導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；課程改革；教學(xué)內(nèi)容；工作任務(wù)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7297-03

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是計算機類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習，主要讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生中小型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，滿足網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用等崗位所需具備計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的基本理論、基本技能和基本職業(yè)素質(zhì)的技能型人才，同時，為后續(xù)的專業(yè)核心課程打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會的需求，如何能保證學(xué)生在學(xué)完該課程后能夠勝任崗位的要求，我院在課程的建設(shè)方面作了一些嘗試，取得了較好的效果。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我院計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是以宋賢鈞教授編寫的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及操作教程》為主要參考教材，該教材是2005年出版，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)基本要求，并參照有關(guān)行業(yè)最新頒發(fā)的職業(yè)鑒定規(guī)范及高級工等級標準編寫。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及操作系統(tǒng)、常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等。重點培養(yǎng)學(xué)生在局域網(wǎng)安裝、調(diào)試、管理、維護等各方面的實踐技能，對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也有較為詳盡的討論。但該教材出版較早，部分內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)略有陳舊，內(nèi)容以理論知識為主，部分實驗實訓(xùn)是以驗證性為主，不能滿足現(xiàn)在基于工作工程的教學(xué)，學(xué)生課后難以進行學(xué)習和測驗，考核方式仍以筆試為主，難以全面的考查學(xué)生的掌握程度。

因此，當前課程教學(xué)中的問題可以總結(jié)為以下幾點：

1） 課程內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的要求；

2） 教學(xué)過程的有效性較差，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強；

3） 教學(xué)方法和考核方式落后，不能全面評價學(xué)生的學(xué)習效果。

因此，我們迫切需要對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程進行改革，重建教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容，編寫新的教材，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法與考核方式，修訂課程標準，整理教學(xué)資源，切實提高課程教學(xué)的有效性。

2 課程改革的方法及措施

2.1 改革總體思路

在本次課程改革中，對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程標準、教學(xué)過程、教學(xué)方法等全面進行改革，課程建設(shè)的總體思路為：

1） 課程內(nèi)容與國際水平接軌

通過與銳捷、思科等公司密切合作，整合銳捷、思科等網(wǎng)絡(luò)公司職業(yè)培訓(xùn)課程，并且結(jié)合高職教育的特點和所有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗，融入到我院的課程體系中，確保教學(xué)內(nèi)容的先進性和實用性。

2） 充分利用先進的實驗環(huán)境

2008年，我院和銳捷網(wǎng)絡(luò)公司校企合作，共建了銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室，在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，充分利用銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室的先進設(shè)備，搭建實驗環(huán)境，增強實踐教學(xué)內(nèi)容，利用交換機、路由器、防火墻等設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)組建和管理實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，切實提高學(xué)生實踐動手能力。

3） 課程教學(xué)和考核使用RG-LIMP教學(xué)平臺

RG-LIMP是銳捷網(wǎng)絡(luò)針對實驗室開發(fā)的一款網(wǎng)絡(luò)實驗室管理系統(tǒng)。RG-LIMP 提供了實驗學(xué)生、實驗設(shè)備、實驗資料、實驗課程、實驗結(jié)果與一體的管理功能。，RG-LIMP能夠有效控制實驗學(xué)生行為、自動分配和控制實驗設(shè)備、方便的分發(fā)實驗資料；幫助老師合理的安排實驗課程。通過圖形化的界面，學(xué)生可以在任何時間、任何地方遠程登錄到功能強大的學(xué)習平臺上進行課程學(xué)習和測驗，大幅度的提高了學(xué)習效率。此外RG-LIMP還提供了一個強大的實驗結(jié)果管理機制，通過設(shè)置可以讓老師在家里處理學(xué)生的作業(yè)和實驗報告。

2.2 課程改革具體措施

2.2.1 重整教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的選取，本著理論夠用、適度，重在實踐的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，以實際工作過程為藍本，基于工作任務(wù)來確定本課程的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

以項目建設(shè)的實際工作過程和職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，并按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的知識進階規(guī)律，構(gòu)建了“識網(wǎng)組網(wǎng)管網(wǎng)用網(wǎng)”四大模塊能力為核心的課程體系，課程教學(xué)內(nèi)容共8個項目，30個工作任務(wù)，如表1所示：

2.2.2 加強實踐教學(xué)

針對以前教學(xué)內(nèi)容的理論性過強，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)過程的有效性比較差等問題，我們以實際工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)、行業(yè)工作崗位技能需求為目標，重新修訂了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課程標準，力爭做到實際工作中需要什么技能，我們就教授什么技能，實際工作需要什么能力，我們就通過實踐教學(xué)培養(yǎng)什么能力，并全面考核學(xué)生的相關(guān)技能和能力。在本課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置上，我們根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位的能力要求，我們構(gòu)架了“四網(wǎng)”能力模塊，每個技能模塊內(nèi)又采用任務(wù)驅(qū)動方式設(shè)置了若干個工作任務(wù)，增強了學(xué)生的實踐動手能力和組建網(wǎng)絡(luò)能力。以組網(wǎng)模塊為例，工作任務(wù)如表2所示。

2.2.3 改革教學(xué)方法

在課程教學(xué)過程中，針對高職層次學(xué)生的培養(yǎng)要求和本課程的特點，并總結(jié)多年教學(xué)成果和經(jīng)驗，對教學(xué)方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，主要的教學(xué)方法如下。

1） 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要為教師為中心，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生培養(yǎng)的要求。本課程的教學(xué)以學(xué)生為中心，按照崗位需求，學(xué)生需要學(xué)什么，老師就教什么。在教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)的以課本為中心的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心。每節(jié)課以完成一個工作任務(wù)為目標，通過工作任務(wù)的實施，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在做的過程中掌握相關(guān)的專業(yè)技能和能力。

2） “邊做邊學(xué)”教學(xué)法

以工程項目為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為目標，將課程教學(xué)搬到實訓(xùn)室，教師先介紹工作任務(wù)的目標和背景，接著做示范演示，然后由學(xué)生實踐操作，要求學(xué)生從“模仿實現(xiàn)”到“自主實現(xiàn)”，再到“創(chuàng)新實現(xiàn)”，逐漸提高學(xué)生操作的熟練程度，讓學(xué)生在實際操作的過程中掌握相關(guān)專業(yè)技能，真正實現(xiàn)“邊做邊學(xué)”、“從做中學(xué)”。

3） “講、辯、演”教學(xué)法

在本課程教學(xué)過程中使用的“講”和“演”，不是由教師進行講和演，而是在學(xué)生完成工作任務(wù)后，由學(xué)生進行講解和演示。講自己的操作過程和方法，講解、演示給其他同學(xué)，然后讓學(xué)生進行辯論。不但培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，同時可以鍛煉學(xué)生的演講、溝通、表達等職業(yè)能力。

2.2.4 改革考核方式

針對傳統(tǒng)筆試考核方式不能全面考核學(xué)生的問題，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在考核上采用認證考核和過程化考核相結(jié)合的方式。

1）過程化考核

在工作任務(wù)的實施過程中，對學(xué)生的每個工作任務(wù)的完成情況分別通過個人自評、小組互評和教師評價三種方式進行考核，在每個項目結(jié)束后，通過實踐操作和理論考試兩種進行考核，學(xué)生最終的本課程成績形成方式如下：

課程考核成績=平時實訓(xùn)項目（40%）+模塊結(jié)束實操考核測驗（40%）+平時學(xué)習表現(xiàn)與作業(yè)（10%）+平時針對各相關(guān)知識點筆試閉卷考試成績（10%）。

2）認證考核

在本課程學(xué)習結(jié)束后，學(xué)生可參加網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師（RCNA）認證考試，獲取專業(yè)認證證書，在提高專業(yè)技能的同時，也可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

3 結(jié)束語

針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進行了全面的改革，教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)崗位所需技能設(shè)置學(xué)習工作任務(wù)，同時將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)過程改為以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過工作任務(wù)的實施邊做邊學(xué)。本課程的改革通過在2011級學(xué)生中的實施，已經(jīng)取得了良好的效果，學(xué)生的實踐操作技能和專業(yè)素養(yǎng)都得到了很大的提高。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，需要不斷完善和改革。

參考文獻：

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[4] 袁芳，李靖，李鳴亮.基于工作過程的高職計算機網(wǎng)絡(luò)組建課程的改革與實踐[J].職教通信，2012（12）：19-21.

篇2

Abstract： With the development of science and technology and the emerging of new technology and equipment， the existing processing methods of transmission engineering quota data are not suitable for the development of transmission engineering technology and management mode. Therefore， this paper uses the BP neural network to deal with the raw data of the transmission project， and then carries on the quota determination on this basis. The results show that the proposed quantitative data processing method makes the quantitative determination more accurate.

