導語：如何才能寫好一篇數(shù)字媒體技術導論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：多媒體 舞蹈教學 數(shù)字化

創(chuàng)新信息技術的發(fā)展和教育改革的不斷深入，使得數(shù)字多媒體輔助教學成為重要的教學手段和技術，正日趨成熟并滲透在各學科的教學實踐中。在大力發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)和創(chuàng)新藝術教育的熱潮中，舞蹈藝術教學的數(shù)字化是大勢所趨。

一、多媒體技術的教學需要

在信息飛速傳播的時代，學生通過網絡獲取知識變得異常便捷。舞蹈藝術表現(xiàn)也正通過多樣的視覺媒體傳播和多感官刺激的手法豐富著自己的藝術語匯，開創(chuàng)著現(xiàn)代舞蹈藝術的創(chuàng)新之路。在這一情況下，傳統(tǒng)舞蹈教學受到了前所未有的沖擊，同時也讓我們看到MCAI（計算機輔助教學系統(tǒng)）的多媒體技術把文本、聲音、圖形和圖像等與計算機綜合在一起，全方位地調動學生的“五感”，交互式地完成教學目標。多媒體存儲容量大、直觀生動，其交互性和網絡化可以來輔助舞蹈教學，對學生掌握舞蹈專業(yè)技能知識、優(yōu)化能力結構，促進其全面發(fā)展有著積極的作用。聯(lián)合國教科文組織國際求學網委員會指出：“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會?！爆F(xiàn)代信息技術與舞蹈藝術教育的結合將成為現(xiàn)代藝術教育的核心和必然趨勢，大力推進多媒體技術的運用，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源，豐富教學環(huán)境，使學生在多姿多彩的多媒體教學過程里創(chuàng)新藝術、放飛理想，這將是未來教育發(fā)展的必然。

二、多媒體技術對舞蹈教學的促進

1.優(yōu)化教學資源，豐富舞蹈教學的形象性

利用MCAI等制作教學課件，極大地豐富了舞蹈教師的教學資源、教學方法和手段，促進了教學水平的發(fā)揮和提高。教師可以通過MCAI系統(tǒng)地講解舞蹈基本技能動作，靈活編排組合形式，全方位地分析舞美、隊列、方位等舞臺要素，使課程圖文并茂、完整清晰地展現(xiàn)在學生面前。

利用MCAI制作課件，詳略繁簡自由控制，更有利于課程中要點、難點的講解、分析和掌握。同時，利用錄像反饋技術還可以讓學生主動觀摩、自我檢查學習效果。利用多媒體技術中的影像手段，可以多角度展示不同舞蹈類型的文化背景，使學生把握舞蹈藝術肢體語言的情感語義和形態(tài)構成。例如，在民族民間舞教學中，對民族風情圖片或影像的展示就可以提高學生對舞蹈語言的認識和把握，民族音樂的導入欣賞可以引發(fā)學生對民族舞蹈藝術理解的情感共鳴。同時，視聽資料信息傳達的形象性是老師單純的語言介紹所不能達到的，前者更為全面、形象和具體。在教學過程中，舞蹈的風格韻律、情感等內容是教師很難用語言向學生解釋清楚的。利用多媒體，可以使教材以直觀、形象、生動的畫面準確地表達教學內容，使學生獲得充分的感知，激發(fā)他們的學習興趣，加深理解和記憶。這樣一來，減少了教師示范動作的次數(shù)和強度，提高了教學效率和水平，也能使學生準確掌握動作的要領和韻律。教師可以用更多的時間來糾正和規(guī)范學生的動作，培養(yǎng)學生的藝術感受和體驗能力。

2.創(chuàng)新舞蹈音樂伴奏教學，提高學生的藝術修養(yǎng)和對舞蹈藝術的學習興趣

在舞蹈教學中，利用MIDI等現(xiàn)代音樂技術進行舞蹈伴奏教學，極大地提高了課堂教學效率。選取不同風格的音樂模式參與到舞蹈基訓課的音樂伴奏中，調動學生的學習興趣，使枯燥的基訓內容在音樂的渲染下，啟發(fā)學生對肢體語言的感受和理解。這樣就改變了單調刻板的教學模式，促進教與學的互動、交流，發(fā)揮多媒體技術的教學優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的想象力，使他們在成功的藝術體驗中增強自信心、激發(fā)對舞蹈藝術的熱愛之情。

聲像教材等多媒體手段，為學生提供了廣泛的舞蹈伴奏音樂形象、新穎的音樂內容、豐富的音樂意境和多樣的音樂風格等方面的感受和體驗的機會，能夠加強學生的綜合藝術修養(yǎng)。同時，對姊妹藝術的欣賞也促進了學生對舞蹈藝術的深層理解，不同類型音樂的導入和舞蹈形式的結合，增強了學生對舞蹈藝術的學習興趣，有利于提高教學效果。

3.導入數(shù)字化舞蹈的審美教育，啟迪學生創(chuàng)新舞蹈藝術語言

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【關鍵詞】 物聯(lián)網導論；課程教學；多媒體教學；教學效果

多媒體輔助教學在高校已廣泛普及，課程不同輔助手段各異，板書等傳統(tǒng)教學方法正在逐漸被取代，與之相比，多媒體輔助教學是一種更加直觀、新穎的教學手段。但是如何在不同的課堂上合理的使用不同的多媒體技術就成為了高校教師需要深思的一個重要課題。

《物聯(lián)網導論》這門課程是開設給西科大物流管理專科畢業(yè)班的學生，在這本書中介紹了物聯(lián)網非常多的技術內容，比如射頻識別技術、傳感器技術、互聯(lián)網技術、移動網技術等等，但是這些技術如果僅從文字上理解，很多概念是生澀枯燥難懂的，于是筆者通過兩年的教學探索，對于如何更加合理、有效的在這門課程中使用多媒體輔助教學談談自己的體會。

一、合理的使用PPT輔助教學

1、PPT的合理使用

如今的高校教師越來越多的使用PPT（Power Point 簡稱，一種演示文稿圖形程序）作為上課的主體講授方法，因為PPT可以以一種圖文并茂、生動靈活的方式將知識點展示給學生，提高學生學習興趣。同時PPT也不光只是簡單的知識點羅列，它還可以通過超鏈接、圖示等不同方法，將整體知識點進行串聯(lián)，讓學生直觀了解所學內容的整體框架。

案例1 在這門課程中，筆者在講解互聯(lián)網這部分內容時，根據PPT上準備的圖示，學生可以很直觀的掌握重點網絡用語等知識點。比如互聯(lián)網中的域名解析的兩種不同方法，或者Ipv4如何過渡到Ipv6的兩種不同技術，這些知識點通過PPT的圖示幫助學生更好的掌握兩種不同方法和技術之間的差異。另外在無線低速網絡的講解中，通過PPT的使用可以方便學生理解ZigBee網絡層采用的按需距離矢量路由協(xié)議（AODV），學生可以從PPT中的動圖看到節(jié)點是如何尋找路徑的。

由于在不同的網絡層涉及的復雜內容特別多，包含了很多的網絡協(xié)議和網絡構建，光是文字的敘述太過繞口，只能讓學生一知半解，通過PPT圖畫和知識點關鍵字的強調，可以幫助學生更好的理解。

在教師使用PPT的過程中一定要注意，我們仍需要對每個部分進行小結，做內容回顧，讓學生更好的了解目前學到了什么、應該掌握什么、什么是重點、什么是難點等。

2、PPT使用中的問題

剛開始在使用PPT的時候筆者也遇到了一個問題，就是每頁PPT上文字內容過多，重點不突出，導致課堂氣氛死氣沉沉學生沒有積極性。于是通過不斷摸索并和其他老師探討學習，在之后上這門課程時筆者對PPT中的大量內容進行了刪改，并把重點用不同顏色不同方法標記出來，增加超鏈接和小圖案來提升整體PPT的活潑度，在這種整改之下筆者的課堂上學生們注意力非常專注，興趣濃烈，課堂效果也提高了很多。

同時在這門課的講授過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有些知識點無法用PPT的形式講解明白，特別是一些數(shù)字類型的概念，這時候就又要回歸到原始的板書上，通過一步步書寫的方法讓學生明白每一個數(shù)字每一個步驟都從何而來。比如在關系數(shù)據庫模型中涉及到了數(shù)學集合運算――交、差、并等，于是筆者就通過板書講解讓學生都非常好的掌握了重點內容。多媒體只是一種輔助教學手段，它合理的使用可以使教學升華，但也不能丟掉傳統(tǒng)教學手段。

二、用直觀視頻內容取代死板的概念講解

如今的大學生，過多的強調自主和靈活，都擁有自己的主見與思想，針對他們的特點，高校教師在講課的時候應該把課堂主動權交給他們，讓他們更好的融入課堂提高學習效果。

在這門課程里涉及非常多枯燥的概念，如果僅僅使用文字描述學生們都會失去興趣，于是筆者采用了播放視頻的方法來取代對概念的死板講解，讓學生可以在視頻中掌握重點知識點。

案例2 “物聯(lián)網”這個概念對學生而言是完全陌生的，為了讓學生更好的掌握這門課程的大體概況，筆者在第一節(jié)課剛開始給學生播放了“中國聯(lián)通的物聯(lián)網宣傳視頻”，通過這個視頻中包含的三個層次內容，學生就可以直觀的了解物聯(lián)網三大基礎層次：感知層（如何將物品聯(lián)網）、網絡層（使用什么網絡）、應用層（物聯(lián)網如何造福人類）。在觀看完引入視頻之后，再對物聯(lián)網概念進行講解的時候，學生就很好理解物聯(lián)網就是把各種物品通過不同的技術連接在一起而形成的網絡。

案例3 在講到智能信息設備的時候，目前在智能信息設備的幫助下產生的很多新興技術對?？粕允悄吧?，比如無人駕駛汽車的成功研制，通過播放“無人駕駛汽車上路測試完成”的視頻，幫助學生在了解智能信息設備有哪些的同時也幫助學生了解時下的新聞熱點，讓?？粕沧龅脚c時俱進。這時候筆者就可以對學生布置作業(yè)，讓學生自己尋找身邊的智能信息設備都有哪些，通過課后的資料收集，學生們給筆者進行了非常多的反饋，可見使用這種教學方法可以有效調動學生學習積極性。

案例4 對于定位系統(tǒng)的內容，課本上除了定位系統(tǒng)的概念之后比較少涉及到定位系統(tǒng)的具體應用，所以筆者通過“智能定位尋找丟失手機”、“歐洲衛(wèi)星定位用于農業(yè)”、“手機GPS老人不怕丟失”等視頻讓學生了解目前定位系統(tǒng)在生活中的廣泛應用，幫助他們在學習生活中使用類似于百度地圖的軟件進行自身定位，更好的把新興技術知識學以致用。

案例5 在物聯(lián)網應用層中，可以通過視頻讓學生直觀了解物聯(lián)網可能會帶來的生活新改變，并對之后深入的學習產生更大的興趣。比如“北京地磁感應停車系統(tǒng)”的出現(xiàn)解決了停車場停車位管理問題，機場附近的傳感器保證了機場的安全等等。再比如英國一個學生把他的宿舍打造成了全聲控，只需要說出“開燈”“關窗簾”等詞語就完成原先需要手動完成的工作。

三、小結

隨著信息化技術的不斷發(fā)展，高校老師越來越多的運用不同手段的多媒體輔助教學。筆者通過不斷的摸索與總結，發(fā)現(xiàn)在《物聯(lián)網導論》這門課程的教學過程中，可以通過PPT輔助板書的形式進行基礎內容的解析，幫助學生直觀理解基礎內容并調動學生課堂積極性；并通過直觀視頻內容的播放取代呆板的概念講解同時進行案例演示，可以幫助學生更好掌握具體概念的應用。雖然說多媒體教學可以帶來非常良好的課堂效果，但是傳統(tǒng)板書在一定程度上也占有不容忽視的地位，所以教師如何在實際教學過程中更加合理、有效的使用多媒體輔助教學就成為了一個非常值得探究的問題。

【參考文獻】

[1] 劉云浩. 物聯(lián)網導論[M].北京：科學出版社，2011.3.

