導(dǎo)語：如何才能寫好一篇勞動安全基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、安全生產(chǎn)管理基本知識包括：括安全生產(chǎn)、安全生產(chǎn)法律知識、安全生產(chǎn)基本管理制度、事故應(yīng)急救援、職業(yè)危害與職業(yè)病、安全技術(shù)知識、事故調(diào)查處理等。

2、管生產(chǎn)必須同時管安全，這是社會主義的基本原則之一，我們的企業(yè)是社會主義企業(yè)，勞動者是企業(yè)的主人，我們社會主義國家和企業(yè)的神圣職責(zé)之一，就是要保護勞動者的安全健康，保護國家財產(chǎn)和人民的安全，盡一切努力在生產(chǎn)勞動中和其他活動中避免一切可以避免的傷亡事故；

3、其次，企業(yè)的最優(yōu)化目標是高產(chǎn)、低耗、優(yōu)質(zhì)、安全的統(tǒng)一，忽視安全，片面追求產(chǎn)量、產(chǎn)值，是無法達到最優(yōu)化目標的。

4、重大傷亡事故的發(fā)生，不僅會給企業(yè)，還可能給環(huán)境，給社會，乃至在國際上造成惡劣影響，造成無法彌補的損失。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

農(nóng)民工作為一支新型勞動大軍，常年奮戰(zhàn)在最艱苦、最危險的崗位上，為*的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出了巨大貢獻。但是，由于多種原因，目前我區(qū)農(nóng)民工文化程度較低，大都缺乏必要的安全基本知識、安全技能和安全意識，成為各類事故的主要受害群體。近三年來，在我區(qū)工礦商貿(mào)安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)中，80％-90％為農(nóng)民工，死亡人群中95％以上是由于缺乏安全意識和安全常識造成的。因此，加強農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)，已經(jīng)成為保護農(nóng)民工根本利益和促進安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的一項緊迫任務(wù)。各級、各有關(guān)主管部門和單位一定要從落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識加強農(nóng)民工安全培訓(xùn)的重要性，切實作為一件大事來抓，實事來辦。區(qū)成立農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)安委會副主任、區(qū)安監(jiān)局局長任組長，區(qū)安監(jiān)局分管局長為副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員，辦公室設(shè)在區(qū)安監(jiān)局。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)也要建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并指定一名專職工作人員為聯(lián)絡(luò)員，明確職責(zé)任務(wù)，制訂培訓(xùn)計劃，建立工作制度，精心組織實施。要加大培訓(xùn)投入，積極爭取各級財政部門對農(nóng)民工安全培訓(xùn)的資金支持，廣泛吸納社會贊助資金，積極籌措培訓(xùn)經(jīng)費，做到思想認識、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機制和經(jīng)費保障“四到位”。

二、明確職責(zé)，落實責(zé)任

開展農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作，要堅持“以政府為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體”的原則，各級政府職能部門要認真履行組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃制定、督促檢查和加強服務(wù)等方面的職責(zé)；企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，也是培訓(xùn)主體和受益主體，尊重企業(yè)、依靠企業(yè)、造福企業(yè)，是推進農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作的基本出發(fā)點和基本工作方法。其職責(zé)分工：（1）區(qū)安監(jiān)局牽頭組織實施全區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作，加強指導(dǎo)和監(jiān)督檢查；負責(zé)會同區(qū)總工會等有關(guān)部門組織通俗易懂、應(yīng)知應(yīng)會的教材，制作圖文并茂、案例剖析教學(xué)光盤；協(xié)助各鎮(zhèn)(街道)、開發(fā)區(qū)抓好重點行業(yè)、重點企業(yè)的試點工作。（2）各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)牽頭組織實施本轄區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作；負責(zé)鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)和企業(yè)的師資培訓(xùn)；幫助企業(yè)做好培訓(xùn)的各項準備和服務(wù)工作。（3）各有關(guān)主管部門按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，具體抓好本系統(tǒng)、本行業(yè)的農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作。（4）生產(chǎn)經(jīng)營單位要認真貫徹落實《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》，履行責(zé)任主體，把農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作納入本單位年度工作計劃，認真開展企業(yè)內(nèi)部“三級教育”，積極選送農(nóng)民工參加有關(guān)培訓(xùn)，保證全體農(nóng)民工具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全教育和培訓(xùn)合格的，一律不得上崗，杜絕“零培訓(xùn)”上崗。

三、突出重點，注重實效

農(nóng)民工廣泛分布在各行各業(yè)，情況比較復(fù)雜。為確保此項工作有序有效的開展，今年，在培訓(xùn)對象上，要首先從農(nóng)民工比較集中的行業(yè)和勞動環(huán)境危險的崗位做起，重點抓好危險化學(xué)品、非煤礦山、煙花爆竹、建筑施工和特種作業(yè)等農(nóng)民工的安全教育和培訓(xùn)，全年培訓(xùn)和受教育人數(shù)力爭達到3萬人以上，農(nóng)民工較多的鎮(zhèn)(街道)、開發(fā)區(qū)要開展農(nóng)民工安全培訓(xùn)“萬人行動”，努力提高培訓(xùn)率；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要重點抓好安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度的宣貫，抓好安全生產(chǎn)基本知識和技能、公民安全常識和逃生應(yīng)急常識的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工自我保護意識和防范能力；在培訓(xùn)形式上，要針對農(nóng)民工的文化水平和特點，更多的采用多媒體、電視、漫畫、通俗易懂的資料等圖文并茂的直觀方法進行教育培訓(xùn)，堅持針對性教育與系統(tǒng)知識講解相結(jié)合，形象化培訓(xùn)與老工人“傳幫帶”相結(jié)合；在培訓(xùn)方式上，要針對中小企業(yè)多、組織難度大、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營忙、集中培訓(xùn)難的實際情況，可采取鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)集中授課、發(fā)放讀本個人自學(xué)、組織送教上門等多種方法進行教育培訓(xùn)。各級安監(jiān)部門和行業(yè)管理部門要積極為企業(yè)組織農(nóng)民工安全培訓(xùn)搞好服務(wù)、創(chuàng)造條件。

四、加強督查，確保質(zhì)量

為更好地推動農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作的開展，區(qū)安委會已將農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作列入年度安全生產(chǎn)目標責(zé)任考核體系，從機制上保證農(nóng)民工培訓(xùn)工作的深入開展。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)、有關(guān)主管部門要把企業(yè)農(nóng)民工安全培訓(xùn)情況作為執(zhí)法檢查的重要內(nèi)容，加強對企業(yè)安全培訓(xùn)工作的專項監(jiān)察，加強對農(nóng)民工持證上崗的日常檢查，加大對無證上崗、違章作業(yè)的查處力度，增強企業(yè)依法組織安全培訓(xùn)及農(nóng)民工依法接受培訓(xùn)的意識，促進農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作依法、正常、有序地開展。要建立培訓(xùn)獎懲制度，對培訓(xùn)工作成績突出的，應(yīng)給予表彰獎勵；對培訓(xùn)工作重視不夠、組織不力的，要給予通報批評，并督促整改。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)和有關(guān)主管部門將本轄區(qū)、本系統(tǒng)的農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作實施方案，于4月15日前報區(qū)安監(jiān)局，從20*年第二季度起，將每季度（下季度第一個月5日前）農(nóng)民工培訓(xùn)工作進展情況報區(qū)安委會辦公室，區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織抽查。

篇3

總結(jié)分析我國水電施工企業(yè)近年來發(fā)生的因工傷亡事故，不難看出，工地發(fā)生傷亡事故的基本原因有3條：人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)及環(huán)境的缺陷。據(jù)統(tǒng)計80%以上的傷亡事故是由于人的不安全行為所造成的。因此，預(yù)防工傷事故的發(fā)生必須加強人及物、環(huán)境的管理。主要應(yīng)采取以下安全技術(shù)措施。

一、改進生產(chǎn)工藝，實現(xiàn)機械化、自動化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，施工企業(yè)不斷改進生產(chǎn)工藝，加快了實現(xiàn)機械化、自動化的過程，促進了生產(chǎn)的發(fā)展，提高了安全技術(shù)水平，大大減輕了工人的勞動強度，保證了職工的安全和健康。因此，在編施工組織設(shè)計時，應(yīng)盡量優(yōu)先考慮采用新工藝、機械化、自動化的生產(chǎn)手段，為安全生產(chǎn)、預(yù)防事故創(chuàng)造條件。

二、設(shè)置安全裝置

1、防護裝置

防護裝置就是用屏護方法與手段把人體與生產(chǎn)活動中出現(xiàn)的危險部位隔開來的設(shè)備。施工活動中的危險部位主要有“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”、機具、車輛、暫設(shè)電器、高溫、高壓容器及原始環(huán)境中遺留下來的不安全因素等。

