阻礙[1]。對(duì)于許多關(guān)鍵業(yè)務(wù)級(jí)運(yùn)算，云計(jì)算會(huì)由于種種問(wèn)題而顯得不可取，例如：服務(wù)可用性、數(shù)據(jù)保密以及榮譽(yù)命運(yùn)共享問(wèn)題等等。另有一些人批評(píng)“云計(jì)算”一詞含義太廣[2]。事實(shí)上，云計(jì)算包含了如“軟件即服務(wù)”的既成模式，而這種隨需而變的計(jì)算工具的基本概念則可以追溯到早分時(shí)系統(tǒng)[3]。與此同時(shí)，缺乏統(tǒng)一的定義也一定程度上阻礙了對(duì)云計(jì)算安全問(wèn)題的討論。本文鑒于云計(jì)算出現(xiàn)的安全問(wèn)題，首先梳理了術(shù)語(yǔ)定義問(wèn)題，其次對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行了分類，最后這些問(wèn)題進(jìn)行多對(duì)視角的討論。

1 云計(jì)算的定義

缺乏明確的、被廣泛接受的定義成為云計(jì)算研究的一大問(wèn)題?！霸朴?jì)算”一詞是個(gè)不斷演化的術(shù)語(yǔ)，其定義更大程度上來(lái)源于應(yīng)用領(lǐng)域，而不是學(xué)術(shù)領(lǐng)域?！霸朴?jì)算”定義面過(guò)寬招致批評(píng)，有人批評(píng)其“包括了一些所做之事”[1]。而在定義的準(zhǔn)確性上斤斤計(jì)較又轉(zhuǎn)移了人們對(duì)于其核心技術(shù)問(wèn)題的注意力。本節(jié)將簡(jiǎn)單給與云計(jì)算一個(gè)定義，該定義將貫穿全文。早期系統(tǒng)框架云計(jì)算研究，《Above the Clouds： A Berkeley View of Cloud Computing》將其定義為包括作為服務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用軟件以及促進(jìn)這些服務(wù)運(yùn)作的數(shù)據(jù)中心硬件與系統(tǒng)軟件[1]。云計(jì)算的關(guān)鍵特征包括虛擬無(wú)限硬件資源、消除預(yù)先承諾以及按需支付資源使用的能力。該項(xiàng)白皮書一經(jīng)發(fā)表，大量的對(duì)云計(jì)算的定義以及研究報(bào)告接踵而來(lái)。其中由美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院（NIST）的一條最為顯眼。該定義范圍較廣，幾乎涵蓋了所有云計(jì)算研究中采用的通行術(shù)語(yǔ)，為NIST指導(dǎo)云計(jì)算安全問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。其他一些定義大都采用相近的框架。歐洲網(wǎng)絡(luò)信息與安全機(jī)構(gòu)也承載了這一理念，對(duì)云計(jì)算的定義如出一轍，大同小異[3]。根據(jù)NIST給出的定義，云計(jì)算的關(guān)鍵特征包括按需自助服務(wù)、寬帶接入、資源池化、快速?gòu)椥砸约芭c工具相當(dāng)?shù)挠?jì)量服務(wù)。云計(jì)算有三種服務(wù)模式：軟件服務(wù)模式（SaaS）——允許用戶控制應(yīng)用程序配置；平臺(tái)服務(wù)模式（PaaS）——允許用戶可以主機(jī)環(huán)境；基礎(chǔ)構(gòu)架服務(wù)模式——允許用戶控制除數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)構(gòu)架之外的其他構(gòu)架。另外，云計(jì)算還具有四種調(diào)度模式：公有云模式——對(duì)大眾或大型企業(yè)集團(tuán)開(kāi)放；社區(qū)云——服務(wù)若干組織機(jī)構(gòu)；私有云——僅限于單個(gè)組織機(jī)構(gòu)；混合云——混合以上幾種模式。鑒于NIST的廣義定義綜合了諸多人們關(guān)心的問(wèn)題，以及該定義演化的連續(xù)性，本文將在余下的討論中沿用這一定義的內(nèi)涵。

2 新安全問(wèn)題評(píng)判

本節(jié)評(píng)判云計(jì)算中出現(xiàn)的所謂“新”與“舊”的安全問(wèn)題，從而確認(rèn)何種問(wèn)題對(duì)云計(jì)算的安全威脅模型構(gòu)成最大挑戰(zhàn)。

2.1 “舊”安全問(wèn)題

云計(jì)算的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了經(jīng)常性安全事故。事實(shí)上，許多歸為“云安全”問(wèn)題的事故屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與數(shù)據(jù)聯(lián)機(jī)問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、故障停機(jī)、數(shù)據(jù)丟失、密碼失竊與主機(jī)易感染僵尸網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。推特網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，現(xiàn)已搖身一變成為云計(jì)算安全隱患。近來(lái)，知名的亞馬遜云服務(wù)中發(fā)現(xiàn)僵尸網(wǎng)絡(luò)事件尤為顯眼，反映出云計(jì)算服務(wù)器的運(yùn)行安全與與傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)據(jù)存在同樣的隱患。學(xué)術(shù)界舉辦的ACM云計(jì)算安全研討會(huì)和ACM計(jì)算機(jī)與安全通信會(huì)議（CCS）對(duì)云計(jì)算安全頗有研究。當(dāng)前，有關(guān)云計(jì)算安全問(wèn)題發(fā)表的論文，如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全[4：13]、數(shù)據(jù)外包[5：18]、虛擬機(jī)[6：34]問(wèn)題進(jìn)行討論的論文，也反映出學(xué)術(shù)界一貫的研究路線。這些論文除少部分外大都表現(xiàn)出研究課題的綜合交叉性，而不是僅僅著眼于云安全。2009年在美國(guó)舉辦國(guó)際黑帽技術(shù)大會(huì)致力于云計(jì)算安全漏洞利用問(wèn)題的討論，認(rèn)為安全漏洞利用成為延伸的安全隱患。例如，用戶名暴力破解軟件、Debian OpenSSL利用工具在云計(jì)算中和在僵尸網(wǎng)絡(luò)中會(huì)同樣運(yùn)行[7]。社交工程攻擊利用漏洞，給惡意虛擬機(jī)鏡像一個(gè)類似官方的命名，如f“edora_core”[7]，引誘亞馬遜彈性計(jì)算云（EC2）用戶運(yùn)行惡意虛擬機(jī)鏡像。虛擬主機(jī)漏洞問(wèn)題依然存在[8]，如同隨機(jī)數(shù)生成機(jī)制缺乏足夠的熵從而薄弱一樣。

