導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；實(shí)戰(zhàn)；案例

在“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”教學(xué)中，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，開展以自主學(xué)習(xí)為前提、以合作交流為形式、以探究建構(gòu)為目的的實(shí)戰(zhàn)式案例教學(xué)模式，無疑對實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的深化和建構(gòu)，教學(xué)雙方發(fā)生角色互換，喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和創(chuàng)造能力是大有裨益的。

一、案例教學(xué)的模型設(shè)計(jì)

1．案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)

現(xiàn)代科學(xué)理論認(rèn)為，思維是人腦對信息進(jìn)行采集、分析、綜合、存儲、加工處理，并做出判斷推理的過程。這一過程可分為信息的提供、加工處理和輸出三個(gè)步驟。在這個(gè)過程中，教師作為引導(dǎo)者提供源信息，并指導(dǎo)學(xué)生對這些信息加工處理：學(xué)生是主體，分析、綜合、加工處理這些信息，不斷豐富自己的知識和技能。案例教學(xué)是完成課程內(nèi)容教學(xué)和知識延伸很重要的環(huán)節(jié)，因此，案例教學(xué)是通過對一個(gè)具體情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力十分重要。

案例教學(xué)主要的優(yōu)點(diǎn)在于：

(1)案例教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力的發(fā)展，它所解決的是如何用更有效的方式(不只是傳授、講座)獲得這些知識。

(2)學(xué)生通過案例教學(xué)得到的知識是內(nèi)化了的知識，逐漸學(xué)會了如何處理眾多的疑難問題。

(3)通過案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識，而且有助于提高其表達(dá)、討論技能，增強(qiáng)其面對困難的自信心。

(4)案例教學(xué)大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情境的差距。

(5)案例可以把抽象的原理、概念等具體化，學(xué)習(xí)者可以清楚地認(rèn)識到這些原理、概念在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力，同時(shí)也會恰當(dāng)?shù)卣莆账哂械奶囟êx和意義。

以“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程為例，在案例教學(xué)中討論安全防范的知識，網(wǎng)絡(luò)元素性能、特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)物理和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器在分層園區(qū)網(wǎng)中的安全地位，以及網(wǎng)絡(luò)核心、匯聚、接入層的通信性能等問題?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)知識、分析問題、解決問題的過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理解“學(xué)以致用”的意義，使課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)達(dá)到知識和能力兩方面有機(jī)融合的目標(biāo)。

2．案例教學(xué)方法基礎(chǔ)模型的構(gòu)建

案例教學(xué)方法重在于案例的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與分析，一個(gè)案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法。在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生承擔(dān)著更多的教與學(xué)的責(zé)任，要求有更多的投入和參與。作為教師，他有責(zé)任去選擇和組織所要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當(dāng)?shù)陌咐?，如果沒有現(xiàn)成的案例，還要自己動手撰寫這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來；經(jīng)過精心設(shè)計(jì)案例、引入案例操作與分析、布置合理的開放式任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)的知識得到遷移和升華，通過合理的評析，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。作為學(xué)生，必須做好課前準(zhǔn)備，要對所提供的具體事實(shí)和原始材料進(jìn)行分析、討論、并從中得出有用的結(jié)論來。

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的特點(diǎn)，結(jié)合案例教學(xué)法理論，我們構(gòu)造兩個(gè)集網(wǎng)絡(luò)安全理論和實(shí)踐操作平臺，即虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)理論劉南開，華北科技學(xué)院教務(wù)處綜合科科長，副教授。與實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)硬件搭建的網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)平臺。其基本流程如下圖所示：

二、案例教學(xué)方法的實(shí)施

將教學(xué)內(nèi)容與案例結(jié)合，進(jìn)行分類、合理安排，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。第一類是基本內(nèi)容，它是課程的基礎(chǔ)。由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生入門后，即讓學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，以加深對概念、技術(shù)的理解。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中提出的問題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)例中類似的問題給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生從課程的案例分析結(jié)合實(shí)例并通過模擬實(shí)驗(yàn)獲得。案例的設(shè)計(jì)采用兩種方式，其一，利用授課計(jì)算機(jī)，進(jìn)行任務(wù)式案例教學(xué)。逐步過渡到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維奠定了良好基礎(chǔ)。其二，利用游戲軟件，攻關(guān)式案例教學(xué)，利用學(xué)習(xí)黑客攻擊操作系統(tǒng)的軟件：研究究竟如何入侵電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)部。網(wǎng)絡(luò)安全是攻與防的有機(jī)體，學(xué)習(xí)入侵，才能更好地學(xué)會防范，按照關(guān)口設(shè)置要求作為案例實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在游戲中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂。

在案例式教學(xué)中重點(diǎn)突出網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的思維方法。結(jié)構(gòu)化是一種描述事物內(nèi)部規(guī)律性的方法，是系統(tǒng)思維的重要方法之一。而系統(tǒng)思維被認(rèn)為是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要特征之一，要求把對象放在系統(tǒng)中加以研究，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)去研究整體與局部，探索系統(tǒng)各因素的特征及解決問題的最佳方案。在機(jī)房環(huán)境下，給同學(xué)們配備好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)硬件，如w2K服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、防火墻。首先小組成員集體討論，理解問題的要求。采用模塊化的方式每人承擔(dān)一部分，團(tuán)結(jié)協(xié)作到問題的解決。小組成員均要發(fā)表自己對問題的求解方法，集思廣益求得對問題解決的一致方法，待問題解決后，還要進(jìn)行小組自評與組間互評，以找出設(shè)計(jì)方案存在的不足，最后，采用小組對抗方式，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)安全攻防對壘，真正了解理論和實(shí)踐中的差距和不足。各自小組進(jìn)行輪流角色，每小組在角色變換時(shí)進(jìn)行攻防經(jīng)驗(yàn)交流，為在下一輪攻防前進(jìn)行安全設(shè)置，彌補(bǔ)漏洞為實(shí)戰(zhàn)對抗演練進(jìn)行準(zhǔn)備，經(jīng)過多輪的實(shí)戰(zhàn)演練，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。

三、結(jié)束語

根據(jù)不同的課程要求，采用基于實(shí)戰(zhàn)式案例教學(xué)方法，在實(shí)施學(xué)與教的過程中，深刻體會到，此種教學(xué)法旨在通過案例引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜的、實(shí)際的問題，使學(xué)習(xí)建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)，發(fā)展有效的解決問題技能。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能，實(shí)戰(zhàn)雙方成為有效的合作者，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造性思維能力，可以起到事半功倍的效果。

篇2

【關(guān)鍵詞】隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)過程

1.引言

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，理論知識的深奧抽象，不易理解，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞直接影響了學(xué)生對于該門課程的掌握程度。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，問卷調(diào)查了82名學(xué)生，36%的學(xué)生認(rèn)為很難以學(xué)以致用，21%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程本身知識結(jié)構(gòu)混亂，29%的覺得沒有兼顧個(gè)人差異及興趣，14%的則認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和方法落后。

為了解決這個(gè)問題，各高校做出過很多嘗試，但總體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果仍不容樂觀。究其根本，在于進(jìn)行的變動均在其實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)上，如中山大學(xué)實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、河南科技大學(xué)采用分層遞進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化個(gè)性創(chuàng)新等等。要真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，改變當(dāng)前不理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，更需要從根本上轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的一種教學(xué)模式?；诖?，本文提出隨機(jī)進(jìn)入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的與時(shí)俱進(jìn)與全面發(fā)展。

