導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會調(diào)研總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

都說七月流火，天公果然不負人。在陰天的時候，6月30日，一年一度的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動乘風起航了?！翱茖W(xué)發(fā)展，加速崛起，青年勇當先鋒”．為了響應(yīng)團省委﹑校團委關(guān)于組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動的號召，我積極報名參加了南昌航空大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院組織的三下鄉(xiāng)隊伍，并最終加入了經(jīng)管學(xué)院赴****縣**鎮(zhèn)的實踐服務(wù)隊伍。本隊以“科學(xué)發(fā)展樹新風，攜手共建新農(nóng)村”為主題，赴**縣**鎮(zhèn)與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，切實體驗農(nóng)村生活，了解農(nóng)村狀況。

辛苦付出只待開始

為保證“三下鄉(xiāng)”活動的順利開展，經(jīng)管學(xué)院成立了以院黨委副書記上官飛、院團委書記**有關(guān)部門負責同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責2009年社會實踐活動的組織和協(xié)調(diào)工作。在下鄉(xiāng)以前，多次與“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊召開籌備會議，召開了“三下鄉(xiāng)”動員大會，還隆重舉行了全院“暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動”的出征儀式。

為了把此次“三下鄉(xiāng)”活動做好，我們隊還作了充分的準備工作。我們制作了大型橫幅和手繪海報。我們查閱大量當?shù)氐挠嘘P(guān)資料，精心、嚴密的準備了近千份調(diào)查問卷。為了提高宣傳力度，擴大此次活動的影響，讓更多的人關(guān)注“三農(nóng)”；我們還發(fā)了大量文章到網(wǎng)站、報紙等新聞媒體上，使外界了解我們下鄉(xiāng)的動態(tài)。

作為此次三下鄉(xiāng)的聯(lián)系人，我早在三月份就開始為這件事情做準備，到了5月初，正式前往**縣**鎮(zhèn)進行踩點工作。與當?shù)卣?lián)系，并且對當?shù)刭Y源進行調(diào)研，為隊伍來到**鎮(zhèn)之后的飲食住宿及活動開展的細節(jié)工作進行盡善安排，力求不失誤。回校之后，在隊長的幫助下，將三下鄉(xiāng)的策劃書寫出來，并且安排好行程表。作為一個大一學(xué)生，很難得有機會參加三下鄉(xiāng)。機會難得的同時也就表明了挑戰(zhàn)和經(jīng)驗的缺乏。聯(lián)系人的工作很繁瑣，很多的突況，很多的細節(jié)，不身臨其境難以想象。

也是三下鄉(xiāng)終于結(jié)束的時候，我才敢對自己說一聲：聯(lián)系人這一工作總算圓滿完成了。

壯士出征服務(wù)農(nóng)村

以前有下鄉(xiāng)經(jīng)驗的學(xué)姐和學(xué)長都說，今年下鄉(xiāng)的條件不是最艱苦的，甚至應(yīng)該說，算是歷年來條件不錯的了。天氣雖然還是炎熱，但相比早些天，已經(jīng)是好很多了?；锸呈窃阪?zhèn)政府的食堂，吃的是鎮(zhèn)政府提供的工作餐。是而住宿的地方，雖然是地鋪，但打掃之后，倒也算干凈。住下來之后，晚上氣溫都可以把人凍壞。任務(wù)重、行程安排得緊湊，我們發(fā)揚艱苦奮斗，勇于實踐、服務(wù)農(nóng)村的精神，不怕苦、不怕累，圓滿了完成了各項預(yù)定任務(wù)。正所謂是壯士出征。

6月30日是我們?nèi)锣l(xiāng)的第一天。為了趕上早晨8點20的火車，我們6點就在女生樓下集合了。6點半從學(xué)校出發(fā)趕到火車站。經(jīng)過一個上午的乘火車、轉(zhuǎn)汽車，與**縣縣團委進行短暫的接洽儀式之后，我們終于到了目的地——**鎮(zhèn)政府。政府給我們安排鎮(zhèn)政府的兩間空接待室作為我們的宿處。我們放下了身上的大小包行李，堅持不麻煩政府工作人員，不上旅途的勞累，花了一個多小時將我們住的房間打掃干凈。

休息好了之后，第二天，我們展開了政策咨詢，知識宣傳活動。向當?shù)剞r(nóng)民國家有關(guān)“三農(nóng)”問題和農(nóng)村醫(yī)療保障等方面新出臺的方針政策，以及歷史文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，農(nóng)村醫(yī)療保障、國家惠農(nóng)政策、農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)、文化遺產(chǎn)保護、留守兒童等等。

理想與現(xiàn)實的差距總是那么的大。調(diào)查問卷原來真的不是那么簡單的事情。很多群眾對于我們要開展的活動不夠了解，我們不得不花很多時間去解釋。在走訪中，遇到的留守老人和家庭主婦居多，他們的文化程度偏低或是沒有文化，對黨和國的政策知之甚少，關(guān)于我們問卷上的題目，有的更是令他們無法理解。面對這樣從未預(yù)料到的現(xiàn)實，我感到很驚訝，很詫異，同時也對自己想當然的天真感到可笑，由此也產(chǎn)生了壓力與責任感，每當遇到這樣的情況，我都會盡力去宣傳他們不了解的政策方針，去解釋他們不明白的地方，真心地和他們對話，消除彼此的距離感，傾聽他們的聲音，了解他們的想法。

第三天，參觀歷史古村——唐賢坊。石徑好吟詩，美景應(yīng)入畫。綿延的復(fù)古建筑更如墮數(shù)百年的風塵。帶著坎坷參差。在雨色里走進古村，街上淌有積水，青色的屋檐下游走的是來自明清的筆觸，低調(diào)而奢華。就是這個沉淀著歲月痕跡的小村莊，讓你領(lǐng)略江南古村的獨特魅力。

我們走在青石板鋪就的既古老又年輕的街道上，心里充溢著嚴肅和歡愉。眼睛四處張望，處處都似有生動的故事在牽引人。走進一戶人家，一位老奶奶迎出來，笑吟吟的望著我們。我們上前去交流，老奶奶知道我們的來意，樂呵呵的讓兒子，我們稱作肖大哥的，帶著我們進入了古宅內(nèi)部。這樣的舊式建筑，以前是大戶人家的住宅。走廊曲折漫長，光線幽暗，只有高處一扇小玻璃窗能照進來西落的陽光。房間一間隔一間。

是的，這就是南方家鄉(xiāng)的大宅，青磚黑瓦，白墻高高聳起，有古老石雕的壁檐縫隙，生長出茁壯的瓦松和仙人掌。宅子內(nèi)光線陰暗，木樓梯窄小破敗。一排排房間純?yōu)槟窘Y(jié)構(gòu)，墻壁、地板、門、窗，是被梅雨和霉?jié)袂治g成暗黃色的木板。屋頂開著閣樓式的尖頂天窗，叫老虎窗。屋檐下有燕子筑巢，黑色鳥兒不時迅疾地低俯掠過。窗邊的竹竿上晾曬滿各式家常衣服。陽光明亮。孩童嬉戲的笑聲穿過悠長弄堂。

一間間房走著，見到了鎦金的雕花窗戶，龍鳳呈祥的太師椅，擺著屏風的房間，古舊的墻壁上面寫著明清的字跡，各式各樣的動物的圖案。古代人過日子，果真是精致。

為了豐富孩子們的課余生活，為了鼓勵他們好好學(xué)習(xí)天天向上，第四日，我們帶著從出發(fā)地扛過來的千余冊圖書，在**中心小學(xué)，設(shè)立愛心書屋，并且進行揭牌儀式。蒞臨本次揭牌儀式的嘉賓有**鎮(zhèn)黨委書記劉小勇同志，**縣吳副縣長，縣教育局副局長，南昌航空大學(xué)校團委副書記羅來松同志，及經(jīng)濟管理學(xué)院黨委副書記上官飛同志。并有縣電視臺對此次活動進行了全程拍攝。

在揭牌儀式結(jié)束之后，隊員們將在場的小學(xué)生們分成4隊，分別帶到兩個教室進行支教活動。我們給他們糾正英語的發(fā)音，我們跟他們傳授學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)的方法，我們跟他們談大學(xué)生活的點點滴滴；我們還與他們暢談人生的理想?？粗麄兛释难劬Γ覀冋娴暮苷鸷?，也很感動。最后我們與他們合影留念，依依不舍的離開了。

下午3點，與**中心小學(xué)的老師們展開座談會。老師對于我們的到來表示了熱切的歡迎。座談會伊始，老師們對**中心小學(xué)的情況作了一個大致的介紹。包括歷年來各級政府的大力支持，企事業(yè)單位的通力協(xié)調(diào)。隨著計劃生育的推進，城鄉(xiāng)建設(shè)的逐步完善，**鎮(zhèn)的人口處于下降的趨勢。人口越來越少，越來越多的人更加愿意將孩子送往縣城讀書，**中心小學(xué)的人數(shù)正在越來越少，而老師卻有超編趨勢。

校長表示，不管孩子們?nèi)藬?shù)多少，都將鞠躬盡瘁，盡心培養(yǎng)，另在座的人深受感動。

神秘的群山，溫潤的沙洲，寧靜的村莊，古老的祠堂……

杉樹，鐵樹，樟樹，柏樹，桂樹，烏桕樹……

第五日，我們來到了有“一村一品百村推進行動十強村”“長在葡萄園里的現(xiàn)代新村”之稱的公塘村。車子駛?cè)脒M村水泥路，就見兩旁的田野里荒坡上，滿是大片的郁郁蔥蔥的葡萄園。一進公塘,撲面而來的感覺便是:晴空如洗，瀘江似練，青山吐翠，古村含綠！抬頭一看：八景勝地。于是驚呼得像是劉姥姥進了大觀園。沿著這觀光帶走進去，眼前就是參天的古木，一個環(huán)形的小區(qū)模樣。設(shè)了亭子，休息的石桌石凳，一些體育器材。進得村里，環(huán)視四周，還是成片的葡萄園。農(nóng)人們正在田間辛勤地勞作，采摘著成串的紫色果實。發(fā)展至今，公塘全村大部分種了葡萄，一些持有觀望態(tài)度的村民也正在加入葡萄隊伍里來。“可以說，只要是留在村里的青壯年家庭，每家每戶都種了葡萄，葡萄已成為村民最主要的收入來源?！毙浗榻B說。

