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關(guān)鍵詞：建筑工程類；人才；需求；調(diào)研

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0023-05

一、建筑工程類人才需求調(diào)研說明

（一）調(diào)研目的

通過調(diào)研了解以廣州、深圳為核心的珠三角地區(qū)建筑業(yè)用人單位的需求趨勢和企業(yè)對人才培養(yǎng)的建議，以華南理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)為視角，詳細(xì)了解土木工程、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程專業(yè)和土木工程全英班畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，以此為高校建筑工程類專業(yè)有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

（二）調(diào)研對象

企業(yè)方面，以來學(xué)校招聘或在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建筑工程類招聘信息的珠三角地區(qū)建筑業(yè)用人單位為主；畢業(yè)生方面，以學(xué)院2015、2016屆土木工程、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程專業(yè)和土木工程全英班畢業(yè)生為主。

（三）數(shù)據(jù)來源

調(diào)研數(shù)據(jù)獲取來源主要有三個(gè)渠道：單位方面，主要來自2015年、2016年秋季珠三角地^建筑業(yè)不同領(lǐng)域的50家用人單位來學(xué)院招聘時(shí)的現(xiàn)場交流訪談數(shù)據(jù)信息；畢業(yè)生方面，向2015、2016屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)研問卷100份，回收有效問卷88份；招聘信息方面，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站2015-2016年的600余則招聘信息。

二、當(dāng)前建筑業(yè)人才需求分析

（一）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求整體背景

1.宏觀背景

作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)，在很大程度上受國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和長遠(yuǎn)規(guī)劃影響。

中國新城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)和“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施，為建筑業(yè)的發(fā)展帶來了巨大市場。根據(jù)《中國建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》，全國建筑業(yè)總產(chǎn)值從2005年34 746億元增長到2015年的180 757.47億元，廣東省建筑業(yè)總產(chǎn)值從2005年的2 199.59億元增長到2015年的8 865.68億元。建筑業(yè)總產(chǎn)值的迅猛發(fā)展為建筑工程類畢業(yè)生提供了深厚的產(chǎn)業(yè)背景。

2.行業(yè)背景

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)既擁有如萬科、中海、金地、招商、保利、碧桂園、富力和恒大等一大批在華南甚至全國知名的大型房地產(chǎn)企業(yè)，又擁有如中建四局、中建鋼構(gòu)、廣東長大、中鐵、中交等大型建筑施工單位，還有各類大大小小的建筑設(shè)計(jì)院、建筑裝飾公司、建筑軟件公司、建筑設(shè)備公司，以及其他省份在珠三角地區(qū)設(shè)立的分公司。如此眾多的建筑業(yè)用人單位為建筑工程類畢業(yè)生提供了廣闊的行業(yè)需求市場。

3.微觀背景

2014年9月-2015年7月，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站共近340家建筑單位招聘信息，提供近1 100個(gè)崗位，同期學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)約310人，剔除讀研、出國、繼續(xù)考研類畢業(yè)生之外，真正找工作的約150人。2015年9月-2016年7月，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站共近360家建筑單位招聘信息，提供近1 200個(gè)崗位，同期學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)約330人，除讀研、出國、繼續(xù)考研類畢業(yè)生之外，真正找工作的約160人?？梢姡ㄖこ填惍厴I(yè)生供不應(yīng)求。

（二）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求方向要求

1.主要招聘方向

通過對學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站兩年來的600余則招聘信息統(tǒng)計(jì)分析得出：房地產(chǎn)類需求在造價(jià)、施工、現(xiàn)場工程管理、成本管理、精裝工程管理、開發(fā)報(bào)建等方向；設(shè)計(jì)院類需求主要集中在建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程等方向；施工單位類需求主要集中在土建、造價(jià)、項(xiàng)目管理、安全管理、路橋、市政、水電等方向；裝修裝飾類需求主要集中在設(shè)計(jì)研發(fā)、幕墻、項(xiàng)目管理、質(zhì)檢、造價(jià)、巡檢、采購等方向。

2.建筑業(yè)人才繼續(xù)教育與從業(yè)資格

從與用人單位HR訪談交流中了解到，建筑工程類畢業(yè)生從事建筑領(lǐng)域工作后，一般從一線基層崗位做起，如建筑業(yè)的員：施工員、預(yù)算員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、測量員、安全員、材料員和資料員，輪崗培養(yǎng)的經(jīng)歷以幫助畢業(yè)生盡快熟悉建筑施工全流程。同時(shí)，建筑工程類畢業(yè)生需要參加繼續(xù)教育，考取從業(yè)資格證，如一、二級建造師、咨詢工程師、造價(jià)工程師、質(zhì)量工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師、建筑師和巖土工程師等。高?？商崆耙龑?dǎo)學(xué)生在校期間了解考試要求，有針對性地學(xué)好專業(yè)知識，結(jié)合自己的興趣愛好、職業(yè)發(fā)展方向提前做好考試準(zhǔn)備，打造核心競爭力。

3.建筑業(yè)用人單位選人標(biāo)準(zhǔn)與傾向

從與企業(yè)HR訪談交流和畢業(yè)生問卷統(tǒng)計(jì)中了解到，設(shè)計(jì)院最看重畢業(yè)生的技術(shù)知識和專業(yè)功底；房地產(chǎn)最看重畢業(yè)生擁有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以及突出的組織管理能力和綜合素質(zhì)；施工企業(yè)最看重畢業(yè)生吃苦耐勞的精神和品質(zhì)等。

（三）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求特征與招聘渠道

1.用人單位的類型和所在地區(qū)分布

近三年來，來學(xué)院招聘的建筑類單位數(shù)量由高到低依次為房地產(chǎn)企業(yè)、施工單位、設(shè)計(jì)院、裝飾裝修公司、防水行業(yè)及建筑軟件設(shè)備行業(yè)，需求量大的地區(qū)主要集中在以廣州、深圳、佛山、珠海等為代表的珠三角地區(qū)。珠三角地區(qū)的建筑單位總部主要集中在這些城市，主要業(yè)務(wù)也集中分布在這些城市。

2.招聘渠道

建筑業(yè)單位主要通過以下幾種渠道招聘應(yīng)屆畢業(yè)生：政府組織的大型綜合性招聘會(huì)；學(xué)校組織的校園招聘會(huì)；企業(yè)到學(xué)?；?qū)W院進(jìn)行校園宣講；在校園網(wǎng)上招聘信息；在應(yīng)屆生求職網(wǎng)、海投網(wǎng)、無憂前程校園渠道等校園招聘網(wǎng)站招聘信息；借助認(rèn)識的高校專業(yè)老師、往屆學(xué)生提供招聘信息等。學(xué)院、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站以其就業(yè)信息的針對性、全面性、及時(shí)性深受畢業(yè)生認(rèn)可。

3.建筑單位招聘985高校畢業(yè)生的原因

開設(shè)建筑工程類專業(yè)的高校很多，有大專層次的建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有本科層次的獨(dú)立學(xué)院、地市級高校、省屬高校和985重點(diǎn)高校。眾多大型、知名建筑單位到985重點(diǎn)高校招聘建筑工程類畢業(yè)生的主要原因有：提高單位招聘的門檻，減少招聘的工作量和成本，提升單位的知名度；985重點(diǎn)高校生源質(zhì)量好、師資雄厚，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)；提前儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干。因此，建筑單位基本形成了以“招聘985重點(diǎn)高校畢業(yè)生作為后備領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干，地方性高校畢業(yè)生、社會(huì)人員作為一線現(xiàn)場工程技術(shù)員，職業(yè)技術(shù)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院高校畢業(yè)生作為外派項(xiàng)目基層員工”的多層次用人格局。