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【關鍵詞】電工電子 網絡課程 系統(tǒng)仿真 EDA

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0013－02

一、電工學課程的定位

《電工學》是大學理工科非電專業(yè)學生必修的一門重要技術基礎課。主要任務是為學生學習專業(yè)知識和從事工程技術工作奠定電工技術與電子技術的理論基礎，并使他們受到必要的基本技能訓練。［1、2］不僅使學生獲得完整和扎實的電工和電子方面必要的基礎理論、基本知識和基本技能，還可以培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力、計算能力、綜合分析和解決問題的能力、初步的科學實驗能力。

二、國外重點大學電工學講授的內容

根據國內的實際情況和技術課程要指導實踐，服務于社會的原則，國內外重點大學所講授的電工學的基本內容有很大的不同，下面就美國普林斯頓大學和莫斯科、彼得堡的重點大學以及國內重點大學所講授的內容比較：

1．國外教學內容

根據美國J.R.Cogdell著《電氣工程學概論》內容反映出在美國電工學所講授的主要內容該書主要分4部分：［3］第I部分 電路32%（第1章 基本電路理論；第2章 直流電路分析；第3章 動態(tài)電路；第4章 交流電路分析；第5章 交流電路中的功率；第6章 電力系統(tǒng)。）第II部分電子技術23%（第7章 半導體器件與電路；第8章 數(shù)字電子技術；第9章 模擬電路。）第Ⅲ部分 系統(tǒng)18%（第10章 測試設備系統(tǒng)；第11章 通信系統(tǒng)；第12章 線性系統(tǒng)；第13章 機電學物理基礎。）第Ⅳ部分 電動機27%（第14章 磁結構與變壓器；第15章 同步電機；第16章 異步電動機；第17章 直流電動機；第18章 功率電子系統(tǒng)。）

美國加州大學圣地亞哥分校（University of California, at San Diego，簡稱UCSD）電氣與計算機工程系（Electrical and Computer Engineering Department, ECE）在講授電工學時，分低、高年級開設課程具體情況是：［4］

低年級的一級公共課程中與電工學相關的課程：

（1）電氣工程導論（Introduction to Electrical Engineering I/II）：主要介紹電路基本定律、半導體器件、基本模擬電路和數(shù)字電路。

（2）電氣工程基礎（Fundamentals of Electrical Engineering I/II）：講解有源和無源電路的分析和設計、模擬和數(shù)字系統(tǒng)的分析和設計。

（3）電路與系統(tǒng)（Circuits and Systems I/II）：講解電路原理、電路和網絡的分析。

（4）電路與系統(tǒng)實驗（Circuits and Systems Laboratory）：通過實驗對實際的有源和無源電路進行建模、仿真和設計。

低年級的二級公共課程中與電子技術相關的課程：

（1）有源電路設計導論（Introduction to Active Circuit Design）：相當于國內的模擬電子技術基礎課程。

（2）數(shù)字電路（Digital Circuit）：相當于國內的數(shù)字電子技術基礎課程。

ECE系的專業(yè)課程分為10個方向的系列課程，學生可選修1～2個方向的系列課程。

高年級與電子電路和系統(tǒng)（Electronics Circuits and Systems）方向相關的課程：

（1）電子電路和系統(tǒng)（Electronic Circuits and Systems）。

（2）模擬集成電路設計（Analog Integrated Circuit Design）。

（3）數(shù)字集成電路設計（Digital Integrated Circuit Design）。

（4）高級數(shù)字設計項目（Advanced Digital Design Project）。

（5）計算機接口（Computer Interfacing）。

（6）數(shù)字信號處理導論（Introduction to Digital Signal Proces

sing）。

（7）數(shù)字信號處理I（Digital Signal Processing I）。

（8）微波系統(tǒng)和電路（Microwave Systems and Circuits）。

加州大學伯克利分校（UC Berkeley）電氣工程與計算機科學系（Electrical Engineering and Computer Science Department, EECS）。

低階段的三門課程：

（1）微電子電路導論（Introduction to Microelectronic Circuits）、全系必修

（2）電子學導論以及電子學導論實驗兩門課程，為計算機專業(yè)開設高階段核心課程：①微電子器件和電路（Microelectronic Devices and Circuits）。②電力電子學（Power Electronics）。③集成電路器件（Integrated-Circuit Devices）。

高階段其它課程：線性和非線性電路（Linear and Nonlinear Circuits）、半導體電子學（Semiconductor Electronics）、線性集成電路（Linear Integrated Circuits）、數(shù)字集成電路導論（Introduction to Digital Integrated Circuits）。

2．國內重點大學電工學講授的內容

國內重點大學根據各自的培養(yǎng)方案、教學目標，每個學校都制定有符合自己定位的電工學教學大綱，在制定教學大綱時必須明白電工學課程在非電類專業(yè)培養(yǎng)方案中充當?shù)慕巧亢w所有涉及電子電氣的相關學科內容？基本立足點是什么？培養(yǎng)方案是否要修正？弄明白這幾個問題的同時才能給電工學課程兩個合理的定位，基礎性定位：建立電子電氣工程基礎理論、基本方法不應演變成大學科導論；培養(yǎng)電子電氣工程基本技能不應演變成某些產品的應用培訓。通過國內電工學的教材演變放映電工的講授內容。

國內電工學教材的編寫有一個歷史的過程：［6］

上世紀五十年代至六十年代，電工學課程基本套用原蘇聯(lián)的教材以引進、翻譯為主，主要代表有：基泰耶夫和格列夫切夫編寫的“普通電工學”和羅蒙諾索夫編寫的“電工學基礎”。

主要內容編排為：直流電路、電場、交流電路、三相電路、電工測量及儀表、變壓器、感應電動機、同步電機、直流電機、電子儀器、電熱、電氣照明、電力網、發(fā)電與變電。

上世紀六十年代至七十年代末，在借鑒原蘇聯(lián)教材基礎上，自編電工學教材，內容結構基本上沿用蘇聯(lián)教材體系以直流和交流電路、電機、電氣控制為主，電子技術成分比較少。這與當時科學技術發(fā)展現(xiàn)狀吻合。主要代表：哈爾濱工業(yè)大學.秦曾煌.《電工學》多學時；大連工學院工業(yè)大學.蔣德川.《電工學》中學時；天津大學工業(yè)大學.姚海彬.《電工學》少學時。

上世紀八十年代，電工學課程呈現(xiàn)多種發(fā)展模式，百花齊放，各校在恢復招生的帶動下，紛紛組織教師自編教材課程內容、學時分配等呈現(xiàn)較大差異。為了保障教學水平，高教部（國家教委）組織編寫全國統(tǒng)編教材，各個部委也相繼出了各自的全國統(tǒng)編教材，1987年國家教委制定《電工學課程教學基本要求》。

上世紀八十年代末，隨著科學技術的快速發(fā)展，大量新技術、新知識的涌現(xiàn)，電子技術的內容及其在電工學中所占的比重發(fā)生了很大的變化?！峨姽W》名稱的本身已經不能較好地表達其中內容所涉及的范圍。為了適應科學技術本身的快速發(fā)展和相應學科專業(yè)調整、變化對于電工、電子技術的需要，教育部《電工學》課程教學指導委員會將原來得一門《電工學》課程劃分為：“電工技術”和“電子技術”兩門獨立的課程。

1995年修訂的電工學課程教學基本要求，電工學課程分為三種類型：電工技術（電工學I）（55～70學時）；電子技術（電工學II）（55～70學時）；電路和電子技術（100～110學時）。上世紀九十年代中期后，電工學課程發(fā)展更加廣泛。

已經普遍認同的有以下幾點：

（1）電工學實際上是面向非電類專業(yè)的電工電子技術基礎系列課程。

（2）根據專業(yè)特點，應該構建多種模式的電工學課程。

（3）電工學系列課程中電子技術的比例應得到加強。

（4）新技術（如PLC）應適時補充進電工學課程教學內容。

（5）新方法（如EDA）應納入電工學課程。

2003年教育部要求教學指導委員會研究各專業(yè)培養(yǎng)方案和基礎課程教學基本要求：

（1）按照基礎性原則分模塊給出基本要求。

（2）考慮不同專業(yè)需求，給出了基本模塊和可選模塊。

（3）在各模塊中也考專業(yè)差異設置了若干可選內容。

（4）剛性（最低要求）和柔性（可選）相結合。

基本模塊：

（1）電路理論。

（2）模擬電子技術。

（3）數(shù)字電子技術。

可選模塊：

（1）電機及傳動控制。

（2）電工測量。

（3）安全用電。

（4）EDA技術。

三、教學方法

對于電工學的教學方法國內外隨著科學技術的發(fā)展都有一個過程，大致基本相同，國內的教學方法并不落后，只是在理論教學和實踐教學上有較大的區(qū)別，說明國外的大學重視學生的應用能力培養(yǎng)，而國內的大學則側重于理論教育。

1．國內大學的教學方法

80年代，傳統(tǒng)教學方法：掛圖、板書、模型，該方法的特點是：

（1）教學過程的藝術性強。

（2）課堂教學信息量受限。

（3）教師個性化發(fā)揮對教學質量影響大。

（4）對教師素質要求高。

（5）不同教師差異大。

90年代以來，CAI、EDA、電子教案、多媒體、課程網站、仿真手段、網絡交互，該方法的特點：

（1）計算機的引入，突破了課堂信息量限制。

（2）新手段對老教師產生沖擊。

（3）媒體增多，如何協(xié)調成為問題。

（4）學校教學設施開始顯得不足。

（5）計算機多媒體手段已經被廣泛接受。

（6）網絡課程登場（2001～2003）。

（7）“在堂”學習和“離堂”學習。

（8）課程網站突破了學習空間和時間限制。

（9）網絡交互功能必不可少。

（10）學生參與還很不夠，需要解決“我要學”和“要我學”的根本問題。

2．國外重點大學的教學方法

國外重點大學在教學方法上其實和國內的教學方法基本上差不多，只不過在電工學的授課學時上有很大的區(qū)別，下面就莫斯科和彼得堡的重點大學（莫斯科動力學院）的“電工理論基礎”為例說明國外的教學方法，在莫斯科動力學院的電工學課程，共學3個學期（第三、四、五學期）（在莫斯科和彼得堡的重點大學，共學4個學期）。

