導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校干部培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部　培訓(xùn)體系　構(gòu)建

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作中一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。隨著高等教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，在專職學(xué)生工作人員配備還不能很好地滿足需要的情況下，學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的作用顯得更加重要。學(xué)生干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)也是作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，各高校一直都重視學(xué)生干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，但在學(xué)生干部的培訓(xùn)中尚缺少有計劃性、系統(tǒng)性、針對性的培訓(xùn)體系，未能很好地發(fā)揮培訓(xùn)對學(xué)生干部隊伍素質(zhì)和能力提高的促進(jìn)作用。2006年8月30日，團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)印發(fā)的《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010)》明確提出要加大學(xué)生干部的教育培訓(xùn)力度，并在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)層次等方面作出了指導(dǎo)性的意見。因此，構(gòu)建科學(xué)的高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)具有重要的意義，為學(xué)生干部隊伍建設(shè)和培養(yǎng)提供了有效途徑，有利于加強(qiáng)高校思想政治教育和管理工作的力量。

一、構(gòu)建高校學(xué)生千部培訓(xùn)體系的必要性

開展學(xué)生干部培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，是適應(yīng)高等學(xué)校教育發(fā)展形勢的需要，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑，對提高學(xué)生干部素質(zhì)與能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神，引進(jìn)新思維、新理念和新管理方法，提升學(xué)生干部隊伍的整體水平具有重要作用。因此，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系則顯得尤為重要，表現(xiàn)在如下四方面：第一，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系是有效培訓(xùn)的前提，只有構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生干部培訓(xùn)的開展。第二，構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于培訓(xùn)工作的管理規(guī)范化和可操作性，使培訓(xùn)工作做到有“章”可循，促進(jìn)對培訓(xùn)師資力量的發(fā)掘和培訓(xùn)師資隊伍的形成，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的實施的監(jiān)督和管理。第三，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于增強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的計劃性、系統(tǒng)性和針對性。一方面可以克服目前很多培訓(xùn)工作具有隨意性，或者由于工作任務(wù)較多而耽擱了培訓(xùn)的開展，甚至取消培訓(xùn)的安排，另一方面可以克服目前培訓(xùn)工作出現(xiàn)的培訓(xùn)內(nèi)容不連貫或者具有重復(fù)性的不足，更加注重了培訓(xùn)的針對性。第四，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的學(xué)生干部隊伍。在學(xué)生干部培訓(xùn)體系的指引下開展的學(xué)生干部培訓(xùn)由于其針對性強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生干部的工作實際，遵循學(xué)生干部的成長規(guī)律，可以有效提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、處事能力。

二、構(gòu)建科學(xué)有效的高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系

(一)建立學(xué)校學(xué)生干部培訓(xùn)委員會和網(wǎng)絡(luò)平臺，保障學(xué)生干部培訓(xùn)體系長效運行。

高校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，成立以學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)生工作部、宣傳部、思政部、校團(tuán)委和二級學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)生干部培訓(xùn)委員會，把培訓(xùn)委員會秘書處設(shè)在校團(tuán)委。對學(xué)生干部的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)提供軟硬件和制定相關(guān)制度，加強(qiáng)對學(xué)生干部培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織實施，促進(jìn)學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。同時可以通過創(chuàng)建學(xué)生干部培訓(xùn)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多的學(xué)生干部參與到培訓(xùn)活動里去，實現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，相互交流，并不受培訓(xùn)時間的限制。

(二)作好學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析。

培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門采取各種辦法和技術(shù)，對組織及成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，從而確定培訓(xùn)必要性及培訓(xùn)內(nèi)容的過程。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計培訓(xùn)計劃的前提，又是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)。

對學(xué)生干部進(jìn)行需求分析就是要求我們要在培訓(xùn)前根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生干部隊伍建設(shè)的有關(guān)情況弄清楚要對哪些學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，為什么要對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)什么內(nèi)容等問題。目前大多數(shù)針對學(xué)生干部的培訓(xùn)在培訓(xùn)之前很少對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，往往是培訓(xùn)組織者認(rèn)為需要培訓(xùn)什么或者自己擅長在哪方面的培訓(xùn)就培訓(xùn)什么，培訓(xùn)內(nèi)容也經(jīng)常缺乏系統(tǒng)性和連貫性。培訓(xùn)內(nèi)容往往以文件的解讀、布置工作任務(wù)來代替，照搬照抄其他學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容，未能考慮到學(xué)校的實際情況和學(xué)生干部的實際要求，走形式，敷衍了事，往往又會導(dǎo)致受訓(xùn)學(xué)生干部對培訓(xùn)不重視甚至出現(xiàn)抵觸情緒，而很多時候又采取強(qiáng)制措施要求學(xué)生干部參加培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯。因此，培訓(xùn)體系的構(gòu)建應(yīng)更加重視對培訓(xùn)需求的評估和分析，通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式對學(xué)生干部隊伍、工作任務(wù)、學(xué)生干部個人等層面進(jìn)行有效的需求分析。并在培訓(xùn)過程中不斷對培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)整和修訂。

(三)科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。

經(jīng)過對學(xué)生干部的培訓(xùn)需求分析，我們應(yīng)根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計是學(xué)生干部培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容時應(yīng)遵循以下三個原則：一是培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求相符合的原則，依據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度地滿足受訓(xùn)學(xué)生干部的具體需要。二是培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)層次相適應(yīng)的原則。一方面培訓(xùn)內(nèi)容因培訓(xùn)層次而異，重點突出，層次分明，確保培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度與特定培訓(xùn)層次受訓(xùn)學(xué)生干部的接受能力相匹配，另一方面各培訓(xùn)層次的培訓(xùn)內(nèi)容前后銜接，相互關(guān)聯(lián)，確保培訓(xùn)內(nèi)容的延續(xù)性和培訓(xùn)過程的完整性。三是培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)內(nèi)容不是一成不變的。而是緊隨時代的發(fā)展、高校學(xué)生工作的發(fā)展而不斷更新。在原則不變的情況，我們應(yīng)著重把握培訓(xùn)內(nèi)容的三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，對于哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點和需求分析來選擇。在設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容過程中，可以盡量豐富培訓(xùn)內(nèi)容。充分考慮學(xué)生干部隊伍的實際和學(xué)生干部的關(guān)注點。

(四)科學(xué)制定學(xué)生干部培訓(xùn)計劃和方案。

在對培訓(xùn)需求及其任務(wù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)完整的培訓(xùn)計劃及實施方案，是順利實施培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作，是圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)、實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。培訓(xùn)計劃和方案包括整體培訓(xùn)計劃、年度培訓(xùn)計劃、學(xué)期培訓(xùn)計劃及各次培訓(xùn)的實施方案。整體培訓(xùn)計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)地制定學(xué)生干部的培訓(xùn)培養(yǎng)計劃，把學(xué)生干部的培訓(xùn)貫穿于學(xué)生干部四年大學(xué)生活的整個過程，在不同階段開展不同層次的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生干部成長的規(guī)律，嘗試實行“普遍培養(yǎng)――重點培養(yǎng)――精英培養(yǎng)”分層次培養(yǎng)模式。年度計劃和學(xué)期計劃應(yīng)根據(jù)本階段學(xué)生干部對培訓(xùn)的需求分析和不同階段 的學(xué)生干部的特點認(rèn)真制定階段性的培訓(xùn)計劃和方案，年度和學(xué)期培訓(xùn)計劃內(nèi)容應(yīng)包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)類別、項目或課程名稱、培訓(xùn)時間、簡要大綱、受訓(xùn)對象、培訓(xùn)形式、課時、講師、培訓(xùn)場地等安排情況，使培訓(xùn)工作順利有效地開展。

(五)組織實施和管理學(xué)生干部的培訓(xùn)。

培訓(xùn)活動的現(xiàn)場組織與實施是給受訓(xùn)人員印象最深的部分，無論培訓(xùn)項目預(yù)期的組織如何充分，培訓(xùn)組織與實施的規(guī)范度、成熟度是直接影響培訓(xùn)是否成功的重要因素之一，這樣的外部印象會轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)心感受并內(nèi)化為人的態(tài)度和言行舉止。因此，細(xì)致謀劃培訓(xùn)的組織與實施工作是做好培訓(xùn)工作、取得預(yù)期成果的重要基礎(chǔ)。針對目前的培訓(xùn)方式比較單一。未能很好地調(diào)動學(xué)生干部參與培訓(xùn)的積極性，豐富學(xué)生干部培訓(xùn)的管理和實施方式顯得十分重要，我們可以借鑒企業(yè)培訓(xùn)的方式，采取戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、小組活動法、管理游戲法、角色定位演示法、團(tuán)體心理等培訓(xùn)形式，增強(qiáng)學(xué)生干部的參與意識。讓學(xué)生干部積極投入到學(xué)生干部培訓(xùn)的過程中來。

