導(dǎo)語：如何才能寫好一篇景觀生態(tài)學(xué)基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

景觀生態(tài)規(guī)劃(landscape ecological planning)模式是繼I. McHarg的“自然設(shè)計”(Design With Nature，1969， 1981)之后，又一次使城鄉(xiāng)規(guī)劃方法論在生態(tài)規(guī)劃方向上發(fā)生了質(zhì)的飛躍。自然設(shè)計模式摒棄了追求人工的秩序(orderliness)和功能分區(qū)(zoning)的傳統(tǒng)規(guī)劃模式強(qiáng)調(diào)各項土地利用的生態(tài)適應(yīng)性(suitability和fitness)和體現(xiàn)自然資源的固有價值；而景觀生態(tài)規(guī)劃模式則強(qiáng)調(diào)景觀空間格局(pattern)對過程(process)的控制和影響，并試圖通過格局的改變來維持景觀功能流的健康與安全，它猶其強(qiáng)調(diào)景觀格局與水平運動和流(movement and flow)的關(guān)系(Forman and Godron，1986; Risser， 1987; Turner，1989; Forman，1995a)。

下面將從思想與發(fā)展，基本原理和規(guī)劃的總體模式各個方面介紹景觀生態(tài)模式其在城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃中的應(yīng)用。

1景觀生態(tài)思想及發(fā)展

首先，景觀(landscape)一詞在這里必須同視覺美學(xué)意義上的風(fēng)景，和作為一般描述性的地形地物概念區(qū)別開來(Naveh and Lieberman，1983; Forman and Godron， 1986; 俞， 1987)。景觀生態(tài)學(xué)中的景觀概念，比風(fēng)景和地貌意義上的景觀概念有更深而廣的內(nèi)函和外延，并有其特殊的意義，他是指多個生態(tài)系統(tǒng)或土地利用方式的鑲嵌體(mosaic)，空間尺度大體在幾平方公里至幾百平方公里的范圍(Forman and Godron，1986; Forman 1995b)。

“景觀生態(tài)”一詞最早是由Troll于1939年提出的(見Naveh and Lieberman， 1983; Shreiber， 1990)。當(dāng)時航片開始普及，使科學(xué)家們能有效地在景觀尺度上進(jìn)行生物群落與自然地理背景相互關(guān)系的分析。但直到80年代之后，景觀生態(tài)學(xué)才真正在把土地鑲嵌體(land mosaic)作為對象的研究中逐步總結(jié)出自己獨特的一般性規(guī)律，使景觀生態(tài)學(xué)成為一門有別于系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和地理學(xué)的科學(xué)。他以研究水平過程與景觀結(jié)構(gòu)(格局)的關(guān)系和變化為特色。這些過程包括物種和人的空間運動，物質(zhì)(水、土、營養(yǎng))和能量的流動，干擾過程(如火災(zāi)、蟲害)的空間擴(kuò)散等。

景觀格局是景觀元素的空間布局，這些元素一般是指相對均相的生態(tài)系統(tǒng)和水體，森林斑塊，農(nóng)田斑塊，建成區(qū)等。而無論景觀的格局或是過程，都隨時間的推移而變化，所以，景觀生態(tài)學(xué)是研究景觀格局和景觀過程及其變化的科學(xué)。

2“斑塊-廊道-基質(zhì)”模式

斑塊(patch)、廊道(corridor)和基質(zhì)(matrix)是景觀生態(tài)學(xué)用來解釋景觀結(jié)構(gòu)的基本模式，普遍適用于各類景觀，包括荒漠、森林、農(nóng)業(yè)，草原、郊區(qū)和建成區(qū)景觀(Forman and Godron，1995a)，景觀中任意一點或是落在某一斑塊內(nèi)，或是落在廊道內(nèi)，或是在作為背景的基質(zhì)內(nèi)。這一模式為比較和判別景觀結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系和改變景觀提供了一種通俗、簡明和可操作的語言。這種語言和景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃師及決策者所運用的語言尤其有共通之處，因而景觀生態(tài)學(xué)的理論與觀察結(jié)果很快可以在規(guī)劃中被應(yīng)用，這也是為什么景觀生態(tài)規(guī)劃能迅速在規(guī)劃設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)獲得共鳴的原因之一，特別在一直領(lǐng)導(dǎo)世界景觀與城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計新潮流的哈佛大學(xué)異軍突起。美國景觀生態(tài)學(xué)奠基人Richard F T. Forman與國際權(quán)威景觀規(guī)劃師Carl Steinitz緊密配合，并得到地理信息系統(tǒng)教授Stephen Ervin的強(qiáng)有力技術(shù)持支，從而在哈佛開創(chuàng)了又一代規(guī)劃新學(xué)派(Wenche et al， 1996)。目前，哈佛大學(xué)設(shè)計研究生院的高級研究中心(包括設(shè)計學(xué)博士計劃)中已專門設(shè)有景觀規(guī)劃與生態(tài)這一方向，使景觀生態(tài)學(xué)真正與規(guī)劃設(shè)計溶為一體。

運用這一基本語言，景觀生態(tài)學(xué)探討地球表面的景觀是怎樣由斑塊、廊道和基質(zhì)所構(gòu)成的，如何來定量、定性地描述這些基本景觀元素的形狀、大小、數(shù)目和空間關(guān)系，以及這些空間屬性對景觀中的運動和生態(tài)流有什么影響。如方形斑塊和園形斑塊分別對物種多樣性和物種構(gòu)成有什么不同影響，大斑塊和小斑塊各有什么生態(tài)學(xué)利弊。彎曲的直線的，連續(xù)的或是間斷的廊道對物種運動和物質(zhì)流動有什么不同影響。不同的基質(zhì)紋理(細(xì)密或粗散)對動物的運動和干擾的空間擴(kuò)散有什么影響等等。回繞著這一系列問題的觀察和分析，景觀生態(tài)學(xué)得出了一些關(guān)于景觀結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的一般性原理，為景觀規(guī)劃和改變提供了依據(jù)。

3景觀生態(tài)學(xué)的一般原理

盡管景觀生態(tài)學(xué)的基本原理在很大程度上是通過對生物運動的觀察得出的，但它們具有關(guān)于運動和流動等景觀格局關(guān)系的一般性意義，也適用于各種類型的景觀。

3.1 關(guān)于斑塊的基本原理

3.1.1 斑塊尺度原理

一般來說，只有大型的自然植被斑塊才有可能涵養(yǎng)水源，聯(lián)接河流水系和維持林中物種(interior species)的安全和健康，庇護(hù)大型動物并使之保持一定的種群數(shù)量，并允許自然干擾(如火災(zāi))的交替發(fā)生(Pickett and Thompson， 1978.)?？偲饋碚f，大型斑塊可以比小型斑塊承載更多的物種，特別是一些特有物種只有可能在大型斑塊的核心區(qū)存在。對某一物種而言，大斑塊更有能力持續(xù)和保存基因的多樣性。

相對而言，小型斑塊則不利于林內(nèi)種的生存、不利于物種多樣性的保護(hù)，不能維持大型動物的延續(xù)。但小斑塊可能成為某些物種逃避天敵的庇難所，因為小斑塊的資源有限，不足以吸引某些大型捕食動物，從而使某些小型物種幸免于難。同時，小斑塊占地小，可以出現(xiàn)在農(nóng)田或建成區(qū)景觀中，具有跳板(stepping stone)的作用。

3.1.2 斑塊數(shù)目原理

減少一個自然斑塊，就意味著抹去一個棲息地，從而減少景觀和物種的多樣性和某一物種的種群數(shù)量。增加一個自然斑塊，則意味著增加一個可替代的庇難所，增加一份保險(Opdam， P.， 1991.)。一般而言，兩個大型的自然斑塊是保護(hù)某一物種所必須的最低斑塊數(shù)目，4～5個同類型斑塊則對維護(hù)物種的長期健康與安全較為理想。

3.1.3 斑塊形狀原理

一個能滿足多種生態(tài)功能需要的斑塊的理想形狀應(yīng)該包含一個較大的核心區(qū)和一些有導(dǎo)流作用及能與外界發(fā)生相互作用的邊緣觸須和觸角。圓整形的斑塊可以最大限度地減少邊緣圈的面積，而最大限度地提高核心區(qū)的面積比，使外界的干擾達(dá)到盡可能的小，有利于林內(nèi)物種的生存。但圓整的斑塊不利于同外界的交流。

3.1.4 斑塊的位置原理

一個孤立的斑塊內(nèi)物種消亡的可能性遠(yuǎn)比一個與大陸(種源)相鄰或相連的斑塊大的多。與種源相鄰的斑塊當(dāng)其中的物種滅絕之后，更有可能被來自相鄰斑塊同種個體所占領(lǐng)，從而使物種整體上得以延續(xù)。

選擇某一斑塊作為保護(hù)對象時，一方面要考察斑塊本身的屬性，包括物種豐富性和稀有性；同時也要考察其在整體景觀格局中的位置和作用。戰(zhàn)略點的概念(strategic point)就是針對斑塊在景觀中的位置和作用提出來的(Yu， 1995a～c， 1996a )。他認(rèn)為，景觀中有某些關(guān)鍵性的位置，對它們的占領(lǐng)和改變，可以對控制生態(tài)過程產(chǎn)生異常重要的作用。

3.2 廊道的基本原理

3.2.1 連續(xù)性原理

人類活動使自然景觀被分割而得四分五裂，景觀的功能流受阻，所以，加強(qiáng)孤立斑塊之間的及斑塊與種源之間的聯(lián)系，是現(xiàn)代景觀規(guī)劃的主要任務(wù)之一。聯(lián)系相對孤立的景觀元素之間的線性結(jié)構(gòu)稱為廊道。生態(tài)學(xué)家和保護(hù)生物學(xué)家普遍承認(rèn)廊道有利于物種的空間運動和本來是孤立的斑塊內(nèi)物種的生存和延續(xù)(Forman and Godron， 1986; Harris and scheck， 1991; Saunders and Hobbs， 1991; Smith and Hellmund， 1993)。從這個意義上講，廊道必須是連續(xù)的。

但廊道本身又有可能是一種危險的景觀結(jié)構(gòu)，它也可以引導(dǎo)天敵進(jìn)入本來是安全的庇護(hù)所，給某些殘遺物種帶來滅頂之災(zāi)。廊道本身的構(gòu)成不同，其作用也不一樣。如高速公路和高壓線路對人類生產(chǎn)和生活來說是重要的運輸通道，但對生物來說則是危險的障礙。在美國，公路是野生動物最大的殺手。

3.2.2 廊道的數(shù)目原理

假設(shè)廊道是有益于物種空間運動和維持的，則兩條廊道比一條要好，多一條廊道就減少一分被截流和分割的風(fēng)險。

3.2.3 廊道構(gòu)成原理

聯(lián)系保護(hù)區(qū)斑塊的廊道本身應(yīng)由鄉(xiāng)土植物成份所組成，并與作為保護(hù)對象的殘遺斑塊相近。

3.2.4 廊道寬度原理

越寬越好是廊道建設(shè)的基本原理之一(Binford and Burchenau 1993)。廊道如果達(dá)不到一定的寬度，不但起不到維護(hù)保護(hù)對象的作用，反而為外來物種的入侵創(chuàng)造條件(Frankel，and Soule′， 1981.)。對廊道的寬度，目前尚沒有一個量的標(biāo)準(zhǔn)，對一般動物的運動而言，1～2公里寬是比較合適的，但對大型動物則需十到幾十公里寬。 轉(zhuǎn)貼于 　3.3 關(guān)于景觀鑲嵌體的基本原理

