導語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)可行性研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞] 建立 農(nóng)業(yè)休閑項目 至關(guān)重要

[中圖分類號] F327 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）05-0018-01

根據(jù)投資項目可行性研究的研究對象，結(jié)合我縣、鄉(xiāng)在交通狀況、地理優(yōu)勢、旅游景點、土壤肥力情況和農(nóng)民群眾基礎(chǔ)等各方面進行研究和分析，我覺得在天等縣上映鄉(xiāng)建立一個高效生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑項目[旅游（游覽大新德天瀑布）—觀光（觀賞明仕田園風光）—休閑（品嘗桃永葡萄、桂花梨）]是至關(guān)重要的，該項目匯集旅游、觀光、休閑為一體，項目的建成可以帶動其它行業(yè)的發(fā)展，擴大農(nóng)產(chǎn)品的需求量，拉動全鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展、文化的進步、市場的繁榮。

一、項目背景

1.項目大背景

高效生態(tài)農(nóng)業(yè)是對效益農(nóng)業(yè)的進一步提升和發(fā)展，是以科學發(fā)展觀引領(lǐng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，以工業(yè)化、城市化支持農(nóng)業(yè)發(fā)展，把農(nóng)業(yè)引上集約和可持續(xù)發(fā)展軌道的又一次飛躍，是農(nóng)業(yè)應(yīng)對新挑戰(zhàn)、再創(chuàng)新優(yōu)勢的大戰(zhàn)略。

2.項目小背景

度假區(qū)面臨從觀光向休閑度假的轉(zhuǎn)型。因此要做優(yōu)做強度假區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)，必須在鞏固發(fā)展傳統(tǒng)觀光旅游的基礎(chǔ)上，開拓發(fā)展休閑度假項目，由此來延長游客逗留時間，刺激游客消費，做到“觀光旅游”和“休閑旅游”雙輪驅(qū)動。

二、項目開發(fā)條件評價

1.自然條件

上映鄉(xiāng)桃永村伏桃屯山多田少，一年四季瓜果不斷，其中葡萄年收入占居民其它收入的絕大部分。耕地僅人均1畝，以種植水稻、玉米為主。土質(zhì)為沙性土壤，土性偏硬，是種植葡萄的上上品。

2.人文條件

桃永村有種植葡萄的優(yōu)良傳統(tǒng)。加上近幾年來，天等縣委、縣政府又十分重視“南方葡萄一年兩熟”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將其作為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加農(nóng)民收入、提高縣域經(jīng)濟效益的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)來抓。為打造高效農(nóng)業(yè)生態(tài)休閑旅游項目奠定了基礎(chǔ)。

3.環(huán)境優(yōu)勢

度假區(qū)森林綠化覆蓋率達46%以上，項目所在地桃永村自然環(huán)境良好，處于未開發(fā)狀態(tài)，有大量原始植被覆蓋。相比工業(yè)城市—廣東省，到處是工廠、高樓大廈以及汽車尾氣排出的大量濃煙，簡直就是天壤之別。這為該村開展高效農(nóng)業(yè)生態(tài)休閑旅游項目提供有力資本。

4.交通狀況

桃永村距離大新德天瀑布僅為60公里，道路為柏油路面，隨著公路路網(wǎng)的全面改造，預計到2013年底，天等至碩龍二級公路將建成通車，二級公路通車后，路程將縮短為50公里。

三、項目策劃思路

1.策劃主題

以利用高效農(nóng)業(yè)種植和休閑旅游中采摘樂項目有機結(jié)合為主題，完善農(nóng)產(chǎn)品從種植到銷售鏈條的各個環(huán)節(jié)，獲取最大利潤。項目主題可分為四個層面：

1.1高效農(nóng)業(yè)參觀

1.2農(nóng)耕感悟

1.3農(nóng)家體驗

1.4鄉(xiāng)村休閑

2.策劃思路突破點

2.1高效種植技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，推動農(nóng)業(yè)文化主題的內(nèi)涵獲得突破。

2.2桃永村特色旅游產(chǎn)品“葡萄”將成為眾多農(nóng)產(chǎn)品中閃光點，包裝成為僅次于龍眼的大新特產(chǎn)。

3.策劃原則

3.1依靠科技提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率和商品率。

3.2珍重自然，保留自然村落原有自然風貌，因地制宜，規(guī)范管理，同時重視對山林植被再綠化和水質(zhì)的保護。

3.3注重經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益三統(tǒng)一。

四、項目情況概況

1.桃永村情況簡述

上映鄉(xiāng)桃永村位于天等縣西部，東與寧干鄉(xiāng)相連，南與龍茗鎮(zhèn)毗鄰，西與大新縣土湖鄉(xiāng)接壤，北與把荷鄉(xiāng)相接。全村下轄13個自然屯22個村民小組，504戶2999人，總面積15600畝，耕地面積2615畝。葡萄種植面積1500多畝，桂花梨種植面積450多畝，年產(chǎn)量達225萬公斤以上。

1.1桃永村高效農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游項目情況簡述

1.1.1項目名稱：上映桃氏旅游度假區(qū)桃永村高效生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑旅游。

1.1.2項目選址：本項目初定選址于桃永村。隨著項目深入發(fā)展，到二期、三期可以擴展覆蓋上映的平典、上美、佩光等幾個村。

1.1.3項目內(nèi)容：

1.1.3.1綠色無公害產(chǎn)品葡萄、桂花梨的種植開發(fā)。根據(jù)度假

區(qū)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)的“一村一品”戰(zhàn)略，將葡萄作為桃永村的品牌產(chǎn)品。其次，桃永村葡萄得益于獨特的山水土壤環(huán)境。獨具果粒均勻碩大，色澤鮮嫩，口感好的特點。第三，桃永村葡萄作為水果家庭中的一員，具有一年兩熟、二造果一般都是在水果短缺季節(jié)上市，極符市場需求，具有很大的市場占有力。

1.1.3.2景觀植物的種植。第一，種植20畝桂花梨，結(jié)成片區(qū)，形成規(guī)模。第二，種植20畝油菜。油菜既是良好的經(jīng)濟作物，又是優(yōu)秀的景觀植物。第三，種植20畝苗圃、花卉。象征著浪漫愛情的玫瑰、黃色明亮的郁金香、清香優(yōu)雅的蘭花都可以在這里大面積種植，形成上映地區(qū)的花卉基地，極具有開發(fā)的潛力。

1.1.3.3桃永村位于龍茗至上映的公路旁邊，村部正好座落在離公路不足10米的地方，可以以村部為平臺，搭建一排具有濃厚鄉(xiāng)村氣息的農(nóng)家草棚。為游客提供茶室、農(nóng)家餐飲等服務(wù)項目。

1.1.3.4設(shè)立葡萄、桂花梨等兩種采摘園。讓游客體會到農(nóng)事勞動的辛苦，感悟到付出辛勤勞動后獲得豐收的喜悅，體驗了一天農(nóng)村人的生活。

1.1.3.5項目投資控制表

五、項目帶來的效益

1.經(jīng)濟效益

本項目主要經(jīng)濟效益是由于投資和新技術(shù)帶來的產(chǎn)量提高和農(nóng)民收入的增加。本項目策劃的無公害綠色水果葡萄經(jīng)過包裝后，可增加利潤1塊/每斤，按1畝平均產(chǎn)量1200斤葡萄來算，種植100畝葡萄園可以直接增加收入12萬元，總收入可達36萬元，比原來種植的水稻總收入翻了七倍。

2.社會效益

本項目的實施有利于桃永村的增產(chǎn)增收，加快村鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，構(gòu)建和諧社會。本項目的實施將使桃永村人均收入增加1600元以上?？山鉀Q100多人就業(yè)問題。

3.生態(tài)效益

本項目采用高效生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，大面積推廣使用大棚，種植培育苗圃花卉和經(jīng)濟林木，提高森林覆蓋率；這對涵養(yǎng)水源、防止水土流失、維護了物種多樣性，保護生態(tài)環(huán)境、促進桃永村經(jīng)濟、社會和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。

項目實施期間預期取得的效益情況表

六、項目管理及銷售情況

1.項目經(jīng)營管理

本項目的經(jīng)營管理采用直線模式，該模式保持統(tǒng)一領(lǐng)導，且職工分工專業(yè)、協(xié)調(diào)關(guān)系簡單、工作效率較高，擬設(shè)總經(jīng)理室、旅游、飲食、財務(wù)、工程、人事、營銷等部門。人員從村干部、經(jīng)聯(lián)社主任及社會積極人仕中選任。

2.項目的市場營銷方案

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二、項目建設(shè)的必要性和可行性。

三、市場(產(chǎn)品或服務(wù))供求分析及預測(量化分析)。主要包括本項目區(qū)本行業(yè)(或主導產(chǎn)

品)發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析、現(xiàn)有生產(chǎn)(業(yè)務(wù))能力調(diào)查與分析、市場需求調(diào)查與預測等。

四、項目承擔單位的基本情況(原則上應(yīng)是具有相應(yīng)承擔能力和條件的事業(yè)單位)。包括人員狀況，固定資產(chǎn)狀況，現(xiàn)有建筑設(shè)施與配套儀器設(shè)備狀況，專業(yè)技術(shù)水平和管理體制等。

五、項目地點選擇分析。項目建設(shè)地點選址要直觀準確，要落實具體地塊位置并對與項目建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)狀況、建設(shè)條件加以描述，不可以項目所在區(qū)域代替項目建設(shè)地點。具體內(nèi)容包括項目具體地址位置(要有平面圖)、項目占地范圍、項目資源及公用設(shè)施情況，地點比較選擇等。

六、生產(chǎn)(操作、檢測)等工藝技術(shù)方案分析。主要包括項目技術(shù)來源及技術(shù)水平、主要技術(shù)工藝流程與技術(shù)工藝參數(shù)、技術(shù)工藝和主要設(shè)備選型方案比較等;

七、項目建設(shè)目標(包括項目建成后要達到的生產(chǎn)能力目標或業(yè)務(wù)能力目標，項目建設(shè)的工程技術(shù)、工藝技術(shù)、質(zhì)量水平、功能結(jié)構(gòu)等目標)、任務(wù)、總體布局及總體規(guī)模;

