導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 企業(yè)英語培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用水平模式

優(yōu)勝劣汰的市場法則使得計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展壯大不僅需要了解市場、科學(xué)決策，更需要不斷更新計(jì)算機(jī)技術(shù)，與世界頂端技術(shù)接軌，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的技術(shù)與理念，而英語作為一種交流的介質(zhì)所起的作用不可小覷。國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展更快更好就需要專業(yè)素養(yǎng)高又熟練掌握英語的復(fù)合型人才。本文結(jié)合對國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)的從業(yè)人員英語水平和國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)英語培訓(xùn)狀況的分析，旨在從英語的傳授和學(xué)習(xí)的角度提供一些更有效、更實(shí)用的英語培訓(xùn)模式。

一、國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)急需提高員工英語的實(shí)際應(yīng)用水平

近十年，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛異常，到今天已將各種計(jì)算機(jī)技術(shù)多層次、多方面交叉融合在一起。但是與此同時相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才尤其是計(jì)算機(jī)研發(fā)人員面臨著一個相當(dāng)大的瓶頸，即英語的實(shí)際應(yīng)用水平低下。雖然一部分的計(jì)算機(jī)從業(yè)人員在校都應(yīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，知道一些專業(yè)術(shù)語，通過了大學(xué)英語四、六級，但當(dāng)他們與外國專家合作時，甚至連基本的語言交流也成問題更不必說是專業(yè)方面的溝通，甚至計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生甚至博士生也同樣面臨尷尬的境地。英語開不了口，即使開口別人也一頭霧水，英語聽不懂，無法使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。員工英語實(shí)際水平在與外國計(jì)算機(jī)專家的溝通和協(xié)作中就顯得格外重要，尤其是英語的口語表達(dá)和英語的聽力理解。而與此同時，企業(yè)也因?yàn)槠髽I(yè)員工無法達(dá)到一定的英語實(shí)際應(yīng)用水平而不得不到社會上去聘請外事專家或翻譯人員，但效果也不甚理想，畢竟隔行如隔山，因?yàn)樘嗟腎T專用術(shù)語和縮略語，以及很強(qiáng)的專業(yè)知識使得沒有計(jì)算機(jī)背景的英語專業(yè)翻譯無能為力，一些技術(shù)上的問題無法僅憑語言層面所能解決的。所以越是市場化的企業(yè)對英語培訓(xùn)越重視，對員工的英語能力的要求越高。所以企業(yè)迫切需要計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的英語實(shí)際應(yīng)用水平的提高，而提高員工的英語實(shí)際操作能力，英語培訓(xùn)班則勢在必行。

二、開展英語培訓(xùn)班應(yīng)注意的問題

1.針對不同學(xué)員情況，培訓(xùn)班水平級別化

計(jì)算機(jī)人員的英語培訓(xùn)也要根據(jù)員工的實(shí)際英語水平和工作需要界定其學(xué)員的英語所屬大致級別。根據(jù)實(shí)際英語水平，可簡單地以通過大學(xué)英語四級考試（CET4）作為標(biāo)準(zhǔn)，即如果其通過了CET4，則表明其英語水平為中高級，詞匯量接近五千，不存在基本的語法問題，有一定的讀寫能力；如果若沒有通過 CET4，則表明其英語水平為初中級，詞匯量不足四千，可能存在一些語法問題，讀寫能力較弱。另外與工作性質(zhì)相關(guān)，可將計(jì)算機(jī)人員劃分成計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、泛IT人員兩種，對計(jì)算機(jī)英語的要求也不同。簡言之，應(yīng)按照學(xué)員自身英語水平和工作的性質(zhì)把培訓(xùn)班分成初、中級班和高級班兩種。

2.培訓(xùn)師資源缺乏，培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊

計(jì)算機(jī)企業(yè)的英語培訓(xùn)目前尚處于發(fā)展階段, 除了尚未形成完善的內(nèi)部機(jī)制, 即從企業(yè)內(nèi)部人員的挑選到對其實(shí)施培訓(xùn)這一整套系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教師資源的貧乏是左右培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。而目前的培訓(xùn)師水平魚龍混雜，情況是不容樂觀，既懂計(jì)算機(jī)專業(yè)知識又能熟練運(yùn)用英語的培訓(xùn)師少而又少。其中，有不少培訓(xùn)師僅僅是英語專業(yè)出身本身對計(jì)算機(jī)知之甚少而且對計(jì)算機(jī)方面的知識也沒有深入研究。所以可想而知，其培訓(xùn)質(zhì)量怎能不讓人堪憂。3.注重教材和參考資料的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材選文一般都是具有很強(qiáng)的代表性的英文原版文獻(xiàn)。它涉及了計(jì)算機(jī)的技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)和應(yīng)用等各個方面內(nèi)容，涵蓋面極廣。一般說來，一本優(yōu)秀的教材，在內(nèi)容上應(yīng)該做到取材新穎、技術(shù)前衛(wèi)、系統(tǒng)性強(qiáng)、可讀性好。學(xué)習(xí)者在學(xué)完了全部內(nèi)容之后，就應(yīng)該對計(jì)算機(jī)各方面的技術(shù)理論、常見的專用術(shù)語的含義、本學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)體裁和風(fēng)格有一個大體了解。但計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展如此之快，稱得上是日新月異。因此，任何一本計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新名詞和新術(shù)語。所以在對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上，選擇難易程度適合的教材，太簡單則不利于提高、太難則容易使學(xué)習(xí)受挫。根據(jù)教材的專業(yè)側(cè)重的不同，在選擇計(jì)算機(jī)英語教材時，可從實(shí)際工作需要出發(fā)。

三、更有效更實(shí)用的英語培訓(xùn)模式

1.初、中級班進(jìn)行基礎(chǔ)英語的培訓(xùn)

初、中級班進(jìn)行的是基礎(chǔ)英語的培訓(xùn)，其學(xué)員英語水平處于初級或稍高的水平，這就要求應(yīng)注意計(jì)算機(jī)英語的趣味性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^聯(lián)想把許多看似枯燥難懂的詞匯和句子賦予形象生動的色彩。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于www(全球信息網(wǎng))的學(xué)習(xí)，可以想象為在波濤洶涌的大海里暢游（因?yàn)閣ww很用以令人聯(lián)想到波浪）。在培訓(xùn)時應(yīng)注意掌握專業(yè)詞匯和語法時技巧。首先，對構(gòu)詞法的掌握是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的關(guān)鍵之一。許多的計(jì)算機(jī)術(shù)語詞匯都似曾相識，這時可從英語構(gòu)詞法的角度去理解和分析。譬如說詞匯“subnode”（次結(jié)點(diǎn)），若熟知“node”是“結(jié)點(diǎn)”的意思和前綴“sub-”是“次要”，那么subnode的意思就清楚了。事實(shí)上，在科技英語中派生詞很多，這也是它的一大特點(diǎn)。只有既具備豐富的計(jì)算機(jī)知識，又精通英語中的構(gòu)詞法知識，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。其次是對語法的培訓(xùn)，雖在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中語法結(jié)構(gòu)相對簡單，但一些復(fù)雜的長句子在文章中也會時常出現(xiàn)。

2.高級班彌補(bǔ)英語的實(shí)用水平不足

高級班的學(xué)員已經(jīng)通過對計(jì)算機(jī)英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握了一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，但閱讀速度和閱讀質(zhì)量仍是培訓(xùn)的一個重要的方面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，這里的系統(tǒng)性包括了計(jì)算機(jī)體系的系統(tǒng)性和英語語言的系統(tǒng)性，同時必須時刻牢記：除了借助計(jì)算機(jī)英語教材系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)諸方面的英語表達(dá)和專業(yè)詞匯外，還要對英語語言本身從聽、說、讀、寫四個方面下功夫，以免出現(xiàn)偏廢。有些計(jì)算機(jī)人員就是因?yàn)樵诼牶驼f方面偏廢，以至于影響到自身發(fā)展和企業(yè)的工作。如何加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練即是提高培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用英語的水平重要一環(huán)，也是其中較弱的一環(huán)。聽力和口語的訓(xùn)練可在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上培訓(xùn)，通過具體情景模擬來習(xí)得，也可以在高科技手段多媒體幫助下實(shí)現(xiàn)，如多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)英文廣播、英文電影、英語節(jié)目和教學(xué)資料等。培訓(xùn)班開設(shè)期間，開辦英語角的活動并保證此活動的延續(xù)性，設(shè)計(jì)現(xiàn)場英語運(yùn)用的場景使學(xué)員能在模擬現(xiàn)實(shí)情景中更深刻地體會英語實(shí)際運(yùn)用的樂趣等此類活動都能有效提高學(xué)員的聽說等英語實(shí)際運(yùn)用能力。

篇2

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)；模塊

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是信息化建設(shè)和企業(yè)長足發(fā)展的需要，是全面提升員工素質(zhì)的主要手段。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)針對性、實(shí)用性和可操作性。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊的開發(fā)依據(jù)

首先要了解企業(yè)崗位層面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的需求，其次要分析員工計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識掌握的層次水平等特點(diǎn)，從以上兩個方面來整合，從而設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開發(fā)中應(yīng)體現(xiàn)以下三個特性：

（一）崗位性：通過對各工種崗位需求、員工職業(yè)生涯需求等進(jìn)行調(diào)查與研究，分析匯總出各崗位對計(jì)算機(jī)技能需求，因此，本人認(rèn)為以職業(yè)崗位的應(yīng)用需求為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)，是培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和靈魂。

（二）實(shí)訓(xùn)性：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開發(fā)和培訓(xùn)大綱的修訂要充分考慮員工的基本特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，怎樣方便學(xué)，就采取怎樣的培訓(xùn)方式和方法，依據(jù)現(xiàn)有的培訓(xùn)手段嚴(yán)格編寫課程教學(xué)實(shí)施方案，并且在整個培訓(xùn)過程中側(cè)重于實(shí)訓(xùn)操作，體現(xiàn)它的實(shí)用性。

