導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)方法的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1. 在概念、規(guī)律的教學(xué)中，重視對學(xué)生進行思維方法的培養(yǎng)

物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維方式，是物理事實的抽象。正確概念的形成，靠的是正確的思維方法，也就是辯證思維的方法。物理概念教學(xué)，首先是要引導(dǎo)學(xué)生認識要領(lǐng)引入概念的必要性，然后是創(chuàng)設(shè)思維情境及有關(guān)感性材料進行分析、抽象、概括從而正確地形成概念。然而，概念有時也是發(fā)展著的，需要不斷深化，因此，概念的深化發(fā)展也可以促進學(xué)生的思維方法、思維品質(zhì)得到提高。

1．1理想化的思維方法

人們?yōu)榱丝茖W(xué)研究，通常需要建立一種理想化的模型，拋開具體事物中的無關(guān)因素和次要因素，抓住影響事物的主要因素，從而使物理問題得到簡化。理想化的方法是科學(xué)家們常用的一種思維方法。教學(xué)中我們應(yīng)充分利用好教材，向?qū)W生滲透這種思維方法，從而使學(xué)生逐步認識科學(xué)家們?yōu)楹喕瘜嶋H問題所采用的這種思維方法。

例如，在《牛頓第一運動定律》一節(jié)的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生認識“物體在不受外力作用時將怎樣運動”這個問題。在教學(xué)中，我首先提出：在地球上完全不受力的物體是沒有的，那么我們又如何來研究呢？接著通過講解使學(xué)生認識：水平軌道上運動著的物體，雖然在堅直方向上受到重力和支持力的作用，但這一對平衡力對于水平方向運動的物體來說不會產(chǎn)生影響，是無關(guān)因素。因此，我們把物體不受外力的情況一般簡化成物體在運動方向上不受外力的情況來研究，就把本來不存在的事物變成了客觀存在的事物。在此基礎(chǔ)上，我通過教材中的實驗引導(dǎo)學(xué)生得出：“運動的小車在不同的水平軌道上運動，受到的摩擦力越小，速度就減小得越慢，運動的距離就越長”的結(jié)論。

1．2類比思維方法

許多物理規(guī)律的建立，都采用了類比也是一種常用的思維方法。因此，在物理教學(xué)中，我們也應(yīng)重視對學(xué)生進行類比思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步領(lǐng)會這一思維方法。

例如，在功率、電功率的教學(xué)中，為了反映做功快慢的情況，我們均可采用類比方法，仿照速度的概念建立，能較容易地引導(dǎo)學(xué)生形成功率、電功率的概念。又如在慣性的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生認識慣性是物體的固有屬性這一知識，我也采用了類比方法進行教學(xué)：一個正常健康人具有勞動能力（假定成立），正常健康人在參加勞動時具有勞動能力，在休息時也具有勞動能力。物體的慣性正如正常健康人的勞動能力，物體無論是否處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，都具有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，也就是一切物體任何時候都具有慣性。運用類比方法能幫助學(xué)生深刻理解慣性概念，起到較好的效果。

1．3分析與綜合的思維方法

任何事物和現(xiàn)象，都是由許多要素，許多屬性組成的統(tǒng)一體。分析就是以事物的整體與部分為客觀基礎(chǔ)，為了從總體上把握事物的性質(zhì)以及運動規(guī)律，就必須了解其各個組成部份和要素的性質(zhì)、特點和相互聯(lián)系?？陀^事物的整體與部分的這種關(guān)系，使得運用分析解決物理問題不僅成為可能，而且成為現(xiàn)實。綜合是把事物各個部分、側(cè)面和綜合的基礎(chǔ)，分析以綜合為前提。分析與綜合所關(guān)心和強調(diào)的面不同，但都是重要的思維方法。掌握分析與綜合的方法，訓(xùn)練分析與綜合的思維方法，提高分析與綜合的能力，是中學(xué)物理科學(xué)方法教育的最主要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進行分析與綜合思維方法的訓(xùn)練。

2. 在實驗教學(xué)中，重視對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

物理教學(xué)大綱中，把“加強演示和學(xué)生實驗”提在“重視物理概念和規(guī)律教學(xué)”之前，充分體現(xiàn)了實驗在物理教學(xué)中的作用。通過加強實驗教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，這也是物理教學(xué)的重要目的之一。

2．1養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，增強學(xué)生良好的觀察素養(yǎng)

法拉弟曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)”。觀察是有意知覺的高級形式，認識的開端起源于觀察?？梢姡^察是何等重要。

培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。觀察也是受到興趣的調(diào)節(jié)和制約，興趣的品質(zhì)直接影響觀察能力。教師應(yīng)根據(jù)教材要求和特點，精心設(shè)計實驗，制作一些新穎、趣味性強的實驗教具，并巧妙地進行演示，有效地刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。同時，教師應(yīng)注意豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識，擴大學(xué)生的知識面，盡可能地創(chuàng)造條件，多給學(xué)生觀察的機會，堅持課內(nèi)、課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、生活和生產(chǎn)實際，進一步激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地進行觀察。觀察本身就是有目的、有計劃的知覺過程。針對初中學(xué)生來說，活動常常不明確目的性，容易受外界干擾。教師在實驗前，應(yīng)使學(xué)生弄清觀察對象，明確觀察的順序，在觀察的過程中，教師對學(xué)生進行恰如其分的指導(dǎo)，會對學(xué)生的觀察效果有明顯的影響。這樣，使絕大多數(shù)學(xué)生能觀察到應(yīng)該觀察的現(xiàn)象，達到觀察的目的。

教會學(xué)生觀察的方法，不斷提高觀察能力。對復(fù)雜的物理現(xiàn)象和過程，沒有全面、深刻、敏銳、準確的觀察力是不行的。在實驗教學(xué)中，常用的觀測法有：全面觀察、重點觀察、對比觀察、動態(tài)觀察等幾種。教會學(xué)生掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，學(xué)會從平常事物和現(xiàn)象中找出相關(guān)的聯(lián)系，從偶然事物和現(xiàn)象中找出規(guī)律，逐步增強學(xué)生的觀察素養(yǎng)。

