導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展至今，己經(jīng)能夠使得廣大的師生突破時(shí)空的界限展開交流，能夠使學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求、隨時(shí)隨地地接受教育，這將有利于培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性、能適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀人才，也有利于促進(jìn)現(xiàn)代教育模式、教育體制的變革。事實(shí)上，在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，最凸現(xiàn)的變化是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)一改枯燥乏味的講授式教學(xué)方式，而使得現(xiàn)代課堂教學(xué)內(nèi)容更具直觀性和感染性，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的感官刺激，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)具備以下優(yōu)勢(shì)：

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)最明顯的特征之一就是互動(dòng)性。隨著教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化，師生間的互動(dòng)變得越來(lái)越方便。事實(shí)上，互動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，學(xué)生既可以主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，又可以獲得反饋意見。前者有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品格，進(jìn)而形成創(chuàng)新型思維方式。后者在學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式、探究性學(xué)習(xí)方式以及合作性學(xué)習(xí)方式中亦起到關(guān)鍵作用。一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠使得教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通突破時(shí)空的限制，變得快捷高效。如此一來(lái)，學(xué)生就能夠利用各種溝通平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展，及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)與教師的平等交流，盡快解決自己學(xué)習(xí)中的瓶頸：而另一方面，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)所開發(fā)的課程軟件也能夠很好地體現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生在利用這些軟件開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)某些答案、某些問(wèn)題提供即時(shí)反饋，并允許學(xué)生嘗試、犯錯(cuò)誤，而且學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下也能夠接受適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)指導(dǎo)，有利于其身心發(fā)展。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)可以方便地存儲(chǔ)、組織、搜索海量信息，這一優(yōu)勢(shì)可以為教師、學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。目前，這一技術(shù)優(yōu)勢(shì)已得到充分展現(xiàn)，大家都會(huì)認(rèn)可，比起親自去圖書館翻查資料，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段搜尋所需的信息會(huì)明顯快捷得多。話雖如此，但要切實(shí)有效地發(fā)揮這種信息搜索、組織的優(yōu)勢(shì)還是需要人們具備良好的資料處理能力，具備準(zhǔn)確判斷信息有效性的能力。此外，多樣化的信息可以充分發(fā)揮教師、學(xué)生的創(chuàng)造性，綜合運(yùn)用多種信息源，可能就會(huì)得到意想不到的收獲。對(duì)于教師而言，其本身接受過(guò)良好的教育，自身學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，因此，意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的這一優(yōu)勢(shì)之后，能夠較快地應(yīng)用于自身的教學(xué)工作，當(dāng)然其創(chuàng)造性應(yīng)用的潛力還有待于進(jìn)一步挖掘。但對(duì)于學(xué)生而言，資質(zhì)尚淺，不具備良好的分析、判斷能力，很有可能迷失在信息中，看清楚這一點(diǎn)，教師也就能夠有針對(duì)性地給予學(xué)生一些指導(dǎo)，面對(duì)這種新的教學(xué)問(wèn)題，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)的另一大優(yōu)勢(shì)就是對(duì)信息的靈活處理能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以突破傳統(tǒng)的板書式教學(xué)，使得文字的呈現(xiàn)形式變得多樣化，例如，多媒體技術(shù)正設(shè)法努力為學(xué)生營(yíng)造出形象、逼真的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，各種電子教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、示范、練習(xí)等：盡管到目前為止，人們對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用還沒(méi)有達(dá)到得心應(yīng)手的境界，但是其目的還是希望學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更多的感官刺激，在課堂上就能體驗(yàn)、扮演真正的實(shí)踐角色。有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師就能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人的多種感官可以在同一時(shí)間內(nèi)接受到同一信息源的不同信息，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。靈活處理各種信息能有效地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，在同樣的教學(xué)時(shí)間里，增大了學(xué)習(xí)者視覺、聽覺甚至是觸X的信息傳遞比率，從而有效地提高了教學(xué)效率，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效地培養(yǎng)、提升了學(xué)生的思維創(chuàng)造性。現(xiàn)代教育技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中己經(jīng)得到一定的應(yīng)用，并取得了良好的效果，為了突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)教師提出了更高的要求，尤其是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力以及自身的創(chuàng)新能力。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)都己經(jīng)在我們當(dāng)今的教學(xué)過(guò)程中得到較為充分的體現(xiàn)，為教師能夠有效實(shí)施各種新的教學(xué)模式提供了可能。教師要想進(jìn)一步利用這些技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的開發(fā)，就必須努力學(xué)習(xí)、掌握這些技術(shù)，并進(jìn)行創(chuàng)造性地應(yīng)用，同時(shí)，教師還要能夠重新審視新的教學(xué)關(guān)系和教學(xué)方式、方法，扮演好自己在新教學(xué)模式中的各類角色。

篇2

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)勢(shì)分析

隨著初中新課程改革的推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)也越來(lái)越受到各方面的關(guān)注，在現(xiàn)階段制定的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：化學(xué)是與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，因此在教學(xué)方式上也是多樣化的。新課改后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教師本身的教學(xué)素質(zhì)，以及學(xué)校配備的教學(xué)相關(guān)設(shè)備選擇適合自己的教育方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來(lái)完成初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

初中生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，主要是要讓學(xué)生掌握最基本的化學(xué)現(xiàn)象的變化，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中常見化學(xué)現(xiàn)象的觀察和解釋等能力，由于發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象往往過(guò)于抽象，在教學(xué)中又需要和實(shí)際時(shí)間進(jìn)行緊密的結(jié)合，加上化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程較為煩瑣，學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)際上的印象認(rèn)知，學(xué)生往往難以理解某些化學(xué)內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的首要的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體信息教育技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用和優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體教育技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)所教授的課程內(nèi)容相對(duì)比較抽象和單調(diào)，在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠讓教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)活潑，將現(xiàn)實(shí)教學(xué)中本來(lái)無(wú)法展示的微觀系列化學(xué)知識(shí)通過(guò)圖像或者影像資料的方式向?qū)W生進(jìn)行展示。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，將這些化學(xué)現(xiàn)象變化的微觀過(guò)程生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

