導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、深刻認(rèn)識總書記講話的重大意義，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立社會主義榮辱觀

樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，是堅持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的需要；是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的需要；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿意的教育的需要。

要從培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度出發(fā),教育廣大青少年學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀,自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德,努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、主題教育活動的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容及原則

總體目標(biāo)：以社會主義榮辱觀教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。

主要內(nèi)容及原則：

落實(shí)社會主義榮辱觀教育工作中注重做好四個結(jié)合，一是要注重課堂教學(xué)和課余學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。在上好大學(xué)生思想道德課的同時，開辦以弘揚(yáng)社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的專題講座。要與學(xué)生課余的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過提問、討論、座談等多種形式，探討宿舍、食堂、教室、班級、校園、網(wǎng)絡(luò)等大學(xué)生不同生活學(xué)習(xí)環(huán)境中榮辱觀的具體內(nèi)容和教育形式，努力使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心。二是要把社會主義榮辱觀教育與社會實(shí)踐結(jié)合起來。進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐和公益活動，使學(xué)生在實(shí)踐中，心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識得到升華、覺悟得到提高。三是要把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長。四是要把社會主義榮辱觀教育與學(xué)生干部隊伍建設(shè)結(jié)合起來。將社會主義榮辱觀教育納入到學(xué)生干部思想教育內(nèi)容體系中，提高學(xué)生整體思想政治素質(zhì)和道德水平。加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育和培訓(xùn)，使其成為直接面對學(xué)生的、弘揚(yáng)社會主義榮辱觀的表率和模范。

三、增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育的活動對象和安排

活動對象：全體在校學(xué)生。

要從3月20日起組織廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述，不斷加深對社會主義榮辱觀的認(rèn)識理解。要把學(xué)書記的重要論述作為當(dāng)前一項重要任務(wù)來抓，通過多種行之有效的方式，幫助大學(xué)生理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。要通過組織學(xué)習(xí)，使廣大大學(xué)生充分認(rèn)識到，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要通過組織學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。要加強(qiáng)宣傳，使社會主義榮辱觀在廣大學(xué)生中深入人心。要大力宣傳社會主義榮辱觀的豐富內(nèi)涵，宣傳大學(xué)生中樹立社會主義榮辱觀的先進(jìn)典型，宣傳開展社會主義榮辱觀教育的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，形成良好導(dǎo)向，營造濃厚氛圍。同時學(xué)習(xí)要跟廣泛開展道德實(shí)踐活動結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中牢固樹立社會主義榮辱觀。要緊密結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，緊密結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，緊緊圍繞“八榮八恥”，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實(shí)踐活動，如保護(hù)母親河行動、青年志愿者活動、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等活動，堅持實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人，倡導(dǎo)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，推動大學(xué)生自覺踐行社會主義榮辱觀，使實(shí)踐社會主義榮辱觀在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，成為廣大學(xué)生的道德追求和生活方式。

具體安排：

1、成立小組。學(xué)院成立主題教育活動推進(jìn)小組邀請院長助理擔(dān)任顧問，并組建推進(jìn)小組，為教育活動取得實(shí)效提供組織保證。

2、制定工作計劃。分團(tuán)委根據(jù)我校教育活動要求，結(jié)合本院學(xué)生實(shí)際情況，制定符合本單位、本部門實(shí)際情況的教育活動計劃。

3、廣泛動員。分團(tuán)委在精心籌備的基礎(chǔ)上，召開動員大會，幫助團(tuán)員統(tǒng)一思想，明確教育活動的重大意義。

4、加強(qiáng)宣傳。要充分利用學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報、櫥窗等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，宣傳青少年思想道德建設(shè)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和社會主義榮辱觀教育的經(jīng)驗(yàn)和體會，營造良好的輿論氛圍。

5、是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，興起學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話的熱潮。要組織廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)書記關(guān)于社會主義榮辱觀的講話，通過多種形式廣泛開展學(xué)習(xí)討論。學(xué)生干部要學(xué)在前面、用在前面，做學(xué)習(xí)的表率和模范。

6、是加強(qiáng)工作研究，不斷推動和深化社會主義榮辱觀教育。要充分發(fā)揮教育系統(tǒng)特別是高校人才資源和理論研究優(yōu)勢，圍繞社會主義榮辱觀的發(fā)展歷史、基本內(nèi)涵、本質(zhì)要求及其重要意義和作用等方面深入開展理論研究和探索，為加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育提供理論支持。要圍繞當(dāng)前一些大學(xué)生在思想道德方面存在的問題，三以及青少年思想道德建設(shè)工作中的一些薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)和推動社會主義榮辱觀教育的深入開展。

7、是加強(qiáng)溝通與協(xié)作，形成社會主義榮辱觀教育的合力，要加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的融合。要整合教育資源，拓展教育渠道，努力形成分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，積極營造學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。

篇2

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)河北省社會消防安全教育培訓(xùn)工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預(yù)防火災(zāi)，減少火災(zāi)危害，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《河北省消防條例》、《社會消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》等消防法律法規(guī)，結(jié)合河北省實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條 河北省行政區(qū)域內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統(tǒng)稱單位）、社區(qū)居民委員會、村民委員會，均應(yīng)依照本規(guī)定開展社會消防安全教育培訓(xùn)工作。

第三條 各級公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、新聞出版廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門應(yīng)按照各自職能，依法組織和監(jiān)督管理消防安全教育培訓(xùn)工作，制定相應(yīng)工作標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，納入相關(guān)工作檢查、考評。相關(guān)工作情況于每年年底前報至本級消防安全委員會辦公室。

依托省、市和區(qū)（縣）消防安全委員會建立社會消防安全教育培訓(xùn)協(xié)作機(jī)制，每年召開一次工作例會，通報消防安全教育培訓(xùn)情況，分析存在的問題，研究具體的工作措施，共同做好消防安全教育培訓(xùn)工作。

第四條 社會消防安全教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)符合公*部、教育部、人力資源與社會保障部《社會消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》（公消[2011]213號）要求，主要包括：

（一）消防法律法規(guī)

（二）國家消防工作方針、政策；

（三）火災(zāi)預(yù)防知識；

（四）火災(zāi)撲救、人員疏散逃生和自救互救知識和技能；

（五）其他應(yīng)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

第二章 管理職責(zé)

第五條 省、市和區(qū)（縣）公*機(jī)關(guān)應(yīng)履行下列職責(zé)，并由公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)具體實(shí)施：

（一）掌握本地區(qū)消防安全教育培訓(xùn)工作情況，向本級人民政府及相關(guān)部門提出工作建議；

（二）將消防安全宣傳教育納入社區(qū)警務(wù)室工作職責(zé)和派出所日常消防監(jiān)督檢查內(nèi)容；

（三）會同人力資源和社會保障部門依法監(jiān)督管理社會消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，查處未取得相應(yīng)資質(zhì)違規(guī)培訓(xùn)等行為；

（四）協(xié)調(diào)有關(guān)部門指導(dǎo)和監(jiān)督社會消防安全教育培訓(xùn)工作；

（五）每年會同人力資源和社會保障部門對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展一次監(jiān)督檢查；

（六）定期對社區(qū)居民委員會、村民委員會的負(fù)責(zé)人和專（兼）職消防隊、志愿消防隊的負(fù)責(zé)人開展消防安全培訓(xùn)。

第六條 省、市和區(qū)（縣）教育行政部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和監(jiān)督中小學(xué)校按照《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容開展消防安全知識教育；

（二）指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校在課堂教學(xué)、學(xué)生校外社會實(shí)踐、團(tuán)組織和少先隊活動中落實(shí)好消防安全教育內(nèi)容；

（三）將消防安全知識納入學(xué)校管理人員和教師在職培訓(xùn)內(nèi)容；

（四）會同公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)，開展消防安全示范校創(chuàng)建活動；

（五）會同公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)，督促、指導(dǎo)學(xué)校每年至少開展一次消防應(yīng)急疏散演習(xí)和消防安全主題宣傳活動。

第七條 省、市和區(qū)（縣）民政部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）將消防安全教育培訓(xùn)工作納入減災(zāi)規(guī)劃并組織實(shí)施，利用每年“國際減災(zāi)日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”等防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動開展消防安全教育培訓(xùn)，將消防安全教育培訓(xùn)納入創(chuàng)建“減災(zāi)示范社區(qū)”內(nèi)容，結(jié)合救災(zāi)、扶貧濟(jì)困和社會優(yōu)撫安置、慈善等工作開展消防安全教育；

（二）將消防安全教育培訓(xùn)納入社區(qū)工作者隊伍培訓(xùn)課程，指導(dǎo)社區(qū)居民委員會、村民委員會制定防火安全公約，開展消防安全教育培訓(xùn)工作，發(fā)動社區(qū)志愿者開展消防安全教育培訓(xùn)和宣傳活動；

（三）將消防安全教育培訓(xùn)納入社會福利機(jī)構(gòu)的管理內(nèi)容和相關(guān)考評，將消防安全知識納入從業(yè)人員崗前培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)社會福利機(jī)構(gòu)每年至少組織一次從業(yè)人員消防安全教育培訓(xùn)和消防安全疏散演練。

（四）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行登記和監(jiān)督管理。

第八條 省、市和區(qū)（縣）人力資源和社會保障部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位將消防安全知識納入干部、職工教育、培訓(xùn)內(nèi)容；

（二）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和監(jiān)督管理。

第九條 省、市和區(qū)（縣）住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督施工單位、工程監(jiān)理單位、物業(yè)服務(wù)企業(yè)等開展消防安全教育培訓(xùn)工作，將消防法律法規(guī)和工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入建設(shè)行業(yè)相關(guān)執(zhí)業(yè)人員的繼續(xù)教育和從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第十條 省、市和區(qū)（縣）文化、文物行政部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和監(jiān)督文物保護(hù)單位、公共娛樂場所和公共圖書館、博物館、文化館、文化站等文化單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（二）推動消防文化建設(shè)，開展消防文藝作品創(chuàng)作和演出，將消防安全教育納入文化下鄉(xiāng)活動。

第十一條 省、市和區(qū)（縣）新聞出版廣電部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)廣播影視制作機(jī)構(gòu)和廣播電視播出機(jī)構(gòu)，制作、播出相關(guān)消防安全節(jié)目，開展公益性消防安全宣傳教育；

（二）指導(dǎo)和監(jiān)督電影院開展“消防宣傳進(jìn)影院”活動，組織放映消防安全知識宣傳片；

（三）在“送電影下鄉(xiāng)”活動中加入消防科普影片。

第十二條 省、市和區(qū)（縣）安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)、監(jiān)督礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（二）將消防安全知識納入安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察人員和礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核內(nèi)容，將消防安全知識納入從業(yè)人員上崗和轉(zhuǎn)崗前培訓(xùn)；

（三）將消防法律法規(guī)和有關(guān)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入注冊安全工程師培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容；

（四）將消防安全宣傳教育納入全國“安全生產(chǎn)月”等活動內(nèi)容并進(jìn)行考評。

第十三條 省、市和區(qū)（縣）旅游行政部門在重大活動、旅游重點(diǎn)時期應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督相關(guān)旅游企業(yè)開展消防安全教育培訓(xùn)工作，督促旅行社加強(qiáng)對游客的消防安全教育，并將消防安全條件納入旅游飯店、旅游景區(qū)等相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將消防安全知識納入旅游從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第三章 消防安全教育培訓(xùn)

第十四條 單位應(yīng)根據(jù)本單位的特點(diǎn)，建立健全消防安全教育培訓(xùn)制度，制定消防教育培訓(xùn)方案，明確機(jī)構(gòu)和人員，建立消防教育培訓(xùn)檔案，保障教育培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)，按照下列規(guī)定對職工進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)：

（一）定期開展形式多樣的消防安全宣傳教育；

（二）組織新上崗和進(jìn)入新崗位的職工進(jìn)行上崗前消防安全培訓(xùn)；電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險性作業(yè)的人員和消防系統(tǒng)的操作人員，必須持證上崗；從事建筑物、構(gòu)筑物消防安全管理、消防安全監(jiān)察和建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)等工作的人員應(yīng)取得建構(gòu)筑物消防員職業(yè)資格；

（三）每年至少組織在崗職工進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)；

（四）消防安全重點(diǎn)單位每半年至少組織一次、其他單位每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練；

（五）在單位內(nèi)部顯著位置設(shè)置消防宣傳欄、消防安全警示牌等，利用單位廣播、閉路電視、電子屏幕等進(jìn)行消防安全宣傳教育；

（六）應(yīng)將本單位的火災(zāi)危險性、防火滅火措施、基本消防設(shè)施的操作與維護(hù)、滅火器材操作使用方法、消防安全管理制度、人員疏散逃生知識等作為單位職工消防安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，保證職工做到懂本崗位火災(zāi)危險性、懂基本消防常識、懂預(yù)防火災(zāi)措施，會報警、會撲救初起火災(zāi)、會組織人員疏散。

