導(dǎo)語：如何才能寫好一篇養(yǎng)殖業(yè)的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1提高了農(nóng)民素質(zhì) 

專業(yè)合作社的人員可以有效的掌握科技、對(duì)外交流等，并且進(jìn)行分工協(xié)作、民主決策和組織管理，有利于其各方面的綜合素質(zhì)和能力提高。 

1.2加速畜牧科技的推廣 

畜牧養(yǎng)殖專業(yè)合作社通過組織發(fā)揮技術(shù)、人才的優(yōu)勢(shì)，推廣新品種和新技術(shù)，能夠帶來有效的經(jīng)濟(jì)效益。 

1.3推進(jìn)養(yǎng)殖業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng) 

通過合作社的方式將養(yǎng)殖業(yè)統(tǒng)一組織管理，進(jìn)行規(guī)模性的統(tǒng)銷，集中了零散分布的小型生產(chǎn)養(yǎng)殖，有效的推動(dòng)了畜牧業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式產(chǎn)業(yè)化。 

1.4畜牧養(yǎng)殖專業(yè)合作社對(duì)動(dòng)物疫病防控水平的提高 

分散的養(yǎng)殖模式和傳統(tǒng)的畜牧業(yè)管理很難進(jìn)行免疫工作和重大疫病防控，專業(yè)合作社的可以制定良好的管理機(jī)制，進(jìn)行主動(dòng)、全員監(jiān)督的主動(dòng)免疫防護(hù)工作，高質(zhì)量的確保動(dòng)物的疫病控制。 

2合作社發(fā)展過程中存在的問題 

2.1組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠完善 

合作社成立后缺乏相關(guān)的人員管理和資金支持，在內(nèi)部?jī)H設(shè)有資金互助部，沒有專業(yè)的管理、銷售、人事和技術(shù)支持等部門，由此合作社內(nèi)部工作職責(zé)不清、分工不明確，也導(dǎo)致效率和成效不高，財(cái)務(wù)部門的人員意識(shí)不強(qiáng)，沒有專門的制度制約常造成賬目混亂等問題，相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的不完善制約著專業(yè)合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 

2.2資金籌措困難 

畜牧養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)銷中有強(qiáng)的利潤(rùn)差異，但同時(shí)也具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，并且現(xiàn)在的合作社專業(yè)性、規(guī)范性不高，資金申請(qǐng)或銀行貸款都存在難度。 

2.3政府的扶持力度不夠 

政府管理部門僅僅在合作社成立的時(shí)候進(jìn)行資金支持，后續(xù)并沒有進(jìn)行統(tǒng)銷渠道的開拓、稅收優(yōu)惠政策和融資等渠道，缺乏了政府部門一些相關(guān)政策扶持，使得合作社經(jīng)營(yíng)不佳、發(fā)展建設(shè)緩慢。 

2.4缺少專業(yè)人才 

目前合作社的內(nèi)部構(gòu)成基本是農(nóng)民，缺乏專業(yè)性的管理人員和技術(shù)人員，由此也導(dǎo)致社員欠缺相關(guān)法規(guī)、政策、先進(jìn)技術(shù)等的培訓(xùn)，不利于合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 

3畜牧養(yǎng)殖專業(yè)合作社的發(fā)展措施分析 

3.1規(guī)范農(nóng)村各類畜牧專業(yè)合作組織 

對(duì)畜牧業(yè)合作社進(jìn)行規(guī)范管理，建立有關(guān)的市場(chǎng)制度和科學(xué)的合作社管理機(jī)制，有利于畜牧養(yǎng)殖市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，讓合作社能夠在市場(chǎng)上建立渠道開拓、技術(shù)推廣咨詢、權(quán)益維護(hù)等保障作用，對(duì)各養(yǎng)殖戶進(jìn)行科學(xué)合理的安排和管理，做好養(yǎng)殖過程中的服務(wù)指導(dǎo)。 

3.2擴(kuò)展融資渠道 

農(nóng)村專業(yè)合作社一般靠政府扶持資金、成員股金或是積累的銷售額進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，養(yǎng)殖規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大比較困難，所以要進(jìn)行融資的舉措和開拓渠道，比如加強(qiáng)企業(yè)單位的扶持、成員和農(nóng)民對(duì)合作社的貸款額度，合作社內(nèi)部可進(jìn)行資金的互助方式。 

3.3政府部門要加大對(duì)畜牧業(yè)專業(yè)合作社的扶持力度 

政府部門要依據(jù)惠農(nóng)政策加強(qiáng)對(duì)畜牧養(yǎng)殖、地方企業(yè)的扶持，著力解決資金流動(dòng)問題，進(jìn)行多方籌資融資和爭(zhēng)取信貸資金的投入，為專業(yè)合作社的發(fā)展提供惠利政策和資金支持，緩解其發(fā)展的難度。 

3.4培養(yǎng)專業(yè)的人才 

引進(jìn)專業(yè)性人才并加強(qiáng)合作社成員培訓(xùn)。針對(duì)合作社的人才培養(yǎng)，不僅完善培訓(xùn)體系，并誠(chéng)邀相關(guān)專家等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)、指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)管理層的專業(yè)建設(shè)，把握好市場(chǎng)的方向，提高成員的科學(xué)養(yǎng)殖水平和規(guī)范化管理合作社。 

3.5促進(jìn)畜禽加工企業(yè)與養(yǎng)殖合作社之間的密切合作 

與加工企業(yè)間加強(qiáng)合作關(guān)系并構(gòu)建戰(zhàn)略性合作平臺(tái)，信貸資金鏈建設(shè)為封閉式運(yùn)行模式。在企業(yè)加工、養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖戶之間形成具有擔(dān)保制的信譽(yù)機(jī)制，產(chǎn)業(yè)間采取用信譽(yù)連接的融資方式；相關(guān)的合作企業(yè)向合作社駐派獸醫(yī)實(shí)時(shí)追蹤合作社中的動(dòng)物養(yǎng)殖狀況，通過及時(shí)了解有效的動(dòng)物情況達(dá)成長(zhǎng)期的生產(chǎn)、銷售合作；相關(guān)的政府部門可以向銀行進(jìn)行放貸的推薦，讓合作社得到資金支持進(jìn)行更好的經(jīng)營(yíng)，保障合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 

3.6建立健全風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制 

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)觀；素養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

每個(gè)人到一定的年齡，都會(huì)選擇一份職業(yè)，獲得謀生的權(quán)利和發(fā)展的機(jī)會(huì)。由于境況的千差萬別，個(gè)人需求和理想的各不相同，每個(gè)人對(duì)待職業(yè)的觀念也大有差別，即人們對(duì)某一特定職業(yè)的根本看法和態(tài)度是因人而異的，而觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結(jié)果，職業(yè)觀一經(jīng)形成，會(huì)直接或間接地影響甚至指導(dǎo)具體的職業(yè)行為。

職業(yè)觀的作用

職業(yè)觀有改善生活、發(fā)展個(gè)性、服務(wù)社會(huì)三大要素，三者不同的結(jié)構(gòu)和功能形成不同層次的職業(yè)觀，對(duì)個(gè)人的擇業(yè)意向、從業(yè)態(tài)度、專業(yè)行為等起到支配作用。

（一）、職業(yè)觀影響著擇業(yè)人的擇業(yè)意向

職業(yè)觀決定著擇業(yè)者對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)。每個(gè)擇業(yè)者都是自覺不自覺地以一種就業(yè)觀指導(dǎo)自己選擇職業(yè)的行為。人們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，外界如老師、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)不同，社會(huì)擇業(yè)指導(dǎo)水平的差別等，都影響著擇業(yè)者。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)第一次走向職場(chǎng)的大學(xué)生們，使他們對(duì)選擇什么職業(yè)、什么是好職業(yè)、個(gè)人適合從事什么職業(yè)等問題形成不同的看法。[1]正是由于在這些問題上的看法不同，個(gè)人也就產(chǎn)生了不同的擇業(yè)方向、不同的職業(yè)行為。有人擇業(yè)方向正確，有人進(jìn)入誤區(qū)；有人在職場(chǎng)中成績(jī)卓著，有人卻豪無作為，甚至屢次在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失敗。

（二）、職業(yè)觀影響職業(yè)人的從業(yè)態(tài)度

職業(yè)觀對(duì)從業(yè)態(tài)度有著特殊的影響。一個(gè)職業(yè)人積極性的高低和完成任務(wù)的好壞，在很大程度上取決于他的職業(yè)觀。職業(yè)倫理學(xué)研究表明，先進(jìn)生產(chǎn)者的職業(yè)態(tài)度指標(biāo)最高。

做任何事情，其成敗進(jìn)退，與職業(yè)人所采取的態(tài)度密切相關(guān)。嚴(yán)謹(jǐn)客觀、精益求精的從業(yè)態(tài)度，使職業(yè)人有積極強(qiáng)烈的使命感，打造“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)”的個(gè)人職業(yè)信譽(yù)品牌。反之，從業(yè)態(tài)度不端正，就會(huì)過分追求短期利益，誰給的錢多就為誰“打工”，一年吃掉幾年的飯，不知愛惜自己的名聲、前途與個(gè)人品牌，甚至為了錢可以置道德與法律于不顧，發(fā)生諸如攜款潛逃之類的惡性事件。從業(yè)態(tài)度具有經(jīng)濟(jì)學(xué)和倫理學(xué)的雙重意義，它不僅揭示職業(yè)人在職業(yè)生活中的客觀狀況，參與社會(huì)生產(chǎn)的方式，同時(shí)也揭示他們的主觀態(tài)度。所以，確立正確的從業(yè)態(tài)度是從業(yè)者做好本職工作的前提。[2]

（三）職業(yè)觀影響職業(yè)人的專業(yè)行為

正確的職業(yè)觀是“全心投入，盡職盡責(zé)”的前提。美國(guó)著名思想家巴士卡里雅說過：“你在哪個(gè)位置，就應(yīng)該熱愛這個(gè)位置，因?yàn)檫@里就是你發(fā)展的起點(diǎn)”。對(duì)一個(gè)喜歡自己的工作，并認(rèn)為它很有價(jià)值的人來說，工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分。只要對(duì)自己的工作發(fā)自內(nèi)心世界的熱愛，即使是在平凡的崗位上，也能創(chuàng)造出奇跡來。

大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的策略

培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的“職場(chǎng)”人士，會(huì)做人，會(huì)做事，是現(xiàn)代職場(chǎng)所看重的。

（一）、修心做人，“品格”至上

品格是人性中最重要的東西，它是道德規(guī)范在人心智中的內(nèi)在化。做人比做事更重要。在職場(chǎng)上，真正成功人士，必是品德高尚之人。讓人品熠熠生輝的八個(gè)因素有：正直如山、善良如水、寬容似海，仁愛在心、誠(chéng)實(shí)守信、自律自制、學(xué)會(huì)感恩、知足常樂。很多用人單位在選拔人才時(shí)將人品排在所有素質(zhì)的第一位，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等素質(zhì)。

