導語：如何才能寫好一篇機械類設計及其自動化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

福建2011年普通高校專升本各專業(yè)最低錄取分數：

類別名稱 院校名稱 專業(yè)名稱 錄取最低總分 01 計算機科學類 福州大學 計算機科學與技術 476 01 計算機科學類 福建師范大學 計算機科學與技術 457 01 計算機科學類 福州大學 數字媒體藝術 434 01 計算機科學類 福建農林大學 計算機科學與技術 414 01 計算機科學類 福建工程學院 計算機科學與技術 405 01 計算機科學類 漳州師范學院 計算機科學與技術 393 01 計算機科學類 福州大學 軟件工程 390 01 計算機科學類 泉州師范學院 計算機科學與技術 387 01 計算機科學類 福建師范大學 軟件工程 350 01 計算機科學類 廈門理工學院 軟件工程 326 01 計算機科學類 福建工程學院 軟件工程 322 01 計算機科學類 閩江學院 軟件工程 306 01 計算機科學類 三明學院 計算機科學與技術(軟件技術方向) 304 01 計算機科學類 集美大學誠毅學院 軟件工程 286 02 電子信息類 福州大學 電氣工程及其自動化 439 02 電子信息類 福州大學 電子信息工程 409 02 電子信息類 福建師范大學 電子信息工程 378 02 電子信息類 福建工程學院 電氣工程及其自動化 342 02 電子信息類 福建師范大學 網絡工程 336 02 電子信息類 閩南理工學院 電子信息工程 281 03 建筑類 福州大學 土木工程 353 03 建筑類 福州大學 交通工程 267 04 機械類 福州大學 機械設計制造及其自動化 453 04 機械類 福建農林大學 機械設計制造及其自動化 429 04 機械類 福州大學 材料科學與工程 398 04 機械類 福建工程學院 機械設計制造及其自動化 397 04 機械類 三明學院 機械設計制造及其自動化 367 04 機械類 閩南理工學院 機械設計制造及其自動化 352 05 經濟學類 福建農林大學 金融學 455 05 經濟學類 廈門理工學院 國際商務 442 05 經濟學類 閩江學院 金融學 439 05 經濟學類 泉州師范學院 國際經濟與貿易 432 05 經濟學類 集美大學誠毅學院 金融學 373 05 經濟學類 閩南理工學院 國際經濟與貿易 356 05 經濟學類 集美大學誠毅學院 國際經濟與貿易 344 06 法學類 福建師范大學 法學 371 06 法學類 福建農林大學 法學 330 06 法學類 漳州師范學院 法學 321 07 藝術類 福建師范大學 藝術設計 252（專業(yè)分） 07 藝術類 三明學院 藝術設計 214（專業(yè)分） 07 藝術類 集美大學誠毅學院 藝術設計 203（專業(yè)分） 08 財經類 福建師范大學 財務管理 455 08 財經類 福建農林大學 會計學 436 08 財經類 閩江學院 會計學 426 08 財經類 三明學院 財務管理 400 08 財經類 集美大學誠毅學院 會計學 363 08 財經類 閩南理工學院 財務管理 361 09 管理類 福建師范大學 工商管理 420 09 管理類 福州大學 物流管理 414 09 管理類 福建師范大學 旅游管理 410 09 管理類 廈門理工學院 信息管理與信息系統 403 09 管理類 閩江學院 旅游管理 401 09 管理類 三明學院 市場營銷 388 09 管理類 集美大學誠毅學院 物流管理 368 09 管理類 集美大學誠毅學院 交通運輸（國際航運管理方向） 364 10 新聞傳播學類 福建師范大學 廣告學 399 11 文史類 漳州師范學院 漢語言文學(文秘方向) 383 12 外語類 福建師范大學 英語 427 12 外語類 閩江學院 英語 410 12 外語類 泉州師范學院 英語 404 12 外語類 三明學院 英語 392 12 外語類 集美大學誠毅學院 英語 364 13 生物類 福建農林大學 食品科學與工程 393 13 生物類 福建農林大學 生物技術 371 14 農林類 福建農林大學 園林（風景園林方向） 357 15 臨床醫(yī)學類 福建醫(yī)科大學 臨床醫(yī)學（定向） 402 15 臨床醫(yī)學類 福建中醫(yī)藥大學 臨床醫(yī)學（定向） 275 16 醫(yī)學檢驗類 福建醫(yī)科大學 醫(yī)學檢驗 382 17 護理學類 福建醫(yī)科大學 護理學 362 18 藥學類 福建醫(yī)科大學 藥學 433 19 環(huán)境與安全類 福建師范大學 環(huán)境工程 407 19 環(huán)境與安全類 福建農林大學 環(huán)境工程 351 20 教育學類(小學教育) 三明學院 小學教育 332 20 教育學類(學前教育) 福建師范大學 學前教育（師范類） 342

以上各專業(yè)最低錄取分數，是在滿足“最低錄取分數控制線”的基礎上，按總分（藝術類按專業(yè)分）從高到低順序進行錄取的。

篇2

關鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；科技創(chuàng)新；素質模型

Quality ModQuality 安徽理工大學作為以工為主的省屬重點大學，學校是教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施高校，機械設計制造及其自動化為該?！白吭接媱潯钡脑圏c專業(yè)之一，學校積極借鑒了先進國家和地區(qū)高等工程教育的成功經驗，創(chuàng)建具有特色的工程教育和實踐模式。近五年，學院學生積極參加各類科技文化活動，共獲得國際機器人大賽冠軍、亞軍、突出成就獎各1項；“挑戰(zhàn)杯”系列全國級競賽等獲獎63項，省級競賽獲獎100多項等，學生獲得專利授權100多項。以機械工程學院為主體成員的我校大學生機器人協會2014年成功入選“小平科技創(chuàng)新團隊”，獲得專項經費資助。通過在校參加科技創(chuàng)新活動，使得這些機械類畢業(yè)生走向社會，更有可能成為創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才。本文旨在探討大學生科技創(chuàng)新活動對培養(yǎng)機械類卓越工程師中的重要作用。

一、高校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

我校機械設計制造及其自動化專業(yè)是教育部第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）學科專業(yè)。該計劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。

目前，多數高校卓越機械工程師本科階段學生主要采取“3+1”的培養(yǎng)模式，我校機械類學生在校期間學校統一安排的認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習和學生簽訂工作單位后的單位實習等累計1年的學習實踐，學生畢業(yè)后能在機械工程及其自動化領域內從事設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

二、機械類專業(yè)的卓越工程師的培養(yǎng)目標和要求

機械類專業(yè)是建立在堅實的理論基礎之上的工程技術性專業(yè)。機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在創(chuàng)新應用型人才上，要求培養(yǎng)的學生具有較扎實的基礎理論和專業(yè)基礎知識、較強的實踐能力，具備一定的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后走上工作崗位，能較快地適應和勝任工作。然而，國際社會普遍認為，未來工程界的領軍人物應具有：（1）精湛的工程基礎和專業(yè)知識；（2）對工程的社會作用有廣泛的理解；（3）創(chuàng)造性地提出解決當今世界工程問題的新辦法；（4）使自己的夢想變成現實的創(chuàng)業(yè)精神和才能。為此，對于機械類卓越工程師在本科培養(yǎng)階段應重視以上方面的培養(yǎng)要求，在具備機械類卓越工程師應具備素質的基礎上，重點培養(yǎng)更高層次的素質。

三、大學生科技創(chuàng)新活動在機械類卓越工程師培養(yǎng)中的作用

我校機械類學生，在校期間積極參加學校共青團等組織的各類科技創(chuàng)新活動和學科競賽，對培養(yǎng)具有卓越工程師素養(yǎng)的學生起到了重大作用。具體體現在：

1、科技創(chuàng)新活動極大地提高了大學生的科技創(chuàng)新能力

當前，國家重視對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，各高校都加大對大學生科技創(chuàng)新活動的投入，大學生通過參加科技競賽，則能有力地調動學生主動學習的積極性，促使學生主動去學習本領域的先進技術、相關領域的知識和技術。如在競賽的前期準備階段學生要學習知識、拓寬知識面、掌握了解新知識新技術并用于實踐，如熟知ppt的制作、作品動畫的制作、實物模型的制作等；進而，在競賽的每一輪選拔中，如“挑戰(zhàn)杯”系列競賽要經歷校賽、省賽和國賽的層層選拔，其中的每一輪晉級都要對作品和計劃書等進行進一步的修改、完善和提升；這對提高大學生的鉆研能力和創(chuàng)新能力起到積極的作用。同時，在提高大學生核心競爭力的途徑方面，大學生科技競賽等創(chuàng)新活動是最有效、最重要的途徑。

2、科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了大學生的工程技術能力和嚴謹求實的科學態(tài)度

我校機械工程學院能結合學院自身優(yōu)勢和辦學特點，把培養(yǎng)學生工程實踐能力、社會需求、創(chuàng)新意識放在突出的位置，構建了工程理論教學與工程實踐教學相結合的工程實踐能力培養(yǎng)體系。如學院每年花大量實習經費用于學生深入廠礦車間、生產一線實習實踐，在校內建立大學生金工實習基地、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等平臺實現對大學生工程技術能力的培養(yǎng)。

