導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家校合作步驟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財經(jīng)部會計專業(yè)目前是深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)，在校生近800人；每年畢業(yè)人數(shù)250人左右。一直以來，畢業(yè)生的對口就業(yè)率不高，對口實習(xí)見習(xí)工作也很難開展。會計專業(yè)學(xué)生對口實習(xí)、就業(yè)率低，關(guān)鍵的原因是：校外實訓(xùn)基地少，學(xué)生在畢業(yè)時缺乏必要的就業(yè)能力。為改變這種現(xiàn)狀，我們做了大量的調(diào)研工作，并結(jié)合工學(xué)結(jié)合、六層推進(jìn)的“寶安模式”，經(jīng)過幾年的大膽實踐，取得了較好的效果。

財經(jīng)類專業(yè)沒有工科類專業(yè)集群式就業(yè)崗位群的優(yōu)勢，它既受學(xué)歷制約，又受崗位數(shù)量少的制約，校企合作不容易推行！但深圳地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，大量的個體經(jīng)營者和小微企業(yè)為減輕經(jīng)營成本，習(xí)慣將記賬工作委托財務(wù)公司完成，大量的財務(wù)公司應(yīng)運而生。需要大量的初級會計從業(yè)者的財務(wù)公司，為我們的校企合作及學(xué)生就業(yè)提供了機(jī)會。

2010年初，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，財經(jīng)部與深圳市正則信記賬有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，設(shè)立了“深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校正則信實訓(xùn)實習(xí)基地”。

正則信記賬有限公司主營企業(yè)記賬及報稅等業(yè)務(wù)。會計專業(yè)與該公司的經(jīng)營范圍是對口的，同時該司還有會計師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所。學(xué)校選擇記賬公司作為校企合作的伙伴，一方面是充分考慮到學(xué)生的實際情況，即，將學(xué)生的培養(yǎng)能力定位為：讓學(xué)生初步掌握一般個體或小型企業(yè)的財務(wù)賬目的處理能力，同時兼?zhèn)淦髽I(yè)報稅能力。第二方面是考慮公司雄厚的專業(yè)力量，可以參與教學(xué)計劃的修訂、教材的編寫、還可以對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；第三方面公司可以提供一定數(shù)量的崗位給學(xué)生頂崗實習(xí)，同時接收專業(yè)教師掛職鍛煉；第四方面，也是最重要的，是該公司能夠在為客戶保密的前提下，將不同類型企業(yè)的賬目資料提供給學(xué)生訓(xùn)練，同時可以將最新的企業(yè)資訊傳遞給學(xué)校，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，跟上時代的節(jié)拍，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

由于該企業(yè)總部設(shè)在深圳中心區(qū)福田，辦公場地有限，無法容納更多的學(xué)生實習(xí)，學(xué)生在學(xué)校與實訓(xùn)基地之間奔波，也存在一定的安全隱患。經(jīng)過反復(fù)研究，校企雙方?jīng)Q定將合作的方式延伸到校園，由學(xué)校提供場地，將“深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校正則信實訓(xùn)實習(xí)基地”分別設(shè)立在校內(nèi)和校外?！败囬g進(jìn)校園”的做法，幾年前山東、浙江包括東莞長安職校都有先例，不過大多是機(jī)械制造類的工科項目，財經(jīng)類專業(yè)尚屬少見?！败囬g進(jìn)校園”，實現(xiàn)了“學(xué)生與崗位零距離”對接，真正實現(xiàn)培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)。

學(xué)校非常重視和支持“車間進(jìn)校園”的校企合作模式的實踐，并將其列入“千所示范校建設(shè)”的特色項目中。目前第一、二期建設(shè)投資已經(jīng)全部完成，有一間60平米的手工模擬實訓(xùn)室；一間100平方米的可供60人使用的實訓(xùn)實驗室，其中包括可供實訓(xùn)實習(xí)的電腦 60臺，分別有用友U8和金蝶記賬軟件各一套，以及裝訂機(jī)、票據(jù)打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等相應(yīng)辦公設(shè)備，第三期投資也在落實中。

“深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校正則信實訓(xùn)實習(xí)基地”是基于校企雙贏的基礎(chǔ)上建立的。學(xué)校提供辦公場地和必要的辦公設(shè)備，并組織學(xué)生成立了JOB俱樂部配合公司的營銷活動；學(xué)生通過參與營銷活動，樹立了創(chuàng)業(yè)意識，初步培養(yǎng)了與人溝通的能力。從企業(yè)角度來看，一方面大大降低了企業(yè)運營的成本，使企業(yè)在整個市場上更具競爭力；另一方面，可以從實習(xí)學(xué)生中挑選優(yōu)秀學(xué)生留用或向客戶推薦直接上崗就業(yè)；第三方面，由于不少學(xué)生家長本身就是個體或小微企業(yè)老板，可以借助學(xué)生的優(yōu)勢，開拓業(yè)務(wù)，挖掘客戶資源。

2 “車間進(jìn)校園”的實踐

經(jīng)過摸索和磨合，目前企業(yè)將指導(dǎo)學(xué)生參加實訓(xùn)的工作流程歸納為“三階段、八步驟”：

“三階段”是：上崗前培訓(xùn)階段；崗位能力培訓(xùn)階段；獨立上崗操作階段。

“八步驟”是：

第一步，企業(yè)文化與職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育。

讓我們的學(xué)生了解公司的文化背景及規(guī)章制度，樹立進(jìn)了企業(yè)就要按照企業(yè)的規(guī)章制度認(rèn)真上班的觀念。

第二步，了解業(yè)務(wù)流程。

讓學(xué)生了解記賬業(yè)務(wù)的具體流程，熟悉每個環(huán)節(jié)的工作要點。

第三步，學(xué)習(xí)會計憑證、賬簿的裝訂。

憑證、賬簿的裝訂工作是會計事務(wù)中最基礎(chǔ)的工作，在裝訂憑證前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會會計憑證與原始單據(jù)對應(yīng)插單后再進(jìn)行裝訂，這也是作為會計的成果。所以裝訂會計憑證的要求是比較高的。

第四步，學(xué)習(xí)手工記賬。

為了讓學(xué)生將理論能夠靈活應(yīng)用到工作上，我們先采用手工做分錄的方式做賬，將部分客戶往年的年度帳按月份做完一個年度。

第五步，學(xué)習(xí)熟悉財務(wù)軟件，掌握用友軟件的遠(yuǎn)程登錄記賬方法。

用友軟件在本地可以同時登陸8個客戶端，在遠(yuǎn)程也可同時登陸6個客戶端，在軟件上讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的每一個環(huán)節(jié)，以便進(jìn)行下一步的電腦記賬。

第六步，正式上崗、電腦記賬。

第七步，獨立完成會計事務(wù)。

經(jīng)過了前面幾個步驟的學(xué)習(xí)與實踐，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨立完成一個客戶的全盤帳套處理，包括電腦錄入憑證、復(fù)核、結(jié)賬、對賬、打印憑證賬簿等工作。

第八步，學(xué)習(xí)網(wǎng)上稅務(wù)申報。

學(xué)生通過做賬熟悉客戶情況，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國、地稅的稅務(wù)申報工作。

以上每一個步驟，公司都有專人負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，評估合格后再進(jìn)入下一個步驟。

整個流程大約3至5個月，實習(xí)生經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，完全可以勝任中小型小規(guī)模企業(yè)的財務(wù)處理工作。

3 “車間進(jìn)校園”的成效

三年來，實訓(xùn)基地累計指導(dǎo)了600多人次的專業(yè)實訓(xùn)，接收了101位學(xué)生專業(yè)實習(xí)或頂崗實習(xí)；承接了財經(jīng)部2008、2009、2010、2011級學(xué)生《基礎(chǔ)會計》、《會計單項實訓(xùn)》、《會計綜合模擬實訓(xùn)》等課程的仿真實訓(xùn)。多位學(xué)生由于表現(xiàn)優(yōu)異，已被正則信記賬有限公司錄用，負(fù)責(zé)做賬、報稅和營銷工作。公司提供實訓(xùn)崗位和技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為財經(jīng)部24位專業(yè)教師組織了12次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，接收了14位專業(yè)教師參加了為期一個月的企業(yè)實踐；聘請財經(jīng)部部分教師參與基地的管理；學(xué)校聘請公司4位業(yè)務(wù)骨干為兼職教師；為財經(jīng)部在校學(xué)生的仿真實訓(xùn)提供了10多套不同類型企業(yè)的財務(wù)資料；合作編寫了《小企業(yè)會計模擬實訓(xùn)》、《小企業(yè)納稅模擬實訓(xùn)》等教材

（講義稿），并參與了國家示范校建設(shè)項目――“會計專業(yè)精品課程”的編寫工作。

篇2

合作方案范文1

一、目標(biāo)和宗旨

把“天源堂”蜂業(yè)推廣到廣州市場，并做強(qiáng)做大。

二、合作方式

一般廠家開拓陌生市場有兩種方式：一是設(shè)辦事處，二是設(shè)經(jīng)銷商。

根據(jù)實際情況，本次合作，甲乙雙方合作方式為辦事處和經(jīng)銷商的結(jié)合體——經(jīng)銷商式的辦事處。這樣，既能利用辦事處的垂直性進(jìn)行有效統(tǒng)籌管理，也可發(fā)揮經(jīng)銷商多點出擊的戰(zhàn)斗力。

三、合作步驟

① 步驟一：選址，成立專賣店(“天源堂”蜂業(yè)形象店)。

目標(biāo)時間：20xx年7、8月

② 步驟二：產(chǎn)品進(jìn)商超，完善產(chǎn)品銷售渠道。

目標(biāo)時間：20xx年9月至20xx年12月

③ 步驟三：成立網(wǎng)上商店。

目標(biāo)時間：20xx年9月

④ 步驟四：成立公司，拓展外貿(mào)等多種業(yè)務(wù)。

目標(biāo)時間：20xx年9月

⑤ 步驟五：在廣東地區(qū)連鎖化經(jīng)營“天源堂”蜂業(yè)。

目標(biāo)時間：20xx年1月起步

四、甲方優(yōu)勢

① 具有較強(qiáng)的產(chǎn)品研發(fā)能力和資源優(yōu)勢，實力雄厚;