2．2樹立辯證觀點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度

樹立辯證唯物主義觀點。物理實驗中同樣也包含著豐富的唯物辯證法思想，這種思想對學(xué)生科學(xué)世界觀的形成極為有利。

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關(guān)鍵詞： 非英語專業(yè) 大學(xué)英語 語法教學(xué) 重要性 教學(xué)方法

一、正確認識英語語法在英語教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，語法翻譯法和聽說法占主導(dǎo)地位。由于其不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，因而遭到摒棄。隨后取而代之的是認知法、交際教學(xué)法等。由于這些新的教學(xué)法是在否定傳統(tǒng)語法翻譯法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，人們在熱衷于新的教學(xué)法時，對語法教學(xué)矯枉過正，從而忽視了語法知識的傳授。

在習(xí)得母語時，語法教學(xué)似乎并不重要，但外語習(xí)得不同于母語習(xí)得。［1］外語習(xí)得中的學(xué)習(xí)者必須有意識地識別目標語的規(guī)則特征，通過一系列的假設(shè)和驗證才能獲得目標語的規(guī)則系統(tǒng)。無論是習(xí)得句型，還是習(xí)得規(guī)則系統(tǒng)，都包含了語法習(xí)得。語法在外語習(xí)得中起著不可忽視的作用，語法能力是交際能力的一部分。“引人注意和令人信服的證據(jù)表明，無語法的教學(xué)，無論是以理解為基礎(chǔ)的，還是以交際為基礎(chǔ)的，只能導(dǎo)致蹩腳的、不合語法的洋徑浜式的外語”［2］。因而語法的準確性是重要的，它是習(xí)得任何一種語言的捷徑。如果不學(xué)習(xí)語法，那就很難甚至不能擁有說出既符合語法習(xí)慣又能讓人接受的句子的能力。

目前，在大學(xué)非英語專業(yè)英語教學(xué)中，教師普遍發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的語法最多處于中等水平，有些甚至很差。學(xué)生自己也意識到中學(xué)階段的語法沒有學(xué)好，語法體系混亂，更重要的是，他們不會借助“語法”這個手段來實現(xiàn)成功的交際。語法水平不高直接影響了學(xué)生其他方面水平的發(fā)揮，比如寫作和閱讀障礙。這些說明了語法教學(xué)不僅很必要，而且很緊迫。

二、語法教學(xué)的各種方法

語法教學(xué)雖然重要，但是實施起來卻有一定的難度。教師除了應(yīng)改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生重視語法外，更要在教材與教學(xué)設(shè)計上多下功夫，實施有效的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的具體情況變換教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式。

（一）概貌教學(xué)法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

很多英語教師在講授語法時只強調(diào)個別精講，沒有追本溯源，從總體講到局部。這樣學(xué)生往往會只見樹木，不見森林。而掌握語法的概貌和各個語法成分的基本概念是十分必要的。

大學(xué)英語語法教學(xué)具有不同于中學(xué)的自身特點。中學(xué)英語教學(xué)最大的目標是取得高考高分，而大學(xué)英語教學(xué)的目標則是讓學(xué)生把英語變成實用的工具。因此，大學(xué)語法教學(xué)不應(yīng)重復(fù)背誦枯燥的語法規(guī)則或走題海戰(zhàn)術(shù)老路，而應(yīng)服務(wù)于實用性這個目標。教學(xué)中應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生超越語法學(xué)習(xí)的表象，從語法的總體概貌出發(fā)，抓住內(nèi)在規(guī)律，舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講授動詞時，應(yīng)先講動詞的種類：動詞包括：1.不及物動詞，2.及物動詞，3.兼作及物動詞和不及物動詞的動詞，4.雙賓動詞，5.成語動詞，6.合成動詞，7.系動詞，8.助動詞和情態(tài)動詞。再補充動詞在句中按成分可劃分為謂語動詞和非謂語動詞（如圖）。

動詞謂語動詞情態(tài)動詞時態(tài)語態(tài)（主、被動）虛擬語氣非謂語動詞不定式分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）動名詞

隨后再層層具體講解。概貌法雖然看似簡單，但這恰恰讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候做到了心中有數(shù)，知其然，又知其所以然，從而提高了學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更順暢。

（二）層次教學(xué)法，由淺入深。

學(xué)生了解了語法的概貌和語法成分的基本概念和作用后，教師還可以向?qū)W生展示英語句子從易到難的五個層次的變化，讓學(xué)生學(xué)會從動態(tài)發(fā)展的角度去理解和思考語法在句子中的體現(xiàn)。

1.簡單的簡單句。幫助學(xué)生回憶簡單句五種最基本句型及其所含的句子成分（主謂賓系表補）。

①SV（主謂）；②SVP（主系表）；③SVO（主謂賓）；④SVoO（主＋謂＋間賓＋直賓）；⑤SVOC（主謂賓賓補）

例句：He left school.

主謂賓

2.復(fù)雜的簡單句。在基本句型基礎(chǔ)上加入修飾成分（定語、狀語、同位語）后句子變得更加復(fù)雜了，但仍屬于簡單句（即句號前只有一個主謂結(jié)構(gòu)）。

例句：He left the beautiful city Beijing yesterday.

主謂定賓同位狀

3.非簡單句：并列句、復(fù)合句。

例句：并列句：He is a teacher and I am a student.

并列連詞

復(fù)合句：This is the pen which my friend gave to me.

從句引導(dǎo)詞

4.復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當句子成分。簡單句子的成分一般由簡單的詞或詞組充當，而隨著句子變長變難，句子的一個成分可能就會由長而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)充當，如從句、非謂語動詞短語、動詞短語、形容詞短語、介詞短語等。

例句：Praised by the neighbours，he became the pride of his

過去分詞短語作狀語

parents.

5.從句套從句的結(jié)構(gòu)。一個復(fù)雜的英語句子可以有兩個以上的從句，這些從句之間可以是平行關(guān)系，也可以是從屬關(guān)系（即從句套從句），這種情況理解難度較大。

例句：The child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greatly intellectual development.

