青少年法治教育重點(diǎn)范文

時(shí)間:2023-12-27 17:44:55

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青少年法治教育重點(diǎn)

篇1

一、健全法治教育隊(duì)伍

一是指導(dǎo)全縣中小學(xué)配齊配強(qiáng)法治副校長(zhǎng)、法治輔導(dǎo)員。由縣司法局牽頭,聯(lián)合縣檢察院、縣法院、縣公安局、縣委政法委、縣關(guān)工委成立的法治副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍主動(dòng)進(jìn)校與班級(jí)對(duì)接,加強(qiáng)青少年法紀(jì)自律意識(shí),對(duì)青少年法紀(jì)規(guī)范、道德行為、人生理想價(jià)值、心理及習(xí)慣矯正、學(xué)校同學(xué)關(guān)系和社會(huì)家庭關(guān)系處理進(jìn)行講解與引導(dǎo);二是培訓(xùn)了60余名法治課老師,將《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等主要教育法律法規(guī)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,提高教師法治素養(yǎng)。

二、完善青少年法治教育體系

一是建設(shè)法治教育基地。緊密結(jié)合青少年年齡特點(diǎn)和接受能力,打造武警縣中隊(duì)、熊貓青少年宮、縣看守所三個(gè)青少年法治教育基地,針對(duì)性地開(kāi)展法治宣傳教育;二是完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)第一監(jiān)護(hù)人職責(zé)。與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū),加強(qiáng)工作聯(lián)系與溝通,促使家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起未成年人的第一法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。同時(shí),通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的法治宣傳工作,培養(yǎng)其自覺(jué)遵守法律規(guī)定,依法維護(hù)子女合法權(quán)益的意識(shí);三是打造學(xué)校法治文化建設(shè)亮點(diǎn)工程。在每個(gè)學(xué)校設(shè)立1個(gè)法律圖書(shū)室,開(kāi)辟1個(gè)法治宣傳專(zhuān)欄,各班黑板報(bào)定期有法律知識(shí)的內(nèi)容,營(yíng)造濃厚的法治文化氛圍;四是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)普法教育講座。組織退休法官、人民調(diào)解員分別到實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校,為學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展以“學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理”為主要內(nèi)容的普法專(zhuān)題講座,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)青少年合法權(quán)益。

三、開(kāi)展形式多樣的青少年法治教育

一是創(chuàng)新載體,豐富內(nèi)容,開(kāi)展法治宣傳進(jìn)校園。以“六個(gè)一”豐富法治宣傳“進(jìn)校園”活動(dòng),即開(kāi)一次法治班會(huì)、看一部法治教育視頻、談一次觀后感、進(jìn)行一次法律知識(shí)問(wèn)答、辦一次以法治為主題的黑板報(bào)、上一堂法治課。強(qiáng)制度建設(shè),促進(jìn)法律進(jìn)校園制度化、常態(tài)化;二是開(kāi)展青少年法治宣傳主題講座??h司法局牽頭開(kāi)展“法雨育人”進(jìn)校園系列講座活動(dòng),組織法律服務(wù)人員適時(shí)召開(kāi)法治講座,教育引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,預(yù)防未成年人犯罪;三是我縣各學(xué)校普遍組織廣大學(xué)生開(kāi)展了法律知識(shí)競(jìng)賽、“青少年犯罪案例分析”、“法治在我心中”、“普法大調(diào)查”、“拒絕進(jìn)校園”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等活動(dòng),有效地增強(qiáng)了廣大青少年的法律和法治素質(zhì);四是上好金秋開(kāi)學(xué)“法治第一課”。利用法治講座、班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、等形式,向同學(xué)們傳達(dá)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的法律知識(shí),通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例“以案說(shuō)法”,向同學(xué)們宣傳了遵紀(jì)法律法規(guī)的必要性,使同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到知法守法的重要性和違法犯罪的危害及后果。

篇2

摘 要 文獻(xiàn)研究表明,我國(guó)法治教育存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂等亟待破解的難題。高中思想政治課教學(xué)應(yīng)重申以“公民”培育目標(biāo)引領(lǐng)法治教育方向,重視法治思維與信仰的形塑,整合法治教育資源,拓展法治教育路徑。

關(guān) 鍵 詞 高中思想政治課;法治教育;文獻(xiàn)研究

中圖分類(lèi)號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183(2016)11-00-04

2016年6月28日,教育部、司法部、全國(guó)普法辦頒發(fā)了《青少年法治教育大綱》,提出在義務(wù)教育學(xué)段設(shè)置“道德與法治”課程,高中段思想政治課要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課程模塊,或加大法治教育選修課時(shí)。在此背景下,如何將法治教育融入高中思想政治課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)成為一線教師面臨的重大課題。我們?cè)谖墨I(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn),雖然我國(guó)中學(xué)生法治教育已取得了一定成績(jī),但仍存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂[1]、師資匱乏[2]等亟需破解的難題。為此,我們從法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個(gè)方面,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理,期望能激發(fā)老師們更多的思考。

一、重申“公民”培育目標(biāo),引領(lǐng)思想政治課法治教育方向

《青少年法治教育大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)明確高中階段的目標(biāo)為“使學(xué)生較為全面地了解中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識(shí),強(qiáng)化守法意識(shí),增強(qiáng)法治觀念,牢固樹(shù)立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,初步具備參與法治實(shí)踐、正確維護(hù)自身權(quán)利的能力”??梢?jiàn),《大綱》以培養(yǎng)具有一定法治素養(yǎng)的公民為目標(biāo)。雖然這一目標(biāo)由來(lái)已久,但實(shí)踐中往往被忽視,因此,我們認(rèn)為需要“重申”培育“公民”的法治教育目標(biāo)。對(duì)此,國(guó)內(nèi)有一些共同的聲音。

吉林大學(xué)法學(xué)院姚建宗認(rèn)為,我國(guó)的社會(huì)法治教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿必須確立為“公民”教育,即以符合現(xiàn)代民主、法治和的精神實(shí)質(zhì)與原則訴求的現(xiàn)代人――“公民”為最終的目的追求。我國(guó)的社會(huì)法治教育,不能將教育目的確立為超出一般公眾身份的自我認(rèn)知與社會(huì)角色認(rèn)同水平的“道德完人”或者“圣人”,必須立足于現(xiàn)實(shí)的生活真實(shí)與公眾的人格預(yù)期和道德自覺(jué)狀態(tài),以合格的“公民”及其人格的培育和教養(yǎng)為起碼要求而展開(kāi)。[3]

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部張曉燕提出,社會(huì)在國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的積極作用的發(fā)揮,有待于作為其構(gòu)成主體的個(gè)體公民身份的激活。[4]她倡導(dǎo)法治教育就是要培育與國(guó)家治理需求相互匹配的公民身份。

法治教育的目標(biāo)終歸是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。無(wú)論是從人權(quán)還是人性(二者存在同一性)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)社會(huì)需要的合格“公民”應(yīng)是社會(huì)對(duì)人性和人權(quán)的尊重。我們反對(duì)把法治教育的目標(biāo)狹隘地定為培養(yǎng)遵紀(jì)守法的人。片面強(qiáng)調(diào)“順從”的法治教育,培養(yǎng)不出國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的公民,也不利于國(guó)家的法治建設(shè)。當(dāng)然,只強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)的“唯利”式教育也不是完整的公民教育。我們主張將培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)都“激活”的公民,作為思想政治課程開(kāi)展法治教育的目標(biāo)。

公民是法治社會(huì)建設(shè)的主體,脫離公民的法治教育必然會(huì)迷失方向。為法而教,無(wú)異于舍本逐末。法治教育的最終目的絕不能是守住“法”的圣壇,而必須回歸育人的本義。

二、重視思維與信仰的形塑,凸顯思想政治課法治教育重點(diǎn)

對(duì)于法治教育的內(nèi)容,目前學(xué)術(shù)界圍繞權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系主要分為兩大陣營(yíng)。一是義務(wù)側(cè)重說(shuō)。蘇百泉認(rèn)為,從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、法治的人性基礎(chǔ)、法治社會(huì)的建設(shè)、轉(zhuǎn)型社會(huì)的特殊性等方面分析論證看,公民法治教育應(yīng)該以義務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)為重心。[5]這一觀點(diǎn)也是多次普法教育的核心觀點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)國(guó)家意識(shí),重視集體精神的時(shí)期具有一定的導(dǎo)向作用。但在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型,國(guó)家發(fā)展需要全面喚醒公民意識(shí)的時(shí)代背景之下,持這一觀點(diǎn)的人越來(lái)越少。二是權(quán)利側(cè)重說(shuō)。萬(wàn)志昂認(rèn)為,青少年法治教育不僅包含法律知識(shí)的教育和普及,還是一個(gè)權(quán)利意識(shí)的熏陶和權(quán)利文化的教育和感染過(guò)程。[6]權(quán)利側(cè)重說(shuō)的觀點(diǎn)對(duì)于反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)義務(wù)的舊的法治教育觀具有一定積極意義,但由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,其認(rèn)識(shí)仍是偏激、片面的。

隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展和法治教育研究的深入,學(xué)界逐漸從學(xué)術(shù)“偏激”走向理論“和諧”。教育家李鎮(zhèn)西提出了權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一說(shuō),他主張中小學(xué)法治教育至少應(yīng)從兩方面入手:一是讓他們明白“法治”賦予自己的權(quán)利。二是引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立公仆意識(shí)和依法行政的觀念。[7]他認(rèn)為這才是中小學(xué)“法治教育”的真正含義,這樣的教育才是培養(yǎng)公民的教育。劉萍律師也主張,我們不僅應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得他們應(yīng)有的權(quán)利,國(guó)家對(duì)他們特殊的保護(hù),還應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得遵守社會(huì)規(guī)則及法律,懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),這是社會(huì)、家庭、學(xué)校共同的責(zé)任。[8]

如果僅從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系來(lái)探討法治教育的內(nèi)容,雖然抓住了法治教育的核心,但視角未免偏小。楊恭田、吳彭有主張,基礎(chǔ)教育階段的法治教育內(nèi)容應(yīng)突出三個(gè)方面:一是法律規(guī)范的認(rèn)知,二是法治思維方式的培養(yǎng),三是堅(jiān)定法治信仰。[9]這一概括比較全面,較之法律制度的“灌輸”層次顯然有了提升。我們的近鄰日本相當(dāng)重視將青少年法治思維的訓(xùn)練與學(xué)校教育相結(jié)合,將其納入正規(guī)教育體系。從中我們可以借鑒的是,從法律常識(shí)的舊常態(tài)過(guò)渡到法治思維的新常態(tài),從滿堂灌的舊常態(tài)轉(zhuǎn)變到參與式研究型學(xué)習(xí)的新常態(tài),從單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到立體化教育的新常態(tài)。[10]

《青少年法治教育大綱》將青少年法治教育的核心界定為“法律常識(shí)、法治理念、法治原則、法律制度”,并要求“在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)”。對(duì)于高中階段法治教育內(nèi)容,《大綱》除要求全面拓展法律常識(shí)、法律制度外,還要求加大法治原則、法律理念的教學(xué)深度,注重增加教育教學(xué)的實(shí)踐性、參與性和思辨性,結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例、法治實(shí)踐,著重引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同法律背后的價(jià)值、宗旨,注重法治意識(shí)的培養(yǎng)。顯然,高中生的法治教育絕不能僅停留在常識(shí)性教育層面,而應(yīng)通過(guò)增強(qiáng)法治教育的實(shí)踐性,實(shí)現(xiàn)法治思維和法治信仰的形塑。

掌握一定法律常識(shí)的“通曉型”公民已不能適應(yīng)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、法治建設(shè)的需要。新型大國(guó)建設(shè)要求社會(huì)成員不但要通曉法律知識(shí),還要將法治作為一種行為習(xí)慣,一種精神操守,做到知行合一,“形神兼?zhèn)洹薄7ㄖ谓逃龖?yīng)擺脫普及性的、低層次的常識(shí)教育,邁向法治思維和法治信仰的更高點(diǎn)。這既是思想政治教育的要求,也是法治國(guó)家建設(shè)的需要。

