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篇1

施肥機(jī)的開題報告 機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的運(yùn)用

1.機(jī)械自動化簡介

機(jī)械自動化,即不借助任何人力的操作或者干擾,完全依照機(jī)械自身來對工作進(jìn)行一系列步驟的完成.機(jī)械的自動化在企業(yè)的加工生產(chǎn)中有著極為重要的意義,機(jī)械的自動化可加快生產(chǎn)原料加工處理的速度,真正實現(xiàn)節(jié)約人力,提高生產(chǎn)效率的目的.與傳統(tǒng)的機(jī)械制造方式相比,機(jī)械自動化具有提升產(chǎn)品質(zhì)量、加快產(chǎn)品更新、降低成產(chǎn)成本的優(yōu)勢,對于有效縮短機(jī)械產(chǎn)品的制造周期,并提升機(jī)械制造水平起到了較大的推動作用.就當(dāng)前的機(jī)械自動化技術(shù)應(yīng)用來看,雖然尚未實現(xiàn)其在機(jī)械制造過程中的全面推進(jìn),但其對機(jī)械制造水平提升的顯著效果已經(jīng)越發(fā)凸顯,因此,在未來的發(fā)展過程中,機(jī)械自動化必將在更大范圍內(nèi)進(jìn)行改革和應(yīng)用,以更好的滿足機(jī)械制造需求,并實現(xiàn)我國工業(yè)化水平的不斷提升.

2.機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的應(yīng)用研究

機(jī)械自動化起初是被應(yīng)用在冷加工的批量生產(chǎn)與制作中,直到20世紀(jì)中后期,才逐漸建立起可變性自動化系統(tǒng),為機(jī)械自動化在市場中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ),也提高了機(jī)械制造業(yè)在市場中的適應(yīng)能力和靈敏度.企業(yè)必須清楚他們自身生產(chǎn)發(fā)展的條件和需求,以此為參考,在此基礎(chǔ)上應(yīng)用機(jī)械自動化技術(shù),我國的機(jī)械制造行業(yè)正在逐步邁向集成化、智能化、虛擬化與柔性化,計算機(jī)集成制造也與之聯(lián)系起來,計算機(jī)在機(jī)械制造中的集成技術(shù)已成為機(jī)械領(lǐng)域未來發(fā)展的重要趨勢之一.機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的相關(guān)應(yīng)用為：

2.1.集成化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

對于機(jī)械自動化的實現(xiàn),主要通過計算機(jī)來完成,因此,在機(jī)械自動化的實施過程中,需要實現(xiàn)集成化以滿足機(jī)械制造需求.計算機(jī)集成化主要表現(xiàn)為計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)測試、數(shù)控加工、柔性制造工藝等,通過將這些內(nèi)容實現(xiàn)集中化,可以有效提升機(jī)械制造水平,而在此過程中,還可以通過過程重組、系統(tǒng)精簡的方法實現(xiàn)機(jī)械自動化發(fā)展.此外,還可以加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及工程數(shù)據(jù)庫的建立,以將機(jī)械制造過程中的主要內(nèi)容與生產(chǎn)經(jīng)營活動相結(jié)合,實現(xiàn)機(jī)械制造過程的不斷優(yōu)化,從而進(jìn)一步提升機(jī)械生產(chǎn)效率,并不斷促使企業(yè)創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù),加強(qiáng)新產(chǎn)品研發(fā),以不斷提升機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量,實現(xiàn)其市場競爭力的不斷提升.

2.2.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

機(jī)械智能化應(yīng)用是人工與智能技術(shù)相融合、貫通、作用而成的,是模擬技術(shù)專家的智力,來替代專家在原本的機(jī)械制造中需要完成的工作.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在,其是將機(jī)械制造技術(shù)、人工智能技術(shù)、自動化技術(shù)相互融合在一起而成的一種人工智能化系統(tǒng).將智能化運(yùn)用在機(jī)械制造中,可實現(xiàn)系統(tǒng)的自主思考、自主判斷、自主決定等一系列智能化的行為.在未來的發(fā)展過程中,智能化發(fā)展已經(jīng)成為機(jī)械制造的一種趨勢,這樣不僅能夠提升機(jī)械制造效率,提升市場競爭力,同時還能夠加強(qiáng)新技術(shù)的研發(fā)及新設(shè)備的應(yīng)用,從而實現(xiàn)工業(yè)化水平的整體提升.

