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【關(guān)鍵詞】生物學(xué)課堂 行為導(dǎo)向 時間模式,教學(xué)策略

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)07-0034-02

一、何謂“行為導(dǎo)向”教學(xué)

“行為導(dǎo)向”是指學(xué)生全面的積極參與教學(xué)過程,以學(xué)生發(fā)展為本位(能力本位)的教學(xué)?！靶袨閷?dǎo)向”即引導(dǎo)學(xué)生通過行動(如動手的實踐)來自主學(xué)習(xí),從而掌握知識和技能,不斷構(gòu)建自己的經(jīng)驗、知識和能力體系。這里的“行為”是探索性的活動和實踐中的自我教育,并且這種“行為”是圍繞特定目標(biāo)展開的、學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的、同時腦、心、手、口并用的教學(xué)活動。學(xué)生通過行動來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的結(jié)果是獲得一種新的行動方式,獲得一種認(rèn)知方法。因此,在行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)中,行動是學(xué)習(xí)的出發(fā)點、發(fā)生地和歸屬目標(biāo),學(xué)習(xí)是連接現(xiàn)有行動能力狀態(tài)和目標(biāo)行動能力狀態(tài)之間的過程。

二、“行為導(dǎo)向”教學(xué)的課堂時間模式及策略

習(xí)慣于課堂講授的教師,對于課堂“教”與“學(xué)”的時間分配,以及課堂以學(xué)生主體性活動的策略,一般不會看著“問題”而進(jìn)行研究。何謂“行為導(dǎo)向”教學(xué)的課堂時間模式?筆者認(rèn)為是在一堂課中教師的授課行為與學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的時間比例,比如一堂課的二分之一、三分之二或四分之三的時間用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動,這就構(gòu)成了一堂課“教”與“學(xué)”、教師與學(xué)生互動的時間分配比例,姑且稱之為課堂的時間模式。這種課堂的時間模式,要求教師把課堂教學(xué)更多的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生通過行動來進(jìn)行自主的、合作的、探究學(xué)習(xí),展示交流評價他們自己的學(xué)習(xí)成果,在展示交流評價中促進(jìn)知識的深入理解和自主建構(gòu)。這種課堂的時間模式理念,對教師自身的備課、上課,起到一個指導(dǎo)性作用,促進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容(學(xué)習(xí)任務(wù))、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為方式,以及教學(xué)組織型式的設(shè)計進(jìn)行深入的研究,避免教師“一言堂”,避免以統(tǒng)一的認(rèn)識方式要求所有學(xué)生。這有助于教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生展示思維靈性、張揚個性的學(xué)習(xí)過程;有助于教師創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生個體認(rèn)知差異、智慧與價值差異性發(fā)展的教學(xué)活動。

“行為導(dǎo)向”教學(xué)的時間模式,是生物學(xué)教師從根本上轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)觀念前提,也是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和開展課堂活動的時間依據(jù)。把課堂還給學(xué)生,才能實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的探討、發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動,以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

“行為導(dǎo)向”教學(xué)的時間模式,是對傳統(tǒng)“一言堂”的解構(gòu),是現(xiàn)代概念下重構(gòu)新的教學(xué)模式,在教學(xué)活動中教師的作用發(fā)生了根本的變化,即從傳統(tǒng)的主角,教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榛顒拥囊龑?dǎo)者、設(shè)計者、組織者、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和主持人,學(xué)生是小老師、是教學(xué)的主角。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此,“行為導(dǎo)向”教學(xué)時間模式及策略,就是從時空上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動提供平臺,讓學(xué)生在課堂中真正地“行動起來”――自主、合作、探究,展示、交流、評價。

三、“行為導(dǎo)向”教學(xué)的引導(dǎo)策略

“行為導(dǎo)向”教學(xué)的問題引導(dǎo)策略,是以問題為引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識――發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。但是,學(xué)生的生物學(xué)知識體系的構(gòu)建、能力的提高是經(jīng)過不斷的課堂教學(xué)逐漸形成的,所以教師在每節(jié)課的設(shè)計時,注重教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點。比如,這節(jié)課是讓學(xué)生提出問題,那么教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題;如果這節(jié)課是要學(xué)生收集資料,那么教師可以先提出問題或由學(xué)生自行提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題去收集資料;如果這節(jié)課是讓學(xué)生處理和解釋資料的,教師就提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生解讀和創(chuàng)讀所提供的材料,提供機會讓學(xué)生去自行建構(gòu)與表達(dá)等等。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中,只要我們把著眼點放在讓學(xué)生努力理解和解決一個問題的學(xué)習(xí)上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從不同的教學(xué)內(nèi)容中逐步掌握知識和技能,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、“行為導(dǎo)向”教學(xué)的探究策略

有經(jīng)驗的教師都知道,設(shè)疑、提問往往能激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。那么在一堂40分鐘的課堂里,怎樣做到使學(xué)生進(jìn)行問題的探究?對于沒有課堂互動經(jīng)驗的教師,可以從一個重要的知識點入手,遵循“提出問題――發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”的思路,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題化設(shè)計,給學(xué)生提供探究的機會。學(xué)生對知識的理解和掌握,不追求統(tǒng)一的理解方式,而是讓學(xué)生自主建構(gòu),教師的職責(zé)在于引導(dǎo)和指導(dǎo)。在高中生物學(xué)教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己“提出問題”這個環(huán)節(jié)比較困難,就先讓學(xué)生進(jìn)行“處理與解釋資料”,逐步培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。例如“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)內(nèi)容,我們采用了這樣的教學(xué)方案:教師首先對細(xì)胞核做了一個總體的描述,讓學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)的知識有了一個感性認(rèn)識。然后,教師把收集的有關(guān)細(xì)胞核的材料展示給學(xué)生(可用多媒體展示),接著根據(jù)重點、難點提出三個問題:①染色體和染色質(zhì)到底是什么關(guān)系?②細(xì)胞核的主要功能是什么?有什么實驗證明其功能?③原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的具體區(qū)別在哪里?再讓學(xué)生分小組討論解決(其實,在這里老師做了“發(fā)現(xiàn)問題――收集資料”的部分,學(xué)生只對“資料進(jìn)行處理與解釋”)。這樣給學(xué)生提供了問題研究的空間,激發(fā)學(xué)生自主探討問題的積極性和主動性。我們在課堂教學(xué)實踐中,證明這一實踐方式是可行的,課堂的大部分時間是由學(xué)生自己討論和講解,課堂氣氛活躍,效果理想。而教學(xué)結(jié)果表明,學(xué)生對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容不僅理解深刻,知識點掌握牢固,而且給學(xué)生有了展示自己能力和個性風(fēng)格的機會。

五、“行為導(dǎo)向”教學(xué)的任務(wù)策略

以任務(wù)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生全面地參與教學(xué)活動過程,讓學(xué)生以不同的角色自主、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),展示交流評價他們的學(xué)習(xí)成果――取代教師解釋性的“接受”的學(xué)習(xí)過程。這不僅提高了對生物學(xué)知識的理解和掌握的要求,而且學(xué)習(xí)結(jié)果促使學(xué)生產(chǎn)生深刻的行動體驗。由此可見,在教學(xué)實踐中,教師只要給學(xué)生提供探究和解決問題的任務(wù),就會促使學(xué)生獲得成功的體驗。例如,“一些學(xué)生常常進(jìn)餐不正常,易引發(fā)低血糖現(xiàn)象”的營養(yǎng)與健康問題,可結(jié)合該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行以下方案的設(shè)計,在學(xué)生自主研究教材的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行小組抽簽:低血糖癥狀的表現(xiàn)――學(xué)生小組研究并以啞劇的形式進(jìn)行表演(問題呈現(xiàn));醫(yī)生診斷――學(xué)生小組以醫(yī)生的角色進(jìn)行診斷并采取相應(yīng)的醫(yī)療措施(問題解決)。又如,關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的達(dá)爾文實驗之內(nèi)容,可做如下設(shè)計:“達(dá)爾文實驗研究的是光照對胚芽鞘生長的影響,他是如何設(shè)計實驗來研究的呢?現(xiàn)在老師需要你們進(jìn)行角色的扮演,假設(shè)你是當(dāng)年的達(dá)爾文,你遇到這樣的問題,如何去設(shè)計實驗進(jìn)行驗證的?現(xiàn)在將同學(xué)們分成六個組:一、二小組――驗證胚芽鞘生長具有向光性;三、四小組――驗證向光性與尖端有關(guān);五、六小組――驗證感光部位是尖端。要求大家:①用簡圖表示實驗過程;②個人先自行設(shè)計;③組內(nèi)交流;④展示成果?！边@樣的教學(xué)任務(wù)設(shè)計,不僅變化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而且使課本知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗(已有能力)有機結(jié)合,有助于學(xué)生對知識的深入理解。學(xué)生對這些知識的獲得和技能的形成,不是由教師的講授所能達(dá)到的。由此可見,教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,給學(xué)生提供相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)機會,就可以引發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)行為,而且學(xué)生是非常樂意參與、積極配合的,主動研究和解決問題。這對促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究問題,提高學(xué)習(xí)的興趣發(fā)揮了積極的教學(xué)作用。這樣的課堂能夠激起學(xué)生強烈的好奇心,精力集中,學(xué)習(xí)興奮點高。任務(wù)導(dǎo)向策略,能有效培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