機械類大學生參與的科技創(chuàng)新活動中，常見的“挑戰(zhàn)杯”系列競賽和每兩年一屆的全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽等，都要求學生具有扎實的理論基礎、嚴謹的科學態(tài)度，才能實現作品的科學性。學生在科技創(chuàng)新活動中遇到的難題，可以通過查閱有關資料，增強了學生的學習動力。

3、科技創(chuàng)新活動提高了大學生的團隊精神和溝通技巧

當前，在大學生就業(yè)問題上，企業(yè)普遍認為“團隊精神、合作能力”和“動手實踐能力”是工程技術人員的最大軟肋。如今的社會，每一項富有價值的研究成果通常是整個團隊齊心協力、共同取得的?？萍几傎惢顒颖旧砭褪且环N創(chuàng)造性勞動，多數都是以不同專業(yè)背景的學生組隊參加，在作品的創(chuàng)作過程中，團隊的每個成員在發(fā)揮各自所長的同時，都需要與其他組員積極溝通、分工協作、取長補短，以使整個團隊發(fā)揮最優(yōu)效能，要求學生具有較好的溝通能力和組織能力，促使學生有更高的集體榮譽感和團體意識，這既鍛煉了學生的溝通和組織能力，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

4、科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了大學生社會責任感，更好的適應經濟社會發(fā)展需求

大學生在參加科技創(chuàng)新活動中，將自己融入團隊，在集體環(huán)境中，學會與人相處，容易樹立學生正確的人生觀、價值觀；為了一個明確的集體的奮斗目標，在團隊協調合作中，培養(yǎng)了學生的集體意識、集體榮譽感和自身使命感；在團隊分工中，任務的認領和協調，需要團隊成員的責任感；加之創(chuàng)造作品本身的現實意義都是為了更好的適應社會發(fā)展需求，一般都具有的一定科學性，或資源保護，或節(jié)能減排，大都具有造福社會等性質，這些都使的參賽成員都提高了社會責任感。

四、依托科技創(chuàng)新，對持續(xù)提高機械類卓越工程師教育培養(yǎng)的建議

1、充分利用校共青團組織平臺

近年來，學校團委把“著力培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，服務青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”列入每年的共青團工作要點。每年以大學生科技創(chuàng)新節(jié)為主線，組織舉辦好 “挑戰(zhàn)杯”系列競賽、全省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽及其他校內科技競賽活動；成立大學生創(chuàng)新實踐社，為機械類卓越工程師教育培養(yǎng)提供了科技創(chuàng)新平臺。同時，學校建立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，安排專門的場地與指導老師，為學生創(chuàng)新制作提供電腦、制材、制作工具、圖書資料，并提供經常性的指導。創(chuàng)新基地吸引了越來越多有創(chuàng)新欲望和潛力的學生，涌現了一批科技創(chuàng)新骨干，他們在各類科技競賽屢創(chuàng)佳績。

2、繼續(xù)依托學院科技創(chuàng)新團隊平臺

為了培養(yǎng)在校學生的實踐與創(chuàng)新能力從2010年開始，我校機械工程學院開始建立大學生科技創(chuàng)新團隊，截止2014年，學院科技創(chuàng)新團隊已增至30個。學院制定《機械工程學院大學生課外科技創(chuàng)新團隊管理考核辦法》，每個團隊須配備一名指導教師，要求各團隊每年制定年度工作計劃，并按要求認真落實本團隊的工作計劃和目標考核，指導教師需積極指導相關學生參與創(chuàng)新與科研工作，切實有效地提高團隊的創(chuàng)新能力與綜合素質，學院依據年底各團隊計劃完成情況和取得成績，給予團隊相應的資金支持。為此，機械類專業(yè)學生可以聯系老師或學長，申請加入相應的團隊參與科技創(chuàng)新與實踐，提高自身綜合素質。

3、構建新型“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案

在機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案上，以創(chuàng)新應用能力培養(yǎng)要求為主線，構建新型的人才培養(yǎng)方案。依據機械設計制造及其自動化專業(yè)的特點，按照一條主線（工程創(chuàng)新應用能力）、兩個支撐點（機一電）、三個教學階段（公共基礎知識、專業(yè)基礎理論和專業(yè)技能）、四個能力訓練模塊（零部件識圖繪圖能力、零部件技術測量及運動和受力分析能力、機械設計能力、機械制造能力）、五個實踐環(huán)節(jié)（課內實驗、課程設計、畢業(yè)設計、實踐學期，大學生創(chuàng)新實驗）構建知識、能力、素質三位一體、協調發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)方案。

4、加大大學生科技創(chuàng)新項目對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為著力培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導和鼓勵更多的學生積極自主地開展科學研究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科研能力和創(chuàng)業(yè)素質，近年來，學校由校團委牽頭組織開展大學生科研項目立項資助工作，動員更多的學生參與申報，指派具有較強科研能力和指導熱情的教師參與指導，并對獲批項目給予必要的支持。同時，為繼續(xù)推進“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施，教育部啟動了國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項工作，并列入“安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計劃”，項目資金預算報省教育廳審批， 鼓勵支持本科大學生積極申報國家級、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。在校大學生通過組織申報科技創(chuàng)新項目，對他們的創(chuàng)新能力的增強和綜合素質的提高大有裨益。

[參考文獻]

[1]國務院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010.

[2]周軍，陳琦.淺談大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].廣西青年干部學院學報，2008，（1）：32-34.

[3]巨瑛梅，劉旭東.當代國外教學理論[M].北京：教育科學出版社，2004.

篇3

關鍵詞：創(chuàng)新教育； CDIO； 機械類專業(yè)； 案例

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-133-001

1.引言

21世紀的中國，“創(chuàng)新驅動”是產業(yè)升級換代、教育發(fā)展的原動力。剛結束的十八屆五中全會上也提出要“創(chuàng)新發(fā)展”，高等教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要陣地，教育的創(chuàng)新也不能滯后。高等教育的創(chuàng)新教育改革方興未艾，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（[2015]36號），要求高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進入教育的深層次改革，指出在創(chuàng)新教育中存在“一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強”等問題，要求“把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，提升人力資本素質，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍?！苯逃縿t頒布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的通知（教職成[2015]9號），表示要“將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程，按照高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合”。

而創(chuàng)新教育離不開教育改革，離不開專業(yè)教學。只有學生在專業(yè)基礎扎實，實踐技能比較強的基礎之上才能實現創(chuàng)新。針對“與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師教學方式方法單一，針對性實效性不強”這一弊端，將案例教學與CDIO理念引入教學無疑能夠在很大程度上彌補這一缺點，使教學方法多樣化，理論聯系實際。

2.目前案例教學實施模式及存在的問題

2.1目前案例教學實施模式

目前案例教學的實施模式是：1.案例在實施之前提前給學生進行布置；2.組織學生分組進行課堂探討；3.教師進行點評；4.形成最終性報告。

2.2存在的問題

2.2.1目前案例教學模式只適合小班教學。目前案例教學模式雖然開放性、互動性較好，但該模式面對的班容量一般不宜過大，人數不應超過一個自然班（30人），否則，組織實施困難、教學效果將大打折扣。目前該種教學模式在河北工程大學：“CDIO項目”（一般每個小組為15人左右）實施效果較佳。

2.2.2對于工科專業(yè)大班教學目前案例教學模式不適合。但目前案例教學模式適宜在小專業(yè)、人數較少的專業(yè)進行實施，效果相對較好。但對于像機械設計制造及其自動化、自動化、電氣工程及其自動化等工科專業(yè)而言，學生專業(yè)人數較多，以河北工程大學為例，機械設計制造及其自動化專業(yè)2014年招生324人，2015年招生240人，以30人為一個自然班，2014年合計11個班，2015年合計8個班。以2014年教學計劃將11個班分為三個教學任務，每個任務不少于三個班，人數一般在90人左右，并且在階梯教室上課，無論是人數還是教室不適宜開展案例教學的組織實施。

2.2.3目前案例教學只局限于討論完畢即結束而沒有進行深層次挖掘，僅僅停留在最終教師點評，學生形成最終性報告這一階段。對于學生而言可能僅僅是對此有感性認識，如果能夠對此案例進行進一步挖掘，如改變參數、改變方案等，然后讓學生再次進行課下學習、鞏固，對于學生掌握相關專業(yè)知識及培養(yǎng)學生獨立工作能力會有一定幫助。

2.2.4學生實踐能力及搜集資料、獨立分析問題能力相對薄弱。在將案例提前布置給學生后，大部分學生可能會從網上找一些資料，而對于運用中國知網、維普或者萬方等專業(yè)數據庫進行資料搜集、挖掘等方面還存在欠缺。同時，由于學生實踐環(huán)節(jié)得到的鍛煉較少，學生從實踐中獲得的能力對案例幫助較少。

3.基于創(chuàng)新教育和CDIO理念的機械類專業(yè)案例研究

3.1按照創(chuàng)新教育和CDIO要求有針對性地選擇案例以符合工科專業(yè)的需求

案例教學的目的是讓學生獲取專業(yè)知識、提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、工程理念服務的能力。對于案例教學的選擇任課教師一定在充分調研的前提下，結合學生的不同階段，考慮學生的接受能力等方面選擇合適的案例進行實施。同時，案例的選擇要考慮本門課程的特點，同時要兼顧綜合性，盡可能設計一些貫通性案例、綜合性案例。

