導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程的區(qū)別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1環(huán)境工程原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)

《環(huán)境工程原理》是基礎(chǔ)理論向工程技術(shù)過(guò)渡的課程，它抽象出了環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和普遍規(guī)律，其特點(diǎn)決定了教材難以理解，再加上內(nèi)容多，公式推導(dǎo)繁瑣，本人在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)多半數(shù)的學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)中往往體會(huì)不到該課程的樂(lè)趣，體會(huì)不到重要性，總覺(jué)得用處不大，學(xué)習(xí)中也就自然缺乏了主觀能動(dòng)性［4］。由于我們課時(shí)有限(理論教學(xué)50課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)20課時(shí))，在理論課的教學(xué)中，我們結(jié)合本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了小范圍的適當(dāng)刪節(jié)和調(diào)整，簡(jiǎn)化理論推導(dǎo)過(guò)程，增強(qiáng)公式的理解和應(yīng)用，注重公式的應(yīng)用條件?！董h(huán)境工程原理》的實(shí)踐教學(xué)同樣包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩大部分(課程設(shè)計(jì)探索下文再敘)，課程的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)占同等重要的地位，因?yàn)閷?shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練能使學(xué)生把環(huán)境工程原理的理論來(lái)提高工程實(shí)踐的思維方式、分析能力和創(chuàng)新能力。這樣讓學(xué)生切身感受到環(huán)境工程原理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2環(huán)境工程原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.1環(huán)境工程原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排

盡管《環(huán)境工程原理》在國(guó)內(nèi)高校已開(kāi)設(shè)多年，但是相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)教材參考資料幾乎沒(méi)有。自我系開(kāi)設(shè)《環(huán)境工程原理》課程以來(lái)，一直非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)尤其是課程實(shí)驗(yàn)的安排、改革、研討與建設(shè)。因此結(jié)合《環(huán)境工程原理》課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和我系所在的生物與化學(xué)工程學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)(我院具有較強(qiáng)的應(yīng)用化學(xué)、化工、生物技術(shù)和生物工程等7個(gè)本科專業(yè)和環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、應(yīng)用化學(xué)、微生物、發(fā)酵工程等9個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn))，我系《環(huán)境工程原理》安排了20個(gè)學(xué)時(shí)的課程實(shí)驗(yàn)，幾乎涉及到課程大部分篇章。我們對(duì)《環(huán)境工程原理》課程實(shí)驗(yàn)的安排主要考慮原則是《環(huán)境工程原理》實(shí)驗(yàn)要區(qū)別于《環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)》，例如沉降是《環(huán)境工程原理》重要的基礎(chǔ)理論，也是《大氣污染控制工程》的重力沉降室、《水污染控制工程》的沉砂池(沉淀池)的重要工程理論，在水處理實(shí)驗(yàn)中，我們也開(kāi)設(shè)沉降實(shí)驗(yàn)(包括自由沉降和絮凝沉降實(shí)驗(yàn))，因此在《環(huán)境工程原理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)講授的方式、深度和范圍，及如何有效和后續(xù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)有所區(qū)別又能巧妙的銜接對(duì)《環(huán)境工程原理》課程實(shí)驗(yàn)是非常重要的。最重要的是理論闡述與工程實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。所以我們?cè)诠I(yè)中廣泛應(yīng)用的單元操作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用環(huán)境工程原理基礎(chǔ)理論，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，既使學(xué)生了解每個(gè)單元操作的基本原理，有能使學(xué)生理解這個(gè)單元操作在環(huán)境工程中的應(yīng)用，以更寬泛的視覺(jué)和更高的高度來(lái)看待這些操作，使學(xué)生不拘泥于工業(yè)操作的模式，使學(xué)生可以根據(jù)每個(gè)單元操作的原理獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。同時(shí)，通過(guò)“深化”課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以借助理論知識(shí)和課程實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前應(yīng)用的環(huán)境工程處理單元的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的方向是個(gè)重要的課題，也為今后環(huán)境工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2.2環(huán)境工程原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

我系《環(huán)境工程原理》課程實(shí)驗(yàn)以前主要參考和使用《化工原理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，基本上是通過(guò)單元設(shè)備和仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)際觀察設(shè)備的工作狀況，驗(yàn)證課堂講授的基本內(nèi)容。我們充分借鑒和吸收《化工原理》、《反應(yīng)工程原理》和《生物工程原理》等課程實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，結(jié)合《環(huán)境工程原理》課程特點(diǎn)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)和優(yōu)化。我們擬將《環(huán)境工程原理》實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)層次:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn))、研究型實(shí)驗(yàn)［5］。第一層次是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，即教學(xué)大綱所要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括流體流動(dòng)阻力系數(shù)的測(cè)定、孔板流量計(jì)校核實(shí)驗(yàn)和吸附等溫線實(shí)驗(yàn)等必做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。第二層次為設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中未體現(xiàn)而在工業(yè)中廣泛應(yīng)用的單元操作，包括恒壓過(guò)濾常數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)、吸附動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)及超濾膜實(shí)驗(yàn)等選做實(shí)驗(yàn)。第三層次就是是研究型實(shí)驗(yàn)。例如污染物降解菌的間歇培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)(CSTR)實(shí)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，比如流體流動(dòng)和流體機(jī)械實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾實(shí)驗(yàn)和吸收實(shí)驗(yàn)，我們主要充分參考了《化工原理》實(shí)驗(yàn)成熟的實(shí)驗(yàn)設(shè)置。比如吸附實(shí)驗(yàn)，為了有別于《水污染控制工程》的吸附實(shí)驗(yàn)以及抽象出吸附基本理論，我們?cè)O(shè)計(jì)了吸附等溫線實(shí)驗(yàn)和吸附動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生深入理解吸附的基本理論，比如Langmuir和Freundlich等溫線，看看他們的相關(guān)性系數(shù)R2，得出更符合L或者F的等溫線，又可以很好與第三篇反應(yīng)動(dòng)力學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)研究吸附速率，就是吸附量與時(shí)間的關(guān)系得出吸附過(guò)程是否符合一級(jí)或二級(jí)吸附動(dòng)力學(xué)。比如沉降，我們開(kāi)設(shè)落球自由沉降實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更能理解流體的Re對(duì)自由沉降的影響，熟練掌握Stocks公式的應(yīng)用，并且理解Stocks定律用落球法測(cè)定液體粘度的原理和方法，這樣以能顯著區(qū)別于《水污染控制工程》的自由沉降實(shí)驗(yàn)又能使學(xué)生深入理解沉降的基本理論。

3結(jié)語(yǔ)

篇2

本文就找出那么幾對(duì)看似是孿生的專業(yè)，讓大家來(lái)辨別一下。

生物技術(shù) vs 生物工程

這兩個(gè)專業(yè)都屬于生命科學(xué)學(xué)院，差別在于“技術(shù)”和“工程”，從字面上，基本無(wú)法很清晰地分析出區(qū)別。它們?cè)趯W(xué)習(xí)的前兩年的基礎(chǔ)課程有很多重疊的部分，但是進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，就開(kāi)始走上不同的道路。

最大的區(qū)別在于，生物技術(shù)是理科，而生物工程是工科。前者偏理論，后者注應(yīng)用。

生物技術(shù)學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)的基本理論和系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論和技能，學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏于理論，從微生物到細(xì)胞到分子到基因，一切都是為了向更高端的生命科學(xué)發(fā)展而努力，所以很多學(xué)生都會(huì)考研或是在研究機(jī)構(gòu)做研究工作。

而生物工程相比生物技術(shù)來(lái)說(shuō)，誕生的時(shí)間要晚一點(diǎn)。它是以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)社會(huì)之需要而興起的，所以更注重應(yīng)用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)生物進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，在分子、細(xì)胞、組織和個(gè)體這些不同的層面上，對(duì)生命有機(jī)體進(jìn)行新的改造，比如利用固定化菌體或固定化酶來(lái)大規(guī)模生產(chǎn)果糖漿來(lái)代替蔗糖。生物工程需要學(xué)習(xí)不少藥學(xué)相關(guān)的課程，很多學(xué)生畢業(yè)后都進(jìn)入了生物醫(yī)藥這樣的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)做工藝和裝備的研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)工作?；蛘呤沁M(jìn)入政府的工商稅務(wù)、海關(guān)、藥檢等部門從事監(jiān)管工作。

高分子材料與工程 vs 材料科學(xué)與工程

想必大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)專業(yè)最大的差別了：“高分子”和“材料”。有機(jī)高分子材料是材料中種類非常豐富的一個(gè)大類，橡膠和塑料都屬于高分子材料。材料科學(xué)與工程的“材料”里并不包括有機(jī)高分子材料，它研究的是金屬材料和無(wú)機(jī)非金屬材料（如陶瓷、水泥、混凝土材料）。

雖然都是材料，不過(guò)最大的區(qū)別在于，高分子材料與工程和化學(xué)的關(guān)系緊密，而材料科學(xué)與工程和物理相伴。這一點(diǎn)看看它們的課程設(shè)置就明白了。前者要學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)，基本涵蓋了所有基礎(chǔ)化學(xué)課程。后者則要學(xué)固體物理、量子力學(xué)和材料物理等課程。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，它們就很不一樣。

就業(yè)方面，高分子更注重新型材料的運(yùn)用和研發(fā)，反而是一些和化學(xué)沾邊的公司更需要這一專業(yè)的學(xué)生，比如著名的陶氏化學(xué)。當(dāng)然，說(shuō)到橡膠和塑料，化工、汽車、電子、航空等行業(yè)同樣需要相關(guān)人才。而材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)機(jī)械制造類行業(yè)更有優(yōu)勢(shì)，比如航天、船舶、重工業(yè)的相關(guān)企業(yè)。

環(huán)境科學(xué) vs 環(huán)境工程

讀到這里，也許你已經(jīng)猜到了，這兩個(gè)專業(yè)最大的區(qū)別在于前者偏理論，后者重實(shí)踐，理學(xué)vs工學(xué)。的確，前者更多地注重在科研方面，而后者則注重在工程上。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較宏觀，比如一個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造、環(huán)保的規(guī)劃。學(xué)的是理學(xué)，對(duì)環(huán)境化學(xué)、環(huán)境毒理、環(huán)境微生物等方面的研究，偏重于理論上的學(xué)習(xí)。

相比之下，環(huán)境工程屬于工程類專業(yè)，它的應(yīng)用性要強(qiáng)得多，很多課程都是實(shí)打?qū)嵉厝W(xué)如何控制污染，比如水污染控制、大氣污染控制、固體廢棄物全過(guò)程管理，以及環(huán)境的評(píng)測(cè)。

有人開(kāi)玩笑地說(shuō)，這兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別在于，環(huán)境科學(xué)是指認(rèn)垃圾的，而環(huán)境工程則是處理垃圾了。這種說(shuō)法或許不完全正確，但可以給我們參考。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) vs 電子信息科學(xué)與技術(shù) vs 電子科學(xué)與技術(shù) vs 光信息科學(xué)與技術(shù)

首先，讓我們鎮(zhèn)定一下，千萬(wàn)別被這一連串的“科學(xué)與技術(shù)”給繞暈了。這四個(gè)專業(yè)，都和物理、計(jì)算機(jī)密不可分，但是細(xì)究起來(lái)，差別卻不小。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)看，計(jì)算機(jī)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件、硬件和應(yīng)用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)。電子信息學(xué)的是如何獲取、傳輸、處理和設(shè)計(jì)電子信息系統(tǒng)，偏重在電路和電子上，它的口徑比較寬，電子、信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)都有所涉獵，我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫降碾娦?、廣播、雷達(dá)、聲吶和導(dǎo)航都是它的應(yīng)用領(lǐng)域。電子科學(xué)與技術(shù)是信息科學(xué)和材料科學(xué)的交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)的是各種電子材料、元器件、集成電路等的設(shè)計(jì)、制造和相關(guān)的知識(shí)。最后一個(gè)光信息則是現(xiàn)代光學(xué)和信息科學(xué)緊密結(jié)合的專業(yè)，研究的是如何用光取代電信號(hào)對(duì)聲音、圖像和數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行處理，比如光纖通信。

篇3

關(guān)鍵詞：物理性污染控制工程；教學(xué)改革；實(shí)踐能力

作者簡(jiǎn)介：張雪喬（1979-），女，河北深澤人，成都信息工程學(xué)院資源環(huán)境學(xué)院，副教授。（四川 成都 610225）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0138-02

