導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇淺談安全意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 5-6歲幼兒 安全意識(shí) 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0113-02

安全管理是學(xué)校管理工作的重要組成內(nèi)容，幫助學(xué)生安全健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也是學(xué)校工作人員應(yīng)承擔(dān)的重要職責(zé)。低年級(jí)幼兒由于年齡較小，安全意識(shí)、自我保護(hù)能力以及生活經(jīng)驗(yàn)等仍不足，進(jìn)而使得不安全事件發(fā)生率相對(duì)較高，顯著增加了學(xué)校安全管理工作的難度。

5-6歲幼兒相較于其他年齡階段的學(xué)生，其自身具有顯著的特征，主要包括好動(dòng)、活潑、愛模仿、好奇心強(qiáng)以及生活經(jīng)驗(yàn)較少等。在進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教的基本原則，從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)著手，有目的性、針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒形成安全意識(shí)，從而為其自我保護(hù)能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、積極創(chuàng)設(shè)安全的課間環(huán)境

教師應(yīng)從物質(zhì)、心理環(huán)境雙方面著手為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的課間環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，應(yīng)遵從幼兒發(fā)展階段特征，利用直觀形象的教具及各種材料對(duì)其進(jìn)行安全意識(shí)教育。如在教室電源插座旁可貼上“危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí)，在保溫桶旁邊可設(shè)置“注意熱水”標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒自覺對(duì)各種不安全事件形成警惕、安全意識(shí)。在心理環(huán)境方面，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒進(jìn)行言傳身教。幼兒在日常生活中主要通過(guò)模仿他人語(yǔ)言、行為的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)并對(duì)各種事件形成認(rèn)知。教師在日常組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從注意自身的言行著手，對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，從而引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)。此外，學(xué)校還應(yīng)制定課間巡查制度，由教師集中在課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止不安全事件，并記錄、總結(jié)幼兒課間活動(dòng)內(nèi)容，分析存在的不安全可能性，為后續(xù)安全管理工作的開展提供依據(jù)。

二、主動(dòng)滲透安全意識(shí)教育內(nèi)容

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地將安全意識(shí)教育內(nèi)容滲透到教學(xué)中，對(duì)課間安全隱患存在的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行事前教育，如告知幼兒在教室內(nèi)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意桌椅，不要追逐嬉戲。上廁所時(shí)注意廁所門口出入的學(xué)生，排隊(duì)進(jìn)出，切忌擁擠、推搡。不應(yīng)在無(wú)教師監(jiān)督的情況下使用危險(xiǎn)體育器械，如單、雙杠，以及其他危險(xiǎn)性游戲。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒正確的活動(dòng)習(xí)慣

一方面，在游戲中，應(yīng)考慮到幼兒愛玩的天性，其在參與游戲的過(guò)程中一興奮極容易忘記遵守秩序保護(hù)自己，在與同伴之間的推搡中發(fā)生不安全事件的幾率很高。因此，應(yīng)從思想意識(shí)上教育幼兒應(yīng)在游戲中自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成禮讓他人的好習(xí)慣。另一方面，在班級(jí)中，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自律意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單方面以規(guī)則約束幼兒行為的低效教育模式。如在洗手池旁標(biāo)記“請(qǐng)勿玩水，小心滑倒”等標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒注意地面是否濕滑，小心行走。

四、利用體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)安全意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效

體驗(yàn)式教育即通過(guò)為幼兒提供直接參與各種教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而使其在親身參與的過(guò)程中獲得直接性經(jīng)驗(yàn)，自覺形成安全意識(shí)。教師可通過(guò)組織幼兒感興趣、樂(lè)于參與且具有安全意識(shí)教育性的體育活動(dòng)，對(duì)體育器械的基本使用方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明后，適當(dāng)給予幼兒自主活動(dòng)的空間，相較于傳統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程中教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行每一步活動(dòng)能夠幫助幼兒提高保護(hù)自己的安全意識(shí)，能夠從意識(shí)層面加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。同時(shí)，由于幼兒在課間發(fā)生不安全事件的原因主要為其對(duì)游戲規(guī)則或材料的使用不夠明確，因此教師應(yīng)重視生活課程的重要性，多結(jié)合幼兒課間中常出現(xiàn)的安全現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行教育，進(jìn)而提高其自我安全保護(hù)意識(shí)。

綜上所述，學(xué)校環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的主要環(huán)境，在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的過(guò)程中，各科教師、班主任及其他學(xué)校管理人員應(yīng)形成一致觀點(diǎn)，積極在各科教學(xué)中滲透安全意識(shí)教育內(nèi)容，圍繞課間安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)教育，從而盡可能降低課間不安全事件發(fā)生率，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.新時(shí)期關(guān)于幼兒安全教育的探析與思考[J].課程教育研究，2016，（18）.

篇2

關(guān)鍵詞：飛行安全 零失誤 責(zé)任 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：V328 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）06-0178-01

一、責(zé)任重于泰山 培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

“責(zé)任是一種能力，又遠(yuǎn)勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體甚至對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任?！边@是對(duì)責(zé)任的注釋。

責(zé)任是事業(yè)成功的基石。每當(dāng)送走一批老學(xué)員，迎來(lái)一批新學(xué)員，看著他們對(duì)飛行事業(yè)充滿新鮮、好奇的面孔，我深感責(zé)任重大。飛行員在外人眼里是一個(gè)光鮮的職業(yè)，但作為一名未來(lái)的飛行員，要深刻認(rèn)識(shí)到飛行員的職業(yè)特點(diǎn)，要求必須具有較強(qiáng)的政治意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。要做一名合格的飛行員，必須付出辛勤和汗水甚至淚水，可以說(shuō)，責(zé)任重于泰山。作為一名教員必須將這種責(zé)任意識(shí)滲透在一點(diǎn)一滴的日常教學(xué)中，使他們樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，教會(huì)他們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)，為集體負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。

1、為自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)。一名飛行員，具備“安全為天”的觀念一點(diǎn)不為過(guò)，對(duì)每位飛行員來(lái)講，要珍視自己的生命，珍視他人的生命，把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。作為飛行員個(gè)人，對(duì)你的父母、妻兒，對(duì)你的家庭來(lái)說(shuō)，那就是天。如果你出了事，那就是天塌下來(lái)了。所以每一個(gè)新學(xué)員都要樹立正確的安全觀，生命不僅僅是自己的，不僅僅是對(duì)你自己負(fù)責(zé)，還是對(duì)你的家庭負(fù)責(zé)。

2、為集體負(fù)責(zé)。飛行安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅是飛行員一個(gè)人的事，需要整個(gè)飛行機(jī)組內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)精神，也需要有空管等其他方面的協(xié)作配合。走上這個(gè)崗位，每一個(gè)飛行員都不是一個(gè)人在奮斗，是一個(gè)集團(tuán)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)在共同奮斗，所以必須要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、要有精誠(chéng)協(xié)作的意識(shí)。我把教過(guò)的學(xué)哥學(xué)姐表現(xiàn)好的實(shí)例講給學(xué)員聽，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，用看得見摸得著的人物鼓勵(lì)他們向?qū)W哥學(xué)姐學(xué)習(xí)，立志做優(yōu)秀的飛行員。

3、為社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)的舞臺(tái)上，每種角色都意味著一種責(zé)任。責(zé)任有大小之分、輕重之分。而飛行員這項(xiàng)職業(yè)被賦予強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。我在日常教學(xué)中用先進(jìn)事例培養(yǎng)這種社會(huì)責(zé)任意識(shí)。常言道，榜樣的力量是無(wú)窮的，我把媒體發(fā)表的飛行領(lǐng)域先進(jìn)人物的事跡讓他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任意識(shí)，特別是崇高的社會(huì)責(zé)任感。

有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)，新學(xué)員才能忍受在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體力上及精神上的煎熬，才能支撐起日后崗位所需要的頑強(qiáng)不屈的意志，以及克服一切困難的巨大勇氣與無(wú)窮力量。

二、筑牢思想基礎(chǔ) 培養(yǎng)安全意識(shí)

人要有安全的意識(shí)，才會(huì)有安全的行為；有了安全的行為，才能保證安全。安全是民航學(xué)院及民航公司永恒的主題。作為一名教員，必須加強(qiáng)對(duì)飛行學(xué)員的安全教育，使其樹立“安全第一”的思想，樹立安全無(wú)小事意識(shí)，養(yǎng)成良好的飛行作風(fēng)。做到時(shí)時(shí)想安全，人人保安全。

1、“安全第一、預(yù)防為主”。安全工作要未雨綢繆、防患于未然，必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針。平時(shí)*******加強(qiáng)飛行前檢查，并認(rèn)真做好檢查記錄，堅(jiān)決杜絕飛機(jī)“帶病”運(yùn)行，做到不安全不飛行，徹底消除事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。只有做到超前預(yù)防，才能少出事故，甚至是不出事故。

2、增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。首先，強(qiáng)化教育，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)新學(xué)員的自我安全意識(shí)的教育引導(dǎo)，讓他們知道什么能做，什么不能做，什么是安全的，什么是不安全的，逐步形成安全的行為習(xí)慣。其次，通過(guò)反面事例警示學(xué)員缺乏安全意識(shí)導(dǎo)致的惡果，讓學(xué)員時(shí)刻繃緊安全弦。

3、變“要我安全”為“我要安全”。事故往往源于麻痹，具有安全習(xí)慣的人不僅擁有“安全第一”的使命感、強(qiáng)烈的安全責(zé)任心和兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，而且還要有很強(qiáng)的自律性，時(shí)刻提醒自己注意安全，自身?yè)碛辛己玫陌踩刭|(zhì)，始終保持安全警惕性。安全需要有人去管，但在很大程度上還需要飛行員自身的制約，自覺地提高安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，做到時(shí)時(shí)、事事講安全。