3.2針對機械類專業(yè)大班教學要采取靈活多樣的方式保證案例實施的效果

對于機械類專業(yè)大班教學，進行案例教學應靈活進行。如將大班教學劃分為不同組，以組為單位將學生在QQ群內形成不同的學習組，在學習組中教師提前將案例布置下去，由同組同學在學習組內進行討論，小組成員都要進行發(fā)言，形成小組報告。任課教師將各小組討論報告放到課堂上，由其他小組進行點評，任課教師最后點評。點評完畢，各小組根據其他小組的小組報告優(yōu)化自己的內容，形成知識的鞏固與能力的提升并重。此種方法解決了大班上課人數多、場所局限等問題，但教師的課堂之外的工作量大大增加，需要相關方面給予考慮。

3.3應建立相應的考核機制及激勵機制

案例教學與普通的教學不同，需要教師付出大量的心血及額外的工作量。同時在案例教學中任課教師針對不同學生的表現基于最后的成績，可能與現有評價體系產生矛盾。因此學校管理層應該根據案例教學新的需要，建立相應的考核機制及激勵機制，以便教師更好的工作。

3.4將CDIO與案例教學相結合，形成新的教學模式

篇4

男生吃香的六大專業(yè)

1、計算機類

計算機類是以軟件和系統開發(fā)方向為主的計算機相關學科，計算機技術具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應用物理、機械工程、現代通信技術和數學等緊密結合，發(fā)展迅速。

2、土建類

土木建筑類是指一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，包括城市規(guī)劃，土木工程，交通工程等學科。主要學習的專業(yè)有土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程、建筑電氣與智能化、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃等。

3、經管類

經管類要學習的專業(yè)有經濟學、金融學、投資學、國際經濟與貿易、管理學、工程管理、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理等，這些專業(yè)很適合理科類的男生報考。

4、電氣電子類

電氣電子類是研究電能的生產、傳輸、分配、使用和控制技術與設備的工程領域?？梢詫W習的專業(yè)有電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、自動化等。

5、海洋交通類

海洋交通類學習的專業(yè)有海洋科學、海洋技術、船舶與海洋工程、交通運輸、交通工程、航海技術。

6、機械類

機械類學習的專業(yè)有機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、車輛工程等。

男生就業(yè)的方向有哪些

1、土木工程專業(yè)以培養(yǎng)優(yōu)秀“復合型”工程技術人才為目標，就業(yè)方向主要有工程技術方向、設計、規(guī)劃及預算方向、質量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向、工程檢修方向、公務員、教學及科研方向。

2、機電一體化技術專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍很廣。畢業(yè)后科從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數控機床的編程和操作等工作。

3、隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發(fā)以及技術管理等。

4、軟件工程專業(yè)，本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。

篇5

關鍵詞數字化設計與制造 課程體系 人才培養(yǎng)

1 數字化產品開發(fā)技術已成為現代制造業(yè)不可缺少的技術手段

制造業(yè)是一個國家的支柱產業(yè)，制造業(yè)的發(fā)展水平直接反映出國家經濟和科技的發(fā)展水平。以信息技術為主導的現代科學技術的迅速發(fā)展，推動了制造業(yè)和數字化產品開發(fā)技術的快速發(fā)展，使傳統的制造業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。

傳統的產品開發(fā)過程采取串行設計模式，從產品設計、樣機試制到經過改進再投產，導致新產品開發(fā)的周期較長，缺乏市場競爭力。而現代制造業(yè)則借助數字化產品開發(fā)技術實現了從設計、制造全過程的并行設計模式，盡可能采用數字化三維數據模型取代原來的物理原型，從而縮短新產品開發(fā)周期，加快上市速度。

2 傳統教學模式與相關課程體系亟待改革

目前許多高校機械工程學科在數字化產品開發(fā)系列技術方面存在較多問題，主要表現在：原有的傳統教學模式是以常規(guī)機械設計制造流程為主線，課程體系的設置重理論輕實踐，各單元技術之間存在很大的脫節(jié)與重復現象，沒有形成完整的課程體系。

數字化設計與制造環(huán)境下的現代制造業(yè)，正逐步普及以三維cad技術為核心的數字化產品開發(fā)模式，這便要求機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程體系設置與之相適應。在充分調研的基礎上，提出將原有課程體系調整為：“以綜合素質培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新教育為主線、以數字化產品開發(fā)技術為手段、拓寬基礎、加強工程實踐能力培養(yǎng)”。

3 數字化產品開發(fā)技術涉及的主要內容

數字化產品開發(fā)技術集成了現代設計制造過程中的相關先進技術，可分為：數字化設計、數字化制造、數字化管理等三大模塊，各模塊涉及的單元技術如圖1所示。

圖1數字化設計技術相關單元技術

上述各項單元技術貫穿于產品設計、分析、制造、使用等全過程，是一項多學科的綜合技術。以三維cad/cae/cam為核心的數字化產品開發(fā)技術已成為新產品開發(fā)不可缺少的現代技術手段。

4 數字化設計與制造環(huán)境下課程體系的設置

機械設計制造及其自動化專業(yè)屬于工程應用型專業(yè)，人才類型分成應用研究型和技術應用型。技術應用型人才主要是應用知識而非科學發(fā)現，其知識結構應圍繞現代制造業(yè)的實際需要進行設置，拓展基礎、注重實踐。在對重慶市眾多制造類企業(yè)（國營、民營；大、中、小型）進行廣泛調研的基礎上（涉及汽車整車制造廠、汽車零部件公司、摩托車制造企業(yè)、裝備制造業(yè)），并參照全國其他高等院校本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，結合我校的實際情況，本專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標為高素質應用型高級專門人才。

4.1 機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系

機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系的設置，應該建立在“機械設計技術基礎”、“機械制造技術基礎”以及“機電系統集成技術”三大平臺之上，并以數字化設計制造技術為特色、注重培養(yǎng)學生技術應用能力，強化綜合實踐與工程訓練。機械設計制造及其自動化課程體系框圖如圖2所示。

圖2機械設計制造及其自動化課程體系框圖

整個課程體系由理論教學、實踐環(huán)節(jié)以及課外社會活動實踐等三大部分構成，其中理論教學按課程的性質可分為：公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)主干課以及專業(yè)方向選修課等四大類（圖2中只列出少部分課程）。

4.2 體現數字化設計與制造技術特色的實踐性環(huán)節(jié)

從課程體系中可以看出，綜合實踐性環(huán)節(jié)在整個課程體系中占有十分重要的地位，圖3為實踐性環(huán)節(jié)所涉及的主要內容，從中可以看出，數字化設計與制造技術在整個實踐環(huán)節(jié)中占有突出顯要的位置，并且四年不間斷。

在大一年級開設的“工程圖學課程實踐”、“計算機輔助繪圖（二維）”實訓中，要求學生用autocad軟件完成減速器的測繪，使學生得到最基本的數字化設計基本訓練；在“金工實習”環(huán)節(jié)，除進行車、銑、磨、鉗工以及鑄造、焊接等常規(guī)的加工方式外，重點強調數控機床、加工中心、線切割機床等設備所采用的數字化制造方式給傳統制造業(yè)所帶來的巨大變革。

在大二年級開設的“三維cad應用實訓”綜合實踐是數字化設計與制造技術最核心、最基礎的組成部分，通過高端三維cad\cae\cam一體化軟件——ug nx5的學習，學生應掌握實體建模、曲面設計、鈑金設計、裝配、工程圖等模塊，為后續(xù)環(huán)節(jié)打下堅實基礎；在“機械設計基礎”課程設計環(huán)節(jié)中，除完成以齒輪減速器為主體的一般機械傳動裝置的設計過程外，同時要求學生必須完成該減速器的三維建模、虛擬裝配及簡單的機構運動分析；在“電子工藝實習”中，除完成收音機的裝配調試以外，同時要求學生用“protel電路圖繪制軟件”完成收音機的整張電路圖。

圖3集中性專業(yè)實踐環(huán)節(jié)

在大三年級開設的“機械制造技術基礎課程設計”中，除常規(guī)內容以外，同時要求學生采用capp軟件完成該零件的計算機輔助工藝規(guī)程編制，并且用三維cad軟件采取自頂向下的裝配建模方法完成整套夾具的三維設計；在“計算機輔助制造實訓”綜合實踐環(huán)節(jié)中，要求學生掌握數控自動編程的原理、方法，并熟練運用ug nx5軟件中的cam模塊，完成一個中等復雜程度帶異形曲面零件的數控銑削自動編程，并實際加工操作。在“計算機輔助工程分析”綜合實訓環(huán)節(jié)中，要求學生掌握有限元分析的基本原理、方法，并基本掌握利用adams軟件對虛擬機械系統進行靜力學、運動學和動力學分析。

在大四年級開設的“逆向工程綜合實訓”，與其它實踐環(huán)節(jié)相比較，所涉及的范圍及綜合性則顯得更加突出，從概念設計到效果圖、油泥造型到三坐標掃描、點云數據處理到曲面設計及實體建模、快速原型制造，通過該實訓環(huán)節(jié)，強化學生在數字化設計與制造環(huán)境下進行新產品快速開發(fā)的實施流程。在“產品數據管理綜合實訓”實踐環(huán)節(jié)中，要求學生掌握數字化管理技術所涉及的領域，并熟練使用國產caxa v5 pdm軟件的使用方法。在整個課程體系中，依據不同的專業(yè)方向特點設置了相應的“專業(yè)實訓環(huán)節(jié)”。諸如在模具設計與制造方向，其專業(yè)實訓環(huán)節(jié)則是“注塑模具cad/cae/cam”綜合實訓，主要學習ug nx5軟件中的moldwizard注塑模具設計模塊以及的moldflow流動分析模塊的使用；在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，若畢業(yè)設計題目為工程設計類型，則要求學生必須完成一定工作量的三維設計。

5 近三年應用型人才培養(yǎng)的探索實踐

近三年來，機械工程學院在重視理論教學的同時強化實踐環(huán)節(jié)對學生能力的培養(yǎng)，學生的綜合素質得到顯著提高。并積極組織學生參加全國及重慶市的各種學科競賽，如：在第二屆全國機械創(chuàng)新設計大賽中獲得三等獎一項、第三屆全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽榮獲四個單項二等獎、第一屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽重慶賽區(qū)三等獎二項、2009年度全國三維數字化創(chuàng)新設計大賽（簡稱3d大賽）重慶賽區(qū)二等獎兩項等較好成績。與此同時，學院作為國家制造業(yè)信息化三維cad教育培訓基地，近三年培訓學生達五百人。

參考文獻

[1]曹建樹.應用型本科“cad/cam”課程的教學改革與實踐.實驗室研究與探索,2010.5.

