導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)建模環(huán)境問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)組織形式

應(yīng)用數(shù)學(xué)是高等大專院校的一門課程，其對(duì)于學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基本理論、服務(wù)專業(yè)課與思維方式方法等有著極為基礎(chǔ)的作用。以下，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)發(fā)表幾點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

一、重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用詳例講解的重要作用

應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的最終教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生逐漸具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的水平與能力，這就要求教師在教學(xué)過程中格外重視數(shù)學(xué)建模在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。這既是幫助學(xué)生體會(huì)到所學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的有效措施，同時(shí)，更是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、幫助其進(jìn)一步深化對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)與理解的重要途徑。

例如，在學(xué)習(xí)微分方程模型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型：

水污染問題是當(dāng)今社會(huì)所面臨的環(huán)境問題之一，某學(xué)生小組在實(shí)踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上得知某紙廠水庫(kù)中原有的水量為500噸，假設(shè)含有5%污染物的廢棄水以每分鐘2噸的流動(dòng)速度持續(xù)注入該紙廠的水庫(kù)，那么，從時(shí)間t=0算起，多長(zhǎng)時(shí)間之后該紙廠水庫(kù)廢棄水中的污染物含有量濃度將達(dá)到4%（設(shè)定為廢棄水注入水庫(kù)后，水庫(kù)中的水將不再向外排出）？假設(shè)廢棄水注入水庫(kù)后，該造紙廠水庫(kù)中的水又以每分鐘2噸的速度反流出該水庫(kù)，那么，從時(shí)間t=0算起，多長(zhǎng)時(shí)間之后該紙廠水庫(kù)廢棄水中的污染物含有量濃度將達(dá)到4%？并依據(jù)計(jì)算出的最終結(jié)果向社會(huì)生活中的用水單位等提出有效控制污染水源的有效措施。

這樣就將微分方程這一數(shù)學(xué)概念置于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境之中，有利于學(xué)生主觀探究能力與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維發(fā)展，也有利于其更好地掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的方式。

二、讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教職員工則是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的扶持者與指導(dǎo)者，教育工作者必須在尊重所教學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上更快、更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位真正落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

在我看來(lái)，要想達(dá)到素質(zhì)教育理念的這一要求，讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生是重中之重。對(duì)于此，針對(duì)教師資源與學(xué)生實(shí)際人數(shù)眾多這一突出矛盾問題，我認(rèn)為高等院校教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可同其他教師共同組成幫扶學(xué)習(xí)小組，即每位教師幫扶一定數(shù)量的學(xué)生。如此，教師就能針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。如，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，幫扶教師可以將自身教學(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)或者竅門介紹給所要幫助的學(xué)生，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生則可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們參與一些科研項(xiàng)目的調(diào)查與研究，這一措施既有利于幫助學(xué)生鞏固、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)及修養(yǎng)能力；與此同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)于教師來(lái)講，也是極大的優(yōu)勢(shì)。例如，通過對(duì)不同學(xué)生的輔導(dǎo)工作，教師能更深刻地體會(huì)到有層次教學(xué)的必要性及重要意義，進(jìn)而更有針對(duì)性地采取數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。再如，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐漸提高也將間接地推動(dòng)教師積極地深入到數(shù)學(xué)科研的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這對(duì)于他們自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升都是一個(gè)很大的幫助。

總之，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育工作者應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用，并確保教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生主體，這樣才能在確保良好教學(xué)效果的同時(shí)真正促進(jìn)大專院校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力的顯著增強(qiáng)。

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)際應(yīng)用；開放題

所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從本學(xué)科的某個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，確立研究課題并進(jìn)行有計(jì)劃分步驟的研究，從而獲取所需知識(shí)，以求解決問題的探索活動(dòng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步滲透研究性學(xué)習(xí)的理念，是踐行新課改理念，推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程的強(qiáng)力抓手，對(duì)摧毀傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立獨(dú)立自主或分工協(xié)作新時(shí)期創(chuàng)新型思維發(fā)展學(xué)習(xí)體系的重要一環(huán)，研究性學(xué)習(xí)課堂的推廣，使課堂教學(xué)面貌日新月異，師生關(guān)系更多趨向于教學(xué)相長(zhǎng)，科研氛圍漸趨濃厚，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)、投身社會(huì)實(shí)踐提供了多種“演練”機(jī)會(huì)，是了解社會(huì)、改造社會(huì)的“預(yù)科班”。那么，該如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展研究性學(xué)習(xí)呢？

一、明確數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)目的

數(shù)學(xué)科學(xué)本身就來(lái)自于人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)形態(tài)、對(duì)人類進(jìn)行的各N活動(dòng)的認(rèn)識(shí)而抽象成人的思想及方法的一門學(xué)科。人類再用它來(lái)理解自然與社會(huì)、用它來(lái)解決自然社會(huì)的一些問題。

數(shù)學(xué)與日常生活是息息相關(guān)的。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的缺陷在于它常常使學(xué)生游離于自然與社會(huì)之外，機(jī)械地回答教科書上的問題。尤有甚者，解大量的數(shù)學(xué)習(xí)題并追求唯一正確答案，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥而又繁雜。

研究性學(xué)習(xí)是想讓學(xué)生回到自然與社會(huì)中來(lái)，讓他們自己提出感興趣的自然與社會(huì)問題。自己試圖（在教師幫助下）解決問題；或者提出解決問題的幾種方案供選擇。讓他們深深感覺到數(shù)學(xué)在生活中。

當(dāng)然，在研究性學(xué)習(xí)過程中也能讓他們感到自己是自然與社會(huì)中的一員，負(fù)起他們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。讓他們與同伴與教師的交流，協(xié)作中學(xué)會(huì)做人。

二、注意研究性學(xué)習(xí)的選擇

1.在數(shù)學(xué)知識(shí)的間接應(yīng)用中滲透研究性學(xué)習(xí)

以一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)為依托，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)尋找編制問題的切入點(diǎn)。能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，但掌握知識(shí)并不一定具備能力，以一定的知識(shí)為背景，編制出開放題，面對(duì)實(shí)際問題情景，學(xué)生可以分析問題情景，根據(jù)自己的理解構(gòu)造具體的數(shù)學(xué)問題，然后嘗試求解形成的數(shù)學(xué)問題并完成解答。培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如，可以根據(jù)教材中研究性學(xué)習(xí)課題“向量在物理中的應(yīng)用”已設(shè)計(jì)好的問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的測(cè)量收集結(jié)合向量的知識(shí)進(jìn)行力的研究。再如，立體幾何的多面體學(xué)習(xí)中，通過教具模型和動(dòng)手折紙讓學(xué)生總結(jié)正方體的平面展開圖的種類。在課堂上要形成“問題中心”，把社會(huì)生活中的問題搬進(jìn)課堂內(nèi)進(jìn)行研究，使課堂成為問題展示平臺(tái)、討論與辨析的場(chǎng)所。

2.利用數(shù)學(xué)建模進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái).我國(guó)數(shù)學(xué)教育比較注重傳授系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。最近幾年，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，所以在教材的編排和考試內(nèi)容的改革中都強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。要培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，除了在日常教學(xué)中增加應(yīng)用題的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行建?；顒?dòng)更能激發(fā)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的興趣。

數(shù)學(xué)建模是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的理想形式：①目前在中學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建模不是在課堂教學(xué)中進(jìn)行，而是自主的課外活動(dòng)之一。②教師能集中傳授達(dá)到是數(shù)學(xué)建模操作的一般過程和基本方法，具體問題的分析和解決不適合進(jìn)行直接傳授。③數(shù)學(xué)建模也是以問題為核心，具有課題性和探索性，它需要學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也需要學(xué)生的非智力因素如探索精神、堅(jiān)持不懈的精神，創(chuàng)新意識(shí)的綜合。④數(shù)學(xué)建模的目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。所以這需要盡可能使用學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式。

3.在數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

對(duì)于高中學(xué)生而言，要開展研究性學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。具體說(shuō)來(lái)，主要包括有以下幾個(gè)方面能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力；動(dòng)手操作的能力；參加社會(huì)活動(dòng)的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可通過查閱資料書籍、訪問、調(diào)查等親身實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的直接感受，同時(shí)還可了解科研的一般流程和方法，較大程度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。例如，結(jié)合“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”，讓學(xué)生研究“家庭購(gòu)房是分期付款好還是一次性付款好”的問題。例如讓學(xué)生嘗試研究“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”：先讓學(xué)生制定調(diào)查研究專題，從教科書、課外閱讀書以及網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際需要，分組到建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、國(guó)稅、地稅等相關(guān)部門進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的搜集，通過對(duì)原始數(shù)據(jù)的分析、整理，建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型。在研究過程中，學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新能力得到充分展示，使他們發(fā)現(xiàn)研究數(shù)學(xué)的樂趣，也享受到成功的喜悅。還有如：個(gè)人所得稅、購(gòu)買彩票中獎(jiǎng)概率、質(zhì)量抽查、人口統(tǒng)計(jì)等等一些問題。

在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者以及合作者，也就是說(shuō)，我們應(yīng)以平等身份主動(dòng)參與學(xué)生的課題研究，通過與學(xué)生交流發(fā)表自己的意見，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的研究思路、研究方法；作好課題研究的組織協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，樹立信心。

4.在社會(huì)實(shí)踐中滲透研究性學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學(xué)生通過對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得第一手資料，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)予以解決。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。對(duì)于高中生而言，要開展研究性學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。具體說(shuō)來(lái)，主要包括以下幾方面能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力；動(dòng)手操作的能力；參加社會(huì)活動(dòng)的能力。例如，讓學(xué)生嘗試研究“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”，先讓學(xué)生制定調(diào)查研究專題，從教科書、課外閱讀書以及網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際需要，分組到建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、國(guó)稅、地稅等相關(guān)部門進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的搜集，通過對(duì)原始數(shù)據(jù)的分析、整理，建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型。在研究過程中，學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新能力得到充分展示，使他們發(fā)現(xiàn)研究數(shù)學(xué)的樂趣，也享受到成功的喜悅。

總之，研究性學(xué)習(xí)旨在創(chuàng)造一個(gè)高效的問題解決的過程，將學(xué)生打造成熱愛數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的科研主體，進(jìn)一步改善當(dāng)前課堂面貌，促進(jìn)師生在課堂活動(dòng)中的教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；多媒體輔助；計(jì)算思維

0 引言

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是北京航空航天大學(xué)的精品課程。該課程主要分為兩個(gè)層次：第一層次，課程主要以“案例驅(qū)動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式授課，采用課堂教學(xué)與課后作業(yè)、上機(jī)操作相結(jié)合的教學(xué)方式；第二層次，每門子課程單獨(dú)以講座的形式授課。該課程嘗試引入計(jì)算思維的思想，盡量按照問題求解的模式組織教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)。目前這種教學(xué)方式取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但由于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作過程不直觀，相關(guān)概念比較抽象，學(xué)生感覺理論知識(shí)枯燥無(wú)味，有些學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，還存在互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，部分學(xué)生還認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就是學(xué)習(xí)Office工具的課程，為此筆者通過以下教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門先導(dǎo)課、基礎(chǔ)課，要通過這門課程培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維方式，這也和我們研究型大學(xué)的理念一致，并且在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮多媒體工具和教學(xué)網(wǎng)站的輔助作用。

1 在教學(xué)中引入人文關(guān)懷和科學(xué)研究的方法

1.1 人文關(guān)懷

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)和環(huán)境中存在的問題，并對(duì)自己和社會(huì)進(jìn)行思考，主要通過課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)。例如，學(xué)生做Word圖文混排實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生用圖文并茂的形式來(lái)介紹自己，在展現(xiàn)自己的過程中學(xué)習(xí)使用Word進(jìn)行排版；做應(yīng)用Word進(jìn)行論文高效排版實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生用論文的形式闡述自己的中國(guó)夢(mèng)或者撰寫某項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的策劃方案；做PowerPoint實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生就某個(gè)環(huán)境問題進(jìn)行演講；在做Photoshop實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出10年后的自己并要求有場(chǎng)景。這樣的實(shí)驗(yàn)可以引導(dǎo)學(xué)生及早規(guī)劃自己的未來(lái)，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)

