導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

>> 新形勢下醫(yī)院青年思想教育方式方法的創(chuàng)新 新形勢下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的思考 新形勢下高校黨員教育管理方式方法研究 新形勢下高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法 淺談新形勢下強(qiáng)化員工形勢任務(wù)教育的重要性和措施 淺談新形勢下做好煤礦安全教育培訓(xùn)的方式方法 新形勢下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究 新形勢下開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法探析 對(duì)新形勢下高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一點(diǎn)思考 新時(shí)期新形勢下高校研究生教育的重要性 新形勢下地方高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的思考 淺析新形勢下如何創(chuàng)新醫(yī)院工會(huì)工作方式方法 新形勢下加強(qiáng)新疆高校思想政治教育的重要性及對(duì)策分析 新形勢下強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性及其發(fā)展趨勢 探討新形勢下煤礦安全培訓(xùn)的方式方法 對(duì)新形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的探索 對(duì)新形勢下高中地理教學(xué)方式方法的探索 新形勢下高校財(cái)務(wù)管理的重要性 新形勢下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究 新形勢下如何完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

[2]陳德海，吳闊華.高等教育大眾化背景下再議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（6）.

[3]吳澤俊.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其啟示[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）.

篇2

關(guān)鍵詞：供電企業(yè) 政工 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（b）-0163-01

自改革開放后，在市場經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)自主化加大及市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)放寬的驅(qū)動(dòng)下，國內(nèi)市場開放度逐步加大，從而使得國際上一些資金雄厚，實(shí)力較強(qiáng)的跨國公司紛紛入駐到我國市場領(lǐng)域里。如此一來，我國外企業(yè)的入駐逐步將會(huì)擠占國內(nèi)企業(yè)的市場份額，市場競爭勢必將會(huì)逐步加劇，傳統(tǒng)市場中的壟斷行業(yè)將面臨挑戰(zhàn)。

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，既給我國的電力企業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也使其面臨了新形勢下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都離不開對(duì)帶能力資源的需求，近年來對(duì)電力能源的需求量更是逐年加大，在這種時(shí)代背景下，電力企業(yè)如何轉(zhuǎn)變自身發(fā)展形勢，以更好的滿足現(xiàn)代市場需求成為了現(xiàn)金電力企業(yè)所亟待解決的一項(xiàng)重點(diǎn)。電力企業(yè)自身的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，不僅是在其管理模式上，更與其政工工作上息息相關(guān)。

1 電力企業(yè)中政工工作的重要性

21世紀(jì)后，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，特別是隨著科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義和諧社會(huì)等偉大戰(zhàn)略思想的提出，將我國企業(yè)內(nèi)部的政工工作提升到一個(gè)新的發(fā)展高度。

隨著電力企業(yè)內(nèi)部改革工作的不斷推進(jìn)，政工工作的重要性逐步被也來越多的人所關(guān)注，在電力企業(yè)內(nèi)部調(diào)整的過程中，人們的思維意識(shí)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、社會(huì)聯(lián)系等正朝著多元化的方向發(fā)展，從而導(dǎo)致企業(yè)政工工作開展的環(huán)境、內(nèi)容、形式等也發(fā)生了明顯的改變。

新形勢下，企業(yè)政工工作面臨著諸多的問題，作為資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下如何更好的發(fā)揮政工工作優(yōu)勢，幫助企業(yè)快速建立起一批技術(shù)過硬、職業(yè)素質(zhì)高的隊(duì)伍已成為現(xiàn)今電力企業(yè)政工工作的一項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)。電力企業(yè)政工工作的有效開展，在促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)、提升員工凝聚力、統(tǒng)一企業(yè)精神等方面都具有十分重要的意義。

促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大，人是第一要素，政工工作的開展就是從人入手，轉(zhuǎn)變?nèi)说闹饔^能動(dòng)性，在企業(yè)中唱到人本主義理念，促進(jìn)員工對(duì)企業(yè)滿意度和熱愛感的提升，在濃郁的企業(yè)文化氛圍中，培育企業(yè)員工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好的發(fā)掘出每一名企業(yè)員工的潛力，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展與進(jìn)步。

2 如何在電力企業(yè)中做好政工工作

2.1 首先要加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)

電力企業(yè)中，提高政工人員的素質(zhì)是加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)工作的重點(diǎn)。作為企業(yè)高素質(zhì)公正工人員需要具有全面的能力，包括學(xué)習(xí)、思考、語言、寫作、協(xié)調(diào)等方面。要堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，才能在開展企業(yè)政治工作時(shí)候，一直保持思想先進(jìn)性，并且使政治工作的理論基礎(chǔ)得到進(jìn)一步夯實(shí)。想要?jiǎng)?chuàng)造“政工效益”，政工人員就要多動(dòng)腦筋。企業(yè)的政治工作要有思考才能創(chuàng)新，這樣才會(huì)更有說服力和信服力。

政治工作人員不光要善于匯報(bào)，還要勤于和群眾溝通，這樣在開展政治工作的同時(shí)，有利于企業(yè)全面提高工作的效率和質(zhì)量。政工人員想要更好的進(jìn)行宣傳和傳播思想，就要提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。通過將先進(jìn)的理論思想融合在日常工作像宣傳報(bào)告、起草文件、撰寫報(bào)告等中，貫串企業(yè)管理，可以讓整個(gè)企業(yè)，從領(lǐng)導(dǎo)到員工都受益。政治工作較廣的涉及面致使只有高素質(zhì)的政工人員才能勝任，處理好工作中的方方面面，將各項(xiàng)工作組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)造出最大限度的“政工效益”。

2.2 進(jìn)一步創(chuàng)新工作內(nèi)容

思想政治工作要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，講求時(shí)效性。改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使職工的思想狀況出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn)，也給企業(yè)思想政治工作帶來了機(jī)遇、增加了難度。選準(zhǔn)切入點(diǎn)，是想要提高新形勢下思想政治工作時(shí)效性的重點(diǎn)。廣大員工的利益才是企業(yè)政治工作的出發(fā)以及落腳點(diǎn)，將員工關(guān)心的熱點(diǎn)或者難點(diǎn)問題作為切入點(diǎn)，針對(duì)這些問題進(jìn)行宣傳引導(dǎo)以及說服教育。這樣來使大家明白，考慮問題要將個(gè)人利益放進(jìn)全局范圍，只考慮個(gè)人利益而不顧及全局，有可能誤入歧途。

企業(yè)思想政治工作是為完成企業(yè)各項(xiàng)工作任務(wù)服務(wù)的，它應(yīng)該圍繞企業(yè)的奮斗目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐，拓寬思想教育和服務(wù)的領(lǐng)域，把思想政治工作同企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、內(nèi)部改革、機(jī)制轉(zhuǎn)換等工作結(jié)合起來。想要進(jìn)一步做好電力企業(yè)中的政工工作，就應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新工作內(nèi)容。電力企業(yè)的思想政治工作要圍繞企業(yè)共同的奮斗目標(biāo)開展，并將其作為全年思想政治工作的重點(diǎn)。通過做思想政治工作，讓職工更好的樹立企業(yè)文化意識(shí)，有目標(biāo)、有信心的朝著既定的目標(biāo)努力。

2.3 工作機(jī)制的創(chuàng)新是關(guān)鍵

隨著電力企業(yè)改革的不斷深入，電力企業(yè)的職工在利益分配、工作模式、社會(huì)地位等方面都有了不同程度的改變，職工的思想觀念也必隨之發(fā)生變化。教育、幫助和引導(dǎo)職工如何面對(duì)改革帶來的變化，如何正確對(duì)待利益分配上的差距等改革帶來的陣痛，是當(dāng)前思想政治工作的重要內(nèi)容之一。在創(chuàng)新上下功夫，充分發(fā)揮思想政治工作的“生命線”作用。供電企業(yè)是服務(wù)行業(yè)，直接面對(duì)全社會(huì)和千家萬戶，與人民生活密切相關(guān)。要在鞏固已有行風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，教育員工熱愛企業(yè)，珍惜崗位，為供電企業(yè)的生存發(fā)展提供道德支撐。另一方面，還要加強(qiáng)法律意識(shí)和企業(yè)規(guī)章教育，讓員工深入了解市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)法律法規(guī)和現(xiàn)代企業(yè)制度的多項(xiàng)規(guī)則，自覺遵紀(jì)守法，依法辦事，按企業(yè)規(guī)章辦事，并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)、發(fā)展企業(yè)，實(shí)現(xiàn)以德治企和以法治企的結(jié)合。

總之，我們不能在思想政治工作上墨守成規(guī)，要懂得思想政治工作也需要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制。以往管用的談話、開大會(huì)的形式已經(jīng)不能夠普遍適用了，也不能等到出了問題之后再去為思想工作而做思想工作，再去做化解工作。我們要主動(dòng)地把思想政治工作做在大的改革舉措之前，建立超前的導(dǎo)向機(jī)制，以增強(qiáng)思想政治工作的有效性，做到防患于未然。在加深職工對(duì)企業(yè)改革舉措方面，要增強(qiáng)職工對(duì)改革的心理承受能力，緩解和消除職工的思想疑慮。只有正確認(rèn)識(shí)了企業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀，才能增強(qiáng)職工對(duì)改革的信心，并取得職工對(duì)改革的理解與支持，最大程度的發(fā)揮政工工作的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃惠君.論新形勢下企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新[J].科技信息，2008（33）.