2.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的方法

隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)分支，由斯皮羅（1991）等人提出，是一種基于彈性認(rèn)知理論的指導(dǎo)下針對高級學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它始終強(qiáng)調(diào)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中對于知識體系的建構(gòu)與掌握，而非運(yùn)用、理解各知識點(diǎn)。并堅(jiān)持主體為學(xué)生，教師作為組織、指導(dǎo)者。同時(shí)以情境為學(xué)習(xí)的根本，在不同情境中反復(fù)進(jìn)行同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)同一內(nèi)容的不同側(cè)面，這種情境的反復(fù)再現(xiàn)并不是為了知識技能的鞏固而進(jìn)行的簡單重復(fù)，它強(qiáng)調(diào)在每個(gè)不同情境中體現(xiàn)的互不重合的部分，從而使學(xué)習(xí)獲得對概念知識多角度的理解，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新性。但是不同于簡單的情境性教學(xué)，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)在于知識在情境中的重復(fù)，而不一定要選擇真實(shí)性任務(wù)，另外，在評估方面，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)除了可采用情境性教學(xué)的評估方式外，還通常結(jié)合其他評估方式，達(dá)到多方位評價(jià)的效果。

隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)方法通常包括五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，主題確定；（2）多角度提出問題；（3）隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)；（4）小組協(xié)作學(xué)習(xí)；（5）學(xué)習(xí)效果評價(jià)。

3.隨機(jī)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這門課程一般在大三年級開設(shè)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及數(shù)學(xué)知識有了一定的了解，但是各自的知識結(jié)構(gòu)存在一定的差異，從而導(dǎo)致了在認(rèn)知安全概念上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的興趣性上都存在差異性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程本身教學(xué)內(nèi)容各部分存在較強(qiáng)的獨(dú)立性和實(shí)時(shí)的新穎性，比如密碼破解和網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的相關(guān)性不明顯、網(wǎng)絡(luò)攻擊和防范手段更新快等。這些因素都要求網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞其興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，最終提高學(xué)習(xí)效果。

隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式基本上能解決網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)所存在的問題。下面以課程中“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”為例，具體說明如何應(yīng)用隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。

在正式講授前，提供背景資料，可利用搜集的文字材料，或動態(tài)的視頻文件給學(xué)生觀看，結(jié)合一些具體發(fā)生的事情（比如：“Nimaya（熊貓燒香）”病毒事件，針對日本用戶的DDOS攻擊事件等），并提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的敏感問題，引起學(xué)生的好奇與思考，即可隨機(jī)自然地引入到教學(xué)內(nèi)容上。

第二步：多角度提出問題。

在第一步的學(xué)習(xí)過程中．不同的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異而產(chǎn)生不同的疑問和興趣．有的學(xué)生會對病毒攻擊產(chǎn)生興趣．有的則對病毒防御是怎么實(shí)現(xiàn)的有興趣。每個(gè)學(xué)生都可以提出疑問和喜好。教師則把一系列的疑問和興趣作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的切入點(diǎn)，過濾掉不恰當(dāng)?shù)膯栴}，并提供給學(xué)生課前制作的專題學(xué)習(xí)資料，再由學(xué)生自主選擇感興趣的信息，加深對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在此過程中，教師只是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

第三步：隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

該階段讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自主探索，研究點(diǎn)相近或相同的同學(xué)，彼此互助，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)嘗試總結(jié)理論知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了實(shí)驗(yàn)前提出的問題，還應(yīng)增加遇到的新問題及知識點(diǎn)。并帶著新問題進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)。由于是隨機(jī)進(jìn)入的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的快慢程度也不相同，學(xué)習(xí)后所得的結(jié)論往往涉及不同方面。因此該過程老師可以有針對性地穿插引導(dǎo)演示，也可以稍微進(jìn)行點(diǎn)撥由學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師可提出一些相關(guān)問題讓他們鞏固延伸。

第四步：小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生個(gè)體進(jìn)行隨機(jī)學(xué)習(xí)，并完成思考題的基礎(chǔ)上，就近分成小組，充分交流自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相補(bǔ)充，共享，最后形成對教學(xué)內(nèi)容的較為全面的認(rèn)識。

由于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有一定特殊性，實(shí)驗(yàn)方式通常采用組合，而不是單人方式，原因也就是為了提高學(xué)生的興趣，即開發(fā)了個(gè)人思維能力也提高團(tuán)隊(duì)合作的意識。

第五步：學(xué)習(xí)效果評價(jià)。

基于隨機(jī)進(jìn)入的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對實(shí)際情況運(yùn)用不同的評價(jià)方式。在進(jìn)入學(xué)習(xí)前學(xué)生首先進(jìn)行自評。在學(xué)習(xí)過程中，自評、互評實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄等。最后采用絕對評價(jià)法，由教師學(xué)生共同評價(jià)（情感、知識、實(shí)踐能力）。

4.結(jié)語

通過在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式，可以看出在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位明確，學(xué)習(xí)的思路清晰，有利于學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全新問題，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全解決方案的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，是對傳統(tǒng)教學(xué)的延伸。

參考文獻(xiàn)

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篇3

Abstract： Using virtual machine technology to demonstrate and experiment in the teaching of higher vocational computer network security course can make full use of existing experiment equipment， reduce the input of laboratory construction， be beneficial to stimulate students' interest in learning， and deepen the understanding of teaching content.

關(guān)鍵詞： 高職教學(xué)；虛擬機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

Key words： higher vocational teaching；virtual machine technology；computer network security

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0212-02

1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和在各行各業(yè)日益廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為信息時(shí)代人類共同面臨的挑戰(zhàn)。社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員的需求很大，很多高職高專院校為了滿足這種需要，紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多涉及到病毒和木馬等對軟件系統(tǒng)有破壞性作用的內(nèi)容，如果使用機(jī)房普通計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作會增加實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)難度；如果建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，又面臨投資大，使用頻率低的問題。所以很多院校在授課時(shí)使用多媒體輔助進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)踐操作很少。而高職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以突出職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性和地方性為特點(diǎn)。這就要求在教學(xué)過程中，盡可能多的模擬真實(shí)場景，進(jìn)行有針對性的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)相應(yīng)的技能，才能滿足社會對人才的需求。而虛擬機(jī)技術(shù)基本可以滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)實(shí)踐的需求。

2 虛擬機(jī)簡介

所謂虛擬機(jī)是指運(yùn)行于物理計(jì)算機(jī)上，用軟件模擬出來的計(jì)算機(jī)，或稱邏輯上的計(jì)算機(jī)。目前流行的虛擬機(jī)軟件有VMware（VMWare ACE）、Virtual Box和Virtual PC，它們都能在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個(gè)計(jì)算機(jī)。

其中VMware Workstation虛擬機(jī)是一個(gè)在Windows或Linux計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的應(yīng)用程序，它可以模擬一個(gè)基于x86的標(biāo)準(zhǔn)PC環(huán)境。這個(gè)模擬出來的環(huán)境和真實(shí)的計(jì)算機(jī)一樣，都有芯片組、CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤、光驅(qū)、串/并口、USB控制器、SCSI控制器等設(shè)備，提供這個(gè)應(yīng)用程序的窗口就是虛擬機(jī)的顯示器。

在使用上，虛擬機(jī)和真正的物理主機(jī)相似，都需要分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序和軟件，一切操作都跟操作一臺真正的計(jì)算機(jī)一樣?？赏瑫r(shí)在同一臺PC機(jī)上運(yùn)行多個(gè)操作系統(tǒng)，每個(gè)操作系統(tǒng)都有自己獨(dú)立的一個(gè)虛擬機(jī)，就如同網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)獨(dú)立的PC機(jī)。多個(gè)虛擬機(jī)之間可以共享文件、應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3 利用VM虛擬機(jī)軟件搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，使用VM虛擬機(jī)軟件可以很方便的搭建起進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)所需的環(huán)境。VM虛擬機(jī)軟件的安裝和設(shè)置并不復(fù)雜，在實(shí)際使用中，要注意以下問題：

3.1 虛擬機(jī)數(shù)量的選擇 雖然可以在一臺實(shí)體機(jī)上建立多臺虛擬機(jī)，但每一臺虛擬機(jī)都要占用很多硬件資源。為了提高系統(tǒng)運(yùn)行速度，在網(wǎng)絡(luò)安全課程中，一般建立2 個(gè)虛擬機(jī)就能滿足實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)踐教學(xué)的需要。