產(chǎn)業(yè)興，百姓富。如今的公塘，每年的葡萄產(chǎn)值上百萬元，家家戶戶都因種植葡萄致富蓋起了三四層的小洋房，有關(guān)部門也把公塘列為新農(nóng)村建設(shè)示范點。整潔的巷道、干凈的庭院，優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)施、富足的生活……

公塘聞名于外界的，還有其文化古跡，諸如，相國花園，貞節(jié)牌坊，歷史的天空，崇本堂，廣福禪林等等，無一不是有著濃郁的古風古韻?？释貧w的現(xiàn)代人，需要的，也許就是這樣一塊土地。滿足現(xiàn)代化的物質(zhì)需求，又滿足內(nèi)心對于古老文化的向往。古典的心靈，現(xiàn)代的生活。寧靜，致遠。

公塘，正是——碧水青山桃源地一村一品葡萄園。

第六天，探望**鎮(zhèn)敬老院。頂著炎炎烈日，帶著一百多斤西瓜，我們來到了**鎮(zhèn)敬老院，為老人們送上一份夏日的關(guān)懷。

7月的**，炎熱非常。然而敬老院卻因為我們的到來顯得其樂融融。陽光明媚的大廳里時不時傳出歡聲笑語。老人們就像我們自己的爺爺奶奶一樣，關(guān)愛地詢問我們的工作情況，對我們噓寒問暖。

老人們喜歡活躍的節(jié)目，我們在出發(fā)前就做好了準備。一場山寨版的春晚看下來，老人們看得笑開了懷，連我們也被現(xiàn)場的氣氛所感染?？吹嚼先藗兿窈⑼愕男θ荩覀円簿蜐M足了。

送人玫瑰手有余香

不知不覺，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。三下鄉(xiāng)與其帶給我不少的鍛煉不如說帶給我不少的思考的角度，這次三下鄉(xiāng)讓我真真正正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。

我的三下鄉(xiāng)本就是懵懂之行。作為一個大一學(xué)生，跟著大二大三的學(xué)長學(xué)姐來下鄉(xiāng)，學(xué)到的更多是如何辦事如何做人，如何感悟生活體驗艱苦。而事實上，這次三下鄉(xiāng)給我的更多的感覺，不是艱苦或者勞累之類的感情，而是慶幸，和沉思。

是的，慶幸這一路有你們陪我走過。慶幸擁有一群優(yōu)秀能干的隊友，一次次大大小小的活動，幫助我成長，讓我得到鍛煉。

篇2

“公共事業(yè)管理概論” 課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生深化對于管理學(xué)的了解和認識、掌握有關(guān)公共事業(yè)組織的運作方式和管理手段的重要途徑。本課程涉及知識點比較多、比較寬泛，很多學(xué)生缺乏對公共事業(yè)管理的直觀認識，單純的課堂講授比較枯燥，也缺乏說服力。因而，要創(chuàng)新教學(xué)方法，探索合適的實踐性教學(xué)方法，通過實踐活動來理解和強化知識、培養(yǎng)能力。

一、“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學(xué)方法選擇分析

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對理論教學(xué)的驗證、強化和拓展，具有理論教學(xué)不可替代的特殊作用。“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式的實踐教學(xué)系統(tǒng)。本課程所采取的實踐教學(xué)方法較多，有案例分析、角色扮演、社會調(diào)查、管理游戲、網(wǎng)絡(luò)沖浪等方法。其中，案例分析教學(xué)法是采用較多，又是課堂實踐教學(xué)方法，是整個公共管理學(xué)科教學(xué)的特色形式。案例教學(xué)是運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，對其案例進行分析，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。

社會調(diào)查方法卻是要通過深入社會，搜集直觀感性的第一手材料，進而分析材料，并形成一定的調(diào)查結(jié)論，是知識從感性向理性深化的過程，具有鮮明的參與社會實踐的特征。作為一種系統(tǒng)的、科學(xué)的認識活動，社會調(diào)查有著一種比較固定的程序，這種固定的程序可以說是社會調(diào)查自身所具有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一種體現(xiàn)。主要包括以下幾個步驟：：提出調(diào)查主題、調(diào)查準備、社會實地調(diào)查、數(shù)據(jù)整理和分析研究等。在公共事業(yè)管理課程中引入社會調(diào)查法來展開實踐性教學(xué)，特別是要帶著特定的管理問題，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，深入各類公共機構(gòu)與組織，以及社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地專門搜集和整理課堂學(xué)習(xí)知識的相關(guān)信息，通過觀察社會、了解社會，可以實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會中的現(xiàn)實問題的有機聯(lián)系，促使學(xué)生運用所學(xué)知識解釋社會現(xiàn)象，實現(xiàn)感性認識到理性認識的逐步加深，實現(xiàn)學(xué)會認、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存。

二、社會調(diào)查法在“公共事業(yè)管理概論”課程中的應(yīng)用案例

社會調(diào)查法在公共事業(yè)管理課程的實踐教學(xué)的本文由收集整理引用，取得了良好的教學(xué)效果。下面以“青海省公共事業(yè)組織狀況調(diào)研”為例，對社會調(diào)查方法在“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學(xué)中的運用進行說明。

（一）確定調(diào)查主題

根據(jù)《公共事業(yè)管理概論》課程的教學(xué)內(nèi)容，在選擇什么內(nèi)容或問題作為社會調(diào)查主題時，主要考慮調(diào)查主題的有價值性、可行性等因素，因而選擇“青海省公共事業(yè)組織狀況”作為調(diào)查主題。這主要是由于這樣幾個問題：首先，本課程學(xué)習(xí)對象為青海民族大學(xué)公共管理學(xué)院2009級公共事業(yè)管理專業(yè)的本科學(xué)生，需要從實踐中認識社會，加強專業(yè)和課程的認知度。其次，課程學(xué)習(xí)的60%以上的學(xué)生來自青海各基層地區(qū)，調(diào)研地點以就近為主，分布于西寧市及海東地區(qū)，還有玉樹州，充分的體現(xiàn)了地域性、民族性等特征，而且，調(diào)研地點的分布具有一定的代表性，學(xué)生以自己家庭所在地為中心進行輻射式取點，能夠保證調(diào)查的質(zhì)量，而且調(diào)研成本低。

（二）調(diào)查準備

調(diào)查準備主要包括了調(diào)查方法的選取和組織安排兩方面的內(nèi)容。

1、調(diào)查方法的選?。赫{(diào)查方法主要有抽樣調(diào)查法、問卷法、觀察法、訪談法和文獻調(diào)查法等，其常用調(diào)查方法為訪談法與問卷調(diào)查法。訪談法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的進行交談，討論而收集資料的一種方法。問卷調(diào)查法中最重要的是設(shè)計問卷，問卷的設(shè)計一定要緊密圍繞調(diào)查主題，本著全面、科學(xué)、可操作性來設(shè)計調(diào)查問題和構(gòu)建變量和指標之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)當前公共事業(yè)組織（事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位及基金會）的現(xiàn)狀、公共事業(yè)管理的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認知能力等，以了解公共事業(yè)組織運行的狀況及存在的困境為主要內(nèi)容，以訪談法為主，問卷調(diào)查為輔的調(diào)查方法，考察所選公共事業(yè)組織的狀況及這些組織所涉及的公共事務(wù)等相關(guān)情況，能使學(xué)生對公共事業(yè)組織有一個直觀、真實的認識，從社會實際狀況出發(fā)來深入而直觀地認識公共事業(yè)管理的內(nèi)容、方式、目的等，加深對該課程內(nèi)容的理解。

2、前期組織安排

由于關(guān)于公共事業(yè)組織的內(nèi)容在課程教學(xué)設(shè)計中安排為第二章，因此，在學(xué)期初，也就是在調(diào)查前1個月布置具體的社會調(diào)查事宜。主要是介紹社會調(diào)查方法、調(diào)查對象的選定、調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性的把握、調(diào)查報告的撰寫以及本次社會調(diào)查的要求等，督促學(xué)生做相關(guān)的知識儲備，尤其是對訪談法及調(diào)查問卷要做詳細的解釋，保證學(xué)生理解調(diào)查問題及調(diào)查目的，減少調(diào)查者因?qū)栴}的不理解造成的數(shù)據(jù)錯誤?？紤]到被調(diào)查的公共事業(yè)組織的多樣性及學(xué)生的自主性，由學(xué)生自由組合為4至5人為一組的小組，并且自主聯(lián)系調(diào)研對象，同時為了保證每個同學(xué)都能實際參與調(diào)研工作，各小組自主推選一名組長，主要負責小組調(diào)查活動的開展及督促和與教師的聯(lián)系，調(diào)查分工等由組內(nèi)成員自行協(xié)商。