三、傳授飛行技術(shù) 培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的飛行員

有了安全意識(shí)只是實(shí)現(xiàn)安全飛行的第一步，而讓每一個(gè)飛行員了解掌握飛行操作規(guī)程，實(shí)際飛行中操作技能強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)安全飛行的必備條件。

1、學(xué)習(xí)規(guī)章制度，加深對(duì)手冊(cè)規(guī)章的學(xué)習(xí)理解。沒有規(guī)矩不成方圓。許多規(guī)章制度是事故教訓(xùn)的總結(jié)，遵章守紀(jì)是安全的保證。規(guī)章制度是一種約束，更是一種保障。所以要引導(dǎo)新飛行員通過(guò)學(xué)習(xí)，了解規(guī)章制度，明確飛行責(zé)任，使新學(xué)員知道什么是該做的，什么是不該做的，使飛行更加科學(xué)和制度化，建立正確的法規(guī)意識(shí)，不違章，按章操作，按章落實(shí)，防止蠻干。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好飛行操作規(guī)程，并嚴(yán)格按照技術(shù)操作規(guī)程要求操縱，才可以確保安全飛行。

2、制定方案，嚴(yán)格帶飛。幫助新飛行員從一點(diǎn)一滴做起，根據(jù)學(xué)員的接受能力，分析特點(diǎn)，因人制宜，制定方案，嚴(yán)格帶飛。手把手地教他們提高飛行技術(shù)操縱能力，只要自己懂的東西毫無(wú)保留地全部教給學(xué)員。對(duì)學(xué)員存在的問(wèn)題，幫助他們查找原因，提高他們解決問(wèn)題的能力。嚴(yán)格要求新學(xué)員按飛行操作規(guī)程操縱形成一種習(xí)慣，一種自覺行為，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。

3、鼓勵(lì)學(xué)員勇于實(shí)踐。要確保飛行生產(chǎn)，就必須掌握飛行技能，只有提高了技術(shù)水平，安全才能有保障。如何將學(xué)員掌握的理論知識(shí)大膽應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，是飛行教員需要不斷鉆研的課題。飛行是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，要用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，但必須在實(shí)踐中去掌握要領(lǐng)，體會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高技術(shù)操控能力。只有多實(shí)踐才能長(zhǎng)技能。技能提高了，才能保障安全。在實(shí)際教學(xué)中，我注意加大放手量，飛機(jī)落地是許多新學(xué)員都感到最頭疼的一項(xiàng)操作，我在教學(xué)中，放手讓他們大膽去做，*****我?guī)н^(guò)的學(xué)員，在落地操作中是學(xué)得最快，做得最好的。

篇3

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。”而幼兒園安全工作是培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的護(hù)航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是幼兒獨(dú)立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障。如何引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)、學(xué)習(xí)自我保護(hù)一直是我們幼兒教師所關(guān)注的重要課題。大班健康活動(dòng)“球?qū)殞毺由苯梃b了一個(gè)常用的小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)瓶口只能一次通過(guò)一個(gè)小球的瓶子里裝了6個(gè)帶線的小球，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將瓶中的小球迅速取出。目的旨在通過(guò)游戲的活動(dòng)方式來(lái)讓小朋友來(lái)感知發(fā)現(xiàn)規(guī)則秩序的重要性，從而激發(fā)他們關(guān)注安全、理解安全的意識(shí)。

二、案例回放

1.認(rèn)識(shí)球?qū)殞殹?/p>

2.出示瓶子，認(rèn)識(shí)球的家。

師：這是球?qū)殞毜募遥@六個(gè)球?qū)殞毾嘤H相愛，快快樂(lè)樂(lè)地生活在這里。有一天，球?qū)殞毤矣形ｋU(xiǎn)了！6個(gè)球?qū)殞氁s緊逃出來(lái)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

（評(píng)析：教師以神秘的語(yǔ)氣給幼兒講6個(gè)球?qū)殞毜墓适拢幌伦泳臀撕⒆拥淖⒁饬?。選擇幼兒感興趣的游戲，幫助球?qū)殞毺由?。?/p>

3.引導(dǎo)幼兒幫助取出球?qū)殞殻岢鋈∏蛞?guī)則，分組進(jìn)行游戲。

（評(píng)析：游戲中設(shè)定比賽規(guī)則，教師提出詳細(xì)的游戲要求，每組中的6個(gè)小朋友可以一人幫助一個(gè)球?qū)殞?。每人拿一根線，幫球?qū)殞毺由?。幼兒的可操作性?qiáng)。）

第一次游戲結(jié)束，教師小結(jié)。

師：球?qū)殞毜募议T這么小，一次只好一個(gè)球通過(guò)，我們?cè)撛趺磶椭鼈兲映鰜?lái)呢？球不能一下子拿，一個(gè)一個(gè)按順序地拿才能將球拿出。如果大家都很著急，都想先把球拿出來(lái)，球?qū)殞毦蜁?huì)堵在門口，反而都出不來(lái)。

4.游戲反復(fù)進(jìn)行兩次，教師和幼兒共同得出游戲經(jīng)驗(yàn)：（1）相互配合；（2）上下順序。

（評(píng)析：靈活地通過(guò)幾次游戲，逐步總結(jié)出游戲失敗的原因與做游戲的規(guī)則，孩子通過(guò)幾次游戲出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行對(duì)比，知道了如何正確地逃生。）

5.師：小朋友以最快的速度成功地幫助球?qū)殞氁粋€(gè)一個(gè)地逃出來(lái)。其實(shí)，在我們生活中還有很多需要我們合作配合的地方。你們知道哪些需要我們小朋友合作的呢？幼兒回答。（報(bào)警信號(hào)）

（評(píng)析：組織幼兒迅速撤離活動(dòng)室，教師幫助計(jì)算時(shí)間。第一次撤離后和幼兒一起總結(jié)出離開速度慢的原因，總結(jié)出正確經(jīng)驗(yàn)：相互配合、先后順序、一個(gè)接一個(gè)。）

6.讓幼兒扮演球?qū)殞?，練?xí)逃生。

師：你們想變成球?qū)殞?，體會(huì)一下如何去逃生嗎？把這個(gè)可以讓我們變成球?qū)殞毜娜θμ自谏砩希俏覀儸F(xiàn)在就是球?qū)殞毨?！球?qū)殞毺由鷷r(shí)要注意什么呢？

（評(píng)析：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒自己套上游泳圈扮演球?qū)殞殻軉酒鹩變旱恼J(rèn)知及情感，球?qū)殞毢盟朴變旱幕?，幼兒耳濡目染。幼兒?lè)意在游戲中去學(xué)習(xí)怎樣迅速安全地撤離活動(dòng)室，達(dá)到事半功倍的效果。）

三、對(duì)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)的反思

本次活動(dòng)結(jié)束后，我注意觀察上課班級(jí)幼兒的課間活動(dòng)狀況，發(fā)現(xiàn)超過(guò)一半的小朋友在門口、樓梯上基本能做到“一個(gè)接著一個(gè)”走，但是有相當(dāng)部分的小朋友雖然在門口能做到“一個(gè)接一個(gè)”走，但是到樓梯比較寬松的地方，又是搶著跑下去玩。這說(shuō)明活動(dòng)方案雖然使幼兒知道了“一個(gè)跟著一個(gè)走”的道理，但到了現(xiàn)實(shí)生活中他們不一定能遷移這一安全規(guī)則。

究其緣由，活動(dòng)設(shè)計(jì)雖然創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境，讓小朋友體驗(yàn)“一個(gè)跟著一個(gè)走”的好處，但它只是游戲活動(dòng)中的假設(shè)性情境，與孩子們所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境仍有明顯的差異。如果在游戲設(shè)計(jì)中，讓游戲情境離小朋友的現(xiàn)實(shí)生活再近一些，進(jìn)行多場(chǎng)景的游戲訓(xùn)練，將走樓梯、上滑梯、上廁所、取東西等內(nèi)容都融合進(jìn)“一個(gè)跟著一個(gè)走”的游戲活動(dòng)，讓小朋友的日常生活與獲得運(yùn)用安全規(guī)則的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的效果無(wú)疑會(huì)更好。

四、幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)的游戲化策略

策略一：創(chuàng)新的活動(dòng)點(diǎn)擊了幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)

我們都知道在教育中應(yīng)“授之以漁”，而非“授之以魚”，但在具體操作時(shí)我們常常會(huì)忘了這一點(diǎn)。我們常常把所知道的結(jié)果告訴孩子，讓他們記住該怎樣做，卻忽略了與他們探討一下“為什么”。以前的活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)說(shuō)教，幼兒的主體作用無(wú)法真正體現(xiàn)，以至幼兒的注意力分散使活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。顯然活動(dòng)之所以吸引幼兒，把原本枯燥無(wú)味的社會(huì)活動(dòng)生動(dòng)形象化，原因就在于它以游戲貫穿始終，注重動(dòng)靜交替。幼兒通過(guò)幾次游戲比賽、迅速撤離活動(dòng)室、扮演球?qū)殞毜茸灾髯园l(fā)性活動(dòng)，獲得身心和諧發(fā)展，個(gè)性得到了廣泛發(fā)展，幼兒的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