三、整合法治教育資源,拓展思想政治課法治教育路徑

教無(wú)定法,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)主體都應(yīng)有不同的教學(xué)方法。對(duì)于法治這一特定的教學(xué)內(nèi)容,其教育方法也應(yīng)“獨(dú)樹(shù)一幟”?!肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要求學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,與家庭、社會(huì)密切配合,拓寬教育途徑,創(chuàng)新教育方法,實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。而要更好地實(shí)現(xiàn)上述“三全”,我們可以著力于以下幾個(gè)方面。

1.挖掘教材資源,浸潤(rùn)法治教育

賴(lài)兆杰認(rèn)為,“教科書(shū)為我們?cè)谒枷胝握n中加強(qiáng)法制教育提供了很好的教材?!盵11]在《淺談高中思想政治課法制教育的加強(qiáng)》一文中,他例舉了高中思想政治教材中的相關(guān)法律知識(shí)。周貴才主張,“挖掘法治教育素材,講授法律知識(shí)。”[12]陳愛(ài)宏老師也主張,“充分挖掘教材中蘊(yùn)含的法治教育因素?!盵13]而趙淑榮老師《在思想政治教學(xué)中滲透法治教育》一文則通過(guò)例舉加分析的方法,闡述如何在教學(xué)中合理利用文本資源,滲透法治教育。

如何變“教材”為“學(xué)材”,為法治教育服務(wù),需要思想政治課教師對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),合理取舍,巧妙切入。如可以圍繞不同主題,對(duì)教材的法治教育資源進(jìn)行重新整合,二次開(kāi)發(fā);也可在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上拓展法治教育目標(biāo),一石二鳥(niǎo),潤(rùn)物無(wú)聲;還可組織學(xué)生利用“法治宣傳日”,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程改革說(shuō)到底就是課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程,開(kāi)發(fā)利用好學(xué)生身邊的課程資源,使學(xué)生在潛移默化中接受法治教育的熏陶,是非常經(jīng)濟(jì)高效的法治教育浸潤(rùn)路徑。

2.引入法治案例,增強(qiáng)情境體驗(yàn)

思想政治課堂效益的提高有賴(lài)于其情境的質(zhì)量,而案例的引入可豐富情境體驗(yàn),增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。周貴才老師主張,“分析法律案例,培養(yǎng)學(xué)生守法維權(quán)能力,”[14]他認(rèn)為案例教學(xué)生動(dòng)、形象,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣,而案例的情境化更能使學(xué)生融入其中,在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)勝過(guò)任何形式的“灌輸”。賴(lài)兆杰老師認(rèn)為,加強(qiáng)法制教育,必須處理好知與行的關(guān)系問(wèn)題……知是基礎(chǔ),行是目的。李先軍、張曉琪的研究表明,美國(guó)教師善于創(chuàng)設(shè)案例情境,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)[15]。

《青少年法治教育大綱》要求綜合采用故事教學(xué)、情境模擬(如法庭模擬)、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法,將真實(shí)的法治案例引入課堂教學(xué),注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。法治案例的引入,情境化的法治教學(xué),能為學(xué)生提供“VR”般的法治場(chǎng)景,增強(qiáng)法治教育的現(xiàn)場(chǎng)感,有利于學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中將法治理念內(nèi)化于心,做到知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)思想政治課的德育目標(biāo)。需要注意的是,法治案例的引入一定要有針對(duì)性和教育性,不能為案例而案例。

3.營(yíng)造教育環(huán)境,強(qiáng)化法治信仰

任何人都生活在一定的環(huán)境中,并受環(huán)境的影響,環(huán)境對(duì)于法治教育具有重要作用。賴(lài)兆杰老師認(rèn)為,加強(qiáng)法制教育,必須突出“依法治國(guó)”的時(shí)代主題,這是主張法治教育應(yīng)關(guān)注的時(shí)代大環(huán)境。[16]在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在事例選擇、情境設(shè)置上照應(yīng)法治國(guó)家建設(shè)的時(shí)代步伐,要借用大背景,激活小課堂,小中見(jiàn)大,把學(xué)生的生命價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)使命進(jìn)行完美融合,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。陳愛(ài)宏老師認(rèn)為,“教師(應(yīng))身體力行,做好法治表率”。[17]“師者,人之模范也?!睅煘楸砺?,才能營(yíng)造一個(gè)真實(shí)可信的法治環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治的信仰。身為人師,不應(yīng)忽視我們也是法治文化環(huán)境的一個(gè)元素,是享受者,更是建設(shè)者。無(wú)聲的環(huán)境對(duì)人的影響往往是深刻的,營(yíng)造良好的法治環(huán)境,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治信仰意義重大。

事實(shí)上,教師不但要參與法治教育的小環(huán)境建設(shè),也要關(guān)注時(shí)代、社會(huì)大環(huán)境。《青少年法治教育大綱》要求:要充分利用主題教育、校園文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體,全過(guò)程、全要素開(kāi)展法治教育。我們認(rèn)為,法治教育的特殊性決定了它不能是一般性的理論闡釋或簡(jiǎn)單的邏輯推導(dǎo),必須利用好一切教育資源,而開(kāi)發(fā)資源是利用資源的前提。我們應(yīng)在開(kāi)發(fā)中利用,在利用中完善,不斷豐富法治教育資源,不斷提高法治教育實(shí)效。

綜上所述,我們要突破法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的瓶頸,不斷提高法治教育的層次與水平。面對(duì)《青少年法治教育大綱》所提的新要求,我們還有許多創(chuàng)造性的工作要做。相較國(guó)民法治教育這一宏大工程,我們或許過(guò)于渺小。但“小乃大之端”,我們理應(yīng)從“小”處著手,承擔(dān)起自己的責(zé)任。

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篇3

一、組織參加首屆全國(guó)青少年學(xué)生法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽

印發(fā)《云南省教育廳關(guān)于組織參加首屆全國(guó)青少年學(xué)生法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽的通知》,組織全省小學(xué)高年級(jí)和普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生積極參賽。全省共有1 554所中小學(xué)校的584 538名中小學(xué)生參加首屆全國(guó)青少年學(xué)生法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽初賽,參賽人數(shù)居全國(guó)第六,其中326 037名中小學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。2016年5月20日大賽結(jié)束時(shí),全省共有325 991名中小學(xué)生完成復(fù)賽。省教育廳榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);昆明市教育局、曲靖市教育局榮獲杰出組織獎(jiǎng);昭通市、文山州、楚雄州、大理州、紅河州榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);鎮(zhèn)雄縣教育局榮獲杰出組織獎(jiǎng);賓川縣、官渡區(qū)、石林縣、祿勸縣、巧家縣教育局榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);另有337所學(xué)校獲獎(jiǎng)。

二、舉辦云南省中小學(xué)法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)

全省共有1 105所學(xué)校的283 224名中小學(xué)生、教師、家長(zhǎng)參加云南省第二屆中小學(xué)法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng),共評(píng)出州、市教育局組織獎(jiǎng)5個(gè),縣(市、區(qū))教育局組織獎(jiǎng)30個(gè),各地教育局個(gè)人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)35名、學(xué)校組織獎(jiǎng)100個(gè)、優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)100名、優(yōu)秀管理員獎(jiǎng)100名、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)100名、教師參與獎(jiǎng)100名、家長(zhǎng)參與獎(jiǎng)100名、學(xué)生獎(jiǎng)1 400名。舉辦云南省第三屆中小學(xué)法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng),共417 474名中小學(xué)生及教師和家長(zhǎng)參賽,參賽人數(shù)比上一屆增加47.4%。

三、開(kāi)設(shè)“教育法治”專(zhuān)欄

2014年9月起,在《云南教育》雜志開(kāi)設(shè)“教育法治”專(zhuān)欄,每月刊登1~2篇法治宣傳文章,以以案說(shuō)法、法規(guī)解讀、法律咨詢(xún)、法律援助、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式向廣大師生開(kāi)展法治宣傳教育。2016年該專(zhuān)欄重點(diǎn)對(duì)昆明學(xué)院、昆明理工大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、文山州教育局、玉溪市教育局等單位“六五”普法先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和典型案例進(jìn)行宣傳推廣,并對(duì)《青少年法治教育大綱》《云南省中小學(xué)幼兒園章程制定暫行辦法》進(jìn)行政策解讀。

四、開(kāi)展“以案釋法”工作

為進(jìn)一步豐富法治宣傳教育的方式方法,切實(shí)履行“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法、誰(shuí)主管誰(shuí)普法”責(zé)任,深化全省教育系統(tǒng)法治宣傳教育,提升普法工作實(shí)效,根據(jù)省委依法治省領(lǐng)導(dǎo)小組法治宣傳教育專(zhuān)項(xiàng)組工作安排,完成“法治在線――以案釋法”電視欄目第14期節(jié)目(教師資格制度主題)錄制工作。該期節(jié)目已于2016年5月4日在云南電視臺(tái)公共頻道播出,同時(shí)向云南廣播電臺(tái)、云南日?qǐng)?bào)、云南法制報(bào)、法制網(wǎng)(法制日?qǐng)?bào))、云南網(wǎng)、云南普法微信公眾平臺(tái)推送節(jié)目相關(guān)內(nèi)容?!对颇戏ㄖ茍?bào)》每周出一期《校園與法》專(zhuān)刊。在云南教育W開(kāi)設(shè)“以案釋法”專(zhuān)欄。

五、同步舉行國(guó)家憲法日暨教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)日活動(dòng)

2016年12月2日上午,由省教育廳主辦,昆明市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)承辦的云南分會(huì)場(chǎng),通過(guò)與教育部全國(guó)青少年普法網(wǎng)連接,同步舉行了國(guó)家憲法日暨教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)日活動(dòng)?;顒?dòng)議程包括升旗儀式、部領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)讀憲法、合唱《憲法伴我們成長(zhǎng)》、部領(lǐng)導(dǎo)講話等。省教育廳宋光興副廳長(zhǎng)出席活動(dòng)并講話。參會(huì)人員及昆明市高新一?。ń?jīng)典校區(qū))師生接受了一次新穎生動(dòng)的憲法教育。

六、組織參加第二屆青少年學(xué)生法治教育優(yōu)秀多媒體課件資源征集活動(dòng)

篇4

一、深入學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會(huì)精神,廣泛開(kāi)展以憲法為核心的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳

1.組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)憲法尊法守法”為主題的宣傳活動(dòng)。突出宣傳憲法,組建憲法宣講團(tuán),赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、社區(qū)、村莊宣講《憲法》,利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展集中宣傳,組織策劃好“12·4”國(guó)家憲法日暨全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)。

2.切實(shí)抓好經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳。健全完善法治宣傳服務(wù)中心工作長(zhǎng)效機(jī)制,深入開(kāi)展法律服務(wù)“五水共治”“三改一拆”、創(chuàng)建無(wú)違建縣、生態(tài)文明建設(shè)等工作相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳。

3.認(rèn)真抓好社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題法治宣傳。廣泛開(kāi)展依法、互聯(lián)網(wǎng)管理、公共安全等法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳,開(kāi)展社會(huì)保障、食品藥品安全、收入分配、就學(xué)就業(yè)、醫(yī)療交通、勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳,開(kāi)展老年人權(quán)益保障、婦女權(quán)益保障、未成年人保護(hù)、人民調(diào)解、法律援助等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。按照省市部署,組織開(kāi)展“法治建設(shè)年”“互聯(lián)網(wǎng)法治論壇”主題活動(dòng)。

4.把法治教育納入精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。積極協(xié)調(diào)在文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)創(chuàng)建中,把尊法學(xué)法守法用法情況作為精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以法治體現(xiàn)道德理念、強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用,以道德滋養(yǎng)法治精神、強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用。

