導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生調(diào)研報(bào)告

1.編寫和陳述調(diào)研報(bào)告的指導(dǎo)方針

下面幾點(diǎn)將會(huì)對(duì)這一過程起指導(dǎo)作用:

（1）應(yīng)該把報(bào)告的式樣與委托人的需要聯(lián)系起來,比如,繕制兩種(或多種)版本的調(diào)研報(bào)告是可取的.其中一種版本有詳細(xì)的技術(shù)數(shù)據(jù),以滿足專業(yè)技術(shù)人員的要求;另一種版本,主要是為了滿足商業(yè)管理的需要,可能對(duì)技術(shù)方面的討論不太徹底,而是更多地集中在調(diào)查結(jié)果的商業(yè)運(yùn)用上.如果僅僅繕制一種版本,或許就應(yīng)該在附錄中對(duì)技術(shù)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的界定.

（2）調(diào)研報(bào)告應(yīng)該用清楚的、符合語法結(jié)構(gòu)的語言表達(dá)。

（3）調(diào)研報(bào)告中的圖表應(yīng)該有標(biāo)題，對(duì)計(jì)量單位應(yīng)清楚地加以說明，并且，如果采用了已公布的資料，應(yīng)該注明資料來源。

（4）是否在正文中穿插圖表，應(yīng)根據(jù)是否有利于繕制者的愛好而定。對(duì)于過長的表格，可在調(diào)研報(bào)告中給出它的簡表，詳細(xì)的數(shù)據(jù)列在附錄中。

（5）調(diào)研者應(yīng)該對(duì)印刷的式樣和調(diào)研報(bào)告的裝訂進(jìn)行檢查，也應(yīng)對(duì)提交給委托人的調(diào)研報(bào)告的冊數(shù)進(jìn)行檢查。

（6）委托者常常發(fā)現(xiàn)，調(diào)研者在高級(jí)經(jīng)理會(huì)議上對(duì)主要的調(diào)研結(jié)果做一種正式的報(bào)告對(duì)他們有利。因此，調(diào)研者在接受調(diào)研委托之前就應(yīng)該對(duì)這類事情進(jìn)行核實(shí)。調(diào)研報(bào)告的小冊子最好是在會(huì)議之前就分發(fā)下去，以便經(jīng)理們有機(jī)會(huì)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)審查從而提出問題。

（7）調(diào)研過程的最后階段涉及了信息傳播方面的專門技能，調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容和形式都應(yīng)滿足特定委托人的要求。報(bào)告的格式、印刷和裝訂值得高度重視，因?yàn)檫@將有助于理解報(bào)告的內(nèi)容以及提高報(bào)告的有效性。關(guān)于調(diào)查者是否應(yīng)該對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行解釋這一問題，有待于進(jìn)一步地探討。

（8）調(diào)研報(bào)告應(yīng)該在一個(gè)有邏輯的框架中陳述調(diào)研結(jié)果。盡管特定的調(diào)查有特定的標(biāo)題，但在以下給出的一般綱要提出了一些建議。

市場調(diào)研報(bào)告的典型結(jié)構(gòu)

題目版面

內(nèi)容提要版面

調(diào)研報(bào)告正文

緒言（調(diào)研報(bào)告的目的）

主要的結(jié)論（一系列簡短的陳述）

調(diào)研采用的詳細(xì)細(xì)節(jié)

調(diào)研結(jié)果（正文、再加上圖表）

調(diào)研結(jié)果小結(jié)

總的結(jié)論和建議

表格目錄

圖例目錄

篇2

關(guān)鍵詞：高職 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課 實(shí)踐教學(xué)

筆者在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中，一直致力于理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式的改革，通過校內(nèi)、校外社會(huì)實(shí)踐、專題調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等途徑，切實(shí)有效地開展大學(xué)生思想政治理論教育，使思想政治理論教育工作真正做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。思想政治課教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，有利于營造大德育教育體系。

一、實(shí)踐教學(xué)原則

1.注重體驗(yàn)性

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)崗位、體驗(yàn)人生，注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)的內(nèi)化，讓學(xué)生知榮明恥，真正體驗(yàn)到人在社會(huì)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生具有道德思維和價(jià)值判斷能力，遵守職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)道德。

2.突出職業(yè)性

以服務(wù)學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展為主旨，從職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)、職業(yè)榜樣的樹立、職業(yè)角色的定位、職業(yè)法規(guī)的遵循四個(gè)方面形成實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)在主線。

3.強(qiáng)調(diào)探究性

采用探究方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題步入社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)。在相互交流、相互探討的互動(dòng)式實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，啟發(fā)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，理解和反思理論知識(shí)，經(jīng)過思考、歸納，形成正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀。

二、實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1.課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（1）項(xiàng)目一：大一新生心理健康狀況調(diào)查。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：能分析自己和他人的心理狀況，找到正確的心理調(diào)適方法。

（2）項(xiàng)目二：大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我，具有制定計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力。

（3）項(xiàng)目三：專題演講“天下興亡，我之責(zé)任”。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：愛國、愛崗，具有社會(huì)責(zé)任感。

（4）項(xiàng)目四：制作“北大荒精神”手抄報(bào)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：資料的收集與篩選能力、文字運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）項(xiàng)目五：專題研討“人生觀與大學(xué)生成才”。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：能分析人生目的與人生態(tài)度，選擇正確的人生觀。

（6）項(xiàng)目六：“成功職業(yè)人”——角色責(zé)任與情感設(shè)計(jì)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：提高道德實(shí)踐能力。

（7）項(xiàng)目七：“公德劇場”——發(fā)現(xiàn)與評(píng)判校園、社會(huì)、崗位上的不道德現(xiàn)象。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：能對(duì)自己和他人的道德意識(shí)和道德行為做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見和提高修養(yǎng)的方法與途徑。

（8）項(xiàng)目八：結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，制定《職業(yè)道德規(guī)范》。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：了解本專業(yè)特點(diǎn)，能對(duì)如何增強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范提出建議。

（9）項(xiàng)目九：生活中的法——案例分析。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：能夠初步掌握并運(yùn)用與人們生活密切相關(guān)的法律知識(shí)來分析和解決工作、生活中的法律問題。

（10）項(xiàng)目十：模擬法庭——《勞動(dòng)合同法》案件審理。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)：運(yùn)用訴訟程序解決職業(yè)過程中常見問題的能力。

2.課外實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（1）加強(qiáng)與校學(xué)工處、校團(tuán)委、宣傳部等部門的聯(lián)系，把實(shí)踐教學(xué)與各種學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來，組織青年志愿者活動(dòng)，安排學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐，舉辦業(yè)余黨校，進(jìn)社區(qū)開展法治宣傳和法律咨詢等等。

（2）學(xué)生以寢室為單位或自由組成實(shí)踐小組。教師在學(xué)期初布置校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目，可提供一些選題給學(xué)生參考，也可由學(xué)生自定；教師在對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的策劃和總體思路進(jìn)行指導(dǎo)之后，由學(xué)生具體執(zhí)行；然后以小組為單位定期在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，最終撰寫成調(diào)研報(bào)告，期末上交。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全程考核。

（3）利用學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，開展“雙基地”實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，考查學(xué)生的職業(yè)道德水平、人際交往能力、處事態(tài)度及維權(quán)意識(shí)等，實(shí)習(xí)完之后學(xué)生按要求制作實(shí)踐報(bào)告書，內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)的了解、實(shí)踐報(bào)告和實(shí)習(xí)單位鑒定三部分。

三、實(shí)踐條件