導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《意見》要求，中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實(shí)施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為工作目標(biāo)，根據(jù)教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，開展針對性強(qiáng)的培訓(xùn)。

在改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容方面，《意見》要求培訓(xùn)內(nèi)容貼近中小學(xué)一線教育教學(xué)實(shí)際，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐性課程應(yīng)不少于50%。要求將中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識課程，列入培訓(xùn)必修模塊。國家將制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立資源共享平臺，促進(jìn)資源共建共享。

在培訓(xùn)方式上，《意見》要求強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)講授方式，強(qiáng)化學(xué)員互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力。

《意見》要求省級教育行政部門探索建立教師自主選學(xué)機(jī)制，建設(shè)“菜單式、自主性、開放式”的選學(xué)服務(wù)平臺，滿足教師個性化需求。建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度，學(xué)時學(xué)分合理轉(zhuǎn)化?！兑庖姟芬蟾鞯胤e極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊(duì)伍。

篇2

一、評獎原則

1.全面性原則。(1)評價內(nèi)容的全面性：根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》、《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》(征求意見稿)和《*2009—2010學(xué)年度普通高中教學(xué)工作綜合評估細(xì)則》對學(xué)校、教師進(jìn)行全面評價；(2)評價對象的全面性：對高中三個年級的年級主任、班主任、備課組長、任課教師全面進(jìn)行評價。

2.達(dá)標(biāo)性原則。每學(xué)年對學(xué)校進(jìn)行兩次教學(xué)工作綜合評估，根據(jù)兩次綜合得分的高低確定學(xué)校受獎等次。

3.多元性原則。根據(jù)《*2009—2010學(xué)年度普通高中教學(xué)工作綜合評估細(xì)則》確定每校各層面受獎總數(shù)，學(xué)校根據(jù)內(nèi)部管理的各項(xiàng)綜合評價條例進(jìn)一步確定具體的受獎人員。

4.過程性原則。對學(xué)校和教干、教師，按教學(xué)工作綜合評估、階段質(zhì)量調(diào)研和日常教學(xué)監(jiān)控相結(jié)合的原則進(jìn)行評價。

5.鼓勵性原則。對學(xué)校層面，根據(jù)評估成績的高低設(shè)置不同受獎等次，綜合得分未超過600分的學(xué)校不設(shè)獎。對個人層面，根據(jù)工作性質(zhì)實(shí)行分層設(shè)獎，使各層面工作突出的個人都能有受到表彰的機(jī)會。各層面設(shè)獎人數(shù)除年級主任外，其他原則上不超過該層面總?cè)藬?shù)的三分之一。

6.發(fā)展性原則。面向全體學(xué)生，實(shí)行水平評價與發(fā)展評價相結(jié)合的原則。對水平評價，按“關(guān)注整體水平，以平均分高低為基本依據(jù)”的原則進(jìn)行。對發(fā)展評價，按“關(guān)注基礎(chǔ)水平，以平均分相對提高率為基本依據(jù)”的原則進(jìn)行。

二、獎勵依據(jù)

根據(jù)《*2009—2010學(xué)年度普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法》，每學(xué)年對學(xué)校進(jìn)行兩次教學(xué)工作綜合評估，按評估的成績進(jìn)行獎勵。主要包括：1.辦學(xué)思想與教學(xué)規(guī)劃；2.教學(xué)資源與校本培訓(xùn)；3.教學(xué)實(shí)施與校本教研；4.教學(xué)管理與教學(xué)評價；5.教育質(zhì)量與發(fā)展水平。

三、獎項(xiàng)設(shè)定

1.教育教學(xué)先進(jìn)單位：根據(jù)教學(xué)工作綜合評估得分的分布情況，確定各獎次的具體受獎單位數(shù)。

2.優(yōu)秀年級主任：全縣設(shè)獎總數(shù)約為年級主任總數(shù)的二分之一。其中高三約占總數(shù)的二分之一，高二約占總數(shù)的三分之一，高一約占總數(shù)的六分之一。

3.優(yōu)秀班主任：高三獎班主任總數(shù)的三分之一，高二獎班主任總數(shù)的六分之一，高一獎班主任總數(shù)的九分之一。

4.優(yōu)秀備課組長：高三獎年級備課組長總數(shù)的四分之一，高二獎年級備課組長總數(shù)的八分之一，高一獎年級備課組長總數(shù)的十二分之一。

5.優(yōu)秀教學(xué)獎：市級教學(xué)獎只面向高三任課教師。縣級教學(xué)獎面向高中三個年級的任課教師，高三獎任課教師總數(shù)(獲市級教學(xué)獎以外的)的三分之一，高二獎任課教師總數(shù)的六分之一，高一獎任課教師總數(shù)的九分之一。

6.突出貢獻(xiàn)獎：(1)各層面突出貢獻(xiàn)獎的總數(shù)根據(jù)每年高三教學(xué)質(zhì)量的水平和提高幅度確定，具體實(shí)施細(xì)則另行制定。(2)獲一等獎的學(xué)校再加獎2人。(3)只面向高三任課教師。

四、獎勵辦法

1.高中教學(xué)工作先進(jìn)單位獎勵條件

每學(xué)年進(jìn)行兩次教學(xué)工作綜合評估，按評估結(jié)果的綜合得分確定獎次。900分以上(含900分)為一等獎；750~899分為二等獎，600~749分為三等獎；600分以下(不含600分)不受獎。

2.優(yōu)秀年級主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀教學(xué)獎獎勵條件

(1)各校“優(yōu)秀年級主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀教學(xué)獎”的受獎名額，根據(jù)高中教學(xué)工作綜合評估的結(jié)果，結(jié)合各層面的實(shí)有人數(shù)進(jìn)行計(jì)算。具體計(jì)算辦法見附件。