[2] 李乳桂.淺議企業(yè)思想政治工作的創(chuàng)新[J].科技資訊，2008（12）.

[3] 閆靈恩.十七大報(bào)告對(duì)企業(yè)思想政治工作的兩個(gè)啟示[J].科技信息：科學(xué)教研，2008（1）.

篇3

關(guān)鍵詞：人才戰(zhàn)略 廣東 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 重要性 對(duì)策

改革開放以來，廣東經(jīng)濟(jì)始終處于高速發(fā)展的狀態(tài)，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的全面到來，廣東與我國其他地區(qū)一樣面臨著日趨激烈的國內(nèi)外市場競爭，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境更為復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)壓力不斷增加。如何快速、有效地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)成為近幾年廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必須思考的問題，而從目前情況來看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的速度與效果與預(yù)期目標(biāo)仍存在一定的差距，其中，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才戰(zhàn)略不科學(xué)是重要原因之一。因此，加強(qiáng)對(duì)人才戰(zhàn)略在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中重要性的重視，并結(jié)合廣東省人才現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要制定針對(duì)性的人才發(fā)展戰(zhàn)略，有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

一、人才戰(zhàn)略在廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中的重要性分析

人才資源不但對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與形成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也對(duì)拉動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新發(fā)有著重要的影響。推進(jìn)人才戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，加快人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，對(duì)于促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）制定和實(shí)施人才戰(zhàn)略有利于提升人才自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)廣東產(chǎn)產(chǎn)業(yè)模式“廣東制造”向“廣東創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型；（2）人才戰(zhàn)略的優(yōu)化與實(shí)施有利于優(yōu)化廣東人才資源結(jié)構(gòu)，尤其是減小低素質(zhì)勞動(dòng)力所占比例和增加高新技術(shù)人才所占比例，進(jìn)而推動(dòng)廣東產(chǎn)業(yè)由“勞動(dòng)密集型”向“技術(shù)密集型”的轉(zhuǎn)型；（3）人才戰(zhàn)略的實(shí)施有利于留住優(yōu)秀人才，激勵(lì)優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而為廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷注入新鮮血液，促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中的人才戰(zhàn)略匹配對(duì)策

1.強(qiáng)化政府引導(dǎo)作用，主動(dòng)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型通常會(huì)因企業(yè)惰性而受到阻礙，此外，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的慣性會(huì)對(duì)區(qū)域內(nèi)人力資源發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，這常常導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)人才結(jié)構(gòu)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)情況相適應(yīng)，人才結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的引導(dǎo)作用因此而被削弱。對(duì)此，地方政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)區(qū)域內(nèi)當(dāng)前的人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行深刻剖析，找出其中不利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的因素，并對(duì)人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行主動(dòng)謀劃調(diào)整，逐漸優(yōu)化人才資源配置情況。例如，當(dāng)前廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中對(duì)生產(chǎn)一線人才需求旺盛，而廣東省內(nèi)恰恰缺乏大量的生產(chǎn)一線人才，對(duì)此，政府應(yīng)采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)措施吸引和培養(yǎng)生產(chǎn)一線人才以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，促進(jìn)廣東由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，如積極引進(jìn)技術(shù)型人才，合理輸出低素質(zhì)勞動(dòng)者或通過培訓(xùn)教育措施轉(zhuǎn)化低素質(zhì)勞動(dòng)者等。

2.優(yōu)化人才激勵(lì)機(jī)制，提升人才自主創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的不竭動(dòng)力，只有具備自主創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍，才能促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展，目前許多地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)以人為本，卻并未在自主創(chuàng)新的主體――人才上加強(qiáng)重視和增加投入，激勵(lì)機(jī)制不健全，成為制約人才自主創(chuàng)新乏力的重要因素。據(jù)抽樣調(diào)查顯示，廣東全省約有65%的人認(rèn)為當(dāng)前省內(nèi)人才選拔、激勵(lì)、評(píng)價(jià)與薪酬分配機(jī)制不合理，可見進(jìn)一步優(yōu)化廣東人才激勵(lì)機(jī)制有著很強(qiáng)的必要性。市場經(jīng)濟(jì)下，人才激勵(lì)尤其是優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的激勵(lì)，應(yīng)以市場激勵(lì)為主，政府激勵(lì)為輔，使人才在創(chuàng)新過程中得到關(guān)注，并通過創(chuàng)新成果從市場中獲得收益，才能真正激勵(lì)優(yōu)秀人才不斷進(jìn)行自主創(chuàng)新，進(jìn)而拉動(dòng)企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)此，政府應(yīng)將自身在人才激勵(lì)中的作用定位為引導(dǎo)，通過適當(dāng)?shù)恼吖膭?lì)為創(chuàng)新型人才提供發(fā)展平臺(tái)；而企業(yè)則應(yīng)積極地引進(jìn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為其提供良好的自主創(chuàng)新條件與創(chuàng)新環(huán)境，并不斷完善自身薪酬制度、激勵(lì)制度，促進(jìn)人才創(chuàng)新能力的不斷提升。

3.優(yōu)化人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境，留住優(yōu)秀人才

人才創(chuàng)業(yè)指數(shù)是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的重要表現(xiàn)，對(duì)于地區(qū)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)有著重要的影響，但就廣東目前情況來看，其人才創(chuàng)業(yè)指數(shù)相對(duì)偏低，尤其是高新技術(shù)人才與高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性偏低，這說明廣東當(dāng)前人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚不理想。目前廣東省存在較為嚴(yán)重的優(yōu)秀人才流失問題，許多緊缺型人才尤其是優(yōu)秀的一線技術(shù)人才、高水平管理人才、高職稱技術(shù)骨干等流失嚴(yán)重，而那些有創(chuàng)業(yè)意向的高新技術(shù)人才又常常因政策、資金、技術(shù)支持不足等無法實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向其他地區(qū)創(chuàng)業(yè)或謀職。對(duì)此，廣東應(yīng)鼓勵(lì)高新技術(shù)人才在省內(nèi)創(chuàng)業(yè)，并提供相應(yīng)的政策支持、信貸支持和技術(shù)支撐，進(jìn)而留住乃至引進(jìn)優(yōu)秀人才，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，人才戰(zhàn)略在對(duì)于推動(dòng)廣東產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義，優(yōu)化人才戰(zhàn)略的制定與強(qiáng)化人才戰(zhàn)略的實(shí)施，是激發(fā)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，對(duì)此，廣東政府、企業(yè)及相關(guān)部門應(yīng)加以充分重視，并采取針對(duì)性的引導(dǎo)措施，不斷優(yōu)化廣東人才結(jié)構(gòu)，提升人才自主創(chuàng)新能力，和優(yōu)化人才創(chuàng)業(yè)能力，為廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈栗.珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)期科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策.2012，29（24）：174-176

[2]馬金德.余杭區(qū)培養(yǎng)技能人才促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思考[J].杭州科技.2013（2）：60-62

篇4

關(guān)鍵詞：提高 大學(xué)生 綜合能力 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0028-01

當(dāng)前社會(huì)正在朝著更好的方向發(fā)展，教育事業(yè)更是搞得如火如荼。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢，大部分的大學(xué)生目前還沒有具備強(qiáng)大的綜合能力，所以就需要進(jìn)行不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在大學(xué)生教育中一定要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，這樣大學(xué)教育就找到了支撐點(diǎn)，大學(xué)生就能夠走向更加美好的未來。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以鍛煉大學(xué)生的膽識(shí)和韜略，能夠培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性，能夠使他們真正的走向成熟，而大學(xué)生的綜合能力也必須依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只有這樣才可以真正的引領(lǐng)大學(xué)生走向成功。

