導語：如何才能寫好一篇教育行業(yè)總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【導語】以下是為大家精心整理的《旅游行業(yè)消防宣傳教育培訓工作總結》，供您查閱。

根據(jù)市消防安全委員會《關于印發(fā)<全市夏季消防檢查工作專項督查方案>的通知》（**市消委字〔20XX〕8號）和市旅發(fā)委《關于印發(fā)<20XX年**市旅游行業(yè)開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》(**市旅發(fā)字〔20XX〕84號)文件要求，結合我縣夏季消防工作會議以及《關于印發(fā)<20XX年全縣夏季消防檢查工作方案>的通知》部署，我委組織人員對行業(yè)管轄范圍內(nèi)的酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）進行了消防安全隱患排查整治工作，全縣旅游行業(yè)的消防安全工作總體平穩(wěn)，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、夏季消防檢查研究部署情況

我委就此次消防檢查工作召開了專門會議，成立了領導小組，及時研究夏季消防工作，印發(fā)了《關于印發(fā)<20XX年**縣旅游行業(yè)開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》文件，并聯(lián)合消防部門開展了專門檢查，要求旅游企業(yè)全面落實消防安全責任制，進一步健全消防安全制度，做好消防安全檢查工作，堅決遏制重特大火災事故和減少一般火災的發(fā)生。

二、火災隱患排查整治推進情況

今年6月以來，我委集中開展了“奮戰(zhàn)90天、全力保平安”暨夏季消防檢查行動，采取日常檢查和專項治理相結合的方式，深入排查整治火災隱患。以星級飯店、星級農(nóng)家旅館以及A級旅游景區(qū)等旅游企業(yè)為重點，主要檢查旅游企業(yè)建立落實消防安全責任制，消防設施運行和維護保養(yǎng)，日常消防檢查巡查，違規(guī)設置住宿與生產(chǎn)儲存經(jīng)營合用場所等情況；做好大型團隊游客和旅游節(jié)慶活動的消防宣傳和消防安全提示、消防安全工作。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)各酒店、旅游景區(qū)、旅行社（含門市部）的火災隱患問題。

三、開展消防安全宣傳培訓情況

(一)在酒店、景區(qū)等人員密集場所通過LED顯示屏、標語等形式，進行消防安全提示。各酒店也在酒店電梯等顯目位置粘貼了公安部《關于人員密集場所加強火災防范的通告》、消防安全三提示等，切實提高涉旅單位人員及游客消防安全意識。

(二)開展了消防安全知識培訓。6月根據(jù)縣里的統(tǒng)一部署，縣消防大隊組織全縣生產(chǎn)性企業(yè)開展了為期3天的全縣生產(chǎn)性企業(yè)消防培訓班，我委組織各涉旅企業(yè)的安全負責人參加了培訓。培訓班由縣消防大隊防火監(jiān)督員輪流進行授課，就不同的單位和企業(yè)提出了相應具體的基本要求，并就火災基本知識、防火、滅火、逃生自救等方面進行了培訓，著重強調(diào)了如何做好防火和安全生產(chǎn)方面工作。

(三)組織耀升國際飯店工作人員到縣消防大隊開展參觀體驗活動，并由縣消防大隊進行了滅火器等消防器材使用培訓，進一步提升了涉旅人員的消防器材使用技能。

四、行業(yè)部門開展消防安全標準管理工作情況；社會單位落實主體責任，消防器材配備，建筑消防設施運行情況

(一)各旅行社（門市部）均已按照要求配備了滅火器，我委也要求各旅行社（門市部）做好日常的用電安全管理，加強電路檢查，避免因電路問題引發(fā)火災。

(二)陽嶺景區(qū)內(nèi)大門區(qū)域的建筑、景區(qū)內(nèi)的旅游廁所以及云華茶場、作家村茶藝館、山頂小賣部等場所也按要求配備了滅火器。云隱寺旅游廁所原配置的滅火器被人為損壞，現(xiàn)已進行了更換。

(三)耀升國際飯店消防工作做的比較到位，未發(fā)現(xiàn)消防安全隱患。我委已要求酒店進一步做好對住店人員的消防安全提示，并加強消防安全的巡查工作。

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一、活動進展情況：

二、主要做法：

為進一步強化信用社員工依法合規(guī)經(jīng)營意識，推動合規(guī)文化教育和案件專項治理活動的縱深開展，保證我縣農(nóng)村信用社學習階段的學習質(zhì)量和學習效果，確保全縣信用社學習內(nèi)容同步進行，聯(lián)社對整個學習階段的學習內(nèi)容及時間進行了統(tǒng)一安排，并將學習時間安排表、學習筆記和學習教材及時發(fā)放到每一個員工，為員工學習創(chuàng)造了良好的條件。在開展合規(guī)文化教育和案件專項治理活動中，主要采取了以下幾項措施：

一、搞好“三個統(tǒng)一”。為使全縣員工在學習階段步調(diào)一致，聯(lián)社活動辦公室統(tǒng)一印制了學習筆記本，統(tǒng)一了學習時間，統(tǒng)一了學習內(nèi)容，將學習內(nèi)容量化到每一天，實現(xiàn)了學習內(nèi)容和學習時間上的統(tǒng)一。

二、落實“四項”措施。一是建立組織，加強領導。聯(lián)社成立了以理事長任組長，主任、監(jiān)事長、副主任任副組長，機關各部室負責人為成員的活動領導小組，及時召開動員會，制定了《合規(guī)文化教育和案件專項治理活動實施方案》，并下發(fā)到基層信用社，同時要求基層社成立相應組織，明確社主任為第一責任人，抓好基層社學習，為活動的順利開展奠定組織基礎。二是明確目標，落實責任。按照各部門的職能，結合工作實際，對100個風險點進行及時分解，逐項落實責任人，達到每一個風險點有人監(jiān)督，有人負責，建立起上下聯(lián)動，齊抓共管的防范機制。三是強化管理，合規(guī)經(jīng)營。牢固樹立“合規(guī)操作是崗位工作的第一要務”的理念，增強全員合規(guī)管理、合規(guī)經(jīng)營意識，全面防范風險，提升經(jīng)營管理水平，使廣大員工樹立 “合規(guī)創(chuàng)造價值”和“合規(guī)人人有責”的理念。四是加強督導，確保實效。聯(lián)社督導組將對各信用社學習階段活動進展情況進行逐社督導、檢查，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

三、堅持“五個”結合。一是與開展優(yōu)質(zhì)服務活動相結合：為切實提高全員業(yè)務環(huán)境，增強合規(guī)意識，提高合規(guī)水平，制定了《xx縣農(nóng)村信用社優(yōu)質(zhì)服務實施方案》，對員工的業(yè)務操作提出了規(guī)范化要求，力求對一線人員實現(xiàn)格式化管理，對各崗位的專業(yè)技能提出了標準化要求，要求員工限期內(nèi)必須達到上崗標準。二是與案件專項治理和治理商業(yè)賄賂相結合，貫徹落實銀監(jiān)會和省聯(lián)社關于案件專項治理和治理商業(yè)賄賂工作的要求，嚴肅查處違規(guī)違紀人員，推動案件專項治理和治理商業(yè)賄賂工作深入開展。三是與提高制度執(zhí)行力相結合，落實各項規(guī)章制度，真正使全體員工樹立“合規(guī)創(chuàng)造價值”的理念。四是與推動精細化管理相結合，通過有針對性地學習金融法律、法規(guī)及省聯(lián)社各項規(guī)章制度，提高政策理論水平和全員業(yè)務素質(zhì)，進而推動信用社管理水平不斷提高。五是采取單位集中學習與科室（柜組）組織學習、個人自學相結合，要求員工個人記學習筆記不得少于3萬字，提高每位員工對開展合規(guī)文化教育活動重大意義的認識，突出學習效果，保證學習質(zhì)量，推動合規(guī)文化教育向縱深開展。

四、達到“三個”效果。一是通過開展合規(guī)文化教育，使每位員工深刻認識合規(guī)操作的必要性、重要性和緊迫性，增強執(zhí)行制度的自覺性，提高制度的執(zhí)行力。二是明確了100個風險點的責任人，使每位員工能夠把握各項業(yè)務環(huán)節(jié)的風險點，有效防范各類風險。三是通過開展合規(guī)文化教育，遵紀守法，合規(guī)操作，依法經(jīng)營成為每位員工的自覺行動，為信用社持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。