莫斯科動力學院的電工學授課：［7］共36＋36＋36＝108個課時（在莫斯科和彼得堡的重點大學，共51＋51＋51＝153個課時）實踐課學時：共36＋36＋36＝108個課時，實驗課學時：共36＋36＋36＝108個課時（莫斯科動力學院的學生還將完計算機典型計算0＋0＋0＋36＝36個課時），另外，莫斯科動力學院“電工理論基礎”教研室還開設有“電工學的信息技術”課程：授課18個課時；實驗課程36個課時。

四、結 論

隨著教育國際化的不斷發(fā)展，教育信息化的進程在不斷深化中，電工電子基礎課程的信息化建設也將不斷地被推進。面對諸多挑戰(zhàn)，國內高?；A課教師應積極應對，樹立新的教育觀念，提高自身的信息素養(yǎng)，改變教學方法，提升科研能力，努力提高自身的綜合素質。隨著教育全球化進程的深化，我國的基礎課教學在教學內容和教學方法上將會不斷的完善和提高，全球的教育網絡資源建設會越來越完善，條塊分割、各自為政的局面將會得到徹底地改變，學科、院校間的交流將會不斷發(fā)展。

參考文獻

1 李春彪.“電工學”課程教學中的四個有力杠桿［J］.南京：電氣電子教學學報，2005（4）：39～41

2 朱雪梅.高校教師在職培訓的現(xiàn)狀與對策分析.上海師范大學學報（哲學社會科學教育版），2003.3（9）

3 宋惠蘭.論教育信息化與高校教師的信息素質培養(yǎng).圖書館論壇，2003.2（1）

4 杭國英.教育信息化與高校教師素質.高等教育研究，2003.5（3）

5 王中向、黎輝文.試論教育信息化對高校教師培訓的影響及其對策.廣東廣播電視大學學報，2004.2（50）

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關鍵詞：數(shù)字媒體；網絡技術；電影數(shù)字化；應用隨著近年來計算機、網絡以及數(shù)字通信等多種不同種技術相互間的融合，，在社會發(fā)展過程中已經取得相當不錯的發(fā)展。并且，隨著計算機動畫與虛擬現(xiàn)實技術的普及，使得數(shù)字制作技術較好的取代傳統(tǒng)的電影制作的技術。由此可見，數(shù)字媒體技術在電影中具有相當重要的影響。

除此之外，數(shù)字電影還是藝術與技術相結合的一種產物。數(shù)字電影主要以其高品質的畫音效果、放映質量、豐富拓展的節(jié)目資源等顯著特點被世人接受與歡迎的。同時，給觀眾們視覺上帶去一種全新的享受。一定程度上，拓寬了電影在市場上的發(fā)展空間。另外，數(shù)字化是電影百年歷史上最深刻的一次技術革命，不僅如此，它還是電影技術取得更好發(fā)展的主要動力，從而使得電影運營模式發(fā)生根本性的變化，給觀眾營造一種視覺沖擊力、聽覺震撼力以及感染力的氛圍等。

一、關于數(shù)字媒體的基本概述

（一）、數(shù)字媒體的基本概念

隨著近年來信息化社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸開始發(fā)生變化，因此，數(shù)字媒體在人們的日常生活已經成為一種不可或缺的部分。由此可見，數(shù)字媒體受到人們的廣泛接受，在人們的生活當中也開始被廣泛應用。除此之外，數(shù)字媒體本身是一種通過計算機存儲、處理以及傳播的一種信息媒體。并且數(shù)字媒體通常情況下是以現(xiàn)代化網絡作為數(shù)字化的內容作品主要的傳播載體的，因此，必須不斷的完善其服務的體系，同時，將其分發(fā)到終端以及用戶進行消費的整個過程中。

（二）、數(shù)字媒體的基本特性

（1）、數(shù)字媒體的數(shù)字化特性

數(shù)字的媒體在過去的發(fā)展過程中，一般都是以模擬的方式進行存儲和傳播的，然而數(shù)字媒體卻是以比特的形式通過計算機進行存儲、處理和傳播的。

（2）、數(shù)字媒體的交互性特性

此外，數(shù)字媒體還具有人機交互作用的基本概念。但這個在模擬的領域內是無法得到有效實現(xiàn)的，想要實現(xiàn)的難度非常的大。

（3）、數(shù)字媒體的趣味性特性

隨著近年來信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網、數(shù)字游戲、數(shù)字電視以及移動流等不同形式的媒體為人們提供了一個更加廣闊的空間，從而使得數(shù)字媒體的趣味性得到充分的體現(xiàn)，帶給人們更多的快樂等。

（4）、數(shù)字媒體的集成性特性

媒體技術主要是將文字、圖形、影響、聲音以及動畫等各種各樣媒體進行結合的一種應用。通常情況下，數(shù)字媒體是在數(shù)字化處理的基礎上建立起來的，并且目前的數(shù)字媒體能夠被應用的范圍與傳統(tǒng)的媒體相比也更加的廣闊，例如，計算機輔助教學與有聲圖書的出現(xiàn)等。

（5）、數(shù)字媒體的技術與藝術的融合特性

當前數(shù)字媒體傳播的實現(xiàn)主要是依靠信息技術和人文藝術兩者相融合實現(xiàn)的。舉個簡單的例子，在進行多媒體產品開發(fā)過程中，技術專家必須對其技術規(guī)劃進行負責；而設計專家和藝術專家則必須對其可視內容進行負責等，以此更清楚，更深入的了解需求者的實際要求等[1]。

二、關于數(shù)字媒體技術的基本概述

數(shù)字媒具有非常廣的技術范圍，并且其技術大都十分新穎，同時期研究的內容相對比較深，比較廣等，屬于集多種學科、技術相交叉的一個發(fā)展領域，數(shù)字媒體技術的內容大體上概括為一下幾個點：第一、數(shù)字聲音處理的技術：其內容主要包括音頻、傳統(tǒng)技術、音頻數(shù)字化的技術以及數(shù)字音頻的編輯技術等。第二、數(shù)字圖像、視頻處理的技術：其內容主要包括數(shù)字圖像的計算機表示方法、數(shù)字圖像獲取技術以及圖像的編輯。同時，其數(shù)字視頻處理技術內容主要包括數(shù)字視頻以及后期特效處理等。第三、數(shù)字動畫設計技術：其主內容主要包括動畫的基本原理、設計基礎、數(shù)字二維動畫技術以及數(shù)字三維動畫技術等。第四、數(shù)字媒體壓縮技術：其內容主要包括數(shù)字媒體壓縮技術、分類、通用數(shù)據壓縮技術與標準等。第五、數(shù)字媒體傳輸?shù)募夹g：其內容主要包括流媒體傳輸技術以及IPTV技術等等[2]。

三、數(shù)字媒體技術在電影中的主要應用

近年來，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，數(shù)字媒體技術在電影中的應用也越來越重要。并且數(shù)字媒體技術是繼有聲、彩之后重要的一次技術革命。自上個世紀60年代開始，數(shù)字挺像技術已經逐漸開始被實現(xiàn)，隨之還出現(xiàn)了電腦動畫。除此之外，數(shù)字媒體在電視廣告、音樂電視以及動畫當中應用也是其進行電影創(chuàng)作的主要源點。除此之外，數(shù)字放映機與動畫影像壓縮技術的進步也推動了電影技術的發(fā)展。

另外，數(shù)字化技術已經突破部分電影制作的環(huán)節(jié)，向發(fā)行由于上映等環(huán)節(jié)過度。另一方面，數(shù)字媒體可以幫助電影實現(xiàn)過程中的環(huán)節(jié)制作。電影由之前用膠片存儲、剪輯以及放映過的影片，在數(shù)字媒體的作用下，逐漸轉換成數(shù)字攝影機拍攝，同時運用計算機對其進行剪輯，然后運用互聯(lián)網的形式上傳至各個影院進行播放等。顯而易見，數(shù)字媒體技術在電影中的應用主要表現(xiàn)：（1）電影制作部分。整個電影從最開始的制作到發(fā)行一直到上映的整個過程中，是最早應用數(shù)字媒體技術的。數(shù)字電影能夠消除整個過程中產生的費用，有效地提高了制作電影的效率。除此之外，利用數(shù)字影像技術能夠拍攝現(xiàn)實中無法拍攝到得影像。直至目前，電影拍攝過程中已經開始應用高清晰度的數(shù)字攝影機進行電影拍攝、剪輯以及后期制作等工作。表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。（2）電影發(fā)行部分。由于數(shù)字媒體技術被電影廣泛應用，電影發(fā)行的成本也逐漸降低，其先進的通訊技術為電影在全球上映奠定了良好的基礎條件。通過數(shù)字化電影鏈進行數(shù)字發(fā)行，不僅能夠有效地規(guī)避由于電影拷貝所造成畫質損耗的問題，同時還延長了影片保存的時間。（3）電影上映部分。主要運用數(shù)字化影片構建進行放映。有效地的增加了影院收入[3]。

結束語：

綜上所述，數(shù)字媒體技術在電影中具有十分重要的應用作用，因此，在數(shù)字媒體技術的狀態(tài)形式也逐漸豐富起來，為我國的電影事業(yè)取得更廣闊的發(fā)展前景奠定基礎等。（作者單位：西北民族大學）

參考文獻

[1]劉清堂，王忠華.陳迪.敷字媒體技術導論[J].《數(shù)字媒體現(xiàn)代化》2008，3（5）：569-570.

