導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校房地產(chǎn)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來，伴隨著高校的擴招與合并，高校的房地產(chǎn)管理越來越復(fù)雜。而利用信息技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新也成為高校提高房地產(chǎn)管理水平的重要手段。

基于此，全國高校紛紛與科研機構(gòu)、企業(yè)合作，研發(fā)出了房地產(chǎn)資源信息管理系統(tǒng)。希望通過對校園網(wǎng)絡(luò)、人力、財力、物資等相關(guān)元素的投入和綜合利用，將原來單一的、分散的、不成體系的信息、技術(shù)、硬件設(shè)備，與高校房地產(chǎn)資源有機整合，形成人機互動、資源共享、組織嚴(yán)密的優(yōu)質(zhì)高校房地產(chǎn)信息管理架構(gòu)。

信息化管理好處多

高校房地產(chǎn)管理的性質(zhì)與用途和一般的商品房有著明顯的區(qū)別，因此對于它的管理也顯得很特別。

目前，許多高校的房地產(chǎn)仍采用圖紙、賬表、登記冊為基礎(chǔ)的手工辦法進(jìn)行分開管理，這樣不僅使各種圖紙、賬表和登記冊大量堆積，還容易出錯。

顯然，在信息化時代這種手工管理的方法已經(jīng)過時。如今，各高校陸續(xù)采用了房地產(chǎn)信息化管理手段。

所謂房地產(chǎn)信息化管理就是在房地產(chǎn)管理活動的各個環(huán)節(jié)全面開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)，開發(fā)適合本單位的管理軟件，廣泛開展信息資源生產(chǎn)、收集、利用以及增值服務(wù)，借助計算機和校園網(wǎng)絡(luò)對房地產(chǎn)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行管理，再將單機的信息管理以網(wǎng)頁的形式，提高高校房地產(chǎn)管理工作效率服務(wù)水平，或延伸拓展到校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，建立高速有效的信息互動平臺，便于多用戶使用管理及信息查詢。

其特點是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，做到可以通過校園網(wǎng)完成各種數(shù)據(jù)信息的傳送與交流，從而為管理者和使用者提供在線信息服務(wù)。具體表現(xiàn)是：首先，將高校的房地產(chǎn)分類信息登記，其中包括各個校區(qū)的教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓樓、科研樓等資產(chǎn)；其次，統(tǒng)計建筑物的使用情況，包括建筑面積、使用面積 、占地面積、使用單位和個人等；最后，統(tǒng)計調(diào)整信息，包括房屋建筑結(jié)構(gòu)和面積的使用變更、接收學(xué)院辦公和科研用房變更，實驗室增減，其他房屋的調(diào)整等信息等。

雖然整個高校房地產(chǎn)信息化的管理紛繁復(fù)雜，但是如果成功，將大大提高院校工作效率。

比如，實現(xiàn)了文字信息與圖形信息的統(tǒng)一管理，以及房地產(chǎn)管理的人機互動、資源共享，就可以準(zhǔn)確地進(jìn)行高校房地產(chǎn)數(shù)據(jù)的可視化管理和計算機系統(tǒng)統(tǒng)計功能，可以方便、直觀、立體的把握校區(qū)空間結(jié)構(gòu)。

如此一來，不但可以迅速及時地為教職工提供有關(guān)住房政策、公積金繳存、購房補貼等相關(guān)信息，還可以為學(xué)校各部門提供詳實的學(xué)校房屋建設(shè)、使用的基本信息，方便各部門開展工作。而當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解到房屋使用情況的全面信息后，更有助于重大問題的決策。

管理不易 系統(tǒng)待完善

雖然，高校房地產(chǎn)信息化管理至關(guān)重要，但是，目前來看，國內(nèi)很多高校在房地產(chǎn)信息化管理上還存在著很多問題。

首先，很多高校名義上擁有房產(chǎn)信息管理機構(gòu)，并有領(lǐng)導(dǎo)和工作人員擔(dān)任機構(gòu)組長和成員。但在實際工作中，大多數(shù)高校采用的并不是專人負(fù)責(zé)房產(chǎn)信息管理工作。機構(gòu)成員不僅肩負(fù)其他工作，對于房產(chǎn)信息化管理軟件的使用也不甚熟練，這就造成了機構(gòu)工作效率低下、出錯率高、形同虛設(shè)。

其次，長期以來學(xué)校在房地產(chǎn)管理工作中一直沿用過去的管理模式，即職能處室一家“管”。這種粗獷的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校各項工作的交叉開展，以及房地產(chǎn)信息化管理工作的精細(xì)化要求。它的弊端是二級單位各自為政，房屋調(diào)整不經(jīng)過學(xué)校管理部門、互不溝通，使管理部門掌握的用房情況不真實，從而造成學(xué)校的一些決策依據(jù)不準(zhǔn)確，使有限的房屋資源不能合理使用。

除此之外，高校房地產(chǎn)信息化管理還存在經(jīng)費一次性投入、無可持續(xù)性；相應(yīng)工作設(shè)備陳舊；缺乏設(shè)備更新和后期維護(hù)等問題。

其實，高校房地產(chǎn)信息化管理是目前信息化社會大背景下一個較為新穎的管理方式。它需要運用多種手段，將人力、物力、財力調(diào)配得當(dāng)。而要提高高校房地產(chǎn)的綜合管理水平、提高房地產(chǎn)資源利用率，為高校的發(fā)展提供幫助和保障，使高校房地產(chǎn)工作能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢和要求，有很多新的思路與方法。

實踐新思路

針對高校房地產(chǎn)管理存在的問題，應(yīng)該從大局著眼，本著為高校工作正常運轉(zhuǎn)的目的，筆者認(rèn)為主要可以從幾個方面著手考慮并解決。

其一，改進(jìn)管理模式。為了克服管理上的弊端，房地產(chǎn)管理的職能處室要由專人負(fù)責(zé)。同時，應(yīng)該建立學(xué)校房地產(chǎn)管理部門與各二級單位的良性互動機制，各二級單位所使用的各類房屋要有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校房地產(chǎn)管理部門授予其權(quán)限，即對本單位的房屋進(jìn)行管理，房屋使用情況發(fā)生變化要及時更新數(shù)據(jù)庫，并通知學(xué)校房地產(chǎn)管理部門，真實、準(zhǔn)確地反映各類房屋的使用現(xiàn)狀。

其二，保證數(shù)據(jù)的定期更新和采集。任何一個數(shù)據(jù)集，都只能表示一定的時間段，所以，數(shù)據(jù)版本的更新、數(shù)據(jù)的定期拷貝等維護(hù)工作就顯得格外重要。目前，由于多數(shù)高校房地產(chǎn)信息化管理不夠嚴(yán)格、規(guī)范，而在房地產(chǎn)信息化管理中，數(shù)據(jù)資料的新舊程度、詳實與否直接關(guān)系到高校房地產(chǎn)管理的各個層面，因此，在數(shù)據(jù)層面上要有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，對于經(jīng)常變化的數(shù)據(jù)資料要及時更新，并從多角度、多層次地采集數(shù)據(jù)，對于數(shù)據(jù)收集與更新和出現(xiàn)的其他問題及時研究、解決，從而進(jìn)一步完善高校的房地產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)。

其三，搞好房地產(chǎn)信息化管理對于高校的發(fā)展有著積極意義。因此領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門能否重視這一問題是解決房地產(chǎn)信息化管理工作的關(guān)鍵。而多數(shù)高校房地產(chǎn)信息化管理工作呈現(xiàn)效率低下的狀態(tài)，很大程度是由于高校投入經(jīng)費不足。如能加大經(jīng)費投入，完善設(shè)備保障，對于高校盤活整個房地產(chǎn)工作將起到巨大作用。

最后，也是最重要的，要做好高校房地產(chǎn)的信息化管理工作，一支高素質(zhì)、有保障的人才隊伍必不可少。在條件允許的情況下，應(yīng)成立由主管信息或后勤領(lǐng)導(dǎo)牽頭，后勤主任、信息主任任副組長的專門工作小組，最好明確小組成員的責(zé)任績效并加以規(guī)范管理。同時，實行定期的輪崗和培訓(xùn)，在一段時期內(nèi)做工作小結(jié)，實施相應(yīng)的獎勵制度。

總之，在教育行業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的大背景下，做好高校房地產(chǎn)信息化管理已經(jīng)影響到學(xué)生與教師工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做好實施與創(chuàng)新對于現(xiàn)代化的高校發(fā)展意義重大。

鏈接

抓緊實施高校房地產(chǎn)信息化管理

從宏觀和微觀兩個層次出發(fā)，高校房地產(chǎn)信息化管理確實為高校教育資源建設(shè)和管理以及發(fā)展規(guī)模確定提供了決策依據(jù)。使得主管部門能夠及時地了解和掌握高?，F(xiàn)有的教育資源狀況，實現(xiàn)了我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展和教育資源的合理利用。

首先，為教學(xué)和教學(xué)管理服務(wù)，合理規(guī)劃教育資源?，F(xiàn)階段，高校擴招的趨勢使得教育資源的合理利用以及如何形成較為合理的教育資源結(jié)構(gòu)等問題凸現(xiàn)出來。根據(jù)教育部高等學(xué)校建設(shè)規(guī)模定額指標(biāo)的要求，高校房地產(chǎn)信息管理系統(tǒng)能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教育資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算和評價，如建筑總面積、平均面積等，并根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)給出合理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模數(shù)據(jù)，避免了因擴招而造成的教育資源難以保障教學(xué)基本需要等問題的發(fā)生。

其二，為院?；A(chǔ)建設(shè)項目提供決策依據(jù)，合理規(guī)劃資金流向。由于不同性質(zhì)的院校、不同的招生規(guī)模，對高?，F(xiàn)有教育資源的占有量和各部分組成比例的要求不同。通過本系統(tǒng)的計算和評估，可以達(dá)到教育資源和高效發(fā)展規(guī)模相匹配，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大效率。

其三，能夠及時統(tǒng)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，向管理要效率。高?，F(xiàn)有教育資源信息的完備，使得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠及時上報，能夠使主管部門對報批項目及時審批，達(dá)到高效管理。高校房地產(chǎn)管理系統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實時提取，并對提取的數(shù)據(jù)整理存檔，為高?；A(chǔ)建設(shè)項目審批和發(fā)展規(guī)模提供決策依據(jù)。

篇2

一、國內(nèi)外基建工程項目管理的主要模式

1.DBB模式

即設(shè)計-招標(biāo)-建造(Design-Bid-Build)模式，最傳統(tǒng)的工程項目管理模式。該模式在國際上最為通用,世行、亞行貸款項目及以國際咨詢工程師聯(lián)合會(FIDIC)合同條件為依據(jù)的項目多采用這種模式。最突出的特點是強調(diào)工程項目的實施必須按照設(shè)計-招標(biāo)-建造的順序方式進(jìn)行，只有一個階段結(jié)束后另一個階段才能開始。

2.EPC模式

即設(shè)計-采購-建造（Engineering-Procurement-Construction）模式，在我國又稱之為“工程總承包”模式。在EPC模式下，業(yè)主只要大致說明一下投資意圖和要求，其余工作均由EPC承包單位來完成；業(yè)主不聘請監(jiān)理工程師來管理工程，而是自己或委派業(yè)主代表來管理工程；承包商承擔(dān)設(shè)計風(fēng)險、自然力風(fēng)險、不可預(yù)見的困難等大部分風(fēng)險；一般采用總價合同。EPC合同條件的基本出發(fā)點是業(yè)主參與工程管理工作很少，因承包商已承擔(dān)了工程建設(shè)的大部分風(fēng)險，業(yè)主重點進(jìn)行竣工驗收。

3.CM模式

即建設(shè)-管理（Construction-Management）模式，又稱階段發(fā)包方式，就是在采用快速路徑法進(jìn)行施工時，從開始階段就雇用具有施工經(jīng)驗的CM單位參與到建設(shè)工程實施過程中來，以便為設(shè)計人員提供施工方面的建議且隨后負(fù)責(zé)管理施工過程。CM模式，于20世紀(jì)60年源于美國，進(jìn)入80年代以來，在國外廣泛流行，它的最大優(yōu)點是可以縮短工程從規(guī)劃、設(shè)計到竣工的周期，節(jié)約建設(shè)投資，減少投資風(fēng)險，可以比較早地取得收益。

4.BOT模式

即 建造-運營-移交(Build-Operate-Transfer)模式。BOT模式是上世紀(jì)80年代在國外興起的一種將政府基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目依靠私人資本的一種融資、建造的項目管理方式,或者說是基礎(chǔ)設(shè)施國有項目民營化。政府開放本國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運營市場,授權(quán)項目公司負(fù)責(zé)籌資和組織建設(shè),建成后負(fù)責(zé)運營及償還貸款,協(xié)議期滿后,再無償移交給政府。 BOT方式不增加?xùn)|道主國家外債負(fù)擔(dān),又可解決基礎(chǔ)設(shè)施不足和建設(shè)資金不足的問題。項目發(fā)起人必須具備很強的經(jīng)濟實力(大財團),資格預(yù)審及招投標(biāo)程序復(fù)雜。

5.PMC模式

即項目承包 (Project Management Contractor)模式，就是業(yè)主聘請專業(yè)的項目管理公司，代表業(yè)主對工程項目的組織實施進(jìn)行全過程或若干階段的管理和服務(wù)。 Partnering 模式即合伙（Partnering）模式，是在充分考慮建設(shè)各方利益的基礎(chǔ)上確定建設(shè)工程共同目標(biāo)的一種管理模式

6.DBM模式

即設(shè)計-建造模式(Design-Build Method)，就是在項目原則確定后，業(yè)主只選定唯一的實體負(fù)責(zé)項目的設(shè)計與施工，設(shè)計─建造承包商不但對設(shè)計階段的成本負(fù)責(zé)，而且可用競爭性招標(biāo)的方式選擇分包商或使用本公司的專業(yè)人員自行完成工程，包括設(shè)計和施工等。