3.3.1 景觀阻力原理

景觀阻力是指景觀對生態(tài)流速率的影響。景觀元素在空間的分布，特別是某些障礙性或?qū)Я餍越Y(jié)構(gòu)的存在和分布、景觀的異質(zhì)性(heterogeneity)將決定景觀對物種的運動，物質(zhì)、能量的流動和干擾的擴(kuò)散的阻力。阻力隨著跨越各種景觀邊界的頻數(shù)的增加而加大。不同性質(zhì)的景觀元素產(chǎn)生不同的景觀阻力，如對動物空間運動來說，森林或草地比建成區(qū)的阻力要小。一般而言，景觀鑲嵌體的異質(zhì)性越大，阻力也越大。

3.3.2 質(zhì)地的粗細(xì)原理

一個理想的景觀質(zhì)地應(yīng)該是粗紋理(coarse grain)中間雜一些細(xì)紋理(fine grain)的景觀局部。即景觀既有大的斑塊，又有些小的斑塊，兩者在功能上有互補(bǔ)的效應(yīng)。質(zhì)地的粗細(xì)是用景觀中所有斑塊的平均直徑來衡量的。在一個粗質(zhì)地景觀中，雖然有涵養(yǎng)水源和保護(hù)林內(nèi)物種所必須的大型自然植被鑲嵌，或集約化的大型工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)和建成斑塊，但粗質(zhì)地景觀的多樣性還嫌不夠，不利于某些需要兩個以上生境的物種的生存。

相反，細(xì)質(zhì)地景觀不可能有林內(nèi)物種所必須的核心區(qū)，在在尺度上可以與鄰近景觀局部構(gòu)成對比而增強(qiáng)多樣性，但在整體景觀尺度上則缺乏多樣性，而使景觀趨于單調(diào)。

3.4 景觀生態(tài)規(guī)劃總體格局原理

在上述有關(guān)景觀結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的一般原理基礎(chǔ)上，F(xiàn)orman等人又提出了下列兩個景觀整體模式，以作為景觀生態(tài)規(guī)劃的總體原則(Forman，1995a-b)。

3.4.1 不可替代格局

景觀規(guī)劃中作為第一優(yōu)先考慮保護(hù)或建成的格局是：幾個大型的自然植被斑塊作為水源涵養(yǎng)所必須的自然地；有足夠?qū)挼睦鹊烙靡员Ｗo(hù)水系和滿足物種空間運動的需要；而在開發(fā)區(qū)或建成區(qū)里有一些小的自然斑塊和廊道，用以保證景觀的異質(zhì)性。這一優(yōu)先格局在生態(tài)功能上不可替代性的理由在前幾條一般原理里已闡明。它應(yīng)作為任何景觀規(guī)劃的一個基礎(chǔ)格局。根據(jù)這一基礎(chǔ)格局，又發(fā)展了最優(yōu)景觀格局。

3.4.2 最優(yōu)景觀格局

“集聚間有離析”(aggregate-with-outliers)被認(rèn)為是生態(tài)學(xué)意義上最優(yōu)的景觀格局(Forman，1995a)這一模式(原理)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃師應(yīng)將土地利用分類集聚，并在發(fā)展區(qū)和建成區(qū)內(nèi)保留小的自然斑塊，同時沿主要的自然邊界地帶分布一些人類活動的“飛地”。這一模式有7個方面的景觀生態(tài)學(xué)意義。

①保留了生態(tài)學(xué)上具有不可替代意義的大型自然植被斑塊，用以涵養(yǎng)水源，保護(hù)稀有生物；

②景觀質(zhì)地滿足大間小的原則；

③風(fēng)險分擔(dān)；

④遺傳多樣性得以維持；

⑤形成邊界過渡帶，減少邊界阻力；

⑥小型斑塊的優(yōu)勢得以發(fā)揮；

⑦有自然植被廊道利于物種的空間運動，在小尺度上形成的道路交通網(wǎng)滿足人類活動的需要。

所以集聚間有離析的景觀格局有許多生態(tài)優(yōu)越性，同時能滿足人類活動的需要(McHarg， 1969; Forman and Godron 1986; Franklin and Forman， 1987)。包括邊界地帶的“飛地”可為城市居民提供游息度假和隱居機(jī)會；在細(xì)質(zhì)地的景觀局部是就業(yè)、居住和商業(yè)活動的集中區(qū)；高效的交通廊道聯(lián)接建成區(qū)和作為生產(chǎn)或資源基地的大型斑塊。這一理想景觀格局又能提供豐富的視覺空間。這一模式同樣適用于任何類型的景觀，從干旱荒漠到森林景觀，到城市和農(nóng)田景觀。

4結(jié)語

景觀生態(tài)學(xué)為景觀及城鄉(xiāng)規(guī)劃提供了一個新的思維模式--景觀生態(tài)規(guī)劃，它是在追求“秩序“和生態(tài)適應(yīng)性的經(jīng)典規(guī)劃和生態(tài)規(guī)劃方法論之上的又一次思維轉(zhuǎn)變。它的產(chǎn)生是社會發(fā)展的需要，也是科學(xué)發(fā)展及對大地結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識的深入的必然。

篇2

【關(guān)鍵詞】：景觀生態(tài)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；體系；思考

隨著高等教育的快速發(fā)展，景觀生態(tài)學(xué)也隨之發(fā)展起來，景觀生態(tài)學(xué)屬于一種新興的交叉型學(xué)科，在景觀生態(tài)學(xué)發(fā)展的過程中，會涉及到自然科學(xué)領(lǐng)域、人文科學(xué)領(lǐng)域、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域等方面的知識。所以說，景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，對教師的教學(xué)要求比較高。在實際的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中，景觀生態(tài)學(xué)會涉及很多抽象性的概念和理論，在實際的教學(xué)過程中，主要是為了讓學(xué)生了解到當(dāng)前人類在發(fā)展過程面臨到資源問題、環(huán)境破壞等問題，并能具備相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)意識、節(jié)約利用資源，并能針對相關(guān)的問題，提出可靠有效的解決措施。此外，高校在開設(shè)景觀生態(tài)學(xué)這門課程時，要注重景觀生態(tài)學(xué)的實用價值，在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，要堅持相應(yīng)的基本原則，構(gòu)建完善的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，推動高等教育的快速發(fā)展。

1、景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在高等教育階段，景觀生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，主要是按照景觀空間理論，景觀規(guī)劃理論，景觀生態(tài)建設(shè)理論等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，主要側(cè)重于理論教學(xué)，在實際的理論教學(xué)過程中不斷完善實踐教學(xué)。景觀生態(tài)學(xué)課程的整體教學(xué)目標(biāo)，主要是為了讓學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)外景觀生態(tài)學(xué)發(fā)展的狀況，對國內(nèi)外景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和發(fā)展趨勢有一定的把握，還要讓學(xué)生明確景觀生態(tài)學(xué)研究對象和研究內(nèi)容，在實際的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中，掌握一些基本的專業(yè)術(shù)語，了解景觀生態(tài)學(xué)的基本內(nèi)涵。同時，還要讓學(xué)生深入分析景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢，景觀生態(tài)學(xué)在國土治理、自然資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的作用和價值，為學(xué)生在社會環(huán)境保護(hù)、土地規(guī)劃利用等方面提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)實用性，推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。

2、構(gòu)建景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的基本原則

2.1整體一致性原則

在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，要確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系在整體上是保持一致的，這樣可以增強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的實效性。在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建過程中，要考慮到學(xué)生的實際發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀生態(tài)思維，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2內(nèi)容前瞻性原則

在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，需要結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外景觀生態(tài)學(xué)的研究理論和實踐成果，對景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的更新和調(diào)整，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供基礎(chǔ)。

2.3理論聯(lián)系實際原則

在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，所構(gòu)建的教學(xué)體系要能體現(xiàn)出理論知識與實踐知識相結(jié)合的特點，在實際的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重理論知識與實踐案例之間的結(jié)合，體現(xiàn)出景觀生態(tài)學(xué)的實踐價值、應(yīng)用價值。

2.4難度遞進(jìn)性原則

在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點進(jìn)行安排，考慮到各個知識點之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，將教學(xué)重點難按照層層遞進(jìn)的關(guān)系進(jìn)行排列，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識點的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5知識系統(tǒng)性原則

在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要在學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供一種新的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，在景觀生態(tài)學(xué)知識內(nèi)容的選擇過程中，要考慮到知識的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識框架，有利于學(xué)生對知識的靈活運用。

3、根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的策略

3.1理論教學(xué)方面

在構(gòu)建景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系時，理論知識教學(xué)應(yīng)該是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，要讓學(xué)生了解到景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程、研究方向、研究對象、學(xué)科發(fā)展特點、學(xué)科研究內(nèi)容等基礎(chǔ)性的知識，還要讓學(xué)生了解景觀生態(tài)學(xué)的基本構(gòu)成要素，格局等方面的內(nèi)容。其次，要讓學(xué)生了解到景觀發(fā)育與生態(tài)過程之間的關(guān)系。再次，要讓學(xué)生了解到景觀生態(tài)學(xué)的基本原理、分類、評價方式等方面的內(nèi)容。最后，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)景觀生態(tài)規(guī)劃方面的知識，掌握相應(yīng)的規(guī)劃策略和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2實踐教學(xué)方面

在構(gòu)建景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系時，實踐教學(xué)是可以加深學(xué)生對理論知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的一種有效的教學(xué)方式。景觀生態(tài)學(xué)實踐教學(xué)過程中，教師需要借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生了解到景觀生態(tài)的區(qū)域要素、格局等方面的知識，加深學(xué)生對景觀生態(tài)學(xué)理論的理解和掌握。同時，教師也可以根據(jù)課程教學(xué)的需要，結(jié)合一些實際的應(yīng)用案例，進(jìn)行進(jìn)一步的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識運用實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在高等院校開設(shè)的景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)過程中，高校要能明確景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中，要能堅持景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的基本原則，進(jìn)一步提高景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實際的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，在景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要能根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，進(jìn)行針對性教學(xué)。此外，高校在開設(shè)景觀生態(tài)學(xué)這門課程時，要能根據(jù)國內(nèi)外景觀生態(tài)學(xué)的最新研究理論和實踐成果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給景觀生態(tài)學(xué)增添新的教學(xué)內(nèi)容，要提高景觀生態(tài)學(xué)的實用價值，構(gòu)建更加全面、更加合理的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，推動高等教育的快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]鄭媛元.景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的若干思考[J].文學(xué)教育（下），2016（07）.

[2]吳兆錄.景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)的短期戶外觀摩：云南大學(xué)的實踐[J].云南地理環(huán)境研究，2011（14）.