策略二：仿真的生活激發(fā)了幼兒的參與興趣

《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。如果活動(dòng)只是為了教學(xué)而教學(xué)，忽視了幼兒的自身需要，幼兒毫無(wú)興趣而言。本次活動(dòng)最后通過(guò)讓幼兒自己套上游泳圈扮演球?qū)殞殻ぐl(fā)幼兒的參與興趣，幼兒仿佛自己就是球?qū)殞?，在獲得逃生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒積極樂(lè)意地在游戲中進(jìn)一步鞏固怎樣迅速安全地撤離活動(dòng)室，達(dá)到事半功倍的效果。

策略三：靈活的比較刷新了幼兒的思維發(fā)展

俗話說(shuō)：“有對(duì)比才有鑒別。”幼兒的思維具有具體形象性，他們認(rèn)識(shí)事物也是直觀的。盡管以前活動(dòng)也考慮幼兒的思維特點(diǎn)，但有時(shí)教師對(duì)活動(dòng)的具體指向性不明確，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于需要干什么，為什么要去做十分模糊。而本次活動(dòng)則靈活地通過(guò)幾次游戲，逐步總結(jié)出游戲失敗的原因與做游戲的規(guī)則，孩子通過(guò)幾次游戲出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行對(duì)比，知道了如何正確地逃生。這種比較教育說(shuō)服力強(qiáng)，避免了無(wú)謂的說(shuō)教。幼兒自然比較樂(lè)意接受正確迅速安全的逃生方法。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“我聽了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解?！憋@然這對(duì)幼兒自身的親歷行為起到了榜樣作用。真是一舉多得！

篇4

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全意識(shí)；安全規(guī)范行為

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）19-140-02

化學(xué)課程是高?；A(chǔ)課的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾脚_(tái)。作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的第一年，接觸基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是要熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與安全實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺＝陙?lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的增多，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和使用頻率的增加，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題日益突出，因此對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程經(jīng)常會(huì)使用到高溫、高壓反應(yīng)條件、或者釋放毒氣的過(guò)程；各種儀器設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作者需要具有一定的操作能力和維護(hù)水平。綜上所訴，安全事故時(shí)有發(fā)生，一旦發(fā)生化學(xué)事故，不但對(duì)實(shí)驗(yàn)者的施救難度大，對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全帶來(lái)巨大的損失[2]。因此，在高校學(xué)生中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達(dá)到確保安全實(shí)驗(yàn)的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實(shí)驗(yàn)者缺乏良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣導(dǎo)致操作失誤而造成，或者是缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確把握操控而造成安全事故。為了保證高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，一定要在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的行操作為[3]。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單分析后結(jié)合實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)及規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

1 常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故原因分析

1.1 實(shí)驗(yàn)室工作人員多，安全意識(shí)不強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研任務(wù)的重要場(chǎng)所，每年都有新同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作及學(xué)習(xí)。對(duì)于本科學(xué)生所開展的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包括有簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相對(duì)復(fù)雜危險(xiǎn)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，各自有不同的實(shí)驗(yàn)室，各自要開展不同的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)不強(qiáng)，并且不具備獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力，所以在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)教育。

1.2 大型高端貴重儀器設(shè)備多，缺乏專業(yè)培訓(xùn) 隨著國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的加大投入，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這些儀器的投入提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，同時(shí)也增加了安全管理壓力，各設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣。為了讓學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的科研能力，高校對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于高端貴重儀器設(shè)備不具備使用和操作的能力。實(shí)驗(yàn)室管理需配備專職安全管理人員，通常實(shí)驗(yàn)管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護(hù)、衛(wèi)生等，導(dǎo)致儀器管理維護(hù)不夠?qū)Ｒ?、?guī)范[4]。并且高校缺乏對(duì)進(jìn)入高端設(shè)備儀器室學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，大部分學(xué)生不能獨(dú)立操作及維護(hù)儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

1.3 實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)所多種危險(xiǎn)因素并存 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所[5]，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品、儀器、反應(yīng)條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險(xiǎn)，因此在使用時(shí)需特別注意用水、用電、危險(xiǎn)化學(xué)品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學(xué)會(huì)處理安全事故的突況。實(shí)驗(yàn)室存在藥品過(guò)量發(fā)生危險(xiǎn)、制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置不暢通、實(shí)驗(yàn)室空氣不流通、實(shí)驗(yàn)用水、用電存在安全隱患。特別是針對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)室，此情況更為明顯，安全問(wèn)題更趨于嚴(yán)重。

2 加強(qiáng)安全意識(shí)教育，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定發(fā)展

進(jìn)行有效的安全教育，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師所最關(guān)心的問(wèn)題之一，同時(shí)也是保障實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的基礎(chǔ)[6]。通過(guò)借鑒其它高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理中的一些有效做法，結(jié)合我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進(jìn)行深一步的改革探討，為進(jìn)一步完善高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作提供一些參考。

2.1 安全教育課前先導(dǎo)入 作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學(xué)人才，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力上的培訓(xùn)更是重中之重，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展是為了讓高校學(xué)生能夠在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠著實(shí)掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能。而安全教育必須從一開始就導(dǎo)入整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。通過(guò)課堂教育讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解安全實(shí)驗(yàn)的重要性及危害性，切實(shí)從自身出發(fā)強(qiáng)化安全意識(shí)保障，確保學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化，吸引學(xué)生注意力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險(xiǎn)性，因此除常規(guī)安全知識(shí)內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地增加相關(guān)安全培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)有趣的課堂導(dǎo)入，引入大量生動(dòng)有趣的事例研究，吸引學(xué)生注意力，加大安全培訓(xùn)的力度，著實(shí)提高安全意識(shí)能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓(xùn)上，我校積極開展教師能力培訓(xùn)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)，不光是在專業(yè)知識(shí)上加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)教師上課素質(zhì)能力的培訓(xùn)，能夠有趣生動(dòng)的講解安全知識(shí)，讓學(xué)生輕松掌握。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，對(duì)于任何一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作組成，所以實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)注重的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)安全就無(wú)從談起，實(shí)驗(yàn)者的安全和環(huán)境的安全也就無(wú)法得到保障。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面的安全知識(shí)，在任何一次實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)中，都不能疏忽任何一個(gè)不規(guī)范的行為，例如：實(shí)驗(yàn)室中酒精燈必須用火柴點(diǎn)燃，不能用一個(gè)酒精燈點(diǎn)另一個(gè)酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時(shí)，試管口不能對(duì)著自己或他人；這些實(shí)驗(yàn)行為細(xì)節(jié)在整個(gè)課堂上進(jìn)行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略而導(dǎo)致，如：易燃易爆藥品使用不當(dāng)；打翻距熱源過(guò)近的裝有易燃有機(jī)試劑的器皿；為節(jié)省時(shí)間加快反應(yīng)溫度和速度，導(dǎo)致反應(yīng)劇烈，造成容器爆裂等。因此在實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范培訓(xùn)上不容有所疏忽，從根本上保障實(shí)驗(yàn)安全，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。開展實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，力在消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和成就感，繼而啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。保障高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠安全進(jìn)行，為學(xué)生提供安全理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.4 開展課后安全評(píng)價(jià)，鞏固實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)課后安全評(píng)價(jià)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中突出安全知識(shí)考察一項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全行為進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生從安全角度審視自己的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括每個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。對(duì)于沒有按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為進(jìn)行的操作，即是獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從整個(gè)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不合格的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)后的安全評(píng)價(jià)能讓他們進(jìn)行這方面的自我批評(píng)和改正，真正在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教岣?。開展課后安全評(píng)價(jià)才能進(jìn)一步鞏固整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的安全。

3 結(jié)論

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要基地，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員較多，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)、生命安全還影響著社會(huì)的安定和環(huán)境污染。因此，提高進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全意識(shí)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的一道保證屏障，通過(guò)各種有趣生動(dòng)的課堂教育和有效的課后安全評(píng)價(jià)方式，為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)一步發(fā)展起到關(guān)鍵性作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強(qiáng)學(xué)生安全規(guī)范行為培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣可最大限度地避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，為師生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]羅一帆，湯又文，孫峰，等.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（04）：147-149 .

[2]苑乃香，謝東坡.化學(xué)實(shí)驗(yàn)突發(fā)安全事故的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，2：164-166 .

[3]劉浴輝.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全與實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2011，28（02）：182-185

[4]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，10（01）：173-175.

[5]呂明泉.實(shí)驗(yàn)室化學(xué)危險(xiǎn)品的安全知識(shí)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（05）：116-118.

