導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機安全教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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社會的迅速發(fā)展使人們不得不提高自身的信息素養(yǎng)，對于初中生來說，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識，而探究式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的激情，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對建構(gòu)的認知，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力。

1.自主實踐，主動發(fā)現(xiàn)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要讓學(xué)生們參與到探究活動中來，讓學(xué)生自主實踐探究，主動的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在當前的網(wǎng)絡(luò)時代、信息社會下，大量的良莠不齊的信息都在通過網(wǎng)絡(luò)廣泛的傳播，這就需要學(xué)生們具有通過網(wǎng)絡(luò)有效的獲取信息的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生們初中信息技術(shù)的探究能力，我在講《有效獲取信息》一課時，讓同學(xué)們以信息的獲取為主題，展開深入的思考與探究活動，讓他們開動腦筋，自主實踐，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集相關(guān)的信息，通過搜索引擎，自動發(fā)現(xiàn)，得到自己想要的資料，接著又列舉了幾個真實的例子。學(xué)生們充分感受到了在信息技術(shù)中探究能力的重要性，讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，再加上學(xué)生們勇于實踐，勇于探索，鍥而不舍的可貴精神，因此，在信息技術(shù)課上，同學(xué)們都取得了很好的發(fā)揮，同時也提高了同學(xué)們信息技術(shù)的探究能力。

通過開展信息的獲取的探究活動，提高了學(xué)生們的自主實踐能力，在以后的信息技術(shù)課中，學(xué)生們也就能夠有效獲取信息了。

2.多元交流，碰撞思維

在探究W習(xí)中，不僅要注重學(xué)生與教師之間的交流，而且也應(yīng)該注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，這樣，學(xué)生們才能接受多元的知識與觀點，通過各種思維的碰撞，產(chǎn)生新的觀點。

例如，我在教授《計算機安全與防護》一課時，首先，告訴同學(xué)們把昨天老師讓大家查的有關(guān)信息的數(shù)據(jù)整理好，拷貝在自己的電腦桌面上，然后我們開始新的課程，一分鐘后，我通過遠程控制把學(xué)生小紅拷貝在電腦桌面里的資料剪貼到了我的電腦。"老師我拷貝在桌面上的文件不見了，怎么辦？剛才還在呢"，小紅站起來著急的說。同學(xué)們都不知所措，我慢慢的打開電腦，跟學(xué)生們說："同學(xué)們，小紅的資料怎么跑到我的電腦桌面上來了。"學(xué)生們用疑惑的眼神看著我，然后我跟學(xué)生們說："好，今天我就給大家講講有關(guān)計算機安全與防護有關(guān)的知識，于是，我給同學(xué)們講了計算機的正確使用，資料的正確存入，存入的正確位置以及采取的正確防護措施，接著，我舉出了多個例子，耐心地講解了如何保護自己的資料的安全和如何設(shè)防，讓學(xué)生們正確理解計算機安全和防護的重要性。然后，我讓學(xué)生們相互交流如何使計算機更加安全，讓學(xué)生們彼此去找對方藏好的電腦文件，經(jīng)過這樣的多元交流，學(xué)生們想出了很好的方法，就是對重要的文件進行加密處理。

通過學(xué)生們之間的充分交流，各種思維之間產(chǎn)生了激烈的碰撞，最終想出了保證文件信息安全的一個有效辦法，同時也增加了課堂的活躍性。

3.作品展示，過程評價

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，例如制作一些與課上知識有關(guān)的小作品，然后給大家展示，最后做出評價。

在我講《動畫的制作》一課時，考慮到初中生處于心理叛逆期，對家長和老師的說教比較反感。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)的方式。我為了避免學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩，所以提前準備課件。我在課件中穿插了一些電視里常見的動畫片段，讓學(xué)生們作為旁觀者真切地感受動畫的魅力。此時教師不必過多的言語，學(xué)生們在觀看的同時就會心有感觸，有些動畫是用比較打趣的形式來展示，學(xué)生們在哈哈大笑之后，我會找同學(xué)去談一談這個動畫是如何制作的。學(xué)生說先插入許多張圖片，然后再處理，還講出了動畫中蘊含的道理，即批判了那些人的不文明行為，還提倡我們以身作則，保護環(huán)境。學(xué)生們在這個過程中也對各種各樣的動畫創(chuàng)意深深吸引，我順勢引導(dǎo)他們使用畫圖軟件。然后我讓學(xué)生們自己搜集課外資料，通過運用學(xué)到的動畫制作知識做出有意義動畫。然后每個同學(xué)都要展示自己的動畫作品，最后，我通過認真查看對學(xué)生們的作品做出客觀的評價。

學(xué)生們通過動畫的制作，不僅加強了對自己的認識，增強了師生間的感情，更有助于實踐探究能力的提高。

4.知識拓展，延伸課外

課程標準強調(diào)，我們應(yīng)該注重知識的拓展，因此，在我的信息技術(shù)教學(xué)中，我通過為學(xué)生布置一些課外的任務(wù)，讓學(xué)生自己去探究。

我以我對《電子郵件的使用》這一教學(xué)為例，闡述我是如何通過知識拓展來培養(yǎng)學(xué)生探究能力的。在課堂上，我說，我想讓每一個學(xué)生對我說一句心里話，但是，我呢？是教學(xué)生們學(xué)習(xí)如何使用計算機的，所以，我想讓同學(xué)通過計算機來表達。學(xué)生們起初十分迷茫，如何將自己想對老師說的話通過計算機傳遞給老師呢？當學(xué)生們發(fā)愁的一段時間后，我對學(xué)生說，其實電子郵件是一個不錯的選擇，因此學(xué)生們突然恍然大悟，但是，如何運用電子郵件呢？學(xué)生們開始打開課本自己探索起來，學(xué)生們想，我先要有個電子郵箱，我才可以發(fā)郵件，因此，學(xué)生們開始自己申請電子郵箱，接下來，有了郵箱，我怎么發(fā)送呢？學(xué)生們又自己探究發(fā)送電子郵件，這個過程中便是學(xué)生知識拓展的而過程，學(xué)生們不斷反思，怎樣使自己的郵件新穎，獨特，學(xué)生們又學(xué)會了怎么排版……