本句主語和謂語之間有三個定語從句，第一層是“who is raised in an environmen”，修飾的是“the child”；第二層是“where there are many stimuli”，修飾的是“environment”；第三層是“which develop his or her capacity for appropriate responses”，修飾的是“stimuli”。三個層次一層套一層。

三、結(jié)語

語法教學(xué)在英語教學(xué)中的地位不容忽視。語法教學(xué)模式形式多樣，對教學(xué)效果各有其長處和不利方面，因此在教學(xué)中，教師不能拘泥于某一種理論或模式，而應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象、教學(xué)時段等各方面的具體情況作適當?shù)恼?，發(fā)揮各種語法教學(xué)模式的優(yōu)越性。

參考文獻：

［1］吳益民.語法在EFL教學(xué)中的地位和作用［J］.外語界，1997，（4）.

［2］Celce- Muricia M.Teaching English as a Second or Foreign Language［M］.Rowley：Newbury House，1991.

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提高高等教育的質(zhì)量，改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況，真正提高教學(xué)的實效性，不僅需要全面把握理論課的指導(dǎo)思想、基本思路和主要內(nèi)容，更要注重研究教學(xué)方法，使思想政治理論教學(xué)有效展開能夠得到教學(xué)方法的有力支撐。

一、教學(xué)方法是實施思想政治理論教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“方法是主體認識和改造客體所采用的工具、手段和程序，是主體對客體本質(zhì)和規(guī)律的自覺運用?！?教學(xué)方法是實現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的橋梁和紐帶。教學(xué)方法是關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)效果能否提高的一個重要因素。

思想政治理論課的特點，對教學(xué)方法提出了更高要求。學(xué)生認識問題、學(xué)生興趣問題、學(xué)生能力問題，都要通過教學(xué)方法的革新來解決。

注重教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對思想政治理論課的認識，為思想政治理論教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。由于種種原因，大學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的重要性和意義認識不清楚，這從一開始就增加了教學(xué)的難度。在大學(xué)生對課程認識不明確的情況下，要想高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，缺乏必要的前提基礎(chǔ)。如何解決這個問題，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對思想政治理論課的認識，從而形成明確、正確的學(xué)習(xí)動機，實際上是一個教學(xué)方法研究與運用的問題。

創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，增加課程吸引力，提高思想政治理論教學(xué)效果。學(xué)生對課程是否具有學(xué)習(xí)興趣、直接決定著教學(xué)效果。因為興趣對學(xué)生來說就是學(xué)習(xí)的主動性、積極性，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如何引導(dǎo)學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上取決于教學(xué)方法上的實施。通過各種教學(xué)方法的運用，創(chuàng)造思想政治理論課的良好環(huán)境，就能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生思考創(chuàng)新能力，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標。問題意識是學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的直接動力。學(xué)生具有問題意識，就會在學(xué)習(xí)思想政治理論過程中圍繞教學(xué)內(nèi)容積極主動地發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試著去分析和解決這些問題，從而全面深刻的理解理論的科學(xué)含義和豐富內(nèi)涵，相信理論所揭示的客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，確立正確的世界觀、價值觀。培養(yǎng)問題意識，實際上是教學(xué)方法問題，在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參加與他人之間的相互交流探討，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)方法是提高思想政治理論教學(xué)效果的基本保證

研究教學(xué)方法，目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教學(xué)效果的提高，教學(xué)方法至關(guān)重要。

好的教學(xué)方法，應(yīng)體現(xiàn)在理論掌握與理論運用的統(tǒng)一。高校思想政治理論課教學(xué)，既要傳授理論知識，又要實現(xiàn)價值。教學(xué)效果如何，一是看學(xué)生是否系統(tǒng)、有效地掌握了理論知識，二是看學(xué)生是否能學(xué)以致用。高校思想政治理論課不僅僅是向?qū)W生傳授理論知識，更重要的是理論的運用，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們運用理論科學(xué)的認識和分析復(fù)雜的社會現(xiàn)實，幫助他們能夠運用所學(xué)的理論解決現(xiàn)實生活中的實際問題。因此，好的教學(xué)方法應(yīng)該以理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一為切入點，二者相輔相成。這樣的教學(xué)方法才能切實有效的保證和提高教學(xué)效果。

好的教學(xué)方法，應(yīng)體現(xiàn)精準性與生動性的統(tǒng)一。精準是科學(xué)，生動是藝術(shù)。內(nèi)容的科學(xué)嚴謹準確是第一位的，不能為了生動而曲解內(nèi)容。要使大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并且相信思想政治理論，必須講究教學(xué)方法，以科學(xué)的嚴謹性和高超的藝術(shù)性吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。不注重課程教學(xué)方法的精準性和生動性，思想政治理論課教學(xué)就缺乏說服力和吸引力。學(xué)生也會感到枯燥乏味而缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這樣的思想政治理論課不可能受到學(xué)生們的歡迎，更談不上思想政治理論課教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法是實現(xiàn)思想政治理論教學(xué)目標的重要手段

思想政治理論課主要任務(wù)是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高運用立場、觀點、方法分析解決問題的能力。根本目標是促進大學(xué)生全面發(fā)展。思想政治理論的教學(xué)方法作為實現(xiàn)思想政治教育目標、完成教學(xué)任務(wù)的必要工具和手段，必須做到：

要重視理論講授。講授是思想政治理論課教學(xué)的一種基本方法。思想政治理論課是一門理論課，是由一系列原理、理論構(gòu)成的理論體系。理論的高度抽象性決定了對其理解只能通過語言的理解來實現(xiàn)。馬克思說：“分析經(jīng)濟形式，既不能用顯微鏡，也不能用化學(xué)試劑。二者都必須用抽象力來代替?！?因此，講授法是思想政治理論課教學(xué)過程中的重要方法。正確運用講授法，應(yīng)注意講授理論要有深度。理論分析要徹底，理論徹底才能服人。講授要有廣度，就是要有比較豐富的信息，而不是干巴巴的幾個理論條條。缺乏廣度的講授是缺少豐富內(nèi)容的，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)要有針對性。沒有針對性就沒有實效性，沒有實效性就難以完成教學(xué)任務(wù)。加強針對性，一要突出重點，對教學(xué)重點難點采取精講方式，更要著重理論應(yīng)用、理論思考和理論發(fā)展。二要針對學(xué)生的需求，開展針對性教學(xué)。有的放矢，使學(xué)生感到理論內(nèi)容與他們的思想、心理和行為非常貼近，學(xué)習(xí)理論有一種現(xiàn)實感和親近感。針對學(xué)生所關(guān)注的問題，用理論去分析，解決他們的思想問題，使他們在教學(xué)中能夠切實得到收獲。

教學(xué)要有交流。“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育?！?教學(xué)是師生兩方相結(jié)合形成的一個過程，師生之間一定要有交流，有交流才能形成一個真正的教學(xué)的過程。通過互動交流，可以提高大學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，提升學(xué)生的表達能力，使他們敢于思維，善于創(chuàng)新。

總之，思想政治理論課的教學(xué)，應(yīng)因材施教、因人施教、因時施教，正確選擇并綜合運用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)目標，達到最好效果。

參考文獻

[1] 《哲學(xué)方法論》，國防大學(xué) 2003，p5.