三、當(dāng)前學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生的求職分析

（一）畢業(yè)生求職類型選擇與畢業(yè)新現(xiàn)象

從問卷統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生最希望工作的單位類型：一線知名房地產(chǎn)，占56.86%；二三線房地產(chǎn)企業(yè)，占29.41%；“中”字頭建筑施工單位，如中建三局、四局、八局、中鐵二局、中交、港航局等，占50.98%；各省建筑施工單位建工集團(tuán)及子公司，如上海建工、北京建工、廣東建工、云南建工等，占23.53%；民營建筑施工單位，占9.8%；知名建筑設(shè)計(jì)院，如廣東省院占49.02%。由此可見，近年來，房地產(chǎn)的繁榮發(fā)展、房地產(chǎn)企業(yè)的高薪和發(fā)展平臺(tái)對985高校建筑工程類畢業(yè)生吸引力很大，學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生去房地產(chǎn)單位，尤其是一些知名大地產(chǎn)公司的比例非常高；學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研、出留學(xué)的比例也逐漸增大。學(xué)院2015屆建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)311人，其中讀研89人，占28.6%；出國16人，占5%。2016屆建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)331人，其中，讀研104人，占31.4%；出國31人，占9%。

（二）畢業(yè)生工作地域與單位性質(zhì)

學(xué)院畢業(yè)生約70%來自廣東省內(nèi)，就業(yè)主要集中在廣州、深圳等珠三角地區(qū)；剩下約30%來自其他省份，學(xué)生畢業(yè)后大部分優(yōu)先考慮在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州或深圳，所以外省、非珠三角地區(qū)的建筑業(yè)單位來學(xué)院招聘的較少，如圖1。

2016年來學(xué)院招聘的用人單位性質(zhì)依次是民營企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和金融單位等。畢業(yè)生就業(yè)單位主要以國有企業(yè)和民營企業(yè)為主，其中施工單位主要以國有企業(yè)為主，房地產(chǎn)企業(yè)大都為民營企業(yè)，如圖2。

（三）畢業(yè)生求職應(yīng)聘供求高峰

通過對學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建筑單位的信息量、時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從9月至次年的6月，一般以10、11、12月份和次年的3、4月份為用人單位招聘高峰期，見圖3。

根據(jù)對學(xué)院2015屆、2016屆工程類畢業(yè)生簽約提交協(xié)議的統(tǒng)計(jì)分析，畢業(yè)生簽約以11、12月份和次年的5、6月份兩個(gè)時(shí)段為簽約高峰期，尤其是第二個(gè)時(shí)段，臨近畢業(yè)前夕簽約人數(shù)最多，見圖4。

（四）畢業(yè)生求職擇業(yè)考慮因素

在畢業(yè)生問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在用人單位宣講會(huì)上最想了解的信息分別是：薪酬待遇及福利，占74.51%；機(jī)會(huì)和晉升空間，占72.55%；培養(yǎng)計(jì)劃和職業(yè)成長路徑，占66.67%；單位的崗位設(shè)置及工作地點(diǎn)，占62.75%；單位的信息簡介、產(chǎn)品或業(yè)務(wù)規(guī)模、實(shí)力等，占62.75%。畢業(yè)生在選擇意向單位時(shí)，最看重的因素分別是：良好的晉升機(jī)制，占74.51%；培訓(xùn)及自我提升的機(jī)會(huì)，占64.71%；五險(xiǎn)一金，社保、節(jié)假日等福利是否齊全，占60.78%；工資水平高低，占56.86%；工作與興趣、專業(yè)能力是否相符，占49.02%；工作地點(diǎn)，占39.22%；行業(yè)發(fā)展前景，占39.22%；行業(yè)地位和知名度，占27.45%。這些數(shù)據(jù)反映出畢業(yè)生在簽約時(shí)更注重單位平臺(tái)、個(gè)人發(fā)展空間等個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)因素，具體到求職崗位方面，畢業(yè)生傾向的崗位分別是：工程管理崗，占50.98%；土建技術(shù)崗，占50.98%；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗，占43.14%；成本造價(jià)預(yù)決算崗，占15.69%；開發(fā)報(bào)建崗，占5.88%。這些反映出建筑工程類畢業(yè)生在求職時(shí)更傾向于從事技術(shù)實(shí)踐工作，希望能學(xué)有所用。

四、未來建筑行業(yè)人才需求的特點(diǎn)

（一）從數(shù)量上看，人才需求大、易波動(dòng)

一方面，中國正推進(jìn)的新城鎮(zhèn)化、珠三角城鄉(xiāng)一體化、“一帶一路”建設(shè)，自然災(zāi)害后的重建，大型建筑企業(yè)外包工程、大型房地產(chǎn)企業(yè)到國外開發(fā)投資等，這些都為工程類人才提供了廣闊的需求市場；另一方面，建筑工程人才需求易受經(jīng)濟(jì)形勢、國家宏觀調(diào)控等政策影響。

（二）從用人單位的要求來看，行業(yè)人才需求特色鮮明

通過對近2年來用人單位招聘要求進(jìn)行分類匯總發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對畢業(yè)生的要求集中在：吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神，以及較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識和社交溝通、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等。不少受訪單位招聘985高校的建筑工程類畢業(yè)生，其長遠(yuǎn)目標(biāo)是為單位培養(yǎng)中高層管理人才和技術(shù)骨干，所以他們更希望招聘的畢業(yè)生能深入一線沉下心來踏實(shí)工作，在單位能有長期發(fā)展。

（三）從專業(yè)上看，懂預(yù)算、法律和管理的復(fù)合型人才需求量大

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，除結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)外，工程造價(jià)、概預(yù)算和工程管理方面需求最多。未來既具有扎實(shí)專業(yè)知識又具有工程造價(jià)、成本控制、工程管理、法律、銷售潛質(zhì)的高端復(fù)合型工程管理人才更受市場歡迎。

（四）從趨勢上看，對國際化的高端建筑人才需求增加

“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，中國建筑業(yè)走向國際市場，必然對專業(yè)知識扎實(shí)，能從事對外交流的、熟練掌握外語閱讀及翻譯工程合同的國際化建筑人才需求增加。

五、當(dāng)前華南理工大學(xué)筑工程類畢業(yè)生擁有的優(yōu)勢與存在的問題

（一）擁有的優(yōu)勢

1.背景資源優(yōu)勢

華南理工大學(xué)是教育部直屬985、211重點(diǎn)高校，知名度高；每年高考錄取中，建筑工程類專業(yè)的分?jǐn)?shù)線要超過一本錄取分?jǐn)?shù)線近50多分，生源質(zhì)量好；土木工程專業(yè)有80多年、工程力學(xué)有50多年的辦學(xué)歷史，師資雄厚，是華南地區(qū)建筑工程類高校中唯一的985重點(diǎn)高校，培養(yǎng)的畢業(yè)生在華南地區(qū)建筑工程領(lǐng)域有良好的口碑。建筑領(lǐng)域用人單位在廣州高校舉辦校園宣講會(huì)、廣東省理工專場招聘會(huì)通常在華南理工舉辦，提供的就業(yè)需求信息量大，畢業(yè)生占據(jù)主場優(yōu)勢。華南地區(qū)建筑行業(yè)發(fā)達(dá)，單位眾多，需求量大，為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢

學(xué)院建筑工程類覆蓋土木工程（房屋建筑、地下巖土、道路橋梁三個(gè)方向）、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程等不同專業(yè)方向，相互之間有一定的專業(yè)共通性，又有一定的差異互補(bǔ)性，能夠較好地滿足建筑行業(yè)不同方向的人才需求。