在教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)該學(xué)會將課堂部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行課外的延伸。

總之，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認識建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主實踐，這樣增添了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在探究中獲得了知識和技能，提升了信息素養(yǎng)。最終提高了學(xué)生信息技術(shù)探究能力。

參考文獻：

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摘 要：改革開放后，國家對農(nóng)村的建設(shè)力度逐漸加大，尤其是對農(nóng)村學(xué)生的教育。為了使農(nóng)村孩子得到更好的教育，國家投入了很多人力、物力、財力，給予農(nóng)村學(xué)生最大的幫助。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，我國大部分r村已經(jīng)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)，計算機也逐漸進入人們的視野，很多中小學(xué)都開設(shè)了信息科技課程，便于學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)，從而使學(xué)生走向社會后能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：信息科技；農(nóng)村；生本觀念

信息科技和其他學(xué)科不同，需要理論結(jié)合實踐，甚至實際操作部分大于理論知識的學(xué)習(xí)。然而，受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師沒有注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另外，受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，很多學(xué)生及教師并不十分看重信息科技的學(xué)習(xí)，認為該學(xué)科不重要，所以對該學(xué)科的學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，缺少足夠的重視度，在上機操作時，自己在下面玩小游戲，沒有珍惜操作機會，時間長了，不僅沒有掌握信息科技的各種操作技術(shù)，而且慢慢減少對信息科技的學(xué)習(xí)興趣，不會操作只會玩游戲，這樣十分不利于學(xué)生的今后發(fā)展。為此，教師應(yīng)樹立生本教學(xué)觀念，掌握學(xué)生的心理特點，制定有效的教學(xué)手段，從而提高信息科技的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)意識

興趣可以啟迪人的思維，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。農(nóng)村因經(jīng)濟條件落后，而且農(nóng)村孩子與城區(qū)孩子相比接觸到的信息技術(shù)是有點少。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生新鮮感，從而增強學(xué)生的求知欲是教師應(yīng)考慮的首要問題。傳統(tǒng)教學(xué)方式較為生硬，教師希望通過硬記的方式，讓學(xué)生快速掌握知識，這是十分不科學(xué)的，學(xué)生不僅記不住知識點，而且時間長了還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)積極樹立以生為本的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下掌握知識。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《信息安全與道德》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生了解計算機病毒的預(yù)防和使用計算機的道德規(guī)范以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護自己，可以設(shè)計一些學(xué)生在生活中容易遇到的實際問題，通過實際討論得出保護自己的安全做法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計實際問題中，教師可以利用視頻、圖片等多媒體手段，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的危險性，以及在平日上網(wǎng)時一定要保持高度的安全意識，謹防上當受騙。通過實際演練，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還能提高自我保護意識，使自身權(quán)益不受損害。

二、合理引導(dǎo)，積極參與活動

在多年的教學(xué)過程中，由于教師在之前的信息科技教學(xué)中缺少對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，所以學(xué)生很難參與到課堂活動中來。為此，教師應(yīng)多花費一些心思，通過合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂活動，從而提高對計算機的應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《計算機病毒和黑客》這節(jié)課時，首先，教師向?qū)W生展示被黑客破壞的計算機安全新聞以及計算機被病毒入侵后的圖片。通過圖片與視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒對計算機的危害，接下來教師問學(xué)生：“你們想不想學(xué)習(xí)如何防范計算機病毒？”學(xué)生都展現(xiàn)出強烈的求知欲。教師可以鼓勵學(xué)生自己動手查閱資料，掌握市面上常見的計算機病毒類型，以及病毒為電腦帶來的故障特點。雖然讓學(xué)生獨自查閱資料，可能會遇到一些困難，但是這樣可以有效加深學(xué)生對計算機病毒的印象。然后，教師對學(xué)生遇到的問題進行講解，會讓學(xué)生有一種茅塞頓開之感。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)合理安排課堂時間，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，順利完成教學(xué)內(nèi)容。

三、交流合作，促進知識提升

教師在安排學(xué)生合作交流時，應(yīng)盡量做到合理分配，將學(xué)習(xí)成績較好與學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生穿插在一組，這樣既能推動學(xué)生之間的合作交流，又能增加學(xué)生之間的競爭性，讓學(xué)生在相互比拼中提高對知識的掌握程度。

例如：在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《學(xué)習(xí)更多的操作》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生掌握“整理桌面圖標”“文件和文件夾搜索”等操作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)建合適的文件夾結(jié)構(gòu)。為了體現(xiàn)團隊競爭之間的公平性，教師將全體學(xué)生按照平時成績的優(yōu)劣平均劃分，這樣既能促進學(xué)生之間的文化交流，又能增強學(xué)生相互之間的競爭意識。學(xué)生通過在“搜”文件問題中進行反思，以及練習(xí)獨自建立文件夾，學(xué)會了有效管理計算機文件的方法。

隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的不斷增大，計算機的應(yīng)用范圍越來越廣，成為人們生活、工作中必不可少的日用品。上海農(nóng)村雖然經(jīng)濟環(huán)境不如上海城區(qū)，但是對信息科技的教學(xué)重視度正在逐漸加強。信息科技是一門以訓(xùn)練學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的課程，是一門操作性很強的課程，教師應(yīng)努力克服一切困難，為學(xué)生精心設(shè)計一些有趣、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熱愛信息科技的學(xué)習(xí)，從而成為一名高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：高職；計算機協(xié)作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；C語言課程

中圖分類號：G642

隨著社會的進步和高職教育的發(fā)展，針對高職學(xué)生的教育教學(xué)模式正在不斷探索和創(chuàng)新，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)向“我要學(xué)”進行轉(zhuǎn)變，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?；凇禖語言程序設(shè)計》的實際教學(xué)過程，本課程組立足高職學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合高職的辦學(xué)方針，采用計算機協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生對算法思想的理解，提高學(xué)生的編程技能。

