導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程概論學(xué)習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

（一）課堂設(shè)計(jì)

以往的土木工程概論課程教學(xué)都是以老師講解為主，雖然多媒體教學(xué)已取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，但單純的幻燈片放映模式，純理論的講解，讓學(xué)生上課極易產(chǎn)生疲勞感，不能很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。針對上述問題，可以從以下幾個方面對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.實(shí)踐教學(xué)

在理論教學(xué)中加入實(shí)踐課時，將部分認(rèn)識實(shí)習(xí)調(diào)劑到概論的教學(xué)計(jì)劃中，這樣老師可以利用課堂多媒體教學(xué)手段展示工程實(shí)例的內(nèi)容，使學(xué)生直觀感受土木工程的偉大，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性；

2.互動式教學(xué)

每一堂課都可以創(chuàng)設(shè)一些問題，在老師的引領(lǐng)下，由學(xué)生來回答，讓學(xué)生參與到課堂中來；

3.合作教學(xué)

對于一些比較簡單的的章節(jié)，比如，土木工程防災(zāi)與減災(zāi)，可以讓學(xué)生主講，老師補(bǔ)充的方式進(jìn)行授課，這樣通過大量查閱資料，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)意識，也能更好掌握本章知識點(diǎn)，也給學(xué)生提供了一次展示自己的機(jī)會；

4.視頻教學(xué)

在課堂中可以放一些視頻，比如世界最高建筑迪拜塔修建視頻，通過視頻，學(xué)生不僅可以了解建筑設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的知識，而且可以感受土木工程的偉大，幫助培養(yǎng)期專業(yè)意識。

（二）改革考核辦法

傳統(tǒng)的土木工程概論考試都是以閉卷方式進(jìn)行，而且大多是對基本概念的考查，這樣容易出現(xiàn)學(xué)生考前死記硬背的現(xiàn)象，限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)合本校土木工程概論課堂教學(xué)，我認(rèn)為，土木工程概論的考試可以分期中、期末兩次進(jìn)行，期中重點(diǎn)考查學(xué)生對概念的掌握情況，期中考試可以采取課堂競答、當(dāng)堂計(jì)分的方式，在一個輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行，這樣新穎的考試方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。期末考試可以采取論文或報告的方式進(jìn)行，題目可以靈活多樣，在課程結(jié)束時提交。

二、加強(qiáng)校企合作，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

土木工程概論這門課程因其包含的內(nèi)容比較寬泛，所以對授課教師的專業(yè)素養(yǎng)要求相對較高，這就要求我們建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)土木工程概論教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量與優(yōu)勢。這個教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可以由學(xué)校專業(yè)教師及企業(yè)資深人士共同組成，學(xué)校專業(yè)教師可以主講各自專業(yè)方向的內(nèi)容，企業(yè)資深人士實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較足，可以安排做一些專業(yè)方面的講座，以此加深學(xué)生對土木工程專業(yè)的認(rèn)識。

三、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

土木工程概論是大一新生入學(xué)后接觸到的第一門專業(yè)課，這之前，學(xué)生對土木工程專業(yè)的認(rèn)識并不多，往往在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)迷茫，所以在概論這門課程中可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并盡早規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)及生活。

四、結(jié)束語

篇2

中圖分類號：S969.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

2013年2月22日，第一屆“中意土木工程可持續(xù)與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會在福州大學(xué)召開。會議議題為中外專家介紹最新科研成果與進(jìn)展，提出中國國內(nèi)急需解決的技術(shù)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相分離的問題，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。為此我們按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以實(shí)踐教學(xué)為主線，構(gòu)建相對獨(dú)立的土木工程教學(xué)新體系，力爭使自己的教學(xué)能夠與時代同步，與時俱進(jìn)。下面結(jié)合土木工程教學(xué)談一下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 一、新時期土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)

1、當(dāng)代土木工程專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程要結(jié)合時代的變遷進(jìn)行與時俱進(jìn)的教學(xué)。通過教學(xué)不但要讓大學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要讓大學(xué)生具備較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動能力、社會交往能力和社會調(diào)查能力。同時還要求大學(xué)生具備外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語應(yīng)用能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力。

2、土木工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力 。通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)，一是要完成大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)習(xí)中掌握知識能力、崗位 實(shí)訓(xùn)能力 、認(rèn)識實(shí)習(xí)中掌握知識能力、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中掌握知識能力、畢業(yè)實(shí)習(xí)中掌握知識能力、實(shí)習(xí)過 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)際知識的接受能力、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能力和實(shí)習(xí)中掌握“ 三新”的能力。二是要有對土木工程實(shí)踐問題的質(zhì)疑能力、對土木工程實(shí)踐問題的觀 察能力、解決土木工程實(shí)踐問題的能力、土木工程實(shí)踐協(xié)同工作能力、工程實(shí)踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力、深入工程施工的實(shí)踐能力、探索性工程實(shí)踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識應(yīng)用能力等。

 二、在教學(xué)中培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

1、在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測操作的理論知 識。同時，在教學(xué)中，需要從多個方面加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測量實(shí)際能力 ，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精度要 求要符合工程實(shí)際的要求，以此縮短從試驗(yàn)室到施工現(xiàn)場之間的距離。在教學(xué)中我們創(chuàng)新教學(xué)方式把四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個整體來統(tǒng)一考慮，把封閉實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)條件。

3、教師在工程實(shí)習(xí)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們不妨把它們分成認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。一是認(rèn)識實(shí)習(xí)的目的是增加新生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，使其對本專業(yè)有一個初步的了 解。教師將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個單元，每個單元都要由在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進(jìn)行講課，以便學(xué)生能夠充分理解。在期末的認(rèn)識實(shí)習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實(shí)習(xí)報告，從而做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識。二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。在參與過程中學(xué)生遇到問題可以請教師解惑答疑，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)問題進(jìn)行一定的研究，增長學(xué)生的知識面。同時創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐，親自完成實(shí)際項(xiàng)目上的工程測量、試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測等工作，增加學(xué)生的閱歷。

 三、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1、項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的生產(chǎn)科研項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)方法。 為此教師必須要選擇具有一定的應(yīng)用價值，能將某一個教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來項(xiàng)目。一是在這過程中學(xué)生要有獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會，有明確而具體的成果展示。二是項(xiàng)目工作具有一定難度，要求學(xué)生運(yùn)用新 學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師與施工企業(yè)專家共 同評價學(xué)生的項(xiàng)目工作成果。 通過項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。

2、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，利用形象生動的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對一些實(shí)際問題 的感 性認(rèn)識。尤其是對于工程測量、工程試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實(shí)習(xí)的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不具備的試驗(yàn)檢測項(xiàng)目，都可以通過多媒體 進(jìn)行演示。對于工程設(shè)計(jì)、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問 題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項(xiàng)，組織部分教師深入工程實(shí)際，進(jìn)行工程全過 程的實(shí)錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的 施工工藝， 可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］時志軍，李曉蓮，李靈君.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］天水師范 學(xué)院學(xué)報，2007(9).

篇3

通過互聯(lián)網(wǎng)以及信函咨詢的方式，對國內(nèi)同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)和湖南大學(xué)6所高校的土木工程地質(zhì)教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以上學(xué)校主要存在以下幾個共同點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)對工程地質(zhì)基本概念的學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，主要課時都集中于學(xué)習(xí)在工程實(shí)踐中經(jīng)常用到的專業(yè)術(shù)語，強(qiáng)調(diào)概念的厘清。課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容主要包括以下幾個方面：(a)地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造的基本知識，包括地質(zhì)年代的識別、地質(zhì)圖的識圖、常見地質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念（褶皺、節(jié)理、斷層等）；(b)三大巖石（巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖）的成因、歸類和鑒別；(c)第四紀(jì)地質(zhì)的基本知識，包括殘積土、沉積土、沖積土、坡積土等概念、成因及對工程的影響；(d)地下水的基本知識，包括地下水的分類、運(yùn)動基本規(guī)律、補(bǔ)給與排泄方式、對工程的影響等；(e)工程地質(zhì)勘察與分析在具體工程的應(yīng)用，包括在隧道工程、邊坡工程等方面的應(yīng)用。

2、強(qiáng)調(diào)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)是課堂書本學(xué)習(xí)的延伸。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要目的是為野外地質(zhì)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)地質(zhì)羅盤等地質(zhì)考察工具的使用，同時亦學(xué)習(xí)通過巖石標(biāo)本來鑒別各類巖石，還要學(xué)習(xí)地質(zhì)圖的填圖和閱讀等。

3、強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)與室外地質(zhì)調(diào)查相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。從書本上學(xué)習(xí)到的知識僅僅停留在理論階段，書本上對地質(zhì)相關(guān)概念的描述仍比較抽象，因此，各所高校皆強(qiáng)調(diào)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)對學(xué)習(xí)該門課程的重要性，把課堂上學(xué)習(xí)到的基本概念與現(xiàn)實(shí)工程中的真實(shí)地質(zhì)條件一一對應(yīng)起來，加深對基本知識的理解和掌握。一般而言，野外地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容常包括野外巖石的識別、地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)年代的識別、巖層、節(jié)理等產(chǎn)狀的測定和描述等。各所大學(xué)對以上工程地質(zhì)基本知識的學(xué)同小異，其目的是對工程地質(zhì)這門課程有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識和感知，但是，同時，各所高校之間在這門課程內(nèi)容設(shè)置方面有各有所側(cè)重。清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)增加了現(xiàn)代先進(jìn)的地質(zhì)勘查技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹了地質(zhì)超前預(yù)報的相關(guān)方法、原理及應(yīng)用，比如介紹了地質(zhì)雷達(dá)、紅外線探水、TSP等先進(jìn)手段在隧道工程建設(shè)的應(yīng)用。中南大學(xué)、湖南大學(xué)對野外地質(zhì)實(shí)習(xí)極為注重，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐實(shí)習(xí)兩個階段，實(shí)習(xí)實(shí)踐時間長達(dá)20~30天，考察湖南西部地區(qū)在建或已建項(xiàng)目所處較為復(fù)雜的地質(zhì)條件，以一個工程建設(shè)者的角度參與到實(shí)際項(xiàng)目的建設(shè)中去認(rèn)識地質(zhì)現(xiàn)象。石家莊鐵道大學(xué)地質(zhì)教研室現(xiàn)有8名教師，教授2名，副教授3名，講師3名，其中具有博士學(xué)位的4人，碩士學(xué)位的4名。獲得的獎項(xiàng)包括校級講課比賽特等獎1名，二等獎1名，校級優(yōu)秀教師1人，今年主持或參研的省部級及以上科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，并承擔(dān)省級精品課程1項(xiàng)。雖然教研室在老師們的努力下取得了不錯的教學(xué)和研究成果，但是，和兄弟院校的工程地質(zhì)教研相比，我們?nèi)匀淮嬖谥T多不足之處。首先就是教師隊(duì)伍建設(shè)的不足，工程地質(zhì)是一門經(jīng)驗(yàn)型極強(qiáng)的專業(yè)，需要足夠豐富的現(xiàn)場工程經(jīng)驗(yàn)，因此需要老中青傳幫帶，讓青年老師盡快熟悉和掌握工程地質(zhì)教學(xué)的技巧和方法。其次，對工程地質(zhì)教學(xué)的重視程度不夠，課時設(shè)置偏少。最后，教學(xué)內(nèi)容更新不夠及時，工程地質(zhì)中先進(jìn)的技術(shù)方法在教學(xué)中介紹的內(nèi)容不夠多。因此，為了跟上國內(nèi)兄弟院校土木工程地質(zhì)教學(xué)的步伐，教學(xué)改革刻不容緩。