[2]劉炎,羅學科.機械設計制造及其自動化專業(yè)本科教育多層次人才培養(yǎng)模式探索[j].煤炭高等教育,2008.1.

[3]熊志卿.機械制造專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的改革與實踐.南京工程學院學報（社會科學版）,2007.9.

篇6

2022十大熱門專業(yè)排名

1電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。

2外語類：外貿英語、小語種。

3法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。

6會計類：會計學、財務管理。

7中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。

9環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。

10工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

女生就業(yè)前景好會計

女孩子一般比較心細而且有耐心。會計也是近幾年比較吃香的一個專業(yè)，尤其是女孩子比較適合，找工作也比較好找。這種屬于是越做越掙錢的，一開始實習肯定很辛苦，但鍛煉出來比較實用又不會很累。

師范

女孩子選擇師范也是比較合適的，中國很重視教育這一塊的發(fā)展，師范畢業(yè)一般都是當教師，我們也都知道近幾年教師的工資還有福利都有好轉，休假時間又長，工作比較穩(wěn)定。

護理

學習護理專業(yè)當個護士或者配藥人員也不錯，最起碼工作可靠穩(wěn)定，而且咱們國家的醫(yī)藥市場還有很大的提升空間。當然你必須學好過硬的專業(yè)知識及技術，這樣才能有機會找到好工作。

金融

其實金融跟經濟差不多，小編單獨區(qū)分開來講的，因為針對的專業(yè)不一樣。學好金融專業(yè)，不僅可以投資理財，而且有機會的話可以進銀行工作，這是很多人都比較向往的，福利待遇好。

男生就業(yè)前景好機械

男生一般對機械類的都很感興趣，動手能力強，立體感也比較擅長。而且中國近幾年的機械行業(yè)發(fā)展是很可觀的，要求很高的技術性，所以男生學的比較快比較適合。

土木

土木建筑、設計也是大家日常生活離不開的一個行業(yè)，所以男生有興趣的可以研究研究，生活有需要的那么就業(yè)前景自然比較樂觀。

石油

能源專業(yè)這一塊大家可能有些陌生，但相對于其他行業(yè)來說，這個專業(yè)的待遇會更好一些，畢竟這關系著我們國家和人民的生活發(fā)展。日常生活也是離不開的，所以男生可以選擇這類的專業(yè)。

物流

篇7

關鍵詞 實驗教學 創(chuàng)新能力 模式 開放

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Exploration and Practice of Mechanical Engineering and Automation

Experimental Teaching Based on the Concept of DMTC

WANG Wei， ZHU Gang， ZHANG Jun， YANG Tao

（College of Mechanical Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400050）

Abstract Open experimental teaching is one of the effective ways to train high-quality application-oriented talents. The Centre will introduce the concept of application-oriented DMTC Mechanical Experimental Teaching session， conducted a series of experiments to explore from teaching content， pattern， etc.， to establish a "main line， four-dimensional cooperation" experimental teaching system， stimulate the enthusiasm of students， mobilize the enthusiasm of students， improve the quality of teaching experiments to improve the student's basic technical innovation ability， practical ability and proficiency.

Key words experimental teaching； innovative ability； mode； open

高等院校作為國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要基地，在創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)上擔負著極為重要的責任。①實踐教學模式及體系是工科類高等教育應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成，它在高素質應用型高級專門技術人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關重要的作用。②隨著機械制造技術水平的發(fā)展，機械制造業(yè)對勞動者的技術水平提出了更新更高的要求。而實踐教學是高等院校培養(yǎng)學生基本技術創(chuàng)新能力、實踐動手能力和應用能力的重要途徑。

為了更好地培養(yǎng)機械設計制造及其自動化專業(yè)學生的基本技術創(chuàng)新能力、實踐動手能力和應用能力等能力，強化學生對機械工程專業(yè)認識的整體性及全局觀，重慶理工大學機械工程學院實踐教學及技能培訓中心在實踐教學模式及體系的構建與實踐過程中，引入DMTC（設計（Design）、制造（Manufacture）、檢測（Testing）、控制（Control））教育理念，做了一些積極的探索與實踐。

1 目前存在的問題

理論教學與實踐教學是傳統教學分類方法中的兩種形式，長期固化的教學理念使得實踐教學在高等教育體系中都處于一種尷尬的地位。③在如何通過實驗教學提升學生的基本技術創(chuàng)新能力、實踐動手能力和應用能力方面，很多高等院校都進行了積極的、廣泛的探索與實踐。近年來，也有一些高等院校在多層次的實驗室開放模式方面進行了大膽的探索與實踐，并取得了一定的成效。但每個院校、專業(yè)知識構成與產業(yè)結構需求都各不相同，探索與院校、專業(yè)、產業(yè)需求相適宜的實驗室開放模式、實驗教學模式是當前實驗室教學改革實踐的新方向之一。④⑤⑥目前，綜合分析國內其他高等院校及我校實驗室開放的情況，還存在如下問題：

（1）實驗教學體系完整性、系統性欠佳?，F有實驗教學體系只是對原有實驗項目的整合，或在某些環(huán)節(jié)進行改革，或增加部分科技活動與競賽等內容；實驗項目學時較短，只是被動的模仿、演示、驗證，實驗內容分散、孤立，實驗教學體系完整性、關聯性、系統性欠佳，無法達到高素質應用型高級專門人才培養(yǎng)的要求，更不利于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的形成。⑦⑧

（2）實驗開放模式適應性不夠。實驗教學開放僅限于時間與空間，實驗內容沒有開放，這就無法擺脫對理論教學的依附性，從而使學生始終處于被動學習狀態(tài)，難以實現學生在教學活動中的主體地位， 難以實現學生的個性發(fā)展與創(chuàng)造性的發(fā)揮，也難以實現培養(yǎng)學生工程實踐能力的要求，使得“注重學生基本技術創(chuàng)新能力、實踐動手能力和應用能力的培養(yǎng)， 實現學生在教學活動中的主體地位”的目標落空。⑨

（3）實驗軟硬件條件有待提高。實驗教學經費不足直接影響著教學水平的提高， 特別是高校的不斷擴招使原本緊張的經費更加捉襟見肘。機械設計制造及其自動化本科專業(yè)實驗教學中所涉及的各類機床、數控系統、液壓系統、測試儀器等實驗教學儀器的不足，直接影響著學生基本技術創(chuàng)新能力、實踐動手能力和應用能力的培養(yǎng)。⑩

2 實驗教學內容與模式的探索

“培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型高級專門人才” 是我校本科人才培養(yǎng)的目標，開放式實驗教學是實現這一目標的有效途徑。借鑒國內外其它院校在機械類專業(yè)實驗室的建設經驗，以及結合我校專業(yè)及行業(yè)需求的實際情況，我們對實驗教學進行了積極探索。

2.1 實驗體系的構建

機械設計制造及其自動化專業(yè)含機械設計、機械制造、機電一體化三個方向，針對不同的專業(yè)方向、不同的年級，對機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗教學體系進行改進，建立了適合于學生實際情況的“一條主線，四維協作”實驗教學體系，方便學生根據自己的專業(yè)方向、年紀、知識結構水平、興趣等選擇實驗。圖1為機械設計制造及其自動化專業(yè)實驗教學體系。

圖1 實驗教學體系框架

從圖1中可知，實驗教學體系包含3個平臺，即基本技能實驗平臺、專業(yè)技能實驗平臺及設計研究型實驗平臺?；炯寄軐嶒炂脚_主要培養(yǎng)學生機械工程基本實踐能力，專業(yè)技能實驗平臺注重于培養(yǎng)學生在機械專業(yè)方面的實踐與知識綜合運用能力。這兩個平臺在正常的教學計劃內執(zhí)行，總學時為32學時，必選實驗20學時，任選實驗12學時以上。設計研究型實驗平臺在正常教學計劃外執(zhí)行，選修16學時，主要包括專業(yè)綜合實驗、學生科技活動、機械設計大賽、校實驗創(chuàng)新基金項目等。