2.2 “新”安全問(wèn)題

最近有研究發(fā)現(xiàn)，盡雖然使用云計(jì)算較僵尸網(wǎng)絡(luò)更為昂貴，但是云計(jì)算比僵尸網(wǎng)絡(luò)更易獲得黑客們的“青睞”。僵尸網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)易面臨“檸檬市場(chǎng)”的信息不對(duì)城問(wèn)題，即由于缺乏信任、無(wú)法確認(rèn)貨物質(zhì)量導(dǎo)致貨物成交量最小[8]。如此一來(lái)，黑客們就會(huì)溢價(jià)在云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)中尋找更為可靠的服務(wù)。在云計(jì)算網(wǎng)中，絡(luò)僵尸網(wǎng)絡(luò)比在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中更容易關(guān)閉。因?yàn)樵朴?jì)算引入共享數(shù)據(jù)環(huán)境，所以會(huì)引發(fā)意外旁通道被動(dòng)偵測(cè)信息與隱蔽信道主動(dòng)發(fā)送數(shù)據(jù)[9]。暴露出來(lái)的弱點(diǎn)有：將攻擊虛擬機(jī)當(dāng)作目標(biāo)虛擬機(jī)置于相同的物理機(jī)上，而后在兩個(gè)虛擬機(jī)之間構(gòu)建旁通道，編入SSH擊鍵計(jì)時(shí)攻擊[10]。另一個(gè)新問(wèn)題來(lái)自于榮譽(yù)命運(yùn)共享，會(huì)產(chǎn)生不同影響。正面的影響是：只要保證網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的安全最佳實(shí)踐，云用戶有可能從大云服務(wù)供應(yīng)商對(duì)安全性的專注中獲益；負(fù)面的影響是：?jiǎn)蝹€(gè)破壞者就能中斷許多用戶。例如，垃圾郵件群發(fā)曾破壞EC2，導(dǎo)致國(guó)際反垃圾郵件組織（Spamhaus）將很大比例的EC2 IP地址列入黑名單，引發(fā)主要服務(wù)中斷。此外，黑客運(yùn)用云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的價(jià)格低廉，例如，將在PC機(jī)上原本耗時(shí)1.3天暴力破解作業(yè)放到云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)中，耗時(shí)僅僅一分鐘，需添加200加大實(shí)例，每次利用只需兩美元（參考2010年的價(jià)格）。自垃圾郵件群發(fā)事件后，如果有人想從EC2上發(fā)送電子郵件，則必須填寫申請(qǐng)表格（.

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篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職校生現(xiàn)狀；班主任；管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0009-02

目前，很多中等職業(yè)學(xué)校均面臨著生源質(zhì)量嚴(yán)重下降的局面，學(xué)生厭學(xué)情緒高，違反校規(guī)校紀(jì)的問(wèn)題突出，甚至常有違法行為發(fā)生，這一現(xiàn)象日益引起教育者的困惑和憂慮。班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)認(rèn)真分析中職學(xué)生現(xiàn)狀，積極探討產(chǎn)生不良現(xiàn)象的原因及行之有效的管理對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生消除不良心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展幫教工作，以造就大批合格的社會(huì)實(shí)用型技能人才。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，厭學(xué)情緒高。大多數(shù)中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)不夠理想，他們文化基礎(chǔ)課相對(duì)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自棄心理，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，而是睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)，更有甚者，不但自己不聽(tīng)講，反而干擾其他人，有的學(xué)生不做作業(yè)或上機(jī)拷貝別人的作業(yè)，有的學(xué)生不參加技能訓(xùn)練。如此學(xué)風(fēng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.無(wú)視校規(guī)校紀(jì)。部分職校生紀(jì)律觀念淡薄，是非混淆，善惡顛倒，美丑不分。自控能力較差，面子觀念重，以自己的喜惡作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事引發(fā)矛盾，甚至大打出手。有的學(xué)生經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)，部分學(xué)生不但不接受教師的批評(píng)教育，反而頂撞或辱罵教師。學(xué)生中間，還存在著盜竊，抽煙、酗酒，考試作弊，亂丟垃圾、早戀等違紀(jì)行為，且屢教不改。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性。由于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。對(duì)新教材、新教法等難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)吃力，容易形成自暴自棄的心理。同時(shí)，意志力普遍較差，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄。

4.手機(jī)上網(wǎng)及網(wǎng)吧上網(wǎng)成癮。目前，有很多中職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)已經(jīng)產(chǎn)生心癮，有的學(xué)生熱衷于打網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天，有的晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，白天無(wú)精力上課而趴在桌子上睡覺(jué)，不但影響學(xué)業(yè)，而且損害身心健康，讓他們的心理與性格發(fā)生嚴(yán)重扭曲，有的甚至走上違法犯罪的道路。

二、原因分析

造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)視校規(guī)校紀(jì)、上網(wǎng)成癮等的原因很多，也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