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關鍵詞： 數(shù)字媒體 技藝融合 數(shù)字媒體技藝 理論基礎 意義

1.數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體由電化教育發(fā)展而來，在很長一段時間里以研究技術為主。隨著計算機技術、網絡技術、多媒體技術等飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術獲得蓬勃的生命力，進而應用到藝術與設計教育領域，使藝術設計從傳統(tǒng)的工藝層面上升到數(shù)字層面，數(shù)字媒體藝術應運而生。雖然數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術，兩者研究的重點不同，但近年來，應用領域逐漸出現(xiàn)融合趨勢，客觀上要求兩專業(yè)有所融合，從而更好地服務于數(shù)字媒體產業(yè)經濟、服務于社會。

2.數(shù)字媒體技藝融合新概念的衍生

數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術的概念在學術界已有相關界定，雖然各學者的見解多少有出入，但基本內涵不變。隨著技術和藝術融合趨勢的加強，數(shù)字媒體領域衍生出了技藝融合新概念――“數(shù)字媒體技藝”，以下我就對這些概念加以探討。

2.1數(shù)字媒體技術概念

數(shù)字媒體技術是利用數(shù)字技術（主要是計算機技術、網絡通信技術和多媒體技術），對文字、聲音、圖形、圖像、視頻等媒體材料進行加工、處理和傳播的可交互的技術。它主要研究與媒體信息的獲取、處理、存儲、傳播、管理、安全、輸出等相關的理論、方法、技術與系統(tǒng)［3］，是一項應用廣泛的綜合技術。

數(shù)字媒體技術融合了計算機圖形圖像、網絡和通信技術、數(shù)字化藝術、數(shù)碼音響、媒體交互、動畫、數(shù)字視頻音頻處理等多項技術與創(chuàng)作環(huán)節(jié)［7］。用于虛擬現(xiàn)實的三維顯示技術，AE/Premiere/大洋等音視頻編輯處理技術，磁、光、半導體等媒體存儲技術、Flash/PhotoShop等圖像，動畫創(chuàng)意技術，等等，都是目前流行的數(shù)字媒體技術。

2.2數(shù)字媒體藝術的概念

數(shù)字媒體藝術是一種利用數(shù)字技術，對各種媒體材料進行藝術加工和設計，提升媒體材料成品的藝術性和創(chuàng)造性，并將人的理性思維和藝術的感性思維融為一體的新藝術形式。它以計算機技術和現(xiàn)代傳媒技術為基礎，是視覺藝術與設計學、數(shù)字媒體的技術體系和數(shù)字媒體文化與傳播相互交叉的學科［4］。

數(shù)字媒體藝術廣泛應用于數(shù)字視頻電影、平面藝術設計、展示藝術設計、服裝設計、建筑環(huán)境設計、動漫游戲設計等領域，它是基于網絡和新媒體的藝術，也是基于數(shù)字內容的設計藝術。

2.3數(shù)字媒體技藝的概念

數(shù)字媒體技藝是利用數(shù)字技術，對各種媒體材料進行加工、藝術設計和包裝，提升媒體材料的技術價值、藝術價值和創(chuàng)造性價值，并使之廣泛傳播，豐富人們的精神文化生活的數(shù)字媒體形式。數(shù)字媒體技藝是技術和藝術結合的產物，集中體現(xiàn)了數(shù)字化時代視覺化和人文化需求，是技藝融合的必然產物。

數(shù)字媒體技藝重點強調要培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，使學生能從實際問題出發(fā)，用技術服務于藝術創(chuàng)作。數(shù)字媒體技藝專業(yè)的人才需要能較好地協(xié)調“硬實力”（軟件技術）和“軟實力”（藝術修養(yǎng)），在技術和藝術的平衡木上找到一個平衡點，用技術表現(xiàn)藝術，用設計表現(xiàn)思想［6］。

3.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設的理論基礎

作為一門亟待發(fā)展的新興專業(yè)，數(shù)字媒體技藝需要相應的理論基礎。研究顯示，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設的理論基礎至少包括以下幾個部分。

3.1心理學

數(shù)字媒體技藝需要對各種媒體材料進行加工、處理，心理學的信息加工理論具有很好的指導意義；馬斯洛的需要層次理論針對人的需要進行分析，對數(shù)字媒體技藝專業(yè)培養(yǎng)符合社會需要的人才具有一定的指導意義；另外，數(shù)字媒體技藝專業(yè)也培養(yǎng)一部分人才從事教育類工作，學習教育心理學能夠更好地掌握學生心理和教學規(guī)律，是十分必要的。

3.2傳播學

數(shù)字媒體系統(tǒng)遵循著信息論的通訊模式，它由計算機和網絡構成，具有數(shù)字化和雙向傳播的特征［4］。根據傳播范圍和規(guī)模的大小，數(shù)字媒體傳播模式呈現(xiàn)多樣化趨勢，如自我傳播（瀏覽WWW、使用搜索引擎）、人際傳播（QQ、MSN、E-Mail）、群體傳播(BBS、論壇、FTP、虛擬社區(qū)實時討論等)及大眾傳播模式。數(shù)字媒體的網絡傳播模式［4］應用最為廣泛，如圖1所示：

“新媒體”的概念與數(shù)字媒體密切相關但又不完全相同，“新媒體”的“新”主要就體現(xiàn)在它的傳播渠道、業(yè)務，以及傳播方式上［1］。它基于基于電信網、計算機網和廣播網三個物理平臺，業(yè)務形式多樣，傳播方式以優(yōu)質高效的技術性傳播為主。數(shù)字媒體技藝的最終成果必然要通過傳播來實現(xiàn)它的產業(yè)價值，因此需要傳播學理論的支撐。

3.3藝術學

數(shù)字媒體技藝是數(shù)字媒體技術和藝術的融合，必然需要藝術學理論基礎。以藝術為技術服務的特點也決定了藝術的重要性［7］。數(shù)字媒體技藝需要掌握的藝術學理論主要包括以下幾部分。

3.3.1視覺藝術

數(shù)字媒體技藝與圖像、視頻密切相關，而人是通過視覺來對圖像、視頻等作出反應和評價的，因此視覺藝術理論必須成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設的理論之一。視覺藝術主要包括人對線條、色彩、光線、空間的感知。

色彩能激發(fā)人的情感，產生對比效果，使一幅黯淡的圖像變得明亮絢麗并充滿活力［2］，基本的色彩理論包括色彩的來源、色調、亮度和飽和度、色調和色相、明度，色彩的混合和互補理論，等等。線條、光線和空間布局理論對于數(shù)字構圖有重大意義，如了解光線理論可以充分利用逆光和背光原理拍攝出理想的照片，不同的線條和構圖對于突出主體和主題很關鍵。

3.3.2計算機圖形理論

圖形是傳遞信息的最主要媒體之一，其表達信息既直觀又豐富。計算機圖形學（CG）是應用廣泛的新興學科，它的迅速發(fā)展使計算機能夠表達的圖形越來越豐富，同時促進了計算機動畫的快速發(fā)展，不僅豐富了多媒體信息的表現(xiàn)手法，而且使傳統(tǒng)動畫進入計算機，產生傳統(tǒng)動畫不能比擬的視覺效果［2］。計算機圖形理論主要包括計算機圖形軟件標準、圖形繪制理論、材質理論、計算機動畫原理等。

3.3.3藝術設計理論

數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展得益于技術與藝術的結合，好的數(shù)字藝術作品必然深刻體現(xiàn)這兩點的融合［9］。數(shù)字媒體設計的核心理念是用創(chuàng)意整合技術，用技術服務于藝術，要加大實踐類課程，采用作品考核的形式，必然需要藝術設計理論基礎。

創(chuàng)新教育要求新型人才必須具有的“三創(chuàng)”：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力［5］，藝術設計最關鍵的就在于“創(chuàng)新”設計。藝術設計包括視覺傳達設計、產品設計、空間環(huán)境設計等，我們應區(qū)分傳統(tǒng)藝術和現(xiàn)代藝術、純藝術和實用技術，切實把握設計理念，這樣才能做出完美的數(shù)字媒體產品。

3.4包裝與廣告學

數(shù)字媒體產品要實現(xiàn)其價值必然要走向市場，這就需要進行宣傳和包裝。近年來，商業(yè)領域越來越流行廣告宣傳，人們時常聽到的或看到的在關鍵時刻就會影響到消費的選擇，數(shù)字媒體產品同樣遵循這個規(guī)律。宣傳和包裝成功與否關系到最終價值能否實現(xiàn)，因此包裝和廣告學理論應該成為數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設的理論基礎之一。

4.數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設的意義

數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設是數(shù)字媒體領域發(fā)展的必然趨勢，是數(shù)字媒體產業(yè)經濟發(fā)展的需求，是適應社會對人才培養(yǎng)要求的必然選擇，符合時展需要。

4.1社會發(fā)展的需求

近年來，以數(shù)字技術、網絡技術與文化產業(yè)相融合的數(shù)字媒體產業(yè)，正在世界各地高速成長［1］，數(shù)字媒體方面人才緊缺，人才培養(yǎng)的質量遠遠達不到標準，尤其是具有創(chuàng)造力的能將技術和藝術完美融合的人才更是稀少。要改變這種現(xiàn)狀就必須從數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀抓起，數(shù)字媒體技藝專業(yè)正是培養(yǎng)技藝融合型創(chuàng)新性人才的對口專業(yè)，一定會為數(shù)字媒體產業(yè)經濟的發(fā)展作出巨大貢獻。

4.2個人發(fā)展的需要

在人多崗位少、就業(yè)形勢嚴峻的今天，數(shù)字媒體方向培養(yǎng)的人才多是單方向的，不是偏技術就是偏藝術，導致畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱，無法勝任自己理想中的工作。新世紀的數(shù)字媒體人才想要提高自己的競爭能力，就必須將技術和藝術融合學習。因此進行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設符合個人發(fā)展需要。

4.3專業(yè)發(fā)展的必然

數(shù)字媒體專業(yè)是教育技術專業(yè)發(fā)展的新方向，與教育技術相比更加強調學生的實踐動手能力，要求在廣告、影視動畫等方面有更高的造詣。各領域理論發(fā)展的完備和成熟為新專業(yè)的建設奠定了基礎，數(shù)字媒體技術和數(shù)字媒體藝術專業(yè)的單獨發(fā)展已經走向成熟，想要獲得進一步發(fā)展必須形成一個融合兩者的新興專業(yè)。因此進行數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設是專業(yè)發(fā)展的必然。

5.展望

數(shù)字媒體專業(yè)的長足發(fā)展有待注入新的生命力，數(shù)字媒體技藝專業(yè)建設迫在眉睫。期望數(shù)字媒體領域的專家、學者一起努力，讓數(shù)字媒體在新專業(yè)的扶持下更上一層樓。

參考文獻：

［1］楊曉宏.數(shù)字媒體設計基礎［M］.北京：國防工業(yè)出版社，2007.

［2］劉惠芬.數(shù)字媒體――技術?應用?設計［M］.北京：清華大學出版社，2003.

［3］張文俊.數(shù)字媒體技術基礎［M］.上海：上海大學出版社，2007.

［4］曹育紅，董武紹，朱姝，周吉峰.數(shù)字媒體導論［M］.廣州：暨南大學出版社，2010.

［5］潘瑞芳，葉福軍，錢歸平.數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學體系探究［J］.新聞界，2009，3：36-41.

［6］賈振.適應數(shù)字媒體專業(yè)的教學理念探討［J］.藝術與設計，2009，158-159.