本文來自一枝筆寫作網(wǎng)

② 來自“中國蜜蜂之鄉(xiāng)”，具有一定品牌號召力;

③ 企業(yè)處于快速成長期，發(fā)展空間大;

④ 企業(yè)獲得多項行業(yè)內(nèi)榮譽(yù)，即將取得qs認(rèn)證;

⑤ 品牌知名度尚未完全打開，競爭對手未引起足夠重視;

⑥ 產(chǎn)品品種豐富，包裝精美，價格低廉，符合市民大眾化需求;

五、乙方優(yōu)勢

① 忠誠可靠，有良好的合作理念;

② 懂服務(wù)，能吃苦，具備一定市場維護(hù)和開發(fā)能力;

③ 熟悉媒體運作，善于處理公共關(guān)系，能維護(hù)品牌良好形象;

④ 背后有一支十多人組成的團(tuán)隊支持;

⑤ 廣州朋友校友多，銷售網(wǎng)絡(luò)容易拓展(武大校友遍布廣州各行業(yè)，多有一定社會地位)。

六、合作之后優(yōu)勢

經(jīng)銷商式辦事處的設(shè)立，不僅能發(fā)揮辦事處和經(jīng)銷商的合力優(yōu)勢，還能最大程度發(fā)揮甲乙雙方的資源優(yōu)勢。

① 直銷模式，進(jìn)貨價低，易控制成本，形成銷售優(yōu)勢;

② 甲方可減輕因陌生市場開發(fā)帶來的財務(wù)、人力、銷售、管理等多種難題，市場開發(fā)風(fēng)險相對降低;

③ 甲方能對乙方在廣州市場的操作進(jìn)行有效控制，便于協(xié)調(diào)管理;

④ 甲方在廣州市場自建銷售渠道，有利于企業(yè)的壯大和長遠(yuǎn)發(fā)展;

⑤ 甲方能擺脫單純依賴經(jīng)銷商的舊模式。乙方及時反饋廣州市場各方面信息，市場反應(yīng)速度加快后，有助于甲方把握市場主動性;

⑥ 乙方有歸屬感、榮譽(yù)感，珍惜機(jī)遇，市場開拓積極性高，甲方的各種價格政策和銷售措施以及終端促銷工作都能得到乙方的堅決貫徹執(zhí)行;

⑦ 甲乙雙方取長補(bǔ)短，有助于發(fā)揮和利用好產(chǎn)品優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢。

七、市場營銷策略

“天源堂”蜂業(yè)進(jìn)入廣州，利用后發(fā)優(yōu)勢，全新推廣品牌。目標(biāo)不僅要讓一部分客戶群從其它蜂產(chǎn)品品牌轉(zhuǎn)向“天源堂”，還要瞄準(zhǔn)巨大的潛在客戶市場，多途徑、多策略開發(fā)。

① 在成立形象店方面：

a、開形象店不同于開公司，零售為主的經(jīng)營模式和品牌形象的展示目的，決定了店面選址的重要性;

b、裝修風(fēng)格確保與企業(yè)宣傳畫冊上的嚴(yán)格一致，施行標(biāo)準(zhǔn)化裝修、進(jìn)貨、擺設(shè)、零售;

c、乙方銷售人員必須經(jīng)過甲方統(tǒng)一培訓(xùn)，形成“天源堂”企業(yè)文化風(fēng)格。

合作方案范文2

一、大學(xué)網(wǎng)概況

大學(xué)網(wǎng)成立于XX年8月27日，是一個由有過從業(yè)經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的年輕人所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊建立起來的。目前有團(tuán)隊成員7人，分布于西安各大高校，大學(xué)網(wǎng)的宗旨是一切為了大學(xué)生，致力于在西安建立一個網(wǎng)絡(luò)，通過該網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)各種線下活動的開展，給西安廣大大學(xué)生帶來真正的實惠。

二、團(tuán)隊核心成員介紹

劉海洋：本科畢業(yè)后任職于知名公司，工作一年后辭職，開始創(chuàng)業(yè)。有過創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，大學(xué)網(wǎng)是第三次創(chuàng)業(yè)。為人具有感染力，做事執(zhí)著，熱情，不甘寂寞，有領(lǐng)導(dǎo)力。

王 帆：交通大學(xué)管理學(xué)院在讀研究生，項目管理專業(yè)，本科時接觸各種社團(tuán)較多，現(xiàn)在研究生會工作。為人較為冷靜，思考問題比較周全，善于與人打交道，做事執(zhí)著，主要負(fù)責(zé)人事和市場方面。

李 釗：交通大學(xué)在讀研究生，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)頁設(shè)計和技術(shù)方面。

毛 琦：交通大學(xué)軟件學(xué)院在讀研究生，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站技術(shù)方面。

羅 娜：畢業(yè)于西北大學(xué)。性格活潑開朗，喜歡一切新鮮事物。

郭 丹：西安電子科技大學(xué)在讀研究生，企業(yè)管理專業(yè)，現(xiàn)任研究生會副主席，本科時曾獲全國創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。目前負(fù)責(zé)人事外聯(lián)方面。

趙 飛：西安電子科技大學(xué)在讀研究生，情報專業(yè)，現(xiàn)任研究生會副主席，有毅力，工作能力強(qiáng)。

核心成員各司其責(zé)，分工明確，特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。

三、市場分析

大學(xué)網(wǎng)成立于XX年8月，致力于服務(wù)西安地區(qū)所有高校在校大學(xué)生。網(wǎng)站的主要內(nèi)容均取材于大學(xué)生活，“一切為了大學(xué)生”，扎根于大學(xué)校園，是大學(xué)網(wǎng)最大的特點也是立足點。作為一家年輕而富有朝氣的學(xué)生門戶網(wǎng)站，其背后是一支朝氣蓬勃富有創(chuàng)新思維和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。團(tuán)隊成員均為在校大學(xué)生，這使得大學(xué)網(wǎng)的每一個角落都充滿著大學(xué)生活獨特的氣息。

目前,西安有幾家大學(xué)生的綜合性網(wǎng)站,然而僅僅提供網(wǎng)上的一部分信息資源,對于我們西安地區(qū)的廣大大學(xué)生來說,并沒有提供其真正所需的東西.作為一個地方性的網(wǎng)站卻不能提供線下的各種服務(wù),實在是一種極大的浪費.大學(xué)網(wǎng)作為后起的網(wǎng)站新秀,目前擁有豐富的頻道體系，為大學(xué)生提供一個了解社會的窗口和在網(wǎng)上展示自我及相互交流的平臺。同時面向商家提供一個直接進(jìn)入大學(xué)校園的新營銷渠道。這樣在校園與社會之間構(gòu)架出一個雙向的通道。大學(xué)網(wǎng)結(jié)合自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，依托于自身網(wǎng)絡(luò)平臺，通過不斷的整合校園資源，為大學(xué)生提供最全面的服務(wù)通道，為企業(yè)提供全方位的優(yōu)秀校園整合營銷服務(wù)。簡單來說,大學(xué)網(wǎng)作為后起的網(wǎng)站新秀,其宗旨是一切為了大學(xué)生,其理念是以線上促線下,把真正的實惠提供給西安地區(qū)的在校大學(xué)生們。

四、經(jīng)營現(xiàn)狀

大學(xué)網(wǎng)除了以上團(tuán)隊成員外，還有域名資產(chǎn)，目前已經(jīng)升值到22萬元;服務(wù)器一臺，后臺程序一套;對內(nèi)方面(校園)目前各類人員的招聘已經(jīng)開始，僅在網(wǎng)上招聘啟事一周，就有10人應(yīng)聘欄目編輯，4人應(yīng)聘ceo，2人希望能有合作;對外方面(商家)已經(jīng)和幾家有了較明確的合作意向;但由于缺乏資金，宣傳力度不夠，各項工作進(jìn)展的較慢。(只要5---10萬的資金)

五、經(jīng)營模式

我們的經(jīng)營模式目前采用校園ceo 和欄目編輯的形式。簡單來說校園ceo要在西安各大高校均有一人，全面負(fù)責(zé)該校的各項線下工作;欄目編輯不一定每個學(xué)校都有人，只要保證該欄目總?cè)藬?shù)達(dá)到要求即可。

六、盈利模式

簡單說來就是以線上促線下，以網(wǎng)站為平臺，提供各種線下的服務(wù)和商品買賣。具體情況可以進(jìn)一步了解后面談。

以上只是最簡單的項目介紹。如果需要更進(jìn)一步了解的話我們有更加詳細(xì)的策劃書。

我們的團(tuán)隊崇尚狼的文化，堅信做事先做人。人對了，壞事也能變成好事，人不行，好事也被做壞?，F(xiàn)在我們很誠懇的邀請有識有志之士的加盟，大家一起來做一件事情，請相信我們，只要我們大家團(tuán)結(jié)一心，一個具有各種背景的年輕團(tuán)隊一定能做出一番事業(yè)來!期待您的加入!