機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的運(yùn)用參考屬性評定

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2.3.柔性自動化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

機(jī)械制造中應(yīng)用柔性自動化系統(tǒng)是十分重要的,機(jī)械在擁有智能化的條件下,還應(yīng)具有一定的應(yīng)變能力.只有機(jī)械制造企業(yè)具有優(yōu)良的應(yīng)變能力,才能適應(yīng)社會各種需求,并且能夠根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展和市場變化及時對生產(chǎn)的機(jī)械結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行控制和調(diào)整.柔性自動化在機(jī)械制造中的應(yīng)用可使其生產(chǎn)的商品更有效的適應(yīng)市場的變化,在市場分析的前提下,對內(nèi)部組織來進(jìn)行優(yōu)化的改良.

2.4.數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用

數(shù)控技術(shù)是實現(xiàn)機(jī)械制造自動化的根基,數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用是通過使用計算機(jī)程序設(shè)置來實現(xiàn)的,即用計算機(jī)來編寫生產(chǎn)制造中的各種程序.運(yùn)用計算機(jī)編寫機(jī)械生產(chǎn)中的各種程序可使機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)力在很大程度上得到提高.

2.5.虛擬化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

虛擬化制造技術(shù)是一種綜合性系統(tǒng)技術(shù),虛擬化是由多媒體技術(shù)、機(jī)械制造工藝、人工智能、信息技術(shù)等多種學(xué)科相互構(gòu)成的.現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)加入了CAD、CAPP等機(jī)械制造工藝和計算機(jī)作圖技術(shù),其可以對機(jī)械設(shè)計圖迅速的進(jìn)行修改,摒棄了重新在做一次新圖的麻煩.在機(jī)械制造過程中應(yīng)用虛擬化制造技術(shù)來對機(jī)械制造活動進(jìn)行模擬分析,可有效發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的各種問題,并予以解決,這種技術(shù)能夠有效地提高機(jī)械制造成功率、降低研發(fā)成本、提高企業(yè)的生產(chǎn)競爭力.

3.結(jié)束語：

機(jī)械自動化技術(shù)的成功應(yīng)用是企業(yè)科技水平提高的重要表現(xiàn),其不僅僅帶動了企業(yè)的市場競爭力的提高,也為企業(yè)的產(chǎn)品制造打下了堅硬的基礎(chǔ).機(jī)械自動化技術(shù)的應(yīng)用,可大大提高機(jī)械生產(chǎn)的工作效率,是產(chǎn)品質(zhì)量和勞動效率的良好把控手段,其不僅僅減少了機(jī)械生產(chǎn)的勞動力支出,也極大的縮短了生產(chǎn)時間、減少了生產(chǎn)成本.因此,在未來的發(fā)展過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)械自動化技術(shù)研究,并將新技術(shù)持續(xù)應(yīng)用到機(jī)械制造過程中,從而實現(xiàn)機(jī)械化水平的不斷提升,并更好的滿足我國工業(yè)化發(fā)展需求.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉杰.淺談機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2013(20)

[2]王紹平.機(jī)械自動化在機(jī)械制造中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)家.2013(08)

篇2

一

、教學(xué)任務(wù)：

1.本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎(chǔ)比較薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持批改，及時了解學(xué)生聽課的情況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識比較有限，在講授計算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點。這些問題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學(xué)更上一個臺階。

2. 擔(dān)任了信管0834班的英語教學(xué)工作。信管0834班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的經(jīng)驗，針對各個學(xué)生鼓勵教學(xué)，及時總結(jié)學(xué)生成績情況。

在公共英語的教學(xué)中，深刻地體會到

了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強(qiáng)調(diào)的是英語基礎(chǔ)詞匯和應(yīng)用的培養(yǎng)，而且小班教學(xué)更需要老師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。所以雖然擔(dān)任的都是英語課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會在不同的課程中轉(zhuǎn)換角色，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果；

3. 承擔(dān)了06級英語專業(yè)漢英翻譯和07級英語專業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語專業(yè)所開設(shè)的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補(bǔ)充了許多課本以外的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。由于這是第一次上這門課，還有許多問題亟待解決，尤其面對英語專業(yè)的學(xué)生，這意味著需要更加提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法；