二、貫徹落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”工作責(zé)任制,構(gòu)建法治宣傳教育全覆蓋工作體系

5.出臺(tái)《關(guān)于健全完善“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”工作責(zé)任制的實(shí)施意見(jiàn)》,明晰普法主管部門(mén)與各行業(yè)部門(mén)在基本法與專(zhuān)業(yè)法宣傳實(shí)施方面的分工協(xié)作關(guān)系,對(duì)重點(diǎn)部門(mén)法治宣傳教育職責(zé)分解。根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況和需求,確定法治宣傳教育的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)對(duì)象,完善法治宣傳教育相關(guān)制度,制定實(shí)施辦法,努力解決制約法治宣傳教育工作發(fā)展的制度性、機(jī)制性問(wèn)題。

6.拓展法治宣傳教育四大平臺(tái)。搭建新聞媒體公益普法平臺(tái),充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)刊等大眾媒體的重要作用,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊、微信等新興媒體,辦好各類(lèi)法制(治)欄(節(jié))目,打造一批群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的法治精品節(jié)目和品牌欄目。搭建主題法治宣傳活動(dòng)平臺(tái),積極探索完善法治宣傳服務(wù)重點(diǎn)工作、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的常態(tài)化工作機(jī)制,精心策劃富有針對(duì)性和實(shí)效性的普法宣傳主題活動(dòng)。搭建法治宣傳項(xiàng)目推優(yōu)平臺(tái),將法治宣傳教育工作目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分類(lèi),以項(xiàng)目管理形式推動(dòng)普法工作的開(kāi)展。

7.落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”工作職責(zé)。各執(zhí)法部門(mén)要貫徹落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”、“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”責(zé)任制,按照普法職責(zé)分解要求,積極履行社會(huì)普法教育責(zé)任,面向社會(huì)組織開(kāi)展與自身職能相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。結(jié)合部門(mén)職能特點(diǎn),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,積極參與社會(huì)普法教育隊(duì)伍、陣地和法治文化項(xiàng)目建設(shè)。

8.健全公共法律服務(wù)體系。在各村居設(shè)立公共法律服務(wù)站,注重法治宣傳與法律服務(wù)相結(jié)合,在辦理具體案件的法治實(shí)踐中,增強(qiáng)群眾法治意識(shí)。推動(dòng)政府機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在窗口單位和窗口崗位增加法治宣傳教育功能,拓展各類(lèi)基層公共服務(wù)設(shè)施的普法功能,實(shí)現(xiàn)縣、鄉(xiāng)、村法治宣傳教育陣地全覆蓋。

9.融入城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)。把法治宣傳作為文化宣傳教育工作的重要任務(wù),與中華傳統(tǒng)文化、地方特色文化有機(jī)融合。把法治文化陣地建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系建設(shè),結(jié)合“文化信息資源共享工程”、文化對(duì)口支持等工作,積極運(yùn)用農(nóng)村文化禮堂、道德講堂、農(nóng)村應(yīng)急廣播系統(tǒng)、農(nóng)村電影放映場(chǎng)所、農(nóng)家書(shū)屋等資源,開(kāi)展法治宣傳教育,增強(qiáng)全社會(huì)的法治信仰。

三、抓好“六五”普法總結(jié)考核和“七五”規(guī)劃調(diào)研,提高法治宣傳教育工作能力

10.開(kāi)展“六五”普法考核驗(yàn)收工作。根據(jù)市普法辦的統(tǒng)一部署,結(jié)合我縣實(shí)際,制定總結(jié)驗(yàn)收方案和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),完成總結(jié)驗(yàn)收任務(wù)。全面系統(tǒng)總結(jié)“六五”普法工作,對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),制定改進(jìn)措施并認(rèn)真落實(shí)。6~7月開(kāi)展全縣“六五”普法檢查驗(yàn)收工作,同時(shí)做好迎接省市考核驗(yàn)收的各項(xiàng)工作。

11.開(kāi)展法治宣傳教育成果宣傳。重點(diǎn)宣傳全縣開(kāi)展全民法治宣傳教育30周年,特別是“六五”普法以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和成效,發(fā)揮典型示范作用。做好“六五”普法創(chuàng)新項(xiàng)目、推進(jìn)項(xiàng)目以及先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的推薦、報(bào)送等工作。

12.調(diào)研起草“七五”普法規(guī)劃。緊緊圍繞全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的新要求,在新的起點(diǎn)上對(duì)法治宣傳教育進(jìn)行謀劃設(shè)計(jì)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門(mén)單位要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出建設(shè)性的意見(jiàn)建議。

四、推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年普法品牌工程建設(shè),全面提高重點(diǎn)學(xué)法對(duì)象的法律素質(zhì)

13.繼續(xù)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)提升工程。建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法年度述職制度,做好領(lǐng)導(dǎo)干部年度學(xué)法情況、法律知識(shí)考試情況和遵紀(jì)守法、依法行政等情況考核。編印領(lǐng)導(dǎo)干部普法讀本,以案說(shuō)法,提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政能力。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)考試制度和新任命領(lǐng)導(dǎo)干部的任前法律知識(shí)考試,推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部做尊法學(xué)法守法用法的模范。

14.繼續(xù)推進(jìn)百萬(wàn)青少年法律素養(yǎng)提升工程。在全縣中小學(xué)設(shè)立法治課程,以互動(dòng)參與式快樂(lè)學(xué)法為模式,創(chuàng)新拓展多樣形式、多種載體的青少年法治教育新機(jī)制,切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)法守法用法的意識(shí)。開(kāi)展“學(xué)法律、講法治、守法規(guī)”等特色主題教育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展主題征文活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、板報(bào)評(píng)比等。豐富青少年法治文化,編演文藝節(jié)目,觀看法制電影、閱讀法律書(shū)籍,增強(qiáng)青少年學(xué)法熱情。以法治教育和法治實(shí)踐相結(jié)合的方法,全方位拓展法治教育空間。深化“陽(yáng)光驛站”建設(shè),強(qiáng)化失足青少年幫教。開(kāi)設(shè)青少年法治宣傳園地,組織法庭、看守所、檢察院警示教育基地及青少年法制教育基地觀摩體驗(yàn)。開(kāi)展法制學(xué)校規(guī)范化建設(shè),營(yíng)造濃厚法治氛圍,讓青少年輕松學(xué)法。

五、全面開(kāi)展法德文化共享工程,創(chuàng)新富有地方特色的法德文化傳播體系

15.在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展“法德文化共享工程”,深入開(kāi)展普法教育媒體行、廣場(chǎng)行、鄉(xiāng)村行、企業(yè)行、校園行大型系列法治宣傳和法律服務(wù)活動(dòng),充分挖掘法治文化和道德文化資源,豐富法德文化活動(dòng)載體和形式,加快建設(shè)法德文化傳播體系。

16.結(jié)合現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系構(gòu)建和基層公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè),動(dòng)員政府各部門(mén)和社會(huì)力量共同建設(shè)一批起點(diǎn)高、創(chuàng)意新、特色明、功能全的法德文化陣地。完成建設(shè)1家市級(jí)“法德文化示范點(diǎn)”和1個(gè)法德文化景觀。

17.依托文化館、劇團(tuán)等專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)隊(duì)和動(dòng)漫、微電影等文創(chuàng)企業(yè),探索建立法德文化創(chuàng)作中心,創(chuàng)作法德文化精品。整合普法網(wǎng)站、普法微博、普法微信、普法手機(jī)報(bào)等新興媒體,拓寬網(wǎng)絡(luò)普法平臺(tái)、外宣網(wǎng)上平臺(tái)和公共法律服務(wù)網(wǎng)上平臺(tái)等功能,打造全縣一體化普法e聯(lián)盟,高密度、多角度地宣傳法律法規(guī)、傳播法治資訊、引導(dǎo)法治輿論。

篇5

學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對(duì)象。多年來(lái),我校按照上級(jí)普法規(guī)劃的要求,把普法教育納入工作計(jì)劃,擺上議事日程,采取切實(shí)有效措施,堅(jiān)持不懈地開(kāi)展青少年學(xué)生法制教育,積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子,取得了初步成效?,F(xiàn)將我校今年以來(lái)開(kāi)展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí) 

抓好在校學(xué)生法制教育,使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法,樹(shù)立起社會(huì)主義法制觀念和意識(shí),是我國(guó)民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,是關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略、依法治國(guó)方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實(shí)施和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問(wèn)題,是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問(wèn)題。

因此,加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項(xiàng)緊迫的、長(zhǎng)期的重要任務(wù),我們要求各校要站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度,緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo),從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感,把法制教育工作納入重要工作的議事日程,做好總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃,合理安排教育內(nèi)容,做到法制教育始終不斷線,抓緊抓好,精心組織實(shí)施規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,定期研究、檢查,針對(duì)工作中面臨的新情況、新問(wèn)題,不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點(diǎn),普遍開(kāi)展

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育,我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo),把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置,突出“三個(gè)”重點(diǎn),提出“六項(xiàng)要求”,全方位展開(kāi)工作。

“三個(gè)重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求,以開(kāi)展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識(shí)為重點(diǎn),積極主動(dòng)的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門(mén),充分發(fā)揮各部門(mén)的優(yōu)勢(shì)和作用,按照《若干意見(jiàn)》的主要內(nèi)容,深入開(kāi)展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力,有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想政治工作,使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會(huì)的基本法律常識(shí)。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識(shí)為基礎(chǔ),充分利用“四五”普法專(zhuān)用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材,重點(diǎn)普及《憲法》、《國(guó)旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》,側(cè)重《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長(zhǎng)密切相的關(guān)法律法規(guī)知識(shí)教育。同時(shí),經(jīng)常開(kāi)展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師,特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法,不斷增強(qiáng)法制觀念,著力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變,深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī),不斷更新知識(shí),努力提高自身的法律素質(zhì),做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法,自覺(jué)維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項(xiàng)要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃,每周必須安排一課時(shí)法律專(zhuān)門(mén)課,挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有較扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課,為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性,還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)的普法專(zhuān)用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》,真正做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、課時(shí)有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用,不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專(zhuān)門(mén)課,在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育內(nèi)容;同時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識(shí)水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動(dòng)基地開(kāi)展法制教育,利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動(dòng)中心等社會(huì)資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實(shí)施年度依法治理工作計(jì)劃,落實(shí)依法治校、依法治教。通過(guò)制定各種規(guī)章制度,落實(shí)責(zé)任,實(shí)行工作責(zé)任制目標(biāo)管理,圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn);依法治教,保證學(xué)校有一個(gè)正常的教育教學(xué)秩序,切實(shí)把學(xué)校工作納入法治管理軌道;加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作,落實(shí)預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施,主動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)整治學(xué)校周邊環(huán)境,深入開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng),切實(shí)保證師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn),提高法制課教師的授課水平?!八奈濉逼辗ㄆ陂g我們力爭(zhēng)將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時(shí),高度重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育,要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識(shí)及教育專(zhuān)業(yè)法,增強(qiáng)自身的法制觀念,自覺(jué)遵紀(jì)守法,成為學(xué)生的榜樣,除學(xué)校日常法制教育外,各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容,要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用,實(shí)施了“一校一個(gè)法律明白人計(jì)劃”。各校從實(shí)際需求出發(fā),從政法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)政治覺(jué)悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長(zhǎng)和“法律明白人”,協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

三、注重方法,講求實(shí)效

學(xué)校肩負(fù)深入開(kāi)展依法治教、依法治校、對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任,開(kāi)展工作牽涉面廣,難度大。因此,我們必須更新觀念,注重方法,務(wù)實(shí)求效。一是在思想上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變重智輕德的錯(cuò)誤觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念;轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù),可輕可重的觀念,樹(shù)立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念;轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育,忽略家庭、社會(huì)教育的觀念,樹(shù)立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識(shí),進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護(hù)教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我防范意識(shí),以及分辨是