關(guān)鍵詞： 輸電工程；定額數(shù)據(jù)；BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)處理

Key words： transmission engineering；quota data；BP neural network；data processing

中圖分類號：TP183 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）35-0028-02

0 引言

輸電工程定額數(shù)據(jù)在測定過程中由于受觀測者、自然環(huán)境、組織水平等因素影響，同一工序測得的數(shù)據(jù)往往存在一定的差異，這些異常數(shù)據(jù)將導(dǎo)致定額測定結(jié)果與現(xiàn)實存在較大偏差。常見的定額數(shù)據(jù)處理方法有平均修正法、格拉布準則法、比回歸分析法、經(jīng)驗估計法、主成分分析等[1-6]。然而，隨著新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)在輸電工程建設(shè)中的不斷推廣應(yīng)用，定額數(shù)據(jù)處理方法已不適應(yīng)當前輸電工程技術(shù)與管理模式的發(fā)展，為此，本文構(gòu)建一種新的計算模型，力求使得處理后的定額數(shù)據(jù)能真實地反映出生產(chǎn)技術(shù)水平和管理水平，也為其它各類定額測定提供更加可靠的原始數(shù)據(jù)。

1 定額數(shù)據(jù)處理

定額數(shù)據(jù)的處理可分為兩個階段，第一階段為原始數(shù)據(jù)的預(yù)處理階段，包括觀測次數(shù)的確定和異常值的剔除；第二階段為修正后數(shù)據(jù)的分析處理。目前，學(xué)者對第一階段的數(shù)據(jù)處理進行了大量研究，并取得了一定的成果，然而對第二階段數(shù)據(jù)處理研究不夠充分，大多利用統(tǒng)計分析辦法通過平均或者二次平均處理確定最終定額測定值，導(dǎo)致精度較差。為此，本文重點研究第二階段的數(shù)據(jù)處理。

2 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型具有較強的非線性能力、泛化能力和容錯能力，并行計算能力強。本文采用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行樣本建模，其實目前應(yīng)用最為廣泛和成功的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之一。

BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成，在網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練階段用處理好的樣本依次通過輸入層、隱含層和輸出層，比較輸出結(jié)果和期望結(jié)果，若沒有達到誤差要求或者訓(xùn)練次數(shù)，則經(jīng)過輸入層、隱含層和輸出層來調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)權(quán)值和閾值，使得網(wǎng)絡(luò)成為具有一定適應(yīng)能力的模型。

2.1 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的基本原理

BP網(wǎng)絡(luò)模型包括其輸入輸出模型、作用函數(shù)模型、誤差計算模型和自學(xué)習模型。

①節(jié)點輸出模型。

隱節(jié)點輸出模型：Oj=f（∑Wij×Xi-qj）（1）

輸出節(jié)點輸出模型：Yk=f（∑Tjk×Oj-qk）（2）

其中，q為神經(jīng)單元閾值，f為非線形作用函數(shù)。

②作用函數(shù)模型。

作用函數(shù)是反映下層輸入對上層節(jié)點刺激脈沖強度的函數(shù)又稱刺激函數(shù)，通常取為（0，1）內(nèi)連續(xù)取值函數(shù)。

f（x）=1/（1+e-x） （3）

③誤差計算模型。

誤差計算模型是反映神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)期望輸出與計算輸出之間誤差大小的函數(shù)：

Ep=1/2×∑（tpi-Opi）2（4）

其中，Opi表示第i節(jié)點計算輸出值；tpi表示第i節(jié)點的期望輸出值。

④自學(xué)習模型。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習過程，即連接下層節(jié)點和上層節(jié)點之間的權(quán)重拒陣Wij的設(shè)定和誤差修正過程。BP網(wǎng)絡(luò)有師學(xué)習方式-需要設(shè)定期望值和無師學(xué)習方式-只需輸入模式之分。自學(xué)習模型為

？駐Wij（n+1）=h×Фi×Oj+a×？駐Wij（n） （5）

其中，a為動量因子；Oj為輸出節(jié)點j的計算輸出；Фi為輸出節(jié)點i的計算誤差；h為學(xué)習因子。

2.2 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法流程

①初始化網(wǎng)絡(luò)權(quán)值和閾值，通常取0-1的隨機數(shù)；

②輸入訓(xùn)練樣本和目標輸出；

③計算各層輸入；

④計算網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練誤差；

⑤修正網(wǎng)絡(luò)權(quán)值和閾值；

⑥計算誤差指標；

⑦如果誤差滿足精度要求，則訓(xùn)練結(jié)束，否則轉(zhuǎn)到步驟②。

3 實例分析

以輸電工程工地運輸中，汽車運輸下面的混凝土桿運輸子目為例，進行工時定額測定。這里以整個冀北地區(qū)下面的承德、廊坊、秦皇島、唐山和張家口五個地區(qū)的混泥土桿運輸子目定額數(shù)據(jù)為代表值，測定整個冀北地區(qū)的混凝土桿運輸子目的工時定額值。

承德、廊坊、秦皇島、唐山和張家口五個地區(qū)混凝土桿運輸子目的工時定額值分別為0.154工日、0.147工日、0.142工日、0.151工日、0.162工日，以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來訓(xùn)練各地地區(qū)的權(quán)值，并結(jié)合相關(guān)專家的意見，最后得出五個地區(qū)的權(quán)值分別為0.02、0.03、0.01、0.03、0.01，因此，最終冀北地區(qū)的混凝土桿運輸子目的工時定額值為0.151工日。

4 結(jié)論

①在比較各種數(shù)據(jù)處理方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)第二階段數(shù)據(jù)特點，提出BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型對第二階段數(shù)據(jù)進行處理。

②實例結(jié)果表明，運用本文所提方法對定額數(shù)據(jù)進行處理，使得測定的工時定額水平更加準確。

③本文僅使用了BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型對定額原始數(shù)據(jù)處理進行了嘗試，是否還存在更優(yōu)的方法，需要下一步的研究。

參考文獻：

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篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；信息化管理；應(yīng)用；發(fā)展

在當前的科技領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的地位是毋庸置疑的，目前我國很多先進的技術(shù)都是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展和衍生而來的，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)遍及了人們生活的方方面面，給人們產(chǎn)生了潛移默化的深遠影響，對社會發(fā)展也產(chǎn)生了影響。在網(wǎng)絡(luò)工程快速發(fā)展且得到普遍應(yīng)用的當下，對其的管理工作會影響到其具體應(yīng)用和作用的發(fā)揮，所以要求我國網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)和發(fā)展的過程中，需要加強對其的全面信息化管理。

1網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的作用

1.1信息資源共享

網(wǎng)絡(luò)工程是伴隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而衍生出來的，網(wǎng)絡(luò)工程在應(yīng)用的過程中，能夠利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對各種信息和資源進行收集和整合，從而為行業(yè)的發(fā)展提供充足的信息資源支持。當前我國已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，信息數(shù)據(jù)的整合和分析，已經(jīng)成了各行各業(yè)發(fā)展的必然要求，所以在這種情況下，如果能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程進行全面信息化管理，就能夠為網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展提供充足的技術(shù)支持，利用系統(tǒng)平臺進行信息資源的充分共享，從而為行業(yè)發(fā)展提供便利。

1.2為決策提供依據(jù)

任何一個行業(yè)和企業(yè)在發(fā)展的過程中，想要進行科學(xué)決策都必須要以充足的數(shù)據(jù)為支持，所以需要對信息資源進行科學(xué)有效的分析，而利用網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理，相關(guān)人員可以借助系統(tǒng)平臺進行數(shù)據(jù)的有效收集和分析，對眾多數(shù)據(jù)進行針對性的篩選，從而挑選出真正有用的信息數(shù)據(jù)，為決策提供依據(jù)，保證決策的科學(xué)性。

1.3提高工作效率

網(wǎng)絡(luò)工程的全面信息化管理是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，所以其在應(yīng)用的過程中，相關(guān)工作人員也能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，對信息數(shù)據(jù)進行更加高效的收集和分析，從而利用網(wǎng)絡(luò)資源進行工作，能夠有效提高人們的工作效率。

2網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理存在的問題

2.1信息化管理不全面

網(wǎng)絡(luò)工程的全面信息化管理就是對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)及其應(yīng)用進行全面和系統(tǒng)的信息化管理，所以要求管理工作必須要全面，但是隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和在經(jīng)濟社會中的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，這在一定程度上增加了信息化管理工作的難度，在對其進行信息化管理時，難免會存在著盲區(qū)和漏洞，而且很多地區(qū)由于其自身環(huán)境和條件的落后性，信息化管理的實施也比較困難。所以當前我國的網(wǎng)絡(luò)工程在信息化管理方面并不全面，很多地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)工程管理都存在著漏洞，管理工作需要人工操作進行輔助，信息化水平并不高。