(2)對當(dāng)年考入北大或清華的學(xué)生所在班級的班主任，直接授予優(yōu)秀班主任。

(3)對當(dāng)年奧林匹克競賽有學(xué)生獲省賽區(qū)一等獎，且被省級及以上高等院校招為保送生的指導(dǎo)教師，直接授予優(yōu)秀教學(xué)獎。

(4)對考入北大或清華的學(xué)生所在班級的8位任課教師，直接授予縣級優(yōu)秀教學(xué)獎。

(5)市級優(yōu)秀教學(xué)獎與縣級優(yōu)秀教學(xué)獎不重復(fù)獎勵。

3.突出貢獻(xiàn)獎獎勵條件

(1)根據(jù)每年高三教學(xué)質(zhì)量的水平和提高幅度確定各校獲突出貢獻(xiàn)獎的總數(shù)，具體分配辦法由學(xué)校根據(jù)內(nèi)部管理評價制度及結(jié)果確定。(2)在校長、業(yè)務(wù)校長和受獎的高三年級主任三個層面中，獲一等獎的學(xué)校共獎2人，具體人員由學(xué)校根據(jù)內(nèi)部管理評價制度及結(jié)果確定。(3)考入北大或清華的學(xué)生所在班級的8位任課教師(至少含2位基本能力科目任課教師)，直接授予突出貢獻(xiàn)獎，不占計(jì)算名額。

4.幾點(diǎn)說明

(1)縣級優(yōu)秀教學(xué)獎項(xiàng)面向高中三個年級，以教學(xué)工作綜合評估積分為依據(jù)；突出貢獻(xiàn)獎、市級優(yōu)秀教學(xué)獎項(xiàng)面向高三年級，以教學(xué)工作綜合評估積分和重大教學(xué)質(zhì)量檢測水平為依據(jù)，具體實(shí)施細(xì)則另行制定。

(2)所有具體到個人的獎項(xiàng)，相關(guān)人員在學(xué)校內(nèi)部學(xué)年度綜合考核中必須達(dá)到合格以上（含合格）等級，否則一票否決。

篇3

一 、繼續(xù)推動美術(shù)學(xué)科課程改革

1.調(diào)研工作

以新課程為導(dǎo)向，圍繞課程實(shí)施中的問題，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展調(diào)查研究。在調(diào)查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段于3、4、5月期間開展1次集中調(diào)研活動，要特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、教研指導(dǎo)活動。使美術(shù)學(xué)科的課程改革的進(jìn)一步深化。小學(xué)將于3月、4月進(jìn)行兩次調(diào)研活動，初中3月將進(jìn)行一次課改調(diào)研活動，高中將于4月下旬進(jìn)行一次課改調(diào)研活動。 調(diào)研緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容，全力推動高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學(xué)評價研究，繼續(xù)小學(xué)課程改革專題研究、總結(jié)、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導(dǎo)普育小學(xué)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作。

2.中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

做好本市小學(xué)、初中、高中的暑假課程改革的培訓(xùn)工作。本著把培訓(xùn)工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓(xùn)研討會，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革。

3. 總結(jié)小學(xué)、初中課改經(jīng)驗(yàn)推動高中模塊開設(shè)工作

認(rèn)真總結(jié)小學(xué)、初中課改的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本市高中學(xué)段進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的情況，重點(diǎn)解決教學(xué)評價和實(shí)際教學(xué)中的具體問題。將舉辦一次小學(xué)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于2010年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學(xué)研討活動。協(xié)助大港區(qū)搞好本學(xué)期4月份舉辦的“大港區(qū)小學(xué)六年課改總結(jié)活動”。本學(xué)期計(jì)劃舉辦兩場市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)系列研討活動，并做好總結(jié)工作。本學(xué)期計(jì)劃舉辦一次市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀課例展示活動，并做好推廣工作。

4．加強(qiáng)學(xué)科德育的研究與指導(dǎo)

學(xué)習(xí)研制美術(shù)學(xué)科德育指導(dǎo)意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實(shí)效性，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科德育。

5．研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

積極進(jìn)行小學(xué)、初中學(xué)段各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的研制工作。修訂高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，適時下發(fā)。

二、課改專題的研究工作

6．作好美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作，本學(xué)期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動。

7．做好中國教育學(xué)會“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的總結(jié)推廣工作。

8．作好區(qū)縣小學(xué)、初中學(xué)科專題及綜合課題的管理、指導(dǎo)工作。

9．作好天津市“教育科學(xué)規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的研究與階段性總結(jié)工作和結(jié)題準(zhǔn)備活動。

10．2010年3月12日舉行初中課程改革總結(jié)——課程資源的開發(fā)與利用專場活動。

三、做好美術(shù)學(xué)科教研、服務(wù)、指導(dǎo)工作

11. 繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)》，推進(jìn)各區(qū)縣的學(xué)習(xí)和貫徹。全面落實(shí)我市《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)改革的意見》中的各項(xiàng)具體目標(biāo)和要求，并將其列入學(xué)科日常教研工作。

12. 繼續(xù)做好改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究工作，不斷提高美術(shù)教師的教師能力和研究水平，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)監(jiān)控能力，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高美術(shù)課的教學(xué)效益。充分利用兼職教研員、咨詢委員及中心組教師開展多方面的教研工作。2010年5月舉辦高中模塊教學(xué)研討活動。

13．認(rèn)真研究具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的校本教研形式，帶動美術(shù)教師提高專業(yè)技能和教學(xué)水平，形成在一定文化基礎(chǔ)上的校本教研模式。