（三）調(diào)查與資料收集

在調(diào)查準備階段，各調(diào)查小組根據(jù)組員情況，確定調(diào)查對象。各小組優(yōu)先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學(xué)朋友所在地的公共事業(yè)組織為調(diào)查對象，或以興趣因素選擇教育、衛(wèi)生、慈善、環(huán)保等領(lǐng)域開展工作的公共事業(yè)組織，有選擇地發(fā)放問卷或面對面地調(diào)查與訪談。本次調(diào)查的對象有：“三江源生態(tài)環(huán)境保護協(xié)會” “金巴慈善基金會” “雪域慈善救助會” “青海義工聯(lián)” “青海省康樂醫(yī)院” “大通縣小星星幼兒園” “西寧市小花朵幼兒園”等七個公共事業(yè)組織。在調(diào)查過程中，以調(diào)查組織存在的困境和問題為研究的主題及分析的重點。學(xué)生在調(diào)查總結(jié)交流中往往對這個環(huán)節(jié)的感受最深，充分的體現(xiàn)出學(xué)生的參與性及親身體驗性，從而對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了更深的理解，團隊協(xié)作精神得到了良好的培養(yǎng)、訪談技巧及溝通能力也有提升。

轉(zhuǎn)貼于

（四）調(diào)查資料整理分析與撰寫報告

將調(diào)查得來的原始資料進行整理、分析是撰寫調(diào)查報告和定量研究的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)研主題，分析調(diào)查問題之間的邏輯關(guān)系，撰寫調(diào)研報告。由于各調(diào)查小組成員的知識結(jié)構(gòu)和水平的差異，各組選擇的數(shù)據(jù)分析方法及最終的定性結(jié)論也不同。由于本次調(diào)查對象的特殊性及學(xué)生本身的客觀原因，多數(shù)小組以訪談的形式進行調(diào)查，導(dǎo)致獲取的數(shù)據(jù)資料較少，未能實現(xiàn)本課程與統(tǒng)計分析課程的結(jié)合。但通過組員多次訪談及有些組員的親身體會，收集的資料較多，對其分析，實現(xiàn)了公共事業(yè)管理課程中的理論與實踐的結(jié)合，學(xué)以致用，使分析結(jié)果更為深入和全面，并加強了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生寫作水平的差異又影響著各組最終的調(diào)研報告的水平，因此多次指導(dǎo)，反復(fù)修改后最終定稿。

（五）調(diào)查的總結(jié)、交流

調(diào)查的總結(jié)與交流是完善社會調(diào)查法的實踐性教學(xué)成效，取得良好的教學(xué)效果的必不可少的環(huán)節(jié)。調(diào)查成果的交流，各小組以ppt形式匯報各組的調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論等，就調(diào)查中反映出的問題進行討論，分享調(diào)查體會與經(jīng)驗，并且回答老師和同學(xué)的提問，實現(xiàn)知識的啟發(fā)、碰撞、提升。同時對調(diào)查中暴露出的一些問題，比如組織安排、問題設(shè)計、調(diào)查難點等進行總結(jié)，以便在今后的社會調(diào)查中避免出現(xiàn)相同的問題，完善社會調(diào)查法的實施和提高調(diào)查效果。從學(xué)生對調(diào)查交流、總結(jié)的情況反映來看，有些小組事先組織安排有所欠缺，導(dǎo)致調(diào)查時間延長、訪談目的未達到、成員之間的溝通不積極等等。更多的學(xué)生反映經(jīng)過社會調(diào)查后對公共事業(yè)管理方面的很多知識有了直觀和更深入的認識，而且還在調(diào)查中取得了許多意想不到的收獲和感受，比如被調(diào)查的慈善組織所涉及的公益問題時，很多學(xué)生認識到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性和激發(fā)出的強烈的社會責任感。此外，社會調(diào)查對溝通能力的提高以及與團隊合作能力的鍛煉也是學(xué)生交流總結(jié)中反映比較突出的一個方面。

（六）社會調(diào)查的評價考核

各小組完成社會調(diào)查后，在規(guī)定的期限內(nèi)要求上交調(diào)查報告，同時還要附帶調(diào)查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會調(diào)查實踐成績由調(diào)查報告成績、ppt的制作成績、交流匯報成績和學(xué)生評分四部分組成。調(diào)查報告成績、ppt制作成績、交流匯報教師評分和學(xué)生評分成績分別按照50%、10%、20%和20%的比例加權(quán)得出小組社會調(diào)查實踐成績。每個學(xué)生的成績以小組成績的85%為基數(shù)，15%按照每個學(xué)生在小組社會調(diào)查中的分工和表現(xiàn)等給出。科學(xué)、合理的評價標準和評價方式有助于借助評價考核來檢驗課程教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的提高情況，有助于完善實踐性教學(xué)的各個方面。

篇3

學(xué)習(xí)部分：

1、自學(xué)調(diào)研知識。在十一期間，理論部布置了一份讀研書籍的觀后感的作業(yè)。通過這次自主學(xué)習(xí)，對調(diào)查研究有了大致的了解，豐富了于此有關(guān)的專業(yè)知識，為日后的問卷調(diào)查課題研究打好了基礎(chǔ)。

2、參加了劉楚云師姐“關(guān)于社會調(diào)研問卷設(shè)計”的培訓(xùn)活動。在此次培訓(xùn)上，師姐主要是在問卷問題的設(shè)計上培訓(xùn)。使我對調(diào)查的具體內(nèi)容、方向有了具體的認識。在培訓(xùn)中，師姐還總結(jié)了很多在實踐中重要經(jīng)驗，對日后問卷問題的設(shè)計有很大的幫助。

3、參加周志榮老師的培訓(xùn)活動。周老師主要針對社會調(diào)查的形式、流程等方面。使我調(diào)研的相關(guān)程序和知識有了全面系統(tǒng)的了解。

4、參加社協(xié)的培訓(xùn)活動。王宇豐老師講的“有關(guān)于我們?nèi)绾芜x題和如何寫調(diào)研報告的”培訓(xùn)使我對社會調(diào)研的目的、研究意義有了更進一步的認識。特別是在選題和寫調(diào)研報告兩個方面，王老師豐富的經(jīng)驗使我在這兩個部分有了進一步的認識。

5、通訊社新聞寫作指導(dǎo)培訓(xùn)活動。林鉆輝老師先是系統(tǒng)的講授新聞寫作的相關(guān)知識，然后對采編部的幾篇新聞稿的講評。在這次培訓(xùn)中，使我對新聞寫作的格式，規(guī)范新聞用語，以及新聞?wù)Z言的表達有了深刻的認識。

工作部分

1、良好的完成學(xué)生工作初以及校通訊社的值班工作。本學(xué)期，我良好的完成的值班任務(wù)。在工作中，懂得了辦公室工作禮儀，能夠仔細認真主動的完成老師交代的工作。

2、參與了百年校慶有關(guān)的校歌部分的采訪工作。在接到小組任務(wù)后，小組交流并分工合作，很快的擬定了采訪的主題，設(shè)計好采訪的問題。在校慶表演彩排時采訪了公管學(xué)院、林學(xué)、經(jīng)濟、信息學(xué)院等數(shù)個學(xué)院的相關(guān)負責人，良好的完成分配的采訪任務(wù)。

3、參與關(guān)于德育在線的改版調(diào)研。此次調(diào)研分為，找資料、設(shè)計問卷、問卷調(diào)查、輸入數(shù)據(jù)、分析問卷數(shù)據(jù)、得出論文報告等工作。我主要參與了分析各大高校思政在線的特點，并從中對比分析了我校德育在線的狀況，根據(jù)所找的資料設(shè)計15道問卷題目，完成50份的問卷調(diào)查,將所得數(shù)據(jù)輸入spss中，最后對所得數(shù)據(jù)分析結(jié)果做了論文報告。                              

總體分析

在通訊社的學(xué)習(xí)與工作中，大部分的任務(wù)都能夠良好的完成。但是還存在著很多地方要去改善。首先是，工作中的交流做的不夠。其次是相關(guān)的知識，尤其是數(shù)據(jù)分析操作不是很了解，使我的問卷調(diào)查的相關(guān)工作完成的不是很順利。再是，論文報告的格式不標準，論文的寫法不熟悉。但是，我相信經(jīng)過日后的培訓(xùn)和多次實踐，能夠很好的解決這些問題，優(yōu)質(zhì)的完成所交代的任務(wù)。

篇4

[關(guān)鍵詞]： 設(shè)計理念教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合

《會計電算化》課程設(shè)計以《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件為指導(dǎo)，貫徹“教學(xué)做一體化，教研產(chǎn)一條龍”的教改總目標。

《會計電算化》課程遵循總體設(shè)計理念，課程具體設(shè)計過程中，深入企業(yè)進行崗位調(diào)研，明確職業(yè)崗位典型工作任務(wù)和業(yè)務(wù)流程，確定崗位知識、技能和素質(zhì)要求，然后構(gòu)建教學(xué)單元和教學(xué)情景框架，根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)和業(yè)務(wù)流程，進行課程教學(xué)內(nèi)容的選取，轉(zhuǎn)換行動領(lǐng)域至學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)定學(xué)習(xí)情境。同時，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知規(guī)律，合理序化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進行學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為本位，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式，同時，綜合考慮學(xué)生規(guī)模和特點、單元內(nèi)容、教學(xué)條件等因素，嘗試多種適合高職電算化課程的現(xiàn)代教學(xué)方法。為保證教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生學(xué)習(xí)，建立多主體、多形式、開放性、職業(yè)性，突出過程化考核的教學(xué)評價方式。保證課程教學(xué)條件要求并合理高效的利用、開發(fā)多種教學(xué)資源，通過多種現(xiàn)代化教學(xué)手段實現(xiàn)資源高度共享。擴大學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供有效的文獻或信息資料。實現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的零距離，全方位提升學(xué)生職業(yè)能力。

這一教學(xué)模式應(yīng)該在以下方面進行創(chuàng)新：

1以實際工作過程為主線組織教學(xué)

