導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電腦視覺(jué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她叫陳雅芳，剛剛才從江南大學(xué)設(shè)計(jì)系視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)本科畢業(yè)，但是已經(jīng)在職場(chǎng)的道路上狂奔了好幾年。我現(xiàn)在是一個(gè)只有一點(diǎn)正經(jīng)的人

“我高中時(shí)是一個(gè)很悶的人，可以說(shuō)是很正經(jīng)；而現(xiàn)在，我只有那么一點(diǎn)正經(jīng)。”

適應(yīng)新的環(huán)境，結(jié)交不同的人，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，還得兼顧學(xué)生會(huì)的工作，陳雅芳的大學(xué)生活一開(kāi)始跟許多人差不多。為了忙“造型之聲”海報(bào)展連續(xù)幾個(gè)通宵，一個(gè)人扛著大海報(bào)在宿舍練好幾分鐘的演講。

不管再忙，她都堅(jiān)持每天涂抹一張A4紙，美其名曰“日畫(huà)”，月底就把這些手繪作品曬到博客跟朋友分享。

大一寒假回家，陳雅芳幫表妹輔導(dǎo)藝術(shù)考試。那是何其緊張的兩個(gè)月，磕磕碰碰一地雞毛，兩個(gè)藝術(shù)科班生，各有各的偏執(zhí)。最后，表妹終于成功地拿到了中央美院和江南大學(xué)的專業(yè)證書(shū)，陳雅芳的第一個(gè)弟子火熱出關(guān)。

陳雅芳受到了啟發(fā)，決定創(chuàng)辦一個(gè)藝術(shù)工作室，幫助藝考生備考。

大二上學(xué)期，她租下了校外不遠(yuǎn)的一間公寓，招收了5名高三藝術(shù)生。集訓(xùn)兩個(gè)月之后，其中4人拿到了江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)證書(shū)，并且名列前茅。接下來(lái)的幾個(gè)月，陳雅芳又陸續(xù)招了一些學(xué)生，都取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。

除了奔波于學(xué)校和工作室，陳雅芳還參與了韓國(guó)娛樂(lè)螞蟻動(dòng)畫(huà)公司26集動(dòng)畫(huà)劇《蔬菜精靈》的制作，擔(dān)任原畫(huà)和中間畫(huà)的繪制工作。不久后，又在Wacom創(chuàng)意繪畫(huà)比賽中獲得金獎(jiǎng)，引起了廣告公司的注意，提前進(jìn)入了廣告公司實(shí)習(xí)。

大三時(shí)，從云南采風(fēng)歸來(lái)的陳雅芳參與了學(xué)?！按笙鬅o(wú)形”的活動(dòng)整體策劃，并負(fù)責(zé)視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和前期宣傳海報(bào)。以高級(jí)灰為主色調(diào)的邀請(qǐng)函，一反往年的艷麗之風(fēng)，大量使用細(xì)麻繩作為設(shè)計(jì)素材，風(fēng)格簡(jiǎn)約，演繹了一種與自然相融的理念。整體視覺(jué)設(shè)計(jì)方面，陳雅芳秉承了“無(wú)而生有”的理念，大片留白。更別出心裁的是，陳雅芳還背離數(shù)碼時(shí)代的便捷慣性，將海報(bào)全部洗成質(zhì)感十足的膠片。

毫無(wú)疑問(wèn)，這一設(shè)計(jì)獲得了業(yè)界一致好評(píng)。作為一名設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，陳雅芳一點(diǎn)點(diǎn)地凸顯。

朋友的家都成了她的墻繪工作室

畢業(yè)后，陳雅芳選擇了南京，僅僅只休息了兩天就速速上班了。

不論上班還是下班都一個(gè)人，回家吃飯之后，對(duì)著出租房里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的電腦發(fā)呆，在這座陌生的城市，沒(méi)有親人也沒(méi)有朋友，生活沒(méi)有根基，猶如一滴從屋檐滑落向地面的雨水，不知道它最后將落在哪里——陳雅芳缺少歸屬感。

每天，在公司和出租屋兩點(diǎn)一線中來(lái)回奔波，生活單調(diào)而無(wú)規(guī)律，加班沒(méi)日沒(méi)夜，和學(xué)生時(shí)代的憧憬完全不一樣，甚至，曾經(jīng)的光環(huán)也不再閃爍，這是最令陳雅芳惶恐的地方。