2.突破初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，常常會(huì)遇到一些教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)其的理解和掌控是后期學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵所在，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的初中化學(xué)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊?。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)成效，幫助教師和學(xué)生更好地突破初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.多媒體教育技術(shù)的模擬作用

模擬教學(xué)指利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬再現(xiàn)一些實(shí)際中不存在或難以體驗(yàn)的事物，使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造情境。隨著對(duì)多媒體技術(shù)的研究深入，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已日益完善，使得模擬教學(xué)更接近于真實(shí)環(huán)境。

4.多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的演示作用

多媒體教學(xué)技術(shù)的演示作用是指將初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體的方式展示在特定顯示設(shè)備當(dāng)中，教師在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)講解，學(xué)生通過(guò)多媒體教育技術(shù)供給的基本知識(shí)素材和教師的引導(dǎo)教學(xué)完成自身知識(shí)體系的建立的過(guò)程。教師通過(guò)多媒體和投影儀，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)用圖片或者影像資料的形式進(jìn)行表現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解和接受，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)主要可分為演示式虛擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)和探究式虛擬實(shí)驗(yàn)幾種類型。演示式虛擬實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是通過(guò)配合教師的教授內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)展示。在諸多的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，該種方法最容易被初中化學(xué)教師接受。在現(xiàn)階段已經(jīng)實(shí)行的初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，演示式虛擬實(shí)驗(yàn)所占的比例最為龐大。

體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是教師在完成具體的教學(xué)內(nèi)容講述之后，讓學(xué)生通過(guò)自身的虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，親身體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化和現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)發(fā)展最為迅速，在未來(lái)的前景當(dāng)中也更加被看好。

三、結(jié)論

在現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師需要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生作為教學(xué)的中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在其中要扮演好自身的引導(dǎo)角色，很好地運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本身素質(zhì)的不同，選擇最適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校在其中也要加大對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，并且不斷研究和開發(fā)更新穎有效的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而達(dá)到更好地完成初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)高中實(shí)驗(yàn)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

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篇3

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。近幾年，我們區(qū)的各所小學(xué)都各盡所能的在現(xiàn)代技術(shù)教育方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力。開創(chuàng)了現(xiàn)代技術(shù)教育在各個(gè)學(xué)科中廣泛運(yùn)用的新局面。

現(xiàn)在我就結(jié)合我自己的實(shí)踐談一談現(xiàn)代技術(shù)教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用情況?，F(xiàn)代技術(shù)教育，它是一種新興的不可替

代的教學(xué)手段。我們?cè)谑褂脮r(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)課件要做到新、活、變

CAI有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，使學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生由于年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點(diǎn)，造成他們上課時(shí)無(wú)法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我們?cè)诖_定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮CAI的特點(diǎn)，所選定的教學(xué)內(nèi)容要有利于CAI特點(diǎn)的發(fā)揮。在設(shè)計(jì)CAI時(shí)要注意：要新穎，最好能一出現(xiàn)就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該先構(gòu)思好，在什么時(shí)候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學(xué)中的作用，并寫好腳本。好的腳本要反映課件設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，并且有利于課件的使用。如我校一名教師在教學(xué)“長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”時(shí)，當(dāng)教學(xué)正方形周長(zhǎng)計(jì)算的一道例題是這樣的：用一根鐵絲圍成一個(gè)正方形，使它每邊長(zhǎng)4厘米。它的周長(zhǎng)是多少厘米？對(duì)于此例題，他就設(shè)計(jì)了這樣的課件：當(dāng)出示例題之后，教師讀題，讀到“圍成”時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了用鐵絲圍正方形的過(guò)程，讀到“正方形”三個(gè)字時(shí)，屏幕上也正好圍完。這樣教學(xué)，使圍的過(guò)程活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生眼前，也讓學(xué)生再次體會(huì)到周長(zhǎng)的概念。緊接著，當(dāng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論出了求正方形的周長(zhǎng)就是求它四條邊長(zhǎng)度的總和時(shí)，他又在屏幕上再次展示正方形的周長(zhǎng)確實(shí)是它四條邊長(zhǎng)度的總和，（讓這個(gè)圍好的正方形再次一條邊一條邊地打開，最后展現(xiàn)在學(xué)生面前的確實(shí)是它四條邊長(zhǎng)度的總和）。這樣變靜為動(dòng)，變抽象為形象，學(xué)生一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地盯著屏幕，真正弄懂了“圍成”、“所有”以及“總和”三個(gè)詞的含義。教師也在短時(shí)間內(nèi)高效地完成了教學(xué)目標(biāo)，并收到了非常好的效果。

二、制作課件模式要多樣化，易于學(xué)生接受

數(shù)學(xué)是一門概念性強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密的學(xué)科。因此，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，一定要精細(xì)，力求完美，盡量不出現(xiàn)差錯(cuò)。通常我們制作課件的途徑有：利用PowerPoint，使用方正奧思、超級(jí)小雪、FLASH等等。殊途同歸，總之，都是為了更好地把教學(xué)過(guò)程展示在學(xué)生面前。CAI一般分為操作與練習(xí)、指導(dǎo)、模擬、游戲、問(wèn)題求解等模式。當(dāng)然，大多數(shù)教師設(shè)計(jì)出來(lái)的課件模式都是綜合型，既有指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也有練習(xí)解答，更有游戲參與。比如我在教學(xué)《已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題》時(shí)，課堂練習(xí)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了這樣一組題目：電腦在輕快的樂(lè)聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標(biāo)幫青娃找家。這里利用人機(jī)交互技術(shù)，設(shè)置了目標(biāo)響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯(cuò)了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯(cuò)了，再找一遍。青娃返回原來(lái)的位置，如果找對(duì)了，即時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兒童特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了輕松愉快的鞏固新知識(shí)的效果。又如我在教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加及退位減的”綜合練習(xí)課時(shí)，我設(shè)計(jì)的課件中有一道游戲加練習(xí)題。該課件先出示了一種類似花心的圖案，上面寫有一些9加幾的練習(xí)題，教師給學(xué)生講明：算對(duì)一題，花瓣就開一片，當(dāng)我們把這里的所有題目都算正確了，知識(shí)之花也就開放了。并問(wèn)學(xué)生，想不想讓知識(shí)之花開放？學(xué)生興趣高漲，紛紛爭(zhēng)取來(lái)算題，都想讓知識(shí)之花開放。最后，學(xué)生把所有的題全算對(duì)了時(shí)，屏幕上的花果然開了（教師設(shè)計(jì)了一朵非常美麗的花），學(xué)生們發(fā)出了欣喜的歡呼，出現(xiàn)了全課的。象這樣的課件在制作時(shí)就注意了美感和游戲性，而且模式也多樣化，并不單一，易于引起學(xué)生的共鳴。

