導(dǎo)語：如何才能寫好一篇消防畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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容簡介：保險成為我國增長最快的行業(yè)，消防與保險都是以危險為存在前提的，由于沒能形成有效的良性互動，社會消防安全環(huán)境改善極為緩慢。為緩解這一矛盾，本文提出征收消防稅、開發(fā)新險種、真正行使防災(zāi)防損職能，扶植發(fā)展火災(zāi)保險公估人和相互聯(lián)動等五個方面的設(shè)想，希望通過這些途徑來實現(xiàn)保險推動消防工作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：保險、消防、防災(zāi)防損

危險與安全是人類社會發(fā)展進程中一個永恒的話題，保險與消防是現(xiàn)代社會預(yù)防和減少危險損害主要的社會化防災(zāi)機制，危險是保險與消防存在發(fā)展的前提，商業(yè)保險通過危險財務(wù)轉(zhuǎn)移獲取商業(yè)利潤，消防通過危險控制管理最大限度地預(yù)防和減少危險發(fā)生，都是為了保護生命、財產(chǎn)安全?？墒钱?dāng)前社會消防安全環(huán)境的改善卻遠遠滯后于保險業(yè)的發(fā)展步伐，未能形成良性互動機制。據(jù)統(tǒng)計，全國保費年收入1980年的64億元到2002年入3053億元，人均保費(保險密度)237.6元，保費收入占GDP的比例(保險深度)為3%；其中財產(chǎn)險保費收入778.3億元，保險公司總資產(chǎn)從2000年的3373.9億元，僅兩年就達到了6494.1億元。保險業(yè)成為增長最快的行業(yè)，獲取得了最大的利潤。

同樣作為危險管理手段，保險與消防如何形成良性互動，均衡發(fā)展，特別是如何推動消防安全工作發(fā)展，成為人們非常關(guān)注的焦點。本文認(rèn)為，要通過以下五個方面的途徑來實現(xiàn)。

一、國家應(yīng)當(dāng)征收消防稅，為消防工作提供資金支持

目前，我國消防經(jīng)費完全由國家和地方政府預(yù)算撥款，政府負(fù)擔(dān)很重，公共消防設(shè)施、消防裝備、消防隊伍建設(shè)等嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟和社會發(fā)展的步伐，這已成為不爭的現(xiàn)實，缺少經(jīng)費是根本原因之一。而德國、英國、澳大利亞等許多發(fā)達國家除了政府撥款外，都向保險企業(yè)和個人征收消防稅，消防經(jīng)費充足，社會消防安全保障程度很高。

作為朝陽產(chǎn)業(yè)，我國保險市場潛力巨大，按照現(xiàn)行稅法，國家在稅收方面給予了保險企業(yè)的各種優(yōu)惠，對保險業(yè)主要征收營業(yè)稅和企業(yè)所得稅兩大稅種，同時征收城市維護稅、印花稅等小稅種，并不征收消防稅?！把蟊ｋU”即將以雄厚的資金實力、先進的經(jīng)營理念、管理經(jīng)驗、技術(shù)手段和運作方全面進入我國市場，可以預(yù)見：“洋保險”不但會搶占保險市場份額，還將獲得高額利潤。需要特別指出的是，如果按照目前的財政稅收政策，這些利潤很大程度上是在消防等部門危險控制管理下取得的，實質(zhì)上是“洋保險”利用國家財政資金經(jīng)營風(fēng)險獲得的，這種結(jié)果對國家、對內(nèi)資保險企業(yè)都是不公平的，對整天忙于防火滅火，時刻與危險戰(zhàn)斗的消防部門來說，更是無法接受的。

我國應(yīng)當(dāng)調(diào)整稅收政策，借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，向商業(yè)保險企業(yè)征收消防稅，稅收收入專門用于補充消防經(jīng)費。方法之一可以根據(jù)保險企業(yè)固定資產(chǎn)增長迅猛的實際，將消防稅作為固定資產(chǎn)稅種之一，加以征收。辦法之二是改革目前國家實行的33%的單一企業(yè)所得稅率，進一步細(xì)化所得稅率，統(tǒng)一中外保險企業(yè)稅率，征收保險企業(yè)所得稅，其中包含消防稅或者消防附加稅。方法之三是對火災(zāi)保險險種收入征收消防稅（屬于營業(yè)稅稅種），適用單獨的稅率。通過上述辦法，完全能夠逐步解決國家消防經(jīng)費的困窘。

二、商業(yè)保險企業(yè)要進行產(chǎn)品創(chuàng)新，實現(xiàn)保險產(chǎn)品保障無縫隙。

產(chǎn)品創(chuàng)新是推進、培育和繁榮保險市場的一項重要工作。在保險產(chǎn)品創(chuàng)新過程中，要牢牢把握保險產(chǎn)品的保障功能這個核心，針對消防工作的重點，開發(fā)新的火災(zāi)險種。

我國目前舉辦的財產(chǎn)保險是傳統(tǒng)的火災(zāi)保險及其附加險組成的綜合保險，把火災(zāi)及火災(zāi)以外的風(fēng)險直接列入保險基本責(zé)任范圍。也可以考慮設(shè)立單獨的火災(zāi)保險險種，將火災(zāi)以外的機器損壞險、營業(yè)中斷險、第三者責(zé)任險、水漬險等危險列為火災(zāi)保險的附加險，保險責(zé)任雖然相差無多，但在險種經(jīng)營上會更靈活，投保人可針對自己需要選擇保險產(chǎn)品。

在西方國家公眾責(zé)任險已經(jīng)成為企業(yè)、個人乃至政府部門都不可缺少的危險保障工具和各國保險企業(yè)的主要業(yè)務(wù)種類，很多國家對責(zé)任保險推行強制保險制度，如：汽車責(zé)任保險。但在我國，公眾責(zé)任險特別是場所公眾責(zé)任險發(fā)展緩慢，很多公眾聚集場所消防條件簡陋，所有者或者經(jīng)營管理者不投保或者不愿投保，一旦發(fā)生火災(zāi)，造成他人人身或財產(chǎn)損失，往往無力賠償，受害人權(quán)益得不到保護，不但影響社會穩(wěn)定，也大大加重政府災(zāi)害救濟的負(fù)擔(dān)。近幾年來發(fā)生的新疆克拉瑪依友誼宮、河南天堂歌舞廳、焦作上，北京藍極速網(wǎng)吧等特大火災(zāi)事故，足以為戒。

為減少火災(zāi)的危害，國家要鼓勵境內(nèi)外投資者成立專門的火災(zāi)保險公司，專門經(jīng)營火災(zāi)保險、公眾責(zé)任險等保險業(yè)務(wù)。應(yīng)當(dāng)開發(fā)新的場所責(zé)任險種，如：公眾聚集場所火災(zāi)責(zé)任險、娛樂活動火災(zāi)公眾責(zé)任險、展覽會火災(zāi)公眾責(zé)任險等險種。同時，針對公眾聚集場所傷亡大、賠償難、變動頻繁等特點，在公眾聚集場所火災(zāi)責(zé)任保險實行強制保險，根據(jù)《保險法》第十一條二款，建議在修改《消防法》時明文規(guī)定。

三、商業(yè)保險企業(yè)要充分發(fā)揮防災(zāi)防損的職能

在《保險法》和《財產(chǎn)保險合同》都有防災(zāi)防損的規(guī)定，不僅是保險的職能，也是保險企業(yè)的產(chǎn)品。隨著保險業(yè)的發(fā)展，防災(zāi)防損職能在保險中體現(xiàn)得越來越突出，以至于國外許多企業(yè)購買保險的一個很重要的原因是想從保險公司獲得有關(guān)災(zāi)害事故的專業(yè)指導(dǎo)。

政府和消防部門提供的是社會公共安全產(chǎn)品，而保險企業(yè)作為營利性機構(gòu)，不能單純依靠政府和消防部門，必須認(rèn)真開展防災(zāi)防損工作，防災(zāi)防損做得好，其利潤就會增加，這是顯而易見的。特別是入世后，“洋保險”進入中國市場的沖擊不可低估，保險企業(yè)不具備與洋保險拚費率的實力，這必然迫使我國的保險業(yè)注重完善和充分發(fā)揮保險的防災(zāi)功能，才能與國外的保險公司競爭，也有利于全社會進一步樹立預(yù)防為主的消防安全觀念。

但是，近幾年，一些保險企業(yè)不認(rèn)真開展防災(zāi)防損工作的現(xiàn)象越來越普遍，例如：不考慮企業(yè)消防安全狀況，只要交錢就承保；防災(zāi)費用于消防裝備和宣傳方面投資逐年減少，甚至有的地方不投入的現(xiàn)象時常出現(xiàn)。保險企業(yè)要克服“重保費、輕消防”錯誤觀念，主動開展防災(zāi)防損工作，重點要積極開展做好以下幾項：

