導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生安全穩(wěn)定教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生是一個國家的未來。他們能否健康成長，不僅關(guān)系到一個家庭的幸福美滿，而且關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰。因此，加強小學(xué)生安全教育具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全意識，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。因此， 加強小學(xué)生的安全教育工作是小學(xué)安全教育工作的重心，做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

一、對小學(xué)生進行安全教育的必要性

1.學(xué)生安全關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。

當(dāng)前，我們都在爭創(chuàng)和諧社會，平安校園。學(xué)校的穩(wěn)定關(guān)系到社會的安定，一個孩子就是一個家庭，因此，學(xué)生的安全關(guān)系到學(xué)校的平安，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定，一個孩子出事，就可能導(dǎo)致一個家庭的毀滅，一群人的安定。所以，現(xiàn)在整個社會都將學(xué)校學(xué)生的安全放在安全工作之首，作為學(xué)校，又將學(xué)生安全工作作為當(dāng)前學(xué)校所有工作之重?！皼]有安全，何談教育”，這是當(dāng)前教育的簡單寫照，學(xué)校學(xué)生安全工作的管理者班主任工作顯得尤為重要。所以，社會的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定，學(xué)生的安全，要求我們班主任必須做好班級、學(xué)生的安全教育。

2.社會的發(fā)展，使學(xué)校的安全教育尤為重要。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，車輛的增加，再加上在校小學(xué)生人數(shù)的增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、校內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。綜上所說，當(dāng)前經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校周邊環(huán)境的變化，安全隱患的增加，促使學(xué)校目前必須抓安全，要求班主任必須要把學(xué)生的安全教育工作作為工作之重。

3.安全教育是保證學(xué)生安全，提高學(xué)生安全意識的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的安全意識比較薄弱，自身安全意識不強，一些必要的自救技能欠缺，是非觀念差，這些都可能影響到學(xué)生的安全。因此，保證學(xué)生安全，提高學(xué)生的安全意識及必要的自救方法要求班主任必須做好安全教育工作。

二、班主任如何做好學(xué)生的安全教育呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細節(jié)入手，在生活細節(jié)中挖掘安全教育的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生遠離事故。

學(xué)校是人群比較集中的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。

3、注重體驗。

體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。

4、安全教育要齊抓共管。

學(xué)校安全教育不是某一個領(lǐng)導(dǎo)或某一個老師的事，作為學(xué)校的教育者，我們每一個老師都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)生進行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。

5、善待學(xué)生，改善關(guān)系。

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時準(zhǔn)確地消除隱患。

篇2

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全；教育；培養(yǎng)；意識

一、小學(xué)生安全現(xiàn)狀簡析

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的提高，社會的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化，如飲食飲水、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行、網(wǎng)絡(luò)侵蝕、學(xué)生矛盾糾紛、心理問題等等，隨時威脅到我們?nèi)祟惖陌踩c健康。加上小學(xué)生由于年紀(jì)小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全就更容易受到各種因素的威脅，所以，對小學(xué)生加強安全教育，培養(yǎng)他們的安全意識和提高自我防護能力已勢在必行。

二、小學(xué)生安全意識概況

我國基礎(chǔ)教育正處于改革階段，各項教育規(guī)律也還正在摸索之中，特別是學(xué)校安全教育，眾多學(xué)校、教師的認(rèn)識都還不夠，還是停留在消極的應(yīng)付狀態(tài)之中，之所以學(xué)生從學(xué)校走出去往往都適應(yīng)社會的能力較差。再加上學(xué)校、家庭、社會的重視不夠，造成小學(xué)生安全意識弱；生存、自護、自理能力差；適應(yīng)能力低下；缺乏應(yīng)對能力，影響學(xué)生的正常生活、學(xué)習(xí)及全面發(fā)展。

三、加強學(xué)生安全教育，提高安全意識刻不容緩

學(xué)校教育設(shè)施在不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提高，但是校園安全問題確實一個令人揪心的話題，最近幾年，學(xué)校安全事故層出不窮，據(jù)統(tǒng)計，全國每年約有4000萬中小學(xué)生遭受各類傷害，其中120余萬學(xué)生的正常學(xué)習(xí)功能受損，40余萬因傷害造成殘疾，每年經(jīng)濟損失約30余億元，缺課約2.6億日。全國每天約有一個教學(xué)班（約四五十人）的中小學(xué)生非正常死亡。每學(xué)期數(shù)以萬計的少年兒童因事故的發(fā)生造成傷害、殘疾，甚至死亡。校園悲劇一而再地發(fā)生，這也是出給我們學(xué)校、家庭和社會的一份亟待完成的考卷。

四、提高學(xué)生安全意識的主要舉措

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年人學(xué)生和兒童參加集體集會文化、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長、防止發(fā)生人身安全事故。2001年5月，教育部專門向各省、自治區(qū)、直轄市教育部門發(fā)出通知，要求把安全教育和安全宣傳工作作為教育系統(tǒng)當(dāng)前與今后一個時期的一項重要工作”。加強小學(xué)生的安全教育，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教育者面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和自救自護能力顯得十分迫切和重要。如何切實搞好安全工作及如何提高小學(xué)生的安全意識？

（一）、在日常生活中培養(yǎng)安全意識。在日常的校園生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的行為習(xí)慣差，安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。平時要多留意、多觀察、多貼近孩子的生活和學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題多作耐心細致的教育和引導(dǎo)，并用現(xiàn)實生活中鮮活的實例進行感化教育，觸及學(xué)生的靈魂，讓認(rèn)識自己不良行為將有可能造成什么樣的不良后果。

（二）、加強安全文化宣傳，培養(yǎng)安全意識。積極營造校園安全文化和班級安全文化的氛圍，要通過張貼安全標(biāo)語、發(fā)放安全宣傳資料、組織學(xué)生觀看安全教育短片、安全告家長書、致家長信、發(fā)短信、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、班刊，布置安全科普畫廊等方式，使學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)小學(xué)生重視安全的意識。

（三）、選擇具體情境，培養(yǎng)自護能力

（1）利用游戲進行模擬練習(xí)，游戲是小學(xué)生最喜歡的活動。將自我保護的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使小學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進行安全教育。如，利用表演游戲《乘公共汽車》，讓小學(xué)生懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑，”等乘車常識，這樣孩子自我保護意識在游戲中得到了發(fā)展。