第十五條 各級各類學(xué)校應(yīng)開展下列消防安全教育工作：

（一）落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，將消防安全知識納入中小學(xué)校公共安全教育內(nèi)容；

（二）在中小學(xué)安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)日、119消防宣傳日和開學(xué)初、放假前、相關(guān)實(shí)驗(yàn)課中對學(xué)生開展消防安全教育；

（三）每學(xué)年至少組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練，對寄宿學(xué)生至少開展兩次安全用火用電教育和應(yīng)急疏散演練；

（四）利用校園媒體，聘請消防專業(yè)人員講課，或適時組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒?、市民防?zāi)館等消防科普教育基地參觀學(xué)習(xí)。

第十六條 教育機(jī)構(gòu)應(yīng)針對不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，保證課時或者采取學(xué)科滲透、專題教育的方式，每學(xué)期對學(xué)生開展消防安全教育。

小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)開展火災(zāi)危險及危害性、消防安全標(biāo)志標(biāo)識、日常生活防火、火災(zāi)報警、火場自救逃生常識等方面的教育。

初中和高中階段應(yīng)重點(diǎn)開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)采取游戲、兒歌等寓教于樂的方式，對幼兒開展消防安全常識教育。

高等學(xué)校每學(xué)年應(yīng)至少舉辦一次消防安全專題講座，在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報刊等開設(shè)消防安全教育欄目，對學(xué)生進(jìn)行消防法律法規(guī)、防火滅火知識、火災(zāi)自救他救知識和火災(zāi)案例教育。

第十七條 有條件的普通高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，設(shè)置消防類專業(yè)或者開設(shè)消防類課程，培養(yǎng)消防專業(yè)人才，面向社會開展消防安全培訓(xùn)。

人民警察訓(xùn)練學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，開設(shè)消防基礎(chǔ)理論和消防管理課程，并列入學(xué)生必修課程。

師范院校應(yīng)將消防安全知識列入學(xué)生必修內(nèi)容。

第十八條 社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)在有關(guān)部門指導(dǎo)下開展下列消防安全教育工作：

（一）組織制定防火安全公約；

（二）在社區(qū)、村莊的公共活動場所和醒目位置設(shè)置消防宣傳欄，懸掛消防安全掛圖，利用文化活動站、學(xué)習(xí)室、警務(wù)工作站等場所，對居民、村民開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育；

（三）定期組織志愿消防隊、治安聯(lián)防隊和災(zāi)害信息員、保安人員等開展消防安全宣傳教育活動；

（四）利用社區(qū)、鄉(xiāng)村廣播、視頻設(shè)備不定時播放消防安全常識，在火災(zāi)多發(fā)季節(jié)、農(nóng)業(yè)收獲季節(jié)、重大節(jié)日和鄉(xiāng)村民俗活動期間，有針對性地開展消防安全宣傳教育；

（五）每年至少組織一次社區(qū)居民或村民應(yīng)急疏散演練。

社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)確定至少一名專（兼）職消防安全員，具體負(fù)責(zé)消防安全宣傳教育工作。

第十九條 物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)在物業(yè)服務(wù)工作范圍內(nèi)，根據(jù)實(shí)際情況積極開展經(jīng)常性消防安全宣傳教育，每年至少組織一次本單位員工和居民參加的滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十條 由兩個以上單位管理或者使用的同一建筑物，負(fù)責(zé)公共消防安全管理的單位應(yīng)對建筑物內(nèi)的單位和職工進(jìn)行消防安全宣傳教育，每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十一條 歌舞廳、影劇院、賓館、飯店、商場、集貿(mào)市場、體育場館、會堂、醫(yī)院、客運(yùn)車站、客運(yùn)碼頭、民用機(jī)場、公共圖書館和公共展覽館等公共場所應(yīng)按照下列要求對公眾開展消防安全宣傳教育：

（一）在安全出口、疏散通道和消防設(shè)施等處的醒目位置設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識等；

（二）根據(jù)需要編印場所消防安全宣傳資料供公眾取閱；

（三）每日利用單位廣播、視頻設(shè)備播放消防安全知識。

養(yǎng)老院、福利院、救助站等單位，應(yīng)每半年對服務(wù)對象開展經(jīng)常性的用火用電和火場自救逃生安全教育。

第二十二條 旅游景區(qū)的經(jīng)營管理單位、大型群眾性活動主辦單位應(yīng)在景區(qū)、活動場所醒目位置設(shè)置疏散路線、消防設(shè)施示意圖和消防安全警示標(biāo)識，每日利用廣播、視頻設(shè)備、宣傳欄等開展消防安全宣傳教育。

導(dǎo)游人員、旅游景區(qū)工作人員應(yīng)向游客介紹景區(qū)消防安全常識和管理要求，相應(yīng)責(zé)任部門應(yīng)制定介紹內(nèi)容。

第二十三條 在建工程的施工單位應(yīng)開展下列消防安全教育工作：

（一）建設(shè)工程施工前應(yīng)對施工人員進(jìn)行消防安全教育；

（二）在建設(shè)工地醒目位置、施工人員集中住宿場所設(shè)置消防安全宣傳欄，懸掛消防安全掛圖和消防安全警示標(biāo)識；

（三）對明火作業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)常性的消防安全教育；

（四）每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

在建工程的建設(shè)單位應(yīng)配合施工單位做好上述消防安全教育工作。

第二十四條 新聞出版廣電部門應(yīng)積極開設(shè)消防安全教育欄目，制作節(jié)目，對公眾開展公益性消防安全宣傳教育，做到每周有消防內(nèi)容播出。

第二十五條 電影放映單位等應(yīng)積極組織放映消防安全知識宣傳片或消防公益廣告，加強(qiáng)消防安全知識教育。

第二十六條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、安全監(jiān)管、旅游部門管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)。

第四章 消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

第二十七條 國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)，在河北省行政區(qū)域內(nèi)舉辦消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向社會從事消防安全專業(yè)培訓(xùn)的，應(yīng)經(jīng)省人力資源和社會保障部門依法批準(zhǔn)，并到省民政部門申請民辦非企業(yè)單位登記。

第二十八條 成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)符合下列條件：

（一）具有法人資格，有規(guī)范的名稱和必要的組織機(jī)構(gòu)；

（二）注冊資金或者開辦費(fèi)一百萬元以上；

（三）有健全的組織章程和培訓(xùn)、考試制度；

（四）具有與培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)專業(yè)相適應(yīng)的專（兼）職教員隊伍；

（五）有同時培訓(xùn)二百人以上規(guī)模的固定教學(xué)場所、訓(xùn)練場地，具有滿足技能培訓(xùn)需要的消防設(shè)施、設(shè)備和器材；

（六）消防安全專業(yè)培訓(xùn)需要的其他條件。

前款第（四）項所指專（兼）職教員應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)資格方可上崗；專職教員應(yīng)不少于教員總數(shù)的二分之一；具有建筑、消防等相關(guān)專業(yè)中級以上職稱，并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于10人，實(shí)操教師應(yīng)具有中級以上消防職業(yè)資格；消防安全管理、自動消防設(shè)施、滅火救援等專業(yè)課程應(yīng)分別配備理論教員和實(shí)習(xí)操作教員不少于2人。

第二十九條 申請成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依照國家有關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)向人力資源和社會保障部門申請。人力資源和社會保障部門受理申請后，可以征求省公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的意見。

公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)應(yīng)配合對申請成立消防安全培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)的師資條件、場地和設(shè)施、設(shè)備、器材等進(jìn)行核查，并出具書面意見。

人力資源和社會保障部門根據(jù)有關(guān)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，并綜合公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)出具的書面意見進(jìn)行評定，符合條件的予以批準(zhǔn)，并向社會公告。

第三十條 消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)按照有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章和章程規(guī)定，開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行《社會消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)規(guī)定課時和內(nèi)容，推行小班教學(xué)和模擬實(shí)踐教學(xué)，將消防安全管理、建筑防火和自動消防設(shè)施施工、操作、檢測、維護(hù)技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，提高實(shí)操培訓(xùn)課時比例，定期開展分專業(yè)的崗前培訓(xùn)和授課質(zhì)量評估，對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員，頒發(fā)培訓(xùn)證書。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定，并向社會公布。

第三十一條 省人力資源和社會保障部門應(yīng)依法對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，監(jiān)督、指導(dǎo)消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法開展活動。

省人力資源和社會保障部門應(yīng)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期組織質(zhì)量評估，并向社會公布監(jiān)督評估情況。省人力資源和社會保障部門在對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評估時，可以邀請公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)專業(yè)人員參加。

第五章 獎 懲

第三十二條 省、市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及有關(guān)部門對在消防安全教育培訓(xùn)工作中有突出貢獻(xiàn)或者成績顯著的單位和個人，應(yīng)給予獎勵。

單位對消防安全教育培訓(xùn)工作成績突出的職工，應(yīng)給予獎勵。

第三十三條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、新聞出版廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門不依法履行消防安全教育培訓(xùn)工作職責(zé)的，上級部門應(yīng)給予批評；對直接責(zé)任人員由上級部門和所在單位視情節(jié)輕重，根據(jù)權(quán)限依法給予批評教育或者建議有權(quán)部門給予處分。

各部門組織有收費(fèi)要求的消防安全培訓(xùn)，參與經(jīng)營性消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，指定或變相指定消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或向消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收取管理費(fèi)等各種費(fèi)用的，上級部門應(yīng)責(zé)令改正；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)工作人員在協(xié)助審查消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作中疏于職守的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

第三十四條 學(xué)校未按照本規(guī)定第十五條、第十六條、第十七條規(guī)定開展消防安全教育工作的，教育、公*、人力資源和社會保障等主管部門應(yīng)按照職責(zé)分工責(zé)令其改正，并視情對學(xué)校負(fù)責(zé)人和其他直接責(zé)任人員給予處分。

第三十五條 單位違反本規(guī)定，構(gòu)成違反消防管理行為的，由公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)依照《中華人民共和國消防法》予以處罰。

篇3

第一章 總則

第一條為了加強(qiáng)社會消防安全教育培訓(xùn)工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預(yù)防火災(zāi)，減少火災(zāi)危害，根據(jù)《中華人民共和國消防法》等有關(guān)法律法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條 機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統(tǒng)稱單位）、社區(qū)居民委員會、村民委員會依照本規(guī)定開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第三條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門應(yīng)當(dāng)按照各自職能，依法組織和監(jiān)督管理消防安全教育培訓(xùn)工作，并納入相關(guān)工作檢查、考評。

各部門應(yīng)當(dāng)建立協(xié)作機(jī)制，定期研究、共同做好消防安全教育培訓(xùn)工作。

第四條 消防安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合全國統(tǒng)一的消防安全教育培訓(xùn)大綱的要求，主要包括：

（一）國家消防工作方針、政策；

（二）消防法律法規(guī)；

（三）火災(zāi)預(yù)防知識；

（四）火災(zāi)撲救、人員疏散逃生和自救互救知識；

（五）其他應(yīng)當(dāng)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

第二章 管理職責(zé)

第五條公*機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，并由公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)具體實(shí)施：

（一）掌握本地區(qū)消防安全教育培訓(xùn)工作情況，向本級人民政府及相關(guān)部門提出工作建議；

（二）協(xié)調(diào)有關(guān)部門指導(dǎo)和監(jiān)督社會消防安全教育培訓(xùn)工作；

（三）會同教育行政部門、人力資源和社會保障部門對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施監(jiān)督管理；

（四）定期對社區(qū)居民委員會、村民委員會的負(fù)責(zé)人和專（兼）職消防隊、志愿消防隊的負(fù)責(zé)人開展消防安全培訓(xùn)。

第六條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）將學(xué)校消防安全教育培訓(xùn)工作納入教育培訓(xùn)規(guī)劃，并進(jìn)行教育督導(dǎo)和工作考核；

（二）指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容；

（三）將消防安全知識納入學(xué)校管理人員和教師在職培訓(xùn)內(nèi)容；

（四）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和監(jiān)督管理。

第七條 民政部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）將消防安全教育培訓(xùn)工作納入減災(zāi)規(guī)劃并組織實(shí)施，結(jié)合救災(zāi)、扶貧濟(jì)困和社會優(yōu)撫安置、慈善等工作開展消防安全教育；

（二）指導(dǎo)社區(qū)居民委員會、村民委員會和各類福利機(jī)構(gòu)開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（三）負(fù)責(zé)消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記，并實(shí)施監(jiān)督管理。

第八條 人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位將消防安全知識納入干部、職工教育、培訓(xùn)內(nèi)容；

