導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新生教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位教官、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我們?cè)谶@里隆重舉行級(jí)新生國(guó)防教育總結(jié)表彰大會(huì)，檢閱我們軍訓(xùn)匯報(bào)表演成果。此次軍訓(xùn)進(jìn)展迅速，成效顯著，得益于武警張家界市支隊(duì)第一中隊(duì)的大力支持，得益于全體班主任老師強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和全身心的投入，也得益于全體新生的密切配合。為此，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政和黨總支向各位教官、所有的參訓(xùn)人員表示衷心的感謝！并向各位刻苦訓(xùn)練、嚴(yán)于自律的同學(xué)們表示親切的慰問！

10天來，教官們言傳身教，教得認(rèn)真、細(xì)致、耐心，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍地做好示范，受到了同學(xué)和老師們的稱贊，成為全體新同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。第五、第六、第十、第十三中隊(duì)的教官還帶病堅(jiān)持工作，所有的教官聲音都嘶啞了，都很疲憊，但是從來都不叫苦叫累，這種敬業(yè)的精神是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

12天來，我們參訓(xùn)的老師們克服了重重困難，以校為家，以服務(wù)軍訓(xùn)為榮，以正確引導(dǎo)、教育學(xué)生為己任，他們的盡職盡責(zé)的辛勤工作，同樣得到了同學(xué)們的尊敬和愛戴。

特別是象劉仁、張友佳、向紅英、屈林伸、甘衛(wèi)東等老師發(fā)著39度的高燒，頂著烈日帶病堅(jiān)持工作。從西溪坪中學(xué)選派的優(yōu)秀班主任老師覃俊、屈林伸、潘永勝三位老師，虛心向老班主任學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)并融入職業(yè)學(xué)校的管理。老師們與學(xué)生們同頂烈日訓(xùn)練，經(jīng)常深入中隊(duì)和寢室，與學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確保了軍訓(xùn)的順利進(jìn)行。

通過軍訓(xùn)，同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成了良好紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來約束自己，用修養(yǎng)來規(guī)范自己。通過軍訓(xùn)，我們還增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通，較快地形成了一種積極向上的良好班風(fēng)。

軍訓(xùn)即將結(jié)束，留給我們的是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想。它的影(來源：文秘站 ）響是深遠(yuǎn)的。因此，在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中，我希望同學(xué)們以這次軍訓(xùn)為起點(diǎn)，做到以下幾點(diǎn)：

1、把軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的優(yōu)良的軍人作風(fēng)保持下去。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，特別是寢室規(guī)范和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，克服懶散、做事拖沓的不良習(xí)慣。

2、發(fā)揚(yáng)部隊(duì)優(yōu)良的傳統(tǒng)，自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。樹立集體觀念，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園。

3、珍惜這次軍訓(xùn)經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，珍惜以后兩年的生活，珍惜青春的大好時(shí)光，努力拼博、奮發(fā)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4、感受軍人的愛國(guó)之情，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，勇往直前，百折不撓。樹立遠(yuǎn)大理想，為張家界旅游事業(yè)做貢獻(xiàn)。

篇2

對(duì)一年級(jí)新生來說，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力?，F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊(duì)會(huì)，它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過程中，我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過程。

總之，一年級(jí)新生的養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中，付出所有的細(xì)心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地成長(zhǎng)！

篇3

 

眾所周知：“習(xí)慣決定命運(yùn)。”而習(xí)慣則是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護(hù)環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。

一年來，在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校的學(xué)生養(yǎng)成教育扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，取得了明顯的成效。因此，這學(xué)年我校非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學(xué)生行為的規(guī)范活動(dòng)，下面就我校開展的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

自從胡校長(zhǎng)在我校上任以來，就提出了標(biāo)榜我們學(xué)校的一些精神理念：

學(xué)校精神：校興我榮，校衰我恥。

辦學(xué)理念：夯實(shí)人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校。

管理理念：事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)人在干。

教育思想：人無全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。

教育目標(biāo)：在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

校訓(xùn)：厚德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美。

校風(fēng)：勵(lì)志，和諧，求實(shí)，爭(zhēng)先。

教風(fēng)：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：惜時(shí)，刻苦，善思，進(jìn)取。

二、具體做法

（一）“每周之星”的創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。

學(xué)校在會(huì)議上提出，各年級(jí)、各班每周五班會(huì)課，首先進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)評(píng)活動(dòng)——“每周之星創(chuàng)評(píng)”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學(xué)習(xí)方面、遵守紀(jì)律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動(dòng)方面、精神風(fēng)貌方面等六個(gè)方面表現(xiàn)最為突出的，評(píng)定為本班“勤學(xué)習(xí)之星”、“守紀(jì)律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動(dòng)之星”、“樹新風(fēng)之星”，再將名單上報(bào)學(xué)校德育處，由學(xué)校德育處對(duì)每星期各班評(píng)出的“每周之星”進(jìn)行表彰。

（二）“新三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。

學(xué)校對(duì)照現(xiàn)時(shí)期學(xué)生的表現(xiàn)，每半學(xué)期開展一次“新三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容概括為“在校是個(gè)好學(xué)生”、“在家是個(gè)好孩子”、“在社會(huì)是個(gè)好公民”。各班根據(jù)本班學(xué)生半學(xué)期以來的表現(xiàn)，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學(xué)校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學(xué)校半學(xué)期以來的“新三好學(xué)生”，名單張榜公布，并對(duì)這些“新三好學(xué)生”進(jìn)行精神與物質(zhì)表彰。

（三）學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1．學(xué)生行為調(diào)研

上學(xué)期，在各班對(duì)學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，由學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)，班主任進(jìn)行登記，再統(tǒng)一將情況匯報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)各班上報(bào)的情況進(jìn)行梳理匯總，整理出了十一種學(xué)生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣（浪費(fèi)水電，亂花錢，不愛護(hù)公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險(xiǎn)的游戲，課后不復(fù)習(xí)、回答問題信口開河，缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時(shí)進(jìn)教室）。

2．激發(fā)教育動(dòng)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報(bào)、開展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。

激發(fā)老師教育的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，讓老師也認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某一個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

3．定時(shí)專項(xiàng)整改

本學(xué)期，學(xué)校對(duì)照上學(xué)期調(diào)研出的學(xué)生的十一種不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，每星期安排一種專項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)生不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容）在各班進(jìn)行專題教育整改。

4．建規(guī)章正言行

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

(2) 學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

三、教育成效

在各教師與全體學(xué)生的共同努力、積極配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習(xí)氣。全校長(zhǎng)學(xué)生都在努力爭(zhēng)做一名同學(xué)羨慕、教師喜歡、家長(zhǎng)欣慰、社會(huì)認(rèn)同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學(xué)校公物人人愛護(hù)、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個(gè)個(gè)都比好學(xué)上進(jìn)、人人都講文明禮貌。