篇5

關(guān)鍵詞：煤礦，安全意識(shí)，安全教育，方法

中圖分類號(hào)：X752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

黨的十報(bào)告指出：強(qiáng)化公共安全體系和企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，遏制重特大安全事故。煤礦作為特殊行業(yè)，一直是事故多發(fā)的行業(yè)，也是黨和政府不放心、重點(diǎn)關(guān)注的行業(yè)?？v觀每一起煤礦事故發(fā)生的背后，除了無(wú)法預(yù)料的自然因素外，大多事故由人的安全意識(shí)淡薄而帶來(lái)的不安全行為造成。因此，提高煤礦員工的安全意識(shí)，是確保煤礦安全生產(chǎn)的決定性因素。筆者結(jié)合平煤股份八礦員工安全教育實(shí)例，粗淺的探討提高員工安全意識(shí)的教育方法。

一、開展安全法制教育，增強(qiáng)員工安全責(zé)任心

安全多少斤，要看責(zé)任心。每個(gè)煤礦作業(yè)人員，只有心里裝著責(zé)任，肩上擔(dān)著責(zé)任，手里拿著責(zé)任，那么煤礦長(zhǎng)治久安就不是夢(mèng)想。提高員工的責(zé)任心，關(guān)鍵是要加強(qiáng)員工的法制教育，讓每一名員工都學(xué)法、知法、懂法、用法，做遵紀(jì)守法的好員工。

黨和國(guó)家高度重視煤礦安全生產(chǎn)的立法工作，先后制定了《安全生產(chǎn)法》、《煤炭法》、《礦山安全法》、《礦產(chǎn)資源法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤炭生產(chǎn)許可證管理辦法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦作業(yè)規(guī)程》、《煤礦操作規(guī)程》、《煤礦救護(hù)規(guī)程》、《爆破安全規(guī)程》、《煤礦安全生產(chǎn)基本條件規(guī)定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于預(yù)防煤礦安全生產(chǎn)事故的特別規(guī)定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《煤礦安全監(jiān)察行政處罰辦法》等?！吨腥A人民共和國(guó)煤炭法》、《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》等多部法律法規(guī)，各地方也結(jié)合實(shí)際制定了一系列規(guī)章制度，形成了系統(tǒng)的煤礦安全生產(chǎn)法律保障體系，明確了各級(jí)各部門以及各個(gè)崗位應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。2013年，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局為了保護(hù)礦工生命安全，專門下發(fā)了《煤礦礦長(zhǎng)保護(hù)礦工生命安全七條規(guī)定》（安監(jiān)總局令58號(hào)），進(jìn)一步明確了煤礦礦長(zhǎng)這一企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)有的職責(zé)。

以上法律法規(guī)都是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血的教訓(xùn)總結(jié)得來(lái)的，必須讓這些規(guī)章制度印在每一個(gè)煤礦員工的腦海中。八礦充分利用廣播、電視、板報(bào)、櫥窗等有效載體，廣泛宣傳安全生產(chǎn)法律法規(guī)，司法部門將安全生產(chǎn)法律法規(guī)列入普法內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行普及，職教部門將安全生產(chǎn)法律法規(guī)列為新工人培訓(xùn)的必講內(nèi)容，對(duì)新入礦員工進(jìn)行講解。通過(guò)各種渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓每一名員工明確了自己的崗位職責(zé)，知道了什么可以做、什么不可以做、怎么做、做到什么程度，以及做了不該做的要受到什么樣的懲處。用法律約束行為，用行為規(guī)范操作，用操作落實(shí)責(zé)任，有效的避免了“三違”現(xiàn)象發(fā)生，促進(jìn)了礦井的安全穩(wěn)定發(fā)展。

二、開展安全警示教育，保持員工安全敬畏心

安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。作為煤礦安全生產(chǎn)的一名員工，要始終保持如臨深淵、如履薄冰的敬畏之心，在崗一分鐘，必須安全六十秒。八礦通過(guò)持續(xù)不斷的在全體員工中開展安全警示教育，讓每一名員工從內(nèi)心深處敬畏安全。

用安全知識(shí)展示教育人。八礦每年對(duì)安全教育展覽室進(jìn)行更新，將黨和政府對(duì)煤礦安全生產(chǎn)最新的指示要求以及企業(yè)最新的安全目標(biāo)、安全理念、安全常識(shí)等及時(shí)進(jìn)行更新，并布展一批廣泛應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，同時(shí)，應(yīng)用聲、光、電等現(xiàn)代化的技術(shù)制作避災(zāi)路線，將一旦發(fā)生安全事故后，如何逃生及逃生路線清楚的顯示出來(lái)，讓員工在最短時(shí)間內(nèi)能夠到達(dá)安全地帶。八礦每年堅(jiān)持組織員工進(jìn)行參觀，配備專題講解員進(jìn)行講解，讓員工切實(shí)增強(qiáng)必備的安全知識(shí)。

用身邊的事故影響人。在實(shí)際工作中，利用發(fā)生在員工身邊的典型事故作教材，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。八礦定期把發(fā)生的安全生產(chǎn)事故收集整理，集結(jié)成冊(cè)，同時(shí)舉辦事故分析座談會(huì)，對(duì)事故發(fā)生進(jìn)行剖析，并邀請(qǐng)事故本人“現(xiàn)身說(shuō)法”，談感受、談體會(huì)、談?dòng)绊憽＿€充分利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋團(tuán)圓、春節(jié)團(tuán)圓的時(shí)機(jī)，組織事故受害者家屬召開座談會(huì)，讓經(jīng)?！叭`”員工參加，傾聽事故背后的艱難生活。這種方式極大的提高了員工珍愛生命的意識(shí)，使員工從思想上形成了安全重要性的認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的影響效果。

用血的事故教訓(xùn)警示人。煤礦重特大事故還沒有從根本上得到遏制，瓦斯爆炸、透水等重大煤礦事故多發(fā)，時(shí)刻威脅著煤礦員工的生命安全。八礦作為嚴(yán)重煤與瓦斯突出礦井，瓦斯防治是頭等大事，瓦斯事故多是群體性傷亡事故。八礦把近幾年發(fā)生的重大瓦斯事故當(dāng)做職工教育重點(diǎn)，購(gòu)置相關(guān)事故光盤，組織員工進(jìn)行觀看。尤其是隨著多媒體技術(shù)的成熟，一些煤礦重大傷亡事故被制作成三維動(dòng)漫形式，血淋淋的場(chǎng)面、一個(gè)個(gè)倒地不起的工友，不該發(fā)生的事故原因分析，都對(duì)員工起到了震撼的警示作用。

三、開展安全親情教育，提高員工安全事業(yè)心

煤礦是員工的家，員工是煤礦的主人。一個(gè)家只有保持和諧的局面，這個(gè)家才能興旺發(fā)達(dá)。作為煤礦，不能一名員工出現(xiàn)了“三違”，我們就遠(yuǎn)離他、鄙視他，相反，要給予大無(wú)畏的愛，去關(guān)懷他、關(guān)愛他。八礦堅(jiān)持大力倡導(dǎo)親情化、人性化的教育活動(dòng)，讓工作在八礦的每一名員工的事業(yè)心、自豪感無(wú)比增強(qiáng)。

開展“安全早市”服務(wù)活動(dòng)。八礦女工協(xié)管組織充分發(fā)揮自身心靈手巧的優(yōu)勢(shì)，拿起針線在職工工作服、毛巾、鞋墊等繡上“生命至上，安全為天”的企業(yè)安全發(fā)展理念，在安全帽、防塵口罩、水壺、膠鞋等勞保用品上噴寫“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”等理念，讓職工身上穿安全、手中握安全、抬頭見安全、心中記安全。她們充分利用每天早上職工集中入井的時(shí)間，在井口開展以發(fā)放安全囑語(yǔ)、節(jié)日祝?？ā⒖p補(bǔ)工作服等為主要內(nèi)容的“安全早市”服務(wù)活動(dòng)，普及安全知識(shí)，提高職工安全意識(shí)。還利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，組織女工協(xié)管員在井口給節(jié)日期間堅(jiān)守工作崗位的職工發(fā)放節(jié)日安全祝?？ㄒ约疤O果、粽子、雞蛋、月餅等慰問(wèn)品，讓職工切身感受到了女工家屬的絲絲暖意，濃濃親情。

開展“三違”幫教活動(dòng)。為了讓“三違”人員盡快走出陰影，八礦常年堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行幫教。對(duì)于在工作中出現(xiàn)的“三違”人員，堅(jiān)持不舍棄、不放棄、不丟棄，以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，組織由職工家屬組成的幫教小組，以濃濃的親情、友情、柔情為切入點(diǎn)，對(duì)“三違”人員開展幫教，并與農(nóng)民工兄弟開展安全結(jié)對(duì)子活動(dòng)，堅(jiān)決不讓一名“三違”人員掉隊(duì)，不讓一名職工受到傷害，讓礦工兄弟受到家的呵護(hù)。

四、開展職工安全思想教育，提振員工安全發(fā)展決心

思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為。八礦始終堅(jiān)持“安全第一”思想不動(dòng)搖，咬定“三零”目標(biāo)（零死亡、零超限、零事故）不放松，以“三不四可”（在態(tài)勢(shì)判斷上不輕言好轉(zhuǎn)，在工作評(píng)價(jià)上不輕言成績(jī)，在責(zé)任落實(shí)上不輕言到位；當(dāng)安全與生產(chǎn)、效益、成本、發(fā)展發(fā)生矛盾時(shí)，產(chǎn)量可以降、利潤(rùn)可以減、成本可以增、礦井可以關(guān)）為安全指導(dǎo)思想，強(qiáng)化安全理念的宣傳灌輸，讓每一名八礦員工牢固樹立安全發(fā)展的決心和信心。

用先進(jìn)安全理念引領(lǐng)安全工作思想。煤礦安全工作不能決定一切，但可以否定一切。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人的生命安全健康得到尊重，“干煤礦可以不死人”、“煤礦事故是可防可控的”等理念深入人心，神華、永煤等礦井連續(xù)多年杜絕了重大事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)治久安，充分印證了上述理念。八礦始終把安全放在先于一切、高于一切、重于一切的首要位置去抓、去落實(shí)，不管生產(chǎn)再緊張，只要安全不放心，就堅(jiān)決停下來(lái)，決不要帶血的煤，決不拿員工的生命當(dāng)兒戲，保持了礦井的持續(xù)安全穩(wěn)定。

篇6

關(guān)鍵詞：飛行教學(xué) 飛行安全 作風(fēng)建設(shè) 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0105-01