八、項目建設(shè)內(nèi)容。項目建設(shè)內(nèi)容主要包括土建工程、田間工程、配套儀器設(shè)備等。要逐項詳細列明各項建設(shè)內(nèi)容及相應(yīng)規(guī)模(分類量化)。土建工程：詳細說明土建工程名稱、規(guī)模及數(shù)量、單位、建筑結(jié)構(gòu)及造價。建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模及建設(shè)標準應(yīng)與項目建設(shè)屬性與功能相匹配，屬于分期建設(shè)及有特殊原因的，應(yīng)加以說明。水、暖、電等公用工程和場區(qū)工程要有工程量和造價說明。田間工程：建設(shè)地點相關(guān)工程現(xiàn)狀應(yīng)加以詳細描述，在此基礎(chǔ)上，說明新(續(xù))建工程名稱、規(guī)模及數(shù)量、單位、工程做法、造價估算。配套儀器設(shè)備：說明規(guī)格型號、數(shù)量及單位、價格、來源。對于單臺(套)估價高于5萬元的儀器設(shè)備，應(yīng)說明購置原因及理由及用途。對于技術(shù)含量較高的儀器設(shè)備，需說明是否具備使用能力和條件。配套農(nóng)(牧、漁)機具：說明規(guī)格型號、數(shù)量及單位、價格、來源及適用范圍。大型農(nóng)(牧、漁)機具，應(yīng)說明購置原因及理由及用途。

九、投資估算和資金籌措。依據(jù)建設(shè)內(nèi)容及有關(guān)建設(shè)標準或規(guī)范，分類詳細估算項目固定資產(chǎn)投資并匯總，明確投資籌措方案。

十、建設(shè)期限和實施的進度安排。根據(jù)確定的建設(shè)工期和勘察設(shè)計、儀器設(shè)備采購(或研制)、工程施工、安裝、試運行所需時間與進度要求，選擇整個工程項目最佳實施計劃方案和進度。

十一、土地、規(guī)劃和環(huán)保。需征地的建設(shè)項目，項目可行性研究報告中必須附國土資源部門核發(fā)的建設(shè)用地證明或項目用地預審意見。需要辦理建設(shè)規(guī)劃報建以及環(huán)評審批的，附規(guī)劃部門規(guī)劃意見書以及環(huán)保部門環(huán)評批復。

十二、項目組織管理與運行。主要包括項目建設(shè)期組織管理機構(gòu)與職能，項目建成后組織管理機構(gòu)與職能、運行管理模式與運行機制、人員配置等;同時要對運行費用進行分析，估算項目建成后維持項目正常運行的成本費用，并提出解決所需費用的合理方式方法。

十三、效益分析與風險評價。對項目建成后的經(jīng)濟與社會效益測算與分析(量化分析)。特別是對項目建成后的新增固定資產(chǎn)和開發(fā)、生產(chǎn)能力，以及經(jīng)濟效益、社會效益(如社會供種量，帶動多少農(nóng)戶、多大區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等)等進行量化分析，并列附表，且從可研報告、初步設(shè)計、竣工驗收及項目運轉(zhuǎn)三年內(nèi)各環(huán)節(jié)均要求填報此表。

十四、招標方案。按照《農(nóng)業(yè)基本建設(shè)項目招標投標管理規(guī)定》第十二條規(guī)定，編制招標方案。

十五、有關(guān)證明材料(承擔單位法人證明、有關(guān)配套條件或技術(shù)成果證明等)。各種附件、附表、附圖及有關(guān)證明材料應(yīng)真實、齊全。

十六、應(yīng)附表格。除可研報告編制需要提供的工程量、設(shè)備清單等表格外，為便于評審匯總，還應(yīng)附以下兩類表格：一是項目基本情況表，二是項目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模及投資明細表。

另外，對項目可行性研究報告的封面要求如下：

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一、概述

從世界范圍來看，在20世紀50年代末，美國的索絡(luò)就提出了柯布-道格拉斯函數(shù)在勞動質(zhì)量、資本類型確定的情況下，對資源配置、知識進步要素對于經(jīng)濟增長的推動；80年代中后期已經(jīng)進入到對其決定性的分析。在我國，2008年由楊燦等人利用索羅斯模型、投入產(chǎn)出系數(shù)法，對我國廣東地區(qū)的科技進步與經(jīng)濟增長貢獻率進行了分析，效果較好。目前，世界范圍內(nèi)的400項左右的農(nóng)業(yè)科技投入，帶動了世界農(nóng)業(yè)的極大發(fā)展，且投入后的回報率高達49%之多。

二、實證分析

1.基本情況說明

靜態(tài)實證分析，是目前應(yīng)用較多的理論模式。根據(jù)我國農(nóng)業(yè)自改革開放以來的發(fā)展情況來看，動態(tài)性的關(guān)聯(lián)性分析才最為重要；原因在于我國屬于發(fā)展中國家，雖然經(jīng)濟位列世界第二，但實際拉動經(jīng)濟過熱的因素主要是國有企業(yè)與房地產(chǎn)等行業(yè)，所以，整體來講財力有限，尤其是體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科技投入方面的已經(jīng)出現(xiàn)了南方投入多、北方投入少的局面。另外，農(nóng)業(yè)投入本身屬于周期長、回報慢、回報率低、風險較高的行業(yè)，因此，這些特征往往導致了農(nóng)業(yè)自身在科技、資金方面的吸引力的不足。但整體來看，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展一直處于一種正向的發(fā)展趨之中。本次研究中以向量自回歸模型為準進行分析，基礎(chǔ)是我國農(nóng)業(yè)科技投入與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長相關(guān)數(shù)據(jù)，通過脈沖響應(yīng)函數(shù)，分析農(nóng)業(yè)科技投入與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長之間的相關(guān)性（時間確定為1986-2011年，原因是2011年后，房地產(chǎn)行業(yè)極速發(fā)展，熱錢最多，所以，這方面的實證研究意義不大，將時間確定在以上范圍）。首先，構(gòu)建動態(tài)模型，即以數(shù)據(jù)統(tǒng)計性質(zhì)為基礎(chǔ)，通過相關(guān)時間序列系統(tǒng)預測、隨機擾動對變量系統(tǒng)的動態(tài)影響，從而實現(xiàn)二者間的動態(tài)關(guān)聯(lián)性分析。其次，本次以農(nóng)業(yè)科技投入、農(nóng)業(yè)GDP兩種數(shù)據(jù)作為代表性指標，具體數(shù)據(jù)是由《中國統(tǒng)計年鑒》（1986-2001中國農(nóng)業(yè)科技投入數(shù)據(jù)）、《全國農(nóng)業(yè)計資料匯編》（2001-2011中國農(nóng)業(yè)科技投入數(shù)據(jù)）采集而來。

2.實證分析

首先，在身量自回歸模型中，按照變量的平穩(wěn)性要求、白噪聲序列向量假設(shè)要求，本次研究通過協(xié)整檢驗農(nóng)業(yè)科技投入變量序列、農(nóng)業(yè)GDP變量序列水平值、一階差分值、SC準則，實現(xiàn)了對滯后階數(shù)的確定。檢驗結(jié)果表明，通過序列LASTT、LASTT、LAGDP、LAGDP檢驗后發(fā)現(xiàn)ADF臨界值分別為-3.6795、-3.5806、-2.9719、-2.9719；所以，結(jié)論是非平穩(wěn)、平穩(wěn)、非平穩(wěn)、平穩(wěn)。檢驗結(jié)果表明，我國農(nóng)業(yè)科技投入變量序列、農(nóng)業(yè)GDP變量序列均屬于非平穩(wěn)序列；然而，在一階差分完成后，單位根消失，成為平穩(wěn)序列。其次，在協(xié)整檢驗與誤差修正模型方面，本次研究通過對序列單整檢驗進一步分析了作為一階單整序列的LASTT、LAGDP，結(jié)果滿足條件。因此，通過EG兩步法對其進行了進一步的分析，具體是通過最小二乘法對二序列進行長期線性均衡關(guān)系估計，得到關(guān)系式如下：LAGDPt=6.8937+0.6823LASTTt（78.2789）（32.9513）R2=0.9749F=1085.79然后，不規(guī)則根據(jù)單位根檢驗，即：et=-0.2216et-1+0.4049et-1(-2.3105)(2.3346)結(jié)果表明，殘差項無單位根，且屬于平穩(wěn)系列，所以，可以由此得到農(nóng)業(yè)科技投入中的資源配置效率要素對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的推動及影響；即得到LAGDPt中的R2值、F值、D.W.值：0.2695、5.9285、2.1410。根據(jù)模型得到的影響系數(shù)為0.0488，因此，當投入變動為1%，那么增長變動就為0.0488%，因而長期影響較大，而短期影響較小。

三、結(jié)論與建議

通過以上分析可以看出，非平穩(wěn)序列是我國農(nóng)業(yè)科技投入變量序列、農(nóng)業(yè)GDP變量序列的基本特征，但也存在著二者之間的長期穩(wěn)定性的協(xié)整關(guān)系，即動態(tài)相關(guān)性；在本次研究中，由于樣本選取與之前的朱希剛、王桂所進行的研究比較，農(nóng)業(yè)科技貢獻率顯著偏低，分析其中的差異原因發(fā)現(xiàn)，主要是數(shù)據(jù)存在差異，本次研究主要是采用新時期的最新數(shù)據(jù)，所以，誤差得到了修正；經(jīng)濟增長彈性與其影響系數(shù)相比也顯著較高，證明了長期影響的有效性。因此，建議如下。首先，在農(nóng)業(yè)科技投入方面，要注重整體的戰(zhàn)略部署，做好長期投資的計劃與實施步驟，從而達到循序漸進的發(fā)展；同時，應(yīng)該實行換屆不換業(yè)務(wù)的政策，讓這些有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的長期計劃得到有力實行。其次，經(jīng)濟增長不能過分依賴于農(nóng)業(yè)GDP，即以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為綱，因為農(nóng)村相對分散，且在統(tǒng)計過程中會受到各種因素影響，加上地方政府的“急功近利”，往往會導致不精準，所以，要以對農(nóng)村農(nóng)民的實際收入數(shù)據(jù)統(tǒng)計、日常生活水平方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計等作為參考，共同進行有效評價，有力促進這種農(nóng)業(yè)科技投入與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長間的動態(tài)良性互動。

四、結(jié)語

無論從實踐分析還是從理論進行論證，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展，的確受到了資金投入、資源配置、科技投入的進一步影響，且獲得了極大的發(fā)展，但在這種關(guān)系中，也透過出一些地區(qū)科技投入少而經(jīng)濟增長慢的弊端與不足之處，所以，應(yīng)該盡可能在新一輪的新農(nóng)村改革、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，增加在農(nóng)業(yè)方面的資源優(yōu)化配置，提高科技投入水平，從而帶動落后地區(qū)的發(fā)展，最好是通過先富帶后富的模式，實現(xiàn)區(qū)域性的合作并帶動落后地區(qū)的發(fā)展，全面推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級。

作者:李守美 單位:吉林省撫松縣北崗鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟管理服務(wù)中心

參考文獻：

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摘要分析世行項目以農(nóng)民為中心的項目運管模式，以期對國內(nèi)項目的選項、運管等提供參考。