隨著人類改造自然的能力與手段的日益先進(jìn)和人類生活環(huán)境的日益改善，人類所暴露的環(huán)境也發(fā)生了很大變化。環(huán)境污染日益嚴(yán)重，污染防治問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，人們開(kāi)始采用各種技術(shù)手段控制污染以拯救自己。除了水污染、大氣污染、固體污染之外，物理性污染也越來(lái)越突出。為適應(yīng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)大都將“物理性污染控制工程”作為本專業(yè)的重要專業(yè)課，希望學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握各種物理性污染的基礎(chǔ)知識(shí)以及控制的基本原理與方法，能夠針對(duì)不同的污染情況提出合理有效的治理措施和方案，了解環(huán)境污染評(píng)價(jià)的基本方法。物理性污染包括噪聲、振動(dòng)、電磁輻射、放射性、熱、光等要素的污染。怎樣把這門理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)抽象、難以理解的課程很好地傳授給學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵。相對(duì)水污染、大氣污染、固體污染控制工程相關(guān)課程教學(xué)改革的研究較多，但是“物理性污染控制工程”在成都信息工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┉h(huán)境工程專業(yè)課程體系中尚屬新課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，故有必要對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)體系、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段、教材建設(shè)以及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入探討。

一、課程體系與目前存在的問(wèn)題

“物理性污染控制工程”目前主要為課堂教學(xué)。由于環(huán)境工程屬工科專業(yè)，因此對(duì)該專業(yè)學(xué)生要求應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)，更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此這種“注入”式的教學(xué)以及單一的教學(xué)方式注定存在一定的問(wèn)題：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方式，使得學(xué)生主觀能動(dòng)性不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還缺乏切實(shí)可行的措施；課堂“注入”式的教學(xué)是學(xué)生主觀能動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的根本原因；由于在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到“大學(xué)物理”、“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”，這些課程內(nèi)容上存在交叉但也有側(cè)重和區(qū)別，因此在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)使得課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有真正落到實(shí)處，這也是導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要原因；教學(xué)的手段上比較落后，只是多媒體代替板書(shū)，多媒體的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，如何利用多媒體教學(xué)，引入工程實(shí)例圖片、資料，使學(xué)生的抽象思維與形象思維相結(jié)合；教材缺乏實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容本身抽象，教材中關(guān)于基礎(chǔ)理論的計(jì)算又過(guò)于重復(fù)和繁瑣，使得知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容更加抽象和松散，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)；此外，電子課件建設(shè)沒(méi)有形成系統(tǒng)化，不利于學(xué)生對(duì)環(huán)保新科技、新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也不利于老師對(duì)該課程發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)改革目標(biāo)及整體構(gòu)想

通過(guò)本課程的教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)體系，同時(shí)在分析當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)性強(qiáng)、發(fā)展迅猛、就業(yè)口徑寬等特點(diǎn)，提出優(yōu)化、創(chuàng)建富有實(shí)用性的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的一體化建設(shè)，使學(xué)生能夠通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析各種物理性污染過(guò)程，優(yōu)選控制方法，具備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行管理的工程設(shè)計(jì)能力，提高和促進(jìn)學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)的綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造就學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才。關(guān)于該課程體系建設(shè)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想有以下幾點(diǎn)：分析環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)形式以及環(huán)保領(lǐng)域企業(yè)和公司對(duì)人才的需求特點(diǎn)；改革教學(xué)方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)；科學(xué)合理分配課程學(xué)時(shí)，在有限的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使重點(diǎn)突出，同時(shí)結(jié)合工程實(shí)際增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，內(nèi)容注重實(shí)用性，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；優(yōu)化該課程與其他專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上的重疊部分，協(xié)調(diào)課程間的相互關(guān)系，做到課程設(shè)置上的互補(bǔ)；改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將抽象的內(nèi)容形象化，理論的知識(shí)實(shí)踐化，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、主要方法與步驟

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

談到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，一般需要從課程與課程間以及課程內(nèi)容本身兩個(gè)方面去考慮。該課程與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程聯(lián)系密切，且與環(huán)境工程專業(yè)課程體系中的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等課程內(nèi)容上存在交叉性，又與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等多門課程一樣具有相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容，因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)從整個(gè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行，切實(shí)做好課程間的關(guān)系協(xié)調(diào)。就成都信息工程學(xué)院而言，“物理性污染控制工程”的課程開(kāi)設(shè)于第七學(xué)期，之前已開(kāi)設(shè)“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”等專業(yè)課程，這三門課程均涉及噪聲測(cè)量及噪聲影響評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的重疊就要求授課教師在設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注意本課程與其他相關(guān)課程的區(qū)別與聯(lián)系，科學(xué)合理、有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握該課程的相關(guān)知識(shí)。此外，本課程內(nèi)部在知識(shí)點(diǎn)上聯(lián)系不夠緊密，相對(duì)獨(dú)立，但是各章節(jié)內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上又有很大關(guān)聯(lián)，因此分析各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系與相互連接和交叉滲透，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，也是一個(gè)需要十分注重的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以上兩方面的研究分析，確認(rèn)了課程的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)，進(jìn)而更好地優(yōu)化教學(xué)體系與內(nèi)容，適應(yīng)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)大發(fā)展所急需的人才培養(yǎng)需求。

2.課程體系優(yōu)化

環(huán)境工程是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。然而自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，雖然每年環(huán)境工程本科畢業(yè)生規(guī)模達(dá)萬(wàn)人，但畢業(yè)后真正從事環(huán)保類工作的學(xué)生尚不足總?cè)藬?shù)的10%，且用人單位普遍反映環(huán)境工程畢業(yè)生缺乏工程素養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐能力差。面對(duì)這些就業(yè)矛盾，各高校也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不斷提高，具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，因此具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)成為社會(huì)用人單位衡量畢業(yè)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。[1]那么針對(duì)“物理性污染控制工程”這門課程就很有必要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改革和優(yōu)化?？刹扇〈胧┯校汉侠矸峙鋵W(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但需要結(jié)合工程實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，還需加強(qiáng)學(xué)生的工程訓(xùn)練和動(dòng)手能力；通過(guò)工程范例圖像資料和理論教學(xué)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力；邀請(qǐng)校外工程技術(shù)專家參與教學(xué)，應(yīng)用實(shí)際案例對(duì)物理性污染控制設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)等方面關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣針對(duì)性更強(qiáng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)期刊，了解物理性污染的前沿新技術(shù)和新方法，完善知識(shí)體系，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.教學(xué)手段優(yōu)化

多媒體技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)中充分、適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，可以有效地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使理論性較強(qiáng)、形式較為刻板的課堂鮮活起來(lái)，把抽象的、復(fù)雜的理論直觀化、簡(jiǎn)單化，更可把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，聲形并茂地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。[2]“物理性污染控制”作為一門理論性較強(qiáng)的工科專業(yè)課程，課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，可以借助多媒體引入案例或是圖片幫助理解。對(duì)于輻射污染、振動(dòng)污染，可以充分利用相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)這類污染的認(rèn)識(shí)和防治措施相關(guān)內(nèi)容的理解。對(duì)于噪聲控制一部分，可以借助各種噪聲控制結(jié)構(gòu)和材料的圖片，將這部分內(nèi)容讓學(xué)生很輕松地接受。當(dāng)然合理使用多媒體教學(xué)手段，不是僅僅針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，還可以引入科技前沿的研究結(jié)果讓學(xué)生們了解各類污染防治措施的研究動(dòng)態(tài)和一些新技術(shù)、新方法。[3]此外，多媒體教學(xué)還有多媒體課件具有較高的要求，因此授課教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)以及專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，合理選擇題材，真正將多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為師生服務(wù)。

4.教材教學(xué)過(guò)程改進(jìn)

關(guān)于“物理性污染控制工程”的教材很多，教材編寫(xiě)在知識(shí)點(diǎn)上也是各有側(cè)重，然而普遍存在書(shū)中理論計(jì)算多、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容抽象、結(jié)構(gòu)邏輯性松散、實(shí)用性不顯著等問(wèn)題。教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)理論性、基礎(chǔ)性、典型性、綜合性和深入性，適應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)和今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。[4]因此有必要對(duì)教材內(nèi)容的設(shè)置以及各章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的描述上進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)增加實(shí)用的閱讀材料和案例分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)工程理念。此外，物理性污染控制技術(shù)的發(fā)展非常迅速，許多新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，要求在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)和革新。為此，可以經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互介紹最新的環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，讓最新環(huán)保科技融入教學(xué)內(nèi)容。授課教師可以將這些創(chuàng)新技術(shù)引入課堂，不但增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐、動(dòng)手能力是對(duì)新時(shí)代環(huán)境工程專業(yè)人才的更高要求，因此針對(duì)本門課程內(nèi)容特點(diǎn)以及現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，希望通過(guò)課程體系的改革、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引入以及教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)這門課程從理論性向?qū)嵱眯缘霓D(zhuǎn)變，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)以致用，緩解就業(yè)壓力并為企業(yè)社會(huì)輸送高科技工程技術(shù)人才?！拔锢硇晕廴究刂乒こ獭钡恼n程教學(xué)改革僅僅是一個(gè)開(kāi)始，還需要不斷地探索和完善，在今后的教學(xué)工作中還應(yīng)更多地吸取國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，使教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鳴，廖柏寒，楊仁斌，等.環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及其教學(xué)改革[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，7（7）：61-64.

[2]鄧輝，武占省，曹鵬，等.《物理性污染控制》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與探討[J].廣州化工，2012，（19）：158-159.

篇4

【關(guān)鍵詞】城市建設(shè)；環(huán)境工程；地質(zhì)問(wèn)題

0.引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，我國(guó)的城市規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，城市建設(shè)中存在的問(wèn)題也逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注，其中的環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題尤為突出。城市建設(shè)中出現(xiàn)環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題，如在城市建設(shè)中引發(fā)的水體污染，由于礦業(yè)開(kāi)發(fā)引發(fā)的地面沉陷等，這些問(wèn)題不僅影響到人們的日常生活，對(duì)人類的健康也帶來(lái)了巨大的威脅，并且在一定程度上制約著農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展。因此，城市建設(shè)中出現(xiàn)的各種環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題，都應(yīng)該引起我們的高度重視。

1.城市環(huán)境工程地質(zhì)的作用

區(qū)域地質(zhì)環(huán)境、人類作用與氣候等對(duì)城市地質(zhì)都有一定的制約作用[1]。城市地質(zhì)的作用主要可以分為五種：（1）地?zé)岬刭|(zhì)作用，為城市熱力場(chǎng)的變化引起。（2）重力地質(zhì)作用，為重力負(fù)載引起。（3）動(dòng)力地質(zhì)作用，為巖石的動(dòng)力負(fù)載引起。（4）水成地質(zhì)作用，為地下水變化引起。（5）人為地質(zhì)作用，為地下建設(shè)、開(kāi)礦或者其他人為因素引起。

從城市的功能與特點(diǎn)來(lái)看，城市的類型與功能不同，其地質(zhì)作用強(qiáng)度與特點(diǎn)也有所區(qū)別。例如，對(duì)于平原地區(qū)的城市，由于大量汲取地下水容易導(dǎo)致地面沉降；對(duì)于山區(qū)的城市，由于開(kāi)挖與填筑工程量大，容易出現(xiàn)明顯的重力地質(zhì)作用。與新城市相比，老城市的環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題更為突出，人為地質(zhì)作用也更加明顯，如人工堆積物等，而新城市如果規(guī)劃較好，環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題就會(huì)相應(yīng)少很多。同時(shí)一個(gè)城市的礦業(yè)發(fā)達(dá)，就會(huì)過(guò)多改變滲流場(chǎng)與應(yīng)力場(chǎng)，或者形成采空區(qū)，環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題將十分嚴(yán)重，尤其是水污染和“三廢”問(wèn)題。此外，海港城市的地質(zhì)容易受到間歇性荷載的影響。

2.城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的重點(diǎn)內(nèi)容

目前，環(huán)境工程地質(zhì)已經(jīng)成為工程地質(zhì)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)課題。城市建設(shè)中的工程活動(dòng)日益頻繁，這些人為活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響越來(lái)越廣泛，在一定程度上讓地質(zhì)環(huán)境更為惡化，各種地質(zhì)災(zāi)害也越來(lái)越頻繁，嚴(yán)重影響到人類的健康與生存。為了對(duì)地質(zhì)環(huán)境進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)與利用，就需要建立地質(zhì)環(huán)境與工程活動(dòng)之間系統(tǒng)的理論體系，對(duì)工程建設(shè)對(duì)地質(zhì)環(huán)境帶來(lái)的變化進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)與評(píng)估。從總體來(lái)看，城市建設(shè)中環(huán)境地質(zhì)工程研究的重點(diǎn)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面。