1 作風(fēng)建設(shè)在飛行教學(xué)中的意義

由于我國(guó)民航事業(yè)的蓬勃發(fā)展，飛行員的數(shù)量也在迅速增長(zhǎng)，因此，對(duì)飛行員的培養(yǎng)就非常的重要。飛行員的能力和作風(fēng)直接關(guān)系了整個(gè)飛機(jī)的乘客生命安全，這就需要從各個(gè)方面對(duì)飛行員進(jìn)行教育。從專業(yè)角度來(lái)講，這是非常重要的，專業(yè)水平是飛行員的最基本的前提，它決定了飛行對(duì)飛機(jī)的熟練情況。其次是對(duì)行員的作風(fēng)的培養(yǎng)，首先是要提高飛行員的安全責(zé)任意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，要將乘客的利益和生命安全時(shí)時(shí)放在心里。同時(shí)，在面對(duì)故障的時(shí)候要有冷靜、機(jī)制、睿智的頭腦，能夠及時(shí)處理故障，化險(xiǎn)為夷。關(guān)于這一點(diǎn)，美國(guó)的薩倫伯格為大家做出了表率，薩倫伯格是美國(guó)一個(gè)航班公司的機(jī)長(zhǎng)，在一次飛行中飛機(jī)發(fā)生故障，薩倫伯格冷靜判斷并采取措施，最終在哈德遜河完成迫降，保證了該航班的乘客生命安全，這一事件也被稱為“哈德遜奇跡”。由此可以看出，作風(fēng)建設(shè)在飛行教學(xué)中有著多么重要的意義，作為當(dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過(guò)硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。

2 飛行教學(xué)中提高作風(fēng)建設(shè)及安全意識(shí)的措施

（1）加強(qiáng)安全意識(shí)教育，提高飛行員的安全責(zé)任意識(shí)。要衡量飛行員的素養(yǎng)，首先是看他的飛行技術(shù)和心理素質(zhì)的水平，一些飛行員在平日的訓(xùn)練中可以很好的操作，但是在實(shí)際的飛行中或飛行中遇到一些阻礙的時(shí)候便心里緊張，亂了手腳，這就是技術(shù)水平不夠高的表現(xiàn)，很容易造成事故；另外是要檢驗(yàn)飛行員的遵紀(jì)守法的態(tài)度好不好。有個(gè)別的飛行員飛行技術(shù)水平比較高便得意忘形，以為自己的操縱能力沒問(wèn)題，因此，在實(shí)際的飛行中疏忽大意，等到出現(xiàn)故障的時(shí)候才亂了手腳，后悔不迭。所以說(shuō)，在飛行的教學(xué)中，要加大對(duì)飛行教學(xué)的安全意識(shí)教學(xué)和遵紀(jì)守法、不自負(fù)、不驕傲的態(tài)度。具體的教育中可以從以下幾個(gè)方面入手：第一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)包括多個(gè)方面，比如飛行的理論知識(shí)，對(duì)飛機(jī)不同的型號(hào)及安全檢查的理論知識(shí)，還有很多優(yōu)秀的飛行案例的學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)都過(guò)程中還要結(jié)合運(yùn)行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量；第二是加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，飛行員要客觀的認(rèn)識(shí)自己，要認(rèn)識(shí)到自己的飛行技術(shù)水平在哪個(gè)階段，在哪些方面存在不足，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過(guò)日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全；第三是對(duì)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神的提高，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是保障安全飛行的思想基礎(chǔ)，飛行員在飛行學(xué)習(xí)中要努力提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，遵守相關(guān)的規(guī)章制度。提高自身的飛行技術(shù)，保證飛行安全。

（2）運(yùn)用模擬飛行，提高飛行員的綜合素質(zhì)，為實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，模擬機(jī)開展發(fā)展起來(lái)并廣泛應(yīng)用行教學(xué)中。雖然它只是模擬機(jī)，但是效果與實(shí)際飛行中的差別不大。同時(shí)，在模式機(jī)飛行系統(tǒng)中還設(shè)計(jì)了真實(shí)飛行中的各種突況和機(jī)械故障，考驗(yàn)飛行員在遇到故障的時(shí)候的分心判斷能力及專業(yè)處理水平，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機(jī)訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過(guò)硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）充分考慮各種不期的因素，提高事故應(yīng)對(duì)能力、避免違規(guī)飛行。違規(guī)飛行就是指在實(shí)際飛行中沒有按照要求的規(guī)章制度和操作指令操作飛行。違章飛行的危害很大，一是使飛機(jī)的運(yùn)行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護(hù)圈；二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)?，運(yùn)行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過(guò)各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來(lái)使“危險(xiǎn)”的界定具有可操作性。航空界對(duì)航空器的運(yùn)行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險(xiǎn)等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險(xiǎn)”的。其實(shí)從主觀思想層面來(lái)分析，很少有人想要違規(guī)飛行。然而在實(shí)際生活中違規(guī)飛行的案例卻比比皆是，造成違規(guī)飛行的各管原因主要是以下幾個(gè)方面：首先是飛行員的飛行專業(yè)水平和理論知識(shí)的不扎實(shí)，對(duì)飛行系統(tǒng)的操作不夠熟練，一旦遇到一些突況便手忙腳亂，同時(shí)對(duì)飛行的規(guī)章制度不夠熟練，沒有按照要求來(lái)規(guī)范飛行；其次是飛行的隨意性，這是由于每個(gè)人的理解能力和理解角度不同，在學(xué)習(xí)中對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容接受到的信息理解不一樣。比如對(duì)于同一條法規(guī)，每個(gè)人的理解可能都會(huì)不一樣，這種理解的差異性造成了在實(shí)際的飛行中，每個(gè)人的操作手法都不一樣；最后是是操縱能力不強(qiáng)，一些飛行操作的動(dòng)作和和標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范，比如在“五邊”進(jìn)近階段，有的學(xué)員則不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時(shí)修正。復(fù)飛意識(shí)淡薄，存在很大的安全隱患。違章飛行，危害很大。因此在飛行學(xué)習(xí)中要注意細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，考慮各方面突況，做好飛行準(zhǔn)備。

3 結(jié)語(yǔ)

飛行安全是航空事業(yè)發(fā)展的基本前提，而提高飛行安全最重要的是要在飛行教學(xué)中加強(qiáng)飛行員的專業(yè)知識(shí)和作用建設(shè)及安全意識(shí)的提高，以此來(lái)保障飛行安全，使我國(guó)民航事業(yè)向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘭秀清.以飛行訓(xùn)練與安全為中心辦出刊物特色[A]//四川省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)自然科學(xué)學(xué)報(bào)分會(huì).編輯工作論叢.四川省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)自然科學(xué)學(xué)報(bào)分會(huì)，1997：4.

[2] 王曉春，范巍，孫永平.體育教學(xué)中實(shí)施安全意識(shí)與行為培養(yǎng)的研究[A]//中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì).第九屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（2）.中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)，2011：1.

篇7

關(guān)鍵詞：中班幼兒教育；游戲和角色游戲；體驗(yàn)；安全意識(shí)

教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施；結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事；幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法；遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道撥打110﹑119﹑120等求救電話；可利用圖書﹑音像等材料和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)；幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)，地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)?！蹦敲慈绾胃鶕?jù)本地區(qū)民族習(xí)慣以及中班幼兒特點(diǎn)進(jìn)行消防安全意識(shí)和能力的強(qiáng)化和提高呢？

一、冕寧地區(qū)習(xí)俗

冕寧縣地處四川涼山地區(qū)，彝、漢、藏多民族雜居，其中彝族和漢族占據(jù)了較大比例，而彝族是一個(gè)崇拜火的民族，他們祖祖輩輩崇拜火、迷戀火，認(rèn)為火是生命的起點(diǎn)，也是生命的終結(jié)。在這種特殊的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于生活在這里的各族幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)最多的就來(lái)源于彝族的各種民俗活動(dòng)，如火把節(jié)狂歡、篝火和畢摩文化等，他們?cè)谙硎芑饚?lái)的溫暖和歡樂(lè)時(shí)對(duì)火的危害卻一無(wú)所知，然而他們又有著驚人的模仿能力，大人們的一舉一動(dòng)都能在短時(shí)間內(nèi)模仿得惟妙惟肖。由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解防火知識(shí)，不懂得安全用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩嬷率剐』鸪纱鬄?zāi)，釀成無(wú)法挽回的悲劇。悲劇的發(fā)生確實(shí)讓人心痛，其實(shí)如果懂得防患于未然，做好孩子的防火教育工作，大部分的悲劇是可以避免的。

二、中班幼兒在游戲中的特點(diǎn)

中班兒童由于認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，游戲內(nèi)容、情節(jié)要比小班兒童豐富的多，處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常常與同伴發(fā)生糾紛。中班兒童在游戲中有較強(qiáng)的角色意識(shí)，有了角色的歸屬感，他們首先會(huì)給自己找到一個(gè)角色，然后帶著這個(gè)角色去做所有想做的事。表現(xiàn)出游戲情節(jié)豐富，但游戲主題不穩(wěn)定，兒童在游戲中頻繁換場(chǎng)的現(xiàn)象。教師應(yīng)針對(duì)中班兒童的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的需要提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲；在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲；通過(guò)講評(píng)游戲引導(dǎo)兒童分享游戲的經(jīng)驗(yàn)，以豐富游戲的主題和內(nèi)容；指導(dǎo)兒童在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)并掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范，以便幫助兒童進(jìn)一步與同伴交往，學(xué)會(huì)在游戲中解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，幫助幼兒通過(guò)參予、體驗(yàn)游戲角色加深感性認(rèn)識(shí)，提高防范能力