國外還流行TKM模式，即交鑰匙模式(Turn Key Method)，是一種特殊的設(shè)計─建造方式，即由承包商為業(yè)主提供包括項目可行性研究、融資、土地購買、設(shè)計、施工直到竣工移交給業(yè)主的全套服務(wù)。項目實施過程中保持單一的合同責(zé)任，在項目初期預(yù)先考慮施工因素，減少管理費用，減少由于設(shè)計錯誤、疏忽引起的變更以減少對業(yè)主的索賠。但業(yè)主無法參與建筑師/工程師的選擇，業(yè)主代表擔(dān)任的是一種監(jiān)督的角色，因此工程設(shè)計方案可能會受施工者的利益影響。業(yè)主對此的監(jiān)控權(quán)較小。

二、我國高?；üぷ鞯默F(xiàn)狀和特點

高校基本建設(shè)工作是作為高等教育的重要組成部分。大學(xué)的基建部門既是資金的持有者，又是建設(shè)項目的所有者，按著項目法人責(zé)任制的原則，不僅要對建設(shè)過程負(fù)責(zé)，而且要對項目建設(shè)的成敗和項目運營的好壞負(fù)責(zé)。我國高?；ú块T在工程交易模式的選擇上，總體上顯得比較盲目和保守。大多數(shù)大學(xué)的基建管理部門項目建設(shè)經(jīng)驗不足或者缺乏有價值的指導(dǎo)，或者大學(xué)基建管理部門負(fù)責(zé)人隨意拍板，也或者咨詢公司或者潛在的承包商多處于各自利益的考慮，而使學(xué)校的項目受損。另一方面，我國高?；ňC合評價體系不健全，做完的項目沒有對項目的完整的后評價體系。至于項目交易成功與否，似乎與學(xué)校和相關(guān)人員聯(lián)系不大。前期工作不扎實，校園規(guī)劃、設(shè)計文件不盡科學(xué)，施工過程中拆改頻現(xiàn)，造成了極大損失。懂業(yè)務(wù)的人員不多，管理不到位，經(jīng)常出現(xiàn)質(zhì)量和安全事故。

三、我國高校基建項目交易模式面臨的差距和問題

1．觀念意識陳舊

該問題主要表現(xiàn)為：一方面沒有理解領(lǐng)會國際慣例的項目交易模式，依舊采用較老套的傳統(tǒng)方法，經(jīng)常導(dǎo)致由于不懂項目管理而造成嚴(yán)重合同糾紛和經(jīng)濟損失的現(xiàn)象；另一方面，項目管理人員過多地依賴和崇拜國外模式，機械照搬套用。

2．現(xiàn)行工程監(jiān)理制度制約我國實踐國際通行模式

我國《建筑法》明確規(guī)定:“國家推行建筑工程監(jiān)理制度”，監(jiān)理單位的任務(wù)是“對承包單位在施工質(zhì)量、建設(shè)工期和建設(shè)資金使用等方面，代表建設(shè)單位實行監(jiān)督”。而國際慣例中承包商管理水平很高，不緊管理施工，而且還對整個建設(shè)項目進(jìn)行全面的監(jiān)管。因此，我國現(xiàn)行的這種監(jiān)理制度不符合國際慣例，且制約了我國實踐國際通行模式。

3．對工程項目管理模式的理論研究落后

首先，我國對工程項目管理模式的定義不太確切，建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)對項目管理模式的內(nèi)涵存在誤解。其次，對各種項目管理模式的使用范圍缺乏深入研究，不了解各種項目管理模式的特點，以致在選擇項目管理模式時具有隨意性和盲目性。再次，現(xiàn)行的職業(yè)資格要求與行業(yè)實際有差距，表現(xiàn)為從知識體系到要求層次均顯得大而全但空泛，雜亂虛假。最后，一些執(zhí)業(yè)制度很多環(huán)節(jié)存在政策脫離實際，管理組織松散，造成企業(yè)項目管理難度增大，總體實施效果差等問題。

4．現(xiàn)行體制改革、法規(guī)政策與市場運行不吻合

現(xiàn)有的各種項目管理模式法規(guī)不健全，國家和地方有關(guān)項目管理的規(guī)定和辦法也不完善，以致建筑市場的管理缺乏規(guī)范性和有序性。

5．高?；üこ探灰啄Ｊ絾我唬芾矸绞铰浜?/p>

通過近三十所高校的調(diào)查反饋，我省高?，F(xiàn)階段工程交易模式比較單一，全部采用傳統(tǒng)交易模式。在設(shè)計完成后再進(jìn)行施工招投標(biāo)。

6．基建項目后評價體系欠缺

我國高?；ňC合評價體系不健全，做完的項目沒有對項目的完整的后評價體系。至于項目交易成功與否，似乎與學(xué)校和相關(guān)人員聯(lián)系不大。

7．基建管理隊伍素質(zhì)的建設(shè)

國外先進(jìn)管理模式應(yīng)用到高校，還需要一個很長的時間，這不僅是由于項目業(yè)主方高校的觀念未能轉(zhuǎn)變，而且也受到項目管理公司(或稱咨詢工程公司、監(jiān)理公司)專業(yè)水平的限制。因此，近階段還需結(jié)合我國的實際，在提高業(yè)主方項目管理水平上下功夫，使得一些中小型項目的管理水平能盡快地與國際接軌。

四、國內(nèi)外房地產(chǎn)項目管理模式的對我國高校實際的啟示

當(dāng)前我國建設(shè)工程項目交易模式正逐步向規(guī)范化、多樣化的發(fā)展。為了進(jìn)一步推進(jìn)和深化我國工程項目交易理論研究和實踐應(yīng)用，使項目管理生產(chǎn)力理論成果轉(zhuǎn)化為項目生產(chǎn)力的實踐經(jīng)驗。為此，今后項目管理模式創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)立足以下幾個方面：

1.高?；椖拷灰啄Ｊ絼?chuàng)新要立足于設(shè)計、采購、施工一體化管理

在我國，由于受到傳統(tǒng)的建筑施工管理體制的限制，在基本建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈上形成了多行業(yè)相互割裂的狀態(tài)，造成設(shè)計、施工、采購供應(yīng)三權(quán)鼎立、相互割裂，很不協(xié)調(diào)，其結(jié)果是增加管理成本、工期拖延、投資超額，合同糾紛增多。隨著建設(shè)工程生產(chǎn)方式的深層次變革，工程總承包市場發(fā)育將逐漸成熟。今后高校業(yè)主都希望承包商能夠為其提供更全面、更高效、更廣泛的服務(wù)。這就要求承包商能夠承擔(dān)從項目建議書、可行性研究分析、工程設(shè)計、物資采購、施工組織到竣工投產(chǎn)全過程的總承包管理。因此，必須通過建筑服務(wù)企業(yè)資質(zhì)轉(zhuǎn)換，改造和重組勘察、設(shè)計、施工企業(yè)的組織機構(gòu)，以適應(yīng)項目管理模式的創(chuàng)新發(fā)展，打造建筑企業(yè)的綜合集成服務(wù)品牌優(yōu)勢。當(dāng)前首先要下氣力解決施工圖位移和設(shè)計優(yōu)化轉(zhuǎn)向承包商的政策措施，真正形成設(shè)計、采購、施工、試運行一體化管理的組織形式和項目管理體系。

2.高校基建項目交易模式創(chuàng)新要立足于科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新，提高高校管理水平和技術(shù)能力是關(guān)鍵的著力點。

篇3

關(guān)鍵詞：工程技術(shù)、施工管理；房地產(chǎn)

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

改革開放以來隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長和社會的發(fā)展，城市化水平不斷提高，同時新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展迅速。受益于這些利好因素的影響，房地產(chǎn)工程行業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就，已成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。施工技術(shù)管理是整個房地產(chǎn)工程項目管理中的重要部分，直接關(guān)系到房地產(chǎn)工程的質(zhì)量、工期和成本控制，同時有效的施工技術(shù)管理是建筑企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)和實現(xiàn)良好經(jīng)濟效益的重要措施。本文簡要論述了房地產(chǎn)工程施工中的施工技術(shù)管理，以供探討。

1施工技術(shù)管理對房地產(chǎn)工程的意義

施工技術(shù)管理的最終目的是為了實現(xiàn)工程項目的經(jīng)濟效益最大化，施工技術(shù)管理對工程成本、工程質(zhì)量以及工程進(jìn)度的控制作用，對房地產(chǎn)工程項目來說意義非凡。施工成本的降低、施工進(jìn)度的加快可以有效地緩解承建方的資金壓力，同時對工程質(zhì)量的把控可以建立施工單位的企業(yè)形象，所以加強施工技術(shù)管理工作對房地產(chǎn)工程施工來說是一舉多得的。

2技術(shù)管理的具體內(nèi)容

2.1完善技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度

施工技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度的制定，是保證房地產(chǎn)工程項目的施工質(zhì)量和施工安全的基本要求，在房地產(chǎn)工程領(lǐng)域起到技術(shù)法規(guī)的作用，在施工過程中要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度的主要內(nèi)容包括以下七方面：（1）施工人員在施工前要對施工圖紙進(jìn)行熟悉、閱讀和會審；（2）根據(jù)工程實際情況編制施工組織設(shè)計與施工場地總平面圖；（3）召開技術(shù)交底會議，施工圖技術(shù)交底制度；（4）施工質(zhì)量管理制度；（5）隱蔽工程的檢查和驗收制度；（6）工程質(zhì)量檢驗與評定制度；（7）工程結(jié)構(gòu)檢查、驗收與竣工驗收制度。

2.2現(xiàn)場施工人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)

施工技術(shù)管理的根源在于對人的管理，由于現(xiàn)場施工人員的文化程度、專業(yè)素養(yǎng)、工作能力等各不相同，針對不同施工人員的綜合素質(zhì)應(yīng)該采取因人而用，首先，加強對施工管理人員管理水平和綜合素質(zhì)的不斷提高；其次，定期對基層施工人員進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)，樹立敬業(yè)愛崗、精細(xì)施工的施工精神。施工管理人員應(yīng)明確自身職責(zé)，杜絕現(xiàn)象發(fā)生，對于施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗收要承擔(dān)責(zé)任，直至工程整體驗收合格；最后，施工技術(shù)管理工作強調(diào)對新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，施工單位需不間斷地對施工人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)與新施工技術(shù)的掌握運用能力的培訓(xùn)。只有科學(xué)合理的施工技術(shù)管理，才能實現(xiàn)施工現(xiàn)場的資源優(yōu)化配置，同時以先進(jìn)的管理方法為指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到提高工作效率、降低工程成本、加快工程進(jìn)度、提高工程質(zhì)量的目的。

2.3設(shè)計圖紙會審

施工圖紙作為整個工程的施工依據(jù)，施工技術(shù)人員在進(jìn)行施工前要熟悉施工圖紙，明確設(shè)計師的設(shè)計意圖以及工程關(guān)鍵部分施工的質(zhì)量要求，與建設(shè)單位委托的監(jiān)理單位、設(shè)計單位，三方一起對圖紙進(jìn)行會審。對自審、互審中提出的圖紙中存在的問題和有待解決的技術(shù)性難題，通過設(shè)計部門、建設(shè)單位、監(jiān)理單位等協(xié)商，在不改變房地產(chǎn)產(chǎn)品使用功能并保證工程實體質(zhì)量的前提下，制定出合理可行的解決方法，并寫出會審紀(jì)要。在圖紙審查的過程中要結(jié)合施工現(xiàn)場實際情況，對設(shè)計的合理性提出有突破性的建議，盡可能降低工程施工難度，加快工程進(jìn)度。

2.4施工圖繪制

房地產(chǎn)工程在施工過程中通常需要使用鋼結(jié)構(gòu)，但是設(shè)計部門所提供的圖紙往往是技術(shù)階段的設(shè)計圖紙，由于鋼結(jié)構(gòu)同種編號的多種構(gòu)件的長度與構(gòu)造都不同，一個構(gòu)件的制作可能需要幾張設(shè)計圖紙才能確定其具體長度與內(nèi)部構(gòu)造，可能導(dǎo)致構(gòu)建在制作過程中參數(shù)出現(xiàn)誤差、對構(gòu)件的具體標(biāo)識無法確定、構(gòu)件安裝難度增加等問題。所以為了方便后期施工，有必要把設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)換成施工圖紙，轉(zhuǎn)換圖紙可能會增加繪圖的工作量，但是技術(shù)管理人員可以通過施工圖紙的繪制對設(shè)計圖紙進(jìn)一步熟悉，還能對施工難點以及技術(shù)要點有進(jìn)一步了解。

2.5機械設(shè)備管理

從施工現(xiàn)場的實際情況和整個工程的房地產(chǎn)結(jié)構(gòu)形式及施工工藝出發(fā)，綜合考慮各方面因素，經(jīng)濟合理地選擇現(xiàn)場施工所需的機械設(shè)備，及時對進(jìn)場設(shè)備進(jìn)行檢測養(yǎng)護(hù)工作，確保機械設(shè)備在施工中處于最佳狀態(tài)。

3施工技術(shù)管理優(yōu)化措施

3.1完善施工技術(shù)管理組織機構(gòu)建設(shè)

房地產(chǎn)工程施工企業(yè)必須高度重視房地產(chǎn)工程項目施工技術(shù)管理組織機構(gòu)的建設(shè)，使其高效的運轉(zhuǎn)。并實行嚴(yán)格的技術(shù)責(zé)任制，將各級技術(shù)管理人員的權(quán)、職、責(zé)進(jìn)行明確，充分地發(fā)揮技術(shù)管理人員、技術(shù)工人對于技術(shù)管理工作的重要作用。房地產(chǎn)工程施工企業(yè)應(yīng)該將國家和上級主管部門頒發(fā)的各項規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定作為依據(jù)，建立技術(shù)管理的標(biāo)準(zhǔn)體系。通過加強技術(shù)監(jiān)督和檢查，將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范具體化，建立和健全各項管理制度，明確管理目標(biāo)，具體的內(nèi)容和嚴(yán)格的制度，從而增強技術(shù)活動的可操作性和可檢查性，并根據(jù)施工的具體特點，在生產(chǎn)實踐中不斷完善和補充。

