導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：協(xié)同發(fā)展;普通高校;經(jīng)濟(jì)管理專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

目前，我國(guó)多數(shù)民辦高校在人才培養(yǎng)上還沒(méi)有明確目標(biāo)，沒(méi)有制定完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)制度，基于此，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師必須創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)，制定完善的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)理念，將理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)聯(lián)系到一起，致力于培養(yǎng)國(guó)家需要的專業(yè)人才。

一、民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題

目前，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足。主要因?yàn)楦咝＿^(guò)于重視學(xué)校的招生事宜，只注重學(xué)生量的增多，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生質(zhì)量的提高，不能培養(yǎng)出實(shí)踐能力較強(qiáng)的技術(shù)型人才，這就導(dǎo)致民辦高校在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)背景下沒(méi)有立足之地。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。黑龍江民辦高校沒(méi)有足夠的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，不能創(chuàng)辦校外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)基地，缺乏經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的企業(yè)指導(dǎo)人才，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用難以發(fā)揮。最后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。雖然黑龍江省民辦高校設(shè)置了實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，由于缺乏完善的教學(xué)方案與實(shí)訓(xùn)方案，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只能流于形式[1]。

二、改善民辦高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄短視教學(xué)思想

民辦高校與一般本科院校不同，其為了持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，在辦學(xué)過(guò)程中必須保證對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的獲取，但是民辦院校畢竟屬于教育機(jī)構(gòu)，因此其辦學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)存在一定的差異，其不能一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而是應(yīng)該將人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，在保證教育質(zhì)量，將本校學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益獲取措施。因此在當(dāng)前社會(huì)背景下，面對(duì)日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，民辦高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身辦學(xué)理念，在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中將人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，積極探索相應(yīng)的措施增強(qiáng)教育特色、增加本校學(xué)生的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足用人單位的需求[2]。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以基于我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀以及民辦院校的未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊脱芯?，逐步獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，為教學(xué)活動(dòng)的良性開(kāi)展提供一定的支持。唯有如此，民辦高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才能夠取得良好的效果，并且在高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作和良好經(jīng)濟(jì)效益的雙方面支持下，民辦高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)也必然會(huì)得到相應(yīng)的凸顯，對(duì)民辦院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響[3]。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供師資保障

高質(zhì)量教育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)師資力量的支持，因此民辦院校要想切實(shí)改善當(dāng)前教育現(xiàn)狀，保證經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，就應(yīng)該注意在辦學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期教育培訓(xùn)、提升教師實(shí)踐教育能力的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)校外教師，為學(xué)生提供更為全面的教育指導(dǎo)。民辦院校基于自身師資力量匱乏的現(xiàn)狀，可以嘗試聘請(qǐng)重點(diǎn)本科院校的教授到本校擔(dān)任教育顧問(wèn)，以講座的方式向?qū)W生傳授實(shí)踐教育，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。同時(shí)，基于校企聯(lián)合辦學(xué)理念的引入，民辦院校也可以適當(dāng)?shù)囊笃髽I(yè)員工到本校開(kāi)展實(shí)踐教育，促使本校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力得到顯著的增強(qiáng)，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[4]。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供一定的支持

實(shí)踐教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教育質(zhì)量的措施，只有重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在校內(nèi)基于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展建立專門的實(shí)驗(yàn)室、設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教育中心，才能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供全面的支持，促使實(shí)踐教育活動(dòng)得以順利推進(jìn)。因此民辦院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的支持，促使經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得更大的發(fā)展成效，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)施科學(xué)的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

黑龍江省民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。首先，要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程前的理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其次，重視實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)工作，避免學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)影響其發(fā)展的問(wèn)題。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確看待實(shí)訓(xùn)課程。

三、結(jié)語(yǔ)

在黑龍江省民辦高校經(jīng)濟(jì)管理類教師開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)期間，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)新型實(shí)訓(xùn)課程，拓展實(shí)訓(xùn)基地，確保經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)滿足相關(guān)需求，避免對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生造成不良影響。同時(shí)，學(xué)校還要重視實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對(duì)其進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能的培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的具體需求執(zhí)行實(shí)訓(xùn)工作，另外，學(xué)校要與校外企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，能夠全面掌握經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)知識(shí)，提高自身的知識(shí)掌握水平，加大力度完成實(shí)踐課程，在增強(qiáng)自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林佳麗，劉秋艷，徐晶等.協(xié)同視角下黑龍江省民辦普通高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教 學(xué)與實(shí)施[J].科學(xué)與財(cái)富，2016，8（1）：293.

[2]張學(xué)敏.TPACK框架下經(jīng)管類專業(yè)跨學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新――以《企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策與管理綜合模擬實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（3）：114-117.

[3]胡昕，梁恒.普通高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研調(diào)查分析--以蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（50）：90-91.

[4]沈國(guó)勤，周，陳梅佳等.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)研究--以嘉興學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心為例[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：128-131.

篇2

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹市區(qū)教育科研工作會(huì)議精神，增強(qiáng)科研工作的實(shí)效性，努力探索出一條教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體的新模式，將教育科研寓各項(xiàng)活動(dòng)之中、各項(xiàng)工作之中，切實(shí)發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)廣大教師形成在研究狀態(tài)下工作和成長(zhǎng)的職業(yè)生活方式。

二、工作目標(biāo)及措施：

（一）工作目標(biāo)

1、做好“十一五”課題實(shí)施及課階段性總結(jié)工作；

2、進(jìn)一步深化校本研究工作；

3、培養(yǎng)科研骨干市級(jí)1名、區(qū)級(jí)4名、校級(jí)5名；

4、實(shí)驗(yàn)教師能獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教學(xué)案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公濱小學(xué)教育科研成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，定期組織教育科研成果評(píng)選，獎(jiǎng)勵(lì)科研成果。將教師承擔(dān)科研課題以及科研成果的質(zhì)量和水平作為教師個(gè)人評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的必備條件。

2、搞好課題管理和科研檔案管理，注重對(duì)研究過(guò)程的管理，科

研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導(dǎo)服務(wù)，明確分工，指派專人負(fù)責(zé)課題管理和科研檔案管理。

3、組建科研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行微觀研究。

4、啟動(dòng)實(shí)施課題研究責(zé)任制、課題研究活動(dòng)制度，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感，形成研究習(xí)慣。

5、依據(jù)“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓(xùn)模式，大力

普及推廣現(xiàn)代教育理論，教育科研方法。

6、繼續(xù)實(shí)施校內(nèi)科研骨干認(rèn)定制度，實(shí)行校、區(qū)、市逐級(jí)推薦政策。

7、加大我校教育科研宣傳力度。及時(shí)與上下級(jí)傳遞最新信息。

三、具體安排：

三月：召開(kāi)教育科研工作會(huì)議  宣讀修改后的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法 

實(shí)驗(yàn)教師確定本年度的研究主題，開(kāi)學(xué)初交研究計(jì)劃，學(xué)期末交研究總結(jié)   每學(xué)期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學(xué)反思   組建科研團(tuán)隊(duì)  對(duì)教師進(jìn)行科普知識(shí)的培訓(xùn)

四月：實(shí)驗(yàn)教師隔周開(kāi)展一次研討活動(dòng)