二、當(dāng)前土木工程地質(zhì)教學(xué)存在的問題

通過以上詳細(xì)的調(diào)查和對比分析，目前土木工程地質(zhì)教學(xué)仍存在以下問題：

1、土木工程地質(zhì)教材的使用各自為政。目前各個高校使用的教材基本上是各自高校的老師根據(jù)自己的講義編排而成，缺乏一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致經(jīng)典精品教材較少。單從教材的題目上足可看出目前教材缺乏統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。例如中南大學(xué)所用的教材為《土木工程地質(zhì)概論》，浙江大學(xué)的教材題名為《土力學(xué)與工程地質(zhì)》，石家莊鐵道大學(xué)所用教材題名為《工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》等。

2、在教學(xué)內(nèi)容上與其它課程交叉重復(fù)，無法突出本門課程的特色。工程地質(zhì)是一門基礎(chǔ)課程，是巖土工程、隧道工程等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，由于與其它學(xué)科老師交流不夠充分，往往存在重復(fù)講授的情況。比如，以有效應(yīng)力這個概念為例，在工程地質(zhì)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程等課程都涉及到，由于這個概念的重要性，各科老師為了追求各門學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，都會著重講解這個概念，雖然在一定程度可以加深學(xué)生對這個知識點(diǎn)的理解，但是從側(cè)面也可說明知識的重復(fù)交叉導(dǎo)致學(xué)業(yè)內(nèi)容的累贅。

3、課時安排過少。目前各所高校對土木工程地質(zhì)這門課的重視程度，課堂課設(shè)課時大多是32~48個學(xué)時，因此，老師在安排教學(xué)進(jìn)度時顯得極為緊張而緊湊。從實(shí)際教學(xué)安排來看，基本上講解完三大巖石、地下水、地質(zhì)構(gòu)造基本概念后，沒有足夠的時間深入來探討地質(zhì)條件對工程的影響，往往后面工程應(yīng)用的章節(jié)皆為學(xué)生自學(xué)。

4、知識學(xué)習(xí)與工程案例結(jié)合程度不夠。由于部分老師本身參與的工程項(xiàng)目不多，同時又由于課時的不夠，這兩部分原因?qū)е聦W(xué)習(xí)的主要內(nèi)容集中在枯燥的理論知識部分，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥情緒。

三、土木工程地質(zhì)教學(xué)改革措施

為了很好地解決當(dāng)前土木工程地質(zhì)教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生從這門課程中更多地學(xué)習(xí)到有助于工程實(shí)踐的知識，必須有針對性對當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行改革，具體改革措施如下所述：

1、建立和完善土木工地質(zhì)程精品課程精品課程建設(shè)既是壓力，又是動力。通過精品課程建設(shè)，可以找出當(dāng)前教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精簡重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，突出本門課程的特色，使土木工程地質(zhì)這門課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)更加明確。精品課程建設(shè)首先就是教材建設(shè)，因此，有必要根據(jù)新時期土木工程培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)前土木工程建設(shè)中出現(xiàn)的新問題、新方法、新技術(shù)，編寫一本深入淺出的教材，教材中不僅包含傳統(tǒng)的知識要點(diǎn)和概念，還應(yīng)包含當(dāng)前新的地質(zhì)知識觀點(diǎn)、新的地質(zhì)勘查手段等，同時還應(yīng)包含工程實(shí)例，讓學(xué)生盡可能地更深入地建立起工程地質(zhì)與工程項(xiàng)目的聯(lián)系。精品課程建設(shè)中重要的一條就是教師隊(duì)伍的建設(shè)，因此，有必要加大對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，引進(jìn)和培養(yǎng)一批有新視野、新知識的老師，以此給課堂注入新的氣象。

2、注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的革新注意授課的科學(xué)性與藝術(shù)性，在教學(xué)過程中，善于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，采用“討論試”、“啟發(fā)式”教學(xué)模式。同時，要注重課前的準(zhǔn)備，精心備好每一節(jié)課，善于總結(jié)歸納每節(jié)課的重點(diǎn)，以“主線法”講授課程知識。

3、增強(qiáng)對工程地質(zhì)教學(xué)的重視對工程地質(zhì)教學(xué)的重視首先就體現(xiàn)在教學(xué)和學(xué)習(xí)的時間上。盡量安排更多的課時，讓老師有足夠充分的時間去講解基礎(chǔ)概念和工程實(shí)例。同時，老師也可以通過其它方式來增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，比如規(guī)定某個主題，要求學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，完成該主題相關(guān)文獻(xiàn)的歸納總結(jié)，并加大平時學(xué)習(xí)報告在總成績中的比例。另外，強(qiáng)化考試試題庫建設(shè)，完善考試規(guī)范和制度，強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識訓(xùn)練。最后，要重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)在教學(xué)中的作用，因?yàn)樵撻T課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要從大自然中去認(rèn)識和掌握工程地質(zhì)現(xiàn)象，使學(xué)生鞏固在書本上學(xué)到的知識，有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，同時在野外地質(zhì)實(shí)習(xí)過程中，亦可鍛煉學(xué)生們的體魄和吃苦耐勞的能力。

4、緊密聯(lián)系工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的最終是為解決實(shí)際工程的問題，在教學(xué)的過程中融入工程實(shí)例有助于學(xué)生在正式進(jìn)入工作崗位之前對其有初步的認(rèn)識和了解，因此，工程實(shí)例教學(xué)是一個非常重要的手段。比如，老師可以把自身主持或參與的工程項(xiàng)目作為案例，結(jié)合書本知識講解如何解決工程問題，分享在解決工程問題過程中的心得體會，這樣寓教于樂的方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們積累相應(yīng)的工程經(jīng)驗(yàn)知識。

篇4

關(guān)鍵詞：爆破工程 課程 教改

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

《爆破工程》是一門教學(xué)內(nèi)容較多且涉及到巖石力學(xué)、斷裂力學(xué)、工程地質(zhì)和爆炸力學(xué)等交叉的學(xué)科，在我校土木工程專業(yè)的本科生和研究生中均選修該門課程。根據(jù)大學(xué)生和研究生培養(yǎng)目的不同，在教學(xué)方法和內(nèi)容上區(qū)別對待，以滿足他們在施工單位、科研教學(xué)單位的要求。

1 教學(xué)目的及要求

本科生通過本課程的學(xué)習(xí)，能熟練地掌握炸藥爆炸和巖石爆破破碎的基本理論、起爆器材、起爆方法、露天爆破技術(shù)、隧道及地下工程爆破技術(shù)以及安全技術(shù)措施，具備獨(dú)立從事爆破方案設(shè)計(jì)的能力。根據(jù)本科生《爆破工程》的教學(xué)大綱，共安排32個學(xué)時。研究生通過本課程的學(xué)習(xí)，不但掌握爆破工程的基本理論和方法，具備獨(dú)立從事爆破設(shè)計(jì)的能力，而且還要具備獨(dú)立從事科研的能力。根據(jù)研究生《爆破工程》的教學(xué)大綱，共安排48個學(xué)時。

2 教學(xué)方法

2.1 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

本科生和研究生的《爆破工程》均由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。本科生《爆破工程》理論教學(xué)30個學(xué)時，具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配為：第一章爆破工程概論（2學(xué)時）、第二章爆破器材與爆破技術(shù)（4學(xué)時）、第三章爆炸及炸藥的基本理論（4學(xué)時）、第四章巖土中爆炸的基本理論（6學(xué)時）、第五章隧道及地下工程爆破（6學(xué)時）、第六章露天工程爆破（6學(xué)時）、第七章拆除爆破（2學(xué)時）。實(shí)驗(yàn)教學(xué)共2個學(xué)時，學(xué)生可參與爆破工程施工或通過多媒體、照片等方法學(xué)習(xí)，并完成爆破試驗(yàn)報告。研究生《爆破工程》理論教學(xué)46個學(xué)時，具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配為：第一章爆破工程概論（2學(xué)時）、第二章爆破器材與爆破技術(shù)（4學(xué)時）、第三章爆炸及炸藥的基本理論（4學(xué)時）、第四章巖土中爆炸的基本理論（6學(xué)時）、第五章隧道及地下工程爆破（6學(xué)時）、第六章露天工程爆破（6學(xué)時）、第七章拆除爆破（2學(xué)時）、第八章爆炸應(yīng)力波傳播規(guī)律（4學(xué)時）、第九章爆炸應(yīng)力波與不同介質(zhì)相互作用（6學(xué)時）、第十章爆破測試技術(shù)（4學(xué)時）、第十一章專題講座（4學(xué)時）。實(shí)驗(yàn)教學(xué)共2個學(xué)時，學(xué)生可參與爆破工程施工或通過多媒體、照片等方法學(xué)習(xí)，并完成爆破試驗(yàn)報告。

2.2 板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合

在教學(xué)過程中，多媒體起到主板面的作用，而板書起到副版面的作用。對于一些復(fù)雜的圖表，采用多媒體演示，對于一些爆破施工的操作過程采用視頻形式向?qū)W生演示，增強(qiáng)學(xué)生對爆破工程的感性認(rèn)識；對于一些關(guān)鍵公式，如爆破藥量的計(jì)算公式和爆破振動速度計(jì)算公式，則采用板書形式，起到強(qiáng)調(diào)作用。

3 獨(dú)立能力培養(yǎng)

要培養(yǎng)的本科學(xué)生具有獨(dú)立的爆破設(shè)計(jì)能力，研究生要具有獨(dú)立的從事爆破科研工作的能力，必須對目前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，改變目前滿堂灌的教學(xué)方法，主要教學(xué)方法如下：（1）加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。把滿堂灌教學(xué)方法改為啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)。教師不但要傳授知識，更主要是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考問題和分析問題的能力。例如，在講授隧道爆破施工對周圍環(huán)境的影響時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析與爆破強(qiáng)度有關(guān)的因素以及降低爆破振動的技術(shù)，針對典型條件，讓學(xué)生思考控制隧道爆破施工對環(huán)境影響的措施。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。（2）注重深度和廣度，培養(yǎng)全面和深刻分析解決問題的能力?！侗乒こ獭肥且婚T綜合理論與實(shí)踐、具有很強(qiáng)技術(shù)性的專業(yè)課程。對于本科生，既要使學(xué)生了解爆破基本理論，又要使學(xué)生掌握爆破技術(shù)，因此講授時必須注重深度和廣度。深度主要把問題講徹講透，既要給出基本概念，還要闡述其豐富的內(nèi)涵；既要講清現(xiàn)象，還要講透本質(zhì)。例如，在講授巖石爆破破碎機(jī)理時，就是要通過巖石的粉碎、破裂、移動、拋擲等現(xiàn)象，向?qū)W生講授其本質(zhì)是炸藥爆炸產(chǎn)生的應(yīng)力波和爆生氣體共同對巖石的作用，并且不同類型巖石，爆炸應(yīng)力波和爆生氣體所起作用不同，從而具有獨(dú)立進(jìn)行爆破設(shè)計(jì)的能力。對于研究生，還要掌握爆破應(yīng)力波在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律、爆破應(yīng)力波與周圍介質(zhì)的相互作用機(jī)理以及控制爆破周圍環(huán)境的安全技術(shù)措施，從而具有獨(dú)立從科研的能力。