防護裝置的種類繁多，從構(gòu)造上可分為簡單的和復(fù)雜的二類。由于施工流動性大、人員繁雜及生產(chǎn)廠家的問題，均可能造成無防護或防護裝置缺少的現(xiàn)象。因此，應(yīng)隨時檢查增補，做到防護嚴密。在“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”處要按標準設(shè)置防護，使勞動者有安全感；在機械設(shè)備上做到輪有罩、軸有套，使其轉(zhuǎn)動部分與人體絕對隔離開來；在施工用電中，要做到“4級”保險；遺貿(mào)在施工現(xiàn)場的危險因素，要有隔離措施。項目經(jīng)理和管理人員應(yīng)經(jīng)常檢查并教育施工人員正確使用安全防護裝置并嚴加保護，不得隨意破壞，拆卸和廢棄。

2、保險裝置

保險裝置是指機械設(shè)備在非正常操作和運行中能夠自動控制和消除危險的設(shè)施設(shè)備。如鍋爐、壓力容器的安全閥，供電設(shè)施的觸電保安器，各種提升設(shè)備的斷繩保險器等。

3、信號裝置

它是應(yīng)用信號指示或警告人們預(yù)防危險的裝置。信號裝置的本身無排除危險的功能。它僅是提示工人注意，遇到不安全狀況立即采取有效措施脫離危險區(qū)或采取預(yù)防措施。因此，它的效果取決于工人的注意力和識別信號的能力。

信號裝置可分為3種。一般有顏色信號、音響信號和指示儀表。例如：顏色信號主要有紅、藍、黃、綠4種顏色。紅色表示危險禁止；藍色表示指令；黃色表示警告；綠色表示安全。國家的安全標志對保持安全生產(chǎn)起到了促進作用，必須按標準予以實施。

三、預(yù)防性的機械強度試驗和電氣絕緣檢驗

1、預(yù)防性的機械強度試驗

施工現(xiàn)場的機械設(shè)備，特別是自行設(shè)計組裝的臨時設(shè)施和各種材料、構(gòu)件、部件均應(yīng)進行機械強度試驗。必須在滿足設(shè)計和使用功能時方可投入正常使用。有些還須定期或不定期的進行試驗，如施工用的鋼絲繩、鋼材、鋼筋、機件及自行設(shè)計的吊欄架、外掛架子等，在使用前必須做承載試驗。

2、電氣絕緣檢驗

電氣設(shè)備的絕緣很重要。要保證機電設(shè)施、設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，不斷更新老化及損壞的電氣設(shè)備和線路。要求在施工前、施工中、施工后均應(yīng)對電氣絕緣進行檢驗。

四、機械設(shè)備的維修保養(yǎng)和檢修

要保持設(shè)備的良好狀態(tài)，提高它的使用期限和效率，有效地預(yù)防事故就必須進行經(jīng)常性的維修保養(yǎng)，對每類機械設(shè)備均應(yīng)建立檔案，以便及時地按每臺機械設(shè)備的具體情況，進行定期的大中小修，在檢修中應(yīng)嚴格遵守規(guī)章規(guī)定，遵守安全技術(shù)規(guī)定，遵守先檢查后使用的原則。絕不允許為了趕進度，違章指揮、違章作業(yè)，讓機械設(shè)備“帶病”工作。

五、文明施工

當(dāng)前開展文明安全施工活動，已納入各級政府及主管部門對企業(yè)考核的重要指標之一。一個施工現(xiàn)場如果做到整體規(guī)劃有序、平面布置合理、施工現(xiàn)場整潔，各種防護齊全有效，各種標志醒目，施工生產(chǎn)管理人員遵章守紀。那這個施工企業(yè)一定獲得較大的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。反之，將會造成不良的影響。因此，文明施工也是預(yù)防安全事故，提高企業(yè)素質(zhì)的綜合手段。

六、合理使用勞動保護用品

合理地使用勞動保護用品，是在施工生產(chǎn)過程中預(yù)防事故、保護工人安全和健康的一種輔助手段。它雖不是主要手段，但在一定的地點、時間條件下確能起到不可估量的作用，因此統(tǒng)一采購（定點）妥善保管，正確使用防護用品也是預(yù)防事故、減輕傷害程度不可缺少的措施之一。

七、加強安全教育

安全教育的目的主要提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，提高企業(yè)的安全管理水平和職工的自我保護意識。安全教育主要包括安全生產(chǎn)思想、安全意識、安全技能三個方面的教育；安全生產(chǎn)思想教育就是通過學(xué)習(xí)國家有關(guān)法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的方針政策，充分認識安全生產(chǎn)的重要意義，在施工生產(chǎn)中嚴格貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動紀律，杜絕違章指揮，利用過去發(fā)生的重大安全事故幾事故損失對職工進行安全意識教育。安全知識教育就是全體職工都必須接受安全知識教育，通過安全教育和培訓(xùn)，使職工掌握必備的安全生產(chǎn)基本知識。安全操作技能教育就是要結(jié)合本專業(yè)，本工種和本崗位的特點熟練掌握操作規(guī)程，安全防護等基本知識，掌握安全生產(chǎn)所必須的基本操作技能。新入場工人必須接受三級安全教育，經(jīng)考核合格后方可上崗，三級安全教育為公司級、項目級、班組級。所有教育內(nèi)容均應(yīng)記錄在職工教育檔案中。由項目部上報，安全質(zhì)量部保管。

八、加強對臨時工的安全管理

篇4

【關(guān)鍵詞】建筑企業(yè)；農(nóng)民工；安全教育

Construction enterprises safety education of migrant workers

Ran Rui-shi；Peng Ji-fu，Zhang Zheng-sen，Wang Bo

（Chongqing Xinhua Shun Construction Management Co.， LtdChongqing401320）

【Abstract】Yesterday， we went specifically to the Construction Committee held a security meeting， meeting conveyed Yu An Office document[2016] No. 44 spirit， informing the Tongnan avionics Qiangai project "6.22" larger accident， Fuling District Chia Tai project "6.29" less big accident "7.29" rail line 5 more accidents and other incidents from the larger production safety situation are enormous. These fatalities are "migrant workers"， therefore， strengthen the "peasant workers" urgent safety education.

【Key words】Construction companies；Migrant workers；Safety education

隨著我國城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)民源源不斷地進入城市務(wù)工，特別是建筑領(lǐng)域，我們稱之為“農(nóng)民工”。他們?yōu)槲覀兂鞘械慕ㄔO(shè)帶來了生機，同時也發(fā)生了不少安全事故。如何減少安全事故的發(fā)生就成了一個亟待探討和解決的問題。我們從事建筑管理多年，實踐證明：安全教育培訓(xùn)是減少事故發(fā)生率的最有效手段之一。但由于各種主觀或客觀的原因，對農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)存在著許多問題。

1. 當(dāng)前農(nóng)民工安全作業(yè)現(xiàn)狀

（1）改革開放以來，隨著我國城市化進程的加快，大量農(nóng)村勞動力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來，進入城鎮(zhèn)務(wù)工就業(yè)，且大部份涌入了建筑領(lǐng)域，截至2016年6月，我國建筑業(yè)農(nóng)民工約3000萬人，占從事建筑施工人員總數(shù)的82%以上。

（2）不可否認，農(nóng)村勞動力進入建筑領(lǐng)域就業(yè)具有多方面的積極意義，如增加了農(nóng)民收入，調(diào)整了農(nóng)村就業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推動了城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)民工已經(jīng)成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，大量農(nóng)村勞動力進城務(wù)工就業(yè)彌補了城市因經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)的勞動用工空白。

（3）首先，農(nóng)民工仍是“廉價勞動力”；其次，農(nóng)民工仍然是“超時勞動力”；再其次，農(nóng)民工下班后居住環(huán)境非常惡劣；最后，也是至關(guān)重要的，農(nóng)民工仍然是“高危勞動力”。整體表現(xiàn)為安全生產(chǎn)法制觀念的淡薄、安全生產(chǎn)意識低下、安全生產(chǎn)知識缺乏、應(yīng)急能力差、操作技能水平不高、無知蠻干、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律等現(xiàn)象。這些不良傾向是忽視農(nóng)民工（勞動者）職業(yè)安全教育培訓(xùn)、導(dǎo)致農(nóng)民工的安全素質(zhì)偏低的結(jié)果，同時也是事故發(fā)生的直接原因。