（2）通過示范講解教他們?nèi)绾稳プ觯⒆幽挲g小，光憑嘴說教遠遠夠，有時得示范、演示、甚至手把手地教。如在使用家用電器、天然氣等，怎樣安全用電、用氣等，為防止觸電事故發(fā)生，這些都需要手把手的進行當(dāng)面示范。

（3）小學(xué)生日常生活中常會有一些不安全因素的出現(xiàn)，教師就應(yīng)抓住這些不安全因素，對小學(xué)生進行擇機而教、隨機而教。如發(fā)現(xiàn)小朋友在玩危險游戲時，教師要立即針對這樣的危險活動組織全班小學(xué)生討論：重點圍繞著危險游戲會給身體帶來什么危害？”比如，學(xué)生在上下樓梯時喜歡跳上跳下、甚至在樓梯間?；@球、三個五個手挽手攀著上下。遇見這些情況，教師應(yīng)馬上糾正學(xué)生行為，并告訴這些學(xué)生像這樣做不僅影響其他人行走，還可能給自己帶來危險，如腳扭傷、頭碰到墻等。針對諸如此類的不安全行為，及時對小學(xué)生進行教育，通過討論，分析，加深小學(xué)生對不安全因素的認(rèn)識，從而提高他們對不安全因素的判斷和預(yù)見能力。

（4）利用安全事故后果教育，引起小學(xué)生心靈的震撼，懂得自我保護的重要性。同時也可以讓出現(xiàn)過安全事故的學(xué)生現(xiàn)身說法，把情景再次展現(xiàn)在大家面前，讓大家聽聽受傷的痛苦經(jīng)歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，從而提高小學(xué)生安全意識和自我保護意識。

（四）、建立隱患告知制度，形成安全共識。建立學(xué)校安全隱患告知制度：一是把學(xué)?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如問題學(xué)生、學(xué)生生病、學(xué)生請假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。嚴(yán)格履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

（五）、全面引導(dǎo)，形成習(xí)慣，杜絕事故。安全教育管理的最終目標(biāo)是促使學(xué)生，形成安全意識，提高安全防范能力，養(yǎng)成處處講安全、事事講安全的習(xí)慣，從而才能在學(xué)習(xí)和生活中遠離安全事故。我們應(yīng)導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；不做有礙健康的游戲活動，教育學(xué)生知道是么是安全的，什么是不安全的，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠離安全事故。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)；保護

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-089-01

讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。平日里，我不但對學(xué)生進行安全知識教育，課余時間我也注意觀察學(xué)生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。我認(rèn)為小學(xué)生的安全教育應(yīng)做到以下幾點：

一、安全教育與品德教育相結(jié)合

現(xiàn)在小學(xué)生中往往會出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象，同學(xué)之間為了一點小事爭吵起來，互不相讓，進而動手扭打，造成事故。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好，風(fēng)氣正，學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，就可以避免一些事故的發(fā)生，所以抓好安全教育，一定要與品德教育緊密結(jié)合起來，即結(jié)合品德課堂來進行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例，生動具體的告訴學(xué)生，讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識特點，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，以《小學(xué)生德育綱要》為準(zhǔn)繩，結(jié)合學(xué)校實際及班級情況，制定切實可行的班級教育計劃，并分步落到實處，使學(xué)生們在學(xué)校和班級集體活動中受到良好的熏陶和教育，讓學(xué)生們在喜聞樂見的教育活動中，潛移默化地受到教育。同時班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全規(guī)章制度。如：建立進門須知和來訪登記等一些必要的制度來約束學(xué)生的非規(guī)范行為，防微杜漸，反復(fù)練習(xí)，特別要訓(xùn)練學(xué)生在沒有老師和家長在場監(jiān)護的情況下，遵守紀(jì)律的自覺性。對學(xué)生進行經(jīng)常性的教育外，還要根據(jù)周圍環(huán)境的特點進行教育。如：我們學(xué)?？拷愤呴_展交通安全教育，讓學(xué)生明白學(xué)校門前來往車輛較多，每天過馬路要左右看沒有車輛最安全，不在馬路上嬉戲打鬧，使學(xué)生認(rèn)識到在馬路邊玩耍、游戲的危害，要做一個自覺遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱歌、看錄像等活動對學(xué)生進行安全教育。

二、安全教育滲透到日常教學(xué)之中

學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，很多學(xué)校不會把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，但當(dāng)真的發(fā)生事故時，他們還是會不知所措，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透每個教學(xué)當(dāng)中。

我們學(xué)校每個星期安排一節(jié)班會課，專門給學(xué)生講安全知識，針對每個地方不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，怎樣在火災(zāi)中逃生等，這些知識最好是老師給學(xué)生做正確的示范，才能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。其次，老師一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡，冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火，因此而喪命的事故時有發(fā)生。老師可以結(jié)合身邊的事故給學(xué)生分析發(fā)生的原因，這樣的行為所導(dǎo)致的后果。只有讓學(xué)生從心理了解它們的危害，同學(xué)們才不會犯錯。為了防范于未然，對于其它的事故，經(jīng)常把它提上課堂，讓同學(xué)們時刻保持一顆警惕的心。再者，科任老師在平時的教學(xué)過程中遇到一些與安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細地講解清楚。我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會懂的什么該做，什么不能做。

另外還要教會學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是習(xí)慣難受環(huán)境的影響，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開完會后，值日教師都會親自指揮學(xué)生上樓，一個學(xué)期下來，學(xué)生們都自覺的按照順序進教室。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點時間對學(xué)生有計劃，有目標(biāo)的進行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。

三、將安全常識與學(xué)生自我保護能力相結(jié)合

學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生，往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識而引起的，因此，對于小學(xué)生進行安全教育要讓他們知其然，更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動時，教師一定要把安全常識教育作為第一要務(wù)來做。此外，要重視學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點，向?qū)W生進行安全常識教育。夏天，進行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育，不隨便去河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié)，小學(xué)生喜歡放煙花爆竹，教師要對學(xué)生進行防火防傷害事故的教育，把安全常識的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力結(jié)合起來。

總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時刻不忘對學(xué)生進行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！

篇4

一、切實培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。如：自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師；課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人、物，等到弄疼弄傷了，才急著找老師。我們應(yīng)該把加強安全教育、預(yù)防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，要讓他們在新學(xué)期伊始就有這種意識，要讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命!我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災(zāi)害不可怕，我們會自救!”