關(guān)鍵詞世界銀行;農(nóng)業(yè)科技項目;運管模式

世界銀行(簡稱世行)是目前全世界范圍內(nèi)資助項目最多、投資金額最大、政策性很強的發(fā)展金融機構(gòu)。自1945年IBRD(國際復興開發(fā)銀行，世行的組成部分之一)成立以來，世行在世界各地組織實施了各種項目，總結(jié)和積累了一套項目設(shè)計、項目管理和項目后期評價的理論與方法，其中很多經(jīng)驗值得學習和借鑒。2002年財政部在陜西、安徽、湖南和黑龍江4省啟動了利用世行貸款實施的農(nóng)業(yè)科技示范推廣項目(以下簡稱世行農(nóng)業(yè)科技項目)，經(jīng)過近10年的努力，項目取得了豐碩的成果。

1項目理念

1.1公眾參與是世行項目的基本理念之一

農(nóng)民參與是世行的重要理念之一，世行也是以農(nóng)民為中心的主要表現(xiàn)形式之一。世行認為公眾參與是實現(xiàn)項目目標的重要保證，對于改善社會公平、扶貧和加強環(huán)境管理等至關(guān)重要，也是確保發(fā)展中國家長期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，早在1981年，世行就將“公眾參與”作為一項世行政策予以實施;1990年世行成立1個參與式發(fā)展學習小組;1994年，世行參與式發(fā)展報告，明確提出“參與是這樣一個過程，項目利益相關(guān)群體能夠通過它影響、共同控制涉及他們的發(fā)展介入、發(fā)展決策和相關(guān)資源”;1996年，世行出版《世界銀行參與手冊》，指導在項目周期中如何具體落實各項工作。自此，世行在其貸款項目中對“公眾參與”都提出明確的要求，并將“參與式發(fā)展”的理念貫穿于項目建設(shè)的始終。世行農(nóng)業(yè)科技項目充分體現(xiàn)了世行的“公眾參與”這一理念[1]。

1.2帶動農(nóng)戶增收是世行農(nóng)業(yè)科技項目立項的前提

保護弱勢群體、縮小貧富差距、促進社會公平也是世行始終堅持的理念之一。世行農(nóng)業(yè)科技項目的根本宗旨是通過示范與推廣先進實用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，促進各地優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，帶動農(nóng)民增收[2]。項目規(guī)定，每個子項目要保證至少50%的財政資金投向受益農(nóng)戶。安徽省立項的17個子項目，不論是何種模式，立項的基本前提就是項目實施后要能帶動農(nóng)民增收?！捌髽I(yè)(公司或合作社)+農(nóng)戶”是安徽子項目的主要模式，對該種模式選項時，不僅要看公司的實力和經(jīng)營狀況，而且要看公司是否愿意為農(nóng)民提供技術(shù)、信息和市場等服務(wù)，更要看公司和農(nóng)戶之間是否建立緊密的利益聯(lián)結(jié)機制和風險共擔機制;對于毛集、南陵等“政府與農(nóng)民互動”的項目模式，選項時不僅要看項目建設(shè)是否以農(nóng)民為中心，政府是否為廣大農(nóng)戶提供技術(shù)服務(wù)和適用技術(shù)培訓，而且要看農(nóng)民在項目中是否能實現(xiàn)預期的增收目標。因此，安徽的各子項目特別注重扶持廣大農(nóng)戶(特別是貧困戶)，以農(nóng)戶為重點扶持對象，重點為農(nóng)戶提供技術(shù)、信息和市場服務(wù)，不僅中央財政資金(世行貸款)用于支持農(nóng)戶的比例超過50%，而且地方財政配套資金也加強對農(nóng)民的支持，雖然部分子項目的投資有所調(diào)整，但始終沒有違反這一規(guī)定。即使是流向企業(yè)(公司或合作社)的資金，目的也是為了提高企業(yè)的帶動農(nóng)戶能力，而不是為了增強企業(yè)自身的競爭力，并明確要求企業(yè)必須與受益農(nóng)戶建立合理、可行的利益聯(lián)結(jié)機制，為農(nóng)戶提供多種技術(shù)服務(wù)。如淮北肉鴨子項目幫助農(nóng)戶建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)，也為企業(yè)建設(shè)技術(shù)服務(wù)站，但企業(yè)必須為養(yǎng)殖戶提供足夠的服務(wù)，包括以低于市場價20%的價格為農(nóng)戶統(tǒng)一提供合格鴨苗、以成本價為養(yǎng)殖戶提供飼料和防疫藥品、免費為養(yǎng)殖戶提供技術(shù)培訓、訂單收購養(yǎng)殖戶成品鴨等。

2項目實施

2.1立項前充分聽取農(nóng)民意見，確保農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)

世行項目在管理上的一個顯著特點就是前期準備工作十分充分，既重視對項目本身的評估，又十分注重對項目建設(shè)者(項目承擔單位和項目區(qū)農(nóng)民)的考察。世行農(nóng)業(yè)科技項目自2002年7月開始選項，各子項目在選項之初，就多次深入農(nóng)戶、調(diào)查走訪、召開座談會，宣傳世行科技項目的建設(shè)意義和目標，了解項目區(qū)農(nóng)民群眾的需求，廣泛征求農(nóng)戶的意見和建議，確定項目參與的標準，根據(jù)農(nóng)民的自愿原則而選擇參與[3]。如歙縣有機茶子項目，不僅將項目目標(將傳統(tǒng)茶葉生產(chǎn)改造成有機茶生產(chǎn))、農(nóng)戶的遴選標準(擁有的茶園符合有機茶基地立地條件，家庭人均純收入低于全縣當年人均純收入或家庭婦女勞動力人數(shù)占60%以上的農(nóng)戶等)、農(nóng)戶承擔的義務(wù)(按項目技術(shù)要求進行茶園改造)、農(nóng)戶享受的權(quán)利(轉(zhuǎn)換期前2年內(nèi)每年享受525元/hm2的補貼、享有無償技術(shù)培訓等服務(wù))、茶園驗收標準等內(nèi)容在項目區(qū)公示，而且將相關(guān)內(nèi)容以合同形式明確下來，并將最后所選擇的受益農(nóng)戶張榜公示，確保項目區(qū)農(nóng)民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。世行農(nóng)業(yè)科技項目中留有10%的資金作為創(chuàng)新基金，安徽省創(chuàng)新基金項目的選項，在總結(jié)第1輪選項經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持公開、公平、公正和透明、高效的原則，不僅在《安徽日報》等媒體上及時選項公告，公開選項標準、選項程序、資金使用要求、建設(shè)內(nèi)容和申報程序等，積極開展社會化申報工作，而且在各候選項目區(qū)也如實公布相關(guān)信息，然后再組織專家進行認真評審，初選出創(chuàng)新基金項目。該種以農(nóng)民為中心的選項方式獲得國家農(nóng)發(fā)辦和世行專家的充分肯定和較高評價。

2.2“社會評估”促進項目采取相關(guān)措施，保證農(nóng)民公平受益并參與項目設(shè)計和實施過程

社會評估是世行項目的必備程序之一。2003年7月，由中山大學中國族群研究中心專家組成的社會評估組，應(yīng)用參與式社會評估的方法，深入到安徽各子項目區(qū)，通過與各級項目辦、參與項目的公司、項目所在地村民及項目參與農(nóng)戶等不同人群座談，了解項目準備情況，廣泛征集建議，制定出各立項子項目以及項目整體的“農(nóng)民受益人參與綱要”，以吸引、保證農(nóng)民積極參與到項目的設(shè)計、實施、監(jiān)督和評價的過程中，對保證項目區(qū)農(nóng)民公平受益和促進其積極參與項目建設(shè)發(fā)揮了積極作用[4]。如社會評估開展的入戶調(diào)查，所選擇的訪談對象包括一定比例的婦女和貧困戶，重點征詢農(nóng)戶參與項目的經(jīng)歷、對項目的認識度以及如何提高項目參與程度的真實看法，了解項目實施中存在的困難以及提出的建議等，通過對婦女和貧困戶的生產(chǎn)生活現(xiàn)狀、參與項目的經(jīng)歷、建議等的關(guān)注，充分體現(xiàn)了項目以農(nóng)民為中心的理念。

2.3堅持以農(nóng)民為項目實施主體，充分體現(xiàn)其主體地位

任何一項管理措施都是通過人的行為活動實現(xiàn)，因此，參與人的積極性與項目預期目標息息相關(guān)。世行農(nóng)業(yè)科技項目涉及千家萬戶，為了讓廣大農(nóng)戶直接參與和關(guān)心項目建設(shè)，充分尊重農(nóng)戶的意愿，調(diào)動其參與的積極性，各子項目始終把農(nóng)民作為平等的合作伙伴，強調(diào)、吸引更多農(nóng)戶廣泛參與。在項目前期準備階段，盡可能讓農(nóng)戶參與項目的規(guī)劃設(shè)計，特別是面向農(nóng)戶的投資方案都能讓農(nóng)戶知曉，推廣的技術(shù)方案盡可能根據(jù)農(nóng)民的生產(chǎn)需求來確定[5]。項目實施階段，對分散于一家一戶、技術(shù)要求不高的工程采取社區(qū)參與的方式進行建設(shè)，由縣級項目辦以公開透明的方式選擇社區(qū)組織，簽訂社區(qū)參與項目建設(shè)合同，下達社區(qū)與受益農(nóng)戶參與項目書，社區(qū)再與受益農(nóng)戶簽訂合同。通過合同把受益農(nóng)戶與項目承建單位放在平等的位置上。社區(qū)引導農(nóng)民參與項目建設(shè)，嚴把材料關(guān)、安全關(guān)和質(zhì)量關(guān)，協(xié)調(diào)解決施工中出現(xiàn)的各種矛盾與問題。工程竣工后，社區(qū)組織農(nóng)戶代表、建設(shè)單位共同對工程進行逐戶逐項驗收，施工單位憑驗收移交表到縣項目辦辦理報帳手續(xù)。這種社區(qū)參與的方式，能充分發(fā)揮基層民主，調(diào)動廣大群眾參與項目建設(shè)與管理的積極性，既可節(jié)省費用，又提高建設(shè)效率，同時，農(nóng)戶全程參與，建設(shè)過程公開透明，更能得到群眾的認可，給項目管理帶來很多方便。