三、課件的使用要簡(jiǎn)單易學(xué)，利于操作

我們老師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)都比較重，一般的學(xué)校都沒(méi)有配備專業(yè)的課件制作小組，常規(guī)課的課件大部分都是由我們老師自己設(shè)計(jì)和制作。所以我們?cè)谑褂谜n件時(shí)就要采用簡(jiǎn)單易學(xué)，利于操作的軟件。目前我們使用的課件，一般都是利用PowerPoint幻燈片演示文稿來(lái)制作的。PowerPoint提供了豐富的繪圖工具，它可以使我們的課件做到圖文并茂，色彩與內(nèi)容搭配協(xié)調(diào)。在幻燈片中添加圖形、圖表及圖片、文本等，可以使你的演示達(dá)到真正的圖文并茂，把學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。利用PowerPoint制作課件，非常易于學(xué)習(xí)，也易于操作。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)對(duì)于學(xué)生不易理解的地方或者是還沒(méi)有聽懂的地方，就需要重復(fù)演示。而有時(shí)對(duì)于學(xué)生已經(jīng)弄懂的地方，就不用在演示了。對(duì)于這種情況，我們就可以在畫面上設(shè)計(jì)一些動(dòng)作按紐，可以重復(fù)演示，也可以跳過(guò)某些畫面，直接演示后面的畫面。如我在教學(xué)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在顯示平均分的過(guò)程時(shí)，我就設(shè)制了一個(gè)重復(fù)放映的動(dòng)作按紐。當(dāng)點(diǎn)到此按紐時(shí) ，又可以重放一次剛才的畫面，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義。

四、正確看待課件的功能，避免走入使用誤區(qū)

篇4

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；課堂教學(xué)；整合措施

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷拓展，其在課堂教學(xué)改革環(huán)節(jié)的作用日益顯現(xiàn)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要支持。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效整合，不僅有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)組織的多樣性和靈活性，而且也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。這在很大程度上能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性。這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平無(wú)疑是非常有幫助的。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用仍舊存在一些問(wèn)題，需要引起我們足夠的重視，以更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的弊端

1.多媒體課件的實(shí)用性不強(qiáng)

多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在優(yōu)化課堂教學(xué)形式、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了不容忽視的作用，但很多教師在應(yīng)用過(guò)程中過(guò)度追求多媒體課件在形式上的華麗和吸引力，而不注重課件內(nèi)容的實(shí)用性，這就容易分散學(xué)生的注意力，偏離課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，多媒體課件的制作要更加突出應(yīng)用效果，盡量避免“重形式、輕內(nèi)容”等問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)未能實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的充分整合

部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理解片面，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)。沒(méi)有把多媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合，認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，忽視了教師的作用

很多學(xué)校在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，形成了過(guò)度依賴多媒體技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用僵化、教師與學(xué)生參與程度降低等問(wèn)題，這與課堂教學(xué)的目標(biāo)顯然是不相適應(yīng)的。因?yàn)樗拗屏私處熞龑?dǎo)性作用的發(fā)揮，不利于保證學(xué)生的主體地位，不利于課堂教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合措施

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率

作為新時(shí)期的教師，一定要善于借助現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和整合，開展有針對(duì)性的情境教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍和環(huán)境，這有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲像資料進(jìn)行靈活的展現(xiàn)，這有助于縮短學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率顯然也是非常有幫助的。

2.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的思維空間

教學(xué)中，多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。利用多媒體向?qū)W生展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖像（這些圖像不僅具有時(shí)代感、新聞性，而且也是學(xué)生感興趣的人和事），再通過(guò)語(yǔ)言、聲音傳送出來(lái)。

3.豐富教師的教學(xué)方式和方法

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的背景下，教師的教學(xué)方式和方法也不要不斷進(jìn)行豐富，以更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的各項(xiàng)需求，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法在不斷發(fā)生變革的時(shí)

期，如果教學(xué)方式和方法不及時(shí)進(jìn)行變革，必然會(huì)限制現(xiàn)代教育的健康發(fā)展。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，更好地做一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和輔導(dǎo)者，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師可以將更多的個(gè)人精力放在備課資料的查找、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)等方面，以求更好地呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的基本目標(biāo)之一，是一個(gè)國(guó)家和民族實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用和整合，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和

提高。

綜上所述，要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)改革中的職能和作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，必須在充分總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題與弊端的基礎(chǔ)上，本著整體性的原則，借助多媒體等技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用最大化。同時(shí)，教師也要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］周小鳥.審視多媒體教學(xué)這把雙刃劍：談現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與不足［J］.新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010.

［2］夏涵祿.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)課堂教學(xué)的革命［J］.教育革新，2001.