1.不良的家庭環(huán)境及家庭教育的缺失。部分中職學(xué)生來(lái)自特殊的家庭（離異家庭、單親家庭或由親屬供養(yǎng)等），他們得不到父愛(ài)或母愛(ài)，甚至父母雙方都不關(guān)心他們的成長(zhǎng)，從而使他們愛(ài)感情用事，常常做出一些錯(cuò)誤的行為；個(gè)別家長(zhǎng)舉止粗俗，游手好閑，是非不分，不良的言傳身教，影響學(xué)生形成了不良的道德品質(zhì)；有些家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育方法不當(dāng)，過(guò)分溺愛(ài)，使他們常常以自我為中心；有些家庭父母多年在外打工，學(xué)生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶一味地滿足他們的需求，不論是非曲直都聽(tīng)之任之，不關(guān)心或沒(méi)能力關(guān)心他們的心理健康及學(xué)習(xí)；有些是有暴力傾向的家庭，父母教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，只要沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)要求，就采取暴力手段，孩子們得不到家庭的溫暖和鼓勵(lì)，形成了自卑的心理和孤僻的性格，養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣，逆反心理強(qiáng)。許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層，對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來(lái)感到費(fèi)力，學(xué)習(xí)上的屢屢失敗，使中職生沒(méi)有成功感，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2.學(xué)校教育因素。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校管理及教師的教學(xué)方法等密切相關(guān)。隨著生源數(shù)目的逐漸減少，部分職業(yè)學(xué)校把大量的人力和財(cái)力放在招生上，而忽視了校園環(huán)境的改善、教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置、教師工作積極性的提高。學(xué)校缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，沒(méi)有因材施教，教學(xué)方法欠佳，敷衍了事，上課乏味無(wú)趣，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師在教學(xué)過(guò)程中，不尊重學(xué)生，不顧及他們的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師很排斥。有的教師對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，甚至為了得到學(xué)生較高的評(píng)分，而討好學(xué)生，對(duì)曠課、玩游戲、課堂睡覺(jué)等行為漠視不管，種種原因?qū)е聦W(xué)生不愿學(xué)習(xí)，忽視校規(guī)校紀(jì)。

3.社會(huì)因素。社會(huì)的“高學(xué)歷熱”、社會(huì)輿論對(duì)職校生評(píng)價(jià)的降低，打擊了他們的信心，削弱了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些中職學(xué)生認(rèn)為找工作就要“拼爹”，導(dǎo)致他們心理失衡。他們認(rèn)為中等職業(yè)文憑低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)就業(yè)前途感到渺茫。另外，社會(huì)上很多行業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員沒(méi)有文化程度和專業(yè)技能等級(jí)要求，只要肯出力，就可錄用。這種社會(huì)現(xiàn)狀使不少中職學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不好照樣可找到工作，因而，便自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生“讀書無(wú)用”等厭學(xué)情緒。

4.媒體因素。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)部分中職校學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，由于網(wǎng)絡(luò)管理不夠完善，使職校生這一容易為外界感染的群體沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不利于健康的人生觀的形成。尤其是那些“兇殺暴力”、“網(wǎng)絡(luò)游戲”等對(duì)學(xué)生的影響和危害很大，使一些學(xué)生深陷在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)游戲中，失去了正確的價(jià)值觀，放縱自己的行為，置學(xué)業(yè)于腦后，造成爭(zhēng)強(qiáng)好斗，甚至嚴(yán)重違反法紀(jì)的不良后果。

三、班主任管理策略

班主任是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是教育過(guò)程的直接實(shí)施者。班主任需要承擔(dān)扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良心態(tài)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重任。班主任除了具有傳統(tǒng)教育要求的具備高尚的思想品德，強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織能力等素質(zhì)外，還應(yīng)積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，才能務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展學(xué)生管理工作。

1.班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。班主任要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞和贊美學(xué)生，從思想、生活及學(xué)習(xí)方面關(guān)心學(xué)生，重視他們的感情，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，以誠(chéng)相待，使他們對(duì)自己有信任感。要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的養(yǎng)成教育，從基本行為規(guī)范教起，從上課不遲到、不說(shuō)話等教起。

2.班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀，形成良好班風(fēng)的意識(shí)。具體策略有：加強(qiáng)專業(yè)思想教育、國(guó)家人才需求形勢(shì)教育及就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀；充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，裝貼有關(guān)名言警句，開(kāi)辟學(xué)習(xí)評(píng)比專欄；組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生擔(dān)任班（團(tuán)）干部，起模范帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力；建立激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明，從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。

3.采用多種方法，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。采取的對(duì)策有：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在人生觀與價(jià)值觀上發(fā)生的偏差，明確自己的社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)地將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，提高他們的思想覺(jué)悟與道德水平；加強(qiáng)理想、前途的教育，中職學(xué)生一般缺乏遠(yuǎn)大理想，通過(guò)諸如主題班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告、畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡等途徑，對(duì)他們進(jìn)行教育，鼓舞學(xué)生的自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)情況，與任課老師共同協(xié)商，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，消除厭學(xué)情緒。

4.強(qiáng)化遵紀(jì)守法的宣傳教育。通過(guò)法制報(bào)告會(huì)等各種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生明確法紀(jì)的重要性，從而增強(qiáng)遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)、記住與自身行為直接相關(guān)的法紀(jì)，并對(duì)照檢查，不斷規(guī)范他們的行為，并且可以結(jié)合實(shí)際，組織他們制定一些便于實(shí)施的班規(guī)、室規(guī)等。

5.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同監(jiān)督教育。班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)及生活情況，主動(dòng)配合班主任做好幫教工作。

6.以疏導(dǎo)為主，堵防為輔，指導(dǎo)學(xué)生解除網(wǎng)癮。開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和紀(jì)律觀，解決部分學(xué)生的網(wǎng)癮困擾，提高自身抵御各種不良誘惑的能力。加強(qiáng)日常管理力度，形成健康的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，用正確的輿論監(jiān)督學(xué)生。盡可能多地開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)課余文化生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

從目前中職學(xué)校招生的政策來(lái)看，注冊(cè)學(xué)生實(shí)行“三不限”（不限年齡、不限地域、不限應(yīng)往屆），生源素質(zhì)日益下滑，使中職學(xué)校的教師在管理及教學(xué)上感到十分棘手，班主任管理工作艱難的局面還將持續(xù)一定時(shí)間，這就要求中職學(xué)校的班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生不良現(xiàn)象的動(dòng)因，找出相應(yīng)的管理對(duì)策，探索促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最佳策略，激發(fā)他們求知的興趣及熱情，從而為社會(huì)造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳磊.職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013，（1）：13-14.