總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。

4.畢業(yè)論文指導(dǎo)

圓滿完成了2010屆畢業(yè)生論文指導(dǎo)的工作。這次所帶論文涉及經(jīng)管類經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等方面，在與學(xué)生的交流中也加強(qiáng)了這方面的涉獵，從開題報告到論文的初稿、中期到終期答辯都給予學(xué)生認(rèn)真的指導(dǎo)，最后十個學(xué)生都在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成了論文，并有幾名同學(xué)獲得優(yōu)秀論文的榮譽(yù)。學(xué)生們普遍存在的問題是針對性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不僅幫助學(xué)生完成一門學(xué)業(yè)，我覺得，在這個過程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學(xué)子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導(dǎo)學(xué)生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

二、班主任工作：

10年下半年接任了英語0612班的班主任工作。這對我而言是一項全新的工作領(lǐng)域。剛接班就面臨著校區(qū)搬遷的工作。在學(xué)

校和系部的縝密安排下，我積極和同學(xué)溝通，向同事請教帶班過程中遇到的問題，使得搬遷的任務(wù)得到圓滿的完成。后來在學(xué)校的嚴(yán)密部署下，在甲流期間堅持每天按時到教室測量體溫。后半學(xué)期和考研學(xué)生一起拼搏考研，及時了解畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力，與他們及時交流，不時為他們鼓勁。在這雖然不長的一學(xué)期的工作中，深深體會到了一名班主任的責(zé)任重大和工作的不易。

篇3

論文關(guān)鍵詞：習(xí)語，框架理論，概念隱喻

 

1. 引言

習(xí)語，作為人類發(fā)展的產(chǎn)物，大多來自于民間故事、文學(xué)作品及日?？谡Z等各種形式，并由于受到地理環(huán)境，生活習(xí)慣以及思維方式等因素的影響，習(xí)語具有較強(qiáng)的文化特征。長期以來，人們對習(xí)語的研究大多局限于習(xí)語詞條的收集、編纂以及習(xí)語的文學(xué)以及文化特征的研究等。本研究將在概念隱喻理論的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用Lakoff的框架理論來分析習(xí)語理解、詮釋以及運(yùn)用。

2. 習(xí)語和隱喻的定義

2.1習(xí)語的定義

在漢語中，習(xí)語又被稱作熟語，《現(xiàn)代漢語詞典》(1998)將熟語定義為固定的詞組，只能整個應(yīng)用，不能隨意變動其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來分析?！睹绹?xí)語字典》(2005)將習(xí)語定義為固定短語（”set phrases” or “fixed phrases”）?！杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》(1997)則將習(xí)語定義為不能依據(jù)其字面拆解的意思獲得其含義、須要作為整體來理解的短語或者句子（Phrase or sentence whose meaning is not clear from themeaning of its individual words and which must be learnt as a whole unit）。

2.2 概念隱喻理論

Lakoff和Johnson(1987)所建立的概念隱喻理論強(qiáng)調(diào)人們的經(jīng)驗和認(rèn)知能力在語義理解中的重要作用文學(xué)藝術(shù)論文，提出了經(jīng)驗主義的語義觀。他們認(rèn)為，隱喻可以通過人類的認(rèn)知和推理將一個概念域系統(tǒng)地、對應(yīng)地映射到另一個概念域論文開題報告。他們指出，“我們的許多概念系統(tǒng)是由隱喻構(gòu)建的”(1980)。這種隱喻式推理一是基于人的經(jīng)驗，二是基于具體到抽象域的映射，即從源域(sourcedomain)到目標(biāo)域(target domain)的映射。

3. 概念隱喻與習(xí)語

3.1概念隱喻理論對習(xí)語的闡釋

Lakoff和Turner(1989)曾通過一般層次隱喻的假說解決兩大問題——擬人和諺語。根據(jù)這一假說，我們也可以將其解釋后者的方法運(yùn)用于習(xí)語的認(rèn)知研究和闡釋。例如：