四、做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究與指導(dǎo)工作

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持作好美術(shù)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的研究工作。結(jié)合小學(xué)、初中、高中課程改革的機(jī)遇，進(jìn)一步開展探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)科創(chuàng)新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學(xué)案例，以提高課程實(shí)施的能力，努力將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求落到實(shí)處。2010年4月編寫完成高中美術(shù)教學(xué)案例集。

五、中小學(xué)雙優(yōu)課評比工作

認(rèn)真作好中小學(xué)雙優(yōu)課的評比準(zhǔn)備工作，作好一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

六 研信息化建設(shè)

14. 加強(qiáng)學(xué)科主頁的建設(shè)，不斷完善調(diào)整學(xué)科主頁的內(nèi)容。充分發(fā)揮OA網(wǎng)在學(xué)科教研工作計(jì)劃中的作用。

15. 不斷發(fā)揮學(xué)科信息技術(shù)研究小組的帶頭作用，深入進(jìn)行課程資源開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)境的專題性工作。

七 美術(shù)學(xué)科中小學(xué)專業(yè)委員會工作

進(jìn)一步搞好學(xué)會建設(shè)，本學(xué)期初完成學(xué)會的換屆工作。作好全國教育學(xué)會會員征集工作。將以專業(yè)委員會為平臺開展一系列的會員研討活動。2010年4月15日—17日舉行學(xué)會工作研討活動。2010年5月底申請承辦中教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會的理事會。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課 新課改 農(nóng)村小學(xué) 困境及策略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課作為新課改的亮點(diǎn)課程，可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的提高。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施還存在一定的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課程重視程度低

農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開設(shè)時間相對于其他傳統(tǒng)課程來說開展較晚，校長對綜合實(shí)踐課程的了解也是有限的，并且還存在較大的距離。很多學(xué)校將這門課理解為活動課，目的就是豐富學(xué)生的課余生活，但是完全忽略了這門課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的重要性。此外由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件有限，加上開課時間較晚該課程的配套設(shè)備也不完善。

（二）農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課任課教師不專業(yè)

在一些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的地區(qū)，很多教師基本以?？茷橹?，很多學(xué)校教師也老齡化嚴(yán)重，學(xué)歷更低。由于農(nóng)村小W綜合實(shí)踐活動課的課程特點(diǎn)，活動具有很大的不確定性，結(jié)果也具有不可預(yù)見性，因此對任課教師就提出了較高的要求。很多教師面對課程的失敗往往就會放棄教學(xué)，使得教學(xué)任務(wù)難以開展。

（三）農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開課內(nèi)容少

在農(nóng)村小學(xué)，綜合實(shí)踐課程開設(shè)的主要以勞動與技術(shù)教育為主，不少學(xué)校也沒有與課程相對應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施作為保障，農(nóng)村很多學(xué)校除了可以正常維持教學(xué)秩序外，沒有能力增加其余的教學(xué)設(shè)備以及應(yīng)對新課改的資料輔助設(shè)備。很多學(xué)校也正是因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施的不足，只能選擇對基礎(chǔ)設(shè)備要求較低的勞動與技術(shù)課代替教學(xué)工作。

（四）目前農(nóng)村小學(xué)采用的評價方式不完善

目前多數(shù)學(xué)校的關(guān)于這門課的評價方式不完善，甚至一部分學(xué)校不對綜合實(shí)踐課程做考核，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)不做任何評價。不少學(xué)校之所以這么做是由于學(xué)校沒有可以依據(jù)的評價體系。很多學(xué)校雖然知道綜合實(shí)踐這門課程過程性評價要比結(jié)果性評價重要，但是由于沒有完整的多元化體系，使得很多教師只能按照成績來給學(xué)生下定論。

（五）農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)資源來源少

在很多農(nóng)村小學(xué)，少數(shù)教學(xué)資源通過購買的渠道獲得，還有一部分是通過自己開發(fā)的渠道獲得。由于綜合實(shí)踐活動課程是師生之間通過共同探討出來的過程，因此它對教學(xué)資源的需求要求較高。但是學(xué)校之所以采取這兩種方式經(jīng)費(fèi)少是主要原因。很多學(xué)校也對這門課不能引起足夠的重視，使得很多教育經(jīng)費(fèi)難以正確應(yīng)用。

二、實(shí)施農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的應(yīng)對策略

（一）制定明確的指導(dǎo)意見，提高各級的重視程度

為了提高對農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的重視，建議由省市制定關(guān)于農(nóng)村綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)意見。國家也要加大對農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的活動指導(dǎo)工作，地方以及學(xué)校也要根據(jù)指導(dǎo)意見結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)劃和總結(jié)出符合自己學(xué)校的活動方案。與此同時也要將農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施情況作為評價學(xué)習(xí)、評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，以此來督促學(xué)校教師更好的執(zhí)行課程。此外還要提高校長的認(rèn)識，只有校長得到重視才會命令教師加大對課程的關(guān)注程度，從而逐漸形成符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的管理體制，有利于課程的實(shí)施。

（二）加大資金投入，積極調(diào)動社會力量解決農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問題

解決農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課實(shí)施的關(guān)鍵是經(jīng)費(fèi)問題，依照“明確各級責(zé)任，中央地方共同承擔(dān)，加大財(cái)政收入，提高保障水平，分步組織實(shí)施”的原則，慢慢的將農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問題加入到公共財(cái)政保障的范圍之下。首先，政府部門應(yīng)加大投入，使得農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)可以正常運(yùn)行，各級相關(guān)政府部門也要設(shè)立專門的教育經(jīng)費(fèi)，用于教師的培訓(xùn)、綜合活動實(shí)踐課程的開展及教具的添置及辦學(xué)條件的改善等。此外加大社會捐贈力度，鼓舞社會力量捐助學(xué)校，出臺一系列的措施，保障經(jīng)費(fèi)的合理使用。