2.1.1 基本技能實驗平臺

基本技能實驗平臺主要培養(yǎng)學生在機械工程方面所具備的基本實踐動手能力；此平臺涵蓋機械設計軟件應用、工藝工裝、刀具結構及其應用、檢測技術和機電液傳動控制五個系列。每個系列又由若干實驗項目組成，內容涉及軟件基本技能、機床結構分析與工藝基礎、常用刀具結構分析、傳統檢測手段、檢測工具、電機控制、液壓回路設計與組裝等，教學模式采用傳統與現代教學方法相結合的方式。

2.1.2 專業(yè)技能實驗平臺

根據DMTC教育理念開設一系列實驗，其目的是通過一些綜合型、設計型實驗，來培養(yǎng)學生實踐動手能力和解決工程實際問題的應用能力。此平臺涵蓋先進設計分析、先進制造技術、先進檢測技術、先進控制技術四個系列，每個系列又由若干實驗項目組成，內容涉及典型機構動力學分析、數控機床編程加工、特種加工技術、三維逆向技術、液壓控制、伺服控制等。實驗項目采取小組分工形式，小組中的學生需根據自己專業(yè)方向、學習興趣等從中選修一些實驗項目。讓學生熟悉整個機械工程的實際流程，強化學生對機械工程專業(yè)認識的整體性及全局觀。

2.1.3 設計研究型實驗平臺

計研究型實驗平臺是通過專業(yè)綜合應用系列、科技活動、專業(yè)技能競賽等開放性、設計研究型的項目，培養(yǎng)學生基本的創(chuàng)新能力和解決工程實際問題的應用能力，其中專業(yè)綜合應用系列為三個專業(yè)方向必修實驗，分別為機構創(chuàng)新設計實驗、組合夾具組裝實驗、機電綜合實驗；科技活動主要有大學生實驗創(chuàng)新性項目、學生科研項目等；專業(yè)技能競賽主要有機械創(chuàng)新設計大賽、數控技能競賽等。

2.2 實驗平臺的實踐

教學改革面臨的首要問題是：整個實驗教學體系實施的課時已經超出人才培養(yǎng)的計劃課時。要解決這個問題，首先必須轉變實驗教學的理念，實驗教學的目的是為了培養(yǎng)學生基本技能，是學生理論聯系實際的紐帶，不是完成教學計劃任務。我們把基本技能實驗平臺的全部實驗和專業(yè)技能實驗平臺大部分實驗安排在人才培養(yǎng)計劃課時中執(zhí)行，專業(yè)技能實驗平臺少部分實驗和設計研究試驗平臺則利用課外執(zhí)行。開發(fā)一些緊密聯系工程實際的實驗項目，或鼓勵學生自帶實驗項目走進實驗室，誘導學生自主學習。

在這幾年的實踐中，學生申報了高速加工中心切削性能測試、數控機床調試實驗、凸輪輪廓形檢測實驗的開發(fā)與設計等大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目；學生參加機械創(chuàng)新設計大賽，累計獲得國家二等獎2項，重慶賽區(qū)一等獎3項，二等獎5項，三等獎1項。部分學生參與的項目成果已經應用到其它實驗教學中，如學生參與教師科研項目研制的凸輪廓線檢測儀，已投入到基本技能實驗平臺的實驗教學中；部分系列實驗已經發(fā)展為職業(yè)技能培訓項目。如數控車床、加工中心編程實驗等發(fā)展為數控機床操作培訓項目，若通過國家職業(yè)技能等級考試就可頒發(fā)相應的職業(yè)等級證書。

3 探索與實踐的幾點體會

（1）專業(yè)實驗教學的改革，必須以機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展為出發(fā)點，兼顧日新月異的科技發(fā)展趨勢及社會需求。（2）專業(yè)實驗所涉及的各種技術發(fā)展突飛猛進，各種實驗儀器設備更新換代也較迅速，儀器設備的投入也比較大，要多途徑、多方式解決這個問題，如建立校企聯合實驗室、校外實驗中心、虛擬實驗室等。（3）實驗室開放這一教學模式逐步得到了學生的認可，學生從中獲得了更多的知識與技能，提高了學生的專業(yè)素質。同時也提高了實驗室的設備利用率，服務了教學。

機械設計制造及其自動技術日新月異，應用型技術人才的需求也隨之變化，我們將繼續(xù)努力，使我們的實驗教學體系更加適應社會發(fā)展的需求。

重慶理工大學重大教學成果重點培育項目：“一條主線 四維協作”，建立適應機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學和質量保障體系項目資助（[2013]57號） （下轉第79頁）（上接第75頁）

注釋

① 盧東寧.高等學校應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].西南農業(yè)大學學報（社會科學版），2011.7：139-141.

② 楊少卿.改革實驗教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2005.Z2：50-51.

③ 程敏熙，趙芝孟，顏巧瑩.簡論高等學校理論教學與實驗教學的關系[J].實驗技術與管理，2001.2：186-189.

④ 張瑞珠，郝用興.實驗教學改革實踐與綜合實驗中心建設的思考[J].華北水利水電學院學報（社科版），1998.2：70-72.

⑤ 徐格寧，陸鳳儀，孫大剛，等.創(chuàng)建地方高校國家級機械實驗教學示范中心的探索實踐[J].實驗技術與管理，2010.2：1-3.

⑥ 李仁興，施江瀾.機械實驗教學創(chuàng)新及其改革實踐[J].職業(yè)技術教育，2004.25：55-56.

⑦ 吳景華，尹念東.新建地方高校機械實驗教學體系改革的研究[J].黃石理工學院學報（人文社會科學版），2007.4：113-115.

⑧ 李鍛能，何漢武，張湘?zhèn)?機械工程專業(yè)實驗教學體系改革的探討[J].實驗技術與管理，2008.3：132-135.

篇8

制作出一份出色的簡歷,大學生求職者就成功了一半。下面是小編為大家?guī)淼拇髮W生的求職簡歷范文，相信對你會有幫助的。

大學生的求職簡歷范文(一)個人信息

xuexila

目前所在：湛江

年

齡：23 歲

戶口所在：茂名

國

籍：中國

婚姻狀況：未婚

民

族：漢族

培訓認證：未參加

身

高：170 cm

誠信徽章：未申請

體

重：

人才測評：未測評

我的特長：

求職意向

人才類型：應屆畢業(yè)生

應聘職位：工程/機械：機械類，汽車：汽車類，電子/電器/半導體/儀器儀表：電子類

工作年限：0

職

稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：三個月以后

月薪要求：2000--3500

希望工作地區(qū)：廣東省,江蘇,浙江

工作經歷

東風汽車有限公司

起止年月：2010-10-19 ～ 2010-11-02

公司性質：國有企業(yè)

所屬行業(yè)：汽車及零配件

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對湖北省十堰市東風汽車有限公司有關的專業(yè)分廠(發(fā)動機廠、變速箱廠、設備制造廠、總裝廠、標準件廠、鑄造一廠、軸瓦廠等)進行車間實習以及參觀實習;

(2)初步了解零件的生產工藝與設備;

(3)初步了解發(fā)動機和變速箱的組成、結構、工作原理和裝配作業(yè)流程;

(4)初步了解機械制造企業(yè)的生產組織管理及生產過程。

離職原因：

重慶嘉陵摩托集團

起止年月：2010-10-11 ～ 2010-10-15

公司性質：國有企業(yè)

所屬行業(yè)：汽車及零配件

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對熱處理車間、鑄造車間、發(fā)動機車間、成車車間等車間進行參觀實習和車間實習;

(2)初步了解車間的設備及其功能;

(3)初步了解工件加工的工藝流程、使用設備;

(4)初步了解發(fā)動機的組成、結構、工作原理和裝配作業(yè)流程;

(5)初步了解生產現場管理方法，生產計劃控制方法，生產質量監(jiān)控方法。

離職原因：

廣東海洋大學

起止年月：2008-09-22 ～ 2008-10-24

公司性質：事業(yè)單位

所屬行業(yè)：教育/培訓/院校

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、車、銑、刨、磨、鉗工、數控加工等各種訓練工種進行實踐操作與練習;

(2)獲得了各種加工方法的感性認識;

(3)初步了解使用有關機器設備、刀具、量具和夾具等，并提高實踐動手能力;

(4)獲得了許多機械制造的基本工藝知識。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東海洋大學

最高學歷：本科

獲得學位:

畢業(yè)日期：2011-06-30

專 業(yè) 一：機械設計制造及其自動化

專 業(yè) 二：

起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號

2007-09-012011-07-01廣東海洋大學機械設計制造及其自動化--

語言能力

外語：英語　良好

粵語水平：良好

其它外語能力：CET-6(402)

國語水平：良好

工作能力及其他專長

英語水平：CET-6(402)

普通話：良好

粵語：良好

計算機能力：熟練

計算機詳細技能：全國計算機等級考試三級

其他能力：

(1)英文寫作、閱讀水平良好，已獲得國家英語四級考試證書;

(2)獲得國家計算機三級證書(網絡技術)，掌握C語言程序設計以及計算機應用的基本技能;

(3)熟悉操作AutoCAD、SolidWorks、Pro/E、NX等機械行業(yè)軟件;

(4)熟練使用Microsoft Office等辦公軟件;