一次聚會(huì)，一個(gè)朋友說(shuō)要努力成為自己想成為的人，陳雅芳隱隱有些難過(guò)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己已在不知不覺(jué)中就丟失了對(duì)未來(lái)的想象。

不久后，她遇見(jiàn)了中央美術(shù)學(xué)院第五工作室原來(lái)的老師王子源，王老師很熱情，問(wèn)她有什么想法。她一時(shí)語(yǔ)塞，只是喃喃低語(yǔ)：“我也不知道，就想每天畫(huà)畫(huà)?！蓖趵蠋熡谑墙ㄗh她去學(xué)習(xí)墻繪。

所謂墻繪，便是以繪制、雕塑或其他造型手段，在天然或人工墻壁面上繪制的畫(huà)。雖然只是建筑物的附屬部分，但是因?yàn)閺?qiáng)大的裝飾和美化功能，已成為了環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)重要方面。

陳雅芳先是在自己家的墻壁上畫(huà)，畫(huà)出感覺(jué)之后，便去朋友家畫(huà)。剛開(kāi)始是她求著去別人家里畫(huà)，后來(lái)便成了朋友求著她去家里畫(huà)。一段時(shí)間后，差不多整個(gè)圈子里朋友的家，都成了她的“墻繪工作室”。

我的影子都是彩色的

對(duì)一個(gè)天自由的人來(lái)說(shuō)，初入職場(chǎng)，最大的不適應(yīng)莫過(guò)于“客戶是上帝”。

大多數(shù)客戶都不會(huì)是科班專業(yè)出身，在設(shè)計(jì)上就會(huì)想當(dāng)然地加入很多自己的觀念，后果就是會(huì)破壞設(shè)計(jì)師的整體創(chuàng)意。陳雅芳剛開(kāi)始是據(jù)理力爭(zhēng)，力圖說(shuō)服客戶接受自己的設(shè)計(jì)，但是，隨著類似事件層出不窮，她也就慢慢屈服了。

堆積的不滿達(dá)到一定程度，陳雅芳會(huì)選擇旅行來(lái)減壓。但是因?yàn)楣ぷ魈?，她去的地方并不多。她在電腦里建了一個(gè)名字長(zhǎng)得拗口的文件夾——狗血的外國(guó)要命的嫉妒，里面是朋友們?cè)谕鈬?guó)各種逍遙的照片，她以此激勵(lì)自己努力工作。

正是因?yàn)橛辛诉@些憧憬，才讓她即使在深夜，也能精神抖擻地畫(huà)畫(huà)。

最近，陳雅芳迎來(lái)了自己的首次個(gè)人作品展，全部是黑白插畫(huà)作品，展覽的主題卻是“彩色的影子”。這次展覽的靈感，來(lái)自于在先鋒書(shū)店的一次講座，主辦方要求陳雅芳穿彩色衣服，她卻一身素衣，她說(shuō)：“我的影子都是彩色的?！?/p>

篇2

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；主體；美術(shù)資源；主導(dǎo)因素

21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的世紀(jì)，社會(huì)的快速發(fā)展要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的高水平、高能力、高素質(zhì)人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造型的新一代成為重中之重。學(xué)校作為這樣一個(gè)主要場(chǎng)所，藝術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的作用。作為其中的一名美術(shù)教育者，就更應(yīng)有一種責(zé)任感和使命感，讓美術(shù)教育更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，也使美術(shù)教育能夠服務(wù)于校園文化建設(shè)。校園作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，內(nèi)在的文化和外在視覺(jué)上的文化建設(shè)是學(xué)校是否具有特定的精神環(huán)境和文化氛圍的關(guān)鍵，所以建設(shè)校園文化，應(yīng)該作為學(xué)校一項(xiàng)重要的常規(guī)工作存在，作為一名藝術(shù)學(xué)科教師，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)一份責(zé)任，履行好自己的職責(zé)，充分發(fā)揮好校園美術(shù)文化的教育作用，致力于校園文化建設(shè)的發(fā)展。