首先，要積極參加社會消防工作，加強與消防部門的聯(lián)系。主動參加或者組織各類消防宣傳活動，將防災(zāi)防損費用真正用于消防，補助消防安全教育、投資消防裝備和公共消防設(shè)施建設(shè)、資助防火科技研究。

其次，要認(rèn)真進行防災(zāi)檢查，參與搶險救援。對被保險人要經(jīng)常進行防災(zāi)防損檢查，不斷發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，及時提出整改建議，減少不安全隱患提高被保險人和投保人的消防安全意識，幫助其克服“重保險、輕消防”錯誤觀念；在火災(zāi)事故發(fā)生時，要與消防部門一起組織搶救財產(chǎn)，提高便利，防止災(zāi)害損失進一步擴大。

第三，要將防災(zāi)防損真正貫穿于整個保險經(jīng)營活動。在保險條款的設(shè)計上，要明確被保險人的防災(zāi)防損義務(wù)；在保險費率的擬定上，根據(jù)保險標(biāo)的消防安全狀況，實行區(qū)別對待、浮動費率；承保前要對保險標(biāo)的進行全面的消防安全檢查。

四、保險監(jiān)管和消防部門要共同扶植發(fā)展保險公估人。

隨著保險業(yè)的發(fā)展，保險公估人作為保險輔助服務(wù)機構(gòu)，將越來越發(fā)揮很大作用，從保險業(yè)健康發(fā)展出發(fā)，保險監(jiān)管部門要鼓勵火災(zāi)保險公估人的發(fā)展。在消防工作改革過程中，消防部門也可以委托火災(zāi)保險公估人實施火災(zāi)原因調(diào)查、損失統(tǒng)計、計算等工作?；馂?zāi)保險公估人也可受保險企業(yè)委托保險標(biāo)的消防安全狀況進行風(fēng)險評估，火災(zāi)理賠，參與保險企業(yè)的防災(zāi)防損工作。

在這方面，國外有許多成功的經(jīng)驗可以借鑒，如美國的損失管理服務(wù)公司（INALossControlServices,Inc.）的主要業(yè)務(wù)就是提供包括火災(zāi)在內(nèi)的危險管理咨詢，依據(jù)自身在危險控制方面的專業(yè)優(yōu)勢，對企業(yè)做出深入的調(diào)查，估測存在的潛在危險，提出評價和改進意見，或者設(shè)計新的方案。美國還有一家名為FM（FactoryMutual）的防災(zāi)科研咨詢機構(gòu)，擁有2000多名技術(shù)和科研人員，擁有全球最大的火災(zāi)試驗館和設(shè)備齊全的檢測中心，用來為美國三大工業(yè)保險公司和投保企業(yè)提供咨詢服務(wù)，只有通過FM的標(biāo)準(zhǔn)，才可在三大保險公司投保，享受低費率、高賠付的好處。目前，隨著通用、摩托羅拉等大公司來華建廠，F(xiàn)M的業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到中國。這種立足于主動預(yù)防災(zāi)害事故的保險機制，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

五、相互聯(lián)動、信息共享

對參加投保的企業(yè)，保險企業(yè)要建立資料庫，并與消防部門建立信息資源共享，消防部門在消防監(jiān)督檢查過程中，發(fā)現(xiàn)投保企業(yè)存在火災(zāi)隱患，要及時通知保險企業(yè)。保險企業(yè)在防災(zāi)檢查中發(fā)現(xiàn)的不安全因素，也要及時報告消防部門。消防部門通過行政執(zhí)法，保險企業(yè)通過合同約束、費率調(diào)整等手段，共同督促企業(yè)整改隱患，從而達到減少火災(zāi)危害的目的。

消防部門要改革目前火災(zāi)損失計算和統(tǒng)計方法，制定科學(xué)、準(zhǔn)確的火災(zāi)損失計算標(biāo)準(zhǔn)，既方便當(dāng)事人主張財產(chǎn)權(quán)利，又便于開展保險企業(yè)理賠。同時，要將火災(zāi)情況與保險企業(yè)共享，便于保險企業(yè)對火災(zāi)事故發(fā)生的原因、損失進行分析、研究，科學(xué)計算保險費率，減少保險企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險。

參考文獻：

1、《保險學(xué)》，張洪濤主編，中國人民大學(xué)出版社2002年出版；

2、《各國保險法規(guī)制度對比研究》，馬永偉主編，中國金融出版社2001年出版；

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本文由導(dǎo)論、正文、結(jié)論三部分組成。

導(dǎo)論主要介紹論文的主要論點，寫作目的、寫作特點、寫作意義等。并在其后附上目錄頁，以便查閱。

正文將從四個方面，分四章對中國的公案小說和西方的偵探小說這兩種文化進行比較。

第一章，結(jié)構(gòu)模式的差異。中國公案小說寫案件的審理，描述案件的情節(jié)、發(fā)展、訴訟和判決過程；西方偵探小說寫案件的偵破，著重案件的調(diào)查分析，描述案件的開端和偵察，以及最后發(fā)現(xiàn)犯罪秘密的過程。

第二章，文本角色的差異。古往今來，在文學(xué)作品中，只要有作奸犯科者，必定有一睿智英明之人將其繩之以法。但在中西方文化中卻由不同的人扮演著這同一角色。中國公案小說主要寫“清官”。西方偵探小說主要寫民間私家偵探。

第三章，破案方式的差異。公案小說強調(diào)清官的明斷，圍繞著明斷，著力揭示清官的道德風(fēng)貌。偵探小說突出偵探的解迷，以其謎團重重，陷阱多多見長，著力顯示偵探的敏銳頭腦。

第四章，敘述視角的差異。當(dāng)敘述者比主人公知道更多的信息時，他不需要解釋他為什么了解；當(dāng)他和主人公所掌握的情況相當(dāng)時，他不能在主人公找到線索之前告訴我們答案；但當(dāng)他還沒有主人公知道多時，他就是一個旁觀者。這敘述者的不同也就是敘述視角的差異公案小說以“全向視角”為主，而西方偵探小說的敘述視角是“單向視角”。。

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【關(guān)鍵詞】開放性實驗　應(yīng)用型本科　畢業(yè)論文

開放性實驗是指在原教學(xué)計劃安排實驗教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的實驗教學(xué)活動，是近年來很多高校紛紛開展的一種嶄新的教學(xué)模式。已有學(xué)者探討了開放性實驗在應(yīng)用型本科院校的作用。而畢業(yè)論文也是該類院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，這兩種教學(xué)方式都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文探討開放性實驗對應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文的影響，旨在拓展提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑。

一、應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文現(xiàn)狀

本科畢業(yè)論文，是衡量本科教育教學(xué)水平和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)資格與學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，基本步驟為選題、確定試驗方案和技術(shù)路線、試驗觀察與分析、總結(jié)與討論，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的全面提升。畢業(yè)論文的質(zhì)量，是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。近年來，圍繞本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題，引起了廣泛熱議，因為當(dāng)前畢業(yè)論文質(zhì)量確實令人堪憂?；颈憩F(xiàn)在畢業(yè)論文缺乏創(chuàng)新性、可靠性、針對性和實際意義，參考價值很小，寫作水平低，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。究其原因主要是學(xué)生重視程度不夠、時間安排不合理、論文撰寫時間短、缺乏有效的監(jiān)控機制等。

應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)論文還存在著一些特有的問題：

(1)應(yīng)用型本科院校更注重實踐內(nèi)容的教學(xué)，因此學(xué)生的畢業(yè)論文大多涉及實驗內(nèi)容，但如果學(xué)生缺乏一定的實驗技能就會造成實驗反復(fù)操作，而拖延畢業(yè)論文的進度。

(2)學(xué)生缺乏獨立思考的鉆研精神，只是單純模仿實驗教學(xué)中的傳統(tǒng)過程，主觀能動性差，不善于主動探究問題和解決問題。

(3)由于偏重實踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生文字表達能力有限，對實驗結(jié)果說不清、討論層次混亂。

二、開放性實驗教學(xué)的特點

開放性實驗教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，是課堂教學(xué)與課外實踐的結(jié)合。教師只安排實驗日程和任務(wù)要求，對實驗原理和步驟都不做具體交代，由學(xué)生自注選定實驗課題、實驗設(shè)備、設(shè)計實驗步驟、計算實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。學(xué)生可以充分運用自己掌握的知識和技能發(fā)揮主觀創(chuàng)造性來完成實驗過程。因此，積極性和創(chuàng)造性能夠得到激勵。該模式可為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的機會，進而鍛煉他們獨立思考問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，可為學(xué)生獲得相關(guān)的實踐體驗。