篇5

隨著全球化的不斷發(fā)展，各個(gè)國(guó)家的對(duì)外開放程度越來(lái)越大，我國(guó)與西方在經(jīng)濟(jì)文化上的交流也更加頻繁，在此背景下，英語(yǔ)教學(xué)就顯得格外重要。當(dāng)今社會(huì)不再是僅僅需要熟知基本英語(yǔ)知識(shí)的人才，而是需要具有良好語(yǔ)言交流能力和跨文化交際能力的人才。2004年教育部在的英語(yǔ)課程教學(xué)要求中明確指出“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式?！边@也更表明了現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

何為現(xiàn)代化教育技術(shù)？簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代化教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的方法和系統(tǒng)的觀點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提高來(lái)達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的?，F(xiàn)代化教育技術(shù)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)，大大提升了教學(xué)效果，擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道和方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出的人才具備熟練的英語(yǔ)交際能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力等。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。首先，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越與世界接軌，學(xué)生也不斷接觸西方的文化和娛樂(lè)等，諸如好萊塢大片、英文歌曲的流行等。了解學(xué)生的生活愛好運(yùn)用多媒體的技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容播放截取的相關(guān)視頻影片或者語(yǔ)音片段、歌曲等都可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣、具體，不僅能夠使學(xué)生容易理解西方文化和語(yǔ)言特征，同時(shí)還有利于提高課堂效率和學(xué)生的積極性。其次，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，特別是“第二語(yǔ)言”的習(xí)得，不僅僅要掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)理論，更要了解語(yǔ)言所在的文化背景和歷史演變的過(guò)程，這樣才能理解語(yǔ)言的真正含義，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，更是一種文化的傳播工具，那么擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)面就非常重要，這就要求通過(guò)影片和資料來(lái)展示西方文化背景和語(yǔ)言形成的歷史淵源。最后，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用將原本枯燥的知識(shí)以畫面或者聲音的形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)比較傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)方式，PPT的制作和講解更能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效率性，課件還可重復(fù)利用、修改以及便于保存。

二、提供多樣化的教學(xué)方式。能激發(fā)學(xué)生興趣

（一）多媒體教學(xué)，使語(yǔ)言情景化

語(yǔ)言是一種無(wú)形的東西，要想使得語(yǔ)言情景化，必須將語(yǔ)言設(shè)置在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，將語(yǔ)言以直觀和清晰的形象呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體的教學(xué)即是利用圖片、聲音、動(dòng)畫并結(jié)合文字講解等信息，通過(guò)視覺和聽覺來(lái)刺激學(xué)生神經(jīng)，并產(chǎn)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和大腦的記憶來(lái)達(dá)到高效率的教學(xué)效果。通過(guò)語(yǔ)音室的聽讀、投影儀的視頻播放和課件制作等技術(shù)都可以將知識(shí)以某種狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，在創(chuàng)設(shè)的不同情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，營(yíng)造出輕松或者活躍的氛圍來(lái)渲染學(xué)生，使之融情于景，創(chuàng)新思維，高效記憶。同時(shí)，在創(chuàng)造的英語(yǔ)語(yǔ)言情境中，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，更容易使學(xué)生掌握語(yǔ)言的實(shí)用性，真正將語(yǔ)言實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活中。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

科技的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無(wú)處不在，當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)中也不能錯(cuò)過(guò)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是科技發(fā)展的必然結(jié)果，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)不僅僅能夠提供更多資源、節(jié)省更多時(shí)間，還能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況和興趣，實(shí)現(xiàn)因材施教。興趣是最好的老師，按照學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，更能發(fā)揮自己潛在的能力，創(chuàng)造出與眾不同的自己。同樣興趣也來(lái)自于需求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)能力的需求也需要學(xué)生不斷適應(yīng)，培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的水平、接受能力、理解能力，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施因材施教，分別對(duì)待，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的一對(duì)多的教學(xué)，而是可以一對(duì)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享或者在線資源等，學(xué)生可以訪問(wèn)更多的課外知識(shí)，自由選擇學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)可提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。首先，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、多層次的提供，使得學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)行自行閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可進(jìn)行網(wǎng)上論壇的交流和語(yǔ)言互動(dòng)等。其次，學(xué)生可利用多媒體設(shè)施，如利用學(xué)校語(yǔ)音室進(jìn)行反復(fù)的聽讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)音室的資源可設(shè)置的非常豐富，不僅有文學(xué)、歷史方面的課程，還要有視頻、歌曲等的形象化的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能豐富學(xué)生課外時(shí)間，又能提升學(xué)生英語(yǔ)能力。最后，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備構(gòu)建一個(gè)專門的自主開放式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可供學(xué)生自選課程和教材，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題也可隨時(shí)進(jìn)行同學(xué)之間的討論和請(qǐng)教老師，通過(guò)金山詞霸等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，更能有助于自主的學(xué)習(xí)。

篇6

關(guān)鍵詞　現(xiàn)代教育技術(shù)　課堂教學(xué)　教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有傳統(tǒng)教育技術(shù)所無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。它為實(shí)施因材施教和個(gè)性化教育創(chuàng)造了客觀條件，為構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去構(gòu)建新型的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育改革的制高點(diǎn)。

1 目前課堂教學(xué)的存在弊端

當(dāng)前的教學(xué)系統(tǒng)主要是由教師、學(xué)生和教材三要素組成，教師還是課堂教學(xué)的中心，教師通過(guò)講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把課堂教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)模式使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)都是圍著教師轉(zhuǎn)的，因此有其很明顯的弊端，主要表現(xiàn)為:

（1）創(chuàng)造性培養(yǎng)的缺失。從小學(xué)到大學(xué)的課堂，我們一直強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授，是繼承和接受。長(zhǎng)期以來(lái)考試成為教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)答案成為教學(xué)準(zhǔn)則，升學(xué)是唯一的追求，這樣一來(lái)繁復(fù)的練習(xí)、盲目的抄寫、無(wú)休的記誦成為師生奉若神明的教學(xué)方法。以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械地接受現(xiàn)成的知識(shí)，喪失了創(chuàng)造的能力。

（2）教學(xué)效率的低下。課堂教學(xué)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的活動(dòng)或行為。以相同時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低作為標(biāo)準(zhǔn)，可以判斷課堂教學(xué)效率的高低。以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，教師時(shí)常需要用一定的時(shí)間維持課堂秩序，并且常會(huì)提出一些無(wú)意義的問(wèn)題。以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些都會(huì)影響教學(xué)效率的真正提高。