2.4技術(shù)推廣以農(nóng)民參與為核心，充分體現(xiàn)農(nóng)民的需求

技術(shù)推廣是世行農(nóng)業(yè)科技項目的重要組成部分，但世行農(nóng)業(yè)科技項目的科技推廣方式與國內(nèi)科技項目存在顯著差異。過去，國內(nèi)科技推廣多是一種單向、自上而下的過程，對技術(shù)的選擇也常是一種由上往下、層層下達的過程，缺少基層農(nóng)民的主動參與，缺乏農(nóng)民對技術(shù)應(yīng)用的選擇與反饋，這種培訓常表現(xiàn)為“滿堂灌、一言堂”，培訓內(nèi)容由專家和技術(shù)員主觀決定，但所選擇的技術(shù)并不一定是農(nóng)民真正需要的，致使效果不佳。世行農(nóng)業(yè)科技項目的科技推廣主要采用參與式培訓，強調(diào)把農(nóng)民作為推廣的主體，采用自下而上的推廣方法，對技術(shù)的選擇和決策由廣大農(nóng)民的充分參與而共同做出，是以農(nóng)民需求為導向，農(nóng)民根據(jù)生產(chǎn)需要或自己遇到的技術(shù)問題而主動尋求、學習并采用技術(shù)，有關(guān)技術(shù)部門或?qū)＜覄t根據(jù)農(nóng)民的需求提供咨詢服務(wù)。該培訓模式的重點是了解農(nóng)民的技術(shù)需求，不僅針對性更強，而且能幫助農(nóng)民去發(fā)現(xiàn)、分析、解決面臨的問題，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和能力，并最終使農(nóng)民具備科學決策能力[6]。在具體培訓方法上，世行農(nóng)業(yè)科技項目也采取許多新模式，如南陵縣的水稻IPM子項目，借鑒FAO倡導的農(nóng)民田間學校(FFS)的方法，將農(nóng)民分成不同的興趣小組，提高農(nóng)民參與學習的積極性，可充分挖掘他們的知識和技能，發(fā)揮其相互間的傳播和拓展能力，特別是發(fā)揮當?shù)亍澳苋恕钡妮椛鋷幼饔谩?/p>

3項目監(jiān)測評價

監(jiān)測評價是世行項目的重要組成部分，世行所倡導的監(jiān)測方法為參與式監(jiān)測，主要由受項目影響人(公眾)對項目的實施情況進行監(jiān)測，就監(jiān)測所發(fā)現(xiàn)的問題提出建議，制訂行動方案，并激勵各方執(zhí)行。為客觀評價世行農(nóng)業(yè)科技項目的實施效果，及時發(fā)現(xiàn)實施中出現(xiàn)的問題，安徽各子項目在項目啟動之后，分別在項目區(qū)和非項目區(qū)選擇典型農(nóng)戶，根據(jù)其收入情況確定評價基線，再根據(jù)收入變化評價項目目標完成情況。如歙縣有機茶子項目，在項目區(qū)和非項目區(qū)分別選擇30個典型農(nóng)戶，按中低收入分2組，每組分15戶，統(tǒng)一印制了《項目監(jiān)測農(nóng)戶收支情況登記簿》和《項目建設(shè)過程記錄本》，由農(nóng)戶記錄自家參與項目建設(shè)的各環(huán)節(jié)和內(nèi)容，并逐日登記家庭收支情況，特別是茶葉生產(chǎn)的收支情況，逐月匯總。通過讓參與項目的農(nóng)戶與自己未實施項目前比較，再與當?shù)匚磪⒓禹椖康霓r(nóng)戶比較，由農(nóng)民自己客觀評價項目實施效果。公眾參與是監(jiān)測過程不可分割的一部分，這種方式能及時評估項目變化并從中獲得經(jīng)驗，這種監(jiān)測不僅與項目效果的檢測有著緊密關(guān)系，同時也能增強農(nóng)民的主人翁感與責任感，增加項目透明度，提高項目的社會效益，促進項目整改等[7]。

綜上所述，世行農(nóng)業(yè)科技項目從前期準備到建后評價，始終堅持以農(nóng)民為中心，將農(nóng)民的利益放在首位。我國很多農(nóng)業(yè)類項目(如農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目、農(nóng)業(yè)科技示范推廣等)的工作重點在農(nóng)村、受益主體是農(nóng)民、管理主體也是農(nóng)民。因此，可以借鑒世行農(nóng)業(yè)科技項目“以農(nóng)民為中心”的理念與做法，采取“全程參與式”的實施，進一步將農(nóng)民參與項目實施變成他們的自覺行動。

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篇5

膿毒癥是一種發(fā)生率及死亡率都較高的疾病，膿毒癥不斷演變，發(fā)生嚴重膿毒癥及膿毒性休克是一個連續(xù)過程，治療中及時有效的液體復蘇尤為重要。Rivers等[1]提出的膿毒癥患者早期達標療法（early goal-diveeted therapy, EGDT），即在出現(xiàn)血流動力學不穩(wěn)定狀態(tài)的最初6小時內(nèi)行積極液體復蘇，早期達標，而在治療中用何種液體以及晶體液、膠體液的比例等尚無定論，本文在液體復蘇過程中檢測膠體滲透壓濃度，計算胃腸粘膜-動脈二氧化碳分壓差（Pg-aco2）等指標作為調(diào)整復蘇液體種類作參考，報告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料:選2008年8月～2010年12月重癥醫(yī)學科收治的膿毒性休克的成年患者共17例，均符合2001年膿毒癥國際定義大會診斷標準[2]分為A組10例，其中男6例，女4例，年齡19～77歲，平均（53.67±17.33）歲，原發(fā)病包括肺部感染6例，膽系感染1例，腹腔感染2例，泌尿系感染1例，APACAHEⅡ評分（19.84±6.04）分；B組9例，其中男5例，女4例，年齡21～76歲，平均（56.63±19.03）歲,原發(fā)病包括肺部感染4例，膽系感染1例，腹腔感染3例，泌尿系感染1例，APACAHEⅡ評分（18.84±6.44）分。兩組在年齡、性別、疾病種類以及APACHEⅡ評分等方面差異無統(tǒng)計學意義，P>0.05。

1.2 方法

1.2.1 一般治療：一旦確診，立即按照“2006年成人嚴重感染與感染性休克血流動力學監(jiān)測與支持指南”[3]進行集束化治療，包括液體復蘇、抗生素的應(yīng)用、鎮(zhèn)靜、氣管插管、機械通氣、留置動脈Swan-Ganz導管、保留胃管、監(jiān)測CVP及MAP、記錄尿量、內(nèi)環(huán)境監(jiān)測，留取血液或體液標本做細菌學培養(yǎng)等綜合治療。

1.2.2 24小時內(nèi)液體復蘇方法和標準：①快速輸液階段：每組液體劑量20ml/kg，30分鐘內(nèi)滴完，總量不超過3組；②繼續(xù)輸液階段：6～8h，根據(jù)血電解質(zhì)檢測結(jié)果調(diào)整液體種類，速度5～10 ml/kg?h；③維持輸液階段：16-18h，速度2～4 ml/kg?h；④通氣穩(wěn)定的情況下，PH值

1.3 膠體液的應(yīng)用。A組：依據(jù)臨床習慣快速輸液階段均采用生理鹽水，繼續(xù)和維持輸液階段采用晶體液：膠體液2～3∶1比例輸注，其中膠體液采用羥乙基淀粉130/0.4；B組：快速輸液階段，第一組液體劑量采用生理鹽水，如治療后1小時測得的膠體滲透濃度低于正常，則接下來各輸液階段液體均采用晶體液：膠體液1∶1比例輸注，如濃度正常，則液體處理同A組。血漿和冷沉淀等計入膠體液用量。

1.4 觀察指標:兩組患者開始治療前（時間記為0），開始治療后1、6、24h的平均動脈壓（MAP）、中心靜脈壓（CVP）、每小時尿量、復蘇液量、D-乳酸水平、APACAHEⅡ評分、血漿膠體滲透濃度的測定（在0、1、6、24h，采用BMT923膠體滲透測定儀測定，以18～20 mmHg為正常范圍）、酶聯(lián)紫外分光光度法檢測血漿D-乳酸（D-LA）含量。

1.5 統(tǒng)計學分析:應(yīng)用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料用均數(shù)±標準差（x±S）組間比較采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者APACAHEⅡ評分、血流動力學變化及血管活性藥物用量（表1）兩組患者進入治療前即0時APACAHEⅡ、MAP、CVP差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；第1、6小時B組APACAHEⅡ評分、MAP、CVP水平均大于A組（P＜0.05）；第24小時兩組APACAHEⅡ評分、MAP、CVP水平無明顯差別（P>0.05）；多巴胺及去甲腎上腺素的用量少于A組（P＜0.05）。

2.2 兩組患者不同時間血漿膠體滲透濃度、D-乳酸水平及24小時內(nèi)復蘇液體總量（表2）：兩組患者治療前血漿膠體滲透濃度都明顯下降，兩組之間差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；B組補液是依據(jù)膠體滲透濃度來制定補液方案的，故開始治療后第1小時末兩組補液總量近似，且B組膠體滲透濃度明顯高于A組（P＜0.05），膠體液用量也明顯高于A組（P＜0.05）；第6小時及第24小時末B組所用液體總量均少于A組（P＜0.05）；但兩組在治療初24內(nèi)成分輸血量比較差異無統(tǒng)計學意義，（P>0.05）；第6小時及第24小時末B組動脈血乳酸水平低于A組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

表1 兩組患者APACAHEⅡ評分、血流動力學變化及血管活性藥物用量變化（x±S）

注：*與A組相比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）

表2 兩組患者不同時間血漿膠體滲透濃度、D-乳酸水平及復蘇液體總量（x±S）

注：*與A組相比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）

3 討論

膿毒性休克產(chǎn)生后毛細血管通透性增加，出現(xiàn)毛細血管滲漏，液體平衡失衡，在膿毒性休克診療推薦方案中，對液體復蘇的速度劑量范圍都有了明確的規(guī)定，但對晶體液膠體液的比例沒有說明。

在實際臨床工作中比較容易維持血漿晶體滲透壓濃度，正常成年人血漿膠體滲透壓（COP）水平20～25mmhg，COP低于正常值時將破壞微循環(huán)液體平衡，液體在組織間潴留，導致組織水腫、功能缺失[5]。