1.將消防安全教育內(nèi)容與各領(lǐng)域課程相結(jié)合，通過(guò)近距離接觸，在充分保證孩子安全的情況下，讓他們親自體驗(yàn)大火的灼熱感，這種不良刺激可以有效加深他們對(duì)于火的恐懼和敬畏從而遠(yuǎn)離火場(chǎng)，還可以通過(guò)扮演、模仿角色讓幼兒認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)識(shí)，故事、圖片、視頻讓幼兒了解火對(duì)人類的益處與害處、火災(zāi)的成因及危害。有條件的社區(qū)還可以利用社區(qū)、家庭資源開展消防教育。組織幼兒參觀消防隊(duì)，了解消防設(shè)施有哪些，觀看消防隊(duì)員訓(xùn)練，并邀請(qǐng)他們到幼兒園來(lái)和幼兒一起進(jìn)行模擬演習(xí)。還可以通過(guò)故事《火苗弟弟》及動(dòng)畫視頻形象生動(dòng)的讓幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火對(duì)人類的作用與危害；通過(guò)故事《迷路的熊大》和角色游戲教幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，并能按照標(biāo)識(shí)提醒尋找安全出口；通過(guò)故事《美麗的家》和角色游戲《找朋友》教幼兒了解安全用電是預(yù)防火災(zāi)的方法之一。2.通過(guò)角色游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的作用與危害，了解安全用火的重要性。比如創(chuàng)設(shè)“我是小小消防宣傳員”游戲情景，請(qǐng)幼兒扮演游戲角色，向其他幼兒宣傳森林防火、家庭防火知識(shí)，讓幼兒知道在家中和野外不能亂玩電、亂玩火，初步形成防火意識(shí)。3.在角色游戲中，通過(guò)扮演和模仿，讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的各種途徑，知道怎樣預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，防患于未然。例如通過(guò)圖片和角色游戲《滅火小英雄》教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的消防工具；通過(guò)兒歌和角色游戲《聰明的熊二》教會(huì)幼兒如何在濃煙中保護(hù)自己并迅速逃生；通過(guò)角色游戲《報(bào)警》學(xué)習(xí)如何撥打火警電話。并能區(qū)分119與110的不同；通過(guò)故事《長(zhǎng)頸鹿的房子》和角色游戲《高樓逃生》中學(xué)習(xí)、演練如何在高樓著火中逃生；通過(guò)故事《森林超市里的故事》和角色游戲《超市大營(yíng)救》學(xué)習(xí)、演練如何在公共場(chǎng)所著火中逃生。4.通過(guò)開展角色游戲培養(yǎng)幼兒消防安全自救意識(shí)，提高幼兒消防安全自救能力。設(shè)計(jì)消防角色游戲——“我是小小消防員”、“尋找安全出口”、“火場(chǎng)自救”等，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志，模擬火場(chǎng)互助逃生，模擬消防演習(xí)，在游戲中增強(qiáng)幼兒消防安全自救能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。5.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實(shí)行為。如：在模擬著火的場(chǎng)景中，教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報(bào)響起的時(shí)候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時(shí)火勢(shì)的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場(chǎng)”；有的幼兒則站在陽(yáng)臺(tái)揮動(dòng)毛巾呼救……當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)結(jié)束時(shí)，教師組織幼兒一起互相交流和評(píng)價(jià)，使那些在現(xiàn)場(chǎng)中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，從而取得安全教育的實(shí)際效果

四、在家園密切配合下增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

篇8

關(guān)鍵詞：危險(xiǎn)品管理意識(shí)；航空安全；重要性

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)出行的交通工具也有更高的要求。飛機(jī)作為現(xiàn)代化的交通工具已經(jīng)被很多人選擇。它的優(yōu)勢(shì)在于速度快，舒適度高，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，安全方便。但是我們?cè)诎l(fā)展航空事業(yè)的同時(shí)，永遠(yuǎn)要關(guān)注的就是航空安全。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，危險(xiǎn)品通過(guò)航空運(yùn)輸?shù)臄?shù)量和種類日益增多。危險(xiǎn)物品運(yùn)輸管理作為安全管理工作之一需要得到充分的重視。安全第一的理念需深入人心，貫穿在整個(gè)航空事業(yè)中。保障民航安全發(fā)展，必須牢固樹立危險(xiǎn)物品運(yùn)輸安全意識(shí)，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，并做好民航安全培訓(xùn)?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析和理解。

1 航空安全的核心是保障危U品航空運(yùn)輸安全

案例一：在1994年的2月份，郵電部門交由德國(guó)法蘭克福的航空公司的運(yùn)輸物品中，由于混裝了氰尿酚氯以及對(duì)硝基苯胺等危險(xiǎn)化學(xué)品，在運(yùn)抵機(jī)場(chǎng)后，由于該化學(xué)物品的泄漏，導(dǎo)致了德國(guó)方面的郵政人員以及消防人員化學(xué)中毒。這種行為不但給相關(guān)機(jī)組人員以及乘客的生命安全造成了嚴(yán)重的威脅，同時(shí)，也嚴(yán)重了損失了我國(guó)航空運(yùn)輸業(yè)的形象以及給我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展造成不良影響。給相關(guān)的航空企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而對(duì)于我國(guó)民航業(yè)的發(fā)展所形成的間接的經(jīng)濟(jì)損失是無(wú)法估量的[1]。

案例二：2012年10月22日，南航上海至大連航班CZ6524發(fā)生一起貨物冒煙起火事件。裝卸人員在執(zhí)行該航班卸貨任務(wù)時(shí)聞到焦糊味，并發(fā)現(xiàn)拖斗上已卸下的貨物中有兩件綠色編織袋冒出白煙。裝卸人員立即向監(jiān)裝人員報(bào)告并使用滅火瓶撲救。待白煙消失后，裝卸人員將拖斗拖至遠(yuǎn)離飛機(jī)處，此時(shí)貨物再次冒白煙，監(jiān)裝人員再次實(shí)施撲救。事后大連監(jiān)管局對(duì)貨物進(jìn)行開包檢查，確認(rèn)編織袋內(nèi)貨物為防災(zāi)應(yīng)急工具盒，還有合金鎂棒、金屬刮片及內(nèi)、外包裝均無(wú)任何標(biāo)識(shí)的大包裝火柴。初步懷疑由于耐風(fēng)火柴自燃或合金鎂棒與鋼制刮片產(chǎn)生摩擦產(chǎn)生火花導(dǎo)致貨物冒煙起火。值得慶幸的是這起事件發(fā)生在地面，試想如果發(fā)生在空中，由于顛簸造成貨物相互摩擦擠壓而導(dǎo)致發(fā)熱甚至起火，其后果不堪設(shè)想。

以上危險(xiǎn)品事件表明：不按相關(guān)規(guī)定運(yùn)輸危險(xiǎn)品、缺乏相關(guān)危險(xiǎn)品安全管理意識(shí)會(huì)造成嚴(yán)重的航空惡性事故，嚴(yán)重危及航空安全。

2004年9月我國(guó)的民航業(yè)開始執(zhí)行《中國(guó)民用航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱CCAR-276），這對(duì)于規(guī)范我國(guó)民航運(yùn)輸危險(xiǎn)物品來(lái)講，具有十分重要的意義，是我國(guó)危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸?shù)囊徊炕A(chǔ)性規(guī)范條款。CCAR-276嚴(yán)格的執(zhí)行了國(guó)際民航公約附件中的第18條的有關(guān)規(guī)定，同時(shí)，也滿足了國(guó)際民航組織頒布的9284號(hào)文件中關(guān)于《危險(xiǎn)品航空安全運(yùn)輸技術(shù)細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱TI）相關(guān)規(guī)定，作為我是危險(xiǎn)品航空運(yùn)輸?shù)囊?guī)范文件，CCAR-276明確了我國(guó)航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸監(jiān)管中的三項(xiàng)目基本制度原則，就是對(duì)國(guó)內(nèi)外運(yùn)營(yíng)人的危險(xiǎn)品航空運(yùn)輸許可制度以及持續(xù)監(jiān)督檢查制度，同時(shí)，包括對(duì)航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)工作人員的培訓(xùn)以及管理制度。所以說(shuō)，我們平時(shí)所說(shuō)的航空安全需要將危險(xiǎn)品的航空運(yùn)輸安全包含在里面，同時(shí)，制訂相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行管理，這就意味著我國(guó)的國(guó)民航局對(duì)危險(xiǎn)品的航空運(yùn)輸?shù)墓芾硪呀?jīng)趨于科學(xué)化管理以及現(xiàn)代化管理方向邁進(jìn)。[2]

2 危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸牽涉面廣，與人為因素密不可分

與航空運(yùn)輸?shù)奈ｋU(xiǎn)品接觸的人員比較雜，同時(shí)也比較廣，主要包括了：托運(yùn)人、包裝工人、貨運(yùn)人、運(yùn)營(yíng)人員以及地面相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員、安保人員等四大類。從中可見，危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸所接觸的人員都涵蓋了從事危險(xiǎn)物品運(yùn)輸?shù)暮娇展救藛T包括機(jī)場(chǎng)人員、貨運(yùn)人員以及其他人員，危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸所接觸到的人員較為復(fù)雜，且運(yùn)輸環(huán)節(jié)較多，不管在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都很有可能導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的發(fā)展或都埋下安全隱患。

目前，對(duì)航空人誤事故的分析模型比較著名的是SHEL模型理論[3]，它是用以研究人為因素的，其中L-life，代表人，模型中的人，是廣義的人，包括飛行員、機(jī)務(wù)人員等。在模型中，各部分的邊緣是齒莊不規(guī)則的，需避免內(nèi)應(yīng)力甚至分裂，方塊界面需要較高的匹配度，因此人和各要素的直接匹配決定了模型的成敗，如果其中一處不匹配就意味著一個(gè)人為差錯(cuò)[4]。提高人的主觀意識(shí)是一切安全工作的基礎(chǔ)，做好風(fēng)險(xiǎn)防控一定要強(qiáng)化“安全第一”的思想意識(shí)。因此，人為因素成為影響危險(xiǎn)品運(yùn)輸安全的重要因素之一，做好人的管理非常重要。