非的能力,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德;初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識(shí),進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念的教育以及維護(hù)自身合法權(quán)益的教育,注意禁煙和拒毒工作的落實(shí);三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)辟多樣化的第二課堂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。以互動(dòng)教育為形式,組織青少年開(kāi)展適合他們年齡特點(diǎn)的互動(dòng)式法律學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)講法律故事,舉辦法律討論會(huì)、安全分析會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng),調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性、幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí),掌握基本法律常識(shí);結(jié)合團(tuán)隊(duì)工作開(kāi)展青少年文明創(chuàng)建活動(dòng)、“青少年遠(yuǎn)離”活動(dòng);建立健全青少年法制教育宣傳基地,定期開(kāi)展法律咨詢(xún),為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問(wèn)題;在開(kāi)展課堂法制課教學(xué)的同時(shí),觀看法制電影、舉辦專(zhuān)題法制講座(報(bào)告)、法律知識(shí)競(jìng)賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報(bào)、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專(zhuān)欄、專(zhuān)題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍,使廣大青少年學(xué)生感受形象生動(dòng)、潛移默化的法制教育;堅(jiān)持學(xué)法用法的一致性,以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程,避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實(shí)踐脫節(jié)的傾向,將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動(dòng)中,寓教于樂(lè),既鞏固了課堂教學(xué)成果,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗(yàn)教育為形式,開(kāi)展多種類(lèi)型的法律實(shí)踐活動(dòng)。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時(shí),組織青少年積極參與法律實(shí)踐,通過(guò)到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗(yàn),聽(tīng)犯罪、犯錯(cuò)青少年現(xiàn)身說(shuō)法,組織青少年開(kāi)展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動(dòng),讓學(xué)生扮演有關(guān)角色,從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識(shí),幫助青少年深刻理解法律,促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式,開(kāi)展?jié)撘颇募彝シ山逃顒?dòng)。密切家校聯(lián)系,注意家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的銜接,三方面相互補(bǔ)充,使青少年從多個(gè)方面接受法制觀念,全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,動(dòng)員家長(zhǎng)參與到法律學(xué)習(xí)教育中來(lái),深入社會(huì),積極向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法,通過(guò)以家庭為單位,圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會(huì),舉辦重大法律知識(shí)講座、組織討論等多種形式的法律教育活動(dòng),使父母與子女共同建立法律信念,從內(nèi)心的深層次自覺(jué)接受法律,樹(shù)立法律信仰,促進(jìn)整個(gè)家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識(shí)的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)合格公民,決不是僅僅守法就滿足了,還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng),促使遵紀(jì)守法、不斷增強(qiáng)法律意識(shí)逐漸成為各中小學(xué)生的自覺(jué)行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),交流家庭教育經(jīng)驗(yàn),匯報(bào)學(xué)校工作,向家長(zhǎng)發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料,具體指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行家庭教育和法制教育,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)系。在有關(guān)部門(mén)的配合支持下不斷對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化,創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境,為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境;聘請(qǐng)輔導(dǎo)員,聯(lián)系關(guān)工委,請(qǐng)他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn),開(kāi)展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),尤其是加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管工作,加大對(duì)電子游戲場(chǎng)所和不法網(wǎng)吧的整治力度,為青少年學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。④處理好普遍性與特殊性的關(guān)系。各校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生特別是生活在特殊家庭中的學(xué)生,開(kāi)展有針對(duì)性的幫助教育工作,使他們能夠得到學(xué)校、班集體和師生的關(guān)懷,引導(dǎo)他們及時(shí)糾正缺點(diǎn)和改正不良的行為傾向;加強(qiáng)學(xué)校德育、法制工作的難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)化差生,因此,我們把防差轉(zhuǎn)差工作納入學(xué)校的重點(diǎn)工作,發(fā)動(dòng)全體教師配合家庭參與,動(dòng)員社會(huì)力量齊抓共管,形成合力,普法教育與防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合,有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。五是開(kāi)展經(jīng)常性的法律咨詢(xún)。各校邀請(qǐng)政法系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”和其他專(zhuān)業(yè)人員,定期到學(xué)校開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng),為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問(wèn)題;建立固定的專(zhuān)家咨詢(xún)隊(duì)伍,對(duì)青少年經(jīng)常面臨的法律問(wèn)題進(jìn)行分析、研究,對(duì)咨詢(xún)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性和傾向性的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)。通過(guò)法律工作者應(yīng)用法律武器,為權(quán)益受到侵害的青少年及時(shí)提供法律幫助和法律援助,嚴(yán)厲打擊侵害青少年身心健康的各種違法、犯罪活動(dòng);學(xué)校在常規(guī)教育的同時(shí),進(jìn)行法制教育模式的研究,努力拓寬學(xué)生法制教育的途徑,探索新路子,提高法制教育的實(shí)效。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)

一是成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確組織、辦事機(jī)構(gòu),并把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作議程,要求各部門(mén)“年度有計(jì)劃、季度有小結(jié)、每半年有動(dòng)態(tài)分析、年終有總結(jié)”。二是層層簽訂落實(shí)青少年學(xué)生法制教育責(zé)任書(shū),實(shí)行“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的具體措施,明確職責(zé),完善各項(xiàng)制度,實(shí)行目標(biāo)管理,形成“一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)”體制。三是學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)各班級(jí)的法制教育、普法責(zé)任制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督,開(kāi)拓思路、創(chuàng)新思維,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)差距找出薄弱環(huán)節(jié),對(duì)責(zé)任制推行不力,沒(méi)有完成責(zé)任制目標(biāo)的,予以通報(bào)批評(píng)并限期整改,將考核評(píng)議結(jié)果與目標(biāo)管理、評(píng)優(yōu)、年度考核獎(jiǎng)懲掛上鉤,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校行政干部、教職工學(xué)法用法情況的考核,把干部群眾的學(xué)法用法情況與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤;從責(zé)任目標(biāo)完成得好、成績(jī)突出的單位和個(gè)人中發(fā)掘典型,予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮典型示范作用。四是把督學(xué)、督政和督法結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育的監(jiān)督檢查。設(shè)立民主評(píng)議行風(fēng)投訴信箱及投訴電話,直接受理社會(huì)各界對(duì)學(xué)校法制教育效能問(wèn)題的投訴,并認(rèn)真處理來(lái)電、來(lái)信和來(lái)訪。

幾年來(lái),在在上級(jí)行政的正確領(lǐng)導(dǎo),在有關(guān)部門(mén)的大力配合下,社會(huì)各界的關(guān)心支持下,我校法制教育取得了較明顯的成效: 一是廣大學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng),促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。過(guò)去,部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)有較大的局限性,認(rèn)為法離他們很遠(yuǎn),法律主要是管那些犯罪分子

的,與中小學(xué)生無(wú)多大關(guān)系。通過(guò)《讀本》、特別是《預(yù)防未成年人犯罪法》的學(xué)習(xí),他們認(rèn)識(shí)到,法律就在自己身邊,與每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)。隨著學(xué)生法制觀念的增強(qiáng),我校中小學(xué)的德育工作開(kāi)展得更加生動(dòng)活潑,學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)更有成效。目前在我校中小學(xué)校,學(xué)法、知法、懂法、守法的風(fēng)氣日漸濃厚,校園內(nèi)糾紛少了,互幫互學(xué)的多了,中小學(xué)生違法犯罪率顯著下降,沒(méi)有一個(gè)在校學(xué)生涉毒,廣大學(xué)生遵紀(jì)守法,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,不少人還學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律武器和智慧,機(jī)智、勇敢地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。二是推動(dòng)了依法治教工作。開(kāi)展法制教育的過(guò)程,也是學(xué)校和教育行政部門(mén)學(xué)習(xí)法律、不斷增強(qiáng)法制意識(shí),推進(jìn)依法行政、依法治教的過(guò)程。隨著法制教育的深入開(kāi)展,各學(xué)校逐步走上依法治校的軌道,依法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),依靠法律手段解決學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題和矛盾,依法保護(hù)師生和學(xué)校的合法權(quán)益。與此同時(shí),教育行政部門(mén)嚴(yán)格辦事制度和辦事程序,依法行政,也取得了較大成效。

篇6

“6.27”工程的實(shí)施方案

根據(jù)《全國(guó)青少年預(yù)防教

育規(guī)劃(2016-2018)》實(shí)施方案的具體要求,我社區(qū)決定在20XX年組織開(kāi)展青少年預(yù)防教育活動(dòng),為確?;顒?dòng)取得實(shí)效,特制定如下工作方案:

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和市有關(guān)禁毒工作要求,按照XX區(qū)禁毒委的具體部署,本著全面、精準(zhǔn)、實(shí)效的原則,以提高青少年預(yù)防和抵御的能力為核心,采取貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的方式,扎實(shí)組織開(kāi)展禁毒工作宣傳活動(dòng),不斷增強(qiáng)青少年禁毒意識(shí)和自覺(jué)抵制能力,在全社會(huì)努力營(yíng)造良好的禁毒氛圍。

二、宣傳重點(diǎn)內(nèi)容

(一)廣泛宣傳國(guó)家禁毒工作的方針和政策、禁毒的措施和成效、當(dāng)前的禁毒形勢(shì)以及進(jìn)一步深化禁毒工作的重要意義和措施,動(dòng)員廣青少年積極參與禁毒活動(dòng)。

(二)廣泛宣傳的基本知識(shí)及其危害,特別是合成種類(lèi)及危害,提高廣大青少年識(shí)毒、防毒和拒毒的能力。

(三)廣泛宣傳《禁毒法》等相關(guān)法律法規(guī),重點(diǎn)突出管制、戒毒措施、全社會(huì)的禁毒職責(zé)及違法責(zé)任等需要廣大青少年普遍知曉的內(nèi)容,推動(dòng)戒毒相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)小區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位,使“消除禍害,造福子孫后代”的理念深入人心。

三、具體工作措施

1、積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。積極開(kāi)展各類(lèi)禁毒宣傳活動(dòng)。通過(guò)采取禁毒圖片展、分發(fā)禁毒傳單、禁毒咨詢(xún)、文藝表演等多種形式,向廣大青少年宣傳的危害及防范知識(shí)。

2、開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。各所在轄區(qū)內(nèi)動(dòng)員和組織開(kāi)展“涉毒案例”宣傳活動(dòng),用身邊的涉毒典型案例、教育身邊的人。要結(jié)合實(shí)際,在青少年密集區(qū)域利用法治宣傳欄、黑板報(bào)等載體編寫(xiě)一期有關(guān)常識(shí)、危害和典型案例的禁毒教育專(zhuān)刊,同時(shí)在社區(qū)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅、分發(fā)宣傳單、出動(dòng)宣傳車(chē)等方式進(jìn)行廣泛宣傳,最大限度擴(kuò)大宣傳覆蓋面,提高廣大青少年識(shí)別、防范和抵御的能力。

3、充分利用各類(lèi)載體開(kāi)展宣傳。積極配合青少年法治教育基地、法治學(xué)校學(xué)校,對(duì)青少年學(xué)生和社會(huì)青少年進(jìn)行宣傳教育。一是突出《禁毒法》宣傳內(nèi)容,深入基層學(xué)校、小區(qū)等區(qū)域集中開(kāi)展宣講活動(dòng);二是開(kāi)展禁毒宣傳進(jìn)校園活動(dòng),發(fā)放宣傳資料、通過(guò)PPT課件,微電影等形式,在青少年中宣解禁毒知識(shí);三是開(kāi)展禁毒宣傳進(jìn)家庭,宣傳教育禁毒知識(shí),增強(qiáng)拒毒能力,開(kāi)展號(hào)召對(duì)涉毒犯罪線索檢舉揭發(fā)的宣傳。