合作方案范文3

合作企業(yè)：

甲方： 金屬投資有限公司(以下簡稱甲方)

乙方： 金店(以下簡稱乙方)

參與合作企業(yè)：

上海黃金交易所

西安一得貿(mào)易有限公司

中國寶玉石協(xié)會 中國黃金協(xié)會

一、合作目的：

雙方根據(jù)自身的優(yōu)勢進(jìn)行資源的共享、配置及有效組合。提高合作雙方的盈利能力，促進(jìn)新的利潤增長點，迎合國內(nèi)黃金市場與日俱增的投資需求和投資時機(jī)

二、合作產(chǎn)品

1、au(t+d)上海黃金交易所黃金現(xiàn)貨延期交收，ag(t+d)上海黃金交易所白銀現(xiàn)貨延期交收業(yè)務(wù)，au代表黃金，ag代表白銀。

2、上海黃金交易所國庫標(biāo)準(zhǔn)金條。

3、黃金礦料、舊料的回收。

三、合作方式

百得公司作為和上海黃金交易所金融類會員單位---深圳金融電子結(jié)算中心的合作單位，乙方通過甲方的授權(quán)，從而取得上交所批準(zhǔn)甲方經(jīng)營上交所推行的一切業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)有：au(t+d)、ag(t+d)、國庫標(biāo)準(zhǔn)金條等。

四、au(t+d)、ag(t+d)交易規(guī)則

①既可以買漲(做多)也可以買跌(做空)，雙向交易。

②保證金交易，15%的保證金，資金利用率高，以小博大。

③交易時間更長，早盤9：00——11：30，下午盤13：30——15：30，晚盤21：00——02：30。

④t+o交易模式，當(dāng)日可以隨意平倉建倉。

⑤隨時可提取現(xiàn)貨(國標(biāo)金條)，無交割日期限制。

⑥銀金直通車，客戶資金由建設(shè)銀行做為第三方托管，客戶自行劃撥交易資金。

五、合作方收益

1、au(t+d)

例如：王先生在黃金240元/克的時候建了1手多倉(買漲)，1手=1000克，則王先生所需要的保證金為1000*240*15%=36000元，當(dāng)金價漲到250元/克時，平倉(結(jié)束交易)，則王先生的手續(xù)費為：1000*240*0.0017+1000*250*0.0017=833元，王先生的利潤為：(250-240)*1000-833=9167。

也就是說客戶交易的手續(xù)費是萬分之十七(0.0017)，我們的合作方(乙方)收萬分之六(0.0006)，在上面的案例中合作方(乙方)的手續(xù)費收入為1000*240*0.0006+1000*250*0.0006=294元。

簡單概括為：我們的合作方的收益為客戶交易額的萬分之六，交易一手黃金大約為300元左右，無論客戶是盈利還是虧損，手續(xù)費是客戶不變的成本。以一個10萬資金的客戶為例，一般正常交易每月最低10手，這樣該帳戶合作方的收益約為10*300=3000元。

2、ag(t+d)

例如：王先生在白銀3800元/千克的時候建立1手多倉(買漲)，1手=1000克，則王先生所需要的保證金為1*3800*0.15=570元，當(dāng)銀價漲到3900元/千克時，平倉(結(jié)束交易)，則王先生的手續(xù)費為：

1*3800*0.0017+1*3900*0.0017=13.09元，王先生的利潤為：(3900-3800)*1-13.09=86.91元。交易一手白銀我們的合作方(乙方)的收益為：3800*1*0.0006+3900*1*0.0006=4.62元。

簡單概括為：客戶交易一手白銀合作方的利潤大約為4.62元左右，無論客戶是盈利還是虧損，手續(xù)費是客戶不變的成本。還以10萬資金的帳戶為例，正常交易每月800手，這樣該帳戶合作方的收益約為700*4.62=3234元。

六、合作流程

1、無任何費用，只需合作方擁有150平方以上的營業(yè)面積，提供企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、代碼證以及法人代表身份證的復(fù)印件既可。

2、簽署合作協(xié)議。

3、甲方發(fā)放授權(quán)書。

4、給合作方分配黃金與白銀交易客戶端的管理后臺。

5、甲方派遣人員協(xié)助乙方完成前期運作工作。

6、甲方每個月15號給乙方返上月傭金收入，節(jié)假日順延。

七、我們的優(yōu)勢

1、與深圳金融電子結(jié)算中心合作，實現(xiàn)溫州地區(qū)首家銀金通功能，客戶自行劃撥資金，建設(shè)銀行作為資金的第三方托管方。

2、手續(xù)費比銀行低，銀行為萬分之十九，我們?yōu)槿f分之十七。

3、百得的客戶服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)目前是溫州地區(qū)最好的一家。

八、我們的扶持

1、我們會派出黃金分析技術(shù)人員與市場人員協(xié)助合作方開展工作，時間根據(jù)合作方的情況而定。

2、定期安排人員培訓(xùn)，定期舉行黃金論壇講座。

3、客戶的交易指導(dǎo)和維護(hù)都由我們來完成。

金屬投資有限公司

電話：

篇3

摘要：我校大門門口緊臨道路主干道，來往車輛多且車速快，這條路又是學(xué)生上學(xué)放學(xué)必經(jīng)之路，安全隱患很大。實際上在這條路上已經(jīng)發(fā)生過好幾起交通事故。交通部門應(yīng)該在這個位置設(shè)立紅綠燈或警示牌，但由于一些客觀原因，這個問題沒有得到很好解決。正好學(xué)校開展公民教育活動，大家共同提出了這個現(xiàn)實的問題，于是，我指導(dǎo)學(xué)生圍繞這個問題展開一系列的調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：紅綠燈安裝 公民教育 調(diào)查研究 反思

對中職生實施公民教育活動，是近兩年來南京市部分職業(yè)學(xué)校正在進(jìn)行的一項有益活動，通過學(xué)生的社會實踐活動，其目的“是把學(xué)生培養(yǎng)成為有健康、積極、互助的人生態(tài)度、有社會活動的經(jīng)歷、知識和技能，有法制觀念、意識和社會責(zé)任感的公民。”其宗旨在于培養(yǎng)他們作為一個社會公民應(yīng)當(dāng)具備的社會責(zé)任感，參與社會事務(wù)管理的義務(wù)，以及關(guān)注社區(qū)、國家、人類社會和諧發(fā)展的意識，爭做一個合格的公民。溧水職業(yè)教育中心校承擔(dān)了《農(nóng)村中職校進(jìn)行公民教育實踐研究》的子課題研究工作。筆者作為一名德育課教師有責(zé)任也有義務(wù)參與其中，目睹學(xué)生的許多表現(xiàn)，感觸頗多，深感欣慰。

中職學(xué)校的學(xué)生有這樣一些特點：

1、中職生學(xué)習(xí)成績相對較差，理論學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)熱情不高，對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生大有人在。但是他們的動手能力較強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)之外的活動興趣很高，參與社會活動的積極性極高。

2、中職學(xué)生自我控制能力較差。課堂上睡覺、玩手機(jī)、打鬧、講話現(xiàn)象嚴(yán)重；課后談戀愛，打架事件頗多。但是他們膽大，敢于表現(xiàn)自己，不怯場，再加上校團(tuán)委、學(xué)生會經(jīng)常組織演講會，才藝表演等活動，給了他們很多表現(xiàn)自己的平臺，受到較好的鍛煉，所以實際表現(xiàn)能力較強(qiáng)。

3、中職學(xué)生由于他們生理心理發(fā)育漸漸成熟，對問題的觀察力強(qiáng)，容易關(guān)注到身邊的一些問題。筆者作為他們的指導(dǎo)老師，全程跟進(jìn)并指導(dǎo)了《關(guān)于在縣職教中心門口安裝紅綠燈或警示牌的可行性調(diào)查》。在這幾天的接觸中，感受到我們的學(xué)生身上表現(xiàn)出來的能力，迸發(fā)出的潛質(zhì)和閃光點。2009年8月，我校公民教育課題組聯(lián)合校團(tuán)委，學(xué)生會選出20名學(xué)生參加公民教育實踐活動。我負(fù)責(zé)指導(dǎo)關(guān)于校門口安裝紅綠燈或警示牌問題的調(diào)查。我們今天選這個問題來調(diào)查研究，既迫切又現(xiàn)實，但要得到解決，具有很大難度。經(jīng)過一番討論，大家確定了以下四個步驟：

一、走訪周邊住戶，了解該路段的交通狀況；

二、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)委員、老師、門衛(wèi)和學(xué)生，了解這個問題的推進(jìn)情況及上學(xué)放學(xué)人流高峰期的交通狀況；

三、派出學(xué)生到這條路有紅綠燈的兩端路口以及學(xué)校大門口，統(tǒng)計這條路車流量及司機(jī)和行人遵守交通規(guī)則情況，調(diào)查司機(jī)和行人遵守交通規(guī)則的意識情況；

四、組織學(xué)生到縣交警中隊采訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解國家的有關(guān)政策，安裝紅綠燈的相關(guān)條件，相關(guān)職能部門對于這個問題的設(shè)想及推進(jìn)情況。

我們首先設(shè)計好要問的問題，分工負(fù)責(zé)，分頭進(jìn)行。負(fù)責(zé)走訪周邊住戶的同學(xué)兩個一組，一人擔(dān)任小主持人，負(fù)責(zé)提問。另一個人在邊上負(fù)責(zé)用攝像機(jī)記錄并作補(bǔ)充。他們進(jìn)入住戶家里大方得體有禮貌。從走訪反饋回來的信息來看，這條主干道車流量和人流量都很大，每天白天晚上都有很多輛大型車駛過，行至學(xué)校門口時，大部分司機(jī)都沒有減速的意識，等到發(fā)現(xiàn)狀況時已經(jīng)遲了。行人行走或騎車安全隱患很大，急需要在此地安裝紅綠燈或警示牌或減速帶。

在這次公民教育社會實踐活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出來的許多令人欣喜的品質(zhì)和能力，老師和學(xué)生都獲得很大收獲：

一、創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)學(xué)校的德育工作。以前我們對學(xué)生進(jìn)行德育教育，要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不重視書本知識的內(nèi)化，不關(guān)心社會存在的現(xiàn)實問題。現(xiàn)在的公民教育活動要求學(xué)生走出課堂和書本，走向社會，積極指導(dǎo)學(xué)生“睜眼睛觀察社會，動腦筋思考社會，用智慧改變現(xiàn)狀，以雙手共筑未來”。在這次社會實踐活動中，我們的學(xué)生走出學(xué)校，深入到居民家庭，走訪相關(guān)國家機(jī)關(guān)。和社會、和國家機(jī)關(guān)工作人員直接對話，從社會中學(xué)習(xí)知識，在實踐中鍛煉能力，從一定層面上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育必須為社會服務(wù)，為公眾接受，以人為本的理念。

二、全面學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)師生的民主意識和團(tuán)隊精神。“關(guān)于校門口設(shè)立紅綠燈或警示牌或減速帶的問題”是大家一致提出來的共同的問題。這個問題確定以后，大家分工合作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，集中集體的智慧。大家的民主意識和團(tuán)隊精神得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。在活動中，大家互相鼓勵，互相幫助，互相合作。遇到問題大家討論，大家商議，請教老師，領(lǐng)導(dǎo)。最后共同找出解決問題的方法和步驟。社會是個大課堂，公民教育是個新課題，在這次實踐活動中，學(xué)校為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)公民知識的平臺，同學(xué)們學(xué)到了許多課堂上和書本上沒有的知識。