1 大W生綜合能力提升依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性

大學(xué)生是一個(gè)具備高知識(shí)高素質(zhì)的群體，因?yàn)榇髮W(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在思想和行為上都受到過足夠的教育。在大學(xué)生教育中綜合能力的提升是非常重要的。但是大學(xué)生提升自己的綜合能力僅僅是通過老師的教導(dǎo)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)生要使自己的綜合能力得到加強(qiáng)，必須要借助自己的努力，使自己能夠真正的投身到社會(huì)之中，或者參與一些有價(jià)值和意義的活動(dòng)和體驗(yàn)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目恰恰能夠帶給大學(xué)生更多的鍛煉，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是需要大學(xué)生付出更多努力，需要大學(xué)生刷新頭腦和觀念去接觸的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠從不同角度培養(yǎng)他們的綜合能力，因?yàn)閯?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)都是一種全新的感受，創(chuàng)新能夠刷新大學(xué)生的思想，能夠開闊大學(xué)生的眼界，能夠激勵(lì)他們突破傳統(tǒng)，去打開全新的學(xué)習(xí)之路，而創(chuàng)業(yè)更是一種與眾不同的體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生的能力獲得空前的提高，比如說大學(xué)生的辦事能力、交涉能力等等，能夠使大學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須要能夠成為大學(xué)生綜合能力提升的依托，只有這樣才可以真正的帶給大學(xué)生成長。

2 大學(xué)生綜合能力提升依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所存在的問題

2.1 大學(xué)教育者和大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不足

在大學(xué)教育中，教育者和大學(xué)生往往被傳統(tǒng)的教育模式驅(qū)使，他們不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也就不能更好的被大學(xué)生應(yīng)用，自然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也就逐步在大學(xué)生教育中淡化，即便一些大學(xué)教育者提及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是也只是對(duì)其進(jìn)行輕描淡寫，然而沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主旨和精髓傳遞給大學(xué)生，因此，大學(xué)生也就不能利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來強(qiáng)化自己。而且因?yàn)榇髮W(xué)生不能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有足夠的認(rèn)識(shí)，也就導(dǎo)致他們片面或者客觀的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)復(fù)雜且頭痛的事情，如此使大學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，最終使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能在大學(xué)生人群中更好的被應(yīng)用。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在大學(xué)生教育中的宣傳力度不夠

在大學(xué)生教育中，大學(xué)教育者不能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有過多的宣傳，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就沒有多大的知名度，而大學(xué)生就不能充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性，因?yàn)樾麄鞯牟粔虻轿?，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目知之甚少，進(jìn)而影響大學(xué)生的發(fā)展。

2.3 大學(xué)生教育者缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)

在一些大學(xué)中，教師雖然對(duì)學(xué)生要求要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是沒有跟蹤和指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這就會(huì)使大學(xué)生不能掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方向，不能更好的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因?yàn)槌醮芜M(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所以自己也不知道哪樣是正確的，自己的缺陷在哪里。因?yàn)槔蠋煵荒芗皶r(shí)跟蹤和指導(dǎo)，可能會(huì)造成大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目里迷失，不利于他們以后的發(fā)展。

3 大學(xué)生綜合能力提升依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策略

3.1 提高大學(xué)生教育者和大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生教育者和大學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，更應(yīng)該懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生意味著什么，所以大學(xué)生教育者只有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的思考，大學(xué)生要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這樣便可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更好的被他們利用，使他們更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，它能夠更加有效的幫助大學(xué)生走向全新的一個(gè)臺(tái)階，所以只有不斷的使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目深入到大學(xué)生群中，才可以帶給大學(xué)生一個(gè)更加燦爛的學(xué)習(xí)道路，才可以更加有益于他們的未來。所以大學(xué)要不斷的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行宣傳，通過張貼宣傳語、海報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠深入人心，真正的走進(jìn)每一個(gè)大學(xué)生心中。

3.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)和引領(lǐng)

作為大學(xué)老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)生，大學(xué)生能夠依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向更好的發(fā)展空間，所以大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后應(yīng)該得到老師的指導(dǎo)和評(píng)定，只有使老師充分的加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，才可以幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最終帶給大學(xué)生更深刻的體會(huì)，使大學(xué)生能夠得到更多的益處。

4 結(jié)語

本文介紹了大學(xué)生綜合能力提升依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要性，說明了大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只有如此才可以使大學(xué)生獲得更好的未來，接著對(duì)大學(xué)生綜合能力提升依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所存在的問題，比如說對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不夠，宣傳力度不夠強(qiáng)大等等，并且給出了相對(duì)應(yīng)的解決策略，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為大學(xué)生提升綜合能力的依托，最終帶給大學(xué)生更好的發(fā)展前途。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 問題 途徑

隨著社會(huì)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要，教育部于2010年5月印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確要求高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，國務(wù)院辦公廳又于2015年5月印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確要求高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，更好地服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前尚處在探索階段，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但開展得還不夠系統(tǒng)和深入，因此需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行更深入的研究和探索。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.創(chuàng)業(yè)教育是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

目前，我國已步入眾創(chuàng)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要增長極。一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育水平越高，社會(huì)成員自主創(chuàng)業(yè)的效果就越好，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用就越明顯。因此，高校應(yīng)高度重視和不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)教育體系，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，培養(yǎng)一大批目光遠(yuǎn)大、心胸寬闊、思維活躍、處事干練，且具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)型人才積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)辦和培育一批有潛力的創(chuàng)新型企業(yè)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，從而推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革與發(fā)展的需要

創(chuàng)業(yè)教育在世界許多發(fā)達(dá)國家的高校中已經(jīng)普遍開展，我國的高等教育必須緊跟世界發(fā)展潮流。隨著高校辦學(xué)競爭加劇和高等教育大眾化不斷推進(jìn)，高校開始面臨更多來自教育改革和社會(huì)競爭兩個(gè)方面的壓力。因此，高校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，使大學(xué)畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的供給者。創(chuàng)業(yè)教育的過程，也是改革教育內(nèi)容和教育方式的過程，能夠促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，推動(dòng)我國高等教育的改革與發(fā)展。

3.創(chuàng)業(yè)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要

當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，大學(xué)生要想在比拼中成功突圍，既要有牢固的專業(yè)知識(shí)，又要有很高的素質(zhì)和能力。創(chuàng)業(yè)教育正是學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力的良好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學(xué)生可以逐步養(yǎng)成獨(dú)立的人格、良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)正確地面對(duì)和處理各種人際關(guān)系和社會(huì)交往。通過創(chuàng)業(yè)教育的開展，大學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，在實(shí)踐活動(dòng)中提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑之一。

4.創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要

在當(dāng)前大眾化教育階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)越來越難，整體形勢不容樂觀，因此，國家通過多種方式和途徑鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。一方面，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生在市場中的社會(huì)競爭力。另一方面，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)和促進(jìn)更多學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這樣既可以很好地解決創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)問題，又可以為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，從而減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)教育思想認(rèn)識(shí)不夠

高校、學(xué)生及社會(huì)對(duì)我國目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念的理解都存在一定的偏差，主要表現(xiàn)在以下方面：從高校層面來看，高校對(duì)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)還不夠，沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)體系，缺少整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。從學(xué)生層面來看，學(xué)生對(duì)接受創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)也不足，認(rèn)為找不到工作的學(xué)生才去創(chuàng)業(yè)，自己不會(huì)去創(chuàng)業(yè)，也沒有必要接受創(chuàng)業(yè)教育。從社會(huì)層面看，社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性還沒有達(dá)成共識(shí)，政府和企業(yè)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的支持力度有待提高。

2.創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

高校開展好創(chuàng)業(yè)教育，需要一批優(yōu)秀的高水平師資隊(duì)伍。然而，由于我國高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量還比較薄弱，主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍規(guī)模小、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、綜合素質(zhì)弱等方面。大多數(shù)高校沒有專職的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，基本上是由學(xué)生輔導(dǎo)員和團(tuán)委、學(xué)生處老師兼任。這些兼任的創(chuàng)業(yè)老師既對(duì)課程理論研究不夠，又十分缺乏企業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只能是照本宣科，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育往往涉及教育學(xué)、心理學(xué)、策劃學(xué)、營銷學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，這是目前現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍所不能具備的。

3.創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不實(shí)