篇7

（一）未成年學(xué)生上網(wǎng)行為概述

1.規(guī)模及群體特征截止到2013年12月，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民總數(shù)在6.18億人左右，學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)是我國(guó)網(wǎng)民最大人群，占比例為25.5%，通過(guò)年齡結(jié)構(gòu)分析，10-19歲的群體所占比例為24.1%。在我國(guó)青少年網(wǎng)民中，中學(xué)生占40.5%，仍是青少年網(wǎng)民中數(shù)量最多的群體。

2.上網(wǎng)行為特征青少年中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)83.5%，成為最常使用的上網(wǎng)工具，青少年手機(jī)網(wǎng)民總數(shù)約為1.96億人。另外，中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)每周約為13.3小時(shí)，低于大學(xué)生的22.8小時(shí)，高于小學(xué)生的6.7小時(shí)，上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)高于信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)使用特征首先是對(duì)于搜索引擎的使用上，82.6%的未成年網(wǎng)民會(huì)選擇使用，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)81%，網(wǎng)絡(luò)視頻63.5%，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)44.8%，以上均低于青少年總體水平。但在網(wǎng)絡(luò)游戲中，未成年網(wǎng)民使用比例高達(dá)76.4%，導(dǎo)致的網(wǎng)游上癮和沉迷的人群越趨龐大，也出現(xiàn)了形形且備受爭(zhēng)議的“戒網(wǎng)癮”培訓(xùn)班。

（二）信息技術(shù)教育關(guān)注度差沒(méi)有關(guān)注就沒(méi)有發(fā)展，未成年階段信息技術(shù)教育的重要性并未能夠深入人心，導(dǎo)致教學(xué)配套的整體滯后。因而，制度和觀念的約束，是我國(guó)信息技術(shù)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、信息技術(shù)教育改革具體實(shí)踐

基于筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的了解以及教育信息化的應(yīng)用，結(jié)合自己在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一些觀點(diǎn)，針對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育改革提出如下的意見(jiàn)或建議。

（一）組建專業(yè)信息技術(shù)教育科研機(jī)構(gòu)目前我國(guó)職業(yè)信息技術(shù)教育已經(jīng)具備一套完善的體系，而義務(wù)教育階段卻沒(méi)有專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行這片領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研相關(guān)工作。面對(duì)眾多的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該有一些專業(yè)的信息技術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)，將其課程進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，有選擇的嫁接在中小學(xué)課程中。教育信息化和信息技術(shù)的教育工作，將是此類機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容。

（二）教材的信息化信息技術(shù)教育區(qū)別于其他課程，更新快，呈現(xiàn)方式需要更加多樣化，很多知識(shí)無(wú)法通過(guò)課本有效傳遞。而信息化的教材具備更新方便、成本低、表現(xiàn)形式多樣性的特點(diǎn)，已經(jīng)在諸多網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中廣泛使用。

（三）教學(xué)過(guò)程的改革在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況進(jìn)行有目標(biāo)的改革，可以使用如下方式。

1.增加信息獲取方法的學(xué)習(xí)截止到2013年12月，僅我國(guó)境內(nèi)的網(wǎng)站數(shù)目就達(dá)到了320萬(wàn)個(gè)，網(wǎng)頁(yè)數(shù)達(dá)到了1500億個(gè)，網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度更是進(jìn)入了PB的計(jì)數(shù)時(shí)代，而全球的信息量會(huì)更多。在海量的信息中，如何通過(guò)有效的方法準(zhǔn)確、快速地查找到所需的信息，有一定難度。除加強(qiáng)搜索引擎學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該講解信息在網(wǎng)絡(luò)上的分布特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)在線教育平臺(tái)獲取相關(guān)信息，比如現(xiàn)如今有關(guān)作業(yè)批改、題庫(kù)試卷、課程視頻、問(wèn)答、文庫(kù)、百科、資源共享網(wǎng)站等，構(gòu)成了龐大的學(xué)習(xí)信息獲取網(wǎng)絡(luò)。

2.增加信息良莠的判別與認(rèn)知，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育早在2011年，中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)就分析報(bào)告，80%以上未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。2013年美國(guó)有一項(xiàng)最新研究也顯示，青少年瀏覽一條香煙廣告就想吸煙的欲望增長(zhǎng)22%。更何況在如今的互聯(lián)網(wǎng)中，充斥著大量不良信息，如涉黃、涉賭、暴力等，這些內(nèi)容要比香煙廣告更加影響未成年學(xué)生的健康發(fā)展。因而，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該盡到教育應(yīng)盡的責(zé)任，起到早期預(yù)防的功效。

（四）教育體制的變革首先，可以增加高等院校信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的自主招生或者特殊招生的考核。這也是在我國(guó)現(xiàn)行的高考體制下，信息技術(shù)這門課程不作為“大課”前提下的一條出路。其次，增加各層次信息技術(shù)課程課時(shí)，尤其是農(nóng)村學(xué)校。

篇8

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)  小學(xué)生健康   影響  措施

        在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個(gè)方面，對(duì)人們社會(huì)生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長(zhǎng)的問(wèn)題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%,即目前我國(guó)將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。

        魅力無(wú)限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時(shí)，也會(huì)傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

        自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來(lái)，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

        （1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢(shì)；

        （2）上網(wǎng)的時(shí)間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般為晚上或者周末，其他時(shí)間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網(wǎng)的時(shí)間，大部分在一個(gè)小時(shí)左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個(gè)小時(shí)左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，有的甚至?xí)円共幌戮€；

        （4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見(jiàn)目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)；