1 計算機協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述

協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指采用協(xié)作學(xué)習(xí)組織形式促進學(xué)生對知識的理解與掌握的過程，通常由4個基本要素組成，即協(xié)作小組、成員、輔導(dǎo)教師和計算機協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖1

2 計算機協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在C 程序設(shè)計課程中的設(shè)計與實施

《C程序設(shè)計》是高職院校計算機專業(yè)學(xué)生及全國計算機等級考試必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它為其它專業(yè)課程提供結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的知識和思想。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握C程序設(shè)計的基本原理、技巧、方法和開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良的編程風(fēng)格，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法和思想，為后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)，以及用計算機程序解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。由于地域和教學(xué)環(huán)境的差別，學(xué)生入學(xué)計算機知識水平參差不齊，學(xué)生的求知欲和對知識的要求不同。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，課堂中的案例與學(xué)生的專業(yè)、生活聯(lián)系不夠緊密，無法引起大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)意識差，造成了教學(xué)的困擾。本課題就是希望將計算機協(xié)作學(xué)習(xí)法引入《C程序設(shè)計》課程教學(xué)中，并針對上述問題及解決方法做出一些探索性的研究。

2.1 確定研究對象

本文選取研究對象為江西司法警官職業(yè)學(xué)院1429中隊（計算機應(yīng)用專業(yè)38人）、1430中隊（計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)42人）兩個班作為研究對象，兩班在入學(xué)時進行了綜合分班，基本情況較接近（入學(xué)成績、班級氣氛、男女比例、年齡等），開展C語言程序設(shè)計課程教學(xué)，課時相同，教學(xué)內(nèi)容及大綱要求相同，同一個教師講授。開展教學(xué)實驗之前，對所教學(xué)班級計算機基礎(chǔ)知識掌握情況運用計算機基礎(chǔ)知識考試系統(tǒng)進行了測試，結(jié)果進一步驗證了各班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無顯著差異。隨機選擇1429中隊作為實驗班，運用在多媒體機房對學(xué)生分組教學(xué)進行協(xié)作學(xué)習(xí)，1430中隊作為對照班，采用集體授課及獨立完成上機練習(xí)這種教學(xué)模式進行教學(xué)。實驗班與對照班的實驗對象具有較高的同質(zhì)性，匹配較好，可視為等組實驗。本人承擔(dān)這兩個班C程序設(shè)計課程教學(xué)，保證教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究的連貫性。

2.2 研究方案

圖2

2.3 教學(xué)實踐

教學(xué)實踐過程主要是通過教學(xué)案例的形式來展現(xiàn)的。下面主要從三個方面對教學(xué)案例的過程進行描述：（l）教學(xué)準備；（2）教學(xué)實施；（3）過程觀察與反思。

案例：學(xué)生選課查詢平臺

（1）教學(xué)準備

1）分析學(xué)習(xí)者

經(jīng)過近一個學(xué)期的計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Windows XP、文字處理軟件Word 2003、電子表格軟件Excel 2003、演示文稿軟件PowerPoint 2003、IE瀏覽器、QQ工具等計算機的各項基本操作有了一定的了解，學(xué)校有對學(xué)生開放的電子閱覽室和學(xué)生機房，宿舍也有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生課后可以很方便的上網(wǎng)查詢資料、看新聞，對QQ和瀏覽器掌握程度也很熟練。以上這些便利都為順利開展計算機協(xié)作學(xué)習(xí)模式提供便利條件。

2）分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

本課題選擇的內(nèi)容是C語言程序設(shè)計第四章分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計中的if語句的嵌套部分的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、賦值語句、輸入輸出語句、Turbo C集成開發(fā)環(huán)境等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些前期工作為我們進行if語句的嵌套部分內(nèi)容教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)篩選上應(yīng)選擇具有一定復(fù)雜性和模塊性的任務(wù)，確保任務(wù)布置到小組后可以形成明確的分工。結(jié)合高職院校辦學(xué)宗旨“學(xué)以致用”，即能用所學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)特點，我選擇的是這樣一個學(xué)生選課查詢平臺的案例，具體內(nèi)容為：“大學(xué)里對不同性質(zhì)的學(xué)生聽課收費不同。某校是這樣規(guī)定的：本校全日制學(xué)生不收費。本校夜大學(xué)生選課12學(xué)分及以下付800元，然后每增加一個學(xué)分付100元。輸入學(xué)生的編號，選課學(xué)分及其學(xué)生類型，編程計算該學(xué)生應(yīng)付的學(xué)費?！比蝿?wù)中給出作品總體設(shè)計要求，不確定具體內(nèi)容，有利于各小組集思廣益，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造性。

作品具體要求：

①程序內(nèi)沒有冗余代碼和死循環(huán)語句；②算法簡單可行性高；③代碼穩(wěn)定性高，不會因為輸入不同導(dǎo)致不穩(wěn)定情況出現(xiàn)；④程序帶有適當?shù)淖⑨?，方便查看和理解；⑤配有相?yīng)的程序結(jié)構(gòu)流程圖；⑥程序完成后建立好組長姓名+學(xué)號命名的文件夾并上傳至討論組、教師機和教師郵箱。

3）結(jié)合學(xué)生情況，確定協(xié)作學(xué)習(xí)分組

針對學(xué)生興趣愛好、交際能力、對知識掌握能力等方面對學(xué)生進行問卷調(diào)查，綜合問卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生前期考試成績、平時表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)生性別，把班內(nèi)學(xué)生分成8個協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每個小組5名同學(xué)，分工為組長、記錄員、匯報員、檢查員和評論員。分工基本標準如下：由責(zé)任心強具有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長，能夠抓住重點并且能準確記錄的同學(xué)擔(dān)任記錄員，語言表達能力較強的同學(xué)擔(dān)任匯報員，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀善于發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)擔(dān)任檢查員，善于分析問題的同學(xué)擔(dān)任評論員。素質(zhì)教育的基本觀點是有差異而無差生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體區(qū)別，把握學(xué)生個性特點是因材施教的基本出發(fā)點，根據(jù)組內(nèi)成員分工情況，在組長帶領(lǐng)下，組員們發(fā)揮創(chuàng)新意識、善于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納、互幫互助、共同提高。針對5人在小組中的分工情況，并不是一成不變的。根據(jù)任務(wù)的不同，組員基本不變，分工角色發(fā)生一定變化，盡可能讓每名學(xué)生通過不同角色體會協(xié)作學(xué)習(xí)的互補性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（2）教學(xué)實施