4 教師要求

由于《爆破工程》課程，不僅是一門實(shí)踐性和理論性較高的專業(yè)技術(shù)課程，而且該課程又涉及巖石力學(xué)、斷裂力學(xué)、工程地質(zhì)和爆炸力學(xué)多學(xué)科，這對授課老師提出較高要求。要求授課教師不僅有豐富的爆破實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)，而且還要掌握巖石力學(xué)、斷裂力學(xué)、工程地質(zhì)和爆炸力學(xué)等學(xué)科的基本知識，只有這樣，才能傳授給學(xué)生扎實(shí)的理論知識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，讓本科生具有獨(dú)立進(jìn)行爆破設(shè)計(jì)的能力，讓研究生能夠獨(dú)立從事與爆破工程相關(guān)的科研

任務(wù)。

5 專題講座

隨著科技的飛速發(fā)展和爆破環(huán)境的變化，新型爆破器材和測試儀器不斷被研制出，新的爆破技術(shù)不斷在工程實(shí)踐中出現(xiàn)，推動了爆破理論不斷發(fā)展，由于《爆破工程》教材更新較慢，為了使學(xué)生掌握最新的爆破技術(shù)和理論，要進(jìn)行一些專題講座，彌補(bǔ)教材的不足。例如，為了精確地控制雷管延時時間，更好的降低爆破振動和提高爆破效果，目前，研制出用集成電路控時爆破時間的電子雷管，并在一些復(fù)雜環(huán)境下的爆破施工中應(yīng)用。為了使學(xué)生掌握最新技術(shù)，授課教師應(yīng)該講授這樣的專題講座。

6 結(jié)語

為了確保本科生和研究生《爆破工程》課程的授課效果和質(zhì)量，授課教師不但具有豐富的爆破理論基礎(chǔ)，還要具有較豐富的爆破實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對本課程和研究生的不同要求，所講授的內(nèi)容和廣度應(yīng)不同，只有這樣，才能培養(yǎng)出社會需要和滿足社會的

學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱大鵬，李玉花.工程爆破課程教學(xué)方法及教學(xué)效果探討[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2011（5）：122-124.

[2] 徐穎.爆破工程課程改革[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（4）：86-88.

篇5

一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)意義

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門復(fù)合型學(xué)科，涉及到工程建設(shè)概論、現(xiàn)金流量管理、建設(shè)項(xiàng)目評價、建設(shè)工程可行性研究、項(xiàng)目投資效果評價、建設(shè)工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內(nèi)容，這門學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)一些獨(dú)特的教學(xué)目的。

（一）可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維

傳統(tǒng)的土木工程類學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中，一般院校和教師都重在傳授建筑領(lǐng)域與施工環(huán)節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生也重在學(xué)習(xí)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、畫圖、預(yù)算、造價等方面的知識，可以說，這些學(xué)生一旦畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，人們社會價值觀的不斷發(fā)展，各行各業(yè)人群的審美水準(zhǔn)也在不斷提升，而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃時，不僅僅要評估技術(shù)領(lǐng)域的可行性，更要分析每一個項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)功能與社會價值，是否能順利實(shí)現(xiàn)盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習(xí)慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經(jīng)濟(jì)與社會指標(biāo)，這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)思維。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力

隨著經(jīng)濟(jì)管理體制的深入進(jìn)行，我國一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、施工經(jīng)營單位、規(guī)劃設(shè)計(jì)單位和建筑企業(yè)都成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的企業(yè)主體，這些單位對畢業(yè)生的能力需求，也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹?fù)合需求。在這種社會趨勢中，我國相關(guān)院校在進(jìn)行建筑類專業(yè)的學(xué)科教學(xué)時，就應(yīng)及時改革與調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時，向?qū)W生講授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)容，讓學(xué)生明白這門課程的經(jīng)濟(jì)價值、社會價值和文化價值，讓學(xué)生明白他們不僅僅是在要學(xué)習(xí)相關(guān)施工技藝，更要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識和理論在建筑施工領(lǐng)域中預(yù)算、控制、分析、評估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終滿足房地產(chǎn)開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求，使這些學(xué)生具備提升建筑施工類企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的能力。

（三）幫助學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)

現(xiàn)代房地產(chǎn)公司或施工類企業(yè)在開展施工之間，前期的評估、規(guī)劃與預(yù)算工作，不僅僅只考慮技術(shù)因素，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的技術(shù)指標(biāo)，對企業(yè)而言，如何照顧并對一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)準(zhǔn)備好實(shí)施預(yù)案，就需要相關(guān)技術(shù)人員具備一些經(jīng)濟(jì)治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關(guān)院校在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)安排，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科就可以學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)，理解與掌握一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的主題內(nèi)容與實(shí)施要求。具體教學(xué)中，教師通過講授如何計(jì)算折舊、分析資金的時間價值原理、構(gòu)建工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價指標(biāo)體系及其計(jì)算、編制財(cái)務(wù)評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實(shí)際匯率的影響等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生具備用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處理與分析建工施工領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。

二、課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具備理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的特征，這門課程的教學(xué)離不開一定的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，課外實(shí)踐在這門課程的教學(xué)安排中，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）有助于學(xué)生對一些理論知識進(jìn)行理解與掌握

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的只是比較深奧，既涉及到建筑領(lǐng)域的知識，還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生而言，有些內(nèi)容相當(dāng)深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)中的教學(xué)效果，學(xué)生只有通過大量的課外實(shí)踐，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能對一些理論知識進(jìn)行深入理解，最終掌握相關(guān)內(nèi)容，為運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課堂上一些知識的講授、一些習(xí)題的解答，僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生只有在課外實(shí)踐中，不僅僅到建筑工地上進(jìn)行實(shí)際鍛煉，還得通過課外實(shí)踐進(jìn)行一些實(shí)踐操作，尤其是用一些經(jīng)濟(jì)方法來分析某個項(xiàng)目的施工周期、時間價值與經(jīng)濟(jì)收益和社會受益等，通過具體運(yùn)用來對課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收。

（二）有助于學(xué)生從事一定的實(shí)訓(xùn)操作

工科專業(yè)的任何一個學(xué)科，都離不開一定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，課外實(shí)踐就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一部分，這個環(huán)節(jié)對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)效果的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學(xué)僅僅是教學(xué)任務(wù)的一部分，學(xué)生的課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，學(xué)生只有通過分組或者獨(dú)立開展一定的實(shí)訓(xùn)活動，才能把一些理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產(chǎn)、原有建筑、待建項(xiàng)目的使用價值進(jìn)行折舊計(jì)算、項(xiàng)目資金的時間價值評估、施工進(jìn)程中不確定因素的評估、名義匯率與實(shí)際匯率對項(xiàng)目資金和流動資產(chǎn)的影響，等等，這些具體內(nèi)容只有通過學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運(yùn)用，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)就是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中教學(xué)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)構(gòu)成部分。

（三）有助于提升的實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業(yè)生和而言，積極具備本專業(yè)方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實(shí)踐操作能力、書面表達(dá)能力和文字處理能力等等，更需要具備用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)原理來分析項(xiàng)目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養(yǎng)，就要求每所相關(guān)院校在開展工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，重視課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)施工工地，要求學(xué)生從不同角度分析出這個項(xiàng)目的未來使用價值和文化價值；可以結(jié)合一些實(shí)際情況，讓學(xué)生走進(jìn)已建成的標(biāo)準(zhǔn)建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經(jīng)濟(jì)分析活動；還可以通過實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作經(jīng)濟(jì)學(xué)建筑作品圖集之類的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，通過持續(xù)不斷的書面寫作，提升他們的應(yīng)用文處理能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)競爭力。

三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方式

根據(jù)國際具名院校相對成熟的實(shí)施方案，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，課外實(shí)踐的實(shí)踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達(dá)不到實(shí)踐的效果，故此，我國相關(guān)院校應(yīng)合理安排課外實(shí)踐的教學(xué)時間，采取一些靈活的實(shí)施方式，確保課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

（一）鼓勵學(xué)生從事獨(dú)立課外實(shí)踐

針對一些院校課程任務(wù)重、教學(xué)時間緊的客觀現(xiàn)狀，授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課余時間中，獨(dú)立從事一些課外實(shí)踐活動，彌補(bǔ)課外實(shí)踐時間的不足。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一些實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學(xué)學(xué)科的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)問題（例如建筑工程或電氣工程）；運(yùn)用軟件計(jì)算課后習(xí)題，并給出答案；闡明每個問題都考查了哪一個知識點(diǎn);收集可以闡明工程經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面知識的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標(biāo)題等說明性文字；計(jì)算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐活動，可以有效延長課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體時間，每位學(xué)生還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)對自己難以理解的知識要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作，直到完全理解并掌握為止。

（二）合理安排分組實(shí)踐活動

課外實(shí)踐中，最有效的操作方式就是分組實(shí)踐，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，把興趣愛好相似、學(xué)習(xí)成績差距不大的學(xué)生分成若干小組，開展一些實(shí)踐活動。教師可以布置出模擬投資項(xiàng)目實(shí)例，讓學(xué)生完成財(cái)務(wù)分析模型和經(jīng)濟(jì)分析模型的建立；可以選擇一個社會上或校園中的工程項(xiàng)目或問題，引導(dǎo)學(xué)生對一個或多個有建議的解決方案應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)分析。分組實(shí)踐的時間安排上，教師可以允許一部分實(shí)驗(yàn)在課堂上作，另一部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)生自己在課后獨(dú)立完成，為了培養(yǎng)學(xué)生的文字處理能力，實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)行電子版提交，這些內(nèi)容都有助于課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利完成。

（三）探索課外實(shí)踐的新模式

篇6

英語專業(yè)教學(xué)模式是教師用以實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)教學(xué)目的的途徑和形式,必須根據(jù)英語專業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)來確定。國家教委制定的高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱中指出:“重視培育使用外語進(jìn)行交際的能力”。我院英語專業(yè)本科培育的目標(biāo)是:“具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識,并能熟練地運(yùn)用英語在教育、文化、經(jīng)貿(mào)、科技、建筑等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才。”其專業(yè)方向是“建筑涉外工程與經(jīng)貿(mào)”。通過國家教委及本院對英語專業(yè)學(xué)生的要求,可以看出:如何把英語專業(yè)的教學(xué)從單純語言知識的傳授過渡并轉(zhuǎn)變到具有建筑類院校特色的語言交際能力的培育上來是重點(diǎn)所在。