2.1城市的總體規(guī)劃

當(dāng)前城市建設(shè)中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題就是城市規(guī)劃，對(duì)城市進(jìn)行總體規(guī)劃涉及到很多方面的內(nèi)容，不管是新、老城區(qū)改造或者城市擴(kuò)建，都需要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，合理布局城市的各個(gè)功能區(qū)。城市建設(shè)中做到因地制宜對(duì)于保護(hù)地質(zhì)環(huán)境具有十分重要的意義，如果城市規(guī)劃不合理將導(dǎo)致十分嚴(yán)重的后果[2]。例如，上海、珠海等我國(guó)的一些入?？诔鞘?，由于對(duì)閘壩和港口碼頭缺乏規(guī)劃，這就導(dǎo)致河道淤積越來(lái)越嚴(yán)重，河水的水位虛高，而河水的流通不暢也加重了水污染。

評(píng)價(jià)城市用地、劃分城市功能區(qū)以及城市地質(zhì)工程系統(tǒng)，這是與城市規(guī)劃和環(huán)境工程地質(zhì)息息相關(guān)的事件。在劃分城市功能區(qū)時(shí)應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，主要從經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、環(huán)境地質(zhì)條件以及人類生存需求這幾個(gè)方面考慮，而地質(zhì)環(huán)境方面涉及到礦產(chǎn)資源、水文地質(zhì)、地質(zhì)災(zāi)害等。城市用地評(píng)價(jià)應(yīng)該全面掌握環(huán)境工程地質(zhì)的條件，并注意地震、水文地質(zhì)、地面沉降以及地形地貌等多方面的因素，部分城市也需要全面了解地下礦藏的埋深、儲(chǔ)量與種類等，并探查清楚沼氣層、承壓水層的分布。城市地質(zhì)工程系統(tǒng)中應(yīng)該涵蓋水文地質(zhì)勘查資料以及所有工程的地質(zhì)資料，并做到資源共享[3]。

2.2城市的水文地質(zhì)

在城市的各種地質(zhì)環(huán)境因素中，水文地質(zhì)是其中非常容易變化的因素，并且其變化也會(huì)影響到其它因素的變化。同時(shí)城市建設(shè)對(duì)地下水、大氣降水以及地表水的的有序循環(huán)也有一定的影響，這就導(dǎo)致地下水等水文結(jié)構(gòu)發(fā)生異常變化，進(jìn)而影響到巖石層的溶蝕平衡，并且對(duì)巖石體的強(qiáng)度以及結(jié)構(gòu)有著長(zhǎng)期的影響，這也是地質(zhì)學(xué)家普遍關(guān)注的問(wèn)題。此外，我國(guó)的很多城市普遍存在水資源短缺的問(wèn)題，一些城市的地表水儲(chǔ)量過(guò)少、年降水量偏少的情況也非常嚴(yán)重。我國(guó)大部分城市的生活、工業(yè)用水等都源自地下水，統(tǒng)計(jì)表明我國(guó)將地下水作為主要水資源的大、中城市超過(guò)160個(gè)，還有部分城市將地下作為輔助水源[4]。城市在開(kāi)采和使用地下水時(shí)應(yīng)該有節(jié)制，做到科學(xué)、合理開(kāi)發(fā)利用，避免地下水汲取過(guò)量導(dǎo)致地表沉陷以及地下水枯竭。

2.3城市地面沉降分析

在近二十多年中，世界上有很多城市出現(xiàn)了不同程度的地面沉降現(xiàn)象。對(duì)于沿海城市，如果出現(xiàn)地面沉降會(huì)導(dǎo)致海平面相對(duì)上升，如果不采取有效的措施解決這一問(wèn)題，在若干年后部分城市的地平面將和海平面相平或者更低。城市出現(xiàn)地面沉降與地下水開(kāi)發(fā)過(guò)量有直接關(guān)系，同時(shí)高層建筑的強(qiáng)大荷載也是導(dǎo)致地面沉降的原因之一。一些城市的地面沉降和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)，或者與區(qū)域結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)有一定的關(guān)系。除此之外，城市的工程機(jī)械運(yùn)動(dòng)，如深基坑工程、交通工程等都可能破壞環(huán)境地質(zhì)的平衡狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致地面沉降、地裂等。地面沉降屬于一種不可逆的過(guò)程，其形成原因比較復(fù)雜，并且很難找到有效的治理方法[5]。因此，當(dāng)前我們需要利用多種技術(shù)手段來(lái)勘查環(huán)境地質(zhì)，分析導(dǎo)致城市地面沉降的原因，并制定行之有效的控制方案。

2.4城市地下水污染防治

城市地下水如果被污染后需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)，可能是幾十年或者更長(zhǎng)的時(shí)間，并且治理的難度很大。例如，沈陽(yáng)、邯鄲等一些城市的大部分地下供水井由于污染嚴(yán)重已經(jīng)被停用。所以，在研究城市環(huán)境工程地質(zhì)時(shí)，應(yīng)該高度重視地下水污染的防治問(wèn)題，將地下水污染與地方病聯(lián)系起來(lái)，定期開(kāi)展地下水重金屬、化學(xué)元素的檢查工作。

2.5城市固體廢棄物的處理

隨著城市建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量工業(yè)、生活垃圾等固體廢棄物的污染越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)成為城市的最大污染問(wèn)題之一。一些城市將固體廢棄物堆積在專門的場(chǎng)所，雖然可以減輕對(duì)環(huán)境的污染，但是依然會(huì)對(duì)生物圈、水圈等造成破壞。同時(shí)這些固體廢棄物雖然有害，但是其中也有一些可以利用的資源，若處理合理，就可以變廢為寶。如何有效處理城市的各種垃圾一直是世界各國(guó)需要解決的難題，現(xiàn)在已經(jīng)有不少學(xué)者針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了專門研究。

3.結(jié)語(yǔ)

城市建設(shè)中的環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題涉及到很多方面，并且十分復(fù)雜。當(dāng)前各大城市應(yīng)該積極組建經(jīng)驗(yàn)豐富、多學(xué)科結(jié)合的環(huán)境工程地質(zhì)研究團(tuán)隊(duì)，多與世界各國(guó)交流合作，對(duì)城市工程活動(dòng)和地質(zhì)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并加強(qiáng)對(duì)城市環(huán)境地質(zhì)問(wèn)題的監(jiān)控，做到及時(shí)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，防患于未然，以此保障城市建設(shè)的穩(wěn)定與安全。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李相然，陳永建，時(shí)向東.現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的關(guān)鍵技術(shù)與問(wèn)題探討[J].地質(zhì)與勘探，2011（03）.

[2]凌賢長(zhǎng)，王麗霞，段文峰.城市建設(shè)中的若干環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題[J].哈爾濱建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

[3]李國(guó)峰.唐山市城市建設(shè)中的環(huán)境工程地質(zhì)問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展[J].河北理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.

篇5

通過(guò)本課程的教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)體系，同時(shí)在分析當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)性強(qiáng)、發(fā)展迅猛、就業(yè)口徑寬等特點(diǎn)，提出優(yōu)化、創(chuàng)建富有實(shí)用性的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的一體化建設(shè)，使學(xué)生能夠通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析各種物理性污染過(guò)程，優(yōu)選控制方法，具備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行管理的工程設(shè)計(jì)能力，提高和促進(jìn)學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)的綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造就學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才。關(guān)于該課程體系建設(shè)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想有以下幾點(diǎn)：分析環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)形式以及環(huán)保領(lǐng)域企業(yè)和公司對(duì)人才的需求特點(diǎn)；改革教學(xué)方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)；科學(xué)合理分配課程學(xué)時(shí)，在有限的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使重點(diǎn)突出，同時(shí)結(jié)合工程實(shí)際增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，內(nèi)容注重實(shí)用性，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；優(yōu)化該課程與其他專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上的重疊部分，協(xié)調(diào)課程間的相互關(guān)系，做到課程設(shè)置上的互補(bǔ)；改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將抽象的內(nèi)容形象化，理論的知識(shí)實(shí)踐化，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、主要方法與步驟

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化談到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，一般需要從課程與課程間以及課程內(nèi)容本身兩個(gè)方面去考慮。該課程與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程聯(lián)系密切，且與環(huán)境工程專業(yè)課程體系中的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等課程內(nèi)容上存在交叉性，又與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等多門課程一樣具有相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容，因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)從整個(gè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行，切實(shí)做好課程間的關(guān)系協(xié)調(diào)。就成都信息工程學(xué)院而言，“物理性污染控制工程”的課程開(kāi)設(shè)于第七學(xué)期，之前已開(kāi)設(shè)“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”等專業(yè)課程，這三門課程均涉及噪聲測(cè)量及噪聲影響評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的重疊就要求授課教師在設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注意本課程與其他相關(guān)課程的區(qū)別與聯(lián)系，科學(xué)合理、有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握該課程的相關(guān)知識(shí)。此外，本課程內(nèi)部在知識(shí)點(diǎn)上聯(lián)系不夠緊密，相對(duì)獨(dú)立，但是各章節(jié)內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上又有很大關(guān)聯(lián)，因此分析各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系與相互連接和交叉滲透，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，也是一個(gè)需要十分注重的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以上兩方面的究分析，確認(rèn)了課程的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)，進(jìn)而更好地優(yōu)化教學(xué)體系與內(nèi)容，適應(yīng)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)大發(fā)展所急需的人才培養(yǎng)需求。

2.課程體系優(yōu)化環(huán)境工程是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。然而自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，雖然每年環(huán)境工程本科畢業(yè)生規(guī)模達(dá)萬(wàn)人，但畢業(yè)后真正從事環(huán)保類工作的學(xué)生尚不足總?cè)藬?shù)的10%，且用人單位普遍反映環(huán)境工程畢業(yè)生缺乏工程素養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐能力差。面對(duì)這些就業(yè)矛盾，各高校也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不斷提高，具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，因此具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)成為社會(huì)用人單位衡量畢業(yè)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么針對(duì)“物理性污染控制工程”這門課程就很有必要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改革和優(yōu)化?？刹扇〈胧┯校汉侠矸峙鋵W(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但需要結(jié)合工程實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，還需加強(qiáng)學(xué)生的工程訓(xùn)練和動(dòng)手能力；通過(guò)工程范例圖像資料和理論教學(xué)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力；邀請(qǐng)校外工程技術(shù)專家參與教學(xué)，應(yīng)用實(shí)際案例對(duì)物理性污染控制設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)等方面關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣針對(duì)性更強(qiáng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)期刊，了解物理性污染的前沿新技術(shù)和新方法，完善知識(shí)體系，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.教學(xué)手段優(yōu)化多媒體技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)中充分、適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，可以有效地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使理論性較強(qiáng)、形式較為刻板的課堂鮮活起來(lái)，把抽象的、復(fù)雜的理論直觀化、簡(jiǎn)單化，更可把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，聲形并茂地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。“物理性污染控制”作為一門理論性較強(qiáng)的工科專業(yè)課程，課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，可以借助多媒體引入案例或是圖片幫助理解。對(duì)于輻射污染、振動(dòng)污染，可以充分利用相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)這類污染的認(rèn)識(shí)和防治措施相關(guān)內(nèi)容的理解。對(duì)于噪聲控制一部分，可以借助各種噪聲控制結(jié)構(gòu)和材料的圖片，將這部分內(nèi)容讓學(xué)生很輕松地接受。當(dāng)然合理使用多媒體教學(xué)手段，不是僅僅針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，還可以引入科技前沿的研究結(jié)果讓學(xué)生們了解各類污染防治措施的研究動(dòng)態(tài)和一些新技術(shù)、新方法。此外，多媒體教學(xué)還有多媒體課件具有較高的要求，因此授課教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)以及專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，合理選擇題材，真正將多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為師生服務(wù)。

4.教材教學(xué)過(guò)程改進(jìn)關(guān)于“物理性污染控制工程”的教材很多，教材編寫(xiě)在知識(shí)點(diǎn)上也是各有側(cè)重，然而普遍存在書(shū)中理論計(jì)算多、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容抽象、結(jié)構(gòu)邏輯性松散、實(shí)用性不顯著等問(wèn)題。教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)理論性、基礎(chǔ)性、典型性、綜合性和深入性，適應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)和今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。因此有必要對(duì)教材內(nèi)容的設(shè)置以及各章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的描述上進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)增加實(shí)用的閱讀材料和案例分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)工程理念。此外，物理性污染控制技術(shù)的發(fā)展非常迅速，許多新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，要求在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)和革新。為此，可以經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互介紹最新的環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，讓最新環(huán)?？萍既谌虢虒W(xué)內(nèi)容。授課教師可以將這些創(chuàng)新技術(shù)引入課堂，不但增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇6

