導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 浙江民營(yíng)企業(yè) 動(dòng)力之源 核心競(jìng)爭(zhēng)力

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，民營(yíng)企業(yè)作為富有獨(dú)特魅力的社會(huì)群體已成為拉動(dòng)浙江經(jīng)濟(jì)不斷攀升的主要力量。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，浙江民營(yíng)企業(yè)要想在強(qiáng)手如林的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并能長(zhǎng)期發(fā)展下去，從根本上說，取決于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。核心競(jìng)爭(zhēng)力是指企業(yè)獨(dú)具的，經(jīng)長(zhǎng)期形成并融入企業(yè)內(nèi)質(zhì)中支撐企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)能在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的核心性能力。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有價(jià)值性、領(lǐng)先性、整合性、延展性、持久性等特點(diǎn)。

一、浙江民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀分析

雖然民營(yíng)企業(yè)在浙江的發(fā)展勢(shì)頭是好的，但是也存在著等級(jí)層次低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力缺乏、生命力不強(qiáng)等情況，不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.企業(yè)戰(zhàn)略意識(shí)淡薄，戰(zhàn)略意圖不明確。從目前來看，浙江民營(yíng)企業(yè)普遍存在著重戰(zhàn)術(shù)、輕戰(zhàn)略，依賴經(jīng)驗(yàn)決策的思維定式。由于沒有明確的戰(zhàn)略意圖，導(dǎo)致了許多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向迷失。例如，許多民營(yíng)企業(yè)在自己的產(chǎn)品仍處于成長(zhǎng)階段，就盲目實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)，這種戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤往往使自己在新行業(yè)沒站穩(wěn)，也失去了自己原有行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位。

2.企業(yè)研發(fā)投入不足，科技創(chuàng)新能力低。許多浙江民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)初期盛行“什么賺錢就做什么”，或者干脆搞拿來主義，企業(yè)研發(fā)水平、科技創(chuàng)新能力較低，多以“薄利多銷”的營(yíng)銷方式生存。因此，不僅影響企業(yè)本身的可持續(xù)發(fā)展，還導(dǎo)致產(chǎn)品市場(chǎng)相對(duì)狹小，難以在國(guó)際市場(chǎng)上長(zhǎng)期立足。

3.企業(yè)管理體制落后，人力資源匱乏。浙江民營(yíng)企業(yè)大多數(shù)是私人企業(yè)，實(shí)行的是家族管理。這雖然有有利的一面，但他們的精力、知識(shí)畢竟有限，發(fā)生決策失誤的現(xiàn)象屢見不鮮。此外，一些管理層人員在專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、行業(yè)分布結(jié)構(gòu)上也不盡合理，加之人員流動(dòng)性大，致使民營(yíng)企業(yè)總處于人力資源短缺的狀態(tài)。

4.企業(yè)規(guī)模小，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力弱。浙江民營(yíng)企業(yè)從總體上看，增長(zhǎng)方式以量的擴(kuò)張為主，企業(yè)規(guī)模偏小，勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍較低，在加上其在金融信用方面的先天不足，企業(yè)的資金籌措能力一般都比較差。因此，浙江民營(yíng)企業(yè)在激烈得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，往往處于不利地位，是競(jìng)爭(zhēng)中的弱者。

二、培育和提升浙江民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)成長(zhǎng)中最有力、最主要的驅(qū)動(dòng)力，是提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲得長(zhǎng)期發(fā)展的動(dòng)力之源。浙江民營(yíng)企業(yè)應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來培育和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.培育企業(yè)文化，鑄造企業(yè)靈魂。企業(yè)文化是指企業(yè)員工在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中逐漸形成并共同遵守的企業(yè)精神、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。浙江民營(yíng)企業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，培育具有自身特色的企業(yè)文化。通過樹立正確的經(jīng)營(yíng)思想、企業(yè)精神和明確的企業(yè)目標(biāo)，來規(guī)范員工的價(jià)值觀念，統(tǒng)一員工的思想，使得企業(yè)員工自覺提高工作質(zhì)量，關(guān)心企業(yè)前途，使企業(yè)內(nèi)部充滿活力，最終體現(xiàn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，顯示出企業(yè)強(qiáng)大的生命力。

2.提高產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)施品牌戰(zhàn)略。當(dāng)今世界，品牌已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的綜合表現(xiàn)，而質(zhì)量是品牌創(chuàng)立、發(fā)展的根本，是品牌的生命。因此，浙江民營(yíng)企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到品牌經(jīng)營(yíng)的重要性，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中，堅(jiān)持按照高標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，把質(zhì)量為先的意識(shí)貫穿到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全部過程中去。同時(shí)，根據(jù)自身的實(shí)力，對(duì)品牌進(jìn)行準(zhǔn)確定位。提升品牌的知名度，從而在消費(fèi)者心目中樹立良好的品牌形象。

3.注重人才培養(yǎng)，完善用人機(jī)制。浙江民營(yíng)企業(yè)要從百年發(fā)展需要出發(fā)，實(shí)施人才高地戰(zhàn)略，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)人才發(fā)展計(jì)劃，建立健全用人機(jī)制，敢于不拘一格招賢鈉士。要強(qiáng)化人力資源管理意識(shí)，樹立以人為本的管理思想。要建立有效的業(yè)績(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)體系，以此準(zhǔn)確評(píng)估員工的各種表現(xiàn)。要建立科學(xué)的薪酬體系，完善激勵(lì)機(jī)制。通過營(yíng)造相互尊重和諧的工作環(huán)境，賦予員工更多的工作自。

4.創(chuàng)新技術(shù)機(jī)制，增強(qiáng)研發(fā)能力。近幾年來，一些浙江民營(yíng)高新技術(shù)企業(yè)迅速崛起，涌現(xiàn)出像波導(dǎo)、恒生等一批知名企業(yè)。但是大多數(shù)浙江民營(yíng)企業(yè)仍以勞動(dòng)密集型為主，產(chǎn)品技術(shù)含量比較低。因此，企業(yè)必須加快創(chuàng)新步伐，加大技術(shù)創(chuàng)新的投入，積極開展與大專院校和科研單位的合作；積極促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，以市場(chǎng)需求變化作為技術(shù)開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。完善企業(yè)的研發(fā)機(jī)制，積聚企業(yè)的財(cái)力，通過技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造來培育和提升民營(yíng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.完善管理機(jī)制，形成管理體系。管理是企業(yè)永恒的主題，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容。浙江民營(yíng)企業(yè)家們要從戰(zhàn)略思考與規(guī)劃的角度著眼企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提升企業(yè)的戰(zhàn)略決策，制定一個(gè)適合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的計(jì)劃，從產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理模式等方面全面規(guī)劃，并堅(jiān)定不移地按計(jì)劃組織實(shí)施，從而使企業(yè)及時(shí)把握市場(chǎng)機(jī)遇，有效規(guī)避行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

6.加強(qiáng)信息管理，推動(dòng)企業(yè)聯(lián)合。浙江民營(yíng)企業(yè)必須加強(qiáng)信息化建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，控制和集成企業(yè)的各種信息，及時(shí)為企業(yè)決策提供準(zhǔn)確而有效的數(shù)據(jù)信息，以提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)能力。同時(shí)，浙江民營(yíng)企業(yè)還必須擁有高超的聯(lián)合能力。這樣不僅能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高了綜合實(shí)力，而且更具有競(jìng)爭(zhēng)力。巧妙配合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互惠互利、共享資源，創(chuàng)造出“1＋1＞2”的奇跡，從而徹底避免無序競(jìng)爭(zhēng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、雙“多”亡競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)民營(yíng)企業(yè)和諧、持續(xù)、健康、共贏的發(fā)展。

未來的時(shí)代是屬于民營(yíng)企業(yè)的時(shí)代。浙江民營(yíng)企業(yè)只有培育和提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，秉承“求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信和諧、開放圖強(qiáng)”的浙江精神，才能獲得長(zhǎng)期發(fā)展的根本動(dòng)力，在改革的浪潮中立于不敗之地。

篇2

大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 職場(chǎng)培訓(xùn) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 市場(chǎng)化

職場(chǎng)培訓(xùn)主要是指通過校內(nèi)外的職場(chǎng)教育、職場(chǎng)訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“仿真”或真實(shí)的的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)基本的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，強(qiáng)化專業(yè)技能的“實(shí)戰(zhàn)感”，增強(qiáng)其職場(chǎng)適應(yīng)性和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以更快的適應(yīng)工作，縮短就業(yè)適應(yīng)期（即將就業(yè)后適應(yīng)期移至校內(nèi)），提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，但在市場(chǎng)化的就業(yè)環(huán)境中，影響畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主體主要有四個(gè)：其一，是高等學(xué)校；其二，是學(xué)生自身；其三，是用人單位；其四，相關(guān)職能部門。

一、大學(xué)生職場(chǎng)訓(xùn)練與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力存在的主要問題

1．市場(chǎng)化的高等教育教學(xué)理念與體制尚未建立

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育水平的提高，高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“買方市場(chǎng)”。然而，很多高校并未清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，其教育教學(xué)理念依然停留在原有的水平上，至今其培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等都未與市場(chǎng)需求相接軌。例如，盡管大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化，但是我國(guó)的高等教育幾乎仍然遵循著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的辦學(xué)體制和高度集中的管理體制，政府對(duì)學(xué)校的控制和限制仍然很多，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容基本上按照各類“計(jì)劃”按部就班，并未根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)及時(shí)的調(diào)整。

2.對(duì)學(xué)生職場(chǎng)訓(xùn)練重視程度不夠

一般而言，經(jīng)過職業(yè)歷練、具備豐富經(jīng)驗(yàn)的員工比“新人”更能為單位做出貢獻(xiàn)。目前，高校多是偏重于課堂理論教學(xué)，并未對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能、心理承受能力、社會(huì)溝通能力、協(xié)調(diào)組織能力、吃苦奉獻(xiàn)精神等職場(chǎng)訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)予以充分的重視。以我國(guó)高校通識(shí)教育的課程設(shè)置為例，在多數(shù)大學(xué)里，公共必修課程主要包括教育部規(guī)定的政治思想類、語言工具類、體育類、計(jì)算機(jī)類等四大類課程。而與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的職場(chǎng)訓(xùn)練、心理素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)的課程則多屬選修課的范圍，加之師資力量參差不齊，致使教學(xué)內(nèi)容與客觀實(shí)際出現(xiàn)明顯的偏差。甚至一些學(xué)校根本沒有設(shè)置此類課程。

3.培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)模式尚不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要

與過去相比，大學(xué)生群體所從事的工作性質(zhì)、類型都發(fā)生了根本性的改變。根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的具體需求，只有一少部分人可能會(huì)繼續(xù)從事基礎(chǔ)性的科學(xué)研究工作，而大多數(shù)人則會(huì)投身到一線的生產(chǎn)與建設(shè)中去。而大部分高校仍然會(huì)采用一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的傳統(tǒng)做法，如在教學(xué)中，由于學(xué)時(shí)的限制與學(xué)科的設(shè)置，無法將教學(xué)的注意力真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)與綜合技能的培養(yǎng)上來。此外，由于高校擁有的辦學(xué)自太小，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了高校學(xué)科與課程設(shè)置與社會(huì)需求之間的脫節(jié)。

4.大學(xué)生自身的定位不準(zhǔn)，綜合素質(zhì)不高

大學(xué)生自己的特長(zhǎng)、能力、專業(yè)知識(shí)水平缺乏恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，定位不準(zhǔn)，綜合素質(zhì)不高，這主要表現(xiàn)在：（1）頻繁跳槽，騎驢找馬。大學(xué)生不安心現(xiàn)有工作的現(xiàn)象比較普遍。（2）缺乏誠(chéng)信，作繭自縛。（3）缺乏敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神。

