導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)劃生育的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1缺乏復(fù)合型人才，人員結(jié)構(gòu)不適應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作需要。據(jù)調(diào)查，計(jì)生服務(wù)站人員中，非專業(yè)技術(shù)人員少，服務(wù)站專業(yè)技術(shù)水平不高，知識(shí)面不廣，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，復(fù)合型人才極其缺乏。而且，缺乏應(yīng)用技術(shù)人才，即使配備了先進(jìn)設(shè)備也沒(méi)多大用處。1.2綜合服務(wù)能力不高，難以滿足群眾需求。計(jì)生辦人員少，技術(shù)難配套，大部分人員技術(shù)單一。人們的信賴度不高，對(duì)計(jì)劃生育服務(wù)工作的不了解及對(duì)免費(fèi)服務(wù)的質(zhì)量的不滿意或不信任等。1.3服務(wù)體系和組織網(wǎng)絡(luò)不健全，長(zhǎng)效工作機(jī)制還沒(méi)成型。服務(wù)站人員編制少，很多工作業(yè)務(wù)不能正常開(kāi)展。而且，管理制度不完善，工作人員積極性不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，思想觀念陳舊，影響計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開(kāi)展。1.4計(jì)生經(jīng)費(fèi)不足。服務(wù)站是非盈利性機(jī)構(gòu)，正常開(kāi)支靠國(guó)家財(cái)政撥款和節(jié)育手續(xù)及“三查”補(bǔ)助。然而，由于經(jīng)費(fèi)短缺，很多工作業(yè)務(wù)難以開(kāi)展，極大影響優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的開(kāi)展。1.5醫(yī)療技術(shù)水平和基礎(chǔ)設(shè)備落后，技術(shù)水平不適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要，阻礙計(jì)劃生育服務(wù)工作的發(fā)展。

2.探究提高計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的方法

2.1加強(qiáng)計(jì)劃生育服務(wù)工作宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娨庾R(shí)觀念，全面提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量，增加群眾信賴度，為群眾創(chuàng)造一個(gè)安全，可信，方便的服務(wù)條件和環(huán)境。人口與計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作必須把堅(jiān)持宣傳教育放在計(jì)劃生育工作的重要位置，將計(jì)劃生育服務(wù)工作宣傳融入到全面建設(shè)小康社會(huì)、精神文明建設(shè)和社區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃當(dāng)中，以人為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外，加強(qiáng)宣傳計(jì)劃生育服務(wù)政策，廣泛深入宣傳人口和計(jì)劃生育法律節(jié)育知識(shí)，文明進(jìn)步的新型婚育觀念，安全有效避育節(jié)育知識(shí)，提高廣大群眾自我保健意識(shí)和能力。

2.2計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的推行，是一個(gè)不斷摸索前行的過(guò)程。要提高服務(wù)技術(shù)質(zhì)量，首先就要提高計(jì)劃生育工作有關(guān)人員的專業(yè)化水平，引入更多高學(xué)歷水平的專業(yè)技術(shù)人員和行政管理人員。培養(yǎng)計(jì)劃生育服務(wù)專業(yè)技術(shù)人才，提高醫(yī)療質(zhì)量。加強(qiáng)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)有關(guān)工作人員本職業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修以及職業(yè)素養(yǎng)，掌握更多的優(yōu)育節(jié)育和生殖健康方面的知識(shí)，提高自身技術(shù)水平，及人員的服務(wù)水平和服務(wù)能力。

2.3光有高水平的工作人員，沒(méi)有先進(jìn)完備的計(jì)生服務(wù)設(shè)施和條件也是不夠的，各地政府應(yīng)加大財(cái)政投入，提供充足經(jīng)費(fèi)。完善完備計(jì)劃生育工作醫(yī)療條件，擴(kuò)大宣傳教育工作的規(guī)模，加強(qiáng)宣傳教育工作效果。同時(shí)，服務(wù)工作人員提高計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)水平的重點(diǎn)要涵蓋醫(yī)療技術(shù)，宣傳技術(shù)，咨詢技術(shù)等各方面，做到全覆蓋的計(jì)劃生育知識(shí)普及，提高群眾自身計(jì)劃生育的意識(shí)和自主性。

2.4發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理布局，改革管理管理體制，落實(shí)服務(wù)工作人員的量化考核用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和熱情度，培養(yǎng)職工的愛(ài)崗職業(yè)精神。

2.5不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療技術(shù)，為群眾提供優(yōu)質(zhì)，放心的服務(wù)。2.6建立一個(gè)規(guī)范化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，包括質(zhì)量控制體系、社會(huì)保障體系、法律法規(guī)體系以及考核評(píng)估體系。圍繞“創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)布局、增強(qiáng)服務(wù)功能、提升服務(wù)水平”的要求，加強(qiáng)區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)的軟硬件建設(shè)。此外，外出務(wù)工人員由于其流動(dòng)性，在務(wù)工期間缺乏計(jì)劃生育有效管理和服務(wù)，是計(jì)劃生育服務(wù)工作的一個(gè)難點(diǎn)，如此建立健全全國(guó)育齡人口信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)非常重要，讓外出務(wù)工人員在外和在家同樣能享有優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)，掃除計(jì)劃生育工作的盲點(diǎn)。

3.結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；計(jì)劃生育；宣傳教育；發(fā)展方向

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，深化基層宣傳教育是提高計(jì)劃生育工作總體水平，實(shí)現(xiàn)工作思路和工作方法“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的重要保證。根據(jù)自己在曹縣人口計(jì)生工作的實(shí)踐和親身體驗(yàn)，就當(dāng)前基層的計(jì)劃生育宣傳教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、計(jì)劃生育宣傳教育存在的問(wèn)題

（一）部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)劃生育宣傳教育工作的認(rèn)識(shí)有偏差。

由于長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，一些基層領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣用行政措施和強(qiáng)迫命令抓計(jì)劃生育工作，認(rèn)為宣傳教育工作是一種軟辦法，完不成控制人口的硬任務(wù)，從而在工作布局上厚此薄彼；還有一些基層領(lǐng)導(dǎo)嘴上重視這項(xiàng)工作，但一涉及到實(shí)際經(jīng)費(fèi)投入就打折扣；還有的領(lǐng)導(dǎo)“事前忽視，事后重視”，平時(shí)對(duì)計(jì)生工作關(guān)心的不多，在宣傳教育方面舍不得投入，直到出現(xiàn)問(wèn)題才親自出面，不惜出人、出錢(qián)、出車，工作存在滯后性。在這些地方，計(jì)劃生育宣傳教育工作的位置下降了，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)不多了，計(jì)劃生育宣傳教育工作經(jīng)費(fèi)減少了，保障力度減弱了。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，實(shí)際上反映了一些領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)計(jì)劃生育工作的性質(zhì)、特點(diǎn)及其規(guī)律缺乏系統(tǒng)把握，與當(dāng)前以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的大環(huán)境不符，仍然沒(méi)有走出就計(jì)劃生育抓計(jì)劃生育的傳統(tǒng)思維定式。

（二）計(jì)生干部做宣傳教育的基本功不過(guò)硬。

一些計(jì)生干部認(rèn)為宣傳教育工作是專職宣傳干部的事，與已無(wú)關(guān)，忽視“練內(nèi)功”；一些專職宣傳干部只有“半瓶子醋”，卻自我感覺(jué)良好。需要出點(diǎn)子的時(shí)候，思路呆板；需要說(shuō)話的時(shí)候，“茶壺煮餃子”；需要寫(xiě)的時(shí)候，“丈二和尚摸不著頭腦”，常?！耙云浠杌?，使人昭昭”。而最基層的村級(jí)計(jì)生專干的水平更是參差不齊。受年齡、知識(shí)水平、綜合素質(zhì)的影響，大多數(shù)計(jì)生專干只能做一做廣播、板報(bào)、入戶隨訪等簡(jiǎn)單的工作，對(duì)于講課、演講、組織活動(dòng)等就顯得力不從心了。

（三）活動(dòng)形式缺乏吸引力。

有些地方搞計(jì)劃生育宣傳教育，不注重群眾對(duì)計(jì)生知識(shí)的實(shí)際需求，不注重所采取的宣傳形式要求是否能入腦入耳入心。還有個(gè)別地方大搞形式主義，為應(yīng)付上級(jí)的宣傳任務(wù)，盲目地在農(nóng)忙季節(jié)搞一些所謂的培訓(xùn)和活動(dòng)，由于內(nèi)容陳舊，形式呆板，服務(wù)含量低，使活動(dòng)缺乏吸引力，很難吸引家務(wù)繁忙的農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣。

（四）計(jì)劃生育宣傳教育綜合治理不到位。

在計(jì)劃生育系統(tǒng)內(nèi)部，存在著宣傳教育“單槍匹馬上前線”的現(xiàn)象，一提宣傳教育，就是出板報(bào)、掛橫幅、扭秧歌、發(fā)材料 等，與優(yōu)質(zhì)服務(wù)、利益導(dǎo)向、計(jì)生協(xié)會(huì)等工作脫節(jié)，宣傳部門(mén)很累，但是宣傳效果有限。在社會(huì)整體環(huán)境中，在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念，建設(shè)新型生育文化是一項(xiàng)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單靠計(jì)生部門(mén)唱“獨(dú)角戲”，很難收到預(yù)期效果。

二、加強(qiáng)基層計(jì)劃生育宣傳教育工作的對(duì)策

在現(xiàn)階段，國(guó)家的生育政策與群眾的生育意愿之間還存在著較大差距。特別在廣大農(nóng)村，群眾的生活還不富裕，社會(huì)保障機(jī)制還不完善，“重男輕女”、“養(yǎng)兒防老”等傳統(tǒng)的婚育觀念仍然占有一定市場(chǎng)。深入開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，建設(shè)社會(huì)主義新型生育文化，不僅十分重要，而且勢(shì)在必行。