3.綜合素質(zhì)優(yōu)勢

學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極參加實(shí)踐實(shí)習(xí)鍛煉，根據(jù)用人單位反饋，本院畢業(yè)生在工作中踏實(shí)肯干，特別是學(xué)生黨員和干部在實(shí)習(xí)單位工作中起到了很好的示范帶頭和攻堅(jiān)作用。學(xué)院對畢業(yè)生的教學(xué)、成績考核嚴(yán)格把關(guān)，畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在校期間的科創(chuàng)經(jīng)歷奠定了一定的科研基礎(chǔ)，部分畢業(yè)生經(jīng)過實(shí)習(xí)單位培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉后具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，綜合素質(zhì)高，發(fā)展后勁足。

（二）存在的問題

1.人才培養(yǎng)的專業(yè)化與企業(yè)需求的復(fù)合化存在差距

目前，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)方面學(xué)時(shí)過多，學(xué)生輔修法律、經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)學(xué)時(shí)過少，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，與用人單位對建筑工程類人才的需求定位和高端管理化的復(fù)合型人才需求還存在一定的差距。

2.人才培養(yǎng)模式與市場結(jié)合有待加強(qiáng)

學(xué)校和學(xué)生對于英語的教學(xué)重視不夠，不利于人才培養(yǎng)的國際化；對于信息技術(shù)重視不夠，通常以學(xué)生自學(xué)為主，不利于今后信息化的發(fā)展。

3.職業(yè)定位不清晰，對行業(yè)企業(yè)了解不深入

畢業(yè)前，畢業(yè)生缺乏整體職業(yè)規(guī)劃意識，對單位了解不深，職業(yè)規(guī)劃不清晰，就業(yè)形勢好的情況下違約現(xiàn)象頻頻發(fā)生。畢業(yè)后，部分畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境和吃苦精神欠缺，跳槽率較高。同時(shí)，學(xué)生對行業(yè)內(nèi)不同領(lǐng)域的企業(yè)了解不多，擇業(yè)過于集中在房地產(chǎn)領(lǐng)域，對于其他施工單位、裝飾裝修、防水、建筑儀器、件等非主流領(lǐng)域了解不多，很少涉及。

六、建議

（一）明確人才定位，打造人才培養(yǎng)特色

985重點(diǎn)高校培養(yǎng)的建筑工程類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)明確定位，即為大中型建筑單位培養(yǎng)未來的中高層管理人員和主要技術(shù)骨干。這樣的定位就要求學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)，懂法律，具備一定管理和領(lǐng)導(dǎo)組織潛力的復(fù)合型畢業(yè)生；學(xué)校提前幫助學(xué)生了解建筑工程類發(fā)展方向和需求崗位，引導(dǎo)學(xué)生在“大專業(yè)寬口徑”要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己興趣愛好、職業(yè)選擇領(lǐng)域有針對性地主攻一兩個(gè)特定方向，最終形成“寬基礎(chǔ)+專業(yè)化”的鮮明特色，打造核心競爭力。

（二）將能力素質(zhì)培養(yǎng)融入到日常教學(xué)和管理

亞投行的創(chuàng)辦、中國建筑業(yè)走向國外和互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，更多的建筑企業(yè)需要專業(yè)知識扎實(shí)、英語和計(jì)算機(jī)熟練的技術(shù)和管理后備人員，高校應(yīng)加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)知識的結(jié)合；以問題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生鉆研解決問題和創(chuàng)新的能力。專業(yè)老師借助實(shí)踐、競賽、平時(shí)大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、檢索等手段查找資料，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力；制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要適當(dāng)壓縮專業(yè)總學(xué)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)或輔修經(jīng)濟(jì)、法律、管理等相關(guān)專業(yè)，以培養(yǎng)復(fù)合型人才；將日?；顒?dòng)開展與培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)相結(jié)合。

（三）早規(guī)劃早定位，促進(jìn)校企合作

建議高校在開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，將教學(xué)實(shí)習(xí)、寒暑假實(shí)習(xí)結(jié)合起來，從大一開始引導(dǎo)有意向本科畢業(yè)直接就業(yè)的學(xué)生分別到施工單位、設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)，感受不同領(lǐng)域文化氛圍和工作特點(diǎn)，以減少大四求職時(shí)的違約和工作后的頻繁跳槽現(xiàn)象；985高?？梢越Y(jié)合教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)校企合作，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化相融合，減少求職時(shí)過于扎堆房地產(chǎn)領(lǐng)域，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的“磨合期”，從而促進(jìn)畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展更加順利。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：市場需求；工程管理；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式，主要集中于對學(xué)生專業(yè)知識及技能的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)模式導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入到實(shí)際工作崗位后，與相關(guān)工作人員及工程師進(jìn)行溝通時(shí)，缺少相應(yīng)的溝通技巧與管理知識。從其專業(yè)設(shè)置進(jìn)行分析，工程管理的主要培養(yǎng)方向是對土木建筑工程的概念設(shè)想到正式運(yùn)營的全過程的管理。只有具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，才能夠完全適應(yīng)其市場需求，確保整個(gè)工程的順利開展。

一、基于市場需求的工程管理人才數(shù)量分析

當(dāng)前我國正在開展大規(guī)模的城市基礎(chǔ)建設(shè)，建筑行業(yè)在這樣的發(fā)展形勢下得到了快速的發(fā)展。在面對如此艱巨的任務(wù)以及發(fā)展前景時(shí)，建筑行業(yè)所承擔(dān)的施工項(xiàng)目以及建設(shè)任務(wù)相關(guān)繁重。此外，我國各地域中的城市化發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比存在著一定的差距，要加快城市化發(fā)展的建設(shè)步伐，需要加快城市基礎(chǔ)建設(shè)以及相關(guān)建筑設(shè)施的建設(shè)力度。所以，我國房地產(chǎn)業(yè)、城市建設(shè)行業(yè)、工程建設(shè)行業(yè)以及城鄉(xiāng)建設(shè)等多個(gè)行為都遇到了新的發(fā)展機(jī)遇。建筑行業(yè)對于懂技術(shù)知管理的人應(yīng)用型人才的需求量越來越大。許多地區(qū)的人才市場，曾一度出現(xiàn)對建筑業(yè)相關(guān)的人才需求量達(dá)到了排名第一的現(xiàn)象。相關(guān)人才市場的數(shù)據(jù)顯示，工程管理類人員所涉及到的行業(yè)多達(dá)100多個(gè)，而且這種發(fā)展趨勢正在隨著市場經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)建設(shè)的不斷發(fā)展，其人才需求數(shù)量呈現(xiàn)出有增無減的趨勢。

二、面向市場需求的工程管理人才素質(zhì)要求分析

對于工程管理專業(yè)畢業(yè)生，在畢業(yè)之后基本能夠順利進(jìn)入到建筑企業(yè)以及相關(guān)監(jiān)理行業(yè)出任現(xiàn)場施工技術(shù)以及施工預(yù)算等崗位。有的工程管理人才會(huì)進(jìn)入到相關(guān)的咨詢公司出任工程造價(jià)以及招標(biāo)工作，有少數(shù)人才會(huì)進(jìn)入到房產(chǎn)開發(fā)公司出任地產(chǎn)策劃以及相關(guān)工程管理崗位。這些人才都會(huì)在經(jīng)歷一個(gè)時(shí)期的磨煉之后，成為建筑行業(yè)相關(guān)部門的主管。應(yīng)該說，與建筑相關(guān)的行業(yè)，對于工程管理人才有著非常大的需求。這就要求工程管理畢業(yè)生必須要具備專業(yè)的工程技術(shù)知識的同時(shí)，還需要具備經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)行業(yè)綜合性知識。而且建筑行業(yè)相關(guān)用人企業(yè)，為了能夠達(dá)到更好的招聘目標(biāo)，更加注重工程管理人才的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等層面的要求。這樣才可以讓所招聘的人才，能夠更好地處理書本以及理論知識中所沒有涉及到的實(shí)際問題。可以說，面向市場需求的工程管理類人才，應(yīng)該具有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。從另一個(gè)層面上分析，實(shí)踐能力的優(yōu)劣是工程管理類人才的綜合素質(zhì)的一種有效體現(xiàn)。