我們的教學(xué)理念是通過基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，將科研方法融入教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生傳授科研理念、科研文化、科研價(jià)值，使學(xué)生了解科技最新發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)科研興趣，啟迪科研思維，培養(yǎng)科研道德，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力。在教學(xué)過程中，通過課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，通過數(shù)學(xué)建模解決實(shí)際問題，對(duì)一些問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并得出結(jié)論。課后作業(yè)如下：如果第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是你設(shè)計(jì)的，闡述設(shè)計(jì)過程。怎樣把宿舍的計(jì)算機(jī)組成一個(gè)局域網(wǎng)？怎樣使你的計(jì)算機(jī)安全地暢游在互聯(lián)網(wǎng)上，闡述多媒體技術(shù)的發(fā)展過程中存在的問題。這些問題都要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，查閱大量的文獻(xiàn)并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和對(duì)比，得出有價(jià)值的結(jié)論。課后大作業(yè)要求學(xué)生采用數(shù)學(xué)建模的方式解決生活中的問題，數(shù)據(jù)可以是物理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，可以是北京的交通流量，也可以是學(xué)生的上課情況等，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，建立起一定的模型并得出有價(jià)值的結(jié)論。

1.3 將計(jì)算思維方法融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

2006年，美國(guó)卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)周以真教授提出計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念來(lái)求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的科學(xué)方法。它通過選擇合適的方式陳述一個(gè)問題，對(duì)問題的相關(guān)方面進(jìn)行建模并用最有效的辦法實(shí)現(xiàn)問題的求解。計(jì)算思維強(qiáng)調(diào)問題求解的操作過程和機(jī)器實(shí)現(xiàn)，是一種人機(jī)共存的思維。2011年，國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)（ISTE）和計(jì)算機(jī)科學(xué)教師協(xié)會(huì)（CSTA）給計(jì)算思維下了一個(gè)操作性的定義，即計(jì)算思維是一個(gè)問題解決的過程，該過程包括：①提出問題并能夠利用計(jì)算機(jī)和其他工具幫助解決該問題；②符合邏輯地組織和分析數(shù)據(jù)；③通過抽象（如模型、仿真等）再現(xiàn)數(shù)據(jù)；④通過算法（一系列有序的步驟）支持自動(dòng)化的解決方案；⑤識(shí)別、分析和實(shí)施可能的解決方案，并整合這些最有效的方案和資源；⑥將該問題的求解過程進(jìn)行推廣并移植到更廣泛的應(yīng)用中。這種表述和該課程的數(shù)學(xué)建模過程一致。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生像計(jì)算機(jī)那樣處理問題，就是處理問題的自動(dòng)化。把實(shí)際問題進(jìn)行抽象，抽象出一個(gè)模型，通過簡(jiǎn)單的編程用計(jì)算機(jī)進(jìn)行解決。對(duì)一個(gè)問題的解決盡量減少?gòu)?fù)雜的手工過程，盡可能地通過計(jì)算機(jī)解決，例如，需要建立大量的文件夾，或處理某些數(shù)據(jù)，使用Excel就可以解決。

2 采用類比的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)比較抽象，不好理解。例如，在講到二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制時(shí)，部分學(xué)生感覺不好理解，因?yàn)樵谌粘５模琹i活中不經(jīng)常接觸此類進(jìn)制，計(jì)數(shù)和運(yùn)算多采用十進(jìn)制。并且學(xué)生不理解為什么需要這些進(jìn)制。我們可以采用類比的方式進(jìn)行授課，如生活中的星期是七進(jìn)制，7天就是1周；12個(gè)月就是1年，月份就是采用十二進(jìn)制；60秒就是1分鐘，采用的是六十進(jìn)制。計(jì)算機(jī)內(nèi)部可以識(shí)別的是二進(jìn)制的數(shù)據(jù)，人們?yōu)榱碎喿x的習(xí)慣把3位二進(jìn)制數(shù)用1位八進(jìn)制數(shù)表示，把4位二進(jìn)制的數(shù)用1位十六進(jìn)制的數(shù)表示，是為了閱讀的方便，通過類比，學(xué)生就比較容易接受和理解進(jìn)制的概念，

在講到操作系統(tǒng)中的進(jìn)程和線程時(shí)，進(jìn)程是具有一定獨(dú)立功能的程序關(guān)于某個(gè)數(shù)據(jù)集合上的一次運(yùn)行活動(dòng)，是系統(tǒng)進(jìn)行資源分配和調(diào)度的一個(gè)獨(dú)立單位；線程是進(jìn)程的一個(gè)實(shí)體，是CPU調(diào)度和分派的基本單位，它是比進(jìn)程更小的、能獨(dú)立運(yùn)行的基本單位，學(xué)生也感覺不易理解。如果采用對(duì)比的方式，把進(jìn)程比作公司，把線程比作公司的員工，公司擁有資金等資源，而進(jìn)樣是資源分配的基本單位，員工要開展工作，需要向公司申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，而線程若想正確執(zhí)行，也需要有足夠的資源，一個(gè)公司的業(yè)務(wù)開展，至少需要一個(gè)員工的工作等，這樣學(xué)生就豁然開朗了。

3 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的作用

3.1 采用動(dòng)畫演示抽象的工作原理

在2013年5月北京地區(qū)舉辦的計(jì)算機(jī)算機(jī)教學(xué)交流活動(dòng)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫在教學(xué)過程中的重要作用，采用幻燈片的動(dòng)畫功能展示計(jì)算機(jī)的工作原理比較直觀。例如，計(jì)算機(jī)指令的執(zhí)行過程比較復(fù)雜，初次接觸的學(xué)生不易理解，用幻燈片的動(dòng)畫演示指令的取指、解碼、取操作數(shù)、在操作數(shù)的過程，學(xué)生很直觀地理解了數(shù)據(jù)是從哪里取出，計(jì)算后又放到了哪里去，也通過比較形象的方式理解了數(shù)據(jù)通路的概念。

3.2 發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)站的輔助作用

1）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)不是特別深?yuàn)W，但是涉及的內(nèi)容比較廣泛，章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，可以通過教學(xué)網(wǎng)站中的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生掌握各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣學(xué)生容易建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系。

2）作業(yè)互評(píng)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)有抄襲的現(xiàn)狀，有些課程采用反抄襲系統(tǒng)，可以有效地避免此類問題，但是這種方法不能使學(xué)生看到好的作業(yè)是什么樣的。我們的做法是以小班為單位上傳作業(yè)，對(duì)于學(xué)生上傳的作業(yè)，小班內(nèi)的學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)學(xué)生之間的作業(yè)，發(fā)表自己的評(píng)論，可以進(jìn)行投票。這是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)作業(yè)公開的過程，每個(gè)學(xué)生都可以看到別人的作業(yè)，如有抄襲行為，會(huì)曝光在全班學(xué)生面前，從客觀上杜絕了抄襲的現(xiàn)象。

3）作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)和分析。

作業(yè)在學(xué)生之間可以互評(píng)，另一方面助教也可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。助教把學(xué)生作業(yè)中存在的問題，通過簡(jiǎn)單的方式錄入網(wǎng)站中，通過網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)和分析功能，用餅圖或柱狀圖的形式展現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、學(xué)生作業(yè)的問題主要集中在哪里，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

4 多樣化的考核方式

該課程的考核包括課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)、期末考試和大作業(yè)，其中課堂作業(yè)占25%，實(shí)驗(yàn)作業(yè)占35%，期末考試占20%，大作業(yè)占20%。課堂作業(yè)有隨堂小測(cè)驗(yàn)，主要用來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂講課內(nèi)容的掌握情況，還有開放式的課后作業(yè)，需要學(xué)生查閱大量的資料，進(jìn)行獨(dú)立的思考，寫出小論文；對(duì)于實(shí)驗(yàn)作業(yè)，要考慮學(xué)生之間的互評(píng)情況、助教的評(píng)分以及教師的抽查3個(gè)方面的情況；期末考試是上機(jī)考試，考查學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；大作業(yè)是數(shù)學(xué)建模，要求學(xué)生撰寫論文。這樣通過多樣化的考核方式全面地評(píng)估教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)教學(xué)過程的改革沒有止境，我們還需針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生接受和理解的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

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篇4

關(guān)鍵詞：生物質(zhì)；壓縮塊；成型顆粒；建模；參數(shù)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：S216.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2013）01-0255-04

1 引言

生物質(zhì)能源是唯一可再生，能替代化石能源轉(zhuǎn)化成氣、液和固態(tài)燃料以及其它化工原料或產(chǎn)品的碳資源。隨著化石能源的枯竭和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，生物質(zhì)能源替代化石能源利用的研究和開發(fā)，已成為國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)。

生物質(zhì)成型技術(shù)是生物質(zhì)能源轉(zhuǎn)化與利用中的重要方面。這項(xiàng)技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過80多年的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入到商業(yè)化應(yīng)用階段[1～5]。目前在國(guó)內(nèi)對(duì)生物質(zhì)壓縮成型技術(shù)的研究，主要集中在生物質(zhì)壓縮過程的機(jī)械特性、壓縮特性、流變特性和成型工藝等方面的實(shí)驗(yàn)研究和理論探討，但缺少一個(gè)模型模擬成型過程和參數(shù)優(yōu)化，因此本文研究探討成型過程模型的建立。

2 生物質(zhì)成型機(jī)理

在人們的生活和生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生農(nóng)業(yè)廢棄物（秸稈、殼類、糠渣）、林業(yè)廢棄物（各種木屑、樹枝（葉）、稻草）及各類有機(jī)垃圾。生物質(zhì)壓縮成型過程是將上述廢棄物收集后經(jīng)過預(yù)處理，再經(jīng)專門的設(shè)備壓縮為成型塊或顆粒燃料。這種成型燃料密度大，占用體積減小8倍左右[6，7]，具有熱值高、著火溫度低、幾乎不產(chǎn)生SO2、燃燒完全等特點(diǎn)，可直接燃燒，也可用于氣化[8，9]。

2.1 成型燃料的評(píng)價(jià)指標(biāo)

為得到物理化學(xué)特性符合使用標(biāo)準(zhǔn)的燃料和生物質(zhì)氣化原料。衡量成型燃料物理品質(zhì)特性的指標(biāo)選擇松弛密度（Relax density）和耐久性（Durability）[10，11]。成型燃料氣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇氣體熱值、氣化效率和焦油含量。

2.1.1 耐久性

耐久性反映了成型塊的粘結(jié)性能，是由成型塊的壓縮條件及松弛密度決定的。

2.1.2 松弛密度

生物質(zhì)成型塊出模后，其壓縮密度會(huì)由于彈性變形和應(yīng)力松弛逐漸減小。一定時(shí)間后密度趨于穩(wěn)定，此時(shí)成型塊的密度稱為松弛密度[11]。

2.1.3 氣體熱值（kJ/m3）

生物質(zhì)氣化后的生成可燃?xì)怏w（Vco、VH2、VCH4）燃燒所產(chǎn)生的熱量。

2.1.4 氣化效率

氣化后可燃?xì)怏w總熱量占?xì)饣峡偀崃康谋戎怠?/p>

2.1.5 焦油量

生物質(zhì)氣化過程中產(chǎn)生的大分子多核芳香族碳?xì)浠衔锛礊榻褂汀＝褂碗y以完全燃燒，并產(chǎn)生碳黑顆粒，對(duì)燃?xì)庠O(shè)備等損害都相當(dāng)嚴(yán)重，同時(shí)產(chǎn)生的氣味對(duì)人體也是有害的；另外焦油對(duì)于整個(gè)氣化生產(chǎn)過程帶來(lái)很大的影響，容易堵塞輸氣管道，卡死閥門[12]。

2.2 影響成型指標(biāo)的主要因素

影響生物質(zhì)的成型的因素有很多，包括內(nèi)在和外在因素。內(nèi)在因素主要指原料種類、含水率等；外在因素主要指加熱的溫度、壓力和粒徑。這些因素是相互制約的。另外，成型料的尺寸、催化劑的種類及配比主要影響成型料氣化過程。

2.2.1 加熱溫度和壓力

成型溫度會(huì)影響成型燃料的密度和機(jī)械強(qiáng)度，當(dāng)原料含水率一定時(shí)，成型溫度越高，所需壓力越小。這是由于生物質(zhì)成型過程中加熱將木質(zhì)素軟化形成膠體物質(zhì)有利于成型，并有效的減少了生物質(zhì)原料對(duì)模具的磨損，提高模具壽命[13]。目前，成型過程的加熱主要有外加熱和摩擦生熱。但溫度和壓力應(yīng)在合適范圍，否則難以成型。實(shí)驗(yàn)證明：生物質(zhì)成型的一般壓強(qiáng)為10～30MPa，有外部加熱時(shí)為10MPa左右，沒有任何外在輔助加熱設(shè)施時(shí)需要28MPa左右；秸稈的軟化溫度為110℃，成型熔融溫度為160～180 ℃[13]。