由上可見,“行為導(dǎo)向”教學(xué)的課堂,教師的角色不再是一個知識傳授的講授者,而是一個設(shè)計、引導(dǎo)、指導(dǎo)者的角色,教師是主持人,學(xué)生也是小老師?！靶袨閷?dǎo)向”教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的能動性,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生理解能力和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,有利于學(xué)生的批判性思維和推理技能的發(fā)展,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

參考文獻(xiàn)

1 肖幫裕.行為導(dǎo)向教學(xué)法在生物學(xué)師范生教學(xué)技能培訓(xùn)實踐中的應(yīng)用.中國電力教育,2008,9(上):98～99

2 施良方等主編.教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1999

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摘 要 從教師角度研究如何啟發(fā)學(xué)生積極思維的文章較多，站在學(xué)生角度探討如何配合教師做好教學(xué)工作、積極發(fā)揮主動性的文章并不多見。本文擬從體育舞蹈技術(shù)課堂的教學(xué)特點出發(fā)，探討學(xué)生積極性思維的特征，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供可操作性的高效率學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞 體育舞蹈 學(xué)生 思維特征

一、前言

所謂思維就是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程。分廣義的和狹義的，廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，包括邏輯思維和形象思維。舞蹈教學(xué)的實踐經(jīng)驗證明，學(xué)生動作技能的形成，一方面依靠多次反復(fù)的練習(xí)，另一方面需要動腦，在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，勤于思考，善于總結(jié)，“想與練”的高度結(jié)合，才能提高掌握動作技能的效率。

二、積極性思維應(yīng)具備的特征

（一）養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣

思維能力是區(qū)分人與其他動物之間的重要界限，人因為具有思維能力，從而能夠認(rèn)識客觀事物的規(guī)律，進(jìn)而改造客觀世界。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有正確琢磨動作要領(lǐng)，善于調(diào)動大腦去思考，反復(fù)去練習(xí)，才能正確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。只在某個特定時期、針對某個問題進(jìn)行思考，還不能稱為積極性思維。積極思維的概念是指學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成堅持不懈的積極思維習(xí)慣。就體育舞蹈技術(shù)課堂而言，積極思維應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課前心理準(zhǔn)備要充分，要及時了解上課內(nèi)容，預(yù)習(xí)教材，課前對不懂的問題做到心中有數(shù)；第二，課中要全面關(guān)注教師傳授的多種信息，及時記憶，反復(fù)琢磨，善于思考，對于自身疑惑積極探索，尋求解決方法；第三，注重課后回顧與總結(jié)，做好課后復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步反思與記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

積極思維的表現(xiàn)形式可用簡要圖形表示（見圖1）：

圖1 積極思維的表現(xiàn)形式

（二）形成積極思維的方法

1.充分的課前準(zhǔn)備。俗話講，不打無準(zhǔn)備之仗。課前思想準(zhǔn)備得好，上課才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前思想準(zhǔn)備包含對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解、對新授動作內(nèi)容要有基本理論知識的預(yù)習(xí)，遇到自身認(rèn)為的難點要做標(biāo)識，上課對難點問題重點解決；同時回顧上次課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，提前準(zhǔn)備本次課中擬解決的問題；課外應(yīng)大量閱讀專業(yè)書籍，搞懂技術(shù)原理，消化理論知識。

2.及時記憶關(guān)鍵要領(lǐng)。講解是教師最常用的教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)聆聽，做到邊聽邊記。對于教師指導(dǎo)的自身不足問題，更要加強領(lǐng)會與消化，積極思考探索。不懂的問題，特別是關(guān)鍵的技術(shù)要領(lǐng)，要及時提出，主動取得教師的幫助與輔導(dǎo)。要完整聽取教師的教授后再進(jìn)行動作練習(xí)，切不可斷章取義，達(dá)到事倍功半效果。

3.仔細(xì)琢磨錯誤原因。正確舞蹈動作技能的形成其實就是不斷消除錯誤動作的過程。動作的難易程度與學(xué)生的接受能力是影響技能形成的重要原因。舞蹈動作難度越大，學(xué)生接受能力越慢，其動作技能形成的周期越長。不論學(xué)習(xí)什么動作，學(xué)生都應(yīng)該首先在心中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，通常把心中的領(lǐng)會簡稱為“琢磨”，這對于舞蹈動作技能的形成十分重要。當(dāng)然，心里領(lǐng)會了，并不等于就能正確完成動作，還要綜合地、深入分析身體素質(zhì)、舞伴配合、技術(shù)、音樂控制等多方面的原因，進(jìn)行有針對性的反復(fù)練習(xí)。例如，如果身體素質(zhì)跟不上，理解要領(lǐng)再到位，同樣不能保證正確完成動作。

4.練習(xí)前應(yīng)意念動作要領(lǐng)?！逗喴捉?jīng)》里所述：“德化情，情生意，意恒動?！卑匆I(lǐng)完成舞蹈動作是舞蹈訓(xùn)練成功與否的關(guān)鍵，而訓(xùn)練前大腦皮層的心智系統(tǒng)對舞蹈動作要領(lǐng)理解與記憶的程度關(guān)系密切，所以，練習(xí)前意念動作要領(lǐng)十分必要。意念有助于動作要領(lǐng)在大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)的形成，也有助于正確控制身體運動。

5.觀摩后要思考。觀摩是重要的學(xué)習(xí)方法。觀摩的目的就是為了思考，許多學(xué)生往往忽視觀摩后的深入思考，常常出現(xiàn)“看后就忘”的不良現(xiàn)象。學(xué)生有很多觀摩舞蹈動作的途徑：觀摩教師的示范，用心領(lǐng)會教師正確動作的關(guān)鍵講解；觀摩同伴練習(xí)的情況，分析對比，找出不足與可取之處，加強記憶；觀摩視頻與圖解等。在觀摩后，學(xué)生本人要聯(lián)系自己的動作體驗，分析與尋找自己在往后練習(xí)中應(yīng)注意的問題，使感覺與思維緊密地結(jié)合起來，切實落實觀摩的目的。

6.課后及時做筆記。課后筆記是對課堂學(xué)習(xí)情況的回顧與小結(jié)。用筆記方式再次記憶自己的學(xué)習(xí)體會，不僅可以提高文字表達(dá)能力，而且可以培養(yǎng)自己對問題的分析能力。課堂筆記的內(nèi)容不限，可結(jié)合教師的要求與自己的興趣來撰寫，課后進(jìn)行課堂知識的回顧與課堂筆記的補充，只要長期堅持撰寫，必將促進(jìn)自己思維能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。

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2021年的開學(xué)時間，不同的省份，甚至不同的地區(qū)是不一樣的。由于特殊情況的影響，有的學(xué)校不同年級也是錯峰返校。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021云南大學(xué)開學(xué)時間最新安排，歡迎大家來閱讀。