學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

篇4

一、利用心理健康教育的渠道，拓寬德育的途徑。1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們廣播進(jìn)行專題講座，開展集體指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。解決學(xué)生中普遍存在的共性問題是心理教育的主要任務(wù)，而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因此我校要求每一位德育教師都要有心育意識(shí)，利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：⑴面談。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接與輔導(dǎo)老師談心交流。⑵書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流。⑶音樂欣賞。我們?cè)谡勑氖曳胖靡慌_(tái)錄音機(jī)，當(dāng)學(xué)生心情矛盾又不愿訴說時(shí)，讓他聽聽音樂，調(diào)節(jié)緊張不悅的情緒。

3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級(jí)建立一份心里個(gè)案分析記錄本。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。，找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

二、運(yùn)用心理教育技術(shù)，改進(jìn)德育的方法

許多老師都有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生似乎什么道理都明白，他們說起來一套套，做起來卻不是那么回事了。也就是說，學(xué)生的認(rèn)知與行為相脫節(jié)，存在巨大反差。工作中我們主要采取如下幾種方法：

1、正強(qiáng)化法。在學(xué)生表現(xiàn)出一個(gè)行為之后，運(yùn)用各種令人喜歡和愉快的事物給其以獎(jiǎng)賞，從而提高該行為在以后的發(fā)生率，這種方法叫作正強(qiáng)化法。如果學(xué)生感到自己的行為得到了滿意的結(jié)果，以后他們?cè)陬愃魄闆r下就可能重新表現(xiàn)為這個(gè)行為。我們采用的正強(qiáng)化物有三種類型，物質(zhì)的，如學(xué)習(xí)用品、書籍、獎(jiǎng)學(xué)金；精神的，如老師表現(xiàn)出高興的體態(tài)語，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行口頭表揚(yáng)；活動(dòng)的，如增加自由活動(dòng)時(shí)間，帶學(xué)生開展各種參觀、郊游等活動(dòng)。

2、負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一個(gè)行為之后，撤去某個(gè)令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開一個(gè)情境，從而提高該行為發(fā)生率的方法，叫做負(fù)強(qiáng)化法。負(fù)強(qiáng)化的目的是使學(xué)生形成逃避條件反射或回避條件反射。如當(dāng)學(xué)生行為習(xí)慣不良或犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師給予批評(píng)教育，該生認(rèn)識(shí)了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤并表示要改正時(shí)，老師就停止批評(píng)并給予充分肯定。教師運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化法時(shí)做到就事論事，不從整體上否定學(xué)生，避免因厭惡刺激撤銷不及時(shí)造成師生情緒對(duì)立。

篇5

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)軟件；應(yīng)用效果； 推廣設(shè)想

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）04-0006-01

1成果研究的背景

近年來中職英語教學(xué)正面臨一場(chǎng)改革，教學(xué)理念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，在"以生為本"、"有教無類"的教學(xué)理念指導(dǎo)下，提倡公平教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)的呼聲也越來越大。盡管學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，但由于學(xué)生的定位和個(gè)人發(fā)展方向的不同，因而對(duì)英語知識(shí)的需求程度也有所不同。教學(xué)目標(biāo)日趨多元化，傳統(tǒng)的大班化的課堂教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。另一方面，教師的工作繁重，個(gè)別輔導(dǎo)精力不夠，教學(xué)矛盾的突出，渴望高科技的教學(xué)手段的出現(xiàn)。2011年1月，省現(xiàn)代教育技術(shù)課題的研究為我們指明了方向，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們申報(bào)了江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)十二五立項(xiàng)課題《基于FLASH的中職英語多媒體課件的制作與研究》?！队⒄Z教學(xué)軟件》也就成了我們課題研究的主要成果之一。

2成果形成的過程

2.1目標(biāo)定位。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的Flash課件的制作，需要高端的專業(yè)技術(shù)，不是一般人所為，英語教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程更是天方夜譚?？紤]到實(shí)用價(jià)值，我們對(duì)FLASH更多關(guān)注的是交互練習(xí)功能。通過網(wǎng)上調(diào)查和學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)金山詞霸生詞本有著單詞發(fā)音、記憶、測(cè)試的基本功能，因而我們大膽地設(shè)想，如果把它的內(nèi)容擴(kuò)大，從單詞到詞組，再到句子不就成了嗎。于是我們?cè)谘芯縁LASH的同時(shí)，把更多的精力投入到對(duì)詞霸生詞本的二次開發(fā)上。這也是我們"曲線救國(guó)"的策略，我們自稱這是課題研究的變奏曲。

2.2異想天開。遵循課件制作的教學(xué)性、科學(xué)性、可操作性、簡(jiǎn)約性、開放性和適度信息量等各項(xiàng)原則，我們創(chuàng)新運(yùn)用金山詞霸生詞本的界面，通過想象、類推、類比和變通的手法，土洋結(jié)合，經(jīng)過多次試行，成功地創(chuàng)設(shè)了新的項(xiàng)目：

（1）設(shè)生詞拼寫窗口為答題窗口，并自定答題操作要求，確保區(qū)分度。（2）編制符合詞霸生詞本運(yùn)行格式的寫字板文檔，導(dǎo)出、導(dǎo)入生詞本，使之正常運(yùn)行。（3）整合信息技術(shù)，回收保存試卷。形成了完整的英語教學(xué)軟件。

2.3 邊研究邊實(shí)踐。自2011年1月，我們準(zhǔn)備申報(bào)省課題起，就一直在研究計(jì)算機(jī)的交互練習(xí)功能，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠，在實(shí)踐運(yùn)用中困難重重，只能單機(jī)應(yīng)用。課堂內(nèi)只能讓一個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作，當(dāng)示范。我們?cè)?0級(jí)和11級(jí)的中專、聯(lián)大和成教部的部分班級(jí)中試用。后來在運(yùn)用中，我們不滿足單機(jī)練習(xí)，于是在2011年12月，向?qū)W校申請(qǐng)計(jì)算機(jī)房，嘗試聯(lián)機(jī)實(shí)驗(yàn)。在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我們選擇聯(lián)大11級(jí)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)機(jī)運(yùn)用，和期中考試考前輔導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)證明該軟件使用有效，特別適合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全班小規(guī)模的課堂練習(xí)――單元測(cè)試和學(xué)生自由單機(jī)練習(xí)，也可以進(jìn)行較大規(guī)模的期中或期末考試（書面表達(dá)例外）。