篇4

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年學(xué)生會外聯(lián)部個人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入學(xué)生會已經(jīng)有___個月了，雖然不是一段很長的時間，但對于我來說，從當(dāng)初的幾近一無所知到現(xiàn)在，自己的成長是可以深切感受的。這其中我學(xué)到了很多的知識，并且增加了許多的工作經(jīng)驗。

學(xué)生會作為一個團(tuán)體，我身在其中，明白了團(tuán)隊合作的重要性。不管是部門內(nèi)部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個優(yōu)秀的團(tuán)體不可能靠單方面的努力去完成各項任務(wù)的。所以在工作中，我學(xué)會了與別人進(jìn)行合作，相互配合的去完成，這對我來說也是一個很大的收獲。

再則，作為外聯(lián)部的一員，讓我也深深的明白對外聯(lián)系的重要性。所以前段時間應(yīng)學(xué)院的邀請，我們外聯(lián)部前往進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，與到場的另___所高校代表互相進(jìn)行了多方面的討論，并達(dá)成了許多共識，大家都希望在以后的活動中能多多的聯(lián)系與合作交流。積極開展校與校之間的各種聯(lián)誼活動與比賽。從而更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到雙贏的效果。此后，我們又參加了他們的團(tuán)___換界大會，熱情的工作人員，整齊的大會布置，有條不紊的大會程序，這些無不都是我們學(xué)習(xí)的范本。此次的同濟(jì)之行，是我進(jìn)入學(xué)生會后參加的第一個對外活動，使我收益匪淺。而也在其中認(rèn)識到我們部門的一些不足和欠缺之處。所以通過各種渠道努力的對外交流是部門成長的關(guān)鍵和必需。

在前段時間，通過和雜志聯(lián)系，與__月__日，我院和公司、大學(xué)動物保護(hù)者協(xié)會的工作人員一起舉行了以關(guān)愛和保護(hù)動物為主題的公益活動。活動主要是為了通過向廣大學(xué)生和社會公民宣傳動物環(huán)保教育知識，從而使保護(hù)的動物觀念深入人心，構(gòu)建人與動物和諧相處的自然環(huán)境。而作為外聯(lián)部的第一個重要的對外活動，部門也十分的重視，提前召開會議并布置工作。

大家塌實肯干的工作精神，彌補(bǔ)了經(jīng)驗上不足的缺點。在此次活動過程中，雖然出現(xiàn)了小小的風(fēng)波，但后來還是通過溝通順利解決了。這也讓我明白了之前做好各項工作的重要性，和增強(qiáng)處理緊急情況的應(yīng)對能力。這樣的對外活動為我院以后的對外工作增加了良好的經(jīng)驗。也使我們部門能夠更有信心和能力去主動的與外界交流和溝通。

在學(xué)生會工作，積極主動的工作態(tài)度對我們來說是非常重要的，不管是部門自己的活動，還是學(xué)校安排和___的。所以__月__日，我們院一行___人與食品學(xué)院、海洋學(xué)院的同學(xué)一同前往由我校協(xié)辦的“健康從吃得安全開始”為主題的“食品藥品安全宣傳進(jìn)社區(qū)”系列巡回宣傳活動，而我作為其中的一名志愿者，為這樣一個公益活動做出了自己一份綿薄之力是義不容辭的責(zé)任。

在以上這樣的活動中，我一點點的學(xué)習(xí)著，也一點點的進(jìn)步著，雖然處事的經(jīng)驗還不是那么的豐富，考慮事情的方面也不是那么的周全，但我相信隨著時間的積累和不斷的學(xué)習(xí)，對于今后的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態(tài)度和精神一直努力著。

__學(xué)生會外聯(lián)部個人工作總結(jié)范文2

__學(xué)院學(xué)生會外聯(lián)部本著“為廣大師生服務(wù)、為學(xué)院發(fā)展服務(wù)”的宗旨，以“實踐自我，服務(wù)同學(xué)”為目標(biāo)，以“做大做小，做精做細(xì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠實守信”為工作理念積極開展工作，倡導(dǎo)和建立“活潑、創(chuàng)意，團(tuán)結(jié)、濃意，交流、誠意，行動、有意”部門文化。通過一學(xué)年的努力本學(xué)院的外聯(lián)工作取得了很好的成績，為了進(jìn)一步做好以后的外聯(lián)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的外聯(lián)工作方法和心得總結(jié)

一、對內(nèi)工作(學(xué)校內(nèi)部)

1、建立一個系統(tǒng)的外聯(lián)部工作規(guī)章、例會制度、干事分工和培訓(xùn)計劃為今后工作的順利開展奠定基礎(chǔ);如

①完成部內(nèi)分組：內(nèi)務(wù)組(以學(xué)校內(nèi)部事宜為重)和外聯(lián)組(以學(xué)校外部事宜為重),明確分工,提高效率。

②在每次例會結(jié)束之后開內(nèi)部例會,外聯(lián)部成員匯總信息并___討論工作進(jìn)度、成果和近期安排。

③開展部內(nèi)聯(lián)誼和干事培訓(xùn),讓其在精神面貌和能力水平上能不斷提高，要使外聯(lián)部每個成員時刻牢記自己是__學(xué)院的一份子，有義務(wù)為__學(xué)院服務(wù)，做出自己的貢獻(xiàn)。

2、在部門內(nèi)部倡導(dǎo)和建立“活潑、創(chuàng)意，團(tuán)結(jié)、濃意，交流、誠意，行動、有意”部門文化，以活潑靈活的管理模式，促使部員對工作的認(rèn)識、方法有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)意，形成一個有創(chuàng)意的團(tuán)體。部門內(nèi)部及和學(xué)生會各部時刻保持團(tuán)結(jié)，使學(xué)生會成為一個充滿“家”的濃意的___。對待所有人，與他人交流溝通，都拿起自己最大的誠意。對商家、老師、同學(xué)的承諾在行動時，要對學(xué)院有意義，學(xué)會奉獻(xiàn)。

二、對外工作(社會商家)

1、外聯(lián)部的工作應(yīng)是長期性、持續(xù)性的。在平時就要密切注意一些與同學(xué)相關(guān)的廠商，發(fā)掘潛在的贊助商的合作意向，及時收集信息，在同學(xué)中開展調(diào)查，了解同學(xué)與商家共同需要和利益所在，以兩者的結(jié)合點為出發(fā)點，做到市場調(diào)查的深入化，外聯(lián)市場發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)化。

2、外聯(lián)部工作是步驟化、層次化的，要以收集信息、分析信息、聯(lián)系商家、與商家商討、認(rèn)真落實為步驟，一步步走、一層層做，踏踏實實走好每一步，漂漂亮亮做好每一層。

⑴收集信息的方法

①“掃”學(xué)校。把___市各大高等院校分成三大區(qū)域(山大財大區(qū)、山醫(yī)太師區(qū)、中北區(qū))每兩周“考察”一次，看有什么商家在學(xué)校做活動，與這些商家聯(lián)系進(jìn)而促使他們在理工大做活動。

②“掃”市區(qū)。把___市分成五四大區(qū)域(柳巷區(qū)、大南門區(qū)、南內(nèi)環(huán)區(qū)、學(xué)校周邊區(qū)、各大寫字樓區(qū))部門分五組每月“清掃”一次。時刻把握商家的動態(tài)（范本），充分掌握商家的信息。

③“瘋狂”接傳單。每個外聯(lián)部成員見傳單必須接，回來分析傳單的內(nèi)容看這個商家有沒有在學(xué)校做活動的意向。

④廣交人緣。與合作過的商家時刻聯(lián)系保持良好的關(guān)系，以便促成下次合作的機(jī)會及通過他的介紹聯(lián)系其他商家進(jìn)而促成合作。

⑤天天看廣告。天天買___晚報、___晚報看廣告，充分掌握商家信息。

⑥培養(yǎng)“職業(yè)病”。通過平時工作中的鍛煉，培養(yǎng)外聯(lián)部每個人的工作意識，不管坐公交、逛街、看報紙都時刻想著有沒有商家信息，培養(yǎng)自己的意識，培養(yǎng)“外聯(lián)職業(yè)病”。

⑵分析信息的方法

①以學(xué)生市場為主線進(jìn)行研究，抓住商家的活動目的，進(jìn)而達(dá)到互利。

②注意學(xué)生的延伸市場(學(xué)生家庭市場、學(xué)校老師市場、學(xué)校周邊市場等)，以此吸引商家的目光，使外聯(lián)商家的范圍擴(kuò)大，更好的做好外聯(lián)工作。

⑶聯(lián)系商家的方法

①電話營銷。

②登門拜訪。

3、發(fā)展與其他高校的友好關(guān)系，大力宣傳我院的活動，通過與其他高校的聯(lián)系交流，把其他高校的特色引入我院，把我院的特色工作推廣到其他高校，達(dá)到豐富廣大同學(xué)的課余生活，擴(kuò)展同學(xué)的視野，加強(qiáng)高校間聯(lián)系交流的目的。

4、對外要形成規(guī)范化、正規(guī)化、詳細(xì)化且有本院特色的合作方式，在激烈競爭的“外聯(lián)市場”中搶占先機(jī)，爭取為學(xué)院作出更大貢獻(xiàn)。

篇5

    一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    1.書本知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    從書本上獲取知識是人類獲取知識的重要的手段之一，尤其是計算機(jī)專業(yè)從業(yè)者，大部分人都是通過計算機(jī)專業(yè)書籍自學(xué)新的計算機(jī)專業(yè)知識，以適應(yīng)日新月異的計算機(jī)知識、軟件的更新變化。因此培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力是必要措施。

    在課程教學(xué)中，有些比較簡單的教學(xué)內(nèi)容，教師先留出時間讓學(xué)生閱讀教材，讀懂操作步驟，然后找部分同學(xué)上臺演示，給同學(xué)示范操作步驟，邊講解邊操作。教師講解完課程，把本節(jié)課重要的操作步驟在書上給學(xué)生標(biāo)注，這樣在上機(jī)課時學(xué)生就可以自己看著書上的操作要點、操作步驟完成上機(jī)作業(yè)，只有極個別不會的地方才需要問老師或同學(xué)。