        （5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

        二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂(lè)的心理需求，拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開(kāi)辟了另一個(gè)求知的廣闊空間。

        （2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展

        由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開(kāi)放性，使得小學(xué)生能夠打破時(shí)空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開(kāi)放、獨(dú)立、個(gè)性化的人格，這為小學(xué)生健康成長(zhǎng)、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和夯實(shí)的基礎(chǔ)。

 2、負(fù)面影響

        （1）對(duì)身體健康的影響

        研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦可能會(huì)誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾??；而長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會(huì)不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

        （2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥

        首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過(guò)多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過(guò)多，不可避免的會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。

        三、防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施

        1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識(shí)

        要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費(fèi)的時(shí)間，逐步加深對(duì)計(jì)算機(jī)使用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時(shí)要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會(huì)更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。

        2、多多開(kāi)展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

        學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間就會(huì)越少。多開(kāi)展文藝工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)這些課余活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。

        3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通

        家長(zhǎng)是孩子最好的老師，因此，就要時(shí)刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。家長(zhǎng)要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長(zhǎng)的時(shí)間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自律意識(shí)，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

        4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

        俗話說(shuō)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”只有經(jīng)歷過(guò)挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會(huì)更加的珍惜生活，珍惜時(shí)間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實(shí)性，明白生活無(wú)法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會(huì)中生存下來(lái)，就只有勤奮工作，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[m].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008

[2]張智文.論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響[j].雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，2007（03）.

篇9

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) 大學(xué)生心理 利與欲

一、大學(xué)生創(chuàng)作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的定義和類型。

要分析大學(xué)生創(chuàng)作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的現(xiàn)狀，首先要了解網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的定義。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)有廣義和狹義之分。廣義上可以包含所有在網(wǎng)絡(luò)上和流傳的小說(shuō);狹義上主要指由網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作并首次在網(wǎng)上，進(jìn)而流傳的小說(shuō)。這里研究的主要是狹義上的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

根據(jù)CNNIC的《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模為2.94億，較2013年底增長(zhǎng)1944萬(wàn)人，年增長(zhǎng)率為7.08%。龐大的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶隊(duì)伍之中，大學(xué)生占有舉足輕重的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有90%以上的大學(xué)生喜歡閱讀小說(shuō)，而2015年畢業(yè)的高校大學(xué)生達(dá)749萬(wàn)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生是閱讀乃至創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不可或缺的一部分。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而壯大起來(lái)的一種新興文學(xué)體裁。其內(nèi)容和形式多種多樣，大體分為女頻（女生看到網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)）和男頻（男生看的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)），主要類型有玄幻修真，武俠仙俠，都市言情，穿越架空，歷史軍事，同人耽美，等等，但是，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)往往具有極其復(fù)雜的綜合風(fēng)格，所以不能一概而論。目前網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的內(nèi)容和形式仍在不斷豐富中。

（二）網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)存在的問(wèn)題和原因。

互聯(lián)網(wǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作和閱讀的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動(dòng)力。但是，互聯(lián)網(wǎng)的低門檻和難監(jiān)管導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作者魚(yú)龍混雜。這大大敗壞了網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，玷污了文學(xué)風(fēng)骨。三觀尚未形成的大學(xué)生閱讀了此類不良作品，將會(huì)造成潛移默化和深遠(yuǎn)持久的壞影響。

那么，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)究竟是具有何種強(qiáng)大的魅力讓眾多讀者尤其是大學(xué)生手不釋卷呢？

主要是極強(qiáng)的“”性滿足了心理需要。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以其天馬行空的想象極大地彌補(bǔ)了作者和讀者都不可避免的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)通常具有強(qiáng)烈的感染力，引發(fā)讀者共鳴。例如翻拍成為電視劇的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《花千骨》，在描寫主角花千骨和師尊、殺阡陌等人的愛(ài)恨情仇中，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)符合青春期少女們的羅曼蒂克情節(jié)，不惜利用各種惡俗的橋段襯托主角的完美，而且花千骨的身份和性格帶有作者大學(xué)生身份的特點(diǎn)，隨著故事的展開(kāi)漸漸從一個(gè)平凡普通的女生變成人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)的女神，這讓角色帶入感太強(qiáng)的讀者心悅不已，沉浸在其中不能自拔，廢寢忘食地閱讀完這一部小說(shuō)之后，便會(huì)覺(jué)得意猶未盡。在現(xiàn)實(shí)里不可能會(huì)有花千骨如此奇異的身世，也不會(huì)遇見(jiàn)恍若謫仙的師尊，更不會(huì)有無(wú)條件愛(ài)護(hù)她的殺姐姐……這一切，都只是大學(xué)生作者fresh果果為了滿足自己的幻想而虛構(gòu)出來(lái)的，同時(shí)迎合了同樣有這些幻想的大學(xué)生讀者的惡趣味。他們?cè)陂喿x此類“”性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之后，心里越發(fā)空虛，為了填充這種空虛，他們會(huì)孜孜不倦地尋找同類令他們精神上感到滿足的小說(shuō)，而且部分有文學(xué)愛(ài)好的大學(xué)生一時(shí)興起便自己撰寫網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，從而陷入了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的世界難以拔步。

二、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)大學(xué)生的心理影響

筆者對(duì)在校大學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)單的抽樣調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷600張，收回有效問(wèn)卷437張，其中，女生324人，男生113人，99.1%的大學(xué)生都看過(guò)或者仍然在看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

91.6%的大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的最初目的都是好奇，后來(lái)轉(zhuǎn)變成為無(wú)聊、愛(ài)好、為了寫小說(shuō)等;而90%以上的大學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的初心則多為愛(ài)好和一時(shí)興起，堅(jiān)持寫下去的寥寥無(wú)幾，能夠創(chuàng)作初衷不變的更是鳳毛麟角。