(5) 對CATIA、犀牛、3DMAX等設計軟件略有接觸;

(6)對Photoshop(Abode系列)、MATLAB等電腦軟件有一定的了解;

(7)扎實的機械設計制造及其自動化理論基礎與一定的實際經驗。

個人自我評價

(1)集靈活的跳躍性思維與扎實的專業(yè)技能于一身的綜合型高級工程技術人才。

(2)能吃苦耐勞，富有工作熱情，對工作態(tài)度認真，勤于思考，上進，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn);

(3)思維嚴謹，具有較強的鉆研精神、邏輯思維能力和解決問題能力，能夠不斷總結經驗,提升自己;

(4)擅長組織管理能力、協調能力、領導能力、學習能力、實際動手能力;

(5)具備團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中;

(6)對機械電子，計算機等有著濃厚的興趣;

(7)擅長在整體上把握事物，從大局著眼，有事物有獨到的見解;

(8)能勝任機械設計制造及其自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面工作。

大學生的求職簡歷范文(二)個人信息

xuexila

目前所在：三水區(qū)

年

齡：30 歲

戶口所在：江西

國

籍：中國

婚姻狀況：未婚

民

族：漢族

培訓認證：未參加

身

高：170 cm

誠信徽章：未申請

體

重：60 kg

人才測評：未測評

我的特長：

求職意向

人才類型：普通求職

應聘職位：物流/倉儲：分公司經理，倉庫經理/主管：倉庫經理，物流經理：倉庫經理

工作年限：6

職

稱：中級

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：5000--8000

希望工作地區(qū)：廣東省,廣州,深圳

工作經歷

佛山市中昌電腦電子有限公司

起止年月：2009-02-01 ～ 至今

公司性質：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：通信/電信/網絡設備

擔任職位：倉儲部主管

工作描述： 1、全面負責倉儲部日常事務的處理和監(jiān)督;2、客戶端異常事務的處理;3、人員的調動、選撥、考核和任用;4、倉儲規(guī)化和績效考核的完善;5、日常性工作的合理安排;6、跟蹤好完成備料的進度，依據訂單要求，及時備齊材料。

離職原因：在職

廣州世紀捷飛物流有限公司

起止年月：2008-03-01 ～ 2009-02-08

公司性質：中外合資

所屬行業(yè)：交通/運輸/物流

擔任職位：分公司經理

工作描述：我們調到長沙分公司以來，前期負責協助長沙分公司總經理黃偉杰辦理創(chuàng)建分公司的各項工作。

一、完成了市場可行性考查報告。2008年4月初，我們就被公司派往湖南長沙考查物流市場情況。我在通過對湖南長沙周邊地區(qū)物流園通過實地調查如：柏林物流園、中南園流園和高橋物流園等一系列的物流園區(qū)，5月份我完成了一份詳細的市場考查報告包括：物流市場發(fā)展現狀及水平、行業(yè)盈利評估、當地市場特點、市場進入的可行性(優(yōu)勢及障礙)、營銷的策略。

二、長沙分公司的選址及裝修。

三、檢資報告、營業(yè)執(zhí)照、交通運輸許可證和稅務證記證辦理。前期主要通過跑湖南省長沙市一些相關的部門了解創(chuàng)辦分公司與創(chuàng)辦子公司所需要的具備的一些條件及所需費用反饋到總部，由公司決定采用何種方式，設立分支機構。1、核名。 2、驗資報告。3、交通運輸許可證辦理。4、營業(yè)執(zhí)照辦理。 5、稅務登記證。

四、人員的招聘工作。

五、市場開發(fā)、業(yè)務拓展工作。在長沙工作區(qū)間，我已經聯系到了一些整車業(yè)務。然，由于我的上司，遲遲不肯將公司車輛交接給我，而導致許多業(yè)務的流失。

離職原因：公司原因，申請離職

廣州新杰貨運服務有限公司

起止年月：2006-02-01 ～ 2008-01-01

公司性質：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：交通/運輸/物流

擔任職位：倉庫主管

工作描述：2006年2月份在廣州新杰入職以來，前期在公司流轉倉庫里從事倉管員工作，主要從事到港貨物的御貨、分揀、理貨、清點、驗收等工作;出港貨物的備貨、打包、開單、發(fā)運、與出港部交接等工作，同時，對倉庫實行整體、整頓、清掃、清潔、教養(yǎng)和安全的6S管理工作。

5月份以后，我調入天獅項目部，對天獅成品倉庫進行托管，負責天獅日化品、保健品等產品的入庫、在庫和出庫等工作流程的優(yōu)化和管理，全面監(jiān)控天獅倉庫的操作質量和效率。主要工作職責是：1、負責接單。每天從ERP系統中查看出、入庫情況及工作量，以便于人員及工作安排。2、人員管理及培訓。通過培訓工作，提高工作效率，降低成本，保障操作質量。3、日常工作管理及監(jiān)控，保障倉庫工作的正常運作及安全。4、異常情況的處理。主要是負責客戶端問題的解決。 5、組織倉庫的盤點及報表的制作。負責每天的信息跟蹤報表、出入庫報表、電子板統計、每周的銷貨明細報表和每月的庫存盤點報表、KPI報表、利潤統計表、效率統計表及項目運作回顧報表等工作。07年5月份調入到IBM備件庫，從事備件庫管理工作。

離職原因：申請離職

教育背景

畢業(yè)院校：江西科技師范院校

最高學歷：本科

獲得學位: 學士學位

畢業(yè)日期：2005-07-01

專 業(yè) 一：旅游及飯店管理

專 業(yè) 二：

起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號

1996-09-012001-07-01永修二中高中高中畢業(yè)證-

2001-09-012005-07-01江西科技師范學院旅游及飯店管理管理學士-

語言能力

外語：英語　一般

粵語水平：一般

其它外語能力：略懂日語

國語水平：良好

工作能力及其他專長

我是一個性格相對內斂，辦事認真、仔細和穩(wěn)重、責任心強的人。掌握了基本的溝通技巧，很少出現溝通上的失誤。在堅持原則推動本部門工作的前提下，積極與他人配合工作。有一定的專業(yè)功底，專業(yè)技能可勝任目前的職位。經常能對本部門的工作優(yōu)化、提升。

大學生的求職簡歷范文(三)個人信息

xuexila

目前所在：湛江

年

齡：23 歲

戶口所在：茂名

國

籍：中國

婚姻狀況：未婚

民

族：漢族

培訓認證：未參加

身

高：170 cm

誠信徽章：未申請

體

重：

人才測評：未測評

我的特長：

求職意向

人才類型：應屆畢業(yè)生

應聘職位：工程/機械：機械類，汽車：汽車類，電子/電器/半導體/儀器儀表：電子類

工作年限：0

職

稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：三個月以后

月薪要求：2000--3500

希望工作地區(qū)：廣東省,江蘇,浙江

工作經歷

東風汽車有限公司

起止年月：2010-10-19 ～ 2010-11-02

公司性質：國有企業(yè)

所屬行業(yè)：汽車及零配件

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對湖北省十堰市東風汽車有限公司有關的專業(yè)分廠(發(fā)動機廠、變速箱廠、設備制造廠、總裝廠、標準件廠、鑄造一廠、軸瓦廠等)進行車間實習以及參觀實習;

(2)初步了解零件的生產工藝與設備;

(3)初步了解發(fā)動機和變速箱的組成、結構、工作原理和裝配作業(yè)流程;

(4)初步了解機械制造企業(yè)的生產組織管理及生產過程。

離職原因：

重慶嘉陵摩托集團

起止年月：2010-10-11 ～ 2010-10-15

公司性質：國有企業(yè)

所屬行業(yè)：汽車及零配件

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對熱處理車間、鑄造車間、發(fā)動機車間、成車車間等車間進行參觀實習和車間實習;

(2)初步了解車間的設備及其功能;

(3)初步了解工件加工的工藝流程、使用設備;

(4)初步了解發(fā)動機的組成、結構、工作原理和裝配作業(yè)流程;

(5)初步了解生產現場管理方法，生產計劃控制方法，生產質量監(jiān)控方法。

離職原因：

廣東海洋大學

起止年月：2008-09-22 ～ 2008-10-24

公司性質：事業(yè)單位

所屬行業(yè)：教育/培訓/院校

擔任職位：生產實習

工作描述：(1)對鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、車、銑、刨、磨、鉗工、數控加工等各種訓練工種進行實踐操作與練習;

(2)獲得了各種加工方法的感性認識;

(3)初步了解使用有關機器設備、刀具、量具和夾具等，并提高實踐動手能力;

(4)獲得了許多機械制造的基本工藝知識。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東海洋大學

最高學歷：本科

獲得學位:

畢業(yè)日期：2011-06-30

專 業(yè) 一：機械設計制造及其自動化

專 業(yè) 二：

起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號

2007-09-012011-07-01廣東海洋大學機械設計制造及其自動化--

語言能力

外語：英語　良好

粵語水平：良好

其它外語能力：CET-6(402)

國語水平：良好

工作能力及其他專長

英語水平：CET-6(402)

普通話：良好

粵語：良好

計算機能力：熟練

計算機詳細技能：全國計算機等級考試三級

其他能力：

(1)英文寫作、閱讀水平良好，已獲得國家英語四級考試證書;