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一、指導思想

以預防和遏制重特大尤其是群死群傷火災事故為目標，積極創(chuàng)新學校消防管理，全力推進構筑社會消防安全“防火墻”工程，深入開展消防工作“五大”活動，全面落實各校（園）的消防安全主體責任，努力提升學校防控火災能力，全力維護火災形勢穩(wěn)定，為“十二五”開局之年和建黨90周年創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領導

為全面負責落實教育局消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程工作，特成立教育局消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”

三、工作任務

結合蘭州市正在開展的構筑社會消防安全“防火墻”工程和消防工作“五大”活動，重點督促區(qū)屬中小學、幼兒園等落實消防安全主體責任，加強消防安全源頭管控。

（一）明確職責。依據(jù)《中華人民共和國消防法》、《刑法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《安全生產(chǎn)法》，國務院《關于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》、《危險化學品安全管理條例》，公安部《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》和《消防條例》、《教育局全面加強學校安全管理工作的實施意見》（試行）等法律法規(guī)和文件的要求，進一步明確區(qū)屬中小學、幼兒園消防安全監(jiān)管職責及單位內(nèi)部消防安全主體責任。

（二）完善制度。推動區(qū)屬各類學校制訂、實施“十二五”消防發(fā)展規(guī)劃，保障消防工作與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應；推進完善各級消防安全工作領導小組或消防工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決消防工作重大問題；協(xié)調(diào)消防部門，全面落實聯(lián)合執(zhí)法制度，定期組織開展消防安全專項治理，有效推進重大火災隱患整改。

（三）落實責任。推動各校將消防工作納入學校日常管理內(nèi)容，積極開展消防安全檢查和消防知識教育培訓；落實安全監(jiān)管職責，督促整改火災隱患，依法依紀追究火災事故責任，把預防和減少火災作為教育系統(tǒng)的常態(tài)化工作常抓不懈。

（四）建立機制。健全完善消防工作信息溝通、聯(lián)合執(zhí)法和“消防安全自查、火災隱患自改、事故責任自負”機制，每年對全區(qū)各類學校履行消防安全職責情況進行1－2次督查、考評，并將考評結果作為年度考評、爭先創(chuàng)優(yōu)等評比活動的重要依據(jù)，實行消防安全重大事故“一票否決”。

四、實施步驟

（一）動員部署階段（4月至5月）。

制定消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程實施方案，逐級進行動員部署。

（二）試點培育階段（5月至6月）。

依據(jù)公安部《社會單位消防安全四個能力建設標準》和《中華人民共和國消防法》、《消防條例》、《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等要求，以申報“消防安全教育示范學校”的學校作為試點加以培育，打造消防工作“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程樣板校2－4個。6月下旬，教育局將組成督導組進行督導幫扶，提煉工作亮點，培育示范典型。

（三）整體推進階段（7月至10月）。

區(qū)教育局將適時召開消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程現(xiàn)場會，總結推廣工作經(jīng)驗，扎實推動全區(qū)中小學、幼兒園“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程有序開展。

（四）總結提高階段（11月至12月）。

消防安全“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程結束后，各學校要全面總結本單位消防工作經(jīng)驗，對存在的問題和今后的工作打算作出客觀分析，并形成專題報告于11月30日前報勤工辦。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。部署開展消防工作“抓行業(yè)、行業(yè)抓”工程專項行動，是貫徹落實中央、省、市、區(qū)領導重要指示批示精神，推動落實消防工作主體責任，維護消防安全形勢穩(wěn)定的重要舉措。各學校要充分認識這項工作的重要性和必要性，落實主要負責人是第一責任人制度，制定切合本校實際的實施方案，成立領導機構，召開專門會議，落實工作責任，明確職責分工，真正落實《消防法》規(guī)定的“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、公民積極參與”的消防工作格局。

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自從20世紀八十年代由香港傳入內(nèi)地以來，現(xiàn)代物業(yè)管理行業(yè)在我國迅速發(fā)展，各地的物業(yè)管理企業(yè)和從業(yè)人員如雨后春筍般迅速增長。2006年底，全國物業(yè)管理企業(yè)總數(shù)近萬家，從業(yè)人員300萬人，年經(jīng)營收入近千億。北京市的一二三級物業(yè)管理企業(yè)，2007年至2010年逐年以11．29%的增長率遞增，2007年總計有2851家，2010年增長為4139家。2010年北京市的一二級企業(yè)共占物業(yè)管理企業(yè)總數(shù)的12．51%，三級資質(zhì)的企業(yè)比重仍然較大，行業(yè)的整體水平仍急需提高[1]。在房地產(chǎn)發(fā)展的高峰時期，物業(yè)管理企業(yè)是“皇帝的女兒不愁嫁”，許多物業(yè)企業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)商沾親帶故，或為了解決當?shù)夭疬w農(nóng)民的就業(yè)問題，企業(yè)內(nèi)的人員素質(zhì)不高，所以北京市物業(yè)管理行業(yè)在現(xiàn)階段，也就是行業(yè)發(fā)展的初級階段，仍主要是勞動密集型企業(yè)。隨著房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺，也隨著社會需求的發(fā)展，業(yè)主維權意識覺醒，社會對物業(yè)管理企業(yè)的要求越來越高，物業(yè)管理行業(yè)逐漸成熟，各企業(yè)對高端人才的需求也因此不斷增加，過去的低層次人力資源已遠遠不能滿足行業(yè)的要求。

二、開設自學考試物業(yè)管理專業(yè)獨立本科段的意義

(一)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展的供需矛盾

自從物業(yè)管理專業(yè)在廣州最早興起以來，物業(yè)管理專業(yè)的開設一直局限于中等職業(yè)學校的中等專業(yè)層次以及高職高專學校等大專學歷層次，長期不具備培養(yǎng)高學歷高端人才的渠道。進入21世紀，有越來越多的高等院校意識到這個問題，開始開設物業(yè)管理行業(yè)的本科專業(yè)，但這只是解決了物業(yè)企業(yè)新增員工的素質(zhì)問題。許多現(xiàn)在已經(jīng)達到物業(yè)管理企業(yè)領導層次的人員，急需得到學歷層次的提高和專業(yè)知識的補充;過去的中小物業(yè)公司由于發(fā)展規(guī)模日漸擴大，也急需提高自身的層次，得到更大的發(fā)展空間。如何滿足這些物業(yè)企業(yè)中高層管理人員的要求，以及物業(yè)企業(yè)在保持企業(yè)穩(wěn)定的情況下提高自身層次的需求，這不是在普通高等教育中能夠解決的問題。

(二)自學考試這一教育形式的特色和其發(fā)展階段

作為普通高等教育的補充，自學考試這個以“寬進嚴出、學制自由”為特色的“個人自學、社會助學和國家考試”三位一體的考試制度，逐漸轉(zhuǎn)變成一種具有中國特色的高等繼續(xù)教育形式。自學考試由于其不受學制限制，不受年齡限制，不受地域限制的特色，對許多大城市的物業(yè)管理行業(yè)從業(yè)者來說都有很大方便和優(yōu)勢。因為這些從業(yè)者大多工作繁忙，學習時間不能保證，也不能保證在幾年之內(nèi)完成學業(yè)，同時還有很多人員是外地到當?shù)卮蚬?，沒有本地戶口，選擇自學考試對他們來說無疑是最為有利的。正如王火生等人所說[2]:“高等教育自學考試30多年的發(fā)展歷程經(jīng)歷了三個階段:以‘補償教育’為特征的探索階段;以‘補充教育’為特征的快速發(fā)展、成熟階段;以‘終身教育’為特征的改革和完善制度的新階段……當前，自學考試的發(fā)展正處于第三階段，必須……樹立終身教育觀念，以人才培養(yǎng)模式、學習方式、考試方式以及專業(yè)和課程等方面改革為核心，推進自考綜合改革和制度創(chuàng)新，確保自學考試教育質(zhì)量……。”正是由于自學考試30多年來形成的以上特色和現(xiàn)時所處的發(fā)展階段，使得自學考試這一教育形式成為了解決物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)部人才供需矛盾的最佳方式，因而自學考試物業(yè)管理專業(yè)應運而生。物業(yè)管理自學考試獨立本科段于2006年率先在廣東開考，主考院校為暨南大學。之后，浙江、天津、陜西、山西先后于2010年設立了物業(yè)管理專業(yè)獨立本科段。山東省、四川省等省市也不約而同，相繼開始了物業(yè)管理專業(yè)本科段的自學考試。而北京市直到2012年初才開始運作自學考試獨立本科段的設置工作，不能不說是較晚起步的省市之一。