(六)制定有效的評估反饋機(jī)制。

篇2

關(guān)鍵詞:軍隊 國民教育 軍事人才

一、軍隊依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的現(xiàn)狀

(一)依托國民高等教育培養(yǎng)國防生

近年來,我軍開始依托在部分普通高校聯(lián)合培養(yǎng)國防生,即由軍隊定向委托地方高校培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后一般由部隊分配。據(jù)總后財務(wù)部統(tǒng)計,現(xiàn)在軍事院校培養(yǎng)1名四年制本科生的總成本約4―6萬元。軍隊接收1名國防生的總費用只需2萬元左右。因此,利用國民高等教育培養(yǎng)國防生成為我軍軍事人才尤其是軍民通用型人才培養(yǎng)的主要渠道之一。

(二)征召地方大學(xué)畢業(yè)生入伍

我軍從1983年開始,成批量地從普通高校征召優(yōu)秀四年制本科畢業(yè)生,讓他們在經(jīng)相關(guān)軍事院校培訓(xùn)一年軍事相關(guān)專業(yè)知識后,再分配到軍隊任職。這稱作“4+1”的軍事人才培養(yǎng)模式,至今已累計接收普通高校畢業(yè)生近萬名。根據(jù)軍隊有關(guān)干部部門的跟蹤調(diào)查資料顯示,這些留在部隊的普通高校畢業(yè)生,都已成為了部隊現(xiàn)代化建設(shè)的骨干,有的還成長為各級主官,顯示出很好的發(fā)展后勁。從地方高校直接接收畢業(yè)生,不僅能夠加速軍事人才的培養(yǎng),節(jié)約軍事教育成本,還能改善軍隊干部的知識結(jié)構(gòu)與構(gòu)成,達(dá)到國民教育與軍事教育優(yōu)勢互補(bǔ)的目的,因而是實現(xiàn)軍事院校教育轉(zhuǎn)型與共育軍事優(yōu)秀人才的一條行之有效的好路子。

(三)選拔優(yōu)秀軍隊干部入地方院校深造

長期以來,軍隊系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)干部大多是“一次分配定終身”,很少有機(jī)會繼續(xù)深造。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異加速更新的形勢下,這一弊端愈益突出地顯現(xiàn)出來。客觀形勢要求加大軍隊干部進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的繼續(xù)深造,因此,依托培養(yǎng)工作理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)探索借助地方院校培訓(xùn)部隊專業(yè)技術(shù)干部和部分指揮軍官的途徑。2002年我國26所重點高校率先開始為部隊定向培養(yǎng)理工科研究生,邁出了決定意義的一步,今后應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗解決矛盾的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,擴(kuò)充培養(yǎng)專業(yè)。不僅培養(yǎng)研究生,還應(yīng)試行開辦學(xué)制較短的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班,以解部隊訓(xùn)練的急需,為部隊培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)骨干。

二、軍隊依托國民教育培養(yǎng)軍事人才存在的問題及原因分析

(一)法規(guī)制度不健全

首先,現(xiàn)有的人才選拔制度還有待完善。從普通高等學(xué)校、科研單位的應(yīng)屆畢業(yè)生中直接遴選軍隊干部,存在較明顯的信息不對稱問題。一些單位很難遇到院校和專業(yè)都好的大學(xué)生,遇到一個后就如饑似渴地想要招進(jìn)來,因而往往降低標(biāo)準(zhǔn),忽視其它條件,造成把關(guān)不嚴(yán),選人不當(dāng),人才浪費。

其次是軍事訓(xùn)練制度不完善,難以全面滿足部隊的要求。國防生在校階段,地方院校只重視學(xué)生的文化課程而忽視了對學(xué)生的軍事訓(xùn)練或者在軍訓(xùn)科目安排不合理,不能緊貼部隊,不能符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭準(zhǔn)備要求,使得國防生作為軍事人才,畢業(yè)后不能很快適應(yīng)部隊工作。入伍大學(xué)畢業(yè)生與部隊學(xué)員、部隊生長干部不同,他們習(xí)慣于大學(xué)那種寬松與自由,對部隊生活的緊張與單調(diào)一時難以適應(yīng),必須有一個磨合和適應(yīng)的過程。

最后,對國防生的違約處罰機(jī)制還不健全。由于周圍環(huán)境的影響, 國防生違約現(xiàn)象越來越多樣化, 如入口把關(guān)不嚴(yán)格,開展思想教育不及時等,但最關(guān)鍵的是對違約的處罰機(jī)制不健全。沒有政策規(guī)定的制約, 國防生的思想上就沒有形成違約要承擔(dān)法律責(zé)任的認(rèn)識。

(二)總體培養(yǎng)規(guī)劃不清晰

其一,部分單位在依靠國民教育培養(yǎng)人才時沒有從實際出發(fā),沒有事先調(diào)查清楚到底需要什么樣的人才,什么專業(yè),要求其具備什么樣的素質(zhì),掌握什么專業(yè)知識和技能,達(dá)到什么程度等等。這樣毫無針對性的選拔和培養(yǎng)人才,會造成所培養(yǎng)的人才和單位不能配套,既浪費了資源,又無法滿足自身需求。

其二,目前絕大部分地方院校關(guān)于國防生的培養(yǎng)方案仍處于探索、起步階段,有許多院?；旧鲜菂⒄找话愦髮W(xué)本科生的培養(yǎng)方案。從而,導(dǎo)致出現(xiàn)“培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)”、“培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對象的實際情況相脫節(jié)”、“依照方案培養(yǎng)出的人才與部隊期望相脫節(jié)”等現(xiàn)象。長期以來,地方院校人才的培養(yǎng)主要是面向市場、面向社會,強(qiáng)調(diào)對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力;而部隊對人才的需求不是技術(shù)員、企業(yè)家,而是需要大量“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的復(fù)合型人才。依托國民教育培養(yǎng)模式和部隊需要以及畢業(yè)生的實際工作都產(chǎn)生了脫節(jié),在舊的培養(yǎng)模式下選拔培養(yǎng)出來的人才顯然滿足不了部隊的需要。所以一些地方院校畢業(yè)的學(xué)生分配到部隊后,不能很快勝任本職工作,用非所學(xué),造成了人才的浪費。

(三)對培養(yǎng)過程監(jiān)督力度較弱

首先,部隊缺乏對國防生管理的監(jiān)督。國防生進(jìn)入高校后,其日常工作基本由地方學(xué)校承擔(dān),部隊并沒有過多的參與其中,也沒有向?qū)W校提出明確的管理要求,很多院校并沒有設(shè)立國防生管理機(jī)構(gòu)或針對國防生的專門管理措施,只能按照與普通大學(xué)生相同的模式對其進(jìn)行管理,使得國防生和普通大學(xué)生一樣生活在地方院校開放的環(huán)境中。一些國防生對自身預(yù)備役軍人角色的認(rèn)識還不強(qiáng)烈,認(rèn)為成為國防生就意味著端上了鐵飯碗,導(dǎo)致個別學(xué)生自由散漫,在思想上產(chǎn)生了惰性,也就弱化了刻苦學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不強(qiáng)了,針對性不足了,危機(jī)感淡漠了,出現(xiàn)了最終培養(yǎng)出來的人才無法達(dá)到部隊預(yù)期要求的現(xiàn)象。

其次,部隊缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。地方院校在國防生的課程設(shè)置上可能存在一定偏差,一般院校都非常重視他們文化課程教育,但也有少數(shù)學(xué)校沒有結(jié)合部隊實際,輕視了軍事專業(yè)技能和軍事素質(zhì)培養(yǎng),這對國防生全面發(fā)展是非常不利的,部隊如果沒有合理完善的教育監(jiān)督機(jī)制,定期或不定期對院校的教育質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)效果進(jìn)行檢查驗收,則無法掌握國防生培養(yǎng)情況,不能對培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的偏差及時進(jìn)行糾正,從而造成培養(yǎng)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相背離的狀況。

參考文獻(xiàn):

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一、認(rèn)真選拔，唯才是用

隊干部的任職，要遵照隊章規(guī)定民主選舉產(chǎn)生。我們學(xué)校的大隊干部選舉方案就是在各中隊廣泛開展 “中國夢”教育的氛圍中，緊緊圍繞“追夢少年，起航”的主題，獨具匠心地安排了三個階段，設(shè)置三枚雛鷹獎?wù)?，而組織的一次扎實有效的民主選舉活動。在學(xué)員選拔上，學(xué)校本著為少先隊組織選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才的宗旨，面向全體少先隊員招生，讓學(xué)員通過參與小干部培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和實踐活動提高自身素質(zhì)，協(xié)助大、中隊輔導(dǎo)員組織開展工作，為廣大隊員服務(wù)。

二、傳授方法，精心輔導(dǎo)