2. 農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)存在的問題

當(dāng)前，在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作中存在著以下突出的問題：

（1）農(nóng)民工普遍文化程度不高，初中以下文化比較多。進行安全教育時，知識的接收能力和理解能力較差。

（2）農(nóng)民工的學(xué)習(xí)積極性不高，或者說大部分農(nóng)民工都沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（3）農(nóng)民工的薪酬大都是計件制，做多少工程量，乘以計件單價，就是農(nóng)民工每月應(yīng)得的工資。你要喊農(nóng)民工學(xué)習(xí)安全知識，他還要喊你發(fā)工資，否則他們寧愿去做計件工資，多找一點鈔票。這是由他們用工薪酬決定的。

（4）農(nóng)民工安全意識不高。我們有時與農(nóng)民工交流，農(nóng)民工就說在其他工地都是這樣做的，都沒有出事故。他們對自己的安全都不很重視。

（5）安全教育培訓(xùn)責(zé)任不明確，安全教育培訓(xùn)工作不能具體落實。一些企業(yè)，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，使其成了一種空擺設(shè)，具體工作沒人負責(zé)落實。

（6）安全教育培訓(xùn)時間無保障、內(nèi)容不具體、方式方法呆板不靈活。一些企業(yè)片面地追求施工進度、經(jīng)濟效益，忽視安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，認為用這些時間去教育培訓(xùn)是時間和金錢的浪費，因此時間上難以保證。

（7）安全教育培訓(xùn)與宣傳活動不能有機統(tǒng)一。不少企業(yè)空作表面文章、喊口號、走形式，沒有利用宣傳活動達到教育目的。

（8）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)監(jiān)管力度不夠。

3. 解決農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)問題的方式和方法

建筑企業(yè)當(dāng)中的農(nóng)民工進行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵，是提高農(nóng)民工安全意識、技能水平和安全文化素質(zhì)、預(yù)防事故的最根本措施。因此，對農(nóng)民工進行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，應(yīng)體現(xiàn)系列性、長效性、多樣性、靈活性的特點。

3.1轉(zhuǎn)移就業(yè)前的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。

農(nóng)民工大多數(shù)是文盲、半文盲，或者只有小學(xué)、初中文化。文化素質(zhì)低，缺乏勞動技能，只能從事“臟、重、苦、險”的體力型工作。為此，要把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提高到“減少傷亡”的認識高度，以增加從業(yè)時的安全系數(shù)。次項工作需要各級政府部門的大力支持和投入。

3.2上崗前三級教育培訓(xùn)。

三級教育培訓(xùn)即公司教育、項目部教育和班組教育。農(nóng)民工進入建筑工地上崗前要組織對他們進行三級安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進行考核，成績不合格者不得上崗。這不僅是保證建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的條件，也是國家法律賦予農(nóng)民工（勞動者）的一項權(quán)利。《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第二章第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”此外，在《勞動法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)中均有相關(guān)規(guī)定，從而使安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)有法可依，保障了職工安全教育培訓(xùn)的權(quán)利，也保障了企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3.3開辦工地職工夜校，進行長期教育。

我們重慶幾乎每個工地的會議室都設(shè)有農(nóng)民工夜校，建筑工地要在施工現(xiàn)場合理利用職工夜校，利用職工夜校這個良好的平臺長期的對農(nóng)民工進行安全教育培訓(xùn)，要定出課程表，堅持培訓(xùn)。還可以適時邀請當(dāng)?shù)毓?、消防等部門進入工地進行現(xiàn)場教育。

職工夜校教育，除了包括國家有關(guān)方針政策教育、安全法律法規(guī)教育、規(guī)章制度教育外，還應(yīng)包括以下安全生產(chǎn)技術(shù)知識教育：

3.3.1一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識培訓(xùn)教育。這是建筑施工企業(yè)所有職工包括農(nóng)民工都必須具備的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識，主要包括：（1）危險設(shè)備和區(qū)域及其安全防護的基本知識和注意事項；（2）有關(guān)電氣設(shè)備的基本安全知識；（3）起重機械和場內(nèi)運輸有關(guān)的安全知識；（4）生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的安全防護基本知識；（5）施工現(xiàn)場消防制度和規(guī)定；（6）個人防護用品的正確使用以及傷亡事故報告辦法；（7）發(fā)生生產(chǎn)安全事故時的緊急救護和自救技術(shù)措施、辦法等。

3.3.2專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識培訓(xùn)教育。是指從事某一作業(yè)的工人必須具備的專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識教育。這是比較專業(yè)和深入的，它包括安全生產(chǎn)技術(shù)知識、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識以及根據(jù)這些技術(shù)知識和經(jīng)驗制定的各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程等的教育。按生產(chǎn)性質(zhì)分為：建筑安全技術(shù)、機械安全技術(shù)。按機械設(shè)備性質(zhì)和工種分為：金屬加工安全技術(shù)；木工安全技術(shù)；裝配工安全技術(shù)；鍋爐壓力容器安全技術(shù)；電、氣、焊安全技術(shù)；起重機械作業(yè)和運輸作業(yè)安全技術(shù)；防火、防爆、爆破作業(yè)等安全技術(shù)；高空作業(yè)安全技術(shù)。工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識包括防毒、防塵安全技術(shù)；振動噪音控制技術(shù)；輻射、激光防護技術(shù)；高溫作業(yè)安全技術(shù)。還有新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)等的安全生產(chǎn)技術(shù)知識教育。

3.3.3安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育。安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌撐安全操作的技術(shù)，是工人實際安全工作水平和能力的教育，是知識教育“應(yīng)知”和技能教育“應(yīng)會”的結(jié)合，是企業(yè)開展“崗位練兵”、“師帶徒”活動的體現(xiàn)，是安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育的重點，對企業(yè)的發(fā)展具有深遠的意義。

3.3.4安全生產(chǎn)意識教育。營造企業(yè)安全生產(chǎn)文化氛圍，通過舉辦展覽、發(fā)放掛圖、張掛安全標志警告牌、張貼懸掛大幅安全標語等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動，樹立“我要安全、安全第一”的思想。

3.3.5事故案例教育。通過實際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的條件、過程和現(xiàn)實后果，對認識事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生起著較大的作用。

3.4安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與宣傳活動相結(jié)合。

通過組織開展各類形式的安全生產(chǎn)活動，充分調(diào)動廣大農(nóng)民工（勞動者）的積極性與參與意識，大力營造一個良好的安全生產(chǎn)氛圍，提高全民的安全文化素質(zhì)和安全生產(chǎn)意識。安全教育培訓(xùn)不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利于文化素質(zhì)水平較低的人接受。最終在企業(yè)內(nèi)部形成安全生產(chǎn)文化體系，使安全生產(chǎn)處在穩(wěn)定可控的狀態(tài)。

3.5農(nóng)民工（勞動者）本身應(yīng)自律、自強。

無論教育培訓(xùn)工作做得如何，終究要由工作在第一線的農(nóng)民工來實踐。全體農(nóng)民工應(yīng)自覺提高安全生產(chǎn)意識，在作業(yè)中堅決執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》、《安全操作規(guī)程》以及各項安全生產(chǎn)法律法規(guī)的規(guī)定，用各項規(guī)章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀，發(fā)現(xiàn)不安全因素敢于拒絕作業(yè)。并且要盡快熟悉作業(yè)環(huán)境與工藝流程，減少不必要的危險。

3.6加大對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的監(jiān)察力度。

篇5

    中學(xué)物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理學(xué)發(fā)展歷史中，處處體現(xiàn)著實踐與理論相輔相成，共同發(fā)展的辯證唯物主義思想，是培養(yǎng)良好思想品德的重要學(xué)科。物理知識在現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的重要學(xué)科，在素質(zhì)教育中占有獨特的優(yōu)勢。

    一、中學(xué)物理教育與勞動者素質(zhì)的培養(yǎng)

    在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的21 世紀，一切勞動都是體力勞動和腦力勞動的統(tǒng)一?，F(xiàn)在的中學(xué)教育是培養(yǎng)21 世紀的勞動者，他們必須掌握一定的自然科學(xué)知識。其中，物理學(xué)是一個重要的組成部分。現(xiàn)代化生產(chǎn)離不開機械，一切金屬材料及加工工具和機器都是以經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)的，沒有堅實的力學(xué)基礎(chǔ)，根本不可能去學(xué)習(xí)和掌握各種復(fù)雜的機器。經(jīng)過電力革命以后，任何生產(chǎn)力和社會生活都離不開電，安全用電知識、操作電器，不僅是勞動之需，也是每一個現(xiàn)代市民不可缺少的基本功。學(xué)生不論將來從事何種生產(chǎn)勞動，都必須懂得一定的物理知識，具備相應(yīng)的科學(xué)素質(zhì)。

    二、中學(xué)物理的基本知識是學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)