2021云南大學(xué)最新開學(xué)時間新生開學(xué)時間：9月9日

老生開學(xué)時間：9月11日

云南大學(xué)概括云南大學(xué)(YunnanUniversity)，簡稱云大(YNU)，位于云南省昆明市，是教育部與云南省“以部為主、部省合建”的全國重點大學(xué)，世界一流大學(xué)建設(shè)高校，入選211工程、一省一校、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程，云南省重點支持的國家一流大學(xué)建設(shè)高校，“111計劃”、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目、中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，為中西部“一省一?！眹抑攸c建設(shè)大學(xué)(Z14)聯(lián)盟成員、南亞東南亞大學(xué)聯(lián)盟牽頭單位。

云南大學(xué)始建于1922年，時為私立東陸大學(xué)，1934年更名為省立云南大學(xué)，1938年改為國立云南大學(xué)，是中國西部邊疆最早建立的綜合性大學(xué)之一。1946年，《不列顛百科全書》將云南大學(xué)列為中國15所在世界最具影響的大學(xué)之一。1958年，云南大學(xué)由中央高教部劃歸云南省管理。1978年，云南大學(xué)被國務(wù)院確定為全國88所重點大學(xué)之一。1996年首批列入國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。1999年，云南政法高等?？茖W(xué)校并入云南大學(xué)。2017年成為中國首批42所“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校之一。

截止到2021年1月，學(xué)校有呈貢、東陸兩校區(qū)，占地面積4363.64畝，校舍建筑面積100余萬平方米，圖書館藏書382萬冊;設(shè)有研究生院、26個學(xué)院、14個研究機構(gòu)、1個公共課教學(xué)部及1個附屬醫(yī)院，本科專業(yè)79個;有教職員工3023人，院士10人，全日制本科學(xué)生16816人，碩士研究生8159人，博士研究生1215人。

南大學(xué)重點學(xué)科專業(yè)重點學(xué)科名單世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科：

民族學(xué)、生態(tài)學(xué)

國家二級重點學(xué)科:

民族學(xué)、生態(tài)學(xué)、專門史、微生物學(xué)。

省級重點學(xué)科：

生態(tài)學(xué)、民族學(xué)、中國民族史、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、中國經(jīng)濟史、工商管理、植物學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、材料物理與化學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)、國際關(guān)系、民族法學(xué)、有機化學(xué)、思想政治教育、遺傳學(xué)、旅游管理、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、微生物學(xué)、化學(xué)、專門史、理論經(jīng)濟學(xué)、信息與通信工程、環(huán)境科學(xué)與工程、文藝學(xué)、公共管理、理論物理、氣象學(xué)、系統(tǒng)分析與集成、生物學(xué)、金融數(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、行政管理、物理化學(xué)、民族文化學(xué)、政治學(xué)、金融學(xué)。

省院省校重點學(xué)科：

金融數(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、行政管理、物理化學(xué)、民族文化學(xué)、政治學(xué)、金融學(xué)。

重點專業(yè)名單

國家級特色專業(yè)：

環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、公共事業(yè)管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、漢語言文學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、政治學(xué)與行政學(xué)、大氣科學(xué)、生態(tài)學(xué)、新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、旅游管理。

省級特色專業(yè)：

電子信息科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、信息安全、英語、民族學(xué)、金融學(xué)、材料物理、行政管理、法學(xué)、制藥工程。

國家精品課程：

公共事業(yè)管理概論、普通生態(tài)學(xué)、人文科學(xué)概論、民族政治學(xué)、動物生物學(xué)、微型半微型有機化學(xué)實驗、旅游經(jīng)濟學(xué)、人類生態(tài)學(xué)、生態(tài)旅游、軟件工程。

篇4

皖西學(xué)院生物工程專業(yè)的培養(yǎng)方案規(guī)定，本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)、良好的人文素質(zhì)、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在植物細(xì)胞工程與技術(shù)、生物質(zhì)能源工程、植物天然產(chǎn)物開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)、蛋白質(zhì)與酶工程、微生物發(fā)酵工程以及其它生物技術(shù)與生物工程類企業(yè)的管理、生產(chǎn)、質(zhì)檢、銷售崗位就業(yè)的應(yīng)用型人才。為了使該培養(yǎng)方案得到實施，相應(yīng)的課程體系組成為：公共基礎(chǔ)課程、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗。學(xué)科基礎(chǔ)課程：專業(yè)概論（導(dǎo)論）、無機及分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗、儀器分析、工程制圖、化工原理、化工原理實驗、普通生物學(xué)（分動植物部分和細(xì)胞分子遺傳部分）、普通生物學(xué)實驗、微生物學(xué)、微生物學(xué)實驗、生物化學(xué)、生物化學(xué)實驗、生物統(tǒng)計與實驗設(shè)計、文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作。專業(yè)核心課程：植物生物技術(shù)、植物天然產(chǎn)物開發(fā)、微生物發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)與酶工程、生物質(zhì)能源工程、生物工程綜合實驗。

2生物工程綜合實驗課程模塊化設(shè)置

生物工程綜合實驗根據(jù)專業(yè)核心課程的設(shè)置分為5個模塊，即植物生物技術(shù)實驗?zāi)K、植物天然產(chǎn)物開發(fā)實驗?zāi)K、微生物發(fā)酵工程實驗?zāi)K、蛋白質(zhì)與酶工程實驗?zāi)K、生物質(zhì)煉制實驗?zāi)K。根據(jù)上述5個模塊，遴選相應(yīng)實驗項目，編寫特色明顯的實驗指導(dǎo)教材。

2.1植物生物技術(shù)實驗?zāi)K

植物生物技術(shù)實驗具體安排如下6個項目：（1）植物組培實驗室設(shè)計和實驗設(shè)備、實驗用品認(rèn)知；（2）MS培養(yǎng)基母液的配制；（3）MS培養(yǎng)基配制、滅菌與分裝；（4）外植體分化生長的誘導(dǎo)培養(yǎng)；（5）外植體脫分化生長的誘導(dǎo)培養(yǎng)（6）組培苗的煉苗。教學(xué)目的：掌握母液的配制方法；掌握培養(yǎng)基配制的步驟和滅菌方法；掌握不同材料（外植體）的消毒和接種方法；掌握獲取愈傷組織的方法；通過本實驗加深對幾個基本概念（植物細(xì)胞全能性、分化、脫分化、再分化、愈傷組織、煉苗等）的理解?？蓤?zhí)行性分析：依托“植物細(xì)胞工程安徽省工程技術(shù)研究中心”和“安徽省植物生物技術(shù)實訓(xùn)中心”兩個平臺，借助一整套成熟的植物組培技術(shù)和實踐經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師團隊以及諸多的產(chǎn)學(xué)研合作基地，能夠很好地將植物組織培養(yǎng)技術(shù)傳授給學(xué)生，并付諸于實踐。

2.2微生物發(fā)酵工程實驗?zāi)K

微生物發(fā)酵工程實驗具體安排如下4個項目：（1）固定化酵母細(xì)胞的制備；（2）固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵制酒及其影響因素分析；（3）蠟狀桿菌液體發(fā)酵產(chǎn)果膠酶；（4）啤酒生產(chǎn)。教學(xué)目的：學(xué)會制備固定化酵母細(xì)胞，并利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵；了解菌種的制備及其質(zhì)量檢測，學(xué)會使用二聯(lián)發(fā)酵系統(tǒng)并進(jìn)行規(guī)模發(fā)酵；學(xué)會使用圓柱露天錐形發(fā)酵罐發(fā)酵生產(chǎn)啤酒?？蓤?zhí)行性分析：項目（1）、（2）屬于研究性實驗，根據(jù)實驗指導(dǎo)書和文獻(xiàn)資料的查閱，學(xué)生們能獨立完成；項目（3）、（4）屬于綜合性實驗，應(yīng)用性極強，能激發(fā)同學(xué)們的興趣，學(xué)生們通過課前查閱資料，帶著問題進(jìn)入實驗室，在老師的指導(dǎo)下，自己動手操作，以期達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.3蛋白質(zhì)與酶工程實驗?zāi)K