3.2完善施工現(xiàn)場技術(shù)材料管理

在房地產(chǎn)工程施工現(xiàn)場各種施工材料隨意堆放、材料分類混亂、具體材料數(shù)量統(tǒng)計不完善等問題普遍存在。施工材料關(guān)系到施工秩序和工程質(zhì)量，施工過程中一旦出現(xiàn)材料使用錯誤，具體施工材料數(shù)量不足等現(xiàn)象，可能導(dǎo)致工程停工，對工程質(zhì)量造成影響致使工期拖延。為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，需要加強對施工現(xiàn)場的材料管理，根據(jù)設(shè)計方案對進(jìn)場材料的具體參數(shù)進(jìn)行檢測，在檢驗合格后根據(jù)材料的用途、型號以及規(guī)格進(jìn)行合理堆放，對危險性高的物品要采取特殊保護(hù)措施，對各種材料的具體數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)施工進(jìn)憑材料出庫單發(fā)放使用，對各種材料進(jìn)行登記造冊，對發(fā)放使用的材料要進(jìn)行追蹤，杜絕出現(xiàn)材料丟失和浪費現(xiàn)象。

3.3做好成本控制

房地產(chǎn)工程的施工中，部分企業(yè)為了加快施工進(jìn)度，對整個工程的經(jīng)濟效益缺乏考慮，導(dǎo)致施工成本加大。為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，施工技術(shù)管理人員需要把整個工程的施工進(jìn)度和實際施工進(jìn)度相結(jié)合，對項目控制性階段的施工計劃進(jìn)行完善，預(yù)防并處理好工期索賠，務(wù)必保證實際施工進(jìn)度和計劃施工進(jìn)度相匹配。要求施工技術(shù)管理人員在重視施工進(jìn)度的同時要充分考慮到市場效應(yīng)。爭取做到低投入高產(chǎn)出，通過先進(jìn)技術(shù)管理措施，在保證工程質(zhì)量的同時，確保工程施工進(jìn)度符合設(shè)計要求。具體工作上，我們需要對施工組織方案所需的機械、人力進(jìn)行實時檢查，及時糾正不切實際的安排和作法，檢查材料及半成品的進(jìn)場情況，對于出現(xiàn)的問題要早發(fā)現(xiàn)早解決，避免造成工期延誤以及施工成本加大。

3.4做好安全管理工作

安全問題一直是項目施工技術(shù)管理工作的重中之重，安全管理的根本目的在于保護(hù)施工人員的生命安全及健康的同時，保證工程項目施工順利進(jìn)行。在房地產(chǎn)工程施工中，經(jīng)常出現(xiàn)重視事后教育輕事施前防御，只有發(fā)現(xiàn)問題后才去解決問題的情況發(fā)生，沒有科學(xué)的管理技術(shù)作為指導(dǎo)，采用粗放的管理手段，只重視面子工程不去尋找問題產(chǎn)生的根源，直接導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。對于安全事故頻發(fā)問題，需要管理人員對事故產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，找出事故發(fā)生的規(guī)律，消除潛在事故發(fā)生必然因素，從根源上防止安全事故問題發(fā)生。此外，由于房地產(chǎn)安全生產(chǎn)管理具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、連續(xù)性的特點，導(dǎo)致施工單位需要投入大量的人力、物力和財力，且安全事故從表面上看具有一定的偶然性，部分施工企業(yè)為了節(jié)省開支，對施工安全措施安裝不到位，也是導(dǎo)致安全事故頻發(fā)的主要原因。安全無小事，為了進(jìn)一步防止安全事故的發(fā)生，施工技術(shù)管理人員有必要加大對安全文化基礎(chǔ)建設(shè)的重視程度，廣泛開展安全生產(chǎn)的宣傳教育工作，保證全體施工人員能夠真正認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和必要性。加大安全防護(hù)措施建設(shè)力度，按照施工要求，各項安全防護(hù)措施必須安裝到位，由專人進(jìn)行檢查監(jiān)督。

3.5科學(xué)控制工程質(zhì)量管理

房地產(chǎn)工程中對工程質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素很多，可以說只要是在施工過程中參與到工程施工的人、材料、機械設(shè)備以及施工方案等都可能對工程的質(zhì)量造成影響。所以工程質(zhì)量管理也是一個相當(dāng)復(fù)雜的工作。目前在房地產(chǎn)工程存在的質(zhì)量問題，在工程完工后從表面上看不出質(zhì)量存在缺陷，但工程內(nèi)部的混凝土可能已經(jīng)不具有強度，鋼筋可能已經(jīng)被銹蝕得完全失去了作用，像這些內(nèi)存在的質(zhì)量問題需要通過專業(yè)的儀器和工具進(jìn)行檢測，一旦儀器也檢測不出來可能對后續(xù)房地產(chǎn)的使用帶來困擾。為了避免這種情況的發(fā)生，在整個工程的建設(shè)周期內(nèi)所采用的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設(shè)計等都要符合施工要求，嚴(yán)格按照施工標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。施工技術(shù)管理人員在房地產(chǎn)工程的施工質(zhì)量管理過程中要真正做到，從客觀實際出發(fā)，要有恪盡職守，尊重科學(xué)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，秉著科學(xué)、公正的工作態(tài)度，認(rèn)真做好房地產(chǎn)工程的施工質(zhì)量管理工作。

3.6施工過程中的技術(shù)管理措施

（1）重視施工技術(shù)交底工作

對于施工技術(shù)交底工作必須以制度的形式予以規(guī)定。技術(shù)交底應(yīng)在單位工程和分部分項工程之前進(jìn)行，使接受交底者了解施工任務(wù)的特點、施工工藝、勞動組織、技術(shù)組織、安全措施、控制消耗、規(guī)范要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，以及特殊、復(fù)雜工程或新結(jié)構(gòu)、新工藝的特殊要求等。

（2）強化現(xiàn)場管理措施

房地產(chǎn)工程施工階段，技術(shù)管理人員需要對施工項目的質(zhì)量水平承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，包含處理與參與監(jiān)管牽涉到施工周期的技術(shù)相關(guān)問題與施工項目成品質(zhì)量水平高低的每個施工步驟、階段。施工技術(shù)管理人員應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并采取有效的處理方式解決好工程施工現(xiàn)場出現(xiàn)的各類施工技術(shù)方面的問題，且能在施工現(xiàn)場中準(zhǔn)確無誤地根據(jù)設(shè)計圖紙進(jìn)行施工。與此同時，還必須對各類測量計算數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)反復(fù)核查，并且參與各個施工環(huán)節(jié)、各種施工半成品、施工現(xiàn)場材料檢測等方面的質(zhì)量監(jiān)控。

（3）工程施工進(jìn)度控制措施

房地產(chǎn)工程施工技術(shù)管理應(yīng)按照預(yù)定的進(jìn)度目標(biāo)，全過程執(zhí)行施工進(jìn)度計劃。施工過程中應(yīng)及時檢查實際施工進(jìn)度與計劃的執(zhí)行情況，并根據(jù)現(xiàn)實情況有效地調(diào)整資源和計劃安排。施工技術(shù)管理機構(gòu)應(yīng)全過程掌握各分部、分項工程的實際施工進(jìn)度及其施工技術(shù)水平、機械設(shè)備狀態(tài)、材料供應(yīng)情況等。對設(shè)有分包施工的建筑工程項目，應(yīng)充分協(xié)調(diào)好各層有工序銜接關(guān)系的施工工作面的施工配合，確保工程整體工期目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.7完善評比制度

評比制度一定要完善、有效，不能夠僅僅限于形式上的，要以賞罰分明為原則，這樣才能夠有效的提升施工質(zhì)量。針對具有很多組成單元的分類項目工程，則需要在工程竣工之后組織進(jìn)行施工總結(jié)會議，對施工作業(yè)中曾經(jīng)出現(xiàn)的技術(shù)問題提出最佳的處理方案，同時進(jìn)行對應(yīng)的技術(shù)評價，為今后同類工程積攢成功經(jīng)驗。

在開展有效的工程質(zhì)量掌控下，房地產(chǎn)工程從施工設(shè)計到工程完全竣工需要很長的一段時間，為保證工程各個項目能夠按照原有工序順利開展，就一定要對每道工序進(jìn)行跟蹤調(diào)查，檢查具體的施工技術(shù)方案，保證房地產(chǎn)施工質(zhì)量及進(jìn)展情況。房地產(chǎn)施工質(zhì)量有效措施通常有以下幾個方面：加強房地產(chǎn)施工管理，一定要將房地產(chǎn)工程施工安全、施工質(zhì)量科學(xué)掌控作為第一重要的工作，杜絕因超趕工程進(jìn)度、降低施工成本，出現(xiàn)違規(guī)施工或偷工減料的問題。房地產(chǎn)施工開始到完全竣工驗收需要分配專業(yè)人員對施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，對于施工作業(yè)中有可能會出現(xiàn)的問題要提前做好應(yīng)急方案，保證可以及時的找出切實可行的技術(shù)解決方案。

在房地產(chǎn)施工當(dāng)中，施工工藝自始至終是一項重要的投資，在房地產(chǎn)工程當(dāng)中，若想提升施工工藝，就需要把握好工程設(shè)計工作，挑選最佳的設(shè)計方案，進(jìn)行科學(xué)的事前設(shè)計掌控，依據(jù)不同競爭方的特征來挑選最為合適的工藝流程，充分調(diào)動施工工作人員的積極能動性，依據(jù)房地產(chǎn)施工過程中材料的選配及設(shè)備的采購進(jìn)行有關(guān)市場調(diào)查，爭取能夠采用最佳的施工技術(shù)方案。

結(jié)束語

工程的技術(shù)管理的特點，實際上這幾個層面是彼此關(guān)聯(lián)、互為條件的，首先各階段的技術(shù)管理要點有助于工作的放矢，是技術(shù)管理工作的基本職能，是面向全過程的技術(shù)管理的基礎(chǔ)；組織架構(gòu)的建立是貫徹全過程技術(shù)管理的組織保證，而項目日志的建立則為面向全過程的技術(shù)管理提供了堅實的信息平臺，三者缺一不可，共同構(gòu)成了面向全過程的技術(shù)管理的基石，并通過管理與技術(shù)結(jié)合，為房地產(chǎn)創(chuàng)造良好的綜合效益。

參考文獻(xiàn)

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[2]安楓林，房地產(chǎn)開發(fā)項目管理研究[J]。房地產(chǎn)工人,2011，（07）．

篇4

論文摘要：加入WTO后，我國將孕育出“現(xiàn)代不動產(chǎn)”行業(yè)，社會對房地產(chǎn)專業(yè)人才的常求，也發(fā)生了巨化。我國房地產(chǎn)專業(yè)教育硯狀，已不能適應(yīng)祈形勢下的社會常要。文章分析如何以“硯代不動產(chǎn)”理念規(guī)范和發(fā)展我國的房地產(chǎn)類專業(yè)教育，對辦好我國房地產(chǎn)專業(yè)教育捉出了前性的看法。

新華社入2003年1月5日電文“房地產(chǎn)業(yè)‘三外’現(xiàn)象預(yù)警風(fēng)險”指出，在房地產(chǎn)領(lǐng)域，外行業(yè)插手、外來人涉足、外來錢染指的現(xiàn)象很嚴(yán)重，眾多業(yè)務(wù)和房地產(chǎn)毫不相干的上市公司也加人這一潮流。這一狀況，不但導(dǎo)致我國房地產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)泡沫，也會導(dǎo)致金融業(yè)的高風(fēng)險，甚至危及我國經(jīng)濟的健康發(fā)展。與房地產(chǎn)業(yè)的“三外”現(xiàn)象相對應(yīng)，在我國高等教育中，也存在把“房地產(chǎn)”分別歸屬于工程管理、公共管理、工商管理“三專業(yè)”的現(xiàn)象，共同的原因是深受計劃經(jīng)濟時代的理念約束。加人WTO后，無論是房地產(chǎn)行業(yè)，還是房地產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育都必須“現(xiàn)代化”。

一、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容和墓礎(chǔ)

從行業(yè)實踐看，現(xiàn)代不動產(chǎn)管理是綜合性管理活動，專業(yè)內(nèi)容涉及經(jīng)濟、管理、法律、金融、投資及少量的工程知識。這一學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)和存在的原因，在于這一行業(yè)中市場規(guī)律和管理規(guī)律的特殊性，以及開發(fā)過程和交易過程的復(fù)雜性、專業(yè)性，專業(yè)內(nèi)容涉及范圍廣泛。其中，不動產(chǎn)市場規(guī)律的特殊性，表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的市場、產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化(區(qū)位特性不同)、交易時產(chǎn)品不可移動交割等方面。房地產(chǎn)行業(yè)工作實踐中，有估價、經(jīng)紀(jì)、、法律服務(wù)、資產(chǎn)管理，也包括征地拆遷、報建、報批、項目籌資、風(fēng)險管理、投資決策、資本運營、預(yù)結(jié)算、工程管理等各個方面，這些工作所需要的大部分都是“法商管理”專業(yè)知識。

“法商管理”是房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。法商管理是以財經(jīng)、政法類專業(yè)知識為主的法商綜合應(yīng)用管理，內(nèi)容涉及經(jīng)濟、管理、營銷、金融、投資、保險、會計、財經(jīng)、政法等方面。由于其專業(yè)細(xì)分程度高，學(xué)科設(shè)置齊全，內(nèi)容實用性強，能較好適應(yīng)現(xiàn)代不動產(chǎn)行業(yè)發(fā)展綜合性強、涉及面廣的特點和要求?，F(xiàn)代不動產(chǎn)行業(yè)管理中，還包含少量工程、規(guī)劃知識。以法商綜合管理為基礎(chǔ)，經(jīng)過專業(yè)資源整合，可以辦起“現(xiàn)代不動產(chǎn)”管理這一新興專業(yè)。美國著名不動產(chǎn)學(xué)者查爾斯·H"溫茨巴奇等人所編寫的《現(xiàn)代不動產(chǎn)》一書，為我們展示了美國現(xiàn)代不動產(chǎn)管理專業(yè)內(nèi)容的全貌，主要內(nèi)容也是法商管理的綜合知識。從國外高等院校不動產(chǎn)教育的先進(jìn)經(jīng)驗來看，不動產(chǎn)類專業(yè)作為一門應(yīng)用管理專業(yè)，綜合性強，專業(yè)性內(nèi)容含量高，并非哪類專業(yè)基礎(chǔ)都能辦好。即使是有土木建筑專業(yè)的工科院校，也不一定在辦房地產(chǎn)類專業(yè)方面具有優(yōu)勢，這與一般人頭腦中的印象相反。在國際上，法商院校興辦的“不動產(chǎn)管理”專業(yè)教育，是最具發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