五月：聘請(qǐng)專家指導(dǎo)講座

六月：科研骨干教師的評(píng)選工作  各級(jí)論文的評(píng)審申報(bào)工作

七月：科研成果評(píng)選（課題校本）

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小學(xué)班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則一班級(jí)文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，豐富教室文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的文化氛圍，通過(guò)環(huán)境感染學(xué)生，提高學(xué)生修養(yǎng)。學(xué)校將開(kāi)展班級(jí)文化檢查評(píng)比，具體方案如下：

一、評(píng)比評(píng)委：

XXXX

二、參評(píng)對(duì)象：

中心校一至六年級(jí)9個(gè)教學(xué)班。

三、評(píng)比時(shí)間：

20xx年10月27日(第9周星期四9:30)早讀課時(shí)間。

請(qǐng)?jiān)u委老師第四節(jié)課后到辦公室集中，領(lǐng)取評(píng)分表，到各教室按標(biāo)準(zhǔn)打分，查完后將表交給劉乾老師匯總。

四、評(píng)比方法：

各班得分=(所有評(píng)委的總分-1個(gè)最高分-1個(gè)最低分)評(píng)委數(shù)，從高到低依次評(píng)出一、二、三。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

根據(jù)總分順序評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè) ，二等獎(jiǎng)1個(gè) ， 三等獎(jiǎng)1個(gè)，按照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)條例給班主任獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則二一、評(píng)選目的

為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，提高班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，形成講衛(wèi)生、守紀(jì)律、懂禮儀、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校特制定本方案。

二、評(píng)選對(duì)象

15年級(jí)所有班級(jí)

三、評(píng)選原則

采取同年級(jí)平行班擇優(yōu)評(píng)選原則

四、評(píng)選內(nèi)容

1、學(xué)校大隊(duì)部對(duì)各班衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀檢查記錄

2、各班參加學(xué)校、區(qū)、市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)情況

3、以學(xué)生個(gè)人身份參加區(qū)、市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)情況

五、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

六、說(shuō)明

1、對(duì)于同年級(jí)兩班參與學(xué)?；顒?dòng)并獲獎(jiǎng)，則按分?jǐn)?shù)高低評(píng)為一、二等獎(jiǎng)

2、對(duì)于個(gè)人或部分學(xué)生參與區(qū)、市級(jí)比賽(如書畫、節(jié)目等)獲獎(jiǎng)?wù)撸凑毡景鄬W(xué)生等次(一等6分、二等4分、三等3分)累計(jì)得分將本班分為區(qū)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

3、如同年級(jí)兩班部分學(xué)生(人數(shù)不等)于區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)，則將兩班同列于區(qū)、市級(jí)相應(yīng)等次。如只有同年級(jí)其中一個(gè)班學(xué)生，本班列于校、區(qū)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，則另一班列為二等獎(jiǎng)。

4、對(duì)于流動(dòng)紅旗獲得班級(jí)則以校級(jí)一、二等獎(jiǎng)級(jí)別列入班級(jí)積分

5、如本班由于管理失誤出現(xiàn)重大校內(nèi)安全事故，取消參評(píng)資格

6、如評(píng)選時(shí)出現(xiàn)特殊情況，則視具體情況而定

七、實(shí)施時(shí)間

XXXX

小學(xué)班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則三一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)我校校園文明建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的教室環(huán)境，學(xué)校決定舉行班級(jí)文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。

二、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月 9日

四、評(píng)比時(shí)間：20xx年10月 12日下午放學(xué)

五、評(píng)委成員

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

六、布置要求

1. 以人為本，突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化。

2.注重創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.班級(jí)布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，力求育人的目的。

4.教室環(huán)境布置，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)，注意突出知識(shí)性、趣味性、鼓勵(lì)性、教育性。

5.教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一，防止因雜亂無(wú)章、缺乏美感。

6.教室環(huán)境的布置也要符合教育規(guī)律，既能美化環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學(xué)生情操，起到真正無(wú)聲的教育作用。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

高年級(jí)組(五六年級(jí))：一等獎(jiǎng)1個(gè)

中年級(jí)組(三四年級(jí))：一等獎(jiǎng)1個(gè)

低年級(jí)組(一二年級(jí))：一等獎(jiǎng)1個(gè)

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

本次活動(dòng)納入班主任考核，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并表彰，同時(shí)分別在十一月份班主任考核中加2、1.5、1分。

附：評(píng)分細(xì)則

1 整體環(huán)境 (3分)

(1)教室整體上整潔有序，講臺(tái)、課桌、辦公桌擺放整齊，課桌上無(wú)課本等學(xué)習(xí)用品。(1分)

(2)地面、桌椅側(cè)面、上面無(wú)污垢;門窗潔凈明亮，無(wú)灰塵，墻上無(wú)腳印、污漬等;窗臺(tái)無(wú)堆放;墻角無(wú)蛛網(wǎng);衛(wèi)生工具擺放整齊;外面扶手無(wú)灰塵。(1分)

(3)教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一，符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。(1分)

2 布置內(nèi)容 (3分)

(1)內(nèi)容積極健康向上，貼近學(xué)生，能鼓舞人，教育人。(1分)

(2)班級(jí)布置有適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、德育等。(2分)

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資金來(lái)源：科華有限公司每年出資人民幣五萬(wàn)元整。

獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象：國(guó)強(qiáng)中學(xué)和中心小學(xué)在職優(yōu)秀教職員工和學(xué)生。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

第一條：獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)每學(xué)年獎(jiǎng)一次，在每年教師節(jié)（9月10日）前后舉行頒獎(jiǎng)儀式發(fā)放。

第二條：優(yōu)秀學(xué)科教師獎(jiǎng)。國(guó)強(qiáng)中學(xué)部分，每學(xué)期期末由縣統(tǒng)一命題考試，由學(xué)校評(píng)比。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)等六科，按年段、按學(xué)科評(píng)獎(jiǎng)，每學(xué)科獎(jiǎng)年段第一名200元，歷史、地理、生物按學(xué)科獎(jiǎng)，每學(xué)科獎(jiǎng)第一名200元。中心小學(xué)在縣抽考中，所任教班科成績(jī)居全縣第一至六名的，分別給予600元、500元、300元、200元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。在縣抽考中，三五小學(xué)所任教班科成績(jī)居全縣第一至六名的，除按中心小學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)外，再給予教師所任教班科成績(jī)相應(yīng)名次的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三條：優(yōu)秀畢業(yè)班教師獎(jiǎng)。國(guó)強(qiáng)中學(xué)在每年的中考中，按縣委、縣政府、縣教育局的要求（如：2009年須居全市初中校165名以內(nèi)）達(dá)標(biāo)的，畢業(yè)班的科任每人獎(jiǎng)400元，按縣評(píng)比如獲全縣前六名（教育局評(píng)比每年獎(jiǎng)前六名），則每人獎(jiǎng)金分別提高到1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元。中心校參加全縣組織的畢業(yè)考，教師任教科目及格率、優(yōu)秀率、平均分在平均線上的教師，獎(jiǎng)給科任教師每人200元；如果在縣同類學(xué)校評(píng)比中居全縣前三名的，第一名獎(jiǎng)400元，第二名獎(jiǎng)300元，第三名獎(jiǎng)200元。三五小學(xué)參加全縣畢業(yè)考的，如果達(dá)到中心校獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的，科任老師每人再給予500元獎(jiǎng)勵(lì)。