2.2軟件開發(fā)速度慢

網(wǎng)絡(luò)工程的全面信息化管理需要借助相關(guān)的軟件才能實現(xiàn)，而我國網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展速度越來越快，普及范圍越來越廣，功能也更加完善，在這種情況下，想要實現(xiàn)對其的全面信息化管理，對其管理軟件也有著更高的要求，要求管理軟件也必須要及時更新。但是我國網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理軟件的開發(fā)速度還比較慢，其開發(fā)速度和更新速度與網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展速度并不協(xié)調(diào)，這使得其管理工作始終無法滿足網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展需要，這對于行業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展是十分不利的。

2.3受到經(jīng)濟利益影響

目前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)工程在很多企業(yè)和各個行業(yè)領(lǐng)域中都得到了廣泛應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用于企業(yè)的發(fā)展過程中，能夠為企業(yè)的發(fā)展提供充足的數(shù)據(jù)資源支持，能夠加強對各種數(shù)據(jù)資源的收集和分析，從而為企業(yè)的決策和發(fā)展提供助力，促進企業(yè)在新時期的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)工程在企業(yè)中的應(yīng)用，其最直接的目的就是提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，所以企業(yè)往往將其應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部的資源開發(fā)和信息數(shù)據(jù)共享，也在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)了全面化的網(wǎng)絡(luò)平臺，只是受到企業(yè)經(jīng)濟效益的影響，網(wǎng)絡(luò)工程的部分功能和相關(guān)設(shè)定并不合理，所以其在具體應(yīng)用中也會受到很多的限制和阻礙。

2.4管理標準、制度不明確

在網(wǎng)絡(luò)工程的廣泛普及和應(yīng)用過程中，想要對其進行全面信息化管理，首先就必須要建立完善的管理制度，并明確管理標準。但是我國很多企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理中，沒有對其建立起明確的管理和評價標準，相關(guān)的管理制度也并不健全，使得網(wǎng)絡(luò)工程在應(yīng)用時容易出現(xiàn)各種故障，受到黑客攻擊等，從而不利于網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用。

3網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的應(yīng)用

3.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程在應(yīng)用的過程中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是其重要基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平在一定程度上會決定網(wǎng)絡(luò)工程的功能和應(yīng)用效果，所以想要對其進行全面的信息化管理，就必須要健全網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。對此，網(wǎng)絡(luò)運維人員應(yīng)當對通信設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)配置規(guī)劃，平時維護管理，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。運維人員應(yīng)當做好基礎(chǔ)的路由器設(shè)置工作，并且不斷完善關(guān)于通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施，大力推進3G、4G、5G網(wǎng)絡(luò)運營，促進互聯(lián)網(wǎng)、光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)三網(wǎng)融合，促進網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與升級。

3.2技術(shù)開發(fā)

正如上文所說，網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理需要相應(yīng)的管理技術(shù)作為輔助，所以要求運維人員必須要加強對技術(shù)的開發(fā)，當前大部分企業(yè)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)工程，雖然能夠基本滿足企業(yè)發(fā)展需要，但是其功能性和穩(wěn)定性方面還存在著缺陷，在技術(shù)方面也存在著漏洞，這很容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒等安全問題，所以要求網(wǎng)絡(luò)運維人員必須要重視技術(shù)的開發(fā)和更新，針對當前網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用管理中存在的問題，提出針對性的解決措施和方案，找到網(wǎng)絡(luò)工程管理工作中存在的漏洞，進行針對性的彌補，以此來提高網(wǎng)絡(luò)工程管理的信息化水平。

3.3管理軟件開發(fā)

在對網(wǎng)絡(luò)工程進行全面信息化管理時，需要使用到相關(guān)的軟件作為輔助，目前我國市場上已經(jīng)出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理的軟件，這些軟件能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程的運行和管理起到良好的輔助效果，只是目前我國在相關(guān)軟件開發(fā)方面還比較落后，軟件的開發(fā)遠遠跟不上網(wǎng)絡(luò)工程的普及，使得管理工作存在漏洞。針對該問題，要求運維人員必須加強對管理軟件的開發(fā)，各企業(yè)還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的實際運行需求，開發(fā)新型的軟件，并對軟件安裝及其運行情況進行監(jiān)察，以此來促進網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理。

3.4人才培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理工作中，要求工作人員也具備充足的信息化意識，要能夠從信息化的角度出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)工程管理工作中采取信息化的技術(shù)手段，利用專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展信息化管理。另外，一些企業(yè)還需要對管理人才進行培訓(xùn)，加強其對網(wǎng)絡(luò)工程的了解，加強對信息化管理工作的認識，從而使其在網(wǎng)絡(luò)工程管理工作中，能夠利用先進的管理手段和管理技術(shù)，熟練操作內(nèi)部信息系統(tǒng)，保證信息化管理工作的順利開展。

3.5完善規(guī)章制度

上文提到我國網(wǎng)絡(luò)工程在信息化管理工作中之所以存在著諸多漏洞，一個重要的原因就是制度方面不完善，所以要求和我國相關(guān)企業(yè)必須要制定完善的網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理制度，對管理工作提出明確的規(guī)范，對管理工作流程和管理人員的素養(yǎng)等提出明確要求，以此來保證網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理工作的有序開展。

4我單位實行網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理

4.1進一步加強軟件開發(fā)

我國科技在近幾年來發(fā)展愈發(fā)迅速，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了進一步的發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)工程的普及和應(yīng)用，也給網(wǎng)絡(luò)工程的信息化管理工作提出了新的要求。所以近幾年來我單位網(wǎng)絡(luò)工程在管理方面，運維人員進行了管理軟件的開發(fā)，更加先進和智能化的管理軟件能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程的運行進行更加全面的信息化管理，能夠有效保證網(wǎng)絡(luò)工程的信息數(shù)據(jù)安全。

4.2逐漸出現(xiàn)服務(wù)商會

網(wǎng)絡(luò)工程的不斷普及和應(yīng)用深化，使得我國出現(xiàn)了很多工程項目，信息化管理的服務(wù)商會，這些商會將信息化管理服務(wù)以商品的形式進行出售，向客戶提供相應(yīng)服務(wù)，這在促進我國網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展的同時，也將其與我國的市場發(fā)展相結(jié)合，促進了市場的信息化管理。同時，也利用ASP技術(shù)搭建起一個互動共享的平臺，加強與其他單位之間的溝通和聯(lián)系。

4.3在智慧動員中的應(yīng)用

我單位在智慧動員中對網(wǎng)絡(luò)工程信息化的應(yīng)用，借助了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等先進的信息技術(shù)，將其與經(jīng)濟信息資源相結(jié)合，為國防動員提供智能化服務(wù)。智慧動員就是將動員工作與網(wǎng)絡(luò)工程相結(jié)合的產(chǎn)物，利用網(wǎng)絡(luò)工程進行科學(xué)的國防動員安排，而網(wǎng)絡(luò)工程的全面信息化管理，能夠為動員的決策指揮提供重要的輔助作用。

篇4

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)工程；現(xiàn)狀；人才；策略

1計算機網(wǎng)絡(luò)工程概述

信息時代的發(fā)展，計算機在人們的生產(chǎn)生活中扮演著重要角色，計算機網(wǎng)絡(luò)工程是計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的產(chǎn)物，也是時展的必然產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)工程在我國主要用在事業(yè)單位和企業(yè)中，是事業(yè)單位和企業(yè)建設(shè)信息系統(tǒng)實現(xiàn)信息化管理的重要組成部分。社會越發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)工程在經(jīng)濟建設(shè)中的作用越重要。我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程仍然存在一些問題，伴著時展的步伐，依托計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，努力完善我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1缺少復(fù)合型專業(yè)人才

計算機網(wǎng)絡(luò)工程是一個系統(tǒng)工程，對技術(shù)水平的要求非常高，其中滲透著計算機技術(shù)、自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語等各方面的知識，這就要求有一只更加專業(yè)的復(fù)合型人才隊伍。但是我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展過程中就缺少這方面的人才，而對于專業(yè)化、復(fù)合型人才來說更是少之又少。計算機網(wǎng)絡(luò)工程要以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)來促進技術(shù)的進步和工程的完善。

2.2技術(shù)不夠成熟

計算機網(wǎng)絡(luò)工程是計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，這就要求工作人員對計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握要達到一定的高度。由于我國計算機技術(shù)起步較晚，計算機網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)還不成熟，在實際應(yīng)用中并沒有把理論與實踐結(jié)合起來。此外，在技術(shù)創(chuàng)新與自主知識產(chǎn)權(quán)方面也少有突破，即便目前我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展有了一定的規(guī)模，在事業(yè)單位和大型企業(yè)中也得到了廣泛應(yīng)用，但是我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程在工程的質(zhì)量和業(yè)務(wù)配備方面還需要繼續(xù)努力。