三、物業(yè)管理獨立本科段創(chuàng)立過程中的幾點思考

經(jīng)過多方協(xié)商、遴選與合作，北京市教育考試院選定北京聯(lián)合大學生物化學工程學院為物業(yè)管理獨立本科段的主考院校，2012年10月該專業(yè)本科段正式開考。2012年10月順利進行了第一門專業(yè)課程的考試，2013年5月進行了4門專業(yè)課程的考試。由于北京市是第一次進行此專業(yè)的自學考試，總結前一階段的工作，思考這一過程中存在的不足并預測今后的困難與應對策略，是非常有必要和有意義的。以下幾點是筆者認為今后階段物業(yè)管理自考本科專業(yè)應該著重進行的工作。

(一)進一步加強與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作

首先，總結前一階段經(jīng)驗，并參考其他省市自學考試的做法，我們不得不說，物業(yè)管理專業(yè)自學考試在社會上要進一步推廣，還需要加強與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作。一是與行業(yè)協(xié)會的合作彌補了行業(yè)協(xié)會教育和主考院校各自的不足。北京教育考試院畢勝老師在《北京市高等教育自學考試與行業(yè)合作開考狀況分與思考》一文中根據(jù)自學考試行業(yè)合作開考的現(xiàn)狀分析總結出:行業(yè)協(xié)會“了解和掌握本行業(yè)對各個層次人才需求的狀況，以崗位需求確定人才培養(yǎng)的目標，了解和掌握國外同行業(yè)管理的成熟經(jīng)驗，保持行業(yè)水平的先進性。主考院校與行業(yè)協(xié)會合作，能夠彌補自身由于了解和掌握行業(yè)人才情況不夠及時，長期以學科型為主設置專業(yè)，知識更新滯后的不足[3]，”并為畢業(yè)生找到就業(yè)出口，提高畢業(yè)生就業(yè)率。同時，也為行業(yè)協(xié)會所屬企業(yè)員工提供了獲得參加正規(guī)高等繼續(xù)教育的途徑。二是基本解決了社會考生的生源問題。陜西省自學考試辦公室開設的物業(yè)管理自學考試本科段，就是與物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會合作，不接受社會考生個體報名。陜西省物業(yè)管理協(xié)會負責該專業(yè)的生源組織、集體報名工作。從筆者對2012年某物業(yè)管理自考助學班的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，可以看出社會考生對自學考試具有更加急迫的需求和渴望。該班級共有自考生72人，其中在職考生38人，大專在校學生34人。在同樣的教學條件下，10月份物業(yè)管理自考第一門課程《城市社區(qū)建設概論》的考試結果顯示，在職人員3人缺考，32人及格，3人不及格;在校學生中1人缺考，4人及格，不及格人數(shù)達到28人。在參加考試的學生中，在職人員91．4%的及格率與在校學生12%的及格率形成了鮮明的對比?？梢悦黠@看出在職人員的學習動力遠遠超過在校學生。與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，組織更多的在職生源，是物業(yè)管理自考獨立本科段得到社會認可并發(fā)展壯大的一個關鍵要素。

(二)加強物業(yè)管理專業(yè)的教材建設

在最初創(chuàng)建時，我市該專業(yè)獨立本科段幾門核心課程的教材都使用了中國物業(yè)管理協(xié)會用于《中華人民共和國物業(yè)管理師資格證書》和《北京市物業(yè)項目負責人考試合格證書》的培訓教材，這樣做有利于學分互認，也有助于減輕在職考生重復學習的負擔，有其優(yōu)勢。但是，其他省市包括廣東省都沒有使用這套教材，必定有其原因。在實際操作中發(fā)現(xiàn)，過于依賴行業(yè)協(xié)會所編寫教材，使得主考院校處于較為被動的位置。行業(yè)協(xié)會組織編寫的教材，雖有其行業(yè)優(yōu)勢，但沒有高等院校教學資源具備的優(yōu)勢，無法充分發(fā)揮主考院校高層次教學人才的能動性，也不能充分利用大學既有的多年教學經(jīng)驗積累，不能有效地把行業(yè)內(nèi)教育提升到高等教育的層次。第二，教材的成套性也給學生的購買造成了極大的障礙，給教學輔助機構帶來了不易推廣的麻煩。該套教材的更新?lián)Q代也具有不可預測性，給自學考試大綱的穩(wěn)步更新帶來了困難。因此，下一階段物業(yè)管理獨立本科段的發(fā)展，教材建設也是關鍵問題。最佳方案當然是建立教材編寫委員會，集中高校中有經(jīng)驗的主考教師和行業(yè)專家，根據(jù)物業(yè)管理自學考試的實際需求，以及行業(yè)要求編寫專門教材，但是由于實踐緊迫，也可以學習其他兄弟省市，選擇一級教育出版機構出版的專業(yè)教材。教材的問題解決了，本專業(yè)的社會化推廣才更加方便、順暢。當然這并不與上面提到的證書學分互認相抵觸。

(三)加大自學考試考核課程改革力度

首先，自學考試可以借鑒成人高等教育的成功做法，根據(jù)專業(yè)實際情況減輕公共課所占比重，加強專業(yè)課程和專業(yè)相關課程的考核力度。目前物業(yè)管理專業(yè)的公共課程同其他自考專業(yè)一樣，科目較多，給考生帶來了很大的負擔。但是從實際應用來說，這些公共課程又多數(shù)與本專業(yè)的關系不大，成為考生學習的“雞肋”。而這些課程又成為考生通過考試取得學歷的攔路虎?？紤]適當減輕這些公共課程的占比，相應減輕了自學考試的難度，必定有利于自學考試的發(fā)展。其次，有些科目，例如現(xiàn)在統(tǒng)一考試的英語

(二)，成為許多大齡考生望而卻步的科目

將許多需要通過自考獲得高層次學歷尤其是學位的考生擋在門外。從行業(yè)實際應用來看，物業(yè)管理專業(yè)的英語課程，完全可以專門設立物業(yè)管理英語而真正適應行業(yè)的需要，成為學習者學習后立刻能應用到工作中去的知識，這樣學習者就會增加更多的學習動力，減少為了通過考試而學習的苦惱。

(四)主考院校應加強與助學機構溝通和交流

作為主考院校，協(xié)助助學機構提高助學質(zhì)量，鼓勵他們構建網(wǎng)絡課堂和多種多樣的教學形式，必然能夠推進該專業(yè)的社會推廣進程。

(五)多種渠道推廣自學考試物業(yè)管理專業(yè)，增強其社會認知度

如何針對目標行業(yè)和學校有的放矢地擴大宣傳，仍將是制約該專業(yè)今后發(fā)展的瓶頸。當然，宣傳推廣和招生工作永遠是最具有挑戰(zhàn)性的工作，需要各類助學機構開動腦筋，動員一切有效資源，在考試院的引導下，將這項有益于行業(yè)發(fā)展、有益于北京市社區(qū)管理質(zhì)量提升、有益于北京居民的生活質(zhì)量提高、也有益于行業(yè)內(nèi)人員個人發(fā)展的考試，繼續(xù)做大做強。

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一、進一步完善健康教育與健康促進工作體系

（一）加強組織領導，健全健教網(wǎng)絡

由政府牽頭，召開全市健康教育領導小組會議，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，各責任單位要確定領導分管，把健康教育工作納入目標管理和工作計劃，組織實施和監(jiān)督考核，建立長效機制。進一步完善健康教育網(wǎng)絡，以市健康教育所為中心，逐步健全覆蓋全市的市、鄉(xiāng)、村三級健教網(wǎng)絡，市健教所通過健教網(wǎng)絡指導全市健康教育工作和健康促進活動的開展。