（二）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和監(jiān)督管理。

第九條 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督勘察設(shè)計單位、施工單位、工程監(jiān)理單位、施工圖審查機(jī)構(gòu)、城市燃?xì)馄髽I(yè)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)、風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營管理單位和城市公園綠地管理單位等開展消防安全教育培訓(xùn)工作，將消防法律法規(guī)和工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入建設(shè)行業(yè)相關(guān)執(zhí)業(yè)人員的繼續(xù)教育和從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第十條 文化、文物行政部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)創(chuàng)作優(yōu)秀消防安全文化產(chǎn)品，指導(dǎo)和監(jiān)督文物保護(hù)單位、公共娛樂場所和公共圖書館、博物館、文化館、文化站等文化單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第十一條 廣播影視行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)廣播影視制作機(jī)構(gòu)和廣播電視播出機(jī)構(gòu)，制作、播出相關(guān)消防安全節(jié)目，開展公益性消防安全宣傳教育，指導(dǎo)和監(jiān)督電影院開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第十二條 安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)、監(jiān)督礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（二）將消防安全知識納入安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察人員和礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核內(nèi)容；

（三）將消防法律法規(guī)和有關(guān)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入注冊安全工程師培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容。

第十三條 旅游行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督相關(guān)旅游企業(yè)開展消防安全教育培訓(xùn)工作，督促旅行社加強(qiáng)對游客的消防安全教育，并將消防安全條件納入旅游飯店、旅游景區(qū)等相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將消防安全知識納入旅游從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第三章 消防安全教育培訓(xùn)

第十四條 單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的特點(diǎn)，建立健全消防安全教育培訓(xùn)制度，明確機(jī)構(gòu)和人員，保障教育培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)，按照下列規(guī)定對職工進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)：

（一）定期開展形式多樣的消防安全宣傳教育；

（二）對新上崗和進(jìn)入新崗位的職工進(jìn)行上崗前消防安全培訓(xùn)；

（三）對在崗的職工每年至少進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)；

（四）消防安全重點(diǎn)單位每半年至少組織一次、其他單位每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

單位對職工的消防安全教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)將本單位的火災(zāi)危險性、防火滅火措施、消防設(shè)施及滅火器材的操作使用方法、人員疏散逃生知識等作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。

第十五條 各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容；

（二）在開學(xué)初、放寒（暑）假前、學(xué)生軍訓(xùn)期間，對學(xué)生普遍開展專題消防安全教育；

（三）結(jié)合不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和要求，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的消防安全教育；

（四）組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^體驗(yàn)；

（五）每學(xué)年至少組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練；

（六）對寄宿學(xué)生開展經(jīng)常性的安全用火用電教育和應(yīng)急疏散演練。

各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔(dān)任消防安全課教員，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。

第十六條 中小學(xué)校和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)針對不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，保證課時或者采取學(xué)科滲透、專題教育的方式，每學(xué)期對學(xué)生開展消防安全教育。

小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開展火災(zāi)危險及危害性、消防安全標(biāo)志標(biāo)識、日常生活防火、火災(zāi)報警、火場自救逃生常識等方面的教育。

初中和高中階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取游戲、兒歌等寓教于樂的方式，對幼兒開展消防安全常識教育。

第十七條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座，在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報刊等開設(shè)消防安全教育欄目，對學(xué)生進(jìn)行消防法律法規(guī)、防火滅火知識、火災(zāi)自救他救知識和火災(zāi)案例教育。

第十八條 國家支持和鼓勵有條件的普通高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，設(shè)置消防類專業(yè)或者開設(shè)消防類課程，培養(yǎng)消防專業(yè)人才，并依法面向社會開展消防安全培訓(xùn)。

人民警察訓(xùn)練學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，開設(shè)消防基礎(chǔ)理論和消防管理課程，并列入學(xué)生必修課程。

師范院校應(yīng)當(dāng)將消防安全知識列入學(xué)生必修內(nèi)容。

第十九條 社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）組織制定防火安全公約；

（二）在社區(qū)、村莊的公共活動場所設(shè)置消防宣傳欄，利用文化活動站、學(xué)習(xí)室等場所，對居民、村民開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育；

（三）組織志愿消防隊、治安聯(lián)防隊和災(zāi)害信息員、保安人員等開展消防安全宣傳教育；

（四）利用社區(qū)、鄉(xiāng)村廣播、視頻設(shè)備定時播放消防安全常識，在火災(zāi)多發(fā)季節(jié)、農(nóng)業(yè)收獲季節(jié)、重大節(jié)日和鄉(xiāng)村民俗活動期間，有針對性地開展消防安全宣傳教育。

社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)確定至少一名專（兼）職消防安全員，具體負(fù)責(zé)消防安全宣傳教育工作。

第二十條物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在物業(yè)服務(wù)工作范圍內(nèi)，根據(jù)實(shí)際情況積極開展經(jīng)常性消防安全宣傳教育，每年至少組織一次本單位員工和居民參加的滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十一條 由兩個以上單位管理或者使用的同一建筑物，負(fù)責(zé)公共消防安全管理的單位應(yīng)當(dāng)對建筑物內(nèi)的單位和職工進(jìn)行消防安全宣傳教育，每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十二條 歌舞廳、影劇院、賓館、飯店、商場、集貿(mào)市場、體育場館、會堂、醫(yī)院、客運(yùn)車站、客運(yùn)碼頭、民用機(jī)場、公共圖書館和公共展覽館等公共場所應(yīng)當(dāng)按照下列要求對公眾開展消防安全宣傳教育：

（一）在安全出口、疏散通道和消防設(shè)施等處的醒目位置設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識等；

（二）根據(jù)需要編印場所消防安全宣傳資料供公眾取閱；

（三）利用單位廣播、視頻設(shè)備播放消防安全知識。

養(yǎng)老院、福利院、救助站等單位，應(yīng)當(dāng)對服務(wù)對象開展經(jīng)常性的用火用電和火場自救逃生安全教育。

第二十三條 旅游景區(qū)、城市公園綠地的經(jīng)營管理單位、大型群眾性活動主辦單位應(yīng)當(dāng)在景區(qū)、公園綠地、活動場所醒目位置設(shè)置疏散路線、消防設(shè)施示意圖和消防安全警示標(biāo)識，利用廣播、視頻設(shè)備、宣傳欄等開展消防安全宣傳教育。

導(dǎo)游人員、旅游景區(qū)工作人員應(yīng)當(dāng)向游客介紹景區(qū)消防安全常識和管理要求。

第二十四條 在建工程的施工單位應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）建設(shè)工程施工前應(yīng)當(dāng)對施工人員進(jìn)行消防安全教育；

（二）在建設(shè)工地醒目位置、施工人員集中住宿場所設(shè)置消防安全宣傳欄，懸掛消防安全掛圖和消防安全警示標(biāo)識；

（三）對明火作業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)常性的消防安全教育；

（四）組織滅火和應(yīng)急疏散演練。

在建工程的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)配合施工單位做好上述消防安全教育工作。

第二十五條 新聞、廣播、電視等單位應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)消防安全教育欄目，制作節(jié)目，對公眾開展公益性消防安全宣傳教育。

第二十六條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、安全監(jiān)管、旅游部門管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)。

第四章 消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

第二十七條 國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)，舉辦消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向社會從事消防安全專業(yè)培訓(xùn)的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門依法批準(zhǔn)，并到省級民政部門申請民辦非企業(yè)單位登記。

第二十八條 成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

（一）具有法人條件，有規(guī)范的名稱和必要的組織機(jī)構(gòu)；

（二）注冊資金或者開辦費(fèi)一百萬元以上；

（三）有健全的組織章程和培訓(xùn)、考試制度；

（四）具有與培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)專業(yè)相適應(yīng)的專（兼）職教員隊伍；

（五）有同時培訓(xùn)二百人以上規(guī)模的固定教學(xué)場所、訓(xùn)練場地，具有滿足技能培訓(xùn)需要的消防設(shè)施、設(shè)備和器材；

（六）消防安全專業(yè)培訓(xùn)需要的其他條件。

前款第（四）項所指專（兼）職教員隊伍中，專職教員應(yīng)當(dāng)不少于教員總數(shù)的二分之一；具有建筑、消防等相關(guān)專業(yè)中級以上職稱，并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于十人；消防安全管理、自動消防設(shè)施、滅火救援等專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)分別配備理論教員和實(shí)習(xí)操作教員不少于兩人。

第二十九條 申請成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依照國家有關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)向省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門申請。

省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門受理申請后，可以征求同級公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的意見。

省級公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)收到省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門移送的申請材料后，應(yīng)當(dāng)配合對申請成立消防安全培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)的師資條件、場地和設(shè)施、設(shè)備、器材等進(jìn)行核查，并出具書面意見。

教育行政部門或者人力資源和社會保障部門根據(jù)有關(guān)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，并綜合公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)出具的書面意見進(jìn)行評定，符合條件的予以批準(zhǔn)，并向社會公告。

第三十條 消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章和章程規(guī)定，開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)將消防安全管理、建筑防火和自動消防設(shè)施施工、操作、檢測、維護(hù)技能作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員，頒發(fā)培訓(xùn)證書。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)規(guī)定，并向社會公布。

第三十一條 省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)依法對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，監(jiān)督、指導(dǎo)消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法開展活動。

省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期組織質(zhì)量評估，并向社會公布監(jiān)督評估情況。省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門在對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評估時，可以邀請公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)專業(yè)人員參加。

第五章 獎懲

第三十二條地方各級人民政府及有關(guān)部門對在消防安全教育培訓(xùn)工作中有突出貢獻(xiàn)或者成績顯著的單位和個人，應(yīng)當(dāng)給予表彰獎勵。

單位對消防安全教育培訓(xùn)工作成績突出的職工，應(yīng)當(dāng)給予表彰獎勵。

第三十三條 地方各級人民政府公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門不依法履行消防安全教育培訓(xùn)工作職責(zé)的，上級部門應(yīng)當(dāng)給予批評；對直接責(zé)任人員由上級部門和所在單位視情節(jié)輕重，根據(jù)權(quán)限依法給予批評教育或者建議有權(quán)部門給予處分。

公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)工作人員在協(xié)助審查消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作中疏于職守的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

第三十四條 學(xué)校未按照本規(guī)定第十五條、第十六條、第十七條、第十八條規(guī)定開展消防安全教育工作的，教育、公*、人力資源和社會保障等主管部門應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工責(zé)令其改正，并視情對學(xué)校負(fù)責(zé)人和其他直接責(zé)任人員給予處分。

第三十五條 單位違反本規(guī)定，構(gòu)成違反消防管理行為的，由公*機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)依照《中華人民共和國消防法》予以處罰。

第三十六條 社會組織或者個人未經(jīng)批準(zhǔn)擅自舉辦消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，或者消防安全專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)活動中有違法違規(guī)行為的，由教育、人力資源和社會保障、民政等部門依據(jù)各自職責(zé)依法予以處理。

篇4

【關(guān)鍵詞】牛津 初中英語 詞匯教學(xué) 設(shè)計方案 探討

在新課標(biāo)下，初中階段的英語教學(xué)已迎來了嶄新的面貌，詞匯教學(xué)便是其中之一。但初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計也需要面對一些挑戰(zhàn)，加以優(yōu)化完善，更好地發(fā)揮自身的作用。就《牛津初中英語》而言，它不同于其它類型的英語教材，具有多樣化的特點(diǎn)，比如，詞匯量更大、包含的信息量也更大。最重要的是：它打破了陳舊的知識結(jié)構(gòu)體系，能夠更好地展現(xiàn)英語學(xué)科的拓展性、科學(xué)性。同時，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好幫手，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語詞匯教學(xué)存在的問題

就初中英語詞匯教學(xué)而言，存在一系列急需要解決的問題，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。對于這方面，可以從這些角度入手。首先，在課堂教學(xué)中，教師沒有意識到英語詞匯學(xué)習(xí)對策指導(dǎo)的重要，過分重視學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成。以牛津英語教材而言，詞匯量比之前增加了很多。而在記憶這些詞匯的時候，學(xué)生大都死記硬背，效率極其低下，只能短時間記住這些詞匯。更嚴(yán)重的是，一些學(xué)生連基本的音標(biāo)都不能準(zhǔn)確的認(rèn)識，不能正確拼讀單詞，混淆不同的詞匯，花費(fèi)大量時間，能夠靈活應(yīng)用的詞匯卻很少。其次，在英語詞匯教學(xué)中，教師把重心都放在語音語義方面的教學(xué)，忽視了語境教學(xué)的重要性。通常情況下，教師只是教學(xué)生讀新的詞匯。長此以往，學(xué)生對英語詞匯課堂教學(xué)毫無興趣，不主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，阻礙了英語詞匯教學(xué)。最后，在課堂教學(xué)中，教師忽視了語言的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，沒有對后期的鞏固擴(kuò)展引起重視。教師一切都以考試為中心，把所有記憶詞匯的方法一次性灌輸給學(xué)生，并沒有從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，而在后期教學(xué)中也不注重對應(yīng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率極其低下。