2.3需要更加完善的法律法規(guī)的約束

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來了海量的信息資源，為生產(chǎn)生活提供了便利，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和其他科學(xué)技術(shù)一樣是一把雙刃劍，給人們帶來方便的同時也產(chǎn)生了一定的不良影響。計算機網(wǎng)絡(luò)工程中有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，而我國與其相關(guān)的法律法規(guī)還不健全，這樣會在實踐中產(chǎn)生一些問題，從而不利于市場的公平競爭與經(jīng)濟的發(fā)展。建議相關(guān)部門要加快立法的進程。

3針對我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

計算機網(wǎng)絡(luò)工程在實踐中所發(fā)揮的作用越來越大，應(yīng)用也越來越廣泛，人們也意識到現(xiàn)實中所存在的突出問題，因此我們要提高計算機網(wǎng)絡(luò)工程的深度和廣度，促進社會經(jīng)濟建設(shè)的進步。

3.1加快專業(yè)人才培養(yǎng)步伐

21世紀缺少什么？人才！對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程來說也是一樣，要以人才培養(yǎng)為根基，注重人才的培養(yǎng)。目前，對于我們國家來說，專業(yè)人才的培養(yǎng)要寄托在高等教育體系里，理論與實踐要緊密結(jié)合在一起，跟上時展的步伐，把世界先進的計算機知識與技術(shù)傳授給學(xué)生。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)工程又是一個集成度較高的系統(tǒng)工程，在高等教育中還要把自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語等各方面的知識滲透進去，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到加強，為培養(yǎng)更加專業(yè)的復(fù)合型人才而努力。

3.2推進技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)

目前我國很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是學(xué)習和引進國外發(fā)達國家的，而有些國外的技術(shù)對于我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展有些時候不一定適合。因此我國要在汲取國外先進的技術(shù)成果與經(jīng)驗的同時，加快技術(shù)自主創(chuàng)新與研發(fā)的步伐，促進我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長足進步與發(fā)展。

3.3提高工程技術(shù)水準

個人看來，在提高工程技術(shù)水準方面，要從以下幾個方面著手：第一，要重視理論知識的普及和教育，讓學(xué)生掌握扎實牢靠的基礎(chǔ)知識的同時，加強工程實踐活動，使人們在實際工程中動手操作的能力大大提高，努力將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識和實踐能力俱佳的人才。第二，加強對每一個計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目的深度與廣度的研究，使每個工程項目的實施后都有一個整體技術(shù)的進步與提高。第三，增加科研經(jīng)費與研發(fā)人員的投入，加強知識產(chǎn)權(quán)的保護，從而提高科研人員的積極性，促進技術(shù)進步。

3.4重視加強項目工程的前期設(shè)計

良好的工程項目設(shè)計是一個優(yōu)質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程順利實施的基礎(chǔ)。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計中，要以項目建設(shè)的目標為設(shè)計的指導(dǎo)，為計算機網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計指明方向。

3.5完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，為計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展保駕護航

目前，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景遠大，法律法規(guī)的建設(shè)是規(guī)范計算機網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，是構(gòu)建公平的市場競爭環(huán)境的基礎(chǔ)，也是提高我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量的重要內(nèi)容。政府相關(guān)部門要看到我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展中出現(xiàn)的問題，對工程的建設(shè)進行相應(yīng)的法律法規(guī)的限制，完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，加快立法進程，將計算機網(wǎng)絡(luò)工程帶到公平的競爭環(huán)境中。

4結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)系到了社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟的全球化，要促進社會進步就必須利用和不斷完善計算機網(wǎng)絡(luò)工程。認識到我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問題，注重專業(yè)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)，注重技術(shù)的自主創(chuàng)新，努力加快我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展進程。

引用：

[1]李國棟.計算機網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理探討[J].中國電子商務(wù)，2013(7).

[2]管磊.計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).

[3]鄭宇.計算機網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)狀及其對策分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2011(18).

篇5

1.1科學(xué)定位，確定培養(yǎng)目標

隨著我國經(jīng)濟與信息化建設(shè)的發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量也在不斷的發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標也要不斷地豐富和發(fā)展。2012版的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標確定為“本專培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)和其他相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識以及計算機和通信基礎(chǔ)理論，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、維護管理、安全保障和應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的理論、知識、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質(zhì)，能承擔計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、部署、運行、維護等工作的高級專門技術(shù)人才”。新建本科院校以產(chǎn)業(yè)的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標，構(gòu)建基于工程教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會急需的有責任感的實踐能力強的與企業(yè)需求相匹配的高級工程型人才。學(xué)校要與企業(yè)深度合作，結(jié)合地方特色與學(xué)校的師資、科研、實驗等條件，細化人才培養(yǎng)專業(yè)方向，建立分層的多目標的人才培養(yǎng)多元目標模式，能充分發(fā)揮學(xué)生的專長與興趣，提高學(xué)生的工程能力，提高人才產(chǎn)出質(zhì)量。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力構(gòu)成

隨著我國信息化建設(shè)從橫向規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向縱向深度應(yīng)用發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力的需求正在發(fā)生變化。徐明等人依據(jù)社會對專業(yè)人才的能力需求、不同類型的人才培養(yǎng)目標、學(xué)科發(fā)展等方面將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才專業(yè)能力歸納為“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護以及網(wǎng)絡(luò)安全保障”等能力。新建應(yīng)用型本科院校依據(jù)人才培養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才著重培養(yǎng)工程應(yīng)用與創(chuàng)新能力。專業(yè)能力主要包括：工程基礎(chǔ)能力（認知能力、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)計能力），網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息管理與處理等專業(yè)核心能力，專業(yè)專長能力與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

1.3課程體系模塊化模型

依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展潮流、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求、學(xué)校與地方的特點以及學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化的課程體系。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程教育是為了培養(yǎng)具有熟練技術(shù)基礎(chǔ)，善于構(gòu)思、設(shè)計、構(gòu)思和運行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)工程師。在課程體系建設(shè)中要堅持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、應(yīng)用為目標、能力為核心，形成以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程能力為核心的課程體系，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育模式。以能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)工程課程模塊。每一個模塊由若干課程群（子模塊）組成完成特定能力的培養(yǎng)，形成“主干課程->課程群->課程模塊->課程體系”的結(jié)構(gòu)。每一個子模塊由若干相關(guān)的課程組成，完成特定的主題，以培養(yǎng)學(xué)生特定的能力。課程群中各種課程打破課程之間的界限，統(tǒng)一設(shè)計課程目標，將內(nèi)容整合，便于學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用。前兩年學(xué)生在校學(xué)習基礎(chǔ)課程學(xué)習，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（價值判斷能力、身心調(diào)適能力、交流溝通能力等）、數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)認知與專業(yè)基礎(chǔ)能力等；第三年企業(yè)與學(xué)校共同完成教學(xué)過程，有針對性指導(dǎo)學(xué)生完成項目、專業(yè)方向相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習；最后一年，學(xué)生進入企業(yè)進行實習、項目開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計等。通過“產(chǎn)、學(xué)、研”深度聯(lián)動，校企合作共同制訂人才培養(yǎng)目標、課程體系，企業(yè)全程參與專業(yè)人才的培養(yǎng)，使“教、學(xué)、需”一致。以項目為驅(qū)動，通過“做中學(xué)”，將“知識、能力、探索興趣、解決問題能力和社會責任感”的培養(yǎng)融入到教學(xué)過程中，培養(yǎng)社會急需的有責任感的實踐能力強的與企業(yè)需求相匹配的高級工程型人才。

1.4基于CDIO的工程能力培養(yǎng)

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所前沿工程大學(xué)自2000年起經(jīng)過四年的探索研究而創(chuàng)立的工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運行，它以任務(wù)驅(qū)動，構(gòu)建以項目為主導(dǎo)的知識、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化的教學(xué)體系。CDIO通過“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強調(diào)工程實踐訓(xùn)練，強化能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識、個人能力、團隊合作能力和工程應(yīng)用能力。通過“做中學(xué)”實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)基于CDIO的“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式，通過分層的項目訓(xùn)練，幫助學(xué)生進行知識學(xué)習與能力的培養(yǎng)，同時幫助學(xué)生提高自主學(xué)習、團隊合作以及創(chuàng)新應(yīng)用的能力。主要體現(xiàn)在：1）通過專業(yè)認知與“做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；2）分層遞進的能力培養(yǎng)，避免了重復(fù)技能的訓(xùn)練；3）通過綜合課程設(shè)計與項目實踐，提升了綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生工程意識，并且培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)商的能力；4）通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與終生學(xué)習的能力。通過CDIO的“做中學(xué)”最終實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.5實踐教學(xué)體系建設(shè)依托

校內(nèi)外實踐基地、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，整合校內(nèi)實驗資源，構(gòu)建“兩大平臺、四個模塊”的分層實踐教學(xué)體系。兩大平臺即校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)平臺與校外工程實訓(xùn)平臺，四個模塊即工程基礎(chǔ)能力實訓(xùn)、專業(yè)核心能力實訓(xùn)、專業(yè)專長能力實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實訓(xùn)，構(gòu)成逐層遞進的實踐教學(xué)。