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教育技術學專業(yè)課程有什么 1、通識教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養(yǎng)、科學與人文素養(yǎng)、道德品質和身心素質。

2、專業(yè)基礎課程

專業(yè)基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、現(xiàn)代教育技術、特殊教育概論等。

3、專業(yè)方向課程

各高校可根據培養(yǎng)目標確定專業(yè)方向課程，教學內容應涵蓋業(yè)務方面核心知識點，如教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。

教育技術學專業(yè)就業(yè)前景 隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育對多媒體教學提出了要求，教學過程追求感染力和靈活性，追求在視覺和聽覺中獲取知識。隨著各地都在擴大高中招生規(guī)模，爭創(chuàng)現(xiàn)代化教學設施，紛紛設立語音室、計算機室、電教室、多媒體教室等，而現(xiàn)有在職的老教師對這些新技術都很陌生，各類中小學對教育技術人才的需求量也相應增加。教育技術學成為教育學科的后起之秀，就業(yè)趨勢逐年看好。

不過專業(yè)能力不好的畢業(yè)生進學校的工作內容主要就是教學和管理機房。由于該專業(yè)實踐動手能力較強，科技含量比較高，很多畢業(yè)生不愿意當教師的可以改行去電臺、電視臺、計算機軟硬件公司等。畢業(yè)生可選擇的行業(yè)幅面寬，就業(yè)單位除了考察專業(yè)基礎知識外還會重點考察計算機水平，特別是實際操作水平，所以，那些圖像處理技術過硬、計算機軟件技術過硬的有真本事的畢業(yè)生，獲得高薪也并不難。

拓展閱讀：教育技術學專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。

1、理論基礎知識：包括學習理論知識、教學與課程論知識、傳播學知識、系統(tǒng)科學理論知識等。

2、技術基礎知識：包括試聽媒體技術、計算機和多媒體技術、通信和網絡技術、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術等。

3、基本理論知識：包括視聽媒體理論、程序教學理論、教學設計理論、知識管理理論、教學評價、教學管理等方面的知識。

4、專業(yè)基礎知識：包括計算機基礎知識、數(shù)據庫原理、數(shù)據結構、程序設計、數(shù)字電子技術、數(shù)字影視技術、音樂和美術的基礎知識等。

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關鍵詞 數(shù)字影像 數(shù)字電影 影像發(fā)展

中圖分類號：TP391.4 文獻標識碼：A

當今世界不斷發(fā)展變化、日新月異。人們的生活也在發(fā)展和提高。而在數(shù)字影像也作為另一種計算機藝術發(fā)面也在潛移默化的發(fā)展。

1數(shù)字媒體定義

數(shù)字影像又稱數(shù)字圖像。即數(shù)字化的影像?；旧鲜且粋€二維矩陣，每個點稱為像元。像元空間坐標和灰度值均已離散化，且灰度值隨其點位坐標而異。數(shù)字影像可直接在航天或航空遙感的掃描式傳感器成像時產生，并記錄在磁帶上；也可利用影像數(shù)字化裝置對模擬像片進行數(shù)字化，也記錄在數(shù)字磁帶上。數(shù)字影像像元數(shù)及像元灰度的量化級數(shù)，通常取2的整數(shù)冪。一般灰度量化級數(shù)最多為28即256級。數(shù)字影像表達方式可通過傅里葉變換由“空間域”形式轉變?yōu)椤邦l率域”形式，且可進行各種數(shù)字圖像處理，如數(shù)據壓縮、影像增強、自動分類等。

2數(shù)字媒體應用

數(shù)字影像技術在今天已無可阻擋地進入人們的日常生活。它廣泛運用于電影、電視、錄像、攝影、互聯(lián)網、廣告等傳播媒介，左右著社會的視覺語言。不管你拒絕與否，你都不可避免地與它遭遇，在不知不覺中，它改變了人們觀察事物的方式，獲取知識的手段，以及人們的思維與觀念。它改善和提高了人們的生活質量，影響到社會結構的調整，并有力推動了社會各行各業(yè)的發(fā)展。

例如：北京奧運會開幕式演出舉世震驚，眩目的影像、獨特的設計、高科技含量讓全世界看到了新穎而成功的開幕式。數(shù)字影像的大量運用是此次奧運會開幕式的一大特色，形成與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作手段完全不同的媒介方式，從而大大拓展了藝術創(chuàng)作語言和表現(xiàn)手法。

它幾乎可以使一切藝術想象變?yōu)楝F(xiàn)實。以數(shù)字影像技術為主要特征的新媒體藝術已然成為當今國際藝壇的生力軍。數(shù)字影像技術在動畫片制作上更是發(fā)揮了無可比擬的威力。數(shù)字影像技術在中國起步晚，但起點高，可以預見的是，數(shù)字影像技術將會影響社會的方方面面，產生巨大的經濟效益，其發(fā)展前景不可限量。

數(shù)字影像是作為一種新興的產業(yè)，包括CG插畫、影視、影視等。

影視有特效音樂短片《I Lived On The Moon》，楊瑞作品《盲符》，黃君鵬作品《謀殺是情形》等，都是新媒體方面的。

3數(shù)字電影

數(shù)字電影也是其中一方面。所謂數(shù)字電影，通俗一點地講，就是用鼠標和鍵盤就能制作一部電影。數(shù)字電影的市場前景非常廣闊。中國已有很多人在關注和制作數(shù)字電影，美術專業(yè)人才從事這個行業(yè)有得天獨厚的優(yōu)勢，其優(yōu)勢要強于計算機的技術人員。國內已有故事片運用一些數(shù)字手段，有些是在國外加工的，是一種嘗試。國外也在關注中國的動畫電影。數(shù)字電影會全面取代普通的電影制作方式，只有數(shù)字電影才能大大超越以往的電影制作手段。――李東（中國電影集團國產影片發(fā)行公司經理）

100多年帶來了西方文化的文明樣式。蒙太奇已經成為了中國人欣賞好好萊蕪大片的基本的影象語言。當然，中國人還不太會使用蒙太奇這種語言樣式在手機視頻里，甚至只有少數(shù)馮小剛、陳凱歌們把這種語言用在雅虎廣告里講故事時使用，作為少數(shù)會使用這種語言的人，在中國成為了稀缺的資源。他們象當年的屈原李白一樣稀缺。但是如今數(shù)字影象技術給中國百姓提供了一個學會用影象說話的機會，也許我們就要會象寫散文一樣，用影象抒情，象馮小剛他們一樣用影象講故事，象屈原李白一樣用影象寫詩。這一天不遠吧。就在明天，拿起你手中的攝象機，那怕只是手機，學會用影象表達自己的意思吧，這一天到來了。去年不會英語還是文盲呢，明天可能不會用手機攝象就變的不會說白話文一樣太古舊了。

4數(shù)字媒體發(fā)展態(tài)勢

至于數(shù)字影像的發(fā)展態(tài)勢，引用張駿（北京廣播學院動畫學院學術委員會主任）的話：數(shù)字影像藝術可以毫不夸張地說是最前衛(wèi)的藝術，它的大部分視覺效果取決于軟硬件的不斷更新，有很多尚待開拓的領地。同時它又是一種“民間藝術”，因為它具有最廣泛的社會接受群與創(chuàng)作群，尤其是青少年。數(shù)字影像的出現(xiàn)給美術教育帶來了新的評判標準，新的工作方式，改變了我們生活的方方面面。美術學院在從事數(shù)字影像創(chuàng)作的復合型人才培養(yǎng)上責無旁貸。在數(shù)字影像的教學上，商業(yè)片與實驗片應該兼顧。

5影像發(fā)展歷史

人類采集信息其實就是從影象開始的。一塊石頭上畫著垂死的?；蛘弑唤贇⒌拿瞳F。我國公元5世紀的北魏地理學家酈道元在《水經注》中，著錄了黃河由寧夏流入內蒙古途中的巖畫，“河水又東北，歷石巖山西，去北地五百里，石上之自然有紋，盡著虎馬之狀，粲然成群，類似圖馬。故亦謂之畫石山也?！彼拿鑼憫撌鞘澜缟献钤缬涗泿r畫的文學作品了?？梢姡藗円涗浻跋蟮臎_動，并不是出現(xiàn)在DV時代，而是出現(xiàn)在遙遠的從前。只是那時沒有實現(xiàn)記錄活動畫面的手段而已。遠古的人類遺留在巖石上的繪畫，最早的據說已有四萬年的歷史，綿延至現(xiàn)代的原始部族仍有制作，今天被人們發(fā)現(xiàn)的巖畫遍及世界五大洲，150多個國家和地區(qū)。

19世紀工業(yè)革命帶來資本的積累，20世紀末開始的產業(yè)革命，則以信息流革命為主，它是虛擬的，沒有物質，也不用大量的資本。信息革命將一切都數(shù)碼化了。有人問互聯(lián)網到底掙不掙錢，我說互聯(lián)網不是掙錢是省錢，省去了中介的過程，只要一點鼠標就行了。藝術與技術在信息時代有很多相交的地方，在數(shù)碼影像教學中必須注意藝術與科學不要脫節(jié)。中國管理人才奇缺，缺乏對東西方兩種社會和文化都了解的管理人才。中國要快速趕上發(fā)達國家，急需管理人才與先進的管理體制。――查立（美國UnivercitiCorp）

中國的數(shù)字技術已發(fā)展至國際前端，希望我們的影像技術會有美好的明天。

參考文獻

[1] 郭斌.影視多媒體[M].北京：北京廣播學院出版社，2004.

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關鍵詞：新媒體；農業(yè)科技期刊；發(fā)展模式

中圖分類號： G230.7 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.21.077

新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的，是繼報刊、戶外、廣播、電視4大媒體之后的第5媒體。隨著互聯(lián)網技術和信息技術的迅速發(fā)展，信息的傳播渠道不斷地拓展，新媒體已經不知不覺的融入到人們的工作和生活當中，改變著人們獲取信息的方式和閱讀習慣，所以科技期刊也應跟隨時代的發(fā)展，不斷的進行轉型、整合，利用新媒體擴大影響力，從而尋求到更好地發(fā)展空間。農業(yè)科技期刊承載著推動農業(yè)科技進步、傳播農業(yè)知識、交流最新農業(yè)科研成果、農業(yè)科學評價等使命，是展示一個國家農業(yè)科技水平和發(fā)展現(xiàn)狀的窗口，在科技期刊中占有十分重要的地位。新媒體背景下，對于農業(yè)科技期刊的發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機遇，本文主要探討新媒體下農業(yè)科技期刊的發(fā)展模式。

1新媒體的特點

目前，新媒體主要包括互聯(lián)網新媒體（網絡采編平臺、 官方主頁、電子郵件、官方微博、 博客），網絡電視，網絡廣播，網絡報刊，手機新媒體（（手機報、手機電視、微信、飛信）），電視新媒體等[1] 。新媒體的4大特點為：交互性和時效性；海量性和共享性；個性化和社群化；多媒體和超文本。其具有形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、推廣方便等特征，因此新媒體在靈活性方面遠遠超越了傳統(tǒng)媒體。

