導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級紀(jì)律考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著課程改革的不斷深入，旨在提高課堂教學(xué)效率的"有效教學(xué)"已成為廣大教師積極追求的目標(biāo)。所謂有效，是指學(xué)生在三維目標(biāo)上能夠獲得真正的發(fā)展，這是課堂有效與否的唯一指標(biāo)。

有效教學(xué)的概念經(jīng)歷了漫長的歷史演變，作為熱點理念始于20世紀(jì)上半葉。從產(chǎn)生至今，它就一直是教學(xué)研究的焦點之一，頻繁地出現(xiàn)在教育文獻(xiàn)和實踐者的視野之中。但有效教學(xué)研究的歷史表明，有效教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀、教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的范式變化而不斷擴(kuò)展、變化。所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》指出：所謂"有效"，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效率。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中達(dá)成最有效的教學(xué)？下面就小學(xué)數(shù)學(xué)"有效教學(xué)"策略，談自己的幾點看法。

1.合理創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。"因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，合理創(chuàng)設(shè)有趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài)要使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，就必須精心創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生濃厚的興趣，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài)。但所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該是有價值的、有效的，應(yīng)蘊(yùn)涵一定思考深度的數(shù)學(xué)問題，即能讓學(xué)生"觸景生思"，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題或挖掘出與所學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，應(yīng)注意以下三點：（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生利用生活知識感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。（2）情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。（3）情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性。情境創(chuàng)設(shè)有沒有趣味是這節(jié)課開課的關(guān)鍵，如在上《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》時，用多媒體設(shè)計了豬八戒分西瓜的故事，在上《統(tǒng)計》時，教師安排了投球游戲等。這樣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣味中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。

2.充分發(fā)揮自主管理效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

魏書生曾經(jīng)實施過備品承包責(zé)任制，即將班務(wù)工作，具體落實到每一位學(xué)生，力爭做到人人有事做，事事有人做，每一位學(xué)生都成了班級的主人。自主管理可以為有效教學(xué)保駕護(hù)航，所以積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識顯得尤為重要。首先，健全班委會，成立紀(jì)律委員會、學(xué)習(xí)委員會、衛(wèi)生委員會和團(tuán)支部，學(xué)生民主選擇班干部。最終，每位學(xué)生都成了班干部，每一位學(xué)生都成了班集體的主人。為了保證班務(wù)工作順利進(jìn)行，學(xué)生可以制定班級德育量化考核細(xì)則，設(shè)置考核表冊，如紀(jì)律考核表、衛(wèi)生考核表、"兩操"考核表、出勤考核表、學(xué)習(xí)評價表、值周反饋表、德育量化考核匯總表，由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格考核，每周匯報一次，這樣就有效地監(jiān)督和規(guī)范了學(xué)生的行為。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，提高能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和精講多練的教學(xué)方式。熟能生巧，只有進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，學(xué)生才能找到規(guī)律，并能靈活自如地運用定律和規(guī)律。如為了讓學(xué)生掌握圓的面積公式，教師必須設(shè)置一定量的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，掌握公式，并能靈活自如地運用公式解決實際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這比死記硬背公式的效果好得多。夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，如計算題，我要求學(xué)生必須認(rèn)真計算，并養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，算出準(zhǔn)確的結(jié)果。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們可以訓(xùn)練一些難度相對大的習(xí)題，更好地提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.上好實踐活動課，提高數(shù)學(xué)課堂效率