2.4邊實(shí)踐，邊總結(jié)。軟件具有如下特點(diǎn)：（1）操作簡(jiǎn)便，容量小。（2）編制文本快捷。（3）信息反饋及時(shí)。（4）具有靈活性。（5）積件模塊化（6）可持續(xù)性。

2.5創(chuàng)新應(yīng)用簡(jiǎn)介：（1）編輯瀏覽窗口：輸入與課本同步的單詞，在聯(lián)網(wǎng)時(shí)將單詞都點(diǎn)過，這樣可以脫機(jī)使用。（2）制卡：語言知識(shí)點(diǎn)講解，從網(wǎng)上詞典里選編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例句，巧用隱藏其答案的方式，點(diǎn)擊還原，切換使用，可進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）單項(xiàng)測(cè)試：新增加除書面表達(dá)外的多種練習(xí)和考試題型。（4）閱讀和聽力測(cè)試：切換word文檔和播放器，可以進(jìn)行閱讀和聽力測(cè)試。（5）綜合測(cè)試：綜合以上內(nèi)容。除書面表達(dá)外，教師可編制各單元的測(cè)試卷和綜合試卷。（6）成績(jī)報(bào)告：利用詞霸生詞本的基本功能，可即時(shí)獲得成績(jī)記錄報(bào)告。（7）試卷回收與保存：利用信息技術(shù)，回收試卷。試卷可以和紙質(zhì)的試卷一樣回收和保存，可供學(xué)生、教師和教務(wù)部門備查，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

2.6自我鑒定。直到2012年9月，我們才看到2011版的新教材以及與數(shù)字化教材配套的學(xué)習(xí)軟件。當(dāng)時(shí)我們?nèi)绔@珍寶，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們軟件的設(shè)想和思路與之有異曲同工之處時(shí)，我們感到無比的激動(dòng)。相比之下，"尺有所短，寸有所長(zhǎng)"，我們的軟件在測(cè)試評(píng)分、試卷回收等方面有獨(dú)特之處。我們的軟件與之共用，會(huì)使教學(xué)資源更豐富，教學(xué)手段更有新意。

2.7專家鑒定。《英語教學(xué)軟件》在2012年江蘇省"領(lǐng)航杯"多媒體教育軟件選拔賽中，分別獲無錫市、江蘇省中職組軟件系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)（江蘇2人）。我們的課題也在2012年12月獲結(jié)題證書，并獲江蘇省十二五立項(xiàng)優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)。（此次課題共74項(xiàng)，其中10項(xiàng)課題被評(píng)為一等獎(jiǎng)。）

專家組對(duì)我們課題的鑒定詞：該課題研究成果達(dá)到了課題預(yù)期設(shè)計(jì)的要求，成果中提出的理論觀點(diǎn)科學(xué)并具有新意，具有重要的理論意義和學(xué)術(shù)價(jià)值；研究所運(yùn)用的方法以及手段可靠、先進(jìn)；研究所依據(jù)的資料充分權(quán)威、獲得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整；成果中提出的對(duì)策建議具有準(zhǔn)對(duì)性、可操作性；課題研究成果在該學(xué)科或領(lǐng)域處于省內(nèi)領(lǐng)先水平。

2.8社會(huì)評(píng)價(jià)。《英語教學(xué)軟件》的出臺(tái)，在職業(yè)學(xué)校揭開了信息技術(shù)神秘的面紗，加快了信息化技術(shù)在職業(yè)學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，在省內(nèi)、全國(guó)具有一定的影響力。《基于FLASH的中職英語多媒體課件的制作與研究》一文在碩博在線上被推舉為論文范文。我寫的課題研究報(bào)告也獲得中國(guó)當(dāng)代教育協(xié)會(huì)全國(guó)教育科研創(chuàng)新成果

一等獎(jiǎng) +全國(guó)優(yōu)秀教育園丁的稱號(hào)。

3應(yīng)用效果

3.1教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。以聯(lián)大11411班為例，就我個(gè)人，在這個(gè)班先后開了4次公開課，我們邊研究，邊實(shí)踐，教師的執(zhí)著和創(chuàng)新精神，鼓舞了學(xué)生，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心。軟件給師生帶來的幫助隨著時(shí)間的推移顯得越來越大。2012年11月， 我校開展黨員教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，在隨堂單元測(cè)試中，學(xué)生熟練、準(zhǔn)確無誤的操作，電腦即時(shí)評(píng)分后，學(xué)生交出了一份份滿意的答卷，令在場(chǎng)的老師驚嘆不已，此次公開課獲得最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。目前所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，師生教學(xué)關(guān)系和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高 ，其中L11411班成績(jī)顯著，期中、期末考試成績(jī)穩(wěn)步提高，英語及格率從入學(xué)時(shí)的60%提高到接近90%，高分率在同年級(jí)中名列前茅。在校內(nèi)的英語比賽中，多名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)證明，作品《英語教學(xué)軟件》已顯示出它具有輔助教與學(xué)的雙效功能。

3.2豐富了教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)課題預(yù)設(shè)的目標(biāo)，用我們的研究成果構(gòu)建了校本英語資源庫。

資源庫的宗旨是服務(wù)于廣大的教師和學(xué)生。我們把資源庫比作為教學(xué)"自助餐"，它不僅滿足了學(xué)生的需求，還為學(xué)校節(jié)約了大量的紙能源。

3.3提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的效率。隨著資源庫的開放和運(yùn)用，該軟件會(huì)彰顯出更強(qiáng)大的效能。題庫的建立，也為學(xué)校教務(wù)處提供標(biāo)準(zhǔn)化考試的資料，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，電腦閱卷客觀、公正，即時(shí)評(píng)分效率倍增。

4推廣設(shè)想

目前《英語教學(xué)軟件》已在本校英語教師中推廣使用，也在成教部將要參加成人學(xué)士學(xué)位考試的學(xué)生中使用。學(xué)校系部、教科所和教務(wù)部門也在計(jì)劃申報(bào)與之相關(guān)的課題。因?yàn)楸拒浖С蛛p語教學(xué)，因此，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，也可以用于其它相關(guān)學(xué)科的考試。為了讓《英語教學(xué)軟件》更具生命力，可以向中小學(xué)推廣使用，我們準(zhǔn)備：

篇6

關(guān)鍵詞 朋輩教育 新生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.10.081

The Use of Peer Education in College Freshmen Career Planning

WEI Xianyue， LV Zhijuan

（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819）

Abstract Freshmen stage is a critical period for the ideological and political education， career planning is one of the most important. The peer education and introduce freshmen career planning education， to play its unique advantages and can make the work a multiplier effect. In the specific work process， but also pay attention to tap the excellent student resources， build levels of platforms， conducting various forms of educational activities to ensure that peer educators to achieve maximum effect. However， work is still faced with many problems， inadequate training mechanisms， follow-up is not timely， complete system is imperfect widespread， the majority of ideological and political educators need to ponder further exploration.