（1） 屋漏偏逢連夜雨。

看到這句話人們的腦海中首先出現(xiàn)一個屋頂漏雨的房屋的圖式，一直以來在人們的觀念中，房屋是一個讓人躲風(fēng)避雨的棲身之所，但是假如房子漏雨了，偏偏還恰逢連夜雨，那么這樣的房子便稱不上棲身之所了。

由此特殊場景圖式我們映射到一個一般場景圖式。

一件事情已經(jīng)發(fā)展到了困難重重的地步，但是假如這個時候再遭遇到連連的障礙，便會使整件事情幾乎陷入舉步維艱、難以進(jìn)行的絕境。

由于萬事萬物間的聯(lián)系性、依存性，由這個一般場景我們又可以映射到一個與之相關(guān)的人類行為的圖式：

一個人身處困境，在這個時候又遇到更多新增的麻煩，由此陷入無所適從的絕境。

這樣一個與人類行為有關(guān)的一般圖式可以適用于各種具體的情景，因此，可以實現(xiàn)該習(xí)語在具體情境中的應(yīng)用。例如，

Lakoff和Turner將這種具體領(lǐng)域與一般領(lǐng)域之間的關(guān)系稱作普遍即特殊隱喻（GENERIC IS SPECIFIC metaphor），即通過一個特殊領(lǐng)域到一般領(lǐng)域的映射以達(dá)到理解的目的。

3.2 概念隱喻理論對習(xí)語闡釋的不足

概念隱喻理論通過由特殊到一般，再由一般到特殊的方式為我們理解習(xí)語并運(yùn)用習(xí)語提供了方便的途徑。但同時，也存在很多的不足，由于該理論的解釋大多局限于字面意思的解釋，在解釋一些具有跨文化差異甚至矛盾的習(xí)語時便顯得捉襟見肘，無法深入地對該習(xí)語的文化背景以及深層含義進(jìn)行闡述和理解。例如：

在漢語中，出門在外我們常說“四海之內(nèi)皆兄弟”、“在家靠父母文學(xué)藝術(shù)論文，出門靠朋友”，但是在英美文化中，卻更多地流傳著這樣的習(xí)語， God helps those that help themselves(天助自助者)； Self-preservation is thefirst law of nature(自我保護(hù)是自然的第一法則)。這些關(guān)于同一問題的習(xí)語卻體現(xiàn)出了較大的差異性甚至矛盾，是我們無法單獨地借助概念隱喻理論解釋的。

4.Lakoff的框架理論與習(xí)語

4.1Lakoff的框架理論

“框架”（Frame）這一術(shù)語最早是由人類學(xué)家Bateson（1956）提出的心理學(xué)概念，美國人工智能專家Minsky(1975)首先提出了框架理論（frame theory），并將其運(yùn)用于計算機(jī)心理學(xué)，F(xiàn)illmore(1975)首先將框架理論引入了語言學(xué)。在這一背景下，Lakoff（2004）在《了解你的價值觀并構(gòu)建辯論》一書中將認(rèn)知科學(xué)以及社會學(xué)中的“框架”（frame）運(yùn)用到了政治學(xué)等領(lǐng)域中論文開題報告。

他認(rèn)為，心理結(jié)構(gòu)即框架決定了我們對世界的看法和認(rèn)識。我們的心理框架可分為表層框架和深層框架。在我們平時的活動中，所見、所聞會激活我們的表層框架，并喚起代表了最根本的價值觀和道德觀的深層框架，只有當(dāng)我們所見、所聞的事物所代表的價值觀、道德觀與我們自身的價值觀、道德觀相契合時（即所見、所聞的事物所構(gòu)建的框架與我們的心理框架相契合時），才能引起我們的共鳴，反之則無法產(chǎn)生認(rèn)同。也就是說，框架構(gòu)建了我們的觀念，決定了我們的思考方式，繼而影響了我們的行為方式。如：

又如：

（2）tax relief

Lakoff認(rèn)為，tax relief是布什使用最成功的詞語。他認(rèn)為，tax relief是一個隱喻，relief這個單詞喚起了人們內(nèi)心這樣一個框架——一個無辜的人，由于受到一些外力的因素影響而深受苦難，而relief所傳達(dá)的意思則是解除痛苦和煩惱（taking away of the pain or harm）。眾所周知，在美國文化中，稅收是與人們的衣食住行密切相關(guān)的，大到買房產(chǎn)、買地皮文學(xué)藝術(shù)論文，小到買一支牙膏都需要付稅。因此，當(dāng)布什的tax relief通過演說、報紙傳達(dá)到全家萬戶時，勢必在絕大多數(shù)人的心中喚起了上述心理框架，為他贏得大選起到了重要作用。

