導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)暴力的防治，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新 區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長

中圖分類號：F719 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0215-02

熊彼特（Schumpeter，1942）首次提出創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)增長中具有重要作用。他認(rèn)為，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家控制和調(diào)整土地、勞動(dòng)和資本等生產(chǎn)資料，從而實(shí)現(xiàn)最有效率的生產(chǎn)，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。然而，他人的模仿和使用企業(yè)家投入大量成本研發(fā)出來的產(chǎn)品，輕松分享企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)打擊和削弱企業(yè)家創(chuàng)新的動(dòng)力和信心。因此，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度就顯得特別重要。知識產(chǎn)權(quán)制度賦予創(chuàng)新和研發(fā)成功的企業(yè)對產(chǎn)品的專有處置權(quán)，是企業(yè)在市場競爭中獲得權(quán)力和優(yōu)勢，最終在不完全競爭的市場中獲取足額經(jīng)濟(jì)租金。市場活力反過來繼續(xù)刺激研究開發(fā)活動(dòng)。熊彼特在創(chuàng)新理論中主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面的觀點(diǎn)。第一是經(jīng)濟(jì)長期增長與靜態(tài)配置之間的矛盾，第二是技術(shù)創(chuàng)新的積極性在很大程度依賴短期壟斷的經(jīng)濟(jì)利益。我們可以由此得出知識產(chǎn)權(quán)如何作用于經(jīng)濟(jì)增長，即為企業(yè)提供短期壟斷地位。短期壟斷的經(jīng)濟(jì)利益贏取了企業(yè)對創(chuàng)新和新技術(shù)的投資；而伴隨著新技術(shù)普及應(yīng)用和時(shí)間的推移，企業(yè)家繼續(xù)投資更加新和先進(jìn)的技術(shù)并形成新的壟斷并獲利，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在此過程中也不斷向前發(fā)展。伊利奇?考夫、王黎螢等、彭福揚(yáng)等認(rèn)為，知識產(chǎn)權(quán)制度的激勵(lì)和保護(hù)作用在技術(shù)創(chuàng)新中地位重要，但是要適度；過度和不足的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)均會(huì)阻礙技術(shù)創(chuàng)新。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)過度會(huì)造成市場中知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)產(chǎn)品的價(jià)格提高，產(chǎn)品的銷售和推廣受挫，創(chuàng)新的速度減緩，創(chuàng)新的成本增加；保護(hù)不足則會(huì)造成企業(yè)創(chuàng)新利益降低，技術(shù)創(chuàng)新的熱情降低。因此，知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制度和產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

在熊彼特研究的基礎(chǔ)上，學(xué)者傾向于認(rèn)為創(chuàng)新主要包含五種形式。首先，創(chuàng)新指引進(jìn)新的或經(jīng)過改進(jìn)的產(chǎn)品。其次， 創(chuàng)新指采用新技術(shù)。然后，指引入新組織結(jié)構(gòu)。再次，創(chuàng)新指發(fā)現(xiàn)新市場。最后，創(chuàng)新也包括適用（Balzat，2002）。以上五種創(chuàng)新形式，都具有使生產(chǎn)力增長的潛力，并由此提高企業(yè)競爭力。

新世紀(jì)以來，人們對創(chuàng)新的認(rèn)識和研究不斷深入，普遍認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的動(dòng)力，而技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是依賴于廣泛相關(guān)知識的積累和發(fā)展的創(chuàng)新過程（Fischer，2001）。安德森和卡爾森（Andersson和Karlsson，2002）從創(chuàng)新參與者相互作用的角度界定創(chuàng)新，即創(chuàng)新是公司和相關(guān)利益者相互合作和作用的表現(xiàn)，利益相關(guān)者包括消費(fèi)者、生產(chǎn)者、承包商、顧問、政府機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)等。

技術(shù)創(chuàng)新既是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的動(dòng)力，也是經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的源泉。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的主要方式是優(yōu)化技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境制度、激勵(lì)創(chuàng)新和增加知識存量。彭福揚(yáng)等（2012）利用2000―2009年我國內(nèi)地28個(gè)地區(qū)的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究。研究結(jié)果表明，提高知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平和加大技術(shù)創(chuàng)新投入都能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。金永紅和吳江濤關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)對經(jīng)濟(jì)增長方式的影響研究表明，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略成為了主要的生產(chǎn)要素和創(chuàng)造性競爭的基礎(chǔ)，是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＨA鷹的研究表明，技術(shù)進(jìn)步較資本和勞動(dòng)而言對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)更大，實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略可以明顯地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。冷民等研究認(rèn)為，國家在制定創(chuàng)新體系和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略時(shí)要結(jié)合本國企業(yè)發(fā)展情況和發(fā)展需求，適應(yīng)本國國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際。趙彥云和劉思明運(yùn)用我國1988―2008年的省級面板數(shù)據(jù)，用全要素生產(chǎn)率反映經(jīng)濟(jì)增長方式，實(shí)證檢驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新（不同類型專利）對經(jīng)濟(jì)增長方式的影響，結(jié)果表明：1997年前發(fā)明專利對全要素生產(chǎn)率沒有顯著影響，而1998―2008年間發(fā)明專利對全要素生產(chǎn)率的影響遠(yuǎn)大于實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利，即證明在現(xiàn)階段我過經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變時(shí)期原創(chuàng)型創(chuàng)新起到了關(guān)鍵的作用。

技術(shù)創(chuàng)新可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，從而提高區(qū)域生產(chǎn)率和競爭水平，也可以促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，從而成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論中，技術(shù)創(chuàng)新和人力資本是經(jīng)濟(jì)增長的地位越顯重要。創(chuàng)新水平的高低與經(jīng)濟(jì)增長的快慢息息相關(guān)。近年來，一些學(xué)者在實(shí)證層面檢驗(yàn)了創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系，例如，巴丁杰和湯德爾（Badinger和Tondl，2002）采用增長核算方法，對歐盟區(qū)域增長的來源進(jìn)行了研究，驗(yàn)證了創(chuàng)新水平?jīng)Q定區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長。

為了在區(qū)域內(nèi)形成有利于創(chuàng)新的制度環(huán)境，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展的過程中，區(qū)域內(nèi)存在的制度應(yīng)該在兩方面體現(xiàn)它的作用，即：降低創(chuàng)新中的不確定性和交易費(fèi)用，同時(shí)提高對創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)域內(nèi)包括企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、地方政府等組織及其個(gè)人在內(nèi)的各行為主體，不斷交互作用與協(xié)同創(chuàng)新，彼此建立起各種正式或非正式、能夠促進(jìn)創(chuàng)新的和相對較穩(wěn)定的關(guān)系，稱為區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，創(chuàng)新活動(dòng)是一種群體活動(dòng)、分散決策的過程，新技術(shù)、新需求或新想法產(chǎn)生于某一節(jié)點(diǎn)后，就會(huì)順著網(wǎng)絡(luò)的連線在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中傳遞、反饋、交互循環(huán)、反復(fù)流動(dòng)（ 趙慕蘭等，1997） 。企業(yè)作為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要參與者，根據(jù)不同技術(shù)和信息整合和配置資源，并通過所處的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行擴(kuò)散和外溢。在這個(gè)過程里，各個(gè)相關(guān)主體協(xié)調(diào)和相互作用，在此基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新。

區(qū)域的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，在界定區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)，首先是指區(qū)域內(nèi)正式的合作網(wǎng)絡(luò)。這些正式的合作網(wǎng)絡(luò)主要是指區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈條上下游各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)（包括企業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造、營銷銷售等）中行為主體與利益相關(guān)的主體之間建立的長期穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。例如，企業(yè)和高校（或科研院所）在技術(shù)開發(fā)與合作、知識擴(kuò)散、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等活動(dòng)中形成的研發(fā)網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)之間合資、分包、戰(zhàn)略聯(lián)盟過程中形成的合作交易網(wǎng)絡(luò)，公共事業(yè)單位、中介機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間合作形成的培訓(xùn)教育網(wǎng)絡(luò)等。這些網(wǎng)絡(luò)的共同特點(diǎn)是知識在其中的傳遞與擴(kuò)散主要通過編碼來實(shí)現(xiàn)，而且網(wǎng)絡(luò)本身也可以通過有形的客觀存在形式表現(xiàn)出來。第二，在區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，還存在非正式（ 或非契約） 關(guān)系，即地方行櫓魈逑嗷プ饔猛絡(luò)，主要包括企業(yè)家之間、企業(yè)內(nèi)部員工與高校或研究院所人員、行政事業(yè)單位人員等非市場交易活動(dòng)中建立的公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或個(gè)人間人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)中管理者、員工、專業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)工人等內(nèi)部各個(gè)層級之間的交流網(wǎng)絡(luò)，區(qū)域內(nèi)自身所固有的基于共同的社會(huì)文化背景而建立的人與人之間的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。這些網(wǎng)絡(luò)的共同特點(diǎn)是建立在非正式的交流與接觸中、頻繁交易或合作過程中彼此信任，相對比較穩(wěn)定。在這種非正式的網(wǎng)絡(luò)中，知識的擴(kuò)散與傳遞一般是依靠非正式的交流或者大量頻繁的合作交易而進(jìn)行的。隱含經(jīng)驗(yàn)類知識在這種非正式的網(wǎng)絡(luò)中可以得到更加有效地?cái)U(kuò)散和傳遞（Saxenian，1994）。人力資本和知識產(chǎn)生的社會(huì)化過程也可以得到更為有效的推送，知識創(chuàng)新速率提高，區(qū)域競爭力得以有效地保存。

在上述基礎(chǔ)上，我們提出知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的基本構(gòu)架（如圖1）。