此外，一些大學(xué)生缺乏自我了解、缺乏市場(chǎng)意識(shí)、缺乏擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致部分人自我感覺良好而躇躊滿志，也會(huì)導(dǎo)致部分人不知所措而悲觀失落。

二、提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議

1.強(qiáng)化高等教育市場(chǎng)化理念，推進(jìn)教育教學(xué)體制改革

高校必須正視畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化的現(xiàn)狀，積極探討更新教育理念與教育手段，努力培養(yǎng)和造就符合市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才。例如，加強(qiáng)高校與用人單位的橫向聯(lián)系，通過廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，積極了解用人單位的人才需求取向和人才聘用標(biāo)準(zhǔn)，與用人單位建立長(zhǎng)期的‘實(shí)習(xí)+就業(yè)’的合作培養(yǎng)關(guān)系，以此為參照尋找出教育過程中存在的問題與不足，以更新理念為主旨，積極推動(dòng)高校教育體制改革，以一種自上而下的方式積極推動(dòng)學(xué)科與課程設(shè)置等諸多層面的改革。

2.堅(jiān)持就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置專業(yè)和制訂培養(yǎng)方案

首先，加強(qiáng)通識(shí)教育，培養(yǎng)知識(shí)面寬廣的復(fù)合型人才，確保學(xué)生全面的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。其次，科學(xué)地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和設(shè)置專業(yè)，增加部分就業(yè)指導(dǎo)課，不斷優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式與結(jié)構(gòu)。第三，調(diào)查研究人才的需求狀況，大力扶持和發(fā)展社會(huì)急需或是具有巨大社會(huì)需求潛力的專業(yè)，適當(dāng)增加此類專業(yè)的招生數(shù)量。第四，積極強(qiáng)化包括課程設(shè)置、授課內(nèi)容與培養(yǎng)方式等在內(nèi)的教學(xué)改革。第五，根據(jù)用人單位反饋的信息，重新設(shè)計(jì)和及時(shí)調(diào)整各專業(yè)人才培養(yǎng)的計(jì)劃和目標(biāo)，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的品性、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力。

3．營(yíng)造和模擬一個(gè)職場(chǎng)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)感和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校應(yīng)圍繞就業(yè)市場(chǎng)要求，突出核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，營(yíng)造出有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才就業(yè)的職場(chǎng)訓(xùn)練環(huán)境。當(dāng)前的高校不僅要重視外語和計(jì)算機(jī)等熱門課程的教學(xué)工作，提高外語和計(jì)算機(jī)水平測(cè)試的通過率，還要在推行素質(zhì)教育等方面進(jìn)行不懈的努力，更主動(dòng)地開辟新的渠道，嘗試為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極探索有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式。

4.重視職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效

首先，要加強(qiáng)思想政治教育。這也是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)和基本保證。高校里的相關(guān)部門既要開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)也要將就業(yè)指導(dǎo)的方針、政策貫穿至大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。其次，積極推廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。以此作為有效提升學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)與能力的一種途徑。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，他們也可以成為就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。如此，他們不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以為別人提供一定數(shù)量的就業(yè)崗位。當(dāng)然，作為一種新生事物，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的路徑還有待于進(jìn)一步探索，這就需要高校就業(yè)指導(dǎo)部門給予他們必要的幫助與引導(dǎo)，同時(shí)也需要政府給予他們更多的扶持，為創(chuàng)業(yè)者提供更為寬松的社會(huì)環(huán)境。

5.依靠持續(xù)學(xué)習(xí)能力，獲得動(dòng)力源泉

當(dāng)前，信息時(shí)代、知識(shí)爆炸、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等等名詞充斥著我們的眼簾，也就是說，僅僅依靠在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)只能形成一時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，還不一定是核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，為了確保自己在就業(yè)市場(chǎng)的求業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，并嘗試開發(fā)一種“比別人更會(huì)學(xué)習(xí)”的核心素質(zhì)。這是一種方法論素質(zhì)，不是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)一種知識(shí)。當(dāng)然，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)是開發(fā)核心素質(zhì)的基礎(chǔ)。核心素質(zhì)是知識(shí)、技能的一種提煉、升華，是在各種環(huán)境下都能迅速捕捉新的信息，并綜合運(yùn)用各種知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行思索、反省，并敢于拋棄現(xiàn)有的一切，果斷采取行動(dòng)的一種素養(yǎng)。因此，為了比別人更會(huì)學(xué)習(xí)，從而擁有個(gè)人的持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是根據(jù)不同的階段目標(biāo)有針對(duì)性地持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)發(fā)展性。二是學(xué)會(huì)根據(jù)自己的階段目標(biāo)，提煉及利用外在的一切有價(jià)值的信息，發(fā)揮個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的適應(yīng)力。三是將已掌握的知識(shí)形成嚴(yán)密、深厚的知識(shí)體系，形成個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的專長(zhǎng)性。

6.端正就業(yè)和擇業(yè)心態(tài)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

這主要包括客觀認(rèn)識(shí)自己，把準(zhǔn)就業(yè)定位；增加誠(chéng)信意識(shí)，奠定就業(yè)基石；珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，切莫頻繁跳槽；修煉敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好習(xí)慣；認(rèn)同企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；盡快進(jìn)入崗位角色，積累工作經(jīng)驗(yàn)等。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

職場(chǎng)生變，收入銳減，這對(duì)家庭財(cái)務(wù)來說同樣是一大不可忽視的威脅因素。

專家表示，維持職場(chǎng)穩(wěn)定重在預(yù)防危機(jī)的發(fā)生。在職場(chǎng)危機(jī)產(chǎn)生之前，存在一個(gè)變化的過程。從這一點(diǎn)上說，預(yù)測(cè)職場(chǎng)上的“地震”，比預(yù)測(cè)自然界的地震要容易一些。因此如果做個(gè)“明白人”，預(yù)判危機(jī)發(fā)生的可能性，并提前找到應(yīng)對(duì)之策，不失為明智的做法。

而如何化解職業(yè)危機(jī)，專家給出四種方案，最主要的是掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力，其次是提高自身能力，再就是轉(zhuǎn)型，或者做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。職場(chǎng)“地震”傷害家庭財(cái)務(wù)健康

剛剛辭去一家廣告公司業(yè)務(wù)經(jīng)理的徐亮根本沒有歇口氣的想法，他頻頻與人事經(jīng)理見面，目的只有一個(gè)，就是盡快實(shí)現(xiàn)“再就業(yè)”。徐亮坦陳，沒有工資收入，家里就會(huì)發(fā)生“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”。

對(duì)于某些剛剛參加工作的年輕人來說，換工作如同換衣服，異常隨便，似乎并沒什么難。但是對(duì)于徐亮這樣已經(jīng)成家立業(yè)的人來說，則就不是這么回事了。因?yàn)榻^大多數(shù)家庭的開支，主要還是依靠工資收入。

在我們的收入組成部分中，分為主動(dòng)性收入和被動(dòng)性收入兩種，而對(duì)大多數(shù)人來說，主動(dòng)性收入如工資，在家庭收入中占到的比重很大，因此如果由于職場(chǎng)“地震”引起工作上的變化，勢(shì)必會(huì)影響到總體收入。如果失業(yè)，可能會(huì)造成家庭財(cái)務(wù)的崩潰，這樣的例子在我們周圍屢見不鮮。香港、臺(tái)灣等地的失業(yè)率居高不下，不少行業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰，許多原來高收入白領(lǐng)突然失去工作，隨即陷入家庭財(cái)務(wù)危機(jī)，貸款、保險(xiǎn)等無以為繼。

中華英才網(wǎng)人力資源專家鄒羽表示，造成職場(chǎng)“地震”的原因主要有以下幾種，首先是由于職業(yè)技能缺失造成的危機(jī)，其次是工作能力上出現(xiàn)問題，還有就是行業(yè)衰落而引起的危機(jī)。當(dāng)然，辦公室政治、同事以及職場(chǎng)新人的競(jìng)爭(zhēng)等也會(huì)形成危機(jī)。

預(yù)防職場(chǎng)“地震”的四大招數(shù)

如何破解職業(yè)危機(jī)呢?

也許每個(gè)人會(huì)有每個(gè)人不同的經(jīng)歷，因此有不同的解決辦法。但從總的方面來看，不外乎以下四種措施，讓我們結(jié)合具體案例來予以解析。

招術(shù)一　擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力

能人向來都是職場(chǎng)“不倒翁”，這種人在職場(chǎng)上往往能夠做到以不變應(yīng)萬變。

案例：鐘先生曾經(jīng)是一家上海模具公司的技術(shù)骨干，精通數(shù)控磨床技術(shù)，同時(shí)在工作中也注重生產(chǎn)技術(shù)方面知識(shí)的積累。因此當(dāng)原來所在的公司因?yàn)楫a(chǎn)量下降面臨縮減薪水困境時(shí)，他很快就接到獵頭的電話，成為另外一家模具公司的生產(chǎn)主管，薪水與原公司相比，還有一定幅度的提升。

點(diǎn)評(píng)　向陽生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽表示，對(duì)于職場(chǎng)人士來說，擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種最佳的應(yīng)對(duì)職場(chǎng)危機(jī)措施。他說：“職場(chǎng)取勝之道最本質(zhì)的東西就是擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力?！痹趯＜铱磥?，核心競(jìng)爭(zhēng)力包括成為技術(shù)骨干，或者公司業(yè)務(wù)能手等，而且要做到知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新。比如鐘先生所從事的模具生產(chǎn)行業(yè)，磨床技術(shù)一直在發(fā)展，從原來的手動(dòng)到數(shù)控，向復(fù)合化、智能化方向發(fā)展，而鐘先生都能及時(shí)掌握最新的技術(shù)。所以他始終保持很強(qiáng)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

招術(shù)二　提高自身能力

職場(chǎng)也講究知己知彼，如果能夠了解自身不足，并通過不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身能力上的不足，也可以增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更多的機(jī)會(huì)。

案例：程先生在深圳一家通信公司從事軟件開發(fā)工作，在業(yè)務(wù)方面與其他同事相比并沒有優(yōu)勢(shì)。為了不被同事甩開，在工作之余他不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，年前他還參加國(guó)內(nèi)一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于3G工程師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此最近公司經(jīng)營(yíng)策略調(diào)整而裁員時(shí)，他作為技術(shù)骨干被留了下來，離開公司的同事對(duì)此感到很驚奇。

點(diǎn)評(píng)　鄒羽認(rèn)為，不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力，這也是提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。鄒羽表示，在職場(chǎng)中，有很多之前是骨干，但是隨著時(shí)代的變化，老的技能會(huì)逐漸沒落，如不通過學(xué)習(xí)來更新，被淘汰也就不難理解了。當(dāng)然，有些是因?yàn)楸旧砟芰ι喜蝗鐒e的同事，因此在剛開始起跑時(shí)，便已落后。但這些并非沒有辦法解決，要做到后來居上，只有通過不斷學(xué)習(xí)來提高自身能力。“就如建筑師一樣，如果他不吸收新的思想，那么他設(shè)計(jì)出來的作品則會(huì)跟不上時(shí)代的變化，而他也會(huì)失去飯碗?！彼f。

招術(shù)三　為轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備

在職場(chǎng)上不能死心眼，一旦發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)，請(qǐng)立即重新調(diào)整方向。如非要不撞南墻不回頭，吃虧的是自己。