四、有關(guān)要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。

社區(qū)將成立以社區(qū)書(shū)記吳文杰為組長(zhǎng),副主任楊光和轄區(qū)民警王燦有為副組長(zhǎng),社區(qū)委員為成員的“6.27工程攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要高度重視禁毒系列宣傳活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),精心組織實(shí)施。在宣傳活動(dòng)中要突出重點(diǎn),凸顯特色創(chuàng)新,確保宣傳活動(dòng)亮點(diǎn)多、效果好。

篇7

片頭詞:

小學(xué)始建于1957年,學(xué)校占地26000平方米,建筑面積8600平方米。多年來(lái),我校在辦學(xué)過(guò)程中,始終堅(jiān)持“依法治校,文明建校、科研興?!钡霓k學(xué)思路,全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)法、知法、守法活動(dòng),成立了以書(shū)記為組長(zhǎng)的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《“五五”普法規(guī)劃》和年度法制工作計(jì)劃,聘請(qǐng)了法庭庭長(zhǎng)李洪義為法制副校長(zhǎng),聘請(qǐng)了司法局局長(zhǎng)陳玉春為法律顧問(wèn),以維護(hù)廣大師生和學(xué)校的合法權(quán)益,增強(qiáng)師生的法制觀念,提高學(xué)校依法決策,民主管理的水平。

山河小學(xué)實(shí)現(xiàn)了集中辦學(xué)。農(nóng)場(chǎng)先后投入1347萬(wàn)余元興建了新教學(xué)樓、集中辦學(xué)后的山河小學(xué),實(shí)現(xiàn)了辦公設(shè)備配套,教學(xué)儀器配套,藝術(shù)教育設(shè)施配套的現(xiàn)代化教學(xué)園區(qū)。校園布局合理、優(yōu)雅美觀,集美化、綠化、凈化、人文化、素質(zhì)化于一體,營(yíng)造了文明、愉悅、和諧的育人環(huán)境。

祖國(guó)的希望寄托在青少年身上,青少年法律意識(shí)和法律素質(zhì)的高低,直接決定著依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育,一直是我校工作的重點(diǎn)內(nèi)容,在“五五”普法規(guī)劃中,在場(chǎng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,在農(nóng)場(chǎng)司法局的大力支持和幫助下,經(jīng)過(guò)教育戰(zhàn)線廣大干部和師生的共同努力,我?!拔逦濉逼辗ㄒ婪ㄖ卫砉ぷ鞣€(wěn)步推進(jìn),依法治教、依法決策、依法行政水平有了明顯提高,青少年法制意識(shí)有了明顯增強(qiáng),有力地促進(jìn)了教育改革、穩(wěn)定和發(fā)展。

第一輯:領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

我校黨支部高度重視普法工作,始終把“五五”普法工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)長(zhǎng)抓不懈,建立健全了民主法治示范單位創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu),把此項(xiàng)工作擺上重要日程,確保“五五”普法工作認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、投入到位、工作到位。學(xué)校成立了“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組,黨政領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),各部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員,明確了各自的工作職責(zé),形成了主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、辦事機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制;制定普法規(guī)劃、實(shí)施方案、標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《農(nóng)場(chǎng)“五五”普法和依法治理工作要點(diǎn)》的要求,結(jié)合我校的實(shí)際,制定了“五五”普法規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,按照規(guī)劃和會(huì)議精神,進(jìn)行層層發(fā)動(dòng),制定了規(guī)劃,健全了機(jī)構(gòu),層層簽訂責(zé)任書(shū),狠抓普法工作任務(wù)的落實(shí)工作。進(jìn)一步加大普法工作力度,努力構(gòu)建新的普法工作體系,將普法工作逐步引向深入。

第二輯:普法活動(dòng)篇

我校的“五五”普法教育活動(dòng),以抓好青少年法制教育為重點(diǎn),預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪,創(chuàng)新普法形式,深化學(xué)法用法活動(dòng)。為完成“五五”法制宣傳教育程,以學(xué)校為主要陣地,以課堂教育為主要形式,以有效的載體和豐富多彩的活動(dòng)為輔助,大力加強(qiáng)法制宣傳教育,營(yíng)造良好的普法氛圍,推動(dòng)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。利用法治學(xué)習(xí)中心小組,將法制教育融入日常的學(xué)習(xí)之中,增強(qiáng)對(duì)“五五”普法的意義、目標(biāo)和任務(wù)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生中開(kāi)設(shè)學(xué)校自編的校本教材《山河小學(xué)法治教育讀本》課程,以考促學(xué),普及法律知識(shí)。學(xué)校分別聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)李洪義和法律顧問(wèn)陳玉春講法律知識(shí),請(qǐng)老干部講北大荒創(chuàng)業(yè)史,請(qǐng)交警部門(mén)講 交通安全常識(shí),請(qǐng)消防部門(mén)講消防知識(shí),通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和親身體驗(yàn)提高環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí),從而達(dá)到了教育目的。發(fā)揮懸掛張貼標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站、校園網(wǎng)的宣傳作用,學(xué)校還利用紀(jì)念日、重大節(jié)日、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、課堂教學(xué)滲透等形式進(jìn)行法制教育,同時(shí)請(qǐng)離退休老干部到校為學(xué)生講場(chǎng)史、邀請(qǐng)民警進(jìn)行禁毒和交通安全講座,以致家長(zhǎng)一封信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行互動(dòng),利用寒暑假及平時(shí)假期到青少年培訓(xùn)基地參加培訓(xùn),學(xué)生走入社區(qū)進(jìn)行植樹(shù)、拔草、清撿白色垃圾等綜合實(shí)踐活動(dòng),這樣在學(xué)校、家庭、社會(huì)的一體化平臺(tái)上,形成合力來(lái)進(jìn)行法制教育,營(yíng)造依法治校、依法治教的氛圍。通過(guò)制作“五五”普法專(zhuān)欄,“五五”普法圖片展等,介紹相關(guān)的法律知識(shí)。五是以師生為主體,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如升國(guó)旗、法律咨詢(xún)、法制講座和培訓(xùn)班、播放錄相、法律知識(shí)競(jìng)賽、參觀和旁聽(tīng)審判活動(dòng)、觀看和教育有關(guān)的法律案例等,少先隊(duì)每學(xué)年突出一個(gè)月為法制宣傳教育月,利用畫(huà)廊、櫥窗、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播電站、學(xué)校網(wǎng)站等陣地,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制宣傳教育,學(xué)校每學(xué)期至少請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)給全體師生講座一次,組織學(xué)生走上街頭參加義務(wù)宣傳、實(shí)踐活動(dòng)一次,組織學(xué)生看法制教育展一次,組織學(xué)生參加法制知識(shí)競(jìng)賽一次,觀看法制教育影片不少于一次,使普法教育逐步走上規(guī)范化、法制化軌道。同時(shí)也加強(qiáng)師生的法律意識(shí),培養(yǎng)全校師生員工學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)。

學(xué)校在全面推進(jìn)“五五”普法工作過(guò)程中,始終堅(jiān)持以普法教育為先導(dǎo),在普法對(duì)象、普法內(nèi)容、普法方式三個(gè)方面突出重點(diǎn),分層學(xué)習(xí),激發(fā)教職工和學(xué)生的學(xué)法熱情,從而保證學(xué)法人員、時(shí)間、內(nèi)容、效果的落實(shí)。在普法內(nèi)容上主要是以《五五普法讀本》為教材,同時(shí)根據(jù)國(guó)家的立法進(jìn)程,學(xué)習(xí)新頒布的法律法規(guī)和有關(guān)教育教學(xué)、廉政建設(shè)的任務(wù),不斷推進(jìn)依法治校的進(jìn)方面的法律、法規(guī)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《憲法》、《義務(wù)教育法》、《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《環(huán)境法》、《交通法》和師德規(guī)范等內(nèi)容。在普法學(xué)習(xí)時(shí)間上,領(lǐng)導(dǎo)干部的總學(xué)時(shí)不少于120學(xué)時(shí),教師和職工不少于80學(xué)時(shí),學(xué)生的法律常識(shí)課不少于36學(xué)時(shí)。在普法對(duì)象上,中層以上干部以參加培訓(xùn)、講座與自學(xué)相結(jié)合為主,重在提高依法辦事、決策能力;教職工普法以自學(xué)為主,重在提高法治意識(shí);學(xué)生以課堂教育的《山河小學(xué)法治教育讀本》教材為主,重在提高學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法的自覺(jué)性。同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了法庭庭長(zhǎng)作為法制副校長(zhǎng),定期為學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育。在普法方式上,采取課堂教育、參加培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、自學(xué)和講座相結(jié)合的辦法。為便于自學(xué)每年都購(gòu)買(mǎi)有關(guān)的法律、法規(guī)資料。為了掌握法律知識(shí),學(xué)校骨干先后參加過(guò)農(nóng)場(chǎng)培訓(xùn)班,每學(xué)期學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行法律知識(shí)講座,堅(jiān)持每周兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度。要求每位教師每學(xué)期記法治筆記不少于1萬(wàn)字。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,先后組織了專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)競(jìng)賽,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)熱情,保證了普法教育的效果。

第三輯:普法成果篇

“五五”普法,碩果累累。幾年來(lái),學(xué)校以“四五”普法、“五五”普法為契機(jī),堅(jiān)持把普法工作與依法治校相結(jié)合,把普法工作與平安創(chuàng)建相結(jié)合,把普法工作與構(gòu)建和諧校園相結(jié)合,學(xué)校先后被授予:九三分局教育先進(jìn)單位、九三分局先進(jìn)單位、分局級(jí)“四五”普法先進(jìn)集體、分局級(jí)先進(jìn)學(xué)校、總局級(jí)文明單位、總局級(jí)示范小學(xué)、總局民主法制示范校、總局級(jí)綠色學(xué)校、總局“三八”紅旗集體、墾區(qū)“十五”基礎(chǔ)教育德育改革“先進(jìn)集體”、黑龍江省“百萬(wàn)青少年上冰雪”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、又通過(guò)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的初檢、榮獲黑龍江省一類(lèi)學(xué)校等多項(xiàng)殊榮。

篇8

退而不休發(fā)揮余熱,“老園丁”化身幫教輔導(dǎo)員用愛(ài)融化“堅(jiān)冰”

蔣士凡原是云亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng),2001年退休后,閑不下來(lái)的他主動(dòng)請(qǐng)纓加入街道關(guān)工委,重點(diǎn)關(guān)注青少年法治教育工作。2008年,全國(guó)首家未成年人關(guān)愛(ài)教育基地在我市掛牌成立,有著豐富經(jīng)驗(yàn)的他成為了基地的幫教輔導(dǎo)員,從此開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十余年的幫教生涯。

基地接收的都是失足少年,作為唯一的輔導(dǎo)員,老蔣堅(jiān)信大愛(ài)可以融化堅(jiān)冰,他努力把教育基地打造成一所成長(zhǎng)的學(xué)校,用親人般的愛(ài)融化孩子們冰冷的內(nèi)心世界。這里有老蔣花費(fèi)大量精力布置的優(yōu)美環(huán)境:在孩子們的起居室內(nèi)各項(xiàng)生活設(shè)施一應(yīng)俱全,閱覽室內(nèi)書(shū)籍報(bào)刊整齊地?cái)[放著,健身房中乒乓球等活動(dòng)器材供孩子們鍛煉,還有12大項(xiàng)近100條規(guī)章制度和有關(guān)法律知識(shí)以及名人格言匯編而成的學(xué)習(xí)教材,孩子們?cè)谶@里可以學(xué)到很多的東西。此外,為了增強(qiáng)教育效果,蔣世凡還帶領(lǐng)孩子們到黃山烈士陵園、博物館、軍事文化博物館等地參觀,讓孩子們接受革命傳統(tǒng)教育,用紅色教育洗滌孩子們的心靈。老蔣說(shuō):“未成年人犯罪后,懲罰不是目的,讓孩子變好才是目標(biāo)。作為一名幫教志愿者,我一定要用心、用情、用力做好幫教工作,讓‘折翼天使’重返正途?!?/p>