一、校園文化應(yīng)融入美術(shù)教育之中

前幾年的美術(shù)教材中，仍然以美術(shù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)為主，這可能讓許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)美術(shù)教育是一種國(guó)民素質(zhì)教育，絕大多數(shù)人將來(lái)不會(huì)以美術(shù)專業(yè)作為自己的終身職業(yè)，這不禁讓我們認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不應(yīng)只是專業(yè)美術(shù)教育，而更多的應(yīng)是文化生活美術(shù)的素質(zhì)教育。我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)的生活有所幫助，有利于他們身心發(fā)展，所以美術(shù)教師不僅要營(yíng)造一種課堂的美術(shù)文化，同時(shí)也要涉及相應(yīng)的校園美術(shù)文化，這既有利于學(xué)生成長(zhǎng)，也有利于校園文化建設(shè)。

課堂美術(shù)教學(xué)是整體培養(yǎng)校園文化生活的欣賞評(píng)述者和積極參與者，因?yàn)槊佬g(shù)教育在促進(jìn)校園文化生活的過(guò)程中須在一種互動(dòng)和交流的情境里進(jìn)行。如學(xué)生用自己的作品美化校園，既創(chuàng)造很好的藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，又提升了校園視覺(jué)形象。這不僅讓學(xué)生有種成就感，更讓他們?cè)诨ハ嘈蕾p的過(guò)程中心情愉悅，在互動(dòng)和交流的過(guò)程中受到校園文化的洗禮和熏陶。事實(shí)證明，好的校園文化生活對(duì)促進(jìn)美術(shù)教育特別是課堂教學(xué)的進(jìn)步，有巨大的作用力，最終獲得良好的教學(xué)效果。所以，美術(shù)教育影響著校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)也促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展。

二、課堂美術(shù)教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主體

1.“寓教于樂(lè)”對(duì)美術(shù)顯得尤其重要，美術(shù)學(xué)科沒(méi)有考試的強(qiáng)制壓力，老師講得不“提神”，內(nèi)容太單一，學(xué)生絕不愛(ài)聽(tīng)。

2.“重美感，輕技法”。對(duì)基礎(chǔ)不均的中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“技法”在美術(shù)課堂太被看重，就顯得相對(duì)枯燥，會(huì)使美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)不理想的學(xué)生失去興趣。要用“美”去吸引學(xué)生，提高學(xué)生的興趣和積極性是最好的方法。

3.“精講多練”。少年皆好動(dòng)，長(zhǎng)久灌輸，學(xué)生十分厭倦。

4.“美”“育”并重。老師應(yīng)該具備廣博的知識(shí)，用各種渠道、各種辦法融“育”于“美”，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，教無(wú)定法，美術(shù)教師除了不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)大綱。還要根據(jù)自身特點(diǎn)和所在地區(qū)、學(xué)校甚至不同班級(jí)的學(xué)生的具體情況，不斷調(diào)整和豐富自己的教學(xué)，讓自己成為一位有特點(diǎn)、講方法的教師。

三、應(yīng)該很好地利用和創(chuàng)造美術(shù)資源

美術(shù)教育要更好地服務(wù)校園文化建設(shè)，提升校園形象，就應(yīng)該很好地利用和創(chuàng)造美術(shù)資源。首先，利用美術(shù)專職教師、具有一定美術(shù)才藝的教師和有一定藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生。此外，還應(yīng)有各種課外美術(shù)活動(dòng)小組，藝術(shù)團(tuán)體等，這些都是豐富校園文化生活中很好的美術(shù)教育資源，它關(guān)系到校園文化建設(shè)的質(zhì)量和品位。

比如，我們藝術(shù)節(jié)舉辦一些師生美術(shù)作品展，以及參加成都市優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽，還有各種電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等課堂活動(dòng)，班級(jí)每月一次的主題黑板報(bào)比賽等，就是充分挖掘校內(nèi)具有一定美術(shù)才藝的教師和學(xué)生的潛力與積極性，給他們一個(gè)展示自我的空間，也營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，讓同學(xué)們獲得美的感受，同時(shí)也推動(dòng)美術(shù)教育繼續(xù)向前。

以上這些利用學(xué)?，F(xiàn)有的美術(shù)資源固然是關(guān)鍵，美術(shù)教育本身還應(yīng)因地制宜、多渠道、多方式地加以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

美術(shù)教育工作者不僅要有創(chuàng)新意識(shí)，更要有超前意識(shí)，這就成為一個(gè)關(guān)鍵因素。這種超前意識(shí)還可以帶動(dòng)校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展與前進(jìn)。