要達(dá)到此目的,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,樹立學(xué)習(xí)語言知識為基礎(chǔ),培育綜合運(yùn)用能力是關(guān)鍵的指導(dǎo)理念。引入“導(dǎo)師制”的機(jī)制,鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。實(shí)行“認(rèn)知———指導(dǎo)”的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、認(rèn)知能力以及教師的指導(dǎo)地位。它借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)的理論和教學(xué)研究成果,有著深厚的理論基礎(chǔ),反映了語言教學(xué)的基本規(guī)律。1.語言學(xué)家喬姆斯基(NoamChomsky)的語言學(xué)理論認(rèn)為,語言是受規(guī)律支配的體系,學(xué)習(xí)語言決不是單純模仿、記憶的過程,而是創(chuàng)造性活用的過程。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性活動的主體是學(xué)生,教師則主要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),并提供創(chuàng)造性活動情景和機(jī)會。2.心理學(xué)家皮亞杰(JeanPiaget)的“發(fā)生認(rèn)識論”認(rèn)為,知識學(xué)習(xí)的公式不應(yīng)該是行為主義心理學(xué)的刺激-反映(S-R)而是S(AT)R,即一定的刺激(S)被個體同化(A)于認(rèn)識結(jié)構(gòu)(T)中,才能對刺激做出反映。3.教育學(xué)家布魯納(Bruner)“以學(xué)習(xí)者為中心”的理論認(rèn)為,教學(xué)活動要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、規(guī)則和原理。理工院校英語專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的探索是與辦學(xué)優(yōu)勢分不開的。

主要體現(xiàn)在以下幾方面:1.學(xué)科門類不僅齊全,而且與社會科技進(jìn)步和市場需求密切相關(guān)。特別是近年來我院調(diào)整了專業(yè)機(jī)構(gòu),采取“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的專業(yè)設(shè)置模式,使得辦學(xué)方向更加適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。這無疑為我院英語專業(yè)優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)應(yīng)用型的英語人才提供了堅(jiān)實(shí)而可靠的保障。2.我院英語專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合自己的長處和今后的就業(yè)方向,選擇輔修、選修或方向性課程。3.今年以來,我院生源較好,學(xué)生的綜合素質(zhì)也較高。多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生在高中階段是理科生,有著較好的理工知識基礎(chǔ)。這十分有利于我院英語專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合和優(yōu)化。4.雖然我院英語專業(yè)起步較晚,但是學(xué)院給予了大力扶植和投入;年輕的教師隊(duì)伍使得接受新生事物和創(chuàng)新的意識都比較強(qiáng)烈。這些都有利于教學(xué)的改革和深化。通過對舊的教學(xué)模式的改革,把傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的知識傳授型教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的能力培育型教學(xué)模式。采用認(rèn)知-指導(dǎo)教學(xué)模式,運(yùn)用新的理念和理論指導(dǎo)教學(xué),尋找到一條真正能培育出既有英語知識能力,又具有一定的與建筑類相關(guān)專業(yè)知識的厚基礎(chǔ)、寬口徑的實(shí)用型人才。

二.改革和創(chuàng)新

本教學(xué)模式的實(shí)施分為兩個階段進(jìn)行。第一階段為本科教育前兩年,即大學(xué)本科第一、二年級體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、求質(zhì)量的特色。首先學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識和技能模塊(含必要的文學(xué)和文化知識)。這是本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)的支柱和主體。我們嚴(yán)格按照國家頒布的教學(xué)大綱的要求設(shè)置課程和組織教學(xué)。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識模塊。根據(jù)我院的專業(yè)優(yōu)勢,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)必要的科技知識,借以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。開設(shè)了高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)語言等課程。根據(jù)Swain的“語言輸出假設(shè)”(theOutputHypotheses),外語學(xué)習(xí)者必須首先獲得信息,即“knowingthat”這些信息將很可能以母語形式儲存。但是一旦強(qiáng)調(diào)表達(dá)能力,學(xué)生們就會注意這些信息是如何用外語表達(dá)的,無論是否真正表達(dá)出來,其頭腦中實(shí)際上也在思考,即“know-inghow”,促使學(xué)生從獲得信息過程走向獲得表達(dá)信息的語言系統(tǒng)的處理過程。第一階段是全方位(聽、說、讀、寫)感知語言,加強(qiáng)、訓(xùn)練輸出過程,也是對語言規(guī)律及不同語言文化的感性認(rèn)識輸入過程。此間充分發(fā)揮“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

導(dǎo)師組由數(shù)名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成,進(jìn)行理論的研究,指導(dǎo)方法的討論,指導(dǎo)計(jì)劃的指定,以達(dá)到思想認(rèn)識水平上的統(tǒng)一。學(xué)生可以分為10人為一組開展活動,每組每月分別集中活動1-2次,導(dǎo)師除了解答學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和困惑以外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個性和共性問題予以講解、指導(dǎo)或糾正,同時注重自主學(xué)習(xí)能力的提高,安排學(xué)生完成一定的專業(yè)方面的任務(wù),提出明確的任務(wù)要求和目的,為下一次的小組活動做好準(zhǔn)備。將美國心理語言學(xué)家Lambert和Gardner(1967)創(chuàng)立的“第二語言習(xí)得中的態(tài)度與動機(jī)理論”作為指導(dǎo),并貫穿于整個活動之中。該理論提出,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果有著必然的聯(lián)系。導(dǎo)師制的所有活動都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在本階段全面強(qiáng)化學(xué)生對語言系統(tǒng)的掌握,不僅為專業(yè)四、八級的國家考試掃清障礙,同時也為下一階段的語言知識與建筑類專業(yè)知識的互相融合起到保證作用。第二階段為本科教育后兩年,是輸入與輸出互融階段,體現(xiàn)了語言專業(yè)與建筑類專業(yè)互為交融、滲透,實(shí)際運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力得以提高的特色。

學(xué)生學(xué)習(xí)土建類和經(jīng)貿(mào)管理類知識模塊。為了適應(yīng)科技發(fā)展的新動向和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,英語專業(yè)的畢業(yè)生僅有英語技能和必要的科技知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具備必要的、具有特色的土木建筑和經(jīng)貿(mào)管理知識。系列課程由外語系和建筑、土木和經(jīng)管系等共同開設(shè),有土木工程概論、國貿(mào)與實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、商務(wù)談判、國際市場學(xué)、涉外函電、國際工程項(xiàng)目管理概論、FIDK土木工程合同條件等。導(dǎo)師組由英語專業(yè)導(dǎo)師和相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師共同組成。每月活動2次以上,由小組指導(dǎo)改為大組輪流開辦講座,內(nèi)容涉及如何處理英語“五會”的關(guān)系。相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師則涉及建筑類、經(jīng)貿(mào)類等科目的指導(dǎo)。各專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)該同時針對選擇不同方向的學(xué)生指定必讀書目,給出思考題或要求提交讀書報告等。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以達(dá)到知識結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化,培養(yǎng)出具有特色的應(yīng)用型人才。

三.結(jié)論

綜上所述,轉(zhuǎn)變思想,大膽實(shí)踐,積極探索新的教學(xué)模式,提高英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有建筑類特色的英語專業(yè)的應(yīng)用型人才,以求在教學(xué)改革方面探索出一條新的途徑。在新的教學(xué)模式指導(dǎo)下,經(jīng)過兩個階段的整合,特別是經(jīng)過第二階段的模塊學(xué)習(xí),旨在

1.堅(jiān)持“英語為本”的基本原則,在教學(xué)實(shí)踐中決不本末倒置。努力培養(yǎng)出具有建筑類專業(yè)特色的英語專業(yè)學(xué)生。具有扎實(shí)的語言基本功,聽說讀寫譯技能熟練,具有較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力。掌握建筑、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)的基礎(chǔ)知識,具有較強(qiáng)的處理經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的能力和運(yùn)用英語擬寫或口譯建筑涉外工程文書、合同鑒定、商業(yè)洽談、資料設(shè)備等的能力。

篇7

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法概論;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實(shí)踐與探討

一、經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐

(一)經(jīng)濟(jì)法概論教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．經(jīng)濟(jì)法概論

教學(xué)對象分析經(jīng)濟(jì)法概論教學(xué)對象是電大開放教育所有專業(yè)的?？茖W(xué)生。電大學(xué)生90%以上是在職學(xué)生，年齡集中在25－45歲之間，具備一定的電腦操作技能和上網(wǎng)能力，社會經(jīng)歷豐富，但基礎(chǔ)理論知識薄弱。同時，由于受工作、家庭等因素的影響，普遍存在工學(xué)矛盾，不能全天候在校學(xué)習(xí)，師生基本處于準(zhǔn)分離狀態(tài)。

2．經(jīng)濟(jì)法概論

課程分析經(jīng)濟(jì)法概論主要講授經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論知識和經(jīng)濟(jì)活動中常用的法律、法規(guī)知識，包括經(jīng)濟(jì)法的概念、調(diào)整對象、特征、基本原則和經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，以及關(guān)于經(jīng)濟(jì)主體、市場運(yùn)行的一些重要的法律、法規(guī)，是一門理論性、應(yīng)用性均較強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課程，而且教學(xué)內(nèi)容繁雜深奧，涉及近30部法律法規(guī)。

(二)經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

1．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，堅(jiān)持以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，注重引導(dǎo)學(xué)生去真正理解經(jīng)濟(jì)法律的內(nèi)涵、闡釋立法的精神和原則、提高學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法律解決實(shí)際問題的能力。具體實(shí)踐中，筆者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每周在網(wǎng)上進(jìn)行一次有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，時長2小時。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)由導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、自學(xué)討論、案例討論和課后小結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

(1)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。首先，筆者利用半小時時間在課程討論區(qū)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，具體包括章節(jié)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議。筆者考慮到電大學(xué)生普遍存在的基礎(chǔ)知識薄弱的特點(diǎn)，的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容主要是介紹基礎(chǔ)知識、基本觀點(diǎn)、重要制度，對于爭議性較強(qiáng)的理論問題和專業(yè)性過強(qiáng)、較深奧的內(nèi)容一般不予闡述。

(2)自學(xué)討論。接著，筆者安排半小時時間供學(xué)生根據(jù)所的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)過程中筆者還設(shè)計(jì)了一個分組討論環(huán)節(jié)，安排學(xué)生進(jìn)行分組討論。自學(xué)結(jié)束時，學(xué)生集中就學(xué)習(xí)時遇到的問題發(fā)帖提問，筆者負(fù)責(zé)答疑解惑。

(3)案例討論。具體實(shí)踐中，筆者結(jié)合具體的教學(xué)目的，組織、引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，理解和掌握案例中的法學(xué)理論知識和原理。網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)程序按步進(jìn)行:一是利用網(wǎng)絡(luò)平臺案例教學(xué)活動任務(wù)，二是教學(xué)案例，三是對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上分組，四是學(xué)生網(wǎng)上閱讀思考案例，五是小組成員在網(wǎng)絡(luò)活動區(qū)展開討論并形成小組報告，六是各小組之間對報告進(jìn)行互評、筆者適時引導(dǎo)，七是筆者進(jìn)行綜合講評。

