導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會(huì)實(shí)踐的重要意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

事實(shí)上，民眾的公共意識(shí)是不會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的。公共意識(shí)的培育不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該和能夠承載的職能。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的僅僅是民眾利益主體意識(shí)的覺醒，但利益主體意識(shí)并不必然帶來互利共贏的公共誠信意識(shí)，如果沒有能力及時(shí)在全社會(huì)構(gòu)建起誠信的社會(huì)體系，這樣的利益主體意識(shí)越膨脹，最后很可能帶來的是一個(gè)有民眾無公民的社會(huì)，是一個(gè)殘酷無序競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以帶來民眾民主訴求意識(shí)的不斷提升，如果沒有科學(xué)的政治制度安排，這樣的政治訴求越強(qiáng)烈，所造成的社會(huì)破壞力可能反而會(huì)更大。

所以，GDP的增長(zhǎng)并不必然帶來國民公共意識(shí)的提升和社會(huì)的成長(zhǎng)。三者之間要形成正比的關(guān)系，有賴于社會(huì)建設(shè)中執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)智慧、動(dòng)員能力和組織藝術(shù)，有賴于政府的高度負(fù)責(zé)和職能更新，有賴于中國社會(huì)各種積極力量的相互協(xié)同，有賴于公民的積極參與。

而其中一個(gè)需要執(zhí)政黨和政府在社會(huì)建設(shè)中必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹卮筘?zé)任就是，中國社會(huì)建設(shè)中的公民教育問題。筆者認(rèn)為，這是中國社會(huì)建設(shè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是中國社會(huì)現(xiàn)代化的根基。當(dāng)然，這也是近代以來中華民族一直沒有解決的老大難問題。近現(xiàn)代中國制度的變革和嬗變所帶來的很多糾結(jié)和焦慮，從根本上說幾乎都緣于中國人公共意識(shí)的缺失，緣于中國國民教育特別是公民教育的缺失。這是近現(xiàn)代中國社會(huì)痛心疾首的教訓(xùn)。

一個(gè)國家的現(xiàn)代化，從更根本的意義上說是社會(huì)的現(xiàn)代化，是人的現(xiàn)代化。這是世界上所有走向現(xiàn)代化國家的成功經(jīng)驗(yàn)。中國當(dāng)今的社會(huì)建設(shè)必須有中國特色社會(huì)主義的公民教育體系做支撐。一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大而公民教育落后甚至缺失的國家，一個(gè)絕大多數(shù)民眾公共意識(shí)淡漠的國家，不可能成為真正意義上的大國強(qiáng)國。

公民教育，不是民生意義上的教育普及，不是僅僅讓孩子們有學(xué)上，更不是簡(jiǎn)單的升學(xué)率，重要的是孩子們?cè)趯W(xué)校能夠接受什么樣的教育以及如何接受這樣的教育。公民教育體系從教育理念、目的、內(nèi)容到具體的教育形式，所關(guān)注的不僅是在國民教育中讓孩子們掌握一般的知識(shí)體系，更重要的是培育他們的公民人格和創(chuàng)新能力；不僅是對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德說教，更要緊的是給孩子們開辟可以仰望的星空并教會(huì)他們?nèi)绾螌?duì)照自己心中的道德律，是讓孩子們明白作為公民應(yīng)該擁有的權(quán)利義務(wù)，并在對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)擔(dān)當(dāng)其對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任……只有這樣，才能造就一代又一代有知識(shí)、有能力、負(fù)責(zé)任的成熟政治公民。當(dāng)中國社會(huì)的絕大多數(shù)公民個(gè)體，經(jīng)過公民教育的培育和洗禮成為了中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格公民時(shí)，中國的社會(huì)建設(shè)才有希望得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，并由此獲得持久的社會(huì)發(fā)展動(dòng)力。

一句話，沒有健全的中國特色社會(huì)主義公民教育體系，就不可能有合格的成熟的現(xiàn)代公民個(gè)體，也就不可能有中國社會(huì)建設(shè)、治理與創(chuàng)新的美好愿景。

篇2

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)價(jià)值論 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 含義 關(guān)系

一、勞動(dòng)價(jià)值論的內(nèi)容及意義

勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的核心，在馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，無論勞動(dòng)價(jià)值理論、剩余價(jià)值理論，還是生產(chǎn)價(jià)格理論，都以價(jià)值這一概念為基礎(chǔ)。價(jià)值具有質(zhì)的規(guī)定性和量的規(guī)定性，堅(jiān)持和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，必須堅(jiān)持和發(fā)展馬克思勞動(dòng)價(jià)值論。目前，學(xué)術(shù)理論界對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值論存在一些爭(zhēng)議，其中怎樣理解決定價(jià)值的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就是一個(gè)重大問題。價(jià)值的量是用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間衡量的。所以，準(zhǔn)確理解與把握馬克思社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的真正內(nèi)涵，是正確理解與應(yīng)用馬克思經(jīng)濟(jì)理論的關(guān)鍵。

馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論內(nèi)容主要包括：（1）勞動(dòng)的二重性及商品二因素的關(guān)系。馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論，將商品生產(chǎn)過程視為勞動(dòng)過程和價(jià)值形成過程的統(tǒng)一。（2）價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無直接關(guān)系。（3）貨幣的產(chǎn)生及其流通。貨幣是固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，其出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能。（4）勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉。只有勞動(dòng)而且是活勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值。（5）資本及資本的運(yùn)動(dòng)。資本是價(jià)值的一種特殊形式，不斷在運(yùn)動(dòng)中謀求自身增值的價(jià)值。資本運(yùn)動(dòng)對(duì)其他物質(zhì)性生產(chǎn)要素的運(yùn)動(dòng)及組合發(fā)揮著重要作用。

總之，認(rèn)為，在價(jià)值形成過程中，僅有一般性的勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與其他生產(chǎn)性要素相結(jié)合才能形成價(jià)值，也就是說，從價(jià)值形成的角度考慮，勞動(dòng)形成或凝結(jié)成價(jià)值是有條件的。價(jià)值是無差別的一般人類勞動(dòng)在商品中的凝結(jié)，即無差別的人類的一般勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。

二、兩種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義

所謂社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的兩種含義是指馬克思在《資本論》第一卷和第三卷中對(duì)“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”的表述采用的兩種表面上有差異的表述形式。馬克思在《資本論》第一卷中提出了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是在現(xiàn)有社會(huì)生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間，簡(jiǎn)稱“第一種勞動(dòng)時(shí)間”。在《資本論》第三卷中馬克思提出另一種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，即按照市場(chǎng)需求的商品總量應(yīng)耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，簡(jiǎn)稱“第二種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的第一種含義是從社會(huì)生產(chǎn)條件的角度說明社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是在生產(chǎn)同種商品的不同生產(chǎn)者之間形成的，它涉及的是同種商品生產(chǎn)上的勞動(dòng)耗費(fèi)。第二種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是從社會(huì)需要角度說明的，是指在生產(chǎn)不同商品的生產(chǎn)者之間形成的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，它涉及的是社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間在各種商品上的分配，其作用的是不同商品的價(jià)值量被社會(huì)接受的程度。