二、牛津初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計

1.需要進(jìn)行預(yù)設(shè)性的“前設(shè)計”。就前設(shè)計而言，它是指在進(jìn)行教學(xué)活動之前的預(yù)設(shè)設(shè)計，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)整體狀況等各方面。一是：在英語詞匯教學(xué)中，教師需要全方位認(rèn)識一系列相關(guān)的因素，比如，教學(xué)原則、教學(xué)主體。由于《牛津初中英語》教材和學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)，具有濃濃的時代氣息，需要以任務(wù)型的教學(xué)模式為主，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的語言情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)他們多方面的能力。以此為基礎(chǔ)，教師需要進(jìn)行具體化的設(shè)計操作，更好地呈現(xiàn)不同單元詞匯的操練。就詞匯教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的音、形是其關(guān)鍵所在。因而，在詞匯課堂教學(xué)中，教師要巧妙地安排課堂時間，對學(xué)生進(jìn)行一定的語音教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的讀音，并引導(dǎo)學(xué)生以單詞讀音規(guī)律為切入點(diǎn)來拼寫單詞。二是：教師需要靈活應(yīng)用教學(xué)方法把單詞所表達(dá)的意思更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。對于這方面，教師可以借助多媒體輔助工具，以圖片、視頻為媒介，把抽象的詞匯知識形象化，展現(xiàn)給學(xué)生，比如，關(guān)于自然災(zāi)害課文的學(xué)習(xí)，Natural disasters。以此為基礎(chǔ)，來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解各種自然災(zāi)害，并認(rèn)識到其危害性。創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)出學(xué)生需要掌握的生詞、詞組。在此過程中，教師可以巧妙利用拆裝復(fù)合詞、反義對比等方法幫助學(xué)生能夠?qū)W會對生詞的意思進(jìn)行猜測，還可以提高學(xué)習(xí)英語詞匯的趣味性。以“summertime”為例，它屬于復(fù)合詞，可以利用拆裝法，即夏天的時間。由此可知道該單詞是夏季的意思。

2.中設(shè)計和后設(shè)計。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師需要進(jìn)行具有即興性特點(diǎn)的“中設(shè)計”。換句話說，就是在教學(xué)活動中進(jìn)行即興設(shè)計。因而，在詞匯教學(xué)中設(shè)計方面，教師要從初中生的個性特征、興趣愛好出發(fā)，以教學(xué)情境的多變性為媒介，進(jìn)行即興教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中，對話離題是一種常見現(xiàn)象。教師需要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，回到原有的話題上，有效避免課堂內(nèi)容嚴(yán)重偏離教學(xué)軌道，浪費(fèi)有效的課堂時間。在后設(shè)計方面，需要充分展現(xiàn)其反思性特點(diǎn)。在一定程度上，它能夠完善教師的教學(xué)設(shè)計，不斷提升課堂教學(xué)效率，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。對于這方面，教師需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，明確詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，找到更有效的教學(xué)方法，充分利用艾賓斯遺忘曲線所具有的先快后慢的規(guī)律，指引學(xué)生更好地記憶單詞。就牛津版初中英語詞匯而言，詞匯之間的復(fù)現(xiàn)率非常低，詞匯量很大，教師需要進(jìn)行系統(tǒng)而具體的教學(xué)設(shè)計。

三、結(jié)語

總而言之，在牛津初中英語詞匯教學(xué)中，對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計發(fā)揮著不可替代的作用。它有利于教師明確初中詞匯教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，不斷完善已有的課堂教學(xué)方法。它能夠完善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，更加科學(xué)的記憶單詞，能夠靈活應(yīng)用，注重語言知識之間的連接性，不斷提高學(xué)習(xí)英語的效率，還能使他們把理論與實(shí)踐相融合，注重知識的應(yīng)用，不斷提升他們的英語交際能力，成為新時代下需要的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶進(jìn)梅.淺談牛津初中英語詞匯教學(xué)存在的問題及對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012，11：51.

篇5

關(guān)鍵詞：休閑體育；社會體育；培養(yǎng)模式；就業(yè)；培養(yǎng)方案

中圖分類號：G807.03 文章編號：1009-783X（2017）01-0039-07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

2016年教育部印發(fā)《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，其中強(qiáng)調(diào)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。首都體育學(xué)院社會體育專業(yè)和休閑體育專業(yè)2017版培養(yǎng)方案修訂在即，休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)究竟區(qū)別在哪里？2個專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專業(yè)方向、就業(yè)趨勢等方面到底有哪些不同？如何將《意見》融于修訂之中？本研究在對上述問題進(jìn)行調(diào)查對比分析后，進(jìn)而對新版培養(yǎng)方案的設(shè)計提出了相應(yīng)的對策和建議。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)2013版培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專項設(shè)定等內(nèi)容進(jìn)行對比，再結(jié)合對2012屆至2015屆的4屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，從就業(yè)角度對培養(yǎng)方案的修訂提出對策和建議。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法。

2結(jié)果與分析

2.1培養(yǎng)方案對比研究

2.1.1培養(yǎng)目標(biāo)

社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生能夠在城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、職工健身、商業(yè)俱樂部，從事運(yùn)動健身、指導(dǎo)、經(jīng)營和管理活動等工作。休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事休閑業(yè)、休閑體育服務(wù)業(yè)和休閑、娛樂、健身指導(dǎo)等工作，能夠從事休閑體育管理與指導(dǎo)、體育旅游與開發(fā)、休閑體育產(chǎn)品策劃與設(shè)計等工作的復(fù)合型人才。

我國高等院校普遍存在專業(yè)劃分過細(xì)的現(xiàn)狀_2]，體育學(xué)院也不例外。在體育健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理方面，2個專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上是一致的。

2.1.2課程設(shè)置

休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案的課程設(shè)置主要設(shè)為必修課和選修課2大部分（見表1、表2、表3和表4）。在選修課部分設(shè)計采用了比較流行的模塊理念，共4大模塊，分別為：模塊一，通識理論；模塊二，運(yùn)動技術(shù)；模塊三和四為2個專業(yè)方向，休閑體育專業(yè)方向是體育旅游和高爾夫球，社會體育專業(yè)方向是社區(qū)體育指導(dǎo)和健身房運(yùn)動。

1）公共必修課。公共必修課部分全國高校幾乎都一致，首都體育學(xué)院在該部分加入了“體育概論”這一課程以體現(xiàn)體育專業(yè)院校特征。在公共必修課程部分，休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)在課程設(shè)置、學(xué)時安排上沒有差別。

2）專業(yè)必修課。比較休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)的必修課部分發(fā)現(xiàn)，二者區(qū)別依然不明顯。社會體育專業(yè)開設(shè)了19門專業(yè)必修課，休閑體育專業(yè)開設(shè)了20門專業(yè)必修課，其中有17門課程在內(nèi)容和學(xué)時上完全一樣。不同之處在于，社會體育專業(yè)開設(shè)了“體育社會學(xué)”“社區(qū)體育”，休閑體育專業(yè)開設(shè)了“休閑學(xué)”“休閑體育概論”“休閑體育產(chǎn)品策劃與設(shè)計”?？梢钥闯觯鲜霾煌n程也就是這2個專業(yè)的主干課程，由此分出了2個不同的專業(yè)。

3）專業(yè)選修課模塊一（通識理論）

在這一部分的課程設(shè)置中可見，社會體育專業(yè)和休閑體育專業(yè)分別開設(shè)了10門課程，其中只有一門不同，社會體育專業(yè)開設(shè)“康樂體育服務(wù)與管理”，休閑體育專業(yè)開設(shè)“休閑社會學(xué)”。這2門課的設(shè)置原本是希望2個專業(yè)的學(xué)生通過選修了解一下對方專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識。因?yàn)槭沁x修部分，所以每名學(xué)生可在共計1分的課程中選修至少13學(xué)分完成學(xué)業(yè)；若是2個專業(yè)的學(xué)生都沒有選上述這2門課程的話，則這一模塊恐怕會再次出現(xiàn)課程、學(xué)時完全一樣的局面。

4）專業(yè)選修課模塊（運(yùn)動技術(shù)）

通過比較可以看到2個專業(yè)的運(yùn)動技術(shù)模塊選修課設(shè)置完全一樣。在通識理論模塊差別不大的前提下，運(yùn)動技術(shù)模塊又完全一樣。在運(yùn)動專項理論與實(shí)踐上，技術(shù)課的任課教師對于休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計劃是一致的。此外，可供選擇的運(yùn)動專項過少（羽毛球、網(wǎng)球、健美、瑜伽、游泳），導(dǎo)致學(xué)生不得不學(xué)毫無興趣的項目。

5）專業(yè)選修課模塊三、四（專業(yè)方向）

通過研究發(fā)現(xiàn)，模塊三、四的設(shè)計初衷是與將來的就業(yè)方向緊密結(jié)合起來的。社會體育專業(yè)規(guī)劃出了2個就業(yè)方向：社區(qū)體育指導(dǎo)和健身房指導(dǎo)；休閑體育專業(yè)規(guī)劃出了2個就業(yè)方向：體育旅游和高爾夫球運(yùn)動。

①社區(qū)體育指導(dǎo)。我國目前還沒有社區(qū)體育指導(dǎo)員這一崗位。目前雖然學(xué)生在讀期間可以申請獲得國家一級體育社會指導(dǎo)員證書，但目前參加這一培訓(xùn)的主體普遍是進(jìn)修的公職人員。若想從事這一領(lǐng)域工作，首先要通過公務(wù)員考試，才能獲得社區(qū)工作的崗位。

②健身房指導(dǎo)。這一崗位要求較高，中國唯一的健身教練認(rèn)證機(jī)構(gòu)是國家體育總局的中國健美協(xié)會?！爸袊鴮I(yè)健身教練證書”由國家體育總局官方認(rèn)可、中國健美f會頒發(fā)的關(guān)于健身教練從業(yè)上崗的專業(yè)證書。“國際私人健身教練證書”是世界健美健身聯(lián)合會對私人教練水平進(jìn)行認(rèn)證考核后頒發(fā)的專業(yè)證書。專業(yè)等級由低到高分別為：中國專業(yè)健身教練（初級）、中國專業(yè)健身教練（中級）、中國專業(yè)健身教練（高級）、中國專業(yè)健身教練（國家級）、國際私人健身教練（IFBB）。目前，課程培養(yǎng)方案中沒有相關(guān)培訓(xùn)和輸送渠道。

③體育旅游。體育旅游是指旅游者為了滿足各種體育需求，借助于體育組織或其他中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行的旅游活動。顯然，我們培養(yǎng)的是導(dǎo)游、中介組織者或參與其中的管理者。這個專業(yè)與休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)高度一致，課程的內(nèi)容以領(lǐng)隊、導(dǎo)游為主。導(dǎo)游必須持證上崗，目前對于戶外領(lǐng)隊還沒有特別資質(zhì)要求。結(jié)合目前我國加大體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)力度，全民進(jìn)入休閑時代的大背景下，可以看出這一專業(yè)方向前景較好，但需要從業(yè)者拋棄體制內(nèi)的穩(wěn)定工作和收入，這樣在一線城市有一定的生存風(fēng)險。

④高爾夫球。高爾夫教練，同健身教練、導(dǎo)游一樣都必須持證上崗。通過中國高爾夫協(xié)會相關(guān)資質(zhì)考試獲得CGA認(rèn)證，即可成為職業(yè)教練。學(xué)生僅僅依靠簡陋的揮桿練習(xí)場，幾乎是不可能從事這一領(lǐng)域教練工作的。除此外，高爾夫俱樂部的前臺接待、球童、場地養(yǎng)護(hù)等工作似乎又不需要大學(xué)本科學(xué)歷，且收入與學(xué)生的期望落差較大。此前一度被寄予厚望的北京體育大學(xué)高爾夫方向班，其畢業(yè)生真正在高爾夫領(lǐng)域工作的人卻是寥寥無幾。

2.1.3專業(yè)實(shí)習(xí)

目前2個專業(yè)的實(shí)習(xí)安排在第6個學(xué)期實(shí)施，共計18周。在具體實(shí)習(xí)的單位上，2個專業(yè)并未進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，主要實(shí)習(xí)基地有健身俱樂部、街道社區(qū)、區(qū)體育局、區(qū)體育科研所、高爾夫俱樂部、網(wǎng)球培訓(xùn)俱樂部。健身俱樂部的實(shí)習(xí)崗位有前臺接待、會籍銷售、幼兒健身、場區(qū)維護(hù)。街道社區(qū)的實(shí)習(xí)工作以協(xié)助辦事人員日常工作、人口普查、經(jīng)濟(jì)普查等。高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)工作以前臺接待、球童、場地維護(hù)等為主。網(wǎng)球培訓(xùn)俱樂部實(shí)習(xí)點(diǎn)以協(xié)助俱樂部日常運(yùn)行、協(xié)助主教練進(jìn)行青少年啟蒙訓(xùn)練為主。實(shí)習(xí)基地圍繞休閑體育與社會體育領(lǐng)域經(jīng)營管理場所選擇和設(shè)置。在經(jīng)營性場所實(shí)習(xí)，學(xué)生可獲得一定的工作報酬。