(4)課后小結(jié)。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，筆者利用最后半小時時間，就課程的一些基本問題、重難點(diǎn)問題等作進(jìn)一步的闡述和強(qiáng)調(diào)。課后小結(jié)主要包括兩部分內(nèi)容:一是重難點(diǎn)問題解析，對教學(xué)中的一些重要問題、比較抽象難以理解的問題進(jìn)行進(jìn)一步整理、歸納和補(bǔ)充，目的是幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、把握經(jīng)濟(jì)法律的法理和法條;二是綜合練習(xí)，筆者按照本課程考試的有關(guān)要求和本課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷分析、名詞解釋、案例分析等復(fù)習(xí)題，目的是通過這些習(xí)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用法律、法規(guī)知識解決經(jīng)濟(jì)活動中現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2．教學(xué)資源設(shè)計(jì)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的法律法規(guī)不斷更新，僅靠書本往往不能給學(xué)生提供最新的經(jīng)濟(jì)法概論知識。為了更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，筆者建立了一個教學(xué)資源庫，并設(shè)有網(wǎng)海導(dǎo)航，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考。資源庫由法律法規(guī)庫、論文庫、案例庫、試題庫等4個數(shù)據(jù)庫組成。其中，法律法規(guī)庫主要收集經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的法律、法規(guī)，并保持第一時間更新國家、地方頒布的最新法律、法規(guī)，供學(xué)生參考使用。論文庫主要收集和經(jīng)濟(jì)法概論有關(guān)的論文。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以到論文庫中尋找相應(yīng)的幫助，不僅有利于學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且可以使學(xué)生從多種角度全面地認(rèn)識問題。網(wǎng)海導(dǎo)航收集了百余個著名的經(jīng)濟(jì)法概論學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行了分類，便于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況登錄所需要的網(wǎng)站。這不僅節(jié)省了學(xué)生利用搜索引擎而浪費(fèi)的學(xué)習(xí)時間，而且可以幫助學(xué)生更好地利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)。

二、經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足

我校經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了一定的成效，但是由于條件有限，開展時間短，目前還不是很完善。筆者認(rèn)為主要存在以下三個方面不足:一是部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用只限于瀏覽有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，對網(wǎng)絡(luò)在信息傳輸、查詢和實(shí)時交互方面的作用還沒有充分認(rèn)識到。上網(wǎng)參加在線討論、收看視頻直播、點(diǎn)播音像資料等利用多種媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，還不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。二是部分學(xué)生由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，還沒有完全轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)的方式方法，往往依賴于教師的面授輔導(dǎo)，平時較少主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)，往往到期末時為了尋找考試的重點(diǎn)，才去上網(wǎng)查看。三是部分學(xué)生，尤其是建筑、水利水電、土木工程專業(yè)的學(xué)生長期在偏遠(yuǎn)山區(qū)、邊疆工作，受工作性質(zhì)、工作環(huán)境的影響，不方便利用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的思考

針對經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足，筆者擬從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)和完善:

(一)加強(qiáng)引導(dǎo)與督促

針對部分學(xué)生尚未充分了解學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容的現(xiàn)狀，筆者將在后期平臺開發(fā)上進(jìn)一步優(yōu)化在線討論區(qū)、視頻直播、點(diǎn)播音像資料等多媒體資源，在界面設(shè)計(jì)上力求簡單、大方，進(jìn)一步增強(qiáng)界面的可讀性以提高學(xué)生利用多種媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。筆者將通過建立qq學(xué)習(xí)群、開通群郵箱等手段，增加學(xué)生和老師之間溝通的渠道。方便學(xué)生隨時隨地向老師咨詢學(xué)習(xí)中遇到的困難，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通與交流。筆者將進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)本課程搜索引擎欄目，幫助學(xué)生快速查找本課程各個欄目的關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生對本課程的基本框架與內(nèi)容一目了然、清晰明了。

(二)強(qiáng)化管理與監(jiān)控

針對部分學(xué)生只為拿文憑，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀，筆者將在后期平臺開發(fā)上著重改進(jìn)后臺操作技術(shù)，將經(jīng)濟(jì)法概論期末考試成績與學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)情況緊密聯(lián)系起來，用制度來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理與監(jiān)控。筆者擬開發(fā)形成性考核評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，分為單元測試、期中測試和期末測試。學(xué)生必須按時、按質(zhì)、按量完成系統(tǒng)中的所有測試環(huán)節(jié)，才有資格參加期末考試。經(jīng)濟(jì)法概論的綜合成績由形成性考核評價系統(tǒng)的考核成績和期末考試成績兩部分組成，其中，形成性考核成績占最終總成績的40%。

(三)研究開發(fā)手機(jī)平臺

針對部分學(xué)生使用電腦不方便的現(xiàn)狀，筆者擬將經(jīng)濟(jì)法概論網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容開發(fā)到手機(jī)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時、隨地學(xué)習(xí)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李振東，王雷．經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革探新［J］．河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008(4):91－93．

篇8

關(guān)鍵詞：管樁、質(zhì)量控制

一、概念

樁基礎(chǔ)，通常由樁體與連接樁頂?shù)某信_組成，當(dāng)承臺底面低于底面以下時，承臺稱為低樁承臺，相應(yīng)的樁基礎(chǔ)稱為高承臺樁基礎(chǔ)，一般工業(yè)與民用建筑多用于低承臺樁基礎(chǔ)。當(dāng)建筑場地淺層地基土比較軟弱，不能滿足建筑物對地基承載力和變形的要求，又不宜采取地基處理措施時，可考慮選擇樁基礎(chǔ)。

二、 靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工

2.1 靜壓管樁施工方法

一：施工放樣：

（1）放樣的技術(shù)人員，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和弄懂要施工的所有圖紙。

（2）對樁為的放樣，應(yīng)根據(jù)甲方及測量部門所提供的單體坐標(biāo)、控制點(diǎn)、利用J2經(jīng)緯儀，配合符合國家標(biāo)注計(jì)量所認(rèn)可的50米鋼尺進(jìn)行放樣。放樣時應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求作出各軸線的標(biāo)志，且做好四個角落，八個方位及通常軸的控制點(diǎn)。放樣完后通知甲方及檢測部門或者監(jiān)理部門進(jìn)行校核。

（3）樁圓心位置放樣偏差不得大于20mm。

二：壓樁

（1）在吊樁的同時，樁機(jī)要移動到施工的樁位上且對好樁位；

（2）吊起的樁在插入樁機(jī)的夾持箱內(nèi)時，樁機(jī)上的操作人員應(yīng)配合，把樁對準(zhǔn)夾持箱的家口，然后指揮吊車慢慢放樁，放下位置大約在樁尖據(jù)離地面10cm處停下，夾持器把樁夾緊，吊車的吊鉤放松離開鋼絲繩；

（3）移動樁機(jī)，使樁尖對準(zhǔn)樁位后，進(jìn)行壓樁；

（4）在夾持器夾樁時，壓力要控制好，以把樁夾裂；

（5）壓入第一節(jié)樁要做好定位和矯直工作，這是保證后續(xù)工作的重要步驟；

（6）合理調(diào)配管節(jié)長度，盡量避免接樁時樁尖處于或接近硬持力層；

（7）壓樁應(yīng)持荷穩(wěn)壓5分鐘，樁不下沉方可停止施壓；

（8）為防止停壓后樁身反彈，引起的承載力降低，在停壓后應(yīng)進(jìn)行復(fù)壓，復(fù)壓需進(jìn)行二次，每次持荷穩(wěn)定時間不少于10秒；

（9）整根樁應(yīng)連續(xù)施工，間歇時間應(yīng)盡量減少；

三、 靜壓樁質(zhì)量控制要點(diǎn)

3.1質(zhì)量預(yù)控

（1）建立質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行圖紙會審和設(shè)計(jì)技術(shù)交底，制定質(zhì)量評定制、質(zhì)量獎罰制度、質(zhì)量列會制度、質(zhì)量問題處理制度。

（2）質(zhì)量責(zé)任制：分工明確，貫徹執(zhí)行質(zhì)量責(zé)任定期進(jìn)行檢查，做到獎罰分明，責(zé)任到人。

（3）施工員、質(zhì)檢員、測量員、樁機(jī)司機(jī)、電工、焊工等施工人員必須持證上崗。

3.2過程質(zhì)量控制

（1）管樁質(zhì)量，對管樁進(jìn)行外觀檢查，尺寸偏差和抗裂檢驗(yàn)。施工現(xiàn)場檢查混凝土抗壓強(qiáng)度是否達(dá)到要求，管樁有否明顯的縱向、環(huán)向裂縫。

（2）樁壓機(jī)傳感設(shè)備是否完好，樁機(jī)配重于與設(shè)計(jì)承載力是否適應(yīng)。

（3）現(xiàn)場預(yù)應(yīng)力管樁堆放整齊，布局合理，打樁順序應(yīng)根據(jù)鄰近建筑物情況、地質(zhì)條件、樁距大小。

（4）樁端部焊接很重要，要檢查焊條的質(zhì)量，設(shè)備適用完好率。

（5）壓擠過程，壓擠碰到硬土層，不能用力過猛，管樁抗彎能力不強(qiáng)容易折斷，抬架時要輕抬輕放。

四、靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工實(shí)例簡介

4.1 工程概況

華德力雍景城工程，設(shè)計(jì)單位確定采用靜壓預(yù)應(yīng)力高強(qiáng)混凝土管樁基礎(chǔ)。管樁外徑：主樓為￠500（壁厚125）、地下室￠400（壁厚95）為AB型，單樁豎向極限承載力主樓為1200KN，地下室為100KN；樁端支承在粉質(zhì)粘土或中粗砂層上，樁端進(jìn)入持力深度：￠500≧1.6m，￠400為1m，樁長24m。場地下層主要為粉質(zhì)粘土層和細(xì)沙層，樁施工時，估計(jì)部分樁沉樁時會受到影響，可能導(dǎo)致沉樁下沉困難。

4.2施工組織

4.2.1組織管理

配備預(yù)制樁現(xiàn)場施工技術(shù)管理人員，配備材料，設(shè)備，水電等專業(yè)配套人員。

4.2.2施工前準(zhǔn)備

1.技術(shù)準(zhǔn)備

做好充分的技術(shù)準(zhǔn)備，熟悉圖紙，分析關(guān)鍵部位。

2.設(shè)備配備

根據(jù)工程實(shí)際情況，壓樁機(jī)選用液壓靜力壓樁機(jī)進(jìn)行施工。

3.材料準(zhǔn)備

做好材料規(guī)格、來源的供應(yīng)準(zhǔn)備。預(yù)應(yīng)力高強(qiáng)混凝土樁須采用省、市建委認(rèn)定的砼預(yù)制構(gòu)件一類廠家產(chǎn)品，其規(guī)格、質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范的規(guī)定；接樁用的焊條：其拍好、性能必須符合設(shè)計(jì)要求和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；鋼板或角鋼的材質(zhì)、規(guī)格應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，采用低碳鋼。所有材料應(yīng)有保質(zhì)書或檢驗(yàn)報告、出廠合格證。