2.2.2 含水率和粒度

生物機(jī)體內(nèi)存在的適量結(jié)合水和自由水有劑的作用，使粒子間的摩擦力減小，流動(dòng)性增強(qiáng)，輔助粒子相互嵌和、填充；在一定壓力作用下，可以起到成型粘結(jié)劑的作用；另外，水分還可以降低木質(zhì)素的熔融溫度，使生物質(zhì)成型溫度降低[19]。應(yīng)特別提出，水分過低或過高都不宜成型。粉碎粒度的大小和粉碎后原料顆粒質(zhì)量會(huì)影響產(chǎn)品的抗跌碎性、抗?jié)B水性以及密度等[14，15]。粒度小的生物質(zhì)填充度高，成型塊的抗?jié)B水性和吸濕性增強(qiáng)[14]。原料的粒度越大，越不易破壞原來(lái)的物相之間的結(jié)構(gòu)，將直接影響成型機(jī)的成型效果、生產(chǎn)效率和動(dòng)力消耗，使產(chǎn)品的質(zhì)量下降。

2.2.3 顆粒尺寸

顆粒尺寸主要會(huì)影響氣化效率[16]。

2.2.4 催化劑的種類及配比

在生物質(zhì)成型原料中添加合適的催化劑，可以減少焦油和提高氣化效率等[12]。

3 壓縮成型過程建模及參數(shù)優(yōu)化

3.1 模型建立及參數(shù)優(yōu)化

可以通過實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理來(lái)研究不同溫度、壓力和含水率等燃料性能和參數(shù)優(yōu)化。但由于這些方法的局限性在于只能考慮某一種因素，或最佳成型參數(shù)的范圍。提出本文使用最小二乘支持向量機(jī)預(yù)測(cè)模型方法。它是標(biāo)準(zhǔn)支持向量機(jī)的擴(kuò)展，將二次規(guī)劃問題轉(zhuǎn)化為線形方程組，有效提高了求解精度并解決了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的局部最優(yōu)問題和訓(xùn)練樣本不足問題[17，18]。將含水率、成型壓力作為模型輸入；成型的松弛密度、壓縮比為模型輸出，如圖1所示。

3.2 成型燃料對(duì)氣化指標(biāo)的影響

在理想的絕熱條件下，顆粒較小使氣體越容易從顆粒內(nèi)部溢出，氣化效率越高（表1）[16]。但實(shí)際上小顆粒生物質(zhì)在非絕熱條件下可能由于質(zhì)量較小，易于附著在爐壁上，或被載氣帶出。這種情況的發(fā)生與爐內(nèi)溫度較低有直接關(guān)系，溫度較低造成反應(yīng)速度較慢，所以在反應(yīng)完全前小顆粒生物質(zhì)就很有可能被迫終止反應(yīng)。該因素在絕熱體系中因?yàn)樵诮^熱體系中溫度可以得到充分保證可以不必考慮，但在非絕熱體系中它必須與原有因素綜合考慮，才得出可燃?xì)怏w產(chǎn)量的極值[22]。

另外，成型燃料中添加不同種類含量及配比的催化劑可以提高生物質(zhì)氣化過程焦油脫除率和氣化效率[12]。例如添加K2CO3和Na2CO3可提高氣體反應(yīng)速率、降低反應(yīng)溫度、提高氣體產(chǎn)量等[23]；通過實(shí)驗(yàn)得出，溫度在780℃時(shí)使用催化劑可以將生物質(zhì)氣化時(shí)可燃?xì)怏w的產(chǎn)量提高一倍左右[23]。添加白云石等催化劑可以有效地降低氣化過程的焦油含量，粒徑越小，催化效果越好。但顆粒直徑太小對(duì)固定床來(lái)說(shuō)，阻力太大；而對(duì)流化床來(lái)說(shuō)則飛灰損失太嚴(yán)重，所以其直徑有一定合適范圍，一般為2.0～7.0mm為好[24]。但目前國(guó)內(nèi)外在生物質(zhì)壓縮成型過程的研究中主要是考慮添加某一種催化劑的效果，缺乏對(duì)多種催化劑的混合添加，以及添加配比量的研究。

為此本文建議在壓縮成型過程中可以考慮將兩種或兩種以上的經(jīng)濟(jì)廉價(jià)催化劑（如石灰石、白云石等）同時(shí)使用，這些催化劑在合適的配比量下加入成型料中，來(lái)提高氣化燃?xì)馄焚|(zhì)，降低燃?xì)饨褂秃俊?/p>

4 結(jié)語(yǔ)

本文主要在國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)生物質(zhì)壓縮技術(shù)研究的基礎(chǔ)上，深入分析了成型因素（加熱溫度、成型壓力、含水率以及原料破碎的粒徑的大?。?duì)成型料性能（成型燃料的松弛密度、成型燃料的耐久性和燃料氣化性能等）的影響。并提出了對(duì)生物質(zhì)壓縮過程使用智能方法（如人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)）來(lái)建模，進(jìn)而在該模型的基礎(chǔ)上使用智能方法（如遺傳算法、蟻群算法、粒子群算法）來(lái)進(jìn)行參數(shù)優(yōu)化，進(jìn)而獲得最佳的成型效果。解決廢棄生物質(zhì)體積密度小，占用空間大，燃燒效率低等問題。另外，本文分析了以成型燃料為原料來(lái)實(shí)現(xiàn)生物質(zhì)氣化的過程中成型顆粒的尺寸、向成型料中添加催化劑（兩種或兩種以上）的含量及配比對(duì)生物質(zhì)氣化后的氣化性能（氣化效率、氣體熱值和碳轉(zhuǎn)化率）的影響。

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)生物質(zhì)壓縮成型過程或氣化過程的研究主要是在成型或氣化機(jī)理的基礎(chǔ)上來(lái)數(shù)學(xué)建模分析，但是生物質(zhì)的壓縮過程包含的反應(yīng)較多，催化氣化過程更是復(fù)雜，所以進(jìn)行機(jī)理方面的建模與參數(shù)優(yōu)化相當(dāng)困難。而嘗試在其他工業(yè)過程的建模與參數(shù)優(yōu)化中得到了較好的應(yīng)用的智能方法（神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)等）對(duì)生物質(zhì)壓縮和氣化過程建模與參數(shù)優(yōu)化?？梢詾樯镔|(zhì)成型料的制備和生物質(zhì)氣化過程的工程應(yīng)用提供有益的參考。

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篇5

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，可以借用現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問題來(lái)創(chuàng)設(shè)問題情境，把例題生活化，讓學(xué)生易懂易掌握。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活有很大的幫助，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，無(wú)形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。例如：在講授數(shù)學(xué)建模這節(jié)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境。在煤氣灶上，在相同的條件下，把相同的水燒開，開關(guān)的旋鈕旋到什么角度時(shí)，才能使煤氣燃料用的最少？在教師的啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥誘導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的擬合，來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷將一個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)化的過程。因?yàn)閿?shù)學(xué)化，就是數(shù)學(xué)的組織現(xiàn)實(shí)世界的過程。數(shù)學(xué)社會(huì)化，社會(huì)數(shù)學(xué)化的趨勢(shì)日益明顯，現(xiàn)實(shí)世界中許多實(shí)際問題所以不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)中的問題讓從中。體會(huì)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)化和從符號(hào)到概念的數(shù)學(xué)化，叢中感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)照本宣科地對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的思維，這不僅可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，構(gòu)作猜想，形成智力思考；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時(shí)間；重視學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見解、切磋交流。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系--數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題（如環(huán)境問題、線性規(guī)劃問題、優(yōu)化問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份，無(wú)疑地，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W，每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感，如能在引入新課時(shí)，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道，引入新課一般有開門見山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實(shí)驗(yàn)操作的演算式，有具誘惑力的問答式等，在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題。例如在講排列組合中兩個(gè)原理時(shí)，可以先提出一個(gè)問題，由同學(xué)競(jìng)猜：有10封不同的的信，隨意放進(jìn)6個(gè)不同的郵筒寄出，問有多少種不同的投遞方法？正確的結(jié)果是610種。比同學(xué)們七嘴八舌的大膽猜想還多得多；在講等比數(shù)列概念時(shí)，我先講了一個(gè)古時(shí)代一位國(guó)王與象棋大師戲言獎(jiǎng)賞的故事；這樣，一開始就"引人入勝"，產(chǎn)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對(duì)課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到了良好的作用。

篇6

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂，是通過一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)課程還倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的‘再創(chuàng)造’過程。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程要設(shè)立‘?dāng)?shù)學(xué)探究’、‘?dāng)?shù)學(xué)建模’等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

所謂數(shù)學(xué)思想方法，就是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)中，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)內(nèi)容（表層知識(shí)）的本質(zhì)與共性的認(rèn)識(shí)（深層知識(shí)）。關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)思想的主要內(nèi)容包括：①符號(hào)化與對(duì)應(yīng)思想，如換元思想、對(duì)應(yīng)變換思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想；②分類與集合思想，如分類思想、交集并集思想、補(bǔ)集思想；③公理化與系統(tǒng)思想，如公理化思想、結(jié)構(gòu)思想、整體思想、分解組合思想；④統(tǒng)計(jì)思想，如隨機(jī)思想、統(tǒng)計(jì)調(diào)查思想、假設(shè)檢驗(yàn)思想、量化思想；⑤化歸思想，如縱向化歸、橫向化歸、同向化歸、逆向化歸思想；⑥辯證思想，如對(duì)立統(tǒng)一思想、運(yùn)動(dòng)變化思想、最優(yōu)化思想、極限思想。數(shù)學(xué)思想方法總是蘊(yùn)含在具體的數(shù)學(xué)基本知識(shí)里，處于潛形態(tài)。作為教師，應(yīng)該將深層知識(shí)揭示出來(lái)，將這些深層知識(shí)由潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài)，由對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的朦朧感受轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑睦斫?。這樣既能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)敏及逆向的思維，又能激發(fā)學(xué)生猜測(cè)和創(chuàng)造的能力，并由此上升到思想方法的高度。

一、在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際中開展研究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)中談道：“對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)，具有基礎(chǔ)性的作用?！痹跀?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學(xué)生通過對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得第一手資料，可用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。數(shù)學(xué)探索能力是在抽象概括能力、推理能力、選擇判斷能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)造性思維能力，是對(duì)形成的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行驗(yàn)證和發(fā)展，進(jìn)一步加深理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)探索能力是數(shù)學(xué)思維能力中最富有創(chuàng)造性的要素，也是較難培養(yǎng)和發(fā)展的要素。探索的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷提出設(shè)想、驗(yàn)證設(shè)想、修正和發(fā)展設(shè)想的過程，在數(shù)學(xué)中，它表現(xiàn)在提出數(shù)學(xué)問題、探索解題途徑、得出數(shù)學(xué)結(jié)論、尋找解題規(guī)律等一系列有意義的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之中。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。對(duì)于高中學(xué)生而言，要開展研究性學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。具體說(shuō)來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面的能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力；動(dòng)手操作的能力；參加社會(huì)活動(dòng)的能力。例如讓學(xué)生嘗試研究“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”：先讓學(xué)生制定調(diào)查研究專題，從教科書、課外閱讀書以及網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際需要，分組到不同的銀行進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的搜集，通過對(duì)原始數(shù)據(jù)的分析、整理，建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型。在研究過程中，學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新能力得到了充分的展示，使他們發(fā)現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)的樂趣，也享受到了成功的喜悅。

二、在抽象問題的探索中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法

提倡學(xué)生問，還要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷地深化思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并希望能夠上升為一種自覺地對(duì)客觀事物中蘊(yùn)藏的一些數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷的能力。

篇7

《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的‘再創(chuàng)造’過程。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程要設(shè)立‘?dāng)?shù)學(xué)探究’、‘?dāng)?shù)學(xué)建?！葘W(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。”

一、在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際中開展研究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)中談道：“對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)，具有基礎(chǔ)性的作用。”在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學(xué)生通過對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得第一手資料，可用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。數(shù)學(xué)探索能力是在抽象概括能力、推理能力、選擇判斷能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)造性思維能力，是對(duì)形成的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行驗(yàn)證和發(fā)展，進(jìn)一步加深理性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)探索能力是數(shù)學(xué)思維能力中最富有創(chuàng)造性的要素，也是較難培養(yǎng)和發(fā)展的要素。探索的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷提出設(shè)想、驗(yàn)證設(shè)想、修正和發(fā)展設(shè)想的過程，在數(shù)學(xué)中，它表現(xiàn)在提出數(shù)學(xué)問題、探索解題途徑、得出數(shù)學(xué)結(jié)論、尋找解題規(guī)律等一系列有意義的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之中。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。對(duì)于高中學(xué)生而言，要開展研究性學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。具體說(shuō)來(lái)，主要包括以下幾個(gè)方面的能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力；動(dòng)手操作的能力；參加社會(huì)活動(dòng)的能力。例如讓學(xué)生嘗試研究“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”：先讓學(xué)生制定調(diào)查研究專題，從教科書、課外閱讀書以及網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)銀行存款利息和利稅的內(nèi)容，由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際需要，分組到不同的銀行進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的搜集，通過對(duì)原始數(shù)據(jù)的分析、整理，建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型。在研究過程中，學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新能力得到了充分的展示，使他們發(fā)現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)的樂趣，也享受到了成功的喜悅。