在孩子們的心中,教育基地并沒(méi)有想象中那般嚴(yán)肅,更像是一個(gè)溫暖的家,而老蔣就是他們的“貼心爺爺”,總是細(xì)心地給予他們無(wú)微不至般的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有換洗衣物,爺爺帶著他們?nèi)ブ棉k新衣;想過(guò)生日,爺爺精心為他們策劃十八歲成人儀式;逢年過(guò)節(jié),爺爺從家里帶去元宵、粽子、月餅等節(jié)日美食給大家共享,讓他們感受到江陰濃郁的節(jié)日氛圍;身體不適時(shí),爺爺二話不說(shuō)自掏腰包帶去醫(yī)院看??;沒(méi)有路費(fèi)了,爺爺偷偷“塞”來(lái)零花錢(qián)……小林是蔣世凡幫教過(guò)的孩子中,唯一被判實(shí)刑的,在未成年犯館所服刑的1年多時(shí)間內(nèi),老蔣先后3次帶著東西前去探望,與他面對(duì)面深入交流。來(lái)自爺爺?shù)膼?ài)與期望使得小林痛改前非,以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)減刑提前釋放。他上午剛回江陰,下午就趕去看望蔣老師,并送上了寫(xiě)著“不是親人勝親人”的錦旗,表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

很多失足少年文化程度不高,了解這一情況后,老蔣手把手教授他們書(shū)法、文化課程,提高他們的文化程度,同時(shí),嘗試與江陰商校、職業(yè)高中、中船澄西高級(jí)技工學(xué)校等合作,免費(fèi)為涉罪未成年人提供技術(shù)培訓(xùn),幫助孩子解決日后生計(jì)。小李就是通過(guò)蔣老師的幫助,學(xué)得了一門(mén)手藝。當(dāng)年17歲的他進(jìn)入教育基地后,蔣老師幫助他聯(lián)系了中船澄西技校免費(fèi)學(xué)習(xí)電工技術(shù),并讓他參加了初級(jí)技工考試,順利拿到了初級(jí)技工證書(shū)。在考察期滿、被相對(duì)不起訴后,小李回到老家順利成為了一名自食其力的電工,開(kāi)始了全新的生活。提起恩師,他說(shuō):“蔣爺爺比我父母還愿意和我說(shuō)話,愿意走進(jìn)我的內(nèi)心世界,是他改變了我的人生?!?/p>

教育基地在高新區(qū),老蔣家住云亭街道,每天天未亮,他就摸黑出門(mén)倒公交,一直要到夕陽(yáng)西下才能下班回家,且365天全年無(wú)休,手機(jī)24小時(shí)在線,工作比退休前還要忙碌。在他潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)下,一批又一批孩子的內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變,在改正錯(cuò)誤之后懷著感恩之心重新融入社會(huì)。至2018年年底,十年來(lái),蔣士凡共幫教了來(lái)自全國(guó)23個(gè)省、130個(gè)縣(市)的失足青少年250人。如今,他還在中船澄西技工學(xué)校幫教基地、澄江街道幫教工作站從事幫教工作。

成立“蔣士凡關(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)工作室”,讓法治春風(fēng)吹進(jìn)孩子們的心田

長(zhǎng)期與失足少年接觸,讓蔣士凡意識(shí)到了未成年人普法教育的重要性。為了讓法治的春風(fēng)吹進(jìn)更多孩子的心田,他于2016 年成立“蔣士凡關(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)工作室”,以工作室的名義走進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)開(kāi)展法治教育活動(dòng)。

為了方便宣講,近年來(lái),老蔣編寫(xiě)了《與法同行,走好人生路》《六五普法教育大講堂》《七五普法教育三走進(jìn)》很多宣講小冊(cè)子。在編寫(xiě)過(guò)程中,他針對(duì)未成年人的年齡特點(diǎn)、個(gè)性心理特點(diǎn)、基礎(chǔ)性法律知識(shí)相對(duì)缺乏等問(wèn)題,進(jìn)行了有針對(duì)性的內(nèi)容刪選,讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例學(xué)會(huì)用法治規(guī)范、引導(dǎo)、約束自己的行為,減少犯錯(cuò)的概率。

在老蔣的辦公桌上,整齊地放著三摞裁剪好的報(bào)紙,這些是他在平時(shí)的讀報(bào)過(guò)程中精心挑選的法治新聞,它們經(jīng)過(guò)編排,都會(huì)成為老蔣講課的素材。在一大堆材料中間,還放著一臺(tái)電腦,見(jiàn)到老蔣時(shí),他正在電腦上熟練地制作幻燈片課件。“普法也要與時(shí)俱進(jìn)!”老蔣說(shuō),“一支粉筆、一張嘴的教育模式已經(jīng)沒(méi)有吸引力了,我必須與時(shí)俱進(jìn),讓內(nèi)容動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、活起來(lái)?!睘榇耍诼毱陂g從未接觸過(guò)電腦的蔣士凡七十歲學(xué)打拳,“逼迫”自己從門(mén)外漢變成了電腦達(dá)人。通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用,他的法治講堂趣味十足,授課效果非常明顯。

此外,為了提高學(xué)生法治教育的效果,蔣世凡嘗試把更多的孩子推上法治教育的講臺(tái),變學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)為上臺(tái)講,讓他們成為法治教育的主人,不僅活躍了課堂氛圍,也提高了學(xué)生學(xué)法的可接受性;發(fā)揮小手拉大手作用,讓學(xué)生和父母一起學(xué)習(xí)法治教育資料卡,推動(dòng)法治教育進(jìn)家庭;開(kāi)展模擬法庭活動(dòng),讓孩子們身穿法袍、敲響法槌,體驗(yàn)刑事訴訟全過(guò)程的莊嚴(yán)場(chǎng)面。截至目前,老蔣已在社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等近40個(gè)單位開(kāi)展法治教育講座135場(chǎng),受惠人員逾2萬(wàn)人次,他也因此被授予全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)工作者、無(wú)錫好人、十佳江陰好人、江陰市十佳普法志愿者、關(guān)心下一代工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

把特殊的愛(ài)獻(xiàn)給特殊的人,生命不息奮斗不止

篇9

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代法律觀念 法律信仰 法律意識(shí)

我國(guó)經(jīng)過(guò)社會(huì)革命選擇了社會(huì)主義道路,開(kāi)創(chuàng)了有中國(guó)特色的法制現(xiàn)代化模式,“依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”戰(zhàn)略目標(biāo)的提出,奏響了中國(guó)法治現(xiàn)代化的時(shí)代強(qiáng)音,當(dāng)代中國(guó)正在朝著現(xiàn)代型法治社會(huì)邁進(jìn)。在歷史新刷出的這條雪白的起跑線上,現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈呼喚法治社會(huì),期待理性自由的公民意識(shí),迫切要求提升公民現(xiàn)代法的觀念。歸根結(jié)底,法的現(xiàn)代化首先是人的法律觀念、意識(shí)的現(xiàn)代化,是作為現(xiàn)代社會(huì)主體的廣大公民現(xiàn)代法律意識(shí)的建構(gòu)、塑造和完善?;谥袊?guó)的國(guó)情,中國(guó)的法制建設(shè)走的主要是一條政府推進(jìn)型的道路,社會(huì)演進(jìn)的成分所占比重不是太大,現(xiàn)代法治傳統(tǒng)的形成缺少西方式那種漫長(zhǎng)的、漸變的、從容的自然演變過(guò)程。因而,以政府為主要推動(dòng)力的法制宣傳教育與公民法律觀念的塑成關(guān)系密切。我國(guó)從1985年開(kāi)始開(kāi)展全民普法工作,當(dāng)前,隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的形成,新一輪的全民普法業(yè)已啟動(dòng),國(guó)家對(duì)這一環(huán)節(jié)比過(guò)去任何時(shí)候都要重視。我們可以毫不夸張地說(shuō),是普法改變了人們的生活,拉近了法律與百姓之間的距離,它使法律從“制度文本”變成一種具體的行為方式,是我國(guó)由人治走向法治進(jìn)程中的一個(gè)重要標(biāo)志。全民普法工作把培養(yǎng)公民的現(xiàn)代法律觀念列入目標(biāo)計(jì)劃,對(duì)于塑造和提升公民的現(xiàn)代法律觀念意義重大,但存在的問(wèn)題也不容忽視。

(一)從普法的目的來(lái)講,盡管我國(guó)全民普法教育提出了以培養(yǎng)公民的現(xiàn)代法律觀念為目標(biāo),但在這一目標(biāo)的落實(shí)上卻客觀地存在著后現(xiàn)代化國(guó)家所特有的困難。西方歷史法學(xué)派的巨子薩維尼認(rèn)為:法律如同一個(gè)民族特有的語(yǔ)言、生活方式和素質(zhì)一樣,具有一定的固定的性質(zhì),它與一個(gè)民族特有的機(jī)能和習(xí)性具有不可分割的聯(lián)系。[1]它融于一個(gè)民族的共同信念和民族意識(shí)之中。從某種意義而論,這一判斷是正確的。但現(xiàn)代法律意識(shí)作為一種精神價(jià)值的體現(xiàn),一種在久遠(yuǎn)的歷史中逐漸形成的傳統(tǒng),卻不是我們本民族固有的傳統(tǒng),“這里不但沒(méi)有融入我們的歷史,我們的經(jīng)驗(yàn),反倒常常與我們‘固有的’文化價(jià)值相?!?。[2]我國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)法律文化是以儒家思想為主體的,雖然不限于儒家思想,諸如人治傳統(tǒng)、家族本位、法律倫理化、義務(wù)為核心、“無(wú)訟是求”,等等,但至今仍影響和制約著人們的法律觀念和行為。值得注意的是,這其中有些嚴(yán)重地阻礙了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義法治進(jìn)程的健全發(fā)展,這些消極面因素的例證不勝枚舉。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)日常生活中所提及的一些法律上的弊端,例如“權(quán)大于法”、“依言不依法”、“依人不依法”等,就其歷史、思想淵源而論,都在不同程度上受到以“三綱”為核心的封建教義的影響。儒家的“德主刑輔”之類(lèi)的法律思想具有輕視法律作用的消極因素,長(zhǎng)期以來(lái)形成的“法即是刑”、輕視訴訟以至畏懼或鄙視訴訟的思想、權(quán)利觀念淡薄、法學(xué)長(zhǎng)期不受重視等對(duì)我們健全和發(fā)展“法治”建設(shè)都極為不利。(當(dāng)然,這并不意味著中國(guó)傳統(tǒng)法律文化毫無(wú)價(jià)值,相反,在我們看來(lái),盡管中國(guó)傳統(tǒng)法律文化作為整體系統(tǒng)是與現(xiàn)代法律文化相對(duì)立的[3],在法律文化的現(xiàn)代化進(jìn)程中已經(jīng)或正在解體,但是,中國(guó)傳統(tǒng)法律文化中的許多精華,將作為優(yōu)秀法律傳統(tǒng)而具有現(xiàn)代價(jià)值。)