（二）、了解自我，注重健康

通過對(duì)自我的了解，選擇適合的工作或事業(yè)。人生目的明確，自我能力強(qiáng)的職業(yè)人不會(huì)人云亦云、隨波逐流。他們即使面臨挫折，也能努力堅(jiān)持，投身其中并為之奮斗，對(duì)財(cái)富、家庭、社交、休閑等進(jìn)行切實(shí)可行的規(guī)劃，以滿足自己的期望，因而能夠在生產(chǎn)或其他工作中充分發(fā)揮發(fā)揮主觀能動(dòng)性。成功的事業(yè)寓于健康的身體之中。一個(gè)身體健康的職業(yè)人，做起事來精力充沛，干勁十足，并能擔(dān)負(fù)較繁重的工作，不會(huì)因體力不支而無法完成任務(wù)。一個(gè)心理健康的職業(yè)人士，才能和諧發(fā)展。

（三）、踏實(shí)認(rèn)真，敬業(yè)樂業(yè)

近來，對(duì)“職場(chǎng)”中的用人需求的調(diào)查結(jié)果表明，做事踏實(shí)認(rèn)真是“職場(chǎng)”遴選人才時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮的條件。工作積極主動(dòng)、做事從不計(jì)較大小、從不為自己找借口、敬業(yè)樂業(yè)、責(zé)任感強(qiáng)的人在職場(chǎng)中是最受歡迎的，而那些動(dòng)輒想跳槽，耐心不足、不虛心、辦事不踏實(shí)的人，則是在職場(chǎng)中最不受歡迎的。

（四）、善于溝通，合作和諧

隨著社會(huì)日趨開放和多元化，溝通能力已成為現(xiàn)代人們生活必備的能力。對(duì)一個(gè)職業(yè)人而言，必然要面對(duì)同事、老板、客戶，甚至還需要處理企業(yè)與股東、同行、政府、社區(qū)居民的關(guān)系，平時(shí)經(jīng)常會(huì)有與其他單位或個(gè)人進(jìn)行協(xié)調(diào)、解說、宣傳等工作。同時(shí)在當(dāng)今的社會(huì)里，一個(gè)人再優(yōu)秀、再杰出，如果僅憑自己的力量也難以取得事業(yè)上的成功，凡是能夠順利完成工作的人，必定要具有合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這幾乎成為各種職業(yè)的普遍要求。個(gè)性極端或太富理想的人，較難與人和諧相處。即使?jié)M腹經(jīng)綸、也難以施展，在職場(chǎng)中不太容易立足。因此想要做好一件事情絕對(duì)不能僅憑個(gè)人愛好獨(dú)斷專行。只有通過不斷溝通、協(xié)調(diào)、討論，從整體利益優(yōu)先考慮，集合眾人的智慧和力量，才能做出為大家所接受和支持的決定，才能在職場(chǎng)中從容行走。

（五）、知識(shí)專精，“職感”敏銳

現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)，各行各業(yè)所需專業(yè)知識(shí)越來越專業(yè)而且精深。因此，專業(yè)知識(shí)掌握的水平已成為在職場(chǎng)上招聘人才時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。[3]同時(shí)現(xiàn)代職場(chǎng)面臨諸多變化，幾乎每天都處在變化之中，只有搶先發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，確切掌握時(shí)效，妥善應(yīng)對(duì)各種局面，才能立于不敗之地。具有職業(yè)敏感性強(qiáng)的職業(yè)人能及時(shí)收集各種信息，及時(shí)做好職業(yè)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。專業(yè)能力高，分析能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，快速正確有效地解決問題的“職場(chǎng)”中人，將是備受重視而大有發(fā)展前途的人

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏青.淺談高等教育中大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)[J].新課程.2012(12)

篇3

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 校本教材 專業(yè)課 教學(xué)方法

隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷發(fā)展，為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，教育部適時(shí)地提出了職業(yè)教育發(fā)展的新思路：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育的辦學(xué)方向也轉(zhuǎn)為“為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)人才”。在這種形勢(shì)下，職業(yè)中專數(shù)學(xué)與專業(yè)課的結(jié)合就顯得大有必要了。然而大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的開設(shè)情況卻并非如此。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的背景分析

首先是社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者越來越高的素質(zhì)要求。中職生的總體素質(zhì)與社會(huì)需求間的矛盾也愈來愈明顯。而大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課內(nèi)容并沒有明顯的專業(yè)特點(diǎn)，也就是說，各個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)課內(nèi)容幾乎是一樣的，即使有所刪減也是完全和學(xué)生的專業(yè)沒有聯(lián)系的。其次是職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀。中職數(shù)學(xué)教育正面臨著學(xué)生起點(diǎn)低、差異大、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師抱怨現(xiàn)象突出等問題。然而目前中職數(shù)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)卻存在著諸多弊端，主要有：所有的學(xué)生都在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下完成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程內(nèi)容編寫程式化、教條化，基礎(chǔ)性與發(fā)展性知識(shí)區(qū)分度不夠，層次性不分明，缺乏與專業(yè)課滲透與融合，與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系不密切。中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的定位

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校專業(yè)的增加，以及招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育主要培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，因此職高數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、突出職高數(shù)學(xué)的功能，除了突出提高人文素質(zhì)開發(fā)智力和形成能力的功能，更要突出為專業(yè)課服務(wù)的功能，實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”之目標(biāo)。為此，職高數(shù)學(xué)教學(xué)要走一條與專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的路。

三、數(shù)學(xué)課程與專業(yè)相結(jié)合的建議

1.開發(fā)富有專業(yè)特色的數(shù)學(xué)校本教材。

“為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展做準(zhǔn)備”是我們開展數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究的核心理念。圍繞這個(gè)總目標(biāo)，把校本課程定位在以下幾個(gè)方面：①研究開發(fā)具有校本特色的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。探索專業(yè)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)定位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實(shí)施模式、評(píng)價(jià)原理，建構(gòu)一套為專業(yè)服務(wù)、適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。②發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③通過實(shí)踐校本課程，從中探索專業(yè)數(shù)學(xué)的實(shí)踐模式，為其他專業(yè)開發(fā)專業(yè)數(shù)學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)課學(xué)習(xí)，并合理加強(qiáng)與專業(yè)課相關(guān)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容。

專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)教育的特征，數(shù)學(xué)作為一門文化課，要發(fā)揮其工具性的功能，遵循以“必需、夠用”的原則。所以，要求中職數(shù)學(xué)課教師授課時(shí)合理補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容。

在烹飪專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)方面，如果說數(shù)學(xué)是理性的，烹飪是感性的話，那當(dāng)這“冰”與“火”相融時(shí)，會(huì)不會(huì)在中職數(shù)學(xué)教育中，出現(xiàn)“混搭”的時(shí)尚美？烹飪專業(yè)老師提到了冷盤技術(shù)中的“排”，我們數(shù)學(xué)老師腦子里就像是靈光閃現(xiàn)，“排”冷盤，不就是數(shù)學(xué)里的數(shù)列嗎？就這樣，合作的“堅(jiān)冰”終于破了一個(gè)口子。再比如，代數(shù)式的基本運(yùn)算與飲食產(chǎn)品的成本核算，內(nèi)容包括：?jiǎn)蝹€(gè)菜肴和批量生產(chǎn)的食品的成本核算，銷售毛利率和成本毛利率的基本計(jì)算，菜肴的配置與成本核算等；函數(shù)的應(yīng)用，內(nèi)容包括一次函數(shù)在菜肴制作、中西點(diǎn)制作、飯店促銷中的應(yīng)用、二次函數(shù)在餐廳營(yíng)利計(jì)算中的應(yīng)用等。

在會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，結(jié)合教材內(nèi)容列舉有關(guān)單利、復(fù)利、稅收、利潤(rùn)、最小收入、最大收益、最佳方案等與專業(yè)緊密聯(lián)系的實(shí)例和練習(xí)題，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在機(jī)械類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)課為專業(yè)課的服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建以專業(yè)需要為主的專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，突出專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和服務(wù)性。從工廠操作實(shí)際出發(fā)，對(duì)加工零件所需的加工角度及坐標(biāo)位置以數(shù)學(xué)為依據(jù)進(jìn)行介紹。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力與操作能力都有很大的幫助。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。

職業(yè)教育要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的“五學(xué)會(huì)”作為基本目標(biāo)，特別要認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育已不再是一個(gè)終結(jié)性的教育。優(yōu)化教案，引導(dǎo)會(huì)學(xué)。中職學(xué)校大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，不能夠主動(dòng)接受學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。因此講解教材應(yīng)做到“不深入能淺出”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如：在講解三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)時(shí)，不妨先讓學(xué)生想一想初中學(xué)習(xí)的一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖像性質(zhì)是如何得到的，然后“描點(diǎn)―連線―成圖”，順理成章，再根據(jù)圖像分析性質(zhì)也是水到渠成。這樣可以“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，在增強(qiáng)自信心的同時(shí)有助于邏輯思維能力的形成。充分利用周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。例如：在對(duì)空間圖形進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分利用周圍環(huán)境，多給學(xué)生提供直觀的、看得見的“教具”，少用抽象的、學(xué)生模糊的概念。在教室里可以讓學(xué)生注意觀察“教室”這個(gè)“長(zhǎng)方體”中的“線線”“線面”及“面面”之間的關(guān)系；在教室外可以讓學(xué)生觀察“樹木、電線桿、建筑物”等與“地面”的關(guān)系，還可以自設(shè)一些“點(diǎn)、線、面”并找出它們之間的關(guān)系。久而久之，學(xué)生在把實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，空間想象能力也得到了提高。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，由知識(shí)型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，“以能力為本位”，學(xué)生只有看到數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到專業(yè)及實(shí)際中去，才能獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以中職數(shù)學(xué)教育改革勢(shì)在必行，且任重道遠(yuǎn)。而教師更應(yīng)該走在改革的最前沿，正視中職數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀實(shí)際，以揚(yáng)棄的態(tài)度進(jìn)行改革，結(jié)合所教專業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)和培養(yǎng)，我們的汗水必定會(huì)得到回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：行業(yè)性 職業(yè)技術(shù)院校 就業(yè)指導(dǎo) 能力培養(yǎng) 作用

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0111-01

每年數(shù)以百萬的高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的背景下，高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力受到了考驗(yàn)。行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，本身多為具備專業(yè)技術(shù)能力的人才，但是在近幾年的市場(chǎng)就業(yè)中逐漸丟失了優(yōu)勢(shì)。職業(yè)技術(shù)類院校逐漸以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生和企業(yè)需求為核心，開展了有效的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)和推薦等多方面的綜合就業(yè)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的招聘提供了良好條件和幫助。