由于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠，目前創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教學(xué)大綱不完善，課程設(shè)置存在不務(wù)實(shí)問題。在課程內(nèi)容上，有些高校沒有專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，僅在就業(yè)指導(dǎo)課程中增加了部分創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，或通過舉辦創(chuàng)業(yè)教育講座來代替。在課程開設(shè)時(shí)間上，很多高校創(chuàng)業(yè)教育課程到大學(xué)四年級(jí)才開課，開課時(shí)間太遲了，不能很好地幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在課程教學(xué)的方式方法上，大多數(shù)高校理論傳授多，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，大課宣講多，個(gè)性化指導(dǎo)少。

4.創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)不多

在創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)踐課程的作用尤為關(guān)鍵，它既可以在實(shí)踐過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又可以幫助大學(xué)生從實(shí)踐環(huán)節(jié)中找到未來創(chuàng)業(yè)的方向和思路。創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐課程，實(shí)踐課程需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)踐基地等一批創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。然而，目前我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)不多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更多地體現(xiàn)在理論教學(xué)，僅僅只能讓大學(xué)生熟悉和掌握一些創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，離創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和要求差得很遠(yuǎn)，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑探析

1.深化創(chuàng)業(yè)教育工作理念

創(chuàng)業(yè)教育工作的核心是改變以往的傳統(tǒng)觀念，在做好就業(yè)教育的同時(shí)要積極開展創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性和必要性，將創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育改革與發(fā)展的必由之路。高校應(yīng)從未來戰(zhàn)略發(fā)展和當(dāng)代人才培養(yǎng)的高度上，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，建設(shè)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的硬件和軟件條件，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校還要積極幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和成才觀念，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，鼓勵(lì)大學(xué)生積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，自覺接受創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，主動(dòng)投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)大潮中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育工作的關(guān)鍵是要建設(shè)一批懂創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，這是開展好創(chuàng)業(yè)教育課程的重要保障。一方面，高校應(yīng)從與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的專業(yè)中挑選教學(xué)水平高、素質(zhì)能力強(qiáng)的教師組建專職創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，并組織他們到企業(yè)開展專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參與企業(yè)管理，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，了解市場規(guī)律，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專職教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。另一方面，高?？梢云刚?qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友、職業(yè)經(jīng)理人、金融專家擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育兼職導(dǎo)師，可以通過講座、座談會(huì)、一對(duì)一指導(dǎo)大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，有效提升整體師資實(shí)力。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育工作的重點(diǎn)是構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校要善于借鑒國外高校的經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到各門學(xué)科和專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程分為以理論學(xué)習(xí)為主的必修課程和以實(shí)踐活動(dòng)為主的選修課程，一二年級(jí)學(xué)生完成必修課程，三四年級(jí)中對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生繼續(xù)完成選修課程。在課程內(nèi)容上，既要有創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)，又要有相關(guān)的交叉專業(yè)素材。在教學(xué)方法上，要減少簡單的課堂傳授知識(shí)，強(qiáng)化一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)。在教學(xué)方式上，要理論聯(lián)系實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)一線，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

4.建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校、政府、企業(yè)都應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮積極作用，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供良好的環(huán)境和條件。高校應(yīng)積極尋求政府和企業(yè)的支持與幫助，建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。政府應(yīng)在企業(yè)注冊(cè)、稅費(fèi)減免、融資服務(wù)等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)負(fù)責(zé)人走進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育課堂，與大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)大學(xué)生到企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育校外實(shí)踐平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見[Z].教辦[2010]3號(hào).

篇6

關(guān)鍵詞：高校， 廣泛， 創(chuàng)業(yè)教育， 重要性

Abstract: to make the world first-class scientists and science and technology leading talents, will pay attention to the training of a line of the innovative talents. The university is the foundation of the independent innovation talents training and source, strengthen the innovation and the talent cultivation and combination is very important. From our labor market to see, now of the employment nervous, not enough jobs. Modern economy more and more need more flexible operation of enterprise and product innovation, independent business of the future market, more and more importance. To education innovation, shall be based on the training of the students' career consciousness and ability as the basis, make the strategy of rejuvenating the country through science and education on feet, to make the university graduates not only as job seekers, and gradually become the creator of the work, this has become the urgent needs of The Times and reality, so university business education is very important.

Keywords: universities, extensive, entrepreneurship education, importance

中圖分類號(hào)：D523.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

現(xiàn)在的勞動(dòng)力市場，供過于求，已出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，所以,就業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)重問題。同時(shí)，不同的年齡段面臨的問題嚴(yán)重性也各不相同。青年就業(yè)問題是當(dāng)前世界各國共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今是歷史上青年人口最多的時(shí)期，其中大多數(shù)的青年生活在向我們這樣的發(fā)展中國家。全球青年失業(yè)人數(shù)從1995年到2005年增長了14.8％。在全球失業(yè)人口持續(xù)增加的情況下，青年失業(yè)率是成人的2至3倍，多么可怕的數(shù)字。據(jù)世界銀行估計(jì)，未來10年將有12億青年進(jìn)入勞動(dòng)力市場,但世界范圍內(nèi)最多只能新增3億個(gè)就業(yè)崗位。這意味著什么？

我們國家作為一個(gè)人口大國，青年就業(yè)問題當(dāng)然不容忽視。當(dāng)前，我國勞動(dòng)力市場上的求職人員中，大部分都是35歲以下的青年。就業(yè)成為包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的所有青年最具體、最現(xiàn)實(shí)和最緊迫的利益之一。

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，大學(xué)生就業(yè)體系也發(fā)生了巨大的變化。每年畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，這給社會(huì)和學(xué)校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力，致使一直以就業(yè)教育為主的我國高等教育已日益認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。而創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)幫扶工作是深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)突出實(shí)踐特色的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)要求緊密結(jié)合實(shí)際深入學(xué)習(xí)實(shí)踐充分體現(xiàn)特色。圍繞這一要求全體教職工要積極參與在學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)幫扶的主題實(shí)踐活動(dòng)力求創(chuàng)特色、求實(shí)效大力推進(jìn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)幫扶。通過開展創(chuàng)業(yè)教育、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)幫扶深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐特色使全校師生在學(xué)校發(fā)展理念上有新的轉(zhuǎn)變?cè)诜?wù)學(xué)生上有新的作為，在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)活動(dòng)中有新的成效，努力使廣大學(xué)生從中受惠全體教職工從中受教育學(xué)校發(fā)展邁上新的臺(tái)階。同時(shí)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級(jí)政府出臺(tái)了在融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面的優(yōu)惠政策。

近年來，為推動(dòng)全省高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作，省委、省政府在為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)貸款、公司注冊(cè)申辦、稅收減免等方面促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，而我省于2003年也成立了省高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。到目前為止，省政府已意下發(fā)了大量的資金用于扶持青年創(chuàng)業(yè)，為青年創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的前景。

很多大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想象的非常簡單化，其實(shí)不然，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合技能的展示，是高智慧的活動(dòng)，需要一個(gè)人具有很強(qiáng)的運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力，涉及到的知識(shí)更涵蓋了人文、社會(huì)、科學(xué)和自然科學(xué)等一系列知識(shí)。所以，高校學(xué)生必須要接受綜合的技能培訓(xùn)，接受創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)而掌握嫻熟的操作技能，從而成功創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，已成為我國教育發(fā)展和改革的新趨勢，而創(chuàng)業(yè)幫扶作為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，需要引起學(xué)校及全社會(huì)足夠的重視。就業(yè)是民生之本創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基石，也是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革；思考；研究

一、高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

為了滿足社會(huì)以及個(gè)人需要，許多高職院校紛紛設(shè)置就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是，在就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)過程中，仍然存在不少不盡如人意的地方。面對(duì)高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們必須要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。1、內(nèi)容陳舊落后高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容陳舊，并且缺乏針對(duì)性。高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)課本主要是由西方的著作翻譯過來或本科院校的課本中借鑒過來，并且時(shí)間相當(dāng)久遠(yuǎn)，沒有辦法得到及時(shí)的更新。即使在有的學(xué)校選擇的教學(xué)課本是由中國專業(yè)人士編制而成，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，根本滿足不了時(shí)展的要求。除此之外，在就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式，主要是依靠教師的講授為主，且講授主要依靠教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行傳授，而沒有結(jié)合當(dāng)代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的陳舊和落后，教學(xué)手段以講授法為主，缺乏多種教學(xué)手段多樣并行。2、方法單一枯燥在就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的課堂上，單一的教學(xué)方式根本吸引不了學(xué)生的興趣。在不少高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課堂上，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在課堂上扮演一個(gè)主角，滔滔不絕地講解著，而學(xué)生靜靜地坐在座位上。這種教學(xué)方式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感，教學(xué)效果也會(huì)大大折扣。教師沒有采取一些教學(xué)討論，或者是讓學(xué)生動(dòng)手操作的教學(xué)方式，學(xué)生在整節(jié)課上都固定在座位上，學(xué)生容易疲憊，這種教學(xué)方式十分無趣。3、理論脫離實(shí)際在高職院校中的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，理論脫離實(shí)際這是一大詬病。在高職院校中，有兩種極端情況，在許多高職院校中，這門課程開設(shè)的時(shí)間往往集中在大三下半年，這個(gè)時(shí)間十分匆忙，又是忙于找工作又是忙于畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)理論和實(shí)際完全脫離的情況。在課堂上，教師十分重視理論知識(shí)的傳授，而沒有任何的社會(huì)實(shí)踐與理論進(jìn)行匹配。再或者，在有的高職院校中，他們認(rèn)為理論知識(shí)沒有意義，實(shí)踐才是最有效果的，所以重實(shí)踐輕理論。