美術(shù)教育和校園文化建設(shè)應(yīng)該在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視下得到極大的發(fā)展。我校十分重視校園文化建設(shè)，特別是將校訓(xùn)、理念等融入視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，校園內(nèi)的宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)，教室內(nèi)的黑板報(bào)都無(wú)不營(yíng)造出了濃厚的文化氛圍，融思想道德教育和美育于校園文化建設(shè)之中，更具特色。這種良好的校園文化建設(shè)具有催人奮進(jìn)，積極進(jìn)取的育人作用，使學(xué)生在校園內(nèi)處處受到美的熏陶和感染，它對(duì)塑造學(xué)生美的心靈，陶冶學(xué)生高尚的情操，具有重要作用，同時(shí)我們的校園文化建設(shè)也是美術(shù)教育積極的補(bǔ)充。

我校還設(shè)有專業(yè)美術(shù)、書(shū)畫(huà)室，定期舉辦各種展出，組織學(xué)生參加省市藝術(shù)人才選拔賽等，這些都為學(xué)生自我展示提供了很好平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生潛移默化地受到藝術(shù)熏陶，真正將美術(shù)教學(xué)納入了素質(zhì)教育，而不是一種形式。

我校舉辦的“電腦美術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”，作為信息時(shí)代，這將是同學(xué)們受益終生的事。隨著時(shí)展，我們又應(yīng)該思考和探索美術(shù)教育發(fā)展的新方向，以及美術(shù)教育與校園文化建設(shè)更深層次的聯(lián)系。有時(shí)，校園文化建設(shè)又是美術(shù)教育的縮影。它一定程度上記錄了美術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程和方向，也增進(jìn)了大家對(duì)多元文化的了解、認(rèn)同和尊重。在對(duì)待學(xué)校下發(fā)給美術(shù)教師的各項(xiàng)宣傳工作上，我們不是報(bào)著完成一項(xiàng)任務(wù)去工作，而是把這些事情與校園文化建設(shè)、提升校園形象方面緊密地結(jié)合在一起，并帶著特殊的感情去做。它在樹(shù)立良好的校園視覺(jué)形象的同時(shí)，也是對(duì)美術(shù)教育工作者的鼓勵(lì)和肯定。

四、挖掘校園美術(shù)視覺(jué)環(huán)境文化

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行精心包裝，每個(gè)角落都有校園文化的滲透。小到草坪內(nèi)的溫馨警示牌，大到大廳文化、教學(xué)樓走廊文化或是建筑墻壁上的藝術(shù)字的內(nèi)涵等，都富有美感和品味。使人感到校園處處給人展示出良好的視覺(jué)環(huán)境文化，這一切對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)，給人以高尚的文化享受。像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。這些高雅、生動(dòng)的校園視覺(jué)環(huán)境文化，對(duì)學(xué)生來(lái)講，又是另一層意義上的美術(shù)教育，是課堂美術(shù)教育的延伸、拓展和補(bǔ)充。

五、教師的作用

無(wú)論是美術(shù)教育，還是校園文化建設(shè)，它的主導(dǎo)因素都是人。一方面，要求美術(shù)教育工作者有扎實(shí)的基本功，特別是具有現(xiàn)代美術(shù)綜合運(yùn)用能力所不可缺少的素質(zhì)；另一方面，美術(shù)教育工作者應(yīng)該是熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生。只有這樣他才能盡心盡力，任勞任怨地去奉獻(xiàn)，這須要一種境界，一種精神。有了這種境界和精神，才能讓教師在美術(shù)教育工作的同時(shí)，積極地更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)；有了這種境界和精神，才能讓教師體驗(yàn)工作之余的快樂(lè)和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。

教師首先要具有堅(jiān)定的、正確的思想觀念，這是美術(shù)教師實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，只有從思想上真正樹(shù)立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和審美藝術(shù)人生觀，才能保證美術(shù)教師實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)的自覺(jué)性，保證美術(shù)教育不脫離素質(zhì)教育的軌道。保證美術(shù)教育課堂教學(xué)的含金量。美術(shù)教師還要常常提高專業(yè)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科橫向?qū)W習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