一、就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施形式

職業(yè)技術(shù)院校對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，就是在國(guó)家相關(guān)政策的規(guī)定內(nèi)，通過一定的方式和方法，對(duì)學(xué)生開展的有關(guān)擇業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力訓(xùn)練，并幫助學(xué)生依據(jù)自身專業(yè)技能和發(fā)展需要而滿足社會(huì)和企業(yè)需求，進(jìn)而確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，以選擇到合適的工作崗位，并在工作崗位中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)自身全面發(fā)展進(jìn)步的一種指導(dǎo)和幫助。其內(nèi)容涵蓋了思想和政策方面的教育教學(xué)和指導(dǎo)、信息提供和指導(dǎo)、求職指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)推薦、崗位適應(yīng)和生存指導(dǎo)等非常多的方面。

而對(duì)于行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校來說，還需要針對(duì)行業(yè)需要和發(fā)展要求，借助行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)管理部門及相關(guān)企業(yè)的支持，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和崗位實(shí)踐培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用

學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)，是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足學(xué)生實(shí)際需要的有效做法，對(duì)于當(dāng)前復(fù)雜的市鼉赫環(huán)境和學(xué)生思想、行為呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化的趨勢(shì)有著重要的意義和作用。既是提升院校就業(yè)率和畢業(yè)水平的需要，也是保證學(xué)生充分就業(yè)和滿足企業(yè)需求的做法。最為重要的是還有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)、掌握正確的信息來源和就業(yè)技巧、提高社會(huì)適應(yīng)能力和崗位生存能力具有重要作用。具體包括以下幾個(gè)方面：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)

院校通過開展就業(yè)政策和信息指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)和擇業(yè)方面的法律法規(guī)和政策，減少盲目性和隨意性。讓學(xué)生深入了解行業(yè)規(guī)定、就業(yè)政策、勞動(dòng)合同政策及基本的法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，并履行應(yīng)盡的義務(wù)。這對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)簽訂勞動(dòng)合同、辦理報(bào)到手續(xù)、解約或違約等方面有非常重要的幫助。

（二）有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

院校通過開展信息指導(dǎo)和就業(yè)推薦，例如，舉辦校園招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送招聘信息等，多渠道、多途徑地為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息整理和發(fā)送，掌握用人單位的需求和學(xué)生的需求，并及時(shí)對(duì)學(xué)生開展求職、面試和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析市場(chǎng)供需矛盾和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，建立用人單位和學(xué)生間的合理聯(lián)系。院校還可以對(duì)用人單位的專業(yè)、數(shù)量、需求層次、具體要求等方面的信息進(jìn)行掌握并及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生投向合適的用人單位。通過以上就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，找到合適的工作崗位。

（三）有利于提升學(xué)生的求職技能

學(xué)生與社會(huì)接觸較少，且就業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，求職技巧是他們欠缺的。對(duì)此，很多院校開展了針對(duì)性的求職技巧指導(dǎo)，針對(duì)用人單位在招聘中的面試、筆試等方面進(jìn)行模擬演練或者指導(dǎo)。主要是讓學(xué)生熟悉和了解招聘流程，加強(qiáng)面試禮儀和溝通方面的能力，減少學(xué)生緊張的心理，提升就業(yè)成功率。

（四）有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理應(yīng)變能力

很多畢業(yè)生在就業(yè)過程中，往往因?yàn)樾睦聿粔虺墒旎蛘叻€(wěn)定，而在面試或者筆試中發(fā)揮失常，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校開展就業(yè)心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)就業(yè)過程中可能產(chǎn)生的心理問題和狀態(tài)有所了解和認(rèn)知，幫助學(xué)生正視自己和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。尤其是在就業(yè)中遇到挫折時(shí)，要正確面對(duì)批評(píng)和職責(zé)，正確面對(duì)各方評(píng)價(jià)，提升心理應(yīng)變能力。院校尤其是要對(duì)學(xué)生開展心理素質(zhì)提升和心理承受能力方面的課程，融入一些實(shí)踐訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，提升就業(yè)能力。

三、結(jié)語

行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校開展就業(yè)指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力，通過思想和行為層面的多方支持和指導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技巧和能力，滿足用人單位的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求。因此，院校要積極開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、語文教育是“以人為本”的人格教育，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為中職學(xué)生樹立正確就業(yè)觀提供價(jià)值導(dǎo)向。

人格是個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的心理特征的總和，所謂健康人格，是人的個(gè)性朝著健康方面充分發(fā)展，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。健康人格的實(shí)現(xiàn)必須依靠教育的培養(yǎng)，語文教學(xué)中有著非常豐富的人格教育因素，文質(zhì)兼美的語文教材比其它教材有著得天獨(dú)厚的育人因素，能陶冶人的情操；語文教學(xué)中的邏輯思維因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；語文教學(xué)中的倫理道德因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格中的倫理結(jié)構(gòu)；語文教學(xué)中的審美因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格的審美結(jié)構(gòu)。語文教育是以人的培養(yǎng)為目的的，語文教育的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生一旦樹立了科學(xué)世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，就會(huì)選擇正確的方向和道路，就會(huì)有明確的目標(biāo)。當(dāng)前，一部分中職學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性。另外，許多中職學(xué)生缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，就業(yè)期望值較高，對(duì)自身的就業(yè)定位不準(zhǔn)。通過語文教育可以引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)等主觀愿望和條件同社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

二、語文教育有助于加強(qiáng)中職學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，提高他們的交流溝通技巧。

提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)是十分重要的。語文是思維的工具，是表達(dá)和交流的工具。正確的思維必須概念明確，判斷推理符合邏輯。這些既是形式邏輯的問題，也是語文學(xué)習(xí)中必須解決的問題。人們認(rèn)識(shí)客觀事物，形成概念，必須用語文中確切的詞語把它表達(dá)出來。語文能力強(qiáng)的學(xué)生，在處理事情和表達(dá)思想時(shí)一定是概念明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞準(zhǔn)確，文法、修辭得當(dāng)，說服力強(qiáng)。中職學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)的時(shí)候，不可避免的需要面對(duì)社會(huì)和用人單位，必須借助語言來充分表達(dá)自己的各種意圖。只有表達(dá)清楚、交流順暢、溝通充分、顯現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力和語言表達(dá)能力的人，才能得到就業(yè)或擇業(yè)的機(jī)會(huì)。一個(gè)語言表達(dá)能力較差的人是很難在交談、招聘、競(jìng)爭(zhēng)中顯示出良好的心態(tài)來，因而也很難得到社會(huì)和用人單位的認(rèn)可和接納。

三、語文教育有助于拓展中職學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。

近幾年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和中職學(xué)生招生就業(yè)制度改革地深入，中職學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)與挑戰(zhàn)，由此造成的中職學(xué)生就業(yè)自信心不足等心理問題也日益增多，如何加強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)方面的心理教育與輔導(dǎo)成為亟待解決的問題。語文教育是獲取和拓展知識(shí)的重要陣地，也是促進(jìn)學(xué)生智力因素發(fā)展和提高就業(yè)心理素質(zhì)的關(guān)鍵。中職教育階段的語文學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，語文水平高的學(xué)生，很容易領(lǐng)會(huì)、掌握他人總結(jié)的成果，因而學(xué)習(xí)效率就高，知識(shí)面就廣，綜合素質(zhì)也就得到了提升，在就業(yè)時(shí)，就能以一種自信、良好的心態(tài)和用人單位進(jìn)行平等的交流溝通。而一些綜合素質(zhì)不夠過硬的中職學(xué)生由于年齡較小，綜合能力相對(duì)薄弱，常常對(duì)外界的就業(yè)環(huán)境刺激抱有畏懼心理，不敢接受用人單位的篩選，自己放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，造成自信心受挫，導(dǎo)致心理素質(zhì)下降。

四、語文教育有助于激發(fā)中職學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生潛能，為中職學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供靈感源泉。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)不但要有知識(shí)技能，而且要有不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是各學(xué)科教學(xué)的共同任務(wù)。由于語文課的內(nèi)容具有豐富性、廣泛性和綜合性的特點(diǎn)，決定了語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面理應(yīng)發(fā)揮出更為積極的作用。語文教育通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)，可以有效地激發(fā)其創(chuàng)造欲望，催生其創(chuàng)造靈感，為社會(huì)的創(chuàng)造活動(dòng)提供持久、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

五、語文教育的工具性、基礎(chǔ)性，有助于中職學(xué)生掌握專業(yè)文化知識(shí)，并為其繼續(xù)教育和深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞： 大型體育活動(dòng) 中職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。社會(huì)需要的不是知道讀書的“書呆子”，而是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。體育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，大型體育活動(dòng)對(duì)于處于劣勢(shì)中的中職學(xué)生能力的培養(yǎng)更重要。當(dāng)代中職學(xué)生難以尋找到較合適的工作機(jī)會(huì)，更別說發(fā)展前景佳、薪資高的工作，可是與此同時(shí)許多企業(yè)正因?qū)ふ疫m合員工難而感到焦急。之所以中職生找工作難及企業(yè)招工難，其中最主要的原因是中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較為匱乏，中職學(xué)生雖然具有較強(qiáng)硬的專業(yè)技能功底卻仍難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求，目前企業(yè)需求學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，因此舉辦恰當(dāng)?shù)拇笮腕w育活動(dòng)顯得尤其關(guān)鍵。

一、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性及必要性

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生能勝任企業(yè)崗位技能的需求，更重要的是適應(yīng)企業(yè)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能成功與企業(yè)對(duì)接，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，能與社會(huì)、企業(yè)很好地對(duì)接，既避免浪費(fèi)寶貴的磨合時(shí)間，又有利于他們可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生受益一生。但是，目前大型體育活動(dòng)不能很好地培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)。主要表現(xiàn)為以下幾方面：一是傳統(tǒng)觀念，許多大型體育活動(dòng)都偏向注重中職學(xué)生的體能訓(xùn)練而忽視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此讓實(shí)質(zhì)的培養(yǎng)工作停留于表面，除此以外管理與監(jiān)督工作落實(shí)不到位，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的影響作用；二是社會(huì)壓力，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐，各企業(yè)對(duì)人才的要求也在不斷提升，不僅要求人才具備專業(yè)的技術(shù)水平，還要求擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而當(dāng)代中職學(xué)生因?yàn)閷I(yè)知識(shí)薄弱而難以就業(yè)，從而導(dǎo)致許多體育活動(dòng)的實(shí)施都偏向技能培訓(xùn)而忽視職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，這無疑對(duì)大型體育活動(dòng)提出了新要求與挑戰(zhàn)。以上種種障礙都在不同程度上影響學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的開展，使得中職學(xué)生難以樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀，從而使他們較難適應(yīng)往后的繁雜工作。由此看來，提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，在開展一系列大型體育活動(dòng)中顯得尤其關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)受到我們的高度重視。

二、現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本要求

事實(shí)上，在社會(huì)各行各業(yè)中，上至管理層，下至一線員工，各個(gè)工作崗位對(duì)學(xué)生的需求都是不同的，對(duì)學(xué)生的專業(yè)程度要求也是不同的，可是對(duì)每位即將參與崗位工作的工作人員的基本要求都大致相同，即要求其在擁有基本崗位專業(yè)知識(shí)及基本操作能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該擁有一定的道德操守，比如：愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、遵守紀(jì)律、服從分配、聽從上級(jí)等職業(yè)素養(yǎng)。