[2] 《馬克思恩格斯選集》第二卷，人民出版社1995 P99-100.

[3] 保羅.佛萊雷《被壓迫者教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2001 P41.

（作者單位：山東科技大學(xué)公共課部）

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【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；物理現(xiàn)象；教學(xué)方法 重要性

物理是在高中是一門比較難學(xué)的課程，如何把難學(xué)難懂的課程簡單化成為高中物理教師要解決的問題。針對物理本身帶有很強的實用性的特點，在物理教學(xué)的過程中我們要聯(lián)系實際，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及社會現(xiàn)狀等實際情況結(jié)合起來，從而來確定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。因此，在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象就顯得非常必要了。

一、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的作用分析

首先，在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象能夠讓一些艱澀難懂的物理知識變得淺顯易懂，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。如物理學(xué)中的摩擦力的問題，在教學(xué)過程中如果教師只是針對摩擦力這一概念理論進行講解而不結(jié)合生活實際現(xiàn)象，那么學(xué)生就很難真切的體會到摩擦力的存在，也就不能很好的理解摩擦力在物理學(xué)力學(xué)中存在的重要性。但是如果教師在講課的過程中結(jié)合生活中的實際現(xiàn)象如自行車在平整的路面行駛要比在坑坑洼洼的路面行駛的快等，通過結(jié)合學(xué)生平時接觸到的一些生活現(xiàn)象向?qū)W生解釋摩擦力會讓學(xué)生們更容易理解這一物理現(xiàn)象。其次，結(jié)合生活物理現(xiàn)象進行教學(xué)還可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，學(xué)生一般對正在學(xué)習(xí)的東西之前有過一定的了解和接觸，他們就更有意愿對其進行更深入的了解和學(xué)習(xí)。因此，在物理課堂教學(xué)中教師要結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇并感興趣的問題，在教學(xué)中成功的喚起學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生在積極主動的思考過程中輕松的學(xué)好物理課程。

除了上述兩點外，物理教學(xué)結(jié)合生活物理現(xiàn)象在實際的物理教學(xué)過程中還有其他重要作用，如增加師生之間的互動和共識，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生的形象思維、抽象思維及創(chuàng)造性思維能力等。生活物理現(xiàn)象在物理教學(xué)的過程中有著不可忽視的影響和作用，那么教師應(yīng)該如何在教學(xué)過程中很好把教學(xué)內(nèi)容和生活物理現(xiàn)象結(jié)合起來進而是物理教學(xué)達到最理想的效果呢？本文簡單的總結(jié)了一下幾點方法，如有不到之處，還請指正。

二、起物理教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活物理現(xiàn)象結(jié)合措施

1.要利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景

采用多媒體的教學(xué)手段，在物理教學(xué)的過程中結(jié)合生活的實際情況，有選擇的把一些具有針對性，實用性，富有代表性的聲像圖文資料進行播放。比如在講解“歐姆定律”這一物理學(xué)知識中，教師可以播放伏打的一個實驗過程，即伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中，組成第一個直流電源——伏打電池，利用幾個簡單的容器盛鹽水，把插在鹽水里的銅板、鋅板連接起來進而產(chǎn)生電流的實驗過程。教師以此為講課內(nèi)容的切入點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的生活中隨處可見的“電流”現(xiàn)象及如何通過實驗得到電壓和電流與電阻的關(guān)系，之后幫助同學(xué)們親自動手操作實驗以驗證伏打?qū)嶒灥恼_性。讓學(xué)生在這一過程中將傳統(tǒng)上的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索新知識的過程。另外，通過一些實驗來模擬生活中學(xué)生們可以接觸到的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生們身臨其境的體驗和感知物理現(xiàn)象。教師在課堂上知道學(xué)生進行物理實驗操作，在學(xué)生親自體驗了物理現(xiàn)象后引導(dǎo)學(xué)生與教材的理論內(nèi)容進行比對和驗證，以此來加深對這一物理現(xiàn)象和物理學(xué)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和積極性。

2.要注重課內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)同課外參觀活動的有機結(jié)合

眾所周知，物理這一概念本身來源于生活，但由于物理學(xué)是對自然現(xiàn)象的高度抽象和概括，是先從實際生活中感受體驗自然現(xiàn)象，之后在進行歸納總結(jié)，所以物理學(xué)雖來源于生活但又高于實際生活。這種從實踐到理論再到實踐的物理學(xué)發(fā)展過程也符合了學(xué)生的一般認知規(guī)律。從課外參觀活動到課內(nèi)的研究探索過程也是從感性認識上升到理性認識的過程?？梢赃@么說，學(xué)生的課外參觀活動完全是對自然現(xiàn)象的親身體驗，而由課外回到課堂再通過各種手段進行類似情境創(chuàng)設(shè)就是經(jīng)驗的再現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)遠距離輸電時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的發(fā)電站參觀發(fā)電機組、發(fā)電機組與周圍設(shè)施設(shè)備的關(guān)系、升壓變壓器等，之后再請一些管理人員對學(xué)生進行一些與之相關(guān)的講解，回到課堂上教師就可以讓學(xué)生通過回憶簡單畫出遠距離輸電示意圖。這種課外活動與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式不僅能很好的提高學(xué)生分析解決問題的能力，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散性思維能力。