由此我們可以得知，我們的心理框架決定了我們對所見、所聞的反應(yīng)和看法，從而左右我們的決定。反之，心理框架也主導(dǎo)了措辭的選擇和使用，即不同的措辭反映了不同的心理框架。而習(xí)語，作為長期流傳于民間，為人類所用的語言，必然集聚了深厚的社會文化氣息，因此也就必然反映了不同的價值觀和道德觀，因此，若要真正地了解一個習(xí)語的內(nèi)涵且為自己所用，就不能僅僅局限于對該習(xí)語的字面解讀，而要深入地解讀和理解，因為只有當(dāng)該習(xí)語所反映的價值觀與使用者所處的文化背景相一致時，才可能產(chǎn)生預(yù)期的影響力。因此，我們可以使用Lakoff的框架理論分析一些來自不同文化背景，甚至自相矛盾的習(xí)語。

4.2 框架理論與相互矛盾的習(xí)語闡釋

來自不同文化背景的人，有著不同的價值觀、道德觀，自然對相同的事物存在不同的甚至相互矛盾的理解，換言之，不同的習(xí)語也對應(yīng)著不同的價值觀和道德觀。比如：

（3）a Our sins and our debts are often more than we think. (我們的罪和債遠(yuǎn)比我們想像的要多。)

b 人之初，性本善

這兩句習(xí)語都是關(guān)于人性的，前者闡述了人性原罪說文學(xué)藝術(shù)論文，而后者則強(qiáng)調(diào)人性本善的觀點。而究其根本，還是由于兩個習(xí)語來源于不同的文化，基督文化信奉原罪說，而中國儒家思想則認(rèn)為人性本善，因此對人性也就構(gòu)架了不同于基督文化的框架，見諸于文字；反之我們也可以說，不同的習(xí)語反映了架不同的心理框架。又如下例：

（4）a Hard words break no bones. （難聽的話不會傷筋動骨論文開題報告。）

b 棍棒傷皮肉，惡語傷人心。

前者認(rèn)為別人的流言蜚語不會對自己造成影響，而后者則恰恰相反。這是因為，在西方社會，人們極其注重品德品行。西方文化認(rèn)為，只要行得正，沒有做有損他人利益的事情，別人對自己的評價并不重要。而在東方文化中，由于長期深受儒家文化的影響，一定程度上，人與社會環(huán)境是密切相關(guān)甚至一體的，人在社會中得到的評價是判斷名譽(yù)面子的標(biāo)尺。

因此對心理結(jié)構(gòu)即框架的了解為我們跳出字面意義的局限性，了解來自不同文化背景的習(xí)語提供了很好的工具和方法。

4.3 框架理論與習(xí)語的使用

Lakoff的框架理論幫助我們理解了字面表述不同甚至矛盾的習(xí)語的深層含義，反之，我們也可以根據(jù)自己的需要，構(gòu)建不同的目標(biāo)框架，選用相應(yīng)的習(xí)語，以達(dá)到傳達(dá)的目的。比如，作為老師，我們常常要勸導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)論文，積累知識，使用“知識多，不壓人”；在和一個沉迷于電腦游戲，不思進(jìn)取，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生交流時，我們可以說Art is long, life is short；而對于那種將時間過度用在學(xué)習(xí)上，而忽略生活的學(xué)生，我們則需提醒他們勞逸結(jié)合，則可以說All work and no play makes Jack a dull boy.