案例：小朱原本學(xué)的是財(cái)務(wù)專業(yè)，可在前幾年，經(jīng)不住銷售額提成的誘惑，去做了一名銷售員。但是這兩年，隨著年齡的增長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)漸漸消失，銷售業(yè)績(jī)大不如前。近日，上司跟她進(jìn)行了一次談話，當(dāng)然除了鼓勵(lì)，也提出了希望她改變的要求。但努力工作了一段時(shí)間之后，仍然沒有起色，小朱想到了改行，于是她重新學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)方面的知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)　北京宏威職業(yè)顧問總經(jīng)理兼首席咨詢師郭策表示，轉(zhuǎn)型也是應(yīng)對(duì)職業(yè)危機(jī)的一種辦法。在職場(chǎng)中，允許職業(yè)糾錯(cuò)，即再次進(jìn)行職業(yè)定位。不過他提醒，轉(zhuǎn)型時(shí)一定要慎重，在轉(zhuǎn)型之前，一定要分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，將自己的職業(yè)發(fā)展方向定準(zhǔn)，以免發(fā)生再次糾錯(cuò)的情形，這會(huì)造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。

郭策說，轉(zhuǎn)型路上沒有捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，才能更快地接近成功。如對(duì)小朱而言，她還需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，并尋找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)，以彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)上的不足。

而對(duì)于進(jìn)入職業(yè)成熟期的人士來說，如果要轉(zhuǎn)型，專家建議向跨界行業(yè)方向靠攏，因?yàn)樵谛屡d行業(yè)能夠利用已有的經(jīng)驗(yàn)積累，無疑會(huì)使得轉(zhuǎn)型變得更為容易。

招術(shù)四　為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備

如果自身積累已經(jīng)足夠，則可考慮創(chuàng)業(yè)。

篇4

寓言：龜兔賽跑

第一回 初涉江湖

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭(zhēng)辯誰跑得快。他們決定來一場(chǎng)比賽分高下，選定了路線，就此起跑。

兔子帶頭沖出，奔跑了一陣子，眼看它已遙遙領(lǐng)先烏龜，心想，它可以在樹下坐一會(huì)兒，放松一下，然后再繼續(xù)比賽。

兔子很快地在樹下就睡著了，而一路上笨手笨腳走來的烏龜則無聲無息地超越過它，不一會(huì)兒完成比賽，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。

等兔子一覺醒來，才發(fā)覺它輸了。這個(gè)故事讓我們知道：緩慢但持續(xù)的付出的人會(huì)贏得比賽。

這是從小伴隨我們長(zhǎng)大的龜兔賽跑故事的版本。但最近有人告訴了我一個(gè)更有趣的版本。故事這么連續(xù)下去。

第二回 風(fēng)云際會(huì)

兔子當(dāng)然因輸了比賽而倍感失望，為此他做了些缺失預(yù)防工作。并從根本原因上分析，于是它很清楚，失敗是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不自認(rèn)一切都是理所當(dāng)然的，烏龜是不可能打敗它的。

因此，它單挑烏龜再來另一場(chǎng)比賽，而烏龜也同意。

這次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領(lǐng)先烏龜好幾公里。這故事發(fā)展到這一步似乎一切都是順理成章，沒有超出預(yù)料，但故事到這里讓我們知道:動(dòng)作快且前后一致的人將可勝過緩慢但持續(xù)的人。

如果在一個(gè)組織中有兩個(gè)人，一個(gè)緩慢，按部就班，且可靠;另一個(gè)則是動(dòng)作快，且辦事還算牢靠，那么動(dòng)作快且牢靠的人會(huì)在組織中一直往上爬，升遷的速度比那緩慢且按部就班辦事的人快。緩慢但持續(xù)固然很好，但動(dòng)作快且牢靠則更勝一籌

這故事還沒完沒了。這下輪到烏龜要好好檢討了

第三回 移布換景

烏龜深入的分析敵我雙方，它很清楚，照目前的比賽方法，它不可能擊敗兔子。它想了一會(huì)兒，然后單挑兔子再來另一場(chǎng)比賽，但是這次比賽的場(chǎng)地是在另一條稍許不同的路線上。兔子同意，然后兩者同時(shí)出發(fā)。為了確保自己立下的承諾－從頭到尾要一直快速前進(jìn)，兔子飛馳而出，極速奔跑，直到碰到一條寬闊的河流。而比賽的終點(diǎn)就在幾公里外的河對(duì)面。

兔子呆坐在那里，一時(shí)不知怎么辦。

這時(shí)候，烏龜卻一路跚跚而來，撩入河里，游到對(duì)岸，繼續(xù)爬行，完成比賽。這個(gè)故事到此似乎感覺烏龜有點(diǎn)賴皮，但故事發(fā)展到這里對(duì)我們有什么啟示？

首先，烏龜分析根據(jù)自己的實(shí)際狀況找到了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過自身的特點(diǎn)改變固有的游戲場(chǎng)所，進(jìn)而達(dá)到以適應(yīng)（發(fā)揮）自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)何況不是如此，再好演員一旦失去表演的舞臺(tái)，將很難發(fā)揮自己的能力，因此改變固有的游戲規(guī)則，量身訂做屬于自己的舞臺(tái)才是發(fā)揮自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力的最佳路徑.

故事發(fā)生到這里，似乎還沒結(jié)束-----

第四回 天高云淡

這下子，兔子和烏龜成了惺惺相惜的好朋友。它們一起檢討，兩個(gè)都很清楚，在上一次的比賽中，它們可以表現(xiàn)得更好。

所以，他們決定再賽一場(chǎng)，但這次是同隊(duì)合作。

它們一起出發(fā)，這次可是兔子扛著烏龜，直到河邊。在那里，烏龜接手，背著兔子過河。

到了河對(duì)岸，兔子再次扛著烏龜，兩個(gè)一起抵達(dá)終點(diǎn)。比起前次，它們都感受到一種更大的成就感。故事發(fā)展到此是個(gè)圓滿的結(jié)束，但這個(gè)故事讓我們不得不認(rèn)為:

個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)異與擁有堅(jiān)強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力固然不錯(cuò)，但除非你能在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)（與別人）同心協(xié)力，并掌控彼此間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你的表現(xiàn)將永遠(yuǎn)在標(biāo)準(zhǔn)之下，因?yàn)榭傆幸恍顩r下，你是技不如人，而別人卻干得蠻好的。

團(tuán)隊(duì)合作主要就是有關(guān)情境（權(quán)變）領(lǐng)導(dǎo)這檔事，讓具備處理某一情境能力（核心競(jìng)爭(zhēng)力）的人當(dāng)家做主。

同時(shí)從這個(gè)故事，我認(rèn)為，在遭逢失敗后，兔子和烏龜都沒有就此放棄.兔子決定硬拼，并且投入更多的努力.在盡了全力之后，烏龜則選擇改變策略，重新改變游戲規(guī)則.那么在人的一生中，當(dāng)失敗臨頭時(shí)，有時(shí)我們需要更加努力;有時(shí)則需改變策略，嘗試不同的抉擇;有時(shí)候，兩者都要一起來。

故事里兔子和烏龜也學(xué)到了最關(guān)鍵的一課。當(dāng)他們不再與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較力，而開始逐鹿某一情境時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得更好。

小結(jié)：龜兔賽跑的故事啟發(fā)我們良多；

但我認(rèn)為最重要的是：在現(xiàn)代職場(chǎng)上動(dòng)作快且前后一致的人總是勝過緩慢但持續(xù)的人；依著自己的優(yōu)勢(shì)(專長(zhǎng))來工作，結(jié)合所有的資源且團(tuán)隊(duì)合作的人，總是打敗單打獨(dú)斗者；同時(shí)在面對(duì)失敗時(shí)，絕不輕言放棄；并且在無法限定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，或許改變某一情境，重新定義游戲規(guī)則，就是成功的機(jī)關(guān)。

現(xiàn)代職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值觀: 本人推崇的有如下幾個(gè)

黃金定律1：把握方向，一步一個(gè)腳?。?/p>

黃金定律2：不能改變游戲規(guī)則，就只能改進(jìn)方法

篇5

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè)能力 作用

2011年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)660萬人，比2010年增加約30萬。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。要改變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，重點(diǎn)在于提升大學(xué)生的就業(yè)能力。而高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校期間接觸最多的人，在提升學(xué)生就業(yè)能力方面有著突出的優(yōu)勢(shì)。因此，探索高校輔導(dǎo)員在提升學(xué)生就業(yè)能力方面的作用，有著重要意義。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的概念及特點(diǎn)

就業(yè)能力這一概念源于就業(yè)，是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。[1]

大學(xué)生的就業(yè)能力，特點(diǎn)如下：

一是復(fù)合性。就業(yè)能力是一種綜合性的能力，它絕不僅是指一種就業(yè)的技能，而且是一個(gè)符合性的概念。包括人面對(duì)自我、有存在勇氣的IQ（智力商數(shù)）、活在社會(huì)中的EQ（情緒商數(shù)）、后天學(xué)習(xí)得來的客觀知識(shí)KQ（學(xué)識(shí)商數(shù)），是一種綜合素質(zhì)和在職場(chǎng)中的綜合能力的體現(xiàn)。

二是外顯性。大學(xué)生的就業(yè)能力，必須是可以明確表現(xiàn)出來的。而不是眼高手低，妄自尊大卻缺乏踏實(shí)做事的態(tài)度和能力。其具體表現(xiàn)，有基本的專業(yè)素養(yǎng)、思考能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些基本素質(zhì)不是內(nèi)含的，而是以恰當(dāng)?shù)姆绞秸蔑@出來的。

三是長(zhǎng)期性。大學(xué)生的就業(yè)能力，從時(shí)間維度上說，不僅是求職的階段，更包含其在職場(chǎng)中的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。就業(yè)能力應(yīng)該涵蓋大學(xué)生從畢業(yè)求職到從事實(shí)際工作，貫穿整個(gè)職場(chǎng)生涯。

二、高校輔導(dǎo)員在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的作用

高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最密切的教師，其一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有重要影響。因此，高校輔導(dǎo)員在提升大學(xué)生就業(yè)能力這個(gè)領(lǐng)域，重任在肩且大有可為。

（一）新時(shí)期的學(xué)生工作實(shí)際對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求

在提升大學(xué)生就業(yè)能力的課題中，高校輔導(dǎo)員是引導(dǎo)者、執(zhí)行者，又是服務(wù)者。當(dāng)前，學(xué)生工作的情況日趨復(fù)雜，因而對(duì)輔導(dǎo)員的要求隨之提高。新形勢(shì)下，一名合格的高校輔導(dǎo)員除了具備基本的政治素養(yǎng)之外，還需要具備以下素質(zhì)。

1.對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生由衷的熱愛。

愛是教育的事業(yè)，沒有愛心，沒有真誠(chéng)的情感付出，是做不好教育工作的。

2.學(xué)習(xí)能力。

輔導(dǎo)員自身要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。唯有如此，才可以達(dá)到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3.對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的認(rèn)識(shí)能力。

輔導(dǎo)員要有戰(zhàn)略思維和眼光，既要認(rèn)清社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的需求，更要認(rèn)識(shí)到在校生與社會(huì)需求的差距，并采取適當(dāng)措施盡量縮短這一“鴻溝”。

4.對(duì)學(xué)生的影響力。

輔導(dǎo)員在學(xué)生中有一定的威望，“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)學(xué)生有一定影響力，對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)能力有重要作用。

（二）具體措施

1.實(shí)施大學(xué)生就業(yè)全程指導(dǎo)模式。

當(dāng)前我國(guó)各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在一個(gè)普遍問題：就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。許多高校的就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)畢業(yè)生，局限在就業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)非畢業(yè)生、對(duì)就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題，則缺乏指導(dǎo)與幫助。大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個(gè)連貫的過程，需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)只是針對(duì)畢業(yè)生的“季節(jié)性快餐”，而且內(nèi)容上偏重于簡(jiǎn)歷制作技巧、面試技巧培訓(xùn)，缺乏整體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。學(xué)生在求職中的競(jìng)爭(zhēng)是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，絕非傳授一些技巧便可應(yīng)對(duì)的。應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)化于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、意志品質(zhì)的塑造，時(shí)間上，應(yīng)貫穿學(xué)生在校期間的始終，真正提升學(xué)生的就業(yè)能力。