三、開放性實驗教學(xué)的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生的自學(xué)能力和拓寬學(xué)生的知識面

由于需要學(xué)生查閱大量資料自己制定實驗方案，設(shè)計出最佳方案，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計思維、開拓意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)素質(zhì)和動手能力，在一定程度上提高了他們的自學(xué)能力。為學(xué)生畢業(yè)后服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

應(yīng)用型本科院校非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但單靠有限的課堂教學(xué)是難以保證的。與傳統(tǒng)實驗教學(xué)不同，開放性實驗教學(xué)更多地開設(shè)了具有應(yīng)用性、設(shè)計性、綜合性強的能夠體現(xiàn)現(xiàn)代先進實驗技術(shù)的教學(xué)實驗項目，削減了陳舊的、以驗證理論為主、且內(nèi)容單一的實驗項目。實驗中，教師只負(fù)責(zé)提供實驗條件，具體的實驗設(shè)計、方法、步驟、數(shù)據(jù)采集處理、實驗報告等由學(xué)生自己獨立完成。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索研究精神

學(xué)生在開放性實驗中不再受教材、教師等因素的限制，可以不必拘泥于固有的模式和答案，大膽提出自己的想法和方案，有利于發(fā)揮創(chuàng)造性。在通過自己的探索和研究解決問題后，學(xué)習(xí)熱情和積極性也會空前高漲，形成良性循環(huán)。

四、開放性實驗對應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

應(yīng)用型本科院校的本科畢業(yè)論文非常注重科研與實踐應(yīng)用的結(jié)合。目前，很多開放性實驗也是傾向于將科研工作和實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來，將科研工作的內(nèi)容、手段和目的融進實踐性較強的實驗教學(xué)中，并鼓勵學(xué)生在從事實踐活動過程中參與一定的科研工作，使學(xué)生能夠接觸到學(xué)科發(fā)展的前沿。因此，開放性實驗教學(xué)的教學(xué)方向非常符合本科畢業(yè)論文的要求。

開放性實驗由學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟、選擇實驗設(shè)備和實驗方法，這一過程與畢業(yè)論文的設(shè)計過程非常相似，且這兩個過程中都需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極搜集資料，閱讀相關(guān)文獻，整理結(jié)果，合理討論和得出結(jié)論。如果學(xué)生接受過開放式實驗的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那么，當(dāng)他們遇到畢業(yè)論文設(shè)計課題時就不會覺得手足無措。如果學(xué)生或指導(dǎo)教師能將開放性試驗開展的內(nèi)容延續(xù)到畢業(yè)論文中，那學(xué)生會在設(shè)計和思維上環(huán)環(huán)相扣，對畢業(yè)論文有一種駕輕就熟的感覺，他們必將更快地投入到完成畢業(yè)論文的角色當(dāng)中去。

開放性實驗教學(xué)還可以提高學(xué)生的寫作水平，進而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。筆者曾對本校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)09及10屆畢業(yè)論文質(zhì)量開展過調(diào)查，結(jié)果顯示：最終被評為“優(yōu)秀畢業(yè)論文”的學(xué)生中，有約83％的人參加過開放性實驗活動。而且，將開放性實驗內(nèi)容撰寫成在專業(yè)期刊或獲獎的事例也已不罕見。這些都充分說明了開放性實驗對學(xué)生論文寫作水平的提高有著不可忽視的作用。

綜上所述，開放性實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強學(xué)生的實踐能力，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)有促進作用，對提高應(yīng)用型本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量有不可替代的作用。

參考文獻：

[1]陳鯉文，應(yīng)用型本科院校開放性實驗室建設(shè)的研究[J]卷宗，2011，(9)：62-63.

[2]葉云飛，本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2008.

[3]熊科云，本科畢業(yè)論文存在的問題及處理對策[J].科技廣場，2011，(8)：250-253.

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專業(yè)標(biāo)：培養(yǎng)掌握、熟悉、從事安全防范業(yè)務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

專業(yè)核心能力：安全防范技術(shù)應(yīng)用技能。

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：刑事法律、民事法律、電路電工、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、犯罪學(xué)、犯罪預(yù)防、安全防范技術(shù)、安防工程、監(jiān)控技術(shù)、消防技術(shù)、安全管理、治安管理。

電工實驗、安防工程集成與施工監(jiān)督、安防設(shè)備使用與維護、犯罪控制模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場處置、安防業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

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在經(jīng)過10多年的工作實踐后，能夠重新踏入學(xué)校的大門，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安全工程知識，對我來說，實在是難得的機會。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中，既得到了良師的教誨，又得到了同學(xué)和益友的啟發(fā)，使我受益良多。

在這篇論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師***教授給予了我很大的幫助，本論文能夠順利完成，離不開導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠，不僅使我樹立了自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

此外，本文研究工作還得到了安徽省消防總隊**高工、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)火災(zāi)科學(xué)國家重點實驗室***博士、**博士、***碩士的熱情幫助，他們在專業(yè)領(lǐng)域的通曉給了我極大的幫助，在此向他們表示真誠的謝意!

我還也要感謝學(xué)校所有辛苦工作、為我們精心安排每次學(xué)習(xí)與活動的老師們，感謝他們給予我學(xué)業(yè)上無私的教誨和生活上親切的關(guān)懷!

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論文關(guān)鍵詞：微粒群算法，車輛路徑問題，配送，變化路徑

 

0 引言

2010年11月15日下午發(fā)生在上海膠州路的一場高樓大火失去了58條寶貴的生命。有人質(zhì)疑過消防人員未能及時趕到，事發(fā)地點所處市中心，狹小的馬路和擁擠的車流量或許是原因之一。如何更快的到達現(xiàn)場實施救援始終是傳統(tǒng)路面交通的一大難題。同樣的，近幾年來我國因雪災(zāi)、地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害和交通堵塞、車禍等人為因素引起的運輸路徑不暢通的問題，致使物流企業(yè)的配送運輸帶來了巨大的經(jīng)濟損失，面臨著嚴(yán)峻的考驗。雖然變化路徑運輸問題的可研究面相當(dāng)廣，但就歷史罕見的雪災(zāi)和大地震等等的這類情況下，將變化路徑運輸問題針對物流配送業(yè)的車輛路徑運輸問題進行研究，更具有現(xiàn)實意義，故本文將變化路徑運輸問題簡化為車輛路徑問題來研究。同樣的，如何選取恰當(dāng)?shù)能囕v路徑，加快對客戶需求的響應(yīng)速度，提高服務(wù)質(zhì)量，增強客戶對物流環(huán)節(jié)的滿意度，降低服務(wù)商運作成本，已經(jīng)成為物流配送企業(yè)在物流業(yè)中生存一個重要條件。若企業(yè)無法使運輸成本降低，則往往難以生存，所以研究車輛路徑問題是物流配送企業(yè)的基礎(chǔ)。而將路徑的變化考慮進車輛路徑問題中，并求得最優(yōu)路徑，就能成為企業(yè)的競爭優(yōu)勢，并大大提升在同行業(yè)中的競爭力。因此，研究車輛路徑問題受到了相當(dāng)大的重視，除此之外還有其重要的理論意義。要想使車輛路徑問題的解達到最優(yōu)，必然需要將各類算法運用其中來研究，這樣不僅可以推動相關(guān)算法的研究，如模擬退火算法、遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等，而且還能在此基礎(chǔ)上提出新的算法，這為其他領(lǐng)域類似問題的解決提供了條件和手段。

本文采用的是微粒群算法(Particle Swarm Optimization, PSO)來求解車輛路徑問題。PSO是一種模擬鳥類覓食機制的進化算法,它是由美國社會心理學(xué)家James Kennedy和電氣工程師Russell Eberhart在1995年共同提出的一種新的群體智能算法[1]。自提出以來，在國外得到了相關(guān)領(lǐng)域眾多學(xué)者的關(guān)注與研究，現(xiàn)在畢業(yè)論文提綱，它在函數(shù)優(yōu)化、約束優(yōu)化、極大極小問題、多目標(biāo)優(yōu)化等問題中均取得成功的應(yīng)用，已經(jīng)成為進化算法的一個重要分支。所以，我們將這一優(yōu)化工具用于車輛路徑問題的研究中。