第四條：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。按學(xué)年獎(jiǎng)，國(guó)強(qiáng)中學(xué)每學(xué)年按年段獎(jiǎng)前六名，一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金各300元，二等獎(jiǎng)二名，獎(jiǎng)金各200元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金各100元。中心小學(xué)以每年參加抽考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，在抽考中學(xué)生總成績(jī)?cè)谀昙?jí)第一名至第六名的學(xué)生，分別給予150元、140元、130元、120元、110元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。三五小學(xué)學(xué)生在抽考中學(xué)生總成績(jī)?cè)诘谝恢恋诹膶W(xué)生，除享受中心校的獎(jiǎng)勵(lì)外，另外再享有同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五條：高考優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。凡國(guó)強(qiáng)籍高考生，若能取得好成績(jī)，將視情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。取得全縣文理科前三名的學(xué)生分別給予各3000元、2500元、2000元獎(jiǎng)勵(lì)，上本一線的學(xué)生各給予1200元獎(jiǎng)勵(lì)，以資助學(xué)或獎(jiǎng)勵(lì)。

第六條：扶持貧困學(xué)生?？迫A公司每年將拿出6000元助學(xué)金，作為扶助貧困學(xué)生專項(xiàng)資金。給予特困生、困難學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)扶助。視情況不同，每生每學(xué)年給予600元、400元、300元、200元、100元的扶助，力爭(zhēng)扶助面廣，困有所幫，讓想上學(xué)的學(xué)生都能上學(xué)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成才，盡可能展現(xiàn)科華獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教的意義。

補(bǔ)充事項(xiàng)：

1、國(guó)強(qiáng)鄉(xiāng)將承擔(dān)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金實(shí)施的首要責(zé)任，全程關(guān)注獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金的獎(jiǎng)勵(lì)方案的實(shí)施，確保獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金用到最合理、最需受益的地方。

篇5

科學(xué)組建及培訓(xùn)是提升效率的前提

小組的科學(xué)組建、組員分工明確、組長(zhǎng)及組員語(yǔ)言訓(xùn)練有素、組長(zhǎng)語(yǔ)言規(guī)范等都是有效提高小組合作學(xué)習(xí)效率的前提。

小組的組建方法 一是低年級(jí)的小組組建方法。低年級(jí)學(xué)生的觀察能力弱，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，可以每組學(xué)生的人數(shù)設(shè)置為4人，將智力水平、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)不同的學(xué)生分為一組，設(shè)立正副組長(zhǎng)各1人，分別分為1號(hào)和2號(hào)，組員為3號(hào)和4號(hào)。每個(gè)組長(zhǎng)帶一名組員。同時(shí)，每5個(gè)小組組組成1個(gè)大組，選好大組長(zhǎng)，每節(jié)課小組長(zhǎng)都要對(duì)自己的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)大組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄；周五進(jìn)行全班性評(píng)價(jià)和總結(jié)。

二是中高年級(jí)的小組組建方法。中高年級(jí)學(xué)生已有一定的自控能力及組織能力，可以把每組學(xué)生人數(shù)設(shè)置為4―6人一組，根據(jù)學(xué)習(xí)能力由高到低配列組員號(hào)碼為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)。合作一段時(shí)間后，組員的各種問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，教師隨時(shí)關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)暴露的問(wèn)題進(jìn)行小組的重組，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

小組的培訓(xùn) 首先，組長(zhǎng)的培訓(xùn)。在合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是教師的小助手，他的一言一行直接影響著組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。一是M長(zhǎng)應(yīng)具備素質(zhì)。作為組長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)組織的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度，這樣就更能有效組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。二是組長(zhǎng)應(yīng)掌握的語(yǔ)言。組長(zhǎng)在整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，怎樣說(shuō)、說(shuō)什么，往往影響著小組成員的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)效果。因此規(guī)范組長(zhǎng)的語(yǔ)言，是小組高效合作的重點(diǎn)。類似這樣的培訓(xùn)能使組長(zhǎng)明白針對(duì)不同的問(wèn)題該用什么樣的語(yǔ)言來(lái)組織組員有效地、積極地進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。

其次，組員的培訓(xùn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)小組成員都積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，也是不可忽視的，因此也要對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

一是小組合作中常用的語(yǔ)言。

組長(zhǎng)：××同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

組員：我的想法是（或觀點(diǎn)）……

組員：我不同意他的說(shuō)法，我是這樣想的……

組員：他的想法對(duì)我有很大的啟發(fā)……

……

二是小組展示時(shí)的規(guī)范語(yǔ)言

1.我們討論的問(wèn)題是……

2.我們交流的結(jié)果是……

3.誰(shuí)來(lái)幫幫我？……謝謝你的幫助！

……

三是集體交流時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

1.他講得很清楚，我聽(tīng)明白了。

2.他回答了我的問(wèn)題，我很感謝他。

3.他聽(tīng)課很認(rèn)真，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，我要向他學(xué)習(xí)。

……

激勵(lì)的話語(yǔ)提升合作學(xué)習(xí)的積極性

為了激發(fā)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以利用集體小組表?yè)P(yáng)。如在小組成員取得進(jìn)步時(shí)，教師不是表?yè)P(yáng)個(gè)人，而是轉(zhuǎn)向表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，這樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，能更加快速地培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及這種意識(shí)。教師的激勵(lì)話語(yǔ)如：“第一組的成員在討論問(wèn)題時(shí)都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽(tīng)，他們合作一定會(huì)很成功！”“你們小組的成效如何能否向大家匯報(bào)一下？”“第五小組的成員回答，是多么的精彩！”……

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)就是需要教師這樣不斷地引導(dǎo)和培植才能逐步形成，教師不僅要讓他們?cè)谛〗M的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且還要教會(huì)他們客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，更好地激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。

有效評(píng)價(jià)助力合作學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。有配套的個(gè)人評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法和優(yōu)秀合作小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法開(kāi)展捆綁式評(píng)價(jià)：兩周評(píng)選個(gè)人“班級(jí)明星”，連續(xù)兩次被評(píng)為“班級(jí)明星”的可獲得“年級(jí)明星”的稱號(hào)；兩周評(píng)選優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，連續(xù)兩次被評(píng)為優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，即可受到年級(jí)表彰，連續(xù)兩次獲得年級(jí)表彰的即可獲得學(xué)校的表彰；同時(shí)還通過(guò)投票的方式評(píng)選出最佳創(chuàng)意組、團(tuán)結(jié)合作組、努力進(jìn)步組等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，助力合作學(xué)習(xí)的積極性與熱情，并有效提高合作技能。

篇6

以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助

近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育法》、《全民健身?xiàng)l例》和《學(xué)校體育工作條例》，以提高全民體質(zhì)和健康水平為目標(biāo)，全面推進(jìn)全民健身體系建設(shè)，廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，促進(jìn)群眾體育、競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展。確立了“加強(qiáng)體教結(jié)合，拓展體育后備人才培養(yǎng)平臺(tái)，推動(dòng)競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展”的業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展思路。我們的主要做法是：

一、以全民健身為平臺(tái)，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練氛圍

1、通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)現(xiàn)有注冊(cè)羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、長(zhǎng)跑等單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)13個(gè)和俱樂(lè)部10個(gè)，在我區(qū)的單項(xiàng)體育發(fā)展中起著基礎(chǔ)推動(dòng)作用。通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)與學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的結(jié)合與延伸，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展氛圍，提高業(yè)余訓(xùn)練的影響力和社會(huì)知名度。增加學(xué)校對(duì)業(yè)余體育訓(xùn)練的支持與信心，擴(kuò)大體教結(jié)合的深度。