少先隊小干部的主要特點是年齡小，在少先隊的組織內(nèi)雖然擔(dān)負(fù)著一定的職責(zé)，但尚屬學(xué)習(xí)階段，離不開成人的精心輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員要有耐心，“扶上馬，送一程”，引導(dǎo)他們工作。首先要讓小干部明確自身的定位：少先隊小干部不是“官”，而是一個為少先隊員服務(wù)崗位，是一個讓隊員學(xué)會服務(wù)，提高自身組織能力的崗位。其次定期召開少先隊小干部例會。分期分批對各級隊干部進(jìn)行培訓(xùn)，采用討論、經(jīng)驗交流會、問題咨詢、實際鍛煉等多種形式提高他們的工作能力。

三、積極引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新

少先隊小干部一般都是在學(xué)校有些知名度的隊員，具有一定的威信?；谶@一點，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)他們做好自己本職工作的同時鼓勵他們的創(chuàng)新精神。首先要讓他們學(xué)會觀察和思考，還要學(xué)會從不同角度觀察事物，鍛煉想象力。如：少先大隊要召開一次主題大隊會，選擇什么樣的主題，設(shè)計什么樣的內(nèi)容，這時就可以把小干部召集起來，大家集思廣益，統(tǒng)一思想，敲定方案。當(dāng)輔導(dǎo)員老師采用了他們的建議后，小干部們的信心就會更足。之后，我們可以把每一次隊活動的設(shè)計都當(dāng)做是為小干部提供一個發(fā)揮創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神的機(jī)會。

四、創(chuàng)造條件，樹立威信

少先隊小干部必須在全體隊員中樹立威信，只有得到隊員們的認(rèn)可，少先隊管理工作才能做出成效。其中，除了少先隊小干部自身的努力外，輔導(dǎo)員可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機(jī)會適時地在集體中贊美少先隊小干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是少先隊小干部成長的催化劑，又利于樹立他們在隊員中的威信。二是直接支持少先隊小干部的管理工作，當(dāng)他們在管理上遇到實際困難時，輔導(dǎo)員及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。

篇4

按照市委統(tǒng)一部署,我校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,自*月*日開始,在校黨委的堅強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各支部密切配合,廣大黨員干部積極參與,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、扎實展開,至*月*0日止,已較好地完成了第一階段各項活動任務(wù),經(jīng)市委學(xué)習(xí)實踐活動指導(dǎo)小組來校督查,市委學(xué)習(xí)實踐辦認(rèn)真審核學(xué)校提交的工作總結(jié)、情況報表、評估匯總表,書面批復(fù)我校的學(xué)習(xí)實踐活動自*月*日起轉(zhuǎn)入第二階段。為此,經(jīng)學(xué)校黨委、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定召開贛州農(nóng)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段總結(jié)暨轉(zhuǎn)段工作會議，總結(jié)第一階段工作，動員部署第二階段工作。

一、第一階段工作回顧

第一階段工作，我們既嚴(yán)格按照上級要求，扎實完成規(guī)定動作，又結(jié)合學(xué)校實際，積極開展自選動作，較好地完成了活動任務(wù)。

（一）、工作措施有力

1、黨委高度重視，精心部署安排

為使我校的學(xué)習(xí)實踐活動按照市委的決策部署，扎扎實實，卓有成效地開展起來，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，早在*月*日，學(xué)校黨委中心組組織全體中層以上干部重點學(xué)習(xí)了總書記的《努力把貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀提高到新水平》；*月**日，學(xué)校黨委及時召開會議，傳達(dá)省、市動員大會精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識。一致認(rèn)為：深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動是全面貫徹十七大精神的內(nèi)在要求和有效舉措，是實現(xiàn)我校又好又快發(fā)展的迫切需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才的需要，要把學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)作今年的一項首要政治任務(wù)，作為黨建工作一條主線和黨員干部思想政治建設(shè)的重中之重，并以此為契機(jī)帶動各方面的工作，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)快速健康發(fā)展。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)市直工委的《實施方案》精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《贛州農(nóng)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》，對整個學(xué)習(xí)實踐活動作出了安排，提出了要求，并制定了《學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作安排表》。為加強(qiáng)對學(xué)習(xí)實踐活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立了學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實踐活動的組織實施。

*月*5日，學(xué)校召開了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會，學(xué)校全體在職黨員參加了會議，黨委書記作了動員報告，對搞好學(xué)習(xí)實踐活動，提出了思想要統(tǒng)一、學(xué)習(xí)要深入、作風(fēng)要扎實、行動要自覺、領(lǐng)導(dǎo)要帶頭等切實可行的措施。

*、各支部緊密配合，黨員干部積極參與

根據(jù)學(xué)校安排，各支部組織召開了由教職工參加的學(xué)習(xí)會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹上級有關(guān)會議精神，組織所屬全體教職員工學(xué)習(xí)了省委常委、市委書記潘逸陽同志在全市第二批開展深入實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的講話，市委、市直工委的實施方案，學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動的實施方案和調(diào)研階段工作安排，以及學(xué)校加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能管理的通知等文件，并開展了座談討論，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識，加深了對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀重大意義的理解。

通過層層深入發(fā)動，全體黨員思想統(tǒng)一，認(rèn)識提高了；態(tài)度端正，信心更足了；精神振奮，行動自覺了；掀起了人人刻苦學(xué)習(xí)、個個努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。

*、加強(qiáng)宣傳造勢，營造活動氛圍

根據(jù)《贛州市開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段宣傳工作方案》的要求，學(xué)校著重從宣傳入手，營造良好學(xué)習(xí)實踐活動氛圍，開展了形式多樣的宣傳活動。充分利用會議、廣播、標(biāo)語、板報、櫥窗、?？?、校園網(wǎng)等宣傳陣地和宣傳形式進(jìn)行廣泛的宣傳。在各種會上見縫插針進(jìn)行宣傳、印發(fā)學(xué)習(xí)實踐活動?？?期、校園網(wǎng)開辟了學(xué)習(xí)實踐活動專欄、向市宣教辦報送信息5條、校內(nèi)懸掛宣傳標(biāo)語*條、并設(shè)立了宣傳櫥窗和黑板報、向51位黨員干部發(fā)放了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，并向各支部發(fā)放了學(xué)習(xí)實踐活動記錄本。

4、抓實兩個環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)調(diào)研質(zhì)量

學(xué)習(xí)調(diào)研與解放思想大討論是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段的兩個重要環(huán)節(jié)，我們采取有力措施，抓緊抓實，務(wù)求實效。

（1）創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式

本階段，我們非常注重結(jié)合學(xué)校和教職員工實際，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，力求取得實效。工作中，我們堅持把學(xué)習(xí)實踐活動與“黨性教育年”和“機(jī)關(guān)效能管理年”活動緊密結(jié)合起來，同步展開，協(xié)同推進(jìn)，先后兩次組織了黨委中心組集中學(xué)習(xí)；在按照上級要求做好規(guī)定動作的同時，學(xué)校積極開展了自選動作，組織了教職工敬業(yè)精神培訓(xùn)，先后觀看了由復(fù)旦大學(xué)專家主講的《教職工十二大不敬業(yè)行為批判》、《加強(qiáng)工作主動性，不僅做領(lǐng)導(dǎo)吩咐的事》、《中層干部如何提高執(zhí)行力》和《領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣》四個專題片；各支部組織了一次集中學(xué)習(xí)研討。在抓好集體專題學(xué)習(xí)的同時，廣大黨員主動堅持以自學(xué)為主的原則，認(rèn)真處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，抓住點滴時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。形成了自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、與專題輔導(dǎo)相結(jié)合、與深入研討相結(jié)合，形式多樣、生動活潑的學(xué)習(xí)局面。

（*）實行了領(lǐng)導(dǎo)掛點指導(dǎo)

六名校黨委委員分別掛點四個支部，對支部的學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)行有力指導(dǎo)。黨委書記孫愛平、黨委委員謝敏掛點機(jī)關(guān)支部，黨委副書記黃春海、黨委委員管朝暉掛點學(xué)生管理支部，黨委委員曾傳龍掛點教學(xué)支部，黨委委員黃振崇掛點總務(wù)后勤支部。掛點領(lǐng)導(dǎo)均積極參加并指導(dǎo)支部的學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論活動。

（*）制定了調(diào)研方案和解放思想大討論方案

為提高深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實效，圍繞著學(xué)校改革發(fā)展大局，進(jìn)一步解決影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展，我們緊緊抓住第一階段的兩個重要環(huán)節(jié)，分別制定了切實可行的工作方案，在全校范圍內(nèi)開展了調(diào)研活動和解放思想大討論，校黨委專門發(fā)文通知到各科室。為了增強(qiáng)活動的針對性和實效性，方案針對目前學(xué)校的辦學(xué)狀況，列出了17個調(diào)研參考課題、1*個討論內(nèi)容，并要求全體黨員干部必須積極參與，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人完成一項課題調(diào)研，各支部完成*—5個課題調(diào)研，調(diào)研文章要確保質(zhì)量，字?jǐn)?shù)不少于*000字；各支部將討論觀點、建議、言論進(jìn)行梳理歸納，形成稿件，上報學(xué)校，每支部不少于5篇。各支部組織認(rèn)真實施，廣大黨員干部已完成任務(wù)。