（二）加強業(yè)務培訓，提高人員素質(zhì)

強化健康教育工作人員的業(yè)務培訓，提高健教隊伍的整體素質(zhì)。做好本級人員培訓，分次分批開展社區(qū)健教人員、醫(yī)院健教人員、學校健教人員、行業(yè)健教人員培訓。針對行業(yè)健康教育這一薄弱環(huán)境，把行業(yè)健康教育工作人員的培訓作為今年的重點，抓好抓實。

（三）加大經(jīng)費投入，完善設施設備

要加大財政投入，完善健康教育活動所需的設施設備，滿足適應工作需要的辦公用房、交通、辦公和宣教設備以及人員工作經(jīng)費。有針對性地制作多種宣傳資料，自行編制4種以上的健康教育宣傳讀本，向全市人民發(fā)放。印制各類培訓教材、制作課件以及創(chuàng)衛(wèi)工作細則等資料。

（四）創(chuàng)新宣傳形式，強化活動效果

組織社區(qū)、醫(yī)療機構圍繞重大衛(wèi)生問題針對重點場所、重點人群，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質(zhì)的提高。要在創(chuàng)新宣傳形式上下功夫，圍繞結核病防治日、免疫規(guī)劃宣傳日、職業(yè)病防治宣傳周、國際禁毒日、艾滋病防治宣傳日等主題做好宣傳，還要進入社區(qū)、小區(qū)開展義診、健康咨詢、開設流動健康教育課堂等活動，保證活動效果。

（五）加強督導管理，狠抓工作落實

健康教育所要定期對各有關單位的健康教育工作開展情況進行督導，結合創(chuàng)衛(wèi)工作要求，狠抓各項工作落實。每個季度進行一次抽查，及時將存在的情況向上級反應，并向全市進行通報。各街道辦事處也要定期或不定期對所轄單位開展督查，以確保各項工作順利開展。

二、圍繞創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市，抓好城區(qū)健康教育

（一）扎實推進醫(yī)院健康教育。醫(yī)療機構要繼續(xù)完善健康教育組織，安排一名業(yè)務院長分管健康教育工作，有健康教育專（兼）職人員，有健康教育工作計劃、總結和活動記錄，按照創(chuàng)衛(wèi)要求規(guī)范完善健康教育資料。醫(yī)院的健教專（兼）職人員要加強對所有醫(yī)護人員健康教育專業(yè)知識培訓，讓所有的醫(yī)護人員掌握健康知識傳播技巧。門診部、住院部有健康教育宣傳欄，定期更換內(nèi)容，定期為病人上健康教育課，發(fā)放健康教育處方，向病人宣傳衛(wèi)生健康知識、預防保健知識、疾病康復知識，提高住院病人及家屬的自我保健能力，住院患者及家屬相關衛(wèi)生知識知曉率達到80%以上。各社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）要設置健康教育咨詢室，添置必要的宣傳設備，收集整理好居民健康檔案、健康教育培訓以及開展各項活動的記錄、照片、宣傳資料等，做到保存完整，管理規(guī)范。

（二）全面推進學校健康教育。教育系統(tǒng)要規(guī)范各個學校的教育課程、統(tǒng)一健康教育教材，培養(yǎng)一批專業(yè)的健康教育老師，把健康教育課程當成其它專業(yè)課程一樣列入到老師的教學任務當中，并進行考核。城區(qū)各學校要將健康教育課納入正常的教學計劃，完善健康教育組織，安排一名校領導分管健康教育工作，有專（兼）職健康教育老師，做到有教材、有教案、有計劃、有課時安排、有考試成績、有總結。開展主題班會、知識競賽、等多種形式的健康教育活動，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的生活方式，重點做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護、遠離、預防艾滋病、防止意外傷害等健康教育工作。城區(qū)健康教育開課率達到100%，中小學生健康知識知曉率和健康行為形成率分別達到90%和80%以上。

（三）強力推進行業(yè)健康教育。要按照《職業(yè)病防治法》《食品衛(wèi)生法》《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，強力推進行業(yè)健康教育，定期培訓從業(yè)人員，學習基本衛(wèi)生知識和行業(yè)衛(wèi)生知識，考核合格方可上崗。從業(yè)人員培訓率達100%。各行業(yè)單位應有健康教育工作組織網(wǎng)絡，有分管領導、有專（兼）職工作人員負責。健康教育工作有計劃、有措施、有記錄、有考核、有總結。有效開展有關職業(yè)衛(wèi)生、疾病預防、衛(wèi)生保健等方面的健康教育活動，職工相關衛(wèi)生知識知曉率達到80%以上。

（四）有效推進社區(qū)健康教育。健全社區(qū)健康教育網(wǎng)絡，社區(qū)健康教育要有組織、有分管領導、有專（兼）職人員、有計劃、有活動記錄、有總結。社區(qū)要有固定的健康教育宣傳專欄面積大于3平方米，每季度更換一期內(nèi)容。要積極開展或配合醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務中組織對居民進行培訓、講座、咨詢等多種形式的健康教育活動，普及健康知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。居民衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率分別達到80%和70%。

（五）穩(wěn)步推進大眾傳媒健康教育。各級新聞媒體要設立健康教育公益性欄目，緊密結合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關心的衛(wèi)生熱點問題，開展多種形式的衛(wèi)生宣傳和健康教育，對創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動進行正確的輿論引導。

（六）逐步推進公共場所健康教育。公共場所健康教育工作要有計劃、有記錄、有評價、有總結；結合公共場所的特點，利用衛(wèi)生宣傳欄、宣傳櫥窗、電子屏幕向廣大群眾進行有針對性、時效性的衛(wèi)生防病知識教育，滿足群眾對衛(wèi)生防病知識的需求，提高群眾總體衛(wèi)生知識水平；根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》，加強對煙草控制工作，成立控煙領導小組，制定有組織、有計劃、有措施、有評價的控煙規(guī)劃，設立禁煙標志，開展控煙宣傳，落實控煙制度，加強禁煙執(zhí)法。車站、廣場等大型的公共場所應設有電子屏幕和公益廣告，有衛(wèi)生防病知識宣傳和健康教育內(nèi)容。

三、圍繞建設社會主義新農(nóng)村，廣泛開展農(nóng)村健康教育與健康促進。

（一）各地要繼續(xù)抓好“億萬農(nóng)民健康促進行動”工作。建立3個“億萬農(nóng)民健康促進行動”示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），總結成功經(jīng)驗，全面推開此項活動，切實使農(nóng)村居民得健康知識之實惠。

（二）結合“三下鄉(xiāng)”工作，開展多種形式的送醫(yī)藥、送衛(wèi)生知識下鄉(xiāng)活動。

（三）結合社會主義新農(nóng)村建設，開展多種形式的健康教育活動。大力普及農(nóng)村改水、改廁知識和技術，改善農(nóng)村飲水和環(huán)境衛(wèi)生狀況。運用廣播、電視、黑板報、宣傳欄、宣傳資料等多種形式，宣傳基本衛(wèi)生知識、疾病預防知識、健康保健知識，努力提高農(nóng)村居民的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，使農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率分別達到70%和60%。

四、圍繞創(chuàng)建無煙管理示范單位，大力開展控煙宣傳

（一）開展“5.31世界無煙日活動”。運用多種宣傳工具，宣傳吸煙的危害，普及煙草危害相關知識，開展吸煙行為干預，降低公民吸煙率。各類公共場所要有明顯的禁煙標志，

禁止吸煙，并有相關的管理人員。

篇6

新形勢下，要實現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，必須政府主導，企業(yè)參與，以深度對接為主線，以“五個對接”為抓手，以體制機制創(chuàng)新為動力，充分調(diào)動地方政府、高職院校、行業(yè)企業(yè)等各方的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展共生共榮，互惠共贏，實現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