二、通過營造安全氛圍感染學(xué)生

農(nóng)村小學(xué)安全工作不能被動，要主動向上的爭取資金，加大人力、物力和財力的投入，積極構(gòu)建校園安全文化網(wǎng)絡(luò)。首先要配合校本教材，辦好學(xué)校安全板報、壁報、廣播等，補充宣傳國家有關(guān)的安全工作法律法規(guī)及安全防護自救知識；另一方面各班要充分利用班會、隊會、升國旗儀式等時間，積極開展豐富多彩的安全活動，從側(cè)面用“小品、故事、童謠、游戲”等形式，營造學(xué)校安全教育“活動化”氛圍，在趣味中逐步提升小學(xué)生的安全防范能力，引導(dǎo)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成；最后要利用學(xué)校圍墻或各班教室墻壁，刷寫安全標(biāo)語、懸掛安全宣傳畫等內(nèi)容，努力做好校園安全文化日常環(huán)節(jié)工作，讓小學(xué)生時刻都身處濃郁的安全文化中，使其受到潛移默化的陶冶和熏染，強化小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、通過安全告知制度，提高學(xué)生的自我保護意識

班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項，體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

四、以安全示范踐行安全工作

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生安全教育；安全教育格局；延擴教學(xué)時空

1引言

指出，“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜”[1]。高校是開展安全教育工作的主要陣地，在當(dāng)前內(nèi)外因素復(fù)雜的形勢下，高校大學(xué)生安全教育工作要比任何時候都要寬廣，才能適應(yīng)當(dāng)前內(nèi)外因素復(fù)雜的時代背景。加強重視并做好大學(xué)生安全教育工作，確保高校政治穩(wěn)定，促進社會和諧穩(wěn)定，是高校安全教育的重要任務(wù)。

2高校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及問題分析

2.1高校大學(xué)生安全教育時空有限

2011年6月，廣西自治區(qū)教育廳下發(fā)了《關(guān)于在全區(qū)高等學(xué)校開設(shè)安全教育課的通知》，要求全區(qū)各高校加強學(xué)生的安全教育，確保大學(xué)生安全教育“三進”工作，即進課堂、進教材、進學(xué)分。其中，要求學(xué)分不得低于2學(xué)分，學(xué)時不得少于24學(xué)時。這一文件旨在要求高校加強重視高校安全教育工作，幫助大學(xué)生提高安全意識，掌握安全知識和技能，建設(shè)安全文明校園，確保高校安全穩(wěn)定。新形勢下我國社會安定面臨的威脅和挑戰(zhàn)增多，特別是各種威脅和挑戰(zhàn)聯(lián)動效應(yīng)明顯[2]。高校作為人才培養(yǎng)的基地，有著特定的教學(xué)任務(wù)，不可能將所有的教學(xué)時間都用來組織實施“大學(xué)生安全教育”，只能是在有限的時間讓“大學(xué)生安全教育”進課堂。即使是走進課堂，課時也較少，甚至在有些高校，“大學(xué)生安全教育”至今未走進課堂。

2.2大學(xué)生安全教育工作得不到相應(yīng)重視

安全是人類生存、生活和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會存在和發(fā)展的前提條件。大學(xué)生的安全問題事關(guān)學(xué)校與社會的穩(wěn)定，做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅要靠國家、政府機關(guān)和學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)組織的力量，還需要每個師生員工的共同參與、共同維護。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明文要求：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各部門和群眾組織要相互配合，積極開展安全教育、普及安全知識工作，提高學(xué)生的安全意識和法制觀念，增強防范能力。”但現(xiàn)實中，真正落實大學(xué)生安全教育與管理工作的只有學(xué)生工作處、保衛(wèi)處。對大學(xué)生安全教育工作不重視，不關(guān)心是一種普遍現(xiàn)象。

2.3大學(xué)生掌握安全技能途徑的局限性

安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教育教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自學(xué)掌握知識，但安全教育如安全防范技能、防詐騙、防身術(shù)、應(yīng)急逃生等技能都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等。所以學(xué)生通過自學(xué)獲取安全技能的途徑相對受限。

2.4安全教育師資隊伍安全教育專業(yè)知識不強

安全教育師資隊伍一般由輔導(dǎo)員，各二級學(xué)院書記、副書記，學(xué)生工作處行政人員，保衛(wèi)處員工等組成，學(xué)校很少對安全教育教師隊伍進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時缺乏相關(guān)專業(yè)人士對該師資隊伍的技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試，使得安全教育師資隊伍得不到安全教育專業(yè)知識的提升。

2.5安全教育教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)

高等學(xué)校安全教育課程是幫助大學(xué)生提高安全防范意識、知識和能力的重要途徑，也是高等院校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。但現(xiàn)實中，涉及安全教育類的課程只有《大學(xué)生安全教育》，課程單一，而且課程得不到重視，課時太少，設(shè)置不科學(xué)。

2.6教材內(nèi)容的滯后性

就廣西區(qū)內(nèi)大部分高校而言，安全教育教材使用的是廣西師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》，該教材部分教學(xué)內(nèi)容未能體現(xiàn)時代要求。新的信息技術(shù)平臺發(fā)展迅猛，日新月異，給大學(xué)生的生活帶來新的影響。比如隨著微信的流行使用，學(xué)生開微店、微信購物、微信搶紅包、嘀嘀打車、網(wǎng)絡(luò)貸款等相關(guān)安全事故案例時有發(fā)生，教材未與之與時俱進。

3高校大學(xué)生安全教育格局模式創(chuàng)新路徑的實踐與探討

基于以上問題分析，怎樣利用有限的教學(xué)時空延伸、擴展和改進大學(xué)生安全教育工作，是高校亟待解決的問題。廣西科技師范學(xué)院從構(gòu)建課內(nèi)、課外安全教育格局著手，延伸和擴展安全教育教學(xué)時空，使安全教育工作得到全面落實。筆者從實踐的視角，探討構(gòu)建高校大學(xué)生安全教育格局的創(chuàng)新路徑，為高校構(gòu)建安全穩(wěn)定文明校園提供實踐經(jīng)驗和新的思考。