傳統(tǒng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)在產(chǎn)業(yè)集聚、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究主要集中在在研究產(chǎn)業(yè)的空間活動(dòng)過程中資金、勞動(dòng)力，或者經(jīng)濟(jì)或產(chǎn)業(yè)的外部性，對知識、技術(shù)等要素對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響也只停留在單要素分析和點(diǎn)狀分析，而忽視了知識、技術(shù)、資金、勞動(dòng)力等要素在空間地域上投入與效率的網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜關(guān)系。而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新將區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)不同的行為主體和內(nèi)外部環(huán)境要素有機(jī)地結(jié)合起來；同時(shí)，將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)作為改變網(wǎng)絡(luò)行為主體間關(guān)鍵要素研究網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的機(jī)制，不僅是我國“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”和“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用”的結(jié)合，也對揭示區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中制度創(chuàng)新具有重要的意義。后續(xù)的研究將致力于網(wǎng)絡(luò)中行為主體間的有效互動(dòng)方式和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)證研究。

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篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校園暴力；成因；防治對策

前不久，“中國留美學(xué)生綁架凌虐同學(xué)案” 震驚中外，該案的判決結(jié)果更令不少國人訝異，凌虐和綁架同學(xué)的三名中國留學(xué)生3名嫌犯翟蕓瑤、章鑫磊和楊玉菡的律師和檢方達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議，3人將分別被判刑13年、6年和10年，刑滿后將被被驅(qū)逐出美國。這一案例也再次引發(fā)關(guān)于國內(nèi)校園暴力處罰方式的熱議。

近年來，國內(nèi)“校園內(nèi)聚眾打架斗毆”等校園暴力事件不斷被曝出，日益引起社會(huì)關(guān)注。教育的發(fā)展離不開學(xué)生的積極配合和努力，在社會(huì)發(fā)展的今天，校園暴力事件的不斷發(fā)生影響著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而校園暴力發(fā)生在學(xué)生的各個(gè)階段，對個(gè)人、對家庭、對學(xué)校都造成嚴(yán)重的傷害。職業(yè)學(xué)校校園暴力的形成主要是因?yàn)閷W(xué)生心智的不成熟、家長的疏忽、學(xué)校安全管理制度的不完善等造成的。加強(qiáng)對學(xué)生的安全思想教育和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和安全意識，減少校園暴力的形成。本文就職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因及防治對策進(jìn)行研究探討。

一、職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因

（一）學(xué)生個(gè)人因素

職業(yè)學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌煽冚^差而自身存在一種自卑感，他們不愿意與普通中學(xué)的學(xué)生交往，長期的自卑感會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)向的性格，造成敏感多疑的心理。學(xué)生的自控能力較差，情緒波動(dòng)較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和理想信念。學(xué)生的法律意識不夠。

（二）學(xué)校因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，卻存在就業(yè)的壓力。職業(yè)學(xué)校管理制度往往不夠完善，學(xué)校只是注重學(xué)生的就業(yè)率，提前安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，缺少對學(xué)生人格方面的教育和培養(yǎng)，對于學(xué)生的思想教育、行為習(xí)慣疏于引導(dǎo)。學(xué)校教師對成績的過分關(guān)注，打擊了成績較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊，造成學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至是教師對學(xué)生的變相體罰造成學(xué)生心理的陰影。學(xué)生校園生活的單調(diào)，造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、結(jié)交社會(huì)不良青年。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。家庭暴力、冷戰(zhàn)都對學(xué)生心理造成不可磨滅的影響。家長對學(xué)生過度的溺愛也是校園暴力形成的主要因素。學(xué)生的自我意識太強(qiáng)，不能很好的處理老師同學(xué)之間的關(guān)系。家長對學(xué)生學(xué)校生活的不關(guān)心，缺乏正常的家庭互動(dòng)交流。單親或離異家庭對學(xué)生的傷害最大，最容易形成學(xué)生的不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）社會(huì)因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受社會(huì)不正之風(fēng)的影響很大。隨著社會(huì)風(fēng)氣的日漸浮躁，價(jià)值觀的差異，人們對金錢權(quán)利的重視以及道德觀念的意識淺薄，造成學(xué)生的不良習(xí)慣和做事風(fēng)格的養(yǎng)成。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生來說已經(jīng)是生活中必不可少的一部分，然而學(xué)生缺少正確的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)象比比皆是，造成學(xué)生情緒的極端化和暴力化。目前，我國對校園暴力的法律法規(guī)的不健全性也是校園暴力的形成因素之一。

二、職業(yè)學(xué)校校園暴力的防治對策

（一）學(xué)生方面

首先提高學(xué)生的交際能力和自信心。培養(yǎng)學(xué)生正確的交際方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)教師的溝通意識，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生正確處理老師學(xué)生之間的關(guān)系。其次加強(qiáng)學(xué)生的法律意識。面對不合法的事情，要學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，增強(qiáng)自身的法律意識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民。最后加強(qiáng)學(xué)生對暴力行為的應(yīng)對措施。教師加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生知道安全的重要性，并在日常生活中具備自我保護(hù)的能力。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)對暴力事件的方法，根據(jù)暴力事件的嚴(yán)重程度，學(xué)生可采取不予理睬、報(bào)告老師、報(bào)警等辦法，不能進(jìn)行相應(yīng)的反抗或消極對待助長暴力行為。

（二）學(xué)校方面

首先加強(qiáng)學(xué)生安全思想教育。學(xué)校要重視學(xué)生的道德教育和安全教育，端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和健全的人格培養(yǎng)。其次加強(qiáng)校園制度的管理。校園安全關(guān)系著學(xué)生的生命安全，積極對校園制度進(jìn)行改革和完善，開展校園制度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的校園安全意識。最后建設(shè)文明校園。“近朱者赤，近墨者黑”是古往今來的人生哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的影響之大。學(xué)習(xí)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立文明和諧的校園環(huán)境。

（三）家庭方面

和諧美滿的家庭是每個(gè)人的希望。父母對學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，父母要做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自身修養(yǎng)。家長不管出于何種原因，都要以平和的心態(tài)去解決問題，避免造成孩子心理上的創(chuàng)傷。對于孩子的教育，家長應(yīng)耐心的進(jìn)行指導(dǎo)和教育，不應(yīng)“一棒打死”，也不能“溺愛有加”。家長應(yīng)著重培養(yǎng)孩子健全的人格，加強(qiáng)孩子的情商的培養(yǎng)意識，鍛煉孩子的抗壓能力和情緒的自控能力，提高孩子的人格素養(yǎng)。

（四）社會(huì)方面

國家對法律法規(guī)的完善，加強(qiáng)法律對校園暴力的威懾性，有效制止校園暴力的發(fā)生。加強(qiáng)對校園暴力的重視程度，提高社會(huì)對校園暴力的認(rèn)識程度，特別是家長對校園暴力的認(rèn)識。法律對校園暴力有一定的約束性和威懾性，可減少校園暴力的發(fā)生。對于我國公民法律意識的缺乏，是造成校園暴力的主要原因，加強(qiáng)對校園暴力的法律學(xué)習(xí)和相關(guān)法律制度的完善，制止學(xué)校暴力事件的形成。

職業(yè)學(xué)校校園暴力關(guān)系著學(xué)生的生命安全，所以必須引起家長、學(xué)校以及社會(huì)的高度關(guān)注。本文主要分析了職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因，針對職業(yè)學(xué)校校園暴力問題提出了相應(yīng)的解決對策，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校方面的管理制度，提高家長對孩子的關(guān)注度，完善相關(guān)法律法規(guī)。職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的社會(huì)型人才，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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>> 治理校園欺凌的法律視域分析 校園暴力的法律規(guī)制 校園欺凌的罪與罰 論法律教學(xué)的道德與價(jià)值引導(dǎo)作用 校園欺凌與“善良教育” 自戀與網(wǎng)絡(luò)欺凌：道德推脫的中介作用 校園欺凌與暴力的特點(diǎn)、成因及防范 如何完善食品安全的道德準(zhǔn)則與法律規(guī)制 校園軍訓(xùn)還須法律規(guī)制 中國民間資本引導(dǎo)的法律規(guī)制初探 高校校園交通管理的法律規(guī)制研究 日本將通過道德課堂防止校園欺凌 消弭校園欺凌關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生道德情感 校園欺凌及其預(yù)防與干預(yù)策略 行政壟斷的危害與法律規(guī)制 廣告的倫理缺失與法律規(guī)制 民間金融的法律規(guī)制與促進(jìn) 處置校園欺凌事件的課程視角 提高校園欺凌的成本 “校園欺凌”現(xiàn)象的應(yīng)對策略 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[6]林斌.臺英校園霸凌防制政策之比較分析：教育法之觀點(diǎn)[J].教育經(jīng)營與管理研究集刊，2014（10）：1-26.