案例教學(xué)過程如下表所示：

表1 案例教學(xué)過程

子過程 教師活動 學(xué)生活動

程序觀察，初步了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法 1、向?qū)W生展示優(yōu)秀的代碼案例

2、組織學(xué)生討論程序代碼內(nèi)容，分析程序結(jié)構(gòu)

3、小結(jié)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計標準

4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（程序的編寫）和原則（分小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)）

5、對程序優(yōu)化提出建議 1、觀察學(xué)習(xí)完整優(yōu)秀代碼案例

2、了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計標準

3、明確學(xué)習(xí)任務(wù)和原則

4、確定小組成員分工及組長人選

5、組長制定小組活動計劃及整理信息

自主學(xué)習(xí)，設(shè)計制作學(xué)生選課查詢平臺 1、公布教師機地址和訪問方法，介紹各模塊內(nèi)容

2、建立QQ群，參與學(xué)生討論組網(wǎng)上討論、答疑

3、指導(dǎo)學(xué)生對程序設(shè)計錯誤糾錯

4、指導(dǎo)學(xué)生共享小組文件夾及局域網(wǎng)的使用 1、登錄教師機，了解模塊內(nèi)容

2、創(chuàng)建程序源文件，以組長姓名+學(xué)號命名的文件夾進行保存

3、完成學(xué)生選課查詢平臺代碼編寫并對代碼進行優(yōu)化

4、在程序中設(shè)置好注釋內(nèi)容

5、小組成員將程序通過文件夾以共享方式傳送給組長

6、組長將收到的程序進行整合

小組合作完善程序 1、指導(dǎo)學(xué)生將程序打包上傳 1、小組對程序進行討論提出最后修改意見

2、組長將程序打包上傳至教師機或發(fā)到教師郵箱

作品評價 1、展示程序評價標準

2、組織學(xué)生討論評價程序 1、小組成員積極參加協(xié)作學(xué)習(xí)評價活動

2、對各名小組成員程序?qū)W習(xí)理解情況進行總結(jié)并如實打分自評

（3）過程觀察與反思

在C程序設(shè)計教學(xué)過程中引用計算機支持協(xié)作學(xué)習(xí)模式初期，學(xué)生剛接觸新的教學(xué)方法時有部分學(xué)生覺得很不習(xí)慣，有幾個小組只有2-3個人在一起討論，分析。其他同學(xué)則在上網(wǎng)聊天或者玩游戲，還有一些同學(xué)等著老師布置具體任務(wù)，不大愿意參與到小組中進行協(xié)作學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的磨合和熟悉，學(xué)生們對協(xié)作學(xué)習(xí)模式很感興趣，都能積極參與到過程中來，集思廣益，發(fā)揮各自的優(yōu)點，完成了任務(wù)有了很強的榮譽感。從最終程序完成情況來看，8個小組都在規(guī)定時間內(nèi)按質(zhì)量完成了任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)模式把學(xué)生由單向布置完成任務(wù)向多向交流互動完成任務(wù)進行了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課內(nèi)外積極進行討論和構(gòu)思，當所在小組程序被大家公認為最好時，整個小組的學(xué)生都非常高興，協(xié)作學(xué)習(xí)模式不僅使學(xué)生對書本上所學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸，還實現(xiàn)了培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的綜合目標。

教學(xué)過程結(jié)束后，為了更清晰查看學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，筆者通過調(diào)查問卷的形式對實驗班和對比班再一次開展問卷調(diào)查，與學(xué)期初開展的問卷調(diào)查內(nèi)容一樣，問卷內(nèi)容仍然是主要圍繞學(xué)生對C程序設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣和人際交往兩個方面，下發(fā)調(diào)查問卷80份，回收調(diào)查問卷80份，問卷有效率100%，調(diào)查結(jié)果如下表所示：

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析表

時間 班級 人數(shù) 興趣不高 興趣一般 興趣較高

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

學(xué)期初 實驗班 38 12 32 22 58 4 11

對比班 42 14 33 18 43 10 24

學(xué)期末 實驗班 38 6 16 24 63 8 21

對比班 42 15 36 19 45 8 19

圖3

表3 人際交往能力分析表

時間 班級 人數(shù) 交往能力差 交往能力一般 交往能力較好

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

學(xué)期初 實驗班 38 14 37 18 47 6 16

對比班 42 15 36 21 50 6 14

學(xué)期末 實驗班 38 9 24 22 58 7 18

對比班 42 14 33 20 48 8 19

圖4

觀察上述分析表可以發(fā)現(xiàn)，采取普通教學(xué)手段的對比班在學(xué)習(xí)興趣和人際交往能力方面學(xué)期末和學(xué)期初數(shù)據(jù)百分比沒有發(fā)生較大變化。采取計算機協(xié)作教學(xué)法的實驗班同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和人際交往能力百分比發(fā)生較大幅度變化，相比較學(xué)期初，學(xué)期末興趣較差和人際交往能力較差的同學(xué)發(fā)生了大幅度下降，而學(xué)期末興趣較一般和較高及人際交往能力一般和較高的同學(xué)發(fā)生了一定幅度上升。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入計算機協(xié)作學(xué)習(xí)模式，使我的課堂從單向以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成了多向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，較好的挖掘了學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，教學(xué)方法深受學(xué)生好評。在綜合評價中，學(xué)生們能以不同角度，不同層次提出對編程思想和算法的新見解，對我也是個學(xué)習(xí)的過程，拓寬了視野，教學(xué)內(nèi)容和手段豐富了很多，把枯燥的程序代碼變得生動而有趣，從而大大提高了程序設(shè)計課堂的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]賈殿燕.CSCL在高職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2008