（三）擴(kuò)大校際交流，加大師資培訓(xùn)力度

由于農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課屬于新課程，狠毒學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，因此可以利用各學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源及課程案例來交流學(xué)習(xí)。學(xué)校也要請一些專家學(xué)者舉行講座活動，推動課程的全面實(shí)施工作。上級部門也要加大對一線教師的支持力度，增加教師的收益，同時學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)工作，也要積極的號召教師積極的參與到課程的培訓(xùn)中去。

（四）建好、用好綜合實(shí)踐活動課程資源

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課雖然很適合小學(xué)生的教學(xué)工作，但是資源少，教學(xué)資源質(zhì)量差是首要問題。因此應(yīng)當(dāng)迅速建立其資源標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)更有效的教學(xué)資源，同時要結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境，建立符合自己學(xué)校的資源，同時向周圍一學(xué)校請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（五）改革農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課評價方式

教育政府部門應(yīng)首先重視對學(xué)生情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，建立完善的農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課評價體系。該體系不僅重視學(xué)生的專業(yè)成績，還要重視挖掘?qū)W生各個方面的潛能，通過了解學(xué)生的需求及潛能，幫助學(xué)生完善自我。學(xué)校也應(yīng)采取靈活多樣的評價方式，更加準(zhǔn)確的評價學(xué)生。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課作為新課程改革的亮點(diǎn)，雖然還有很多問題有待解決，但是隨著各個部門及教師家長學(xué)生的共同努力，一定可以發(fā)展的能好，為學(xué)生的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃淑珍.綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（03）.

[2]劉麗群.綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的問題分析[J].中國教育學(xué)刊，2005，（12）.

篇5

1、小學(xué)生畢業(yè)水平考核科目、分值和考核時間

考核科目：小學(xué)生畢業(yè)水平考核科目主要有語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等，其中語文、數(shù)學(xué)、外語書面考核。

考核分值、時間：語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科考核分值均為120分，其中外語考核聽力測試占30分。語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的考核時間均為100分鐘，外語學(xué)科為90分鐘。信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、自然等課程的考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第。

2、小學(xué)生畢業(yè)水平考核的組織

語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科畢業(yè)水平考核由縣教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、自然等學(xué)科的考核由各小學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織實(shí)施。

3、語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科考核的實(shí)施

（1）組織命題

方式：小學(xué)生畢業(yè)水平考核由縣教育局組織命題，命題過程實(shí)行全封閉管理。

原則：小學(xué)生畢業(yè)水平的考核依據(jù)《*年全市小學(xué)生畢業(yè)水平評價（語文、數(shù)學(xué)、英語）指導(dǎo)意見》中關(guān)于書面評價的要求，重基礎(chǔ)、重能力。命題范圍不超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，強(qiáng)化小學(xué)畢業(yè)水平考核的質(zhì)量監(jiān)測功能，重在面向全體。

（2）組織考試

全縣小學(xué)生畢業(yè)水平書面考核的時間為*年6月20日。上午考核科目為語文，考核時間：9：00—10：40；下午考核科目為外語和數(shù)學(xué)，外語考核時間：2：00—3：30；數(shù)學(xué)考核時間：4：00—5：40?？己说攸c(diǎn)設(shè)在相關(guān)中學(xué)。

考核按“中考”規(guī)格進(jìn)行。各校要建立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)中學(xué)校長擔(dān)任“考點(diǎn)主任”。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)保衛(wèi)保密組、考務(wù)后勤組、衛(wèi)生保健組、巡視檢查組，確?？己斯ぷ鲊?yán)密有序地進(jìn)行。縣教育局將派出巡視人員，督查各校的考核工作。所有畢業(yè)班教師和有子女參加畢業(yè)考核的老師均不得參與考核的命題、監(jiān)考、閱卷、錄分等各項(xiàng)與考核有關(guān)的工作，不得進(jìn)入考核。對于在考核工作中、違反紀(jì)律者，將予以嚴(yán)肅處理。

（3）閱卷統(tǒng)計(jì)

小學(xué)畢業(yè)水平測試，教育局統(tǒng)一組織閱卷。時間6月21日，地點(diǎn)設(shè)在城區(qū)學(xué)校。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組織

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各中心小學(xué)組織，主要評價小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動等非統(tǒng)一考試科目中的實(shí)際表現(xiàn)，以及在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等各個方面情況。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，畢業(yè)時進(jìn)行總體評價。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等第。綜合素質(zhì)總評價在6月15日前完成。所有小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)考核結(jié)果以中心小學(xué)為單位6月22日前報教育科。

5、關(guān)于小學(xué)生畢業(yè)水平考核結(jié)果的運(yùn)用

學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。學(xué)生學(xué)完規(guī)定課程，綜合素質(zhì)評定結(jié)果達(dá)合格及以上等第，語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科畢業(yè)考核成績及格、體育及其他考查學(xué)科成績合格者，允許畢業(yè)，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書。語文、數(shù)學(xué)、外語考核成績和體育成績及其他考查學(xué)科成績未達(dá)到合格等第的，由學(xué)校組織補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考合格后可發(fā)給畢業(yè)證書。綜合素質(zhì)評定結(jié)果不合格，以及語文、數(shù)學(xué)、外語、體育經(jīng)補(bǔ)考后成績?nèi)杂胁缓细竦模l(fā)給小學(xué)六年義務(wù)教育證書。