二、高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重要性

高職院校開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，這是具有極其深遠(yuǎn)意義的舉措。在我國，開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)是一種具有前瞻性的行為，我們必須從多個(gè)角度來分析它的重要性，只有這樣，才可以調(diào)動(dòng)我們進(jìn)行研究的積極性。1、落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能符合要求，自從2007年，教育部就印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，對(duì)高職院校提出了開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程列入公共必修課之一。因此，高職院校開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)這是對(duì)我國人才培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹和落實(shí)，這有著于人才的培養(yǎng)，這有助于解決就業(yè)難的問題，從而拉動(dòng)就業(yè)。2、滿足社會(huì)需要在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的競爭也達(dá)到了前所未有的新高度，社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，對(duì)人才的需求也提出了更高的要求。而高職院校中的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)這有助于讓學(xué)生掌握一定的就業(yè)信息，樹立正確的擇業(yè)以及就業(yè)觀念。學(xué)生在學(xué)校接受了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育，這有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外就業(yè)的形勢有所把握，同時(shí)把自己塑造成社會(huì)所缺少的一種人才，以此來滿足社會(huì)的需要。一個(gè)人的存在無法脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，滿足了社會(huì)的價(jià)值也就體現(xiàn)出自身的價(jià)值。3、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展在高職院校中的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，它始終堅(jiān)持“以人為本”的培養(yǎng)理念，它對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，它不僅僅考慮到社會(huì)的需求，同時(shí)也就學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也就是說，這種教育是溝通社會(huì)與個(gè)人之間的橋梁。它把人的價(jià)值的體現(xiàn)也放在一個(gè)突出的地位，它培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)以及就業(yè)觀念，摒除眼高手低的尷尬境地，從而幫助學(xué)生形成一種正確的就業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)體健康而全面的發(fā)展。

三、對(duì)高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的思考

如何更好地推進(jìn)高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，這是一個(gè)值得探討的問題。這也是基于高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性以及它的發(fā)展?fàn)顩r這種現(xiàn)實(shí)條件決定的，這需要我們從多個(gè)方面進(jìn)行有益探討。下面是筆者對(duì)高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的思考。1、豐富教學(xué)內(nèi)容不斷豐富就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)容，這是首要一步。只有多樣性的內(nèi)容才可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，否則，這門課程可能就如同虛設(shè)。豐富教學(xué)內(nèi)容這需要教師做出更大的努力。首先，在課本的選定上，學(xué)校應(yīng)該選擇一些年份較近的課本，這樣比較有時(shí)代的氣息，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂之上，要不斷突破課本的局限，要引進(jìn)一些先進(jìn)的就業(yè)理念，打破國家與國家之間的隔閡，特別是西方一些先進(jìn)的擇業(yè)或者是就業(yè)觀念。這樣一方面擴(kuò)展了學(xué)生的就業(yè)視野，另一方面，還可以大大提高課堂的教學(xué)效果。2、打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍只有優(yōu)秀的教師才可能培養(yǎng)出杰出的學(xué)生。在許多高職院校的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，一些任課老師并不是具備有這個(gè)專業(yè)素養(yǎng)，他們可能是其它專業(yè)的，只是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，可想而知，一個(gè)不是專業(yè)的老師怎么可以把就業(yè)創(chuàng)業(yè)這門課程教好呢？術(shù)業(yè)有專攻，沒有優(yōu)秀的老師，這是無法滿足學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求。第一，學(xué)校應(yīng)該打造一批具有專業(yè)素養(yǎng)的教師，在教師的選聘中，學(xué)?？梢蕴岣唛T檻，招收一些具有專業(yè)素養(yǎng)的教師，另外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任課的老師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，了解真正的就業(yè)形勢。3、注重因材施教在就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這門課程中，面對(duì)的是形形的學(xué)生，他們的興趣以及個(gè)性完全不同，這就需要教師不斷突破傳統(tǒng)的教育模式，要注重因材施教，而不能搞“一刀切”。在大學(xué)階段，學(xué)生基本已經(jīng)是成年人，他們有自己的生活經(jīng)歷或者是成長背景，他們的個(gè)性或者是心理已經(jīng)基本定型，因此，我們要注重學(xué)生的心理以及生理差異，根據(jù)他們自身的優(yōu)勢進(jìn)行施教。在課堂上，教師首先要?jiǎng)?chuàng)建一種民主的氛圍，這樣學(xué)生敢于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，從而有助于教師對(duì)學(xué)生的了解。其次，教師要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來選擇教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需要進(jìn)行教學(xué)。4、理論聯(lián)系實(shí)際理論離不開實(shí)際，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這說明任何事情都是需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，同樣，對(duì)于高職院校就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣，就業(yè)理論知識(shí)需要實(shí)踐作為支撐。首先，我們應(yīng)該制定合理的課程安排，突破傳統(tǒng)以往的“重理論輕實(shí)踐”的觀念，把理論課程的安排和實(shí)踐課程進(jìn)行緊密結(jié)合，防止任何的一種單一傾向。其次，我們應(yīng)該制定合理的課程體系，不能僅僅依靠大三，這種時(shí)間太倉促，我們應(yīng)該從大一或者是大二就開始就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這種長戰(zhàn)線可以為實(shí)踐和理論的結(jié)合提供充足的實(shí)踐。最后，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，利用暑假或者寒假，完成就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

四、結(jié)論

在當(dāng)前形勢下，高職院校學(xué)生的就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)十分艱巨，這不僅僅是學(xué)生自身的利益，同時(shí)也是社會(huì)與學(xué)校迫切需要解決的問題。大學(xué)生成功就業(yè)才能滿足市場對(duì)高素質(zhì)人才的需要，才能全面的拉動(dòng)社會(huì)以及國家的發(fā)展。學(xué)校肩負(fù)著艱巨的培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)該在學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中體現(xiàn)出扎扎實(shí)實(shí)的精神，真正為解決就業(yè)困難問題作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，作為教育人員，應(yīng)該對(duì)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷進(jìn)行探索，從而為實(shí)際的就業(yè)問題給予指導(dǎo)與借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]常大治.從就業(yè)看大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].華章.2010(04).

[2]鄧清華,鄭平燕.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革探析[J].高教高職研究.2011(47).

篇8

（福州大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建福州，350116）

[摘要] 當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育依然存在發(fā)展不平衡、氛圍不濃厚、資源未整合、師資較薄弱等問題?！?011 計(jì)劃”的出臺(tái)，協(xié)同創(chuàng)新豐富的價(jià)值內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了重要的影響。在協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)代背景下，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)積極構(gòu)建戰(zhàn)略、政策、資源、知識(shí)、環(huán)境及服務(wù)協(xié)同機(jī)制，使創(chuàng)業(yè)教育得到豐富、發(fā)展和提升。

[

關(guān)鍵詞] 協(xié)同創(chuàng)新；高校創(chuàng)業(yè)教育；機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)04?0034?04

2012 年，教育部會(huì)同財(cái)政部決定實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡稱“2011 計(jì)劃”），“2011計(jì)劃”的正式啟動(dòng)，吹響了高校協(xié)同創(chuàng)新體制機(jī)制改革的號(hào)角。協(xié)同創(chuàng)新，既是提升國家創(chuàng)新能力、催生國家創(chuàng)新成果的重要途徑，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧的必然要求。在協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)代背景下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，高校針對(duì)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)國家協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。新形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)生了改變，要求也更高了，探索基于協(xié)同創(chuàng)新的高校創(chuàng)業(yè)教育新的更加有效的機(jī)制就具有十分重要的意義。