晶體液的優(yōu)點是可以迅速補充組織間液，缺點是容易造成液體超負荷。Knudson等[6]研究顯示晶體液輸液人體后很快分布于血管外組織，在血管內(nèi)的消除半衰期比膠體液短得多,約79%進入組織間隙，21%保留在血循環(huán)中，由于液體復蘇時需要量甚大，維持有效血容量的效果差，大量輸入晶體液勢必會造成全身軟組織和內(nèi)臟彌漫性水腫、多漿膜腔積液。膠體液能增加血管內(nèi)膠體滲透壓，使組織間液的水分重吸收進入血管內(nèi)，能較好的擴充并維持有效循環(huán)血容量，羥乙基淀粉130/0.4分子量較大， 分子質(zhì)量200ku，對凝血功能、腎功能的影響非常小，有嚴重腎功能損害也不會產(chǎn)生血漿蓄積作用[7]。臨床工作習慣是晶體液：膠體液比例在2～3∶1之間調(diào)節(jié)，本研究發(fā)現(xiàn)膿毒性休克患者血漿膠體滲透壓濃度都明顯偏低，即使采用集束化治療方案，在短時間內(nèi)也大部分難以達到正常范圍，應(yīng)用更多的膠體液有助于提高血漿膠體滲透壓，可減少復蘇液體用量及血管活性藥物用量；另顯示晶體與膠體比1∶1的擴容效果優(yōu)于臨床常用的2～3∶1，說明適當增加膠體液含量可以較小的輸液量發(fā)揮更大的血流動力學效應(yīng)。

D-LA是胃腸道固有細菌的代謝產(chǎn)物，哺乳類動物體內(nèi)不具備將快速分解代謝的酶系統(tǒng)，進入機體后不參與代謝反應(yīng)，可通過測定血漿中D-LA的含量來間接判斷腸粘膜通透性的變化。

本研究使用的BMT923膠體滲透濃度檢測儀僅用1ml全血標本，在床旁檢測2分鐘之內(nèi)可出結(jié)果，便于實時動態(tài)監(jiān)測，精密度高，方法可靠[5]。

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篇6

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）05-225-02

研究性教學作為一種全新的教學方法，一經(jīng)出現(xiàn)就得到了許多國內(nèi)外教育專家和學者的認可。目前，在我國國內(nèi)的一些高校已經(jīng)開始了關(guān)于研究性教學的課程教學方法的改革探索。研究性教學有明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學方法的特點。傳統(tǒng)的教學方式是以教師的課堂講授為主，一般以教材或課本為基礎(chǔ)，注重知識的傳承，授課過程中教師是主體，學生是被動接受的客體。在學習過程中，學生的思維完全被禁錮在有限的課堂內(nèi)容之中，沒有發(fā)揮想象的自由空間，課堂氛圍枯燥，學生的學習興趣不高，甚至由此造成學生的厭學心理。而研究性教學完全不同于傳統(tǒng)教學法，知識的傳授不再以教師的課堂講授為主導，而是讓學生在研究性的情境中進行知識的學習。教師也只是教學活動的組織者、引導者和參與者，其地位與學生的地位是平等的，教師將授課活動融入研究性工作，在研究工作中進行知識的傳授，而學生則在研究性的活動中進行學習。這種全新的教學理念把教師和學生從課堂和教室中解放出來，最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)其主動學習的興趣，教學效果顯著提高。目前，許多高校進行了一些課程的研究性教學嘗試與實踐探索。

農(nóng)業(yè)物料學課程作為農(nóng)業(yè)機械化及其自動化及相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，在專業(yè)課程體系中占據(jù)著及其重要的地位。此外，隨著農(nóng)業(yè)物料處理技術(shù)和深加工技術(shù)的不斷發(fā)展，對農(nóng)業(yè)物料的研究也提出了更高的要求，同時也對農(nóng)業(yè)物料學的教學方法改革提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在農(nóng)業(yè)物料學課程教學過程中實施研究性教學，對培養(yǎng)具備較高實踐技能的創(chuàng)新型農(nóng)機人才，推進農(nóng)機專業(yè)課程教學改革，創(chuàng)新農(nóng)機人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

一、農(nóng)業(yè)物料學課程實施研究性教學的必要性

（一）高校課程教學改革的需要

根據(jù)國家近幾年出臺的政策及對本科教學的要求，今后一段時期，要把培養(yǎng)本科生的能力培養(yǎng)擺在突出位置，要適應(yīng)當今社會的發(fā)展對本科生提出的更高要求。因此，學生在校階段的專業(yè)課程內(nèi)容、教育教學方法、培養(yǎng)目標等將決定著學生畢業(yè)后能否適應(yīng)工作崗位的需要。這就要求高校在課程教學改革方面做出相應(yīng)的調(diào)整。農(nóng)業(yè)物料學是農(nóng)機專業(yè)及其相近專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課，針對本門課程實施研究性教學將會起到以點帶面的效果，其成功經(jīng)驗可以作為本專業(yè)其它課程教學改革的良好借鑒。

（二）提高高校教研、科研水平的有效途徑

研究性教學是教師引領(lǐng)學生進行有針對性的研究工作，在工作中進行課程知識的高校學習，而學生在研究性的學習中不但牢固掌握了大綱要求的專業(yè)知識，而且還可以在學習過程中衍生出研究成果，如論文、研究報告等。通過教師這種研究性的“教”和學生研究性的“學”，教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力以及學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和思考解決問題的能力均會得到較大提升，從而高校的整體科研實力和水平也將得到較大提高，增加了高校自身的影響力和競爭力。

（三）本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求

2016年，教育部明確表示將于近期頒布實施92個本科專業(yè)本科專業(yè)的教學質(zhì)量標準，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的國家標準和基本要求。最新修訂的高等教育法也明確提出“高等學校??以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科研、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新”，同時積極推動教學質(zhì)量評價監(jiān)督，開展多種形式的學校教育教學評價?！笆濉逼陂g，國家對高校本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求，而推行專業(yè)課程的教學內(nèi)容、教學方法的改革是實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標的有效途徑。

二、農(nóng)業(yè)物料學課程實施研究性教學需解決的幾個問題

（一）教學準備

研究性教學在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教師配置等方面均與傳統(tǒng)教學存在較大差異。因此，在農(nóng)業(yè)物料學課程實施研究性教學前要做好充分的教學準備工作以保證課程教學的順利開展。在教學內(nèi)容上需將本課程學習內(nèi)容的國內(nèi)外最新研究成果囊括進來，以拓寬學生的視野，掌握知識前沿。而在教學方法上可采取學生參與教師相關(guān)教學內(nèi)容的科研、教研課題或自行申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目的方式，使學生進行有針對性的學習。研究性教學是一項復雜的教學過程，需要一個教學水平高、研究能力強的教學團隊作為保障。因此，在教學團隊的教師結(jié)構(gòu)等方面要做出相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)研究性教學。

（二）實施方略

農(nóng)業(yè)物料學是一門實踐性較強的專業(yè)課。研究性教學的實施可根據(jù)學生的素質(zhì)、教學團隊的師資水平、高校的管理能力等因素采取相應(yīng)的實施方略。針對上述因素，可采取學生參與教師課題或項目、自行申請項目、針對具體等方式進行系統(tǒng)而有針對性的研究性學習。教學團隊做好課程教學的組織、引導工作，特別需要注重在教學過程中對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維和積極主動獲取知識的興趣的提高。

（三）信息反饋機制

研究性教學注重的是對課程教學過程的考核與評價，因此這就要求在教學過程中做好信息的反饋與處理工作，對其中存在的問題及時作出糾正以保證研究性教學的實施效果。在激發(fā)學生的學習興趣的同時，也要注意了解學生在研究性學習中遇到的難題與困惑。

（四）考核方案制定

研究性教學需要一套科學合理的課程教學質(zhì)量考核方案，確定考核指標。根據(jù)農(nóng)業(yè)物料學的自身特點及課程性質(zhì)，合理確定評價指標并合理分配分值。可從定性和定量兩個方面進行教學效果的評價。確定一級評價指標時可考慮從以下幾個方面進行合理選擇：教學團隊、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、教學條件以及教學效果。在確定了具體的一級指標后需合理確定相應(yīng)的二級指標及其觀測點、考核標準以及分值分配。并根據(jù)最終的考核結(jié)果得出課程教學質(zhì)量的效果評價結(jié)論。在課程的研究性教學實施過程中要注意不斷地完善和細化考核方案使之與研究性教學活動并行發(fā)展。

三、農(nóng)業(yè)物料學研究性教學實踐

（一）研究性實驗教學

根據(jù)農(nóng)業(yè)物料學課程教學大綱的要求，教學團隊設(shè)置一定學時的研究性實驗項目讓學生獨立或以小組形式完成。這種研究性的實驗內(nèi)容與一般的課內(nèi)實驗不同，一般的課內(nèi)試驗以驗證性居多，而研究性實驗的綜合性強，需要學生在實驗結(jié)果未知的情況下，通過實際操作得出數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析而得出結(jié)論并撰寫實驗報告。研究性實驗主要培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力和獨立思考能力。

（二）參與教師研究項目

根據(jù)課程的教學內(nèi)容和大綱要求，教師積極引導學生通過參與教學團隊成員的科研或教研項目的方式掌握相關(guān)知識，并在研究過程中通過理論知識的實際運用而理解的更加透徹和深刻。同時，學生在研究性的學習過程中會物化出研究成果，如論文、研究報告、參賽獲獎、申請專利等，增強了他們的成就感，激發(fā)了學生的學習興趣，其獲取知識的積極主動性將進一步增強。

（三）學生申報各級各類研究項目

國家為了鼓勵大學生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，開發(fā)他們的科研潛質(zhì)，發(fā)揮學生的聰明才智，并鍛煉其利用專業(yè)知識解決工程實際問題的能力，特別設(shè)立了各級“大學生創(chuàng)新訓練計劃項目”、“大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”、“校長基金”等一系列科研項目。而農(nóng)業(yè)物料學的研究性教學既可以通過教師指導學生申報與課程內(nèi)容相關(guān)的各級各類科研項目，在項目的研究工作中達到掌握相關(guān)知識，提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。通過在研究工作中的專業(yè)知識的學習，不僅增強了學生的社會責任感和使命感，使其科研能力得到進一步提升，同時也提高了他們的社會競爭力，對提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率起到了很好的促進作用。

（四）基于問題的課堂學習和互動

根據(jù)教學內(nèi)容，教學團隊在每次上課前，設(shè)置一些有針對性的問題，讓學生帶著問題進行學習，同時，通過課堂互動、分組討論、上臺演講的方式強化學生對知識的理解和掌握。這種融合了PBL教學法和反轉(zhuǎn)課堂的教學模式將會很好地培養(yǎng)學生主動思維、積極探索的科研精神，從而達到對專業(yè)知識的主動學習的目的。

四、結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；本科生；研究性學習；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0106-02

近年來，隨著市場競爭的日益加劇，現(xiàn)代企業(yè)對本科生的學習、科技創(chuàng)新及解決問題的能力都提出了更高的要求。高等教育面臨著嚴峻的考驗（就業(yè)壓力），特別是農(nóng)業(yè)院校。這就迫使農(nóng)業(yè)院校要對教學方法進行改革，全面提高本科生自學能力和創(chuàng)新性解決問題的能力，使他們符合市場的要求。