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篇4

關(guān)鍵詞： 暴力；校園冷暴力；形式；動(dòng)機(jī)；危害

從“綠領(lǐng)巾”到“藍(lán)印章”，從“測智商”到“分色作業(yè)本”，再到“不聽話押金”，近年來，這種按照成績好壞把學(xué)生分為三六九等、區(qū)別對待的事件在我國中小學(xué)頻頻發(fā)生且愈演愈烈，人們習(xí)慣于將此類事件稱為“校園冷暴力”事件。而“校園冷暴力”應(yīng)該怎樣去定義？它又具有哪些特征？我們首先應(yīng)該對這些學(xué)理方面問題有著清楚的了解，才能在未來我“校園冷暴力”的防治中做到“對癥下藥”。

一、“校園冷暴力”的概念

世界衛(wèi)生組織將“暴力”定義為“蓄意地運(yùn)用軀體的力量或權(quán)力，對自身、他人、群體或社會(huì)進(jìn)行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、發(fā)育障礙或權(quán)益的剝奪”[1]。簡單來看，“暴力”可以理解為一種由主體“蓄意攻擊”對客體“造成傷害”的行為?！袄浔┝Α睂儆凇氨┝Α钡囊环N形式，相對于“拳腳相加”的“熱暴力”而言，“冷暴力”主要指施暴主體通過語言、態(tài)度等表現(xiàn)形式發(fā)起對客體心理上的攻擊，使受害者遭受精神傷害的一種暴力行為。

在我國，“校園暴力”一詞至今尚未出現(xiàn)學(xué)術(shù)或法律層面的標(biāo)準(zhǔn)定義。學(xué)者主要以“校園”或“師生”為中心對“校園暴力”的概念進(jìn)行界定，但定義各不相同。中國政法大學(xué)徐久生教授認(rèn)為，“與在校師生有直接相關(guān)的暴力行為均可稱為校園暴力”[2]，此種定義也得到國內(nèi)眾學(xué)者的認(rèn)可，也是本文較為贊同的一種說法?！靶@冷暴力”便可以理解為發(fā)生在學(xué)校中的“冷暴力”現(xiàn)象，其主要是指師生和同學(xué)之間非肢體的攻擊行為，具體表現(xiàn)形式包括歧視、嘲諷、羞辱、漠視、孤立等，行為的最終影響在于對受害者造成的心理創(chuàng)傷。

二、“校園冷暴力”的特征

（一）人員的復(fù)雜性

傳統(tǒng)意義上的“校園暴力”更多是指教師對學(xué)生的體罰，以及一些在性別、年齡、身體條件等方面占有優(yōu)勢的學(xué)生對周圍同學(xué)進(jìn)行的身體攻擊和傷害，施暴者大都為任課教師或一些紀(jì)律性較差的學(xué)生。而“校園冷暴力”則與之不同，其參與人員表現(xiàn)出更為復(fù)雜的一面：它既可能發(fā)生于學(xué)生群體之間，又可能發(fā)生于學(xué)生個(gè)體之間；既可能發(fā)生于成績優(yōu)異的學(xué)生之間，又可能發(fā)生于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生之間；既可能發(fā)生于班級師生之間，又可能發(fā)生于校務(wù)管理人員與學(xué)生之間，甚至?xí)l(fā)生于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與普通教師之間。教師、學(xué)生、校務(wù)管理人員均可能成為施暴者或受害者。

（二）方式的多樣性

“冷暴力”的表現(xiàn)方式極為復(fù)雜，王友強(qiáng)等曾人將“校園冷暴力”劃分為“語言冷暴力”、“行為冷暴力”、“制度冷暴力”和“網(wǎng)絡(luò)冷暴力”四種類型：“語言冷暴力”主要是指教師對學(xué)生，或?qū)W生之間進(jìn)行的諷刺、挖苦，以及學(xué)生擾亂課堂秩序、辱罵教師等現(xiàn)象；“行為冷暴力”是指師生之間或同學(xué)之間的“歧視”、“漠視”，從而導(dǎo)致受害者被“孤立”；“制度冷暴力”是指學(xué)?；蚪處煵扇∫恍┎还闹贫却胧W(xué)生進(jìn)行懲罰，例如制定不合理的班規(guī)班紀(jì)等；“網(wǎng)絡(luò)冷暴力”則是指教師或?qū)W生通過短信等網(wǎng)絡(luò)手段對受害者進(jìn)行傷害，受害者不全為學(xué)生，也可能是教師[3]?？梢钥闯?，就“校園冷暴力”來看，無論教師還是學(xué)生，均可采取多種方式對受害者進(jìn)行攻擊

（三）動(dòng)機(jī)的隨意性

從實(shí)質(zhì)上講，傳統(tǒng)的“校園暴力”大都可以理解為主體強(qiáng)迫客體做出某種改變的一種手段，例如教師體罰學(xué)生往往為了維護(hù)自 己的權(quán)威或避免教學(xué)秩序的混亂，同學(xué)之間的“打架”、“勒索”也較多產(chǎn)生于雙方日常生活中的矛盾或財(cái)產(chǎn)上的紛爭。而通過對歷年來我國“校園冷暴力”事件進(jìn)行歸納，不難發(fā)現(xiàn)，大部分師生間“冷暴力”事件的發(fā)生往往并非因?yàn)閷W(xué)生“做錯(cuò)了什么”，而是由于學(xué)生“沒做到什么”。也有學(xué)生因?yàn)樽约涸谏?、形象方面的缺陷或貧困的家庭條件而遭到周圍同學(xué)的嘲笑和歧視，甚至有學(xué)生由于獲得某項(xiàng)榮譽(yù)而被同學(xué)孤立于集體之外。學(xué)生對教師實(shí)施“冷暴力”亦是如此?？梢钥闯?，很多學(xué)生之所以遭受“冷暴力”并非均因與老師或同學(xué)產(chǎn)生了真正意義上的利益沖突，而且很多施暴者自己也難以言清為何采取“冷暴力”方式對他人進(jìn)行“制裁”，這便體現(xiàn)出施暴者在行為動(dòng)機(jī)上較為隨意的一面。

（四）標(biāo)準(zhǔn)的主觀性

為“校園冷暴力”尋到出一個(gè)客觀的評定標(biāo)準(zhǔn)極為困難。首先，“冷暴力”所造成的后果主要是受害者心理和精神上的損失和傷害，“心理”是一種主觀反應(yīng)，“標(biāo)準(zhǔn)”卻是客觀的，目前我國還尚未出現(xiàn)對“心理傷害”或“精神傷害”進(jìn)行說明的法律法規(guī)，這便導(dǎo)致人們很難對教師或?qū)W生的精神受傷程度進(jìn)行合理的衡量和判斷，“冷暴力”的影響程度不得而知。其次，學(xué)生之間存在著精神承受能力的差異，教師對學(xué)生的管理方式也是各有不同。對于不同的學(xué)生來說，教師的一些言行可能就是“負(fù)激勵(lì)”與“冷暴力”的差別，學(xué)生對教師以及同學(xué)之間的“開玩笑”同樣如此。如果嘗試對“冷暴力”尋找一個(gè)評定尺度，依筆者看來，通常當(dāng)我們看到學(xué)生或教師由于遭受非肢體的不合理對待而出現(xiàn)躲避環(huán)境、精神不振等一些外在表現(xiàn)時(shí)，則認(rèn)為“冷暴力”的影響已經(jīng)形成。但這種理解顯然是缺乏客觀依據(jù)的。

（五）危害的持久性

洛克曾在《教育漫畫》中提到：“假如教學(xué)中頻頻使用強(qiáng)權(quán)和暴力，帶來的常是更惡劣更危險(xiǎn)的心情頹廢的毛病……這種精神頹廢的兒童，沒有活力，也不會(huì)認(rèn)真地去做什么事情”[3]?！靶@冷暴力”的危害是難以估量的，不僅可以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)的荒廢，對學(xué)生心理健康及日后發(fā)展所造成的負(fù)面影響更是無法彌補(bǔ)，其影響深度絕不亞于對學(xué)生軀體上的傷害，正如我們平時(shí)所說“心靈的創(chuàng)傷無法彌補(bǔ)”。而對教師而言，“冷暴力”極有可能造成教師對自己的職業(yè)生涯充滿恐懼和反感，從而無法完成社會(huì)和家長所賦予的任務(wù)和使命。

（六）責(zé)任的隱蔽性

由于“冷暴力”的評定標(biāo)準(zhǔn)缺乏客觀，人們無法效仿肢體傷害評定，將受害者的精神受傷程度劃分為不同等級，法律更是無法酌情對施暴主體進(jìn)行懲處。不難理解，人們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)良好“師生關(guān)系”、“同學(xué)關(guān)系”的建立，主要基于教育學(xué)專業(yè)角度和道德層面對師生、學(xué)生關(guān)系進(jìn)行的規(guī)劃和要求。對他人施加“冷暴力”的教師或?qū)W生在事后面臨的更多是道德上的批評和譴責(zé)，如果其行為并未造成受害者病理方面的反應(yīng)，施暴者便可以逃避相應(yīng)的責(zé)任。這種主體責(zé)任的隱蔽性也在很大程度上助長了中小學(xué)校園中的“冷暴力之風(fēng)”。

可以看出，“校園冷暴力”所造成的危害以及它的治理難度絕不亞于傳統(tǒng)的“校園暴力”。當(dāng)前我國教育界和學(xué)術(shù)界對“校園冷暴力”的關(guān)注度明顯較低，關(guān)于其學(xué)理方面的研究更是少之又少。因此，對“校園冷暴力”的相關(guān)概念以及應(yīng)對策略的探討還有待學(xué)者進(jìn)一步加強(qiáng)。 （作者單位：天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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由北京大學(xué)法學(xué)院人權(quán)研究中心和挪威駐華使館聯(lián)合舉辦的“‘娜拉的姐妹們’――當(dāng)代中國女性的角色”研討會(huì)于2007年3月27日在北京大學(xué)召開。娜拉是挪威劇作家易卜生1879年創(chuàng)作的劇作《玩偶之家》中的女主人公，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己不過是丈夫的“玩偶”后義無反顧地逃出了家門。在過去的130年里，娜拉幾乎成為女權(quán)運(yùn)動(dòng)和性別平等的代名詞?！澳壤慕忝脗儭毖杏憰?huì)以紀(jì)念易卜生和“娜拉出走”為背景，將當(dāng)代社會(huì)的婦女角色和性別平等問題提上了議事日程。來自中挪兩國的近百位女企業(yè)家、女法官、女律師以及法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)諸領(lǐng)域的學(xué)者等出席會(huì)議，挪威首相延斯?斯托爾滕貝格閣下和中央電視臺《半邊天》欄目主持人張?jiān)脚康冗€進(jìn)行了專題演講。研討會(huì)分3個(gè)小組進(jìn)行討論，主題分別是：“婦女權(quán)利――反對對婦女的暴力”、“婦女與文學(xué)藝術(shù)”和“當(dāng)代中國婦女在性別平等中的角色”。