真正做好就業(yè)工作需要塑造大學(xué)生的整體氣質(zhì)和素質(zhì)，而要做到這點(diǎn)，需要學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。從時(shí)間跨度上應(yīng)該從入學(xué)直至畢業(yè)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。目標(biāo)體系為：學(xué)會(huì)為人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)共處。內(nèi)容上也是針對(duì)大學(xué)生各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，各個(gè)年級(jí)的工作重點(diǎn)為：一年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)專業(yè)；二年級(jí)主要是學(xué)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)；三年級(jí)則重點(diǎn)為擇業(yè)指導(dǎo)；四年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)，可以側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)。[2]不僅如此，更要將學(xué)生性格的完善、綜合素質(zhì)的提升作為重點(diǎn)。

2.注重對(duì)學(xué)生性格的引導(dǎo)和塑造，以及良好工作習(xí)慣的培養(yǎng)。

分析心理學(xué)大師卡爾·古斯塔夫·榮格說：“性格決定命運(yùn)。性格不能改變，但是，性格可以修正?！泵绹?guó)心理學(xué)家弗洛倫斯·妮蒂雅曾寫了一本風(fēng)行全球的暢銷書《性格解析》，提出了“四種性格理論”。該理論是一種深層次了解人的方法和學(xué)問，將人分為四種：可愛樂觀型、權(quán)威急躁型、完美憂郁型、平和冷靜型。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮他們各自的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)與學(xué)生一起制訂“性格計(jì)劃”，適當(dāng)完善他們的性格，盡量克服各人的性格弱點(diǎn)，爭(zhēng)取“讓活潑型統(tǒng)籌起來，讓完美型快樂起來，讓力量型緩和下來，讓和平型振奮起來”。

提升就業(yè)能力，除了完善性格外，還要培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。好習(xí)慣是寶貴的職場(chǎng)素質(zhì)，比如學(xué)會(huì)計(jì)劃和總結(jié)、良好的執(zhí)行力、不拖延高效率地工作等，這些都應(yīng)該在平時(shí)一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)。

篇6

【關(guān)鍵詞】市屬本科院校 英語專業(yè)學(xué)生 就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

一、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來全球化進(jìn)程加快，國(guó)際交流頻繁，英語在我國(guó)市場(chǎng)占據(jù)越來越重要地位。市場(chǎng)對(duì)英語人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說學(xué)好英語的前景是樂觀的。但由于近幾年英語專業(yè)招生過熱，而相當(dāng)一部分非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平實(shí)力并不比英語專業(yè)的學(xué)生差，導(dǎo)致了英語專業(yè)學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)不理想，出現(xiàn)供過于求的局面。

市屬本科院校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為地方培養(yǎng)人才、提供服務(wù)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)等重要任務(wù)。但由于很多地方本科院校由師范類?？圃盒Ｑ葑兌鴣?，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，師資力量等方面與重點(diǎn)高校存在明顯差距，再者由于發(fā)展受到區(qū)域社會(huì)條件的制約，導(dǎo)致了市屬本科院校在應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重點(diǎn)本科院校。而市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力相比重點(diǎn)大學(xué)以及專門外語院校學(xué)生存在明顯劣勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)單位不理想，與心理期望值落差大；自身定位不準(zhǔn)，缺乏同其他綜合性高校學(xué)生差異化優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致自身綜合素質(zhì)無法滿足市場(chǎng)需求；學(xué)校缺乏實(shí)踐教學(xué)，與相關(guān)學(xué)科無交叉兼容，學(xué)生人文素養(yǎng)較低，知識(shí)面窄，與地方單位對(duì)人才需求脫節(jié)，整體就業(yè)不容樂觀。

因此，如何提高市屬院校英語專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，解決其就業(yè)難的問題，是一項(xiàng)值得深入研究的重要課題。

二、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成及提升

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念最初由美國(guó)著名管理學(xué)家普拉哈德和加里.哈默爾于1990年在其合著《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》中提出。核心競(jìng)爭(zhēng)力指的是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的，能為公司進(jìn)入多個(gè)市場(chǎng)提供方便，為客戶帶來可感知價(jià)值的經(jīng)過整合的學(xué)識(shí)和技能。

大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，包含專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，人文精神，實(shí)踐能力等方面，是相對(duì)于其他大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)能力，是能幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)繼而能為用人單位創(chuàng)造價(jià)值為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富的知識(shí)與能力的總和。市屬本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)，社會(huì)服務(wù)定位上與重點(diǎn)院校都有區(qū)別，主要以應(yīng)用型為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性，實(shí)踐性的人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。而如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)英語專業(yè)人才需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的英語專業(yè)人才缺乏實(shí)踐性創(chuàng)造性，社會(huì)適應(yīng)面狹窄，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。提高英語專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力順應(yīng)了社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，適應(yīng)了高等教育大眾化趨勢(shì)。根據(jù)對(duì)以往研究的總結(jié)和本研究目的，本文將學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力分為以下三個(gè)重要構(gòu)成部分：專業(yè)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)能力。并將從三個(gè)部分依次討論英語專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提升英語專業(yè)能力。專業(yè)能力是大學(xué)生所掌握的包括英語以及英語文化等方面專業(yè)知識(shí)和英語基本技能。專業(yè)能力是大學(xué)生的核心能力，是成功走向就業(yè)的關(guān)鍵。英語專業(yè)學(xué)生只有具備了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)以及英語聽、說、讀、寫、譯技能，才能在以后的就業(yè)市場(chǎng)保持優(yōu)勢(shì)。而如今很多學(xué)生口語基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)磕磕絆絆，翻譯靠字典，語法錯(cuò)誤頻出，整體英語學(xué)習(xí)興趣不高。建議在以后教學(xué)中強(qiáng)化技能訓(xùn)練，多開設(shè)語言技能類課程，如翻譯，演講等。同時(shí)有針對(duì)性開設(shè)語言選修課，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。還可增設(shè)專業(yè)性英語課程，將基礎(chǔ)英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)相結(jié)合，增加教學(xué)實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)到更多金融、法律等方面的專業(yè)詞匯，更好滿足用人單位對(duì)復(fù)合型人才的需求。高校也可建立供需預(yù)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)與勞動(dòng)力單位的溝通，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供給和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)；重視用人單位的反饋，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑。

2.重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是學(xué)生運(yùn)用自身掌握的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力，是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵?！案叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱”明確規(guī)定高等學(xué)校英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)以及廣博的語言知識(shí)，并能在文化、科技、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域熟練運(yùn)用英語從事教學(xué)、翻譯、研究等工作的復(fù)合型英語人才。用人單位在招聘過程中，也十分重視應(yīng)聘者的實(shí)踐能力，相比專業(yè)能力，甚至優(yōu)先考慮實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)需要，更新教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)工作中，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的銜接。

首先，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如商務(wù)英語教學(xué)在注重基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)突出專業(yè)訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)商務(wù)活動(dòng)模擬情景等，使學(xué)生更生動(dòng)了解商務(wù)活動(dòng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟悉商務(wù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，掌握商務(wù)活動(dòng)的技能。學(xué)?？稍诮虒W(xué)模塊中增加實(shí)踐活動(dòng)模塊，定期組織相應(yīng)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽，假期社會(huì)實(shí)踐等，提高學(xué)生的實(shí)踐參與度。其次，學(xué)?？砷_展校企合作模式，讓學(xué)生在職前有機(jī)會(huì)了解企業(yè)運(yùn)作模式，參與企業(yè)活動(dòng)。企業(yè)方在接受學(xué)校的實(shí)習(xí)生之后應(yīng)安排專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐中碰到的問題，提高學(xué)生的協(xié)作技能，而學(xué)校應(yīng)參照企業(yè)的反饋信息，更好地調(diào)整課程設(shè)置，人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，建立一個(gè)符合英語專業(yè)的切實(shí)可行的合作模式。

3.切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升職業(yè)能力。職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中不可或缺的一部分，是大學(xué)生成功獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，維持就業(yè)，獲得職業(yè)提升，有必要時(shí)獲取新的就業(yè)的能力。它包括三個(gè)主要內(nèi)在聯(lián)結(jié)的系統(tǒng)性核心能力：生涯規(guī)劃能力，就業(yè)技巧與職業(yè)適應(yīng)力。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人對(duì)自身興趣、愛好、能力等進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為之做出行之有效的安排。大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的生涯規(guī)劃，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。筆者對(duì)邢臺(tái)學(xué)院英語專業(yè)大三本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：20%的學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，42.8%的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模糊，28.6%的學(xué)生對(duì)未來迷茫，不清楚自己求職興趣以及未來職業(yè)目標(biāo)，8.6%的學(xué)生從未考慮過職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查說明學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱，規(guī)劃能力有限。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立職業(yè)意識(shí)，并盡可能給大學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，對(duì)自我進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，并在實(shí)踐中進(jìn)行修正調(diào)整，以更好的心態(tài)面對(duì)將來的就業(yè)。

就業(yè)技巧是指在就業(yè)求職過程中方法技能，主要包括招聘信息采集技巧，求職信撰寫技巧以及求職面試應(yīng)對(duì)技巧。由于大學(xué)生普遍缺少求職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自身求職技巧缺乏，無法有效獲取有價(jià)值的招聘信息，面對(duì)面試機(jī)會(huì)緊張，不知所措。高?？砷_展求職技巧訓(xùn)練與指導(dǎo)，聘請(qǐng)人力資源專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生體驗(yàn)面試氛圍，增加面試經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)過程，不僅包含職業(yè)機(jī)會(huì)的獲取，更重要是職業(yè)適應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展能力。大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力在很大程度上決定了在工作中自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。提升大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力，使其更好地融入企業(yè)，適應(yīng)工作崗位，工作環(huán)境的變化具有重要意義。首先增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，給學(xué)生提供參加社交活動(dòng)的平臺(tái)，提高學(xué)生社交能力，合作意識(shí)，跟上團(tuán)隊(duì)的步伐。其次加強(qiáng)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)人士來校開展講座。給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如英語專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地可包含校內(nèi)實(shí)習(xí)，外貿(mào)公司，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，幫助學(xué)生提前了解職場(chǎng)環(huán)境，提高應(yīng)變能力，如學(xué)會(huì)與人合作溝通，樂觀面對(duì)職場(chǎng)困難。

三、結(jié)語

市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。市屬本科院校必須以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合自身特點(diǎn)，真正從培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才角度出發(fā)，通過加強(qiáng)專業(yè)教育，提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增加就業(yè)指導(dǎo)，來切實(shí)提高學(xué)生的英語專業(yè)能力，社會(huì)實(shí)踐能力以及職業(yè)能力，樹立學(xué)生就業(yè)信心，才能使其在就業(yè)中突出優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奕濤.大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力：構(gòu)成要素與培育路徑[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.

[2]施煒，張?zhí)K.大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力辨析[J].現(xiàn)代教育管理，2010（5）.