1.理順高職教育規(guī)劃與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的關系

根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的新要求，建立區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育同步規(guī)劃制度，將職業(yè)教育發(fā)展納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？茖W預測產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術技能人才的需求，超前培養(yǎng)和儲備人才，使產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和職業(yè)教育人才培養(yǎng)結構調(diào)整保持同步。將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域城鄉(xiāng)建設規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設規(guī)劃，使得職業(yè)教育布局必須與產(chǎn)業(yè)布局有機結合，滿足社區(qū)功能完善的需要。高職教育的規(guī)劃要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整一致，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，不斷優(yōu)化培養(yǎng)規(guī)模，建立動態(tài)高職教育發(fā)展機制。

2.理順高職院校與企業(yè)的關系

建立校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學的機制，實行多種形式的產(chǎn)教結合、校企合作，促進職業(yè)院校的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)布局對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。推動行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)參與職業(yè)院校治理，引進優(yōu)秀企業(yè)管理者擔任職業(yè)院校領導干部。高職院校要堅守“有為才有位”的理念，不斷提高校企合作。建立以工學結合為核心的人才培養(yǎng)制度，推動學校把實訓基地建在企業(yè)，企業(yè)把培訓基地建在學校。推進現(xiàn)代學徒制試點。建立新型高職教育質(zhì)量評價體系，組成由學校、行業(yè)等社會組織共同參與的機構。

3.理順高職院校與市場的關系

高職院校人才的培養(yǎng)要以區(qū)域勞動力市場指揮棒，將高職教育人才培養(yǎng)與勞動力市場的全方位對接，高職教育要充分面向市場自主辦學。建立專業(yè)建設預警機制，引導高職院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟需求和畢業(yè)生就業(yè)等實際情況，及時調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)布局，改革人才培養(yǎng)，主動適應市場需求。

4.理順高職院校與行業(yè)（協(xié)會）的關系

加強行業(yè)指導能力建設，有效發(fā)揮行業(yè)（協(xié)會）在建立健全行業(yè)人才需求預測機制、行業(yè)人才規(guī)格標準和行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設置改革機制等方面的指導作用。

5.理順高職教育改革與區(qū)域經(jīng)濟改革的關系

將高等職業(yè)教育綜合改革試點作為區(qū)域經(jīng)濟改革的突破口，優(yōu)化區(qū)域高職教育發(fā)展環(huán)境。積極發(fā)揮示范院校在服務區(qū)域經(jīng)濟中的引領、示范、輻射作用。鼓勵示范院校圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展需要，不斷深化教育教學改革創(chuàng)新，加快發(fā)展。優(yōu)先支持校企合作示范基地、示范性職業(yè)教育集團等建設項目。鼓勵有條件的企業(yè)（集團）投入建設校企合作示范基地。鼓勵行業(yè)（協(xié)會）開辦高職教育，組成高職教育集團，促進高職教育資源與行業(yè)的共享。

二、總結

篇7

十余年來，連續(xù)五屆的中國教育技術裝備論壇構建了一個融匯教育教學、教育裝備的理論研討園地和廣泛的實踐交流平臺，開闊了行業(yè)視野，拓展了思維，促進了實踐創(chuàng)新，對裝備隊伍建設，提高教育裝備應用水平，提高教育教學質(zhì)量都產(chǎn)生了積極的影響和促進作用。

教育裝備理論研究是教育裝備科學發(fā)展的重要前提和基礎。理論來源于實踐，實踐的發(fā)展又不斷充實、豐富著理論研究內(nèi)容和體系，決定著理論研究的深度和廣度，反過來又積極作用于裝備實踐活動，使人們能夠更為深入、系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)探索裝備事業(yè)的自身內(nèi)部發(fā)展規(guī)律及其與外部的相互聯(lián)系、相互作用，減少盲目性，增強自覺性，推動教育裝備事業(yè)科學健康發(fā)展。同樣，教育裝備的理論研究也必須緊密聯(lián)系裝備工作實際，根據(jù)實踐的發(fā)展和變化，不斷豐富、充實、修正和總結，才能正確地反映實踐并指導實踐。就這個意義而言，教育裝備理論研究活動既是教育裝備實踐發(fā)展推動的產(chǎn)物，又是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求。

教育裝備是現(xiàn)代教育事業(yè)的重要組成部分，是實施教育教學活動的保障條件。教育裝備建設與應用管理對于實現(xiàn)教育目標、實施素質(zhì)教育、保障教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展具有重要的意義與作用。教育理念的轉(zhuǎn)變，教育教學內(nèi)容的更新、學習方法的多樣化，對教育裝備不斷提出新的要求；隨著教育事業(yè)的發(fā)展，近年來，教育裝備投入不斷增加，大量新技術、新裝備、新設施不斷涌現(xiàn)，以信息技術為代表的包括以計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術、數(shù)字化技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能技術、可視化技術、生物技術、衛(wèi)星遙感遙測技術等高新技術為支撐的信息化、數(shù)字化產(chǎn)品為適應社會發(fā)展對教育的需求，均大量進入學校，應用于教育教學和科研；數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)采集、數(shù)字星球教學資源、虛擬儀器等信息化實驗教學手段功能不斷完善，性能不斷提升；校園網(wǎng)、計算機教室、多媒體教學設備、互動教學設備在教學中得到更加廣泛應用。上述變化深刻反映了教育裝備的形態(tài)、內(nèi)容、功能正在發(fā)生著不同以往的深刻變化，教育裝備的復合性、交叉性、專業(yè)化特征日益凸顯。新的變化、趨勢不僅對教育裝備建設、管理、教學應用提出了新的要求，同時也是教育裝備理論與實踐研究面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。回答并解決好新變化帶來的新的實踐問題，把握教育裝備發(fā)展規(guī)律和趨勢，可以更好地發(fā)揮出裝備投入的巨大效益，積極促進教育事業(yè)的發(fā)展。

實踐之樹長青。教育裝備具有的突出的實踐性特征，要求教育裝備的理論研究要注重貼近實踐，深入一線，廣泛開展調(diào)查研究，注重總結實踐經(jīng)驗，推動理論研究不斷深化。要歷史地、客觀地總結過去，科學地規(guī)劃未來，遵循教育教學規(guī)律、促進轉(zhuǎn)變觀念，以期更好地指導實踐、發(fā)展實踐，改革創(chuàng)新，扎實地做好裝備工作，適應教育裝備發(fā)展需要。

教育裝備的理論研究不僅是裝備戰(zhàn)線本身的任務，更需要處于應用一線的廣大教師的積極參與。我們欣喜地看到，本屆論壇大多數(shù)征文均來自廣大一線教師和裝備管理工作者，這些研究論述深入具體反映了教育裝備具體應用實踐，以及實踐過程中的經(jīng)驗、變化和問題，提出了很多有力的措施、建議和解決方案，表明了裝備理論研究已從專業(yè)部門走向?qū)嵺`基層一線，正在蔚成風氣。中國教育裝備論壇的實踐證明以往“裝備無理論”是只見物不見人的片面的認識，大量的理論研究活動正在實踐發(fā)展中顯現(xiàn)出其活躍的生命力，發(fā)揮著重要的引領作用。