4.測量準(zhǔn)備

根據(jù)監(jiān)理、業(yè)主和規(guī)劃部門提供的控制坐標(biāo)和水準(zhǔn)，在施工區(qū)域設(shè)置測量控制網(wǎng)并采取防破壞保護(hù)措施。

4.3施工方法及工藝要求

4.3.1預(yù)制樁施工

場地壓實(shí)、平整后，表面鋪設(shè)一層石粉或煤渣，以防止場地受雨水影響，便于樁基礎(chǔ)施工，場地周邊設(shè)排水溝。

4.3.2測量放線

（1）在打樁施工區(qū)域附近設(shè)置控制樁與水準(zhǔn)點(diǎn)不少于2個，其位置以不受打樁影響為原則軸線控制樁原則上設(shè)置在距外墻5～10米處，以控制樁基軸線和標(biāo)高。

（2）樁基的軸線和標(biāo)高測定完成后，須經(jīng)檢查復(fù)合并辦理預(yù)檢手續(xù)，歸檔備查。

（3）根據(jù)測量放線的軸線放出樁位線，用木蹶或鋼筋頭釘好樁位，并用白灰作出標(biāo)志，使打樁的位置準(zhǔn)確。

4.3.3預(yù)制樁質(zhì)量驗(yàn)收及堆放

（1）預(yù)制樁運(yùn)到現(xiàn)場后，須進(jìn)行檢查驗(yàn)收，其規(guī)格、質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求和規(guī)范規(guī)定，并有出廠合格證。外觀表面應(yīng)平整、密實(shí)，不應(yīng)有裂紋、蜂窩、孔洞、折斷和過大缺棱掉角。并做好記錄。

（2）樁應(yīng)按樁的類型、規(guī)格分別堆放。堆放時加墊木，其位置的吊點(diǎn)處。

4.3.4樁機(jī)就位及起吊插樁

（1）壓樁機(jī)安裝嚴(yán)格依照設(shè)備說明及有關(guān)程序進(jìn)行，樁機(jī)應(yīng)平穩(wěn)地架設(shè)在打樁位置，試車合格后，方可進(jìn)行施工作業(yè)。

（2）打樁機(jī)就位時，應(yīng)對準(zhǔn)樁位，保持平穩(wěn)、穩(wěn)定，確保在施工中不發(fā)生傾斜和移動。

4.3.5壓樁

通過夾持油缸將樁加緊，然后使壓樁油缸伸程，將壓力施加到樁上，壓入力由壓力表反映。在壓樁過程中要記錄樁入土深度壓力表讀數(shù)的關(guān)系，以判斷樁的質(zhì)量及承載力。

4.4質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

1.預(yù)制樁的外觀

（1）樁的表面應(yīng)平整、密實(shí)，掉角的深度不應(yīng)超過10mm。

（3）樁頂、樁尖處不得有蜂窩、麻面、裂縫和掉角。

2. 壓樁完畢后平面位置的允許偏差，三樁及以下承臺的樁位100mm，四樁及以上承臺的樁位d|2

3.預(yù)制樁的質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范的規(guī)定。

4.斜樁傾斜度的偏差，不得大于傾斜角正切值的15%。

5.單樁豎向承載力經(jīng)靜載試驗(yàn)，符合設(shè)計(jì)要求。

4.5質(zhì)量通病及預(yù)控對策

1. 對長度大于21m的端承摩擦型靜壓樁，終止控制條件是以設(shè)計(jì)樁控制為主，最終壓力值作對比。但對一些設(shè)計(jì)承載力較高的工程樁，終壓力值盡量接近或達(dá)到壓樁機(jī)滿載值

2.壓樁過程中，應(yīng)隨時保持軸心受壓。

3. 接樁時應(yīng)保證上下節(jié)樁的一致，并盡可能地縮短接樁時間。要求準(zhǔn)備工作充分，工序配合緊密。

4.打樁過程中，遇見下列情況要暫停，并及時與有關(guān)單位研究處理

（1）貫入度巨變

（2）樁身突然發(fā)生傾斜，位移或有嚴(yán)重回彈。

（3）樁頂或樁身出現(xiàn)嚴(yán)重裂縫

參考文獻(xiàn)

1.楊太生主編，《地基與基礎(chǔ)》，-北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004.

2.張稚麟主編，《建筑施工手冊》，-2版。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999.

3.姚謹(jǐn)英主編，《建筑施工技術(shù)》，-2版。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003

4.張建主編，《建筑材料與檢測》。北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2003

篇9

關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程；地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)；淮南地區(qū)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0019-02

勘查技術(shù)與工程專業(yè)為安徽理工大學(xué)2012年新開設(shè)本科專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)從事礦產(chǎn)資源勘查與評價、地球物理勘探設(shè)計(jì)與施工、工程技術(shù)管理和科學(xué)研究工作的技術(shù)人才。為強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出特色，該專業(yè)在培養(yǎng)中緊扣地質(zhì)和地球物理兩類知識體系，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。其中主體思想是為地質(zhì)問題解決提供專業(yè)的地球物理手段，因此需要在地學(xué)和手段上加強(qiáng)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。該專業(yè)需要良好的地質(zhì)基礎(chǔ)，且對現(xiàn)場實(shí)踐要求較高。地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)是勘查專業(yè)的必修環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生形象地理解地殼運(yùn)動概念，初步訓(xùn)練野外地質(zhì)工作技能，為后續(xù)地學(xué)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[1]。地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，同時也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的高尚情操的培養(yǎng)[2]。因此，如何成功地開展專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)是迫切需要解決的問題。我校地質(zhì)工程專業(yè)已有60多年的辦學(xué)歷史，在地質(zhì)專業(yè)教學(xué)方面有著很強(qiáng)的學(xué)科背景[3]。本文結(jié)合我校地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對勘查專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)進(jìn)行有效組織與開展，收到了良好的效果。

一、淮南地區(qū)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)的有利條件

淮南地區(qū)豐富的地質(zhì)現(xiàn)象是地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)?；茨系靥幠媳钡乩?、地質(zhì)分界線上，地質(zhì)類型總體類似于華北類型。地層上出露有太古界霍邱群變質(zhì)巖、新元古界青白口系和震旦系沉積巖、寒武系和奧陶系沉積巖。在地質(zhì)歷史上經(jīng)歷過多期地質(zhì)作用，斷層、褶曲等地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象出露典型?；春恿鹘?jīng)此地，可觀察到顯著的河流地質(zhì)作用。而且，這些地質(zhì)點(diǎn)分布相對集中，具有交通便利等優(yōu)越性，是進(jìn)行野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的優(yōu)選場所。

安徽理工大學(xué)地處淮南市，經(jīng)過我校地質(zhì)學(xué)科專業(yè)教師的不懈努力，自20世紀(jì)80年代末就開始在淮南及其周邊地區(qū)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)[3]，積累了眾多的研究成果和豐富的教學(xué)素材，編寫的《淮南地區(qū)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)指南》[4]，系統(tǒng)地介紹了淮南地區(qū)的資源與環(huán)境地質(zhì)、區(qū)域地質(zhì)、地質(zhì)作用、地質(zhì)工作的基本技能和方法、路線地質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容和要求，有力地指導(dǎo)了相關(guān)專業(yè)的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)。由于地質(zhì)實(shí)習(xí)點(diǎn)分布在學(xué)校的周邊，非常便于實(shí)習(xí)的組織和安排，成為地質(zhì)工程、水文水資源、土木工程、采礦工程等專業(yè)的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，已成功地開展了多屆學(xué)生的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)作為新開設(shè)專業(yè)，借鑒其他專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)有的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)指導(dǎo)，結(jié)合勘查專業(yè)的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)內(nèi)容及時間安排

結(jié)合勘查技術(shù)與工程專業(yè)特點(diǎn)來安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。具體的淮南地區(qū)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容安排如下。

1.路線1，洞山實(shí)習(xí)。觀察洞山巖石、地層和生物，了解其沉積環(huán)境，建立沉積地層的概念；練習(xí)羅盤使用，測量巖層產(chǎn)狀；了解洞山構(gòu)造特征。該實(shí)習(xí)路線觀察巖層主要為寒武系地層，地層受構(gòu)造運(yùn)動影響，呈近直立狀倒轉(zhuǎn)地層，地面出露各組巖層連續(xù)，巖層完整性較好，適宜于沉積地層概念的建立。同時，平直的砂巖、泥灰?guī)r等地層層面，有利于進(jìn)行羅盤的使用與練習(xí)教學(xué)。

2.路線2，羅山實(shí)習(xí)。了解羅山山體的巖石和地層；觀察舜耕山斷層；觀察太元古界和新元古界之間的不整合接觸和巖石風(fēng)化剖面。觀察不同地層的風(fēng)氧化特征。

3.路線3，八公山―朱家洼―茅仙洞―韭山洞實(shí)習(xí)。認(rèn)識八公山地層，了解鳳臺礫巖層石林的形成；認(rèn)識八公山化石，包括寒武系饅頭組三葉蟲化石和徐莊組砂巖層面上遺跡化石；在茅仙洞觀察新元古界劉老碑組地層，了解淮河河流地質(zhì)作用；在韭山洞觀察石灰?guī)r溶洞，認(rèn)識巖溶現(xiàn)象及形成。

勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)時間安排在大學(xué)一年級第二學(xué)期末，在學(xué)習(xí)了《普通地質(zhì)學(xué)》和《地球物理勘探概論》課程之后，學(xué)生對于地質(zhì)學(xué)相關(guān)的巖石、地質(zhì)構(gòu)造、地層年代等有了基本認(rèn)識；同時學(xué)習(xí)了各類地球物理勘探方法內(nèi)容，對地質(zhì)及物探知識有了一定的理解。認(rèn)識實(shí)習(xí)的時間為1周，從動員到報告整理，整個實(shí)習(xí)過程緊湊有序，內(nèi)容豐富多彩。

三、勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)特點(diǎn)

1.勘查專業(yè)地質(zhì)實(shí)習(xí)的差異性?？辈閷I(yè)與地質(zhì)工程專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)具有一定的差異性，重點(diǎn)是要與自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致?？辈閷I(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，通常地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)往往著重于地質(zhì)專業(yè)知識，難以滿足其專業(yè)的需求[5-7]。為此，勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩部分內(nèi)容：首先是掌握基本的地質(zhì)知識和技能，能夠認(rèn)識工程中存在的地質(zhì)問題，懂得如何獲取需要的地質(zhì)資料；其次，不同的巖性、地質(zhì)構(gòu)造情況往往存在不同的地球物理性質(zhì)，需要了解如何利用適當(dāng)?shù)目辈槭侄蝸斫鉀Q工程中存在的地質(zhì)問題。

通過對實(shí)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，可以把地質(zhì)知識和勘查技術(shù)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。例如，對于石灰?guī)r和泥巖界面，除掌握其巖性和地層年代等地質(zhì)知識外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩者的電阻率差異、彈性力學(xué)性質(zhì)差異等，適合于采用何種勘查方法來探查這些巖層差異。對于較大的斷層帶，需要認(rèn)識其斷層面產(chǎn)狀、上下盤特征，還需要了解斷層帶與上下盤之間的地球物理性質(zhì)差異，其不同探查方法更有利于確定斷層帶的位置及影響范圍。