蛋白質(zhì)與酶工程實驗具體安排如下5個項目：（1）SDS-PAGE；（2）5-12%SDS-PAGE；（3）抗血清制備；（4）Westernblot；（5）豬血中超氧化物歧化酶（SOD）的分離純化及活力測定。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)SDS-PAGE測定蛋白質(zhì)分子量的原理；掌握SDS-PAGE電泳的操作方法；了解抗血清制備的基本原理；掌握抗血清制備的操作步驟及方法；掌握應(yīng)用Westernblot檢測抗原及蛋白水平表達(dá)等；掌握SOD的分離純化及活力測定?？蓤?zhí)行性分析：5個實驗的開設(shè)不僅讓學(xué)生們掌握了基本的實驗操作技能，而且為學(xué)生們更高層次的深造打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也推動了“皖西學(xué)院抗體制備及其質(zhì)量檢測中心”的可持續(xù)發(fā)展，加強了產(chǎn)學(xué)研項目的深入合作，師生共贏，校企共贏。

2.4植物天然產(chǎn)物開發(fā)實驗?zāi)K

植物天然產(chǎn)物開發(fā)實驗具體安排如下4個項目：（1）植物色素的提取、性質(zhì)及穩(wěn)定性：（2）黃酮類物質(zhì)的提取、分離和性質(zhì)；（3）植物多糖的提取、分離和性質(zhì)；（4）油料作物中油脂的提取、精制和有關(guān)性質(zhì)。教學(xué)目的：了解植物色素、黃酮類物質(zhì)、植物多糖和油料作物中油脂等物質(zhì)的提取方法、提取過程，學(xué)會運用單因素實驗、正交實驗等實驗方法優(yōu)化目標(biāo)物質(zhì)提取的最優(yōu)條件，并通過提純目標(biāo)物質(zhì)，研究其理化性質(zhì)或生物活性?？蓤?zhí)行性分析：植物天然產(chǎn)物開發(fā)涉及的范圍較廣，生物工程教研組根據(jù)實際情況開設(shè)了以上4個項目，其中第1個項目是我們開設(shè)的傳統(tǒng)項目，后3個項目與我們教師的科研課題密切相關(guān)，是我校研究的優(yōu)勢項目，實驗條件優(yōu)越，儀器設(shè)備齊全，能夠達(dá)到教學(xué)和科研的優(yōu)勢互補，教學(xué)相長。

2.5生物質(zhì)煉制實驗?zāi)K

生物質(zhì)煉制實驗具體安排如下4個項目：（1）了解生物工程企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境及生產(chǎn)技術(shù)原理；（2）比較不同生物工程行業(yè)廢水檢測方法；（3）熟練掌握廢水BOD和COD的檢測原理與方法；（4）利用農(nóng)林廢棄物進(jìn)行生物質(zhì)煉制提取木質(zhì)素。教學(xué)目的：使學(xué)生了解相關(guān)生物工程企業(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)原理、下游廢水排放達(dá)標(biāo)要求以及最重要的排放物生產(chǎn)過程檢測方法，加強對生物生產(chǎn)和管理的達(dá)標(biāo)排放的認(rèn)識，同時學(xué)習(xí)相關(guān)檢測方法。可執(zhí)行性分析：我校生物工程專業(yè)在第五學(xué)期有2個月的企業(yè)實習(xí)，學(xué)生們根據(jù)興趣進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點，學(xué)生們有選擇的進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)，了解生物工程行業(yè)的進(jìn)展和前景；另外借助校級“生物質(zhì)煉制科技創(chuàng)新平臺”，學(xué)生們能掌握廢水BOD和COD的檢測原理與方法，初步利用農(nóng)林廢棄物進(jìn)行生物質(zhì)煉制提取木質(zhì)素等實驗技能。

3生物工程綜合實驗課程的實施

3.1開設(shè)開放式實驗

改大班集中實驗為小組分散循環(huán)實驗教學(xué)，由于發(fā)酵罐、啤酒發(fā)酵系統(tǒng)、氣質(zhì)聯(lián)用儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀等實驗設(shè)備臺套數(shù)少以及組培室等實驗場地的限制，又由于實驗內(nèi)容的需要，在操作上要求連續(xù)，在實際教學(xué)時就必須改變原來大班上課狀況，只有將學(xué)生分散，以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，采取學(xué)生循環(huán)而實驗項目固定的循環(huán)實驗教學(xué)方式，才能最大限度地提高實驗設(shè)備和實驗場所的利用率。同時，建立生物工程專業(yè)綜合實驗操作訓(xùn)練的音視頻、試題庫等，完善實驗用多媒體教室以及仿真實驗室的建設(shè)。

3.2開設(shè)自主設(shè)計性實驗

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的創(chuàng)新人才，如何實現(xiàn)“能力為重”的戰(zhàn)略主題對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出新的要求。提高本科生的動手能力和創(chuàng)新意識一直是實驗教學(xué)改革的主題。在自主設(shè)計性實驗中，老師給出實驗項目名稱，學(xué)生們查閱資料，設(shè)計實驗方案，然后與指導(dǎo)老師討論實驗方案的可行性，對無法實施的方案，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)后重新設(shè)計，對可行方案進(jìn)行討論修改。在實驗方案設(shè)計可行的情況下，學(xué)生們進(jìn)行實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果，并對結(jié)果給予分析，撰寫實驗報告，準(zhǔn)備ppt進(jìn)行實驗匯報。經(jīng)過近3a的自主設(shè)計性實驗的開設(shè)，學(xué)生們獨立動手能力和創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)和提高，也大大激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.3開設(shè)研究性實驗

充分發(fā)揮我院教師科研能力強的優(yōu)勢，將教師的科研成果引入教學(xué)，將科研課題轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，把科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目，將科研設(shè)備開放于實驗教學(xué)。既能讓學(xué)生參與到教師的科研中去，培養(yǎng)學(xué)生科研的興趣，又能在教師的帶動下培養(yǎng)科研的思維。

3.4走進(jìn)工廠，實地參觀學(xué)習(xí)

篇5

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代生物技術(shù);食品工業(yè);功能食品;有效成分;食品添加劑

中圖分類號:Q819文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-2374(2010)06-0023-02

一、現(xiàn)代生物技術(shù)簡介

生物技術(shù)包括傳統(tǒng)生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。傳統(tǒng)生物技術(shù)包括釀造、酶的使用、抗菌素發(fā)酵、味精和氨基酸工業(yè)等,被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)多種食品如面包、奶酪、啤酒、葡萄酒以及醬油、米酒和發(fā)酵乳制品。它和新的生物技術(shù)之間既有聯(lián)系,又有質(zhì)的區(qū)別?，F(xiàn)代生物技術(shù)是20世紀(jì)70年代初在分子生物學(xué)、生物化學(xué)、生化工程、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和電子計算機技術(shù)基礎(chǔ)上形成的綜合性技術(shù)。

二、現(xiàn)代生物技術(shù)在食品工業(yè)中的主要應(yīng)用

(一)食品原料和食品微生物的改良,提高食品的營養(yǎng)價值及加工性能

利用基因工程、細(xì)胞工程改造動物、植物、微生物資源向人類提供各種轉(zhuǎn)基因食品和食品添加劑,一方面提高了農(nóng)作物產(chǎn)量、改善農(nóng)作物抗蟲、抗病、抗除草劑和抗寒能力,另一方面使食品的營養(yǎng)價值、風(fēng)味品質(zhì)得到改善,食品儲藏和保存時間有所延長。我國利用基因工程技術(shù)培育的轉(zhuǎn)基因抗病番茄、抗病甜椒,目前累計種植3,000多畝,耐貯番茄在室溫下儲藏56天,好果率達(dá)70%以上。利用細(xì)胞工程技術(shù)培育出含水量大大降低的西紅柿、洋蔥、馬鈴薯新品種,培育出帶咸味和奶味的適宜膨化加工的玉米新品種,獲得了出油率高、不飽和脂肪酸含量較高的油料作物,以及我國已在田間試驗中的超級水稻、轉(zhuǎn)基因鯉魚、高產(chǎn)奶量的轉(zhuǎn)基因試管牛,等等。