所以，與專業(yè)化理論知識(shí)相比較，當(dāng)代企業(yè)會(huì)更關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不僅直接關(guān)乎工作人員職業(yè)能力的發(fā)展，更重要的是其會(huì)影響他們的職業(yè)發(fā)展前景。

三、如何通過大型體育活動(dòng)提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

（一）提高中職生身體素質(zhì)，滿足企業(yè)的體能要求。

正所謂身體是革命的本錢，較好的身體素質(zhì)是完成工作任務(wù)的前提，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展使命的根本保證，目前許多企業(yè)在進(jìn)行校園招聘時(shí)都添加了體能測(cè)試這一項(xiàng)，特別對(duì)工科學(xué)生而言，很多企業(yè)都會(huì)通過3000米、俯臥撐等項(xiàng)目判斷學(xué)生的身體素質(zhì)，全面實(shí)施身體素質(zhì)一票否決的錄用規(guī)定。因此在開展一系列大型體育活動(dòng)之際，我們應(yīng)當(dāng)按照各專業(yè)的特征及現(xiàn)代中職學(xué)生的身體素質(zhì)水平設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，如汽車維修等專業(yè)，由于這些工作崗位涉及的大都是鋼鐵制品，在工作時(shí)需要配合蹲、弓、立、行等耗體能姿勢(shì)，并且都是不斷重復(fù)以上姿勢(shì)，因此要求工作人員擁有較強(qiáng)的體力、耐力。除此以外，在實(shí)際工作過程中，汽車維修或者裝配零件等工作需要工作人員快速穩(wěn)定地完成工作，無疑需要較高的速度素質(zhì)。因此，在設(shè)計(jì)大型體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)增加一些啞鈴、杠鈴等器械項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生的體力與力量，增加站立、半蹲等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)培訓(xùn)學(xué)生的耐力與反應(yīng)能力，增加三角障礙跑等活動(dòng)項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，增加有氧體操、健身操等體育項(xiàng)目鍛煉肢體的協(xié)調(diào)能力，而且要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，讓其盡情享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）融入體育精神，提高中職生道德素質(zhì)。

1.讓中職生樹立遵守規(guī)則紀(jì)律的理念。

目前，許多實(shí)習(xí)案例當(dāng)中不依據(jù)操作規(guī)定或者擅自離開工作崗位的問題頻繁出現(xiàn)，這就顯示當(dāng)代學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較低，因此我們應(yīng)當(dāng)將體育精神融進(jìn)體育活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有自身的比賽規(guī)則，因此體育活動(dòng)應(yīng)要求學(xué)生在參與的過程中依據(jù)既定的時(shí)間及任務(wù)量進(jìn)行，通過嚴(yán)格遵守規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生樹立起規(guī)則意識(shí)，并且將其運(yùn)用于日常生活及工作中。在實(shí)際工作過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)范及紀(jì)律規(guī)定，這反映了工作人員較強(qiáng)的責(zé)任感及工作態(tài)度。

2.增強(qiáng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作能力及責(zé)任感。

現(xiàn)階段，越來越多的企業(yè)分工趨向于細(xì)分化，并且部分工作崗位是通用性工作崗位，無論何種專業(yè)的學(xué)生在上崗之前都必須接受嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，只要認(rèn)真工作、甘于負(fù)責(zé)，就能迅速融入工作團(tuán)隊(duì)，很好地完成工作。了解、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作能力應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)服從分配、清晰職責(zé)與任務(wù)、共同完成工作任務(wù)。

在實(shí)施大型體育活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將團(tuán)隊(duì)參與等新形式融入體育項(xiàng)目當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行組隊(duì)，每四五人一組，可以采用抓鬮的形式讓每個(gè)小組挑選體育項(xiàng)目，如反應(yīng)類、速度類等，每個(gè)體育活動(dòng)項(xiàng)目都需求所有組員參與，這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情、激情，還能讓學(xué)生樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和鍛煉合作能力。在參與體育活動(dòng)或者比賽的過程中，每位學(xué)生都要盡情參與其中，從中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的必要性及重要性，感受競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)或者小組的成敗都與個(gè)人努力有著難以分割的聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

在實(shí)習(xí)案例中，許多實(shí)習(xí)生會(huì)因?yàn)樯霞?jí)主管的語氣過重或者受批就選擇一走了之，這顯示當(dāng)代學(xué)生心理承受能力較為薄弱，因此在舉辦大型體育活動(dòng)時(shí)，務(wù)必適當(dāng)增加挫折教育增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，所謂挫折教育即在學(xué)生承受的范圍內(nèi)讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折、批評(píng)，從而增強(qiáng)其抗挫折的能力，使其身心得到均衡發(fā)展。

體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是一種挑戰(zhàn)，利用有針對(duì)性的、長(zhǎng)期性的體育活動(dòng)，一定能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、批評(píng)的能力。而且在參與大型體育活動(dòng)的過程中，并不是每一位學(xué)生都能順利完成任務(wù)，都必定承受程度不一的挫折，但這是一個(gè)積累抗挫折能力的過程，只要正確對(duì)待挫折，就能使他們不斷提高身心素質(zhì)。

4.激發(fā)體育興趣，結(jié)合企業(yè)的組織文化

社會(huì)處于不斷改進(jìn)發(fā)展過程中，企業(yè)體育活動(dòng)項(xiàng)目的文化比例也在不斷上升，體育文化已逐漸成為當(dāng)代企業(yè)組織文化的重中之重，變?yōu)槠髽I(yè)管理的關(guān)鍵部分。企業(yè)可以舉行籃球、足球、羽毛球等比賽為員工構(gòu)建交流切磋的平臺(tái)，絕大多數(shù)員工在參與比賽、共同學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的溝通交流、增強(qiáng)相互合作的能力，推崇積極、健康、陽光的生活方式，讓更多員工可以在參與比賽的過程中確立正確的人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)階段，許多企業(yè)都已經(jīng)開展了大型的體育活動(dòng)，如職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些體育活動(dòng)的員工參與度都較高，而且企業(yè)在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)還能傳播企業(yè)的組織文化，樹立企業(yè)良好的形象，由此可見開展大型體育活動(dòng)確實(shí)是企業(yè)宣傳自身的重大形式。若中職學(xué)生可以了解、掌握一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育技能，就可以在實(shí)習(xí)過程中更迅速地融入企業(yè)組織文化中，還能成為企業(yè)體育文化建設(shè)的成員之一，與此同時(shí)還能成為他們的競(jìng)爭(zhēng)技能。

（三）適當(dāng)提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目在體育活動(dòng)中的占有比例。

當(dāng)代社會(huì)已不只重視中職學(xué)生的體能技能，他們逐漸關(guān)注中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)程度。因此，我們要適當(dāng)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目在體育活動(dòng)中的占有比例，盡量把職業(yè)素養(yǎng)方面的知識(shí)融入體育活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)深入的職業(yè)素養(yǎng)。比如，學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可以要求各班級(jí)走方隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)前可以讓各隊(duì)拉拉隊(duì)進(jìn)行舞蹈表演，或者運(yùn)動(dòng)會(huì)后進(jìn)行歡慶活動(dòng)等，這樣不僅可以點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛，還可以將職業(yè)素養(yǎng)、集體榮譽(yù)感巧妙地傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦里，讓學(xué)生寫一些運(yùn)動(dòng)員加油詞，讓他們體會(huì)職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

總而言之，大型體育活動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)層面上確實(shí)發(fā)揮著重要的影響作用，若不能好地運(yùn)用這一工具培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)使他們難以融入競(jìng)爭(zhēng)越演越烈的社會(huì)之中。因此，我們要強(qiáng)調(diào)大型體育活動(dòng)開展的重要性，分析、研究中職學(xué)生實(shí)際的身心素質(zhì)及對(duì)體育活動(dòng)的接受程度，且融入企業(yè)的組織文化，設(shè)計(jì)出綜合性較強(qiáng)的大型體育活動(dòng)，進(jìn)而全面提高中職生的綜合素質(zhì)，尤其是職業(yè)素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批素質(zhì)高的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]先世友.體育與德育并重是學(xué)校育人的有效途徑[J].教育與職業(yè)，2007，（29）.

[2]平蕓.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007，（01）.

[3]雷飛.高校學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2010，（05）.

[4]王正倫.體育的人本使命――一個(gè)被忽視的視角[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（02）.

[5]曹占良.大課間體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置“六要”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012，（02）.

篇7

【關(guān)鍵詞】金融危機(jī) 企業(yè)創(chuàng)新 先模人物 培養(yǎng)路徑

一、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物的一般性概述

什么是企業(yè)創(chuàng)新型先模人物?比較嚴(yán)謹(jǐn)、符合邏輯的理解應(yīng)該是,首先界定創(chuàng)新概念,然后在此基礎(chǔ)上確定創(chuàng)新型先模人物的內(nèi)涵。關(guān)于創(chuàng)新的概念,熊彼特在其1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中提出“創(chuàng)新”一詞及相關(guān)理論,隨后在其1939、1942年出版的《經(jīng)濟(jì)周期》和《資本主義、社會(huì)主義和民主主義》兩書中使該理論系統(tǒng)化。他認(rèn)為,所謂“創(chuàng)新”,就是建立一種生產(chǎn)函數(shù),把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。創(chuàng)新包括5個(gè)方面,即研制或引進(jìn)新產(chǎn)品、運(yùn)用新技術(shù)、開辟新市場(chǎng)、采用新原料或原材料的新供給、建立新組織形式。換句話說,包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等各個(gè)方面。企業(yè)家便是建立新的生產(chǎn)函數(shù)的人。企業(yè)創(chuàng)新型先模人物可以理解為為企業(yè)創(chuàng)新(建立新的生產(chǎn)函數(shù))做出了貢獻(xiàn)、并在一定范圍得到了普遍認(rèn)同的企業(yè)人才。其主要特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

1、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物不完全等同于創(chuàng)新型人才或企業(yè)家。創(chuàng)新型先模人物是創(chuàng)新型人才的一部分,是那些已經(jīng)作出了貢獻(xiàn)并且在一定范圍內(nèi)得到認(rèn)同的創(chuàng)新型人才。而企業(yè)家又是創(chuàng)新型先模人物中的一部分,是那些做出創(chuàng)新決策、在創(chuàng)新工作中起主導(dǎo)作用的先模人物。從范圍上看,創(chuàng)新型先模人物的范圍比創(chuàng)新型人才的范圍要小,比企業(yè)家的范圍要大。