2、積極倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)文化體育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)從年初開(kāi)始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類等各項(xiàng)全區(qū)性體育活動(dòng)20余項(xiàng)次。特別是在我區(qū)的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會(huì)有如跆拳道、武術(shù)、體育舞蹈等學(xué)生體育表演。學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的積極參與，極大地烘托了賽場(chǎng)氣氛，同時(shí)也帶動(dòng)了我區(qū)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的開(kāi)展。

3、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，吸引京津技術(shù)人才資金的投入，改善場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地5個(gè)、非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地59個(gè);體育館4個(gè)、綜合房5個(gè)、輪滑場(chǎng)3個(gè)、游泳館5個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)(7塊)、羽毛球館9個(gè)(場(chǎng)地60片)。去年新增綜合館1個(gè)，羽毛球館1個(gè)，改建區(qū)體育場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)地5片，增建室外塑膠小籃球場(chǎng)地1個(gè)。社會(huì)性投資健身俱樂(lè)部3個(gè)，引資北京寶迪沃健身俱樂(lè)部480萬(wàn)元、凱迪沃健身俱樂(lè)部600萬(wàn)元在我區(qū)建設(shè)健身會(huì)所。通過(guò)依靠政府投入、企業(yè)贊助、社會(huì)各界支持以及體育場(chǎng)館設(shè)施的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，我局去年投資200余萬(wàn)元對(duì)乒乓球館、羽毛球館、武術(shù)館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)進(jìn)行了修繕、維護(hù)。籌資800萬(wàn)元新建的區(qū)全民健身活動(dòng)中心，今年上半年投入使用。

二、堅(jiān)持“體教結(jié)合”的原則，以學(xué)校為基礎(chǔ)，搭建業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展平臺(tái)

學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，緊扣“選拔苗子，組建隊(duì)伍，基礎(chǔ)訓(xùn)練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結(jié)合，依托教育部門和傳統(tǒng)學(xué)校建立單項(xiàng)訓(xùn)練基地，把體育部門管理優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)與學(xué)校的生源優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，狠抓區(qū)少兒業(yè)余體校及其業(yè)訓(xùn)基地、區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校和各學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，為業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展搭建平臺(tái)。

1、既要以人為本，讀訓(xùn)并重，育人成才，全面發(fā)展;又要科學(xué)施教，科學(xué)訓(xùn)練，提高質(zhì)量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評(píng)細(xì)則，強(qiáng)化督促指導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的業(yè)余體育訓(xùn)練工作氛圍。

抓好體校日常業(yè)余訓(xùn)練工作，合理安排業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間。平時(shí)訓(xùn)練每天晚上2小時(shí)，雙休日下午3小時(shí)，節(jié)假日每天上午訓(xùn)練半天,這樣就做到了讀訓(xùn)兼顧。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不去游戲廳，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)了學(xué)生身心健康，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。對(duì)刻苦訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、免收訓(xùn)練費(fèi)等獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)其積極參加訓(xùn)練。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)員進(jìn)行登記歸檔，依據(jù)學(xué)生家庭住址及戶口所在地實(shí)施造冊(cè)。隨時(shí)記載和掌握學(xué)員的訓(xùn)練情況，以利于學(xué)員成績(jī)的提高和會(huì)員的輸送與轉(zhuǎn)接。經(jīng)綜合評(píng)定將被挑選學(xué)生列為重點(diǎn)后備人才，此后對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤考察，定期測(cè)試，并給予適當(dāng)照顧，達(dá)到保證重點(diǎn)的效果。對(duì)現(xiàn)有的乒乓球、足球、籃球、武術(shù)、圍棋等項(xiàng)目開(kāi)展梯隊(duì)訓(xùn)練，科學(xué)選才，將為省、市體校各專業(yè)隊(duì)及大學(xué)院校輸送更多更好的體育后備人才。

2、改革體制，搞活機(jī)制，堅(jiān)持走“體教結(jié)合”道路，抓好特色體育項(xiàng)目工作。以區(qū)少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結(jié)合的“大業(yè)訓(xùn)體制”。

利用區(qū)少兒體校專業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，深入基層學(xué)校，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走下去”，以免費(fèi)訓(xùn)練、聯(lián)合辦學(xué)等形式，擴(kuò)大生源隊(duì)伍。在每周一至周五下午五點(diǎn)放學(xué)后，在區(qū)體育場(chǎng)對(duì)區(qū)新華路小學(xué)、二道巷小學(xué)和炸子市街小學(xué)1-4年級(jí)約80余名學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練1.5小時(shí)，免費(fèi)開(kāi)展了足球、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普及推廣體育技能。同時(shí)還與其他各學(xué)校合作，選派教練員，協(xié)同各學(xué)校體育教師，利用學(xué)校大課間，普及業(yè)余訓(xùn)練工作。今年重點(diǎn)在我區(qū)工業(yè)街小學(xué)、東升路小學(xué)和相國(guó)廟小學(xué)建設(shè)羽毛球、武術(shù)、乒乓球、籃球等訓(xùn)練基地。

3、抓好傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和后備人才基地建設(shè)，以完善機(jī)制為重點(diǎn)，縱深推進(jìn)體教結(jié)合。一是進(jìn)一步強(qiáng)化體育和教育部門的會(huì)商機(jī)制，密切部門聯(lián)系。二是進(jìn)一步完善了體教結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。今年，擬聯(lián)合出臺(tái)《區(qū)體育后備人才輸送獎(jiǎng)及突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校特別是體育教師培養(yǎng)后備人才的工作積極性。三是進(jìn)一步加強(qiáng)體育和教育部門共同培養(yǎng)體育后備人才的協(xié)作機(jī)制。設(shè)立評(píng)定了區(qū)級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校9所，保證寒暑假和平時(shí)學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)間，做好項(xiàng)目普及和提高。今年將設(shè)立區(qū)少兒體校單項(xiàng)訓(xùn)練基地4所，進(jìn)行掛牌。

4、開(kāi)展好青少年體育競(jìng)賽，以學(xué)校體育為重點(diǎn)，以賽促訓(xùn)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。我區(qū)每年組織一次全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，各學(xué)校組織一次校運(yùn)會(huì)。全區(qū)性中小學(xué)生籃球、乒乓球、武術(shù)、健美操、棋類等比賽活動(dòng)也競(jìng)相舉辦。并且積極組隊(duì)參加省、市級(jí)各項(xiàng)比賽。去年，區(qū)少兒業(yè)余體校利用節(jié)假日組織小足球?qū)W員參加了北京“國(guó)安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國(guó)少兒足球夏令營(yíng)活動(dòng)以及市冬季滑雪活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，增長(zhǎng)了學(xué)員的見(jiàn)識(shí)，提高了刻苦訓(xùn)練的自覺(jué)性。我區(qū)少兒體校足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)與北京國(guó)安足球俱樂(lè)部、北京董炯羽毛球?qū)W校共建“北京國(guó)安足球俱樂(lè)部青少年足球訓(xùn)練基地”和董炯羽毛球?qū)W校分校。我們擬在7月份與北京海淀區(qū)體校組織羽毛球夏令營(yíng)，開(kāi)展兩校交流，促進(jìn)學(xué)員技戰(zhàn)術(shù)提高。