研究性學習是一種培養(yǎng)學生運用科學思想、態(tài)度和方法的學習活動，是學生在老師的指導下，進行研究活動，從而使他們運用創(chuàng)新精神，提高實踐能力的學習方式。在農(nóng)業(yè)院校開展研究性學習，能充分調(diào)動學生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力，符合教育改革的趨勢。

一、研究性學習和創(chuàng)新能力概述

1.研究性學習內(nèi)涵和特征。研究性學習是一種學習方式。由于受應(yīng)試教育的影響，學生經(jīng)過十多年學習已經(jīng)養(yǎng)成了接受學習和被動學習的學習方式。而研究性學習是要學生養(yǎng)成主動的學習方式，在學習過程中，提高獨立思考和解決問題的能力，幫助學生形成良好的科學研究習慣。研究性學習的主要特征有：（1）學習內(nèi)容具有綜合性和開放性。研究性學習的內(nèi)容是具有綜合性，不是局限于課堂和書本，更多是來源于學生的生活，為學生多元化學習提供了機會。學生將所學的知識進行整合，然后用于解決實際問題。研究性學習的內(nèi)容還具有開放性，在遇到解決具體問題時，學生在老師的指導下，通過自己查閱資料，找到解決問題的辦法。（2）學習過程具有體驗性和實踐性。研究性學習是一個學生自我體驗和實踐的過程，在這個過程中，學生通過實踐對自己所掌握的知識能力進行檢驗，對學習過程的體驗是很重要的。研究性學習將理論和實踐相結(jié)合。（3）學習方法具有靈活性。研究性學習是將所學知識運用到解決學習生活和社會生活中遇到的問題，是不受時間和地點的限制，可以采用靈活的方法來解決。（4）學習成果具有創(chuàng)造性。由于研究性學習可以充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力，因此研究性學習的成果是具有極大的創(chuàng)造性。

2.創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及特征。創(chuàng)新能力是運用運用新思維、提出新問題、找出解決問題的新方法，并研究出新技術(shù)、開發(fā)創(chuàng)造新成果。創(chuàng)新能力是人類特有的知識能力和實踐能力，是推動社會進步發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新能力的主要特征有：（1）具有超前性。創(chuàng)新能力是運用超前的思維和理念在客觀物質(zhì)基礎(chǔ)上進行的。（2）具有新穎性。是創(chuàng)新能力的主要特征。是在前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新。（3）具有目的性。創(chuàng)新不僅要解決“為什么”還要知道“有什么用，怎樣才能產(chǎn)生優(yōu)秀成果”。（4）具有實踐性。創(chuàng)新是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、提出新方法和創(chuàng)造新產(chǎn)品。（5）具有高價值性。創(chuàng)新創(chuàng)造的利潤可以提高經(jīng)濟效益和社會價值，優(yōu)秀的創(chuàng)新成果科研推動經(jīng)濟社會向前發(fā)展。

二、本科生研究性學習與創(chuàng)新能力的關(guān)聯(lián)分析

1.本科生研究性學習對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。第一，研究性學習在很大程度上開發(fā)了學生思維空間，提高了其創(chuàng)新能力。研究性學習培養(yǎng)學生在實踐過程中積極探索，并運用創(chuàng)新性思維解決所遇到的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。第二，研究性學習是以學生為主體，并為其提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。學生要自己選擇創(chuàng)新課題，在老師的指導下，自己分析、思考并找到解決問題的辦法。這樣使得學生能夠積極主動創(chuàng)造學習機會，充分調(diào)動學習的積極性，還培養(yǎng)了他們的實踐動手能力。第三，創(chuàng)新思維的形成需要一個自由、開放的創(chuàng)新環(huán)境，而研究型學習能為創(chuàng)新思維營造這樣的學習氛圍。另外，研究性學習還能使學校加強實驗室、圖書館等硬件設(shè)施的建設(shè)。因此，研究性學習能很好地促進本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對研究性學習的要求。第一，創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求學生營造良好的研究性學習環(huán)境。良好的研究環(huán)境是創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的重要條件之一。很大程度上影響創(chuàng)新能力發(fā)展。研究性學習為學生科學研究設(shè)計情境。使他們在老師的指導下，通過自己收集和分析信息，來實際體現(xiàn)創(chuàng)新的過程。傳統(tǒng)的教學模式是以應(yīng)付考試為目的，為學生營造自由開放的學習氛圍。在這樣學習環(huán)境下，學生很容易主動鍛煉自己的創(chuàng)新能力。第二，創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求在研究性學習中建立導師制。研究性學習的成效要通過科學研究成果來實現(xiàn)。老師申請科研項目，選拔具有創(chuàng)新能力和動手能力的學生組成科研課題小組，來作為研究性學習的實踐開展。在完成項目過程中，能開發(fā)學生創(chuàng)新思維并調(diào)動參與科研的積極性，保證科研活動有效的開展。第三，創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求在研究性學習中充分注重實踐。研究性學習是一種注重體驗與實踐的學習，強調(diào)理論與實踐并重，需要親自參與到社會實踐活動中去。研究性學習的開展，培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力，須充分注重實踐與體驗。本科生在老師的指導下，積極主動參與到社會調(diào)研中，收集第一手資料，腳踏實地地穩(wěn)步進行科學實驗，不斷鍛煉自己的實踐和動手能力。

三、如何通過研究性學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

通常的課程研究性學習按以下流程實施：首先是以學生已有的知識儲存為基礎(chǔ)，使其探究的動機與心向得到激活、激發(fā)，激活、激發(fā)的方法通常采取開設(shè)科普講座、組織參觀訪問等，通過這些方法先幫助學生將選題范圍確定，然后對學生的選題有針對性地進行指導，制定研究計劃；其次是根據(jù)制定的計劃實施研究；再次是對研究的結(jié)果進行處理，并撰寫報告；最后是組織討論小組，交流研討研究成果。據(jù)此，在研究性學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，主要途徑有以下五點：

第一，樹立創(chuàng)新的教育觀。我國傳統(tǒng)的教育觀念比較保守，而在我們所提出的研究性學習中，主要提倡的方法是動手去實踐，讓學生在探究的過程中去體會，去學習，開發(fā)其自主性及創(chuàng)造的潛質(zhì)，使學生的個性得以舒展。研究性學習要想得到有效的開展，需要取得教師、學生、家長乃至全社會的支持，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹立創(chuàng)新的教育觀，同時還需要社會觀念與制度隨之相應(yīng)地改變。我們要明確這樣的觀點：雖然創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一定的時間，不能在學校教育中立竿見影，但只要我們堅持實施，循序漸進，最終的成果會使人們受益終生。

第二，培養(yǎng)問題意識。問題是思維的起點，更是創(chuàng)造的前提，人類所有的思維過程都對某一問題具有指向性，所有的發(fā)明創(chuàng)造也都是從問題開始的，經(jīng)過一系列對解決問題途徑的尋求，最終以問題的解決作為結(jié)束。問題意識指學生在認知識活動中意識到一些難以解決的疑慮的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。問題意識在研究性活動中起到定向的作用，其在人類的思維活動乃至認識活動過程中占據(jù)著不可動搖的重要地位。

第三，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)。學生的問題意識得到了很好的培養(yǎng)后，他們的思維方式就會在一定程度上改變，他們會采取圍繞為解決某一具體的局部的實際問題思考問題的思考方式來思考問題，這就需要對原有的知識、經(jīng)驗重新理解和建構(gòu)，從而使解決問題的思路被廣泛地啟發(fā)、激活，原有的認知結(jié)構(gòu)就會得到極大的豐富和發(fā)展。同時，任何思維活動的進行過程中都不免會遇到疑慮，學生遇到疑慮時，要想排解疑慮，查找收集相關(guān)資料，請教教師、專家是最自然不過的反應(yīng)了。在這個過程中，學生自然而然地就以主動的形式獲取了更多新的知識，開闊了視域。在為學生排解疑慮主動學習的這個過程中，他們運用一定的技術(shù)與手段，系統(tǒng)有序地整合所獲取的各種零散的知識信息，整合后形成的知識結(jié)構(gòu)是多維的、動態(tài)的，對創(chuàng)新思維的伸展和問題的解決都是百利而無一害的。

第四，發(fā)展創(chuàng)造性思維。研究表明，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。我們要發(fā)展的研究性學習應(yīng)處于一個開放性的情境中，這就要求思考問題的方式應(yīng)該是細致周密、多個角度全方位的。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要核心之一，所以要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，先要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是不可減免的重要環(huán)節(jié)之一。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，先要培養(yǎng)其思維的廣闊性、靈活性和獨特性，方式上，我們可以通過順向思維、逆向思維與多向思維等多種思維訓練、培養(yǎng)、鼓勵學生開闊思想、大膽創(chuàng)新，甚至異想天開。

篇8

關(guān)鍵詞：都市型農(nóng)業(yè)院校；研究生；思想政治理論課；價值目標；實現(xiàn)途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0239-02

一、前言

當代青年研究生需要系統(tǒng)的理論教育、更需要用發(fā)展著的來武裝自己的頭腦，而高校思想政治理論課的價值和作用首當其沖。研究生等高素質(zhì)人才是國家和民族的寶貴人才，高校思想政治理論課的教學效果如何，關(guān)系到能否培養(yǎng)出大批社會主義事業(yè)的合格可靠的實踐者、接班人，關(guān)系到黨的事業(yè)能否后繼有人，全面建設(shè)小康社會的目標能否實現(xiàn)，中華民族偉大復興的中國夢能否早日到來。從這個方面來看，高校思想政治理論課對提高研究生的思想政治覺悟與素質(zhì)，促進研究生多方位發(fā)展有著至關(guān)重要的地位，這是其他任何課程無法取而代之的。

（一）國外研究綜述

思想政治教育在各國教育中的地位越來越突出，是世界各國教育的一個重要組成部分。國外一些國家的思想政治教育可以說是無名有實，并不像中國一樣，有一個統(tǒng)一思想政治教育的名稱。但是，盡管他們沒有統(tǒng)一的“思想政治教育”的名稱，但卻十分重視學生的思想政治教育，盡管并沒有明確設(shè)置思想政治教育理論學科與課程，但卻把思想政治教育以不同方式與手段滲透進其他學科之中。許多國家都以不同的名稱比如價值觀教育、公民教育、情感教育、道德教育等來進行思想政治教育，成效顯著，對提高公民素質(zhì)，維護社會體制，促進社會和諧發(fā)揮了極其重要的作用。

經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的德國，吸取歷史教訓，摒棄“霸權(quán)主義”思想，尤其重視培養(yǎng)孩子的“善良教育”，愛護小動物，同情、幫助弱者是德國人對孩子進行“善良教育”的重要內(nèi)容。在中小學校園里，若出現(xiàn)欺負弱小等品行不端的學生，經(jīng)校方教育仍不思悔改者，會被開除，由專門部門給予管教。