二、崗位需求與分析

通過調(diào)查研究，了解和明確各個崗位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要。

（一）法律、安全、文秘等崗位的管理人員：主要職責(zé)是起草文件、匯報(bào)材料，同時需要對各類電子材料進(jìn)行整理歸檔，這就要求他們具有較好的文字編輯、表格處理能力，以及對文件進(jìn)行歸檔整理的技能。

（二）企業(yè)營銷和宣傳人員：企業(yè)營銷人員包括產(chǎn)品營銷、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析等人員。他們要經(jīng)常撰寫分析報(bào)告、產(chǎn)品說明，制作廣告宣傳冊，甚至制作財(cái)務(wù)相關(guān)的報(bào)表，還有可能向客戶介紹產(chǎn)品等。宣傳人員針對企業(yè)各個崗位發(fā)生的重大事情進(jìn)行宣傳報(bào)道，包括創(chuàng)先爭優(yōu)、勞動競賽、重大項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展等方面宣傳。這要求他們除了具有較強(qiáng)文字處理能力之外，還要有一定的電子表格的處理和演示文稿的制作能力。

（三）基層管理人員：車間每年的工作計(jì)劃的編寫，工作業(yè)績的分析，半年、全年工作總結(jié)、安全述職報(bào)告、匯報(bào)材料等，這類人員需要具備文字編輯、電子表格處理能力及簡單課件的制作能力。

（四）專業(yè)技術(shù)人員：專業(yè)技術(shù)人員主要工作是對本專業(yè)領(lǐng)域的工藝、裝置工作流程等的管理，有時還要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色，對一線操作服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，編寫裝置操作規(guī)程，同樣也要有辦公文字處理能力和簡單課件制作能力。特殊崗位的專業(yè)技術(shù)人員要懂得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖等方面的知識。

（五）操作服務(wù)人員：操作服務(wù)人員是企業(yè)的主力軍，是企業(yè)直接經(jīng)濟(jì)效果的創(chuàng)造者，他們的工作能力跟企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤。特別是企業(yè)技師和高級技師不但要具備一定的計(jì)算機(jī)文字處理、電子表格和演示文稿等技能外，還要懂得計(jì)算機(jī)繪圖能力，特別是機(jī)械制造、檢維修人員、建筑施工人員等。

（六）安全管理人員：安全管理人員為企業(yè)的安全生產(chǎn)和運(yùn)行保駕護(hù)航，是企業(yè)安全生產(chǎn)的保護(hù)神，他們主要負(fù)責(zé)企業(yè)安全管理、安全知識培訓(xùn)等工作。熟練掌握計(jì)算機(jī)文檔管理、文字編輯、電子表格、演示文稿是他們最基本的要求。

（七）信息化建設(shè)人員：隨著企業(yè)信息化程度越來越高，信息化建設(shè)工作人員對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)需求不斷提升，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識、辦公處理、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等。

三、 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)培訓(xùn)需求與分析的八個情境，結(jié)合企業(yè)崗位的需要和實(shí)際工作中的應(yīng)用，企業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行著手。

（一）辦公應(yīng)用培訓(xùn)模塊

1.Windows XP的基本應(yīng)用：Windows的基本操作、文件的分類管理、Windows組件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)磁盤影射、壓縮軟件、電子郵件、查殺毒軟件等。本任務(wù)來源于工作崗位的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用情境。

2.Microsoft Office Word字表處理：文檔的創(chuàng)建與編排、表格的生成和設(shè)置、圖文混排（包括相關(guān)對象的插入設(shè)置）、長文檔的排版、頁面的設(shè)置等。任務(wù)來源于工作崗位的文字處理情境，是各工種崗位的基本要求。

3.Microsoft Office Excel工作簿操作：電子表格的創(chuàng)建和設(shè)置、數(shù)據(jù)源的管理、郵件的合并、請柬、成批明信片的打印、大批量的郵件處理、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)排序、公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)引用、簡單函數(shù)應(yīng)用、圖表、數(shù)據(jù)的隱藏、控件設(shè)置、工作表的保護(hù)等。這個任務(wù)來源于各工種崗位的圖表處理，是電子表格的基本應(yīng)用。

4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、對象（圖片、表格、圖表、多媒體文件等）的插入設(shè)置、幻燈片編輯和交互式放映等。任務(wù)來源于個工種崗位的計(jì)算機(jī)演示情境。由現(xiàn)實(shí)中公司的演講、產(chǎn)品的介紹、論文的、工作匯報(bào)、教師的課件等總結(jié)、概括而來。

（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)模塊

Internet應(yīng)用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的發(fā)展，Internet的應(yīng)用技術(shù)及解壓縮軟件、媒體播放軟件、防病毒軟件等常用工具軟件的使用方法。任務(wù)來源于工作過程中網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、計(jì)算機(jī)管理。

（三）圖形圖像處理培訓(xùn)培訓(xùn)模塊

圖形圖像處理軟件Photoshop：圖像處理的基本概念，PHOTOSHOP工作環(huán)境，Photoshop的基本操作，色彩、選區(qū)、路徑應(yīng)用、圖層技術(shù)、濾鏡效果等知識。任務(wù)來源于各工種崗位中圖像的處理、圖片的上傳、宣傳報(bào)道。

篇3

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)；信息化；創(chuàng)新人才

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0007-01

在現(xiàn)今這樣的一個信息化發(fā)展迅猛的時代，IT行業(yè)的發(fā)展勢頭越來越猛，社會正在逐步實(shí)現(xiàn)全面信息化，信息化時代已經(jīng)到來。所以，在這樣的一個大環(huán)境之下創(chuàng)新計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)，已經(jīng)越來越重要。而這種培訓(xùn)教育要從基礎(chǔ)開始抓起，對于當(dāng)今在職的中小學(xué)教師的要求也越來越高。下面，就中小學(xué)教師培訓(xùn)過程中的種種問題進(jìn)行相關(guān)研究。

一、我國現(xiàn)今中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

（1）理論與實(shí)際不能相統(tǒng)一的現(xiàn)象比較明顯。對于中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育，其主要目的就是讓教師們?nèi)ジ鼮樯羁痰卣J(rèn)識到計(jì)算機(jī)教育在現(xiàn)今教育中的重要性，并要注意到在教學(xué)過程中的創(chuàng)新性，在教學(xué)過程之中不斷更新教育理念。但是在現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)過程中卻有著實(shí)踐與理論脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)樵谥行W(xué)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中大多是在外校的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行培訓(xùn)，由于時間的限制和課時較少，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中很多的知識就是寥寥帶過而已。而且在機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方面因?yàn)闀r間不充足，對于中小學(xué)教育的實(shí)踐把握不夠，在培訓(xùn)過程中一味地重視理論知識的傳授，雖然教師們在學(xué)習(xí)的過程中雖然在理論知識上下了很多功夫，但在真正的教學(xué)實(shí)踐之中卻未能很好地運(yùn)用起來。同時，由于教師們對于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀認(rèn)識的不足，導(dǎo)致在理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中受到了很大的阻礙，很多理論知識在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中沒有用上，如此一來培訓(xùn)也就失去了原有的目的。

（2）過于整齊劃一的培訓(xùn)操作。很多的中小學(xué)教師在對于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)這一方面有著極大的積極性，但是在培訓(xùn)教育過程中卻慢慢地失去了這一積極性，原因就在于培訓(xùn)之中過于整齊劃一的教學(xué)。很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都出現(xiàn)了這樣的問題，把計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育變成了另一種形式的教師面授。集中教學(xué)，將一些理論知識一起拋下去，只是把計(jì)算機(jī)屏幕當(dāng)作了另一種形式的黑板一樣，其本質(zhì)也沒有發(fā)生任何變化，這樣的培訓(xùn)教育方式很大程度上挫傷了教師們的學(xué)習(xí)積極性，既不能很好地使教師們掌握計(jì)算機(jī)知識，也不能使教師們的動手操作能力得到提高，使得培訓(xùn)意義大打折扣。

（3）培訓(xùn)中的功利性太重。現(xiàn)如今，很多的中小學(xué)教師會選擇一些校外的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只顧著大把撈錢，對教學(xué)質(zhì)量要求的越來越少。各種培訓(xùn)課程的開辦、各種教師的講授，出現(xiàn)了非常繁雜的局面。而在此環(huán)境之中，教師們沒有能很好地掌握知識，也沒有很好地得到操作鍛煉，很多的知識只是淺淺帶過，沒有深入講解，以至于在教師們在之后的實(shí)踐教學(xué)之中遇到重重阻礙。這樣的培訓(xùn)對于教師們來說既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)了時間，得不償失。

（4）教師們自身培訓(xùn)目標(biāo)不明確。在中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，很多教師自身并沒有比較明確的培訓(xùn)目標(biāo)，只是認(rèn)識到需要培訓(xùn)了，而培訓(xùn)的真正目標(biāo)卻沒能認(rèn)識到。如此一來，就導(dǎo)致了培訓(xùn)過后也是僅僅停留在表面，沒有明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中失去了方向。同時，教師們在今后不能將計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容很好地運(yùn)用到教學(xué)中來，教學(xué)成效也會明顯降低。

二、中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的基本原則

（1）注重全息化理念的培養(yǎng)。所謂全息化，即信息的全息化，是在多媒體環(huán)境下綜合運(yùn)用文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種類型信息。在培訓(xùn)過程中要注重教師們?nèi)⒒砟畹呐囵B(yǎng)，這種理念的培養(yǎng)在現(xiàn)今信息化的大背景之下尤為重要，將全息化理念帶入課堂教學(xué)之中，將信息化與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，在教學(xué)之中通過多媒體將所學(xué)內(nèi)容更為全面的表現(xiàn)出來，能大大提高教學(xué)效率，促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這也就達(dá)到了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育最初的意義。

（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是中小學(xué)生的一個基本素養(yǎng)要求，而中小學(xué)教師更要在這樣的一種時代背景之下快速提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括信息文化常識、信息意識與情感、信息技能幾個方面，在計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)教育中就是對基本的信息文化常識的掌握，也在這樣的培訓(xùn)之中不斷地提高自身的信息意識與情感，更快地融入到這樣的信息化社會之中。在信息技能的培養(yǎng)之上，還要去將理論付諸于實(shí)踐之中，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高自身的實(shí)際操作能力，這也是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的目標(biāo)所在。