    物理學(xué)它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用及其運動的基本規(guī)律。物理學(xué)知識和研究方法已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)和自然科學(xué)各部門、高科技領(lǐng)域，人們使用的各種機械，從馬車、汽車、火車、飛機、火箭、人造衛(wèi)星到宇宙飛船，從蒸汽機、內(nèi)燃機、電機、電燈、電話、電視機、計算機直至眾多無線電裝置，都是以經(jīng)典物理學(xué)為其主要基礎(chǔ)而制成的。直到今天物理知識還在以指數(shù)形式的規(guī)律迅猛增長，而且這些知識被廣泛應(yīng)用于高新技術(shù)的開發(fā)中。

    這就要求每一名物理教師，在教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，因材施教，努力鉆研物理教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生掌握好物理的基本知識和研究物理的基本方法，才能進一步學(xué)習(xí)物理學(xué)和其它自然科學(xué)。 

    三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰κ沁M行素質(zhì)教育的關(guān)鍵

    觀察和實驗是研究物理問題最基本的方法。中學(xué)要培養(yǎng)的觀察能力是能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征，認識觀察對象所發(fā)生的變化過程及其條件。這就要求教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意對周圍事物的觀察，勤于思考。在教學(xué)過程中，教給學(xué)生觀察的方法。運用對比、歸納的方法，對個別事物及現(xiàn)象進行觀察，得到一些個別的結(jié)論，再分析、歸納出一般的規(guī)律。通過培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

   要培養(yǎng)的實驗?zāi)芰χ饕敲鞔_實驗?zāi)康?，理解實驗原理，學(xué)會正確使用儀器進行觀察和測量，會控制實驗條件和作必要的記錄，學(xué)會分析處理實驗數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論，能獨立寫出實驗報告，這些正是素質(zhì)教育的要求。

    在觀察和實驗中，能培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)，尊重事實，實事求是地按客觀規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和其他自然科學(xué)的興趣和求知的欲望；這是21 世紀人才所必備的科學(xué)素質(zhì)。

    實驗活動既要動手，又要動腦，當(dāng)學(xué)生通過自己辛勤勞動，做出了預(yù)期的實驗效果和結(jié)論時，他們就真正體驗到勞動創(chuàng)造一切的愉悅。同時在實驗制作過程中培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、不怕困難、嚴格按規(guī)程操作、勇于探索自然規(guī)律等優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)，這些是學(xué)生將來不論從事任何工作和生活所必須的基本功。

篇6

隨著“以人為本”理念的深入人心，作業(yè)人員對自身的職業(yè)安全健康更加重視，企業(yè)為員工選購勞防用品的需求也逐年遞增。而單一防護性能的勞保鞋，目前已不能滿足市場需求，多功能的安全鞋被越來越多的企業(yè)選中。

但多功能安全鞋的構(gòu)成比較復(fù)雜，如何選購正規(guī)合格的多功能安全鞋成為部分企業(yè)的難題。在此，本文對多功能安全鞋的監(jiān)管部門、產(chǎn)品分類、基本知識和選購注意事項四方面進行介紹，供采購者參考。

監(jiān)管部門及產(chǎn)品分類

安全鞋能夠為作業(yè)人員提供特種保護，屬于特種勞防用品。目前，特種勞動防護用品由各省、自治區(qū)、直轄市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和特種勞動防護用品安全標志管理中心，兩個部門雙重監(jiān)管。質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局隸屬于國家質(zhì)檢總局，特種勞動防護用品安全標志管理中心隸屬于國家安全監(jiān)管總局。由于兩個不同部門的管理，多功能安全鞋在兩個部門中的分類有些許差別。

質(zhì)檢部門分類

在2011年1月19日，質(zhì)檢總局公布實施的《特種勞動防護用品生產(chǎn)許可證實施細則》中，多功能安全/防護鞋（靴）按產(chǎn)品品種分為膠底皮鞋、聚氨酯底皮鞋、全橡膠鞋、全聚合鞋。

前兩者按規(guī)格型號分為安全型膠粘（X）、安全型模壓（X）、安全型注射（X）、安全型線縫（X）、防護型膠粘（X）、防護型模壓（X）、防護型注射（X）、防護型線縫（X）；后兩者按規(guī)格型號分為安全型（X）、防護型（X）。其中X代表多功能型，可為P（抗刺穿性）、C（導(dǎo)電鞋）、A（防靜電鞋）、I（絕緣鞋）、HI（鞋底隔熱性）、CI（鞋底防寒性）、E（鞋座區(qū)域能量吸收）、WR（成鞋防水型）、M（成鞋跖骨保護）、AN（成鞋踝保護）、WRU（鞋幫透水性和吸水性）、CR（鞋幫抗切割性）、HRO（外底耐熱接觸性）的組合。

質(zhì)檢總局規(guī)定，在我國境內(nèi)生產(chǎn)細則規(guī)定的特種勞動防護用品的，應(yīng)當(dāng)依法取得工業(yè)生產(chǎn)許可證，任何企業(yè)未取得工業(yè)生產(chǎn)許可證不得生產(chǎn)。

安標中心分類

特種勞動防護用品安全標志管理中心將多功能安全鞋/靴，分為橡膠材料類外底皮革類鞋/靴、聚合材料類外底皮革類鞋/靴、全橡膠材料類鞋/靴、全聚合材料類鞋/靴四類。

多功能安全鞋/靴具體類別分為保護足趾+防刺穿、保護足趾+防靜電、保護足趾+導(dǎo)電、保護足趾（非金屬保護包頭）+電絕緣、保護足趾+防刺穿+防靜電、保護足趾+防刺穿+導(dǎo)電、保護足趾（非金屬保護包頭）+防刺穿（非金屬防刺穿墊）+電絕緣。

多功能安全鞋基本知識

多功能安全鞋在工業(yè)生產(chǎn)許可證分類中，涵蓋了安標中心的分類，并在安標中心分類的基礎(chǔ)上，多9個可選擇的防護功能。多功能安全鞋首先是安全鞋，其基礎(chǔ)防護功能是保護足趾不受傷害，在保護足趾防護性能的基礎(chǔ)上，再增加其他防護性能，稱之為多功能安全鞋。

安全鞋和防護鞋的區(qū)別表現(xiàn)在兩方面。區(qū)別一：安全鞋裝有的安全型包頭，能提供至少200 J能量測試時的抗沖擊保護和至少15 kN壓力測試時的耐壓力保護；防護鞋裝有的防護型包頭，則能提供至少100 J能量測試時的抗沖擊保護和至少10 kN壓力測試時的耐壓力保護。區(qū)別二：多功能安全鞋參照的標準為GB 21148-2007《個體防護裝備 安全鞋》；多功能防護鞋參照的標準為GB 21147-2007《個體防護裝備 防護鞋》。

目前，市面上的多功能安全/防護鞋，以多功能安全鞋為主，產(chǎn)品品種以聚氨酯底皮鞋注射工藝和膠底皮鞋膠粘工藝為主，功能組合大多在安標中心分類范圍內(nèi)，后續(xù)將以安標分類為主線，著重介紹常用的多功能安全鞋。

選購注意事項

多功能安全鞋并不是全能的安全鞋，有很多防護性能被人們誤解。如人們常說的防砸性能，其實在標準中并不存在防砸概念，人們所說的防砸鞋，正確名稱為保護足趾安全鞋或保護足趾防護鞋，它是鞋頭部位裝有保護包頭的一種鞋，保護包頭按照材質(zhì)可分為金屬包頭和非金屬包頭，保護范圍是人的腳趾部位而非整個足部。依據(jù)GB 21148-2007《個體防護裝備 安全鞋》中“保護包頭內(nèi)部長度”和GB 21147-2007《個體防護裝備 防護鞋》中“保護包頭內(nèi)部長度”規(guī)定，不論安全型，還是防護型，根據(jù)鞋號大小，其包頭最小內(nèi)部長度（保護范圍）如表1所示。

多功能組合的禁忌

多功能安全鞋由于部分防護性能存在沖突，以及防護件所用材質(zhì)的不同，會導(dǎo)致多功能安全鞋喪失應(yīng)有的防護性能。

為了讓選購者更加清楚明白，將多功能安全性的組合禁忌歸納如下：

電絕緣性能、防靜電性能和導(dǎo)電性能，三者不能同時存在，因這三種防護性能存在矛盾。防靜電鞋和導(dǎo)電鞋是將人體的靜電荷，通過鞋子與大地相連接，從而達到安全泄放人體攜帶的靜電電荷作用。電絕緣鞋的原理是，通過阻斷經(jīng)由鞋穿過身體的危險電流的通路，保護穿著者免受電擊。

防靜電性能和導(dǎo)電性能不能同時存在。按照GB 21148-2007《個體防護裝備 安全鞋》中對導(dǎo)電鞋、防靜電鞋的定義，以及GB/T 20991-2007《個體防護裝備 鞋的測試方法》中的測量要求，導(dǎo)電鞋電阻值應(yīng)小于100 kΩ；防靜電鞋電阻值應(yīng)≥100 kΩ和≤1000 MΩ。很明顯，這是兩個完全不同的區(qū)間范圍。