（4）確保了活動質(zhì)量

為了提高學(xué)習(xí)效果，確?；顒淤|(zhì)量，我們要求：堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、掛點聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)引向深入。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭寫調(diào)研文章和討論稿件；堅持學(xué)用結(jié)合。我們提出的17個調(diào)研課題和1*個方面的討論內(nèi)容，都涉及關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要工作內(nèi)容，如學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤管理、師資隊伍建設(shè)、招生就業(yè)、黨建工作農(nóng)業(yè)培訓(xùn)等方面。加強(qiáng)對這些問題的討論調(diào)研，將有力地推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。這正是我們深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的出發(fā)點和歸宿。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，全校活動對象共完成調(diào)研報告**篇，提交解放思想言論稿5篇。另一方面，在學(xué)習(xí)實踐過程中，我們注重檢查督促，多次召開支部書記會議，通報情況、布置任務(wù)、明確要求。保證了學(xué)習(xí)實踐活動的順利開展。

（二）學(xué)用結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐活動初見成效

在第一階段的學(xué)習(xí)實踐活動中，我們特別注意緊扣實踐主題，用學(xué)科發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，且已初見成效，體現(xiàn)在以下五點：

1、發(fā)展理念更加清晰，發(fā)展定位更加明確

通過深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部和全體教職工對學(xué)校的發(fā)展理念更加清晰、發(fā)展定位更加明確，那就是將贛州農(nóng)校建設(shè)成“兩個基地，三個中心”，即：立足贛州，面向全省的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)人才培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的品牌基地；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心、農(nóng)業(yè)信息中心和“三農(nóng)”研究中心。加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)、教師隊伍建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升教育質(zhì)量，力爭通過三年至五年努力，升格成為贛州高等職業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院。我們的發(fā)展理念和定位已分別向市委農(nóng)工部、市教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報，主管部門領(lǐng)導(dǎo)均表示同意并將給予大力支持。省委農(nóng)工部呂濱部長4月10日來我校視察，對我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)成就給予了高度評價。

*、發(fā)展意識更強(qiáng)，教職工更加愛崗敬業(yè)

通過深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，全體教職工發(fā)展意識更加強(qiáng)烈，并將這強(qiáng)烈的發(fā)展欲望轉(zhuǎn)化到本職工作之中，愛崗敬業(yè)、認(rèn)真履職的主動性和自覺性明顯增強(qiáng)，工作紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，工作作風(fēng)更加踏實。

*、發(fā)展體制機(jī)制更為完善

通過深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，學(xué)校進(jìn)一步完善了有關(guān)教育教學(xué)及學(xué)生管理規(guī)章制度，相繼實施了《贛州農(nóng)校教學(xué)督導(dǎo)辦法》、《*007年學(xué)生頂崗實習(xí)工作方案》，《學(xué)生管理補(bǔ)充規(guī)定》也即將頒布實施。同時，學(xué)校改進(jìn)了決策程序，對有關(guān)重點工作均廣泛征求各科室和教職工意見，如招生工作、學(xué)生管理補(bǔ)充規(guī)定等，使學(xué)校重大決策機(jī)制更加科學(xué)化、民主化。

4、教職工待遇有所提高，辦學(xué)條件有所改善

通過學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，學(xué)校十分注重保障教職工權(quán)益、提高教職工待遇。學(xué)校決定自元月份起給每位在編職工和退休教職工每人每月增發(fā)*50元生活補(bǔ)貼；完成了計算機(jī)實訓(xùn)項目建設(shè)，新建了*個計算機(jī)教室、1個網(wǎng)絡(luò)組建實訓(xùn)室、1個網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室、1個組裝實訓(xùn)室、11間多媒體教室（會議室）。同時為學(xué)校高級職稱教師配發(fā)了教學(xué)用筆記本電腦，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到了一定程度的改善。

5、農(nóng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)，社會影響進(jìn)一步擴(kuò)大

通過深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，學(xué)校從完善培訓(xùn)機(jī)制、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、優(yōu)化培訓(xùn)平臺、擴(kuò)大培訓(xùn)知名度入手，爭取了市委農(nóng)工部牽頭成立了農(nóng)校校務(wù)委員會，整合資源，重點舉辦了農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，迄今已開辦8期，培訓(xùn)人次500余人。通過培訓(xùn)，提高了學(xué)員的種養(yǎng)技術(shù)水平和創(chuàng)業(yè)能力，豐富了學(xué)員的業(yè)務(wù)知識，增長了見識，活躍了思維，解決了出外就業(yè)面窄就業(yè)難的問題，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道；在一定程度上確保了農(nóng)村穩(wěn)定，推動了我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！囤M南日報》分別于4月4日、4月11日對我校堅持農(nóng)業(yè)教育和培訓(xùn)的做法給予了報道。

（三）存在問題

1、少數(shù)黨員干部思想認(rèn)識不清、政治敏感性不強(qiáng)、工作責(zé)任心不高、工作作風(fēng)飄浮、不參加活動、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，更不參與調(diào)研和寫調(diào)研文章。

*、解放思想大討論環(huán)節(jié)，由于時間偏緊，質(zhì)量有待提高，還須進(jìn)一步補(bǔ)課。

二、第二階段工作要求

（一）明確主要任務(wù)

分析檢查階段在整個學(xué)習(xí)實踐中承前啟后，是確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效的關(guān)鍵階段，要充分運用學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得的成果，緊密結(jié)合學(xué)校工作實際，廣泛征求黨內(nèi)外干部群眾意見，找準(zhǔn)影響我?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題、影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的突出問題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的問題，深刻分析存在問題的深層次原因，理清發(fā)展思路，明確今后努力方向，突出活動的實踐特色，辦一些教職工普遍期待的實事好事，真正讓群眾得到學(xué)習(xí)實踐活動帶來實實在在的變化，使廣大人民群眾對領(lǐng)導(dǎo)班子滿意、對黨員干部滿意。

（二）抓好兩個環(huán)節(jié)

1、認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會

認(rèn)真開好“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”為主題的民主生活會。在會議之前，通過“五個一”方式（即召開一次干部職工會議、召開一次相關(guān)單位人員座談會、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部約談一次分管單位負(fù)責(zé)人、向?qū)W生發(fā)放一張征求意見表、設(shè)立一個征求意見箱），廣開言路，廣泛征求師生對校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在解放思想、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，廉潔自律等方面的意見建議。同時認(rèn)真開展好“五對照五查找”活動，深入查找領(lǐng)導(dǎo)班子和成員存在突出的問題，即：對照科學(xué)發(fā)展觀要求，查找發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略、體制機(jī)制和工作舉措等方面存在的突出問題；對照“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的要求，查找人民群眾切身利益方面存在的突出問題；對照正確政績觀要求，查找依法治校、科學(xué)治校、民主治校方面存在的突出的問題；對照機(jī)關(guān)效能建設(shè)的要求，查找工作作風(fēng)，工作效能、服務(wù)群眾等方面的突出問題；對照省委常委、市委書記潘逸陽同志在市紀(jì)委全會上提出的要求，重點圍繞有無存在私心雜念比較重、政治敏感性不強(qiáng)、事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念淡薄以及享樂主義抬頭五方面內(nèi)容；查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。在此基礎(chǔ)上，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部親自撰寫好個人的民主生活會發(fā)言材料。

在領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會之前，各支部要組織召開好黨員組織生活會，重點組織黨員分析貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀中存在的差距和不足。

*、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告

在召開民主生活會基礎(chǔ)上，要形成領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報告，并召開黨委擴(kuò)大會議，確保分析檢查報告的質(zhì)量。隨后組織黨內(nèi)外群眾對分析檢查報告進(jìn)行評議，并將分析檢查報告及評議結(jié)果在各支部、各科室公開。

（三）克服存在的問題

要求全體黨員同志必須進(jìn)一步提高對深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)實踐發(fā)展觀活動的態(tài)度，進(jìn)一步增強(qiáng)參與的主動性和自覺性，堅決糾正和克服在第一階段存在的一些問題，切實改掉不良習(xí)氣，確?；顒拥慕】甸_展。

四、保證教職工的參與面

篇5

[關(guān)鍵詞]地方性高校;中外合作辦學(xué);問題;對策

[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2015）01 ― 0158 ― 02管理工作的問題與對策