（3）因地制宜地發(fā)展中小學(xué)教師的培訓(xùn)教育。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育的過程之中，要注意因地制宜的發(fā)展策略，不能“一刀切”的發(fā)展下去。針對各個地方的基本情況，要指定相應(yīng)的培訓(xùn)教育目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的硬件設(shè)備視情況選定教育方法。例如，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，有的教師連鍵盤都沒有摸過，學(xué)校本身也沒有任何的相應(yīng)設(shè)備，這樣就不能要求與其他城市學(xué)校相對等。因此，只有因地制宜地發(fā)展培訓(xùn)教育，才能更為均衡發(fā)展中小學(xué)教師的培訓(xùn)教育和整體創(chuàng)新教育理念。

三、結(jié)束語

綜上所述，中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)對于教育理念的創(chuàng)新有著十分重要的意義。因此，教師們在培訓(xùn)過程之中只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)相關(guān)的信息理念融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生們的信息化觀念，才能不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

篇4

本次培訓(xùn)分為基礎(chǔ)班和提高班兩個培訓(xùn)板塊，根據(jù)自己在機(jī)房管理維護(hù)以及校園網(wǎng)管理維護(hù)的工作需要，我選擇了相應(yīng)的基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)，以及信息化教學(xué)平臺的使用和多媒體技術(shù)等四個模塊的內(nèi)容。通過專家講座和操作訓(xùn)練、課堂講授、參觀學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，我對機(jī)房管理以及校園網(wǎng)維護(hù)等都有了一定的了解，并簡單地學(xué)會了運(yùn)用。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以下是xx此行的一些心得體會：

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

自從走出大學(xué)的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于“一畝三分地”上默默耕耘著。沒有時間，沒有心情，也少有機(jī)會，能夠好好坐下來如當(dāng)初求學(xué)般靜靜地學(xué)會聆聽。培訓(xùn)第一天，早早起，進(jìn)入偌大課室，竟有點(diǎn)像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來。廣二師計(jì)算機(jī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎。

第一節(jié)課上，“你們知道愛迪生的請舉手！” 羅老師說完，臺下一片安靜，誰都沒有舉手。羅老師說“你們是覺得這個問題太簡單了，不愿意舉手是吧？”，“誰知道愛迪生發(fā)明電燈的請舉手！”羅老師又問，臺下還是沒有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來培訓(xùn)的學(xué)員都是在職任教的老師，我們習(xí)慣了教師的權(quán)威的角色，習(xí)慣站在講臺上，習(xí)慣于俯視的姿勢，殊不知，坐在臺下，我們都是求知若渴的學(xué)子，需要仰視，需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，這是我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步。

知不足，促進(jìn)步

作為一名擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的女教師，無疑，我是幸運(yùn)的，工作中大多時候與硬件維修、校園網(wǎng)維護(hù)等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學(xué)上的工作以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。而通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識到自己在維修維護(hù)上經(jīng)驗(yàn)的不足，有太多的計(jì)算機(jī)硬件方面的知識不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)室的建設(shè)與維護(hù)……課堂上，老師授課講解與學(xué)員實(shí)際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認(rèn)真聽講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術(shù)講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤心中那片知識的田野。知自己不足，促我成長進(jìn)步，在以后的教學(xué)活動和管理中更應(yīng)熟練運(yùn)用所學(xué)的知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。

少抱怨，多踏實(shí)

11月18日我們一起去了xx市xx一中參觀學(xué)習(xí)。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是xx一中普通而不平凡的計(jì)算機(jī)老師。她從xx年起多次在全國中小學(xué)生電腦制作活動中帶領(lǐng)學(xué)生參加國家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績。一直覺得，做一名計(jì)算機(jī)老師，又累又苦不說，還很沒有認(rèn)同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進(jìn)，看到了工作的熱情，看到了對教書育人的孜孜不倦，也看到了計(jì)算機(jī)老師少有的自豪和榮譽(yù)感。她說，“做計(jì)算機(jī)老師，就是要少一些抱怨，多一點(diǎn)踏實(shí)……”她不是僅僅為我而說，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責(zé)任心。因?yàn)橐环轃釔?，一份?zé)任，一份不懈，計(jì)算機(jī)教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應(yīng)學(xué)習(xí)這一些。

善溝通，多交流

這一次計(jì)算機(jī)管理員的培訓(xùn)，不僅是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多的是思想上的交流。由于我們學(xué)員來自全省各地，通過培訓(xùn)使自己從原來的小圈子里跳出來，有了難得的溝通、交流的機(jī)會，開闊了視野，結(jié)識了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的朋友。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和qq群，在上面信息，交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時間，我們收獲了友誼，在分別的時候，我們一起在留念合影前留下快樂的“茄子”……

在學(xué)習(xí)到知識、技能的同時，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機(jī)會，一起搭建了計(jì)算機(jī)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長。

活到老，學(xué)到老

篇5

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 輔助測試 普通話 培訓(xùn)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.08.030

Abstract In recent years， with the social progress and economic development， the level of science and technology significantly improved and computer technology to achieve popularization and application， based on the application of computer aided Putonghua proficiency test makes the work entered a new phase of implementation， represents already send students earth shaking changes of Putonghua proficiency test form， test method followed to achieve leapfrog development of modern. After a series of computer aided testing， Putonghua training facing enormous challenges， urgently need to take effective measures， deepen the reform， promote quality of teaching of Mandarin training significantly， and has far-reaching significance. In this， this article will carry on the brief discussion to the Putonghua training reform in the computer aided test environment.

Key words computer； aided testing； Putonghua； training reform

0 前言

就目前的情況來看，在計(jì)算機(jī)輔助測試這一大環(huán)境下，細(xì)化開展普通話培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，其應(yīng)充分實(shí)現(xiàn)測試方式的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，現(xiàn)如今，即使大眾已然意識到普通話水平提升的重要性，然而真正用到普通話學(xué)習(xí)中的時間卻少之又少，基于時間有限改革任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)情況，優(yōu)化開展普通話培訓(xùn)工作亟待實(shí)施，勢在必行。

1 計(jì)算機(jī)輔助下的普通話水平測試相較于人工測試的變化

1.1 測試形式以及測試周邊環(huán)境發(fā)生變化

人工普通話水平測試一般由兩名工作人員共同完成，應(yīng)試者在測試時，全程都面對兩名考官，一般測試都選在教室或相對安靜的環(huán)境里進(jìn)行，應(yīng)試者根據(jù)分組在不同的教室進(jìn)行測試，每組之間互不干擾。而計(jì)算機(jī)輔助下的普通話水平測試是在測試儀器上安裝測試應(yīng)用程序，根據(jù)程序按部就班開展測試。應(yīng)試者全程面對計(jì)算機(jī)，無工作人員在場，全程自主操作，這就需要應(yīng)試者掌握一定計(jì)算機(jī)操作技能，同時對測試軟件有一定了解。計(jì)算機(jī)輔助測試普通話水平通常都在機(jī)房進(jìn)行，機(jī)房內(nèi)有多臺計(jì)算機(jī)，能同時容納多人測試，由于在密閉空間內(nèi)，且計(jì)算機(jī)間距有限，因而測試者之間有可能相互影響。

1.2 應(yīng)試者心理狀況發(fā)生變化

以往的普通話水平測試，應(yīng)試者直接面對測試官，這使一些心理素質(zhì)較差、容易緊張、發(fā)音不準(zhǔn)的應(yīng)試者難以流利開口說話，影響應(yīng)試者真實(shí)水平的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)輔助測試能夠減少應(yīng)試者的緊張情緒，應(yīng)試者只要對測試程序了然于心，就能緩解焦慮，保證真實(shí)水平的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)輔助測試現(xiàn)場監(jiān)考力度不嚴(yán)，容易產(chǎn)生作弊行為，比如根據(jù)題目自由發(fā)揮說話內(nèi)容，許多考生測試前就已將說話內(nèi)容準(zhǔn)備好，帶入機(jī)房內(nèi)，測試時只要朗讀出來即可，減少了思考時間，避免了語句重復(fù)，能夠在一定程度上提高測試成績。

1.3 普通話測試評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化

人工普通話水平測試由于是考官當(dāng)場測試，因而當(dāng)場就能給出評分，出成績較快，此外，考官能夠根據(jù)應(yīng)試者現(xiàn)場形體表現(xiàn)、語音面貌等情況，直觀地給出評分；而計(jì)算機(jī)輔助測試則是按照一定程序進(jìn)行，前三題由系統(tǒng)根據(jù)應(yīng)試者讀音情況給出評分，而自由說話題目則是考官根據(jù)計(jì)算機(jī)上應(yīng)試者考試時錄制下來的語句單獨(dú)打分，考官和應(yīng)試者之間沒有眼神、情緒等的交流，因而分?jǐn)?shù)存在較大差異。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)輔助測試對于自由發(fā)揮題目新增了一些評分項(xiàng)目，例如，說話內(nèi)容偏離題目、內(nèi)容重復(fù)等均會扣分。

2 計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試對教學(xué)造成的影響

2.1 對教師的影響

教師必須與時俱進(jìn)，根據(jù)普通話測試形式的變化，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，探究人工測試與計(jì)算機(jī)測試的區(qū)別，充分了解計(jì)算機(jī)測試特點(diǎn)以及新情況，根據(jù)其特征和變化隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，幫助學(xué)生在測試時更好的適應(yīng)計(jì)算機(jī)測試程序。與此同時，根據(jù)學(xué)生應(yīng)試時的心理變化，找出能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)普通話興趣的教學(xué)方法，以此來提高普通話教學(xué)質(zhì)量。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助普通話測試更加公正，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)輔助普通話測試由于基本不涉及工作人員參與，避免了人情因素以及走后門行為的發(fā)生，因而測試結(jié)果更加公平公正。正是因?yàn)檫@樣，許多心存僥幸的學(xué)生才能下苦功學(xué)習(xí)普通話，尤其是那些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，更要憑實(shí)力取得成績，激發(fā)學(xué)生不斷努力刻苦訓(xùn)練。