對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)選擇面廣，一些學(xué)校還開(kāi)設(shè)了中外合作辦學(xué)的專業(yè)。如果能夠同時(shí)有個(gè)海外的學(xué)習(xí)背景，加上自己所學(xué)的技術(shù)，都為就業(yè)或升學(xué)奠定基礎(chǔ)。那么，中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目中哪些專業(yè)較多？對(duì)學(xué)生有怎樣的期望與要求？就業(yè)方向又是怎樣的呢？有哪些院校開(kāi)設(shè)此類專業(yè)？下面一一為大家揭曉答案。

電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)

無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是中外合作的項(xiàng)目，這都是理科生報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)適合數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求：培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程相關(guān)的運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域，從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要從事電氣信息工程領(lǐng)域內(nèi)的工作，可以做科研與研發(fā)，也可以在相關(guān)企事業(yè)單位做項(xiàng)目管理、工程設(shè)計(jì)等。就業(yè)選擇余地較廣，從計(jì)算機(jī)公司、電力公司、通信設(shè)備公司，到設(shè)計(jì)院、研究所等。每年各類名企都對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生有較大的需求量，像華為、通用電氣、施耐德等，就業(yè)起點(diǎn)高、平臺(tái)廣，收入較為可觀。

護(hù)理學(xué)專業(yè)

在中外聯(lián)合辦學(xué)的項(xiàng)目中，護(hù)理學(xué)專業(yè)數(shù)目眾多，很多醫(yī)學(xué)院都開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)狀，各大醫(yī)院每年對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生要求在專科學(xué)歷居多，本科生本身就在應(yīng)聘中非常占優(yōu)勢(shì)。而一旦拿到國(guó)外學(xué)歷，更為進(jìn)入理想的單位增加籌碼。同時(shí)，國(guó)外對(duì)護(hù)士的需求數(shù)量也只增不減，出國(guó)做護(hù)士不僅有較高的社會(huì)地位，又有較高的收入水平，成為很多有志于從事護(hù)理工作的年輕人的選擇。

報(bào)考護(hù)理學(xué)中外合作項(xiàng)目是一些成績(jī)不是特別拔尖，又希望讀一流醫(yī)學(xué)院的學(xué)生的折中選擇。因?yàn)槠浔究齐A段涉及大量基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，中外合作項(xiàng)目又有更多學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理論的機(jī)會(huì)，并能提高英文水平。而如果繼續(xù)讀研，今后則可以從事護(hù)理科研、護(hù)理管理等工作，就業(yè)缺口也很大。更有一些學(xué)生選擇直接在外方學(xué)校攻讀碩士學(xué)位，考取相關(guān)國(guó)家執(zhí)業(yè)資格后在國(guó)外從事護(hù)理或醫(yī)生助理等相關(guān)工作。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求：培養(yǎng)學(xué)生既掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)基本理論知識(shí)和臨床護(hù)理操作技能，又熟練掌握護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)以及涉外護(hù)理知識(shí)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力，又有一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)積淀，有人文情懷的高級(jí)護(hù)理人才。

就業(yè)方向：在醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、婦幼保健站從事臨床護(hù)理和護(hù)理管理等工作，在各級(jí)疾控中心、衛(wèi)生局等衛(wèi)生行政部門從事行政工作，在各類衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校從事教學(xué)、科研工作，取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格后從事專業(yè)心理咨詢師、育嬰師、私人家庭護(hù)理師、營(yíng)養(yǎng)師等相關(guān)工作，從事專門的社工工作等。

生物工程專業(yè)

以“生物”和“工程”命名的專業(yè)名目眾多，如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)。生物工程與單純的生物學(xué)有很大的區(qū)別，頻見(jiàn)報(bào)端的轉(zhuǎn)基因、DNA等是生物學(xué)的研究領(lǐng)域，主要是探究生物的奧秘。而生物工程更偏向于實(shí)用，在有一定的生物學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)相關(guān)的生物產(chǎn)品。如生物能源的利用、食品飼料、農(nóng)藥化肥等。

該專業(yè)本科生由于專業(yè)深度受限，直接對(duì)口就業(yè)選擇余地較小，且競(jìng)爭(zhēng)激烈。大部分學(xué)生都選擇國(guó)內(nèi)讀研或海外留學(xué)。深造時(shí)專業(yè)選擇余地較大，可以向生物基礎(chǔ)領(lǐng)域如生命科學(xué)等，以及偏應(yīng)用的工程領(lǐng)域，如制藥工程、發(fā)酵工程等發(fā)展。所以本科期間借助出國(guó)的經(jīng)歷可以明確自己未來(lái)的規(guī)劃，同時(shí)為選擇海外大學(xué)提供便利條件。建議大家本科階段努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求：培養(yǎng)具有生物學(xué)、工程學(xué)的堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，具備生物工程學(xué)的基本實(shí)踐能力，能在生物工程過(guò)程設(shè)計(jì)、控制、研究，和新技術(shù)、新工藝開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域工作的高層次專門人才。

就業(yè)方向：在環(huán)境、醫(yī)藥、食品、能源等行業(yè)，從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)等相關(guān)工作；去質(zhì)監(jiān)局、商檢等部門做公務(wù)員。

建筑學(xué)專業(yè)

建筑學(xué)是個(gè)讓人很有成就感的專業(yè)，因?yàn)槟隳芮猩砀惺艿阶约旱脑O(shè)計(jì)理念等以實(shí)物的形式呈現(xiàn)在眼前。而學(xué)習(xí)建筑學(xué)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)楹w的理論、技術(shù)復(fù)雜，體系龐大。很多學(xué)校建筑學(xué)本科都需要五年時(shí)間，所以一旦你明確了自己的興趣，就要做好心理準(zhǔn)備。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求：具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市政設(shè)計(jì)等理論基礎(chǔ)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，有較高審美水準(zhǔn)與鑒賞力的專門技術(shù)型人才。

就業(yè)方向：在各級(jí)設(shè)計(jì)院、建筑集團(tuán)從事建筑設(shè)計(jì)；在房地產(chǎn)公司從事工程策劃等；在藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、裝潢公司從事室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)等；到相關(guān)中職、高職任教。

環(huán)境工程專業(yè)

環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生是個(gè)雜家，選定一個(gè)領(lǐng)域后，一專多能才能迎戰(zhàn)職場(chǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，工業(yè)化的副產(chǎn)品造成的環(huán)境污染問(wèn)題也凸顯出來(lái)，環(huán)境工程專業(yè)成為熱門。環(huán)境工程是一個(gè)實(shí)用的專業(yè)，從污染控制、環(huán)境保護(hù)，到廠址規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)都是這個(gè)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生大顯身手的領(lǐng)域。

篇7

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 環(huán)境微生物學(xué)

一、環(huán)境微生物學(xué)課程定位

環(huán)境微生物學(xué)是微生物學(xué)的知識(shí)和原理在環(huán)境工程方面應(yīng)用的一門新興的邊緣學(xué)科，同時(shí)又是環(huán)境工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。它涉及面廣，發(fā)展迅速，是一門具有很強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性的學(xué)科。環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、探究和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才方面具有重要作用。現(xiàn)階段如何加強(qiáng)環(huán)境微生物教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量及把握改革的方向是擺在我們面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。筆者結(jié)合我校實(shí)際及教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)該門課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步設(shè)想。

二、教學(xué)過(guò)程存在的主要問(wèn)題

1. 內(nèi)容抽象、不易理解。

微生物學(xué)不像其它課程那樣，其在學(xué)生頭腦中沒(méi)有直觀的印象，微生物個(gè)體比較微小，看不見(jiàn)摸不著，在日常生活中也沒(méi)有直觀的印象。細(xì)菌個(gè)體微小，肉眼只能看到群體的菌落特征，很難把個(gè)體拿出來(lái)在實(shí)驗(yàn)室課堂上演示，只能借助工具來(lái)觀察，操作性難度大。由于細(xì)菌個(gè)體微生物較小，用顯微鏡要放大很多倍才能看到，所以有時(shí)候很難區(qū)別一些相似的菌種(如各種霉菌)，對(duì)于辨認(rèn)其形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較困難，不易理解。

2. 課程內(nèi)容繁瑣、知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)課時(shí)不足。

環(huán)境微生物學(xué)的內(nèi)容主要微生物學(xué)基本原理、微生物生態(tài)、環(huán)境工程中微生物的作用和微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等部分組成。當(dāng)前，我國(guó)很多高校為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大力壓縮基礎(chǔ)課課時(shí)，增開(kāi)熱門的應(yīng)用課程。我校環(huán)境微生物總學(xué)時(shí)數(shù)56學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)數(shù)40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于集中在微生物形態(tài)、生長(zhǎng)代謝等基礎(chǔ)內(nèi)容，使得人工生態(tài)系統(tǒng)等介紹篇幅壓縮，微生物在衛(wèi)生檢測(cè)及污染治理方面的應(yīng)用等內(nèi)容不夠?qū)W時(shí)介紹，只能一帶而過(guò)。因此要使學(xué)生對(duì)該門課有深刻理解和掌握，并能熟練地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，按照現(xiàn)有的課時(shí)數(shù)，難度是比較大的。

3.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理論聯(lián)系實(shí)際能力差。

當(dāng)前，我國(guó)的中等教育正由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，但轉(zhuǎn)變過(guò)程又必須緊跟高考的指揮棒。這就造成環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生在接觸環(huán)境微生物學(xué)課程之前，微生物學(xué)知識(shí)非常少，有些學(xué)生高中根本就沒(méi)接觸過(guò)微生物學(xué)。而越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和壓力使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的興趣下降，越專業(yè)越實(shí)用，則越感興趣，這樣，教與學(xué)之間的互動(dòng)顯得尤為重要。

4.實(shí)驗(yàn)室條件不足。

實(shí)驗(yàn)室條件不足是當(dāng)前存在的一個(gè)主要問(wèn)題之一。目前我院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積較小，微生物教學(xué)器材偏少，滅菌鍋和生物顯微鏡都只有2臺(tái)，很難滿足正常實(shí)驗(yàn)需要。

三、課程教學(xué)方法的改革和途徑

1.開(kāi)好頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在緒論的講授中，授課教師須講明本課程在學(xué)科領(lǐng)域中的地位，特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與作用，尤其是目前環(huán)境微生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)污染治理、資源利用、友好材料、清潔生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用及研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)，指出近期科學(xué)工作者在環(huán)境微生物學(xué)研究的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2.提高教師的自身素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、教學(xué)方法和手段都會(huì)影響著教學(xué)效果。一方面，教師需要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)用到課堂教學(xué)。例如在講病毒時(shí)，補(bǔ)充講SARS病毒、艾滋病毒及瘋牛病毒的結(jié)構(gòu)。另一方面，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，教學(xué)是基礎(chǔ)，科研是主導(dǎo)，任何教師決不能脫離科學(xué)研究而單純地搞教學(xué)工作。只有長(zhǎng)期參加科研實(shí)踐的教師，才能使自己講課的內(nèi)容更加具有前沿性、獨(dú)創(chuàng)性和啟發(fā)性。教師應(yīng)多參與工程實(shí)際，找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，并在教學(xué)中用工程中生動(dòng)的例子講述概念，例如在講細(xì)胞工程和微生物在環(huán)境工程中應(yīng)用時(shí)，教師結(jié)合自己的科研和工程實(shí)例進(jìn)行講解，這樣貼近實(shí)際，通俗易懂，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)是20世紀(jì)末發(fā)展起來(lái)的主要的電化教育手段，是未來(lái)微生物學(xué)課堂教學(xué)的主要方向。與其它生物相比，微生物有著看不見(jiàn)、摸不著的獨(dú)特之處。如果教學(xué)方法不好，常常會(huì)造成很多錯(cuò)覺(jué)。傳統(tǒng)的微生物教學(xué)手段可視化差，對(duì)微觀世界的動(dòng)態(tài)變化顯得無(wú)能為力，眾多的圖表、照片無(wú)法展示，缺少生動(dòng)形象的直觀教學(xué)效果，教學(xué)信息量小。而在環(huán)境微生物教學(xué)中，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以向?qū)W生們展示許多精美的微生物圖片和微生物工程應(yīng)用。例如，在講噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，采用多媒體技術(shù)，用動(dòng)畫(huà)描述噬菌體吸附、入侵、復(fù)制、釋放過(guò)程；在講污泥膨脹時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，比較膨脹污泥與正常污泥的形態(tài)結(jié)構(gòu)，增加認(rèn)識(shí)；也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集的信息，向?qū)W生們介紹微生物某方面應(yīng)用的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)環(huán)境微生物的興趣。