篇8

據(jù)前期調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在四川省內(nèi)僅有三所非師范高職院校設有本專業(yè)，而且其專業(yè)發(fā)展均沿革于原師范類辦學基礎，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院現(xiàn)代教育技術專業(yè)便是其中之一。四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院是一所省屬綜合性普通高等民辦職業(yè)院校，在這樣一所民辦非師范綜合院校中開設現(xiàn)代教育技術專業(yè)本身就具有一定特殊性，再由于無論橫向還是縱向都缺乏能夠比較和借鑒的材料，所以建設難度相當大。一般而言，非師范類高職院?，F(xiàn)開設現(xiàn)代教育技術專業(yè)，在人才培養(yǎng)職業(yè)能力方面必須要有所突破和創(chuàng)新。四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院現(xiàn)代教育技術專業(yè)在辦學過程中充分考慮到自身特點，并積極通過“區(qū)域行業(yè)發(fā)展調(diào)研”“、自身辦學特點分析”“、企業(yè)人才需求調(diào)研”等方式對目前及未來幾年市場對教育類、數(shù)字媒體制作類、新媒體傳播類相關行業(yè)人才職業(yè)能力需求進行了調(diào)查分析，初步形成了符合教育技術專業(yè)人才培養(yǎng)基本特點，并具有一定非師范類培養(yǎng)特征的人才培養(yǎng)規(guī)格。（1）調(diào)研“區(qū)域行業(yè)發(fā)展趨勢”。我們通過和相關行業(yè)公司管理人員交流，以及對《成都市數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2009-2012年)》、《成都市電子信息產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃》、《成都市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)劃文件進行研究，進一步認知到成都及周邊區(qū)域未來在數(shù)字媒體行業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、數(shù)字文化創(chuàng)意及新媒體行業(yè)具有良好的發(fā)展趨勢，未來五年內(nèi)數(shù)字媒體、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值將占到全市GDP的6%，成為經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)③；專業(yè)人才缺口初步估計將突破6萬人。因此，學院多次召開現(xiàn)代教育技術專業(yè)建設交流會，邀請相關專家、行業(yè)一線企業(yè)的管理者共同討論人才培養(yǎng)的方向、模式、方法，并逐漸形成了在培養(yǎng)領域上突破傳統(tǒng)教育領域局限，同時面向教育培訓、數(shù)字媒體、文化傳媒等多個領域的應用型人才培養(yǎng)定位。（2）分析“自身辦學特點”。我們以學院辦學的總體思想為指導，從硬件、軟件兩方面對現(xiàn)代教育技術專業(yè)人才培養(yǎng)的具體環(huán)境做了深入分析。通過分析我們發(fā)現(xiàn)：①作為一所年輕的學院，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院非常重視現(xiàn)代化硬件設施的建設。目前已建有“非線性編輯實訓室”、“音視頻技術基礎實訓室”、“數(shù)字媒體生產(chǎn)實訓基地”等良好的硬件環(huán)境供現(xiàn)代教育技術專業(yè)使用。②目前學院從事數(shù)字媒體領域、多媒體軟件教學的專職教師有20余人，其中有近一半教師是具有豐富行業(yè)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗的雙師型教師。同時學院充分認識到行業(yè)發(fā)展速度快、競爭大的特點，并積極通過“內(nèi)培外引”等一系列方式加強師資隊伍地建設力度?？沙掷m(xù)發(fā)展的教師團隊為現(xiàn)代教育技術專業(yè)人才培養(yǎng)的有效實施奠定了基礎。（3）調(diào)研“企業(yè)人才需求”。調(diào)研企業(yè)人才需求的實質(zhì)是調(diào)研企業(yè)的崗位群設置需求和相應的專業(yè)能力結構需求。但由于不同企業(yè)的成長背景、發(fā)展情況、管理、文化各不相同，所以對開展調(diào)研的企業(yè)應有所選擇。通過多方努力，我們聯(lián)系到成都地區(qū)在數(shù)字媒體、文化傳播、音視頻系統(tǒng)集成等行業(yè)具有一定規(guī)模和較大行業(yè)影響力的一線企業(yè)，這些企業(yè)的機構設置比較完整，管理相對規(guī)范，崗位職能明確具體。選擇他們做企業(yè)人才需求調(diào)研，可以產(chǎn)生基于生產(chǎn)過程的，具有一定典型性的崗位人才參考模型。與此同時，我們也通過互聯(lián)網(wǎng)招聘信息、現(xiàn)場招聘咨詢、畢業(yè)生就業(yè)回訪等多種方式對更多相關企業(yè)用人需求進行調(diào)查。高職非師范類教育技術專業(yè)的主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求在人才培養(yǎng)領域和方向確定后，我們將該專業(yè)人才技能培養(yǎng)的重點放在數(shù)字傳媒行業(yè)、文化傳播行業(yè)及教育培訓行業(yè)等數(shù)字資源設計、開發(fā)、建設、管理和維護需求量大的實踐應用領域。面向社會，面向數(shù)字媒體內(nèi)容提供公司、企事業(yè)單位，面向中小學校、培訓機構培養(yǎng)能夠從事現(xiàn)代教育技術設備管理與使用、音視頻系統(tǒng)工程建設與維護、數(shù)字媒體內(nèi)容制作、數(shù)字媒體技術應用服務以及運用現(xiàn)代教育技術從事教學輔助工作和其他涉及媒體技術工作的應用型人才。通過調(diào)研，我們總結出目前市場人才需求的幾個重要崗位：“信息技術與課程整合技術員”、“數(shù)字媒體資源建設人員”、“音視頻工程系統(tǒng)集成技術員”、“數(shù)字媒體技術應用服務人員”的職業(yè)能力需求。

人才職業(yè)能力標準形成需注意的幾個方面

（一）選取行業(yè)領先企業(yè)開展人才需求調(diào)研行業(yè)領先的企業(yè)一般具備五個特點：（1）在行業(yè)具有一定影響力；（2）崗位設置相對完整；（3）技術處于領先地位；（4）管理團隊比較穩(wěn)定；（5）管理機制比較健全等。選擇行業(yè)領先企業(yè)進行調(diào)研，不僅可以得到參考價值較高的行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求信息，從而總結提煉出多個崗位工作的典型過程，以確保形成有效的人才職業(yè)能力標準。同時還可以隨著調(diào)研的深入，展開進一步合作，如開設“定單班”，進行“課程置換”等，這樣更有利于拉近企業(yè)實際需求和學院人才培養(yǎng)的距離。（二）職業(yè)能力目標設定“忌大忌全”教育技術領域本身是一個跨學科的復合型領域。教育技術專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中很容易出現(xiàn)課程開設面面俱到，技能培養(yǎng)泛而不精的情況。職業(yè)能力就是學生的核心競爭力，選擇培養(yǎng)哪種職業(yè)能力一般會考慮市場需求、學院自身培養(yǎng)條件等因素，最后選擇可行性最高的一個（或兩個）按照崗位需求進行能力分解展開重點培養(yǎng)。（三）重視“通識性”職業(yè)能力這里所指的“通識性”職業(yè)能力包括“良好的職業(yè)崗位認知”、“主動溝通能力和服務意識”、“良好的職業(yè)道德和責任心”等。這些能力一般隱性的包含在其他職業(yè)能力中，但卻是相當重要的部分。這些能力是否良好，直接決定了崗位工作開展的成效。行業(yè)領先企業(yè)在招聘時非?？粗貑T工的通識性職業(yè)能力。

篇9

關鍵詞：高職教育 “雙師型”教師 隊伍建設

改革開放以來，我國高等職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展，無論規(guī)模抑或是學生人數(shù)都達到歷史的高水平。高等職業(yè)教育既是高等教育也是職業(yè)教育，它是兩者概念的復合。它以“應用”為主旨，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識和能力，使學生不僅具有基礎的理論知識，而且技術應用能力也要強。相比普通本科教育，高職教育擔負了培養(yǎng)第一線高級技術應用型人才的責任。為滿足高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，必須得有一批既掌握專業(yè)領域知識又有生產(chǎn)管理一線的實踐經(jīng)驗的教師隊伍。為建設這樣一支教師隊伍，教育界提出了“雙師型”教師這新概念。

王義澄在《建設“雙師型”教師隊伍》提出職業(yè)教育教師應該在素質(zhì)和能力上達到“雙師型”教師的要求。這是我國教育界最早一次在高等職業(yè)教育領域明確提出“雙師型”教師的概念。

究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒有一個權威性的科學解釋。有這樣一種理解，“雙師”即“雙證”，即是既具有高等教師資格證，又有本行業(yè)技能等級證，如工程師、會計師等。從形式上看，確實符合“雙師”的要求。但如果僅以此作為是否是“雙師型”的評價標準，那未免過于形式化。目前我國的職業(yè)資格證書制度并不完善，資格證書與實際能力是否等值還是值得商榷。又有另一種說法認為，“雙師”其實是“雙素質(zhì)”，既具備專業(yè)知識，具有知識傳授的職業(yè)素質(zhì)，又有技師的能力。雖然這兩種觀點評判標準不一樣，但都把“雙師型”教師的職業(yè)特點體現(xiàn)出來。筆者認為，“雙師型”教師從形式看，需持有“雙證”，從實質(zhì)上說，要有“雙素質(zhì)”。