存在問題：健身房實(shí)習(xí)生無法進(jìn)入健身指導(dǎo)領(lǐng)域，只能做服務(wù)性工作。社區(qū)實(shí)習(xí)與將來就業(yè)無法掛鉤。體育局、體科所實(shí)習(xí)領(lǐng)域與本專業(yè)比較接近，但目前這些單位招聘人員要求最低為碩士研究生學(xué)歷。高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)工作也是讓學(xué)生做些服務(wù)性工作，對于技術(shù)、指導(dǎo)能力幫助有限。網(wǎng)球俱樂部實(shí)習(xí)有一定針對性，對于專項學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)能力有提高。街道社區(qū)和留在本校各科室實(shí)習(xí)基本與專業(yè)無關(guān)。

2.2近4屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀對比分析

2.2.1就業(yè)現(xiàn)狀

本研究通過首都體育學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心獲得近4年（2012屆至2015屆）社會體育專業(yè)與休閑體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其中休閑體育專業(yè)畢業(yè)生共計149人，社會體育專業(yè)192人，涵蓋這2個專業(yè)的近4年的所有畢業(yè)生。

根據(jù)對就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)就業(yè)率都高達(dá)96%以上。其中就業(yè)去向包括：升學(xué)、出國、學(xué)校體育教育、國企、文化體育、部隊、公司、村官、行政機(jī)關(guān)、待業(yè)和靈活就業(yè)。升學(xué)是指考取研究生，休閑體育專業(yè)有3人考研，社會體育專業(yè)有7人考研。部隊主要是考取特警和警備局武警，2個專業(yè)分別在2012年和2013年共有13人入警。社會體育專業(yè)4年累計有7人選拔任北京村官。入職體育文化公司的人數(shù)則呈逐年上升的趨勢。行政機(jī)關(guān)主要是參加公務(wù)員考試合格者，入職公務(wù)員系統(tǒng)。當(dāng)然，數(shù)據(jù)中不乏個別學(xué)生為完成學(xué)院就業(yè)指標(biāo)任務(wù)，臨時找公司接收了事，實(shí)現(xiàn)一次就業(yè)，但是數(shù)據(jù)中，被教育系統(tǒng)、特警、警備局、考研升學(xué)、村官、文化體育公司及行政機(jī)關(guān)這些接收單位的數(shù)據(jù)是真實(shí)可信的。

2.2.2就業(yè)崗位分析

2.2.2.1教師崗位

盡管與休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，但無論是社會體育專業(yè)還是休閑體育專業(yè)畢業(yè)生中，有半數(shù)在從事中小學(xué)體育教學(xué)工作，其中社會體育專業(yè)占到53.7%，休閑體育專業(yè)占49%，并且，他們當(dāng)中大多數(shù)為小學(xué)體育教師，中學(xué)體育教師占少數(shù)。主要原因：1）北京地區(qū)由于戶籍限制，中小學(xué)體育教師崗位需求較大。2）部分中小學(xué)對于應(yīng)屆畢業(yè)生教師資格證的要求比較寬松，有些畢業(yè)生先入職工作，補(bǔ)考教師資格證后再轉(zhuǎn)正獲得教師崗位編制。3）教師工作收入相對穩(wěn)定，是很多畢業(yè)生的首選。4）社會大眾對于休閑體育和社會體育了解不多，體育考生身份加上教師資格證就可以獲得認(rèn)可，盡管這2個專業(yè)與學(xué)校體育教育無關(guān)。

通過統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，入職體育教師崗位的數(shù)量在2014屆就業(yè)情況中發(fā)生了斷崖式下滑（如圖1所示）。其主要原因是從2014屆畢業(yè)生開始擴(kuò)大招生范，面向全國招生。由于受到戶籍限制，京外生源畢業(yè)生在北京入職中小學(xué)的可能性微乎其微。目前，統(tǒng)計就業(yè)數(shù)據(jù)僅發(fā)現(xiàn)3名京外生源畢業(yè)生從事體育教學(xué)工作，而北京籍畢業(yè)生入職中小學(xué)一直保持較高的比例。例如：2014屆社會體育專業(yè)28名北京籍畢業(yè)生中有23人是體育教師；2015屆休閑體育專業(yè)18名北京籍畢業(yè)生中有16人應(yīng)聘到體育教師崗位。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在所有體育教師崗位中，休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)畢業(yè)生以小學(xué)體育教師為主（如圖2所示），并非畢業(yè)生不想選擇初、高中，而是初、高中的崗位競爭更加激烈。與小學(xué)相比，初高中的教師待遇更高、作息時間更靈活。就教師崗位而言，首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)的畢業(yè)生不僅要面對本校體育教育專業(yè)畢業(yè)生、運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生競爭外，還要面對北京體育大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)相關(guān)體育專業(yè)畢業(yè)生的競爭。此外，近幾年體育專業(yè)研究生群體也加入到北京市中小學(xué)體育教師的應(yīng)聘競爭中。

2.2.2.2體育文化公司

體育文化公司的崗位與這2個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，尤其是問休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更是高度吻合。體育文化公司主要包括健身俱樂部、體育文化推廣公司、體育顧問公司。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，就業(yè)簽約單位為體育文化公司的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，但在規(guī)模上仍然不大。個別京外生源的畢業(yè)生標(biāo)注為“文化、體育和娛樂業(yè)”，回到戶籍所在地進(jìn)行二次就業(yè)也無外乎是學(xué)校和體育文化公司2種。京外生源的畢業(yè)生在北京就業(yè)只能選擇體制外的崗位，這樣在擴(kuò)大招生范圍之后的2014屆畢業(yè)生中，這一數(shù)據(jù)也發(fā)生了急劇的增加（如圖3所示）。

2.2.2.3升學(xué)

累計2個專業(yè)的4屆畢業(yè)生中，有10名畢業(yè)生考研升學(xué)。個別入職中小學(xué)的畢業(yè)生通常會在工作后考取在職研究生。這個數(shù)值比例不到3%，同其他綜合大學(xué)相比較，少之又少。體育專業(yè)研究生入學(xué)考試滿分為500分，其中：英語、政治全國各專業(yè)統(tǒng)一命題，各100分；各院校單獨(dú)出專業(yè)試題，專業(yè)課一150分、專業(yè)課二150分。不同專業(yè)根據(jù)報考熱度有所差異，熱門專業(yè)錄取在360分左右，冷門專業(yè)則需要280分左右。雖然，考研并不是一個主要的就業(yè)渠道，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡早準(zhǔn)備，繼續(xù)深造，為就業(yè)拓寬方向和門路。

2.2.2.4特警、武警

北京市特警總隊和北京市警備局在2012年和2013年進(jìn)行了2次招收應(yīng)屆生測試，首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)共有13人通過測試入選。應(yīng)該說對于體育專業(yè)畢業(yè)生來說，在體能測試上有一定優(yōu)勢；但是這種崗位的招錄有著隨機(jī)性和不確定性，在2014年、2015年北京市沒有進(jìn)行招錄，2016年招募測試又重新啟動，這種不確定性讓學(xué)生無法提前進(jìn)行測試準(zhǔn)備。

2.2.2.5其他（公司、待業(yè)、靈活）

這一部分的數(shù)據(jù)比例相對較高，主要包括保險公司、金融公司、租賃信托公司、園林綠化等。主要特征是與我們的畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，不排除學(xué)生為完成就業(yè)任務(wù)指標(biāo)，而采取臨時應(yīng)付的可能性。

2.2.3矛盾所在

目前，首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際就業(yè)情況存在著非常大的矛盾。畢業(yè)生從事社會體育指導(dǎo)員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的工作非常少。反觀中小學(xué)體育教學(xué)卻占有絕對比重。

學(xué)生缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠。學(xué)生在選擇就業(yè)時更加傾向于收入穩(wěn)定、社會關(guān)系相對簡單的崗位。因此，體制內(nèi)的工作成為首選，其次是與本專業(yè)相關(guān)的體制外工作。隨著招生范圍的擴(kuò)大，二者比例趨于平均。受京籍戶口限制，京外生源畢業(yè)生被迫選擇體制外的企業(yè)、公司等工作崗位。

2.3培養(yǎng)方案修訂對策與建議

2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中明確發(fā)展目耍強(qiáng)調(diào)健身休閑、競賽表演、場館服務(wù)、中介培訓(xùn)、體育用品制造與銷售等體育產(chǎn)業(yè)各門類協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)和集聚模式更加豐富，體育服務(wù)業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)中的比重顯著提升。這些無疑為社會體育和休閑體育2個專業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向。

2.3.1課程設(shè)置

培養(yǎng)方案修訂中要注意健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)包括通識課、專業(yè)課在內(nèi)的各類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。改革教學(xué)方式方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)。

2.3.2專業(yè)模塊設(shè)置

根據(jù)目前畢業(yè)生就業(yè)情況建議將專業(yè)模塊設(shè)置為以下幾種。

2.3.2.1學(xué)校體育（體育教師）

相應(yīng)課程：教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、中小學(xué)體育教材教法、青少年心理發(fā)展、運(yùn)動損傷防治與急救。與體育教育專業(yè)區(qū)別是，體育專業(yè)以田徑、體操、足、籃、排等傳統(tǒng)體育項目為主，休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)的體育教學(xué)方向則以羽毛球、網(wǎng)球、游泳、戶外拓展等新興時尚運(yùn)動為主，滿足日益增加的中小學(xué)體育活動中對這些專項教師的需求。

2.3.2.2職業(yè)體育（陪練、私教、導(dǎo)游、領(lǐng)隊）

相應(yīng)課程：市場營銷學(xué)、體育管理學(xué)、戶外運(yùn)動領(lǐng)隊、體育旅游、社會體育指導(dǎo)員（一級）。與運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)區(qū)別是，培訓(xùn)目標(biāo)定位在初級或是啟蒙級別的市場培訓(xùn)，更加貼近大眾健身領(lǐng)域。

2.3.2.3升學(xué)、公務(wù)員（考研、出國、村官、行政、武警、特警）

其相應(yīng)課程為，大學(xué)英語（四級）、行政能力測試、申論、公共基礎(chǔ)知識。這些考試課程內(nèi)容全國統(tǒng)一要求，個別地方政府的考試科目有所不同。

2.3.2.4經(jīng)營管理（公司、企業(yè)）

相應(yīng)課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、管理定量分析、財務(wù)管理、消費(fèi)者行為學(xué)。與體育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)區(qū)別是，其具備專業(yè)體育運(yùn)動技能，能夠從事體育市場一線培訓(xùn)、俱樂部經(jīng)營、業(yè)余賽事策劃等。

2.3.3運(yùn)動專項

設(shè)立籃球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳（4種泳姿、救生、潛水）、健身健美（限男生）、健美操（限女生，健美操、瑜伽、普拉提）、搏擊（散打、跆拳道、摔跤）、戶外運(yùn)動（攀巖、拓展、徒步、露營、山地自行車），每個項目設(shè)定不超過20人，學(xué)生初選，任課教師復(fù)選，第二學(xué)期學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況可進(jìn)行調(diào)整。

2.3.4專業(yè)實(shí)習(xí)

依據(jù)學(xué)生運(yùn)動專項與就業(yè)需求來選擇專業(yè)實(shí)習(xí)單位，去除高爾夫俱樂部、居委會、本校科室，減少健身俱樂部數(shù)量，增設(shè)中、小學(xué)校、體育文化產(chǎn)業(yè)公司。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1）通過對現(xiàn)培養(yǎng)方案的對比研究發(fā)現(xiàn)，休閑體育與社會體育2個專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)習(xí)等方面差別不大。

2）現(xiàn)有專業(yè)選修模塊設(shè)置方向比較狹窄，培養(yǎng)過程難以滿足社會崗位實(shí)際需求條件。運(yùn)動技術(shù)專項種類可供選擇太少。專業(yè)實(shí)習(xí)崗位對學(xué)生鍛煉不夠。

3）學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生在選擇就業(yè)時更加傾向于收入穩(wěn)定、社會關(guān)系相對簡單的崗位。北京生源畢業(yè)生入職體育教師崗位比例較高，且以小學(xué)為主。京外生源畢業(yè)生則就業(yè)崗位最為接近專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2建議

1）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)包括通識課、專業(yè)課在內(nèi)的各類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。