4.開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

環(huán)境微生物學(xué)作為一門新興的邊緣學(xué)科，它的發(fā)展應(yīng)隨著生物學(xué)、微生物學(xué)及環(huán)境科學(xué)的發(fā)展而不斷呈現(xiàn)出新的內(nèi)容。以往那種以教師為中心，學(xué)生上課記筆記、考前背筆記的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)要求。教師在授課時(shí)，應(yīng)注重提高信息的密度和質(zhì)量，盡量使之圖象化、表格化，這樣可將原來(lái)多而雜的信息整理為少而精的信息，使之相互聯(lián)系緊密、主線突出、層次清晰，成為學(xué)生易懂、易記的新信息。在教學(xué)方法上，要改變單一的注入式教學(xué)方法，采取講解式、提問(wèn)式、啟發(fā)式、自學(xué)式等多種多樣的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)，以講解式為主，并在講課時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維；課前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，講課過(guò)程中隨時(shí)向先生提問(wèn)，在提高學(xué)生聽(tīng)課精神的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課題氣氛；在講課過(guò)程中，經(jīng)常聯(lián)系最新研究進(jìn)展，以作業(yè)的形式，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解信息，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思想和能力，為今后的科研打下基礎(chǔ)。

5.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在微生物理論教學(xué)中占很大比重，它可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。為此，要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)，并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，上課時(shí)指導(dǎo)教師要檢查預(yù)習(xí)報(bào)告，了解預(yù)習(xí)情況，做到有的放矢，實(shí)驗(yàn)課上注意基本操作技能的訓(xùn)練，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)的具體要求，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真指導(dǎo)。嚴(yán)格要求，規(guī)范操作，強(qiáng)化基本操作訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心引導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生自己找出問(wèn)題并加以改正；課后適當(dāng)增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些措施，端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。規(guī)范操作，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，練好基本功，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的分析與討論是很重要的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和結(jié)果的分析、討論，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，大大提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)?zāi)壳坝?6學(xué)時(shí)，歸并到環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)A中，由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)條件的限制，我們目前只安排了培養(yǎng)基的配制與滅菌、細(xì)菌的分離與無(wú)菌操作技術(shù)、光學(xué)顯微鏡的使用、細(xì)菌形態(tài)觀察和細(xì)菌數(shù)量的測(cè)定五個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后關(guān)聯(lián)，連續(xù)性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)安排上盡量依據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，少量多次安排實(shí)驗(yàn)。在目前操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們計(jì)劃開(kāi)出環(huán)境工程專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃學(xué)時(shí)10學(xué)時(shí)，擬利用現(xiàn)有氧化溝設(shè)備對(duì)污水生物降解，綜合環(huán)境微生物、環(huán)境監(jiān)測(cè)和水污染控制工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。形式安排上，采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)形式，該實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長(zhǎng)，于是實(shí)驗(yàn)室全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生們都是自己安排時(shí)間，在課余時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)“綜合大實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生不僅可以掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法，也鞏固了以前所學(xué)的基本操作技術(shù)，更重要的是提高了學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，把所學(xué)各門知識(shí)系統(tǒng)地貫穿起來(lái)用于實(shí)際工作中。

四、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境微生物學(xué)在環(huán)境工程領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)其教學(xué)的改革也是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。而社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越注重獨(dú)立工作能力、綜合能力以及創(chuàng)新精神，因此，環(huán)境微生物教學(xué)必須按照這一要求，不斷尋找適合的內(nèi)容，培養(yǎng)出綜合型、設(shè)計(jì)型、高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］車芙蓉，岳喜慶.食品微生物課程教學(xué)改革探索［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2001，(2)：76-78.

［2］楊文博.優(yōu)化微生物學(xué)教學(xué)［J］.微生物學(xué)通報(bào)，1996，(3)：101-102.

［3］衛(wèi)軍，阮世敏，張?chǎng)?，陳春?食品微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的初步探索［J］.微生物學(xué)雜志，2003，(3)：32-35.

［4］王國(guó)惠.環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究［J］.微生物學(xué)通報(bào)，2005，32(2)：61-62.

［5］王士芬，施鼎方.淺析環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22(10)：110-112.

篇8

研究當(dāng)今各種城市環(huán)境景觀形態(tài)設(shè)計(jì)失敗的原因，多為設(shè)計(jì)脫離了人類作為環(huán)境的主人的行為感受和需求，或?yàn)楹雎粤水?dāng)?shù)丨h(huán)境的生態(tài)規(guī)律。21世紀(jì)的社會(huì)要求我們更加關(guān)注“人”，但又不能一味的滿足“人”的欲求，而是從人的需求出發(fā)，創(chuàng)造符合生態(tài)發(fā)展規(guī)律的生活方式。而“人居環(huán)境科學(xué)”（the science of human settlements）正是一門以人類聚居（包括鄉(xiāng)村、集鎮(zhèn)、城市等）為研究對(duì)象，著重探討人與環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。它強(qiáng)調(diào)把人類聚居作為一個(gè)整體，了解、掌握人類聚居發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律，以更好地建設(shè)符合人類理想的聚居環(huán)境，這為景觀設(shè)計(jì)帶來(lái)了指導(dǎo)方法，使得對(duì)環(huán)境的理解更為人性化和合理化。

一、人居環(huán)境學(xué)發(fā)展原則

依據(jù)吳良鏞院士所著的《人居環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》，我們可以得知人居環(huán)境的概念及其構(gòu)成。引用其書(shū)中觀點(diǎn)，人居環(huán)境，是人類的聚居生活的地方，是與人類生存活動(dòng)密切相關(guān)的地表空間，是人類在大自然中賴以生存的基地，是人類利用自然、改造自然的主要場(chǎng)所。而人居環(huán)境科學(xué)就是圍繞地區(qū)的開(kāi)發(fā)、城鄉(xiāng)發(fā)展及諸多問(wèn)題進(jìn)行研究的學(xué)科群，它是聯(lián)貫一切與人類居住環(huán)境的形成與發(fā)展有關(guān)的，包括自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與人文科學(xué)的新的學(xué)科體系，研究對(duì)象即是人居環(huán)境。

1、人居環(huán)境的框架及原則

人居環(huán)境的核心是“人”，人居環(huán)境研究以滿足“人類居住”的需要為目的。就內(nèi)容而言，人居環(huán)境包括五大系統(tǒng)：自然系統(tǒng)、人類系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、居住系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中，“人類系統(tǒng)”與“自然系統(tǒng)”是兩個(gè)基本系統(tǒng)，“居住系統(tǒng)”與“支撐系統(tǒng)”則是人工創(chuàng)造與建設(shè)的結(jié)果。在人與自然的關(guān)系中，和諧與矛盾共生，人類必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與自然和平共處，保護(hù)和利用自然，妥善的解決矛盾就必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于人居環(huán)境的建設(shè)大概有幾個(gè)方面的要求：提高生態(tài)的意識(shí)；與經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)；發(fā)展科技；重視發(fā)展整體利益；與藝術(shù)的創(chuàng)造相結(jié)合等。

2、人居環(huán)境學(xué)的系統(tǒng)性

人居環(huán)境學(xué)是涉及人居環(huán)境的有關(guān)科學(xué)。與“環(huán)境科學(xué)”、“環(huán)境工程學(xué)”等既有聯(lián)系又有區(qū)別?？偟膩?lái)說(shuō)，它們都以環(huán)境為研究對(duì)象，但各自的研究范圍、內(nèi)容、與側(cè)重點(diǎn)及所采取的手段并不一致。環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)涉及的是具體的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，全球變暖、臭氧空洞的產(chǎn)生等，而人居環(huán)境科學(xué)關(guān)心的則不僅是如何把環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程的理論和方法引入人類聚居形態(tài)，對(duì)五大系統(tǒng)的各個(gè)層次的人工與自然環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容均應(yīng)引入到規(guī)劃中去，用以提高環(huán)境質(zhì)量、形成宜人的居住氛圍。

人居環(huán)境科學(xué)是一個(gè)學(xué)科群，人居環(huán)境科學(xué)是發(fā)展的，永遠(yuǎn)處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，其融合與發(fā)展離不開(kāi)運(yùn)用多種相關(guān)學(xué)科的成果，特別要借各自相鄰學(xué)科的滲透和展擴(kuò)，來(lái)創(chuàng)造性的解決繁雜的實(shí)踐中的問(wèn)題

二、景觀設(shè)計(jì)原則

景觀設(shè)計(jì)雖然是建立在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概念之上的設(shè)計(jì)門類,但它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻涉及到美、建筑、園林和城市規(guī)劃四個(gè)方面。景觀設(shè)計(jì)最通俗的解釋就是美化環(huán)境景色,可以說(shuō)是以塑造建筑的外部空間的視覺(jué)形象為主要內(nèi)容的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì),它的環(huán)境系統(tǒng)是以園林設(shè)計(jì)所涵蓋的內(nèi)容為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)概念是以城市規(guī)劃設(shè)計(jì)總攬全局的思維方法為主導(dǎo),其設(shè)計(jì)系統(tǒng)是以美術(shù)與建筑專業(yè)的構(gòu)成要素為主體。

1、景觀設(shè)計(jì)的人性化原則

景觀設(shè)計(jì)要做到“以人為本”的人性化原則，就要求設(shè)計(jì)者必須在充分了解所住居民的年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)、生活、工作習(xí)慣、生理要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的人性化設(shè)計(jì)。目前我國(guó)許多居住區(qū)內(nèi)園林綠化在很多方面忽略了這一點(diǎn)。比如：有的樓盤用綠地做隔離帶，卻忽視了人們生活的方便，兩分鐘的路程可能得走上十幾分鐘，導(dǎo)致許多人直接從綠化帶穿過(guò)，破壞了綠化；有的居住區(qū)綠化設(shè)計(jì)沒(méi)有把殘疾人的行為考慮進(jìn)去，給殘疾人的出行帶來(lái)不便；有的居住區(qū)沒(méi)有為老人和幼兒開(kāi)辟專用活動(dòng)場(chǎng)地；有的居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)粗糙，沒(méi)能真正、準(zhǔn)確地創(chuàng)造人們所需環(huán)境。

根據(jù)奧斯卡?紐曼所作的人們行為活動(dòng)與城市形體環(huán)境關(guān)系的研究,認(rèn)為人的各種行為活動(dòng)要有相應(yīng)的領(lǐng)域,他提出了由私密性空間、半私密性空間、半公共空間及公共空間構(gòu)成的空間體系設(shè)想。運(yùn)用在居住區(qū)園林環(huán)境設(shè)計(jì)中,就是要按照人們的不同需求和不同的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行區(qū)域的劃分,以適應(yīng)不同年齡層、不同興趣群和不同文化層的人們開(kāi)展社交和活動(dòng)的需要,既要有綜合的集中空間,又要有適合集體和個(gè)人的分散性活動(dòng)空間,空間類型盡可能豐富,以滿足不同層次人群的需求。

2、景觀設(shè)計(jì)的生態(tài)持續(xù)性原則

人居環(huán)境學(xué)是以人工環(huán)境和自然環(huán)境相結(jié)合的綜合構(gòu)成，它是尺度不一、形式不一的綜合構(gòu)成。人們的生活與人工環(huán)境之密切不難理解，但與自然環(huán)境的密切性卻往往受到忽視。上個(gè)世紀(jì)最后一位偉大的人文主義者——芒福德，指出：如果環(huán)境文化已經(jīng)深入人心，我們的審美觀念就不會(huì)只停留在一些風(fēng)景名勝震撼人心的地貌上，而應(yīng)該同等對(duì)待大地的每一個(gè)角落，還必須強(qiáng)調(diào)綠色空間不僅是為了游憩和觀賞，更重要的是為了人作為自然的一貫賴以生存的生態(tài)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：超濾膜技術(shù)；環(huán)境工程；水處理