采用常規(guī)的誘變、雜交方法與細(xì)胞融合、基因工程技術(shù)結(jié)合進(jìn)行菌種改造和采用基因工程和蛋白質(zhì)工程技術(shù)構(gòu)建“基因工程菌”,改良食品微生物的生產(chǎn)性能。生物技術(shù)已應(yīng)用于啤酒酵母的改造,如將a-乙酰乳酸脫羧酶基因克隆到啤酒酵母中進(jìn)行表達(dá),可降低啤酒雙乙酰含量而改善啤酒風(fēng)味,選育出分解b-葡萄糖和糊精的啤酒酵母,能夠明顯提高麥芽汁的分解率并改善啤酒質(zhì)量;構(gòu)建具有優(yōu)良嗜殺其它菌類活性的嗜殺啤酒酵母已成為純種發(fā)酵的重要措施。

(二)生產(chǎn)各種功能食品的有效成分、新型食品和食品添加劑

通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)制造有利于人類健康的食品或有效因子,如低膽固醇肉豬、低膽固醇蛋和高特種微量元素蛋、人類血液代用品、高異黃酮大豆、高胡蘿卜素稻米,等等。

利用細(xì)胞工程技術(shù)生產(chǎn)各種功能食品和功能成分,如對人參、西洋參、長春花、紫草和黃連等植物細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)生產(chǎn)活性細(xì)胞干粉、L-蘇氨酸、免疫球蛋白、生長激素,等等。

利用生物技術(shù),特別是發(fā)酵工程技術(shù)生產(chǎn)食品添加劑。目前國內(nèi)外重點研究開發(fā)的食品添加劑有甜味劑中的木糖醇,甘露糖醇,阿拉伯糖醇,甜味多肽,等等;酸味劑中的L-蘋果酸,L-琥珀酸,等等;氨基酸中各種必需氨基酸;增稠劑中的黃原膠,普魚蘭,茁霉多糖,熱凝性多糖,等等;風(fēng)味劑中的多種核苷酸,琥珀酸鈉,香茅醇,雙乙酰;芳香劑中的脂肪酸酯,異丁醇,等等;色素中的類胡蘿卜素,紅曲色素,蝦青素,番茄紅素,等等;維生素中的維生素C,維生素B12,核黃素,肉堿;生物活性添加劑中的各種保鍵活菌,活性多肽,等等;防腐劑中的乳鏈菌肽,殺菌肽,瓜蟾抗菌肽,防御素,等等?？芍苯討?yīng)用于食品生產(chǎn)過程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化利用發(fā)酵技術(shù)、酶技術(shù)對農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行加工,直接生產(chǎn)各種發(fā)酵食品如飲料、酒、醬、醬油、醋、乳酸、酸奶和啤酒。利用基因工程和酶工程,構(gòu)建“生物工程菌”來生產(chǎn)酶制劑。近20年來,利用“基因工程菌”生產(chǎn)的食品酶制劑主要有凝乳酶、a-淀粉酶、葡萄糖氧化酶、葡萄糖異構(gòu)酶、轉(zhuǎn)化酶、脂肪酶、溶菌酶等。凝乳酶是制造干酪過程中起凝乳作用的關(guān)鍵酶;蛋白酶可改善蛋白質(zhì)的溶解性。在食品加工過程中添加一些酶類可以改善產(chǎn)品的色澤、風(fēng)味和質(zhì)構(gòu)。如用葡萄糖氧化酶可以除去蛋液中的葡萄糖,改善制品的色澤;用脂酶和蛋白酶可加速奶酪的成熟;葡萄糖苷酶可用于果汁和果酒的增香;木瓜蛋白酶可分解膠原蛋白,用于肉的嫩化。

現(xiàn)代生物技術(shù)在肉、奶、水產(chǎn)品加工中也有廣泛的應(yīng)用,肉的加工保鮮方面主要是提高肉的綜合品質(zhì)以及瘦肉、肥肉、的綜合利用,如肉的嫩化、發(fā)酵香腸的生產(chǎn)和增加產(chǎn)品的花色品種等。乳品方面有利用外源激素提高乳的產(chǎn)量,增強乳的免疫功能,改善乳的組成成分;利用酶工程技術(shù)開發(fā)乳蛋白生物活性肽、發(fā)酵乳制品、雙岐桿菌發(fā)酵乳,等等。水產(chǎn)品如人工淡水魚、內(nèi)臟、魚眼、精卵巢中分離提取有效成分,開發(fā)研制保健食品和藥品。

(三)工業(yè)化生產(chǎn)預(yù)定食品或食品功能成分

利用發(fā)酵工程生產(chǎn)功能食品或功能性成分,如低聚糖、糖醇、單細(xì)胞蛋白、EPA、DHA、r-亞麻酸、有益菌。利用酶工程制取高蛋白富含多種氨基酸和微量元素的功能食品,如以動植物、微生物蛋白為原料,利用酶技術(shù)將蛋白質(zhì)分解成多肽和氨基酸,可作為功能食品或營養(yǎng)強化食品的原料。利用乳糖酶水解乳糖,加工出低乳糖食品作為乳糖缺乏者的保健飲品。

利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行玉米的綜合利用,為新型糖源、變性淀粉、玉米油、發(fā)酵酒精、環(huán)狀糊精等產(chǎn)品的開發(fā)提供充足的原料。如從玉米黃漿水中提取玉米黃色素,可用于人造黃油、人造奶油、糖果、冰淇淋等食品中取代人工合成色素;從玉米皮制取膳食纖維;用玉米淀粉制取高純度低聚異麥芽糖900型第二代功能性保健食品生物糖。

(四)食品包裝和食品檢測方面的應(yīng)用

現(xiàn)代生物技術(shù)在食品包裝上的應(yīng)用主要是制造一種有利于食品保質(zhì)的環(huán)境,如葡萄糖氧化酶能除O2,延長食品的保鮮期,保持食品色、香、味的穩(wěn)定性,被應(yīng)用于茶葉、冰淇淋、奶粉、罐頭等產(chǎn)品的除氧包裝;溶菌酶能消除有害微物生的繁殖,而讓某些有益菌得以繁殖,被廣泛應(yīng)用于清酒、乳制品、水產(chǎn)品、香腸、奶油、生面條等食品中以延長保鮮期。利用生物技術(shù)制造有特殊功能的包裝材料如包裝紙、包裝膜中加入生物酶,使其具有抗氧化、殺菌、延長食品反應(yīng)速度等。利用生物技術(shù)改變食物貯藏方式和貯藏期,如利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)耐貯番茄等,延長貨架期。

利用生物技術(shù)還可生產(chǎn)生物可降解的食品包裝材料,建立食品的質(zhì)量檢測方法,處理食品工業(yè)廢水等,如用固定化酶技術(shù)制備酶電極、酶試紙,可以快速簡便地檢測食品中的化學(xué)成分。利用基因工程的DNA指紋技術(shù)可以鑒定食品原料和終端產(chǎn)品是否摻假,檢測谷物、堅果、牛奶中是否含有微量毒素;利用PCR技術(shù)可迅速檢測是否為轉(zhuǎn)基因食品,利用生物轉(zhuǎn)化、厭氧發(fā)酵等方法處理食品工業(yè)廢水,使BOD、COD大大降低,達(dá)標(biāo)排放。

三、現(xiàn)代生物技術(shù)的前景與展望

展望現(xiàn)代生物技術(shù)在食品工業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛,它不僅用來制造某些特殊風(fēng)味的食品;還用于改進(jìn)食品加工工藝和提供新的食品資源。食品生物技術(shù)已成為食品工業(yè)的支柱,是未來發(fā)展最快的食品工業(yè)技術(shù)之一,具有廣闊的發(fā)展前景和美好的未來。

參考文獻(xiàn)

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[11]李書國,陳輝.基因工程在食品工業(yè)中的應(yīng)用[J].糧食與油脂,2001,(2).