三、兩種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系

1.兩種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間從數(shù)量關(guān)系上看是統(tǒng)一的。

馬克思雙重表述這一概念的主要差別在《資本論》第一卷中詳細(xì)論述了勞動(dòng)時(shí)間與價(jià)值的關(guān)系，并準(zhǔn)確定義了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這一概念，在這里“現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)條件”是指現(xiàn)時(shí)社會(huì)上同一生產(chǎn)部門內(nèi)絕大多數(shù)商品生產(chǎn)者已經(jīng)達(dá)到的生產(chǎn)條件，包括原材料、設(shè)備等，最重要的是指生產(chǎn)工具。理論界把馬克思在《資本論》第一卷中定義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)社會(huì)需求可以改變社會(huì)勞動(dòng)在某個(gè)行業(yè)中投入的總量，即第二種含義的勞動(dòng)時(shí)間，從而改變某種商品的社會(huì)產(chǎn)出總量。但由于資本主義生產(chǎn)平均利潤(rùn)規(guī)律的作用，任何生產(chǎn)行業(yè)無論其產(chǎn)量在總產(chǎn)量中所占的比重如何，利潤(rùn)率都將趨于一致，而決定利潤(rùn)率平均化趨勢(shì)的正是“社會(huì)平均勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度”的勞動(dòng)時(shí)間，即第一種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，所決定的商品的單位價(jià)值量。馬克思在《資本論》第三卷中講到社會(huì)需要對(duì)社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間的分配的決定意義后，在《馬克思恩格斯全集》第二十五卷人民出版社1974年版中補(bǔ)充指出：“但這不過是已經(jīng)在單個(gè)商品上表現(xiàn)出來同一規(guī)律?！边@就是說，無論社會(huì)對(duì)某類商品的需求量有多大，都只能改變社會(huì)投入到該領(lǐng)域的總勞動(dòng)量，而不會(huì)改變商品的單位價(jià)值量由“社會(huì)平均勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度”決定的價(jià)值規(guī)律。這是因?yàn)槠骄麧?rùn)規(guī)律會(huì)使全社會(huì)的各個(gè)部門、各個(gè)行業(yè)的利潤(rùn)率趨于一致。因此，第一含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是某部門生產(chǎn)單位商品平均必要的勞動(dòng)時(shí)間，第二含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間中按比例分配給該部門的勞動(dòng)時(shí)間，兩種含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間在《資本論》中是客觀存在的，這是價(jià)值規(guī)律及《資本論》整體邏輯的必然要求。第一含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間形成某商品的單位價(jià)值是個(gè)量、抽象、微觀的形式，第二含義的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間則構(gòu)成該商品的社會(huì)總價(jià)值，是總量、具體、宏觀的形式，它們相互補(bǔ)充形成一個(gè)有機(jī)的整體，并共同決定商品價(jià)值的個(gè)量和總量，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的積累，二者實(shí)際上是統(tǒng)一的。

2.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間兩種含義的本質(zhì)是一致的。

從兩種必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的傳導(dǎo)機(jī)制來說，它們的含義也是一致的，不同的只是觀察的角度而已。商品的價(jià)值是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，是人類抽象勞動(dòng)在商品中的凝結(jié)。因?yàn)閯趧?dòng)量總是在一定時(shí)間內(nèi)投入的，在勞動(dòng)生產(chǎn)率不變的條件下，勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，所投入的勞動(dòng)量越大。因此，商品價(jià)值量是一定勞動(dòng)生產(chǎn)率條件下勞動(dòng)時(shí)間的增函數(shù)，商品的價(jià)值量可以用勞動(dòng)時(shí)間來衡量。但是，決定商品價(jià)值量的勞動(dòng)時(shí)間不是個(gè)別生產(chǎn)企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間，而是投入該商品生產(chǎn)全部生產(chǎn)企業(yè)勞動(dòng)時(shí)間的加權(quán)平均值，即社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。投入商品生產(chǎn)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越多，商品的價(jià)值量越大，反之，商品的價(jià)值越小。馬克思在《資本論》第一卷中論述：“事實(shí)上價(jià)值規(guī)律所影響的不是個(gè)別商品或物品，而總是各個(gè)特殊的因分工而互相獨(dú)立的社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的總產(chǎn)品；因此，不僅在每個(gè)商品上只使用必要的勞動(dòng)時(shí)間，而且在社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間中，也只把必要的比例量使用在不同類的商品上。”這段話就是對(duì)我們通常所說的第二種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的解釋。但據(jù)我看來，它實(shí)際上是對(duì)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間本來含義的進(jìn)一步引申。就是說，不僅在每個(gè)商品上只使用必要的詼時(shí)間，而且在社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間中使用必要的勞動(dòng)時(shí)間，即把必要的比例量使用在不同的商品上。那為什么把必要的比例量使用在不同的商品上呢？就是用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這把“準(zhǔn)尺”度量某一類商品生產(chǎn)耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間時(shí)，看出該類商品在生產(chǎn)時(shí)耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間在社會(huì)總勞動(dòng)時(shí)間中所占份額。其問題的不同在于：一個(gè)是用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這把“準(zhǔn)尺”度量同類商品中某個(gè)商品生產(chǎn)時(shí)消耗的勞動(dòng)時(shí)間，另一個(gè)是用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這把“準(zhǔn)尺”度量不同類商品中某一類商品生產(chǎn)時(shí)消耗的勞動(dòng)量，從而可以看出該類商品生產(chǎn)時(shí)耗費(fèi)的勞動(dòng)量在社會(huì)總勞動(dòng)量中所占的比例。這正像用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這把“準(zhǔn)尺”度量同類商品中的某個(gè)商品生產(chǎn)時(shí)消耗的勞動(dòng)量，可以比較出某個(gè)商品生產(chǎn)時(shí)消耗的勞動(dòng)量在該類商品生產(chǎn)時(shí)所花費(fèi)的總勞動(dòng)量中的比例一樣。由此可見，所謂第一種意義上的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和第二種意義上的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，其實(shí)是因?yàn)橛蒙鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這把“準(zhǔn)尺”度量生產(chǎn)商品時(shí)消耗勞動(dòng)的不同對(duì)象引起的，所以社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就只有這本來意義上的一種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，就是說事實(shí)上只有這一把“準(zhǔn)尺”度量某個(gè)商品生產(chǎn)時(shí)消耗的勞動(dòng)量。因此兩種社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間表達(dá)形式不同，但本質(zhì)上是一致的。

總之，馬克思說價(jià)值規(guī)律在個(gè)別商品和社會(huì)總商品的生產(chǎn)中同時(shí)發(fā)揮作用。作為“平均數(shù)”的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，其數(shù)值來源于某行業(yè)不同勞動(dòng)生產(chǎn)率、生產(chǎn)規(guī)模的加權(quán)平均，它形成某個(gè)商品的價(jià)值。作為“總產(chǎn)品”社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，其數(shù)值來源于該商品的生產(chǎn)總量。前者形成某商品的單位價(jià)值，后者則構(gòu)成該商品的社會(huì)總價(jià)值，前者是后者的基礎(chǔ)，后者則是前者的積累，二者實(shí)際上是統(tǒng)一的整體。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思.資本論（第1卷）[M].北京：人民出版社，1953.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第25卷）[M].北京：人民出版社，1974.