1、“雙師型”教師首先是教師

教師是人類靈魂的工程師，必須具有良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，理解尊重學生，才能營造和諧的學習氣氛，使學生受益。教師應精通本專業(yè)知識，具有廣博的知識，“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠?！睉斁哂辛己玫慕逃虒W能力，“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。”教師需具有良好的語言組織表達能力。由于受課堂條件的限制，知識很大程度上是通過口頭傳授給學生的，因此，語言的準確清晰與否對學生能否接受新知識起很大的作用。

2、“雙師型”教師是行業(yè)的工程師或技師

“雙師型”教師的行業(yè)的能手，具有生產(chǎn)管理一線技術能力。⑴有良好的行業(yè)職業(yè)道德。教師是引領學生進入行業(yè)的，作為行業(yè)工作者，首先要有的是行業(yè)職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，奉獻社會。⑵具有良好的行業(yè)素養(yǎng)?！半p師型”教師既是教師，又是行業(yè)的佼佼者。他們必須有實踐操作技能，過硬的職業(yè)能力知識，還會把實際的生產(chǎn)知識傳授給學生，能將行業(yè)實踐能力融合于教育教學過程能力中去。根據(jù)不同的行業(yè)，不同的學生，確定不同的授課計劃，教學內(nèi)容，教授方法。⑶應當具備相當?shù)墓芾砟芰?。既能管理好班級、教學，也懂得管理企業(yè)。⑷具備相當?shù)纳缃荒芰?。教師既要參與校內(nèi)交往，同時也應與企業(yè)行業(yè)人員溝通交流。人面接觸廣，與企業(yè)建立長期合作關系，還可以有機會組織學生去企業(yè)實習，參與到實際生產(chǎn)當中，讓學生提早接觸社會，鍛煉職業(yè)能力。

多年來，各高職院校積極探索對“雙師型”教師隊伍的建設。其中，有些院校做得相當成功，探究其建設的舉措，總結以下幾點：

1、到企業(yè)中去

職業(yè)教育要求教師具有實踐能力，而實踐能力在平時的教學中難以獲得，只有到企業(yè)中去，利用寒暑假時間，到企業(yè)去掛職鍛煉，才能獲得實踐能力。在落實掛職實踐制度的同時，職業(yè)院校應制定完善的配套制度。如掛職經(jīng)歷納入教師的續(xù)聘條件，將企業(yè)實踐經(jīng)歷作為考核的一個指標，企業(yè)鍛煉期間教師的待遇不應降低，這樣才能激發(fā)教師到企業(yè)鍛煉的激情，才可以保證教師掛職鍛煉期間能夠取得實質(zhì)的成效。

2、引進企業(yè)人才

院?？赏ㄟ^聘請行業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術人員來院對教師進行培訓，這樣也可免去教師到企業(yè)去對正常教學所帶來的一些麻煩或繁瑣手續(xù)?；蛘咂刚埣夹g能手作為兼職教師，這樣不僅能滿足教學需要，還是有效建設“雙師型”教師隊伍的有效途徑。

3、以產(chǎn)學結合為依托

高職教育本身就是為行業(yè)發(fā)展而設置的。無論教師校內(nèi)還是校外培訓都是對其實踐能力培養(yǎng)。依托產(chǎn)學結合，促進校企合作辦學，能有效促進“雙師型”教師隊伍的建設。教師既可以去合作企業(yè)實習，也能參與項目的研發(fā)，對教師的科研和教學能力的提高有很大的幫助。學生也能到合作企業(yè)實習，把理論知識應用到實際生產(chǎn)當中去，對學生日后參加社會工作是有很大的好處。

4、建立健全的“雙師型”教師的評價體制和激勵機制

制定一套“雙師型”教師管理考核制度，引導教師向“雙師型”方向發(fā)展。在資格認定、職務聘任、工資待遇、考核獎懲上能有據(jù)可依，有例可循。這樣教師才能有動力去提升自己，為“雙師型”的建設提供一個可持續(xù)發(fā)展的未來。

參考文獻：

[1]段仁啟對“雙師型"師資隊伍建設的思考.　[J]　教育與職業(yè)..2012，05

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影響和制約企業(yè)教育培訓控制效果的因素主要有以下幾個方面。

（一）教育培訓理念的制約

1．對培訓投入的認識存在偏差?，F(xiàn)代企業(yè)教育培訓將企業(yè)教育培訓納入戰(zhàn)略規(guī)劃，視教育培訓成本為戰(zhàn)略投資。企業(yè)緊緊圍繞企業(yè)戰(zhàn)略基本方針和任務，按照規(guī)定投入培訓資金，但對投入的認識不夠，45．2％的被調(diào)查者認為培訓經(jīng)費增加企業(yè)負擔。高層缺乏對資金的理順、調(diào)控和監(jiān)督，需要提高教育培訓資金利用率。對培訓的認識偏差還存在于培訓項目的確定上，企業(yè)需要什么樣的培訓缺乏嚴格培訓需求分析，不是根據(jù)企業(yè)發(fā)展和職工績效確定培訓內(nèi)容，而是由基層單位填報計劃，基層單位征求職工意見確定需求，這樣的計劃很多對單位是無意義的，有的直接由上級單位確定培訓計劃，導致計劃多數(shù)不符合基層單位和職工發(fā)展實際。

2．教育培訓覆蓋范圍不合理。隨著培訓范圍的不斷擴展，現(xiàn)代培訓已覆蓋企業(yè)發(fā)展和個人成長的各個方面。部分企業(yè)的培訓主要集中在技術技能和營銷模塊，對現(xiàn)代管理、個人發(fā)展等培訓嚴重不足。

3．職責分工不明確，協(xié)助機制不健全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62．3％的被調(diào)查者認為教育培訓是人事部門的工作，甚至部分人員認為企業(yè)所出現(xiàn)的各種問題，主要是因為職工素質(zhì)不高，職工素質(zhì)不高是人事部門培訓做得不好，不是我們職能部門的主要責任。

（二）控制體系的制約

教育培訓成效控制體系是企業(yè)實現(xiàn)有效控制的核心。沒有控制體系的建設，就無法規(guī)范有序地對教育培訓成效進行掌控，企業(yè)的培訓成果轉(zhuǎn)化目標、規(guī)劃、流程和監(jiān)督等方面制度不完善不健全制約轉(zhuǎn)化質(zhì)量。當前，國內(nèi)企業(yè)對如何提高教育培訓成效幾乎都沒有具體規(guī)定，在這方面的認識存在不足和誤區(qū)，而控制體系又是提高培訓成效的關鍵環(huán)節(jié)。

（三）成效輔導和激勵不足

當參訓人員掌握了學習內(nèi)容后，如何應用到工作實際，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化計劃如何具體落實、如何給予指導和幫助？多數(shù)企業(yè)主要靠職工自己管理培訓知識和技能的應用，自己監(jiān)督自己成效大打折扣，參訓人員培訓后更多的是擱置一邊，培訓成效輔導不足的問題嚴重制約企業(yè)教育培訓知識應用的實施質(zhì)量。同時，激勵制度的不完善很難調(diào)動全員提高培訓成效的積極性。

二、完善培訓控制體系，提升教育培訓成效

如何有效控制教育培訓成效，提高投入產(chǎn)出效益，成為企業(yè)教育培訓工作面臨的新問題。企業(yè)應在教育培訓中做好培訓文化打造、溝通輔導、分類控制和激勵等工作。解決認識偏差、控制體系不完善等制約培訓成效的突出問題。根據(jù)培訓特點細化培訓類別，按照培訓類別采取不同的轉(zhuǎn)化措施和轉(zhuǎn)化流程，健全提高培訓成效的流程控制體系，加強成效輔導，實現(xiàn)教育培訓成效的有效控制。

（一）打造自己的培訓文化

解決教育培訓理念的問題，就要營造適合自己的培訓文化。首先，轉(zhuǎn)變領導的培訓觀念。讓領導對現(xiàn)代培訓理念有一個清醒的認識，使其明白教育培訓投入應該是企業(yè)戰(zhàn)略投資的一部分。其次，轉(zhuǎn)變職工認識。要通過宣傳和學習，讓全體職工明白教育培訓的目的和意義，糾正培訓是福利、培訓是旅游、培訓是休息的錯誤認識，灌輸培訓是提升個人能力、實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃、提升公司績效的重要途徑。再次，明確職責分工。培訓不只是人事部門的工作，培訓成果的實現(xiàn)需要各部門的共同努力，人事部門是培訓的組織者、管理者，各部門是提升教育培訓成效的執(zhí)行者、監(jiān)督者和反饋者。因此，要調(diào)動各部門的工作積極性，共參與，協(xié)助推進培訓工作順利開展。