Key words peer education; freshmen; career planning

近年來，“90 后”已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，他們身上呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征和群體特征。他們?cè)诨A(chǔ)教育階段大多抱有“考上大學(xué)就一勞永逸”的錯(cuò)誤觀念，再加上高考高強(qiáng)度壓力后的釋放，缺少自主性等原因，導(dǎo)致大一新生入學(xué)后，經(jīng)常出現(xiàn)懶散怠惰、約束力薄弱、目標(biāo)缺失等問題，不能及時(shí)確立高考后下一階段的目標(biāo)，更談不上對(duì)未來的整體規(guī)劃，長(zhǎng)此以往，大學(xué)期間庸庸碌碌、渾渾噩噩，最終影響畢業(yè)發(fā)展，也給高校人才培養(yǎng)工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。入學(xué)初是學(xué)生面臨環(huán)境變化的重要時(shí)期，也是新生目標(biāo)教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，職業(yè)生涯規(guī)劃是目標(biāo)教育的重中之重，越來越引起高校的關(guān)注和重視，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展尤為重要，更影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 當(dāng)前新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的困難和問題

在新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生盡早樹立生涯規(guī)劃的意識(shí)，開始自我探索，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)階段的成長(zhǎng)發(fā)展路徑，做到有的放矢。然而，由于新生的特點(diǎn)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，使工作面臨著一些不容忽視的問題。

（1）新生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知不明。新生自我認(rèn)知層面較低，即便學(xué)校、老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃的重要性，由于年齡和閱歷的限制，大多數(shù)新生依舊對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)模糊，不能準(zhǔn)確理解其與自身發(fā)展的關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校開展的教育工作不予理睬或應(yīng)付了事。

（2）學(xué)生對(duì)老師教育身份慣性抵觸。新生剛剛擺脫高考的壓力，渴望無拘無束的自由，對(duì)大學(xué)生活無限憧憬。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，年齡的增長(zhǎng)使他們自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈。伴隨網(wǎng)絡(luò)的成長(zhǎng)經(jīng)歷也讓他們思想意識(shí)更為多樣化。即便輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨年輕，也難以改變學(xué)生心中對(duì)老師的慣有印象，產(chǎn)生逆反和排斥心理。

以上情況疊加，學(xué)生目標(biāo)制定得越晚，積累的時(shí)間就越短，面臨畢業(yè)時(shí)也很難做好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的充分準(zhǔn)備。如今就業(yè)難上加難，無疑會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)躊躇懊悔，高校就業(yè)工作雪上加霜的局面。

2 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢(shì)

朋輩教育已經(jīng)被越來越多的高校加以重視和運(yùn)用。現(xiàn)今提倡大學(xué)生提升“三自”能力，即自我教育、自我管理、自我服務(wù)，其中自我教育不僅包括大學(xué)生自己的個(gè)體教育，也包括大學(xué)生群體內(nèi)部的朋輩教育。朋輩教育的主要運(yùn)用形式，是由優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生黨員或干部，對(duì)低年級(jí)的班級(jí)、寢室或個(gè)人進(jìn)行幫扶。具體到新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，朋輩教育具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)：

（1）開發(fā)朋輩教育資源可以緩解高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍的緊張。當(dāng)前，專職從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的教師少之又少，工作隊(duì)伍力量薄弱，日常的教育工作多數(shù)由輔導(dǎo)員完成。然而，輔導(dǎo)員工作職責(zé)較多，分身乏術(shù)，能夠投入的時(shí)間和精力有限。再加上招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景、個(gè)性特質(zhì)都不盡相同，需要量身定制“個(gè)性化”的生涯規(guī)劃方案。因此，完全由輔導(dǎo)員承擔(dān)生涯規(guī)劃教育工作，很難做到全覆蓋和針對(duì)性二者兼得。這種情況下，必須充分挖掘其他教育資源。引入朋輩教育，正好可以有效緩解這一局面，擴(kuò)充了高校思想政治教育隊(duì)伍，促進(jìn)資源整合，發(fā)揮最大合力。

（2）朋輩教育隊(duì)伍的自身特點(diǎn)，在新生中開展工作有更大優(yōu)勢(shì)。上文論述的“學(xué)生對(duì)老師教育身份的慣性抵觸”問題，朋輩教育的優(yōu)勢(shì)在這方面能夠充分展現(xiàn)。朋輩教育隊(duì)伍由高年級(jí)學(xué)生組成，他們與新生之間，年齡相仿，具有相似的學(xué)習(xí)生活背景，這種相近性和趨同性，無疑拉近了教育雙方的距離，開展工作時(shí)防御性低、互動(dòng)性高。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的個(gè)人魅力和知識(shí)閱歷，容易得到新生的尊敬和信任。他們真實(shí)可信的成長(zhǎng)經(jīng)歷和已經(jīng)取得的驕人成績(jī)，更貼近新生，自然更易受到觸動(dòng)和感染，激發(fā)他們見賢思齊的上進(jìn)心。

（3）朋輩間的互動(dòng)方式，更能提高思想政治教育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。朋輩教育便于貼近新生的學(xué)習(xí)生活開展。朋輩教育的雙方同為學(xué)生，在學(xué)校里活動(dòng)空間也大致相同。高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們可以深入到新生寢室，進(jìn)入新生日常的學(xué)習(xí)生活中去，用一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，讓新生在不自覺間接受榜樣的影響和教育，更加凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用和價(jià)值。

（4）朋輩教育使職業(yè)生涯規(guī)劃工作具有更高的理解性和接受性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐性、啟發(fā)式的內(nèi)在要求，以朋輩教育為載體開展可以提供更大助力。學(xué)長(zhǎng)們用自身的經(jīng)歷“現(xiàn)身說法”，可以讓新生更好地理解生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和意義。在某些重大問題上，新生更容易采納朋輩伙伴的意見和建議。在學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，他們可以少犯錯(cuò)，少走彎路。朋輩教育隊(duì)伍隊(duì)伍壯大，能夠針對(duì)每一個(gè)新生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員時(shí)間精力有限的缺憾。