二、在抽象問題的探索中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法

提倡學(xué)生問，還要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷地深化思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并希望能夠上升為一種自覺地對(duì)客觀事物中蘊(yùn)藏的一些數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷的能力。

篇8

（1?云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650201；2?江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西南昌330045）

摘要：城鎮(zhèn)化建設(shè)為我國(guó)新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，我國(guó)私人汽車擁有量也隨著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展而迅速增長(zhǎng)。本文選取城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、城鎮(zhèn)人口和城鎮(zhèn)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出等作為解釋變量，運(yùn)用Eviews6?0進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析。最終得出城鎮(zhèn)化對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量有顯著影響，其中城鎮(zhèn)居民可支配收入和城鎮(zhèn)人口是主要影響因素。根據(jù)實(shí)證結(jié)果對(duì)政府部門提出了相關(guān)政策建議，認(rèn)為加強(qiáng)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及交通秩序管理，鼓勵(lì)使用公共交通工具和提高城鎮(zhèn)居民公共福利，才是當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中解決私有汽車擁有量快速增長(zhǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞 ：城鎮(zhèn)化；私人汽車擁有量；實(shí)證研究

中圖分類號(hào)：C912?81文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1004-390X（2015）04-0001-05

隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，我國(guó)城鎮(zhèn)化率不斷提高，1978年我國(guó)城鎮(zhèn)化率僅為17?92%，而2014年提高到了54?77%。城鎮(zhèn)化的推進(jìn)不僅提高了城鎮(zhèn)居民的生活水平，也讓更多居民享受到了城鎮(zhèn)化帶來(lái)的實(shí)惠。城鎮(zhèn)化讓城鎮(zhèn)居民的人均可支配收入持續(xù)上升，城鎮(zhèn)居民家庭的消費(fèi)支出也隨著收入的提高而增加。城鎮(zhèn)化的推進(jìn)使我國(guó)私人汽車擁有量不斷增長(zhǎng)，2013年私人汽車擁有量達(dá)到10501?68萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)18?82%。城鎮(zhèn)人口的增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)居民的人均可支配收入的上升以及城鎮(zhèn)居民家庭的消費(fèi)水平的增加等對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量都有很大的影響。

本文針對(duì)城鎮(zhèn)化可能對(duì)私人汽車擁有量增加所帶來(lái)影響的因素，選取城鎮(zhèn)人口、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和城鎮(zhèn)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出等指標(biāo)對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量進(jìn)行回歸分析。文中選取指標(biāo)數(shù)據(jù)均來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站，研究的目的是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，得出我國(guó)私人汽車擁有量在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的發(fā)展規(guī)律，最后對(duì)我國(guó)私人汽車的增長(zhǎng)所帶來(lái)的環(huán)境問題、交通擁堵問題以及交通事故發(fā)生率加大等問題提出對(duì)策建議。

一、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀

近年來(lái)隨著私人汽車擁有量上升所帶來(lái)問題的增加，對(duì)私人汽車擁有量的計(jì)量分析和研究逐漸增多。現(xiàn)有的研究主要集中在私人汽車的主成分分析、聚類分析以及灰色系統(tǒng)預(yù)測(cè)分析法上，選取的指標(biāo)也各有所不同。解云等［1］通過選取載客大型汽車、載客中型汽車、載客小型汽車、載客微型汽車、載貨重型汽車、載貨中型汽車、載貨輕型汽車、載貨微型汽車以及其它汽車等9個(gè)指標(biāo)，對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量通過SAS統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行了聚類分析，得出：我國(guó)各省私人汽車市場(chǎng)整體如同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，呈現(xiàn)出東、中、西的階梯發(fā)展特點(diǎn)。東部沿海省份總體水平高于中部和西部。韓雪等［2］運(yùn)用1989—2004年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的相關(guān)數(shù)據(jù)，選取了國(guó)民總收入和鋼材產(chǎn)量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)對(duì)我國(guó)私人汽車保有量進(jìn)行了回歸分析，并對(duì)2005年的私人汽車保有量進(jìn)行了預(yù)測(cè)。施鳳丹等［3］通過國(guó)際油價(jià)波動(dòng)來(lái)對(duì)私人汽車擁有量進(jìn)行計(jì)量分析，得出1985—2006年間我國(guó)私人汽車擁有量與國(guó)際油價(jià)及人均收入之間存在長(zhǎng)期協(xié)整關(guān)系。同時(shí)，他們根據(jù)Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果，得出中國(guó)私人汽車擁有量對(duì)國(guó)際油價(jià)存在單向的因果關(guān)系，也就是說(shuō)，中國(guó)私人汽車數(shù)量的增長(zhǎng)在一定程度上導(dǎo)致了國(guó)際油價(jià)的上升。李乃偉［4］和斯琴［5］運(yùn)用灰色系統(tǒng)分析方法對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；洪求枝［6］和程準(zhǔn)［7］也運(yùn)用了此方法對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析，他們都得出灰色系統(tǒng)分析法能夠比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)我國(guó)私人汽車擁有量，預(yù)測(cè)誤差小，精度良好。朱明放等［8］運(yùn)用基因表達(dá)式編程對(duì)私人汽車擁有量進(jìn)行了建模和統(tǒng)計(jì)分析，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了2008年和2009年我國(guó)私人汽車擁有量。

第4期李秋生，等：城鎮(zhèn)化對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量影響的實(shí)證研究

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)第9卷

國(guó)外對(duì)私人汽車的研究則偏重于私人汽車與公共交通之間的關(guān)系。HAGMAN［9］研究了利用私人汽車出行的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和害處，優(yōu)點(diǎn)主要包括自由、舒適以及節(jié)省時(shí)間，缺點(diǎn)主要是增加費(fèi)用以及造成環(huán)境污染。研究認(rèn)為，使用私人汽車的優(yōu)點(diǎn)都只是對(duì)個(gè)人有益處，而其缺點(diǎn)，如造成環(huán)境污染則是對(duì)整個(gè)社會(huì)都有害處。CABRIELA等［10］定性研究了人們選擇公共交通或私人汽車的原因，其中包括出行時(shí)間、費(fèi)用、舒適度、生活習(xí)慣、興趣、心理因素等，文章認(rèn)為做好公共交通的配套設(shè)施是爭(zhēng)取潛在顧客的重要原因。

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的分析可以看出在私人汽車擁有量方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，國(guó)外學(xué)者主要研究私人汽車與公共交通之間的關(guān)系。本研究主要是針對(duì)城鎮(zhèn)化的發(fā)展可能會(huì)對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量造成的影響，從城鎮(zhèn)化的視角對(duì)私人汽車擁有量進(jìn)行建模和統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證城鎮(zhèn)化對(duì)我國(guó)私人汽車擁有量的影響程度。城鎮(zhèn)化發(fā)展，讓人們的生活方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，人們的出行方式也悄然發(fā)生變化，對(duì)私人汽車擁有量的研究能夠?yàn)槿藗冞x擇出行方式、降低出行成本提供政策建議。并且我國(guó)尚處在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展階段，從城鎮(zhèn)化角度研究私人汽車擁有量對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及對(duì)交通秩序管理方面都有一定的幫助。

二、指標(biāo)選取與模型建構(gòu)

城鎮(zhèn)化進(jìn)程中有很多數(shù)據(jù)反映了城鎮(zhèn)化水平和城鎮(zhèn)化成效，如圖1所示城鎮(zhèn)化率和城鎮(zhèn)人口都反映了城鎮(zhèn)化的發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)化率這個(gè)指標(biāo)更加直觀的反映了我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。從趨勢(shì)圖可以看出：1990—2000年我國(guó)開始進(jìn)入城鎮(zhèn)化快速發(fā)展時(shí)期，2000年我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展開始加速，隨后保持平穩(wěn)，直到2010年進(jìn)入新型城鎮(zhèn)化，我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展開始進(jìn)入新的發(fā)展階段。雖然城鎮(zhèn)化率更加直觀地反映了城鎮(zhèn)化進(jìn)程，但是為了減少數(shù)據(jù)的波動(dòng)性以及消除可能帶來(lái)的多重共線性，本文還是選擇城鎮(zhèn)人口作為解釋變量之一來(lái)進(jìn)行分析。盡管城鎮(zhèn)人口的趨勢(shì)沒有城鎮(zhèn)化率的趨勢(shì)那么直觀，但是整體上也反映了我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)。

除此之外，為了比較全面地研究城鎮(zhèn)化對(duì)私人汽車擁有量的影響，城鎮(zhèn)人均可支配收入和城鎮(zhèn)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出這兩個(gè)在一定程度上能反映城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量的指標(biāo)也考慮作為解釋變量來(lái)進(jìn)行研究。

因此，本研究選取1985—2013年私人汽車擁有量、城鎮(zhèn)人均可支配收入、城鎮(zhèn)人口和城鎮(zhèn)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出等指標(biāo)進(jìn)行計(jì)量分析。為了便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，現(xiàn)將數(shù)據(jù)設(shè)置如下：

Y為私人汽車擁有量（萬(wàn)輛）；X1為城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）；X2為城鎮(zhèn)人口（億人）；X3為城鎮(zhèn)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出（元）；X4為城鎮(zhèn)化率（%）。

綜合上述選取數(shù)據(jù)，對(duì)模型函數(shù)初步設(shè)定為：

Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+μ

三、模型修正及參數(shù)估計(jì)

根據(jù)上面所列的時(shí)間序列數(shù)據(jù)，采用最小二乘估計(jì)法（OLS）估計(jì)模型參數(shù)，得到初始回歸結(jié)果見圖2。

由圖2可知回歸函數(shù)可表達(dá)為：

Y=1?68X1-1007?183X2-1?79X3+

69?14X4+1028?36

上述統(tǒng)計(jì)回歸分析結(jié)果表明：盡管樣本數(shù)據(jù)的擬合優(yōu)度很好（R2=0?9867），但是解釋變量“城鎮(zhèn)化率”在t檢驗(yàn)下不顯著（P=01117），并且與解釋變量“城鎮(zhèn)居民人均可支配收入”呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，這并不符合一般消費(fèi)規(guī)律。X2和X4在t檢驗(yàn)下都不顯著，也可能是因?yàn)榇嬖诙嘀毓簿€性。

為了消除多重共線性，本文將剔除城鎮(zhèn)化率（X4）這個(gè)指標(biāo)，然后再進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。針對(duì)可能出現(xiàn)的非線性問題，文章還對(duì)時(shí)間序列進(jìn)行對(duì)數(shù)處理。因此，需要對(duì)回歸函數(shù)進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用對(duì)數(shù)的形式表示，重新得到回歸函數(shù)為：

lnY=β0+β1lnX1+β2lnX2+β3lnX3+μ

根據(jù)上面所列的時(shí)間序列數(shù)據(jù)，采用最小二乘估計(jì)法（OLS）估計(jì)模型參數(shù)，得到回歸結(jié)果見圖3。

由圖3可知回歸函數(shù)可表示為：

lnY=2?83lnX1+3?22lnX2-2?36lnX3-2?99

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，各解釋變量在t檢驗(yàn)下是顯著的。但是為了消除異方差的影響，現(xiàn)使用殘差e的絕對(duì)值的倒數(shù)作為權(quán)重因子（即w=1[]｜ei｜），作加權(quán)最小二乘回歸，其結(jié)果見圖4。

從結(jié)果可以看出，作加權(quán)最小二乘回歸后，各解釋變量在t檢驗(yàn)下都是非常顯著的，并且擬合優(yōu)度非常好（R2=0?9998），D?W值也接近2，并沒有自相關(guān)性。所以，作加權(quán)后的最小二乘回歸是可行的。因此，由圖4可知調(diào)整后的回歸方程可以表示為：

w*lnY=8?65w*lnX1+3?74w*lnX2-

8?81w*lnX3+0?83

四、結(jié)論及建議

（一）基本結(jié)論

模型結(jié)果表明，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，1985—2013年期間，我國(guó)私人汽車擁有量與城鎮(zhèn)人口呈正相關(guān)，城鎮(zhèn)人口每增長(zhǎng)1%，私人汽車擁有量將增加3?74%；私人汽車擁有量與城鎮(zhèn)居民人均可支配收入成正比的關(guān)系，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入每增加1%，我國(guó)私人汽車擁有量將增加8?65%；值得注意的是，城鄉(xiāng)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出與私人汽車擁有量呈負(fù)相關(guān)，城鄉(xiāng)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出增加1%，私人汽車擁有量將下降8?81%。