(2)獲得國家計算機三級證書(網絡技術)，掌握C語言程序設計以及計算機應用的基本技能;

(3)熟悉操作AutoCAD、SolidWorks、Pro/E、NX等機械行業(yè)軟件;

(4)熟練使用Microsoft Office等辦公軟件;

(5) 對CATIA、犀牛、3DMAX等設計軟件略有接觸;

(6)對Photoshop(Abode系列)、MATLAB等電腦軟件有一定的了解;

(7)扎實的機械設計制造及其自動化理論基礎與一定的實際經驗。

個人自我評價

(1)集靈活的跳躍性思維與扎實的專業(yè)技能于一身的綜合型高級工程技術人才。

(2)能吃苦耐勞，富有工作熱情，對工作態(tài)度認真，勤于思考，上進，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn);

(3)思維嚴謹，具有較強的鉆研精神、邏輯思維能力和解決問題能力，能夠不斷總結經驗,提升自己;

(4)擅長組織管理能力、協調能力、領導能力、學習能力、實際動手能力;

(5)具備團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中;

(6)對機械電子，計算機等有著濃厚的興趣;

(7)擅長在整體上把握事物，從大局著眼，有事物有獨到的見解;

(8)能勝任機械設計制造及其自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面工作。

看過“大學生的求職簡歷范文”的人還看了：1.優(yōu)秀大學生求職簡歷范文

2.大學生簡歷自薦信范文

3.大學生個人簡歷范文

4.大學個人求職簡歷范文

篇9

關鍵詞：人才培養(yǎng)；實踐能力；教學效果

Practice ability training of mechanical engineering talents

Zhou Hua, Jiang Shaojie, Liu Xuan, Hu Qingsong, Wang Jing

Shanghai ocean university, Shanghai, 201306, China

Abstract: The positioning of undergraduate talent training of mechanical engineering in our university is applied form. At present, our condition can not meet the requirements of the new situation. Proceeding with the reformation of teaching system in practice and strengthening the training of practice ability, a lot of explorations in metalworking practice, production practice, comprehensive practice and graduation practice have been tried to strengthen practice ability training of applied talents. Good evaluation and effect has been achieved finally.

Key words: talent training; practice ability; teaching effect

我校機械工程類專業(yè)實驗基地建設在相當長的時間內缺乏支持，沒有面向工程類專業(yè)學生進行實踐活動的工程訓練中心；而我校機械類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標的定位是應用型人才，學生應具備較強的實踐能力；加上學生畢業(yè)后主要面向上海市場就業(yè)，競爭激烈，壓力大，為此，我們認為人才培養(yǎng)不能僅是專業(yè)理論和知識的傳授，更應當結合實際去培養(yǎng)學生的工程實踐能力。為實現這一目標，我們主要通過加強實踐性教學環(huán)節(jié)來保證，因此，改革實踐教學體系，加強學生的工程實踐能力培養(yǎng)勢在必行。

1 工程實踐能力培養(yǎng)的必要性

進入21世紀，機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變化，機械工程學科突破了傳統意義上學科的概念。信息技術等高新技術向機械行業(yè)滲透，機械設計和制造的模式發(fā)生了深刻的變革，機械制造成為新世紀工業(yè)競爭的重要領域之一。工業(yè)競爭實際上是高素質人才的競爭，社會對機械類人才的需求發(fā)生了重大變化，對人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求：要求他們具備相應的專業(yè)能力、較寬的基礎知識和較強的工程實踐能力。

我校機械類專業(yè)主要培養(yǎng)的是應用型人才―工程師，其培養(yǎng)的主體是大學本科生。世界各國的經驗表明，培養(yǎng)一名合格的工程師，要經歷工程科學知識的學習、工程實踐的訓練和工作實踐的鍛煉，大約需要7～9年時間，學生畢業(yè)后，需要工作3～4年，取得實際經驗后才能成為高素質的企業(yè)工程師。其中在校期間的工程實踐訓練是十分重要的環(huán)節(jié)，它能夠促進學生理論聯系實際、學以致用，培養(yǎng)實際動手能力，因而，加強學生工程實踐能力培養(yǎng)，力求突出專業(yè)特色，是實踐教學體系改革的主要任務。

針對我校機械類本科人才培養(yǎng)的目標定位，我們以培養(yǎng)應用型人才為指導思想，以加強工程實踐能力為中心，要求學生在掌握基本專業(yè)理論知識的前提下，著重專業(yè)技能的培養(yǎng)，并注意各教學環(huán)節(jié)之間的聯系和相互影響，把工程實踐能力培養(yǎng)融入各個實踐教學環(huán)節(jié)之中。面對缺乏工程訓練的基礎條件，我們積極應對、廣泛聯系，充分利用周邊高校的設備資源和上海市的公共實訓平臺，盡可能多地創(chuàng)造條件以提高學生的實踐技能。

2 多環(huán)節(jié)加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)

機械類專業(yè)本科教學計劃中要求有集中安排的實踐教學環(huán)節(jié)，其目標是對學生進行較全面的工程實踐能力及工程素質培養(yǎng)，使學生得到最貼近工程實際的訓練。我校機械設計制造及其自動化專業(yè)在本科學習階段安排有機械零件裝配體測繪、金工實習、生產實習、專業(yè)綜合實踐、畢業(yè)實習等實踐性環(huán)節(jié)，使學生通過接觸實際，了解社會，把書本知識和生產實際有機結合，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，并能從生產實際加深對理論教學中基本知識的理解與應用。其他實踐教學環(huán)節(jié)還包括機械設計課程設計、計算機應用設計和畢業(yè)設計等設計性環(huán)節(jié)，我們著重在實踐性環(huán)節(jié)進行改革。

(1)金工實習。金工實習是對學生實踐能力培養(yǎng)的第一步，使學生接觸生產實際，了解生產過程，對現代工業(yè)生產的運作方式建立初步認識，對學習專業(yè)課程和開展后續(xù)的實踐至關重要。

基于學校沒有面向工程類專業(yè)學生開展金工實習工程訓練中心的現狀，我們一方面依靠周邊學校，組織學生去上海理工大學、上海海事大學的工程訓練中心完成傳統機械加工部分的基本訓練；另一方面，利用財政項目支持建設的實驗裝備，如數控車床、加工中心、電火花機床、線切割機床等設備，分批安排學生進行先進制造部分的訓練；既滿足了教學大綱要求，保證金工實習質量，又能同兄弟院校教師定期交流，取長補短，還能資源共享。保證在教學條件不盡如人意的情況下不降低對學生的訓練要求；同時，也為后續(xù)專業(yè)課的學習打下基礎。

(2)生產實習。機械類專業(yè)學生在完成專業(yè)基礎課和機械制造技術等專業(yè)課學習后，需要進一步獲得生產技術的實際知識，讓學生通過接觸實際了解社會，把書本知識和生產實際有機結合起來，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

為此，我們積極聯系，多方組織，安排學生到上海機床廠、上海工具廠、上海柴油機有限公司、上海電氣集團臨港重裝備制造基地、上海通用汽車制造公司等單位進行生產實習，使學生對這些知名企業(yè)的制造活動有一個總體的、全貌的了解；結合典型產品的設計、制造和裝配，既使學生獲得實際生產的感性知識，理論聯系實際，擴大知識面；又使學生接觸社會、了解產業(yè)狀況、了解國情，從生產實際中重加深對理論教學基本知識的理解與應用。

(3)專業(yè)綜合實踐。為了充分利用學?，F有的設備資源，最大限度地保證學生動手操作機會，我們新開設了“專業(yè)綜合實踐”教學環(huán)節(jié)。主要出發(fā)點是摒棄以往按課程安排實驗教學的舊模式，以工程類專業(yè)為平臺，將多門專業(yè)課程，如機械工程測試技術、液壓與氣動技術、數控技術、單片機控制技術、機電一體化技術、PLC技術等課程的實驗，進行優(yōu)化組合，采取學期內集中安排(每周1天)的形式，根據專業(yè)需求劃分模塊，學生分組輪流進行，探索出一套由學院統一管理的工程類專業(yè)綜合實驗教學新模式。

(4)畢業(yè)實習。利用集中安排的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，我們帶領學生到上海市職業(yè)培訓中心等公共培訓場所，讓學生領略和感受世界一流的加工環(huán)境和設備，聘請具有豐富操作經驗的技師，指導學生操作先進的加工設備和儀器，使學生開闊眼界，避免紙上談兵。我們有選擇地安排學生參加數控操作、現代測量、氣液電控制、快速成型、數控維修、特種加工等模塊的學習與訓練，以彌補學校資源的不足和時間的限制。

(5)鼓勵學生考取專業(yè)技能證書和參加技能競賽。為了切實提高學生的工程實踐能力，拉近學校與企業(yè)之間的距離，從2000年起，我們每年都動員和組織學生在課余時間學習專業(yè)技能，并鼓勵學生參加各種專業(yè)技能證書的考核，學院先后開辦了AutoCAD二維、AutoCAD三維考證班，數控中級工操作考證班，Solidworks軟件應用考證班等。2008年和2009年機械設計制造及其自動化專業(yè)分別有160余人和120余人參加各種培訓班的學習和考證。使畢業(yè)學生在獲得畢業(yè)證、學位證的同時，還能具有計算機應用、英語、專業(yè)技能等證書，以符合市場對應用型人才的要求。