含有電絕緣性能的多功能安全鞋，不能選用金屬包頭或金屬防刺穿墊。由于金屬的導(dǎo)電性能，在危險區(qū)域作業(yè)時，若鞋子意外破損，會使鞋子喪失電絕緣性能，造成嚴重的人身傷害，所以有電絕緣性能的多功能安全鞋里，應(yīng)用非金屬包頭和非金屬防刺穿墊。

按需選購

根據(jù)不同作業(yè)場所的需求，選擇適合的多功能安全鞋至關(guān)重要。多功能安全鞋因帶有安全型包頭，對于一切有砸傷腳趾可能性的作業(yè)場所都適用，如機械加工行業(yè)、維修業(yè)、搬運工作等。導(dǎo)電性能必須適合在盡可能的最短時間內(nèi)，將靜電荷減至最低的作業(yè)場所，如處理炸藥作業(yè)場所。防靜電性能適合易燃易爆物質(zhì)和蒸氣場所，防止因人體靜電而可能引起燃燒、爆炸等的作業(yè)場所，如石油化工、電子、煤礦、印刷、橡膠、醫(yī)療、凈化等行業(yè)。電絕緣性能適合帶電操作行業(yè)，如電廠、電站、供電部門等，選購時，應(yīng)選擇相應(yīng)耐壓等級的電絕緣鞋。防刺穿性能適合工作場地有尖銳金屬物等，可能會刺穿鞋底造成足部腳底受傷的作業(yè)場所，如機械加工行業(yè)、維修場所等。

多功能安全鞋標識

標識是判斷多功能安全鞋正規(guī)與否的途徑之一，GB21148-2007《個體防護裝備 安全鞋》中規(guī)定：應(yīng)清晰耐久地標記下列各項，如壓印或烙?。篴）鞋號； b）制造商名稱；c）生產(chǎn)日期（年、月）；d）本標準號和年代，即GB 21148-2007；e）標準規(guī)定的符合提供保護的符號，或如果適用，與標準描述一樣的合適的類別（SB，S1，…S5）。

如一雙聚氨酯底皮鞋注射工藝的多功能安全鞋（防刺穿+防靜電），應(yīng)標識：聚氨酯底皮鞋 安全型注射（P A）SB。電絕緣性能應(yīng)在每只鞋的鞋幫或者鞋底上標志“電絕緣”字樣（或英文EH）、閃電標記和耐電壓數(shù)值，鞋子上應(yīng)有電絕緣性能出廠檢驗合格章。

選購正規(guī)產(chǎn)品驗證方法和建議

目前，國內(nèi)安全鞋市場上仍存在不少無證產(chǎn)品，或有證企業(yè)超范圍生產(chǎn)的違規(guī)產(chǎn)品，不少廠家對多功能安全鞋的標識模糊不清，經(jīng)銷商對多功能安全鞋的認識也有限，這樣混沌的形勢讓采購者更糊涂。采購者如何在不懂多功能安全鞋的情況下，選購正規(guī)合格的產(chǎn)品成為當(dāng)下突出的難題。

建議采購者購買多功能安全鞋時，讓經(jīng)銷商或者生產(chǎn)廠家提供工業(yè)生產(chǎn)許可證及附件，特種勞動防護用品安全標志證書及附件。驗證其證書有效期的同時，特別注意所購買的鞋子是否在證書許可范圍內(nèi)。有些企業(yè)可能會辯解，證書上的許可范圍有防靜電鞋、導(dǎo)電鞋、電絕緣鞋、防穿刺鞋、保護足趾安全鞋，所以能生產(chǎn)多功能安全鞋。但是，無論是質(zhì)監(jiān)部門還是安標部門，多功能安全鞋都是獨立的單元。

在信息互聯(lián)互通比較便捷的現(xiàn)在，工業(yè)生產(chǎn)許可證信息可以登錄省級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的官方網(wǎng)站進行查詢，輸入關(guān)鍵字即可獲得生產(chǎn)企業(yè)的企業(yè)名稱、生產(chǎn)地址、申請單元、有效期、證書編號等詳細信息。特種勞動防護用品安全標志證書相關(guān)信息，可以登錄特種勞動防護用品安全標志管理中心安全標志證書查詢中心（http：//），輸入關(guān)鍵字可獲得企業(yè)名稱、法人、生產(chǎn)地址、產(chǎn)品名稱、證書編號、標識編號、證書有效期等詳細信息。

篇7

安全生產(chǎn)工作的最新心得體會

經(jīng)過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一齊事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家明白若職責(zé)心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?；仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下資料：某人安全意識淡漠，嚴重違反《安全生產(chǎn)法》；某某安全職責(zé)心不強，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某單位安全管理不嚴，尤其是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱！

“安全就是效益”，這種觀點應(yīng)根植于每個人（包括我自我）的心中。首先武裝好自我，熟知熟會各項操作規(guī)程安全制度，認真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠不能得到本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產(chǎn)免于損失。

讓人人都來重視安全，時刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

安全生產(chǎn)工作的最新心得體會

安全生產(chǎn)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到各類人員、各個生產(chǎn)崗位、各個環(huán)節(jié)。只有每個人、每個崗位、每個環(huán)節(jié)都做到了安全，才能保證整個生產(chǎn)系統(tǒng)的安全。我國當(dāng)前的安全生產(chǎn)方針是：“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理。”“安全第一”是指安全生產(chǎn)是各級政府和生產(chǎn)經(jīng)營單位的頭等大事，要十分重視安全生產(chǎn)，采取一切可能的錯事保障從業(yè)人員的安全，預(yù)防事故發(fā)生；“預(yù)防為主”是指在實現(xiàn)“安全第一”的許多工作中，做好預(yù)防工作是最主要的；“綜合治理”是指安全生產(chǎn)不許綜合運用法律、經(jīng)濟、科技和行政手段，標本兼治、重在治本，推動要素到位，建立長效機制。最近有幸得到《班組安全基本知識》這本書并抽空閱讀學(xué)習(xí)了它，收益頗深。其中獲益最深的還是要屬扎實安全基本知識這點。

人生最大的幸福莫過于一生平平安安，順順利利，所以無論在哪，安全這點都是重中之重，更何況是在化工廠。化工企業(yè)發(fā)生的安全事故主要有以下原因：生產(chǎn)工藝本身具有危險性；發(fā)展過快，未按要求進行設(shè)計建設(shè)；企業(yè)管理不善，安全生產(chǎn)無保障；設(shè)備技術(shù)狀況差失修嚴重；員工素質(zhì)低，違章違紀現(xiàn)象嚴重；組織制度落實。千里之堤毀于蟻穴，只有企業(yè)的每個人做好扎實安全基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)安全生產(chǎn)！通過學(xué)習(xí)，我認為要扎實安全知識，落實安全生產(chǎn)要做好以下幾點：

一、大力宣傳安全基本知識，加強從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)

開展安全培訓(xùn)不僅是企業(yè)安全文化建設(shè)的需求求，也是國家的法律規(guī)定。目前我國員工的普遍文化素質(zhì)不高，安全意識薄弱，中作中經(jīng)常出現(xiàn)違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律的現(xiàn)象，要減少事故的發(fā)生，就必須對員工進行經(jīng)常性的安全教育和培訓(xùn)，讓員工明白安全生產(chǎn)的重要性，知道防范事故的發(fā)生的各種措施，學(xué)會事故應(yīng)急處理以及自救逃生的方法，最大限度的保護員工的生命安全和身體健康。企業(yè)安全文化建設(shè)的目的，就是不斷提高廣大員工的安全意識，把“安全第一”變?yōu)槊總€人員工的自覺行為！

二、加強從業(yè)人員的生產(chǎn)工藝技術(shù)培訓(xùn)，并落實操作規(guī)程

化工生產(chǎn)處于高溫高壓、連續(xù)反應(yīng)狀態(tài)，所使用的原料和生產(chǎn)過程中的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品，大部分都是有毒有害物質(zhì)，有的還具有強腐蝕性的特點，還有復(fù)雜的工藝流程，這些對生產(chǎn)都構(gòu)成了許多不利的因素，所以必須求操作人員必須具備充足的工藝技術(shù)。20xx年11月13日，中國石油天然氣股份有限公司吉林石化分公司雙苯廠硝基苯精餾塔發(fā)生爆炸事故。爆炸事故的直接原因是硝基苯精制崗位的操作人員連續(xù)兩次違反操作規(guī)程，最終導(dǎo)致了硝基苯精餾塔爆炸，并引發(fā)其他裝置設(shè)施連續(xù)爆炸。操作規(guī)程雖然刻板且繁瑣，但卻是安全的保障，千萬不要一失足成千古恨??！