篇3

關(guān)鍵詞：景觀生態(tài)學(xué)；教學(xué)；課程改革；大學(xué)教育

作者簡介：喬衛(wèi)芳（1980-），女，河南開封人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師；聶小軍（1977-），男，山西曲沃人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，副教授。（河南　焦作　454000）

基金項目：本文系國家自然科學(xué)基金項目（41001157）、河南理工大學(xué)博士基金（B2010-47）的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）32-0070-02

景觀生態(tài)學(xué)（Landscape Ecology）是源自地理學(xué)和生態(tài)學(xué)的一門新興學(xué)科，其交叉性和融合性很強(qiáng)，涉及多個自然和人文科學(xué)領(lǐng)域。[1]景觀生態(tài)學(xué)的基本理論和基本原理在資源開發(fā)、土地利用、區(qū)域規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、生物多樣性保護(hù)和旅游開發(fā)等方面具有重要的指導(dǎo)意義和發(fā)展前景，同時，景觀生態(tài)學(xué)還與“3S”技術(shù)結(jié)合緊密，使得該課程已成為解決當(dāng)前人類面臨的諸多資源、環(huán)境、社會問題的有效途徑。因此，許多高等院校的生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、園林及城市規(guī)劃設(shè)計、水土保持、環(huán)境科學(xué)、資源和土地開發(fā)利用等相關(guān)本科專業(yè)都把景觀生態(tài)學(xué)作為其必修課或?qū)I(yè)選修課。由于景觀生態(tài)學(xué)具有抽象的理論概念和較大的研究尺度以及先進(jìn)的研究手段，所以如何使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中能全面地理解和掌握景觀生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識和理論，并能運用有關(guān)原理解決一些實際問題是教學(xué)工作中值得探討的問題。但由于近年來景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展日新月異，科研成果層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，給當(dāng)前相對固定的景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，無論在課程建設(shè)還是教學(xué)改革方面都存在不少亟待解決的問題。筆者根據(jù)近幾年對河南理工大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀生態(tài)學(xué)這門課程的教學(xué)經(jīng)歷對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革進(jìn)行了嘗試。

一、景觀生態(tài)學(xué)的課程特點

作為一門新興學(xué)科，景觀生態(tài)學(xué)是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)中內(nèi)容最豐富、發(fā)展最快、影響最廣泛的學(xué)科之一。它將生態(tài)學(xué)中結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系研究與地理學(xué)中人地相互作用的研究融為一體，把區(qū)域和生態(tài)系統(tǒng)研究連接起來，運用地學(xué)和生態(tài)學(xué)的基本方法，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，以景觀為研究對象，探討物質(zhì)流、物種流、能量流和信息流在地球表層的遷移與轉(zhuǎn)換，研究景觀空間格局與生態(tài)過程之間的相互關(guān)系。景觀生態(tài)學(xué)充分體現(xiàn)了當(dāng)前環(huán)境保護(hù)與人類可持續(xù)發(fā)展的時代主旋律，是認(rèn)識和解決人類面臨的資源、環(huán)境等重大問題的有效途徑，在環(huán)境和自然資源保護(hù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計、生物多樣性保護(hù)、土地利用、景觀生態(tài)建設(shè)等方面具有廣闊前景。從目前景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展水平和研究現(xiàn)狀來看，景觀生態(tài)學(xué)課程具有整體觀和宏觀性強(qiáng)、交叉性和融合性強(qiáng)、實用性和實踐性強(qiáng)等特點。

1.整體觀和宏觀性強(qiáng)

景觀生態(tài)學(xué)重點研究宏觀尺度問題，更多通過分析景觀要素之間的空間關(guān)系和功能關(guān)系來研究景觀的整體屬性，在研究和解決宏觀綜合問題方面具有明顯的優(yōu)勢。在景觀水平上可以將資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會問題進(jìn)行綜合，以可持續(xù)的景觀空間格局研究為中心，探討人地關(guān)系及人類活動方式的調(diào)整，研究可持續(xù)的、宜人的、生態(tài)安全的景觀格局及其建設(shè)途徑，可為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃提供理論和技術(shù)支持。[2]

2.交叉性和融合性強(qiáng)

景觀生態(tài)學(xué)作為一門正在發(fā)展中的綜合叉學(xué)科，在形成和發(fā)展的過程中汲取了地理學(xué)、生態(tài)學(xué)及其他學(xué)科的現(xiàn)有理論，兼有生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、資源科學(xué)、規(guī)劃管理科學(xué)等許多現(xiàn)代大學(xué)科群系的多功能特點，同時還與遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）等現(xiàn)代地學(xué)信息技術(shù)緊密結(jié)合，交叉性和融合性非常強(qiáng)，適宜于組織和協(xié)調(diào)跨學(xué)科、多專業(yè)的區(qū)域生態(tài)綜合研究，[3]用以解決人們?nèi)找骊P(guān)注的人居環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的實際問題。

3.實用性和實踐性強(qiáng)

景觀生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)多尺度上空間格局和生態(tài)學(xué)過程相互作用以及斑塊動態(tài)的觀點，為解決實際的生態(tài)環(huán)境問題提供了一個更合理、更有效的概念構(gòu)架，具有很強(qiáng)的實用性。[4]同時，景觀生態(tài)學(xué)的研究關(guān)注現(xiàn)實問題，如優(yōu)化景觀效果、規(guī)范人類活動、改善生存環(huán)境等，使景觀生態(tài)學(xué)成為解決當(dāng)前諸多人們?nèi)找骊P(guān)注的社會、環(huán)境等問題的重要手段。[5]

二、景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

篇4

關(guān)鍵詞:園林景觀；生態(tài)設(shè)計；基本園林；設(shè)計程序

中圖分類號：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

近幾十年來，隨著人類社會發(fā)展、工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，人口數(shù)量眾多、能源短缺、土地資源緊缺、環(huán)境污染嚴(yán)重等問題層出不窮，導(dǎo)致生物多樣性減少，生態(tài)環(huán)境失衡，嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。為改善城市生態(tài)環(huán)境，越來越多的行業(yè)逐漸將生態(tài)主義理念融入到行業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，特別是園林綠化景觀的建設(shè)。目前，園林景觀生態(tài)設(shè)計工作是園林設(shè)計人員重點關(guān)注的焦點，一個好的園林生態(tài)景觀，不僅能夠改善城市生活環(huán)境，為人們提供一個娛樂休閑的場所，而且還能夠陶冶居民的藝術(shù)情操，提高居民的生活質(zhì)量水平。因此，園林設(shè)計人員應(yīng)加強(qiáng)園林景觀生態(tài)設(shè)計的研究力度，使生態(tài)主義理念更高地融入到園林景觀項目的建設(shè)當(dāng)中，從而促進(jìn)人與生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。

1 生態(tài)設(shè)計的概念

所謂生態(tài)設(shè)計，是指任何與生態(tài)環(huán)境過程相協(xié)調(diào)，盡量使其對環(huán)境的破壞、影響達(dá)到最小的設(shè)計形式。

景觀生態(tài)設(shè)計包括廣義和狹義兩個層面的含義。狹義層面是指以景觀生態(tài)學(xué)的原理和方法進(jìn)行的景觀設(shè)計，它注重的是景觀空間格局和空間過程的相互關(guān)系。景觀空間格局由斑塊、基質(zhì)、廊道、邊界等元素構(gòu)成。廣義層面是指運用生態(tài)學(xué)的原理、方法和知識，對某一尺度的景觀進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，在這個層面上的景觀生態(tài)設(shè)計，實質(zhì)上是對景觀的生態(tài)設(shè)計。

2 生態(tài)設(shè)計的特征

2.1 節(jié)約資源

生態(tài)設(shè)計認(rèn)為，應(yīng)該采取措施不用或者減少使用資源和能源。4R原則便是在景觀設(shè)計中應(yīng)該遵守的重要原則。預(yù)案設(shè)計也是值得推廣的設(shè)計方式，通過景觀預(yù)案可以使設(shè)計方案更加合理，有效地避免浪費。

2.2 加長壽命

現(xiàn)階段的許多景觀作品花費大量金錢建設(shè)但是卻得不到有效的利用。生態(tài)設(shè)計有4個階段:修理、精煉、重新設(shè)計、再思考。

2.3 地域文化特征

生態(tài)設(shè)計必須結(jié)合地域特征和人文特征:每個地域都有其環(huán)境的特殊性和文化的多樣性，許多景觀作品全然不顧當(dāng)?shù)氐奈拿}，一味追求“新、奇、異”；不顧當(dāng)?shù)氐臍夂蛎つ恳M(jìn)外來的植物；不顧當(dāng)?shù)匚拿}盲目引入外來的文化。

2.4 尊重土地

園林景觀是關(guān)于土地的科學(xué)和藝術(shù)。園林景觀設(shè)計學(xué)是一門關(guān)于如何安排土地及土地上的物體和事物，以為人創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。

2.5 尊重生命

生態(tài)設(shè)計認(rèn)為人類應(yīng)該與其他生物和睦相處，應(yīng)該通過生物多樣性保護(hù)和恢復(fù)使其他生命重新在城市中定居。

2.6 尊重過程

現(xiàn)代景觀設(shè)計存在著大量違背自然規(guī)律的行為——將河流拆彎取直，再用水泥硬化，使河流的生態(tài)系統(tǒng)被破壞，生物消失，自然景觀被破壞；城市中動物的食物鏈被破壞，生物多樣性漸少；任意引進(jìn)所謂稀奇物種造成生物入侵等。

2.7 遵循生態(tài)學(xué)原理

各類生態(tài)學(xué)，包括植物生態(tài)學(xué)、水文生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)等等都在景觀設(shè)計中起著重要的指導(dǎo)作用。

3 園林景觀生態(tài)設(shè)計的基本原理

3.1 景觀生態(tài)設(shè)計的概念

美國景觀生態(tài)學(xué)家弗雷德里克斯坦納提出，景觀是人眼所見各部分的總和，是形成場所的時間和文化的疊加與融合，是自然與文化不斷彼此雕琢的作品。它是多種元素的組合，包括田野、建筑、山體、森林、荒漠、水體及居住區(qū)等。北京大學(xué)的俞孔堅認(rèn)為，景觀是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。而將生態(tài)學(xué)的觀點和方法應(yīng)用于景觀設(shè)計當(dāng)中，就產(chǎn)生了景觀生態(tài)設(shè)計。景觀生態(tài)設(shè)計，是指運用生態(tài)學(xué)原理對某一尺度的景觀進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，它是把景觀作為一個生命系統(tǒng)來考慮。

3.2 景觀生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)關(guān)系

3.2.1景觀與外部系統(tǒng)的關(guān)系

例如一條城市濱江景觀帶，可能會遭受臺風(fēng)、暴雨和洪水等自然因素的影響，同時還會遭受空氣污染、交通、人流等人類社會因素的影響。因此，風(fēng)景園林設(shè)計師在進(jìn)行景觀生態(tài)設(shè)計時，需要處理好目標(biāo)景觀與其外部的自然系統(tǒng)和人類社會系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，以期盡可能實現(xiàn)景觀生態(tài)系統(tǒng)與其外部系統(tǒng)之間達(dá)到一種和諧共生的動態(tài)平衡。麥克哈格認(rèn)為，任一場地都必需被視為包含了該場地的較大一級生態(tài)系統(tǒng)的一部分，并且必需根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)整體面臨的問題來處理該場地。

3.2.2 景觀內(nèi)部各元素之間的生態(tài)關(guān)系

這是一種水平生態(tài)過程與景觀空間格局之間的相互關(guān)系。即水流、物種流、營養(yǎng)流、人流與景觀空間格局之間的相互關(guān)系，也是景觀生態(tài)學(xué)研究的主要對象。景觀生態(tài)學(xué)用斑塊、廊道、基質(zhì)和邊界作為景觀結(jié)構(gòu)的基本模式。這一基本模式普遍適用于各類不同尺度的景觀，如森林景觀、農(nóng)業(yè)景觀、城市建成區(qū)景觀、郊區(qū)景觀、校園景觀等。景觀中的任意一點，如一片樹林，一個亭子，一座小橋，一排行道樹，一個池塘等，都將落在這個基本模式之內(nèi)，或落在斑塊內(nèi)，或落在廊道內(nèi)，或落在基質(zhì)內(nèi)。這一模式為比較和判別景觀的結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，繼而改變和調(diào)整景觀提供了一種通俗、簡明和可操作的語言。

3.2.3 景觀元素內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系

從大的尺度來看，一片森林作為一個森林生態(tài)系統(tǒng)，一片水域作為一個水域生態(tài)系統(tǒng)，一片濕地作為一個濕地生態(tài)系統(tǒng)；從小的尺度上看，景觀內(nèi)的一個池塘、一小片樹林、一條溪流同樣可以被視為生態(tài)系統(tǒng)。它們的內(nèi)部均具有自身的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)和能量流的關(guān)系。在對某一尺度上的景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時，在這個層面上所要考慮和實現(xiàn)的目標(biāo)，是運用生態(tài)學(xué)原理使各個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)和能量流盡可能達(dá)到動態(tài)平衡，同時與相鄰生態(tài)系統(tǒng)保持有機(jī)的聯(lián)系。例如，在做一個居住區(qū)或一個公園的景觀設(shè)計時，把這個居住區(qū)或公園視為一個景觀生態(tài)系統(tǒng)，其內(nèi)部設(shè)計有一個小湖泊，在其相鄰區(qū)營造一座栽植各種植物的森林小山體。那么景觀設(shè)計需要考慮的是，既要使小湖泊和小森林符合各自的生態(tài)系統(tǒng)原則，又要使兩者達(dá)到有機(jī)的聯(lián)系。具體到設(shè)計的手法上，如在城市中，一個水體的四周用寬闊的硬質(zhì)鋪裝圍合封閉，稱為湖邊休閑游步道。這種全封閉硬質(zhì)道路布局就會切斷“湖泊生態(tài)系統(tǒng)”與其相鄰的“森林生態(tài)系統(tǒng)”之間的有機(jī)聯(lián)系，兩者的能流就會中斷，這樣的設(shè)計就不符合生態(tài)原則。