篇6

【中圖分類號】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）09―0043―01

隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育越來越離不開家庭、社會教育的支撐和配合。孩子的成長實(shí)質(zhì)上是“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化。這個轉(zhuǎn)化是一個長期持續(xù)的演變過程，是在家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等諸多因素的合力作用下實(shí)現(xiàn)的。在孩子的社會化過程中，家庭、學(xué)校和社會三種教育對其影響作用的大小，在不同的年齡階段是在不斷發(fā)生變化的。家庭教育對孩子的影響是由強(qiáng)變?nèi)醯?，而社會教育則是由弱變強(qiáng)的，是在家庭教育和學(xué)校教育基礎(chǔ)上的擴(kuò)大和補(bǔ)充。那么，我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)揮學(xué)校、家庭、社會各自的教育優(yōu)勢，充分利用社會資源形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、學(xué)校要有方法引領(lǐng)，技術(shù)支持，讓家?；悠饋恚偈箤W(xué)校教育全面發(fā)展

時代在進(jìn)步，家長和學(xué)校不能相互孤立，各行其事，要緊密地結(jié)合起來。家長要樹立正確的教育觀念，不能把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。家庭教育是搖籃教育，也是終身教育，父母是孩子的第一任啟蒙者，父母對孩子的教育無時不在，無處不存，父母的言行品格、知識對孩子來說就像胎記烙在身上一樣一輩子也不會消失。父母的好言行、好品格會潛移默化影響孩子的言行品格，讓孩子受益終身。為此，要使家長盡快轉(zhuǎn)變觀念，重視教育，學(xué)校的作用不容忽視，因?yàn)樵S多家長不懂教育的規(guī)律，需要學(xué)校的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)校要做大量的工作。

1. 建立家L學(xué)校機(jī)構(gòu)，定期召開家校會議，使家長和學(xué)校多溝通，做好家長的培訓(xùn)工作；學(xué)?？梢韵蚣议L介紹教育的方針、政策以及教育方法和規(guī)律，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)家教知識，轉(zhuǎn)變觀念，提高家長教育孩子的意識和能力。學(xué)校也可以了解家長的需求和困惑，有針對性地做好家長的培訓(xùn)工作。如，可以做簡報、做講座、進(jìn)行宣傳等。

2. 定期召開家長會。以班為單位舉辦家長會，讓家長與任課教師及時溝通，了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時教師可向家長介紹學(xué)校教育的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、方法，動員家長主動與學(xué)校配合，與各位教師密切聯(lián)系，培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律、獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力，促使孩子身心健康發(fā)展，使家庭真正成為孩子全面發(fā)展的第一所學(xué)校，讓家庭教育成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充和堅實(shí)后盾。

3. 積極鼓勵教師走出校門，做好針對每一個學(xué)生的家訪工作，直接地了解每一位孩子的學(xué)習(xí)生活，制訂有針對性的教育方案，做他們學(xué)習(xí)和生活的貼心朋友，使得家庭教育和學(xué)校教育緊密無縫地聯(lián)系起來，讓教育孩子的工作永遠(yuǎn)不間斷，有始有終，形成家校合力！

4. 請進(jìn)來。把教育專家、學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子家長請進(jìn)來，讓他們談一談在家庭教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，供其他家長和教師學(xué)習(xí)借鑒；或讓家長對學(xué)校教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策，進(jìn)行評議，為學(xué)校改進(jìn)工作提出寶貴意見和建議。學(xué)校應(yīng)把它作為一項重要的工作來做，長期堅持下去。

二、讓社會教育成為學(xué)校教育的基石，成為學(xué)校教育的有效延續(xù)和補(bǔ)充

首先，學(xué)校要做好宣傳工作。做好學(xué)校教育與社會教育的協(xié)調(diào)，充分利用社會資源形成教育補(bǔ)充。如，在對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育時，學(xué)?？梢匝埞膊块T的同志每學(xué)期定期來給孩子們做一些講座等?；蜃屨块T清理整治學(xué)校周邊育人環(huán)境，讓學(xué)校的育人環(huán)境更純潔，氛圍更濃，加強(qiáng)政府對教育的重視，提高教師的工作地位，使廣大群眾尊師重教。還應(yīng)加強(qiáng)各社會團(tuán)體、企事業(yè)單位對學(xué)校工作的關(guān)心和支持，關(guān)愛下一代的成長，讓學(xué)校的育人條件更完善。

其次，組織學(xué)生走出校門，多接觸社會了解社會，打開學(xué)生認(rèn)識社會的窗口，讓學(xué)生從中汲取成長的營養(yǎng)，積累人生成長的社會經(jīng)驗(yàn)。如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行校外的參觀和展覽。如去敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心，去孝和文化中心感受傳統(tǒng)文化美德等。學(xué)校應(yīng)盡可能地多開展這方面的工作，豐富學(xué)生的文化生活，讓學(xué)生受到思想教育。社會教育是一個開放系統(tǒng)，既有適合于學(xué)生的教育內(nèi)容，又有適合于其他層次但不適宜于學(xué)生的教育內(nèi)容。因此，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地接受社會教育內(nèi)容。家庭在社會教育中也不應(yīng)該被動等待，而應(yīng)積極主動地配合學(xué)校。

篇7

社會主義榮辱觀，一是強(qiáng)調(diào)社會風(fēng)氣是社會文明程度的重要標(biāo)志，是社會價值導(dǎo)向的鮮明體現(xiàn)，樹立良好的社會風(fēng)氣既是經(jīng)濟(jì)社會順利發(fā)展的必然要求，廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望，更是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容；二是強(qiáng)調(diào)特別要引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀，把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，更為重要的是也要讓他們樹立為祖國、為人民服務(wù)的思想，把為祖國和人民做貢獻(xiàn)作為人生追求的目標(biāo)。為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，把社會主義榮辱觀教育有機(jī)融合并貫徹落實(shí)到思想教育的各個方面，以便提高同學(xué)們的思想覺悟。

一、以理想信念教育為核心，大力加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育

“八榮八恥”的道德觀，對人在新形勢下明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，不斷提升思想道德境界提出了新的要求，具有深刻的科學(xué)性。因此，要在教育教學(xué)活動中進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)榮辱觀教育的內(nèi)容，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計思想教育內(nèi)容，深入淺出地開展社會主義榮辱觀教育。

1、大力加強(qiáng)理論教育。繼續(xù)興起學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個代表”的重要思想，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想同樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和共建社會主義和諧社會的要求結(jié)合起來。

2、加強(qiáng)青年學(xué)生思想道德建設(shè)。以黨建85周年、勝利70周年等重大事件及節(jié)慶、紀(jì)念日為契機(jī)，開展“民族精神代代傳”主題教育活動，重點(diǎn)積極開展好“瞻仰革命地、重走路”紅色之旅教育活動，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立與時俱進(jìn)的社會主義榮辱觀。

3、加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固團(tuán)員意識的成果，加強(qiáng)團(tuán)員隊伍的建設(shè)，整該團(tuán)干部作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)干部的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化發(fā)展意識，提高業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支數(shù)量大、素質(zhì)高、社會主義榮辱感強(qiáng)的團(tuán)員隊伍。

二、開展“文明生活，健康成才”社會榮辱觀的校園文化活動。

要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在輿論宣傳中突出社會主義榮辱觀教育。以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，讓每一個校園文化活動都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一個角落都體現(xiàn)道德教育的意義。要通過校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生崇尚真善美，憎恨假惡丑，不斷追求崇高的人生境界，抵制低級趣味。要建設(shè)價值導(dǎo)向鮮明的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣泛開展以社會主義榮辱觀為主題的校園文化活動，營造一個鮮明、自然、和諧的校園文化環(huán)境。

1、充分發(fā)揮論壇的重要作用。創(chuàng)業(yè)論壇以“共享成長——優(yōu)秀典型進(jìn)校園

”為主題開展系列活動，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇優(yōu)秀青年典型走進(jìn)校園，運(yùn)用多種方式向?qū)W生宣傳介紹道德楷模和先進(jìn)楷模，增強(qiáng)思想道德建設(shè)工作的有效性。

2、實(shí)施“星光助教”活動。繼續(xù)實(shí)施以“陽光共青團(tuán)”為主題的助教活動。讓學(xué)生們深入中小學(xué)，為中小學(xué)生捐書捐物，手拉手助教活動，讓學(xué)生釋放余熱，在思想上和實(shí)際行動上樹立社會主義的榮辱觀。

3、深入開展“八榮八恥”活動。在學(xué)生中深入開展以班級為單位的“八榮八恥”的主題班會、團(tuán)會，并上交學(xué)習(xí)心得，讓正確社會榮辱觀深入人心。

三、加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐育人過程中彰顯社會主義榮辱觀教育。

要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，切實(shí)把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，在校園文化建設(shè)中融入社會主義榮辱觀教育。在實(shí)踐活動中突出社會主義榮辱觀教育。在弘揚(yáng)和踐行社會主義榮辱觀方面走在全社會的前列，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格大學(xué)生。

1、推進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐活動，不斷增長學(xué)生才干。深化發(fā)展社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國情，社情和民情。不斷豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式，利用開展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“送文化下鄉(xiāng)”等形式的活動進(jìn)行社會實(shí)踐。

篇8

新課改 德育 教育

德育教育是學(xué)校整個教育工作中的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。探索與完善新形勢下的德育工作的方法與途徑是時代賦予教育工作者的使命。那么，如何加強(qiáng)新形勢下學(xué)生的德育教育呢？

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設(shè)置德育工作的管理機(jī)構(gòu)，組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。學(xué)校德育組織系統(tǒng)應(yīng)包括黨、團(tuán)組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、年級組、班級等，此組織系統(tǒng)既要有德育決策指揮層，又要有德育的具體執(zhí)行層。學(xué)校德育組織中每一個組織成員要認(rèn)識到自己所進(jìn)行的工作對貫徹黨和國家的教育方針，完成學(xué)校德育基本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會主義培養(yǎng)目標(biāo)所具有的重要作用和意義。

在實(shí)際的操作中，學(xué)校德育組織應(yīng)該遵循以下原則：即統(tǒng)一目標(biāo)原則；德育管理的組織體系與整個學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則；統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則；分層管理原則；職、責(zé)、權(quán)一致的原則，以及充分發(fā)揮人的主體能動性的原則。

二、加強(qiáng)班級德育管理。

班級建設(shè)是學(xué)校德育管理的一個中心環(huán)節(jié)，為強(qiáng)化班級管理，我們建立了班級整體負(fù)責(zé)制，以班主任為首，任課教師緊密配合的主體包干形式。我們制訂了班級向?qū)W生進(jìn)行思想教育的一系列措施。第一，每周開展一次班隊活動，一次時事讀報活動，并做好記載。第二，全期重點(diǎn)搞好六次以上的大型思想教育活動，要求有備課、有總結(jié)。第三，全期至少召開一次學(xué)生家長會，進(jìn)行一次以上走向社會的服務(wù)活動。

三、建立德育教育導(dǎo)向機(jī)制。

我校建立了一系列德育的常規(guī)制度，引導(dǎo)德育教育走上良性發(fā)展的軌道。先后制定了《德育目標(biāo)管理方案》、《創(chuàng)建良好校風(fēng)（領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、班級班風(fēng)）實(shí)施細(xì)則》、《班主任德育考評方案》、《學(xué)生思品評價方案》、《學(xué)生校外行為規(guī)范評比制度》和《文明學(xué)生評選條件》。在此基礎(chǔ)上，每期確定一個主題教育內(nèi)容，每月有部署安排，每周有活動記載，力求教育形式求新、求趣、求實(shí)。

四、緊抓心理健康教育

人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)，所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅強(qiáng)、性格良好等。

五、樹立整體觀念，構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成育人合力。

首先，學(xué)校要建立“三全”德育模式，即全員育人、全面育人、全程育人。全員育人就是全體教職工都要增強(qiáng)德育意識，擔(dān)負(fù)育人責(zé)任，教師教書育人，行政干部管理育人，后勤人員服務(wù)育人。全面育人就是全方位育人，學(xué)校工作的方方面面及每個環(huán)節(jié)都要發(fā)揮育人作用，對全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。全程育人就是將德育實(shí)施的過程從時間和空間上延伸，保證德育工作無所不在、無時不有，充分發(fā)揮德育對智育、體育、美育等諸方面的導(dǎo)向作用和動力作用。