（一）逐利背景下缺乏對(duì)道德人性的反思。

大學(xué)生個(gè)人在閱讀或者創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之前，在不知道而想知道的求知欲望或者沒(méi)寫過(guò)而想寫的創(chuàng)作欲望的驅(qū)使下閱讀或者創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，繼而深深迷戀上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的微妙的感覺(jué)，在虛擬的世界里尋找快樂(lè)和存在感。

現(xiàn)實(shí)生活不會(huì)一直過(guò)得風(fēng)生水起，難免有“屋漏偏逢連夜雨”的時(shí)候，心志還不太成熟的大學(xué)生往往會(huì)害怕直面困難，他們急于尋找“避風(fēng)港”。是欲望促使他們急切地想改變現(xiàn)狀，但是單借他們微不足道的力量很難走出一直籠罩著他們的無(wú)力感，他們嘗到了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)這個(gè)糖衣炮彈的甜頭，有了繼續(xù)看下去的欲望，這種通過(guò)幻想而達(dá)成的看似幸福的“欲”促使他們像吸了毒的癮君子一樣，沉迷其中漸漸離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)而迷失自己。

其中有69.4%的大學(xué)生曾經(jīng)寫過(guò)或者有過(guò)自己創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的想法。閱讀給他們帶來(lái)的滿足感已經(jīng)不足以跨越欲望的鴻溝，他們渴求能夠進(jìn)入一個(gè)更加貼切內(nèi)心深處的完全屬于自己的虛幻世界。那些娛樂(lè)之作便是居心不良的人“利欲熏心”之后的產(chǎn)物。

（二）利己觀念下對(duì)他人關(guān)愛(ài)的忽視。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)層次較低，甚至誤人子弟。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作隊(duì)伍越來(lái)越龐大和快餐文化及時(shí)性迫使作者在創(chuàng)作中顧此失彼?？v覽小說(shuō)網(wǎng)站排行榜中的小說(shuō)，很多都是三觀不正的，例如宅斗宮斗商斗官斗等腹黑陰謀小說(shuō)歷來(lái)市場(chǎng)前景好，主角越是陰險(xiǎn)狡詐不擇手段，讀者便更是拍手稱好。很多流行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)都具有極端的個(gè)人主義色彩。其中具有代表性的風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的重生小說(shuō)《庶女有毒》，把女主的遭遇寫得太過(guò)凄慘，母亡父棄、夫離子喪;把人性描述得太過(guò)極端，非黑即白，現(xiàn)代的描述卻置于封建的時(shí)代背景下，非常不現(xiàn)實(shí);對(duì)女主無(wú)條件好的都活得逍遙自在，對(duì)女主哪怕一點(diǎn)點(diǎn)不好也別想活過(guò)下一集……作者在創(chuàng)作之時(shí)憑空想象，只顧商業(yè)利益，循著人的欲望走，描述了一大堆所謂的極品親戚，踐踏他人的關(guān)愛(ài)，好逞口舌之快，剝削欺壓的劇情變成了家常便飯。一些當(dāng)代大學(xué)生有著狹隘的利己觀念，這些偏激自私的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)正合其意，傳達(dá)著仿佛對(duì)他人的關(guān)愛(ài)視而不見(jiàn)的人才是強(qiáng)大的高人。

三、大學(xué)生創(chuàng)作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)應(yīng)持的態(tài)度

大學(xué)生生活在知識(shí)的象牙塔里，理應(yīng)具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，在創(chuàng)作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）禁得住誘惑，耐得住寂寞。

大學(xué)生要有自己的思考和判斷，不要人云亦云，能夠做到不被欲望牽引，不為利益所動(dòng)。在閱讀時(shí)，應(yīng)該選擇積極健康的書，遠(yuǎn)離那些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的垃圾小說(shuō)，努力塑造健全人格。大學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)值得鼓勵(lì)，但是首先要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思想層次，讓作品更具有價(jià)值，同時(shí)應(yīng)該明辨是非知書達(dá)理，創(chuàng)作符合自己身份和時(shí)代特色的陽(yáng)光作品，堅(jiān)決抵制暴力等消極成分，為自己也為他人營(yíng)造良好的文化氛圍。無(wú)論是閱讀還是創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，都要懂得拒絕金錢美色等利欲的誘惑，自覺(jué)擁抱光明走上積極幸福的康莊大道。

（二）堅(jiān)定崇高信念，提升思想境界。

一個(gè)人的理想信念越崇高、越堅(jiān)定，精神境界和人格就會(huì)越高尚。所以，樹(shù)立了崇高的理想信念的大學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)虛假頹廢的本質(zhì)，自覺(jué)地遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，親近高雅的文化?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。正確的思想引領(lǐng)健康的人生。大學(xué)生要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)決反對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中普遍存在的拜金主義、享樂(lè)主義、空想主義和極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想。大學(xué)生應(yīng)該克服網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中反映出來(lái)的消極悲觀的逃避心理，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，以正確的方式方法提高道德修養(yǎng)，有選擇地閱讀和爭(zhēng)先恐后地創(chuàng)作優(yōu)秀先進(jìn)的文學(xué)作品，不為肆意閱讀小說(shuō)無(wú)限的欲望和濫寫網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶來(lái)的利益所愚弄。

（三）注重社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)造人生價(jià)值。

大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)決定人生走向的時(shí)期，不應(yīng)該把時(shí)間白白浪費(fèi)在利欲糾結(jié)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)上，而是應(yīng)該積極投身于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德實(shí)踐，艱苦奮斗，懂得感恩，甘于奉獻(xiàn)。大學(xué)生具有無(wú)限光明的遠(yuǎn)大前程，終會(huì)脫離網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的利與欲的控制，找尋人生價(jià)值與個(gè)人理想的契合點(diǎn)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

總而言之，新世紀(jì)的大學(xué)生在創(chuàng)作和與閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中，要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，走出網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)利與欲的牢籠，嘗試開(kāi)拓文學(xué)新篇章，努力在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐中放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.