3.2 虛擬機(jī)操作系統(tǒng)的選擇 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)中，多會涉及到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全問題，需要建立一臺安裝 Windows 2003 Server 操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)。另一臺模擬普通的計(jì)算機(jī)，只需安裝 Window XP操作系統(tǒng)就可以。操作系統(tǒng)的安裝過程和操作與實(shí)體機(jī)上的操作一致，并在相應(yīng)的虛擬機(jī)上安裝所需的攻防軟件。

3.3 虛擬機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接方式 為了模擬真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以選擇網(wǎng)絡(luò)連接方式為橋接，使虛擬出來的機(jī)器和實(shí)體機(jī)共處一個(gè)網(wǎng)段?？梢杂猛粚?shí)體機(jī)上的兩臺虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以在不同實(shí)體機(jī)上的虛擬機(jī)間，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻防實(shí)驗(yàn)。

3.4 實(shí)體機(jī)的內(nèi)存大小 每臺虛擬機(jī)在運(yùn)行時(shí)都會占用一定的實(shí)體機(jī)的內(nèi)存，在實(shí)驗(yàn)過程中往往要同時(shí)啟動2 個(gè)以上的虛擬機(jī)，所以，要盡量擴(kuò)大實(shí)體機(jī)的物理內(nèi)存。

4 虛擬機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全課堂教學(xué)中和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，對于病毒的危害、系統(tǒng)漏洞的演示、一些黑客工具的使用（如DDoS攻擊、網(wǎng)絡(luò)嗅控工具等）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全配置，防火墻的配置等，在理論講解后，結(jié)合虛擬機(jī)進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生了解實(shí)際的操作過程。從各種黑客攻擊工具對系統(tǒng)產(chǎn)生的危害，以及對應(yīng)采取的相關(guān)防范措施中，可以一起思考和分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)知識的理解，起到很好的教學(xué)效果。

下面舉個(gè)遠(yuǎn)程監(jiān)控的例子進(jìn)行說明。本實(shí)驗(yàn)中遠(yuǎn)程監(jiān)控工具選取的是上興遠(yuǎn)程控制軟件，它功能雖沒有灰鴿子那樣強(qiáng)大，卻很適合在局域內(nèi)進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①在實(shí)體機(jī)上啟動兩臺虛擬機(jī)，其中安裝Windows XP操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)作為攻擊計(jì)算機(jī)，安裝 Windows 2003 Server操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)作為被攻擊計(jì)算機(jī)。②在攻擊計(jì)算機(jī)上啟動SSS漏洞掃描工具，掃描被攻擊計(jì)算機(jī)的 IP 地址，結(jié)果顯示被攻擊計(jì)算機(jī)上存在 RPC 漏洞。③在攻擊計(jì)算機(jī)上使用NC工具獲取被攻擊計(jì)算機(jī)的shell模式窗口權(quán)限。④在攻擊計(jì)算機(jī)上運(yùn)行上興遠(yuǎn)程控制軟件，配置服務(wù)端安裝程序。⑤為服務(wù)端安裝程序進(jìn)行加殼操作，防止防病毒軟件攔截。⑥利用文件服務(wù)器程序?qū)⑴渲煤玫姆?wù)端安裝程序上傳至被攻擊計(jì)算機(jī)，并安裝啟動。⑦在攻擊計(jì)算機(jī)上啟動上興遠(yuǎn)程控件軟件，演示相關(guān)的功能。

5 結(jié)束語

采用虛擬機(jī)技術(shù)，不但可以解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程所需的演示和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)可以豐富教師的教學(xué)手段，在講解課程原理的同時(shí)，通過演示和學(xué)生親自動手實(shí)踐，使學(xué)生更好的理解原理，達(dá)到用傳統(tǒng)的理論教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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>> 利用虛擬機(jī)技術(shù)改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的思考 VMware虛擬機(jī)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用 虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對于虛擬機(jī)技術(shù)的運(yùn)用 虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用 VMware虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用 基于虛擬機(jī)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建 虛擬機(jī)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的探討 虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用 虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 淺談虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用 淺談虛擬機(jī)在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用 VM虛擬機(jī)和思科PT軟件在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用 芻議虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用 淺析虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用 Vmware虛擬機(jī)軟件在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用 虛擬機(jī)技術(shù)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 探究虛擬機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn) 虛擬機(jī)軟件在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，此外，還要建立一個(gè)子文件夾，其中添加一個(gè)網(wǎng)頁文件，在1號計(jì)算機(jī)設(shè)備界面中建立一個(gè)文件夾，注明為cvbnmm，在文件A中建立一個(gè)新建文件夾，并注明為1.htm。

2.2 實(shí)驗(yàn)要求

1號計(jì)算機(jī)設(shè)備中的Web 服務(wù)器，需要由2號計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行訪問和驗(yàn)證。 1號計(jì)算機(jī)設(shè)備的IP 地址通常設(shè)置成主機(jī)IP 地址，注明為；把主目錄名稱設(shè)置成D：＼dfgsd，并在默認(rèn)文件中加入hulk.htm。

1）修改端口

把45修改成5454.也就是在2號計(jì)算機(jī)設(shè)備中輸入網(wǎng)址 http：//：5454進(jìn)行訪問。

2）訪問權(quán)限

添加一個(gè)目錄瀏覽權(quán)限，就是在2號計(jì)算機(jī)設(shè)備中輸入網(wǎng)址http：///down后進(jìn)行訪問。

3）IP 及域名限制

在2號計(jì)算機(jī)設(shè)備中中設(shè)置一個(gè)權(quán)限窗口，只有通過驗(yàn)證的用戶，才能直接進(jìn)行2號計(jì)算機(jī)設(shè)備的訪問。

3 虛擬機(jī)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

針對現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，存在已經(jīng)的教學(xué)難度，這主要是由于大部分的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)防控技術(shù)的，因此，在教學(xué)時(shí)，不僅要教會學(xué)生漏洞檢測技術(shù)，同時(shí)還要進(jìn)行驗(yàn)證方法以及權(quán)限方法的教學(xué)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，容易使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生問題，而應(yīng)用虛擬機(jī)技術(shù)可以有效地處理這些問題。VMware型號的虛擬機(jī)軟件是當(dāng)前比較熱銷的產(chǎn)品，它具備了多種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)。其中，NST 虛擬機(jī)技術(shù)中涉及了數(shù)據(jù)庫、病毒防火墻、殺毒軟件以及信息密鑰等安全保護(hù)措施，應(yīng)用NST 虛擬機(jī)技術(shù)，可以有效地保證網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境安全，有效地防止各種網(wǎng)絡(luò)危害的出現(xiàn)。

在應(yīng)用NST 虛擬機(jī)技術(shù)之前，需要安裝一個(gè)8GB容量的虛擬磁盤，并在其中建立一個(gè)完善的虛擬組件，從而保證NST 虛擬機(jī)技術(shù)自身作用得到全面的發(fā)揮。NST 虛擬機(jī)技術(shù)中包含了多種網(wǎng)絡(luò)安全管理設(shè)備，例如 snort、Tcpdump、Netca等。此外，NST 虛擬機(jī)技術(shù)中還具備其他功能，給網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了幾百款的免費(fèi)用具。自從在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的虛擬化，從而提升了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

4 結(jié)束語

總而言之，利用虛擬機(jī)技術(shù)來建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不但可以減少設(shè)備投資費(fèi)用，同時(shí)還能減少實(shí)驗(yàn)室管理工作職員的設(shè)備管理和護(hù)養(yǎng)壓力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)授課教師可以借助虛擬網(wǎng)絡(luò)具備的簡便性和靈活性的特點(diǎn)，來對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而提升我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理