國外高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗表明，現(xiàn)代房地產(chǎn)管理教育應(yīng)以法商管理的綜合知識為基礎(chǔ)。

二、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的規(guī)范和引導(dǎo)

辦好不動產(chǎn)專業(yè)教育，重視專業(yè)人才培養(yǎng)，規(guī)范和引導(dǎo)我國房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化，可從以下方面進(jìn)行。

(一)搞好學(xué)科管理和指導(dǎo)

建議由國家教育部組織，聯(lián)合國家建設(shè)部、國家土地管理部門、國家司法部門、國家資產(chǎn)管理部門，組織各大高等院校不動產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)者，成立“現(xiàn)代不動產(chǎn)管理”學(xué)科和專業(yè)教育指導(dǎo)委員會，規(guī)范和發(fā)展我國高校現(xiàn)有的房地產(chǎn)類專業(yè)教育。 目前各個高校的房地產(chǎn)專業(yè)教育，分屬于“公共管理、工商管理、工程管理”三個不同專業(yè)，這是計劃經(jīng)濟觀念的產(chǎn)物，必須加以規(guī)范和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能有利于房地產(chǎn)專業(yè)教育的發(fā)展。

(二)主要由具有法商專業(yè)資源的院校來興辦

從專業(yè)特點和內(nèi)容看，興辦現(xiàn)代不動產(chǎn)專業(yè)教育，具有法商專業(yè)資源的院校更有優(yōu)勢和潛力。以廣東商學(xué)院為例，房地產(chǎn)專業(yè)教育歸屬于工商管理學(xué)院，在房地產(chǎn)營銷、投資、資本運營、估價、工程管理等方面的師資，已有一定的基礎(chǔ)。此外，廣東商學(xué)院金融學(xué)院的房地產(chǎn)金融、法學(xué)院的房地產(chǎn)法也有相應(yīng)的師資。再加上正在籌建的行政與公共管理專業(yè)，若能進(jìn)行資源整合，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以發(fā)揮出巨大的潛力，在廣東高校群同類教育競爭中有鮮明特點和相對優(yōu)勢。

(三)做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃定位

第一，“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”是個大專業(yè)，學(xué)歷層次以研究生和本科教育為主，還可考慮設(shè)置“房地產(chǎn)金融投資”、“房地產(chǎn)法律”等專業(yè)方向。若僅以其中的“物業(yè)管理”作為專業(yè)，則可發(fā)展?？平逃?。因為房地產(chǎn)是應(yīng)用學(xué)科，綜合性強，涉及面廣，不是專科兩年所能學(xué)透的，否則學(xué)生畢業(yè)后，將難于勝任相關(guān)工作。

第二，專業(yè)內(nèi)容規(guī)劃可包括不動產(chǎn)營銷咨詢、不動產(chǎn)開發(fā)、不動產(chǎn)金融投資、不動產(chǎn)法律服務(wù)、不動產(chǎn)估價經(jīng)紀(jì)、不動產(chǎn)公共管理。培養(yǎng)目標(biāo)面向國土房管、稅務(wù)等行政事業(yè)單位、金融機構(gòu)、專業(yè)中介機構(gòu)(律師所、估價所、經(jīng)紀(jì)所、行、咨詢公司等)。

第三，加強師資隊伍建設(shè)。一方面整合現(xiàn)有的房地產(chǎn)專業(yè)師資，另一方面吸納相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的人才。房地產(chǎn)是新興學(xué)科，目前國內(nèi)房地產(chǎn)類專業(yè)方向，具有博士學(xué)位授予權(quán)的高校僅有人民大學(xué)、清華等少數(shù)幾家高校。部分高校若引進(jìn)房地產(chǎn)類的博士、教授有困難，但是，如果有選擇地吸納房地產(chǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科的專家、教授，如經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟地理、城市規(guī)劃、建筑理論、建筑歷史、區(qū)域經(jīng)濟、民法學(xué)等學(xué)科的人才，這些領(lǐng)域有很多高層次人才，也有興趣從事不動產(chǎn)這一專業(yè)，吸納這些方面的人才并不困難。

(三)做好相關(guān)學(xué)科的分工協(xié)調(diào)

不動產(chǎn)管理的學(xué)科有“不動產(chǎn)開發(fā)”、“不動產(chǎn)金融”、“不動產(chǎn)法律”、“不動產(chǎn)估價”、“不動產(chǎn)投資”、“物業(yè)管理，’(本質(zhì)是資產(chǎn)管理與服務(wù))等，而“城市規(guī)劃”、“工商管理”、“公共管理”、“工程管理”只是不動產(chǎn)管理的相關(guān)基礎(chǔ)。

篇5

［關(guān)鍵詞］房地產(chǎn)經(jīng)營管理；專業(yè)管理人才；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)目標(biāo)

隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會對房地產(chǎn)方面的人才要求越來越高，如何應(yīng)對社會需求，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的房地產(chǎn)人才成為人們關(guān)注的話題。

一、國內(nèi)大學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)高校房地產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)模式可以分為四類：第一類，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)課程，強調(diào)系統(tǒng)、完整的知識體系，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較窄。比如上海同濟大學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課占52.5%，物業(yè)管理與土地資源管理是其很重要的專業(yè)課。第二類，重視厚基礎(chǔ)，強調(diào)完整的課程系統(tǒng)，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較寬。比如，哈工大專業(yè)課占43.39%，基礎(chǔ)課占45.76%，對畢業(yè)生要求具備“工程技術(shù)”與“經(jīng)濟管理”知識，在建設(shè)領(lǐng)域能夠全程管理。第三類，基礎(chǔ)課與專業(yè)課不夠完整和系統(tǒng)，重視實踐，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較窄。比如，天津大學(xué)公共基礎(chǔ)課占36%，設(shè)置特色課程、國際工程合同管理等課程。第四類，有針對性設(shè)置基礎(chǔ)課與專業(yè)課，重視實踐，在設(shè)置專業(yè)課程方面就業(yè)口徑較寬。比如，清華大學(xué)基礎(chǔ)課與專業(yè)課各占43%，在教學(xué)方面實行學(xué)分制，總學(xué)分高達(dá)173。[1]

二、建立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

房地產(chǎn)管理專業(yè)必須與社會需求緊密聯(lián)系在一起，重點培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才是指將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用到實踐，轉(zhuǎn)化成應(yīng)用成果，并為社會帶來一定效益的人才。應(yīng)用型人才對技術(shù)應(yīng)用的要求更高，更具備解決問題的能力?，F(xiàn)階段，有關(guān)房地產(chǎn)的從業(yè)資格證內(nèi)容中，強調(diào)專業(yè)知識與實踐技能相結(jié)合的較少。[2]在設(shè)置課程與培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)結(jié)合“社會———教學(xué)——社會”的模式，進(jìn)行開放式思維教學(xué)。在培養(yǎng)人才的過程中，高?？梢约橙∫恍┴斀?jīng)類學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，建立起以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)。適應(yīng)新形勢下房地產(chǎn)市場需求，加強知識與技能應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)，多層次培養(yǎng)，培養(yǎng)出房地產(chǎn)專業(yè)人才兼具全面人才、專業(yè)人才以及職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[3]

三、房地產(chǎn)管理人才培養(yǎng)模式

根據(jù)社會需求，合理地調(diào)整房地產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)管理人才的側(cè)重點，從而使管理人才更好地適應(yīng)將來工作的實際需求。

1.構(gòu)建較完善的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

結(jié)合房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)科知識，將經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)與工程技術(shù)融入房地產(chǎn)管理人才培養(yǎng)的過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力，而且重視學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生既掌握經(jīng)濟管理知識，也熟悉一定的工程技術(shù)。重視管理類和經(jīng)濟類課程的實施，使學(xué)生養(yǎng)成投資理念并且具備一定的管理素養(yǎng)。在工程管理方面，著重訓(xùn)練學(xué)生的識圖、畫圖以及概預(yù)算的技能。以“社會———科學(xué)———社會”為出發(fā)點，結(jié)合“學(xué)———考———用”實行實際教學(xué)，使人才能夠面向社會、面向?qū)W科以及面向發(fā)展。[4]

2.完善房地產(chǎn)專業(yè)的實踐教學(xué)。

借助三個課堂完善房地產(chǎn)專業(yè)的實踐教學(xué)：第一課堂主要以課程學(xué)習(xí)為主，在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論教學(xué)體系，掌握相關(guān)的公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科知識以及專業(yè)課知識，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與能力。第二課堂主要以校內(nèi)實踐為主，在校內(nèi)開展相應(yīng)的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與。第三課堂主要以社會實踐為主，組織學(xué)生去實踐基地學(xué)習(xí)實踐，幫助學(xué)生掌握并且運用相關(guān)技能。學(xué)生在實踐中能夠接觸新技術(shù)以及本學(xué)科最前沿的知識。逐步具備相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)實踐和教學(xué)的合理結(jié)合。

3.實行實踐導(dǎo)師幫扶制。

高?？梢云溉螌嵺`基地的負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀的企業(yè)家以及教授在實踐基地、學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生更好的實踐。定期邀請他們回校授課，及時為學(xué)生提供本專業(yè)前沿的知識，定期組織學(xué)生進(jìn)行實踐交流和探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時熟悉當(dāng)前的市場動態(tài)。[5]

四、培養(yǎng)房地產(chǎn)管理人才的條件

1.合理安排理論課程與專業(yè)課程。

與國外市場相比，國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)起步較快，時間短，行業(yè)具有明顯的特色，但是在理論研究方面比較落后。這一現(xiàn)狀要求本專業(yè)的理論教師應(yīng)在教學(xué)中緊隨行業(yè)發(fā)展，剔舊補新，重視實踐應(yīng)用，及時優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合我國房地產(chǎn)業(yè)的實際情況，探索出符合國情的專業(yè)理論，不斷更新，完善教學(xué)內(nèi)容，使之適用于實際。在教學(xué)方法方面，應(yīng)結(jié)合案例教學(xué)，啟發(fā)式授課。借助網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)資源優(yōu)先選擇具備時代特色與行業(yè)特色的案例，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及篩選行業(yè)信息能力。理論課程應(yīng)注重聯(lián)系實踐課程，幫助學(xué)生為實踐課程打下基礎(chǔ)。

2.建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍。

在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師本身的知識水平與知識結(jié)構(gòu)在教學(xué)活動中發(fā)揮著很大的作用。教師自身水平的提高有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)國內(nèi)的師資力量有限，大部分教師缺乏足夠的理論知識與實踐經(jīng)驗。高校應(yīng)該注重對本專業(yè)教師的培訓(xùn)，努力引進(jìn)國外高級人才。

3.規(guī)范管理實踐課程。

不管是模擬現(xiàn)場或是真實的企業(yè)場所，學(xué)生在實踐的過程中很難管理，不利于教學(xué)的實施，因此需要進(jìn)行規(guī)范管理教學(xué)。在教學(xué)組織方面進(jìn)行有效、可控的管理，確保每門課程的開設(shè)都是有科學(xué)依據(jù)。從教研組、學(xué)院與課程組三方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，執(zhí)行實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量，定期對教學(xué)成果進(jìn)行檢查，最終形成規(guī)范管理教學(xué)。

五、結(jié)語

以市場需求為出發(fā)點，高校應(yīng)及時調(diào)整本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，開設(shè)合理、實用的專業(yè)課程，組建具有較強實踐能力的教師隊伍，與企業(yè)加強合作建設(shè)實踐基地。在實踐中，鼓勵學(xué)生將理論知識運用到實際生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識能力與專業(yè)實踐技能，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的房地產(chǎn)管理人員。

〔參考文獻(xiàn)〕

[1]但承龍,常建峰.房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].高等建筑教育，2012，（03）:25-29.

[2]黃燕,艾小鋒.淺談高職房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2011，（04）:32-34.

[3]嚴(yán)勇.高職房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化式人才培養(yǎng)模式探析[J].教育與職業(yè)，2013，（18）:99-100.

[4]李丹.淺析高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2013，（15）:434.