（一）提高基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宣傳教育工作的重視程度，積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

基層領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好計(jì)劃生育各項(xiàng)工作的根本保證。當(dāng)前，特別要在基層主要領(lǐng)導(dǎo)干部中深化三個(gè)意識(shí)：一是宣傳教育是計(jì)劃生育工作的首位意識(shí)。只有通過(guò)深入細(xì)致、循序漸進(jìn)的宣傳教育工作，才能促進(jìn)新型生育文化的發(fā)展和普及，加速群眾生育行為的規(guī)范化進(jìn)程。二是深化宣傳教育是一種低投入高回報(bào)的經(jīng)營(yíng)意識(shí)。宣傳教育工作需要一定的資金投入，這種投入絕不是“扔到水里不響”，思想觀念轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，它的效益是無(wú)形的，可能影響一代人甚至幾代人。三是深化全員參與的大宣傳意識(shí)。要積極動(dòng)員社會(huì)力量，尤其是廣大計(jì)生干部，謀宣傳、會(huì)宣傳、勤宣傳。在此基礎(chǔ)上，完善鄉(xiāng)、村宣傳網(wǎng)絡(luò)，定期組織開(kāi)展宣教活動(dòng)，加大宣傳精品進(jìn)村（社區(qū)）入戶力度，使宣教工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。壯大宣傳干部隊(duì)伍，把具有過(guò)硬的宣傳教育基本功作為每個(gè)計(jì)生干部必備的素質(zhì)，人人都做宣傳員。特別要加強(qiáng)專職宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)不適應(yīng)工作需要的調(diào)整下去，充實(shí)新人，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（二）突出特色，增強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)的吸引力

由于基層計(jì)劃生育基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，在開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)的形式上，決不能簡(jiǎn)單地搞一刀切，一個(gè)模式，要在確立宣傳科學(xué)、文明、進(jìn)步婚育觀念這個(gè)大主題基礎(chǔ)上，引導(dǎo)搞特色活動(dòng)，在增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力上動(dòng)腦筋、下功夫。在搞好特色宣傳的同時(shí)，要進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式，拓展宣傳內(nèi)容，將嚴(yán)肅的人口計(jì)生政策用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向群眾宣傳，力求做到“四性”：

一是趣味性。如我縣一些基層在春節(jié)期間宣傳計(jì)生法規(guī)知識(shí)，舉辦了燈謎競(jìng)猜和文藝演出活動(dòng)，既豐富了群眾的業(yè)余文化生活，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

二是直觀性。如實(shí)行避孕節(jié)育知情選擇后，一些育齡婦女認(rèn)為宮內(nèi)節(jié)育器“個(gè)頭”很大，對(duì)身體有一定的傷害，不愿采取長(zhǎng)效避孕措施。我們通過(guò)計(jì)生專干，把宮內(nèi)節(jié)育器的實(shí)物展示給她們，當(dāng)看到官內(nèi)節(jié)育器的實(shí)際大小時(shí)，她們很快打消了顧慮，自覺(jué)采取了長(zhǎng)效避孕措施。

三是實(shí)用性。圍繞新農(nóng)村、新家庭、新型生育文化、生殖保健知識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策等內(nèi)容，創(chuàng)作并開(kāi)發(fā)有特色、易保存、實(shí)用性強(qiáng)的宣傳實(shí)物進(jìn)村（社區(qū)）入戶，增強(qiáng)宣傳效果。

四是經(jīng)常性。要經(jīng)常入戶用身邊的人和事教育引導(dǎo)群眾，才能提高宣傳效果。隨著計(jì)生工作的深入發(fā)展，還要不斷充實(shí)新內(nèi)容，使宣傳教育活動(dòng)在形式和內(nèi)容上常抓常新。

（三）貼近群眾，貼近生活，擴(kuò)大宣傳教育活動(dòng)的影響力。

宣傳教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是家庭，具有廣泛的群眾性。單就生育而言，凡有生育能力的人都是我們的工作對(duì)象，既包括已婚育齡人群，也包括未婚但已具有生育能力的青年，還包括退出育齡期對(duì)育齡人群婚育觀念和行為有影響的中、老年人群。開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)必須緊緊圍繞群眾性特點(diǎn)，在提高群眾對(duì)新型生育文化的認(rèn)識(shí)率上下功夫。既要注重依托各級(jí)網(wǎng)絡(luò)、墻報(bào)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)畫(huà)廊、新聞媒體、大型節(jié)日和文藝活動(dòng)等面上宣傳，也要注重對(duì)不同年齡段人群選取不同內(nèi)容和形式上宣傳，以及對(duì)重點(diǎn)對(duì)象“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的點(diǎn)上宣傳。

（四）唱“聯(lián)臺(tái)戲”，形成相關(guān)部門(mén)參與活動(dòng)的結(jié)合力。計(jì)劃生育宣傳教育活動(dòng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，涉及面廣，任務(wù)艱巨，只有各相關(guān)部門(mén)、群眾團(tuán)體通力協(xié)作，才能不斷擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面。計(jì)劃生育部門(mén)必須樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，不僅要把宣傳教育活動(dòng)滲透結(jié)合到計(jì)劃生育的其他工作中，還要主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)建立工作聯(lián)系，積極捕捉宣傳教育活動(dòng)與部門(mén)工作的結(jié)合點(diǎn)，在結(jié)合、滲透中延伸活動(dòng)的觸角。不但要善于把自己的“旗幟”插到別人的“旗桿”上，還要善于把別人的“旗幟”插到自己的“旗桿”上。要選擇靈活多樣的活動(dòng)載體，使部門(mén)工作在開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)中也能有所促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，切實(shí)增強(qiáng)相關(guān)部門(mén)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

篇3

2、降低膽固醇：花生中還含有亞油酸，這種物質(zhì)可以將膽固醇分解成膽汁酸，然后排出體外，起到很好的降低膽固醇的功效，同時(shí)還能減少因膽固醇超標(biāo)而引發(fā)的疾病。

3、健腦：花生中還含有豐富的鋅元素，鋅可以很好的促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育，還能刺激老年人的腦細(xì)胞，延緩老年人大腦衰老的速度。

4、花生露：我們可以將花生和牛奶一起用豆?jié){機(jī)打成花生露，這樣食用可以很好的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，特別適合兒童飲用。

5、煮花生：我們可以將花生放入鍋中，加入各種調(diào)料煮著吃，這也是常見(jiàn)的一個(gè)小菜，尤其是在大排檔，非常的常見(jiàn)。

6、拌涼菜：花生米還可以和黃瓜一起拌涼菜，是一種日常生活中常見(jiàn)的下酒菜。

篇4

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化;技校;語(yǔ)文差生

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)07-0138-01

為改善技工學(xué)校的語(yǔ)文差生的學(xué)習(xí)狀況,筆者在幾年的教研實(shí)踐中,逐漸摸索差生的成因,并依據(jù)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、性格、心理特征、智商高低的差異,總結(jié)出以下5種方法加以提高:

一、好高騖遠(yuǎn)型

輕浮自大、目中無(wú)人、眼高手低、好為人師、孤陋寡聞、淺嘗輒止是這種類型差生的特點(diǎn)。這類差生一般智力正常,性格開(kāi)朗,能說(shuō)會(huì)道,思維敏捷;愛(ài)耍小聰明,顯能賣巧;愛(ài)捕捉各種信息,愛(ài)標(biāo)新立異;閱讀課文一目十行,蜻蜓點(diǎn)水;喜歡發(fā)表高論,對(duì)別人評(píng)頭論足;寫(xiě)作文,不是仔細(xì)審題,立意謀篇,而常心血來(lái)潮,偏離題目,任意遐想,自以為發(fā)揮妙絕,卻懶于檢查修改。做習(xí)題,講大概,想當(dāng)然,不是張冠李戴,就是移花接木。對(duì)這類差生,教學(xué)中,直接批評(píng)他們“不踏實(shí)”、“自傲”、“輕率”會(huì)刺傷其自尊心,造成心灰意懶、情緒低落,甚至抵觸敵對(duì)。

因此,我盡量利用他們活潑機(jī)靈、積極向上的一面,讓他們跟優(yōu)秀生交朋友、結(jié)對(duì)子,使之相形見(jiàn)絀,自慚形穢。教師不斷地啟發(fā)告誡他們:要學(xué)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足;不斷剖析認(rèn)識(shí)自己,確定趕超先進(jìn)的主攻方向,克服冷熱病。

實(shí)踐證明,同學(xué)之間的互相影響作用很大。有意地讓這類差生跟優(yōu)秀生進(jìn)行對(duì)比,刺激力強(qiáng)。教師貌似無(wú)意安排,實(shí)則引發(fā)學(xué)生一爭(zhēng)高下。

教師的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教也是影響這類學(xué)生的關(guān)鍵因素。教師不僅備有一桶水,而且不斷更新,汲取時(shí)代的活水,并琢磨各個(gè)學(xué)生杯子的形狀大小,才能有成效地決定給予學(xué)生多少水和指導(dǎo)怎樣取水。這“水”純真濃厚,如糖漿蜜汁,對(duì)學(xué)生是一種美的享受。教師應(yīng)“嚴(yán)”字當(dāng)頭,以培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、貪玩懶惰型