1 車輛路徑問題

（1）概念

車輛路徑問題(Vehicle Routing Problem，簡稱VRP) 是物流配送優(yōu)化中關(guān)鍵的一環(huán)，其自1959年G.. Dantzig和J.Ramser等開始進行了初步研究后，由于其應(yīng)用的廣泛性和經(jīng)濟上的重大價值，很快成為國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點問題。歷經(jīng)多年的研究發(fā)現(xiàn)，VRP是NP難問題，將其中最典型的VRP定義為：對一系列發(fā)貨點和/或收貨點，組織適當(dāng)?shù)男熊嚶窂剑管囕v有序地通過它們，在滿足一定的約束條件(如貨物需求量、發(fā)送量、交發(fā)貨時間、車輛容量限制、行駛里程限制、時間限制等)的情況下，達到一定的目標(biāo)(如路徑最短、費用最小、耗費時間盡量少、使用車輛盡量少等)。

（2） 問題描述

車輛路徑問題的示意圖見下圖（圖1-1）：

圖1-1 車輛路徑問題的示意圖

根據(jù)上圖，可將車輛路徑問題描述如下：

有一個配送中心D（即圖1-1中的場站），共有K輛車，每輛車的運輸能力為qk (k = 1，2，……，K)，車輛從配送中心D出發(fā)，完成運輸任務(wù)后回到配送中心，每個發(fā)貨點唯一接受一輛車的服務(wù)一次，共有N個發(fā)貨點的任務(wù)需要完成，第i個送貨點（i = 1，2，……，N）的貨物需求量是gi（i = 1，2，……，N），cij表示從第i個發(fā)貨點到第j個發(fā)貨點（i ≠ j，i，j = 1，2，……，N）的運輸成本，問題的目標(biāo)函數(shù)通常有車輛數(shù)和運輸成本，首先要最小化車輛數(shù)，然后最小化總運輸成本，并滿足以下條件：

①每條運輸路徑上各送貨點的需求量之和不超過每輛汽車的運輸能力；

②每條運輸路徑的長度不超過汽車一次配送的最大距離；

③每個送貨點的需求必須滿足且只能由一輛車送貨。

（3） 數(shù)學(xué)模型

根據(jù)文獻[2]，由上述問題描述，將配送中心編號為0，發(fā)貨點編號為1，…，N，任務(wù)及配送中心均以點i（i = 0，1，…，N）來表示雜志網(wǎng)。定義變量如下：

1，車k從點i行駛到點j

xijk=

0，否則

1，發(fā)貨點i的任務(wù)由車k完成

yki=

0，否則

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關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；實驗室；安全；措施

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0227-02

高校實驗室是高等學(xué)校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要基地，也是高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的必備場所。實驗室安全管理水平是維護高校人身、財產(chǎn)安全和正常教學(xué)秩序的根本保障[1]。近幾年我國民辦高等教育快速發(fā)展，民辦高校實驗室建設(shè)的投入大幅度增加，實驗室規(guī)模和設(shè)備數(shù)量都在不斷地發(fā)展和壯大，開設(shè)實驗的課程和實驗項目數(shù)也在不斷地增加。因此，實驗室安全管理工作顯得尤為重要。本文結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實驗的實際情況，對環(huán)境工程實驗室的安全問題進行一些總結(jié)和探討。

一、我校環(huán)境工程實驗室現(xiàn)狀

我校環(huán)境工程實驗室成立于2003年，當(dāng)時實驗室數(shù)量4間，價值800元以上的儀器設(shè)備不足30臺件，總價值不超過20萬元。經(jīng)過十多年的發(fā)展，目前我校環(huán)境工程實驗室數(shù)量已達到14間，已建成的實驗室包括環(huán)境土壤學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境生物技術(shù)、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程等七個分實驗室，開出的實驗項目數(shù)達80余個。實驗室規(guī)模、條件、設(shè)備還在進一步的擴大和建設(shè)中，實驗室安全問題也逐漸凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗室基礎(chǔ)設(shè)施老化。我校環(huán)境工程實驗室位于2號和4號實驗樓，這兩棟實驗樓使用年代比較長，自學(xué)校成立之初就存在，到現(xiàn)在已有20余年。個別實驗室存在漏水漏電，電線老化，未安裝通風(fēng)設(shè)備，2樓及以上實驗室未安裝防盜門和防盜網(wǎng)，實驗室內(nèi)和走廊滅火器過期失效、通風(fēng)櫥效果不理想等問題，存在諸多安全隱患。

2.化學(xué)試劑管理不到位。環(huán)境工程實驗室是化學(xué)和生物實驗室的綜合體，所用的化學(xué)試劑種類繁多、性格各異，多屬于危險化學(xué)品，具有易燃、易爆、強腐蝕性、有毒等特點[2]。目前環(huán)境工程實驗室化學(xué)試劑管理較為混亂，如藥品試劑無統(tǒng)一的放置地點，劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理，藥品使用情況無人登記等，尤其是做畢業(yè)論文的實驗室，實驗室內(nèi)試劑隨意放置、學(xué)生不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)移取有刺激性揮發(fā)性強的試劑，廢棄物隨意丟棄等。

3.三廢直接排放污染周邊環(huán)境。環(huán)境類專業(yè)實驗如在氨氮、六價鉻、空氣中甲醛、二氧化硫、氮氧化物、正辛醇水分配系數(shù)、水體中汞含量測定等實驗的測定過程中都會產(chǎn)生廢棄物，且含有大量苯環(huán)類、鉻、汞等重金屬離子，具有高毒性致癌性、難生物降解等特點，而之前環(huán)境工程實驗室并未配備廢棄物回收桶或相應(yīng)的處理處置設(shè)施，實驗員安全管理意識也較為淡薄，為圖省事方便，直接將實驗廢液倒入下水道，對周圍環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

二、整改措施

1.對實驗室基礎(chǔ)設(shè)施進行了全面整修和定期維修。我實驗室管理人員發(fā)現(xiàn)問題后及時向?qū)W校打報告，要求對環(huán)境工程實驗室基礎(chǔ)設(shè)施進行全面整修。2013年暑假學(xué)校后勤集團對本實驗室的水電管線設(shè)施進行了更新改造，有效防止了因電線老化或水管老化破裂造成火災(zāi)或跑水事故的發(fā)生。另外在實驗裝備處有效監(jiān)督和宣傳作用下，我們實驗管理人員對消防器材進行定期檢查和更換。對放有貴重儀器的實驗室都加裝了防盜設(shè)施。環(huán)境工程實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。

2.加強化學(xué)試劑的管理。2012年環(huán)境工程實驗室向?qū)W校實驗裝備處申請購買了藥品柜。對在環(huán)境專業(yè)實驗中用到的氰化物、氟化物和汞鹽等劇，我們配備了專門的藥品柜，而且對于這類藥品我們按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行“五雙制度”，即雙人保管、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)用、雙本帳、雙鎖管理。其他試劑按有毒、無毒、有機、無機的原則分類管理，分柜分層擺放，對危險化學(xué)品的使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保各類試劑的安全使用[3]。對做本科畢業(yè)論文的實驗室，首先對實驗指導(dǎo)教師進行安全教育，責(zé)令其對所指導(dǎo)的學(xué)生進行安全意識的傳達，如有違反實驗室安全管理制度，將進行相應(yīng)的處罰。這些措施都有效地減少了危險品帶來的安全隱患。

3.加強對廢棄物的回收和治理工作。本實驗室產(chǎn)生的廢液的處理實行減量化、無害化的處理原則[4]，首先實驗室在使用時實行取多少用多少的原則，盡量減少試劑的浪費，從源頭上控制和減少廢液的產(chǎn)生量；其次實驗室配備了回收裝置，對實驗室產(chǎn)生的廢液進行分類收集；最后是實行無害化處理，減少有毒物質(zhì)的污染。如廢酸廢堿，可采用中和法處理；對含Cr6+的廢水，可在廢液中加入亞鐵鹽等還原劑，將Cr6+還原為Cr3+后，再加入堿轉(zhuǎn)化為低毒的Cr（OH）3，放置一夜，將沉淀濾出并妥善保存。

4.在實驗教學(xué)中實施安全教育。在實驗教學(xué)中實驗教師要教育學(xué)生樹立安全意識、環(huán)保意識，使學(xué)生自覺地保護環(huán)境。同時在實驗過程中還要經(jīng)常提醒學(xué)生規(guī)范操作，不亂丟亂倒試劑。學(xué)生進入實驗室后，必須嚴(yán)格遵守實驗室的安全規(guī)則，不允許在實驗室內(nèi)吸煙、飲食，絕不能用口去嘗任何一種化學(xué)藥品，嚴(yán)禁用嘴通過移液管吸取具有強腐蝕性、毒性的化學(xué)藥品。實驗完畢后，提醒學(xué)生要洗手，嚴(yán)禁將實驗室的化學(xué)藥品帶出實驗室，這樣可以形成人人知安全重安全的良好氛圍，共同維護實驗室的安全[5]。

5.加強日常安全檢查工作。定期開展安全檢查是防范各種安全事故的重要措施，可做到防患于未然[6]。對于存放貴重儀器的實驗室、庫房等重要場所要定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。

實驗室安全是一個永恒的主題，是學(xué)校教學(xué)和科研正常運作的保障，一旦發(fā)生安全事故，后果極為嚴(yán)重[6]。由于我校環(huán)境工程實驗室間數(shù)、儀器設(shè)備臺件數(shù)、化學(xué)試劑種類眾多，實驗室在安全管理方面還有很多有待改進和完善的地方，還將面對更多的挑戰(zhàn)，作為實驗室管理人員，我們要積極探索，力求使我校環(huán)境實驗室的管理水平得以提升。

參考文獻：

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[2]朱美英，盧志紅，李琳.加強環(huán)境工程專業(yè)實驗室的安全管理[J].實驗技術(shù)與管理，2003，20（5）：131-133.