5. 結(jié)語

習(xí)語作為文化、思想知識的傳承，既是值得珍惜的人文財富，同時也是日常生活中重要的交流工具。本文在概念隱喻理論的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用Lakoff的框架理論，突破了以往研究局限于字面的局限性，闡釋了部分習(xí)語的深層含義、文化背景以及蘊(yùn)含的價值觀、道德觀，并為這一部分習(xí)語的使用提出了自己的看法即根據(jù)個人的目的和想法，使用習(xí)語以達(dá)到傳遞信息的目的。

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篇4

本次大會的主題是“跨文化理解：利用技術(shù)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)”。會議旨在促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的有效應(yīng)用。大會主要采用主題報告、專題研討會、博士生論壇、主題論文展示會、互動活動節(jié)目等形式展開學(xué)術(shù)交流和討論。大會共設(shè)4個主題報告，均由國際頂級專家主持。另外，大會還組織了8個專題研討會、1個博士生論壇、23個論文展示和4個互動活動節(jié)目，也均由知名專家主持。

2006臺北市全球華人資訊教育創(chuàng)新論壇成功舉辦

2006年12月17～21日，2006臺北市全球華人資訊教育創(chuàng)新論壇在臺灣宜蘭縣圓滿舉辦。

本次會議本著“同儕教練”的精神，希望通過專家的指導(dǎo)及教師的互相激勵與共享，打造一支具有寬廣視野、實踐創(chuàng)新及資訊科技素養(yǎng)的新生代教師隊伍。

論壇期間，來自兩岸四地及新加坡等地的專家、學(xué)者和一線教育工作者代表200余人就未來學(xué)校管理、創(chuàng)新教學(xué)等信息技術(shù)教育領(lǐng)域的熱點話題進(jìn)行了探討和交流。

應(yīng)大會主辦方臺北市政府教育局委托，本刊邀請了來自廣東、江蘇等地的專家和一線中小學(xué)校長、教師參加了本次論壇，并與臺北學(xué)校代表進(jìn)行了深入的交流。

讓信息化惠及全民推進(jìn)和諧社會建設(shè)――2006中國信息化推進(jìn)大會隆重開幕

2006年11月28日，由國務(wù)院信息化工作辦公室、信息產(chǎn)業(yè)部、國家信息化專家咨詢委員會主辦，中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、中國計算機(jī)報社承辦的“2006中國信息化推進(jìn)大會”在北京國際會議中心隆重召開。國務(wù)院副總理曾培炎給大會發(fā)來賀信。信息產(chǎn)業(yè)部、國務(wù)院信息化工作辦公室主要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并發(fā)表重要講話，參加本次大會的還有各級政府官員、工商界人士以及著名專家學(xué)者共1300多人次。

2006中國信息化推進(jìn)大會以“讓信息化惠及全民推進(jìn)和諧社會建設(shè)”為主題，對在構(gòu)建和諧社會中如何充分發(fā)揮信息化的作用，以及信息化如何為全民服務(wù)等問題進(jìn)行了深入探討。此次大會為期兩天，除舉辦主題高峰論壇外，還分別舉辦包括電子政務(wù)、社區(qū)、新農(nóng)村、教育等10個分論壇，多名政府官員、專家學(xué)者、行業(yè)代表以及工商界人士就各自領(lǐng)域進(jìn)行了充分的闡述和交流，展現(xiàn)信息化應(yīng)用成果，探討解決當(dāng)前信息化工作出現(xiàn)的實際問題，進(jìn)一步落實中國信息化推進(jìn)工作的下一步目標(biāo)；同時，大會還舉辦了內(nèi)容豐富、個性突出的小型展覽，展出信息技術(shù)在各行業(yè)、各地方應(yīng)用的成功案例和解決方案，為相關(guān)行業(yè)的信息化建設(shè)提供有益的參考和借鑒。

高手論劍云集浙南――“2006中國蒼南?長三角教育博客文化論壇”隆重開幕

為了推進(jìn)新教育實驗，構(gòu)建教育數(shù)碼社區(qū)，支持教師專業(yè)發(fā)展，深化教師隨筆寫作，2006年12月23日，“2006中國蒼南?長三角教育博客文化論壇”在浙江省蒼南中學(xué)報告廳隆重開幕。

本屆論壇的主題是“我用博客精彩教育”，論壇的熱點是“解析教育博客的成長與發(fā)展，洞悉現(xiàn)代教師的職業(yè)與生活”。論壇活動由21世紀(jì)教育發(fā)展研究院和蒼南縣教育局主辦，蒼南中學(xué)、蒼南縣靈溪一中、蒼南縣第一實驗小學(xué)承辦。這次盛會迎來一批全國各地教育信息化專家與領(lǐng)導(dǎo)光臨并設(shè)壇講學(xué)。同時，還吸引了諸如山東淄博、江蘇蘇州、浙江海鹽等地一批全國著名教育博客負(fù)責(zé)人與會作典型經(jīng)驗交流。全國各地中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師近600名代表參加會議。