（二）對(duì)策建議

由以上結(jié)論可知：改革開放以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐逐漸加快，城鎮(zhèn)化給我國(guó)帶來(lái)了很大的益處，也讓更多的居民享受到了改革開放帶來(lái)的紅利。但與此同時(shí)城鎮(zhèn)化也給政府帶了很多的難題，本文研究結(jié)論表明，隨著城鎮(zhèn)化推進(jìn)，我國(guó)私人汽車擁有量增長(zhǎng)迅速。因此，針對(duì)城鎮(zhèn)化對(duì)私人汽車擁有量的影響，提出以下建議：

第一，在逐步加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，要選擇合適的城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)模途徑，大力發(fā)展中、小城鎮(zhèn)，逐步分流大城市人口，特別是特大城市人口。因?yàn)檠芯拷Y(jié)論表明，過快的城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)會(huì)加快私人汽車擁有量的增加，合理的城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)對(duì)解決城鎮(zhèn)人口壓力、緩解大城市霧霾等環(huán)境壓力和交通壓力方面都將會(huì)有很大幫助。

第二，合理調(diào)整城鄉(xiāng)居民家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)，特別是公共交通現(xiàn)金消費(fèi)支出。因?yàn)檠芯拷Y(jié)果表明城鄉(xiāng)居民家庭人均現(xiàn)金消費(fèi)支出與私人汽車擁有量呈負(fù)相關(guān)，鼓勵(lì)公共交通出行，增加公共交通現(xiàn)金消費(fèi)支出對(duì)緩解私人汽車擁有量快速增長(zhǎng)有一定作用。

第三，新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展對(duì)提高人民水平有很大作用，但是政府在限制私人汽車方面必須拿出合理的政策，這就需要大力提高公共交通福利，加強(qiáng)道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及交通秩序管理，做到私人汽車擁有量持續(xù)健康發(fā)展。

［

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［9］HAGMANO。MobilizingMeaningsofMobility：CarUsers′ConstructionsoftheGoodsandBadsofCarUse［J］。TransportationResearchPartD-TransportandEnvironment，2003，8（1）：1-9。

篇9

【關(guān)鍵詞】環(huán)境成本；層次分析法；權(quán)重；價(jià)值系數(shù)

面對(duì)日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題，人們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)發(fā)展模式的反思過程中認(rèn)識(shí)到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是導(dǎo)致環(huán)境污染最為重要的原因之一，所以企業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)有不可推卸的責(zé)任。企業(yè)因履行環(huán)境保護(hù)責(zé)任和自身可持續(xù)發(fā)展的需要，必然要對(duì)自然資源、能源的消耗和向環(huán)境排放廢棄物形成的環(huán)境負(fù)荷進(jìn)行治理，環(huán)境成本隨之形成。企業(yè)如何對(duì)環(huán)境成本進(jìn)行管理，是近年來(lái)理論界普遍關(guān)心的熱門話題，也是企業(yè)加強(qiáng)環(huán)境成本管理、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。筆者從管理的角度出發(fā)，以成本控制的思想為指引，基于管理層次對(duì)企業(yè)環(huán)境成本進(jìn)行了分類，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出企業(yè)環(huán)境成本管理層次分析結(jié)構(gòu)，最后構(gòu)建了基于層次分析結(jié)構(gòu)的環(huán)境成本管理方法、內(nèi)容以及應(yīng)用步驟。期望為企業(yè)加強(qiáng)環(huán)境管理提供理論與方法依據(jù)。

一、對(duì)企業(yè)環(huán)境成本概念及分類的重新界定――基于管理層次的考慮

就環(huán)境成本的概念來(lái)講，還沒有公認(rèn)的環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)環(huán)境成本的定義、內(nèi)容和分類提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，到目前為止國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)界對(duì)環(huán)境成本的概念一直爭(zhēng)議頗多，缺乏清晰、一致的看法①。不同學(xué)者和組織從不同的角度進(jìn)行了不同的解釋，也從不同側(cè)面進(jìn)行了不同內(nèi)容的研究。由于本文是站在企業(yè)角度考察環(huán)境成本，研究企業(yè)環(huán)境成本的管理問題及其方法，因此，出于如下幾方面的考慮來(lái)界定企業(yè)環(huán)境成本：一是應(yīng)以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)對(duì)成本的界定為基礎(chǔ)，明確成本是一個(gè)資產(chǎn)流出的概念，代表著經(jīng)營(yíng)主體為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、獲得經(jīng)濟(jì)收益而發(fā)生的各種物品和勞動(dòng)的消耗；二是企業(yè)環(huán)境成本應(yīng)與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，凡是企業(yè)為了預(yù)防、控制、恢復(fù)、補(bǔ)償企業(yè)活動(dòng)的環(huán)境影響支出都可以認(rèn)為是企業(yè)的環(huán)境成本；三是明確環(huán)境成本的承擔(dān)主體為企業(yè)，因?yàn)槿找鎳?yán)峻的全球性生態(tài)環(huán)境危機(jī)是由于以往企業(yè)對(duì)環(huán)境不負(fù)責(zé)任的行為造成的，環(huán)境問題的解決理所當(dāng)然必須依賴于企業(yè)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的行為；四是基于本文的研究?jī)?nèi)容是對(duì)企業(yè)環(huán)境成本管理方法的探討，環(huán)境成本的界定從事前、事中、事后分層次管理角度出發(fā)，認(rèn)為企業(yè)環(huán)境成本管理的企業(yè)環(huán)境成本是一個(gè)“大成本”的范疇。

筆者在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境成本定義比較分析的基礎(chǔ)上，參照聯(lián)合國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)和報(bào)告政府間專家工作組第15次會(huì)議文件《環(huán)境會(huì)計(jì)和報(bào)告的立場(chǎng)公告》中對(duì)環(huán)境成本的定義，對(duì)企業(yè)環(huán)境成本進(jìn)行進(jìn)一步的界定與明確，提出本文的觀點(diǎn)，即企業(yè)環(huán)境成本是指企業(yè)本著對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，分析生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的事前、事中、事后各管理層次中由環(huán)境方面的因素引致且已經(jīng)發(fā)生的，并明確應(yīng)由本企業(yè)承受和支付的，為管理企業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響而主動(dòng)或被要求采取措施的，以及因企業(yè)執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)和要求等所付出的成本。對(duì)企業(yè)環(huán)境成本的分類應(yīng)該由企業(yè)的使用目的來(lái)決定，因企業(yè)利用成本信息的方式不同，或者活動(dòng)的規(guī)模和范圍不同，環(huán)境成本的分類也會(huì)不盡相同。本文從管理的角度出發(fā)，按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的事前、事中、事后三個(gè)層次進(jìn)行劃分，以期清晰地看到企業(yè)環(huán)境成本產(chǎn)生的具體原因和環(huán)境保護(hù)投入的效果，有利于環(huán)境成本的管理，更好地為企業(yè)服務(wù)。此處需要說(shuō)明的是由于環(huán)境成本的特殊性，它不同于一般的企業(yè)成本，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的事中階段包括生產(chǎn)過程和考慮了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的廢棄物處理再利用過程兩個(gè)階段，在此階段之前、之后發(fā)生的與環(huán)保相關(guān)的成本分別屬于事前、事后環(huán)境成本管理項(xiàng)目，具體分類如下：

（一）企業(yè)環(huán)境成本事前管理項(xiàng)目

1.環(huán)境教育培訓(xùn)費(fèi)，指企業(yè)按照國(guó)家法律法規(guī)及環(huán)保部門的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合企業(yè)自身情況的需要在項(xiàng)目投產(chǎn)前或隨時(shí)根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行定期或及時(shí)的對(duì)人員環(huán)境方面知識(shí)及相關(guān)技能的培訓(xùn)費(fèi)用支出。

2.環(huán)境管理考核機(jī)構(gòu)的運(yùn)作、構(gòu)建費(fèi)，指企業(yè)為了進(jìn)行環(huán)境成本管理、環(huán)境投資決策、環(huán)境績(jī)效考核而設(shè)有專門的環(huán)境管理機(jī)構(gòu)或某一部門下設(shè)有專門人員的日常經(jīng)營(yíng)成本開支和初建期的一些成本支出。

3.環(huán)境認(rèn)證費(fèi)，指企業(yè)根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)要求對(duì)環(huán)境體系認(rèn)

證、環(huán)保設(shè)備定檢及環(huán)境污染質(zhì)量檢測(cè)等方面發(fā)生的支出，如為ISO14000體系認(rèn)證投入的成本。

4.環(huán)保研究開發(fā)費(fèi)，指企業(yè)為降低和控制環(huán)境負(fù)荷、進(jìn)行環(huán)境

保護(hù)的研究開發(fā)和方案設(shè)計(jì)成本，如綠色設(shè)計(jì)研究費(fèi)，工藝改造調(diào)研分析、技術(shù)投入等。

（二）企業(yè)環(huán)境成本事中管理項(xiàng)目

1.原料存儲(chǔ)、運(yùn)輸、耗減費(fèi)用，指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中為了處理“三廢”而需要投入的原料、輔料的存儲(chǔ)、運(yùn)輸、消耗等的費(fèi)用成本支出。如企業(yè)為了減少SO2的排放量，需投入大量的石灰石原料進(jìn)行化學(xué)處理。

2.綠色材料消耗、運(yùn)輸、存儲(chǔ)等費(fèi)用，指為了節(jié)能環(huán)保、降低污染治理難度和成本，企業(yè)在生產(chǎn)中投入的綠色材料、環(huán)保材料、替代材料的消耗、運(yùn)輸、存儲(chǔ)費(fèi)用。

3.環(huán)保設(shè)備投入、更新改造、運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用（包括折舊費(fèi)），指企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)制造和再生循環(huán)階段，降低直接排放的環(huán)境負(fù)荷而投入的環(huán)保設(shè)備日常運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用，以及環(huán)保設(shè)備的工藝改造支出成本、環(huán)保設(shè)備折舊費(fèi)等。

4.綠色包裝方案設(shè)計(jì)及消耗費(fèi)用，指為降低產(chǎn)品、容器包裝在消費(fèi)、廢棄等下游環(huán)節(jié)產(chǎn)生的環(huán)境負(fù)荷而發(fā)生的成本，如變更產(chǎn)品包裝、容器低負(fù)荷化所投入的成本。

5.副產(chǎn)品回收及廢料循環(huán)利用投入費(fèi)用，指為提高資源的利用效率、減少?gòu)U棄的比重，將生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品及廢料進(jìn)行循環(huán)利用或作為其他產(chǎn)品的輔料投入而需增加的成本。

（三）企業(yè)環(huán)境成本事后管理項(xiàng)目

1.土地污染、自然環(huán)境破壞的修復(fù)成本，指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中排放“三廢”或其它不利環(huán)境行為，造成土地、水和空氣等環(huán)境資源質(zhì)量下降而支付的費(fèi)用，如土地?fù)p害補(bǔ)償費(fèi)。

2.環(huán)境事故或公害的賠償金、罰金，指企業(yè)由于環(huán)境事故或公害引起環(huán)境質(zhì)量降低，政府行政機(jī)關(guān)等部門要求企業(yè)支付的污染和破壞環(huán)境的賠償金、罰金，如排放廢水、廢氣的企業(yè)向周圍居民支付的健康補(bǔ)償費(fèi)等。

3.排污費(fèi)、超標(biāo)排污費(fèi)，指企業(yè)經(jīng)過污染預(yù)防、治理環(huán)節(jié)后仍對(duì)環(huán)境造成損害，向外界排放 “三廢”及超出環(huán)保部門規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的“三廢”，而需向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門等相關(guān)機(jī)構(gòu)支付的成本費(fèi)用。

4.環(huán)保案件訴訟費(fèi)，指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為造成嚴(yán)重的環(huán)境事故或公害，環(huán)境污染危害面廣、波及范圍大，導(dǎo)致法律訴訟支付的相關(guān)成本費(fèi)用。

根據(jù)以上對(duì)環(huán)境成本的分類，可構(gòu)造企業(yè)環(huán)境成本管理層次分析結(jié)構(gòu)圖，具體如圖1所示：

當(dāng)然，本文對(duì)企業(yè)環(huán)境成本概念、分類的進(jìn)一步明確是對(duì)企業(yè)環(huán)境成本總的認(rèn)識(shí)，針對(duì)每個(gè)具體企業(yè)的客觀情況，應(yīng)該由企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)、管理的需要，充分考慮自身的實(shí)際能力，列出更加明確和詳細(xì)的環(huán)境成本項(xiàng)目，真實(shí)反映成本水平，以及企業(yè)在環(huán)境資源效益與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，這樣企業(yè)環(huán)境成本管理才會(huì)有現(xiàn)實(shí)意義。