現(xiàn)如今，隨著人們生活水平地提高，污水的排放源越來(lái)越多，包含的物質(zhì)也很難進(jìn)行分析，導(dǎo)致凈化起來(lái)十分地不易。城市的污水凈化處理主要包括預(yù)處理、液劑處理、殘?jiān)恋硪约跋咎幚?，這樣的處理步驟本身較為完善，但是整體的處理措施十分落后，很多都難以應(yīng)對(duì)新時(shí)期的污水問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)加大了對(duì)環(huán)保技術(shù)的開(kāi)發(fā)力度，要求科研方以污染的源頭出發(fā)，形成最為合理的水處理技術(shù)，于是，超濾膜技術(shù)就在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了，相比以往的水處理方法，它的實(shí)效性更高，而且對(duì)于污水的治理更加切實(shí)，因而受到了社會(huì)的廣泛歡迎。但是，由于對(duì)它的利用仍然處于全新的階段，各個(gè)技術(shù)層面都存在一定的不足之處。因此，現(xiàn)階段，這種技術(shù)正在被持續(xù)地優(yōu)化和發(fā)展，并廣泛地運(yùn)用于污水的處理過(guò)程中，在實(shí)踐當(dāng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而進(jìn)行合理地優(yōu)化。在污水問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，超濾膜技術(shù)的優(yōu)化完善，對(duì)于整體的環(huán)境工程建設(shè)有著最為實(shí)際的效用。

1 超濾膜技術(shù)的概念、運(yùn)作原理以及基礎(chǔ)特點(diǎn)

1.1 超濾膜技術(shù)的概念和運(yùn)作原理

超濾膜技術(shù)主要是指在溶液過(guò)濾分離的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行濃縮的處理技術(shù)。它包含了兩部分的操作原理：首先是超濾原理，它主要是指為溶液中的大分子顆粒物、溶質(zhì)、病毒等設(shè)置一層難以通過(guò)的膜，并使溶液中的其他物質(zhì)成功地通過(guò)。而這種原理的運(yùn)作需要一定的壓力作用支持，將溶質(zhì)的整個(gè)物質(zhì)推入膜的方向。隨著時(shí)代的發(fā)展，超濾技術(shù)也得到了相應(yīng)地改善，當(dāng)前的超濾運(yùn)作原理，已然不再是單層膜，為了提高實(shí)效性，運(yùn)用上了多層過(guò)濾膜，它能夠更深層次地將溶液中的各種污染物質(zhì)科學(xué)地提煉出來(lái)，并使得水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)污染的物質(zhì)成功通過(guò)過(guò)濾膜上的微孔進(jìn)入膜的另一側(cè)。其次是微透過(guò)原理，超濾膜技術(shù)能夠截留住的分子量大約有500萬(wàn)，其中的分子直徑一般為0.002～0.100μm?？梢钥闯觯瑑H僅只有水和無(wú)機(jī)鹽等微小的無(wú)污染物質(zhì)能夠順利地通過(guò)，即微透過(guò)原理。超濾膜技術(shù)本身具備了傳統(tǒng)的水污染處理技術(shù)功能，可以合理地過(guò)濾到各種顆粒物，保證水質(zhì)的健康，還能夠更深層次地對(duì)水生物、病毒等物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，實(shí)效性相當(dāng)高，因而在現(xiàn)代的凈化處理工程中，人們更加傾向于應(yīng)用超濾膜技術(shù)?，F(xiàn)如今，超濾膜技術(shù)的應(yīng)用已然拓展到了污水處理回收、油質(zhì)污水處理、海水淡化等環(huán)境工程建設(shè)。

1.2 超濾膜技術(shù)的作業(yè)特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)上述超濾膜原理的分析，可以總結(jié)出超濾膜技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)，它的特點(diǎn)主要集中在對(duì)環(huán)境工程的建設(shè)當(dāng)中，并且具有相當(dāng)高的治理實(shí)效性。超濾膜技術(shù)的開(kāi)展作業(yè)，主要運(yùn)用地是過(guò)濾膜的物理特征，它進(jìn)行過(guò)濾的過(guò)程也完全屬于物理的范疇。為此，它的第一個(gè)突出特點(diǎn)是它的物理特性，整個(gè)過(guò)程十分環(huán)保，不需要像傳統(tǒng)的水質(zhì)凈化系統(tǒng)一樣，使用大量的化學(xué)藥劑進(jìn)行凈化，也就在一定的程度上保障了水資源的潔凈，不容易受到化學(xué)藥物的二次污染。第二個(gè)特點(diǎn)在于，它采用了相當(dāng)先進(jìn)的超濾膜，其與普通的過(guò)濾膜存在著本質(zhì)上的區(qū)別，過(guò)濾效果也是相當(dāng)?shù)貎?yōu)越，并且在一定程度上，它能夠過(guò)濾普通的過(guò)濾膜所不能過(guò)濾的物質(zhì)，具有更為實(shí)質(zhì)的凈化能力。第三個(gè)特點(diǎn)是操作過(guò)程簡(jiǎn)單合理，這一點(diǎn)產(chǎn)生的主要原因是由于超濾膜技術(shù)的作業(yè)原理相對(duì)較為科學(xué)，其本身是一個(gè)在壓力的作用下，物質(zhì)通過(guò)膜孔的過(guò)程，不需要進(jìn)行其他的操作，保障了水處理的一步到位。第四個(gè)特點(diǎn)是抗酸、抗堿能力相對(duì)較強(qiáng)，不容易直接受到廢水中的化學(xué)酸堿性物質(zhì)侵蝕，因而能夠被運(yùn)用到各種污水的處理當(dāng)中，不需要考慮pH值的適用范圍。同時(shí)，超濾膜技術(shù)還有著抗溫的特點(diǎn)，它的抗溫強(qiáng)度能夠達(dá)到140度之內(nèi)，即使運(yùn)用高溫氣體對(duì)其進(jìn)行消毒，也不會(huì)因?yàn)樵馐軟_擊而發(fā)生損壞。最后，超濾膜的市場(chǎng)價(jià)相對(duì)較低，比起傳統(tǒng)的凈水技術(shù)，在成本上沒(méi)有太大的差別，卻可以獲得更為優(yōu)越的水處理效果，能為環(huán)境工程建設(shè)節(jié)約一定的資金。

2 超濾膜技術(shù)在環(huán)境工程水處理中的運(yùn)用

2.1 凈化處理人們?nèi)粘５娘嬘盟?/p>

隨著人們生活節(jié)奏的加快，純凈水也成為了城市人主導(dǎo)的飲用水之一，而在水污染日益嚴(yán)重的狀況下，越來(lái)越多的病毒生物進(jìn)入了水質(zhì)當(dāng)中，并且出現(xiàn)了更多的污染源。在這樣的狀況下，我國(guó)必須對(duì)水處理技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步地優(yōu)化和升級(jí)。在人們的日常工作和生活中，飲用大量的水是十分常態(tài)化的事情，但是由于工作節(jié)奏十分快，很多人并不愿意花費(fèi)時(shí)間去熱水，直接原因在于它不僅會(huì)消耗大量的熱水時(shí)間，還會(huì)造成一定的等待時(shí)間，為此，他們更加傾向于喝凈化水。飲用水的水質(zhì)，與人們的身體健康有著最為直接的聯(lián)系，如果對(duì)其的凈化不符合標(biāo)準(zhǔn)，很容易造成各種身心不良狀況。為此，飲用水的凈化程度必須要相當(dāng)高，而超濾膜技術(shù)無(wú)疑是當(dāng)前凈化人們?nèi)粘ｏ嬘盟淖顑?yōu)技術(shù)。它不僅可以輕松過(guò)濾掉飲用水中的各種微生物和病毒，還可以在多重膜的配合下，使得飲用水中的污染成分量處于最低的水平。同時(shí)，它的凈化速率是十分快地，能夠在較短地時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)大量飲用水的凈化，因而它帶來(lái)的時(shí)間價(jià)值更高。

2.2 科學(xué)處理造紙污水

一直以來(lái)，造紙產(chǎn)生的污水屬于非常難以處理的污水類型，其包含的有害物質(zhì)十分多，如果凈化不當(dāng)，很容易造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境污染?，F(xiàn)如今，隨著超濾膜技術(shù)的出現(xiàn)，為造紙污水的治理提供了全新的方向和思路，將它運(yùn)用在其中，能夠以高效的過(guò)濾技術(shù)過(guò)濾出造紙污水中的木素、漿液。同時(shí)，它與傳統(tǒng)的污水處理方式并不相同，它在過(guò)濾以后，還需要進(jìn)行濃縮作業(yè)，可以有效地將木素和漿液搜集起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)利用。此外，超濾膜技術(shù)能夠?qū)⒃旒埼鬯械挠卸疚镔|(zhì)最為實(shí)際地凈化出來(lái)，如漂白粉。在造紙污水的處理當(dāng)中，運(yùn)用超濾膜技術(shù)，無(wú)疑是一個(gè)具有較高可行性的方法，它將利用效率和環(huán)保效益提到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)，對(duì)于環(huán)境工程建設(shè)有著切實(shí)的促進(jìn)作用。

2.3 對(duì)油質(zhì)廢水進(jìn)行處理

油質(zhì)廢水主要產(chǎn)生于人們?nèi)粘Ｉ畹淖鲲埉?dāng)中，而我國(guó)的美食行業(yè)，近些年也得到了全面的優(yōu)化，食物中含油已然成為了一種常態(tài)化現(xiàn)象，導(dǎo)致產(chǎn)生的污水也包含了大量的油質(zhì)。我國(guó)當(dāng)前的油質(zhì)污水主要呈現(xiàn)出三種形式：第一種僅僅是污水的水面存在油質(zhì)，第二種是水中包含混合散油，第三種是污水的油質(zhì)種類為乳化劑。相對(duì)而言，對(duì)于前兩種的油質(zhì)污水，都可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的處理，而處理的原理主要是普通的物理過(guò)濾和活性炭吸附。而含有乳化劑的油質(zhì)污水，通過(guò)以上兩種方法根本無(wú)法達(dá)到切實(shí)的污水處理標(biāo)準(zhǔn)。為此，人們也更多地將超濾膜技術(shù)運(yùn)用于第三種油質(zhì)污水的處理當(dāng)中。它可以將油性分子合理地阻攔在膜的一側(cè)，并對(duì)水中的氧化物質(zhì)進(jìn)行分析處理，進(jìn)而切實(shí)地處理含乳化劑的油性物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的油質(zhì)污水處理。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的環(huán)境工程建設(shè)在時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求下，有效地開(kāi)展已經(jīng)成為了社會(huì)的主導(dǎo)趨勢(shì)。為此，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)超濾膜在治理水污染當(dāng)中的運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的水處理環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞:建設(shè)項(xiàng)目；污染；環(huán)境影響后評(píng)價(jià)

Abstract: along with the law of the People's Republic of environmental impact assessment method "and the implementation of the environmental impact assessment system better and better, with Chinese characteristics has become one of the eight environmental management system. Based on their own experience, points out that the current China construction project environmental impact assessment problems and puts forward the necessity of evaluation, analysis of the environmental impact assessment in conditions and object.