篇3

關(guān)鍵詞：花卉園藝；現(xiàn)代化城市；建設(shè)

1 花卉園藝的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值分析

花卉園藝主要是利用花卉及各種植物來營造景觀，以便充分發(fā)揮花卉植物的特點(diǎn)，并通過合理配置營造一個(gè)賞心悅目的環(huán)境。借助于花卉園藝可迅速實(shí)現(xiàn)城市的美化及綠化，并大幅度提升城市的形象及其品位。隨著現(xiàn)代化城市建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，城市居民對(duì)于花卉及園林景色的欣賞水平也在日益提高，因此，如何實(shí)現(xiàn)花卉美同園林藝術(shù)間的相輔相成，并有效掌握花卉及植物色彩的規(guī)律與奧妙，從而配置出一幅幅美麗、新穎的圖案，為城市居民布置出更多同時(shí)代氣息相符，同現(xiàn)代化城市建設(shè)節(jié)奏相適應(yīng)的現(xiàn)代化花卉園藝景觀，已經(jīng)成為擺在從事花卉園藝相關(guān)人員面前的重大課題。

2 花卉園藝在現(xiàn)代化城市建設(shè)中的重要性

花卉植物是一種綠色植物，綠色常被稱為長(zhǎng)壽之神、健康之神，并被頌為生命的搖籃。首先，花卉園藝植物能夠凈化空氣，消耗空氣中的硫化氫、二氧化硫、氯氣、氨氣及氟化氫等有害氣體，其所分泌的揮發(fā)油可將空氣中的肺結(jié)核、白喉、傷寒、流感及痢疾等病菌殺死，還能夠大幅降低空氣中的懸浮粉塵、飄塵等。其次，花卉園藝能夠有效減少太陽輻射及其所帶來的放射性危害。測(cè)定發(fā)現(xiàn)，花卉植物綠葉層至少能夠減少γ射線劑量的50%～75%，并能夠有效減少太陽照度及其輻射強(qiáng)度，并吸收紫外線，使人們生活在綠色、安適的環(huán)境中。再次，花卉園藝能夠有效降低城市噪音，噪音會(huì)使人疲勞、反應(yīng)遲鈍、煩躁不安，并降低其工作效率。據(jù)測(cè)定，綠籬墻等能夠顯著降低分貝。此外，花卉園藝還有助于生活及工業(yè)污水的凈化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，污水流經(jīng)30～40m的綠地可減少氨1/2～2/3，減少細(xì)菌1/2～7/10；經(jīng)過蘆葦處理后的工業(yè)污水，其氯化物、懸浮物、有機(jī)氮、氨、磷酸鹽分別可減少30%、90%、60%、60%、20%及60%，而總硬度可減少33%?；ɑ軋@藝能夠有效調(diào)節(jié)城市溫、濕度，并降低風(fēng)速，綠地較公路地面可有效降低10～17.8℃，并能夠使暴風(fēng)減速50%。最后，花卉園藝有益于城市居民的身心健康，花卉等綠色植物能夠產(chǎn)生大量負(fù)離子，不僅可以抑菌，還能夠調(diào)節(jié)大腦的興奮及抑制狀態(tài)，使其恢復(fù)正常，保持心情舒暢。另外，具有藥用功效的花卉高達(dá)254種之多，因此，可利用花卉植物所具有的特殊生物場(chǎng)對(duì)某些特殊病癥進(jìn)行治療，往往能夠收到意外的療效。

花卉園藝還彰顯了一種文化，發(fā)展花卉園藝是城市文明的重要體現(xiàn)，更是一個(gè)國家及民族精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。各國、各地區(qū)人民都喜歡以當(dāng)?shù)貧夂颉⒌乩項(xiàng)l件、歷史、風(fēng)俗及花卉植物等情況為依據(jù)，將某種花作為國花或市花，以此來象征這個(gè)國家及城市的文化特征。利用市花的象征意義同其他花卉植物進(jìn)行有效的配置，可賦予整個(gè)城市以濃郁的文化氣息，可對(duì)青少年起到積極的教育作用，同時(shí)，也滿足了城市居民精神文化方面的需要。與此同時(shí)，花卉園藝還具有十分獨(dú)特的科技價(jià)值，對(duì)于研究該城市考古、生物進(jìn)化、地理及氣候變化、信息及傳真等均具有十分重要的科普意義，園藝花卉可以有效反映某一城市及地區(qū)的科技水平及其文明修養(yǎng)，因而間接體現(xiàn)了該城市的文明程度。而擁有歷史文化內(nèi)涵的園藝花卉進(jìn)一步延續(xù)了現(xiàn)代化精神文明的建設(shè)，世界上還沒有哪種力量可以將花卉同生活分開。

3 我國花卉園藝在現(xiàn)代化城市建設(shè)中的應(yīng)用

3.1 城市街頭小品中花卉園藝的應(yīng)用

近些年來，隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，園林綠化建設(shè)工作也在逐步加強(qiáng)，無論是街頭、高架橋，還是天橋上均增添了立體的花柱、花墻及花球等，并形成了城市的立體景觀帶。例如，某市在工業(yè)路及街頭紛紛布置了花箱，并種植了矮牽牛及三角梅等花卉，在省委大門兩側(cè)進(jìn)行了花墻景觀及花柱組合景觀的配置，以粉色矮牽牛、紅色一串紅及黃色孔雀草為色調(diào)搭配出了一條色帶狀的景觀。

3.2 綠地中花卉園藝的應(yīng)用

在綠地中進(jìn)行花鏡、花叢等形式的布置，通過花卉豐富的色彩、形態(tài)彰顯一種自然美。例如，某市利用分車帶花鏡，采用非洲茉莉球、海芋、鶴望蘭、三角梅、朱蕉、孔雀草、一品紅、西洋鵑及矮牽牛等進(jìn)行布置，總體形成一個(gè)錯(cuò)落有致、相互協(xié)調(diào)、斑狀混交的景觀。

3.3 人行道中花卉園藝的應(yīng)用

對(duì)于主干道可鋪設(shè)“花箱”立體綠化帶，例如，某市在主干道旁所擺放的花箱經(jīng)多組連接形成了帶狀的景觀，花箱高出地面，因而裝飾效果十分突出，外形輪廓呈規(guī)則性，植物配置的株形相對(duì)較矮，有鐵樹、非洲茉莉球及山茶花等，在構(gòu)圖上形成了饒有趣味的裝飾小品，使得“花箱”中的花卉更加飽滿，更具活力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；社會(huì)實(shí)踐；措施