3.2.4 景觀生命體與其環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系

這個層面的生態(tài)關(guān)系包含植物個體與個體之間、個體與群體之間的競爭與共生關(guān)系；動物個體與個體之間、個體與群體之間的競爭與共生關(guān)系；是生物對環(huán)境的適應(yīng)，以及生物個體與群體的進(jìn)化和演替過程。人也是景觀生命體的一個組成部分，因此也需要考慮人的個體與個體之間、個體與群體之間的相互關(guān)系。

3.2.5人類與景觀生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)關(guān)系

實質(zhì)上，任何尺度意義上的景觀，特別是城市景觀系統(tǒng)，與其關(guān)系最緊密的是人類自身。人類的活動和影響自始至終全方位的貫穿于整個景觀系統(tǒng)。無論是在時間和物質(zhì)空間上，還是在精神空間上，均對不同尺度的景觀系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的影響。實質(zhì)上，上面所述的4個層面上的生態(tài)關(guān)系中，均包含著這一生態(tài)關(guān)系。

4 園林景觀生態(tài)設(shè)計的程序

4.1 探求設(shè)計場所存在的各種問題和機(jī)遇

人類面臨眾多的社會、經(jīng)濟(jì)、政治及環(huán)境等問題和機(jī)遇。景觀規(guī)劃與設(shè)計要解決的是人類與自然之間的相互關(guān)系問題。

4.2 確立規(guī)劃設(shè)計目標(biāo)

目標(biāo)是對未來景觀的清晰的描述，目標(biāo)一經(jīng)確立，意味著相關(guān)人員或機(jī)構(gòu)已對第一步中確認(rèn)的問題和機(jī)遇給予了確認(rèn)。目標(biāo)的確定是解決問題的組成部分。目標(biāo)的確定依賴于文化和政治系統(tǒng)，但應(yīng)盡可能使與目標(biāo)有關(guān)的人參與到確定目標(biāo)的過程中來。

4.3 通過分析，確定區(qū)域尺度

包含各種尺度等級，如區(qū)域尺度、城市尺度、特定場地尺度等。每一尺度等級的組織均有其自身的特性，某一等級尺度的整體即為更高等級的組成部分。

4.4 對更為具體的規(guī)劃與設(shè)計的區(qū)域上發(fā)生的過程進(jìn)行分析和研究

對地方尺度的分析，主要是為了獲得對自然過程、人類計劃和活動的認(rèn)識，包括對區(qū)域內(nèi)的物理、生物及社會元素的相關(guān)資料的收集。

4.5 目標(biāo)場地的概念及多解方案

這一步需要針對目標(biāo)場地建立景觀概念，并圍繞這些景觀概念提出多種預(yù)景方案，對其做進(jìn)一步的景觀分析。在通常情況下，設(shè)計師運用自身擁有的各種知識、技巧和經(jīng)驗，對調(diào)查和分析階段收集到的資料進(jìn)行綜合性的邏輯思考和豐富的想象，從而形成規(guī)劃區(qū)的景觀概念。

4.6 景觀規(guī)劃

景觀規(guī)劃是將最優(yōu)秀的景觀概念和待選方案綜合在一起，這一步是規(guī)劃過程中的關(guān)鍵。景觀規(guī)劃強(qiáng)調(diào)對自然與社會的綜合考慮。一個景觀規(guī)劃的成功與否，在很大程度上取決于有多少與本景觀規(guī)劃的人員和機(jī)構(gòu)參與到規(guī)劃的決策過程中。有許多這樣的事例，政府或某一部(局)、某一單位、某一房地產(chǎn)公司突然宣布某一項目的規(guī)劃方案或規(guī)劃設(shè)計方案，該規(guī)劃方案事先未同關(guān)系緊密的有關(guān)人員協(xié)商和探討，結(jié)果常常會遭到激烈的反對。一個行之有效的方法是使有關(guān)人員參與到規(guī)劃過程中來，征求他們的意見，并將好的意見融入到規(guī)劃方案之中。這樣做可能會使前期規(guī)劃耗時更長，但卻能使規(guī)劃方案成功率比較高，為景觀設(shè)計的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

4.7 景觀設(shè)計

景觀設(shè)計是在已定的景觀概念方案下，運用景觀與外部系統(tǒng)的生態(tài)關(guān)系原理、景觀內(nèi)部各元素之間的生態(tài)關(guān)系原理、景觀元素內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的生態(tài)關(guān)系原理、景觀生命體與其環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系原理、人類與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)之間的生態(tài)關(guān)系原理，進(jìn)行景觀設(shè)計。

5 結(jié)語

綜上所述，在園林景觀設(shè)計領(lǐng)域中，生態(tài)主義設(shè)計理念園林景觀工程項目未來發(fā)展的方向，是推動園林事業(yè)的重要動力。因此，設(shè)計人員應(yīng)把保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的概念融匯到園林景觀設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)中去，并逐步完善生態(tài)設(shè)計的理論和方法，提高園林景觀設(shè)計水平，以發(fā)揮出改善城市環(huán)境、維持生態(tài)平衡、保證城市可持續(xù)發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：景觀規(guī)劃；自然辯證法；持續(xù)發(fā)展觀

中圖分類號：TU986.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16749944（2013）02010902

1引言

自然辯證法是關(guān)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展一般規(guī)律以及人們認(rèn)識自然和改造自然的一般方法的科學(xué)，其目的就是促進(jìn)自然、人、社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展[1]。景觀則是人類的世界觀、價值觀、倫理道德的反映，合理的景觀規(guī)劃能夠讓人類與自然和諧相處。如何運用自然辯證法的基本原理指導(dǎo)景觀規(guī)劃設(shè)計是當(dāng)代景觀規(guī)劃師應(yīng)該研究的一個重大課題。

2自然辯證法的基本要義

自然辯證法的要義主要有兩大方面，一是自然觀，即對自然界辯證法的研究；二是自然科學(xué)觀，即對自然科學(xué)辯證法的研究[2]。

2.1自然觀

自然辯證法的自然觀，要求不斷地概括和運用自然科學(xué)的最新成果，發(fā)展和更新人們關(guān)于自然界辯證發(fā)展的總圖景和對自然界的總觀點，包括物質(zhì)觀、運動觀、時空觀、信息觀、系統(tǒng)觀、規(guī)律觀以及自然發(fā)展史和自然界各種運動形態(tài)的劃分、聯(lián)系、交錯、轉(zhuǎn)化，等等。通過探討辯證法的基本規(guī)律和范疇在自然界各種過程中的豐富多樣的表現(xiàn)及運用，可以把辯證唯物主義自然觀提高到同自然科學(xué)的新發(fā)展、新思想相適應(yīng)的現(xiàn)代水平[3]。

2.2自然科學(xué)觀

對自然科學(xué)的性質(zhì)、理論結(jié)構(gòu)、方法、基本概念、成長條件、發(fā)展規(guī)律、社會歷史作用以及與其他社會意識形式的關(guān)系等的哲學(xué)思考。辯證唯物主義自然科學(xué)觀認(rèn)為，自然科學(xué)源于社會實踐并隨實踐的發(fā)展而發(fā)展；科學(xué)的概念、定律、原理是客觀規(guī)律在人的頭腦中的正確反映；科學(xué)的發(fā)展受社會制度、階級及其思想體系的影響，但具有相對獨立性；自然科學(xué)可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥纳a(chǎn)力，是推動歷史前進(jìn)的革命力量；自然科學(xué)是唯物主義哲學(xué)的基礎(chǔ)，辯證唯物主義是指導(dǎo)自然科學(xué)發(fā)展的唯一正確的世界觀和方法論[4]。

3自然辯證法在景觀規(guī)劃中的應(yīng)用

自然辯證法基本原理在景觀規(guī)劃中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在三大方面，分別是系統(tǒng)觀、辯證觀和科學(xué)觀。

3.1景觀規(guī)劃中的系統(tǒng)觀應(yīng)用

現(xiàn)代系統(tǒng)觀認(rèn)為，事物的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展是一個總體過程，要全面地把握和控制對象，綜合地探索系統(tǒng)中要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互作用和變化規(guī)律，把握住對象的內(nèi)、外環(huán)境的關(guān)系，以便有效地認(rèn)識和改造對象[5]。

3.1.1自然的自組織和能動性

自然是具有自組織或自我設(shè)計能力的，一個系統(tǒng)在向外界開放，吸收能量、物質(zhì)和信息時，就會不斷進(jìn)化，從低級走向高級。Gaia理論告訴我們，整個地球都是在一種自然的、自我的設(shè)計中生存和延續(xù)。自然系統(tǒng)的豐富性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人為設(shè)計能力。與其如此，我們不如開啟自然的自組織或自我設(shè)計過程。如景觀設(shè)計師Michael van Valkenburgh 設(shè)計的General Mills[6]，設(shè)計師擬自然播撒草原種子，創(chuàng)造適宜于當(dāng)?shù)鼐坝^基質(zhì)和氣候條件的人工地被群落，每年草枯葉黃之際，引火燃燒，次年再萌新綠。整個過程，包括火的運用，都借助了自然的生態(tài)過程和自然系統(tǒng)的自組織能力。

3.1.2邊緣效應(yīng)

在兩個或多個不同的生態(tài)系統(tǒng)或景觀元素的邊緣帶，有更活躍的能流和物流，具有豐富的物種和更高的生產(chǎn)力。如海陸之交的鹽沼是地球上產(chǎn)量最高的植物群落之一。森林邊緣、農(nóng)田邊緣、水體邊緣以及村莊、建筑物的邊緣，在自然狀態(tài)下往往是生物群落最豐富、生態(tài)效益最高的地段。然而，在常規(guī)的設(shè)計中，我們往往會忽視生態(tài)邊緣效應(yīng)的存在。在城市或綠地水系的設(shè)計中，我們常常看到的是水陸過渡帶上生硬的水泥護(hù)襯，本來應(yīng)該是多種植物和生物棲息的邊緣帶，只有曝曬的水泥或石塊鋪裝。除此之外，人類的建設(shè)活動往往不珍惜邊緣帶的存在，生硬的紅線把原來地塊之間柔和的邊緣帶無情地毀壞。因此，結(jié)合自然的設(shè)計就需充分利用生態(tài)系統(tǒng)之間的邊緣效應(yīng)，創(chuàng)造豐富的景觀。

3.1.3生物多樣性

生物多樣性主要包括三個層次的含意，即：生物遺傳基因的多樣性、生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。多樣性維持了生態(tài)系統(tǒng)的健康和高效，是生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的基礎(chǔ)。設(shè)計結(jié)合自然就應(yīng)尊重和維護(hù)自然多樣性，保護(hù)生物多樣性的根本是保持和維護(hù)鄉(xiāng)土生物與生境的多樣性。自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和城市綠地的設(shè)計應(yīng)將生物多樣性保護(hù)作為最重要的設(shè)計指標(biāo)。每天都有物種從地球上消失的今天，鄉(xiāng)土雜草比異國奇卉具有更為重要的生態(tài)價值，五星瓢蟲和七星瓢蟲是同樣值得人們珍愛的，勤于除草施肥、城市綠地管理者的形象不應(yīng)只是打藥殺蟲的小農(nóng)[7]。通過生態(tài)設(shè)計，一個可持續(xù)的、具有豐富物種和生境的園林綠地系統(tǒng)，才是未來城市設(shè)計者所要追求的。