[2]曾建萍.計算機支持協(xié)作學(xué)習(xí)CSCL的應(yīng)用研究[D].江西：江西師范大學(xué)，2005

[3]張睿.分組式協(xié)作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2013

[4]余莉華. 任務(wù)驅(qū)動與協(xié)作學(xué)習(xí)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西煤炭，2012

篇4

論文摘要：計算科學(xué)主要講述了一種科學(xué)的思想方法，計算科學(xué)的基本概念、基本知識它的發(fā)展主線、學(xué)科分支、還有計算科學(xué)的特點、發(fā)展規(guī)律和趨勢。

引言：隨著存儲程序式通用電子計算機在上世紀40年代的誕生，和計算科學(xué)的快速發(fā)展以及取得的大量成果。計算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運而生?！队嬎憧茖W(xué)導(dǎo)論》正如此書的名字，此書很好的詮釋了計算科學(xué)這一學(xué)科，并且指導(dǎo)了我們應(yīng)如何去學(xué)好這一學(xué)科。使得我們收獲頗多。并且讓我深深的反思了我的大學(xué)生活。正如趙老師書中所講的：“計算科學(xué)是年輕人的科學(xué)，一旦你選擇了計算科學(xué)作為你為之奮斗的專業(yè)類領(lǐng)域，就等于你選擇了一條布滿荊棘的道路。一個有志于從事計算科學(xué)研究與開發(fā)的學(xué)生，必須在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，打下堅實的基礎(chǔ)，才有可能在將來學(xué)科的高速發(fā)展中，或在計算機產(chǎn)品的開發(fā)和快速更新?lián)Q代中有所作為。

一什么是計算科學(xué)和它的來歷

計算科學(xué)主要是對描述和變換信息的算法過程，包括其理論、分析、設(shè)計、效率分析、實現(xiàn)和應(yīng)用的系統(tǒng)研究。全部計算科學(xué)的基本問題是，什么能（有效的）自動運行，什么不能（有效的）自動運行。本科學(xué)來源于對數(shù)理邏輯、計算模型、算法理論、自動計算機器的研究，形成于20世紀30年代的后期。

隨著存儲程序式通用電子計算機在上世紀40年代的誕生，人類使用自動計算裝置代替人的人工計算和手工勞動的夢想成為現(xiàn)實。計算科學(xué)的快速發(fā)展以也取得大量成果，計算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運而生。

二計算科學(xué)的發(fā)展

a、首先先介紹圖靈機

圖靈機的發(fā)明打開了現(xiàn)代計算機的大門和發(fā)展之路。圖靈機通過一條兩端可無限延長的袋子，一個讀寫頭和一組控制讀寫頭的（控制器）組成它有一個狀態(tài)集和符號集，而此符號集一般只使用0和1兩個符號。而就是這個簡潔的結(jié)構(gòu)和運行原理隱含了存儲程序的原始思想，深刻的揭示了現(xiàn)代通用電子數(shù)字計算機的核心內(nèi)容?，F(xiàn)在通用的計算機是電子數(shù)字計算機，而電子數(shù)字計算機的發(fā)展是建立在圖靈機的基礎(chǔ)之上。他的二進制思想使計算機的制作的簡化成只需兩個穩(wěn)定態(tài)的元器件。這在今后的計算機制作上無論是二極管或集成電路上都顯示了明顯的優(yōu)越性。

b、計算機帶動的計算學(xué)科

1946年隨著現(xiàn)代意義上的電子數(shù)字計算機ENIAC的誕生。掀起了社會快速發(fā)展的嶄新一頁。計算機工作和運行就擺在了人們的面前。

1、計算機語言

我們要用計算機求解一個問題，必須事先編好程序。因此就出現(xiàn)了最早的機器指令和匯編語言。20世紀50年代后，計算機的發(fā)展步入了實用化的階段。然而，在最初的應(yīng)用中，人們普遍感到使用機器指令編制程序不僅效率低下，而且十分別扭，也不利于交流和軟件維護，復(fù)雜程序查找錯誤尤其困難，因此，軟件開發(fā)急需一種高級的類似于自然語言那樣的程序設(shè)計語言。1952年，第一個程序設(shè)計語言ShortCode出現(xiàn)。兩年后，F(xiàn)ortran問世。作為一種面向科學(xué)計算的高級程序設(shè)計語言，F(xiàn)ortran的最大功績在于牢固地樹立了高級語言的地位，并使之成為世界通用的程序設(shè)計語言。Algol60的誕生是計算機語言的研究成為一門科學(xué)的標志。該語言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說明和作用域規(guī)則、過程的遞歸性及參數(shù)傳遞機制等。而且，它是第一個用嚴格的語法規(guī)則——巴科斯范式（BNF）定義語言文法的高級語言。還有用于支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的PASCAL語言，適合于軍隊各方面應(yīng)用的大型通用程序設(shè)計語言ADA，支持并發(fā)程序設(shè)計的MODULA-2，支持邏輯程序設(shè)計的PROLOG語言，支持人工智能程序設(shè)計的LISP語言，支持面積對象程序變換的SMALLTALK、C等。