大學(xué)生就業(yè)難近年來已經(jīng)成為一個(gè)十分熱門的社會(huì)問題和高校教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，幾乎每到畢業(yè)季都會(huì)被稱為“最難就業(yè)季”。2016年2月29日人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民表示，2016年就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬人，比上年增加16萬人。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下想在就業(yè)的時(shí)候脫穎而出，我們的大學(xué)生勢(shì)必要提高自己的能力，這里的能力包括專業(yè)能力、市場(chǎng)能力和創(chuàng)新能力。高校目前不僅要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也要開展與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生通過參與這些社會(huì)實(shí)踐，才能學(xué)以致用，從而增強(qiáng)其在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將來在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時(shí)就能更有針對(duì)性和實(shí)效性。陳鳳、呂王勇等通過問卷調(diào)查的形式發(fā)現(xiàn)，當(dāng)企業(yè)被問到在招聘人才是否看中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)，在被調(diào)查的企業(yè)中多達(dá)92．30％的企業(yè)是比較看重大學(xué)生在大學(xué)期間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。雷啟洪指出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的必要性，其中包括大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，并提出一些改進(jìn)方案，如：建立良好的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì)等。由此可見，建立完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有良好的促進(jìn)作用。

1開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

1．1社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國眾多企業(yè)和部門越來越重視的一項(xiàng)能力。我國的大學(xué)生因長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)教育，習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的絕大部分時(shí)間都花在課堂上，接受的最多的是理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)際動(dòng)手能力差。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生面對(duì)的是各種各樣的實(shí)際問題，在解決這些問題的過程中，他們必須制定出正確解決問題的方法及措施。2015年7月，武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入英山電子商務(wù)公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)公司網(wǎng)絡(luò)營銷模式的同時(shí)，他們積極和公司的管理層進(jìn)行探討，根據(jù)自己平時(shí)知識(shí)的積累，對(duì)于該公司存在的一些問題提出了自己的意見并整理成文，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。英山的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，團(tuán)隊(duì)并沒有隨之解散，他們利用學(xué)習(xí)所得參加了全國“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，取得了湖北省銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。從上述實(shí)例中可以看出，社會(huì)實(shí)踐成為了大學(xué)生創(chuàng)新能力的導(dǎo)師。

1．2社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)前各個(gè)高校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，同學(xué)們也在老師的指導(dǎo)下制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大部分同學(xué)對(duì)于自己的專業(yè)進(jìn)入社會(huì)后到底能干什么心存疑問，自己的興趣愛好都不是很明確，所以他們制定的規(guī)劃大多是自己的模糊想象。通過社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們真正深入到了企業(yè)，了解企業(yè)需求，知道了專業(yè)方向，明確了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)所需具備的能力，這樣有利于他們有針對(duì)性地制定計(jì)劃，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

1．3社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)社會(huì)分工日益細(xì)化、結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜的社會(huì)，團(tuán)結(jié)合作在工作中顯得十分重要。很多企業(yè)在招聘過程中都會(huì)把應(yīng)聘人員分成幾組，考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可見良好的團(tuán)隊(duì)精神在以后的工作中必不可少?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)都是“90后”，他們絕大部分都是獨(dú)生子女，很少以團(tuán)隊(duì)的形式完成一項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐期間和同事相磨合，就能培養(yǎng)這種集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這也是大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。

1．4社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生深入到企業(yè)中跟其他員工一起工作，沒有特殊待遇，使他們近距離地了解社會(huì)。在實(shí)踐中，他們?cè)跍贤芰?、?dòng)手能力等各個(gè)方面都得到了鍛煉。學(xué)生在校的最大疑問就是學(xué)的知識(shí)最后能在哪里得到應(yīng)用，除了老師上課教的知識(shí)之外應(yīng)該自學(xué)什么內(nèi)容，所有問題在社會(huì)實(shí)踐中迎刃而解。這樣大學(xué)生成為積極主動(dòng)的參與者，學(xué)會(huì)在變化莫測(cè)的社會(huì)工作中靈活運(yùn)用自己的頭腦和知識(shí)。實(shí)踐能力提高了，步入社會(huì)時(shí)的勝算更大。

2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問題

2．1社會(huì)實(shí)踐流于形式，學(xué)校不夠重視

目前，大部分高校都開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)課程，但學(xué)校的重視度不夠。學(xué)校只是要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，但是對(duì)于學(xué)生參加的結(jié)果并無反饋，大部分學(xué)校都是交一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、有單位蓋章就可以了，學(xué)生有沒有真的參加實(shí)踐并不追究。這就導(dǎo)致許多學(xué)生找單位蓋章，抄一份報(bào)告交差，使社會(huì)實(shí)踐失去了意義。另外，大多學(xué)校主要精力都放在校級(jí)、院（系）級(jí)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)上，為小分隊(duì)聯(lián)系單位，組織考察。但這種都會(huì)流于形式，學(xué)生學(xué)不到跟專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，能力上提升不大。

2．2學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不夠

大部分學(xué)生不知道自己的專業(yè)以后會(huì)對(duì)應(yīng)什么樣的工作，大學(xué)學(xué)習(xí)的意義是什么。這就造成他們本身對(duì)社會(huì)實(shí)踐不重視，只是把它當(dāng)作學(xué)校給的一項(xiàng)任務(wù)來完成，沒有親身經(jīng)歷過實(shí)踐就不懂得它的重要意義。還有一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐就是為了掙錢，在工作中怕吃苦受累，使社會(huì)實(shí)踐失去了真正的意義。

2．3企業(yè)的社會(huì)責(zé)任缺失

企業(yè)更多考慮的是經(jīng)濟(jì)效益，他們不愿意花時(shí)間和精力到實(shí)習(xí)的學(xué)生身上。企業(yè)在為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)同樣會(huì)擔(dān)心由于學(xué)生自身的專業(yè)能力不足，無法較好的完成工作任務(wù)而增加企業(yè)的運(yùn)營成本。更多的情況是企業(yè)想在假期參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生身上獲取更多的價(jià)值，把他們當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，學(xué)生在車間里揮汗如雨，不但學(xué)不到知識(shí)，更會(huì)對(duì)自己的專業(yè)前景失去信心。

3完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系的措施

3．1改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)度

在思想上要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。任課老師可以在課堂上向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí)，介紹專業(yè)前景。定期請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生和在校生交流一下他們社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和校外的比賽，提高他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性。知道了知識(shí)在哪方面應(yīng)用，才會(huì)提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

3．2與校友企業(yè)合作，聯(lián)手開辦社會(huì)實(shí)踐基地

校友是高校的一項(xiàng)重要資源，一般情況下他們的企業(yè)與學(xué)生的專業(yè)對(duì)口，校友既有對(duì)學(xué)校的熱愛，又有對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的深切關(guān)懷?？梢耘c校友企業(yè)合作，開辦社會(huì)實(shí)踐基地。近年來，武漢輕工大學(xué)機(jī)械學(xué)院充分重視這方面的建設(shè)，一方面，校友企業(yè)冠名在學(xué)院開展比賽，為同學(xué)們提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。

3．3完善對(duì)社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)體系

假期的社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生來說是一件非常有意義的活動(dòng)，絕不能讓其流于形式。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)考核。社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)于弄虛作假的學(xué)生予以批評(píng)教育。除寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告外，還應(yīng)要求學(xué)生附上實(shí)踐過程中的一些圖片、視頻等，并且由學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)單位對(duì)學(xué)生在實(shí)踐期間的表現(xiàn)打分。此外社會(huì)實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制是保證此項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量完成的重要條件。