常州工學(xué)院作為一所地方性的應(yīng)用型本科院校，始終堅持面向基層、服務(wù)地方的辦學(xué)定位。常州作為長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，外籍人士和外資企業(yè)較多，地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展急需具有國際視野的應(yīng)用型本科人才。為適應(yīng)常州市及周邊地區(qū)對優(yōu)質(zhì)軟件人才和幼教師資的需求，我校于2011年與英國赫特福德大學(xué)共同舉辦了軟件工程專業(yè)合作辦學(xué)項目，于2012年與丹麥VIA大學(xué)學(xué)院共同舉辦了學(xué)前教育專業(yè)合作辦學(xué)項目。在合作辦學(xué)的過程中促進(jìn)了我校專業(yè)建設(shè)水平、師資隊伍建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的的提升，但也遇到了中西方文化、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)評價等方面沖突所帶來的管理方面問題。本文擬從我校中外合作辦學(xué)的實際出發(fā)，解讀地方性高校中外合作辦學(xué)過程中存在的問題與對策。

一、常州工學(xué)院中外合作辦學(xué)的基本管理模式

常州工學(xué)院的兩項中外合作辦學(xué)項目管理是由常州工學(xué)院國際交流合作處和國際交流學(xué)院共同實施的。

（一）招生管理

常州工學(xué)院中外合作辦學(xué)教育項目的招生主要是根據(jù)國家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)具體的招生錄取工作，招生對象主要是面向江蘇省內(nèi)的文理科學(xué)生。其中，國際交流學(xué)院的職責(zé)是協(xié)助學(xué)校做好招生宣傳工作，我校軟件工程專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的合作辦學(xué)項目招生納入國家下達(dá)的高等學(xué)校招生計劃。

（二）財務(wù)管理

常州工學(xué)院的中外合作辦學(xué)教育項目的財務(wù)管理工作主要是按照江蘇省財政廳核準(zhǔn)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)生在常州工學(xué)院學(xué)習(xí)期間的學(xué)費，境內(nèi)外的雙方合作學(xué)院按照國際生學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)生在境外學(xué)習(xí)期間的費用，互不干涉。境外教師來常州工學(xué)院授課享受外國專家待遇。合作雙方都要遵守非盈利的原則，專款專用，所收學(xué)費主要是致力于促進(jìn)軟件工程專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的中外合作辦學(xué)教育教學(xué)活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)管理

對于軟件工程專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)管理工作是合作辦學(xué)中的重點工作。特別是在教學(xué)中，評估體系作為一種質(zhì)量管理工具，具有良好的導(dǎo)向、激勵、審核監(jiān)督功能。〔1〕由于外教對中國文化教育與學(xué)生的了解不夠深透，導(dǎo)致教師授課具有一定難度。而中方教師由于缺少國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雙語教學(xué)能力與專業(yè)理論素養(yǎng)都還需要提升?！?〕為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定由國際交流學(xué)院專門負(fù)責(zé)合作辦學(xué)的日常教學(xué)管理活動，并由教務(wù)處和專業(yè)所在二級學(xué)院做好中外合作辦學(xué)教育項目的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（四）學(xué)生管理

由于中外合作辦學(xué)的特殊性，所招學(xué)生素質(zhì)水平兩極化。〔3〕這種兩極分化給學(xué)生管理工作帶來了困境，使得學(xué)生管理工作要不斷與時俱進(jìn)。學(xué)校從中丹合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，采取了學(xué)生管理工作依托軟件工程專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)所在二級學(xué)院具體負(fù)責(zé)的方式來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方式。各二級學(xué)院設(shè)有專職的學(xué)生管理隊伍，有學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生常規(guī)管理規(guī)范。

（五）師資隊伍建設(shè)管理

中丹合作辦學(xué)成功與否，師資力量是一個關(guān)鍵的影響因素。我校的合作項目中引進(jìn)課程由外箱教師講授，所用的教材亦是直接從國外引進(jìn)的。外教分為長期和短期兩部分?！?〕學(xué)校合作辦學(xué)的兩個專業(yè)的教育師資都是由外籍教師及我校教師組成。外方合作學(xué)校是從本校教師中選派優(yōu)秀教師來華承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)工作。我校教師主要是由所在二級學(xué)院選擇專業(yè)教師中英語水平高、專業(yè)能力強(qiáng)的青年骨干教師擔(dān)任合作教師，主要是承擔(dān)引進(jìn)課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)工作。

二、應(yīng)用型本科院校中外合作辦學(xué)管理工作中存在的問題

（一）學(xué)生管理工作中存在的問題

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，壓力較大。

由于是地方性高校，合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較平行班級錄取分?jǐn)?shù)較低，造成學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。而中外合作辦學(xué)班級的英語課程較多、引進(jìn)課程較多，這些課程全部為英語授課，學(xué)生面臨著英語學(xué)習(xí)的高壓力，從入校開始就必須面對大量的語言課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)周期較短，任務(wù)較重。

我校中外合作辦學(xué)項目主要采取“2+2”和“3+1”等教學(xué)模式，學(xué)生只是在我校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)后就要去到外方學(xué)校學(xué)習(xí)。因此，在較短的學(xué)習(xí)周期內(nèi)，學(xué)生面對著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很難再投入其他精力去學(xué)習(xí)其他課程，導(dǎo)致學(xué)生管理工作難度大增，導(dǎo)致學(xué)生消極情緒的滋生，使得學(xué)生綜合素質(zhì)難以得到有效提高

3. 缺乏專業(yè)輔導(dǎo)員，管理工作基礎(chǔ)薄弱。

雖然我校各個二級學(xué)院都能夠選派中外合作辦學(xué)班級的輔導(dǎo)員，但是由于輔導(dǎo)員大都缺乏留學(xué)經(jīng)歷，并不了解合作辦學(xué)班級學(xué)生的心理特點和國外學(xué)習(xí)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生管理工作的質(zhì)量難以保證，輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和系統(tǒng)性受到限制。

4. 學(xué)生干部培養(yǎng)困難，無法有效開展學(xué)生工作。

由于中外合作辦學(xué)班級學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，普遍缺少吃苦耐勞精神，學(xué)生不愿意擔(dān)任學(xué)生干部，或者大多學(xué)生干部工作能力不佳。由于在校學(xué)習(xí)時間短，有的學(xué)生干部剛剛開始學(xué)生工作就要去國外學(xué)習(xí)了，給學(xué)生工作帶來不利，更無形地加重了學(xué)生工作管理人員的壓力。

（二）教學(xué)管理工作中存在的問題

1.優(yōu)質(zhì)的師資隊伍不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

由于中外合作辦學(xué)項目要求全英文授課，這就對合作教師提出了較高要求。合作教師不僅要具有先進(jìn)的教育理念、嫻熟的教育能力，還要具有良好的英語交流能力。而學(xué)校的合作辦學(xué)專業(yè)缺少這樣優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

2.人才培養(yǎng)方案還需完善，進(jìn)一步凸顯國際化與本土化。

合作辦學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)出中西方的融合。而合作辦學(xué)之初，中外合作院校之間雖然積極構(gòu)建中西方融合和特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，但是在實施過程中仍然存在著一些問題急需進(jìn)一步完善。

3.教學(xué)評價方法還需多元化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

國內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式注重末端考核和理論性考核。這與合作院校的考核方式有較大不同，難以考核出合作辦學(xué)班級學(xué)生的真實專業(yè)知識和能力水平，在合作辦學(xué)過程中還需要進(jìn)一步完善。

三、 解決應(yīng)用型本科院校中外合作辦學(xué)管理工作問題的對策

（一）提高學(xué)生管理工作質(zhì)量的對策

1.加強(qiáng)英語教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教育的國際化要求學(xué)生必須要具有跨文化的語言交流能力和良好的心理素質(zhì)。因此，中外合作辦學(xué)班級要增加英語訓(xùn)練的機(jī)會，可以采取舉辦英語角、英語演講比賽、英語童話劇表演、雅思和托福講座、組織暑期赴英國和丹麥的夏令營活動等來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)，提高學(xué)生管理水平。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想素質(zhì)的提升要依靠輔導(dǎo)員的積極影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)，有針對性地對合作辦學(xué)班級輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解合作辦學(xué)班級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求。也可以選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員赴合作學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修，了解合作學(xué)校的學(xué)生管理模式，更有針對性地開展教育管理工作。

3.加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高班級向心力。

學(xué)生干部隊伍素質(zhì)直接影響著合作辦學(xué)班級的學(xué)風(fēng)。因此，要加強(qiáng)對班級干部的培訓(xùn)工作?？梢赃x派優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行專職培訓(xùn)，提高其管理能力?？梢圆扇∨c平行班級學(xué)生干部交流的方式來提高其管理理念和管理能力。也可以采取不同專業(yè)合作辦學(xué)班級學(xué)生干部交流討論的方式來強(qiáng)化學(xué)生干部的管理能力。

（二）提高教學(xué)管理工作質(zhì)量的對策

1.培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍

師資隊伍水平是保證中外合作辦學(xué)項目質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要采用多種方式加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作。首先，實施“走出去”的戰(zhàn)略，通過國家、教育廳的留學(xué)基金公派留學(xué)項目和合作院校的學(xué)習(xí)交流項目來使更多的中青年教師具有國外進(jìn)修經(jīng)歷。其次，采取“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，增強(qiáng)引智力度，通過邀請合作院校專家、學(xué)者來校講學(xué)，舉辦各種學(xué)術(shù)講座，使廣大教師有機(jī)會領(lǐng)略大師風(fēng)采，接觸學(xué)術(shù)前沿。再次，在人才引進(jìn)過程中注重引進(jìn)具有留學(xué)背景的高層次人才，充實到師資隊伍中。