篇3

一名好的教師能帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一名骨干教師就能帶動(dòng)一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，那么如何成為一名骨干教師，怎樣讓自己做到更好呢，接下來(lái)是小編為大家整理的有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)一

__年暑假，我很榮幸來(lái)到職業(yè)學(xué)院進(jìn)行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過(guò)講座、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識(shí)，20天的學(xué)習(xí)，讓我每天都有所收獲、有所體會(huì)，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外，本次學(xué)習(xí)匯集了全國(guó)各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革、建筑項(xiàng)目管理實(shí)操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)教學(xué)改革、高職MOOC開(kāi)發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐、國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)和申報(bào)、教學(xué)相長(zhǎng)——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、質(zhì)量管理、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè)、建筑項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬課程、BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實(shí)地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點(diǎn)工程、虞河生活城項(xiàng)目部企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)等。

現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市，是全國(guó)百所國(guó)家示范性高職院校之一，建院30多年來(lái)，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體，育人職場(chǎng)化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、11個(gè)研究所和3個(gè)省級(jí)技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學(xué)與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動(dòng)機(jī)制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬(wàn)元，__年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300余項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，培訓(xùn)效果較好

山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，在為期20天的培訓(xùn)中，始終結(jié)合著實(shí)操實(shí)訓(xùn)和理實(shí)一體教學(xué)，為提升學(xué)員提供建筑實(shí)踐技能，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開(kāi)發(fā)能力，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)組織與實(shí)施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項(xiàng)目管理實(shí)操能力和BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理能力等實(shí)際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊(cè)中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，了解國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報(bào)要求，認(rèn)識(shí)高職教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具備BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項(xiàng)目管理沙盤(pán)操作能力、工程招投標(biāo)綜合模擬能力、20_版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會(huì)能力。

(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新

山東科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)”，通過(guò)講述《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉(zhuǎn)型升級(jí)要略、轉(zhuǎn)型探索實(shí)踐等三方面，結(jié)合習(xí)關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對(duì)職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益匪淺。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場(chǎng)景，得益于國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)方面的等等。在當(dāng)前的大好形勢(shì)下，走中國(guó)特色職業(yè)教育，就必須走出一條深化改革、建設(shè)內(nèi)涵之路。如何做好改革，國(guó)家層面來(lái)說(shuō)改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構(gòu)、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對(duì)于我們職業(yè)教育人來(lái)說(shuō)，改的就是專業(yè)、課程、教師隊(duì)伍，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上，敢做時(shí)代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革，同時(shí)在改革階段中，注重內(nèi)涵建設(shè)，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去，下的來(lái)，有知識(shí)，有能力的高職畢業(yè)生，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。(二)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法，提高教學(xué)、業(yè)務(wù)水平

各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新觀點(diǎn)、新視點(diǎn)，為我們打開(kāi)了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。

為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)和研究，做好教學(xué)改革，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等)的特點(diǎn)，對(duì)“基于工作過(guò)程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備——編制資源計(jì)劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗(yàn)收與移交。張教授對(duì)課程建設(shè)的主要原則，如開(kāi)放性、職業(yè)性、實(shí)踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解。

廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國(guó)兩位老師對(duì)我們進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)建筑項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬課程和BIM技術(shù)應(yīng)用課程的實(shí)操培訓(xùn)，使我們基本掌握了這些比較先進(jìn)的教學(xué)軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實(shí)的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項(xiàng)目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺(jué)中，管理理念、管理方法、管理技能已經(jīng)學(xué)會(huì)。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學(xué)方法，做好教育教學(xué)改革。山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)”、“綠色建筑評(píng)價(jià)及標(biāo)識(shí)認(rèn)

證”、“綠色建筑工作方案”三個(gè)方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，簡(jiǎn)單易懂而又理解深刻。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》，簡(jiǎn)單易學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng)，易于推廣，為沒(méi)有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開(kāi)了一條建筑繪圖的簡(jiǎn)單捷徑。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實(shí)際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個(gè)方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開(kāi)眼界。山東科技大學(xué)的劉冰教授，則用詼諧幽默的語(yǔ)言、淺顯易懂的詩(shī)詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。

三、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，通過(guò)先進(jìn)的、有代表性的理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們?cè)趯I(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項(xiàng)目管理和施工新技術(shù)、新方法上開(kāi)拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷的提高和更新知識(shí)，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這段時(shí)間學(xué)到的新知識(shí)盡快地消化吸收，做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法、新技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)二