《會計電算化》課程的靈魂和核心就是總賬日常業(yè)務(wù)處理流程，而流程又不是固定不變的，同一業(yè)務(wù)類型企業(yè)也有不同的處理流程，如何設(shè)置更合理、企業(yè)更適用的業(yè)務(wù)流程來指導(dǎo)教學(xué)很關(guān)鍵。所以我們應(yīng)該以近三年人才市場、企業(yè)、畢業(yè)生回訪等不同調(diào)查形式，掌握了企業(yè)實際工作的內(nèi)容、流程，并以此為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將割裂的各種類型的企業(yè)，融于實際工作需求中，既突出了知識的應(yīng)用性，同時，讓學(xué)生對企業(yè)實際應(yīng)用的整體框架有了更清晰的思路。

2以實際工作內(nèi)容設(shè)置項目、單元、任務(wù)

課程內(nèi)容的選取是依據(jù)工作流程和職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，根據(jù)出納和總賬會計、報表會計崗位的典型工作任務(wù)，即初始化、日常業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理、報表業(yè)務(wù)處理的工作任務(wù)和流程，來確定總賬和報表模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，一些企業(yè)對會計核算崗位還需一些其他核算要求，所以應(yīng)該開設(shè)工資系統(tǒng)等功能模塊。工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、應(yīng)收款系統(tǒng)和應(yīng)付款系統(tǒng)的內(nèi)容是依據(jù)各崗位工作任務(wù)和業(yè)務(wù)操作流程選取的。各業(yè)務(wù)模塊工作流程圖如下：

3以工學(xué)結(jié)合為原則組織教學(xué)

為突出課程實踐操作性較強的特點，努力提高課程實踐的親歷性，力求教學(xué)實踐與實際工作的零距離對接，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。應(yīng)該安排如下實訓(xùn)環(huán)節(jié)：

（1）社會調(diào)查：社會調(diào)查貫穿于課程始終，從開設(shè)課程初始的教學(xué)內(nèi)容、崗位職責、工作過程的整體調(diào)查，到每個項目的個別調(diào)查，再到最后的成果調(diào)查，教師和學(xué)生走進企業(yè)，感知企業(yè)的真實工作環(huán)境和氛圍，提高學(xué)習(xí)針對性。

（2）項目實訓(xùn)：在對每個項目社會調(diào)查后，均安排對應(yīng)項目的校內(nèi)實訓(xùn)，實訓(xùn)案例來自學(xué)生整理的社會調(diào)查的企業(yè)真實資料，讓學(xué)生在校內(nèi)就能完成企業(yè)工作，是學(xué)生也是企業(yè)員工。

（3）階段性實習(xí)：幾個項目教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該安排學(xué)生真正深入校外實訓(xùn)基地企業(yè)，進行為期一周的階段性實習(xí)，真實的感受企業(yè)工作過程。

（4）綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)：課程結(jié)束后，在第六學(xué)期應(yīng)該安排綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)任務(wù)，成為一名真正意義的企業(yè)員工。

（5）課外教學(xué)：不定期邀請外聘兼職教師和校外實訓(xùn)基地企業(yè)人員對學(xué)生和教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和行業(yè)動態(tài)講座，時刻明確為了適應(yīng)企業(yè)需求，現(xiàn)在應(yīng)該做什么，做到什么程度。

（6）教材的選擇：采用校企合作開發(fā)的教材。

4教、學(xué)、做一體化、教、研、產(chǎn)一條龍

在課程教學(xué)中我們應(yīng)以老師為主體的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，在開始每次任務(wù)之前，均布置給學(xué)生社會調(diào)查該任務(wù)企業(yè)應(yīng)用情況的工作，讓學(xué)生根據(jù)自我調(diào)查流程結(jié)果，分組討論，選出最優(yōu)化的流程，并說明原因，然后根據(jù)選出的優(yōu)化流程利用軟件操作完成案例業(yè)務(wù)處理任務(wù)，對于很多企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)的疑難問題，也就是我們的知識要點和難點，巧妙設(shè)定陷阱案例，讓學(xué)生通過案例實訓(xùn)操作自行總結(jié)，增強學(xué)生解決實際問題的能力，提高實際工作崗位的適應(yīng)力。從而將教、學(xué)、做有機地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實踐性特點。

此外，任課教師在完成基本授課任務(wù)之余，均應(yīng)走進企業(yè)調(diào)研、項目實施，并適時把調(diào)研實施結(jié)果撰寫相關(guān)論文，進行課題研究，提高了授課效果的同時，幫助企業(yè)解決疑難問題。

5注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在對企業(yè)多方面調(diào)研后，總結(jié)出企業(yè)對本專業(yè)人才的需求標準和能力要求。教學(xué)過程中，重視對學(xué)生社會適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力、崗位專用能力的培養(yǎng)，把企業(yè)能力、素質(zhì)需求明細劃分到本課程每個項目、單元、任務(wù)，進行細化培養(yǎng)、考核。

6密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟

在教學(xué)中我們應(yīng)密切關(guān)注企業(yè)流程、業(yè)務(wù)類型和會計準則、ERP軟件的更新和最新動態(tài)，及時對課程教學(xué)內(nèi)容進行更新，并與石家莊財政局、會計師協(xié)會、用友和金蝶河北分公司、冠瑞恩財務(wù)咨詢有限公司等相關(guān)政府、企業(yè)部門建立了積極的聯(lián)系，及時跟進其對石家莊各單位{查工作的開展，實時體現(xiàn)在課程教學(xué)中，以保證教學(xué)內(nèi)容實時反映石家莊實際工作的變化。

篇5

結(jié)合“關(guān)注民生，為響應(yīng)團省委和大學(xué)校團委的號召。服務(wù)”社會實踐主題，加強大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會，使學(xué)到理論知識與實踐相結(jié)合。團隊擬定于年暑假期間赴省市縣開展社會實踐調(diào)研活動。

一直以來，年是縣建縣年紀念。縣都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計劃的實行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當了極其重要的角色，然而通過查閱文獻，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補充，對打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻支持，將努力通過本次暑期社會調(diào)研活動。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚以及市年世客會的順利舉行貢獻我一份力量。

二.活動意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究價值，縣于年月被中國地名文化遺產(chǎn)保護專家委員會批準成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會作出巨大貢獻?；旧隙家驗橐恍┱?、經(jīng)濟方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認知？這其中問題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻資料?；蛘呤沁M行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項研究，不能很好地進行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護。同時，團隊此次的暑期社會實踐活動主要是針對縣作為一個千年客家古城的文化保護經(jīng)驗的一個調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟發(fā)展作出重大貢獻，服務(wù)。

三.實踐課題

實踐團隊選題為：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.運用多種適當?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實地參觀調(diào)研；邀請當?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當?shù)貙嶋H，具有很強針對性。

2.團隊穩(wěn)定而優(yōu)秀。團隊成員都具備社會調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗。準備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師帶隊，請專家論證我報告初稿，成為我堅強后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價值。通過探討客家古邑文化保護研究的現(xiàn)狀。通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補這一領(lǐng)域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構(gòu)建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機構(gòu)與民間團體近年來對文化遺產(chǎn)保護研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析，檢驗假設(shè)、修訂完善理論認識和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實證論據(jù)為支撐，對問題進行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對策思路。

2．研究方法

本課題主要的調(diào)查和分析方法有：

1文獻研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究這一主題。并進行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內(nèi)容的基本理論認識和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護研究效果提供素材。

2問卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開發(fā)證題研究時。選定景點附近百姓未調(diào)查對象，調(diào)查當?shù)乇Ｗo方案落實情況，以及文物真實保護情況②用于評估客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對客家古邑文化遺產(chǎn)保護研究的主觀評價和期望。

3實地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護措施的運行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對策。

4統(tǒng)計分析法：主要用于問卷調(diào)查信息處理。并劃定等級標準和確立標度、標號；綜合應(yīng)用經(jīng)典測量理論和項目反應(yīng)理論，分析實證研究模型的項目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期成果形式

研究報告題目：客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒----以縣為例。

撰寫調(diào)研報告和論文，團隊會根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當?shù)卣块T的同時，各大媒體投稿，爭取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護經(jīng)驗推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會以報告以及論文的形式展現(xiàn)出來。

會全力做好準備工作，這次暑期社會實踐的調(diào)研活動之中。完成前期的申報工作以及申報后的完善細化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報告。

六.實踐前準備工作

1.查找大量相關(guān)文獻。

解人們文化保護方面的研究已經(jīng)進行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強和改進。同時也登陸當?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護方面的政策以及當?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調(diào)查方案。并請校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。

3.與當?shù)鼐o密聯(lián)系。及時政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。

4.每三天召開一次會議。明確團隊成員的工作進度，至少三天就會開一次例會。而且也將大家的一些準備工作的經(jīng)驗分享。

5.分工合作。團隊分為四個小組，團隊信息交流暢通的前提下。每個小組負責每一個模塊，例如有小組負責計劃書的撰寫，有小組負責問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補，最后通過。

七.實踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.統(tǒng)計調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。

2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫成調(diào)研報告《客家古邑文化保護經(jīng)驗及借鑒---以縣為例》。

3進行成果展示。召開成果交流會，并把調(diào)研報告回饋給當?shù)厥?、縣政府與文化部門。

篇6

一、活動主題：

今年寒假大學(xué)生社會實踐活動仍要堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發(fā)揮青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會各個層面開展社會調(diào)查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻。關(guān)注社會和諧、感受人間親情、增強社會認知，促進全面成才。

二、主要內(nèi)容：

1、大學(xué)生與所在街道辦事處聯(lián)合共建文明社區(qū)

通過開展活動，扶貧孤殘老人，未成年人成長指導(dǎo)，社區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)工作調(diào)研，08奧運英語知識宣傳講座等。