2.修訂和完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。中外合作辦學(xué)專業(yè)要緊扣地方性高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，與外方學(xué)校共同完善培養(yǎng)方案，構(gòu)建出中西融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、特色鮮明的應(yīng)用型課程體系。在引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念的同時，讓學(xué)生享有國外優(yōu)質(zhì)的課程、原版教材和優(yōu)秀教師，為學(xué)生提供出國際化與本土化結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。

3.采用多元化的評價方式

評價方式的多元化有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的結(jié)合。在中外合作辦學(xué)過程中要積極借鑒合作學(xué)校的多元化評價方式，變末端考核為過程考核，將授課過程中的課堂提問、小組討論、角色扮演等各階段成績計入平時成績，把階段性考核作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要評價手段。減少理論考試、閉卷考試，采取閉卷和開卷并舉，筆試和口試結(jié)合、理論考試和能力考核并重的方式，實施綜合素質(zhì)的評定。

常州工學(xué)院作為地方院校，在開展合作辦學(xué)的過程中，引進(jìn)了國外優(yōu)質(zhì)教育資源，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批具有國際視野、高素質(zhì)的國際化應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。同時，合作辦學(xué)也提升了我校的辦學(xué)聲譽(yù)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，今后我們會本著“引進(jìn)、吸收、融合”的態(tài)度，繼續(xù)探索出更加適合國情的人才培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、國際化人才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 于松.中外合作辦學(xué)教學(xué)管理淺談 〔J〕.黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2009，（12）：118-119.

篇6

一、創(chuàng)新干部選拔機(jī)制

1　精心選拔。在干部選拔任用上，要真正做到任人唯賢，就必須選拔那些在思想道德上能夠為人師表，以身作則的人；就必須選拔那些在教育教學(xué)上能夠發(fā)揚表率作用的人。我校堅持兩年舉行一次中層干部競聘工作，學(xué)校黨委首先將競聘方案在全體教職工中進(jìn)行公布，在經(jīng)過自主申報、民主測評的基礎(chǔ)上再按照1：1.5的比例確定推薦人選，進(jìn)行公開述職產(chǎn)生，最后經(jīng)黨政聯(lián)席會研究確定任職建議名單。經(jīng)公示后再任職。

2　梯級培養(yǎng)。為使中層干部不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力，我們實施中層干部梯級培養(yǎng)計劃，要求每一位中層干部首先是一個好教師一個好班主任。我們認(rèn)為只有帶好一個班才能帶好一般人，帶好一個部門。我們將新聘到中層干部崗位上的同志，作為后備干部，經(jīng)過半年左右的考察培養(yǎng)，然后再正式任命，同樣作為中層正職干部，我們要求必須有本部門兩年以上的工作經(jīng)驗。工作特別優(yōu)秀的作為校級后備干部來培養(yǎng)考察，從而充分調(diào)動中層干部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3　輪崗鍛煉。為了使中層干部對學(xué)校的教育、教學(xué)、教科研、總務(wù)后勤有一個全面的認(rèn)識和把握，也為了更充分地用人所長，我們在實行中層干部競聘上崗制的同時，還進(jìn)行中層干部輪崗制，在輪崗鍛煉中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)干部，使每一個干部盡快找到適合自己的工作崗位，做到人盡其才，物盡其用，避免用人的“錯位”。在此同時，學(xué)校黨委按照以黨風(fēng)促校風(fēng)、以黨性鑄師魂的工作思路，還將學(xué)校各支部的書記充實到學(xué)校各職能部門去參與工作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，開拓創(chuàng)新的工作格局。

二、創(chuàng)新干部管理機(jī)制

1　拓寬視野。我校利用兩周一次的校務(wù)辦公會組織全體中層以上干部學(xué)習(xí)國家、省、市的有關(guān)文件和教育教學(xué)的理論文章，不斷提高中層以上干部的政策水平和理論素養(yǎng)；我們還組織中層以上干部去省內(nèi)外知名學(xué)校進(jìn)行教育考察，組織校級領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去國外集訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬中層干部的管理視野，提高管理水平。

2　強(qiáng)化培訓(xùn)。為進(jìn)一步提高中層干部的管理水平，我們制定了中層干部培訓(xùn)計劃，每月固定時間召開培訓(xùn)會議。一方面強(qiáng)化中層干部的“六大意識”：即責(zé)任意識、效率意識、質(zhì)量意識、表率意識、時間意識和爭先意識。另一方面提高他們工作的組織能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力，同時，我們還要求中層干部主動擔(dān)任班主任和參與年級管理，積極承擔(dān)課題研究和公開課教學(xué)任務(wù)，給他們壓擔(dān)子，讓他們在教育教學(xué)實踐中提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、增長才干。

3　強(qiáng)化管理。為了有效推動學(xué)校各部門工作的開展，提高中層干部的管理效能，我們在學(xué)期初對全體中層以上干部，包括校級領(lǐng)導(dǎo)，都進(jìn)行目標(biāo)過堂，對一學(xué)期的工作從工作思路、工作目標(biāo)到具體措施以及重點抓手都進(jìn)行解讀說明。中層正職干部還要進(jìn)行目標(biāo)答辯，學(xué)期中間還進(jìn)行“期中述職”，實際上是目標(biāo)達(dá)成推進(jìn)會；學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行公開述職和民主測評?，F(xiàn)在中層干部能做到分工明確，共同協(xié)作，整體推進(jìn)，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的計劃性明顯增強(qiáng)，做到了“學(xué)期有規(guī)劃，月月有計劃，周周有目標(biāo)，天天有安排”，極大地提高了管理績效。

三、創(chuàng)新干部考評機(jī)制

1　實施師德師風(fēng)一票否決制。師德師風(fēng)建設(shè)是一項重點工程，也是一項長效工程和永久工程。作為學(xué)校中層干部理應(yīng)是師德師風(fēng)的楷模和表率，我們按照師德規(guī)范八條，具體制定了《江蘇省口岸中學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》，加強(qiáng)對干部和教師的監(jiān)督力度，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生在校期間全體教師不得接受家長吃請，中層干部接受吃請一次一律免職。

篇7

一、聘任原則

1、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t;

2、群眾公認(rèn)、注重實績原則;

3、公開平等、競爭擇優(yōu)原則;

4、逐級晉升原則和民主集中制原則。

二、聘任方法

采取個人自薦、群眾舉薦相結(jié)合的方法,競爭擇優(yōu),把樂意為師生服務(wù)、為崗位擔(dān)責(zé)、為領(lǐng)導(dǎo)分憂的優(yōu)秀教師選拔到學(xué)校中層干部崗位,為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供組織保證。

三、聘任程序

1、制定方案。成立競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組,研究制定中層干部競聘上崗實施方案,經(jīng)校委會研究討論通過后,報園林分局批準(zhǔn)后實施。

2、宣傳發(fā)動。公示《園林一小中層干部競聘上崗實施方案》,宣傳競爭上崗的目的、意義,公布擬聘中層干部職務(wù)、職數(shù)、崗位職責(zé)及任職條件,嚴(yán)格遵循公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則,保證競聘工作的順利進(jìn)行。

3、公開報名。有意參加競聘的教職工,需填寫“中層干部競聘上崗自薦表”(附表一)交辦公室。舉薦他人的,需同時有6人以上簽名推薦,并填寫“中層干部競聘上崗?fù)扑]表”(附表二)交辦公室。公開報名的截止期為2010年8月22日。鼓勵符合條件的教職工參與競爭,一人可以同時報兩個崗位。原有中層干部可自行確定是否參加競聘,未報名參加者,視為自動放棄,其原任職務(wù)至新聘任的中層干部到位后自行解除。

4、資格審查。報名后,由競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照聘任條件負(fù)責(zé)資格審查,并報競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定候選人,并予以公示。

5、競聘測評。確定的候選人在教職工大會上進(jìn)行競聘演說,抽簽決定順序。競聘演說主要是介紹本人的工作經(jīng)歷及德能表現(xiàn)(業(yè)績和素質(zhì)),介紹參加競爭上崗的想法以及上崗后工作的設(shè)想(時間不超過5分鐘),書面材料交競聘辦公室。演講結(jié)束后進(jìn)行民主測評。

6、考察公示。根據(jù)競聘演說和測評結(jié)果,按擬聘任人數(shù),擇優(yōu)確定考察對象并于公示。充分聽取各方面的意見,無異議后辦理報批手續(xù)。

7、聘任履職。根據(jù)考評結(jié)果和公示反饋意見,研究確定擬聘人員。按干部管理權(quán)限辦理報批、聘用手續(xù)。校長向聘任人員頒發(fā)聘任書,并簽訂聘約。