中圖分類號：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0056-01

近年來，隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，大部分學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)，這已經(jīng)成為學(xué)校教育信息化的重要標(biāo)志。校園網(wǎng)承載著學(xué)校教學(xué)、科研、管理和對外交流等各種任務(wù)，發(fā)揮著重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)病毒的泛濫增長，校園網(wǎng)絡(luò)的安全性已成為一個(gè)不容忽視的問題。因此確保校園網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)行，就成為高校信息化發(fā)展路上的一個(gè)重要任務(wù)。

1、高校校園網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

高校的校園網(wǎng)絡(luò)作為高校信息化教育的基礎(chǔ)設(shè)施之一，其規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大。這些校園網(wǎng)承載著辦公自動化、 教務(wù)管理信息化、校園網(wǎng)內(nèi)資源共享等多項(xiàng)重要任務(wù)，對學(xué)校的教學(xué)水平、科研成果和管理水平起到了不可忽視的作用。隨著校園網(wǎng)絡(luò)帶給我們方便快捷的同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題也隨之暴露出來，因病毒攻擊造成的網(wǎng)絡(luò)中斷經(jīng)常發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)中的管理系統(tǒng)、存放的數(shù)據(jù)經(jīng)常遭到破壞，因此保障校園網(wǎng)絡(luò)安全可靠的運(yùn)行已成為各大高校建設(shè)信息化校園的一個(gè)重要任務(wù)。

2、高校校園網(wǎng)絡(luò)中存在的的安全隱患及網(wǎng)絡(luò)安全管理存在的主要問題

作為學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行信息交流和資源共享的一個(gè)重要載體，高校校園網(wǎng)絡(luò)的最主要任務(wù)就是確保網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和傳輸信息的安全性。校園網(wǎng)是否安全正常的運(yùn)行直接關(guān)系到學(xué)校教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。目前高校校園網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患，主要有以下幾方面：（1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身存在的缺陷。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件是運(yùn)行管理其他網(wǎng)絡(luò)軟、硬件資源的基礎(chǔ)，其自身的安全性直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的安全。校園網(wǎng)中所有終端的系統(tǒng)或軟件存在大量漏洞且病毒泛濫。校園網(wǎng)絡(luò)在為大家提供服務(wù)的同時(shí)，也加快了病毒的傳播速度。（2）對網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)投入不足。學(xué)校重點(diǎn)投入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使得學(xué)校網(wǎng)絡(luò)可以正常的使用。但是對于后期管理中的網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目，卻疏于管理。使得網(wǎng)絡(luò)處于開放或者半保護(hù)狀態(tài)，缺乏有效的安全預(yù)警機(jī)制和防范措施。（3）忽視來自校園內(nèi)部的攻擊。校園網(wǎng)要滿足學(xué)校日常教學(xué)、辦公等眾多需求，還要滿足教務(wù)管理和校園一卡通等各種類型的系統(tǒng)，這些不同類型的應(yīng)用系統(tǒng)也增加了校園網(wǎng)的安全隱患。許多高校在應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的訪問控制方式上考慮不足，再加上網(wǎng)絡(luò)安全管理制度上存在的缺陷，使得人為因素造成的安全隱患成為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全體系的最大隱患。（4）網(wǎng)絡(luò)資源濫用。學(xué)校在多媒體教室和機(jī)房實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，共享大量的軟件及數(shù)據(jù)資源，這些資源的濫用占用了大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬，再加上學(xué)校監(jiān)管方面的不足，這也為校園網(wǎng)絡(luò)安全帶來了一定的隱患[1]。

3、如何構(gòu)建一個(gè)高校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)

校園網(wǎng)絡(luò)安全工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既是技術(shù)問題，又是管理問題。只有采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和嚴(yán)格規(guī)范的管理措施，才能有效的保障校園網(wǎng)安全平穩(wěn)地運(yùn)行。所以我們要從技術(shù)和管理兩個(gè)方面來考慮如何加強(qiáng)高校校園網(wǎng)的安全防范。

3.1采用有效的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。從技術(shù)方面考慮，通過各種安全技術(shù)手段來維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，并在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抵御侵犯。

（1）防火墻技術(shù)。即在互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)之間建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，從而保護(hù)校園網(wǎng)免受非法用戶的侵入，達(dá)到保障內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全的目的。

（2）采用密碼技術(shù)。密碼技術(shù)是信息安全的核心技術(shù)。采用密碼技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對傳輸數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密傳送、完整性驗(yàn)證、數(shù)字簽名等功能。最主要的是對所有重要信息進(jìn)行加密處理， 防止信息的泄漏、篡改和破壞。

（3）使用反病毒技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)病毒的入侵途徑和特點(diǎn)的日新月異。我們要定期對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行軟件和硬件上的升級，使之與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度保持一致。更新桌面型計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全性。 使用專業(yè)殺毒軟件對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的文件進(jìn)行掃描和監(jiān)測，并且及時(shí)更新病毒庫。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)管中心也要提醒和指導(dǎo)校內(nèi)用戶做好查殺病毒工作。

（4）采用入侵檢測系統(tǒng)。入侵檢測的目的在于對當(dāng)前運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析，以發(fā)現(xiàn)潛在的隱患和正在進(jìn)行的攻擊。不管是授權(quán)用戶還是外部入侵者，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的任何非授權(quán)活動都可以被實(shí)時(shí)地檢測到并立即被阻止。

（5）使用虛擬局域網(wǎng)技術(shù)。VPN（虛擬專用網(wǎng)）之外的用戶無法訪問網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的資源，而VPN 內(nèi)部之間的用戶可以安全而有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和交換。

（6）數(shù)據(jù)備份技術(shù)。在實(shí)際應(yīng)用中，一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)生硬件故障，或者非法用戶對數(shù)據(jù)進(jìn)行了纂改，數(shù)據(jù)備份將輕松有效地解決這個(gè)難題，恢復(fù)數(shù)據(jù)至之前的安全狀態(tài)[2]。

3.2 應(yīng)用和完善網(wǎng)絡(luò)安全管理策略

（1）提高網(wǎng)絡(luò)安全管理意識。校園網(wǎng)內(nèi)部產(chǎn)生的安全隱患，大部分是因?yàn)橛脩羧狈镜木W(wǎng)絡(luò)安全常識。因此，高校要對校園網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全常識教育，將網(wǎng)絡(luò)道德的教育納入教學(xué)計(jì)劃，使用戶提高網(wǎng)絡(luò)安全管理意識，從而自覺地維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全。

（2）做好網(wǎng)絡(luò)安全管理人才的引進(jìn)工作。將安全意識好、安全技能扎實(shí)的優(yōu)秀人才引入到網(wǎng)絡(luò)安全管理隊(duì)伍中，對于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理人員，學(xué)校應(yīng)該采取積極的措施，派出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員出去參加網(wǎng)絡(luò)安全管理培訓(xùn)，以更好的技術(shù)和方式來管理校園網(wǎng)絡(luò)。

（3）對校園網(wǎng)用戶進(jìn)行訪問控制。訪問控制是校園中維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源的重要策略，它的主要功能是拒絕網(wǎng)絡(luò)資源被非法使用和非法訪問。主要方法有進(jìn)行身份認(rèn)證，對數(shù)據(jù)加密，設(shè)置訪問權(quán)限等[3]。

4結(jié)論

校園網(wǎng)的安全隱患既有來自校內(nèi)的，也有來自校外的，因此加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理是當(dāng)前高校非常迫切且充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。而安全合理的管理制度是建立安全防范體系中具體落實(shí)的重要手段，只有將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用到具體的管理方式中，才能構(gòu)建出一個(gè)安全的校園網(wǎng)，保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性和有效性，使校園網(wǎng)在高校信息化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 申凱.高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題研究[J].軟件導(dǎo)刊，2010（7）

篇6

論文(設(shè)計(jì))題目：中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)及對策初探---以昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)為例