2、計算機系統(tǒng)和軟件開發(fā)方法

現(xiàn)代意義上的計算機絕不是一個簡單的計算機了而也包括了軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）。各種各樣的軟件使得計算機的用途大大增強。而軟件開發(fā)也成為了一個重要課題和發(fā)展方向。軟件開發(fā)的理論基礎(chǔ)即是計算模型。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、分布式處理和多媒體的發(fā)展。在各種高級程序設(shè)計語言中增加并發(fā)機構(gòu)以支持分布式程序設(shè)計，在語言中通過擴展繪圖子程序以支持計算機圖形學(xué)程序設(shè)計在程序設(shè)計語言中已非常的流行。之后，在模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換等接口技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，通過擴展高級語言的程序庫又實現(xiàn)了多媒體程序設(shè)計的構(gòu)想。進入20世紀90年代之后，并行計算機和分布式大規(guī)模異質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又將并行程序設(shè)計語言、并行編譯程序、并行操作系統(tǒng)、并行與分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等試行軟件的開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)依然與高級語言和計算模型密切相關(guān)，如各種并行、并發(fā)程序設(shè)計語言，進程代數(shù)，PETRI網(wǎng)等，它們正是軟件開發(fā)方法和技術(shù)的研究中支持不同階段軟件開發(fā)的程序設(shè)計語言和支持這些軟件開發(fā)方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)----計算模型

3、計算機圖形學(xué)

在計算機的硬件的迅速發(fā)展中。隨著它的存儲容量的增大，也掀起了計算機的巨大改革。計算機圖形學(xué)、圖像處理技術(shù)的發(fā)展，促使圖形化界面的出現(xiàn)。計算機圖形學(xué)是使用計算機輔助產(chǎn)生圖形并對圖形進行處理的科學(xué)。并由此推動了計算機輔助設(shè)計（CAD）、計算機輔助教學(xué)（CAI）、計算機輔助信息處理、計算機輔助測試（CAT）等方向的發(fā)展。圖形化界面的出現(xiàn)，徹底改變了在一個黑色的DOS窗口前敲代碼輸入控制命令的時代。同時也成就了一個偉大的公司Microsoft。

4、計算機網(wǎng)絡(luò)

隨著用戶迫切需要實現(xiàn)不同計算機上的軟硬件和信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)就在我們的需求中誕生了。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息資源的交換使每臺計算都變成了網(wǎng)絡(luò)計算機。這也促進計算機的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

三計算機學(xué)科的主線及發(fā)展方向

圍繞著學(xué)科基本問題而展開的大量具體研究，形成學(xué)科發(fā)展的主流方向與學(xué)科發(fā)展主線和學(xué)科自身的知識組織結(jié)構(gòu)。計算學(xué)科內(nèi)容按照基礎(chǔ)理論、基本開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用以及他們與硬件設(shè)備聯(lián)系的緊密程度分成三個層面：

1、計算科學(xué)應(yīng)用層

它包括人工智能應(yīng)用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動計算，計劃可視化，科學(xué)計算機等計算機應(yīng)用的各個方向。

2、計算科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)層

它是為應(yīng)用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個層面，包括軟件開發(fā)方法學(xué)，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計科學(xué)，計算機體系結(jié)構(gòu)、電子計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)。

3、計算科學(xué)的基礎(chǔ)層

它包括計算科學(xué)的數(shù)學(xué)理論，高等邏輯等內(nèi)容。其中計算的數(shù)學(xué)理論涵蓋可計算性與計算復(fù)雜性理論形式語言與計算機理論等。

四計算機的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)安全

(1)計算機網(wǎng)絡(luò)與病毒

一個現(xiàn)代計算機被定義為包含存儲器、處理器、功能部件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、匯編程序、編譯程序、操作系統(tǒng)、外部設(shè)備、通信通道等內(nèi)容的系統(tǒng)。

通過上面定義，我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也被加入到計算機當中。說明了網(wǎng)絡(luò)的重要以及普及性。21世紀是信息時代。信息已成為一種重要的戰(zhàn)略資。信息科學(xué)成為最活躍的領(lǐng)域之一，信息技術(shù)改變著人們的生活方式?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于科研、教育、企業(yè)生產(chǎn)、與經(jīng)營管理、信息服務(wù)等各個方面。全世界的互聯(lián)網(wǎng)Internet正在爆炸性的擴大，已經(jīng)成為覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

因為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，我們各行各業(yè)都在使用計算機。信息安全也顯得格外重要。而隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴重的挑戰(zhàn)，來自計算機病毒和黑客的攻擊及其他方面的威脅也越來越大。其中計算機病毒更是很難根治的主要威脅之一。計算機病毒給我們帶來的負面影響和損失是刻骨銘心的，譬如1999年爆發(fā)的CIH病毒以及2003年元月的蠕蟲王病毒等都給廣大用戶帶來巨大的損失。

我們想更好的讓計算機為我們服務(wù)，我們就必須很好的利用它，利用網(wǎng)絡(luò)。同時我們也應(yīng)該建立起自己的防護措施，以抵抗外來信息的侵入，保護我們的信息不受攻擊和破壞。

(2)計算機病毒及它的防范措施：

計算機病毒是一組通過復(fù)制自身來感染其它軟件的程序。當程序運行時，嵌入的病毒也隨之運行并感染其它程序。一些病毒不帶有惡意攻擊性編碼，但更多的病毒攜帶毒碼，一旦被事先設(shè)定好的環(huán)境激發(fā)，即可感染和破壞。

<一>、病毒的入侵方式

1．無線電方式。主要是通過無線電把病毒碼發(fā)射到對方電子系統(tǒng)中。此方式是計算機病毒注入的最佳方式，同時技術(shù)難度也最大?？赡艿耐緩接校孩僦苯酉?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對其進行處理并把病毒傳染到目標機上。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標準的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進入接收器，進而進人信息網(wǎng)絡(luò)。③尋找對方信息系統(tǒng)保護最差的地方進行病毒注放。通過對方未保護的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護的鏈路或目標中。

2．“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件（如芯片）和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統(tǒng)，在需要時將其激活，達到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒有其他特殊功能。目前，我國很多計算機組件依賴進口，困此，很容易受到芯片的攻擊。

3．后門攻擊方式。后門，是計算機安全系統(tǒng)中的一個小洞，由軟件設(shè)計師或維護人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護措施進入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標系統(tǒng)。計算機入侵者就常通過后門進行攻擊，如目前普遍使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門。

4．數(shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計算機病毒通過計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。