三、定期維護和更新生產(chǎn)設(shè)備

化工企業(yè)設(shè)備多，管線復(fù)雜，在生產(chǎn)過程中容易忽視對設(shè)備的安全管理，是設(shè)備超期使用日趨老化，對安全生產(chǎn)造成了嚴重的威脅。所以我定期維護和更新生產(chǎn)設(shè)備，才能保證安全生產(chǎn)的順利進行。

四、正確企業(yè)安全管理，落實組織制度，保證安全生產(chǎn)

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農(nóng)村中小學(xué)生的不道德行為和不安全因素已無處不在，無時不有。男生打架斗毆、抽煙酗酒、踐踏莊稼、小偷小摸等，因玩火、戲水、滑雪溜冰造成傷殘者更是屢見不鮮。造成這些現(xiàn)象的原因有以下兒點:

1.對思想道德、安全教育重視不夠。有些學(xué)校重智育輕德育，重課堂教育輕社會實踐;教師只管校內(nèi)，不管校外;家長只顧打工掙錢，不顧子女教育，甚至毫無道德和安全意識。

2.學(xué)校的教育管理不夠。部分學(xué)校對學(xué)生不能堅持經(jīng)常性的思想道德教育，《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等條文只是掛在墻上。學(xué)生對此不屑一顧，道德觀念、法制觀念和安全意識更為淡薄。

3.教育管理有漏洞。有些學(xué)生在回家的路上做了不道德的事，有安全隱患，家長不知曉，知情學(xué)生不敢報告，導(dǎo)致學(xué)校對這類事件不能及時發(fā)現(xiàn)和處理。

4.學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化不到位。學(xué)困生在學(xué)校普遍覺得自卑，加之學(xué)校各方面的壓力，使他們心理受到壓抑，產(chǎn)生逆反心理，成為不良行為和不安全因素的直接策劃者或參與者，最后發(fā)展到輟學(xué)。

5.錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體里的不健康內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生的身心有不同程度的危害和影響。

二、道德安全教育對策

1.提高認識，加強思想道德和安全教育。思想道德是“成人”的基礎(chǔ)，也是“成才”的基礎(chǔ)。安全是做好任何工作的基礎(chǔ)，安全關(guān)系到少年兒童的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，所以學(xué)校要在重視養(yǎng)成教育的同時，更要加強安全教育。

2.充分利用道德和安全教育資源。加強團隊組織，以團隊會、班會、思想品德課為主要陣地，對學(xué)生開展以思想道德與安全為主題的教育活動。經(jīng)常組織學(xué)生在校內(nèi)外宣傳學(xué)習(xí)思想道德方面和安全方面的知識，組織預(yù)防安全事故的演練活動。讓全社會共同關(guān)心未成年人的思想道德和安全教育，使之形成一個濃厚的關(guān)心下一代的社會氛圍。另外，老師應(yīng)認真上好思想品德和安全知識課，不能流于形式。

3.建立路長負責(zé)制。放學(xué)后以自然村為一路，再按住宅區(qū)域分成小組，選出路長和小組長，負責(zé)該路的學(xué)生行為和安全。如有越軌行為者路長隨時向?qū)W校報告。

4.成立校內(nèi)外綜合教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由鄉(xiāng)政府、學(xué)區(qū)出面組織村干部、村委會成員、本自然村退休教師、學(xué)生家長代表、負責(zé)該路的在校教師、路長組成校內(nèi)外管理組，管理該自然村的學(xué)生的行為和安全。特別是要重視節(jié)假日的管理。如有見義勇為等好人好事或有不良行為的學(xué)生，村委會可在喇叭上表揚或批評，開學(xué)后在學(xué)校進行通報。

5.留守學(xué)生的管理。對父母長期在外，留守在親戚家的學(xué)生.學(xué)校要主動關(guān)心，使之不能脫離管理圈。如我們學(xué)校在春節(jié)前，組織部分留守學(xué)生及其親屬通過視頻與未回家過春節(jié)的父母交流活動，底得了家長和社會的好評。這既是一次師生家長之間別開生面的交流活動，又是學(xué)校對留守學(xué)生及家長的一次人文關(guān)懷。

6.學(xué)困生的管理。對此類學(xué)生老師要本著“不成才，便成人”的觀念對待他們，在學(xué)習(xí)上不要過分苛求，要配備思想道德好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生結(jié)對幫助。學(xué)困生往往愛勞動、愛體育、愛文娛活動，學(xué)校要盡量滿足這方面的要求，提供機會讓他們覺得學(xué)校生活快樂有意義。

7.建立“文明卡”登記制度。學(xué)生“文明卡”人手一冊，把學(xué)生的好人好事、見義勇為的事跡，排除安全隱患的行為、做法都記在“文明卡”上。

8.創(chuàng)建新聞報道組。學(xué)校要組織團隊小記者，對先進事跡典型人物要在黑板報、校報、校園廣播等地方及時表揚。

9.對在綜合管理中有突出成績的個人和集體.學(xué)校每學(xué)期要表彰獎勵一次。

10.創(chuàng)辦農(nóng)村學(xué)生家長培訓(xùn)班。在每年農(nóng)閑之際，由綜合教育管理小組組織、學(xué)校主辦，給家長講述一些法律法規(guī)基本知識和安全防護基本知識，教育管理和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時和留守學(xué)生及監(jiān)護人填好協(xié)議，老師家長互抄通訊錄，為三結(jié)合教育提供平臺。

三、結(jié)語

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第一章 總 則

第一條為貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，實現(xiàn)安全文明生產(chǎn)，提高職工的安全意識和安全素質(zhì)，增加管理者及職工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性，普及職工的安全技術(shù)知識，增強安全操作技能，減輕職業(yè)危害，依據(jù)公司發(fā)【2017】46號《首鋼長治鋼鐵有限公司安全教育培訓(xùn)制度》，制定本制度。

第二條本制度適用于首鋼長鋼檢修部所屬各單位。

第三條全體職工必須接受安全教育培訓(xùn)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，具備必要的安全生產(chǎn)知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強預(yù)防事故、控制職業(yè)危害和應(yīng)急處理能力。

未經(jīng)安全培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員，不得上崗作業(yè)。

第二章 職 責(zé)

第四條安全科負責(zé)對新入廠職工進行廠級安全知識的培訓(xùn)、考試建檔工作；負責(zé)對各單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

第五條機械技術(shù)科負責(zé)設(shè)備技術(shù)安全管理及技能教育培訓(xùn)，負責(zé)對采用的新設(shè)備、新工藝等相關(guān)知識進行培訓(xùn)、考試建檔。

第六條電氣技術(shù)科負責(zé)電氣技術(shù)安全管理及技能教育培訓(xùn)，負責(zé)對采用的電氣新設(shè)備、新工藝等相關(guān)知識進行培訓(xùn)、考試建檔。

第七條綜合管理科負責(zé)部所有人員的安全培訓(xùn)、取證、復(fù)審、任職資格、建檔、編制相關(guān)培訓(xùn)計劃的管理工作。

第八條工程管理科負責(zé)對工程施工中使用臨時外工的安全教育培訓(xùn)、考試建檔。

第三章 安全培訓(xùn)的內(nèi)容及要求

第九條三級安全培訓(xùn)

(一)新職工上崗前必須進行三級安全教育培訓(xùn)。

(二)廠級培訓(xùn)由主管經(jīng)理負責(zé)，安全科組織實施；車間級安全培訓(xùn)由車間負責(zé)人組織實施；班組級安全培訓(xùn)由班組長組織實施。

(三)新工人進入單位后，綜合管理科對其本人的公司級安全教育培訓(xùn)證明、職工醫(yī)院體檢合格證明、特種作業(yè)操作證等進行一一核實，手續(xù)齊全后，方可安排進行三級安全教育培訓(xùn)。

(四)綜合管理科對新工人發(fā)放“三級安全培訓(xùn)（教育）卡”，責(zé)任單位逐級進行安全教育培訓(xùn)、建檔，并填寫三級安全培訓(xùn)（教育）卡片，卡片于三級安全培訓(xùn)結(jié)束后一周歸入新職工本人檔案。無上級安全培訓(xùn)（教育）卡片者，下一級不得進行本級安全培訓(xùn)。

(五)實習(xí)、代培人員的安全教育只填寫安全培訓(xùn)（教育）臺帳，不建立三級安全培訓(xùn)（教育）卡片。

第十條三級安全培訓(xùn)的內(nèi)容分別為

(一)廠級安全教育培訓(xùn)