四、崗位設(shè)置

學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置擬調(diào)整為四室,即辦公室、政教室、教務(wù)室和總務(wù)室。具體崗位設(shè)置及職數(shù)如下:

辦公室主任1人、副主任1人,

政教室主任1人、副主任1人,

教務(wù)室主任1人、副主任1人,

總務(wù)室主任1人,副主任1人(幼兒園常務(wù)副園長)

大隊輔導(dǎo)員1人,。

五、競聘條件

1、基本條件

(1)政治立場堅定,組織觀念強(qiáng),認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,樂于吃苦,甘于奉獻(xiàn),勤于工作,有較顯著的工作業(yè)績;

(2)工作積極主動,有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)能力和實際工作經(jīng)驗,能結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作。有較高的業(yè)務(wù)水平,是公認(rèn)的教育教學(xué)骨干或服務(wù)骨干。具有競爭崗位所需要的專業(yè)管理知識和政策理論水平,具有一定的文字和口頭表達(dá)能力;

(3)堅持原則,顧全大局,作風(fēng)正派,善于團(tuán)結(jié)同志,在群眾中有較高威信,在維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定大局、促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中能夠恪盡職守,率先垂范。

2、職位條件

(1)辦公室——具有較強(qiáng)的文字功底,組織能力、協(xié)調(diào)能力強(qiáng),有良好的服務(wù)精神,能勝任繁重的工作、吃苦耐勞,樂于奉獻(xiàn);

(2)政教處——有班主任、政教工作經(jīng)歷和經(jīng)驗,能堅持原則,依法辦事,有較強(qiáng)的獨當(dāng)一面及處理突發(fā)事件的能力;

(3)幼兒園——有較強(qiáng)的政治理論水平及口頭表達(dá)能力,有較強(qiáng)的法律法規(guī)法制意識,有較強(qiáng)的思想教育水平和組織管理能力。

(4)教務(wù)處——具有較強(qiáng)的課改意識、教科研能力及現(xiàn)代教育思想,工作熱情、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn),富有創(chuàng)新精神,對學(xué)校的教學(xué)、教研、教改具有一定的組織指導(dǎo)能力;

(5)總務(wù)處——具有較強(qiáng)的服務(wù)意識,熟悉教育教學(xué)設(shè)備等校產(chǎn)管理和財務(wù)管理,能勝任繁重的工作,吃苦耐勞,無私奉獻(xiàn)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

成員:

下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體實施,黨總支副書記兼任辦公室主任。

七、具體安排

1、宣傳發(fā)動:2010年8月22日前,公布有關(guān)政策、條件、程序和崗位職數(shù)。

2、公開報名:8月22日至25日,完成“中層干部競聘上崗自薦表”和“中層干部競聘上崗舉薦表”交辦公室。

3、資格審查:根據(jù)有關(guān)條件,領(lǐng)導(dǎo)工作小組對自薦和舉薦人員進(jìn)行資格審查,確定正式候選人并予以公布。

4、競聘測評:8月26日召開教職工大會,正式候選人進(jìn)行競聘演說。學(xué)校組織人員進(jìn)行現(xiàn)場評分。成績以100分計算,按競聘小組測評和民主測評各占50%。述職結(jié)束后進(jìn)行測評,確定考察人選。民主測評滿分為100分,占總成績的50%。民主(競聘領(lǐng)導(dǎo)小組)測評得分=(勝任票數(shù)×1+基本勝任票數(shù)×0.5)÷總有效票數(shù)×100。

5、公示結(jié)果:8月27日,根據(jù)考評結(jié)果,按照崗位設(shè)置的需要,競聘領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后,將擬聘中層干部名單予以公示,無異議后報園林分局審定。

6、決定任用:8月31日,園林分局根據(jù)考評結(jié)果和公示反饋情況,制發(fā)文件,學(xué)校履行聘任手續(xù),宣布任職情況。

篇8

一、實施背景

恢復(fù)獨立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識、協(xié)作意識有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級班級的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項教育法律法規(guī)，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實“修德育人、勵學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。

三、工作目標(biāo)

堅決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。

四、任務(wù)措施

（一）加大對教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度

1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。

2、各年級要加強(qiáng)對本年級教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時的守紀(jì)情況。

3、教務(wù)處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。

4、加強(qiáng)行政值周對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時糾正并做好記錄。

5、實施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報制度。各年級將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報報表，并向全校公開。

（二）完善對教師教學(xué)過程與教學(xué)成績的考核評估

1、加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。

2、完善評教評學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評教評學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評議會，所有教師都要進(jìn)行批評與自我批評，對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評價中的重要作用。

4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關(guān)部門、年級、教師進(jìn)行整改。

5、完善教師教學(xué)成績考核方式。要采取動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級參與，每學(xué)期對四次大考進(jìn)行成績比對分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級的重要依據(jù)。

（三）加大對學(xué)生違紀(jì)的處罰力度

1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個月要作為守紀(jì)教育主題活動月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表揚一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識。

2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。

3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時對違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報，注重時效性和對其他學(xué)生的教育作用。

4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度。考風(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報一起。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)

1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會及各年級學(xué)生分會的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會干部。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識和管理能力。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。

（二）明確職責(zé)，提高執(zhí)行力。各年級、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé)，提高執(zhí)行意識和執(zhí)行能力，全面落實學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。

篇9

在我國高校中，除了少數(shù)專職團(tuán)干部之外，學(xué)生團(tuán)干部所占比重較大，他們在校園文化建設(shè)，學(xué)生教育和自我管理服務(wù)方面發(fā)揮著不可替代的作用。首先，他們作為廣大團(tuán)員選舉出來的代表性人物在學(xué)生中有著較大影響力和號召力，其素養(yǎng)的高低勢必影響著學(xué)生整體素養(yǎng)的提升，甚至學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。其次，學(xué)生管理和教育是一項工程浩大，任務(wù)艱巨的復(fù)雜工作，單靠專職干部的力量是無法完成，必須要依靠學(xué)生團(tuán)干部落實到學(xué)生中。那么其素養(yǎng)水平如何直接決定著學(xué)生工作開展的水平。再次，學(xué)生團(tuán)干部這個角色本身內(nèi)涵豐富，是高效成長成才的主要途徑之一，經(jīng)歷后所積累的收獲勢必能讓他在走向社會后快速有效的適應(yīng)起來，大幅度得降低由學(xué)校過渡到社會的負(fù)面影響。加之，新時期的共青團(tuán)工作基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)發(fā)生了深刻的結(jié)構(gòu)性變化，共青團(tuán)工作面臨著很多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，這就意味著團(tuán)干部也將面臨著更為復(fù)雜的要求。因此，如何優(yōu)化學(xué)生團(tuán)干部的培養(yǎng)工作、進(jìn)一步提高學(xué)生團(tuán)干部培養(yǎng)質(zhì)量，已成為共青團(tuán)建設(shè)工作中不得不面對的重大議題。

目前，學(xué)生團(tuán)干部隊伍的整體素質(zhì)是好的。廣大學(xué)生團(tuán)干部在繁重的學(xué)業(yè)之外，承擔(dān)了各種學(xué)生工作，在校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大學(xué)生自我教育。自我管理和自我服務(wù)方面發(fā)揮著不可替代的作用，為學(xué)校的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，學(xué)生團(tuán)干部的素質(zhì)也存在著不盡人意的方面，主要有以下幾點：

（一）做思想政治工作能力薄弱

在我國高校團(tuán)建工作發(fā)展現(xiàn)狀，一個重要問題是需要引起高度重視的是――團(tuán)干部與團(tuán)干部之間，團(tuán)干部與團(tuán)員之間，團(tuán)干部與非團(tuán)員同學(xué)之間相互交換思想，談心的優(yōu)良傳統(tǒng)正在逐步消失，很多學(xué)生團(tuán)干部已經(jīng)不會甚至不知道怎么去做團(tuán)員和同學(xué)的思想工作，不愿主動去了解同學(xué)的思想動態(tài)，更多于熱衷于組織大型活動，將高校團(tuán)工作定義為組織團(tuán)員青年“唱唱跳跳”調(diào)劑一下課余生活，這必然使團(tuán)建工作浮于表面。

（二）集體創(chuàng)新開拓意識薄弱

一方面是體現(xiàn)對上級和專職老師的依賴。工作中遇到困難，出現(xiàn)了問題，往往不是自己主動想辦法解決或者找其他團(tuán)員一起商量，群策群力共同解決，而是首先想到的“向上級團(tuán)組織反應(yīng)，找老師解決。”這不僅錯失自身的主動性培養(yǎng)，也錯失調(diào)動其他團(tuán)員積極性的機(jī)會。另一方面，面對上級工作計劃，依舊教條主義盛行，照搬照抄，毫無創(chuàng)新能力，在工作中提出新觀念、新方案的少之又少，體現(xiàn)不出生動活潑的氣息。