三、工程管理人才所存在的問題

1.過于重視技術(shù)專業(yè)知識，忽略了技術(shù)管理能力培養(yǎng)。工程管理是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，應(yīng)該說是管理與工程相融合的一門專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。面向市場需求的工程管理專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不僅要認(rèn)真學(xué)好管理類知識，還需要在內(nèi)心中樹立建筑行業(yè)的意識。從工程管理專業(yè)課程進(jìn)行分析，其涵蓋了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個(gè)專業(yè)平臺(tái)。但許多學(xué)生在進(jìn)行這四個(gè)專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，普遍存在著對技術(shù)類型課程較為重視，忽略了管理類型課程的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其學(xué)生還沒有意識到，工程管理需要基于技術(shù)背景下實(shí)施具體化的管理，兩者之間的專業(yè)知識學(xué)習(xí)都是付出同樣的努力。如果在學(xué)習(xí)過程中過于重視技術(shù)專業(yè)知識，忽略了技術(shù)管理能力的培養(yǎng)，建筑企業(yè)用人單位對其人才的認(rèn)可度并不高。此外，通過對工程管理專業(yè)課程進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，其專業(yè)所涉及到的人文類課程較少，多數(shù)都是以選修課的形式出現(xiàn)，沒有在工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出綜合素質(zhì)以及人文精神培養(yǎng)的重要性。這樣的一種培養(yǎng)方向，導(dǎo)致了擁有技術(shù)的工程管理人才缺少一定的適應(yīng)能力，無法在激烈的市場競爭中得到更大的發(fā)展。2.缺少獨(dú)立解決問題能力。我國教育長期以來受到應(yīng)試教育的影響，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及辦學(xué)理念等多個(gè)層面上反映出了其滯后性。這些問題導(dǎo)致了許多人才所具備的專業(yè)知識較為單一，并且由于缺少相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，讓部分學(xué)生缺少獨(dú)立解決問題能力。當(dāng)這部分人才在進(jìn)行實(shí)際工作時(shí)，無法對整個(gè)事件進(jìn)行觀察與分析，更無法對所處理的事件做出正確、合理的決策。工程管理類人才，在對市場進(jìn)行分析時(shí)，需要通過對市場表象進(jìn)行理性分析，并以自身的專業(yè)管理知識對其所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行差別，最終進(jìn)行決策。但由于在校所學(xué)習(xí)到的理論知識與高速發(fā)展的市場需求形成了脫節(jié)，在進(jìn)行決策時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出缺少多方案決策的思路，也無法對多方案進(jìn)行優(yōu)化抉擇。3.實(shí)踐能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。工程管理專業(yè)在經(jīng)歷了多年的發(fā)展，在開展人才培養(yǎng)過程中雖然具有一定的實(shí)踐與理論相結(jié)合的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，但其培養(yǎng)力度還不夠。這樣的人才培養(yǎng)模式所培養(yǎng)的人才，在進(jìn)入到具體工程管理崗位時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出實(shí)踐能力差、協(xié)調(diào)能力弱的問題。導(dǎo)致這個(gè)問題出現(xiàn)的主要原因是，工程管理專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置存在問題，實(shí)踐教學(xué)多數(shù)都被安排在假期由學(xué)生自身來進(jìn)行完成。學(xué)校想要利用假期時(shí)間，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行鍛煉，但許多學(xué)生在開展實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，無法得到全方位以及團(tuán)隊(duì)式工程管理實(shí)踐訓(xùn)練。從而讓其在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，得不到專業(yè)化的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致其運(yùn)用能力相對較弱的情況發(fā)生。而且在進(jìn)行實(shí)踐過程中，許多學(xué)生忽略了工程管理過程中協(xié)調(diào)溝通能力的培養(yǎng)，還沒有意識到協(xié)調(diào)管理需要滲透于整個(gè)工程當(dāng)中。由于缺少相應(yīng)的實(shí)踐，剛畢業(yè)的工程管理專業(yè)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出以自我為中心、表達(dá)能力差、協(xié)調(diào)溝通能力弱、缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的問題。

四、面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)建議

1.擴(kuò)展知識層面，培養(yǎng)綜合能力。正如前文所述，工程管理類人才需要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)還需要具備適應(yīng)市場發(fā)展需求的能力。想要提升此能力，除了專業(yè)知識以外，更需要加強(qiáng)自身的知識結(jié)構(gòu)，通過不斷努力擴(kuò)展學(xué)習(xí)與積累，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。因此，要合理安排在校學(xué)習(xí)時(shí)間，利用好學(xué)校圖書館增加自身理論知識。同時(shí)，還應(yīng)該主要參加與專業(yè)相關(guān)的各類學(xué)術(shù)講座，從中吸取最前沿的理論知識及信息。這不僅有利于自身專業(yè)知識的積累，還能夠培養(yǎng)自身的綜合能力。2.重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。面向市場需求的工程管理人才，必須要具備適應(yīng)快節(jié)奏工作的能力。簡單而言，建筑企業(yè)在招聘時(shí)，更傾向于具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且適應(yīng)能力較強(qiáng)的人才。因此，培養(yǎng)工程管理人才過程中，應(yīng)該認(rèn)真分析市場需求，將其知識體系與能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的融合。這樣的培養(yǎng)模式，才能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識過硬、市場適應(yīng)能力強(qiáng)的專業(yè)人才。各院校應(yīng)該加大舉辦與工程管理相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)模擬化情境，讓學(xué)生參與到實(shí)際的方案討論、模擬談判等與工程管理相關(guān)的活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生在校期間就能夠?qū)ζ浣窈蟮墓ぷ鲘徫挥兴私猓屍淇梢酝ㄟ^各種模擬情境增強(qiáng)自身的思辨能力，提升適應(yīng)及應(yīng)變能力。同時(shí)，還可以在此類活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)自身的語言表達(dá)、管理溝通以及協(xié)調(diào)能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，讓所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與市場形成聯(lián)系，最終成為用人企業(yè)所需人才。3.采用工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)該說，工程管理人才是一種復(fù)合型管理人才，管理需要具有一定的管理方法及手段，更需要非常強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)工程管理實(shí)踐能力時(shí)，應(yīng)該采用工學(xué)交替的教學(xué)模式。學(xué)生要結(jié)合自身的優(yōu)勢，盡可能地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。在整個(gè)實(shí)踐過程中，專業(yè)課程教師應(yīng)該給予全方位指導(dǎo)，并要求其形成書面報(bào)告，并對學(xué)生所開展的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，協(xié)助學(xué)生提升綜合能力。要讓學(xué)生參與到一個(gè)具體的工程項(xiàng)目當(dāng)中，讓其全面地對項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目造價(jià)管理、招標(biāo)、施工計(jì)劃、預(yù)算、工程結(jié)算、驗(yàn)收、合同管理等多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了解與實(shí)踐。在其內(nèi)心中形成“問題—實(shí)踐—認(rèn)識—修改—展示”的循環(huán)認(rèn)識過程。4.培養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通能力。工程管理人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，并將協(xié)調(diào)與溝通滲透于整個(gè)工程管理過程當(dāng)中。面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)，需要培養(yǎng)其人才的協(xié)調(diào)溝通能力，讓其意識到工程管理過程中人際交往的重要性。只有通過良好的協(xié)調(diào)與溝通，才能夠?yàn)檎麄€(gè)工程項(xiàng)目的順利開展奠定基礎(chǔ)。所以，工程管理專業(yè)學(xué)生，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)知識以外，還需要加大人際交往能力以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。要懂得將自身融入到集體當(dāng)中，多參與學(xué)校以及學(xué)生社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這不僅能夠鍛煉自身的口才，還能夠增強(qiáng)自身的協(xié)調(diào)溝通能力，為后續(xù)進(jìn)入到實(shí)際工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之，面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)，需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要重視其基礎(chǔ)知識以及專業(yè)知識的教學(xué)，還需要從其專業(yè)的發(fā)展方向制定合理化的培養(yǎng)方案。采用工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，協(xié)助學(xué)生能夠更好地做好自身的職業(yè)規(guī)劃，讓其對工程管理專業(yè)與市場需求都有一個(gè)全面的了解，從而才能實(shí)現(xiàn)更清晰化的職業(yè)目標(biāo)，有效提升工程管理人才適應(yīng)市場需求的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉蓉.高等教育課程教學(xué)改革探索———以工程管理專業(yè)為例[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(5).