2結(jié)論

篇6

關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè);網(wǎng)絡(luò)工程;技能型;職業(yè)能力

網(wǎng)絡(luò)工程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一個重要分支(專業(yè)方向),在一些學(xué)院甚至作為單獨的專業(yè)開設(shè),是近年來隨著我國信息高速公路的加速建設(shè)孕育而生的新型專業(yè),培養(yǎng)的人才主要為我國信息高速公路基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)。

我院從2000年開始計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè),先后結(jié)合了省級教改試點專業(yè)、省級精品專業(yè)、國家示范高職重點專業(yè)等建設(shè)項目,進行了近十年的人才培養(yǎng)模式體系構(gòu)建和實踐,在網(wǎng)絡(luò)工程崗位技能型人才職業(yè)能力培養(yǎng)上有了很扎實的研究基礎(chǔ),取得了很好的成效。下面就結(jié)合這十年來的建設(shè)經(jīng)驗談點研究感悟。

1網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前,隨著全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求猛增。據(jù)IDC預(yù)計,到2009年,高級網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的總短缺量約為39.6萬人,比2006年的21萬人有大幅度的上升。隨著網(wǎng)絡(luò)的作用越來越重要,此類人才短缺最終將會制約地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展[1]。

在這種需求趨勢的推動下,多數(shù)理工類本科院校、高職院校都加大了該專業(yè)建設(shè)的力度,按照專業(yè)人才培養(yǎng)的層次,網(wǎng)絡(luò)人才可分成三種類型[2],如圖1所示。

1.1研究型人才職業(yè)能力培養(yǎng)

對研究型人才,主要培養(yǎng)針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標準、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品等方面研究的創(chuàng)新人才。而網(wǎng)絡(luò)工程注重實踐應(yīng)用,所以研究型大學(xué)不適合開設(shè)本專業(yè)。

1.2應(yīng)用型人才職業(yè)能力培養(yǎng)

應(yīng)用型本科及高職注重動手實踐能力的培養(yǎng),所以這類崗位人才的培養(yǎng)任務(wù)就落到應(yīng)用型本科和高職院校頭上。

應(yīng)用型本科一般開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),而不是在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中分方向,他們培養(yǎng)的是新產(chǎn)品、新技術(shù)的推廣者或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新標準的應(yīng)用先鋒,是在整體上指導(dǎo)或設(shè)計網(wǎng)絡(luò)工程實際項目的領(lǐng)導(dǎo)者,一般從事網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)存儲工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、項目經(jīng)理或技術(shù)主管等IT管理類和高級工程技術(shù)類工作[3]。

因此,應(yīng)用型本科學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對職業(yè)能力培養(yǎng)的要求很高,一方面要具有很扎實的理論知識;另一方面又要有很強的工程實踐能力。這樣的人才應(yīng)該是信息化建設(shè)隊伍中的絕對領(lǐng)軍人物,也是最難培養(yǎng)的人才。由于應(yīng)用型本科院校處于轉(zhuǎn)型過渡時期(從研究型轉(zhuǎn)為應(yīng)用型),培養(yǎng)出的畢業(yè)生研究水平往往不如研究型大學(xué),工程實踐能力不如高職院校,處于兩難的境地,正所謂“前有伏兵,后有追兵”。

1.3技能型人才職業(yè)能力培養(yǎng)

雖然在理論研究上遠不如研究型大學(xué)和應(yīng)用型本科,但是由于高職學(xué)院體制靈活、定位準確,往往圍繞市場需求開設(shè)專業(yè),培養(yǎng)出來的畢業(yè)生正是社會發(fā)展或缺的人才,因此成為信息化建設(shè)大軍的主力,其中也不乏領(lǐng)軍人物。

高職院校一般在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程崗位方向,培養(yǎng)的是網(wǎng)絡(luò)工程項目的實施者,一般從事網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師、系統(tǒng)測試工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、服務(wù)器管理員等初、中級工程技術(shù)類工作。

我們對這類人才職業(yè)能力的培養(yǎng)要求并不高,一方面只需要他們具備夠用的理論知識,另一方面重點培養(yǎng)他們在工程實踐中的實際操作能力。這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有很強的社會適應(yīng)能力,一部分畢業(yè)生能夠勝任與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的中級職業(yè)崗位,如網(wǎng)絡(luò)測試工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試師等;一部分畢業(yè)生能夠勝任普通的網(wǎng)絡(luò)管理員等初級職業(yè)崗位;少部分優(yōu)秀畢業(yè)生甚至能夠勝任網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師、技術(shù)主管等高級職業(yè)崗位,或繼續(xù)深造。

2網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析

在上述初、中、高級職業(yè)崗位中,高職院校畢業(yè)生占據(jù)了絕對地位,是我國信息化基礎(chǔ)建設(shè)的主力軍。在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力的過程中,最重要的環(huán)節(jié)就是非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),高職院校憑借這個優(yōu)勢,為我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)輸送了大量人才。下面我將從三個維度分析網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)[2],如圖2所示:

2.1功能維度

從功能維度分析,網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)(由低到高)可以分為網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程測試及工程項目管理五個層面。

在這五個層面上,我認為高職院校應(yīng)當在網(wǎng)絡(luò)工程施工和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計兩個職業(yè)能力方面重點培養(yǎng)學(xué)生。為了使學(xué)生能夠持續(xù)發(fā)展,其他層面可以適當在課程體系中有所體現(xiàn),如某些專業(yè)課程內(nèi)容作為了解層次講授或以選修課等形式體現(xiàn)。

2.2技能維度

從技能維度分析,網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)(由低到高)可以分為基本技能、綜合技能及創(chuàng)新技能三個技能層次。

高職院校培養(yǎng)的技能層次應(yīng)當以基本技能為主,并結(jié)合崗位特點、技能拓展、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)進行一定的綜合技能培養(yǎng),同時在課程學(xué)習中倡導(dǎo)創(chuàng)新技能的自我培養(yǎng)意識。

2.3技術(shù)維度

從技術(shù)維度分析,網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)(不分高低)由LAN/MAN/WAN、交換、路由、安全、無線等多方面技術(shù)能力組成。

對于應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生來說,要熟練掌握甚至精通這些技術(shù)能力。而對于高職網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)或崗位方向的學(xué)生而言,在各種技術(shù)能力的掌握程度上應(yīng)有所側(cè)重,有些技術(shù)能力需要熟練掌握,而有些只要基本掌握或了解就可以了。

3網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力培養(yǎng)策略

我院在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的十年中,始終貫徹工作崗位職業(yè)能力課程的原則(即通過深入企業(yè)調(diào)研,了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員所從事的工作,確定崗位職業(yè)能力,然后將能力分解到各課程),確定計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程要培養(yǎng)的能力。

根據(jù)前面職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的分析,結(jié)合我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)情況,我們將網(wǎng)絡(luò)工程崗位方向的功能維度定位為網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工;技能維度定位為掌握基本技能的基礎(chǔ)上有一定的綜合技能;技術(shù)維度定位為掌握LAN、路由、交換及安全等方面的技術(shù)能力。

我院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)策略如下。

3.1將職業(yè)能力培養(yǎng)引入課程體系

3.1.1以工作過程為導(dǎo)向,構(gòu)建專業(yè)課程體系

通過市場調(diào)研,我們在專業(yè)教指委的指導(dǎo)下,根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和面向網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)等工作崗位的要求,建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu)。其中網(wǎng)絡(luò)工程崗位的主要典型工作任務(wù)如下所示:

(1) 分析用戶需求。

(2) 制訂用戶需求方案。

(3) 選擇組網(wǎng)技術(shù)。

(4) 選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

(5) 制定網(wǎng)絡(luò)工程實施方案。

(6) 閱讀網(wǎng)絡(luò)施工圖。

(7) 選擇、測算布線材料。

(8) 準備施工工具。

(9) 布置線纜。

(10) 安裝、測試模塊。

(11) 安裝、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

(12) 聯(lián)調(diào)網(wǎng)絡(luò)。

(13) 編寫施工文檔。

我們根據(jù)工作任務(wù)的特點和要求,將原有課程整合為以工作過程為基礎(chǔ),以工作任務(wù)為內(nèi)容的項目課程。為全面強化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,我們在企業(yè)設(shè)置頂崗實習活動,學(xué)生在企業(yè)獨立完成。為了學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,我們還增設(shè)了多業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)解決方案等綜合性課程,按照網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的認知過程,將所有課程順序化,構(gòu)建實踐主導(dǎo)型專業(yè)課程體系。

按照“教、學(xué)、做合一”的原則,我們利用校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真性實訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場,開展以典型任務(wù)和案例為主線,理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合的教學(xué)活動。通過校企聯(lián)合,企業(yè)全程參與人才培養(yǎng),達到人才培養(yǎng)目標。