作者簡(jiǎn)介：

篇7

摘要：一切成功的企業(yè)都有適應(yīng)其特點(diǎn)的企業(yè)文化，面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)的激烈，一個(gè)企業(yè)想要在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)就必須培訓(xùn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本文主要是結(jié)合以往的研究對(duì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行深入探討，其中將會(huì)重點(diǎn)分析企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其主要內(nèi)容和如果建立并完善企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的研究以此來提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)該理論在我國(guó)企業(yè)實(shí)踐中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化建設(shè)核心競(jìng)爭(zhēng)力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要獲得并且保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那就需要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，這個(gè)已成為企業(yè)的生存之本。一切成功的企業(yè)都有適應(yīng)其特點(diǎn)的企業(yè)文化。如果說20世界管理企業(yè)的重要手段是管理與科學(xué)的結(jié)合，那么21世紀(jì)所強(qiáng)調(diào)的是如何推動(dòng)，怎樣推動(dòng)，企業(yè)是以人為主的經(jīng)濟(jì)組織，怎樣發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的智慧，增加每個(gè)人的才干，最終以最佳的組合形式來實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，這便是企業(yè)文化之靈魂。文化因素在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中能夠發(fā)揮能動(dòng)作用。重視企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用，發(fā)掘企業(yè)無形資產(chǎn)，以便現(xiàn)代服務(wù)和產(chǎn)品文化附加值的提高，這類措施都有利于提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。在現(xiàn)代營(yíng)銷管理中，產(chǎn)品的營(yíng)銷過程就是一種文化融合和認(rèn)同的過程。同樣的產(chǎn)品，如果輔之以不同的文化內(nèi)涵和服務(wù)水平，其市場(chǎng)地位可能會(huì)完全不同。實(shí)踐也證明，成功的企業(yè)都非常重視企業(yè)文化的塑造，并不斷的把企業(yè)文化融合到企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中。企業(yè)文化的核心就是廣大員工認(rèn)同的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,最主要的內(nèi)容包括企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)的精神、經(jīng)營(yíng)之道以及經(jīng)營(yíng)境界等。企業(yè)文化可以作用于企業(yè)內(nèi)外，一方面有利于企業(yè)凝聚力的形成；另一方面，有利于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提高。

較為典型的是蒙牛乳業(yè)就采取了在企業(yè)文化導(dǎo)引下發(fā)展企業(yè)的做法。蒙牛乳制品在創(chuàng)立之前，已經(jīng)確定了企業(yè)文化方案，并且根據(jù)企業(yè)文化所提倡的核心內(nèi)容被強(qiáng)制執(zhí)行，將企業(yè)文化在員工中進(jìn)行廣泛宣傳，很快形成上下一致的認(rèn)識(shí)，快速深入人心并被遵循。到蒙牛乳業(yè)參觀，企業(yè)文化的核心內(nèi)容隨處可見，“事在人為”的做事理念；“有德無才培養(yǎng)使用，有德有才破格重用，無德無才堅(jiān)決不用，無德有才限制錄用”的用人理念；“管理是嚴(yán)肅的愛，培訓(xùn)是對(duì)員工最大的福利”的管理及人才培訓(xùn)理念；“產(chǎn)品質(zhì)量的好壞就是人格品行的好壞”的產(chǎn)品質(zhì)量理念等等。在這樣的企業(yè)文化的熏陶下，員工的思想認(rèn)識(shí)得到了極大的統(tǒng)一，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可使他們能夠自覺為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。蒙牛乳業(yè)正是因?yàn)閾碛羞@樣優(yōu)秀的企業(yè)文化，所以才在短短幾年內(nèi)就發(fā)展成為了國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)的代表性企業(yè)之一。

二、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要內(nèi)容

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中自發(fā)形成的，具有排他性和獨(dú)創(chuàng)性，別具一格并能夠支持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉和核心能力。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是基礎(chǔ)性的能力，具有獨(dú)特性、漸進(jìn)性、價(jià)值性、延展性的特征，能給消費(fèi)者帶來長(zhǎng)期利益和價(jià)值增加；是無法用錢買到的，為員工所專用，難以被其他所模仿和替代，也不可能在短期內(nèi)形成；同時(shí)具有“溢出效應(yīng)”，從而推動(dòng)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展。

1、擁有專利或?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力可能來自于專業(yè)化。踏踏實(shí)實(shí)的做好一個(gè)市場(chǎng)，依靠分工形成專業(yè)化，從而發(fā)展專有技術(shù)，形成專利產(chǎn)品并最終占據(jù)職場(chǎng)。專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)有助于提高效率，降低成本，從而創(chuàng)造出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并有利于核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。比如長(zhǎng)虹集團(tuán)因?yàn)樵诓孰姺矫鎿碛凶约旱谋惩秾ｍ?xiàng)技術(shù)，所以極大地提高了市場(chǎng)的占有率，讓被業(yè)界認(rèn)為“夕陽產(chǎn)業(yè)”的彩電一躍成為了長(zhǎng)虹的利潤(rùn)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而大大增加了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、具有創(chuàng)新能力

熊皮特曾講過，創(chuàng)新是企業(yè)生產(chǎn)手段的重要組合部分，具體可以在管理方式上進(jìn)行創(chuàng)新、制度設(shè)置上進(jìn)行創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新、技術(shù)改革等等，在這些創(chuàng)新中，針對(duì)企業(yè)制度創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的要素之一，通過制度創(chuàng)新也涵蓋了企業(yè)的各級(jí)契約，例如股權(quán)結(jié)構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)等的創(chuàng)新，這類制度在本質(zhì)上解釋了企業(yè)組織，提高了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)在技術(shù)改革中能給企業(yè)帶來最直接的影響，某些核心技術(shù)的擁有將會(huì)研發(fā)出符合市場(chǎng)的產(chǎn)品；在管理方式上進(jìn)行創(chuàng)新能夠讓企業(yè)形成優(yōu)秀的企業(yè)文化和前進(jìn)的動(dòng)力；在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新體制模式，可增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而成功的創(chuàng)新案例包括海爾，它通過在OEC管理、斜坡理論上進(jìn)行上市和改革改革、研發(fā)等，從中研制出一系列適合當(dāng)代市場(chǎng)的新產(chǎn)品，并得到大家的一致認(rèn)可。

3、形成獨(dú)特的管理模式

魏杰講過，企業(yè)核心能力管理的基礎(chǔ)是良好的管理方法，具體細(xì)分為隨機(jī)化管理模式、分為友情化、親情化、制度化、溫情化等管理模式，他進(jìn)一步指出,管理模式的趨勢(shì)將會(huì)逐步演變成是一種混合管理模式，即以制度化管理模式的基礎(chǔ)是制度化管理，并綜合其他三種管理模式的有利因素。因此，以制度為核心的管理模式，以其他各方面為輔的一個(gè)混合體，并始終不斷完善，否則其不能發(fā)展成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)方面。

4、擁有完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)要想在市場(chǎng)中獲勝，就必須擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以，完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力非常重要，產(chǎn)生的影響也很直接。企業(yè)存在的最原始的目的還是在于牟取利潤(rùn)，產(chǎn)品和服務(wù)作為利潤(rùn)的載體，只有在完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)中才能完成利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)。基于此，擁有完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展至關(guān)重要。也正是基于此種思想，“啞鈴型”組織結(jié)構(gòu)才得以實(shí)現(xiàn)。

5、專有的品牌形象

在現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷中，品牌作為企業(yè)的無形資產(chǎn)，不僅在很大程度上決定了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，更是對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)發(fā)展起著極其重要的戰(zhàn)略意義。在消費(fèi)者需求的異質(zhì)化和產(chǎn)品的同質(zhì)化的現(xiàn)實(shí)中，品牌效應(yīng)的地位突顯的格外重要，甚至直接關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。縱觀國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)，都非常重視品牌的塑造。如我國(guó)的海爾公司一直貫徹“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的服務(wù)理念，用真誠(chéng)為客戶創(chuàng)造價(jià)值，使自身品牌的美譽(yù)度和忠誠(chéng)度得到極大提升。在國(guó)際上，摩托羅拉、可口可樂、雀巢、GE等眾多跨國(guó)企業(yè)對(duì)自身品牌形象的塑造都是不遺余力的。注重培育顧客的忠誠(chéng)度，良好品牌形象也正是這些跨國(guó)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，使得其能夠長(zhǎng)久不衰。

三、我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育

1、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是積極打造人才資本

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義的發(fā)展，目前我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，企業(yè)想在市場(chǎng)中仍然保留一席之地，那么企業(yè)就必須全力培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，不斷提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(1)提升和培養(yǎng)企業(yè)家的素質(zhì)是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提

作為一種稀缺的資源，企業(yè)家在組織的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用。在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，優(yōu)秀的企業(yè)家常常能夠帶領(lǐng)企業(yè)走出困境，走向輝煌。因此，企業(yè)家的素質(zhì)往往與企業(yè)的未來緊密相連，而培育和提高企業(yè)家的素質(zhì)就顯得迫切而重要。在培育和提高企業(yè)家素質(zhì)的過程中，需要從兩方面入手，一是企業(yè)家自我素質(zhì)的提高，一是企業(yè)家激勵(lì)機(jī)制的完善。自我素質(zhì)的提高有利于企業(yè)家掌握現(xiàn)代管理技巧，激勵(lì)機(jī)制的完善有利于企業(yè)家正確的運(yùn)用現(xiàn)代管理技巧。

(2)選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)性、技術(shù)性和市場(chǎng)開發(fā)、管理方面的人才。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。人才資源是企業(yè)中最寶貴的資源，它不同于其他資源只是轉(zhuǎn)移價(jià)值，它通過與其他資源的結(jié)合能夠創(chuàng)造價(jià)值，因此，人才資源是企業(yè)利潤(rùn)的源泉,選拔和培養(yǎng)人才應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)：一是選拔渠道多樣化，外部招聘和內(nèi)部招聘相結(jié)合；二是才能挖掘深入化，充分利用現(xiàn)有內(nèi)部人才資源；三是用人體制競(jìng)爭(zhēng)化，實(shí)現(xiàn)公開招聘和競(jìng)爭(zhēng)上崗；四是富余人才穩(wěn)定化，合理安置富余人才，穩(wěn)定現(xiàn)有的人才隊(duì)伍。

2、培育企業(yè)的核心技術(shù)能力

企業(yè)能否形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵便在于是否擁有自己的核心技術(shù)能力。核心技術(shù)能促進(jìn)企業(yè)效率的提高和成本的降低，有助于企業(yè)形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行占領(lǐng)，搶占先機(jī)。在NASDAQ證券交易市場(chǎng)上，其股票價(jià)值一度超過微軟，并據(jù)此占領(lǐng)了全球80%的市場(chǎng)。思科的CEO錢伯斯坦誠(chéng)，核心技術(shù)能力是思科成功的關(guān)鍵因素。深圳柏特瑞電子集團(tuán)，其企業(yè)文化是柏特瑞-定制化智能，讓高端設(shè)備商更舒暢，極大促進(jìn)了其核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)調(diào)查研究，中國(guó)企業(yè)的平均壽命不足7年，造成國(guó)內(nèi)企業(yè)壽命短的主要原因在于很多企業(yè)都沒有培育核心技術(shù)以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。許多曇花一現(xiàn)的例子，如做保健品的飛龍、VCD行業(yè)的愛多、零售行業(yè)的亞細(xì)亞，它們沒落的最主要原因都是忽視技術(shù)核心能力的培育。

3、形成有特色的管理模式

提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑之一就是培育適宜的企業(yè)管理模式。日本豐田汽車公司的看板管理使其在激勵(lì)的汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，并最終創(chuàng)造了用一半的成本(相當(dāng)于歐美競(jìng)爭(zhēng)者)打造高質(zhì)量名車的神話。豐田的生產(chǎn)管理方式是豐田汽車公司在生產(chǎn)管理中長(zhǎng)期探索的成果，它貫穿于整個(gè)生產(chǎn)過程之中。生產(chǎn)的各個(gè)流程利用看管進(jìn)行作業(yè)指示，準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)，減少庫存，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，這種有特色的管理模式是豐田核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要體現(xiàn)。