質(zhì)量監(jiān)測與評價的依據(jù)。小學(xué)生畢業(yè)水平考核是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要手段，考核結(jié)果是教育局評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是學(xué)校評價教師教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過小學(xué)生畢業(yè)水平考核，重點(diǎn)評價學(xué)校的學(xué)額鞏固率、學(xué)科及格率、學(xué)生合格率；重點(diǎn)評價學(xué)校課程建設(shè)、開設(shè)和綜合素質(zhì)評價工作情況。通過考核找出學(xué)校教學(xué)工作薄弱環(huán)節(jié)，加以整改。各學(xué)校要通過小學(xué)生畢業(yè)水平考核，對教師、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，對教學(xué)工作進(jìn)行綜合診斷，找出存在問題，找出薄弱學(xué)科，找出薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，有針對性地加以改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

民辦初中錄取新生的參考依據(jù)。根據(jù)《*年全縣初中招生工作意見》，民辦初中招生可依據(jù)小學(xué)生畢業(yè)水平考核結(jié)果錄取。

篇6

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名教師工作室如同一株破土而出的嫩芽，沐浴著和煦的春風(fēng)，在呵護(hù)與關(guān)愛中，實(shí)現(xiàn)著生命的拔節(jié)與成長。回眸工作室的歷程，我們充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、工作室基本情況介紹

小學(xué)語文名師工作室現(xiàn)有成員8人。這其中包括平山第一小學(xué)副校長林靜，德育處副主任周特瞻；白花第二小學(xué)副校長李敏妮；實(shí)驗(yàn)小學(xué)林佛珊；平山中心小學(xué)語文科科長戴巧英、宋芳芳；黃埠中心小學(xué)教導(dǎo)主任溫月云；大嶺中心小學(xué)謝靜雅。8名成員都是所在區(qū)域的教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人。最為重要的是，每位成員都非常勤奮上進(jìn)，對于工作室的各項(xiàng)工作和任務(wù)，都能做到積極參與，勇于承擔(dān)，熱情高漲。

二、近期開展的主要工作

6月5日舉行小學(xué)語文名師工作室揭牌儀式暨第一次工作會議。在這次會議上，郭黨組作了重要講話，要求我們要自主工作，打造名副其實(shí)、效果顯著的名師工作室。教研室張偉元老師和曹燕玲老師對我們提出了期望，期望我們專心鉆研教學(xué)，提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)，成為名副其實(shí)的“名師”。

6月28日，工作室成員受邀擔(dān)任“惠東縣第六屆小學(xué)生藝術(shù)展演”詩歌朗誦組別評委工作，工作室主持人李妮老師負(fù)責(zé)賽后點(diǎn)評。

10月16日，惠東縣小學(xué)語文名師工作室2018-2019學(xué)年第一次工作會議暨語文學(xué)科中心教研組教研員培訓(xùn)，在惠州市一中雙語國際學(xué)校舉行。本次活動，張偉元老師和曹燕玲老師分別作了題為“試題研究及分析的指導(dǎo)意見”及“關(guān)于分層培訓(xùn)工作思路和指導(dǎo)意見”的重要講話，并布置了2018-2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科工作要點(diǎn)。工作室主持人李妮老師就本學(xué)期工作室工作做了具體的部署。

10月24-26日，工作室成員分成三組，配合教研室的工作，圓滿組織了山區(qū)片、沿海片、沿江片的語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。

三、工作成效與收獲

1.開展教學(xué)專著閱讀，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)理論素養(yǎng)。

工作室要求成員每學(xué)期至少閱讀兩本教學(xué)專著。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過微信流，老師們對于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。

2.積極開展課題研究，提高教育科研能力。

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務(wù)。本學(xué)期我們工作室每位成員在原有研究的基礎(chǔ)上，圍繞縣級課題《指向語用的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》開展了小課題研究，進(jìn)一步提升科研水平。目前，這些課題研究工作正穩(wěn)步推進(jìn)。

3.以專題報告及案例評析為引導(dǎo)，積極引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)新發(fā)展。

2018年10月16日，惠州一中雙語國際學(xué)校李燕娜老師執(zhí)教了觀摩課《鯨》，工作室成員帶領(lǐng)中心教研員分組評課議課，并由工作室主持人李妮老師總結(jié)點(diǎn)評。同時工作室主持人李妮老師及成員林靜校長分別作了題為《如何讓學(xué)生“有感情地朗讀”》及《“領(lǐng)”你進(jìn)入書的海洋》主題講座。這次活動收到了中心教研組教研員的一致好評。

4.以課堂教學(xué)研磨為平臺，不斷提升成員教師的課堂教學(xué)能力與藝術(shù)水平

2018年5月28日舉行小學(xué)語文名師工作室同課異構(gòu)、評課磨課活動。本次活動首先由平山第一小學(xué)語文科科長嚴(yán)偉霞老師和平山中心小學(xué)劉文芳老師進(jìn)行同課異構(gòu)，然后由工作室全體成員進(jìn)行議課、磨課。精品課例的研磨，讓成員們在理解與處理教材、選擇教學(xué)方式方法、駕馭課堂等方面都有了很大程度的提高與啟發(fā)。而由工作室指導(dǎo)的這兩節(jié)課分別獲得了2018年惠州市錄像課評比活動的一、二等獎。

四、努力的方向

根據(jù)《惠東縣中小學(xué)教學(xué)教研工作指導(dǎo)意見》，接下來我工作室計(jì)劃開展如下工作：

（一）“提升自己，影響他人”，打造“名優(yōu)群體”。

1．聚焦課堂教學(xué)，塑造個性特質(zhì)。

工作室本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，打造每一位成員的“精品課”。通過工作室成員內(nèi)部開課、開設(shè)講座等形式，相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，力爭形成鮮明的教學(xué)個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

2．繼續(xù)開展教學(xué)研究，提升科研水平。

積極撰寫教育教學(xué)論文，開展小課題研究，進(jìn)一步提升科研水平。

3．做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。

工作室成員一方面在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對1～2名青年教師，經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。同時，11月底和12月初，工作室將到大嶺中心小學(xué)及增光小學(xué)“送課下鄉(xiāng)”并開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應(yīng)。