利用我們專業(yè)特長，可以把“英語100句”帶去社區(qū)。

2、青春與實踐同行

充分利用所學(xué)知識，開展支教掃盲、環(huán)境保護等科技、文化、衛(wèi)生服務(wù)等活動，為城市、鄉(xiāng)村的發(fā)展做貢獻。

主要宣傳方式有：利用社區(qū)或農(nóng)村的宣傳板或是宣傳單的方式宣傳。比如在社區(qū)的所有黑板上寫上環(huán)保標語，環(huán)保小常識、法律常識以及生活常識等。還可以與身邊的大學(xué)生組成團隊，與當?shù)卣〉寐?lián)系，得到便利和幫助。

3、進行社會調(diào)查

可以調(diào)查研究現(xiàn)在大學(xué)生打工新特點，針對大學(xué)生和社會兩個方面進行仔細的考察，寫出自己的心聲。

三、活動原則：

1、就近就便的原則，實踐活動應(yīng)立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村;

2、分散與集中相結(jié)合的原則，可以個人分散活動，也可以就近自由組合活動;

3、力所能及的原則，活動的設(shè)計和安排要以同學(xué)可以做到為前提;

4、保障安全的原則，實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。

四、活動要求

上交的社會實踐報告要手寫的非打印稿，紙張為每頁300字的稿紙，用黑色中性筆，首頁右下方寫明所在班級和姓名，在實踐過程中，無論是個人還是集體形式進行活動，一定要有相關(guān)的圖片或攝像cd等(xx字左右)

五、總結(jié)表彰

我院將于下學(xué)期初對開展活動突出的個人或集體予以表彰，并將其社會實踐報告及影象資料予以展出學(xué)習(xí)，設(shè)一、二、三等獎若干。同時我院將對在此次社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀個人或集體推薦到學(xué)校里進行座談學(xué)習(xí)。

社會實踐調(diào)查報告參考課題

1、社區(qū)文明狀況的調(diào)查

2、社區(qū)環(huán)境狀況的調(diào)查

3、農(nóng)村(家庭)的變化調(diào)查

4、市民春節(jié)期間的娛樂方式與收入關(guān)系

5、大學(xué)生就業(yè)所應(yīng)掌握的技能的調(diào)查

我外國語學(xué)院號召全體同學(xué)在寒假期間，積極加入到社會實踐的行列中去，用主人翁的精神去觀察發(fā)生在我們周圍的每一個變化，用實事求是的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，并以此鍛煉意志，增強自己的社會實踐能力。現(xiàn)將相關(guān)活動事項通知如下：

一、活動主題：今年寒假大學(xué)生社會實踐活動仍要堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發(fā)揮青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會各個層面開展社會調(diào)查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻。關(guān)注社會和諧、感受人間親情、增強社會認知，促進全面成才。

二、主要內(nèi)容：

1、大學(xué)生與所在街道辦事處聯(lián)合共建文明社區(qū)

通過開展活動，扶貧孤殘老人，未成年人成長指導(dǎo)，社區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)工作調(diào)研，08奧運英語知識宣傳講座等。

利用我們專業(yè)特長，可以把“英語100句”帶去社區(qū)。

2、青春與實踐同行

充分利用所學(xué)知識，開展支教掃盲、環(huán)境保護等科技、文化、衛(wèi)生服務(wù)等活動，為城市、鄉(xiāng)村的發(fā)展做貢獻。

主要宣傳方式有：利用社區(qū)或農(nóng)村的宣傳板或是宣傳單的方式宣傳。比如在社區(qū)的所有黑板上寫上環(huán)保標語，環(huán)保小常識、法律常識以及生活常識等。還可以與身邊的大學(xué)生組成團隊，與當?shù)卣〉寐?lián)系，得到便利和幫助。

3、進行社會調(diào)查

可以調(diào)查研究現(xiàn)在大學(xué)生打工新特點，針對大學(xué)生和社會兩個方面進行仔細的考察，寫出自己的心聲。

三、活動原則：

1、就近就便的原則，實踐活動應(yīng)立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村;

2、分散與集中相結(jié)合的原則，可以個人分散活動，也可以就近自由組合活動;

3、力所能及的原則，活動的設(shè)計和安排要以同學(xué)可以做到為前提;

4、保障安全的原則，實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。

四、活動要求

上交的社會實踐報告要手寫的非打印稿，紙張為每頁300字的稿紙，用黑色中性筆，首頁右下方寫明所在班級和姓名，在實踐過程中，無論是個人還是集體形式進行活動，一定要有相關(guān)的圖片或攝像cd等(xx字左右)

五、總結(jié)表彰

我院將于下學(xué)期初對開展活動突出的個人或集體予以表彰，并將其社會實踐報告及影象資料予以展出學(xué)習(xí)，設(shè)一、二、三等獎若干。同時我院將對在此次社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀個人或集體推薦到學(xué)校里進行座談學(xué)習(xí)。

社會實踐調(diào)查報告參考課題

1、社區(qū)文明狀況的調(diào)查

2、社區(qū)環(huán)境狀況的調(diào)查

3、農(nóng)村(家庭)的變化調(diào)查

篇7

縱觀目前農(nóng)村社會學(xué)課程的教學(xué)情況，大部分學(xué)校該課程的教學(xué)都存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)內(nèi)容滯后，跟不上時代步伐。農(nóng)村社會學(xué)的教材相對比較缺乏，而已經(jīng)公開出版的教材里面雖然不乏經(jīng)典教材，但大多內(nèi)容偏重知識介紹和理論概述，包含中國農(nóng)村具體實例或案例的少，即便有些案例也因時間較早，跟不上現(xiàn)代社會的步伐，涵蓋現(xiàn)在農(nóng)村社會最新進展和熱點的案例更少。二是教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。農(nóng)村社會學(xué)課堂仍大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式即“填鴨式”，老師上課大多以講授為主，學(xué)生上課則是被動地聽和記，教師和學(xué)生之間的互動較少，課堂沉悶枯燥，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果較差。三是實踐教學(xué)缺乏或比重偏低。農(nóng)村社會學(xué)是一門現(xiàn)實性、應(yīng)用性和實踐性很強的課程。但大多學(xué)校農(nóng)村社會學(xué)的教學(xué)只偏重理論，只局限于教室和課堂。實踐教學(xué)缺乏，即便有實踐教學(xué)，但大多以單純的案例討論與分析為主，很少走出課堂、走進農(nóng)村，限制了當代大學(xué)生對于我國農(nóng)村社會的認識與理解。四是學(xué)生對涉農(nóng)課程興趣普遍不高。由于長期以來，社會上的輕農(nóng)意識一直存在，導(dǎo)致大多數(shù)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的認識不夠全面，對農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏信心，因此對自己的專業(yè)有偏見，熱愛程度不夠，學(xué)農(nóng)愛農(nóng)意識不強，對涉農(nóng)課程的興趣普遍不高，這為農(nóng)村社會學(xué)的課程教學(xué)也帶來一定的困難。

2農(nóng)村社會學(xué)課程教學(xué)改革的探索

2.1重新整合課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

農(nóng)村社會學(xué)包含的內(nèi)容非常豐富，范圍非常廣，筆者根據(jù)上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)對于課程建設(shè)的要求，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，尤其注重理論與實際聯(lián)系，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并充分體現(xiàn)我國近幾年農(nóng)村社會學(xué)的研究成果和農(nóng)村發(fā)展實踐，為此把《農(nóng)村社會學(xué)》的所有課程內(nèi)容分成了四個課程模塊：農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)村社會存在的熱點問題、農(nóng)村社會變遷和發(fā)展以及農(nóng)村社會研究方法。課程的主線是從整體到部分，再從部分回到整體，即整體認識、局部分解、綜合應(yīng)用，圍繞農(nóng)村社會的組成、結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)控與應(yīng)用進行介紹。教學(xué)內(nèi)容模塊一為農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)部分：從農(nóng)村社會的構(gòu)成由個體到群體，由簡單到復(fù)雜，依次介紹農(nóng)民、農(nóng)村家庭、農(nóng)村社會組織、農(nóng)村社區(qū)等內(nèi)容，模塊二則主要結(jié)合中國農(nóng)村改革的熱點和難點問題：如農(nóng)村人口問題、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移與民工潮問題、農(nóng)村資源環(huán)境問題、農(nóng)村土地問題、農(nóng)村社會保障問題等，此內(nèi)容具有較強的動態(tài)性，可以根據(jù)社會發(fā)展及熱點不斷變化。模塊三則關(guān)注農(nóng)村的變遷及發(fā)展：比如農(nóng)村城市化和社會現(xiàn)代化、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。模塊四為農(nóng)村社會研究方法，該部分專門介紹有關(guān)社會調(diào)查、社會預(yù)測的基本方法以及調(diào)查報告的撰寫要求與技巧。

2.2改革教學(xué)方法與手段

農(nóng)村社會學(xué)的實踐性、綜合性很強,探索靈活多樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高。本課程的授課仍繼續(xù)注重采用案例教學(xué)、互動式和啟發(fā)式教學(xué)，但與此同時進一步完善和探索以下教學(xué)方法：

2.2.1“小組討論式”教學(xué)方法。遵照理論聯(lián)系實際的原則，圍繞學(xué)生關(guān)心的農(nóng)村社會中的熱點問題，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師擬訂討論題，學(xué)生在查閱文獻、準備好發(fā)言提綱或發(fā)言稿的基礎(chǔ)上，分組進行討論，最后由教師進行評價總結(jié)，即“討論式”教學(xué)方法。

2.2.2“研究式”教學(xué)方法。積極開展以農(nóng)村社會調(diào)查為核心的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在農(nóng)村社會調(diào)查中理解農(nóng)村社會學(xué)的基本理論、熟悉農(nóng)村社會調(diào)查方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、分析問題、解決問題的能力。另外，還可吸收部分學(xué)生參與教師的課題研究，學(xué)生在參與研究過程中，不但深化了對農(nóng)村社會學(xué)理論的理解，而且大大提高了學(xué)生分析問題的能力。