3 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應(yīng)用和探索

關(guān)于朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應(yīng)用，筆者所在的東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院，創(chuàng)造性地在2014級(jí)新生中施行“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程，即在專職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，為每個(gè)本科生班級(jí)配備1名班導(dǎo)師、3名本、碩、博朋輩教育先鋒隊(duì)成員，共同指導(dǎo)班級(jí)X名新生的目標(biāo)教育工作。一年來，朋輩教育先鋒隊(duì)發(fā)揮了不可忽視的作用，在朋輩教育感染、分層分類幫扶、學(xué)習(xí)心得交流、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳遞方面全方位、精細(xì)化開展工作，使2014級(jí)新生目標(biāo)教育的效果尤為凸顯。

筆者作為材料與冶金學(xué)院2014級(jí)新生輔導(dǎo)員，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷和其他高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的具體應(yīng)用總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）挖掘優(yōu)秀大學(xué)生資源，奠定朋輩教育的組織力量。朋輩教育的有效實(shí)施，一支優(yōu)秀的隊(duì)伍決定了實(shí)際的工作效果。朋輩教育隊(duì)伍不僅要選拔責(zé)任心強(qiáng)、思想政治覺悟較高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、在學(xué)生中有一定威信的高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重考察他們的人際交往能力、語言表達(dá)能力、處理問題能力，才能保證他們和新生建立和諧的關(guān)系，履行好新生教育的部分職責(zé)。

此外，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和工作需要，分類組建朋輩教育隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會(huì)活動(dòng)等方面各有側(cè)重。組建隊(duì)伍時(shí)還需注意性別，充分發(fā)揮男女生各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程中，本、碩、博各學(xué)歷層次的朋輩教育先鋒隊(duì)成員，可以滿足新生各方面的發(fā)展需求。

（2）搭建朋輩教育各級(jí)平臺(tái)，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合開展工作。在實(shí)際工作中，要搭建以班級(jí)為中心，以宿舍為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為依托的朋輩教育平臺(tái)，點(diǎn)面結(jié)合開展工作，將教育的覆蓋面最大化。在班級(jí)，朋輩教育隊(duì)伍定期參加班委例會(huì)、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等。在宿舍，朋輩教育隊(duì)伍深入新生生活，在聊天過程中幫助新生全面了解自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。此外，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的輔助作用也須加強(qiáng)，充分利用它們不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，拓展朋輩交流途徑。“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程中，為新生班級(jí)和寢室都配備了朋輩教育先鋒隊(duì)成員，實(shí)現(xiàn)了朋輩教育對(duì)新生的全覆蓋。

（3）開展豐富的朋輩教育活動(dòng)，寓教于樂優(yōu)化形式。樹立朋輩榜樣。通過表彰大會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)身說法，發(fā)揮先進(jìn)典型的帶動(dòng)輻射作用?！?+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程建立了“學(xué)子講壇”分類人才庫，定期補(bǔ)充更新，每月都以不同主題開設(shè)講壇，形成良好的共振效應(yīng)。

宣傳先進(jìn)事跡。充分挖掘朋輩教育隊(duì)伍的先進(jìn)事跡，通過宣傳欄、QQ群、微信、人人網(wǎng)等多種方式，展示優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)風(fēng)采，樹立朋輩教育隊(duì)伍在新生中的權(quán)威形象，增加新生的心理認(rèn)同感。

4 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中面臨的問題和瓶頸

朋輩教育運(yùn)用在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，雖然具有很大優(yōu)勢(shì)，但仍然面臨很多問題，需要廣大思想教育工作者共同思考，深入探索。

（1）朋輩教育隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制不健全。朋輩教育隊(duì)伍雖然經(jīng)過精挑細(xì)選，但他們?nèi)允菍W(xué)生，不同于專職輔導(dǎo)員經(jīng)過系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，因此在投身實(shí)際工作前，需要他們學(xué)習(xí)必要的工作技能，在思想道德、人際關(guān)系、心理健康等方面，提升理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，能夠擔(dān)負(fù)朋輩教育工作的重要職責(zé)。

（2）對(duì)朋輩教育隊(duì)伍的跟進(jìn)不及時(shí)。每個(gè)人都有情緒低潮期，再加上朋輩教育隊(duì)伍成員也是學(xué)生，同樣處在自己生涯規(guī)劃發(fā)展的過程中，我們無法要求他們每時(shí)每刻都以榜樣人物的形象出現(xiàn)，所以輔導(dǎo)員要密切注意朋輩教育隊(duì)伍的日常表現(xiàn)和情緒狀態(tài)，避免在工作過程中產(chǎn)生負(fù)面作用。

（3）朋輩教育隊(duì)伍的配套制度不完善。建立健全相關(guān)制度，完善管理、考核、激勵(lì)機(jī)制，才能讓朋輩教育工作有法可依，有章可循。建立與新生與輔導(dǎo)員的定期聯(lián)系制度，工作交流、總結(jié)制度，加強(qiáng)對(duì)工作開展情況的跟進(jìn)與監(jiān)督;建立合理的量化考核指標(biāo)，對(duì)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩教育隊(duì)伍成員給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高他們工作的積極性和主動(dòng)性。

朋輩教育應(yīng)該成為新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要生力軍。它一改以往的單向教育模式，將高校思政教育工作向平等互動(dòng)的方向推進(jìn)。一線思政教育工作者應(yīng)深入總結(jié)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，最大限度發(fā)揮朋輩教育的力量，創(chuàng)新思政教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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篇7

主要工作成績(jī)及獎(jiǎng)懲情況

1.著手迎新工作，深入開展新生入學(xué)教育與愛國(guó)主義教育。籌劃2009級(jí)新生迎新工作計(jì)劃及工作流程，采取召開新生見面會(huì)、師生見面會(huì)、主題班會(huì)、郵件、老新生見面會(huì)、一對(duì)一面談等多種方式，著手進(jìn)行新生入學(xué)教育與愛國(guó)主義教育。

2.順利接轉(zhuǎn)322名學(xué)生的黨團(tuán)組織關(guān)系及新生檔案，組織籌建2009級(jí)新生團(tuán)干、班干，構(gòu)建新生學(xué)生干部隊(duì)伍，順利開展新生新學(xué)期各項(xiàng)工作。

3.本著自愿申請(qǐng)，年級(jí)公平、公正選拔的原則，推薦本年級(jí)92名新生參加四川外語學(xué)院第49期入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善2009級(jí)學(xué)生考勤制度，確立每日上報(bào)的工作原則，嚴(yán)格考評(píng)學(xué)生的出勤情況。

4.深入學(xué)生群體，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題。如協(xié)助學(xué)生處完成新生心理普查，針對(duì)普查結(jié)果，逐一了解學(xué)生多方面情況，進(jìn)行事前心理干預(yù)。