篇3

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理，設(shè)計(jì)師，自我發(fā)展

中圖分類號：E271文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

隨著國內(nèi)近幾年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工程項(xiàng)目建設(shè)市場蓬勃發(fā)展，工程項(xiàng)目管理市場的競爭也日益激烈。為適應(yīng)市場需求，設(shè)計(jì)行業(yè)逐步向工程項(xiàng)目建設(shè)的兩端進(jìn)行業(yè)務(wù)延伸，積極拓展項(xiàng)目的工程管理服務(wù)。由于我國在這方面的起步較西方發(fā)達(dá)國家要晚，在相關(guān)的法律、法規(guī)、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、市場環(huán)境等各方面都有一定的差距，設(shè)計(jì)行業(yè)在拓展工程項(xiàng)目管理市場的過程中遭遇了較多困境，但并不能阻擋這一發(fā)展趨勢。隨著工程項(xiàng)目管理需求市場的快速發(fā)展和市場環(huán)境的逐步改善，勢必有更多的設(shè)計(jì)企業(yè)向這一領(lǐng)域拓展。

1.大型設(shè)計(jì)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求

自1982年原化工部制定《關(guān)于改革現(xiàn)行基本建設(shè)管理體制，實(shí)行以設(shè)計(jì)為主的工程項(xiàng)目總承包制的意見》以來，工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)成為國內(nèi)大型設(shè)計(jì)院做大做強(qiáng)的重要方向。經(jīng)過30多年的發(fā)展，工程項(xiàng)目管理模式已得到了行業(yè)和大多數(shù)建設(shè)單位的認(rèn)可，國內(nèi)大型設(shè)計(jì)院參與工程項(xiàng)目管理的熱情也越來越高。中國勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)2013年的從事工程項(xiàng)目管理和工程總承包企業(yè)營業(yè)額百名排序中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)在鐵路、水電、石化、鋼鐵、機(jī)械行業(yè)的工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)較多，其中鐵路行業(yè)最多，連續(xù)2年占據(jù)了工程項(xiàng)目管理營業(yè)收入排名的前4名，機(jī)械行業(yè)首次進(jìn)入排名的前十位，五十強(qiáng)合同總額達(dá)150億元。從總體來看，大型設(shè)計(jì)院依托其強(qiáng)勁的技術(shù)團(tuán)隊(duì)力量和豐富的專業(yè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，與業(yè)主單位密切的合作關(guān)系以及同工程建設(shè)相關(guān)單位較少的利益沖突，已經(jīng)從單一的咨詢設(shè)計(jì)發(fā)展成為工程項(xiàng)目全壽命周期的參與者，得到了市場的廣泛認(rèn)可，走出了新的發(fā)展道路。隨著這一運(yùn)作模式的日趨成熟和市場的進(jìn)一步完善，預(yù)計(jì)在今后幾年中，大型設(shè)計(jì)院的工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)還將取得更大的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展

自1993年1月建設(shè)部設(shè)計(jì)司印發(fā)《私營設(shè)計(jì)事務(wù)所試點(diǎn)辦法》，并在廣州和深圳進(jìn)行私人建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所以來，我國的工程設(shè)計(jì)咨詢行業(yè)得到了快速發(fā)展和提高，建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)督與行業(yè)發(fā)展司公布的數(shù)據(jù)表明，全國共有勘察設(shè)計(jì)企業(yè)12375家，其中甲級企業(yè) 1928家，乙級企業(yè) 3410家。小型的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所大量涌現(xiàn)，給設(shè)計(jì)師提供了展現(xiàn)自我才華和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。但從行業(yè)發(fā)展來看，大型工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)綜合競爭能力強(qiáng)、占據(jù)市場份額較大、項(xiàng)目附加值較高，對工程項(xiàng)目后期的管理、總承包等投入了很大精力，并取得了優(yōu)異的市場成績。小型設(shè)計(jì)事務(wù)所除少數(shù)實(shí)力較強(qiáng)的能以獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性化方案盈利，其余大都以低附加值的一般工程項(xiàng)目后期設(shè)計(jì)中。隨著設(shè)計(jì)市場的競爭日益激烈，行業(yè)門檻越來越低，小型設(shè)計(jì)事務(wù)所如何長期發(fā)展、設(shè)計(jì)師未來的職業(yè)規(guī)劃是我們必須要面對的問題，也許在不遠(yuǎn)的將來小型設(shè)計(jì)事務(wù)所也會(huì)將業(yè)務(wù)向設(shè)計(jì)的后端延伸。至少從國內(nèi)大型設(shè)計(jì)院的近幾年發(fā)展和市場的環(huán)境變化來看，設(shè)計(jì)師除了在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域可以取得專業(yè)方向的發(fā)展外，進(jìn)入工程項(xiàng)目管理行業(yè)，成為復(fù)合型人才是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的優(yōu)勢

3.1設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理具有普通項(xiàng)目管理人員難以比擬的專業(yè)優(yōu)勢

工程項(xiàng)目管理對于從業(yè)人員的要求較多，包括決策能力、溝通能力、應(yīng)變能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、綜合分析和表達(dá)能力等，作為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，在這些方面都有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。設(shè)計(jì)師由于參與了工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過程，對于工程項(xiàng)目本身具有更加深刻的理解，其具有的專業(yè)技術(shù)知識和能力將能夠在項(xiàng)目管理過程中得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。在溝通能力、綜合分析和表達(dá)能力等方面，設(shè)計(jì)師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中也已得到了充分的鍛煉和發(fā)展。這些優(yōu)勢可以增強(qiáng)設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的信心，即使在決策能力和應(yīng)變能力有所欠缺，也可在參與工程項(xiàng)目管理過程中得到很快提升。而且設(shè)計(jì)師在前期咨詢設(shè)計(jì)過程中已同業(yè)主經(jīng)有過充分的溝通和交流，在項(xiàng)目的成本控制目標(biāo)、進(jìn)度控制目標(biāo)、質(zhì)量控制目標(biāo)等方面更容易達(dá)成共識。因此，設(shè)計(jì)師在工程項(xiàng)目管理任務(wù)的獲取上和取得項(xiàng)目業(yè)主信任等方面，也具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。