這類學(xué)生好動(dòng)、放蕩,模仿性、依賴性較強(qiáng),智力正常,但缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傁胧刂甏?坐享其成;常一曝十寒,無(wú)所事事。具體地說(shuō),他們獨(dú)立性差,不善于理智支配行動(dòng),易于盲目接受同伴的邀請(qǐng)或環(huán)境的影響。這類差生一到教室,如坐針氈,怕學(xué)習(xí),怕背書(shū),怕寫(xiě)作文;希望一年到頭不做作業(yè)、不考試、不作文。作業(yè)常抄襲,遲交缺交;作文常東拼西湊,草率成篇;上課趴在桌子上,伺機(jī)睡覺(jué)。能接受老師的幫助,但不持久;易接受同伙的引誘,依然故我。成天在嘻笑追逐、逗樂(lè)取笑、省悟認(rèn)錯(cuò)、混混沌沌的循環(huán)中度過(guò)。這類學(xué)生在技校差生中比例很大,是差生轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)。

培育差生,猶如匠人琢玉,須鍥而不舍,終有所成。語(yǔ)文教師只有扎根于學(xué)生之中才會(huì)有真正的威信,以自己平凡的一言一行,潛移默化地影響一大片。教師要勤關(guān)照、勤督促、勤檢查、勤指點(diǎn),調(diào)查研究差生與周圍人和事的聯(lián)系以及在學(xué)習(xí)上的難處,打破他們的習(xí)慣性思維,建立新的條件反射,養(yǎng)成新的作息與學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固和擴(kuò)大他們?cè)谡n內(nèi)所獲得的語(yǔ)文知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間就是生命,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。

三、重理輕文型

這類差生對(duì)專業(yè)課一往情深,而對(duì)語(yǔ)文則置之不理或漫不經(jīng)心,以為來(lái)技校就是學(xué)技術(shù)。他們的愛(ài)好比較穩(wěn)定,不易轉(zhuǎn)移;自己的主見(jiàn),不易被環(huán)境、同伴所干擾;他們比較講實(shí)際,總是按部就班,一步一個(gè)腳印,眼睛盯著專業(yè)科目,只想著找一份對(duì)口的工作。形成“重專業(yè)輕語(yǔ)文”的原因很多,其中最主要的是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,覺(jué)得學(xué)的已經(jīng)足夠了,以后又不用考試,能夠應(yīng)付日常生活就行,無(wú)須再認(rèn)真地學(xué)習(xí);個(gè)別同學(xué)本身就不喜歡學(xué)語(yǔ)文,成績(jī)一向欠佳,面對(duì)教材里較深的篇目,更加是望而卻步。

四、死記硬背型

這是一類智力正常、但學(xué)法不妥的學(xué)生。他們大多刻苦努力,記性較好,但理解力較差,反應(yīng)速度慢。遇到花樣題、綜合運(yùn)用題就摸不著門(mén),心里發(fā)慌;容易看錯(cuò)題,往死胡同里鉆。作文只知死扣題目,把儲(chǔ)存記憶的套話或范文掐頭去尾生拉硬拼成篇,缺乏去粗取精、概括歸納、靈活發(fā)揮的能力。他們專心致志,有良好愿望而難于得到碩果,常處于委屈、難過(guò)、苦惱、孤獨(dú)之中。這類語(yǔ)文差生,以女生居多。她們尊師守紀(jì)、態(tài)度謙恭,極能克制自己,有相當(dāng)?shù)囊蕾囆?希望獲得優(yōu)秀生的友誼和幫助。

教師要設(shè)計(jì)各種練習(xí)程序,指導(dǎo)這類差生跳出習(xí)慣性單一思維的圈子,靈活運(yùn)用她們掌握的字、詞、句、篇功底,讓他們放開(kāi)喉嚨朗讀,拉大嗓門(mén)講話,多聽(tīng)相聲、笑話,海闊天空辯論,這樣反復(fù)多次地刺激,才能提高學(xué)習(xí)水平。

五、緩慢艱苦型

這類語(yǔ)文差生智力偏低,理解力和記憶力都差。年級(jí)低的時(shí)候,學(xué)科少、時(shí)間多,老師抓得緊、自己肯努力,尚能跟班就讀;到了技校,文化課、專業(yè)課門(mén)類繁多,他們就感到力所不支。習(xí)題中稍有坡度就一籌莫展,只好“參考”別人;作文總是想一段寫(xiě)一段,不考慮前后銜接;也不會(huì)取舍材料服務(wù)于中心表達(dá),思路十分混亂。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 生涯規(guī)劃教育 方法設(shè)計(jì) 內(nèi)容選擇

大學(xué)是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，是學(xué)生由受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人、職場(chǎng)人的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的生涯規(guī)劃教育，對(duì)于指導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)成功和實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

生涯教育是“一種綜合性的教育計(jì)劃，其重點(diǎn)放在人的全部生涯，按照生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟，逐一實(shí)施，使學(xué)生獲得謀生技能，并建立個(gè)人的生活形態(tài)”①。高職學(xué)生生涯規(guī)劃教育，就是根據(jù)高職生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)社會(huì)的客觀要求和高職生的未來(lái)人生追求，以實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生成為職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)勞動(dòng)人才為總目標(biāo)，以大學(xué)生涯發(fā)展過(guò)程為著眼點(diǎn)，開(kāi)展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，引導(dǎo)高職學(xué)生明確個(gè)人的生涯發(fā)展方向，合理規(guī)劃大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。

生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容選擇

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)習(xí)是高職學(xué)生在大學(xué)期間的主要任務(wù)之一，是大學(xué)生活的中心內(nèi)容。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容包括如何規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)生涯，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)以及時(shí)時(shí)、處處、事事學(xué)習(xí)的理念，提升自己的綜合素養(yǎng)。

生活型態(tài)規(guī)劃。生活型態(tài)規(guī)劃就是對(duì)于自己今后工作環(huán)境、工作伙伴、作息時(shí)間、休閑狀況和家庭生活等方面的規(guī)劃，是讓有限的人生時(shí)間變得更有價(jià)值、更有意義的重要體現(xiàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容包括自我認(rèn)知、職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的原則、方法和技巧，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，大學(xué)生的就業(yè)能力等等；從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生存，最終幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)。

人際交往規(guī)劃。良好的人際關(guān)系是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。人際交往規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，經(jīng)營(yíng)好自己的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)身心健康，正確處理個(gè)人與他人、社會(huì)之間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作；學(xué)會(huì)在與人交流的過(guò)程中獲得信息，擴(kuò)張視野，并以此擴(kuò)充自己的知識(shí)，發(fā)展已有的知識(shí)體系，更新思想觀念，不斷提升自我。

素質(zhì)拓展規(guī)劃。素質(zhì)拓展規(guī)劃教育是高校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要載體，通過(guò)進(jìn)一步整合深化提高綜合學(xué)生素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

身心健康規(guī)劃。身心健康是每個(gè)人生涯中一切活動(dòng)的基本前提和保障。身心健康規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生敢于正視困難和挫折，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高正確地解決問(wèn)題的能力，合理調(diào)控情緒，自覺(jué)調(diào)適心理，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，為成才奠定良好的心理基礎(chǔ)。

戀愛(ài)婚姻規(guī)劃。愛(ài)情是人生中的重要內(nèi)容，也是事業(yè)成功的重要因素之一。如何樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻觀，如何正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，怎樣準(zhǔn)確區(qū)分愛(ài)情與友情，愛(ài)情的真諦是什么，如何妥善處理婚姻家庭關(guān)系等等，都是戀愛(ài)婚姻規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。

實(shí)踐能力規(guī)劃。高等職業(yè)技術(shù)教育不同于普通高校教育，它肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。實(shí)踐能力規(guī)劃教育就是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展要求。

生涯規(guī)劃教育的方法設(shè)計(jì)研究

高職院校開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，要構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和家庭一體化的網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)生：自我教育。高職學(xué)生是生涯規(guī)劃教育的對(duì)象，要加強(qiáng)自我教育。一是目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，認(rèn)清自己的人生方向，設(shè)定大學(xué)階段的總體發(fā)展目標(biāo)，并從思想品德、學(xué)習(xí)科研、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方面細(xì)分，制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃方案。以目標(biāo)引領(lǐng)行動(dòng)，認(rèn)真、用心執(zhí)行方案，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的大學(xué)生。二是宿舍激發(fā)。宿舍是高職學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，一個(gè)宿舍氛圍如何、舍友之間的關(guān)系融洽與否都會(huì)直接影響大學(xué)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，培養(yǎng)舍友之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)感情，營(yíng)造良好的宿舍氛圍。通過(guò)舍友之間的相互影響，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成共同奮斗目標(biāo)，努力完善自我、實(shí)現(xiàn)自我。三是班級(jí)提升。班級(jí)是高職學(xué)生生活學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要場(chǎng)所。良好的班級(jí)氛圍對(duì)高職生的生涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響。通過(guò)完善班干部競(jìng)選機(jī)制、民主議事機(jī)制、自我管理機(jī)制等，營(yíng)造和諧、民主、文明的班級(jí)環(huán)境，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，同學(xué)之間充分溝通、相互激勵(lì)，鍛煉能力，提升自我。