4．搭建交流平臺，共享教育智慧。

完善名師工作室博客建設(shè)，讓工作室博客成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

5．用讀書豐盈自我。

通過專業(yè)閱讀，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念，努力改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。本學(xué)期推薦閱讀的書籍是《李吉林于情境教學(xué)》、《竇桂梅于主題教學(xué)》。

6．以“觀課、聽課、評課”來提升自己。

學(xué)會取他人之長，補(bǔ)己之短。積極探索教學(xué)工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，積極撰寫論文。

（二）分層培訓(xùn)，整合、盤活資源。

除了工作室成員的自我成長外，我們還會積極配合教研室，開展對各鎮(zhèn)中心教研員的培訓(xùn)工作，并分片區(qū)協(xié)助各鎮(zhèn)做好分層培訓(xùn)工作。具體培訓(xùn)思路如下：教研員、名師工作室各鎮(zhèn)中心教研員學(xué)校教研組（轄區(qū)內(nèi)）1.語文主管領(lǐng)導(dǎo)；2.科組長；3.備課組長；4.骨干教師。

篇7

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持脫盲與脫貧、脫盲與致富、脫盲與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，貫徹落實(shí)《教育部等12部委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)掃盲工作的指導(dǎo)意見》教基〔2007〕22號）深入持久地開展掃盲及掃盲后繼續(xù)教育。促進(jìn)全鄉(xiāng)掃盲工作依法實(shí)施并取得實(shí)效。

二、目標(biāo)任務(wù)

原計(jì)劃分年和年兩年完成的目標(biāo)任務(wù)集中一次性全部完成。青壯年文盲率降到0%掃除全鄉(xiāng)青壯年文盲。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全掃盲工作組織機(jī)構(gòu)。行政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，中小學(xué)校長具體抓落實(shí)，各村及相關(guān)站所負(fù)責(zé)人參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照“一師任兩教”原則，建立一支相對穩(wěn)定的掃盲教師隊(duì)伍。

四、工作要求

落實(shí)掃盲工作隊(duì)伍，一）認(rèn)真做好宣傳動員工作。鄉(xiāng)政府統(tǒng)一安排部署。落實(shí)工作職責(zé)，加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好掃盲經(jīng)費(fèi)。各村采取懸掛宣傳標(biāo)語集中宣傳等形式，大力宣傳掃除青壯年文盲，提高廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的意識。

如實(shí)保證授課教案備課資料齊全，二）認(rèn)真組織掃盲教學(xué)工作。定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)掃盲教材。作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊及簽到冊真實(shí)有效，有真實(shí)圖片體現(xiàn)，掃盲工作具有一定的典型性。

認(rèn)真撰寫好總結(jié)材料。三）認(rèn)真總結(jié)掃盲成果。收集整理好相關(guān)的檔案資料。

詳實(shí)收集資料與圖片歸類裝檔。四）認(rèn)真總結(jié)。

五、具體措施

一）教師配置

從中小學(xué)校教師中抽取若干人作兼職教師。1根據(jù)掃盲需要。

2文技校工作人1人。

3青年志愿者若干人。

二）脫盲對象

共14人。脫盲對象為15-50周歲青壯年。

三）教材內(nèi)容選用

按照省頒掃盲材實(shí)施教學(xué)。

四）教學(xué)方法

依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化手段，1開發(fā)、編寫采集形象的淺顯易懂的遠(yuǎn)程教育資源。幫助文盲學(xué)員掌握所需知識或技能。

2采用送教上門、包教包學(xué)和“小手牽大手”等靈活多樣的教學(xué)方式。

六、具體工作步驟

安排掃盲工作議程。1成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組和掃盲工作小組。

篇8

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《懷集縣XX年小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的文件精神，結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計(jì)劃。

二、我校英語教學(xué)的情況分析

1、英語開設(shè)情況。我校在3——6年級共16各班開設(shè)了常規(guī)英語教學(xué)，3、4年級每周兩課時，5、6年級每周三課時。在1、2年級共六個班級開設(shè)攀登英語課程，每周每班四課時。

2、師資情況分析。我校共有六名英語教師，負(fù)責(zé)3——6年級的英語教學(xué)工作，除四年級外其他年級教師皆為跨年級教學(xué)，因此，我校英語教學(xué)存在著班額大、任教班級多，教學(xué)任務(wù)重等問題。但是，六名英語教師平均年齡較低，多為中青年教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，因此可以彌補(bǔ)以上不足。

攀登英語主課教師都是各班班主任兼任，這些教師都是年富力強(qiáng)，工作積極認(rèn)真，本身素質(zhì)高，能力強(qiáng)的年輕教師，這些教師接受新事物較快，而且善于鉆研，都是我校的科研型骨干教師。

3、學(xué)校英語教學(xué)環(huán)境分析?？h、街道、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的英語教學(xué)工作，為我校的英語教學(xué)工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導(dǎo)，因此，我校英語教學(xué)有著良好的發(fā)展軟環(huán)境。另外，學(xué)生及學(xué)生家長以及社會各界，對我校的英語教學(xué)高度關(guān)注，為我校的英語提供了良好的社會環(huán)境。此外，學(xué)校為英語教學(xué)提供了較好的物質(zhì)支持和資金支持，為每位英語教師的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，為各種英語活動的開展提供資金支持等等，為我校英語教學(xué)的發(fā)展提供了良好的物理環(huán)境。

三、本學(xué)期主要工作及措施

1、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

(1)、為保證學(xué)生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數(shù)的同時，充分利用家長會等渠道與家長進(jìn)行溝通，爭取為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)的時間和空間，充分發(fā)揮家長在家庭學(xué)習(xí)中對學(xué)生的引導(dǎo)和督促作用。;