三、以加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，全方位推進(jìn)體育人才隊(duì)伍建設(shè)

1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區(qū)少兒體?？?jī)效工資實(shí)施方案》、《教練員教學(xué)管理辦法》、《教練員教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制》、《教練員訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《區(qū)中小學(xué)校體育工作管理暫行規(guī)定》等一系列管理制度，以制度規(guī)范訓(xùn)練，以制度促進(jìn)訓(xùn)練。構(gòu)建一套穩(wěn)定合理的激勵(lì)機(jī)制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實(shí)行分級(jí)管理體系，分類指導(dǎo)。每季度、每半年和年終按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)進(jìn)行檢查、考核、驗(yàn)收。三是認(rèn)真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術(shù)等重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練大綱的貫徹實(shí)施。

2、以肯干、肯學(xué)為基礎(chǔ)，建立起以教練員為核心的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，抓好教練員隊(duì)伍的建設(shè)。規(guī)定沒(méi)有大專學(xué)歷或市專業(yè)隊(duì)退役以上的條件，不能擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練的教練，在調(diào)整的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行選拔、引進(jìn)和培養(yǎng)年輕教練，廣納賢才，充實(shí)教練員隊(duì)伍?，F(xiàn)有?？埔陨蠈W(xué)歷的籃球、乒乓球、健美操等專職教練員8人。從駐宣高等院校聘請(qǐng)武術(shù)、足球等專業(yè)教練員10名，解決訓(xùn)練不足的問(wèn)題。形成了以專職教練員為主體，兼職教練員為補(bǔ)充的教練員隊(duì)伍，為開(kāi)展好業(yè)余訓(xùn)練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)體育教師社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工程。

3、健全業(yè)訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)外交流，積極錘練隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教練員專業(yè)技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)行教練員競(jìng)聘上崗，實(shí)行訓(xùn)練補(bǔ)助、獎(jiǎng)金與參賽成績(jī)、輸送人才等掛鉤。每周定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，支持教練員參加各類培訓(xùn)班，積極為教練員提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

與北京體育大學(xué)、省局各管理中心進(jìn)行對(duì)接交流，采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，選送教練員跟班、跟隊(duì)教學(xué)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)高校教師和專業(yè)隊(duì)教練，對(duì)全區(qū)體育教師、教練員進(jìn)行理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高了教學(xué)訓(xùn)練水平，同時(shí)又促進(jìn)了業(yè)訓(xùn)工作思路的開(kāi)拓、調(diào)整和教學(xué)訓(xùn)練方案的優(yōu)化。我局聘請(qǐng)北京市海淀區(qū)體校教練員在雙休和節(jié)假日不定期地到我區(qū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提升教練員的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

四、存在的問(wèn)題

一是縣區(qū)級(jí)體育工作職能呈弱化趨勢(shì)，指導(dǎo)性下降。大多數(shù)學(xué)校對(duì)加強(qiáng)青少年業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性認(rèn)識(shí)不明確，思想上不重視，工作中無(wú)要求，物資上沒(méi)保障。個(gè)別學(xué)校因生源原因?qū)ι霞?jí)業(yè)余體校選材不予支持，導(dǎo)致體育苗子不能及時(shí)得到更好的培養(yǎng)與輸送等。二是學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)水平有待提高，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展較少，有待開(kāi)發(fā)。我區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)項(xiàng)目上，排球、羽毛球項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績(jī)的項(xiàng)目因受場(chǎng)地器材設(shè)備和師資的影響一直未曾開(kāi)展。有的根本就沒(méi)有抓業(yè)余體育訓(xùn)練工作的想法，認(rèn)為學(xué)校體育工作就是上體育課、開(kāi)展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)緊缺。業(yè)余體校的人員編制、福利待遇、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)等方面都存在著差距和不足。絕大多數(shù)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地狹小、器材短缺的現(xiàn)象普遍存在，基本沒(méi)有可用的經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)校體育工作特別是業(yè)余訓(xùn)練工作上。四是競(jìng)技實(shí)力不強(qiáng)。

五、今后的工作思路

篇7

XX年在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育”為重心，以教研為中心，以科研為引領(lǐng)，以培訓(xùn)為抓手，以信息為支撐，以加大經(jīng)費(fèi)投入為保障，教研、科研、培訓(xùn)、信息協(xié)同運(yùn)作，四大部門通力合作，充分發(fā)揮“研訓(xùn)、引領(lǐng)、管理、服務(wù)”的職能作用，全面提升師資隊(duì)伍水平，為我市率先實(shí)現(xiàn)高水平現(xiàn)代化提供人才支撐，為教育優(yōu)質(zhì)均衡特色和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的研究與指導(dǎo)。

以提高學(xué)科教學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以同伴互助、專家引領(lǐng)、自我反思為主要形式，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持行之有效的計(jì)劃、總結(jié)審查備案制度。學(xué)年初，學(xué)校制訂校本研訓(xùn)專項(xiàng)工作計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容、主要措施、主要活動(dòng)安排四個(gè)部分。年末寫出校本研訓(xùn)專項(xiàng)總結(jié)，主要內(nèi)容包括：活動(dòng)內(nèi)容，基本做法，取得的成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題與改進(jìn)辦法。計(jì)劃總結(jié)要分類歸檔保存。堅(jiān)持校本研訓(xùn)年度評(píng)估制度。根據(jù)校本研訓(xùn)的工作重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整完善評(píng)估方案。評(píng)估采用綜合評(píng)議和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。加大校本研訓(xùn)評(píng)估結(jié)果在考核評(píng)估中的分值權(quán)重，把學(xué)校管理的主要精力集中到教師、學(xué)校、質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展上來(lái)，加強(qiáng)制度建設(shè)，注重過(guò)程管理。今年將繼續(xù)進(jìn)行“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校”的評(píng)選。

2.精心組織好各類培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

xx年培訓(xùn)計(jì)劃，包括十大培訓(xùn)模塊、52個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)涉及德育研修、教育教學(xué)研修、現(xiàn)代化裝備管理與使用、學(xué)歷提升等，實(shí)現(xiàn)各類教育和各類人才全覆蓋。

重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容(1)開(kāi)展“亮師表，正教風(fēng)，提形象”師德建設(shè)主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持以讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意為目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的師德系列活動(dòng)，切實(shí)解決當(dāng)前師德中存在的一些突出問(wèn)題。做好市第七屆中小學(xué)主題班會(huì)課評(píng)比和年度班主任征文的評(píng)選工作。

(2)充分發(fā)揮“雉水名師工作室”作用，招收固定學(xué)員，吸收走讀學(xué)員，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，擴(kuò)大教師受益面。進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理意識(shí)，建立“雉水名師工作室”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以教師受益面、人才成長(zhǎng)率和公眾認(rèn)可度為主要指標(biāo)。

(3)繼續(xù)辦好第六屆市“雉水校長(zhǎng)(園長(zhǎng))”。加強(qiáng)學(xué)校管理干部職責(zé)和執(zhí)行力培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和考核相結(jié)合的方式，提高管理干部履行職責(zé)的能力。

(4)加強(qiáng)中青年骨干教師培訓(xùn)。舉辦中青年骨干教師、教壇新秀、xx屆和xx屆新教師等培訓(xùn)班，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。