    2.通過“網(wǎng)絡(luò)”獲取知識能力的培養(yǎng)

    隨著“網(wǎng)絡(luò)”的飛速發(fā)展和普及，它給人們的生活帶來很多的便利，好多知識人們都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取。因此，在計算機(jī)教學(xué)中，教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取專業(yè)知識是非常必要。在《網(wǎng)頁設(shè)計》這門課的教學(xué)中，教會學(xué)生上網(wǎng)下載“網(wǎng)頁特效”源代碼，巧妙利用網(wǎng)上共享的“免費資源”，使自己的網(wǎng)頁變得更加生動，更富有吸引力。

    二、“團(tuán)隊合作”能力的培養(yǎng)

    現(xiàn)代企業(yè)制度下，“團(tuán)隊合作”已成為主要的生產(chǎn)組織形式。 

一個大型軟件的開發(fā)很少是一個人完成的，一般將程序分成幾個模塊，每個部門完成一個模塊，然后組合成一個完整的程序。這就要求部門之間不僅要有分工，還要有合作。因此，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神尤為重要。

    1.多媒體課上學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)

    采用多媒體上課時，可分組教學(xué)，每個小組都有上臺演示操作的任務(wù)和機(jī)會。對于部分動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以一個人獨立完成，對于部分動手能力稍差或者心理素質(zhì)不太好、上臺緊張的學(xué)生，可以讓他們自愿結(jié)合，兩個人或者三個人一組一塊上臺演示，只要他們集體能做出來就算他們小組的成績。這樣小組之間有競爭，小組內(nèi)部有協(xié)作互助，學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊精神都能得到很好培養(yǎng)和鍛煉。

    2.上機(jī)課學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)

    上機(jī)課將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分為4 個組,每個小組都有一到兩個動手能力較強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)。教師將上機(jī)內(nèi)容發(fā)給大家，小組和小組之間展開競爭，看哪個組最先完成，教師負(fù)責(zé)給各個小組記名次。每個小組里做得比較快的學(xué)生，可以指導(dǎo)本組內(nèi)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，這培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的意識和能力。

    三、“網(wǎng)站建設(shè)”課程教學(xué)中學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

    中等職業(yè)學(xué)校以職業(yè)道德教育為核心，以誠實守信、愛崗敬業(yè)為重點，在實驗、實習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練、公益勞動和社會實踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)習(xí)慣，以形成良好的職業(yè)道德行為。

    1.愛崗敬業(yè)

    教育學(xué)生，如果將來應(yīng)聘于某個單位專門從事網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)的工作，要對本職工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。網(wǎng)站建設(shè)力求新穎、信息量大，對本單位起到很好的宣傳作用。要及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，保證網(wǎng)站內(nèi)容正確無誤。

    2.做好服務(wù)

    對于那些將來有意向?qū)ｉT從事網(wǎng)站開發(fā)的同學(xué)，教育他們要對客戶負(fù)責(zé)，保守客戶秘密，學(xué)會與客戶溝通，盡量滿足客戶需求，按時完成客戶需要的作品。

    3.不斷學(xué)習(xí)

    教育學(xué)生要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)新知識，經(jīng)常瀏覽他人的網(wǎng)站汲取精華，不斷充實自己的網(wǎng)站。

篇6

1 經(jīng)典實驗在實驗教學(xué)中的作用

（1） 教材中的經(jīng)典實驗是對學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)史教育的良好素材，科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神教育的生動教材。

科學(xué)每前進(jìn)一步，都凝聚著無數(shù)科學(xué)家的辛勤汗水。例如沃森和克里克這兩位年輕的科學(xué)家在總結(jié)前人已有成果的基礎(chǔ)上，提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，可以說這兩位科學(xué)家的合作精神是科學(xué)研究中的典范。奧地利遺傳學(xué)家孟德爾身為傳道士，卻對自然科學(xué)充滿興趣，經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出兩大遺傳定律，在當(dāng)時不能被眾人所接受的情況下仍能堅持真理。這里所體現(xiàn)出的合作精神，堅持真理的精神都是從事科研工作必須具備的品質(zhì)。

（2） 經(jīng)典實驗中體現(xiàn)出的探究性實驗設(shè)計原則、步驟、思路為學(xué)生進(jìn)行探究性實驗設(shè)計提供了范本。教師可以此為素材進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計。在探究性實驗設(shè)計中為研究某一因素對某一生理過程的影響，要遵循對照原則和單一變量原則，教材中許多經(jīng)典實驗很好地體現(xiàn)了這些原則。教師指導(dǎo)學(xué)生對這些實驗進(jìn)行分析，可加深其對探究性實驗設(shè)計思路的理解。

例如：“光合作用”一節(jié)中有關(guān)薩克斯驗證光合作用需光的實驗，為了盡量消除無關(guān)變量的影響，采用同一葉片的遮光部分和曝光部分進(jìn)行對照，體現(xiàn)了實驗設(shè)計的原則。而且此實驗提供了一類實驗，即需通^驗證光合產(chǎn)物（或產(chǎn)物部位）來研究光合作用條件（或是判斷C3、C4植物）的基本步驟：饑餓處理設(shè)置對照光照取葉酒精褪綠碘處理觀察是否產(chǎn)生藍(lán)色或產(chǎn)生藍(lán)色部位。

教學(xué)實踐表明，教師指導(dǎo)學(xué)生對這些實驗認(rèn)真分析，書寫步驟、結(jié)果、結(jié)論，可大大提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力。

（3） 經(jīng)典實驗中體現(xiàn)出的科學(xué)思路、科學(xué)思想是人類智慧的精華，通過對這些實驗設(shè)計思路的分析，可以拓展學(xué)生思維，啟迪智慧。

例如，恩格爾曼驗證光合作用條件和場所的實驗可以稱為高中顯微實驗的經(jīng)典。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析此實驗，體會其中的絕妙之處：① 選用水綿作實驗材料，水綿不僅具有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且螺旋狀地分布于細(xì)胞中，便于觀察和分析研究；② 將臨時裝片放在黑暗并且無空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光和氧的影響，確保實驗?zāi)苷＿M(jìn)行；③ 選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測，從而能準(zhǔn)確判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；④ 進(jìn)行黑暗和曝光的對比實驗，從而明確實驗結(jié)果完全由光照引起。

又如，在證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的2個經(jīng)典實驗中，均是采用把蛋白質(zhì)和核酸分開然后單獨觀察它們在遺傳中所起作用這一思想。艾弗里采用的是化學(xué)提取和分離并鑒定S型細(xì)菌中的各物質(zhì)，而后與R型細(xì)菌單獨培養(yǎng)；而赫爾希和蔡斯則采用放射性35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體蛋白外殼和核酸，去研究它們在遺傳中的作用。不同時代采用不同技術(shù)，也說明了技術(shù)對科學(xué)研究的巨大推動作用。

（4） 經(jīng)典實驗中初步涉及到一些生物研究的技術(shù)方法。

生物學(xué)有一套完整的學(xué)科研究方法，如植物生理中經(jīng)常用到的溶液培養(yǎng)法、放射自顯影技術(shù)、環(huán)割法（研究植物體內(nèi)有機(jī)物運輸?shù)耐緩剑?，在動物分泌研究中?jīng)常用到的摘除、移植法，在各學(xué)科普遍應(yīng)用的同位素標(biāo)記法等。

在高中生物的經(jīng)典實驗中，同位素標(biāo)記法是一種常用的實驗技術(shù)。如魯賓、卡門驗證光合作用產(chǎn)物O2中O原子來源的實驗、噬菌體侵染細(xì)菌實驗、研究分泌蛋白合成和分泌過程中涉及的細(xì)胞結(jié)構(gòu)實驗等。因此，在習(xí)題中也經(jīng)常遇到用同位素標(biāo)記法來研究某一生理過程的實驗設(shè)計和分析題。

例：Grimtone曾觀察到：饑餓的原生動物逐漸停止形成高爾基體，同時粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也減少或幾乎完全消失，由于這些細(xì)胞于實驗期間還繼續(xù)形成分泌小泡，所以每一個高爾基體的囊的數(shù)目減少了；但當(dāng)給動物重新喂食后，形成了新的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，同時產(chǎn)生新的高爾基體，囊的能力也恢復(fù)了。高爾基體的構(gòu)建和數(shù)目變化為什么與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一致呢？

假設(shè)： 。

進(jìn)行實驗：用含有14C的亮氨酸和含有14C的甘油（合成生物膜的原料）同時培養(yǎng)原生動物，然后用放射自顯影技術(shù)觀察放射性出現(xiàn)的先后順序。

結(jié)果：放射性出現(xiàn)的先后順序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜。

結(jié)論：高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的。

根據(jù)上述探索過程，請回答下列問題：

（1） 作為這一實驗的假設(shè)，下列說法最為恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A. 細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)可以互相轉(zhuǎn)化

B. 高爾基體膜可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C. 高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的

D. 高爾基體的形成需要原料

答案：C。

（2） 上述實驗存在一個不當(dāng)之處，請指出并改正。

答案：含有14C的亮氨酸和含有14C的甘油不應(yīng)同時培養(yǎng)原生動物，應(yīng)分別培養(yǎng)，再用放射自顯影技術(shù)分別觀察放射性出現(xiàn)的先后順序。

可見，同位素標(biāo)記法主要是用放射性同位素標(biāo)記某物質(zhì)以研究該物質(zhì)或該物質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)在生物體或細(xì)胞中的轉(zhuǎn)移情況。

2 教材中的經(jīng)典實驗在高考試題中的出現(xiàn)形式

以教材中的經(jīng)典實驗為背景進(jìn)行再組合成為高考實驗題組題的重要形式。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細(xì)菌實驗、性腺的切除和移植實驗、生長素發(fā)現(xiàn)、豌豆的雜交實驗等，均可成為高考命題的知識來源。下面以2道全國理綜卷實驗題加以說明。