5.負(fù)責(zé)我院2009級(jí)新生國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、新長(zhǎng)城獎(jiǎng)學(xué)金、翠云獎(jiǎng)學(xué)金等資困助學(xué)工作，我院2009級(jí)新生目前共有72名同學(xué)獲得國(guó)家助學(xué)金資助。積極為困難學(xué)生尋求資助項(xiàng)目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會(huì)聯(lián)系，我院共五名學(xué)生受到資助，資助金額共計(jì)xx0元。

6.建立2009級(jí)新生防控甲流零報(bào)告工作流程，確保09級(jí)新生防控甲流工作順利有序。

7.積極推進(jìn)學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2009級(jí)新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項(xiàng)體育賽事，鼓勵(lì)我院2009級(jí)新生積極參加科研立項(xiàng)，對(duì)研究課題提供建議，給出修正意見。

8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2009年全年級(jí)250名學(xué)生參保大學(xué)生合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作。

9.貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門工作，完成學(xué)校及學(xué)院安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

所取得工作成績(jī)：

1.2009級(jí)新生軍訓(xùn)期間，所帶連隊(duì)十三連榮獲2009年四川外語學(xué)院軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)列會(huì)操第一名、文藝匯演第一名，被評(píng)為“優(yōu)秀連隊(duì)”。

2.2009年四川外語學(xué)院廣播操比賽，所帶年級(jí)12個(gè)班級(jí)，其中獲二等獎(jiǎng)的班級(jí)為五個(gè)，獲三等獎(jiǎng)的班級(jí)為三個(gè)，獲獎(jiǎng)比例較高。

3.2009年四川外語學(xué)院健美操比賽，所帶年級(jí)榮獲全校二等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)項(xiàng)是2009級(jí)各學(xué)院參賽隊(duì)中的第一名。

4.2009年四川外語學(xué)院排球賽，所帶年級(jí)男子排球隊(duì)獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

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大學(xué)新生處于人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，其面臨從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換問題，需要完成大學(xué)新的學(xué)習(xí)和生活方式的適應(yīng)任務(wù)。所以，大學(xué)新生教育必然成為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，不僅影響新生個(gè)人成長(zhǎng)，而且關(guān)系到高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。近年來，“90后”大學(xué)生成為大學(xué)校園的主體，在價(jià)值取向、行為方式以及人格特質(zhì)上，都呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征和群體特征。這不僅給大學(xué)新生教育工作提出了新要求，而且更是成為整個(gè)高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，各高校十分重視大學(xué)新生的教育，隨著朋輩教育工作理念逐步被眾多高校接受并付諸實(shí)踐，朋輩教育工作模式成為服務(wù)大學(xué)新生成長(zhǎng)的客觀需要，探索并完善朋輩教育工作模式成為大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要課題。

朋輩教育的概念界定

朋輩教育理念古已有之，孔子曰“三人行必有我?guī)熝伞?。?duì)于“朋輩”二字，《漢語詞典》中的解釋為：同輩的友人和志同道合的友人。英文中的“朋輩”解釋為peer，《牛津高階英漢雙解詞典》里對(duì)peer的解釋為： 官位、等級(jí)、地位或功績(jī)同等的人；同齡人?？梢姡瑹o論是漢語還是英語，“朋輩”一詞含有“朋友”和“同輩”的意思，強(qiáng)調(diào)了年齡的相似性，即具有相似的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、生活方式等，所關(guān)注的問題以及所表現(xiàn)的特點(diǎn)相似或相近。

朋輩教育的概念起源于公共衛(wèi)生健康領(lǐng)域的實(shí)踐。20世紀(jì)60年代～70年代，美國(guó)的薇蘭德（Vriend）發(fā)表了她的研究報(bào)告，這是朋輩心理咨詢領(lǐng)域的首篇論文。1981年，馬歇爾夫人把朋輩心理咨詢定義為“非專業(yè)心理工作者經(jīng)過選拔、培訓(xùn)和監(jiān)督向?qū)で髱椭哪挲g相當(dāng)?shù)氖苤撸峁┚哂行睦碜稍児δ艿娜穗H幫助的過程”。之后朋輩輔導(dǎo)理念在教育界得到廣泛應(yīng)用，一般被稱為導(dǎo)師制（Monitorial system），北美的許多大中小學(xué)都開展了朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)和研究，同時(shí)設(shè)有一種類似于朋輩幫助中心的組織。加拿大在1978年～1987年間，實(shí)施朋輩輔導(dǎo)計(jì)劃的學(xué)校從10多所發(fā)展到2，000多所，超過50%的大學(xué)和學(xué)院實(shí)施了朋輩輔導(dǎo)計(jì)劃。朋輩輔導(dǎo)的主要目的是：促進(jìn)助人者的個(gè)人發(fā)展；助人者為朋輩提供支持和照顧；對(duì)學(xué)校的心理氛圍產(chǎn)生積極的影響；在專業(yè)心理輔導(dǎo)人員和有心理問題的學(xué)生之間架起橋梁。國(guó)外專家關(guān)于朋輩輔導(dǎo)有多種定義，縱觀國(guó)內(nèi)的研究與運(yùn)用，主要涉及心理咨詢領(lǐng)域、英語教學(xué)領(lǐng)域以及高校德育領(lǐng)域。對(duì)其概念界定也存在多種說法，但大同小異。

本文中，朋輩教育指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。

朋輩教育工作模式在大學(xué)新生教育中的有效探索

1.新生班主任制度架構(gòu)

新生的入學(xué)教育是整個(gè)大學(xué)思想政治教育工作的基礎(chǔ)性工作，新生教育效果直接影響大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和大學(xué)思想政治工作實(shí)效。新生進(jìn)入大學(xué)后，往往因環(huán)境適應(yīng)因素引發(fā)學(xué)習(xí)缺乏自我約束力、生活習(xí)慣混亂、人際交往障礙、心理承受力弱等多方面問題；同時(shí)由于擺脫應(yīng)試教育的束縛，新生渴望無拘無束的自由，到了大學(xué)對(duì)教師的說教往往抵觸。為了促進(jìn)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，借鑒朋輩教育工作模式的特點(diǎn)，自2003年起北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院嘗試從學(xué)生中選拔人選擔(dān)任新生班主任，歷經(jīng)10年的工作實(shí)踐，逐漸摸索形成了一套由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和新生班主任三駕馬車并駕齊驅(qū)、協(xié)同配合的新生班主任工作管理模式。新生班主任制度的實(shí)施，對(duì)于發(fā)揮同齡人、身邊人的影響優(yōu)勢(shì)，對(duì)于減少新生對(duì)學(xué)校教育的抵觸情緒，對(duì)于新生縮短適應(yīng)期具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.新生班主任工作職責(zé)