3.1構(gòu)建課內(nèi)安全教育格局的路徑

構(gòu)建課內(nèi)安全教育格局主要是通過增設(shè)安全教育類課程構(gòu)成，即，“進課堂”的安全教育課程化單一為多樣。（1）開設(shè)《大學(xué)生安全教育》。針對專、本層次的學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生安全教育》，課程設(shè)置為，專科：24學(xué)時，1.5學(xué)分，學(xué)制貫穿大學(xué)三年學(xué)習(xí)生涯；本科：32學(xué)時，2學(xué)分；學(xué)制貫穿大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯。教學(xué)內(nèi)容涉及國家安全、心理安全、人身安全、財務(wù)安全、消防安全、交通安全、食品安全網(wǎng)絡(luò)安全等方面。（2）開設(shè)《入學(xué)安全教育》。新生由于自身安全意識薄弱、對新學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境不了解等原因，容易上當(dāng)受騙，因而新生入學(xué)階段是往往是安全事故高發(fā)階段。因此，針對新生開設(shè)《入學(xué)安全教育》顯得尤為重要?！度雽W(xué)安全教育》課程安排在新生入學(xué)第一周，6學(xué)時，0.5學(xué)分。教學(xué)內(nèi)容主要是校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)、校園安全常識、防傳銷、防詐騙、防消費陷阱等。（3）開設(shè)《小學(xué)生安全與健康教育》。針對小學(xué)教育專業(yè)的師范生開設(shè)《小學(xué)生安全與健康教育》課程，課程安排在師范生即將畢業(yè)實習(xí)的學(xué)期，36學(xué)時，2學(xué)分。其教學(xué)目標(biāo)是使小學(xué)教育專業(yè)的師范生掌握小學(xué)生安全與健康保健知識，掌握培養(yǎng)小學(xué)生安全與健康成長的相應(yīng)教學(xué)技能，從而能夠教授小學(xué)生增強安全與健康意識。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)生安全教育、小學(xué)生健康教育、小學(xué)生安全教育教師教學(xué)技能訓(xùn)練三大模塊。安全教育從小學(xué)階段抓起，為中高等教育階段安全教育打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2構(gòu)建課外安全教育格局的路徑

構(gòu)建課外安全教育格局主要是通過開展多種形式的安全教育，延伸和擴展有限的安全教育教學(xué)時間和空間，加強和全面落實安全教育。（1）成立高校安全委員會。成立高校安全委員會是實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的迫切需要，是確保學(xué)校安全發(fā)展、確保學(xué)校文明和諧的重要保障，目的是更好適應(yīng)高校校園安全面臨的新形勢、新任務(wù)，建立高效統(tǒng)一的校園安全體制，加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校安全委員會由校長、學(xué)校黨委書記、分管學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及各二級學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)組成，該委員會定期開展由安全委員會會員出席的“安全接待日座談會”，聽取學(xué)生的安全訴求，回答學(xué)生的提問，幫助學(xué)生分析問題，解決學(xué)生利益訴求，統(tǒng)一學(xué)生思想，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。學(xué)生工作處根據(jù)學(xué)生反映的問題和安全委員會決議，與保衛(wèi)處、后勤處、教務(wù)處、財基處等部門組成聯(lián)動機制，制定問題整改方案，把解決問題落實到實處，以此推進學(xué)生安全教育工作。（2）重視安全教育,形成齊抓共管的局面。對大學(xué)生進行安全教育，要依靠學(xué)生管理部門、保衛(wèi)處、后勤處、學(xué)校黨、（團）組織等部門,形成齊抓共管的局面,從管理機制上加強學(xué)生安全教育工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,完善安全教育運行機制,進一步明確分工,落實責(zé)任制。安全教育工作由校黨辦、學(xué)生工作處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé),教務(wù)處、后勤處、心理健康咨詢中心、團委等相關(guān)部門相互配合,明確職責(zé),加強協(xié)作,層層落實；輔導(dǎo)員、專兼職老師、學(xué)生管理等人員都應(yīng)參與其中,形成全校齊抓共管的安全教育格局。（3）加強安全教育師資隊伍建設(shè)。采取“走出去、請進來”的方式，對安全教育師資隊伍進行安全理論知識和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織安全教育技能資格考試，安全教育教師須通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)并取得安全教育技能資格證書。在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊伍,保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。（4）開展學(xué)生安全教育工作專題研討會。定期召開學(xué)生安全教育工作專題研討會，對學(xué)生安全教育工作進行研討和分享，推廣先進的經(jīng)驗和工作方法，從而促進安全教育工作制度完善和加強學(xué)術(shù)交流。（5）成立安全咨詢室。大學(xué)生中除了存在共性的安全問題，在實際生活中，大學(xué)生的個體安全問題卻是千差萬別的。為了對癥下藥，使安全教育具有時代性、科學(xué)性、針對性，還應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全咨詢機構(gòu)，開展安全咨詢服務(wù)活動。安全咨詢的范圍包括幫助大學(xué)生依法維護自身的正當(dāng)權(quán)益、依靠有關(guān)組織解決大學(xué)生面臨的現(xiàn)實安全問題等。（6）組織開展安全教育知識講座。利用各種有效手段與當(dāng)?shù)貒野踩帧⑨t(yī)院、普法辦、計生辦、疾控中心、交通局等單位通力合作搭建安全常識宣傳平臺，利用該平臺組織開展安全教育知識講座。（7）開拓大學(xué)生掌握安全技能的途徑。安全防范技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生、溺水自救、突發(fā)疾病自救等需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)。高?？梢院彤?dāng)?shù)毓?、消防、地震、衛(wèi)生等相關(guān)單位聯(lián)合，通過組織模擬訓(xùn)練、實地演練等使大學(xué)生掌握安全技能。（8）建立安全教育工作表彰制度。每年開展一次安全教育工作表彰大會，通過表彰大會對一年來在安全教育工作中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人進行表彰，對安全教育工作中的先進事跡進行宣傳和推廣。（9）開展安全文化建設(shè)系列活動。積極利用校報、板報、網(wǎng)站、微信公眾號等各種媒體宣傳安全知識和提供安全信息咨詢；開展安全知識競賽、微電影大賽、“防詐騙²防傳銷”小品演出比賽等各種活動，通過體驗和實訓(xùn)使學(xué)生掌握安全防范技能，深刻領(lǐng)悟開展安全教育的重要性。（10）安全教育教學(xué)管理。積極開展教研室活動組織教學(xué)，集體備課、組織公開課、組建團隊教學(xué)，整理匯編發(fā)生在校內(nèi)外的安全事故案例輔助教學(xué)，研討教學(xué)方法，及時更新教學(xué)內(nèi)容和教材。（11）開展“形勢與政策”教育。通過開展主題班會學(xué)習(xí)“形勢與政策”，增強學(xué)生對國家安全的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生深化對國情、區(qū)情、校情的認(rèn)識，樹立愛國情懷、報國之志。（12）節(jié)假日安全教育。針對“五一”、“十一”、“壯族三月三”長假和寒、暑假的特點，對學(xué)生進行遵守公共秩序、交通安全、保密安全等教育。要求各二級學(xué)院認(rèn)真做好節(jié)假日安全教育工作，做好學(xué)生節(jié)假日去向排查工作、做好學(xué)生收假返校情況統(tǒng)計。（13）周末值班制度推動安全教育。安排學(xué)校行政人員周末留校值班，并貫徹落實“周走訪制”，即在帶班領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，值班人員周末走訪校園及學(xué)生宿舍，排查安全隱患。（14）畢業(yè)生安全教育。學(xué)生畢業(yè)離校前，加強畢業(yè)生離校前思想、紀(jì)律、行為教育。針對畢業(yè)生的特點，組織主題教育活動，圍繞抵制傳銷、就業(yè)、實習(xí)等內(nèi)容開展安全教育，對學(xué)生進行感恩教育和文明離校教育。