(二)從普法的教育內(nèi)容上來(lái)看(當(dāng)然也包括其他形式的法制宣傳),都側(cè)重于具體的專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)的灌輸和對(duì)法律條文本身的解釋?zhuān)移辗婷婢愕?,形式主義嚴(yán)重。在我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)意識(shí)中法制成分較少的前提下,這種宣傳教育成了無(wú)土栽培的“科研活動(dòng)”,其局限性較大。因?yàn)閷?shí)體法是國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)現(xiàn)代法律精神的法律表現(xiàn),而這種表現(xiàn)是優(yōu)越還是落后,是好還是壞,還必須由全體公民用現(xiàn)念來(lái)加以評(píng)判,而“本本”上面面俱到的實(shí)體法的框框有時(shí)則恰恰遮蓋住了體現(xiàn)在法律條文背后的法律精神,使其很難系統(tǒng)地為人們所把握。僅僅進(jìn)行實(shí)體法教育容易造成公民消極守法意識(shí),難以形成公民對(duì)法的深切體驗(yàn)和發(fā)自?xún)?nèi)心的信仰,容易使人們產(chǎn)生法是政治國(guó)家強(qiáng)加于他們的外在贅物的思想。再者,社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響人們對(duì)法律的信任。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期所引起的劇烈的社會(huì)秩序變化,日常生活中大家見(jiàn)怪不怪的諸多“法治實(shí)踐”存有不公等現(xiàn)象都會(huì)給法律的公信力造成負(fù)面的影響,對(duì)哪怕一件違法違規(guī)行為的放縱,有時(shí)都會(huì)動(dòng)搖人們的法律信仰,從而消解普法教育的作用。

從塑成和提升公民的現(xiàn)代法觀念這個(gè)角度來(lái)看,我認(rèn)為上述存在的問(wèn)題是我國(guó)普法工作的一個(gè)“瓶頸”,值得我們深思。作為一名教師,具體到“青少年學(xué)生”這一特定人群的普法教育,我認(rèn)為著眼“青少年”,從“娃娃”抓起,“瓶頸”可以在這里突破。

首先,在普法的目的上,我認(rèn)為重在“法律信仰”的生成。法學(xué)界有句至理名言:“法律必須被信仰,否則它形同虛設(shè)?!狈傻男叛龊蜕鐣?huì)領(lǐng)域其他各種信仰一樣需要人們有意識(shí)培養(yǎng)。我們必須承認(rèn)現(xiàn)代法觀念的基本價(jià)值與中國(guó)固有的法律文化傳統(tǒng)是兩種性質(zhì)殊異的法律文化系統(tǒng)。我們不能停留在消極的守法教育這一層面,必須轉(zhuǎn)變導(dǎo)向,把公民現(xiàn)代法觀念之塑造作為重中之重,力圖使現(xiàn)代法律精神與民族傳統(tǒng)在沖突中相融合。當(dāng)前全民普法教育最重要的改革任務(wù)是:“轉(zhuǎn)變法制教育導(dǎo)向,變單純的守法教育為公民法律意識(shí)的培養(yǎng),特別是普法教育,宣傳媒介等更應(yīng)把引導(dǎo)和強(qiáng)化公民對(duì)國(guó)家制度、法律制度的合理性、合法性的認(rèn)同,作為重中之重,進(jìn)而塑造公民積極的守法精神?!保?]不僅如此,現(xiàn)代法律觀念教育的根本目標(biāo)還在于使現(xiàn)代法精神要素成為當(dāng)代中國(guó)公民法律文化意識(shí)的有機(jī)部分,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)久遠(yuǎn)的歷史文化傳統(tǒng)的融合與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換,形成富有中國(guó)特色的現(xiàn)代公民法律意識(shí)體系。青少年正處在人生觀、世界觀的形成時(shí)期,璞玉渾金,可塑性極強(qiáng),我認(rèn)為在此過(guò)程中,突出重點(diǎn),把培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律信仰作為法治教育的核心,抓好青少年普法教育,就如同西賽羅在《論法律》中所說(shuō)的一樣:“羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育:一個(gè)人要求助于正義,就去訴諸法律?!北囟〞?huì)收到事半功倍的效果。

其次,在普法的內(nèi)容上,我認(rèn)為重在“法律意識(shí)”的提升。要從“本本”上面面俱到的實(shí)體法的框框中走出來(lái),側(cè)重于公民現(xiàn)代法律觀念教育,而在現(xiàn)代法律觀念的教育中,尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代法律價(jià)值觀的教育,由知道概念,從而形成理念,進(jìn)而潤(rùn)化為全體國(guó)民的素質(zhì),真正做到“把法律刻在人們的心中”。當(dāng)然,現(xiàn)代法律價(jià)值觀的教育是一項(xiàng)全民的基礎(chǔ)性的工程,它涉及法哲學(xué)的深度,體現(xiàn)在法學(xué)的一般理論、社會(huì)在特定時(shí)空條件下的社會(huì)基本價(jià)值、各部門(mén)法的主要精神要素和價(jià)值取向等諸多方面。具體到在我國(guó)社會(huì)法治條件還未充分發(fā)育的條件下,我們?cè)谄辗ㄟ^(guò)程中主要應(yīng)對(duì)公民進(jìn)行觀念的啟蒙,培養(yǎng)他們社會(huì)主義法治觀念,以意識(shí)為先導(dǎo)促進(jìn)法治的建設(shè)。在另外一個(gè)層面上,我們需要更多地把普法融入到人們的日常生活中,融入到法治實(shí)踐中去。把普法工作放在社會(huì)實(shí)踐的大背景下來(lái)看待,“一次成功的司法實(shí)踐,勝過(guò)無(wú)數(shù)次空洞的宣講和說(shuō)教!”正如吳邦國(guó)同志所說(shuō),社會(huì)實(shí)踐是最好的普法學(xué)校。法律意識(shí)的提升既包括系統(tǒng)的教育訓(xùn)練,又包括持之以恒的堅(jiān)守,甚至需要一代人或是幾代人的努力,這將是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程。青少年正處在受教育打基礎(chǔ)的年齡階段,思想敏銳,接受能力極強(qiáng),抓法律意識(shí)的塑成和提升就要抓在人生的起跑線上。抓住“青少年”現(xiàn)代法律觀念的培養(yǎng),才是抓住了基礎(chǔ)中的關(guān)鍵。

另外,我國(guó)當(dāng)前正處在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,青少年犯罪率“居高不下”,青少年法制教育形勢(shì)嚴(yán)峻,這是又一現(xiàn)實(shí)原因。對(duì)青少年犯罪原因的探究,各家觀點(diǎn)不一,在對(duì)我市在校青少年學(xué)生的犯罪調(diào)查分析中,我發(fā)現(xiàn)在其犯罪目的上,居第一位的是“為了錢(qián)財(cái)”,占68%,而這些青少年自己認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)條件在中等和中等以上的占80%,屬于特別困難的只占1.9%,可見(jiàn)當(dāng)前“為了錢(qián)財(cái)”的犯罪大都不是屬于“饑寒起盜心”;第二位是“為了朋友”,占9.4%,第三位是“性滿足”,占8.9%,以下依次是“為了報(bào)復(fù)”、“惡作劇”等。究其原因,家庭、學(xué)校、社會(huì)等外在環(huán)境的因素固然很重要,但我認(rèn)為關(guān)鍵還在于人自身的因素?!叭酥酰员旧?,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,青少年正處在生理成熟速度高于心理成熟速度的“心理斷乳期”,生理、心理發(fā)育尚未成熟,自控能力差,個(gè)性意識(shí)強(qiáng),有逆反心理,同時(shí)法制觀念淡漠,極易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和侵蝕。另外,涉嫌犯罪的青少年文化素質(zhì)普遍偏低,既無(wú)安身立業(yè)之技能,又缺乏吃苦耐勞的精神,他們無(wú)業(yè)無(wú)求,精神空虛,游手好閑。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期,片面地看有時(shí)“金錢(qián)萬(wàn)能”,物欲橫流;不經(jīng)意間發(fā)覺(jué)有時(shí)文化市場(chǎng)沉渣泛起;社會(huì)風(fēng)氣有時(shí)也真能讓人混淆真假、唐突美丑、不辨善惡,似是而非,凡此種種都是客觀存在的。講到預(yù)防青少年犯罪,有的學(xué)者提出要構(gòu)筑“四道防線”,包括家庭防線、學(xué)校防線、社會(huì)防線和青少年自身防線。然而,我覺(jué)得在這四道“防線”之中最后一道“防線”才是至關(guān)重要的,而且自始至終都應(yīng)該貫穿現(xiàn)代法律的觀念和意識(shí)。因?yàn)檗q證唯物主義告訴我們,“外因”只有通過(guò)“內(nèi)因”才能起作用,問(wèn)題的關(guān)鍵還在于“青少年”的自身因素。我們講理想觀念教育,我們談倫理道德教育,但從“法律是最低限度的道德”這個(gè)層面來(lái)看,我認(rèn)為要想從根本上達(dá)到預(yù)防青少年犯罪的目的,必須也只有通過(guò)塑造和提升公民的現(xiàn)代法律觀念這一步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)。普法教育要從“娃娃”抓起。

青少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,“法制教育要從娃娃抓起”。要法治,要普法,意識(shí)之塑成,觀念之提升,不在一朝一夕之功,著眼“青少年”,切實(shí)加強(qiáng)青少年法治教育,切中肯綮,才能從根本上提升公民的現(xiàn)代法律觀念。

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[3]沈宗靈主編.法理學(xué).北京大學(xué)出版社,1999,第1版:117.

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接上級(jí)指示精神后,校領(lǐng)導(dǎo)班子立即集體學(xué)習(xí)文件,及 時(shí)安排部署,成立了學(xué)?!胺ㄖ芜M(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,以 王校長(zhǎng)為組長(zhǎng),杜主任為副組長(zhǎng),各班班主任和班級(jí)安全委 員為成員的安全小組成功組建。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法治工 作的研究、督辦和管理,建立學(xué)校法治工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,落 實(shí)各項(xiàng)工作的措施,完善管理制度,并召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議研究制 定法治進(jìn)校園實(shí)施方案,確定工作任務(wù),整治重點(diǎn),對(duì)工作 進(jìn)行具體安排部署使各項(xiàng)計(jì)劃、 要求和任務(wù)落實(shí)到位。

同時(shí), 我校將這次活動(dòng)納入中心工作的重要議事日程,并建立相對(duì) 應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。加強(qiáng)全班學(xué)生的法制宣傳教育工作的指導(dǎo), 確保學(xué)校法制宣傳教育工作的全面開(kāi)展。

二、立足實(shí)際,充分發(fā)揮學(xué)生法制教育主渠道作用。1 我校把培養(yǎng)青少年的法治觀念和法律素質(zhì)作為學(xué)校的 一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的生理、心理特 點(diǎn)和接受能力,堅(jiān)持品德教育與法制教育并重,理論教育與 實(shí)踐活動(dòng)并行,有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育,使法制教育逐步 走上制度化、規(guī)范化軌道。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù) 教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、 《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),并且聘請(qǐng)懷遠(yuǎn)縣榴 城鎮(zhèn)土樓小學(xué)派出所李所長(zhǎng)作法制報(bào)告,加強(qiáng)青少年學(xué)生守 法的養(yǎng)成教育,使他們懂得應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則,養(yǎng)成 學(xué)法、知法、守法、用法的行為習(xí)慣,不斷提高法律意識(shí)。

通過(guò)搭建各種平臺(tái), 形成學(xué)校、 家庭、 社會(huì)“三位一體” 的師生法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。主要做法: 1. 在校園制作法制宣傳欄。強(qiáng)化師生法律意識(shí),升旗 儀式上利用“國(guó)旗下講話”對(duì)全校師生進(jìn)行法制教育。

2. 利用校園廣播站時(shí)間,法制辦公室選拔學(xué)生干部定 期廣播,進(jìn)行法制宣傳。

3.借助《品德與社會(huì)》課程這個(gè)教學(xué)的平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn) 行法律和思想教育,通俗地、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的危 害教育,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)拒絕,珍惜生命。