其次，構(gòu)建"三位一體"的德育網(wǎng)絡(luò)。

德育網(wǎng)絡(luò)是指：為有效地實(shí)施教育，在學(xué)校、家庭、社會多種教育途徑之間結(jié)成的一種多渠道、多層次、全方位的組織體系。德育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，實(shí)踐證明：學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合是增強(qiáng)育人效果的根本途徑。學(xué)校教育具有專門性，相對獨(dú)立性，穩(wěn)定性和可控性；家庭教育具有啟蒙性，個別性和終身性；社會教育具有多樣性，及時性、靈活性的特點(diǎn)。科學(xué)地組織德育力量，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，使三方面的教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一、互相配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從互補(bǔ)中形成對青少年整體教育合力，才能取得德育的最佳效益。一方面可以通過舉辦家長學(xué)校等形式加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，加大對家庭教育的指導(dǎo)，切實(shí)提高家長教育子女的水平，使家庭教育真正成為補(bǔ)充學(xué)校教育，凈化社會不良誘因的港灣。另一方面，積極參與組織社會教育體系，充分發(fā)揮社會各方面的力量，共同擔(dān)負(fù)起教育青少年一代的重任。

最后，注重學(xué)科德育滲透，開拓課堂教學(xué)主渠道。我們清楚地認(rèn)識到，學(xué)科教學(xué)是實(shí)施德育目標(biāo)最經(jīng)常，最基本的途徑。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，通過教學(xué)滲透德育可以避免簡單的說教，在為學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)的同時，用知識本身的魅力去影響學(xué)生的意識、情感、意志和行為，結(jié)合學(xué)科知識體系使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀，這樣就能夠在春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲之中，陶冶感化學(xué)生，持之以恒地增強(qiáng)德育的效能。

篇9

50多年來，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，*市青少年宮在團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國宮協(xié)的指導(dǎo)下，牢固樹立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持“育人為本”的宗旨，深入開展青少年思想道德建設(shè)、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培訓(xùn)、勞動技能鍛煉、心理健康咨詢等社會教育活動，不斷滿足青少年的興趣需求和成長需要，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀青少年人才，取得較好的社會效益和人才效益，2005年、2007年連續(xù)兩屆被授予中國青少年社會教育“銀杏獎”優(yōu)秀團(tuán)隊獎。

一、提高思想認(rèn)識，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀，就是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。是“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，是一種推進(jìn)各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論。

1、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們必須始終堅持把發(fā)展作為第一要務(wù)?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要素是發(fā)展，唯有牢牢把握發(fā)展這一促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步的主題，青少年宮才能最大限度地發(fā)揮服務(wù)與育人的陣地作用。近幾年來，我們通過抓基礎(chǔ)建設(shè)，原來設(shè)施陳舊、條件簡陋、功能單一的青少年宮變成設(shè)施一流、功能齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的青少年活動場所；通過抓活動建設(shè)，素質(zhì)培訓(xùn)漸成體系，實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、規(guī)模化，社會影響不斷增強(qiáng)；通過創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使社會資源得到整合，青少年社會教育活動不斷深入，社會認(rèn)同度日益提升。

2、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們必須不斷強(qiáng)化以青少年為本的工作理念。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。青少年宮的服務(wù)對象是青少年，我們必須堅持以青少年為本，根據(jù)青少年的服務(wù)需求和身心特點(diǎn)策劃活動項目、設(shè)計活動方式、規(guī)劃活動場地。在建設(shè)藝術(shù)綜合樓時，我們在素描教室開設(shè)天窗、器樂教室增加吸音設(shè)施等，滿足青少年的學(xué)習(xí)環(huán)境要求；在進(jìn)行后區(qū)整體改造時，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)，設(shè)立了“翻滾坡”、“歡樂谷”、“海盜船”、“坐井觀天”等青少年喜愛的游樂景點(diǎn)；在組織開展活動時，策劃實(shí)施了“兒童安全訓(xùn)練營”、“奇奇趣味運(yùn)動會”、“綠色環(huán)保夏令營”、“飛繩比賽”等青少年喜聞樂見的活動項目；在素質(zhì)培訓(xùn)時，根據(jù)貧困家庭子女的學(xué)習(xí)要求，免費(fèi)開展了農(nóng)民工子女和特殊困難家庭子女“愛心課堂”活動。

3、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們必須牢固樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意識。科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)?！扒嗌倌晟鐣逃崩砟钐岢龅臅r間不長，其規(guī)律有待我們進(jìn)一步深入研究和把握。近幾年根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要和青少年需求變化，我們注重加強(qiáng)理論研究，從青少年宮的功能定位、科學(xué)管理、教學(xué)培訓(xùn)、活動組織等方面進(jìn)行深入思考和討論，制訂了《2009—2013年發(fā)展規(guī)劃》，全面指導(dǎo)全宮未來五年的各項工作；將2007年定位為“基礎(chǔ)建設(shè)年”，20*年定位為“建設(shè)發(fā)展年”，2009年定位為“隊伍建設(shè)年”，每年解決一個制約發(fā)展的瓶頸問題，推動青少年宮一步一個腳印的全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

二、積極探索實(shí)踐，努力貫徹科學(xué)發(fā)展觀

近幾年來，我們在實(shí)際工作中努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，著力整合社會資源，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)響工作品牌，使各項事業(yè)取得了新的發(fā)展。

1、爭取政府支持，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

我們以貫徹落實(shí)中央系列文件精神為契機(jī)，積極爭取市委市政府的重視，堅持政府主導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善教育服務(wù)功能。

廣泛調(diào)研，爭取立項。2000年，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央13號文件精神的基礎(chǔ)上，對全市青少年校外活動場所情況進(jìn)行了針對性調(diào)研，積極爭取市委市政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生校外活動場所建設(shè)和管理工作的通知》，明確提出“新建一座適應(yīng)時展需要，具有現(xiàn)代教育手段的市級少兒藝術(shù)教學(xué)培訓(xùn)綜合樓”。經(jīng)過市委、市政府25次專題會議研究，市青少年宮藝術(shù)綜合樓于2001年底正式立項。

高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格改建市青少年宮。2004年12月24日，總投資1.3億元的*市青少年宮藝術(shù)綜合樓竣工并順利通過驗(yàn)收。市委、市政府將市青少年宮的建設(shè)納入“法定圖則”，任何組織和個人不經(jīng)過正常程序不得改變青少年宮的基本布局。建成后的藝術(shù)綜合樓功能齊全、設(shè)施一流。2005年底至2007年底，市委、市政府又投資近1億元，按照“以園林綠化為主，功能分區(qū)明晰，體現(xiàn)青少年身心特點(diǎn)”的要求，對市青少年宮進(jìn)行了整體環(huán)境改造，使全宮形成了前區(qū)為素質(zhì)培訓(xùn)區(qū)、中區(qū)為休閑娛樂區(qū)、后區(qū)為體育運(yùn)動區(qū)的分布格局，宮容宮貌煥然一新。

2、整合社會資源，創(chuàng)新工作運(yùn)行機(jī)制。

我們注重爭取政府資源，積極整合社會資源，不斷創(chuàng)新工作運(yùn)行機(jī)制。

創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制?；A(chǔ)建設(shè)基本完成后，如何管理和使用好青少年宮，最大限度地發(fā)揮青少年社會教育主陣地作用，是擺在我們面前的重要任務(wù)。我們積極向市委、市政府諫言，著力創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。2006年6月1日，全市青少年社會教育活動綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)——*未成年人社會教育活動指導(dǎo)中心在我宮成立，“中心”下設(shè)履行政府公共服務(wù)職能的非營利性實(shí)體——*“小時候”文化傳播有限責(zé)任公司，創(chuàng)新了公益性社會教育活動的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)機(jī)制。20*年，我市成立了青少年社會教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由聯(lián)系共青團(tuán)工作的市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，市委宣傳部，團(tuán)市委，市財政等14個部門和單位分管負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全市青少年社會教育活動的組織協(xié)調(diào)工作。同時將“中心”更名為*市青少年社會教育活動指導(dǎo)中心，作為領(lǐng)導(dǎo)小組的日常辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全市青少年社會教育活動的具體組織和管理工作。

創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制。為促進(jìn)*城市圈兩型社會建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，由我宮發(fā)起的*1+8城市圈青少年校外教育工作協(xié)作組20*年6月1日成立，搭建起*及黃石、鄂州、孝感、黃岡、咸寧、仙桃、天門、潛江等9個城市的20余家青少年校外教育機(jī)構(gòu)友好往來和對口協(xié)作的平臺。協(xié)作組成立以來，各成員單位之間的業(yè)務(wù)往來、工作交流、信息共享、項目合作等進(jìn)一步加強(qiáng)，“小時候”青少年社會教育主題活動也成功走入城市圈，讓城市圈的孩子們也品嘗到“小時候”文化大餐。

3、豐富活動內(nèi)容，發(fā)揮輻射示范作用。

我們不斷豐富學(xué)科活動和陣地活動內(nèi)容，立足本宮，發(fā)揮了輻射示范帶動作用。

穩(wěn)步發(fā)展素質(zhì)培訓(xùn)。素質(zhì)培訓(xùn)是青少年宮事業(yè)發(fā)展的重要支撐。通過加強(qiáng)教科研、教學(xué)督導(dǎo)和師資隊伍建設(shè)，我宮宮本教材不斷完善，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，美術(shù)、書法、舞蹈、器樂、武術(shù)、足球、乒乓球、聲樂、表演、科技等80多個門類的素質(zhì)培訓(xùn)活動逐漸形成覆蓋各個年齡層的培訓(xùn)體系，年培訓(xùn)近4萬人次青少年。同時通過“流動青少年宮進(jìn)社區(qū)”、設(shè)立“小時候”青少年社會教育活動站等方式，將素質(zhì)培訓(xùn)活動送進(jìn)社區(qū)、學(xué)校，進(jìn)一步擴(kuò)大了素質(zhì)培訓(xùn)的覆蓋面。

常態(tài)開展陣地活動?；顒邮菙U(kuò)大社會宣傳的重要載體。我們依托前區(qū)廣場、運(yùn)動場等場地，以常態(tài)化、規(guī)模化的陣地活動不斷提升青少年宮的社會影響。美術(shù)鑒賞、網(wǎng)絡(luò)書畫比賽等學(xué)科活動，“名師講堂”、“青年創(chuàng)業(yè)大課堂”等公益活動，組團(tuán)參加國際少兒藝術(shù)節(jié)等交流活動，以及全市性的青少年飛繩比賽、沙灘排球賽、輪滑比賽、乒乓球比賽、足球比賽、趣味運(yùn)動會等公益性活動，帶動了全市青少年社會教育活動的蓬勃開展。僅20*年，我宮就開展環(huán)保類、心理輔導(dǎo)類、體驗(yàn)類、拓展類等各類公益活動80多項，近50萬人次青少年參與活動。

強(qiáng)勢打造“小時候”活動品牌。創(chuàng)建品牌是推動青少年宮事業(yè)發(fā)展的核心競爭力。我們在策劃各類活動主題時主打“小時候”，暑期活動、寒假活動、六一活動都冠名“小時候”。從2006年開始，“小時候”活動立足市青少年宮，深入到全市800多個社區(qū)，免費(fèi)音樂鑒賞會、快樂劇場天天演、兒童皮影戲演出、社區(qū)嘉年華等活動豐富了“小時候”的項目內(nèi)容；采取“政府購買”的方式，組織“雙百場演出進(jìn)校園、社區(qū)”活動，完善了“小時候”的組織形式，青少年累計參與達(dá)190多萬人次。特別是2007年，組織200場兒童劇進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動被列入市政府十件實(shí)事，政府給予的機(jī)制、資金和組織保障，進(jìn)一步推動了“小時候”活動的深入開展。

三、堅持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)青少年宮事業(yè)新的跨越

今后幾年，*市青少年宮將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以一流的業(yè)績推動各項事業(yè)的新一輪發(fā)展。

1、明確發(fā)展目標(biāo)，突出工作重點(diǎn)。

今后幾年，*市青少年宮的主要發(fā)展目標(biāo)是：力爭到2013年，初步建立起設(shè)施完善、功能齊備的活動場所體系，民主科學(xué)、和諧高效的內(nèi)部管理體系，目標(biāo)明確、充滿活力的素質(zhì)培訓(xùn)體系，平臺廣闊、形式多元的教育活動體系，規(guī)范有序、輻射全面的服務(wù)工作體系，氛圍濃厚、特色鮮明的環(huán)境藝術(shù)體系，使命共同、追求卓越的職工文化體系。

工作中我們將以堅持培訓(xùn)、活動、開發(fā)、管理“四輪驅(qū)動”的運(yùn)行模式為重點(diǎn)，努力打造“四個平臺”。

以培訓(xùn)為支撐，不斷完善結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大規(guī)模，打造素質(zhì)培訓(xùn)平臺。一是拓展項目，在完善調(diào)整少兒素質(zhì)培訓(xùn)項目的同時，與勞動、人力資源管理等部門合作，適時增加青年及成人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)項目，進(jìn)一步豐富完善培訓(xùn)體系；二是開發(fā)時段，充分利用好星期一至星期五的時間，逐步解決“兩天忙五天閑”的問題，提高場所利用率；三是提高質(zhì)量，加大團(tuán)隊、學(xué)科活動及教科研發(fā)建設(shè)力度，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，打造師資品牌和教學(xué)品牌；四是示范帶動，在加強(qiáng)與宮外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的同時，以“流動青少年宮”等形式向社區(qū)延伸，進(jìn)一步發(fā)揮輻射作用。