[3]李旭凱.環(huán)境學(xué)科實驗室建設(shè)與管理的建議[J].廣東化工，2012，39（8）：153-154.

[4]魏芳，張維剛.高校環(huán)境工程實驗室安全管理方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2013，（18）：276-278.

[5]萬田英，涂書新.環(huán)境工程實驗室的建設(shè)與管理[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2007，5（6）：137-138.

[6]武杰.高等學(xué)校實驗室安全管理問題的研究與探索[J].安防科技，2006，（04）：41-42.

篇8

大工程觀淵源于1994年，麻省理工學(xué)院(MIT)工學(xué)院院長喬爾•莫西斯提出的工程教育的改革方向是要使現(xiàn)在的建立在學(xué)科基礎(chǔ)上的工程教育更加重視工程實際以及工程本身的系統(tǒng)性和完整性的思想。它主要是針對傳統(tǒng)工程教育過分強調(diào)專業(yè)化、科學(xué)化從而割裂了工程本身這種現(xiàn)象提出來的，強調(diào)工程不再是狹窄的科學(xué)與技術(shù)含義，而是建立在科學(xué)與技術(shù)之上的包括社會經(jīng)濟、文化、道德、環(huán)境等多因素的大工程含義。在大工程觀教育理念的影響下，美國工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(ABET)制定了新的工程教育專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，對21世紀(jì)新的工程人才提出了n條評估標(biāo)準(zhǔn)。其核心內(nèi)涵是在具有一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)和科學(xué)與工程基礎(chǔ)的前提下，更強調(diào)工程人才要具有較好的工程實踐能力(設(shè)計、實驗、系統(tǒng)綜合等);在實際操作過程中具有解決工程實際問題的能力，處理好工程與外界環(huán)境之間的紛繁關(guān)系;還強調(diào)社會道德、職業(yè)道德等。

大工程觀強調(diào)“大”，不能只從簡單的大小來理解，它具有兩層含義:(1)入且T工學(xué)院的院長喬爾•莫西斯提出了要更加重視工程的系統(tǒng)性和完整性。用大工程觀來教育學(xué)生，就是樹立工程系統(tǒng)性和整體性的認(rèn)知方式和觀念。體現(xiàn)在知識構(gòu)成方面，不僅僅強調(diào)專業(yè)知識體系內(nèi)的知識要素和單元，更強調(diào)知識之間的關(guān)聯(lián)性、整體性，在知識結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)寬與專的統(tǒng)一。體現(xiàn)在工程能力方面，不僅僅強調(diào)工程單元設(shè)計與管理的能力，更強調(diào)單元工程與系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。也就是說，大工程觀要求學(xué)生知識的復(fù)合型和能力的多樣性。大工程觀所培養(yǎng)的人才，具備從事復(fù)雜系統(tǒng)的生產(chǎn)、制造、設(shè)計、應(yīng)用、管理等方面的能力，具備良好的較寬領(lǐng)域的適應(yīng)能力。這與原蘇聯(lián)的教育模式不一樣，教育環(huán)境、教育背景對人的影響力非常巨大。傳統(tǒng)意義上的專業(yè)面太窄，所教育的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就很不合理。(2)大工程觀的“大”還要求我們培養(yǎng)的人才不僅具有良好的技術(shù)水平，還要求學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)。包括人文精神、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、被領(lǐng)導(dǎo)能力、攻關(guān)能力，在美國高校、企業(yè)一流的人才從事管理工作，二流人才從事的是技術(shù)工作。我們認(rèn)為，人文素質(zhì)越高，就越可以從事更高層次的領(lǐng)導(dǎo)工作和管理工作。如果人文素質(zhì)很差，個性有嚴(yán)重的缺陷和問題，即使知識水平很高，恐怕連最基本的技術(shù)工作也很難開展，甚至當(dāng)不好一名普通的技術(shù)人員。

自喬爾•莫西斯提出大工程觀以來，大工程觀越來越為工程教育界所認(rèn)可，大工程觀教育理念已經(jīng)成為現(xiàn)代的工程教育理念最為著名、對世界的工程教育影響也最為深遠的教育理念。因為社會是一個不可分割的整體，要想實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，必須在科學(xué)技術(shù)進步和發(fā)展經(jīng)濟的同時，充分考慮到社會的文化、環(huán)境、道德等其他方面的因素。故而，工程教育不僅應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程科學(xué)的知識和理論，還應(yīng)該讓學(xué)生接觸到大規(guī)模的復(fù)雜系統(tǒng)的分析和管理，學(xué)會對有關(guān)技術(shù)學(xué)科知識的整合，增強對更大范圍內(nèi)經(jīng)濟、社會政治和技術(shù)系統(tǒng)的了解。莫西斯所倡導(dǎo)的大工程觀就是要求工程教育要為學(xué)生提供綜合的知識背景，強調(diào)工程的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.安全工程人才培養(yǎng)模式

安全工程是運用工程技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，預(yù)知、控制和消除生產(chǎn)過程、科學(xué)實驗中的危險，減少、避免和防止事故的發(fā)生，減輕事故損失和危害，實現(xiàn)生產(chǎn)科研過程正常運轉(zhuǎn)的學(xué)科。近幾十年來，世界各國都在研究符合時代特征的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的高等教育人才培養(yǎng)模式，建立與此相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)體系。自試辦“安全工程”專業(yè)以來，各高校安全工程專業(yè)課程設(shè)置都帶有一定的行業(yè)特性，從而導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)片面、單一，就業(yè)困難;另外是專業(yè)的行業(yè)發(fā)展有各自的目標(biāo)，致使有些行業(yè)因無對口院校而缺少安全技術(shù)人才。隨著高等教育的大眾化和市場經(jīng)濟的不斷推進，高校管理體制的改革、人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變以及畢業(yè)生自主擇業(yè)、社會用人機制的變化，傳統(tǒng)的課程體系所存在的問題越來越明顯，已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展對安全工程專業(yè)人才的要求，不利于發(fā)展學(xué)生的個性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于全面推進素質(zhì)教育。因此，我們需要轉(zhuǎn)變教育思路和方法，根據(jù)大工程觀的教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展需要的具備系統(tǒng)的知識體系、較強的工程實踐能力、積極的創(chuàng)造發(fā)明精神、良好的人格品質(zhì)和人文素質(zhì)的新型工程人才。

(1l)系統(tǒng)的知識體系

安全工程學(xué)科是一個多學(xué)科、多專業(yè)融合、交叉、滲透，橫斷性較強的學(xué)科，幾乎涉及所有行業(yè)如礦山、交通、建筑、石油、化工、機械、冶煉、軍工、能源、環(huán)境、電力、航空、勘探、信息、制藥、保險、城建、生物等。安全問題也是一個復(fù)雜的問題，要想更好的了解、解決安全問題，必須打破學(xué)科壁壘，把被學(xué)科割裂開來的工程單元還原為一個整體、一個系統(tǒng)，充分考慮到學(xué)科的交叉與融合。用大工程觀教育學(xué)生，就是要樹立工程系統(tǒng)性和整體性的認(rèn)知方式和觀念。體現(xiàn)在知識構(gòu)成方面，不僅僅強調(diào)專業(yè)知識體系內(nèi)的知識要素和單元，更強調(diào)知識之間的關(guān)聯(lián)性、整體性，在知識結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)寬與專的統(tǒng)一。大工程觀所培養(yǎng)的人才，具備從事復(fù)雜系統(tǒng)的生產(chǎn)、制造、設(shè)計、應(yīng)用、管理等方面的能力，具備良好的較寬領(lǐng)域的適應(yīng)能力。