組織學生參加校級、市級和全國各種類型的技能競賽，既是檢驗學生的學習成果，又是體現專業(yè)教育效果的良好機會。最近幾年，我們組織了校級比賽“數字化設計與工程優(yōu)化大學生創(chuàng)新比賽”，選派學生參加高層次比賽并獲優(yōu)良成績的賽事有“高教杯全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽”“上圖杯上海大學生先進成圖技術大賽”“飛思卡爾杯全國大學生智能車競賽”“全國三維數字化創(chuàng)新設計大賽”“上海市大學生工程訓練綜合能力競賽”等。

通過以上改革，使學生在不同階段的多個環(huán)節(jié)得到了最基本的工程實踐訓練，為畢業(yè)后成為機械工程師打下了良好的基礎。在對2010屆畢業(yè)生的調查問卷中，85.96%的學生對“機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生實踐技能培養(yǎng)的總體評價”表示滿意或基本滿意，說明我們的實踐和改革是有成效的。對于培養(yǎng)高級工科專門人才的本科教育，鑒于我國實際情況與世界科技發(fā)展的情況，指導思想應定位于：加強面向工程，落實打好基礎，務求全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 楊叔子.面向工程，打好基礎，全面發(fā)展[J].中國大學教學，2006，7

[2] 陳杰平.現代機械工程人才素質及培養(yǎng)模式探討[J].高校教育研究，2007，3

篇10

【關鍵詞】機械設計制造與自動化；現狀；前景

機械設計制造與自動化是一個跨學科的綜合性專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)以機械設計與制造為基礎，并且能夠運用先進設計制造技術，在工業(yè)生產中從事機械制造領域的設計、制造、開發(fā)和利用。我國是一個現代工業(yè)化國家，社會對于現代機械設計與管理的人才極其欠缺，因此培養(yǎng)這類復合型人才是與時展相契合的。但是目前我國機械設計制造與自動化專業(yè)中仍存在不少問題，對專業(yè)的現狀進行反思，并對未來發(fā)展前景做出展望是本文的主旨。

1.機械設計制造與自動化專業(yè)的現狀

機械設計制造與自動化專業(yè)是以掌握機械設計制造基礎知識為依托，并且掌握一定的計算機技術、信息化技術和自動化技術，培養(yǎng)具有開發(fā)能力的數控人才。因為我國正在發(fā)展為大型工業(yè)化國家，機械類人才的需求量長期處于較大的程度。雖然外界對于機械類工作的看法仍然存在偏差，認為機械類工作與工廠工人無異，這是一種片面的看法。機械設計制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)的是復合型人才，具有非常廣的適應性，可以在多個領域就業(yè)。現代機械工程中經常出現涉及多方面技術領域的復雜問題，特別是隨著計算機技術的發(fā)展，工業(yè)產品越來越向著智能化的方向發(fā)展，機械設計與自動化專業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學科的復合型人才為其特色，在掌握計算機技術和自動化控制技術的基礎上，運用先進設計制造的理論與方法，實現現代化的機械工業(yè)生產。

我們所處的時代是一個信息化的時代，計算機技術飛速發(fā)展，并且在各行各業(yè)中都得到廣泛的適用?，F代機械工業(yè)，由于計算機技術也發(fā)生了革命性的變化。面對這一變化，全國各個學校的機械設計制造與自動化專業(yè)也相應的進行變革，以適應社會的需求。現在該專業(yè)的現狀主要是面對著經濟體制的改革，計算機技術的飛速發(fā)展等新形勢下，如何培養(yǎng)出既有基礎機械設計制造知識，又能夠掌握多項現代化技術的復合型人才，以適應社會變化所需的數控型人才。機械設計制造行業(yè)迫切需要大量數控型人才，并且需要建立以應用為中心，以計算機技術為基礎，軟件硬件可剪裁的專業(yè)計算機系統。

2.人才培養(yǎng)的現狀

2.1專業(yè)招生方面的困難

人們對于機械設計制造專業(yè)的認識，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過高等教育的都人文機械設計制造和工廠工人的工作沒有什么差別，因此全國各大學校中的機械專業(yè)都被輕視的現象，不少人認為學習機械設計制造及自動化專業(yè)，在就業(yè)的時候找到的工作不體面，因此不愿意報考這個專業(yè)，其實這是一種誤解，因為他們不知道機械設計制造專業(yè)所具有的廣泛的適應性，機械設計制造與自動化包含的內容很廣泛，比如說工業(yè)設計，過程裝備控制與控制工程等，因此機械設計制造專業(yè)在實際就業(yè)中可以廣泛的尋找機會。因為該專業(yè)具有多學科交叉的特點，因此學生所具有的知識架構、技能儲備都較為廣泛，容易獲得就業(yè)的機會。但是機械設計制造與自動化是一個需要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的專業(yè)，這也是當前該專業(yè)改進的難點，因為培養(yǎng)既具有專業(yè)技能和跨學科技能的人才，又要使其富有創(chuàng)造力，這是在是一個重大課題。

2.2市場人才需求的現狀

隨著科技技術的發(fā)展，社會上對于機械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機器打交道，而是要掌握各種現代化信息技術。實際上，高端機械專業(yè)人才必須掌握操作系統、語言編程技能，了解內核剪裁，精通驅動程序開發(fā)。具體來說，市場上對機械設計制造與自動化專業(yè)人才主要有以下幾點要求：熟練掌握機械設計制造的基礎理論知識與技能，具備一定的分析和設計多任務軟件系統的能力，能獨立完成項目系統的設計，精通計算機語言開發(fā)應用。另外在此基礎上，要有一定的英文閱讀能力和較強的自學能力。

3.機械設計制造與自動化專業(yè)的前景展望

3.1數控方向

隨著數控化產品的盛行，數控化產品給我過帶來巨大經濟收益，數控化技術在各行各業(yè)的應用越加廣泛，并且成為我國新的經濟增長點，推動我國工業(yè)向信息化的發(fā)展。數控化在機械設計制造與自動化體現為機電一體化，研究的內容非常廣泛。數控化方向強調的實踐操作，因此機械專業(yè)的學生應該抓緊機會進行實習，最好能到基層車間去。學習的內容主要是設計的方法和軟件的應用開發(fā)。近年來數控化非常熱門，就業(yè)前景較為光明，特別是像一些工業(yè)大省，都是機械設計制造與自動化專業(yè)的學生比較理想的工作地點。

3.2模具加工方向

模具加工是一個很有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g工種，其中具有高技術和創(chuàng)新能力的設計師更是價值千金。國內大中型零件生產廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產業(yè)主要包括以下內容，模具加工生產組織，模具數控編程加工，模具三維設計等，設計模具應該掌能夠熟練使用三維加工軟件。

3.3機械設計師方向

隨著經濟體制的轉變，機械行業(yè)逐漸呈現復蘇的跡象，并且?guī)又袌鰧C械人員的需求量，并且這一趨勢將會逐步提高機械人員的待遇。機械人員中的核心是機械設計師，這是機械崗位中的核心崗位，決定著機械企業(yè)的核心競爭力。機械設計制造與自動化專業(yè)應該加大對機械設計師的方向投入，加強引進這方面的人才，與市場需求相結合。

3.4整體展望

在日常生活中，我們已經越來越依賴于各種自動化，智能化的產品，例如U盤、可視電話、電視機頂盒等等，這些產品都是機械設計制造與自動化的成果，隨著信息技術的進一步發(fā)展，機械設計制造與自動化必將在更多、更廣的領域中得到應用，也將對我們的生活產生更大的影響。

因為機械設計制造與自動化在各個領域的廣泛應用，也帶動了社會整體對這類人才的需求，目前我國在許多自動化、數控化機械領域內的人才嚴重缺失，往往是上億元的行業(yè)由區(qū)區(qū)萬人在支撐，人才缺乏的現象極為嚴重。機械專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)崗位主要集中于機械硬件調適人員、機械產品軟件設計工程師、自動化設計與制作人員等崗位，占總就業(yè)人數的百分之九十以上，這些崗位都要求學生具有較強的基礎能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)和高級技術應用能力。一般情況，剛畢業(yè)的學生需要經過三到五年的經驗積累階段，才能晉升為自動化開發(fā)工程師、技術工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業(yè)生逐漸適應工作，并且經過累積經驗后進入職業(yè)競爭階段。

機械設計制造與自動化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎上誕生的，了解這個宏觀的發(fā)展趨勢，并且學習數控、自動化、三維建模和信息技術等知識，對機械設計制造與自動化的學生在將來的就業(yè)和職業(yè)競爭中非常有幫助，而且隨著全球化經濟的升級，機械專業(yè)的學生必須掌握一定的英語閱讀能力，不僅在應聘的時候具有優(yōu)勢，而且在機械行業(yè)的設計、售后及外貿中的租用非常大。

4.結語

隨著經濟體制改革的深入和信息化技術的發(fā)展，機械設計制造與自動化專業(yè)的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業(yè)在我國目前的發(fā)展現狀，接著對其在我國的發(fā)展前景做了展望，更清楚的了解了該專業(yè)對我國未來的人才儲備和經濟發(fā)展的重要意義。

【參考文獻】

[1]王雷，凌雪.機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實施的思考[J].中國現代教育裝備，2012（01）.

[2]程世雄.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現狀反思與前景展望.湖南農機，2012（03）.