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。

一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。

面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)三

隨著教育形式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段，而如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題，特就此次培訓(xùn)的體會(huì)作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效

1、教研活動(dòng)的現(xiàn)狀

從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流利的完成，整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動(dòng)效率低下。我們從中看出有以下問(wèn)題：

(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。

(2)缺少主動(dòng)交流的意識(shí)，不能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

(3)沒(méi)有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

2、構(gòu)建教研平臺(tái)，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，提高教學(xué)效率。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，每位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都可共同享用英語(yǔ)全冊(cè)的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫(xiě)教案的時(shí)間，又可以把大量時(shí)間用在對(duì)教案的整理上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)主備人教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對(duì)教研活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)從而提高教學(xué)效率。

(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

一次集體備課通過(guò)教師們的共同討論，能夠集思廣益，達(dá)到共同提高，在討論中，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺(tái)，我們相信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀，教師們?cè)跇I(yè)務(wù)素質(zhì)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

二、課件制作為高效課堂的眼睛

(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中我們都深有體會(huì)，通過(guò)課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕，認(rèn)真的聽(tīng)講，課堂效率會(huì)非常高。

(2)、課件的運(yùn)用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

通過(guò)課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)方面掌握知識(shí)，更給了學(xué)生們一個(gè)視覺(jué)的沖擊，這樣既節(jié)省了教師的課堂時(shí)間，又利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

但對(duì)于課件有很多教師不會(huì)制作，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語(yǔ)PPT為我們做了詳盡的解說(shuō)，讓我們對(duì)此有了大體的理解，以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教，對(duì)圖片的剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大。

今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研，形成自己的特色教研風(fēng)格。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)四

今天，聽(tīng)了臨高縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)劉春華和波蓮中學(xué)校長(zhǎng)王東偉兩位老師做了關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校工作理論知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)介紹，我覺(jué)得我們學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校工作做得扎實(shí)、有效，但還有改善的空間。對(duì)于家教方法，有很多觀念我很受啟發(fā)。

一、心為物役，道所不載。

君子役物，小人役于物?，F(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，孩子愛(ài)玩，大人也愛(ài)玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應(yīng)該先怎樣。陪她學(xué)習(xí)、讀書(shū)，陪她游戲，陪她娛樂(lè)。做孩子的伙伴，而不是監(jiān)工!

二、正心、正行、正思、正能量

孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長(zhǎng)、生根、發(fā)芽。讓我想起我們小時(shí)候，即已經(jīng)被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內(nèi)容，但那時(shí)候從里面知道了好多正確的思想道德品質(zhì)。所謂德行的教育真的應(yīng)該是德育為首。我們應(yīng)該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀(jì)律有些松散，所以這學(xué)期，我比較嚴(yán)厲。好多孩子有轉(zhuǎn)變，比如王麗妹同學(xué)，在課上能夠少接話了;王小波同學(xué)，據(jù)說(shuō)一向不交作業(yè)，這學(xué)期幾乎沒(méi)有一天交作業(yè)?？墒牵械臅r(shí)候就把握不好度了，微笑、贊美少了點(diǎn)，謝謝兩位老師這個(gè)時(shí)候提醒了我，今后的教育教學(xué)中我要注意夸獎(jiǎng)和激勵(lì)孩子們。

三、關(guān)注孩子的終身發(fā)展，追求卓越的精神

我一直認(rèn)為我們做教師的要關(guān)注孩子們的終身發(fā)展，不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比考試成績(jī)要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應(yīng)該是做最好的自己吧。其實(shí)，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭(zhēng)第一，差不多就行了。我也沒(méi)覺(jué)得是不對(duì)的，但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏。

最后，用兩位老師的話自勉：天下沒(méi)有白費(fèi)的努力，福不唐捐!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)五

7月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.史老師的有效提問(wèn)，也從多方面給我們講解了提問(wèn)的藝術(shù).主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題，掌握有效提問(wèn)的策略.再就是教育局基礎(chǔ)教育科孟凡軍老師給我們講的“對(duì)當(dāng)

前課堂教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的思考”，孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的建議”三個(gè)方面談了他的思考，最后設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問(wèn)題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。