作者:康玉超 楊守鵬 陳健 單位:武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

1陳鳳，呂王勇，屈婷．大學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)關(guān)系的探討［J］．理論前沿，2015（13）

2雷啟洪．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合的有效途徑探討［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（7）

3常愉，劉茂燦．以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研究［J］．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）

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1、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的涵義

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來的實(shí)踐成果。

2、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。

1)真實(shí)性。所謂真實(shí)性，就是尊重客觀事實(shí)，靠事實(shí)說話。這一特點(diǎn)要求調(diào)研人員必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真求實(shí)的精神。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能寫出真實(shí)可靠，對(duì)工作具有指導(dǎo)意義的實(shí)踐

2)針對(duì)性。調(diào)查研究具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在實(shí)踐報(bào)告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對(duì)的問題，明確交待這一問題所獲得的事實(shí)材料，分析出問題的癥結(jié)所在，提出具體可行的建議和對(duì)策。

3)典型性。典型性是指在實(shí)踐報(bào)告的寫作過程中所采用的事實(shí)材料要具有代表性，以及所揭示的問題帶有普遍性。這種典型特點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反映典型事件的調(diào)查中表現(xiàn)得尤為突出。

4)系統(tǒng)性或完整性。實(shí)踐報(bào)告的系統(tǒng)性或完整性是指由調(diào)查材料所得出的結(jié)論，必須是具有說服力的，把被調(diào)查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。

總的來說，實(shí)踐報(bào)告要做到論證系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密、擺事實(shí)、講道理、具有強(qiáng)烈的說服力，從而使之成為科學(xué)決策的可靠資料。

3、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的語言風(fēng)格

實(shí)踐報(bào)告可以敘事為主，也可以說明為主，或者敘述和議論兼有，能真實(shí)客觀地反映事物的原貌。在語言風(fēng)格上，雖然講究辭章，但以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生動(dòng)為本，一般不用或較少使用比喻、夸張、含蓄等修辭方式，也不采用華麗的辭藻，避免一切浮詞虛言等語言表達(dá)方式。

4、實(shí)踐報(bào)告的撰寫

一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的，意義， 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況， 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。

二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。

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在剛剛過去的xx年暑假，我有幸進(jìn)入到淄博移動(dòng)公司的淄川分公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從二月十三號(hào)開始到二月二十四日結(jié)束，為期十一天，獲得的收獲很多。

眾所周知，移動(dòng)公司是國內(nèi)最知名的大型企業(yè)之一，是我國移動(dòng)通訊業(yè)的龍頭老大，而我所學(xué)的是學(xué)院通信專業(yè)的鄰居——計(jì)算機(jī)專業(yè)，自然也能在此處得以施展所學(xué)，鍛煉能力。

我所從事的任務(wù)主要有三項(xiàng)：宣傳、暗訪、回訪。

宣傳就是發(fā)小廣告，移動(dòng)每月都會(huì)有很多新的優(yōu)惠活動(dòng)和業(yè)務(wù)，需要以最快的手段進(jìn)行宣傳，僅僅靠電視廣告顯然不能滿足需求，借助傳單是一種經(jīng)濟(jì)方便的方法。我們選擇的地點(diǎn)是淄川區(qū)汽車站，這兒人流量很大，能在最短的時(shí)間內(nèi)讓最多的人了解信息，我們十人在此處作了一周，雖然天氣寒冷，但我們都咬著牙堅(jiān)持了下來，我們相信我們的努力終有回報(bào)。

暗訪相對(duì)來說是一項(xiàng)比較刺激的任務(wù)，由于移動(dòng)的商較多，難以一一管理，這就導(dǎo)致有些商家“順便”也了其他電信運(yùn)營商的產(chǎn)品，這是公司不允許的，我們要做的就是扮演普通購卡的顧客，探出他們的底細(xì)，這項(xiàng)工作是喜歡諜戰(zhàn)的我最熱衷的，短短的兩天，我與搭檔查出了近十家違規(guī)店鋪，可謂“勞苦功高”。

至于回訪，它是最清閑的工作，我需要做的就是坐在桌前用電話挨個(gè)跟客戶聯(lián)系，詢問他們關(guān)于新業(yè)務(wù)的使用感受及意見，這也算是移動(dòng)公司服務(wù)客戶的人性化一面。起初干起來并不太累，可干了一天發(fā)現(xiàn)真是不輕松，口干舌燥不說，腰和腿也麻了起來，竟然有點(diǎn)懷念那幾天的戶外工作了。

以前的自己只知道紙上談兵，眼高手低，當(dāng)自己真的踏上了工作崗位，才知道工作有多么的艱辛，更何況，自己所從事的公司里面相對(duì)較為輕松和簡(jiǎn)單的工作，倘若自己從事了其他繁重又復(fù)雜的工作，還真的難以適應(yīng)，可見，處在象牙塔里的我，離踏入個(gè)社會(huì)，還有很長(zhǎng)的一段路要走。我必須利用有限的時(shí)間，一步一個(gè)腳印，努力學(xué)習(xí)，并提高自己的能力，這樣才能使自己在這個(gè)社會(huì)上立足

實(shí)踐報(bào)告

1.大學(xué)生移動(dòng)話務(wù)員社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2.社會(huì)實(shí)踐的重要意義

3.大學(xué)生洗車工社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

4.暑期電子數(shù)碼公司大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

5.大學(xué)生國家農(nóng)業(yè)基地社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

6.社會(huì)實(shí)踐意義

7.關(guān)于公共醫(yī)保暑期實(shí)踐報(bào)告

8.大學(xué)生手機(jī)銷售顧問社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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關(guān)鍵詞：思想品德教育；社會(huì)實(shí)踐；多媒體

思想品德教育的核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，涉及思想、道德觀念、價(jià)值觀等方面的教育，應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為重點(diǎn)去開展。然而當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德過程中普遍缺乏實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)的感知大多停留在表面，學(xué)習(xí)知識(shí)不夠深入。在這種環(huán)境背景下，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展尤為必要。

一、社會(huì)實(shí)踐在思想品德教育中的重要意義

社會(huì)是學(xué)生另一個(gè)重要的學(xué)校和課堂，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。一個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都離不開社會(huì)實(shí)踐，同志曾經(jīng)說過：“只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)，真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的重要途徑，中學(xué)生的思想品德基礎(chǔ)直接關(guān)系到他們?nèi)烁竦陌l(fā)展和今后進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力。思想品德是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具有課堂教學(xué)所不可替代的教育意義。只有將社會(huì)實(shí)踐與思想品德教育相結(jié)合，才能發(fā)揮思想品德教育的重要作用，達(dá)到最佳的效果。