據(jù)悉，近兩年蒼南教育博客發(fā)展十分迅猛，成為撬起蒼南教育發(fā)展的一個支點。此次論壇給我們展現(xiàn)的是其中一個亮點――蒼南教育智客網(wǎng)(http：／／www．cnpkm．com)。這是蒼南教育在推進(jìn)教育信息化過程中打造的學(xué)習(xí)數(shù)碼社區(qū)，共吸引了5000多位教師、學(xué)生、家長等在其上寫教育隨筆。專家們表示，通過此次論壇，聯(lián)手打造長三角區(qū)域教育博客研究共同體，必將能更快、更好地推進(jìn)博客在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用，促進(jìn)教育和諧、優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

第三屆中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會理事會在無錫召開

2006年11月25日至26日，由中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會主辦、江蘇省無錫市教育局承辦的中專業(yè)委員會理事會在無錫市隆重召開。來自全國各地教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教育專家和老師近兩百人參加了會議。

此次會議的主題為：合作、創(chuàng)新、發(fā)展。會上總結(jié)了中國教育學(xué)會第二屆中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會工作所取得的成績，并進(jìn)行了換屆改選；教育部基礎(chǔ)教育司巡視員、國家督學(xué)鄭增儀當(dāng)選為第三屆中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會理事會理事長，王曉蕪、李玉先、王榮良、劉意竹、陳美玲、鄧立言、曹志祥、陳麗當(dāng)選為副理事長。

會上，新一屆的理事會還就“十一五”期間全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作進(jìn)行了展望和部署；舉行了國家“十一五”課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績效研究》的開題儀式；與會代表還聆聽了專家學(xué)術(shù)報告考察了無錫市安鎮(zhèn)中心小學(xué)，并參觀了永中科技有限公司，了解了無錫市中小學(xué)信息技術(shù)教育開展的實際情況。

微軟推出圖書搜索

繼Google推出圖書搜索，微軟也推出了測試版的圖書搜索，即LiveSearch Books(Beta)。此項服務(wù)將使用關(guān)鍵字搜索功能，內(nèi)容涵蓋目前微軟所有已經(jīng)掃描的電子圖書內(nèi)容，所有加入Live Search Books數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，都將提供全文檢索功能。為了避免版權(quán)糾紛，微軟僅僅掃描了那些未經(jīng)版權(quán)保護(hù)的書籍，例如來自于英國圖書館、美國加州大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)圖書館中的公共領(lǐng)域圖書。未來還將通過自動掃描系統(tǒng)，將美國康奈爾大學(xué)以及紐約公共圖書館的圖書進(jìn)行掃描，該計劃有望在未來一個月內(nèi)完成。與此同時，微軟還在積極與圖書出版商進(jìn)行談判，爭取將版權(quán)數(shù)據(jù)納入自己的數(shù)字媒體搜索庫。另外，Live Search Books的目標(biāo)就是讓用戶的閱讀體驗盡可能自然化，因此它采取了一個極為簡潔的界面。并且，當(dāng)圖書搜索服務(wù)度過測試期之后，微軟將把該服務(wù)功能直接整合到Live Search通用搜索引擎中。

下面是Live Search Books支持的高校和圖書館列表：

Cornell University康奈爾大學(xué)

The American Museum of Veterinary Medicine美國獸醫(yī)博物館

The British Library大英圖書館

The New York Public Library紐約公共圖書館

The University of California加州大學(xué)

The University of Toronto多倫多大學(xué)

Intel Penryn處理器即將面世

英特爾確認(rèn)將會在2007年下半年推出全新Penryn家族處理器，該家族包括服務(wù)器、臺式機(jī)、優(yōu)化版的筆記本以及備受關(guān)注的第二代四核處理器。隨著Penryn的推出，英特爾也將處理器的制造工藝提升到45納米，相應(yīng)CPU會在2008年上市。