學(xué)校：指導(dǎo)監(jiān)督。學(xué)校是高職學(xué)生生涯規(guī)劃教育的主導(dǎo)者，要做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。一是課程助學(xué)。邀請(qǐng)行業(yè)專家、專業(yè)教師、生涯規(guī)劃指導(dǎo)師共同編寫(xiě)適合職業(yè)院校的生涯規(guī)劃教育校本教材，開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃觀念，增強(qiáng)生涯規(guī)劃培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生掌握生涯規(guī)劃各要素的探索方法、決策技巧等。二是教師示范?！敖虇T者，學(xué)生之模范也?！雹谝虼艘獜?qiáng)化教師的素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握生涯規(guī)劃相關(guān)理論，觀察處理實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)教師職業(yè)榜樣和人生導(dǎo)師的魅力，真正使教師起到示范作用。三是朋輩輔導(dǎo)。受身心特點(diǎn)的影響，高職學(xué)生在遇到困惑或問(wèn)題時(shí)更愿意求助同齡人，因此，朋輩輔導(dǎo)在高職生生涯規(guī)劃教育中起著重要的作用。通過(guò)朋友或同輩的傾聽(tīng)、討論、勸告、幫助等，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)咨詢專業(yè)教師，及時(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到修正人生目標(biāo)和計(jì)劃的目的。四是校園熏陶。通過(guò)校園規(guī)劃建設(shè)和人文景觀，有目的地選擇或創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的陶冶，廣泛宣傳高職學(xué)生生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)，使其增強(qiáng)對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)學(xué)生大力開(kāi)展形式多樣的科技、藝術(shù)和體育等活動(dòng)，以實(shí)踐熏陶對(duì)大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)進(jìn)行影響。五是活動(dòng)鍛煉。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如公益活動(dòng)、志愿活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中拓展素質(zhì)，增長(zhǎng)才干，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，認(rèn)識(shí)自己，完善自我，提升素質(zhì)，發(fā)展能力。

企業(yè)：聚焦未來(lái)。就業(yè)是民生之本。高職院校教育的特殊性，要求企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生在了解企業(yè)制度、掌握企業(yè)規(guī)范、熟悉企業(yè)文化中聚焦未來(lái)，實(shí)現(xiàn)有目的、有意義的人生。一是制度指引。建立崗前培訓(xùn)制度，使學(xué)生在了解企業(yè)的基本情況、規(guī)章制度中，學(xué)會(huì)以制度約束自己，盡早融入企業(yè)文化和價(jià)值觀中，成為企業(yè)大家庭中的一員。同時(shí)，在職業(yè)測(cè)評(píng)和調(diào)整制度、職業(yè)生涯發(fā)展檔案制度、工作績(jī)效評(píng)價(jià)制度等基礎(chǔ)上，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與組織發(fā)展方向相協(xié)調(diào)一致。二是員工榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。企業(yè)中的專家、骨干、勞動(dòng)模范是學(xué)生職業(yè)生涯的榜樣。高職院校通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)中的專家、骨干、勞動(dòng)模范作兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人格魅力熏陶學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和確定今后的職業(yè)方向，尋找合適的職業(yè)發(fā)展路徑。三是基地體驗(yàn)。通過(guò)校企合作基地，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，了解企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度等，親身體驗(yàn)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，培養(yǎng)健康的職業(yè)生涯意識(shí)，設(shè)計(jì)科學(xué)的生涯規(guī)劃。

家庭：助力提升。家庭是社會(huì)的重要組成部分，是每個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的基石。一是環(huán)境陶冶。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭氛圍、父母的教育方式、家人之間的關(guān)系、家人之間的相處模式、家人的價(jià)值觀念對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，使子女在寬松的家庭環(huán)境中，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀念，確定合理的目標(biāo)，上好生涯規(guī)劃教育第一課。二是親情升華。父母子女、兄弟姐妹之間的親情形成人類社會(huì)中最基本的、最美好的情感，是人類社會(huì)中最基本的人際關(guān)系。因此，家人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，強(qiáng)化親情關(guān)系，加強(qiáng)親情聯(lián)系，升華親情影響，以平等的身份、開(kāi)放的心態(tài)相處，使學(xué)生在親情中懂得孝道、感恩、責(zé)任，形成科學(xué)的人生態(tài)度，認(rèn)真思考人生的意義和價(jià)值。

總之，生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。需要將學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和家庭四者有機(jī)結(jié)合，形成一種互補(bǔ)的教育合力。學(xué)生自我教育，樹(shù)立生涯意識(shí)；學(xué)校指導(dǎo)監(jiān)督，確定生涯目標(biāo)；企業(yè)聚焦未來(lái)，指引生涯方向；家庭助力提升，推進(jìn)生涯發(fā)展；真正使生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處。

（作者為中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授；本文系廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年課題“高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與策略研究”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2010TJK452）

注釋

①鐘谷蘭，楊開(kāi)：《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年，第5頁(yè)。

篇6

關(guān)鍵詞：呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎；集束化預(yù)防方案；發(fā)生率

VAP是指氣管插管或氣管切開(kāi)患者在接受機(jī)械通氣48h后或撤機(jī)、拔管48h內(nèi)出現(xiàn)的肺炎。VAP的發(fā)生明顯增加了住院時(shí)間、嚴(yán)重影響了患者的預(yù)后。國(guó)外報(bào)道，VAP發(fā)病率為1.6～52.7例/1000機(jī)械通氣日，病死率為14%～50%；若病原菌是多重耐藥菌或泛耐藥，病死率可達(dá)76%，歸因死亡率為20%～30%[1]。因此，預(yù)防VAP的發(fā)生非常重要。2012年底，我科成立了VAP集束化預(yù)防方案小組，制定了集束化VAP預(yù)防方案，并自2013年1月始嚴(yán)格執(zhí)行，本文回顧分析該方案實(shí)施前后我科VAP的發(fā)生情況?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取同期我科機(jī)械通氣時(shí)間超過(guò)48h的患者，其中2012年實(shí)施前選取患者30例，男13例，女17例，年齡56～83歲；2013～2014年實(shí)施后選取患者40例，男18例，女12例，年齡47～79歲。VAP診斷方法：參照2013年中華醫(yī)學(xué)會(huì)重癥醫(yī)學(xué)分會(huì)VAP防治指南。臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]：①胸部X線影像可見(jiàn)新發(fā)生的或進(jìn)展性的浸潤(rùn)陰影；②如同時(shí)滿足下述至少2項(xiàng)可考慮診斷VAP：體溫>38℃或10×109/L。或0.05）。

1.2方法

1.2.1方案實(shí)施前（2012年） “二前三后”洗手（接觸患者前、無(wú)菌操作前；接觸患者后、接觸患者體液血液后、接觸患者環(huán)境后）、每日更換消毒滅菌隔離衣、床頭抬高30°～45°、應(yīng)用鼻腔腸管進(jìn)行腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、2%氯己定口腔護(hù)理、聲門(mén)下吸引、監(jiān)測(cè)球囊壓力、每日喚醒計(jì)劃、呼吸管路破損或污染時(shí)及時(shí)更換等無(wú)實(shí)施或?qū)嵤┎灰?guī)范。

1.2.2方案實(shí)施后（2013～2014年） 嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施以下各項(xiàng)。①加強(qiáng)手衛(wèi)生和隔離措施，切斷外源性感染源：嚴(yán)格落實(shí)“二前三后”用手消毒液洗手，洗手后戴一次性無(wú)菌手套以及每日更換消毒滅菌隔離衣等措施。對(duì)多重耐藥菌感染的患者，予以隔離；②避免誤吸：床頭抬高。新方案實(shí)施后，我們?cè)诿繌埓驳拇差^側(cè)面做好30°～45°兩個(gè)角度的標(biāo)記，除了意識(shí)狀態(tài)較好能經(jīng)口進(jìn)食的患者和頸椎骨折等特殊患者外，對(duì)其他患者在病情允許的情況下，均采取床頭抬高30°～45°的措施。應(yīng)用鼻腔腸管進(jìn)行腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于需要腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的患者，我們均放置鼻空腸營(yíng)養(yǎng)管（床邊盲插），鼻空腸營(yíng)養(yǎng)管的使用率約達(dá)到了總患者的72.4%，24h后經(jīng)腹部X線檢查證實(shí)，置管成功率為83.72%；③加強(qiáng)口腔護(hù)理：采用呋喃西林棉球進(jìn)行口腔護(hù)理，2次/d，對(duì)于抵抗力低或應(yīng)用廣譜抗生素時(shí)間長(zhǎng)、住院時(shí)間長(zhǎng)的患者，加用制霉菌素涂抹口腔；④聲門(mén)下吸引：每4h抽吸1次聲門(mén)下球囊上的分泌物。如果管腔阻塞，則用生理鹽水沖洗。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料采用 χ2檢驗(yàn)。以P

2結(jié)果

集束化預(yù)防方案實(shí)施前后VAP發(fā)生情況比較，見(jiàn)表1。

3討論

VAP的發(fā)生與多種因素有關(guān)，主要包括患者自身因素（年齡、原發(fā)基礎(chǔ)疾病、患者機(jī)體免疫功能低下、嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良、胃黏膜萎縮）、環(huán)境因素、交叉感染、人工氣道的選擇、機(jī)械通氣時(shí)間延長(zhǎng)、氣道防御機(jī)制受損、口咽部細(xì)菌的定植和誤吸、胃腸道細(xì)菌移位及反流、氣管導(dǎo)管內(nèi)細(xì)菌生物膜的形成、呼吸機(jī)通氣管路的細(xì)菌污染、仰臥位、各種侵入性操作等。因此，預(yù)防VAP的發(fā)生應(yīng)針對(duì)以上這些因素采取綜合預(yù)防措施。VAP的預(yù)防包括抗生素策略和非抗生素策略，非抗生素策略集束化VAP預(yù)防方案包括一般性措施（手部清潔、戴手套、穿隔離衣、口腔護(hù)理）、應(yīng)激性潰瘍的預(yù)防、保持半坐臥位（30°～45°）、維持合適氣囊壓力、持續(xù)聲門(mén)下吸引、定期呼吸機(jī)設(shè)備清潔、每日喚醒計(jì)劃、強(qiáng)化胰島素治療等一系列綜合措施，這些措施的有效執(zhí)行，可以降低VAP發(fā)病率，減少機(jī)械通氣時(shí)間和ICU住院時(shí)間，降低病死率，而這些措施的執(zhí)行主要與護(hù)理操作有關(guān)[3]。引起VAP的病原體?？赏ㄟ^(guò)醫(yī)護(hù)人員及環(huán)境感染患者，研究發(fā)現(xiàn)，2l%的醫(yī)護(hù)人上定植有革蘭陰性菌，如肺炎克雷伯菌、鮑曼不動(dòng)桿菌及陰溝腸桿菌[4]。多篇回顧性研究分析結(jié)果表明，進(jìn)行嚴(yán)格的手衛(wèi)生可降低VAP的發(fā)病率，干預(yù)前后VAP的發(fā)病率下降53.62%～69.23%[5]。因此，加強(qiáng)手衛(wèi)生和隔離對(duì)于切斷外源性感染源至關(guān)重要。