(2)、加強(qiáng)我校英語學(xué)習(xí)交流的平臺建設(shè)，除利用好教育局網(wǎng)絡(luò)平臺和教研室學(xué)科網(wǎng)頁外，我校將在學(xué)校教研網(wǎng)站上開設(shè)英語和攀登英語專欄，創(chuàng)建英語教師個人博客，開通北關(guān)小學(xué)英語教師qq群，促進(jìn)我校英語教師網(wǎng)上教研活動的開展，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學(xué)習(xí)實(shí)踐反思能力。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

(1)、定期組織理論學(xué)習(xí)，每周五下午定為集體理論學(xué)習(xí)時間，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，開展課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價、作業(yè)改革，課外實(shí)踐活動等方面的學(xué)習(xí)和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯(lián)合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學(xué)研究刊物，并認(rèn)真通讀和學(xué)習(xí)，以提高自身理論素養(yǎng)。

(2)積極發(fā)動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教科院下發(fā)的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》，做好筆記。開展多種形式的學(xué)習(xí)研討活動，集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討交流與問卷檢測相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)消音。

(1)、規(guī)范備課，備課與教案設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照縣教研室下發(fā)《指導(dǎo)意見》的要求落實(shí)，做到細(xì)致、到位、實(shí)效。實(shí)施集體備課，除認(rèn)真積極參加街道組織的集體本課外，本校要結(jié)合上級要求和本校的實(shí)際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨(dú)立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進(jìn)行一次，將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、教師講授方式，學(xué)生活動方式和練習(xí)的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設(shè)計(jì)要恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的應(yīng)用，提供自制教具，設(shè)計(jì)課件等。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，在每節(jié)課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。

(2)、改進(jìn)課堂教學(xué)

積極推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革工作，深入認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)”，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的研討，打造“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂。借鑒攀登英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學(xué)的高效評價機(jī)制。

(3)、創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。

精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探索與實(shí)踐;三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。本學(xué)年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四年級每周一次書面作業(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);五六年級每周兩次書面作業(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);另外三四年級需設(shè)立仿寫本，五六年級需設(shè)立英語札記本。

4、奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生能力。

(1)、滲透語音教學(xué)，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書，訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，認(rèn)真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實(shí)踐，使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點(diǎn)。

(2)、提高朗讀水平，在教師注重十分標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，本學(xué)期開始加強(qiáng)對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學(xué)校英語風(fēng)采展示中。

(3)、有效視聽教學(xué)。保證視聽時間每周20——25分鐘，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭赢嬈陀⒄Z節(jié)目，選擇純正地道、原汁原味，體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料。

(4)、五六年級注重閱讀和寫作策略的教學(xué)，大力提倡學(xué)生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。對六年級學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí)，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進(jìn)行多樣化的操練，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。

(5)、重視學(xué)生書寫質(zhì)量。

教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。對學(xué)生的仿寫練習(xí)要及時批閱，及時給與學(xué)生正確的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、加重知識應(yīng)用渠道，拓展課外學(xué)習(xí)資源。

(1)、學(xué)校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍;增設(shè)英語教學(xué)資源例如英語圖書音像，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容;英語教師要精選經(jīng)典美文，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

(2)、積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學(xué)生制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，也方便了師生在進(jìn)行課堂實(shí)踐活動時作為資源使用，同時學(xué)生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實(shí)被充分利用而欣喜與滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

(3)、定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。

學(xué)校和教師為學(xué)生搭建舞臺，給學(xué)生提供展示自己的空間。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學(xué)校要定期舉行英語展示活動，本學(xué)期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯(lián)唱各一次;英語作業(yè)展評(含實(shí)踐性作業(yè))、英語教具制作展評各兩次等，學(xué)校舉行英語藝術(shù)節(jié)一次，真正讓學(xué)生展示英語才能、互相交流學(xué)習(xí)、嘗試成功。

(4)、學(xué)校及老師要與家長保持聯(lián)系，幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況;幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。

四、本學(xué)期重點(diǎn)活動安排。

3月，攀登英語教學(xué)研究及“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革教學(xué)研究。

4月，迎接縣教學(xué)能手評選，組織舉辦英語展示活動。

5月，組織舉辦英語作業(yè)展評及班級英語氛圍創(chuàng)設(shè)評比活動。

篇9

（1）班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。

（2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。

（4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報告。

（5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一（5）班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。

經(jīng)歷了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

首先我能較快的了解整個班級的情況特點(diǎn)。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗(yàn)。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

二、信息技術(shù)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。

（1）、個人在講授知識點(diǎn)時，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索。

（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。

篇10

一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

抓好教育規(guī)劃。加快完成市及縣市區(qū)《2013-2020年教育專項(xiàng)規(guī)劃》編制工作。

深入推進(jìn)校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照《德州市普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案（2011—2015）》確定的任務(wù)目標(biāo)，大力推進(jìn)校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投資5.4億元，新建、改擴(kuò)建農(nóng)村中小學(xué)70所，建設(shè)樓房抗震校舍36.6萬平方米。

完成學(xué)前教育三年行動計(jì)劃。新建、改擴(kuò)建幼兒園100所，新增學(xué)位1.8萬個，使公辦園占比達(dá)到60%以上，基本完成學(xué)前教育三年行動計(jì)劃確定的任務(wù)。

加強(qiáng)中心城區(qū)學(xué)校建設(shè)。由政府投資主導(dǎo)建設(shè)中心城區(qū)15所中小學(xué)、幼兒園，市教育局成立中心城區(qū)中小學(xué)校建設(shè)督查辦公室，配合市政府督查室進(jìn)行督促督導(dǎo)，一月一調(diào)度、一匯報、一通報，確保完成市政府下達(dá)的建設(shè)任務(wù)。