(2)較強的工程實踐能力

安全工程是多因素綜合的產(chǎn)物，系統(tǒng)性的工程之所以能夠形成一個整體，是以工程實踐為線索的，這是由工程最終是為了解決具體實際問題這一根本特征所決定的。任何一門學(xué)問或?qū)W科的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開生產(chǎn)實踐，安全工程學(xué)也是隨生產(chǎn)的發(fā)展而逐漸形成和發(fā)展起來的，可以說，沒有生產(chǎn)也就沒有安全工程學(xué)。任何一項生產(chǎn)活動都存在各自的安全問題，如冶金、煤炭、機械、化工、航空航天、建筑、交通、紡織等行業(yè)，會出現(xiàn)各種各類的安全事故。工程實踐能力就是要求學(xué)生不僅要有雄厚的安全理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，還要重視學(xué)生基本技能和實際工作能力的培養(yǎng)，即要重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析實際問題、解決實際問題的能力。只有具備了較強的工程實踐能力，能對生產(chǎn)過程危險因素進行檢測、設(shè)備故障診斷、有害因素的檢測、安全分析、事故預(yù)測，才能為企業(yè)、為社會、真正解決實際需要的問題，也才能更好的完善、鞏固基礎(chǔ)理論知識。

(3)積極的創(chuàng)造精神

大工程觀教育背景下的安全工程教育更應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，如何充分考慮影響安全工程的各種復(fù)雜因素，如何將已有的科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為工業(yè)技術(shù)及產(chǎn)品都需要創(chuàng)造性。美國加州理工學(xué)院的馮•卡門教授有句名言:科學(xué)家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未來的世界?？梢姡こ處煹闹匾焚|(zhì)在于其創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。愛因斯坦也曾經(jīng)說過，提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?而提出問題卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。在大工程觀教育理念下，創(chuàng)造和創(chuàng)新能力更是安全工程教育的關(guān)鍵所在，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先來自個性的發(fā)展。因此，安全工程專業(yè)教育應(yīng)該首先重視學(xué)生的個性化培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在自身個性和興趣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

(4)良好的人格品質(zhì)和人文素質(zhì)

安全生產(chǎn)作為保護和發(fā)展社會生產(chǎn)力、促進社會和經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的基本條件，是社會文明進步的標(biāo)志。根據(jù)安全事故的調(diào)查分析可知，安全事故大多是人為事故，要想做好安全工作，安全工作者必須具備極強的責(zé)任心，對國家財產(chǎn)和人民生命安全具有高度負(fù)責(zé)的精神。另外，安全問題本身不僅在于它的復(fù)雜性和多樣性，它還有很強的政策性。隨著有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)逐漸頒布，對安全工作者人格品質(zhì)和素質(zhì)也提出了更為嚴(yán)格的要求。大工程觀要求學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅具有良好的技術(shù)水平，還要求具有良好的人格品質(zhì)和人文素質(zhì)，包括崇高的人格品質(zhì)、強烈的責(zé)任心、較強的協(xié)調(diào)能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、被領(lǐng)導(dǎo)能力和公關(guān)能力等。大工程觀不僅強調(diào)技術(shù)屬性，還要求體現(xiàn)社會屬性。現(xiàn)代企業(yè)成功經(jīng)驗表明，從事技術(shù)工作的人員人文素質(zhì)越高，就越適合從事更高層次的領(lǐng)導(dǎo)工作和管理工作。安全工程的畢業(yè)生將來所從事的工作往往責(zé)任重大，并且離不開安全法律法規(guī)，只有在學(xué)校期間養(yǎng)成敢于負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)的意識習(xí)慣，將來才能避免犯錯誤，真正做好安全工作。

4.安全工程人才培養(yǎng)方法

大工程觀教育理念下，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)的知識體系、較強的工程實踐能力、積極的創(chuàng)造發(fā)明精神、良好的人格品質(zhì)和人文素質(zhì)。針對該培養(yǎng)模式，提出如下方面的培養(yǎng)方法:

(1)基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)方法

改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，精心組織教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等先進的教學(xué)手段，做好專業(yè)課的教學(xué)。常采用的報告式、電教式、答辯式等多種形式相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富了學(xué)生的安全知識，增強了學(xué)生結(jié)合已學(xué)的安全理論基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。課堂討論與教師指導(dǎo)相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面。在老師的指導(dǎo)下進行課堂討論的方法，可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，取長補短，達到深人消化所學(xué)過知識的目的。加強案例教學(xué)在安全教學(xué)課堂上的比重。安全科學(xué)理論中抽象和規(guī)律性的內(nèi)容講授難度較大，可以通過形象生動的案例使其具體化。案例的精選對體現(xiàn)安全理論至關(guān)重要，我們反對加強案例教學(xué)就是個案的羅列和堆積，強調(diào)案例的內(nèi)在聯(lián)系，即案例所反映的安全理論才是案例教學(xué)的精髓。用即時發(fā)生的真實案例教學(xué)，可以拉近學(xué)校教育與社會實踐的距離，提高學(xué)生解決實際問題的能力。理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。定期舉辦安全知識專題系列講座，講座的內(nèi)容涉及安全法規(guī)、安全常識等，彌補了課堂教學(xué)中的不足，對擴展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力有重要作用。

(2)工程實踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力可以從課程的實驗、計算機應(yīng)用及上機實踐、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)等環(huán)節(jié)做起。先進的實驗手段對學(xué)生動手能力的提高提供了有力的保障。建立國內(nèi)先進的安全實驗室。在通風(fēng)、防爆、火災(zāi)、安全儀表及裝置，滅火材料以及信息安全技術(shù)等領(lǐng)域建成國內(nèi)領(lǐng)先的安全學(xué)科實驗群，為安全技術(shù)與工程專業(yè)的本科生培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。通過基礎(chǔ)科學(xué)原理課程的實驗訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的研究習(xí)慣與方法。另外，通過技術(shù)基礎(chǔ)課程實驗訓(xùn)練，了解工程技術(shù)創(chuàng)新的方法和過程，切身體驗科學(xué)理論與工程創(chuàng)新的方法與歷程。為了提高學(xué)生實踐能力，建立實習(xí)基地，充分結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)，以市場的需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計。加強和各級職能部門(尤其是安全生產(chǎn)管理部門和消防部門)及企業(yè)界的廣泛聯(lián)系與合作，使基礎(chǔ)理論知識在實踐中得到進一步鞏固和提高。通過課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計(論文)等綜合實踐環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生體會自身知識及能力如何在工程上得到應(yīng)用與發(fā)揮。尤其要開放實習(xí)環(huán)節(jié)，提出學(xué)生自主進行社會實踐，并結(jié)合畢業(yè)論文課題，在翻譯、閱讀專業(yè)文獻的基礎(chǔ)上，進一步選擇本專業(yè)領(lǐng)域的外文書籍、期刊，創(chuàng)造性地進行科學(xué)研究。另外，指導(dǎo)教師還可以結(jié)合本教研室的科研課題，組織學(xué)生有針對性地開展一些科研工作，或利用自身的科技優(yōu)勢，組織學(xué)生開展一些技術(shù)服務(wù)。尤其是畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，是安全工程專業(yè)一次重要的實踐環(huán)節(jié)，如能結(jié)合科研課題開展一些實踐活動，有針對地將一些科研問題作為畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，這不僅大大提高了畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，而且畢業(yè)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力也會得到大大的提高。

(3)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)