（1）安全生產(chǎn)的基本法律、法規(guī)及相關(guān)內(nèi)容。

（2）職工安全生產(chǎn)權(quán)利、義務(wù)和安全生產(chǎn)基本知識。

（3）安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律。

（4）單位概況、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備狀況、設(shè)備維護檢修特點和安全生產(chǎn)基本情況。

（5）單位危險區(qū)域、特殊作業(yè)活動存在的危險因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。

（6）本單位歷年發(fā)生的工傷事故案例。

（7）其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(二)車間級安全培訓(xùn)

（1）生產(chǎn)中的危險、危害因素及控制措施。

（2）所從事工種可能遭受的職業(yè)危害。

（3）所從事工種的安全職責(zé)、操作技能。

（4）自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況處理。

（5）安全設(shè)備設(shè)施、個人勞動防護用品的使用和維護。

（6）車間安全生產(chǎn)狀況及規(guī)章制度。

（7）預(yù)防事故和職業(yè)危害的措施及應(yīng)注意安全事項。

（8）有關(guān)事故案例等。

（9）其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(三)班組級安全培訓(xùn)

（1）崗位安全操作規(guī)程

（2）班組作業(yè)環(huán)境狀況，所轄設(shè)備性能特點、安全裝置、工器具的使用方法、檢修作業(yè)防護措施等。

（3）崗位工作之間銜接配合及安全與職業(yè)衛(wèi)生事項。

（4）勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法。

（5）崗位事故應(yīng)急處置技能。

(四)培訓(xùn)要求及其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

（1）新入廠職工安全培訓(xùn)的時間：廠級、車間級不少于8學(xué)時，班組級不少于56學(xué)時，合計不少于72學(xué)時。每年再培訓(xùn)時間不少于20學(xué)時。

（2）新入廠職工通過三級培訓(xùn)并經(jīng)考試合格后方可上崗?？荚嚦煽?yōu)椋簭S級、車間級安全考試90分為合格，班組級安全考試100分為合格。

（3）職工跨廠調(diào)動，必須進行相應(yīng)的三級培訓(xùn)；職工廠內(nèi)調(diào)動，必須進行相應(yīng)的二級（車間級、班組級）培訓(xùn)；具體實施辦法和內(nèi)容與新職工安全培訓(xùn)相同。

（4）職工休假滿7個工作日不滿一個月者，返崗時必須經(jīng)過班組級復(fù)工安全教育（不少于2學(xué)時），經(jīng)考試合格后，方可上崗作業(yè)；職工休假一個月以上，返崗時必須經(jīng)過車間級、班組級復(fù)工安全教育（分別不少于4學(xué)時），考試合格后，方可上崗作業(yè)。

（5）凡發(fā)生生產(chǎn)安全事故，有關(guān)人員上崗前應(yīng)進行廠級安全培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不得少于4學(xué)時。

（6）采用新技術(shù)、新工藝、新材料進行生產(chǎn)的單位，必須進行職工崗前安全培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上崗工作。

第十一條班組在每天班前要對職工進行安全動態(tài)培訓(xùn)教育。培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)當(dāng)天生產(chǎn)或檢修任務(wù)的特點。

(二)作業(yè)條件危險因素與防范事故的辦法。

(三)上一班曾經(jīng)發(fā)生的違章行為其糾正和處理辦法。

(四)提醒班內(nèi)每個人當(dāng)班應(yīng)該注意的事情。

(五)提醒佩戴個人勞動保護用品。

(六)提醒職工吸取企業(yè)內(nèi)已發(fā)生傷亡事故的教訓(xùn)及本班預(yù)防類似事故的對策。

(七)學(xué)習(xí)（抽考）安全生產(chǎn)規(guī)程、安全生產(chǎn)職責(zé)。

第十二條班組于每周一組織安全活動，活動時間不少于1小時。班組安全活動的主要內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)討論上級關(guān)于安全生產(chǎn)的方針、政策、規(guī)定；學(xué)習(xí)相關(guān)的安全雜志、周刊、材料等。

(二)總結(jié)上周班組安全工作情況，安排本周安全日常工作。

(三)傳達公司、部、車間對安全工作的指示、規(guī)定，學(xué)習(xí)討論傷亡事故的通報。

班組安全活動的內(nèi)容要有記錄，車間領(lǐng)導(dǎo)和安全人員應(yīng)定期檢查并簽署意見。

第十三條部每年組織一次全員安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全管理制度。

(二)本崗位安全規(guī)程、標準化作業(yè)、勞動紀律等有關(guān)規(guī)定。

(三)安全生產(chǎn)知識、傷亡事故案例、公司下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料等。

(四)安全培訓(xùn)的時間不少于8學(xué)時。

第十四條車間主任、班組長安全培訓(xùn)

(一)部相關(guān)科室，每年組織一次對車間主任和班組長的安全培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)的主要內(nèi)容

（1）國家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準。

（2）安全生產(chǎn)管理基本知識、安全生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)專業(yè)知識。

（3）危險源管理、事故防范、應(yīng)急管理和救援組織以及處理事故的相關(guān)規(guī)定。

（4）職業(yè)危害及其預(yù)防措施。

（5）先進的安全管理經(jīng)驗和其它需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(三)培訓(xùn)時間不少于12學(xué)時。

(四)安全科、管理科應(yīng)準確、詳細記錄安全培訓(xùn)、考核情況，并做好保管和存檔工作。

第十五條特種作業(yè)人員培訓(xùn)

特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)依照國家規(guī)定和公司統(tǒng)一組織進行。

第十六條廠級領(lǐng)導(dǎo)干部安全培訓(xùn)

廠級領(lǐng)導(dǎo)干部的安全培訓(xùn)，按照公司統(tǒng)一組織安排進行。主要負責(zé)人必須接受專門的安全培訓(xùn)，并通過國家安全監(jiān)管部門對其安全生產(chǎn)知識和管理能力的考核。

第十七條安全生產(chǎn)管理人員安全培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理人員的安全培訓(xùn)，按照公司安全處組織進行。安全生產(chǎn)管理人員必須接受專門的安全培訓(xùn)，并通過國家安全監(jiān)管部門對其安全生產(chǎn)知識和管理能力的考核。

第四章培訓(xùn)效果檢查

第十八條三級安全教育

(一)檢查是否按公司規(guī)定的培訓(xùn)制度進行了三級安全教育；

(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；

(三)受培訓(xùn)人員是否建檔。

第十九條各類人員安全教育

(一)各類人員是否按國家規(guī)定進行了安全教育培訓(xùn)；

(二)各類人員是否取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書；

(三)各類人員是否建檔。

第二十條特殊工種人員安全教育

(一)特殊工種人員是否按國家規(guī)定進行了安全教育培訓(xùn)；

(二)特殊工種人員是否取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書；

(三)特殊工種人員是否建檔。

第二十一條日常性安全教育

(一)檢查是否按公司規(guī)定的培訓(xùn)制度進行了日常性安全教育；

(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；

(三)受培訓(xùn)人員是否建檔；

(四)檢查職工對本工種安全生產(chǎn)操作規(guī)程的熟悉程度，是否做到了“會寫、會背、會用”。

(五)檢查采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料施工時，是否進行了新技術(shù)操作安全教育。

(六)檢查變換工種的工人在調(diào)換工種時是否重新進行安全教育。

第五章 附 則

第二十二條本制度若與上級頒發(fā)的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、規(guī)定相抵觸，以上級頒發(fā)的文件為準。

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【關(guān)鍵詞】高職 水稻生產(chǎn)技術(shù) 工學(xué)結(jié)合 課程開發(fā)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-0033-03

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，以學(xué)生為主體，以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把課堂教學(xué)和直接獲取實際經(jīng)驗的工作有機結(jié)合起來，擴大學(xué)生參與面和受益面，有助于學(xué)生的職業(yè)選擇。以工學(xué)結(jié)合為切入點，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。當(dāng)前我國職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢就是引進工學(xué)結(jié)合的課程模式，以最終改變長期以來學(xué)習(xí)與工作兩套系統(tǒng)的二元割裂狀態(tài)，讓學(xué)生在校期間不但獲得必要的專業(yè)知識和操作技能，更重要的是學(xué)會“工作”。課程開發(fā)、建設(shè)和實施是學(xué)校各項教學(xué)建設(shè)核心工作之一，高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵在于開發(fā)、建設(shè)和實施符合工學(xué)結(jié)合要求的課程，課程是一切教學(xué)活動的核心，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段?？梢哉J為，高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的核心就在于高等職業(yè)教育課程的改革和發(fā)展，要推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革就必須積極探索符合工學(xué)結(jié)合要求的課程開發(fā)。