二、社會(huì)實(shí)踐在思想品德教育中的應(yīng)用

1.運(yùn)用視聽型實(shí)踐與課程相結(jié)合

思想品德教育主要是對(duì)于學(xué)生行為價(jià)值的教育，運(yùn)用多媒體能夠更直接更真實(shí)地呈現(xiàn)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境，看到實(shí)際發(fā)生的事物。通過視頻、音頻、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，帶領(lǐng)學(xué)生用多種方式和多樣的視角去感知思想品德知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生用正確的行為觀與價(jià)值觀去思考問題。多媒體給思想品德教學(xué)注入了新的活力，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平起著至關(guān)重要的作用。

如講到《知識(shí)讓人生更美麗》這一課時(shí)，我播放邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)?，F(xiàn)狀以及渴望學(xué)習(xí)的孩子的宣傳片，讓學(xué)生了解同齡人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，并且與自己實(shí)際生活環(huán)境做出比較。不僅能讓學(xué)生體會(huì)到邊遠(yuǎn)山區(qū)的貧困與教育的落后，體會(huì)到山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的不易，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在來之不易的生活的珍惜。還可以開展捐贈(zèng)書籍、衣物等公益活動(dòng)，舉辦詩朗誦、征文寫感想等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生互幫互助的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感悟?yàn)樗朔瞰I(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從行動(dòng)上堅(jiān)定社會(huì)主義思想品德信念。

2.在社會(huì)實(shí)踐中要尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)

在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并付諸行動(dòng)。比如參與調(diào)查式、小組競(jìng)賽式等適合中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

如講到《法律的基本特征》這一課時(shí)，我組織學(xué)生旁聽少年法庭，參加展覽、講座等，使學(xué)生了解法律。通過具體的案例培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，讓學(xué)生理解法律的基本特征和法律效力，增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

同時(shí)也可以制定“小法官”評(píng)選和任免制度。以近期表現(xiàn)為依據(jù)，讓每一個(gè)學(xué)生都有“上庭”的機(jī)會(huì)和可能，不斷拓寬學(xué)生整體參與的范圍，擴(kuò)大影響面。還可以讓學(xué)生分組去設(shè)計(jì)參與模擬法庭，選取自己感興趣的法律問題，以小組合作探究活動(dòng)的實(shí)踐形式設(shè)計(jì)法律流程，將模擬法庭展示出來，最后將搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)，拍成照片，寫出感想，并以海報(bào)形式在全班展示。學(xué)生通過模擬法庭“審理”發(fā)生在身邊的案件，了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生可以體會(huì)到自己動(dòng)手的成就感，鍛煉行動(dòng)能力和獨(dú)立解決問題的能力。只有親身體驗(yàn)才能使學(xué)生將知識(shí)具體化，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性。

3.在社會(huì)實(shí)踐過程中要注意安全教育

社實(shí)踐的進(jìn)行場(chǎng)所是社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，因此安全問題也是社會(huì)實(shí)踐中不可缺少的重要組成部分。在社會(huì)實(shí)踐中要預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)安全教育力度，平時(shí)教學(xué)中要開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，將安全教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來進(jìn)行。掌握意外事故的自救常識(shí)，迅速冷靜地處理意外危險(xiǎn)，也是思想品德課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該具備的主要素質(zhì)。學(xué)校要采取安全措施，明確責(zé)任義務(wù)，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總體來說，社會(huì)實(shí)踐和思想品德課程只有有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮思想品德課程的教育作用，才能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展具體的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，進(jìn)而切實(shí)提高初中思想品德課的教學(xué)效率以及質(zhì)量。以發(fā)展學(xué)生為前提，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使社會(huì)實(shí)踐課程在中學(xué)思想品德教育中發(fā)揮最重要和最有力的作用。

參考文獻(xiàn)：

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一、高?！叭逃钡膬?nèi)涵訴求及其價(jià)值理念

當(dāng)前，大學(xué)生中有許多輕視生命的現(xiàn)象，對(duì)暴力的麻木不仁和對(duì)生命的冷漠的各種負(fù)面事件時(shí)有發(fā)生。90后大學(xué)生個(gè)性突出，但缺乏自我管理能力的特點(diǎn)，讓高?！叭逃泵媾R著新的挑戰(zhàn)。三生教育是以人為中心的、全面的、系統(tǒng)的教育。其基本內(nèi)容，主要包括生命教育、生存教育和生活教育三個(gè)部分:生命教育包括生命認(rèn)知教育、生命倫理教育和生命發(fā)展教育;生存教育包括智力教育、技能教育和知識(shí)教育;生活教育包括生活行為教育、生活規(guī)范教育和生活情感教育。讓教育回歸人的生命、生存和生活，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建以人為中心，也就是以人的生命、生存和生活為中心的教育體系，真正使教育在指導(dǎo)思想上實(shí)現(xiàn)對(duì)人的生命成長(zhǎng)過程的全面關(guān)注，這在教育實(shí)踐上具有重要意義［1］。首先，“三生教育”體現(xiàn)了教育本質(zhì)的內(nèi)在規(guī)定，是教育本質(zhì)的回歸;其次，“三生教育”強(qiáng)化了對(duì)生命的尊重，是“以人為本”的教育理念;第三，“三生教育”要求教育過程與人的成長(zhǎng)過程結(jié)合，強(qiáng)調(diào)主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，符合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的要求。高?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。顯然，“三生教育”蘊(yùn)含的基本思想與實(shí)施素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的。而社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑之一，在高?！叭逃敝邪l(fā)揮重要的作用。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校教育中的作用與現(xiàn)狀

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，有利于青年學(xué)生的全面成長(zhǎng)，是大學(xué)生深入了解社會(huì)認(rèn)識(shí)國情的有效窗口，是促成學(xué)生實(shí)踐能力養(yǎng)成的必要途徑，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)科學(xué)文化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在擴(kuò)大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合方面發(fā)揮著重要的作用。(1)促進(jìn)思想政治素質(zhì)的提高。社會(huì)實(shí)踐通過使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感。(2)促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，看到了課堂教學(xué)和自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動(dòng)調(diào)整知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過使學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識(shí)，鍛煉實(shí)際動(dòng)手的能力。(3)促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程。社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力，如心理承受能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力等。(4)促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展［2］。通過社會(huì)實(shí)踐，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學(xué)院，走向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，有利于形成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體制。

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，社會(huì)實(shí)踐在大高校教育工作中發(fā)揮重要作用的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的問題和矛盾。1、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理解不全面。部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐缺乏深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是社會(huì)實(shí)踐以及為什么要參加社會(huì)實(shí)踐沒有清楚的認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐隨意性比較大。2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系不夠緊密。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多以參觀、訪問為主，存在形式化的現(xiàn)象，實(shí)踐方式單一，實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，不能很好地與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而無法充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的重要作用。3、社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面如課題調(diào)研、實(shí)踐基地建設(shè)等等都離不開社會(huì)的認(rèn)可和支持，地方政府以及各企業(yè)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的了解認(rèn)識(shí)和重視程度在一定程度上決定著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。4、高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的教育意義挖掘不深。目前各高校都很重視大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，但一些高校只重視實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)大環(huán)境的結(jié)合，沒有從80后、90后大學(xué)生的思想實(shí)際和思維特點(diǎn)出發(fā)，不能突出重點(diǎn)、有的放矢地組織實(shí)踐活動(dòng)，這樣，參加實(shí)踐的學(xué)生就缺少去探究活動(dòng)意義的自覺性和主動(dòng)性。