首先是課程的設(shè)置與選擇。在斯坦福大學(xué)工學(xué)院，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己不同的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、個性特長等選擇不同的課程，依據(jù)不同的路徑學(xué)習(xí)，到大學(xué)三、四年級時才確定將來的專業(yè)方向。另外，開設(shè)具有前瞻性的新課。為了及時給學(xué)生傳遞新的知識，除開設(shè)傳統(tǒng)的專業(yè)課程外，還可以及時地增設(shè)一些帶有前瞻性的新課(可不受教學(xué)計劃的限制)，如:消防學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、流變與突變理論、混沌學(xué)與安全、安全文化、災(zāi)害風(fēng)險評價、安全風(fēng)險學(xué)等課程，這些課程可以以講座形式開設(shè)。其次是學(xué)生的創(chuàng)新能力需要在研究和訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。安全工程教育是一種綜合性教育，工程教育的核心是知識的運用，通過實際的運用，使學(xué)生將所學(xué)的各門課程的知識融會貫通，并在實施中提高分析和解決問題的能力。因此，要注重學(xué)生在學(xué)期間的各項訓(xùn)練活動的開展，如組織學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動，進行科技制作、科技發(fā)明活動;組織優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研活動，讓學(xué)生感受工程創(chuàng)新活動的全過程，并在其中得到鍛煉;建立開放性實驗室，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主開展科技活動;建立校內(nèi)外創(chuàng)新基地，利用基地開展有組織、有計劃、有實施、有檢查、有保障的創(chuàng)新訓(xùn)練;參加全省、全國性的科技競賽等，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(4)良好人格品質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，要建好傳授知識的平臺。一是課堂平臺。大學(xué)以教學(xué)為中心，而課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生接受知識和教育的主渠道。由此，在課堂上，無論是什么專業(yè)、什么課程，都必須把安全專業(yè)理論知識、課程內(nèi)容與人文知識有機地結(jié)合起來，寓傳道于授業(yè)、解惑之中，巧妙地將學(xué)生不了解或知之不全不深的人文科學(xué)的道理、規(guī)律和典型事件與人物融人知識體系，讓學(xué)生潛移默化地受到教育。二是媒體平臺。用先進的人文知識，以青年學(xué)生喜聞樂見的形式來引導(dǎo)輿論、引導(dǎo)風(fēng)氣、引領(lǐng)方向，特別是要善于利用校園網(wǎng)絡(luò)、報刊、廣播、宣傳欄、學(xué)生社團刊物等來傳播主流的東西，來宣傳我們的人才培養(yǎng)主張。學(xué)校的各教學(xué)單位和管理部門，都要自覺維護、指導(dǎo)和建設(shè)好媒體這一人文知識傳播的平臺，讓學(xué)生從光榮榜、批評欄、校園網(wǎng)、校園廣播中去了解、明辨真善美與假惡丑的是非界限，建立正確的輿論導(dǎo)向，多角度、多方位、多渠道、多形式地宜傳美好的東西，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識美、追求美、創(chuàng)造美、維護美的自覺性，發(fā)揮完善自我、提高自身素質(zhì)的主觀能動性，使學(xué)生在良好的媒體平臺上接受熏陶，提高自身人文素養(yǎng)。三是活動平臺。策劃好、引導(dǎo)好、組織發(fā)動好各類有益的活動，如課外科技活動，各種專題報告、講座，文藝表演，書畫展示，演講比賽，體育競賽，主題班會等等，搭建適合學(xué)生特點、符合教育規(guī)律的活動平臺，對傳播人文知識都是行之有效的方法。其次，教師要成為人文素質(zhì)高的表率。教師是人類靈魂的工程師，要培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和人文素質(zhì)，教師首先就要有較高的人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教書育人，修身為要，立德為先，這是育人的根本。

篇9

[關(guān)鍵詞] 有機化學(xué)實驗 教學(xué)改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

實驗教學(xué)是高等院校教學(xué)活動的重要組成部分,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。有機化學(xué)實驗作為一門基礎(chǔ)實驗課,是化學(xué)、化工、材料、環(huán)境科學(xué)、選礦及冶金等學(xué)科學(xué)生必修的主干課程之一。通過實驗課的教學(xué),在幫助學(xué)生理解和驗證有機化學(xué)理論知識的同時,還培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果,討論實驗中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生科研能力等作用,同時有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與推理能力,實事求是的鉆研精神,而這些固然是創(chuàng)新人才不可或缺的品質(zhì)。

一、課程特點

有機化學(xué)實驗課有其自己的特點:(1)裝置復(fù)雜,有機實驗過程中的儀器很普通,主要是一些玻璃儀器,但是涉及的品種較多,且可以組裝成很多種不同功能的裝置;(2)數(shù)據(jù)處理簡單,實驗中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)比較少,通常只是分子量的應(yīng)用以及產(chǎn)率的計算,學(xué)生通常會認(rèn)為太過簡單而缺乏重視;(3)實驗周期長,大部分有機化學(xué)實驗反應(yīng)速率慢,實驗耗時長,而且副反應(yīng)多,其結(jié)果產(chǎn)率很低或者根本沒有目標(biāo)產(chǎn)物合成;(4)毒性及污染性大,在實驗過程中,難免會用到易揮發(fā)、有毒有害、有氣味的有機試劑,如果實驗室通風(fēng)排氣狀況一般的話,造成有機化學(xué)實驗室氣味較大,環(huán)境較差。

二、改革方法

基于有機化學(xué)實驗課程的特點,也為了適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新與實用的需求,擬進行有機化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新,以提高實驗教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.構(gòu)建教學(xué)體系

(1)開設(shè)仿真模擬實驗課。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和手段,開設(shè)模擬仿真實驗課。在學(xué)生動手做實驗之前,先進入仿真實驗室,通過仿真模擬課件了解課程的要求,學(xué)習(xí)有機化學(xué)實驗室的安全、消防和醫(yī)療知識、認(rèn)識各種玻璃儀器,并且熟悉各種基本操作如蒸餾、分餾、重結(jié)晶、測定熔點等具體的操作流程,也可自主控制進行仿真模擬實驗,反復(fù)練習(xí),使學(xué)生在真正進入實驗室時,不覺得陌生,為隨后實驗室的實驗課做好了準(zhǔn)備。

(2)開展半微量合成實驗。有機化學(xué)實驗的目的,是使學(xué)生驗證理論、看到結(jié)果、學(xué)會操作過程、掌握實驗技能,從自己合成產(chǎn)品的過程里找到實驗的樂趣。所以對合成實驗中產(chǎn)品的產(chǎn)量不過分的要求。兼顧基礎(chǔ)實驗課階段學(xué)生的實驗技術(shù)水平和環(huán)保的理念,開展半微量合成實驗,減少實驗中各種試劑的用量,既減少了污染和浪費,降低了成本,也縮短了反應(yīng)時間,節(jié)省了教學(xué)學(xué)時,提高了實驗教學(xué)的效益。

2.強化實驗操作

(1)豐富基本操作。在基本技能的訓(xùn)練課中,增加了具體的內(nèi)容和難度。如在熔點的測定實驗課里,除通過測純樣品的熔點來學(xué)習(xí)毛細(xì)管法測定熔點的操作外,又要求測定后面實驗課中用到的原料或制備出的產(chǎn)品的熔點,既鞏固了測定熔點的基本操作,又使課程前后呼應(yīng)。又如分餾操作的訓(xùn)練,是在環(huán)已烯的制備和乙酰苯胺的制備中有針對性地學(xué)習(xí)的,既達到了學(xué)習(xí)和鞏固分餾操作的目的,又使學(xué)生懂得如何實際應(yīng)用分餾操作,同時又合成出相應(yīng)產(chǎn)品,增加了課程難度,節(jié)省了學(xué)時,提高了實驗課程的教學(xué)效益。

(2)壓縮驗證實驗。減少性質(zhì)驗證實驗的學(xué)時,將一些性質(zhì)實驗滲透到各單元合成實驗中,如環(huán)已烯、乙酰苯胺的制備實驗里,增加了對官能團的檢驗內(nèi)容。在綜合性實驗階段,增加了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與純度的分析和檢驗的內(nèi)容,如在乙酰乙酸乙酯的合成及應(yīng)用實驗中,對乙酰乙酸乙酯的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)進行分析等,讓學(xué)生結(jié)合具體實際問題,使用氣相色譜、紅外光譜等大型分析儀器,有相當(dāng)?shù)碾y度和復(fù)雜性,對提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰τ泻艽髱椭?為后續(xù)的課程和畢業(yè)論文階段奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)開展設(shè)計實驗。在實驗課程的后期,開展設(shè)計實驗課,學(xué)生在教師提供的若干題目中選擇自己感的題目或自己擬訂題目,自己查閱文獻資料、設(shè)計方案、提出計劃,在指定時間里完成。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,促使學(xué)生將所學(xué)的前后課程進行綜合應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)實驗?zāi)芰统醪降目蒲心芰ΑＴ诨A(chǔ)實驗課教學(xué)的過程中,實現(xiàn)知識、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

(4)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。近年來,實驗室全面開放已成為學(xué)校教學(xué)、科研追求高水平的重要標(biāo)志。開放實驗室不僅是指儀器設(shè)備與時間概念上的開放,更是指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放。對三年級的本科生,以實驗小組的形式,在教師的指導(dǎo)下進行了綜合性、設(shè)計性實驗,這為學(xué)生開展課外科技活動提供了良好的環(huán)境,同時也使他們較早地進入科研工作,萌生創(chuàng)新意識,并利用課余時間,多次參加陜西省大學(xué)生化學(xué)實驗競賽,并取得良好成績。對四年級的本科生,在儀器、設(shè)備、實驗時間、研究課題方面實行開放。使他們及早地參與到教師的科研活動中,克服了以往做畢業(yè)論文時間短、參與的深度與廣度不足等缺點。有的學(xué)生還參與了全國大學(xué)生創(chuàng)新實驗基金項目,在課題組老師的指導(dǎo)培養(yǎng)下,完成全部的研究內(nèi)容,不僅鍛煉了自己的動手操作能力,更加開闊了思路,對科研有了更深入的理解與實踐。有關(guān)開放實驗室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用,我們還在進一步的總結(jié)與研究之中。