2.3 應(yīng)試者測試心理的變化

盡管計(jì)算機(jī)輔助測試成績更加真實(shí)公正，能讓學(xué)生發(fā)揮出真正水平，但也存在一定的弊端，例如，應(yīng)試者作弊更加容易。由于缺少現(xiàn)場監(jiān)考人員，應(yīng)試者在機(jī)房內(nèi)相對獨(dú)立，無人監(jiān)管時就會出現(xiàn)替考、攜帶自由說話資料入考場，或者不遵守考場紀(jì)律，在機(jī)房內(nèi)隨意走動，影響他人測試等。過于放松的考試環(huán)境，除了能夠緩解應(yīng)試者的焦慮情緒，同時也滋生出一些考生投機(jī)取巧的行為，使這些考生在日常學(xué)習(xí)過程中忽視普通話訓(xùn)練，怠慢學(xué)習(xí)。

3 計(jì)算機(jī)輔助測試環(huán)境下的普通話培訓(xùn)改革措施

縱觀可知，進(jìn)行普通話水平測試并非是開展普通話培訓(xùn)工作的主要目的，然而其確是完成普通話培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵手段以及重要推動力量。在相關(guān)教育中，立足對可操作性及實(shí)用性教學(xué)的重視，普通話水平測試工作實(shí)施備受各方青睞，基于計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用創(chuàng)新改革普通話測試手段已然成為大勢所趨，應(yīng)用意義十分重大。

3.1 努力強(qiáng)化測試員課前培訓(xùn)

通常而言，一般是由獲得省級測試資格的教師任職普通話水平培訓(xùn)課程教學(xué)，測試評分與后期復(fù)審?fù)瑯邮峭ㄟ^測試人員所完成的，由此可見，應(yīng)試者測試水平以及整體培訓(xùn)質(zhì)量均會對測試員教學(xué)水平與評分水準(zhǔn)產(chǎn)生相對較為直接的影響，由于這些測試員在專業(yè)以及學(xué)歷、職稱以及年齡等多個方面均存在較大差異情況，且多數(shù)屬于兼職，所以，開始普通話培訓(xùn)課程教學(xué)以前，必須針對全部測試員認(rèn)真開展相應(yīng)培訓(xùn)工作，旨在使其能夠更好地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)工作，完成相應(yīng)的評分任務(wù)。具體來說，就測試員專業(yè)基礎(chǔ)而言，需持續(xù)開展培訓(xùn)聯(lián)系，針對其錯誤發(fā)音進(jìn)行細(xì)化糾正，使普通話專業(yè)水平獲得明顯強(qiáng)化；歷經(jīng)討論之后完善制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合國家語委以及省語委相關(guān)政策及工作計(jì)劃，并參考?xì)v年來考生特征進(jìn)行對應(yīng)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化制定，需緊跟時代步伐、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在培訓(xùn)內(nèi)容中全面加入計(jì)算機(jī)輔助測試這項(xiàng)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)對測試員的評分以及聽辨能力的全面訓(xùn)練，目的在于促進(jìn)其測試能力水平的顯著提升。

3.2 完善普通話培訓(xùn)改革措施

在普通話培訓(xùn)教學(xué)工作開展進(jìn)程當(dāng)中，測試員作為此項(xiàng)工作的實(shí)施者，占據(jù)著十分關(guān)鍵應(yīng)用地位，其在進(jìn)行教學(xué)的同時自身仍然需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。近些年來，隨著科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試的深化實(shí)施，要求普通話培訓(xùn)應(yīng)致力于教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面增加，使得傳統(tǒng)意義上以講課為主的培訓(xùn)模式積極轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)練三合一，為學(xué)員實(shí)踐練習(xí)提供更多便利，同時在培訓(xùn)中盡可能增設(shè)講故事以及念繞口令等練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)員學(xué)習(xí)普通話的興趣大大增強(qiáng)，培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量水平明顯提高。立足內(nèi)容來看，需把計(jì)算機(jī)輔助測試相關(guān)的內(nèi)容以及程序、注意事項(xiàng)等當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行具體講解，使之能夠在整個培訓(xùn)進(jìn)程當(dāng)中均有貫穿，在此注意，尤其需要多次重點(diǎn)講解測試注意事項(xiàng)以及評分標(biāo)準(zhǔn)所發(fā)生的改變，合理規(guī)避在實(shí)際測試中出現(xiàn)多人測試失敗或者是多次測試失敗的情況。在日常培訓(xùn)時，督促學(xué)生多聽計(jì)算機(jī)輔助測試中涉及的典型扣分音頻，同時將此穿插于評分標(biāo)準(zhǔn)扣分細(xì)節(jié)中進(jìn)行細(xì)化解釋分析，力求讓學(xué)生在日后測試中避免犯相同錯誤。

3.3 加強(qiáng)機(jī)輔測試技巧的指導(dǎo)

在實(shí)際的機(jī)輔測試過程中，被測試者總共需要做完四道測試題，其中，前面兩道測試題主要是針對被測者語音發(fā)音基礎(chǔ)進(jìn)行考查的，包括兒化音以及輕聲等類型詞語的發(fā)音，測試時必須重點(diǎn)關(guān)注讀音技巧，與此同時，還需重視語速控制以及橫向朗讀，第二題參考所出現(xiàn)的兒化音及輕聲的次數(shù)立足發(fā)音不確定情形下就詞匯發(fā)音進(jìn)行猜測，結(jié)合詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)明確知曉是會如何扣分的，如此一來，方能在閱讀中做到有力取舍，尤其應(yīng)注意，在第三道測試題目中，回讀跟讀錯所需朗讀的短文對應(yīng)扣分點(diǎn)是各不相同的，在實(shí)際朗讀中，能夠在腦海中快速計(jì)算一下是直接跳過還是決定回讀。

3.4 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員說話練習(xí)引導(dǎo)

在日常培訓(xùn)工作實(shí)施中，需努力強(qiáng)化學(xué)員對測試中說話這一題目的正確練習(xí)，此測試題設(shè)置的目的主要在于針對應(yīng)試者語言水平進(jìn)行全民考查，與此同時，這同樣也會考驗(yàn)應(yīng)試者自身心理素質(zhì)，在無文字憑借情形下，使得學(xué)員思維內(nèi)部語言可以積極轉(zhuǎn)化成準(zhǔn)確且自然流暢的語言。所以說，開展培訓(xùn)教學(xué)時，需強(qiáng)化學(xué)生說話練習(xí)，鍛煉其心理素質(zhì)，使之在測試中擁有良好心理狀態(tài)，唯有做足應(yīng)試準(zhǔn)備，方可盡量避免照讀或者是重復(fù)網(wǎng)上下載文章等作弊被扣分情況的出現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上可知，普通話培訓(xùn)工作開展中，需立足對計(jì)算機(jī)輔助測試自身特性的全面認(rèn)識，改革相關(guān)教育進(jìn)程，完善培訓(xùn)并認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，使得學(xué)員能夠積極主動地完成普通話學(xué)習(xí)，并在日后機(jī)輔測試中獲得較佳成績。

參考文獻(xiàn)

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[4] 馬彥芳，馬美茹.論計(jì)算機(jī)輔助普通話測試的利與弊[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

篇6

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理 職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)方法

中圖分類號：R47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-0515（2011）11-023-02

【Abstract】Objective To investigate the clinical care in line with the characteristics, follow the care and discipline of the computer application requirements, different levels of nursing staff to meet the needs of computer teaching methods. Method development of computer teaching systems of care, emphasis on students' basic knowledge of computer education, teaching the use of book knowledge and practical capabilities, focused on training and on-site to explain the combination to raise their interest in learning. Goal: a comprehensive computer integrated to improve the clinical application of nursing skills to meet clinical needs and carry out research and teaching needs.

【Key words】clinical care vocational education teaching methodscomputer applications

引言

隨著醫(yī)院信息系統(tǒng)在醫(yī)院的不斷深入，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)護(hù)理的方方面面，掌握計(jì)算機(jī)信息處理的應(yīng)用技術(shù)成為當(dāng)代護(hù)理人員必備技能。但是，由于種種因素，我國臨床護(hù)理人員對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平相對滯后，各醫(yī)院對臨床護(hù)理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)現(xiàn)狀與臨床工作中對護(hù)理人員計(jì)算機(jī)信息處理能力的要求之間存在著一定的差距，給他們的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的困惑。如何與時俱進(jìn)，加強(qiáng)臨床護(hù)理技能培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，使臨床護(hù)理人員掌握更多、更有用的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，以適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的發(fā)展需求，是一個值得重視的問題。

1 計(jì)算機(jī)在護(hù)理領(lǐng)域中的應(yīng)用

1.1 護(hù)理信息管理系統(tǒng)

將計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的管理工具廣泛應(yīng)用于護(hù)理質(zhì)量的控制與評價，是現(xiàn)代護(hù)理思想、方法和手段的集中體現(xiàn)，是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的必然趨勢[1]。目前，我國已有較多醫(yī)院應(yīng)用計(jì)算機(jī)來開展與護(hù)理有關(guān)的行政和事務(wù)上的管理，他們主要包括護(hù)理質(zhì)量綜合評價[2]、護(hù)理人力資源調(diào)配管理[3]，護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)檔案管理[4]和護(hù)理部綜合信息管理[5]等。

1.2 護(hù)理病歷輔助管理系統(tǒng)

護(hù)理病歷輔助管理系統(tǒng)是一個能收集、儲存、處理、接收和及時交流患者情況的標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理信息的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。通過它，能規(guī)范化地完成護(hù)理計(jì)劃的制訂、書寫，既能真實(shí)地反映病人的病情，還能實(shí)時記錄和直觀的反應(yīng)規(guī)范化的整體護(hù)理實(shí)施過程[6]。