篇6

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；經(jīng)營與估價人才；?？平逃?；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0189

從廣義的角度而言，房地產(chǎn)行業(yè)是一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，所涉及的資產(chǎn)、技術(shù)、人員不計其數(shù)。它主要囊括了房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)和房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)等，其中房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)，又可以細(xì)化為房地產(chǎn)中介服務(wù)行業(yè)和物業(yè)管理行業(yè)等，此外，房地產(chǎn)中介服務(wù)業(yè)，也可以具體的劃分為房地產(chǎn)咨詢業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)業(yè)和房地產(chǎn)價格評估業(yè)等多項行業(yè)。我國房地產(chǎn)業(yè)的開發(fā)年限和發(fā)展年限，總體較短，要建立成熟穩(wěn)重的市場，必須要依靠強有力的房地產(chǎn)經(jīng)營估價人才，才能建立穩(wěn)固的市場地位，但專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育，又是另一道擺在眼前的難題。

一、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才專科教育的現(xiàn)狀背景

隨著房地產(chǎn)市場的日益發(fā)展，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的人才需求量，也持續(xù)增多。例如，房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)策劃、土地買賣、土地租賃、風(fēng)險抵押，以及房產(chǎn)保險、課稅、拍賣、土地征用和征收補償?shù)榷喾N形式的經(jīng)濟糾紛，都需要大膽、嚴(yán)謹(jǐn)、高端的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才，才能實施完成。回顧房地產(chǎn)的發(fā)展歷史，在21世紀(jì)末，我國房地產(chǎn)行業(yè)，還處于發(fā)展中的初級階段、萌芽階段，所以該行業(yè)的就職人員，大多數(shù)都來源于不同專業(yè)，不同背景的“混合式”員工，如果將這些職業(yè)人員按來源分類，可大致分為以下三種:第一，由房管系統(tǒng)直接晉升、轉(zhuǎn)化而來，這個系統(tǒng)的職工，缺乏深厚的房地產(chǎn)經(jīng)營管理常識和估價理論知識；第二，由經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)，但缺乏相應(yīng)的房地產(chǎn)經(jīng)營手段和尖端的估價能力，所以未能與房地產(chǎn)行業(yè)結(jié)緣；第三，是建筑專業(yè)的技術(shù)人員，他們的專業(yè)特長是：房地產(chǎn)項目的工程建設(shè)和工程管理，但無法真正掌握房地產(chǎn)投資分析、營銷策劃、估價等地產(chǎn)環(huán)節(jié)，所以也無法勝任職業(yè)崗位?？v觀整體局勢，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的尖端人才、綜合型人才，少之又少。房地產(chǎn)行業(yè)要建立相應(yīng)的人才戰(zhàn)略，只有通過科學(xué)、正規(guī)、對口的教育專業(yè)，才能尋找到適合本行業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才。因此，我國高等院校逐步設(shè)立，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的基礎(chǔ)課程，一方面是為了完善房地產(chǎn)行業(yè)的人才缺失；另一方面是為了跟上社會市場的實際需求。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才?？平逃牟蛔?/p>

1.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才?？平逃囵B(yǎng)定位不足

房地產(chǎn)的開發(fā)與建設(shè)是一個深層次的產(chǎn)業(yè)鏈接，它主要涉及地產(chǎn)投資、地產(chǎn)營銷、經(jīng)營管理、工程建設(shè)、工程策劃等多個混合項目，同時跨越了生產(chǎn)、流通、消費等三個領(lǐng)域的不同發(fā)展。此外，房地產(chǎn)的專業(yè)類知識，還涉及經(jīng)濟、管理、金融、建筑技術(shù)、開發(fā)、營銷、經(jīng)紀(jì)、估價、法律等多個專業(yè)，多門學(xué)科。高等院校在教學(xué)過程中，如果將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，定位到某一項專業(yè)，或某一門學(xué)科身上，則無法凸顯房地產(chǎn)行業(yè)的復(fù)合性特點，所以在專業(yè)人才的培養(yǎng)教育方面，不能籠統(tǒng)地、簡單地給任何一個行業(yè)，下一個肯定的論斷?，F(xiàn)代的高職院校，在教學(xué)方面，往往都表現(xiàn)的過于武斷，對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，也相當(dāng)粗略，將學(xué)生所要從事的地方崗位，直接描述成房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)中介等膚淺詞匯。

2.專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平與行業(yè)實踐能力不足

在教育方面，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的招生年限，過于短暫。由于人才資源的匱乏，使得房估專業(yè)，無法形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，也無法開展地產(chǎn)形式的“上層建筑”。盡管中國建筑學(xué)會，在建筑經(jīng)濟領(lǐng)域，成立了全國性房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)委員會，但一年一度的學(xué)術(shù)交流活動，和房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽，僅限于幾個學(xué)校所開展小范圍的教學(xué)活動?，F(xiàn)代的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，還存在著諸多問題，甚至缺乏專業(yè)的房估教師，能在房地產(chǎn)行業(yè)產(chǎn)生巨大影響力的教師，還為數(shù)不多。

三、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才專業(yè)的發(fā)展對策

1.研究并出臺房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才專科教育所依托的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為了選拔優(yōu)秀的地產(chǎn)人才，促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的正規(guī)化發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)建立相關(guān)的職業(yè)資格證書制度。但在實施過程中，缺乏系統(tǒng)的行業(yè)職責(zé)和崗位標(biāo)準(zhǔn)。隨著時間的推移，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展格局也在不斷更新之中。面對眼前的形勢，中國建筑學(xué)會的相關(guān)專家，陸續(xù)提出了“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人員職業(yè)種類與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的研究政策，從房地產(chǎn)的根源與環(huán)節(jié)入手，對我國房地產(chǎn)的就職人員和就職類別，以及專業(yè)特長與崗位職責(zé)等地產(chǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重新分析、重新梳理。實踐表明，房地產(chǎn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，不僅能推動房地產(chǎn)的經(jīng)營發(fā)展，還能完善估價專業(yè)的人才培養(yǎng)，建立完善的房地產(chǎn)職業(yè)資格證書制度，從而引導(dǎo)房地產(chǎn)職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、鑒定考核、技能競賽等活動。

2.人才培養(yǎng)定位應(yīng)更加精準(zhǔn)化

土地開發(fā)、經(jīng)營管理、估價業(yè)務(wù)都是房地產(chǎn)的相關(guān)鏈條，任何一項流程的發(fā)展與延伸，都是復(fù)雜而艱辛的。不僅如此，房地產(chǎn)行業(yè)還是一種跨越式的行業(yè)存在，在發(fā)展過程中，它還涉及建筑工程、施工項目、經(jīng)濟管理、土地買賣等其他產(chǎn)業(yè)鏈條，系統(tǒng)龐雜。所以，任何一所專業(yè)高校都不可能，在有限的教學(xué)生涯中，將房地產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)、各個重點、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，完整的傳授給學(xué)生，只能在教學(xué)過程中，根據(jù)房地產(chǎn)的職業(yè)種類和崗位需求、服務(wù)對象等實際內(nèi)容，對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一的崗位培訓(xùn)，一對一的專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握地產(chǎn)知識，成為地產(chǎn)人才。此外，除了一對一的專業(yè)模式，高等院校還可以采用，精一、會二、障三的教學(xué)方法。何為“會二”，顧名思義就是在一個崗位中，學(xué)會開發(fā)與營銷這兩個崗位的地產(chǎn)技能；障三指的是，在同一個崗位中，能同時掌握開發(fā)、管理、估價等三項技能；使地產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生，能在未來的房估變化趨勢中掌握專業(yè)技能。隨著城市化的變革，房地產(chǎn)行業(yè)從最初的增量市場，逐漸向存量市場進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的房估教育，往往把重點放在項目開發(fā)策劃、營銷策劃等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而在存量市場中，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)招商、估價等業(yè)務(wù)，就成為房產(chǎn)中的主角。在未來的市場走向中，房估專業(yè)要聯(lián)系于實際，將房地產(chǎn)項目、地產(chǎn)開發(fā)、市場多元化元素，地產(chǎn)營銷戰(zhàn)略等相關(guān)內(nèi)容，納入培養(yǎng)專業(yè)人才的范疇。同時，高校還要綜合考慮，估價人才的職業(yè)遷移能力。市場永遠(yuǎn)都在馬不停蹄的變化之中，房地產(chǎn)的專業(yè)人才，也要順應(yīng)時代的潮流，展現(xiàn)出復(fù)合化的發(fā)展姿態(tài)，這就意味著，房地產(chǎn)行業(yè)對人才的項目能力，提出更高的要求。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是一個具備市場潛能的發(fā)展行業(yè)，高校只有將地產(chǎn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，與現(xiàn)代房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、房地產(chǎn)中介服務(wù)等項目流程相接壤，設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，才能培養(yǎng)出房地產(chǎn)行業(yè)真正需要尖端型、多面型人才。

3.政府、企業(yè)、學(xué)校應(yīng)深度融合發(fā)展房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才?？平逃?/p>

高等院校的房估專業(yè)為地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了諸多的精英人才，并在房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)估價等地產(chǎn)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮著重要的作用。在人才培養(yǎng)的過程中，高校的突出貢獻(xiàn)，逐漸引起了住建部門和政府機構(gòu)的高度重視，同時也獲得了房地產(chǎn)行業(yè)學(xué)會、協(xié)會的一致好評。各大院校為了順應(yīng)時代的號召，逐步開啟了校企合作的專業(yè)模式，并實現(xiàn)了“政、校、行、企”的合作辦學(xué)目標(biāo)，但合作模式能否正常運行，仍需要政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方機構(gòu)，加大合作力度，拓展合作深度，使政校行企合作模式變得合理化、正規(guī)化。在合作過程中，政校行企合作機構(gòu)，要舉辦相應(yīng)的房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能比賽大會，讓政校行企等多方機構(gòu)，積極參與，并完成房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能的賽項方案，或是讓高職學(xué)生與地產(chǎn)工作人員，進(jìn)行同臺競賽，借助比賽的名義，從中推進(jìn)房地產(chǎn)的技能發(fā)展。此外，“政、校、行、企”合作機構(gòu)，還可拓展驗房師、估價師等職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與技能鑒定，增加房估專業(yè)的發(fā)展途徑。

4.加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)校對該專業(yè)的重視程度

為了進(jìn)一步加強房地產(chǎn)行業(yè)與企業(yè)之間的密切關(guān)系，可通過建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地等方針策略，從中凸顯綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的實踐性與實用性。一份付出一分收獲，只有拼盡全力的付出與努力，才能獲得學(xué)校的贊賞與肯定。此外，要積極融入，全國房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的論壇之中，要充分拓展自己的地產(chǎn)視野，參加全國性房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽等相關(guān)行業(yè)活動，通過各種房產(chǎn)活動與房產(chǎn)形勢，增強高等職院的影響力，提高學(xué)校對房估專業(yè)的重視程度，使之成為高等院校最受歡迎的行業(yè)導(dǎo)師。綜上所述，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是我國的一個熱門專業(yè)，也是現(xiàn)代一個極具市場潛能的發(fā)展行業(yè)。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價的人才培養(yǎng)，維系著房地產(chǎn)行業(yè)的長久發(fā)展，能對房地產(chǎn)的龐大鏈條產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。隨著房地產(chǎn)行業(yè)的不斷壯大，對估價專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，隨著房地產(chǎn)的行業(yè)不斷深入、不斷拓展，對房估專業(yè)的人才需求量，也越來越多。面對這樣的局勢，高等教育院校，應(yīng)該樹立全面的育人標(biāo)準(zhǔn)，拓展人才的培養(yǎng)模式，使之成為房地產(chǎn)行業(yè)的御用人才、尖端人才、頂端人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

房地產(chǎn)專業(yè)人才的有效供給在一定程度上制約著房地產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果的研究有助于揭示現(xiàn)行房地產(chǎn)人才供給與市場需求的匹配程度。文章對武漢部分高校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果進(jìn)行問卷調(diào)查，分析房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中存在的一系列問題及原因，并提出相關(guān)對策建議。研究表明：學(xué)生對房地產(chǎn)專業(yè)知識較感興趣，但課堂教學(xué)與需求存在錯位，課堂理論教學(xué)與實踐存在一定的差距，課堂學(xué)習(xí)效果有待提高。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；教學(xué)效果；教學(xué)改革

中圖分類號：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2013）04001303

自1989年設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)以來，經(jīng)一再撤并調(diào)整，目前中國僅有30所大學(xué)設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)[1]。房地產(chǎn)已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，對房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求是當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的客觀需要。但研究表明，房地產(chǎn)行業(yè)專業(yè)人才比重嚴(yán)重偏低，房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)匹配率較低[2]。房地產(chǎn)專業(yè)人才需求與供給的脫節(jié)值得深思，現(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果如何，其人才培養(yǎng)模式是否與市場需求、與用人單位要求相一致仍有待研究。筆者試圖揭示房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，剖析造成當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)存在的一系列問題，并提出相應(yīng)改革舉措，推進(jìn)房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)與市場需求相匹配，為房地產(chǎn)專業(yè)實驗教學(xué)改革的實施提供依據(jù)。

一、調(diào)查問卷設(shè)計

以武漢市部分高校房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，采用電子郵件形式，設(shè)計兩套問卷，對在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生展開調(diào)查，從房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)問題、改革措施五個層面設(shè)計調(diào)查問卷。調(diào)查共收回問卷162份，其中在校學(xué)生112份，已畢業(yè)學(xué)生50份。在校學(xué)生僅調(diào)查三、四年級學(xué)生。其中三年級學(xué)生占52%，四年級學(xué)生占48%。三年級女生占64%，男生占36%；四年級女生占57%，男生占43%（圖1）。此外，三年級學(xué)生已開展房地產(chǎn)專業(yè)試驗課程教學(xué)。

二、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)生對房地產(chǎn)專業(yè)知識較感興趣

調(diào)查表明，雖然在專業(yè)選擇上有一半學(xué)生較為盲目或是被動調(diào)整，但絕大多數(shù)并不后悔選擇該專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動參與，課后能查閱相關(guān)專業(yè)書籍。調(diào)查表明，88%的學(xué)生認(rèn)為目前專業(yè)課程開設(shè)過少，這說明學(xué)生對房地產(chǎn)專業(yè)知識較感興趣。進(jìn)一步的調(diào)查表明，入學(xué)前，在專業(yè)知識興趣上，學(xué)

生性別差異不明顯，但入學(xué)后，女生更傾向于更換專業(yè)。四年級學(xué)生在入學(xué)前對專業(yè)更感興趣，入學(xué)后更換專業(yè)的意愿較低，學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)認(rèn)可度在一定程度上呈正相關(guān)。

（二）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)被動，課堂教學(xué)與需求存在錯位

調(diào)查表明，在課程學(xué)習(xí)目的上，有25%的學(xué)生表示主要為修學(xué)分，另75%的學(xué)生為學(xué)習(xí)專業(yè)知識?？傮w上專業(yè)課程到課率較高（90%以上），但到課的學(xué)生中，能認(rèn)真聽完一堂課的學(xué)生僅為25%，69%的學(xué)生只能聽半節(jié)課，還有6%的學(xué)生僅能聽15分鐘左右。有一半的學(xué)生上專業(yè)課時無法集中注意力，表現(xiàn)為睡覺、聽音樂、看課外書或自學(xué)。綜上所述，大部分學(xué)生上專業(yè)課較為被動，到課率與學(xué)習(xí)狀態(tài)不匹配，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的雖較明確，但對課程內(nèi)容興趣不大。但對于其課后專業(yè)課程書籍的閱讀量調(diào)查表明，平均每個學(xué)生在一年內(nèi)能閱讀5～10本專業(yè)書籍。說明學(xué)生對專業(yè)知識存在較大的求知欲，但課堂教學(xué)內(nèi)容無法滿足其學(xué)習(xí)要求，課堂教學(xué)與需求存在錯位。進(jìn)一步的統(tǒng)計表明，女生的到課率比男生高，且聽課更為認(rèn)真，女生比男生花更多的時間在專業(yè)課上。但在學(xué)生狀態(tài)上，性別差異不明顯，相反，女生課堂學(xué)習(xí)相對男生更為被動。