3.1.2以工作任務(wù)為主線,建設(shè)核心課程

(1)制訂課程標準。通過與企業(yè)合作,聘請企業(yè)一線工程技術(shù)人員參與設(shè)計課程,參照Cisco、華為等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)的IT認證中級標準,建立起項目化的專業(yè)人才技能水平評估標準,確定各門課程的評估標準。

(2) 設(shè)計教學(xué)模塊。以崗位工作任務(wù)為主線,以完成工作任務(wù)所需的技能要求為指導(dǎo),重新序化所學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)模塊,將技能和相關(guān)知識系統(tǒng)地結(jié)合起來。按照認知過程對核心課程進行教學(xué)模塊設(shè)計。

(3) 改革教學(xué)方法。根據(jù)課程的技能培養(yǎng)目標和特征,探索適合于各類課程的教學(xué)方法,如項目教學(xué)法[4]、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、“三明治”教學(xué)法,實行教、學(xué)、做合一的教學(xué)法和現(xiàn)場教學(xué)法等,以任務(wù)方式組織實施。

3.1.3以工學(xué)結(jié)合為目標,進行教材建設(shè)

以核心課程教材、精品課程教材建設(shè)為龍頭,帶動專業(yè)其他課程的教材建設(shè)。與行業(yè)、企業(yè)合作,共同開發(fā)以體現(xiàn)工作任務(wù)為主線的工學(xué)結(jié)合特色教材。

3.2將實驗實訓(xùn)基地構(gòu)建成職業(yè)能力培養(yǎng)基地

3.2.1將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成職業(yè)能力培養(yǎng)基地

以“校企共建,職業(yè)環(huán)境,服務(wù)社會”為指導(dǎo)思想,適應(yīng)課程改革的需要,在現(xiàn)有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上,將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成能進行網(wǎng)絡(luò)工程技能培訓(xùn),擁有國際、國內(nèi)知名品牌設(shè)備,具有真實職業(yè)環(huán)境,能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)最新技術(shù)、能整體承接網(wǎng)絡(luò)工程服務(wù)項目,集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的職業(yè)能力培養(yǎng)基地。

為了從組織和制度上保障校企合作,擬整合校內(nèi)實訓(xùn)基地資源,在專業(yè)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃管理下,通過筑巢引鳳、自創(chuàng)實體、承接工程項目擴大校內(nèi)實訓(xùn)基地的規(guī)模和功能,為學(xué)生開展生產(chǎn)性實訓(xùn)提供保障。

3.2.2建立穩(wěn)固的校外實習基地

鞏固與網(wǎng)絡(luò)工程企業(yè)的合作,同時依托行業(yè),擴大校外實習基地的規(guī)模,新建多家穩(wěn)定的校外實習基地,確保畢業(yè)生全部參加半年頂崗實習,形成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的合作模式。

加強對校外實習基地和頂崗實習工作的管理,制訂校外實習基地的選擇、評價和重新選擇制度,完善校外實習基地的功能,與企業(yè)共同制定學(xué)生頂崗實習管理制度、兼職教師實習指導(dǎo)管理制度、頂崗實習教學(xué)組織管理制度等。

3.3引入行業(yè)標準,衡量職業(yè)能力培養(yǎng)尺度

參照Cisco認證、中國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試標準、Fluke認證標準等,建立本專業(yè)的課程標準和評價體系,使專業(yè)課程的教學(xué)過程和技能培訓(xùn)過程相互融合,課程過程考核與最終技能鑒定相結(jié)合。實行學(xué)生參與技能鑒定可取代對應(yīng)課程考核的制度。我校畢業(yè)生獲得中等以上職業(yè)資格證書的比例達100%,其中高級職業(yè)資格證書獲取率達40%以上。

3.4將職業(yè)能力培養(yǎng)引入教學(xué)團隊建設(shè)計劃

依托行業(yè),按照開放性和職業(yè)性的要求,通過“內(nèi)培外引,校企互聘”等方式,建立起一支具有雙師結(jié)構(gòu)的職業(yè)能力較強的專業(yè)教學(xué)團隊。通過頂崗實踐、技能培訓(xùn)和企業(yè)在職鍛煉等途徑,培養(yǎng)出一支教學(xué)能力強、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的具有雙師素質(zhì)的專任教師隊伍。

學(xué)校重點培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程方向的院級專業(yè)帶頭人、骨干教師,使本崗位方向“雙師”素質(zhì)教師的比例達90%以上;建立一支“穩(wěn)定+動態(tài)”的兼職教師庫,確保專業(yè)教師中的專職教師與兼職教師比例達到1∶1。

4結(jié)語

上述四方面的建設(shè)充分提高了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的水平,培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“零距離”上崗,并具備拓展學(xué)習和深造的能力。

當然,由于網(wǎng)絡(luò)工程崗位職業(yè)能力要求在不斷變化,專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需要一個發(fā)展與長期實踐的過程,因此就更加需要專業(yè)教師根據(jù)社會需求,不斷提高職業(yè)能力水平,為國家網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

參考文獻:

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Research of Professional Ability Cultivation of Computer Network Engineering Skill Talent

in Higher Professional Colleges

HUANG Han-wen1,2

(1.School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410086, China; 2.Department of Information Engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；信息化管理；建設(shè)

一、醫(yī)院信息化管理現(xiàn)狀

1.1管理模式滯后?，F(xiàn)階段我國很多醫(yī)院基本都能夠完成信息化，信息化管理平臺也在逐漸完善與成熟。不過部分中小型醫(yī)院還是在使用傳統(tǒng)單機信息化管理軟件，此種軟件不但單一，同時系統(tǒng)的技術(shù)也極其落后，很難真正滿足現(xiàn)階段醫(yī)院管理的需要[1]。部分醫(yī)院甚至還只能使用傳統(tǒng)手工操作方式，僅僅依靠人力完成對信息管理與采集的工作，此類管理方法滯后，同時容易出現(xiàn)管理上的錯誤，同時也不能像網(wǎng)絡(luò)管理如此具備實際操作性。滯后的信息化管理使得醫(yī)院部分信息不能及時有效地進行傳輸，導(dǎo)致醫(yī)院事務(wù)增多。

1.2缺少現(xiàn)代意識。所謂網(wǎng)絡(luò)工程在某種程度上說就是在信息化的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)單位信息的統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)工程在醫(yī)院的信息化建設(shè)與管理是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)水平的不斷發(fā)展而發(fā)展起來的，部分醫(yī)院管理機構(gòu)思想觀念較為滯后，沒有充分意識到信息管理的優(yōu)勢，不能有效地將信息化技術(shù)引進醫(yī)院管理中。1.3工作效率較為低下。實際上網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)已經(jīng)信息化管理的最大出發(fā)點就是實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提升單位的工作效率。比如醫(yī)院如果能夠充分實現(xiàn)信息化管理，那么醫(yī)院管理系統(tǒng)就能夠完成病人就醫(yī)診治等一系列程序，例如掛號、繳費以及醫(yī)療化驗單打印等?，F(xiàn)階段很多大型醫(yī)院實現(xiàn)了信息化建設(shè)之后，此類程序往往不需要醫(yī)務(wù)工作者的直接參與，病人自己可以直接在多功能設(shè)備上實施自助操作。但是現(xiàn)階段，部分醫(yī)院管理機構(gòu)還是傳統(tǒng)人力管理模式，不但工作方式較為呆板落后，工作效率也極其低下，直接浪費醫(yī)院資源，甚至缺少和有關(guān)醫(yī)院的競爭力。

二、網(wǎng)絡(luò)工程實現(xiàn)醫(yī)院信息化管理建設(shè)

2.1打破傳統(tǒng)思維，加大投入力度。對于醫(yī)院而言，網(wǎng)絡(luò)工程是跨學(xué)科以及跨專業(yè)的計算機技術(shù)問題，網(wǎng)絡(luò)工程在醫(yī)院的建設(shè)與發(fā)展實施難度非常大，尤其是在適應(yīng)科技變化的管理基礎(chǔ)上其難度可想而知。管理與建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程，實現(xiàn)醫(yī)院信息化管理在某種程度上說是醫(yī)院現(xiàn)代化管理的重要標志，作為醫(yī)院管理人員，一定要不斷加大投入網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，在整合資源的基礎(chǔ)上，完成對本單位的網(wǎng)絡(luò)工程以及信息化建設(shè)。不可否認的是，網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)以及信息化發(fā)展離不開醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有單位管理層的重視，醫(yī)院龐大的信息化建設(shè)就不可能完成，因此作為醫(yī)院信息化建設(shè)，首先需要醫(yī)院管理人員突破傳統(tǒng)管理思維，積極引進先進的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，加大對網(wǎng)絡(luò)工程的投入力度。因此，醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程以及信息化建設(shè)對于單位而言不僅僅是現(xiàn)代化水平的一個重要標志，同時也是醫(yī)院節(jié)約成本的措施。