2.地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)要求。為確保地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，達(dá)到相應(yīng)的實(shí)習(xí)目的，對于勘查技術(shù)與工程專業(yè)的地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)做以下要求：（1）安全問題。在實(shí)習(xí)動員會及每天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)中，要強(qiáng)調(diào)安全問題，包括交通安全、人身安全。衣著要符合野外實(shí)習(xí)要求，各小組配備必要的醫(yī)藥品，及時清點(diǎn)人數(shù)，遵紀(jì)守法，做到安全有保障。（2）實(shí)習(xí)記錄。在每個實(shí)習(xí)點(diǎn)，應(yīng)實(shí)地做好實(shí)習(xí)記錄，包括所見的巖性及其描述、地層年代、地質(zhì)構(gòu)造情況，巖石地球物理性質(zhì)等，做好必要的素描圖。（3）實(shí)習(xí)日志。每天回到住宿地后，應(yīng)及時整理當(dāng)天的實(shí)習(xí)記錄，完成當(dāng)天的日志，主要記錄實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容和心得體會。（4）實(shí)結(jié)報告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)的組織安排、實(shí)習(xí)的主要過程、實(shí)習(xí)的感想及建議等。學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)日志及實(shí)結(jié)報告作為學(xué)生地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)成績考核的主要依據(jù)，要求學(xué)生必須認(rèn)真對待，及時提交。

四、結(jié)論

按照相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃與組織，目前已完成我校2012級、2013級勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)，對淮南地區(qū)的各路線地質(zhì)認(rèn)識教學(xué)開展順利，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)生普遍反映通過本地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)，較好地了解了淮南地區(qū)地質(zhì)情況，對勘查技術(shù)與工程專業(yè)有了更好的感性認(rèn)識，初步懂得了如何在野外觀察地質(zhì)現(xiàn)象，如何利用勘查技術(shù)來解決某些地質(zhì)問題，為今后更好地開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。認(rèn)識實(shí)習(xí)的開展也進(jìn)一步表明，利用淮南地區(qū)有利地質(zhì)條件，因地制宜，可以更加有效地開展地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)。

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篇10

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：加強(qiáng)建筑造價管理提高工程經(jīng)濟(jì)效益

前言

改革開放以來，我國迎來了經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇，社會不斷進(jìn)步，人民生活水平不斷提高。人們對建筑工程項(xiàng)目的需求不斷增加，人們對建筑工程項(xiàng)目的要求也不斷提高?，F(xiàn)階段，在建筑工程項(xiàng)目中，人們十分關(guān)注造價管理工作，建筑工程造價管理工作對整個工程的質(zhì)量和完成進(jìn)度有著重要影響。企業(yè)在開展建筑工程造價管理工作時必須以國家的相關(guān)要求為標(biāo)準(zhǔn)，利用科學(xué)合理的方式開展造價管理工作，合理控制成本投入，保證整個建筑工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

1.加強(qiáng)建筑造價控制和管理的重要性

負(fù)責(zé)建筑工程項(xiàng)目的企業(yè)是開展造價管理工作的主體，建筑企業(yè)應(yīng)該意識到造價管理工作的重要性，正確看待建筑工程造價管理工作，科學(xué)合理的開展相關(guān)工作。建筑工程造價管理工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一，改革開放以前，我國實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，政府負(fù)責(zé)建筑工程項(xiàng)目資金配置等工作，建筑企業(yè)的工作就是完成政府交代的任務(wù)，建筑工程項(xiàng)目的最終收益不屬于建筑企業(yè)，屬于國家。改革開放以后，市場經(jīng)濟(jì)逐步取代了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，建筑企業(yè)負(fù)責(zé)整個建筑項(xiàng)目的建設(shè)工作，成本投入需要企業(yè)來完成，最終的收益者也是建筑企業(yè)，在這種情況下，開展科學(xué)合理的造價管理工作可以幫助企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。第二，在建筑工程項(xiàng)目的施工過程中，開展全過程的管理是非常關(guān)鍵的。造價管理就是一種全過程管理，這主要是因?yàn)樵靸r管理工作涉及整個項(xiàng)目的方方面面，貫穿于整個項(xiàng)目的施工過程?？偟恼f來，造價管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，也是十分有挑戰(zhàn)性的工作。第三，現(xiàn)階段，我國的好多企業(yè)都無法保證造價管理工作的科學(xué)性和合理性。造價管理是一項(xiàng)比較專業(yè)的工作，它貫穿于整個工程項(xiàng)目的所有階段。目前，我國已經(jīng)具有了工程造價咨詢市場，但是還處于起步階段，相關(guān)咨詢單位的工作還不是很完善，無法做到讓客戶完全滿意。在這種情況下，好多建筑企業(yè)往往都會選擇自己來完成造價管理工作[1]。

2.工程造價管理的特點(diǎn)和目的

所謂建筑工程造價指的就是企業(yè)在建設(shè)該項(xiàng)目時全部的成本投入，如何管理和控制成本是企業(yè)十分關(guān)注的問題。總的說來建筑工程成本投入包括三個主要的部分，分別是建設(shè)安裝成本、設(shè)備成本以及除此之外剩余的其他成本。建筑工程成本造價管理工作貫穿于整個項(xiàng)目的所有階段，成本造價管理的具體工作目標(biāo)就是在企業(yè)預(yù)期投資額度內(nèi)完成整個項(xiàng)目的建設(shè)工作。主要工作內(nèi)容就是通過一定的手段對企業(yè)的各種資源進(jìn)行最優(yōu)配置，包括人力資源和物力資源等等。具體來講，建筑工程成本造價管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一，將建筑工程項(xiàng)目的整個成本投入控制在預(yù)期范圍內(nèi)。這就要求企業(yè)在正式開始施工工作之前，對成本投入進(jìn)行合理的規(guī)劃，科學(xué)合理的估算和預(yù)算工作是非常重要的。第二，在正式的施工過程中企業(yè)要對各種人力和物力等資源進(jìn)行合理的配置，并控制成本投入，保證成本投入在預(yù)期范圍內(nèi)，這樣才可以使得企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。第三，關(guān)注單一項(xiàng)目和分項(xiàng)目，它們的成本投入也是企業(yè)需要合理控制的，全方位、全過程的成本造價管理工作是順應(yīng)時展的必然要求。

3.我國建筑工程造價管理與控制存在的問題

現(xiàn)階段，我國企業(yè)在建筑工程項(xiàng)目管理中還存在一定的問題，主要包括合同不完善、人為失誤、施工過程不規(guī)范以及財(cái)務(wù)管理有漏洞等等，下面分別具體的介紹一下。

3.1合同不完善

合同對合作雙方來講是十分關(guān)鍵的存在，它具有法律約束力。一旦合作雙方認(rèn)同了合同中的所有條款，簽訂合同之后，雙方就必須按照合同的要求履行義務(wù)。然后，就現(xiàn)階段而言，好多企業(yè)制定的合同都不夠科學(xué)合理，存在一定的漏洞，這導(dǎo)致了雙方在履行合同的過程中不斷出現(xiàn)各種各樣的問題。在資源方面，合同中會存在和造價管理相關(guān)的規(guī)定，這些規(guī)定必須是明確的、合理的，如果在資金管理的相關(guān)規(guī)定中出現(xiàn)了問題，那么企業(yè)就無法正常開展項(xiàng)目工程的預(yù)算工作，也就無法正常開展造價管理工作。所以，企業(yè)雙方必須重視合同，保證合同的科學(xué)性和合理性。

3.2人為造成的造價管理失誤

開展造價管理工作的相關(guān)人員的具體工作影響著造價管理工作的質(zhì)量。負(fù)責(zé)造價管理工作的人員必須是大公無私的，以企業(yè)的利益為關(guān)注點(diǎn)，不能過分關(guān)注自己的個人利益，他們必須能夠保證造價管理工作處于正常狀態(tài)中，通過正常的方法開展相關(guān)造價管理工作。如果承包商出現(xiàn)了不正常的手段，那么企業(yè)就無法保證預(yù)算工作的正確性。此外，負(fù)責(zé)造價管理工作的人員必須是專業(yè)的，擁有造價管理工作所需要的知識和技能，建筑工程造價管理是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但是，現(xiàn)階段我國企業(yè)缺少造價管理的專業(yè)人才，好多負(fù)責(zé)造價管理工作的人員都無法勝任該項(xiàng)工作，他們不具備必要的專業(yè)知識，也不具備必要的專業(yè)技能。在這種情況下，他們無法正確開展造價管理工作，導(dǎo)致人為失誤經(jīng)常出現(xiàn)。

3.3施工過程不規(guī)范

造價管理工作貫穿于整個項(xiàng)目建設(shè)的所有階段，尤其是施工階段。在施工過程中，相關(guān)人員必須按照項(xiàng)目計(jì)劃開展施工工作，將成本投入控制在預(yù)期范圍內(nèi)。但是，現(xiàn)階段，好多施工單位都存在施工不規(guī)范的現(xiàn)象，具體來講包括對施工人員的配置不夠合理，對施工材料的用量過多等等，這為造價管理工作帶來了挑戰(zhàn)。3.4財(cái)務(wù)管理有漏洞建筑項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理工作是非常重要的，如果財(cái)務(wù)管理工作存在缺陷，那么就會影響預(yù)算工作的準(zhǔn)確性和合理性，從而直接影響造價管理工作。財(cái)務(wù)管理人員必須具有財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，必須能夠勝任財(cái)務(wù)管理工作，同時也必須具有職業(yè)道德，不能為了一己之私而影響項(xiàng)目的正常開展。

4.對工程造價的管理措施的強(qiáng)化

如何科學(xué)合理的開展造價管理工作是企業(yè)十分關(guān)注的問題，建筑工程造價管理工作關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，有效地造價管理工作不但可以保證建筑項(xiàng)目的整體質(zhì)量和施工進(jìn)度，還能提高企業(yè)最終的經(jīng)濟(jì)收益。筆者認(rèn)為企業(yè)可以從以下方面開展造價管理的強(qiáng)化工作:

4.1加強(qiáng)對設(shè)計(jì)階段的造價管理水平

建筑工程造價管理工作貫穿于建筑項(xiàng)目的所有階段，在建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段，相關(guān)人員就必須開始重視造價管理工作。建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的造價管理工作是非常重要的，決定著在以后的工作中能夠正常開展相關(guān)工作。在實(shí)際中，有些企業(yè)不重視設(shè)計(jì)階段的造價管理工作，在施工過程中才發(fā)現(xiàn)預(yù)算不夠合理，成本投入完全超出預(yù)期。我國企業(yè)過分重視最終的預(yù)結(jié)算工作，忽視在設(shè)計(jì)階段的造價管理工作。公開招投標(biāo)是現(xiàn)階段收集建筑設(shè)計(jì)方案的主要方式，通過這種方式可以從大量的設(shè)計(jì)方案中選出企業(yè)滿意的一個，企業(yè)在考慮設(shè)計(jì)方案時一定要同時關(guān)注設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，以及整個項(xiàng)目的預(yù)期成本投入，根據(jù)方案對成本投入進(jìn)行合理的評估。