二、層次分析法概述及選擇運(yùn)用機(jī)理分析

（一）層次分析法概述

層次分析法（The Analytic Hierarchy Process，以下簡(jiǎn)稱AHP）是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家、匹茲堡大學(xué)教授T.L.Saaty于20世紀(jì)70年代中期提出的一種系統(tǒng)分析方法。1971年，他曾為美國(guó)國(guó)防部研究所謂“應(yīng)急計(jì)劃”，1972年為美國(guó)科學(xué)基金會(huì)研究電力在工業(yè)部門分配問題，1973年為蘇丹政府研究蘇丹運(yùn)輸問題。由于研究工作需要，他感到必須考慮綜合定性與定量分析和使人腦決策思維過程模型化（或規(guī)范化）的方法，從而初步形成了AHP理論的核心，即很多復(fù)雜系統(tǒng)可以簡(jiǎn)化為有序的遞階層次結(jié)構(gòu)，決策問題通常表現(xiàn)為一組方案優(yōu)先順序的排列問題，而這種排序又可以通過簡(jiǎn)單的兩兩比較形式導(dǎo)出。這些思想始見于Saaty分別于1972年和1975年內(nèi)部出版的《用于排序和計(jì)劃的特征根分配模型》和《層次和排序――特征根分析》。正式提出AHP的論文，一般認(rèn)為是Saaty在1977年舉行的第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)建模會(huì)議上發(fā)表的《無(wú)結(jié)構(gòu)決策問題的建模――層次分析理論》。從那時(shí)起，AHP開始引起人們的注意，并且應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。1980年Saaty出版了AHP的專著，全面系統(tǒng)地論述AHP的原理、應(yīng)用及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。隨后他又陸續(xù)寫出兩本側(cè)重論述AHP應(yīng)用的著作，即1981年出版的《排序的邏輯》（與L.G.Vargas合著）和1982年出版的《領(lǐng)導(dǎo)者的決策》。近年來(lái)，Saaty和近百位學(xué)者在發(fā)展AHP的理論和推廣AHP在各類問題的應(yīng)用方面完成了許多工作。

（二）選擇運(yùn)用機(jī)理分析

對(duì)環(huán)境成本進(jìn)行分層管理需要運(yùn)用層次分析法（AHP），層次分析法體現(xiàn)了人類運(yùn)用過去已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客觀事物進(jìn)行分解、判斷、綜合，并據(jù)此求得最佳規(guī)劃方案的能力。它把人的決策思維過程層次化、數(shù)量化、模型化，并用數(shù)學(xué)手段為分析、決策提供定量的依據(jù)，特別是在目標(biāo)因素結(jié)構(gòu)復(fù)雜、各個(gè)因素的重要性、影響力或優(yōu)先度常常難以量化、缺少必要數(shù)據(jù)的情況下，需要將決策者的經(jīng)驗(yàn)判斷定量化時(shí)該法非常實(shí)用。該方法適用于多準(zhǔn)則、多目標(biāo)或無(wú)結(jié)構(gòu)特征的復(fù)雜問題的決策分析，可以將定量分析與定性分析較好地結(jié)合起來(lái)。大量的規(guī)劃問題和確定加權(quán)值的問題均可用層次分析法獲得滿意的結(jié)果，廣泛用于管理評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較、資源規(guī)劃分析、事故致因分析、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)及安全經(jīng)濟(jì)分析等方面。具體到本文的研究有以下幾點(diǎn)原因：

1.管理需要人的參與，環(huán)境成本管理在一定程度上又需要有量方面的要求，層次分析法正是定性與定量相結(jié)合的決策分析方法。

2.環(huán)境成本管理定性思想要求企業(yè)管理者在作決策時(shí)事先對(duì)

企業(yè)環(huán)境成本的總體宏觀框架有所把握，對(duì)環(huán)境成本管理的側(cè)重點(diǎn)有所預(yù)計(jì)，層次分析法在得出判斷矩陣元素值時(shí)需要對(duì)各因素的相對(duì)重要性（或優(yōu)劣、偏好、強(qiáng)度等）作相關(guān)判斷，這正好與環(huán)境成本管理定性思想不謀而合。

3.環(huán)境成本定量管理要求環(huán)境成本在事前、事中、事后各個(gè)層次以及各層次中具體的環(huán)境成本項(xiàng)目有量綱方面的指引，通過相對(duì)量對(duì)環(huán)境成本管理的資金分配有所導(dǎo)向，通過公式運(yùn)用分析計(jì)算出絕對(duì)額來(lái)控制環(huán)境成本。層次分析法體現(xiàn)的分層結(jié)構(gòu)描述了事前、事中、事后高層次中的排序變化對(duì)各環(huán)境成本具體項(xiàng)目低層次中元素排序的影響，在低層次中提供關(guān)于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的詳盡信息，并可以在高層次上對(duì)行為者及其目標(biāo)有一個(gè)整體性的了解，通過計(jì)算的權(quán)重進(jìn)行企業(yè)環(huán)境成本管理，以與定量管理思想保持一致。

4.分層思想運(yùn)用既穩(wěn)定又靈活，微小的擾動(dòng)只對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生微小的影響，對(duì)一個(gè)具有合理結(jié)構(gòu)的層次增加成分或減少成分，不會(huì)破壞正常作用，這樣可以保證環(huán)境成本的劃分適應(yīng)每個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況，保證環(huán)境成本管理效果。

三、基于層次分析結(jié)構(gòu)法下的企業(yè)環(huán)境成本管理模式應(yīng)用步驟

（一）建立企業(yè)環(huán)境成本管理層次分析結(jié)構(gòu)模型

分析研究對(duì)象所包含的因素及其相互關(guān)系。將有關(guān)的各個(gè)因素按照不同的屬性自上而下地分解成若干層次，同一層次的諸因素從屬于上一層的因素或?qū)ι弦粚右蛩赜杏绊?，同時(shí)又支配下一層的因素或受下一層因素的作用。層次結(jié)構(gòu)通常分為目標(biāo)層（最高層）、準(zhǔn)則層（中間層）和措施層（最低層），基本示意圖如圖2所示：

根據(jù)上文對(duì)企業(yè)環(huán)境成本按管理層次分類的結(jié)果，層次分析結(jié)構(gòu)具體為：目標(biāo)層――企業(yè)環(huán)境成本；準(zhǔn)則層――事前管理，事中管理，事后管理；措施層――事前管理、事中管理、事后管理各項(xiàng)分別包含的具體管理成本項(xiàng)目，共13項(xiàng)指標(biāo)。具體構(gòu)建的企業(yè)環(huán)境成本管理層次分析結(jié)構(gòu)圖見圖2。這一步驟是進(jìn)行環(huán)境成本管理的前提。

（二）構(gòu)造企業(yè)環(huán)境成本管理判斷矩陣，計(jì)算各層次指標(biāo)權(quán)重

1.構(gòu)造判斷矩陣。判斷矩陣元素的值反映了人們對(duì)各因素相對(duì)重要性（或優(yōu)劣、偏好、強(qiáng)度等）的認(rèn)識(shí)，一般采用1-9及其倒數(shù)的標(biāo)度方法。1-9的標(biāo)度方法是將思維判斷數(shù)量化的一種好方法。首先，在區(qū)分事物質(zhì)的差別時(shí)，人們總是用相同、較強(qiáng)、強(qiáng)、很強(qiáng)、極端強(qiáng)的語(yǔ)言，再進(jìn)一步細(xì)分，可以在相鄰的兩級(jí)中插入折衷的提法，因此對(duì)于大多數(shù)決策判斷來(lái)說(shuō)1-9級(jí)的標(biāo)度是適用的。其次，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)人對(duì)不同事物在相同屬性上差別的分辨能力在5-9級(jí)之間，采用1-9的標(biāo)度反映多數(shù)人的判斷能力。第三，當(dāng)被比較的元素其屬性處于不同的數(shù)量級(jí)，一般需要將高數(shù)量級(jí)的元素進(jìn)一步分解，這可以保證被比較元素在所考慮的屬性上有同一個(gè)數(shù)量級(jí)或比較接近，從而適用于1-9的標(biāo)度。

根據(jù)企業(yè)環(huán)境成本管理層次分析結(jié)構(gòu)圖，通過專家對(duì)層次結(jié)構(gòu)圖中各中間層、執(zhí)行層的綜合評(píng)定（基于本文研究微觀個(gè)體――企業(yè)環(huán)境成本管理，專家可以考慮選擇了解企業(yè)的各級(jí)高管人員，如財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、總經(jīng)理等），依據(jù)1-9的標(biāo)度方法，得到4個(gè)判斷矩陣，分別為：（1）企業(yè)環(huán)境成本――事前管理，事中管理，事后管理；（2）事前環(huán)境成本管理――環(huán)境教育培訓(xùn)費(fèi)，環(huán)境管理考核機(jī)構(gòu)的運(yùn)作、構(gòu)建費(fèi)，環(huán)境認(rèn)證費(fèi)，環(huán)保研究開發(fā)費(fèi)；（3）事中環(huán)境成本管理――原料存儲(chǔ)、運(yùn)輸、耗減費(fèi)用，綠色材料消耗、運(yùn)輸、存儲(chǔ)等費(fèi)用，環(huán)保設(shè)備投入、更新改造、運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用（包括折舊費(fèi)），綠色包裝方案設(shè)計(jì)及消耗費(fèi)用，副產(chǎn)品回收及廢料循環(huán)利用投入費(fèi)用；（4）事后環(huán)境成本管理――土地污染、自然環(huán)境破壞的修復(fù)成本，環(huán)境事故或公害的賠償金、罰金，排污費(fèi)、超標(biāo)排污費(fèi)，環(huán)保案件訴訟費(fèi)。

2.層次單排列及其一致性的檢驗(yàn)。判斷矩陣A的特征根問題AW=λmax W的特征向量解W，經(jīng)規(guī)一化后即為同一層次相應(yīng)因素對(duì)于上一層次某因素相對(duì)重要性的排序權(quán)值。這一過程稱為層次單排序。計(jì)算權(quán)重的方法有和積法、方根法等。下面以和積法為例進(jìn)行說(shuō)明。

（三）分析企業(yè)環(huán)境成本資金投入標(biāo)準(zhǔn)

通過上一步驟計(jì)算得到的權(quán)重，可以為企業(yè)管理者提供環(huán)境成本各組成部分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，作為今后環(huán)境成本管理采取措施的依據(jù)，也可對(duì)有關(guān)環(huán)境成本投入資金相關(guān)分配問題進(jìn)行事前規(guī)劃。

假設(shè)通過計(jì)算我們得出的企業(yè)事前環(huán)境成本管理、事中環(huán)境成本管理、事后環(huán)境成本管理的權(quán)重分別為0.193、0.724、0.083，說(shuō)明環(huán)境成本事前需投入0.193相對(duì)比例的資金或成本，事中需投入0.724相對(duì)比例的資金或成本，事后需投入0.083相對(duì)比例的資金或成本，同時(shí)也說(shuō)明企業(yè)環(huán)境成本管理關(guān)注的重點(diǎn)為事中和事前管理。

（四）計(jì)算企業(yè)環(huán)境成本功能系數(shù)

分析企業(yè)環(huán)境成本現(xiàn)狀，借助產(chǎn)品功能成本決策的思路，通過功能與成本之間的相互關(guān)系分析企業(yè)目前環(huán)境成本價(jià)值，據(jù)以判斷企業(yè)環(huán)境成本管理的方向，分析原因，采用一定的技術(shù)方法，使環(huán)境成本管理真正發(fā)揮作用。

產(chǎn)品功能成本決策是將產(chǎn)品的功能（產(chǎn)品所擔(dān)負(fù)的職能或所起的作用）與成本（為獲得產(chǎn)品一定的功能必須支出的費(fèi)用）對(duì)比，尋找降低產(chǎn)品成本途徑的管理活動(dòng)。企業(yè)環(huán)境成本管理借鑒此思路可表述為：環(huán)境成本的功能（企業(yè)投入環(huán)境成本所起的作用或所能達(dá)到的效果）與環(huán)境成本對(duì)比，尋找降低企業(yè)環(huán)境成本的途徑，進(jìn)行環(huán)境成本管理活動(dòng)。用公式可表示為：