（三）課堂學(xué)習(xí)效果有待提高，原因呈多元化

對房地產(chǎn)專業(yè)課堂教學(xué)效果的調(diào)查表明，在課程內(nèi)容的領(lǐng)會上，50%的學(xué)生表示一知半解，完全領(lǐng)會的學(xué)生僅為2%。課堂學(xué)習(xí)效果有待提高。對專業(yè)課程學(xué)習(xí)中遇到的主要問題調(diào)查表明，69%表示課程理論性過強，缺乏可操作性；另有25%表示課程較枯燥。對以上問題主要成因的調(diào)查中，有34%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式與手段有待改進(jìn)，29%認(rèn)為教學(xué)體系有問題，自身基礎(chǔ)較弱所占的比例為21%，而對專業(yè)不感興趣所占的比例僅為9%（圖2）。說明專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中存在問題的原因呈多元化，但主要是客觀原因造成的。進(jìn)一步的調(diào)查表明，雖然三年級學(xué)生到課率較四年級高，但四年級學(xué)生對專業(yè)更感興趣，學(xué)習(xí)效果較好，故可認(rèn)為學(xué)習(xí)效果與到課率并無直接關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。

（四）已畢業(yè)學(xué)生對課程實驗教學(xué)改革的認(rèn)可度較高

對已畢業(yè)學(xué)生調(diào)查表明，課堂所學(xué)專業(yè)知識與工作要求存在一定的差距。其在學(xué)校學(xué)習(xí)時遇到的主要問題集中表現(xiàn)為專業(yè)課程開設(shè)過少，相關(guān)課程理論性過強，操作性不強。存在問題的原因主要為：教學(xué)方式與手段有待改進(jìn)以及教學(xué)體系有問題。在解決方法上所有學(xué)生均非常支持課程實驗教學(xué)改革，認(rèn)為有開設(shè)實驗課程的必要性，認(rèn)為實驗課程的設(shè)置對提高理論教學(xué)的教學(xué)效果以及今后的工作將有很大幫助。由于反饋調(diào)查問卷的已畢業(yè)學(xué)生工作單位基本為房地產(chǎn)企事業(yè)單位，工作中對房地產(chǎn)專業(yè)知識運用程度很高。故相對于在校學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生對課程教學(xué)存在的問題認(rèn)識更為深刻，對課程實驗教學(xué)改革的認(rèn)可度更高。

三、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)存在問題的原因分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式與教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善

房地產(chǎn)專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，相對于國外對實踐教學(xué)的重視，純理論教學(xué)仍是國內(nèi)現(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)的主要教學(xué)方式，該專業(yè)的師資力量普遍較強，但幾乎所有教師均是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐經(jīng)驗[3]。教學(xué)方式單一，鮮有學(xué)校開設(shè)相應(yīng)實驗課程。故理論性過強已為該專業(yè)國內(nèi)課程教學(xué)的主要問題。所學(xué)專業(yè)知識與現(xiàn)實操作存在一定差距，從而直接影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降[4]。

在課程體系的設(shè)置上，各高校由于培養(yǎng)目標(biāo)定位的不明確，力求全面發(fā)展而缺乏自身特色，致使學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時間集中于公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，而專業(yè)課程開設(shè)明顯不足，或由于開設(shè)時間滯后，在學(xué)分制的共同影響下，加之大部分專業(yè)課程為選修性質(zhì)，致使部分后開設(shè)的專業(yè)課程乏人問津而無法開設(shè)。另一方面，課程體系的固定導(dǎo)致所開設(shè)課程多年保持不變，與房地產(chǎn)市場人才需求產(chǎn)生錯位，不能引起學(xué)生興趣。

（二）師生互動評價考核方式的消極影響

師生互動評價是推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。但如運用不當(dāng)則極易產(chǎn)生負(fù)面影響[5]。如部分高校將學(xué)生評師作為教師考核的重要指標(biāo)，從而迫使教師在一定程度上迎合學(xué)生，上課輕紀(jì)律，考試劃重點。調(diào)查表明，在多門考試同時進(jìn)行時，81%的學(xué)生表示僅需一周時間準(zhǔn)備，平均一門課程的復(fù)習(xí)時間僅為一天左右；而另一方面，教師評學(xué)則主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的努力程度與考試分?jǐn)?shù)之間相關(guān)性不顯著。師生互動評價體制的缺陷在很大程度上助長了學(xué)生被動學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏對專業(yè)知識的正確引導(dǎo)

調(diào)查表明，在選擇房地產(chǎn)專業(yè)的原因上，僅一半學(xué)生表示感興趣，另一半學(xué)生則非常盲目，或出于被迫調(diào)整。入校學(xué)習(xí)兩年后，仍有26%的學(xué)生表示后悔選擇該專業(yè)，希望能換專業(yè)。25%的學(xué)生上課是為修學(xué)分，絕大部分學(xué)生對畢業(yè)后的工作去向表示模糊。另一方面，興趣與專業(yè)認(rèn)可度及學(xué)習(xí)效果呈顯著正相關(guān)。大部分學(xué)生在入校前對該專業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識，入校后對專業(yè)認(rèn)識也十分有限，甚至在即將畢業(yè)時，大部分學(xué)生仍然對專業(yè)認(rèn)識不充分。從而直接導(dǎo)致部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏熱情，存在學(xué)習(xí)消極、被動等現(xiàn)象。

四、政策建議

（一）突出特色，與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整課程教學(xué)體系

各高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色，設(shè)置課程體系。課程設(shè)置上應(yīng)與時展需求和用人單位需求相一致，不斷調(diào)整課程體系，增設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)投資分析等房地產(chǎn)行業(yè)的實用課程。達(dá)到學(xué)以致用的目的，輸送社會需要的房地產(chǎn)專業(yè)人才。此外，在入校階段，應(yīng)增加部分房地產(chǎn)專業(yè)概論課程，幫助學(xué)生盡快了解專業(yè)，明確專業(yè)架構(gòu)，明晰學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）以實驗課程豐富理論課程教學(xué)內(nèi)容

針對現(xiàn)有教學(xué)中理論性過強，實踐性不足的缺陷，可以實驗課程彌補理論教學(xué)的不足，以社會實踐實地檢驗理論教學(xué)成果，邀請有經(jīng)驗的房地產(chǎn)專業(yè)人才回校開設(shè)講座以豐富理論教學(xué)內(nèi)容。基于不同方式所存在的局限性，實驗課程以其成本低、普及面廣而具有較大推廣的可行性。對已開設(shè)實驗課程的班級調(diào)查表明，在對課堂教學(xué)存在問題的解決方案上，已開設(shè)實驗課的班級更認(rèn)可實驗課的方式。故當(dāng)前應(yīng)加強教師實踐培訓(xùn)，將實驗課程與理論課程結(jié)合設(shè)置，增加課程的實操性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作崗位，滿足社會需求。

（三）師生互動評價體制的重新構(gòu)建

縱觀師生互動評價體制，原有評價體制往往重結(jié)果而輕過程，從而直接導(dǎo)致學(xué)生上課學(xué)習(xí)松散，以一紙試卷定成績。教師教學(xué)過程則疏于對學(xué)生的監(jiān)管，進(jìn)一步助長學(xué)生消極學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。故應(yīng)將師生互動評價體制向重過程輕結(jié)果方向轉(zhuǎn)變，將學(xué)生評師與教師評學(xué)置于同等位置，加重學(xué)生平時上課表現(xiàn)的考核，降低考試成績的權(quán)重，使師生互評駛?cè)肓夹匝h(huán)的軌道。

（四）加強教師隊伍能力建設(shè)

教師隊伍本身的能力建設(shè)對合理引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣具有較大影響?，F(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)教師隊伍大多從高校到高校，受學(xué)?？己说纫蛩赜绊?，理論性過強，動手能力欠缺。故應(yīng)從教師本身能力建設(shè)出發(fā)，以校企合作為契機，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，理論與實踐相結(jié)合，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)與市場需求相一致。

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Investigation and analysis of teaching effects for real estate major

LIU Hongping1， LI Jianfeng2 ， PENG Hong1

（1. School of Economics and Management， Huazhong Normal University， Wuhan 430079， P. R. China；

2. School of Business， Hubei University， Wuhan 430062， P. R. China）

Abstract：

篇8

關(guān)鍵詞 房地產(chǎn)估價 房地產(chǎn)開發(fā)與管理 課程建設(shè)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.052

On the Construction of Real Estate Appraisal Courses

JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]

（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;

[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）

Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.

Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction

隨著房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展成熟，房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來越受到各大高校重視，房地產(chǎn)估價作為專業(yè)必修課程之一，在房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。但是，由于房地產(chǎn)估價課程主要應(yīng)用于房地產(chǎn)投資、開發(fā)、交易及抵押貸款、征用/拆遷補償、課稅等方面，所以在教授房地產(chǎn)估價過程中需要運用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。如何建設(shè)好這門系統(tǒng)性和實踐性均較強的應(yīng)用型課程，需要任課教師與教學(xué)專家通過認(rèn)真思考、討論與總結(jié)。

1 房地產(chǎn)估價課程的獨特性

房地產(chǎn)估價既是房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程之一，又是我國房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展過程中必不可少的專業(yè)技能之一，其自身的獨特性體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 房地產(chǎn)估價課程的理論性

房地產(chǎn)估價作為房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有很強的理論性。房地產(chǎn)估價這門課程在教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠熟練掌握房地產(chǎn)估價的理論和方法，包括市場比較法、成本法、收益法、假設(shè)開發(fā)法及地價評估法等。這些估價方法的學(xué)習(xí)需要大量的理論作為先導(dǎo)，要求學(xué)生必須修完“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”、“房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)”、“房地產(chǎn)營銷與策劃”等課程，上述專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握與房地產(chǎn)估價相關(guān)的理論知識，為學(xué)好房地產(chǎn)估價打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2 房地產(chǎn)估價課程的實踐性

房地產(chǎn)估價除了具有較深的理論性，還具有較高的實踐性。一方面，房地產(chǎn)估價的實用性很強，這門課程是住建部組織認(rèn)證的房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格考試的主要內(nèi)容，涉及到兩個科目的考試――“房地產(chǎn)估價理論與方法”和“房地產(chǎn)估價案例與分析”。學(xué)生如果能夠在校期間將本課程學(xué)好，則會有利于未來房地產(chǎn)估價師的考試。另一方面，未來隨著我國房地產(chǎn)稅的全面鋪開，將需要更多的估價專業(yè)人員。而且在現(xiàn)實生活中涉及到估價的行為有很多，包括房地產(chǎn)交易、抵押、征收征用、拆遷補償?shù)?。所以，房地產(chǎn)估價表現(xiàn)出來的實踐性主要包括：①社會經(jīng)濟生活與其關(guān)聯(lián)度高;②與社會上存在利益關(guān)聯(lián)的部門眾多;③本課程的綜合性高、程序復(fù)雜。

綜上所述，房地產(chǎn)估價是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的課程，在授課過程中需要大量的案例對理論知識進(jìn)行解釋。

2 房地產(chǎn)估價課程的建設(shè)思路

房地產(chǎn)估價課程的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決在房地產(chǎn)領(lǐng)域工作時遇到的與估價相關(guān)的困難，提高學(xué)生工作中處理問題的能力。這種能力的培養(yǎng)必須依靠在校期間對房地產(chǎn)估價理論知識的學(xué)習(xí)，以及對估價實務(wù)的認(rèn)識。因此，開設(shè)本課程的學(xué)校在制定教學(xué)大綱過程中必須進(jìn)行認(rèn)真思考，對課程的建設(shè)思路必須異于其他基礎(chǔ)學(xué)科，拋開“填鴨式”的教學(xué)方法;要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用多樣化的教學(xué)手段，并結(jié)合課程教師的經(jīng)歷進(jìn)行多樣化的授課模式。

（1）房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生大多在應(yīng)用性崗位上工作，所以學(xué)校在辦學(xué)的過程中需要與企業(yè)合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。在校企聯(lián)合辦學(xué)的過程中遵循企業(yè)工作和崗位要求，使學(xué)校能夠了解企業(yè)對學(xué)生的真實需求，為教學(xué)培養(yǎng)計劃的制定奠定基礎(chǔ)。這也是房地產(chǎn)估價課程建設(shè)思路首先需要考慮的。

（2）由于房地產(chǎn)估價課程的很多知識點是房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)考試重要的組成部分，對學(xué)生畢業(yè)后參加估價師考試具有很大的幫助。所以，需要根據(jù)房地產(chǎn)估價師考試內(nèi)容及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

（3）教學(xué)大綱要讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們參與到教學(xué)過程中。教學(xué)過程中依托于教學(xué)大綱盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）課堂理論知識學(xué)習(xí)的過程中要注重聯(lián)系實踐，實現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、社會實踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合，達(dá)到“以教促學(xué)、以學(xué)促練”，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

（5）革新考核方式，實行校內(nèi)和企業(yè)聯(lián)合考核形式。在?？己朔绞?，以改變卷面考試形式為主，加強平時專業(yè)基礎(chǔ)知識理論的考核，不以期末考核作為最終評判標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)考核，完全按照正常的工作需要，按照標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程進(jìn)行測評。另外，對考核結(jié)果進(jìn)行獎懲，將對考核優(yōu)秀的學(xué)生提供具有誘惑力的工作機會。

（6）重視“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學(xué)的促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的社會中，課程老師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和多媒體工具，提升自身的教學(xué)能力、水平，拓展知識儲備量，充實課堂教學(xué)內(nèi)容。

3 房地產(chǎn)估價課程建設(shè)途徑

3.1 強化師資隊伍

提高專業(yè)核心課程建設(shè)的關(guān)鍵在于強化師資隊伍建設(shè)。房地產(chǎn)估價作為房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，提高其教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)是強化教師隊伍建設(shè)。高水平的教師隊伍建設(shè)包括合理的年齡結(jié)構(gòu)，即中青年教師與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師配比合理，使教學(xué)工作保持一定活力的同時又不失經(jīng)驗;合理的職稱結(jié)構(gòu)，教授和副教授的人數(shù)不能過少，在保證團隊學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上，提高團隊的創(chuàng)造力;較高的教學(xué)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧是一個成熟教師團隊必不可少的要素;最后，出色的教師隊伍還需要一個能力出眾的教師領(lǐng)銜，能力包括學(xué)術(shù)能力、教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力等。