2.2.3“專題式”教學(xué)法。在講授農(nóng)村社會學(xué)基本理論或熱點問題時，針對教學(xué)內(nèi)容中的難點問題，由課程組教師或邀請校外專家進行理論聯(lián)系實際的專題性講解，即“專題式”教學(xué)法。

2.2.4“參觀學(xué)習(xí)式”教學(xué)方法。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到一些涉農(nóng)企業(yè)或單位進行參觀學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。除此以外，還充分發(fā)揮多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、具體，實現(xiàn)課程教學(xué)形式的多樣化、生動化，調(diào)動教師與學(xué)生雙方面的積極性，切實讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。另外，還有一些有關(guān)農(nóng)村改革與發(fā)展的視頻資料，供學(xué)生課堂和課后觀看學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)即網(wǎng)絡(luò)課程平臺成為農(nóng)村社會學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的另一重要途徑，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了條件。通過提高網(wǎng)絡(luò)課程平臺的利用率，可以拓寬課堂學(xué)習(xí)的范圍，延長學(xué)習(xí)的時間，同時，還可以通過師生交流互動平臺，增加學(xué)生與教師的交流，并廣泛聽取學(xué)生對該課程的評價，并把學(xué)生的意見及時反饋到實際教學(xué)過程中去?？傊?，通過改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變了以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，增加了課程教學(xué)的豐富性和多樣性，強化了學(xué)生的主體地位，增強了教師和學(xué)生的互動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.3改革教學(xué)組織方式和安排

一般來講，大多學(xué)校都是采取傳統(tǒng)的16個或者18個教學(xué)周的教學(xué)組織方式，而為了方便實踐教學(xué)，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院打破了18個教學(xué)周的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，實行兩個周的集中實踐教學(xué)。這樣實踐教學(xué)不再局限于校內(nèi)和課堂，可以方便走出學(xué)校，走向企業(yè)，走向農(nóng)村，為實踐教學(xué)的開展提供了便利條件。

2.4重視課程實踐教學(xué)

農(nóng)村社會學(xué)的課程改革重點在于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與突破。本課程將課內(nèi)實踐教學(xué)和課外實踐教學(xué)有機結(jié)合，實踐教學(xué)比重占到總課時的一半以上。課堂實踐教學(xué)主要完成教師布置的案例分析、小組討論、專題匯報等內(nèi)容，課外實踐教學(xué)則要讓學(xué)生走出課堂，走進農(nóng)村，主要以專業(yè)考察、社會調(diào)查的方式進行，其中又以社會調(diào)查為重點。一是根據(jù)班級情況進行分組，以3～4人為宜，分組時綜合考慮個人意愿、性別和學(xué)生籍貫。每組選出一個小組長，負責該組的任務(wù)安排。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及社會熱點，每組選擇一個研究主題。三是圍繞所選主題，查閱相關(guān)資料文獻，設(shè)計調(diào)研問卷或訪談提綱，制定調(diào)查方案。四是每組自己確定路線，前往指定的村鎮(zhèn)調(diào)研。發(fā)放問卷，走進農(nóng)戶家庭，與農(nóng)戶進行交流。五是整理所有調(diào)研資料，分析數(shù)據(jù)，利用所學(xué)知識分析調(diào)研中遇到的社會問題，撰寫調(diào)研報告。六是每組派一個代表進行PPT匯報，其他學(xué)生進行提問，老師進行點評和總結(jié)。通過這樣的實踐教學(xué)，可以使課內(nèi)與課外相結(jié)合，知識與技能相結(jié)合，書本內(nèi)容與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在深入農(nóng)村實際調(diào)研的過程中更深層地認識農(nóng)村，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生認識問題和分析問題的能力，同時鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的意識。

2.5考核評價方式改革

農(nóng)村社會學(xué)課程原來的考核方式比較簡單，由平時成績和期末考試兩部分組成。其中平時成績占40%，考試成績占60%，平時成績主要涵蓋課堂出勤、課堂提問、平時作業(yè)等方面。在對農(nóng)村社會學(xué)課程進行教學(xué)改革的同時，也重新修正了課程評價體系，修改了評價標準，更加注重過程考核。在原有評價標準的基礎(chǔ)上，采用了更多元的評價方式，尤其重點突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，且實行學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合的評價方式。具體表現(xiàn)為縮小期末考試成績的比重，改革平時成績的構(gòu)成（注重在實踐環(huán)節(jié)的平時表現(xiàn)），增加實踐技能（調(diào)查報告+小組答辯等）的考核，最后形成平時成績30%，實踐技能30%（實訓(xùn)報告+小組答辯等），期末考試40%的評價方式，使考核評價更為全面綜合。

3結(jié)語

篇8

一、調(diào)研課題：關(guān)于大學(xué)生打工與做兼職情況的調(diào)研

二、調(diào)研對象：大學(xué)生在校大學(xué)生

四、調(diào)研地點：淄博市張店區(qū)美食街

五、調(diào)研方式：通過隨機抽取詢問街上的大學(xué)生，經(jīng)過一個小時的調(diào)研，共詢問調(diào)研詢問了28位大學(xué)生。

六、調(diào)研成果：

90%的大學(xué)生表示自己曾經(jīng)想過做兼職或打工，說明絕大部分大學(xué)生愿意通過自己的勞動獲得社會經(jīng)驗和賺取勞動報酬。當詢問他們?yōu)槭裁聪氪蚬r，大多數(shù)同學(xué)回答想增加一點收入用于自己日?；ㄤN，一部分同學(xué)表示這樣可以增加他們與社會的接觸，有助于增加社會經(jīng)驗，為以后踏入社會打基礎(chǔ)。但有一小部分同學(xué)說，由于同伴想進行打工，他自己也一時興起想與其一起打工，這是一種跟風隨行缺乏主見的心理，是一種不可取的心理。

雖然絕大部分同學(xué)想打工或做兼職，但只有46%的同學(xué)表示自己真正落實到實踐上過。一些同學(xué)表示，自己跟同伴曾經(jīng)四處打探招聘信息，但是很多招工地方都不適合自己，最終問得多干得少，很難找到自己想干又能勝任的工作。

當談到求職遇到的問題，有一半同學(xué)說很多用工的地方只招聘長期工，不招短期學(xué)生工，這讓同學(xué)們感到非常無奈。有的單位雖然招收短期學(xué)生工，即使短期工與長期工的工作相似，但是短期工與長期工的待遇差別很大，甚至讓有的同學(xué)不能接受。有同學(xué)表示自己進店詢問招聘情況時，經(jīng)常遭到店員或老板的冷待，一些店員只讓同學(xué)們留下聯(lián)系方式，說等老板回來時再聯(lián)系他們，之后卻從來沒有接到過聯(lián)系電話或短信。還有一些同學(xué)說很多單位的工作時間不適合自己，像餐飲業(yè)等工作需要晚上工作并工作到很晚，這讓一些同學(xué)擔心自己的安全問題和交通問題，因為冬天的晚上路人很少且無公交車運營。有的單位向?qū)W生提供免費住宿，但同學(xué)們反映居所設(shè)備簡單、空間狹小，還需要和其他店員合住，他們并不喜歡這樣的生活。

當同學(xué)們找到自己想干的工作并成功應(yīng)聘后，有些時候他們并不是愉快工作的，還有一系列的問題困擾著廣大同學(xué)們。有一部分同學(xué)表示應(yīng)聘前雖然考慮到工作中遇到的一些問題，如工作太累問題，但還是抱著試一試的態(tài)度接受工作。一般第一次工作的同學(xué)堅持不久就因種種原因而請辭，其中工作太累原因占得份額最大。若在試用期期間請辭，他們可能分文未賺，在付出辛苦的勞動后失望而歸。同樣有一部分同學(xué)說看著很輕松的工作，當自己干起來后就發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，這需要毅力和耐力堅持下來。

在同學(xué)中，曾發(fā)過傳單的同學(xué)占的比例最多，曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)數(shù)量居第二，其次是當導(dǎo)購員、配送員，有數(shù)量不多的同學(xué)當過家教，在工廠打工的同學(xué)最少。面對這樣的調(diào)研結(jié)果。我們不難看出，真正用到大學(xué)生的書本知識的地方不多，體力活性質(zhì)偏重的工作居多。由于發(fā)傳單之類的工作招聘范圍廣，工作天數(shù)短，工資一般，所以同學(xué)們接觸的最多。曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)表示，服務(wù)員是一個非常累和臟的工作，除肯德基、麥當勞等高消費的西餐地方外，工資收入比較低，他們不愿意再次回到餐飲業(yè)工作。當問到為什么不當家教的問題時，很多同學(xué)說擔心自己知識水平問題，怕不能勝任這項工作。有同學(xué)說，現(xiàn)在找家教的大多需要綜合家教，自己只是擅長某一學(xué)科，并沒有足夠的能力輔導(dǎo)全科。這不得不讓我們思考當今大學(xué)生知識的掌握和運用問題。

參加完一項工作后的同學(xué)們大多表示自己非常高興拿到薪水，并且雖然非常辛苦但是過得也非常充實。嘗到甜頭的他們，大多愿意若有機會將繼續(xù)工作。有極少數(shù)同學(xué)表示自己在開工資時曾遇到過各種各樣的問題。有的單位規(guī)定在工作完成隔一段長時間后，才能領(lǐng)回工資，有的單位克扣少量工資，不如數(shù)發(fā)給同學(xué)們工資。面對這些問題，同學(xué)們在表示不幸的同時更多的表示無奈，他們大多數(shù)和大多時候都是無能為力的。