2 農業(yè)科技期刊在新媒體下的發(fā)展模式

2.1 與讀者的互動

2.1.1 傳播方式的雙向性 傳統(tǒng)科技期刊是單向地向讀者傳遞信息，而新媒體的傳播方式則是雙向的，新媒體技術傳播的互動性決定了其在科技期刊領域有著廣闊的發(fā)展前景。傳統(tǒng)科技期刊中讀者只能處于接受的角色，而在新媒體下，讀者卻能成為信息的傳播者。作者既是信息的提供者也是信息接收者，利用新媒體和讀者進行交流，這種信息的互動性使傳統(tǒng)科技期刊煥發(fā)出新的活力[2]。

2.1.2 新的交流方式 傳統(tǒng)科技期刊以學術交流為主要的交流方式，而新媒體可以通過網站、微信平臺、QQ等新興的傳播方式，更好的和作者、讀者之間進行互動，同時新媒體的受眾更多，傳播面更廣。因此在新媒體下，能增強期刊工作者和讀者、作者之間的互動和溝通，進一步豐富期刊內容、增強期刊的影響力。

2.1.3 新的推送模式 農業(yè)科技期刊的讀者，期望獲得對自己工作、生活有實用價值的文章。編輯部工作人員可以收集讀者的需求信息，和期刊現(xiàn)行的模式進行整合，在保證期刊科技價值的前提下不斷地擴大期刊的受眾群體，并推送給可能有需求的讀者，使讀者有個性化、定制化的感受。在進行推送的過程中不僅要注重內容的質量，還應該嘗試推送方式的個性化，通過調研了解部分讀者閱讀愛好，采用取多元化形式來推送，例如推送文字、圖像、視頻、聲音的結合體。

2.2 創(chuàng)新發(fā)行模式

2.2.1 表現(xiàn)形式 傳統(tǒng)科技期刊往往以文字和圖片2種形式來呈現(xiàn)，而新媒體則可采用文字、圖片、音頻、視頻等多種信息的表現(xiàn)形式，使期刊的內容形式表現(xiàn)的更靈活，更“接地氣”，以鮮明的特色贏得更多的讀者。

2.2.2 新的發(fā)行模式 新媒體下，人們的信息獲取方式和閱讀習慣正在發(fā)生著改變，尤其是年輕人現(xiàn)在更習慣在電子設備上進行閱讀，所以科技期刊在做好紙質發(fā)行的同時，應該將目光轉移到電子期刊的發(fā)行。但是，目前我國的科技期刊特別是農業(yè)科技期刊的數(shù)字化發(fā)行，還主要依賴于國內一些大型的數(shù)據庫平臺，只是機械地將傳統(tǒng)期刊紙質版內容數(shù)字化，并上傳到網上進行有償?shù)叵螺d和瀏覽[3]，這離真正的期刊數(shù)字化還有一定距離，編輯工作者應探索移動終端的發(fā)行模式，這樣才能使科技期刊融入到人們的生活當中，更好的服務于讀者。使讀者可以在任何時間、任何地點都可以通過網絡閱讀文章，并且實現(xiàn)讀者、作者、編輯三者之間的交流和溝通。

農業(yè)科技期刊的工作者已經逐步認識到新媒體技術在辦刊過程中的重要性，開始嘗試著新媒體下的轉型。農業(yè)科技期刊編輯新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內容包括：

2.3.1要有寬闊的視野和活躍的思維 我國農業(yè)科技正處于高速發(fā)展階段，農業(yè)科技期刊的編輯應具有扎實的編輯技術能力和豐富的農業(yè)知識，能熟練應用數(shù)字技術、計算機技術、網絡技術，同時要了解農業(yè)科學技術的新成果和發(fā)展方向，掌握編輯領域的前沿信息，還要把握好市場動態(tài)并具有選題策劃及組織實施能力，隨時吸收最新的國內外農業(yè)科技熱點，了解新的農業(yè)科技知識，這樣才能起到正確的引導作用。

2.3.2熟練的使用新媒體工具 多數(shù)科技期刊采用了網絡采編平臺，同時，在期刊的推廣中，許多期刊運用了微信公眾平臺。 編輯工作者應熟練的運用好各類新媒體工具，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，更好地完成信息的獲取、加工、處理等工作。加工出作者搜得到、讀得懂、用得上的好作品，努力提高大數(shù)據下論文的顯示度。

2.3.3 術業(yè)有專攻，細化編輯的分工 應對新媒體的發(fā)展，編輯工作者不能只局限于常規(guī)的校編工作，應該將工作進行細化，根據數(shù)字出版的特征可將編輯分為：策劃型編輯、學術型編輯、技術型編輯、營銷型編輯。這樣編輯可以根據自己的擅長方面，選擇適合自己的發(fā)展方向，在專項上的做到更專業(yè)。

3結語

隨著新媒體時代的到來，科技期刊應主動順應從傳統(tǒng)媒體傳播向網絡傳播轉變的這個趨勢，適應新的發(fā)展模式。而農業(yè)科技期刊應結合自身的特點，尋求自身的發(fā)展道路，積極探索創(chuàng)新，不斷的拓展期刊的廣度和深度，提高期刊的權威性和可信度，實現(xiàn)在新媒體時代的進化，進而實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻

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[關鍵詞]企業(yè)形象 數(shù)字化 表現(xiàn)特征

隨著計算機技術、互聯(lián)網技術和數(shù)字通信技術的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的平面廣告、廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字動態(tài)影像方向發(fā)展，與日益普及的數(shù)字動畫、 虛擬現(xiàn)實等構成了新一代的數(shù)字媒體藝術體系。數(shù)字媒體藝術的應用改變了現(xiàn)代企業(yè)形象的傳播途徑，它以獨特的藝術表現(xiàn)優(yōu)勢來拓展了企業(yè)形象設計的創(chuàng)作空間。尤其以互聯(lián)網為代表的數(shù)字媒體藝術相對傳統(tǒng)藝術來講具有明顯的開放、共享、融合的特征，對于藝術本身也影響巨大。傳統(tǒng)的企業(yè)形象設計屬于靜態(tài)的、固定的、單一的形態(tài)。而現(xiàn)代企業(yè)形象設計則是動態(tài)、多變、豐富的表現(xiàn)形態(tài)，通過設計師采用計算機創(chuàng)作的數(shù)字語言進行多維立體化的表現(xiàn)，為企業(yè)形象設計注入了新鮮的血液，極大地豐富了企業(yè)形象設計的表現(xiàn)手段和范圍，其設計的形式和風格也表現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。其主要特征表現(xiàn)為互動性、多維性、虛擬性、媒體的融合性、商業(yè)化和娛樂性等主要特征。數(shù)字媒體藝術借助后現(xiàn)代的表現(xiàn)方式來創(chuàng)作出新的數(shù)字語言體系，這一體系的實質就是一個非物質和藝術化的數(shù)字虛擬世界。數(shù)字媒體藝術的這些新的特征將推動著現(xiàn)代企業(yè)形象設計的新發(fā)展，下面將針對這些核心特征進行分類闡述。

一、數(shù)字化企業(yè)形象設計的互動性特征

數(shù)字媒體藝術的互動性指的是用戶通過某種數(shù)字技術平臺而進行的交互作用，這種交互作用我們稱之為互動性。在數(shù)字媒體藝術作用下的現(xiàn)代企業(yè)形象設計的互動性，是將消費者與企業(yè)之間通過文字、圖形、視頻等數(shù)字信息而進行互動表現(xiàn)的。這種互動性為設計師的藝術創(chuàng)作提供了一種新的思維理念，也使得數(shù)字媒體藝術更好的應用在現(xiàn)代企業(yè)形象設計中。

在數(shù)字媒體時代下現(xiàn)代企業(yè)形象設計中，使得企業(yè)形象的設計與傳播推廣過程中加入了互動思維。這種互動思維效果依賴于受眾的體驗，現(xiàn)代企業(yè)可以根據受眾的體驗和感受來調整相應的經營策略，這很大程度上提高企業(yè)的經營能力。由于傳統(tǒng)的企業(yè)形象設計者是設計師，接受者是消費者，這種設計是單向的，消費者是被動的接受信息，其缺乏興趣感。而企業(yè)形象的設計則不同，它具有雙向互動的功能，設計師引導人們參與并把選擇使用權交給受眾，他們的選擇和參與的意識形態(tài)，會形成一系列的數(shù)據，通過企業(yè)設計師和相關人員整理和反饋，使企業(yè)及時掌握消費者一手資料信息，最終形成一種大家普遍認同的交流和溝通方式。在這個過程里，消費者成了企業(yè)形象設計與傳播的一份子，這樣消費者變?yōu)橹鲃荧@取信息從而提高了積極性，對于現(xiàn)代企業(yè)形象的推廣起到很大的積極作用。

數(shù)字媒體藝術是以互動理念和互動技術為核心的新型媒體藝術類型，“參與和互動”構成了數(shù)字媒體藝術的獨特的美學價值，現(xiàn)代企業(yè)形象打破了傳統(tǒng)的在特定地點與特定時間中來進行傳播。如數(shù)字電視技術接入互聯(lián)網、點播視頻節(jié)目等，使電視開始加入于互動的功能，這種充分互動是現(xiàn)代企業(yè)形象設計的重要特征。又如現(xiàn)在一些電視欄目在開播中接入網友的提問，或者以短信和電話的形式與主播氣的互動，這種互動不僅提高該欄目的收視率，還為本欄目的形象注入了新的活力，為現(xiàn)代企業(yè)形象設計發(fā)展提供了一條可行之路。如全球最大的中文搜索引擎，百度擁有超過千億的中文網頁數(shù)據庫，可以瞬間找到相關的搜索結果。這里的互動不僅在于企業(yè)外在形象的互動表現(xiàn)，還有其內在企業(yè)文化與受眾之間的互動關系，這是現(xiàn)代企業(yè)形象設計的優(yōu)勢和特點，同時表現(xiàn)出企業(yè)形象設計的人性化的特征，體現(xiàn)了企業(yè)形象設計的優(yōu)勢。

在數(shù)字化企業(yè)形象設計中，其互動性為企業(yè)與消費者之間活動創(chuàng)造了雙向的、互動的、可交流的空間。消費者利用數(shù)字媒體藝術的互動性積極參與企業(yè)形象的宣傳與傳播中，成為企業(yè)形象推廣的一員。同時，消費者在更多的互動環(huán)節(jié)中更深的了解企業(yè)文化和服務，這位企業(yè)與消費者之間架起溝通的橋梁。因此，互動性是數(shù)字化企業(yè)形象的一個重要特性，在日常生活中消費者潛移默化參與企業(yè)形象設計，甚至可以成為企業(yè)形象的傳播者。