四、開(kāi)辟第二課堂,拓展法制教育的途徑。

通過(guò)各學(xué)科教學(xué)滲透,班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及舉辦法制講座、 法律知識(shí)競(jìng)賽、觀看法制教育視頻等多種形式,注重我校青2 少年學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成教育。首先,學(xué)校組織了一次師、 生法律知識(shí)考試。其次,積極開(kāi)展交通安全法制教育。在全 校師生中開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》 活動(dòng),為師生舉辦《道路交通法》知識(shí)講座,并將有關(guān)圖片 在校園內(nèi)巡展。再次,全面開(kāi)展禁毒法制宣傳教育活動(dòng)。每 學(xué)期我校都開(kāi)展禁毒知識(shí)講座,舉辦禁毒圖片展覽,發(fā)放禁 毒宣傳資料、播放禁毒教育片,力爭(zhēng)所有師生都能接受“珍 愛(ài)生命,拒絕”知識(shí)教育,擴(kuò)大宣傳教育的覆蓋面。根 據(jù)本地和本校的實(shí)際,在學(xué)生中集中開(kāi)展禁毒宣傳教育。

五、班內(nèi)積極營(yíng)造良好的法制教育宣傳氛圍。

首先,加大遵紀(jì)守法文化氛圍的建設(shè),如教室黑板報(bào)定 期出法制教育專(zhuān)欄;校園廣播對(duì)全體學(xué)生生進(jìn)行法律法規(guī)知 識(shí)宣傳與教育等。其次,引導(dǎo)學(xué)生懂得撥打法律服務(wù)熱線和 青少年服務(wù)熱線。最后,舉辦和開(kāi)展各種法律知識(shí)競(jìng)賽、征 文、演講、文藝演出等形式的法律宣傳教育活動(dòng)。

六、 充分利用周會(huì)課與課外活動(dòng), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

利用周會(huì)課、課外活動(dòng)組織學(xué)生生動(dòng)有趣、深入地學(xué)習(xí) 《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年 人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、 《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),增強(qiáng)學(xué) 生的法制觀念,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,抵制 不良誘惑,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。同時(shí),還根據(jù)本班的3 實(shí)際情況召開(kāi)主題班會(huì),圍繞有關(guān)法律法規(guī),展開(kāi)廣泛的學(xué) 習(xí)討論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生守法用法的積極性,充分認(rèn)識(shí)學(xué)法、 知法、守法的重要性。

青少年學(xué)生是我們國(guó)家和民族的未來(lái),加強(qiáng)學(xué)校青少年 法制教育,是貫徹依法治校的重要工作。我們通過(guò)開(kāi)展“法 制進(jìn)校園”工程,不僅能夠有效地預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪 的發(fā)生,而且能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。懷遠(yuǎn)縣榴城鎮(zhèn) 土樓小學(xué)4

法制宣傳進(jìn)校園工作總結(jié)_法律進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)法律進(jìn)校園宣傳周活動(dòng)總結(jié)郭塬小學(xué) 2016.9 法律進(jìn)校園宣傳周活動(dòng)總結(jié)我校根據(jù)縣委依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署, 緊緊圍繞 “法 律進(jìn)校園”這一主題,精心組織,周密部署,全面開(kāi)展了青少年 律宣傳教育周活動(dòng),取得了好的成績(jī)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任 為全面開(kāi)展我校法制宣傳教育周活動(dòng),學(xué)校下發(fā)了《法律進(jìn) 校園》活動(dòng)的實(shí)施方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了活動(dòng)周專(zhuān)門(mén) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定了活動(dòng)方案,明確了工作任務(wù),落實(shí)了工作責(zé)任 和措施。

二、圍繞中心,突出重點(diǎn) 法律進(jìn)學(xué)校宣傳周期間,我校緊緊圍繞“憲法在我心”這一 主題為中心,突出重點(diǎn),創(chuàng)新形式。通過(guò)家庭、社會(huì)、學(xué)?!叭?位一體”的法制宣傳教育形式,大力宣傳與小學(xué)生健康成長(zhǎng)密切 相關(guān)的法律法規(guī)。一是家長(zhǎng)與學(xué)校相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的 法律法規(guī)的教育,如學(xué)校把法律法規(guī)打印成宣傳單,發(fā)給學(xué)生帶 回家,讓學(xué)生在家與父母一起學(xué)習(xí)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)法律法規(guī)的同 時(shí),也提高了自己的法律素質(zhì)。二是把小學(xué)生法制宣傳教育列入 工作的重點(diǎn)?;顒?dòng)項(xiàng)目包括小學(xué)生法律知識(shí)講座、法制教育片展 播、法制圖片展示等。三是聘請(qǐng)民警來(lái)校講課,在法律進(jìn)校園宣 傳教育周期間,為青少年學(xué)生上好了一堂高質(zhì)量的法制課,認(rèn)真 為學(xué)生輔導(dǎo)了《中華人民共和國(guó)消防法》、《中華人民共和國(guó)消 防法》、《中華人民共和國(guó)治安處罰法》、《中華人民共和國(guó)未 成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。四是通 過(guò)開(kāi)展了一系列生動(dòng)活潑的法制教育實(shí)踐活動(dòng),對(duì)青少年學(xué)生進(jìn) 行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育,引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生理解 法律精神,尊重法律權(quán)威,增強(qiáng)法律意識(shí),不斷提高自覺(jué)履行法 定義務(wù),正確維護(hù)合法權(quán)益的素質(zhì)。

三、積極宣傳,效果顯著 通過(guò)對(duì)全校學(xué)生的法制宣傳教育,取得了好的效果。在法 律進(jìn)學(xué)校教育周活動(dòng)中學(xué)校的廣大學(xué)生積極參與,如今已取得了 十分好的效果。提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

通過(guò)多種形式的法制宣傳教育,使廣大同學(xué)年普遍受到良好的法 制教育,進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生的法律素質(zhì)和維權(quán)意識(shí),在學(xué)生 年中形成了崇法、學(xué)法、守法、護(hù)法的良好風(fēng)尚。二是建立了法 制教育與學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的教育關(guān)系,中小學(xué)生 的法制教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作相互配合,為小學(xué)生健康成長(zhǎng) 營(yíng)造了良好的法制環(huán)境。2016 年 9 月 14 日

法制宣傳進(jìn)校園工作總結(jié)_學(xué)校法制宣傳活動(dòng)工作總結(jié)學(xué)校法制宣傳活動(dòng)工作總結(jié) 依據(jù)上級(jí)指示精神,我們開(kāi)展了轟轟烈烈的法制教育活動(dòng),使全 體師生的法律意識(shí)不斷加強(qiáng),全校初步形成了知法、懂法、守法的良 好氛圍。我們密切結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,廣泛開(kāi)展普法教育工作,積極而 又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程, 把教育改革和發(fā)展的各項(xiàng)工作納入法 制軌道,促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展,為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn) 建設(shè)平安校園,構(gòu)建和諧社會(huì),創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。

一、統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),深入開(kāi)展“法制教育宣傳月”活動(dòng)。

我們認(rèn)真制定了活動(dòng)工作計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,強(qiáng)化管理,采取多種 形式開(kāi)展法制宣傳教育。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部,我們重點(diǎn)圍繞《教育法》 、 《義務(wù)教育法》 、 《國(guó)旗法》 、 《教師法》 、 《未成年人保護(hù)法》 、 《預(yù)防未 成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),組織全 體師生認(rèn)真學(xué)習(xí),反復(fù)研討,不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過(guò)學(xué) 習(xí),全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自 身合法權(quán)益的自覺(jué)性明顯提高。在活動(dòng)中,我們重點(diǎn)做了以下幾方面 的工作:(一)是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng) 為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等同志為成員的 領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,把普法教育和依法治校工作擺在學(xué) 校工作的重要位置,建立了以校長(zhǎng)室為龍頭,以教導(dǎo)處為主體,以法 制教育教師、班主任為骨干,以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作 隊(duì)伍,完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián) 系,在當(dāng)?shù)貙?zhuān)職法制教育工作者的指導(dǎo)下積極開(kāi)展工作,聘請(qǐng)法制副 校長(zhǎng)來(lái)學(xué)校上法制課,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。

(二)是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我聯(lián)校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播 臺(tái)、校報(bào)、黑板報(bào)及手抄報(bào)等宣傳陣地的作用,開(kāi)辟專(zhuān)欄,大張旗鼓 地進(jìn)行宣傳和教育,力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、 護(hù)法,依法辦事。

(三)是積極開(kāi)展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣 傳教育的效果, 聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)校園。

我們一方面采取 “通讀法律、 法規(guī)原文與專(zhuān)題輔導(dǎo)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形 式,不斷提高學(xué)習(xí)的效率,我們由法制副校長(zhǎng)統(tǒng)一授課;另一方面, 有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng),努 力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳月”活動(dòng)動(dòng)員 大會(huì);學(xué)校進(jìn)行法制教育主題班報(bào)評(píng)選活動(dòng);學(xué)校進(jìn)行“做守法小公 民”手抄報(bào)比賽;學(xué)校開(kāi)展“做守法小公民”征文比賽; 進(jìn)行“做 守法小公民”法律知識(shí)競(jìng)賽。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開(kāi)展, 我校廣大師生員 工的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng),依法治教、依法治校的水平明顯 提高,學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道,為學(xué)校事業(yè)健 康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強(qiáng)了廣大師生的法制觀念和法律意識(shí),提高了依法辦事和 依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

法制教育活動(dòng)月中,廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》 、 《教師法》 、 《教育法》 、 《未成年人保護(hù)法》 、 《治安管理處罰條例》等 法律法規(guī)。

通過(guò)學(xué)習(xí), 進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識(shí), 遵紀(jì)守法、 依法施教、依法辦事的自覺(jué)性明顯提高。例如,廣大教師通過(guò)再次認(rèn) 真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》 ,在明確了自己權(quán)利的同時(shí), 也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù),認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要 性,擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系,增強(qiáng)了教書(shū)育人的自覺(jué)性, 教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了,體罰和變相體罰的沒(méi)有了; 熱心幫助困難學(xué)生的多了,懶于做學(xué)生工作的少了;加強(qiáng)自身修養(yǎng), 自覺(jué)做表率的多了,參與賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。

( 二 ) 加大了青少年法制教育的工作力度,增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué) 法、用法、守法的觀念和意識(shí)。

我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn),緊緊抓 住青少年學(xué)生的思想脈搏,采取多種形式,努力提高青少年法制教育 的實(shí)際效果。

1.加強(qiáng)合作,注意法制教育的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育, 不僅僅是學(xué)校的事情, 社會(huì)各方面應(yīng)該形成合力, 才能保證教育效果。

因此,學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量,切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。

一是邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行法制講座,分析案例,擺事實(shí)、講道 理,對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育;二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村委的配 合,對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督;三是通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信等 形式,與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,提高家長(zhǎng)的素質(zhì),爭(zhēng)取家庭的支持,加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部,則充分利用各種宣傳手段,發(fā)揮少 先隊(duì)等教育陣地的作用,充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、學(xué)校櫥窗、 班級(jí)黑板報(bào)、晨周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等各種宣傳陣地,狠抓 普法教育,取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn) 一步健全,增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí),在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持 0 記錄。

2.立足課堂,提高法制教育的滲透性。我們把法律常識(shí)教育納入 活動(dòng)課內(nèi)容,做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證” ,普遍開(kāi)展法 制教育。學(xué)校除確?;顒?dòng)課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外,還充分利用隊(duì) 活動(dòng)時(shí)間及每周的晨會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視, 認(rèn)識(shí)到位,教學(xué)效果較好。

3.普治并舉,突出法制教育的實(shí)踐性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育, 使他們學(xué)法、懂法,形成認(rèn)知基礎(chǔ),這固然是必要的,但學(xué)法必須與 守法相結(jié)合,普法工作才能落到實(shí)處,否則法制教育只能流于形式。

因此,在法制教育過(guò)程中,學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律這 一有力的武器來(lái)解決具體問(wèn)題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》 ,學(xué)校嚴(yán)格 執(zhí)行升降國(guó)旗制度,并以此作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式,使每周莊 嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的又一重要 途徑。由于突出法制教育的實(shí)踐性,我校學(xué)生的守法意識(shí)明顯增強(qiáng)。