2、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物的本質(zhì)特點(diǎn)就是創(chuàng)新。他們通常以高素養(yǎng)、高智力、高技術(shù)的形象出現(xiàn),而且有著靈敏的嗅覺,能夠應(yīng)對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)變化。評(píng)價(jià)創(chuàng)新型先模人物的標(biāo)準(zhǔn)更注重結(jié)果,需要憑能力和業(yè)績(jī)說話,這一點(diǎn)與那些拼命苦干、舍身忘我等等純職業(yè)道德方面的先進(jìn)典型有著較大的區(qū)別。

3、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物需要通過市場(chǎng)檢驗(yàn)。因?yàn)閯?chuàng)新的結(jié)果最終必須要在市場(chǎng)中得到實(shí)現(xiàn),根本不符合現(xiàn)在或可以預(yù)見的未來的市場(chǎng)需求的發(fā)明、變革或技術(shù)革新都不是真正意義上的創(chuàng)新,創(chuàng)新就是要能創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值。因此,企業(yè)創(chuàng)新型先模人物是能創(chuàng)造較高市場(chǎng)價(jià)值的人才。

二、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物的作用

1、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)變化,對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展有直接貢獻(xiàn)。先模人物之所以成為先模人物的一個(gè)主要標(biāo)志就是為集體、社會(huì)作出了貢獻(xiàn),這種貢獻(xiàn)和創(chuàng)造貢獻(xiàn)的過程值得群體學(xué)習(xí)、模仿。一個(gè)企業(yè)從誕生之日起,就會(huì)隨時(shí)面臨著市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)變化的挑戰(zhàn),需要有大批的創(chuàng)新型先模人物幫助企業(yè)積極變革,不斷在市場(chǎng)中成長(zhǎng)壯大。就實(shí)際情況來分析,創(chuàng)新型先模人物對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)主要來自于兩個(gè)層面。一類是企業(yè)的宏觀層面。通過重大技術(shù)創(chuàng)新,創(chuàng)建或引用科學(xué)的管理理論,正確制定企業(yè)現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)策略,建立先進(jìn)的管理機(jī)制、管理模式等方式,使企業(yè)獲得較為廣闊的發(fā)展空間、較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、獲得較多的市場(chǎng)份額和較好的經(jīng)營(yíng)效益,并進(jìn)而使企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展,使員工從企業(yè)的發(fā)展壯大中獲得利益或得到充分發(fā)展。這類創(chuàng)新型先模人物一般都是企業(yè)家。如廣為我們所熟知的聯(lián)想、海爾、萬科等優(yōu)秀國(guó)內(nèi)企業(yè)在發(fā)展歷史上的幾次成功的經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向、發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整,已經(jīng)和正在發(fā)生的管理性革命等,都與企業(yè)家層面的先模人物的正確判斷、果斷決策、周密部署有很大關(guān)系。這種貢獻(xiàn)從定性上講是全局性、方向性的,從定量上講是巨大的。第二類貢獻(xiàn)涉及到企業(yè)的微觀層面。許多先模人物在具體項(xiàng)目和具體管理部門,很好地貫徹了企業(yè)戰(zhàn)略決策,創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀管理成果,取得了優(yōu)異經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),攻克了技術(shù)難關(guān)等等,同引領(lǐng)企業(yè)方向的企業(yè)家一起,使企業(yè)這艘船較好地適應(yīng)了市場(chǎng)大海中的各種狂風(fēng)巨浪,始終保持了奮勇前行。

2、對(duì)內(nèi)部員工的榜樣作用。這種榜樣作用主要表現(xiàn)在激勵(lì)、示范和引導(dǎo)等三個(gè)方面。所謂激勵(lì)作用,就是企業(yè)創(chuàng)新型先模人物通過努力所作出的貢獻(xiàn),表現(xiàn)出來的精神、知識(shí)和能力,所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)感染和鼓舞了周圍的其他人員,激勵(lì)著他們努力創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn);所謂示范作用,就是先模人物的言行舉止、思路方法對(duì)其他人員有著良好的正面示范效應(yīng),被大家所模仿;所謂引導(dǎo)作用,就是引導(dǎo)周圍的其他人員進(jìn)行自我對(duì)照反省,克服與先模人物不一致的思想和言行。創(chuàng)新型先模人物就是通過這種榜樣作用塑造內(nèi)部員工,帶動(dòng)其他人員成為先進(jìn),增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)力量,提高工作效率和工作質(zhì)量,從而促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展。

3、對(duì)塑造和推廣企業(yè)形象的品牌作用。創(chuàng)新型先模人物往往都是企業(yè)的“名片”。例如被譽(yù)為“當(dāng)代工人杰出代表”的許振超,其創(chuàng)造的“振超效率”,表現(xiàn)出來的“振超精神”,被媒體廣泛宣傳之后在全國(guó)引起了很大的反響,成為新時(shí)代工人學(xué)習(xí)的楷模。許振超的名字迅速為公眾所接受和傳播,而許振超所在的青島港務(wù)局也為公眾所熟知,成為了知名度極高的企業(yè)。其他如“抓斗大王”包起帆與上海港務(wù)局、柳傳志與聯(lián)想、張瑞敏與海爾等等,都揭示了創(chuàng)新型先模人物對(duì)企業(yè)品牌的塑造和推廣作用。這些先模人物一方面成為了社會(huì)知名度很高的公眾人物,使自己成為了公眾學(xué)習(xí)的楷模,另一方面也發(fā)揮了企業(yè)的品牌作用,間接樹立和推廣了企業(yè)形象。

三、先模人物的形成規(guī)律

1、成長(zhǎng)模式。(1)內(nèi)部逐步成長(zhǎng)型。指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或內(nèi)部員工積極適應(yīng)環(huán)境變化要求,在各種崗位上努力創(chuàng)新,不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和工作能力,較好地完成了工作任務(wù),為企業(yè)作出了貢獻(xiàn),并得到了企業(yè)的普遍認(rèn)可而被樹立為先進(jìn)典型。這種成長(zhǎng)型模式是企業(yè)創(chuàng)新型先模人物最為常見的產(chǎn)生模式。(2)外部引進(jìn)型。企業(yè)因發(fā)展需要,引進(jìn)外部高級(jí)創(chuàng)新人才或外部創(chuàng)新型先模人物,這些人員極可能被樹立為本單位的創(chuàng)新型先模人物。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)越來越大、用人機(jī)制的不斷創(chuàng)新,這類創(chuàng)新型先模人物將會(huì)在企業(yè)中逐漸增多。(3)偶然產(chǎn)生型。指因?yàn)榉浅Ｅ既坏臋C(jī)會(huì)成為了企業(yè)創(chuàng)新型先模人物。如某項(xiàng)偶然的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造而受到了廣泛關(guān)注、因擁有某項(xiàng)獨(dú)特的技能在特殊背景下受到表彰、因?yàn)闄C(jī)遇等偶然因素取得了重大創(chuàng)新成果而受到表彰等等。

2、造就企業(yè)創(chuàng)新型先模人物的主要因素。(1)自身的“先天”基礎(chǔ)與“后天”的主觀努力。“先天”與“后天”是指員工進(jìn)入企業(yè)的時(shí)間概念。自身的“先天”基礎(chǔ)是指員工在進(jìn)入企業(yè)之前已經(jīng)具備的德、智、體、能力、資力、閱歷、業(yè)績(jī)等方面的基本創(chuàng)新條件;“后天”的主觀努力是指員工在此基礎(chǔ)之上,積極融入企業(yè)文化之中,努力有意識(shí)地勤奮創(chuàng)新,抓住各種機(jī)會(huì)展示自身能力、才華,并取得業(yè)績(jī)。二者是相輔相成的關(guān)系。不具備基本條件,就很難有所創(chuàng)新成就;不積極努力,就無法展示自我、抓住機(jī)遇,再好的基礎(chǔ)也難有創(chuàng)新成果,更得不到認(rèn)可。(2)團(tuán)隊(duì)員工的配合。一項(xiàng)創(chuàng)新成果的取得往往都是團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果,一個(gè)創(chuàng)新型先模人物往往都在一個(gè)好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里面,這是有目共睹的事實(shí)。沒有團(tuán)隊(duì)的支持與努力,個(gè)人就是有再?gòu)?qiáng)的業(yè)務(wù)能力、做再大的努力也難成大事。這是社會(huì)分工越來越細(xì)、企業(yè)規(guī)模越來越大、事務(wù)越來越復(fù)雜的必然結(jié)果。(3)機(jī)遇。這是產(chǎn)生任何一個(gè)創(chuàng)新型先模人物的必備條件。這種機(jī)遇包括時(shí)代的要求、單位的實(shí)力、內(nèi)部工作的舞臺(tái)、工作以外的其他舞臺(tái)、組織的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、公眾的認(rèn)可等等。如有的青年企業(yè)人才因?yàn)閰⑴c了生命科學(xué)的研究、國(guó)家重點(diǎn)課題的研究,這些項(xiàng)目給他們提供了很好的創(chuàng)新平臺(tái),從而贏得了較高社會(huì)榮譽(yù)。(4)組織的培養(yǎng)和推薦。就中國(guó)的具體國(guó)情而言,這是造就企業(yè)先模人物的一個(gè)極為關(guān)鍵的因素。一個(gè)有創(chuàng)新潛質(zhì)的員工成為創(chuàng)新型先模人物,除自身的努力以外,一般都需要經(jīng)過組織的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)一步培養(yǎng),或者獲得各種培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì),需要組織提供各種能展示才華的舞臺(tái),需要組織通過各種渠道進(jìn)行宣傳并向各級(jí)評(píng)選機(jī)構(gòu)推薦,而最終成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,甚至成為企業(yè)的品牌。

四、企業(yè)創(chuàng)新型先模人物的培養(yǎng)路徑

就企業(yè)實(shí)際工作而言,可以從抓好以下七關(guān)入手形成造就和培養(yǎng)創(chuàng)新型企業(yè)先模人物的有效機(jī)制,其完整培養(yǎng)路徑如圖1所示。

具體來說,建議把握好如下七關(guān)。

1、選才關(guān)。主要是指企業(yè)在招納人員時(shí),要盡量錄用符合企業(yè)要求、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的各類人才。這樣不僅有利于企業(yè)的發(fā)展,也為培養(yǎng)創(chuàng)新型先模人物奠定了良好的基礎(chǔ)條件,使創(chuàng)新型先模人物的整體水平建立在較高的平臺(tái)之上,容易形成創(chuàng)新型先模人物輩出的局面。在實(shí)際操作中,應(yīng)該通過科學(xué)而又行之有效的選人機(jī)制,從高校、社會(huì)等渠道大量引進(jìn)創(chuàng)新型專業(yè)人才,尤其要注意引進(jìn)適量的經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、法律、項(xiàng)目管理等方面的專業(yè)人員,既有利于人才的專業(yè)性、復(fù)合性,又能發(fā)揮外來人才的“鯰魚效應(yīng)”,沖擊、激活內(nèi)部人力資源,形成學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好創(chuàng)新氛圍。