4結(jié)語

高校大學(xué)生安全教育堅持以大學(xué)生安全為宗旨，堅持預(yù)防為主、教育為先的教育原則，校園安全是安全教育的基石和歸宿。通過構(gòu)建課內(nèi)、課外安全教育格局有助于克服大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)時間和空間的局限性；有助于延伸和擴展大學(xué)生安全教育教學(xué)時空，使安全教育工作得到全面落實；有助于創(chuàng)新高校安全教育工作，促進校園安全穩(wěn)定，確保高校政治穩(wěn)定，促進社會和諧穩(wěn)定。

【參考文獻】

[1]中央文獻研究室,中國外文局.談治國理政[M].北京:外文出版社,2014.

[2]中國社會院世界經(jīng)濟與政治研究所.總體國家安全觀干部讀本[M].北京:人民出版社,2016.

[3]莫錦榮.大學(xué)生安全教育[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2015.

篇6

【關(guān)鍵詞】班級安全 安全教育 方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0196-01

近年來，隨著社會的發(fā)展變化，各種新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，給學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。結(jié)合自己多年班主任的經(jīng)驗，我談?wù)勛约簩τ谛@安全的新情況的看法和應(yīng)對策略。

學(xué)校安全面臨的問題在現(xiàn)階段的主要來自于一下幾個方面：

1.復(fù)雜的社會治安形勢學(xué)校安全工作帶來了新的沖擊。

隨著家長對孩子教育的重視，近幾年來中心學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)大幅度增長，這本身就給學(xué)校安全帶來很大的壓力。而激烈的社會競爭使得社會人員心理健康狀況惡化，這些心理問題若得不到正確的疏導(dǎo)，就會導(dǎo)致心理變態(tài)，而他們選擇的發(fā)泄對象往往是未成年的孩子。這從近幾年來頻繁發(fā)生的的校園暴力事件中可見一斑。

2.小學(xué)生的年齡和心理特征也為校園安全工作帶來難度。

小學(xué)生本身囿于自身身心發(fā)展的限制，缺乏較強的自我保護意識和自我保護能力，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，家境良好。在家里不是小公主就是小皇帝，自立能力相對缺乏，耐挫力差，受不得委屈，不懂寬容，更沒有自救自護常識。加之其年齡小，缺乏辨別能力，這一切也讓他們更容易受傷害。

3.半封閉式管理為某些學(xué)校安全工作帶來挑戰(zhàn)。

由于地理環(huán)境的限制，很多學(xué)校的操場和食堂并未同學(xué)校主體校園處于同一地區(qū)，因此，學(xué)校常常處于半封閉狀態(tài)。學(xué)生的體育課要到校外去上，中午放學(xué)時，三分之二的學(xué)生在校外就餐。這就給門衛(wèi)和班主任的管理帶來新的挑戰(zhàn)。

針對以上情況，身為班級組織者和管理者的班主任又如何做好安全工作呢？結(jié)合我自身多年班主任工作經(jīng)驗，我總結(jié)出一下應(yīng)對策略：

一、明確自身責(zé)任，牢固樹立“安全至上的”意識，嚴(yán)格落實“一崗雙責(zé)”杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

1.班主任除對班級學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和文化科學(xué)知識教育外，還要利用晨會、班會對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一的觀念。

2.班主任應(yīng)明確自己的安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知：如學(xué)生情緒的異常，學(xué)生未能按時到校，或身體突然不適等。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。 此外班主任在教育教學(xué)活動中還負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

3.班主任要嚴(yán)格落實學(xué)校的安全制度，對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范和排查。如每周一的危險玩具和管制刀具的排查，對流行病、特異體質(zhì)學(xué)生的登記、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

二、掌握安全教育的方法 ，將班級安全工作做實，做細。

1.多講。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳、具體落實。要天天講、處處講、時時講。因為小學(xué)生易沖動、自制力差。也因為教育工作的反復(fù)性，所以班主任應(yīng)利用班會、晨會或?qū)W科教學(xué)，根據(jù)不同時段的安全工作的重點，采用集中、分散相結(jié)合等方式，對學(xué)生進行安全教育，把安全知識“種”進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家?？傊酶鞣N形式的活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。

2.多做。嚴(yán)格落實晨檢、午檢制度。對班上存在的不安全現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除制止教育外，還應(yīng)及時在班上對全體學(xué)生進行教育，舉一反三，防患未然。上好公共安全教育課；定期在班內(nèi)進行安全知識競賽；每周在班內(nèi)組織學(xué)生開展安全工作自查及防范措施活動。讓學(xué)生討論整理出班級存在的不安全隱患并制定出改進措施。尤其要注意課余時間，事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。作為班主任老師要善于空檔的管理，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患?？傊?，我們要盡量把每一位學(xué)生都照顧在自己的視線內(nèi)。杜絕安全空擋。