在物理教學(xué)過程中結(jié)合生活實際物理現(xiàn)象的方式多樣，本文簡要的闡述了以上幾點。希望在物理教學(xué)過程中教師們不要忽視生活物理現(xiàn)象的重要作用，并積極探索如何把物理教學(xué)與生活物理現(xiàn)象有機結(jié)合起來，不斷提高教師教課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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一、字母讀音教學(xué)

1.把握學(xué)生的發(fā)音難點。直接涉及到單詞發(fā)音的是字母的發(fā)音，所以在教學(xué)中教師要注意示范正確的發(fā)音，同時把握好學(xué)生方言發(fā)音難點。首先要使用各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的口形，幫助學(xué)生糾音。字母教學(xué)可按照讀音歸類組織教學(xué)，將字母分成七類，可編成歌謠形式讓學(xué)生理解：1.[ei]音四家族（A，H，J，K）；2.[i∶]家（E，B，C，D，G，P，T，V）；3.[e]音七顆星（F，L，M，N，S，X，Z）；4.[ai]音姐妹倆（I，Y）；5.[ju∶]氏兄弟仨（U，Q，W）；6.O、R各自玩。在課堂中，教師可以讓學(xué)生選擇現(xiàn)在流行的歌曲，師生一起將26個字母編入其中，編成一首學(xué)生喜歡的字母歌。

2.強化個別字母教學(xué)。每個英語字母的形狀、讀音、書寫都是不同的，在整體記憶字母后，怎樣辨別和記住每個字母也很關(guān)鍵。英語字母分為元音字母與輔音字母，在課堂中，教師可以使用打啞謎做手勢的游戲考察學(xué)生元音字母的記憶情況。教師說元音字母，讓學(xué)生做手勢，看誰做得最快最好，就由他來做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀這個字母。為了激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以讓學(xué)生想象字母還能是什么形狀，例如 S 還可以是一條彎彎的盤山路。

3.注重讀音歸類教學(xué)。字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)是把字母按讀音進行分類?？蓪⒆帜阜譃槠邆€家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K 是A家族，A、A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E、E是族長。[e]的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。U 的家族有三位，UQW，U、U是族長。I的家族有兩位，IY，I、I是族長（手勢指著自己）。R和O單獨住，它們自己是族長。

4.注重語音暗線的鋪墊。字母讀音與字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。

二、操練

1.字母接龍：學(xué)生在學(xué)完26個字母后，為增強學(xué)生掌握字母順序的能力，教師可以設(shè)計字母接龍游戲。教師站在講臺上說出一個字母，然后指向一個學(xué)生，被指者一定要說出聽到字母的后一個字母，說完后指向另一個同學(xué)。教師若連說兩個字母，學(xué)生一定要說出其后的兩個字母。

2.看口型猜字母：教師站在講臺上，讓學(xué)生看口型猜字母，看誰猜得準、猜得快、猜對的最多。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生一定要集中注意力看老師口型，幫助他們養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，讓他們能很快記住字母發(fā)音的口型特點。

3.多媒體演示：隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，集圖、聲、形等特點于一體的多媒體普遍運用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中。它的運用，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師將一段色彩鮮艷、畫面生動的字母手勢操視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生跟著畫面的字母一起讀、唱、跳、做，使學(xué)生在讀字母的同時記發(fā)音記口型、做動作的同時記形狀，增強了學(xué)生對個別字母與整體字母的記憶。

三、字母教學(xué)的重要性

1.教師教好字母，對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語音、單詞、句子、課文及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)都具有重要的意義。然而在我們的教學(xué)中常出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生能按順序?qū)⒆帜副肀车脻L瓜爛熟，但跳出字母表讓他認讀單個字母卻很困難。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？由于英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材2-3冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實。學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

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關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)法；重要性；步驟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-312-01

一直以來，傳統(tǒng)英語閱讀課的教學(xué)法就是以老師為主體，學(xué)生被動接受填鴨式的教學(xué)。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生就是高分低能型的啞巴英語的學(xué)生，即我們平常所說的不能學(xué)以致用。傳統(tǒng)英語閱讀課的弊端已不能適應(yīng)當今時代的發(fā)展，這就要求我們必須進行教學(xué)改革。英語新課程改革要求初中畢業(yè)生畢業(yè)時要達到五級目標，即能在日常生活中就簡單的話題與別人用英語進行交流，能讀懂簡單的報刊和讀物，能根據(jù)提示起草和修改小作文，能利用多種資源進行學(xué)習(xí)，進一步增強以文化差異的理解與認識。這樣的要求說明了我們教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀對學(xué)生的身心發(fā)展有著很大的有效，是新課程改革的必然要求。因此，英語閱讀課的改革勢在必行。

初中英語課本中閱讀課占著很大的篇幅，這足以說明了閱讀課的重要性。過去我們對閱讀是獲取信息的過程這個概念認識不夠，因而把閱讀課當成是語法和翻譯的載體，在教學(xué)中過于看重語法的講解，忽略了對語篇內(nèi)容的理解與分析。以前的閱讀課教學(xué)一般是逐字逐句地閱讀，這種閱讀方式把語言單位確定在“詞”上，不但大大地減緩閱讀速度，而且使學(xué)生很難理解文章的整體意義。因此，作為一名英語教師，要適應(yīng)新課程改革的要求，就要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，明確閱讀課的兩個“重要”。那么，什么是兩個“重要”？

一、獲取信息是閱讀課的最重要的要義

有人說“教授英語的基本任務(wù)，首先是培養(yǎng)直接閱讀能力?！币灿腥苏f“閱讀是理解和吸收書面信息的手段。”我很贊同這樣的說法。因為閱讀的目的就是為了獲取信息。因此，如何通過閱讀教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生提高獲取信息及處理的能力，進而提高學(xué)生的閱讀能力，便成為教學(xué)中亟待解決的問題。教師在英語閱讀中，應(yīng)注意學(xué)生信息獲取及處理能力的培養(yǎng)。對不同的課文體裁要用不同的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在閱讀課中獲取有用的信息。

二、獲取語言經(jīng)驗是閱讀課的重要任務(wù)

英語閱讀一般有兩個目的，一是給人們帶來外語知識，文化知識和背景；二是給人們帶來樂趣。培根曾經(jīng)說過這樣一句話“Reading makes a full man； conference a ready man； and writing an exact man”讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。閱讀可以擴大我們的視野，豐富我們的知識和語言經(jīng)驗。因此，在英語閱讀課的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生把握語言的情趣，洞察語言的精髓，從語言閱讀中習(xí)得語言。然而，良好語感的形成不是一兩天就能形成的，而是在感知、體會、體驗和思考的語言訓(xùn)練中形成的。