以愛國主義教育為核心的俄羅斯的思想政治教育更多注重民族傳統(tǒng)文化的教育，強調(diào)思想政治教育的個性化、人文化思想，使之意識到對家庭、社會和國家的責任；尊重他人的權(quán)利和自由；遵守憲法和法律，在人與人之間，在各國人民之間，以及不同的民族、宗教和社會群體之間能互相理解與合作。

新加坡向來以國民道德素質(zhì)高而聞名世界，尤其是重視對學生世界觀、價值觀的培養(yǎng)研究。其高校的思想政治理論課重在培養(yǎng)服務(wù)于國家現(xiàn)代化建設(shè)的學生，幫助學生培養(yǎng)社會責任感和樹立國家意識，培養(yǎng)學生的“新加坡人”意識；幫助學生解決實際生活中因倫理道德而引發(fā)的一系列問題，培養(yǎng)研究生競爭與合作、創(chuàng)新與開拓的優(yōu)秀品質(zhì)，以適應(yīng)新加坡教育國際化和發(fā)展國際化的需要。

在當代各國中，最重視學校道德教育的就是日本。一位經(jīng)濟學家這樣評價道德危機：道德貧困、經(jīng)濟富裕，這是最嚴重的危機；思想道德教育工作是關(guān)系國家與民族命運的關(guān)鍵，道德教育是學校教育的重中之重。21世紀的日本經(jīng)濟的高度繁榮與高速發(fā)展，也間接證明了德育投資，德育人才的培養(yǎng)對于日本經(jīng)濟的繁榮有著至關(guān)重要的作用。

（二）國內(nèi)研究綜述

郭峰（2014）在《農(nóng)林院校研究生思想政治教育研究――以西北農(nóng)林科技大學為例》一文中根據(jù)既有的思想政治教育內(nèi)涵，對研究生思想政治教育的內(nèi)涵以及農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治教育的內(nèi)涵進行界定，對農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治教育的發(fā)展歷程進行考察梳理。謝典（2012）在《農(nóng)業(yè)院校研究生思想道德教育問題研究》一文中從學校管理體制、教學方法等方面分析了農(nóng)業(yè)院校研究生思想道德教育存在的問題及成因，并從培養(yǎng)理想信念、創(chuàng)新教育方式等方面提出了對策。朱威（2012）在《農(nóng)業(yè)院校研究生職業(yè)價值觀研究――以華中農(nóng)業(yè)大學為例》一文中則結(jié)合華中農(nóng)業(yè)大學的實際情況對研究生的職業(yè)選擇價值觀進行深刻分析，指出研究生的職業(yè)選擇價值觀普遍存在著過于理想化和功利化的趨勢，急于尋求自身價值，高估自身價值，而社會的使命感不強，為國家、為人民貢獻力量的意識不強，偏離了培養(yǎng)的初衷，作者從社會、學校、家庭和研究生自身四個層面分別剖析了成因并提出了相應(yīng)對策。

二、都市型農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治理論課價值目標

（一）思想政治教育的主渠道

大學生是祖國的未來、民族的希望，肩負著國家富強，民族振興的歷史重任。而作為掌握更高知識水平和具有更高知識素養(yǎng)的研究生在這一重大而又艱巨的使命前更加責無旁貸。我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入重大轉(zhuǎn)型歷史期，學生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)更是急需得到提高，而研究生政治理論課，無疑是提高學生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的主渠道。

（二）國家意識樹立的重要途徑

在我國高校的普遍開設(shè)是由我國社會主義制度的性質(zhì)所決定的，是執(zhí)政黨的指導思想和執(zhí)政理念在高校的傳播和貫徹。經(jīng)過幾十年的理論探索和歷史經(jīng)驗證明，執(zhí)政黨的指導思想和執(zhí)政理念對于國家富強、民族振興有著決定性的作用。思想政治理論課高揚著的旗幟，把學生僅僅圍繞在這面?zhèn)ゴ蟮钠鞄孟?，樹立學生國家意識，“國家興亡，匹夫有責”。

（三）世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)基地

大學生的政治素質(zhì)的提高是一項系統(tǒng)工程，而思想政治理論課是其中最重要的一個環(huán)節(jié)，因為正是思想政治理論課在政治素質(zhì)的提高中起著基礎(chǔ)的作用，它是大學生、研究生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)基地。首先，感悟的啟迪。思想政治理論課的教師以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、社會閱歷去啟迪學生的人生。從一個嬰孩呱呱落地到長成為有思想、有道德、有理想、有目標的優(yōu)秀青年，思想教育是基礎(chǔ)，是基石。一個優(yōu)秀人才的培養(yǎng)更是離不開思想政治理論教育。其次是信念的確立。當今社會，充斥著太多的負面事件，恐怖襲擊、工程倒塌、食品安全…面對如此復雜的社會，激情、蓬勃的大學生在進入社會前急需確立正確、積極的理想信念，才能更好的服務(wù)于國家和社會。

三、都市型農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治理論課價值目標的實現(xiàn)途徑

（一）豐富教學內(nèi)容

從調(diào)查問卷的結(jié)果看來，關(guān)于當前思想政治理論課教學內(nèi)容，46%的同學認為課程豐富多彩，很感興趣；30%的同學認為理論知識過多，不貼近實際生活，枯燥無味；14%的同學認為未能與時俱進；只有2%的同學認為內(nèi)容太深奧，難以理解，8%的同學沒有選擇。可見，北京農(nóng)學院的研究生更關(guān)注的是教學內(nèi)容與時俱進的時效性，社會熱點問題或者貼近實際的問題更能吸引大家。相反，枯燥而深奧的理論知識一直是大家對于思想政治課最頭疼的部分，但這恰是思想政治課的基礎(chǔ)，因此如果老師能將理論知識和社會熱點問題，實際生活相結(jié)合進行講解，相信會得到很好的效果。

（二）完善教學方法

教學是為教師與學生互動搭建的平臺，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流，融洽的師生關(guān)系必然會在課堂教學中帶來良好的效果。教師不僅要通過人格魅力去吸引學生，先進的教學方法、合理的課堂安排手段以及教師風趣淵博的知識語言也是必不可少的。在思想政治理論課上，教學方式可以多幾樣新鮮花樣，例如學生共同觀看當前熱點問題相關(guān)視頻和評論，觀看以后各抒己見。當然針對農(nóng)業(yè)院校研究生進行思想政治教育的過程中，思想政治理論課的教師更應(yīng)改革教學手段與方法，增強課堂的針對性和有效性。

實踐教育方法是對研究生進行思想政治教育的有效方法之一。研究生通過參加有意義的社會實踐活動，不僅能夠了解了國情、社情、民情，還能增強社會責任感、培養(yǎng)奉獻精神等高尚人格、鍛煉了毅力，在當前新形勢下，研究生思想政治教育必須重視實踐教育方法在思想政治教育中的應(yīng)用。

（三）改進考核方法

大學生是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的重要力量，是國家長治久安、民族復興的實踐者，而研究生更是在兼具大學生重任的基礎(chǔ)之上的各專業(yè)、各領(lǐng)域高層次創(chuàng)新的高精尖人才。高層次人才意味著必須具備較強的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和學習能力，更需要較高的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和政治素質(zhì)以滿足和適應(yīng)社會的需求與發(fā)展，促進人才的不斷完善。

師者，傳道受業(yè)解惑也。思想政治教育的目的在于要對學生傳授科學理論，弘揚科學精神，以提高學生綜合素質(zhì)，特別是要培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和學習能力、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。研究生思想政治理論課課程考核應(yīng)著重考核研究生分析思考問題的廣度和深度，引導學生站在多重角度去看待和思考這一問題，考核研究生思想政治理論課的知識能力更應(yīng)該結(jié)合研究生的現(xiàn)實思想政治表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)，不應(yīng)該僅僅依靠一場卷面考試來判定。

四、結(jié)論

高校思想政治教育工作的先進性和與時俱進性同社會主義核心價值體系是一脈相承的。當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，思想道德領(lǐng)域的多元化傾向難免會對青年學生造成一些不良影響。為了能夠培養(yǎng)出這樣一批全方位，多層次發(fā)展的拔尖人才，都市型農(nóng)業(yè)院校必須重視研究生的思想政治教育工作，結(jié)合教育中出現(xiàn)的問題，找出它的癥結(jié)所在，制定合理有效的對策，調(diào)動一切可以利用的力量，通過直接或間接的方式，豐富教學內(nèi)容，完善教學方法，改善考核方法等，有計劃的、有目的、分步驟、分階段的進行思想政治教育的科學培養(yǎng)。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞： 氣固兩相流 壓力場 濃度場 過濾特性 CFD

0 前言 百葉窗式過濾器是慣性除塵器的一種。它是在含塵空氣通道上裝有許多由葉板組成的傾斜的擋灰柵（其截面如圖1所示），含塵氣流在通過擋灰柵時按葉板間的縫隙數(shù)分成多股氣流，每股氣流在通過葉板時會突然改變方向，這時，粉塵顆粒在慣性力的作用下力圖保持原來的流動方向，塵粒掠過擋灰柵的縫隙入口而直接打到后面葉板的表面上，并沿繞過擋灰柵的空氣流動方向相反的方向彈出[1]。本文的研究工作就是根據(jù)這種百葉窗的使用條件設(shè)定參數(shù)值，模擬出含塵氣流穿過它時的過濾特性。

1 計算模型及方法 迄今為止，在工程應(yīng)用中，對氣相流場計算可行而成熟的模型仍然是氣相作為連續(xù)介質(zhì)基于歐拉系下的k-ε雙方程模型[2]。對顆粒相的計算模型很多，本文采用的是基于歐拉系下的，把顆粒相作為連續(xù)介質(zhì)，部分地考慮顆粒相對流體運動影響的無滑移模型[3]。無滑移模型的優(yōu)點是簡單，可以用較為成熟的處理單相流體的數(shù)值解法來處理兩相流，其缺點是不考慮顆粒相對于流體的速度及溫度滑移（滯后）。但是在本文的研究中，只考慮在室溫情況下流體、顆粒的運動情況，不需要考慮其溫度變化，所以可以采用無滑移模型。

本文研究的過濾器是在室溫下使用，內(nèi)部溫度場穩(wěn)定，因而流體能量方程不予考慮，則氣相組的基本方程為：

流體連續(xù)方程：

(1)

流體i方向動量方程：

(2)

流體湍能方程：

(3)

流體湍能耗散率方程：

(4)

根據(jù)無滑移模型的基本假設(shè)可知，顆粒相的動量方程及能量方程均不存在，只需給出其質(zhì)量守恒或連續(xù)方程或擴散方程：

(5)