功能評(píng)價(jià)采用常用的方法――評(píng)分法確定功能評(píng)價(jià)系數(shù)，評(píng)分時(shí)可采用意見匯集法②、特爾菲法③等確定功能的得分。本文從國(guó)家環(huán)境保護(hù)部門的相關(guān)要求、社會(huì)普遍認(rèn)可的可持續(xù)發(fā)展體系（社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展三方面）、企業(yè)相關(guān)人員提供的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)實(shí)施環(huán)境保護(hù)希望達(dá)到的效果這幾方面考慮制定功能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體為以下五方面：1.符合國(guó)家環(huán)保法律、法規(guī)；2.符合地方環(huán)保局各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，如污染物排放合標(biāo)、三廢處理合標(biāo)等；3.環(huán)保過程實(shí)現(xiàn)雙贏，既保護(hù)了環(huán)境又增加了企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益，如原料投入節(jié)能且經(jīng)濟(jì)、副產(chǎn)品有增值收益等；4.國(guó)家提供優(yōu)惠政策，如國(guó)家補(bǔ)償?shù)龋?.企業(yè)出于社會(huì)責(zé)任，維護(hù)企業(yè)形象。當(dāng)然，此標(biāo)準(zhǔn)可采用開放式思路，有關(guān)專家學(xué)者、企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

2.如果該項(xiàng)環(huán)境成本項(xiàng)目的價(jià)值系數(shù)Vi等于1或接近于1，則說(shuō)明企業(yè)環(huán)境成本投入所發(fā)揮的功能與環(huán)境成本投入基本相當(dāng)，因而也就不是降低成本的主要目標(biāo)。

3.如果該項(xiàng)環(huán)境成本項(xiàng)目的價(jià)值系數(shù)Vi小于1，則說(shuō)明與功能相比成本偏高或與恰當(dāng)?shù)某杀就度胂啾裙δ懿蛔?，?yīng)作為主要研究對(duì)象，進(jìn)一步尋找提高功能、降低成本的潛力。

（七）分析企業(yè)環(huán)境成本綜合管理現(xiàn)狀，提出對(duì)策及建議

結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)以上（一）―（二）的計(jì)算步驟，綜合分析企業(yè)環(huán)境成本管理現(xiàn)狀，通過各層次中影響因素的權(quán)重為企業(yè)管理者提供下一階段環(huán)境成本各組成部分投入資金的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行事前規(guī)劃；通過計(jì)算企業(yè)目前的價(jià)值系數(shù)，反映企業(yè)現(xiàn)有狀況下環(huán)境成本投入取得的功能效果與環(huán)境成本的關(guān)系，憑借價(jià)值系數(shù)值判斷企業(yè)環(huán)境成本管理的方向，分析原因，提出有針對(duì)性的建議。這樣，就從事前、事中、事后三個(gè)層次關(guān)注企業(yè)環(huán)境成本，從而達(dá)到管理的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)環(huán)境成本管理是企業(yè)成本管理領(lǐng)域的一個(gè)新的內(nèi)容。目前大多數(shù)研究還僅僅局限于環(huán)境成本內(nèi)容界定、環(huán)境成本核算等方面，企業(yè)層面的環(huán)境成本管理的方法與應(yīng)用研究較少。通過此方法，可以提供兩種途徑對(duì)企業(yè)環(huán)境成本進(jìn)行管理，其一，對(duì)環(huán)境成本資金分配提供事前規(guī)劃；其二，分析企業(yè)目前環(huán)境成本投入效果，依據(jù)具體分析結(jié)果進(jìn)行成本控制，實(shí)施環(huán)境成本管理。

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篇10

【關(guān)鍵詞】 平衡計(jì)分卡；業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；清潔生產(chǎn)；層次分析法

一、問題的提出

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速增長(zhǎng)中， 中小企業(yè)的發(fā)展速度明顯加快，根據(jù)《2008年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，2007 年我國(guó)中小企業(yè)數(shù)已達(dá)到333 858家，其中中型企業(yè)33 596 家，小型企業(yè)300 262 家，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99. 1%。中小企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值為264 319 億元，占我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值的65. 2%，提供了70%的進(jìn)出口貿(mào)易額，為政府創(chuàng)造了近50. 5%的稅收，吸納了全社會(huì)76. 9%的就業(yè)人口。中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定方面作出了巨大貢獻(xiàn)，已成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。但很多中小企業(yè)為最大限度地實(shí)現(xiàn)成本最小化、利潤(rùn)最大化，通常以較少的財(cái)力、技術(shù)和人力資源實(shí)施差強(qiáng)人意的環(huán)境控制措施，往往很難解決環(huán)境問題。松花江污染、三聚氰胺、蘇丹紅、瘦肉精等事件的出現(xiàn)，使公眾輿論對(duì)大企業(yè)的環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量、安全問題的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中小企業(yè)。

我國(guó)中小企業(yè)80%以上的工業(yè)生產(chǎn)存在污染問題，占中國(guó)污染源的60%。根據(jù)國(guó)務(wù)院的《關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的若干決定的意見》，可以針對(duì)企業(yè)的具體污染情況進(jìn)行“一罰兩停”，可以對(duì)污染企業(yè)進(jìn)行罰款和關(guān)停企業(yè)，因而中小企業(yè)的環(huán)境成本在逐漸增加。效益好的中小企業(yè)因?yàn)榄h(huán)境問題被關(guān)閉的也不在少數(shù)。環(huán)境問題嚴(yán)重威脅著大量中小企業(yè)的生存與發(fā)展，因此政府有關(guān)機(jī)構(gòu)及企業(yè)本身、投資者不能僅以企業(yè)會(huì)計(jì)利潤(rùn)及其有關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，應(yīng)正確看待和應(yīng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量與環(huán)境問題，將績(jī)效指標(biāo)和公司戰(zhàn)略目標(biāo)與環(huán)境指標(biāo)掛鉤，變靜態(tài)考核為動(dòng)態(tài)管理。

二、理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義

（一）理論依據(jù)

一個(gè)良好的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工具可以保證中小企業(yè)在下一輪生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)循環(huán)中得以順利地完成，并可鑒別和分析企業(yè)的環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)和變數(shù)，確定公司發(fā)展的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。世界500強(qiáng)企業(yè)中有80%的企業(yè)或多或少正在應(yīng)用平衡計(jì)分卡。平衡計(jì)分卡指標(biāo)體系主要由財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)過程和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)層面的指標(biāo)所組成，其不僅注重短期績(jī)效的財(cái)務(wù)指標(biāo)，而且還注重通過員工學(xué)習(xí)、客戶的滿意度來(lái)驅(qū)動(dòng)企業(yè)未來(lái)的戰(zhàn)略軌跡。但平衡積分卡未考慮企業(yè)對(duì)外部環(huán)境（整個(gè)社會(huì)大循環(huán)）的影響，不能較好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與各戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位之間的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

黨的十七大報(bào)告指出要“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式”。對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重惡化、食用產(chǎn)品的誠(chéng)信度缺失的質(zhì)疑，要求數(shù)量眾多的中小企業(yè)必須要走與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路。因此中小企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考慮環(huán)境因素是很有必要的。它能使中小企業(yè)從管理層至員工明確企業(yè)的環(huán)境戰(zhàn)略目標(biāo)，了解企業(yè)對(duì)環(huán)境的影響因素，促使企業(yè)能從良好的環(huán)境業(yè)績(jī)中獲益。

（二）實(shí)施基于清潔生產(chǎn)的平衡計(jì)分卡的現(xiàn)實(shí)意義

《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》所稱清潔生產(chǎn)，是指不斷采取改進(jìn)設(shè)計(jì)、使用清潔的能源和原料、采用先進(jìn)的工藝技術(shù)與設(shè)備、改善管理、綜合利用等措施，從源頭削減污染，提高資源利用效率，減少或者避免生產(chǎn)、服務(wù)和產(chǎn)品使用過程中污染物的產(chǎn)生和排放，以減輕或者消除對(duì)人類健康和環(huán)境的危害。

清潔生產(chǎn)是一種創(chuàng)造性的戰(zhàn)略思想，是將整體預(yù)防的環(huán)境戰(zhàn)略持續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)過程、產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)服務(wù)和管理中，通過將生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程、經(jīng)營(yíng)管理及產(chǎn)品消費(fèi)過程各方面與物流、能量、信息等要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并優(yōu)化運(yùn)行方式，從而實(shí)現(xiàn)以最小的資源環(huán)境代價(jià)取得最優(yōu)化的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平，以增加生態(tài)效率和減少人類及環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。

首先，基于清潔生產(chǎn)的平衡計(jì)分卡是基于企業(yè)持續(xù)的發(fā)展，而不是否定，企業(yè)管理伴隨競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化、生態(tài)環(huán)境的需求進(jìn)入戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變，需要考慮環(huán)境影響的控制。其次，基于清潔生產(chǎn)的平衡計(jì)分卡運(yùn)用是基于可持續(xù)發(fā)展理論與循環(huán)理論的方法和體系以及《清潔生產(chǎn)法》的頒布。最后，基于清潔生產(chǎn)的平衡計(jì)分卡的運(yùn)用就是要以最終提高企業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值為目標(biāo)，有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)以最小的資源環(huán)境代價(jià)取得最優(yōu)化的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的目的，也有利于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的形成和核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造。由于現(xiàn)代社會(huì)的能源危機(jī)和環(huán)境污染日益嚴(yán)重，許多制造企業(yè)認(rèn)識(shí)到提高能源利用效率的重要性和在產(chǎn)品的整個(gè)生命周期有必要減少對(duì)環(huán)境的影響和污染。因此，本文認(rèn)為，中小企業(yè)在進(jìn)行綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)有必要在平衡計(jì)分卡的評(píng)價(jià)內(nèi)容中增添適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)新的內(nèi)容“對(duì)外部環(huán)境影響”，以考慮企業(yè)的產(chǎn)品系統(tǒng)在整個(gè)生命周期中輸入、輸出及其潛在環(huán)境影響的匯編和評(píng)價(jià)?？紤]生命周期的平衡計(jì)分卡包括從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、對(duì)外部環(huán)境影響五個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)企業(yè)的戰(zhàn)略成本管理業(yè)績(jī)，每一個(gè)方面又包括目的、指標(biāo)、指標(biāo)水平和實(shí)現(xiàn)指標(biāo)措施四個(gè)環(huán)節(jié)（其間關(guān)系如圖1）。

三、體系框架及重點(diǎn)指標(biāo)

（一）財(cái)務(wù)方面

即從股東的立場(chǎng)設(shè)置的指標(biāo)，也是企業(yè)對(duì)股東貢獻(xiàn)的計(jì)量，能夠較綜合地反映公司業(yè)績(jī)，主要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略及其實(shí)施是否有助于利潤(rùn)的增加進(jìn)行評(píng)價(jià)。它主要包括投資報(bào)酬率（ROI）、剩余利潤(rùn)（R1）、經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）、現(xiàn)金流量、收入增長(zhǎng)率、流動(dòng)比率、成本降低率等處于不同生命周期及目標(biāo)市場(chǎng)的價(jià)值定位，企業(yè)內(nèi)部戰(zhàn)略、目標(biāo)的不同，其考核業(yè)績(jī)指標(biāo)的側(cè)重則不同。

（二）顧客方面

即從客戶立場(chǎng)設(shè)置的指標(biāo)，也是企業(yè)對(duì)客戶貢獻(xiàn)的計(jì)量，只有了解客戶，不斷滿足客戶的需求，產(chǎn)品的價(jià)值才能夠得以實(shí)現(xiàn)，企業(yè)才能夠獲得持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)源泉。主要包括市場(chǎng)額、客戶保持率、客戶滿意度、品牌形象、客戶盈利能力、客戶關(guān)系等指標(biāo)。高級(jí)管理層要區(qū)分領(lǐng)先指標(biāo)或驅(qū)動(dòng)指標(biāo)和結(jié)果指標(biāo)，設(shè)計(jì)出區(qū)分于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)策略，并致力于創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）內(nèi)部流程方面

這是從企業(yè)立場(chǎng)設(shè)置的指標(biāo)，也是企業(yè)對(duì)其滿足客戶需要的過程的計(jì)量。主要是報(bào)告企業(yè)內(nèi)部效率，關(guān)注使得企業(yè)整體業(yè)績(jī)更好的過程、決策和行動(dòng)，特別是對(duì)客戶滿意度有重要影響的企業(yè)過程。計(jì)量?jī)?nèi)部業(yè)務(wù)流程的指標(biāo)包括時(shí)間、質(zhì)量、成本等方面，每一個(gè)方面又包括很多級(jí)次的指標(biāo)。例如計(jì)量流程質(zhì)量的指標(biāo)有每百萬(wàn)零部件殘缺點(diǎn)、投入產(chǎn)出比率、浪費(fèi)額、廢料數(shù)量、返工率、退貨率、質(zhì)量成本等。