危重患者尤其是意識(shí)障礙患者，胃腸道功能不全甚至衰竭，經(jīng)常發(fā)生胃內(nèi)容物的反流，這些患者的神經(jīng)反射功能減弱甚至喪失，導(dǎo)致咳嗽反射明顯減弱或喪失，從而很容易發(fā)生吸人性肺炎。機(jī)械通氣患者有時(shí)候不耐受人工氣道或者存在人機(jī)對(duì)抗或者由于休克、缺氧等原因出現(xiàn)煩躁，進(jìn)一步增加了反流的風(fēng)險(xiǎn)。因此對(duì)機(jī)械通氣的患者，在保證患者可以耐受，且不影響治療效果、不增加護(hù)理難度的條件下，抬高床頭使患者保持半坐臥位可提高氧合，減少腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)患者出現(xiàn)反流和誤吸。減少誤吸和反流的另一措施是經(jīng)空腸營(yíng)養(yǎng)管進(jìn)行腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)。2009年Hsu等提出[6]，經(jīng)十二指腸營(yíng)養(yǎng)較胃內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的嘔吐率低，且能更早達(dá)到營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)。RCT研究的Meta分析發(fā)現(xiàn)[7]，經(jīng)鼻腸營(yíng)養(yǎng)與經(jīng)鼻胃內(nèi)營(yíng)養(yǎng)相比，前者可降低VAP的發(fā)病率，但兩者在病死率方面比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)鼻空腸營(yíng)養(yǎng)管進(jìn)行腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)除了避免或減少誤吸和反流外，患者的營(yíng)養(yǎng)狀況更易得到改善，從而提高了患者的抵抗力，也對(duì)預(yù)防VAP起到了重要作用。人工氣道破壞了患者口鼻腔對(duì)細(xì)菌的天然屏障作用，因此對(duì)機(jī)械通氣患者嚴(yán)格有效的口腔衛(wèi)生操作是對(duì)氣道的重要保護(hù)。多項(xiàng)RCT研究分別采用2%、0.2%及0.12%洗必護(hù)理口腔，其綜合結(jié)果的Meta分析提示，以氯己定護(hù)理口腔可有效降低VAP的發(fā)病率[8]。我們采用呋喃西林進(jìn)行口腔護(hù)理，對(duì)于抵抗力低或應(yīng)用廣譜抗生素時(shí)間長(zhǎng)、住院時(shí)間長(zhǎng)的患者，加用制霉菌素涂抹口腔，減少了口腔內(nèi)微生物的誤吸，從而降低了VAP發(fā)生率。上氣道分泌物可聚集于氣管導(dǎo)球囊上方，造成局部細(xì)菌繁殖，分泌物可順氣道進(jìn)入肺部，導(dǎo)致肺部感染，因此采用聲門(mén)下分泌物引流（SSD）可有效預(yù)防肺部感染[9]。

總之，VAP的發(fā)生與臨床醫(yī)護(hù)操作措施是否及時(shí)得當(dāng)有著密切的關(guān)系，非抗生素策略集束化VAP預(yù)防方案對(duì)于有效預(yù)防VAP的發(fā)生具有重要作用。

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篇7

［關(guān)鍵詞］TCP/IP協(xié)議 IP攝像機(jī) 網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器 波分復(fù)用

一、 前言

龍巖廣電發(fā)射臺(tái)位于福建的西部，目前由西湖山機(jī)房、紅尖山機(jī)房、雙髻山機(jī)房及臺(tái)總部四個(gè)工作單元組成，除臺(tái)總部的市區(qū)內(nèi)外，其它機(jī)房均在高山上。特別是雙髻山機(jī)房，距城區(qū)有70多公里，海拔1470多米，地理位置偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，全臺(tái)三個(gè)機(jī)房承擔(dān)著整個(gè)地市的六縣一市五區(qū)的廣播電視的傳輸和發(fā)射播出任務(wù)，任務(wù)繁重、壓力大，設(shè)備多且分散。曾經(jīng)出現(xiàn)多次高壓線路、變壓器等設(shè)施被盜，抽水設(shè)施被破壞，特別是外來(lái)人員進(jìn)入機(jī)房難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給一線人員的生命安全帶來(lái)隱患。2006年

以來(lái)，雖然我臺(tái)陸續(xù)安裝了大門(mén)及部分場(chǎng)所的監(jiān)控探頭，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，監(jiān)控網(wǎng)點(diǎn)又少，幾乎沒(méi)有什么作用。正是由于存在諸多的安全隱患，建設(shè)一個(gè)行之有效的安防監(jiān)控系統(tǒng)就顯得特別的重要和必要。

二、 原來(lái)的安防監(jiān)控系統(tǒng)及存在的問(wèn)題

我臺(tái)三個(gè)機(jī)房在沒(méi)有改造之前，基本上是一個(gè)或多個(gè)監(jiān)控探頭對(duì)應(yīng)一臺(tái)電視來(lái)監(jiān)控的簡(jiǎn)單閉路電視系統(tǒng)，主要由攝像機(jī)、視頻矩陣、監(jiān)視器、錄像機(jī)等組成，攝像機(jī)采集的視頻信號(hào)采用模擬方式傳輸，傳輸距離近，穩(wěn)定性差；該系統(tǒng)為簡(jiǎn)單的閉路電視系統(tǒng)，監(jiān)控頭既不能調(diào)節(jié)焦距，也不能調(diào)節(jié)圖像大小，更不能抓拍和存儲(chǔ)，三個(gè)機(jī)房各自獨(dú)立，沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)總部也不能監(jiān)控機(jī)房的情況，給全臺(tái)的安全管理帶來(lái)諸多不便。

主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)化，只能獨(dú)自監(jiān)控；

2、由于高山臺(tái)全年雷電周期長(zhǎng)，防雷難度大，監(jiān)控探頭經(jīng)常被雷打壞；

3、高山臺(tái)地理位置特殊，晝夜溫差大，夏季溫度很高，冬季又經(jīng)常出現(xiàn)零下10幾度的低溫天氣，造成探頭被凍裂或老化；

4、高山上雨霧天多，占全年一半以上，且雨霧天氣能見(jiàn)度底，經(jīng)常出現(xiàn)傳回圖像信號(hào)差，出現(xiàn)電纜線或者探頭進(jìn)水而燒壞探頭；

5、系統(tǒng)為閉路電視系統(tǒng)，對(duì)采樣的圖像內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行存儲(chǔ)和處理，穩(wěn)定性不好，更沒(méi)有報(bào)警系統(tǒng)，出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行回放和報(bào)警。

三、安防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

1、安防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

由于高山臺(tái)地理位置特殊，在設(shè)計(jì)上要圍繞經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、可靠性

優(yōu)越性的原則。安防監(jiān)控只是整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，一定要考慮與整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)相匹配。因此在設(shè)計(jì)上要以計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)為核心，建立智能化、網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)控平臺(tái)，增強(qiáng)調(diào)度指揮能力，對(duì)環(huán)境安全進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)控制，有效提高全臺(tái)的安全管理水平。

2、安防監(jiān)控要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

（1）能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控監(jiān)測(cè)。我臺(tái)以技術(shù)部為中心機(jī)房，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)機(jī)房的實(shí)際監(jiān)控，四個(gè)監(jiān)控點(diǎn)可以遠(yuǎn)程登錄監(jiān)測(cè)；

（2）系統(tǒng)能對(duì)監(jiān)測(cè)到的畫(huà)面進(jìn)行存儲(chǔ)，隨時(shí)可以調(diào)出任何時(shí)段拍攝到的內(nèi)容，以便于查對(duì)；

（3）系統(tǒng)傳送的畫(huà)面要清晰、自然；

（4）操作簡(jiǎn)單，監(jiān)控自如；

（5）有先進(jìn)的自動(dòng)報(bào)警功能。系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，不但在一線的工作人員能及時(shí)收到報(bào)警，臺(tái)部主要領(lǐng)導(dǎo)也能及時(shí)收到信息。甚至可以和公安系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)報(bào)警110；

（6）網(wǎng)絡(luò)具有較好的兼容性，可拓展性且占用帶寬小。

四、龍巖市廣電發(fā)射臺(tái)安防監(jiān)控的升級(jí)改造與實(shí)現(xiàn)

我臺(tái)由臺(tái)部及三個(gè)高山機(jī)房組成四個(gè)單元，自2009年以來(lái)，同北京崇遠(yuǎn)信達(dá)科貿(mào)公司一起，對(duì)我發(fā)射臺(tái)的監(jiān)控系統(tǒng)不斷的進(jìn)行了升級(jí)改造，