一、課程現(xiàn)狀

目前，高職院校種植類專業(yè)招收的學(xué)生大多數(shù)沒有農(nóng)業(yè)生活體驗，獨生子女所占比例較大，獨生子女主動性較差，獨立完成事情的經(jīng)歷較少，對農(nóng)業(yè)知識、田間生產(chǎn)勞動也缺乏基本的操作技能，主要原因是學(xué)生注重考試而忽視了生產(chǎn)勞動，導(dǎo)致動手能力較差。

水稻生產(chǎn)技術(shù)作為傳統(tǒng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程中的一個教學(xué)模塊，傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是先講授理論后實踐操作訓(xùn)練，這種教學(xué)方式雖然細致全面，但理論與實踐相脫節(jié)，沒有形成一個有機教學(xué)體系，學(xué)生對水稻田間的生長情況、環(huán)境小氣候、田間管理、栽培技能等過程了解不夠深入，難以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，更難以鍛煉學(xué)生田間實踐的能力，以及生產(chǎn)實際中的解決問題能力，難以勝任崗位工作能力要求。

二、課程調(diào)研

（一）崗位群分析。雖然我國是一個農(nóng)業(yè)大國，但一線從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青壯年勞動力數(shù)量大量減少是不爭的事實。糧食生產(chǎn)所需勞動力缺乏是制約我國糧食生產(chǎn)直接障礙因素，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化是唯一解決途徑，工業(yè)化的發(fā)展，必將帶動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才的需求將大增。因此，針對學(xué)生的特點，有必要對水稻生產(chǎn)技術(shù)課程進行改革，對水稻生產(chǎn)行業(yè)進行調(diào)研和對崗位職業(yè)能力進行分析（見表1），推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的課程開發(fā)，滿足企業(yè)和用人單位的人才標準。

（二）職業(yè)能力分析。對上述水稻生產(chǎn)技術(shù)崗位進行職業(yè)能力分析，得出水稻生產(chǎn)所需的基本職業(yè)能力：確定水稻播種期和播種量能力；獨立地完成水稻育秧的各技術(shù)環(huán)節(jié)能力；根據(jù)秧苗表現(xiàn)及時進行病蟲害防治技能；正確確定水稻移栽期和密度技能；正確計算水稻目標產(chǎn)量的施肥量和合理安排施肥時期技能；能獨立地完成水稻高產(chǎn)栽培的各技術(shù)環(huán)節(jié)能力；能根據(jù)水稻田間表現(xiàn)及時進行病蟲害防治技能；能正確進行水稻測產(chǎn)、水稻收獲、稻谷貯藏、稻米品質(zhì)評定的能力。

三、課程開發(fā)

（一）課程設(shè)計。以崗位能力需求為導(dǎo)向，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)，基于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)培養(yǎng)目標要求和人才培養(yǎng)方案，合理、有序地組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全程參與水稻塑盤旱育播種技術(shù)播前準備、水稻塑盤旱育播種技術(shù)、水稻塑盤旱育秧田管理和大田間管理等工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以工作項目為導(dǎo)向引入學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地組織理論與實踐教學(xué)，以典型的工作任務(wù)為載體，采用情景式教學(xué)與討論式教學(xué)等方法，做到“做中教、做中學(xué)”、“邊做邊學(xué)”，形成“教、學(xué)、做”一體化，在教學(xué)中要突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，團隊意識、責(zé)任意識與安全意識。

教學(xué)考核形式多樣化，總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，指導(dǎo)老師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，考核內(nèi)容多元化，實際操作能力、平時成績和實訓(xùn)成績（效果）三者相結(jié)合，并以過程性評價為主（70%），即教學(xué)效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項目計劃、項目實施、項目評價多方面，由老師與學(xué)生共同評價。

通過工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)，學(xué)生初步具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)素質(zhì)特征，掌握水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)具有適應(yīng)崗位要求的水稻生產(chǎn)能力。

（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計。學(xué)習(xí)情境是在典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，由教師設(shè)計的、用于學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”，是對典型工作任務(wù)的“教學(xué)化”處理的結(jié)果，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個主題教學(xué)單元，它把理論知識、實踐技能與實際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，是“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”這一宏觀計劃的具體化。學(xué)習(xí)情境的載體是一個“學(xué)習(xí)與工作任務(wù)”，即“內(nèi)容是工作的學(xué)習(xí)任務(wù)”，“用于學(xué)習(xí)的工作任務(wù)”，簡稱“學(xué)習(xí)任務(wù)”或“學(xué)習(xí)性任務(wù)”。水稻生產(chǎn)技術(shù)課程重點是對培養(yǎng)學(xué)生水稻生產(chǎn)和技術(shù)指導(dǎo)的能力，通過實踐學(xué)習(xí)提高學(xué)生的水稻生產(chǎn)的實踐水平，故將本課程的教學(xué)內(nèi)容分解為四個學(xué)習(xí)情境，見表2。

課堂教學(xué)通過學(xué)習(xí)情境開展，共有5大教學(xué)情境和15個子情境，每一個大情境均是一個完整的工作過程。其中每一個大情境又分若干個子情境，對每一個學(xué)習(xí)情境過程中，教師對學(xué)生進行技能訓(xùn)練、基本知識講授和實際操作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會完成完整的工作過程，對水稻田間的生長情況、環(huán)境小氣候、田間管理、栽培技能等過程了解得不夠深入，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，鍛煉學(xué)生田間實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

（三）教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)過程設(shè)計是依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。在進行教學(xué)過程設(shè)計時，需要注意的因素很多，我們只有不斷學(xué)習(xí)新課改理念，并在教學(xué)活動中不斷實踐、探索和創(chuàng)新，才能找出更好的教學(xué)方法，促進學(xué)生知識和技能的提高。只有激情澎湃地上課，才能讓課堂生動起來；只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生?，F(xiàn)以學(xué)習(xí)情境1為例（見表3），展示項目教學(xué)過程。

（四）教學(xué)方法設(shè)計。水稻生產(chǎn)技術(shù)是一門實踐性很強的課程，為了讓學(xué)生很好地掌握該課程的基本知識和基本技能，并通過實際操作訓(xùn)練，增強學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用，要綜合運用各種教學(xué)方法，其中主要有以下幾種教學(xué)方法：

1.理實一體化教學(xué)法。在教學(xué)過程中，結(jié)合水稻生長過程系統(tǒng)地將水稻生產(chǎn)的基本知識和基本技能傳授給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合水稻的生產(chǎn)與管理工作任務(wù)進行情景設(shè)計，進行真實性的水稻生產(chǎn)實訓(xùn)活動，增加對水稻生產(chǎn)的直觀認識，提高實踐動手能力。

2.項目式教學(xué)法。將水稻生產(chǎn)技術(shù)進行整體設(shè)計，分成水稻育秧、拋栽、大田管理、收獲與貯藏四個項目。在教學(xué)過程中，突出能力目標，以學(xué)生為主體，以項目為載體，以實訓(xùn)為手段的教學(xué)模式。這樣學(xué)生通過完成若干個工作項目，參與水稻生產(chǎn)計劃的制定、播前準備、播種、移栽、田間管理、收獲與貯藏等過程，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，不斷提高作物生產(chǎn)與管理的能力。

3.專題研討教學(xué)法。教師根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問題，提出研討題目，讓學(xué)生分組進行討論，如討論水稻安全生產(chǎn)、技術(shù)推廣等方面的問題。學(xué)生通過專題研討，相互交流知識、發(fā)表意見，共同解決作物生產(chǎn)中的實際問題，加深對作物生產(chǎn)全方面認識。（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第34頁）

4.開放式教學(xué)法。讓學(xué)生走出去，進行生產(chǎn)勞動，參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、作物種子加工車間、農(nóng)產(chǎn)品營銷企業(yè)等實踐活動，使學(xué)生了解“三農(nóng)”的現(xiàn)狀和種植業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。同時，邀請校外與水稻生產(chǎn)有關(guān)的農(nóng)業(yè)教育家、農(nóng)業(yè)企業(yè)家、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員給學(xué)生進行專題講座，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

5.案例教學(xué)法。在進行本課程授課時，若田間生長情況和授課內(nèi)容不能很好地結(jié)合時，采用案例教學(xué)法，模擬田間稻生長情況，進行分析討論。如某一學(xué)生在進行水稻播種，出苗率差，出現(xiàn)大量缺苗的現(xiàn)象。教師以此為教學(xué)案例，出一道題目，并不斷引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生根據(jù)這一案例，進行思考、討論、查閱資料。這樣師生合作，“教”與“學(xué)”互動，找出水稻缺苗的原因，從而提高學(xué)生思考問題和解決問題能力。

總之，在本課程授課過程中，要針對各地氣候因子、土壤因子、水肥因子，以及田間生長情況等，靈活使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能有效地提高教學(xué)效果。

【參考文獻】

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