第一小組先邀請了長期辦理家庭暴力案件的律師和“反家暴網(wǎng)絡(luò)中心”的法律援助人員介紹了當(dāng)前中國反家庭暴力的情況，經(jīng)過討論，專家們得出以下結(jié)論：一方面，《治安管理處罰法》等法律并無關(guān)于家庭暴力的內(nèi)容，導(dǎo)致公安機(jī)關(guān)在處理家庭暴力時(shí)無法可依。因此，要加快立法，從權(quán)利義務(wù)角度對夫妻和其他家庭成員在家庭生活中的行為予以調(diào)整；同時(shí)，更要執(zhí)行好法律，尤其應(yīng)注意對“舉證難”問題的解決。另一方面，應(yīng)借鑒挪威等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，建立家庭暴力防治的社會(huì)系統(tǒng)工程，包括社區(qū)干預(yù)、行政干預(yù)與司法干預(yù)等方面，從而有效地防治家庭暴力。

第二小組的討論者均為女性藝術(shù)家，她們交換了在創(chuàng)作過程中的體會(huì)，主要有兩點(diǎn)：首先，藝術(shù)創(chuàng)作需要對外部事物的理性認(rèn)識，很多女性因?yàn)檫^于感性而缺乏理性指導(dǎo)。因此，女性藝術(shù)家的理性很重要，現(xiàn)代女性應(yīng)該有“娜拉出走”般的精神，不被傳統(tǒng)觀念束縛，有自己的選擇空間。其次，女性藝術(shù)家的最大困難就是不僅要表現(xiàn)自己的內(nèi)心，更重要的是要在社會(huì)中提出問題。例如，女性對人生的終極思考還很少，而事實(shí)上，在人生的終極問題上，是可以超越性別進(jìn)行創(chuàng)作的。

第三小組的專家從不同角度討論了“性別平等”問題。從事婦女體育研究的專家分析了中國女運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)成績突出的社會(huì)、文化原因，但也提出了中國婦女體育需要改進(jìn)的方面：一是對女運(yùn)動(dòng)員的關(guān)愛不夠，應(yīng)注意根據(jù)年齡、身份等對女動(dòng)員的訓(xùn)練進(jìn)行不同的管理，特別是區(qū)分對待母親運(yùn)動(dòng)員；二是要注意不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在普及程度上存在不均衡，除女排外，女足、女手、女籃等項(xiàng)目普及率都不高，觀眾少、贊助少，應(yīng)特別注意對這些項(xiàng)目的扶持。專家們討論了通過婦女研究推進(jìn)中國性別平等。他們指出，第四屆世界婦女大會(huì)在北京召開后，中國婦女研究取得了重大進(jìn)步，婦女學(xué)進(jìn)入教育領(lǐng)域，諸多婦女研究成果被納入立法和決策過程。但同時(shí)，中國婦女研究也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，如在人力、物力等方面尚不能滿足社會(huì)發(fā)展、婦女發(fā)展的需求，在將國際經(jīng)驗(yàn)中國化方面做得也不夠好等等。專家們還探討了性別平等中的老年婦女問題，目前中國60歲以上的老年人占總?cè)丝诘?0％以上，其中老年婦女多于老年男子，且隨著年齡的增長，婦女的比例就越高。但從現(xiàn)狀上看，在醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)來源等方面老年婦女和男性相比還存在差距。

易卜生筆下的娜拉敢于沖破資產(chǎn)階級家庭的牢籠而自我解放。然而，當(dāng)代中國社會(huì)的女性問題卻更加復(fù)雜，女性扮演著多重的社會(huì)和家庭角色，基于性別原因而產(chǎn)生的不平等處處可見。因此，對性別平等、女性權(quán)益等問題的研究值得更多的重視。(徐瑩)

篇6

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；校園暴力；現(xiàn)狀

在我國，校園暴力近年來有不斷升級的勢頭，不僅危害到學(xué)生的身心健康，而且在學(xué)校、家庭和社會(huì)中造成了極為惡劣的影響，成為越來越重要的公共衛(wèi)生問題。隨著我國職業(yè)教育工作的不斷推進(jìn)，發(fā)生在中等職業(yè)學(xué)校的暴力事件甚至違法犯罪現(xiàn)象屢屢見諸網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體，不斷刺激著國人敏感的神經(jīng)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，中等職業(yè)學(xué)校存在著更為嚴(yán)重的校園暴力，校園暴力一半左右都發(fā)生在中等職業(yè)院校。[1]為了了解中職學(xué)校校園暴力的現(xiàn)狀，筆者對江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分中職學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下。

1 調(diào)查對象、內(nèi)容與方法

1.1 對象

以江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級、二年級在校中職學(xué)生為研究對象。采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取該校七個(gè)專業(yè)十二個(gè)班級的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

1.2 內(nèi)容

內(nèi)容包括基本情況（性別、年齡、年級、民族、家庭情況等）和過去一年來校園暴力（包括實(shí)施和遭受暴力）的發(fā)生情況（發(fā)生與否、次數(shù)、暴力類型、處理方式、影響及原因分析等）兩個(gè)部分。調(diào)查前對調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查方法。調(diào)查對象在調(diào)查員的指導(dǎo)下，認(rèn)真自行填寫問卷，問卷經(jīng)調(diào)查員審核后統(tǒng)一回收。

1.3 方法

利用專家咨詢法確定出衡量中職校園暴力行為的各個(gè)項(xiàng)目，然后利用問卷調(diào)查和訪談法來收集數(shù)據(jù)資料。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

共發(fā)放問卷390份，剔除不合格問卷19份，最后獲得有效資料371份，有效率為 95.1%。其中男生113名，占總?cè)藬?shù)的30.5%，女生258名，占總?cè)藬?shù)的69.5%；一年級人數(shù)為203人，占總?cè)藬?shù)的54.7%，二年級人數(shù)為168人，占總?cè)藬?shù)的45.3%；年齡最小14歲，最大21歲，平均年齡（16.8±1.72）歲。

2.2 暴力行為的檢出情況

過去一年371人中實(shí)施暴力行為者32人，總發(fā)生率為8.63%，其中男生21人，發(fā)生率為18.58%，女生11人，發(fā)生率為4.26%，男生高于女生。一年級學(xué)生21人，發(fā)生率為10.3%，二年級學(xué)生11人，發(fā)生率為6.55%，一年級發(fā)生率高于二年級。通過對學(xué)校學(xué)生管理部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，過去一年因暴力行為受到處分的中職男生為18人，中職女生為28人，女生多于男生（該校女生在全校學(xué)生中所占比例較大）。

2.3 學(xué)生施暴行為分析 見表1

按照學(xué)者們的分類，校園暴力行為可以分為軟暴力和硬暴力兩種。軟暴力主要包括起侮辱性的綽號、孤立、排擠某人、謾罵他人、威脅和恐嚇同學(xué)等；硬暴力主要包括拳打腳踢、使用棍棒、刀具等兇器、在校內(nèi)或校外找?guī)褪謿颉俺鹑恕钡?。[2]筆者對暴力行為進(jìn)行歸納總結(jié)后，對比較常見的暴力形式進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析：

由表1可知，自我承認(rèn)在過去一年中實(shí)施的暴力行為依次是孤立排擠他人（27.21%）、起綽號（18.56%）、謾罵他人（15.45%）、打架（12.05%）、自傷自殘（10.25%）、威脅恐嚇?biāo)耍?.24%）、性騷擾（8.23%）、隨意拿他人財(cái)物（8.03%）、找?guī)褪帧皥?bào)仇”（6.35%）、勒索財(cái)物（4.27%）、攜帶兇器（3.22%）。上述數(shù)據(jù)和其他學(xué)者調(diào)查的有不一致的地方，可能和調(diào)查的對象以女生居多有關(guān)。[3][4]

2.4 校園暴力的發(fā)生頻率 見表2

校園暴力的發(fā)生頻率和嚴(yán)重程度是衡量中等職業(yè)學(xué)校管理水平的重要指標(biāo)。在本次調(diào)查中，項(xiàng)目組總結(jié)了七種校園中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的暴力行為，將這些行為的頻率設(shè)定為“從沒有”、不到三次定為“偶爾”，三次以上定為“經(jīng)?！?，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

從表2可以看出，過去的一年中，有85.82%的學(xué)生在校遇到過公共設(shè)施被故意破壞的事件，有31.29%的學(xué)生經(jīng)常故意破壞校園公共設(shè)施；有51.5%的學(xué)生遇到過校外人員來校惹事生非，有20.23%的學(xué)生經(jīng)常被校外人員騷擾；有39.49%的學(xué)生在學(xué)校被勒索過，有24.31%的學(xué)生經(jīng)常被他人勒索；有34.42%的學(xué)生在校期間遭遇過被打的事件，有7.31%的學(xué)生經(jīng)常隨意被打；有29.95%的學(xué)生在校遭遇過體罰，有9.5%的學(xué)生經(jīng)常被體罰；有29.65%的學(xué)生被性騷擾過，有10.64%的學(xué)生經(jīng)常被性騷擾；2.5%的教師被報(bào)復(fù)過，沒有教師經(jīng)常遭到報(bào)復(fù)。