基本上可以實(shí)現(xiàn)上面提到的要求。而安防監(jiān)控這一塊在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化控制，只是在原監(jiān)控系統(tǒng)中安排了16畫(huà)面中的一個(gè)畫(huà)面而已。為了達(dá)到安防監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)化管理和迎接黨的十八召開(kāi)，我臺(tái)自2009年以來(lái)，決定投入相應(yīng)的資金，解決安防監(jiān)控帶來(lái)的安全隱患。要實(shí)現(xiàn)安防監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)化，必須增加設(shè)備，對(duì)相應(yīng)設(shè)施進(jìn)行改造。首先要對(duì)有線網(wǎng)絡(luò)的光纖進(jìn)行波分復(fù)用方式進(jìn)行改造，然后再進(jìn)行安防監(jiān)控的升級(jí)改造。經(jīng)過(guò)我臺(tái)技術(shù)人員反復(fù)研究，選擇了目前廣泛應(yīng)用的基于以TCP/IP協(xié)議方式的嵌入式數(shù)字化安防監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。它的主要原理是：采用嵌入式實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)，在芯片上集成了視頻壓縮與傳輸處理功能；攝像機(jī)傳送的視頻信號(hào)經(jīng)數(shù)字化后由壓縮芯片進(jìn)行高效壓縮，然后傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)或服務(wù)器上。網(wǎng)絡(luò)上的用戶可以通過(guò)專用軟件或者直接用瀏覽器觀看Web服務(wù)器上的攝像機(jī)圖像，授權(quán)用戶還可以控制攝像機(jī)云臺(tái)鏡頭的動(dòng)作。

下面以西湖山機(jī)房為例，其它機(jī)房不再一一講述。

1、光纖改造升級(jí)的實(shí)現(xiàn)：

我臺(tái)的臺(tái)部及三個(gè)機(jī)房均已架設(shè)光纖線路，波長(zhǎng)1550nm,只要在中心機(jī)房和各個(gè)機(jī)房分前端加裝分波合波器（CWDM），將多功能PDH光端機(jī)的光信號(hào)和電視信號(hào)進(jìn)行光復(fù)用，便可以將多路不同業(yè)務(wù)和電視信號(hào)在同一光纖內(nèi)傳輸。在多功能PDH光端機(jī)中，我們只使用了光端機(jī)的4路語(yǔ)音通道和一路以太網(wǎng)通道，E1通道可留至以后擴(kuò)展業(yè)務(wù)時(shí)使用。各機(jī)房分前端的網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器的LAN端口與P DH光端機(jī)通道連接后，在臺(tái)總部便可通過(guò)相應(yīng)的IP地址登陸網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器，對(duì)三個(gè)機(jī)房的安防監(jiān)控進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，在各個(gè)機(jī)房之間也可以通過(guò)輸入相應(yīng)的IP地址登陸，觀察各機(jī)房之間的安防情況。改造方框圖如下圖1。

篇8

學(xué)生最初接觸英語(yǔ)總是充滿熱情，充滿興趣，但隨著詞匯量的不斷擴(kuò)大，句型、語(yǔ)法知識(shí)的增多，教學(xué)要求和目標(biāo)的提高，少數(shù)同學(xué)由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣且基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，隨著好奇心的逐步消失，學(xué)習(xí)興趣的淡化，成績(jī)不斷下降，逐步喪失學(xué)習(xí)信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種逆反心理，這在英語(yǔ)教學(xué)中是一種很普遍的現(xiàn)象，通常稱為英語(yǔ)上的“兩極分化”現(xiàn)象。也造成了我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)困生”，這部分學(xué)生制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)影響將來(lái)的國(guó)民素質(zhì)，制約社會(huì)政治進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。幫助他們從困境中走出來(lái)，使其各種素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每一位教師不容推卸的責(zé)任。如何激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)不斷研究學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，引導(dǎo)他們喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助他們克服心理障礙，重新樹(shù)立信心。我在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用作了一些嘗試和探索。

一、分析英語(yǔ)困難學(xué)生形成的原因是轉(zhuǎn)化他們的前提

不切合學(xué)生實(shí)際和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的主要原因，他們的形成往往是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)不適應(yīng)過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的循序漸進(jìn)性規(guī)律，過(guò)去的學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)又是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析造成學(xué)習(xí)困難的原因是有效開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)的前提。

初中時(shí)期也是學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，教師能否用正確的眼光看待困難學(xué)習(xí)，用理解的態(tài)度對(duì)待差生，是幫助他們重新審視自我，并調(diào)整自身行為的前提。老師不僅要從教學(xué)上加以研究，做到因人施教，又要在情感上對(duì)困難學(xué)生多一份偏愛(ài)，尊重他們，與他們真正建立起和諧合作的師生關(guān)系。了解困難學(xué)生是教育、轉(zhuǎn)化他們的起點(diǎn)，是關(guān)心他們的基礎(chǔ)，也是他們自我認(rèn)識(shí)的保證。

二、以真情去感染學(xué)困生是轉(zhuǎn)化的保證

積極的情感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生過(guò)程中，我們就是要誘導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)移消極的情感因素。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)喚起他們的積極情感：

1、淡化教師權(quán)威、培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)教師的良好情感

俗話說(shuō)：親其師才能信其道。學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)同程度很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生了敬畏的心理，甚至從內(nèi)心排斥、不信任、不接納他，那么他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上更會(huì)提不起興致，激發(fā)不出熱情，更談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的合作交流，老師最終也會(huì)很失望，從而形成惡性循環(huán)。因此，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識(shí)權(quán)威的形象，要走下講臺(tái)與學(xué)生特別是學(xué)困生進(jìn)行平等地交流，教師的言談舉止要對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生一種“親和力”。

2、課堂上使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通

在英語(yǔ)課堂上，教師的舉手投足都會(huì)傳遞著某種情感信息，教師要多用親切的目光關(guān)注著他們，點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，教師總是認(rèn)真傾聽(tīng)，面帶微笑，眼光里流露出熱情和期待。學(xué)困生積極情感的激發(fā)，將會(huì)大大增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難、學(xué)好英語(yǔ)的信心和勇氣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也隨之得到提高，為最終徹底轉(zhuǎn)化他們打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

三、恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心是轉(zhuǎn)化困難學(xué)生的重點(diǎn)

每個(gè)初中學(xué)生都希望自己打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們掌的要求。然而不少學(xué)生在小學(xué)階段或在初中起始階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中屢遭挫折，極大地傷害了學(xué)習(xí)的信心。進(jìn)入八年級(jí)或九年級(jí)后，由于功課增多，知識(shí)難度增加，有些同學(xué)對(duì)英語(yǔ)甚至采取了一種放棄的態(tài)度，他們懷疑自己的英語(yǔ)成績(jī)不可能再有提高。為此，我對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行客觀分析，分類談話，逐一提出他們的薄弱環(huán)節(jié)和進(jìn)步可能性，在課堂教學(xué)中積極提供機(jī)會(huì)讓他們?nèi)〉靡淮未涡〉某晒w驗(yàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化困難學(xué)生的根本

篇9

關(guān)鍵詞：生態(tài)安全；生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施；生態(tài)控制線；生態(tài)系統(tǒng)

一、背景：

日照市作為山東半島城市帶和半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要組成部分，工業(yè)化、城市化的進(jìn)程大大加快，定量評(píng)估區(qū)域生態(tài)環(huán)境可容納的極限容量，提出基于生態(tài)安全考慮的生態(tài)空間格局，進(jìn)行城市生態(tài)空間的有效控制，對(duì)處理好環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

生態(tài)安全已成為國(guó)家安全的重要組成部分，世界各國(guó)都非常重視生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，都把保護(hù)環(huán)境放到?jīng)Q定人類的生存與發(fā)展的高度。在約翰內(nèi)斯堡2002年可持續(xù)發(fā)展世界峰會(huì)上，建設(shè)生態(tài)城市被公認(rèn)為各國(guó)政府向可持續(xù)發(fā)展努力的一個(gè)具體行動(dòng)。

基本生態(tài)控制線是城市建設(shè)的“高壓線”，它的劃定就是在尊重城市自然生態(tài)系統(tǒng)和合理環(huán)境承載力的前提下，為了保障城市基本生態(tài)安全，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)性、完整性和連續(xù)性，防止城市建設(shè)無(wú)序蔓延。

二、生態(tài)控制線劃定的理論依據(jù)

（一）生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施理論

生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施是維護(hù)生命土地的安全和健康的關(guān)鍵性空間格局，是城市和居民獲得持續(xù)的自然服務(wù)的基本保障，是城市擴(kuò)張和土地開(kāi)發(fā)利用不可觸犯的剛性限制。以本地生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的基本空間格局特征，構(gòu)建保持城市可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)安全網(wǎng)絡(luò)。

（二）生態(tài)承載力理論

生態(tài)承載力是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)足跡是生態(tài)承載力的量化指標(biāo)，它是將人類的每一項(xiàng)最終消費(fèi)量通過(guò)折算，轉(zhuǎn)換成提供生產(chǎn)該種消費(fèi)所需的原始物質(zhì)與能量的生物生產(chǎn)性土地的面積，通過(guò)對(duì)比自然生態(tài)系統(tǒng)提供的生態(tài)承載力和人類的生態(tài)足跡需求，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)是否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)地區(qū)生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡，那么當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)就是安全的，處于可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)之下。

（三）“碳氧平衡法” 原理

碳氧平衡法是通過(guò)研究氧氣和二氧化碳的消耗與補(bǔ)給關(guān)系，根據(jù)生態(tài)用地制氧能力與城市氧消耗量的對(duì)比，計(jì)算城市生態(tài)用地定額，從而達(dá)到確定城市可建設(shè)用地容量的目的。從國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，許多國(guó)家的城市綠色空間占據(jù)城市總面積40%―90%不等。一個(gè)普遍的規(guī)律是：在城市環(huán)境中，森林、綠地面積只有占30%以上時(shí)，才能有效地改善城市環(huán)境質(zhì)量；綠地面積達(dá)50% 以上方為最佳居住環(huán)境；平均每人占有40平方米綠地面積才能自動(dòng)調(diào)節(jié)空氣中的二氧化碳和氧的平衡，從而保持空氣的新鮮。 為了保證城市未來(lái)發(fā)展人居環(huán)境，規(guī)劃擬計(jì)算出處于碳氧平衡的所需綠地的極限值，以保證城市未來(lái)發(fā)展最低綠地面積。