學(xué)院每年從高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生（一般選擇具備保研條件的學(xué)生）中選拔人選擔(dān)任新生的班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生思想政治教育工作，幫助新生認(rèn)識(shí)大學(xué)、認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展，更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活。為更好地指導(dǎo)新生班主任開展工作，學(xué)院摸索形成了新生班主任工作流程，并印制《新生班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》，手冊(cè)涉及了新生班主任制度概述、基本制度、具體工作指導(dǎo)三章，其中重點(diǎn)介紹了班委選拔、班會(huì)組織、迎新準(zhǔn)備、新生入學(xué)教育、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨建、團(tuán)建、心理問題、班級(jí)文化建設(shè)、安全教育、宿舍建設(shè)、文體活動(dòng)、校外活動(dòng)管理和社會(huì)實(shí)踐等涉及學(xué)生大學(xué)生活各方面的具體工作指導(dǎo)。在新生班主任制度上，手冊(cè)中涉及了新生班主任選拔、培訓(xùn)、考核、總結(jié)、例會(huì)、聽課、值班等制度。

3.新生班主任工作實(shí)踐

新生班主任的工作主要包括對(duì)新生進(jìn)行心理、環(huán)境、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活適應(yīng)教育五個(gè)方面，幫助新生完成從高中生活到大學(xué)生活的平穩(wěn)過渡。他們的工作開展主要通過進(jìn)宿舍、進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生中間、走進(jìn)學(xué)生心里，當(dāng)學(xué)生的知心朋友和崇拜偶像，利用自身的示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢(shì)，消除新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的生疏感及孤獨(dú)感，讓他們更快地了解大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活，更快更好地投入到學(xué)習(xí)及工作中來。

學(xué)院新生班主任制度實(shí)施8年來，共選拔新生班主任近200人，在新生教育和新生引導(dǎo)中發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，這支隊(duì)伍本身也得到了有益的鍛煉，其中大部分人成為了學(xué)院專職或兼職輔導(dǎo)員，成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的蓄水池和預(yù)備隊(duì)。

朋輩教育工作模式存在的問題與對(duì)策

1.加強(qiáng)朋輩教育者的選拔與配備

在實(shí)踐中，朋輩教育者的選拔要根據(jù)多重標(biāo)準(zhǔn)，不僅在學(xué)習(xí)、社團(tuán)工作、學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)等方面表現(xiàn)突出，而且更應(yīng)該注重人際交往能力、語言表達(dá)能力、處理問題能力以及情商的高低、是否具有大局觀念，能夠和新生建立和諧關(guān)系，做好輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的橋梁作用，履行好新生思想政治教育工作的部分職責(zé)。在實(shí)踐中，每屆不乏出現(xiàn)個(gè)別朋輩教育者責(zé)任心不強(qiáng)，沒有大局觀念，不能在學(xué)生和輔導(dǎo)員之間起到順暢的傳達(dá)作用，應(yīng)在選拔中注意該方面的考察。

在配備上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)，以班級(jí)或宿舍為單位進(jìn)行人員配備。此外，還應(yīng)在教育者性別配備上進(jìn)行規(guī)劃，爭(zhēng)取男女搭配工作，男生執(zhí)行力強(qiáng)，女生認(rèn)真細(xì)心，班級(jí)中男生、女生有了問題都能得到有效解決。

2.加強(qiáng)朋輩教育者的培訓(xùn)與指導(dǎo)

實(shí)施朋輩教育的主體往往是高年級(jí)學(xué)生，他們不同于輔導(dǎo)員經(jīng)過系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，他們往往是憑著一腔熱情開展工作，對(duì)于工作的理解和認(rèn)識(shí)是不夠的，對(duì)于工作的方式方法和技巧的掌握是不足的，這些短板必然會(huì)影響朋輩教育的效果，甚至產(chǎn)生反作用，因此對(duì)于選的朋輩教育者，學(xué)校須加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高他們的工作能力與水平。培訓(xùn)內(nèi)容一般包括崗位職責(zé)的理解、思政工作的方法、心理健康知識(shí)和危機(jī)處理方法等方面的有關(guān)知識(shí)，使他們明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，更好地引導(dǎo)新生。

3.加強(qiáng)朋輩教育者的管理與考核

第二學(xué)期，新生漸漸適應(yīng)了大學(xué)環(huán)境，開始變得自主起來，新生班主任的作用漸漸變小。因此到了第二學(xué)期，新生班主任工作就沒有第一學(xué)期那樣嚴(yán)格，很多班主任開始松懈，慢慢退出學(xué)生工作，不再發(fā)揮作用。但新生教育問題并不是隨著對(duì)大學(xué)適應(yīng)程度的增加而隨之減少，反而會(huì)出現(xiàn)很多新的問題，有待朋輩教育者的指導(dǎo)和幫助。因此，要加強(qiáng)對(duì)新生班主任的管理與考核，加強(qiáng)對(duì)各階段工作開展情況的跟進(jìn)與監(jiān)督，及時(shí)聽取朋輩教育者的自我總結(jié)與工作心得，隨時(shí)進(jìn)行工作跟進(jìn)與指導(dǎo)。朋輩教育者都是志愿者，也可以采取物質(zhì)激勵(lì)和非物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性。

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一、新生入館教育的意義

（一）新生入館教育是維持圖書館良好秩序需要我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的應(yīng)試教育使得絕大多數(shù)剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生對(duì)圖書館知之甚少。他們對(duì)圖書館的服務(wù)模式、運(yùn)行機(jī)制、藏書布局、規(guī)章制度、開放時(shí)間等一無所知。經(jīng)常會(huì)給圖書館的流通和閱覽秩序帶來混亂。因此，教會(huì)新生如何使用圖書館、如何充分利用圖書館的服務(wù)和資源，維持圖書館正常的流通和閱覽秩序,是新生入館教育最直接目的。

（二）新生入館教育是培養(yǎng)新生信息素質(zhì)的第一課眾所周知，在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全面推進(jìn)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的信息能力，是當(dāng)前高校教育和改革的熱點(diǎn)。高校圖書館通過新生入館教育這個(gè)覆蓋面廣、功能性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，及時(shí)引導(dǎo)新生了解圖書館，了解文獻(xiàn)檢索的知識(shí)，是培養(yǎng)新生信息意識(shí)和信息能力的良好開端。因此說，開展新生入館教育是培養(yǎng)大學(xué)生信息能力的入門課，可以使同學(xué)們對(duì)利用圖書館的重要性有更深刻認(rèn)識(shí),對(duì)如何合理、有效地利用圖書館有了初步了解,為他們向自覺、自主學(xué)習(xí)型大學(xué)生轉(zhuǎn)變作好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（三）新生入館教育有助于圖書館樹立形象、提升自身在高校的地位入館教育是高校圖書館讀者服務(wù)工作的重要組成部分,通過與“新讀者”的正面接觸，聽取讀者的意見，促進(jìn)圖書館與讀者的相互溝通和接納，樹立現(xiàn)代圖書館的良好形象。讀者只有在了解和理解圖書館的基礎(chǔ)上才能尊重圖書館，尊重圖書館工作人員的勞動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)配合圖書館工作的開展。做好新生入館教育工作一方面可以展示圖書館形象，展示圖書館深厚的文化內(nèi)涵，樹立現(xiàn)代圖書館良好形象，另一方面還有助于提高圖書館的功能利用,更好地發(fā)揮圖書館的作用。