3.增加考核單元

在過去有機實驗不單獨考試,而是合并到期末理論課考試中,這使得學(xué)生從心里不重視實驗操作等基本技能的培養(yǎng),導(dǎo)致后續(xù)綜合實驗動手能力差,有的學(xué)生甚至不知道分餾裝置怎么組裝。為了改變學(xué)生思想上應(yīng)付實驗的情況,我們增加了有機實驗考核環(huán)節(jié),采用實際操作考核與筆試相結(jié)合,在實際操作的考核中,教師設(shè)定多個多步合成實驗考試內(nèi)容,由學(xué)生自己選擇某一考試內(nèi)容,并在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成考試的合成內(nèi)容。學(xué)生可以通過查閱教材及有關(guān)的參考資料來完成考核內(nèi)容。教師發(fā)給學(xué)生固定數(shù)量的某一初始原料,記錄合成的中間體與最終合成產(chǎn)物的相關(guān)數(shù)據(jù),檢驗產(chǎn)品的產(chǎn)量、純度。教師在評定學(xué)生成績時,采取平時成績加期末筆試與操作成績,多方面綜合評定實驗課成績。有助于學(xué)生將所學(xué)的實驗技能、操作水平、課程理論與實踐相結(jié)臺起來,提高綜合素質(zhì),成為創(chuàng)新性人才。

三、結(jié)語

本實驗室為陜西省實驗教學(xué)示范中心,不僅僅面向全校學(xué)生公共課教學(xué)與實驗,更承擔(dān)了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科生培養(yǎng)以及一級碩士學(xué)位點,而有機化學(xué)實驗在化學(xué)實驗中又占據(jù)了顯著的位置。實行實驗教學(xué)改革僅短短幾年,已經(jīng)體現(xiàn)出了很大的成績,不僅使非應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生的見識與動手能力明顯提高,尤其是對于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科生來說,在后續(xù)的化學(xué)綜合實驗中表現(xiàn)出很大的提高,從面對有機化學(xué)儀器的恐懼與盲目,到得心應(yīng)手的組裝儀器,嫻熟操作,可謂效果非常明顯。然而,教學(xué)改革是持續(xù)的過程,要不斷適應(yīng)新的形勢,新的教學(xué)模式要不斷地完善和優(yōu)化。在可持續(xù)性發(fā)展的大方針下,實現(xiàn)有機化學(xué)實驗的綠色化,清潔化,提高原子利用率,還有待于進一步的探索和研究。

參考文獻:

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[2]朱紅,朱英.綜合性與設(shè)計性化學(xué)實驗[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社,2002.

篇10

一、虛心好學(xué)，提升自我

面對工作上的新領(lǐng)域，我面臨著經(jīng)驗不足等諸多我問題。對我來說首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在繁忙工作中學(xué)會擠時間讀書，上班來往車上時間要1個多小時，堅持了“車讀”。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我既認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀等政治理論，又主動學(xué)習(xí)后勤總務(wù)工作、圖書館工作、黨務(wù)工作、教育教學(xué)等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，更是注重在實踐中虛心向領(lǐng)導(dǎo)同事求教，取得較好的學(xué)習(xí)效果，自覺政治素養(yǎng)和理論水平得到了提高。

二、敬業(yè)愛崗，履行職責(zé)

2010年2月，我調(diào)任到電大直屬學(xué)院任總務(wù)科長兼負(fù)責(zé)圖書館工作，6月，被選舉為直屬學(xué)院教工黨支部書記，在各個工作崗位上，敬業(yè)愛崗，認(rèn)真完成自己的各項工作。

在后勤總務(wù)科工作上，堅持主動服務(wù)，高效優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)向，致力為師生創(chuàng)設(shè)一個良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。一、加強后勤管理，打造服務(wù)型科室。建立后勤總務(wù)科學(xué)習(xí)制度，辦事制度。幫助員工一起樹立“我為學(xué)校做什么？我為學(xué)生做什么”的人本理念，提出主動服務(wù)和高效服務(wù)相結(jié)合的原則。建立總務(wù)科日常報修登記本，做到隨報隨修，注重高效高質(zhì)，為廣大師生解除后顧之憂。二、加強“四化”建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境。積極推進綠化，美化，凈化、優(yōu)化校園環(huán)境“四花”建設(shè)。一是啟動校園綠化工程，建設(shè)校門口休閑綠化廣場，學(xué)院的整體形象得到改觀。二是開展校園美化工作。假期期間，對學(xué)校男生公寓、女生寢室、教學(xué)樓，操場進行全面的油漆粉刷，舊貌換新顏。三是致力凈化校園環(huán)境。對1200平方米的教學(xué)辦公區(qū)域的地面進行了加層油漆，解決了師生反映強烈的地面灰塵滿地的相象，確保師生身心健康。四是優(yōu)化校園育人環(huán)境。以“做文明學(xué)生，樹電大新風(fēng)”為主題，學(xué)校食堂、圖書館的進行了人文文化布置，更新學(xué)校的宣傳專欄，陶冶師生情操，達到了潛移默化的育人作用。三、加強食堂監(jiān)管，維護校園平安。完善電大食堂各項管理制度，明確電大食堂管理崗位職責(zé)，啟動5s管理，制定實施廣播電視大學(xué)食堂員工5s管理百分量化評分制度表，加強食堂監(jiān)管。著力提升大學(xué)伙食質(zhì)量。開展以“關(guān)注健康，營養(yǎng)飲食”為主題的廣播電視大學(xué)首屆食堂美食節(jié)，把好飯菜質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生吃上可口的米飯，喝上了免費高質(zhì)量的菜湯，啟動大學(xué)生文明素養(yǎng)提升工作，改變大學(xué)生在食堂用餐把盤碗放置在桌上的壞習(xí)慣，營造大學(xué)生文明就餐環(huán)境。重視食堂人性化的服務(wù)，為學(xué)生贈送餐點等，致力辦好師生滿意食堂。四、強化內(nèi)控管理，建設(shè)節(jié)約型校園。重視內(nèi)控建設(shè)，開源節(jié)流，進一步規(guī)范食堂財務(wù)管理，杜絕使用現(xiàn)金，避免財務(wù)混亂，進一步加強學(xué)校浴室財務(wù)監(jiān)管，財務(wù)收支更趨透明規(guī)范。重視水電管理，積極做好節(jié)省水電的宣傳和監(jiān)管工作，做好學(xué)校漏水的維護檢修工作，6月份消防用水比3月份節(jié)省6119.40元。完善固定資產(chǎn)管理制度，實行了購物、領(lǐng)物、登記臺賬制度。

在圖書館工作上，創(chuàng)新圖書服務(wù)、打造書香校園。組織圖書館全體人員通力配合，組織好教材接收、清點、校對、發(fā)放工作，保證開學(xué)工作順利進行。積極創(chuàng)新圖書館服務(wù)，創(chuàng)設(shè)“啟航講壇”，先后聘請韓素瑩副教授作《會計人員的專業(yè)發(fā)展》講座，國家一級作家戈悟覺教授作作《甌越文化與模式》講座，墾談李作《大學(xué)生人際溝通》心理講座，開拓大學(xué)生發(fā)展視野。作好圖書館新書推薦，引導(dǎo)同學(xué)多讀書，讀好書，致力打造書香校園。

在黨支部工作上，認(rèn)真執(zhí)行“黨支部建設(shè)創(chuàng)新”活動黨員“一員雙崗”實踐活動，支部建設(shè)初見成效：組織教工黨員開展“一員雙崗”實踐活動，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實推進黨支部建設(shè)創(chuàng)新，教工黨支部聯(lián)合團委、學(xué)生科，舉辦了5s溫馨之家宿舍文化建設(shè)月活動，組織開展5s溫馨之家寢室評比，在70多個參賽寢室中評選出一等獎二個、二等獎四個，三等獎六個，創(chuàng)意獎四個，推進了我校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，提升大學(xué)生5s素養(yǎng)。同時認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作，規(guī)范黨支部組織建設(shè)。經(jīng)支部研究,擬發(fā)展陳上黨、馮鵬峰兩位同志為預(yù)備黨員。

三、潛心教書，致力育人