（四）“生態(tài)城市建設(shè)” 理論

聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織提出生態(tài)城市綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)到50%、居民人均綠地面積90平方米的指標(biāo)。此外，綠地率達(dá) 40%以上，可降溫約4.6℃，基本消除熱島效應(yīng)，并使人均綠地指標(biāo)大幅度提高，既可保證氧氣與二氧化碳的平衡，也可一定程度上維持城市的生態(tài)平衡。

三、生態(tài)空間現(xiàn)狀及分析

（一） 生態(tài)空間格局

日照市地處黃海之濱，境內(nèi)地貌類型多樣，有平原、山丘、水域、濕地、海洋等豐富多樣的自然景觀。日照屬暖溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候，由于受海洋環(huán)境的直接影響，又具有海洋氣候的性質(zhì)，氣候溫和，無(wú)酷暑嚴(yán)寒。全市土壤類型可分為七個(gè)土類，十六個(gè)亞類，25個(gè)土屬，101個(gè)土種。境內(nèi)植被屬暖溫帶落葉闊葉林區(qū)，系低山丘陵的地貌類型形成的林草植被景觀。境內(nèi)地貌、土壤、氣候等環(huán)境因素較為豐富多變，動(dòng)植物種類也多種多樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期自然選擇、人工培育，逐步形成了豐富多樣的物種資源。

境內(nèi)地表徑流發(fā)育較為完善，規(guī)劃區(qū)境內(nèi)較大河流有付疃河、川子河、兩城河、繡針河等。

（二） 自然資源

本區(qū)光熱條件較好，光照充分，熱量資源較為豐富，氣溫適宜，能基本滿足農(nóng)作物一年兩熟的需要。但水資源比較短缺，多年平均降雨僅為870.6mm，多年平均徑流282.8mm，全市人均占有水資源量595立方米，是全國(guó)人均占有量的26.8%，屬較為嚴(yán)重的缺水區(qū)，在一定程度上制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

日照土地資源較為緊張，1999年末全市實(shí)有耕地176 592公頃，且耕地?cái)?shù)量逐年減少，人均占有量不斷下降；中、低產(chǎn)田比重大，土壤有機(jī)質(zhì)含量低，肥力低，水澆條件差，耕地質(zhì)量低；后備耕地資源貧乏，且主要為山丘荒草地和少量鹽堿地、沙地，開(kāi)發(fā)利用難度大。

境內(nèi)幾乎沒(méi)有能源礦產(chǎn)；金屬礦產(chǎn)也僅有金、銅和白銀，且儲(chǔ)量很?。环墙饘俚V產(chǎn)中石棉、蛇紋巖、飾面花崗巖和水泥石灰?guī)r有一定的儲(chǔ)量，其他如硫鐵礦、紅柱石等因礦石品位較低，開(kāi)采價(jià)值不大。

日照，因“日出初光先照”而得名，擁有優(yōu)質(zhì)潔凈海灘資源、“太陽(yáng)”文化旅游資源、古現(xiàn)代名人和古遺址等等，旅游資源十分豐富，“海、山、古、林”兼?zhèn)?，特點(diǎn)鮮明，擁有明顯的度假旅游兼觀光旅游的優(yōu)勢(shì)。

（三）生態(tài)空間綜合評(píng)價(jià)

1．優(yōu)勢(shì)

生態(tài)環(huán)境優(yōu)良。隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，全市環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)能力不斷增強(qiáng)，植樹(shù)造林、水土流失治理、生態(tài)示范區(qū)和生態(tài)示范項(xiàng)目的建設(shè)初見(jiàn)成效，區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化，大氣質(zhì)量、近岸海域水質(zhì)、飲用水源水質(zhì)穩(wěn)定在優(yōu)良水平，保持了“藍(lán)天、碧海、金沙灘”的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。為

自然資源豐富。山、海、平原兼?zhèn)洌媳睔夂蚪粎R，生物種類繁多，農(nóng)業(yè)發(fā)展條件良好。擁有近百公里海岸線，近海島礁眾多，海洋生物資源豐富。近海水清浪穩(wěn)，64公里優(yōu)質(zhì)金沙灘沙細(xì)灘平，為我國(guó)北方沿海所罕見(jiàn)，五蓮山、九仙山、浮來(lái)山鐘靈毓秀，是發(fā)展休閑度假旅游和生態(tài)旅游的勝地。人均水資源占有量616立方米，為全省平均水平的1.8倍，是我國(guó)北方少有的富水區(qū)之一。太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、潮汐能、海流能、波浪能等清潔再生能源蘊(yùn)藏豐富，開(kāi)發(fā)潛力巨大。

生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好。清潔生產(chǎn)推行和生態(tài)企業(yè)建設(shè)初見(jiàn)成效，生態(tài)工業(yè)發(fā)展開(kāi)始起步，垃圾和再生資源回收利用業(yè)不斷發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟(jì)顯露生機(jī)。生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等生態(tài)產(chǎn)業(yè)也有了較快發(fā)展。

2．劣勢(shì)

生態(tài)環(huán)境承載壓力增大。局部地區(qū)生態(tài)破壞、環(huán)境污染現(xiàn)象仍然存在，個(gè)別指標(biāo)甚至呈現(xiàn)逐年惡化趨勢(shì)。如海岸帶景觀及海洋資源受到一定程度的破壞，近海漁業(yè)資源衰退，海洋生物多樣性下降；部分區(qū)域水土流失日漸嚴(yán)重；個(gè)別河段呈重度污染；市區(qū)主要空氣污染物在逐年增長(zhǎng)；超量和不合理使用化肥、農(nóng)藥及畜禽不合理養(yǎng)殖，導(dǎo)致土壤退化、農(nóng)業(yè)面源污染呈擴(kuò)大和加重趨勢(shì)等。

環(huán)境管理效能不足。環(huán)境資源管理協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，尚未形成整體合力；環(huán)境資源管理調(diào)控主要依靠行政和法律手段，缺乏有效的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)約束手段，政策法規(guī)體系不完善。

社會(huì)環(huán)境有待改善。社會(huì)總體可持續(xù)發(fā)展觀、生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式粗放、生活消費(fèi)方式落后的問(wèn)題仍相當(dāng)突出，資源利用水平低下，環(huán)境保護(hù)壓力較大。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)濟(jì)總量小，人均GDP低于全省平均水平；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低，第一產(chǎn)業(yè)所占比重過(guò)大，工業(yè)、服務(wù)業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模?。唤?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益不高，地方財(cái)力薄弱，居民收入水平較低；城市化水平低，城鎮(zhèn)功能不完善，輻射帶動(dòng)力弱。

水資源供求形勢(shì)不容樂(lè)觀。人均水資源占有量雖高于全省平均水平，屬我國(guó)北方富水區(qū)之一，但低于全國(guó)平均水平，且時(shí)空分布不平衡。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快和人民生活水平的提高，水供應(yīng)能力不足的矛盾將日益顯露出來(lái)。水利基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，抵御自然災(zāi)害的能力不強(qiáng)。

四、生態(tài)控制線的劃定

（一）劃定的原則

本次規(guī)劃的基本生態(tài)控制用地為 1037.4平方公里，占市域總面積的 54.17%，其中大部分是山林控制地、水域保護(hù)控制地和生態(tài)濕地，少部分是城市規(guī)劃中為保持城市布局結(jié)構(gòu)的合理性而確定的需要加以控制的土地。在尊重城市自然生態(tài)系統(tǒng)和合理 環(huán)境承載力的前提下，結(jié)合日照市實(shí)際情況劃定的生態(tài)保護(hù)范圍界線。

（二） 空間布局

1．一級(jí)水源保護(hù)區(qū)，風(fēng)景名勝區(qū)，自然保護(hù)區(qū)，森林及郊野公園，集中成片的基本農(nóng)田。

（1）一級(jí)水源保護(hù)區(qū)：

日照水庫(kù)：水域范圍為正常水位線以下的全部水域，包括該區(qū)域內(nèi)的島嶼；陸域范圍為取水口側(cè)正常水位線以上200米范圍內(nèi)的陸域。

馬陵水庫(kù)：水域范圍為正常水位線以下的全部水域；陸域范圍為取水口側(cè)正常水位線以上200米范圍內(nèi)的陸域，且不超過(guò)流域分水嶺。

付疃河：水域范圍長(zhǎng)度為從俄莊供水站虹吸井上游1000米，到開(kāi)發(fā)區(qū)河套供水站虹吸井下游100米的長(zhǎng)度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒(méi)區(qū)域；陸域范圍長(zhǎng)度為相應(yīng)的一級(jí)保護(hù)區(qū)水域長(zhǎng)度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

兩城河：水域范圍長(zhǎng)度為從兩城供水站虹吸井上游1000米到下游100米的長(zhǎng)度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒(méi)區(qū)域；陸域范圍長(zhǎng)度為相應(yīng)的一級(jí)保護(hù)區(qū)水域長(zhǎng)度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

繡針河：水域范圍長(zhǎng)度為從大朱曹供水站取水井上游1000米到下游100米的長(zhǎng)度，寬度為5年一遇洪水所能淹沒(méi)區(qū)域；陸域范圍長(zhǎng)度為相應(yīng)的一級(jí)保護(hù)區(qū)水域長(zhǎng)度，陸域范圍寬度為從河堤外角向外延伸50米之內(nèi)的區(qū)域。