2.2調(diào)動本單位工作者的主觀能動性。實際上醫(yī)院實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮信息化管理，所牽涉到的部門非常多，其所涉及的系統(tǒng)工程幾乎涵蓋醫(yī)院所有部門。因此在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，醫(yī)院相關(guān)人員首先應(yīng)該協(xié)調(diào)好各個部門的工作者，讓相關(guān)部門能夠積極有效地配合醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，各部門之間只有相互配合，才能充分調(diào)動醫(yī)務(wù)工作者的主觀能動性，才能最大限度地提升網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)需要解決的不僅僅是技術(shù)問題，同時還涵蓋醫(yī)院的管理問題，調(diào)動醫(yī)院所有工作者的主觀能動性，才能為配合網(wǎng)絡(luò)工程奠定基礎(chǔ)。

2.3重視專業(yè)人員。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)說到底就是資金的投入以及專業(yè)技術(shù)人員的引進。因此應(yīng)該重視對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的引進以及在本單位的發(fā)展，工程技術(shù)工作者技術(shù)水平能夠直接決定醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的效率以及質(zhì)量，在對醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)中，工程技術(shù)工作者是建設(shè)不可或缺的力量，醫(yī)院管理人員也應(yīng)該對其足夠重視。醫(yī)院現(xiàn)代化標志之一就是信息管理的網(wǎng)絡(luò)化，這也是醫(yī)院發(fā)展的必然之路。

三、結(jié)語

醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，提升了信息化管理水平，信息的傳輸以及采集能夠真正意義上實現(xiàn)自動化，信息也更為準確客觀，提升了醫(yī)院信息化水平。在某種程度上說，信息化技術(shù)不但可以促進醫(yī)院相關(guān)制度的落實，同時還可以推動醫(yī)院的改革與發(fā)展，信息技術(shù)成了醫(yī)院工作效率提升的有力保障。加快信息化建設(shè)不僅是深化醫(yī)院改革的必然要求，同時也是促進醫(yī)院發(fā)展的必然手段。

參考文獻

[1]農(nóng)華昌.計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理分析探討[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015,23(13):100.

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關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；工程專業(yè)；教學(xué)改革；模式探討

引言

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)信息時代的到來使得信息化成為我們生活生產(chǎn)的一大必然趨勢，而其更催生了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的熱度，高校相繼開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與科技的瞬息萬變又加劇網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的難度，如何綜合教學(xué)實際及高校課程設(shè)置提出有效的改革思路直覺決定著高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效性，更關(guān)系到高校該專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)與人生定位。

一、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不足及根源剖析

（一）理論講解比例過大，教學(xué)實踐關(guān)注不足

當前高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)帶有明顯的重理論輕實踐趨向，更側(cè)重知識性人才的培養(yǎng)，書本理論講解占據(jù)課程主體，學(xué)生實踐及動手能力培養(yǎng)不足。在教學(xué)模式上沿襲理論課到實驗課的單一模式，實驗與理論的結(jié)合不夠緊密，而實驗課上更多的是教師的實驗演示，學(xué)生按照教師提示操作，教師對實驗操作情況點評。這使得網(wǎng)絡(luò)工程人員脫離時展需求，難以滿足企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的客觀需求。

（二）理論脫離教學(xué)實際，理論實踐銜接不當

高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)涵蓋軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)三方面，因此教學(xué)過程中必須確保理論與實踐的有效結(jié)合，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論學(xué)習的基礎(chǔ)上做好學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)關(guān)注，為社會輸出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專員。但目前高校的網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)往往將理論與實踐割裂開來，在開展理論教學(xué)時弱化實踐操作，在開展實踐教學(xué)時弱化理論講解，理論與實踐脫節(jié)嚴重，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)習要么理論占主導(dǎo)，要么實踐占主導(dǎo)，難以實現(xiàn)兩者的均衡兼顧。授課學(xué)習上的不均衡使得學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)不盡人意。

二、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的幾點舉措

（一）依托信息環(huán)境做好教學(xué)理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革，但高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)往往滯后于科技變革，無論是理論研究還是實踐教學(xué)都難以做到科技的與時俱進。因此在開展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)時必須堅持與時俱進，將科技的最新發(fā)展融入到課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)更契合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)需求。此外理論與實踐并重，提升網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)與應(yīng)用價值。理論學(xué)習作為網(wǎng)絡(luò)認識的突破口，引導(dǎo)學(xué)生獲得對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與管理的全面認識。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的最終歸宿，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，理論與實踐緊密融合，達到理想教學(xué)預(yù)期。教學(xué)理念對教學(xué)具有源頭性影響，因此教學(xué)理念的創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的當務(wù)之急。

（二）高瞻遠矚做好教學(xué)定位明確培養(yǎng)目標

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為信息環(huán)境下的特色專業(yè)，在現(xiàn)行教育評價體系的支持下，更傾向于知識技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更側(cè)重網(wǎng)絡(luò)工程的運用與實踐教學(xué)，因此其人才培養(yǎng)目標也應(yīng)該更加細化具體。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了技能分類的細化，也為具體的人才培養(yǎng)指明了專業(yè)化方向。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全、無線網(wǎng)絡(luò)管理等，這也意味著教學(xué)計劃的制定應(yīng)該本著“寬口徑，強方向”的原則細分課程，強化專業(yè)教學(xué)，著力打造“平臺+模塊”的專業(yè)培養(yǎng)體系。而這種新型辦學(xué)體系的建構(gòu)必須以院校資源、學(xué)校資源及學(xué)生素質(zhì)同步提升為前提，強化業(yè)界合作，以企業(yè)發(fā)展與市場需求為依托，做好專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)。

（三）內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)教學(xué)質(zhì)量保障體系

高校辦學(xué)規(guī)模的擴大對辦學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提升，要想實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)優(yōu)化必須以完善的體系為保障。為高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)指明方向，明確教學(xué)計劃并起到有效的教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量保障體系的建構(gòu)需要課程委員會與考試委員會共同努力。其中課程委員會根據(jù)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，綜合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實況聘請專家學(xué)者建就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)目標進行明確，教學(xué)目標既要滿足教學(xué)既定需求，更應(yīng)該結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)需求，定期反饋教學(xué)情況，最終設(shè)置教學(xué)計劃。網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的特殊性又要求該專業(yè)教學(xué)必須及時修訂教學(xué)計劃與大綱?？荚囄瘑T會主要負責考試的監(jiān)督，通過外部檢查確?？荚嚳陀^公正，定期抽檢起到良好的監(jiān)督作用。內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)起的教學(xué)保障體系是網(wǎng)絡(luò)工程課程改革的重要方面之一。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢做好教學(xué)方法改革

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在遵循高校教育一般性規(guī)則的基礎(chǔ)上必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，帶動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程改革。其一努力建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，嘗試課程網(wǎng)站平臺的新模式，任課教師全權(quán)負責，涵蓋課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)資源、課件分享、作業(yè)上傳等多方面內(nèi)容，提升教學(xué)互動性，變僵化的教學(xué)模式為主動參與。其二創(chuàng)新教材與課件。電子教材的教學(xué)優(yōu)勢也可以在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)，借助計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)軟件實現(xiàn)電子教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)探討與分享，將課程核心與重點融入到課后互動中，以圖文并茂的形式組織教學(xué)答疑，教學(xué)效率得以提升，教學(xué)互動性增強。其三注重實驗教學(xué)的改革，網(wǎng)絡(luò)實驗是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)的重中之重，實驗室建設(shè)則是教學(xué)實施的前提，創(chuàng)建高標準、權(quán)威性的實驗室，滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多元的教學(xué)需求，并以此為指導(dǎo)做好實驗室的有效規(guī)劃。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程作為高等教育新興熱門專業(yè)，就業(yè)前景廣闊。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效程度直接關(guān)系到未來該專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)定位，因此做好該專業(yè)的課程教學(xué)改革十分必要。本文在分析論述高校網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，從理念創(chuàng)新、實驗室建設(shè)、保障體系建構(gòu)及培養(yǎng)目標明確四個方面提出了課程改革的思路，而其也將極大地推動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)。

參考文獻：

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[2]桑春艷，王喜賓.教育大數(shù)據(jù)在軟件工程專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦,2016(08)

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一、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的教學(xué)改革思路

針對不同階段的實驗教學(xué)確定不同的任務(wù)定位。院定必修課著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能、科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識為主要教學(xué)目標。系定必修課和專業(yè)方向課及實踐教學(xué)著眼于對學(xué)生進行工程技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗課與工程嚴重脫節(jié)的狀況，實行專業(yè)實驗課的工程化，即系定必修課程及實驗課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯(lián)系工程進行。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗基本都是驗證性實驗的狀況，增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。

針對傳統(tǒng)的專業(yè)實驗課從屬于理論課的狀況，實行獨立設(shè)置的實訓(xùn)課程和單獨考核。在進入畢業(yè)實習前，進行一次網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)，這一獨立設(shè)置的實訓(xùn)課程名為網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)，它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面，并可通過專業(yè)實驗室實施。