一、高校目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的突出問題

自1998 年《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中首次正式提出加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了17 年的實(shí)踐和發(fā)展，盡管已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，但依然存在各種問題，總體上看就是創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新能力不足，制約了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展。近年來高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例和創(chuàng)業(yè)成功率“雙低”的現(xiàn)象，也說明了高校創(chuàng)業(yè)教育的成效并不理想，凸顯的問題很多。

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不平衡、成效不明顯

相較于美國、英國、法國等西方發(fā)達(dá)國家高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚、基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展緩慢、成效甚微。無論是政府對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的重視程度、投資力度、大學(xué)生的受眾數(shù)量和參與熱情，還是高校的體系建設(shè)和教學(xué)效果，我國創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)整體上都處于比較低的水平，創(chuàng)業(yè)教育目前可以說還剛剛處于探索起步階段。高校之間創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展也不平衡，校際差異比較大，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、福州大學(xué)、黑龍江大學(xué)等十多所高校創(chuàng)業(yè)教育走在全國高校前列，多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展仍然滯后。部分高校領(lǐng)導(dǎo)忽視了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性缺乏充分的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育在許多高校發(fā)展緩慢。部分高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)帶有很強(qiáng)的功利化傾向，存在急功近利的心理，如一進(jìn)行完創(chuàng)業(yè)教育就馬上讓學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)，希望能夠產(chǎn)生立竿見影的效果。

（二）高校創(chuàng)業(yè)文化不濃厚、熱情未激發(fā)

富含創(chuàng)業(yè)元素的校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的涵養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的覺醒、創(chuàng)業(yè)能力的提高會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)、持久的影響。然而，當(dāng)前許多高校校園依然未現(xiàn)濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有點(diǎn)燃，校園缺乏創(chuàng)業(yè)的活力。政府、學(xué)校、社會(huì)三位一體的創(chuàng)業(yè)教育框架體系尚未建立，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏相對(duì)優(yōu)良的機(jī)制和環(huán)境。學(xué)校內(nèi)部的文化氛圍、發(fā)展目標(biāo)、激勵(lì)導(dǎo)向及評(píng)價(jià)體系也未見向創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)傾斜；社會(huì)依然缺乏大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好輿論氛圍；創(chuàng)業(yè)教育精英化傾向使多數(shù)大學(xué)生只是淪為了各種創(chuàng)業(yè)競賽的看客，這些因素都嚴(yán)重阻礙創(chuàng)業(yè)文化的形成。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育資源未整合、實(shí)踐不充分

校內(nèi)外資源是創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)進(jìn)行的有力保障。當(dāng)前，多數(shù)高校校內(nèi)資源整合度不高，有的學(xué)校有豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)的師資力量卻游離于創(chuàng)業(yè)教育之外；有的學(xué)校學(xué)生系統(tǒng)與團(tuán)系統(tǒng)各行其事甚至重復(fù)開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。同時(shí)，也未充分利用好社會(huì)資源，產(chǎn)學(xué)研機(jī)制未能有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的正常開展，難以形成有利于創(chuàng)業(yè)教育的外圍環(huán)境。誠然，創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐就離不開校外優(yōu)質(zhì)資源。如果外部資源不能提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)、機(jī)會(huì)，高校創(chuàng)業(yè)教育就將要面臨閉門造車、紙上談兵的不利局面，創(chuàng)業(yè)能力也將會(huì)大打折扣。

（四）高校創(chuàng)業(yè)教育師資較薄弱、課程建設(shè)較滯后

現(xiàn)實(shí)中，高校創(chuàng)業(yè)教育老師多數(shù)由高校輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)人員擔(dān)任，他們承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)本身不是問題，但他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)中就顯得力不從心。師資力量的單一一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)也普遍存在滯后現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課程教育資源比較匱乏，有些高校甚至還根本沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在第二課堂；創(chuàng)業(yè)教育課程沒有真正融入到常規(guī)教學(xué)體系，不能面向?qū)W校所有學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)于專業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容零散，沒有形成系統(tǒng)、完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。這就使創(chuàng)業(yè)課程沒有發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)教育主陣地的作用。

二、協(xié)同創(chuàng)新對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值內(nèi)涵

“2011 計(jì)劃”是高校創(chuàng)新能力的提升計(jì)劃，核心是協(xié)同創(chuàng)新體系的建設(shè)?！?011 計(jì)劃”將會(huì)帶來高等教育思想和高校辦學(xué)理念的巨大改變，包括高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高水平的基礎(chǔ)研究、理論創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化傳承創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新等在內(nèi)，都應(yīng)該是協(xié)同創(chuàng)新的重要內(nèi)容[1]。培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，既是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)主義國家的需要，更是當(dāng)前高校的重要任務(wù)和崇高使命，理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育的首要的、根本的方向和目標(biāo)。而具有深遠(yuǎn)意義、豐富內(nèi)涵的協(xié)同創(chuàng)新思想必將對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生重要的影響。

（一）協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)理具有普適性

協(xié)同是一個(gè)物理學(xué)概念，但其具有普適性。無論是自然系統(tǒng)還是社會(huì)系統(tǒng)，都存在協(xié)同作用。協(xié)同創(chuàng)新是一種新的創(chuàng)新模式，從協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)來看，協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)該要滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域。高校的協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵十分豐富，涵蓋了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、文化傳承、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新等方面。高校協(xié)同創(chuàng)新體系的建設(shè)既包括產(chǎn)學(xué)研大系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新，也包括高校內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)重要組成部分的創(chuàng)業(yè)教育更需要主動(dòng)融入?yún)f(xié)同創(chuàng)新框架體系，更早實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

（二）協(xié)同創(chuàng)新將產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)

協(xié)同是現(xiàn)代管理發(fā)展的必然要求。協(xié)同創(chuàng)新是一種管理創(chuàng)新，目的是要產(chǎn)生“1+1>2”的效果。如果一個(gè)管理系統(tǒng)內(nèi)部，組織、人、環(huán)境等各子系統(tǒng)內(nèi)部以及他們之間互相配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，圍繞目標(biāo)協(xié)同運(yùn)作，就能產(chǎn)生“1+1>2”的效應(yīng)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包含地方政府和高校制定的創(chuàng)業(yè)扶持政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等各個(gè)子系統(tǒng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新在于構(gòu)建新的體制機(jī)制，促使各子系統(tǒng)相互作用，產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，共同促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育更加良性地發(fā)展。

（三）協(xié)同創(chuàng)新新理念、新要求為破解創(chuàng)業(yè)教育難題提供了新思路、新方法

協(xié)同創(chuàng)新可以培育高校內(nèi)部的創(chuàng)新土壤與氛圍，形成以溝通、合作、協(xié)同為主要特征的創(chuàng)新文化，釋放創(chuàng)新要素的活力，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，提升創(chuàng)新能力。協(xié)同創(chuàng)新體系的建設(shè)，無疑將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造濃厚的文化氛圍。協(xié)同創(chuàng)新要求高校努力構(gòu)建創(chuàng)新資源有機(jī)融合、充分共享、有效利用的發(fā)展模式。通過協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)行教育制度、教育思想、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)，形成創(chuàng)新人才與創(chuàng)業(yè)人才協(xié)調(diào)培養(yǎng)的大體系。長期以來，制約創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題就是校內(nèi)外資源分散，無法形成合力，協(xié)同創(chuàng)新理念將有助于破解這個(gè)難題。協(xié)同創(chuàng)新要求高校要通過產(chǎn)學(xué)研緊密合作、學(xué)科交叉與融合等途徑，推動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制改革。創(chuàng)業(yè)教育是在學(xué)科專業(yè)教育基礎(chǔ)上包含經(jīng)濟(jì)、管理、心理、法學(xué)等多學(xué)科的系統(tǒng)教育，協(xié)同創(chuàng)新理念為創(chuàng)業(yè)教育所依賴的知識(shí)教育、專業(yè)教育、課堂教育和實(shí)踐教育的融合提供了好思路、好方法。

三、協(xié)同創(chuàng)新視閾下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制構(gòu)建

把協(xié)同創(chuàng)新的理念引入到高校創(chuàng)業(yè)教育中來，將實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的突破性發(fā)展，為提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、轉(zhuǎn)變高校發(fā)展方式、提高高等教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新，將是以理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等為要素的系統(tǒng)創(chuàng)新，尤以體制機(jī)制創(chuàng)新最為重要。只有破除體制機(jī)制的障礙，構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新的新機(jī)制，創(chuàng)業(yè)教育才能得到豐富、發(fā)展和提升。