（四）學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)方面

卡普蘭與諾頓稱學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的角度為“所有戰(zhàn)略的基礎(chǔ)”?？己酥笜?biāo)是從企業(yè)立場(chǎng)設(shè)置的，也是對(duì)企業(yè)滿足客戶和股東、創(chuàng)造頂級(jí)流程的現(xiàn)有和潛在能力的計(jì)量。主要包括人力資源――職工滿意度、職工流動(dòng)率、職工培訓(xùn)、企業(yè)文化、技能開發(fā)等；信息系統(tǒng)能否提供準(zhǔn)確、可靠的有關(guān)客戶和業(yè)務(wù)流程的信息；企業(yè)是否有具體表示企業(yè)成功的指標(biāo)并將這些指標(biāo)與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度相結(jié)合。

（五）對(duì)外部環(huán)境影響方面

這是從企業(yè)所處外部環(huán)境立場(chǎng)所設(shè)置的指標(biāo)。首先辨識(shí)和量化產(chǎn)品整個(gè)生命周期階段中能量和物質(zhì)的消耗以及環(huán)境釋放；然后評(píng)價(jià)這些消耗和釋放對(duì)環(huán)境的影響；最后辨識(shí)和評(píng)價(jià)減少這些影響的機(jī)會(huì)。該指標(biāo)注重研究企業(yè)整個(gè)系統(tǒng)在生態(tài)健康、人類健康和資源消耗領(lǐng)域內(nèi)的環(huán)境影響。清潔生產(chǎn)涉及面廣、指標(biāo)多，選取影響指標(biāo)時(shí)應(yīng)從產(chǎn)品生命周期全過程考慮，能覆蓋原材料、生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)污染預(yù)防思想，并且指標(biāo)容易量化，數(shù)據(jù)易得?；谝陨显瓌t，對(duì)于評(píng)價(jià)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)來(lái)說(shuō)，基于接近生產(chǎn)和易于操作原則，經(jīng)濟(jì)性分析模型按照四大類（即原材料指標(biāo)、產(chǎn)品指標(biāo)、資源指標(biāo)和污染物產(chǎn)生指標(biāo)）建立指標(biāo)。

1.原材料指標(biāo)

原材料指標(biāo)可從五個(gè)方面建立影響指標(biāo)。分別為毒性影響指標(biāo)，基于有關(guān)原材料含毒性成分的國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定取值；生態(tài)影響指標(biāo)；可再生性影響指標(biāo)；能源強(qiáng)度影響指標(biāo)；可回收利用性影響指標(biāo)。

2.產(chǎn)品指標(biāo)

產(chǎn)品的銷售、使用過程以及報(bào)廢后的處理處置均會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。此外，產(chǎn)品的壽命優(yōu)化也影響到產(chǎn)品的利用效率。具體為：銷售影響指標(biāo)；使用影響指標(biāo)；壽命優(yōu)化影響指標(biāo)；報(bào)廢影響指標(biāo)。

3.資源指標(biāo)

在正常的操作情況下，生產(chǎn)單位產(chǎn)品對(duì)資源的消耗程度可以部分地反映一個(gè)企業(yè)的技術(shù)工藝和管理水平。從清潔生產(chǎn)的角度看，資源指標(biāo)的高低同時(shí)也反映企業(yè)的生產(chǎn)過程在宏觀上對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響程度。資源指標(biāo)可以具體為：?jiǎn)挝划a(chǎn)品新鮮水耗量影響指標(biāo)；單位產(chǎn)品的能耗影響指標(biāo)；單位產(chǎn)品的物耗影響指標(biāo)。

4.污染物產(chǎn)生指標(biāo)

能反映生產(chǎn)過程狀況的指標(biāo)便是污染物產(chǎn)生指標(biāo)。污染物產(chǎn)生指標(biāo)較高，說(shuō)明工藝相應(yīng)地比較落后或管理水平較低。通常情況下，污染物產(chǎn)生指標(biāo)分三類，即廢水產(chǎn)生影響指標(biāo)，對(duì)廢水產(chǎn)生指標(biāo)又可細(xì)分為兩類，即單位產(chǎn)品廢水產(chǎn)生量影響指標(biāo)和單位產(chǎn)品主要水污染物產(chǎn)生量影響指標(biāo)；廢氣產(chǎn)生影響指標(biāo)也可細(xì)分為單位產(chǎn)品廢氣產(chǎn)生量影響指標(biāo)和單位產(chǎn)品主要大氣污染物產(chǎn)生量影響指標(biāo)；固體廢物產(chǎn)生指標(biāo)可簡(jiǎn)單地定義為單位產(chǎn)品主要固體廢物產(chǎn)生量。在企業(yè)中如廢棄物量、原料消耗、水耗、能耗、廠內(nèi)末端處理費(fèi)、廠外處理處置費(fèi)、排污費(fèi)、罰款等等（可包含清潔生產(chǎn)審核指標(biāo)）。

平衡計(jì)分卡的五個(gè)方面不是孤立存在的，而是有機(jī)聯(lián)系的，財(cái)務(wù)成果是企業(yè)追求的結(jié)果和最終目標(biāo)，其他四個(gè)方面是取得這個(gè)結(jié)果的動(dòng)因。其中客戶方面是關(guān)鍵，內(nèi)部業(yè)務(wù)流程是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是核心，外部環(huán)境的影響是必然。由此可見，平衡計(jì)分卡通過財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、外部環(huán)境的影響這五個(gè)方面充分揭示了業(yè)績(jī)產(chǎn)生動(dòng)因， 兼顧了戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)、長(zhǎng)期與短期目標(biāo)、財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)、清潔生產(chǎn)審核指標(biāo)、滯后與先行指標(biāo)及外部與內(nèi)部業(yè)績(jī)等各方面的平衡，成功地將企業(yè)戰(zhàn)略和一整套財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)性評(píng)估手段聯(lián)系在一起。

四、以中小肉類企業(yè)H公司為例

以下以一家民營(yíng)企業(yè)H公司為例說(shuō)明基于清潔生產(chǎn)的平衡計(jì)分卡的運(yùn)用：

（一）確定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)及評(píng)價(jià)指標(biāo)

H公司是一家以肉類產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售為主的民營(yíng)企業(yè)（2006年改制建立），公司的管理層通過與高校管理類專家及本企業(yè)高層管理人員召開多次管理會(huì)議，確定了公司的戰(zhàn)略目標(biāo)――以高品質(zhì)的肉類產(chǎn)品占有市場(chǎng)，并能初步獲利；擬采用平衡計(jì)分法來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)的業(yè)績(jī)，并將有關(guān)指標(biāo)通告了企業(yè)的各部門和職工。因?yàn)楣静胚M(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以所設(shè)置指標(biāo)較為簡(jiǎn)單，主要是通過指標(biāo)了解企業(yè)總的業(yè)績(jī)完成情況。同時(shí)，根據(jù)指標(biāo)值找出差異，為確定下一步的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在公司運(yùn)營(yíng)較為穩(wěn)定的情況下，可以參照公司總的評(píng)價(jià)指標(biāo)再設(shè)置各部門的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)考核各部門工作的完成情況以便找到下一步的改進(jìn)措施（詳見表1）。

（二）采用層次分析法確定分目標(biāo)層及指標(biāo)層的權(quán)重

層次分析法（簡(jiǎn)稱AHP）是由美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家T.L.Saaty 于20 世紀(jì)70 年代初提出的，它是基于對(duì)問題的全面考慮，將定性與定量分析相結(jié)合，將決策者的經(jīng)驗(yàn)予以量化，對(duì)多種方案進(jìn)行選擇與判斷的一種簡(jiǎn)潔而有力的工具，是比較實(shí)用的決策方法之一。

1.構(gòu)造分目標(biāo)層和指標(biāo)層的成對(duì)比較矩陣

由于指標(biāo)的確定和分值的給定帶有主觀臆斷性，為減少主觀因素的影響，由公司的高層管理會(huì)議（包括外請(qǐng)的管理專家）就分目標(biāo)層對(duì)總目標(biāo)的影響程度和對(duì)應(yīng)指標(biāo)層對(duì)分目標(biāo)層的影響程度根據(jù)Saaty 提出的1―9 比率標(biāo)度法（見表2）進(jìn)行量化比較，確定判斷矩陣。

分目標(biāo)矩陣判斷矩陣A：

量化的A矩陣：

A1所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)層矩陣（1）

量化的指標(biāo)層矩陣（1）

A2所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)層矩陣（2）

量化的指標(biāo)層矩陣（2）

A3所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)層矩陣（3）

量化的指標(biāo)層矩陣（3）

A4所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)層矩陣（4）

量化的指標(biāo)層矩陣（4）

A5所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)層矩陣（5）

量化的指標(biāo)層矩陣（5）

2.對(duì)所構(gòu)造分目標(biāo)層和指標(biāo)層的成對(duì)比較矩陣作一致性檢驗(yàn)

對(duì)每個(gè)成對(duì)比較矩陣計(jì)算最大特征值及其對(duì)應(yīng)的特征向量，利用一致性指標(biāo)、隨機(jī)一致性指標(biāo)和一致性比率作一致性檢驗(yàn)。若檢驗(yàn)通過，特征向量（歸一化后）即為權(quán)向量；若沒有通過，需要重新構(gòu)造成對(duì)比較矩陣。通過層次分析法的簡(jiǎn)化計(jì)算法“和法”計(jì)算出分目標(biāo)層的比較矩陣A 的最大特征值λ= 5.081，該特征值對(duì)應(yīng)的歸一化特征向量（ 0.335，0.182 ，0.237 ，0.090 ，0.156 ）；同時(shí)得出CI=λ-n/n-1≈0.0203，RI=1.12；CR=CI/ RI≈0.0181＜0.1，通過一致性檢驗(yàn)，說(shuō)明H公司所設(shè)置的對(duì)總目標(biāo)影響的五個(gè)方面的向量判斷基本上是沒問題的（見表3）。

同樣，采用“和法”計(jì)算五個(gè)指標(biāo)層兩兩比較矩陣（1）―（5）的特征向量ω、λ、CI、CR，以檢驗(yàn)其是否通過一致性檢驗(yàn)（見表4）。從表4中看CR均小于0.1，通過一致性檢驗(yàn)。

3.分別確定分目標(biāo)層與指標(biāo)層的權(quán)重

根據(jù)分目標(biāo)層的矩陣A的該特征值對(duì)應(yīng)的歸一化特征向量（ 0.335，0.182 ，0.237 ，0.090 ，0.156 ），實(shí)質(zhì)上就是分目標(biāo)層的權(quán)重。取各指標(biāo)層矩陣的特征向量與該分目標(biāo)層的權(quán)重相乘即為各指標(biāo)的權(quán)重（見表5）。

如：投資報(bào)酬率的權(quán)重=指標(biāo)層矩陣（1）B1對(duì)應(yīng)的向量值（見表4）×財(cái)務(wù)方面A1的權(quán)重=0.449×0.335=0.150

（三）根據(jù)各部門提供的指標(biāo)數(shù)據(jù)值對(duì)各指標(biāo)層以百分制評(píng)分

首先，H公司的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組根據(jù)企業(yè)歷年的有關(guān)資料及肉類產(chǎn)品加工的同行企業(yè)資料和數(shù)據(jù)（特別是做得較好的標(biāo)桿企業(yè)）對(duì)指標(biāo)層的指標(biāo)執(zhí)行情況劃分為五個(gè)層次：好、較好、中、較差和差；其次，將各部門提供的指標(biāo)數(shù)值劃分為五個(gè)等次并按百分制相應(yīng)打分：好（80―100）、較好（60―80）、中（40―60）、較差（20―40）、差（0―20）；最后，由業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組根據(jù)已經(jīng)計(jì)算好的分目標(biāo)層與指標(biāo)層的權(quán)重表（見表5）中各指標(biāo)的權(quán)重與相應(yīng)的評(píng)分值計(jì)算出H公司綜合業(yè)績(jī)的分?jǐn)?shù)。根據(jù)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)可以明確企業(yè)戰(zhàn)略方向。實(shí)際上從其權(quán)重表上就已經(jīng)看出H公司在對(duì)外部環(huán)境影響方面非常重視，所占比重在總目標(biāo)中達(dá)到了15.6%，其運(yùn)用了清潔生產(chǎn)的理念來(lái)保證原材料質(zhì)量和減少對(duì)環(huán)境的影響。

【參考文獻(xiàn)】

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