七、活動總結(jié)：

根據(jù)報告情況，我們很容易發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對打工和做兼職，同學(xué)們想的多，但實踐行動的少，工作過程中缺少毅力和耐力，怕吃苦受累。絕大多數(shù)同學(xué)對于打工中遇到的問題只能表示無奈，基本上是無能為力的。當然有少數(shù)同學(xué)做得非常成功，通過自己的勞動減輕家庭負擔賺取生活費用。通過此次調(diào)研，我初步了解大學(xué)生打工與做兼職的情況。我們打工的大學(xué)生大多數(shù)只打短期工，而長期工等有穩(wěn)定性工作的大學(xué)生非常少，這些都是由大學(xué)生活的特點決定的。

根據(jù)此次調(diào)研情況，我建議大學(xué)生在把知識學(xué)好的同時，結(jié)合自身的情況，多參與社會實踐，增加社會經(jīng)驗，提高自己的綜合能力，為以后踏入社會做好鋪墊。同時，希望社會更加關(guān)注大學(xué)生的打工和做兼職的情況，真正關(guān)心他們的心理需求，提供給他們更多的崗位和機會。

社會調(diào)研報告范文（二）

調(diào)研目的：時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

調(diào)研對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)研就選擇了在讀大學(xué)生50名進行調(diào)研。

調(diào)研內(nèi)容：本次調(diào)研通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進行展開。

調(diào)研方法：通過派發(fā)問卷進行調(diào)研，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調(diào)研結(jié)果：從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。

調(diào)研結(jié)果分析：

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學(xué)生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學(xué)生參與社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。

結(jié)論與建議：

在大學(xué)生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

社會調(diào)研報告范文（三）

一、調(diào)查目的：這次社會調(diào)查主要目的是通過調(diào)查太原城鄉(xiāng)統(tǒng)籌情況、重大“民生工程”實施情況、農(nóng)村增收脫貧情況等來了解國情、市情，增強社會責任感，并引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合起來，鞏固專業(yè)知識，提高服務(wù)社會的能力。同時了解近年來物價上漲對農(nóng)民生活有的影響。

二、調(diào)查時間：20**年7月10號—8月10號

三、調(diào)查地點：陽坡村

四、調(diào)查對象：當?shù)剞r(nóng)戶

五、調(diào)查方式：深入鄉(xiāng)村隨機詢問、實地深入農(nóng)戶家里采訪。

調(diào)查過程：7月10日同學(xué)們開會商討了活動具體流程，工作思想。在會上大家都積極踴躍，爭相發(fā)表自己的看法，見解，對本次活動表現(xiàn)出了足夠的重視，為本次活動的進行起到了很大的推動作用。7月11日，本組7名隊員精神飽滿地從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過1個小時車程，來到了位于婁煩縣獨石河村，我們來到村委會辦公室說實了情況后便受到了村支書的大力支持。從今天開始，在之后的一個月期間，我們實地深入田間和農(nóng)戶家里進行走訪調(diào)查，與農(nóng)戶親切擺談和問卷調(diào)查中我們基本上了解現(xiàn)目前物價上漲對農(nóng)民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺?shù)呐收勥^程中被老人家積極的心態(tài)所感動，受益匪淺。8月10日，經(jīng)過了一上午再次對該村實地走訪調(diào)查后，我們中午開展了對本次活動的總結(jié)會議，在具體分析之后，得出了物價上漲對于農(nóng)民生活影響的諸多結(jié)論。

服務(wù)當?shù)兀憻捵陨?，投身社會，體驗生活，這些目的都已經(jīng)達到，為本次社會實踐劃上了圓滿的句號。會后，大家都帶著不舍和留戀，表示會繼續(xù)參加類似的社會實踐。

同時，國家還將繼續(xù)提高石油資源開采的資源成本，國內(nèi)油氣價格將可能繼續(xù)上漲。能源價格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動車作為交通工具，而越來越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價，而油價卻在飛漲吧。）調(diào)查結(jié)果：理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來了影響。整體上看，當?shù)鼐用竦纳钜鸦緦崿F(xiàn)小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。

但由于低收入家庭的消費結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關(guān)政策幫助了他們，他們現(xiàn)在并不為物價上漲而感到困惑。通過各方面的調(diào)查分析，得出：物價上漲對百姓的影響主要體現(xiàn)在糧油等日常用品上，具有明顯的社會性，時代性。但對于我們訪問的這個地方，當?shù)鼐用竦纳钏竭€是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來給孩子讀書或者是給孩子結(jié)婚用的。物價上漲對他們的影響并不高。由于市場自身具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷而使得物價上漲后，我國政府也發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。運用經(jīng)濟手段、法律手段和必要的行政手段進行了綜合調(diào)控。如進一步加強對市場的監(jiān)測，及時調(diào)整市場供應(yīng)；從技術(shù)資金上為農(nóng)民提供支持，鼓勵其發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，增加市場供給；做好生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的工作，確保為鮮活農(nóng)產(chǎn)品提供綠色通道；另外，政府也要求物價、工商、農(nóng)業(yè)部門加強對市場的管理，嚴肅查處擾亂市場、哄抬物價等不法行為，以維護市場的正常秩序，穩(wěn)定物價。政府也加強了信息引導(dǎo)服務(wù)工作，及時合理地提出工資增長的指導(dǎo)意見，進一步完善了勞動力市場工資指導(dǎo)價位制度以及人工成本信息指導(dǎo)制度。

篇9

從報名參與這次暑期社會實踐活動開始，我就做好吃苦耐勞的準備，為了這次期盼已久的實踐，就算再苦再累我都要堅持?，F(xiàn)在實踐結(jié)束了，整個實踐的過程中，雖然有時我覺得自己做得不是很優(yōu)秀，但我對自己的表現(xiàn)還是滿意的。

吃苦耐勞的思想準備是真正投入到暑期社會實踐活動的基本前提。所以，實踐團組織為讓大家做好思想方面的準備，從模擬階段開始就對隊員們嚴格要求，并對紀律方面制定了嚴格的規(guī)章制度。由于我是被分配到調(diào)研小組，其工作的主要職責是通過調(diào)查問卷的形式了解當?shù)氐囊恍┙逃闆r，這是這次實踐活動其中的一大項目。要進行調(diào)研，光靠我們調(diào)研組的幾名成員是遠遠不夠的，我們還需要大家每一名實踐隊員的幫忙。由于在惠城那邊是由我來負責這里的調(diào)研工作，我盡量根據(jù)大家各自工作之余的時間來安排調(diào)研的人員。七月的天氣烈日炎炎，大家都是浸泡在汗水中工作的，但大家還是任勞任怨。我想，大家的努力是我們模擬調(diào)研能夠取得成功的一大因素。當然，團長的調(diào)配以及之前的模擬調(diào)研都使我們工作起來又減少了許多的麻煩。還有就是大家的積極服從安排很大的促進了這次的調(diào)研成功。所以說，一個組織如果沒有了紀律，就如一盤散沙沒有了水，怎樣都捏不成一團泥。

就這樣，模擬階段嚴格的團隊紀律制度讓我們從思想上做好了吃苦耐勞的準備，為真正的暑期社會實踐活動打好思想基礎(chǔ)。

歷經(jīng)一周的模擬社會實踐之后才開始我們真正的暑期社會實踐活動。鐵定的紀律是團長們組織領(lǐng)導(dǎo)好所有成員的堅強后盾，所有紀律中強調(diào)最多的是要與團隊集體活動，嚴禁單獨行動并且要注意形象。從頭到尾，他們給大家灌輸這種大局觀念，漸漸地讓我們形成了強烈的意識。毋庸置疑，這給我們真正的署期社會實踐活動做好了思想的準備。

工作開展之后，我們赴惠來實踐服務(wù)團的惠城小分隊主要的工作職責有：項目調(diào)研和義教活動。為了能使大家參與到每個活動中，團長在每天晚上的小會議后總是重新安排人員的工作，讓大家都能盡可能的參加各項工作，得到不同方面的鍛煉，提高全方面的能力。

義教活動，是我們小分隊本次活動的主要工作之一。由于大家都是第一次踏上講臺為小朋友們授課，經(jīng)驗不足讓我們顯得捉襟見肘。一是不知怎么辦。于是我們只能通過花多一點時間在備課上來彌補我們經(jīng)驗的不足。但是時間也就只能在休息時間中爭取了。于是這個星期里在深夜依然有同學(xué)在積極努力的備課。除了經(jīng)驗不足，另外一個難題是我們每次的授課對象都在變動，因為我們是上的補習(xí)班，班上的同學(xué)年齡大小不一，學(xué)的進度參差不齊，這更是給我們備課增加了不少難度。所以，平時的那種系統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不可能適用了。由此，我們只能確定每次上課的主題，然后圍繞主題來進行備課。就這樣，每次上課都讓我們積累不同的經(jīng)驗。到了后面兩天，經(jīng)驗積累多了，我們在備課上所消耗的精力和時間也就慢慢減少了。

這對我來說是一個挑戰(zhàn)，但是，當我走進教室站在講臺上，臺下的所有的渴望的眼睛都望著我，臉上流露出開心的笑容，注視著我的一舉一動，我心里久久震撼不靜，備課時所有的疲倦和抱怨也便煙消云散了。是孩子們的活潑可愛讓我忘記了辛勞疲憊，是孩子們的天真好學(xué)讓我克服重重障礙，也是孩子們對我的尊重讓我意識到我的存在。

雖然，我們不能給孩子們在很短的時間內(nèi)灌輸許多的知識，不能真正的提高他們的知識水平，但是只要我們能引起他們學(xué)習(xí)的興趣也便足夠了。經(jīng)過社會實踐之后才知道，原來我們這樣的付出也能給孩子們帶去愛心和希望。愛，平凡而不平庸，有了愛就會有希望，我們的不經(jīng)意的愛心就帶給了小朋友對學(xué)習(xí)對大學(xué)的期望。