(5)開(kāi)展教研方式的“微革命”研究。組織中小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體全方位開(kāi)展合作教研和橫向互動(dòng)與交流活動(dòng)。有效實(shí)現(xiàn)各共同體內(nèi)部在教師構(gòu)成、信息資源及其活動(dòng)組織方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。定期召開(kāi)共同體建設(shè)沙龍研討活動(dòng)，積極開(kāi)展共同體一日開(kāi)放活動(dòng)。利用各種教研活動(dòng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引領(lǐng)教師在研究中成長(zhǎng)。

(6)在數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)(教育云平臺(tái))上取得突破。認(rèn)真研究目前教育信息化系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，探索教育云的具體表現(xiàn)形式、縣級(jí)試點(diǎn)單位的技術(shù)架構(gòu)和瓶頸難點(diǎn)及對(duì)策，積極穩(wěn)步啟動(dòng)并完成上級(jí)要求的試點(diǎn)工作。組織9個(gè)市“xx”規(guī)劃課題學(xué)校的研究工作，擴(kuò)大教育技術(shù)的應(yīng)用研究。組織小學(xué)校長(zhǎng)、中層干部和骨干教師“信息化教學(xué)能力”團(tuán)體競(jìng)賽，充分應(yīng)用智能錄播系統(tǒng)，發(fā)揮“學(xué)校聯(lián)盟”優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)普及應(yīng)用和研究水平的提高。重視新技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。充分發(fā)揮智能錄播、組組通系統(tǒng)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，高效融入“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)。

(7)扎實(shí)開(kāi)展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師現(xiàn)代信息化應(yīng)用及研究能力。組織計(jì)算機(jī)、電教設(shè)備管理人員的基本維護(hù)培訓(xùn)，組織“xx”市電教專項(xiàng)課題研究人員的培訓(xùn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)教室等管理人員專用軟件使用培訓(xùn)。

(8)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。進(jìn)一步辦好微型課題研究網(wǎng)、活動(dòng)教學(xué)研究網(wǎng)、市教育科學(xué)課題管理網(wǎng)和教科室網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)更新內(nèi)容，做到新、快、準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大教育科研信息量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

(9)深入推進(jìn)讀書活動(dòng)。舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年教師藏書家評(píng)比活動(dòng)。舉辦“第四屆市青年教師讀書展示會(huì)”(開(kāi)展青年教師讀書漂流活動(dòng)、名師贈(zèng)書活動(dòng))。加強(qiáng)讀書工作的管理和考評(píng)，以評(píng)促讀、以評(píng)促學(xué)。做好學(xué)校教科研年度考評(píng)的組織工作，優(yōu)化考評(píng)手段，運(yùn)用考核杠桿，推動(dòng)和促進(jìn)基層學(xué)校自覺(jué)、自主地提高教科研水平。

(10)進(jìn)一步做好在職教師學(xué)歷進(jìn)修?！妒衳x教育發(fā)展規(guī)劃》對(duì)在職教師的學(xué)歷進(jìn)修提出了明確要求，幼兒園教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷必須達(dá)到95%，幼兒園、小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷必須分別達(dá)到45%、65%、95%;初中、高中、中職教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)必須分別達(dá)到8%、20%、15%。各單位要認(rèn)真開(kāi)展“xx”中期自查工作，進(jìn)一步完善學(xué)歷進(jìn)修機(jī)制，制定在職教師學(xué)歷進(jìn)修計(jì)劃，大力鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)歷進(jìn)修，并切實(shí)做好教師學(xué)歷進(jìn)修權(quán)益保障工作，妥善處理工學(xué)矛盾，確保至XX年各學(xué)段教師學(xué)歷要求全面達(dá)標(biāo)。各單位10月底前要將學(xué)歷進(jìn)修教師名冊(cè)和相關(guān)情況報(bào)教育局人事科。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。建立市中小學(xué)教職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。

篇8

一、兔群的故事

有一群兔子每天帶回來(lái)的食物越來(lái)越少，兔王發(fā)現(xiàn)一部分兔子在偷懶。于是，兔王宣布誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí)就可以得到他特別獎(jiǎng)勵(lì)的胡蘿卜。

一只小灰兔工作表現(xiàn)非常積極，得到了兔王獎(jiǎng)勵(lì)的第一根胡蘿卜。許多兔子都想方設(shè)法討兔王歡心，甚至不惜弄虛作假。兔子們勤勞樸實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)遭到嚴(yán)重打擊。

為了改革兔子們弄虛作假的弊端，兔王制定了一套有據(jù)可依的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。兔子們采集回來(lái)的食物經(jīng)過(guò)驗(yàn)收，按照完成的數(shù)量得到獎(jiǎng)勵(lì)。兔子們的工作效率大有提高。

兔子們的工作效率盛極一時(shí)之后，很快陷入了每況愈下的困境。兔王仔細(xì)調(diào)查，原來(lái)在兔群附近的食物源早被過(guò)度開(kāi)采，沒(méi)有更高額的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有誰(shuí)愿意主動(dòng)去尋找新的食物源。

看完這個(gè)故事，我開(kāi)始思考這樣幾個(gè)問(wèn)題，為什么兔子們會(huì)開(kāi)始偷懶？為什么兔王獎(jiǎng)給小灰兔的蘿卜會(huì)適得其反？為什么兔王制定新的獎(jiǎng)勵(lì)方案后效率為之一變？可為什么盛極一時(shí)后又每況愈下？于是，我聯(lián)想到“兔王=班主任”“兔子=學(xué)生”“胡蘿卜=獎(jiǎng)勵(lì)”。同理我們可以這樣替換，兔王遇到的難題等于老師遇到關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題；兔王獎(jiǎng)勵(lì)特別的紅蘿卜等于教師給予學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)；兔子們學(xué)會(huì)了變臉就可以理解成學(xué)生一味地在班主任面前表現(xiàn)自己以獲得獎(jiǎng)勵(lì)；獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)也會(huì)失去激勵(lì)作用，我們身邊也有這樣的例子：

有一位年輕老師只給表現(xiàn)好、成績(jī)好的學(xué)生發(fā)小紅花，后來(lái)小紅花漸漸失去了效果就改發(fā)綠蘋果、紅蘋果、金蘋果，接著獎(jiǎng)勵(lì)本子、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)的物品越來(lái)越貴，可學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并沒(méi)有因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的不斷提高而提高，反而在班上出現(xiàn)了偷同學(xué)小紅花，利用小紅花收買同學(xué)幫忙寫作業(yè)的不良風(fēng)氣；有的同學(xué)當(dāng)著老師一面背著老師一面；甚至還有的學(xué)生覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本太差了，起碼得獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)硬皮本。

這里，獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)失去了獎(jiǎng)勵(lì)最原始的意義，這是為什么呢？我們知道對(duì)于一個(gè)極度饑餓的人來(lái)說(shuō)，給他第一碗飯吃是救命，第二碗飯是滿足，第三碗飯則是毒藥。同樣的道理，上面的兩個(gè)例子中可以分析出年輕老師和兔王在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)這把雙刃劍的時(shí)候沒(méi)有處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系；（2）不斷提高的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)能起到正強(qiáng)化的作用，反而使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的欲望越來(lái)越大。所以，作為教師，應(yīng)該先弄清楚胡蘿卜的涵義，給學(xué)生的也不是什么激勵(lì)，而是毒藥。