1.3 病房護(hù)士工作站

病房護(hù)士工作站是醫(yī)院信息化建設(shè)中必不可少的重要組成部分[7]。該系統(tǒng)以護(hù)士的日常工作為目標(biāo)，將病人住院期間的個人信息、診治活動、藥品使用、經(jīng)費(fèi)管理等都集中體現(xiàn)在護(hù)士站系統(tǒng)的應(yīng)用中。

1.4 醫(yī)療儀器信息技術(shù)含量的增高

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的滲透，護(hù)理人員使用的許多現(xiàn)代化儀器均由計(jì)算機(jī)自動監(jiān)控，如心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)等監(jiān)護(hù)儀器。信息技術(shù)的應(yīng)用，使醫(yī)療儀器的使用信息得到及時、有效的分析與檢索，使危重病人得到嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)與及時的救治，為醫(yī)療、科研提供了現(xiàn)代化的服務(wù)。

1.5 遠(yuǎn)程護(hù)理

遠(yuǎn)程護(hù)理是利用遠(yuǎn)程通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)傳輸醫(yī)學(xué)信息以進(jìn)行診斷、治療、護(hù)理和教學(xué)的一門應(yīng)用型學(xué)科，這將是未來醫(yī)療護(hù)理發(fā)展的必然趨勢。

1.6 護(hù)理教育與在職培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)提供大量內(nèi)容新、知識面廣、成本低廉的護(hù)理資訊。與傳統(tǒng)教育形式相比，網(wǎng)絡(luò)教育更經(jīng)濟(jì)、及時、豐富，將成為未來獲取知識的主要途徑。同時，醫(yī)護(hù)人員可以利用E-mail、視頻、語音、遠(yuǎn)程控制與遠(yuǎn)程操作等提供在職技術(shù)服務(wù)，跨越時間、地域、人員限制，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

2 臨床護(hù)理人員計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 認(rèn)識不足，觀念落后

計(jì)算機(jī)信息學(xué)課程在我國護(hù)理院校開設(shè)較晚，導(dǎo)致醫(yī)院的大部分臨床護(hù)理人員在計(jì)算機(jī)方面的知識和觀念都跟不上現(xiàn)代醫(yī)院信息學(xué)發(fā)展的步伐，甚至有部分護(hù)理人員將計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力排斥在自己必須掌握的專業(yè)技能之外，對信息技術(shù)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用的重要性缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識匱乏

許多臨床護(hù)理人員特別是高年資護(hù)理人員，由于從未接受過任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的匱乏導(dǎo)致他們在應(yīng)用計(jì)算機(jī)的過程中，常常因電腦主機(jī)電源松脫、顯示器未開、網(wǎng)線接觸不良、數(shù)字鍵盤關(guān)閉，大小寫鍵轉(zhuǎn)換等應(yīng)用問題作為電腦故障要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人員處理，影響日常工作。

2.3 人員素質(zhì)兩極分化嚴(yán)重

醫(yī)院的護(hù)理人員來至不同地區(qū)和不同院校，計(jì)算機(jī)水平參差不平，很多的護(hù)理人員在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面基礎(chǔ)很差，甚至有些護(hù)理人員在工作前根本沒有接觸過計(jì)算機(jī)，更不要說運(yùn)用計(jì)算機(jī)了。護(hù)理人員之間的兩極分化，對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的需求也有所不同。

2.4 未形成完善的教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想

由于受體制、觀念等因素影響，各級醫(yī)院投入到臨床護(hù)理計(jì)算機(jī)教學(xué)的力量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，醫(yī)院對醫(yī)學(xué)護(hù)理人員的計(jì)算機(jī)再教育也未形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，護(hù)理人員只是在工作需要時被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也大都限于一些醫(yī)院信息系統(tǒng)的應(yīng)用操作，缺乏對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容均簡單、枯燥、機(jī)械，無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性積極性，故而學(xué)習(xí)的效果也不好。

3 對臨床護(hù)理人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)方式探討

3.1 制訂系統(tǒng)的護(hù)理計(jì)算機(jī)教材

醫(yī)院的相關(guān)部門應(yīng)針對護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)制訂護(hù)理計(jì)算機(jī)教材與教學(xué)大綱，例如：加大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的力度，強(qiáng)調(diào)護(hù)理計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性和可操作性，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深度和廣度，增加醫(yī)學(xué)護(hù)理信息的采集與處理知識和護(hù)理信息系統(tǒng)遠(yuǎn)程應(yīng)用能力的培訓(xùn)等，制訂出一套能滿足護(hù)理人員不同層次需求的應(yīng)用教材。

3.2 集中培訓(xùn)與動態(tài)教學(xué)相結(jié)合

醫(yī)院護(hù)理人員人數(shù)眾多，工作繁忙，要想在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全院護(hù)士的集中培訓(xùn)很不現(xiàn)實(shí)，可考慮對全院護(hù)士進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識水平測試，抽調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)的護(hù)理人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后讓他們回到各自的部門科室對本科人員根據(jù)工作需要，進(jìn)行分別幫教培訓(xùn)。同時，醫(yī)院的計(jì)算機(jī)人員在處理科室的計(jì)算機(jī)應(yīng)用故障時，還要盡可能將一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用常識通俗地講解給現(xiàn)場的護(hù)士。這樣以點(diǎn)帶面，因材施教，盡量做到教學(xué)難度與量度符合不同護(hù)理人員的需求。

3.3 改變觀念，重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

拓寬教學(xué)內(nèi)容，除了根據(jù)他們的專業(yè)特點(diǎn)，讓他們掌握臨床信息系統(tǒng)的日常操作外，還應(yīng)開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，提高護(hù)理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合能力。比如，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，讓他們了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、性能，操作系統(tǒng)的應(yīng)用常規(guī)和功能特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的架構(gòu)、傳輸功能，應(yīng)用范圍等，使其能認(rèn)識和處理日常工作中遇到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用小疑難；開展醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，提高護(hù)理人員處理護(hù)理信息的能力和醫(yī)學(xué)護(hù)理資料的收集整理能力；開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，加深護(hù)理人員對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識的認(rèn)識，為護(hù)理人員參加遠(yuǎn)程護(hù)理，遠(yuǎn)程在職培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

3.4 重視師資歷素質(zhì)的提高

參與護(hù)理人員計(jì)算機(jī)教學(xué)的計(jì)算人員除了加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)護(hù)理知識，了解計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)護(hù)理領(lǐng)域中的應(yīng)用程度和存在的不足，了解學(xué)生在工作中對計(jì)算機(jī)的實(shí)際需求，并要注重語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，應(yīng)考慮大多數(shù)護(hù)理人員對計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語的認(rèn)知理解程度，盡量以通俗易懂的語言講解計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

我院至1998年始，首先在病區(qū)護(hù)士站開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用，經(jīng)過了三次升級改造，目前，計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)已涵蓋醫(yī)院的所有部門和工作流程，實(shí)現(xiàn)了以醫(yī)療信息、經(jīng)濟(jì)信息、物流信息、人力資源信息為主線的全過程、全方位醫(yī)院數(shù)字化管理，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化。在長達(dá)十多年的信息化實(shí)施工作中，對全院1000多職工進(jìn)行了分批的計(jì)算機(jī)輪訓(xùn)，其中，僅對全院700多護(hù)理人員（包括助理護(hù)士），培訓(xùn)人次就在2000人次以上。在對護(hù)理人員的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，我深深認(rèn)識到，在對臨床護(hù)理人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，應(yīng)順應(yīng)護(hù)理學(xué)科對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展需要和學(xué)科特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬醫(yī)學(xué)護(hù)理人員的視野，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的新型護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張菁 計(jì)算機(jī)機(jī)在我國醫(yī)院護(hù)理管理中的應(yīng)用[J] 護(hù)理學(xué)雜志，2003，16（2） 156.

[2]吳妙玲,陳秀強(qiáng),何偉民,等.護(hù)理質(zhì)量綜合評價軟件的開發(fā).護(hù)理研究,2001,15(3):175.

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[4] 郭天健,張曉靜,宋忠良,等.應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)合理調(diào)配護(hù)理人力資源的研究.中國醫(yī)院管理，1999,19(5):12.

[5] 張玲莉,付云霞,范德蘭.護(hù)理部信息管理系統(tǒng)在護(hù)理管理中的應(yīng)用.山西護(hù)理雜志，1999,13(5):204.

篇7

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)；虛擬計(jì)算機(jī)；概念；優(yōu)勢；應(yīng)用

中圖分類號：TP39    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：

1. 引言

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育當(dāng)中，由于資金等原因，往往會出現(xiàn)計(jì)算機(jī)數(shù)量不能滿足要求的情況，給計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)造成困難，在這種情況下一般只能采取教師演示學(xué)生旁觀的方式來進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到理想的效果。即使計(jì)算機(jī)數(shù)量可以滿足要求，但學(xué)員的練習(xí)很容易對計(jì)算機(jī)的軟硬件系統(tǒng)造成破壞，給機(jī)房的維護(hù)與管理造成很大壓力。比如一些格式化磁盤之類的操作，當(dāng)操作完成后，計(jì)算機(jī)基本也就變成裸機(jī)了，教師要花費(fèi)較多的時間進(jìn)行維護(hù)，而且頻繁的格盤會對磁盤造成傷害，大大降低磁盤的使用壽命。因此計(jì)算機(jī)培訓(xùn)陷入一種練既不易，管理也難的困境。如何使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)同時還要解決練習(xí)與管理之間的矛盾成為一個急需解決的問題。虛擬計(jì)算機(jī)的使用讓這一局面豁然開朗。