3.2景觀規(guī)劃中的辯證觀應(yīng)用

辯證思維是現(xiàn)代科學(xué)實踐的思維形式，它要求我們看事物要一分為二，有利和不利的一面都要看到。

景觀設(shè)計與辯證觀有著密切的聯(lián)系，景觀設(shè)計不能是缺乏文化含義和生態(tài)的唯景設(shè)計。景觀設(shè)計應(yīng)該是具有美感且以生態(tài)思維為核心的可持續(xù)性設(shè)計。設(shè)計中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對生態(tài)過程的組織，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表達(dá)與再現(xiàn)。

從人與自然的辯證關(guān)系出發(fā)，生態(tài)設(shè)計為我們提供了一個統(tǒng)一的框架，幫助我們重新審視對景觀、城市、建筑的設(shè)計以及人們的日常行為和生活方式。景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計要借助于景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理信息系統(tǒng)及其他相關(guān)學(xué)科的知識與方法。從景觀生態(tài)功能的完整性、自然資源的內(nèi)在特征以及社會經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)，通過對原有景觀要素的優(yōu)化組合或引入新的成分，調(diào)整或構(gòu)建合理的景觀格局，使景觀整體功能最優(yōu)。

3.3景觀規(guī)劃中的科學(xué)技術(shù)觀應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識自然、改造自然的工具。景觀生態(tài)學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科，主要研究景觀空間格局和生態(tài)過程的相互作用，土地規(guī)劃和評價是其主要研究內(nèi)容，我們可以利用景觀生態(tài)學(xué)來拓展景觀生態(tài)設(shè)計的實現(xiàn)途徑，提高景觀設(shè)計的質(zhì)量。遙感和地理信息系統(tǒng)技術(shù)在空間分析和空間模擬上的強(qiáng)大功能，為研究景觀生態(tài)學(xué)的應(yīng)用和推廣提供了基礎(chǔ)。

3.4景觀規(guī)劃中的可持續(xù)發(fā)展觀應(yīng)用

在社會變遷發(fā)展過程中，城市發(fā)展與自然演變的矛盾漸顯突出，景觀設(shè)計走可持續(xù)發(fā)展道路已是必然趨勢?？沙掷m(xù)發(fā)展在景觀設(shè)計中主要體現(xiàn)在：尊重傳統(tǒng)文化，尊重自然發(fā)展規(guī)律，尊重當(dāng)?shù)丨h(huán)境，利用當(dāng)?shù)亟ú?、植物來進(jìn)行設(shè)計和修建。以自然和生態(tài)為中心的設(shè)計才能達(dá)到現(xiàn)今可持續(xù)發(fā)展的要求[8]。景觀規(guī)劃設(shè)計中，遵循可持續(xù)發(fā)展的原則可以從合理利用土地資源和節(jié)約保護(hù)自然資源兩方面考慮。

3.4.1合理利用土地資源

在城市化進(jìn)程迅速加快的大環(huán)境下，高效合理地利用土地資源是景觀可持續(xù)發(fā)展所要思考的一個重要問題。景觀設(shè)計立體化思維主要有：景觀在有限的空間里盡可能多地提供人的活動場所；合理進(jìn)行植物配置，提高景觀的綠化用地效率；處理好景觀中人的活動用地與綠化用地之爭，設(shè)計中做到活動空間與綠化交叉設(shè)計。

3.4.2節(jié)約、保護(hù)自然資源

在自然資源日益減少的今天，要實現(xiàn)人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約和保護(hù)自然資源勢在必行。在景觀設(shè)計過程中，需要注意節(jié)約和保護(hù)資源。荷蘭伊蘭德斯河口的“貝殼工程”、美國華盛頓洲的圣海輪斯山國家火山紀(jì)念館的景觀設(shè)計等，都是可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計觀念在實踐中探索的實例。

2013年2月綠色科技第2期

林麗芳，等：自然辯證證法在景觀規(guī)劃中的應(yīng)用研究園林與景觀

4結(jié)語

自然辯證法在景觀規(guī)劃中有著深入的體現(xiàn)。在景觀規(guī)劃設(shè)計時，規(guī)劃設(shè)計師應(yīng)掌握和運用科學(xué)的思維方法去探索景觀的內(nèi)在自然規(guī)律，充分考慮藝術(shù)與科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，尋求可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的人居環(huán)境。參考文獻(xiàn)：

[1]姜穎.淺談自然辯證法在建筑中的應(yīng)用[J].硅谷，2009（18）：125.

[2]董光璧.究竟什么是自然辯證法[J].自然辯證法研究，1986，2（4）：58～61.

[3]俞孔堅，李迪華.景觀設(shè)計：專業(yè)學(xué)科與教育[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004.

[4]關(guān)士續(xù)，申仲英.自然辯證法概論[M].北京：高等教育出版社，1991.

[5]李志剛.景觀設(shè)計要遵循自然辯證法[J]. 華東交通大學(xué)學(xué)報，2007，24（3）：60～62.

[6]俞孔堅，李迪華.城市景觀之路—與市長們交流[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.

篇6

關(guān)鍵詞：生態(tài)；景觀；城市設(shè)計；

1、對城市生態(tài)設(shè)計的理解

1.1概念

生態(tài)學(xué)一詞來自希臘語“oikos”與“l(fā)ogos”，前者意為“住所”或“生活所在地”，后者意為學(xué)科研究。因此，生態(tài)學(xué)可以理解為關(guān)于所有生命形式及其生存環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)問。

生態(tài)觀的城市設(shè)計在本質(zhì)上是一種系統(tǒng)認(rèn)識和重新安排人與環(huán)境關(guān)系的人類生態(tài)規(guī)劃。它規(guī)劃的是自然――社會――經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，這個系統(tǒng)也具有一般系統(tǒng)的特征，生態(tài)觀城市設(shè)計的研究集中體現(xiàn)了生態(tài)建筑學(xué)的多學(xué)科性，需要自然科學(xué)、社會科學(xué)的專業(yè)人員及當(dāng)?shù)毓芾怼Q策人員的良好配合。生態(tài)觀城市設(shè)計（Urban Design with Ecological Concepts）就是：運用生態(tài)學(xué)知識和原理，以事實和概念為依據(jù)，通過創(chuàng)造性地參與自然過程，把城市設(shè)計對“體型環(huán)境”的藝術(shù)布局、土地利用與自然景觀結(jié)合考慮的一種人工景觀的創(chuàng)造，落實到城市物質(zhì)環(huán)境的改變上，探討改善系統(tǒng)的功能及內(nèi)在機(jī)制，使所建立的生態(tài)系統(tǒng)能實現(xiàn)人類與環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。生態(tài)觀城市設(shè)計所謀求的人類聚居環(huán)境的景象，應(yīng)該是由不同生態(tài)元素的群落聚居的集合體，其核心為城市。

1.2城市化與城市生態(tài)危機(jī)

城市是工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)物，人類社會進(jìn)步的標(biāo)志。我國是近10年來，全球土地利用變化最大、最明顯的國家，其中人為原因造成的土地利用變化占了相當(dāng)大的比重，中國也是全球土壤侵蝕最嚴(yán)重的國家之一，土壤侵蝕面積約為130萬平方公里；土地沙化面積以每年1000-1200平方公里的速度遞增；而城鎮(zhèn)化過程中占用耕地使良田以每年約1.5%的速度衰退。由此伴生的植被退化、氣候變暖、風(fēng)沙加劇、土地干旱等等問題，已經(jīng)直接威脅到我國的糧食、生態(tài)、環(huán)境安全，并間接危及淡水資源和人民健康。

2、 景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計

2.1基本概念及景觀要素

景觀（landscape）：是一個由不同土地單元鑲嵌組成，具有明顯視覺特征的地理實體;它處于生態(tài)系統(tǒng)之上，大地理區(qū)域之下的中間尺度，兼具經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和美學(xué)價值。一個景觀應(yīng)該具備下述四個特征：①生態(tài)系統(tǒng)的聚合；②各生態(tài)系統(tǒng)之間的物流、能流和相互影響；③具有一定的氣候和地貌特征；④與一定的干擾狀況的集合相對應(yīng)。

景觀要素有三種基本類型：斑塊（patch）、廊道（corridor）和基質(zhì)（matrix）。

2.2景觀生態(tài)學(xué)的基本原理

（1）景觀結(jié)構(gòu)和功能原理。每一個景觀都是異質(zhì)性的，在不同的斑塊、廊道和基質(zhì)之間，種、能量和物質(zhì)的分配不同，相互作用，即功能也不同。

（2）生物多樣性原理。景觀異質(zhì)性使稀有的內(nèi)部種的多度減少，邊緣種和要求兩個以上景觀要素的動植物種的多度增加，因此景觀異質(zhì)性可提高物種共存的機(jī)會。

（3）物種流動原理。物種在景觀要素之間的擴(kuò)展和收縮，既影響到景觀異質(zhì)性，也受異質(zhì)性控制。

（4）營養(yǎng)再分配原理。由于風(fēng)、水或動物的作用，礦物營養(yǎng)可流出或流入某一景觀，或者在一景觀的不同生態(tài)系統(tǒng)之間再分配。景觀中礦物營養(yǎng)再分配的速度，隨干擾強(qiáng)度的增加而增加。

（5）能量流動原理。在景觀內(nèi)，隨著空間異質(zhì)性的增加，會有更多的能量流通過景觀要素之間的邊界。

（6）景觀變化原理。在不受干擾的情況下，景觀水平結(jié)構(gòu)逐漸向同質(zhì)性方向發(fā)展，適度干擾可增加異質(zhì)性，而嚴(yán)重干擾則在大多數(shù)情況下使異質(zhì)性迅速降低。

（7）景觀穩(wěn)定性原理。穩(wěn)定性是指景觀對干擾的抗性及其受干擾后的恢復(fù)能力。從景觀要素來說，可分為三種情況：①當(dāng)某一景觀要素基本上不存在生物量時，該系統(tǒng)的物理特性極易變化，不存在生物多樣性問題；②當(dāng)某一景觀要素生物量較小時，則該系統(tǒng)對干擾的抵抗力較弱，但恢復(fù)力較強(qiáng)；③當(dāng)某一景觀要素生物量很高時，則對干擾的抵抗力強(qiáng)而恢復(fù)力弱。作為景觀要素整體的景觀，其穩(wěn)定性取決于各種要素所占比例及其空間格局。

2.3景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計實踐

景觀生態(tài)規(guī)劃是以一種多學(xué)科知識為基礎(chǔ)，運用生態(tài)原理和系統(tǒng)分析技術(shù)，為科學(xué)地管理和最佳利用土地，保證人、植物和動物及其賴以生存的資源都有適宜生存或存在空間的土地利用規(guī)劃。景觀生態(tài)規(guī)劃是在景觀規(guī)劃和生態(tài)規(guī)劃的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。目前，多數(shù)的景觀生態(tài)規(guī)劃實際上就是基于生態(tài)學(xué)分析途徑的景觀規(guī)劃，即廣義上的景觀生態(tài)規(guī)劃（俞孔堅，2005），但也有一些工作是基于景觀結(jié)構(gòu)與過程、或景觀格局與功能分析基礎(chǔ)上的景觀規(guī)劃途徑，屬于狹義上的景觀生態(tài)規(guī)劃。我們來看下面的實例，單純的用鋼筋混凝土來防洪存在很多弊端，而從生態(tài)方面考慮，將防洪提設(shè)計成城市景觀的一部分，成為城市綠地的一部分，人的休閑場所。不僅滿足了工程的需要，更體現(xiàn)了其生態(tài)功能。