3.多溝通。班主任不僅要上傳下達，而且要“左右逢源”。要善于溝通、巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡。當(dāng)本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要做好與其他班主任的溝通，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他科任老師互通有無，并采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面。讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局。

綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

參考文獻：

[1]牛泉，班級安全工作十法[J]，北京，中小學(xué)管理，2011年12期

篇7

關(guān)鍵詞 城郊小學(xué) 安全教育 問題 對策

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Problems and Countermeasures of Suburban

Elementary School Safety Education

PING Fang

（Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract Safety education related to the stability of society， the paper through interviews and research to find literature， summed up in the suburban elementary school safety education problems and come up with strategies to strengthen the idea from government support， improve teacher quality， safety and education in many ways.

Key words suburban elementary school； safety education； problem； countermeasures

1 問題的提出

近年來，小學(xué)生安全事故頻發(fā)，揪緊了社會各界的心。小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的希望，在他們身上發(fā)生了這么多讓人神傷的苦痛，我們不禁需要反思當(dāng)今小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀。生命大于天，安全無小事，兒童的身心發(fā)展都處于形成階段，他們對于外界缺乏正確的認(rèn)知，于是這一階段的安全教育就尤為重要。縱觀我國現(xiàn)在的教育體制，小學(xué)安全教育這一塊明顯缺失。小學(xué)安全教育的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，國家各級部門也相應(yīng)出臺政策，力圖強化小學(xué)安全教育，為青少年的茁壯成長保駕護航。

早在1996年，國家就確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。2006 年修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布，之后國家陸續(xù)頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（“安全教育”作為專章予以規(guī)定），《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》一系列政策法規(guī)指導(dǎo)全國中小學(xué)的公共安全教育。今年年初《教育部2014年工作要點》中明確指出：“加強師生安全教育?！边@些都佐證著安全教育勢在必行。

2 城郊小學(xué)安全教育的界定

2.1 城郊小學(xué)的界定

當(dāng)今社會城市化水平加速，城市的外延不斷擴大，逐漸形成了城市市區(qū)與郊區(qū)相接壤的地區(qū)，即所謂的城鄉(xiāng)結(jié)合部，筆者將其概括為城郊。城郊小學(xué)，顧名思義，就是在城郊地區(qū)設(shè)立的公辦初等學(xué)校。

2.2 安全教育的界定

根據(jù)《教育大辭典》的解釋，安全教育的定義為：“學(xué)校和企事業(yè)單位的教育內(nèi)容之一。旨在使學(xué)生和職工樹立重視安全生產(chǎn)的觀念，掌握本職安全生產(chǎn)的知識和技能，養(yǎng)成相應(yīng)的良好習(xí)慣，以免人員傷亡和財產(chǎn)損失。主要通過開設(shè)課程或講座、制定規(guī)則、張貼宣傳畫、組織安全競賽等方式進行。學(xué)校還將它滲透于專業(yè)課和實驗實習(xí)教學(xué)之中?！?/p>

在我國，小學(xué)安全教育的內(nèi)容主要包括六個方面，基本涵蓋了學(xué)生生活的各個方面，它們分別為：交通安全教育，日常生活安全教育，活動安全教育，自然災(zāi)害中的自我保護教育，社會治安教育，意外事故處理教育。

3 當(dāng)前城郊小學(xué)安全教育中所存在的問題

安全教育的歷程基本和人的一生等長，無論在哪一個階段，安全教育都不容忽視。小學(xué)教育階段的安全教育，更是重中之重。筆者通過走訪南京的部分小學(xué)，向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人員了解情況，匯總后分類反思，歸納出其中存在的問題如下：

3.1 只注重學(xué)科成績，輕視安全教育

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中考和高考這兩個指揮棒仍然發(fā)揮著巨大功效，安全教育在無意間被淡化甚至忽視了。學(xué)校緊跟著考試要求來制定教學(xué)計劃，工作重心圍繞提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一心抓升學(xué)率。考試不需要考安全教育的內(nèi)容，于是學(xué)校和老師就將本該十分重視的安全教育內(nèi)容放置一邊。只有教育行政部門相關(guān)文件時，才會輕描淡寫地對學(xué)生進行一番教育。通常情況下，一學(xué)期難得的一兩節(jié)安全教育課都會被“主課”所占用。在這種情況下，安全教育的成效可想而知。

而在國外，從幼兒開始就接受安全教育。美國的兒童從保育院、幼兒園時期就開始接受安全教育，小學(xué)階段則開始接受系統(tǒng)的安全教育。

3.2 相關(guān)部門投入的專項資金不夠

教育是一項需要長期投資的事業(yè)，小學(xué)的安全教育更是如此。有些地方政府不愿意拿出專項資金來投資安全教育，認(rèn)為其在短期內(nèi)不能有明顯的成效從而無法展示其政績。然而安全教育是根植于小學(xué)生整個人生歷程的一項教育內(nèi)容，關(guān)系的是國家未來的發(fā)展。

放眼日本，安全教育有專門的教材，是一套在2000年由文部科學(xué)省發(fā)行的連環(huán)畫式彩色拼版教材――《為了保衛(wèi)我們獨一無二的寶貴生命》。這套教材共有七張，面向1至3年級和4至6年級的內(nèi)容各不相同。

3.3 教師缺乏安全教育的知識

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生成長道路上不可或缺的角色。目前，學(xué)校通過公開招聘考試錄用的都是針對專門學(xué)科的教師，像語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂等。然而，眾多科目中并沒有安全教育這一門類，學(xué)校的教師群體基本都缺乏安全教育的知識。他們無法給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)陌踩逃笇?dǎo)，只是淺層次地向?qū)W生傳遞一些政策口號的內(nèi)容，無法讓學(xué)生切身體會到安全教育的重要性，并且養(yǎng)成安全意識和安全行為習(xí)慣。