3 危險(xiǎn)品安全管理培訓(xùn)是保障航空安全的重要一環(huán)

參考IBSTPI的教師能力標(biāo)準(zhǔn)，提高教員的自身素質(zhì)。航空危險(xiǎn)品培訓(xùn)教員是整個(gè)危險(xiǎn)品運(yùn)輸服務(wù)的知識(shí)源頭，因此要求培訓(xùn)教員具有專業(yè)理念和師德，不斷提高自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)和專業(yè)能力。采用科學(xué)的方法提高教學(xué)質(zhì)量，包括對(duì)學(xué)生課前的充分評(píng)估，選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧，根據(jù)學(xué)生的反饋修改課件適應(yīng)學(xué)生的教育需求。同時(shí)通過(guò)情景模式等多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力。最后對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，包括理論、操作績(jī)效考核，學(xué)生的情感反應(yīng)等。科學(xué)規(guī)范化的危險(xiǎn)品管理培訓(xùn)會(huì)讓受教者吸收更多的知識(shí)應(yīng)用于保障航空安全的工作中，因此培訓(xùn)教員高質(zhì)量的培訓(xùn)教學(xué)是保障航空安全不可或缺的部分。

4 加強(qiáng)宣傳，普及危險(xiǎn)品運(yùn)輸知識(shí)

國(guó)際民航組織在《危險(xiǎn)品航空安全運(yùn)輸技術(shù)指南》中明確指出，托運(yùn)人在交運(yùn)貨物時(shí)違反本規(guī)定即被視為違反國(guó)家法律，并將受到法律制裁[5]。因此，避免危險(xiǎn)品事故應(yīng)從對(duì)托運(yùn)人普及危險(xiǎn)品運(yùn)輸知識(shí)做起。民航管理部門及航空公司應(yīng)當(dāng)利用各種新聞媒體和手段，加強(qiáng)對(duì)航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)知識(shí)、法規(guī)及典型事例宣傳學(xué)習(xí)，增強(qiáng)貨主、人知法、懂法和按章辦事的意識(shí)，使貨主、人能自覺地按危險(xiǎn)品運(yùn)輸規(guī)則托運(yùn)危險(xiǎn)貨物，也是保證航空運(yùn)輸安全的最佳手段之一。

綜上所述，要達(dá)到危險(xiǎn)物品航空安全運(yùn)輸?shù)哪康?，進(jìn)一步確保航空安全，就必須把危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸安全工作作為航空安全的重要內(nèi)容；就必須要把危險(xiǎn)物品航空運(yùn)輸安全意識(shí)貫穿于安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；就必須重視教員的素質(zhì)能力提升，提高行業(yè)相關(guān)人員處置危險(xiǎn)物品的素質(zhì)和技能；就必須向廣大群眾加大宣傳力度，增加其危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)姆梢庾R(shí)，加大對(duì)各種危險(xiǎn)品違法違規(guī)行為的打擊力度。重視各個(gè)環(huán)節(jié)的安全細(xì)節(jié)管理，才能確保危險(xiǎn)品航空運(yùn)輸安全和航空安全。

參考文獻(xiàn)

[1]趙華.對(duì)危險(xiǎn)品航空運(yùn)輸知識(shí)培訓(xùn)及貨運(yùn)銷售人管理的建議[J].中國(guó)民用航空，2011（3）：123.

[2]王永剛，胡云峰.中國(guó)民航開展危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)民航學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，19（2）.

[3]International Civil Aviation Organization（ICAO）.Safetymanagement manual[M].New York：The U N Secretariat，2006：168.

[4]陳杰.淺談航空安全與人為因素的關(guān)系[J].科技風(fēng)，2015，16（8）：213.

篇9

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理；安全措施

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)重要的場(chǎng)所，用來(lái)培育護(hù)理學(xué)院的學(xué)生在實(shí)際中的動(dòng)手操作能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新等方面的能力，實(shí)驗(yàn)室里面放置的一般都是比較昂貴的大型儀器。所以，必須加強(qiáng)對(duì)于高等院校的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。近幾年，大部分高校擴(kuò)招了學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模也越來(lái)越大，在我國(guó)的高校，經(jīng)常發(fā)生實(shí)驗(yàn)室的安全事故，所以，在高校的實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)管理，而目前，很多高校的實(shí)驗(yàn)室，在安全管理方面具有很多不足，特別是管理理念沒有形成科學(xué)性、規(guī)范性，這樣就阻礙了安全管理的水平得到有效地提升。因此，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)以及各級(jí)管理人員，越來(lái)越重視學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全方面的問(wèn)題。

1.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有的安全問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)室中，室內(nèi)的安全問(wèn)題，工作人員以及護(hù)理系學(xué)生等的安全、廢棄物帶來(lái)的相關(guān)危害、校園環(huán)境遭受到的污染等。所以，在高等院校的實(shí)驗(yàn)室所面對(duì)的安全問(wèn)題有：

1.1化學(xué)性危害:

在使用一些跟化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)的時(shí)候，在管理中出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤或者粗心而出現(xiàn)了意外情況，即遇到一些化學(xué)藥品具有強(qiáng)烈的腐蝕性，比如遭遇到強(qiáng)酸性或者強(qiáng)堿性的環(huán)境，或者是有毒的一些藥品等，或者是易揮發(fā)的一些藥劑，這些都將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛在的危害。

1.2物理性危害：

在每一種形式下的能量，給工作人員也能夠帶來(lái)一定的危險(xiǎn)，主要有：1.2.1在運(yùn)用水、電等情況，因使用不正確，從而引起了人員的燒傷、觸電等傷害。1.2.2使用某些設(shè)備的時(shí)候，因操作不正確導(dǎo)致的機(jī)械傷害等方面。1.2.3一些藥品或者儀器的輻射所潛在的危險(xiǎn)。

1.3生物性危害:

這主要是某些生物帶給人類或者我們生活的環(huán)境一些危害，主要分為：一些生物或者病毒的組織切片，或者是一些有氣味的東西[1]。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

2.1完善相關(guān)的管理制度。

2.1.1實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。作為高等院校的實(shí)驗(yàn)室，要根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)不斷完善本實(shí)驗(yàn)室的一些要求和制度，并張貼在墻壁上面，讓每個(gè)學(xué)生和老師都能隨時(shí)看到。2.1.2儀器設(shè)備管理制度。對(duì)于某些大型實(shí)驗(yàn)儀器要進(jìn)行一定的管理，這對(duì)于使用者提出了一些具體的要求，這些要求包括使用者能夠熟練地操作設(shè)備，而且在使用的時(shí)候，要進(jìn)行登記，設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況也要寫清楚。2.1.3實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制。對(duì)于院校的一些實(shí)驗(yàn)室，我們要逐步完善相關(guān)的安全方面的管理制度，需要簽訂安全責(zé)任書，即三級(jí)管理模式的，把相關(guān)的一些責(zé)任具體到每一個(gè)負(fù)責(zé)的人中。2.1.4對(duì)于一些危險(xiǎn)品的相關(guān)管理。對(duì)于一些具有局毒性的、容易燃燒或者具有放射性的一些物品，在相關(guān)的管理方面要做出具體的規(guī)定，在管理程序上要特別的嚴(yán)格。

2.2要多關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的一些安全理念。

針對(duì)現(xiàn)在的老師和學(xué)生，必須在認(rèn)識(shí)方面提升對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全方面的管理，樹立好的思想觀念，即安全第一，而在每一項(xiàng)管理工作中，安全工作是第一位的;而老師和學(xué)生的安全問(wèn)題、在意識(shí)方面要進(jìn)行有效地防范，這樣才能做到愛自然界和愛我們共同生活的環(huán)境。不斷加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中的一些規(guī)章、制度等方面的規(guī)定。學(xué)生和老師會(huì)越來(lái)越重視，安全意識(shí)得到增強(qiáng)[2]。

3完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

對(duì)于高等院校的實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全方面的管理，存在著很多的缺陷，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。

3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全宣傳力度。

在校園網(wǎng)絡(luò)中，我們可以利用多媒體播放一些有關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的安全方面的視頻，讓學(xué)生多了解一些這方面的知識(shí)，有助于在遇到實(shí)際的危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠迅速做出反應(yīng)。平時(shí)，也應(yīng)該對(duì)進(jìn)行一些突況的演練，以保證防御工作地順利進(jìn)行。

3.2不斷提升對(duì)于教師和實(shí)驗(yàn)人員的自身素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的一些有危險(xiǎn)的藥品進(jìn)行防范，更好地了解，知道預(yù)防事故、處理事故的方法，從而避免事故的發(fā)生[3]。

3.3做好廢棄物的處理。

3.3.1廢棄生物材料的處理。當(dāng)學(xué)生在做完相關(guān)的實(shí)驗(yàn)后，針對(duì)一些動(dòng)物或者植物的殘骸，要進(jìn)行及時(shí)地處理，不能隨便亂丟，依據(jù)要求進(jìn)行消毒處理，并密封處理，即用專用的塑料袋，再集中處理，即統(tǒng)一送到有關(guān)的部門。對(duì)于已用的一些培養(yǎng)液體，都需要進(jìn)行高溫殺菌后，再統(tǒng)一放回到收集的地方進(jìn)行集中處理。3.3.2廢液和廢渣的處置。對(duì)于一些廢液或者廢渣要嚴(yán)格進(jìn)行，對(duì)于特殊廢品的處理，要集中送到場(chǎng)外處理。3.3.3針對(duì)廢棄的耗材的處理。針對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用完的一些塑料廢品，也要進(jìn)行處理，一般需要用到一種特殊材料制的塑料容器，將這些廢棄物統(tǒng)一放置達(dá)到里面。另外，按照日期進(jìn)行滅菌、回收的處置，針對(duì)一些玻璃做的廢品，也要進(jìn)行分類處理。

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的監(jiān)督。

針對(duì)在高等院校的實(shí)驗(yàn)室、存放藥品的試劑庫(kù)、某些庫(kù)等場(chǎng)所，要依據(jù)日期進(jìn)行檢查、抽查，從而安全措施得到落實(shí)。而實(shí)驗(yàn)室的水、電、儀器、設(shè)備等要定期進(jìn)行檢查，從而避免安全隱患的發(fā)生。綜上所述，對(duì)于高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理要不斷進(jìn)行加強(qiáng)，以保證高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，保證學(xué)生的安全問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建躍,阮俊,金海萍.關(guān)于做好高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013(07).