篇10

Abstract： According to the characteristics of online education, this paper described main learning abilities that students should have in the online education environment, analyzed the main influencing factors of students' learning ability in current online education environment, and proposed the ways to develop students' learning ability on net.

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)習(xí)能力；多樣化教學(xué)

Key words： online education; learning ability; diverse teaching

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）32-0292-02

0引言

自從教育部頒布了《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，“實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”[1]成為振興教育的重大舉措，國(guó)家決定投入大量的資金開(kāi)展代遠(yuǎn)程教育工程。網(wǎng)絡(luò)教育作為中國(guó)高等教育跨入21世紀(jì)的一個(gè)大“熱點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)教育有以下一些突出的特點(diǎn)：①提供共享的、高效的、優(yōu)質(zhì)的、多樣化的教學(xué)內(nèi)容資源。與傳統(tǒng)授課方式相比，網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)資源是數(shù)字化的信息，它包括了多媒體教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)工具軟件等多種形式，如《大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)資源內(nèi)容除了有每節(jié)課的精講資源外，還包括教師的上課講義、自學(xué)光盤、名師講座、針對(duì)性專題講座及各種相關(guān)的網(wǎng)站資源連接。因此，與單純的文字教材相比，這種多樣化的、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更受學(xué)生的歡迎。同時(shí)，這些資源的網(wǎng)絡(luò)共享，更大范圍地提高了利用效率。②學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)時(shí)間等客觀條件來(lái)主觀地選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可在教育部門的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)者可以接受的話，甚至可以在幾天內(nèi)學(xué)完一門課程，通過(guò)考試。③網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)?；仡櫧逃夹g(shù)的發(fā)展歷程，每種現(xiàn)代教學(xué)媒體的產(chǎn)生都會(huì)在一定的程度上突破時(shí)空上的限制。在這一點(diǎn)上，以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用體現(xiàn)得最為明顯。網(wǎng)絡(luò)教育可以是實(shí)時(shí)的，非實(shí)時(shí)的，可以是在線的，非在線的。在這種教育方式下，受教育的地點(diǎn)不一定是學(xué)校中的教室，也可以在家里、單位、旅途、賓館酒店等地方，對(duì)于越來(lái)越不想受到束縛的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，這不失為一個(gè)理想的教育方式。④能有效解決知識(shí)的時(shí)效性和快速檢索的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的更改具有實(shí)時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的更新比起教科書和光盤要快很多，知識(shí)浩如煙海，學(xué)習(xí)者如何快速找到自己需要的信息一直是令人頭疼的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，這一問(wèn)題得到了有效的緩解。

作為一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全新學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在一個(gè)比以往更加廣泛的虛擬社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，形成自己的個(gè)性和文化價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)教育確實(shí)在一定程度上具備了許多傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面。網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)也決定了學(xué)生在此環(huán)境下應(yīng)具備有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

1對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析

每一種新技術(shù)的產(chǎn)生都對(duì)教育產(chǎn)生影響，而網(wǎng)絡(luò)的影響是極為深刻地。由于網(wǎng)絡(luò)教育的種種好處。越來(lái)越多的各階層人士選擇網(wǎng)絡(luò)教育作為其中一種教育方式，但它畢竟是一種新型的教育方式，雖然具備各種好處，但前提條件是你能參與進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需要的各種能力，適應(yīng)了傳統(tǒng)教育的人們?nèi)绾稳ミm應(yīng)它，利用它的好處。這是個(gè)重要的問(wèn)題，因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生除了要具備日常生活中的各種能力外，最重要的是具備一定的學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，這些學(xué)習(xí)能力除了具備一定的基本技能（如聽(tīng)、讀、寫、推理、陳述、歸納等）外，至少還要具備以下的各種學(xué)習(xí)能力：

1.1 自我管理學(xué)習(xí)和自我約束能力自我管理學(xué)習(xí)通常也稱為自主管理學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)習(xí)書本和學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的能力，包括自我篩選、設(shè)定目標(biāo)、自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己確定學(xué)習(xí)方法、途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過(guò)程等。首先，學(xué)習(xí)者必須知己，即了解自己的水平；其次，是判斷和反饋，判斷自己所做的事情對(duì)錯(cuò)，并產(chǎn)生一定的反饋信息和一定的獎(jiǎng)懲行為。這種能力對(duì)培養(yǎng)認(rèn)知的能力至關(guān)重要，對(duì)學(xué)習(xí)的成敗起著決定性的作用。習(xí)慣于在課堂學(xué)習(xí)中被老師鼓勵(lì)、鞭策的學(xué)生必須具備這種能力才能更好地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者角色。

1.2 信息獲取能力在網(wǎng)絡(luò)教育中，教育的文化選擇功能之一是信息的吸收容量大，在吸收范圍上擴(kuò)大到整個(gè)世界，在吸收內(nèi)容上具有多樣性，在吸收節(jié)奏上是高速的，在吸收手段上是海量?jī)?chǔ)存。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，信息幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的，但是，如何以最快、最經(jīng)濟(jì)、最省時(shí)的方式獲取最有用的信息就成為學(xué)習(xí)者急需解決的問(wèn)題，因此，學(xué)生必須掌握一定的信息獲取能力，這種能力主要包括信息查詢檢索、遠(yuǎn)程登錄、信息瀏覽、下載、整合使用等方面，培養(yǎng)信息獲取能力是踏入網(wǎng)絡(luò)教育的第一步。

1.3 信息評(píng)價(jià)能力在獲得的眾多信息中哪些信息是進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)所需要的信息，哪些信息是對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科、某個(gè)專業(yè)，某門課題有用的信息，這就需要學(xué)生通過(guò)比較、分類的方法，對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此獲得自己所需要的信息，這點(diǎn)對(duì)于因特網(wǎng)這種無(wú)窮盡的信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)非常重要。