（1） 證明“生長素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運輸”的實驗。本實驗的情境學(xué)生并不陌生，它正是采用了教材中溫特證明“胚芽鞘尖端含有生長物質(zhì)”的實驗方法，均以空白瓊脂塊為載體，將空白瓊脂塊放上胚芽鞘尖端一段時間后，能使去尖的胚芽鞘彎向一側(cè)，說明胚芽鞘尖端含生長物質(zhì)；本實驗則說明含IAA的瓊脂塊能“從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸”，使空白瓊脂塊含IAA。根據(jù)實驗?zāi)康脑僭O(shè)置一個對照實驗即可。

（2） 驗證“鎂是植物生活的必需元素”是一個實驗分析評價題，主要要求考生指出實驗錯誤并加以改正。而考查的知識正是經(jīng)典實驗中驗證必需元素的溶液培養(yǎng)法以及對溶液培養(yǎng)法的技術(shù)要求，此外注意到對照原則和控制好單一變量即可。

3 教學(xué)措施

從以上分析可以看出，教材中的經(jīng)典實驗應(yīng)成為高中生物實驗教學(xué)的重要部分，圍繞經(jīng)典實驗進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)成為實驗備考的一項重要內(nèi)容。圍繞教材中的經(jīng)典實驗，筆者在教學(xué)中主要采取了以下措施。

3.1 指導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典實驗認(rèn)真分析，書寫步驟、結(jié)果、結(jié)論

教師要求學(xué)生按實驗設(shè)計的要求對教材中的經(jīng)典實驗重新組織步驟，得出結(jié)果、結(jié)論，這不僅能加深學(xué)生對這些實驗的理解，體會其設(shè)計思路，關(guān)鍵能提高學(xué)生的語言組織能力。這種做法對提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力是大有益處的。

3.2 介紹一些高校教材中的經(jīng)典實驗，開拓學(xué)生視野

高校教材，特別是高校教材中的實驗成為高考試卷組題的重要來源。因此，教師給學(xué)生介紹一些高校教材中的經(jīng)典實驗，能極大開拓學(xué)生視野，如巴甫洛夫證明狗的胃液分泌受神經(jīng)和激素控制、巴斯德的免疫實驗、光周期實驗、農(nóng)藥對害蟲是進(jìn)行選擇而不是使其發(fā)生變異的原因、密碼子所代表的氨基酸的確定等。

3.3 圍繞經(jīng)典實驗，進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練

篇7

一，教材分析：這節(jié)課以where is the library?為話題，讓學(xué)生通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，學(xué)會談?wù)摰攸c、方位。本課為第三模塊的第二節(jié)課，課程內(nèi)容里的“there be”結(jié)構(gòu)和就“地點”提問的句型是學(xué)生以前學(xué)過的知識點，而且在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中會經(jīng)常運用，所以它起到承上啟下的作用。我們可以根據(jù)情景設(shè)計，采用新舊交叉的方式，既學(xué)習(xí)新詞(behind等)，也鞏固舊詞(under等)。本節(jié)課還涉及到以where 引導(dǎo)的特殊疑問句，對于學(xué)生來講，疑問副詞where并不難，很容易掌握。

二，教學(xué)目標(biāo)：

1，語言知識目標(biāo)：office, gym, library, classroom, dining hall, science lab； in, on, under, in front of, behind, next to。

2，語言技能目標(biāo)：學(xué)會用本課所學(xué)的詞匯及句型談?wù)摲轿弧?/p>

3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立積極健康的人生觀，做到愛校如家。

三，教學(xué)重點和難點：

1，重點詞匯：next to, in front of, behind

2，重點句型：where is, where are

四，教學(xué)步驟：

1，看圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的“are there any…？”句型，展示的是一所學(xué)校，由此來激發(fā)學(xué)生們的愛校熱情。

2，看圖片，學(xué)習(xí)一些有關(guān)學(xué)校設(shè)施及地點的新詞，讓學(xué)生來了解學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，熱愛學(xué)校。

3，practice in groups，學(xué)生可以四人或八人一組，集合練習(xí)，增加學(xué)生的凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過分組練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和競爭意識，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的魅力。

4，看圖練習(xí)，導(dǎo)入 “where is… , where are…”。

篇8

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)；合作競爭；延時互動多評價

教學(xué)流程如下：一統(tǒng)、二展、三P K

一統(tǒng)

1.統(tǒng)一思想

首先要了解學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要和愿望，其次需要一個“幫扶”的過程。每個學(xué)生自身都有一個初始的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的適合繼續(xù)深造，有的不適合繼續(xù)深造。因此教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目的性的教育。

2.統(tǒng)一題號

獨立作業(yè)空白，不把答案寫在上面，便于多次循環(huán)使用。獨立作業(yè)的答案寫在雙線練習(xí)本對折截開的紙上，便于交換批改評價。修正空白獨立作業(yè)的題號，使獨立作業(yè)的題號全班統(tǒng)一。選擇題用整數(shù)的形式表示，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、17、19、20 ；填空題、簡答題、實驗探究題，用分?jǐn)?shù)的形式表示，如：1/22、3/23、1/44。分母表示大題目，分子表示大題目中的第幾個小題。

3.統(tǒng)一作業(yè)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，以及學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，教師準(zhǔn)確把握和處理教材，把重點、難點用提綱的形式穿起來，梳理成一個基本框架。從學(xué)生熟悉的生活中挖掘，對教材創(chuàng)新提煉，編寫7個問答題形式的綜合性的獨立作業(yè)，也可以使用省編的《作業(yè)本》及《全程評價與自測》作為獨立作業(yè)。

4.統(tǒng)一作業(yè)時間

利用晚自學(xué)35分鐘時間，獨立完成查書作業(yè)。并把書本上看不懂、不理解、有疑問的內(nèi)容圈畫、注記。初步形成自己統(tǒng)一的知識體系、思想觀點和能力結(jié)構(gòu)。

5.統(tǒng)一答案

先分組，全班42人，按照學(xué)習(xí)能力高低、活動能力強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)自覺性等因素以及均衡互補(bǔ)的原則，分成7個大組。每組6人，前后兩排，每排橫向3人為競爭組，按照上次考試成績從高到低確定組長、副組長、組員的職務(wù)。

按照前面組長與后面組員，后面組長與前面組員， 以及兩個副組長，分別組成3個兩人合作組。根據(jù)教學(xué)情況的實際需要，也可以組長與組長， 副組長與副組長， 組員與組員之間構(gòu)成3個兩人合作組。平時學(xué)習(xí)時都朝前坐，交流、討論時前面的三人回頭坐。

合作再合作，兩人合作的流程。兩人合作組中1人完成獨立作業(yè)而另1人還沒有完成時，完成的開始檢查自己的獨立作業(yè)，等另1人也完成后，由兩人合作組的組長負(fù)責(zé)對兩人的答案“一統(tǒng)天下”，即核對兩人的答案。兩人對到的都打”勾”，兩人有1人對不到的都打”叉”，不準(zhǔn)抄答案，并用紅筆在題目對不到答案的相應(yīng)的位置以“三角形”作記號。在獨立作業(yè)的正面上方寫，錯題數(shù)，排出具體的錯題號。例如：錯9；1、2、4、7、11、27、 1/2、3/23、1/44 。保持“三角形”數(shù)、“錯題數(shù)”、錯題號，一一對應(yīng)。

批改好后還回去，對不到的答案自己再次閱讀題目、查找資料、分析過程，請教同學(xué)、作出新的判斷。新的判斷都完成后，兩人合作組再次核對答案，兩人對到了，就通過，在“三角形”內(nèi)畫內(nèi)接圓（滿）；

兩人還是對不到的，采用請客送禮再評價的方法，把對不到的答案從對方抄過來，自己的抄過去，再次回頭作出新的判斷，新的判斷完成后，兩人合作組再次核對答案，如果兩人答案對到了，原來對不到的同學(xué)要復(fù)述采用本答案的理由，理由正確就算通過，在“三角形”內(nèi)畫內(nèi)接圓（滿），避免暫差生因為自卑放棄原則而隨意附和。

兩人還是對不到的采用“兵教兵”的策略，即合作學(xué)習(xí)，雙方講出各自的理由，互動以后兩人觀點統(tǒng)一了的答案就算暫時通過，在“三角形”內(nèi)寫一橫，即：“一”。但需要自己親自再次閱讀題目、查找資料、作出新的反思性過程推理判斷，然后再次由兩人小組的組長負(fù)責(zé)評價判定答案的準(zhǔn)確程度。如果準(zhǔn)確程度已經(jīng)足夠高了，在“三角形”內(nèi)畫內(nèi)接圓（滿），就通過了；如果準(zhǔn)確程度不夠高，就不通過了，在“三角形”內(nèi)一橫的位置寫一豎，即：“T”。并由兩人小組的組長負(fù)責(zé)，繼續(xù)尋找分析對不到的原因，利用擺事實，講道理，討論、分析、講解等手段，講出為什么錯，為什么對，讓合作的雙方口服心服，有理走遍天下，無理寸步難行。

如果第三次還統(tǒng)一不了的內(nèi)容不通過，并在空白題目“三角形”內(nèi)“T”的對應(yīng)位置寫一小橫，即：“下”；如此互動5次后“三角形”內(nèi)就寫成了一個“正”字。

按照暫時統(tǒng)一了的對或錯的個數(shù)決出兩人暫時的輸贏。等待展演、展示答案統(tǒng)一后，再真正確定兩人的輸贏。如果兩人合作組內(nèi)兩個學(xué)生中16個小題分別有3個錯、2個錯，即在家校聯(lián)系單兩、三欄內(nèi)，記作-3/16B；-2/16A。

兩人合作時對學(xué)生的要求：要求學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，并把自己的觀點與同學(xué)發(fā)言的觀點相呼應(yīng)，相對比，找出不同之處，并加以分析判斷。要求學(xué)生以寬容、友善的態(tài)度去接納同學(xué)，采取積極的、肯定的態(tài)度和語言，幫助同學(xué)形成良好的“心中自我”的形象。