篇6

實習(xí)情況

xxx市第一中心醫(yī)院

骨科，免疫科

xxx市xxx醫(yī)院

普通外科，普通內(nèi)科，急診科，手術(shù)室

婦產(chǎn)科，icu，骨科，神經(jīng)外科，兒科，血液透析科

獲獎情況

獻(xiàn)血單項獎學(xué)金、軍事訓(xùn)練標(biāo)兵、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀志愿者等。

所學(xué)課程

主修：《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《康復(fù)護理》、《成人護理學(xué)》、《兒童護理學(xué)》、《母嬰護理學(xué)》、《急救護理學(xué)》、《老年護理學(xué)》、《精神病護理學(xué)》、《護理心理學(xué)》、《社區(qū)護理學(xué)》、《英語》、《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用》、《護理學(xué)導(dǎo)論》、《解剖學(xué)》、《醫(yī)學(xué)免疫及微生物學(xué)》等。

選修：《遺傳學(xué)》、《護士人文修養(yǎng)》等。

自我評價

性格開朗，健康，活潑，愛笑，誠實守信，樂于助人，思想上積極要求上進(jìn)，工作耐心細(xì)致，能吃苦耐勞，善于與人溝通，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，有良好的適應(yīng)性和可塑性。

具有敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作態(tài)度。并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對待患者。

能夠適應(yīng)整體護理的發(fā)展需要。熱愛所學(xué)專業(yè)，能夠熟練進(jìn)行16項基本操作及一些?？撇僮鳎煜ひ恍┽t(yī)療設(shè)備的使用，能對病人進(jìn)行整體化護理

求職意向

希望從事與本專業(yè)相關(guān)或相近的工作。

在一個充滿機會和挑戰(zhàn)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，感謝您在百忙之中展看我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。

我叫xxx，是一名即將于2008年6月畢業(yè)于天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校高級護理專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，具備護理方面的基本理論、基本知識和基本技能，經(jīng)過一年的實踐，使我在護理技術(shù)方面有了豐碩的收

獲，使我變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實。

通過在學(xué)校里的努力學(xué)習(xí)我掌握了大量專業(yè)和技術(shù)知識，護理操作水平大幅度提高，如：無菌技術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)，灌腸術(shù)，下胃管，口腔護理，成人靜脈輸液，氧氣吸入，皮內(nèi)、皮下、肌肉注射等技術(shù)能較為熟練的操作。有較強的獨立工作能力。醫(yī)院的實習(xí)經(jīng)歷，讓我學(xué)會了老護士嫻熟的專業(yè)技能。各科病房的工作，讓我學(xué)會了臨危不亂，耐心護理，微笑待人，用最大的理性對待病情，懷著最赤誠的愛心去面對患者。

在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。而且通過兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)和一年的醫(yī)院實習(xí)工作，培養(yǎng)了我良好的的工作態(tài)度和團隊意識。

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。如果有幸能夠加盟貴單位，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此我對自己的未來充滿信心。

我熱愛護理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

篇7

為保障“教改班”的順利實施及培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各分管校領(lǐng)導(dǎo)多次召集教務(wù)處、學(xué)生處、團委、學(xué)生資助管理中心、后勤集團、研究生學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一臨床學(xué)院等部門就教改班學(xué)生學(xué)習(xí)生活、獎勵資助、就業(yè)考研等問題進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，制定相應(yīng)的政策和方案。先后出臺了《遵義醫(yī)學(xué)院關(guān)于對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“卓越醫(yī)生”教改班的實施意見（試行）》、《遵義醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教改班選拔方案（試行）》、《遵義醫(yī)學(xué)院卓越醫(yī)生教改班獎學(xué)金評定辦法（試行）》、《遵義醫(yī)學(xué)院“卓越醫(yī)生”教改班管理意見》等文件。

2、改革特色及主要措施

培養(yǎng)模式改革改革是“教改班”的主要特色。我們通過研究考察、專家座談?wù)撟C等方式建立了以“基礎(chǔ)臨床貫通，全程臨床實踐”為主的“能力為重，實踐育人”應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。措施包括：2.1制定了新的人才培養(yǎng)方案。“教改班”按照新方案開展教育教學(xué)活動，并在每學(xué)期的期初、期中和期末開展教學(xué)檢查、調(diào)研和總結(jié)工作，保障新方案切實可行。2.2實行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)。在內(nèi)外科教研室各挑選了一名專業(yè)班主任，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“早臨床”、“多臨床”學(xué)習(xí)；同時配備專門年級輔導(dǎo)員，引導(dǎo)、帶領(lǐng)同學(xué)們開展豐富多彩的社會實踐活動，保證學(xué)生第二課堂效果和學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。2.3通過橫向有機整合與縱向銜接，探索構(gòu)建了“基礎(chǔ)臨床貫通”的新型課程體系，增加專業(yè)基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的綜合類課程，以解決傳統(tǒng)課程體系學(xué)科繁多、知識重復(fù)、前后期脫節(jié)等弊端。2.4創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)體系，構(gòu)建早期接觸臨床課程模塊，探索“全程臨床實踐”教學(xué)方式，提高學(xué)生臨床思維能力和綜合實踐能力。2.5注重醫(yī)德教育和實踐創(chuàng)新訓(xùn)練的全過程培養(yǎng)。為學(xué)生開展多種形式的社會實踐活動，加深對醫(yī)生職業(yè)的責(zé)任、使命理解，提高職業(yè)堅定性和自身綜合素質(zhì)。2.6將科研促教融入醫(yī)學(xué)生教學(xué)活動當(dāng)中，通過科研興趣小組，大學(xué)生科研項目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等，給予“教改班”

足夠的支持，提升學(xué)生科研素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)模式中的課程體系改革

課程設(shè)置改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要手段。學(xué)校多次組織召集各院系領(lǐng)導(dǎo)及各課程負(fù)責(zé)人商討“教改班”培養(yǎng)方案、課程整合及具有特色的教改模式，在現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上在以下方面改革創(chuàng)新課程體系：3.1優(yōu)化完善人文社會科學(xué)課程。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加醫(yī)學(xué)人文課程，把醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會調(diào)查作為課程體系建設(shè)與改革的重要內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。3.2改革基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)體系。以“整合培養(yǎng)、研究創(chuàng)新、基于系統(tǒng)、面向臨床”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革理念，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的整合，按照“從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物”的原則，將《人體解剖學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《微生物學(xué)》、《病理學(xué)》、《病理生理學(xué)》、《傳染病學(xué)》、《生理學(xué)》和《人體寄生蟲學(xué)》等九門課程，分別按器官系統(tǒng)進(jìn)行整合教學(xué)。3.3在第三學(xué)期增設(shè)了《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》、《臨床基本技能》課程，強化學(xué)生臨床基本技能訓(xùn)練和動手能力培養(yǎng)，并開展早期接觸臨床的系列實踐活動。3.4建立了臨床專業(yè)核心整合課程。從課程整體優(yōu)化出發(fā)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點，重組、整合臨床醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，以器官、系統(tǒng)為模塊，以疾病為中心，建立以下臨床課程模塊：呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、運動系統(tǒng)疾病、泌尿生殖系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、免疫系統(tǒng)疾病等模塊，讓各系統(tǒng)和器官的疾病有機結(jié)合起來。3.5構(gòu)建全程臨床實踐課程模塊。將《診斷學(xué)》課程內(nèi)容和臨床內(nèi)、外、婦、兒、五官等各科的臨床基本技能整合在一起，形成一門跨學(xué)科、多層次、綜合性的全新實踐技能課程群。

4、大力推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革

在教學(xué)方法和手段改革方面，學(xué)校采取了積極的措施，推行PBL、TBL、CBL、引導(dǎo)式、問題式、交互式、案例式等多種教學(xué)方法和手段的應(yīng)用。同時，也提倡通過學(xué)生自我評估，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的形成；實施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理教育，使學(xué)生形成科學(xué)思維。