三、將“三生教育”與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的意義

1、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于豐富社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵?！叭逃笔侨吮拘浴⑶笳嫘?、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，它從點(diǎn)滴入手，從小事做起，關(guān)注學(xué)生的健康與全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題［3］。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐融入“三生教育”，由表及里，由淺入深，從生存、生活、生命三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍愛生命，積極主動(dòng)健康地發(fā)展生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，掌握生存技能，提高生存適應(yīng)力和創(chuàng)造力，樹立正確的生存觀，了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，從而大大豐富了社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

2、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！叭逃笔峭ㄟ^整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的過程。高校實(shí)施“三生教育”的途徑多種多樣，其中社會(huì)實(shí)踐是最有效的載體。積極開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與“三生教育”的目標(biāo)是相一致的，將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中，通過大學(xué)生在寒暑假走出校園，了解與服務(wù)社會(huì)，并在這種真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)中提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛心、責(zé)任感，從而達(dá)到全面發(fā)展，并構(gòu)建起實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于提高大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的熱情。當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題之一是大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不足。大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐興趣不大，關(guān)注度不高，從而導(dǎo)致了某些形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)。“三生教育”注重親歷性、感受性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，以實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為主，讓學(xué)生能夠接受、易于接受、樂于接受。將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，從而能夠促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利有效地開展，并且可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性的目的［4］。

四、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在推進(jìn)“三生教育”工作中作用的途徑

1、完善社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制，整合教育資源，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營造良好的環(huán)境。完善的社會(huì)實(shí)踐制度是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效的重要保證，既要在總結(jié)和探索中不斷建立并完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度、考評(píng)制度、激勵(lì)制度、資金保障制度等內(nèi)容，更要注意根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生情感、認(rèn)知、思維、表達(dá)等方面表現(xiàn)出的新特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，整合教育資源，構(gòu)建新的實(shí)踐育人體系。首先要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中自覺地獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹立觀念，讓“三生教育”在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中不斷放射出絢麗的光彩。其次要整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營造良好的環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，感悟社會(huì)熱點(diǎn)，探索生命價(jià)值，學(xué)習(xí)生存知識(shí)，奮斗幸福生活，最終達(dá)到幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)，構(gòu)建起社會(huì)實(shí)踐的育人機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制［5］。

2、推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與求真的精神。相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐取得成效的有力保證。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所和有效載體，為了保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利有效的開展，就要加大力度推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，積極開拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地資源，爭(zhēng)取多方支持，依托社會(huì)力量，建立一批“三生教育”社會(huì)實(shí)踐教育基地、科普教育基地、實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地等等。以這些集體為依托，開展各種形式的“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)，并與其他志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，完善實(shí)踐育人機(jī)制。另外，大學(xué)生涉世未深，對(duì)社會(huì)環(huán)境缺乏足夠深入的了解，這就需要有人從旁指引，加強(qiáng)組建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍，有利于幫助大學(xué)生更好地開展社會(huì)實(shí)踐，避免安全隱患等其他問題，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和成效，也有利于在社會(huì)實(shí)踐中豐富和加強(qiáng)“三生教育”工作，將“三生教育”真正地融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中［6］。

篇9

社會(huì)實(shí)踐具有鮮明的日?；统B(tài)化的特征，這同時(shí)也是校報(bào)鮮明的個(gè)性特征。校報(bào)有自己的采編隊(duì)伍。校報(bào)的采編隊(duì)伍不如媒體的采編隊(duì)伍專業(yè)，它顯得有些業(yè)余。然而，相對(duì)于校報(bào)來說，這個(gè)采編隊(duì)伍具有很強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)從業(yè)人員的要求較高。從業(yè)人員不論是政治道德品質(zhì)還是心理素質(zhì)以及從業(yè)素質(zhì)都須較高，這是從業(yè)人員必須滿足的一項(xiàng)基本能力。針對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)而言，從業(yè)人員需要具有一定的文字功底，對(duì)文字具有一定的敏感度，同時(shí)還應(yīng)具備選題、策劃和語言控制能力。因此，大學(xué)生參與到高校校報(bào)的實(shí)踐工作中來，在上述幾種能力中都能得到提高。高校校報(bào)廣受大學(xué)生的歡迎，因?yàn)楦咝５纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)適用性強(qiáng)，貼近生活實(shí)際，內(nèi)容豐富，具有鮮明的個(gè)性特征。

2、高校校報(bào)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐載體的內(nèi)涵

高校校報(bào)的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)每期報(bào)紙的編輯、出版和發(fā)行，主要形式有周報(bào)、旬報(bào)和月報(bào)。報(bào)紙出版必須堅(jiān)持黨的指導(dǎo)方針政策，堅(jiān)持正確的娛樂和出版導(dǎo)向，重視社會(huì)利益，貼近社會(huì)生活。校報(bào)豐富了學(xué)校教師和老師的精神生活。高校校報(bào)作為大學(xué)生校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐載體的具體內(nèi)涵，是由它的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定的。

2.1校報(bào)的出版工作。校報(bào)的出版是由一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組成的。校報(bào)的出版流程主要由以下幾方面組成的，分別為：（1）收集稿件。對(duì)來搞進(jìn)行收集，同時(shí)通過聯(lián)絡(luò)員對(duì)外界進(jìn)行約稿等；（2）審稿校稿。對(duì)所收集的稿件進(jìn)行校對(duì)；（3）電腦排版。編輯部負(fù)責(zé)對(duì)稿件進(jìn)行排版設(shè)置；（4）校對(duì)和修改。對(duì)打印出來的版面進(jìn)行校對(duì)；（5）簽付??；（6）出版發(fā)行。高校校報(bào)工作同社會(huì)上的其他崗位一樣，需要有才華的人參與。高校校報(bào)的出版和發(fā)行需要一些專業(yè)人士來從事。大學(xué)生在校報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)還可以為自己積累校報(bào)工作的一些知識(shí)。

2.2校報(bào)的人才培養(yǎng)模式。校報(bào)的運(yùn)行模式和它的發(fā)展現(xiàn)狀，使得它具有成為大學(xué)生實(shí)踐載體的可能性。如何將校報(bào)打造成為學(xué)校校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地，這是學(xué)校一直努力追求的目標(biāo)。校報(bào)人才的選拔工作基本上由學(xué)生干部負(fù)責(zé)，他們自行管理，建立學(xué)生通訊錄。每年招新后，對(duì)新進(jìn)的大學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，之后讓他們參與實(shí)踐。除校報(bào)的正常工作之外，校報(bào)會(huì)定期組織一些校園活動(dòng)，豐富大學(xué)生的生活。舉辦這些活動(dòng)，不僅提升了校報(bào)的影響力，同時(shí)也使更多的人參與到社會(huì)實(shí)踐中，鍛煉實(shí)踐能力。