兩人合作時對教師的要求：（1） 教師要為學(xué)生提供明亮而自然的燈光。為學(xué)生提供平等的表達(dá)觀點的機(jī)會。提供展示個性、體驗成功的舞臺。教師做好教學(xué)活動的前后銜接，保證教學(xué)質(zhì)量。教師要維護(hù)好紀(jì)律，不允許隨意走動，討論的聲音要合適，不能太響也不能太輕，以免影響同學(xué)討論的效果。違反紀(jì)律一次扣1分，在家校聯(lián)系單紀(jì)律欄按照寫“正”字的筆畫順序，每扣1分寫一個筆畫，直至寫成了一個“正”字，表示扣5分。（2）教師觀察和了解每個小組的活動情況，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生沒有認(rèn)真參與，要及時加以引導(dǎo)，作出明確的要求。教師發(fā)現(xiàn)因思維受阻討論分析有困難、操作錯誤或不規(guī)范，要及時進(jìn)行全班性的點撥、指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利進(jìn)行。

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出問題和假設(shè)以及對驗證假設(shè)設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有一定的深度和廣度時，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵；教師巡回于學(xué)生中間，讓學(xué)生提疑難問題，對個別學(xué)生的特殊問題，個別當(dāng)場指導(dǎo)；對個別學(xué)生提出的有代表性的疑難問題，當(dāng)場進(jìn)行全班集體輔導(dǎo)。個別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)實行兩條腿走路，采用不同的方式和方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生交流與討論一些較深層次的、有交流價值的問題。讓各個小組把本小組“現(xiàn)在”急需解決而還沒有真正解決的疑難問題，作為“擂臺”在本組預(yù)定的黑（白）板上公布。讓學(xué)有余力的同學(xué)作打“擂臺”的準(zhǔn)備。

最后是競爭。 3人競爭組的組長負(fù)責(zé)對3人的答案“再統(tǒng)天下”，即核對3人的答案。不能抄答案，批改好后還回去。對不到的答案由兩人合作組繼續(xù)深入分析研究，直至兩人答案基本一致。如果3個兩人合作組討論比較順利，而且時間允許，可以由競爭組的組長負(fù)責(zé)再次核對3人競爭組的答案。

如此反復(fù)合作、競爭、交流、評價，直至組內(nèi)6人的答案基本統(tǒng)一。按照暫時統(tǒng)一了的對或錯的個數(shù)決出3人暫時的輸贏。等待展演、展示全班答案統(tǒng)一后，再真正確定3人的輸贏。錯的最少的記a；錯的中間的記b；錯的最多的記c。如果競爭組三個學(xué)生中16個小題分別有3個錯、2個錯、1個錯，即在兩、三欄內(nèi)，記作-3/16c；-2/16b；-1/16a 。

二展

從各個小組公布的疑難問題中，篩選出7個有代表性的問題，先讓學(xué)有余力的同學(xué)自愿打“擂臺”；如果沒有人出場打“擂臺”，隨機(jī)抽簽確定7個小組中的7個學(xué)生代表，讓他們在黑（白）板上展演展示自己的風(fēng)采，寫寫畫畫，講講評評，打“擂臺”；一旦“擂臺”被打破，合作組內(nèi)兩人在自己的家校聯(lián)系單展示欄內(nèi)各加1分。合作組內(nèi)兩人認(rèn)真配合、相互補(bǔ)充、大膽發(fā)言、積極參與，但“擂臺”還是沒有被打破，不扣分?！袄夼_”被其他合作組的同學(xué)打破，其他合作組兩人也在自己的家校聯(lián)系單展示欄內(nèi)各加1分。合作組內(nèi)兩人發(fā)言不積極、不符合要求，“擂臺”沒有被打破，展示欄內(nèi)各扣1分。最后教師自己逐個從不同角度進(jìn)行補(bǔ)充、分析、推理、演算、演示。并適時讓其它學(xué)生挑問題、說感想、談收獲、提思路，允許其他同學(xué)補(bǔ)充。凡是補(bǔ)充正確的同學(xué)家校聯(lián)系單展示欄內(nèi)各加1分。

在進(jìn)行全班交流時，教師要提醒學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人，并記錄自己沒想到的對自己有啟發(fā)性的問題。對這7個疑難問題外的其他問題，教師或?qū)W生報一下答案就算通過，還有疑問的再抽時間討論或講解。

最后教師讓全體學(xué)生對這7個疑難問題重新進(jìn)行操作或練習(xí)，教師或兩人、三人合作組組長逐個進(jìn)行批改和指導(dǎo)，力爭使學(xué)生“思辯結(jié)合、由淺入深，隨學(xué)隨問、即學(xué)即會、著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，不僅僅停留在模仿，記憶的層次，而上升到理性思考，科學(xué)分析，嚴(yán)謹(jǐn)推理，實際運用、發(fā)明創(chuàng)造的更高層次。

三PK

1.離書重做全部題目或有代表性的錯題

教師根據(jù)在查書獨立作業(yè)的正面上方寫的“錯題數(shù)”、錯題號和具體題目中“錯題”的內(nèi)涵，分析、統(tǒng)計，按照實際情況決定讓學(xué)生重做1份獨立作業(yè)的全部題目或有代表性的幾份獨立作業(yè)的錯題。全班學(xué)生做好后，采用7個大組之間按順序互動評價，算出錯題數(shù)，寫明錯題號，按照上面競爭組的標(biāo)準(zhǔn)排出競爭組3個同學(xué)的名次，還回被評價的大組。

7個大組的組長主持組內(nèi)3個兩人合作小組的總體評價，并與班內(nèi)最好的6人大組進(jìn)行對比，分析成敗得失，提出6人大組內(nèi)每個小組今后繼續(xù)努力的方向并作好記錄。

兩人合作小組組長主持組內(nèi)兩人進(jìn)行反思性評價，采取批評和自我批評的策略，分析自己學(xué)習(xí)的情況，成敗得失，明確今后繼續(xù)努力的方向。原來查書做對而現(xiàn)在離書做錯的題目，在空白題目對應(yīng)位置標(biāo)“三角形”；原來查書時做錯，重做后還是錯的題目，在空白題目“三角形”內(nèi)的對應(yīng)位置繼續(xù)標(biāo)注“正”字的某個筆畫。重做后如果原來錯的題目現(xiàn)在做對了，在原來錯的題目的“三角形”外畫外接圓（滿）。對于部分學(xué)生的個別重、難點錯題，教師對這部分學(xué)生個別指導(dǎo)。

2.當(dāng)堂獨立完成離書作業(yè)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，設(shè)計適量的有一定坡度且多題型、多樣式的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂離書獨立完成。6人大組中學(xué)有余力而且已經(jīng)完成獨立作業(yè)，而對應(yīng)的兩人小組的組員還沒有完成的，可以先找兩人小組外的其他多個同學(xué)“一統(tǒng)天下”，自找“強(qiáng)者”打“擂臺”。以此了解班內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，知己知彼。但與原來預(yù)定的兩人合作組，3人競爭組“一統(tǒng)天下”的基本任務(wù)是不能省略的，而且都不能抄答案，便于分析自己的學(xué)習(xí)情況，明確今后努力的方向。

全班學(xué)生上繳齊答題紙，密封裝訂后由14個3人競爭小組組長按照教師提供的標(biāo)準(zhǔn)答案記名評價，算出錯題數(shù)和得分后還回被評價的個人。然后按照前面的合作與競爭的操作步驟和要求進(jìn)行反思性評價。對于P K中發(fā)現(xiàn)的群體性的疑難問題，教師再組織師生進(jìn)行互動評價。

延時互動多評價是班級教學(xué)形式的優(yōu)化。學(xué)生在課堂上先讀書、思考，當(dāng)堂完成作業(yè)，是第一場考試；兩人合作組的組長負(fù)責(zé)核對兩人的答案是第一次批改作業(yè)；兩人合作組的錯題討論是口試，既是第二場考試，也是第二次批改作業(yè)；3人競爭組的組長核對3人的答案是第三次批改作業(yè)；學(xué)生上黑（白）板展演展示，寫畫講評，打“擂臺”，是第四場考試，也是第四次批改作業(yè)；學(xué)生PK時的檢驗檢測是第五場考試，也是第五次批改作業(yè)。學(xué)生全程參與作業(yè)的練習(xí)、批改、講評、訂正等一系列的學(xué)習(xí)活動，主體意識得到了強(qiáng)化，自尊心得到了滿足。既減輕教師批改作業(yè)的工作量，也減輕學(xué)生完成過量課外作業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)任務(wù)既不向課前延伸，又不推到課后，學(xué)習(xí)進(jìn)入了良性的循環(huán)。

本實驗通過發(fā)揮學(xué)生集體的智慧、留足學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的空間，解決學(xué)生個體不能很好解決的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽、自我反省、善于表達(dá)的習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，提高優(yōu)生和暫差生兩個方面的課堂教學(xué)的效果，達(dá)到減負(fù)增效的目的。具體實施合作、競爭的步驟時，要根據(jù)學(xué)生的實際完成情況和減負(fù)增效最優(yōu)化的原則，有的步驟需要強(qiáng)化，有的步驟需要縮減，有些地方前后順序需要調(diào)整。

篇9

近幾年來，隨著大河西的開發(fā)，我校周邊地區(qū)即將成為濱江新城的核心商貿(mào)區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀與新城區(qū)對教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求形成了極大的反差。盡快轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，探索出一條適合學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展之路，為大河西濱江新城區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會發(fā)展的迫切需求，也是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一、尊重學(xué)生的主體地位

人本主義認(rèn)為，學(xué)生在教育諸要素中居主體地位，教育要以人為本，首先要以學(xué)生為主體。建構(gòu)主義理論則認(rèn)為，人的認(rèn)識本質(zhì)是主體的建構(gòu)過程，只有以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮其主體作用，才能使學(xué)生主動構(gòu)建知識。這兩大理論是現(xiàn)代教育的主流思想，也是我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的理論基礎(chǔ)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為一項重要內(nèi)容，提出應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。新課改背景下誕生的《課程標(biāo)準(zhǔn)》正式提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！弊灾?、合作、探究現(xiàn)已成為新課程改革大力倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式，而自主學(xué)習(xí)又是其他兩種學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)與前提。

反觀我們學(xué)校當(dāng)時的教學(xué)現(xiàn)狀，一方面，學(xué)生普遍厭學(xué)嚴(yán)重，自主學(xué)習(xí)意識差，學(xué)習(xí)常常處于被動應(yīng)付的狀態(tài)；另一方面，教師置學(xué)生的主體地位而不顧，課堂上采用“滿堂灌”“填鴨式”的方法，課外則采用“逼著練”“重復(fù)練習(xí)”的方式，以多倍的付出和加劇學(xué)生厭學(xué)情緒為代價去換取并不理想的教學(xué)效果。