5、階段性成果

篇8

>>2013年10月江西自考真題

>>2013年10月江西自考答案

2013年10月江西自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

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關(guān)鍵詞：固體廢物、固體廢物的減量化及無廢工藝、處理與處置

一、廢物管理

1.廢物管理的觀點

要確定廢物管理的觀點，首先須了解廢物產(chǎn)生的機制，從廢物的價值角度而言，當(dāng)商品失去效用從而失去其價值即成為廢物。就人類生活和生產(chǎn)的一次環(huán)境空間而言，廢物仍存留其中，只不過由于物理和空間的制約，廢物通常被排除生產(chǎn)和生活之外而已，應(yīng)為仍留在生活和生產(chǎn)場所，就會增加人與病原體性微生物接觸機會，即便沒有直接的健康損失也可能引起諸如惡臭等問題。事實上，廢物的產(chǎn)生、收集、運輸、處理到最終處理本身就是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，對有可能是廢物管理優(yōu)化和科學(xué)化。因此現(xiàn)代廢物管理強調(diào)以系統(tǒng)的觀點來解決問題。而不是僅限于對污染物進(jìn)行處理和處置這一點。

2.固體廢物管理狀況

固體廢物的管理包括固體廢物的產(chǎn)生、收集、運輸、貯存、處理和最終處理等全過程的管理。作為當(dāng)今世界面臨的一個重要環(huán)境問題，固體廢物的污染控制與管理已經(jīng)引起各國的廣泛重視。從國外的固體廢物的管理情況來回看，隨著技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟實力的增強，管理水平不斷提高。

對危險廢物的管理，美國在1976年，政府頒布了資源保護和回收法，對20萬家污染源產(chǎn)生的危險廢物實行從運輸、貯存到最終處理的跟蹤管理。歐洲各國危險廢物的中心管理系統(tǒng)比美國更完善。與之形成鮮明的對比的是發(fā)展中國家。由于廢物處理缺乏財政支持，公眾的廢物助理責(zé)任和費用負(fù)擔(dān)意識不強，發(fā)展中國家管理個要素的把握方面還有許多困難，以至于出現(xiàn)了任何人可以在任何時間地點扔棄任何數(shù)量的任何東西的無人管理的混亂局面。

在我國，工業(yè)固體廢物特別是一些排放量大的工礦業(yè)固體廢物，其處理和利用還很低，城市垃圾清運能力也不高，機械化收運程度能力一般較差，沒有實現(xiàn)科學(xué)管理，無害化處理率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平。此外，我國各類固體廢物管理的環(huán)境立法還近于空白，固體廢物污染物控制也不健全，特別是有害固體廢物還沒有一套完整的全面管理的標(biāo)準(zhǔn)，條例和法規(guī)。從這些情況看來，加強對固體廢物的管理是我國面臨的一個相當(dāng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二.固體廢物的減量化及無廢工藝的發(fā)展

1固體廢物的減量化

固體廢物的減量化指的是減少固體廢物的生產(chǎn)量。由于城市垃圾的產(chǎn)生量難以控制，因此減量化主要是針對工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢物而言。減少廢物在生產(chǎn)理論上已被認(rèn)為是解決固體廢物問題的最好方法，并得到廣泛的接受。美國環(huán)境保護局制定了一份廢物管理實施方案，首先是盡可能采取第一選擇，即減少廢物的產(chǎn)生；其次是廢物的重復(fù)利用；第三個選擇才是處理。

2無廢少廢工藝的發(fā)展

無廢工藝的具體概念是十多年前由蘇聯(lián)學(xué)者建立的，并立即得到了重視和贊同，不少國家的政府把創(chuàng)建無廢工業(yè)生產(chǎn)作為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，有的甚至定為國策。其目的在于解決自然資源合理利用和環(huán)境保護問題。

少廢工藝是現(xiàn)階段作為傳統(tǒng)工業(yè)向無廢生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的一種過渡形式，其意義是：“少廢工藝是這樣一種生產(chǎn)方法，這種生產(chǎn)的實際活動對環(huán)境所造成的影響不超過允許的環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（最高容許濃度）；同時由于技術(shù)、經(jīng)濟、組織或其他方面的原因，部分材料可能轉(zhuǎn)化成長期存放或埋藏的廢料。”

三、固體廢物處理及資源化技術(shù)

我國固體廢物的綜合利用，亦取得了不少進(jìn)展。工業(yè)固體廢物的綜合利用率穩(wěn)步上升，但仍然低于國際水平，因而有待于開發(fā)高效的資源化技術(shù)。

1.資源化系統(tǒng)

資源化系統(tǒng)是指從原材料制成的成品，經(jīng)過市場消費，最后成為廢物又引進(jìn)新的生產(chǎn)―消費循環(huán)系統(tǒng)。就整個社會而言，就是生產(chǎn)―消費―廢物的一個不斷循環(huán)系統(tǒng)。理想的資源化系統(tǒng)要綜合的進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟和社會的論證，才能實現(xiàn)。

2.固體廢物的一般處理技術(shù)

（1）預(yù)處理技術(shù)。固體廢物預(yù)處理是指采用物理、化學(xué)或生物方法將固體廢物轉(zhuǎn)變成便于運輸、儲存、回收利用和處置的形態(tài)。預(yù)處理常涉及固體廢物中某些組分的分離和與濃集，因此往往又是一種回收材料的過程。預(yù)處理技術(shù)主要有壓實、破碎、分選和固化等。

（2）焚燒熱回收技術(shù)。焚燒是高溫分解和深度氧化的過程，目的在于使可燃的固體廢物氧化分解，借以減容、去毒并回收能量和副產(chǎn)品。其優(yōu)點在于能迅速而大量的減少廢物溶劑、消除有害微生物，破壞毒性有機物并回收熱能。但是，焚燒容易造成二次污染，而且投資和運行管理費用也較高。

（3）熱解技術(shù)。熱解是在無氧或缺氧條件下的可燃物高溫分解，并以氣體油或固形炭的形式將熱量貯存起來的過程。這是回收熱能的一個有效途徑，優(yōu)點在于能回收可貯存和可運輸?shù)娜剂?/p>

（4）微生物分解技術(shù)。利用微生物的分解作用處理固體廢物的技術(shù)，應(yīng)用最為廣泛的是堆化肥，堆化肥是指依靠自然界廣泛分布的細(xì)菌、放線菌和真菌等微生物，人為地促進(jìn)科生物降解的有機物向穩(wěn)定的腐殖質(zhì)生化轉(zhuǎn)化的微生物學(xué)過程。從發(fā)展趨勢來看，土地填埋的場所一般難以保證，焚燒處理的成本太高，而且二次污染樂兀因此，堆肥化得到了廣泛重視。

3.固體廢物的無害化處理

（1）固體廢物處理的目的

固體廢物是多種污染物質(zhì)的終態(tài)，將長期保留在環(huán)境中，為了控制其對環(huán)境的污染，必須進(jìn)行最終處置，使它最大限度的與生物圈隔離而尋求一條合理的途徑，因此是解決最終歸宿的問題，也是對固體廢物管理的最后一個環(huán)節(jié)。

（2）廢物殘渣最終處置方法的選擇

如果不考慮排入外層空間和大氣中的可能性，廢物處置有兩種基本途徑：一是排入海洋或其他大的水域，二是在地面上進(jìn)行處置。海洋處置容易造成污染破壞海洋的生態(tài)環(huán)境。因此，陸地處置事實上已成為我們唯一的選擇。

（3）固體廢物的土地填埋

土地填埋是使用最為廣泛的的土地處置技術(shù)，其實質(zhì)是將固體廢物鋪成有一定厚度的薄層后加以壓實，并覆蓋土壤的方法。它是從傳統(tǒng)的堆放和填地處置發(fā)展起來的，這些傳統(tǒng)技術(shù)容易污染水源和大氣，因此很不可取。