3.2業(yè)主進(jìn)行項(xiàng)目管理的需要

目前國內(nèi)工程項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目業(yè)主主要采取了DBB、DB、EPC、DBO等模式。無論采取何種項(xiàng)目模式，也不能減輕業(yè)主對于項(xiàng)目實(shí)施過程的關(guān)注和期望。項(xiàng)目業(yè)主缺乏工程項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才，工程管理任務(wù)超出了其現(xiàn)有人員的能力范圍。因此，項(xiàng)目業(yè)主需要加強(qiáng)其在項(xiàng)目實(shí)施階段的管理能力，以實(shí)現(xiàn)其投資目標(biāo)和期望、將項(xiàng)目投資控制在其可接受的范圍內(nèi)、保障工程項(xiàng)目建成后的功能和質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。從利益關(guān)系和業(yè)務(wù)能力來看，承包商、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位中，只有設(shè)計(jì)單位與其利益沖突最少的同時(shí)可以更好的滿足其實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)的要求。從我國工程項(xiàng)目管理市場發(fā)展情況來看，越來越多的工程建設(shè)項(xiàng)目采取由設(shè)計(jì)單位主導(dǎo)、業(yè)主積極參與決策的項(xiàng)目管理模式。

3.3設(shè)計(jì)師自我發(fā)展的需要

從事工程項(xiàng)目管理工作，對于設(shè)計(jì)人員來講，并非是進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，而是對自身業(yè)務(wù)水平的一次考驗(yàn)和升華。參與設(shè)計(jì)作品的實(shí)施全過程，對于提升設(shè)計(jì)人員的水平和能力具有重要的促進(jìn)作用。以某廠建設(shè)項(xiàng)目為例，在項(xiàng)目管理的過程中，設(shè)計(jì)單位累計(jì)派遣了560人/日的工地服務(wù)，在解決現(xiàn)場出現(xiàn)的各種技術(shù)問題和施工難點(diǎn)的同時(shí)，也對設(shè)計(jì)做了大量的改進(jìn)工作。在保障甲方功能性和質(zhì)量要求的同時(shí)，采取不同的設(shè)計(jì)或施工方案，降低了施工難度和成本，縮短了建設(shè)工期，形成了共贏的局面。如某輔助廠房的檁條由暗檁改為明檁、某設(shè)備螺栓固定方式由預(yù)埋螺栓改為化學(xué)植栓，大幅降低了施工單位的作業(yè)難度、縮短了施工周期。對于設(shè)計(jì)師來說，在做好本次項(xiàng)目管理工作的同時(shí)，也為今后項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供了不同的思路和方法。

4.設(shè)計(jì)師參與工程項(xiàng)目管理的劣勢

4.1對于現(xiàn)代施工的認(rèn)識不夠深刻

對于大多數(shù)從事設(shè)計(jì)工作的年輕設(shè)計(jì)師來說，很少有機(jī)會(huì)在施工現(xiàn)場常駐，因此，對施工過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)、質(zhì)量控制點(diǎn)、關(guān)鍵工藝節(jié)點(diǎn)以及先進(jìn)的施工工藝方法認(rèn)識較少。如在設(shè)計(jì)工作中考慮問題過于理想化、簡單化或者復(fù)雜化，如節(jié)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處理、構(gòu)件的選用、連接方式對施工的影響等方面都需要進(jìn)一步加深認(rèn)識；在施工管理過程中，難以根據(jù)施工隊(duì)伍的裝備水平和人員素質(zhì)采取適宜的管理措施，整體控制能力較弱等。

4.2參與項(xiàng)目管理工作的熱情不高

由于項(xiàng)目管理工作需要長期在外地出差，生活條件比較艱苦，對部分習(xí)慣蝸居進(jìn)行前期方案設(shè)計(jì)師來說，如果沒有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，很難讓他們將精力投入到這一領(lǐng)域。中小型設(shè)計(jì)事務(wù)所下一步如何轉(zhuǎn)型升級也讓廣大工程設(shè)計(jì)師難于做出職業(yè)發(fā)展抉擇。此外，項(xiàng)目管理工作相對與設(shè)計(jì)工作來說，其所要求的綜合素質(zhì)也更高，并非所有的設(shè)計(jì)師都適合這一領(lǐng)域。

5.存在的問題及建議

5.1 完善制度，加強(qiáng)激勵(lì)

盡管我國的工程項(xiàng)目管理模式取得了很大的進(jìn)步，但有很多需要完善和解決的問題，如工程項(xiàng)目管理缺少明確的法律地位，相關(guān)的法律、法規(guī)還不健全，沒有專門的資質(zhì)要求，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)項(xiàng)目管理水平差異性較大，容易形成惡性競爭，制約了工程項(xiàng)目管理企業(yè)的健康發(fā)展。對于設(shè)計(jì)院來說，也需要為參與工程項(xiàng)目管理工作的設(shè)計(jì)人員做好職業(yè)規(guī)劃，完善激勵(lì)措施，進(jìn)一步完善項(xiàng)目經(jīng)理制度和人才培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。

5.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)

對于目前的大多數(shù)設(shè)計(jì)人員來說，由于工程項(xiàng)目建設(shè)大都要求具有較強(qiáng)的綜合專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與目前設(shè)計(jì)院較細(xì)的專業(yè)劃分和較少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)狀況差異性較大。因此，設(shè)計(jì)人員要更好的勝任工程項(xiàng)目管理工作除了做好專業(yè)技術(shù)知識的理論與實(shí)踐相結(jié)合外，還需要進(jìn)一步提升工程項(xiàng)目管理其它方面，諸如管理、經(jīng)濟(jì)、法律、社交等方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]仲景洪，王紅兵.工程項(xiàng)目管理[M].北京大學(xué)出版社，2011.

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[關(guān)鍵詞]師范類高校 中等職業(yè)學(xué)校 工程碩士 培養(yǎng)模式導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)。

[作者簡介]韓濤(1970- ),男,山東新泰人,聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院研培辦主任,講師,研究方向?yàn)楦叩冉逃?山東 聊城 252059)

[課題項(xiàng)目]本文系2011山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“師范類高校工程碩士培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號:SDYC11122)和2011山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“研究生層次中職教師培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號:SDYY12022)的研究成果。

[中圖分類號]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0173-03

近年來國家大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育,吸納了一批師范類高校參與工程碩士的培養(yǎng),2010年新增的73個(gè)工程碩士培養(yǎng)單位中,從學(xué)校的名稱上看,有25個(gè)師范類學(xué)校,算上已改名但有師范背景的高校應(yīng)在30個(gè)以上(總數(shù)有50多個(gè)),占到新增總數(shù)的40%以上。師范類高校以往的研究生教育主要是以學(xué)術(shù)型為主,專業(yè)學(xué)位主要是教育碩士,工科的學(xué)科基礎(chǔ)較弱,師資力量、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)模式與研究型大學(xué)和傳統(tǒng)工科大學(xué)存在相當(dāng)大的差異。師范類高校開展工程碩士培養(yǎng),既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),因此應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,探索出一套既適合自己現(xiàn)有資源、又適合社會(huì)需求的培養(yǎng)模式,方能有的放矢。

“十年樹木、百年樹人”,中職教師應(yīng)該是接受過專業(yè)訓(xùn)練、有較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。師范類高校的良好人文環(huán)境和教育資源,在文理基礎(chǔ)學(xué)科方面有著深厚的積淀,在專業(yè)教師培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、教育理論和教學(xué)方法研究等方面有很強(qiáng)的實(shí)力,這些優(yōu)勢對于培養(yǎng)未來中職教師的專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)將起到很大作用。因此師范類高校應(yīng)揚(yáng)長避短,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)觀念,采用職業(yè)定位的方法創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推行導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法,面向中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)全面的“教學(xué)型工程碩士”。