1、選題來源及意義

1.1選題來源

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺的應(yīng)用也越來越廣泛，例如校園一卡通服務(wù)、辦公自動化應(yīng)用(OA)、教務(wù)管理、圖書管理、電子郵件服務(wù)、校校通服務(wù)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。然而在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園網(wǎng)絡(luò)的使用過程中面臨著各種各樣的安全隱患，一方面，由于使用校園網(wǎng)絡(luò)最多的是學(xué)生和教師，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)這樣的新鮮事物非常感興趣，可能會下載一些黑客軟件或帶有病毒的軟件，從而破壞校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加之學(xué)生不懂得愛惜，對于暴露在外界的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備造成一定破壞，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的校園網(wǎng)絡(luò)的攻擊都來自于校園網(wǎng)內(nèi)部[1]；另一方面，來自外部的網(wǎng)絡(luò)用戶對IP地址的盜用、黑客攻擊、病毒攻擊、系統(tǒng)漏洞、信息泄露等方面的隱患也會對校園網(wǎng)絡(luò)造成破壞。綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題既有內(nèi)部因素，也有外部攻擊。因此，如何在現(xiàn)有條件下，充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效的加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全問題非常重要。通過筆者在昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)原有方案只是簡單地采用防火墻等有限措施來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。防火墻是屬于靜態(tài)安全技術(shù)范疇的外圍保護(hù)，需要人工實(shí)施和維護(hù)，不能主動跟蹤入侵者。而管理員無法了解網(wǎng)絡(luò)的漏洞和可能發(fā)生的攻擊，嚴(yán)重的影響的正常的教學(xué)工作。因此針對中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)更不容輕視。[2-3]

1.2選題意義

校園網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)極其重要，源于校園網(wǎng)一方面為各個(gè)學(xué)校提供各種本地網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性應(yīng)用，另一方面它也是溝通學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)的一座橋梁。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用遍及學(xué)校的各個(gè)角落，為師生提供了大量的數(shù)據(jù)資源，方便了師生網(wǎng)上教學(xué)、交流、專題討論等活動，為教學(xué)和科研提供了很好的平臺，因此存在安全隱患的校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校的教學(xué)、科研和辦公管理都會造成嚴(yán)重的影響。根據(jù)學(xué)校的不同性質(zhì)，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、安全和高效運(yùn)行是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的首要任務(wù)。因此做好校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)及相應(yīng)對策至關(guān)重要，即本論文選題意義。[4]

2、國內(nèi)外研究狀況

2.1國外網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

由于筆者查閱文獻(xiàn)資料的有限性，沒有查到國外校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀的資料，因此針對國外所采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施進(jìn)行如下概述：

(1)法律法規(guī)的制定。近年來，世界各國紛紛意識到網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全的重要性，并制定相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)范廣大網(wǎng)絡(luò)用戶的行為。美國、俄羅斯、英國、日本、法國等其他許多國家都相繼成立國家級信息安全機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)防護(hù)管理體制，采取國家行為強(qiáng)化信息安全建設(shè)。

(2)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制的建立。面對網(wǎng)絡(luò)反恐、黑客、信息的泄露、網(wǎng)絡(luò)入侵、計(jì)算機(jī)病毒及各類蠕蟲木馬病毒等一系列網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，世界各國通過建立網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。分別從防火墻技術(shù)、入侵檢測系統(tǒng)、漏洞掃描、防查殺技術(shù)等傳統(tǒng)的安全產(chǎn)品方面入手，防止各種安全風(fēng)險(xiǎn)，并加快網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展和更新.動態(tài)提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)安全的問題將隨著技術(shù)的不斷發(fā)展越來越受到重視。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)安全問題只能相對防御，卻無法真正的達(dá)到制止。[5-7]

2.2國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

由于我國在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面起步比其他信息發(fā)達(dá)國家晚，發(fā)展時(shí)間較短，技術(shù)不夠純熟，面對各種網(wǎng)絡(luò)安全問題有些應(yīng)接不暇，主要是由于自主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)和軟件缺乏，信息安全的意識較為淺薄，不少事企單位沒有建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范機(jī)制以及網(wǎng)絡(luò)安全管理的人才嚴(yán)重缺乏，無法跟上網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。面對這一系列的問題，我國通過制定政策法規(guī)，如GB/T18336一2001(《信息技術(shù)安全性評估準(zhǔn)則》)、GJB2646一96(《軍用計(jì)算機(jī)安全評估準(zhǔn)則》等來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶的使用，還通過技術(shù)方面的措施進(jìn)行防護(hù)，如加密認(rèn)證、數(shù)字簽名、訪問控制列表、數(shù)據(jù)完整性、業(yè)務(wù)流填充等措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。然而通過技術(shù)措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的過程中，網(wǎng)絡(luò)管理員對技術(shù)的偏好和運(yùn)營意識的不足，普遍都存在“重技術(shù)、輕安全、輕管理”的傾向，致使在管理、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全方面還有很大的漏洞。[5]國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全整體的現(xiàn)狀如上所述，通過大量文獻(xiàn)的閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息危害和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備危害是校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)在主要面臨的兩大問題，主要威脅有病毒的傳播與攻擊、黑客的入侵、信息的篡改等一系列安全隱患，通過采取加密認(rèn)證、訪問控制技術(shù)、防火墻、漏洞掃描等措施進(jìn)行防護(hù)。[3]中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理者如何保證校園網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害就成為各個(gè)中學(xué)校園不可回避的問題，并且逐漸引起了各方面的重視。[8-10]

3、本選題的研究目標(biāo)及內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：

3.1研究目標(biāo)：

本文在對當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)面臨的各類安全問題進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，深入、系統(tǒng)的探討了目前常用的各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的功能以及優(yōu)缺點(diǎn)，并以昌吉市一中等中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)為研究對象，分別從中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的物理因素、技術(shù)因素、管理因素等角度分析威脅校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素，并結(jié)合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的條件，分別從設(shè)備管理、技術(shù)提供、管理人員意識等方面充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全，提出解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的策略及防范措施。從而綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障本校的校園網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。

3.2內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：

(1)通過對昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，并結(jié)合文獻(xiàn)資料參考其他中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，總結(jié)出中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全存在常見的安全隱患，并制定出針對中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)隱患所采取的防范措施。

(2)將制定出的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施運(yùn)用于昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)，制定出真正合理的、恰當(dāng)?shù)?、適合現(xiàn)有條件的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，并對昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展望，使得校園網(wǎng)絡(luò)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]董鈺.基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)研究與設(shè)計(jì)[D].山東.計(jì)算機(jī)軟件與理論.2005，5：11-12

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[10]譚耀遠(yuǎn).新世紀(jì)中國信息安全問題研究.[D].大連.大連海事大學(xué).2011，6

一、采用的研究方法及手段(1、內(nèi)容包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。2、撰寫要求：宋體、小四號。)

1、文獻(xiàn)研究法：查找文獻(xiàn)資料時(shí)借助圖書館及網(wǎng)絡(luò)，搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)。從前人的研究中得出對我們的研究有價(jià)值的觀點(diǎn)與例證。本研究采用文獻(xiàn)研究法的目的：

(1)查取大量校園網(wǎng)絡(luò)安全問題常見的問題，結(jié)合昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

(2)對國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施進(jìn)行分析，選擇適合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全所應(yīng)對的策略。

2.訪談法：通過與昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)信息中心的教師交流探討，以訪談的形式了解昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。

論文的框架結(jié)構(gòu)(宋體、小四號)

第一章：緒論

第二章：影響中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素

第三章：常用的校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

第四章：校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)

-----以昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全體系需求分析及設(shè)計(jì)

第五章：總結(jié)和展望。

論文寫作的階段計(jì)劃(宋體、小四號)

第一階段：20xx.10.1—20xx.11.20選定論文題目，學(xué)習(xí)論文寫作方法及注意項(xiàng)；

第二階段：20xx.11.20—20xx.12.25與孫老師見面，在孫教師的指導(dǎo)下，搜集材料閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，按照開題報(bào)告的格式和要求完成《昌吉學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告》的撰寫；