因此，學(xué)校決定將尊重學(xué)生的主體地位作為發(fā)展改革的立足點與突破口，以此來重新定位辦學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)全面改革。

二、樹立科學(xué)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，它決定著學(xué)校的辦學(xué)行為與辦學(xué)風(fēng)格，并直接影響其辦學(xué)成果。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子從學(xué)校實際出發(fā)，經(jīng)過多次研討，集思廣益，最終確立了“尊重、適合、幸?！边@一科學(xué)的辦學(xué)理念。

其中的“尊重”是指教育要尊重教育客觀規(guī)律，尊重學(xué)生的個性、人格與主體地位，同時還要讓學(xué)生學(xué)會尊重，包括尊重他人與尊重自己，三者相輔相成，缺一不可。正如美國著名教育家愛默生所說的那樣：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”因此，教育應(yīng)從尊重開始?！斑m合”就是教育要因材施教，讓教育教學(xué)理念、教育管理體系、教學(xué)方式和方法正好適合于學(xué)生的主體特點、發(fā)展?jié)摿εc接受能力，使他們得到健康的、可持續(xù)的發(fā)展。

2013年，教育部部長袁貴仁用十

六個字概括了他對中國教育夢的理解，

即：有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。他進(jìn)一步詮釋“因材施教”說：“因為不同的人，興趣、愛好、特長不一樣，他可以選這個路，也可以選那個路?！痹块L所說的“路”指的就是適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的教育方式?！白鹬亍薄斑m合”這一科學(xué)的辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，切合我校的教學(xué)現(xiàn)狀，體現(xiàn)了新課改的要求，為學(xué)校的改革與發(fā)展樹立了目標(biāo)，明確了方向。

三、全面推動教學(xué)改革

圍繞尊重學(xué)生主體地位這一改革突破口，學(xué)校決定申請一個全校性的高規(guī)格課題，以此為平臺推動教學(xué)全面改革。2006年，我校省“十一五”規(guī)劃一般資助課題“強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展研究與實踐”正式立項?？傉n題下屬20來個子課題，涵蓋90%的學(xué)科，參與研究的教師共80余人。

這一課題聚焦課堂改革，按照“點面結(jié)合，連點成面；化大為小，積小成大”的研究思路，引領(lǐng)全校的課堂教學(xué)由“以教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”。圍繞這一課題，學(xué)校開展了理論學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽、公開研討課、教改經(jīng)驗交流、課題主題征文賽等一系列研究活動。經(jīng)過五年時間的努力，基本實現(xiàn)了預(yù)先設(shè)立的研究目標(biāo)，取得了以下成果：

一是探索出了自主課堂的四大基本步驟，主要包括：“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”，即教師課前引導(dǎo)學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“課前自學(xué)”，即讓學(xué)生圍繞學(xué)研目標(biāo)，先行自主學(xué)習(xí)；“互動交流”，即帶著自主學(xué)研的成果與疑惑，在教師的組織指導(dǎo)下，通過生生合作，師生交流，自主學(xué)習(xí)、反思、探索等方式，基本達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)；“反饋鞏固”，即在教師的引導(dǎo)下，通過答問、檢測等方式，學(xué)生自主總結(jié)、反思本堂課的得失。

二是形成了一系列自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，其中主要包括：開放性、層次性和簡約性相結(jié)合的“問題引導(dǎo)策略”，獨立思考形成認(rèn)識與同伴交流互助相結(jié)合的“合作探究策略”，學(xué)生自主鉆研、自主探索與教師點撥相結(jié)合的“師生互助策略”，等等。

三是構(gòu)建了一系列適合我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其中主要有：“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式”，包括“確定目標(biāo)—示例探究—遷移練習(xí)—反思總結(jié)”四個步驟；“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”，包括“學(xué)案引路—自主鉆研—小組討論—全班交流—反思提升”五個步驟；“自主讀寫式”，包括“自主命題選題—成功關(guān)鍵討論—當(dāng)場短文寫作—習(xí)作展示品評—經(jīng)驗分享發(fā)表”五個步驟；“活動交互式”，包括“展示目標(biāo)—課堂活動1—課堂活動2—課堂活動3—歸納鞏固”五個步驟，等等。這些課堂改革研究成果從根本上改變了我校課堂教學(xué)長期低效無序的狀況，大大提升了課堂教學(xué)效率。

四、走上適合發(fā)展之路

經(jīng)過幾年的努力，我校提托“強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展研究與實踐”這一省級課題平臺，探尋出了一條以“尊重學(xué)生主體地位”為核心的，適合學(xué)生與學(xué)校的快速發(fā)展路徑?？偟膩砜矗瑤熒谡n堂教學(xué)中的地位得到了根本的轉(zhuǎn)變，教師由傳統(tǒng)的單一傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者與激勵者；學(xué)生由被動接受知識者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，真正成為了課堂的主體與學(xué)習(xí)的主人。師生良性互動，共同進(jìn)步，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了高效和諧、生機(jī)勃勃的良好局面。

課堂教學(xué)改革的成功，推動了學(xué)?？傮w教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的飛躍：高考的本科上線率、中考的合格率逐年上升，躍居市屬同類學(xué)校前列；在長沙市教育局組織的教學(xué)常規(guī)工作評比中，我校連續(xù)多年獲得一等獎；在長沙市教科院組織的教學(xué)視導(dǎo)中，我校每年優(yōu)課率均達(dá)60%以上。在國家、省、市各級學(xué)科競賽中，我校每年都有上百名學(xué)生獲獎。曾經(jīng)長期困擾我校的生源質(zhì)量得到徹底改觀，2013年高一新生錄取線達(dá)到3A3B，超過了一些省級示范性中學(xué)的錄取線，各方學(xué)子慕名前來我校就讀，新生入學(xué)出現(xiàn)了前所未有的“人滿為患”的情景。

隨著辦學(xué)聲譽(yù)的蒸蒸日上，我校受到了社會各界與省市主流新聞媒體的廣泛關(guān)注。2012年《長沙晚報》以《河西崛起名校“黑馬”》為題專門報道我校近年來的快速進(jìn)步；同年湖南教育電視臺、長沙電視臺新聞頻道等媒體以“身邊的好學(xué)?！比娼榻B我校教育教學(xué)改革的突出成績；2013年《湖南教育》以《以科學(xué)的理念立校辦學(xué)》為題專版推介我校的辦學(xué)理念。

篇10

關(guān)鍵詞：相遇；應(yīng)用題；小議；特點

中圖分類號：G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851（2011）04-0126-01

一、相遇問題的特點:

常有“兩地”：即:兩個不同的地點，“同時”即：同一時間；

“相向（相對）”即：在同一條路上面對面行駛；

“相遇”即：在行駛過程中必須碰頭；

“速度和”即：兩人在單位時間內(nèi)通過的路程相加；

另外，實際生活中的共同生產(chǎn)、修路、合做工程等。

二、相遇問題的數(shù)量關(guān)系式

相遇路程÷速度和=相遇時間,速度和×相遇時間=相距路程,甲速度+乙速度=(兩人)速度和,甲(乙)速度×相遇時間=甲（乙）再相遇時所行路程，甲在相遇時所行路程+乙在相遇時所行路程=相距路程，相距路程÷相遇時間-甲（乙）速度=乙（甲）速度。

三、基本運用

（一）如：小強(qiáng)和小麗同時從自己家里走向?qū)W校，小強(qiáng)每分走65米，小麗分走70米，經(jīng)過4分鐘，兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？

分析：小強(qiáng)小麗兩人“同時”“走向?qū)W?！?，兩人在校門口“相遇”。

（1）小強(qiáng)每分走65米，從家到校走4分，可知：小強(qiáng)家距學(xué)校（65×4）米，小麗每分走70米，從家到校走4分，可知：小麗家距學(xué)校（70×4）米，根據(jù)線段圖可知：他們兩家相距米數(shù)，恰好是兩家到校米數(shù)合起來，：即：相距路程等于兩人在相遇時間里所行路程之和。

65×4+70×4=450米

（2）兩人同時，即小強(qiáng)1分走65米，小麗1分走70米，他們1分向?qū)W校走進(jìn)（65+70）米，一共走了4分相遇，所行路程就是兩家相距米數(shù)，即：速度和×相遇時間=相距路程。

（二）甲乙兩站之間的鐵路長460千米，一列客車以每小時60千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時55千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過多少小時兩相遇？

分析：已知相距路程460千米，客車、貨車速度分別為60千米、55千米，求相遇時間。

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：

相距路程÷速度和=相遇時間

460÷（65+55）=4小時

用方程：設(shè)相遇時間為x小時

（1）速度和x相遇時間=相距路程

（65+55）×x=460

（2）相遇時客車所行路程+相遇時貨車所行路程=相距路程

65x+55x=460

（三）甲乙站之間的鐵路長460千米

一列客車從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時兩列火車相遇，客車每小時行60千米，貨車每小時行多少千米？

分析：已知相距路程460千米，相遇時間4小時，客車速度60千米，要求貨車的速度。

用算術(shù)法解：

相距路程÷相遇時間=速度和

速度和-客車速度=貨車速度

460÷4-60=55千米

用方程解：設(shè)貨車速度為x千米，根據(jù)數(shù)量關(guān)系得

（60+x）×4=460

60×4+4x=460

（四）可轉(zhuǎn)化為相遇問題的工程問題的應(yīng)用題

如兩列火車同時從甲一兩城相對開出。一列火車從甲城開往乙城需要10小時，另一列火車從乙城開往甲城需要8小時，經(jīng)過幾小時輛車可以相遇？

分析：把兩城距離看著單位“1”（工作量），同時在一條路上行駛，合作完成路程，即：甲速度為（工效），乙車速度為（工效），求相遇時間（合作時間）。

1÷（+）=4小時

通過以上談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)，也可以讓同學(xué)們做練習(xí)，這樣的應(yīng)用題，觸類旁通，運用多方解答，并加以分析對比，有助于找出各種解題的思路，步驟有什么異同點，培養(yǎng)同學(xué)們根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活的選用解題方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、知識間的遷移，靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。