（3）學(xué)生片面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旨，在目前過(guò)度“言語(yǔ)化”的課堂教學(xué)中，教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生某些方面的智力因素，如語(yǔ)言智能、邏輯智能等，另一些智能在我們的課堂教學(xué)中一直處于被忽視的狀況，如人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)的智能，視覺和音樂(lè)智能等。同時(shí)非智力因素如興趣、情感、個(gè)性等方面的培養(yǎng)和發(fā)展也沒(méi)有得到足夠的重視。

2 如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

基于以上弊端，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)勢(shì)在必行。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行師資培訓(xùn)

素質(zhì)教育的關(guān)鍵是師資培訓(xùn)。利用講座、觀摩優(yōu)秀的電教課音像資料和微格教學(xué)等形式培訓(xùn)教師，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，加快提高教師業(yè)務(wù)水平。微格教學(xué)法既可以訓(xùn)練教師的教學(xué)技能，便于教師了解本學(xué)科輔助教學(xué)軟件的功能及應(yīng)用，掌握多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作規(guī)則；又可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)教師設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的熱情。

2.2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深入到課堂中去，充分發(fā)揮有限的資源，獲得最佳的教育效益。電影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等教育媒體能夠創(chuàng)設(shè)情景，形象地把知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，不僅可以反映現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，還能解釋現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)實(shí)。此外為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利的條件，能使學(xué)生綜合利用多種感官學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（2）利用多媒體給學(xué)生多樣的刺激 ，便于學(xué)生掌握知識(shí)。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中之所以起到了如此舉足輕重的作用，主要是由于現(xiàn)代教育媒體既能看到，又能聽到，還能操作；不受時(shí)間、空間以及微觀、宏觀的限制，更為直接地表現(xiàn)各種現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)教材更容易理解。信息與知識(shí)是緊密相連的，獲取信息量越大可以掌握的知識(shí)越多，這樣就大大地提高了課堂教學(xué)效率。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（1）給學(xué)生一個(gè)有助創(chuàng)新的好環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)中的媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、軟件開發(fā)不僅為我們提供高速度、高容量的信息資源，更以其聲、形、音、畫合而為一的動(dòng)感場(chǎng)景和巨大的虛擬設(shè)計(jì)功能使我們的教學(xué)感染力增強(qiáng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有著非常巨大的功能。能用好這些功能，我們就能為學(xué)生提供一個(gè)有助創(chuàng)新的好環(huán)境。

篇7

關(guān)鍵詞：視覺文化；幼兒體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0007-01

視覺文化，不但標(biāo)志著一種文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變和形成，而且意味著人類思維范式的一種轉(zhuǎn)換。多媒體技術(shù)作為視覺文化中的典型視覺對(duì)象，不但可以綜合表現(xiàn)文字、圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體信息，還能為體育教學(xué)環(huán)境增添新穎的工具，對(duì)幼兒體育態(tài)度、個(gè)性發(fā)展、德育水平等方面都具有不可替代的作用。

1.視覺文化對(duì)幼兒體育教學(xué)的影響

1.1對(duì)幼兒自身相關(guān)因素的影響

1.1.1對(duì)幼兒視聽器官的刺激作用。影像動(dòng)漫對(duì)于幼兒而言具有通俗易懂、聲畫并茂、形神兼?zhèn)涞葍?yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，用影視表現(xiàn)出來(lái)的事物，能讓幼兒一目了然、易于接受。幼兒時(shí)期是一個(gè)人審美觀念形成的奠基期與關(guān)鍵期，許多事實(shí)都表明，當(dāng)代的視覺文化正在影響著兒童思考與感覺世界的方式，并在很大程度上塑造著幼兒的審美觀念。我們所要利用的就是幼兒對(duì)影像動(dòng)漫喜好的傾向性與幼兒視覺的習(xí)慣性，來(lái)改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)策略，使幼兒更快更好的掌握體育技能，提高幼兒的身體素質(zhì)和整體教學(xué)質(zhì)量。

1.1.2對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用。視頻圖像作為多媒體教學(xué)中的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于幼兒而言，具有強(qiáng)烈的直觀性和趣味性，能使一些枯燥、抽象的概念和復(fù)雜的過(guò)程，以形態(tài)各異的形式直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更愿意接受，并勇于進(jìn)行親身體驗(yàn)。有調(diào)查顯示，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片有助于對(duì)相應(yīng)體育項(xiàng)目的情感聯(lián)系、認(rèn)知程度以及正確體育態(tài)度的建立?？催@樣的影視資料，使幼兒也能夠效仿片中的情境，從而在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中。不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)也可以對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生感情，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣與正確的體育態(tài)度。

1.2對(duì)幼兒體育教師相關(guān)因素的影響

1.2.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。教育技術(shù)的現(xiàn)代化經(jīng)歷了視覺教學(xué)、視聽教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展歷程。在教育技術(shù)的每一個(gè)發(fā)展階段，我們都可以清晰地看到視覺文化的痕跡以及它對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展所起到的不可替代的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育論強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中要體現(xiàn)幼兒的主體地位。在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的探索和學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性和思維獨(dú)立性。這也就要求體育教師對(duì)于幼兒的體育教學(xué)觀念不能只局限在讓其進(jìn)行身體活動(dòng)，應(yīng)利用幼兒這一時(shí)期最單純和最直接的特點(diǎn)，將良好的體育觀念和態(tài)度傳遞給他們。

1.2.2豐富體育教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中增加多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)信息的傳遞方式更加多樣化，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域不應(yīng)只是說(shuō)教式、填鴨式、灌輸式教育模式，幼兒喜歡看生動(dòng)形象的視頻，視頻圖像也以其色彩好看、音樂(lè)好聽、畫面變化快的特性迎合了幼兒的天性。例如在進(jìn)行藝術(shù)體操或舞蹈的教學(xué)中，如果老師只以口述和示范形式進(jìn)行講解，那么幼兒注意力集中時(shí)間很短，造成教學(xué)效果不佳，如果同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)過(guò)程做成精致、易懂的視頻播放給幼兒觀看，不僅可以吸引幼兒的目光，同時(shí)讓幼兒感受舞蹈的美感，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果，這樣就可以解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中難以解決的問(wèn)題。