二、當(dāng)前入館教育存在問題分析

（一）重視程度不夠目前，國(guó)內(nèi)很多高校對(duì)新生入館教育還重視不夠，盡管大部分高校都專門安排新生入館教育，但除了圖書館外，其他相關(guān)部門無論在思想上還是行動(dòng)上對(duì)這項(xiàng)工作都不夠重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層往往認(rèn)為新生入館教育可有可無，因而在組織安排上都沒有投入更多的時(shí)間和精力。院系教學(xué)和學(xué)生工作負(fù)責(zé)人認(rèn)為這是圖書館的工作，因此也缺少組織配合的積極性，通常都是推給圖書館自行處理，缺少必要的督促和檢查。

（二）沒有時(shí)間保證每年的新生入館教育，通常安排在每年的9月份或10月份，與新生軍訓(xùn)及其他的入學(xué)教育摻雜在一起，加之各有關(guān)方的配合程度不夠，圖書館往往見縫插針的搶時(shí)間進(jìn)行。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，很多教學(xué)內(nèi)容則不得不被壓縮，個(gè)別高校采取“流水作業(yè)”的教學(xué)方式，內(nèi)容枯燥，缺乏生動(dòng)性，授課過程中缺乏互動(dòng)，缺少必要的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，因此而不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（三）教育內(nèi)容陳舊，形式單一目前各高校新生入館主要講授內(nèi)容就是圖書館的規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、館藏布局。注重的是同學(xué)們應(yīng)如何借書,如何閱覽,強(qiáng)調(diào)的是圖書館的規(guī)章制度及圖書館使用過程中的注意事項(xiàng)。沒有把現(xiàn)代圖書館的全部資源和風(fēng)采展示出來，這使得學(xué)生仍然認(rèn)為圖書館的服務(wù)僅限于借還和閱覽，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)大學(xué)四年中沒有利用過圖書館目錄,只會(huì)在開架庫中借閱書刊,以致多數(shù)館藏資源利用率極底。這也從另一個(gè)角度使得圖書館的形象大打折扣，降低了學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)同感和利用圖書館的積極性。

（四）講授內(nèi)容缺乏針對(duì)性。目前入館教育最常見的方式就是由館員借助幻燈片進(jìn)行講解,學(xué)生只是聽眾,儼然一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。這樣很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,學(xué)生沒有參與其中的感覺,實(shí)際上處于一種被動(dòng)的狀態(tài),那么就難以取得良好的教學(xué)效果。高校的學(xué)生來自全國(guó)各地,學(xué)科背景也不盡相同,因此在入校前對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)是不同的,在學(xué)習(xí)中的信息需求也是不同的。而學(xué)校對(duì)所有的新生都開展同樣的入館教育,顯然不能很好地照顧到個(gè)體的需求。

三、新生入館教育的改進(jìn)措施

（一）提高認(rèn)識(shí)入館教育既不是簡(jiǎn)單的圖書館介紹,又不同于純粹的信息檢索課,它是學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育,是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此是圖書館自身要給予充分重視。要精心組織，充分備課，學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想。授課教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，找出適合現(xiàn)代大學(xué)生信息需求特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，有重點(diǎn)、有組織、有目的地引導(dǎo)讀者從積極利用圖書館到自覺利用和熱愛圖書館，大力宣傳圖書館的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在讀者面前展示一個(gè)服務(wù)主導(dǎo)型的、數(shù)字資源和印刷型資源結(jié)合的復(fù)合型現(xiàn)代化圖書館。

（二）加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取各方支持入館教育雖說是由圖書館主要負(fù)責(zé),但也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門的大力支持與積極配合。學(xué)校要將入館教育列為大學(xué)生在校期間公共必修課,統(tǒng)一觀念,真正認(rèn)識(shí)到入館教育工作的重要性;在措施上達(dá)成共識(shí),要就此制定出教育目標(biāo)和目的,明確規(guī)定出為達(dá)成這一目標(biāo)所應(yīng)采取的具體措施。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的發(fā)展，圖書館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書和規(guī)章制度的培訓(xùn)，而更多的要把現(xiàn)代圖書館的亮點(diǎn)展示給讀者，應(yīng)更多的向新生介紹圖書館豐富的電子資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、參考資詢、文獻(xiàn)傳遞等具有當(dāng)代圖書館特征的部分，我們不要把教會(huì)讀者借還圖書作為主要目的，而是要讓讀者更多的了解現(xiàn)代圖書館，讓他們對(duì)圖書館產(chǎn)生興趣，從而吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館。如果他們對(duì)圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么程序和制度就不再成為問題了。

（四）建立用戶教育的專門網(wǎng)站有的用戶沒有時(shí)間到圖書館進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),有的用戶不滿足于圖書館的一兩堂課的培訓(xùn),想豐富信息知識(shí);還有的用戶想實(shí)際操作檢索系統(tǒng),提高檢索能力,那么我們校園網(wǎng)上建立用戶教育的專門網(wǎng)站,配以用戶教育的內(nèi)容,就可滿足用戶不同層次的需要。用戶教育的內(nèi)容要結(jié)合本校圖書館的實(shí)際情況分階段、分層次編制。這樣,學(xué)生、教師、科研人員或其他用戶都可以實(shí)時(shí)利用校園網(wǎng)進(jìn)行在線培訓(xùn),補(bǔ)充豐富文獻(xiàn)信息檢索知識(shí),提高文獻(xiàn)息檢索技能。

篇10

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx-20xx學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx-20xx學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。

各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。

(三)培訓(xùn)工作4分

對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：

1、20xx.10.24專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；

2、20xx.11.22專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；

3、20xx.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；

4、20xx.12.19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；

5、20xx.4.17專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過我們的青春期》；

6、20xx.6.18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作4分

學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好20xx級(jí)新生心理健康普查工作；

2、20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好20xx級(jí)新生心理健康普查工作；

4、做好20xx級(jí)新生UPI普查協(xié)調(diào)會(huì)；