2.5 受暴后的救助方式 見表3

由表3可知，不同性別學(xué)生遭受暴力后的救助方式不同，男生中37.5%求助校方，28.9%召集朋友幫自己報(bào)仇，15.1%求助家長，12.5%自認(rèn)倒霉；而女生中40.91%求助校方，35.2%求助家長，20.3%自認(rèn)倒霉，17.6%召集朋友幫自己報(bào)仇。

2.6 校園暴力原因 見表4

校園暴力產(chǎn)生的原因是多方面的，本次調(diào)查中主要列出了8項(xiàng)原因，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

由表4可知，學(xué)生對上述校園暴力產(chǎn)生原因認(rèn)同率都比較高，其中“個(gè)人原因”占68.7%，“學(xué)校對違規(guī)學(xué)生的處罰較輕”占67.17%”，“不良同伴的影響”占65.72%、“家庭教育的影響”占64.82，“學(xué)校德育的缺失”占53.68%，其次是網(wǎng)絡(luò)影視媒體的影響、家庭影響和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

3 討論

本次調(diào)查顯示江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職學(xué)生校園暴力行為的總發(fā)生率為8.75%，高于同一年齡段的高中生，[5]也高于大專生和大學(xué)生，[6][7] 校園暴力防控形勢比較嚴(yán)峻。一般來講，校園暴力事件中，男生比例高于女生，但是我們注意到女生校園暴力頻發(fā)已成為校園暴力的新表征。女生暴力事件除具備一般校園暴力的特征之外，還有其獨(dú)特之處，比如群體性、性等特征，[8]對被害人的危害也更嚴(yán)重，所以我們要對女生校園暴力給予足夠的重視。

在過去一年中，同學(xué)們接觸或親自實(shí)施的暴力行為依次是孤立排擠他人、起綽號、謾罵他人、性騷擾、自傷自殘、威脅恐嚇?biāo)?、打架、隨意拿他人財(cái)物、找?guī)褪帧皥?bào)仇”、勒索財(cái)物、攜帶兇器。這說明中職同學(xué)對暴力已經(jīng)有一定的辨識和控制能力，比如首先選擇排擠、孤立等冷暴力，只有在矛盾積累到一定階段或在突發(fā)事件中才會(huì)使用硬暴力，所以我們完全可以結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，關(guān)口前移，采取針對性的預(yù)防和干預(yù)措施。另外，攜帶兇器雖然不是直接導(dǎo)致暴力事件的原因，但是由于中職學(xué)生生理、心理不成熟，容易沖動(dòng)，做事不計(jì)后果，在暴力事件中一旦使用，后果都比較嚴(yán)重，去年該校就有2起因?yàn)槭褂昧藬y帶的兇器導(dǎo)致嚴(yán)重后果的事件。

調(diào)查表明，七種主要類型的校園暴力發(fā)生頻率各不相同，故意破壞公共設(shè)施、勒索他人、校外人員到校生事的事件發(fā)生比較頻繁，經(jīng)常發(fā)生的頻率都在20%以上。性騷擾、體罰學(xué)生和隨意被打次之，報(bào)復(fù)老師的事件最少。經(jīng)訪談學(xué)校的學(xué)生管理人員，對公共設(shè)施的破壞主要集中在宿舍門窗、教學(xué)樓的衛(wèi)生間、安全指示燈等硬件上，此類問題發(fā)現(xiàn)晚、取證難、調(diào)查難，最后往也是由學(xué)校承擔(dān)損失；勒索他人主要涉及煙酒、飯和錢；校外人員到校生事主要是幫人打架或談戀愛的居多，此類事件一旦發(fā)生，后果都比較嚴(yán)重，處理起來也比較棘手，去年一年該校由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)處理的此類事件就有3起。

遭受校園暴力后，求助學(xué)校解決是男女生首先選擇的第一處理方式，而女生其次更傾向于向家長求助，男生比較傾向于求助朋友。這主要是因?yàn)槟猩妹孀?，覺得自己的事情能自己解決，求助家長是一種沒有能力的表現(xiàn)，俗稱“江湖事，江湖了”。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用正確的救濟(jì)方式至關(guān)重要。

在原因方面，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)識到校園暴力既有個(gè)人原因，也有家庭和社會(huì)的原因，其中對個(gè)人原因的認(rèn)同率最高，學(xué)校對學(xué)生的處罰次之。這與走訪過程中很多學(xué)生都要求學(xué)校加大對施暴學(xué)生的懲處力度相一致，說明學(xué)生對于校園暴力這種行為也是很反對，迫切需要學(xué)校采取措施。

綜上，中職學(xué)校校園暴力形勢嚴(yán)峻，中職學(xué)生在施暴的方式、頻率和救助方式等方面具有特殊性，作為教育工作者，我們只有認(rèn)真分析校園暴力的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、原因，才能在教育實(shí)踐中有效地采取防控措施。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 王培席，王綿珍等.大學(xué)校園暴力發(fā)生情況及危險(xiǎn)因素分析[J].中華流行病學(xué)雜志，2005（9）：12.

[5] 荊春霞，王聲等.廣州市中學(xué)校園暴力發(fā)生情況及原因分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2005（1）：26.

[7] 王暢等.廣州市大學(xué)生校園暴力發(fā)生情況與危險(xiǎn)因素[J].中華疾病控制雜志，2011（9）：45.

篇7

關(guān)鍵詞：鐵路 嚴(yán)重暴力 特點(diǎn) 對策

我國鐵路運(yùn)載仍為國民主要的交通運(yùn)載工具，由于季節(jié)、假日、工作性質(zhì)等不同因素的影響，造成了我國鐵路客運(yùn)的擁擠，特別是在打工流、學(xué)生流、探親流、旅游流重疊時(shí)，鐵路站的人、財(cái)、物流動(dòng)達(dá)到了巔峰。這給鐵路治安管理造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，并且容易被犯罪分子利用，實(shí)施盜竊、搶劫等犯罪活動(dòng)。

一、鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的概述

嚴(yán)重暴力犯罪不是刑法上的具體罪名，而是由于犯罪行為人的作案手段、方法、作案結(jié)果的特殊性所決定的，和一般的暴力犯罪相比，暴力程度更高，危害更大，所以將具有這類犯罪概括為嚴(yán)重暴力犯罪。在偵查實(shí)務(wù)中，將這類案件劃分出來，以便有針對性地采取偵查措施，偵破案件。

學(xué)界對嚴(yán)重暴力犯罪的定義不同，對鐵路嚴(yán)重暴力犯罪的定義也不盡相同。本文認(rèn)為應(yīng)從鐵路這一特定領(lǐng)域和犯罪行為人的作案手段、作案方法、作案結(jié)果的特殊性角度，對鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件進(jìn)行概括：鐵路嚴(yán)重暴力犯罪是指發(fā)生在鐵路領(lǐng)域內(nèi)，使用破壞性強(qiáng)的作案工具、危害性大的作案手段對公民人身安全、公私財(cái)產(chǎn)安全和公共安全造成嚴(yán)重威脅和危害的一類案件的總稱。

二、鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的特點(diǎn)

(一)犯罪現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜

鐵路上人、財(cái)物流動(dòng)很大，是一個(gè)復(fù)雜的公共場所。我國目前的鐵路線幾乎覆蓋了全國。鐵路暴力犯罪案件的犯罪現(xiàn)場環(huán)境不僅包括各鐵路站點(diǎn)還包括所在行政區(qū)劃的自然環(huán)境，以及各站點(diǎn)及所在行政區(qū)劃的社會(huì)環(huán)境。

1、鐵路行業(yè)開放性大

鐵路各站點(diǎn)是人財(cái)物的集散地。站點(diǎn)與站點(diǎn)之間以及站點(diǎn)與地方區(qū)劃之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)、信息和能量的交換。案件發(fā)生后，不僅涉及一個(gè)站點(diǎn)及所在區(qū)劃，還涉及其他站點(diǎn)和區(qū)劃。

2、社會(huì)不確定因素多

當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)問題比較突出。在貧富差距不斷擴(kuò)大和拜金主義的影響下，當(dāng)社會(huì)不能滿足行為人要求時(shí)，行為人將犯罪的矛頭指向了社會(huì)。鐵路因其人財(cái)物集中，在鐵路領(lǐng)域內(nèi)作案容易造成大的社會(huì)影響，犯罪行為人往往會(huì)選擇鐵路作為犯罪目標(biāo)。

(二)社會(huì)影響大

1、涉案區(qū)域廣

鐵路暴力犯罪案件造成的危險(xiǎn)或直接危害后果會(huì)從一個(gè)站點(diǎn)輻射到其他站點(diǎn)和區(qū)域，破案難度大。

2、危害性大

鐵路暴力犯罪案件的種類很多。在人員集中的鐵路站點(diǎn)使用爆炸、放火的方法進(jìn)行犯罪，會(huì)傷及大量無辜旅客。對鐵路公眾飲用的水源或食品投放有害物質(zhì)，構(gòu)成了對公眾生命健康的嚴(yán)重威脅。以制造政治事端為目的，劫持人質(zhì)或使用暴力手段劫持火車，都會(huì)造成極壞的社會(huì)影響。

(三)犯罪人手段殘忍、行為偏激

鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的作案人多是有犯罪前科或負(fù)案在逃、流竄作案的人員，這些人對社會(huì)有著極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。在某些突發(fā)性的暴力犯罪案件中，行為人往往情緒波動(dòng)大，行為偏激，為滿足個(gè)人的私利，不計(jì)后果。當(dāng)犯罪行為人采取犯罪手段來實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的時(shí)，其行為已經(jīng)具有了很強(qiáng)的社會(huì)危害性和危險(xiǎn)性。