第三階段：20xx.12.26—20xx.1.3寫出開題報(bào)告，并與指導(dǎo)教師充分溝通，做好開題報(bào)告答辯準(zhǔn)備；

第四階段：20xx.1.5—20xx.1.13開題報(bào)告論證答辯；

第五階段：20xx.1.17—20xx.3.25在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，開始畢業(yè)論文的寫作，至3月25日完成初稿交指導(dǎo)教師；

第六階段：20xx.3.25—20xx.3.31寫出中期報(bào)告書，接受中期檢查。并根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成初稿的修改；

第七階段：20xx.4.1—20xx.4.10根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成二稿的修改；

第八階段：20xx.4.11—20xx.4.20根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成三稿的修改；

第九階段：20xx.4.21—20xx.4.25完成初定稿，并復(fù)印3份交系畢業(yè)論文答辯小組；

篇7

（1）課堂教學(xué)以教師的理論教學(xué)為主，主要講授網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)的基本概念和基本原理，只起到網(wǎng)絡(luò)安全導(dǎo)論的作用，缺少互動性和項(xiàng)目實(shí)踐。

（2）學(xué)生從大二第二學(xué)期才開始接觸到信息安全課程，在入學(xué)初期沒有培養(yǎng)起對信息安全的興趣，不了解信息安全的基本概念、重要性以及與信息安全有關(guān)的就業(yè)崗位，教師也沒有為學(xué)生科學(xué)地制定大學(xué)4年的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（3）隨著物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的普及，各種網(wǎng)絡(luò)安全攻擊手段和保障網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)不斷推陳出新。目前，信息安全的一些專業(yè)課程還只是停留在基本原理的講解上，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，很少講授前沿的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用及其存在的安全隱患及解決方案。教師沒有引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)散性思維并投入到對前沿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和安全技術(shù)的研究中。

（4）缺少網(wǎng)絡(luò)安全工具實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)安全工具都是開源工具如Backtrack等，掌握這些工具需要花費(fèi)大量時(shí)間，因此需要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全工具實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生掌握如何配置、安裝、使用和定制個(gè)性化的開源工具。

（5）缺少安全軟件設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程。信息安全專業(yè)的學(xué)生除了要能夠利用安全工具進(jìn)行系統(tǒng)安全測試外，還要掌握如何防御和解決系統(tǒng)安全漏洞，另外，還有很多學(xué)生希望從事安全軟件開發(fā)工作。這就要求高校設(shè)置安全軟件設(shè)計(jì)開發(fā)類的課程，幫助學(xué)生掌握安全軟件開發(fā)過程中所需的知識和技能。

（6）缺少創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)新性較歐美大學(xué)生有所欠缺，因此要注重信息安全專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，并且要從大一開始就進(jìn)行創(chuàng)新思維的鍛煉。

二、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中融入創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐

結(jié)合東華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)信息安全專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的經(jīng)驗(yàn)，我們闡述如何從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的4年間培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.1培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣

首先，我們要積極發(fā)揮班級導(dǎo)師的作用。網(wǎng)絡(luò)安全的任課教師可以擔(dān)任信息安全專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生入學(xué)后通過學(xué)習(xí)方法和學(xué)業(yè)規(guī)劃等主題開展學(xué)習(xí)交流會，在會上介紹網(wǎng)絡(luò)安全的知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)背景、發(fā)展趨勢、行業(yè)需求、就業(yè)領(lǐng)域，并引用前沿網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和最新的網(wǎng)絡(luò)安全隱患案例和視頻，如利用智能手機(jī)安全漏洞和“云”查殺病毒技術(shù)等案例激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中對課程的參與度高低直接影響整個(gè)教學(xué)成果，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的興趣。導(dǎo)師應(yīng)在易班網(wǎng)上學(xué)生活動社區(qū)或其他社交網(wǎng)站上建立網(wǎng)絡(luò)班級，保持與學(xué)生的日常溝通，為學(xué)生選課提供幫助；協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，同時(shí)為專業(yè)學(xué)習(xí)提供幫助；在網(wǎng)上班級設(shè)置“我的Idea”專題，讓學(xué)生在論壇里發(fā)表自己的創(chuàng)新想法，如要做什么樣的系統(tǒng)或軟件解決生活中遇到的一些問題。該階段學(xué)生還沒有實(shí)現(xiàn)這些軟件的技術(shù)能力，導(dǎo)師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某方面的技術(shù)以實(shí)現(xiàn)這些有創(chuàng)意的想法。

2.2以賽代練，參與國家和市級大學(xué)生創(chuàng)新

項(xiàng)目和高水平信息安全競賽在創(chuàng)新實(shí)踐中，輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)業(yè)導(dǎo)師都是計(jì)算機(jī)學(xué)院的在職講師或教授，他們可以把自己主持或參與的科研課題介紹給學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的課題研究，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力并積累科研所需的知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)導(dǎo)師經(jīng)常組織學(xué)生參加信息安全大賽，如全國大學(xué)生信息安全競賽和信息安全技能大賽。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，東華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院每年組織學(xué)生參與全國和上海市的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目申請，學(xué)生組團(tuán)挑選專業(yè)課教師作為項(xiàng)目導(dǎo)師，共同探討創(chuàng)新課題、撰寫科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請書并提交給專家組，學(xué)院組織專家評選20多個(gè)創(chuàng)新性高且可行性強(qiáng)的課題并給予資助，在大四上學(xué)期對給予資助的項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題審核。學(xué)院鼓勵(lì)獲得上海市級以上大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生將創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施與大四畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相結(jié)合，獲得專利創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)生還可提前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并參與創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的申請或到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)。在這些科技創(chuàng)新項(xiàng)目中不乏優(yōu)秀作品，如基于手勢識別的文檔加密系統(tǒng)的開發(fā)、基于Android的動態(tài)一次性口令生產(chǎn)器開發(fā)、基于Android系統(tǒng)的短信隱私保護(hù)軟件的開發(fā)等。學(xué)院每年舉辦的這種創(chuàng)新性競賽激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識、項(xiàng)目管理和軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力。參與科技創(chuàng)新競賽學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和項(xiàng)目實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，同時(shí)他們的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力也得到廣大教師和實(shí)訓(xùn)單位的認(rèn)可，大部分學(xué)生獲得了直研和被優(yōu)秀企業(yè)聘用的機(jī)會。

2.3重視多元化實(shí)踐工程教學(xué)，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合

篇8

關(guān)鍵詞:高職;網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù);課程改革

中圖分類號:TP3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)18-5009-02

'Network Security Technology' in Higher Vocational Curriculum Reform Shallow

YANG Xing, YANG Li-sha, CHEN Ming, LIU Tao

(1.Department of information engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

Abstract: The computer network technology training in network engineering technology, network management, website construction technology, capable of network planning and design, network construction, network management and maintenance, website construction and so on the work of higher technology applied talents. The technology is developing rapidly, but the curriculum content renewal speed, so urgently needed reforms relatively slow. This is the computer network professional core courses of the network security technology "the curriculum reform is explored.