3.4 家長教育方式存在問題

家長作為孩子的“第一任教師”，對孩子的影響可見一斑。然而，大多數(shù)家長對孩子的教育都是基于生活經(jīng)驗，他們采取的教育方式也偏向簡單粗暴。例如：一旦發(fā)現(xiàn)孩子去池塘邊玩水、徒手爬樹等就直接將孩子領(lǐng)回家打罵一頓，或者就是嚴(yán)令禁止孩子做各種他們認(rèn)為危險的事，并且在孩子的耳邊反復(fù)強調(diào)。殊不知，這一階段的孩子好奇心與逆反心理最重，家長越是不允許做什么事情，他偏偏要冒險去做，如此發(fā)生安全事故的幾率就大大增加了。

3.5 現(xiàn)有教學(xué)形式死板，不成體系

我們國家規(guī)定每年3月最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。在三月份很多學(xué)校會開展安全教育相關(guān)的種種活動，但是這些活動都十分零散、不成體系。學(xué)校雖然根據(jù)教育局的文件制定了各種規(guī)章制度，但基本都流于形式，沒有督促落實的機制。等到真正發(fā)生安全事故時，學(xué)生往往慌亂無措，不知道該如何正確地避難，導(dǎo)致很多無辜生命的隕落。因此，將安全教育形成一套規(guī)范的體系，增強操作性，落實到日常的生活實踐中十分關(guān)鍵。

4 解決策略

4.1 強化理念，樹立安全教育觀

各行政部門、各級各類學(xué)校都要秉持“安全教育工作第一”的理念，始終以學(xué)生的生理心理安全為工作目標(biāo)，使學(xué)生獲得一個良好的成長環(huán)境。

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，身體和心理都處于發(fā)展階段，這時他們對于安全事故的危險性和潛伏性并不了解。我們要牢牢抓住這個關(guān)鍵期，幫助他們樹立正確的安全教育觀，使他們在成長的道路上擁有堅固的基礎(chǔ)。學(xué)生樹立了正確的安全教育觀，不僅有利于他們的生命財產(chǎn)安全、學(xué)校安全教育工作的落實，還有利于社會的穩(wěn)定。

4.2 政府提供充分的資金支持

“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。學(xué)校是公益性社會事業(yè)，它本身并不盈利，但是安全教育的相關(guān)設(shè)備設(shè)施都需要資金的投入。這時相關(guān)政府部門提供專項資金支持就顯得尤為重要，安全教育是一項需要長期堅持的工作，它關(guān)系著學(xué)生的生命安全，關(guān)聯(lián)著社會的穩(wěn)定以及國家的明天。所以，政府部門要有所行動，為學(xué)校安全教育工作的有效實施保駕護航。

4.3 加強師資隊伍建設(shè)

教師是對學(xué)生進行安全教育的具體施教者，教師自身安全教育知識素養(yǎng)的高低決定著學(xué)生所接受的教育程度的高低。針對當(dāng)前教師安全教育知識匱乏，綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象，學(xué)校要加強師資隊伍建設(shè)。嚴(yán)格把關(guān)，從教師的選聘開始把關(guān)，在錄用教師時進行安全教育知識的考查。對于已經(jīng)在職的教師，應(yīng)該要在國家的各級各類教師培訓(xùn)的過程中加入安全教育的內(nèi)容，讓教師們逐漸掌握必備的安全常識，掌握有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識和技能。如此一來，校園里很多可能發(fā)生的安全事故得到了有效的預(yù)防，所造成的損失也能減到最低。

4.4 采取多種形式普及安全教育

（1）邀請警察或者律師等職業(yè)人士為學(xué)生舉辦安全教育講座。學(xué)校由于自身教學(xué)資源相對有限，這時候積極與外校的相關(guān)部門展開合作，聯(lián)合進行小學(xué)生的安全教育工作是一種行之有效的方式。通過開展警校共建活動，綜合治理校園周邊的環(huán)境，能夠有力地規(guī)避外來干擾；同時，經(jīng)常邀請民警到學(xué)校開展講座，利用發(fā)生在當(dāng)?shù)?、學(xué)生身邊的案（事）件、事故對學(xué)生進行教育，能夠有效增強安全教育的效果。

（2）定期舉行靈活多樣的校內(nèi)安全教育活動。安全意識的形成，安全習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心的培養(yǎng)和教育，安全教育不能停留在簡單的行為管理上，我們可以在實際的教育教學(xué)過程中采用活動的形式普及安全教育。例如：校園廣播、主題班會、國旗下講話、情景模擬、黑板報比賽、知識競賽等多種形式。在南京百家湖小學(xué)，每年的三月是學(xué)校的安全教育月，每個星期都會組織一個主題的活動宣傳安全教育，像黑板報比賽、安全教育小講壇等等。

（3）家庭的教育。安全教育工作是一個長期的教育任務(wù)，僅憑學(xué)校單方面的教育是不夠的，學(xué)校要聯(lián)合家長，充分發(fā)揮家庭教育的作用。家是孩子棲息的港灣，父母對孩子潛移默化的影響不容小覷。學(xué)?？梢远ㄆ诎l(fā)告家長書，通過校訊通等通訊方式告知家長一些安全教育事項，幫助家長有效地在家中對孩子進行安全教育的輔導(dǎo)。近年來，長三角地區(qū)的小學(xué)中開始流行起一種叫做“家庭逃生圖”的作業(yè)，由孩子和家長共同完成，這是一個值得肯定的嘗試。如今很多學(xué)校的安全教育通過“不許……，不能……，禁止……”等方式讓孩子被動接受，而繪制“家庭逃生圖”則是鼓勵孩子主動面對安全問題并找出解決它的辦法。

（4）學(xué)校、家庭、社會形成教育合力共同促成學(xué)生安全意識的增強。學(xué)校、家庭、社會是學(xué)生成長三個環(huán)境要素，它們?nèi)齻€交織在一起形成合力，能夠為學(xué)生營造一個全方位、多領(lǐng)域的安全教育環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中潛移默化地養(yǎng)成安全意識和習(xí)慣。學(xué)校在上學(xué)期間組織安全教育課程，家長在家中與孩子進行安全教育的實戰(zhàn)活動，社區(qū)可以有規(guī)律地組織孩子喜聞樂見的安全教育游戲、小講壇等，共同推進安全教育工作。

參考文獻

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[4] 孫丹丹.中小學(xué)安全教育實施的問題分析及改進策略[J].科教文匯，2009（2）.