教師團隊能力的提升首先需要針對現(xiàn)有教學(xué)團隊，對現(xiàn)任教師進(jìn)行培訓(xùn)、鼓勵教師外出進(jìn)修，提高現(xiàn)有教師隊伍的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能，鼓勵教師參加相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。另外，引進(jìn)高水平教師人才，充實、提高教師隊伍，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。最后，在學(xué)校條件允許的情況下，邀請高水平專家學(xué)者、企業(yè)家到校進(jìn)行專題講座，提高專業(yè)層次和學(xué)術(shù)內(nèi)涵。

3.2 整合教學(xué)資源

房地產(chǎn)估價與房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的其他課程交叉多，存在一定的重復(fù)性。在房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)開設(shè)的課程中有很多與之存在交叉，例如房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)投資分析、財務(wù)管理、物業(yè)管理等，基本涵蓋房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)大部分專業(yè)課程。因此，課程教師在授課過程中，需要課程教師了解學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對部分課程專業(yè)知識的掌握程度，使教師在制定教學(xué)任務(wù)表的時候能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，避免本課程與其他課程存在交叉的知識點，將授課重點放在本課程獨有的知識點上。在教學(xué)過程中需要教師重點講解本課程獨有的知識點，例如房地產(chǎn)估價的方法――成本法、收益法、假設(shè)開發(fā)法、地價評估法等知識點所占課堂時間應(yīng)增加。而對于與其他課程交叉多、重復(fù)率高的課程則應(yīng)該減少課堂講授時間，主要以提問、回憶的方式，從估價的視角幫助學(xué)生重新對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)或掌握。

在信息大爆炸的時代，教師在授課的過程中除了依托于書本知識點之外，還需要結(jié)合國家宏觀/微觀經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、國家制度法規(guī)和政府規(guī)章制度（調(diào)控政策）、區(qū)域/城市房地產(chǎn)市場發(fā)展現(xiàn)狀、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢等因素的影響。上述任何一個因素的變化，都會引起房地產(chǎn)估價課程內(nèi)容的微調(diào)，所以任課老師必須時刻對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新。由于教材編寫內(nèi)容的滯后性，教師在授課過程中不應(yīng)該過分依賴教材，而是應(yīng)該根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)的特性，有針對性地組織學(xué)生開展市場調(diào)查，關(guān)注國家及地方政府關(guān)于房地產(chǎn)行業(yè)的政策變化，分析并正確把握房地產(chǎn)市場未來的發(fā)展趨勢，指導(dǎo)學(xué)生對部分信息進(jìn)行收集、整理和分析，然后進(jìn)行分享。最終實現(xiàn)房地產(chǎn)估價講授的內(nèi)容與時俱進(jìn)，不脫離教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)書。

3.3 革新教學(xué)手段

現(xiàn)階段的本科教育必須避免中小學(xué)時期“填鴨式”教學(xué)方法，房地產(chǎn)估價作為一門應(yīng)用性廣泛的課程在教學(xué)的過程中更應(yīng)該避免這種狀況的出現(xiàn)。房地產(chǎn)估價與大多數(shù)課程一樣，課本中包含著大量的概念、理論和科學(xué)的計算方法，這些內(nèi)容在授課過程中無法吸引學(xué)生的注意力。另外，由于學(xué)生沒有經(jīng)歷過實踐，缺乏實際工作經(jīng)歷，難以做到理論聯(lián)系實際，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性降低。所以，為了實現(xiàn)本課程的教學(xué)目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程教師在授課過程中應(yīng)該采用一些特別的教學(xué)方法。例如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、情境教學(xué)法、研究性教學(xué)法等。為了提高學(xué)生對實際工作的認(rèn)知，老師可以按照課程的進(jìn)度要求學(xué)生進(jìn)行真實的模擬訓(xùn)練，類似于沙盤模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在貼近真實市場環(huán)境下，對項目進(jìn)行調(diào)查分析、估價、拍賣等活動，一方面可以加強學(xué)生對實際工作的認(rèn)識程度，另一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。除此之外，教師還要整合網(wǎng)絡(luò)資源，將最新的網(wǎng)絡(luò)資訊傳遞給學(xué)生，縮短知識點更新的時間長度。

與此同時，如果條件允許的情況下，學(xué)院或者教師可以要求房地產(chǎn)行業(yè)或房地產(chǎn)估價師到學(xué)校進(jìn)行專題講座。通過專題講座一方面解決授課過程中需要站在工作角度解答的問題，向?qū)W生傳達(dá)真實的工作經(jīng)驗，彌補部分高校教師房地產(chǎn)估價經(jīng)驗的不足，增加學(xué)生對房地產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)估價師的感性認(rèn)識，了解房地產(chǎn)公司的組織架構(gòu)和運作機制。另一方面，通過這種形式能夠增加課程的教學(xué)形式，為課程教學(xué)手段的革新提供便利。

3.4 提升實踐教學(xué)能力

房地產(chǎn)估價是一門對實踐要求很高的課程，這就要求學(xué)?；蛘呓處熌軌蚪M織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，到具體的項目實習(xí)一段時間。這樣可以更好地解決學(xué)生對實際房地產(chǎn)估價沒有經(jīng)驗，對教學(xué)沒有興趣的現(xiàn)象。實現(xiàn)這種實踐教學(xué)方式的途徑是與企業(yè)共同合作辦學(xué)，成立校企合作班。校企合作班既可以解決學(xué)生實習(xí)的問題，又可以為企業(yè)解決勞動力的問題。通過校企合作班，學(xué)生可以定期到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，部分能力強的學(xué)生可以直接參與到企業(yè)估價的項目，鍛煉實際工作能力。作為合作企業(yè)則可以“近水樓臺先得月”，在學(xué)生實習(xí)的過程中挑選符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀實習(xí)生，為企業(yè)發(fā)展提供人力支持?？梢姡靶Ｆ蠛献靼唷钡慕ㄔO(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的局面。 （下轉(zhuǎn)第147頁）（上接第105頁）

3.5 教學(xué)實驗基地建設(shè)

教學(xué)實驗基地建設(shè)分為兩個部分，包括校內(nèi)教學(xué)實驗基地建設(shè)和校外實驗基地建設(shè)。根據(jù)房地產(chǎn)專業(yè)的特點，需要建設(shè)校內(nèi)教學(xué)實驗室，深入開展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的教學(xué)方式。另外，還要加強校外教學(xué)實驗基地建設(shè)與利用。盡量與本地大型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)或房地產(chǎn)估價師學(xué)會聯(lián)合共建，形成長期穩(wěn)定的教學(xué)場地和學(xué)生實習(xí)平臺。

雖然，房地產(chǎn)估價課程的建設(shè)是一個長期而艱巨的工作，不僅需要任課教師的努力，也需要學(xué)校和社會組織的支持。但是，相信未來房地產(chǎn)估價課程在廣大師生和社會組織的努力和關(guān)心下，其教學(xué)形式、建設(shè)思路一定會出現(xiàn)百家爭鳴、百花齊放的景象。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玉琳，張俊文，王南.高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)改革與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（2）.

[2] 李斌.關(guān)于新建本科院校專業(yè)核心課程建設(shè)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（5）.

篇9

關(guān)鍵詞:勝任力模型;房地產(chǎn)經(jīng)營管理;培養(yǎng)模式

為適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)迅猛發(fā)展對中、高層人才的需求,目前已有100多所高校開設(shè)了房地產(chǎn)專業(yè)的高等教育。但由于我國房地產(chǎn)高等教育起步晚,辦學(xué)經(jīng)驗不足,缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制,學(xué)術(shù)理論研究滯后等原因,使房地產(chǎn)專業(yè)人才的能力和素質(zhì)要求存在認(rèn)識上的問題。要讓房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)符合房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展要求,有必要對房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式問題進(jìn)行深入的研究。

一、目前房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在的困惑

1989年我國高等學(xué)校開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè),1998年國家進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整,將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)歸屬在管理科學(xué)與工程一級學(xué)科下,改稱工程管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求,于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整,部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè),也有部分院校將其并入工商管理專業(yè)。目前根據(jù)教育部新的專業(yè)設(shè)置目錄,房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)作為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的目錄,重新開始招生。

房地產(chǎn)經(jīng)營管理是一個綜合性非常強,兼具工程、管理、經(jīng)濟和法律等多學(xué)科知識的復(fù)雜性專業(yè),不少院校對該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式問題感到不好把握。在不同院校,由于各自的學(xué)科基礎(chǔ)、師資情況不同,所制定的辦學(xué)目標(biāo)呈兩種不同傾向:一種傾向偏重技術(shù)的培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中,加大對工程制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)等土木工程技術(shù)知識的講授,此類院校多為土木工程辦學(xué)實力雄厚的院校;另一種傾向則偏重經(jīng)濟管理知識的講授,此類院校多為財經(jīng)管理類院校。如此一來,房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是滿足市場需要為主,還是以自身資源優(yōu)勢為主,存在著困惑。

二、如何確定房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

要解決培養(yǎng)目標(biāo)的困惑,必須厘清幾個重要問題:對于房地產(chǎn)專業(yè)而言,什么是“從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理工作的基本素質(zhì)”,什么是“從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理工作的核心能力”,設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)必須從滿足從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理工作基本素質(zhì)和核心能力入手。

如何確定一個行業(yè)的工作基本素質(zhì)和核心能力呢?勝任力模型經(jīng)過多年的研究和完善,定義出在某一工作崗位上做出優(yōu)異表現(xiàn)所必需的行為和個人特質(zhì),已經(jīng)得到普遍的認(rèn)同。

勝任力概念一般是針對特定的工作情景而言的,因此,也可以稱為是職業(yè)勝任力。通常,職業(yè)勝任力被定義為工作績優(yōu)者所具備的知識、技能、能力和特質(zhì)等,勝任力是指在特定工作環(huán)境中員工的價值觀、動機、個性、技能和知識等關(guān)鍵特征。把職業(yè)勝任力定義為“個體的潛在特征,可能是動機、特質(zhì)、技能、自我形象或社會角色的方面,或者個體所運用的知識體”。他認(rèn)為,這些潛在特征可能是無意識的,個體不能清晰地描述它們。因而,發(fā)現(xiàn)勝任力的方法是讓個體描述什么在工作中使他們獲得了成功。把勝任力作為人的潛在特征,也就是說要考察員工是什么樣的人,而不僅僅是他們做了什么。另外,并不是對任何一種潛在特性都加以關(guān)注,而是只關(guān)注那些與績優(yōu)(被定義為結(jié)果/產(chǎn)出)具有因果聯(lián)系的潛在特性。

房地產(chǎn)專業(yè)的職業(yè)特征綜合、交叉性十分明顯,面對各院校培養(yǎng)“學(xué)科單一傾向”的模式與現(xiàn)實房地產(chǎn)行業(yè)用人需求的“錯位”現(xiàn)實,必須轉(zhuǎn)變和更新觀念,即,培養(yǎng)的人才應(yīng)以適合房地產(chǎn)企業(yè)需要為目標(biāo),從直接適應(yīng)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的需求進(jìn)行勝任型教育。

三、勝任型房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)教學(xué)模式

1.教學(xué)模式發(fā)展思路

勝任力有多種定義,但是人們普遍認(rèn)為,勝任能力是影響人們大部分工作的相關(guān)知識、技能、態(tài)度和性格特點的總和。它與工作績效緊密相連,并可用一些被廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量,其中,除性格特點外,大都可以通過培訓(xùn)與發(fā)展得以改善和提高。勝任力模型則是描述在組織中一個優(yōu)秀員工所需的知識、技能、態(tài)度和性格特點的特殊組合。這些組合中的要素可以被歸結(jié)為四個層級。如下圖所示。

圖形最上端的為“績效行為”,是個體在具體職位上的工作績效表現(xiàn)?！翱冃袨椤毕旅娴娜齻€層級共同決定了個體在工作中的績效行為。下面的三個層級是遞進(jìn)關(guān)系,層級越低的因素在決定個體行為表現(xiàn)上起著更穩(wěn)定的作用。在具體適用中,還需要考慮勝任力模型的幾個特征向量。首先,具有行業(yè)特色。它反映的是某類行業(yè)內(nèi)對人員的整體素質(zhì)要求,包括知識和技能的范圍,對所服務(wù)客戶的認(rèn)識程度等。其次,具有企業(yè)特色。它反映的是單個企業(yè)對特定人員的要求,并且細(xì)化到行為方式的程度,即使是處于同一行業(yè)的兩個企業(yè),由于企業(yè)文化、經(jīng)營目標(biāo)、經(jīng)營策略的差異,縱然企業(yè)在人員要求的能力條目上完全相同,也很少有兩個企業(yè)的能力素質(zhì)的行為方式要求是完全一致的。最后,具有階段性。勝任力模型的行為模式由于與企業(yè)經(jīng)營相聯(lián)系,因而具有階段性。在企業(yè)的特定時期內(nèi),某項勝任能力甚至是某一組能力是至關(guān)重要的,而在另一個階段,由于企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)或經(jīng)營策略發(fā)生變化,能力模型素質(zhì)就會定期隨之更新和改變。

根據(jù)上述模型特征,勝任型房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展思路可以概括為,以管理―工程型模式對經(jīng)濟管理類知識和土木工程類知識的教育并重,在課程設(shè)置上并不偏重某一類課程,其人才體現(xiàn)為具有一定的經(jīng)濟管理知識和土木工程知識,具備較強的實際動手能力和組織協(xié)調(diào)能力。以模塊化構(gòu)建課程體系層次,具體可以構(gòu)建職業(yè)技能、職能績效行為、心智培養(yǎng)三大模塊。