Key words: higher vocational; network security; curriculum reform

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的急劇上升,網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益嚴(yán)重。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生在具備組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)等能力的同時(shí),也必須具備一定的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系能力。高職教育由于其特有的目的性――偏重實(shí)踐動手能力,無法照搬本科的教育體系,因此,作為本專業(yè)核心課程《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》,進(jìn)行課程改革必須符合高職教育的特點(diǎn)。

1 課程改革的背景和意義

1.1 教改前課程存在的不足

本課程為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)防范體系的能力。目前,該課程存在以下幾點(diǎn)不足:

1)課程內(nèi)容陳舊

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)日新月異,而課程內(nèi)容的更新速度相對緩慢。一方面是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不斷加速的變革性;另一方面是課程體系及教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定性,從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全方面的許多新技術(shù)、新知識不能很快出現(xiàn)在教科書上,教學(xué)內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時(shí)代的發(fā)展,體現(xiàn)不出高等教育先進(jìn)性,與社會對人才的需求不相適應(yīng)。

2)教學(xué)方式單調(diào)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展變化最快的技術(shù)之一,目前,《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程的理論授課雖全部在多媒體機(jī)房進(jìn)行,但現(xiàn)在的教學(xué)還是處在“演示”的初級階段,大多時(shí)候,仍然是被動的聽、看;另外,該課程主要是講授網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建以及具體的攻擊、防范方法,操作性強(qiáng),然而由于教學(xué)信息量較大,在教學(xué)的過程中學(xué)生能進(jìn)行基本功能的操作,但學(xué)生普遍反映課堂上會操作,下課后就將很多操作方法忘了,教學(xué)效果并不是很理想。

3)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平參差不齊

由于自身因素、客觀因素等多方面的影響,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識水平參差不齊,給教師的課堂教學(xué)增加了一定的難度。理論課就形成了好的不想聽、差的聽不懂的局面,嚴(yán)重影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。上機(jī)輔導(dǎo)時(shí),基礎(chǔ)差的學(xué)生開機(jī)都有問題,需要教師進(jìn)行輔導(dǎo),由于人數(shù)過多,教師照顧不到所有的學(xué)生,這樣,基礎(chǔ)好的學(xué)生把上機(jī)課變成了他們專門的上網(wǎng)時(shí)間、游戲時(shí)間。

1.2 課程改革的意義

上述問題在高職院校中帶有普遍性,對實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)有重大影響,因此,進(jìn)行高職《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程改革是十分必要和緊迫的,也是一項(xiàng)艱巨而有意義的創(chuàng)新課題。若能成功地完成該項(xiàng)課題,不但可以解決長期困擾高職《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》教學(xué)的若干難題,也可為高職院校課程的改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2 課程改革的目標(biāo)

高職教育應(yīng) “以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高等計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)人才為根本任務(wù)”,畢業(yè)生應(yīng)具有“基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬”等特點(diǎn),結(jié)合高職教育和高職學(xué)生的特點(diǎn),《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)是動手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)者和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)現(xiàn)者。

3 課程改革的措施

3.1 根據(jù)TCP/IP參考模型來制訂教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)隱患的出現(xiàn)歸根結(jié)底就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)本身的安全問題,將網(wǎng)絡(luò)隱患進(jìn)行細(xì)化,會發(fā)現(xiàn)這些隱患都可以劃歸為TCP/IP參考模型各層的安全問題,比如線路安全屬于網(wǎng)絡(luò)接口層的安全問題,IP地址欺騙屬于網(wǎng)絡(luò)層的安全問題,認(rèn)證和加密屬于應(yīng)用層的安全問題等等,因此,可以針對各層的安全隱患來制訂教學(xué)內(nèi)容。

3.2 以項(xiàng)目為單位組織教學(xué),注重學(xué)生能力培養(yǎng)

根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo),緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書技能考核要求,確定課程的教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上形成項(xiàng)目,并對項(xiàng)目進(jìn)行分解,使基本知識點(diǎn)和技能要素直接切入到項(xiàng)目和工作任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,課程內(nèi)容呈技能遞進(jìn)方式。以項(xiàng)目為單位組織教學(xué),讓學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

3.3 改革考核方式,建立了形成性評價(jià)體系

改革傳統(tǒng)考核方式,注重過程評價(jià),著重考查學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)中表現(xiàn)出來的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工作責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)能力和工作績效等納入評價(jià)范圍,建立科學(xué)可行的評價(jià)體系,對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)能力訓(xùn)練方面進(jìn)行全面評價(jià),充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能。

3.4 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

教學(xué)過程中,注重“六階段”教學(xué)法,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、大膽地、主動地去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,適時(shí)地給學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性與創(chuàng)造性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,主動探究,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建新知,提高能力。課后作業(yè),教師布置一些具有探索性課題,讓學(xué)生自主查閱資料,收集所需的知識與信息,提出自己解決問題方案。例如,安全風(fēng)險(xiǎn)分析教學(xué)課后作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查學(xué)校及周圍街區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全情況,若發(fā)現(xiàn)存在不安全現(xiàn)象,提出整改方案。

3.5 改革教學(xué)方法

1)注重“六階段”教學(xué)法

教學(xué)過程中,采用依據(jù)基于工作過程的課程開發(fā)理論所揭示的“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)”六階段法組織教學(xué)。

資訊階段――多個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,教師以任務(wù)單形式下達(dá)教學(xué)單元的任務(wù),并提出具體要求。每個(gè)小組成員在教師指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料,收集工作任務(wù)所需的知識與信息并提出自己的見解,并學(xué)會與小組成員、教師的溝通與交流。

決策階段――以小組討論的方式對每個(gè)學(xué)員的方案進(jìn)行論證,在教師的指導(dǎo)和幫助下確定一個(gè)實(shí)施性的方案。在這一過程中學(xué)員相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),個(gè)人的知識欠缺將通過共同討論、集思廣益來彌補(bǔ),同時(shí)也鍛煉學(xué)員解決問題和創(chuàng)造性思維能力。

計(jì)劃階段――針對實(shí)施方案,教師指導(dǎo)學(xué)員制定設(shè)計(jì)體系的工作計(jì)劃。包括:安全策略的制定、安全措施的執(zhí)行等。

實(shí)施階段――小組成員針對工作計(jì)劃實(shí)施操作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)施準(zhǔn)備工作,并對學(xué)生的實(shí)施操作進(jìn)行全方位的監(jiān)控,確保實(shí)施過程的用電安全并關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、成本節(jié)約等意識。

檢查階段――學(xué)生對照上述階段進(jìn)行自查,找到存在的問題并提出改進(jìn)措施等。

評價(jià)階段――采用形成性評價(jià)方式進(jìn)行考核。

2)技能考證獎勵(lì)法

將網(wǎng)絡(luò)管理員考核標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容與評價(jià)體系,使專業(yè)課程的教學(xué)過程和技能培訓(xùn)過程相互融合,課程考核與技能鑒定相結(jié)合,實(shí)行學(xué)生參與技能鑒定可取代對應(yīng)課程考核的制度。課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室,拓展第二課堂活動,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識,加深學(xué)生對知識的理解和掌握,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

3.6 引入企業(yè)文化

校內(nèi)實(shí)訓(xùn),模擬企業(yè)真實(shí)的工作氛圍,每個(gè)學(xué)生就像企業(yè)中的員工,組成工作小組,設(shè)立組長,教師充當(dāng)部門經(jīng)理,負(fù)責(zé)分配工作任務(wù),并要求學(xué)生按企業(yè)工作流程要求,在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格把關(guān),實(shí)行層層審核負(fù)責(zé)制,培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心、獨(dú)立工作能力和良好的職業(yè)素質(zhì),工作結(jié)束后要清場并填寫工作報(bào)告(實(shí)訓(xùn)報(bào)告),使學(xué)生在學(xué)校就體會崗位的工作情境。

通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握基于TCP/IP體系協(xié)議的安全體系構(gòu)建等方面的知識,具備安全策略制定的能力,養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作等習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

[1] 時(shí)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系研究(一)[M].現(xiàn)代教育技術(shù),2004.

[2] 盧紅學(xué),高職課程體系改革的目標(biāo)與思路[M].職教論壇,2005.