（2）風(fēng)景名勝區(qū)：

萬(wàn)平口景區(qū)，燈塔景區(qū)，任家臺(tái)漁家，劉家灣趕海園，大青山風(fēng)景區(qū)，河山風(fēng)景區(qū)，桃花島風(fēng)情園，竹洞天景區(qū)，嵐山阿掖山景區(qū)，龍山崮景區(qū)，圣宮山景區(qū)，磴山景區(qū)等。

（3）自然保護(hù)區(qū)：

臥龍山區(qū)域――生態(tài)保護(hù)培育區(qū)

（4）森林及郊野公園：

國(guó)家級(jí)海濱森林公園（大沙洼林場(chǎng)）

（5）集中成片的基本農(nóng)田：

基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)，是指為對(duì)基本農(nóng)田實(shí)行特殊保護(hù)而依據(jù)土地利用總體規(guī)劃和依照法定程 序確定的特定保護(hù)區(qū)域。

2．坡度大于25%，海拔超過(guò)50米的山地、林地、及高地

3．主干河流、水庫(kù)、濕地、洪水調(diào)蓄區(qū)

主干河流：傅疃河，兩城河，繡針河，巨峰河，龍王河，竹子河等。

水庫(kù)：日照水庫(kù)，馬陵水庫(kù)，下湖水庫(kù)，山旺水庫(kù)，張北水庫(kù)，宋家莊水庫(kù)等。

濕地：入?？跐竦兀簝沙呛涌跐竦兀殿逗涌跐竦?，巨峰河口濕地，龍王河口濕地等；鹽池，鹽場(chǎng)等；瀉湖濕地公園，巖石性島嶼，海水浴場(chǎng)（潮間沙石海灘）

4．維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)完整性的生態(tài)廊道和綠地

從生態(tài)系統(tǒng)的完整性和生態(tài)功能的多樣性出發(fā)，有效地結(jié)合各生態(tài)控制區(qū)域，將城區(qū)維護(hù)生態(tài)的綠地區(qū)域納入基本生態(tài)控制線范圍內(nèi)，形成市區(qū)“一環(huán)兩區(qū)、三帶四景”的生態(tài)建設(shè)空間格局。

“一環(huán)”：將市區(qū)周圍的四山（黃山、河山、奎山、絲山）用綠帶連接，發(fā)展城市森林、城市田園，建設(shè)環(huán)繞城市的綠色生態(tài)走廊。

“兩區(qū)”：以東西向景觀大道（日東高速公路入口―迎賓路―海曲東路）為軸線，將市區(qū)分為南北兩區(qū)。

“三帶”：以日東高速公路入口―迎賓路―海曲東路―瀉湖跨海大橋?yàn)檩S線，建設(shè)東西向生態(tài)景觀大道，形成以人文生態(tài)為主題的軸心生態(tài)公園；以絲山―沙墩河―奎山―付疃河入?？跒檩S線，建設(shè)以自然生態(tài)、田園風(fēng)光為主題的南北向生態(tài)廊道；以大沙洼林場(chǎng)―海岸線―萬(wàn)平口瀉湖公園為軸線，建設(shè)融生態(tài)效益與景觀效益于一體的沿?；煞雷o(hù)林帶。

“四景”：建設(shè)具有日照特色的河景、海景、瀉湖和濕地生態(tài)景觀。

5．具有生態(tài)保護(hù)價(jià)值的海濱陸域與島嶼

桃花島、前三島、太公島、奎山嘴

五、對(duì)策與措施

1．依法劃定和公布生態(tài)控制線。把生態(tài)控制線劃定和保護(hù)工作納入制度化、法制化軌道，市城市規(guī)劃主管部門(mén)組織編制基本生態(tài)控制線劃定方案，征求相關(guān)職能部門(mén)意見(jiàn)，報(bào)市政府批準(zhǔn)。

2．對(duì)環(huán)境影響重大的項(xiàng)目依法進(jìn)行可行性研究、環(huán)境影響評(píng)價(jià)及規(guī)劃選址論證，除重大道路交通設(shè)施、市政公用設(shè)施、旅游設(shè)施和公園以外，禁止在基本生態(tài)控制線范圍內(nèi)進(jìn)行建設(shè)。

篇10

關(guān)鍵詞： 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生 跨文化交際能力 培養(yǎng)方法

1.引言

在提倡素質(zhì)教育的今日，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)從過(guò)去的通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)語(yǔ)言的真正理解和應(yīng)用。非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)層次不齊，中學(xué)階段長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，失去興趣。大學(xué)階段英語(yǔ)開(kāi)課時(shí)間有限，如何激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們真正理解和使用語(yǔ)言的能力，應(yīng)是廣大教學(xué)者必須關(guān)注和重視的問(wèn)題。

2.跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性

跨文化交際指本族語(yǔ)言者與非本族語(yǔ)言者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際?？缥幕浑H能力是指不同文化的人們之間有效的交際能力。這一概念是在交際能力的基礎(chǔ)上提出的，是在特定環(huán)境下能夠進(jìn)行恰當(dāng)和有效交際的能力?？缥幕浑H涉及不同的文化背景、、社會(huì)環(huán)境，以及由此所形成的不同的語(yǔ)言習(xí)慣和社會(huì)文化之間的溝通和碰撞。世界上每一種文化都具有其他文化所沒(méi)有的特質(zhì)，任何一種文化都不能替代另一種文化本身的功能，因此，全球化所帶來(lái)的跨文化交際障礙是必然的。

傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上并沒(méi)有聚焦在學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)方面，而是片面地強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法等這些語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生要使用和運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)，獲得跨文化交際的最佳效果，不僅需要掌握語(yǔ)言本身的規(guī)律，而且需要了解語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵。正如胡文仲教授所說(shuō)：“只注意語(yǔ)言的形式，而不注意語(yǔ)言的內(nèi)涵是學(xué)不好外語(yǔ)的?！眰鹘y(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方式造成許多學(xué)生不但發(fā)出信息的能力較差，而且獲取信息的能力很弱，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力偏低。大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生最初都不大適應(yīng)大學(xué)老師在課堂上用純英語(yǔ)授課，對(duì)于要求自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)更感新鮮。他們的語(yǔ)言使用能力在教學(xué)過(guò)程中極易被忽視，所以，在全球文化交流日益頻繁的當(dāng)前，外語(yǔ)教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生正確使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，如果教育者本身不能意識(shí)到跨文化交際的重要性，就會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的形成。下面我從實(shí)際出發(fā)，討論如何提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。

3.培養(yǎng)跨文化交際能力的方法

3.1課堂中文化知識(shí)的介紹。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏自然習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)了解貧乏。教師可以通過(guò)對(duì)目標(biāo)文化和本族文化的比較來(lái)提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。中西文化差異在語(yǔ)言交流中涉及面非常廣，如日常見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候、稱贊、致謝、道歉、委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至身勢(shì)語(yǔ)言等，教師應(yīng)努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行這些方面的比較，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象。如西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣不同，西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，會(huì)當(dāng)面打開(kāi)禮物并加以稱贊，通過(guò)比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知識(shí)。另外，遇到具有文化內(nèi)涵的詞匯，教師也可以適當(dāng)提醒學(xué)生。如當(dāng)中國(guó)學(xué)生聽(tīng)到“You are a lucky dog.”時(shí)很可能生氣，但在美國(guó)，狗作為寵物對(duì)人們極其重要，被看作家庭中的一部分，在英語(yǔ)中“l(fā)ucky dog”帶有褒義，表示“幸運(yùn)兒”的意思。對(duì)語(yǔ)言所表達(dá)的特定文化內(nèi)涵的了解可以逐漸減少學(xué)生受母語(yǔ)影響而造成的語(yǔ)用錯(cuò)誤。盡管對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)并不能保證語(yǔ)言學(xué)習(xí)者具備跨文化交際能力，但是在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，增強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的重要途徑。

3.2利用課堂活動(dòng)，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

要提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力，最好的方法當(dāng)然是讓他們沉浸于目的語(yǔ)文化的氛圍中。教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，提供條件，讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情景中練習(xí)各種不同的跨文化交際活動(dòng)。此外，教師在課堂上也可以要求學(xué)生自身模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，扮演特定角色，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候、閑談、電話預(yù)約、致謝或致歉等活動(dòng)。大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力教材中每一課都有情景會(huì)話，每?jī)烧n就有一個(gè)口頭練習(xí)，可以通過(guò)這些練習(xí)及這樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生更好地體驗(yàn)?zāi)康恼Z(yǔ)文化，提高使用語(yǔ)言的意識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.3充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)揮第二課堂的作用。

課堂時(shí)間是有限的，僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生理解和掌握外語(yǔ)的需要。適當(dāng)、合理、有序的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力的輔助手段。教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。如可播放一些紀(jì)錄片等，讓學(xué)生直接感受英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。充分利用大眾傳媒，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段傳播文化知識(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)正好可以發(fā)揮其圖、文、聲、像，以及信息量大的優(yōu)勢(shì)。此外，還可以通過(guò)舉辦各種形式的英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等方式傳遞文化知識(shí)，豐富學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的體驗(yàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

目前，全球范圍內(nèi)的文化交流頻繁，為克服由不同文化差異所導(dǎo)致的跨文化交際沖突，對(duì)于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。外語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高自身的跨文化交際意識(shí)和文化素養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中涉及的相關(guān)文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣；要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的跨文化交際能力對(duì)于提高人才的綜合素質(zhì)和綜合能力具有重要意義，但這是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，需要廣大外語(yǔ)教學(xué)工作者不斷認(rèn)真探索，努力嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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