既然英語閱讀課時如此的重要，那么如何在英語課堂中實施我們的教學(xué)方法？我認為有四個步驟：

1、在閱讀課之前，教師可以利用多媒體像放電影一樣播放與閱讀課有關(guān)的內(nèi)容，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時激發(fā)出他們的求知欲。為了促進學(xué)生對課文的理解，在這個階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電影所反映的問題進行討論并預(yù)測課文的內(nèi)容。這樣既是熱身活動，也為下面的細讀奠定了基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生進行略讀。既然是略讀，就應(yīng)該限定較短的時間，一般是五分鐘。在這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，略讀課文，逐句讀而不是逐字讀，還可以通過上下文猜測生詞的意義，也可以讓學(xué)生分組對無法猜出的生詞進行討論，這樣可以促進不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生“各取所需”。略讀這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀的能力。也可以讓學(xué)生理解文章的表面意義。

3、讓學(xué)生進行尋讀。在尋讀階段，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師可以針對課文內(nèi)容適當?shù)奶釂?。通過提問，學(xué)生可以展開想象，同時思維也活躍起來。一般的提問都是文章的五要素：what， where， when， who. why.同時通過五要素的提問來讓學(xué)生理解文章的中心思想。要對不同層次的學(xué)生進行提問，圍繞中心思想來問是最好的。古人說“學(xué)起于思，思起于疑。”所有的學(xué)問都是從思考開始的，而所有的思考又是從疑問開始的。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力要從教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題開始，使學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中思考，在思考中閱讀的習(xí)慣。

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當然，思想品德素質(zhì)的如何是――學(xué)校教育工作的關(guān)鍵并且全體教育工作的基礎(chǔ)。所以思想品德教學(xué)實踐中任課教師應(yīng)該努力探索更好的新的教學(xué)方法從而新課改的競爭。

用例子進行教學(xué)的方法是思想品德教學(xué)的重要的一種教學(xué)方法。它在教師的指導(dǎo)下根據(jù)思想品德課程的總體目標和教學(xué)內(nèi)容的要求創(chuàng)造比較輕松的教學(xué)實踐，在學(xué)生面前展示真正的具體問題是它們置于該環(huán)境思考，研究，討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造能力。它還有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。他的具體表現(xiàn)如下：

（1） 提高學(xué)生用理論解決實際問題的能力

用例子進行教學(xué)――學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立的，自立自強的投入例子中深刻體會形象并且把自己放在該環(huán)境中進行思考。通過學(xué)習(xí)用理論解決實際問題的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，分析問題的能力。

（2） 增強學(xué)生的表達能力

用例子進行教學(xué)的重點表現(xiàn)在相互議論和相互交流。所以學(xué)生若想在課堂上表現(xiàn)的好一些，應(yīng)該掌握好提高在自己的用語言表達方式的能力與跟別人交流意見的藝術(shù)。充滿喜悅的這種課堂氣氛有利于自然地消除學(xué)生不愿意舉手回答的這種心理障礙。從而激發(fā)大膽地提出自己的看法。這有利于增強學(xué)生的表達能力。

（3） 把理論接近實踐

學(xué)生是學(xué)習(xí)的《小課堂》，社會是《大課堂》，通過例子法把《大課堂》的真實生活導(dǎo)入到《小課堂》通過展現(xiàn)一些真實的，典型的問題讓學(xué)生角色已實踐的事件中，通過《實踐》操作來實現(xiàn)速度最快，效率最高的接近學(xué)的生理論知識面向?qū)嵺`的能力，從而接近理論與實踐。

（4） 提高教學(xué)效率

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;作用;教學(xué)方法

一、小學(xué)體育課的作用

小學(xué)生是祖國的未來，是振興國家和民族的希望。一個國家和民族的繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質(zhì)的提高，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。當前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。

1.小學(xué)體育對血管系統(tǒng)的影響

體育鍛煉需要消耗能量，而能量的產(chǎn)生主要靠血液輸送氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)來供給，這樣就會使血管開放、心臟跳動加快、血液循環(huán)加快，長期進行下去，無疑對心肌和血管的彈性是很好的鍛煉。經(jīng)常參加鍛煉的學(xué)生，其心臟搏動次數(shù)要少于不常鍛煉的學(xué)生，因為他們的心肌強而有力，只需搏動較少的次數(shù)就可以排出較多的血液來滿足運動的需要，而不經(jīng)常鍛煉的學(xué)生，他們的心臟弱而無力，只有靠搏動較多的次數(shù)，才能排出運動時所需要的血液量。

2.小學(xué)體育對呼吸的影響

體育鍛煉時，人體對氧氣的需要量增加，要求呼吸器官加強工作，久而久之，呼吸肌變得強而有力，呼吸系統(tǒng)的功能也就隨之提高了。當進行大強度的運動時，他們的呼吸器官也不會因為呼吸次數(shù)過頻而出現(xiàn)疲勞。由此可見，體育鍛煉為小學(xué)生適應(yīng)劇烈運動提供保證。

二、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點

身體素質(zhì)是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。上好體育課，對促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.力量素質(zhì)

力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負荷較輕，動作較快的練習(xí)，或中等負荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進行快速運動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時期。在體育教學(xué)中，可以適當安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習(xí)跑步時，對技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔憂。體育教師不能不進行耐力練習(xí)，但也不要過多地進行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進，逐漸增加運動距離，適當合理地安排中等強度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.柔韌素質(zhì)

柔韌素質(zhì)是指運動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運動幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。

身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內(nèi)在綜合機能的集中反映，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強弱的一個重要方面。對兒童少年來說，機體正處于生長發(fā)育階段，單一的練習(xí)會造成機體發(fā)展不均衡，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí)，以利于他們身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

三、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

參考文獻：

[1]潘斌.淺談小學(xué)體育課堂有效教學(xué)的措施[J].學(xué)生之友：下，2011，（8）：76.

[2]黃瑞洪.淺談小學(xué)體育課堂有效教學(xué)[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014，（18）：87.