3、高校校報(bào)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)效果

人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人。認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映。高校校報(bào)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的載體，對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要意義。在校報(bào)的社會(huì)實(shí)踐過程中，大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，校報(bào)為大學(xué)生與社會(huì)之間建起了一座溝通的橋梁，引導(dǎo)大學(xué)生提前感受畢業(yè)后的工作狀態(tài)。同時(shí)，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新與努力，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)。校報(bào)實(shí)踐工作，培養(yǎng)了大學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4、結(jié)語

篇10

Key words： higher vocational colleges；community-oriented；social practice；mode；building

中圖分類號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）29-0257-02

0 引言

作為真理檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是我們獲取知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知的重要途徑。高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等教育的重要組成部分，是開展第二課堂的主要途徑，對(duì)于提高大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知水平、思想修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)有重要意義，已成為當(dāng)代大學(xué)生了解國情、服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑和舞臺(tái)。

但當(dāng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由“新鮮事物”變成“常態(tài)事務(wù)”之后，一些問題就顯現(xiàn)出來。據(jù)河南日?qǐng)?bào)記者調(diào)查顯示，認(rèn)為“社會(huì)實(shí)踐很有必要”的大學(xué)生占85%，但認(rèn)為“暑期實(shí)踐大多是馬馬虎虎、走過場(chǎng)”的大學(xué)生占56%，認(rèn)為真正實(shí)現(xiàn)了“受教育、做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干”的目的大學(xué)生僅有25%，同時(shí)，認(rèn)為內(nèi)容陳舊枯燥、沒有創(chuàng)新、吸引力明顯下降的大學(xué)生達(dá)38%?；诖?，筆者從多年指導(dǎo)本校綠色綠環(huán)協(xié)、志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)化運(yùn)作模式的構(gòu)建策略。

1 社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)化模式構(gòu)建策略

從以上論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)化運(yùn)作，可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、利用學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)背景，也可以使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響范圍更廣、意義更為深遠(yuǎn)。那么如何構(gòu)建高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社團(tuán)化模式就成為一個(gè)操作上的關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為，要建立學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，需要走一條具有“制度化保障、項(xiàng)目化途徑、專業(yè)化支撐、基地化承載、科學(xué)化保證”的道路。這其中，必要而合理的制度是基本保障，過程完整的項(xiàng)目是有效途徑，貼近實(shí)際的專業(yè)知識(shí)是必要支撐，運(yùn)作良好的基地是有效載體，科學(xué)管理是必要保證。

1.1 制度化保障，建立學(xué)生社團(tuán)開始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制

高職院校應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生開始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度，即將社會(huì)實(shí)踐作為一門大學(xué)生的必（選）修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果，建立完備的社會(huì)實(shí)踐成果認(rèn)定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制度，學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團(tuán)的指導(dǎo)教師（在開展大型活動(dòng)時(shí)，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師），肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵(lì)專業(yè)教師參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，讓教師積極深入基層，在以個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，鍛煉個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量；三是建立健全大學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)機(jī)制，在社團(tuán)管理規(guī)范中，結(jié)合社團(tuán)的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大致方向與頻次，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)；四是建立健全學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)開展效果好、輻射范圍大、社會(huì)反響好的優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師給予表彰，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)評(píng)比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)大眾的良好文化氛圍。

1.2 項(xiàng)目化操作，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的持續(xù)更新

項(xiàng)目化操作是指將學(xué)生社團(tuán)在開展某項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之初，以項(xiàng)目申報(bào)書的形式向團(tuán)組織申報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，遵照高校科研項(xiàng)目管理的方式方法，需要學(xué)生在完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后提交較為完整、科學(xué)的實(shí)踐報(bào)告或者調(diào)查報(bào)告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實(shí)施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就開始引入了項(xiàng)目化，至今已成功實(shí)施了10年，累計(jì)立項(xiàng)的校級(jí)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)近200項(xiàng)。

學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)作有如下優(yōu)點(diǎn)：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時(shí)將畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研項(xiàng)目揉入到實(shí)踐過程中；二是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團(tuán)指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項(xiàng)目論證、中試等工作，同時(shí)也為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費(fèi)保障；三是進(jìn)一步豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)；四是使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的性更加明確，使單一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一帶來的不良影響，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干，從而培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團(tuán)開展項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)類社團(tuán)開展項(xiàng)目類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的申報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)化運(yùn)作模式走上一條科學(xué)化、長(zhǎng)期化的健康發(fā)展道路。

1.3 專業(yè)化實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，打造精品活動(dòng)

依托社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐要緊扣社團(tuán)的專業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)，充分利用學(xué)生社團(tuán)專業(yè)知識(shí)背景，同時(shí)提供活動(dòng)層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行分類，各類社團(tuán)應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)開展與之相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而言，應(yīng)充分利用社團(tuán)專業(yè)知識(shí)背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。這樣，既可以讓社團(tuán)成員將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感；也可以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械協(xié)會(huì)到農(nóng)村開展農(nóng)機(jī)維修，電子協(xié)會(huì)進(jìn)社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠(yuǎn)山村開展英語支教，街舞協(xié)會(huì)開展老年舞培訓(xùn)等等。

1.4 基地化承載，為學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐基地有別于我們理解的活動(dòng)場(chǎng)所，基地是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)供大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐鍛煉的物質(zhì)平臺(tái)和場(chǎng)地資源。近些年，高職院校十分重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計(jì)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了非常廣闊的平臺(tái)。一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐基地必須滿足如下幾個(gè)條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業(yè)價(jià)值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，避免活動(dòng)內(nèi)容單一、形式簡(jiǎn)單、思想消極的不良影響；三是社會(huì)實(shí)踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對(duì)大學(xué)生起到教育作用的同時(shí)不忽略基地的利益，強(qiáng)調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會(huì)實(shí)踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐基地評(píng)比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會(huì)實(shí)踐基地雙方的訴求，為社會(huì)實(shí)踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動(dòng)基地單位的積極性，形成全社會(huì)育人的良好氛圍。社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會(huì)教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會(huì)提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。在當(dāng)前社會(huì)背景條件下，只有實(shí)現(xiàn)雙贏的社會(huì)實(shí)踐基地才有生命力，即各社會(huì)實(shí)踐基地力爭(zhēng)為大學(xué)生提供一個(gè)良好的接受思想教育的場(chǎng)所和施展才華的平臺(tái)。

1.5 科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)化運(yùn)作模式的科學(xué)性與可行性，堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐管理的原則，科學(xué)化管理社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)額長(zhǎng)效機(jī)制。一是要建立學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)的量化指標(biāo)考核體系，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入考核體系當(dāng)中；二是加大社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)制度，把實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與升華作為一項(xiàng)重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點(diǎn)，不斷創(chuàng)新；三是圍繞精品社團(tuán)建設(shè)，開展“一社團(tuán)一品牌”活動(dòng)，加大社團(tuán)品牌活動(dòng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)將活動(dòng)重心由“內(nèi)部相對(duì)封閉型”向“社會(huì)開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；四是高度重視社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動(dòng)時(shí)間上進(jìn)行外延，在活動(dòng)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，在活動(dòng)形式上豐富，力爭(zhēng)社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐的常態(tài)化。