二、學(xué)生團(tuán)干部培養(yǎng)與學(xué)校社會工作的契合

（一）目標(biāo)的契合

學(xué)校社會工作秉承了社會工作 “以人為本，助人自助”的理念，它相信每一個學(xué)生都有獨特的自我，都具備了自我改變和自我成長的能力，因此學(xué)校社會工作的目標(biāo)就是與學(xué)生一起尋找解決問題的途徑，幫助學(xué)生去挖掘其自身的潛力，使他們的能力最大限度發(fā)揮出來。而共青團(tuán)作為黨的先進(jìn)青年的群眾組織，團(tuán)干部的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是推動高校共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而兩者能夠結(jié)合的空間――均以學(xué)生的社會化為主調(diào)，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會發(fā)展，是大學(xué)生社會化發(fā)展的一股重要推動力量。

（二）內(nèi)容的契合

高校共青團(tuán)的主要工作內(nèi)容是在團(tuán)員的日常生活和大學(xué)每個階段中，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高思想覺悟和精神境界，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。而學(xué)校社會工作作為一種專業(yè)性的服務(wù)活動，就其功能而言，它除了可以協(xié)助處于不利地位的學(xué)生，還能增強(qiáng)“學(xué)校-家庭-社區(qū)”的聯(lián)系，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)教育的功能。兩者的工作內(nèi)容均圍繞著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長，引導(dǎo)和幫助學(xué)生處理這些歷程的各種關(guān)系。

（三）方法的契合

學(xué)校社會工作開展的方法有學(xué)校社區(qū)工作，學(xué)校小組工作和學(xué)校個案工作。從個案到小組再到社區(qū)，各個層面依次擴(kuò)大，這與團(tuán)工作開展方式存在著一定程度的契合。團(tuán)干部的個體發(fā)展可以與個案工作相呼應(yīng)，而各類社團(tuán)組織和各級團(tuán)組織是與小組工作開展方式相配合的；更進(jìn)一步，高校存在院系和生活區(qū)，這些設(shè)置在無形中使團(tuán)員和團(tuán)干部都身處一個個社區(qū)中，因此學(xué)校社會工作也可以以社區(qū)工作為單位進(jìn)行。

三、介入的必要性

（一）有助于提高共青團(tuán)工作的實效性

共青團(tuán)是培養(yǎng)優(yōu)秀青年的組織，在工作實踐中發(fā)展出了一整套自己的工作方法，其中包括理論教育，榜樣教育法以及實踐鍛煉法等。這些方法對團(tuán)員教育和團(tuán)干部的培養(yǎng)上發(fā)揮著極其重要的作用。當(dāng)然，這些方法也存在一些弊端：灌輸理論法基本忽視了學(xué)生的情緒，教育效果微乎其微。而人際交往，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)危機(jī)等諸多實際問題又無法從這些方法中得到有效的解決。因此，為了更好保持共青團(tuán)旺盛生命力，高校共青團(tuán)工作從工作內(nèi)容到工作方式再到組織架構(gòu)正在逐步社會化。因此，將學(xué)校社會工作引入共青團(tuán)工作中，不僅是對傳統(tǒng)工作方式的有益補(bǔ)充，更是形成尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生良性教育模式的關(guān)鍵所在。

（二）有助于高校團(tuán)干部個體自我優(yōu)化發(fā)展

高校團(tuán)干部是一個年輕充滿活力的群體，有著多元化的思想和態(tài)度，同樣需要面對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的行為以利益為導(dǎo)向，理念信念缺失，世俗功利傾向凸顯等負(fù)性沖擊。而學(xué)校社會工作所倡導(dǎo)的利他主義的價值取向和助人自助的專業(yè)精神能夠很好幫助團(tuán)干部進(jìn)行自我認(rèn)識和價值定位。高校團(tuán)干部通過學(xué)校社會工作的學(xué)習(xí)和實踐，將自身價值和社會價值有機(jī)的統(tǒng)一起來，通過尊重個人價值來為實現(xiàn)社會價值提供動力，通過實現(xiàn)社會價值從而為個人價值的實現(xiàn)提供保障，最終達(dá)到人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇10

一、考核原則

1.堅持客觀公正、實事求是原則。

2.堅持注重工作實績原則。

3.堅持民主公開原則。

4.堅持全面考核，綜合評定原則。

二、考核對象

全校處級干部

三、 考核內(nèi)容

處級干部考核，主要考核本年度履行崗位職責(zé)情況，包括德、能、勤、績、廉等方面內(nèi)容。

德，是指個人政治品德、職業(yè)道德、家庭美德、社會公德等方面的表現(xiàn)；

能，是指履行責(zé)任的業(yè)務(wù)能力；

勤，是指責(zé)任心、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面；

績，是指完成工作數(shù)量、質(zhì)量、效率和所產(chǎn)生的效益；

廉，是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)。

四、考核工作的方法和程序

1.個人撰寫述德述職述廉報告

處級干部根據(jù)考核內(nèi)容撰寫個人述德述職述廉報告，填寫《年度考核登記表》。

2.民主測評

民主測評分三個部分進(jìn)行：

（1）群眾測評。處級干部年度考核以各考核小組為單位召開群眾測評會議。群眾對處級干部進(jìn)行量化測評?？己诵〗M分組情況參照《遵義醫(yī)學(xué)院2017年工作人員年度考核工作有關(guān)事項通知》。

（2）處級干部互評。召開全校處級干部大會，以無記名投票的方式進(jìn)行測評。

（3）校領(lǐng)導(dǎo)測評。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)處級干部表現(xiàn)情況對處級干部進(jìn)行測評。

校領(lǐng)導(dǎo)評價分占民主評議總分的50%；處級干部相互評議分占30%；群眾評議分占20%。所有參加測評的人數(shù)必須達(dá)到應(yīng)參加測評人數(shù)的2/3以上，否則結(jié)果視為無效，測評者應(yīng)本著客觀、公正、合理、負(fù)責(zé)的原則，積極參與處級干部年度考核工作。

3.綜合評價

（1）測評結(jié)束后，學(xué)校黨委組織部對測評結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，并按學(xué)院編制機(jī)關(guān)職能部門、學(xué)院編制教學(xué)院系、附院編制機(jī)關(guān)職能部門、附院編制教學(xué)院系分類排名。

（2）學(xué)校黨委組織部根據(jù)處級干部民主測評結(jié)果，結(jié)合今年對各二級院系目標(biāo)績效考核、職能部門滿意度測評以及處級干部學(xué)習(xí)、考勤等相關(guān)事項情況，對考核對象進(jìn)行全面分析，提出初步評議意見。

（3）學(xué)校黨委會議討論確定全校處級干部年終考核評議結(jié)果。

4.考核結(jié)果公示

考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)公布。黨委組織部、紀(jì)委負(fù)責(zé)受理群眾舉報和干部申訴。

5.反饋

考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向處級干部本人反饋。

6.年度考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核優(yōu)秀比例不超過15%。

7.有下列情況之一的，處級領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核不能評為優(yōu)秀：

（1）貫徹執(zhí)行學(xué)校任務(wù)不力，沒有按期完成工作任務(wù)的；

（2）在學(xué)校二級院部系目標(biāo)績效考核或職能部門滿意度測評中，排名后三位的；

（3）在工作中因連帶責(zé)任事故造成不良影響的；

（4）未按期完成干部教育培訓(xùn)任務(wù)的；

（5）其他影響考核的重大事項。

8.有以下情況之一者，考核不能評為合格等次：

（1）受到黨紀(jì)處分的；

（2）政治上、經(jīng)濟(jì)上、道德上有嚴(yán)重問題經(jīng)審查證據(jù)確鑿；

（3）嚴(yán)重失職，給學(xué)校利益和聲譽(yù)造成不良影響或嚴(yán)重?fù)p失；

（4）在工作中因責(zé)任事故造成重大損失；

（5）拒不接受組織分配任務(wù)，不履行工作職責(zé)；

（6）無視工作紀(jì)律，出勤率低于80%或者無正當(dāng)理由不參加會議，超過50%以上；

（7）有其他不能評為合格等次行為。

五、考核結(jié)果運用

對于處級領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核結(jié)果為優(yōu)秀的，給予一次性獎勵。同時，將考核結(jié)果存入處級干部個人檔案，作為處級領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任免、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督、激勵約束、聘期考核的重要依據(jù)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

處級干部考核工作由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部組織部具體實施。

七、相關(guān)要求

處級干部對照考核內(nèi)容和崗位職責(zé)，填寫《年度考核登記表》，并在“被考核人意見”意見欄簽字。各部門考核小組匯總?cè)罕姕y評成績后，于2018年1月15日前將年度處級干部的群眾測評成績及《年度考核登記表》統(tǒng)一交到組織部干部科。《年度考核登記表》中“量化測評得分”一欄經(jīng)綜合考核后由組織部統(tǒng)一填寫。