篇9

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 科技素養(yǎng) 重要性 方法

隨著新課程改革的不斷進行以及素質(zhì)教育理念不斷落實，要求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主人格形成，也呼喚學(xué)校教育應(yīng)重視學(xué)生的科技素養(yǎng)培養(yǎng)?？萍妓仞B(yǎng)培養(yǎng)通過科學(xué)技術(shù)的教育、培養(yǎng)，讓學(xué)生客觀真實地認知周圍的世界，并具備一定的創(chuàng)新能力，利用科學(xué)技術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)對一些實踐問題的解決。科技素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個漸進的過程，也需要各方面的共同配合才能實現(xiàn)科技素養(yǎng)的提升。高中各科教學(xué)在提升高中學(xué)生科技素養(yǎng)方面需要承擔一定的責任和義務(wù)。

一、培養(yǎng)高中生科技素養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)高中生科技素養(yǎng)是人才培養(yǎng)的途徑。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會對人才的需求發(fā)生變化，對人才的需求不僅僅體現(xiàn)在要具備某一方面的專業(yè)技術(shù)能力，而且具有一定的科技素養(yǎng)。科技素養(yǎng)成為一個現(xiàn)代合格人才的一種必備素質(zhì)，也是衡量一個人素質(zhì)高低的標準之一。如果一個人具備的科技素養(yǎng)太低很難適應(yīng)現(xiàn)代的社會需要和生活需要。從人才培養(yǎng)角度看，通過數(shù)理化等課程對高中學(xué)生提升科技素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生了解和掌握更多的科技知識，并形成科技素養(yǎng)，這些科技知識和科技素養(yǎng)是人才知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必要途徑。

2.培養(yǎng)高中生科技素養(yǎng)是實現(xiàn)社會發(fā)展的不竭動力。從國家戰(zhàn)略上看實現(xiàn)高中生科技素養(yǎng)的提升，有利于社會進步。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有科學(xué)技術(shù)進步才能導(dǎo)致社會的進步，因此在高中實踐教學(xué)中提升學(xué)生的科技素養(yǎng)能夠幫助我國實現(xiàn)合格人才的培養(yǎng)，當這些學(xué)生走向工作崗位，憑借良好的科技素養(yǎng)能夠在崗位上工作地更出色，當這個社會群體的科技素養(yǎng)都得到提升，那么社會進步更快。由此可以看出培養(yǎng)高中生科技素養(yǎng)是實現(xiàn)社會發(fā)展的不竭動力。

二、高中教學(xué)中培養(yǎng)高中生科技素養(yǎng)方法

1.教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)給以足夠重視。高中某些學(xué)科教學(xué)長期存在注重公式、計算而忽略對社會文化與前言科學(xué)技術(shù)的講解。這樣的教學(xué)結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生記住了公式和定理，卻沒有達到對學(xué)生進行科技文化熏陶和科技素養(yǎng)養(yǎng)成。為此在以后的高中實踐教學(xué)中應(yīng)該引起高中數(shù)理化生教師對課本科技類教學(xué)內(nèi)容的足夠關(guān)注。應(yīng)站在教學(xué)的更高的高度認識到課本教材編排不僅是為了讓學(xué)生掌握定理、計算等基本要求，也有培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2.課上習(xí)題環(huán)節(jié)側(cè)重科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中數(shù)理化生教學(xué)中除了對課本知識講解外，另一項關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是通過習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生運行科學(xué)知識的能力，在習(xí)題中經(jīng)常出現(xiàn)科技方面的內(nèi)容。這些科技內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、空間地理等多種實踐性的自然科學(xué)知識，其中很大一部分是以科技為背景的閱讀理解。因此在進行數(shù)理化生習(xí)題的訓(xùn)練中，數(shù)理化生教師在習(xí)題串講時，不要僅僅就題講題，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技閱讀理解本身涵蓋的科技信息，并把它轉(zhuǎn)化為自身科技知識的一部分，并形成科技素養(yǎng)。比如生物教師在講解生物基因配對習(xí)題時，可以幫助學(xué)生普及一下當代克隆技術(shù)的相關(guān)知識，克隆的過程、假如對人進行克隆，會在倫理學(xué)和社會學(xué)上帶來哪些問題，通過這樣的習(xí)題講解，我想會對學(xué)生的科技素養(yǎng)能力的培養(yǎng)起很大作用。

3.數(shù)理化生教師多途徑培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。在科技素養(yǎng)的培養(yǎng)上可以借助于多種途徑實現(xiàn)對學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)可以借助于多媒體把一些科技創(chuàng)新成果給大家展示，讓學(xué)生從感性知識上了解科技，實現(xiàn)科技素養(yǎng)的提升;也可以在數(shù)理化生課上通過各種與科技相關(guān)的活動實現(xiàn)對科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如通過讓學(xué)生以科技類內(nèi)容為核心舉辦辯題舉辦辯論賽。這樣的過程不僅讓學(xué)生理解了科技知識，提升了科技素養(yǎng)，也能增加學(xué)生對科技知識的認識程度。也可以借助于課下實踐環(huán)節(jié)，把數(shù)理化生學(xué)習(xí)中涉及到一些簡單的科技創(chuàng)新發(fā)明單列出來，鼓勵學(xué)生去模仿制作，這個過程中潛移默化的就培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和科技創(chuàng)新能力。

4.文科老師在培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)方面也能有所作為。我們的語文、英語，歷史、政治等學(xué)科，都有很多信息介紹國際、國內(nèi)科技發(fā)展的最新情況，比對我們與西方發(fā)達國家在某些科技領(lǐng)域的差距。這是對學(xué)生勵志教育的好機會。英語、語文等的閱讀理解選題時，我們可以選取最新介紹科技方面的文章，使學(xué)生在掌握本學(xué)科知識時，同時了解了科技常識，培養(yǎng)了科技興趣。

科技素養(yǎng)作為現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)，學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)擔負重要職能，各科老師都能夠有所作為。全體老師應(yīng)該結(jié)合各自學(xué)科特點，多途徑在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生科技素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生在高中階段科技素養(yǎng)的形成貢獻一份力量。