（一）構(gòu)建重視支持高校創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略協(xié)同機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略協(xié)同需要通過制度安排和頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)政策等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。各級(jí)政府、各所高校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性，建立協(xié)同創(chuàng)新的理念和共識(shí)，著力構(gòu)建政府各部門之間、高校與地方之間、高校與企業(yè)及高校內(nèi)部各部門之間、高校各專業(yè)之間的戰(zhàn)略協(xié)同，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面形成合力。各級(jí)政府、各部門要在出臺(tái)政策、舉辦培訓(xùn)、開展競賽等方面加強(qiáng)戰(zhàn)略協(xié)同；高校要理順管理體制，建立健全教學(xué)、科研、就業(yè)中心、團(tuán)委、孵化器中心、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)制。避免出現(xiàn)政府部門、高校對(duì)創(chuàng)業(yè)的主管部門沒有明確的歸口，導(dǎo)致責(zé)權(quán)不明、各自為政的現(xiàn)象。

（二）構(gòu)建鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策協(xié)同機(jī)制

近年來，中央和地方政府出臺(tái)了很多支持高校開展創(chuàng)業(yè)教育和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是由于政策可操作性和政府執(zhí)行力等原因，導(dǎo)致相關(guān)政策根本無法落實(shí)?？墒牵龠M(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要調(diào)動(dòng)各個(gè)部門的積極性，需要各個(gè)部門在政策上給予有力的支持。各級(jí)政府應(yīng)該通過建立教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多部門協(xié)同工作機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有政策進(jìn)行梳理，為保障創(chuàng)業(yè)教育提供進(jìn)一步的政策支持，在稅收、租金、人才及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供具有可操作性的政策支持并強(qiáng)化不同政策間的協(xié)調(diào)銜接。相應(yīng)的，高校也應(yīng)出臺(tái)與之對(duì)應(yīng)的協(xié)同政策，如建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；鼓勵(lì)師生協(xié)同創(chuàng)業(yè)，先行先試；依托大學(xué)科技園開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，促進(jìn)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的匯聚，為創(chuàng)業(yè)教育深入開展、持續(xù)推進(jìn)提供切實(shí)可行、行之有效的政策支撐。

（三）構(gòu)建保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育順利開展的資源協(xié)同機(jī)制

對(duì)政府、高校、企業(yè)等資源進(jìn)行整合，發(fā)揮協(xié)同作用，有利于構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支持保障體系。在高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中，政府起著非常重要的作用，扮演主要的角色，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。政府應(yīng)推動(dòng)制定、出臺(tái)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，搭建、優(yōu)化各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)融資、技術(shù)咨詢等方面的完善服務(wù)。政府還應(yīng)該盡快建立各高校間創(chuàng)業(yè)教育交流平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育資源共享。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源的協(xié)同作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供強(qiáng)有力的資源保障。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，鼓勵(lì)師生協(xié)同創(chuàng)業(yè)、共同成長，豐富教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育效果。通過整合校內(nèi)經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)、心理等專業(yè)學(xué)科師資力量，聘請(qǐng)社會(huì)上既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有一定專業(yè)背景的人士擔(dān)任兼職教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等形式，改變目前創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍單一現(xiàn)狀，提高創(chuàng)業(yè)教育整體水平。要挖掘校友企業(yè)、大學(xué)科技園企業(yè)資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位和場所，捐資成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，通過校企合作、互利共贏的方式為創(chuàng)業(yè)教育開展提供有利的外部條件和扎實(shí)根基。

（四）構(gòu)建有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)協(xié)同機(jī)制

教育部出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確要求高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一方面，高校要注重專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同。把創(chuàng)業(yè)教育自然融入學(xué)科教學(xué)體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程體系，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，通過建立專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等形式，努力構(gòu)建立足專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，形成培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面相互融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。另一方面，要注重課堂知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的協(xié)同。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)營管理知識(shí)、綜合性知識(shí)并不能從單純的課堂教育中獲得。高校要積極構(gòu)建包括KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和大學(xué)科技園協(xié)同互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，充分利用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)扶持敢拼敢干的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)和運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，獲取和消化與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，豐富和改善創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地儲(chǔ)備他們成功創(chuàng)業(yè)的各種知識(shí)。

（五）構(gòu)建大學(xué)生主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育、自覺投身創(chuàng)業(yè)的環(huán)境協(xié)同機(jī)制

創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否良好很大程度上直接影響大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性和積極性。各級(jí)政府、高校、社會(huì)及家庭要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要性，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值有高度的共識(shí)。一方面，全社會(huì)要共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境協(xié)同機(jī)制，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境激發(fā)大家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，要在全社會(huì)營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正面影響。幫助家長和大學(xué)生擯棄落伍的教育價(jià)值觀和陳舊的人才觀，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)。另一方面，高校要將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育植根在社會(huì)的大環(huán)境和高校的小環(huán)境中，不僅要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化，而且要將高校和地方對(duì)接起來，把校園和社會(huì)的鴻溝彌合起來，使校園和社會(huì)中的各種因素相互協(xié)調(diào)，形成互動(dòng)、共生、協(xié)同的機(jī)制[2]。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境協(xié)同機(jī)制，營造有利于開展創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，無疑對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展具有重要意義。

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；綜合能力；競爭力；重要性

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0047-02

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和發(fā)展的不竭動(dòng)力，認(rèn)識(shí)完善實(shí)踐能動(dòng)性，正確的認(rèn)識(shí)能積極推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)生和發(fā)展。而實(shí)踐與認(rèn)識(shí)如何緊密地結(jié)合，并繼而給人類創(chuàng)造價(jià)值是人們一直在探討的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合的過程。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”普遍存在于各校大學(xué)生之間，如山東協(xié)和學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)召開“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目討論會(huì)，我校各學(xué)院也相繼召開了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)動(dòng)員會(huì)。為方便讀者進(jìn)一步了解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，筆者從以下幾個(gè)方面深入剖析。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的簡單概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起源于美國等發(fā)達(dá)國家，共經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段――起步、發(fā)展和成熟階段。在不同的發(fā)展階段下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣。在起步階段，它主要是以傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容、以課堂教學(xué)為主；在發(fā)展階段，它主要是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主；成熟階段，它則轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和開拓精神。在長期的發(fā)展歷程中，它也形成了三種教育模式，即以課堂教育為主的專業(yè)化教育模式；高校、企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合的合作教育模式；通過創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。相比較國外，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步晚、發(fā)展慢，因此借鑒國外的相關(guān)教育模式顯得尤為必要。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻性的有效途徑。2001年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬，2003年有212萬人，而到了2013年則迅速升至699萬人之多。然而社會(huì)整體的就業(yè)崗位并沒有隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而出現(xiàn)相應(yīng)的增加，即出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)從2001年的34萬升至2003年的52萬，至2013年達(dá)到了144萬，而且其持續(xù)上升的勢頭并沒有得到遏制的跡象。受國際金融危機(jī)及國家延遲退休政策的影響，目前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，對(duì)于如何突破教育瓶頸，緩解就業(yè)壓力，教育者正進(jìn)行各種思索和嘗試。作為高知識(shí)群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。所以，除了學(xué)校里組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程外，2011年開始，安徽省對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展“GYB”（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng)辦你的企業(yè)）等培訓(xùn)模式，幫助一些有著創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，從而使他們?cè)谌蘸蟮母偁幹忻摲f而出。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。當(dāng)前社會(huì)科技快速發(fā)展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專業(yè)來說，對(duì)于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過程的觀察與檢測，已從最初簡單的肉眼觀測發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計(jì)算機(jī)的聯(lián)用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì)變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家和落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要。同志曾指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；當(dāng)今世界的綜合國力競爭，歸根結(jié)底是科技實(shí)力的競爭、高素質(zhì)人才的競爭。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的建立，符合我國科教興國和建設(shè)創(chuàng)新性國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，……是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)旨在激發(fā)和挖掘?qū)W生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，從而使同學(xué)們了解社會(huì)上科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)與創(chuàng)業(yè)的新契機(jī)，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)指明前進(jìn)方向。近幾年，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽在大學(xué)生中被重視的程度越來越高。目前全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽有兩個(gè)并列項(xiàng)目，其中一個(gè)是課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；另一個(gè)就是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，主要是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的實(shí)施，不僅僅是為取得幾塊金牌，而是給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，希望通過這種模式給予學(xué)生創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此類活動(dòng)在大學(xué)生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“昆山花橋杯”安徽省第七屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，我校外國語學(xué)院榮獲了職業(yè)規(guī)劃組金獎(jiǎng)、機(jī)械工程學(xué)院榮獲了創(chuàng)業(yè)組金獎(jiǎng)及化學(xué)工程學(xué)院的創(chuàng)業(yè)組銀獎(jiǎng)。在大賽中學(xué)子們團(tuán)結(jié)一致，積極配合，不僅體現(xiàn)出了富有創(chuàng)造力的開拓精神，還表現(xiàn)出踏實(shí)肯干的決心，展現(xiàn)了90后一代的新風(fēng)貌、新精神，使大眾堅(jiān)定了對(duì)90后的信心。同時(shí)也激勵(lì)了眾大學(xué)生，使他們重新審視自己，樹立明確目標(biāo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，勤于思索，并開始各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新，時(shí)代呼吁創(chuàng)業(yè)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們勢必會(huì)培養(yǎng)出大批的具有創(chuàng)新能力的人才，從而能給社會(huì)帶來更多的就業(yè)崗位，使社會(huì)得到更好發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身歷練，提高自身的各項(xiàng)能力，更有力地接受社會(huì)賦予的使命，從而成為社會(huì)的領(lǐng)跑者，走在時(shí)代前沿。

參考文獻(xiàn)：

[1]施慶輝.新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2010，（10）：80-82.