3、 結(jié)束語

城市景觀生態(tài)設(shè)計是城市可持續(xù)發(fā)展的有力支持，在城市工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展的今天，城市環(huán)境也在日益惡化，生態(tài)失衡進(jìn)而影響物種消逝等連鎖反應(yīng)。聯(lián)想到廣西的實際情況，以南寧市為例，南寧現(xiàn)已坐享“中國綠城”的美譽(yù)，種有上百種樹木的市內(nèi)主干道民族大道兩側(cè)滿目蔥蘢，如胡須般的榕樹氣根垂直懸掛，藤蘿纏繞的攀援植物與喬木灌木和草地結(jié)合形成森林景觀，漫步其中猶如置身密林。南寧的邕江猶如一條綠色飄帶，形成廊道，各大小公園點綴在城市之中，南湖大面積的水面影響到一個城市的小氣候，降低了市區(qū)的熱島效應(yīng)，城市的肌理相當(dāng)豐富，“中國綠城”名副其實。在景觀設(shè)計方面要以人為本、以自然為本，要善于充分利用山水資源，把自然資源與景觀、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建一個以城市園林系統(tǒng)為基礎(chǔ)、自然環(huán)境為載體、基礎(chǔ)設(shè)施為框架、歷史文化為脈絡(luò)、城市景觀為形象的人與自然和諧發(fā)展的城市空間和宜居的人居環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小東，王建國著．綠色城市設(shè)計――基于生物氣候條件的生態(tài)策略[M]．東南大學(xué)出版社，2009.2

[2]李暉，李志英等編著．人居環(huán)境綠地系統(tǒng)體系規(guī)劃[M]．中國建筑工業(yè)出版社，2009.10

[3]劉先覺等著．生態(tài)建筑學(xué)[M]．中國建筑工業(yè)出版社,2009.5

篇7

關(guān)鍵詞：河流 水生態(tài)治理 保護(hù) 橡膠壩

中圖分類號：Q178.1

我省北部包括承德、張家口、唐山、秦皇島、保定市山區(qū)，總面積98027.4km2，境內(nèi)有潘家口、大黑汀、陡河、官廳、密云、友誼、云州、王快、西大洋等大型水庫，是北京、天津、唐山市的主要水源地。目前存在的主要問題，一是部分河流水土流失嚴(yán)重，河道淤積，生態(tài)狀況惡化；二是人為造成污染，且有加重趨勢；三是對生物治河缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，且經(jīng)驗不足。因此，在我省北部河流水生態(tài)治理與保護(hù)很有必要。

1 河流水生態(tài)治理理論

1.景觀生態(tài)學(xué)理論，包括景觀結(jié)構(gòu)和功能原理、生物多樣性原理、物種的流動原理、營養(yǎng)再分配原理、景觀變化原理；

2.河流生態(tài)恢復(fù)理論，包括限制因子原理、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)理論、生態(tài)適應(yīng)性原則、生態(tài)位理論、生物群落演替理論、生物多樣性原理。

3.生態(tài)學(xué)基本原理，包括生態(tài)系統(tǒng)演替理論、干擾控制理論、食物鏈理論等。

4.生態(tài)工程理論。

2 河流水生態(tài)治理與保護(hù)技術(shù)

主要在承德市武烈河、張家口市清水河、保定市大清河開展河道生態(tài)整治工作，其次在潮白河、瀑河、洋河流域，。其它流域也做了類似工作。

一般分為三個區(qū)，即上游源頭區(qū)、中游水保生態(tài)修復(fù)區(qū)、下游景觀美化區(qū)。上游有風(fēng)蝕或水蝕，主要任務(wù)是控制和減小土壤侵蝕，涵養(yǎng)水源，保護(hù)下游的安全。治理措施包括封禁治理、圍欄、栽植水土保持林、種草等。中游有水蝕，土壤侵蝕日趨嚴(yán)重，土壤肥力逐年下降，難于利用。主要任務(wù)是整治河道，保護(hù)行洪安全；治理措施包括修建水平梯田或隔坡梯田，減小土壤侵蝕；加快經(jīng)濟(jì)林、攔沙壩、護(hù)樹護(hù)地壩建設(shè)。下游有水蝕，河流多，森林覆蓋率中等，土層較厚、開發(fā)較早，人口密集，主要任務(wù)是建設(shè)生物護(hù)河壩，加強(qiáng)橡膠壩建設(shè)，再造美麗景觀，利用和保護(hù)好濕地，控制土壤侵蝕。

2.2 運用生態(tài)位理論，合理選擇混交樹種

在承德縣和圍場南部進(jìn)行了混交林調(diào)查得知：在影響樹林生長諸因子中，以土壤含水量最為重要。在調(diào)查樹林的諸指標(biāo)時，以生長高度的變化最為敏感，故以樹林的高度作為當(dāng)?shù)貥淞稚鷳B(tài)位的特征值。在5個樹種中樺樹生長最快，其次是刺槐，再次是栓皮櫟、落葉松，最慢是側(cè)柏。由于后面的樹種生長速度快于前面的樹種，要使各樹種錯開生態(tài)位，避免樹種高度之間的直接競爭，做到針葉樹與闊葉樹立體結(jié)合[1][2]。設(shè)計了3種造林模式：（1）落葉松×栓皮櫟混交林，帶狀混交，株行距2.0×2.0m，帶距30-50m，每公頃2500株（各1250株）；（2）側(cè)柏×落葉松混交林，株行距1.5×1.5m， 帶狀混交， 帶距20-30m，每公頃4444株（各2222株）；（3）刺槐×樺樹混交林，株行距2.0×2.0m，帶狀混交，帶距30-50m，每公頃共栽植2500株（各1250株）。

2.3 河流水生態(tài)修復(fù)

2.3.1 增加河流過水?dāng)嗝妫o洪水以出路

隨著城市安全水準(zhǔn)的提高，城市土地的利用也在發(fā)生變化，發(fā)生洪災(zāi)的概率也在增加。土地利用和提高防洪水平的相互作用，已使城市主要河道沿岸的自然景觀受到很大影響。應(yīng)重視“堵疏結(jié)合、蓄泄并重”的治水理念，應(yīng)該給河流以空間，給洪水以出路。

2.3.2 建設(shè)生態(tài)河堤

自20世紀(jì)90年代以來，采用混凝土施工、襯砌河床而忽略自然環(huán)境的城市水系治理方法，已被各國普遍否定，建設(shè)生態(tài)河堤已成為國際大趨勢。生態(tài)河堤是融現(xiàn)代水利工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科為一體的水利工程。把河堤由過去的混凝土人工建筑改造成為水體和土體、水體和植物或生物相互涵養(yǎng)，適合生物生長的仿自然狀態(tài)的護(hù)坡。

2.3.3 建設(shè)良好的城市河流景觀與濱水環(huán)境

城市河流景觀設(shè)計應(yīng)有新的設(shè)計理念，注重景觀與生態(tài)的結(jié)合，體現(xiàn)人與自然的和諧共處。還其優(yōu)美、宜人、充滿生機(jī)的原貌，創(chuàng)造適應(yīng)現(xiàn)代城市生活的城市濱水空間形象，結(jié)合結(jié)合城市景觀規(guī)劃，以水造景，把水景觀融入城市景觀設(shè)計，為此設(shè)計了生態(tài)鉛絲籠河堤。

2.4 橡膠壩建設(shè)及調(diào)峰補(bǔ)水

橡膠壩是用高強(qiáng)合成纖維織物做受力骨架，內(nèi)外涂敷合成橡膠作粘結(jié)保護(hù)層，加工成膠布，按要求的尺寸，錨固在基礎(chǔ)底板上，用水或氣的壓力充脹起來，形成擋水壩。不需要擋水時，泄空壩內(nèi)的水或氣，恢復(fù)原有河渠的過流斷面。承德市建設(shè)了14座橡膠壩，在張家口市建設(shè)了31座橡膠壩，為城市旅游增加了新的景觀，形成了全國最大的橡膠壩群。

橡膠壩采取了深淺槽設(shè)計，即淺槽橡膠壩在布設(shè)在河岸邊，底板高程比中跨高0.8m， 中間為深槽橡膠壩，底板比鄰跨底板低0.8m，泄流方便，便于排洪和排沙，保持了河底河卵石的原貌，落淤少，解決了多泥沙河流的落淤問題。橡膠壩進(jìn)出節(jié)閥用計算機(jī)控制，壩內(nèi)壓力小時自動打開節(jié)門充水，壓力達(dá)到后自動關(guān)閉了門，實現(xiàn)了自動化管理。

河道區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，形成以河道橡膠壩為主的生態(tài)旅游景觀。野鴨、白額雁等數(shù)量眾多，是湖區(qū)的主要生物景觀。湖景區(qū)有大量淡水魚類，構(gòu)成了濕地野生動物景觀。但由于干旱等原因，濕地水面迅速減小時就要實施補(bǔ)水措施，滿足生態(tài)的要求。

2.5 河流原狀保護(hù)

設(shè)置緩沖帶。緩沖帶是指河道與陸地的交界區(qū)域，設(shè)計的緩沖帶強(qiáng)調(diào)河岸區(qū)在農(nóng)田與河道之間所起的緩沖作用。設(shè)計的緩沖帶寬度>5m，材料分為土壤、石塊和土石混合體。

設(shè)置植物帶。河流兩岸留出緩沖帶，在其上可重新生長植物或重新種植，促使植物群落的形成和減少侵蝕泥沙進(jìn)入河道，為魚類和鳥類提供活動和繁育的場所，同時起到美化環(huán)境、綠化河道、固定河岸的作用。

3 推廣應(yīng)用與效益

篇8

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》與其他許多學(xué)科聯(lián)系緊密，它更注重生態(tài)學(xué)基本知識和理論在人類實踐中的具體應(yīng)用。如景觀生態(tài)學(xué)理論在人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用上的指導(dǎo)作用，生態(tài)系統(tǒng)管理理論對城市生態(tài)規(guī)劃的指導(dǎo)，生物種群的種間關(guān)系原理對如何更好的保護(hù)生物多樣性的闡述以及可持續(xù)發(fā)展理論對生態(tài)文明社會構(gòu)建的指導(dǎo)意義等，但目前所用到的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材多偏重于對生態(tài)學(xué)基本概念、基本原理及重要理論的介紹和對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的價值及生態(tài)系統(tǒng)管理等內(nèi)容的闡述，而對具體實踐中生態(tài)環(huán)境類事件的應(yīng)用卻較少?；谶@種教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的問題，就要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行及時反思，對該課程教學(xué)進(jìn)行及時改革，以改變目前這種不合理的現(xiàn)狀。

針對農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多來自農(nóng)村的現(xiàn)狀，在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課堂教學(xué)中，就要求學(xué)生對其所居住地區(qū)的周邊環(huán)境給予特別關(guān)注，如許多農(nóng)戶養(yǎng)殖畜禽所產(chǎn)生的糞便物如何進(jìn)行資源化利用;沖洗雞舍、豬舍等的廢水如何進(jìn)行生態(tài)處理，再次回收利用;農(nóng)作物秸稈如何更有效地利用，甚至變廢為寶等，這些都是目前農(nóng)村存在的重要生態(tài)環(huán)境問題，如果教師在平時的課堂講授中，將這些生態(tài)學(xué)理論與農(nóng)村存在的實際生態(tài)環(huán)境問題結(jié)合起來，將對解決當(dāng)前農(nóng)村的環(huán)境污染問題具有重要指導(dǎo)作用。目前城市大量溫室氣體的排放已經(jīng)嚴(yán)重影響到了城市的氣候(如城市熱導(dǎo)效應(yīng))，并加速了全球氣候變暖的進(jìn)程;城市大量垃圾的堆放，既嚴(yán)重污染了環(huán)境、占用了大量的土地又對人類的健康帶來了極大的安全隱患等，這些具體的生態(tài)環(huán)境事件均可以結(jié)合課堂基本理論的講授來進(jìn)行。這樣讓學(xué)生將理論知識聯(lián)系具體的生態(tài)環(huán)境事件來分析問題，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生解決實踐問題的能力。對于應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》來說，只有讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，才能獲取最直觀、最生動的認(rèn)識?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門新興的、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它又是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的一個分支，因此要求其內(nèi)容不斷地發(fā)展和完善，所以只有不斷深入地推進(jìn)教學(xué)改革，不斷地進(jìn)行理論知識更新、教學(xué)方法探索、實踐教學(xué)改革，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識，造就具有生態(tài)意識和滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