2. 虛擬計(jì)算機(jī)的概念

虛擬計(jì)算機(jī)是指在一臺物理計(jì)算機(jī)上虛擬出一個或多個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。每個虛擬機(jī)都是由一組虛擬設(shè)備構(gòu)成的，都有其對應(yīng)的虛擬硬件。在虛擬計(jì)算機(jī)上可以安裝軟件、運(yùn)行程序，可以做為真正的計(jì)算機(jī)來使用。虛擬機(jī)技術(shù)與在單機(jī)上安裝多個操作系統(tǒng)是有區(qū)別的，在單機(jī)上安裝多個操作系統(tǒng)，但只能同時運(yùn)行一個系統(tǒng)，如果想切換到其它系統(tǒng)，只能重新啟動計(jì)算機(jī)。而虛擬機(jī)則可以同時運(yùn)行多個，感覺相當(dāng)于多臺計(jì)算機(jī)在同時運(yùn)行，相互之間的切換要簡單得多，不用重啟計(jì)算機(jī)。常用虛擬計(jì)算機(jī)主要有VMWare、Virtual VC等，在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)房的虛擬計(jì)算機(jī)使用當(dāng)中，一般會采用VMWare的漢化版，在虛擬機(jī)里運(yùn)行的操作系統(tǒng)叫 GuestOS，而將運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的那臺物理計(jì)算機(jī)機(jī)叫做母機(jī)，運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的操作系統(tǒng)叫 Host OS。。

3. 虛擬計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢

虛擬計(jì)算機(jī)的使用具有許多普通計(jì)算機(jī)所不具備的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

3.1虛擬計(jì)算機(jī)的使用可以解決教學(xué)中資源不足的困難，使用虛擬機(jī)技術(shù)可以在一臺母機(jī)上建立多臺虛擬機(jī)，運(yùn)行多個操作系統(tǒng)，虛擬機(jī)與虛擬機(jī)之間，虛擬機(jī)與物理機(jī)之間可以自由搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以供學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中的絕大部分實(shí)驗(yàn)，從而緩解計(jì)算機(jī)設(shè)備不足和場地不足的問題。

3.2虛擬計(jì)算機(jī)的使用可以有效降低機(jī)房維護(hù)壓力，在虛擬機(jī)里面進(jìn)行的任何操作都不會影響主機(jī)環(huán)境，更不會對硬件設(shè)備造成損壞。所以無論是教師演示還是學(xué)生練習(xí)，大可以放心地進(jìn)行各種操作，甚至測試病毒程序。虛擬機(jī)給計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提供了一個開放的操作平臺，增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會的同時也給系統(tǒng)維護(hù)帶來了方便。

3.3虛擬機(jī)本身維護(hù)相當(dāng)便捷，當(dāng)虛擬機(jī)崩潰或被誤刪除時，可以將備份的虛擬機(jī)文件復(fù)制到虛擬機(jī)的安裝文件夾即可恢復(fù)系統(tǒng)。條件許可的話，學(xué)生也可復(fù)制虛擬文件到其他計(jì)算機(jī)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，充分利用各種實(shí)驗(yàn)資源。

3.4虛擬機(jī)可以有效保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，VMware提供了快照和回復(fù)功能，可以隨時為虛擬機(jī)進(jìn)行快照，然后還可以隨時回復(fù)到虛擬機(jī)的任何一個快照的狀態(tài)。所以不管是教師演示還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)都可以分次完成，實(shí)驗(yàn)做到一部分可以進(jìn)行快照，下次恢復(fù)到快照狀態(tài)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

3.5虛擬計(jì)算機(jī)的可靠性與高效性，基于 VMware 虛擬機(jī)技術(shù)與主機(jī)完美結(jié)合，具有經(jīng)濟(jì)方便，安全可靠，節(jié)省財(cái)力物力，節(jié)省時間和提高效率等諸多特點(diǎn)。

4. 虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

虛擬計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用應(yīng)該包括虛擬計(jì)算機(jī)的配置與維護(hù)及虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用兩個部分：

4.1虛擬計(jì)算的配置與維護(hù)

在進(jìn)行教學(xué)使用之前我們先要對虛擬計(jì)算機(jī)進(jìn)行配置，虛擬機(jī)的實(shí)質(zhì)是在一臺物理機(jī)上運(yùn)行多臺計(jì)算機(jī)的任務(wù)，因此對計(jì)算機(jī)硬件的要求比較高，主要體現(xiàn)在 CPU、硬盤和內(nèi)存上。硬件配置滿足要求之后我們就可以開始進(jìn)行虛擬機(jī)配置過程，可以分為如下幾步：

4.1.1虛擬機(jī)的安裝，VMWare 軟件安裝比較簡單。直接運(yùn)行VMWare安裝文件，一直點(diǎn)回車，直到重啟計(jì)算機(jī)，但一般說來，要經(jīng)過注冊才能使用。

4.1.2虛擬機(jī)的建立，雙擊桌面“VMwareworkstation”圖標(biāo)，運(yùn)行VMWare，然后根據(jù)彈出的向?qū)Т翱谝徊揭徊浇⑻摂M機(jī)，如果需要的話可以建立多個虛擬機(jī)。

4.1.3虛擬機(jī)啟動及 Guest OS安裝，在“窗口”菜單下選擇要啟動的虛擬機(jī)，然后選擇“電源”菜單下的“打開電源”即可啟動虛擬機(jī)。啟動后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)窗口，即可進(jìn)入虛擬機(jī)，這時鍵盤、鼠標(biāo)對虛擬機(jī)起作用，與操作真實(shí)計(jì)算機(jī)是一樣的。虛擬機(jī)的啟動過程和與普通計(jì)算機(jī)的啟動過程并無不同，一開始也是自檢，這時按F2可以進(jìn)入虛擬機(jī)的BIOS 設(shè)置，在BIOS中設(shè)置光盤啟動優(yōu)先，之后使用光盤啟動安裝，再之后便與普通計(jì)算機(jī)安裝操作系統(tǒng)完全一樣。

4.1.4虛擬機(jī)備份，虛擬機(jī)的備份相當(dāng)簡單，只要把虛擬機(jī)安裝到的文件夾保存一個備份，有問題的時候，拿備份文件覆蓋一下就一切還原。

4.1.5虛擬機(jī)卸載，可以在添加刪除程序里面找到虛擬機(jī)的卸載功能。

4.2虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

虛擬計(jì)算機(jī)的具體使用方法與實(shí)體機(jī)基本沒有差別，因此除了對計(jì)算機(jī)硬件的拆裝等實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行之外，其它所有實(shí)驗(yàn)操作都可以進(jìn)行，一般會包括如下內(nèi)容：

4.2.1 練習(xí)BIOS參數(shù)設(shè)置，在剛啟動虛擬機(jī)時，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)界面，再按鍵盤上的功能鍵“F2”可以進(jìn)入 BIOS 設(shè)置界面。虛擬機(jī)的BIOS界面是Phoenix BIOS 界面，與母機(jī)的BIOS無關(guān)，因此對虛擬機(jī)進(jìn)行BIOS設(shè)置不會對母機(jī)造成影響。我們可以讓學(xué)員了解 BIOS 的有關(guān)參數(shù)，并進(jìn)行設(shè)置練習(xí)。

4.2.2練習(xí)操作系統(tǒng)安裝，操作系統(tǒng)的安裝是一個復(fù)雜的過程，耗時較長，且反復(fù)的格式化會對磁盤造成損傷，虛擬機(jī)的使用讓這不再是問題，可以讓學(xué)員每人在硬盤上建立自己的虛擬機(jī)，并練習(xí)硬盤分區(qū)、格式化以及安裝 windows、Linux 等操作系統(tǒng)，將母機(jī)的軟硬件系統(tǒng)與學(xué)員相互隔離開來，避免人為破壞。

4.2.3練習(xí)應(yīng)用軟件的安裝與卸載，機(jī)房管理人員最頭疼的事情就是學(xué)員在硬盤上亂裝軟件，但虛擬機(jī)讓這一煩惱成為過去。因?yàn)閂MWare 用 HostOS 的文件來模擬 Guest OS 的硬盤，學(xué)員可以在自己的虛擬機(jī)上為所欲為，隨意安裝、刪除軟件，而不會對 Host OS造成任何影響。

4.2.4練習(xí)DOS操作系統(tǒng)，由于最新的WindowsXP等操作系統(tǒng)已經(jīng)完全取消了DOS，所以要想學(xué)習(xí)DOS操作系統(tǒng)，必須自行安裝。虛擬機(jī)的使用讓我們可以方便快捷地進(jìn)行DOS系統(tǒng)安裝并練習(xí)。我們我們只需要打開虛擬機(jī)，放入有 DOS系統(tǒng)的光盤或者軟盤，就可以得到DOS 操作系統(tǒng)，從而進(jìn)行DOS命令練習(xí)。

4.2.5練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)、DNS 等操作，不經(jīng)過實(shí)際練習(xí)，是很難掌握的。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被錯誤設(shè)置后會帶來各種問題，這是管理員比較擔(dān)心的。虛擬機(jī)的使用很好地解決了這個問題，學(xué)員可以在虛擬機(jī)中任意操作，并可使虛擬機(jī)與主機(jī)甚至主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)中的其他機(jī)器通信，虛擬機(jī)可以做為局域網(wǎng)中的一臺真實(shí)計(jì)算機(jī)存在。

4.2.6研究計(jì)算機(jī)病毒，在教學(xué)過程當(dāng)中講到計(jì)算機(jī)病毒時，出于安全考慮，一般都是光說不練，只是進(jìn)行理論知識的講解，不會對病毒查殺技術(shù)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。虛擬機(jī)使病毒查殺練習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，在虛擬機(jī)中可以放心大膽地研究、分析病毒的運(yùn)行規(guī)律及破壞手段，讓學(xué)員對病毒有更深刻的了解，并通過實(shí)際操作來熟練掌握病毒查殺技術(shù)。而虛擬機(jī)中病毒不會對母機(jī)造成任何影響。

5. 結(jié)語

虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，不但在很大程度上緩解了資源不足的問題，也大大降低價了機(jī)房維護(hù)的工作量，有效保證了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行，同時對于計(jì)算機(jī)硬件提供了良好的保護(hù)，延長了其使用壽命。并且，通過虛擬機(jī)的應(yīng)用，給學(xué)員提供了更為廣闊的實(shí)踐空間，使學(xué)員學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。虛擬機(jī)的應(yīng)用體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化的特點(diǎn)，提高了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該大力推廣。