加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)施職業(yè)教育“一縣一特色”工程。力爭年內(nèi)3-5所中職學(xué)校達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，1-2所學(xué)校達(dá)到省示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)3-4個服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的省級高水平、示范性實(shí)訓(xùn)基地。

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部配套設(shè)施建設(shè)。結(jié)合“智慧城市”建設(shè)，建設(shè)市、縣教育信息中心，建成全市教育專網(wǎng)，做到教育專網(wǎng)校校通。普通高中和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“班班多媒體”；完全小學(xué)以上學(xué)校要實(shí)現(xiàn)專任教師人手一機(jī)；所有學(xué)區(qū)小學(xué)要裝備便攜式多媒體設(shè)備；同時，加大教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書配備力度，開齊開足實(shí)驗(yàn)課。

二、體制機(jī)制創(chuàng)新工程

落實(shí)教育投入保障機(jī)制。協(xié)調(diào)市財(cái)政、審計(jì)等部門，加大督導(dǎo)、檢查力度，確保嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見》，用實(shí)用足財(cái)政教育資金。積極爭取在城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)中增加20元，作為教育設(shè)施配套費(fèi)。

探索實(shí)施校長職級制改革試點(diǎn)工作。在市委、市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，探索校長職級制度改革，在1-2個縣、市區(qū)開展試點(diǎn)。

教育管理體制改革。積極爭取各方支持，確保教育行政部門在教師管理上的事權(quán)和人權(quán)相匹配。

教師職稱改革。根據(jù)省里的統(tǒng)一部署，積極穩(wěn)妥地實(shí)行統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，擴(kuò)大學(xué)校在教師職稱評聘上的自，千方百計(jì)解決“有崗不聘”、“多年不聘”的問題。

完善教育評價制度。在高中學(xué)校開展“五星級”學(xué)校評選活動；完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，將責(zé)任區(qū)督導(dǎo)成績納入年終綜合督導(dǎo)；強(qiáng)化教育督導(dǎo)結(jié)果的運(yùn)用，通過督導(dǎo)大力促進(jìn)政策規(guī)定的落實(shí)。

三、教師隊(duì)伍打造工程

扎實(shí)做好教師補(bǔ)充配備。按照“不低于自然減員人數(shù)”和“缺什么補(bǔ)什么”的原則，補(bǔ)充教師不少于1500人；繼續(xù)探索采取直接說課的辦法，面向部屬重點(diǎn)師范院校畢業(yè)生招聘教師；借鑒市里吸引高素質(zhì)人才的做法，招聘一批教育名師、名校長，提升我市學(xué)校的辦學(xué)層次；加大教師城鄉(xiāng)交流力度，各縣每年城鄉(xiāng)教師交流人數(shù)不少于總數(shù)的5%；充實(shí)配強(qiáng)教研力量，完善教研體系。

升華師德建設(shè)成果?？偨Y(jié)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極申請省級宣傳典型，打造精品名牌，推出一批在全國能推廣、有影響的師德建設(shè)先進(jìn)單位和個人。同時，鞏固師德建設(shè)成果，出臺《關(guān)于深化師德建設(shè)的指導(dǎo)意見》《關(guān)于教師師德表現(xiàn)積分評價的指導(dǎo)意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)管理的意見》三個文件，評先樹優(yōu)實(shí)行師德表現(xiàn)前置審批，探索建立師德問題“一票否決制”。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)。爭取市財(cái)政列支名師、名校長培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加快實(shí)施“名師、名校長培養(yǎng)”工程。完善學(xué)科基地運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。

完善教師獎勵激勵機(jī)制。積極爭取各方資源，拓展教師獎勵形式和范圍，不斷激發(fā)教師教書育人的內(nèi)生動力。推動教師周轉(zhuǎn)住房、教師班車項(xiàng)目，解決教師工作、生活上的實(shí)際問題。

四、安全保障工程

健全安全機(jī)制。完善“一崗雙責(zé)，全員安全”的長效機(jī)制，按照“屬地管理”原則，加大投入，加強(qiáng)管理，提高效能，實(shí)行學(xué)校安全工作“一票否決制”。

開展安全教育。把安全疏散演練常態(tài)化，定期開展演習(xí)演練，提高師生安全意識和應(yīng)急避險能力。

抓好重點(diǎn)安全工作。突出以校舍安全、交通安全、飲食衛(wèi)生、消防安全、暴力事件、季節(jié)性事故、大型活動等為重點(diǎn)的安全工作，市教育局有關(guān)科室全年要檢查全市三分之一以上學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，掛牌督辦。

確?？荚嚢踩?。2013年的重點(diǎn)工作是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)，按照省教育廳要求，在全市范圍內(nèi)全面完成標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，并在4月底對各縣市建成情況進(jìn)行了驗(yàn)收。同時，在中心城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校擴(kuò)建308個標(biāo)準(zhǔn)化考場。

五、教育質(zhì)量提升工程

大力實(shí)施素質(zhì)教育。主要是要堅(jiān)持立德樹人，抓好社會主義核心價值觀教育，打造特色校園文化，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生情操。打造3-4處在全省乃至全國有較大影響的素質(zhì)教育品牌。

協(xié)調(diào)發(fā)展各級各類教育。力爭到2013年底，3-6歲兒童入園率達(dá)到74%，學(xué)前一年入園率達(dá)到94%；基礎(chǔ)教育抓質(zhì)量，減負(fù)增效，打造特色學(xué)校，向高等院校輸送一批合格人才；職業(yè)教育抓特色，大力實(shí)施“一縣一特色”職業(yè)教育工程，打響我市汽修專業(yè)全國品牌，爭取畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%。