2、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)關(guān)。按照馬斯洛的需要層次論和赫茲伯格的雙因素理論,個(gè)人的需要是從低到高逐步發(fā)展的,或者說,在基本保障得到滿足后,就需要得到自我發(fā)展的激勵(lì)。對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新人才來說,低層次需要是很容易得到滿足的,激勵(lì)作用更大、持久性更強(qiáng)的是其自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要。一般認(rèn)為,合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是使員工保持持久創(chuàng)新激情的好方式。如果能運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論,結(jié)合企業(yè)和員工實(shí)際,幫助員工作好職業(yè)生涯規(guī)劃,將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,則有可能實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)目標(biāo)和企業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)的共同發(fā)展。但在實(shí)際操作中,很多企業(yè)的員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作并不成功,最終都成了花瓶一樣的擺設(shè)。究其原因,是沒有把握好以下兩個(gè)要點(diǎn)。其一,設(shè)計(jì)者應(yīng)該真正樹立“以人為本”的理念,了解優(yōu)秀員工的職業(yè)發(fā)展愿望和其自身特點(diǎn),幫助其建立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),使其以此為動(dòng)力,盡快成長(zhǎng)為創(chuàng)新型先進(jìn)模范人物。其二,企業(yè)應(yīng)該建立員工職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的保證機(jī)制,必須使其融入到企業(yè)各項(xiàng)行為之中,不得隨意破壞游戲規(guī)則。

3、舞臺(tái)磨礪關(guān)。鍛煉是檢驗(yàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要措施,也是最重要的步驟。企業(yè)應(yīng)該建立各種正式和非正式的舞臺(tái),給予員工各種廣泛的創(chuàng)新鍛煉和展示自我才能的機(jī)會(huì),使其有可能得到領(lǐng)導(dǎo)和其他員工的賞識(shí);給予員工整合團(tuán)隊(duì)及其他資源的機(jī)會(huì),使其有可能干出業(yè)績(jī),具備成為創(chuàng)新型先模人物的基本要求。鍛煉的舞臺(tái)包括大型工程項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目、技術(shù)比武活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng)、市場(chǎng)推銷活動(dòng)等等,應(yīng)該有意識(shí)地將各種創(chuàng)新型人才在這些舞臺(tái)中不斷磨礪成長(zhǎng)。為此,相關(guān)企業(yè)部門每年都要有相關(guān)計(jì)劃,并在員工檔案中有明確記錄。

4、培養(yǎng)提高關(guān)。對(duì)各種潛質(zhì)好、有一定業(yè)績(jī)的創(chuàng)新型企業(yè)人才建立知識(shí)、技能的創(chuàng)新培養(yǎng)提高制度,使其具備勝任、超越工作創(chuàng)新要求的條件。一個(gè)行之有效的辦法是有實(shí)力的企業(yè)可以專門設(shè)立企業(yè)創(chuàng)新學(xué)院,建立內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)外部專家,實(shí)行職業(yè)化的創(chuàng)新培訓(xùn),同時(shí)經(jīng)常開展各類創(chuàng)新交流展示活動(dòng)。GE、IBM、微軟等跨國(guó)巨頭都建立了實(shí)力超群的內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)院,為內(nèi)部各類優(yōu)秀人才的不斷創(chuàng)新提高起了很大的作用。我們可以借鑒這些跨國(guó)公司的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),建立規(guī)范的培訓(xùn)制度,解決“越是骨干越得不到培訓(xùn)”的非正常現(xiàn)象,為優(yōu)秀創(chuàng)新人員不斷“充電”提供條件。

5、評(píng)選關(guān)。如何在實(shí)際工作中評(píng)選出既真正有創(chuàng)新業(yè)績(jī)又是為大家公認(rèn)的創(chuàng)新型企業(yè)先模人物,并不是一件很容易的事情。尤其在大型企業(yè)集團(tuán),由于員工眾多、機(jī)構(gòu)龐雜,更加難以作到客觀、公正。目前很多國(guó)內(nèi)企業(yè)采取層層投票海選或是憑領(lǐng)導(dǎo)印象、憑考核者找員工座談了解的考評(píng)方式,這些方式的最大弊端在于難以克服信息不對(duì)稱現(xiàn)象及為考核者主觀意識(shí)左右的問題,往往一方面錯(cuò)失了很多優(yōu)秀人才,另一方面使被考核者和其他員工不信服。良好的創(chuàng)新先模人物評(píng)選機(jī)制應(yīng)該是以創(chuàng)新業(yè)績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以企業(yè)參與創(chuàng)新的員工所認(rèn)同的方式進(jìn)行操作。如海爾的“賽馬機(jī)制”就是一個(gè)可以借鑒的比較好的評(píng)選先模人物的方式,通過這種市場(chǎng)化的方式,可以形成廣泛的相互溝通機(jī)制,廣泛地發(fā)現(xiàn)人才,同時(shí)盡量避免了信息失真和人為隨意操作現(xiàn)象,激發(fā)員工的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),最大限度地展示個(gè)人創(chuàng)新業(yè)績(jī)和創(chuàng)新潛質(zhì)。

6、激勵(lì)關(guān)。有效運(yùn)用激勵(lì)理論,對(duì)企業(yè)創(chuàng)新型先模人物建立相應(yīng)的激勵(lì)措施,促使大家都尊重先進(jìn)、都爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),形成良好的激勵(lì)氛圍。西方專門研究員工激勵(lì)行為的學(xué)者很多,也形成了不少為管理者所認(rèn)同的激勵(lì)理論,如馬斯洛的需要層次論、弗魯姆的期望理論、洛克和休斯的目標(biāo)設(shè)置理論、波特和勞勒的綜合激勵(lì)模式、亞當(dāng)斯的公平理論、赫茲伯格的雙因素理論等等。從這些理論中,可以得出如下關(guān)于創(chuàng)新激勵(lì)的重要觀點(diǎn):(1)應(yīng)該建立良好創(chuàng)新氛圍的企業(yè)文化,管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人,只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí),他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值而努力創(chuàng)造;(2)建立和實(shí)施多層次的激勵(lì)機(jī)制;(3)充分考慮個(gè)體差異可以根據(jù)員工的不同需要靈活設(shè)計(jì),包括現(xiàn)金、榮譽(yù)、職位、住房、療休養(yǎng)、期權(quán)、股權(quán)等多種行之有效的激勵(lì)方式。

7、品牌打造關(guān)。當(dāng)先模人物被評(píng)選出來以后,企業(yè)應(yīng)該大力加強(qiáng)宣傳其先進(jìn)事跡和良好的職業(yè)風(fēng)范,激勵(lì)其更加努力工作,并促使其成為更多人的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)于貢獻(xiàn)很大、時(shí)代特色鮮明的創(chuàng)新型先模人物,要進(jìn)一步深入挖掘,作為企業(yè)的品牌,通過內(nèi)部的宣傳渠道和外部的各種媒體大力推廣,打造成為企業(yè)的“名片”,以此提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 熊彼特:經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論[M].商務(wù)印書館,1990.

[2] 熊彼特:經(jīng)濟(jì)周期[M].商務(wù)印書館,1990.

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育； 思想政治教育；思想引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）08-0053-02

隨著“以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”、“就業(yè)促進(jìn)法”、“核發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證的通知”、“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見”等有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的一系列文件的出臺(tái)和實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才培養(yǎng)也已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的主要方向。

一、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中所起到的作用

（一）提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力

個(gè)人想要將自身作用在組織中充分發(fā)揮出來，就要通過一個(gè)過程，也就是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。因此，扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能是非常重要的，也是學(xué)生必須掌握的一種能力。另外，一定的非專業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中起到的作用也是非常大的，因此學(xué)生也應(yīng)該更好掌握，比如溝通交流、把握機(jī)會(huì)、自我推銷以及機(jī)會(huì)識(shí)別的等方面的一些能力。

摹吧緇岜疚弧敝鸞プ變?yōu)椤叭吮疚弧本褪钱?dāng)前思想政治教育的價(jià)值取向，隨著這種轉(zhuǎn)變學(xué)生在教育方面的主導(dǎo)地位也開始受到了越來越大的尊重，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需求得到了有效的滿足，育人功能的發(fā)揮也非常充分，學(xué)生多方面的均衡發(fā)展也得到了更好的實(shí)現(xiàn)，就比如科技與人文、能力于知識(shí)、政治與道德、精神與物質(zhì)等方面，所以，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升，特別是非專業(yè)能力的提升，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，起到了很大促進(jìn)作用的就是思想政治教育的應(yīng)用。比如，在思想政治教育中對(duì)提高學(xué)生生存發(fā)展能力起到很大幫助作用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，像是志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等等，這些環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)也很有幫助。在學(xué)生的非專業(yè)能力得到有效提高時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力自然也會(huì)隨之提高。

（二）幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的心理品質(zhì)

目前每年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量都在持續(xù)上漲，因此我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)，在全球金融危機(jī)的大環(huán)境下，同樣的不容樂觀。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)中良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)起到的作用非常重要，并且良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的釋放源。大學(xué)生在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困難環(huán)境時(shí)很容易產(chǎn)生一系列不良的心理反應(yīng)，這是由于受到多方面因素（如年紀(jì)輕、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等）的影響造成的，比如焦慮心理。對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)能否成功或者能不能找到滿意的工作過于在意和擔(dān)心，從而出現(xiàn)心神不寧、萎靡不振、緊張煩躁以及意志消沉的不良心理，自卑心理。對(duì)于自己各方面的能力沒有信心，沒有勇氣去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，甚至在尋找工作崗位時(shí)連推銷自己的勇氣都沒有，急于求成心理。不能提前認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的困難和風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和自己的理想產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，就會(huì)喪失奮斗的勇氣和激情，甚至?xí)械揭钟簦慌鲁钥嘈睦?。不支持?guó)家出臺(tái)并實(shí)施的一系列面向艱苦行業(yè)和地區(qū)的就業(yè)項(xiàng)目，比如“大學(xué)生村官”、“西部計(jì)劃”、“支教扶貧”等等，寧愿宅在家中做啃老族也不愿意按照這些就業(yè)安排就業(yè)。

對(duì)于這種情況，可以以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，利用思想政治教育幫助學(xué)生克服自身沒有目標(biāo)和方向、缺乏毅力的消極心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓的精神，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中產(chǎn)生的困難、挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)能夠以一種積極的心態(tài)和合理的方式來面對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、自信、獨(dú)立等等良好的心理素質(zhì)，消除自卑、畏縮、焦慮、依賴等等在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中出現(xiàn)的人格障礙，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)能夠得到良好的培養(yǎng)，并且使大學(xué)生的人格也得到進(jìn)一步的完善。