篇8

關(guān)鍵字：會計(jì)電算化  培訓(xùn)  思考

    隨著中國加入wto，會計(jì)電算化在會計(jì)行業(yè)中愈發(fā)顯得重要，其培訓(xùn)工作中遇到的新問題也更加明顯。本人多年來一直從事會計(jì)電算化培訓(xùn)工作?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題提出幾點(diǎn)思考。

    1、明確培訓(xùn)目的

    隨著計(jì)算機(jī)在會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，以及中國加入wto后中國經(jīng)濟(jì)已融入世界經(jīng)濟(jì)浪潮中，這就要求會計(jì)人員不僅要有較深的會計(jì)理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還應(yīng)該具有熟練操作計(jì)算機(jī)的技能以及初步了解外資企業(yè)會計(jì)電算化核算的一般規(guī)則。因此凡是從事會計(jì)工作的人員都必須參加會計(jì)電算化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會計(jì)電算化知識，以便能為入世后的中國企業(yè)老總提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，提高企業(yè)的競爭能力。那么學(xué)生參加會計(jì)電算化培訓(xùn)的目的就不僅僅是為了取得一個合格證書，將來能有資格走上會計(jì)工作一線，而是能熟練地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，而且更重要的是利用先進(jìn)的財(cái)務(wù)核算工具為入世后的中國企業(yè)老總的決策提供準(zhǔn)確的、科學(xué)的依據(jù)。

    2、省財(cái)政廳應(yīng)盡快更新培訓(xùn)教材、改變考試形式

   （1）更新培訓(xùn)教材

    目前我們所使用的確教材是江蘇省財(cái)政廳1996年編寫的，必須盡快更新，以適應(yīng)新的形勢。原因有三：

    第一，計(jì)算機(jī)這門課程具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，只有反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教材也應(yīng)適合計(jì)算機(jī)這門課的特點(diǎn)，但該教材只是側(cè)重于理論試題，實(shí)踐作業(yè)則很少。因此，在會計(jì)電算化的練習(xí)作業(yè)中要做相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)會計(jì)電算化這門課的特點(diǎn)。

    第二，教材內(nèi)容早已落伍。如教材中要求掌握磁盤操作系統(tǒng)ms—dos，我們知道其中有許多內(nèi)部命令和外部命令，只有按照有關(guān)規(guī)則正確地輸入這些命令，計(jì)算機(jī)才能正常工作，相反，那些dos命令的路徑或文件名中只要有一個字符出錯，命令就無法執(zhí)行，所以學(xué)生必須死記硬背住命令的語法規(guī)則、描述形式。這對于大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員來說，是一個不小的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而windows操作系統(tǒng)采用圖形化界面，即在顯示器上開辟了很多窗口，各種應(yīng)用程序和命令以文字和圖標(biāo)的形式顯示出來。我們要完成各種各樣的處理任務(wù)時，可以通過鼠標(biāo)器或鍵盤來選擇要運(yùn)行的軟件和要執(zhí)行的命令。windows操作系統(tǒng)屏幕顯示直觀，操作簡便，具有較好的管理功能和較強(qiáng)的實(shí)用性，應(yīng)用十分廣泛。因此各行各業(yè)幾乎都在運(yùn)用windows，而dos已經(jīng)落伍，再讓我們?nèi)ハ驅(qū)W生講解dos，確實(shí)是意義不大。

    第三，從事會計(jì)工作的人員只是財(cái)務(wù)軟件的使用者，而不是軟件的開發(fā)者，對一些將要走上企業(yè)財(cái)務(wù)一線的人員來說，只要學(xué)會熟練操作財(cái)務(wù)軟

件、掌握國外企業(yè)財(cái)務(wù)的一般規(guī)則就可以了，因此沒有必要花大量時間去研究財(cái)務(wù)軟件內(nèi)部模塊之間的關(guān)系。我們的教材卻在這方面占了很大篇幅，我認(rèn)為可以簡單一點(diǎn)。

   （2）改變考試形式

    在我們目前省財(cái)政廳組織的會計(jì)電算化考試中，試題的樣式變化不大。理論部分的題型是選擇、判斷。這種測試并不能完全看出學(xué)生的熟練操作能力，但為了應(yīng)付考試，學(xué)生不能不花費(fèi)一部分時間和精力去記這些內(nèi)容，這種培訓(xùn)的結(jié)果是“高分低能”，另外實(shí)務(wù)部分的題型有建帳會計(jì)科目、損益表的編制，看起來考得很全面，實(shí)際上學(xué)生根本就不需要掌握會計(jì)電算化知識，只需要掌握考試流程，會輸入漢字就可以了。如我們知道每當(dāng)一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時需要編制會計(jì)分錄、制作會計(jì)憑證，按照道理應(yīng)該讓學(xué)生去想憑證的摘要如何寫，借、貸科目分別是什么，但考試中這些都已經(jīng)內(nèi)定好了，學(xué)生只需要按內(nèi)定的內(nèi)容輸進(jìn)去，會打字就可以了。因此，我認(rèn)為應(yīng)該修改考試的題型，比如，可增大word、excel實(shí)際應(yīng)用方面的試題，通過操作性試題不僅可以考察學(xué)生對word、excel的綜合運(yùn)用能力，還可以考察到文件夾、文件名、存貯等多方面應(yīng)用的知識，而選擇和判斷這樣的題型則應(yīng)少出。

    3、教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法

    學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“興趣是最好的老師”。我們以往的教學(xué)實(shí)踐也充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《會計(jì)電算化》課程的興趣，必須充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體輔助電化教學(xué)，增加上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作時數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生由不得此尋求理論的歸納、內(nèi)化與拓展，領(lǐng)悟到理論不可能提供現(xiàn)成的運(yùn)用于實(shí)際工作的結(jié)論，而只有一種思維工具，幫助我們?nèi)プ鞒隹茖W(xué)的推論。以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容和形式生動活潑，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與教學(xué)活動、開發(fā)智能；而且通過運(yùn)用自身的素質(zhì)，發(fā)展智能。

    4、作為培訓(xùn)單位的學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施

篇9

會計(jì)電算化就是當(dāng)代信息技術(shù)在會計(jì)工作中的應(yīng)用，它用電子計(jì)算機(jī)替代手工記賬、算賬、報(bào)賬，并完成對會計(jì)信息的分析、預(yù)測、決策。會計(jì)電算化在我國已經(jīng)發(fā)展成為一門融計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計(jì)科學(xué)為一體的邊緣學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)管理諸領(lǐng)域中處于應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)先地位，正在起到帶動經(jīng)濟(jì)管理諸領(lǐng)域逐步走向現(xiàn)代化的作用。

1 會計(jì)電算化培訓(xùn)的意義

會計(jì)電算化工作是一項(xiàng)高技術(shù)工作，它不僅需要會計(jì)和計(jì)算機(jī)專門人才，更需要既懂會計(jì)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才，培養(yǎng)和造就一批精通財(cái)會和計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)的雙棲人才至關(guān)重要。會計(jì)電算化知識培訓(xùn)是開展會計(jì)電算化的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高會計(jì)人員素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。因此，電算化系統(tǒng)建立起來后，會計(jì)人員的電算化知識水平和計(jì)算機(jī)操作技能將是會計(jì)電算化成功與否的關(guān)鍵。財(cái)會部門主管不僅要親自帶頭學(xué)習(xí)電算化的知識，而且要有計(jì)劃、有步驟、分期分批地組織財(cái)會人員學(xué)習(xí)會計(jì)電算化知識和熟悉并掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。實(shí)踐證明會計(jì)電算化培訓(xùn)必須先行。作為單位的財(cái)會部門主管，要積極組織和安排會計(jì)人員進(jìn)行知識培訓(xùn)，為本單位的會計(jì)電算化的有效實(shí)施做好人才準(zhǔn)備。

2 培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

（1）培訓(xùn)的經(jīng)常性。及時充實(shí)和長期積累能使會計(jì)人員保持技術(shù)上的先進(jìn)地位，獲得最大的技術(shù)開發(fā)潛能。所以培訓(xùn)應(yīng)具有經(jīng)常性，逐步完善會計(jì)人員會計(jì)電算化知識結(jié)構(gòu)體系。在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，會計(jì)人員應(yīng)不斷更新會計(jì)電算化知識。否則，將會導(dǎo)致會計(jì)人員電算化專業(yè)知識落后，不能適應(yīng)軟件的升級、追加新功能的變化?！兜谌卫顺薄纷髡咄蟹蚶?，曾經(jīng)呼吁：“現(xiàn)在需要的是培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)。培訓(xùn)甚至可能成為第三次浪潮中的最大產(chǎn)業(yè)之一，成為一個重要的出口產(chǎn)業(yè)?！?/p>

（2）培訓(xùn)的超前性。關(guān)注管理理論研究的最新成果，對其他學(xué)科理論的技術(shù)前沿研究，以最大程度地培養(yǎng)、激發(fā)員工的創(chuàng)造力，為開發(fā)人的最大潛能創(chuàng)造機(jī)會。

3 會計(jì)電算化的培訓(xùn)管理

（1）確定不同的培訓(xùn)級次

根據(jù)本單位的實(shí)際情況，會計(jì)電算化人員的培訓(xùn)可分為初級、中級和高級三個層次。一部分會計(jì)人員應(yīng)進(jìn)行會計(jì)電算化初級培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)和會計(jì)軟件的基本操作技能；多數(shù)會計(jì)人員要通過中級培訓(xùn)，使之能夠負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境和會計(jì)軟件的維護(hù)工作；一少部分會計(jì)人員要接受高級培訓(xùn)，掌握會計(jì)軟件系統(tǒng)的實(shí)施與運(yùn)行管理的能力，并能夠逐步掌握會計(jì)電算化系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作。