2.勝任型教育模式的構(gòu)建

(1)房地產(chǎn)行業(yè)技能模塊

此模塊以準(zhǔn)職業(yè)崗位為基礎(chǔ),以房地產(chǎn)開發(fā)過程為主線,具體內(nèi)容包括:①房地產(chǎn)開發(fā)前期準(zhǔn)備內(nèi)容學(xué)習(xí)。在該流程中,對房地產(chǎn)開發(fā)有一個輪廓性的了解,同時,應(yīng)儲備房地產(chǎn)開發(fā)前期所要求的知識技能,例如,如何進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)可行性分析,房地產(chǎn)項目報建等知識。②房地產(chǎn)開發(fā)過程學(xué)習(xí),是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在該流程中,知識儲備和實踐能力培養(yǎng)具有同等重要的地位,即,工學(xué)都不可偏廢。核心課程為建筑基礎(chǔ)知識、工程建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)策劃等。③房地產(chǎn)銷售過程,主要進(jìn)行房地產(chǎn)售賣和物業(yè)管理方面的課程和實踐。比如,學(xué)習(xí)房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等核心課程。

(2)房地產(chǎn)行業(yè)職能績效行為

此模塊包括一般工商管理教學(xué)內(nèi)容,即,一般企業(yè)都涉及到的生產(chǎn)系統(tǒng)、市場營銷系統(tǒng)、質(zhì)量管理系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、計劃財務(wù)系統(tǒng)、工程總務(wù)系統(tǒng)等,主要可以分為對生產(chǎn)過程的管理和各職能部門管理流程的管理?！皠偃涡汀苯虒W(xué)體系的這種劃分不是過去的分部門運作流程的描述,也不是按管理的五職能來分類敘述。實際上,在每一個服務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)部門和管理層級上,都存在相似的管理流程并執(zhí)行所有的管理職能。

(3)房地產(chǎn)經(jīng)營管理人員的心智培養(yǎng)

此模塊也稱為軟課程,主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素質(zhì)與溝通能力,培養(yǎng)一個房地產(chǎn)經(jīng)營管理人員應(yīng)有的心智模式。此類課程包括中國傳統(tǒng)文化精要、公務(wù)寫作、演講與口才、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、職業(yè)規(guī)劃、組織行為、商業(yè)倫理和法律等課程。

參考文獻(xiàn):

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篇10

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)投資分析；課程；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0152-03

“房地產(chǎn)投資分析”是一門實踐性很強的理論課程，在寬基礎(chǔ)、深理論的思想指導(dǎo)下，受課時、非理想化的項目背景和市場條件等因素的影響，課程的實踐教學(xué)效果在一定程度上難以達(dá)到教學(xué)要求，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，甚至在教學(xué)過程中出現(xiàn)“學(xué)生很茫然、教師很無奈”的現(xiàn)象。如何實現(xiàn)“房地產(chǎn)投資分析”課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)人才執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的需要。如何發(fā)揮好高校優(yōu)勢資源和有利條件，加強實踐教學(xué)，推進(jìn)高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用已成為高校面臨的重要課題。

一、“房地產(chǎn)投資分析”的課程目標(biāo)

“房地產(chǎn)投資分析”課程的教學(xué)目標(biāo)不同于房地產(chǎn)投資的目標(biāo)，也不同于房地產(chǎn)投資分析的目標(biāo)。房地產(chǎn)投資的目標(biāo)是通過房地產(chǎn)投資實現(xiàn)投資人預(yù)期的收益。房地產(chǎn)投資分析的目標(biāo)是根據(jù)房地產(chǎn)項目的區(qū)位條件、市場環(huán)境、財務(wù)狀況等因素，做出房地產(chǎn)項目投資決策的過程?！胺康禺a(chǎn)投資分析”課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握房地產(chǎn)投資分析的基本理論，能夠從不同角度分析投資的可行性，具有一定的投資分析實踐能力。課程的理論教學(xué)目標(biāo)與實踐教學(xué)目標(biāo)都是圍繞課程目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)過程中，只有理清課程實踐教學(xué)目標(biāo)、理論教學(xué)目標(biāo)及它們與總目標(biāo)的關(guān)系，才能明確教學(xué)的方向，協(xié)調(diào)教學(xué)理論目標(biāo)與實踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

房地產(chǎn)項目投資分析內(nèi)容及過程涉及面廣，僅僅依靠理論分析難以客觀評價和理解項目方案的可比性和可行性。如果把投資周期的長短、風(fēng)險大小、項目的規(guī)模、復(fù)雜程度、收益等孤立、抽象的指標(biāo)融入實際項目，賦予其實際意義，再運用投資分析的理論，對認(rèn)清項目的全貌、增強項目的形象感、實現(xiàn)決策目標(biāo)，能夠起到事半功倍的效果。

二、實踐教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段

課程的教學(xué)目標(biāo)是圍繞投資的需要而展開的。房地產(chǎn)投資分析是要積極地實施投資，或通過投資分析積極地優(yōu)化投資方案，獲取預(yù)期的投資效益。在同一個項目中，如果采用不同的策劃方案，會得到不同的收益結(jié)果。如果沒有投資分析，或投資分析失誤，房地產(chǎn)開發(fā)就無法獲取更高的收益，甚至有可能一敗涂地。因此，房地產(chǎn)投資分析離不開科學(xué)的策劃方案，房地產(chǎn)投資的方案決策必須依靠精細(xì)化的投資分析。實踐教學(xué)的魅力在于，要表達(dá)一個觀點、說明一個問題，不需要說多少大道理，利用一個簡單的案例，就可以闡明課程的相關(guān)理論及其重要程度。

某房地產(chǎn)（別墅）項目，用地面積300畝，當(dāng)時的地價40萬/畝（應(yīng)該是相當(dāng)?shù)土耍N售價格1.3萬元/平方米，兩年完成銷售。該項目形式很理想，理應(yīng)收益豐厚，但股東卻始終沒有分到利潤。為什么出現(xiàn)這樣的局面？是管理人員的職業(yè)操守出了問題？還是成本管理失控？各種猜疑紛至沓來。

通過成本分析，問題的癥結(jié)便顯現(xiàn)出來。根據(jù)某別墅項目基本成本費用表（見表1），每m2建筑面積的成本如下：

[（600+675）×（1+10%）/0.2+3300]/（1-3%-13%）=12277元/m2

別墅12277元/m2的成本與13000元/m2的銷售價格對比，顯然，基本無利潤可言。建筑面積是房地產(chǎn)產(chǎn)品的核心指標(biāo)。由于該產(chǎn)品的策劃主要重視了產(chǎn)品的觀賞性，而忽略了產(chǎn)品的商品屬性，造成了容積率過低，使綜合成本直線上升。如果調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和定位，同樣300畝的項目就可以實現(xiàn)投資的目標(biāo)。上述別墅案例，如果以容積率0.2建設(shè)施工，投資將會失敗。由此可見，投資分析是投資的前提，也是方案策劃的前提。它可以使產(chǎn)品數(shù)據(jù)化、形象化，為方案的制訂指明具體的方向，為方案的決策提供明確的指標(biāo)。將類似案例引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生深刻理解“先分析、后設(shè)計”在房地產(chǎn)開發(fā)程序中的意義。

三、實踐教學(xué)是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的催化劑

實踐教學(xué)是提高學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的催化劑。枯燥的理論和數(shù)據(jù)只有落實到實際的投資項目，才能真實看清事物之間的邏輯關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系，才能使基礎(chǔ)理論具備應(yīng)有的生命力。理論教學(xué)應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力展開，并配合技能訓(xùn)練來進(jìn)行。把實踐環(huán)節(jié)引入教學(xué)過程，不僅可以把課程理論與實際項目相結(jié)合，而且可以提高教學(xué)的活力和學(xué)習(xí)的積極性，使填鴨式說教轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。

（一）數(shù)據(jù)分析案例

以數(shù)據(jù)分析為例，項目數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系是相當(dāng)強的，它們之間的數(shù)據(jù)要求一旦不能滿足，項目投資目標(biāo)將大打折扣，甚至全盤皆輸。例如，計劃投資一個3000平方米的餐飲項目，試分析它的幾個數(shù)據(jù)關(guān)系。假定該餐飲項目規(guī)劃的規(guī)模和接待能力折合為60個標(biāo)準(zhǔn)包間，每個標(biāo)準(zhǔn)包間50平方米，每間平均10人，可同時容納600人就餐。在這個基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，再來分析它的衍生數(shù)據(jù)。要保證這3000平方米的商業(yè)項目的正常運營，按餐飲的平均行業(yè)利潤10%計算，即每天800人次就餐才能實現(xiàn)盈利目標(biāo)。這樣就有了消費者人流量的基本數(shù)據(jù)。

滿足人流量規(guī)模必需考慮一些必備的配套數(shù)據(jù)。比如，可能有多少車輛來？需要多少停車位？店面的展示面、交通狀況、客戶入口、食材入口、卸貨、保管、加工、備餐空間、煙道、隔油池等設(shè)施，以及水、電、氣、通訊等配套是否能滿足要求？在這些配套要求中，對有案可循的數(shù)據(jù)可以直接套用，判斷是否符合經(jīng)營要求。對由于地域、定位、客戶群等方面的不同，存在變數(shù)的或沒有基本數(shù)據(jù)的，則需要完成大量精細(xì)的調(diào)研、測算等實踐工作。一個成功的項目，它的每個環(huán)節(jié)、每道工序都必須是成功的；一個失敗的項目，可能只因一個數(shù)據(jù)的偏差而出現(xiàn)問題。上例中，如果停車位數(shù)量不能滿足配套要求，帶來的就會是接待能力不足、客戶流失、利潤減少、經(jīng)營目標(biāo)不能實現(xiàn)。

（二）實踐案例的拓展

一個案例所能表達(dá)的觀點、說明的問題是有限的。實踐教學(xué)需要以研究深入淺出的案例為基礎(chǔ)，舉一反三，在更大范圍內(nèi)，更加深入地發(fā)揮實踐教學(xué)的效能，盡可能用一個案例串聯(lián)多方面的問題，通過一系列實踐綜合訓(xùn)練，加強課程的統(tǒng)一性和整體感。實踐教學(xué)不是以判斷出一個結(jié)論為終點，而是要以此為起點，擴大實踐教學(xué)的成果，在紛繁復(fù)雜的項目投資分析中，研究各種因素內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確判斷投資目標(biāo)的可行性。對成功的案例，應(yīng)總結(jié)其成功經(jīng)驗，找出不足之處，不斷改進(jìn)；對失敗的案例，要從失敗中走出來，通過投資分析，找出問題的癥結(jié)，進(jìn)行方案的優(yōu)化，進(jìn)而衍生出多種方案，形成多種方案的比較，走上一條精心分析、科學(xué)決策、理性投資道路，實現(xiàn)投資的預(yù)期效益。

四、實踐教學(xué)形式與選題

以培養(yǎng)實用型高級技術(shù)人才為目標(biāo)的教學(xué)定位，一旦脫離了項目實踐，教學(xué)效果就無從談起。實踐教學(xué)是整個教學(xué)過程中重要的一環(huán)，更是培養(yǎng)實用人才的必要環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，展現(xiàn)實踐教學(xué)的意義，其形式和選題尤為重要。

（一）實踐教學(xué)的形式

實踐教學(xué)的教學(xué)形式是以實際項目為背景組織教學(xué)活動，主要有兩類基本形式：一是觀摩性實踐教學(xué)，主要利用課堂教學(xué)來完成，即通過實際項目案例，說明相關(guān)的觀點，解決相關(guān)的問題。觀摩性實踐教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步利用案例背景，進(jìn)行課堂提問、課堂討論、教學(xué)互動等多種形式活躍課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)習(xí)思路，提高教學(xué)效果。二是實戰(zhàn)性實踐教學(xué)，主要以課外練習(xí)為主，即以工程案例為背景，布置相關(guān)課題，由同學(xué)在實踐中明確基本概念、掌握基本理論、提高工作能力。實戰(zhàn)型實踐教學(xué)應(yīng)加強答疑、輔導(dǎo)，在課堂上適當(dāng)進(jìn)行點評、分析和總結(jié)。

（二）實踐教學(xué)的選題與學(xué)時分配原則

實踐教學(xué)的選題，如果簡單地全盤照搬案例，會使教學(xué)內(nèi)容松垮散漫，既耗時耗力，又不能切中主題、實現(xiàn)目標(biāo)。課堂實踐要想獲得較好的效果需要合理的課題設(shè)計。應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)單元的目標(biāo)，把精心挑選的案例進(jìn)行提煉，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，即做到指出問題“一針見血”，解決問題“立竿見影”。應(yīng)當(dāng)注意的是，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好工作作風(fēng)的重要渠道。

合理分配實踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時是教學(xué)效果的重要保證。在理論課時相對偏緊的情況下，實踐教學(xué)必定占用理論教學(xué)的課時。如何處理好它們之間的關(guān)系，把握理論與實踐的教學(xué)時間呢？有“得”必有“失”，要“取”還得“舍”。實踐教學(xué)占用的學(xué)時，可以在遵循教學(xué)大綱的前提下，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的輕重，把一些原本計劃在課堂上灌輸?shù)母拍詈屠碚?，通過課外練習(xí)（作業(yè)）、課外消化的形式讓學(xué)生自學(xué)完成，填補理論教學(xué)的空白。廣義上講，實踐教學(xué)可以貫穿教學(xué)的始終。合理的分配和使用實踐教學(xué)課時，積極采用啟發(fā)式教育、主動式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和獨立工作能力等方面，往往會收到更好的教學(xué)效果。

應(yīng)當(dāng)指出，實踐教學(xué)只是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)和基本手段，并不是教學(xué)過程的全部，基本概念與基本理論的掌握才是學(xué)業(yè)成敗的根本。理論教學(xué)與實踐教學(xué)是相輔相成的。用實例來串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容、說明理論問題，把課程的基礎(chǔ)理論應(yīng)用于實踐環(huán)節(jié)，使枯燥的理論形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，既能提高解決實際問題的能力，又可以進(jìn)一步提高理論教學(xué)的效果。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育的生命線。厘清實踐教學(xué)目標(biāo)在課程目標(biāo)中的作用，處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，這是“房地產(chǎn)投資分析”課程實踐教學(xué)改革的方向，也是實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

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