1.2.3提高體育教學(xué)技巧。幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)，以往多以老師引導(dǎo)進(jìn)行體育游戲?yàn)橹?，以?shī)蕵?lè)和健身為主要目的，造成過(guò)去幼兒體育教師教學(xué)技巧相對(duì)較為單一。由于現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)的提高，通過(guò)體育課要達(dá)到的預(yù)期目的的多元性，這就對(duì)體育教師教學(xué)技巧也提出了更高的要求，隨著多媒體式教學(xué)的應(yīng)用，這不僅對(duì)幼兒體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)多媒體的了解運(yùn)用也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。而如何正確的將室內(nèi)的多媒體教學(xué)與室外的實(shí)踐課教學(xué)合理運(yùn)用與融合，則是目前對(duì)幼兒體育教師提出的最大問(wèn)題，這是一個(gè)值得幼兒體育教師不斷探索的領(lǐng)域。

2.視覺文化促進(jìn)幼兒體育教學(xué)的策略

2.1課程目標(biāo)上。突破現(xiàn)有對(duì)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)定向，從培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的娛樂(lè)心理擴(kuò)大到培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)在價(jià)值的理解。當(dāng)前的體育教育理念仍滯留在單純提高幼兒體質(zhì)和提高技能的狀態(tài)，缺乏與時(shí)展相適應(yīng)的教育內(nèi)容。因此，針對(duì)影像動(dòng)漫對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要作用，建立與視覺文化時(shí)代相契合的體育教育理念并制定相關(guān)的課程目標(biāo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。這就要求幼兒教育機(jī)構(gòu)要在根本上樹立正確的幼兒體育教育觀念，針對(duì)幼兒體育教學(xué)部分設(shè)定細(xì)致縝密的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

2.2課程內(nèi)容上。在原有體育活動(dòng)課基礎(chǔ)上，增加新的教學(xué)內(nèi)容，將視覺文化中的多種媒介影像納入課程之中。在體育活動(dòng)課中介入相應(yīng)的影響資料，將多媒體教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)充分融合，利用影像等，讓幼兒從心理上重新認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的意義，拓展幼兒對(duì)體育的狹隘認(rèn)知，進(jìn)而提高幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐操作的動(dòng)力。

2.3教學(xué)實(shí)施上。教學(xué)過(guò)程中，在觀看動(dòng)畫片等視頻資料的同時(shí)，讓老師與學(xué)生通過(guò)討論的形式進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒理解善惡美丑，分辨是非對(duì)錯(cuò)。針對(duì)于"視覺文化"教學(xué)方式，將對(duì)提高幼兒體育技能訓(xùn)練擴(kuò)大到提高幼兒對(duì)影像動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)與讀解上。這樣才能幫助幼兒去理解圖像背后的深層含義，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀。

3.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)齡前幼兒是早期教育的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)段的教學(xué)效果影響著幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展，所以，優(yōu)質(zhì)的早期教育勢(shì)必是我們不斷努力和完善的方向。視覺文化對(duì)幼兒樹立正確的體育態(tài)度、個(gè)性的發(fā)展和德育水平的提高都起到了重大的促進(jìn)作用，對(duì)于幼兒體育教學(xué)具有重大的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王巖. 幼兒體育游戲與品格培養(yǎng)關(guān)系的探討[A]. .2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C].：，2013：3.

篇8

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒教育；實(shí)踐

幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所。隨著信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬幼兒信息獲取渠道已成為現(xiàn)代幼兒教育的重要工作。當(dāng)今世界，以電子計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)的發(fā)展，讓世界變成了一個(gè)“地球村”。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以充分發(fā)揮聲、光、電的作用，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒豐富和擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)他們對(duì)周圍事物的辨別能力并能積極主動(dòng)地投身實(shí)踐活動(dòng)。作為信息時(shí)代有一個(gè)顯著特征，即通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)、信息資源日新月異，這一特點(diǎn)極大的豐富了教育教學(xué)資源，為幼兒園教育提供了有效的載體和技術(shù)，也進(jìn)一步推動(dòng)了信息技術(shù)與幼兒教育的整合。

一、“校訊通”架起師生家長(zhǎng)溝通的橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)以不可阻擋之勢(shì)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，我們積極探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)（校訊通）互動(dòng)，家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，促進(jìn)了家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

校訊通，一個(gè)實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方交流的系統(tǒng)平臺(tái)，用戶可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和校園智能刷卡終端進(jìn)行學(xué)校和家庭進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育信息、家庭信息互通。老師可以利用它開展日常辦公與班級(jí)管理，同時(shí)，也可將幼兒在校情況以短信形式隨時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)可以短信方式將幼兒在家庭中的表現(xiàn)反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、借助多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升教育效果

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在幼兒五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一般以教師演示，講解為主，沒(méi)有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性。幼兒依靠單純的機(jī)械記憶所學(xué)的知識(shí)不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學(xué)形式，幼兒容易被多采的內(nèi)容所吸引，便形成強(qiáng)烈的好奇心，因此，利用多媒體教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有力措施。例如：在教學(xué)8以內(nèi)的序數(shù)這一課時(shí)，課堂開始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在青青草上建起了新的羊村，小羊們?cè)诓莸厣铣?、跳啊，要家時(shí)才發(fā)現(xiàn)房子是一模一樣的，這可讓小羊們發(fā)愁了，小朋友們你幫小羊們想想辦法嗎！小朋友想出了很多辦法，最后大家一致認(rèn)為用數(shù)字給房編最好，小羊們就容易找到家了。在娛樂(lè)的氣氛中孩子對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)這些抽象的知識(shí)有了初步的理解。

現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)教育手段相比還有很大的優(yōu)越性，就是它能向幼兒提供當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的和看清的事物、現(xiàn)象和過(guò)程，或者無(wú)法聽到和聽清的各種聲音。利用現(xiàn)代媒體，可以把極小的物體放大，把極大的世界縮小，把轉(zhuǎn)瞬即逝的變化放慢，使緩慢的變化加快。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子觀察到了在普通條件下無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展現(xiàn)魅力，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的綠色通道