Keywords: construction projects; Pollution; Environmental impact assessment

中圖分類號(hào)： [TU984.11+5]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，就是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后的環(huán)境影響以及防范措施的有效性進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)，并提出補(bǔ)救方案或措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的方法與制度。通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的回顧分析和進(jìn)一步的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，達(dá)到總結(jié)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、提出環(huán)境保護(hù)補(bǔ)救措施。是對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和完善，是提高環(huán)境管理和環(huán)境決策的一種技術(shù)手段。

一 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的定義

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)是指對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后的環(huán)境影響以及防范措施的有效性進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)，并提出補(bǔ)救方案或措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的方法與制度。項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)是指對(duì)已經(jīng)完成的項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)目的、環(huán)保執(zhí)行過(guò)程、環(huán)保投資及效益、環(huán)保措施的有效性和環(huán)境影響進(jìn)行的系統(tǒng)的、客觀的分析；通過(guò)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的檢查、驗(yàn)證和總結(jié)，確定項(xiàng)目預(yù)期的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)是否達(dá)到、項(xiàng)目的主要環(huán)境效益指標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的回顧分析和進(jìn)一步的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，達(dá)到總結(jié)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、提出環(huán)境保護(hù)補(bǔ)救措施和環(huán)境管理工作改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的可持續(xù)性。

二 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)方法［1］

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)可采用統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法、對(duì)比分析法、邏輯框架法等。

統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法是以統(tǒng)計(jì)學(xué)和預(yù)測(cè)學(xué)原理為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)生的環(huán)境事實(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目未來(lái)環(huán)境發(fā)展前景做出預(yù)測(cè)。可選用定性預(yù)測(cè)法和定量預(yù)測(cè)法。

對(duì)比分析法是把項(xiàng)目預(yù)定環(huán)境指標(biāo)與實(shí)測(cè)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，以達(dá)到認(rèn)識(shí)項(xiàng)目環(huán)境變化的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評(píng)價(jià)?？梢赃x用絕對(duì)數(shù)比較和相對(duì)數(shù)比較兩類方法。邏輯框架法是將影響項(xiàng)目環(huán)境的多個(gè)具有因果關(guān)系的動(dòng)態(tài)因素組合起來(lái)，用一張簡(jiǎn)單的框圖，從核心問(wèn)題入手，向上逐級(jí)展開(kāi)，得到其影響及后果，向下逐層推演找出其引起的原因，得到“問(wèn)題樹(shù)”；然后將問(wèn)題描述的因果關(guān)系轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的目標(biāo)關(guān)系，通過(guò)“規(guī)劃矩陣”來(lái)分析其內(nèi)涵和關(guān)系，以評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)際環(huán)境問(wèn)題成因的方法。

三 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序分為以下幾個(gè)階段，見(jiàn)圖1

圖 1 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作程序

四 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作內(nèi)容

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作內(nèi)容可分為4個(gè)主要部分［2］。

（1）監(jiān)測(cè)調(diào)查。調(diào)查及監(jiān)測(cè)主要包括項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容調(diào)查、污染源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)措施調(diào)查、清潔生產(chǎn)情況調(diào)查、污染源產(chǎn)生及排放情況監(jiān)測(cè)和環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)、工程的環(huán)境影響、環(huán)保對(duì)策及效果以及工程的環(huán)保工作情況( 設(shè)計(jì)、施工、“三同時(shí)” 的實(shí)施情況、環(huán)境監(jiān)測(cè)、管理計(jì)劃的實(shí)施) 等，及公眾意見(jiàn)調(diào)查等。同時(shí)對(duì)公眾提出的合理要求提出解決辦法。

（2）相符性分析。相符性分析是環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容，主要是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施后的實(shí)際建設(shè)內(nèi)容、污染源、環(huán)境保護(hù)措施、清潔生產(chǎn)情況及環(huán)境影響等與原環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件及已審批環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件作相符性分析。

（3）環(huán)境影響補(bǔ)充評(píng)價(jià)。主要包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、聲環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及土壤環(huán)境等方面的補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)策建議。主要針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的污染物不能達(dá)標(biāo)排放、污染物排放量不符合總量控制指標(biāo)要求、環(huán)境影響較大、清潔生產(chǎn)水平較低、環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境管理不夠完善等方面提出整改措施及建議，調(diào)整環(huán)保管理的目標(biāo)與要求等。

五、環(huán)境影響后評(píng)價(jià)與環(huán)境影響評(píng)價(jià)的區(qū)別

（1）所處階段不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是在建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)工建設(shè)之前，通常在項(xiàng)目的可行性研究階段，屬于項(xiàng)目前期工作的決策階段，在此階段環(huán)境影響并末發(fā)生，所有的影響都是通過(guò)分析、預(yù)測(cè)獲得的，是預(yù)防為主的具體體現(xiàn)。而按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)法第27條規(guī)定，環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的時(shí)間范圍是建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行過(guò)程中，環(huán)境影響可能已經(jīng)發(fā)生。

（2）適用范圍不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)適用于在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域和中華人民共和國(guó)管轄的其他海域內(nèi)對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則適用于在項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生不符合經(jīng)審批的環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件的情形的建設(shè)項(xiàng)目以及對(duì)環(huán)境有重大影響的規(guī)劃。

（3）評(píng)價(jià)形式不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件依據(jù)其對(duì)環(huán)境的影響程度，可分為環(huán)境影響報(bào)告書(shū)、報(bào)告表和登記表三種類型。對(duì)可能造成重大環(huán)境影響的項(xiàng)目，編制報(bào)告書(shū)，對(duì)產(chǎn)生的環(huán)境影響進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)可能造成輕度環(huán)境影響的項(xiàng)目，編制報(bào)告表，對(duì)產(chǎn)生的環(huán)境影響進(jìn)行分析或者專項(xiàng)評(píng)價(jià) 對(duì)環(huán)境影響很小，不需要進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，填報(bào)環(huán)境影響登記表。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則沒(méi)有類型的區(qū)分。

（4）管理要求不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件需要由有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)編制且報(bào)環(huán)境保護(hù)行政主管部門審批，而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)文件只需報(bào)原環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件審批部門備案即可。

（5）主要內(nèi)容不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，包含了工程建設(shè)污染物正常、非正常和事故排放三種狀態(tài)的環(huán)境影響，包含了項(xiàng)目建設(shè)期、運(yùn)行期和退役期三個(gè)時(shí)期的各種環(huán)境影響，都是預(yù)測(cè)未來(lái)的影響情況。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則只須考慮與經(jīng)審批的環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件不符合的部分，重點(diǎn)針對(duì)發(fā)生變化的工程內(nèi)容和環(huán)境功能而引起的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原環(huán)境影響評(píng)價(jià)遺漏的內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)一并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)必要性

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施的方法與制度。因此，從建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程管理及環(huán)境管理的有效性角度出發(fā)，對(duì)一些有重大環(huán)境影響的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)境影響后評(píng)價(jià)就十分必要。

（1）有利于對(duì)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性、環(huán)保措施的有效性、評(píng)價(jià)結(jié)論的正確性以及整個(gè)環(huán)評(píng)工作進(jìn)行診斷檢查，彌補(bǔ)、修正預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)的不足，對(duì)其前期工作進(jìn)行分析調(diào)整，進(jìn)一步健全完善環(huán)境影響評(píng)價(jià)的方法、制度。

（2）有利于完善環(huán)境管理制度體系，健全管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目的常規(guī)和長(zhǎng)效管理，提高未來(lái)項(xiàng)目決策的科學(xué)水平。

（3）有利于完善建設(shè)程序，加強(qiáng)項(xiàng)目延伸管理，掌握規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)保現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)管理工作。

（4）可以有效監(jiān)督建設(shè)單位落實(shí)環(huán)評(píng)及環(huán)評(píng)批復(fù)要求，還可以針對(duì)性地回答建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收時(shí)留下的遺留問(wèn)題等等［3］。

（5）是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目決策和投資管理體制改革的需要以及社會(huì)期望與公眾要求不斷變化、提高環(huán)境評(píng)價(jià)有效性的需要［4］。

六 、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)情況

荷蘭是世界上最早進(jìn)行環(huán)境影響后評(píng)價(jià)研究工作的國(guó)家之一。1986 年，荷蘭在環(huán)境立法中將后項(xiàng)目分析( Post－Project Analysis，PPA) 納入環(huán)境影響評(píng)價(jià)之中，PPA 成為環(huán)境影響評(píng)價(jià)的一部分。1988年，美國(guó)通過(guò)對(duì)很多案例研究的比較分析，提出了建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的用途以及與環(huán)境影響評(píng)價(jià)的關(guān)系，明確了實(shí)施程序［3］。

環(huán)境保護(hù)部環(huán)境工程評(píng)估中心(原國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局環(huán)境工程評(píng)估中心) 于1997—2000 年完成了有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)估研究工作。廣東沙角電廠環(huán)境影響后評(píng)估研究報(bào)告書(shū)重點(diǎn)研究了建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與大氣環(huán)境承載力匹配關(guān)系分析及環(huán)保措施的有效性。中海油南海北部灣海上油田、羊湖抽水蓄能電站和馮家山水庫(kù)工程等項(xiàng)目進(jìn)行了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，黃河三門峽水利樞紐、滬寧高速公路江蘇段等項(xiàng)目也都進(jìn)行了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)［4］。

對(duì)于《環(huán)評(píng)法》規(guī)定情形外的重大建設(shè)項(xiàng)目，浙江、深圳地區(qū)已開(kāi)始了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作。江蘇省從 2007 年年底開(kāi)始，對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行了環(huán)境影響回顧性評(píng)價(jià)，并了“開(kāi)發(fā)區(qū)回顧性評(píng)價(jià)編制綱要”［3］。

七 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

（1）中國(guó)對(duì)環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的理論研究較少，缺乏權(quán)威和可操作性強(qiáng)的方法體系與管理體系。而且提法上不統(tǒng)一。如：環(huán)境影響后評(píng)價(jià)、回顧性評(píng)價(jià)、跟蹤評(píng)價(jià)、有效性評(píng)價(jià)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)等。實(shí)踐中具有不同的側(cè)重面，體現(xiàn)了對(duì)環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的不同理解。

（2）目前環(huán)境影響后評(píng)價(jià)理論體系還不夠完善，環(huán)境影響后評(píng)價(jià)還缺乏有效和公認(rèn)的評(píng)價(jià)方法。所用方法基本為定性描述的方法，缺乏定量評(píng)價(jià)的方法體系。反映了中國(guó)重審批輕監(jiān)管、重評(píng)價(jià)輕驗(yàn)收的現(xiàn)狀。

（3）從項(xiàng)目管理角度出發(fā)的環(huán)境影響后評(píng)價(jià)地位不明確。環(huán)境影響后評(píng)價(jià)與項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)?？⒐を?yàn)收以及運(yùn)行期環(huán)境保護(hù)監(jiān)管之間存在一定的聯(lián)系，同時(shí)又存在一定區(qū)別，目前國(guó)家環(huán)境保護(hù)部對(duì)此缺乏明確的解釋。

八 、建 議

作為建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理和監(jiān)督的需要，后評(píng)價(jià)已經(jīng)納入《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》。應(yīng)加快建立和逐步完善環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作的政策、法規(guī)體系，規(guī)范環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的工作方法體系，指導(dǎo)各級(jí)環(huán)境保護(hù)管理部門組織實(shí)施環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作。明確環(huán)境影響后評(píng)價(jià)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、竣工驗(yàn)收環(huán)境影響調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系。建立環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境影響后評(píng)價(jià)和竣工驗(yàn)收環(huán)境影響調(diào)查的連貫體系，提高環(huán)境管理體系整體的效用。

小 結(jié)：

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)不僅要考慮原環(huán)評(píng)所考慮的內(nèi)容， 同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際的影響增加新的內(nèi)容。其結(jié)果以實(shí)際的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，給出項(xiàng)目的實(shí)際影響，提出進(jìn)一步改善的對(duì)策措施。開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，是加強(qiáng)環(huán)境管理、提高環(huán)境質(zhì)量、降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的有力舉措，將為環(huán)境保護(hù)工作及其發(fā)展提供更加重要的科學(xué)依據(jù)，對(duì)滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和適應(yīng)環(huán)境保護(hù)新形勢(shì)均具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 郭 平，王建美． 淺談建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)方法與工作程序［J］． 有色金屬加工，2009，38( 6) : 52 －54．

［2］ 肖 筍． 建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序及內(nèi)容探討［J］．化學(xué)工程與裝備，2010( 6) : 182 －182．

［3］俞美香． 建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作的思考［J］．環(huán)境監(jiān)測(cè)管理與技術(shù)，2010，22( 6) : 9 －11．

［4］蔡文祥，朱建秋，周樹(shù)勛． 建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的最新進(jìn)展與建議［J］．環(huán)境污染與防治，2007，29 ( 7) : 548－ 551．

探討建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及措施

葉志敏1尹璇2

深圳市環(huán)境工程科學(xué)技術(shù)中心有限公司廣東.深圳518057

摘要：隨著《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》的實(shí)施，環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度日臻完善，已成為具有中國(guó)特色的環(huán)境管理八項(xiàng)制度之一。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，指出了目前中國(guó)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，提出后評(píng)價(jià)的必要性，分析開(kāi)展環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的條件和對(duì)象。

關(guān)鍵詞:建設(shè)項(xiàng)目；污染；環(huán)境影響后評(píng)價(jià)

Abstract: along with the law of the People's Republic of environmental impact assessment method "and the implementation of the environmental impact assessment system better and better, with Chinese characteristics has become one of the eight environmental management system. Based on their own experience, points out that the current China construction project environmental impact assessment problems and puts forward the necessity of evaluation, analysis of the environmental impact assessment in conditions and object.