<二>病毒攻擊的防范的對策

1．建立有效的計算機病毒防護體系。有效的計算機病毒防護體系應(yīng)包括多個防護層。一是訪問控制層；二是病毒檢測層；三是病毒遏制層；四是病毒清除層；五是系統(tǒng)恢復(fù)層；六是應(yīng)急計劃層。上述六層計算機防護體系，須有有效的硬件和軟件技術(shù)的支持，如安全設(shè)計及規(guī)范操作。超級秘書網(wǎng)

2．嚴把收硬件安全關(guān)。國家的機密信息系統(tǒng)所用設(shè)備和系列產(chǎn)品，應(yīng)建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實現(xiàn)計算機的國產(chǎn)化、系列化；對引進的計算機系統(tǒng)要在進行安全性檢查后才能啟用，以預(yù)防和限制計算機病毒伺機入侵。

3．防止電磁輻射和電磁泄露。采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達到防止計算機信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。

4．加強計算機應(yīng)急反應(yīng)分隊建設(shè)。應(yīng)成立自動化系統(tǒng)安全支援分隊，以解決計算機防御性的有關(guān)問題。

很多公司都有因為電腦被入侵而遭受嚴重經(jīng)濟損失的慘痛經(jīng)歷，不少普通用戶也未能避免電腦被破壞的厄運，造成如此大損失的并不一定都是技術(shù)高超的入侵者所為，小小的字符串帶給我們的損失已經(jīng)太多。因此，如果你是數(shù)據(jù)庫程序開發(fā)人員、如果你是系統(tǒng)級應(yīng)用程序開發(fā)人員、如果你是高級計算機用戶、如果你是論壇管理人員......請密切注意有關(guān)字符漏洞以及其他各類漏洞的最新消息及其補丁，及時在你的程序中寫入防范最新字符漏洞攻擊的安全檢查代碼并為你的系統(tǒng)安裝最新的補丁會讓你遠離字符帶來的危險。經(jīng)常殺毒，注意外來設(shè)備在計算機上的使用和計算機對外網(wǎng)的鏈接。也可以大大有效的避免計算機被攻擊。

五總結(jié)

在學(xué)了計算科學(xué)導(dǎo)論之后，讓我更深入的了解了我將來要從事的學(xué)科。計算科學(xué)導(dǎo)論指導(dǎo)著我們該怎么學(xué)習(xí)計算機。讓我更清楚的知道我們信息安全專業(yè)的方向。正如計算科學(xué)這座大樓一樣，在不斷的成長。信息安全也必將隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展而更多的被人們重視?？傊畬W(xué)習(xí)了這門課之后讓我受益匪淺，也知道自己應(yīng)該好好努力，爭取在自己的專業(yè)領(lǐng)域上有所成就。

參考文獻：

1、《計算科學(xué)導(dǎo)論》（第三版），趙志琢著，科學(xué)出版社2004版

2、《計算機病毒分析與對抗》傅建明彭國軍張煥國編著武漢大學(xué)出版社2004版

篇5

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)會計現(xiàn)狀；問題；發(fā)展策略

一、引言

全球化經(jīng)濟正以迅猛的速度不斷向前發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也不斷進步，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟儼然成為社會主義市場經(jīng)濟形態(tài)的主要趨向。網(wǎng)絡(luò)時代改變了會計實踐的標準形式和傳統(tǒng)會計理論的基本框架，網(wǎng)絡(luò)會計模式應(yīng)運而生。但網(wǎng)絡(luò)會計的發(fā)展有許多弊病，例如有關(guān)法律法規(guī)尚不完善、會計信息的安全性無法保障、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)不健全等等，這些問題也需要相關(guān)管理對策，所以網(wǎng)絡(luò)會計在實踐過程中必須注意解決好市場環(huán)境、制度、技術(shù)、管理等問題，采取立法、加強企業(yè)信息化管理、健全網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)的安全保護制度、培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用復(fù)合型人才等發(fā)展策略保障網(wǎng)絡(luò)會計的持續(xù)向好發(fā)展。

二、我國網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了會計理論、會計組織、會計目標等諸多方面，互聯(lián)網(wǎng)背景下會計的轉(zhuǎn)變不單單是工具的改變，更體現(xiàn)在它給傳統(tǒng)會計理念、形式、準則等帶來深刻的沖擊與反思。（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對會計信息系統(tǒng)構(gòu)建的變革。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引起的會計理論和會計實踐的變革是多方面的，集中表現(xiàn)在會計信息系統(tǒng)的構(gòu)建上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得會計信息系統(tǒng)向著多元化發(fā)展，這是其帶來的積極影響，然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)會計不斷進步創(chuàng)新的同時，一系列信息安全問題隨之而來。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對會計職能的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計職能逐漸由單純的會計向管理轉(zhuǎn)變。由此產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)會計，使信息更及時的提供，更全面的披露，會計信息的獲取針對性增強，管理結(jié)構(gòu)也趨向扁平化，從而彌補了原有的核算與監(jiān)督兩項職能無法滿足信息使用者需求的問題，使得會計工作更加方便、快捷、高效。（三）互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略下傳統(tǒng)會計組織發(fā)展現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計理論和會計實務(wù)的變化可歸因于會計周期對其產(chǎn)生的影響，會計組織、工作方法和會計功能發(fā)生了變化。（四）網(wǎng)絡(luò)時代下會計核算的變化。網(wǎng)絡(luò)會計核算中心逐漸向網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)偏斜，經(jīng)過由信息技術(shù)處理的難以看見和接觸的圖形、數(shù)字以及文件等來及時、全面掌控企業(yè)的資產(chǎn)。（五）網(wǎng)絡(luò)時代下會計理論發(fā)展現(xiàn)狀1、從核算對象來看。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進步，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，會計部門與其他部門相互融合，造成模糊分工的情況，從而引起核算對象的改變，曾經(jīng)的“資金運動論”已經(jīng)無法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的需要。2、從確認基礎(chǔ)來看。在以往的傳統(tǒng)交易中，存在預(yù)付款、交付貨物和結(jié)算支付等多重會計業(yè)務(wù)期間，權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)可以完整客觀地反映公司的實際經(jīng)營狀況。而在網(wǎng)絡(luò)時代電子商務(wù)交易中，交易的發(fā)生、付款和貨物發(fā)送都是在很短時間內(nèi)就完成了，每一筆交易一般僅有一個會計期間。因此，基于以上會計理論變化的現(xiàn)狀，為了迎合網(wǎng)絡(luò)新時代，企業(yè)應(yīng)在以前會計理論的基礎(chǔ)上建立一套網(wǎng)絡(luò)會計環(huán)境下的會計模式。（六）網(wǎng)絡(luò)時代財會管理現(xiàn)狀。以計算機信息技術(shù)為主要手段的機械化、信息化處理手段，提高了數(shù)據(jù)處理的速度和質(zhì)量，為企業(yè)進一步優(yōu)化管理和投資提供了重要保證，能夠最大限度維護其自身利益，同時對企業(yè)管理制度起到監(jiān)督作用，以提升企業(yè)整體管理層次。