（二）加強培訓需求分析，化被動為主動

企業(yè)培訓經(jīng)常是下一個通知要求哪些人在什么時間什么地點舉辦某某內(nèi)容的培訓，請大家務必參加，若不能參加務必向領導請假。這樣的培訓通知會讓職工覺得參加培訓是上級安排的，是被動的，自己只是去應付上級的檢查，培訓結束就不會認真思考、積極應用，效果自然不佳。企業(yè)和職工是否需要培訓，需要什么樣的培訓，這是企業(yè)培訓工作初期階段必須考慮的問題，是培訓工作的基礎，直接影響培訓工作各環(huán)節(jié)成效。企業(yè)應結合實際構建自己培訓需求分析模型，就是要規(guī)范培訓需求分析，從企業(yè)發(fā)展和職工成長需要出發(fā)，分析培訓需求，確保培訓需求符合企業(yè)戰(zhàn)略需要，符合企業(yè)發(fā)展的實際，更符合職工的職業(yè)規(guī)劃，通過構建模型，提高培訓計劃的針對性和有效性。培訓前應該讓參加者查找自己工作的不足，自己想進一步提高的地方，這些地方的提高對自己、對公司有什么好處，讓職工帶著對知識的渴求去參加培訓。樹立職工自我發(fā)展意識，把“要我培訓”變成“我要培訓”，提高職工參與教育培訓的積極性。

（三）加強控制溝通，確保信息暢通

教育培訓主要涉及到組織者、培訓機構和參訓者三方人員，即組織者———公司，參訓者———干部職工，培訓機構———行業(yè)培訓學校、外部培訓機構和企業(yè)內(nèi)部講師。建立良好的溝通制度，可以實現(xiàn)以上主體間信息的有效傳遞。對于企業(yè)來說特別要加強和培訓機構的溝通，因為多數(shù)培訓是在培訓機構實施。通過溝通了解參訓人員應該學到什么、掌握的情況如何、應用時注意什么等，以便于目標明確地指導參訓人員實際運用。通過和參訓人員溝通，開展培訓績效輔導，了解和掌握參訓人員的學習思想動態(tài)、培訓愿望和培訓轉(zhuǎn)化情況，根據(jù)需要及時調(diào)整內(nèi)容，增加職工個人成長的相關培訓，擴大培訓覆蓋面。多了解職工培訓后的情況，注重發(fā)現(xiàn)知識和技能運用的困難環(huán)節(jié)，根據(jù)職工培訓成效轉(zhuǎn)化困難的不同情況，開展培訓績效的具體輔導，從而全面提高培訓成效控制的質(zhì)量。

（四）明確特點，分類控制

多數(shù)企業(yè)的培訓主要包括機關行政管理、生產(chǎn)、市場營銷、物流配送、后勤服務和個人發(fā)展等。通過調(diào)查總結，為便于對教育培訓成果實施有效控制，可以將企業(yè)的教育培訓分為思想理念類、行為類、操作類和業(yè)務技能類。

1．思想理念類培訓。思想理念類主要指思想政治教育、黨性教育和行業(yè)發(fā)展理念、個人職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓。這一類培訓內(nèi)容相對抽象，主要以理論和認識為主，在實際工作中應用周期較長，短期內(nèi)難以見到成效，并且難以考評培訓轉(zhuǎn)化成效。針對這一特點，應注重將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為參訓人員的理解與心得，轉(zhuǎn)化為實踐，探索不足，創(chuàng)新學習理念，再指導實踐，并注重考核的長期性。比如某市煙草公司通過培訓學習“兩個至上”行業(yè)價值觀，學習結束后要求參訓人員撰寫心得體會，在思想認識上發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變，有什么新的認識，這些認識對以后的工作有什么好處等。將學習心得在單位內(nèi)部進行公示，接受大家的監(jiān)督。要組織參訓人員給未參訓人員上課或者開展討論會，通過講解和討論將其學到的新觀點傳遞給其他職工，擴大培訓影響范圍。半年或更長時間后，參訓人員撰寫思想理念的指導意義報告，詳細總結新思想給自己帶來的變化，由相關部門對成效進行總結，努力探索新理論。某市煙草公司根據(jù)培訓成效的創(chuàng)新，提出“明示承諾制度”這一新理念，用新的理論指導實踐，取得明顯成效，得到上級公司的認可，在全國煙草行業(yè)推廣。

2．行為類培訓。行為類主要指言行舉止的行為準則、文明禮儀、活動和表演等，這部分內(nèi)容具有快速轉(zhuǎn)化性，且便于考核。但這部門內(nèi)容最具有反復性，因此，應當長期強調(diào)。某市煙草公司開展演講培訓，培訓結束后，學員要根據(jù)學習內(nèi)容對照自身不足，詳細列舉自身手勢、發(fā)音、語氣等需要提高的地方，在一定范圍內(nèi)進行公示，接受同事和領導的監(jiān)督，半個月后由同事不記名提出其轉(zhuǎn)變不到位的地方，告知本人。這樣反復進行三次以上，強化其行為意識。對其整體轉(zhuǎn)化情況給予客觀的總結再升華，將同事們良好的評價傳達給本人，提高其成就感和主動轉(zhuǎn)化意識。同事們在提出意見的同時，也是對自己要求的提高。通過實施成效控制，某市煙草公司演講人員各類行為表現(xiàn)得到升華，在全國煙草行業(yè)演講比賽中取得一等獎。

3．業(yè)務技能類培訓。業(yè)務技能類主要指管理、溝通、生產(chǎn)、營銷和服務等，主要包括行政管理、生產(chǎn)管理、營銷服務等方面，這類培訓內(nèi)容以技能為主，隨著環(huán)境的變化技巧也相應變化，環(huán)境的多樣性和多變性給這類培訓的實際運用帶來困難。應分以下幾個步驟來控制培訓成效。某市煙草公司開展煙草專賣法律法規(guī)培訓，一是培訓后撰寫總結，并且對總結進行具體要求，比如培訓師講的關鍵點、重點和難點，切實將培訓內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職工個人認識。二是對照標準查找不足。將培訓內(nèi)容逐條逐項與自己比較，詳細列舉自己在工作應用中存在的差距。三是根據(jù)差距制定轉(zhuǎn)化計劃書。計劃書要詳細到周甚至到天，寫明自己如何去做、如何運用，將計劃書報培訓主管部門和自己的上司。四是檢查和輔導。培訓主管部門和上司應定期對參訓人員的轉(zhuǎn)化計劃進行檢查，查看其落實得是否到位、是否按期落實、落實績效如何等，發(fā)現(xiàn)問題不要批評而應給予鼓勵，糾正轉(zhuǎn)化方向。五是交流座談，提高創(chuàng)新。對參訓人員轉(zhuǎn)化計劃完成后，召開座談會，相互交流經(jīng)驗，讓大家共享成果，擴展成效輻射范圍，同時，通過總結創(chuàng)新業(yè)務技能。某市煙草公司在培訓成效控制中取得成效，創(chuàng)新了理論，提出查處分離制度，得到省級部門肯定，部分建議被國家部門采納。六是持續(xù)提高。由參訓人員和自己的上司深度交談，這種交談應該是平等的交談，總結成績也要指出不足，找出哪些地方需要再提高、再改進，提出新的培訓需求，通過培訓持續(xù)提升工作績效。

4．操作類培訓。操作類主要指設備操作、軟件應用培訓，這類培訓內(nèi)容應用的環(huán)境相對穩(wěn)定，具有可預測性。這類培訓要突出模擬操作，培訓結束后及時開展工作，通過實際操作強化操作技能。撰寫轉(zhuǎn)化報告，查找不足，及時向培訓師請教，全面提高自己實際操作能力。公司要為其提供各類環(huán)境條件，支持其開展工作，嚴格按照技術標準給予考核，確保技能應用到實際工作中去。