2環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)改革

環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生對《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)無論在教學(xué)內(nèi)容上及教學(xué)實踐上均較生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生有所不同，因此需針對本專業(yè)學(xué)生對該課程的要求及授課對象的知識背景探索出適合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的教學(xué)方法，本研究從課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法、實踐教學(xué)及雙語教學(xué)4個方面提出改進(jìn)方法。

2.1課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)是在大二下學(xué)期開設(shè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程，而在此之前學(xué)生尚未涉及任何生態(tài)學(xué)相關(guān)的基本理論知識學(xué)習(xí)，由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是由生態(tài)學(xué)分支而來，掌握生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理及重要理論是學(xué)好《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的基礎(chǔ)，因此應(yīng)在目前課程的設(shè)置上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)環(huán)境科學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新動向及結(jié)合該校的實際情況，研究設(shè)置更符合社會需求及學(xué)科發(fā)展的專業(yè)課程體系，豐富和更新《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科前沿問題的探索，實現(xiàn)對基本理論的鞏固和應(yīng)用。目前國內(nèi)多數(shù)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材的內(nèi)容體系主要劃分為兩大部分，一是生態(tài)學(xué)原理部分，二是應(yīng)用部分。對于生態(tài)學(xué)原理部分，是學(xué)生掌握《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基本理論知識的基礎(chǔ)，這一部分是按照生物與環(huán)境及生物圈中的生命系統(tǒng)層次這一主線來闡述的，這部分內(nèi)容在教學(xué)中調(diào)整的幅度較小，但應(yīng)用部分不同教材的側(cè)重點有所不同。如何更好地取舍或融匯這些內(nèi)容使之更符合環(huán)境科學(xué)專業(yè)適應(yīng)社會的需求，是該課程改革中必須要考慮的問題。目前聯(lián)系我國生態(tài)環(huán)境問題的實際內(nèi)容較少，所以教材課程內(nèi)容應(yīng)針對國家環(huán)境保護(hù)人才培養(yǎng)的要求和國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，增加生態(tài)監(jiān)測、生態(tài)修復(fù)及生態(tài)恢復(fù)與重建等相關(guān)內(nèi)容。

2.2教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革

2.2.1多媒體授課方式由于《環(huán)境生態(tài)學(xué)》涉及到眾多的學(xué)科，因此具有較強(qiáng)的深度與廣度，課程中許多生態(tài)學(xué)原理及基本理論比較抽象難懂，如果教師在授課過程中只采取傳統(tǒng)說教式的教學(xué)，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。為了改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，授課教師需要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)通過各種聲音、圖形、圖像、動畫等方式形象直觀生動地展示課程內(nèi)容，致使教學(xué)過程多元化，從而體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)有的信息量大、知識面寬、直觀、易懂、容易接受的特點。這樣大大降低了教師的教學(xué)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，還可利用Flash、An-imator(二維動畫)和3DStudiomax(三維動畫)等動畫方面的處理軟件制作多媒體動畫，演示課程中抽象的內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。另外，多媒體課件需要實時更新，同時還要緊跟教材。

2.2.2多樣化的教學(xué)手段探索在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》理論課程教學(xué)中，引入問題式和探討式教學(xué)，即“設(shè)疑自學(xué)思考提問討論學(xué)習(xí)理論知識總結(jié)”的教學(xué)模式，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生帶著問題聽課，以加深學(xué)生對問題所涉及的理論知識的理解。《環(huán)境生態(tài)學(xué)》中有很多理論較為抽象，所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效地結(jié)合起來。如教師可給學(xué)生設(shè)置一些具體的生態(tài)環(huán)境類事件的專題討論，讓學(xué)生通過獨立查閱資料，闡述自己的觀點，與老師同學(xué)廣泛討論，并就所討論問題提出解決問題的方案等。由于教師布置的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案但使學(xué)生把書本上的死知識變成了系統(tǒng)地思考環(huán)境生態(tài)問題的有力武器，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生對該學(xué)科內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，從而提高其運用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.3實踐教學(xué)的改革

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，如果僅通過單一理論知識的傳授則很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握往往只是死記硬背，而缺乏深入透徹地理解，因此應(yīng)加強(qiáng)該課程的實踐教學(xué)，開展學(xué)生研究性、探索性的學(xué)習(xí)。實踐教學(xué)是課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將理論知識聯(lián)系實踐的唯一途徑，因此野外的生態(tài)環(huán)境考察是課堂教學(xué)和實際應(yīng)用的有效結(jié)合。在該課程的實踐教學(xué)中，讓學(xué)生對合肥周邊的自然地理環(huán)境或污染嚴(yán)重的水域等進(jìn)行調(diào)查，通過學(xué)生對水域水質(zhì)狀況、植被破壞和生態(tài)恢復(fù)情況等的調(diào)查，把所學(xué)的理論知識運用到實際的生態(tài)環(huán)境問題中去，在實踐中提高教學(xué)效果。也可以針對教學(xué)過程中所涉及的一些重要理論，設(shè)置小的研究課題，讓學(xué)生自己去調(diào)研、分析以及驗證。在研究性、探索性的學(xué)習(xí)過程中，不僅加深了學(xué)生對《環(huán)境生態(tài)學(xué)》基礎(chǔ)理論的理解，也加強(qiáng)了學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2.4雙語教學(xué)的改革

雙語教學(xué)能使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力。它是高等教育培養(yǎng)具有國際競爭力人才的必然要求，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》是一門綜合性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，相關(guān)新成果、新概念、新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為了緊跟國際科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，把握該學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)精通專業(yè)與精通外語的雙語人才，是環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)與方向，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的興趣和英語水平。

3結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：構(gòu)成藝術(shù)；景觀設(shè)計；應(yīng)用；探討

1 景觀與景觀設(shè)計的含義

所謂景觀就是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體，它是復(fù)雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印。景觀也是多種功能（過程）載體，因而也可以被理解和表現(xiàn)為：風(fēng)景（視覺審美過程的對象）、棲居地（人類生活其中的空間和環(huán)境）、生態(tài)系統(tǒng)（一個具有結(jié)構(gòu)和功能，具有內(nèi)在和外在聯(lián)系的有機(jī)系統(tǒng)）、符號（一種記載人類過去，表達(dá)希望與理想，賴以認(rèn)同和寄托的語言和精神空間）的綜合表現(xiàn)與集合體。

景觀設(shè)計是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)的是土地的設(shè)計，即：通過對有關(guān)的土地及一切人類戶外空間的問題進(jìn)行科學(xué)理性的分析，設(shè)計問題的解決方案和解決途徑，并監(jiān)理設(shè)計的實現(xiàn)。在一定范圍內(nèi)，基于對自然和人文過程的認(rèn)識，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩?。因此，景觀設(shè)計就必須綜合運用自然科學(xué)（如植物學(xué)）和藝術(shù)科學(xué)與人文科學(xué)（如平面構(gòu)成，立體構(gòu)成，人體工程學(xué)，環(huán)境心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等）進(jìn)行空間和時間的四維設(shè)計。而環(huán)境景觀設(shè)計則是關(guān)于景觀的分析，規(guī)劃布局，設(shè)計，改造，管理，保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)，也是在特定的場所進(jìn)行環(huán)境的人為改造活動的設(shè)計學(xué)科。

2 現(xiàn)代景觀設(shè)計的三元素

當(dāng)前國內(nèi)景觀設(shè)計在形象問題上普遍存在機(jī)械模仿、生搬硬套、盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象；特別是設(shè)計元素應(yīng)用中缺少個性鮮明、境界深遠(yuǎn)的設(shè)計理念與手法，僵化地局限于對傳統(tǒng)西方園林的模仿和照搬。例如戶外張拉膜的設(shè)計，幾乎在國內(nèi)所有省份的旅游景點里皆有所見；此外，在廣場、公園、居住區(qū)等環(huán)境空間里的運用也比比皆是，當(dāng)然也包括在我們現(xiàn)階段設(shè)計仍不斷的重復(fù)使用。另外，在環(huán)境綠化設(shè)計中，目前我國大多數(shù)的景觀設(shè)計往往側(cè)重于營造景觀環(huán)境氛圍的“硬質(zhì)景觀”，而忽視了綠地林蔭一類的“軟質(zhì)景觀”的細(xì)致規(guī)劃設(shè)計。各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料在景觀環(huán)境建設(shè)中所使用的比例仍然過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位，只屬于景觀設(shè)計中景點設(shè)施的附屬與依襯。即使考慮其設(shè)計運用也是為了滿足設(shè)計規(guī)范中的綠化率值，未必是真正考慮到環(huán)境綠化與空間環(huán)境、人居心理、生活舒適度之間的關(guān)系。因此，我們在進(jìn)行景觀設(shè)計時理應(yīng)重視景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理三元素結(jié)合運用的方法，不可偏向某一元素，遠(yuǎn)離其他的元素。

景觀環(huán)境形象主要是從人類視覺形象感受要求出發(fā)，依據(jù)美學(xué)規(guī)律，利用空間虛實、景物大小、強(qiáng)弱對比，研究如何創(chuàng)造賞心悅目的環(huán)境形象。并將文化空間內(nèi)涵注入其中，深挖、提煉具有地方特色的風(fēng)情、風(fēng)俗并恰到好處的表現(xiàn)在景觀意象之中。

環(huán)境生態(tài)綠化是隨著現(xiàn)代環(huán)境意識的發(fā)展而注入景觀設(shè)計的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類的生理感受要求出發(fā)，根據(jù)生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等原理，利用陽光、氣候、動物、植物、土壤、水體等自然和人工材料，研究如何保護(hù)或創(chuàng)造令人舒適的良好的生存環(huán)境。在一定程度上滿足人們需求，貼近大眾心理。

大眾行為心理是隨著人口增長、現(xiàn)代信息的社會多元文化交流以及社會科學(xué)發(fā)展而注入現(xiàn)代景觀設(shè)計內(nèi)容之中。主要從人類心理精神感受需求出發(fā)，根據(jù)人類在環(huán)境中的行為心理、精神生活的規(guī)律，利用心理文化的引導(dǎo)，研究如何創(chuàng)造使人賞心悅目、浮想聯(lián)翩、積極上進(jìn)的精神環(huán)境。

由此可見，景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理三元素對于人們環(huán)境感受所起的作用是相輔相成、密不可分的。一個優(yōu)秀的景觀環(huán)境為人們帶來的感受，必定包含著三元素的共同作用。這也就是中國古典園林中三境——物境、情境、意境一體的綜合作用。因此，21世紀(jì)現(xiàn)代景觀設(shè)計依然依托著傳統(tǒng)中國園林設(shè)計的基本原理和規(guī)律進(jìn)行現(xiàn)代景觀建設(shè)。

3 現(xiàn)代景觀設(shè)計基本原理和規(guī)律

隨著21世紀(jì)信息時代的到來，人類的文化觀和價值觀發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在人類文化和自然文化和諧發(fā)展。在尊重自然、與自然共生的前提下，人類新的符合生態(tài)要求的景觀建設(shè)將成為當(dāng)前最活躍的藝術(shù)。因此，現(xiàn)代景觀藝術(shù)構(gòu)成要素與設(shè)計方法已成為建設(shè)現(xiàn)代城市的基準(zhǔn)之一。