幼兒園網(wǎng)站的建立，為家長(zhǎng)和教師架起了一個(gè)快捷、方便、生動(dòng)、形象的信息平臺(tái)，傳遞著豐富的信息資源。隨著我國(guó)幼教事業(yè)改革的深入，和信息時(shí)代的到來(lái)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)行的教育方式、內(nèi)容、設(shè)施是適應(yīng)不了幼教的新內(nèi)容、新形式、新要求的。為了滿足我國(guó)幼教事業(yè)的飛快發(fā)展，跟上信息時(shí)代的步伐，進(jìn)一步提高幼兒教育的質(zhì)量，幼兒園要建立自己的網(wǎng)站，并全面發(fā)揮其功效。隨著信息時(shí)代的到來(lái)我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹立大教育觀，重視對(duì)外宣傳、重視與家長(zhǎng)的密切配合。網(wǎng)站作為幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)上展示自己的窗口，對(duì)樹立幼兒園良好形象，提高知名度，和傳播信息與家長(zhǎng)溝通等方面起著巨大的作用。我園網(wǎng)站上的多個(gè)欄目對(duì)幼兒園的辦園規(guī)模、硬件設(shè)備、師資力量等方面做了詳細(xì)的介紹?！皥@內(nèi)新鮮事”、“圖片新聞”“近期課程”欄目可以使家長(zhǎng)對(duì)及時(shí)了解園內(nèi)最新動(dòng)態(tài)及重大事件。例如：“每周食譜”便是其中一個(gè)欄目。它公布了幼兒每日的食譜，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園“三餐兩點(diǎn)”的內(nèi)容一目了然。家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子在園的飲食外，還很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在“園所精彩寫真”欄目教師用照相機(jī)記錄下的我園活動(dòng)片斷、瞬間。通過(guò)以上各種形式的宣傳，讓家長(zhǎng)從不同側(cè)面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我園。提高了我園的知名度。

篇9

關(guān)鍵詞：世界近現(xiàn)代史；教學(xué)；優(yōu)化；策略

高速發(fā)展的社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化方面對(duì)我國(guó)提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，促使我國(guó)的教育工作者在面臨改革開放的大潮面前必須不斷創(chuàng)新改革。以我國(guó)當(dāng)前歷史這一學(xué)科中的世界近現(xiàn)代史教學(xué)為例，順利完成世界近現(xiàn)代史的教學(xué)任務(wù)，不僅符合我國(guó)教育工作的目標(biāo)需要，也適應(yīng)了時(shí)展的要求。

一、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學(xué)理論的優(yōu)化

根據(jù)時(shí)展的要求，以錢乘旦先生的著名理論——現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，努力建立全新的實(shí)際近現(xiàn)代歷史的學(xué)科體系。具體來(lái)說(shuō)就是在有關(guān)世界近現(xiàn)代史的教學(xué)理論中將現(xiàn)代化這一主題貫穿始終，運(yùn)用現(xiàn)代化的觀念，要求世界近現(xiàn)代史的教學(xué)工作者從整體化角度來(lái)研究歷史，從而揭示歷史的發(fā)展規(guī)律。該理論主要是將世界的近現(xiàn)代史分成五個(gè)發(fā)展階段，即準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、成熟發(fā)展階段、全球擴(kuò)張階段以及后現(xiàn)代化階段。其中最重要的一個(gè)理論就是在研究各國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，考察各國(guó)的工業(yè)化發(fā)展過(guò)程，以及影響其發(fā)展的各個(gè)因素，從而以全新的歷史理論構(gòu)建世界近現(xiàn)代史更加科學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系。

二、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

1.歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要充分重視和利用好世界近現(xiàn)代史教材，更應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，在對(duì)歷史進(jìn)行講解的同時(shí)，注意和時(shí)事相聯(lián)系，對(duì)世界近現(xiàn)代歷史上發(fā)生的各重大事件所產(chǎn)生的重大影響和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系進(jìn)行比較說(shuō)明，讓學(xué)生在對(duì)比分析中了解歷史。

2.世界歷史與中國(guó)歷史相結(jié)合

在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，這既是歷史學(xué)科本身的需要，也是具體教學(xué)的要求。在具體的教學(xué)中，深入挖掘世界近現(xiàn)代歷史教材，找出與中國(guó)近現(xiàn)代歷史相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)做比較分析，這樣不僅有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握歷史知識(shí)，更有利于提高學(xué)生駕馭分析歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力。

三、關(guān)于世界近現(xiàn)代史教學(xué)方法的優(yōu)化

1.充分利用歷史地圖的優(yōu)勢(shì)作用

歷史教學(xué)中的地圖在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)工作中起著非常重要的作用，它不僅具有直觀性，而且具有形象性和生動(dòng)性，能夠很好地將靜態(tài)的地理知識(shí)與動(dòng)態(tài)的歷史事件相結(jié)合進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，尤其是系列類型的歷史地圖，不僅可以讓學(xué)生清晰地看到世界各國(guó)在人口、種族，自然環(huán)境等地理方面的變化，更可以充分地理解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等人文方面的發(fā)展情況，從而針對(duì)具體的國(guó)家分析其變化產(chǎn)生的原因，以及這些變化所帶來(lái)的影響和歷史意義，讓學(xué)生在總結(jié)各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)歷史的自然規(guī)律。

2.充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)是發(fā)揮教學(xué)資源最大優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要表現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，不僅要充分使用文字圖畫等基礎(chǔ)性手段，更應(yīng)將視頻和動(dòng)畫等內(nèi)容引入進(jìn)行綜合性的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將枯燥抽象的歷史內(nèi)容直觀化，加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，將原本枯燥的歷史教學(xué)工作轉(zhuǎn)變成充滿意義和樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)，再加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破思維壁壘，使具體的歷史教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，有效地活躍課程氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效地提高歷史教學(xué)效果。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；有效途徑