三、鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的偵查對策

1、針對預(yù)謀案件的偵查對策

（1）廣辟鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的線索來源

預(yù)謀暴力犯罪案件往往具有極強(qiáng)的隱蔽性和預(yù)謀性，犯罪行為人要進(jìn)行精密的策劃，其經(jīng)歷的時(shí)間比一般犯罪的預(yù)謀時(shí)間長。偵查部門可以從以下途徑獲得線索：（一）通過人民群眾的舉報(bào)獲得線索。（二）從偵查訊問和深挖余罪中發(fā)現(xiàn)線索（三）從偵查基礎(chǔ)工作中發(fā)現(xiàn)線索（四）從治安、巡邏等其他警察部門和工商、城管等部門獲得的信息中發(fā)現(xiàn)可能轉(zhuǎn)化為暴力犯罪案件的線索。

（2）嚴(yán)密對犯罪嫌疑人進(jìn)行監(jiān)控

偵查部門在發(fā)現(xiàn)行為人確有犯罪預(yù)備活動(dòng)，要安排秘密力量對其實(shí)施嚴(yán)密的監(jiān)控，消滅犯罪于萌芽狀態(tài)。進(jìn)行監(jiān)控時(shí)，要取得基層居委會(huì)、單位內(nèi)部保衛(wèi)部門等群眾性組織的協(xié)助和配合。秘密力量要將發(fā)現(xiàn)的情況和信息及時(shí)報(bào)告給指揮部門，以便指揮部門及時(shí)了解案情動(dòng)態(tài)，做出正確決策。

（3）及時(shí)采取措施，控制犯罪嫌疑人，防止危害后果的發(fā)生

偵查部門在判明犯罪行為人欲將犯罪預(yù)謀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)制定抓捕計(jì)劃。制定抓捕計(jì)劃時(shí)要充分考慮到抓捕現(xiàn)場的環(huán)境，我方警力及嫌疑人所持槍、爆炸物等作案工具的情況，確定正確的抓捕方法。

2、已發(fā)案件的偵查對策

對已發(fā)案件處理的好與壞不僅關(guān)系著人民警察的形象，更關(guān)系著人民群眾的生命與財(cái)產(chǎn)安全。

(1)制定各類鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件的偵查預(yù)案

鐵路嚴(yán)重暴力犯罪案件種類多，針對不同的案件的特殊性應(yīng)制定不同的偵查預(yù)案。不同的案件要采取不同的偵查對策。偵查部門在了解每類案件特點(diǎn)的基礎(chǔ)，經(jīng)過調(diào)查研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制定出偵查預(yù)案。最后，還要對預(yù)案的可行性進(jìn)行評估，使預(yù)案更加科學(xué)和合理。

(2)建立一支精干、高效、專業(yè)化的反暴隊(duì)伍

偵查部門對嚴(yán)重暴力犯罪案件的處置是與犯罪行為人進(jìn)行的一場智和勇的較量。嚴(yán)重暴力犯罪因其明顯的暴力性，必須要有一支精干、高效，與犯罪行為人進(jìn)行對抗的反暴隊(duì)伍。反暴隊(duì)伍還應(yīng)廣泛吸納各種專業(yè)人才。處理劫持人質(zhì)案件中，需要有優(yōu)秀的談判專家。行為人因心理異常而引發(fā)的報(bào)復(fù)社會(huì)的犯罪案件，需要心理專家對行為人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

(3)建立信息化的堵卡網(wǎng)絡(luò)

鐵路嚴(yán)重暴力犯罪造成的社會(huì)危害大，為防止危害的進(jìn)一步擴(kuò)大，需要建立堵卡，將犯罪后果控制在一定的范圍之內(nèi)。各鐵路公安機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)鐵路內(nèi)部區(qū)域的自然、社會(huì)環(huán)境及所在行政區(qū)劃內(nèi)的地理、社會(huì)狀況的情況，在合適的地點(diǎn)建立堵卡，整體上形成一個(gè)堵卡網(wǎng)絡(luò)。各卡點(diǎn)除了要配備一定的警力和物質(zhì)裝備外，還要時(shí)刻保持信息暢通，及時(shí)地接收到最新信息并將本卡點(diǎn)的信息傳遞出去。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喬宗樓，社會(huì)轉(zhuǎn)型期嚴(yán)重暴力犯罪案件的特點(diǎn)和偵查策略［J］，江蘇公安專科學(xué)校學(xué)報(bào)，1991，（1）.

篇8

2018年4月27日，在陜西米脂縣三中學(xué)校外巷道發(fā)生一起聳人聽聞的暴力傷害事件，犯罪嫌疑人趙某持刀襲擊放學(xué)途中的學(xué)生，導(dǎo)致19名學(xué)生傷亡。這一事件的發(fā)生，再度引發(fā)人們對學(xué)校反恐反暴教育的思考。目前省內(nèi)各校各類安全制度已經(jīng)日趨完善，學(xué)校安保設(shè)備也配備到位。但筆者認(rèn)為要將校園內(nèi)外暴力傷害事件減到最低，建議仍需從實(shí)踐層面提升各方面的防范能力。

一是借助活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)對能力。一是切實(shí)加強(qiáng)反恐反暴教材建設(shè)活動(dòng)。建議編寫“反恐反暴騙指南”校本教材，結(jié)合學(xué)校德育工作，切實(shí)提高學(xué)生反恐反暴反騙的意識。二是開設(shè)專門的法制課程活動(dòng)?？梢云刚埞踩藛T或?qū)Ｂ毴藛T開展專門的法制課程。培訓(xùn)內(nèi)容包含面對不法侵害如何進(jìn)行自我保護(hù)、對生活中如何開展公共安全防范、以及各類的防毒、反邪、防騙、防泄密等知識。三是開展形式逼真的反恐反暴演練活動(dòng)。目前學(xué)校的消防安全等演練工作已經(jīng)比較完善。但是對于反恐反暴的演練工作有許多學(xué)校不太重視。特別是與公安、武警配合開展的仿真演練活動(dòng)很少。

二是依托培訓(xùn)，加強(qiáng)安保人員素質(zhì)。目前我縣學(xué)校安保隊(duì)伍年齡普遍較大，雖定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，但應(yīng)對突發(fā)事件實(shí)操能力還有待提升，各方面素質(zhì)仍需加強(qiáng)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)校園保安隊(duì)伍管理，全面提升校園及周邊安全防范工作水平，可以通過舉辦校園安保反恐防暴技能培訓(xùn)會(huì)對學(xué)校教師、安保人員進(jìn)行全面培訓(xùn)。培訓(xùn)合格頒發(fā)校園安保工作合格證書。經(jīng)過這個(gè)專門的培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)校安全規(guī)范使用防衛(wèi)器械的能力，提升學(xué)校安保人員心理素質(zhì)，改善隊(duì)伍的精神面貌，為校園安保工作打下良好的基礎(chǔ)。

三是督查借力，提高學(xué)校工作落實(shí)。2018年教育部提出要將中小學(xué)生欺凌防治工作納入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，同時(shí)將制定加強(qiáng)學(xué)校反恐防范工作指導(dǎo)意見。要求加強(qiáng)校園安全監(jiān)管，組織春秋兩季開學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)。而目前許多學(xué)校為了提高學(xué)校的升學(xué)率，對教學(xué)以外的各項(xiàng)工作落實(shí)不是很到位，特別是覺得反恐反暴事件離自己較遠(yuǎn)，更是疏于演練。建議教育局成立反恐防暴督察組，每學(xué)期開展一次的專項(xiàng)督查指導(dǎo)工作。同時(shí)要求出臺教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案，深入落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制。

四是加強(qiáng)巡邏，擴(kuò)大校園安保覆蓋面。時(shí)下大部分學(xué)校上放學(xué)期間校門口都設(shè)有公安及家長護(hù)學(xué)崗，這也迫使暴恐分子轉(zhuǎn)移犯罪地點(diǎn)，校園周邊學(xué)生放學(xué)途經(jīng)地危險(xiǎn)系數(shù)提高。建議加強(qiáng)排查及加大校園周邊巡邏力度。一是對校園周邊重點(diǎn)可疑人員及有精神疾病史的人員進(jìn)行徹底排查，加大宣傳，提升家長及社會(huì)人員對其的辨識度。二是對放學(xué)時(shí)段校園周邊人員較密集場所加強(qiáng)巡邏，投入安保力量擴(kuò)大巡邏覆蓋面。三是公安部門在上放學(xué)等特殊時(shí)段增強(qiáng)街路巡邏力度，形成一張嚴(yán)密的安保網(wǎng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】違規(guī)外聯(lián) 防治 方法

電力系統(tǒng)對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)具有極高的保密性要求，采用和外部網(wǎng)絡(luò)實(shí)施物理隔離的方法來確保其網(wǎng)絡(luò)的安全性。物理隔離確保了外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間不存在任何可能的物理鏈路，切斷了信息外泄的通道。但有些單位由于管理和技術(shù)措施不到位，部分內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)用戶責(zé)任心、安全意識不強(qiáng)，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中個(gè)別用戶通過撥號上網(wǎng)、寬帶上網(wǎng)、接入手機(jī)、插入無線網(wǎng)卡、雙網(wǎng)卡、內(nèi)網(wǎng)辦公微機(jī)與外網(wǎng)混用、斷開內(nèi)網(wǎng)上外網(wǎng)等方式，外連互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行私人操作，造成物理隔離環(huán)境被破壞，導(dǎo)致內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)隱蔽通道，被黑客或病毒利用后，將導(dǎo)致泄密或影響信息系統(tǒng)性能。這些行為可定義為“違規(guī)外聯(lián)”。