二、讓獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮最大的作用

在教育教學(xué)中，“胡蘿卜”是什么意思呢？就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，包括：（1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成；（2）幫助學(xué)生把握自我發(fā)展的方向，促進(jìn)個(gè)性的張揚(yáng)。首先，得從學(xué)生的需求等級(jí)開(kāi)始分析。

通過(guò)這個(gè)示意圖，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求也是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，必須按照每位學(xué)生的需求層次，建立不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，循序漸進(jìn)地去滿足他們，從而達(dá)到正強(qiáng)化的作用。只有正確把握了學(xué)生的需求才能建立好正確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

激起學(xué)生的興趣是獎(jiǎng)勵(lì)最基本的要求，但是缺乏公平性的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)漸漸喪失作用。有這樣一個(gè)例子：

新學(xué)期開(kāi)始，我在班上設(shè)立了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”?！皟?yōu)秀獎(jiǎng)”一般獎(jiǎng)勵(lì)期末考試班級(jí)前八名的同學(xué)。設(shè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”后，學(xué)生產(chǎn)生了興趣并形成了你追我趕的氛圍，班風(fēng)變得更好了。但單獨(dú)設(shè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)榘嗬镉胁糠謱W(xué)生，他們無(wú)論如何努力，都很難進(jìn)入班級(jí)的前八名，幾乎每次獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的都是同樣的那部分同學(xué)，只有少數(shù)變動(dòng)?！皟?yōu)秀獎(jiǎng)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)變得可望而不可即，后來(lái)又設(shè)立了“進(jìn)步獎(jiǎng)”，一般獎(jiǎng)勵(lì)5名同學(xué)，就是獎(jiǎng)勵(lì)在期末考試中對(duì)比期中考試有明顯進(jìn)步的同學(xué)。實(shí)踐證明，設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”是很好的做法，這樣一來(lái)，對(duì)任何一位學(xué)生，都可以通過(guò)努力爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，是很公平的競(jìng)爭(zhēng)。欲望是無(wú)止境的，能讓獎(jiǎng)勵(lì)保值的方法就是處理好物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系。

有這樣一個(gè)例子：有一位學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光獲得了榮譽(yù)，班主任就在班會(huì)課上獎(jiǎng)勵(lì)了一條紅領(lǐng)巾給他。從此，紅領(lǐng)巾在學(xué)生心中成為無(wú)價(jià)之寶，每天早上忘記佩戴紅領(lǐng)巾的情況也大為改觀。那位獲得第一條紅領(lǐng)巾的學(xué)生獲得了自信，正為了得到第二條紅領(lǐng)巾而繼續(xù)努力奮斗，其他同學(xué)妒忌那條紅領(lǐng)巾，從而建立“往前走紅領(lǐng)巾，往后走是褲腰帶”的理念。一條紅領(lǐng)巾只需要很少的錢，一旦它成為榮譽(yù)的象征，就意味著一種不同尋常的價(jià)值。同樣，生日賀卡只是一張硬紙，然而，如果上面有老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)就會(huì)讓學(xué)生倍感榮幸。關(guān)注學(xué)生，是完善獎(jiǎng)勵(lì)措施的一種有效的途徑。教師應(yīng)當(dāng)從多角度全方位地關(guān)心學(xué)生。

每一位學(xué)生都是一張多米諾骨牌，根據(jù)他們的不同需求，把他們擺放到正確的位置。然后，老師需要一根好的“胡蘿卜”，而“胡蘿卜”的作用是無(wú)窮的。

篇9

新年伊始以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實(shí)施水平，認(rèn)真貫切落實(shí)廣東省教育廳制訂的《廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范（試行）》，繼續(xù)全面貫切實(shí)施《*縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《*縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法（試行）》，為提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)教育強(qiáng)縣而努力。新年伊始，我校以*縣2009年教學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)導(dǎo)制訂教學(xué)教研工作的目標(biāo)和措施。

二、目標(biāo)要求

1、全鎮(zhèn)各小學(xué)的教學(xué)管理務(wù)必按照廣東省教育廳制訂《廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范（試行）》進(jìn)行，提高管理水平。

2、全鎮(zhèn)小學(xué)務(wù)必依照教育部和省教廳有關(guān)要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

3、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，著力提高師資整體水平，切實(shí)解決本校在實(shí)施新課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確保課改的順利進(jìn)行。

4、參加縣各類競(jìng)賽要有人獲一等獎(jiǎng)以上。參加市各類競(jìng)賽要有人獲二等獎(jiǎng)以上。

5、要嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《教學(xué)大綱》的要求開(kāi)展小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)。調(diào)研抽測(cè)、學(xué)年考試質(zhì)量要達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及縣局下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。

6、狠抓“一分三率”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，高水平、高質(zhì)量完成小學(xué)階段的任務(wù)。

7、在教育科研方面，認(rèn)真地進(jìn)國(guó)家和縣立項(xiàng)課題的課題研究，爭(zhēng)取出1—2項(xiàng)階段性成果，全縣有5篇以上教育教學(xué)科研論文獲縣級(jí)以獲獎(jiǎng)。

8、六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量綜合力保在縣的前五名。

三、主要工作和措施

1、各校要認(rèn)真貫切落實(shí)《廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范（試行）》，進(jìn)一步強(qiáng)化《*縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。加大貫徹實(shí)施《廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范（試行）》、《*縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《*縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法（試行）》的力度，要把評(píng)價(jià)改革工作列為現(xiàn)階段的學(xué)校工作的重中之重。繼續(xù)堅(jiān)持常態(tài)編者按班，真正體現(xiàn)公平教育。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的督促檢查，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)規(guī)范化學(xué)校。對(duì)教學(xué)水平不高，質(zhì)量滯后且工作態(tài)度不好的教師要及時(shí)進(jìn)行剖析，加強(qiáng)督促與指導(dǎo)，使之教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到較大提高。

（1）組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師深入學(xué)習(xí)《廣東省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范（試行）》，人人寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（2）常規(guī)常抓，管理有序，工作有勁，資料有理。四月中旬開(kāi)展全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)大檢查。

（3）進(jìn)一步完善《*鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》，修改《*鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

（4）大力表彰教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

2、通過(guò)各種形式，想方設(shè)法提高教師實(shí)施新課程教材的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求。一是組織各學(xué)科成績(jī)名列前茅的教師上示范課，體現(xiàn)示范作用；二是要求成績(jī)上不去的教師上剖析課體現(xiàn)幫扶關(guān)懷。

3、繼續(xù)配合縣局抓好教師繼續(xù)教育工程，著力開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有步驟地提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研能力，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織教師參加縣局邀請(qǐng)有關(guān)的教材教法培訓(xùn)專家前來(lái)的培訓(xùn)，提高實(shí)施新課程教材教法的水平。

4、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，做到教學(xué)規(guī)范化管理，狠抓提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地──課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高每一節(jié)課的效益，特別要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系、學(xué)與考的關(guān)系、練與考的關(guān)系。

（1）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。教師要端正工作態(tài)度，學(xué)校要制訂規(guī)章制度，管理既要體現(xiàn)嚴(yán)肅性又要體現(xiàn)和諧性。

（2）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的形象，質(zhì)量是學(xué)校的的生命；質(zhì)量是教師的形象，質(zhì)量是教師的品牌。