[2]羅廣福,蘇英明,鐘堅(jiān).我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2012(02).

篇10

關(guān)鍵詞：石油化工 安全儀表 設(shè)計(jì)

目前來(lái)看，大多數(shù)的海洋平臺(tái)在生產(chǎn)發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越重視安全儀表的設(shè)計(jì)。石油化工安全儀表是控制海洋類平臺(tái)安全的重要因素，基于此，目前，石油化工安全儀表已經(jīng)在國(guó)內(nèi)范圍內(nèi)得以廣泛開展。

一、安全儀表設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

從理論上來(lái)說(shuō)，安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)主要是相關(guān)的研究人員根據(jù)實(shí)際的化工設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，為了更好地確保設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)一定科學(xué)構(gòu)造原理將傳感器、邏輯控制器等聯(lián)系在一起，達(dá)到能夠應(yīng)用在一項(xiàng)或者多項(xiàng)設(shè)備上的一種安全儀表系統(tǒng)。安全儀表設(shè)計(jì)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，為了進(jìn)一步提高安全控制能力，安全儀表設(shè)計(jì)工作需要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行、測(cè)試以及維修等階段。

二、安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的優(yōu)化

安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的優(yōu)化是其在發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。只有不斷優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)，才能夠提高其安全控制能力，更好地應(yīng)用于生產(chǎn)之中。下面，筆者就結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，就安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的優(yōu)化問(wèn)題進(jìn)行具體介紹。

1.優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的選型

優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的選型至關(guān)重要，可以說(shuō)這是其設(shè)計(jì)水平高低的基礎(chǔ)性因素之一。就筆者的研究來(lái)看，在安全儀表設(shè)計(jì)的選型方面，我們需要從兩方面入手：

第一，所選的安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)需要經(jīng)過(guò)國(guó)際認(rèn)證，在具體的級(jí)別選取的過(guò)程中，其系統(tǒng)必須符合安全儀表設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保不出現(xiàn)任何質(zhì)量問(wèn)題。

第二，需要注意安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的軟件問(wèn)題和硬件問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論軟件還是硬件都需要有自行診斷、自行測(cè)試、自行記錄和自行報(bào)警的功能。這有利于安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)更好地開展安全診斷和控制工作。

另外，對(duì)于安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的核心零件——控制器的選型也至關(guān)重要。從實(shí)踐的角度來(lái)看，我們一般都是選用具有雙重化功能以上的、具有質(zhì)量保證的控制器。

2.優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的配置

優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的配置從某種程度上來(lái)說(shuō)是優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng)的重要部分。從這個(gè)角度來(lái)看，我們應(yīng)該重視安全儀表設(shè)計(jì)的配置。

首先，是安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的配置。就筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在執(zhí)行安全儀表設(shè)計(jì)的元件上，需要根據(jù)實(shí)際的具體情況進(jìn)行獨(dú)立配置，不能夠混淆為一體。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，四臺(tái)安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的傳感器必須經(jīng)過(guò)四臺(tái)信號(hào)分配器將信息送達(dá)中心系統(tǒng)進(jìn)行分析和表決。而不能說(shuō)四臺(tái)傳感器經(jīng)過(guò)一臺(tái)或者兩臺(tái)信號(hào)分配器進(jìn)行傳遞。還需要注意的是，當(dāng)出現(xiàn)故障的時(shí)候，需要針對(duì)性打開故障安全定位儀器，以便更好地查找問(wèn)題。

其次，是對(duì)安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)傳感器的使用方面。從理論上來(lái)說(shuō)，我們一般都是使用安全系數(shù)高的傳感器。目前，海洋平臺(tái)安全儀表設(shè)計(jì)方面經(jīng)常用到的傳感器一般分為三種：安全完整性3級(jí)的安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)安裝的冗余傳感器、安全完整性l級(jí)符合安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的單一傳感器以及安全完整性2級(jí)的符合安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的冗余傳感器等。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這些傳感器能夠更好地發(fā)揮其功能，效果較為理想。

再次，是對(duì)系統(tǒng)電磁閥的冗余設(shè)置。就筆者的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般我們都會(huì)將電磁閥根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)情況裝在閥門定位器上，在這種情況下，我們可以根據(jù)海洋平臺(tái)車間的實(shí)際運(yùn)作情況將兩個(gè)相近電磁閥形成一種選用一種的配置。如果一旦實(shí)際運(yùn)作中，斷電閥門出現(xiàn)問(wèn)題，依然可以確保另外的一個(gè)仍可以進(jìn)行測(cè)試，不耽誤正常的安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的工作。

3.優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的邏輯設(shè)計(jì)

優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的邏輯設(shè)計(jì)是優(yōu)化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性內(nèi)容。邏輯設(shè)計(jì)更多地是開展更為貼近實(shí)際的工作。下面，筆者就優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的邏輯設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行介紹：

首先，在對(duì)安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的邏輯進(jìn)行優(yōu)化之前，需要確保其邏輯設(shè)計(jì)的優(yōu)化與最初的安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)的可用性和目的性一致。只有從本質(zhì)上確保其可用性和目的性一致，那么優(yōu)化邏輯設(shè)計(jì)之后的安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)才能夠繼續(xù)得以使用。

其次，是需要進(jìn)一步優(yōu)化邏輯設(shè)計(jì)中的監(jiān)視設(shè)計(jì)。目前來(lái)看，安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)中，不是所有的信息都能夠及時(shí)反映在界面中，個(gè)別時(shí)候，查詢相關(guān)的資料不是很方便。因此，需要優(yōu)化邏輯設(shè)計(jì)中的監(jiān)視設(shè)計(jì)，能夠讓我們更清楚地查詢需要知道的信息，確保能夠呈現(xiàn)出一種清晰友好的人機(jī)界面。

再次，在加強(qiáng)安全儀表設(shè)計(jì)的維護(hù)旁路邏輯設(shè)計(jì)時(shí)，需要進(jìn)一步提高其科技水平。從當(dāng)前發(fā)展科技來(lái)看，由于計(jì)算機(jī)發(fā)展而導(dǎo)致的控制水平不斷提高，通信水平也不斷提高，因此，在進(jìn)行安全儀表設(shè)計(jì)優(yōu)化系統(tǒng)的維護(hù)時(shí)，可以充分利用這些高科技因素，使其能夠更為精準(zhǔn)地判斷安全儀表設(shè)計(jì)的維護(hù)和測(cè)試。在安全儀表設(shè)計(jì)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠第一時(shí)間內(nèi)發(fā)出警報(bào)，更好地發(fā)揮安全儀表設(shè)計(jì)功能。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，安全儀表設(shè)計(jì)的發(fā)展以及優(yōu)化會(huì)逐步成為一個(gè)重要而獨(dú)立的課題，安全儀表設(shè)計(jì)的應(yīng)用也會(huì)越來(lái)越普及。為了進(jìn)一步研究安全儀表設(shè)計(jì)問(wèn)題，上文中，筆者主要從優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的選型、優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的配置以及優(yōu)化安全儀表設(shè)計(jì)的邏輯設(shè)計(jì)等三方面進(jìn)行了具體闡述。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步重視安全儀表設(shè)計(jì)問(wèn)題，認(rèn)真做好其研究，充分發(fā)揮安全儀表對(duì)于海洋平臺(tái)的安全控制作用，同時(shí)，進(jìn)一步研發(fā)出高質(zhì)量、高水平的安全儀表設(shè)計(jì)，使其能夠更加精準(zhǔn)地應(yīng)用于海洋平臺(tái)中去，為海洋平臺(tái)行業(yè)的安全工作做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]龔義文；安全儀表系統(tǒng)在化工裝置中的應(yīng)用[J]；自動(dòng)化儀表；2010（12）.

[2]林章壽；化工生產(chǎn)中的安全技術(shù)應(yīng)用[J]；信息與電腦（理論版）；2010（10）.

[3]靳俊芳；石油化工企業(yè)中火氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)淺析[J]；自動(dòng)化與儀器儀表；2010（05）.

[4]張志檁；安全儀表系統(tǒng)技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)展[J]；自動(dòng)化博覽；2009（06）

作者簡(jiǎn)介：姓名：吳洋 性別：男 籍貫：天津 出生年月：1983.6，工作單位：海洋石油工程股份有限公司，職務(wù)職稱或?qū)W歷：助理工程師/本科 研究方向：海洋平臺(tái)過(guò)程儀表控制。