[2]董亮，羅明明，涂小東.論新形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2007，（09）：43-44.

[3]教育部.關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見[Z]，2010.

篇10

［關(guān)鍵詞］經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí);高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

相對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的就業(yè)人士來說，大學(xué)生這個(gè)社會(huì)群體無疑是有更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，為了給大學(xué)生提提供更好更多的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，緩解我國大學(xué)生就業(yè)的壓力，推動(dòng)我國相關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，就要完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶助政策。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體雖然是在校的大學(xué)生，但不可忽視他身邊的學(xué)校、老師的力量，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育針對(duì)的目標(biāo)不僅是學(xué)生，還應(yīng)該是當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校以及學(xué)校的相關(guān)教師，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)扎根于學(xué)生的生活環(huán)境，才能一起推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。教師、學(xué)校、企業(yè)、政府都要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，將知識(shí)升華為能解決實(shí)際問題的生產(chǎn)力，才能達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)。

1經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐步放緩，要想完成21世紀(jì)中葉我國達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平的目標(biāo)，就要克服改革開放我國經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展的“后遺癥”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，這其中涉及理念、企業(yè)發(fā)展的模式以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。十的召開明確的指出，創(chuàng)新式的發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)能否取得較好的成果就在于創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)的效果。在某種程度上說，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要技術(shù)做支撐，也就意味著技術(shù)的進(jìn)步，只有加強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識(shí)，積極探索新理念、新路徑，將新理論、新技術(shù)、新體制三者相結(jié)合，才能加快我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)。創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才做支撐，這也就要求各大高校加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓動(dòng)他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)，高校的教師作為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，也需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并在教學(xué)的過程中，將這一理念代入課堂。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需要一定的技術(shù)理論創(chuàng)新做基礎(chǔ)，只有通過進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)國外其他已成功完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國家的分析，我們知道開拓一門新的理論并實(shí)踐應(yīng)用理論要遠(yuǎn)多于體力勞動(dòng)，這也就意味著我國社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)的需要相應(yīng)地變化，對(duì)于目前的高校來說，是高校發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇，也是高校進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路。創(chuàng)新教最早是由熊彼得在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中提出，他對(duì)創(chuàng)新的理解是將新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件相結(jié)合引入到生產(chǎn)關(guān)系中就可以成為創(chuàng)新。創(chuàng)新教育根源于美國政府和教育界以適應(yīng)國防的需求和現(xiàn)代科技的發(fā)展。創(chuàng)新教育不應(yīng)當(dāng)被狹隘地定義，本文認(rèn)為創(chuàng)新教育不僅體現(xiàn)在提高高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也在于提高學(xué)生良好的心理品質(zhì)，注入進(jìn)取精神、奮斗精神、冒險(xiǎn)精神等品質(zhì)。同時(shí)，新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一般來說不會(huì)是獨(dú)創(chuàng)，需要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)階段需要各種工作技能和社交能力、管理能力，只有這些條件大致具備，創(chuàng)業(yè)成功實(shí)現(xiàn)才有可能，這是時(shí)代對(duì)高校學(xué)子的要求，也是對(duì)高校的創(chuàng)新教育的要求。

2我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2017年我國高校畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)727萬人，就業(yè)壓力巨大，為了緩解這一壓力，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于做好2014年全國普通高校人才培養(yǎng)機(jī)制就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的通知》，這一通知明確地指出，高校需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高教學(xué)的質(zhì)量，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量地結(jié)合，培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)口的高校人才，是解決高校就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的根本措施。曾強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在最緊迫的任務(wù)在于突破體制機(jī)制的障礙，最大可能地解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力的巨大潛能?？偟膩碚f，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系的構(gòu)建還需要國家對(duì)高校進(jìn)行號(hào)召，高校對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的渲染還有待加強(qiáng)。新常態(tài)的可持續(xù)發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才，更離不開科學(xué)技術(shù)的革命性創(chuàng)新。創(chuàng)新是我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵所在，同時(shí)，為了更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為其提供大量人才的高校也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變和調(diào)整，讓學(xué)校教育與企業(yè)的需求最大限度地匹配。就目前來說，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題主要有觀念的認(rèn)同和接收的缺乏、政策環(huán)境制度尚不完善、高校的實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)的目的脫節(jié)以及教育模式、相關(guān)的評(píng)價(jià)體系還不完善。

3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的障礙

(1)社會(huì)認(rèn)同和接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念程度較低。在中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育中，高校學(xué)子讀書的目的在于尋求一份安逸穩(wěn)定的工作，古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”說的就是這個(gè)觀念。整個(gè)社會(huì)沒有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，更有父母認(rèn)為孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)在胡鬧，學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)該瞎折騰。整體來說，社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。對(duì)于大多數(shù)人來說，僅是將創(chuàng)業(yè)視為就業(yè)的一種方式，或者是鍛煉學(xué)生經(jīng)商的一種方式。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤定位導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念出現(xiàn)問題，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)施的障礙。(2)政府外界的扶持力度和執(zhí)行力有待提高。近年來隨著高等教育的普及，我國高校學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，引起政府的注意，國家制定一系列的相關(guān)政策解決問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施能夠不僅能提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，更能讓企業(yè)對(duì)人才的需求與高校畢業(yè)生對(duì)接，從長遠(yuǎn)的角度來看，可以緩解高校學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻問題，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，增加學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)的競爭力。但是實(shí)施上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要大量的教育資金，部分學(xué)校由于資金有限，就僅僅是走個(gè)形式，沒有什么實(shí)質(zhì)的效果，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不理想。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金借貸問題不明確，致使學(xué)生縱然有心創(chuàng)業(yè)，但因資金問題顯得有心無力。(3)課程體系不健全。由于是我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段，盡管大多數(shù)高校積極地響應(yīng)國家政策，但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置還處于摸索階段。大多數(shù)高校將這類課程作為選修課程，學(xué)生自然而然就沒有意識(shí)到它的重要性，學(xué)生不能夠深刻地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和本質(zhì)目的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系就無從說起。同時(shí)，大多數(shù)的課程內(nèi)容各個(gè)專業(yè)都類似，沒有實(shí)際的針對(duì)性。

4基于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高校學(xué)子。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和學(xué)生的專業(yè)背景相結(jié)合，通過新的符合學(xué)生專業(yè)本身的教育模式來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要優(yōu)良心理品質(zhì)，并通過高質(zhì)量的校外實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。高校培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之中潛在有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和基本素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神得到鍛煉，綜合能力得到提高，再加上相關(guān)政策的扶持，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的另外一個(gè)重要方面在于實(shí)踐，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐相掛鉤，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校和政府應(yīng)該協(xié)同各方力量共同加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，力求高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。政府和高校應(yīng)該在不同的方面提供相應(yīng)的輔助政策，例如，學(xué)?？梢越M織企業(yè)來招聘相關(guān)專業(yè)學(xué)生，提供其在假期的工作崗位，政府可以制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)面向高校招聘。

5結(jié)論

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成功關(guān)鍵在于人才的創(chuàng)新能力，而人才的培養(yǎng)又在于高校的培養(yǎng)模式。高校、學(xué)生、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)三者相互牽連。就目前來說，我國社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不深刻，國家應(yīng)當(dāng)加大力度，宣傳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

參考文獻(xiàn):

［1］陳武.以創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展［J］．求是，2017(9):36－38.