三、網(wǎng)絡(luò)會計存在的問題

（一）相關(guān)法律法規(guī)制度不完善，懲戒制度不力。中國財務(wù)會計相關(guān)法規(guī)滯后，法律體系尚不完善、具體規(guī)定不明確、立法程序不規(guī)范、監(jiān)督機構(gòu)與體制不健全、管理經(jīng)驗十分缺乏。（二）會計信息的真實性、可靠性難以保障。網(wǎng)絡(luò)會計信息傳遞實現(xiàn)了無紙化，盡管克服了傳統(tǒng)會計人為操控的現(xiàn)象，具有其先進性和好處，但卻存在電子憑證、對賬單可以被隨意更改而不留痕跡的弊端。（三）財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)發(fā)展緩慢，更新速度慢。由于大多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟規(guī)模小，沒有足夠資金支持高技術(shù)投入，核心技術(shù)掌握不夠，會計實務(wù)操作系統(tǒng)尚不夠完善，財務(wù)會計網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)發(fā)展逐漸滯后，傳統(tǒng)財務(wù)會計所使用的軟件和系統(tǒng)嚴重阻礙了財務(wù)會計在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展。（四）網(wǎng)絡(luò)會計信息的安全問題。在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞時，容易遭到網(wǎng)絡(luò)黑客或競爭對手的惡意截取和改動，網(wǎng)絡(luò)病毒也是影響信息安全性和真實性的一大隱患。此外，在現(xiàn)實操作中還存在著其他一些易引發(fā)財務(wù)信息泄露的不利因素，威脅著網(wǎng)絡(luò)會計信息的安全。（五）會計教學(xué)體系和方法落后，人才培養(yǎng)欠缺。目前，會計教學(xué)體系仍停留在傳統(tǒng)會計階段，沒有形成培養(yǎng)適用新經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)會計人員的培養(yǎng)計劃，這在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代更是亟待改進的。

四、網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略環(huán)境下，想要較理想地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會計的運行需要良好的經(jīng)濟和市場環(huán)境，同時要求社會、企業(yè)各方面的支持和努力。（一）會計理論方面。網(wǎng)絡(luò)會計對數(shù)據(jù)的要求更高，會計理論也需要不斷豐富，因此網(wǎng)絡(luò)會計理論應(yīng)主要從前文提到的三點問題入手，取其精華、去其糟粕，不斷探尋，最終實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)會計實務(wù)的協(xié)同，從而為網(wǎng)絡(luò)會計相關(guān)制度提供一些幫助和依靠。（二）法律制度方面。國家應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)會計信息安全的重視，將計算機安全及數(shù)據(jù)保護等相關(guān)立法工作提上日程，完善法律法規(guī)體系，從宏觀和法制上加強對信息系統(tǒng)的控制。（三）企業(yè)內(nèi)部技術(shù)、制度、管理方面。企業(yè)自身應(yīng)逐步加大技術(shù)研發(fā)和軟件開發(fā)的投資和力度，建立健全會計電算化內(nèi)部管理制度，并對此進行定期培訓(xùn)和考核，重視并培養(yǎng)會計人員的團結(jié)協(xié)作能力，強調(diào)工作效率和工作方式的合理轉(zhuǎn)變，根據(jù)具體情況調(diào)整與合并工作任務(wù)。（四）網(wǎng)絡(luò)信息安全方面。要進一步增強網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)的安全防護措施，完善內(nèi)部控制，做好安全工作，建立會計信息保護預(yù)警機制，定期進行安全漏洞檢測，確保會計信息安全，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。（五）人才培養(yǎng)方面。應(yīng)加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)適用網(wǎng)絡(luò)會計的應(yīng)用型復(fù)合型人才，能有效結(jié)合信息技術(shù)和會計知識，具備管理能力，由此推動財務(wù)會計發(fā)展。1、對于高校來說。（1）確定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下的會計人才培養(yǎng)目標。使之適應(yīng)社會、時代新形勢，增強會計專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢，使其具備較強的市場競爭力；（2）加強會計技能和實踐的師資力量。教師隊伍對于學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，是各高校尋求突破的核心。同時，定期組織專業(yè)老師進行培訓(xùn)，與時俱進，提高技能和實踐能力；（3）合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)會計課程體系，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)和會計專業(yè)的完美融合。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課程體系，增強學(xué)習(xí)效果。2、對于企業(yè)方面。（1）培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才。培養(yǎng)一批具備現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)和能力的員工群體，人才是企業(yè)尋求突破的核心，企業(yè)需充分發(fā)揮員工的能力，挖掘其潛質(zhì)，從而促進企業(yè)的發(fā)展進步；（2）強化內(nèi)部控制和協(xié)作意識。企業(yè)僅有優(yōu)秀的員工還不夠，良好的企業(yè)氛圍和合作團隊同等重要，因此需要強化內(nèi)部控制和管理，形成團結(jié)一心，相互協(xié)作的凝聚力和向心力。

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