（3）強(qiáng)化站隊(duì)意識(shí)。學(xué)校要站到自己應(yīng)站的位置，教師要站到自己應(yīng)站的位置，否則自我剖析。

5、認(rèn)真組織教師進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮骨干教師的作用，共同研究，同時(shí)要求教師認(rèn)真寫出有質(zhì)量的有特色的切合本班實(shí)際的教案，力求提高整體教學(xué)質(zhì)量。定期或不定期地以學(xué)科備課小組為單位分片開(kāi)展活動(dòng)，以提高薄弱村小、教學(xué)水平不高教師的教學(xué)質(zhì)量。

6、積極開(kāi)展教育科研的研究工作。必須充分依靠教育科研手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，中心小學(xué)立項(xiàng)的二個(gè)課題要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究，既要抓好過(guò)程的研究，又要抓好資料的積累整理歸檔，力爭(zhēng)年內(nèi)有階性成果。

（1）國(guó)家級(jí)：《信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究實(shí)施方案》。

（2）縣級(jí)：《利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究實(shí)施方案》。

7、克服“教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)法得到保證。要求工具科每節(jié)課均要有練習(xí)，每天要有一定的課后作業(yè)，非工具科每周也要有1-2次練習(xí)，每單元要有檢測(cè)，以確保教學(xué)質(zhì)量。

（1）進(jìn)一步量化《作業(yè)的布置與批改》的評(píng)價(jià)辦法。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)《作業(yè)的布置與批改》工作的檢查力度。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)的一系列工作。

8、狠抓六年級(jí)工作。做好考研工作，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、做到依綱、依考試說(shuō)明、依照教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力。在練好內(nèi)功的同時(shí)，注意捕捉信息、動(dòng)向，研究復(fù)習(xí)對(duì)策調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。要做到“六個(gè)結(jié)合”，即抓教研與抓考研相結(jié)合，抓基礎(chǔ)與抓應(yīng)試能力訓(xùn)練相結(jié)合，抓智力培養(yǎng)與抓非智力培養(yǎng)相結(jié)合，抓練內(nèi)功與抓收集信息相結(jié)合，抓畢業(yè)班與抓非畢業(yè)班相結(jié)合。（制訂專題計(jì)劃）

篇10

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11A-0082-01

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)：“第一、二、三學(xué)段要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！钡诮虒W(xué)實(shí)際中，寫字教學(xué)被邊緣化，很多教師往往讓學(xué)生在課后稍作練習(xí)應(yīng)付了事。教師應(yīng)正視寫字訓(xùn)練的重要作用，幫助學(xué)生糾正寫字過(guò)程的不良習(xí)慣，切實(shí)提高寫字教學(xué)的有效性。那么，教師應(yīng)如何在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫字訓(xùn)練，幫助學(xué)生工整、規(guī)范地寫好字呢？

一、養(yǎng)成“提筆即練字”的意識(shí)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，筆者可在教學(xué)中穿插寫字訓(xùn)練，把寫字當(dāng)作“調(diào)節(jié)劑”，使教學(xué)動(dòng)靜相宜，培養(yǎng)學(xué)生的寫字意識(shí)。每學(xué)期開(kāi)始，筆者提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法，即每節(jié)語(yǔ)文課上學(xué)生都要默寫幾個(gè)前一天所學(xué)的詞語(yǔ)，默寫全對(duì)的可以免去當(dāng)天的詞語(yǔ)抄寫作業(yè)，連續(xù)默寫10次全對(duì)的被評(píng)為“默寫之星”，期末可以參評(píng)“寫字能手”。有了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生自然非常重視默寫，有效消除了學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，提高漢字書寫正確率。例如，在人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《鮮花和星星》這一課的教學(xué)中，筆者在課中穿插了寫字訓(xùn)練。

（投影顯示：這里一顆，那里一顆。）

師：書中的小男孩是怎樣數(shù)星星的？（師做手勢(shì)）我們也來(lái)數(shù)數(shù)，這里一顆……

師：我們來(lái)看看“顆”字，有“頁(yè)”字旁的一般用來(lái)形容顆粒狀的東西。

出示練習(xí)：一（ ）牙 一（ ）草莓

師：同學(xué)們想想，還有什么呢？

生1：一顆種子。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，分別是朵、顆，你們認(rèn)真瞧瞧，這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)呢？

生2：“朵”字中間一豎沒(méi)有鉤。

生3：“頁(yè)”字最后一筆是一點(diǎn)。

師：你們觀察得非常好。其實(shí)，不僅是“頁(yè)”，“顆”字中的“果”也是如此，最后一捺成了點(diǎn)。你們現(xiàn)在動(dòng)筆寫一寫吧。（學(xué)生描紅寫生字）

在教學(xué)中，學(xué)生剛認(rèn)識(shí)了生字“顆”，精神處于興奮狀態(tài)，如果教師接下來(lái)繼續(xù)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解，必然導(dǎo)致學(xué)生心情浮躁，教師讓學(xué)生描紅臨摹練習(xí)寫“朵”“顆”，讓學(xué)生由興奮狀態(tài)安靜下來(lái)，有助于養(yǎng)成“提筆即寫字”的習(xí)慣。

二、結(jié)合字句強(qiáng)化寫字訓(xùn)練

新課標(biāo)針對(duì)第三學(xué)段要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度”。高年級(jí)寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生書寫字詞，而且還要對(duì)句段進(jìn)行書寫訓(xùn)練，要求做到書寫美觀、行款整齊。筆者在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《送元二使安西》這一首詩(shī)時(shí)，結(jié)合第三學(xué)段的寫字要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了如下寫字訓(xùn)練。

師：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！笨磥?lái)他們是要離別了。同學(xué)們讀一讀，認(rèn)真品味這是一杯怎樣的酒？

師引讀：這是一杯離別的酒――（生讀“勸君……”）這是一杯祝福的酒――（生讀“勸君……”）

師：是呀，天下沒(méi)有不散的筵席?，F(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)深情地與元二告別吧?。▽W(xué)生集體誦讀）

師：古人有很多寄托離別情思的方式，有人寫詩(shī)，有人畫畫，我們現(xiàn)在能不能用自己的方式表達(dá)對(duì)元二的送別之情呢？這里有幾種格式可作參考。（投影出示范例略）

學(xué)生通過(guò)朗讀送別詩(shī)，自然將情感融入寫字練習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)了“濃情于寫”的情感升華。

三、注重書寫技巧與情感融合

寫字訓(xùn)練是情感教育最好的載體，學(xué)生通過(guò)寫字教學(xué)不僅領(lǐng)悟漢字的魅力，更重要的是從中獲得思想情感教育。比如，筆者在講解筆畫“撇”時(shí)，就告訴學(xué)生寫字時(shí)不要拖沓，要果斷、勇敢用筆；教學(xué)“朋”字時(shí)，可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓。教師還可以創(chuàng)編故事增加寫字的趣味性。比如教學(xué)“村”字時(shí)，筆者給學(xué)生講故事：“‘木’與‘寸’是同桌。有一次，‘木’說(shuō)：‘不好意思，寸弟弟，我的腿太長(zhǎng)了，讓我縮一縮！’結(jié)果，‘木’字腳一縮，成了‘木字旁’。寸弟弟高興地說(shuō)：‘真是謝謝你！’他們兩人在一起成了好朋友，組成了‘村’字?！边@個(gè)故事不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫“村”字，還學(xué)會(huì)了怎樣與小朋友相處。可見(jiàn)，教師要巧妙運(yùn)用漢字教學(xué)，把漢字書寫與情感教育融為一體，讓學(xué)生獲得有效的方法指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。