在整個社會實踐活動中，除了義教活動，我們小分隊開展的另外一個主要的活動是社會調(diào)研活動。為了考察當?shù)氐慕逃O(shè)施情況和當?shù)鼐用駛兊男l(wèi)生基本情況，將有用的信息總結(jié)出來，我們結(jié)合這些當今比較關(guān)注的話題，對當?shù)氐木用襁M行了社會調(diào)查。我們主要的調(diào)查方式是通過填寫調(diào)查問卷和當面問詢。說實話，在烈日和當?shù)鼐用癫唤獾难酃獾紫峦瓿擅糠菡{(diào)查問卷那可不是容易的事，加上語言上十分的不通，有時候解釋起來，真的是越說越亂，難上加難?？嗫嘣诼愤吪腔玻袝r足夠的耐心和不斷的講解才能換來路人的配合調(diào)查。

也許，我們調(diào)查出來的結(jié)果不一定會全面或代表大眾的意思，但我們多少能夠?qū)⑵渲杏杏玫男畔w納總結(jié)起來。希望這些信息能對目前的情況有所幫助，有所改善。這算是我們大學(xué)生能夠為當?shù)鼐用袼鶐サ奈⒈×α俊?/p>

僅有七天的社會實踐活動轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，時間雖然很短，但我卻從中學(xué)到了許多東西，而其中的許多知識是在書本上不能學(xué)習(xí)而得到的。另外最重要的收獲，便是我在很短的時間內(nèi)種下了這么多份長久的友誼，大家在這段時間里互相幫助互相照顧，那種溫馨的場面讓我久久不能忘懷。大家一起吃苦，一起享受快樂，一起笑，一起挨批，可以這么說，整個實踐活動讓我滿載而歸。

極其有意義的實踐活動，不僅充實了我的暑假，而且讓我提前接觸社會，學(xué)習(xí)到許許多多除了書本之外的知識。不會忘記大家圍著圈一起在星空下開會分享心情，不會忘記大家一起在走廊上端著飯盒狼吞虎咽，更不會忘記教室里那一張張可愛的臉龐。這段時光會鐫刻在我心里，直到永遠，永遠……

篇10

裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理，培養(yǎng)能力，彌補不足。 2011年7月11日——17日這短短七日里我們實踐團進行了多次社會調(diào)研，參觀中國移動通信惠來分公司，*隊員們都有了一定程度上的默契。文娛節(jié)目排練相當辛苦，十天里若無特殊，每晚從七點到十點半都要進行文娛排練。我被選入《和你一樣》手語組，這套手語并不是很難學(xué)會，發(fā)一個早上的時間基本能掌握整套動作，但要做到動作標準無誤、熟練，隊員間整齊一致、與歌詞符合，就不得不要多次排練，下一定功夫。期間我們遇到組員來自不同組，彼此沒點默契，并且各組內(nèi)部時間安排不同等等困難，但我們都能努力想辦法解決，把節(jié)目排練好。最后，在文娛節(jié)目驗收演出中，我們手語組獲得好評。

就這樣實踐團經(jīng)過一系列詳細組織和工作準備后，等待七月暑期的來臨。

七月流火，當同學(xué)們開始沉醉在暑期歡樂時，“三下鄉(xiāng)”實踐活動正式出發(fā)的鐘聲在我們團已經(jīng)敲響。7月4日到9日，各組各項準備工作再次確認啟動，同時各項文娛節(jié)目要進行再次熟悉排練，寧愿多發(fā)時間，也不得出現(xiàn)錯誤。7月8日，同是“三下鄉(xiāng)”的我院赴廣西平南團出發(fā)。10日，經(jīng)過一系列準備工作的再次確認后，我們赴惠來實踐團啟程。

整個實踐行程上面已有所述，個人覺得，其中社會調(diào)研、參觀中國移動惠來分公司、小學(xué)支教最難以忘記，頗有收獲。

10日下午我們懷著躊躇滿志和幾分新鮮好奇心到達惠來一中，此時，我們赴惠來團60多人分成兩小支隊，一隊趕赴前詹鎮(zhèn)西浦村小學(xué)駐扎，另一支隊則駐扎在惠來一中，而我被分到縣城小支隊。11日早上我們一部分參加了在前詹鎮(zhèn)政府舉辦的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動啟動儀式，儀式后參觀了義修隊義修家電器，同時我們縣城小支隊迎來了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院洪杰、黃媛淳、林錦源三位新成員。

11日下午我們進行了社會調(diào)研。當日下午調(diào)研的主題是“惠來基礎(chǔ)教育設(shè)施調(diào)查”，主要訪問對象是小學(xué)、初高中學(xué)生和家長。我和華農(nóng)的y.c.（即黃媛淳，英文名簡稱y.c.）分為一組，任務(wù)是兩個鐘內(nèi)至少完成十份問卷。任務(wù)看似簡單，其實內(nèi)涵很深。我們并不是單單簡單叫人填完問卷，而是要采用訪問式方法做調(diào)查，做調(diào)研時要與做問卷對象交流、聊天，以問卷里問題為主，然后將話題拓展出去，每個問題要延伸3~4個涉及話題，總的來說，質(zhì)量首選，數(shù)量其次。這樣一來每訪問一人所發(fā)精力、時間就頗多的。自然，我們所得的信息和資料也很豐富。前期我們一人主要負責記錄，另一人主要負責交談，分工明確、條理，相互配合，做調(diào)研進行得很順利。但當做完第四份時發(fā)現(xiàn)以這樣速度是不能按時完成任務(wù)的，所以兩人分開獨自各做三份。這樣一來，考驗我的時候到了。由于以前曾參加過調(diào)研比賽，有些經(jīng)驗，所以完成任務(wù)并不困難。但其中自己的缺點——不善言辭、不懂速記還是深深影響了調(diào)研質(zhì)量，與學(xué)生交談時本可以再拓展深層一些，然而記錄速度太慢，出現(xiàn)自己在記錄，學(xué)生無聲站立一旁的尷尬場面，同時言辭上有些僵硬，令交談中出現(xiàn)生硬的氣氛，也頗令人尷尬的。

該次社會調(diào)研收獲頗豐，具體另有調(diào)研總結(jié)。所得其中信息令我驚奇的是惠來作為一個臨?？h，地理環(huán)境挺有優(yōu)勢的，但其經(jīng)濟情況卻令人失望。從所得調(diào)查教育設(shè)施情況得知，其教育建設(shè)甚至比粵北一些地理位置相對較差的城市更不如，教育情況令人擔憂。就拿其中一點來說，當?shù)乜h城小學(xué)大部分每班都是超過百人，已遠遠低于國家標準，而且大部分教室不配有燈管的?？h城如此，更不用說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的了。

參觀中國移動通信惠來分公司乃此行一大亮

點。我們是信息工程學(xué)院學(xué)生，畢業(yè)后如果能在中國移動通信工作是一個很好的選擇，所以眾人對此行程充滿期待，都希望能很大收獲。而惠來分公司也不負我們所望，即使我們只是一個學(xué)生團體，也熱情歡迎和接待我們的參觀。惠來分公司秉承中國移動通信的核心價值觀“正德厚生，臻于至善”，熱情洋溢地為我們詳述了該分公司的基本情況——公司介紹、企業(yè)文化建設(shè)、社會責任營銷活動，并演講后根據(jù)我們所提出的一個個疑問作出詳盡的回答，尤其在我們專業(yè)市場、就業(yè)方向上，分公司主管們根據(jù)自己經(jīng)歷，盡可能傳授他們所得經(jīng)驗。可以講，此行每人都滿載而歸，個個都稱贊中國移動。其實，作為信息類專業(yè)生，對國內(nèi)通訊類公司都有一定了解，如中國電信、聯(lián)通、移動等等公司必定在我們視野內(nèi)，事前已了解到在國內(nèi)類似領(lǐng)域公司中，中國移動通信在服務(wù)態(tài)度、企業(yè)文化建設(shè)方面上是數(shù)一數(shù)二的，但畢竟多數(shù)只是聽說，而經(jīng)過此次參觀，我們終于體會到中國移動的魅力，果然名副其實。

最后一大活動是壓軸的小學(xué)支教。雖然我們組織上組別分明、明確，但我們縣城支隊與西浦支隊不同，西浦那邊義教組負責支教，調(diào)研組主要負責調(diào)研……人員互不參雜。而我們這邊則不同，分工已不分組別，要求每一活動每人盡可能都參加，盡可能鍛煉自己，體悟不同項目。而我在支教中得到三次講課機會，由于是臨時受命，自己又不屬于義教組，對小學(xué)知識體系只能根據(jù)記憶，自己組織講課材料，并且個人認為義教組事前準備不足，所備資料難度過高，所以直至第一次真正走上講臺前，心里都是忐忑不安。然而，當自己走上那神圣講臺，面對眾多炯炯有神的眼睛，純粹、真摯的目光，心里一切不安云消霧散，腦中剩下的僅是教材內(nèi)容。令我值得高興的是，一向不大善于言辭的自己在整個講課過程中授課流暢，言辭清晰。當然，有喜自然也有憂，所備教材難度果然高了些，講課中只見前面一些同學(xué)點頭應(yīng)是，而后面大部分同學(xué)基本一片漠然。事后和同學(xué)們交流中了解到授課內(nèi)容果然難了些，很多同學(xué)只是小部分內(nèi)容明白，甚至有些沒學(xué)過。

經(jīng)過一次授課后總結(jié)一些經(jīng)驗，到第二次講課時，效果明顯提高了很多。所受內(nèi)容同學(xué)們都能掌握，而且后面一部分授課內(nèi)容是新知識，但同學(xué)們都能理解掌握。當時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁，體會到就是做一位單純的科任老師，要做到負責任、

一絲不茍，也并不是那么簡單的。那時當一回老師的感覺讓我心中流出一絲絲甜滋。