篇8

隨著教學(xué)改革的進一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學(xué)科整合理念小學(xué)語文教科書享有“百科全書”的美譽，它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會科學(xué)等各個領(lǐng)域，安全教育也不例外被包羅了進去。

我作為一名小學(xué)語文教師除了上好專門的安全教育課程、認(rèn)真開展安全活動以外，還在語文教學(xué)中對小學(xué)生實施安全教育。我在小學(xué)語文教學(xué)活動中適時從小學(xué)語文教材中挖掘安全教育教材對學(xué)生實施安全教育。

我在小學(xué)語文教學(xué)活動中對小學(xué)生進行安全教育的做法是：

在小學(xué)語文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全知識

在教學(xué)生字“滅”時，我指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后，又讓學(xué)生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋?。瑔l(fā)學(xué)生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學(xué)生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學(xué)生。在教學(xué)《地震中的父與子》一文時，我抓住文中關(guān)于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學(xué)生在遇到房屋跨塌的時候，在室內(nèi)的人盡量往房間的角落里避讓，可以減少垮塌對自己砸傷的安全救護知識。我備這課時在網(wǎng)上下載了有關(guān)地震前的征兆、地震發(fā)生時的自救互救的文字、圖片、影視資料，在教學(xué)本文后把搜集的資料展示給學(xué)生，讓他們掌握了有關(guān)地震的知識和防災(zāi)自救的知識，取得了很好的效果。

在小學(xué)語文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力

我在教學(xué)《司馬光砸缸》有意讓學(xué)生思考這樣一個問題：“當(dāng)一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好。”同學(xué)門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。我相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學(xué)們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》時，學(xué)習(xí)“這時候，只要從火里跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在地附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就全部落空了。”學(xué)生能夠理解為了完成這次軍事行動，大火燒身沒有自救；也能理解“我”為了保證潛伏成功放棄了救護。我提醒學(xué)生：“如果我們在平時遇到自己或者別人身上著火怎么辦？”學(xué)生發(fā)表了很多自救和救護的有效辦法。

篇9

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)“平安常熟”奮斗目標(biāo)、“虞山鎮(zhèn)鎮(zhèn)屬學(xué)校安全檢查細則”，充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭積極性，大力加強學(xué)校安全工作，切實加強管理，把學(xué)校安全工作做細做實，防止各類事故發(fā)生，切實保障學(xué)校全體師生的安全與健康，努力創(chuàng)造良好穩(wěn)定的教育環(huán)境。

二、工作要點

1、把安全工作列入學(xué)校重要議事日程。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時貫徹上級有關(guān)安全工作的文件、精神；總結(jié)階段性安全工作成效和存在問題，部署下階段安全工作。

2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制訂的“星城小學(xué)校園管理制度”、“安全保衛(wèi)制度”、“教師護導(dǎo)值日制度”、

“食堂管理制度”、“飲食衛(wèi)生制度”、“門衛(wèi)安全保衛(wèi)制度”等，使安全工作制度化。

3、采取校內(nèi)外相結(jié)合的方式對師生進行交通安全、校舍安全、用電安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、飲水、飲食安全、人身安全等教育。在校內(nèi)主要結(jié)合課堂教學(xué)、黑板報、畫廊、“紅領(lǐng)巾廣播”、課外活動和日常的思想教育進行安全教育；在校外通過家庭教育和社會教育進行安全教育。在學(xué)校的日常思想教育中，通過升國旗儀式、專題性的教育講座或報告以及小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動和社會實踐活動，對學(xué)生進行安全教育、基礎(chǔ)文明教育、法律常識和遵紀(jì)守法教育，促進小學(xué)生樹立法律意識。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強學(xué)校法制工作的意見》、《蘇州市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等法律、法規(guī)，使學(xué)生了解我國已步入法制化軌道，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。

4、經(jīng)常進行校舍安全自查并作好記錄，發(fā)現(xiàn)校舍有滲漏、開裂等情況馬上向校長匯報，及時請專業(yè)人員檢查、鑒定，及時維修；對鑒定危險的房屋設(shè)施立即停用，并向上級主管部門報告。

5、每月進行一次校園安全文明檢查，保證學(xué)校消防設(shè)施、水電、活動場所、周邊環(huán)境、體育設(shè)施、大型玩具等沒有安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。

6、發(fā)動全校師生注意校舍、設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題立即向?qū)W校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)報告立即到現(xiàn)場查看，如確有問題應(yīng)立即采取措施，確保安全。

7、制訂“火災(zāi)、特發(fā)傷害、歹徒襲擊、觸電、食物中毒”等應(yīng)急預(yù)案。若遇事故發(fā)生，在第一時間里向校長報告，向上級部門報告，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，全力應(yīng)急，將事故控制在最小范圍內(nèi)。

8、經(jīng)常檢查ck報警器是否正常、有效工作，如發(fā)現(xiàn)異常即報告110及時維修。

9、堅持教師值班護導(dǎo)制度，值日教師要經(jīng)常巡視校園，寫好值班記載，堅決制止破壞校舍、設(shè)施、綠化等現(xiàn)象。中午放學(xué)過馬路的學(xué)生要排隊由護導(dǎo)教師護送過馬路。

10、特別重視食堂、食品衛(wèi)生安全，堅決杜絕食物中毒事故發(fā)生。

2011年學(xué)校安全工作計劃

公司法律事務(wù)工作計劃

2011年綜治平安創(chuàng)建年度工作計劃秋季學(xué)校安全工作計劃

全區(qū)司法行政工作計劃

2011學(xué)年度學(xué)校安全工作計劃

篇10

第一、在每一個新學(xué)期開始，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，我們應(yīng)該把加強安全教育、預(yù)防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學(xué)期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災(zāi)害不可怕，我們會自救！”

第二、通過營造氛圍感染

學(xué)校要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。

第三、通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護能力

學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護能力的一個表現(xiàn)。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進行怎樣的處理。又如某個冬天，個別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學(xué)生進行了著火自救演練。同時要告訴學(xué)生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學(xué)會運用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學(xué)生沉著應(yīng)對突發(fā)事故，提高自我保護能力很有成效。

第四、通過安全告知制度，提高學(xué)生自我保護意識

班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

第五、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠離安全事故。

第六、做好監(jiān)督管理工作