篇9

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；應(yīng)用研究

一、校園網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題

1.校園網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)安全問題是一直被人們關(guān)心和思考的問題，自從互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生開始，安全問題就一直伴隨。在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用過程中，一旦安全問題受到侵犯，那么整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系的運(yùn)行都會出現(xiàn)故障。但是由于學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育管理的時(shí)間相比其他企業(yè)的時(shí)間較短，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理人員還沒有形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識，不能很好的承擔(dān)其責(zé)任，造成了黑客入侵學(xué)校的檔案管理系統(tǒng)，學(xué)生信息外露等現(xiàn)象頻發(fā)[1]。2.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)病毒防控技術(shù)落后。網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客入侵是網(wǎng)絡(luò)安全的兩大隱患，網(wǎng)絡(luò)病毒具有傳播速度快和危害范圍廣的特點(diǎn)，校園網(wǎng)絡(luò)一旦被病毒入侵，那么學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)將會快速被波及，甚至處于癱瘓之中，影響學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，并且會造成學(xué)生信息的泄露。但是學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)病毒的防控方面的技術(shù)還相對落后，并且沒有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員對其進(jìn)行密切的監(jiān)視。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理人員只利用防火墻和一些簡單的殺毒軟件進(jìn)行病毒的防控，沒有定時(shí)的對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查殺，并且防控技術(shù)也相對較低，這些都為病毒和黑客的入侵提供了可趁之機(jī)。3.校園網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)用戶安全意識低。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳和管理等，所以學(xué)校也利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)校的宣傳，幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己的官網(wǎng)，來使學(xué)生和家長更加了解學(xué)校，但是這些人都是一些校園網(wǎng)絡(luò)之外的用戶，這些人對學(xué)校校園網(wǎng)的訪問也會造成校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題。并且學(xué)校校園網(wǎng)的還提供給了學(xué)生查詢成績、選課、考試報(bào)名的渠道，這些網(wǎng)絡(luò)操作都是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，涌入大量用戶，由于大量用戶在同一時(shí)間內(nèi)的操作，可能會造成整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的崩潰問題。并且這些非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員對校園網(wǎng)絡(luò)的使用過程中，會出現(xiàn)失誤等情況，以及在不重視安全問題的情況下，也會造成個(gè)人信息的泄露。    

二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與研究

1.提升病毒查殺技術(shù)。病毒和黑客入侵電腦會給校園網(wǎng)絡(luò)的整個(gè)系統(tǒng)帶來不可估量的損失，會讓校園網(wǎng)絡(luò)陷入癱瘓之中，給學(xué)校工作造成不便。為了不給病毒和黑客造成可乘之機(jī)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理人員應(yīng)提升病毒查殺的技術(shù)。目前有應(yīng)對病毒的預(yù)防技術(shù)、病毒檢測技術(shù)和病毒查殺技術(shù)。學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)一定要使用正版的病毒查殺軟件，并且要對新推出的病毒查殺軟件進(jìn)行及時(shí)的更新和升級，并且制定一個(gè)定期查殺病毒的周期，及時(shí)對電腦中出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行修補(bǔ)。2.信息及時(shí)備份及加密。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主要是為本校師生提供一個(gè)和諧和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所以對本校師生進(jìn)行開放，這樣全校師生的很多網(wǎng)上活動都是通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，比如教師和學(xué)生信息的收集，學(xué)生的各種報(bào)名考試和選課活動等，所以校園網(wǎng)絡(luò)一旦被攻擊，這些信息都將被盜取。所以為了降低網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，就要對這些信息進(jìn)行及時(shí)的備份和加密。目前我國網(wǎng)絡(luò)信息備份技術(shù)已是十分發(fā)達(dá)和成熟，現(xiàn)在云備份已是一種趨勢，采用該項(xiàng)技術(shù)有利于在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)被攻擊之后，避免信息的全部丟失，對人身和財(cái)產(chǎn)安全造成損失。3.強(qiáng)化身份認(rèn)證。校園網(wǎng)絡(luò)和主頁被大量外來人員的使用和瀏覽，以及學(xué)生在報(bào)名考試，選課等要使用校園網(wǎng)絡(luò)，這樣校園網(wǎng)絡(luò)就被很多非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)用戶使用，這一情況就會被一些圖謀不軌之人利用，盜取使用者的信息?；谶@樣的情況，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理人員要對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，對使用網(wǎng)絡(luò)者的身份進(jìn)行認(rèn)證和管理，這樣才能避免讓一些有機(jī)可趁之人對學(xué)校信息進(jìn)行盜取的情況。綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)安全要靠全方位的安全保護(hù)和強(qiáng)大的安全意識，并且校園網(wǎng)絡(luò)安全是一項(xiàng)長久堅(jiān)持的保護(hù)。這不僅僅要對網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客進(jìn)行防御，還要對網(wǎng)站使用用戶的身份進(jìn)行嚴(yán)密系統(tǒng)的身份驗(yàn)證，更重要的是校園網(wǎng)絡(luò)管理人員以及全校師生都應(yīng)樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，這樣才能為整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全建立一個(gè)從技術(shù)到使用人員再到管理人員都十分重視的網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)，為學(xué)校的各項(xiàng)教育活動提供安全的網(wǎng)絡(luò)支撐，保障學(xué)校教育活動的順利進(jìn)行，營造一個(gè)和諧良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇10

1.1校企共建實(shí)訓(xùn)教材

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型應(yīng)用人才。通過和企業(yè)合作可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對人才的應(yīng)用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)教材。要參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)院共同編寫實(shí)訓(xùn)教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實(shí)訓(xùn)教材適合學(xué)生的水平和需求，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們從實(shí)踐中提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.2搭建實(shí)訓(xùn)虛擬平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程原理較多并且設(shè)置復(fù)雜，如果單純地使用裸機(jī)和真實(shí)設(shè)備來配置，不僅不能滿足需求，而且設(shè)備昂貴，易于損壞。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施流程來完成案例［4］25－27。實(shí)訓(xùn)中采用Windows　Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機(jī)和真實(shí)機(jī)橋接。該仿真平臺使教師教學(xué)方式靈活，學(xué)生不但易于理解和實(shí)現(xiàn)，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用虛擬機(jī)軟件VMware練習(xí)操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和維護(hù)，避免因?qū)W生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實(shí)訓(xùn)終止。它能幫助學(xué)生順利地在計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設(shè)置而不影響真機(jī)的正常運(yùn)作。使用模擬軟件進(jìn)行路由器和交換機(jī)的配置，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在模擬軟件中體會到路由器、交換機(jī)在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體應(yīng)用和配置，為以后的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

1.3企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)

案例實(shí)訓(xùn)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中。通過對案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握Windows　Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置、維護(hù)和管理，學(xué)會橋架、管線、機(jī)柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機(jī)、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實(shí)施和報(bào)告撰寫等形式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導(dǎo)，由小組長答辯，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，最后評定實(shí)訓(xùn)成績。企業(yè)案例實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建、操作系統(tǒng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置到安全測試驗(yàn)證，一整套的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)下來，學(xué)生獲取工作中有用的知識，教學(xué)中做到知識訓(xùn)練與實(shí)際工程項(xiàng)目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實(shí)踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)內(nèi)容也是一個(gè)重要的實(shí)踐內(nèi)容，讓實(shí)踐教學(xué)充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

1.4企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)

1學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)

首先完成章節(jié)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，章節(jié)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)是小案例實(shí)訓(xùn)，結(jié)合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實(shí)施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機(jī)安裝相應(yīng)的軟件來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)設(shè)置、交換機(jī)、路由器和防火墻安全案例。對于Windows　Server的高級設(shè)置和維護(hù)、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術(shù)，講解時(shí)要精講，項(xiàng)目案例實(shí)訓(xùn)時(shí)要精練。其次完成綜合項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是在本課程全部完成后進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡(luò)。模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的技能訓(xùn)練。通過項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點(diǎn)數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D進(jìn)行綜合布線，安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)，配置交換機(jī)、路由器和防火墻安全設(shè)備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，并采取安全技術(shù)保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，使其正常運(yùn)作。最后是頂崗實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，切實(shí)感受真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高處理網(wǎng)絡(luò)故障的實(shí)際能力。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合，給學(xué)生以中肯的評價(jià)，以能力為主，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2教師頂崗實(shí)訓(xùn)

深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)所需要的工作崗位和技術(shù)能力，全面跟蹤學(xué)習(xí)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算服務(wù)等方面的技術(shù)崗位；然后反饋到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革中，更新校企共建實(shí)訓(xùn)教材，將企業(yè)中的新知識、新技術(shù)和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的良好溝通，豐富實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2總結(jié)