英特爾技術(shù)與制造事業(yè)部技術(shù)分析師Rob Willoner在接受采訪時表示，由于采用了新的工藝和英特爾Copy Exactly(精確復(fù)制)轉(zhuǎn)移法，65納米制程技術(shù)在英特爾歷史上發(fā)展速度最快、產(chǎn)能最高，目前已經(jīng)向客戶發(fā)運(yùn)了4000多萬枚65納米處理器。從性能上看，相對于90納米制程技術(shù)，65納米制程技術(shù)帶來的性能提升超過20％，或者在保持性能穩(wěn)定的基礎(chǔ)上漏電流降低了5倍、切換功率下降了30％。

就在65納米處理器廣泛應(yīng)用的同時，英特爾在45納米制程技術(shù)上的研發(fā)也進(jìn)一步開展。據(jù)介紹，2006年1月，英特爾推出了首款采用45納米制程技術(shù)的全功能SRAM處理器，這也意味著英特爾將能夠采用該技術(shù)利用300毫米晶圓制造處理器。目前，采用45納米工藝設(shè)計的代號為Penryn的微處理器已經(jīng)進(jìn)入硅調(diào)試階段，英特爾公司已經(jīng)制造出內(nèi)部使用的樣品；在美國俄勒岡州英特爾的DID工廠中，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)換為45納米技術(shù)，該X2／--也將是英特爾第一個批量生產(chǎn)45納米微處理器的工廠。在45納米技術(shù)下全新架構(gòu)的四核處理器，也將會在2008年第三季度推出，屆時CPU的性能功耗比的紀(jì)錄有望再次被刷新。

IPTV：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的下一個浪潮

2006年2月開始，中國電信、中國網(wǎng)通、鐵通等中國主要寬帶接入商陸續(xù)開始了對ADSL2+展開測試。ADSL2+理論最大下行速率24Mbps，上行1Mbps，分別是第一代ADSL技術(shù)的3倍和2倍。截至年底，中國電信已經(jīng)完成了覆蓋中國26個省份的DSLAM設(shè)備升級，已經(jīng)搭建起完整的ADSL2+網(wǎng)絡(luò)，忙碌的測試后，IPTV的大規(guī)模應(yīng)用勢在必行。目前，已經(jīng)有上海文廣、央視和南方廣播影視傳媒集團(tuán)先后獲得了廣電總局發(fā)放的IPTV全國運(yùn)營牌照。

IPTVX稱交互電視、網(wǎng)絡(luò)電視或?qū)拵щ娨暎抢肐nternet，通過IP協(xié)議向用戶提供電視直播、視頻點播、網(wǎng)上沖浪等服務(wù)，通常采用計算機(jī)和電視機(jī)頂盒兩種方式實現(xiàn)。IPTV采用高效的視頻壓縮技術(shù)，使視頻流傳輸帶寬在800Kbps時可以接近DVD的播放效果，充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，是一個全新的技術(shù)概念。

任何人都可以利用IPTV的互動播放模式在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)任何課程，從任何章節(jié)開始，這是IPTV的優(yōu)勢所在，也是充分利用教育資源的最佳方式。IPTV在學(xué)習(xí)模式上最直接促進(jìn)了青少年主動學(xué)習(xí)的積極性與熱情，同時使有限的教育資源得到了最大范圍的利用，為青少年的學(xué)習(xí)提供了一個更寬闊平臺。

據(jù)專家評論，IPTV會極大地拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為終身學(xué)習(xí)提供了條件。而IPTV技術(shù)具有獨特的互動性和交互性特點，也將進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的深入發(fā)展：提高網(wǎng)絡(luò)教育的互動性，更有利于網(wǎng)上課堂的建立。IPTV的應(yīng)用還會促進(jìn)教育資源的全面共享，彌補(bǔ)教學(xué)資料匱乏。IPTV必將掀起遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí)的下一個浪潮。

美國教育資源庫建設(shè)日趨完備

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，E-learn-ing已經(jīng)成為潮流。在這種情況下，美國除了強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè)之外，開始對教育信息資源庫進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)。除了傳統(tǒng)意義上的許多學(xué)校積極參與信息資源庫的建設(shè)之外，還有大量的商業(yè)機(jī)構(gòu)參與，規(guī)模龐大，信息資源庫日趨完備，任何人都可以從中搜索、查找相關(guān)資源。