應(yīng)該明確的一點(diǎn)是：識(shí)別、選擇、吸收和運(yùn)用新知識(shí)的能力對(duì)于參與網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加重要，比如，而對(duì)大量的經(jīng)濟(jì)信息，要具有捕捉商機(jī)的敏銳性，而面對(duì)眾多的信息，也要具有識(shí)別優(yōu)劣，見(jiàn)微知著，舉一反三的洞察力和鑒別力。

1.4 信息管理能力學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)信息的傳遞過(guò)程。因此，學(xué)生的信息管理能力尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，信息從存儲(chǔ)的介質(zhì)上看有書本（包括教材、參考書等）、光盤、網(wǎng)頁(yè)等，從存儲(chǔ)的媒體上看有文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，這些信息以不同媒體形式表現(xiàn)，并存儲(chǔ)在不同的介質(zhì)上，信息之間的分類、儲(chǔ)存、調(diào)用，需要較強(qiáng)的信息管理能力，通過(guò)自己對(duì)信息的組織和管理，提高認(rèn)知能力。

1.5 信息加工處理能力在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，不再以傳統(tǒng)的作業(yè)本方式出現(xiàn)，而是要求學(xué)生通過(guò)電子文檔與教師交流，這些電子文檔不單單是一些文字表述，還可以是圖表、圖像等多媒體形式。所以，學(xué)生必須具備在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下整合、加工處理信息的能力。學(xué)生的信息加工處理能力，首先是信息的加工整合能力，學(xué)生必須掌握一定的電子文檔，電子幻燈片及網(wǎng)絡(luò)資源的制作能力；其次是信息的再利用能力，即如何把網(wǎng)上的信息收集下來(lái)并利用它們。

1.6 交流和協(xié)作能力在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有協(xié)作式學(xué)習(xí)方法，要掌握好這種方法就必須具有一定的交流能力。除了自身的素質(zhì)外，掌握一定的網(wǎng)路工具有利于交流能力的培養(yǎng)，如：電子郵件、ICQ、視頻、網(wǎng)上電話等。而通過(guò)這些及時(shí)快捷的交流，加強(qiáng)了知識(shí)的掌握，有利于師生之間的交流和知識(shí)反饋，提高了學(xué)生之間的協(xié)作活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要因素

在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素是多樣的，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 學(xué)習(xí)者自身的改變學(xué)習(xí)者自身在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下發(fā)生的改變，有積極的一面。也必然存在消極的一面，據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在長(zhǎng)期與計(jì)算機(jī)打交道的學(xué)生中，相當(dāng)一部分人出現(xiàn)視力下降、急躁、與教師和家長(zhǎng)感情疏遠(yuǎn)等不良傾向。甚至變得孤僻，這些情況的出現(xiàn)都將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，教學(xué)指導(dǎo)者應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等途徑，避免在網(wǎng)絡(luò)教育中可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者自身的負(fù)面改變。

2.2 校園文化哈佛大學(xué)的物理學(xué)教授馬丁說(shuō)?哈佛的文憑不僅意味著通過(guò)一些考試，更重要的是哈佛校園氛圍的熏陶，這是網(wǎng)絡(luò)所無(wú)法取代的。學(xué)樣整體氛圍和校園文化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是既潛移默化又深入“骨髓”的，因此其影響是極其深遠(yuǎn)的[2]。如何為網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的學(xué)生營(yíng)造有效的校園氛圍和校園文化，是網(wǎng)絡(luò)教育中面臨的突出問(wèn)題，有些高校采取組織學(xué)生回校交流、開(kāi)設(shè)名師講座、訪問(wèn)校長(zhǎng)教師、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這些都不失為網(wǎng)絡(luò)教育的有效補(bǔ)充。

2.3 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的意識(shí)據(jù)權(quán)威調(diào)查報(bào)告，在我國(guó)有60.7%的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，34.1%是找朋友、聊天，29.2%是關(guān)注影視文藝動(dòng)態(tài)，27.9%關(guān)注是體壇動(dòng)態(tài)，27.5%是看新聞，24.3%是發(fā)電子郵件，5.7%是關(guān)注衛(wèi)生保健信息[3]。而美國(guó)一家電視廣播公司的調(diào)查表明，在美國(guó)67%的學(xué)生上網(wǎng)是為了獲取信息。48%是利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展研究和創(chuàng)造性活動(dòng)。46%是下載網(wǎng)上資料作為學(xué)習(xí)資料，顯而易見(jiàn)，我國(guó)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)還處在初級(jí)階段，在他們的意識(shí)中互聯(lián)網(wǎng)還僅僅是一種休閑娛樂(lè)的工具，其網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的意識(shí)遠(yuǎn)不如美國(guó)學(xué)生。因此我們的學(xué)生有必要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.4 技術(shù)的負(fù)面影響技術(shù)從來(lái)都是一柄雙刃劍，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)給教育帶來(lái)積極作用的同時(shí)，也產(chǎn)生多方面的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何處理好“人機(jī)”關(guān)系與“人際”關(guān)系，“虛擬”空間與“現(xiàn)實(shí)”空間的關(guān)系也是非常重要的，雖然技術(shù)的應(yīng)用拓寬了人際交往的空間，形成一種新型、虛擬的“人機(jī)關(guān)系”，但是從網(wǎng)上習(xí)得的技能與規(guī)范必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

3結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的社會(huì)，它也充滿了善良，智慧、激情、機(jī)智、孤獨(dú)、空虛、暴力甚至是邪惡、它與我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)同樣復(fù)雜多變、充滿刺激和挑戰(zhàn)性，面對(duì)這樣的社會(huì)，制約學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素還有很多，如網(wǎng)絡(luò)教育模式，聯(lián)網(wǎng)方式，網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)體制等，它們都會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成一定的影響，所以，網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)生做到自我管理，自我控制、自我鑒別和勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)和虛擬的大環(huán)境中培養(yǎng)和發(fā)展自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Glenn R.Jones.網(wǎng)絡(luò)教育――21世紀(jì)的教育革命[M]，高等教育出版社，2001.