按照處置對象及技術(shù)要求上的差異，土地填埋主要分為衛(wèi)生填埋和安全填埋兩類。前者適用于生活垃圾的處置，后者則用于處置工業(yè)固體廢物，特別是有害廢物。今天，衛(wèi)生填埋的涵義以不同于以往的堆、填的概念，而與傳統(tǒng)方法有本質(zhì)上的差別。它由于安全可靠和價格低廉，目前已為世界許多國家所采用。安全填埋是處置有害廢物的一種較好的方法，實際是衛(wèi)生填埋的進(jìn)一步改進(jìn)，對場地的建造技術(shù)、浸出液的收集處理技術(shù)等要求更加嚴(yán)格。但是實踐表明，安全填埋也不是絕對安全的，由于建廠標(biāo)準(zhǔn)不高或選場不當(dāng)?shù)纫蛩?，關(guān)閉的一些場所出現(xiàn)滲漏而不得不采取補救措施的例子，已經(jīng)在某些國家出現(xiàn)。我們國家八五科技攻關(guān)研究計劃中首次將城市垃圾和有害固體廢物的土地填埋技術(shù)作為重點研究項目。

結(jié)論：

縱觀國內(nèi)外固體廢物管理的發(fā)展過程，可以看出大致經(jīng)歷了三個階段：

（1）未加控制的土地管理階段

（2）衛(wèi)生填埋與簡單的資源回收并存階段

（3）固體廢物的綜合管理階段

固體廢物的綜合管理模式，這一模式是許多發(fā)達(dá)國家在多年實踐的基礎(chǔ)上逐步形成的。其主要目標(biāo)是通過促進(jìn)資源回收，節(jié)約原材料和減少廢物處理量，從而降低固體廢物的環(huán)境影響，即達(dá)到減量化，資源化和無害化等“三化”的目的。綜合管理將成為今后廢物處理的方向。

參考文獻(xiàn)：

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【導(dǎo)語】

2019年4月寧夏自考時間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學(xué)考試專業(yè)課程時間表

專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國特色

       社會主義理論體系概論  00009 政治經(jīng)濟學(xué)(財經(jīng)類)  00031 心理學(xué)  00012 英語(一)  03708 中國近現(xiàn)代史綱要  03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)  02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)  00015 英語（二）  02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)  04729 大學(xué)語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數(shù)學(xué)(一) 　  02198 線性代數(shù) 　  00022 高等數(shù)學(xué)(工專) 　  04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 　  00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學(xué)  08046 民族理論與民族政策 20203 會計 專  00067 財務(wù)管理學(xué)  00146中國稅制  00155 中級財務(wù)會計  00144 企業(yè)管理概論  00157 管理會計（一）  00065 國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論  00156 成本會計  00043 經(jīng)濟法概論 　 　  00041 基礎(chǔ)會計學(xué) 　       　 20207 市場營銷* 專  00058 市場營銷學(xué)  00178 市場調(diào)查與預(yù)測  00177 消費心理學(xué)  00043 經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）    00065 國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論  00181 廣告學(xué)（一）  00144 企業(yè)管理概論 　 　  00182 公共關(guān)系學(xué) 　 　 　  00041基礎(chǔ)會計 　 30112 法律* 專  05679 憲法學(xué)  00245 刑法學(xué)  00260 刑事訴訟法學(xué)  05677 法理學(xué)  00242 民法學(xué)  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法  00244 經(jīng)濟法概論  00247 國際法  00261 行政法學(xué) 　 　 40101 學(xué)前教育* 專  12340 學(xué)前兒童發(fā)展  30002 幼兒園教育活動設(shè)計與組織  09277 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展   50114 漢語言文學(xué) 專  00535 現(xiàn)代漢語  00536 古代漢語  00534 外國文學(xué)作品選  00533 中國古代文學(xué)作品選（二）  00529 文學(xué)概論（一）  00530 中國現(xiàn)代文學(xué)作品選  00506 寫作（一）  00532 中國古代文學(xué)作品選（一） 　 　  00531 中國當(dāng)代文學(xué)作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護理學(xué) 專  02997 護理學(xué)基礎(chǔ)  03179 生物化學(xué)（三）  02998 內(nèi)科護理學(xué)（一）  03001 外科護理學(xué)（一）  02901 病理學(xué)  02996 護理*學(xué)  02864 微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護理學(xué)（一）  00488 健康教育學(xué)  03000 營養(yǎng)學(xué)  02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)  02899 生理學(xué) 　  02903 藥理學(xué)（一） 　  03003 兒科護理學(xué)（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學(xué)  02738 葡萄植物保護學(xué)  02736 葡萄酒工藝學(xué) 20115 經(jīng)濟學(xué)* 本  00139 西方經(jīng)濟學(xué)  00141 發(fā)展經(jīng)濟學(xué) 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學(xué)  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00160 審計學(xué)  00158 資產(chǎn)評估  00162 會計制度設(shè)計  00150 金融理論與實務(wù)  00159 高級財務(wù)會計  00161 財務(wù)報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場營銷學(xué)  00198 旅游企業(yè)投資與管理  00191 旅行社經(jīng)營與管理  00152 組織行為學(xué) 　 　 　  00053 對外經(jīng)濟管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動關(guān)系與勞動法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃  11760 人力資源政策與法規(guī) 　 　  00937 政府、政策與經(jīng)濟學(xué) 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國際經(jīng)濟法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環(huán)境與資源保*  00249 國際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動法  00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 　  00258 保險法  00233 稅法 30302 行政管理學(xué) 本  00318 公共政策  00315 當(dāng)代中國政治制度  01848 公務(wù)員制度  00034 社會學(xué)概論 　 　 00321 中國文化概論 　 40102 學(xué)前教育 本  00398 學(xué)前教育原理  00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)  00402 學(xué)前教育史 　  00401 學(xué)前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學(xué)前教育心理學(xué) 　 60102 歷史教育 本 00774 史學(xué)理論與方法 　 　 　 40112 小學(xué)教育* 本  00464 中外教育簡史  00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　  00467 課程與教學(xué)論 50105 漢語言文學(xué) 本  00037 美學(xué) 　  00538 中國古代文學(xué)史（一）  00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史  00540 外國文學(xué)史 　  00539中國古代文學(xué)史（二） 　 80702 計算機及應(yīng)用 本  02324 離散數(shù)學(xué)  02326 操作系統(tǒng)  04737 C++程序設(shè)計  04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理  04747 Java語言序設(shè)計（一）  04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 　 　  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 　 　 　 82218 電子政務(wù) 本 　  00315 當(dāng)代中國政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學(xué)  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學(xué)  07899 園林建筑設(shè)計 90202 林學(xué)* 本 　 　  04215 觀賞樹木學(xué)  04216 森林規(guī)劃與設(shè)計 100702 護理學(xué) 本  03006 護理管理學(xué)  03200 預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）  03201 護理學(xué)導(dǎo)論  03004 社區(qū)護理學(xué)（一）  03203 外科護理學(xué)（二）  03009 精神障礙護理學(xué) 　  03007 急救護理學(xué)  03202 內(nèi)科護理學(xué)（二）  03008 護理學(xué)研究 　 　 100805 藥學(xué) 本  05522 有機化學(xué)  03023 藥物化學(xué)  03034 藥事管理學(xué)  02173 無機化學(xué) 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學(xué)（三） 80307 機電一體化工程* 本  02194 工程經(jīng)濟  02240 機械工程控制基礎(chǔ)  02202 傳感器與檢測技術(shù) 　 　 　  02200 現(xiàn)代設(shè)計方法 　 20208 市場營銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實務(wù)  00184 市場營銷策劃  00183 消費經(jīng)濟學(xué)  00186 國際商務(wù)談判  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00055 企業(yè)會計學(xué)  00098 國際市場營銷學(xué) 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067 財務(wù)管理學(xué)  00150 金融理論與實務(wù) 　  00152 組織行為學(xué) 　 　 　 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結(jié)構(gòu)實驗  02447 建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫(yī)* 本  02678 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)  02794 動物遺傳育種學(xué)  06698 牛生產(chǎn)學(xué)  05945 禽生產(chǎn)學(xué)  說明：帶*號專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考?？普n程而開的，不接受社會生報考。 帶的專業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報考條件招收新生。 ？？