引 言

高職教育的規(guī)模發(fā)展迅猛，其教育教學(xué)的模式及途徑與時(shí)代化社會(huì)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求，存在著教育與適應(yīng)的鴻溝，這就給高等職業(yè)的時(shí)代性、實(shí)踐化的教育教學(xué)，面臨著難得的機(jī)遇，又面對(duì)著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)校企合作、深化教學(xué)改革、提高學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的提高，成為值得深刻思考的問(wèn)題。本文擬從高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)意義，教育教學(xué)思路及其途徑，構(gòu)建高職頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)體系，其目的是提高高職生的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育效果。

一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)意義

高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教育是新思維“十二五”全國(guó)高職系列規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。高職院校積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。高職生開展校外頂崗實(shí)習(xí)，能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；能夠在學(xué)習(xí)中適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的管理制度，鍛煉自己合法權(quán)益的保護(hù)意識(shí)，適應(yīng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的人際關(guān)系處理及常見問(wèn)題與應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)，旨在使學(xué)生接受頂崗實(shí)習(xí)這一教學(xué)模式的過(guò)程中，使他們自覺遵守頂崗實(shí)習(xí)制度、信守頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議、處理好頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值作用，提高學(xué)生的技能素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)、職業(yè)發(fā)展等方面的需要。

二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)思路

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）明確提出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。同時(shí)，江西省教育廳在《關(guān)于認(rèn)真抓好立足產(chǎn)業(yè)抓對(duì)接，十萬(wàn)學(xué)生進(jìn)園區(qū)活動(dòng)工作的意見》（贛教職成字[2010]48號(hào)文件）中明確提出：各職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化校企合作意識(shí)，積極探索訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式。筆者認(rèn)為，高職院校實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)制應(yīng)以這兩份文件為指導(dǎo)，要根據(jù)本校的辦學(xué)條件、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與省內(nèi)外企業(yè)聯(lián)合辦班，積極組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)要注重“雙師”結(jié)構(gòu)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的有效途經(jīng)

（一）筑巢引鳳，引企入校

職業(yè)學(xué)校要積極推行企業(yè)冠名班辦學(xué)，由市內(nèi)園區(qū)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦班，學(xué)生畢業(yè)后，直接到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。江西渝州科技職業(yè)學(xué)院為使人才培養(yǎng)更加的貼近現(xiàn)實(shí)，貼近企業(yè)，先后成立了“華電班”、“索尼班”、“賽維班”。通過(guò)為企業(yè)設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)班級(jí)，引入相應(yīng)企業(yè)的工程師、技師來(lái)這些班級(jí)進(jìn)行授課，學(xué)生的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的生產(chǎn)需要，縮短了企業(yè)培養(yǎng)一個(gè)合格的技術(shù)工作所花費(fèi)的時(shí)間成本，學(xué)生學(xué)習(xí)不但了解了企業(yè)的規(guī)章制度還掌握了生產(chǎn)過(guò)程中所需要的技能。每個(gè)企業(yè)班的開設(shè)都得到了校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)方面領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，進(jìn)展順利，學(xué)生也順利的就業(yè)，企業(yè)也得到了有用的人才，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上也得到了很大的提高，可以說(shuō)是一舉三得的事情。

（二）頂崗實(shí)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)

學(xué)校要按不同的專業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與要求、時(shí)間安排工作、內(nèi)容與任務(wù)、方法與步驟、紀(jì)律與考核標(biāo)準(zhǔn)。在頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，教師、學(xué)生嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程等規(guī)范開展工作，教師做到三到位：跟蹤到位、指導(dǎo)到位、作業(yè)文件到位，學(xué)生做到三服從：服從學(xué)校、服從企業(yè)、服從教師。這種模式使老師更加熟悉企業(yè)，學(xué)生更加認(rèn)同崗位，企業(yè)更加了解學(xué)院 ， 學(xué)院 人才培養(yǎng)模式更加貼進(jìn)企業(yè)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生各方利益的多贏。

（三）注重“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、開展教學(xué)改革等工作，首先必須要教師的素質(zhì)高，“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)須放在首位，要積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)和提高。學(xué)院可從現(xiàn)有的教師中，選定一批優(yōu)秀的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從薪酬、進(jìn)修、培訓(xùn)等各方面向其傾斜。通過(guò)校內(nèi)、外培訓(xùn)的方式培養(yǎng)實(shí)踐課指導(dǎo)教師，同時(shí)拓寬實(shí)踐課教師校外引進(jìn)渠道，從企業(yè)引進(jìn)能工巧匠參與到實(shí)踐教學(xué)工作中來(lái)。利用所建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，由各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況選派、抽調(diào)部分教師到企業(yè)考察實(shí)習(xí)，提高技能，結(jié)束后由學(xué)院考核，并裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升的條件。

（四）實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式

職業(yè)學(xué)校要充分利用與企業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)，積極開展校企合作，不斷地探索校企合作新模式，爭(zhēng)取更多有利資源，逐步形成校企互惠互利、專業(yè)均衡發(fā)展、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大的校企合作良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。通過(guò)合作加強(qiáng)了校企的互動(dòng)，企業(yè)工程師走上講臺(tái)，并成為本專業(yè)的企業(yè)兼職教師，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，也提高教師的教改能力和科研能力。

（五）改革教學(xué)管理機(jī)制、優(yōu)化校企管理職能

實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心的管理職能，我院的實(shí)訓(xùn)中心強(qiáng)化了“四個(gè)統(tǒng)一”的職能，即統(tǒng)一對(duì)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和考核管理，統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）基地的規(guī)劃與建設(shè)，統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）設(shè)備的維護(hù)與管理，統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）耗材的管理。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)強(qiáng)化“四個(gè)統(tǒng)一”的職能較好的實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和不同專業(yè)間的實(shí)踐教學(xué)資源共享，提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率。同時(shí)在人才培養(yǎng)工作中又實(shí)行了“四合一”，即教室和車間合一、教師和師傅合一、學(xué)生與員工合一、作業(yè)與項(xiàng)目合一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與工廠無(wú)縫式對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：