一、開展“教學(xué)型工程碩士”教育的可行性

國家對職業(yè)教育極其重視,“十一五”期間,中央財(cái)政安排100 億元支持職業(yè)教育系統(tǒng)建設(shè);2006年頒發(fā)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》,投入5億專項(xiàng)資金培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校的骨干教師。今年11月,教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃,中央財(cái)政投入26億的專項(xiàng)資金培訓(xùn)45萬骨干教師,職教師資工作迎來了新的機(jī)遇?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出到2020年使中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)到2350萬,按16︰1的生師比來計(jì)算得出的數(shù)字,另從2000年到2010年,中職在校生增加了70%,教師只增加了13%,現(xiàn)生師比高達(dá)26︰1,因此中等職業(yè)學(xué)校師資嚴(yán)重不足的問題亟待解決。

2010年3月,教育部頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)服務(wù)體系有關(guān)工作的通知》(教學(xué)廳[2010]3號)指出“各省級教育行政部門要因地制宜,積極引導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學(xué)校任教”。同年12月,教育部頒發(fā)《關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,指出“教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,研究生層次教師比例逐步提高”。這兩個(gè)文件為師范類高校指出了一條特色發(fā)展的道路:面向中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)碩士,同時(shí)也為中等職業(yè)學(xué)校一舉兩得地解決師資匱乏和教師學(xué)歷偏低的問題開出一劑良方。因此當(dāng)前形勢下,國家的政策導(dǎo)向明確,中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際需要,師范類高校完全可以抓住機(jī)遇、大展身手,開展“教學(xué)型工程碩士”教育。

二、引導(dǎo)新生選擇攻讀“教學(xué)型工程碩士”

如何吸引全日制工程碩士到中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)呢?筆者認(rèn)為:第一,需要教育行政部門給予政策上的支持,在構(gòu)建師資隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制時(shí),要優(yōu)先安排專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學(xué)校任教。教育部2012年工作要點(diǎn)中,要求各地教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校“要按照國家分類推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求,規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱)序列,建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職務(wù)(職稱)評聘辦法,積極探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立正高級教師職務(wù)(職稱),提升教師職業(yè)發(fā)展空間。調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱)結(jié)構(gòu)比例”。如果中職教師的收入和待遇得到改善,畢業(yè)生的就業(yè)積極性就會(huì)得到提高。第二,師范類高校要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo),在全日制工程碩士入學(xué)教育階段,就將個(gè)人培養(yǎng)方案制訂和導(dǎo)師選擇與職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來,使學(xué)生認(rèn)清形勢,積極選擇攻讀“教學(xué)型工程碩士”學(xué)位。第三,中職院校要與師范類高校簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,參與專業(yè)理論教學(xué)和論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo),為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練課,接收“教學(xué)型工程碩士”畢業(yè)后到本單位就業(yè)。

三、創(chuàng)新全日制工程碩士培養(yǎng)模式

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【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；swot；建筑類畢業(yè)生；就業(yè)

近年來，我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，已經(jīng)成為本科教育的重要力量。在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻的情況下，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量高低，不僅是家長和學(xué)生所關(guān)心的問題，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生能否為社會(huì)所認(rèn)同，很大程度上決定了獨(dú)立學(xué)院能否健康發(fā)展能否得到社會(huì)的認(rèn)可及肯定。本文以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院建筑類專業(yè)為例，應(yīng)用swot分析法，對當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部資源進(jìn)行分析，提出對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)就業(yè)的思考和對策。

1.廣立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的swot分析

swot分析法又稱為態(tài)勢分析法，用來確定組織本身的競爭優(yōu)勢（strength），競爭劣勢（weakness），機(jī)會(huì)（opportunity）和威脅（threat），從而將組織的內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合。因此，清楚的確定獨(dú)立學(xué)院的資源優(yōu)勢和缺陷，了解所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，對于提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。

1.1競爭優(yōu)勢分析

1.1.1專業(yè)設(shè)置合理，面向市場需求

廣西的獨(dú)立學(xué)院多定位于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，所以設(shè)置的專業(yè)都是近年來就業(yè)市場上非常熱門的專業(yè)，可以根據(jù)市場需要求的變化隨時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和改變各業(yè)招生人數(shù)的比例。例如：現(xiàn)我院大力發(fā)展符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的新專業(yè)，我院建筑工程系有土木工程、建筑學(xué)、勘查技術(shù)工程、測繪工程、工程管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)七個(gè)專業(yè)，其中城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)為新增的兩個(gè)專業(yè)，且都是社會(huì)上急需的熱門專業(yè)。

1.1.2人才培養(yǎng)定位優(yōu)勢

學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會(huì)產(chǎn)生重要影響。獨(dú)立學(xué)院基本上以教學(xué)型為主，培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。這一類的人才培養(yǎng)要求是具有一定的理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和二次開發(fā)能力，并且在把握好從事教育與專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性特色，這一類學(xué)生的就業(yè)競爭力基本介于一般本科和專科學(xué)生之間，既可以占據(jù)原來優(yōu)秀專科學(xué)生的就業(yè)市場，又可以填補(bǔ)本科和專科就業(yè)市場的間隙地帶，同時(shí)還可以使一些學(xué)生向較高層次的就業(yè)市場進(jìn)軍。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢。

1.1.3辦學(xué)母校品牌與區(qū)位優(yōu)勢

舉辦獨(dú)立學(xué)院的母體高校一般是辦學(xué)歷史悠久，具有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，具有在人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研水平、教育管理水平等方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，形成了自己的“品牌”，社會(huì)效益良好。獨(dú)立學(xué)院依托母體學(xué)校形成的“品牌”效應(yīng)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)的基礎(chǔ)。我院師資主要以桂林理工大學(xué)引進(jìn)為主，聘請為輔。專業(yè)設(shè)置方面，與母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源充分共享。就業(yè)信息方面，利用母體學(xué)校優(yōu)勢資源，拓寬信息渠道，擴(kuò)展就業(yè)市場。借助其已有的較為成熟的就業(yè)渠道網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)信息平臺(tái)向企業(yè)推薦畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)的各方力量的共同參與，獨(dú)立學(xué)院更要主動(dòng)出擊，與政府人才機(jī)構(gòu)聯(lián)手，充分利用政府資源，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息化。

1.1.4家庭背景好，社會(huì)關(guān)系優(yōu)越

首先，獨(dú)立學(xué)院相對于一般本科學(xué)生而言，根據(jù)國家的政策，收費(fèi)較高，因而城鎮(zhèn)學(xué)生的比例較高，這些學(xué)生家庭相對富裕，家庭背景和社會(huì)關(guān)系相對優(yōu)越。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，許多學(xué)生畢業(yè)后暫不就業(yè)，繼續(xù)求學(xué)以待發(fā)展。其次，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位和企業(yè)負(fù)責(zé)人的比例較高，這些學(xué)生相對來說就業(yè)的社會(huì)基礎(chǔ)好，就業(yè)渠道較暢通，就業(yè)壓力小。

1.2競爭劣勢分析

1.2.1自身品牌尚未建立，社會(huì)認(rèn)

知度不高

由于辦學(xué)時(shí)間短，獨(dú)立學(xué)院自身的品牌尚未建立，社會(huì)和用人單位對獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評價(jià)和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場處于供大于求失衡的狀態(tài)下，將會(huì)直接影響用人單位對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的選用。

1.2.2實(shí)踐課程缺乏，影響求職能力

獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)滿足地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場急需的短線專業(yè)。雖然我院設(shè)置的專業(yè)都是社會(huì)上的熱門專業(yè)，但從課程設(shè)置這個(gè)方面來看，部分課程一定程度上存在與社會(huì)脫節(jié)的情況，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對較少，雖然會(huì)有專業(yè)實(shí)習(xí)課程的編排，但由于缺乏業(yè)界人士和更多專業(yè)老師的指導(dǎo)，對專業(yè)實(shí)踐的意義并不凸顯。