（三）就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

智商和情商，一種是一個(gè)人思考和推理能力的方法，一種既是創(chuàng)造又是技巧。既然是技巧那么規(guī)律就一定存在；既然有規(guī)律那么就肯定可以掌握，就能夠熟能生巧。只要我們能夠擁有更多的勇氣和機(jī)智，多進(jìn)行一些磨煉，積累更多的感情資源，就可以將自己生存的境界營(yíng)造得更加寬松。專家們認(rèn)為，應(yīng)該從小就開始進(jìn)行情商的培養(yǎng)，因?yàn)橥ㄟ^研究表明，一個(gè)人在童年所受到的教育和培養(yǎng)在很大程度上會(huì)影響他的情商。一個(gè)人對(duì)自我情緒進(jìn)行認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)的能力就是我們所說的情商。我們?cè)谇楦衅焚|(zhì)的差異中就可以看出情商的高低；對(duì)于人的命運(yùn)，情商這種能力往往起到了決定性的作用。那么，為了能夠有機(jī)的將智商和情商結(jié)合起來，從事思想教育的工作者就應(yīng)該更好的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自尊心、自信心、獨(dú)立性、好勝心、自控力、求知欲望、成就動(dòng)機(jī)、責(zé)任感、異物感等方面的教育。

一個(gè)人的就業(yè)能夠成功、合理并且對(duì)于職業(yè)能夠順利適應(yīng)的心理基礎(chǔ)就是具有較強(qiáng)的就業(yè)心理素質(zhì)，而就業(yè)心理素質(zhì)具體是指的什么呢？就是能夠影響個(gè)人就業(yè)活動(dòng)的所有心理品質(zhì)總和，并且是在個(gè)人與社會(huì)環(huán)境、教育產(chǎn)生交互作用的過程中形成的。近些年來，大學(xué)生就業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)隨著我國(guó)高等教育招生就業(yè)制度改革和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入在不斷加大，由此就引發(fā)了更多的就業(yè)心理問題。而當(dāng)前要繼續(xù)解決的一個(gè)重要問題就是怎樣加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)方面的心理教育和輔導(dǎo)。大學(xué)生思想政治教育就可以幫助他們培養(yǎng)自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取、樂觀自信、勇于創(chuàng)新、善于合作等人格特征。從事高等院校思想政治教育工作的教師就應(yīng)該通過德育及職業(yè)道德課程的途徑，運(yùn)用多種載體比如心理咨詢、校園文化、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等等，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及生源結(jié)構(gòu)，對(duì)畢業(yè)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行注重的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，引導(dǎo)樹立起正確的就業(yè)選擇觀念，對(duì)求職的方法和技巧進(jìn)行更好的掌握，使得大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)得到逐步的培養(yǎng)和提高。

二、思想政治教育的方法

（一）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生大多都是在越來越大的就業(yè)壓力下才會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)職業(yè)理想的學(xué)生少之又少。正是這種消極的選擇動(dòng)機(jī)很大程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景。高校應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)充分的利用起來，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行正確的分析，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行更新，讓他們能夠明確當(dāng)前所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于“自有創(chuàng)業(yè)”這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的全新就業(yè)方式進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，在自己的理想的職業(yè)選擇中加入自主創(chuàng)業(yè)這種形式。不僅僅要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行有效的增強(qiáng)，還應(yīng)該從根本上對(duì)他們的就業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。促進(jìn)大學(xué)生形成現(xiàn)代積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)觀，打破以往“學(xué)校分配”、“國(guó)家分配”等等一些傳統(tǒng)陳舊的就業(yè)觀念，將舊觀念中一味地依靠家長(zhǎng)、學(xué)校推薦就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)創(chuàng)造工作崗位、自己找市場(chǎng)、自我推廣。嘗試多種職業(yè)、開拓進(jìn)取的新型就業(yè)觀，改變以往安于現(xiàn)狀、從一業(yè)而終的舊觀念；形成敢冒風(fēng)險(xiǎn)勇于創(chuàng)業(yè)的新型創(chuàng)業(yè)觀，改變以往之講求穩(wěn)定、高效益、高保障的舊觀念。此外，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該及時(shí)解讀各種就業(yè)信息，讓學(xué)生能夠掌握更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，將自己掌握大量就業(yè)信息的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

第一，為了對(duì)教育語境進(jìn)行更好的創(chuàng)新，促進(jìn)師生的雙向互動(dòng)。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師的角色意識(shí)以及其所決定的師生溝通方式都很落后。教師在創(chuàng)新教育語境中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的激勵(lì)、幫助和參謀，而不僅僅只是傳遞知識(shí)。對(duì)于學(xué)生覺醒主體意識(shí)、完善主體人格以及養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來說，這種新的教師角色意識(shí)具有很大的幫助。并且在學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式時(shí)也很有幫助。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并且提出解決問題的方案，停止所有的假O，擺脫自己所有先入為主的做法，這樣才能平等對(duì)待學(xué)生的各種想法；教師應(yīng)該停止一切對(duì)于學(xué)生想法的批評(píng)和判斷，這樣才能讓學(xué)生敢想敢說，也才能使得師生能夠充分直接地進(jìn)行思想、情感和認(rèn)識(shí)上的交流與共享。學(xué)生所有的創(chuàng)造性思考在教師產(chǎn)生應(yīng)該怎樣的想法時(shí)都會(huì)停止。

第二，為了對(duì)教育的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)新而采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在以往傳統(tǒng)的思想政治教育的理論教學(xué)中，教學(xué)信息的承載形式僅僅只有教科書和黑板，教學(xué)信息的唯一來源就是教師。這樣的教學(xué)方式可以說是非常單一的，而且這樣的教學(xué)方式得到的結(jié)果就是學(xué)生根本沒有興趣聽講，學(xué)得非常枯燥和乏味，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就更加不可能，而教師往往還講得很辛苦。近些年來隨著電子科技的發(fā)展，諸如計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈、電視錄像等等大量的現(xiàn)代化教學(xué)手段出現(xiàn)，教學(xué)素材可以在教學(xué)中進(jìn)行更加形象和生動(dòng)的展示，并且還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

（三）.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格與愛國(guó)主義、理想信念教育

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的時(shí)候，應(yīng)該和愛國(guó)主義教育更好結(jié)合起來。我們中華民族的精神支柱和傳統(tǒng)美德就是愛國(guó)主義，當(dāng)前愛國(guó)主義的形式和內(nèi)容隨著形勢(shì)的和任務(wù)的變化也發(fā)生了很大的改變，過去愛國(guó)報(bào)國(guó)的方式就是上戰(zhàn)場(chǎng)干革命，到了現(xiàn)在愛國(guó)報(bào)國(guó)的方式也可以是艱苦創(chuàng)業(yè)。在新世紀(jì)初期，艱苦創(chuàng)業(yè)關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生的前途和利益，也關(guān)系到人民、國(guó)家和民族的前途和利益，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)。

對(duì)人類社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者往往也都是堅(jiān)定地愛國(guó)主義者，這一點(diǎn)通過歷史和現(xiàn)實(shí)都可以證明。就像我國(guó)電子學(xué)專業(yè)的第一位女博士韋玨，本來如果按照本專業(yè)的方向繼續(xù)研究下去，取得更多的成果可以說是很容易的。但是她卻不顧重新開始的巨大困難，不考慮個(gè)人的成績(jī)，將國(guó)家的需要放在了第一位，重新開始研究生物電子學(xué)這門新的學(xué)科。當(dāng)時(shí)我國(guó)在生物電子學(xué)方面可以說基本是個(gè)空白，而這門學(xué)科具有的應(yīng)用價(jià)值卻是非常廣泛的。這位女博士自覺按照社會(huì)的需要來選擇自己的人生價(jià)值目標(biāo)，通過科學(xué)研究的創(chuàng)新使我國(guó)生物電子學(xué)加速發(fā)展，在取得具有很高社會(huì)價(jià)值科研成果的同時(shí)還在很大程度上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

篇9

餐飲業(yè)是我國(guó)第三大產(chǎn)業(yè)中的支柱項(xiàng)目，飲食在日常生活中起著極其重要的作用。高職食品科學(xué)培養(yǎng)教學(xué)需要不斷改變思路以符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，從而開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。目的之一就是幫助學(xué)生在今后更好、更快地步入工作崗位。信息素養(yǎng)主要指學(xué)生在接受相關(guān)食品科學(xué)專業(yè)知識(shí)及在實(shí)踐過程中對(duì)于信息處理的綜合能力。對(duì)于烹飪方向?qū)W生而言，則是接受與食品科學(xué)相關(guān)信息，同時(shí)采取有效的針對(duì)性措施。通過不斷提升該能力，加深對(duì)該行業(yè)的了解，同時(shí)增長(zhǎng)個(gè)人見識(shí)，為以后的烹飪生涯打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，還有利于促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

二、對(duì)當(dāng)前的高職食品科學(xué)烹飪方向的現(xiàn)狀分析

（一）受傳統(tǒng)教育模式影響較深。從實(shí)際情況分析，可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)的烹飪高等教育是在早期烹飪中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)之上逐步發(fā)展起來的。因此當(dāng)前高等烹飪教育模式在一定程度上受到過去傳統(tǒng)中職教育理念的影響。因此開展教育工作時(shí)，在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等方面都受到一定束縛。因此高職學(xué)生接收到的信息大都閉塞落后，因此無法有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)食品科學(xué)的正確理解，同時(shí)無法不斷在實(shí)踐中訓(xùn)練自身的烹飪技能，因此在未來影響個(gè)人的就業(yè)前景。

（二）當(dāng)今社會(huì)需求變化迅速。隨著人們物質(zhì)生活極大豐富，人們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)于飲食的要求越來越高。越來越看重菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及背后的文化意境跟潛在內(nèi)涵。而且相關(guān)需求隨著時(shí)間的推移，被賦予了更多價(jià)值。因此需要烹飪方向?qū)W生不斷加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，了解當(dāng)今時(shí)代需求，在不斷完善自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，不斷增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

（三）高職食品安全專業(yè)烹飪師資力量相對(duì)匱乏。烹飪專業(yè)是一個(gè)相對(duì)而言新興的行業(yè)，跟傳統(tǒng)廚師行業(yè)相比，它對(duì)學(xué)生提出了更多要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理論、認(rèn)識(shí)有新要求。當(dāng)前主要高職烹飪師資人員，都是由高職院校聘請(qǐng)的高級(jí)廚師，盡管他們經(jīng)驗(yàn)豐富，但是大都缺乏較高的文化素養(yǎng)，因此只能為學(xué)生大致講解相關(guān)烹飪流程，學(xué)生無法得到相關(guān)理論指導(dǎo)作為基礎(chǔ)，獲取相關(guān)信息。這就導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的理論知識(shí)跟實(shí)際操作出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的情況。