氣相流場計算采用基于SIMPLE方法的改進算法SIMPLEC[4]，該方法具有改善和加快收斂性能。積分區(qū)域網(wǎng)格劃分使用交錯網(wǎng)格，對流項離散使用QUICK格式[5]。由于在歐拉場中，無論是流體的控制方程還是顆粒的控制方程，都具有相同的形式，不同的是源項。因而完全可以將原來求解單相流場的數(shù)值方法推廣到多相流中。

2 模擬結(jié)果及分析 2.1 氣相壓力場分布

2.1.1 壓力分布圖

圖2、圖3、圖4、圖5分別是過濾器迎面風速V=1m/s、V=2m/s、V=3m/s、V=4m/s時氣相壓力場的模擬結(jié)果。

2.1.2 壓力場分析

（1）從壓力場可以看出在進口處呈現(xiàn)正壓區(qū)，擋板后漩渦區(qū)域比較大，它的存在必然使擋板后形成負壓區(qū)，擋板前后形成壓差，帶來過濾器阻力損失。且過濾器的壓力損失也是隨著進口速度的加大而增加。

（2）漩渦的存在使擋板間氣流繞流通道呈多次折向的弧形狀，這樣的流場分布特點極有利于增強氣固在此分離。

2.2 粉塵顆粒的濃度場

2.2.1 顆粒相濃度場的基本特征

作者在數(shù)值模擬中選取的模擬顆粒的粒徑為50μm、15μm的實驗用標準滑石粉，其密度為2750Kg/m3。

圖6、圖7采用滑石粉粒徑為50μm，V=3m/s，進口粉塵濃度分別為60mg/m3和100 mg/m3。

轉(zhuǎn)貼于 圖8、圖9采用滑石粉粒徑為15μm，V=3m/s，進口粉塵濃度分別為60mg/m3和100 mg/m3。

2.2.2 濃度場分析

（1）從四個模擬結(jié)果可以看出，在過濾器的進口處粉塵濃度基本成平行水平線；在擋板的夾角處出現(xiàn)粉塵高濃度區(qū)，并且粉塵濃度的最大值出現(xiàn)在迎風面的擋板夾角處。

（2）由于在擋板夾角區(qū)域存在渦流區(qū)，使得粉塵顆粒受到慣性作用易于沉積在擋板上。并且在迎風面的擋板處出現(xiàn)氣流流速最小值，使得顆粒濃度最大值出現(xiàn)在此處。

（3）從擋板積灰效果圖可以看出擋板夾角內(nèi)壁面的攔截效果最明顯，但在夾角外壁面還是有一部分顆粒沉積。

3 模擬結(jié)果與試驗結(jié)果比較及分析 3.1 過濾器壓力損失比較

把模擬和試驗所得的數(shù)據(jù)通過最小二乘法擬合成曲線，如圖10所示。

可以看出兩者的壓力損失都是隨著過濾風速的增加而增加，這個基本的變化趨勢是正確的，并且曲線形狀有一定的相似度，都是按開口向上的拋物線變化。但模擬預測值比試驗測試值偏大。

3.2 過濾效率比較

試驗測試時采用中位徑為15μm試驗用，的標準滑石粉，3m/s的過濾風速。

3.3 誤差分析

經(jīng)過分析，作者認為模擬值與實測值之間的誤差來源主要有以下幾個方面：

（1）本文中顆粒相選用的是無滑移模型（單流體模型），不考慮其相對于流體的速度及溫度滑移（滯后），與實際差別較大（預報的過程的發(fā)展大大超前于實際），因而通過該模型模擬出的結(jié)果必然與實際值之間存在誤差。

（2）障礙物固壁邊界上的速度、紊流動能、紊流動能耗散率都近似取為零，與實際情況相比存在著誤差。

（3）試驗平臺也存在著一定的系統(tǒng)誤差，測量、讀數(shù)、計算及修正過程中又存在著隨機誤差，這都將會導致模擬值與測試值之間的誤差加大。

4 結(jié)論 （1）本文結(jié)合過濾器的實際使用情況，建立適合的數(shù)學模型，采用無滑移模型研究了V型百葉窗過濾器內(nèi)特定的流動問題，其氣相壓力場和顆粒相濃度場分布基本上都是符合流場定性分析的結(jié)果和實際運行情況的特征。

（2）利用數(shù)值模擬結(jié)果，計算出過濾器的壓力損失，并與試驗測試值進行比較和分析，就可以對模擬結(jié)果和試驗測試值做雙向的檢驗，以期分別對這兩種方法提出更為合理和有效的改進方案。

（3）在工程設(shè)計及產(chǎn)品開發(fā)中應(yīng)用CFD技術(shù)，可改變傳統(tǒng)的設(shè)計程序，由于CFD軟件可以相對準確地給出流體流動的細節(jié)，如速度場、壓力場、溫度場或濃度場分布的時變特性（不定常特性），因而不僅可以準確預測流體產(chǎn)品的整體性能，而且很容易從流場的分析中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品或工程設(shè)計中的問題，據(jù)此提出改進方案[6]。在本文中所研究的V型百葉窗過濾器，如對其擋板的形狀、排列順序、擋板的夾角進行一系列的變化，模擬出它在不同情況下的壓力損失、過濾效率、氣粒分離特性，就可為該系列過濾器的設(shè)計，改進提供強有力的技術(shù)支持。

符號說明： xj 張量坐標 k 紊流動能

ρ 空氣密度 Gk 紊能產(chǎn)生項

v 空氣流速 ε 紊能耗散項

p 空氣壓力 f 混合物分數(shù)

μe 有效粘性系數(shù) s 顆粒源項

g 重力加速度

模型中各通用常數(shù)據(jù)經(jīng)驗可取為：

c1=1.44 c2=1.92 σk=1 σε=1.33 σp=0.09

參考文獻： [1] 吳杰，楊海霞，王淑玲. 石化技術(shù)，2002，8(1):45～48

[2] 湯廣發(fā)， 呂文瑚，王漢青.室內(nèi)氣流數(shù)值模擬與模型實驗.長沙：湖南大學出版社，1989

[3] 周力行.湍流兩相流動與燃燒的數(shù)值模擬.北京：清華大學出版社，1991

[4] S.V.帕坦卡.傳熱與流體流動的數(shù)值計算.北京：科學出版社，1984.

篇10

可行性研究是運用多種科學手段(包括技術(shù)科學、社會學、經(jīng)濟學及系統(tǒng)工程學等)對一項工程項目的必要性、可行性、合理性進行技術(shù)經(jīng)濟論證的綜合科學。

可行性研究報告是從事一種經(jīng)濟活動(投資)之前，雙方要從經(jīng)濟、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷直到社會各種環(huán)境、法律等各種因素進行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項目是否可行，估計成功率大小、經(jīng)濟效益和社會效果程度，為決策者和主管機關(guān)審批的上報文件。

可行性研究報告分類、用途

1、用于企業(yè)融資、對外招商合作的可行性研究報告

這類研究報告通常要求市場分析準確、投資方案合理、并提供競爭分析、營銷計劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實際運作方案。

2、用于國家發(fā)展和改革委立項的可行性研究報告

該文件是根據(jù)《中華人民共和國行政許可法》和《國務(wù)院對確需保留的行政審批項目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項目立項的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可研報告進行核準、備案或批復，決定某個項目是否實施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請相關(guān)證書時也需要編寫可行性研究報告。

3、用于銀行貸款的可行性研究報告

商業(yè)銀行在貸款前進行風險評估時，需要項目方出具詳細的可行性研究報告，對于國家開發(fā)銀行等國內(nèi)銀行，若該報告由甲級資格單位出具，通常不需要再組織專家評審，部分銀行的貸款可行性研究報告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請國家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊時往往也需要編寫可研報告，該文件類似用于銀行貸款的可研，但工商注冊的可行性報告不需要編寫單位有資格。

4、用于境外投資項目核準的可行性研究報告

企業(yè)在實施走出去戰(zhàn)略，對國外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時，需要編寫可行性研究報告，報給國家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請中國進出口銀行境外投資重點項目信貸支持時，也需要可行性研究報告。

5、用于企業(yè)上市的募投項目可行性研究報告

這類可行性報告通常需要出具國家發(fā)改委的甲級工程咨詢資格。中研普華為多家創(chuàng)業(yè)板和中小板企業(yè)提供募投項目可行性研究報告編寫服務(wù)(包括已經(jīng)上市和正準備上市的)，積累的豐富的編寫經(jīng)驗。中研普華擁有行業(yè)內(nèi)最為豐富的數(shù)據(jù)庫、一流的市場調(diào)查和行業(yè)分析能力、高素質(zhì)的復合型人才以及豐富的上市公司可行性研究報告編寫經(jīng)驗。

6、用于申請政府資金(發(fā)改委資金、科技部資金、農(nóng)業(yè)部資金)的可行性研究報告

這類可行性報告通常需要出具國家發(fā)改委的甲級工程咨詢資格。

在上述六種可研中，第2、3、5、6準入門檻最高，需要編寫單位擁有工程咨詢資格，該資格由國家發(fā)展和改革委員會頒發(fā)，分為甲級、乙級、丙級三個等級，甲級最高。

項目可行性研究的作用

1、可行性研究是建設(shè)項目投資決策和編制設(shè)計任務(wù)書的依據(jù);

2、可行性研究是項目建設(shè)單位籌集資金的重要依據(jù);

3、可行性研究是建設(shè)單位與各有關(guān)部門簽訂各種協(xié)議和合同的依據(jù);

4、可行性研究是建設(shè)項目進行工程設(shè)計、施工、設(shè)備購置的重要依據(jù);

5、可行性研究是向當?shù)卣?、?guī)劃部門和環(huán)境保護部門申請有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù);

6、可行性研究是國家各級計劃綜合部門對固定資產(chǎn)投資實行調(diào)控管理、編制發(fā)展計劃、固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造投資的重要依據(jù);

7、可行性研究是項目考核和后評估的重要依據(jù)。

可行性研究報告的作用

1、建設(shè)項目論證、審查、決策的依據(jù)。

2、編制設(shè)計任務(wù)書和初步設(shè)計的依據(jù)。

3、籌集資金，向銀行申請貸款的重要依據(jù)。

4、申請專項資金，向有關(guān)主管部門申請專項資金的重要依據(jù)。

5、股票發(fā)行，向證監(jiān)會申請股票上市的重要依據(jù)。

6、取得用地，向國土部門、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園申請用地的重要依據(jù)。

7、與項目有關(guān)的部門簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的依據(jù)。

8、引進技術(shù)，進口設(shè)備和對外談判的依據(jù)。

9、環(huán)境部門審查項目對環(huán)境影響的依據(jù)。

項目可行性研究的意義