Keywords: construction projects; Pollution; Environmental impact assessment

中圖分類號(hào)： [TU984.11+5]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，就是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后的環(huán)境影響以及防范措施的有效性進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)，并提出補(bǔ)救方案或措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的方法與制度。通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的回顧分析和進(jìn)一步的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，達(dá)到總結(jié)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、提出環(huán)境保護(hù)補(bǔ)救措施。是對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和完善，是提高環(huán)境管理和環(huán)境決策的一種技術(shù)手段。

一 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的定義

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)是指對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后的環(huán)境影響以及防范措施的有效性進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)，并提出補(bǔ)救方案或措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的方法與制度。項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)是指對(duì)已經(jīng)完成的項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)目的、環(huán)保執(zhí)行過(guò)程、環(huán)保投資及效益、環(huán)保措施的有效性和環(huán)境影響進(jìn)行的系統(tǒng)的、客觀的分析；通過(guò)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的檢查、驗(yàn)證和總結(jié)，確定項(xiàng)目預(yù)期的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)是否達(dá)到、項(xiàng)目的主要環(huán)境效益指標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的回顧分析和進(jìn)一步的預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，達(dá)到總結(jié)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、提出環(huán)境保護(hù)補(bǔ)救措施和環(huán)境管理工作改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的可持續(xù)性。

二 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)方法［1］

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)可采用統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法、對(duì)比分析法、邏輯框架法等。

統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法是以統(tǒng)計(jì)學(xué)和預(yù)測(cè)學(xué)原理為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)生的環(huán)境事實(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目未來(lái)環(huán)境發(fā)展前景做出預(yù)測(cè)?？蛇x用定性預(yù)測(cè)法和定量預(yù)測(cè)法。

對(duì)比分析法是把項(xiàng)目預(yù)定環(huán)境指標(biāo)與實(shí)測(cè)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，以達(dá)到認(rèn)識(shí)項(xiàng)目環(huán)境變化的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評(píng)價(jià)?？梢赃x用絕對(duì)數(shù)比較和相對(duì)數(shù)比較兩類方法。邏輯框架法是將影響項(xiàng)目環(huán)境的多個(gè)具有因果關(guān)系的動(dòng)態(tài)因素組合起來(lái)，用一張簡(jiǎn)單的框圖，從核心問(wèn)題入手，向上逐級(jí)展開(kāi)，得到其影響及后果，向下逐層推演找出其引起的原因，得到“問(wèn)題樹(shù)”；然后將問(wèn)題描述的因果關(guān)系轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的目標(biāo)關(guān)系，通過(guò)“規(guī)劃矩陣”來(lái)分析其內(nèi)涵和關(guān)系，以評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)際環(huán)境問(wèn)題成因的方法。

三 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序分為以下幾個(gè)階段，見(jiàn)圖1

圖 1 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作程序

四 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作內(nèi)容

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作內(nèi)容可分為4個(gè)主要部分［2］。

（1）監(jiān)測(cè)調(diào)查。調(diào)查及監(jiān)測(cè)主要包括項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容調(diào)查、污染源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)措施調(diào)查、清潔生產(chǎn)情況調(diào)查、污染源產(chǎn)生及排放情況監(jiān)測(cè)和環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)、工程的環(huán)境影響、環(huán)保對(duì)策及效果以及工程的環(huán)保工作情況( 設(shè)計(jì)、施工、“三同時(shí)” 的實(shí)施情況、環(huán)境監(jiān)測(cè)、管理計(jì)劃的實(shí)施) 等，及公眾意見(jiàn)調(diào)查等。同時(shí)對(duì)公眾提出的合理要求提出解決辦法。

（2）相符性分析。相符性分析是環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容，主要是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施后的實(shí)際建設(shè)內(nèi)容、污染源、環(huán)境保護(hù)措施、清潔生產(chǎn)情況及環(huán)境影響等與原環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件及已審批環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件作相符性分析。

（3）環(huán)境影響補(bǔ)充評(píng)價(jià)。主要包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、聲環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及土壤環(huán)境等方面的補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)策建議。主要針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的污染物不能達(dá)標(biāo)排放、污染物排放量不符合總量控制指標(biāo)要求、環(huán)境影響較大、清潔生產(chǎn)水平較低、環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境管理不夠完善等方面提出整改措施及建議，調(diào)整環(huán)保管理的目標(biāo)與要求等。

五、環(huán)境影響后評(píng)價(jià)與環(huán)境影響評(píng)價(jià)的區(qū)別

（1）所處階段不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是在建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)工建設(shè)之前，通常在項(xiàng)目的可行性研究階段，屬于項(xiàng)目前期工作的決策階段，在此階段環(huán)境影響并末發(fā)生，所有的影響都是通過(guò)分析、預(yù)測(cè)獲得的，是預(yù)防為主的具體體現(xiàn)。而按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)法第27條規(guī)定，環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的時(shí)間范圍是建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行過(guò)程中，環(huán)境影響可能已經(jīng)發(fā)生。

（2）適用范圍不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)適用于在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域和中華人民共和國(guó)管轄的其他海域內(nèi)對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則適用于在項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生不符合經(jīng)審批的環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件的情形的建設(shè)項(xiàng)目以及對(duì)環(huán)境有重大影響的規(guī)劃。

（3）評(píng)價(jià)形式不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件依據(jù)其對(duì)環(huán)境的影響程度，可分為環(huán)境影響報(bào)告書(shū)、報(bào)告表和登記表三種類型。對(duì)可能造成重大環(huán)境影響的項(xiàng)目，編制報(bào)告書(shū)，對(duì)產(chǎn)生的環(huán)境影響進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)可能造成輕度環(huán)境影響的項(xiàng)目，編制報(bào)告表，對(duì)產(chǎn)生的環(huán)境影響進(jìn)行分析或者專項(xiàng)評(píng)價(jià) 對(duì)環(huán)境影響很小，不需要進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，填報(bào)環(huán)境影響登記表。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則沒(méi)有類型的區(qū)分。

（4）管理要求不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件需要由有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)編制且報(bào)環(huán)境保護(hù)行政主管部門審批，而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)文件只需報(bào)原環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件審批部門備案即可。

（5）主要內(nèi)容不同

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，包含了工程建設(shè)污染物正常、非正常和事故排放三種狀態(tài)的環(huán)境影響，包含了項(xiàng)目建設(shè)期、運(yùn)行期和退役期三個(gè)時(shí)期的各種環(huán)境影響，都是預(yù)測(cè)未來(lái)的影響情況。而環(huán)境影響后評(píng)價(jià)則只須考慮與經(jīng)審批的環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件不符合的部分，重點(diǎn)針對(duì)發(fā)生變化的工程內(nèi)容和環(huán)境功能而引起的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原環(huán)境影響評(píng)價(jià)遺漏的內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)一并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)必要性

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施的方法與制度。因此，從建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程管理及環(huán)境管理的有效性角度出發(fā)，對(duì)一些有重大環(huán)境影響的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)境影響后評(píng)價(jià)就十分必要。

（1）有利于對(duì)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性、環(huán)保措施的有效性、評(píng)價(jià)結(jié)論的正確性以及整個(gè)環(huán)評(píng)工作進(jìn)行診斷檢查，彌補(bǔ)、修正預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)的不足，對(duì)其前期工作進(jìn)行分析調(diào)整，進(jìn)一步健全完善環(huán)境影響評(píng)價(jià)的方法、制度。

（2）有利于完善環(huán)境管理制度體系，健全管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目的常規(guī)和長(zhǎng)效管理，提高未來(lái)項(xiàng)目決策的科學(xué)水平。

（3）有利于完善建設(shè)程序，加強(qiáng)項(xiàng)目延伸管理，掌握規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)?，F(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)管理工作。

（4）可以有效監(jiān)督建設(shè)單位落實(shí)環(huán)評(píng)及環(huán)評(píng)批復(fù)要求，還可以針對(duì)性地回答建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收時(shí)留下的遺留問(wèn)題等等［3］。

（5）是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目決策和投資管理體制改革的需要以及社會(huì)期望與公眾要求不斷變化、提高環(huán)境評(píng)價(jià)有效性的需要［4］。

六 、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)情況

荷蘭是世界上最早進(jìn)行環(huán)境影響后評(píng)價(jià)研究工作的國(guó)家之一。1986 年，荷蘭在環(huán)境立法中將后項(xiàng)目分析( Post－Project Analysis，PPA) 納入環(huán)境影響評(píng)價(jià)之中，PPA 成為環(huán)境影響評(píng)價(jià)的一部分。1988年，美國(guó)通過(guò)對(duì)很多案例研究的比較分析，提出了建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的用途以及與環(huán)境影響評(píng)價(jià)的關(guān)系，明確了實(shí)施程序［3］。

環(huán)境保護(hù)部環(huán)境工程評(píng)估中心(原國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局環(huán)境工程評(píng)估中心) 于1997—2000 年完成了有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)估研究工作。廣東沙角電廠環(huán)境影響后評(píng)估研究報(bào)告書(shū)重點(diǎn)研究了建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與大氣環(huán)境承載力匹配關(guān)系分析及環(huán)保措施的有效性。中海油南海北部灣海上油田、羊湖抽水蓄能電站和馮家山水庫(kù)工程等項(xiàng)目進(jìn)行了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，黃河三門峽水利樞紐、滬寧高速公路江蘇段等項(xiàng)目也都進(jìn)行了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)［4］。

對(duì)于《環(huán)評(píng)法》規(guī)定情形外的重大建設(shè)項(xiàng)目，浙江、深圳地區(qū)已開(kāi)始了環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作。江蘇省從 2007 年年底開(kāi)始，對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行了環(huán)境影響回顧性評(píng)價(jià)，并了“開(kāi)發(fā)區(qū)回顧性評(píng)價(jià)編制綱要”［3］。

七 、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

（1）中國(guó)對(duì)環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的理論研究較少，缺乏權(quán)威和可操作性強(qiáng)的方法體系與管理體系。而且提法上不統(tǒng)一。如：環(huán)境影響后評(píng)價(jià)、回顧性評(píng)價(jià)、跟蹤評(píng)價(jià)、有效性評(píng)價(jià)和驗(yàn)證性評(píng)價(jià)等。實(shí)踐中具有不同的側(cè)重面，體現(xiàn)了對(duì)環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的不同理解。

（2）目前環(huán)境影響后評(píng)價(jià)理論體系還不夠完善，環(huán)境影響后評(píng)價(jià)還缺乏有效和公認(rèn)的評(píng)價(jià)方法。所用方法基本為定性描述的方法，缺乏定量評(píng)價(jià)的方法體系。反映了中國(guó)重審批輕監(jiān)管、重評(píng)價(jià)輕驗(yàn)收的現(xiàn)狀。

（3）從項(xiàng)目管理角度出發(fā)的環(huán)境影響后評(píng)價(jià)地位不明確。環(huán)境影響后評(píng)價(jià)與項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)?？⒐を?yàn)收以及運(yùn)行期環(huán)境保護(hù)監(jiān)管之間存在一定的聯(lián)系，同時(shí)又存在一定區(qū)別，目前國(guó)家環(huán)境保護(hù)部對(duì)此缺乏明確的解釋。

八 、建 議

作為建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理和監(jiān)督的需要，后評(píng)價(jià)已經(jīng)納入《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》。應(yīng)加快建立和逐步完善環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作的政策、法規(guī)體系，規(guī)范環(huán)境影響后評(píng)價(jià)的工作方法體系，指導(dǎo)各級(jí)環(huán)境保護(hù)管理部門組織實(shí)施環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作。明確環(huán)境影響后評(píng)價(jià)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、竣工驗(yàn)收環(huán)境影響調(diào)查的區(qū)別和聯(lián)系。建立環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境影響后評(píng)價(jià)和竣工驗(yàn)收環(huán)境影響調(diào)查的連貫體系，提高環(huán)境管理體系整體的效用。

小 結(jié)：

環(huán)境影響后評(píng)價(jià)不僅要考慮原環(huán)評(píng)所考慮的內(nèi)容， 同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際的影響增加新的內(nèi)容。其結(jié)果以實(shí)際的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，給出項(xiàng)目的實(shí)際影響，提出進(jìn)一步改善的對(duì)策措施。開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)，是加強(qiáng)環(huán)境管理、提高環(huán)境質(zhì)量、降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的有力舉措，將為環(huán)境保護(hù)工作及其發(fā)展提供更加重要的科學(xué)依據(jù)，對(duì)滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和適應(yīng)環(huán)境保護(hù)新形勢(shì)均具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 郭 平，王建美． 淺談建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)方法與工作程序［J］． 有色金屬加工，2009，38( 6) : 52 －54．

［2］ 肖 筍． 建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作程序及內(nèi)容探討［J］．化學(xué)工程與裝備，2010( 6) : 182 －182．

［3］俞美香． 建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響后評(píng)價(jià)工作的思考［J］．環(huán)境監(jiān)測(cè)管理與技術(shù)，2010，22( 6) : 9 －11．