3.1 地域性原則

真正的景觀設(shè)計應(yīng)堅持地域性原則。21世紀(jì)現(xiàn)代景觀設(shè)計是人與自然、人與文化的和諧統(tǒng)一。景觀作品要融合當(dāng)?shù)匚幕蜌v史以及運用園林文學(xué)，借鑒詩文，創(chuàng)造園林意境；引用傳說，加深文化內(nèi)涵；題名題聯(lián)，賦予詩情畫意。充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和本色，達(dá)到與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化氛圍相融合的境界。

3.2 以人為本、以使用為本原則

真正的景觀設(shè)計也應(yīng)堅持以人為本、以使用為本原則。KFS和設(shè)計師在對環(huán)境景觀整體把握上，要有可持續(xù)性發(fā)展的眼光，要有對低耗、節(jié)能、高效的把握，對環(huán)境景觀服務(wù)的終極目標(biāo)——健康與舒適性的把握，如果脫離了這些目標(biāo)要求，任何豪華與藝術(shù)的設(shè)計都屬于冗余、奢侈的設(shè)計。

3.3 體現(xiàn)美學(xué)規(guī)律的運用

景觀空間是由多種要素組成的綜合景觀體，主要包括地形、植物、水體、建筑小品等一系列構(gòu)筑物，這些組成要素也就是我們前面所提及的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計要素。它們之間既有著相互交揉聯(lián)系的關(guān)系，又存在著錯綜復(fù)雜的組合關(guān)系。這些要素之間均是圍繞著設(shè)計長久依存的核心原則，即變化與統(tǒng)一、對比與和諧以及相關(guān)的比例、尺度、對稱、均衡、節(jié)奏、韻律等美學(xué)規(guī)律，著重強(qiáng)調(diào)“點、線、面”的運用手法。并通過材質(zhì)與材質(zhì)、色彩與色彩、造型與造型、質(zhì)感與質(zhì)感及材質(zhì)、色彩、造型、質(zhì)感之間的交錯運用所體現(xiàn)的。

3.4 體現(xiàn)生態(tài)綠色空間規(guī)律

由于工業(yè)的發(fā)展以及城市化進(jìn)程的加速，城市中人口密集度增加，工礦企業(yè)集中，汽車數(shù)量不斷增多，這些都是造成了城市環(huán)境極大的污染，城市環(huán)境的惡化已日益威脅著人們的生產(chǎn)和生活。改善城市環(huán)境，創(chuàng)造一個適宜人類居住的城市空間已成為當(dāng)前景觀環(huán)境建設(shè)中一個迫切需要解決的問題。改善城市環(huán)境一方面應(yīng)致力于減少各種污染，另一方面則是要重視城市景觀綠地的營建。用綠化創(chuàng)造高檔次的城市公共生態(tài)空間，用來改善人類生存環(huán)境。綠色植物既可以起到凈化空氣、改善空氣濕度、防風(fēng)減塵、吸納有害氣體、減弱噪聲等作用；城市增加綠化覆蓋面積，減少地面又是排除熱島效應(yīng)或溫室效應(yīng)的有力措施；綠色植物也是豐富城市綠地景觀的重要體現(xiàn)方式。城市綠化設(shè)計要重視喬木、灌木、草本植物及各品種組成的生態(tài)循環(huán)鏈效應(yīng)，應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)的理論來指導(dǎo)城市園林綠化，創(chuàng)造宜人、生態(tài)的綠色空間，達(dá)到人與自然的和諧。此外，在植物綠化時，應(yīng)以當(dāng)?shù)厥袠?、市花為主要綠化植物，使市民產(chǎn)生自豪感，在一定程度上滿足市民需求。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代城市的建設(shè)發(fā)展，導(dǎo)致生活方式的變革，城市居民的生態(tài)意識，環(huán)境意識、資源意識將隨這一變化日益增強(qiáng)，對于環(huán)境也提出更高的要求?，F(xiàn)代景觀設(shè)計師只有隨著人們的價值觀念變化而變化，樹立新觀念，迎接新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，才能達(dá)到人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)心、人和社會協(xié)調(diào)關(guān)系，豐富城市景觀，提高居民文化素質(zhì)與質(zhì)量。21世紀(jì)是人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的世紀(jì)，“經(jīng)濟(jì)，社會，環(huán)境”系統(tǒng)將在動態(tài)中實現(xiàn)平衡，生態(tài)、文化、保健已成為景觀設(shè)計的主旋律，因此景觀建設(shè)在設(shè)計中一定要把握生態(tài)平衡，體現(xiàn)景觀優(yōu)美，才能充分展示文化氛圍和保健一體的人居環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代景觀設(shè)計 蘇州園林 傳統(tǒng)造園理論 美感意境

Abstract： With the rapid development of modern society, the landscape planning and design has begun to serve China's city construction, rural construction and even the entire national construction, create a comfortable in harmony with the natural environment and artificial environment elegant. Modern landscape planning and design for more in line with the modern aesthetic and demand and gradually replace the classical gardening theory. Chinese traditional landscape gardening theory is the theoretical basis for the design of modern landscape planning, landscape of Suzhou as a specimen of Chinese garden design, its art beats nature. And beautiful artistic conception unforgettable. Suzhou garden for the aesthetic pursuit of artistic conception to modern macro landscape design will have a definite impact.

中圖分類號： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1.蘇州園林的歷史和其設(shè)計造園理念

1.1蘇州園林的簡介和概述

蘇州園林主要以私家園林為主，占地不大，但意境久遠(yuǎn)，以獨具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮，是中國園林文化的翹楚和驕傲。看似很小的蘇州園林卻有著極為講究的造園手法，在自身的布局和結(jié)構(gòu)上更是千變?nèi)f化。使人們在園林中感覺到了與自然的融合，情與景的交融。就算生活在蘇州城里，也能夠享受到山林野趣。蘇州園林是城市中充滿了自然韻味的園林，蘇州園林的造園者在這個濃縮的“自然界”中以“一勺代水，一拳代山”，園林內(nèi)的山水花木都競相呼應(yīng)形成四季分明的景象，使人們可以“不出城郭而獲山林之冶，身居鬧市而有林泉之樂?！?/p>

1.2蘇州園林的設(shè)計造園理念

中國園林講究“步移景異”。對景物的安排和觀賞的位置都有很巧妙的設(shè)計。中國園林試圖在有限的空間中再現(xiàn)外部世界的空間和結(jié)構(gòu)。園內(nèi)庭臺樓榭，游廊小徑蜿蜒其間，內(nèi)外空間相互滲透，得以流暢、流通、流動。這樣不僅使得面積有限的蘇州園林能夠提供更豐富的景觀，更深遠(yuǎn)的層次，而且還極大地擴(kuò)展了欣賞者的空間感受。比如蘇州最典型的古園林拙政園“倚虹亭”中能看到園外的北寺塔；滄浪亭的花窗中，能欣賞到屋子外的竹林海，這都是常用的借景手法。

2.景觀規(guī)劃設(shè)計的起源發(fā)展概述和理論體系的變化

景觀規(guī)劃設(shè)計為了改變?nèi)藗兩瞽h(huán)境而進(jìn)行的設(shè)計，與古典園林所不同的是，當(dāng)代景觀規(guī)劃設(shè)計是面向大眾群體的，而不像古園林是為了滿足少數(shù)人的精神追求?！耙庀笤谙?，布局平面在后，是景觀設(shè)計的一個基本原理。”景觀設(shè)計既要解決人的使用功能問題，同時更重要的是要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，更加關(guān)注精神文明建設(shè)。精神文化層面是中國古典園林最擅長的地方，設(shè)計的每一個細(xì)節(jié)都經(jīng)過深思熟慮。

3.傳統(tǒng)園林對于當(dāng)代景觀規(guī)劃設(shè)計影響的必然性

九十年代時期，走在以大眾聚居環(huán)境景觀規(guī)劃前沿的中國第一位景觀學(xué)博士劉濱誼先生提出了景觀規(guī)劃設(shè)計的三元理論—系統(tǒng)全面的介紹了景觀設(shè)計：景觀環(huán)境形象，環(huán)境生態(tài)綠化，大眾群里行為心理。并且全面系統(tǒng)的提出了更加詳細(xì)的三元理論：1.景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元2.景觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的三元3.景觀規(guī)劃設(shè)計操作方法論的三元4.景觀規(guī)劃設(shè)計設(shè)計理論的三元5.景觀規(guī)劃設(shè)計學(xué)科的三元。

中國古典造園方法，擁有著物境、情境、意境。景觀環(huán)境形象是現(xiàn)代景觀設(shè)計的重要組成部分。景觀設(shè)計雖然包含著理工和科技知識，但是在本質(zhì)上還是在與美學(xué)相呼應(yīng)的，藝術(shù)對于景觀設(shè)計仍然有很大的影響。當(dāng)前的景觀設(shè)計的誤區(qū)之一就是模式化，缺少特色和視覺藝術(shù)感，同時對于精神文化的實現(xiàn)也是少之又少。無論是廣場設(shè)計也好，或者大范圍旅游區(qū)規(guī)劃也好，甚至是簡單的大眾住宅小區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計，設(shè)計中對于空間和景觀的要求都是一樣的，當(dāng)前大部分景觀設(shè)計缺少一定精神文化。古典園林卻在文化上做的非常好，無論是植被的運用，還是情與景的交融都十分出色，突出了文化。蘇園的借景與對景和對于景物的安排和觀賞的位置的巧妙設(shè)計，比如透過一個漏窗可以看見一座山，一棵樹等。在大的宏觀景觀里同樣需要，我們設(shè)想把物體放大其實是一樣的，在景觀里一樣有近景、中景和遠(yuǎn)景。小的景觀設(shè)計也好，大的也好。我們在處于景觀中還是需要在視覺觀察上有近遠(yuǎn)之分，需要用到古典園林的“步移景異”。用古典園林的意境和對于細(xì)節(jié)追求去解決當(dāng)代景觀設(shè)計缺少形象和意境文化的問題，使大景觀里有小精細(xì)，寬闊卻又耐人尋味。

在當(dāng)前生態(tài)學(xué)的發(fā)展之下，景觀設(shè)計關(guān)于環(huán)境生態(tài)綠化方面也是十分重要的。植被配置要符合建筑環(huán)境。傳統(tǒng)園林里根據(jù)不同的建筑日照環(huán)境采用中性、陽性、和耐蔭性植物。建筑陰里面有耐寒性植物如女貞、羅漢松、竹等。背陰但能接觸陽光的里面采用桂花一類。而牡丹用在采光好的建筑陽立面范圍。在廳、堂等大空間運用高大的遮陰喬木和中型喬木和灌木進(jìn)行搭配。蘇園對于植物的配置包括水循環(huán)等生態(tài)的運用，對于現(xiàn)在大規(guī)模景觀設(shè)計有很好的啟發(fā)作用，大眾人類居住景觀設(shè)計中，景觀作為建筑外環(huán)境重要的組成部分，在植物配置上可以運用蘇園的配置方法去協(xié)調(diào)與建筑的關(guān)系，是環(huán)境綠化有特色并且因地制宜。

結(jié)語：中國快速的城市化建設(shè)進(jìn)程，給予當(dāng)代的景觀規(guī)劃設(shè)計很大的挑戰(zhàn)。整個景觀規(guī)劃設(shè)計在中國屬于一個年輕的學(xué)科，面對當(dāng)前社會不斷變化和發(fā)展和環(huán)境問題的加劇，對于景觀規(guī)劃設(shè)計的也要從各個方面進(jìn)行深化和考慮。中國古典園林—其造園理論中很多都可以為現(xiàn)代景觀所用。景觀設(shè)計要在滿足大眾群體的游憩功能需要外，在文化和精神層次方面更進(jìn)一步，設(shè)計出無論從生態(tài)環(huán)境還是文化藝術(shù)形象都優(yōu)秀當(dāng)代景觀設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

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第一作者：郭慶