“違規(guī)外聯(lián)”使原本封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與外部網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)隱蔽通道，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將面臨病毒、木馬、非授權(quán)訪問、數(shù)據(jù)竊聽、暴力破解等多種安全威脅，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、服務(wù)器部署、安全防護(hù)措施等信息被泄露，可能導(dǎo)致黑客通過違規(guī)外聯(lián)主機(jī)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而通過嗅探、破解密碼等方式對內(nèi)部的關(guān)鍵信息、敏感數(shù)據(jù)、文件資料等進(jìn)行收集，或以該主機(jī)為“跳板”對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的其他主機(jī)進(jìn)行攻擊，甚至進(jìn)行跨安全域、跨網(wǎng)絡(luò)破壞。

防治“違規(guī)外聯(lián)”必須從根源下手，從多角度出發(fā)，從管理手段和技術(shù)手段兩方面對違規(guī)外聯(lián)行為進(jìn)行控制。利用管理手段，提高員工信息安全意識，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用行為；通過技術(shù)手段，確保終端系統(tǒng)配置安全性，提高終端安全強(qiáng)度，同時(shí)，采取實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能阻斷或隔離等措施，對常見違規(guī)外聯(lián)行為進(jìn)行控制，消除“違規(guī)外聯(lián)”途徑，阻斷“違規(guī)外聯(lián)”終端對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的威脅。

1 加強(qiáng)接入管理，明確安全責(zé)任

要實(shí)現(xiàn)對信息內(nèi)外網(wǎng)辦公終端的安全管理，防治違規(guī)外聯(lián)，必須對聯(lián)接到內(nèi)外網(wǎng)的辦公終端建立準(zhǔn)確的臺賬，這就首先要從嚴(yán)格辦公終端接入管理開始。所有新增計(jì)算機(jī)類設(shè)備接入信息內(nèi)網(wǎng)前，應(yīng)由設(shè)備責(zé)任人填寫《計(jì)算機(jī)類設(shè)備接入信息內(nèi)網(wǎng)申請單》，由所在部門領(lǐng)導(dǎo)同意后向信息管理部門提出申請，征得信息管理部門同意后由相應(yīng)的系統(tǒng)管理人員負(fù)責(zé)具體的設(shè)備入網(wǎng)并更新臺賬。同時(shí)，在新裝微機(jī)現(xiàn)場安裝時(shí)，安裝人員需向微機(jī)用戶提交《信息安全警示卡》，并對用戶進(jìn)行信息安全事項(xiàng)講解，明確用戶對該辦公終端的信息安全負(fù)有完全責(zé)任，安裝完成后，應(yīng)由用戶簽字以確定現(xiàn)場安裝人員已對用戶發(fā)放了《警示卡》并進(jìn)行了有關(guān)信息安全教育。

2 健全規(guī)章制度，簽訂書面承諾

防治違規(guī)外聯(lián)事件，必須具備完善的信息安全管理制度，應(yīng)制定如《信息內(nèi)網(wǎng)違規(guī)外聯(lián)處理規(guī)定》等制度，將信息安全納入管理考評體系。信息管理部門應(yīng)組織各部門和全體職工分別簽訂《部門信息安全與保密承諾書》、《員工信息安全與保密承諾書》，將信息安全“八不準(zhǔn)”、“五禁止”、“三個(gè)不發(fā)生”和“四不放過”等有關(guān)要求貫徹到每位職工的崗位要求和工作標(biāo)準(zhǔn)中，使職工信息安全意識不斷提高，并且讓每一位計(jì)算機(jī)使用者明確自己應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任，從根源上杜絕違規(guī)外聯(lián)事件的發(fā)生。如發(fā)生違規(guī)外聯(lián)事件，可根據(jù)《信息內(nèi)網(wǎng)違規(guī)外聯(lián)處理規(guī)定》中的相關(guān)處理辦法及《承諾書》中的有關(guān)約定，對當(dāng)事人采取批評教育、經(jīng)濟(jì)處罰、下崗培訓(xùn)等處罰措施，同時(shí)對所在部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行相應(yīng)處罰。

3 開展專題教育，增強(qiáng)安全意識

信息管理部門可組織員工開展必要的計(jì)算機(jī)安全知識培訓(xùn)，組織員工學(xué)習(xí)《信息安全宣傳手冊》和保密承諾書，學(xué)習(xí)違規(guī)外聯(lián)案例、違規(guī)外聯(lián)相關(guān)問題解答等。可利用多媒體等方式，具體講解日常工作中有可能發(fā)生違規(guī)外聯(lián)的錯(cuò)誤行為，使廣大員工更加全面的掌握違規(guī)外聯(lián)的相關(guān)知識。通過分析違規(guī)外聯(lián)案例教訓(xùn)，使員工充分了解違規(guī)外聯(lián)的嚴(yán)重危害性，深入了解違規(guī)外聯(lián)可能會(huì)對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的威脅、泄露公司機(jī)密、導(dǎo)致電腦感染病毒等危害，樹立保密觀念，增員工信息安全意識，進(jìn)一步加強(qiáng)公司員工信息安全工作的警覺性、主動(dòng)性和自覺性。

4 粘貼警示標(biāo)簽，彈出警示窗口

設(shè)置醒目的信息安全警示標(biāo)簽可對預(yù)防違規(guī)外聯(lián)起到很好的預(yù)防作用，可以在信息內(nèi)網(wǎng)辦公終端上粘貼黃色警示標(biāo)簽“信息內(nèi)網(wǎng) 嚴(yán)禁違規(guī)外聯(lián)”、在信息外網(wǎng)終端上粘貼“信息外網(wǎng) 嚴(yán)禁接入內(nèi)網(wǎng)”；對網(wǎng)絡(luò)端口統(tǒng)一貼注標(biāo)簽，標(biāo)注內(nèi)外網(wǎng)端口，增強(qiáng)員工對內(nèi)外網(wǎng)端口的辨識度，防止誤插、錯(cuò)插事件，杜絕內(nèi)外網(wǎng)端口、網(wǎng)線混用安全事故的發(fā)生。

另外，還可以制作信息安全反違章“溫馨提示”，植入每臺內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的開機(jī)程序，在信息內(nèi)網(wǎng)微機(jī)開機(jī)時(shí)彈出信息安全警示窗口，提示什么是違規(guī)外聯(lián)，以及信息安全“五禁止”和“八不準(zhǔn)”的內(nèi)容以及典型案例等，或者將最容易出現(xiàn)的幾類違規(guī)外聯(lián)情況用小漫畫的方式貼在每位員工的辦公電腦上。實(shí)現(xiàn)方式可采用北信源桌面安全管理系統(tǒng)自動(dòng)分發(fā)并在開機(jī)時(shí)強(qiáng)制執(zhí)行，或者采用桌面圖案、屏幕保護(hù)等方式。這樣只要一開機(jī)，就能提醒全體員工時(shí)刻將信息安全牢記心中，將違規(guī)外聯(lián)事件的嚴(yán)重性、危害性和工作機(jī)理傳輸?shù)矫恳晃粏T工心里，提升全體員工信息安全意識，防止由于思想放松而發(fā)生信息安全事件。

5 加強(qiáng)送修管理，嚴(yán)禁私自維修

曾經(jīng)有職工把自己的內(nèi)網(wǎng)電腦和上內(nèi)網(wǎng)的筆記本電腦交由電腦公司維修，未交代有關(guān)信息安全注意事項(xiàng)，電腦公司維修人員利用其電腦在外上互聯(lián)網(wǎng)，電腦返修回單位后，未經(jīng)安全處理就直接聯(lián)接內(nèi)網(wǎng)繼續(xù)使用，造成違規(guī)外聯(lián)。針對這種情況，信息管理部門應(yīng)加大對電腦維修制度的監(jiān)督，禁止個(gè)人擅自聯(lián)系外部維修人員進(jìn)行電腦維修，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照規(guī)定嚴(yán)肅處理；各單位辦公電腦維修，應(yīng)指定固定的、合格的維修點(diǎn)，對其維修人員進(jìn)行信息安全培訓(xùn)，重點(diǎn)講解如何防止違規(guī)外聯(lián)及其造成的后果，并與其簽訂信息安全協(xié)議，規(guī)范廠家提供的技術(shù)行為，提升廠家技術(shù)人員的信息安全意識。

維修電腦返回單位后，最好重新安裝系統(tǒng)并注冊北信源桌面管理系統(tǒng)，以防維修過程中發(fā)生違規(guī)外聯(lián)事件，接入內(nèi)網(wǎng)而產(chǎn)生報(bào)警。

6 基層管理從嚴(yán)，警惕長期離線

在一些基層單位和集體企業(yè)的內(nèi)網(wǎng)終端用戶中，有很大一部分是招聘員工，信息安全意識比較淡漠，是違規(guī)外聯(lián)事件的高發(fā)地帶，必須加大對這些場所用戶的管理。除對這些用戶的發(fā)放《信息安全警示卡》、進(jìn)行信息安全教育和粘貼警示標(biāo)簽外，還可以對所有未使用的USB端口粘貼封條，進(jìn)一步杜絕亂插USB設(shè)備的行為。如要進(jìn)行更加嚴(yán)格的控制，可以部署一套USB端口管理系統(tǒng)，將這些用戶未使用USB端口全部禁用，因工作需要打開某個(gè)USB端口訪問權(quán)限時(shí)需用戶提出書面申請，由管理員打開相應(yīng)端口，使用完畢后再關(guān)閉。