以活動為重點(diǎn)，不斷豐富內(nèi)容，提高頻度，打造活動開發(fā)平臺。突出“小時候”活動主題，定期組織各類學(xué)科活動、陣地活動和交流活動等，使各類活動進(jìn)一步常態(tài)化、規(guī)?；?，面向社會定期公布每次活動的時間、內(nèi)容、地點(diǎn)及效果，督促活動策劃、組織部門提高水平和質(zhì)量。加強(qiáng)“小時候”文化傳播有限責(zé)任公司建設(shè)，引入市場機(jī)制，增強(qiáng)造血功能，逐步使其成為較成熟的市場主體，通過實(shí)施采購活動項目和服務(wù)項目，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、社會化的運(yùn)行模式，不斷豐富活動的內(nèi)容和組織形式。

以開發(fā)為突破，注重項目開發(fā)，合理布局，打造項目管理平臺。結(jié)合青少年特點(diǎn)開發(fā)引進(jìn)更多的實(shí)踐體驗(yàn)、道德教育、素質(zhì)拓展、體育健身、親子教育等參與性、互動性項目，重點(diǎn)加強(qiáng)“紅領(lǐng)巾營房”室內(nèi)、外青少年活動場所項目建設(shè)，使青少年宮形成前區(qū)以文藝、科技、體育等教育培訓(xùn)為主，后區(qū)以體驗(yàn)、創(chuàng)意、拓展、娛樂等活動為主的合理布局；適時開發(fā)青年服務(wù)項目，根據(jù)青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、婚戀、健身等需求，聯(lián)合有關(guān)部門開展擇業(yè)咨詢、技能培訓(xùn)、征婚交友等服務(wù)活動，體現(xiàn)既服務(wù)少年、又服務(wù)青年的功能。

以管理為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化措施，政策驅(qū)動，打造謀事發(fā)展平臺。一是講求科學(xué)管理，完善管理制度和措施，施行量化考核；二是實(shí)行層級管理，發(fā)揚(yáng)民主，逐級放權(quán)，發(fā)揮干部職工特別是中層干部的積極性、能動性和創(chuàng)造性；三是完善績效管理，提高工作效能，逐步實(shí)現(xiàn)收入與績效掛鉤;四是探索人事管理，完善制度和措施，鼓勵干部職工多想事、多干事、干好事、干成事，營造“想事業(yè)、干事業(yè)”的良好氛圍。

2、注重操作方法，處理好五種關(guān)系。

繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。50多年的探索實(shí)踐，為新一輪發(fā)展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些都是寶貴的財富。在新的形勢下，創(chuàng)新機(jī)制、體制是推動事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)大動力。我們將在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作手段和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)事業(yè)新的發(fā)展。

長遠(yuǎn)規(guī)劃與近期目標(biāo)的關(guān)系。《*市青少年宮2009——2013年發(fā)展規(guī)劃》描繪了5年后的發(fā)展藍(lán)圖，制定了5年后的發(fā)展目標(biāo)。這種規(guī)劃目標(biāo)是激勵全宮干部職工不斷完善自我、超越自我的前進(jìn)動力，完成規(guī)劃目標(biāo)不能一蹴而就，需要我們細(xì)化工作方案，制定近期重點(diǎn)目標(biāo)，分步驟、分階段地逐步實(shí)現(xiàn)，一步一個堅實(shí)的腳印地向前邁進(jìn)。

造勢與務(wù)實(shí)的關(guān)系。造勢，就是做好宣傳；務(wù)實(shí)，就是扎扎實(shí)實(shí)地做好每項工作。我們所開展的工作、組織的活動需要宣傳，需要得到社會各界的密切關(guān)注和廣泛認(rèn)同。我們既要杜絕盲目追求大而全的浮躁情緒，也要杜絕遇難不進(jìn)的畏難情緒，沉下心來從細(xì)節(jié)入手，將工作落到實(shí)處，堅持做到社會效益、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益三個效益的有機(jī)統(tǒng)一。

質(zhì)量與效率的關(guān)系。質(zhì)量是事業(yè)發(fā)展的生命力，效率是事業(yè)快速發(fā)展的推動力。只有不斷提高活動、培訓(xùn)、管理和服務(wù)質(zhì)量，才能贏得社會的認(rèn)同度。工作中必須強(qiáng)化效率意識和質(zhì)量觀念，抓時間結(jié)點(diǎn)、抓工作進(jìn)度，做到“保質(zhì)保量保時”。

篇10

【關(guān)鍵詞】圖書館；少兒閱讀；推廣工作

閱讀能夠陶冶人的情操，開拓人們的視野，同時也是獲得知識的重要途徑之一。對于少年兒童來說，閱讀更加重要，不僅能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，同時還有利于增長他們的見識，對于培養(yǎng)少年兒童的想象能力、邏輯思維能力、道德情操的培養(yǎng)等都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為圖書館，提倡少兒閱讀、推廣少兒閱讀是不可推卸的社會責(zé)任。

1.圖書館開展少兒閱讀推廣工作的重要性

兒童是祖國的花朵，國家和民族的希望。圖書館開展少兒閱讀推廣工作，主要是為了適應(yīng)兒童特點(diǎn)和社會需求，創(chuàng)新讀者服務(wù)工作的模式，拓展自己的服務(wù)功能，以吸引更多低年齡段的孩子步入到圖書館來，讓他們從小就對閱讀有一種親近感和愉悅感，并就此養(yǎng)成利用圖書館的好習(xí)慣。

圖書館作為社會公共文化教育機(jī)構(gòu)，為少年兒童開展閱讀活動提供了基本保障，對開展少兒閱讀推廣具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。首先，圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富藏書，可以滿足各年齡段孩子閱讀興趣的需求。其次，少兒閱讀一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。因?yàn)樯賰旱拈喿x活動，對其口語表達(dá)能力和思維發(fā)展起著非常重要的作用，是影響其個性發(fā)展和日后學(xué)習(xí)成功的要素之一。

2.少兒閱讀推廣工作的要點(diǎn)

2.1培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)良好的圖書館員隊伍

圖書館少兒部管理員是少兒閱讀的親密伙伴和良師益友，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神。需要在工作中對待讀者有愛心、有耐心、有責(zé)任心，通過自己和孩子們的長期接觸，積累許多兒童教育經(jīng)驗(yàn)，能不斷地給孩子們創(chuàng)造快樂，分享快樂。同時應(yīng)具備一定的社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)學(xué)等各個學(xué)科領(lǐng)域的知識， 掌握新的閱讀理念和閱讀方法，才能做好閱讀推廣工作。經(jīng)常性地組織和開展各種適合孩子特點(diǎn)的讀書活動。特別是開展各類少兒閱讀活動的組織策劃能力，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)兒童教育和需求的熱點(diǎn)和關(guān)注的問題，積極組織和協(xié)調(diào)與開展各種活動有關(guān)聯(lián)的相關(guān)部門和單位，共同策劃組織各類閱讀活動方案。因?yàn)閳D書館的少兒閱讀活動有時家長也參加，所以，館員要具備和孩子及家長進(jìn)行溝通的能力。圖書館專業(yè)隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到活動開展的質(zhì)量與效果，進(jìn)而影響到少兒的健康成長。所以說，圖書館少兒部專業(yè)人員隊伍的素質(zhì)是保證閱讀活動順利開展的重要因素之一。

2.2根據(jù)少兒讀者不同的文化需求提供閱讀書籍

公共圖書館應(yīng)根據(jù)少兒讀者不同的閱讀心理需求，注意藏書內(nèi)容與知識層次的協(xié)調(diào)，豐富館藏品種和門類，建立以科學(xué)品種、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的館藏文獻(xiàn)資源體系，分不同層次進(jìn)行合理的配置與采購圖書。少兒的心智發(fā)展和接受能力在整個成長期會發(fā)生大的變化，不同的年齡期有著截然不同的生理和心理特征。而圖書，作為一種需要依靠理解和認(rèn)知的精神產(chǎn)品，不同年齡段有不同的閱讀需求。小學(xué)1-2年級以閱讀具體形象的圖書為主；小學(xué)3-4年級逐步增加文字閱讀數(shù)量，逐步擴(kuò)展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；5-6年級增加不同體載的讀物，拓展思維空間，形成個人的閱讀傾向；7-9年級擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成閱讀個性。在圖書采購方面，寒暑假應(yīng)多采購少兒讀物，例如中外世界名著、散文、科幻小說以及科普讀物等。每到寒暑假，圖書館少兒部這類書籍借閱量最大，磨損也很厲害，需要重復(fù)采購，復(fù)本量也大，采編部門就要加強(qiáng)這方面書籍的采購，加快圖書加工的速度，讓少兒讀者盡快看到新書，推薦的新書目也要隨時上網(wǎng)，以便讀者查詢方便。為方便讀者查詢書目，可專門把每周上架的新書做成新書目錄上傳，重點(diǎn)新書做成新書推薦上傳交流臺。

2.3充分發(fā)揮圖書館對少兒閱讀推廣的社會教育職能

少兒閱讀推廣工作是全社會的一個系統(tǒng)工程，它不單是學(xué)校的事，家庭的事，也是具有社會教育職能圖書館的事。近年來，國家加大了對圖書館建設(shè)的投入，共享工程為廣大少兒閱讀提供了更好的服務(wù)平臺。少兒處于生長發(fā)育期，對外界的事物充滿好奇，有著喜歡當(dāng)主人翁的自豪感與榮耀感，這是少兒的性格天性。圖書館少兒部應(yīng)積極結(jié)合他們這個性格特性，正確去引導(dǎo)教育。通過有效的引導(dǎo)，把少兒的好奇心與創(chuàng)造力運(yùn)用于網(wǎng)站的建設(shè)、服務(wù)于他人上來。圖書館少兒部可以利用這個平臺為他們提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。在他們積極參與圖書館少兒網(wǎng)站的建設(shè)過程中，他們對網(wǎng)絡(luò)的概念、技術(shù)、服務(wù)層面上會有更全面的認(rèn)識與體會，會有動力去查閱資料。通過正確的引導(dǎo)，無形中把上網(wǎng)聊天、打游戲的時間與注意力轉(zhuǎn)移到對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)娛樂到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。公共圖書館的社會教育職能也得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)時代，公共圖書館具有資源優(yōu)勢把網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合，也是拓展圖書館的延伸服務(wù)，是現(xiàn)代計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的應(yīng)用，更是圖書館社會教育職能的充分發(fā)揚(yáng)。

2.4邀請名人、明星充當(dāng)“閱讀推廣”的自愿者

榜樣的力量是無窮的。榜樣教育作為道德教育和理想教育中的一種教育形式，把抽象的道德和理想具體到了某個活生生的人物上來，從而激勵少年兒童樹立起學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。圖書館應(yīng)邀請名人、明星充當(dāng)“推廣閱讀”的自愿者，如邀請電影明星、體育明星、電視節(jié)目主持人等有影響的人物，讓他們和少年兒童一起參與重大的閱讀活動。通過合作與分享，促使孩子愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。

2.5結(jié)合少兒特點(diǎn)開展閱讀活動

閱讀推廣要借助某種形式，開展活動是這種方式的最好體現(xiàn)?；顒右怀鳇c(diǎn)面結(jié)合。面是將學(xué)校教育與圖書館活動相結(jié)合，整合各方資源，擴(kuò)大活動的參與面，積極有效地引導(dǎo)閱讀。點(diǎn)是指圖書館內(nèi)的活動，要結(jié)合少兒特點(diǎn)，遵循個性化、人性化的讀者需求，以書為媒，突出小型化、經(jīng)常化、精品化、親情化的特點(diǎn)，用活動引領(lǐng)讀書。

3.結(jié)語

總之，公共圖書館為少兒推廣免費(fèi)閱讀及服務(wù)工作是圖書館少兒部工作人員的責(zé)任，圖書館應(yīng)更深入持久地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為少兒服務(wù)。圖書館少兒部工作人員要真正樹立“以人為本”的服務(wù)思想，主動服務(wù)讀者。持續(xù)而深入地研究和探討兒童的閱讀心理特點(diǎn)，并依據(jù)兒童閱讀心理發(fā)展的特征，制定活動方案，因人制宜，提供個性化的服務(wù)，讓閱讀成為每個孩子的一種樂趣，并轉(zhuǎn)化成他們的求知的動力，以此吸引更多的孩子愿意到圖書館來，喜歡和參與閱讀。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]阿甲.幫助孩子愛上閱讀――兒童閱讀推廣手冊.少年兒童出版社，2007.