針對高等職業(yè)院校只局限于校內(nèi)教學(xué)活動的情況，實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式，加強校內(nèi)外實習實踐基地建設(shè)。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的實踐教學(xué)體系

建立面向工程的實踐教學(xué)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該體系包含三個部分：課程體系及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實踐體系（實驗、實訓(xùn)和實習）、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。在該體系中，要始終以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為最終目標，建立課程體系、整合課程內(nèi)容，設(shè)置層次網(wǎng)絡(luò)實踐體系；課程體系及內(nèi)容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)實踐；網(wǎng)絡(luò)實踐容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。

1.建立面向工程的課程體系

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來看，當前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，減少專業(yè)必修課，按照計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個方向增加選修課。明確每門課程在培養(yǎng)計劃中的地位與作用，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要的宏觀性課程，充實新興的高科技應(yīng)用成果。

課程改革不僅要以就業(yè)崗位群對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內(nèi)容設(shè)置，打破課程的界限，根據(jù)高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際，進行課程內(nèi)容的整合與拆分，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)系定必修課和實驗課的教學(xué)方式，將實驗、實訓(xùn)、實習等實踐性課程與理論教學(xué)有機統(tǒng)一起來，面向工程應(yīng)用實施教學(xué)計劃，重點突出知識的應(yīng)用性和實踐性。

2.建立面向工程的網(wǎng)絡(luò)實踐體系

面向工程的實踐教學(xué)體系包括實驗、實訓(xùn)和實習三個部分。實驗基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識，進行基本技能的培養(yǎng)。實訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程的整體規(guī)劃、設(shè)計和創(chuàng)新能力。實習要求學(xué)生走出校園進入企業(yè)鍛煉，在實際網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐中進行鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高綜合設(shè)計創(chuàng)新能力。其中，實驗是工程實訓(xùn)的基礎(chǔ)，實訓(xùn)又是實習的基礎(chǔ)，這三者之間關(guān)系是逐層深入的，從而形成了系統(tǒng)而有層次的實踐教學(xué)體系。

（1）實驗項目的設(shè)計。按照實驗教學(xué)方式，實驗教學(xué)分為以下幾種形式：驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究創(chuàng)新性實驗。過去在教學(xué)過程中，多以驗證性實驗項目為主，各任課教師需要進一步優(yōu)化設(shè)計課程實驗方案，適當精簡驗證性實驗，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗比重。實驗教學(xué)做到精講多練。

（2）實訓(xùn)項目的設(shè)計。在本專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”和“網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)”等多門課程學(xué)習的基礎(chǔ)上，增加了“計算機網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)”這門課程，通過2個專業(yè)實踐周完成。目的是將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識結(jié)合實際網(wǎng)絡(luò)工程項目要求進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。實訓(xùn)業(yè)務(wù)參照各行業(yè)信息化規(guī)范、企業(yè)用人標準和崗位要求，從職業(yè)道德和職業(yè)技能兩方面強化學(xué)生的能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標涵蓋：項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)施工員、網(wǎng)絡(luò)維護員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全師等。計算機網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)的內(nèi)容包括：工作組級局域網(wǎng)設(shè)計與應(yīng)用；校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計；校園網(wǎng)站建設(shè)維護；電子商務(wù)平臺建設(shè)維護；企業(yè)構(gòu)建IP電話系統(tǒng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程實習。實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式。建立校企培養(yǎng)模式，使學(xué)生即學(xué)即用，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及施工特點和規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不及的效果。同時，聘請一批網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)第一線的工程技術(shù)人員，定期到校進行課程教學(xué)和開設(shè)講座，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展、新工藝，通過講課和講座，提高學(xué)生對專業(yè)實踐能力的重視程度。

3.面向工程的網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)平臺的設(shè)計

面向工程的網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)平臺應(yīng)提供真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自動手完成實驗實訓(xùn)項目，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標準的認識，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實驗實訓(xùn)平臺的建設(shè)尤為重要。根據(jù)實驗臺功能的不同，分為基礎(chǔ)實驗臺、安全試驗臺、無線試驗臺和VoIP實驗臺。每種試驗臺由實驗需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機、三層交換機、二層交換機、防火墻、工作站、服務(wù)器、無線AP、VoIP語音模塊等。該環(huán)境有很強的適應(yīng)性，根據(jù)不同的實驗實訓(xùn)要求，可以配置不同的基礎(chǔ)平臺，如軟件開發(fā)平臺可以直接提供路由和DNS環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)安全實驗臺則可提供完全的Internet技術(shù)環(huán)境。該平臺可以實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個方向的所有實驗實訓(xùn)項目。實現(xiàn)了理論的實驗化、實驗的工程化、工程的系統(tǒng)化、系統(tǒng)的集成化。

4.實驗、實訓(xùn)成績考核與效果評價

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論文關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò)　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)　課程體系　教學(xué)計劃

論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求和目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，進一步明確了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和對應(yīng)的知識點，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應(yīng)的教學(xué)計劃，供相關(guān)單位借鑒和參考。

1引言

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大到國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，并且這種應(yīng)用趨勢還在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求，成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢?而國內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學(xué)伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和國立大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院等多所國內(nèi)外知名院校當前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域及對應(yīng)的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學(xué)計劃。

2用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求

我們對國內(nèi)外從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術(shù)人員、從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡(luò)運行管理與維護的軍政機關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的高等院校教師等典型單位及相關(guān)工作崗位進行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期，目前及未來五到十年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應(yīng)用型三個層次，且應(yīng)具有以下五方面的技能。

(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與制造技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)交換機、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關(guān)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設(shè)計方法、制造工藝等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計與制造等的工作。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)

掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標準描述、協(xié)議分析與設(shè)計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡(luò)硬件工程師一起從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備、新協(xié)議的研發(fā)、設(shè)計與實現(xiàn)等工作。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)

掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的MIS系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分布處理技術(shù)、網(wǎng)格計算與云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)備份與恢復(fù)技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、.NET技術(shù)、J2EE技術(shù)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等工作。

(4) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計與施工技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)路由的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性方案的設(shè)計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡(luò)施工方案以及網(wǎng)絡(luò)測試與驗收方案設(shè)計、論證等技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護技術(shù)

掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡(luò)性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全防范等技術(shù)，將來主要就業(yè)于軍政機關(guān)、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡(luò)管理與維護崗位，從事各單位網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護等工作。

其中(1)、(2)屬于科學(xué)研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應(yīng)用型人才。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足

從2002年起開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)到目前為止，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設(shè)的院校在其計算機專業(yè)中也大量涉及到計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設(shè)問題。

在各個高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)之時，正是國內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)蓬勃發(fā)展的時期，當時人們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢，同時網(wǎng)絡(luò)管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學(xué)生占據(jù)，從而導(dǎo)致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生找工作困難的局面。究其原因，主要是當時對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)只關(guān)注了組網(wǎng)工程的建設(shè)環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面窄、參與技術(shù)研發(fā)的后勁不足，進而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力乃至網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科地位，從原來隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級學(xué)科提升為計算機科學(xué)技術(shù)下的二級學(xué)科，并更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NI)，然后對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè))人才培養(yǎng)進行重新定位，使該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋整個網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和實踐教學(xué)體系，以指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)與實踐，提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標重新定位，包括以下五個目標或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護與評估。

5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域

為了達到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標，在教學(xué)計劃中除了數(shù)學(xué)、物理等公共學(xué)科領(lǐng)域外，還需要包含以下知識領(lǐng)域(各領(lǐng)域涉及到的知識點由于篇幅關(guān)系，在此未列出):(1)電子科學(xué)與技術(shù);(2)計算機科學(xué)與技術(shù);(3)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù);(4)信息安全技術(shù)。

6網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計

圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和知識點，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學(xué)習，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù);然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應(yīng)的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，起到對所學(xué)知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:

(1) 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過電工與電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)工程、計算機接口與控制、VLSI技術(shù)及應(yīng)用、人機交互技術(shù)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的硬件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計方面的能力培養(yǎng)

通過計算機網(wǎng)絡(luò)、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)

通過高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)、分布式系統(tǒng)導(dǎo)論、多媒體技術(shù)、人工智能導(dǎo)論等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(4) 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡(luò)工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能評價、網(wǎng)站設(shè)計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規(guī)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系。

7網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系實施計劃

在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關(guān)系、各學(xué)期課時量平衡關(guān)系等問題。同時，為了讓學(xué)生集中精力完成必修課學(xué)習的同時又兼顧學(xué)生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學(xué)年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計工作，我們建議第四學(xué)年春不安排課程教學(xué)，如果需要可以適當安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學(xué)分、總課時、實驗課時、考試課時及教學(xué)安排。

8小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應(yīng)時代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，完善課程體系，實時調(diào)整課程教學(xué)計劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。