長期離線內(nèi)網(wǎng)終端也是容易發(fā)生違規(guī)外聯(lián)事件的情形，用戶往往在內(nèi)網(wǎng)終端離線期間進(jìn)行接入因特網(wǎng)的操作，造成違規(guī)外聯(lián)事件，再接入內(nèi)網(wǎng)后發(fā)生報(bào)警。因此，應(yīng)密切關(guān)注有哪些終端長期離線，超過一個(gè)月沒有上線的終端應(yīng)做回收處理，尤其要關(guān)注那些已經(jīng)退二線、退休以及崗位調(diào)整的人員，必須及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)，將閑置辦公微機(jī)收回。

7 加強(qiáng)外協(xié)管理，交代安全事項(xiàng)

在已經(jīng)發(fā)生的違規(guī)外聯(lián)事件中，有相當(dāng)一部分是由于對外來人員使用內(nèi)網(wǎng)電腦引起的，外來人員使用內(nèi)部員工的內(nèi)網(wǎng)終端或自帶筆記本電腦接入內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行設(shè)備安裝、維護(hù)、系統(tǒng)開發(fā)等工作的過程中，由于對信息安全管理規(guī)定不了解，使用各種上網(wǎng)工具接入因特網(wǎng)或者誤將無線上網(wǎng)卡當(dāng)成U盤插入微機(jī)造成違規(guī)外聯(lián)。因此，外來人員進(jìn)入公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作前務(wù)必預(yù)先通告公司“信息內(nèi)外網(wǎng)嚴(yán)格雙網(wǎng)隔離，嚴(yán)禁信息內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)以任何形式（雙網(wǎng)卡、服務(wù)器、ADSL寬帶、無線網(wǎng)卡等）連接到信息外網(wǎng)”的要求，且在外來人員利用公司內(nèi)網(wǎng)工作時(shí)進(jìn)行有效監(jiān)督和管理。如發(fā)生違規(guī)外聯(lián)事件，可對內(nèi)網(wǎng)終端主人、外來人員和批準(zhǔn)接入內(nèi)網(wǎng)者追究責(zé)任。

8 流動(dòng)造成隱患，根治需要禁入

移動(dòng)終端設(shè)備（如筆記本電腦）由于其移動(dòng)性比較強(qiáng)，更容易產(chǎn)生違規(guī)外聯(lián)，典型情形有：職工把自己的內(nèi)網(wǎng)筆記本電腦隨意交給外來維護(hù)、調(diào)試人員使用，或把內(nèi)網(wǎng)筆記本電腦隨意外借，未交代使用者有關(guān)信息安全注意事項(xiàng)，由于他人原因造成違規(guī)外聯(lián)；職工將內(nèi)網(wǎng)筆記本電腦帶回家工作，由于疏忽，開啟了無線網(wǎng)卡功能，無意間連接上了互聯(lián)網(wǎng)，第二天回辦公室聯(lián)接內(nèi)網(wǎng)辦公時(shí)，出現(xiàn)了違規(guī)外聯(lián)報(bào)警；職工攜帶內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（筆記本電腦）回家撥號上網(wǎng)或攜帶內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（筆記本電腦）出差通過任何方式聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)造成違規(guī)外聯(lián)等。

為防止以上情形發(fā)生，最直接有效的方法是禁止所有移動(dòng)設(shè)備接入內(nèi)網(wǎng)。若不能做到禁止筆記本接入內(nèi)網(wǎng)，則需做到以下幾點(diǎn)：①每位員工的內(nèi)網(wǎng)筆記本電腦必須專人操作、專人管理，不得隨意外借，如工作需要，確需外借，須將信息安全有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行特別交代，并報(bào)信息管理部門備案；②禁用內(nèi)網(wǎng)電腦的無線網(wǎng)卡功能。告知用戶一旦計(jì)算機(jī)斷開內(nèi)網(wǎng)后發(fā)生違規(guī)外聯(lián)報(bào)警，切勿接回內(nèi)網(wǎng)，一定要將該計(jì)算機(jī)交給信息運(yùn)維部門處理（卸載桌面終端并重裝系統(tǒng)）后，方可再接入內(nèi)網(wǎng)；③嚴(yán)格筆記本電腦管理，不得將內(nèi)網(wǎng)筆記本攜帶回家，不得攜帶內(nèi)網(wǎng)筆記本出差；④所有曾經(jīng)脫離內(nèi)網(wǎng)使用的移動(dòng)終端，再次接入內(nèi)網(wǎng)前，必須經(jīng)過信息運(yùn)維部門的安全檢測。

除以上八條管理手段外，還可以通過增加外網(wǎng)辦公終端數(shù)量以滿足內(nèi)網(wǎng)用戶對因特網(wǎng)的訪問需求，開展不定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為等?？傊?，堅(jiān)持一條原則，就是在任意時(shí)間段，內(nèi)網(wǎng)的任何計(jì)算機(jī)及附屬設(shè)備（打印機(jī)、掃描儀等）不得以任何方式接入外網(wǎng)；外網(wǎng)的計(jì)算機(jī)及附屬設(shè)備不得以任何方式接入內(nèi)網(wǎng)使用。

篇10

鐘南山：珠江三角洲大氣污染防治高峰論壇上，中國工程院院士鐘南山稱：根據(jù)臨床和手術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，因吸入污染物過多，廣州人一旦超過50歲，肺部就變成黑色，大氣污染使得肺癌成為常見病。

“唱啥子唱嘛，有啥子唱頭嘛。”

李宇春：四川歌手李宇春不想給飛機(jī)上的災(zāi)區(qū)孩子唱歌慶祝生日，用四川話拒絕。

“我有些煩了，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是HelloKitty(無嘴貓)!”

陳魯豫：對于賑災(zāi)采訪作秀的指責(zé)，著名主持人魯豫說自己一向謹(jǐn)慎做人，可是，“樹欲靜而風(fēng)不止”。

“比如說捐獻(xiàn)，在涉及民族興亡、中國人生死存亡的時(shí)候，每個(gè)人的捐獻(xiàn)都不是‘分外善行’。在這種非常情況下。善行升格為義務(wù)和責(zé)任，是有強(qiáng)制性的。每個(gè)人都要捐獻(xiàn)?！?/p>

王海明：北大教授王海明認(rèn)為應(yīng)該有法律對人們的善行做規(guī)定，應(yīng)該按照收入的比例捐獻(xiàn)，“不捐獻(xiàn)是不履行責(zé)任和義務(wù)”。

“伯勒爾說戴安娜十分強(qiáng)，他還說他一次撞見了裸身的女王?！?/p>

考斯格羅夫：英國前皇室管家保羅?伯勒爾向他的大舅子曝猛料，說自己24小時(shí)待命等候召喚，隨時(shí)準(zhǔn)備侍候戴安娜?？妓垢窳_夫?qū)γ梅虻奶癫恢獝u感到震驚和惡心。

“我已跟奧巴馬訂婚，我的心屬于他。叫人難以想象的是，像奧巴馬參議員般經(jīng)常要穿州過省在公眾前露面的人，竟然有時(shí)間私下回復(fù)電郵，但他真的可以啊!”

斯嘉麗?約翰遜：新一代性感女神斯嘉麗說傾慕奧巴馬。還和他郵件來往。美國人期待肯尼迪和夢露的緋聞再次上演。

“說‘很黃’，覺得這一點(diǎn)應(yīng)算作是可有可無之間，畢竟‘葫蘆娃’只是個(gè)小孩，倒是暴力問題更應(yīng)引起我們的關(guān)注，因?yàn)檫@是時(shí)下國產(chǎn)卡通片的一大通病?！?/p>

禾刀：對于網(wǎng)絡(luò)評論新版《葫蘆兄弟》很黃很暴力，中國網(wǎng)評論員禾刀覺得黃說不上，暴力倒是中國卡通片的共性。

“婚姻中的男人和女人的平等只是人格上的平等；在兩種力量的角逐中，不會(huì)有完全的平等，一定會(huì)有勝出者?！?/p>

老廖：分析《后漢書?列女傳》的《樂羊子妻》，晨報(bào)老廖斷定“中國古代最郁悶的男人應(yīng)該是樂羊子”?！叭⑦x樣一個(gè)既像導(dǎo)師又像師姐的老婆”男人不郁悶都不行。

“《功夫熊貓》在中國的上演，就是將中國人的辛苦錢，血汗錢塞滿這個(gè)人的腰包?！?/p>

趙半狄：熊貓藝術(shù)家趙半狄不滿帶頭抵制北京奧運(yùn)會(huì)的斯皮爾伯格拍攝《功夫熊貓》，“編織著老套的美式勵(lì)志故事，虎視眈眈的依然是世人的錢包”。

數(shù)字

國際

10秒　日本東北部發(fā)生里氏7.2級地震，據(jù)震中30公里的地方在開始搖晃前10秒鐘收到預(yù)警。日本氣象廳在地震后3秒在電視上預(yù)報(bào)，最初的震級公布是5級。

230萬　美國的囚犯人數(shù)已經(jīng)達(dá)到230萬人，創(chuàng)美國的歷史紀(jì)錄。美國司法部的相關(guān)數(shù)據(jù)也已表明，每10萬名美國人當(dāng)中就有762名囚犯。

社會(huì)

375元　交通擁堵會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，北京人上下班擁堵成本每月為375元。排在第二位的廣州，每月?lián)p失273.8元：第三的上海，每月?lián)p失228.2元。擁堵成本最低的大城市是西安，每月為69.4元。

4104人　名字會(huì)在一定程度上反映時(shí)代特征。全國取名“奧運(yùn)”的人有4104人。叫“新風(fēng)”的人有16312人，叫“文明”的人多達(dá)290798。

40％　對200家用人單位的人事主管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近40％的單位遭遇大學(xué)畢業(yè)生毀約。單純因?yàn)檎\信的原因?qū)е逻`約的畢業(yè)生只占違約總體的8％，違約的主要原因還在于缺乏職業(yè)規(guī)劃。

科技