參考文獻

[1]劉琦棟《重視和加強歷史教學(xué)中的科學(xué)教育》。

[2]華磊 龐曉青《中學(xué)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)策略探究》。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化 中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué) 實施 方法

所謂數(shù)學(xué)文化，主要是指人類在數(shù)學(xué)的行為活動的過程中，對于客觀的知識與數(shù)學(xué)的精神的創(chuàng)造。數(shù)學(xué)文化的核心是數(shù)學(xué)的科學(xué)體系，它是以數(shù)學(xué)的思想、觀念、精神、知識、方法、技術(shù)、理論和數(shù)學(xué)發(fā)展史為主要內(nèi)容的一個文化體系。數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容、思想、方法以及語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教育中，起著舉足輕重的作用。想要實現(xiàn)素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的結(jié)合，數(shù)學(xué)文化的本質(zhì)，在教學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)，當然要把數(shù)學(xué)文化這個理念貫穿到數(shù)學(xué)教育的全過程中去。

1．選擇恰當合理的課題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的一面

羅素以前這樣說過：“數(shù)學(xué)，如果我們用公正的眼光去看，它包含的就不僅是真理，還是無上的美——一種冷峭且峻逸的美，仿佛是一尊美麗的雕刻?！痹诟咧袛?shù)學(xué)中，其實存在著有很多美學(xué)的內(nèi)容，如果在教學(xué)中在適當?shù)臅r候加以揭示，我相信學(xué)生肯定可以得到共鳴，從而對數(shù)學(xué)有興趣和好感。精練準確的數(shù)學(xué)概念以及清晰的定理表述，深刻地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的符號美以及簡單美。當然數(shù)學(xué)的美也體現(xiàn)于數(shù)學(xué)的方法上，巧妙的解題能夠提升數(shù)學(xué)的魅力指數(shù)，產(chǎn)生美不勝收的感覺。

2．結(jié)合一定的數(shù)學(xué)歷史，還原數(shù)學(xué)最純真的本色

數(shù)學(xué)本身是一位光彩奪目的美女，但是現(xiàn)行的“數(shù)學(xué)=邏輯”公式給它帶來了很多負面的影響。正如一位智者說的那樣，一個充滿數(shù)學(xué)的活力的美女，只剩下一副X光照片上的骨架了！要還原數(shù)學(xué)最純真的本色，就需要還原當初數(shù)學(xué)家的火熱思考，追溯數(shù)學(xué)的歷史，和數(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展的整個歷史，提供最真實、最原始的、最完整的歷史材料，包括原始問題、原始論據(jù)和原始過程，以增強真實感，由此達到體現(xiàn)數(shù)學(xué)人文精神的目的。

3．達到“文化共享”，需要增進學(xué)科的相互交流

數(shù)學(xué)和自然、科學(xué)以及人文等許多學(xué)科都有密切的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動過程中，我們應(yīng)該盡自己最大的努力去尋找數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的相同的地方，并且進行信息的整理，拓寬視野，理解數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，并實現(xiàn)由數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變和整合，最大限度地達到“文化共享”。中國四大古典名著之一《紅樓夢》，原書的作者署名是曹雪芹，可是紅學(xué)家對他提出了質(zhì)疑。他們以每人語言習(xí)慣各不相同的道理為依托，以書中47個虛字出現(xiàn)的頻率作為標志，應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的原理，得出前80回與后40回有很大的差異之處，所以并不是由一個人寫的。除統(tǒng)計方法之外，他們還運用47個虛字構(gòu)件一個47維向量，計算出向量之間的距離，距離越小就越接近一個人所寫，反之則得到相反的結(jié)果。這真所謂是“他山之石，可以功玉”啊！

4．和生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識

想要培養(yǎng)學(xué)生的強烈的數(shù)學(xué)感悟，就需要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)文化無處不在關(guān)懷著人們的生活，數(shù)學(xué)精神到處可見。作為教師，也能夠從生活情景出發(fā)，設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，一方面在于提高學(xué)生解決實際問題的能力，另一方面在于使得學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的活潑個性，讓數(shù)學(xué)的“以人為本”思想在學(xué)生的腦海中不斷萌芽和發(fā)展。

5．運用數(shù)學(xué)史，展示知識的產(chǎn)生過程

在提前預(yù)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》、《等比數(shù)列》的時候，教師可以順便向?qū)W生講述古代印度國王舍罕褒獎國際象棋發(fā)明者的故事。在學(xué)暅原理時，可以提及一下祖沖之及祖暅在數(shù)學(xué)歷史上留下豐功偉績的故事。在空間和圖形的部分，可以談?wù)劇捌咔砂濉钡南嚓P(guān)史料，尤其是古人給出七巧板構(gòu)圖，讓學(xué)生感受到幾何構(gòu)圖優(yōu)美與我們祖先智慧；談?wù)動嘘P(guān)規(guī)和矩的歷史資料，讓學(xué)生體會它們在中國古代幾何作圖和測量中的舉足輕重的作用；介紹古代埃及、巴比倫、印度和中國對各種簡單幾何圖形面積與體積的計算結(jié)果和它的歷史背景，讓學(xué)生哥哥深刻的體會幾何和人類生活經(jīng)驗以及實際需要的密切聯(lián)系。

6．通過數(shù)學(xué)史來展示數(shù)學(xué)文化美之所在

通過圓周率的發(fā)展史，密率355／113的美學(xué)價值，可以從中發(fā)現(xiàn)它是一個非常有趣的數(shù)，分母和分子連排是三個最小的奇數(shù)，而且都重復(fù)出現(xiàn)兩次的六位整數(shù)：113355，這充分顯示出它的外在美。同時它的內(nèi)在美，在于能讓π值精確到小數(shù)點后六位，這是當時突破了世界最好的記錄。當然數(shù)學(xué)文化還有其神秘之美，祖沖之用“割圓術(shù)”從圓內(nèi)接六邊形算起，需算到24576邊行才能獲得精確到小數(shù)點后第七位的世界紀錄。其中也包含了極限的思想，還有多位數(shù)的乘方，開方等等驚人的運算，計算中用的是籌算，而不是近代的筆算，難度比近代更大，確實是讓人嘆為觀止?。?/p>

7．依托數(shù)學(xué)的文化，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)的課堂魅力