三、信息素養(yǎng)對(duì)于烹飪方向?qū)W生的積極培養(yǎng)作用

（一）有利于加深學(xué)生對(duì)高職食品科學(xué)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。由于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，人們的飲食需求也在不斷改變。其中蘊(yùn)含的飲食文化越來越豐富。只有烹飪專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，才能不斷了解當(dāng)前市場(chǎng)中，高職食品科學(xué)專業(yè)烹飪學(xué)生應(yīng)該掌握的相關(guān)技能，同時(shí)可發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，不斷分析該行業(yè)的潛在發(fā)展趨勢(shì)，明白自己未來主要的從業(yè)方向。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生滿足未來市場(chǎng)需求。高職食品科學(xué)專業(yè)的相關(guān)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使學(xué)生深入了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。例如：可組織學(xué)生觀看相關(guān)烹飪大賽，從其中不斷加深對(duì)飲食文化的了解。同時(shí)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，了解中西方美食之間的差異，不斷設(shè)計(jì)出更符合人們需求的菜肴。根據(jù)食品科學(xué)現(xiàn)狀分析，可以發(fā)現(xiàn)人們現(xiàn)在越來越關(guān)注食品的安全性，因此學(xué)習(xí)烹飪的過程中，需要首先做好食材篩選。另外，當(dāng)前人們?cè)絹碓阶⒅仞B(yǎng)生，因此粗糧的運(yùn)用可有效滿足人們的需求。只有保證學(xué)生不斷接受相關(guān)信息，才能不斷針對(duì)需求做出適當(dāng)調(diào)整，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求。

篇10

論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；法律思維方式；職業(yè)道德；培養(yǎng)

近年來，越來越多的高職院校認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要性，并積極探索培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的有效途徑。高職學(xué)生畢業(yè)后要完全勝任工作和得到用人單位的認(rèn)可，就要不僅具有基本的專業(yè)技能，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，能夠自覺遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德。高職院校要積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，只有這樣，學(xué)生的職業(yè)化水平才能得到充分提高，學(xué)生才有可能成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者。筆者基于對(duì)法律思維方式以及法律與道德的密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，試圖探討法律思維方式在高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)方面的作用。

法律思維方式之辨

所謂法律思維方式，是指按照法律邏輯（包括法律的規(guī)范、原則和精神）觀察、分析和解決涉法性問題的思維方式。作為法律實(shí)踐活動(dòng)方式的觀念形態(tài)，法律思維方式是伴隨法律職業(yè)化的發(fā)展而逐漸形成的一種獨(dú)特的思維方式，是法律職業(yè)共同體獨(dú)特性思維定勢(shì)和思維模式的固化和凝結(jié)。不同于經(jīng)濟(jì)思維方式偏重于成本與收益的比較、政治思維方式偏重于不同利弊的權(quán)衡和道德思維方式偏重于善與惡的評(píng)價(jià)，法律思維方式則偏重于合法性的分析。作為法律思維方式的本質(zhì)特征，合法性強(qiáng)調(diào)要以法律為準(zhǔn)繩來思考與處理涉法性問題，面對(duì)任何涉法性社會(huì)矛盾和糾紛，基本任務(wù)在于做出合法與非法的判斷，并依照法律，以權(quán)利與義務(wù)分析為線索，最終做出權(quán)利安排和義務(wù)界定。合法性是對(duì)法律思維方式特征的最高抽象，把握了合法性，也就從根本上把法律思維方式與其他非法律思維方式區(qū)分開來。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使“法治是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志”這一判斷日益成為社會(huì)的共識(shí)。法治的實(shí)現(xiàn)離不開一系列復(fù)雜的條件，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民主政治的完善、法律體系的健全、法律職業(yè)共同體的形成等，也離不開全民法治觀念的確立?！爸挥挟?dāng)人們能夠自覺地而不是被動(dòng)地、經(jīng)常地而不是偶爾地按照法治的理念來思考問題時(shí)，才會(huì)有與法治理念相一致的普遍行為方式”，鑒于此，“法治本質(zhì)上是一種思維方式”。法律思維方式成為人們處理涉法性問題的基本思維方式，是法治得以真正實(shí)現(xiàn)的必要條件。

法律思維方式是法律職業(yè)共同體形成的思維方式基礎(chǔ)，也是法律職業(yè)共同體基本資質(zhì)的內(nèi)在要求。但這并不意味著法律思維方式僅為法律職業(yè)共同體所獨(dú)占。從思維主體的角度來說，法律思維方式大致可以分為狹義、中義和廣義三個(gè)層次。狹義的法律思維方式是法官的思維方式；中義的法律思維方式是法律人的思維方式；廣義的法律思維方式則是社會(huì)大眾的思維方式。作為廣義法律思維方式的思維主體，社會(huì)大眾是遵從法律行為規(guī)范的一般社會(huì)成員，他們的法律思維方式是未經(jīng)專門職業(yè)訓(xùn)練而逐漸養(yǎng)成的一種法律價(jià)值觀和法律判斷力，是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家法律文化的重要內(nèi)容?？梢姡伤季S方式既是專業(yè)的，又是大眾的。法治的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)專門職業(yè)化訓(xùn)練的法律職業(yè)共同體，也離不開未經(jīng)專門職業(yè)化訓(xùn)練而具有一定法律思維能力的普通社會(huì)大眾。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)、技能型人才的重要使命。高等職業(yè)教育當(dāng)前已占我國(guó)高等教育的半壁江山，應(yīng)自覺培養(yǎng)高職學(xué)生的法律思維方式，這既是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的需要，也是依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。

職業(yè)道德與法律之互助共生

在現(xiàn)代社會(huì)，法律和道德共同構(gòu)成兩大基本的行為規(guī)范，兩者共同為社會(huì)的有序運(yùn)行保駕護(hù)航。在人心目中至高無上的法律，既是人們思考和認(rèn)識(shí)法律問題的前提，又是人們思考和認(rèn)識(shí)的對(duì)象。沒有法律，也就無所謂法律思維方式。什么是法律？按照法學(xué)理論，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并有國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，反映著統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范系統(tǒng)，這一意志的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定的，它通過規(guī)定人們?cè)谙嗷リP(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。

道德是一種社會(huì)現(xiàn)象，是由經(jīng)濟(jì)關(guān)系最終決定、按照善惡標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)并依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣維持的規(guī)范、原則和意識(shí)的總稱。職業(yè)道德是社會(huì)道德在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，它是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德內(nèi)容豐富，具體包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務(wù)、職業(yè)良心、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)等基本構(gòu)成要素。職業(yè)化是社會(huì)分工發(fā)展的必然結(jié)果，由于任何職業(yè)活動(dòng)都包含著復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，涉及多方面的利益，其發(fā)展也必然會(huì)面臨各種各樣的矛盾和問題，這樣，職業(yè)道德規(guī)范也就應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)道德是職業(yè)活動(dòng)發(fā)展的產(chǎn)物，它要求從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須自覺承擔(dān)相應(yīng)的職業(yè)責(zé)任，履行職業(yè)義務(wù)，遵守職業(yè)紀(jì)律，展現(xiàn)職業(yè)作風(fēng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的道德要求越來越高，職業(yè)道德素質(zhì)已經(jīng)成為各行各業(yè)錄用人才的必要條件之一。按職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)行事，是各行業(yè)從業(yè)者應(yīng)具備的一種最重要的職業(yè)素養(yǎng)。 　作為職業(yè)生活的兩種基本行為控制方式，法律和職業(yè)道德猶如車之兩輪，鳥之兩翼，兩者相輔相成、相互促進(jìn)、互助共生。一方面，遵紀(jì)守法常常構(gòu)成社會(huì)職業(yè)道德的基本要求，道德是法律的靈魂，法律規(guī)范中的一些條文也是道德規(guī)范所要求的內(nèi)容，從業(yè)者職業(yè)道德水平的提高，在一定程度上能有效促進(jìn)法治建設(shè)的發(fā)展。另一方面，法律是職業(yè)道德的重要載體，職業(yè)道德所提倡的內(nèi)容會(huì)在一些法律規(guī)范中出現(xiàn)，同時(shí)，法律制裁的威力也有助于職業(yè)道德觀念的形成和發(fā)展。當(dāng)某一行為沖破了職業(yè)道德的底線，做出了嚴(yán)重危害他人、用人單位和社會(huì)秩序的違法犯罪行為時(shí)，為了維護(hù)用人單位及社會(huì)的正常秩序，就要?jiǎng)佑梅墒侄螌?duì)這一行為進(jìn)行強(qiáng)制制裁和懲罰。

法律思維方式是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德的重要保障

盡管人們對(duì)職業(yè)道德的具體規(guī)范理解可能各有不同，但在基本范圍內(nèi)也存在著深刻的共識(shí)，敬業(yè)、誠(chéng)信、公道、紀(jì)律等方面成為各行業(yè)職業(yè)道德的一般要求。高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，必須在敬業(yè)、誠(chéng)信、公道、紀(jì)律等方面加大教育力度，積極探索提升高職學(xué)生職業(yè)道德的有效途徑，努力促使學(xué)生形成契合職業(yè)化要求的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)道德行為。

按照一般德育理論，道德的培養(yǎng)是一個(gè)知、情、信、意、行相互作用的過程，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。這樣，幫助高職學(xué)生深刻理解職業(yè)道德基本規(guī)范的含義，是培養(yǎng)其職業(yè)道德的內(nèi)在要求。由于職業(yè)道德與法律互助共生，任何違法犯罪行為都將受到法律的強(qiáng)制制裁和懲罰。因此，努力挖掘敬業(yè)、誠(chéng)信、公道、紀(jì)律等的法律意義，必將為高職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)提供法律思維方式的保障。

敬業(yè)是一切職業(yè)道德基本規(guī)范的基礎(chǔ)，也是做好本職工作的重要前提。敬業(yè)就是要尊重、尊崇自己的職業(yè)崗位，以負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，做到盡職盡責(zé)，要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)義務(wù)感。職業(yè)與責(zé)任如影隨形，一個(gè)敬業(yè)的從業(yè)者，必須強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，其中包括道義責(zé)任，也包括法律責(zé)任。具體來說，一方面，從業(yè)者要做好分內(nèi)的事情，如履行職責(zé)、完成任務(wù)等；另一方面，如果沒有做好自己的工作，則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。履行職責(zé)，是敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是職業(yè)責(zé)任的本質(zhì)要求。如果遇事臨陣退逃，不僅談不上敬業(yè)，還可能違背用人單位的規(guī)章制度，甚至觸犯國(guó)家的法律法規(guī)。

誠(chéng)信是一種人人必備的優(yōu)良品格，是職場(chǎng)從業(yè)者的道德底線。誠(chéng)信的本質(zhì)內(nèi)涵是尊重實(shí)情、有約必履、有諾必踐、言行一致、贏得信任。在職業(yè)生活中，誠(chéng)信要求從業(yè)者尊重事實(shí)、真誠(chéng)不欺、講求信用。其實(shí)，誠(chéng)信也是我國(guó)現(xiàn)行法律的一個(gè)重要基本原則，在《民法通則》、《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律規(guī)范中有明確的規(guī)定。由于其適用范圍廣，對(duì)其他法律原則具有指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用，因此又被稱為“帝王規(guī)則”。顯然，在誠(chéng)信成為法律規(guī)范的時(shí)候，違反它所承受的將是一種法律上的責(zé)任或者不利于自己的法律后果，這種法律后果可以是財(cái)產(chǎn)性的，也可以是人身性的；可以是民事的、行政的，甚至可以是刑罰。