二、數(shù)字化企業(yè)形象設計的多維性特征

現(xiàn)代企業(yè)形象設計表現(xiàn)出提供多維趨向特征。數(shù)字媒體將傳統(tǒng)企業(yè)形象中的各種信息（如語言、文字、聲音、圖形、影像等）有機地融合在一起，帶給受眾以多維角度的綜合體驗。在多維視覺元素的影響下，現(xiàn)代企業(yè)形象設計改變了傳統(tǒng)企業(yè)形象的設計觀念，讓企業(yè)形象設計從平面的、二維的表現(xiàn)形態(tài)中解放出來，給企業(yè)形象設計帶來新的多維視覺效果。這種多維視覺效果具有多層次的、立體化的表現(xiàn)空間，給消費者帶來驚喜。多維性特征還體現(xiàn)在動靜結合上。傳統(tǒng)的企業(yè)形象是靜止、信息一次性釋放展播的，而企業(yè)視覺形象設計是將過程性包含其中，增加了動態(tài)的展現(xiàn)畫面。動態(tài)化的形象設計是二維化向三維化、四維化的發(fā)展結果，使畫面圖像更具有人性化和立體感，形象設計更能貼近消費者。

企業(yè)形象在數(shù)字媒體的傳播過程中表現(xiàn)出多維性的特征，數(shù)字媒體傳播方式是呈網狀的，可以對數(shù)字信息進行存儲與再現(xiàn)。企業(yè)信息利用數(shù)字媒體進行傳播的時候，這是數(shù)字媒體具有超文本鏈接傳播模式，這種超文本鏈接的傳播方式是多維性的一個重要表現(xiàn)特征。超文本傳播可以改變傳統(tǒng)的單向的傳播，它將企業(yè)形象中的帶有視聽效果的圖像信息傳達給消費者，并與之產生互動關系。因此多維性的傳播特征可以多層次、多渠道、多方位的傳播企業(yè)形象信息，與消費者建立更緊密的交流平臺，使企業(yè)形象和文化理念更好的傳達給他們。另外這種多維性的傳播不受時間和空間的限制，可以做到隨時隨地的進行傳播。

三、數(shù)字化企業(yè)形象設計的虛擬性特征

數(shù)字化企業(yè)形象設計中的又一表現(xiàn)特征為虛擬性，在企業(yè)形象設計中數(shù)字媒體藝術的虛擬性將改變傳統(tǒng)企業(yè)形象的傳播方式。我們知道傳統(tǒng)的企業(yè)形象展示出來會受到時間空間等客觀條件的限制，而數(shù)字媒體時代下的虛擬性能夠將企業(yè)形象中的元素通過虛擬技術呈現(xiàn)出來，這樣消費者不一定到實體企業(yè)中去感受該企業(yè)的環(huán)境和文化。所以虛擬的時間和空間使數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)作無所不能。數(shù)字化企業(yè)形象設計得益于數(shù)字媒體藝術的強大的虛擬能力，在設計中加入其他學科（機械、人體工程學、聲學等）與新的生產和藝術（3D效果、非線性編輯和多媒體技術）幫助下，在各種數(shù)字化技術結合下，使傳統(tǒng)的虛擬視覺效果在數(shù)字化編輯與整合中得以實現(xiàn)的。在現(xiàn)實中，同一個地域的人很難近距離或多角度的游玩異地的各個角落，虛擬仿真、數(shù)字化生產技術卻可以。如“虛擬博物館”幫助人們在互動與漫游的自由選擇中訪問分布在全國各地的研究機構與獨特的科學信息。“虛擬博物館”也是實現(xiàn)我們暢游世界、游歷各國各地名勝的游歷途徑，它同樣也為自身的形象宣傳起到很好的推動作用。

設計師借助計算機虛擬技術來實現(xiàn)人們難以達到的理想，企業(yè)形象采用的虛擬技術使得受眾更直接的接觸企業(yè)本身。如水晶石數(shù)字科技公司將數(shù)字虛擬技術廣泛用在“走進世博會”全國巡展中，在這個巡展中我們可以看到，參觀者們對于虛擬翻書多媒體功能非常感興趣，使用時只要在裝置上做著翻書的動作，虛擬圖書隨著人們的手勢進行前后翻動書頁。能在屏幕上采用可觸摸式投影系統(tǒng)呈現(xiàn)出立體景象、世博會美景、規(guī)劃模型沙盤世博會的相關信息，通過多媒體技術更形象的展示給參觀者，增強了觀眾的可看性。這就是數(shù)字化虛擬技術給人們帶來的真實感受。展館各類內容由參展者提供，包括音頻、視頻、圖片、文字等。網上世博會運用了三維技術，瀏覽前請按提示安裝相關插件。還有企業(yè)形象在推廣和傳播中，采用的虛擬游戲和動畫與用戶互動，用戶可以在瞬息之間通過物理身體無法逾越的障礙，甚至可以在空中自由翱翔。數(shù)字虛擬空間不再意味著距離，而是成為用戶自由競技的舞臺，人們通過改變空間和離開感覺習慣的空間以后開始與極具創(chuàng)意精神的空間進行交流。因此數(shù)字媒體系統(tǒng)打破真實世界中的地理空間限制，藝術創(chuàng)作、虛擬交互空間上的無限自由在這里呈現(xiàn)。

四、媒體的融合性

媒體的融合性是指在媒體世界里計算機融合了各種各樣媒體特征，所有媒體形式結合在一起組成了一種通用的相互共用的平臺的媒介，這一形成共同平臺的媒體我們稱之為媒體的融合?，F(xiàn)代企業(yè)數(shù)字化形象設計的創(chuàng)作和傳播是在計算機數(shù)字平臺中進行，在這種通用平臺上的藝術創(chuàng)作打破了傳統(tǒng)中許多限制性，因為計算機數(shù)字平臺有統(tǒng)一的數(shù)字語言、技術平臺等，它能利用數(shù)字媒體的無限復制和廣泛傳播?，F(xiàn)代媒體技術的飛速發(fā)展為媒體之間的融合提供重要的基礎保障，同時各種媒體的相互融合既發(fā)揮了個體媒體的優(yōu)勢作用，又能全方位、立體化的傳播企業(yè)形象信息。

現(xiàn)代企業(yè)的數(shù)字化形象融合了視頻、文字、圖片、花絮等元素，可以建立專業(yè)論壇、博客和微博等互動專區(qū)的方式來傳達給觀眾。如一部影片進行宣傳和推廣時，使觀眾通過網絡或電影頻道來觀看相關宣傳預告片，提前預熱以此來讓人們關注它。在推廣的同時開通微博、博客的網絡宣傳平臺隨網友進行實時傳播，同時可以通過互動專區(qū)網友直接與嘉賓展開互動并提出意見和建議。在影片初期通過電視、互聯(lián)網、平面媒體以及多媒體之間的相互合作，這些多種媒體的融合為電影宣傳創(chuàng)造了全方位、立體化的傳播空間，它能夠在較短的時間下取得最大的宣傳力度。即時通信軟件、手機短信已經從簡單的信息交流工具成為當今年輕人表達自我、抒發(fā)感情的必需品。這些媒體的相互交融的傳播讓很多人都記住了湖南衛(wèi)視的名字合品牌形象，很多觀眾甚至會鎖定湖南衛(wèi)視，因為相信它能為自己帶來輕松的觀賞感覺?？梢姡槕獣r代潮流，融合各種媒體，對于建立數(shù)字化企業(yè)形象的重要性。如國內一些著名電子商務企業(yè)充分運用了互聯(lián)網、手機微博和短信的等多種媒體與其進行實時互動，集成在線直播、幕后新聞、選手微博、實時投票、社區(qū)論壇等方式，使觀眾充分參與其中。在這影響下多媒體渠道建立全方位、立體化的傳播，最大限度使整個節(jié)目與顧客互動，已達到最大的社會效益，這些電子商務企業(yè)成功運作可看出數(shù)字媒體傳播的融合性初踞鋒芒。因此媒體的融合性將貫穿企業(yè)生產、終端使用、傳播渠道、產業(yè)鏈等各個環(huán)節(jié)。不同宣傳環(huán)節(jié)之間的的融合為企業(yè)形象的推廣奠定重要的基礎。

五、商業(yè)化和娛樂性

后現(xiàn)代生活最明顯的標志就是消費主義和大眾文化的趨勢，大眾文化從表現(xiàn)上可以定義為流行文化、消費文化、商業(yè)文化及傳播文化的有機組合的復合體。從技術上看，大眾文化是以大眾傳播媒介（主要是以電子和數(shù)字媒介）為手段、按市場規(guī)律去運作的，旨在使普通大眾獲得感性愉悅、并融入生活方式之中的日常文化形態(tài)。現(xiàn)代企業(yè)不只限于本身的市場價值和促進消費的理念，它在創(chuàng)新過程中運用數(shù)字技術，積極主動地加入消費者行列中，體會其中的歡快，刺激，享受消費者追求美的概念，生動形象的展現(xiàn)了它的商業(yè)性和產業(yè)性。

所謂商業(yè)性是指整個企業(yè)形象的產品互動。在現(xiàn)代企業(yè)看來，娛樂的地位遠遠大于美的地位。通常，民眾喜愛的產品都比較便宜、實惠、偏向大眾化。所以，數(shù)字媒體的崛起使得普通人們可以向有錢人邁進，使企業(yè)形象拉近了與大眾消費之間的距離。數(shù)字媒體的出現(xiàn)使得企業(yè)形象從物態(tài)化本體向信息化本體邁進。對物態(tài)化本體而然，原著是最重要的，地位是不可忽視的。信息化本體卻不同，它認為原創(chuàng)作于拷貝的信息沒有兩樣，它注重信息本身。比如消費者都會從企業(yè)形象網站上隨意拷貝一些圖片，但通過修改、保存、打印就變?yōu)樽约菏詹兀@種行為在無形中為企業(yè)形象傳達了信息，所有這些過程都體現(xiàn)了商業(yè)化和娛樂性。由此可見，未來的娛樂和數(shù)字化企業(yè)形象設計將必然是如影隨形，未來數(shù)字化企業(yè)形象中商業(yè)化和娛樂性的特征將越來越明顯。

六、結論

現(xiàn)代企業(yè)形象設計呈現(xiàn)出動態(tài)、多變、豐富的表現(xiàn)形態(tài)，這種表現(xiàn)特征將在傳播方面形成互動性、多維性、虛擬性、媒體的融合性、商業(yè)化和娛樂性等主要特征。作為設計師而言，他們將采用數(shù)字媒體藝術視覺進行多維立體化的表現(xiàn)，為企業(yè)形象設計注入了新鮮的血液，從而為現(xiàn)代企業(yè)形象設計與傳播的提供新的表現(xiàn)途徑，尤其是企業(yè)形象設計的形式和風格也表現(xiàn)為數(shù)字化的發(fā)展方向。