4、打造品牌，實(shí)施名牌戰(zhàn)略

打造品牌，實(shí)施名牌戰(zhàn)略也是企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。在現(xiàn)代，品牌的作用不僅僅局限于短期利潤(rùn)，更為重要的是其對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的影響作用。品牌的增值服務(wù)使得尋常的產(chǎn)品擁有不平凡的意義，這種不平凡的意義使得尋常的產(chǎn)品能夠占領(lǐng)其原本不能夠占領(lǐng)的市場(chǎng)份額，而市場(chǎng)占有率能夠衡量一個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)階段，我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)品牌的主要認(rèn)識(shí)還僅僅是體現(xiàn)在知名度上，而對(duì)品牌美譽(yù)度重視不夠。這種狹隘的品牌觀或許能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來豐厚的短期利潤(rùn)，但是從長(zhǎng)期來看，其獲利能力并不確定，甚至?xí)o企業(yè)帶來致命的打擊，如紅極一時(shí)的“紅桃K”。樹立正確的品牌意識(shí)是實(shí)施名牌戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。

5、建立學(xué)習(xí)型組織

建立學(xué)習(xí)型組織，在不斷學(xué)習(xí)中增加企業(yè)的人力資本和不可模仿的隱性知識(shí)是形成企業(yè)文化氛圍的良好渠道，從而形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)型組織是讓員工在參與研究型項(xiàng)目和產(chǎn)品研究的過程中學(xué)習(xí)，從來改善組織本身。建立學(xué)習(xí)型組織主要強(qiáng)調(diào)的是三方面，一是學(xué)習(xí)覆蓋的人群范圍，它要求員工自上而下全體參與。二是全程參與學(xué)習(xí)，即在準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)、推行階段全程參與學(xué)習(xí)。三是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，即注重全體員工素質(zhì)的整體提高，關(guān)注團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和智力開發(fā)。因此學(xué)習(xí)型組織是提高整體素質(zhì)的重要途徑。

6、培育先進(jìn)的企業(yè)文化

從某種意義上來說，“文化就是明天的經(jīng)濟(jì)”，企業(yè)文化能對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。企業(yè)文化影響著員工的精神面貌和企業(yè)的公眾形象，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉是企業(yè)文化。所以，要增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，文化戰(zhàn)略須先行，以改善我國(guó)本土企業(yè)企業(yè)文化意識(shí)淡薄或存在不良企業(yè)文化的狀況。

(1)大力實(shí)施企業(yè)文化戰(zhàn)略，促成我國(guó)本土企業(yè)文化的形成。實(shí)施企業(yè)文化戰(zhàn)略應(yīng)將企業(yè)的文化建設(shè)擺在首要位置，看重品牌建設(shè)和企業(yè)形象效應(yīng)。名牌戰(zhàn)略是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念的重頭戲，然而品牌的支柱因素是企業(yè)文化。品牌效應(yīng)等于給產(chǎn)品加入了附加值，這就會(huì)大大的增加產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)外依靠企業(yè)文化成功的案例比比皆是，國(guó)內(nèi)的海爾和華為也是營(yíng)造良好企業(yè)文化取得成功的例子。

(2)營(yíng)造良好企業(yè)文化的關(guān)鍵是以人為本。建立和形成良好的制度和與員工的習(xí)慣是良好企業(yè)文化的重要表征，另外要避免陷入企業(yè)文化的政治化、表象化、僵硬化、空泛化等誤區(qū)。同時(shí)應(yīng)關(guān)注企業(yè)的客戶群體，只有滿足甚至超越了他們的需求才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒。“資源是會(huì)枯竭的，但文化會(huì)生生不息”，員工是企業(yè)最具價(jià)值的資產(chǎn)，企業(yè)文化對(duì)形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理的重要環(huán)節(jié)之一是企業(yè)文化建設(shè)企業(yè)的發(fā)展方向的指引者是企

業(yè)文化，決定著企業(yè)能走多遠(yuǎn)。我國(guó)本土企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)方面還比較欠缺，這是亟待解決的問題。確立正確的發(fā)展觀念，建立良好的企業(yè)文化氛圍，加大企業(yè)產(chǎn)品品牌建設(shè)，提高企業(yè)形象，在科技和管理制度上創(chuàng)新，向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，只有這樣才能走上科學(xué)發(fā)展之路，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

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篇8

加強(qiáng)人力資源管理和職業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)人力資源管理的必要性人力資源是現(xiàn)代企業(yè)第一資源，加快人力資源隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)首要任務(wù)。IBM公司創(chuàng)建人沃森說過“你可以接管我的工廠，燒掉我的廠房，但只要留下我的那些人，我就可以重建IBM公司”，進(jìn)一步驗(yàn)證了人力資源的重要性。通過加強(qiáng)人力資源管理，實(shí)施科學(xué)的人才政策和管理流程，堅(jiān)持長(zhǎng)久高效的培訓(xùn)和激勵(lì)，增加員工的滿意度，員工會(huì)創(chuàng)造更多的而服務(wù)附加值和客戶滿意度，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)化員工隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值職業(yè)化內(nèi)涵職業(yè)化是行業(yè)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)到成熟階段的必然結(jié)果，反映行業(yè)發(fā)展成熟水平的重要標(biāo)志。職業(yè)化，就是以此為生，精于此道;職業(yè)化，就是職業(yè)人必須遵循的職場(chǎng)準(zhǔn)則;職業(yè)化，就是無論年齡、學(xué)歷、職位，無論行業(yè)、規(guī)模、性質(zhì)，所有的個(gè)體和組織都必須要經(jīng)歷的過程。職業(yè)化的核心是職業(yè)素質(zhì)模型。職業(yè)素質(zhì)模型主要用于描述職業(yè)化員工所必須具備的基本素質(zhì)，與通常的員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)或者能力素質(zhì)模型相比，它的視覺更具體、針對(duì)行更強(qiáng)。另外，職業(yè)素質(zhì)模型描述的是與特定職業(yè)相關(guān)的通用素質(zhì)，并且它與企業(yè)文化內(nèi)涵具有較高的相似性。職業(yè)素質(zhì)模型的兩個(gè)特點(diǎn)是職業(yè)相關(guān)性和企業(yè)文化相關(guān)性。職業(yè)化的價(jià)值(1)對(duì)于企業(yè)而言，職業(yè)化建設(shè)價(jià)值巨大。通過實(shí)施職業(yè)化管理與隊(duì)伍建設(shè)，能夠提高組織效率，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;節(jié)省企業(yè)高額的人力管理成本和費(fèi)用;改善企業(yè)文化，打造優(yōu)質(zhì)企業(yè)雇主品牌，建設(shè)一支戰(zhàn)無不勝的職業(yè)化精銳之師。職業(yè)化員工隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，職業(yè)化員工是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，職業(yè)化員工是企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)，職業(yè)化員工是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本。(2)對(duì)于企業(yè)員工而言，通過實(shí)施職業(yè)化建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)普通員工由社會(huì)自由人變成現(xiàn)代職業(yè)人，并逐步勝任崗位要求，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展;最終能夠提升職業(yè)品牌和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

鳳凰山森林公園加強(qiáng)職業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的措施建議

現(xiàn)代景區(qū)管理、旅游管理是綜合性很強(qiáng)、專業(yè)化要求很高的新領(lǐng)域，如何適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，最直接有效的方式就是加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)中高層管理者培訓(xùn)課程建議包括森林公園戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、旅游地市場(chǎng)營(yíng)銷與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、旅游文化、旅游景區(qū)規(guī)劃、生態(tài)旅游景區(qū)管理與產(chǎn)品設(shè)計(jì)等系統(tǒng)化專業(yè)課程。培訓(xùn)的方式一是學(xué)歷升級(jí)，比如攻讀EMBA、旅游管理專業(yè)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士等學(xué)歷培訓(xùn)班;二是標(biāo)桿學(xué)習(xí)，組織管理人員分批次到國(guó)內(nèi)外經(jīng)營(yíng)出色的森林公園、現(xiàn)代景區(qū)、主題公園進(jìn)行考察。比如國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)管理非常出色的森林公園:如浙江千島湖國(guó)家森林公園、湖南張家界國(guó)家森林公園、吉林拉法山國(guó)家森林公園、遼寧長(zhǎng)山群島國(guó)家海島森林公園等，主題公園類如迪斯尼、歡樂谷等都是非常值得去考察，通過標(biāo)桿學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和模式，開拓管理者的眼界和思路;三是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。中糧集團(tuán)董事長(zhǎng)寧高寧非常重視培訓(xùn)，他認(rèn)為:培訓(xùn)已經(jīng)不是原來意義上的培訓(xùn)，它其實(shí)是一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法，團(tuán)隊(duì)工作的方法，團(tuán)隊(duì)決策的方法，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)形成積極的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)機(jī)制，是現(xiàn)代企業(yè)持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力重要管理方式。具體可以在公園內(nèi)開展行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等方式，與高校開展校企合作、人才聯(lián)合培養(yǎng)，與標(biāo)桿企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟等。加強(qiáng)生態(tài)導(dǎo)游員隊(duì)伍建設(shè)鳳凰山森林公園優(yōu)勢(shì)是森林生態(tài)旅游資源和地質(zhì)旅游資源，是吸引游客的核心元素。如何能夠提高游客游歷過程中的知識(shí)性、教育性、趣味性，非常重要的方面是就是要有一批專業(yè)素養(yǎng)、行為素養(yǎng)和思想素養(yǎng)過硬的生態(tài)導(dǎo)游員隊(duì)伍。而目前就鳳凰山森林公園導(dǎo)游員隊(duì)伍恰恰是該景區(qū)的一塊關(guān)鍵短板。建議從專業(yè)素養(yǎng)、行為素養(yǎng)和思想素養(yǎng)培訓(xùn)養(yǎng)成入手，一方面要積極招聘引進(jìn)一批培養(yǎng)潛力高的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，另一方面就是對(duì)現(xiàn)有導(dǎo)游員和新聘大學(xué)生進(jìn)行以生態(tài)導(dǎo)游員為培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)培訓(xùn)。生態(tài)導(dǎo)游員的培訓(xùn)重在生態(tài)知識(shí)、森林旅游、講解技巧、服務(wù)意識(shí)等培訓(xùn)。專業(yè)素養(yǎng)方面比如生態(tài)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、觀賞植物、動(dòng)物學(xué)、鳥類學(xué)、導(dǎo)游技能、團(tuán)隊(duì)服務(wù)與管理、野外生存技巧、森林生態(tài)學(xué)等課程學(xué)習(xí);行為素養(yǎng)比如公關(guān)禮儀、言談舉止訓(xùn)練、工作習(xí)慣和旅游文化等培訓(xùn)課程;思想素養(yǎng)方面導(dǎo)游職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度和職業(yè)理念等課程培訓(xùn)。導(dǎo)游員培訓(xùn)可以通過學(xué)校進(jìn)修、集中培訓(xùn)、交流考察等方式進(jìn)行。

作者：趙希勇 劉亞潔 于澤波 那守海 單位：東北林業(yè)大學(xué)

篇9

[關(guān)鍵詞]：項(xiàng)目管理；水利施工；核心競(jìng)爭(zhēng)力

Abstract: More and more intense competition in the water conservancy construction industry, water conservancy construction enterprises in order to gain a firm foothold in the tide of market economy and achieve sustainable development, the key is to enhance the core competitiveness of enterprises. The core competitiveness of enterprises is from the business management, core technology and corporate culture. This paper combine with the west river sluice successful project management experience, summed up the water conservancy construction companies how to improve the core competitiveness of three important factors.Key words: project management; water conservancy construction; core competitiveness

中圖分類號(hào)：TV5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）

西河水閘位于廣東省中山市，是一座集防洪(潮)、排澇（洪）、航運(yùn)、灌溉等多功能的大（1）型水閘。西河水閘工程項(xiàng)目部深入開展科學(xué)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)職工適應(yīng)崗位要求，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)行技術(shù)考核、勞動(dòng)競(jìng)賽、技能比武等活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。項(xiàng)目部堅(jiān)持文明、優(yōu)質(zhì)、誠(chéng)信的服務(wù)理念，積極開展服務(wù)創(chuàng)新，為合作方提供熱情周到、規(guī)范滿意的服務(wù)。通過西河水閘項(xiàng)目管理的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了水利施工企業(yè)如何提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的三個(gè)重要因素。