1.2.3就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展快，規(guī)模逐年快速增大，但就業(yè)指導(dǎo)工作起步遲，缺乏專業(yè)人員。目前獨(dú)立學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)工作的一線主體是招就辦工作人員、院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和專職輔導(dǎo)員，大多數(shù)并不是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，平時(shí)事務(wù)繁雜，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)，在開展有針對性的指導(dǎo)工作時(shí)難度大?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課程又缺乏適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)教材，再加上就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍流動(dòng)性大，所以獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作總是點(diǎn)到即止，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和有效性。

1.2.4學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，競爭力弱

進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院就讀的學(xué)生在高中階段本身并不是很優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和自控能力以及理想抱負(fù)水平和重點(diǎn)以及二本院校的學(xué)生的差距在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)客觀存在。而在上大學(xué)后，他們對三本院校的認(rèn)同感或者專業(yè)的認(rèn)同感不是很強(qiáng)，半數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)性和計(jì)劃性，不清楚如何將自身和社會(huì)的價(jià)值結(jié)合起來，忽視對自身綜合素質(zhì)能力的鍛煉。此外，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在父母的溺愛中成長，缺乏對社會(huì)的深入了解。就業(yè)觀念不強(qiáng)，在校期間不愿刻苦鉆研，不愿承擔(dān)責(zé)任，他們一般對艱苦條件準(zhǔn)備不足，缺乏吃苦耐勞的精神，過分依賴父母親朋或?qū)W校，難以把握推銷自我的機(jī)遇，以至于在就業(yè)時(shí)競爭力弱。

1.3機(jī)會(huì)

1.3.1繼續(xù)深造的需求增大，考研擴(kuò)招

盡管獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績并不理想，但隨著考研的擴(kuò)招，獨(dú)立學(xué)院的部分學(xué)生希望通過考研擺脫“三本”的身份，所以獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也希望抓住考研擴(kuò)招的機(jī)遇，通過自己的努力考取研究生。以我院建筑類畢業(yè)生為例，近三年來，畢業(yè)生報(bào)考研究生的人數(shù)上逐年上升，學(xué)生被錄取率也穩(wěn)步增長，同時(shí)居全院前列。雖然獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生考研難度要比二本院校的學(xué)生要大得多，但是對于考研的學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院還是應(yīng)多給予政策上的支持，在平常學(xué)習(xí)生活中多加以引導(dǎo)。

1.3.2家庭環(huán)境影響較大，民營企業(yè)為就業(yè)重點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭環(huán)境較好，就我院2012屆建筑類畢業(yè)生目前已簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生分析，家里幫忙聯(lián)系工作的約占48.1%，其中，民營約占43.5%。同時(shí)，選擇建筑類專業(yè)的學(xué)生家庭成員中大多數(shù)從事建筑行業(yè)，早在入學(xué)前就已基本確定工作單位或方向?？梢?，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生良好的家境狀況會(huì)給就業(yè)帶來優(yōu)勢。

1.4威脅

1.4.1就業(yè)面臨多方競爭

一本、二本以及各類的專科學(xué)院的畢業(yè)生、研究生都是獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的強(qiáng)勁對手。?？圃盒ａ槍δ壳坝萌藛挝坏男枨笤趯W(xué)生培養(yǎng)方面多采用訂單式培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)和動(dòng)手能力都比本科生強(qiáng)，對工資、待遇等期望值不高，所以就業(yè)率相對較高。而一本、二本及研究生在基礎(chǔ)知識和個(gè)人綜合能力方面也要比普遍的三本院校畢業(yè)生強(qiáng)，且企業(yè)的認(rèn)可度也較高。

1.4.2社會(huì)偏見

獨(dú)立學(xué)院一般招收“三本”類學(xué)生，這部分學(xué)生相對于第一批次和第二批次本科學(xué)生而言，入學(xué)成績相對較低，這導(dǎo)致市場形成對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。如果在獨(dú)立學(xué)院最初幾屆畢業(yè)生質(zhì)量以及在工作中的實(shí)際水平?jīng)]有得到認(rèn)可，這種統(tǒng)計(jì)性歧視還可能強(qiáng)化人們的成見。

2.對策

2.1創(chuàng)建學(xué)院品牌特色，增強(qiáng)社會(huì)影響力

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)競爭力的重要體現(xiàn)，要招特色師資、建立特色學(xué)科、培養(yǎng)特色人才、明確學(xué)院辦學(xué)定位。獨(dú)立學(xué)院要利用母體高校優(yōu)質(zhì)資源的

基礎(chǔ)上，注重因材施教，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)科知識的融合，加強(qiáng)綜合性知識的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把基礎(chǔ)理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相結(jié)合，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。要不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步形成結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢明顯的學(xué)科專業(yè)體系和注重實(shí)踐、注重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)特色，不斷提高辦學(xué)水平。我院以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種資格證考試，專門成立培訓(xùn)中心，與各類資格認(rèn)證單位建立聯(lián)系，并不定期邀請各考證機(jī)關(guān)來校開展各類資格證講座，為學(xué)生提高自身競爭力提供平臺(tái)。同時(shí)還積極組織學(xué)生參加各類競賽，并獲得較好成績。

2.2加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)能力是順利就業(yè)的基礎(chǔ)，所以，一方面要經(jīng)常性的加強(qiáng)市場調(diào)研，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，完善課程體系，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，改善教育質(zhì)量，努力使專業(yè)培養(yǎng)方向與市場緊密結(jié)合；另一方面，要深入做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，多參與社會(huì)的見習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐，鍛煉實(shí)際工作能力，努力提高自身綜合素質(zhì)。

2.3健全就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系

成立專門的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專職隊(duì)伍，這是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的的組織保證。要通過內(nèi)培外引，把綜合具備心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理學(xué)等方面知識，并具有較好敬業(yè)精神和責(zé)任意識的人才吸引到就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中來。要對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提供教育進(jìn)修的機(jī)會(huì)。要走出去，進(jìn)行對外就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅只是在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行，應(yīng)對學(xué)生從入學(xué)起就進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的全程就業(yè)指導(dǎo)教育，營造全員就業(yè)的氛圍。積極調(diào)動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的工作，就業(yè)工作負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性的與班主任、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師交流，增強(qiáng)他們的就業(yè)指導(dǎo)意識，促使他們主動(dòng)了解和掌握所帶班級和學(xué)生的就業(yè)狀況，多層面對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識、就業(yè)心理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

2.4提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的理想抱負(fù)

要將就業(yè)與成才的理念培育融入教育教學(xué)全過程，學(xué)生綜合素質(zhì)、抱負(fù)層次與創(chuàng)新意識才能不斷提升。加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識、實(shí)踐技能、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。第一，通過主題班會(huì)、社團(tuán)或校園活動(dòng)的形式提升學(xué)生的自我認(rèn)知水平和自我肯定、相互理解、合作、誠信等健康的人格魅力。二是加強(qiáng)對新生入學(xué)教育的引導(dǎo)，幫助其確立正確的價(jià)值取向和努力方向，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，獲得成就感和認(rèn)知感。其三，加強(qiáng)基礎(chǔ)競爭力鍛煉，不斷提升語言文字表達(dá)能力、人際交往能力、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)境適應(yīng)能力等。打造良好的身心素質(zhì)，全面發(fā)展，以便更好的適應(yīng)社會(huì)。

總而言之，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生雖然在就業(yè)是與普通高等院校存在差距，但某種程度上具有一定的共通性，因此，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生工作不僅要吸取普通高等院校就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更要開創(chuàng)本學(xué)院的特色，結(jié)合自身特點(diǎn)，樹立學(xué)院就業(yè)品牌，突出優(yōu)勢，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

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