參考文獻

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篇10

一晚清“京師大學堂”的“文學科”，以及復旦公學的“國文部”可以視為我國大學“中文系”的前身。真正現(xiàn)代意義的中文專業(yè)應當是1910年3月21日京師大學堂分設“中國文門”本科教育。因此，我國大學中文專業(yè)設置已經有一百零二年的歷史了。目前我國高等教育中的中文系大致上可以分為三類：在上世紀三十年代前后建立起來的中文系往往屬于所在大學的“強勢”學科，特別是1952年雖經全國院系調整而未撤銷的中文系均具有很強的辦學底蘊。這些中文系主要集中在老牌的綜合性大學和老牌的師范大學。1977年恢復高考后，這些大學的中文系經歷了一段順暢發(fā)展時期。第二類大致上在上世紀八十年代建立，到目前已經有三十多年的辦學歷史，具有比較好的辦學基礎，辦學特色也在逐漸顯現(xiàn)。第三類大致上建成于上世紀末和本世紀初，為了滿足高等教育的大眾化需要，原先非綜合性大學的理、工、農、醫(yī)、財經、政法類院校在原來大學語文教研室或寫作教研室基礎上建立起中文系。相對于前兩類中文系，這類中文系的辦學特色大多尚在探索中，與所在大學其他院系相比，實力明顯不足。

進入新世紀以后，中國社會的快速發(fā)展讓中國高等教育成為吃力的跟跑者。高等教育體系中那些后辦的中文系在這次跟跑中頗覺吃力，普遍存在落伍的焦慮；同時，那些老牌中文系也面臨著畢業(yè)生如何適應社會信息傳播方式的變革問題。面對新世紀中國經濟和社會的快速發(fā)展變化，中文系如何調整自己的辦學策略，適應社會需求，為中國社會的發(fā)展做出貢獻呢？中國大學中文系的應對方式可以分為兩種：一種是更加強調專業(yè)基礎，向專門化、高端化發(fā)展。一種是走學科交叉與融合之路，提高本科生的應變能力。

二北京大學中文系走的是一條強化專業(yè)化的“精英”教學之路。中文系下設中國文學、漢語語言學、古典文獻學、應用語言學（中文信處理）四個專業(yè)。他們的教學理念，據北大招生網宣稱：在本科層次堅持“精英教育”、“優(yōu)才優(yōu)育”的教育理念，為培養(yǎng)學術型、研究型、文化創(chuàng)新型中文人才打基礎。以向上一教育層次輸送中文及其他門類研究生為主業(yè)，同時兼顧向社會輸送高素質漢語言文學和文化實用人才。北大的這個表述體現(xiàn)了在大眾化高等教育時代堅持精英教育之路的辦學理念，著重于學術研究能力的培養(yǎng)。北大中文系按照精英教育層次設定本科培養(yǎng)目標是有道理的。

首先北大有豐厚的中文底蘊，教學力量排在全國第一位。到2007年中文系有教師105人，其中教授就有47人，大多是國家中文方面著名學者，因此在學術研究上具有強大的優(yōu)勢。

其次，北京大學錄取的本科生質量優(yōu)異，每一個年級都有數(shù)名省市級高考的文科“狀元”，這個優(yōu)勢，沒有第二個學?？梢耘c之爭美。再次，北京大學中文系是中國大學中文系的“老大”，百年辦學歷史形成崇高的聲譽，社會認可度極高，這是其他學校難以比肩的。從實際效果看，北大中文系的這個辦學理念符合社會對她的期待，北大本科生就業(yè)尚未成為“問題”，北大宣稱：90％以上的本科畢業(yè)生都可獲得免試推薦本校（包括本系和外系）以及清華、復旦、南京大學等名校研究生的資格，出國深造也是重要選擇之一，眾多同學去了哈佛、加州大學、普林斯頓、康奈爾、芝加哥等世界著名大學，他們的知識功底和刻苦精神在歐美等地的世界名校中享有良好聲譽，許多國外大學都樂于接受北大中文系學生。愿意就業(yè)的學生就業(yè)情況良好，近年就業(yè)率在100%到98％之間，高于全校平均水平，甚至超過一些應用型熱門專業(yè)。

但是北大中文系的這一種做法不可復制。尤其是非綜合類大學中文系，由于辦學時間短，師資力量不雄厚，尚未形成深厚的學術傳統(tǒng)，不具備走北大模式的條件。然而我們有理由懷疑北大中文系有意低調處理了他們對中文系辦學思路的調整。北大中文系并沒有躺在傳統(tǒng)優(yōu)勢上吃老本，他們興辦的第四個專業(yè)叫應用語言學（中文信息處理），這個專業(yè)于2003年開始招生，文理科兼收，與信息科學技術學院聯(lián)合培養(yǎng)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：中文系應用語言學（中文信息處理）專業(yè)本科學生應比較系統(tǒng)地掌握漢語言文字學的基礎知識，比較系統(tǒng)地掌握與計算機中文信息處理相關的自然科學基礎知識，具有較高的寫作能力和外語水平，具有獲取新知識的能力和從事高新科學研究和實踐的能力，成為具備較高的人文科學素養(yǎng)和自然科學素養(yǎng)、在文理交叉方面全面發(fā)展的復合型人才。顯然，該專業(yè)的培養(yǎng)目標與前面三個專業(yè)的相差很大。

我們可以從該專業(yè)的課程設置的專業(yè)選修課中更清楚地看出來：專業(yè)選修課程設置可以分為三類，第一類屬于語言學課程，包括漢語方言學、漢語音韻學、理論語言學、漢語發(fā)展史、文字學、現(xiàn)代漢語詞匯專題、現(xiàn)代漢語虛詞研究、現(xiàn)代漢語語法研究、語音學等39門課程，這一類課程依托的是漢語語言學專業(yè)優(yōu)勢，顯示出北大中文系在漢語基礎研究上的強大實力。第二類有邏輯導論、數(shù)理邏輯導論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學、幾何與代數(shù)引論、微積分等六門課程，強調基礎數(shù)學知識，目的是為計算機信息處理打基礎。第三類有數(shù)據結構、數(shù)據庫概論、計算語言學導論、自然語言處理基礎、機器翻譯導論、計算機輔助語言研究、漢字數(shù)字化研究、VB編程與古籍整理、計算機操作系統(tǒng)等14門課程，屬于技術類課程。

從以上培養(yǎng)目標與課程設置看，該專業(yè)方向有兩個特點：第一是突出應用性；第二是強調學科交叉，其課程跨文學、理學和工學三大門類。由此我們可以看出，北大中文系設置這個專業(yè)，就是為了適應語言文學數(shù)字化要求，是應對目前正在爆發(fā)的全球信息數(shù)字化挑戰(zhàn)的一個戰(zhàn)略選擇。我們由此判斷，北大中文系已經走在全國中文系改革的前沿。與前面三個專業(yè)的實踐相比，北大中文系應用語言學本科專業(yè)的做法具有示范意義。社會對于漢字數(shù)字化處理的應用型人才的需求量越來越大，需求層次也不相同，需求行業(yè)從數(shù)字出版到政府機構分布廣泛，將來的多媒體閱讀將替代現(xiàn)有的紙質載體閱讀。

三其他重點大學中文專業(yè)也做了有益的探索。例如復旦大學早在上世紀九十年代就在中文系之下開設了秘書學和文化事業(yè)管理兩個?？茖I(yè)，但一直沒有在本科層次開設這個專業(yè)。復旦大學中文系本科只有兩個專業(yè)：中國文學與漢語語言學，將應用語言學專業(yè)開設在研究生碩士和博士教育層次。非綜合類大學中文系的改革與創(chuàng)新，中央財經大學的做法值得關注。中央財經大學設有中文系，招收本科生，專業(yè)方向為財經文秘，培養(yǎng)目標為：本專業(yè)方向培養(yǎng)具有漢語言文學理論素養(yǎng)，適應經濟領域及傳播媒介業(yè)發(fā)展的需要，能在國家機關、事業(yè)單位、媒體特別是財經類行業(yè)、中外企業(yè)從事文秘、管理、公共關系等工作的德才兼?zhèn)涞母咚刭|復合型專門人才。專業(yè)課程分公共基礎類、專業(yè)類和財經類三個類別。專業(yè)類主要有語言學概論、應用寫作學、文學概論、中國文學史、秘書學、文書檔案學、新聞采訪與寫作、大眾傳媒概論、應用語言學、公關寫作；公共基礎類主要有公共關系學、行政管理學、公關策劃、社交禮儀、社會調查、廣告學、中國當代文化發(fā)展戰(zhàn)略與政策；財經類課程主要有西方經濟學、財政學、貨幣銀行學、會計學、統(tǒng)計學、管理學原理、經濟法概論。中央財經大學中文系走的是一條與經濟、管理類學科相融合之路，以漢語言文學主干課程為主，適當插入經濟學、管理學的部分課程。類似于中央財經大學做法的還有西南財經大學通識教育學院的漢語言文學專業(yè)、中南財經政法大學的漢語言文學專業(yè)、浙江財經學院漢語言文學專業(yè)等。與經濟管理類院校相似，一些以理、工、農科為主的院校中文系也在積極探索漢語言文學與所在學校優(yōu)勢學科相結合之路。如安徽農業(yè)大學的漢語言文學與園林學結合，華東政法大學漢語言文學專業(yè)與法學、商學的融合、西安外國語大學漢語言文學專業(yè)與對外漢語教學的融合等。這些大學中文系基本上是依托本校優(yōu)勢學科，創(chuàng)具有特色化的漢語言文學專業(yè)。這些嘗試是值得肯定的，效果也值得期待。但是到目前為止我們已經看到，這種專業(yè)融合或者專業(yè)交叉式做法仍然存在一些問題。多學科融合不是相關課程放到一起就能起化學反應。從表面上看，融合也有融合的深淺問題；從最終結果看，通才不通、特色不特依然是普遍現(xiàn)象。主要原因有：一些學校在注重專業(yè)融合的同時弱化了漢語言文學主干課程的教學和研究。同時，中文系的教學人員和管理人員對于期待融合的學科了解甚少，監(jiān)管難以到位；而優(yōu)勢學科對于輔助中文系創(chuàng)特色不一定有積極性，因而教學與管理效果自然不好。#p#分頁標題#e#

四中文系本科教學的變革要求主要來自于科技發(fā)展帶來信息傳播手段的變革。中文系本科培養(yǎng)目標是為社會提供優(yōu)秀的語言文字工作者，一百年前，語言文字的傳播手段主要是筆墨紙張與口說，今天除了口說之外，更多依靠的是多媒體，同時，多學科融合讓寫作和文字處理越來越遠離筆墨書寫，因而中文系本科教學必須進行課程調整和改革。在閱讀形式上，已經從紙質載體文獻一統(tǒng)天下局面變?yōu)槎喾N物質載體文獻并存的態(tài)勢。從發(fā)展趨勢看，紙質文獻載體必然逐漸退出，數(shù)字多媒體載體必將成為主流。文獻閱讀的變化必然帶來書寫的變化。目前書寫工具已經完成從筆墨到電腦鍵盤的轉變；現(xiàn)在僅僅會敲鍵盤已經難以適應當代書寫要求：必須會使用多種軟件，會制作博客、開通“微博”，挑選“模塊”，插入各種“效果”：聲音的、圖像的……一句話，你的作品必須首先吸引住眼球，然后才會被點擊。點擊率高低成為作品影響力的唯一標識；不然，即使你的作品文字內容優(yōu)秀，寫作技巧高超，均會被淹沒在海量的信息中而默默無聞。