加強(qiáng)人力資源管理。

企業(yè)的活動(dòng)都離不開人，有優(yōu)秀的人才為其服務(wù)，對(duì)企業(yè)的作用是不言而喻的。什么樣的管理者對(duì)企業(yè)來說是必須的？我認(rèn)為有以下六點(diǎn)：①有社會(huì)責(zé)任感；②有開拓創(chuàng)新精神；③有組織能力；④有學(xué)習(xí)型的品格；⑤價(jià)值目標(biāo)與企業(yè)的目標(biāo)一致。⑥要有熟練的專業(yè)技能。隨著水利施工企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)駕馭全局(公司)的領(lǐng)導(dǎo)能力和統(tǒng)籌企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的能力；必須牢固樹立市場(chǎng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、效益觀念和誠(chéng)信觀念，研究符合企業(yè)實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略，運(yùn)營(yíng)好施工企業(yè)的核心業(yè)務(wù)；必須加強(qiáng)企業(yè)各類資源的戰(zhàn)略整合，增強(qiáng)集約化發(fā)展和經(jīng)營(yíng)的能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。這些必須依靠“管理創(chuàng)新”，而關(guān)鍵在于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)企業(yè)核心能力的系統(tǒng)組合，隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈和市場(chǎng)的細(xì)分，企業(yè)更加注重內(nèi)部資源的優(yōu)化整合，戰(zhàn)略和文化的競(jìng)爭(zhēng)上升到更為重要的地位。那么水利施工工程企業(yè)必須堅(jiān)持以人為本，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在這個(gè)過程中，強(qiáng)化創(chuàng)新，激勵(lì)，績(jī)效，學(xué)習(xí)，是激活人力資源的重要保障。效益最大化，創(chuàng)新發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)工作所追求的目標(biāo)，所以加強(qiáng)人力資源管理，在企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和效益最大化中就顯得尤為重要。

二、打造一個(gè)具有專業(yè)技術(shù)和服務(wù)能力的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)

專業(yè)技術(shù)能力和服務(wù)能力是水利工程施工企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要方面。水利施工企業(yè)要想保持在行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須打造一個(gè)專業(yè)技術(shù)過硬和服務(wù)效能突出的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。水利施工人士職業(yè)化是職業(yè)人士基本素質(zhì)的體現(xiàn)，也是企業(yè)的一種潛在的文化氛圍，是一種在職場(chǎng)中專用的語言和行事規(guī)則，是一種對(duì)工作的熱愛、對(duì)事業(yè)孜孜不倦的追求的敬業(yè)精神。

打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵又表現(xiàn)為以下四個(gè)方面，一是要有職業(yè)化的工作技能，就是像個(gè)會(huì)做事的樣子，要對(duì)所從事的專業(yè)很內(nèi)行，知識(shí)要很豐富，技術(shù)要過硬，客戶不知道的，我知道，客戶知道的，我比他知道得更清楚更正確，這樣服務(wù)效能才能突出；對(duì)于整個(gè)企業(yè)來講，職業(yè)化的工作技能還必須有一個(gè)系統(tǒng)完善和可持續(xù)的知識(shí)管理體系，就是說要把員工個(gè)人的能力，轉(zhuǎn)化為整個(gè)企業(yè)的無形資產(chǎn)。二是要有職業(yè)化的工作形象，就是看起來像干那一行的人。一個(gè)好的企業(yè)形象，不僅僅是區(qū)別于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更重要的是能體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)的專業(yè)檔次。企業(yè)要有職業(yè)化的工作形象，主要有兩個(gè)重要的方面，一方面是要有一整套系統(tǒng)的規(guī)章制度和行為標(biāo)準(zhǔn)，作為施工企業(yè)，有很多國(guó)家和行業(yè)的規(guī)范規(guī)程，企業(yè)內(nèi)部也制定了相關(guān)的規(guī)章制度，一個(gè)企業(yè)有沒有良好的工作形象，取決于企業(yè)內(nèi)部制度的完善合理程度和是否嚴(yán)格遵循這些標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)程和制度。三是要有職業(yè)化的工作態(tài)度，就是要用心把事情做到完美，不管大事小事，難事易事，都有一種盡善盡美、精益求精的工作態(tài)度，。如果總是把責(zé)任推給上級(jí)或下屬的，那么這樣的工作態(tài)度就是不職業(yè)化的，一個(gè)企業(yè)能縱容這樣的工作態(tài)度，也是不職業(yè)化的。四是要有職業(yè)化的工作道德，總的來說就是要愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。具體有兩個(gè)方面尤為重要，一方面是對(duì)一個(gè)品牌信譽(yù)的堅(jiān)持，另一方面是要對(duì)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密和穩(wěn)定有職業(yè)道德。

三、營(yíng)建創(chuàng)新型企業(yè)文化

企業(yè)文化就是管理上升為文化的更高層次的管理手段。

企業(yè)文化的創(chuàng)新是水利工程施工企業(yè)面臨市場(chǎng)現(xiàn)在和未來一個(gè)時(shí)期需要重點(diǎn)解決的問題。企業(yè)文化可以在企業(yè)中形成凝聚力，激勵(lì)力，約束力，導(dǎo)向力，紐帶力，輻射力。對(duì)于企業(yè)來說，如果是一個(gè)合適的企業(yè)，職工就會(huì)在潛移默化中接受共同的價(jià)值觀念，由此可以形成持久的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展起著重大的作用。作為施工企業(yè)的高層管理者，在研究企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，要善進(jìn)善退，進(jìn)以求治，退以求全，兼顧好企業(yè)的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，用科學(xué)管理和創(chuàng)新管理來策劃企發(fā)展戰(zhàn)略，用科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略來提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力是與企業(yè)整體緊密相連的，它離不開企業(yè)自身的獨(dú)特文化。那么如何營(yíng)建水利施工企業(yè)獨(dú)特的的企業(yè)文化呢？1，樹立以人為本的企業(yè)文化觀。企業(yè)要采取多樣性和靈活性的方式向員工灌輸企業(yè)文化的基本理念。企業(yè)文化建設(shè)要著眼于塑造人、培養(yǎng)人，發(fā)揮他們的才能，為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)該盡量提高員工的綜合素質(zhì)，培育職工的責(zé)任感和對(duì)企業(yè)的歸屬感。2，樹立優(yōu)秀企業(yè)形象品牌。水利施工企業(yè)應(yīng)重視企業(yè)形象的樹立，通過開展樹立優(yōu)秀企業(yè)形象的活動(dòng)推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)形象可以通過各項(xiàng)榮譽(yù)和知名度來表現(xiàn)，最應(yīng)關(guān)注的是工程信譽(yù)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平。3，以多種渠道和形式宣傳企業(yè)文化，使年輕的員工熟悉和了解我們的企業(yè)，真正成為企業(yè)的一員。水利施工企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，是企業(yè)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的企業(yè)文化，絕不是以某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者為主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)文化，也不是一個(gè)人說了算的強(qiáng)勢(shì)文化。企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，通過長(zhǎng)期不懈地共同努力，建設(shè)優(yōu)良的施工企業(yè)文化，形成良好的企業(yè)風(fēng)氣，促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展創(chuàng)新，從而提高施工企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，達(dá)到利潤(rùn)的最大化和企業(yè)的發(fā)展壯大。

結(jié)束語：

篇10

[關(guān)鍵詞]圖書館學(xué)　教育　畢業(yè)生　就業(yè)　核心競(jìng)爭(zhēng)力

[分類號(hào)]G250

圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的確定與培養(yǎng)，關(guān)系到圖書館學(xué)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革與課程體系等，也關(guān)系到圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文從概念人手，提出圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)構(gòu)模式，宏觀上從“大學(xué)科”視角研討圖書館學(xué)教育問題，微觀上從職業(yè)應(yīng)用角度來設(shè)置課程體系，探討培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的舉措。

1　關(guān)于“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”與“就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念

從20世紀(jì)90年代后期開始，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究引起了學(xué)界的重視，涉及到就業(yè)觀念、宏觀層面以及就業(yè)影響因素的分析。國(guó)外“提升學(xué)生就業(yè)力合作小組”認(rèn)為，從社會(huì)人力資本的角度透視，就業(yè)能力是由學(xué)業(yè)、技能、理解能力以及個(gè)人品質(zhì)所構(gòu)成的綜合素質(zhì)，該綜合素質(zhì)有利于學(xué)生就業(yè)及職業(yè)生涯的成功，它將使個(gè)人、行業(yè)力量、社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)等多方受益，其核心內(nèi)容是專業(yè)理解力和專業(yè)技能。我國(guó)學(xué)者大多將就業(yè)能力放到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行考察，提出“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的概念。如禹元蔚將其定義為畢業(yè)生具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更能夠全面滿足社會(huì)和用人單位需求的能力；鄭蘭琴等強(qiáng)調(diào)，這種“把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)”除了實(shí)際的上崗能力，還具有生源、性別、社會(huì)關(guān)系等外部因素；吳璇華認(rèn)為，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具體包含職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、生存能力等各個(gè)方面；樓錫錦等進(jìn)一步將其概括為環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力、基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)層面。此外，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注具體學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)狀況，針對(duì)各個(gè)學(xué)科提出各自核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建。

就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中所擁有的、別人不具備或無法在短期內(nèi)具備的優(yōu)勢(shì)資源，是就業(yè)能力的重要組成部分，并在極大程度上決定了大學(xué)生的就業(yè)狀況和職業(yè)生涯的發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)于圖書館學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)科體系決定了自身知識(shí)體系的建構(gòu)。在就業(yè)市場(chǎng)供求正常的情況下，其核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在綜合信息素質(zhì)方面，但這僅是與其他學(xué)科的比較而言，本專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)同樣存在著同質(zhì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)背景下的競(jìng)爭(zhēng)。因此，本文提出的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上包含了學(xué)科專業(yè)之外和學(xué)科專業(yè)之內(nèi)兩個(gè)層面，也可以界定為就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的群體構(gòu)建和個(gè)體構(gòu)建，下文將具體分析構(gòu)建的策略。

2　構(gòu)建“內(nèi)外兼修”的圖書館學(xué)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力策略

站在學(xué)科專業(yè)的角度分析研究就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該區(qū)分學(xué)科內(nèi)的個(gè)體構(gòu)建和學(xué)科外的整體構(gòu)建，前者強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，后者則關(guān)注整體強(qiáng)項(xiàng)。筆者認(rèn)為，個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)應(yīng)建立在異質(zhì)就業(yè)空間的確立和發(fā)展基礎(chǔ)之上。為此，一方面，引用生態(tài)位的理論，結(jié)合職業(yè)生涯的構(gòu)筑，力求打造一種有利于個(gè)性發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；另一方面，建立在共性教育基礎(chǔ)上的綜合信息素質(zhì)無疑是區(qū)別于其他專業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)資源，可以從信息意識(shí)和信息能力兩個(gè)方面樹立能夠貫穿于求職與從業(yè)過程的核心學(xué)科優(yōu)勢(shì)。具體的構(gòu)建結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.1　專業(yè)內(nèi)――個(gè)體構(gòu)建

教條式的就業(yè)指導(dǎo)、雷同化的求職簡(jiǎn)歷以及近似的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力，使得圖書館學(xué)畢業(yè)生在求職的過程中時(shí)常陷入彼此撞車的尷尬境地，如何在相同的學(xué)科基礎(chǔ)上強(qiáng)化個(gè)體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立各具特色的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)值得研究的問題。