4.2重視編制工作，促進(jìn)概預(yù)算編制水平的提高

科學(xué)合理的編制工作是保證造價管理工作順利開展的基礎(chǔ)和前提。概預(yù)算編制對整個項(xiàng)目的影響是巨大的，可以這樣說，工程項(xiàng)目的開展必須按照概預(yù)算編制來進(jìn)行。只有概預(yù)算編制是科學(xué)合理的，造價管理工作才能順利開展。因此，不斷提高概預(yù)算編制水平是企業(yè)必須要做的工作。首先，企業(yè)要意識到概預(yù)算編制工作的重要性，明確概預(yù)算編制的重要地位;其次，保證開展概預(yù)算編制的工作人員具有過硬的專業(yè)技能，他們必須能夠勝任概預(yù)算編制工作;再次，在進(jìn)行概預(yù)算編制之前，相關(guān)人員需要對工程項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的了解，包括施工現(xiàn)場情況、施工地點(diǎn)的交通情況等等。最后，負(fù)責(zé)概預(yù)算編制的所有人員必須做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證最終的概預(yù)算編制方案的科學(xué)性和合理性。

4.3控制施工階段的投資，提高管理水平

施工過程的造價管理也是十分重要的，不斷提升施工中的管理水平是企業(yè)必須做的工作。第一，在正式開始施工之前，相關(guān)人員要認(rèn)真研究設(shè)計(jì)圖紙;第二，根據(jù)設(shè)計(jì)方案，施工人員需要對整個施工過程進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃;第三，施工人員需要和設(shè)計(jì)人員進(jìn)行必要的溝通和交流，及時反映問題，及時解決問題。這樣才能保證整個項(xiàng)目在預(yù)期的成本投入范圍內(nèi)順利開展。

4.4重視竣工階段的造價管理

竣工階段的造價管理工作也是非常關(guān)鍵的。在項(xiàng)目的竣工階段，雙方需要根據(jù)一系列的憑據(jù)來驗(yàn)收整個項(xiàng)目，保證各個階段的成本投入的有效性。在竣工階段開展嚴(yán)格的造價管理工作，一方面可以保證工程質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，另一方面還可以保證企業(yè)的切身利益。5.結(jié)束語在建筑工程項(xiàng)目中開展造價管理工作是順應(yīng)時展的必然要求，科學(xué)合理的造價管理工作不但可以保證整個項(xiàng)目的質(zhì)量，還可以幫助企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益。本文探討了如何加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目的造價管理工作，希望可以為相關(guān)企業(yè)提供一定的參考。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興學(xué)科，主要講解與研究工程建筑與經(jīng)濟(jì)效益和社會效益如何做到最佳結(jié)合，是經(jīng)濟(jì)學(xué)知識融入到工程建筑領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科，具有交叉性與滲透性、理論性與實(shí)踐性、復(fù)雜性與深奧性相結(jié)合的特征。隨著人類社會欣賞水平的不斷提升、人們價值觀的不斷升級與完善，任何一棟建筑施工前進(jìn)行規(guī)劃與評估時，人們不僅僅看重這棟設(shè)施的建筑價值，更為看重的是經(jīng)濟(jì)價值與社會價值，這就給我國工民建專業(yè)的學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，每所相關(guān)院校都應(yīng)重視工程經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科的課程教學(xué)，著力培養(yǎng)土木類畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。這門學(xué)科的教學(xué)離不開課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，如何有效組織課外實(shí)踐活動、發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)的互補(bǔ)作用，就需要進(jìn)一步研究。

一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)意義

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門復(fù)合型學(xué)科，涉及到工程建設(shè)概論、現(xiàn)金流量管理、建設(shè)項(xiàng)目評價、建設(shè)工程可行性研究、項(xiàng)目投資效果評價、建設(shè)工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內(nèi)容，這門學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)一些獨(dú)特的教學(xué)目的。

(一)可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維

傳統(tǒng)的土木工程類學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中，一般院校和教師都重在傳授建筑領(lǐng)域與施工環(huán)節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生也重在學(xué)習(xí)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、畫圖、預(yù)算、造價等方面的知識，可以說，這些學(xué)生一旦畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，人們社會價值觀的不斷發(fā)展，各行各業(yè)人群的審美水準(zhǔn)也在不斷提升，而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃時，不僅僅要評估技術(shù)領(lǐng)域的可行性，更要分析每一個項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)功能與社會價值，是否能順利實(shí)現(xiàn)盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習(xí)慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經(jīng)濟(jì)與社會指標(biāo)，這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)思維。

(二)可以培養(yǎng)學(xué)生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力

隨著經(jīng)濟(jì)管理體制的深入進(jìn)行，我國一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、施工經(jīng)營單位、規(guī)劃設(shè)計(jì)單位和建筑企業(yè)都成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的企業(yè)主體，這些單位對畢業(yè)生的能力需求，也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹?fù)合需求。在這種社會趨勢中，我國相關(guān)院校在進(jìn)行建筑類專業(yè)的學(xué)科教學(xué)時，就應(yīng)及時改革與調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時，向?qū)W生講授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)容，讓學(xué)生明白這門課程的經(jīng)濟(jì)價值、社會價值和文化價值，讓學(xué)生明白他們不僅僅是在要學(xué)習(xí)相關(guān)施工技藝，更要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識和理論在建筑施工領(lǐng)域中預(yù)算、控制、分析、評估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終滿足房地產(chǎn)開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求，使這些學(xué)生具備提升建筑施工類企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的能力。

(三)幫助學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)

現(xiàn)代房地產(chǎn)公司或施工類企業(yè)在開展施工之間，前期的評估、規(guī)劃與預(yù)算工作，不僅僅只考慮技術(shù)因素，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的技術(shù)指標(biāo)，對企業(yè)而言，如何照顧并對一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)準(zhǔn)備好實(shí)施預(yù)案，就需要相關(guān)技術(shù)人員具備一些經(jīng)濟(jì)治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關(guān)院校在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)安排，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科就可以學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)，理解與掌握一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的主題內(nèi)容與實(shí)施要求。具體教學(xué)中，教師通過講授如何計(jì)算折舊、分析資金的時間價值原理、構(gòu)建工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價指標(biāo)體系及其計(jì)算、編制財(cái)務(wù)評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實(shí)際匯率的影響等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生具備用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處理與分析建工施工領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。

二、課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具備理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的特征，這門課程的教學(xué)離不開一定的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，課外實(shí)踐在這門課程的教學(xué)安排中，發(fā)揮著不可替代的作用。

(一)有助于學(xué)生對一些理論知識進(jìn)行理解與掌握

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的只是比較深奧，既涉及到建筑領(lǐng)域的知識，還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生而言，有些內(nèi)容相當(dāng)深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)中的教學(xué)效果，學(xué)生只有通過大量的課外實(shí)踐，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能對一些理論知識進(jìn)行深入理解，最終掌握相關(guān)內(nèi)容，為運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課堂上一些知識的講授、一些習(xí)題的解答，僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生只有在課外實(shí)踐中，不僅僅到建筑工地上進(jìn)行實(shí)際鍛煉，還得通過課外實(shí)踐進(jìn)行一些實(shí)踐操作，尤其是用一些經(jīng)濟(jì)方法來分析某個項(xiàng)目的施工周期、時間價值與經(jīng)濟(jì)收益和社會受益等，通過具體運(yùn)用來對課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收。

(二)有助于學(xué)生從事一定的實(shí)訓(xùn)操作

工科專業(yè)的任何一個學(xué)科，都離不開一定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，課外實(shí)踐就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一部分，這個環(huán)節(jié)對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)效果的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學(xué)僅僅是教學(xué)任務(wù)的一部分，學(xué)生的課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，學(xué)生只有通過分組或者獨(dú)立開展一定的實(shí)訓(xùn)活動，才能把一些理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產(chǎn)、原有建筑、待建項(xiàng)目的使用價值進(jìn)行折舊計(jì)算、項(xiàng)目資金的時間價值評估、施工進(jìn)程中不確定因素的評估、名義匯率與實(shí)際匯率對項(xiàng)目資金和流動資產(chǎn)的影響，等等，這些具體內(nèi)容只有通過學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運(yùn)用，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)就是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中教學(xué)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)構(gòu)成部分。

(三)有助于提升的實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業(yè)生和而言，積極具備本專業(yè)方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實(shí)踐操作能力、書面表達(dá)能力和文字處理能力等等，更需要具備用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)原理來分析項(xiàng)目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養(yǎng)，就要求每所相關(guān)院校在開展工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，重視課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)施工工地，要求學(xué)生從不同角度分析出這個項(xiàng)目的未來使用價值和文化價值;可以結(jié)合一些實(shí)際情況，讓學(xué)生走進(jìn)已建成的標(biāo)準(zhǔn)建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經(jīng)濟(jì)分析活動;還可以通過實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作經(jīng)濟(jì)學(xué)建筑作品圖集之類的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，通過持續(xù)不斷的書面寫作，提升他們的應(yīng)用文處理能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)競爭力。

三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方式

根據(jù)國際具名院校相對成熟的實(shí)施方案，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，課外實(shí)踐的實(shí)踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達(dá)不到實(shí)踐的效果，故此，我國相關(guān)院校應(yīng)合理安排課外實(shí)踐的教學(xué)時間，采取一些靈活的實(shí)施方式，確保課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

(一)鼓勵學(xué)生從事獨(dú)立課外實(shí)踐

針對一些院校課程任務(wù)重、教學(xué)時間緊的客觀現(xiàn)狀，授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課余時間中，獨(dú)立從事一些課外實(shí)踐活動，彌補(bǔ)課外實(shí)踐時間的不足。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一些實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學(xué)學(xué)科的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)問題(例如建筑工程或電氣工程);運(yùn)用軟件計(jì)算課后習(xí)題，并給出答案;闡明每個問題都考查了哪一個知識點(diǎn);收集可以闡明工程經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面知識的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標(biāo)題等說明性文字;計(jì)算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐活動，可以有效延長課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體時間，每位學(xué)生還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)對自己難以理解的知識要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作，直到完全理解并掌握為止。

(二)合理安排分組實(shí)踐活動

課外實(shí)踐中，最有效的操作方式就是分組實(shí)踐，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，把興趣愛好相似、學(xué)習(xí)成績差距不大的學(xué)生分成若干小組，開展一些實(shí)踐活動。教師可以布置出模擬投資項(xiàng)目實(shí)例，讓學(xué)生完成財(cái)務(wù)分析模型和經(jīng)濟(jì)分析模型的建立;可以選擇一個社會上或校園中的工程項(xiàng)目或問題，引導(dǎo)學(xué)生對一個或多個有建議的解決方案應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)分析。分組實(shí)踐的時間安排上，教師可以允許一部分實(shí)驗(yàn)在課堂上作，另一部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)生自己在課后獨(dú)立完成，為了培養(yǎng)學(xué)生的文字處理能力，實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)行電子版提交，這些內(nèi)容都有助于課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利完成。