（2）確定培訓(xùn)內(nèi)容

以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，作為會計(jì)電算化的培訓(xùn)，在內(nèi)容上，應(yīng)該跟上信息技術(shù)的發(fā)展，知識的更新，培訓(xùn)內(nèi)容和課程的設(shè)計(jì)應(yīng)基于培訓(xùn)目標(biāo)。我們要根據(jù)會計(jì)電算化的發(fā)展進(jìn)程，選擇一些和實(shí)際工作緊密結(jié)合的知識進(jìn)行優(yōu)化組合，制定出培訓(xùn)內(nèi)容，具體地說，一方面要加大會計(jì)信息系統(tǒng)和會計(jì)電算化的理論知識比重，要求會計(jì)人員不但要掌握會計(jì)核算軟件功能結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理流程，還應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握基本的計(jì)算機(jī)維護(hù)能力，能夠比較熟練運(yùn)用Office等辦公軟件，及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，熟悉Internet的知識；另一方面對少數(shù)參加高級培訓(xùn)的人員，因?yàn)樗麄冊趯?shí)際工作中要完成軟硬件的系統(tǒng)維護(hù)工作，所以培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)包括軟件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和具體處理過程，并能解決版本升級、硬件和操作系統(tǒng)升級帶來的問題，這些人員應(yīng)具備較強(qiáng)的財(cái)會專業(yè)知識和企業(yè)管理知識并對本企業(yè)財(cái)會業(yè)務(wù)處理十分熟悉，了解和掌握程序設(shè)計(jì)技術(shù)及程序設(shè)計(jì)語言的應(yīng)用知識、數(shù)據(jù)庫理論與應(yīng)用知識、操作系統(tǒng)和各種工具軟件的應(yīng)用知識、計(jì)算機(jī)硬件和使用知識以及系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)技術(shù)等。

（3）選擇適合本單位的培訓(xùn)方式

根據(jù)企業(yè)是否擁有與培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)人士及培訓(xùn)時間，企業(yè)可選擇企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和到外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)兩種方式。無論選擇哪一種方式，培訓(xùn)教師的素質(zhì)高低對培訓(xùn)效果影響很大，因此企業(yè)一定要保證教師的素質(zhì)和專業(yè)水平。無論培訓(xùn)教師來自企業(yè)內(nèi)外，都必須具有較高的會計(jì)專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，這樣才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（4）培訓(xùn)結(jié)束的考核評估

篇10

一、會計(jì)電算化培訓(xùn)的重要性和緊迫性

會計(jì)電算化是會計(jì)發(fā)展史上的一次重大革命。它不僅是會計(jì)發(fā)展的需要，而且是和對會計(jì)工作提出的要求。，會計(jì)電算化已成為一門融機(jī)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計(jì)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)管理的各個領(lǐng)域中處于電子計(jì)算機(jī)的領(lǐng)先地位，正在起著帶動經(jīng)濟(jì)管理諸領(lǐng)域逐步走向化的作用。

會計(jì)電算化的普及減少了會計(jì)人員抄寫、計(jì)算等手工勞動，提高了工作效率，也提高了數(shù)據(jù)處理的精度，加快了數(shù)據(jù)處理的速度，擴(kuò)展了數(shù)據(jù)處理的廣度，促使會計(jì)工作從單純的記賬、算賬、報(bào)賬的實(shí)務(wù)核算型轉(zhuǎn)向參與預(yù)測、決策、控制的經(jīng)營管理型，以便充分發(fā)揮會計(jì)工作對提高經(jīng)濟(jì)效益的重要作用。

我國非常重視會計(jì)電算化的普及培訓(xùn)工作。《會計(jì)法》規(guī)定“對會計(jì)人員的和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)”；財(cái)政部的《會計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，從制度上規(guī)定了會計(jì)人員每年必須參加一定學(xué)時的培訓(xùn)；財(cái)政部《關(guān)于大力發(fā)展我國會計(jì)電算化事業(yè)的意見》中，對加強(qiáng)會計(jì)電算化人才培訓(xùn)提出了明確要求。適應(yīng)發(fā)展的要求，各級財(cái)政部門大力推行會計(jì)電算化培訓(xùn)工作，普及電算化知識，在這方面已取得可喜的成績，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用。

二、會計(jì)電算化培訓(xùn)中存在的

1．教學(xué)目的不明確。個別培訓(xùn)點(diǎn)將培訓(xùn)的目的定位于取得高額利潤回報(bào)或是補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)不足，從而導(dǎo)致的直接結(jié)果就是搶學(xué)員，辦“短、平、快”班。更有甚者，對個別學(xué)員只收錢不培訓(xùn)，替學(xué)員代考，造成有些學(xué)員認(rèn)為：“只要交了錢就能辦證，課上不上無所謂，至于考試只是形式而已?！眹?yán)重?fù)p害了會計(jì)管理部門的形象，了會計(jì)電算化事業(yè)的嚴(yán)肅性和重要性。

2．教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)量有限。相當(dāng)多的培訓(xùn)點(diǎn)計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，不能做到上課時單人單機(jī)，學(xué)員上機(jī)練習(xí)時間很難達(dá)到規(guī)定的課時。個別未配置專用機(jī)房的培訓(xùn)點(diǎn)，上機(jī)時間就更難以得到保障。同時，租用營業(yè)性機(jī)房的培訓(xùn)點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)用財(cái)務(wù)軟件與機(jī)房配置不相容的現(xiàn)象。比如說：奧林島教學(xué)用財(cái)務(wù)軟件不宜采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，而現(xiàn)在的營業(yè)性機(jī)房無一例外都是區(qū)域網(wǎng)。如果租用此類機(jī)房用于教學(xué)和考試，結(jié)果可想而知。

3．師資力量不強(qiáng)。因?yàn)榕嘤?xùn)班是階段性的，許多培訓(xùn)點(diǎn)為了節(jié)約成本，不配備專業(yè)專職電算化教師，每次培訓(xùn)班開班時，臨時聘請兼職教師授課。另外，個別培訓(xùn)點(diǎn)過多考慮外聘教師的報(bào)酬問題，忽視了教師的教學(xué)水平，常常請一些非專業(yè)的教師授課，很難達(dá)到教學(xué)要求，影響了教學(xué)質(zhì)量。

4．考試不完善。目前采用的是在各培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)置考場，培訓(xùn)點(diǎn)提供考試機(jī)房及考試教室，會計(jì)管理部門派監(jiān)考人員。由于各培訓(xùn)點(diǎn)極力提高考試通過率和會計(jì)管理部門努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的不一致，加之各培訓(xùn)點(diǎn)與管理部門人員長期業(yè)務(wù)往來，大都比較熟悉，對考試作弊問題，培訓(xùn)點(diǎn)難脫干系，監(jiān)考人員也有礙于情面的時候，考試結(jié)果就難以保證公平、公正、合理。

5．統(tǒng)一使用的教材和教學(xué)用財(cái)務(wù)軟件與機(jī)和計(jì)算機(jī)知識普及水平不協(xié)調(diào)。管理部門給培訓(xùn)點(diǎn)統(tǒng)一配發(fā)教材和教學(xué)用財(cái)務(wù)軟件。但由于不平衡，計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)知識在城市基本上已普及，而偏遠(yuǎn)縣城，則差距較大。筆者在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的永壽監(jiān)考時，大多數(shù)學(xué)員反映，在培訓(xùn)之前，從未接觸過計(jì)算機(jī)，培訓(xùn)時上機(jī)時間又太短，難以在短時間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)基本知識，更難以理解新的電算化知識。而在市區(qū)監(jiān)考時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員計(jì)算機(jī)操作相當(dāng)熟練，有些學(xué)員家中已有計(jì)算機(jī)，有些單位很早就已使用計(jì)算機(jī)記賬，而且本單位的財(cái)務(wù)軟件版本遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)使用的財(cái)務(wù)軟件版本。對他們來說，現(xiàn)有的教材與教學(xué)用財(cái)務(wù)軟件已不解渴，需要的是更高級別的培訓(xùn)。

三、解決會計(jì)電算化培訓(xùn)存在的途徑

1．糾正各培訓(xùn)點(diǎn)辦學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)樹立為廣大會計(jì)人員服務(wù)的思想。建議會計(jì)管理部門加大宣傳力度，使培訓(xùn)點(diǎn)充分認(rèn)識普及電算化知識的重大意義，明確培訓(xùn)的目的，從而端正辦學(xué)態(tài)度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升會計(jì)人員整體素質(zhì)，迎接會計(jì)的國際化、信息化。

2．加強(qiáng)各培訓(xùn)點(diǎn)基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)。建議會計(jì)管理部門督促各培訓(xùn)點(diǎn)配置教學(xué)必需的計(jì)算機(jī)，保證培訓(xùn)過程中單人單機(jī)，讓學(xué)員有足夠的上機(jī)操作時間。特別是尚未建立專用機(jī)房的培訓(xùn)點(diǎn)，要盡快配置專用機(jī)房，保證教學(xué)軟件的安全運(yùn)行及學(xué)員上機(jī)操作時間。

3．建立培訓(xùn)師資隊(duì)伍的檔案庫。管理部門可以建立會計(jì)電算化專業(yè)教師檔案庫。各培訓(xùn)點(diǎn)搞培訓(xùn)，從專業(yè)教師庫中選用所需教師。管理部門根據(jù)各培訓(xùn)點(diǎn)的教學(xué)反饋狀況，定期對入庫教師打分評比，符合任教資格的，繼續(xù)入庫使用，否則，淘汰出教師庫。專業(yè)教師庫的建立使每期學(xué)員都能有合格、專業(yè)的教師授課，對提高教學(xué)質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用，也是對學(xué)員的最大負(fù)責(zé)。

4．實(shí)行與培訓(xùn)相分離的制度。為防止人為因素對考試結(jié)果的干擾，提高考試透明度和公正、合理性，筆者建議改革現(xiàn)有考試辦法，培訓(xùn)點(diǎn)專司教學(xué)培訓(xùn)工作，由管理部門定期舉辦考試，考試教室和機(jī)房由管理部門統(tǒng)一確定。通過這種教學(xué)與考試相分離的制度，提高考試的質(zhì)量，最大限度地做到考試結(jié)果的公平、公正、合理。