2.1.1　就業(yè)生態(tài)位的錯(cuò)位構(gòu)建生態(tài)位(niche)的概念最早由Grinnell于1917年提出，其定義是：恰好被一個(gè)種或一個(gè)亞種所占據(jù)的最后單位。1959年，著名生物學(xué)家E.P.Odum將其完善為“一個(gè)生物在群落和生態(tài)系統(tǒng)中的位置和狀況，它決定于該生物的形態(tài)適應(yīng)、生理反應(yīng)和特有的行為(包括本能行為和學(xué)習(xí)行為)”。畢業(yè)生間的相互關(guān)系就其實(shí)質(zhì)而言是其生態(tài)位間的關(guān)系，當(dāng)兩個(gè)畢業(yè)生擁有近似的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)生態(tài)位重疊現(xiàn)象(niche overlap)。

畢業(yè)生在求職就業(yè)時(shí)所占有的各種資源的總和可視作為其就業(yè)生態(tài)位的寬度，當(dāng)各自的生態(tài)位發(fā)生交叉甚至重合時(shí)，必然會(huì)引起激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并最終導(dǎo)致某一方被逐出。為避免就業(yè)活動(dòng)中的惡性競(jìng)爭(zhēng)，哈佛大學(xué)邁克爾?波特教授將差異化競(jìng)爭(zhēng)理論引入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，認(rèn)為差異化技能應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相得益彰，是別人不易模仿并且能夠比較容易在就業(yè)市場(chǎng)上體現(xiàn)出來的。我國(guó)也在實(shí)踐中探尋個(gè)性化的教學(xué)模式，如從整體規(guī)劃人手，把致力于考研和工作的兩類學(xué)生分列，自由選擇培養(yǎng)計(jì)劃，避免考研的學(xué)生基礎(chǔ)不牢，工作的學(xué)生技能缺乏的現(xiàn)象。梁軍等人提出本科四年級(jí)“全過程就業(yè)指導(dǎo)”。1998年，在世界高等教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，畢業(yè)生將越來越不僅僅是求職者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者”。由此可見，就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育成了世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì)。因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)性，突顯其愛好、專長(zhǎng)及自身特質(zhì)，是就業(yè)生態(tài)位錯(cuò)位構(gòu)建的有效途徑。

2.1.2　全程職業(yè)生涯構(gòu)建在一項(xiàng)對(duì)用人單位的訪談?wù){(diào)查中，眾多企事業(yè)管理者對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的情商(EQ)缺乏深感憂慮。在就業(yè)過程中，這種人內(nèi)在穩(wěn)定的心理素質(zhì)表現(xiàn)在增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、良好交往表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、明確的擇業(yè)目標(biāo)等。這些都不是僅靠畢業(yè)前的突擊式就業(yè)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)起來的。

圖書館學(xué)專業(yè)的院系要采取以下措施：①加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，如常規(guī)的宣傳就業(yè)政策和信息、就業(yè)指導(dǎo)課、校園招聘會(huì)等；②加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，如指導(dǎo)學(xué)生通過自我評(píng)估來確定適合自己的職業(yè)種類，提高職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識(shí)；⑧重視用人單位的人才價(jià)值觀，跟蹤研究用人單位的人才需求導(dǎo)向；④建立合作培養(yǎng)制度，與相關(guān)的用人單位建立雙向培訓(xùn)的合作機(jī)制，院系以學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為單位培訓(xùn)員工，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)；單位以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為院系培訓(xùn)學(xué)生，為其職業(yè)生涯的構(gòu)建打牢基礎(chǔ)。要吸引用人單位積極參與畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯等活動(dòng)，提前全面深入地考察人才；⑤將“定制培養(yǎng)”與“就業(yè)跟蹤服務(wù)”相結(jié)合，一方面，將職業(yè)生涯的構(gòu)建從大學(xué)初期規(guī)劃一直延續(xù)到工作以后的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整完善、全程輔助支持；另一方面，也為個(gè)性化的就業(yè)空間拓寬渠道，有利于相同專業(yè)的畢業(yè)生挖掘自身潛能，規(guī)避惡性競(jìng)爭(zhēng)。

2.2　專業(yè)外――整體構(gòu)建

從整個(gè)圖書館學(xué)專業(yè)的角度來審視就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)

力，最重要的無疑是畢業(yè)生綜合信息素質(zhì)的完善。自1992年、1993年和1995年國(guó)家教委召開的三屆“全國(guó)圖書館學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議”確定的12門核心課程，到1996年高教司出版的10種專業(yè)課程大綱，再到2003年圖書館學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議上修訂明確的7門本科核心課程，人們不難發(fā)現(xiàn)：“大信息管理”的觀念正在形成，傳統(tǒng)課程過多過細(xì)較陳舊的不足得以克服，專業(yè)知識(shí)和課程結(jié)構(gòu)趨向綜合化，學(xué)科界限趨于淡化，交叉滲透形成了新的學(xué)科課程，人才市場(chǎng)的需求與信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)專業(yè)教育產(chǎn)生了巨大影響，促使專業(yè)教學(xué)呈現(xiàn)出與社會(huì)需求密切結(jié)合的開放態(tài)勢(shì)，大學(xué)生的綜合信息素質(zhì)得到進(jìn)一步提升和完善，造就了在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的核心能力。

建立在學(xué)科專業(yè)知識(shí)之上的綜合信息素質(zhì)涉及諸多方面，筆者將其概括為主要基于潛在思維的信息意識(shí)和主要基于實(shí)踐操作的信息能力兩個(gè)部分。

2.2.1　信息意識(shí)　《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道于2005年設(shè)計(jì)問卷對(duì)9778人進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明超過半數(shù)的大學(xué)生對(duì)即將進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展前景和選才用人標(biāo)準(zhǔn)并不了解，而且相關(guān)知識(shí)也并非來自于學(xué)校專門的職業(yè)指導(dǎo)中心。圖書館學(xué)專業(yè)的大學(xué)生如果能利用專業(yè)教育培養(yǎng)的特有信息意識(shí)，對(duì)人才市場(chǎng)的有關(guān)信息保持足夠的敏感度，及時(shí)有效地感知并捕捉，在就業(yè)的起跑線上將占據(jù)有利地位。對(duì)已有信息的分析判斷也是綜合素質(zhì)中不可或缺的重要組成部分，如采用SWOT方法分析評(píng)估就業(yè)信息，權(quán)衡篩選出適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，再針對(duì)具體的行業(yè)或用人單位，分析考察其需求狀況、用人策略及發(fā)展空間，使得自己的求職訴求有的放矢，提高命中率。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下職場(chǎng)變更日益頻繁，就業(yè)不再是一次性的終身行為，良好的信息意識(shí)可以為自身知識(shí)的不斷更新、業(yè)務(wù)技能的不斷完善提供有力的保障，這將是圖書館學(xué)專業(yè)大學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中獨(dú)具的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將會(huì)在不只一次的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中凸顯核心作用。

2.2.2　信息能力 具備良好的信息能力的是圖書館學(xué)專業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也貫穿于圖書館學(xué)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試和從業(yè)成長(zhǎng)等職業(yè)活動(dòng)之中，信息能力的高低直接決定著就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。

一方面，“大信息”教育觀勢(shì)必促成圖書館學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)張，不同的工作崗位對(duì)“信息增值”的共同要求正好契合了通過知識(shí)達(dá)到理解，形成智慧的教育追求；另一方面，基于“信息流”過程的“專業(yè)與職業(yè)”的有機(jī)結(jié)合更加強(qiáng)化了畢業(yè)生的行業(yè)資格和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3　提升圖書館專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的保障

圖書館學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)必然要依靠與之相適應(yīng)的專業(yè)教育體系來實(shí)現(xiàn)。馬費(fèi)成教授提出：在圖書館學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮4個(gè)導(dǎo)向和4個(gè)原則(系統(tǒng)性、整體性、動(dòng)態(tài)性和培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力)。2006年10月，《數(shù)字時(shí)代中國(guó)圖書情報(bào)與檔案學(xué)類教育發(fā)展方向及行動(dòng)綱要》提出：“圖書情報(bào)檔案類教育變革要以職業(yè)的變化為導(dǎo)引，以職業(yè)需求的變化為根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館、信息中心等信息資源管理職業(yè)的支持為目標(biāo)”。上述研究一致認(rèn)同培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)信息職業(yè)支持是圖書館學(xué)教育的根本目標(biāo)，并對(duì)圖書館學(xué)教育發(fā)展提出了目標(biāo)、方向和原則。

筆者認(rèn)為，構(gòu)建支持圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)教育體系應(yīng)從兩個(gè)方面入手。

首先，在宏觀上調(diào)整教育研究視野，從適應(yīng)數(shù)字化信息環(huán)境和信息社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，以“大學(xué)科”的視角，研究圖書館學(xué)教育問題。在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的背景下，仍然局限于為某?特定類型的機(jī)構(gòu)如圖書館培養(yǎng)專業(yè)人才來開展圖書館學(xué)教育，無疑是一種狹隘和固步自封的教育觀，按這種觀念指導(dǎo)開展圖書館學(xué)教育以及培養(yǎng)圖書館學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也必將缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要從“大學(xué)科”的視角重新審視圖書館學(xué)專業(yè)及其教育，從適應(yīng)和在數(shù)字信息環(huán)境中占有一席之地為出發(fā)點(diǎn)，以滿足信息社會(huì)發(fā)展需要乃至推動(dòng)信息社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，建立新的教育模式。

在這方面，美國(guó)圖書館學(xué)教育界為應(yīng)對(duì)LIS教育出現(xiàn)的問題而產(chǎn)生的“I-Schools(信息學(xué)院行動(dòng)計(jì)劃)”模式值得借鑒。I-Schools促使美國(guó)圖書館學(xué)教育以“信息科學(xué)”新視角審視自身與相關(guān)學(xué)科，促進(jìn)了圖書館學(xué)與包括計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科之間的合作，整合信息科學(xué)各領(lǐng)域起了，有助于探討和解決目前信息領(lǐng)域教育面臨的各種問題。這對(duì)仍在探索自身定位的中國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育來說應(yīng)有積極的借鑒意義，如果能從適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境出發(fā)，從影響信息環(huán)境的多個(gè)要素和維度出發(fā)，進(jìn)一步探索各維度核心課程，特別是重視各要素間的聯(lián)系和整合，從而構(gòu)建圖書館學(xué)的教育課程體系，則無論未來圖書館學(xué)專業(yè)大學(xué)生在社會(huì)哪個(gè)信息部門工作，都可以憑借對(duì)人、信息、技術(shù)三方的透徹了解以及獨(dú)有的把握，將三方相互聯(lián)系和相互作用并使其相互促進(jìn)、共同推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)占有一席之地。

其次，在微觀課程設(shè)置上，以提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置職業(yè)應(yīng)用性。基于上述“大學(xué)科”視角可以看到，人、信息、技術(shù)三個(gè)獨(dú)立的方面都分別是人文科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及傳統(tǒng)圖書館學(xué)的傳統(tǒng)研究領(lǐng)域，而唯獨(dú)如何實(shí)現(xiàn)三者之間和諧發(fā)展與共同進(jìn)步是一個(gè)交叉的盲點(diǎn)，而圖書館學(xué)完全可以以該領(lǐng)域?yàn)榛c(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的核心價(jià)值，培育大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后在從事的信息職業(yè)中，必然要面臨人、信息、技術(shù)三方綜合協(xié)調(diào)問題，問題解決的好，則能充分體現(xiàn)本專業(yè)的核心能力和較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；反之，則不具備競(jìng)爭(zhēng)力。要設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)掌握上述領(lǐng)域知識(shí)的人才培養(yǎng)，體現(xiàn)本專業(yè)獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的具體課程體系，可以從大學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)需求和職業(yè)應(yīng)用出發(fā)，分析其所需的涉及上述三方面要素及其融合問題的核心知識(shí)。課程設(shè)置應(yīng)滿足與職業(yè)需要緊密結(jié)合，科目覆蓋面廣、內(nèi)容新、模塊化以便靈活調(diào)整組合等要求。